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作文一：《作文：精彩的一课》700字
今天早晨，我兴致勃勃地来到了久违的顾问班。我走到作文兴趣班门前，一推开门，就被眼前的狼狈影像惊呆了：桌椅杂乱无章地摆放着，地上到处是粉笔灰和白花花的小纸片，粉笔、塑料袋横七竖八地放着。我想：怎么就几个星期不见，教室就成这样了？同学们一进来见教室这样，都扭头溜了。这么乱，怎么能营造一个良好的写作环境呢？大家最后终于决定，要在上课之前把教室好好打扫一下。于是行动开始了……
开始上课了，老师说：“古代的诗文有什么特点哪？”“有韵脚！”“那我们今天来做诗，先来学押韵！”同学们既兴奋又激动，我们还只是小学生哪，居然可以像古代大师一样创作诗词。但是真得像想象得那么容易吗？以前我们也没尝试过，到底该怎么下手呢？我们不禁又陷入了深深的沉思……
老师看着我们迷惑不解的眼神，似乎读懂了我们的心事。在黑板上写下了“黑板”这个词，开始组押‘板’的韵了。我们一个个起来讲，而且还不能重复。第一组的人暗暗庆幸，自己的座位好，比别人多了些选择的余地。后面的人开始抱怨。过了一会儿，大家都安静了。比赛开始了，大家既紧张又兴奋，一方面心里焦急地思索，另一方面积极关注着自己组其他成员的表现，心里默默地为他们加油。? ?小 荷 作文网
老师又叫我们押“麦当劳”‘劳’的韵。我们一个个都皱了皱眉头，但马上也有人想出了词：我真高、过大桥等。班上同学十分高兴，大家忙得热火朝天，每个同学都在想词，过了一会儿，这个环节也过了，大家虽然没怎么运动但也个个满头大汗。
练习了一会儿，我们开始做诗了，老师让我们以：‘我爱我的家’为开头，押“家”的韵，还要符合“家”这个题目。大家十分兴奋，个个准备上台大显身手。
每个人，生在世界上都有属于自己的一切，如果少了任何一个人这个世界就将会消失
作文二：《作文：精彩的一课》1100字
精彩的一课
精彩的语文课，让我娓娓道来。《孔孟论学》是一篇议论型的古文，我尤为喜欢。张老师拿着优盘走进班级，熟练地打开ｐｐｔ，屏幕上四个大字映入眼帘。“同学们，今天要学习的课文是《孔孟论学》。不必说，孔子和孟子大家一定非常熟悉，包括我们在初一的时候也学到他们两位大诗人的佳作。”
子曰：‘吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩’”我不看注释也能够大致通晓。张老师让每位同学都能够深刻理会到其中含义，于是不辞辛劳的把每个字每句话都准确的翻译出来。并让每位同学给全班做出恰当的解释。教室里很安静，只有朗朗读书声和老师的细心讲论，那些古诗词在我脑海里浮现出一种种画面。让我身临其境，想象告诉我对面正是孔子，观察我们的一举一动，捣乱时则用教尺狠狠地敲下去。不由让我陷入异境了。我在想：孔子写这句话的时候心里到底是怎么想的？想的是否与当今的老师一样？其结果又是什么？难道像是孟母三迁那样，而造化出孟子这样的优秀思想家。不论想什么，总得听着老师的话。子曾经曰过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子想告诫我们学习懂得学习方法，要与思考相结合。老师说道：“子贡问曰：‘孔文子何以谓之文也？’子曰：‘敏而好学，不耻下问，是以谓之文也’我们请某某同学来解释一下孔子的用意如何。”老师报名，站起来一个直立，面容焕发光彩的男同学，他解释道：“想必孔子的用意是告诫我们学习态度与方法，有一个成语不耻下问，意思就是不懂就要问，向不如自己的人请教，且不感到羞愧。”我心里暗暗叫好，真不愧是大师，一句话点名了所有用意，还省的用一两张的长篇大论写下来。我马上用笔记了下来。? ?小 荷 作文网
一暴十寒，专心致志。在这文章里是孟子要告诫的。孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也。”老师把这句话着重翻译了出来。“孟子说啊，一味的相信书本，还不如没有书，诶，这个孟子讲的非常有道理，同学们看后文，他就证明他说的话，用了举例论证的方法，只出现在议论型的文章里。那个‘仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也’是说仁道的人与不仁道的人打仗怎么仁道的人反而会血流漂杵纳？”我听到这里不禁笑了出来，好比我是仁道之人，你是非仁道之人，如果我和你对战老天反而会帮助非仁道的人。国君好仁，天下无敌焉。
“所以啊，孟子确信书里面的内容是有一些错误的，因此用这个来告诫了我们学习的态度，不能够信迷书本，要怎么样啊？”“要摘录有用之处。”有同学答道。“没错，要吸取书中精华……”
多精彩的一节课，最喜欢听老师分析古文，尤其是孔孟的古文，那种学习的哲理使我们一生得一直警戒自己。不由也想起了孟子一句名言：人有不为也，而后可以有为。
作文三：《作文：精彩的一课》800字
精彩的一课
今天，我到社区居民服务中心去上课，给我们上课的是一个５０多岁的老人。他上的课让我懂的要像抗日烈士学习。
他只给我们讲了个故事： ? ?小 荷 作文网
刘胡兰的故事 刘胡兰，原名刘富兰，１９３２年１０月８日出生于山西省文水县的一个中农家庭。刘胡兰８岁上村小学，１０岁起参加儿童团。１９４５年１０月，刘胡兰参加了中共文水县委举办的“妇女干部训练班”。学习了一个多月，回村后她担任了村妇女救国会秘书。１９４６年５月，刘胡兰调任第五区“抗联”妇女干事；６月，刘胡兰被吸收为中共预备党员，并被调回云周西村领导当地的土改运动。 １９４６年秋，国民党军大举进攻解放区，文水县委决定留少数武工队坚持斗争，大批干部转移上山。当时，刘胡兰也接到转移通知，但她主动要求留下来坚持斗争。这位年仅１４岁的女共产党员，在已成为敌区的家乡往来奔走，秘密发动群众，配合武工队打击敌人。 云周西村的反动村长石佩怀，为阎锡山军派粮派款、递送情报，成为当地一害。１９４６年１２月的一天，刘胡兰配合武工队员将其处死。阎锡山匪军恼羞成怒，决定实施报复行动。１９４７年１月１２日，阎军突然袭击云周西村，刘胡兰因叛徒告密而被捕。她镇静地把奶奶给的银戒指、八路军连长送的手绢和作为入党信物的万金油盒——三件宝贵的纪念品交给继母后，被气势汹汹的敌人带走。刘胡兰在威逼利诱面前不为所动，被带到铡刀前眼见匪军连铡了几个人，怒问一声：“我咋个死法？”匪军喝叫“一个样”后，她自己坦然躺在刀座上。刘胡兰烈士牺牲时，尚未满１５周岁。 **在指挥全国战局之余，为刘胡兰题词：“生的伟大，死的光荣！” 刘胡兰是已知的中国共产党女烈士中年龄最小的一个。她凭着对人民的感情和对共产主义理想的坚定信念，在铡刀面前坚贞不屈，视死如归。这种表现，恰恰是共产党的革命教育深入千千万万农民心中的结果。
就是这种视死如归的精神才令中国成功，我要继承这种精神。
作文四：《作文：精彩的“一课”》700字
精彩的“一课”
“叮铃铃，叮铃铃……”期盼已久的铃声终于响起，同学们乖乖地做起眼保健操，做完以后，拿起足球，有秩序地排队下楼，精彩的一课开始了！
伴随着优美的音乐，秩序井然地来到了楼下，同学们个个神采奕奕，如惊涛拍岸般朝气蓬勃。再瞧！课间操开始了，娴熟的动作，缓慢的脚步，悦耳的音乐，甜美的笑声，多么精彩！多么快乐！校园里的三千多名学生，都在做着同一个动作！
接下来是足球运动，同学们纷纷抱起足球，开始跳起了“足球舞”，“上举，摆臂，转身，侧弯，交换，跳……”一系列的动作，就好像姚明把篮球扣进了篮框，贝克汉姆把足球奔进了拦网中，那样的爆发力！那样的生龙活虎。
激动人心的环形跑开始了！同学们立刻围成一个圈奔跑起来，“噔、噔、噔、噔、……”每一个脚步都巧妙踩中一个乐点。过了一会，大家都累得气喘吁吁，气不成声。有的同学始终像一匹野马，拼命的向前跑；有的同学却是跑一会儿，休息一会儿；还有的同学是脸上发红，双脚早已打乱了节奏，但他依然没有停下来，似乎要证明什么。就剩最后一圈了！同学们像离弦的箭一样向前冲去。他们互不相让，跑道上尘土飞扬，仿佛海水涨潮一样汹涌而来。
听！音乐缓缓响起，闭上双眼，感觉身体不断地挺拔而上，无限延伸。一旦进入瑜伽的世界，之前的种种都会自然消失，仿佛被抽离出来，眼里心里都只会有专注的呼吸和体式，每个动作都可以变得轻盈而又高贵。
大课间结束了，同学们又伴随着音乐回到班里。虽然我没有全面的讲，但这是多么精彩的一节课呀！这节课让同学们在太阳的照耀下，活动着，奔跑着，跳跃着，是啊，每天锻炼一小时，幸福生活一辈子！这每一节课都能使我们的身体更加强壮。
作文五：《作文：最精彩的一课》700字
每一个人都有梦想，而且梦想会随着年龄而变化。可能梦想成为一位老师，将知识传递到世界的每天一个角落；可能梦想成为飞行员，像鸟儿已样，在蓝天白云中翱翔；还可能梦想成为一位医生，将战场设立在手术台上，挽救垂死的病人。
黑暗中，一盏照亮前进方向的灯就是梦想。从西南旱灾到玉树地震，从２８省区市的水灾到舟曲泥石流，我们失去了很多，但梦想不曾失去。梦想是特别美好的，当失去梦想的时候，一切的美好都会破灭。
开学第一课的班会上讲述了许多的名人的梦想。他们讲述了自己梦想的过程。马云小得时候一直想考上好的小学、初中、高中，但是他都失败了。他高中毕业后想考上哈佛大学，但是又一次失败了。不过他没有放弃，继续努力。大学毕业后，他和几个同事来到北京，面对着极大的压力，他依然将阿里巴巴弄得非常出色。他经过了努力得到了成功。? ?小 荷 作文网
马云说的好，“梦想和汗水、泪水结合在一起的，成功背后有千千万万个错误，梦想是一个人的，理想是大家的”要学会等待，
来自玉树的才仁旦周是地震时最小的志愿者，为救援队当翻译拯救生命；无臂的杨孟衡和刘伟给了人们更多感动；来自舟曲遇难女孩父亲和校长的讲述让人们更加珍视生命的含义和学习的梦想。
我认为人不应该只拥有梦想就满足了，还要为了梦想去奋斗。
２０１０年，中国有一个举世瞩目的大手笔，那就是上海世界博览会，那正是因为中国人民百年来的奋斗才可以使这个梦想实现，但也是千万个梦想升起的地方。中国人心中有梦想，“中国制造”才有可能在未来变成“中国创造”。从小培养孩子们的梦想，培养孩子们的想象力和创新力，鼓励孩子们原创和发现，尊重创新精神，对中国的未来发展至关重要
梦想提供了创造力和想象力的动力，梦想提供了信念的支撑。有梦就有未来。每一个孩子的梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦！
作文六：《作文：精彩一课》700字
从小学到初中，上的课已经是很多很多了，有很多课，上过之后并没有在我的记忆中留下特别深刻的印象，但是也有令我感到高兴的、轻松的、更有让我感到枯燥、乏味的、也有使人感到讨厌的，但我最难忘的还是那节作文课。“烧不坏的手帕”。
记得那节课是自然课，浦老师带来了两个盘子、一瓶医用酒精、两条手帕、一个打火机和一个装满水的杯子。 笑眯眯地说：“我们要做一个十分有趣的实验。‘烧不坏的手帕”。我就在想，手帕怎么可能烧不坏呢？心中又犯起了嘀咕。 ? ?小 荷 作文网
实验开始了，同学们都围拢在浦老师周围，只见浦老师先将手帕放到水里浸湿，再拧干，对折后放入盘子里。接着，再倒入酒精。然后用打火机点燃酒精，霎时，火苗一下子窜了起来，火越烧越旺，过了几十秒钟后，浦老师盖上另一个盘子把火熄灭了，而那块被火烧过的手帕竟然完好无损。
浦老师问大家“大家知道这是为什么吗？”有人说是因为手帕沾了水。浦老师摇摇头说：“再想想。”同学们又开始猜测，但是始终蒲老师都说不对，看到我们一直没有猜对答案，蒲老师便笑着对大家说：“那我们就再来一次吧！”说着，浦老师拿出一条干手帕，按照样的办法将它点燃，可手帕依旧完好无损，我们都看呆了。
“还是让我来告诉你们吧！”浦老师说，“酒精在燃烧的时候，火焰上部的温度很高，而底部的温度却很低。另外，实验用的是浓度百分之七十五的医用酒精，酒精容挥发，而燃烧是在盘子的表面进行的，手帕是浸泡在百分之二十五的水中的，一直处于水的保护下，所以烧不怀。
听了浦老师的话，我们顿时恍然大悟：任何事物都不能只看表面现象， 有时候，我们往往被自己的眼睛所欺骗， 我们应当透过现象去看清它的本质。为了能做到这一点，我们要丰富自己的知识，不能用刻板的观念来看待事物。
这节课不仅学到了知识，还明白了道理，真是令人难忘啊。
作文七：《精彩的一课》900字
精彩的一课
盐城市迎宾路小学：蓝 萍 星期一下午，接到学校的通知，明天我和万燕老师要进行英语课的同课异构教研活动。
本来我们英语课都放在星期四上公开课，可是这一次却放在了语文数学的前面，没有办法只能硬着头皮，一个字“上”。
跟万老师商量好了明天上课的内容是四年级的ＵＮＩＴ９ＷＨＡＴ’Ｓ ＴＨＥ ＭＡＴＴＥＲ？我们就开始分头行动了。晚上一开完例会，我赶忙带着儿子回家，因为上课的内容跟吃的东西有关，于是我在回家的路上顺便买好了明天课上要用到的道具。迅速地照应儿子吃完晚饭和做完作业，就陪孩子上床睡觉，等儿子进入梦乡，已经是九点半了。我偷偷地起床，连忙将明天要上的课文打开。
首先我仔细的研究了整册教材，再将我明天要上的课文拿出来反复研读，对所教的内容有了深刻的印象之后，我开始执笔写教案了，用了大概一个小时的时间，我觉得我的课已经推敲得很精致了。 打开电脑我开始设计我的教学课件，本来准备让老公帮我设计课件的，可是老公明天也要上班，工作也很忙。于是我只好自己动手开始我的课件设计。
好在暑假里学习了ＰＰＴ制作，仔细的回想暑假学习的内容，将所学的知识一一应用到我的课件上，先设计了一张好看的封面，加上执教者的姓名，第二张歌曲的内容，第三张ＣＨＡＮＴ的内容，第四张游戏的内容，第五到第十张对话的内容，第十一张表演对话的内容，
第十二张布置作业的内容，第十三张谢谢指导的内容，最后加入好听的音乐来增添效果。啊！我的处女作完成了，因为这是我第一次自己制作课件，在制作完成的那一刻我的心情无法用言语来表达，感觉超有成就感的。时间正悄悄地流逝……接着，我又把明天要上的课的整个过程，加上我制作的课件，面对着自己假想的课堂，试上了一遍。一看钟已经是深夜两点了，但是这个时候我感觉我才能睡得踏实。
第二天，虽然面对的是陌生的学生的面孔，可是我的心里已经有了底气。上课了，伴随着我的一个又一个设计环节的有效实施，让学生从不会到能自信而流利的口语表演，我觉得我的课是成功的。
下课的铃声响了，跟学生说完了ＧＯＯＤＢＹＥ！终于松了一口气。同事们都纷纷给予了我肯定的目光，这时我觉得我的付出没有白费，精彩的课堂让我内心对自己又增添了一份肯定。
作文八：《最精彩的一课》700字
《最精彩的一课》每一个人都有梦想，而且梦想会随着年龄而变化。可能梦想成为一位老师，将知识传递到世界的每天一个角落；可能梦想成为飞行员，像鸟儿已样，在蓝天白云中翱翔；还可能梦想成为一位医生，将战场设立在手术台上，挽救垂死的病人。 黑暗中，一盏照亮前进方向的灯就是梦想。从西南旱灾到玉树地震，从２８省区市的水灾到舟曲泥石流，我们失去了很多，但梦想不曾失去。梦想是特别美好的，当失去梦想的时候，一切的美好都会破灭。 开学第一课的班会上讲述了许多的名人的梦想。他们讲述了自己梦想的过程。马云小得时候一直想考上好的小学、初中、高中，但是他都失败了。他高中毕业后想考上哈佛大学，但是又一次失败了。不过他没有放弃，继续努力。大学毕业后，他和几个同事来到北京，面对着极大的压力，他依然将阿里巴巴弄得非常出色。他经过了努力得到了成功。 马云说的好，“梦想和汗水、泪水结合在一起的，成功背后有千千万万个错误，梦想是一个人的，理想是大家的”要学会等待， 来自玉树的才仁旦周是地震时最小的志愿者，为救援队当翻译拯救生命；无臂的杨孟衡和刘伟给了人们更多感动；来自舟曲遇难女孩父亲和校长的讲述让人们更加珍视生命的含义和学习的梦想。 我认为人不应该只拥有梦想就满足了，还要为了梦想去奋斗。年，中国有一个举世瞩目的大手笔，那就是上海世界博览会，那正是因为中国人民百年来的奋斗才可以使这个梦想实现，但也是千万个梦想升起的地方。中国人心中有梦想，“中国制造”才有可能在未来变成“中国创造”。从小培养孩子们的梦想，培养孩子们的想象力和创新力，鼓励孩子们原创和发现，尊重创新精神，对中国的未来发展至关重要 梦想提供了创造力和想象力的动力，梦想提供了信念的支撑。有梦就有未来。每一个孩子的梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦！
作文九：《我的精彩一课》2700字
我的“精彩一课”
教学目标：
１．通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。
２．学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。
３．了解一点关于象征的知识。
教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。
教学难点：对于象征的理解。
教学准备：多媒体课件
导入：
师：同学们能否来描述老师出示的两幅画片？
刘巧妹：这是二条不同的路，一条是宽广的大道，两旁是笔直的水杉，远处是绿色的田野，还有各种花；另一条是长满灌木的小路，前方都是杂树看不清楚。
师：对于刘巧妹同学的描述，哪位同学愿意评价？
孙泽：刘巧妹同学比较准确地概述了两条路的特点，但是作为描述，还应该有些生动的词语，比如“绿色的原野”可以说“田野像绿色的大绒毯，上面点缀着粉红色的小花。”结尾“看不清楚”也可以改成“似乎很神秘”，这样更有吸引力。
师：对于孙泽同学的建议，刘巧妹同学有什么看法。
刘巧妹：他补充得很好，尤其“神秘”两个字，的确引人注意。
师：“神秘”很多人都喜欢探索，但神秘事物有许多危险。常常有人走了会后悔。请听诗歌《未选择的路》，来看看作者的选择和反思。
初读课文，剖析主题：
层递式提问，引起学生看屏幕，通过麦克风感受朗读。
师：同学们能谈谈，通过学习本诗歌，你希望得到什么。
黄辰：我听不懂这首诗讲什么？我想知道主题。
魏天姿：是作者的两条路写得好还是刘巧妹和孙泽说得好？
李秋妹：这个“路”到底是什么“路”？这样的写法，我们上册在哪里学过？
黄辰：走一条路就走一条，干嘛还要改日再见？还要叹息？
李亚丹：《假如生活欺骗了你》态度乐观向上，这首诗的态度是什么？
刘子藤：走条路需要这么复杂吗？
（教师等待一分钟，没有新问题出现）
师：刘子藤同学很坦率，这一条路为什么这么复杂？
生：（杂乱）也许路上有陷阱，路上有地雷，要么路越走越难走??
师：同学们很风趣，我们小时候听说过“书山有路勤为径”，这里的路指得是读书之路，难道路非得指眼前的路吗？
李秋妹：路，可以指“人生之路”！
生（杂）：“人生之路，贝贝起步。”
师：好的，广告词都进来了，孩子从小健康，走人生之路才有实力，如果你的人生之路面临选择，比如上“重高”还是“普高”，你会怎么办呢？
王格格：这很难，我想上重高，可按成绩却只能进普高啊！
师：王格格的难处大家有同感吗？
生（杂）：有，还有比如以后工作等等的选择都会很难。
师：那么，现在理解作者为什么小“路”大作吗？
生：理解，因为这是“人生之路”。
师：谁能告诉黄辰同学，诗歌的主题是什么？
杨国印：人生之路很难走，所以要慎重的选择。
徐拓：人生之路一旦选定，就没有后悔药可以买了。
魏天姿：人生有一条道路，不能回头。
师：那么作者所说的改日再见，看起来不可能啰？
生（杂乱）：当然，所以他要叹息了。
李亚丹：作者不能走回头路，感到可惜，所以诗人的态度是忧愁的。
师：那让我们一起怀着忧愁的态度颂读诗歌，品味作者对读者的劝诫吧！
（齐读诗歌，教师对颂读进行短评）
精读阶段，欣赏语句：
师：同学们读到荒草萋萋时，我想到了魏天姿同学说“谁写得更好！”的问题。大家能否摘取关于路的描写，来比较鉴赏一下。
（学生五分钟比较自读；自读结束后，可以各抒已见）。
刘巧妹：作者写大路用了“消失丛林深处”、“延绵无尽头”，我觉得比我有味道，写小路用了“萋萋”、“幽寂”、“诱人”、“美丽”，更写出小路荒凉，比我好。
刘腾：你太谦虚了，我觉得大路还是你写得形象，作者虽然突出了“路长”，却写得没有吸引力，要是大路荒凉，我还不想走呢！
（大家笑，有短暂的互相评论，教师鼓励大家相互驳斥。）
师：刘腾同学看不起大路，可作者却念念不忘大路。他怎么说来着？
生（齐读）：啊，留下一条路等到改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。 师：走了一条自己选择的路，为什么又留恋另一条路呢？
李大山：也许作者选择的小路走得并不顺利，所以他觉得还是大路好。
王晨旭：那也不见得，或许大路并没有想象中那么好呢？
许三猛：得不到的东西，你会认为它总是好的，所以后悔也是很正常的。
王宁：吃着碗里的，想着锅里的。
师：那么如何减少选择后的后悔呢？
生（杂乱）：选择的时候要尽量慎重，一旦选定，就要坚定不移。
魏天姿：既然选择要慎重，那么作者为什么反而选择难走的路呢？
于永强：因为小路神秘，富有吸引力，而作者喜欢曲折的人生。
延展阅读，学习象征：
师：说得好，大路可以指平坦的人生，小路可以指曲折的人生。这样的方法，我们以前学过什么？它叫作什么？
生：（大部分齐答）《在山那边》、《柴藤萝瀑布》、《行道树》，叫作“象征”手法。
师：（屏幕出示象征的定义）“象征”——用具体形象的事物暗示特定事理的方法。比如“红花”象征“光荣”，“黄河”象征“中华民族”，“松柏”象征坚强勇敢。“象征”和“比喻”的区别在于，“比喻”着眼于相似点，而“象征”侧重于本质上的联系。例如“红花”可以象征光荣，但“红花”不能象“光荣”。 （屏幕出示四幅图画：梅花、宝剑、火炬、长城，请同学脱口而出象征意义）。
师：刚才同学们例举了许多象征意义，可见一个事物可以拥有多个象征义，所以我们在写作时，千万不能拘泥。
边宇博（问）：写诗歌用象征有什么好处呢？
师：这个问题不好答，同学配合我一下，把“路”全都改成“人生选择”，把“荒凉”“萋萋”改成“人生路上的艰难”、“挫折”，再读读诗歌，谈谈感受行吗？
（生改读课文，可以按自己的方式改，但是要求换入象征义）
师：读后感受如何？
生（杂乱）：太噜嗦，而且像讲道理，不像诗歌。
师：能用平常我们讲的文学用语来表达吗？
李亚丹：如果直接讲道理，不含蓄，不简洁，不优美。
师：对于她的说法，大家怎么看？
生：就是我们要说的。
师：这也是我要回答大家的。谢谢李亚丹同学帮助我解答问题。
生：我们写作时怎么来运用象征呢？
师：当然是“学写”啦！
生：笑。
师：我们顺着作者的话题，请同学分别来写走大路和走小路的感受和结果，可以是诗歌，也可以是一段小散文，然后通过对擂来决定走大路，还是走小路。
（生用５—８分钟来写，师循环，偶尔应学生要求指导。）
边宇博：我走小路，我是这样写的：我越走越艰难，小路上满是陷阱和小山，我一次次地跌倒又起来，但我决不后悔最初的选择。
刘超然：我也走小路，小路上有刺、有蛇、有灾难，我精疲力竭却不能回头，人们啊，走路时一定要小心，别像我那样，遭遇痛苦。
郝丹：我走大路：大路平平坦坦，春风和和暖暖，但我觉得无聊，因为没有挑战。
孙泽：大路一望无限，前途平步青云，我庆幸我的选择，人生才会一帆风顺。
魏天姿：我反对孙泽的看法：“梅花香从苦寒来，宝剑锋从磨砺出。若要人生有作为，崎岖小路搏一回。”
（下课铃响起）
师：（总结）无论是小路还是大路，老师相信同学们都会走得很精彩。“行路难，行路难”，然而“条条道路通罗马。”只要同学们充满勇气走下去，天堑都会变通途。
作业：１、运用象征手法写２００字。
２、完成语文Ａ＋作业本。
作文十：《精彩的一课》3600字
精彩的一课
宋玉玲
今天，听了张新虎老师的《囚歌》一课后，让我感觉到他真如传说中的一样，是一位多才多艺，文学功底深厚、教学水平极高的老师。听了这堂课，胜读十年书啊～
首先，课件做得好。每一张幻灯片都非常精彩。特别是第一张幻灯片 “我是五一小卫士，我参与，我快乐”，就吸引了孩子们的注意力，激发了他们学习的兴趣，激起了他们为班级争光的荣誉感，各个是精神抖擞，跃跃欲试，力争在这节课上表现的更好，何况这一章幻灯片的名字起的够好～可以说这是本节课的第一个亮点。还有张老师在介绍作者写这首诗的背景时，搜集的一张写着“囚歌”的囚室的幻灯片，给人以身临其境之感，让孩子们深切的感受到叶挺将军坚定不移的信念，宁死不屈，视死如归的英雄气慨。这是本节课的第二个亮点。
其次，张老师那响亮而带沙哑的有情感的朗读和引读，可谓本节课的第三个亮点。“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”让学生充分地读，让全体学生积极地参与朗读训练，在读中理解，读中体会，读中悟情，读出语感，读出意境，从课堂上，我们可以看到，不管是读课题，还是读诗歌，张老师都尽量把机会让给每一位孩子，尽量让每一位孩子都有展示的机会。从课堂上还可以看到张老师善于精心指导学生，通过朗读循情入景，悟出真情实感。例如指导第一节“爬出来吧，给你自由。”一句时，老师及时提醒“爬”字的读法：用敌人引诱的语气读，用敌人恼羞成怒的语气读。张老师示范读，然后请生读、再读、齐读等各种朗读方式，力求达到读的慷慨激昂、义愤填膺，课堂气氛很热烈，孩子们的学习兴趣被大大的激发了起来，有个别的孩子朗读的相当好，我深受感动，这都是张老师引导的好，张老师的入情、入景，从而激起了孩子们的共鸣，向张老师学习是我以后人生的坐标。再比如：适时的过渡性语言：面对敌人的诱惑，叶挺是怎样回答的，张老师师引读：“我渴望自由……孩子们接读。适时引导：孩子们，透过这一小节，你们能体会到什么，在这里文中第二次出现了自由，叶挺想不想得到自由，想。从哪个词可以看得出来，渴望。又一过渡性的语言：是的。自由，谁不向往，谁不渴望，但敌人要给的“自由”和叶挺想要的自由一样吗，不一样。叶挺想要的是什么样的自由，真正的自由，革命胜利了，人民获得了解放，人民当
家作主，获得了真正的自由。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。～”多么浓厚的爱国情意啊～就在这种引读、互读中，孩子们理解了文本的内容。循情入景，悟出真情实感。
最后，联系生活实际，让孩子体会到我们今天的幸福生活来之不易，是革命先烈们用他们的鲜血和生命换来的，要珍惜现在来之不易的幸福生活～
总之，整节课张老师把握的非常好，精彩极了。朗读感情充沛，指导到位，引导朗读更是精彩。
当然这节课的亮点还有很多，以上只是我的一点肤浅的认识，如有说的不对的地方，敬请谅解。其实，每听一节课，我都感到了自己的不足，又感觉这是一个很难解决的问题，但我会努力去做的。
一、学生方面：
１、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等），学生不懂，教师也要适当讲解。
２、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。
３、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《爱心》一文中提问到：本文的主要内容是什么，有许多学生答道：是一位妈妈让孩子体验没有水的感受，而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。 ４、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。
５、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。
６、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
二、教材方面：
１、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。 ２、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵活处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。
３、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学生学以致用。
４、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系
时间飞逝，转眼半学期过去了。期中考试之后对比他校的成绩，虽然比上学期期终考试差距缩小，但仍见出自己的教学中存在着不少薄弱之处。在沉下心来反思之后，我谨记于下，作经验教训的总结。
一、只重视课堂授课，而忽视课前提问和课后检查。
我能够做到精心备课、认真授课，因为我很重视课堂教学过程。而我通常缺少课前复习提问，没有起到督促学生复习的作用；课后作业设计没有调动起学生的积极性，而且作业批完之后也缺乏检测。我想如果从第一篇课文开始就牢牢夯实学生的基础知识，那么到复习考试时也不会手忙脚乱，千头万绪不知从何下手了。在以后的教学中我会增加课前复习提问和课后检查的频率，在日积月累中巩固语文基础知识。
二、缺少对学生自主学习习惯的培养。
对“学生是学习的主体”在教学缺乏真正的体现，平时让学生跟在自己后面亦步亦趋的模仿，缺少对学生自主学习的引导，很少唤起学生的主体意识，学生还不能真正成为学习的主人，学习缺少兴趣；在教学中过多挖掘教材，给学生下达学习的任务。应该尝试利用各种手段，激发学生的学习兴趣，教会学生如何
学习。
三、知识的传授与运用缺乏联系。平时比较重视学生字词句的积累，但如何运用指导得少，以为书
读百遍其义自见，其实，读写结合还是得在课堂中体现出来。
四、讲课时间掌握不好，提问学生回答问题稍不流畅，就容易导致课堂教学不能按计划进行。我认为这是因为我对学生的水平认识不够，没有根据问题的难易程度挑选程度适当的学生来回答。因此今后了解每个学生的情况，备课时备学情，并尽量考虑到课堂上可能出现的各种问题。适当补充生动事例，在不
太占用时间的前提下调动学生的兴趣。
五、没有做到让各个层次的学生都满意。我很希望在我的课堂上能够让基础好的学生“吃得饱”，让中等生“吃得好”，让关注生“吃得了”。可事实上，学生的个性差异是客观存在的，我很难做到让各个层次的学生都满意。特别是复习课表现尤为明显，往往是有些同学已经熟练掌握，有些同学还是一脸茫然，每当这
时候我都是只能顾了这边而顾不了那边，心里会有隐隐的不安。
六、重视知识的传授，忽视能力的培养。在平时的教学中，一直觉得我们班学生的表达能力比较差。虽然我在课堂上尽量让多数的学生去发展，但是由于我们班级的学生都不主动要求表达，于是出现课堂还是较多学生只是听众，学习较被动。这一点我也该反省：也许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多少耐心让学生一而再再而三的改正自己。也没有耐心引导学生克服内心的胆怯在课堂上畅所欲言。课堂上，我要应该多给学生思考探究的时间，让他们更多地尝试自主探究，自主实践，再少一些“包办代替”，消除
学生对老师的依赖心理。
七、阅读写作指导不够
许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪，我认为最主要的问题是缺乏想象力与语言的积累。因此，首先老师要通过创设情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，才
能写出高质量的作文；其次要重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。
其实还有很多问题仍鞭策着我深思。我知道一位教师的行事风格、脾气态度，都会影响到他的学生。
学生问题，也反映着我的不足。
