九姑娘40866758
作文一：《六年级诗歌活动总结》1900字
六年级诗歌活动总结
六年级诗歌活动总结
现将一个学期来的活动总结如下：
一、漫漫求索路
第一阶段：酝酿、起步（２０ｘｘ年级学生进行了询问、访谈、调查，并设计了一份调查问卷。通过调查统计，我们发现：
１、学生对诗歌的兴趣，远远超出了我们预想，学生不但喜欢读诗，而且经常摘抄诗，并能记住一些精美的诗句，大部分的同学都曾蒙发过写作的欲望，并确实有过尝试的经历。这所有的一切，都有力的证实了一点：儿童诗歌创作的实验，顺应了学生的强烈愿望，学生对诗歌兴趣，给活动的成功，提供了有力的保证。
２、通过调查分析发现：学生虽对诗歌有浓厚的兴趣，但对诗歌的认识肤浅。有的一无所知，有的只凭，感觉认识到诗歌有语言凝炼，顺口（押韵）、有激情、回味无穷的特点，可见，学生有一定的感悟能力，这也给活动的成功提供了一定的可能性。
３、学生对诗歌的学习，带有一定的冲动与盲目性，对诗歌的特点认识不足，认为写诗歌很简单、很容易，可以一挥而就，所以虽然都曾有过创作诗歌的经历，但从学生即兴创作的作品看，缺
少内涵，不讲技巧。其中，只有１０％的学生，能按诗歌的形式借事、借物、借景抒情，有７０％的学生能写出朗朗上口的三、五名诗，有２０％的学生，思路混乱，语言零散，找不到诗的感觉，他们不知道诗歌创作要讲求循序渐进。平时，只知道烦恼时写，高兴时写认为写出来的就是诗歌，只知抒怀，不讲文字表达，其实这种冲动，确实是我们诗歌创作必备的激情，而学习的盲目性、随意性，学生进行诗歌创作的底蕴积累、诗歌语言表达的技能、技巧，也恰是我们所需要加以辅导和重视的地方。在对学生认识诗歌、学习诗歌、创作诗歌的程度，有了全面系统的了解之后，我们教研组成员进行了综合分析，整理，并针对性地制定了第二阶段的研究方案。
第二阶段：探索、求知（２０ｘｘ年级全体学生创作水平的差异，和其它诸方面能力的悬殊，我们不仅搞了访谈调查、问卷测试，并将实验过程中对学生的各种观察记录和成果进行了深入的研究和分析。结果发现：
１、学生对诗歌的学习兴趣，有了极大的提升。具体表现为：学生对诗歌的研读兴趣浓厚，常常手不释卷；学生整本整本的读书笔记中有精美的诗句摘抄，有精彩的诗句评析；学生的创作热情高涨，创诗、评诗蔚然成风。
２、学生的阅读、赏析、感悟能力大大增强。表现在：学生能对诗歌的音韵和谐、鲜明的节奏、丰富的想象、热烈的情感等进行深入的剖析和感悟。
３、创作能力明显提高。活动初期，学生对诗歌的认识非常肤浅，只能写几句支离破碎的零星小诗。而现在，大量的学生优秀诗歌作品如雨后春笋。这些作品，不论是形式，还是内容，也不论是方法和技巧，都是十分难得的。
４、观察能力、想象能力、审美情趣等偕同发展。孩子们在诗歌学习过程中，情操得到了陶冶，人文素养得以提升：学生语言、行为健康文明；个性、品格健康向上；谈吐文雅，有修养，有品味；校园文明歌谣层出不穷，文明风气悄然形成；亲情、友情、师情得以突显和张扬。
第五阶段：整理、总结（２００７．１２２００８．１）
通过我们共同的努力，用点点辛劳换来了硕果累累。
１、教师的科研理论水平和教学业务能力得到了大幅度的提升。教研组成员群策群力，在活动过程中，充分发挥各自的聪明才智，并敢于大胆尝试，勇于创新，理论水平和科研能力得到了大幅度的提高。
２、学生的创作能力、认知水平、审美情趣等得到了全面和谐的发展。从以上统计可以看出，学生的创作激情，已到了难以抑制的地步。 学生能准确表情达意，对文学产生浓厚的兴趣，能用心感受作品与生活，并以此调整自己的情感、态度、价值观。到目前为止，学生尝试创作的诗歌作品获奖的有３０余篇。在这些稿件中，有抒情诗，有叙事诗，有有韵诗，有无韵诗，还有的是自由体的散文诗，形式不同、内容各异。
３、学生人文素养，审美情趣，认识水平等诸方面能力大幅度提高。
语言、行为，健康、文明；个性、品格、健康向上，谈吐文雅、有修养、有品位。知识面广，观察力、想象力强，善于发现美、能透过现象发现本质，并有自己看待事物的独到见解。能准确表情达意，对文学产生浓厚的兴趣，能用心感受作品与生活，并以此调整自己的情感、态度、价值观。
二、吾将上下索
通过活动的开展，我们的最终目标是通过儿童诗歌的研究陶冶学生的性情，增强学生的审美情趣，提高学生的人文素养。事实证明，诗文化确实能铸造孩子的心灵，启迪孩子的心智，提升孩子的品位。我们在活动过程中取得了非常宝贵的经验，只有把取得的宝贵经验介绍和推广出去，把资料达成共享资源真正让儿童诗歌成为所有学生成长的乐园，儿童诗歌的创作才能进一步发扬光大～
作文二：《六年级轻叩诗歌的大门活动总结2017 》2800字
六年级轻叩诗歌的大门活动总结
２０１７
六年级轻叩诗歌的大门活动总结１
诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗哺歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，髁感受诗歌的魅力。
一周来，我们小组先桕后开展了搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌虔、创作诗歌和朗诵诗歌等一系列活动。走元进诗歌的殿堂、感受诗歌无限魅力的同时有，我也充分感受到了合作的快乐。
周一 ，我们开始分配工作，分别由刘鸿越、曾沉志伟和钟文鑫同学来搜集资料。而我和郑 佳林同学是整理资料和编著诗歌。
在周绯四时，我们开展了诗歌朗诵比赛，我们的榜组员曾志伟同学在这次活动中表现积极，力他朗诵了一首现代诗《太阳的话》，获得聚了１等奖。
周五，我们还开展了知识活埸动竞赛，
同学上台跟别组的组员经过多 次竞争后，我们的同学终于获得了等奖。茗
通过这一次综合性学习，我们不仅学到称了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样耨更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有 关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了睬自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，脞充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以ざ放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃， 我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可侈以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们傥也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法 ：１．理解词语的意思２．联系生活实际 ３．想象画面４．各种诗歌做对比。
所弦以说，这一次综合性学习对我们的知识增毁长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象 的方法，那就是写诗歌。
这是一个让我 们难忘的综合性学习，因为它可以影响我擐们一生。
六年级轻叩诗歌的大门活动总衬结
这次综合性学习活动结束了。通过这，一次综合性学习，我们广泛地阅读了诗歌 ，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受莜到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所尔蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真背是受益匪浅。
我们学到了很多诗歌，还斡学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学渊习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事。锣在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着烧自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一厣回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然障还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着 童趣，令我们自己赞叹不已。
诗歌是一钊个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，崇在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我Α们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了郛丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己 的渴望与情感。
我们还学会了如何理解铭诗歌的寓意：联系生活实际读、不同的诗茨比较着读、边描绘画面边读等，这些都是蟀我们通过学习自己总结出来的经验，这些蝈经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，下也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗 人当时的情感。
在这次综合性学习中， 我知道了诗歌的特点：
１．现代诗一般 以句子，词组为诗行，纵向排列．
２．？现代诗篇无定句，句无定字，形成长短不蝙一，参差错落的诗行．
３．现代诗的段，落可以整首诗为一段（节），也可以一首噻诗分为若干段（节）．
４．要懂得现代 诗的押韵，押韵让句子更优美，但不一定骺要句句都押．
５．现代诗要精炼，不要旮拖泥带水，要用最简洁的文字容纳最丰富瘘的内容．
我觉得徜徉在诗歌海洋里的感了觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋踢，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果千把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中 的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨瓞游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。
六年篱级轻叩诗歌的大门活动总结２
人教版第 十一册语文的第六单元的主题是：“轻叩敲诗歌的大门”。这对我来说是很陌生的，М从没教过这样整组诗歌的。是不是也象以宪前一样一课一课地教呢？我想肯定行不通 。诗歌，无论是古体诗还是现代诗，对学捩生来说也是很陌生的。怎样让学生对诗歌颁教学既感兴趣又有所得呢？于是，我向同 年级组的黄老师、蔡老师等请教，最后我儋们商量采用综合实
践的学习方式来学习这堇一单元。分五步走：
第一步：让学生自 学“诗海拾贝”的内容，（“诗海拾贝”，包括四篇古诗和两篇现代诗）独自完成同 步和随堂的有关作业，允许学生通过查资 料、借用工具书等途径来完成。
第二步姻：让学生在课堂交流独立完成作业的情况攉，有疑问的提出来一起解决。在交流的同哥时还及时补充相关的内容。比如：随堂作寇业本上有找同名诗三首的作业，于是课后е布置让学生再去找同人诗（同一个诗人写仑的不同诗）和同类诗（比如都是写春天或哞花等同一类的诗句）等。有默写词《水调佯歌头》《虞美人》等，就结合音乐课教学着生唱会这些词写成的歌。
第三步：在课狲堂上带着学生学习《诗经采薇》等四首古獐诗，准确的说是一诗、一词、一曲。不但坪要求背诵默写，而且要求掌握字词的意思掐，并结合一些《诗经》的内容，丰富诗歌诔的内容。比如：《诗经》包括风、雅、颂鄹三部分。诗、词、曲有什么不同。诗歌按箝韵律可分为古体诗和近体诗。近体诗可分着为绝句和律诗等。在学现代诗《天上的街骸市》和《白桦》时，我让学生采用小组讨胜论的方式说说：“你读了这两首诗有什么阌感受或收获？”在学生的互相交流中明白犹诗歌的一些独特表达方法，有丰富的想象忻和恰当的比喻等。
第四步：共同赏析“ 与诗同行”的内容。除了一起读读
与学生慝同龄人写的儿童诗外，有《爸爸的鼾声》春、《致老鼠》等，同时和学生一起讨论？拳？其实生活就是诗。你可以写你喜欢的一渐物，表达你的喜爱之情，你也可以写生活办一现象，一感受，一灵感，比写作文自由骈，抒发感情更直接。很自然，在与学生的 聊一聊后，很容易地激发起学生写诗的欲愦望。然后，再给学生说说一些诗的故事， 比如“给诗加腰”、“诗中的秋”等。学饫生逐渐明白了写诗并不可怕，有时还要掌髅握一些技巧，写诗和读诗一样有方法，可粒以想象，可以结合生活实际，可以??学肥生疾笔写诗一首首，大家互读互评一起分罗享。
第五步：学生在一点一点地积累着跛诗歌的知识，如果把它贮存和消化一下该钼多好。于是，在整个星期，包括两个双休疾日，我布置学生做《诗集》。内容可以自ш己定，有五个内容必须包括，分别是“书？法作品：喜欢的诗一首或几首”“给一诗ξ配上一画”“同名诗或同类诗或同人诗”猜“作诗两首以上”“活动总结一篇”。我 还给学生承诺：这诗集作为单元测试的成贴绩６０％。学生热情高涨，交上作业令人誉惊喜。另外成绩的４０％是诗歌表演，在？周五班队课上进行，可以是唱词《满江红 》等，可以是朗诵诗歌，也可以是有关诗 歌的相声、小品。形式可以单独，也可以玢小组合作，不过人人要参与。结果，我为菏没把学生那一幕幕精彩的镜头拍下来。
作文三：《六年级第六单元诗歌活动总结（精品）》3100字
人教课标版小学六年级第六单元诗歌活动总结 一、漫漫求索路
第一阶段：酝酿、起步（２０１０．９）
在调查准备过程中，我们对六年级学生进行了询问、访谈、调查，并设计了一份调查问卷。通过调查统计，我们发现： １、学生对诗歌的兴趣，远远超出了我们预想，学生不但喜欢读诗，而且经常摘抄诗，并能记住一些精美的诗句，大部分的同学都曾蒙发过写作的欲望，并确实有过尝试的经历。这所有的一切，都有力的证实了一点：＂儿童诗歌创作＂的实验，顺应了学生的强烈愿望，学生对诗歌兴趣，给活动的成功，提供了有力的保证。
２、通过调查分析发现：学生虽对诗歌有浓厚的兴趣，但对＂诗歌＂的认识肤浅。有的一无所知，有的只凭，感觉认识到诗歌有＂语言凝炼，顺口（押韵）、有激情、回味无穷??＂的特点，可见，学生有一定的感悟能力，这也给活动的成功提供了一定的可能性。 ３、学生对诗歌的学习，带有一定的冲动与盲目性，对诗歌的特点认识不足，认为写诗歌很简单、很容易，可以一挥而就，所以虽然都曾有过创作诗歌的经历，但从学生即兴创作的作品看，缺少内涵，不讲技巧。其中，只有１０％的学生，能按诗歌的形式借事、借物、借景抒情，有７０％的学生能写出朗朗上口的三、五名诗，有２０％的学生，思路混乱，语言零散，找不到诗的感觉，他们不知道＂诗歌创作＂要讲求＂循序渐进＂。平时，只知道烦恼时写，高兴时写??认为写出来的就是＂诗歌＂，只知抒怀，不讲文字表达，其实这种冲动，确实是我们诗歌创作必备的激情，而学习的盲目性、随意性，学生进行诗歌创作的底蕴积累、诗歌语言表达的技能、技巧，也恰是我们所需要加以辅导
和重视的地方。在对学生认识诗歌、学习诗歌、创作诗歌的程度，有了全面系统的了解之后，我们教研组成员进行了综合分析，整理，并针对性地制定了第二阶段的研究方案。
第二阶段：探索、求知（２０１０．１０）
在这一阶段，我们做了大量的实际工作：
１、＂兴趣是最好的老师＂，研究一开始，我们多次组织学生进行读背大赛、诗歌朗读比赛、＂诗歌常识多少＂竞赛，出图文并茂的＂诗歌小报＂等活动，通过丰富多彩的趣味性活动，大大激发了学生诗歌阅读的兴趣，让学生初步感知了诗歌的语言美、内容美、形式美。 ２、俗话说＂厚积而薄发＂、＂读书破万卷，下笔如有神＂。没有丰厚的积累，哪来创作的＂基石＂，所以，我们组织学生进行了大量的阅读、摘抄、并定期交流、加大学生诗歌语言的积累，增加学生诗歌创作的底韵，引导学生逐步理解和内化诗歌的语言。
３、通过对大量诗歌作品的赏析、品悟，指导学生认识和了解诗歌的特点，逐步训练学生掌握诗歌表情达意的技能技巧。通过对典范的儿童诗歌作品的赏析，引导学生认识诗歌具有：音韵的和谐，节奏的鲜明，饱含丰富的想象和热烈的情感等特征，并引导学生对诗歌和小说、童话、故事等进行比较，感觉诗歌重视抒情、强调意境的语言表述方式等，对诗歌进行了全方位的评析，感悟与学习。
４、陆游曾教导自己的孩子：＂汝果欲学诗，功夫在诗外。＂我们实验教师经常带学生走向生活，走向社会，走向自然。在广阔的大背景中，引导学生多观察、多发现、多思考，陶冶学生的性情，开阔学生的视野，并安排具有一定主题的诗歌＂茶话会＂。激发学生热爱诗歌的情感和创作诗歌的欲望。
５、鼓励一部分有创作天赋和对诗歌有特别爱好的孩子，率先步入＂创作＂天堂，以此带动和诱导更多的孩子产生创作的灵感和激情。
第三阶段：感悟、创新（２０１０．１１）
这一阶段，我们加大了对优秀儿童诗歌作品的评析、感悟、欣赏的力度；通过课内外结合，引导学生留心感受身边的万事万物，并激发学生多观察、多发：／／．ｃｈｄｄｈ．／ｘｕｅｓｈｅｎｇ／现、多思考，激发创作欲望。同时，引导学生进行情境创作，让学生在真实的生活背景中选取创作素材，积极投身于创作活动中。而且及时评析、反馈学生作品，让学生在不断交流、讨论、评点过程中总结、提升，从而进一步增强学生的“创作”水平及其相关能力。我们寓创作于鉴赏之中，寓创作于活动之中，扶放结合，仿练结合，课内外结合，理论与实践结合，诗歌与生活结合，开展了丰富多彩的活动，让学生去亲近社会、亲近自然，去体验生活；让学生用童眼看世界，产生真知、真觉；去生活中发现真、善、美，陶冶性情。学生创作激情高涨，而且文思如泉，大量的诗歌作品如雨后春笋，层出不穷。
整个一、二、三阶段的活动，在紧张而忙碌中度过，但我们教研组成员回顾走过的艰辛，看到活动过程中良好的运作趋势，个个更加信心十足，而且一个个鲜活的经历和体验给我们每个成员，都带来了无穷的乐趣和快慰。
第四阶段：对比、分析（２０１０．１２）
为了全面了解学生诸方面能力的发展状况，这一阶段，为了对比活动前后，六年级全体学生创作水平的差异，和其它诸方面能力的悬殊，我们不仅搞了访谈调查、问卷测试，并将实验过程中对学生的各种观察记录和成果进行了深入的研究和分析。结果发现： １、学生对诗歌的学习兴趣，有了极大的提升。具体表现为：学生对诗歌的研读兴趣浓厚，常常手不释卷；学生整本整本的读书笔记中有精美的诗句摘抄，有精彩的诗句评析；学生的创作热情高涨，创诗、
评诗蔚然成风。
２、学生的阅读、赏析、感悟能力大大增强。表现在：学生能对诗歌的音韵和谐、鲜明的节奏、丰富的想象、热烈的情感等进行深入的剖析和感悟。
３、创作能力明显提高。活动初期，学生对诗歌的认识非常肤浅，只能写几句支离破碎的零星小诗。而现在，大量的学生优秀诗歌作品如雨后春笋。这些作品，不论是形式，还是内容，也不论是方法和技巧，都是十分难得的。
４、观察能力、想象能力、审美情趣等偕同发展。孩子们在“诗歌”学习过程中，情操得到了陶冶，人文素养得以提升：学生语言、行为健康文明；个性、品格健康向上；谈吐文雅，有修养，有品味；校园文明歌谣层出不穷，文明风气悄然形成；亲情、友情、师情得以突显和张扬。
第五阶段：整理、总结（２０１０．１２—２０１１．１）
通过我们共同的努力，用点点辛劳换来了硕果累累
１、教师的科研理论水平和教学业务能力得到了大幅度的提升。教研组成员群策群力，在活动过程中，充分发挥各自的聪明才智，并敢于大胆尝试，勇于创新，理论水平和科研能力得到了大幅度的提高。 ２、学生的创作能力、认知水平、审美情趣等得到了全面和谐的发展。从以上统计可以看出，学生的创作激情，已到了难以抑制的地步。 学生能准确表情达意，对文学产生浓厚的兴趣，能用心感受作品与生活，并以此调整自己的情感、态度、价值观。到目前为止，学生尝试创作的诗歌作品获奖的有３０余篇。在这些稿件中，有抒情诗，有叙事诗，有有韵诗，有无韵诗，还有的是自由体的散文诗，形式不同、内容各异。
３、学生人文素养，审美情趣，认识水平等诸方面能力大幅度提高。
语言、行为，健康、文明；个性、品格、健康向上，谈吐文雅、有修养、有品位。知识面广，观察力、想象力强，善于发现美、能透过现象发现本质，并有自己看待事物的独到见解。能准确表情达意，对文学产生浓厚的兴趣，能用心感受作品与生活，并以此调整自己的情感、态度、价值观。
二、吾将上下索
通过活动的开展，我们的最终目标是通过＂儿童诗歌＂的研究陶冶学生的性情，增强学生的审美情趣，提高学生的人文素养。事实证明，＂诗文化＂确实能铸造孩子的心灵，启迪孩子的心智，提升孩子的品位。我们在活动过程中取得了非常宝贵的经验，只有把取得的宝贵经验介绍和推广出去，把资料达成共享资源??真正让“儿童诗歌”成为所有学生成长的乐园，“儿童诗歌的创作”才能进一步发扬光大。 本文来自：长大导航学生网【：／／．ｃｈｄｄｈ．／ｘｕｅｓｈｅｎｇ／】详细出处参考：：／／．ｃｈｄｄｈ．／ｘｕｅｓｈｅｎｇ／１２０１．ｈｔｍｌ
作文四：《六年级轻叩诗歌的大门活动总结》2800字
通过本次的语文综合实践活动，激发了同学们对诗歌的兴趣，更深的了解诗歌，不仅懂得如何欣赏诗歌、整理诗歌，并对不同的诗歌进行了分类，拓展、丰富诗歌知识，更重要的是提高了我们的综合性学习的能力。
六年级轻叩诗歌的大门活动总结一：
这次综合性学习活动结束了。通过这一次综合性学习，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。
我们学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更
１
有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事。在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当小诗人的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。
诗歌是一个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
我们还学会了如何理解诗歌的寓意：联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。
在这次综合性学习中，我知道了诗歌的特点：
２
１。现代诗一般以句子，词组为诗行，纵向排列。
２。现代诗篇无定句，句无定字，形成长短不一，参差错落的诗行。
３。现代诗的段落可以整首诗为一段（节），也可以一首诗分为若干段（节）。
４。要懂得现代诗的押韵，押韵让句子更优美，但不一定要句句都押。
５。现代诗要精炼，不要拖泥带水，要用最简洁的文字容纳最丰富的内容。
我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗
３
歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。
六年级轻叩诗歌的大门活动总结二：
生活中处处有诗歌。有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌，常在我们耳边回响。在诗歌的海洋里，有无数珍宝。我们组通过本次综合性学习轻叩诗歌的大门的活动，对诗歌的了解有了更深的认识，可以说是获益良多。
我们小组的活动在上周开始。通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识，对资料进行了分类、整理和编排，还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。最后，还制作了诗集等，活动取得圆满成功。
在本次活动中，我收获丰富。其中，我了解到唐宋八大家是：欧阳修、柳宗元、王安石等诗人。我还知道了一些诗人的别号特别有趣：诗狂贺知章，诗魔白居易，诗仙李白除此之外，通过阅读课外有关诗歌的书籍，我明白了词又叫
４
做诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点是：调有定格、句有定数、字有定声
在活动过程中，我发现许多活动流程都是要通过小组相互合作才可以顺利完成。从中，我体会到团队精神及合作的重要性。俗话说得好：众人拾柴火焰高。只有孤零零的一人是成不了大事的。
可是，在活动的过程中，也有许多做得不足的地方：有的同学在捣乱、嬉戏，搜集的资料不正确、不充足等。经过组长的制止和修正才得以解决。希望今后有待改进，在本次活动中，我们还未发挥的最好，相信下次的活动，我们会有更大的进步！
漫步诗园意未尽，生活中处处充满诗情画意，处处都是诗歌的百花园，让诗歌伴随我们一生！
六年级轻叩诗歌的大门活动总结三：
５
这次研究性学习的主题是轻叩诗歌的大门，在学习中要求教师要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。经过两个星期时间的学习，我们的实践活动也告一段落。在这次活动中我们一共进行了８项活动：制定计划、搜集诗歌、整理诗歌（分类，画表）、推荐欣赏诗歌、诗歌知识竞赛、写诗、汇报展示（朗诵、表演、诗配画、办小报）、总结。
在五年级的两次综合性学习教学基础上，此次，我采用了绝对放权给学生的方法，从计划到实施、小结，我只在他们提出要我提供帮助的时候，做一个配角。这些孩子确实不简单，给了我非常意外的惊喜。这份惊喜来自于学习接近尾声的那次诗歌朗诵会，从朗诵会的主持人到课桌椅的安排，从开幕词到结束语，完全由他们自己独立完成，我没有提供任何语言方面的帮助。朗诵会期间，班上掌声不断，每一个表演者，从主持人，到朗诵者，都让人耳目一新，平时，嘿，真有小瞧了他们了。
６
这次综合性学习最大的收获是每一个同学都参与进来了。都有自己的收获。正如莫丽莹同学在总结中写的那样：我有很多收获，我很高兴参加这次活动，活动虽然结束了，但我的梦里从此有了诗同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要他们勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。
课后，我和孩子们一样，很久还一直沉浸在回味中，我想，许多学生知识面日益丰富，他们通过报刊杂志、电视广播、网络世界等，在一个相对宽泛的空间正无声地发展着自己的个性，形成着自己的思想，有着自己独特的见解，而我们，则需要给他们多提供一些展示的平台。
这段时间，我就一直在思考，我们的语文教学究竟要给孩子们什么？难道仅仅只是给他们我们需要的分数吗？不，我们要给他们一片田园，一片为了生存所必须的田园，但语文应该更多的关怀人生，更应该给学生一座花园，一座孕育生命厚度与灵性的花园。
７
反思这次活动，我发现，尽管现在语文教材文学性更强了，但还是满足不了学生文学方面的需求，部分学生搜集的材料有限，应该适当安排阅读欣赏课，把学生带进阅览室，让他们在阅览室里寻找自己需要的知识，陶冶情操、提高文学修养。
其次，我深切的感受到，教师也该加强自己的能力。有些学生的诗歌，我看了，虽然能发现一些问题，却不知如何去修改。我想，作为教师，是否也应该向学生一样，认真参与到活动中去，和学生们一起去学习，去提高自己的能力？
真希望在我们的生活中加入一些诗来点缀啊！它会教我们如何去面对万物，如何去品味自然，如何去在对待人生。让诗歌陪伴我们一生，走过风雨，让我们与诗为旅，与诗同行。
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作文五：《六年级轻叩诗歌的大门活动总结》1600字
六年级轻叩诗歌的大门活动总结
轻叩诗歌的大门综合实践活动总结
诗歌是世界文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，许多优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。六年级语文上册教材中语文园地六安排了综合性学习“轻扣诗歌的大门”。
此次活动分五个阶段进行。
第一个阶段，让学生自组小组收集诗歌，然后分类整理，填写分类表。
第二个阶段，从收集的诗歌中选出自己最欣赏的诗，背熟。然后举行诗歌朗诵会，把自己欣赏的诗歌展示给大家。
为了让每个学生都参与，避免走形式，诗歌朗诵以组为单位，以抽签的方法决定参赛选手。每组一个评委，本组不给本组的参赛选手打分。
第三个阶段，我也当当小诗人，让学生仿照自己喜欢的诗歌，写一首诗。并把学生的好诗以组为单位装订成册，形成六三班诗集。
第四阶段，诗歌知识竞赛。经过近一个月的收集整理，诗歌朗诵，写诗歌等，学生对诗歌有了一定的了解，为了进一步促进学生学习诗歌的兴趣，为了让学生了解更多的诗歌知识，又给学生一周时间，我也找了一些诗歌知识张贴在教室，让学生趁课余
时间，继续学习诗歌的知识，举行诗歌知识竞赛。
第五个阶段，总结本次活动，谈谈自己的收获。
活动总结：
通过活动，引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌，写作童诗，诗歌知识竞赛等活动，学生对诗歌有了进一步了解，感受诗歌的魅力。虽然这次诗歌综合实践活动结束了，但是诗歌之行才刚刚启程，诗歌的大门我们才轻轻叩开，让我们在今后的学习中继续探索诗歌的奥秘，让我们的生活充满诗情画意。
《轻叩诗歌的大门》教学回顾
《轻叩诗歌的大门》是人教版教材六年级上册的“综合性学习活动”单元。活动是孩子们最喜欢的，他们再苦再累也乐此不疲。可是，在这应试时代，除了考试题，一切都显得多余。老师们一般只是详细分析阅读材料里的四首古诗词，另外补充背诵小学阶段应该掌握的古诗词，然后就是各种题型练习，其他一律不管。而我，更重视培养孩子们的学习兴趣，愿意他们为自己的学习做主，在活动中锻炼自己，喜欢看到他们争相展示自己那累得开心的模样。于是，我设计了如下活动过程：
一、展出上届诗集。
利用放学前的十分钟，展出上届学生的自编诗集。孩子们一下子喜欢上了，他们下了决心，一定要超过哥哥姐姐们，把诗集编得更好。
二、安排回家预习。
因为要到綦江听课，两天的家庭作业都是预习。回学校时，好几个小组都行动起来了，他们已经有了自己的安排，还准备好了编诗集用的部分材料。还没上课，孩子们已经等不及了，所以我听课结束后走进教室，迎来一阵热烈的掌声。
三、拟出活动计划。
带着学生浏览整个单元课文，然后重点研读了单元导读和两个阶段的活动提示。结合我们的实际，与孩子们商量哪些活动是我们喜欢而又可以完成的。最后确定重点开展两个活动：一是自编诗集展评——诗集里包括活动计划、诗歌分类、摘抄赏析、知识小报、原创童诗、活动总结等；二是诗歌知识竞赛。学生以小组为单位参与活动和考核。
四、欣赏古代诗歌。
阅读材料里有四首诗词：诗经、唐诗、宋词、元曲各一首，我提前让学生阅读并默写。教室上只是简单提示一下，一课时完成。更多的古诗词，是让学生自己搜集并赏析。
五、欣赏现代诗歌。
阅读材料里的现代诗歌让学生自己阅读欣赏，谈谈最喜欢哪首，为什么。补充优秀儿童诗和散文诗。简单区别儿童诗与记叙文。
六、学写儿歌童谣。
欣赏优秀的儿歌童谣，包括经典作品与学生习作，简单提示
写法，然后尝试写作。学生喜欢至极，灵感迸发，没等欣赏完就在本子上涂抹，全当起了小诗人。
七、进行活动总结。
活动结束后，学生写周记一则，记录活动过程，总结活动收获，表达参与的自信，展现成功的快乐??
把活动综合性学习活动完全交由学生去完成，他们忙着累着开心着，学会了许多本事，也真正体会到了学习的快乐。
作文六：《六年级上册轻叩诗歌的大门活动总结》1300字
篇一：
这个学期，我们开展了一次综合活动——“轻叩诗歌的大门”。在这次活动中，我们广泛阅读了大量诗歌，不仅让知识面更广，还学会了自己写诗，也明白了蕴含在诗歌中的精深的文化，又体会到了蕴含在诗歌中的丰富的感情和内涵。
在查阅资料的过程中，我们也学到了许多关于古诗和现代诗的知识。在古诗和现代诗的表达上，古代的诗人惜字如金，几乎每一个字都蕴含着深刻的含义；而现代就大不相同，作者想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，现代诗中的每一句让人一看就能明白其中的含义； 而且现代诗不像古诗那样精炼，现代诗让人能很方便地看出作者想要表达的情感……
我还明白了诗歌如何分类，如按内容可分成送别诗、边塞诗、田园诗等八种类型；按形式可分成诗、词、曲三种；按语言可分成古体诗和近体诗两种；按题材又可分成抒情诗和叙事诗……除此之外，还可以按诗人的姓氏分；按诗人朝代分；以及五言律诗和七言绝句……
我又了解了中国的诗歌起源于两千多年前的《诗经》，也懂得了如何理解一些古诗的含义。例如，我读了李白的《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。”我分析这首诗时，先翻阅工具书（如字典、词典等）查阅了一些我在诗中难以理解的词语或字的意思后，再利用诗人写这首诗时的背景情况，用自己的话把这首诗翻译出来，再深入去理解诗人所表达的。李白写这首诗时已经五十多岁了，第一句“白发三千丈”虽然描写夸张，但也表现出诗人因岁月流逝而十分忧愁。从最后一句的“得”字里，又体现出了诗人艰苦奔波，备受苍凉。
我还写了几首小诗：《春天的……》《幸福》《落叶》等。虽然写得十分稚嫩，但是，我也体验了一回当“小诗人”的感觉。看着自己的“大作”，我也“啧啧”地赞叹不已。
在这次综合性学习中，我的知识面广了，写诗能力强了，理解能力也提高了。诗歌如一颗璀璨的明珠，使我们的生活充满灿烂的光辉。
篇二：
一、活动的开展
此次活动以书中所学知识为中心，开展了一系列的活动，如：诗歌朗诵会、办手抄报、自己编辑诗集等。主要学习书中的唐诗、宋词、元曲，深入了解诗的内涵和诗人的心情，关于不同的题材、不同内容的诗歌，我们也搜集了不少。
二、活动后的收获
活动结束后，我们对诗歌的发展过程、读诗的方法等都有了更多的了解。比如：诗歌起源于我国古代的劳动号子、民歌。我国的第一部诗歌总集是《诗经》，它离现在已经有两千七百多年的历史了。而西欧则是由古希腊的荷马．萨福和古罗马的维尔克．贺拉斯开启了诗歌创作之源。读诗的方法也有很多，如，结合自己的生活实际，在脑海里描绘画面，丰富的联想，了解诗人的身世际遇等多种方法。
这次活动后，我们还学到了诗中常用的三种表现手法：赋，直接陈述事物的表现手法；比，用比喻的手法描绘事物，表达感情；兴，托物起兴，借一事物开头，引起正题，描述事物和表现思想感情的写法。我还了解了可以概括一首诗词的中心的词或句叫作“诗眼”。学习完之后，心中又会有一种强烈的创作欲望，就想去创作诗，当一个“小诗人”。
三、建议
这次活动没有更多地让同学们搜集和了解诗歌，我对此有三点建议：一是让同学们多收集诗歌，在班上交流；二是让同学们自己创作诗歌让大家来评一评；三是可以在小组里合作出一本诗集，在班里传阅。
希望我们的活动今后会更好！
作文七：《六年级轻叩诗歌的大门活动总结2016》3400字
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六年级轻叩诗歌的大门活动总结２０１６ 六年级轻叩诗歌的大门活动总结２０１６ 诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
一周来，我们小组先后开展了搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌和朗诵诗歌等一系列活动。走进诗歌的殿堂、感受诗歌无限魅力的同时，我也充分感受到了合作的快乐。
周一，我们开始分配工作，分别由刘鸿越、曾志伟和钟文鑫同学来搜集资料。而我和郑佳林同学是整理资料和编著诗歌。
在周四时，我们开展了诗歌朗诵比赛，我们的组员曾志伟同学在这次活动中表现积极，他朗诵了一首现代诗《太阳的话》，获得了１等奖。
周五，我们还开展了知识活动竞赛，
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同学上台跟别组的组员经过多次竞争后，我们的同学终于获得了等奖。
通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：１．理解词语的意思．联系生活实际．想象画面．各种诗歌做对比。
所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。
这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。
六年级轻叩诗歌的大门活动总结２０１６ 这次综合性学习活动结束了。通过这一次综合性学习，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。
我们学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事。在学
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习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。
诗歌是一个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
我们还学会了如何理解诗歌的寓意：联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。
在这次综合性学习中，我知道了诗歌的特点：
１．现代诗一般以句子，词组为诗行，纵向排列．
． 现代诗篇无定句，句无定字，形成长短不一，参差错落的诗行．
．现代诗的段落可以整首诗为一段（节），也可以一首诗分为若干段（节）．
．要懂得现代诗的押韵，押韵让句子更优美，但不一定要句句都押．
．现代诗要精炼，不要拖泥带水，要用最简洁的文字容纳
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最丰富的内容．
我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。
六年级轻叩诗歌的大门活动总结２０１６ 人教版第十一册语文的第六单元的主题是：“轻叩诗歌的大门”。这对我来说是很陌生的，从没教过这样整组诗歌的。是不是也象以前一样一课一课地教呢？我想肯定行不通。诗歌，无论是古体诗还是现代诗，对学生来说也是很陌生的。怎样让学生对诗歌教学既感兴趣又有所得呢？于是，我向同年级组的黄老师、蔡老师等请教，最后我们商量采用综合实践的学习方式来学习这一单元。分五步走：
第一步：让学生自学“诗海拾贝”的内容，（“诗海拾贝”包括四篇古诗和两篇现代诗）独自完成同步和随堂的有关作业，允许学生通过查资料、借用工具书等途径来完成。
第二步：让学生在课堂交流独立完成作业的情况，有疑问的提出来一起解决。在交流的同时还及时补充相关的内容。比如：随堂作业本上有找同名诗三首的作业，于是课后布置让学生再去找同人诗（同一个诗人写的不同诗）和同类诗（比如都是写春天或花等同一类的诗句）等。有默写词《水调歌头》《虞美人》等，就结合音乐课教学生唱会这些词写
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成的歌。
第三步：在课堂上带着学生学习《诗经采薇》等四首古诗，准确的说是一诗、一词、一曲。不但要求背诵默写，而且要求掌握字词的意思，并结合一些《诗经》的内容，丰富诗歌的内容。比如：《诗经》包括风、雅、颂三部分。诗、词、曲有什么不同。诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗。近体诗可分为绝句和律诗等。在学现代诗《天上的街市》和《白桦》时，我让学生采用小组讨论的方式说说：“你读了这两首诗有什么感受或收获？”在学生的互相交流中明白诗歌的一些独特表达方法，有丰富的想象和恰当的比喻等。
第四步：共同赏析“与诗同行”的内容。除了一起读读与学生同龄人写的儿童诗外，有《爸爸的鼾声》、《致老鼠》等，同时和学生一起讨论？？其实生活就是诗。你可以写你喜欢的一物，表达你的喜爱之情，你也可以写生活一现象，一感受，一灵感，比写作文自由，抒发感情更直接。很自然，在与学生的聊一聊后，很容易地激发起学生写诗的欲望。然后，再给学生说说一些诗的故事，比如“给诗加腰”、“诗中的秋”等。学生逐渐明白了写诗并不可怕，有时还要掌握一些技巧，写诗和读诗一样有方法，可以想象，可以结合生活实际，可以??学生疾笔写诗一首首，大家互读互评一起分享。
第五步：学生在一点一点地积累着诗歌的知识，如果
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把它贮存和消化一下该多好。于是，在整个星期，包括两个双休日，我布置学生做《诗集》。内容可以自己定，有五个内容必须包括，分别是“书法作品：喜欢的诗一首或几首”“给一诗配上一画”“同名诗或同类诗或同人诗”“作诗两首以上”“活动总结一篇”。我还给学生承诺：这诗集作为单元测试的成绩６０％。学生热情高涨，交上作业令人惊喜。另外成绩的４０％是诗歌表演，在周五班队课上进行，可以是唱词《满江红》等，可以是朗诵诗歌，也可以是有关诗歌的相声、小品。形式可以单独，也可以小组合作，不过人人要参与。结果，我为没把学生那一幕幕精彩的镜头拍下来。
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作文八：《六年级活动总结》500字
冬季运动活动总结
今天下午体育课上，我们六年级得两个班举行了课外活动——雪
上运动，即打雪仗。
在这个大雪纷飞的冬季里，孩子们最渴盼的就是出去玩雪。什么
堆雪人，打雪仗，雪上足球都是大家最热爱的运动。经过两个班级集
体商议，我们决定打雪仗。这可乐坏了每天坐在教室里学习的孩子们，
对于他们而言，劳逸结合无疑是件很幸福的事。
我们本着“友谊第一，比赛第二”的态度，来进行这场比赛。两
个班的同学们在体育老师的组织下，站好了队伍，当体育老师一声令
下“开始！”只见雪球满天飞，孩子们呐喊着“冲啊！”“打呀”用个
词来形容，那真是精彩极了。只见两个班的同学按自己之前已经分好
的组进行：有团雪球的，有递雪球的，有准备攻击的。他们玩的真是
不亦乐乎。整个校园里都洋溢着孩子们的欢声笑语。
“结果并不重要，重要的是过程”这场比赛没有输赢。一节课
过后，孩子们还有种意犹未尽的感觉。雪上运动不仅丰富了学生对课
外活动的积极性，而且锻炼了学生们的团队合作意识。更重要的是增
进了两个班级同学之间的友谊。相信、那份美好，也会留存在他们童
年的记忆里。
在今后希望学校能多组织一些类似于这样有益于学生的课外活
动。 让学生痛痛快快的玩，踏踏实实的学。达到良好的效果。
冬季运动活动总结 ———快乐的打雪仗
建国学校
六年级
作文九：《六年级活动总结》300字
六 年 级 讲 故 事 比 赛 活 动 总 结
２０１４年 ５月 １２日
在 学 校 举 办 的 数 学 活 动 周 里 ， 六 年 级 开 展 了 “ 数 学 故 事 演 讲 比 赛 ” 。 总 结 本 次 比 赛 ， 有 以 下 几 个 特 点 ：
１、 故 事 内 容 健 康 向 上 ， 有 很 深 的 教 育 意 义 。
２、选 手 比 赛 时 的 面 部 表 情 非 常 丰 富 ，肢 体 语 言 大 方 得 体 ， 声 音 抑 扬 顿 挫 ， 增 强 了 故 事 的 感 染 力 。 体 现 出 了 学 生 的 多 才 多 艺 。
３、 评 委 公 平 公 正 。
通 过 本 次 比 赛 进 一 步 激 发 了 孩 子 们 对 数 学 的 兴 趣 ， 分 享 了 阅 读 的 成 果 ， 挖 掘 了 演 讲 潜 能 ， 进 一 步 提 升 了 学 生 的 综 合 素 养 。
作文十：《六年级活动总结》600字
“你到我家吃馓子 我去你家吃月饼”融情
活动总结
为进一步做好“手拉手”融情活动的开展，加强各民族少年儿童之间的沟通交流，创造和睦、共同进步的青少年儿童成长环境，使学生共个丰富多彩、中秋节和古我们六年级学生在班主下，利用假了一系列的动。
假期里组织学生去社展各类融情活典，传承文化”“心手相签，融情结对子活首民族团结的个民族团结的本民族团结方一部民族团结影、参加一个育基地等；红国梦绘画活活动具体分配
活动内容区（村）开动；“重温经读书活动；快乐成长” 动；学唱一歌曲、讲一故事、读一面的书、看方面的电爱国主义教领巾相约中动。将这些给每个年
具体为：“你到我家吃馓子，我到你家吃月饼”融情实践活动；
同度过一有意义的尔邦节，组织全体任的带领期，开展融情活
级，活动安排好之后，班主任开始紧锣密鼓的为此次活动做准备。利用假期前、假期中的时间开展各种活动。
此次活动的开展，给我组德育工作注入了生机和活力，迎来了一片生计盎然的蓬勃景象，学生的爱国主义情感进一步加深，学生常识高，参践，不家热情，更生学识，了提高
的民族政策水平明显提加社会实仅激发了大爱家乡的感重要的是学习增长了见解了社会，了社会适应
能力，同学们更加珍惜自己优越的生活学习条件，以更大的热情投入到学习中去，通过这次融情实践活动，使班级成为积极向上、团结战斗的集体，增强了班集体凝聚力及师生之间、同学之间的互助互爱的集体主义精神。
六年级组 ２０１６年９月
