何小乖不乖
作文一：《忘不了的笑声》900字
《忘不了的笑声》教学设计
友好小学 谢美林
教学目标
１、能正确、流利地朗读课文，并将自己的体会融入到朗读中去。
２、理解课文内容，体会同学间的浓浓情谊。
３、学习课文“抓住特点，突出性格，塑造形象”的写作方法，完成小练笔。 教学重点
理解课文内容，在阅读中体会同学间的浓浓情谊。
教学难点
学习作者通过笑声写出人物特点的方法，并运用到自己的写作中去。 教学准备
ＰＰＴ
教学过程
一、激趣导入，质疑课题
１、猜字谜：竹林下面藏小夭。（打一字）
２、同学们平时爱笑吗，什么情况下会笑呢，今天我们学的这篇课文也和笑有关。题目叫《忘不了的笑声》。板书课题，齐读。
３、质疑课题：看到课题你有什么要问的，
二、初读课文，整体感知
１、多媒体出示自读要求：
（１）用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，把每一句话读通顺。
（２）想一想：课文的开头和结尾有什么联系，课文主要写了哪些人物的笑声，他们的笑声各是什么样的，
２、学生自主读文。
３、交流反馈。
三、再读课文，体会情感
１、多媒体出示自读要求：
这些笑声体现了什么样的性格特点，你最喜欢谁的笑呢，默读课文２、３、４、５自然段，边读边画出相关句子说说你的体会，然后组内交流交流。
交流提示：我最喜欢（ ）的笑声，因为他（她）的笑声很（ ），从他（她）的笑声中我看到了一个（ ）的他（她）。
２、学生自主学习。
３、全班交流。
指名谈体会，并引导学生将自己的体会融入到自己的朗读中去。交流顺序随机，交流到哪，体会到哪，读到哪。
４、总结写作方法：抓住特点，突出性格，塑造形象。生齐读。
５、引导读第六自然段，读出排比句的感觉。
６、引导读第七自然段，读出“忘不了”。
四、读写结合，学以致用
１、多媒体出示练笔要求：（任选一题）
快乐简单级：
（１）请你用”抓住特点，突出性格，塑造形象”的方法仿写我班同学的笑声。把同学的特点展示出来。不想写同学的可以写老师、其他人。
挑战自我级：
（２）除了笑声，眼神、走路姿态等都能表现一个人的特点。在你的身边那些同学的言谈举止比较有个性，用一段话写下来。
２、学生练笔
３、交流小练笔。
五、课堂小结，拓展延伸
齐读小诗《微笑》。
六、课后作业，完成构篇
片段写成功之后，加上开头和结尾，构成一篇完整的文章。 板书设计
忘不了的笑声
抓住特点
突出性格
塑造形象
作文二：《忘不了的笑声》1300字
《忘不了的笑声》教案
教材简析：
《忘不了的笑声》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第六组“难忘小学生活”中的一篇阅读课文，文章抓住孩子们别具一格的笑声把小学生活的快乐展现得淋漓尽致。
设计理念：
教学中我致力于构建一种探究、合作的“问题式”教学法，教学活动以问题为主线，基于问题情境，在多元对话中发现探索知识，掌握技能，学会思考，促进学生创造思维的发展，达到语文能力的提升。教学从目标入手，包括两部分：（１）学生自设的目标；（２）教师归纳的目标。这样有助于探究学生想知而未知的有价值的问题，又融合了本课的学习重点。在合作中分享学生自主学习结果，并向组员请教自己学习中不能解决的疑问。引领导学中进行问题自授时，学生根据合作分享后达成的共识进行对课文的整体结构梳理，文章具体内容的品读，包括描写方法、句子的修辞等。而教师都只是作适时的点拨。拓展环节中安排了说写训练，实现知识的迁移与运用和语文能力的提升。 整节课的教学过程重在引领学生进行自授，教师只在学生有疑义和分歧时作点拨，抓住契机进行赏识评价，有效激发孩子们学习的兴趣，达成预期的教学目标。
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、总结小队中小伙伴笑声的特点。
３、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。 教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣、创设情境导入
１、师板书：笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。
２、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感？（高兴、快乐……）今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。
３、指名同学补充板书课题。
二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。
三、引领自授，导学达标。
（一）检查朗读情况。要求：
１、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间４个自然段由本班“朗读小能手”朗读。
２、在读中注意读准字音、读出情感。
（二）小组合作学习。要求：
１、分享自主学习的结果，达成共识。
２、向组员请教自己疑问。
３、中心发言人准备讲授。
（三）引领自授
１、中心发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路，并进行互补后板书。
２、中心发言人汇报引领学习。
（１）归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用“ ”线画出。 余晓 “格格格” 有感力
鲁珊 “嘿” 文雅
方萍 “嘻嘻嘻” 淘气
陈立 “呵呵呵” 洪亮
（２）这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写？在文中用“ ”画出来。
Ａ、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。（动作描写）
Ｂ、“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”（对话描写）
……
（３）教师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用？ 单引号：特指。 双引号：对话的引用。
３、概括文章的中心，总结全文。
四、拓展延伸
１、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六（２）班同学的笑，字数为１００字左右。
２、展示交流。
３、从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。我们六
（２）班是 ，是 ，是 ，我爱我们班，我为它骄傲与自豪。
五、师总结升华
我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发，用最好的成绩回报母校。
板书设计：
作文三：《忘不了的笑声》4800字
忘不了的笑声
唐甜
马上就要小学毕业了，六年的小学生活中，最难忘的就是小伙伴们欢快的笑声了。
同学们都爱笑，各人的笑声也都大不相同。
＂呵呵呵＂，这特别活泼的笑声是我们的班长叶莹的笑声。一听到这样的笑声，就知道她准是又碰上了哪门子好笑的事。只要她一笑，我们也会被感染，哈哈大笑起来。
＂啊哈哈哈＂，这是 ＂八卦＂黄森的笑声。笑的真是与众不同啊～他一边笑着，一边喧告着刚打听到的秘密。他在一旁哈哈大笑，被嘲笑的人却对他怒目而视??
＂嘻嘻嘻＂，这是袁梦的奸笑声。只要同学们听到这样的笑声，就知道她肯定又捉弄人了。果然不出我所料。原来她呀，闲着没事做，就把一只蚕放到叶梦婷的桌子上。叶梦婷最怕蚕，她看到桌子上的蚕，吓得动都不敢动了。这时袁梦已笑得四仰八叉了。
这时，我的耳畔又响起了同学们熟悉的笑声－－－－－－春游时欢快的笑声、运动会上得胜的笑声、班级评比获奖时兴奋的笑声??
啊～快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！ 这就是我们－－－－－－六（一）班，这一整幅扑克牌似的笑声。它已印在我的脑海深处。永远也抹不去的。
瞧，我们一家子
叶莎
说起我们一家子，我不是吹，真是“前无古人，后无来者”天下第一完美家庭。不信你就仔细听我慢慢到来—
“喂，女儿，快拿过来，不然菜都烧焦了。”说此话的正是我最伟大、最可爱、最温柔的老爸，他可是我们家——
“超级总管”
“超级总管”现年三十有八，性格内柔外刚。老爸掌管着家里的生活起居，洗、刷、炒、扫他一个人统统包下。他的厨艺非凡，做出来的菜色、香、味俱全。说起这个我就生气，都怪他的厨艺太好，害我差点吃成“小胖妹”，真是不幸之至。唉，有父如此，真乃人生第一“倒霉”之事。不过，他可是一个好男人，堪称男人之典范。
“喂，你给我过来一下。”现在有人正对“超级总管”发号施令，谁敢如此大胆，原来是老妈，难怪难怪，她可是——
“一家之主”
“女儿，快过来看‘湖南卫视’的《快乐男声》！”老妈与我志趣相投，真是应了一句话：“有其母必有其女。”你看，那个２号陈翔长得多帅，歌唱得也超棒。女儿，快把我的手机给我，我要发短信支持他。”老妈虽然有３７岁，但是她的心可一点都不老，仍如孩童一般。“你为什么换台，我刚看一点儿趣味，你什么意思，”原来是老爸换了台，惹得“河东狮吼”。你改天看不行吗，你们都占着电视一整天了。”老爸反驳道。“不行。”老爸只有乖乖就范，一个人出去了。唉，我真替老爸感到悲哀，但谁叫老妈是“一家之主”呢， “妈，快来，林俊杰的演唱会，他唱得是你最爱听的。”“不懂爱恨情仇煎熬的我们??”纵歌高唱的是谁，除了我，还有谁，我是爸妈的——
“润滑剂”
家里弥漫着一股压抑的气息，因为老爸老妈已经冷战两天了，这可如何是好，于是足智多谋的我，想出了一个妙计。“哎哟～”随着一声惨叫，老爸老妈的眼光齐刷刷地看向了我。“怎么了？”老妈焦急地问。“这可怎么办，”老妈慌了阵脚。“别愣着，赶快孩
子披件衣服，得赶紧上医院～”“你也披件衣服，天凉了。”“我没事。”“老爸老妈我真拿你们没办法，明明心里关心对方，却总是“臭鸭子嘴硬”！”这时，老爸老妈异口同声地问我：“你没事了，”“我本来就没事。”这时他们恍然大悟，哭笑不得地摸着头说：“你这个鬼丫头。”
瞧，我们一家子，一个可爱的老爸、一个霸道的老妈、一个小小的我，构成了一个天下无双的家庭。真心祝愿所有的家庭都能像我家一样和谐幸福。
饮料之家
黄森
我们家是一个四口之家，爸爸、妈妈、姐姐和我，我们四个人代表着四种不同的饮品。
先说我吧，我好像一杯“鲜橙多”。调皮阳光，可爱，捣蛋。这可是和“鲜橙多”的颜色一样，活泼开朗。让你回味无穷，清清爽爽。
姐姐吗，就像沁人心脾的“水蜜桃”汁。每天精力满满，阳光开放。不过姐姐训我时会放“连环炮”。不过还蛮令人唇齿留香的。
妈妈就像那纯净水，朴实无华，不掺任何虚假。无时无刻不滋润着我们。虽然没有任何饮品那么甘甜。她的清凉却使人舒畅。她会在我生病时悉心照料我们。始终滋润着我们。
爸爸就像那“老翁凉草茶”。虽然苦，但只要细细品味，才会发现，这才是他的良苦用心。这就像爸爸的唠叨，只要用心品味，才发现这才是爱。那次，我只顾着玩。作业拖到了十点多才做玩，爸爸知道后，狠狠的批评了我。现在看来，这才是爱。这种爱时刻提醒着我。
这就是我们的饮料之家。这四种饮料合成了我们幸福的家庭，缺一不可。我爱我家。
寒假里令我难忘的一件事
叶莎
在五彩缤纷的寒假里，大家有过难忘、快乐、有趣、感动、伤心的事，最让我记忆深刻的事，就是做鸡蛋海带汤，让我慢慢地讲给大家听。
寒假里的一天下午，我在厨房看妈妈做饭时，看着豆大的汗珠顺着妈妈的脸颊流下来。唉，妈妈做饭真辛苦。顿时，心里像打翻了五味瓶。为了帮妈妈减轻负担，我决定学做饭。做什么好呢，我问妈妈：“你下一碗菜做什么，我来做。”“可以，做一碗鸡蛋海带汤吧～”“好嘞～”我开心地说。
说干就干，我拿出碗和鸡蛋，在妈妈地指导下，把鸡蛋在碗边一磕，两手一瓣，蛋清和蛋黄都流到碗里了。我用筷子不停地搅，直至把鸡蛋搅匀。然后把炒锅放在煤气炉上，在锅里放上小半锅热水再打开煤气灶，蓝色的火苗立刻得意地舔着锅底，一会儿水就沸腾了。我赶紧把海带丝放入锅中，学着妈妈的样子，把搅好的鸡蛋顺着筷子均匀地撒到锅中，犹如天女散花一般。再看锅中，鸡蛋和海带黄褐相间，颜色好看极了。等锅开的时候，倒入香油，我拿了大碗，把汤盛入碗中，一碗汤就做好了。我把汤端到饭桌上，先请妈妈、爸爸品尝一下我的胜利果实，他们赞不绝口，连声说：“好喝～”我听了，甭提多高兴了～
我喝到自己做的汤，心里美滋滋的。第一次尝到成功的快乐，让我铭记第一次做汤的经过。
为妈妈挑刺
李育桃
春节快到了，妈妈里里外外地忙碌着。你瞧，她正在竹匾里摊放给过年准备的食物呢！
突然“哎哟”一声叫喊从身后传来，我扭头一看，只见妈妈左手紧紧攥着右手的食指，脸上露出痛苦的表情。不用说，妈妈的手被扎进了
刺儿。
爸爸赶紧让我用手电筒照着，他好给妈妈挑刺。爸爸拿粗大有力的手拿着细小的缝衣针，实在不相称。只见他轻轻一挑，妈妈就忍不住地
叫疼。
我曾给妹妹挑过刺，便对妈妈说：“妈妈，我来。”妈妈微微点点头。
我从爸爸手里接过针，用左手捏住妈妈的手指头，右手拿着针小心翼翼地开始挑，没想摆了一阵子也没挑破手指皮。我灵机一动，紧捏着
针，看准扎刺的部位，沿着刺的周围用力挑，针挑破了手指皮，发出轻
微的声音，我有点害怕，好像每一针都扎在我的心上。我放下针抬起头，央求说：“妈妈，能不挑吗，”“不行，刺不挑掉的话，我的手指会发炎、化脓的。”妈妈坚定的说。“好，我一定要把刺挑出来。”我让爸爸用手指捏着妈妈的手指两侧，我屏住呼吸，全神贯注地两次投入到战斗中。我
用针尖拨开刺周围的皮层，使皮层内的刺显露出来。
我一针一针地挑着、拨着，刺终于露出了头，我用针尖扎着刺向上拨是，妈妈咬着牙，皱着眉头，脸上露出难以忍受的表情。
我咬紧牙关，把针扎进刺得下面，往上一拨，刺终于被挑出来了。妈妈得手指不疼了，她的脸上露出的笑容。
一次有趣的实验
李育桃
读了《童年的发现》，我不禁想起自己的第一次实验。
有一次，我正喝汽水，突然灵机一动：能不能拿装满水的瓶子，再拿纸板按住瓶口，接着倒立，纸板会不会掉下来呢，于是，我像发现了新版大陆一样，急急忙忙的跑到妈妈身边，问：“妈妈，如果用手将一个纸板安住在一个装满水的瓶口上，接着倒立，纸板会不会掉下来呢？” “当然不会呢？”妈妈肯定的说。“可以教我吗，”我迫不及待的问，妈妈使劲点头。
我兴奋的跑向客厅，帮妈妈拿出材料。
妈妈先拿出一个塑料瓶，接着往里面倒水，再拿一个纸板放在瓶口上，并用手将纸板按住，最后将塑料瓶倒立。过了一会，妈妈屏住呼吸，小心翼翼地将手拿开，果然，纸板没掉下来。
我又惊有喜，连忙拍手称赞。我央求妈妈也给我试一试，妈妈将手中的东西递给我，并摆了一个胜利手势的姿势。
我全神贯注地拿这装满水的瓶子，用手将纸板按住在瓶口上，接着倒立。过了几秒，我慢慢地将手拿开，纸板像吸盘一样，吸在瓶口上。
这使我百思不得其解，妈妈说：“这是因为水需要空气，因为我们用纸板将瓶口堵住了，瓶子里出现了澎涨现象，所以纸板被吸住了，它就掉不下来了。”“原来如此。”我恍然大悟。
通过这次试验，我明白了：在日常生活中，只要我们留心观察，以定会发现许多有趣的东西，如果在付诸行动，就能获的更多的知识，这岂不是一举两得的好事吗，
水中升起的太阳
叶翔宇
读了《童年的发现》，我不禁回忆起自己的一次科学尝试
那天，我在看电视，看见中央台在播放一个节目，主持人说：“今天，这位青少年要为我们展示水中升起的‘太阳’。”水中升起的‘太阳’，太阳怎么可能在水中升起来，我心里琢磨着。只见那个少年拿出一个鸡蛋，一杯水、一包盐。然后他把鸡蛋的一面刨五个圆，这样鸡蛋就像一个太阳，然后再把鸡蛋放入水中，拿起盐往里倒，再拿起一根筷子搅拌，过了一会儿，鸡蛋就像一个太阳慢慢地升了起来。看到这我心里一想：这么好玩的实验，我也要玩。
说干就干，我拿来一个鸡蛋，一杯水、一包盐。我先把鸡蛋的一面像那个年轻人一样刨成一个太阳形状。再把鸡蛋放入水中，倒一点盐搅拌一会，只见鸡蛋一动不动，像是在睡觉，没有一点起来的意思。我又倒了一点盐可它还没有动，还是在鼾鼾入睡。看到这，我有点生气，我有又倒了半包盐。这下，鸡蛋好像感觉到了我的愤怒，它伸了个懒腰，慢悠悠地像金灿灿的太阳一样升了起来，看到这，我心里高兴极了。
这次实验无论成功还是失败的尝试，都是一次很有意义的实验。
生活需要挫折
每个人都追求快乐、幸福，总是会为挫折而难过，为自己得不到幸福而伤心。其实，挫折并不是什么可怕的事情，只要你用一颗平常的心去看待它，怕困难，迎难而上，挫折就不是什么可怕的事情。
小时候的我常常感冒发烧。一次正临考试，我又一次倒下了，高烧不断，达到４０度。我简直快要疯了，仿佛脑子里有一样东西在没命地挣扎。当时只有昏沉与我做伴，朦胧包围着我，我始终逃不出这个令人颤抖的圈儿。
吃了药，挂了水，病情并未有多大好转。我担心，我气愤，我埋怨，为什么这世上会有病这种东西，为什么它会叫人如此受折磨，为什么受折磨的人偏偏会是我，一百个，一千个为什么在我心中打转。我所能做的，就只有躺在床上，睡不着，也笑不出来。一站起来就是天旋地转，人仿佛失去了重心。我向往外面的世界，恨透了这缠着我不放的病魔。此时此刻的我似乎整个身子，甚至灵魂都被燃烧着，我在大火中拼命挣扎，就这样挣扎着。一直到一个星期以后，我的病才好了。
回到学校的时候，我置身于暖暖的阳光之中，贪婪享受这灿烂美丽的世界。一切都是如此可爱，拥有健康的生命，真好～我早已陶醉在又见到同学的兴奋与喜悦之中，我又可以高声地喊了，自由地跑了～我体验着从未有过的幸福。
这样的生命才是多彩的，正因为有了挫折，才有了我对生活发自内心的热爱，才会感激所有赐予我幸福的人和事。我们应该感激挫折的力量，那种痛苦过后的快乐，煎熬过后的幸福是平静的生活永远无法实现的，因此，我们需要挫折。
记住，没有挫折的生活是残缺的．
作文四：《忘不了的笑声》1000字
忘不了的笑声
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、概括课文主要内容，归纳中心。
３、总结小队中小伙伴笑声的特点。
４、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。 教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣、创设情境导入
１、师板书：笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。
２、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感？（高兴、快乐??）今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。
３、指名同学补充板书课题。
二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。
三、引领自授，导学达标。
（一）检查朗读情况。要求：
１、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间４个自然段由本班“朗读小能手”朗读。
２、在读中注意读准字音、读出情感。
（二）小组合作学习。要求：
１、分享自主学习的结果，达成共识。
２、向组员请教自己疑问。
３、中心发言人准备讲授。
（三）引领自授
１、中心发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路，并进行互补后板书。
２、中心发言人汇报引领学习。
（１）归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用“”线画出。
余晓“格格格”有感力
鲁珊“嘿”文雅
方萍“嘻嘻嘻”淘气
陈立“呵呵呵”洪亮
（２）这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写？在文中用“”画出来。
Ａ、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。（动作描写）
Ｂ、“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”（对话描写）
??
（３）教师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用？ 单引号：特指。双引号：对话的引用。
３、概括文章的中心，总结全文。
四、拓展延伸
１、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六（４）班同学的笑，字数为１００字左右。
２、展示交流。
３、从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。我们六（四）班是，是，是，我爱我们班，我为它骄傲与自豪。
五、师总结升华
我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发，用最好的成绩回报母校
教学反思
本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴，让他们在毕业前有一个美好的回忆。而且，综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集，有鉴于此，我利用了这几篇题材十分好的文章，通过学习指导让学生进行模仿写作，本课完成了这个任务。
作文五：《忘不了的笑声》300字
我们班的笑声无处不在。各种各样的笑声常常在我的耳朵里响起。有了笑声，我会想到让我笑的东西，不由自主地会小了。
哈哈哈哈你看！绝对是兔牙李登克一边自己开玩笑，同时快乐。很快学生在笑。我走进教室，我看到他的手抓住他的脸，不断笑，有时笑很兴奋，但也直接拍摄表．．． ．．．
嘻嘻嘻嘻这是国王的幽默鲁雁峰的学生笑。看起来很受欢迎，眼睛像一个弯曲的孩子。当老师批评他时，他不仅没有感到ａｓｈ愧，而且还要微笑，使老师不知道什么是好的。 嘿嘿嘿这是杜鹃的笑声，他笑了，我不知道什么阴险，手动作加表情，所以我真的不知道他想做什么。突然回到原来，为我问一些东西。他可以微笑超过表情，让我困惑 － 他想做。 有班老师的笑声。我们的小老师，笑着甜，声音很小“哼哼”，因为她的尾巴很轻，像蒙娜丽莎，所以我打电话她 笑声蒙娜丽莎的微笑。
什么！快乐的笑声！美丽的笑声！朋友之间的友谊微笑！将永远印在我的脑海。
作文六：《忘不了的笑声》500字
忘不了的笑声
马上就要小学毕业了～六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。
小队的同学都爱笑～各人的笑声不一样。?格格格?～这是余晓的笑声～笑得很有感染力。她正一边笑着～一边给同学念作文呢。作文里有趣的情节和对话～特别是她的笑声～引得大学哈哈大笑起来。
大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯～嘴巴一抿～不管同学间有什么矛盾～同学心里有什么疙瘩～只要听到她?嘿?的一声～就什么事也没有了。
?嘻嘻嘻：?这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笑声～就知道她又在捉弄人了。原来她正在嘲笑王羽～说她讲的是?川味普通话?～王羽气得眼泪汪汪。这时鲁珊走过来抿嘴一笑：?嘿～‘积雨云’来了～要不要我发表一个天气预报啊，?逗得大学都笑了～王羽也笑了。
?呵呵呵：?这特别洪亮的笑声的陈立的。陈立是班上数一数二的淘气包～在组建小队时～别的小队都不肯要他。鲁珊一抿嘴～朝他?嘿?了一声～我们小队就接受了他。从那以后～我们经常听了陈立?呵呵呵?的笑声。笑声中～陈立在为班里修桌椅～修门窗。
这时～我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑
声～春游中的笑声～智力竞赛得胜的笑声～早会评比获奖时的笑声。
啊～快乐的笑声～团结的笑声～充满理想的笑声：这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处～让我永远记住这个快乐的小队：
作文七：《忘不了的笑声》400字
我们班的笑声无处不在。那各种各样的笑声时常在我耳边回荡。随着笑声我也会想起让我发笑的事情，不由自主的也会小起来。
“哈哈哈哈”你看吧！绝对是兔牙李登科一边说着自己编的笑话，一边乐着。不一会周围的同学都被逗笑起来。我一走进教室，只见他用手捂着脸，不停的哈哈大笑，有时笑激动起来，还直拍桌子……
“嘻嘻嘻”这就是幽默大王吕欣峰同学的笑。看上去是那么惹人喜爱，眼睛咪的像弯弯的月儿。在老师批评他时，他不但没有感到羞愧，还拘束的笑笑，弄得老师都不知如何是好。
‘嘿嘿嘿’这是杜鹃的笑，他笑起来是不知对么阴险，手的动作加脸的表情，让我真不知他想干什么。突然又回复原样，向我索要东西。他笑起来的表情可多了，让我摸不着头－－他想干嘛。
还有就是班主任的笑。我们丁老师啊，笑起来很甜美，声音很小声“哼哼哼”因为她的尾毛很淡，像蒙娜丽莎一样，所以我称呼她的笑叫“蒙娜丽莎的微笑”。
啊！快乐的笑声！美好的笑声！朋友之间友谊的笑声！将永远印在我脑海中
按时方法高三：发生
作文八：《忘不了的笑声》500字
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忘不了的笑声
类别：写人 字数：４５０字作文
我们班的笑声无处不在。那各种各样的笑声时常在我耳边回荡。随着笑声我也会想起让我发笑的事情～不由自主的也会小起来。
＂哈哈哈哈＂你看吧：绝对是兔牙李登科一边说着自己编的笑话～一边乐着。不一会周围的同学都被逗笑起来。我一走进教室～只见他用手捂着脸～不停的哈哈大笑～有时笑激动起来～还直拍桌子．．．．．．
＂嘻嘻嘻＂这就是幽默大王吕欣峰同学的笑。看上去是那么惹人喜爱～眼睛咪的像弯弯的月儿。在老师批评他时～他不但没有感到羞愧～还拘束的笑笑～弄得老师都不知如何是好。
＂嘿嘿嘿＂这是杜鹃的笑～他笑起来是不知对么阴险～手的动作加脸的表情～让我真不知他想干什么。突然又回复原样～向我索要东西。他笑起来的表情可多了～让我摸不着头－－他想干嘛。
还有就是班主任的笑。我们丁老师啊～笑起来很甜美～声音很小声＆ｌｓｑｕｏ；哼哼哼＆ｒｓｑｕｏ；因为她的尾毛很淡～像蒙娜丽莎一样～所以我称呼她的笑叫＂蒙娜丽莎的微笑＂。
１
啊：快乐的笑声：美好的笑声：朋友之间友谊的笑声：将永远印在我脑海中。
忘不了的笑声六年级：忘不了的笑声
２
作文九：《忘不了的笑声》300字
忘不了的笑声
光阴似箭，日月如梭，马上就要小学毕业了，六年的小学生活中，让我最难忘的是小伙伴们的笑声。
我们每个小伙伴有不同的笑声，“哈哈”，这是中队长米也斯尔的笑声，他笑的声音很大。
“嘿嘿”这是王雪婷的笑声，很文雅，但我听起来浑身都是鸡皮疙瘩。
“哈哈”这是张泰铭的笑声，他是班里的开心果，果不其然，他正在讲笑话，逗得大家哈哈大笑。
“嘻嘻嘻”这是康羽轲的笑声，康羽轲是班里数一数二的淘气包，他
正在欺负马艺洲，马艺洲眼泪汪汪的，这时，张太铭给马艺洲讲了一个笑话，我们都笑了，马艺洲也笑了。
“呵呵”这是马艺洲的笑声，他可是我们班的学习大王，他学习成绩可好了，大家都佩服他。
啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这些笑声都深深地刻在了我的脑海里。
作文十：《忘不了的笑声》300字
忘不了的笑声
马上就要小学毕业了，最让我忘不了的便是六年来同学们的笑声。我们班的同学很爱笑，大家发自内心的笑，每个人的笑声都不一样，每个同学都有他们的招牌笑。
钱鼎文一笑，常常笑得天翻地覆地。听，是哈哈哈的声音，只要有人念笑话，或是钱鼎文听到、看到什么有趣的、好玩的事儿，他就会开怀大笑。或自己给别人讲笑话钱鼎文也会开怀大笑。
嘻嘻嘻这是陈大可的笑声，笑声特别不一样。他一笑我们同学也会跟着笑，就是一件很小的事情他也会笑个不停，他也会制造许多笑果。
微笑是我们班钱音男同学的招牌笑，他用微笑来面对老师和同学，用微笑来面对困难，用微笑战胜一切，让人觉得笑是面对困难和战胜困难的唯一方法。他的微笑让每一个人都觉得舒服。
真舍不得这些笑声，笑让人觉得世界是充满爱！很快，我便要和同学们说再见了，也要和母校再见了。我会永远记住同学们的笑声。
