善良的高富帅
作文一：《初一优秀作文教案》11900字
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初一优秀作文教案
屠园中学 房立飞
教学目的
１．引导学生掌握切题的具体要求和方法。
２．能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
３．能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点：
１．掌握切题得分点的策略和提升要诀。
２．能运用所学知识写作。
教学难点：
分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。 教学时间：二课时
教学过程
一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情，结构、条理、语言、表达方式、文体，文面，特征、创新。希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。 法。然后重点引导学生掌握
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“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：
一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。 二、学
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生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方
三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章运行在题目的轨道里。
四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。”
三 、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。
１．学生根据“失分会诊”，对照自己过去的作文，分析失分的原因。
２．小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。
３．小组选代表发言。
４．教师选病例文分析。
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５． 教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。
四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。
１．学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。
２．教师重点引导分析满分作文的秘诀。
考题回放：
面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取??
朋友，你对生活有什么感悟呢，请以“感悟－－－－－－－”为题写一篇文章。
要求：？在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。？除诗歌外，文体不限。？书写工整，６００字左右。
满分作文：
感悟感恩
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不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐融于我们的生活。面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我惟独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热情，却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒，在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿，取而代之的是无休无止的抱怨。
过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们的亲人，我们却抱怨他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体贴??我们似乎忘却了，
忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩；忘却了曾经无助，能有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩??
现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起来，变得喧嚣不安。我们需要提醒，感恩需要提醒。
提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不如意之处，但换个角度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许多。
提醒感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于
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生命，感谢它给了我们体验生活的入场券；感恩于爱，感谢它给了我们感受温暖的热源；感恩于机遇，感谢它给了我们升华自我的阶梯；感恩于苦难，感谢它给了我们继续拼搏的筹码??
常言道：感恩图报。提醒感恩，更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜，对爱的回报莫过于传递，对机遇的回报莫过于把握，对苦难的回报莫过于升华??
提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依赖于外界的给予，而忽视了自身努力的价值，磨灭了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活的主角，进取才是生活的法则。感恩可以是一种慰藉，却不可以成为一种麻醉。
感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。
所以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感恩节，也在每一天。
满分解秘：文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想深度的大气文章。
满分点：“感悟感恩”，一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的话题，结尾强调要“提醒感恩”时，仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应，首尾圆合，结构紧凑。这是文章的一大优点。在
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文章的主体部分，围绕“为什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原则是什么”等问题，作者提出了“提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵”等全新的观点，显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。
３．小结：切题的提升要诀是：第一，认真审题。一是要特别注意认真解读题目“导语”和“要求”两部分，决不轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三是要读懂题目包含的感情色彩。第二，提前规划。在动笔之前，要考虑好文章的立意、结构、材料、顺序等，写好提纲。第三，及时补救。每写一段话后，要审视其是否与主题和提纲相符。如果发现离题，要迅速截住上面的话，并转移到中心话题上来。
五．指导学生写作。
文题：有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌??．
在我们人生的道路上，有许多动人的乐章，请撷取你感受最深的一节，写出你的感受和认识。请你以“宛如一首歌”为题目，写一篇６００字左右的文章。说明：立意自定，文体自选，要有真情实感。
六、学生自改。
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七、教师抽学生作文评讲。
八．教师总结：主要总结这次作文训练的得与失。
初中作文课教学设计
——如何使作文具体化
教学目标：
１、 知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
２、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
３、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习
教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法
教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结 教学过程：
一、组织教学、课堂导入：
同学们在学习语文的过程
中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。其实作文难写吗，答案是肯定的～真那么难写吗，亦不然～
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因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》??它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。有了这些，我们写作文怎么会难写呢，何愁写不好呢，这就要我们平时养成多读书、读好
书的习惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化，
二、活动一：
、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
１、要求：、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
、同学之间交流、分享。
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摘录例句：、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。
、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
２、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好，原因是，第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容，
通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。
３、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的～有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”
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你可以想到什么，
４、学生讨论总结：
由“绿色”想象到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春??等”；
由王羲之“之”字写法想象到：“要有个性、不要墨守成规、行行出状元??等”；
有“台阶”想象到：“一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步??等”。这样以来我们的思维变的活跃了，视野开阔了，作文变得好写了。
５教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行，显然以上两种方法是不不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。举例：《范进中举》中胡屠户形象。
三、活动二：根据以上方法进行片段练习。
、练习话题１：我惭愧。
１、公式：具体心理形象＝步步追问＋想像延伸
２、注意：、是什么原因惭愧，
、惭愧时是什么表情，
、惭愧时是什么心理，
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３、师生互动交流，分享成果。
４、教师范文：
我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁，是家里的父母，还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。
练习话题２：既喜欢又讨厌的同桌。
１、公式：具体人物形象＝步步追问＋想象延伸＋局部雕刻
２、注意：喜欢到什么程度，
讨厌到什么程度，
为什么会有这样两重情况，
特别注意人物刻画。
３、学生练笔、师生互动、交流分享成果。
４、教师范文：
“我以后就是你的同桌啦～”她边说边习惯性的搔着后脑勺，脸上挂着笑。我大吃一惊，“和你同桌，”她耸耸肩，一
脸无辜。有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿
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呢，我有点畏惧。
日子过的很快。印象中，每天晚自习铃声响起时，她就会问我：“准备好了吗，”我点点头，马上双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。
四、活动三：拓展延伸。
我们在刻画人物，描写事物运用“三步走”策略可以做到具体生动，但是要写出文章的神韵，还远远不够。还要注意以下几个方面：
１、大胆夸张，来点叛逆。范文：
已知：数学卷２张，语文卷２张，物理、化学卷各１张，英语卷２张，
求：能否在眼皮打架之前做完，
解：因为：一天２４小时，在校上课学习时间９个小时，睡觉休息时间８个小时，吃喝拉撒、路上时间２个小时，数学卷２个小时，语文卷２个小时，物理化学卷２个小时，英语卷２个小时。
所以：总共需要２７个小时。
结果：在眼皮打架之前不能完成。
２、巧妙悖论，来点幽默。范文：
那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长。推着的那辆自行车也是
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很特别，除了铃铛不响，什么都响。
３、准确扑捉，画一副漫画。范文：
孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。
４、学以致用，历练身手。范文：
幸福就是“月上柳梢头，人约黄昏后”的那种甜蜜，是“采菊东篱下，悠然见南山”的那种恬淡。幸福就是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的那种舒畅，是“我醉君复乐，陶然共忘机”的那种神怡。幸福就是“吹面不寒杨柳风”、“万紫千红总是春”的那种美感，是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的那种悠闲。幸福就是“春风得意马蹄疾，一日看尽
长安花”的那种惬意，是“会当凌绝顶”、“阅尽人间春色”的那种豪放??
五、总结：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的标题，一锤定音的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、文体立意等诸多方面。做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中学会语文。
六、作业：以“他在娘的脸上亲了一下”为话题，写１５０字左右的片段
七年级作文教案
００１：从生活中学习写作
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１、学会观察、感受生活
２、提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。
如何将感受转化为具体的真情文字。结合课文相关内容予以指导。
点拨引导 典例示范
２课时
第一课时
一、话题导入
中学时代是人生旅途中一个新的时期。你可曾想过，你的生
活正在悄然发生变化，
二、认识生活
什么是生活，
生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。生活分类
屏幕出示相关课件————
１、 说说家庭生活
回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的
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温馨。
莫怀戚为什么能写出８个自然段来，如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来，
２、说说社会生活
回顾自己的假期生活经历，自己最熟悉、最动情的那一幕是什么，
１ 、
三、写自己熟悉的生活
１、要从自己最熟悉、最动情的东西写起。
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
２、怎样写好最熟悉、最动情的东西？
难点突破：Ａ语言描写Ｂ心理描写 Ｃ环境描写
回顾史铁生《秋天的怀念》。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的。
四、乐莫乐兮新相知——实战演练
相识是人生的缘份，是彼此交往的开始。选取一个最
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难忘的相识瞬间，拟个题目写一写。
１、 最深的印象、最难忘的对话、最难忘的情景；
２、 可以在“瞬间”基础上前后延伸一下
相识，缘
开学第一天，校门口早已围得是水泄不通，我拉着妈妈的手，茫然？？？？？？？这时一阵夹杂着秋韵的风袭过，一个小女孩被风引出来了，短短的麻花辫，两点远山眉，小小的眼睛闪烁着半夏的光芒，还有——嘴边的那一份俏皮？？？？？？？
后来才了解，原来她叫王昳笛，“昳笛、昳笛？？？？？？？”嘴里沉吟着你的名字，真美，就如你清脆的笑声。
２
她的活泼，无人能敌。“呵呵？？？？？？”放学路上，同学们的欢声笑语充斥着我的耳朵，加深着我的孤独寂寞，刚开学，我一个人也不认识，别的同学都三五成群的结伴而行，唯有我一个人走在街角，默默地咀嚼寂寞的滋味。这时，一只手轻轻的搭在了我的肩膀上，这可把我吓得真够呛，那是友谊的开端，是那样的动人心魄：“你好呀～放学没人陪我回家，你能和我作伴吗，”“别不说话嘛～，，，我们做朋友怎么样，”“再不说话，我可当你默认了
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哦～，，”“你叫什么名字呀，我叫王昳笛～”？？？？？？？一路上，我都不曾回答，也不敢看对面的那个她，因为我感到了，她那连珠炮似的话语，正在一点一点的吞噬我的寂寞。
次日放学，小小的街道旁，“大部队”的旁边，又多了两个小人的身影，朦胧意境的暗黄路灯下，闪烁着两个小人摇摇晃晃的身影，不知道从哪里来的勇气，我悄悄抬起眼皮看了她一
眼，她？？？她？？？？竟是那个女孩，一样的眉毛，一样的眼睛，熟悉的小塌鼻儿，包括那在嘴边若隐若现的酒窝，都是那样的活泼，像小鸟叽喳叫的感觉。
从此，我们的友谊像山坡上的红杜鹃，花开不败，永不凋谢。此外，王昳笛还特别喜欢看书，似乎要把所有的书都吃进肚子里才肯善罢甘休。
冬雪覆盖草坪，我们有缘在寒假中又一次在灯台架相聚。她带我寻找春的痕迹，枝上的树叶，还有那小小灌木丛都记录下我们的友谊。记得我们曾经在一个长石板凳上热火朝天地聊着八卦；曾在一
个无人知晓的洞口合影，并在旁边的一颗石头上写下：我们要做一辈子的好朋友；与一只小猴子和小黑狗合影留念？？？？？？？一路上，我们滔滔不绝，就此游览了整个山峰。
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回忆着这些前尘往事，温暖了我的整个冬季。
第二课时
学生习作
００２：说真话，抒真情
教学目标：
，（在模仿的基础上学习写记叙文
，（作文中要说真话诉真情。
，（做人要做真人，不虚伪造作。
教学重点：
１（了解说真话、抒真情是写作的基本要求；
２（学会在写作中说真话、抒真情。
教学难点：说真话，抒真情
教学策略：
范文引路和具体指导相结合。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
二课时
第一课时
一、导入新课，创设情境 。
４
１（多媒体展示以下情景：
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情景一 ：
我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。
我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开
头。所以我不敢轻易下笔，每次都想得头痛。
？？
情景二 ：
我最害怕写作文了。
每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。
小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现在，我却觉得自己的作文真得很差，根本不敢跟别人比较。
２（师生互动，探究原因。
问题设计：大家最怕写作文。每次都很辛
苦，０ 分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，要么字数不够，要么内容平平，只得六七十分。 问题何在，
大家想写好作文吗，想写得容易吗，有绝招
吗，有捷径可走吗，让我们一起探讨其中的奥秘。
？分组讨论
？归纳总结：
大家怕写作文的 原因 大致有两个： 一是不知道写什么，二是不知道怎么写 。
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？对症下药：
写出真实，写出真情，以情动人 。
俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文
二、知识链接
１（学生打开课本５７页，自主学习第二单元写作，并思考：
５
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作文二：《初一作文教学教案》2000字
？精品文档？
初一作文教学教案
初中作文课教学设计——如何使作文具体化初中作文教案感受生活体验亲情——作文《亲情》指导课教学设计盘县响水镇中学 邓琼教学目的，让学生写出自己最熟悉、最感动的事情教学目标，１、借助多种方法充分感受和体悟亲情２、学会运用生活化的典型细节来表达和抒发亲情教学设想：通过学生的自主写作，自由表达的方式来体现学生的语文综合素养和创造力学生在作文中普遍会遇到这样的问题：１、话题作文如何审题、立意２、话题作文如何选材以上两点，学生在作文时，普遍存在模糊认识，所以很有必要通过作文指导来解决这节作文课以一道作文题为例，指导学生正确选材，引导学生通过联想、想象，学习正确、恰当的选材和多角度立意 教学难点，如何捕捉动情点教学方法，谈话法、发现法、归纳法初中作文教学特色教案描写人物外貌的作文指导课课堂设计设想，１、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化２、养成善于观察的学习习惯３、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写课前准备，要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象内容，“外貌描写”一、揭题导入，本次作文训练，我们一起来学习外貌描写１、谈话导入揭示本堂课的学习目标２、板书课题，《外貌描写》二、初步感知，了解外貌描写的具体内容１、请同学说一说你选择
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？精品文档？
的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师２、你是抓住哪些方面来描写外貌的３、师生共同归纳外貌描写的具体内容三、抓住不同人物外貌的特征小结，人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化初一作文教案作文指导课教案第一教时一、导入，“课前五分钟，日积月累，水到渠成”１、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”请问这位作家是谁，这部作品又叫什么，２、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗，３、有这么一则故事，有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利秀才便写了如下一些字，“肥猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒请问，财主大发雷霆是什么原因，秀才为什么让财主破涕为笑，答案，＊“披阅十载，增删五次”曹雪芹－－－－－－《红楼梦》 ＊“鸟宿池边树，僧敲月下门”－－－－－－贾岛、韩愈＊肥猪大如山老鼠，头头死 酿酒缸缸好造醋，坛坛酸得出启示，文章不厌百回改细枝末节也关键字斟句酌出佳作努力当从今日始二，作文评改要求，１、读第一遍，要求查找，用词造句上的不足，划出来，改正２、读第二遍，要求评点，立意、选材、结构形式、写作手法等方面
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有哪些优点与不足３、读第三遍，要求润色，细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改三、例文导入，亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香，是一幅传世名画，精美隽永，是一首经典老歌，轻柔温婉，是一方名贵丝绸，细腻光滑发放例文，按要求读三遍，及时评点 第二教时一、检阅第一遍的评改二、检阅第二遍的评改我是一只小小的碗 我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜“点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美“点滴”不仅有形可见，而且紧扣“小小”两字“琼浆玉液”这一比喻词形象生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜很小的时候，我有一个坏毛病，尿床，三天两头的尿床那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“打”在我的身上，但她似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦此处的细节设计可取，可惜不够到位那种无怨无悔、任劳任怨没良好的刻画出（魏巍《我的老师》里，她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发标签，教学教案教案
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作文三：《初一作文优秀教案》9700字
初一作文优秀教案
初一作文优秀教案篇一：七年级作文教学设计
第一次作文备课
第二次作文备课
第三次作文备课
主备人：马海
初一作文优秀教案篇二：七年级作文教案
七年级作文教案
００１：从生活中学习写作
【教学目标】
１、学会观察、感受生活
２、提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。
【教学重难点】
如何将感受转化为具体的真情文字。结合课文相关内容予以指
导。
【教学方法】
点拨引导 典例示范
【教学时数】２课时
【教学过程】
第一课时
一、话题导入
中学时代是人生旅途中一个新的时期。你可曾想过，你的生
活正在悄然发生变化， （由“变化”来引谈感受）
二、认识生活
什么是生活，（可能无法回答，但激发一下思维。）
生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。生活分类
屏幕出示相关课件————（生活分类）
１、 说说家庭生活
回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。
莫怀戚为什么能写出８个自然段来，如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来，
（第３段的交待，第４段的景物描写，第７段的景物描写，第８段的最后一句，）
２、说说社会生活
回顾自己的假期生活经历，自己最熟悉、最动情的那一幕是什么，
１ 、
三、写自己熟悉的生活
１、要从自己最熟悉、最动情的东西写起。
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，
才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
２、怎样写好最熟悉、最动情的东西？
难点突破：Ａ语言描写Ｂ心理描写 Ｃ环境描写
回顾史铁生《秋天的怀念》。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的。
四、乐莫乐兮新相知——实战演练
相识是人生的缘份，是彼此交往的开始。选取一个最难忘的相识瞬间，拟个题目写一写。
１、 最深的印象、最难忘的对话、最难忘的情景；
２、 可以在“瞬间”基础上前后延伸一下（怎么延伸，）
【优秀例文】
相识，缘
开学第一天，校门口早已围得是水泄不通，我拉着妈妈的手，茫然？？？？？？？这时一阵夹杂着秋韵的风袭过，一个小女孩被风引出来了，短短的麻花辫，两点远山眉，小小的眼睛闪烁着半夏的光芒，还有——嘴边的那一份俏皮？？？？？？？
后来才了解，原来她叫王昳笛，“昳笛、昳笛？？？？？？？”嘴里沉吟着你的名字，真美，就如你清脆的笑声。
２
她的活泼，无人能敌。“呵呵？？？？？？”放学路上，同学们的欢声笑语充斥着我的耳朵，加深着我的孤独寂寞，刚开学，我一个人也不认识，别的同学都三五成群的结伴而行，唯有我一个人走在
街角，默默地咀嚼寂寞的滋味。这时，一只手轻轻的搭在了我的肩膀上，这可把我吓得真够呛，那是友谊的开端，是那样的动人心魄：“你好呀～放学没人陪我回家，你能和我作伴吗，”“别不说话嘛～，，，我们做朋友怎么样，”“再不说话，我可当你默认了
哦～，，”“你叫什么名字呀，我叫王昳笛～”？？？？？？？一路上，我都不曾回答，也不敢看对面的那个她，因为我感到了，她那连珠炮似的话语，正在一点一点的吞噬我的寂寞。
次日放学，小小的街道旁，“大部队”的旁边，又多了两个小人的身影，朦胧意境的暗黄路灯下，闪烁着两个小人摇摇晃晃的身影，不知道从哪里来的勇气，我悄悄抬起眼皮看了她一
眼，她？？？她？？？？竟是那个女孩，一样的眉毛，一样的眼睛，熟悉的小塌鼻儿，包括那在嘴边若隐若现的酒窝，都是那样的活泼，像小鸟叽喳叫的感觉。
从此，我们的友谊像山坡上的红杜鹃，花开不败，永不凋谢。此外，王昳笛还特别喜欢看书，似乎要把所有的书都吃进肚子里才肯善罢甘休。
冬雪覆盖草坪，我们有缘在寒假中又一次在灯台架相聚。她带我寻找春的痕迹，枝上的树叶，还有那小小灌木丛都记录下我们的友谊。记得我们曾经在一个长石板凳上热火朝天地聊着八卦；曾在一 ３
个无人知晓的洞口合影，并在旁边的一颗石头上写下：我们要做
一辈子的好朋友；与一只小猴子和小黑狗合影留念？？？？？？？一路
上，我们滔滔不绝，就此游览了整个山峰。
回忆着这些前尘往事，温暖了我的整个冬季。
第二课时
学生习作
００２：说真话，抒真情
教学目标：
，（在模仿的基础上学习写记叙文
，（作文中要说真话诉真情。
，（做人要做真人，不虚伪造作。
教学重点：
１（了解说真话、抒真情是写作的基本要求；
２（学会在写作中说真话、抒真情。
教学难点：说真话，抒真情
教学策略：
范文引路和具体指导相结合。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
二课时
第一课时
一、导入新课，创设情境 。
４
１（多媒体展示以下情景：
情景一 ：
我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。
我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开
头。所以我不敢轻易下笔，每次都想得头痛。
？？
情景二 ：
我最害怕写作文了。
每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。
小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现在，我却觉得自己的作文真得很差，根本不敢跟别人比较。
２（师生互动，探究原因。
问题设计：大家最怕写作文。每次都很辛
苦， ２０ 分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，要么字数不够，要么内容平平，只得六七十分。 问题何在，
大家想写好作文吗，想写得容易吗，有绝招
吗，有捷径可走吗，让我们一起探讨其中的奥秘。
？分组讨论
？归纳总结：
大家怕写作文的 原因 大致有两个： 一是不知道写什么，二是不知道怎么写 。
？对症下药：
写出真实，写出真情，以情动人 。（写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情）
俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文
二、知识链接
１（学生打开课本５７页，自主学习第二单元写作，并思考：
５
初一作文优秀教案篇三：初中作文结构 公开课 完美教案 教师版
把握规律，布局谋篇——记叙文中主体的四种结构模式（教师版）
第一课时
课前２分钟：成语接龙游戏
导语：
如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉。
那么，结构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二字的
字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。”
能根据主题、材料的需要，合理的安排作文结构，就能使文章显得更酷。前面我们重点探讨作文如何开头和结尾，这节课我和大家一起交流学习记叙文中主体部分的四种结构模式（板书）。 （（（（
何永康教授说“文章必须有光辉。没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧～如果连个萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。”这番话非常形象地说明了考场作文亮点的设置是极为重要的。怎样设置考场作文亮点，才能使“一轮明月多样情，”
凤头是说文章的开头要像凤凰鸟的头一样美丽动人，寥寥数语而显现作者的才情功力，使人眼睛一亮，饶有兴致地往下读；
猪肚是说文章的中间部分要像猪肚子一样饱满充实，内容非常详实，给人以欲罢不能的感觉；
豹尾是说文章的结尾要像豹尾一样刚劲有力，具有发人深省、启迪智慧的作用。
文章结构基本要求（板书）：凤头 猪肚 豹尾过渡 照应
结构意识培养秘诀：平时养成好的写作习惯——拟提纲（考试时可打腹稿）：
为什么要写提纲，
？ 偏题、跑题
？ 详略不当
？ 中心不明
？ 结构混乱
强化过程控制能力，突出整体设计意识～
名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个题纲，？？有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”
？ 唐朝诗人王勃写诗前，总要躺在床上大“睡”一阵，很好地想一想一首诗怎样写出为最好。
？ 英国大诗人雪莱曾谈过他有一部书“虽说写作只花了六个月功夫，构思过程却长达数年之久。”
？ 丹麦童话作家安徒生喜欢独自漫步在大森林中去构思他的童话。
例： ？ 题目：在努力学习中成长
？ 主题：通过描写一次游泳比赛的过程，写出了我，通过反复学习别人的动作优点，终于赢得比赛的经历，
表现了我明白了可以通过学习他人长处，从而使自己获得成功的人生感悟。
？ 开头（议论式开头，可悬念，可开门见山，可诗文引用、略写）：人成长的过程是一个不断学习的过程。
成长的过程中是难免会遇到艰难险阻的，只有不断学习，完善自己，才会有所提高，取得好成绩。对于
这一点，我深有体会。
？ 中间（具体记叙学习过程，重点细节描写模仿之艰难，特别注意心理描写，详）
？ 结尾（抒情点题，略写）：
一、【技法指导】
篇章结构的技巧表现为如何突出中心，注意各段落与层次的衔接、过渡与照应，使文章具有完整性、连贯性、生动性。
具体说来，中考作文常见的结构要求是：
１（思路清晰，构思完整２． 有头有尾，布局匀称 ３（巧妙衔接，自然过渡
考场作文中，结构方面容易出现的问题主要有：
１（撇开中心，横生枝节２（恣意妄为，逻辑混乱 ３（层次不清，分段失当
４（缺乏过渡，忽视照应５（剪裁不当（头重脚轻
二、【病文诊所】（印发）
１（阅读下面文章，回答后面的问题。
回 家 （纵式）
从上六年级起，我就来到塘渡口一完小上学。我刚开始来到我们学校的时候，我常常想回家，因为待在一个陌生的地方，是很害怕的。然而我现在是初三学生了，成大姑娘了，我反而不想回家。如果有人听到我这话，肯定会问我为什么不想回家？为了能多交几个朋友，那我就告诉你原因吧——因为我爸妈都特别爱唠
叨，我特别嫌他们烦。每次回家不到两分钟，两个人就不停滴问这问那的，问得我都没法活了。虽然我爸妈有爱唠叨的坏习惯，但我还是挺喜欢他们的，因为父母对我的关心和爱，我是知道的。
记得上个星期五回家，离冢还有２０米，我就看见爸爸正站在池塘边指挥着：高高的个头，一双眼睛整天笑着。一头乌黑发亮的卷发，和“吹了风”没有两样。他的脚上，经常穿着时髦的旅游鞋，走路像水上漂。方面大耳，一脸福相。他最爱穿西装，打红领带，很有气派。这时，家里水管坏了，一家人正忙着在挑水，大哥肩挑手提直向家里奔去，弟妹们身体较弱却也不甘落后，提的题，抬的抬。劳动场面是热闹的。那桶子的磕碰声，说话声，就像一曲动听的歌。担水的路上像刚下过小雨似的湿漉漉的。池塘边，又是一番景象，小弟帮小妹打水，爷爷帮奶奶，爸爸帮妈妈，你帮我，我帮你，看来还是一个生龙活虎、相互帮助的场面。妈妈看见我了～我正准备叫她时，她却在我前面抢先一步，说：“春花，你回来了。”我妈一边说一边朝我走来，我说：“是的，妈。”妈妈很快走快走到我跟前，我便问她：“妈妈你站在阳台上做什么？”我妈语重心长地说：“等你回家啊！’’原来如此。然后，我妈帮我把书包提下来自己背，看到她这样做，我连忙说：“妈，不用（我自己背。‘没关系，妈妈背得动，看你头上满是汗，一定累坏了吧，妈妈用毛巾帮你擦擦。”妈说。听到这话，我的心里是温暖的。
回到家，妈妈放下书包，就去帮我洗毛巾，然后过来帮我擦汗。擦完汗后，妈妈切了一片大西瓜递给我，我接过西瓜狼吞虎咽地
吃了起来，而爸爸则一直目不转睛地注视我，好像一万年没有看见我了，脸上洋溢着喜悦。我狼吞虎咽吃完后，感到凉快多了，我笑眯眯地对妈妈说：“谢谢你，妈妈。”听到这话，妈妈在脸上挂满了笑容。回家是一件温暖人心的事。
（１）关于“回家”，作者叙述了几件事？经历了怎样的情感变化？
（２）你认为这几件事中，那一件事应该详写？为什么？
（３）你认为本文该怎样来划分段落才合理？段落之间应该怎样来设置过渡句，使文章成为一个有机的整体？
（４）除段落安排外，本文结构上还有那些失误？从结构安排上。你认为该怎样来提升本文？
参考答案：
（１）关于“回家”，作者叙述了这几件事：刚到学校，常常想回家；初三了，反而不想回家，因为“我爸妈特别唠叨，我特别嫌他们烦”；一个星期五回家的情形。对于回家，作者情感经历了爱回家、怕回家、喜欢回家的变化：对于父母，我“特别嫌烦”，但我“还是挺喜欢她的”，从情感的变化中阐释了“回家是一件温暖人心的事”的主题。
（２）本文意图通过回家的描写来阐释父母爱的的伟大，体现母女（子）情深，因而有关能体现这个主题的细节、事件都应该详写。具体说来，母亲帮我背书包、切西瓜的细节要详写。当然，这篇文章设置了对比的情节，以使文章波澜起伏，因而有关母亲的“唠叨”的细节也应具体展示一两个，还有爸爸的细节甚少。
（３）本文的结构安排不是十分合理。段落划分也不是很理想。从提升的角度（结构上可以多分几段，现在的
一、二两段都可以至少再剖成两段。文章先要有一个总起段，概括全文内容。第一自然段，可以分为两段（即初到学校爱回家为一段，初三了怕回家为一段。原文第二自然段至少也要分为两段，即初到家门，母亲帮我背书包为一段，到家后母亲为我切西瓜为一段。段落之间用一些领起句衔接，譬如“起先，我爱回家；后来，我怕回家；现在，回家于我，是一种无法言说的幸福”。
（４）结构安排上，主要是开头、结尾不好，中间部分过渡也不是很好，使得文章有割裂之感。
三、方法指导：怎样才能安排好文章的结构呢，
今天我们只重点练习３个要点，更多的方法，随着同学们作文水平的提高会逐渐掌握的，大家不要太着急。 第一点：要想安排好文章的结构，就要首先练习安排好段落的顺序。 文章中有两处描写明显有问题，看那位同学能找出找出毛病改写，使其“康复”，
１、爸爸（肖像描写）
？？高高的个头，一双眼睛整天笑着。一头乌黑发亮的卷发，和“吹了风”没有两样。他的脚上，经常穿着时髦的旅游鞋，走路（转自：ｗＷｗ．ＪＩＡｏＳｈｉｌＭ． 教 师 联盟 网：初一作文优秀教案）像水上漂。方面大耳，一脸福相。他最爱穿西装，打红领带，很有气派。
２、担水（场面描写）
这时，家里水管坏了，一家人正忙着在挑水，大哥肩挑手提直
向家里奔去，弟妹们身体较弱却也不甘落后，提的题，
抬的抬。劳动场面是热闹的。那桶子的磕碰声，说话声，就像一曲动听的歌。担水的路上像刚下过小雨似的湿漉漉的。池塘边，又是一番景象，小弟帮小妹打水，爷爷帮奶奶，爸爸帮妈妈，你帮我，我帮你，看来还是一个生龙活虎、相互帮助的场面。
第二点：要练习在作文构思阶段写出写作提纲，然后再作文。
在文章的中心确定下来之后，就要考虑选用哪些材料，怎样组织材料，怎样结构全文了。在这个思考过程中要做的一件重要的事情是编写提纲。就像盖房子之前要画好图纸一样，写作之前要先给文章搭个架子，把审题、立意、构思中落实下来的东西用文字条列出来。所以说，编写提纲的过程实际就是清理思路、安排材料，组织结构的过程。提纲要确实反映自己的思路，要做到条理清楚，层次分明，简明扼要，突出文章每一部分的要点。至于文章细部的安排，可在写作过程中进一步落实。在写作过程中，发现提纲有不当之处，还可进一步修改。
第三点：学几招常用的结构技巧并熟练运用。
本次例文《回家》就采用了纵式技巧，作者先概括自己对家的感受，然后按时间顺序，详细叙述回家的所见所闻，使得文章有面有点，点面结合，但点不够生动，详略不当，未能很好地突出表达了亲情这个主题。
四、熟悉结构模式，感知运用技巧
（一）首先请同学有感情朗读作文《走进自然》，思考问题：
１、请找出主体部分四个段落的中心句。
２、四个段落之间的关系怎样，
明确：主体部分的四个段落以“我愿意？？”开头（展示课件），使文段句式整齐。是并列关系。
（这是何种结构模式，板书：横式结构）（什么是横式结构，） （（
横式结构：就是把一组属于并列关系的材料，按照相同或相近的结构排列在一起，从不同角度来表达同一个主题的结构模式。
板书（关键字）：横截面 并列关系 材料／故事／特征叠加 角度不同 （排比段、排比句、注意选材要典型） 下面请同学采用横式结构，以“师爱”为题材，编列一个写作提纲。（师爱如骄阳，如明月，如绿叶等） 小结：横式结构的好处是构思简单，表达有力；常从三五个不同角度印证同一个主题；要注意在语言上不要泛泛而谈，要有一定的描写。
休息后哲理故事导入一： 《自信的故事》
有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办，”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。
就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上
发挥得相当好，完全没有失常。
她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词～”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。
“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的，”
歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是凭着这个，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。 同学们这位前辈后面说的是什么，想想。
自信啊～”前辈说。
历史名人故事励志二：“在我的字典中，没有“不可能”这样的字眼。”，，拿破仑
法兰西共和国的第一位皇帝世界战争之神：１７９６年，年仅２７岁的拿破仑率领六万军队需要进入意大利阻击对手，但法国和意大利之间是那正处于冬季被皑皑白雪覆盖的阿尔卑斯山，六万人在几乎是等于没路的情况下排成了一条长２０英里的长蛇阵，一旦来到看似无路可走的峭壁时，拿破仑就命人吹起冲锋号，每个人都精疲力尽，但队伍却在不停的前进，很快山就被踩到了脚，翻过阿尔卑斯山后，击溃了对手～从此这个世界的历史上就多了一句“我的字典里没有‘不可能’这三个字”的名言，多了一位身高１６５却敢说自己比阿尔卑斯山还高的皇帝～
（二）下面请同学默读作文《我的季节我做主》，同位之间合作学习，讨论问题：
１、请简要概括主体部分主要内容。
２、主体部分按照何种关系安排材料，
明确：作文主体部分具体叙述，英语演讲比赛，“我”没有信心；父亲鼓励“我”：这是属于你的季节啊；“我”告诉老师：我有信心参加比赛。结尾以“我的季节我做主”点明主旨、深化中心 。
这是何种结构模式，——纵式结构 （（
板书：先后顺序，纵深推进 情节清晰 重点突出
（记叙文
６要素：清楚凭交代，生动靠描写，过程要有重点细节意识。）
记叙文中，按照时间的先后或事情的发展顺序来写人、叙事、写景的结构模式。
再请大家以“师爱”为题材，采用纵式结构编列一个作文提纲。
小结：纵式结构的优点是线索集中，中心突出，容易产生事件的高潮部分。但如果核心事件太简单，就无法深入下去，显得单薄浮浅。
（三）用心品读作文《长大的路上，她牵着我的手》。请大家八人一组，探究学习第三种结构模式。
明确：作文以“牵手”为线索展开故事，细腻描写“儿时，母亲的手白皙、柔软、有力”；“长大后，母亲的手一如当年温暖有力，但却不再白皙、柔软”的变化，表现作者对母亲的浓浓爱意。）
这种写作结构就叫——转折式结构：记叙时，把对立的事物或情感，通过先后顺序的叙述，形成转折对照意味的结构模式。
写作启发：《冬天里的春意》：一个寒风凛冽雪雨纷飞的日子，一公交车上，人特别拥挤，一个英俊潇洒穿着时尚的年轻小伙子很悠闲地坐在车的最后排，旁边好几位白发老人颤抖地站着，而全车坐着的就只有他一个健康的年轻人，大家心里都很鄙视这种不让位的自私行为。下车时，大家惊奇发现：车后竟有一个和人身躯大的窟窿，年轻人用自己的身躯为大家挡住的是严寒与雨雪～
请大家以“师爱”为题材，采用转折式结构编列一个作文提纲。
小结：转折式结构，使行文波澜起伏，曲折有致；能突出人物性格，强化文章主旨。
板书：跌宕起伏 波澜效果 悬念意外
五、总结：
刚才，同学们的构想精彩纷呈，接下来提供几个大家借鉴。
横式结构：老师关注我的身体——关注我的学习——关注我的思想
纵式结构：记叙严师激励我走出低谷的事情。
转折式：曾经不听从严师的教诲，结果受到教训——听从老师的忠言，结果抵制住了不良诱惑。
六、课后练笔：
实战演练：请以《快乐的三人世界》为题写一篇记叙文，要合理有序地安排文章的结构。
要求：１）真情实感。２）字数不少于６００字。３）结构为已学模式中任意中一种。
提示：
１、审题：可知写作对象：我的一家三口，我、爸爸、妈妈；写作范围：发生的事情在家里；写作内容：家庭里的事情；写作题眼：快乐。
２、方法指点：
过渡：一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：
Ａ、由这件事转到另一件事时需要过渡。 Ｂ、记叙的时间发生变化时需要过渡。
Ｃ、由倒叙转入顺叙时需要过渡。 Ｄ、运用插叙时的起止处需要过渡。
照应：一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应三种情况：
Ａ、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。
Ｂ、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。
Ｃ、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。
总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。
温馨提示：文章限定了文章的感情基础，是快乐的、积极向上的，不少同学一写家庭类的作文不是家长沉迷于麻将就是不理解子女，这点需要特别小心；文章交代了人物要素，只写母女之间、父子之间均为不妥。家庭琐事数不胜数，所以还要注意选取那些有价值的事情，要能够从这件事情折射出社会的某个方面，以小见大的反映生活。
七、临别赠语：
你们的到来，是我的骄傲与感动～你们来到哲理，带着的是对老师的沉甸甸的信任与期待；带着是对写作的情深深的努力与追求。
世上无难事，也无捷径，方法在课堂，功夫在课外～老师希望你们能在平时多阅读，深阅读，爱思考，勤练笔，进步之时必将指日可待～
考虑到你们写作底子，这学期我将以初中记叙文为重点，围绕７大板块，从写好常规文体开始，苦练基本功，读写结合，尽最大努力最快提升你们的写作水平，预计到九年级时，再重点训练创新性创作性作文，从而实现写作水平更高层次的飞跃与突破～只有坚持并始终给自己最饱满的信心和热情，才会有真正的收获与进步～
请同学们上下学时特别注意路上安全，一定要及时回家，记得准时完成相关作业～明天再见～
第二课时
导语：你做我猜（成语，情景意思模拟表演，适当奖励）
总结同学们上交的仿作情况。
补充提高技巧（横式组合技巧）——（四）镜头组接式（蒙太奇式，题记小标题式）
作文四：《初一作文训练教案》15500字
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初一作文训练教案
初中语文作文专题训练教案之一—切题
教学目的
１．引导学生掌握切题的具体要求和方法。
２．能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
３．能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点：
１．掌握切题得分点的策略和提升要诀。
２．能运用所学知识写作。
教学难点：
分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。 教学时间：二课时
教学过程
一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情，结构、条理、语言、表达方式、文体，文面，特征、创新。希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。
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法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：
一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面二、学生自主学习”得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方
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孔，久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。
三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章运行在题目的轨道里。
四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。”
三 、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。
１．学生根据“失分会诊”，对照自己过去的作文，分析失分的原因。
２．小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。
３．小组选代表发言。
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４．教师选病例文分析。
５． 教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。
四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。
１．学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。
２．教师重点引导分析满分作文的秘诀。
考题回放：
面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取??
朋友，你对生活有什么感悟呢，请以“感悟－－－－－－－”为题写一篇文章。
要求：？在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。？除诗歌外，文体不限。？书写工整，６００字左右。
满分作文：
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感悟感恩
不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐融于我们的生活。面
对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我惟独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热情，却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒，在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿，取而代之的是无休无止的抱怨。
过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们的亲人，我们却抱怨
他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体贴??我们似乎忘却了，忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩；忘却了曾经无助，能有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩??
现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起来，变
得喧嚣不安。我们需要提醒，感恩需要提醒。
提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不如意之处，但换个角
度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发现
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心情明朗了许多。
提醒感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，感谢它给了我们体验生活的
入场券；感恩于爱，感谢它给了我们感受温暖的热源；感恩于机遇，感谢它给了我们升华自我的阶梯；感恩于苦难，感谢它给了我们继续拼搏的筹码??
常言道：感恩图报。提醒感恩，更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回
报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜，对爱的回报莫过于传递，对机遇的回报莫过于把握，对苦难的回报莫过于升华??
提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依赖于外界的给予，而忽
视了自身努力的价值，磨灭了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活的主角，进取才是生活的法则。感恩可以是一种慰藉，却不可以成为一种麻醉。
感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切在尘埃落定的平静之
中孕育更加精彩的新生。
所以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感恩节，也在每一天。
满分解秘：文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是
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一篇颇具思想深度的大气文章。
满分点：“感悟感恩”，一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的话题，结尾强调要“提醒感恩”时，仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应，首尾圆合，结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分，围绕“为什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原则是什么”等问题，作者提出了“提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵”等全新的观点，显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。
３．小结：切题的提升要诀是：第一，认真审题。一是要特别注意认真解读题目“导语”和“要求”两部分，决不轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三是要读懂题目包含的感情色彩。第二，提前规划。在动笔之前，要考虑好文章的立意、结构、材料、顺序等，写好提纲。第三，及时补救。每写一段话后，要审视其是否与主题和提纲相符。如果发现离题，要迅速截住上面的话，并转移到中心话题上来。
五．指导学生写作。
文题：有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌??．
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在我们人生的道路上，有许多动人的乐章，请撷取你感受最深的一节，写出你的感受和认识。请你以“宛如一首歌”为题目，写一篇６００字左右的文章。说明：立意自定，文体自选，要有真情实感。
六、学生自改。
七、教师抽学生作文评讲。
八．教师总结：主要总结这次作文训练的得与失。
初中语文作文专题训练教案之二—中心
教学目的
１．了解中考作文在“中心”方面的具体要求。
２．掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
３．引导学生分析作文“中心”失分的原因。
４．能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学重点
１． 掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
２．能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学难点
１．引导学生分析“中心”失分的原因。
２．能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧运用于实际的写作之中。
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教学时间
二课时
教学过程
一、引入新课
我们训练了中考作文的第一个专题——切题。从同学们的作文来看，绝大多数同学掌握
了在切题方面的得分要诀”审准题目，切合题意”及具体的方法。但大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服，不断提高自己的作文水平。今天我们进行第二个专题训练——中心。中考作文评分标准中，把“立意明确，中心突出”作为其重要的判判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作文成功的关键。
二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。
１．明题依体凸中心。首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点 睛般活脱起来。
２．化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析
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题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了
“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一等了。
理念，从新的角度提出新的看法和见解。？“反弹琵琶”。运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。？聚焦时代。针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。
４．三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。
三、小组学习，结合病例文和自己作文实际分析在“中心”方面存在的问题，然后教师引导。
１、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，致使少数文章脱离标靶，不着边际，或虽不完全脱题，
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但只与话题打了个“擦边球”，过于平淡。
２、因为不会炼“旨”，导致有些文章中心不明确。主要表现在：全文基本观点不明朗、不集中；后者笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后不衔接不紧密。
３、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有的高度。
４．思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。或看法偏激，或情绪偏激，体现在作文中，便是观点错误或态度消极或思想悲观。这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。有了这些问题，作文自然不能得高分。
三、结合例文，分析“中心”“提升要诀”。
１、学生自学“提升要诀”。
秘诀一：抓住“正确”不放。考场立意，要符合生活发展的客观规律，体现出积极向上的健康 思想。
秘诀二：纵向深入开掘。学会纵向思考，采用层层深入的方法，从不同方面，不同角度，由表及里、由浅入深，多问几个“为什么”、“怎么办”，使中心思想更突出，更渗透。
秘诀三：融旨于物托志。适用于散文、记叙文的写作，是指借助于某种事物来表现文章的主 旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。
２、小组学习，分析优秀作文的秘诀。考题回放
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以“掌声又想起来”为题，写一篇文章。
要求：？文体不限；？思想健康，写出真情实感；？文中不得出现真实的地名、校名、人名；
？不少于６００字；？不得抄袭
［满分作文］
掌声又响起来
江苏宿迁一考生
我脸红，我羞愧，我将头低了下去。虽然耳边正响着“赞许”我的掌声，。因为我清楚地
知道，那不是我自己努力的结果。
一星期前，省里要举行化学竞赛，我的成绩还算好，于是抱着一拼的心态报了名。在经
过几个月的准备之后，我参加了初赛的考试，题目并不算难，我做起来自我感觉良好。于是３．平中见奇出新意。常见的方法有：？“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、
初一作文教案 作文指导课教案
第 一 教 时
一、导入：“课前五分钟，日积月累，水到渠成”１、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁，这部作品又叫什么，２、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说
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出有关的两个人物吗，３、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死 酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。请问：财主大发雷霆是什么原因，秀才为什么让财主破涕为笑，答案：＊“披阅十载，增删五次” 曹雪芹－－－－－－《红楼梦》 ＊“鸟宿池边树，僧敲月下门” －－－－－－贾岛、韩愈＊ 肥猪大如山老鼠，头头死酿酒缸缸好造醋，坛坛酸 得出启示： 文章不厌百回改 细枝末节也关键 字斟句酌出佳作 努力当从今日始
二（作文评改要求：
１、读第一遍，要求查找：用词造句上的不足，划出来，改正。
２、读第二遍，要求评点： 立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足。
３、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。
三、例文导入：
亲 情 ： 是一坛陈年老酒，甜美醇香； 是一幅传世名画，精美隽永； 是一首经典老歌，轻柔温婉； 是一方名
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贵丝绸，细腻光滑。发放例文，按要求读三遍，及时评点。 第二教时
一、 检阅第一遍的评改。
二、检阅第二遍的评改。我是一只小小的碗我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。 “点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美。“点滴”不仅有形可见，而且紧扣“小小”两字。“琼浆玉液”这一比喻词形象生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。 很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“打”在我的身上，但她似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。 此处的细节设计可取，可惜不够到位。那种无怨无悔、任劳任怨没良好的刻画出。 这就是外婆这把茶壶向我倾倒的叫做“爱”的茶，有一点儿苦，却好像也加了糖。把外婆的爱比作“茶”，形象～我的弟弟，一个天真活泼的男孩，只要我一回到家，弟弟总会迎上来，笑笑，然后就拉着我到房间里一会儿看动画片？？过了一会儿，一股香味冲进了鼻子里，这是弟弟给我的肯德基，于是我和他一起直到消
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灭得一干二净，这是回家后弟弟对我的慰劳。 最需要补足的是弟弟的天真活泼之态。 补一笔“我”的欣喜。 这就是弟弟，他是糖，会放进我碗里，让茶变得甜蜜，浓烈。 把弟弟的爱比作糖，可以～父母给我的爱举不胜举。但让我发现他们给予我爱时，已经很晚。是那一次，我和爸爸去医院，是做胃镜去的，当那根黑黑的管子插入我的口中时，那时爸爸就在门口，我看到了这样一幕，现在他还能在不经意间拔动我的心弦——一滴小小的泪珠，是爸爸看着我做胃镜时滴下的，小小的泪珠也许过不了一天就蒸发了，但它却不会在我的心中蒸发。 这是妙句，有窥斑见豹之妙。 实在属于“半两拨千斤”之笔。 父母的爱是一块冰，放进去时冰凉冰凉的，融化了，才发现爱已经满溢。 把父母的爱比作了“冰”，应该在上文中比较充分地铺垫“道是无情却有情”的严爱。 我是一只小小的碗，一切的周遭，都会在小碗中添加，那是爱，我的生命就在感受爱与给予爱中慢慢消磨，但我知道我的一生都将是幸福的。最后一句流于一般化，必须议中有情，给全文漂亮作结。参考： “我是一只小小的碗，就这样接受着来自外婆、来自弟弟、来自父母的爱的甘霖。周遭被爱包围，我的脸上时时洋溢着快乐的微笑，幸福无比。” 三、谈论第三层面的修改：Ａ明确细节描写：细画人物，使笔下人物形神皆备，活灵活现。要做到这一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重
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点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘，使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。例１：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
——魏巍《我的老师》例２、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我 的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。——朱自清《背影》Ｂ、明确形式的创新：例１、 －－－外婆的茶
２、 －－－外婆的爱是茶 －－－弟弟的蜜 —弟弟的爱是蜜－－－父母的冰 —父母的爱是冰 例
２、亲 情 的 滋 润 我是一只小小的碗，碗内则是亲情滋润的爱。渐渐地，我越来越满？？ 淡淡的茶 ？？ ？？
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年幼时，怎能体会到外婆给我的爱犹如一杯淡淡的茶，而现在茶香四溢，我懂得了去回味。碗中正因有外婆倾倒的茶而显得恬静、清新。甜甜的蜜？？ ？？ 母亲的爱如蜜汁，不断注入碗内，使碗内常倒映出母亲的微笑。当忧伤、困扰、无奈包围我时，我常这么提醒自己：别忘了，她在丛中笑？？ 坚硬的冰？？ ？？ 我感到父亲表面严肃的爱确实如放入碗中的一块冰，融化后，刹时感到无比的清凉、甘甜。 我犹如一只小小的碗，不断地接受着家人的爱。现在我猛然发现：爱已溢出，滋润着我的心田。 ＊ 四、课堂收获： １、懂得从三个层面入手评改作文，切合语境锤炼语言；２、汲取范文中的优点并能努力更胜一筹青，出于蓝而胜于蓝， 冰，水为之而寒于水。——荀子《劝学》＊形式：１、运用小标题。诸如： 外婆的茶－－－弟弟的蜜－－－父母的冰 外婆的爱是茶—弟弟的爱是蜜—父母的爱是冰２、前有“序”后有“跋”，或前拟“题记” 后写“后记” ＊取材：以点带面，串珍珠法＊形神皆备，使笔下人物活灵活现。要做到着一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘。修辞：文章是一条小河 ，修辞就是这条河上的片片白帆；文章是一棵绿树， 修辞就是这棵树上的朵朵红花；文章是浩翰的蓝天， 修辞就是这蓝天上的缕缕白云。
初一作文教案
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作者：罗云
作文训练：写自己最熟悉，最动情的东西
教学目的： １（了解写最熟悉、最动情的东西的意义；
２（要写具体，写出情意。
课时安排： 二课时。
教学内容： 写最熟悉、最动情的东西。
教学过程：
１（指导阅读教材，抓住内容要点。
２（组织讨论。
为什么要从自己最熟悉、最动情的东西写起？
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不
开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
怎样写好最熟悉、最动情的东西？
要善于观察周围的人和事，用心感受。一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事
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物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。
３（例文借鉴。
下面选两篇初一同学的作文供参考。这两篇作文，一篇写同学，一篇写老师。两篇文章都是写熟悉的事、动情的事，不仅写得具体，而且写出了情意。类似文章中的事，在我们的生活中都会遇到，我们不也可以写出来，而且也能写好吗？
例文一
我的新朋友
从小学走人中学，我告别了旧时的伙伴，走进了一个崭新的世界——初一班。这个新组成的集体对我来讲是那么陌生。这里都是新的老师、新的同学，使我感到十分生疏和寂寞。９月１日参加完开学典礼，我们便回到班里坐着听班主任曹老师说事情。一会儿，曹教师说：“下面你们抄一下课程表。”我忽然一惊，哎呀，我忘记带纸和笔了！报到那天老师还提醒我们了呢，可是我还是忘记了。不抄课表，怎么知道上什么课呢？我想着，汗珠慢慢顺着我的脸颊往下流。
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“怎么了？没带纸？”我被一声细小的声音从失望中拉了回来。我一看，说话的是我的同桌。
“嗯！”我无可奈何地点了点头。她听了马上从她那漂亮精致的小笔记本上撕下了纸，又从铅笔盒中拿出一枚圆珠笔：“给你。” 我惊讶地望着她：我们并未相识，我感激地对她点了点头，并且说了声：“谢谢！” 就这样，我对我的同桌——那位热心帮助我，而我又不知道她姓名的小女孩产生了好感。开学两天了，这两天中，我跟我的同桌交上了朋友。
第一天上课时，老师在黑板上写字，我坐在最后一排往前看，总是模模糊糊的，很多字都看不清。这回我又着急了：这可是笔记啊！我抄不下来，回去怎么复习啊！我不禁扭头看了看我的同桌，她正低着头专心致志地写着。这可怎么办？我又扭回了头。突然，一个写着工工整整的字的本子，推到了我的面前。我一扭头，又是她！那个梳着长辫子，文 文静静的女孩。我心中充满感激地抄完了笔记，把本还给了她。下了课，我对她说道谢的话，她却说：“谢什么，我们是同桌。交个朋友吧！”我非常愿意，满口答应了。这样，我们两个就成了新班级里的新朋友。我们彼此介绍后，我也知道了她的名字——李伊娜。
我为我能有这样一个好伙伴而高兴。我相信，在以后的日子里，我们彼此间的帮助会更多，我们彼此间的友谊会
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更深厚。
讨论：
１（在日常生活中，你遇到过类似这篇文章写的“小事”吗？
２（你准备怎样把它写出来？
，汪老师高兴得两个晚上没睡好觉，这不能不说我们汪老师教学有方吧！
有一次，我的英语考试成绩不够理想，心里非常难过，——连几天都闷闷不乐的。作业本发下来，只见里面夹着张纸条，上面写着： 我一直认为你是一个好学生，上课发言积极，发音也很准，这次没考好，一定有什么原因，让我们一起找找问题的所在，好吗？ 你的大朋友
这张纸条像一股春风温暖着我的心，现在我把它贴在我的日记本上，作为动力，催促我上进，勉励我向前？？经过汪老师的不断帮助，和我不断的努力，我的英语成绩在班里名列前茅。
说起这位不像“老师”的老师，话儿没个完，不过，我想，说到这里，你一定了解我们的汪老师了吧？你说她像不像个“老师”？你喜欢这样的老师吗？
讨论：
这篇文章写的一位老师，为什么给我们的印象深，
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这种感受也传染给了读者。文章末尾问道：你喜欢这样的老师吗自然也就引起读者强烈的共鸣。
感受生活体验亲情
——作文《亲情》指导课教学设计
盘县响水镇中学 邓 琼
教学目的：
让学生写出自己最熟悉、最感动的事情。
教学目标 ：
１、借助多种方法充分感受和体悟亲情。
２、学会运用生活化的典型细节来表达和抒发亲情。
教学设想：
通过学生的自主写作，自由表达的方式来体现学生的语文综合素养和创造力。学生在作文中普遍会遇到这样的问题：
１、话题作文如何审题、立意。
２、话题作文如何选材。
以上两点，学生在作文时，普遍存在模糊认识，所以很有必要通过作文指导来解决。这节作文课以一道作文题为例，指导学生正确选材，引导学生通过联想、想象，学习正确、恰当的选材和多角度立意。 教学难点：
如何捕捉动情点
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教学方法：
谈话法、发现法、归纳法。
教学过程：
一课时
一、设疑导入，激发兴趣
人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。但是，你是否感受到家庭中的亲情，体会到相互的关心和付出了呢，或许，今天的作文课能够给我们一点点启示。
板书课题：感受生活体验亲情
二、范文引导 出示范文，指名学生：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很小，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加在一起，就是整个世界。
师：母亲瘦，儿子小，为什么夫妻俩还要慢慢地、稳稳地走呢，你们会怎样理解这两个词的意境呢，想好了就说。
三、捕捉细节体味亲情
生１：老师我是这样想的：母亲年龄大，儿子年纪小，都怕摔，所以要“慢慢地、稳稳地”。
师：不要给老师说，直接给大家说就行。
生２：我是这样想的：是为了让母亲、儿子呼吸更多
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的新鲜空气，所以要“慢慢地、稳稳地”。
生３：我是这样想的：是为了让母亲、儿子尽情欣赏大自然的美丽景色。
生４：“我”孝敬母亲，是一片孝心；妻子疼爱儿子，是一片爱心。如果飞快地背过去，会让他们感觉到不舒服的。
生５：我也是这样想的：如果每一个人都像大家说的那样细心、关心、呵护老人和小孩的话，那么，世界将会变得更加美好。
四、激发体验，浅谈感受
师：老师听了你们的发言，已经按捺不住了，也想表达一下内心的情感，
师：谁能举一个你身边的例子，说说人与人之间的亲情。
师：同学们说得很好，请每人选一至两个最精彩的写在本子上，展示一下自己的风采。
师：从课本到社会上，我们看到了和和睦睦的家庭令人羡慕。但是现在社会上还有一些不顾亲情、友情的现象，谁能举例说明，
生１：我的邻居夫妻俩天天吵，烦死了。
生２：我们村有一个媳妇，天天跟公、婆吵架，有时还动手打呢～ 生３：我的大伯不孝顺，他不但不给我奶奶买吃的，还吃我姑姑给奶奶买的好吃的。
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师：是嘛～你批评一下你大伯嘛～
生：不敢，他会骂我，还会打我。
师：看来问题严重了，你是一个非常孝顺的孩子，要好好的照顾奶奶～
师：大家继续说。
生４：我妈对我奶奶就不好，还骂她“老不死的，只会吃不会做”。 生５：我爸爸动不动就打我妈。
生６：我从小就没有见过爸爸，不知道父爱是什么～
师：老师也感动了。
五、课堂小结 其实人的一生中，许多往事随着时间的流逝已忘却，但有一些不起眼的瞬间却依然那样清晰、那样动人。那么就让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧～让真情在我们笔尖涌动～
六、布置作业
同学们最熟悉的莫过于家人了。请选择几件最能体现“亲情”的事件，写一篇文章，注意在叙事上让亲情自然流露。
要求：１、通过日常生活中的动情点来表达亲情。２、让细节描写照亮你的文章，也可运用恰当的抒情。３、题目自拟，字数６００字左右。
七、板书设计： 说真话 叙真
事 抒真情
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课本
动 情 点
社会
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作文五：《初一作文教案》800字
初一作文教案
泽林镇程潮中学：董慧珍
作文训练：根据一处景物，写一个片段。
训练要求：１、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写的深写得透，才会感染人。
２、记叙要清楚，重点要突出。可按时间或空间顺序来写，脉络
要清楚，在所写的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动。
３、要寓情于景。写作中要把情渗透到景物的描绘当中去，做得
景与情的统一和融合。
４、要多点艺术色彩。将多种修辞手法和描写手法等加以融会贯
通，穿插引用，多场次，多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面更真实更饱满，富有艺术魅力。
训练内容：根据一处景物，写一个片段。
课时安排：一课时
教学过程： 一、导入：
一年四季，风光秀丽。春天百花盛开，姹紫嫣红；夏日荷花满塘，清香四溢；秋天云淡风轻，果实累累；冬日银装素裹，洁白晶莹。这么多的美景，引起了朱自清等无数名人作家的歌颂，今天就让我们紧跟他们的脚步也试着去描绘我们看到的美景吧！我们这堂课的训练内容是根据一处景物，来写一个片段。（幻灯１：）请拿出你们足够的精、气、神来仔细观察这处景物，可以借鉴《春》、《济南的冬天》这些课文的方法来写，给你们８分钟的时间来写。
二、 学生练笔，点评。
１、小组检查讨论；
２、小组点评（从描写手法、修辞手法等方面点评）。
３、师小结：
三、讲解写景方法：（幻灯２）
１、要抓住景物的特点。
２、记叙要 按一定顺序来写。
３、要寓情于景，做到情景交融。
４、要多点艺术色彩。
５、解疑：告诉学生写景就是要抓住景物的声、形、态、色、势等特点，要按照一定的顺序，要将自己主观的情联系起来，最后还要多运用各种修辞手法、描写方法、多角度来描写景物，使文章艺术色彩浓厚。
四、学生修改自己作品，熟练和巩固所学方法。
１、自我检查修改。
２、小组互相探讨作品，总结优、缺点。
３、小组共同完善一篇文章。
４、展示作品，表扬获胜组。
５、师简单点评。
五、总结。
１、师引导学生小结本节课所学知识。
２、让我们一起擦亮慧眼，去发现美，用自己的笔来描绘我们美好的家园。
六、布置作业。（幻灯３）
选择你喜欢的一幅图，写一个片段。
作文六：《初一上册作文教案》9900字
第???????????????????? 课时
写? 作（一）
写作内容： 写写自己
写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题；５００字左右
两节课完成，书写要工整。
教学步骤： 教师先作一些必要的讲解，后读后面的附录例文。
写作提示
什么样的作文是好作文？‘好作文的标准之一是说真话。这个“真话”，是我们生活中的真实、我们内心的真实和可能发生的真实。也就是要真实、合理。
要真实、合理，最好从自己写起。因为每个人最了解的就是自己。写写自己的优点和缺点，写写自己的喜悦和烦恼，会有讲不完的故事、说不完的话，多有意思Ｉ写写自己，会写得又生动又感人。写写自己，也是记叙文写作训练的一种好形式。
写自己，可写的内容大多了，要特别注意围绕一个中心来选材。例如，要写写自己热情开朗的性格，就选取最能表现出这个性格的几件事写，其他的材料再生动有趣也不能选。还要善于安排材料的详略。重要的材料，详写；一般材料，略写。详略得当，才能使内容既丰富又重点突出，真正让读文章的人了解你的主要特点。
参考题目
１．我这个人哪
２．我不是小学生了
３．……的我
４．我的性格
５．我的课余生活
［例文］???????????????? 说说我自己
知道我名字的人，都爱试探地问：“你是广东人吧！”
对了，我爸爸是广东人，我当然也是啰！
爸爸的同事们称我“小广东”，也有的叫我“亚非拉”，那是因为我皮肤黑的缘故。
不过，现在我长大了，十二岁了，叔叔阿姨也就一本正经地叫我“王粤珠”了。
可爸爸、妈妈却老说我像个娃娃。其实根本不对，只不过因为我爱哭呗！我遇到什么不高兴的事情都要哭，用妈妈的话说，就是眼泪不值钱。
现在进了中学，我向妈妈保证：今后一定不哭了。（其实昨天在车站丢了块手绢，我还哭过哩！）
爱哭的人就爱笑。我可爱笑了，以前在小学，我和同学们一下课就说笑话，说到高兴的地方，笑得东倒西歪，肚子要疼好一会呢！
妈妈说我是“疯丫头”，其实在陌生人面前我还是挺“文雅”的。叔叔阿姨们都说我像个“小大人”，说话办事都蛮稳重的；我不爱到楼下去玩，就爱在家里看书。嘿，我看了不知多少? 书，什么外国小说啦，中国小说啦，还有科学幻想故事和美丽的童话。我看书还爱动感情。在看《园丁》时，看到为了党的事业，为了孩子们献出自己的一切的方老师被“四人帮”迫害惨死，眼泪就“噗噗”地往下掉，把书弄湿了一大块；在看《大板筋和铜豌豆》时，我看到结巴子“大板筋”被伶俐的“铜豌豆”逗得面红耳赤，我憋不住一个人“嘿嘿”地笑起来，惹得爸爸妈妈莫名其妙地看着我，调皮的弟弟拉着我刨根问底……我一本接着一本看，反正不用担心借不着书，爸爸在一所大学中文系教书，那儿图书馆的书架长得一眼望不到头呢！
妈妈也是老师，是教数学的，工作可忙呢。有人说：“你又有语文老师教，又有数学老师辅导，学习成绩一定好。”可爸爸妈妈叫我别信这个，学习成绩来自勤奋，哪能靠别人呢！
你别看我平时对爸爸、妈妈的批评不服气，可离开了爸爸、妈妈，我可难受哩。上小学时，每天三顿饭都在家吃。现在上了中学，离家很远，中午只好在学校搭伙。说起来真不好意思，开学才四天，而且天天回家，我中午就想家了。
每当我学习马虎时，想起天还没亮，爸爸为我去买菜，妈妈早早起身，在厨房的烟雾中为我忙碌不停，我就感到非常羞愧。
．．．．．．
我除了爱看书，还爱交朋友。你愿意做我的朋友吗？
第??????????????? 课时
写? 作（二）
写作内容：??? 谈谈自己的理想
写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题；５００字左右
两节课完成，书写要工整。
教学步骤： 教师先作一些必要的讲解，后读后面的附录例文。
提? 示
著名的物理学家爱因斯坦说过：? “想象力比知识本身更重要。”写作文是发展自己想象力的好机会。特别是写写自己的理想，有助于发展我们的想象力。
想象要具体。自己的理想是什么，为什么自己会有这样的理想，理想实现后自己将会是怎样的，? 自己心里是什么感觉等，有这么多具体内容可选择，可以写得很充实。
想象要生动。理想就像成长的翅膀，就像生活之舟的风帆。理想是每个人自己的选择，写出来应该是活灵活现，充满感情的，也一定会表现出不同的个性。
想象要合理。想象，不是胡想。它是植根于现实，符合科学，恰当合理的。写理想，思路要清晰，内容要合理，结构要完整。
参考题目
１．２０年后我在（是）……
２．我想做一个……
３．我的理想
［例文］?? ?２０年后我是一名生物学家
时间过得真快，一转眼我就３２岁了，原计划的学习生涯也已经顺利完成了。我拿到了博士学位证书。
一天，月球空间站胡先生发来了传真，邀请我去为他们研制新一代月球生命基因。我乘坐方便快捷的时空快车来到全方位、机械化的生物实验室。乘坐这种车当然要比地球上的公交车舒服多了，不会感到拥挤，也不会因刹车摔倒，更不会丢失宝贵的物品。进了实验室大门，我便去更衣室，由机器人“吉美”给我套
上工作服。走在一尘不染的科学走廊里，随着“吉美”的引导，我们来到了一个带有地球颜色的屋子里，这里正在播出我们２０１５年获得诺贝尔奖时的盛况。吃过月球上“奇形怪状”的午餐后，我们进入了实验室。只听见“吉美”清脆又响亮的一声“０Ｋ”，突如其来的就是从天而降的实验设置。我们的实验开始了。
首先，我和助手把一只不大的白鼠放在“ＤＮＡ”吸收机里，紧接着我们就把一些不同颜色的有机化合物反复的互相调制，再放入“基因繁殖机”中，经过长时间的蒸发，与白鼠的脑髓完全重合，在一定条件下，使其变成一种能够迅速生长的物质。
与此同时，我和胡先生在一起讨论怎样方能让这“小生命”在温差较大的空间中生存。经过夜以继日的工作，我们不仅把基因繁殖工作做完了，而且还获得国际生命基因学会教授的赞扬。
在发表我的实验论文时，我说：“首先我要感谢胡先生及我的助手对我的助和支持，其次就是在我做实验的过程中我自己总是在和失败挑战。不论做什么，成功与失败总是掌握在你手中。只要自己有信心，我就能对月球说：你是我挑战的对象！”说到这儿；会场上响起了雷鸣般的掌声。
是呀，这些年努力取得的成绩，就在于自己有志向和信心！
第???????????????? 课时
写? 作（三）
写写家庭
写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题；５００字左右
两节课完成，书写要工整。
教学步骤： 教师先作一些必要的讲解，后读后面的附录例文。
提? 示
有人说：? “没有人的情感，永远不可能有人对真理的追求。”有真情，也是写好一篇文章的重要因素。外国的一位大作家说“愤怒出诗人”，我国古代的爱国主义诗人屈原是“忧愁幽思而作离骚”。喜怒哀乐，都可以成为我们写文章的动力或者语言表达的帮手。比如，亲情是世间最美好的感情之一。每个人的成长ｐ都离不开亲人的爱，离不开亲人的关怀和教育。在家庭中贯穿或渗透着这种亲情的不少事件、场面、情景令人终生难忘。写写家庭，有助于调动起我们的情感，也就会写出好文章。
动笔前，那些珍藏在心中的情景会浮现眼前：细致入? 微的体贴，热情的鼓励，委婉的规劝，严肃的批评，甚至默默的注视……都让你感受着真挚、深沉的亲人之情，感受着催人奋进的力量。把这些写出来，多有意义。
要选取一两件有代表性的事例写，要把对亲人之情的理解融入叙事的字里行间，还可以用议论、抒情表达自己的认识和感受。
参考题目
１．我爱我家
２．我爱妈妈（或其他亲人）
３．我的……（亲近的人）
４．难忘的深情
［例文］
慈母情深
记得一位伟人说过：母亲是女儿心中的太阳。
我是太阳下最幸福的人。
我母亲是普通的工人，长年患病，病史几乎与我同龄。她身材瘦小，性格温柔而倔强，憔悴的面容，记录了岁月的坎坷。
母亲是独女，外祖父母在我出生不久就相继去世。剖腹产大出血造成母亲身体赢弱，接踵而来的各种手术，使她的健康每况愈下。父亲是普通干部，当时妻病女小，他劳累过度，也患上肾炎。三口之家两病一小，真是雪上加霜。
母亲为了支撑这个艰难的家，为了把我培养成才，呕心沥血，作出了超常的奉献。
记得我四岁时，母亲又住了医院，我和父亲去看她，她刚做过手术，脸色蜡黄、嘴唇惨白，我忍不住哭了。母亲慢慢睁开眼：“大姑娘啦，不兴哭鼻子！上次给你买的图画故事你看懂了吗？讲一段给妈听，妈的病就会好的。”她吃力地从枕头底下拿出一迭小纸片，对父亲说：? “都立冬了，孩子脚冷。把我省下的饭票退了，给孩子买双棉鞋吧……”我偎在母亲的身边，喃喃地讲着：“有一只兔子……还有一只乌龟……它……它们赛跑……”哗哗的眼泪顺着我的面颊流了下来。
我从小爱书。看书、买书、藏书是我课余的乐事。母亲节衣缩食，支持我。十几年来，我集藏的中外名著，古今文论，名人传记和工具书数量可观，但家里至今连台洗衣机都没有［母亲从不抱怨。
去年，我为买一套《傅雷译文集》发愁，钱不够呀！一天，母亲脸上泛着兴奋的红光说：“朋友介绍我到饭馆帮忙，写写单子记记账，挣的钱足够供你买书。”看着母亲日渐消瘦的面容，父亲和我都极力反对，但母亲执意要去。
半月后，我找到那家饭馆。眼前的情景使我惊呆了：在狭窄操作间的一隅，一个瘦弱的身躯，蹬着用砖头垫起的木板，两手通红地泡在冷水池里洗刷着布满油渍的碗碟。晃动的门帘，挡不住凛冽寒风的侵袭……我的眼睛模糊了——敬爱的母亲，为了女儿，您这是在与生命抗争啊！
月末，当母亲从怀里将带着体温的钱递给我时，我扑在她的怀里，呜咽着、哀求着：“妈妈，都是我不好，我不买书了……”
转天，一套装帧精美的《博雷译文集》整整齐齐地摆到我的书桌上，还多买了一册《博雷家书》。
我深知母亲为培养我成才付出的艰辛和奉献，女儿有什么理由不刻苦读书呢？
我被选为大队委员．连续六年荣获“三好学生”称号，还从三年级起，给一些报刊投稿，多次参加全国性作文大赛，屡屡获奖。在母亲生日那天，我用自己的稿费，买了一盒蛋糕，向母亲鞠躬祝福。在充满温馨的气氛中，为亲爱的母亲朗诵着我用眼泪写成的诗：“母亲的双手是我的翅膀／高高的天上／有她我就不怕风霜———”
第????????????????? 课时
写? 作（四）
写作内容：写写感觉
写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题；５００字左右
两节课完成，书写要工整。
教学步骤： 教师先作一些必要的讲解，后读后面的附录例文。
提? 示
感觉，人人都有。有由身体各感觉器官直接感觉到的，如冷暖、酸甜，细腻与粗糙、光明与黑暗；也有由我们内心体味到的，如喜悦与悲哀、郁闷与宁静、紧张与松弛。这些感觉来自具体的人与事物、环境与氛围。
写写感觉，可以训练我们细腻地观察生活和深入地品味生活。当我们要把一些感觉表达出来的时候，就一定得借助于我们的各种感觉器官和内心体验。看到的、听到的、嗅到的、触摸到的是什么？用感觉器官去感知时，我们心里有怎样的反应？
写写感觉，要写得具体。要让读的人能够从中体味到你的感觉，要通过具体的形象、具体的体验去写。
写写感觉，要写得真切。要调动多种器官、从多种角度去写。造词造句要准确生动，要有情感。
参考题目
１．温暖
２．快乐
３．幸福
４．失落
［例文］
今天真高兴
沉重的双腿，头昏眼花。落寞，伤心，挫折感！有风吹进房间，被我狠狠地用窗子挡在外面。风铃还在胡乱地丁冬冬，终于被愤懑的我摔在地板上。
不就是一次失败吗？我把一本散文集抛在地上。况且根本算不得是什么失败！一本小说在窗台上面目全非。
今天的语文晚自习，是老师讲评优秀习作的时间。我习惯性地以一种“看庭前花起花落”的悠闲，静候着老师念出我的名字。当秒针在我腕上慵懒地挪过无数圈，下课铃把昏沉沉的我惊醒，这才发觉，没有我的名字？
我端坐在写字台前。这算得了什么？我极力安慰自己，却看见滴在日记本上的泪水。失落感，此时的失落感如同巫婆抛来的黑披风，让我，无法顺畅呼吸的可怜人走下楼去。
已经七点半。沉重的腿使我坠向一个又一个的下一层台阶。这是几楼啊？楼道里突然亮起来。一个童稚的声音：“你要去哪儿啊？为什么不开灯呢？”我这才意识到自己一直在黑暗中向下走。转身望见邻家小女孩的笑容：“我正下楼取报纸，发现你走得很慢——直到打开灯，我才确信是你在走。姐姐，你平时总是走得很
快啊！”我怔住了，直到她蹦蹦跳跳着离开，留下一声“再见”，我才如梦方醒走回楼上。
打开所有的灯，楼道里光明一片，我阴郁的心底也渗入一丝亮色。耳畔小女孩的话语不停地回响：“你平时走得很快啊……”
我在楼梯中一个角落站定，仰头望着眼前通往楼上的一排阶梯。我曾用热情与耐力拾级而上，攀上无限风光的顶峰。我曾用小小的努力获得了小小的成绩。然而久久不能释怀的那些渺若尘埃的荣誉，使我如同不见泰山的愚人，用一片偶然的落叶阻挡了本不开阔的视野。我终于明白，自己一直在用“过去”欺骗自己，我
不由地望一眼楼下的路，意识到无法摆脱的虚荣只会使我在无意识中下降！而我应该做的，唯有走，走到楼上去！
我走出角落的阴影，重新开始向上走。我所面对的不过是别人走得比我快而已。而我，执着于理想的我，打破这种局面的方式惟有一个：加倍努力地走，踏踏实实地走，向上！
我回到狼藉的房间，把一切整理好。打开窗子，我恭敬地请回清风，请它把房间中所有可笑的愤怒、一蹶不振的颓唐都席卷出去。对了，应该抛弃的还有背负着的曾经拥有的成绩和沉重的虚荣！
我开始飞快而稳健地向上走！今天，我曾烦恼，我曾困惑，我曾赧颜不安，甚至——我泪流满面。可是，我边走边听见歌德的教诲：“最大的幸福在于我们的缺点得到纠正，我们的错误得到补救……若果真如此，足令人高兴——无比地高兴……”（东北师大
附中高冬娃《中学生阅读（初中版）１９９８年７期》）
第?????????????? 课时
写? 作（五）
教学内容：进行作文训练：
训练范围：写写大自然
写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题；５００字左右
两节课完成，书写要工整。
教学步骤：
教师对写作进行提示：
孔子说“智者乐水，仁者乐山。”意思是说，智者喜欢水，仁者喜欢心。因为水的清澈象征着人的明智，水的流动体现智者的探索精神；而山的安稳厚重和仁者的敦厚相似，山中蕴藏万物造福人类，正体现仁者的品质。看来，从古以来，人们就有着对大自然的审美与热爱。
写大自然，可以培养我们对大自然的关照与领悟，可以培养我们对大自然的感情，可以提高我们的悟性与灵性。
写大自然，要有丰富的想象。要给自然景物赋予人的生命，要表现人与自然之间的和谐关系。
写大自然，要写得生动具体。其形、其貌，其声、其色，其嗅、其味，都应该仔细观察体味，细致地表现。语言要生动、新鲜，运用多种修辞方法，写出一片自然美景，写出自己欣赏自然美所获得的精神享受。
学生读例文：
［例文］
倾听海水的诉说
爸爸从大连出差归来，他给我带回一个意外的礼物，一罐头瓶海水。他还一定要让我猾猜．送我这瓶海水的意义是什么。我心里很纳闷，虽百般地央求，但最终还是没有得到爸爸明确的答复。失望的我便很不高兴地把罐头瓶放在床头柜上，睡觉去夜半时分，我被一阵低低的说话声惊醒。我揉了揉睡意朦胧的眼睛，打量着黑乎乎的房间，并没有什么东西呀，但谈话声仍在继续。好奇心驱使我侧耳倾听这神秘的谈话。只听得一个年轻而平静的声音在诉说着：“罐头瓶姐姐，你知道吗？我原来出生在一条清澈的小溪里面。那时候，我与身边的兄弟姐妹们终日在明? 媚的阳光下，在和照的春风里，自由自在地遨游在潺潺的流水中，生活得无忧无虑。但是在快乐之余，不甘心平庸的我便在心底一次次地问自己：我的一生难道就只能在这儿度过？”一个清脆甜美的声音急切地响起：“海水弟弟．后来呢？”
那个年轻的声音又说：‘‘后来，在一次暴风雨之中，我面临着生命中的第一次抉择：一边是无波无澜、平静而温暖的深潭，一边是汹涌奔腾的大江。年轻的我不愿意庸庸一生，我向往惊涛骇浪。于是，我毅然汇入冰冷的大江……风，是那么大，浪，是那么急。湍急的洪涛令我不能自已，但我没有犹豫，我狰扎着，奋力前行。腿酸了，气力不支了，我真想就此休息一下，但是看着身边的伙伴们匆匆远去的身影，我突然感到，生命的意义在于竞争。我不愿意被淘汰出去，只能选择前进。终于，渐渐长大的我能够在大江中劈波斩浪了，能够勇敢地竞游其中了。可就在这时候，第二次抉择又来临了……”
只听到清脆的声音又在发问：? “你遇到的第二次抉择是什么? 呢？”
年轻的声音笑答：“在江水中前行的我，又听到前方传来了一阵雷鸣般的声音，原来是离瀑布越来越近了。好多的同伴躲进了山涧的深潭，但我觉得，生命的辉煌，应该用不断的追求去谱写，安于现状是懦夫［于是我不顾同伴的阻拦，伴着风声，奋不顾身地跳人瀑布，去追寻那生命的壮观……不知过了多久，我在一片悦耳的鸟鸣声中苏醒过采，我又重新汇入了不断前行的大江，我与我的同伴们又精神抖擞地呐喊着冲向激流，向更广阔的天地奔去……终于，我们汇入了广阔的大海，见识到了更为精彩的世界。”
清脆的声音再说：“这难道是中年人把你装回来，带给他女儿的意义吗？”
年轻的声音轻轻地应了一声。
房间里又恢复了夜的平静。我在这无边的夜色中似乎清醒了很多，我想明天的我，一定可以回答出爸爸的那个问题了。爸爸的大连之行也许正是为了告诉我，如同海水所说的，生命的意义在于竞争，生命的意义在于奋力前行，生命的意义在于尽自己最大的努力去汲取知识，充实自己，不断攀越新的高峰，跨入更为广阔的前景！不是吗？
参考题目：
１．倾听……（自然景物）的诉说
２．我爱……季
作文要求：５００字左右
写字要工整，标点符号要占格，
第???????????????????? 课时
写? 作（六）
训练范围：写写变化
写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题；５００字左右
两节课完成，书写要工整。
辅导提示
世上万事万物，每天都在不同程度地发生着变化。有人说：太阳每天都是新的！
周围的环境在变，周围的人在变，连自己也天天在??? 变。有的变得更美好，比如我们的家乡和我们的城市；也有的变得不如人意，比如生态环境和人类的能源。写写变得更加美好的，能鼓励我们满怀信心去迎接明天；写写那些变得不如人意的，可以启发我们的思考，让我们清醒地面对未来，增强对于社会、对于环境、对于人类发展的责任感。
写变化，关键是突出“变化”。要注意观察，原来是怎样的，变成怎样了，要透过变化，使读者悟到变化的原因。
写变化，要注意变化的细节，千万不要笼统地说变化，而要用具体的材料来表现变化。写着写着，你也会发现自己的写作水平也在变化，变得有话可说，而且说得具体生动了。
参考题目
１．? ……长大了
２? ……漂亮了
３．……? 变了
［例文］????? 世界变小了
童年的记忆中，电话对我是最有吸引力的。因为这小玩意儿能用它长长的线．将两个离得很远的人连在一起．太有意思了。但我也明白。这种“奢侈品”是进不了我们这种寻常百姓家的。
直到有一天，弄堂口的传呼电话捎来了姑姑家已装上电话的消息，我才对拥有一架自家的电话燃起了希望。经过我和哥哥的反复“工作”，本不想装电话的爸爸终于去电话局领来了登记卡。等待的日子里，我们眼睁睁地看着上海的电话号码由６位升到７位，也听到了上海成为大陆第一个电话容量突破１００万门的城市的喜讯，更陆续得知亲戚朋友家已装上了电话，可我家仍然没有，我心里别提有多着急了。在我的催促下，爸爸询问了一位在电话局工作的朋友．据他说，上海近年来电话业务的发展已经相当快了，上海自有电话起至拥有１００万门花了１００多年，而这一年多来，电话拥有量已接近２００万门了，只是由于申请的人不断增多。线、号仍然跟不上。
半年过后，偶尔听公用电话间的老师傅讲起“生意越来越少”，而且不久将会更少，才知道又一批电话就快来安装了。电话容量达到２００万门的消息刊出一个月后，我家终于盼来自己的号码，全家人欣喜地把消息告诉亲朋好友，一周后，我兴奋地把向往已久的电话迎进了门，刚安装好，我便迟不及待地拨通了好友小梅家的号码。电话里传来她甜甜的声音，听起来清晰得仿佛她就在我身旁似的。刚搁下听筒，耳畔又突然响起“嘟嘟……”铃声。电话里传来浓浓的乡音，是乡下姨妈打给妈妈的。她估计有号码后两周便会装上，就用表哥的“大哥大”打来试试。真是太? 棒了。原来要花半天才能见上面的姐妹俩，如今足不出户便可聊上了。
之后的几天，生活显得格外有情趣，因为每个电话都带来一个新的声音，新的话题。最令人高兴的是远在北京上大学的哥哥闻讯也打了个长途回来。思子心切的妈妈激动得热泪盈眶，最疼孙子的奶奶也握着这个新鲜东西一个劲儿地说：“过年早点回来！”最令我们意外的是表姐从美国订来的国际长途。从未领略过异国情调的我，通过这细细的电话线竟与地球那一边也接上丁关系，真是太奇妙了！
电话作为一种省时而又便捷的联络方式，它的发展已经成为城市现代化的标志。你瞧，就是这么个小东西把城市与乡村、中国与外国联系在一起了。于是在电话接通的那一刻世界似乎变小了，身处两地的人们一下子靠近了。上海在成为国际性大都市的建设中，变化是十分巨大的，而我最津津乐道的，则是像我们这
种寻常百姓家竞然也能装上电话了！
写? 作（七）
编个童话
提? 示
我们从小就从长辈们那里听过许多童话，后来又读过不少童话，又学习了一些有关童话的知识。让我们也试着写写童话，那一定很有意思，也一定很有意义！
先练习写拟人的童话，? 以小动物为主人公。编童话故事的时候，只要我们展开联想和想象的翅膀，就能构思出新奇、右趣而又合情合理的情节，表现出对少年朋友有教育意义的中心意思。
童话，是写给少年朋友的，所以，要注意语言的通俗、生动与活泼。
［例文］
勤劳的小蜜蜂
春天来了，草儿绿了，花儿开了，森林里的小动物们都走出家门，高兴得又唱又跳。小松鼠、小白兔、小鹿……在手拉手地做游戏，小百灵鸟在枝头唱着动听的歌儿，小河边，小鹅、小鸭子在水上游来游去……
“嗡嗡嗡……我是快乐的小蜜蜂……”瞧，是谁提着小花篮．正唱着歌儿飞过来？啊，原来是小蜜蜂甜甜。
“小甜甜，天气这么好，和我们一起玩一会儿吧！”一只花蝴蝶飞上前去，她美丽的大翅膀忽闪忽闪的ｏ
“不啦，不啦”，甜甜摇着头，连忙说，“我要赶紧去采蜜呢，那么多的花等着我去传粉，你也一起去吧广甜甜的声音细细的，轻轻的。
‘‘我才不去呢！采花粉那么累，还会把我的花衣服弄脏！”说完，小蝴蝶得意地在空中飞了两圈，然后头也不问地就飞走了。
那些小动物们看见甜甜，都热情地招呼他’起玩，甜甜总是笑着说：“妈妈说，贪玩不是好孩子，应该认真地做好自己应该做的事情以后，再去玩。”
甜甜瞪大了眼睛，继续向前飞着，一边飞，一边仔细地找，看哪儿的花开得最多，哪种花最适合自己去采蜜。
当他飞过一座小山包的时候，突然看见一大片野蔷薇在拼命地向他挥着绿色的小手，还喊着：“甜甜，甜甜！快来吧，我们在这里不容易被人发现，很长时间没有人替我们传粉了！“野蔷薇有红色的，黄色的，白色的，本来是很美的，现在都有点儿蔫儿了。
甜甜急忙飞下来，一句话也没顾上说．便开始工作了。他在花蕊之间飞来飞去，一边飞，还一边唱着歌：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东，问我为什么总快乐，只有辛勤劳动才光荣……”
愉快的歌声传到小草弟弟的肆朵里，小草弟弟连连点头。歌声传到大树爷爷的耳朵里，大树爷爷微笑着翘起了大胡须。就连那只花蝴蝶也听到了，朝着歌声传来的方向飞过去。
甜甜小心翼翼地用自己的脚把花粉拂进小篮子，然后又飞向另一朵花，动作又轻快、又熟练。花粉把他的衣服都弄脏了，而且粘在翅膀上，有几次，他都要飞不动，差点掉到地面去了。蔷薇花心疼地叫道：? “甜甜，休息一会儿吧，不要太累了！”甜甜羞涩地一笑，“我不累，要是怕苦，我早就不来了。不过……这么多的花，我一个怎么行，我把我的伙伴也叫来吧！”说完，他便在花的上空跳起了“ｍ”字舞，“嗡嗡”地叫着，透明的小翅膀在阳光的照耀下闪着美丽的光。树爷爷和小草弟弟都称赞道：“甜甜的舞跳得比蝴蝶姑娘还美！啊”小蝴蝶躲在大树后面．她都听到了，她仔细地看了看自己的花衣服，又做了几个舞蹈动作，她奇怪极了：
“为什么我的衣服那么漂亮，舞姿那么美，大家都不称赞我呢？”??? 过了一会儿，一群小蜜蜂排着整齐的队伍飞来了，他们也像甜甜一样，不知疲倦地工作着，直到傍晚，他们才告别了蔷蔽花，带着满满的一篮花粉，飞回家，去酿最甜最香的花蜜。
就这样，每天清晨，甜甜唱着快乐的歌出去采蜜，傍晚又高高兴兴地满载而归。日子过得真快，转眼之间，秋天来了，花儿谢了，小动物们都已经准备好过冬的食物。小蝴蝶因找不到食物饿得昏了过去，小松鼠、小白兔看见了，都急得团团转，也帮不上忙。正在这时，? “嗡嗡嗡”，啊。是小甜甜，他带着香喷喷的花蜜来啦！小蝴蝶得救了，她红着脸接过花蜜，对大家说：“都怪我，觉得劳动又脏又累。可到头来，连吃的都没有，我真应该向小甜甜学习。”
“噢！”小伙伴们都把赞许的目光投向小甜甜，手拉手唱起了
歌儿：“学习小蜜蜂，从小爱劳动！”
作文七：《初一语文作文教案》7400字
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写作
写作内容 ： 写写自己
写作要求 ：作文题可以用后面的，也可以自己命题；００ 字左右
两节课完成，书写要工整。
写作提示 什么样的作文是好作文 ？ ‘好作文的标准之一是说真话。这个“真话”，是我们生活中的真实、我们内心的真实和可能发生的真实。也就是要真实、合理。
要真实、合理，最好从自己写起。因为每个人最了解的就是自己。写写自己的优点和缺点，写写自己的喜悦和烦恼，会有讲不完的故事、说不完的话，多有意思 Ｉ 写写自己，会写得又生动又感人。写写自己，也是记叙文写作训练的一种好形式。
写自己，可写的内容大多了，要特别注意围绕一个中心来选材。例如，要写写自己热情开朗的性格，就选取最能表现出这个性格的几件事写，其他的材料再生动有趣也不能选。还要善于安排材料的详略。重要的材料，详写；一般材料，略写。详略得当，才能使内容既丰富又重点突出，真正让读文章的人了解你的主要特点。
参考题目 １ （我这个人哪 （我不是小学生了 （？？的我 （我的性格 （我的课余生活
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［ 例文 ］ 说说我自己
知道我名字的人，都爱试探地问：“你是广东人吧 ！ ” 对了，我爸爸是广东人，我当然也是啰 ！
爸爸的同事们称我“小广东”，也有的叫我“亚非拉”，那是因为我皮肤黑的缘故。
不过，现在我长大了，十二岁了，叔叔阿姨也就一本正经地叫我“王粤珠”了。
可爸爸、妈妈却老说我像个娃娃。其实根本不对，只不过因为我爱哭呗 ！ 我遇到什么不高兴的事情都要哭，用妈妈的话说，就是眼泪不值钱。
现在进了中学，我向妈妈保证：今后一定不哭了。
爱哭的人就爱笑。我可爱笑了，以前在小学，我和同学们一下课就说笑话，说到高兴的地方，笑得东倒西歪，肚子要疼好一会呢 ！
妈妈说我是“疯丫头”，其实在陌生人面前我还是挺“文雅”的。叔叔阿姨们都说我像个“小大人”，说话办事都蛮稳重的；我不爱到楼下去玩，就爱在家里看书。嘿，我看了不知多少 书，什么外国小说啦，中国小说啦，还有科学幻想故事和美丽的童话。我看书还爱动感情。在看《园丁》时，看到为了党的事业，为了孩子们献出自己的一切的方老师被“四人帮”迫害惨死，眼泪就“噗噗”地往下掉，把书弄湿了一大块；在看《大板筋和铜豌豆》时，我看到结巴子
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“大板筋”被伶俐的“铜豌豆”逗得面红耳赤，
我憋不住一个人“嘿嘿”地笑起来，惹得爸爸妈妈莫名其妙地看着我，调皮的弟弟拉着我刨根问底？？我一本接着一本看，反正不用担心借不着书，爸爸在一所大学中文系教书，那儿图书馆的书架长得一眼望不到头呢 ！
妈妈也是老师，是教数学的，工作可忙呢。有人说：“你又有语文
老师教，又有数学老师辅导，学习成绩一定好。”可爸爸妈妈叫我别信这个，学习成绩来自勤奋，哪能靠别人呢！
你别看我平时对爸爸、妈妈的批评不服气，可离开了爸爸、妈妈，我可难受哩。上小学时，每天三顿饭都在家吃。现在上了中学，离家很远，中午只好在学校搭伙。说起来真不好意思，开学才四天，而且天天回家，我中午就想家了。
每当我学习马虎时，想起天还没亮，爸爸为我去买菜，妈妈早早起身，在厨房的烟雾中为我忙碌不停，我就感到非常羞愧。
．．．．．．
我除了爱看书，还爱交朋友。你愿意做我的朋友吗？
写作
写作内容：谈谈自己的理想
写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题；５００字左右
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两节课完成，书写要工整。
教学步骤：教师先作一些必要的讲解，后读后面的附录例文。
提示
著名的物理学家爱因斯坦说过：
“想象力比知识本身更重要。”写作文是发展自己想象力的好机会。特别是写写自己的理想，有助于发展我们的想象力。
想象要具体。自己的理想是什么，为什么自己会有这样的理想，理想实现后自己将会是怎样的，自己心里是什么感觉等，有这么多具体内容可选择，可以写得很充实。
想象要生动。理想就像成长的翅膀，就像生活之舟的风帆。理想是每个人自己的选择，写出来应该是活灵活现，充满感情的，也一定会表现出不同的个性。
想象要合理。想象，不是胡想。它是植根于现实，符合科学，恰当合理的。写理想，思路要清晰，内容要合理，结构要完整。
参考题目１（２０年后我在？？２（我想做一个？？３（我的理想
［例文］２０年后我是一名生物学家
时间过得真快，一转眼我就３２岁了，原计划的学习生涯也已经顺利完成了。我拿到了博士学位证书。
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一天，月球空间站胡先生发来了传真，邀请我去为他们研制新一代月球生命基因。我乘坐方便快捷的时空快车来到全方位、机械化的生物实验室。乘坐这种车当然要比地球上的公交车舒服
多了，不会感到拥挤，也不会因刹车摔倒，更不会丢失宝贵的物品。进了实验室大门，我便去更衣室，由机器人“吉美”给我套
上工作服。走在一尘不染的科学走廊里，随着“吉美”的引导，我
们来到了一个带有地球颜色的屋子里，这里正在播出我们２０１５年获得诺贝尔奖时的盛况。吃过月球上“奇形怪状”的午餐后，我们进入了实验室。只听见“吉美”清脆又响亮的一声“０Ｋ”，突如其来的就是从天而降的实验设置。我们的实验开始了。
首先，我和助手把一只不大的白鼠放在“ＤＮＡ
”吸收机里，紧接着我们就把一些不同颜色的有机化合物反复的互相调制，再放入“基因繁殖机”中，经过长时间的蒸发，与白鼠的脑髓完全重合，在一定条件下，使其变成一种能够迅速生长的物质。
与此同时，我和胡先生在一起讨论怎样方能让这“小生命”在温差较大的空间中生存。经过夜以继日的工作，我们不仅把基因繁殖工作做完了，而且还获得国际生命基因学
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会教授的赞扬。 在发表我的实验论文时，我说：“首先我要感谢胡先生及我的助手对我的助和支持，其次就是在我做实验的过程中我自己总是在和失败挑战。不论做什么，成功与失败总是掌握在你手中。只要自己有信心，我就能对月球说：你是我挑战的对象～”说到这儿；会场上响起了雷鸣般的掌声。
是呀，这些年努力取得的成绩，就在于自己有志向和信心！
写作
初一作文教案
教学目的： １（了解写最熟悉、最动情的东西的意义；
２（要写具体，写出情意。
课时安排： 二课时。
教学内容： 写最熟悉、最动情的东西。
教学过程：
１（指导阅读教材，抓住内容要点。
２（组织讨论。
为什么要从自己最熟悉、最动情的东西写起？
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只
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有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
怎样写好最熟悉、最动情的东西？
要善于观察周围的人和事，用心感受。一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。
３（例文借鉴。
下面选两篇初一同学的作文供参考。这两篇作文，一篇写同学，一篇写老师。两篇文章都是写熟悉的事、动情的事，不仅写得具体，而且写出了情意。类似文章中的事，在我们的生活中都会遇到，我们不也可以写出来，而且也能写好吗？ 例文一
我的新朋友
从小学走人中学，我告别了旧时的伙伴，走进了一个崭新的世界——初一班。这个新组成的集体对我来讲是那么
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陌生。这里都是新的老师、新的同学，使我感到十分生疏和寂寞。
９月１日参加完开学典礼，我们便回到班里坐着听班主任曹老师说事情。一会儿，曹教师说：“下面你们抄一下课程表。”我忽然一惊，哎呀，我忘记带纸和笔了！报到那天老师还提醒我们了呢，可是我还是忘记了。不抄课表，怎么知道上什么课呢？我想着，汗珠慢慢顺着我的脸颊往下流。“怎么了？没带纸？”我被一声细小的声音从失望中拉了回来。我一看，说话的是我的同桌。
“嗯！”我无可奈何地点了点头。她听了马上从她那漂亮精致的小笔记本上撕下了纸，又从铅笔盒中拿出一枚圆珠笔：“给你。” 我惊讶地望着她：我们并未相识，我感激地对她点了点头，并且说了声：“谢谢！” 就这样，我对我的同桌
——那位热心帮助我，而我又不知道她姓名的小女孩产生了好感。开学两天了，这两天中，我跟我的同桌交上了朋友。
第一天上课时，老师在黑板上写字，我坐在最后一排往前看，总是模模糊糊的，很多字都看不清。这回我又着急了：这可是笔记啊！我抄不下来，回去怎么复习啊！我不禁扭头看了看我的同桌，她正低着头专心致志地写着。这可怎么办？我又扭回了头。突然，一个写着工工整整的字的本子，
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推到了我的面前。我一扭头，又是她！那个梳着长辫子，文 文静静的女孩。我心中充满感激地抄完了笔记，把本还给了她。下了课，我对她说道谢的话，她却说：“谢什么，我们是同桌。交个朋友吧！”我非常愿意，满口答应了。这样，我们两个就成了新班级里的新朋友。我们彼此介绍后，我也知道了她的名字——李伊娜。
我为我能有这样一个好伙伴而高兴。我相信，在以后的日子里，我们彼此间的帮助会更多，我们彼此间的友谊会更深厚。
讨论：
１（在日常生活中，你遇到过类似这篇文章写的“小事”吗？
２（你准备怎样把它写出来？
，汪老师高兴得两个晚上没睡好觉，这不能不说我们汪老师教学有方吧！
有一次，我的英语考试成绩不够理想，心里非常难过，——连几天都闷闷不乐的。作业本发下来，只见里面夹着张纸条，上面写着： 我一直认为你是一个好学生，上课发言积极，发音也很准，这次没考好，一定有什么原因，让我们一起找找问题的所在，好吗？ 你的大朋友
这张纸条像一股春风温暖着我的心，现在我把它贴在
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我的日记本上，作为动力，催促我上进，勉励我向前？？经过汪老师的不断帮助，和我不断的努力，我的英语成绩在班里名列前茅。
说起这位不像“老师”的老师，话儿没个完，不过，我想，说到这里，你一定了解我们的汪老师了吧？你说她像不像个“老师”？你喜欢这样的老师吗？
讨论：
这篇文章写的一位老师，为什么给我们的印象深，
这种感受也传染给了读者。文章末尾问道：你喜欢这样的老师吗自然也就引起读者强烈的共鸣。
初中语文作文教学设计
初中学生的作文是语文教学的难点，仿写是学生学习写作的有效方法。指导学生仿写，该注意些什么，
一、明确作文课教学目标
一节作文课，要达到什么目标，要求学生这一节作文课学会什么，这指导着老师备课。指导学生仿写要选择范文，作文课的教学目标，约束老师选择范文，也要求老师在课前对范文信息解读要准确和理解深刻，以及在课上对学生认读范文的引导要明确和精当。
二、选好示范文章
仿写，就是照样子写，即以一篇文章为范文来进行阅读分析，从中学到一些写作方法，运用到自己的作文中去。
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因此，仿写，走的是读写结合之路，“以读促写”。因此，课前老师选择好范文是关键。范文应该选取经典文章，作文课上能起到真正示范作用的好文章。而且，选择范文，还要考虑，所选文章，是在哪方面起示范作用的，范文能起到好的启示作用，学生才有好的标竽可画。
三、由浅到深，由易到难
作文是学生语文综合素质的表现，，有经验的初中语文老师知道，初一新生的写作能力，和初三的大哥大姐姐们的写作能力相比，是相差很远的，他们的认知能力和接受能力也是有距离的。那么，在整个初中阶段的作文教学过程中，初一的仿写和初二、初三的仿写应该是有区别的。我们应遵循“由浅到深，由易到难”的规律。
前面说过中学生写作文，就是学会运用语言文字写文章。学生运用语言表情达意，首先是用句子表达，然后是段落，其次是整篇文章。初一的作文教学，有经验的老师常常是着重训练学生的片断写作能力从简单的开始。而到了初二时，则可以训练一些谋篇布局、选材、衔接过渡、呼应等一些作文技巧。初三则可以训练一些表现方法了：如先抑后扬法、联想拓展法、想象法、托物言事法、对比法等。如果对初一学
生训练这些表现方法，有可能大部分学生接受不了，一节课下来，学生不知所以然。而如果再给初三的学生上人
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物描写中的外貌描写和动作描写作文课，他们会兴趣索然，课上不是吵就是打瞌睡了，因为他们大部分人早就会了。
四、要“举三反一”
仿写是“以读促写”，读是写之前的基础，没有好好的读，就不能领会写作中要运到的知识和技巧，所以，读文章要多篇，要有数量，这和古人说的“读书破万卷”是同一性质的，也和“厚积”的说法相通。所以，老师的作文指导课，选取的范文不能只有一篇，一篇的说服力感染力是不强的，现在教材每个单元编排文章，都是五篇体现一个话题，而不是一篇，我想也是这个道理。以前提倡“举一反三”，是适用于从一个例子中得出多个认识或体会，应该是针对成年人的，对学生写作文的起示范作用的文章选用，应提倡“举三反一”。
仿写，是有效的作文途径，可以让学生有样可仿，有模可效。指导学生仿写的作文教学虽然不能达到“一分耕耘一分收获”的理想效果，但它仍然是比较切实可行的，做这方面的研究很有意义。当然，仿写只是作文的基础阶段的学习写作的方法，创新才是提高，学生要写出高水平的作文，不能只满足于仿写，还要在掌握了一定的写作知识和写作技巧后，自己选择适合自己表情达意的文体，表达方式，表现手法来写作，否则，只停留在仿写的阶段，就难上一个新的台阶。那么，这也要求老师在重视仿写作文教学，用好仿写
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作文教学的同时，不能只囿于仿写，还应重视创新作文的教学。
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作文八：《初一作文教案》2300字
写事作文开头篇
古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写的有姿有彩，像凤凰的头那样。好的开头是成功的一半，所以作文的开头就要是一杯二锅头，入口即辣出眼泪来，给人留下深刻的印象。
写事作文开头方式：
（一） 写景导入式
这里的景可以指可以指事情发生时的天气，周围环境，也可以写眼前的景物，看到眼前的景物而想起某一件事。
例文一：窗外的夜，死一般的寂静。阴霾的天空中不见一颗星星，一切都沉浸在夜色中。一束朦胧的月光透进屋里，我忐忑地拿着从邮局寄来的信。——《微笑面对失败》
例文二：春天的夜晚，淡月胧纱，娉娉婷婷。有风拂过脸颊，掠起了额前几缕碎发。月光如水，平静柔和。一把古朴的木梳静静的躺在我的手中，有一种古色古香的味道，而思绪，早已在风中远扬。——《爱如缠发》
例文三：夜深了，窗外的灯都熄灭了，只剩一些星星还固执地在云间发亮。淡淡星光洒进屋来，恰似一席纱幕； 徐徐微风袭来，窗帘翻转，床纱微动，微微的凉意使人倍感舒畅。
我望着窗外，一点儿睡意也没有，忽然发现眼前之景似曾相识，又似乎少了什么。 我在脑海中不断搜索。终于，我得到些许零星的记忆碎片，对了，是父亲，今夜又少了父亲呀！——《父爱如山》
例文四：静坐在书桌前，望窗外雪水淌过瓦片，茶水氤氲似雾，朦胧多伤。思索往事件件，那人，那事潜入心间，一时心情难言。——《暖冬》
例文五：阴沉的天空扯来一片乌云掩住了自己忧伤的脸。鲜红如血的分数，像把图钉洒在我的心上，再一个个被用力地踩了进去。——《送你一轮明月》
【小试牛刀】
同学们，抬头看看窗外，你能描绘出窗外的景色吗？
【日积月累】
沉夜·皓月·母亲
冰心
夜的深沉
无边地泻过来
淹没青春的喧嚣
月的皎皓
涂抹着静谧的大地
怨客唏惶的梦
却有几分柔然的惬意
月光下捕捉树的影子
自己
却先有了斑驳的醉态
任一颗柔然的心
习习清风吹的飘飘荡荡
吹去的柔然的心
飘落于记忆厚重的尘埃
跌落回有母亲和儿时的农家
母亲欣喜的笑容
绽放着慈和的愉悦
那是因为远客的游子
归来了
母亲欣喜的慈和笑容
渐渐扩散
在空中
成为充斥天地的
月的皎洁
伴着夜的深沉
远观的风景
作者：雨行
夕阳西下
淡淡的一抹余辉挂在天边
阴雨蒙蒙
却弥漫缕缕幽香
松林静想
品一杯龙井
听一曲天籁之音
所有的忧愁烦恼都荡然无存
随之留下的只有
那花儿般的心情
释放几许安然思绪
（二）比喻抒情式
比喻抒情式很明显这种开头口方式使用了比喻的修辞手法。这样的比喻句可以使用一个，也可使用三个或三个以上。
例文一：童年的往事犹如春天里那五彩缤纷、婀娜多姿的花儿，现在就让我摘下那最美的一朵，和大家分享它的娇艳与芬芳。
例文二：童年，是一幅迷人的画，勾勒出我多少动人有趣的故事；童年，是一首婉转悠扬的短笛，奏出了我多少纯洁美好的幻想；童年，是一束绚丽的茉莉，儿时的欢笑像茉莉散发出的醉人的芳香，朵朵洁白的花瓣就仿佛是一件件回忆。童年趣事，是令我最难以忘怀的。
【小试牛刀】
同学们，你们认为童年像什么？童年的往事像什么？
例文三：生活，像一杯酒，刚入口时是苦辣的；喝过之后才知道是那样的香醇舒爽，如果当你感到苦辣的时候就吐出来，你就永远尝不到它的甘甜。 例文四：
例文四：人生，似一杯茶，似一杯苦涩的茶，品尝苦涩的味道，而回感却是甘甜的微笑。就似在努力中默默所承受的煎熬，历经磨难之后却是无比灿烂的微笑。
——为什么要说生活像什么，人生像什么，童年如什么？
——事乃生活之事，事乃人生之事，童年趣事乃童年之事。
【文海拾贝】
比喻词 ：像 好像 似 好似 恰似 同 如同 宛如 犹如 若
撒旦的魔杖 潘多拉的盒子 阴霾 云翳 乌托邦
日积月累
《繁星》
命运如同海风——
吹着青春的舟
飘摇的
曲折的
渡过了时间的海。
（三）排比式开头
例文一：因为小溪，江海才得以深远；因为蓝天，太阳才更加灿烂；而正因为有着甘居幕后工作着的人，才有了舞台上表演者的绚烂。——《我的心里美滋滋的》 例文二：种子冲破泥土的禁锢，探出嫩芽的一刻，世界春暖花开；沙粒逃出蚌的固封，形成珍珠的那一刻，世界春暖花开；苍鹰离开母亲的怀抱，翱翔蓝天的一刻，世界春暖花开；我挣脱父母的依赖，蜕变为成熟的一刻，我的世界春暖花开！
——《那一刻，我的世界春暖花开》
例文三：记忆犹如一缕阳光，总能让人感受它的温暖。记忆犹如一滴雨露，总能让人感受它的甘甜。记忆犹如一片花瓣，总能让人感受它的芳香。——《记忆深处的背影》
（四）议论抒情式 １、感受时间？
关于时间的联想：钟表、钟摆、沙漏、日晷、朝阳、夕阳、皱纹、年轮······
２、例文赏析
例文一：感受时间的流逝：时间在钟摆的“滴答”声中悄悄流逝，在年轮的迷宫中溜走，如沙漏中的流沙，掏空了人的岁月，却又充实着人的生命。
例文一：时光匆匆流逝，转眼之间，我已迈过了１４个冬春夏秋，我梦寐已久的初中已匆匆溜走了两年。在这两年的生活中发生多许许多多的往事，其中有一件事至今让我难以忘却，蓦然回首，恍如昨日。
例文二：光阴荏苒，岁月如流，在时间的长河中那些我们曾以为念念不忘的往事也在记忆里被一点一点地抹去，可有一件事却深深的可在我的脑海里，至今回想起来哦还历历在目。
流年似水，时间不知经过了多少轮回。萎败的花一簇簇，残缺的月一轮轮，而那青松，依旧闪耀在山头。
【小试牛刀】
【文海拾贝】
光阴荏苒、岁月如流、时光如梭、光阴似箭、流光易逝、转眼之间 历历在目 刻骨铭心 引入眼帘 恍如昨日 曾几何时 烟消云散
【日积月累】
席慕容《邂逅》
你把忧伤画在眼角
我将流浪抹在额头
你用思念添几缕白发
我让岁月雕刻我憔悴的手
然后在街角我们擦身而过
漠然地不再相识
啊
亲爱的朋友
请别错怪那韶光改人容颜
我们自己才是那个化装师
写人叙事篇
蓦然回首
昔日的时光不论是好的、坏的都已经过去了。受苦受难也好，幸福愉快也罢，统统的都留存在了我们的记忆中，丰富了我们的阅历，成熟了我们的思想。偶尔的回忆，可以调剂我们的情绪，丰润我们的心灵。或感慨于时光的飞逝，或伤悲于昨日的情怀。
作文九：《初一写景作文教案》5300字
初中作文系列化训练教程
系列三、写
景作文训练
一、训练目的：
１、掌握写景基本技巧。 ２、提高描写景物的能力。
二、描写景物的一般方法：
１、例文导读：
（１）原句：在水天相连的地方，是乌云。
改写句：在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。 （２）原句：而我的脚下是公路。一副多美的画卷啊～
改写句：而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方？？一副多美的画卷啊～
（３）原句：一棵一棵的油菜，连成一片一片的，颜色是黄的，味道很香。
改写句：一棵一棵的油菜，连成一片一片的，那油菜花的颜色好象是被精灵的画笔渲染过的一样。黄颜色，使人陶醉其中，有风的时候，更是阵阵清香扑面而来，在花的清香中似乎夹杂着泥土味。也就是这种味道让我记忆深刻的。
１
（４）原句：雪飘落下来，撒在青松上，又在大风的吹拂下，掉到了地上，大地好像成了一个童话世界。
该写句：“雪跳着轻盈的舞蹈向下飘落。给青松撒下了洁白的花朵，为杨柳裹上了素雅的银条。风吹来，玉屑似的雪末儿纷纷扬扬，轻轻地着陆。雪神给大地铺上了银毯，给屋顶戴上了白帽？？哈哈～这里简直成了童话世界。”
思考：品味上述改写之后的句子，思考怎样能够将景色写得更美，
三、写景方法的总结：
１． 对所写景物加修饰语：越丰富的修饰词，就越能将景色描写地具体生动。 ２． 运用修辞手法：恰当的修辞手法能够让你的语言充满灵性。
３． 对景物多角度描写：对景色进行描写的时候要注意从多个角度来展开，如“形——色——味”等。
４． 在写景中融入自己的感受或合理的想象：合理的想象能够给文章注上新鲜血液，而在景色描写中的独特感受，更能将情与景很好地融合在一起，情由景生，景为情活。
５、要注意对景物的观察和描写顺序，让文章条理清楚。比如：一天时间变化，一年四季的变化，整体的状态和局部的姿态？？
四、美文评析：
文段一：《读远山》节选
２
春光明媚中，远山充满生机，若有若无的，在温暖的春风里晒太阳。如火的夏季里，它的影像似乎丰满了许多，凝神细视，似乎能看到山间湿润的气息在蒸腾。秋高气爽的季节里，远山是一片浅蓝中的一缕悄无声息的黛青。黄昏时分，一片朦胧的山体上方，镶嵌的是一道神秘的金紫。冬晨，一夜雪花过后，远山是一道柔美的银色曲线，是那样的清远高洁。
——直接描写不同季节远山的形态
文段二： 《大自然的声音》节选
晨曦初露，村内到处飘飘渺渺，笼罩着一层轻轻的薄雾，犹如羞答答的少女蒙上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立，有的鹤立鸡群，有的则连冒出水面的勇气也没有。这一幕，流淌着淡淡的碧光。我犹如进入了蓬莱仙境，一天的开始由大自然的美景拉开了序幕。
——情景交融
文段三： 《荷塘月色》节选 朱自清
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜（ｎｉǎｏ，ｎｕó）地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
３
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
——巧用比喻，多角度描写
五、妙笔生花
命题：在你所见过的景色中，选择一处最打动你的，多手法多角度进行描绘，写一个
篇二：初中作文教案写景
初中作文教案：写景作文
教学目标
１学会准确用词，写出景物特点
２学会按一定的观察顺序，条理清晰地写景
３了解修辞手法、表现手法等在写景状物的文章中的运用
教学重点
学会准确用词、条理清晰的写景状物的方法
教学时间：一课时
教学方法：合作学习
教学过程
（一）导入方法：我们已学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。其中第二自然段的景物描写非常精彩，我们现在来回顾一下。一起来背诵，好吗？
（二）归纳方法：过渡：同学们背的非常好！
１、归纳第一个方法：学生思考并回答以下问题：（指名回答）
４
ａ、整体部分写了哪些景物？
ｂ、作者用了哪些词语来修饰这些景物？
ｃ、这些词按词性课分为几类？
ｄ、这些词语的运用有何作用？
由此归纳出第一个方法并板书：用词准确
２、归纳第二个方法：学生思考并回答以下问题：（指名回答）
ａ、整体部分的景物可分为两类：植物，动物。作者是怎样安排的？
ｂ、这样安排的好处是？由此得出第二个方法并板书：条理清晰
ｃ、过渡：写景时要是文章条理清晰可采用许多描写顺序。请找出第二自然段中所用到的描写顺序。
ｄ、能不能想到一些其他的描写顺序？
小结：要想写出景物的特点，就需要用词准确，而要让文章的条理清晰，就需要按一定的描写顺序写景，写景顺序有。（教师一边总结一边指示黑板上归纳的方法）
（三）运用方法：过渡：今天我们就运用这些方法写景状物，让自然之美，尽展笔下。板书：自然之美，尽展笔下
１、教师创设情景：此时正是阳春三月，春历来是文人学者赞颂最多的季节，因为她五彩斑斓、生机勃勃、充满希望、到了春天，我们周围充满了美：小草蓬蓬勃发，这里那里铺
５
满了；鲜花竞相绽放，红的白的争奇斗艳；小河欢快流畅，叮叮咚咚奔流不息；小鸟欢快歌唱，东蹦西跳卖弄嗓子，而天空，湛蓝清亮，温和地俯视着大地上的一切……
２、学生口头练习：相信同学们眼中一定也有美丽的春景，能不能用到归纳的方法向大家介绍一下？
３、学生动笔练写：同学们说得很不错，能不能再用到归纳的方法将心中的美景写下来呢？
４、学生合作学习：４人一组交流习作，以所归纳方法为标准评选出本组最好的习作，准备向全班展示
５、学生展示习作，全班共评
（四）拓展方法：过渡：同学们的习作不仅很好地运用了所归纳的方法，还用了修辞手法等，写景状物往往不是单一地运用某一种方法，而是综合运用多种方法，尽可能准确、形象、生动地将景物的美展现出来
１、出示教具（两幅桃花，一幅为整体，一幅为局部），要求学生以桃花为题材练写，要求：
不仅要用到本堂课归纳的方法，还要用到其他方法，如修辞手法。
２、学生展示习作，全班共评
（五）课堂总结：我们这堂课学习了准确用词、条理清晰的写景状物的方法，希望同学们能掌握好，并在以后的习作中体现，让自然之美，尽展笔下
６
篇三：初中写景作文教学设计
初中 写景作文
教学设计
【设计思路】
面对大千世界的人、事、物、景，学生要有发现的眼睛，学会抒发自己的内心感受，表达自己对事物的看法。要能够透过客观事物表象，运用想像，去感受与之有联系的情和理。这是我设计这堂作文课的初衷。
一、导入
带领学生走进自然的田野 ，引导学生观察田野中的风 、树、小鸟、草、野菜的特征，用真实、准确、生动的语言描述它们。
１．教师点拨。
“一切景语皆情语”。自然界中，像我们刚才在田野里看到的这些景物数不胜数，它们本身并无任何感情色彩而言，如果我们仅仅是将它们客观地记录下来，它们只能是一篇平实的说明文，但如果让它们带上我们的感情，这些物便成为我们感情的载体，表现着我们的思想、与追求，不再是纯自然的物了。
你能说出你记忆中印象最深刻的写景诗词名句吗，（指名学生来回答）
这些句子，有的表现对春光流逝的伤感如“夜来风雨声，
７
花落知多少”，有的表现游子对家乡的思念之情如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，有的表现对春草的顽强生命力的赞美如“野火烧不尽，春风吹又生”，有的表现对国家衰亡的伤感如“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”？？ 同样是写景，却表达了完全不同的感情。这是因为他们 受人、事、物、景的触动，善于利用这些客观的事物抒发自己情感的缘故。
２．学生思考。
以《田野里》为题，如何在文中运用刚才看到的一切，但又不停留在景物表面，而表现一种感情、一种思想，（让学生自由发表见解，最后由教师梳理、归类。）
构思一 和煦温暖的阳光、柔柔的风儿、青翠的树木？？构成一幅美丽的图画，它能激起我们对自然的热爱。
你能说出学过的课文中，那一课借助这些景物表达了自己对大自然的热爱之情的，（如朱自清的《春》，借助对草、风、花、雨的描绘，表达对春天的热爱，对生活的向往。）
构思二 读着“沾衣欲湿杏花雨”、“千里莺啼绿映红”这些美丽的诗句，想像着这样一幅画面：青青的石板桥下，流淌着清澈的小溪，在溪旁？？然而，这一切只能在诗中、画中见到，眼前污水横流，垃圾遍野，黄沙漫天。（写环保，呼吁人们爱护环境。）
构思三 能去郊游看看天、看看树、看看草，对于中学生
８
来说非常难得。（反映课业给学生带来的压力。）
构思四 “人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。（由眼前的景，想到时光易逝，写要珍惜大好春光。）
指导：我们在作文时要冲破命题作文的桎梏，这样才会如鱼得水、如鸟归林，焕发出满腔的激情，有了激情的驱使，我们就会自觉地走进那色彩斑斓的社会“大超市”，去光顾那琳琅满目的“开价生活大书橱”，尽情浏览，用我们宽广的大视野去审视海阔天空的大世界，体验复杂而有序的生活真谛。我们应大胆去写，不拘泥于内容和体裁，甚至可以写一些散文和诗歌，因为这两种文体最能提高我们的联想和想像的能力。
三、布置作业
春夏秋冬，四季更替，你有何感触，请选取春、夏、秋、冬中任意一个季节，把你的感悟、认识写出来。题目自拟，文体不限，字数在６００字左右。
篇四：写景作文教案
二、 巧设案例，抛砖引玉：
１、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
２、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优
９
点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
３、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
４、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求，（自由讨论）按一定顺序
５、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢，板书：脉络清楚
６、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢，
板书： 颜色 形态
气味 声音
大小 ……
７、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么，
生动
板书：形象
具体
８、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢，我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
１０
９、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：
（１、）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）
（２、）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。（引导从学过的古诗中感悟）
（３、）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。
（４、）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
（５、）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
（６、）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
三、佳作赏析，积累运用
１、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
１１
２、讨论范文：你认为文章哪处写得好，为什么好，
３、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法， 比喻
板书：拟人
夸张
四、欣赏美景，笔下生辉
１、放录像，学生欣赏春天无限的美与生机。
２、构思动笔写作。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。
３、师巡视指导。
４、讨论、分析、点评。
板书设计： 写景（题目自拟）
１、细观察：
按一定顺序脉络清楚
２、抓特点
形态 颜色 比喻 生动
气味 声音
大小？？夸张 具体
３、多积累
拟人 形象
１２
１３
作文十：《初一作文教案》17000字
七年级作文教案
００１：从生活中学习写作
【教学目标】
１、学会观察、感受生活
２、提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。
【教学重难点】
如何将感受转化为具体的真情文字。结合课文相关内容予
以指导。
【教学方法】
点拨引导 典例示范
【教学时数】２课时
【教学过程】
第一课时
一、话题导入
中学时代是人生旅途中一个新的时期。你可曾想过，你的
生
活正在悄然发生变化， （由“变化”来引谈感受）
二、认识生活
什么是生活，（可
１
能无法回答，但激发一下思维。）
生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。生活分类
屏幕出示相关课件————（生活分类）
１、 说说家庭生活
回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。
莫怀戚为什么能写出８个自然段来，如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来，
（第３段的交待，第４段的景物描写，第７段的景物描写，第８段的最后一句，）
２、说说社会生活
回顾自己的假期生活经历，自己最熟悉、最动情的那一幕是什么，
１ 、
三、写自己熟悉的生活
１、要从自己最熟悉、最动情的东西写起。
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
２、怎样写好最熟悉、最动情的东西？
２
难点突破：Ａ语言描写Ｂ心理描写 Ｃ环境描写
回顾史铁生《秋天的怀念》。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的。
四、乐莫乐兮新相知——实战演练
相识是人生的缘份，是彼此交往的开始。选取一个最难忘的相识瞬间，拟个题目写一写。
１、 最深的印象、最难忘的对话、最难忘的情景；
２、 可以在“瞬间”基础上前后延伸一下（怎么延伸，）
【优秀例文】
相识，缘
开学第一天，校门口早已围得是水泄不通，我拉着妈妈的手，茫然？？？？？？？这时一阵夹杂着秋韵的风袭过，一个小女孩被风引出来了，短短的麻花辫，两点远山眉，小小的眼睛闪烁着半夏的光芒，还有——嘴边的那一份俏皮？？？？？？？
后来才了解，原来她叫王昳笛，“昳笛、昳笛？？？？？？？”嘴里沉吟着你的名字，真美，就如你清脆的笑声。
２
她的活泼，无人能敌。“呵呵？？？？？？”放学路上，同学们的欢声笑语充斥着我的耳朵，加深着我的孤独寂寞，刚开学，我一个人也不认识，别的同学都三五成群的结伴而行，唯有我一个人走在街角，默默地咀嚼寂寞的滋味。这时，一只手轻轻的搭在了我的肩膀上，这可把我吓得真够呛，那是友谊的开
３
端，是那样的动人心魄：“你好呀～放学没人陪我回家，你能和我作伴吗，”“别不说话嘛～，，，我们做朋友怎么样，”“再不说话，我可当你默认了
哦～，，”“你叫什么名字呀，我叫王昳笛～”？？？？？？？一路上，我都不曾回答，也不敢看对面的那个她，因为我感到了，她那连珠炮似的话语，正在一点一点的吞噬我的寂寞。
次日放学，小小的街道旁，“大部队”的旁边，又多了两个小人的身影，朦胧意境的暗黄路灯下，闪烁着两个小人摇摇晃晃的身影，不知道从哪里来的勇气，我悄悄抬起眼皮看了她一
眼，她？？？她？？？？竟是那个女孩，一样的眉毛，一样的眼睛，熟悉的小塌鼻儿，包括那在嘴边若隐若现的酒窝，都是那样的活泼，像小鸟叽喳叫的感觉。
从此，我们的友谊像山坡上的红杜鹃，花开不败，永不凋谢。此外，王昳笛还特别喜欢看书，似乎要把所有的书都吃进肚子里才肯善罢甘休。
冬雪覆盖草坪，我们有缘在寒假中又一次在灯台架相聚。她带我寻找春的痕迹，枝上的树叶，还有那小小灌木丛都记录下我们的友谊。记得我们曾经在一个长石板凳上热火朝天地聊着八卦；曾在一 ３
个无人知晓的洞口合影，并在旁边的一颗石头上写下：我们要做一辈子的好朋友；与一只小猴子和小黑狗合影留
４
念？？？？？？？一路上，我们滔滔不绝，就此游览了整个山峰。
回忆着这些前尘往事，温暖了我的整个冬季。
第二课时
学生习作
００２：说真话，抒真情
教学目标：
，（在模仿的基础上学习写记叙文
，（作文中要说真话诉真情。
，（做人要做真人，不虚伪造作。
教学重点：
１（了解说真话、抒真情是写作的基本要求；
２（学会在写作中说真话、抒真情。
教学难点：说真话，抒真情
教学策略：
范文引路和具体指导相结合。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
二课时
第一课时
一、导入新课，创设情境 。
４
５
１（多媒体展示以下情景：
情景一 ：
我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。
我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开
头。所以我不敢轻易下笔，每次都想得头痛。
？？
情景二 ：
我最害怕写作文了。
每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。
小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现在，我却觉得自己的作文真得很差，根本不敢跟别人比较。
２（师生互动，探究原因。
问题设计：大家最怕写作文。每次都很辛
苦， ２０ 分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，要么字数不够，要么内容平平，只得六七十分。 问题何在，
大家想写好作文吗，想写得容易吗，有绝招
吗，有捷径可走吗，让我们一起探讨其中的奥秘。
？分组讨论
？归纳总结：
大家怕写作文的 原因 大致有两个： 一是不知道写什么，
６
二是不知道怎么写 。
？对症下药：
写出真实，写出真情，以情动人 。（写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情）
俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文
二、知识链接
１（学生打开课本５７页，自主学习第二单元写作，并思考：
５
篇二：初一作文教案
初一作文教案
作文训练：写自己最熟悉，最动情的东西
教学目的： １（了解写最熟悉、最动情的东西的意义；
２（要写具体，写出情意。
课时安排： 二课时。
教学内容： 写最熟悉、最动情的东西。
教学过程：
１（指导阅读教材，抓住内容要点。
２（组织讨论。（提出问题，引导学生思考、发言。）
（１）为什么要从自己最熟悉、最动情的东西写起？（对举手发言的同学热情鼓励） 因为有内容可写，而且能写得具体、生
７
动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
（２）怎样写好最熟悉、最动情的东西？
要善于观察周围的人和事，用心感受。一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。
３（例文借鉴。
下面选两篇初一同学的作文供参考。这两篇作文，一篇写同学，一篇写老师。两篇文章都是写熟悉的事、动情的事，不仅写得具体，而且写出了情意。类似文章中的事，在我们的生活中都会遇到，我们不也可以写出来，而且也能写好吗？
例文一
８
我的新朋友
从小学走人中学，我告别了旧时的伙伴，走进了一个崭新的世界——初一（３）班。这个新组成的集体对我来讲是那么陌生。这里都是新的老师、新的同学，使我感到十分生疏和寂寞。
９月１日参加完开学典礼，我们便回到班里坐着听班主任曹老师说事情。一会儿，曹教师说：“下面你们抄一下课程表。”我忽然一惊，哎呀，我忘记带纸和笔了！报到那天老师还提醒我们了呢，可是我还是忘记了。不抄课表，怎么知道上什么课呢？我想着，汗珠慢慢顺着我的脸颊往下流。“怎么了？没带纸？”我被一声细小的声音从失望中拉了回来。我一看，说话的是我的同桌。
“嗯！”我无可奈何地点了点头。她听了马上从她那漂亮精致的小笔记本上撕下了纸，又从铅笔盒中拿出一枚圆珠笔：“给你。” 我惊讶地望着她：我们并未相识，我感激地对她点了点头，并且说了声：“谢谢！” 就这样，我对我的同桌——那位热心帮助我，而我又不知道她姓名的小女孩产生了好感。开学两天了，这两天中，我跟我的同桌交上了朋友。 第一天上课时，老师在黑板上写字，我坐在最后一排往前看，总是模模糊糊的，很多字都看不清。这回我又着急了：这可是笔记啊！我抄不下来，回去怎么复习啊！我不禁扭头看了
看我的同桌，她正低着头专心致志地写着。这可怎么办？
９
我又扭回了头。突然，一个写着工工整整的字的本子，推到了我的面前。我一扭头，又是她！那个梳着长辫子，文 文静静的女孩。我心中充满感激地抄完了笔记，把本还给了她。下了课，我对她说道谢的话，她却说：“谢什么，我们是同桌。交个朋友吧！”我非常愿意，满口答应了。这样，我们两个就成了新班级里的新朋友。我们彼此介绍后，我也知道了她的名字——李伊娜。
我为我能有这样一个好伙伴而高兴。我相信，在以后的日子里，我们彼此间的帮助会更多，我们彼此间的友谊会更深厚。
讨论：
１（在日常生活中，你遇到过类似这篇文章写的“小事”吗？
（提示：从各个方面想想，尽量回忆印象深的触动自己的一些事。）
２（你准备怎样把它写出来？
（提示：想到了一些事后，确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情景。整体把握事情的过程，当时自己的情况，对方的一举一动、一言一语，把要描述的地方捕捉住，就像这篇文章所写的那样。将客观事物和主观情意结合起来，写出来的事情才有动人之处。 例文二
一位老师
你见过这样一位老师吗？她总是习惯地双手背在身后，出
１０
现在教室里。不瞒你说，这位被同学们称为不像“老师”的英语老师，是与我们初一新生—同入校，刚刚开始教书生涯的汪老师哩。
汪老师她真有趣。上课时像个朋友，下课时像个伙伴。在我们班同学的眼里，她可真不像个“老师”。不信，你们看——
“小皮球，香焦梨，马兰开花二十一？？”，在我们女生跳皮筋的行列中总少不了她——那个笑得最开心，跳得最来劲的大朋友。别看她比我们大八九岁，可不仔细看，一点也看不出来，她竟是个老师。
“汪老师，您怎么分到学校来了？”“怎么，不欢迎？”她像朋友一样跟我们谈到她的同学大多数分在外企行业，不少出了国？？然而她却选择了当教师这一行业。“我喜欢英语，得益于初一老师的启蒙，在最重要的基础学习阶级，老师为我们打下了良好的基础，从那时起，我就暗暗下定决心，要像我的老师那样，做一名好老师。”汪老师真诚地说。
说我们的汪老师不像个“老师”，你可别以为她光跟我们玩，谈起教学，她的“花招”可多了。听录音，看录相，唱英文歌曲，用英文给我们讲故事，组织我们演简短的英文小品，还给我们布置英语口语作业，？？为了鼓励我们多说爱说，她还专门设置了红、白牌，像足球比赛上的裁判员一样，红的以示表扬，白的以示批评？？现在，我们班同学学习英语的积极性可高了，期中考试，我们班的英语成绩在全年级名列第
１１
一（汪老师只教我们一个班），汪老师高兴得两个晚上没睡好觉，这不能不说我们汪老师教学有方吧！
有一次，我的英语考试成绩不够理想，心里非常难过，——连几天都闷闷不乐的。作业本发下来，只见里面夹着张纸条，上面写着：“ 我一直认为你是一个好学生，上课发言积极，发音也很准，这次没考好，一定有什么原因，让我们一起找找问题的所在，好吗？ 你的大朋友 。”这张纸条像一股春风温暖着我的心，现在我把它贴在我的日记本上，作为动力，催促我上进，勉励我向前？？经过汪老师的不断帮助，和我不断的努力，我的英语成绩在班里名列前茅。
说起这位不像“老师”的老师，话儿没个完，不过，我想，说到这里，你一定了解我们的汪老师了吧？你说她像不像个“老师”？你喜欢这样的老师吗？
讨论：
这篇文章写的一位老师，为什么给我们的印象深，
（提示：这位同学写出了这位老师的特点。他选择了这位老师几件突出的事：和同学一起跳皮筋；教学的“花招”；关怀自己、写纸条沟通思想等。这些都是自己熟悉的动情的事。作者没有笼统的、空洞的叙述，写的都是具体的情景，有老师的动态、言谈以及内心独白，因而这位教师的形象，活脱脱地展现在我们眼前。 作者把自己的独特感受表达了出来，（在文章中处处可以读到表达这种感受的语句。）这种感受也
１２
传染给了读者。文章末尾问道：你喜欢这样的老师吗，自然也就引起读者强烈的共鸣。
篇三：初一作文教案 作文指导课教案
初一作文教案 作文指导课教案
第 一 教 时
一、导入：“课前五分钟，日积月累，水到渠成”１、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁，这部作品又叫什么，２、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗，３、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死 酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。请问：财主大发雷霆是什么原因，秀才为什么让财主破涕为笑，答案：＊“披阅十载，增删五次” 曹雪芹－－－－－－《红楼梦》 ＊“鸟宿池边树，僧敲月下门” －－－－－－贾岛、韩愈＊ 肥猪大如山老鼠，头头死酿酒缸缸好造醋，坛坛酸 得出启示： 文章不厌百回改 细枝末节也关键 字斟句酌出佳作 努力当从今日始
二（作文评改要求：
１、读第一遍，要求查找：用词造句上的不足，划出来，
１３
改正。
２、读第二遍，要求评点： 立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足。
３、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。
三、例文导入：
亲 情 ： 是一坛陈年老酒，甜美醇香； 是一幅传世名画，精美隽永； 是一首经典老歌，轻柔温婉； 是一方名贵丝绸，细腻光滑。发放例文，按要求读三遍，及时评点。 第二教时
一、 检阅第一遍的评改。
二、检阅第二遍的评改。我是一只小小的碗我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。 “点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美。“点滴”不仅有形可见，而且紧扣“小小”两字。“琼浆玉液”这一比喻词形象生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。 很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“打”在我的身上，但她似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气
１４
好像很大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。 此处的细节设计可取，可惜不够到位。那种无怨无悔、任劳任怨没良好的刻画出。 （魏巍《我的老师》里：她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发
现她爱我们。） 这就是外婆这把茶壶向我倾倒的叫做“爱”的茶，有一点儿苦，却好像也加了糖。把外婆的爱比作“茶”，形象～我的弟弟，一个天真活泼的男孩，只要我一回到家，弟弟总会迎上来，笑笑，然后就拉着我到房间里一会儿看动画片？？过了一会儿，一股香味冲进了鼻子里，这是弟弟给我的肯德基，于是我和他一起直到消灭得一干二净，这是回家后弟弟对我的慰劳。 最需要补足的是弟弟的天真活泼之态。 补一笔“我”的欣喜。 这就是弟弟，他是糖，会放进我碗里，让茶变得甜蜜，浓烈。 把弟弟的爱比作糖，可以～父母给我的爱举不胜举。但让我发现他们给予我爱时，已经很晚。是那一次，我和爸爸去医院，是做胃镜去的，当那根黑黑的管子插入我的口中时，那时爸爸就在门口，我看到了这样一幕，现在他还能在不经意间拔动我的心弦——一滴小小的泪珠，是爸爸看着我做胃镜时滴下的，小小的泪珠也许过不了一天就蒸发了，但它却不会在我的心中蒸发。 这是妙句，有窥斑见豹之妙。 实在属于“半两拨千斤”之笔。 父母的爱是一块冰，放进去时冰凉冰凉的，融化了，才发现爱已经
１５
满溢。 把父母的爱比作了“冰”，应该在上文中比较充分地铺垫“道是无情却有情”的严爱。 我是一只小小的碗，一切的周遭，都会在小碗中添加，那是爱，我的生命就在感受爱与给予爱中慢慢消磨，但我知道我的一生都将是幸福的。最后一句流于一般化，必须议中有情，给全文漂亮作结。参考： “我是一只小小的碗，就这样接受着来自外婆、来自弟弟、来自父母的爱的甘霖。周遭被爱包围，我的脸上时时洋溢着快乐的微笑，幸福无比。” 三、谈论第三层面的修改：Ａ明确细节描写：细画人物，使笔下人物形神皆备，活灵活现。要做到这一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘，使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。例１：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
——魏巍《我的老师》例２、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我 的
１６
泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。——朱自清《背影》Ｂ、明确形式的创新：例１、 －－－外婆的茶
２、 －－－外婆的爱是茶 －－－弟弟的蜜 —弟弟的爱是蜜－－－父母的冰 —父母的爱是冰 例
２、亲 情 的 滋 润 我是一只小小的碗，碗内则是亲情滋润的爱。渐渐地，我越来越满？？ 淡淡的茶 ？？ ？？年幼时，怎能体会到外婆给我的爱犹如一杯淡淡的茶，而现在茶香四溢，我懂得了去回味。碗中正因有外婆倾倒的茶而显得恬静、清新。甜甜的蜜？？ ？？ 母亲的爱如蜜汁，不断注入碗内，使碗内常倒映出母亲的微笑。当忧伤、困扰、无奈包围我时，我常这么提醒自己：别忘了，她在丛中笑？？ 坚硬的冰？？ ？？ 我感到父亲表面严肃的爱确实如放入碗中的一块冰，融化后，刹时感到无比的清凉、甘甜。 我犹如一只小小的碗，不断地接受着家人的爱。现在我猛然发现：爱已溢出，滋润着我的心田。 ＊ 四、课堂收获： １、懂得从三个层面入手评改作文，切合语境锤炼语言；２、汲取范文中的优点并能努力更胜一筹青，出于蓝而胜于蓝， 冰，水为之
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而寒于水。——荀子《劝学》＊形式：１、运用小标题。诸如： 外婆的茶－－－弟弟的蜜－－－父母的冰 外婆的爱是茶—弟弟的爱是蜜—父母的爱是冰２、前有“序”后有“跋”，或前拟“题记” 后写“后记” ＊取材：以点带面，串珍珠法＊形神皆备，使笔下人物活灵活现。要做到着一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘。（使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。）修辞：文章是一条小河 ，修辞就是这条河上的片片白帆；文章是一棵绿树， 修辞就是这棵树上的朵朵红花；文章是浩翰的蓝天， 修辞就是这蓝天上的缕缕白云。
初一作文教案
作者：罗云
作文训练：写自己最熟悉，最动情的东西
教学目的： １（了解写最熟悉、最动情的东西的意义；
２（要写具体，写出情意。
课时安排： 二课时。
教学内容： 写最熟悉、最动情的东西。
教学过程：
１（指导阅读教材，抓住内容要点。
２（组织讨论。（提出问题，引导学生思考、发言。）
（１）为什么要从自己最熟悉、最动情的东西写起？（对举手发
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言的同学热情鼓励）
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不
开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
（２）怎样写好最熟悉、最动情的东西？
要善于观察周围的人和事，用心感受。一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。
３（例文借鉴。
下面选两篇初一同学的作文供参考。这两篇作文，一篇写同学，一篇写老师。两篇文章都是写熟悉的事、动情的事，不仅写得具体，而且写出了情意。类似文章中的事，在我们
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的生活中都会遇到，我们不也可以写出来，而且也能写好吗？
例文一
我的新朋友
从小学走人中学，我告别了旧时的伙伴，走进了一个崭新的世界——初一（３）班。这个新组成的集体对我来讲是那么陌生。这里都是新的老师、新的同学，使我感到十分生疏和寂寞。９月１日参加完开学典礼，我们便回到班里坐着听班主任曹老师说事情。一会儿，曹教师说：“下面你们抄一下课程表。”我忽然一惊，哎呀，我忘记带纸和笔了！报到那天老师还提醒我们了呢，可是我还是忘记了。不抄课表，怎么知道上什么课呢？我想着，汗珠慢慢顺着我的脸颊往下流。“怎么了？没带纸？”我被一声细小的声音从失望中拉了回来。我一看，说话的是我的同桌。
“嗯！”我无可奈何地点了点头。她听了马上从她那漂亮精致的小笔记本上撕下了纸，又从铅笔盒中拿出一枚圆珠笔：“给你。” 我惊讶地望着她：我们并未相识，我感激地对她点了点头，并且说了声：“谢谢！” 就这样，我对我的同桌——那位热心帮助我，而我又不知道她姓名的小女孩产生了好感。开学两天了，这两天中，我跟我的同桌交上了朋友。
第一天上课时，老师在黑板上写字，我坐在最后一排往前看，总是模模糊糊的，很多字都看不清。这回我又着急了：这可是笔记啊！我抄不下来，回去怎么复习啊！我不禁扭头看
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了看我的同桌，她正低着头专心致志地写着。这可怎么办？我又扭回了头。突然，一个写着工工整整的字的本子，推到了我的面前。我一扭头，又是她！那个梳着长辫子，文 文静静的女孩。我心中充满感激地抄完了笔记，把本还给了她。下了课，我对她说道谢的话，她却说：“谢什么，我们是同桌。交个朋友吧！”我非常愿意，满口答应了。这样，我们两个就成了新班级里的新朋友。我们彼此介绍后，我也知道了她的名字——李伊娜。
我为我能有这样一个好伙伴而高兴。我相信，在以后的日子里，我们彼此间的帮助会更多，我们彼此间的友谊会更深厚。（张 扬）
讨论：
１（在日常生活中，你遇到过类似这篇文章写的“小事”吗？
（提示：从各个方面想想，尽量回忆印象深的触动自己的一些事。）
２（你准备怎样把它写出来？
（提示：想到了一些事后，确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情景。整体把握事情的过程，当时自己的情况，对方的一举一动、一言一语，把要描述的地方捕捉住，就像这篇文章所写的那样。将客观事物和主观情意结合起来，写出来的事情才有动人之处。 例文二
一位老师
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你见过这样一位老师吗？她总是习惯地双手背在身后，出现在教室里。不瞒你说，这位被同学们称为不像“老师”的英语老师，是与我们初一新生——同人校，刚刚开始教书生涯的汪老师哩。
汪老师她真有趣。上课时像个朋友，下课时像个伙伴。在我们班同学的眼里，她可真不像个“老师”。不信，你们看——
“小皮球，香焦梨，玛莉开花二十一？？”，在我们女生跳皮筋的行列中总少不了她——那个笑得最开心，跳得最来劲的大朋友。别看她比我们大八九岁，可不仔细看，一点也看不出来，她竟是个老师。
“汪老师，您怎么分到学校来了？”“怎么，不欢迎？”她像朋友一样跟我们谈到她的同学大多数分在外企行业，不少出了国？？然而她却选择了当教师这一行业。”我喜欢英语，得益于初一老师的启蒙，在最重要的基础学习阶级，老师为我们打下了良好的基础，从那时起，我就暗暗下定决心，要像我的老师那样，做一名好老师。”汪老师真诚地说。
说我们的汪老师不像个“老师”，你可别以为她光跟我们玩，谈起教学，她的“花招”可多了。听录音，看录相，唱英文歌曲，用英文给我们讲故事，组织我们演简短的英文小品，还给我们布置英语口语作业，？？为了鼓励我们多说爱说，她还专门设置了红、白牌，像足球比赛上的裁判员一样，红的以示表扬，白的以示批评？？现在，我们班同学学习英语的积
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极性可高了，期中考试，我们班的英语成绩在全年级名列第一（汪老师只教我们一个班），汪老师高兴得两个晚上没睡好觉，这不能不说我们汪老师教学有方吧！
有一次，我的英语考试成绩不够理想，心里非常难过，——连几天都闷闷不乐的。作业本发下来，只见里面夹着张纸条，上面写着： 我一直认为你是一个好学生，上课发言积极，发音也很准，这次没考好，一定有什么原因，让我们一起找找问题的所在，好吗？ 你的大朋友
这张纸条像一股春风温暖着我的心，现在我把它贴在我的日记本上，作为动力，催促我上进，勉励我向前？？经过汪老师的不断帮助，和我不断的努力，我的英语成绩在班里名列前茅。
说起这位不像“老师”的老师，话儿没个完，不过，我想，说到这里，你一定了解我们的汪老师了吧？你说她像不像个“老师”？你喜欢这样的老师吗？ （杨思晴）
讨论：
这篇文章写的一位老师，为什么给我们的印象深，
（提示：这位同学写出了这位老师的特点。他选择了这位老师几件突出的事：和同学一起跳皮筋；教学的“花招”；关怀自己、写纸条沟通思想等。这些都是自己熟悉的动情的事。作者没有笼统的、空洞的叙述，写的都是具体的情景，有老师的动态、言谈以及内心独白，因而这位教师的形象，活脱
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脱地展现在我们眼前。 作者把自己的独特感受表达了出来，（在文章中处处可以读到表达这种感受的语句。）这种感受也传染给了读者。文章末尾问道：你喜欢这样的老师吗自然也就引起读者强烈的共鸣。
篇四：初一语文作文辅导教案
初一年级语文作文辅导教案
写作（一）
写作内容 ： 写写自己
写作要求 ：作文题可以用后面的，也可以自己命题； ５００ 字左右
两节课完成，书写要工整。
写作提示 什么样的作文是好作文 ？ ‘好作文的标准之一是说真话。这个“真话”，是我们生活中的真实、我们内心的真实和可能发生的真实。也就是要真实、合理。
要真实、合理，最好从自己写起。因为每个人最了解的就是自己。写写自己的优点和缺点，写写自己的喜悦和烦恼，会有讲不完的故事、说不完的话，多有意思 Ｉ 写写自己，会写得又生动又感人。写写自己，也是记叙文写作训练的一种好形式。
写自己，可写的内容大多了，要特别注意围绕一个中心来选材。例如，要写写自己热情开朗的性格，就选取最能表现出这个性格的几件事写，其他的材料再生动有趣也不能选。
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还要善于安排材料的详略。重要的材料，详写；一般材料，略写。详略得当，才能使内容既丰富又重点突出，真正让读文章的人了解你的主要特点。
参考题目 １ （我这个人哪 ２ （我不是小学生了 ３ （？？的我 ４ （我的性格 ５ （我的课余生活
［ 例文 ］ 说说我自己
知道我名字的人，都爱试探地问：“你是广东人吧 ！ ” 对了，我爸爸是广东人，我当然也是啰 ！
爸爸的同事们称我“小广东”，也有的叫我“亚非拉”，那是因为我皮肤黑的缘故。
不过，现在我长大了，十二岁了，叔叔阿姨也就一本正经地叫我“王粤珠”了。
可爸爸、妈妈却老说我像个娃娃。其实根本不对，只不过因为我爱哭呗 ！ 我遇到什么不高兴的事情都要哭，用妈妈的话说，就是眼泪不值钱。
现在进了中学，我向妈妈保证：今后一定不哭了。 （ 其实昨天在车站丢了块手绢，我还哭过哩 ！）
爱哭的人就爱笑。我可爱笑了，以前在小学，我和同学们一下课就说笑话，说到高兴的地方，笑得东倒西歪，肚子要疼好一会呢 ！
妈妈说我是“疯丫头”，其实在陌生人面前我还是挺“文雅”的。叔叔阿姨们都说我像个“小大人”，说话办事都蛮稳重的；
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我不爱到楼下去玩，就爱在家里看书。嘿，我看了不知多少 书，什么外国小说啦，中国小说啦，还有科学幻想故事和美丽的童话。我看书还爱动感情。在看《园丁》时，看到为了党的事业，为了孩子们献出自己的一切的方老师被“四人帮”迫害惨死，眼泪就“噗噗”地往下掉，把书弄湿了一大块；在看《大板筋和铜豌豆》时，我看到结巴子“大板筋”被伶俐的“铜豌豆”逗得面红耳赤，
我憋不住一个人“嘿嘿”地笑起来，惹得爸爸妈妈莫名其妙地看着我，调皮的弟弟拉着我刨根问底？？我一本接着一本看，反正不用担心借不着书，爸爸在一所大学中文系教书，那儿图书馆的书架长得一眼望不到头呢 ！
妈妈也是老师，是教数学的，工作可忙呢。有人说：“你又有语文
老师教，又有数学老师辅导，学习成绩一定好。”可爸爸妈妈叫我别信这个，学习成绩来自勤奋，哪能靠别人呢！
你别看我平时对爸爸、妈妈的批评不服气，可离开了爸爸、妈妈，我可难受哩。上小学时，每天三顿饭都在家吃。现在上了中学，离家很远，中午只好在学校搭伙。说起来真不好意思，开学才四天，而且天天回家，我中午就想家了。
每当我学习马虎时，想起天还没亮，爸爸为我去买菜，妈妈早早起身，在厨房的烟雾中为我忙碌不停，我就感到非常羞愧。
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．．．．．．
我除了爱看书，还爱交朋友。你愿意做我的朋友吗？
写作（二）
写作内容：谈谈自己的理想
写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题；５００字左右
两节课完成，书写要工整。
教学步骤：教师先作一些必要的讲解，后读后面的附录例文。
提示
著名的物理学家爱因斯坦说过：
“想象力比知识本身更重要。”写作文是发展自己想象力的好机会。特别是写写自己的理想，有助于发展我们的想象力。
想象要具体。自己的理想是什么，为什么自己会有这样的理想，理想实现后自己将会是怎样的，自己心里是什么感觉等，有这么多具体内容可选择，可以写得很充实。
想象要生动。理想就像成长的翅膀，就像生活之舟的风帆。理想是每个人自己的选择，写出来应该是活灵活现，充满感情的，也一定会表现出不同的个性。
想象要合理。想象，不是胡想。它是植根于现实，符合科学，恰当合理的。写理想，思路要清晰，内容要合理，结构要完整。
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参考题目１（２０年后我在（是）？？２（我想做一个？？３（我的理想
［例文］２０年后我是一名生物学家
时间过得真快，一转眼我就３２岁了，原计划的学习生涯也已经顺利完成了。我拿到了博士学位证书。
一天，月球空间站胡先生发来了传真，邀请我去为他们研制新一代月球生命基因。我乘坐方便快捷的时空快车来到全方位、机械化的生物实验室。乘坐这种车当然要比地球上的公交车舒服
多了，不会感到拥挤，也不会因刹车摔倒，更不会丢失宝贵的物品。进了实验室大门，我便去更衣室，由机器人“吉美”给我套
上工作服。走在一尘不染的科学走廊里，随着“吉美”的引导，我们来到了一个带有地球颜色的屋子里，这里正在播出我们２０１５年获得诺贝尔奖时的盛况。吃过月球上“奇形怪状”的午餐后，我们进入了实验室。只听见“吉美”清脆又响亮的一声“０Ｋ”，突如其来的就是从天而降的实验设置。我们的实验开始了。
首先，我和助手把一只不大的白鼠放在“ＤＮＡ
”吸收机里，紧接着我们就把一些不同颜色的有机化合物反复的互相调制，再放入“基因繁殖机”中，经过长时间的蒸发，与白鼠的脑髓完全重合，在一定条件下，使其变成一种
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能够迅速生长的物质。
与此同时，我和胡先生在一起讨论怎样方能让这“小生命”在温差较大的空间中生存。经过夜以继日的工作，我们不仅把基因繁殖工作做完了，而且还获得国际生命基因学会教授的赞扬。 在发表我的实验论文时，我说：“首先我要感谢胡先生及我的助手对我的助和支持，其次就是在我做实验的过程中我自己总是在和失败挑战。不论做什么，成功与失败总是掌握在你手中。只要自己有信心，我就能对月球说：你是我挑战的对象～”说到这儿；会场上响起了雷鸣般的掌声。
是呀，这些年努力取得的成绩，就在于自己有志向和信心！
写作（三）
篇五：初中作文课教学设计
初中作文课教学设计
——如何使作文具体化
教学目标：
１、 知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
２、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
３、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习
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教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法
教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结 教学过程：
一、组织教学、课堂导入：
同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。其实作文难写吗，答案是肯定的～真那么难写吗，亦不然～
因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。有了这些，我们写作文怎么会难写呢，何愁写不好呢，这就要我们平
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时养成多读书、读好
书的习惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化，
二、活动一：
（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
１、要求：（１）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
（２）、同学之间交流、分享。
摘录例句：（１）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。
（２）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
２、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好，原因是，第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容，
通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。
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３、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的～有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可以想到什么，
４、学生讨论总结：
由“绿色”想象到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春……等”；
由王羲之“之”字写法想象到：“要有个性、不要墨守成规、行行出状元……等”；
有“台阶”想象到：“一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。这样以来我们的思维变的活跃了，视野开阔了，作文变得好写了。
５教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行，显然以上两种方法是不不够的，我们必须对
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一个人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。举例：《范进中举》中胡屠户形象。
三、活动二：根据以上方法进行片段练习。
（一）、练习话题１：我惭愧。
１、公式：具体心理形象＝步步追问＋想像延伸
２、注意：（１）、是什么原因惭愧，
（２）、惭愧时是什么表情，
（３）、惭愧时是什么心理，
３、师生互动交流，分享成果。
４、教师范文：
我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁，是家里的父母，还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。
（二）练习话题２：既喜欢又讨厌的同桌。
１、公式：具体人物形象＝步步追问＋想象延伸＋局部雕刻
２、注意：（１）喜欢到什么程度，
（２）讨厌到什么程度，
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（３）为什么会有这样两重情况，
（４）特别注意人物刻画。
３、学生练笔、师生互动、交流分享成果。
４、教师范文：
“我以后就是你的同桌啦～”她边说边习惯性的搔着后脑勺，脸上挂着笑。我大吃一惊，“和你同桌，”她耸耸肩，一
脸无辜。有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢，我有点畏惧。
日子过的很快。印象中，每天晚自习铃声响起时，她就会问我：“准备好了吗，”我点点头，马上双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。
四、活动三：拓展延伸。
我们在刻画人物，描写事物运用“三步走”策略可以做到具体生动，但是要写出文章的神韵，还远远不够。还要注意以下几个方面：
１、大胆夸张，来点叛逆。范文：
已知：数学卷２张，语文卷２张，物理、化学卷各１张，英语卷２张，
求：能否在眼皮打架之前做完，
解：因为：一天２４小时，在校上课学习时间９个小时，睡觉休息时间８个小时，吃喝拉撒、路上时间２个小时，数
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学卷２个小时，语文卷２个小时，物理化学卷２个小时，英语卷２个小时。
所以：总共需要２７个小时。
结果：在眼皮打架之前不能完成。
２、巧妙悖论，来点幽默。范文：
那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长。推着的那辆自行车也是很特别，除了铃铛不响，什么都响。
３、准确扑捉，画一副漫画。范文：
孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。
４、学以致用，历练身手。范文：
幸福就是“月上柳梢头，人约黄昏后”的那种甜蜜，是“采菊东篱下，悠然见南山”的那种恬淡。幸福就是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的那种舒畅，是“我醉君复乐，陶然共忘机”的那种神怡。幸福就是“吹面不寒杨柳风”、“万紫千红总是春”的那种美感，是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的那种悠闲。幸福就是“春风得意马蹄疾，一日看尽
长安花”的那种惬意，是“会当凌绝顶”、“阅尽人间春色”的那种豪放……
五、总结：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的标题，一锤定音的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、
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句式灵活、善用修辞、文体立意等诸多方面。做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中学会语文。
六、作业：以“他在娘的脸上亲了一下”为话题，写１５０字左右的片段
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