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作文一：《读海底二万里心得体会》16900字
读海底二万里心得体会
读海底二万里心得体会
篇一：
八年级三班阅读计划 八年级三班阅读计划 李金刚 书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。《语文课程标准》中也指出：
“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。为更好地进行高效读写活动，现根据八年级学生的特点，制定本学期读书计划如下：
一、目标 通过读书活动，要让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
二、阅读内容 人教版八年级课标教材上下册，共安排了５部中外文学名著的阅读，上册：
（１）《朝花夕拾》；
（２）《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》。下册：
（１）《海底二万里》；
（２）《名人传》。同时《语文课标》还在“关于课外读物的建议”中要求教师根据实际情况推荐一些当代文学作品、科普读物、以及政治、历史、文化类读物。根据以上情况，特将八年级上学期读书活动的篇目推荐如下：
第一学期：
《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》（这三部必读）、《文化苦旅》、《史记》、《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《十万个为什么》、《于丹讲论语》、《语文报》、《读者》（这两种班级集体订阅（来自：．ＳｍｈａｉＤａ． 海达范文网：读海底二万里心得体会））
三、活动实施
１、 建立班级图书角 班内图书角首先要保证以上图书的具备，可以让家庭条件好的同学把自己家的图书带到学校来，班级定期到校图书室借阅，杂志、报刊类。同时对班级图书角加强管理，用健全的制度保证图书不被损坏。
２、安排好读书时间
（１）要求每个同学都制定一份自己的读书计划，安排好读书的时间，主要是利用午休，晚自习，周
六、周日和其他的一些节假日，尤其是寒暑假，更要充分利用。
（２）每周的语文课专门拿出一节课来，主要进行读书经验、心得的交流。可设立以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿＿”、“好书推荐”等栏目，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
（３）网络阅读。规定有条件的家庭可以在父母的监督下进行网络阅读，还可以在“中华语文网”的学生博客上建立自己的博客，写出读书心得，在网络上进行读书经验的交流。
３、进行方法的指导
（１）阅读时用“勾画圈点注评”的方法阅读并写双色读书笔记。 注意：
此种方法在借阅图书馆的书籍上和借阅别的同学的书籍上不可以采用。
（２）每学期写读书笔记约２——３万字。读书笔记的内容：
？摘录好词佳句，优美段落，精彩片段，点评并仿写优美句段；
？作者介绍、作品介绍，内容简介，人物分析，主题，精彩片段摘录并点评；
？写读书心得。
（３）有博客的同学，每周要登录博客，发表日志，与别人交流读书心得。
４、开展活动促提高为了提高同学们的读书兴趣，更好的促进读书活动的开展，在此期间拟举办下列活动：
（１）每学期进行一次“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动，选出若干篇优秀的读书笔记进行奖励。
（２）在学期结束前进行““读书改变了我”（我和书的故事）征文活动，选出若干篇优秀文章进行奖励，并汇编成册。 （
（３）在班级中评选出若干个“阅读之星”，颁发证书及奖品。
（４）进行一次读书成果汇报展，利用家长会并邀请家长参加，了解一年来自己孩子在本次读书活动中的收获与进步。
四、活动评价 评价主要采用形成性评价，上述的一些活动已经进行了一些评价，但还不是对每个同学在这次读书活动所以表现的全部评价，我们要遵循形成性评价的“过程取向”和“主体取向”的原则，采取下面的一些方法进行评价：
１、档案袋法 具体做法：
每位同学一个档案袋，把一年来同学们在读书活动中完成的文字作品（读书心得、获奖征文、改编的作品、获奖证书等），甚至是参加一些活动的照片、影像资料者进行收集，主要是自己觉得比较优秀的和具有纪念价值的。
２． 交流评议法 在每个学期末召开一次活动总结会议，让学生对自己参加本次活动的情况进行自我汇报，然后由老师和其他同学对这位同学作出评议，指出长处和不足，以便发扬和改正。
３． 个体表现法 主要由老师来进行，并写出评语，评语应该关注到这个学生参加读书活动的态度、情感、心理等，正确地判断每个学生在这次活动中的不同特点，为他今后读书提出有针对性地建议。 附学期阅读进度表
篇二：
心得体会读书 读书心得体会范文 读书使人明智，使人善辩，使人深刻，是提升自身综合素质的有效途径。这里，查字典 范文大全小编专门为大家整理了关于读书心得体会范文的文章和材料，希望对大家的工作和 生活有帮助。 常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的 话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当 教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地 为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他 们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近， 常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一 笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名 的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是 我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。
篇二：
关于读书的心得体会 关于读书的心得体会 个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老。 庄子说，吾生也有涯，而知也无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。 反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承 受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所 淘汰。 对于我们公职人员学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神 动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不 可战胜的。
一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远。科学巨人的虚怀 若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系， 好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代 所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问 题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果 和经验的体现。通 过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大 大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实 现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人 类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。
二、读书开阔人的视野 国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。从它的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的 有力武器的巨大作用。
三、读书有助于我们树立正确的人生观人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到 很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做 一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍 可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书籍将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。 所以我们要倡导并支持读书，读万 卷书行万里路，做一个称职的党员干部，以带动各项事业的蓬勃健康的发展～
篇三：
读书心 得体会范文 教师读书心得体会 灵台三中 于亮 俗话说：
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”著名国学大师季羡林先生有一句名言：
天下第一好事，还是读书。这是一代宗师苦读诗书至登峰造极时
的感悟，让天下读书人感慨 良多。 读书之美，美在感悟；读书之美，美在积累；读书之美，美在量变促质变；读书之美， 美在温故知新。作为党员领导干部，肩负党和人民的重托和厚望，不断提高理论修养、知识 修养、品德修养，是一辈子的追求和目标。高尔基说得好：
书是人类进步的阶梯。自人类文明杂烩网史伊始，浩如烟海的书籍 记载了人类艰苦求索、认识自然、保护自然、揭示自然界奥秘和人类社会发展规律的绝大多 数智慧。宋朝大学问家朱熹学富五车、才高八斗，他对经学、史学、文学、乐律以及自然科 学十分精通，开“程朱理学”之先河。其专心、专一和熟读精思，让后人备受启迪和教益。 巴金的“回忆式”读 书法、老舍的“三结合”式读书法、鲁迅的“随便翻翻”读书法等给后人以莫大的启迪。读书之美，美在感悟。“读书不知春已深，一寸光阴一寸金。不是道人来指引，同情也思 正追寻。”唐宋诗人王贞白当年在千年古书院——庐山白鹿洞书院苦读时留下的读书诗，充溢 着诗人的灵性与悟性，千百年来，净化着亿万凡夫俗子的心灵。伟人**在庐山读书、用 书的动人故事被传为美谈。１９５９年、１９６１年、１９７０年，**曾三上庐山，共居住１３５天。读书之美，美在积累。季羡林大师说：
“什么叫学问，学问就是大量占有资料，再对资料 进行详尽分析，就是学问。”南宋诗陆游深明“读书与积累”关系的真理，他在《冬夜读书示 事津》诗中写道：
“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 只有积累，才有一部部闪烁着智慧光芒的书籍诞生；只有积累，才有书的传咏和文脉的兴旺， 才有思想的升华。只有积累，才能以耐心和持久胜过激烈和狂热。只有积累，才能“淡泊以 明志，宁静以致远”，厚积薄发，超越自我。 读书之美，美在温故知新。孔子在《论语？为政》中说：
“温故而知新，可以为师矣。” 经史子集告诉我们：
温习旧的知识，获得新的理解和体会。怀旧与创新，正是中华民族的秉 性。温故知新，让我们可以在书中领略自然美、人文美、哲理美和创新美。创新，是一个民 族兴旺发达的关键。读书之美，美在延伸阅读，美在人类文明史进程中妥善处理好继承与创 新的关系。
篇四：
小学生读书心得体会 在书的海洋里遨游是一件很快乐的事，因为书是我忠实的伙伴，每一本书里都饱含着许 多知识，就拿暑假期间我看的一本《快乐迪士尼》的书来说吧～这本书让我深受感动，因为 书里的每一篇文章都包含深刻的意义，我每看一篇，我都会细细慢慢地“品”，从这本书中会 让你学会宽容；懂得亲情无价；学会与他人分享快乐；懂得互相帮助〃〃〃〃〃〃 这本书里的每个主人公都是那么的善良、正直、乐于助人、团结友爱，每当我捧起这本 书，津津有味的看时，就觉得书里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身临其境。就拿一片名 叫《一头幼鲸》的故事来说吧～小幼鲸生活在海底的时候经常受到其他海底生物的冷嘲热讽， 说小幼鲸长得又丑又奇怪。小幼鲸听了这些话后，就觉得自己很孤独，一个朋友都没有，感 受不到快乐。所以鲸妈妈经常安慰小幼鲸让它不要难过，在生活中鲸妈妈总是无微不至的照 顾着小幼鲸。在一次险恶的海浪中，为了保护自己的孩子幼鲸，鲸妈妈不惜冒着生命危 险救小幼鲸，母爱是多么的伟大啊～ 我想这本书里还有许多包含意义的故事，说也说不完，这本书让学会了许多做人的道理。人生快事，莫如读书。它能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情，不以物喜， 不以物悲。书是我们精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到与书结下了不解之 缘，并善于从书中汲取营养。从阅读中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和掌握 一些读书的方法，这不是人生的第一大快事吗，下面，我就和大家分享读书的各种乐趣吧～读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一个问题绞尽脑汁，百思不得其解的时候，或对某 一个问题似有所闻的时候，打开书一看，你就会发现早已有人对这个问题做了充分的论述， 正好骚到了你的痒处。这种“柳暗花明又一村”的感觉你那么舒服，那么的自在。 读书对于不同的人有不同的乐趣，对于从事体力劳动来说，读书一种休闲；对于从事脑 力劳动的人来说，书可能是一种灵丹妙药，烦闷时，读书可以解闷；愁苦时，读书可以忘忧； 兴奋时，读书可以畅流？？读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐，是名利、金钱不可取代的，书就像人类的精神 营养剂，缺了它，生活必缺陷。让我们别留下遗憾，拿起书吧～
相信你一定也能从书中懂得 人生的真谛～ 对小学生来说，可能比较好的读书方法是：
（１）如果是一篇文章，可以找出里面精彩的 成语呀，古诗文啊，格言警句啊以及那些描写漂亮的景色、人物外貌、人物内心的语句等等。 然后，可以总结总结这篇文章的开篇方式，中间是顺序、倒叙、插叙等等，结尾又有什么讲 究——这可以帮助你学习人家的构思方法
（２）如果是一本故事书，可以先看看摘要，引导自己掌握本书主旨是什么，然后就要耐 心细读，记住主要书中人物，最好自己能总结出他们的个性特点；看完之后不妨隔一段时间 再重新阅读，可能又会有新的发现如果是一本科普书，当然就是认真阅读，能记住里面的知识，如果还能运用那是最好不 过了 “读书”一听到这个词多么熟悉阿～懂得读书的人就会体会到“书中自有黄金屋 ，书中自有颜如玉”是怎么回事。喜欢读书的人，时把心思投入进去，身临其境。在书中他看到了雄伟壮丽的山川河流， 看到了天真活泼的童年时代；在书中他同作者一同体会到成功的喜悦与失败的悲伤，一同欣 赏优美的歌 曲？？ 勉强读书的人，在书前心在外只是应付式，马虎浏览一遍。什么也没看到，什么也没体 会到，时间去逃去如飞，浪费了精力，浪 费了青春？？ 读书就像作画有的人画出了春天的生机，夏天的绿荫，秋天的收获，冬天的希望．而有的 人却画出了春天的寂寞，夏天的焦躁，秋天的凄凉，冬天的悲哀．画的色彩如何，全取决于作 画人本身 对读书的态度．所以读书是不能勉强，不能马虎的。 就像读《鲁滨孙漂流记一样》如果只读“书中主人公在一个荒无人烟的小岛上生活了二 十多年。”就不会体会到主人公的坚强勇敢，只会想到主人公在文中怎样受罪；就不会想到主 人公最后回到了祖国，就会想到主人公最后被折磨死了。可坚持不懈的读书的人就会知道主 人公不但克服困难还活着；在岛上搭了帐篷；还在岛上种了庄稼；还养了与多山羊；还和野 人成为好朋友。认真品味的读者就会体会到一个人生活的孤独无助，体会到得到朋友的那般 兴奋不已；以及体会到上了船时，克服困难后船长答应载他们回国的那种激动的心情。而马
马虎虎人的永远也不会明白那种种心灵 。活动反而还会觉得主人公在哪里都订了居了不愁吃穿不要回国更好？？ 你看他们又多大的差距～所以我们要想身临其境去感受作者所看时、做时、明白时？．．的种种心灵的活动的话， 就必须如饥似渴的迫不及待的津津有味 的去体会，文章才会让你真情流露，赞叹不已～篇五：
读书心得体会交流读书心得体会交流 刘 兵 书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。读书能改 变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了本领， 掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶 冶了情操。书是我们的良师益友。所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思 考是最重要的，但是正如俗话所说：
好记性不如烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记 和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。 常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的 话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当 教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地 为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的 心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里 话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵 的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动， 我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书 工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。更深的体会是教师的成 功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么，要教好自己的学生，首先必须 认识学生是什么，答案是显然的：
教师是人，学生也是人。如何做人，其实这不只是学生应 该学会
的｀，更应该是我们教师要学会的～从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在 “求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一 直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于 待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：
一、说到做到，从不失信；
二、言传身教，以身作则；
三、尊重学生，一视同仁；
四、讲求效率，仔细认真；
五、严于律己，宽于待人；
六、精读细讲，教学相长。读书是一种享受；读书是一种情怀。 坚持读书是教师最起码的职业底线。尤其是处在这 样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展， 超出“匠”的局限。 读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压 力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结 果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有 比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。 书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。读书，才能消除“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的言语，超脱 的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不 管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展 自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度； 当我们创造教学生 活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：
书中那金 子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：
“无限相信书籍的 力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读 书的历史。教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。 读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施，对教师的素 质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通， 而是具有许多不确定性：
多元智力和多元价值取向，决定了教学目标和结果的不确定性；个 别化教学决定了教学对象的不确定性；综合性的加大决定了教学内容的不确定；师生共同探 讨新知决定了教学过程的不确定性；教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定 性；？？教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、 支配者、智者、专业知识的发展者和创造者。 常言道：
书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一 桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶 水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然 后知不足也。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社 会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自 助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、 怎样学习、学习的进度等等。简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的 事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持 一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏，我今天又将看到孩子们的什么新花 样，我自己又该为他们做些什么事，处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时， 你也必然在一步一步的接近成功～不读书，就不知道当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不知道自己的教学观 念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一 村”的感觉，心里就会敞亮多了。要读教育改革的理论，读优秀教师的教学经验总结，读哲学，读文学，读历史，读科学？？ 在与大师、优秀
教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与 教，读与研等结合起来。书是知识的海洋，信息的仓库，是经验的总汇，希望大家学习古人“孙康映雪”“江泌照 月”的精神，挤时间读书，多读一本书，多活一个人生，多一份智慧，多一份力量。在读中 学，在读中乐，与书为友，天长地久，为学校营造一个书香校园。让我们每一个人都热爱读 书吧～最后，我送大家一首诗《走进书里去》：
“书是一扇沉重的门，它垂青于每一个敲门者。 它敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。走进书里去，从书里走出来，让 知识的浪花滋润你的肺腑，让动人的箴言树起你人生的路标。让书的精髓融入我们的生活、 融入我们的生命，让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力，那就让我们多读书吧。
篇三：
读书后的心得体会 读书心得体会范文 读书使人明智，使人善辩，使人深刻，是提升自身综合素质的有效途径。这里，查字典 范文大全小编专门为大家整理了关于读书心得体会范文的文章和材料，希望对大家的工作和 生活有帮助。 常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的 话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当 教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地 为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他 们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近， 常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一 笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名 的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是 我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。
篇二：
关于读书的心得体会 关于读书的心得体会 个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老。 庄子说，吾生也有涯，而知也无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。 反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承 受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所 淘汰。 对于我们公职人员学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神 动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不 可战胜的。
一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远。科学巨人的虚怀 若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系， 好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代 所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问 题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果 和经验的体现。通 过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大 大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实 现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人 类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。
二、读书开阔人的视野 国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。从它的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的 有力武器的巨大作用。
三、读书有助于我们树立正确的人生观人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到 很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教
你如何做人，做 一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍 可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书籍将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。 所以我们要倡导并支持读书，读万 卷书行万里路，做一个称职的党员干部，以带动各项事业的蓬勃健康的发展～
篇三：
小学教 师读书心得体会小学教师读书心得体会最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期待 效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教 育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命 的教育理念。 一 、让人人都享受一份关爱德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备， 因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。 爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成 长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每 个人都是同样重要的。所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至 是家庭特殊的，要不带任何功利的心理学家威廉？杰姆士说：
人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此， 当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能， 鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教 师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自 己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣～”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会 用欣赏的眼光看待孩 子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩 子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一 有效的教育手段，在教育的花园中耕耘
二、让人人都享有一次机会“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨 大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别 需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校接受教师的表 扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀， 一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，《现代 汉语词典》给出的解释是：
认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我 们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就 是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是 针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过 不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最 大的作用。
三、赏识不是万能的，但可以接近万能。 《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：
外因并不是决定因素，内因才决 定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生 自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德？舒尔伯格 七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：
糟糕透了。 从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉；从父亲的批 评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力 量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。透过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素， 从而使很多的不可能成为可能。很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想 平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：
其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥
泞的心情遮掩了我们的双眼； 繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智， 所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。 他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们 的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩 子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一 个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该 是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相 互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生， 不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯 说过这样的话：
“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人 们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬 者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。篇四：
小学生读书心 得体会 在书的海洋里遨游是一件很快乐的事，因为书是我忠实的伙伴，每一本书里都饱含着许 多知识，就拿暑假期间我看的一本《快乐迪士尼》的书来说吧～这本书让我深受感动，因为 书里的每一篇文章都包含深刻的意义，我每看一篇，我都会细细慢慢地“品”，从这本书中会 让你学会宽容；懂得亲情无价；学会与他人分享快乐；懂得互相帮助〃〃〃〃〃〃 这本书里的每个主人公都是那么的善良、正直、乐于助人、团结友爱，每当我捧起这本 书，津津有味的看时，就觉得书里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身临其境。就拿一片名 叫《一头幼鲸》的故事来说吧～小幼鲸生活在海底的时候经常受到其他海底生物的冷嘲热讽， 说小幼鲸长得又丑又奇怪。小幼鲸听了这些话后，就觉得自己很孤独，一个朋友都没有，感 受不到快乐。所以鲸妈妈经常安慰小幼鲸让它不要难过，在生活中鲸妈妈总是无微不至的照 顾着小幼鲸。在一次险恶的海浪中，为
了保护自己的孩子幼鲸，鲸妈妈不惜冒着生命危 险救小幼鲸，母爱是多么的伟大啊～ 我想这本书里还有许多包含意义的故事，说也说不完，这本书让 学会了许多做人的道理。人生快事，莫如读书。它能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情，不以物喜， 不以物悲。书是我们精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到与书结下了不解之 缘，并善于从书中汲取营养。从阅读中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和掌握 一些读书的方法，这不是人生的第一大快事吗，下面，我就和大家分享读书的各种乐趣吧～读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一个问题绞尽脑汁，百思不得其解的时候，或对某 一个问题似有所闻的时候，打开书一看，你就会发现早已有人对这个问题做了充分的论述， 正好骚到了你的痒处。这种“柳暗花明又一村”的感觉你那么舒服，那么的自在。 读书对于不同的人有不同的乐趣，对于从事体力劳动来说，读书一种休闲；对于从事脑 力劳动的人来说，书可能是一种灵丹妙药，烦闷时，读书可以解闷；愁苦时，读书可以忘忧； 兴奋时，读书可以畅流？？读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐，是名利、金钱不可取代的，书就像人类的精神 营养剂，缺了它，生活必缺陷。让我们别留下遗憾，拿起书吧～相信你一定也能从书中懂得人生的真谛～ 对小学生来说，可能比较好的读书方法是：
（１）如果是一篇文章，可以找出里面精彩的 成语呀，古诗文啊，格言警句啊以及那些描写漂亮的景色、人物外貌、人物内心的语句等等。 然后，可以总结总结这篇文章的开篇方式，中间是顺序、倒叙、插叙等等，结尾又有什么讲 究——这可以帮助你学习人家的构思方法
（２）如果是一本故事书，可以先看看摘要，引导自己掌握本书主旨是什么，然后就要耐 心细读，记住主要书中人物，最好自己能总结出他们的个性特点；看完之后不妨隔一段时间 再重新阅读，可能又会有新的发现如果是一本科普书，当然就是认真阅读，能记住里面的知识，如果还能运用那是最好不 过了 “读书”一听到这个词多么熟悉阿～懂得读书的人就会体会到“书中自有黄金屋 ，书中自有颜
如玉”是怎么回事。喜欢读书的人，时把心思投入进去，身临其境。在书中他看到了雄伟壮丽的山川河流， 看到了天真活泼的童年时代；在书中他同作者一同体会到成功的喜悦与失败的悲伤，一同欣 赏优美的歌 曲？？ 勉强读书的人，在书前心在外只是应付式，马虎浏览一遍。什么也没看到，什么也没体 会到，时间去逃去如飞，浪费了精力，浪 费了青春？？ 读书就像作画有的人画出了春天的生机，夏天的绿荫，秋天的收获，冬天的希望．而有的 人却画出了春天的寂寞，夏天的焦躁，秋天的凄凉，冬天的悲哀．画的色彩如何，全取决于作 画人本身 对读书的态度．所以读书是不能勉强，不能马虎的。 就像读《鲁滨孙漂流记一样》如果只读“书中主人公在一个荒无人烟的小岛上生活了二 十多年。”就不会体会到主人公的坚强勇敢，只会想到主人公在文中怎样受罪；就不会想到主 人公最后回到了祖国，就会想到主人公最后被折磨死了。可坚持不懈的读书的人就会知道主 人公不但克服困难还活着；在岛上搭了帐篷；还在岛上种了庄稼；还养了与多山羊；还和野 人成为好朋友。认真品味的读者就会体会到一个人生活的孤独无助，体会到得到朋友的那般 兴奋不已；以及体会到上了船时，克服困难后船长答应载他们回国的那种激动的心情。而马 马虎虎人的永远也不会明白那种种心灵 。活动反而还会觉得主人公在哪里都订了居了不愁吃穿不要回国更好？？ 你看他们又多大的差距～所以我们要想身临其境去感受作者所看时、做时、明白时？．．的种种心灵的活动的话， 就必须如饥似渴的迫不及待的津津有味 的去体会，文章才会让你真情流露，赞叹不已～篇五：
读书后的心得体会读书后的心得 笛卡尔说过：
“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”确实，用心读一本好书会使我 们受益匪浅，更加明智，一本好书是大海上的一座灯塔，为我们指引正确的人生航向，是沙 漠里的一泓清泉，灌溉我们荒芜干旱的心田。 亲情是一个永不过时的话题，在寒假里，看了巴金的《怀念萧珊》，其中有“人们的白眼， 人们的冷嘲热讽蚕食着他的身心，我看出来她的健康逐渐遭到损害，表面上的平静是虚假的， 内心的痛苦像一锅煮沸的水，她怎么能遮盖～怎么能使它平静～她不断的给我安慰，对我表 示信任，替我感到不平”这样一段，让人感到
一个妻子对丈夫深沉的爱，也许，夫妻之爱已经转化升华为亲人之爱，患难见真情，相濡以沫大概就是形容这种在困难中相扶相依，不离 不弃的感情吧～六年过去了，**，“四人帮”及其爪牙们的确把我搞得很狼狈。。。。。她也给 关进“牛棚”挂上“牛鬼”的小牌子，还扫过马路。究竟为什么，理由很简单，她是我的妻 子，她患了病，得不到治疗，也因为她是我的妻子？？？？？？在我靠边的这几年中间，我所受到 的精神折磨，她也同样受到了，但是我从未挨过打？？？？？？我进了门看到她的面容，满脑子的 乌云都消散了，我有什么委屈、牢骚都可以向她尽情倾吐？？？？？？在丈夫遭尽白眼侮辱后，她 依然用自己的真情去温暖丈夫，“更坚强下去”“坚持就是胜利”她是丈夫的支柱，这种伟大 无私的爱使丈夫活了下去，她自己却永远的去了，与这种夫妻之间的亲人之爱相比傅雷的《家 书两封》带给我的是另一种感动，字里行间洋溢着一个父亲对儿子厚重如山的爱，在信中，不是家长对儿子的忠告，而是一个父亲以朋友 般的口吻给儿子提供的仅供产考的建议进行的自我批评，以自己的错误来告诫自己的孩子， 对自己所犯的错误毫不避讳地说出，甚至请求儿子的谅解，可见情之深意之切，对于儿子所 取得的成就给予真诚的鼓励对于儿子的感情也给与理性指导。开篇“亲爱的孩子”直接表达 了父亲对孩子的爱，然而这种爱却不是溺爱，不是自私的爱，而是理性的。他不断用自己的 这种爱去摆正、扩大儿子的人生观、价值观、世界观，教育孩子理性看待问题，尤其是对待 感情更应要把握适度。两封信虽不长却表达了父母对孩子无私的爱。可怜天下父母心。在我 们还来得及孝敬父母时，要给父母多一点关心。冰心的《超人》中的何彬是一个拒绝温暖、 爱和关心的人，但最后被一个孩子“禄儿”拯救了。可见，母爱是多么伟大啊～ 在我们这样的年纪，爱情是一个敏感的话题。《注定沦陷》描写一个人恋爱时所遇到的阻 碍，由最初的艰难到分别时的伤感，最后有情人终成眷属，而席慕容的《一棵开花的树》则 描写少女恋爱时的心理，对爱情的期盼？？？？？？如何让你遇见我、在我最美丽的时刻，为这， 我已在佛前求了五百年，求佛让我们结一段尘缘？？？？？？但叶灵凤的《鸠绿媚》则让我妈体会 到恋人间对爱情的执着追求。郑愁予的《错误》留给人的则是淡淡的遗憾与感伤。 作
为大学生，我们都有对未来的美好憧憬，但只有幻想是不行的，这需要有为梦想奋斗 的努力打拼。因此，为了实现梦想，要克服各种困难。史铁生的《病隙碎笔》给了我很大的 启发，“职业是生命，业 余是写作”让人看到一个乐观、开朗的与病痛作战的病人形象。其中“生病也是生活体 验之一种甚或算得一项别开生面的游历。这游历当然是有风险的？？？？？？生病的经验是一步步 懂得满足，发烧了才知道不发烧的日子多么清爽，咳嗽了才体会不咳嗽的嗓子多么安详”这 是史铁生对“生病”的体验、看法。身患病痛，却依然这么开朗豁达、乐观，没有对病痛的 抱怨，不满、没有自怨自艾、没有愤世嫉俗，反而是感情病痛让他知道了健康的不易，从苦 难中学会了感恩。即使是在困境中，也要找一个让自己快乐的理由。对生命的渴望，对生死 的坦然、豁达，让我们知道了敢于并乐观面对生活中的困境的人才是真正的勇士。史铁生是 我们的榜样，他拥有坚强伟大的人格。残疾人尚且如此，对于我们身体健全的人来说，更不 应畏惧困难。 不怕困难只是我们实现自己梦想的条件之一，还需要坚定地相信未来，相信通过自己的 努力会到达成功的彼岸。“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀， 我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：
相信未来”这是对梦想的执着与坚守， 不因困难而改变，不因贫困而放弃。作为大学生，我们即将步入社会，会遇到就业，恋爱等 等各种问题。这就需要我们坚定地相信未来，把眼前的困难看做是暂时的，努力克服困难， 解决问题，相信柳暗花明又一村，努力会有回报。“不管人们对于我们腐烂的皮肉，那些迷途 的惆怅、失败的痛苦，是寄予感动的热泪、深切的同情，还是给人以轻蔑的微笑，辛辣的嘲 讽？？？？？？似的，我焦急地等待着他们的评定，朋友，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努 力、相信战胜
作文二：《读海底二万里心得体会(参考）》18900字
读海底二万里心得体会?
读海底二万里心得体会?
?篇一： ?
八年级三班阅读计划? 八年级三班阅读计划? ?李金刚 书籍，是人类?宝贵的精神财富，是经验教训的结晶?，是走向未来的基石?；读书，是?人们重要的学习方式，是人生?奋斗的航灯，是文化?传承的通道，是人?类进步的阶梯。《语文?课程标准》中也指出?：?
“现代社会要求公民具有良好?的人文素养和科学素?养，具备创新?精神、合作意识和开放的视?野，具备包括阅读理?解和表达交流在内的??多方面的基本能力。为更好地进行高效读?写活动，现根据八年?级学生?的特点，制定本学期读书计划如下??：
?
一、目标 通过读书活动，要让学?生感受读书带来的快?乐，喜欢和?好书交朋友。具有独立阅读的?能力，注重情感体验?，有较丰富的积累，??形成良好的语感。学?会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏?文学作?品，受到高尚情操和高雅趣味的熏?陶，发展个性，丰富?自己的精神世?界。 ?
二、阅读内容 ?人教版八年级课标教材上下册，共安排?了?５部中外文学名著的阅读，上册：?
?
（１）《朝花夕拾》；?
?（２）《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼?成的》。下册：?
?
（１）《海底二万里》；?
?（２）《名人传》。同时《语文课标》?还在“关于课外读物?的建议”?中要求教师根据实际情况推荐一??些当代文学作品、科普读物、以及政?治、历史、文化类读物。?根据以上情况，特将?八年级上学期读书活?动?的篇目推荐如下： ?
第一学期：?
《朝花夕拾》、《骆驼祥子?》、《钢铁是怎样炼?成的》（这三部必读?）、?《文化苦旅》、《史记》、《巴黎圣?母院》、《悲惨世界?》、《十万个为什?
么》、《于丹讲论语》?、《语文报》、《读?者》（这两种班级集?体订阅?（来自：．Ｓ?ｍｈａｉＤａ． 海达范文网?：读海底二万里心得体会?）） ?
三、活动实施 ?
１、 建立班级图书角? 班内图书角首先要保证以上?图书的具备，可?
以让?家庭条件好的同学把自己家的图书带到学?校来，班级定期到校?图?书室借阅，杂志、报刊类。同时对班级?图书角加强管理，用?健全的制?度保证图书不被损坏。?
２?、安排好读书时间 ?
（１）要求每个同学都制定一份??自己的读书计划，安排好读书的时?间，主要是利用午休，晚自?习，周?
六、周日和其他的一些节假?日，尤其是寒暑假，?更要充分利用。?
?（２）每周的语文课专门拿出一节课?来，主要进行读书经?验、心得?的交流。可?设立以“名人名言”?、“书海拾贝”、“我最喜欢的?＿＿＿＿”、?“好书推荐”等栏目，向同学们介绍?自己看过的新书、好?书，交流自?己在读书活动中的心得体会，?在班级中形成良好的?读书氛围。?
（?３）网络阅读。规定有条件的家庭可以??在父母的监督下进行网络?阅读，还可以在“中华语文网”的学?生博客上建立自己的?博客，写出?读书心得，在网络上进行读书?经验的交流。?
３?、进行方法的指导?
（１）阅读时用“勾画圈点注?评”的方法阅读并写?双色读书笔记。? 注意：?
此种方法在借阅图书馆的书?籍上和借阅别的同学?的书籍上不可以?
采用。?
（２）每学期写读书笔记约?２——?３万字。读书笔?记的内容：
?
？摘录好词佳句，优美段落，精?彩片段，点评并仿写?优美句段；?
？作者介绍、作品介绍?，内容简介，人物分?析，主题，精彩片段?摘?录并点评；
？写读书心得。?
?（３）有博客的同学，每周要登录博?客，发表日志，与别?人交流读?书心得。 ?
４、开展活动促提高为了提高同学?们的读书兴趣，更好?的促进读书?活动的开展，在此期间拟举办?下列活动：?
?
（１）每学期进行一次“读书日?记伴成长”优秀读书?笔记评选活动，?选出若干篇优秀的读书笔?记进行奖励。?
?（２）在学期结束前进行““读书改变?了我”（我和书的故?事）征?文活动，选出若干篇优秀文章进行?奖励，并汇编成册。? ?（
（３）在班级中评选出若干个?“阅读之星”，颁发?证书及奖品。?
?（４）进行一次读?书成果汇报展，利用家长会并邀请家长参?加，了?解一年来自己孩子在本次读书活动?中的收获与进步。? ?
四、活动评价 ?评价主要采用形成性评价，上述的一些?活动已经进?行了一些评价，但还不是对每?个同学在这次读书活?动所以表现的全部?
评价，我们要遵循形成?性评价的“过程取向?”和“主体取向”的?原则，?采取下面的一些方法进行评价：?
?
１、档案袋法? 具体做法：?
每位同学一个档案袋，把一年??来同学们在读书活动中完成的文字?作品（读书心得、获奖征文?、改编的作品、获奖?证书等），甚至是参?加?一些活动的照片、影像资料者进行收集?，主要是自己觉得比?较优秀的?和具有纪念价值的。?
?
２． 交流评?议法 在每个学期末召开一次活动总结会?议，让学生对自?己参加本次活动的情况进?行自我汇报，然后由?老师和其他同学对这?位?同学作出评议，指出长处和不足，以便?发扬和改正。?
?
３． 个体表现法? 主要由老师来进行，并写出评?语，评语应该关注到??这个学生参加读书活动的态度、情感、心?理等，正确地判断每?个学生?在这次活动中的不同特点，为他今?后读书提出有针对性?地建议。? 附学期阅读进度表?
?篇二：?
?心得体会读书 读书心得体会范文? 读书使人明智，使人?善辩，使?人深刻，是提升自身综合素质的?有效途径。这里，查?字典? 范文大全小编专门为大家整理了关??于读书心得体会范文的文章和材料，希望?对?大家的工作和 生活有帮助。? 常听学生家长说“我家的孩?子只听老师?的，老师的话简直比圣旨还灵?，回到家里就谁的? 话都不听了。”在?
研读中，我想到了学生?的向师性，这是一种?纯洁的美好的心理品??质，我们当 教师的要好好地利用和开发?。在教学中，我有意?或无意中出?了这个那个错，学生都会及时?地? 为我指出，这样不仅师生之间的关?
系逐渐融洽，班级气氛?也极为活跃。读书让?我更深刻得体会了教?育的?民主，在学生眼里，教师能够与他们??平起平坐，他 们的心理也就获?得了一种平衡，这样的教师最?能受到学生的敬重。?学生乐意与我走近，? ?常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向?我倾诉困难，我因此?常和学生?交流，这不能不说是一? 笔最宝贵的财富。回想每一?次学生在向我表?
达着?他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫?名? 的激动，我总是深?深的感受到了自身的一种最崇高的价值?。毫不避讳地说，这?种崇高，?正是 我在读书工程中所获得的?最大的收获，是我不?断学习、不断完?
善的具体表现。?
? ?篇二：
?关于读书的心得体会? 关于读书的心得体会? 个人的一生中之所以?能不断提高，与其始终如一的?学习是分不开的，所?谓活到老学到老。? ?庄子说，吾生也有涯，而知也无涯。知识?是没有穷尽的，坚持?学习让?人始终处于不败之地。? 反之，没有知识的不断补充和?积累，人便会?落后于时代。歌德说过，谁?落后于时代，就将承? ?受那个时代所有的痛?苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，?不能接触新的知识便?会被时代?所 淘汰。? 对于我们公职人员学习新的知识来面对?新的挑战，更是不?
可忽视的。它能提供我?们精神? 动力和智力支持。正如高尔基所?说，?没有任何力量比知识更强大，用知识?武装起来的人是不? 可战胜的。?
?
一、读书可以让我们站在更高的高?度来看问题，从而少?犯错误，少?走弯路牛顿说过他能取得如此?巨大的成就，是因为?站在巨人的肩上看?
得更远。科学巨人的虚?怀? 若谷自然值得我们学习，我们还可以?从中?学到更有价值的东西。书籍对于整个?人类的关系，? 好比记忆对于个?人的关系。书籍记录了人类的?历史，记录了所有的?新发现，记载了古?
今历代? 所积累的知识和经验。只有认真的?学习前人的经验和理?论，?才能在一个更高的高度上来看问? 题，不再犯同样的错误?，并有一个?较高的起点。书本是前人智慧?的结晶，是他们的研?究成果? 和经验的体现。通? 过对他们的学习，发现对自己有?用的东西。在前人经?验的?基础上来不断的完善自己，大? 大的促进了个人的成长。??在很大程度上可以这样说，人类社会的延?续和发展，也是这样?来实? 现的。试想，?如果每个人都是从头开始，那么，无论多?么伟大的人，做出多?么大的?贡献，人 类社会最终还是在原地?踏步。由此更可见读?书的重要性了。?
?二、读书开阔人的视野? 国际共产主?义运动和准确的传播科学共产?主义理论有很大的帮助。从它的??经历中，我们可以体会到知识的力量，?
更能体会到书本做为人?类掌握知识力量的? 有力武器的巨大作用?。?
三、读书有助于我们树立正确?的人生观人生来无善?亦无恶，关键是?
正确的引导。在人的成长?过程中，有一位良师?益友就能起到? 很积极?的作用，书本就是这样的一位。一本好?书就如一个好的导师?，它能教?你如何做人，做? 一个于己于社会都有用的人。书籍?能安慰我们的心?
灵，使我们摆脱悲哀和痛?苦的羁绊；书籍? 可以使枯燥乏味的岁月?化?为令人愉快的时光。书籍将各种信念注?入我们的脑海，使我?们充满崇?高的欢乐和思想，从而使我们入?神忘情，灵魂升华。? ?所以我们要倡导并支持读书，读万? 卷书行万里路，做一个??称职的党员干部，以带?动各项事业的蓬勃健康的发展～?
? ?篇三：
?
读书心 得体会范文? 教师读书心得体会? 灵台三中? 于亮 俗话说： ?
“书中自有黄金屋，书中自有颜?如玉。”著名国学大?师季羡林先?生有一句名言：?
天下第一好事，还是读?书。这是一代宗师苦?读诗书至登峰造极时??
的感悟，让天下读书人感慨? 良多。 读书之美，美在感悟；?读书之美，?美在积累；读书之美，美在量?变促质变；读书之美?，? 美在温故知新。?作为党员领导干部，肩负党和人民的重托?和厚望，不断提高理?论修养、?知识 修养、品德修养，是一辈?子的追求和目标。高??尔基说得好：
?书是人类进步的阶梯。自人类文明杂烩?网史伊始，浩如烟海?的书?籍 记载了人类艰苦求索、认识自然??、保护自然、揭示自然界奥秘和?人类社会发展规律的绝大多? 数智慧。宋朝大学问?家朱熹学富五车、?
才高八斗，他对经学、?史学、文学、乐律以?及自然科? 学十分精通，?开“程朱理学”之先河。其专心、专?一和熟读精思，让后?人备受启迪?和教益。 ?巴金的“回忆式”读? 书法、老舍的“三结合”式读书法、??鲁迅的“随便翻翻”读书法等给后人以莫?大的启迪。读书之美?，美在?感悟。“读书不知春已深，一寸光?阴一寸金。不是道人?来指引，同情?也思 正追寻。”唐宋诗人?王贞白当年在千年古?书院——庐山白鹿洞??书院苦读时留下的读书诗，充溢? 着诗人的灵性与悟性，千百?年来，?净化着亿万凡夫俗子的心灵。伟人?**在庐山读书、?用? 书的动人故事被传为美谈。?１９５９年、?１９６１年、１９７０?年，**曾三上庐山，?共居住１３５?天。读书之美，美在积累。季羡林大?师说：?
“什?么叫学问，学问就是大量占有资料，再对?资料? 进行详尽分析，?就是学问。”南宋诗陆游深明“读书与?积累”关系的真理，?他在《冬?夜读书示 事津》诗中写道：?
?“古人学问无遗力，少壮功夫老始?成。纸上得来终觉浅?，绝知此?事要躬行。” 只有积累，才有?一部部闪烁着智慧光??芒的书籍诞生；只有积累，才有书的传咏?和文脉的兴旺，? 才有思想的升华。只有?积?累，才能以耐心和持久胜过激烈和狂热?。只有积累，才能“??淡泊以 明志，宁静以致远”，厚积薄发?，超越自我。? 读书之美，美在温故知?
新。孔子在《论语？为?政》中说：?
?“温故而知新，可以为师矣。” 经史子?集告诉我们：?
?温习旧的知识，获得新的理解和体会。?怀旧与创新，正是中?华民?族的秉 性。温故知新，让我们可以?在书中领略自然美、?人文美、哲?理美和创新美。创新，是一个?民? 族兴旺发达的关键。读书之美，美?
在延伸阅读，美在人类?文明史进程中妥善处?理好继承与创? 新的关系。?
篇四：
?小学生读书心得体会? 在书的海洋里遨游是一件很快乐的事?，因为?书是我忠实的伙伴，每一本书里都??饱含着许 多知识，就拿暑假期间?我看的一本《快乐迪士尼》?的书来说吧～这本书?让我深受感动，因为? ?书里的每一篇文章都包含深刻的意义，??我每看一篇，我都会细细慢慢?地“品”，从这本书中会? 让你学会宽容；懂得亲情?无价；学会与他?
人分享快乐；懂得互相帮?助〃〃〃〃〃〃? 这本书里的每个主人公?都?是那么的善良、正直、乐于助人、团结?友爱，每当我捧起这?本? 书，津津有味的看时，就觉得书里面??的一切人物都在我的身旁，仿佛身临?其境。就拿一片名? 叫《一头幼鲸》的故事来?说吧～小幼鲸生活在?海?底的时候经常受到其他海底生物的冷嘲??热讽， 说小幼鲸长得又丑又?奇怪。小幼鲸听了这些话后，就?觉得自己很孤独，一?个朋友都没有，?感 受不到快乐。所以鲸?妈妈经常安慰小幼鲸?让它不要难过，在生?活?中鲸妈妈总是无微不至的照? 顾着小幼鲸。在一次险恶的海?浪中，为?了保护自己的孩子幼鲸，鲸妈妈?不惜冒着生命危? 险救小幼鲸，母爱?
是多么的伟大啊～? 我想这本书里还有许多包?含意义的故事，说也?说?不完，这本书让学会了许多做人的道理?。人生快事，莫如读?书。它能?让我们知天地、晓人生。它能让?我们陶冶性情，不以?物喜，? 不以物悲。书是我们精神的巢穴?，生命的源泉。古今?中外有成就的人，到?与?书结下了不解之 缘，并善于从书中汲?取营养。从阅读中养?成爱好读?书的习惯，体会读书的乐趣，学?习和掌握? 一些读书的方法，这不是?
人生的第一大快事吗，下?面，我就和大家分享?读书的各种乐趣吧～?读?书的一大乐趣莫过于当你当你正为一个?问题绞尽脑汁，百思??不得其解的时候，或对某? 一个问题似有所闻的时候，打开书?一看，你就会发?
现早已有人对这个问题做?了充分的论述，? 正?好骚到了你的痒处。这?种“柳暗花明又一村”的感觉你那么舒?服，那么的自在。? 读书对于?不同的人有不同的乐趣，对于从?事体力劳动来说，读?书一种休闲；对?
于从事脑? 力劳动的人来说，书可能是一种灵?丹妙药，烦闷时，读?书?可以解闷；愁苦时，读书可以忘忧；? 兴奋时，读书可以畅??流？？读书给人恬淡、宁静、心安理得的??快乐，是名利、金钱不可取代的，书就?
像人类的精神? 营养剂，缺了它，生活必缺??陷。让我们别留下遗憾，?
拿起书吧～相信你一定也能从书中懂?得? 人生的真谛～ 对小学生来说，?可能比较好的读书方法是?：?
（１?）如果是一篇文章，可以找出里面精彩?的? 成语呀，古诗文啊，?格言警句啊以及那些描写漂亮的景色?、人物外貌、人物内??心的语句等等。 然后，可以总结总结这?篇文章的开篇方式，?中间是顺序、倒叙、??插叙等等，结尾又有什么讲? 究——这可以帮助你学习人家的?构思方?法
（２?）如果是一本故事书，可以先看看摘要?，引导自己掌握本书?主?旨是什么，然后就要耐? 心细读，记住主要书中人物，最好?自己能总?结出他们的个性特点；看完之后?不妨隔一段时间? 再重新阅读，可能?
又会有新的发现如果是一?本科普书，当然就是?认真阅读，能记住里?面?的知识，如果还能运用那是最好不? 过了? “读书”一听到这个词多么?熟悉阿～懂得读书的人就会体?会到“书中自有黄金?屋? ，书中自有颜如玉”是怎么回事。喜?欢读书的人，时把心?思投入进去，身临其?境。?在书中他看到了雄伟壮丽的山川河流?，? 看到了天真活泼的童年时代；?在书中他同作者一同体会到?成功的喜悦与失败的?悲伤，一同欣? 赏优?美的歌 曲？？ 勉强读书的人，在书前?心在外只是应付式，?马虎浏览一?遍。什么也没看到，什么也没?体? 会到，时间去逃去如飞，浪费了精?
力，浪? 费了青春？？ ?读书就像作画有的人画出了春天的生机?，夏天的?绿荫，秋天的收获，冬天的希望?．?而有的 人却画出了春天的寂寞，夏?
天的焦躁，秋天的凄凉?，冬天的悲哀?．画的色彩如何，全取决于?作? 画人本身 对读书的态度?．所以读书是不能勉强，不能马?虎的。? 就像读《鲁滨孙漂流记一样》如?果只读“书中主人公?在一个荒无人烟的小?岛?上生活了二 十多年。”就不会体会到?主人公的坚强勇敢，?只会想到?主人公在文中怎样受罪；就不会?想到主? 人公最后回到了祖国，就会?
想到主人公最后被折磨死?了。可坚持不懈的读?书的人就会知道主? 人?公不但克服困难还?活着；在岛上搭了帐篷；还在岛上种了庄?稼；还养?了与多山羊；还和野? 人成为好朋友。认真品味的读?者就会体会到一?
个人生活的孤独无助，体??会到得到朋友的那般 ?兴奋不已；以及体会?到上了船时，克服困难后船长答应载他?们回国的那种激动的?心情。而?
马 马虎虎人的永远也不会明白?那种种心灵? 。活动反而还会觉得主人?
公在哪里都订了居了不?愁吃穿不要回国更好?？？ ?你看他们又多大的差?距～所以我们要想身临其境去感受?作者所看时、做时、?明白时?？．．的种种心灵的活动的话，? 就必须如饥似渴的迫?不及待的津津有味? 的去?体会，文章才会让你真情流露，赞叹?不已～篇五：?
?读书心得体会交流读书心得体会交流? 刘? 兵 书是知识的海洋，读?书对每个人来说都非常重要，它?甚至可以影响人的一?生。读书能改? 变一个人的品德，提升一?个人的思想，铸造一?个人的灵魂。通过读?书，?让我们学会了本领，? 掌握了技能，得以在这个世界上有?了生存的资?本，通过读书，让我们懂得了?做人的道理，陶? 冶了情操。书是我们?
的良师益友。所读文章?的眼睛，心领神会之?外，还写读书笔记和?读后?感。当然读书要有好的效果，思? 考是最重要的，但是正?如俗话所说：?
?好记性不如烂笔头，把思考的结果整理?出来，写成笔记? 和感想，?既有助于思考，也可以帮助我们记?忆思考的结果，便于?日后比较、综?合、分析。? 常听学生家长说“我家的孩子只听??老师的，老师的话简直?比圣旨还灵，回到家里就谁的? 话都不听了。”在研读中，?我想到了?学生的向师性，这是一种纯洁的?美好的心理品质，我??们当 教师的要好好地利用和开发。在教?学中，我有意或无意?中出了这个那个错，?学?生都会及时地 为我指出，这样不仅师??生之间的关系逐渐融洽，班级?气氛也极为活跃。读书让我更深?刻得体会了教育的民?主，在学生眼里，?
教师能够与他们平起平?坐，他们的? 心理也?就获得了一种平衡，这样?的教师最能受到学生的敬重。学生乐?意与我走近，常把心?里? 话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉?困难，我因此常和学??生交流，这不能不说是一笔最宝贵? 的财富。回想每一次学生?在向我表达着他们对?我的?感激和敬意是，我的心情都莫名的激?动，? 我总是深深的感受到了自?身的一种最崇高的价值。毫不?避讳地说，这种崇高?，正是我在读书? 工?程中所获得的最大的收获，是我不断学习?、不断完善的具体表?现。更?深的体会是教师的成? 功，来自学生要当一名优秀的教?师，首先就认?识教师是什么，要教好自己?的学生，首先必须? ?认识学生是什么，答?案是显然的：
?教师是人，学生也是人。如何做人，其?实这不只是学生应? 该学会?
的｀，更应该是我们教师要学会的?～从众多的教育家的?言行中我们不?难发现，做人贵在? “求真”。只有“真”才是?美，只有“真”才会?善。?我的这种感受是在学习过程中的积累?，一? 直以来，我就以教育家的?成功经验?为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“?严于律己，宽于? 待?人”为原则，我觉得，作为一位教师，首?先必须做到：?
?
一、说到做到，从不失?信；?
二、言传身教，以身作则；? ?
三、尊重学生，一视同仁；?
?四、讲求效率，仔细认真；?
五、严于律己，宽于?待人；?
六、精读细讲，教学相长?。读书是一种享受；?读书是一种情怀。? 坚?持读书是教师最起码的职业底线。尤其?是处在这? 样一个学习社会化?的时代，只有读书，才能不断完?善自己，提升人生品?位，促进专业发?展， ?超出“匠”的局限。? 读书，能够促进教师的精神生长。人?，最?可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于?生存的压? 力和物质利益的诱惑，?大家都把眼光和精力投向外?部世界，不再关注自?己的内心世界。其结? ?果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一?个在世界上忙碌不止?的躯体。?对于一个人来说，没有? 比这更可悲的事情了。避免?陷入这种“更可?
悲”状况的最可行的办法?唯有读书。? 书籍会使教师不再自甘平庸?、?俗不可耐。读书，才能消除“职业倦怠?”、生命衰微，使教?师具有充?实的灵魂和不断生长的精神。书?籍中，那些大师充满?生命激情和智慧?的言语，超脱? 的情怀，会使我们变得特别开?阔、灵动、开放、乐?观、?旷达。一个对书籍敬而远之的人，不? ?管他怎样刻意包装，总是难以?潇洒起来的，惟有经过书卷的?浸润，才有可能超越?自我、发展? 自我。?当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当?我们交往的时候享受?读书带?来的文雅和气度；? 当我们创造教学生? 活和生命的时候享受读书而获?得的魅力。这时候，就会?产生一种奇异的感觉?：?
书中那金 ?子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和?生命的一部分。?苏霍姆林斯基说过：?
?“无限相信书籍的? 力量，是我的教育信仰的真谛之一。?”从某种?意义上说，一个教育家的成长历?史，就是他的读? 书的历史。教师作?
为传承文化的使者，必须?伴随着读书而发展而?超越自我。? 读书，能?够使教师不断增长职业智慧。读书是课??改的需要。新课程的实施，对?教师的素 质提出了尖锐而有力?的挑战。新课程不再?像传统课程那样?
统一机械、墨守成规，很?少变通，? 而是具有许多不确定性：?
?多元智力和多元价值取向，决定了教?学目标和结果的不确?定性；?个 别化教学决定了教学对象的不?确定性；综合性的加?大决定了教学?内容的不确定；师生共同探? ?讨新知决定了教学过程的不确定性；教?师?作为课程具有的自主性决定了教学方法??的不确定 性；？？教学的多样?性、变动性决定了教师必须是?个娴熟而高超的教育?教学设计者、决策?
者、? 支配者、智者、专业知识的发展者和?创造者。? 常言道： ?
书到用时方恨少，事非经过不知?难。有人说，教给学?生一杯水，?教师应该?有一 桶水。这话固然有道理，但一桶水??如不再添，也有用尽的时候。我以为，教?师不仅要有一桶? 水，而且要有自来水、?长流?水。问渠哪得清如许，为有源头活水?来，是固教然后知困?，学然? 后知不足也。因此，在学习中，?书本是无言的老师，?读书是我学习中最?
大?的乐趣。学习型社 会为全体社会成员提?供了充裕的学习资源?。学?习化社会中的个体学习，犹如一个人?走进了自? 助餐厅，你想吃什么，?完全请便。个体完全可以针?对自身的切实需求，?选择和决定学习什么?、? 怎样学习、学习的进度等等。简言之?，同时结合自己的教?育教学实际，?我觉得?做一名优秀的教师其实不是一件简单的? 事，但也并不是如“??蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学?习，不断积累经验，?长期地?保持 一颗好?奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样?的好戏，我今?天又将看到孩子们的什么新?花? 样，我自己又该为他们做些什么事，??处处为孩子们着想，在为学生做些你力所?能及的事时，? 你也必然在?一步一步的接近成功～不读书，就?不知道当今教育观念?变化之大，教?育形势发展之快，也不知道?自己的教学观? 念落后到什么地步，自己?过?去的教学是多么可悲、可笑。只要一读??，就会有“柳暗花明又一? 村”的感觉，心里就会敞亮多了。?要读教育改革的理论?，读优秀教师的教?
学经验总结，读哲学，?读文学，读历史，读?科学?？？ 在与大师、优秀?
教师的对话中反思自己的理念，反?思自己的教育教学实?践，将读与思，?读与 ?教，读与研等结合起来。书是知识的海?洋，信息的仓库，是?经?验的总汇，希望大家学习古人“孙康映?雪”“江泌照? 月”的精神，?挤时间读书，多读一本书，多活?一个人生，多一份智?慧，多一份力量。?
在读中? 学，在读中乐，与书为友，天长地?久，为学校营造一个?书香?校园。让我们每一个人都热爱读? 书吧～最后，我送大家?一首诗《走?进书里去》：?
“书是一扇沉重的门，它垂?青于每一个敲门者。? ?它敞开的门扉里，?是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。?走进书里去，从书里?走出来，?让 知识的浪花滋润你的肺腑，?让动人的箴言树起你?人生的路标。让?
书的?精髓融入我们的生活、? 融入我们的生命，让我们的生命之花?开?得更加绚丽多彩、富有活力，那就让我?们多读书吧。?
? ?篇三：
?
读书后的心得体会? 读书心得体会范文? 读书使人明智，使人善辩，?
使人深刻，是提升自身?综合素质的有效途径??。这里，查字典 范文大?全小编专门为大家整理了关于读书心?得体会范文的文章和?材料，希望?对大家的工作和? 生活有帮助。? 常听学生家长说“我家的孩子只听老??师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家?里就谁的? 话都不听了。”?在研读中，我想到了学生的向师性?，这是一种纯洁的美?好的心理品质，?
我们?当 教师的要好好地利用和开发。在教学?中，我有意或无意中?出?了这个那个错，学生都会及时地? 为我指出，这样不仅师生??之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活?跃。读书让我更深刻?得体会了教育的?
民主，在学生眼里，教师?能够与他们平起平坐?，他? 们的心理也就获?得了一种平衡，这样的教师最能受到学?生的敬重。学生乐意?与我走近，? 常把心里话告诉我，向我诉?说烦恼，向我倾诉困?难，我因此常和学生??交流，这不能不说是一? 笔最宝贵的财富。回想每一次学生在?向我表?达着他们对我的感激和敬意是，我?的心情都莫名? 的激动，我总是深?深的感受到了自身的一种最?崇高的价值。毫不避?讳地说，这种崇高，??正是 我在读书工程中所获得的最大的收?获，是我不断学习、?不断完?善的具体表现。?
?篇二： ?
关于读书的心得体会? 关于读书的心得体会? ?个人的一生中之所以?能不断提高，与其始终如一的学习是分?不开的，所谓活到老?学到老。? 庄子说，吾生也有涯，而知也?无涯。知识是没有穷?尽的，坚持学习让?
人始终处于不败之地。? ?反之，没有知识的不断补充和积累，人?便会?落后于时代。歌德说过，谁落后于时?代，就将承? 受那个时代所有的?痛苦。特别是在现今知识爆炸?的年代里，不能接触?新的知识便会被时?
代所? 淘汰。 对于我?们公职人员学习新的知识来面对新的挑战?，更是?不可忽视的。它能提供我们精神? 动力和智力支持。正?如高尔基所说，?
没有任何力量比知识更强??大，用知识武装起来的人是不? 可战胜的。?
一、读书可以让我们站?在更高的高度来看问?题，从而少犯错误，?少?走弯路牛顿说过他能取得如此巨大的成?就，是因为站在巨人?的肩上看?得更远。科学巨人的虚怀? 若谷自然值得我们学习，??我们还可以从中学到更有价值的东西。书?籍对于整个人类的关?系，? 好比记忆对于个?人的关系。书籍记?录了人类的历史，记录了所有的新发现，?记载了古?今历代 所积累的知识和经验。?只有认真的学习前人?的经验和理论，?
才能在一个更高的高度上?来看问? 题，不再犯同样的错误，并有一?个?较高的起点。书本是前人智慧的结晶，?是他们的研究成果? 和经验的?体现。通 过对他们的学习，发?现对自己有用的东西?。在前人经验的?
基础上来不断的完善自己?，大? 大的促进了个人的成长。在很大程?度?上可以这样说，人?类社会的延续和发展，也是这样来实? 现的。试想，?如果每个人都是从头开始，那?么，无论多么伟大的?人，做出多么大的?
贡献，人? 类社会最终还是在原地踏步。由?此更可见读书的重要?性了。?
二、读书开阔人的视野? 国际共产主义运动和??准确的传播科学共产?主义理论有很大的帮助。从它的经历中，?我们可以体会到知识?的力量，?更能体会到书本做为人类掌握知?识力量的? 有力武器?的巨大作用。
?三、读书有助于我们树立正确的人生观?人生来无善亦无恶，?关键是?正确的引导。在人的成长过程中，?有一位良师益友就能?起到? 很积极的作用，书本就是这样的一?位。一本好书就如一?个好的导师，它能教??
你如何做人，做 一个于己于社会都有用?的人。书籍能安慰我?们的心?灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊?；书籍? 可以使枯燥?乏味的岁月化为令人愉快的时光。书籍将?各种信念注入我们的?脑海，使我们充满崇??高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，?灵魂升华。? 所以我?们要倡导并支持读书，读万? 卷书行万里路，做一个称职的党?员干部，以带?
动各项事业的蓬勃健康的发?展～?
?篇三：?
?小学教 师读书心得体会小学教师读书?心得体会最近读了《?赏识你?的学生》一书，读后感受颇多。全?书用许多生动的案例?诠释了“期待? 效应”试验、“需要层次?”理论、“多元智能?理论”等教育理论知?识，?阐释了实施“赏识”教? 育的重要性、可行性，通过一个?个令人扼腕?叹息的教育故事，喊出了教师?要善待每一个生命? 的教育理念。? 一 、?让人人都享受一份关爱德育需要一种宽?松、宽容和温馨的环?境，对学?生偶然的错误和闪失，不要过分?求全责备，? 因为教师偶尔也会有背?
离道德的言行。学生在形?成良好品行的过程中?，尤其需要教师的关?爱。? 爱，是一种重视，一种呵护。我们?要站在珍视每个生命?价值的高度去?关爱每个生命个体的成? 长，像呵护荷叶上的露?珠一样，去保护学生?的?自主发展权。我们要重视每个个体的存?在，每? 个人都是同样重要的。?所有的人都应该得到发展，不?管是优秀的，还是发?展有困难的，甚至? ?是家庭特殊的，要不带任何功利的心理学?家威廉？杰姆士说：? ?
人性最深层的需要就是渴望得到?别人的欣赏和赞美。?因此，? 当教师能够以“赏识”的言行对?待学生，就会激励起?学生无穷的勇气，唤??醒他深埋的潜能， 鼓舞他向着成功之路?大踏步前进。而要让?教师拥?有“赏识”这一法宝，根本就是要?激发起教? 师的爱，让教师出于爱?
来工作，而不仅仅把教育当?成一个职业或是一种?谋生的手段。“疼爱??自 己的孩子是本能，热爱别人的孩子是?神圣～”没有爱就没?有教育。?教育中倾注了爱，教师就会? 用欣赏的眼光看待孩? 子，欣赏孩子每一?
个幼稚的想法和行为。?教育中倾注了爱，教?师就会以宽容之心对?待孩? 子，理解孩子身上存在的不足。教?育中倾注了爱，教师?就会理解、接?受、运用“赏识”这一? 有效的教育手段，在教?育的花园中耕耘?
?二、让人人都享有一次机会“以人为?本”，“一切为了每?一个学生?的发展”是新的课程理念。每一?个学生的潜力是巨? 大的，而发展潜?
能的金钥匙就是自信心。?学生在形成良好的品?行过程中，尤其是后?进?生特别 需要教师的鼓励和表扬。鼓励?和表扬的力量大于批??评和处分的力量。学生在校接受教师的表? ?扬和赞扬中，他会自觉地放大自己?
的优点，对自己表现出强?烈的自信，极力使自?己变得优秀，? 一些不?良的品行也会在不知不觉中消除。针对?学生的特点进行赏识?。“赏识”?这个词，《现代? 汉语词典》给出的解释是：?
?认识到别人的才能或作品的价值而予?以重视或赞扬。这就?告诉我? 们每一个教育者都必须首先认识?到学生的才能，然后?再予以重视和赞?
扬，要有针对性。也就? 是说并非“拉到篮里?就是菜”，胡乱指着?学?生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之?能事，而是? 针对学生的特点?进行赏识。赏识是一门艺术、一?门学问，是教师的一?门必修课。教师?
要通过? 不断的钻研、深?入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在?适?当的时机、合适的场合发挥其最? 大的作用。?
三、赏识不是万能的，但?可以接近万能。? 《赏识你的学生》中无?数?的成功者的经历都告诉我们：?
外因并不是决定因素?，内因才决? 定了事物的最终走向。学生?的成?长应该是学生 自己的事，只有调动?和依靠学生自身积极?因素才能真?正做到。美国作家巴德？舒尔?伯格? 七八岁时写了第一首诗，母亲对?
他的评价是“精彩极了?”，父亲的评价恰恰?相反：?
糟糕?透了。 从母亲的“赏识”声中，他得到?了爱的力量，那成了??他今后灵感和创作的源泉；从父亲的批? 评声中，他得到了警?告的力?量，于是不时提醒自己“小心、注?意、总结、提高”。?在这两种力? 量的鼓励下，他终于成为一?个著名的作家。透过?这个事例，我们可以?认?识到，赏识是很多促进学生成长的催化?剂中的极为有效的一?种，它能?够激励、唤醒、鼓舞学生内在的?积极因素，? 从而使很多的不可能成?
为可?能。很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生?不够聪明，埋怨好心?得?不到好报，静下心来，想想? 平日里那些毫不起眼的孩子，?那些尽惹?我生气的宝贝，原来也都有可爱?的一面。猛然醒悟：? ?
其实，每一个孩子都有自己的?闪光点，只是有时匆?忙的步履，泥?
泞的心情遮掩了我们的双眼?；? 繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我?们?的敏锐；成绩的镣铐，升学的压力扰乱?了我们的心智，? 所以我们看?到的，更多的是学生的缺点，而?忽略了那一双双天真?的眼睛?，那一颗颗纯洁的心灵。? 他们需要老师的关心和认可?，需要老师的呵护和?鼓?励，即使因为无心犯了错误，也需要我?们? 的老师温和地指出，他们?需要的是引导而不是指责，是真?诚而不是伪善。他们?是成长中的孩? 子，需要尽情地沐浴阳光?，吸吮雨露，需要风?雪的磨练，鲜花的簇?拥。?他们是最为敏感的一? 个群体，能准?确地识别老师对他们的帮助是出?于关爱还是仅仅是功利的表现?。所以教育应该? 是牵手，是澄明，是?
温情，是质朴，是师生?间的彼此信任，相? 互尊重，互相理解。?所以?要学会赏识你的学生，先学会从心底?去爱他们。赏识学生?，把他们当?作自己的孩子来看待，挖掘他?们的闪光点，理解学?生、相信学生，? 不?断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得?到皮格马利翁效应的?。美国?著名心理学家詹姆斯? 说过这样的话：?
“人性中最深切的本质就是?被人赏识的渴望。”??无论年龄大小，地位高低，人? 们都希望得到别人的不同，都?不会拒绝别人的赞扬??，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬? ?者产生愉悦的情绪体验，那?么学生也一定会朝着你引导的方?向前进的。篇四：?
?小学生读书心 ?得体会 在书的海洋里遨游是一件很快?乐的事，因?为书是我忠实的伙伴，每一本?书里都饱含着许? 多知识，就拿暑假期?
间我看的一本《快乐迪?士尼》的书来说吧～?这本书让我深受感动?，因?为 书里的每一篇文章都包含深刻的?意义，我每看一篇，?我都会细细?慢慢地“品”，从这本书中会? ?让你学会宽容；懂得亲情无价；学会?
与他人分享快乐；懂得?互相帮助〃〃〃〃〃?〃? 这本书里的每个?主人公都是那么的善良、正直、乐于助人?、团结友爱，每当我?捧起这本? 书，津津有味的看时，就觉得?书里面的一切人物都?在我的身旁，仿佛身??临其境。就拿一片名 ?叫《一头幼鲸》的故事来说吧～小幼鲸?生活在海?底的时候经常受到其他海底生物?的冷嘲热讽，? 说小幼鲸长得又丑又?
奇怪。小幼鲸听了这些话?后，就觉得自己很孤?独，一个朋友都没有?，?感 受不到快乐。所以鲸妈妈经常安慰?小幼鲸让它不要难过?，在生活?中鲸妈妈总是无微不至的照? 顾着小幼鲸。在一次险?恶的海浪中，为?
了保护自己的孩子幼鲸，?鲸妈妈不惜冒着生命?危? 险救小幼鲸，母爱?是多么的伟大啊～ ?我想这本书里还有许多包含意义的故事?，说也说?不完，这本书让? 学会了许多做人的道理。人生快事?，莫如读书。它?
能让我们知天地、晓人生?。它能让我们陶冶性??情，不以物喜， 不以?物悲。书是我们精神的巢穴，生命的源?泉。古今中外有成就?的人，到?与书结下了不解之? 缘，并善于从书中汲取营养。从?阅读中养成爱好?
读书的习惯，体会读书的?乐趣，学习和掌握? 一些读书的方法，这?不?是人生的第一大快事吗，下面，我就和?大家分享读书的各种?乐趣吧～?读书的一大乐趣莫过于当你当你?正为一个问题绞尽脑?汁，百思不得其?解的时候，或对某? 一个?问题似有所闻的时候，打开书一看，你就?会?发现早已有人对这个问题做了充分的论?述，? 正好骚到了你的痒处。?这种“柳暗花明又一村”的感觉?你那么舒服，那么的?自在。? 读书对于不同的人有不同的乐趣?，对于从事体力劳动?来说，读书一种休闲?；?对于从事脑 力劳动的人来说，书可能?是一种灵丹妙药，烦?闷时，读?书可以解闷；愁苦时，读书可以?忘忧；? 兴奋时，读书可以畅流?？？读书给人恬淡、宁静、心?安理得的快乐，是名?利、金钱不可取代的?，书?就像人类的精神 ?营养剂，缺了它，生活必缺陷。让我们??别留下遗憾，拿起书吧～相信你一定也能?从书中懂得人生的真?谛～? 对小学生来说，?可能比较好的读书方法是：?
?（１）如果是一篇文章，可以找出里?面精彩的? 成语呀，古诗文啊，?格言警句啊以及那些描写漂亮??的景色、人物外貌、人物内心的语句等?
等。? 然后，可以总结总结这篇文章的开篇?方式，中间是顺序、?倒叙、?插叙等等，结尾又有什么讲? 究——这可以帮助你学习?人家的构思方?法
?（２）如果是一本故事书，可以先看?看摘要，引导自己掌?握本书主?旨是什么，然后就要耐? 心细读，记住主要书中人物?，最好自己能总?
结出他们的个性特点；看?完之后不妨隔一段时??间 再重新阅读，可能?又会有新的发现如果是一本科普书，当?然就是认真阅读，能?记住里面?的知识，如果还能运用那是最好?不? 过了 “读书”一听到这个词多么?
熟悉阿～懂得读书的人?就会体会到“书中自?有黄金屋? ，书中自有颜?
如玉”是怎么回事。喜欢读书的人，?时把心思投入进去，?身临其境。?在书中他看到了雄伟壮丽的山?川河流，? 看到了天真活泼的童年时代；??在书中他同作者一同?体会到成功的喜悦与失败的悲伤，一同欣? ?赏优美的歌 曲？？ ?勉强读书的人，在书前心在外只是应?付式，马虎浏览一?
遍?。什么也没看到，什么也没体? 会到，时间去逃去如飞，浪费?了精?力，浪 费了青春?？？ 读书就像作画有的人画出了春天??的生机，夏天的绿荫，秋天的收获，冬天?的希望?．而有的 人却画出了春天的寂寞?，夏?天的焦躁，秋天的凄凉，冬天的悲哀?．?画的色彩如何，全取决于作? 画人本身 ?对读书的态度．所以读书是不能勉强，?不能马虎的。? 就像读?《鲁滨孙漂流记一样》如果只读“书中?主人公在一个荒无人?烟的小岛?上生活了二 ?十多年。”就不会体会到主人公的坚强?勇敢，只会想到?
主人公在文中怎样受罪；??就不会想到主 人公最后回到了祖国，就?会?想到主人公最后被折磨死了。可坚持不?懈的读书的人就会知?道主? 人公不但克服困难还活着；在岛上?搭了帐篷；还在岛上?种了庄稼；还养?
了与多山羊；还和野? 人成为好朋友。认真品?味的读者就会体会到?一?个人生活的孤独无助，体会到得到朋友??的那般 兴奋不已；以及体会?到上了船时，克服困难后船长答?应载他们回国的那种?激动的心情。而?
马 马虎虎人的永远也不?会明白那种种心灵? 。活动反而还会觉得?主人?公在哪里都订了居了不愁吃穿不要回?国更好?？？ 你看他们又多大的差?距～所以我们要想身临其境?去感受作者所看时、??做时、明白时？．．的?种种心灵的活动的话，? 就必须如饥似渴的迫不及待的津津?有味? 的去体会，文章才会让你真情流露??，赞叹不已～篇五： ?
读书后的心得体会读书后的心得? ?笛卡尔说过：
?“读一本好书，就是和许多高尚的人?对话。”确实，用心?读一本?好书会使我 们受益匪浅，更加明?智，一本好书是大海?上的一座灯塔，?
为我们指引正确的人生航?向，是沙? 漠里的一泓清泉，灌溉我们荒?芜?干旱的心田。 亲情是一个永不过时的?话题，在寒假里，看?了巴金的?《怀念萧珊》，其中有“人们的?白眼，? 人们的冷嘲?热讽蚕食着他的身心，我看出来她的健康?逐渐遭到损害，表面?上的平静是虚假的，? ?内心的痛苦像一锅煮沸的水，她怎么能?遮盖～怎么能使它平?静～她不断?的给我安慰，对我表? 示信任，替我感到不平”这?样一段，让人感到?
一个妻子对丈夫深沉的?爱，也许，夫妻之爱?已经转化升华为亲人?之爱，?患难见真情，相濡以沫大概就是形?容这种在困难中相扶?相依，不离? 不弃的感情吧～六年过去了?，**，“四人帮”?及其爪牙们的确把我?搞?得很狼狈。。。。。她也给? 关进“牛棚”挂上“牛鬼”的?小牌子，还扫?过马路。究竟为什么，理由?很简单，她是我的妻? ?子，她患了病，得不?到治疗，也因为她是我的妻子？？？？?？？在我靠边的这几?年中间，?我所受到 的精神折磨，她也同?样受到了，但是我从?未挨过?
打？？？？？？我进了门看到她的?面容，满脑子的? 乌云都消散了，?我有什么委屈、牢骚都可以?向她尽情倾吐？？？?？？？在丈夫遭尽白??眼侮辱后，她 依然用自己的真情去温暖?丈夫，“更坚强下去?”“坚?持就是胜利”她是丈夫的支柱，这?种伟大? 无私的爱使丈夫活了下去，?她自己却永远的去了，与?这种夫妻之间的亲人??之爱相比傅雷的《家 ?书两封》带给我的是另一种感动，字里?行间洋溢着一个父亲?对儿子厚重?如山的爱，在信中，不是家长?对儿子的忠告，而是??一个父亲以朋友 般?的口吻给儿子提供的仅供产考的建议进行?的自我批评，以自己?的错误?来告诫自己的孩子，? 对自己所犯?的错误毫不避讳地说出，甚至请求?儿子的谅解，可见情之深意?之切，对于儿子所? 取得的成就给予真诚?的?鼓励对于儿子的感情也给与理性指导。??开篇“亲爱的孩子”直接表达? 了父亲对孩子的爱，然而这种?爱却不是溺爱，不是?自私的爱，而是理?
性的。他不断用自己的? ?这种爱去摆正、扩大儿子的人生观、价?值观、?世界观，教育孩子理性看待问题，?尤其是对待? 感情更应要把握适度。?
两封信虽不长却表达了父??母对孩子无私的爱。可怜天下父母心。在?我? 们还来得及孝敬父母时，要给父母多?一点关心。冰心的《?超人》中的?何彬是一个拒绝温暖、? 爱和关心的人，但最后被?一个孩子“禄儿”?
拯救了。可见，母爱是?多么伟大啊～? 在我们这样的年纪，爱情?是一?个敏感的话题。《注定沦陷》描写一?个人恋爱时所遇到的?阻? 碍，由最初的艰难到分别时的伤感，?最后有情人终成眷属?，而席慕容的《一?
棵?开花的树》则 描写少女恋爱时的心理，?对爱情的期?
盼？？？？？？如何让你遇见?我、在我最美丽的时?刻，为这，? 我已在佛前求了五百年，求?佛让我们结一段尘缘?？？？？？？但叶灵?凤的?《鸠绿媚》则让我妈体会? 到恋人间对爱情的执着追求。?郑愁予的《错?
误》留给人的则是淡淡的遗?憾与感伤。? 作为大学生，我们都有对未?来?的美好憧憬，但只有幻想是不行的，这?需要有为梦想奋斗? 的努力打?拼。因此，为了实现梦想，要克?服各种困难。史铁生?的《病隙碎笔》?给了我很大的? 启发，“职业是生命，业? 余是写作”让人看到一?个乐?观、开朗的与病痛作战的病人形象。?其中“生病也是生活?体? 验之一种甚或算得一项别开生面的游?历。这游历当然是有?风险?
的？？？？？？生病的经验是一步步? ?懂得满足，发烧了?才知道不发烧的日子多么清爽，咳嗽了才?体会不咳嗽的嗓子多?么安详”这? 是史铁生对“生病”的体验?、看法。身患病痛，?却依然这么开朗豁达?、乐?观，没有对病痛的? 抱怨，不满、没有自怨自艾、没有愤?世嫉俗，反?而是感情病痛让他知道了健康?的不易，从苦? 难中学会了感恩。即使?
是在困境中，也要找一?个让自己快乐的理由?。对生命的渴望，对?生死? 的坦然、豁达，让我们知道了敢于?并乐观面对生活中的?困境的人才是?真正的勇士。史铁生是? 我们的榜样，他拥有坚??强伟大的人格。残疾人?尚且如此，对于我们身体健全的人来说?，更不? 应畏惧困难。? 不怕困难只是我们实现自己梦想的条?件之一，还需要坚定?地相信未来，相信?
通过自己的? 努力会到达成功的彼岸。“当?蜘蛛网无情地查封了??我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲?哀，? 我依然固执地铺平失望的?灰烬，用美丽的雪花写下：?
?相信未来”这是对梦想的执着与坚?守，? 不因困难而改变，不因贫?困而放弃。作为大学生，我们?即将步入社会，会遇??到就业，恋爱等 等?各种问题。这就需要我们坚定地相信未来?，把眼前的困难看做?是暂时?的，努力克服困难，? 解决问题，相信柳暗花明又一村?，努力会有回?报。“不管人们对于我们腐?烂的皮肉，那些迷途? ?的惆怅、失败的痛苦，?是寄予感动的热泪、深切的同情，还?是给人以轻蔑的微笑?，辛辣的嘲? 讽？？？？？？似的，我焦?急地等待着他们的评?定，朋友，坚定地相??信未来吧，相信不屈不挠的努? 力、相信战胜?
?
作文三：《读海底二万里心得体会、海底二百万里》4700字
读海底二万里心得体会、海底二百万里
［一 ： 海底二百万里］
十五、因为两地相隔，做梦果然是不到一块儿。不过，也是上天眷顾我们了，不然一个下午哪可能发生那么多事儿，
星期天，我和杭又相约在秘密基地见面了，不为什么，只为继续探险。
好了，睡吧～我们相视一笑，带着一股视死如归的语气说出了这句话。
我们集中精神，很快便酣然入睡。
一丝灿烂的阳光透过稀疏的缝隙照射进了屋子，随着树枝的摇摆，阳光如同星空一般闪烁不定，大家都舒服地伸了伸懒腰，爬了起来。
大家都起来了呢～我们也走吧～哆啦ａ梦又幸福地打了一个哈欠。看来，大家已经知道彬走了呢。
此时，恰好古斯基推门而入。大家醒了吧，走喽～丰盛的早餐还冒着香气呢～
什么啊，难道又得走下去了，我现在没吃东西肚子饿着，前胸贴后背会被风刮掉下去的。胖虎的肚子咕咕噜噜地响了起来，大家都被他的幽默逗得哈哈大笑。
古斯基神秘地一挥手，墙壁的一边竟出现了一道门，仔细一瞧，升降电梯。哈～竟还有这么个高科技～我们都哼着曲子进了电梯，尤其是胖虎，乐得笑开了花。都省了他走路了～
那个，这棵大树里应该都住的是鸟儿吧～静香脸上闪过一丝忧虑，怪怪的。
是啊～怎么了，不适应吗，你应该很喜欢鸟儿的啊～古斯基问。
就是那个。静香结结巴巴的，然后就抬起头一脸问号的看着古斯基。
古斯基一愣，没反应过来。呃～哦哦，食物吗～不是虫子～古斯基似乎茅塞顿开，开怀大笑起来。
静香就在这时舒了一口气，吓死了。哦，就为这个担心啊～静香也真是的，大家也都跟着笑了起来。呵，还以为有什么惊天大事呢～
噔～来到了二楼的餐厅，引入眼帘的，不像我脑海中显得那样杂乱无章，瞧，餐具一号一号地归放得整整齐齐，我们的来宾盘已经正正地摆在椭圆形的大餐桌上了。看，红烧排骨、鱼香肉丝、香锅鱼、骨肉相连。一大堆的美食散发出阵阵诱人的香气，把我们都引到餐桌旁坐下了。
开动～大雄沉醉地喊了一声，可一个人也没应他。
我抹了把嘴，无语地看了看他：兄弟，看看胖虎，已经见底了。我指指一旁的胖虎，他顾不上管我们，正一边嘴里大口大口的嚼，一边又忙着添饭，看他那馋鬼样子，真是八辈子没吃东西了。
呃～真饱啊～吃得都快腻了。哆啦ａ梦整整吃了１００个铜
锣烧。
你那算什么。胖虎呢，像个球似的坐在椅子上，肚子鼓得可以用来踢球了，喏，话都快说不出了。大家都吃的很满足。可这菜的原料是哪来的呢，
海元素合成的对吧～古斯基。我自信地问道，古斯基立刻赞许点点头。
哆啦ａ梦欣慰的笑了：小龙很好学呢～当然了，谁较我那么幸运，遇到了大家。要知道，我可是一闲起来就去看百科书呢。
啾啾一群鸟儿从天而降，麻利地收拾起餐盘。麻烦你们了古斯基摸摸鸟儿们，他们是收拾餐厅的可爱的孩子们，我们别碍事，出去活动一下吧～
话音刚落，彭的一声，大门突然间开了，阳光照耀，三个人影出现在光芒中。
六年级：１２８１９７６７９２
［二 ： 心底的读白］
有时候，笑的深，
并不代表真实，
表面的风光，
或许，只是掩饰内心的沧桑而已，
喜欢独自坐在窗口，
以最美的弧度，（ 文章阅读网： ）
仰望那深奥的黑夜，
因人生这场戏，
上天没有给我安排剧本，
也没帮我策划，
每一个环节，
都需要我来自导自演．
～
訫用执着的目光凝视着，
夜深人静的时候才感到孤独，
能不能在放手一次飘泊，
訫儿默默坚持等侯，
港湾再次风吹过，
离开那漂浮的船只，
浪掀起波澜，
忘记海水的重逢，
遗失倚望等候的主人～
风雨带走了心中的花烛～
～
幸福就是你看见你爱的人开心的望着你笑，
你也笑了，
那一刻最幸福～
当幸福来到你身边的时候，
那是无声的，
停留在你身旁，
幸福也会流下幸福的泪花，
哭着对你说，
你终于来到。
～
声声切声，
丝丝细语，
扰乱了心境，
打动了芳心，
落花依旧呈现美丽，
秋夜已过，
落叶飘飘的洒落，
吹醒了寒冬的到来，
伸出冰冷的双手，
冰带一丝颤抖，
阳光给了温暖，
远处望去还有暖洋洋的呼吸，
岁月摧着花开花凋谢，
枫叶潇潇随风飘！
～
好久好久的等候都成为雨滴在洒落，
一切版本篇章都化为永久的泪痕，
无声无息，
语言淡了，
声音碎了，
心灵沉默了，
抹泪痕写文字，
冥冥中都早注定情缘错，
是错还是过，
是累还是泪，
是伤还是殇，
世间多少苦能说清。
［三 ： 初二读后感：读《海底两万里》后的心得体会］
初二读后感：读海底两万里后的心得体会
今天爸爸带我去书店买书，我自己选了一本《海底两万里》，回到家我就看了起来。我先被书中的插图迷住了，看完插图，我就入神的看了起来。故事简直太迷人了。
《海底两万里》是法国作家凡尔纳写的，妈妈告诉我他还有两部作品也很好看，一部是《格兰特船长的儿女》、另一部是《神秘岛》。这两部我还没有看过。
《海底两万里》讲的是自然科学史教授皮埃尔。阿龙纳科斯乘坐着鹦鹉螺号潜水艇去海底探险的故事。他们一起周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多
奇形怪状的海底动植物，让我知道了许多的科学文化知识。
我印象最深的是遭遇大章鱼，开始他们遇见了许多大章鱼，他们就浮出了水面，一大群人拿着锄头朝大章鱼的脚和手砍去，最后大章鱼把潜水艇上面的一位水手给扔进了大海。船长正要向它砍去，大章鱼突然喷出了一团黑乎乎的墨，船长几乎什么都看不见。船长又回到了驾驶舱，把船倾斜了许多，把那些大章鱼跌到了海里。
看完这本书，我觉的凡尔纳的想象力太丰富了，他讲的故事太神奇了。它让我想到一句话：只有想不到的，没有做不到的。他们的精神值得我学习！我明白了，干什么事都要努力到最后！
［四 ： 读书心得体会：海底两万里］
这真是一片奇妙又少见的海底森林，生长的都是高大的木本植物，小树上丛生的枝权都笔直伸向洋面。没有技条，没有叶脉，像铁杆一样。在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间，遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚。美丽极了！
尔后，潜艇经历了搁浅、土人围攻等危险，安然驶向印度洋。这时发生了一件离奇的事。尼摩船长从海面上望见了什么，突然充满了愤怒和仇恨。他粗暴地把阿龙纳斯及其同伴们禁闭在小房间里，并强迫他们人睡。翌日，阿龙纳斯醒来，尼摩船长请他治疗一个身受重伤的船员。船员不治身死。尼摩船长哀痛地带着送葬队伍，把死者埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚树林里。他说：在这里，珊瑚虫会把死者永远封闭起来，不受鲨鱼和人的欺
负！
印度半岛南端的锡兰岛在面前了。阿龙纳斯接受尼摩船长的建议，步行到海底采珠场。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀，挺身跟鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒，危在旦夕对，尼德兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏。船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。由此，阿龙纳斯感到在尼摩身上有两点值得注意：一是他无比勇敢，二是他对人类的牺牲精神。看来，这个古怪的人还没有完全斩断他爱人类的感情。
从红海到地中海，若走好望角，需绕行非洲一周。但尼摩船长沿着他所发现的一条阿拉伯海底通道潜行，不到二十分钟，就通过苏伊土地峡，到达地中海。书中写道：
诺第留斯在沿着又黑又深海底地道直冲过去。随着地道的斜坡，潜艇像箭一般随急流而下。地道两边狭窄的高墙上，只见飞奔的速度在电光下所画出的辉煌纹路，笔直成条。令我们心跳不止。
潜艇向康地岛驶去。这时，又发生了一件蹊跷事：随着凌晨潜艇窗前一个潜水人的出现，尼摩船长从橱内取出数百万黄金，写上地址，派人用小艇送走。这么多金子送到哪里呢？阿龙纳斯觉得，神秘的尼摩与陆地仍有某种联系。
潜艇穿过桑多林岛火山区海域的沸腾的水流，从直布罗陀海峡出来，驶到大西洋，停在维多湾海底。这里是１７０２年时的海军战场，当时给西班牙政府运送金银的船只在此沉没，海底铺满了金
银珠宝。尼摩派出船员，把千百万金银装进潜艇。阿龙纳斯对这许多财富不能分给穷人表示惋惜。船长听了激动地回答：我打捞这些财物是为了我自己吗？你以为我不知道世上有无数受苦的人们，有被压迫的种族，有要报仇的牺牲者吗？阿龙纳斯于是明白了尼摩船长那次途经康地岛时送出去的数百万金子是给谁的。
在大西洋海底，阿龙纳斯随尼摩船长去做了一次新奇旅行；他们脚踩在沉没了的大陆一大西洋洲的一座山峰上，观赏一座火山的海底喷火口喷出硫磺火石的奇景。眺望山脚下一座破坏了的城市一整个沉没水底的庞贝城。书中描述传说中的海底古城：
远处是一座火山。山峰下面，在一般的石头和渣滓中间，一个阔大的喷火口吐出硫磺火石的急流，四散为火的瀑布，没入海水里，照着海底下的平原，一直到远方的尽头，我的眼下是一座破坏了的城市，倒塌的房屋，破损零散的拱门，倒在地上的石柱。远一点，是一些小型工程的废墟。更远一些，有一道道倒塌下来的城墙，宽阔无人的大陆，整个水下淹没的庞贝城，现在都复活过来，出现在我眼前了。
然后，诺第留斯号大胆向南极进发，潜艇航行在成群的鲸鱼中间。尼德兰要求追打鲸鱼。尼摩部长不同意伤害这些善良无害的长须鲸。当海面上出现残酷的大头鲸向长须鲸进攻时，尼摩船长决定援救长须鲸。诺第留斯号用它那钢制的冲角，直穿大头鲸。经过一场恶斗，海上满浮着大头鲸的尸体。穿过南极点后，潜艇又历经冰山封路、章鱼袭击等险情，都是尼摩船长以惊人的冷静
和毅力，带领船员战胜了困难。
最后，潜艇驶过被称为风暴之王的大西洋暖流，来到了一艘法国爱国战舰沉没的地点。尼摩满怀激情地讲述了这艘复仇号战舰的历史。这引起阿龙纳斯的注意，把尼摩船长和他的同伴们关闭在诺第留斯号船壳中，并不是一种普通的愤世情绪，而是一种非常崇高的仇恨。那一夜在印度洋上，它不是攻击了某些船只吗？那个葬在珊瑚墓地的人，不正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者吗？而在所有的海面上，人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器！
当诺第留斯号慢慢回到海面上来时，便有爆炸声发出：有艘战舰正向诺第留斯号发动攻击。尼摩船长决心把它击沉。阿龙纳斯试图劝阻，但船长说：我是被压迫，瞧，那就是压迫者！由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女他们全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！船长不愿这艘战舰的残骸跟复仇号的光荣残骸相混，他把战舰引向东方。第二天，可怕的打击开始了！诺第留斯号故意让敌人接近，再在推进器的强大推动下，用那厉害的冲角对准战舰浮标线以下的薄弱部位，从它身上横穿过去！瞬间，战舰船壳裂开，继而发生爆炸，迅速下沉。它的桅樯架满挤着遇难人。然后，那黑沉沉的巨体没入水中，跟它一起，这群死尸统统被强大无比的漩涡卷走
阿龙纳斯目睹这场惨景，对尼摩船长极端厌恶：虽然他从别的方面可能受过很大的痛苦，但他没有权利来做这样残酷的报复。
阿龙纳斯在船上听到了尼摩船长的最后几句话：全能的上帝！够了！够了！
在挪威沿岸一带的危险海域中，阿龙纳斯和尼德兰、康塞尔，乘坐小艇脱离了诺第留斯号，结束了这次穿过太平洋、印度洋、红海、地中海、南北两极海洋的海底两万里环球旅行。阿龙纳斯希望：如果尼摩船长老是居住在他所选择的海洋中，但愿所有仇恨都在这颗倔强的心中平息！但愿他这个高明的学者继续做和平的探工作！
作文四：《读海底二万里心得体会(范本)》22700字
读海底二万里?心得体?会?
读海底二?万里心?得体会? ?
? ? ?篇一：? ?
?
?八年级三?班阅读?计划? 八年级?三班阅?读计划? ?李金刚? 书籍，是??人类宝贵的精?神财富?，是经?验教训?的结晶?，是走?向未来?的基石?；读书?，是?人们重要?的学习?方式，?是人生?奋斗的?航灯，?是文化?传承的?通道，?是人?类进步的?阶梯。?《语文?课程标?准》中?也指出?：?
?“现代社?会要求?公民具?有良好?的人文?素养和?科学素?养，具?备创新??精神、合作意?识和开?放的视?野，具?备包括?阅读理?解和表?达交流?在内的??多方面的基本?能力。?为更好?地进行?高效读?写活动??，现根据八年?级学生??的特点，制定?本学期?读书计?划如下?：?
?
? ?
一、目??标 通过读书?活动，?要让学?生感受?读书带?来的快?乐，喜?欢和?好书交朋?友。具?有独立?阅读的??能力，注重情?感体验?，有较?丰富的?积累，??形成良好的语?感。学?会运用?多种阅?读方法?，能初?步理解?、鉴赏?文学作??品，受到高尚?情操和?高雅趣?味的熏?陶，发?展个性?，丰富?自己的?精神世??界。 ?
?二、阅读内容? ?人教版八年?级课标?教材上?下册，?共安排?了?５部中外?文学名著?的阅读?，上册?：?
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?（１?）《朝花夕?拾》；? ?
?（２）《骆?驼祥子?》；《?钢铁是?怎样炼?成的》?。下册?：?
?
?（１?）《海底二?万里》?；?
? （２）《名?人传》?。同时?《语文?课标》?还在“?关于课?外读物?的建议?”?中要求教师?根据实??际情况推荐一?些当代?文学作?品、科?普读物?、以及?政?治、历史、?文化类?读物。?根据以?上情况?，特将??八年级上学期?读书活?动?的篇目推荐?如下：? ?
?第一学期?：?
?《朝花?夕拾》?、《骆?驼祥子?》、《?钢铁是?怎样炼??成的》（这三?部必?读）、《?文化苦?旅》、?《史记?》、《?巴黎圣?母院》?、《悲?惨世界?》、《?十万个??为什么》、《?于丹讲?论语》?、《语?文报》?、《读?者》（?这两种?班级集?体订?阅（?来自：．Ｓ?ｍｈａ?ｉＤａ?． ?海达范文?网?：读海底二??万里心得体会?）?） ?
三、活?动实施? ?
? １、 ?建立班级图?书角? 班内图?书角首?先要保?证以上?图书的?具备，?可?以让家庭条?件好的?同学把?自己家?的图书??带到学校来，?班级定?期到校?图?书室借阅，?杂志、?报刊类?。同时?对班级?图书角?加强管?理，用?健全的?制?度保证图书?不被损??坏。 ?
２?、安排好读?书时间? ?
?（１）要求?每个同?学都制?定一份?自己的?读书计?划，安?排好读??书的时间，?主要是利?用午休?，晚自?习，周? ?
六、周??日和其他的一?些节假?日，尤?其是寒?暑假，?更要充?分利用?。?
?（２?）每周的语?文课专?门拿出?一节课?来，主?要进行?读书经?验、心?得?的交流。可?设立以?“名人?名言”?、“书??海拾贝”、“?我最喜?欢的?＿＿＿＿?”、?“好书推?荐”等??栏目，向同学?们介绍?自己看?过的新?书、好?书，交?流自?己在读书?活动中?的心得?体会，?在班级?中形成?良好的?读书氛?围。? ?
（?３）网络阅?读。规?定有条?件的家?庭可以?在父母?的监督?下进行?网络?阅读，还?可以在?“中华?语文网?”的学??生博客上建立?自己的?博客，?写出?读书心得?，在网?络上进?行读书?经验的?交流。? ?
３?、进行方?法的指?导?
? （１?）阅读时用?“勾画?圈点注?评”的?方法阅?读并写??双色读书笔记?。? 注?意：
?此种方?法在借?阅图书?馆的书?籍上和?借阅别?的同学?的书籍?上不可?以?采用。?
?（２?）每学期写?读书笔?记约?２——?３万字。?读书笔?记的内?容：?
? ?
?？摘录好词??佳句，优美段?落，精?彩片段??，点评并仿写?优美句?段；?
?？作者介?绍、作?品介绍?，内容?简介，?人物分?析，主?题，精??彩片段摘?录并点评；? ?
？写读?书心得?。?
?（３?）有博客的?同学，?每周要?登录博?客，发??表日志，与别?人交流?读?书心得。? ?
４?、开展活动?促提高?为了提?高同学?们的读?书兴趣?，更好?的促进??读书活动的开?展，在?此期间?拟举办?下列活?动：?
? ?
?（１）每学?期进行?一次“?读书日?记伴成?长”优?秀读书?笔记评?选活动?，?选出若干篇?优秀的?读书笔?记进行?奖励。? ?
?（２）在学?期结束?前进行?““读?书改变?了我”?（我和?书的故?事）征?文?活动，选出?若干篇?优秀文?章进行?奖励，?并汇编?成册。? ?（ ? （３?）在班级中?评选出?若干个?“阅读?之星”?，颁发?证书及?奖品。? ?
?（４）进行?一次读?书成果?汇报展?，利用?家长会?并邀请?家长参?加，了?解?一年来自己?孩子在?本次读?书活动?中的收?获与进?步。? ?
?四、活动评价? ?评价主要采?用形成?性评价?，上述?的一些??活动已经进?行了一些?评价，?但还不?是对每??个同学在这次??读书活动所以?表现的?全部?评价，我?们要遵?循形成?性评价??的“过程取向?”和“?主体取?向”的?原?则，采取下?面的一??些方法进行评?价：?
? ?
１?、档案袋??法 具体做法?：?
?每位同学?一个档??案袋，把一年?来同学?们在读?书活动?中完成?的文字??作品（读书心?得、获?奖征文?、改编?的作品?、获奖?证书等?），甚?至是参??加一些活动的?照片、?影像资?料者进?行收集?，主要?是自己??觉得比较优秀?的?和具有纪念?价值的?。?
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２． ?交流评?议法? 在每个?学期末?召开一?次活动??总结会议，让?学生对?自?己参加本次?活动的?情况进?行自我??汇报，然后由?老师和?其他同?学对这?位?同学作出评?议，指??出长处和不足?，以便?发扬和?改正。? ?
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３??． 个体表现?法? 主要由老?师来进?行，并?写出评??语，评语应该?关注到??这个学生参加?读书活?动的态?度、情?感、心?理等，?正确地?判断每?个学生??在这次活动中?的不同?特点，??为他今后读书?提出有?针对性?地建议?。? 附学?期阅?读进度表?
? ? ? ?篇二：? ?
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?心得体会?读书? 读书心?得体会?范文? 读书使?人明智?，使人??善辩，使?人深刻，是?提升自?身综合?素质的?有效途?径。这?里，查??字典 范文大?全?小编专门为?大家整?理了关?于读书?心得体?会范文?的文章?和材料?，希望?对?大家的工作?和? 生活有帮?助。? 常听学?生家长?说“我?家的孩?子只听?老师?的，老师?的话简??直比圣旨还灵?，回到?家里就?谁的? 话都不?听了。?”在?研读中，?我想到?了学生?的向师?性，这?是一种?纯洁的?美好的?心理品?质，?我们当? 教师的?要好好?地利用?和开发?。在教?学中，?我有意?或无意?中出?了这个那?个错，?学生都?会及时?地? 为我指出?，这样?不仅师?生之间?的关?系逐渐融?洽，班?级气氛?也极为?活跃。?读书让?我更深?刻得体?会了教?育的?民主，在?学生眼?里，教?师能够?与他们?平起平?坐，他? ?们的心理也?就获?得了一种?平衡，?这样的??教师最能受到?学生的?敬重。?学生乐?意与我?走近，? ?常把心里话??告诉我，向我?诉说烦?恼，向?我倾诉?困难，?我因此?常和学?生?交流?，这不能不说?是一? 笔最宝?贵的财?富。回?想每一?次学生?在向我??表达着他们对?我的感?激和敬?意是，?我的心?情都莫?名? 的?激动，我总是?深?深的感受到?了自身?的一种?最崇高?的价值?。毫不??避讳地说，这?种崇高?，?正是 ?我在读书工?程中所?获得的?最大的?收获，?是我不?断学习?、不断?完?善的具体表?现。? ?
? ? ? ?篇二：?
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?关于读?书的心?得体会? ?关于读书的?心得体?会? 个人的一?生中之?所以?能不断提?高，与?其始终?如一的?学习是?分不开?的，所?谓活到?老学到?老。? ?庄子说，吾生?也有涯?，而知?也无涯?。知识?是没有?穷尽的?，坚持?学习让??人始终处于不?败之地?。? 反之，没??有知识的不断?补充和?积累，?人便会?落?后于时代。?歌德说?过，谁??落后于时代，?就将承? ?受那个时代?所有的?痛?苦。特别是?在现今?知识爆?炸的年?代里，?不能接?触新的?知识便?会被时?代?所 ?淘汰。 ?对于我们公?职人员?学习新?的知识?来面对?新的挑?战，更??是不可忽视的?。它能?提供我?们精神? ?动力和智力?支持。?正如高?尔基所?说，?没有任何?力量比?知识更?强大，?用知识?武装起?来的人?是不? 可战胜?的。?
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一、读?书可以?让我们?站在更?高的高?度来看?问题，?从而少?犯错误?，少?走弯路牛?顿说过?他能取?得如此?巨大的?成就，?是因为?站在巨?人的肩?上看?得更远。?科学巨?人的虚?怀? 若谷自然?值得我?们学习?，我们?还可以?从中?学到更有?价值的?东西。?书籍对?于整个?人类的?关系，? ?好比?记忆对于个?人的关系?。书籍?记录了?人类的?历史，?记录了?所有的?新发现??，记载了古?今历代? 所积累?的知识?和经验?。只有?认真的?学习前?人的经?验和理?论，?才能在一??个更高的高度?上来看?问? 题，不再?犯同样?的错误?，并有?一个?较高的起?点。书?本是前?人智慧?的结晶?，是他?们的研?究成果? ?和经验的?体现。通? ?过对他们的?学习，?发现对?自己有?用的东?西。在?前人经?验的?基础上来?不断的?完善自?己，大? ?大的?促进了个人的?成长。?在很大?程度?上可以这?样说，?人类社?会的延?续和发??展，也是这样?来实? 现的。?试想，??如果每个人都?是从头?开始，?那么，??无论多么伟大?的人，?做出多?么大的??贡献，人? 类社会最?终还是?在原地?踏步。?由此更?可见读?书的重?要性了?。?
?二、读书?开阔人??的视野 ?国际共产主?义运动?和准确?的传播?科学共?产?主义理论有?很大的?帮助。?从它的?经历中?，我们?可以体?会到知?识的力?量，?更能体会?到书本?做为人?类掌握?知识力?量的? 有力武?器的巨?大作用?。?
?三、读书?有助于?我们树?立正确?的人生?观人生?来无善?亦无恶?，关键?是?正确的引导?。在人?的成长?过程中?，有一?位良师?益友就?能起到? ?很积极?的作用，书?本就是?这样的?一位。?一本好?书就如?一个好?的导师?，它能?教?你如何做人?，做? 一个于?己于社?会都有?用的人?。书籍?能安慰?我们的??心灵，使我们?摆脱悲?哀和痛?苦的羁?绊；书?籍? 可以使枯?燥乏味??的岁月化?为令人愉快?的时光?。书籍?将各种?信念注?入我们?的脑海?，使我??们充满崇?高的欢乐和?思想，?从而使?我们入?神忘情?，灵魂?升华。? ?所以我们要?倡?导并支持读?书，读?万? 卷书行万?里路，?做一个?称职的?党员干?部，以?带?动各项事业?的蓬勃?健康的?发展～? ?
?? ? ?篇三：? ?
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?读书心? 得体会?范文? 教师读?书心得?体会? 灵台三?中? 于亮? 俗?话说： ?
?“书中自有?黄金屋?，书中?自有颜?如玉。?”著名?国学大?师季羡?林先?生有一句?名言：? ?
?天下第一?好事，?还是读?书。这?是一代?宗师苦?读诗书?至登峰?造极时??
的感悟，让天?下读书?人感慨? ?良多。? 读书之美?，美在?感悟；??读书之美，?美在积累?；读书?之美，?美在量?变促质?变；读?书之美?，? 美在温故?知新。??作为党员领导?干部，?肩负党?和人民?的重托?和厚望?，不断?提高理?论修养?、?知识 ?修养、品德?修养，?是一辈?子的追?求和目??标。高尔基说?得好：? ?
?书是人类进?步的阶?梯。自?人类文?明杂烩?网史伊?始，浩?如烟海?的书?籍 ?记载了人类?艰苦求?索、认?识自然??、保护自然、?揭示自?然界奥?秘和?人类社会?发展规?律的绝?大多? 数智慧?。宋朝?大学问?家朱熹?学富五?车、?才高八斗?，他对?经学、?史学、?文学、?乐律以?及自然?科? 学十分精?通，?开“程朱?理学”?之先河?。其专?心、专?一和熟?读精思?，让后?人备受?启迪?和教益。? ?巴金的“回??忆式”读? 书法、老?舍的“?三结合?”式读?书法、??鲁迅的“随便?翻翻”?读书法?等给后?人以莫?大的启?迪。读?书之美?，美在??感悟。“读书?不知春??已深，一寸光?阴一寸??金。不是道人?来指引?，同情??也思 正追寻?。”唐??宋诗人王贞白?当年在?千年古?书院—?—庐山?白鹿洞??书院苦读时留?下的读?书诗，?充溢? 着诗人?的灵性?与悟性?，千百?年来，?净?化着亿万凡?夫俗子??的心灵。伟人?**?在庐山?读书、?用? 书的动人?故?事被传为美??谈。１９５９?年、?１９６１?年、?１９７０?年，毛?泽东曾?三上庐??山，共居?住１３５?天。读书?之美，?美在积?累。季?羡林大?师说：??
?“什么叫学?问，学?问就是?大量占?有资料?，再对?资料? ?进行详尽分析?，?就是学问。?”南宋?诗陆游?深明“?读书与?积累”?关系的??真理，他在《?冬?夜读书示? 事津》?诗中写?道：?
?“古人??学问无遗力，?少壮功?夫老始?成。纸?上得来?终觉浅?，绝知?此?事要躬行。??” 只有积累?，才有?一部部?闪烁着?智慧光?芒的书?籍诞生?；?只有积累，??才有书的传咏?和文脉?的兴旺?，? 才有思想?的升华?。只有?积?累，?才能以耐心和?持久胜?过激烈?和狂热?。只有?积累，?才能“?淡泊以? ?明志，宁静?以致远?”，厚?积薄发?，超越?自我。? ?读书之美，?美在温?故知?新。孔子?在《论?语？为?政》中?说：?
?“温故?而知新?，可以??为师矣。” ?经史子?集告诉?我们：? ?
?温习旧的知?识，获?得新的?理解和?体会。?怀旧与?创新，?正是中?华民?族的秉? 性。温?故知新??，让我们可以?在书中?领略自?然美、?人文美?、哲?理美和创?新美。?创新，??是一个民? 族兴旺发?达的关?键。读?书之美?，美?在延伸阅?读，美??在人类文明史?进程中?妥善处?理好继?承与创? ?新的关系。??
篇四： ?
?小学生读书?心得体?会? 在书的海?洋里遨?游是一?件很快?乐的事?，因为??书是我忠实的?伙伴，?每一本?书里都?饱含着?许? 多知识，?就拿暑?假期间?我?看的一本《?快乐迪?士尼》?的书来?说吧～??这本书让我深?受感动?，因为? ?书里的每一?篇文章?都包含?深刻的?意义，?我每看?一篇，?我都会?细细慢?慢地?“品”，?从这本?书中会? ?让你?学会宽容；懂?得亲情?无价；?学会与?他人?分享快乐?；懂得?互相帮?助〃〃??〃〃〃〃? 这?本书里的每个?主人公?都是?那么的善?良、正?直、乐??于助人、团结?友爱，?每当我?捧起这?本? 书，津?津有味的?看时，??就觉得书里面?的一切?人物都?在我的?身旁，?仿佛身?临其?境。就拿?一片名?? 叫《一头幼?鲸》的?故事来?说吧～?小幼鲸?生活在?海底?的时候经?常受到?其他海?底生物?的冷嘲?热讽，? ?说小幼鲸长?得又丑?又奇?怪。小幼??鲸听了这些话?后，就?觉得自?己很孤?独，一?个朋友?都没有?，感? ?受不到?快乐。所以鲸?妈妈经?常安慰?小幼鲸?让它不?要难过?，在生?活中鲸??妈妈总是无微?不至的?照? 顾着小幼?鲸。在?一次险?恶的海?浪中，?为了保?护?自己的孩子?幼鲸，?鲸妈妈?不惜冒?着生命?危? 险救小幼?鲸，母?爱是多??么的伟大啊～? ?我想这本书?里还有?许多包?含意义?的故事?，说也?说不完?，?这本书让学?会了许?多做人?的道理?。人生?快事，?莫如读?书。它?能让我?们?知天地、晓?人生。?它能让?我们陶?冶性情?，不以?物喜，? ?不以?物悲。书?是我们精神?的巢穴?，生命?的源泉?。古今?中外有?成就的?人，到??与书结下?了不解之? 缘，并?善于从?书中汲?取营养?。从阅?读中养?成爱好?读书的?习?惯，体会读?书的乐?趣，学?习和掌?握? 一些读书?的方法?，这不?是人生?的?第一大快事?吗，下?面，我?就和大?家分享?读书的?各种乐?趣吧～?读书的?一?大乐趣莫过?于当你?当你正?为一个?问题绞?尽脑汁?，百思?不得其?解的时?候，?或对某? 一个问?题似有?所闻的?时候，?打开书??一看，你就会?发现早?已有?人对这个?问题做?了充分?的论述?，? 正?好骚到了你的?痒处。?这种“?柳暗?花明又一?村”的?感觉你?那么舒?服，那??么的自在。? 读书对?于不同?的人?有不同的?乐趣，?对于从?事体力?劳动来?说，读?书一种?休闲；?对于从?事脑? ?力劳动的人来?说，书?可能是?一种灵?丹妙药?，烦闷?时，读?书可以?解闷；??愁苦时，读书?可以忘?忧；? 兴奋时?，读书?可以畅?流?？？读书给?人恬淡?、?宁静、心安?理得的?快乐，??是名利、金钱?不可取?代的，?书就像?人类的?精?神 营养剂?，缺了?它，生?活必缺?陷。让?我们别?留下遗?憾，拿?起书吧?～?
相信你一定?也能从?书中懂?得? 人生的真?谛～? 对小学?生来说??，可能比较?好的读书?方法是?：?
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?（１?）如?果是一篇文章?，可以?找出里?面精彩?的? 成语呀，?古诗文?啊，?格?言警句啊以及?那些描?写漂亮?的景色?、人物?外貌、?人物内?心的语?句等?等?。 然后，可?以总结?总结这?篇文章?的开篇?方式，?中间是?顺序、?倒叙、??插叙等等，结?尾又有?什么讲? ?究——这可?以帮助?你学习?人家的?构思方??法
?（２?）如果是一?本故事?书，可?以先看?看摘要?，引导?自己掌?握本书?主?旨是什么，?然后就?要耐? 心细读?，记住?主要书??中人物，最好?自己能?总?结出他们的?个性特?点；看?完之后?不妨隔?一段时??间 再重新阅?读，可?能?又会有新的?发现如?果是一?本科普?书，当??然就是认真阅?读，能?记住里?面?的知识，如?果还能?运用那?是最好?不? 过了? “读书”?一听到?这个词?多么?熟悉阿～?懂得读?书的人??就会体会到“?书中自?有黄金?屋? ，书中自?有颜?如玉”是?怎么回??事。喜欢读书?的人，?时把心?思投入?进去，?身临其?境。?在书中他?看到了??雄伟壮丽的山?川河流?，? 看到了天?真活泼?的童年?时代；??在书中他同作?者一同?体会到?成功的?喜悦与?失败的?悲伤，?一同欣? ?赏优?美的歌 ?曲？？ ?勉强读书?的人，?在书前?心在外?只是应?付式，?马虎浏?览一?遍。什么?也没看?到，什?么也没?体? 会到，时?间去逃?去如飞?，浪费?了精?力，浪? 费了青?春?？？ ?读书就像作?画有的?人画出??了春天的生机?，夏天?的?绿荫，秋天?的收获?，冬天?的希望?．?而有的? 人却画出?了春天?的寂寞?，夏?天的焦躁?，秋天?的凄凉?，冬天?的悲哀?．?画的色彩如?何，全?取决于?作? 画?人本身 ?对读书的态??度．所以读书?是不能?勉强，?不能马?虎的。? ?就像读?《鲁滨孙漂?流记一?样》如?果只读?“书中?主人公?在一个?荒无人?烟的小?岛?上生活了二? ?十多年。”?就不会?体会到?主人公?的坚强?勇敢，?只会想?到?主人?公在文中怎样?受罪；?就不会?想到主? ?人公最后回?到了祖?国，就?会?想到主人公?最后被?折磨死?了。可?坚持不?懈的读?书的人?就会知?道主? 人?公不但克服?困难还?活着；?在岛上?搭了帐?篷；还?在岛上?种了庄?稼；还?养?了与多山羊?；还和?野? 人成为好?朋友。?认真品?味的读?者就会?体会到?一?个人生活的?孤独无?助，体?会到得?到朋友?的那般? ?兴奋不已；??以及体会?到上了船时?，克服?困难后?船长答?应载他?们回国?的那种?激动的??心情。而?
马 马虎虎?人的永?远也不?会明白?那种种?心灵? 。活动?反而还?会觉得?主人?公在哪里?都订了?居了不?愁吃穿?不要回?国更好?？？ ?你看他?们又多?大的差??距～所以我们?要想身?临其境?去感受?作者所?看时、?做时、?明白时??？．．的?种种心灵的?活动的?话，? 就必须?如饥似?渴的迫?不及待?的津津?有味? 的去?体会，文?章才会?让你真?情流露?，赞叹?不已～?篇五：??
?读书心得体?会交流?读书心?得体会?交流? 刘? 兵? 书是知识的?海洋，?读?书对每个人?来说都?非常重?要，它?甚至可?以影响?人的一?生。读?书能改? ?变一个人的?品德，?提升一?个人的?思想，??铸造一个人的?灵魂。?通过读?书，?让我们学?会了本?领，? 掌握了?技能，?得以在?这个世?界上有?了生存?的资?本，通过?读书，?让我们?懂得了?做人的?道理，?陶? 冶了情操?。书是?我们?的良师益?友。所?读文章?的眼睛?，心领?神会之?外，还?写读书?笔记和?读后?感。当然?读书要?有好的?效果，?思? 考是最重?要的，?但是正?如俗话?所说：? ?
?好记?性不如烂笔头?，把思?考的结?果整理?出来，?写成笔?记? 和感想，??既有助于思考?，也可?以帮助?我们记?忆思考?的结果?，便于?日后比?较、综??合、分?析。 常听学?生家长?说“我?家的孩?子只听?老师的?，老师?的话简?直?比圣旨还灵?，回到?家里就?谁的? 话都不?听了。?”在研?读中，?我想到?了?学生的向师?性，这?是一种?纯洁的?美好的?心理品?质，我?们当? 教师的??要好好地利用?和开发?。在教?学中，?我有意?或无意?中出了?这个那?个错，??学生都会及时?地? 为我指出?，这样?不仅师?生之间?的关系?逐渐融??洽，班级?气氛也极为?活跃。?读书让?我更深?刻得体?会了教?育的民?主，在??学生眼里，?教师能够?与他们?平起平?坐，他?们的? 心理也?就获得?了一种?平衡，?这样?的教师最?能受到?学生的?敬重。?学生乐?意与我?走近，?常把心?里? 话告诉?我，向我?诉说烦?恼，向?我倾诉?困难，?我因此?常和学?生交流?，这不?能不?说是一笔?最宝贵? ?的财富。回?想每一?次学生??在向我表达着?他们对?我的?感激和敬?意是，?我的心?情都莫?名的激?动，? 我总是?深深的?感受到?了自?身的一种?最崇高?的价值?。毫不?避讳地?说，这?种崇高?，正是?我在读?书? 工?程中所获得的?最大的?收获，?是我不??断学习、不断?完善的?具体表?现。更??深的体会是教?师的成? ?功，来自学??生要当一名优?秀的教?师，首?先就认?识?教师是什么?，要教?好自己?的学生??，首先必须? 认识学?生是什?么，答?案?是显然的：? ?
?教师是人，?学生也?是人。?如何做?人，其?实这不?只是学?生应? 该学会??
的｀，更应该?是我们?教师要?学会的?～从众?多的教?育家的?言行中?我们不?难?发现，做人?贵在? “求真?”。只?有“真?”才是??美，只有“真?”才会?善。?我的这种?感受是?在学习?过程中?的积累??，一 直以来?，我就?以教育?家的?成功经验?为借鉴?，坚持?以“认?真负责?”处世?，以“?严于律?己，宽?于? 待?人”为原则，??我觉得，作为?一位教?师，首?先必须?做到：? ?
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?一、说到?做到，?从不失?信；? ?
二、言?传身教?，以身?作则；? ?
?三、尊重学?生，一?视同仁?；?
?四、讲求?效率，?仔细认?真；? ?
五、严?于律己?，宽于?待人；? ?
?六、精读细?讲，教?学相长?。读书??是一种享受；?读书是?一种情?怀。? 坚?持读书是教?师最起?码的职?业底线?。尤其?是处在?这? 样一个学?习社会?化?的时代，只?有读书?，才能?不断完?善自己?，提升?人生品?位，促?进专业?发?展， ?超出“匠”?的局限?。? 读书，能?够促进?教师的?精神生?长。人?，最?可怕的是?灵魂空?虚和精?神萎缩?。由于?生存的?压? 力和物质?利益的?诱惑，??大家都把眼光?和精力?投向外?部世界??，不再关注自?己的内?心世界?。其结? ?果是灵魂日?益萎缩?和空虚??，只剩下了一?个在世?界上忙?碌不止?的躯体?。?对于一个人?来说，??没有 比这更?可悲的?事情了?。避免?陷入这?种“更?可?悲”状况的?最可行?的办法?唯有读?书。? 书籍会?使教师?不再自?甘平庸?、?俗不可耐。?读书，?才能消?除“职?业倦怠?”、生?命衰微?，使教?师具有?充?实的灵魂和?不断生?长的精?神。书?籍中，?那些大?师充满?生命激?情和智?慧?的言语，超?脱? 的情怀，?会使我?们变得?特别开?阔、灵?动、开?放、乐?观、?旷达。一?个对书?籍敬而?远之的?人，不? ?管他怎样刻?意包装?，总是?难以?潇洒起来?的，惟?有经过??书卷的浸润，?才有可?能超越?自我、?发展? 自我。??当我们独处的??时候，享受读?书的乐?趣；当?我们交?往的时?候享受?读书带??来的文雅和气?度；? 当我们?创造教?学生? 活和生?命的时?候享受?读书而??获得的魅力。?这时候?，就会?产生一?种奇异?的感觉?：?
? 书中那金? ?子般的思想?和奇妙?的灵智?是支持?生活和?生命的?一部分?。?苏霍姆林斯?基说过?：?
?“无限相?信书籍?的? 力量，是?我的教?育信仰?的真谛?之一。?”从某?种?意义上说，?一个教?育家的?成长历?史，就?是他的?读? 书?的历史。教师?作?为传承文化?的使者?，必须?伴随着?读书而?发展而?超越自?我。? 读书，?能?够使教师不?断增长?职业智?慧。读?书是课?改的需?要。新?课程的?实施，?对?教师的素? 质提出?了尖锐?而有力?的挑战?。新课?程不再?像传统?课程那?样?统一机械、?墨守成?规，很?少变通?，? 而是具有?许多不??确定性：?
?多元智力?和多元?价值取?向，决?定了教?学目标?和结果?的不确?定性；?个? 别化教学?决定了?教学对?象的不?确定性?；综合?性的加?大决定?了教学?内容?的不确定?；师生?共同探? ?讨新知决定?了教学?过程的?不确定?性；教?师作?为课程具?有的自?主性决?定了教?学方法?的不确?定? 性；?？？教学的?多样性?、?变动性决定?了教师?必须是?个娴熟?而高超??的教育教学设?计者、?决策者?、? 支配者、?智者、?专业知?识的发?展者和??创造者。? 常言道：? ?
?书到用时方?恨少，?事非经?过不知??难。有人说，?教给学?生一杯?水，?教师应该?有一? 桶水。?这话固?然有道??理，但一桶水?如不再?添，也?有用?尽的时候?。我以?为，教?师不仅?要有一?桶? 水，而且?要有自?来水、?长流?水。问渠?哪得清?如许，?为有源?头活水??来，是固教然?后知困?，学然? ?后知不足也?。因此?，在学?习中，?书本是??无言的老师，?读书是?我学习?中最?大的乐趣?。学习?型社? 会为全?体社会??成员提供了充?裕的学?习资源?。学?习化社会?中的个?体学习?，犹如?一个人?走进了?自? 助餐厅，?你想吃?什么，??完全请便。个?体完全?可以针?对自身?的切实?需求，?选择和?决定学?习什么?、? 怎样学习?、学习?的进度?等等。?简言之?，同时?结合自?己的教?育教学?实际，??我觉得做一名?优秀的?教师其?实不是?一件简?单的? 事，但?也并不?是如“??蜀道之难”。?只要我?们不断?的加强?理论学??习，不断积累?经验，?长期地??保持 一颗好?奇心，?想一想?今天学?生又将?演出一?幕怎样?的好戏?，我今??天又将看到孩?子们的?什么新?花? 样，我自?己又该?为他们?做些什?么事，??处处为孩子们?着想，?在为学?生做些?你力所?能及的?事时，? ?你也必然在?一?步一步的接?近成功?～不读?书，就?不知道?当今教?育观念?变化之?大，教?育?形势发展之?快，也?不知道?自己的?教学观? ?念落后到什?么地步?，自己?过?去的教学是?多么可?悲、可?笑。只?要一读?，就会?有“柳??暗花明又一? 村”?的感觉，?心里就?会敞亮?多了。?要读教?育改革?的理论??，读优秀教师?的教?学经验总?结，读?哲学，?读文学?，读历?史，读?科学?？?？ 在与大师?、优秀?教?
师的对话中?反思自?己的理?念，反?思自己?的教育?教学实?践，将?读与思??，读与 ?教，读与研?等结合?起来。?书是知?识的海?洋，信?息的仓??库，是经?验的总汇，?希望大?家学习?古人“?孙康映?雪”“?江泌照? ?月”的精神?，?挤时间读书?，多读?一本书?，多活?一个人?生，多?一份智?慧，多?一份力?量。?在读中? 学，在?读中乐?，与书?为友，?天长地?久，为?学校营?造一个?书香?校园。让?我们每?一个人?都热爱?读? 书吧～最?后，我?送大家?一首诗?《走?进书里去?》：?
??“书是一扇沉?重的门?，它垂?青于每?一个敲?门者。? ?它敞开的门?扉里，??是一口淘不完?的井，?是一座?掘不尽?的矿。?走进书?里去，?从书里?走出来?，?让 知识的?浪花滋?润你的?肺腑，?让动人?的箴言?树起你?人生的?路标。?让?书的精髓融?入我们?的生活?、? 融入我们?的生命??，让我们的生?命之花?开?得更加绚丽?多彩、?富有活?力，那?就让我?们多读?书吧。? ?
? ? ? ?篇三：? ?
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?读书后的?心得体?会? 读书心得?体会范?文? 读书使人?明智，?使人善?辩，?使人深刻?，是提?升自身?综合素?质的有??效途径。这里?，查字?典? 范文大?全小编专?门为大?家整理?了关于?读书心?得体会?范文的?文章和?材料，?希望?对大家的?工作和? ?生活有帮助?。? 常听学生?家长说?“我家?的孩子?只听老??师的，老师的?话简直?比圣旨?还灵，?回到家?里就谁?的? 话都不听?了。”?在?研读中，我?想到了?学生的?向师性?，这是?一种纯?洁的美?好的心?理品质??，我们当? 教师的要?好好地?利用和?开发。?在教学?中，我?有意或?无意中?出?了这个那个?错，学?生都会?及时地? ?为我指出，?这样不?仅师生?之间的?关?系逐渐融洽?，班级?气氛也?极为活?跃。读?书让我??更深刻得体会?了教育?的?民主，在学?生眼里?，教师?能够与?他们平?起平坐?，他? 们的心?理也就?获?得了一种平?衡，这?样的教?师最能?受到学?生的敬?重。学?生乐意?与我走??近， 常把心?里话告?诉我，?向我诉??说烦恼，向我?倾诉困?难，我?因此常?和?学生交流，?这不能?不说是?一? 笔最宝贵?的财富?。回想?每一次?学生在?向?我表达着他?们对我??的感激和敬意?是，我?的心情?都莫名? ?的激动，我?总?是深深的感??受到了自身的?一种最?崇高的?价值。?毫不避?讳地说?，这种?崇?高，正是? 我在读?书工程?中所获?得的最?大的收?获，是?我不断?学习、?不?断完善的具?体表现?。?
? ? ? ?篇二：? ?
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?关于读书?的心得?体会? 关于读?书的心?得体会? ?个人的一生?中之所?以?能不断提高?，与其?始终如?一的学?习是分?不开的?，所谓?活到老?学到老?。? 庄子说，?吾生也?有涯，?而知也?无涯。?知识是?没有穷?尽的，?坚持学?习让?人始终处?于不败?之地。? ?反之，没有?知识的?不断补?充和积?累，人??便会落后于时?代。歌?德说过?，谁落?后于时?代，就?将承? 受那个?时代所?有的?痛苦。特?别是在?现今知?识爆炸?的年代?里，不?能接触?新的知?识便会?被时?代所? 淘汰。? 对于我?们公职?人员学?习新的?知识来??面对新的挑战?，更是??不可忽视的。?它能提?供我们?精神? 动力和?智力支??持。正如高尔?基所说?，?没有任何力?量比知?识更强?大，用?知识武?装起来??的人是不? 可战胜的?。?
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?一、读书?可以让??我们站在更高?的高度?来看问?题，从?而少犯?错误，?少?走弯路牛顿?说过他??能取得如此巨?大的成?就，是?因为站?在巨人?的肩上?看?得更远。科?学巨人??的虚怀 ?若谷自然值?得我们?学习，?我们还?可以从?中?学到更有价?值的东?西。书?籍对于?整个人?类的关?系，? 好比记?忆对于?个?人的关系。??书籍记录了人?类的历?史，记?录了所?有的新?发现，?记载了?古?今历代? 所积累的?知识和?经验。?只有认?真的学?习前人?的经验?和理论?，?才能?在一个更高的?高度上?来看问? ?题，不再犯?同样的?错误，?并有一?个?较高的起点?。书本?是前人?智慧的?结晶，?是他们?的研究?成果? 和经验?的?体现。通? 过对他?们的学?习，发?现对自?己有用?的东西?。在前?人经验??的基础上来不?断的完?善自己?，大? 大的促?进了个?人的成?长。在?很大程?度?上可以这样?说，人?类社会?的延续?和发展?，也是?这样来?实? 现的。试?想，?如果每个?人都是?从头开?始，那?么，无?论多么?伟大的?人，做?出多么?大的?贡献，人? ?类社会最终?还是在?原地踏?步。由?此更可??见读书的重要?性了。? ?
?二、读书开?阔人的?视野? 国际共??产主义运动和?准确的?传播科?学共产??主义理论有很?大的帮?助。从?它的经?历中，?我们可?以体会?到知识?的力量?，?更能体会到?书本做?为人类?掌握知?识力量?的? 有力武器?的巨大?作用。? ?
?三、读书有?助于我??们树立正确的?人生观?人生来?无善亦?无恶，?关键是??正确的引导。?在人的?成长过?程中，?有一位?良师益?友就能?起到? 很积极?的?作用，书本?就是这??样的一位。一?本好书?就如一?个好的?导师，?它能教?你?
如何做人，?做? 一个于己?于社会?都有用?的人。?书籍能?安慰我??们的心灵，?使我们摆?脱悲哀?和痛苦?的羁绊?；书籍? ?可以使枯燥??乏味的岁月化?为令?人愉快的?时光。?书籍将?各种信?念注入?我们的?脑海，?使我们?充满崇?高的?欢乐和思?想，从?而使我?们入神?忘情，?灵魂升??华。 所以我?们要倡?导并?支持读书?，读万? ?卷书行万里?路，做?一个称?职的党?员干部?，以带?动各?项事业的?蓬勃健?康的发?展～?
? ? ? ? ?篇三：?
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? 小学教? 师读书心?得体会?小学教?师读书?心得体?会最近?读了《?赏识你??的学生》一书?，读后?感受颇?多。全?书用许?多生动?的案例?诠释了?“期待? ?效应”试验?、“需?要层次?”理论?、“多?元智能?理论”??等教育理论知?识，?阐释了实?施“赏?识”教? ?育的重要性?、可行??性，通过一个?个令人?扼腕?叹息的教?育故事?，喊出?了教师?要善待?每一个?生命? 的教育?理念。? ?一 、?让人人都享?受一份?关爱德?育需要?一种宽?松、宽?容和温?馨的环?境，对?学?生偶然的错?误和闪??失，不要过分?求全责?备，? 因为教?师偶尔?也会有?背?离道德的言??行。学生在形?成良好?品行的?过程中?，尤其?需要教?师的关??爱。 爱，是?一种重?视，一?种呵护?。我们?要站在?珍视每?个生命?价值的?高?度去?关爱每个生命?个体的?成? 长，像呵?护荷叶?上的露?珠一样?，去保??护学生的自主?发展权?。我们?要重视?每个个?体的存?在，每? ?个人?都是同样?重要的。所?有的人?都应该?得到发?展，不?管是优?秀的，?还是发?展有困?难?的，甚至? 是家庭?特殊的?，要不?带任何?功利的?心理学?家威廉?？杰姆?士?说： ?
?人性最深层?的需要?就是渴??望得到别人的?欣赏和?赞美。?因此，? ?当教?师能够以“赏?识”的?言行对?待学生?，就会?激励起?学生无?穷的勇?气，唤??醒他深埋的潜?能，? ?鼓舞他向着成?功之路?大踏步?前进。?而要让?教师拥?有?“赏识”这?一法宝?，根本?就是要?激发起?教? 师的爱，?让教师?出于爱?来?工作?，而不仅仅把?教育当?成一个?职业或?是一种?谋生的?手段。?“疼爱?自? 己的孩子?是本能?，热爱?别人的?孩子是?神圣～?”没有?爱就没?有教育??。教育中倾注?了爱，?教师就?会? 用欣赏的?眼光看?待孩? ?子，欣赏孩子?每一个??幼稚的想法和?行为。?教育中?倾注了?爱，教?师就会??以宽容之心对?待孩? 子，?理解孩子?身上存?在的不?足。教?育中倾??注了爱，教师?就会理?解、接?受、?
运用“赏?识”这?一? 有效的教?育手段?，在教?育的花?园中耕?耘?
?二、让人?人都享?有一次?机会“?以人为?本”，?“一切?为了每??一个学生?的发展”是?新的课?程理念?。每一?个学生?的潜力?是巨? 大的，?而发展?潜?能的金钥匙?就是自?信心。?学生在?形成良?好的品?行过程?中，尤?其是后?进?生特别? 需要教师?的鼓励?和表扬?。鼓励?和表扬?的力量?大于批?评和处?分?的力量。学?生在校?接受教?师的表? ?扬和赞扬中??，他会自觉地?放大自?己?的优点，对?自己表?现出强?烈的自?信，极?力使自??己变得优秀，? ?一些不?良的品行也?会在不?知不觉?中消除?。针对?学生的?特点进?行赏识?。“赏?识”?这个词，?《现代? ?汉语词典》?给出的??解释是：?
?认识到别?人的才?能或作?品的价?值而予?以重视??或赞扬。这就?告诉我? ?们每一个教?育者都?必须首?先认识?到学生?的才能??，然后再予以?重视和?赞?扬，要有针?对性。?也就? 是说并?非“拉?到篮里?就是菜?”，胡?乱指着?学?生的某一言?或某一?行大加?赞扬、?夸奖之?能事，?而是? 针对学?生的特?点?进行赏识。?赏识是?一门艺?术、一?门学问??，是教师的一?门必修?课。教?师?要通过? 不断的钻?研、深?入的学??习，掌握赏识?这一有?效手段?，并在?适?当的时机、?合适的?场合发?挥其最?? 大的作用。? ?
?三、赏识不?是万能?的，但?可以接?近万能??。 《赏识你?的学生?》中无?数?的成功者的?经历都?告诉我?们：?
?外因并?不是决?定因素?，内因?才决? 定了事?物的最?终走向?。学生?的成?长应该是?学生? 自己的?事，只?有调动?和依靠?学生自?身积极??因素才能真?正做到。?美国作?家巴德?？舒尔?伯格? 七八岁?时写了?第一首?诗，母?亲对?他的评价?是“精?彩极了?”，父?亲的评?价恰恰?相反：? ?
?糟糕透了。? ?从母亲的“?赏识”?声中，?他得到?了爱的?力量，?那成了??他今后灵感和?创作的?源泉；?从父亲?的批? 评声中?，他得?到了警?告的力?量，?于是不时?提醒自?己“小?心、注?意、总?结、提?高”。?在这两?种力? 量的?鼓励下，?他终于?成为一?个著名?的作家?。透过?这个事??例，我们可以?认识?到，赏识?是很多?促进学?生成长?的催化?剂中的?极为有??效的一种，它?能够?激励、唤?醒、鼓?舞学生?内在的?积极因?素，? 从而使?很多的?不可能?成为?可能。很?多时候?，我们?怨天尤?人，埋?怨学生?不够聪?明，埋?怨好心?得不?到好报，?静下心?来，想?想? 平日里那?些毫不?起眼的?孩子，?那些尽?惹我?生气的宝?贝，原?来也都?有可爱?的一面?。猛然?醒悟：? ?
?其实，每?一个孩?子都有?自己的?闪光点?，只是?有时匆?忙的步?履，泥??泞的心情遮掩?了我们?的双眼?；? 繁琐的工?作，忙?乱的头?绪，钝?化了我?们?的敏锐；成?绩的镣?铐，升?学的压?力扰乱?了我们?的心智?，? 所?以我们看?到的，更多?的是学?生的缺?点，而?忽略了?那一双?双天真?的眼睛?，?那一颗?颗纯洁的心?灵。? 他们需?要老师?的关心?和认可?，需要?老师的??呵护和鼓?励，即使因?为无心?犯了错?误，也?需要我?们? 的老师温?和地指?出，他?们?需要的是引?导而不?是指责?，是真?诚而不?是伪善?。他们?是成长??中的孩 ?子，需要尽?情地沐?浴阳光?，吸吮?雨露，?需要风?雪的磨?练，鲜?花的簇?拥。?他们是最?为敏感?的一? 个群体?，能准?确地识?别老师?对他们?的帮助?是出?于关爱还?是仅仅?是功利?的表现?。所以?教育应?该? 是牵手，??是澄明，是?温情，是?质朴，?是师生?间的彼?此信任?，相? 互尊重?，互相??理解。所以?要学会赏?识你的?学生，?先学会?从心底?去爱他?们。赏?识学生?，把他?们当?作自己的?孩子来?看待，?挖掘他?们的闪?光点，?理解学?生、相?信学生??， 不?断地鼓励表扬?他们，?我想我?们也一?定会得?到皮格?马利翁?效应的??。美国?著名心理学家?詹姆斯? ?说过这样的?话：?
?“人性?中最深??切的本质就是?被人赏?识的渴?望。”?无论年?龄大小?，?地位高低，?人? 们都希望?得到别?人的不?同，都?不会拒?绝别人?的赞扬?，?来自别人的?赞扬或??奖励，都会令?被表扬? ?者产生愉悦?的情绪?体验，?那?么学生也一?定会朝??着你引导的方?向前进?的。篇?四：?
?小学生?读书心? ?得体会? 在书的海?洋里遨?游是一?件很快?乐的事?，因?为书是我?忠实的?伙伴，?每一本?书里都?饱含着?许? 多知识，?就拿暑?假期?间我看的?一本《?快乐迪??士尼》的书来?说吧～?这本书?让我深?受感动?，因?为 ?书里的每一?篇文章??都包含深刻的?意义，?我每看?一篇，?我都会?细细?慢慢地“?品”，?从这本?书中会? ?让你学会宽?容；懂?得亲情?无价；?学会?与他人分?享快乐?；懂得?互相帮?助〃〃?〃〃〃?〃? 这本书里?的每个?主人?公都是那?么的善?良、正??直、乐于助人?、团结?友爱，?每当我?捧起这?本? 书，?津津有味的?看时，?就觉得?书里面?的一切?人物都?在我的?身旁，?仿佛身?临?其境。就拿?一片名?? 叫《一头幼?鲸》的?故事来?说吧～?小幼鲸?生活在?海?底的时候经?常受到??其他海底生物?的冷嘲?热讽，? ?说小幼鲸长?得又丑?又?奇怪。小幼?鲸听了??这些话后，就?觉得自?己很孤?独，一?个朋友?都没有?，?感 受不到?快乐。??所以鲸妈妈经?常安慰?小幼鲸?让它不?要难过?，在生?活?
中鲸妈妈总?是无微?不至的?照? 顾着小幼?鲸。在?一次险?恶的海?浪中，?为?了保护自己?的孩子?幼鲸，?鲸妈妈?不惜冒?着生命?危? 险救小幼?鲸，母?爱?是多么的伟?大啊～? ?我想这本书?里还有?许多包?含意义??的故事，说也?说?不完，这本?书让? 学会了?许多做?人的道?理。人?生快事?，莫如?读书。?它?能让我们知?天地、?晓人生?。它能?让我们?陶冶性?情，不?以物喜?，? 不以?物悲。书是?我们精?神的巢?穴，生?命的源?泉。古?今中外?有成就?的人，?到?与书结下了?不解之? ?缘，并善于?从书中??汲取营养。从?阅读中?养成爱?好?读书的习惯?，体会?读书的?乐趣，?学习和??掌握 一些读?书的方?法，这?不?是人生的第?一大快?事吗，?下面，?我就和?大家分?享读书?的各种?乐趣吧?～?读书的一大?乐趣莫?过于当?你当你?正为一?个问题?绞尽脑?汁，百?思不得?其?解的时候，?或对某? ?一个问题似??有所闻的时候?，打开?书一看?，你就?会?发现早已有?人对这?个问题?做了充??分的论述，? 正好骚?到了你?的痒处?。?这种“柳暗?花明又?一村”?的感觉?你那么?舒服，?那么的?自在。? ?读书对?于不同的人?有不同?的乐趣??，对于从事体?力劳动?来说，?读书一?种休闲?；?对于从事脑? ?力劳动的人?来说，?书可能?是一种?灵丹妙?药，烦?闷时，?读?书可以解闷?；愁苦?时，读?书可以?忘忧；? ?兴奋时，读?书可以?畅流?？？?读书给人恬??淡、宁静、心?安理得?的快乐?，是名?利、金?钱不可?取代的?，书?就像人类??的精神 ?营养剂，缺?了它，?生活必?缺陷。?让我们?别留下?遗憾，??拿起书?吧～相信你一?定也能?从书中?懂得人?生的真?谛～? 对小学?生来说?，?可能比较好?的读书?方法是?：?
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?（１?）如果是一??篇文章，可以?找出里?面精彩?的? 成语呀，?古诗文?啊，?格言警句??啊以及那些描?写漂亮?的景色?、人物?外貌、?人物内?心的语?句等?等。? 然后，可?以总结?总结这?篇文章?的开篇?方式，?中间是?顺序、?倒叙、??插叙等等，结?尾又有?什么讲? ?究——这可?以帮助?你学习?人家的?构思方??法
?（?２）如果是一?本故事?书，可?以先看?看摘要?，引导?自己掌?握本书?主?旨是什么，?然后就?要耐? 心细读?，记住?主要书?中人物??，最好自己能?总?结出他们的?个性特?点；看?完之后?不妨隔?一段时?间? 再重新阅?读，可?能?又会有新的?发现如?果是一?本科普?书，当?然就是??认真阅读，能?记住里?面?的知识，如?果还能?运用那?是最好?不? 过?了 “读书”?一听到?这个词?多么?
熟悉阿～?懂得读?书的人?就会体?会到“?书中自?有黄金?屋? ，书中自??有颜如玉”是?怎么回?事。喜?欢读书?的人，?时把心?思投入?进去，?身临其?境。?在书中他?看到了?雄伟壮?丽的山?川河流?，? 看到了天?真活泼?的童年??时代；?在书中他同作?者一同?体会到?成功的?喜悦与?失败的?悲伤，?一同欣? ?赏优?美的歌 ?曲？？ ?勉强读书?的人，?在书前?心在外?只是应?付式，??马虎浏览一?遍。什么?也没看?到，什?么也没?体? 会到，时?间去逃?去如飞?，浪费?了精?力，浪? 费了青?春?？？ ?读书就像作?画有的?人画出?了春天?的生机?，夏天?的?绿荫，秋天?的收获?，冬天?的希望?．?而有的? 人却画出?了春天?的寂寞?，夏?天的焦躁?，秋天?的凄凉?，冬天?的悲哀??．画的色彩如?何，全?取决于?作? 画?人本身 ?对读书的态?度?．所以读书?是不能?勉强，?不能马?虎的。? ?就像读?《鲁滨孙漂?流记一??样》如果只读?“书中?主人公?在一个?荒无人?烟的小?岛?上生活了二? ?十多?年。”就不会?体会到?主人公?的坚强?勇敢，?只会想?到?主人公在文?中怎样?受罪；?就不会?想到主? ?人公最后回?到了祖?国，就?会?想到主人公?最后被?折磨死?了。可?坚持不?懈的读?书的人?就会知?道主? 人?公不但克服?困难还?活着；?在岛上?搭了帐?篷；还?在岛上?种了庄?稼；还?养?了与多山羊?；还和?野? 人成为好?朋友。?认真品?味的读?者就会?体会到?一?个人生活的?孤独无?助，体?会到得?到朋友?的那般? ?兴奋不已；?以及体?会?到上了船时?，克服?困难后?船长答?应载他?们回国?的那种?激动的?心情。?而?马 马虎虎?人的永?远也不?会明白?那种种?心灵? 。活动?反而还?会觉得?主人?公在哪里?都订了?居了不?愁吃穿?不要回?国更好?？？ ?你看他?们又多?大的差??距～所以我们?要想身?临其境?去感受?作者所?看时、?做时、?明白时?？．．?的?种种心灵的?活动的?话，? 就必须?如饥似?渴的迫?不及待?的津津?有味? 的去?体会，文?章才会?让你真?情流露?，赞叹?不已～?篇五：? ?
?读书后的心?得体会?读书后?的心得? ?笛卡尔说过?：?
?“读一本?好书，?就是和?许多高?尚的人?对话。?”确实?，用心?读一本?好?书会使我? 们受益?匪浅，?更加明?智，一?本好书?是大海?上的一?座灯塔?，?为我们指引?正确的?人生航?向，是?沙? 漠里的一?泓清泉?，灌溉?我们荒?芜?干旱的心田?。? 亲情是一?个永不?过时的?话题，?在寒假?里，看?了巴金?的?《怀念萧珊?》，其?中有“?人们的??白眼， ?人们的冷嘲?热讽蚕?食着他?的身?心，我看?出来她?的健康?逐渐遭??到损害，表面?上的平?静是虚?假的，? ?内心的痛苦?像一锅?煮沸的?水，她??怎么能遮盖～?怎么能?使它平?静～她?不断?
的给我安?慰，对?我表? 示信任?，替我?感到不?平”这?样一段?，让人?感到?一个妻子?对丈夫?深沉的?爱，也?许，夫?妻之爱?已经转?化升华?为亲人?之爱，??患难见真情，?相濡以?沫大概?就是形?容这种?在困难?中相扶?相依，?不离? 不?弃的感情吧?～六年?过去了?，**?，“四?人帮”?及其爪?牙们的?确把我?搞?得很狼狈。?。。。?。她也?给? 关进“牛?棚”挂?上“牛?鬼”的?小牌子?，还?扫过马路?。究竟?为什么?，理由?很简单?，她是?我的妻? ?子，她患了?病，?得不到治?疗，也?因为她?是我的??妻子？？？？?？？在?我靠边?的这几?年中?间，我所?受到? 的精神?折磨，?她也同?样受到?了，但?是我从?未挨过??打？？?？？？？我进?了门看?到她的?面容，?满脑子?的? 乌云都消?散了，?我?有什么委屈?、牢骚?都可以?向她尽?情倾吐?？？？?？？？?在丈夫?遭尽白?眼?侮辱?后，她 ?依然用自己?的真情?去温暖?丈夫，?“更坚?强下去?”“坚?持?就是?胜利”她是丈?夫的支??柱，这种伟大? ?无私的爱使?丈夫活?了下去?，?她自?己却永远的去?了，与?这种夫?妻之间?的亲人?之爱相?比傅雷?的《家? ?书两?封》带给我的?是另一?种感动?，字里?行间洋?溢着一?个父亲?对儿子?厚重?如山的爱?，在信?中，不?是家长?对儿子?的忠告?，而是?一个父?亲以朋?友? 般?的口吻给儿子?提供的?仅供产?考的建?议进行?的自我?批评，?以自己?的错误??来告诫自己的?孩子，? ?对自己所犯?的错误?毫不避?讳地说?出，甚?至请求?儿?子的谅解，?可见情?之深意?之切，?对于儿?子所? 取得的?成就给?予真诚?的?鼓励对于儿?子的感?情也给?与理性?指导。?开篇“?亲爱的?孩子”?直接表?达? 了父亲对?孩子的?爱，然?而这种?爱却不?是溺爱?，不是?自私的?爱，而?是理?性的。他??不断用自己的? ?这种爱去摆?正、扩?大儿子?的人生?观、价?值观、??世界观，教育?孩子理?性看待?问题，?尤其是?对待? 感情更?应要把?握适度?。?两封信虽不?长却表?达了父?母对孩?子无私?的爱。?可怜天?下父母?心。在?我? 们还来得?及孝敬?父母时?，要给?父母多?一点关?心。冰?心的《?超人》?中的?何彬是一??个拒绝温暖、? ?爱和关心的?人，但?最后被?一个孩?子“禄?儿”?拯救了。??可见，母爱是?多么伟?大啊～? ?在我们这样?的年纪?，爱情?是一?个敏感的??话题。《注定?沦陷》?描写一?个人恋?爱时所?遇到的?阻? 碍，由?最初的艰?难到分?别时的?伤感，?最后有?情人终?成眷属?，而席?慕容的?《一?棵开花的??树》则 ?描写少女恋?爱时的?心理，?对爱情?的期盼?？？？?？？？??如何让你遇见?我、在?我最美?丽的时?刻，为?这，? 我已在?佛前求?了五百?年，?求佛让我?们结一?段尘缘?？？？?？？？?但叶灵?凤的《?鸠绿媚?》则让?我妈?
体会? 到恋人间?对爱情?的执着?追求。?郑愁予?的《错?误》留?给人的?则是?淡淡的遗?憾与感?伤。? 作为大?学生，?我们都??有对未来的美?好憧憬?，但?只有幻想?是不行?的，这?需要有?为梦想??奋斗 的努力?打拼。?因此，?为了?实现梦想?，要克?服各种?困难。?史铁生?的《病?隙碎笔?》给了?我很大?的? 启?发，“职业是??生命，业? 余是写作?”让人?看到一?个乐观?、开朗?的与病?痛?作战的病人?形象。?其中“?生病也?是生活?体? 验之一种?甚或算?得一项?别?开生面的游?历。这?游历当?然是有?风险的?？？？?？？？?生病的?经验是?一?步步 ?懂得满足，?发烧了?才知道?不发烧??的日子多么清?爽，咳?嗽了才?体?会不咳嗽的?嗓子多?么安详?”这? 是史铁?生对“?生病”?的体验?、看法?。?身患病痛，?却依然?这么开?朗豁达?、乐观?，没有?对病痛?的? 抱怨，不?满、?没有自怨?自艾、?没有愤?世嫉俗?，反而?是感情?病痛让?他知道?了健康?的不?易，从苦? ?难中学会了?感恩。?即使是?在困境?中，也?要找一?个让自?己快?乐的理由?。对生?命的渴?望，对?生死? 的坦然?、豁达??，让我们知道?了敢?于并乐观?面对生?活中的?困境的?人才是?真正的??勇士。史铁生?是? 我们的?榜样，他?拥有坚?强伟大?的人格??。残疾人尚且?如此，?对于我?们身体?健全?的人来说?，更不? ?应畏惧困难?。? 不怕困难?只是我?们实现?自己梦?想的条??件之一?，还需要坚定?地相信?未来，?相信通?过自己?的? 努力会到?达成功?的?彼岸。“当?蜘蛛网?无情地?查封了?我的炉?台，当?灰烬的?余烟叹?息着贫?困?的悲哀，? 我依然?固执地?铺平失?望的灰?烬，用??美丽的雪花写?下：?
?相信未?来”这?是对梦?想的执?着与坚??守， 不因困?难而改?变，不?因贫?困而放弃?。作为?大学生?，我们?即将步?入社会?，会遇?到就业?，恋爱?等? 等?各种问题。这??就需要我们坚?定地相?信未来?，把眼?前的困?难看做?是暂时??的，努力克服?困难，? ?解决问题，?相信柳?暗花明?又一村?，努力??会有回报。?“不管人?们对于?我们腐?烂的皮?肉，那?些迷途? ?的惆怅、失??败的痛苦，?是寄予感?动的热?泪、深?切的同?情，还?是给人?以轻蔑??的微笑，辛辣?的嘲? ?讽？？？？？?？似的?，我焦?急地等?待着他??们的评定，朋?友，坚?定地相??信未来吧，相?信不屈?不挠的?努? 力、相信?战胜?
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作文五：《读《海底两万里》心得体会 》1000字
读《海底两万里》心得体会
读《海底两万里》心得体会是一篇介绍万里，海底，没有，科学，人类，潜水，凡尔，生命，船长，现实，我们，知识，的文章，范文大全网站内可以搜索到更多关于万里，海底，没有，科学，人类，潜水，凡尔，生命，船长，现实，我们，知识，的内容，感谢本文作者佚名
打开《海底两万里》，我怀着好奇心，和书中的主人翁探险者博物学家阿尤那斯一起乘坐着鹦鹉螺号潜水艇开始了充满传奇色彩的海底之旅。满一一起周游了太平洋、印度洋洋、红海、地中海、大西洋洋以及南极和北冰洋，遇见了许多罕见见海底动植物，还有海底洞穴、暗道和，遗址等等。让我知道了遗
大量的科学文化和地理地质量知识，尤其是光的折射、知珍珠的珍分类、采集、潜水艇的构造……这些东西如艇今都已变成了现今
实，我感叹作者儒勒叹．凡尔纳的想象象力，竟能在还未发明电灯灯的社会中预料到未来世界界，把科学与故事结合，创创造出一个神奇的海底世界。界
鹦鹉螺号的尼摩船长是个谜一样的人物，他长性格阴郁，性却又知识渊博。。他可以为法国偿还几百亿国债亿；看到朋友死去会无无声地落泪；会把上百万黄金送给穷苦的人黄；会收容所有厌容恶陆地的人；会把把满口袋的珍珠送给可怜的的采珠人；会逃避人类，施行可怕的报复……尼摩施船长对人类有根深蒂固的船不不信任感，他的心中充满无尽的痛苦，却也是一个无善良的人。善
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在南极缺氧的时候，当时只有潜水服的上的储蓄罐里还有上
一丝空气，那时由于缺乏空气，气他他们几乎虚脱。这时，尼摩摩船长没有去吸最后一丝空空气来维持生命，而是把生生还的机会留给了教授。他为了别人的生命而不惜他牺牺牲自己的生命，他的行为感动了无数读者，也感为动动了我。
在引人入胜的故事中，作者还同时告诫故人人们，在看到科学技术造福福人类的同时，也要重视防止被利用、危害人类自防身身危机的行为。儒勒．凡尔纳提出要爱护海豹、鲸尔等海洋生物，等谴责滥杀滥捕捕的观念……面对这早在两两百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深层次的思，考，此书只是让读者感受考丰丰富多彩的历险和涉取传神神知识吗？不，它是在启发发我们，让我们的心灵对自然科学有更大的收获。自
儒勒．凡尔纳是在告诉我们们，没有做不到的，只有想想不到的——只有当时具备一定的科学背景，才可备能能有来源于现实或高于现实实的想象，否则不是科幻只只是空想；而如果连想象都都没有，没有目的、没有方方向，更不可能有科学的进进步。
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作文六：《读海底两万里心得体会》1100字
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读海底两万里心得体会
鹦鹉螺号的尼摩船长是个谜一样的人物，他性格阴郁，却又知识渊博。他可以为法国偿还几百亿国债；看到朋友死去会无声地落泪；会把上百万黄金送给穷苦的人；会收容所有厌恶陆地的人；会把满口袋的珍珠送给可怜的采珠人；会逃避人类，施行可怕的报复……尼摩船长对人类有根深蒂固的不信任感，他的心中充满无尽的痛苦，却也是一个善良的人。
在南极缺氧的时候，当时只有潜水服上的储蓄罐里还有一丝空气，那时由于缺乏空气，他们几乎虚脱。这时，尼摩船长没有去吸最后一丝空气来维持生命，而是把生还的机会留给了教授。他为了别人的生命而不惜牺牲自己的生命，他的行为感动了无数读者，也感动了我。
在引人入胜的故事中，作者还同时告诫人们：在看到科学技术造福人类的同时，也要重视防止被利用、危害人类自身危机的行为。儒勒．凡尔纳提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念……面对这早在两百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深层次的思考：此书只是让读者感受丰富多彩的历险和涉取传神知识吗？不，它是在启发我们，让我们的心灵对自然科学有更大的收获。
儒勒．凡尔纳是在告诉我们：没有做不到的，只有想不到的——只有当时具备一定的科学背景，才可能有来源于现
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实或高于现实的想象，否则不是科幻只是空想；而如果连想象都没有，没有目的、没有方向，更不可能有科学的进步。
主人翁尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩的人。他运用自己所学的知识精心研究、设计、建造了这只独角鲸大怪物——潜水船（鹦鹉螺号），他与潜水船在海底进行大规模的科学研究，但好像这又不是他这种孤独生活的唯一目的。他躲避开他的敌人和迫－害者，在海底搜寻自由，又对自己孤僻的生活感到悲痛。在这孤独的生涯中他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经历了一幕幕惊心动魄，扣人心弦的事件．这本书还写到了冰山封路，章鱼袭击等许多险情。这些故事情节都是非常曲折紧张，扑朔迷离瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。
作者还独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将我推向险象环生的险恶环境，时而又带进诗情画意的美妙境界；波澜壮阔的场面描绘和细致入微刻画交替出现。读书引人入胜，欲罢不能。这的确是一本很值得一读的好书 ．
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作文七：《读海底两万里心得体会》1100字
读海底两万里心得体会
读海底两万里心得体会
读海底两万里心得体会打开《海底两万里》，我怀着好奇心，和书中的主人翁探险者博物学家阿尤那斯一起乘坐着鹦鹉螺号潜水艇开始了充满传奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多罕见海底动植物，还有海底洞穴、暗道和遗址等等。让我知道了大量的科学文化和地理地质知识，尤其是光的折射、珍珠的分类、采集、潜水艇的构造……这些东西如今都已变成了现实，我感叹作者儒勒．凡尔纳的想象力，竟能在还未发明电灯的社会中预料到未来世界，把科学与故事结合，创造出一个神奇的海底世界。
鹦鹉螺号的尼摩船长是个谜一样的人物，他性格阴郁，却又知识渊博。他可以为法国偿还几百亿国债；看到朋友死去会无声地落泪；会把上百万黄金送给穷苦的人；会收容所有厌恶陆地的人；会把满口袋的珍珠送给可怜的采珠人；会逃避人类，施行可怕的报复……尼摩船长对人类有根深蒂固的不信任感，他的心中充满无尽的痛苦，却也是一个善良的人。
在南极缺氧的时候，当时只有潜水服上的储蓄罐里还有一丝空气，那时由于缺乏空气，他们几乎虚脱。这时，尼摩船长没有去吸最后一丝空气来维持生命，而是把生还的机会留给了教授。他为了别人的生命而不惜牺牲自己的生命，他的行为感动了无数读者，也感动了我。 在引人入胜的故事中，作者还同时告诫人们：在看到科学技术造福人类的同时，也要重视防止被利用、危害人类自身危机的行为。儒勒．凡尔纳提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念……面对这早在两百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深层次的思考：此书只是让读者感受丰富多彩的历险和涉取传神知识吗？不，它是在启发我们，让我们的心灵对自然科学有更大的收获。
儒勒．凡尔纳是在告诉我们：没有做不到的，只有想不到的——只有当时具备一定的科学背景，才可能有来源于现实或高于现实的想象，否则不是科幻只是空想；而如果连想象都没有，没有目的、没有方向，更不可能有科学的进步。
主人翁尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩的人。他运用自己所学的知识精心研究、设计、建造了这只独角鲸大怪物——潜水船，他与潜水船在海底进行大规模的科学研究，但好像这又不是他这种孤独生活的唯一目的。他躲避开他的敌人和迫－害者，在海底搜寻自由，又对自己孤僻的生活感到悲痛。在这孤独的生涯中他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经历了一幕幕惊心动魄，扣人心弦的事件．这本书还写到了冰山封路，章鱼袭击等许多险情。这些故事情节都是非常曲折紧张，扑朔迷离瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。
作者还独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将我推向险象环生的险恶环境，时而又带进诗情画意的美妙境界；波澜壮阔的场面描绘和细致入微刻画交替出现。读书引人入胜，欲罢不能。这的确是一本很值得一读的好书 ．
作文八：《读海底两万里心得体会》1700字
读海底两?万里?心得?体会? ?
读海底?两万?里心?得体?会?
读海?底两?万里?心得?体会?打开?《海?底两?万里?》，?我怀?着好?奇心?，和?书中??的主人翁?探险?者博?物学?家阿?尤那?斯一?起乘?坐着?鹦鹉?螺号?潜水??艇开始了??充满传奇?色彩?的海?底之?旅。?一起?周游?了太?平洋?、印?度洋?、红?海、?地中??海、大西?洋以?及南?极和?北冰?洋，?遇见?了许?多罕??见海?底动植物?，还?有海??底洞穴、?暗道?和遗?址等?等。?让我?知道??了大量的?科学?文化?和地?理地?质知??识，尤其?是光?的折?射、?珍珠?的分??类、采集?、潜?水艇?的构?造…?…这?些东??西如今都?已变?成了?现实?，我?感叹?作者?儒勒?．?凡尔纳?的想?象力?，竟?能在?还?未发明?电灯??的社会中?预料?到未?来世?界，?把科?学与?故事?结合?，创?造出?一?个?神奇的海?底世?界。? ?
鹦鹉螺?号的?尼摩?船长?是个?谜一??样的人物??，他性格?阴郁?，却?又知?识渊?博。??他可以为?法国?偿还?几百?亿国?债?；看到?朋友?死去?会无??声地落泪?；?会把上??百万黄金?送给?穷苦??的人；?会收容?所有?厌恶?陆地?的人??；会把满?口袋?的珍??珠送给可?怜的?采珠?人?；会逃?避人?类，?施行?可怕?的报??复……尼?摩船?长对??人类有根?深蒂?固的?不信?任感?，他?的心??中充满无?尽的?痛苦?，却??也是一个??善良的人?。?
在南?极缺?氧的?时候?，当?时只?有潜?水服??上的储蓄?罐里?还有?一丝?空气?，那??时由于缺?乏空?气，?他们?几乎?虚脱?。这?时，?尼摩?船长?没有?去吸?最后?一丝??空气来维?持生?命，?而是??把生还的?机会?留给?了教?授。?他为?了别?人的?生命??而不惜牺?牲自?己的?生命?，他?的行?为感?动了?无数?读者?，也?感动?了我?。? 在引?人入?胜的?故事?中，?作者?还同?时告?诫人?们：?在看?到科?学技?术造?福人??类的同时?，也?要重?视防?止被?利用?、危?害人?类自?身危?机的?行为?。儒?勒?．凡?尔纳提?出要?爱护?海豹?、鲸?等海?洋生?物，?谴责?滥杀??滥捕的观?念…?…面?对?这早在?两百?年前?的先?知者?的呼??吁，我陷??入了?更深层次?的思?考：?此书?只?是让读?者感?受丰?富多?彩的?历险??和涉取传?神知?识吗?？?不，它?是在?启发?我?们，让?我们?的心?灵对?自然?科学?有更?大的?收获?。?
儒勒?．?凡尔纳?是在?告诉?我们??：没有做?不到?的，?只有?想不?到的?——?只有?当?时具备?一定?的科??学背景，?才可?能有?来源?于现?实或?高于?现实?的想?象，?否?则不是??科幻只是?空想?；?而如果?连想?象都?没有?，没?有目?的、?没有?方向??，更不可?能有?科学?的进?步。? ?
主人翁?尼摩?船长?是一?个带?有浪??漫、神秘?色彩??的人。他??运用自己?所学?的?知识精?心研?究、?设计?、建?造了?这只?独角?鲸大?怪物?——?潜水?船，?他与?潜?水船在?海底?进行?大规??模的科学?研究?，但?好像?这又?不是?他这?种孤?独生?活?的唯一?目的?。他?躲避?开他?的敌?人和?迫?－害者?，在?海底?搜寻??自由，又?对?自己孤?僻的?生活?感到?悲痛?。在?这孤?独的?生涯?中他?巧遇?了阿?龙纳?斯并?与?他共同?经历?了一?幕幕?惊心??动魄，扣?人心?弦的?事件?．?这本书?还写?到了?冰?山封路??，章鱼袭?击等?许多?险情?。这?些故?事情?节都?是非?常曲?折紧??张，扑?朔迷离?瞬息?万变?的人?物命?运，?丰富?详尽?的科?学知?识和?细节?逼真?的美?妙?幻想融?于一?炉。? ?
作者还?独具?匠心?，巧?妙布?局，?在漫?长的?旅行?中，?时而?将我?推向?险象?环?生的险?恶环?境，?时而?又带?进诗?情画?意的?美妙?境界??；波澜壮?阔的?场面?描?绘和细?致入?微刻?画交?替出?现。??读书引人?入胜?，欲?罢不?能。?这的?确是?一?本很值?得一?读的?好书? ．? ?
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作文九：《读《海底两万里》心得体会》1500字
读《海底?两万?里》?心得?体会??
读后?感读?《海?底两?万里?》心?得体?会心?得体?会《?海底?两万?里》? ?
读?《海底两?万里?》心?得体?会是?一篇?介绍?万里?，?海底?，没有?，?科学?，人?类，?潜水?，凡尔?，?生命?，船长?，?现实?，我们?，?知识?，的文?章?，网站?内可?以搜?索到??更多关于?万里?，?海底?，?没有，?科学?，人类?，?潜水?，凡尔?，?生命?，船长?，?现实?，我?们，?知识?，的内?容?，感谢?本文?作者?佚名? ?打开《?海底?两万?里》?，我?怀着?好?奇心，?和书?中的?主人?翁探?险者?博物??学家阿尤?那斯?一起?乘坐?着鹦?鹉螺?号?潜水艇?开始?了充?满传?奇色?彩的?海底?之旅?。一?起周?游了?太平?洋、?印度??洋、?红海、地?中海?、大?西洋?以及?南极?和北?冰洋?，遇?见了?许多?罕见?海底??动植物，?还有?海底?洞穴?、暗?道和?遗址?等等?。让?我知?道了?大量?的科?学文??化和地理?地质?知识?，尤?其是?光的?折射?、珍?珠的?分类?、采?集、?潜水?艇的??构造……?这些?东西?如今?都已?变成?了现?实，?我感?叹作?者儒?勒?．凡尔?纳的?想?象力，?竟能?在还?未发?明电?灯的?社会?中预?料到?未来?世界?，把?科学?与故?事?结合，?创造?出一?个神?奇的?海底?世界?。? 鹦鹉?螺号?的尼?摩船?长是?个谜?一样??的人物，?他性?格阴?郁，?却又?知识?渊博?。他?可以?为法?国偿?还几?百亿?国债?；?看?到朋友死?去会?无声?地落?泪?；会把?上百?万黄?金送?给穷?苦的?人?；会收?容所??有厌恶陆?地的?人?；会把?满口?袋的?珍珠?送给??可怜的采?珠人?；?会逃避?人类?，?施行可?怕的?报复?……?尼摩?船长?对人?类有?根深?蒂固?的不?信任?感，?他的?心?中充满?无尽?的痛?苦，?却也?是一??个善良的?人。? ?在南极?缺氧?的时?候，?当时??只有潜水?服上?的储?蓄罐?里还?有一?丝空?气，?那时?由于?缺乏?空气?，他?们几??乎虚脱。?这时?，尼?摩船?长没?有去?吸最?后一?丝空?气来?维持?生命??，而是把??生还的机?会留?给了?教授?。他?为了?别人?的生?命而?不惜?牺牲?自己?的生?命，??
他的行为?感动?了无?数读?者，?也感?动了?我。? ?在引人?入胜?的故?事中?，作?者?还同时?告诫?人们?：?
? ?在?看到科学?技术?造福?人类?的同?时，?也要?重视?防止?被利?用、??危害?人类自身?危机?的行?为。?儒勒?．?凡尔纳?提出?要爱?护海?豹、?鲸等?海洋?生物?，?谴责滥?杀滥?捕的?观念?……?面对??这早在两?百年?前的?先知?者的?呼吁?，我?陷?入了更?深层?次的?思考?：?
? ?此书只?是让?读者?感受?丰富?多彩??的历险和?涉取?传神?知识?吗?？不，??它是在启?发我?们，?让我??们的心灵?对自?然科?学有?更大?的收?获。? ?儒勒?．凡?尔纳是?在告?诉我?们：? ?
?没有?做不?到的?，只?有想??不到的—?—只?有当?时具?备一?定的?科学?背?景，才?可能?有来??源于现实?或高?于现?实的?想象?，否?则不?是科?幻只?是空?想?；?而如果连?想象?都没?有，?没有?目的?、没?有方?向，?更不??可能有科?学的?进步?。读?《海?底两?万里?》心?得体?会原?文来??源旗下的?栏目?：?
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作文十：《读海底两万里心得体会(范本）》1200字
读海底两万里心得体会 ?
读海底两万里心得体会?
读海底两万里心得体会打开《海底两万里?》，我怀着好奇心，和?书中?的主人翁探险者博物学家阿尤那斯一起乘?坐着鹦鹉螺号潜水艇开?始?了充满传奇色彩的海底之旅。一起周游了太?平洋、印度洋、红海、??地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许?多罕见海底动植物，还?有?海底洞穴、暗道和遗址等等。让我知道了大?量的科学文化和地理地?质?知识，尤其是光的折射、珍珠的分类、采集?、潜水艇的构造……这?些?东西如今都已变成了现实，我感叹作者儒勒?．?凡尔纳的想象力，竟能?在还未发明电灯的社会中预料到未来世界，?把科学与故事结合，创?造?出一个神奇的海底世界。?
鹦鹉螺号的尼摩船长是个谜一样的人物?，他性格阴郁，却又知?识渊博。?他可以为法国偿还几百亿国债?；看到?朋友死去会无声地落泪；?会把上百万黄金送给穷苦的人?；会收容所有厌恶陆地的人?；会把满口袋的珍?珠送给可怜的采珠人?；会逃避人类，施行可怕的报复……尼?摩船长对?人类有根深蒂固的不信任感，他的心?中充满无尽的痛苦，却?也是一个?善良的人。
在南极缺氧的时候，当?时只有潜水服上的储蓄?罐里还有一丝空气，那??时由于缺乏空气，他们几乎虚脱。这时，尼摩?船长没有去吸最后一丝??空气来维持生命，而是把生还的机会留给了教?授。他为了别人的生命??而不惜牺牲自己的生命?，他的行为感动了无数读者，也感动了我。? 在引人入胜的故事中，?作者还同时告诫人们：?在看到科学技术造福人??类的同时，也要重视防止被利用、危害人类自?身危机的行为。儒勒?．凡?尔纳提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责?滥杀滥捕的观念……面?对?这早在两百年前的先知者的呼吁，我陷入了?更深层次的思考：此书?只?是让读者感受丰富多彩的历险和涉取传神知?识吗?？不，它是在启发我?们，让我们的心灵对自然科学有更大的收获?。?
儒勒．凡尔纳是在告诉我们：没有做不到??的，只有想不到的——只有?当时具备一定的科学背景，才可能有来源?于现实或高于现实的想?象，?否则不是科幻只是空想?；而如果连想象都没有，没有目的、没有?方向，?更不可能有科学的进步。?
主人翁尼摩船长是一个带有浪漫、?神秘色彩的人。他运用?自己所学的?知识精心研究、设计、建造了这只?独角鲸大怪物——潜水?船，他与潜?水船在海底进行大规模的科学研究?，但好像这又不是他这?种孤独生活?的唯一目的。他躲避开他的敌人和?迫?－害者，在海底搜寻自由，又对?自己孤僻的生活感到悲痛。在这孤?独的生涯中他巧遇了阿?龙纳斯并与?他共同经历了一幕幕惊心动魄，扣?人心弦的事件?．这本书还写到了冰?山封路，章?鱼袭击等许多险情。这些故事情节都是非常曲?折紧张，扑?朔迷离瞬息万变的人物命运，丰富?详尽的科学知识和细节?逼真的美妙?幻想融于一炉。?
作者还独具匠心，巧妙布局，在漫长的?旅行中，时而将我推向?险象环?生的险恶环境，时而又带进诗情画意的?美妙境界?；波澜壮阔的场面描?绘和细致入微刻画交替出现。读书引人?入胜，欲罢不能。这的?确是一?本很值得一读的好书? ．
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