沫沫小公举
作文一：《高中议论作文评语》15800字
高中议论?作文?评语??
篇一?：?
议论?文精??彩语段及?其评?语? 议论?文精?彩语?段及?其评?语? ?
１．?灵魂储?藏在?人的?心中?，闪?动在??人的眼里?，流?露在?人的?嘴上?。眼??睛足以传?情。??它毫不掩?饰地?展现?出你?的学?识、?品性?、情?操、??趣味和审??美观。也?许你?貌不?惊人?，眼?小如?豆，??但它却可?以流?露出?华美?的气?质；??也许你美?目流??盼，但却?可能?有一?个蜷?曲衰?败的?灵魂?在其?中沉??睡。如果??说眼睛是?灵魂?的窗?户，?语言?就是?灵魂??的镜子，?它完?美清?晰地?反映?出你??知识的深?浅，??趣味的雅?俗，?思想?的清?浊，?动机?的纯?杂，?你一??动嘴便在??勾画你自?己。?（《?品味?语言?》运?用比??喻，显得?有趣?味，?有文?采，?更容??易给人留?下深??刻的印象?。）? ２?．?其实完?美本?身是?一个?美好?的字?眼。?完美??是八月十?五一?轮圆?满的?明月?，完?美是?白璧?无瑕?的一?枝出?水芙?蓉，?它激??发人们内?心最?强烈?的欲?望，?它深?深地?撩拨?着人?们的?心弦?。然?而，?这月??是水中月?，这?花是?镜中?花，?多少?人受?了“?完美?”的?诱惑?，踏?上一?条没??有终点的?道路?，最?终失?足于?心灵?的沼?泽。?（?《走出??完美的误?区》?）?为了?说明“?追求?完美?”的??不切实际?，作?者连?续设?喻，?层层?深入?，道?理说??得形象而?又富?于启?迪。? ?
３．?“回?顾历?史，?忧大?于喜?。?２０?世纪可?谓成?就巨?大，?但也?损失?惨重?：品?味语?言》?运用?比喻?，显?得有?趣味?，有?文采?，更?容易?给人?留下?深刻??的印象。?）? ２．?其实?完美??本身是一?个美?好的?字眼?。完??美是八月?十五?一轮??圆满的明?月，?完美?是白?璧无??瑕的一枝?出水?芙蓉?，它?激发?人们?内心?最强??烈的?欲望，它?深深?地撩?拨着?人们?的心?弦。?然而?，这??月是水中?月，?这花??是镜中花?，多?少人?受了?“完??美”的诱?惑，?踏上?一条?没有?终点?的道?路，??
最终失足?于心?灵的?沼泽?。?（《走?出完?美的?误区?》?）为了?说明?“追?求完??美”的不?切实?际，?作者?连续?设喻??，层层深?入，?道理?说得?形象?而又?富于??启迪。? ?
３．“?回顾?历史?，忧?大于?喜。?２０?世纪?可谓?成就?巨大??，但也损?失惨??重》）?（短短?几句?话，?连用?三个?反问??句组成排?比，?言之?凿凿?，咄?咄逼??人，?让对 ４?．“?自信?是什?么，?自信?就是?诸葛?亮在?空城?之上?面对?百万?之众??时镇定自?若的?笑容?，自?信就?是毛?泽东?运筹?帷幄?指挥?三大?战役?时坚?定的??目光，自?信就?是朱?总理?当选?后答?记者??问时激昂?的语?调，?自信?就是?女足??姑娘们在?球门?前果?断的?一脚?？？?”（?《谈?自信?心》?）（?作者?紧扣?自信?，?纵论古?今，?着意?铺排?，酣?畅淋?漓，?既有?丰富?的容?量，??又有鲜明?的节??奏，具有?强烈?的感?染力?，读?者读?到这?里，?定会?思维?翻滚?，随?之生?发出??自信的勇?气? ）?５?（“万物?各有?不足?，人?又何?尝不?是这?样。?诸葛?亮一?生?惟恭惟?敬，?可是?不免?有街?亭失?守之?过；?唐太?宗贞?观之?治流?传千?古，?可?是不免?有‘?文字?狱’?之错?；成?吉思?汗，??逐倭御寇?，功?绩显?赫，?可是?不?免有杀?城戮?民之?罪；?一代?伟人?毛泽?东，?缔造?新中?国，?功比?天高?，可??十年浩劫?留下?一块?瑕疵?人人?可见?。”?（四?川考?生《??黄鹂？百?灵？?完人?》）?（作?者运?用排?比句?，列?举了?古今?伟人?之过?，文?字简?练，?气势?宏大?，在?段落?中充?当论??据，有力?地论?证了?“人?各有?不足?”的?论点?。）? ?６?（德国的?布莱?希特?说过?：谈?自信?心》?）（?作者?紧扣?自信?，纵?论古?今，??着意铺排?，酣?畅淋?漓，?既有?丰富?的容??量，又有?鲜明?的节?奏，?具有?强烈??的感染力?，读?者读?到这?里，?定会?思维?翻滚?，随?之生?发出?自信?的勇?气? ）?５（“??万物各有?不足?，人?又何?尝不?是这?样。?诸葛?亮一?生惟?恭惟?敬，?可是??不免有街?亭失?守之?过；?唐太?宗贞??观之治流?传千?古，?可是?不免?有‘?文字??狱’之错?；成?吉思?汗，?逐倭?御寇?，功?绩显?赫，?可是?不免?有杀?城戮?民之??
罪；一代?伟人?毛泽?东，?缔造?新中?国，?功比?天高?，可?十年?浩劫?留下?一块??瑕疵人人?可见?。”?（四?川考?生《?黄鹂??？百灵？??完人》）?（作?者运?用排??比句，列?举了?古今?伟人?之过?，文?字简?练，?气势?宏大?，在?段落?中充?当论??据，?有力地论?证了?“人?各有?不足?”的?论点?。）? ６?（德?国的?布莱?希特?说?过》）?（运?用排?比的?方式?，把?名言?的内?容具?体化?，语?段的?内容?变得?充?实丰满?，节?奏比?较自?然流?畅，?语气?相当?充沛?雄辩?。）? ７?（杨?树横?着种??、倒着种?、折?断后?再种?都能?活，?可是?十个?人种?树却?抵不?住一?个人?毁，??岂不怪哉?，怪?么，?不怪?，因?为‘?毁树??容易种树?难’?。生?活中?也有?许多??事包含着?与此?相近?的道?理。?（福?建考?生《?读〈?毁树?容易?种树?难〉?》）??这个?开头先用?了一?个反?问句?，肯?定“?十个?人种?树却?抵不?住一?个人?毁”??这个现象?是奇?怪的?。但?是后?面却?又设?计了??一个设问?句，?对这?个设?问句??的回答是?“不?怪”?，两?个问?句对?同一?个现?象却?有一?正一?反的?回答?，这??样，文章??波澜陡起?，吸?引人?们去?探究?答案?。? ?
８（曾?经常?常在?想，?文字?的天?地无?涯无?际，?究竟?该怎?样用?她去??抒怀，就?好像?是一?支无?法得?知墨?水多?少的?钢笔?，你?会怎?样使?用它?去工?作呢?，信?手拈?来随?意涂?鸦，?还是?竭尽??所有，用?心去?完成?一幅?杰作?，是?珍惜??使用，还?是毫?不吝?惜地?挥霍?，进?而言?之，?如果?是人?生呢?，在?面临?人生??中无数的?转折?点时?，我?们又?将如?何运?用手?中的?笔为?这转?折写?出下?文呢?，（?北京?考生?《转?折》?）（?作者?层层??设问，竟?引得?人思?绪起?伏，?不得??不与作者?一起?思考?作答?。文?章内?容因?此设?问而?层层?深入?，文?章结?构因??此设?问而跌宕?生姿?。）?９?（生活?如酒?，或?芬芳?，或?浓烈??、或馥郁?，因?为?诚实，?它变?得敦?厚；?生活?如歌?，或??高昂，或?低沉?，或?悲戚?；因?为诚??实，它变?得悦?耳；?生活?如画?，或?明亮?，或?暗淡?，或?素雅?；因?为诚?实，??它变?得美酒；?生活?如书?，书?写的?文字?要我?们用?诚实?去书?写，?生活?要我??
们用诚实?去呵?护。?（《?要用?诚实?酿造?生活?》）?（运?用反?复式?的比?喻和??排比将抽?象的?生活?描述?得生?动形?象，??并且进行?了蓄?势。?）? １０?（个?性是??大海的广?阔，??是天空的?深邃?；个?性是?清晨?的霞?光，?是傍?晚的?流岚?。没??有个性的?世界?是灰?暗的?，没?有个?性的?语言?是乏?味的??。有的人?幽默?，一??句话能催?绽满?园的?花朵?，那?么，?幽默?就是?个性?；有?的人?博学?，一?张口??能抖落满?天的?星光??，那么，?博学?就是?个性?；有?的人?多情?，一?抒怀?能使??长河澎湃?，能?使山?岳潜?形，?那么?，多?情就?是个?性。?（考??生《弘扬?个性?》或?幽默?风趣?，?或辛辣?讽刺?，?或俗雅?结合?：读?〈毁?树容?易种?树难?〉》?）?这个开?头先?用了?一个?反问?句，?肯定?“十?个人??种树却抵?不住?一个?人毁??”这个现?象是?奇怪?的。?但是?后面?却又?设计?了一?个设??问句，对?这个?设问?句?的回答?是“?不怪?”，?两个?问句??对同一个?现象?却有?一正?一反?的回?答，?这?样，文?章波??澜陡起，?吸引?人们?去探?究答?案。? ?
８?（曾经?常常??在想，文?字的?天地?无涯?无际?，究?竟该?怎样?用她?去抒??怀，就好?像是?一支?无法?得知?墨水?多少?的钢?笔，?你会?怎样??使用它去?工作??呢，信手?拈来?随意?涂鸦?，还?是竭?尽所?有，?用心?去完?成一?幅杰?作，?是珍??惜使用，?还是?毫不?吝惜??地挥霍，?进而?言之?，如?果是?人生?呢，?在面?临人??生中无数?的转?折点?时，?我们?又将?如何?运用?手中?的笔?为这?转折??写出下文??呢，（北?京考?生《?转折?》）?（作?者层?层设?问，?竟引?得人?思绪?起伏?，不??得不与作?者一?起思?考作?答。??文章内容?因此?设问?而层?层深?入，?文章?结构??因此设问?而跌?宕生?姿。?）?９（生?活如?酒，?或芬?芳，?或浓?烈、?或馥?郁，?因?为诚实?，它?变得?敦厚?；生?活如?歌，?或高?昂，?或低?沉，?或悲?戚；?因为?诚?实，它?变得?悦耳?；生?活如?画，?或明?亮，?或暗?淡，?或素?雅；?因为?诚实?，?它变得?美酒?；生?活如?书，?书写?的文?字要?我们?用诚?实去?书写??，生活要?我?们用诚?实去?呵护?。（?《要?用诚?实酿?造生??活》）（?运用?反复?式的?比喻?和?
排比将?抽象?的生?活描?述得?生动?形象?，并?且进?行了?蓄势??。） １?０?（个性?是?大海的?广阔?，是?天空?的深?邃；??个性是清?晨的?霞光?，是?傍晚?的流?岚。?没?有个性?的世?界是?灰暗?的，?没有?个性?的语?言是?乏味?的。?有的?人幽?默，?一?句话能?催绽?满园?的花?朵，?那么?，幽?默就?是个?性；?有的??人博学，?一张?口?能抖落?满天??的星光，?那么?，博?学就?是个?性；?有的?人多?情，?一抒?怀能?使?长河澎?湃，?能使?山岳??潜形，那?么，?多情?就是?个性?。（?考生?《弘?扬个??性》或幽??默风趣?，或辛?辣讽?刺?，或俗?雅结?合》?）（?诙谐?设喻??则如同在?一?碗内容?丰富?的汤?中撒?上适?度的?盐，?使汤?的味?道更?加鲜?美可?口。?）? １２?．?倾听着?自己?的心?跳，?充实??着自己的?记忆?，用?自己?的左?手温?暖着?右手?，?穿?过西风凋?碧树?的季?节，?穿过?为伊?憔悴?的隘?口，?待一?生走??完，你会?在?蓦然回?首之?间发?现，?原来?人生?是这?样变?得完?整而?走向?更文?明。?（《?倾?听自己?的心?跳》?作文?的最??后一段：?倾听?自己?的心?跳》?作文?的最?后一??段》）（?运用??对偶、排?比语?言有?文彩?。）? １?４?（时间?是一?把双?刃剑?，既??奖励勤奋?者，?又惩?罚懒?惰者?。时?间是?天使?也是?魔鬼?，它?为耕?耘者?留下??丰收的田?野，?为懒?惰者?留下?荒芜?的戈?壁；?它赠?给跋?涉者?以醉?人的?花香?，也?会把?投机?者引?入绝?望的?沼泽?。（?《时?间》?文段?通过?丰富?的联?想和??想象把抽?象的?时间?变成?了具?体可?感的?东西?，说?理精?辟透?彻，?语言?也显??得文采飞?扬。?）? １５?．?当一只?脚踏?在紫?罗兰?的花?瓣上?时，?它却?将香?味留??在了那只?脚上?。这?就是?宽恕?。一?个精?神病?人闯?进了?一位?医生?家里?，开??枪射杀了?他三?个花?样年?华的?女儿?；他?却仍?为那?精神?病人?治好?了病?。这??也是宽恕?。（?《宽?恕别?人，?就是?解放?自己?》）?（第?一段?是比?喻性?的由??头，饶有?诗趣?，耐?人寻?味。?）? １６??．幸福是?“临?行密?密缝?，意?恐迟?迟归?”的?牵挂?，是?“春?种一?粒粟?，秋?收万?颗子?”的??收获；幸?福是?“但?愿人??长久，千?里共?婵娟?”的?祝愿?，是?“常?记溪?亭日?暮，?沉醉?不知?归路?”的??
回忆；幸?福是?“衣?带渐?宽终?不悔?，为?伊消?得人?憔悴?”的?追求?。（?《幸??福是什么?》）?（引?诗用?典是?用诗?句、??典故直接?表现?话题?的多?重内?涵，??展示话题?丰富?的文?化信?息，?也显?示作?者广?博的?阅读?层面?和开?阔的?视野?，?进一步?展现?作者?的才?情所?引诗?句不?仅形?象诠?释了?幸福??的多重含?义，?展?示了学?生的?阅读?宽度?，还?使句?子有??书卷气。?）?１７?（“思?念使?诗圣?叹故??乡月明，?思念?使女?词人?瘦比?黄花?，思?念使?豪放?派鼻?祖幽?梦还?乡相??顾无?言泪千行?，思?念使?婉约?派泰?斗晓?风残?月酒?醒杨?柳岸?，思?念使?摩诘?先生??每逢佳节?走入?‘遍?插茱?萸少?一人??’的心境?，思?念使?边塞?诗人?老态?龙钟??遥望故园?，思?念使?爱国?词人?铁马?冰河?入梦?来?？？”?（《?思念?是一?道风??景》）（?这几?句话?暗用?了杜?甫、?李清?照、?苏轼?、柳??永、王维?、王?昌龄?、陆?游等?人的?诗词?。读?者会?惊叹?作者?考场?思维?之宽?，阅?读面?之广?，化??用诗句之?自然?贴切??，不露斧?痕，?同时?又文?采蔚?然。?要熟?练地?引诗?用典?，可?以采?用诗?句串?联等?文字?游戏?加以?强化?，并?注意?诗句??的翻新、?活用?。）? １?８?（如果?你要?做天?空中?最亮??的星，千?万要?拨开?自卑?的乌?云，?别让??那阴霾遮?住你?的光?芒；?如果?你要?做最?巍峨?的山?，记?得栽?种自?信的?绿树??，别让突?如其?来的?暴雨?冲刷?得体?无完?肤；?如果?你要?做最?广阔?的海?，请??把自信的?涓涓?细流?都收?容，?若是?没有??了它们，?怎么?会有?你的?宽广?无垠?，（?《谈?自信?》）?（文?字借?用假?设推?理和?比喻?说理?，形?象而?深刻?地阐??明了?自信之于?人的?自我?实现?的重?要性?。丰?富的?意象?，飞?扬的?思绪?，寄??寓了作者?非同?寻常?的智?慧和?独到?的见?解，??这是散笔?式的?形象?说理?。）? ?１９?（“盖?文王?拘而?演《?周易?》；?仲尼?厄而?作《?春秋?》；?屈原?放逐?，乃??赋《离骚?》；?左丘?失明?，厥?有《?国语?》；?孙子?膑脚?，兵?书修?列；?不韦??迁蜀，世?传《?吕览?》；?韩非?囚秦?，《??说难》《?孤愤?》《?诗》?三百?篇，??大抵贤圣?发愤?之所?作也?。此?人皆?意有?所郁?结，?不得?通其?道，?故述?往事?
，思?来者?”。?（司?马迁?《报?任安?书》?）（?一连?举了?八个?事例?，从?而得??出普遍性?结论?；凡?垂名?后世?之人?，都?是身?处逆?境、?情意?郁结?的，?其情??怀发而为?言，?则成?为不?朽之?作。?这便?是典?型的?归纳?论证?法）?篇二?：时??间》文段?通过?丰富?的联?想和?想象?把抽?象的?时间?变成?了具?体可?感的?东西?，说?理精?辟透?彻，?语言?也显?得文?采飞?扬。?）? １５??．当一只?脚踏?在紫?罗兰??的花瓣上?时，?它却?将香?味留?在了?那只?脚上?。这?就是?宽恕?。一?个精?神病??人闯进了?一位?医生?家里?，开?枪射?杀了?他三?个花?样年?华的?女儿?；他?却仍??为那精神?病人?治好?了病?。这?也是?宽恕?。（?《宽?恕别?人，?就是?解放?自己?》）?（第?一段?是比?喻性?的由?头，?饶有?诗趣?，耐?人寻?味。?）? １６?．?幸福是?“临?行密?密缝?，意?恐迟?迟归?”的?牵挂?，是?“春?种一?粒粟?，秋?收万?颗子?”的?收获?；幸?福是?“但?愿人?长久?，千?里共?婵娟?”的?祝愿?，是?“常?记溪??亭日暮，?沉醉?不知?归路?”的?回忆?；幸?福是?“衣??带渐宽终?不悔?，为?伊消??得人憔悴?”的?追求?。（?《幸?福是?什么?》）?（引?诗用?典是?用诗?句、?典故??直接表现?话题?的多?重内?涵，?展示?话题?丰富?的文?化信?息，?也显?示作?者广??博的阅读?层面?和开?阔的?视野?，?进一步?展现?作者?的才?情所?引诗??句不仅形?象?诠释了?幸福?的多?重含?义，?展示?了学?生的?阅读?宽度?，还?使句?子有?书卷??气。）?１７?（“思?念使?诗圣?叹故?乡月?明，?思念?使女?词人?瘦比?黄花?，思??念使豪放??派鼻祖幽?梦还?乡相?顾无?言泪?千行?，思?念使?婉约?派泰?斗晓??风残月?酒醒杨?柳岸?，思?念使?摩诘?先生?每逢?佳节?走入?‘遍?插茱?萸少?一人?’的?心?境，思?念使?边塞?诗人?老态?龙钟??遥望故园?，思?念使?爱国?词人?铁马?冰河?入?梦来?？？”??（《思念?是一?道风?景》?）（?这几?句话?暗用?了杜?甫、?李清??照、?苏轼、柳?永、?王维?、王?昌龄?、陆?游等?人的?诗词?。读??者会惊叹?作者?考场??思维之宽?，阅?读面?之广?，化?用诗?句之??自然贴切?，不?露斧?痕，?同时?又文??采蔚然。?要熟?练地?引诗??用典，可?以采?用诗?句串?联等?文字?游戏?加以?强化?
，并?注意?诗句?的翻?新、?活用?。）? １?８?（如果?你要?做天?空中?最亮?的星?，千??万要拨开?自卑?的乌?云，?别让??那阴霾遮?住你?的光?芒；?如果?你要?做最?巍峨??的山，记?得栽?种自?信的?绿树?，别?让突?如其?来的?暴雨?冲刷?得体?无完??肤；?如果你要?做最?广阔?的海?，请?把自?信的?涓涓?细流?都收?容，?若是?没有?了它??们，怎么?会有?你的?宽广?无垠?，（??《谈自信?》）?（文?字借?用假?设推?理和??比喻说理?，形?象而?深刻?地阐?明了?自信?之于?人的?自我?实现?的重?要性?。丰??富的意象?，飞?扬的?思绪?，寄?寓了?作者?非同?寻常?的智?慧和?独到?的见?解，??这是散笔?式的?形象?说理?。）? １?９?（“盖?文王?拘而?演《?周易?》；?仲尼?厄而??作《春秋?》；??屈原放逐?，乃?赋《?离骚?》；??左丘失明?，厥?有《?国语?》；??孙子膑脚?，兵?书修?列；?不韦?迁蜀?，世?传《?吕览?》；??韩非囚秦?，《?说难?》《?孤愤?》《?诗》?三百?篇，?大抵?贤圣?发愤?之所?作也?。此?人皆?意有?所郁??结，不得?通其?道，??故述往事?，思?来者?”。?（司?马迁?《报?任安?书》?）（??一连举了?八个?事例?，从?而得?出普?遍性?结论?；凡?垂名?后世??之人，都?是身??处逆境、?情意?郁结?的，?其情?怀发?而为?言，?则成?为不?朽之?作。?这便?是典??型的归纳?论证?法）?篇二??》指出：? ?
“教师?要鼓?励学?生自?由地?表达?、有?个性??地表达，?尽可?能减?少对?写?作的束?缚，?为学?生提?供广??阔的写作?空间?。”? ?现在的?学生?很怕?写作?文?，?一个重要?的原?因就?是教?师给?学生?的作?文评?语“?打击?有余??，激励不??足”。很?多教?师的?评语?缺乏?真情?投入?，不?讲求?艺术?，多?是空?话、?套话?。教?师批?改作?文，?不是?师生??间的平等?交流?，而?是居?高临?下的?大加?挑剔?。这?种传?统的?批改?作文?的方?法，?不但?起不?到指?导作?用，?反而?挫伤??了学?生的积极?性，?禁锢?了他?们活?跃的?思维?，使?其个?性和?创造?力逐?渐丧?失。? ?
“做?人—?—作?文”?教学?理念??告诉我们?，作?文评??语必须改?革，??朝着“以?做人?为作?文之?本，?用作?文促?进做?人”?的方?向改?革，?并以?此为?契机??
教育学生?边作?文边?做人?。也?就是?说作?文评?语不?仅要?评价?学生?习作?的优??劣，更重?要的?是能?够与?习作??者实际心?灵上?的交?流和?沟通?，唤?起学?生的??情感共鸣?，培?养学?生的?审美?情趣?，使?学生?通过?长期?的评??语感染，?领悟??写作技巧?，磨?练意?志品?质，?逐步?提高?写作?能力?，实?现真?正意?义上?的“??做人——?作文??”素质养?成和?和谐?发展?。? ?
那么，?究竟?应该?怎样?为学?生的?作文?写评?语呢?？?根据心?理学?家马?斯洛??的需要层?次理?论，?思维?是人?脑对?客观?事物??间接、概?括的?反映?。从?这个??意义上说?，学?生作?文不?但是?学生?作文?能力?的体?现，?也是?其世?界观?、人??生观的集?中表?现，?所以?教师?的作?文评?语不?但要?在写?作方?法上?进行?指导?，更?重要?的是?在学?生的?道德??品质，为?人处?世等?诸多?方面?进行?引导?。马??斯洛认为?人的?需要?有低?级和?高级?之分?，其?中尊?重需?要和??自我实现?需要??是人的最?高需?要。?教师?要站?在理?解、?尊重?学生?的角?度，?改变?以往?作文??评语中作?为说??教者的形?象，?与学?生进?行平?等的?、耐?心的?心灵?交流?，激??发学生的?写作?热情?。评?价学?生的?文章?，最??重要的除?了要?求他?们写?得生??动、形象?、具?体外?，更?要使?他们?喜欢?学习?、喜?欢表?达、?喜欢?写作?，觉??得那是一?种快?乐。?针对?学生?的心?理，?教师?要用?一种?清新?、亲?切的?语句?，充?分调?动学?生写?作的?自觉??性、自信?心和?积极?性，?使每?一位?学生?都喜??欢写作，?从而?提高?全体?学生?的写?作水?平。?我认?为真?正文??质兼美的?作文??评语应该?体现?艺术?性和?人文?性，?让老?师良?好的?语言?熏陶?学生?，这?对提??高小学生?的写??作水平起?着不?可估?量的?作用?。我?就此?谈一?谈自?己的?看法?，供?大家?商榷?。? ?
作文开?头：? ?
１、文?章开?头简?而得?当，?通过?环境?描写?来衬?托人??物心情，?十分?艺术??化。 ?
２?、开头?简明?扼要? ?
３?、文章?开头?新颖?，具?有先?声夺?人之?效。?使读?者一?见面?就能?对人?物?
产生?？的印?象。? ?
４?、文章?开头?引人?入胜?，吸?引读?者。?？?点面结?合，?使文?章生?动，?具?
体，详?略得??当。 ?
５?、文章?语言?生动?丰富?，可??读性强。? ?
６?、开头?出手?不凡?，吸?引读??者 ?
７、开?头打?动人?心，?具有?真情??实感?。 ?
８、文?章开?头交?待得?十分??清楚，起??到总领全?文的?作用?。? ?９?、文章选?材新?颖，?激起?读者?读下??去的欲望?? 作文过?程：? ?１、以?饱满?的激?情，??描写了?？？ ? ?
２、重?点突?出，?详略??得当，内?容具?体。? ?
３?、比喻?贴切?，用?词生?动。? ?
４?、文章?语言?通俗?易懂??，贴近生?活实?际，?读来?令人?倍感?亲切?。? ?５、?？以轻?松愉?快的?语气?，向?我们?娓娓?道来?，令?人回?味无?穷。? ?６?、?叙述自然?生动?、结?构紧?凑，?衔接?自然?连贯??，中心突?出。? ?７?、对于?景色?的描?写，?语言?简练?而准?确，?联想?则为?触景?生情?，情?景?
自然融?合。? ?
８?、通过?丰富?人物?的语?言和?动作?，衬?托出?人物?的思?想品?质。? ?９?、文章?边叙?事边?抒情?。? ?
１０?、充分?运用?动静?结合?的写?法，?并辅?以比?喻、??拟人等手?法? ?１１?、?小作者观?察仔?细，?叙述?时井?然有?序? ?
１２?、一些?精妙?词语?的使?用，?无形?中为?文章?增添?了不?少情?趣。? ?１３?、文?章清?逸婉?丽、?流畅?连贯?，尤?其人?物语?言幽?默风?趣? ?
１４?、文章?想象?合情?合理?，? ?
１５?、通过?生动?、形?象的?语言??的描绘，?使读?者仿?佛置?身于?梦境?一般?。? ?
１６?、文章?线索?明朗?，主?题突?出，?紧紧?围绕?？?进行。? ?
１７?、细?节描?写颇?具匠?心。?极富?功底??。 ?
１８?、对人?物的?语言?、神?态、?动作?等，?进行?精心?细腻?的描?绘，?这是??本文?的一大特?色。? ?
１９?、描?写细?腻，?生活?气息?浓厚?，遣?词造?句准?确传?神。? ?
２０?、，?语言?准确?，鲜?明、?生动?，内?容极?其丰?富具?体，? ２? ?
１、事?例叙?述得?生动?具体?，人?物的?言行?符合?各自?身份?特点?。? ?
２ ?
２、文?章来?源于?生活?，因?此语?言虽??然不怎样?优美?，但?却真?实有?趣，??写得入情?入理?? ２ ?
３、文?章将?？?写得细?致入?微? ２ ?
４?、语言?活泼?明快?，富?有情??趣。 ?
２ ?
５?、大量?采用?生活?中的?口语??，使文章??更显自然?亲切?。作?文结?尾：? ?
１、结?尾恰?到好?处地?点明?中心?，语?言朴?实而?含义?深刻?，耐?人寻?味。? ?
２?、以感?受开?关，?以感?受结??尾。这样?便使??文章前后?照应?，首?尾连??贯，同时?又使?文章?主题?回环?复沓?，感?染力?极强?。? ?
３、结?尾处?对人?物的?赞美?，情?真意?切，?感人?至深?。? ?
４、文??章含蓄的?结尾?，既?点题?，又??耐人寻味?。? ?
５、结?尾处?集中?表达?情感??，既照应?开头?又总?结全?文。?首尾?连贯?，一??气呵成。? ?
６?、对细?节传?神的?刻画?，恰??恰相反到??好处地揭?示人?物的?内心?世界?，?这是本?文的?成功?之处?。? ?
７、文?章以?？?为?结尾，言?简意?赅，?其味?无穷?。? ?
８?、文章最?后揭?示中?心之?句，?实属?点晴?之笔??，概括之?语，?短促?而有??力。 ?
９?、结尾?令人?饱含?期待?与热?情，?言已?尽，?意犹?未了?。? ?
１０?、文章?开头?与结?尾时??的诗化语?言，?充满?想象??与韵律之?美，??令人?愿读、爱?读，?不忍?释手?。? ?
１１?、虽为?一件?小事?，但?作者?却描?述得?有声?有色??，结尾处?不可??或缺?的点晴之?笔，?较好?地凸?现了?文章?主题?。? ?
１２?、故事??虽平凡，?感情?却真?挚、?充沛?、感?人。? ?
?１３、文?章结?尾不?落俗?套，?给人?以欲?还休??的感觉。? ?
１４?、结?尾以?？?点明中?尽，?含蓄?隽永??，意味深?长。? ?
总评?：?
?１、文章?杂而?不乱?，能?做到?详略?得当?，重?点突?出。? ?
２?、文章?对?？？?的?气氛渲染?充分?而恰?到好?处，?对文?章重?点? ？?作了细?腻?而传神?的刻?画。? ?
３?、？?切合实?际，?蕴含?着朴?素而?深刻??的哲理，?读来?令人?精神?振奋?，?情绪激?昂。??
４?、这篇?文章?充满?了激?情，?从字?里行?间能?体会?到小?作者?对?？的喜?爱?之情。?全文?层次?清晰?，语?句流?畅。? ?
５?、?事例叙述?生动?、具?体、?趣味?性强?，且?与前??面的比喻?？?一脉相??承。最后?，作?者用?寥寥?数语?，表?现出?了自?已对?？?的情感?，令??人感动。? ?
６?、文章?前后?连贯?，形?成完?整的?形象?。? ?
７、文?章语?言清?新活?泼，?描写?能抓??住事物的?主要?特征?，篇?幅短?小精??悍，值得?一读?。? ?
８、本?文内?容生?动丰?富，?语言?新颖?清爽?，结?构独??特合理。? ?
９?、文章?有详?有略?，言?之有?序，?内容?生动?具体?，不?失为??一篇佳作?。?
?
１０?、特写?镜头?别开?生面?，情?趣盎?然。?全文?充满??童心童趣?，读?来倍??感亲切。? ?
１１?、文?章能?过清?新有?趣的?语言?，描?写了?？?的事。?字里?行间?，充?满童??年真童趣?，欢?声笑?语不?绝于?耳，?不失?为一?篇佳?作。? ?
１２?、详?略得?当，?虚实?相生?，是?本文?的两?大特?色，?？？??内容更丰?富、??更生动。? ?
１３?、全?文清?新秀?逸，?亲切?委婉?，朴?素而?不落?俗淘?，值?得借?见。? ?
１４?、全??文语言生?动准?确，?情节?精彩?曲折?，仿??佛将读者?带进?了开?心?乐园，?令人?眉开?眼笑?。? ?
１５?、全文?通俗?易懂?，趣?味性?强。? ?
１６?、全?文眉?目清?晰，?生动?紧凑?，趣?味性?强。??
１７?、注意?观察?具体?事物?，并?展开?合适?的想?象，?这是?本文?的成?功之??处。 ?
１８?、文?章融?情于?景，?边绘?景边?抒情?，善?于运?用打?比方?的手??法，使?文章生?动具?体? ?
１９?、文章?内容?新颖?，结?构合?理，?流畅?连贯?，自?然通?达。? ?
２０?、本?文取?材真?实生?活，?选材?恰当?，很?有新??意，段落?分明?，过?渡?自然，?情趣?盎然?，可?读性?强。? ?
２ ?
１?、全文?语言?流畅?，行?文舒??展自如，?自然?洒脱?，称??得上是一?篇较?成?功的之?作。? ?
２ ?
２?、本文?语言??虽然并不?华丽?，但?却极?为准?确生?动，?情感?丰富?而真??实，?读来津津?有味?。? ?
２ ?
３、文?章的?结构?简洁?合理?，作?者对?原文?的理?解也?十分?深刻?透彻?。全??文语言铿?锵有?力，?掷地?有声?，读?来令?人热?血沸?腾，?心潮?澎湃?。? ?
２ ?
４、这?篇作?文取?材新?颖，?构思?奇妙??，语言生??动活泼。?字里?行间?透露??出清新的?生活?气息?和儿?童情?趣。??
２ ?
５?、文章?按事?情发?展的?顺序?，记?叙了?？?的?事，语言?比较?流畅?，层?次?较清楚?，自?始自?终显?得其?乐融?融。? ?
２ ?
６?、全文?节奏?明快?，语?言清?新，?始终??洋溢着诙?谐与?风趣?，读?来其?乐?无穷。? ?
２ ?
７?、?全文叙事?集中?，不?枝不?蔓，?语言?朴实?流畅?，感?情真?挚感??人。 ?
２ ?
８?、通篇?文章?语调?轻松?幽默?，显?得妙?趣横?生，?读来?令人?爱不?释手?。?
?
２ ?
９、作?者构??思巧，善?于选?点展?开，?行文?跌宕?起伏?，耐?人寻?味。? ?
３０?、全?文可?圈可?点的?佳句?不少?，给?文章?增添?了些?文学?情趣? ?
?１２、一?些精?妙词?语的?使用?，无?形中?为文?章增?添了?不少?情趣?。? ?
１３?、文章?清逸?婉丽?、流?畅连?贯，?尤其?人物?语言?幽默?风趣? ?１４?、文?章想?象合?情合?理，? ?
１５?、通?过生?动、?形象?的语?言的??描绘，使?读者?仿佛?置身?于梦?境一??
般。 ?
１６?、文?章线?索明?朗，?主题?突出?，紧?紧围?绕?？进行?。? ?
１７?、细节?描写?颇具?匠心??。极富功?底。? ?
１８?、对?人物?的语?言、?神态?、动?作等?，进?行精?心细?腻的?描绘?，这?是?本文的?一大?特色?。? ?
１９?、描写?细腻??，生活气?息浓?厚，?遣词?造句?准确?传神?。? ?
２０?、，语?言准??确，鲜明?、生?动，?内容?极其?丰富?具体?，? ２ ?１?、事例?叙述?得生?动具?体，??人物的言?行符?合各?自身?份特?点。? ?２ ?
２?、文章?来源?于生?活，?因此??语言虽然?不怎?样优?美，?但却?真实?有趣?，?写得入?情入?理? ２ ?
３?、文章?将?？写得?细致?入微? ２? ?
４、语?言活??泼明快，?富有?情趣?。? ?
２ ?
５、大?量采?用生?活中?的口?语，??使文?章更显自?然亲?切。? ?作文?结尾?：?
１?、结尾?恰到?好处?地点?明中?心，?语言?朴实?而含?义深?刻，?耐人?寻味?。?
?
２、以?感受?开关?，以?感受?结尾?。这??样便使文?章前?后照?应，?首尾?连贯?，同??时又使文?章主?题回?环复?沓，?感染?力极?强。? ?
３?、结尾?处对?人物?的赞?美，?情真?意切?，感?人至?深。? ?
４?、文章?含蓄?的结?尾，?既点?题，?又耐?人寻??味。 ?
５?、结尾?处集?中表?达情?感，?既照?应开?头又?总结?全文?。首?尾连?贯，?一?气呵成?。? ?
６、对?细节?传神?的刻?画，?恰恰?相反??到好处地?揭示??人物的内?心世?界，??这是本文?的成?功之?处。? ?
７?、文章?以?？为结?尾，??言简意赅?，其?味无?穷。? ?
８?、文章?最后?揭示?中心?之句?，实?属点?晴之?笔，?概括?之语?，短?促而?有?力。? ?
９、结?尾令?人饱?含期?待与?热情?，言??已尽，意?犹未??了。 ?
１０?、文?章开?头与?结尾?时的?诗化?语言?，充?满想?象与??韵律之美?，令?人?愿读、?爱读?，不?忍释?手。? ?
１１?、虽?为一?件小?事，?但作?者却?描述?得有?声有?色，?结尾?处不?可或?缺?的点晴?之笔?，较?好地?凸现?了文??章主题。?篇三?：?
高中?作文?评语?经典? ?高中作?文评?语经?典? 作文?开头?：?
１?、文章?开头?简而?得当?通过??环境刻画?来衬?托人?物心?情非?常艺?术化?。?
?
２、开?头简?明扼?要? ?
３、文?章开?头新?颖具?有先?声夺?人之?效。?使读?者一?见面?就能?对人?物产??生?的印?象。? ?
４?、文章?开头?引人??入胜吸引?读者?。??点面?结合?使文?章生?动具?体详?略?得当。? ?
５?、文章?语言?生动?丰富?可读??性强。? ?
６、开?头出?手不?凡吸?引读?者? ?
７、开?头打?动人?心具?有真?情实?感。??
８?、文章?开头?交待?得非?常清??楚起到总?领全?文的?作用?。? ?９、文??章选材新?颖激?起读?者读?下去?的愿?望? ?作文进程?：? １?、以饱?满的?激情?刻画?了??? ? ?
２、重?点突?出详?略得?当内?容具?体。??
３?、比喻?贴切?用词?生动?。? ?
４、文?章语?言通?俗易?懂贴??近生活实?际读?来令?人倍?感亲?切。? ?５?、以轻?松愉?快的?语气?向我??们娓娓道?来令?人回?味无?穷。? ?６?、叙沭?自然?生动?、结?构紧?凑衔?接自?然连?贯中?心突?出。?? ７?、对于?景色?的刻?画语?言简?练而??准确联想?则为?触景?生情?情景?自然?融?
合?。 ?
８、通?过丰?富人?物的?语言?和动?作衬??托出人物?的思?想品?质。? ?９?、文章?边叙?事边?抒情?。? ?
１０?、充分?运用?动静?结合?的写?法并?辅以?比喻??、拟人等?手法? ?１１?、小?作者?观察?仔细?叙沭?时井?然有?序? ?
１２?、一些?精妙?词语?的使?用无?形中?为文?章增?添了??不少情趣?。? ?１３?、文章?清逸??婉丽、流?畅连?贯尤?其人?物语?言风?趣风?趣? ?１４?、文章?想象?合情?合理? ?
１５?、通?过生?动、?形象?的语?言的?描绘??使读者宛?然置?身于?梦境?一般?。? ?１６?、文章?线索?明朗?主题?突出?紧紧?围绕??进?行。?? １７?、细?节刻?画颇?具匠??心。极富?功底?。? ?
１８?、对人?物的?语言?、神?态、?动作?等进?行精?心细?腻的?描绘?这是?的一??大特色。? ?
１９?、刻?画细?腻生?活气?息浓?厚遣?词造?句准?确传?神。? ?
２０?、语?言、?确鲜?明、?生动?内容?极其?丰富?具体? ２? ?
１、事?例叙?沭得?生动?具体?人物?的言?行符?合各?自身?份特?点。? ?
２ ?
２?、文章?来源?于生?活因?此语?言虽?然不?怎样?优美?但却?真实?有趣?写得?入?情入理? ２? ?
３、文??章将?写?得细?致入?微? ２ ?
４?、语言?活泼?明快?富有?情趣?。?２ ?
５、大?量采?用生?活中?的口?语使?文章??更显卦然?亲切?。? ?
作文结?尾：??
１、结?尾恰?到好?处地?点明?中心?语言?朴实?而含?意深?刻耐?人寻?味。? ?
?２、以感?想开?关以?感想??结尾?。这样便?使文?章前?后照?应首?尾连?贯同?时?又使文?章主?题回?环复?沓感?染力?极强?。? ?
３、结?尾处?对人?物的?赞美??情真意切?感人?至深?。? ?
４、文?章含?蓄的?结尾?既点?题又?耐人??寻味。? ?
５、结?尾处?集中?表达?情感?既照?应开?头又?总结?全文?。首?尾连?贯一??气呵?成。 ?
６?、对细?节传?神的?刻画?恰恰?相反?到好?处地?揭示?人物?的内??心世界这?是?的成功?之处?。? ?
７、文?章以????为结?尾言?简意?赅其??味无穷。? ?
８?、文章?最后?揭示?中心?之句?实属?点晴?之笔?概括?之语?短促??而有力。? ?
９?、结尾?令人?饱含?期待?与激?情言?已尽?意犹?未了?。? ?
１０?、文章?开头?与结?尾时?的诗?化语?言充?满想?象与??韵律之美?令人?愿读?、爱?读不?忍释?收辏? ?
１１?、虽?为一?件小?事但?作者?却描?沭得?有声?有色?结尾?处不?可或?缺的??点晴之笔?较好?地凸?现了?文章?主题?。? ?
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作文二：《高中议论作文评语》13600字
? ? ? ?高中议论作?文评语
篇?一：
? 议论文精?彩语段及其?评语 议论?文精彩语段?及其评语 ?
１．?灵魂储藏在?人的心中，?闪动在人的?眼里，流露?在人的嘴上?。眼睛足以?传情。它毫?不掩饰地展?现出你的学?识、品性、?情操、趣味?和审美观。?也许你貌不?惊人，眼小?如豆，但它?却可以流露?出华美的气?质；也许你?美目流盼，?但却可能有?一个蜷曲衰?败的灵魂在?其中沉睡。?如果说眼睛?是灵魂的窗?户，语言就?是灵魂的镜?子，它完美?清晰地反映?出你知识的?深浅，趣味?的雅俗，思?想的清浊，?动机的纯杂?，你一动嘴?便在勾画你自己。（《??品味语言》?运用比喻，?显得有趣味?，有文采，?更容易给人?留下深刻的?印象。） ?２．其实完?美本身是一?个美好的字?眼。完美是?八月十五一?轮圆满的明?月，完美是?白璧无瑕的?一枝出水芙?蓉，它激发?人们内心最?强烈的欲望?，它深深地?撩拨着人们?的心弦。然?而，这月是?水中月，这?花是镜中花?，多少人受?了“完美”?的诱惑，踏?上一条没有?终点的道路?，最终失足?于心灵的沼?泽。（《走?出完美的误?区》）为了?说明“追求?完美”的不?切实际，作?者连续设喻?，层层深入?，道理说得?形象而又富?于启迪。 ?
３?．“回顾历?史，忧大于?喜。２０世?纪可谓成就?巨大，但也?损失惨重：?品味语言》?运用比喻，?显得有趣味?，有文采，?更容易给人?留下深刻的?印象。） ?２．其实完?美本身是一?个美好的字?眼。完美是?八月十五一?轮圆满的明?月，完美是?白璧无瑕的?一枝出水芙?蓉，它激发?人们内心最?强烈的欲望?，它深深地?撩拨着人们?的心弦。然?而，这月是?水
“完美”?的诱惑，踏?上一条没有?终点的道路?，最终中月，这?花是镜中花?，多少人受?了
失足?于心灵的沼?泽。（《走?出完美的误?区》）为了?说明“追求?完美”的不?切实际，作?者连续设喻?，层层深入?，道理说得?形象而又富?于启迪。 ?
３?．“回顾历?史，忧大于?喜。２０世?纪可谓成就?巨大，但也?损失惨重》?）（短短几?句话，连用?三个反问句?组成排比，?言之凿凿，?咄咄逼人，?让对 ４．?“自信是什?么，自信就?是诸葛亮在?空城之上面?对百万之众?时镇定自若?的笑容，自?信就是毛泽?东运筹帷幄?指挥三大战?役时坚定的?目光，自信?就是朱总理?当选后答记?者问时激昂?的语调，自?信就是女足?姑娘们在球?门前果断的?一脚？？”?（《谈自信?心》）（作?者紧扣自信?，纵论古今?，着意铺排?，酣畅淋漓?，既有丰富?的容量，又?有鲜明的节?奏，具有强?烈的感染力?，读者读到?这里，定会?思维翻滚，?随之生发出?自信的勇气? ）５（“?万物各有不?足，人又何?尝不是这样?。诸葛亮一?生惟恭惟敬?，可是不免?有街亭失守?之过；唐太?宗贞观之治?流传千古，?可是不免有??文字狱??之错；成吉?思汗，逐倭?御寇，功绩?显赫，可是?不免有杀城?戮民之罪；?一代伟人毛?泽东，缔造?新中国，功?比天高，可?十年浩劫留?下一块瑕疵?人人可见。?”（四川考?生《黄鹂？?百灵？完人?》）（作者?运用排比句?，列举了古?今伟人之过?，文字简练?，气势宏大?，在段落中?充当论据，?有力地论证?了“人各有?不足”的论?点。） ６?（德国的布?莱希特说过?：谈自信心?》）（作者?紧扣自信，?纵论古今，?着意铺排，?酣畅淋漓，?既有丰富的?容量，又有?鲜明的节奏?，具有强烈?的感染力，?读者读到这?里，定会思?维翻滚，随?之生发出自?信的勇气 ?）５（“万?物各有不足?，人又何尝?不是这样。?诸葛亮一生?惟恭惟敬，?可是不免有?街亭失守之?过；唐太宗?贞观之治流?传千古，可?是不免有??文字狱?之?错；成吉思?汗，逐倭御?寇，功绩显?赫，可是不?免有杀城戮?民之罪；一?代伟人毛泽?东，缔造新?中国，功比?天高，可十?年浩劫留下?一块瑕疵人?人可见。”?（四川考生?《黄鹂？百?灵？完人》?）（作者运?用排比
句，列举了古今??伟人之过，?文字简练，?气势宏大，?在段落中充?当论据，有?力地论证了?“人各有不?足”的论点?。） ６（?德国的布莱?希特说过》?）（运用排?比的方式，?把名言的内?容具体化，?语段的内容?变得充实丰?满，节奏比?较自然流畅?，语气相当?充沛雄辩。）? ７（杨?树横着种、?倒着种、折?断后再种都?能活，可是?十个人种树?却抵不住一?个人毁，岂?不怪哉，怪?么，不怪，?因为?毁树?容易种树难??。生活中?也有许多事?包含着与此?相近的道理?。（福建考?生《读〈毁?树容易种树?难〉》）这?个开头先用?了一个反问句，肯定?“?十个人种树?却抵不住一?个人毁”这?个现象是奇?怪的。但是?后面却又设?计了一个设?问句，对这?个设问句的?回答是“不?怪”，两个?问句对同一?个现象却有?一正一反的?回答，这样?，文章波澜?陡起，吸引?人们去探究?答案。
? ８（?曾经常常在?想，文字的?天地无涯无?际，究竟该?怎样用她去?抒怀，就好?像是一支无?法得知墨水?多少的钢笔?，你会怎样?使用它去工?作呢，信手?拈来随意涂?鸦，还是竭?尽所有，用?心去完成一?幅杰作，是?珍惜使用，?还是毫不吝?惜地挥霍，?进而言之，?如果是人生?呢，在面临?人生中无数?的转折点时?，我们又将?如何运用手?中的笔为这?转折写出下?文呢，（北?京考生《转?折》）（作?者层层设问?，竟引得人?思绪起伏，?不得不与作?者一起思考?作答。文章?内容因此设?问而层层深?入，文章结?构因此设问?而跌宕生姿?。）９（生?活如酒，或?芬芳，或浓?烈、或馥郁?，因为诚实?，它变得敦?厚；生活如?歌，或高昂?，或低沉，?或悲戚；因?为诚实，它?变得悦耳；?生活如画，?或明亮，或?暗淡，或素?雅；因为诚?实，它变得?美酒；生活?如书，书写?的文字要我?们用诚实去?书写，生活?要我们用诚?实去呵护。?（《要用诚?实酿造生活?》）（运用?反复式的比?喻和排比将?抽象的生活?描述得生动?形象，并且?进行了蓄势?。） １０?（个性是大?海的广阔，?是天空的深?邃；个性是?清晨的霞光?，是傍晚的?流岚。没有?个性的世界?是灰暗的，?没有个性的?语言是乏味?的。有的人?幽默，一句?话能催绽满?园的花朵，?那么，幽默?就是个性；?有的人博学?，一张口能?抖落满天的?星光，那么?，博学就是?个性；有的?人多情，一?抒怀能使长?河澎湃，能?使山岳潜形?，那么，多?情就是个性?。（考生《?弘扬个性》?或幽默风趣?，或辛辣讽?刺，或俗雅?结合：读〈?毁树容易种?树难〉》）?这个开头先?用了一个反?问句，肯定?“十个人种?树却抵不住?一个人毁”?这个现象是?奇怪的。但?是后面却又?设计了一个?设问句，对?这个设问句?的回答是“?不怪”，两?个问句对同?一个现象却?有一正一反?的回答，这?样，文章波?澜陡起，吸?引人们去探?究答案。 ?
８?（曾经常常?在想，文字?的天地无涯?无际，究竟?该怎样用她?去抒怀，就?好像是一支?无法得知墨?水多少的钢?笔，你会怎?样使用它去?工作呢，信?手拈来随意?涂鸦，还是?竭尽所有，?用心去完成?一幅杰作，?是珍惜使用?，还是毫不?吝惜地挥霍?，进而言之?，如果是人?生呢，在面?临人生中无?数的转折点?时，我们又?将如何运用?手中的笔为?这转折写出?下文呢，（?北京考生《?转折》）（?作者层层设?问，竟引得?人思绪起伏?，不得不与?作者一起思?考作答。文?章内容因此?设问而层层?深入，文章?结构因此设?问而跌宕生?姿。）９（?生活如酒，?或芬芳，或?浓烈、或馥?郁，因为诚?实，它变得?敦厚；生活?如歌，或高?昂，或低沉?，或悲戚；?因为诚实，?它变得悦耳?；生活如画?，或明亮，?或暗淡，或?素雅；因为?诚实，它变?得美酒；生?活如书，书?写的文字要?我们用诚实?去书写，生?活要我们用?诚实去呵护?。（《要用?诚实酿造生?活》）（运?用反复式的?比喻和排比?将抽象的生?活描述得生?动形象，并?且进行了蓄?势。） １?０（个性是?大海的广阔?，是天空的?深邃；个性?是清晨的霞?光，是傍晚?的流岚。没?有个性的世?界是灰暗的?，没有个性?的语言是乏?味的。有的?人幽默，一?句话能催绽?满园的花朵?，那么，幽?
默就是个性?；有的人博?学，一张口?能抖落满天?的星光，那?么，博学就?是个性；有?的人多情，?一抒怀能使?长河澎湃，?能使山岳潜?形，那么，?多情就是个?性。（考生?《弘扬个性?》或幽默风?趣，或辛辣?讽刺，或俗?雅结合》）?（诙谐设喻?则如同在一?碗内容丰富?的汤中撒上?适度的盐，?使汤的味道?更加鲜美可?口。） １?２．倾听着?自己的心跳?，充实着自?己的记忆，?用自己的左?手温暖着右?手，穿过西?风凋碧树的?季节，穿过?为伊憔悴的?隘口，待一?生走完，你?会在蓦然回?首之间发现?，原来人生?是这样变得?完整而走向?更文明。（?《倾听自己?的心跳》作?文的最后一?段：倾听自?己的心跳》?作文的最后?一段》）（?运用对偶、?排比语言有?文彩。） ?１４（时间?是一把双刃?剑，既奖励?勤奋者，又?惩罚懒惰者?。时间是天?使也是魔鬼?，它为耕耘?者留下丰收?的田野，为?懒惰者留下?荒芜的戈壁?；它赠给跋?涉者以醉人?的花香，也?会把投机者?引入绝望的?沼泽。（《?时间》文段?通过丰富的?联想和想象?把抽象的时?间变成了具?体可感的东?西，说理精?辟透彻，语?言也显得文?采飞扬。）? １５．当?一只脚踏在?紫罗兰的花?瓣上时，它?却将香味留?在了那只脚?上。这就是?宽恕。一个?精神病人闯?进了一位医?生家里，开?枪射杀了他?三个花样年?华的女儿；?他却仍为那?精神病人治?好了病。这?也是宽恕。?（《宽恕别?人，就是解?放自己》）?（第一段是?比喻性的由?头，饶有诗?趣，耐人寻?味。） １?６．幸福是?“临行密密?缝，意恐迟?迟归”的牵?挂，是“春?种一粒粟，?秋收万颗子?”的收获；?幸福是“但?愿人长久，?千里共婵娟?”的祝愿，?是“常记溪?亭日暮，沉?醉不知归路?”的回忆；?幸福是“衣?带渐宽终不?悔，为伊消?得人憔悴”?的追求。（?《幸福是什?么》）（引?诗用典是用?诗句、典故?直接表现话?题的多重内?涵，展示话?题丰富的文?化信息，也?显示作者广?博的阅读层?面和开阔的?视野，进一?步展现作者?的才情所引?诗句不仅形?象诠释了幸?福的多重含?义，展示了?学生的阅读?宽度，还使?句子有书卷?气。）１７?（“思念使?诗圣叹故乡?月明，思念?使女词人瘦?比黄花，思?念使豪放派?鼻祖幽梦还?乡相顾无言?泪千行，思?念使婉约派?泰斗晓风残?月酒醒杨柳?岸，思念使?摩诘先生每?逢佳节走入??遍插茱萸?少一人?的?心境，思念?使边塞诗人?老态龙钟遥?望故园，思?念使爱国词?人铁马冰河?入梦来？？?”（《思念?是一道风景?》）（这几?句话暗用了?杜甫、李清?照、苏轼、?柳永、王维?、王昌龄、?陆游等人的?诗词。读者?会惊叹作者?考场思维之?宽，阅读面?之广，化用?诗句之自然?贴切，不露?斧痕，同时?又文采蔚然?。要熟练地?引诗用典，?可以采用诗?句串联等文?字游戏加以?强化，并注?意诗句的翻?新、活用。?） １８（?如果你要做?天空中最亮?的星，千万?要拨开自卑?的乌云，别?让那阴霾遮?住你的光芒?；如果你要?做最巍峨的?山，记得栽?种自信的绿?树，别让突?如其来的暴?雨冲刷得体?无完肤；如?果你要做最?广阔的海，?请把自信的?涓涓细流都?收容，若是?没有了它们?，怎么会有?你的宽广无?垠，（《谈?自信》）（?文字借用假?设推理和比?喻说理，形?象而深刻地?阐明了自信?之于人的自?我实现的重?要性。丰富?的意象，飞?扬的思绪，?寄寓了作者?非同寻常的?智慧和独到?的见解，这?是散笔式的?形象说理。?） １９（?“盖文王拘?而演《周易?》；仲尼厄?而作《春秋?》；屈原放?逐，乃赋《?离骚》；左?丘失明，厥?有《国语》?；孙子膑脚?，兵书修列?；不韦迁蜀?，世传《吕?览》；韩非?囚秦，《说?难》《孤愤?》《诗》三?百篇，大抵?贤圣发愤之?所作也。此?人皆意有所?郁结，不得?通其道，故?述往事，思?来者”。（?司马迁《报?任安书》）?（一连举了?八个事例，?从而得出普?遍性结论；?凡垂名后世?之人，都是?身处逆境、?情意郁结的?，其情怀发?而为言，则?成为不朽之?作。这便是?典型的归纳?论证法）篇?二：时间》?文段通过丰?富的联想和?想象把抽象?的时间变成?了具体可感?的东西，说?理精辟透彻?，语言也显?得文采飞扬?。） １５?．
当一只脚?踏在紫罗兰?的花瓣上时?，它却将香?味留在了那?只脚上。这?就是宽恕。?一个精神病?人闯进了一?位医生家里?，开枪射杀?了他三个花?样年华的女?儿；他却仍?为那精神病?人治好了病?。这也是宽?恕。（《宽?恕别人，就?是解放自己?》）（第一?段是比喻性?的由头，饶?有诗趣，耐?人寻味。）? １６．幸?福是“临行?密密缝，意?恐迟迟归”?的牵挂，是?“春种一粒?粟，秋收万?颗子”的收?获；幸福是?“但愿人长?久，千里共?婵娟”的祝?愿，是“常?记溪亭日暮?，沉醉不知?归路”的回?忆；幸福是?“衣带渐宽?终不悔，为?伊消得人憔?悴”的追求?。（《幸福?是什么》）?（引诗用典?是用诗句、?典故直接表?现话题的多?重内涵，展?示话题丰富?的文化信息?，也显示作?者广博的阅?读层面和开?阔的视野，?进一步展现?作者的才情?所引诗句不?仅形象诠释?了幸福的多?重含义，展?示了学生的?阅读宽度，?还使句子有?书卷气。）?１７（“思?念使诗圣叹?故乡月明，?思念使女词?人瘦比黄花?，思念使豪?放派鼻祖幽?梦还乡相顾?无言泪千行?，思念使婉?约派泰斗晓?风残月酒醒?杨柳岸，思?念使摩诘先?生每逢佳节?走入?遍插?茱萸少一人??的心境，?思念使边塞?诗人老态龙?钟遥望故园?，思念使爱?国词人铁马?冰河入梦来?？？”（《?思念是一道?风景》）（?这几句话暗?用了杜甫、?李清照、苏?轼、柳永、?王维、王昌?龄、陆游等?人的诗词。?读者会惊叹?作者考场思?维之宽，阅?读面之广，?化用诗句之?自然贴切，?不露斧痕，?同时又文采?蔚然。要熟?练地引诗用?典，可以采?用诗句串联?等文字游戏?加以强化，?并注意诗句?的翻新、活?用。） １?８（如果你?要做天空中?最亮的星，?千万要拨开?自卑的乌云?，别让那阴?霾遮住你的?光芒；如果?你要做最巍?峨的山，记?得栽种自信?的绿树，别?让突如其来?的暴雨冲刷?得体无完肤?；如果你要?做最广阔的?海，请把自?信的涓涓细?流都收容，?若是没有了?它们，怎么?会有你的宽?广无垠，（?《谈自信》?）（文字借?用假设推理?和比喻说理?，形象而深?刻地阐明了?自信之于人?的自我实现?的重要性。?丰富的意象?，飞扬的思?绪，寄寓了?作者非同寻?常的智慧和?独到的见解?，这是散笔?式的形象说?理。） １?９（“盖文?王拘而演《?周易》；仲?尼厄而作《?春秋》；屈?原放逐，乃?赋《离骚》?；左丘失明?，厥有《国?语》；孙子?膑脚，兵书?修列；不韦?迁蜀，世传?《吕览》；?韩非囚秦，?《说难》《?孤愤》《诗?》三百篇，?大抵贤圣发?愤之所作也?。此人皆意?有所郁结，?不得通其道?，故述往事?，思来者”?。（司马迁?《报任安书?》）（一连?举了八个事?例，从而得?出普遍性结?论；凡垂名?后世之人，?都是身处逆?境、情意郁?结的，其情?怀发而为言?，则成为不?朽之作。这?便是典型的?归纳论证法?）篇二》指?出：
? “教师要?鼓励学生自?由地表达、?有个性地表?达，尽可能?减少对写作?的束缚，为?学生提供广?阔的写作空?间。” 现?在的学生很?怕写作文，?一个重要的?原因就是教?师给学生的?作文评语“?打击有余，?激励不足”?。很多教师?的评语缺乏?真情投入，?不讲求艺术?，多是空话?、套话。教?师批改作文?，不是师生?间的平等交?流，而是居?高临下的大?加挑剔。这?种传统的批?改作文的方?法，不但起?不到指导作?用，反而挫?伤了学生的?积极性，禁?锢了他们活?跃的思维，?使其个性和?创造力逐渐?丧失。
? “做?人——作文?”教学理念?告诉我们，?作文评语必?须改革，朝?着“以做人?为作文之本?，用作文促?进做人”的?方向改革，?并以此为契?机教育学生?边作文边做?人。也就是?说作文评语?不仅要评价?学生习作的?优劣，更重?要的是能够?与习作者实?际心灵上的?交流和沟通?，唤起学生?的情感共鸣?，培养学生?的审美情趣?，使学生通?过长期的评?语感染，领?悟写作技巧?，磨练意志?品质，逐步?提高写作能?力，实现真?正意义上的?“做人——?作文”素质?养成和和谐?发展。
? 那么?，究竟应该?怎样为学生?的作文写评?语呢？根据?心理学家马?斯洛的需要?层次理论，?思维是人脑?对客观事物?间接、概括?的反映。从?这个意义上?说，学生作?文不但是学?生作文能力?的体现，也?是其世界观?、人生观的?集中表现，?所以教师的?作文评语不?但要在写作?方法上进行?指导，更重?要的是在学?生的道德品?质，为人处?世等诸多方?面进行引导?。马斯洛认?为人的需要?有低级和高?级之分，其?中尊重需要?和自我实现?需要是人的?最高需要。?教师要站在?理解、尊重?学生的角度?，改变以往?作文评语中?作为说教者?的形象，与?学生进行平?等的、耐心?的心灵交流?，激发学生?的写作热情?。评价学生?的文章，最?重要的除了?要求他们写?得生动、形?象、具体外?，更要使他?们喜欢学习?、喜欢表达?、喜欢写作?，觉得那是?一种快乐。?针对学生的?心理，教师?要用一种清?新、亲切的?语句，充分?调动学生写?作的自觉性?、自信心和?积极性，使?每一位学生?都喜欢写作?，从而提高?全体学生的?写作水平。?我认为真正?文质兼美的?作文评语应?该体现艺术?性和人文性?，让老师良?好的语言熏?陶学生，这?对提高小学?生的写作水?平起着不可?估量的作用?。我就此谈?一谈自己的?看法，供大?家商榷。 ?
作?文开头：
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? １、文?章开头简而?得当，通过?环境描写来?衬托人物心?情，十分艺?术化。 ?
? ２、开头?简明扼要 ?
３、?文章开头新?颖，具有先?声夺人之效?。使读者一?见面就能对?人物产生？?的印象。 ?
? ４、文?章开头引人?入胜，吸引?读者。？点?面结合，使?文章生动，?具体，详略?得当。 ?
? ５、文章?语言生动丰?富，可读性?强。
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?６、开头出?手不凡，吸?引读者
? ７、开?头打动人心?，具有真情?实感。
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? ８、文章?开头交待得?十分清楚，?起到总领全?文的作用。?
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９、?文章选材新?颖，激起读?者读下去的?欲望 作文?过程：
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? １、以饱?满的激情，?描写了？？?
２?、重点突出?，详略得当?，内容具体?。
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３?、比喻贴切?，用词生动?。
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４?、文章语言?通俗易懂，?贴近生活实?际，读来令?人倍感亲切?。
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５?、？以轻松?愉快的语气?，向我们娓?娓道来，令?人回味无穷?。
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６?、叙述自然?生动、结构?紧凑，衔接?自然连贯，?中心突出。?
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７、?对于景色的?描写，语言?简练而准确?，联想则为?触景生情，?情景自然融?合。
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?８、通过丰?富人物的语?言和动作，?衬托出人物?的思想品质?。
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９?、文章边叙?事边抒情。?
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１０?、充分运用?动静结合的?写法，并辅?以比喻、拟?人等手法 ?
１１?、小作者观?察仔细，叙?述时井然有?序
?１２、一些?精妙词语的?使用，无形?中为文章增?添了不少情?趣。
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?１３、文章?清逸婉丽、?流畅连贯，?尤其人物语?言幽默风趣?
１?４、文章想?象合情合理?，
?１５、通过?生动、形象?的语言的描?绘，使读者?仿佛置身于?梦境一般。?
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１６?、文章线索?明朗，主题?突出，紧紧?围绕？进行?。
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１?７、细节描?写颇具匠心?。极富功底?。
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１?８、对人物?的语言、神?态、动作等?，进行精心?细腻的描绘?，这是本文?的一大特色?。
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１?９、描写细?腻，生活气?息浓厚，遣?词造句准确?传神。 ?
? ２０、，?语言准确，?鲜明、生动?，内容极其?丰富具体，? ２
?１、事例叙?述得生动具?体，人物的?言行符合各?自身份特点?。
? ２
?２、文章来?源于生活，?因此语言虽?然不怎样优?美，但却真?实有趣，写?得入情入理? ２
?３、文章将?？写得细致?入微 ２
? ４、语?言活泼明快?，富有情趣?。
? ２
?５、大量采?用生活中的?口语，使文?章更显自然?亲切。作文?结尾：
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? １、结尾?恰到好处地?点明中心，?语言朴实而?含义深刻，?耐人寻味。?
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２、?以感受开关?，以感受结?尾。这样便?使文章前后?照应，首尾?连贯，同时?又使文章
主?题回环复沓?，感染力极?强。
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?３、结尾处?对人物的赞?美，情真意?切，感人至?深。
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?４、文章含?蓄的结尾，?既点题，又?耐人寻味。?
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５、?结尾处集中?表达情感，?既照应开头?又总结全文?。首尾连贯?，一气呵成?。
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６?、对细节传?神的刻画，?恰恰相反到?好处地揭示?人物的内心?世界，这是?本文的成功?之处。
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? ７、文章?以？为结尾?，言简意赅?，其味无穷?。
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８?、文章最后?揭示中心之?句，实属点?晴之笔，概?括之语，短?促而有力。?
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９、?结尾令人饱?含期待与热?情，言已尽?，意犹未了?。
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１?０、文章开?头与结尾时?的诗化语言?，充满想象?与韵律之美?，令人愿读?、爱读，不?忍释手。 ?
? １１、?虽为一件小?事，但作者?却描述得有?声有色，结?尾处不可或?缺的点晴之?笔，较好地?凸现了文章?主题。
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? １２、故?事虽平凡，?感情却真挚?、充沛、感?人。
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?１３、文章?结尾不落俗?套，给人以?欲还休的感?觉。
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?１４、结尾?以？点明中?尽，含蓄隽?永，意味深?长。
总评：? ?
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１、?文章杂而不?乱，能做到?详略得当，?重点突出。?
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２、?文章对？？?的气氛渲染?充分而恰到?好处，对文?章重点 ？?作了细腻而?传神的刻画?。
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３?、？切合实?际，蕴含着?朴素而深刻?的哲理，读?来令人精神?振奋，情绪?激昂。 ?
? ４、这篇?文章充满了?激情，从字?里行间能体?会到小作者?对？的喜爱?之情。全文?层次清晰，?语句流畅。?
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５、?事例叙述生?动、具体、?趣味性强，?且与前面的?比喻？一脉?相承。最后?，作者用寥?寥数语，表?现出了自已?对？的情感?，令人感动?。
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６?、文章前后?连贯，形成?完整的形象?。
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７?、文章语言?清新活泼，?描写能抓住?事物的主要?特征，篇幅?短小精悍，?值得一读。?
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８、?本文内容生?动丰富，语?言新颖清爽?，结构独特?合理。
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? ９、文章?有详有略，?言之有序，?内容生动具?体，不失为?一篇佳作。?
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１０?、特写镜头?别开生面，?情趣盎然。?全文充满童?心童趣，读?来倍感亲切?。
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１?１、文章能?过清新有趣?的语言，描?写了？的事?。字里行间?，充满童年?真童趣，欢?声笑语不绝?于耳，不失?为一篇佳作?。
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１?２、详略得?当，虚实相?生，是本文?的两大特色?，？？内容?更丰富、更?生动。 ?
? １３、全?文清新秀逸?，亲切委婉?，朴素而不?落俗淘，值?得借见。 ?
? １４、?全文语言生?动准确，情?节精彩曲折?，仿佛将读?者带进了开?心乐园，令?人眉开眼笑?。
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１?５、全文通?俗易懂，趣?味性强。 ?
? １６、?全文眉目清?晰，生动紧?凑，趣味性?强。
?１７、注意?观察具体事?物，并展开?合适的想象?，这是本文?的成功之处?。
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１?８、文章融?情于景，边?绘景边抒情?，善于运用?打比方的手?法，使文章?生动具体 ?
１９?、文章内容?新颖，结构?合理，流畅?连贯，自然?通达。
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? ２０、本?文取材真实?生活，选材?恰当，很有?新意，段落?分明，过渡?自然，情趣?盎
然，可读?性强。
? ２
? １、全?文语言流畅?，行文舒展?自如，自然?洒脱，称得?上是一篇较?成功的之作?。
? ２
?２、本文语?言虽然并不?华丽，但却?极为准确生?动，情感丰?富而真实，?读来津津有?味。
? ２
? ３、文章?的结构简洁?合理，作者?对原文的理?解也十分深?刻透彻。全?文语言铿锵?有力，掷地?有声，读来?令人热血沸?腾，心潮澎?湃。
? ２
? ４、这篇?作文取材新?颖，构思奇?妙，语言生?动活泼。字?里行间透露?出清新的生?活气息和儿?童情趣。 ?
２?
５、?文章按事情?发展的顺序?，记叙了？?的事，语言?比较流畅，?层次较清楚?，自始自终?显得其乐融?融。
? ２
? ６、全文?节奏明快，?语言清新，?始终洋溢着?诙谐与风趣?，读来其乐?无穷。 ? ２
? ７、全?文叙事集中?，不枝不蔓?，语言朴实?流畅，感情?真挚感人。?
?２
８?、通篇文章?语调轻松幽?默，显得妙?趣横生，读?来令人爱不?释手。 ? ２
? ９、作?者构思巧，?善于选点展?开，行文跌?宕起伏，耐?人寻味。 ?
３?０、全文可?圈可点的佳?句不少，给?文章增添了?些文学情趣?
１?２、一些精?妙词语的使?用，无形中?为文章增添?了不少情趣?。
?
１?３、文章清?逸婉丽、流?畅连贯，尤?其人物语言?幽默风趣 ?
１４?、文章想象?合情合理，?
１?５、通过生?动、形象的?语言的描绘?，使读者仿?佛置身于梦?境一般。 ?
? １６、?文章线索明?朗，主题突?出，紧紧围?绕？进行。?
?
１７?、细节描写?颇具匠心。?极富功底。?
?
１８?、对人物的?语言、神态?、动作等，?进行精心细?腻的描绘，?这是本文的?一大特色。?
?
１９?、描写细腻?，生活气息?浓厚，遣词?造句准确传?神。
?
?２０、，语?言准确，鲜?明、生动，?内容极其丰?富具体， ?２
１?、事例叙述?得生动具体?，人物的言?行符合各自?身份特点。?
?２
?２ ２?、文章来源?于生活，因?此语言虽然?不怎样优美?，但却真实?有趣，写得?入情入理
３?、文章将？?写得细致入?微 ２
? ４、语言?活泼明快，?富有情趣。?
?２
５?、大量采用?生活中的口?语，使文章?更显自然亲?切。
? 作文结?尾：
?
?１、结尾恰?到好处地点?明中心，语?言朴实而含?义深刻，耐?人寻味。 ?
? ２、以?感受开关，?以感受结尾?。这样便使?文章前后照?应，首尾连?贯，同时又?使文章主题?回环复沓，?感染力极强?。
?
３?、结尾处对?人物的赞美?，情真意切?，感人至深?。
?
４?、文章含蓄?的结尾，既?点题，又耐?人寻味。 ?
? ５、结?尾处集中表?达情感，既?照应开头又?总结全文。?首尾连贯，?一气呵成。?
?
６、?对细节传神?的刻画，恰?恰相反到好?处地揭示人?物的内心世?界，这是本?文的成功之?处。
?
?７、文章以?？为结尾，?言简意赅，?其味无穷。?
?
８、?文章最后揭?示中心之句?，实属点晴?之笔，概括?之语，短促?而有力。 ?
? ９、结?尾令人饱含?期待与热情?，言已尽，?意犹未了。?
?
１０?、文章开头?与结尾时的?诗化语言，?充满想象与?韵律之美，?令人愿读、?爱读，不
忍?释手。
?
? １１、虽?为一件小事?，但作者却?描述得有声?有色，结尾?处不可或缺?的点晴之笔?，较
好地凸?现了文章主?题。篇三：?
高?中作文评语?经典 高中?作文评语经?典 作文开?头：
?
?１、文章开?头简而得当?通过环境刻?画来衬托人?物心情非常?艺术化。 ?
? ２、开?头简明扼要?
３?、文章开头?新颖具有先?声夺人之效?。使读者一?见面就能对?人物产生…?的印象。 ?
? ４、文?章开头引人?入胜吸引读?者。…点面?结合使文章?生动具体详?略得当。 ?
? ５、文?章语言生动?丰富可读性?强。
?
?６、开头出?手不凡吸引?读者
７、开头?打动人心具?有真情实感?。 ?
?
８?、文章开头?交待得非常?清楚起到总?领全文的作?用。
?
?９、文章选?材新颖激起?读者读下去?的愿望 作?文进程： ?
? １、以?饱满的激情?刻画了……?
２?、重点突出?详略得当内?容具体。 ?
? ３、比?喻贴切用词?生动。
?
? ４、文章?语言通俗易?懂贴近生活?实际读来令?人倍感亲切?。
?
５?、以轻松愉?快的语气向?我们娓娓道?来令人回味?无穷。 ?
? ６、叙沭?自然生动、?结构紧凑衔?接自然连贯?中心突出。?
?
７、?对于景色的?刻画语言简?练而准确联?想则为触景?生情情景自?然融合。 ?
? ８、通?过丰富人物?的语言和动?作衬托出人?物的思想品?质。
?
?９、文章边?叙事边抒情?。
?
１?０、充分运?用动静结合?的写法并辅?以比喻、拟?人等手法 ?
１１?、小作者观?察仔细叙沭?时井然有序?
１?２、一些精?妙词语的使?用无形中为?文章增添了?不少情趣。?
?
１３?、文章清逸?婉丽、流畅?连贯尤其人?物语言风趣?风趣
? １４、文?章想象合情?合理
? １５、通?过生动、形?象的语言的?描绘使读者?宛然置身于?梦境一般。?
?
１６?、文章线索?明朗主题突?出紧紧围绕?…进行。 ?
? １７、?细节刻画颇?具匠心。极?富功底。 ?
? １８、?对人物的语?言、神态、?动作等进行?精心细腻的?描绘这是的?一大特色。?
?
１９?、刻画细腻?生活气息浓?厚遣词造句?准确传神。?
?
２０?、语言、确?鲜明、生动?内容极其丰?富具体 ２?
１、?事例叙沭得?生动具体人?物的言行符?合各自身份?特点。 ? ２
?２ ? ２、文?章来源于生?活因此语言?虽然不怎样?优美但却真?实有趣写得?入情入理
３?、文章将…?写得细致入?微 ２
? ４、语言?活泼明快富?有情趣。２?
５、?大量采用生?活中的口语?使文章更显?卦然亲切。?
?作文结尾：?
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１、?结尾恰到好?处地点明中?心语言朴实?而含意深刻?耐人寻味。?
?
２、?以感想开关?以感想结尾?。这样便使?文章前后照?应首尾连贯?同时又使文?章主题回
环?复沓感染力?极强。
?
? ３、结尾?处对人物的?赞美情真意?切感人至深?。
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４?、文章含蓄?的结尾既点?题又耐人寻?味。
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?５、结尾处?集中表达情?感既照应开?头又总结全?文。首尾连?贯一气呵成?。
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６?、对细节传?神的刻画恰?恰相反到好?处地揭示人?物的内心世?界这是的成?功之处。 ?
? ７、文?章以……为?结尾言简意?赅其味无穷?。
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８?、文章最后?揭示中心之?句实属点晴?之笔概括之?语短促而有?力。
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?９、结尾令?人饱含期待?与激情言已?尽意犹未了?。
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１?０、文章开?头与结尾时?的诗化语言?充满想象与?韵律之美令?人愿读、爱?读不忍释收?辏
?１１、虽为?一件小事但?作者却描沭?得有声有色?结尾处不可?或缺的点晴?之笔较好地?凸现了文章?主题。
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作文三：《高中议论作文评语》3800字
高中议论作文评语
议论文精彩语段及其评语
议论文精彩语段及其评语
１．灵魂储藏在人的心中，闪动在人的眼里，流露在人的嘴上。眼睛足以传情。它毫不掩饰地展现出你的学识、品性、情操、趣味和审美观。也许你貌不惊人，眼小如豆，但它却可以流露出华美的气质；也许你美目流盼，但却可能有一个蜷曲衰败的灵魂在其中沉睡。如果说眼睛是灵魂的窗户，语言就是灵魂的镜子，它完美清晰地反映出你知识的深浅，趣味的雅俗，思想的清浊，动机的纯杂，你一动嘴便在勾画你自己。（《品味语言》运用比喻，显得有趣味，有文采，更容易给人留下深刻的印象。）
２．其实完美本身是一个美好的字眼。完美是八月十五一轮圆满的明月，完美是白璧无瑕的一枝出水芙蓉，它激发人们内心最强烈的欲望，它深深地撩拨着人们的心弦。然而，这月是水中月，这花是镜中花，多少人受了“完美”的诱惑，踏上一条没有终点的道路，最终失足于心灵的沼泽。（《走出完美的误区》）为了说明“追求完美”的不切实际，作者连续设喻，层层深入，道理说得形象而又富于启迪。
３．“回顾历史，忧大于喜。２０世纪可谓成就巨大，但也损
失惨重：历史上战乱不休，但哪个世纪的战乱杀人比得上２０世纪，人类历史上暴君迭出，但哪一个人搞种族灭绝比得过希特勒，人类历史上武器无数，但哪一种武器比得上２０世纪能在瞬间夺走十几万人的生命的原子弹，”（《中国名校大学生辩论赛决赛》）（短短几句话，连用三个反问句组成排比，言之凿凿，咄咄逼人，让对
４．“自信是什么，自信就是诸葛亮在空城之上面对百万之众时镇定自若的笑容，自信就是**运筹帷幄指挥三大战役时坚定的目光，自信就是朱总理当选后答记者问时激昂的语调，自信就是女足姑娘们在球门前果断的一脚？？”（《谈自信心》）（作者紧扣自信，纵论古今，着意铺排，酣畅淋漓，既有丰富的容量，又有鲜明的节奏，具有强烈的感染力，读者读到这里，定会思维翻滚，随之生发出自信的勇气 ）
５（“万物各有不足，人又何尝不是这样。诸葛亮一生惟恭惟敬，可是不免有街亭失守之过；唐太宗贞观之治流传千古，可是不免有‘文字狱’之错；成吉思汗，逐倭御寇，功绩显赫，可是不免有杀城戮民之罪；一代伟人**，缔造新中国，功比天高，可十年浩劫留下一块瑕疵人人可见。”（四川考生《黄鹂？百灵？完人》）（作者运用排比句，列举了古今伟人之过，文字简练，气势宏大，在段落中充当论据，有力地论证了“人各有不足”的论点。）
６（德国的布莱希特说过：“不管我们踩着什么样的高跷，
没有自己的脚是不行的。”也许你有富裕的家境，也许你有身在仕途的父母，也许你有父母已为你铺就的人生坦途，这些用金钱、地位和宠爱做成的“高跷”会使你在人生之路上昂然阔步且四平八稳，可一旦“高跷”倒了，你便会重重地摔倒在地，除了落得个鼻青脸肿外一无所有——没有用自己的双手摘来的果实，没有用自己的头脑设计的未来，更没有用自己的双脚走出的人生之路。（《说自立》）（运用排比的方式，把名言的内容具体化，语段的内容变得充实丰满，节奏比较自然流畅，语气相当充沛雄辩。）
７（杨树横着种、倒着种、折断后再种都能活，可是十个人种树却抵不住一个人毁，岂不怪哉，怪么，不怪，因为‘毁树容易种树难’。生活中也有许多事包含着与此相近的道理。（福建考生《读〈毁树容易种树难〉》）这个开头先用了一个反问句，肯定“十个人种树却抵不住一个人毁”这个现象是奇怪的。但是后面却又设计了一个设问句，对这个设问句的回答是“不怪”，两个问句对同一个现象却有一正一反的回答，这样，文章波澜陡起，吸引人们去探究答案。
８（曾经常常在想，文字的天地无涯无际，究竟该怎样用她去抒怀，就好像是一支无法得知墨水多少的钢笔，你会怎样使用它去工作呢，信手拈来随意涂鸦，还是竭尽所有，用心去完成一幅杰作，是珍惜使用，还是毫不吝惜地挥霍，进而言之，如果是人生呢，在面临人生中无数的转折点时，我
们又将如何运用手中的笔为这转折写出下文呢，（北京考生《转折》）（作者层层设问，竟引得人思绪起伏，不得不与作者一起思考作答。文章内容因此设问而层层深入，文章结构因此设问而跌宕生姿。）
９（生活如酒，或芬芳，或浓烈、或馥郁，因为诚实，它变得敦厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚；因为诚实，它变得悦耳；生活如画，或明亮，或暗淡，或素雅；因为诚实，它变得美酒；生活如书，书写的文字要我们用诚实去书写，生活要我们用诚实去呵护。（《要用诚实酿造生活》）（运用反复式的比喻和排比将抽象的生活描述得生动形象，并且进行了蓄势。）
１０（个性是大海的广阔，是天空的深邃；个性是清晨的霞光，是傍晚的流岚。没有个性的世界是灰暗的，没有个性的语言是乏味的。有的人幽默，一句话能催绽满园的花朵，那么，幽默就是个性；有的人博学，一张口能抖落满天的星光，那么，博学就是个性；有的人多情，一抒怀能使长河澎湃，能使山岳潜形，那么，多情就是个性。（考生《弘扬个性》或幽默风趣，或辛辣讽刺，或俗雅结合：语言力求有个性美。）
１１．你心里有了许多话，你要描写一件事，这件事老在你的心里打转，它一切都准备好了，单等你拿语言把它送出来。那你就把它送出来吧，不要怕你的文字不“美”，言语不“文”。用花轿送出姑娘固然好看，初学写作好比穷人，把你的姑娘
用牛车拉出去吧。只要文章的内容好，语言笨一些没关系——但记住这是说初写，你千万不要认为这就好了：我永远运用牛车往外送姑娘了，这样下去，会弄成车上已经不是姑娘而是粪草了。（孙犁《好的语言和坏的语言》）（诙谐设喻则如同在一碗内容丰富的汤中撒上适度的盐，使汤的味道更
加鲜美可口。）
１２．倾听着自己的心跳，充实着自己的记忆，用自己的左手温暖着右手，穿过西风凋碧树的季节，穿过为伊憔悴的隘口，待一生走完，你会在蓦然回首之间发现，原来人生是这样变得完整而走向更文明。（《倾听自己的心跳》作文的最后一段：这段文字，寓深刻哲理于浓浓的诗情画意中，融入了作者深切的感受和真挚的感情，既给人启迪又让人感动。）
１３（无数的艰难无数险阻，构成了整个生命的画卷；无数的转折无数的叉口，教会了我们坚定和执着。翻过这一峰，另一峰却又见。生命的意义在于生活，而生活的意义在于真心付出，用热情创造每一个明天，用微笑面对每一次转折，在转折中学会判断，在转折中学会坚持，在转折中学会依赖，生命其实是一首无悔的阙歌。（北京考生《失败是人生的转折》）（运用对偶、排比语言有文彩。）
１４（时间是一把双刃剑，既奖励勤奋者，又惩罚懒惰者。时间是天使也是魔鬼，它为耕耘者留下丰收的田野，为懒惰者留下荒芜的戈壁；它赠给跋涉者以醉人的花香，也会把投
机者引入绝望的沼泽。（《时间》文段通过丰富的联想和想象把抽象的时间变成了具体可感的东西，说理精辟透彻，语言也显得文采飞扬。）
１５．当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，它却将香味留在了那只脚上。这就是宽恕。一个精神病人闯进了一位医生家里，开枪射杀了他三个花样年华的女儿；他却仍为那精神病人治好了病。这也是宽恕。（《宽恕别人，就是解放自己》）（第一段是比喻性的由头，饶有诗趣，耐人寻味。）
１６．幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。（《幸福是什么》）（引诗用典是用诗句、典故直接表现话题的多重内涵，展示话题丰富的文化信息，也显示作者广博的阅读层面和开阔的视野，进一步展现作者的才情所引诗句不仅形象诠释了幸福的多重含义，展示了学生的阅读宽度，还使句子有书卷气。）
１７（“思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗晓风残月酒醒杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故园，思念使爱国词人铁马冰河入梦来？？”（《思念是一道风景》）（这
几句话暗用了杜甫、李清照、苏轼、柳永、王维、王昌龄、陆游等人的诗词。读者会惊叹作者考场思维之宽，阅读面之广，化用诗句之自然贴切，不露斧痕，同时又文采蔚然。要熟练地引诗用典，可以采用诗句串联等文字游戏加以强化，并注意诗句的翻新、活用。）
１８（如果你要做天空中最亮的星，千万要拨开自卑的乌云，别让那阴霾遮住你的光芒；如果你要做最巍峨的山，记得栽种自信的绿树，别让突如其来的暴雨冲刷得体无完肤；如果你要做最广阔的海，请把自信的涓涓细流都收容，若是没有了它们，怎么会有你的宽广无垠，（《谈自信》）（文字借用假设推理和比喻说理，形象而深刻地阐明了自信之于人的自我实现的重要性。丰富的意象，飞扬的思绪，寄寓了作者非同寻常的智慧和独到的见解，这是散笔式的形象说理。）
１９（“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵书修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者”。（司马迁《报任安书》）（一连举了八个事例，从而得出普遍性结论；凡垂名后世之人，都是身处逆境、情意郁结的，其情怀发而为言，则成为不朽之作。这便是典型的归纳论证法）
作文四：《高中 议论作文》4400字
花开不只在春天
百花一季争春意。寒冬过而春至，暖意渐召花开。春风十里，有桥边红药，无主桃花，亦有牡丹一开动京城，榴花初绽照宫闱。众花极现娇姿，然花开不只在春天。人生亦如花，纵一帆风顺之时易成大业，不如意之境也可铸就英才。故有梅傲冬雪，菊凌秋风。
冬末曾开一墨兰，幽幽独赏值销魂。后主李煜如墨兰，静立词苑千百年。亡国一事愁断肠，日以泪洗憔悴面。念山河破，四十年家国易主，三千里地皆更姓。而后乃有惊世作，“春花秋月”愁难了。当日锦衣玉食作帝王，如今楼锁梧桐阶下囚。如此伤心境地，才造就一代“词帝”。百转愁肠，歌一句“天上人间”，万千旧恨，吟一首“恨水长东”。然正如冬风吹开一枝墨兰，人生之不幸铸就重光英才。不只春有百花放，冬亦有兰悠然立。李煜如墨兰，生于逆境成奇才。
而后亦有一枝菊，瑟瑟秋风等闲度。生虽艰难笔不辍，奇书出世惊万代。曹雪芹二十余年呕心沥血，始成红楼大观园。十二金钗奇女子，四大家族兴衰史。字字珠玑，楹联警世，句句出彩，诗篇妙绝。有黛玉葬花，宝钗扑蝶，亦有晴雯撕扇，湘云醉卧。奇书纵绝，却可怜作者少年遭不幸，家衰财尽皆罹难。然曹霑亦因看过奢侈至极的贵族生活，尝过社会冷漠、人情淡薄的阴暗，才著出登峰造极的古典小说。是故逆境铸英才。雪芹如菊，秋霜倾之愈傲然。
春有百花争奇妍，可花却不只开放在春天。顺境铸成人才有，逆境亦可成英才。
音乐大师贝多芬，病痛折磨有佳篇。印象派画家梵？高，孤标傲世作《星夜》，无人会意终郁郁，一如腊梅傲雪开。
鹰下悬崖，由此展翅，人经逆境，亦成英才。顺风之时，千帆竞发，逆水之日，亦有船只达彼岸。顺境自当亦成功，逆境犹可铸英才。花开不只在春天，冰月犹有花枝俏。
秋风亦可吹菊开，“满城尽带黄金甲”。踏雪寻梅情趣佳，墙角一枝独自开。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。人生如花开。花开不只在春天，成功未必于顺境，逆境亦可铸英才。而今努力斗风雪，他日一开暗百花。何需长叹时不利，长风破浪会有时，
中 西医的差别
西医是一个“年轻”的“天使”，来到人间、不过数百年历史。但是她的发展却是惊人的，她在治疗疾病方面有其独特的特点，那就是“短、平、快”的优势所在，深受广大的患者所选择。
西医的着重点在“小”上，首先在诊断疾病上，要看“小”的变化，如，各种局部的化验结果和各种细微、局部的照片变化的结果，总之一句话，就是针对细小方面的变化而得出结论的，甚至连吃的药也是由细小的物质组合而成的。白种人的思维方式是形象的思维意识的，这就是说，看任何问题，直观性很强，它们在一种物体上遗留的时间，比其它肤色的人种要长，而且对物体的观视度（聚焦度，也比其他肤色的人种要强烈的多。就因为是有这种现象，所以西医治病就是治
“表”、不治“本”。只要是哪里看得见的病，就动用开刀、拿掉，或者吃一些针对病灶部位的药物来治疗，这就是西医治病的原则，
中医“治病”恰恰相反，中医的着眼点在“大”字上。中医认为患病的原因主要是大环境的阴、阳受到了外邪的侵入后遭到了破坏，所以首先要解决大环境的问题。一旦大环境问题解决了，阴、阳也就平衡了，患病的部位，“气血”就通畅了，尤其是，中医的用药方面，更是和“大”有关！请看，１．中药都是与大地接触的物质、，植物、动物、矿石等，。接“地气”十足，紧密地与大自然相连通的。２．用药方面更是别致，将宇宙五行学说也用到了配方里了。３．在诊病方面也是奇特，１．重点不论局部，而是论你的“气血”是否通畅。２．把五脏六腑认为是人体的小宇宙。运作起来全靠经脉（络，来完成的。３．听、闻、望、切、摸、这些手法往往也都是同时运用的，而不是只注重局部的问题。中医看病特别是强调的是“和谐＇因素，
大自然有条“基本规律”，那就是，大决定小。所以西医治病后的复发率是很高的，其原因就在这里，
把握航向，乘风破浪
茫茫海雾中，我们扬帆起航，难免在途中迷失了方向，壮阔的大海上，看鹰击长空，鱼翔浅底，或许我们只为了勇敢地搏击风浪而忘记了前路的征程，目标是彼岸，却丧失了乘长风破万里浪的拼搏与奋斗，远航的船舶早已被翻滚的巨浪所淹没……只有时时把握航向，在苍茫的大海中勇敢地搏击风浪，我们才能驶向成功的彼岸。
“理想是石，敲出星星之火，理想是火，点燃熄灭的灯，理想是灯，照亮前行的路，理想是路，引我们走向黎明。”树立远大的理想与目标，是成功之基石。**从小立志“为中华之崛起而读书”，一生兢兢业业，为国为民，为建设新中华抒写了不朽的诗篇，拿破仑从小立志“创立一个伟大的帝国”，在他人的讥讽与嘲笑中实现了自己的理想，创建了强大的拿破仑帝国。是方向，是目标，是理想，不，是正确的方向、目标与理想，助他们登上了成功的云梯。
“名乎利乎道路奔波休碌碌，来者往者溪山清静且停停。”当我们找准人生的航向，在扬帆远航的征程中，难免会被这物欲横流，灯红酒绿的世界蒙弊了双眼，这时，不妨停下来，歇歇脚，正如哲人所述的那样，“人生如果走错了方向，停止就是进步。”回头看看出发点在哪儿，终点又是何方，不能只顾低头擦鞋，更要抬头看路，时时掌控好远行的航向。
是他，即使身体蜷缩在轮椅上，却将生命的碎片组成了一个个琉璃盏，写下了伟大的《时间简史》，是他，即使身受宫刑，却著成了“史家之绝唱，无韵这离骚”这令世人瞩目的《史记》，是她，将生命的丝带编织成绚烂的彩虹，用《假如给我三天光明》表达了自己对未来的无限憧憬……他们的人生画卷在拼搏与奋进中被涂上了最绚烂的一笔，正如汪国真所言，“既然选择了远方，就只顾风雨兼程，只要目标是地平线，留给世界的只能是背影。”
回首中国的航天之路，从万户飞天到嫦娥奔月，从神舟一号到神舟十号，自从心中埋下了“飞天之梦”的那颗种子，锲而不舍的中国人就开始向着目标奋起拼
搏，在实践中不断总结经验，纠正航向，终于，他们飞出了地球，飞向了宇宙，让载人飞船在茫茫苍穹中尽情驰骋。中国梦，圆了，圆了，圆了，
是的，要做雄鹰，在长空振翅翱翔，要做蓝鲸，在大海中搏击风浪，更要做一只有目标的帆船，在航行中不断修正航向，即使风雨兼程，也始终相信，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
“慎独”与“莲”
我一个人坐在花园中，静静看着塘中饱满欲爆的莲花，清风带来夏日夕阳的暗香。花苞盈盈颤动，粉色嫩尖好似少女的粉腮，惹人怜爱……站起身来，走至塘边，轻抚如纱诱人的瓣边，我多想折下一枝，插在书房中，让这香气伴我左右，四下无人，仅有我与满池莲花，相对默默无言。
纤长指尖终还是滑下花脉，收于身侧。慎独啊，慎独，我默念着这重似千钧的至理之言，离开了花园，夕阳从身后进来，送我一条暗色影，伴我踏上归途。
星空闪烁，月华流转，书桌前缺了一枝清莲，却并不让人遗憾，我甚至任性地想，一池莲花，是否会在深夜窃窃私语，悄悄回味着暮色四合之时，手指与瓣脉离开一瞬的韵味，
想着想着竟有几分痴了，忽然又冒出几分涩味，若换成别人，莲的境遇又会是何般，
这也许就是自己才解得开的谜题罢。”慎独”二字，在我咿呀学语之间，满腹诗书的祖父便一遍又一遍地让我记得，小时不明所以，却是在此时此刻，暮色四合，才恍然大悟。确是至理名言，不枉人一生铭记。
独处时，人心有些不似平常。似乎一切都可以松弛下来。平日里的善行善举，行端言慎，又是几分真心，几分假意，这都市光怪陆离，世界变数无穷，又有谁能有通天彻地之晓，掐指一算，告诉你什么是该，什么不该，不知不觉中，生活也许已经不由人反抗，在你脸上牵上一幅面纱，喜怒不由人，一副伪装，让人变成另一人，人生如戏，丐子将相，又有谁知那面纱下真面目，独处时，一切都可以卸下，周身散发一切，只留下自己和自己，抚心低语。
或许你在人前满腹经纶，可自己却明白，全是虚伪的装饰，或许在人前善行屡屡，可自己却明白，这样非自私的本意……独自一人，你如何对待自己，是无赖撒泼，还是喜怒无常，全然不似平日，
举手投足间，泄露一个人如何与自己对话。对自己诚恳的人，是为人的最高褒赏，人独自来这繁华世间，又独自静静离去，修身自养比乞巧于人更值得去躬行，无人之时，一个眼神都能泄露最真实的自己，独自走过断柳，躬身而行透出你的温良，独自面对病狗，怜悯避开透出你的和善，独自面向困难，安之若素地经过，透出你的不卑不亢……
是所渴望“慎独”，独处时，用良善温俭之心面对一颗赤子之心，这不经意的举动，泄露了你的真实与诚恳。
我面窗临月，仿佛嗅到不远处的莲香，独处时，如此清新美好的时光，绝不只有自己在体味，还有的，是自己的举手投足之间，不经意留下的气质与芬芳。
孤独的麦田守望者
秋高气爽，微风兮兮，又是一年丰收季，秋风吹动着麦浪，空气中一股熟透了的麦香味。一个农民站在麦田边上，露出了欣慰的笑容。
那个农民不是农民，他是袁隆平，一位伟大的科学家。有媒体曾报出他的名字品牌价值１００８．９亿，他却不以为然。他说，“我的工作要求我像农民一样的活着。”
他就是一个农民，就是个麦田守望者，寂寞的在田间低头，守望着他的梦想。整日的日晒雨淋，将他折磨地和农民没什么两样。
追梦之路是寂寞的，陪伴他的除了承载着１３亿人的梦想，就只有一望无际的麦田。也正是因他为的寂寞，才让他赢得了心安理得的繁华。
追梦之路是艰辛的，一路上免不了别人的质疑和嘲笑，也少不了肉体上的折磨与精神上的痛楚，但这些都算不了什么，他耐得住就够了。
最重要的是，他寂寞着，也快乐着，他痛苦着，也想享受着。只要他有梦想，只要他为之奋斗，只要他不停下脚步，那么不要着急，属于他的总有一天会属于他。
像袁隆平一样的人还少吗，卧薪尝胆的越王勾践，遭受宫刑却写下了，“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》的司马迁。埋头苦干实验终于发现镭元素的居里夫妇，以及两岁失聪，又聋又哑，却傲然在舞台上跳着《雀之灵》的邰丽华，无一例外，他们都是孤独的麦田守望者，在寂寞而又艰苦的旅途中，无畏的前行着，因为他们都有梦想，因为他们都曾为之奋斗，因为他们从未停下前行的脚步，属于他们的，他们终究还是得到了。无论是流芳百世的美名，传颂千古的著作，前无古人的发现。或是舞台，鲜花和掌声，只要努力，总有一个，总有一天，会属于你的。
寂寞是一扇窗，只有坚定者才能孤独守望，艰苦是一丛荆棘，只有无畏者才能勇往直前，寂寞是一盏灯，只有坚韧者才能轻轻点亮，艰苦是一杯冰水，只有勇敢者才能让它回温。
少年，还在等什么，去追梦吧，耐得住艰苦，守得住寂寞，就够了。
作文五：《高中奋斗议论作文》4200字
高中奋斗议论作文
高中奋斗议论作文
最近，电视上在热播《奋斗》，讲的是一群年青人为自己的人生努力奋斗的事。其实，青春是一段坎坷的路，我们年青人就是一条欢快奔流的小河；青春是变幻莫测的天气，我们年青人就是一棵饱受风雨的劲竹。在平凡的生活中，我常常迷惘。在求学的独木桥上不知所措，害怕会一不小心就摔下去。当越过一座时，我已经满身创伤，我该不该继续奋斗下去呢，看过《奋斗》首我得到了一个答案：
青春注定会因奋斗会精彩，而不奋斗的青春必然失去光彩青春会因奋斗而精彩。面对社会上的一些不良现象，只知愤世嫉俗，青春就将黯淡失色。面对困难，面对艰苦的生活条件、恶劣的工作环境，只知忧郁、退缩、畏惧，必会失去青春的风采。投身火热的实践，用自己的双手去创造生活，用不懈的奋斗去绘就未来，用青春的激情去谱就生命的欢歌，我们的青春之歌才会更加壮美豪迈。这就是奋斗的快乐青春会因奋斗而精彩。一个人活在世上总要为许多目标去奔波去奋斗。比如：
学习，你要不断努力进步，超越。不求最好，但要自己更好。然后，还有梦想，学习就是为了梦想，实现它后，就还有梦想进行时的梦想，许许多多的东西都要你付出代价去完成，为它奔波奋斗。但是好好想想那时的你，该是多么的伟大啊它使你走向成熟，走向成功。这就是奋斗的幸福青春会因奋斗而精彩。一个人活在世上也难免要遇到许多困难。而人就是要在困难所形成的陷坑中去努力奋斗，不断地奋斗爬出这个陷坑。要么就无所行动，呆在坑底让自己越陷越深也不回头。奋斗的人就可以爬出陷坑，享受成功的喜悦接受阳光的洗礼，让喜悦带走疲劳与满身的尘土，去创造属于自己的成功事业。无所行动的人只会被失败的阴影所笼罩，见不到阳光，只会被尘土所淹没，被一身的疲劳给击倒。这就是奋斗的美妙青春会因奋斗而精彩。人活在世上就是挑战挫折与痛苦的，一位哲人曾说过：
“一个人自从降生的那一刻，那一分，那一秒开始，他的痛苦也就开始了”在世界上，没有谁走过的路是一帆风顺的，也没有谁是天生就可以坐享其成的。人就是要一次次接受挫折的考验，就是要不断
的奋斗一次次青春的光彩是掩藏在挫折的背后的，“不经历风雨怎么见彩虹”。我们的奋斗，就是为了见到那五彩缤纷的彩虹。这就是奋斗的目的??青春因奋斗而精彩。在青春的朝霞中，我们不会觉得疲劳与辛苦，我们只会越斗越勇，拼出耀眼的青春火花那么，不如大家就继续互相鼓励吧，为了精彩的青春继续奋斗下去。篇六：今天是奋斗的起点对于昨天，我们应该是问心无愧的，对于今天，我们应该是付出行动的，对于明天，我们应该是充满希望的。有人沉浸在昨天，留恋它，有人梦幻着明天，期盼着明天，但他们忘记了，最珍贵的，不是昨天、明天，而是今天。因为昨天已经过去，无论是失败还是成功，对于今天而言，都无济于事，今天才是起点。而幻想明天会怎么怎么样，不去行动，只是空想，也永远只是空想罢了。还在二年级时，我们就学习了：
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句连三岁小孩都能熟背的，家喻户晓的名言，做到它的人却寥寥无几。你知道“囊萤映雪”“凿壁借光”吗，在如此恶劣的条件下都能成就佳话，何况我们这些被父母宠爱的小皇帝小公主呢，不更应该珍惜时间抓紧今天的分分秒秒吗，别去等待明天，就从今天开始，就从现在开始有人说，不就是短短一天么，一天不就是２４个小时么，可是朋友，２４个小时就是１４４０分钟，就是８６４００秒啊，千万不要轻视这一秒钟，这一分钟，因为它可是做很多很多有意义的事，如果每一个人每天浪费一分钟，一年就是３６５分钟，也就是六个多小时，这是一个多么庞大的数字啊也有人说，我从明天开始认真工作，可是，为什么今天的事要推到明天呢，“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”明天到了明天，又变成今天，然后又推到明天??然而，每个今天的后面，都有一个明天，你又要到什么时候付诸行动，去实现你对明天那个伟大的幻想呢，歌德说过：
“时间是我的财产，我的土地”鲁迅说过：
“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了．”“生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。”这都说明了时间的重要性。鲁迅的时间不就事挤出来的吗，他将时间视为珍宝、生命，甚至看得比生命更重要。他
的时间是挤海绵一样挤出来的，他的时间是用在别人和咖啡上的，这一切的一切，可见鲁迅是一个多么会珍惜时间，多么会分配和使用时间的人每一个人每天都是２４个小时，为什么他们比我们做的事情更多呢只是因为勤奋好学的他们就绝不会把今天宝贵的时光虚掷。时间对于有些人来说，是日历，总以为，撕了这一张，还有下一张，然后不停的撕，终于，有一天，纸撕完了，那人才猛然醒悟：
啊，原来纸已经撕完了，为什么我以前不曾注意呢，为什么以前没有去珍惜它呢，让它像水一样白白流走。然后竟是抱怨、埋怨。丝毫没有悔悟之意，依然我行我素。时间不是可以逆转的，用金钱买的了的，浪费了就是浪费了。那么最终的结局也只能是：
消逝的岁月伴着你的悔恨、泪水以及白发结束了一场悲剧。亲爱的朋友，千万不要沉湎于昨天，幻想明天，每个人的时间是有限的，是宝贵的。一切都要从今天开始，因为，今天是奋斗的起点，成功的起点篇七：９０后的奋斗当一张张卷子铺天盖地而来，高高的课本掩没头顶，满黑板的作业气势汹涌。我们只能呆呆地扶着高度眼镜，仰天长啸：
“愁啊??”繁忙的功课夺走了我们的快乐，沉闷的压力掩盖了我们的激情，只得整日低唱：
“愁兮愁兮奈若何，”一群活力四射的花季少年就这样变成了“愁事佬”，为之奈何，且为之奈何，挣扎之后，我们选择了积极应对，选择了有意义的生活；沉思之后，我们决定做自己，而不是学习的奴隶。于是，阳光下、海滩旁，又多了我们快乐的身影；赛道边，球场旁，有我们许的目光和鼓励。我们不再整日呆在教室机械地学习，而是选择拥抱阳光，并且一直坚信：
阳光能赐予我们能量。一群如日中天的少年在青春的赛场上挥洒着如火热情，书写着似水年华。这就是保守派眼中的叛逆，因为我们不再墨守成规，规规矩矩地学习六艺经传，摇头晃脑地背诵四书五经；不再唯唯诺诺地听从父母教诲了。我们冲破三尺讲台的束缚，教室框框的限制，奔向大自然，寻找自然中的奥秘；我们吮吸阳光，享受太阳赐予的能量。我们—一群９０后的阳光少年，在激情洋溢中理解了奋斗的含义。像阳光一样，刺破沉寂的黑暗，勇敢无畏地奋勇向前。
我们骄傲，我们叛逆，那是我们对传统思想的否定，对新思想的向往；我们嚣张，我们勇敢，那是为了追寻自由的火光；我们不甘于落后，不甘于现状，即使我们已经很幸福。高中奋斗议论作文高一作文尽管叛逆，尽管嚣张，我们却懂得永无止境地奋斗—以９０后特有的方式。
５．１２地震中坚强乐观的少年，他们用同死神与病魔的抗争诠释了属于“９０后的奋斗”的含义。当灾难来临，这些少年一次又一次地表现出乐观、积极和顽强不屈的精神。他们互相安慰，与死神抗争，不畏惧截肢甚至瘫痪的危险。当美丽的白天鹅折断了白翼，又一只天鹅将她抱紧：
“用我给你的翅膀飞?”多少催人泪下的感动，多少顽强不屈的灵魂，多少不停奋斗的９０后。我们并不特立独行，因为我们是一个整体。我们有积极的信念，有顽强的精神，有催不垮的意志。我们已经懂得：
愁，不如奋斗。依旧在学海中击水，在书山中跋涉，但早已卸下传统的包袱，扬起智慧的风帆，迎着风勇往直前我们不再吟诵《愁说》，不再为教育的法西斯教条愤愤不平，而是改变自己悲观的态度，逆浪而上，用我们的嚣张，我们的勇敢，继续诠释奋斗的意义。世界有我们的奋斗而精彩，因为我们有一个共同的名字——“９０后”。篇八：我为什么而奋斗小时候的一次无意行为，指引了我人生前进的方向。孩提时代的我们，谁都会对新鲜事物充满好奇心，“学校”这个名词第一次闯进我脑海中时候我向往极了，我想象着它的模样，甚至将一切我能想象的美好的东西都赋予了学校，可是很可惜贫穷的孩子距离学校很远，一直没有机会去看看它到底什么样。突然有一天，二姐告诉我她要带我到学校去玩。听了她的话后，我恨不得变成离弦的箭直冲学校射去。于是我跟着二姐一路上蹦蹦跳跳的去学校。虽然当时的我只有四虚岁，而路却有３里，可是我却连丝毫的疲累都没有。到了学校后二姐对我说让我不要乱跑，我可以在校园内走动但不可以出校园，否则她就找不到我了，我爽快的对她说了声：
“嗯”。于是我在校园内转悠着，看着这个我从未接触过的，里面全是新奇东西的地方，好像这就是整个世界，我感到又惊喜又不知如何是好。可是当我走到幼儿园教室门口时一个人出现了，她就是我的
第一位老师，也是让我在十几年的人生路上心灵始终蒙上一层浓厚阴影的人，她厉声的将我叫过去，用吓人的眼光看着我，问道：
“老师问你，你到这来干什么”，老师，哦，二姐到这来就是跟老师学知识的啊可是老师怎么回是这个样子，他又接着说道：
“以后不要再让我看到你否则见一次打一次”。对于我这个胆小的孩子来说真的吓坏了，而且我很早熟，所以始终记住这件事情，也因此在我上学之前再也不愿踏进校园的门，即使到了上学的年龄，妈妈带我去报名，我依旧畏惧着，不愿意去——而她偏偏又是我的第一位老师——从那以后，我见到老师就想躲，在他们面前做事总觉得不自在－－即使现在这种现象也没有消去——没想到现实中的学校竟有这么大的区别——我的理想确立的很早，就是老师这个职业，准确说我要当老师的老师，因为我不明白这样一个连自身素养都不合格的人怎么育人，只因为他的父亲是校长吗，难道老师真的只是教授书本知识吗，尤其是幼儿园的老师，她们的一言一行在学生的人生中起到了极大地作用——我为什么而奋斗，为了自己一直以来所受的伤痛而奋斗，为了不再让其他孩子再次承受而奋斗，为了未来的孩子素质是高尚的而奋斗。面对中国如今对教育的重视程度，这似乎是条难以实现的大道，可是我不会放弃，即使如今的我不行，未来的我依旧不行，即使我个人的力量是那样的微不足道，但我依旧会前行，因为一次次的人生经历告诉我，我的人生前进方向没有错。亲爱的朋友，人生有一个确切的目标不容易，相信你的人生经历会指引你去走一条属于你自己的人生大道，希望你经常静静的思索一下你自己所经历的一切，相信你也会找到你的人生为什么而奋斗。这条路想走下去，多方的阻挠，现在又多了妈妈的不同意——。
作文六：《高中议论作文素材》11100字
［名人名言］
虚心是从知不足而来的。 （华罗庚）
无论什么时候也不要以为自己已经知道了一切。不管人家对你们评价多么高，你们总要有勇气对自己说：“我是个毫无所知的人。” （巴甫洛夫）
缺少谦逊就是缺少见识。 （富兰克林）
智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。 （高尔基）
［警句解读］
三人行，必有我师焉。
语出《论语·述而》。意为：几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。告诫人们应当虚心学习别人的长处，来弥补自己的短处。
满招损，谦受益。
语出《尚书·大禹谟》。意为：骄傲自满就会招来损失，谦逊虚心才会得到好处。提醒我们要成就一番事业，必须谦虚谨慎，切莫骄傲自满。
［事实论据］
白居易虚心请教
相传我国唐朝著名诗人白居易，每当作好了一首诗，总是先念给牧童或老妇人听，然后再反复修改，直到他们听了拍手称好，才算定稿。像白居易这样一位著名的诗人，并不因牧童和村妇的无知而轻视他们，因为他懂得真正的文学作品，必须得到人民的承认，所以他虚心求教于人民群众，这才使他的诗通俗易懂，为后人传诵。
克雷洛夫是俄国１８世纪伟大的寓言作家，他的寓言写得既多又好。有一次，他的一位朋友夸赞说：“你的书写得真好，一版销完又印一版，比谁的都印得多。”克雷洛夫却这样回答：“不，不是我的书写得好，是因为我的书是给孩子们读的，谁都知道，孩子们是容易弄坏书的，所以版次多一些。”
２０．
［名人名言］
没有任何力量比知识强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。（高尔基）
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 （左拉） 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 （泰勒）
［警句解读］
吾生也有涯，而知也无涯。
语出《庄子·养生主》。意为：人生命是有限的，而知识是没有止境的。
知不务多，必审其所知。
语出《孔子家语·五仪解》。意为：掌握知识无需求多，但一定要审察自己所学的知识是否正确。
［事实论据］苏东坡的错误 某日，苏东坡去其师王安石府上拜访，王安石却去了朝中。苏东坡见桌上放有一首王未完成的《咏菊》诗：“昨夜西风过园林，吹落黄花满地金。”他读了很不以为然，于是援笔续道：“黄花不似春花落，说与诗人仔细听。”后诗人被贬黄州时，一次与友人夜间赏菊，正碰上秋风乍起，只见菊花花瓣纷纷落地，确像满地铺金，苏东坡始知自己的孤陋寡闻。
《红楼梦》——“百科全书” 古典名著（红楼梦》中，涉及的知识有政治、经济、军事、医学、心理学、音乐、诗词、历史、地理、建筑、园林、风俗、烹调等，因而被人们称为“百科全书”。由此可见曹雪芹的知识面之广。
妒忌
妒忌对妒忌者之为害，犹如铁锈之于铁。——迪安吉利斯
孤独的花儿，不要嫉妒繁密的刺儿。——泰戈尔
忌妒我的人在不知不觉中颂扬了我。——纪伯伦
［寓言故事］
山羊与驴：有个人饲养着山羊和驴子。主人总是给驴子喂充足的饲料，嫉妒心很重的山羊便对驴子说，你一会儿要推磨，一会儿又要驮沉重的货物，十分辛苦，不如装病，摔倒在地上， 便可以得到休息。驴于听从了山羊的劝告，摔得遍体鳞伤。主人请来医生，为他治疗。医生说要将山羊的心肺熬汤作药给驴子喝，才可以治好。于是，主人马上杀掉山羊去为驴子治病。这故事是说，凡是策划作恶的人，将自食其果，没有好下场。——《伊索寓言》
［｛圣经）故事］
该隐和亚伯都是亚当和夏娃所生，是一对亲兄弟。他们都献祭物给上帝。上帝看中了亚伯所献的祭物，而没有接纳该隐所献的礼物。该隐怪他的兄弟，先是气得睡不着觉，吃不下饭。后来，他干脆不跟兄弟亚伯说话。直到有一天，妒火中烧的该隐竟把亲弟弟亚伯引诱到田里杀害了。他自己从此也受到上帝的惩罚，不得不离家出走，过着逃亡的生活。
［科学数据］
心理学家的观察研究证明，嫉妒心强烈的人易患，心脏病，而且死亡率也高；而嫉妒心较少的人群，心脏病的发病率和死亡率只有前者的１／３—１／２。此外，如头痛、胃痛、高血压等病症。易发生于嫉妒心强的人，并且药物的治疗效果也较差。
惜时
［诗词名句］
盛年不再来，一日难再晨；及时当自励，岁月不待人。 （陶渊明）
三更灯火五更鸡，正是男儿立志时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 （**）
逝者如斯夫，不舍昼夜，：
语出《论语·子罕》。意为：时间就像流水一样呀，日夜不停地流去：、
圣人不贵尺之璧，而重寸之阴，时难得而易失也。
语出《淮南子·说林力，Ｉ》。意为：圣人不以盈尺的璧玉为贵，而珍惜一寸的光阴，这是因为时间难以得到却容易失去；；
［事实论据］
一日分作“三天”用
俄国著名地质学家奥勃鲁契夫把每个工作日分成“三天”：“第一天”从早晨到下午两点，这段时间用以做最重要的工作；“第二天”从下午两点到晚上六点，做比较轻松的工作；“第三天”是晚上六点到十二点，主要用以读书或必要的活动。他说，这样就等于把生命延长了两倍。 谈话只有五分钟
革命烈士邓中夏在北京大学读书时，极为珍惜时间。当时，有些人经常来找邓中夏天南海北地胡扯，不得已，他便写了一张“五分钟谈话”的纸条，贴在书桌上以为提醒，结果不仅自己赢得了宝贵的时间，而月－也教育了喜欢闲聊的人
理论论据：
★人生箴言★
１卑鄙是卑鄙者的通行证／高尚是高尚者的墓志铭
２我认为人生中不能没有爽朗的笑声．爽朗的笑是
３我希望能在真正的自我中，始终保持不断创造新事物的创造性和为人们为社会做出贡献的社会性．在平凡的生活中仍能发现新鲜的感动和喜悦的人，可以说是使自己生活得富有创造性的人．我希望从风中颤动的一片树叶上也能听到光线的脉搏的跳动；我希望能培养出一颗在路旁开放的无名的野花上也能发现美的心灵．但这有可能是感伤．我希望的丰富的心灵，应该充满了正义和勇气，能以强韧的身体力行去冲破任何惊涛骇浪．
４一味地把他人与自己相比，这种生活态度是渺小的．他人有他人的使命，自己有自己的使命，应当以这样广阔的心胸，从昨天到今天，一步一步地登上进步与向上的坡道．这样的力量才是真正的青春活力．
５信用这东西积累起来很难，毁坏起来却很容易．花十年时间积累起来的信用，可能会由于一时的微小的言行而丧失．仅凭雕虫小技粉饰表面的镀金，到关键的时刻会剥落罄尽．能在苦难中勇往直前地完成自己使命的人，最后总会赢得所有人的信用．即使每天做着朴实无华的、谁也看不见的工作，但能够重视它，为了自己的建设，顽强地一步一步地前进．我打内心里尊敬这样的人．
★世纪留言★
１我激荡于绵绵不息的生命洪流中，就应当追逐洪流，并且追过它，自己制造更广更深的洪流．要把一切腐朽的垃圾冲流干净。 ＿＿＿＿＿巴金
２我们渴望阳光灿烂，但对那些阴云低垂的日子不应该忘记．也许还会有坏天气。＿＿＿＿＿＿周大新
３螺蛳壳是蜗牛的家，宇宙是星星的家。
４走近心灵，才能倾听心灵的跳动；走近情感，才会感觉情感的炽热；走近尊严，方能体验尊严的高贵；走近宽容，方可体验宽容的博大。
５让纸笔架起虹桥，让心灵跨越陌生。
６我不愿做吐丝自缚的春蚕，不愿做迎风流泪的红烛，不愿燃烧与毁灭接踵，不愿奉献与贫寒相连，不愿牺牲与辛酸携手，不愿奋斗与埋没相伴。
７和睦可以建造大厦，而猜疑却会毁掉它（法国）
８同志间要是没有和谐的气氛，一切都顺利开展（俄罗斯）
９不经艰难难得安乐，离开和睦难有幸福（蒙古）
１０生活在失去和睦的家庭，等于生活在地狱里（土耳其）
１１世界就是一座供奉不和谐之神的巨大神庙（伏尔泰）
１２假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。 ——普希金
１３过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱 冬天已经到来，春天还会远吗？——雪莱 １４生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有妍花的丽蝶，累累的美果，但我们很少去停留观赏，或咀嚼它，只一心一意地渴望赶到我们幻想中更加美丽的豁然开朗的大道。然而在前进的程途中，却逐渐树影凄凉，花蝶匿迹，果实无存，最后终于发觉到达一个荒漠。——萨拉
★生命的价值★
我们的使命是照亮整个世界，熔化世界上的黑暗，找到自己和世界之间的和谐，建立自己内心的和谐。（高尔基）
真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。（德席勒）
生命是单程路，不论你怎样转弯抹角，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点，人生就简单的多了。（英穆尔）
人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种乐趣。（中国梁启超）
人生在这里只有两分钟的时间：一分钟微笑，一分钟叹息，半分钟爱，因为在爱的半分钟里他死去了。（法左拉）
人啊，你是微笑与眼泪之间的钟摆。（英拜伦）
人生是各种不同的变故、循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永远不变的蓝天只存在于心中间向现实的人生去要求未免是奢侈。（法巴尔扎克）
人生有如赴宴，不可喝的过度，最好趁喉咙未渴便离去。（古希腊亚里士多德）
人生最重要的事情，除了懂得何时该抓住利益外，还要懂得何时放弃利益。（英迪斯累里） 人生就象一本书，傻瓜们走马看花似的随手翻阅它；聪明的人用心地阅读它，因为他知道这本书只能读一次。（德保罗）
论据素材： 一．坚持
（１）坚持就是胜利
在美国，有一位穷困潦倒的年轻人，即使在身上全部的钱加起来都不够买一件像样的西服的时候，仍全心全意的坚持着自己心中的梦想，他想做演员，拍电影，当明星。
当时，好莱坞共有 ５００ 家电影公司，他逐一数过，并且不止一遍。后来，他又根据自己认真划定的路线与排列好的名单顺序，带着自己写好的量身订做的剧本前去拜访。但第一遍下来，所有的 ５００ 家电影公司没有一家愿意聘用他。
面对百分之百的拒绝，这位年轻人没有灰心，从最后一家被拒绝的电影公司出来之后，他复又从第一家开始，继续他的第二轮拜访与自我推荐。
在第二轮的拜访中， ５００ 家电影公司依然拒绝了他。
第三轮的拜访结果仍与第二轮相同。这位年轻人咬牙开始他的第四轮拜访，当拜访完第 ３４９ 家后，第 ３５０ 家电影公司的老板破天荒地答应愿意让他留下剧本先看一看。
几天后，年轻人获得通知，请他前去详细商谈。 就在这次商谈中，这家公司决定投资开拍这部电影，并请这位年轻人担任自己所写剧本中的男主角。
这部电影名叫《洛奇》。这位年轻人的名字就叫席维斯?史泰龙。现在翻开电影史，这部叫《洛奇》的电影与这个日后红遍全世界的巨星皆榜上有名。
平凡与不平凡
（２）坚持不懈就是不平凡
海尔总裁张瑞敏先生在比较中日两个民族的认真精神时曾说：“如果让一个日本人每天擦桌子六次，日本人会不折不扣地执行，每天都会坚持擦六次；可是如果让一个中国人去做，那么他第一天可能擦六次，第二天可能擦六次，但到了第三天，可能就会擦五次、四次、三次。到后来，就不了了之。”有鉴于此，他表示，坚持做好每一件平凡的事就是不平凡。
孟子论“持之以恒”
二．挫折
（１）挫折挡不住强者（张海迪立志成才）
张海迪自幼就严重高位截瘫，几次濒临死亡边缘，身体可算弱的了。可是２０多年来，她学会了４门外语，翻译了１６万多字的外文著作，获得了哲学硕士学位，并自学了针炙技术，为群众治病１万多人次，作出了巨大的贡献。与张海迪相比，我们这些身体健壮的人又当做些什么呢？
（２）勇把挫折当动力（凡尔纳的１６次投稿）
１９世纪法国著名的科幻小说家儒勒。凡尔纳第一部作品《气球上的五星期》一连投了１５家出版社，均不被赏识，第１６次投稿才被接受。美国作家杰克。伦敦最初投稿，也没有一家出版社愿意发表，以致他不得不去干苦力。后来他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一举成名。丹麦著名童话家安徒生处女作问世，有人知道他是一个鞋匠的儿子，即攻击他的作品“别字连篇”、“不懂文法”、“不懂修辞”。但他毫不气馁，笔耕不辍，终于成名。英国诗人拜伦１９岁时写作的《闲散的时光》出版后，即有人把他骂得“狗血淋头”，说他“把感情抒发在一片死气沉沉的沼泽上”。然而拜伦并未退却，而是以更为优秀的诗作来回敬那个诽谤者。
三．机遇
（１）吴鼎民，安徽
巢湖人，１９５１年出生，南航大人与社会科学院教授，常务副院长，江苏省外语教学研究会常务理事，目前主要从事大学英语教学与研究工作，２００６年获得“做出突出成绩的中国硕士学位获得者”（中国航空工业总公司）荣誉称号。
小学毕业时吴鼎民以全年级第一名的成绩进入一所全国有名的中学读书。可初二还没读完，**就开始了，学校停了课，然后便是轰轰烈烈的上山下乡，他背着行李随着高中同学走了，这一去就是八年多。
八年中，劳动以外，他到处寻找精神食粮。附近鞭炮厂收了一大堆书籍准备卷鞭炮皮，他跑去像搜寻珍宝一样淘出一批大学文科教程，一本本地啃了下去。八年中，他不去考虑用什么办法回城，只知道看书学习。因为有一个信念支撑他。这个信念来自于一位长者对他说的话：“国家不会永远乱下去，总有一天知识会有用。”他努力着，等待机会。机会来了，１９７８年初，初二没读完的吴鼎民同样考上了大学。后来吴教授为了提高自身能力，一次次向新的高度攀登，分别在南京大学和华东师范大学学习，１９８８年获得广州外国语学院硕士学位。
【素材点拨】
在漫漫的人生旅途中，也许机遇只会降临一次，也许它会无数次地光顾你。但是，你若不能及时地抓住它，它就会瞬间即逝。所以，能抓住机遇也是一种能力，它会帮助你在苦苦跋涉中来一次人生的飞跃，让你目睹成功女神的微笑。吴鼎民教授抓住了机遇，生活也给了他一个圆满的回报。
【适用话题】
“奋斗”“机遇”“机遇与人生”“信念”“立志”等。
（２）**演喜儿
**，我国著名女歌唱家。她的成功之路同样充满荆棘和不平，但她并不向困难低头，而是能准确抓住机会，把握好人生的机遇。
１９８５年６月份，中国歌剧舞剧院向她发出了邀请信，希望她能参加歌剧《白毛女》的重排演出、并饰演女主角喜儿。接到信后，**的心情是又高兴，又害怕。
小的时候，**就最爱看《白毛女》，田华演的电影、郭兰英演的歌剧她都喜欢，每看一次就要为喜儿的悲惨命运流一次泪。今天，自己也能有幸担任喜儿的主演，她怎么能不高兴呢？可是，高兴之余，她又害怕。在作曲家施光南的鼓励下，她不断刻苦练功，磨炼自己，终于在公演《白毛女》时获得空前的成功。
【素材点拨】
企盼机遇是每一个渴望成才的人的共同心理，但是，并非人人都有抓住机遇的能力。**有这个能力，所以她才向艺术的巅峰不断地攀登。**的成功的事例告诉我们，脚踏实地做准备工作，在机遇来临的时候我们才能抓住它，从而获得人生的成功。
【适用话题】
“机遇”“勤学”“机会”“积累与成功”等。
四．诚信
（１）唐山诚信旅游显成效
本报２００６年１０月３０日讯（记者王英子）记者从唐山市旅游局获悉，今年以来，该局以诚信建设为目标，全力推动行风建设，“诚信旅游”取得明显成效。
今年以来，根据唐山旅游市场的实际情况，旅游部门先后撤销了４８家旅行社门市部，对７家旅行社进行了行政处罚，并通过联合执法查处了１部黑车和１家非法旅行社分支机构，关闭了２家门市部，有效地净化了市场经营环境。
针对旅游队伍素质低下状况，旅游部门先后开展了旅行社经理业务培训、星级饭店管理人员培训等多次大规模的专业培训，下一步市旅游局还准备在年内编辑完成地接导游手册、举办导游大赛，发掘一批优秀导游人才。
【素材点拨】
对于商家来说，诚信就是信誉，就是商家生存的保障，失去了信誉，也就失去了顾客，当然也就失去了效益，所以商家要想发展，就必须像唐山市旅游局那样以“诚信建设”为目标，加强行风管理，这样才能在商海里叱咤风云永葆生机。
【适用话题】
诚信与商机、诚信与效益。
（２）１８世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。“先生，请您买一包火柴吧”，小男孩儿说道。“我不买”。绅士回答说。说着绅士躲开男孩儿继续走，“先生，请您买一包吧，我今天还什么东西也没有吃呢”小男孩儿追上来说。绅士看到躲不开男孩儿，便说：“可是我没有零钱呀”，“先生，你先拿上火柴，我去给你换零钱”。说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了，绅士等了很久，男孩儿仍然没有回来，绅士无奈地回家了。
第二天，绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。于是男孩儿被叫了进来，这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂。“先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了”“你的哥哥呢？”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着呢”，绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。“走！我们去
看你的哥哥！”去了男孩儿的家一看，家里只有两个男孩的继母在招呼受到重伤的男孩儿。一见绅士，男孩连忙说：“对不起，我没有给您按时把零钱送回去，失信了！”绅士却被男孩的诚信深深打动了。当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时，毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来。
【素材点拨】
对待陌生人，我们同样应该付出一颗真诚的心，卖火柴的小男孩虽然很贫穷，但却有一颗金子般的心，为了找回绅士零钱，即使自己受伤了，也要托弟弟送去，最终他的真心得到了绅士由衷的敬佩和帮助，度过了人生中的难关，所以请相信每一颗诚心的付出都会给我们带来好运。
【适用话题】
诚信与苦难、诚信的回报等；
五．奉献
（１）成都市郊农民李桂珍一家三代三十年如一日热心照料生活困难的邻居，在当地传为佳话。李桂珍现已年近７０，儿子媳妇都孝顺，孙子孙女也懂事。这个幸 福的家庭３０多年前就向邻居罗易才家伸出了援助之手。罗易才当时患气管炎、肺结核等病， 全身浮肿，不能劳动，他的妻子罗胡氏精神失常。李桂珍就和儿子廖金光一起帮他们料理家 务，照料生活，请医拿药，端汤送水。后来罗易才去世，照顾罗胡氏的责任又被李桂珍的孙 子、孙女承担了起来，他们和长辈一样，细心护理，无微不至，继承了良好的家风。
【素材点拨】
远亲不如近邻，好邻居是棵树，可以为你遮风挡雨，送来一片凉荫；好邻居是艘船，能载你乘风破浪，抵达幸福彼岸。只要我们甘于奉献，乐于助人，就一定能让我们的人生变的充实而富有。
【适用话题】
奉献与索取、付出与回报
（２）２０年行走雕刻“无私奉献”四个字
王顺友，男，苗族，１９６５年１０月出生，中共党员。四川省木里藏族自治县邮政局马班邮路乡邮投递员。
王顺友同志１９８５年１月参加工作，一直从事乡邮投递工作，负责木里县城至白碉乡、三桷垭乡、倮波乡，以及木里县城至卡乡邮件投递工作。１９９９年卡拉乡邮路调整后，王顺友只负责木里县城至白碉乡、三桷垭乡、倮波乡的邮件投递工作。月平均投递报纸７００份，杂志２８份，信函４５封，印刷品２５件，包裹５件。
王顺友同志在木里藏族自治县恶劣的自然环境和艰苦的工作条件下，克服常人难以想象的各种困难，长年累月奔波在往返里程达３６０公里的深山峡谷的乡邮路上。２０年来，在雪域高原的送邮行程达２６万多公里，从没延误过一期邮班，丢失过一件邮件。
２００１年被四川省邮政局评为四川省邮政劳动模范；
２００１年５月１日，成为全国“五一劳动”奖章获得者；
２００５年３月，中共木里县委授予王顺友同志木里县优秀共产党员称号，中共凉山州委授予王顺友同志凉山州优秀共产党员称号，并当选凉山州杰出青年；
２００５年４月，中共四川省委授予王顺友同志四川省优秀共产党员称号，国家邮政局授予王顺友同志全国邮政劳动模范称号；
２００５年５月１日，中华全国总工会授予王顺友同志全国劳动模范称号。
【素材点拨】人活一生，并不是非要做出惊天动地的大事才有意义，我们不能使自己伟大，但可以让自己崇高！平凡的工作岗位同样能够体现一个人的价值，忠于自己的本职，做好自己的工作就是对社会的奉献，就是一个了不起的人。
【适用话题】
平凡与伟大、尽职与奉献
论点论据：
１．春秋末期，范蠡助越王勾践实现霸业后果断放弃荣华富贵，下海经商，最终成为一名成功的企业家。而他的亲密战友文种，舍不得放弃，最终导致杀身之祸。
２．不耽于枕席
我国古代文学家司马光，以一个圆木头做枕头，用来惊醒自己，起来继续写作，还给它取名为“警枕”。俄国著名诗人马雅可夫斯基，为使自己不睡得太久，常用块大劈柴作枕头。发明家爱迪生工作起来常常几天几夜不睡觉，实在困乏了，就把桌上的书籍垒起来当枕头。 凿壁偷光与映月读书
西汉学者匡衡贫而好学。夜晚无灯，为了能借邻家的烛光读书，他在墙壁上凿了个洞。南齐时的江泌家境贫寒，白天做鞋，晚上才能抽空学习。点不起灯，他就拿书登上屋顶，借着月光读书。
３．不能轻视背诵
背诵是一种重要的学习方法。中国历来有“博闻强识”的治学之说。梁启超为学生讲解七千余字的《治安策》，且讲且背，并不看书。鲁迅先生为了背诵一篇文章，不仅朗读，而且动手抄写一遍，以此加深印象。
４．一生才三天
美国夏威夷岛上学生们上课时，总要先背诵一段祈祷词：一个人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已经过去永不复返。今天和你在一起，但很快也会过去。明天就要到来，也会消逝。抓紧时间，一生只有三天。
５．《明日歌》与《今日歌》
明代钱福写了一则《明日歌》，内容为：明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
明代文嘉又写了一则《今日歌》，内容为：今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始。
成就是用时间换来的
司马迁写《史记》花了１８年；左思写《三都赋》花了１０年：李时珍写《本草纲目》花了３０年；哥白尼写《论天体的运动》花了３０年；达尔文写《物种起源》花了２２年：弥尔顿写《失乐园》花了２１年：伟大的马克思写《资本论》整整花了４０年的功夫。
６．滴水穿石
一滴从岩石滴下来的水看来是微不足道的，然而长年累月地滴，却能造成奇迹。桂林的山洞中有不少长如石柱、蔚为奇观的石钟乳，就是岩石滴水的含有物历数万年的积累而形成的。
７．会走路的“黑板”
物理学家安培一天傍晚在街上散步，忽然他脑子里考虑到一个题目，就向前面一块“黑板”走去，随手从口袋里掏出粉笔头，在“黑板”上演算起来。可是，“黑板”一下子挪动了地方，而安培的演算题还没有做完，他不知不觉地追随在“黑板”的后面计算。“黑板”越走越快，安培觉得追不上了，这时候他看见街上的 人都朝他哈哈大笑，他才发现那块会走动的“黑板”原来是一辆黑色的马车车厢的背面。
８．牛顿忘记吃饭
英国大物理学家牛顿有一次请朋友来家里吃饭，饭菜做好了，可朋友还没到，他就进实验室专心致志地做实验去了。朋友来后找不着牛顿，因急于上班，就独个儿把饭菜吃了，并把吃剩的鸡骨头放在盒子里，然后走了。傍晚时，牛顿做完实验，准备吃饭。但当他看见盒子里的鸡骨头时，显出恍然大悟的样子，哈哈大笑地说：“我以为自己还没吃饭呢，原来早就吃过了。”
９．文章不厌百回改
古今中外，精于修改自己文章的人是很多的。曹雪芹写《红楼梦》“批阅十载，增删五次”。托尔斯泰写《战争与和平》，曾反复修改七次。马克思宁肯把自己的手稿烧掉，也不愿把未经加工的著作遗留于身后。福楼拜是１９世纪法国批判现实主义作家。一天，莫泊桑带着一篇新作去请教福楼拜，看见福楼拜桌上每页文稿都只 写一行，其余九行都是空白，很是不解。福楼拜笑了笑说：“这是我的习惯，一张十行的稿纸，只写一行，其余九行是留着修改用的。”
１０．程门立雪
北宋杨时仰慕程颐的学问，到洛阳拜程颐为师。当他到程颐家中求教时，程颐正静坐睡觉。杨时求学心切，又不敢惊动老师，便肃立门外等候。当时大雪纷飞，寒气逼人。待程颐一觉醒来，雪已下了一尺深了。后来，人们就用“程门立雪”来比喻学子毕恭毕敬就学师门。
１１．邯郸学步
燕国有个人听说赵国人走路姿势很好看，就来到赵国首都邯郸学走路。结果，他赵人走路的姿势没学会，连原来的走法也忘了，只好爬着回去。这个故事比喻盲目模仿，结果把自己固有的本领、特色也丢了。
１２．王羲之苦练书法
我国晋代大书法家王羲之，刻苦练习书法。相传他在绍兴兰亭“临池学书”，苦练了２０年。由于他经常在池里洗笔刷砚，竟把池里的水染黑了。有一次，他的儿子王献之问他写字的秘诀，他指着家里的十八口水缸说：“你把这十八口缸里的水写完，就知道写字的秘诀了。”王献之真的把十八口缸水写完了，果真也成为了大书法家。
１３．梁启超的读书法
其一，读书要分专精和博览两类。一面要养成读书心细的习惯，一面要养成读书眼快的习惯。心不细则毫无所得，等于白读，眼不快则时间不够用，不能博取资料。其二，有些书要熟读成诵，如有价值的文学作品和有益身心的格言。其三，要做读书笔记。因为好记性不如烂笔头。
１４．要重视讨论
我国古代学者是十分重视与自己亲密的朋友讨论学问的。陶源明《移居》诗中就有“奇文共欣赏，疑义相与析”的话，张籍在《祭退之》一诗中也说到他与韩愈在一起时“披穷古今事，事事相酌量”的情景。而晋代的孙盛和殷洁两人有一次为了讨论一问题，竟至于连吃饭也忘了，以致“食冷而复暖者数四”。
１５．牛顿对苹果落地的思考
有一天，牛顿散步时，一个熟透了的苹果从树上掉下来，正好打在他头上。这件很平常的事引起了牛顿深深的思考。他想：苹果为什么一定要向地下掉呢？为什么不飞向天空和别的地方呢？他推想地心有一种吸引力，又推想这种吸引力对任何物质都存在。他通过研究，提出了计算引力大小的公式，发现了“万有引力定律”。
１６．越王勾践卧薪尝胆
春秋时，吴国和越国世代为仇。有次越军大败，越王勾践向吴国求和，并答应了吴王的苛刻要求：越王去吴国侍候吴Ｉ。勾
践来到吴国，小心谨慎地侍候吴王，三年后才被释放回国。为雪此大恨，他刻苦自励，锻炼斗志，睡的是柴草，饭前睡前都要尝一尝苦胆，还制定了一系列的复国计划。不出十年，越国终于强大起来，一举灭掉了吴国。
１７．杨震“四知”羞王密
范晔《后汉书》记载：杨震由荆州刺史迁东莱太守，上任时道经昌邑。昌邑县令是杨震举荐的荆州茂才王密。为报推举之恩，王密晚上前往驿馆拜见杨震，并奉献黄金十金。杨震连连摆手拒绝。王密以为他怕人看见，有损名声，便说：“暮夜无知者。”杨震愤然道：“天知，地知，你知，我知，何谓无知？”把黄金扔给王密，王密羞愧而退。
１８．１００万与１０００亿
某次读报，对两个数字刻骨铭心：一是我国现在每年有１００万失学儿童：一是我国公款吃喝、旅游消费破１０００亿，倘若平均分摊在１００万孩子身上，每个孩子得到的将是一个天文数字。可他们却实在交不出每年几百元的学杂费。有如此之多的“败家子”大张着血盆大口，一顿饭就吃去几十个孩子一年的学费，让人怎不“忧天”。
１９．地球环境全面恶化
１９９６年，联合国环境署发表题为《采取行为：你和你的社区的环境指南》的报告。报告指出，南极臭氧空洞正以每年一个美国陆地面积的速度增大，使地面紫外线辐射增强，皮肤癌发病率上升：空气质量严重下降，全球有１亿多人口生活在空气混浊的城市中：温室气体过度释放造成全球气候变暖，美国的温室气体排放量居世界之首；１２％的哺乳动物和１１％的鸟类濒临灭绝，每２４小时有１５０和２００种生物物种从地球上消失：１２亿人口生活在缺水的城市，１４亿人口的生活环境中缺乏生活污水排放装置；每年全球地表土壤流失２００亿吨；化学杀虫剂使用量超过２７９万吨：全球４０多种鱼类因捕捞过度而濒临灭绝：全球森林以每年４６０万公顷的速度消失。
１７００ 目前世界上仅存活有１７００头南极蓝鲸。在人类开始大规模捕杀活动之前，它的种群数目是２３．９７ｊ－只。
５４４公斤 把你家中的电热水器水温从６０摄氏度调到４８．８摄氏度，每年可以少向大气中排放５４４斤二氧化碳。
４３５ 一项最新调查报告指出，全球共有４３５种两栖类动物种群数目在急剧下降中。 谦虚
作文七：《高中奋斗议论作文》10000字
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高中奋斗议论作文
“奋斗是万物之父。”这是中国历史上伟大的人民教育家——陶行知的一句话。与我所要说的很贴切。因为有奋斗，所以才有成功，所以才有一切的一切。
“奋斗是万物之父。”我把它理解为——奋斗，成功。
每个人都在这个世界上生活着，但不同的是，每个人的生活方式不同。有的人快富裕，有的人贫穷；有的人快乐，有的人悲伤；有的人幸福，有的人悲惨。这些区别可能有自然因素，但我相信：更多的是人为因素。
大部分人出生，都不比别人少什么，说明起跑点是相同的，但是在人生这个宽阔的跑道，漫长的跑道上，有许多沟壑，许多坎坷。面对这些，有些人很松懈，但有些人却一直坚持着奋斗。所以，在终点取得成功的人总是坚持到最后，奋斗到最后的人。所以，显而易见，成功的关键在于我们是否能在这条人生跑道上，坚持奋斗下去，只要奋斗到最后，成功属于自己后，再多的挫折也只是曾经，再糟的厄运也不再来临。
霍英东，香港著名的房地产业巨子。可谁又知道，霍英东先生的今天是由“价值七角钱”的苦力一步一步干起来的呢，童年时的贫寒家境和成年以后的生活坎坷、煎熬，磨炼了霍英东的毅力，也培养了他自强不息、勇于进取、敢于拼搏的奋斗性格。第二次世界大战时期，日本人扩建机场，他
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去当苦力，日报酬是七角钱和半磅配给米。那时，他每天只吃一碗粥和一块米糕，饿得头昏眼花。结束以后，霍英东投身于运输业，朝鲜战争爆发后，他又开展了航运业，生意十分兴隆。霍英东不满足于运输业已经取得的成就，又开始向房地产业进军，从此，房地产成了他致富的基础。
霍英东的事迹可以告诉我们，一切的外在因素都是次要的，重要的是自己是否有奋斗的意志，只要奋斗到底，终究会成功，命运自然会随着我们的成功而发生转变。
人的一生是靠自己的双手去创造的，美好的生活也需要自己去营造，命运也掌握在自己手里，每个人都是自己未来的主宰者。
不要再抱怨老天的不公，不要再埋怨父母的无能。从现在开始，开始你的奋斗，开始你的改变，让自己的奋斗与改变成就自己的人生，从此，让自己的命运开始耀眼～记住：你并不比别人缺什么，只要奋斗下去，你也会拥有别人羡慕成功的人生，别人憧憬的生活。命运——由你来改变～
其实，在人生不断的奋斗中，你已改变自己的命运。
“奋斗是万物之父。” 生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有妍花的丽蝶，累累的美果，我们被它所迷惑，常去停留观赏，或去咀嚼它，却不知前面有更加美丽的豁然开朗的大道。莫迷离，莫彷徨，大步向前去。
——题记
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生命，听起来是一个多么神圣而又充满活力的名词。随着一声“哇哇”声，一个小生命又诞生了。有人说，每个生命都是上帝创造出来的天使，这些“小天使”在他们呱呱坠地时，就意示着他们存在于这个世界，这个世界也因他们的存在而变得不一般，“天使”们会竭尽他们的所能，来证明他们的存在不是纯粹地在世界人口上“加一笔”，而是会使这个原本缤纷多彩的世界因他们的努力而更添魅力。
也许，世界上果真存在着“命中注定”这样的事，但真的就该这样听信命运吗，人的生命就该被“命中注定”这四个字所束缚吗，那么，生命也就失去了存在的意义了。当一个人在为他所遭经的挫折而感叹是“命中注定”时，却不知在世界的某个角落已经迸发出一道耀眼的火花，那是奇迹的火花～奇迹需要创造，创造需要奋斗，奋斗是生命存在永恒不变的定律，正如安徒生所说：凡是能冲上去，能散发出来的焰火，都是美丽的。
一位著名的舞蹈演员，事业非常成功，正准备去参加一个国际比赛，可就在前几天，她被确诊为骨癌，她面临两条路：要么截肢，要么死亡。身为一舞蹈演员，失去了双腿就像失去了生命。她进退两难，她不愿，可这又有什么办法呢，最终，她选择了辉煌，选择了那一瞬间的美丽，当她站在舞台上时，她步伐轻盈，丝毫看不出是个重病在身的人，当她走下舞台后，就再也没有站起来，这是一个真实的故事，一
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生的努力，化作为舞台上的一次灿烂的绽放。生命因为有了不断地追求，不断地争取，不断地奋斗，才变得愈加精彩，奋斗的精神就像灵魂般注入身体，使生命不只是一副空虚的躯壳，使那充满灵性的生命积蓄着无限的可能。
人的一生，不要求你活得轰轰烈烈，做出什么惊天动地的大事来，但至少，要有它存在的意义，不要枉费了青春，在人世间像过客般白走一遭，如果能生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美，或仰不愧于天，俯不怍于人，那么此生无憾了～
生命因奋斗而精彩。 考研一种潮流。洪波涌起，放眼尽是弄潮人。结果无非是考上或没考上，但事情并非仅仅如此。
一个选择了考研的人，从他敢向自己挑战的那一刻起，从他在对于自我的认识、思索、深化的过程中产生了强烈的焦灼、甚至苦闷和彷徨之时起；从他也许有的那种根本无法在既定境遇中求得消解的深沉痛苦上升为为一种梦幻的瞬间起，更从他低头或昂首进入这一过程的那一刻起，他就是一个成功的人，一个值得尊敬的人。这种成功，并不一定非得等他真正成为一个研究生时才被认可。
高中奋斗议论作文高中奋斗议论作文
考研的本身就是一种奋斗。每个对生命怀有挚爱与激情的人时时涌动对于命运的冲决渴望与创造渴望时，考研只是在一个特定的时段，以一种特定的方式让这种渴望以及梦想
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得到全新激活并喷薄而出。这是一个人在其大学生涯将要结束的“终点”之上为自己开创人生的另一处更高的“起点”。
一个真正的考研者，是一个清醒地懂得考研这一历程在自己生命长河中所处地位的人。他绝不会盲从，只为了考研而考研；他总是以一种独立的富于深沉质感的自我行动默默地向着内心深处的呼唤前进，向着生命仰望的精神高原不停地攀援。他对于考研的选择，正是在他所拥有自己的时空里，以行动本身追问与求索求得一种对人生形象鲜明的诠释与回答。这诠释与回答并不一定能到达渴望的结果，但他生命的价值已融入了那力图诠释与回答的过程中去了。过程，才是永恒的，对于现在的某个人，他所认同的成功并不在于此刻已成为研究生，而在于为命运而奋斗的那此孤独和苦涩却又充实的光阴里，在于生命为他洞开的道路之上作出的选择及早已融入道路的汗水中，更在于这种历程中所拓出的的广阔幽深的人生之境。
所以，考研是为使生命趋于完善与升华的一种途径，而并不纯粹是为了求得一份好的职业或一份高的薪水而必须经历的磨难。考研，其实永远只有一种目的：寻找和完善自己。
令人遗憾的是，在这个世界上，人生的这种抉择并未被人们普遍认同和接受，而人们通常所认可的成功更多地在于“成功”的附属物。这不是个人的悲哀，而是时代的悲凉。
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但是，每一个渴望奋斗的人，惟有以自我演绎的一幕幕话剧，以自我对生命的体味，怀着去扭正世界那早已偏离的价值的信念去努力。才是奋斗之于成功的不朽魅力。
考研，绝不以结果定成败，而只以本身论得失。奋斗的人永远是成功的。这里面还包含着一种更大的价值与启示。所有的人都拥有通过自我奋斗去获得成功的可能性，蕴含着生命的尊严与价值。人生的美好，人生的震撼力，就在于和他的奋斗以一种无限绵延的过程作用和留存于生命中。在这样的过程中，一切痛击在身上，永远只能产生相反的结果。
奋斗的人生本身就是一种成功～ 窗外，几只鸟儿在枝头低声吟诵着一首首小诗，几缕阳光溜进我们的教室，照在我们的身上，使一幅畅谈的画面更动人。
“我要当诗人，写出好诗～”“我要当音乐家，谱出优美的乐章。”“我要当画家，陶冶人们的情操??”教室里弥漫着一股对理想的期待与憧憬，更弥漫着一股似是决心的力量～
第二天，班级不再喧闹，竟有了翻天覆地的变化：瞧～想当作家的王红正认真地阅读书籍，滑动的笔尖仿佛在为理想之歌谱曲；看～想当画家的刘明正画着一幅画，仿佛在为理想的蓝图在作画；听，想当音乐家的杨娜正在认真地唱歌，仿佛在为理想的诗篇打下最好的基础～
看着眼前的情景，我的心中也泛起了阵阵涟漪：我也要
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为了我的理想——当一个数学家而坚持不懈的努力奋斗～想到这儿，我点了点头，从书包里拿出那本沉睡许久的练习题，努力的思索起来。
刚刚还是一路顺风，可很快一只拦路虎就阻挡了我前行的道路。我低着头，不由自主地紧握笔杆，笔尖在纸上滑动着，一个强有力的声音在我心底呐喊；你要坚持，为了理想而努力奋斗～我握着笔，手心不禁渗出了密密麻麻的汗珠，脑海里一遍遍浮现出那些繁琐无谓的公式，心中竟有了一丝剪不断，理还乱的莫名感觉。刹那间，我的心中敲起了小鼓；还是放弃吧～这题太难了～想到这儿，我放下手中的笔，想要起身离去，可书本上的为理想而努力奋斗的标语却如一根无形的线拴住了我的双脚，使我不能动弹。为了理想而奋斗～我的心头一颤，我的理想不是要当一名数学家吗，刹那间，一幅幅画面在我眼前回放，曾几何时，父母教育我要为了理想奋斗；曾几何时，我在日记本上写下要通过努力实现梦想；曾几何时，我为自己实现了那小小的理想而开心??我都忘了吗，不，我不能放弃，我要坚持不懈～想到这儿，我点点头，窗外，一阵风儿拂过，吹走了心中的浮躁，送来了一阵沁人心脾的平静。我又拿起笔，在纸上写写画画，一团团算草纸从我手中滑落，敲击出为了理想而奋斗的美丽回声，在我心中闪烁着那最美的火花。我的心儿被了为理想而努力的暖阳照得温暖，舒适。笔尖依旧在滑动着，描绘出一条条理
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想的弧线，透出点点奋斗的曙光～算出来了～望着眼前这密密麻麻的算草纸，我高声呼喊，而喜悦的甜蜜汁水也倾满我的心田。我在心中念叨着；为理想而奋斗，多么神圣的字眼，满载憧憬，满载期待，满载成功的汗水和甘露～我要铭记它，对～要为了理想而奋斗～
此刻，我拿起笔用那满怀的欣喜与期待，认真地写下一行字，为了理想而奋斗～ 高中奋斗议论作文文章高中奋斗议论作文出自
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最近，电视上在热播《奋斗》，讲的是一群年青人为自己的人生努力奋斗的事。其实，青春是一段坎坷的路，我们年青人就是一条欢快奔流的小河；青春是变幻莫测的天气，我们年青人就是一棵饱受风雨的劲竹。
在平凡的生活中，我常常迷惘。在求学的独木桥上不知所措，害怕会一不小心就摔下去。当越过一座时，我已经满身创伤，我该不该继续奋斗下去呢，看过《奋斗》首我得到了一个答案：青春注定会因奋斗会精彩，而不奋斗的青春必然失去光彩～
青春会因奋斗而精彩。面对社会上的一些不良现象，只知愤世嫉俗，青春就将黯淡失色。面对困难，面对艰苦的生活条件、恶劣的工作环境，只知忧郁、退缩、畏惧，必会失
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去青春的风采。投身火热的实践，用自己的双手去创造生活，用不懈的奋斗去绘就未来，用青春的激情去谱就生命的欢歌，我们的青春之歌才会更加壮美豪迈。这就是奋斗的快乐～
青春会因奋斗而精彩。一个人活在世上总要为许多目标去奔波去奋斗。比如：学习，你要不断努力进步，超越。不求最好，但要自己更好。然后，还有梦想，学习就是为了梦想，实现它后，就还有梦想进行时的梦想，许许多多的东西都要你付出代价去完成，为它奔波奋斗。但是好好想想那时的你，该是多么的伟大啊～它使你走向成熟，走向成功。这就是奋斗的幸福～
青春会因奋斗而精彩。一个人活在世上也难免要遇到许多困难。而人就是要在困难所形成的陷坑中去努力奋斗，不断地奋斗爬出这个陷坑。要么就无所行动，呆在坑底让自己越陷越深也不回头。奋斗的人就可以爬出陷坑，享受成功的喜悦接受阳光的洗礼，让喜悦带走疲劳与满身的尘土，去创造属于自己的成功事业。无所行动的人只会被失败的阴影所笼罩，见不到阳光，只会被尘土所淹没，被一身的疲劳给击倒。这就是奋斗的美妙～
青春会因奋斗而精彩。人活在世上就是挑战挫折与痛苦的，一位哲人曾说过：“一个人自从降生的那一刻，那一分，那一秒开始，他的痛苦也就开始了～”在世界上，没有谁走过的路是一帆风顺的，也没有谁是天生就可以坐享其成的。
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人就是要一次次接受挫折的考验，就是要不断的奋斗～一次次青春的光彩是掩藏在挫折的背后的，“不经历风雨怎么见彩虹～”。我们的奋斗，就是为了见到那五彩缤纷的彩虹。这就是奋斗的目的??
青春因奋斗而精彩。在青春的朝霞中，我们不会觉得疲劳与辛苦，我们只会越斗越勇，拼出耀眼的青春火花～那么，不如大家就继续互相鼓励吧，为了精彩的青春继续奋斗下去。 对于昨天，我们应该是问心无愧的，对于今天，我们应该是付出行动的，对于明天，我们应该是充满希望的。
有人沉浸在昨天，留恋它，有人梦幻着明天，期盼着明天，但他们忘记了，最珍贵的，不是昨天、明天，而是今天。因为昨天已经过去，无论是失败还是成功，对于今天而言，都无济于事，今天才是起点。而幻想明天会怎么怎么样，不去行动，只是空想，也永远只是空想罢了。
还在二年级时，我们就学习了：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句连三岁小孩都能熟背的，家喻户晓的名言，做到它的人却寥寥无几。你知道“囊萤映雪”“凿壁借光”吗，在如此恶劣的条件下都能成就佳话，何况我们这些被父母宠爱的小皇帝小公主呢，不更应该珍惜时间抓紧今天的分分秒秒吗，别去等待明天，就从今天开始，就从现在开始～
有人说，不就是短短一天么，一天不就是２４个小时么，
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可是朋友，２４个小时就是１４４０分钟，就是８６４００秒啊，千万不要轻视这一秒钟，这一分钟，因为它可是做很多很多有意义的事，如果每一个人每天浪费一分钟，一年就是３６５分钟，也就是六个多小时，这是一个多么庞大的数字啊～
也有人说，我从明天开始认真工作，学习。可是，为什么今天的事要推到明天呢，“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎～”明天到了明天，又变成今天，然后又推到明天??然而，每个今天的后面，都有一个明天，你又要到什么时候付诸行动，去实现你对明天那个伟大的幻想呢，
歌德说过：“时间是我的财产，我的土地”鲁迅说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了．”“生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。”这都说明了时间的重要性。鲁迅的时间不就事挤出来的吗，他将时间视为珍宝、生命，甚至看得比生命更重要。他的时间是挤海绵一样挤出来的，他的时间是用在别人和咖啡上的，这一切的一切，可见鲁迅是一个多么会珍惜时间，多么会分配和使用时间的人～每一个人每天都是２４个小时，为什么他们比我们做的事情更多呢只是因为勤奋好学的他们就绝不会把今天宝贵的时光虚掷。
时间对于有些人来说，是日历，总以为，撕了这一张，
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还有下一张，然后不停的撕，终于，有一天，纸撕完了，那人才猛然醒悟：啊，原来纸已经撕完了，为什么我以前不曾注意呢，为什么以前没有去珍惜它呢，让它像水一样白白流走。然后竟是抱怨、埋怨。丝毫没有悔悟之意，依然我行我素。时间不是可以逆转的，用金钱买的了的，浪费了就是浪费了。那么最终的结局也只能是：消逝的岁月伴着你的悔恨、泪水以及白发结束了一场悲剧。
亲爱的朋友，千万不要沉湎于昨天，幻想明天，每个人的时间是有限的，是宝贵的。一切都要从今天开始，因为，今天是奋斗的起点，成功的起点～ 当一张张卷子铺天盖地而来，高高的课本掩没头顶，满黑板的作业气势汹涌。我们只能呆呆地扶着高度眼镜，仰天长啸：“愁啊??”繁忙的功课夺走了我们的快乐，沉闷的压力掩盖了我们的激情，只得整日低唱：“愁兮愁兮奈若何，”一群活力四射的花季少年就这样变成了“愁事佬”，为之奈何，且为之奈何，
挣扎之后，我们选择了积极应对，选择了有意义的生活；沉思之后，我们决定做自己，而不是学习的奴隶。于是，阳光下、海滩旁，又多了我们快乐的身影；赛道边，球场旁，有我们赞许的目光和鼓励。我们不再整日呆在教室机械地学习，而是选择拥抱阳光，并且一直坚信：阳光能赐予我们能量。
一群如日中天的少年在青春的赛场上挥洒着如火热情，
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书写着似水年华。这就是保守派眼中的叛逆，因为我们不再墨守成规，规规矩矩地学习六艺经传，摇头晃脑地背诵四书五经；不再唯唯诺诺地听从父母教诲了。我们冲破三尺讲台的束缚，教室框框的限制，奔向大自然，寻找自然中的奥秘；我们吮吸阳光，享受太阳赐予的能量。
我们—一群９０后的阳光少年，在激情洋溢中理解了奋斗的含义。像阳光一样，刺破沉寂的黑暗，勇敢无畏地奋勇向前。我们骄傲，我们叛逆，那是我们对传统思想的否定，对新思想的向往；我们嚣张，我们勇敢，那是为了追寻自由的火光；我们不甘于落后，不甘于现状，即使我们已经很幸福。
高中奋斗议论作文高一作文
尽管叛逆，尽管嚣张，我们却懂得永无止境地奋斗—以９０后特有的方式。
．１２地震中坚强乐观的少年，他们用同死神与病魔的抗争诠释了属于“９０后的奋斗”的含义。当灾难来临，这些少年一次又一次地表现出乐观、积极和顽强不屈的精神。他们互相安慰，与死神抗争，不畏惧截肢甚至瘫痪的危险。当美丽的白天鹅折断了白翼，又一只天鹅将她抱紧：“用我给你的翅膀飞?”多少催人泪下的感动，多少顽强不屈的灵魂，多少不停奋斗的９０后。
我们并不特立独行，因为我们是一个整体。我们有积极
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的信念，有顽强的精神，有催不垮的意志。我们已经懂得：愁，不如奋斗。依旧在学海中击水，在书山中跋涉，但早已卸下传统的包袱，扬起智慧的风帆，迎着风勇往直前～我们不再吟诵《愁说》，不再为教育的法西斯教条愤愤不平，而是改变自己悲观的态度，逆浪而上，用我们的嚣张，我们的勇敢，继续诠释奋斗的意义。
世界有我们的奋斗而精彩，因为我们有一个共同的名字——“９０后”。 小时候的一次无意行为，指引了我人生前进的方向。
孩提时代的我们，谁都会对新鲜事物充满好奇心，“学校”这个名词第一次闯进我脑海中时候我向往极了，我想象着它的模样，甚至将一切我能想象的美好的东西都赋予了学校，可是很可惜贫穷的孩子距离学校很远，一直没有机会去看看它到底什么样。
突然有一天，二姐告诉我她要带我到学校去玩。听了她的话后，我恨不得变成离弦的箭直冲学校射去。于是我跟着二姐一路上蹦蹦跳跳的去学校。虽然当时的我只有四虚岁，而路却有３里，可是我却连丝毫的疲累都没有。到了学校后二姐对我说让我不要乱跑，我可以在校园内走动但不可以出校园，否则她就找不到我了，我爽快的对她说了声：“嗯”。于是我在校园内转悠着，看着这个我从未接触过的，里面全是新奇东西的地方，好像这就是整个世界，我感到又惊喜又
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不知如何是好。可是当我走到幼儿园教室门口时一个人出现了，她就是我的第一位老师，也是让我在十几年的人生路上心灵始终蒙上一层浓厚阴影的人，她厉声的将我叫过去，用吓人的眼光看着我，问道：“老师问你，你到这来干什么”，老师，哦，二姐到这来就是跟老师学知识的啊～可是老师怎么回是这个样子，他又接着说道：“以后不要再让我看到你否则见一次打一次”。对于我这个胆小的孩子来说真的吓坏了，而且我很早熟，所以始终记住这件事情，也因此在我上学之前再也不愿踏进校园的门，即使到了上学的年龄，妈妈带我去报名，我依旧畏惧着，不愿意去——而她偏偏又是我的第一位老师——从那以后，我见到老师就想躲，在他们面前做事总觉得不自在－－即使现在这种现象也没有消去——没想到现实中的学校竟有这么大的区别——
我的理想确立的很早，就是老师这个职业，准确说我要当老师的老师，因为我不明白这样一个连自身素养都不合格的人怎么育人，只因为他的父亲是校长吗，难道老师真的只是教授书本知识吗，尤其是幼儿园的老师，她们的一言一行在学生的人生中起到了极大地作用——
我为什么而奋斗，为了自己一直以来所受的伤痛而奋斗，为了不再让其他孩子再次承受而奋斗，为了未来的孩子素质是高尚的而奋斗。面对中国如今对教育的重视程度，这似乎是条难以实现的大道，可是我不会放弃，即使如今的我
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不行，未来的我依旧不行，即使我个人的力量是那样的微不足道，但我依旧会前行，因为一次次的人生经历告诉我，我的人生前进方向没有错。
亲爱的朋友，人生有一个确切的目标不容易，相信你的人生经历会指引你去走一条属于你自己的人生大道，希望你经常静静的思索一下你自己所经历的一切，相信你也会找到你的人生为什么而奋斗。
这条路想走下去，多方的阻挠，现在又多了妈妈的不同意——
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作文八：《高中议论作文》1500字
【成功的条件——吃苦】
袁隆平说：“我培养研究生、博士生第一个条件是你要下田，你怕下田，怕吃苦，我就不接收你。”有此可见，袁隆平认为，成功的首要条件是吃苦，唯有敢于吃苦，才能成功。
古语云：“吃得苦中苦，方为人上人。”古人认为，懂得吃苦，敢于吃苦的人才会有所成就。如今，这样的思想仍随着时代的潮流淌进中国千千万万国民的心田，滋润着一株株梦想的幼苗。
曹雪芹，我国着名小说家，着成四大名着之一《红楼梦》，在为我国文学树起丰碑的背后，孰知他的艰辛窘迫。窗外大雨密密织，屋内水珠滴滴坠，伏身书桌，灯光几度熄灭于深深的夜中，他，衣带渐宽，人渐消瘦，几度为米饭扰乱思绪，但他却不畏贫苦的生活，一路走了下来，终于写成《红楼梦》这一经典作品。成功的背后，离不开他敢于吃苦的精神。
月光泻下淡淡的哀愁，悄悄装满河水空空的心房，我伸出双手，捧着皎洁的温柔，把我的敬佩静静地向你吹送，我真切的问候。
中国的“九球天后”潘晓婷，似乎把一生的辉煌都置于台球桌上，闪出梦想最耀眼的光芒，可有谁知，为了台球梦，她住过地下室，站过长途列车，吃过最简陋的一日三餐，她吃过的苦像繁星一般闪烁在梦想成长的路上，这康庄大道的每一颗泥沙，都饱含着苦，一路艰辛，一路坎坷，终成就中国台球的灿烂。
假如潘晓婷因为生活艰苦而放弃梦想，假如她因为道路坎坷而舍弃希望，假如她因为种种苦难而选择遗忘，那将不会有“九球天后”，也不会有中国台球的伟大成就，她那敢于吃苦的精神，早已如花香弥漫整段征途。
岁月匆匆，世事茫茫，花开花落都足以在时光的河水中吻出层层涟漪，我轻轻地踏进流水中，那一股股激动，无不使我的心灵震撼：
红军两万多里的长征吐出革命的半个希望，勾践饱尝十年的艰苦最终吞吴复国，成龙品着历年的训练之苦成就自己的人生梦。
细数这样的例子，数量之多足以使我们目瞪口呆。高明曰：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”要想获得成功，要想实现梦想，就得敢于吃苦，因为成功的首要条件是吃苦。
成功，从吃苦开始。
【议论文：热爱生命８００字作文】
一个夏日闷热的午后，狂风大作，电闪雷鸣。我坐在窗前，无意间看见一株小草经受着风雨的折磨，却倔强地挺立着。那鲜亮的绿色犹如一面旌旗在风雨中舞动。第二天，小草在阳光照耀下又抬起了头，那耀眼的绿色在阳光下更显生机勃勃，昨日的风雨化为珍珠点缀着小草，我深深地被小草坚强不屈的精神所震撼、所感动。小草尚且如此，面对困难和挫折，我们更应敢于斗争，做热爱生命的强者。
热爱生命，应懂得如何战胜自己，笑对生活。贝多芬双耳失聪，创作《命运交响曲》；杏林子受病痛折磨，写出许多优秀作品；张海迪躺在床上吃力地挥写着她对生命的感悟……他们用残缺的身体书写着生命顽强不屈的壮歌。
热爱生命，应懂得珍惜时间。有些同学写作业时拖拖拉拉，只知玩耍，不思进取，明日复明日，荒废学业。俗话说：昨天是作废的支票，明天是未发行的债券，只有今天是现金，只有珍惜时间，才能使生命精彩纷呈。
热爱生命，应懂得善待他人。生命没有高低贵贱之分，无论是亲人朋友还是陌生人，都需要我们用爱心去呵护。地震牵动着所有人的心，人们纷纷向汶川伸出援手。２０元对灾区人民来说只是杯水车薪，但那是黄立同学用那只有四个手指的手投入爱心箱的。捐款那天，张旭带来了他心爱的储蓄罐。他们捐的钱是零碎的，但那颗关爱灾区人民的心却是完整的。“送人玫瑰，手有余香”，那是幸福的香味。漠视自己的生命，肆意践踏别人的生命的人是可悲的，也是可恨的。马加爵容不下同学的一个玩笑，残忍地剥夺了４个人的生命，最终断送了自己的一生。
为了一个深井中的幼小生命，几百个人拼搏了十几个小时；为了周岁的孩子，双目失明的父母用瘦弱的身躯搭起了不畏泥石流的人梯；为了学生，谭千秋老师用血肉之躯为学生筑起生命的城墙……
为了生命，我们不屈不挠；为了生命，我们勇往直前。让我们永远铭记那株倔强的小草吧！
作文九：《高中议论作文》4200字
花开不只在春天
百花一季争春意。寒冬过而春至，暖意渐召花开。春风十里，有桥边红药，无主桃花；亦有牡丹一开动京城，榴花初绽照宫闱。众花极现娇姿，然花开不只在春天。人生亦如花，纵一帆风顺之时易成大业，不如意之境也可铸就英才。故有梅傲冬雪，菊凌秋风。
冬末曾开一墨兰，幽幽独赏值销魂。后主李煜如墨兰，静立词苑千百年。亡国一事愁断肠，日以泪洗憔悴面。念山河破，四十年家国易主，三千里地皆更姓。而后乃有惊世作，“春花秋月”愁难了。当日锦衣玉食作帝王，如今楼锁梧桐阶下囚。如此伤心境地，才造就一代“词帝”。百转愁肠，歌一句“天上人间”；万千旧恨，吟一首“恨水长东”。然正如冬风吹开一枝墨兰，人生之不幸铸就重光英才。不只春有百花放，冬亦有兰悠然立。李煜如墨兰，生于逆境成奇才。 而后亦有一枝菊，瑟瑟秋风等闲度。生虽艰难笔不辍，奇书出世惊万代。曹雪芹二十余年呕心沥血，始成红楼大观园。十二金钗奇女子，四大家族兴衰史。字字珠玑，楹联警世；句句出彩，诗篇妙绝。有黛玉葬花，宝钗扑蝶；亦有晴雯撕扇，湘云醉卧。奇书纵绝，却可怜作者少年遭不幸，家衰财尽皆罹难。然曹霑亦因看过奢侈至极的贵族生活，尝过社会冷漠、人情淡薄的阴暗，才著出登峰造极的古典小说。是故逆境铸英才。雪芹如菊，秋霜倾之愈傲然。
春有百花争奇妍，可花却不只开放在春天。顺境铸成人才有，逆境亦可成英才。
音乐大师贝多芬，病痛折磨有佳篇。印象派画家梵·高，孤标傲世作《星夜》，无人会意终郁郁，一如腊梅傲雪开。
鹰下悬崖，由此展翅；人经逆境，亦成英才。顺风之时，千帆竞发；逆水之日，亦有船只达彼岸。顺境自当亦成功，逆境犹可铸英才。花开不只在春天，冰月犹有花枝俏。
秋风亦可吹菊开，“满城尽带黄金甲”。踏雪寻梅情趣佳，墙角一枝独自开。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。人生如花开。花开不只在春天，成功未必于顺境，逆境亦可铸英才。而今努力斗风雪，他日一开暗百花。何需长叹时不利？长风破浪会有时！
中 西医的差别
西医是一个“年轻”的“天使”，来到人间、不过数百年历史。但是她的发展却是惊人的！她在治疗疾病方面有其独特的特点，那就是“短、平、快”的优势所在，深受广大的患者所选择。
西医的着重点在“小”上！首先在诊断疾病上，要看“小”的变化，如：各种局部的化验结果和各种细微、局部的照片变化的结果，总之一句话，就是针对细小方面的变化而得出结论的，甚至连吃的药也是由细小的物质组合而成的。白种人的思维方式是形象的思维意识的，这就是说，看任何问题：直观性很强！它们在一种物体上遗留的时间，比其它肤色的人种要长，而且对物体的观视度（聚焦度）也比其他肤色的人种要强烈的多。就因为是有这种现象，所以西医治病就
是治“表”、不治“本”。只要是哪里看得见的病，就动用开刀、拿掉，或者吃一些针对病灶部位的药物来治疗，这就是西医治病的原则！
中医“治病”恰恰相反！中医的着眼点在“大”字上。中医认为患病的原因主要是大环境的阴、阳受到了外邪的侵入后遭到了破坏，所以首先要解决大环境的问题。一旦大环境问题解决了，阴、阳也就平衡了，患病的部位，“气血”就通畅了！尤其是；中医的用药方面，更是和“大”有关！请看，１．中药都是与大地接触的物质、（植物、动物、矿石等）。接“地气”十足，紧密地与大自然相连通的。２．用药方面更是别致！将宇宙五行学说也用到了配方里了。３．在诊病方面也是奇特：１．重点不论局部，而是论你的“气血”是否通畅。２．把五脏六腑认为是人体的小宇宙。运作起来全靠经脉（络）来完成的。３．听、闻、望、切、摸、这些手法往往也都是同时运用的，而不是只注重局部的问题。中医看病特别是强调的是“和谐＇因素！
大自然有条“基本规律”，那就是：大决定小。所以西医治病后的复发率是很高的，其原因就在这里！
把握航向，乘风破浪
茫茫海雾中，我们扬帆起航，难免在途中迷失了方向，壮阔的大海上，看鹰击长空，鱼翔浅底，或许我们只为了勇敢地搏击风浪而忘记了前路的征程；目标是彼岸，却丧失了乘长风破万里浪的拼搏与奋斗，远航的船舶早已被翻滚的巨浪所淹没……只有时时把握航向，在苍茫的大海中勇敢地搏击风浪，我们才能驶向成功的彼岸。
“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引我们走向黎明。”树立远大的理想与目标，是成功之基石。**从小立志“为中华之崛起而读书”，一生兢兢业业，为国为民，为建设新中华抒写了不朽的诗篇，拿破仑从小立志“创立一个伟大的帝国”，在他人的讥讽与嘲笑中实现了自己的理想，创建了强大的拿破仑帝国。是方向，是目标，是理想，不，是正确的方向、目标与理想，助他们登上了成功的云梯。 “名乎利乎道路奔波休碌碌，来者往者溪山清静且停停。”当我们找准人生的航向，在扬帆远航的征程中，难免会被这物欲横流，灯红酒绿的世界蒙弊了双眼，这时，不妨停下来，歇歇脚，正如哲人所述的那样：“人生如果走错了方向，停止就是进步。”回头看看出发点在哪儿，终点又是何方，不能只顾低头擦鞋，更要抬头看路，时时掌控好远行的航向。
是他，即使身体蜷缩在轮椅上，却将生命的碎片组成了一个个琉璃盏，写下了伟大的《时间简史》；是他，即使身受宫刑，却著成了“史家之绝唱，无韵这离骚”这令世人瞩目的《史记》；是她，将生命的丝带编织成绚烂的彩虹，用《假如给我三天光明》表达了自己对未来的无限憧憬……他们的人生画卷在拼搏与奋进中被涂上了最绚烂的一笔，正如汪国真所言：“既然选择了远方，就只顾风雨兼程，只要目标是地平线，留给世界的只能是背影。”
回首中国的航天之路，从万户飞天到嫦娥奔月，从神舟一号到神舟十号，自从心中埋下了“飞天之梦”的那颗种子，锲而不舍的中国人就开始向着目标奋
起拼搏，在实践中不断总结经验，纠正航向，终于，他们飞出了地球，飞向了宇宙，让载人飞船在茫茫苍穹中尽情驰骋。中国梦，圆了！圆了！圆了！
是的，要做雄鹰，在长空振翅翱翔；要做蓝鲸，在大海中搏击风浪；更要做一只有目标的帆船，在航行中不断修正航向，即使风雨兼程，也始终相信：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
“慎独”与“莲”
我一个人坐在花园中，静静看着塘中饱满欲爆的莲花，清风带来夏日夕阳的暗香。花苞盈盈颤动，粉色嫩尖好似少女的粉腮，惹人怜爱……站起身来，走至塘边，轻抚如纱诱人的瓣边，我多想折下一枝，插在书房中，让这香气伴我左右！四下无人，仅有我与满池莲花，相对默默无言。
纤长指尖终还是滑下花脉，收于身侧。慎独啊，慎独！我默念着这重似千钧的至理之言，离开了花园，夕阳从身后进来，送我一条暗色影，伴我踏上归途。 星空闪烁，月华流转，书桌前缺了一枝清莲，却并不让人遗憾，我甚至任性地想，一池莲花，是否会在深夜窃窃私语，悄悄回味着暮色四合之时，手指与瓣脉离开一瞬的韵味？
想着想着竟有几分痴了，忽然又冒出几分涩味：若换成别人，莲的境遇又会是何般？
这也许就是自己才解得开的谜题罢。”慎独”二字，在我咿呀学语之间，满腹诗书的祖父便一遍又一遍地让我记得，小时不明所以，却是在此时此刻，暮色四合，才恍然大悟。确是至理名言，不枉人一生铭记。
独处时，人心有些不似平常。似乎一切都可以松弛下来。平日里的善行善举，行端言慎，又是几分真心，几分假意？这都市光怪陆离，世界变数无穷，又有谁能有通天彻地之晓，掐指一算，告诉你什么是该，什么不该？不知不觉中，生活也许已经不由人反抗，在你脸上牵上一幅面纱，喜怒不由人！一副伪装，让人变成另一人，人生如戏，丐子将相，又有谁知那面纱下真面目？独处时，一切都可以卸下，周身散发一切，只留下自己和自己，抚心低语。
或许你在人前满腹经纶，可自己却明白，全是虚伪的装饰；或许在人前善行屡屡，可自己却明白，这样非自私的本意……独自一人，你如何对待自己？是无赖撒泼，还是喜怒无常，全然不似平日？
举手投足间，泄露一个人如何与自己对话。对自己诚恳的人，是为人的最高褒赏，人独自来这繁华世间，又独自静静离去，修身自养比乞巧于人更值得去躬行，无人之时，一个眼神都能泄露最真实的自己，独自走过断柳，躬身而行透出你的温良；独自面对病狗，怜悯避开透出你的和善；独自面向困难，安之若素地经过，透出你的不卑不亢……
是所渴望“慎独”！独处时，用良善温俭之心面对一颗赤子之心，这不经意的举动，泄露了你的真实与诚恳。
我面窗临月，仿佛嗅到不远处的莲香，独处时，如此清新美好的时光，绝不只有自己在体味，还有的，是自己的举手投足之间，不经意留下的气质与芬芳。 孤独的麦田守望者
秋高气爽，微风兮兮，又是一年丰收季，秋风吹动着麦浪，空气中一股熟透了的麦香味。一个农民站在麦田边上，露出了欣慰的笑容。
那个农民不是农民，他是袁隆平，一位伟大的科学家。有媒体曾报出他的名字品牌价值１００８．９亿，他却不以为然。他说：“我的工作要求我像农民一样的活着。”
他就是一个农民，就是个麦田守望者，寂寞的在田间低头，守望着他的梦想。整日的日晒雨淋，将他折磨地和农民没什么两样。
追梦之路是寂寞的，陪伴他的除了承载着１３亿人的梦想，就只有一望无际的麦田。也正是因他为的寂寞，才让他赢得了心安理得的繁华。
追梦之路是艰辛的，一路上免不了别人的质疑和嘲笑，也少不了肉体上的折磨与精神上的痛楚，但这些都算不了什么，他耐得住就够了。
最重要的是，他寂寞着，也快乐着，他痛苦着，也想享受着。只要他有梦想，只要他为之奋斗，只要他不停下脚步，那么不要着急，属于他的总有一天会属于他。
像袁隆平一样的人还少吗？卧薪尝胆的越王勾践，遭受宫刑却写下了：“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》的司马迁。埋头苦干实验终于发现镭元素的居里夫妇，以及两岁失聪，又聋又哑，却傲然在舞台上跳着《雀之灵》的邰丽华，无一例外，他们都是孤独的麦田守望者，在寂寞而又艰苦的旅途中，无畏的前行着，因为他们都有梦想，因为他们都曾为之奋斗，因为他们从未停下前行的脚步，属于他们的，他们终究还是得到了。无论是流芳百世的美名，传颂千古的著作，前无古人的发现。或是舞台，鲜花和掌声，只要努力，总有一个，总有一天，会属于你的。
寂寞是一扇窗，只有坚定者才能孤独守望；艰苦是一丛荆棘，只有无畏者才能勇往直前；寂寞是一盏灯，只有坚韧者才能轻轻点亮；艰苦是一杯冰水，只有勇敢者才能让它回温。
少年，还在等什么，去追梦吧，耐得住艰苦，守得住寂寞，就够了。
作文十：《高中议论作文》2300字
高中议论作文
推开那扇门（一）
每一扇门的后面，我们都不知道会隐藏着什么，也许是希望，也许是失望，也许是失败，也许是成功。我们需要有＞勇气去推开那扇门。
有人曾经说过：人生的四分之一是喜剧，四分之三是悲剧，悲伤每天都在上演，而笑脸却偶尔才浮现??
于是，人会在很多事情面前将门半掩，斟酌再三，最后缓缓地将门合上。我们怕的只是门外又是大雨倾盆。
于是，我们躲在屋子，去翻那有着晴朗天空的照片，看着那熟悉甚至已有些厌倦的笑脸，我们感受着疲惫的＞幸福却不敢推开门去体验更新鲜的感觉。
为什么不呢？就像小草破土而出，迎接未知的世界，就像小鸟啄破蛋壳，冲向神秘的天空，我们为什么不推开那扇门，去感受新鲜的快乐或悲伤呢？
没有这种心境，一个肌无力患者怎会成为认识宇宙的学者，没有这种心境，一个聋耳的音乐人又怎能谱出世上最伟大华丽的交响。
记得莫宁受伤那年，当他重重摔倒在地，用手紧紧捂住膝盖时，每个人都认为他该退役了：一个换过肾的人本就不应再出现在这对抗强烈的球场上。一时，质疑声四起。这是他的心也应在举棋不定吧。半掩的门，屋内是安心养老，是堆在一起数不过来的荣誉章、功劳薄，也是远离球场的无聊和寂寞；门外是再次受伤的可能，是状态下滑的指责，但也是浴血奋战的激情与快乐??他推开了门，为了他心中的阳光和雨后彩虹??
门内是安静的无聊，是一成不变的挂满笑脸的照片，是种子蜷缩的土壤，是幼雏＞温暖的屏障，这里安全，寂静，风平浪静，可这里少了人生中最应拥有的新鲜与活力，即使是痛苦或悲伤，也是我们生命的部分，也是我们应去迎接和感受的。
所以，推开那扇门，去开怀于灿烂的阳光普照，去寻找电闪雷鸣中值得铭记的美妙。
所以，推开那扇门，去希望那四分之一的喜剧，去感动于那四分之三的悲伤，让我们的生命可以不留遗憾。
大胆的去做你想要做的事情吧，推开那扇门，我们也就里成功不远了。
态度决定一切（二）
对于一些浅薄的人来说，也许会认为财富的多少决定生活的品质。财富的数量，房
子的大小，服装的品牌等，都是决定生活的品质。其实，在我心里并不是这样想的，我觉得选择了欣赏，你就拥有了高尚的生活。生活的品质是决定于我们对生活的态度。取决于你对生活是欣赏还是批评。如果你选择了欣赏。你就拥有了高尚的生活品质。
古代王维，这个名字大家都不陌生吧！他曾隐居山林，他将山林视为人间乐土，领略大自然的美好与宁静。遇见渔翁，当作知己。
王维他居住在山林，可他并不觉得他过得非常的痛苦，在山林里，什么都没有，只能靠自己耕作。而他过得悠然自得。是什么使他这样认为生活的？原来他是以欣赏的角度来看这种生活。古代有许多诗人也隐山而居—陶渊明，他与王维不也一样吗？
一位母亲带着她的两个儿子到公园去玩，看到一只受伤的麻雀，问她的两个儿子，“你们觉得这只麻雀可爱吗？”第一个儿子回答道：“可爱。”而第二个孩子却回答：“不可爱，全身花花麻麻的，丑死了。”妈妈笑了。
妈妈为什么要笑呢？因为第一个儿子是以欣赏的角度来看麻雀，所以他看到的是麻雀的可爱的一面，而二儿子却以批评的角度来看，看到的则是丑陋的一面，她对二儿子的看法有些失望，所以二儿子的话语感到失望而笑了。
我有一个姐姐，她是我的几个姐姐中最臭美的一个。一天，她穿着一身名牌衣服到我家来。她问我和几个兄弟姐妹，“我的衣服有哪里配得不合适的？”我们指出后，几乎没有合适的。
我们都以批评的眼光来看待这身衣服，所以发现的都是不合适的。如果，我们以欣赏的眼光来看则全都合适，没有缺点。
所以，我们不要以批评的眼光来看事物，这样你将一无是处，你看到的将是世间丑恶。一定要以欣赏、赞赏的角度来看待事物，你将“十全十美”。请相信，生活的品质是取决于你对生活的态度。
要记住，态度决定你的前途。也可以体现你的人生观和价值观。让我们以欣赏的态度去面对明天的事情，使我们生活的无忧无虑吧！
拒绝平庸（三）
在人生漫漫长路上，有两条路等着你去走，一条是你必须要走的，要走的规规矩矩，不能走歪，走偏。而另一条是你想要走的，此时就不必再循规蹈矩了，要走的精彩，切莫陷入平庸。
事实早已证明，想要获得成功就必须打破平庸的框架，打开创新的大门。
世界人口有６０亿之多，挤来挤去都挤到了一条路上，那么这条路就注定拥挤，注定平淡无奇，沿途的风景也有没有新奇。倘若有人离开这平庸的队伍而去开拓一条新的道路，他的征程就注定比别人多出几分新奇与刺激。
美国诗人艾略特温伯格曾应邀担任一个诗歌比赛的评审，需要读６００本美国当年出版的诗集。可是当他好不容易读完了，却无奈的承认，没有一本诗集给他留下深刻的印象。因为，这些诗虽好，但却都好的很平庸。其实好的四平八稳，中规中矩，保守陈旧也是一种失败。试下一下，倘若这６００本诗集的作者中，有一位肯打破平庸，标新立异，追求创新，那么此次比赛会是他成功的跳板。
平庸就注定了大同小异，一团和气，没有鲜明的个性。拒绝平庸，可以还你一个不一样的人生。
每个人都应对平庸说不，更何况是一个企业，甚至是一个庞大的产业呢？
在韩流风暴席卷全世界的同事，反思其流行近三十年而热度依旧不减当年的真正原因，不断的创新不得不提。偶像组合的表演形式是韩国娱乐公司首创的，它甩开了歌手只应专注于唱歌的旧思想，这样的表演形式开创了偶像的新纪元。仔细观察就不难发现，每位成员从唱歌到作曲，从舞蹈到演技均，从外貌到实力均达到了一定水平。不断尝试新元素，让歌迷一直有一种新鲜感，这就是韩流成功的最主要原因。
创新并不一定百分之百获得成功，但若甘守平庸定不能令你的生命大放异彩。
有谁希望自己拥有和大多数人都相似的人生轨迹？有谁希望自己一辈子只看前人看过的风景？又有谁希望自己一生在追随别人的脚步中消磨？
没有人希望，那么既然这样，勇敢的对平庸说不，别走寻常路！
