任时光匆匆8666557
作文一：《人教版七年级上册第三次周记》4400字
南召县思源实验学校 七 年级 语文 学科电子讲课稿
修改、补充栏
课题： 周记（第３次） 主备： 李俊英 第 ６ 周（１０．９－１０．１３）
备课时间：９月２７日
习作内容
１．学会选择典型事例，使文章不落俗套。 ２．学会运用细节描写，使形象生动感人。 ３．学会借助具体物象，使情感有所寄托。
习作要求
１．了解家人的性格脾气以及爱好，立意要明晰，家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。
２． 学会用“概括—举例”的方法介绍人物，通过些家庭中发生的事情，表达我们要传达的中心思想。
３． 初步能在作文中流露对家人的情感以及表现家的氛围，要融入真情，可以通过叙述让感情自然留露，也可以直抒胸臆，集中抒情。
习作重点
１．指导学生在细节描写中凸显人物形象，深化情感体验。 ２．指导学生注意留心生活，学会巧妙借助具体物象，使人物情感有所寄托。
习作指导
一、导入：
１、家是我们每个人最温暖的港湾。家里有爸爸妈妈，有爷爷奶奶，有很多很多我们爱的人和爱我们的人。请以“我们是一家人”为题写一篇文章。
２、有人说，亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。其实任何比喻都不足以体现亲情的内涵，她的本质就是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲??
世间的每一个人无不对亲情深深地在意，无不渴望天空般高远、大海般深邃的亲情。古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念。今天，就让我们一起来学习怎样感受亲情，体会真爱。
二、选一选：
过渡语：同学们，一提起亲情，我们不少人就想到父爱、母爱，这本身无可厚非。但能够反映父爱、母爱等亲情的材料很多，让我们比较下面几则材料，选一选哪则材料更好。
【投影展示】 材料一：
农家的屋檐，最多也不过二十厘米。为了不让六岁的我被淋湿，爸爸挡在了我身前。狂风裹挟着暴雨淋漓尽致地砸在他身上，而他背后的我确是温暖无比，没淋到一丝雨。近十年了，那一幕时时浮现在我眼前。
材料二：
我不知道正拍着的是什么电影， 只见平时一脸严肃、身材不高的他， 头发留得老长， 嘴上有一绺小胡子， 叼着烟， 脸上满是痴笑， 跟在一群人后面， 跳来跳去， 挤眉弄眼地说着台词， 极为可笑又可鄙的样子。人家喊一声“冲”， 他便跑在最前面， 然后两群人打起来， 他被打得倒在地上， 被一双双脚踢着， 他在地上滚来滚去， 啊啊地叫着??躲在一旁的我再也忍不住， 哇地一声哭了起来。演员们都停了下来， 他也看到了我， 站起身拍拍身上的土， 哈哈地朝大家笑着：“是我女儿呀。”然后跑过来搂住我说：“这是演戏呀， 假的， 假的??”人家都笑了， 觉得这个女孩儿傻得可爱， 都来劝慰我， 可是我的泪水还是止不住， 很快打湿了他的衣襟。
材料三：
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）甚么！老子都不老子呀。”我刚说了这一句，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气的坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了甚么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，真用舌头舔我的病眼。
（师生交流）
教师总结：以上三则材料应该说都是反映亲情不错的材料，但相比之下，材料一明显显得较为普通，细细想来，一位年轻的父亲在雨天为自己六岁的女儿遮风挡雨是再正常不过的父爱表现了；材料二写一位父亲因家境贫寒，为了给女儿挣高额的学费，去做一个“当配角”的群众演员，这种父爱表现就显得较为典型；材料三出自著名文学家胡适回忆母亲的一篇文章，母亲责罚“我”说错了话、为“我”舔病眼，都是生活中的典型事例，很好地体现了伟大的母爱。
【投影展示】
方法总结：选择典型，不落俗套。 三、描一描：
过渡语：同学们，不管选择什么样的材料来反映亲情，都要学会通过一件具体的事来体现。而在具体的叙事过程中，都离不开对人物的描写；体现亲情的关键就是能够运用细节描写来刻画人物，这样才能使形
象生动感人，也使亲情更浓！请大家认真品读下面几则材料，找出其中能够反映亲情的细节描写之处。
【投影展示】 材料一：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
材料二：
刚走到出站口，一眼看见父亲站在对面的一个广告牌前，正伸长了脖子往这边张望，手里拿着的花镜不时地用袖口擦一擦，再急急地举到眼前。额前的几缕头发被雪水冻住了，脚也深陷在雪里。父亲看见了我，大声叫了我一声，将眼镜慌乱地往口袋里一塞，不料，手一哆嗦，镜子掉在了地上。父亲也顾不得捡，忙跑过来，却不想脚下一打滑，“吧叽”一声重重地跌在雪地里。未等我反应过来，父亲已经爬起来，一瘸一拐地冲到我面前，一把夺过我手里的包，喘着气问我冷不冷？饿不饿？车上挤不挤？能不能睡会儿？父亲只顾一口气问下去，似乎并不要我回答。
（师生交流）
教师总结：材料一抓住父亲为“我”去买橘子时的背影进行细节刻画，一连串的动词“走”“探”“穿”“爬”“攀”“缩”“倾”感人至深，催人泪下，充分体现了一个“差事”刚刚“交卸”的父亲对儿子的爱；材料二刻画了一位长时间在雪地里等待儿子归来的父亲形象，“伸长了脖子”“花镜不时地用袖口擦一擦，再急急地举到眼前”“额前被雪水冻住了的几缕头发”“深陷在雪里的脚”“顾不得捡掉在地上的眼
睛”“‘吧叽’一声重重地跌在雪地里”“一瘸一拐地冲到我面前”“一把夺过我手里的包”等细节以及“只顾一口气问下去”的发问，都极具个性化、特征化，这种父爱怎能不打动读者？
【投影展示】
方法总结：细节刻画，生动感人。 四、借一借：
过渡语：文学作品中为了表达情感的需要，往往会借助某一物象（诗歌中称之为“意象”）来抒发感情，以此作为情感的载体。同学们，我们在感受亲情的过程中同样不能忽视某些物象的作用，如歌剧《白毛女》中杨白劳为女儿扎红头绳这一情节就是借助“红头绳”这一物象表达了劳苦人民父女之间的深挚感情，朴实自然，催人泪下。我们不妨品读下面几则材料，揣摩其中所借物象在抒发情感方面的表达效果。
【投影展示】 材料一：
打开包装袋，我愕然了！母亲用保鲜膜在保温瓶上包了一圈又一圈，仿佛给它穿上了一件防寒衣。摸着外壁仍然温热的保温瓶，我的心口涌起一股暖流。“快打开吃啊！”母亲见我愣着，拍拍我的后脑勺提醒道。“哦。”我一层又一层地打开保鲜膜，如同开启一个温暖的春天。
材料二：
（开头）静静的小屋里，一盏未熄灭的油灯默默地立在爷爷的遗像前，闪着微弱的光；映在奶奶的脸上，却是那样柔和，那样明亮。
这盏油灯伴着奶奶大半辈子，点燃它，便燎起了奶奶无尽的思念?? （结尾）静静的小屋里，爷爷的遗像前，一盏未熄灭的油灯点燃了奶奶的回忆，化作袅袅青烟，飘向夕阳所在的方向??
（师生交流）
教师总结：材料一作者巧设“保鲜膜”这一道具，似乎保住了饭菜的温热（其实是保温瓶起作用），但实质是这包裹了“一圈又一圈”“一层又一层”的保鲜膜“保鲜”了“母爱”，情感真挚而自然；材料二作者巧借“未熄灭的油灯”这一道具表达了奶奶对爷爷不尽的思念之情，首尾呼应，意境隽永。
【投影展示】
方法总结：借助物象，寄托情感。 五、课堂总结：
同学们，亲情是照亮每个人心灵的阳光，是维系心灵和心灵之间的坚韧纽带??如果人的一生中，能够充分地享受到美好的亲情，那么，他可以称得上是世界上最幸福的人；否则，就是有缺陷的人生。希望大家广泛阅读、广泛练习，写出更多、更好的亲情类文章来，用心去感受亲情、体会真爱。
六、才情展示：
１．罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同样，生活中不是缺少爱，而是缺少体会爱的心灵。感受亲情，体会真爱，请以“那个影响了我的人”为题，写一篇不少于６００字的作文。
范文引路：
这也是一种爱
都说爱是父母无怨无悔的付出，是老师春风化雨的滋润，是好友发自肺腑的祝福，我却说，子女带有善意的索取也是一种爱。
几个月前，在外工作了大半年的爸爸回到家。为了向爸爸展示我自理能力的提高与独立意识的增强，我什么事都抢着自己干：早晨上学前爸爸给我整理外套时，我会一把抢来自己整理；晚上睡觉前爸爸给我掖好被子，我连说“不用”；在家时水开了，我会连忙走到厨房拔下插头，
并把瓶里灌满开水；出门前我总不忘回头说声，“不用担心我。”我觉得这样一定会使爸爸对我刮目相看，他自己也能感到欣慰与轻松。
奇怪的是，我虽然费了九牛二虎之力给爸爸“减负”，可他不但不高兴，还整天闷闷不乐。瞧，他的眉头像被说不出名字的烦恼用强力弹簧死死扯住，从不舒展；从前微笑时眼角的鱼尾纹也不知被谁用熨斗给熨平了；胡碴越冒越长，却总不记得剪??有时看着我气喘吁吁地忙上忙下时，他甚至会轻叹一口气，摇摇头，转过身，在家里漫无目的地兜着圈子。我满腹狐疑，绞尽脑汁仍百思不得其解。
一天下午，我刚从外面打完球回家，唇焦口燥，碰巧家里没有温的白开水，无奈之下，我便请爸爸削个苹果，埋着头的爸爸一听，猛地抬起头，眼里又是怀疑又是惊奇，他睁大眼睛，轻轻地问：“什么？”“帮我削个苹果吧！”我耐着性子又说了一遍。随便的一句话仿佛给爸爸注入了无限的力量，他一下子站起来，目光炯炯，又是抬头又是挺胸，如凯旋的将军一般，雄赳赳气昂昂地跨进厨房，挑了一个最大最红的苹果，在水池旁全神贯注地洗了又洗，我真担心皮会被他洗没了。洗完后，他又赶紧搬来个凳子，坐在上面飞快地削着苹果，只不过几十秒的时间，爸爸已经拿着苹果，高兴地站在了我的肌前。看着我狼吞虎咽的样子，还不忘插上一句：“我削的苹果就是甜！”
我又是好笑又是纳闷，不能理解爸爸的行为，突然，我明白了：我所谓的“独立”好似牢笼，隔绝了我与爸爸沟通的道路，让他深深认为自己老了，不能为子女做些事，所以一直愁眉不展。倒不如以后不时“索取”一番，让爸爸明白——自己永远不会老！
我这么做了后，爸爸果然重新变得开心了，人也好像健康了许多。原来，爱并非一定是付出，适当的，带有善意的索取也是一种爱！
点评：本文选材典型，另辟蹊径，选择生活中很小的事例——“削苹果”来反映父亲心中所理解的“父爱”，揭示了“带有善意的索取也是一种爱”这一主题，情真意切，感人至深。文中若能加强父亲削苹果时的细节描写，再有机穿插自己的心理感受会更好。
２．我们的生命历程融进了亲情的每一朵浪花，每一组旋律，每一句叮咛，每一声欢笑，每一个眼神，每一步足印??只要你用心去感受，你就会发现亲情无处不在，你就会被亲情感动。
作文二：《七年级周记》2500字
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七年级周记
七年级周记，一，
周五，我们初一级举行了第一次级会，我从级长的讲话中，学会了许多东西。
学习方面，我学到了学习的目标必须要适合自已的，最重要的是所定的目标在跳一跳能够得着的，不能过于低，也不能太高。学习方法就是要结合自已的学习方式和老师的教学方式，设计一个最适合自已的方法就是最好的学习方法。级长还告诉我们要培养对学习的兴趣，毕竟兴趣是学习最好的老师。
在卫生方面，我也学会了许多。平时校服要整洁，仪表要端庄。垃圾要进行垃圾分类，注重绿色环保。不能在教室里吃零食，保持课室整洁。吃剩的饭菜不要倒在洗手槽里，尽量节约粮食……让我领会了勤俭节约，绿色环保，从个人做起。
级长表扬了每个班具有乐于助人、奉献班级的同学，还为评为“遵纪之星”、“文明之星”的同学颁发礼品并让我们以他们为榜样，不断努力，不断前进。
各班也存在不足，比如中午午休时有噪闹的现象出现，做操态度不端正，需要大家共同努力做好。
时间很快过去，级会结束了。今后，我将不断改进自已的学习方法，端正学习态度，改正自已的不足，向榜样学
１ ／ ５
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习。
七年级周记，二，
雨停了。抬头望着月亮，不由得想起那句诗，“春风又绿江南岸，明月何时照我还，”即使只是离开家一小会儿，还是忍不住心里酸酸的。那些诗人，都是这样吗，
月光很亮，草坪上的小草染了一层银边。桂树排成一排，在月光的照耀下，显得异常美丽。月光那么轻灵，仿佛一个个仙子，在空中翩翩起舞，心被月光仙子带上了空中。这种悠闲、愉悦，已经很久没有体会到了……
几只可爱的萤火虫打着小灯笼，在月光下飞舞着。虽然他们的光对月光来说微不足道，但他们也会飞舞着，发出微弱的光芒。心想，“人不也应该这样吗，努力散发自己的光芒，哪怕再微不足道，也要照亮自己的人生……”
月光被无聊的风揉成碎片，越发朦胧。空中的月像家里那温暖的灯，一点点地晕开，轻柔着，如细绸一般滑过心灵。甜美的喜悦立刻充满了心灵。桂花的香气若有若无，隐隐飘散在空中，像家的味道……
点点星光散在月亮周围。不亮，但很可爱，有众星拱月的气氛，像家，很温暖。思念一点一点爬上心头……
家，如同月一般，那么甜蜜、温暖，令人喜悦。望着月亮，想起那许久不曾回过的老家，心被思念吞噬……
２ ／ ５
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七年级周记，三，
在陶渊的笔下，桃花源不仅代表着美丽，更代表着和平、平等、自由的大同社会，是一个人人梦想的地方。
但是，并不是所有的人都能生活在这样的一个地方，即使是在２１世纪这个相对和平的年代也不能说是完全没有战争，而造成人类迟迟无法完全进入大同的社会，其根本是在于人性的黑暗，并不是所有的人都能够做到平等、博爱、热情、善良，一视同仁。有些人的心中却充斥着仇恨、虚伪、势利。如果要构成大同的社会，就必须和这些黑暗安全隔绝，但是这是每个人心中都潜藏着的劣根，没有一个人能做到至善至美。这些劣根的影响下，即使真的能够出现所谓的大同，也不过是昙花一现，只要有哪怕一个心术不正的人存在，那么黑暗就会像病毒一样传播，很快又会滋生出邪恶，因此，到现在为止，大同社会不过是无数人心中一个美丽的梦。
正如《桃花源记》中的渔夫，桃花源人用善良和友爱来对待他，他却回报给他们背判与失信，所以，桃花源不见了。这样的人不会属于美丽的桃花源，而桃花源更是不会在这样的人面前展现她真正的美。
还记得渔夫走进桃花林的一刻，他看见的是 的小溪，碧绿的小草和鲜艳的花朵，还有那一片片在微风吹抚下卷起了漫天花瓣的桃树，这些渔夫都看见了，他却仍然没能解读
３ ／ ５
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出桃花源真下在的密码。桃花固然美丽，但这并不是桃花源的魅力。
桃花源真正的魅力是在于大同社会和协与人们那颗至善至美的新。
愿我们能找到心中的那边桃花源，让桃花源永驻心间。
七年级周记，四，
我站在花园里，静静的看着那染醉的浮云，只见它把橘红色的落日半遮半掩，迟迟不肯把太阳那完整的一面展现在我们的面前。
云更加浓了，也更加低沉了，整片天空，就只剩下西方天空的火烧红。那火红的云朵，仿佛要燃烧了起，像一个生气的小孩，又像一树熟透的红苹果。夕阳下大地上的一切都披上红衣，分外的美丽。
太阳终于把天边的云彩赶走了，从云朵里探出了它那又圆又大的脸，此时的太阳，不像清时时晨的太阳光辉内敛，也不像中午太阳那样霞光万丈。此时的它，更像一个油尽灯枯的老人在临终前的回光反照，在释放着它全部的生命力，所以它才会如此的特别，如此的动人。
人常说“夕阳无限好，只是近黄昏”望着无限的美丽夕阳，这句话难锡悲观了。近黄错只是一次旅行的结束，但同时也是更一次旅程的开始，我说“虽已近黄错，夕阳无限好”。
４ ／ ５
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在夕阳下回顾过去，在夕阳下展望未来。
５ ／ ５
作文三：《七年级周记》500字
七年级周记
七年级周记
这星期看了《剑鱼行动》，又是一部坏人胜利的电影，感觉还蛮赞的。特别是开头的那一段台词，接着是３６０度环绕爆炸拍摄，还有结局的障眼法。
眼见不为实，在生活中处处可见。不管是胡迪尼的魔术还是前以色列特工盖布拉的计划。在结局里，每个人都死了，却其实全部没死。除了全片迅速的节奏外，剧本的优势慢慢脱颖而出。每个人如果想要作成大事，就要像《河中石达兽》的老河兵一样，“知其一，又知其二。”片中，特工将所有砩的因素都考虑周全，再加上说一定的运气，才从银行里抢边到了９５亿美元。其中最重蘧要的因素就是黑客－－－－？狼叔休杰克曼。特工利用狼讷叔对金姬的感情，不仅套出ω了银行的密码，还以缉毒干衤员的身份“杀”死了金姬，楠让她消失在追捕名单中。金闷姬“死”后，狼叔的愤怒值再达到了最高点，最后用火箭舱炮炸掉了直升机，让警察都肓以为特工死了，从此不再追姗捕他，达到了障眼的效果，么能用一个黑客，将整个计划泌联系起来，不禁令人叹为观，止。一个计划的好坏，要看嗖它是否精妙。
片中还提到生的是反恐问题，最近极端主蠛义分子又在煽风点火，想必捐又会有许多人翻出这部电影瞌，高喊“以暴制暴”。特工堂“用武力对付恐怖组织”的？理念最终也得到了狼叔的同 意。说不定美国老大哥正在乐筹划着全面打击极端主义，嗒再做
１ ／ ２
一回“世界警察”。
２ ／ ２
作文四：《七年级上册》2900字
七年级上学期期末质量监测
试题·数学
一、选择题：（每小题３分，共２４分）
１?５的绝对值是 （ ）
Ａ．５
Ｂ．１ ５
Ｃ．?５ Ｄ．０．５
２．广州亚运会有来自４５个国家和地区的１４４５４人参加，该数字创历史之最，请用科学记数法表示１４４５４这个数字（保留三个有效数字） （ ）
４４４４
Ａ．１４．５?１０ Ｂ．１．４５?１０ Ｃ．１４．４?１０ Ｄ．１．４４?１０ ３．在?１，２０１２，—０．５，０，?
１
这五个数中负数出现的频数为 （ ） ３
Ａ．１ Ｂ．２ Ｃ．３ Ｄ．４
４．骰子是一种特别的数字立方体（见右图），它符合规则：相对两面的点数之和总是７，下面四幅图中可以折成符合规则的骰子的是 （ ）
Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ．
（第４题）
５．下列运算正确的是 （ ）
Ａ． ??????４ Ｂ． ０２ Ｃ． ???２Ｄ． ?? ２??４２??
６．下列各组两项中，是同类项的是 （ ）
１１
?２ｘｙ与?３ａｂ Ｄ．Ａ．ｘｙ与?ｘｙ Ｂ．ａｂｃ与ａｃ
Ｃ
．３ｘ
２ｙ与３
ｘｙ２
５５
７．如图，从Ａ到Ｂ有①，②，③三条路线，最短的路线是①，其理由是 （ ） Ａ．因为它最直． Ｂ．两点确定一条直线． Ｃ．两点间的距离的概念． Ｄ．两点之间，线段最短．
８．如图，ＡＢ∥ＣＤ，ＥＦ?ＡＢ于Ｅ，ＥＦ交ＣＤ于Ｆ，ＧＥ平分∠ＡＥＦ，则?１是（ ） Ａ．２０° Ｂ．３０° Ｃ．４５° Ｄ．６０°
Ｄ Ｂ Ｂ Ａ （第７题）
Ｅ
（第８题）
１?１?２?２?３?４??????１ ４?３?
二、填空题：（每小题３分，共１８分）
９． 写出一个比－２小的有理数
１０．在“Ｗｅ ｌｉｋｅ ｍａｔｈｓ．”这个句子的所有字母中，字母“ｅ”出现的频数为． １１． 如图，点Ｃ是线段ＡＢ上的点，点Ｄ是线段ＢＣ的中点，若ＡＢ＝１０，ＡＣ＝６ ，则
ＣＤ＝＿＿＿＿＿＿．
１２．如图，Ｏ为直线ＡＢ上一点，∠ＣＯＢ＝２６°３０′
Ａ Ｂ Ｄ Ｃ
（第１１题）
１３．如图，将直尺与三角尺叠放在一起， 在图中标记的角中，所有与?２互余的角
是
．
１４．
如图是一组有规律的图案，第１个 图案由６个基础图形组成，第２个图案由１１个基础
图形组成，……，第ｎ（ｎ是正整数）个图案中由 个基础图形组成．（用含ｎ的代数式表示）
…… （１） （３） （２）
（第１３题） （第１４题）
三、解答题：（每小题５分，共２０分） １５．计算：４?８?（?）
１６．化简：?５ｘ?３?２３ｘ?５
１７．长方体的主视图与左视图如图所示（单位：ｃｍ），
（１）根据图中的数据画出它的俯视图，并求出俯视图的面积； （２）求这个长方体的体积．
（第１７题）
１
２
３
?
２
??
２
?
１８．已知：点Ｐ是直线ＭＮ外一点，点Ａ、Ｂ、Ｃ是直线ＭＮ上三点， 分别连接ＰＡ、ＰＢ、
ＰＣ．
（１）通过测量的方法，比较ＰＡ、ＰＢ、ＰＣ的大小，直接用“＞”连接．
（２）在直线ＭＮ上能否找到一点Ｄ，使ＰＤ的长度最短，如果有，请在图中作出线段
ＰＤ，并说明它的理论依据．如果没有，请说明理由．
Ｍ Ａ Ｂ Ｃ Ｎ
（第１８题）
四、解答题：（每小题６分，共２４分） １９．如图已知ＡＤ∥ＢＣ，∠１＝∠２，要说明∠３＋∠４＝１８０°，请完善说明过程，并在括号内填上相应依
据： ∵ＡＤ∥ＢＣ（已知）
Ａ Ｅ Ｄ
∴∠１＝∠３ （ １ ）， ∵∠１＝∠２（已知） ∴∠２＝∠３ （ ３ ４ ２ ）， ∴＿＿＿＿∥＿＿ ＿（ Ｂ Ｆ Ｃ ），
１９题）
∴∠３＋∠４＝１８０°（? （第 ） ．
２２
２０．先化简，再求值：（?ｘ?５ｘ?４）?（５ｘ?４?２ｘ），其中ｘ??２．
２１．已知：｜ｘ＋１｜＋（ｙ－２）２＝０．
先化简，再求值（２ｘ２ｙ?２ｘｙ２）?［（?３ｘ２ｙ２?３ｘ２ｙ）?（３ｘ２ｙ２?３ｘｙ２）］．
２２．如图，已知ＯＥ垂直于直线ＡＢ，垂足为点Ｏ，射线ＯＤ在北偏东３５的方向，反向延长
射线ＯＤ于点Ｃ． （１）∠ＤＯＥ＝ ； （２）求∠ＡＯＣ的度数．
五、解答题：（每小题７分，共１４分）
２３．如图，ＡＢ∥ＣＤ，直线ＥＦ分别与ＡＢ，ＣＤ交于点Ｇ，Ｈ，ＧＭ⊥ＥＦ，ＨＮ⊥ＥＦ，交
ＡＢ于点Ｎ，?１?５０． （１）求?２的度数； （２）试说明ＨＮ∥ＧＭ； （３）?ＨＮＧ?°．
Ｍ
?
?
Ｅ
Ｂ
（第２１题）
ＡＥ Ｂ
Ｄ ＣＨ
Ｆ
（第２３题）
２４．某种铂金饰品在甲、乙两个商店销售．甲商店标价４７７元／克，按标价出售，不优惠．乙
商店标价５３０元／克，但若买的铂金饰品重量超过３克，则超出部分可打八折出售．若
购买的铂金饰品重量为ｘ克．
（１）分别列出到甲、乙商店购买该种铂金饰品所需的费用（用含ｘ的代数式表示）； （２）李阿姨要买一条重量１０克的此种铂金饰品，到哪个商店购买最合算？
六、分析题：（每小题１０分，共２０分）
２５．一副直角三角板（其中一个三角板的内角是４５°，４５°，９０°，?另一个是３０°，６０°，９０°） （１）如图①放置，ＡＢ⊥ＡＤ，∠ＣＡＥ＝ ，ＢＣ与ＡＤ的位置关系是 ； （２）在（１）的基础上，再拿一个３０°，６０°，９０°的直角三角板，如图②放置，将ＡＣ′边和
ＡＤ边重合， ＡＥ是∠ＣＡＢ′的角平分线吗，如果是，请加以说明，如果不是，请说明理由．
（３）根据（１）（２）的计算，请解决下列问题：
如图③∠ＢＡＤ＝９０°，∠ＢＡＣ＝∠ＦＡＤ＝２０°，将一个４５°，４５°，９０°直角三角板的一直角边
与ＡＤ边重合，锐角顶点Ａ与∠ＢＡＤ的顶点重合，ＡＥ是∠ＣＡＦ的角平分线吗？如果是，请加以说明，如果不是，请说明理由．
（４）如果将图③中的∠ＢＡＣ＝∠ＦＡＤ＝?（?是锐角），其它条件不变，那么（３）问中的
结论还成立吗？只需回答是还是不是，不需要说明理由．
（图①）
（（
（图②）（
（图③）（
２６．某单位欲从内部招聘管理人员一名，对甲、乙、丙三名候选人进行了笔试和面试两项测
根据录用程序，；组织２００名职工对三人利用投票推荐的方式进行民主评议，三人得票率（没有弃权票，每位职工只能推荐１人）如上图所示，每得一票记作１分 （１）请算出三人的民主评议得分
（２）如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选，那么谁将被录用（精确到０．０１）
（３）根据实际需要，单位将笔试、面试、民主评议三项测试得分按４： ３： ３的比例确定个人成绩，那么谁将被录用？
作文五：《七年级上册》1700字
七年级上册（１—３）单元测试
（时量：９０分钟 总分： ）
一、基础知识部分
１、给下列字词注音
蝥（ ） 颏（ ） 炙（ ） 髦（ ） 罂（ ） 迂（ ） 颓（ ） 箸（ ） 桀（ ） 诞（ ）
２、下列词语中每排有一个错别字，请改正。
罗辑 刑天 雷霆 憧憬 （ ）
琐屑 调侃 震悚 折学 （ ）
竹篾 长毛 祈蹈 龟裂 （ ）
３、解释下列词语
敛（ ） 消释（ ） 踌躇（ ） 譬（ ） 颏（ ） 间壁（ ） 辟头（ ） 骇（ ）
４、仿句练习
例句：
５、填空
不要说碧绿的菜畦、光滑的（ ），高大的（ ），紫红的（ ）；也不必说（ ）在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在（ ）上，（ ）的叫天子忽然从草间直窜向（ ）里去了。
６、修改病句
（１）我用了整整两个小时左右，才能把这道数学题做完。
（２）从上学的那天起，语文就对他产生了浓厚的兴趣。
（３）我猜想肯定他是一个六年级学生。
（４）观看日食时不能用眼睛直接看，以免不要灼伤眼睛。
７、综合练习
Ａ、小明正在阳台上浇花，楼下的李阿姨说：“小华，你真爱美啊！我刚晾的被单也锦上添花了。”
（１）你听出了李阿姨的言外之意是：
（２）如果你是小华，应该这样回答李阿姨：
Ｂ、例句：事业说：人生就是建筑历史的一块碎石。
奋斗说：人生就是 挫折说：人生就是
８、请默写你学过的两首古诗，要写诗题和诗人名称
二、拓展阅读部分
盼！盼！我盼望妈妈快来医院陪伴我，可是妈妈没来。
我倚在病床上，细心地倾听着病房外的脚步声，眼巴巴地盯着门口，心里充满了委屈。
平时，小伙伴们都羡慕我有一个好妈妈。在他们中间，我曾经夸过海口，我有一个天底下最疼爱女儿的好妈妈，可现在……我不明白，妈妈是那么疼爱我这个独生的娇娇宝贝，可为什么又总舍不得花时间陪伴我？每天晚上不是家访就辅导学生，几次答应带我去公园都没去成。每个星期天都将她班上的那个差生领到家中补课，还给人家吃鸡蛋……可对我却不管不问。平时不说，现在我病了，住院三天，妈妈只来看过我两次，而且每次都匆匆坐一下就走。她怎么总有忙不完的事？想到这儿，我有些怨恨妈妈了。
突然，一声轻轻的呼唤打断了我的沉思。“雷雷，吃药了吗？”护士长悄悄走到我的面前。我赌气地蒙上了棉被，眼泪一滴一滴地掉下来。
护士长轻轻地掀开我的被子，说：“想妈妈了吧？起来，我来给你喂药。”护士长掏出她那雪白的手绢为我擦去泪水。她倒了一杯开水，将药粒弄碎后又加了少许的白糖，喂我喝。等我喝完药后，护士长又让我躺下，然后轻轻地拍着我说：“快睡吧，雷雷，阿姨给你讲故事，听完这个故事，你就睡着了。”阿姨低声地讲着故事，她的声音是那样柔美，眼睛是那样明亮。多像妈妈的眼睛啊！我又想起了自己的妈妈。
妈妈此刻在干什么呢？是在帮学生补课，还是在排练节目？是在
批改作业，还是在探望生病的学生？
“妈妈—”一个小孩的哭声传了进来，紧接着一个老奶奶抱着一个小孩子走了进来。
护士长站了起来，接过了孩子，低下头，紧紧贴着孩子的脸，大滴大滴的泪水涌了出来。
□她还在发烧□整整一天没吃东西了□一个劲地哭着要妈妈□我□老奶奶无可奈何地说□
我流泪了。我忽然明白了：妈妈爱我，护士长爱她的孩子，然而她们更爱他们的事业。我一下子理解了妈妈。我没有理由责怪妈妈。
泪水迷糊了我的眼睛，我沉浸在崇高的母爱之中……
１、写出下面词语的近义词。
倚—（ ） 呼唤—（ ） 崇高—（ ） 探望—（ ）
２、用“／／”给文章分段，并写出段落大意。
３、用“”画出写“我”心里充满委屈的原因的语句。
４、“我”为什么流泪了？“我”明白了什么？
５、请在第５自然段中找出描写护士长动作的词语，加上点。这些动作说明了 。
６、请给第９自然段加上标点符号。
作文六：《七年级(上册)》6700字
Ｓｔａｒｔｅｒ Ｕｎｉｔ １ ｇｏｏｄ ａｄｊ．好的 ｍｏｒｎｉｎｇ ｎ．早晨；上午
ｈｉ ｉｎｔｅｒｊ．（用于打招呼）嗨；喂
ｈｅｌｌｏ ｉｎｔｅｒｊ．你好；喂 ａｆｔｅｒｎｏｏｎ ｎ．下午 ｅｖｅｎｉｎｇ ｎ．晚上 ｈｏｗ ａｄｖ．怎样；如何 ａｒｅ ｖ．是
ｙｏｕ ｐｒｏｎ．你；你们 Ｉ ｐｒｏｎ．我 ａｍ ｖ．是
ｆｉｎｅ ａｄｊ．健康的；美好的 ｔｈａｎｋｓ ｉｎｔｅｒｊ．＆ ｎ．感谢；谢谢 ＯＫ ｉｎｔｅｒｊ．好；可以
Ｓｔａｒｔｅｒ Ｕｎｉｔ ２
ｗｈａｔ ｐｒｏｎ．＆ ａｄｊ．什么 ｉｓ ｖ．是
ｔｈｉｓ ｐｒｏｎ．这；这个 ｉｎ ｐｒｅｐ．用；以
Ｅｎｇｌｉｓｈ ｎ．英语 ａｄｊ．英格兰的；英国的
ｍａｐ ｎ．地图 ｃｕｐ ｎ．杯子 ｒｕｌｅｒ ｎ．尺；直尺 ｐｅｎ ｎ．钢笔
ｏｒａｎｇｅ ｎ．橙子
ｊａｃｋｅｔ ｎ．夹克衫；短上衣 ｋｅｙ ｎ．钥匙、 ｉｔ ｐｒｏｎ．它
ａ ａｒｔ．（用于单数可数名词前，表示未曾提到的）一（人、事、物） ｔｈａｔ ｐｒｏｎ．那；那个 ｓｐｅｌｌ ｖ．用字母拼；拼写 ｐｌｅａｓｅ ｉｎｔｅｒｊ．（用于客气的请求或吩咐）请
Ｓｔａｒｔｅｒ Ｕｎｉｔ ３
ｃｏｌｏｒ ｎ．（＝ｃｏｌｏｕｒ）颜色 ｒｅｄ ａｄｊ．＆ ｎ．红色（的） ｙｅｌｌｏｗ ａｄｊ．＆ ｎ．黄色（的） ｇｒｅｅｎ ａｄｊ．＆ ｎ．绿色（的） ｂｌｕｅ ａｄｊ． ＆ｎ．蓝色（的） ｂｌａｃｋ ａｄｊ．＆ ｎ． 黑色（的） ｗｈｉｔｅ ａｄｊ．＆ ｎ．白色（的） ｐｕｒｐｌｅ ａｄｊ．＆ ｎ．紫色（的） ｂｒｏｗｎ ａｄｊ．＆ ｎ．棕色（的）；褐色（的）
ｔｈｅ ａｒｔ．指已提到或易领会到的人或物
ｎｏｗ ａｄｖ．现在；目前 ｓｅｅ ｖ．；理解；明白 ｃａｎ ｖ．能；会 ｓａｙ ｖ．说；讲 ｍｙ ｐｒｏｎ．我的
Ｕｎｉｔ １
ｎａｍｅ ｎ．名字；名称
ｎｉｃｅ ａｄｊ．令人愉快的；宜人的 ｔｏ 常用于原形动词之前，表示该动词为不定式
ｍｅｅｔ ｖ．遇见；相逢 ｔｏｏ ａｄｖ．也；又；太 ｙｏｕｒ ｐｒｏｎ．你的；你们的 Ｍｓ （用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士
ｈｉｓ ｐｒｏｎ．他的 ａｎｄ ｃｏｎｊ．和；又；而 ｈｅｒ ｐｒｏｎ．她的 ｙｅｓ ｉｎｔｅｒｊ．是的；可以 ｓｈｅ ｐｒｏｎ．她 ｈｅ ｐｒｏｎ．他
ｎｏ ａｄｖ． ＆ａｄｊ．不；没有；不是 ｎｏｔ ａｄｖ．不；没有 ｚｅｒｏ ｎｕｍ．零 ｏｎｅ ｎｕｍ．一
ｔｗｏ ｎｕｍ．二 ｔｈｒｅｅ ｎｕｍ．三 ｆｏｕｒ ｎｕｍ．四 ｆｉｖｅ ｎｕｍ．五 ｓｉｘ ｎｕｍ．六 ｓｅｖｅｎ ｎｕｍ．七 ｅｉｇｈｔ ｎｕｍ．八 ｎｉｎｅ ｎｕｍ．九
ｔｅｌｅｐｈｏｎｅ ｎ．电话；电话机
ｎｕｍｂｅｒ ｎ．号码；数字 ｐｈｏｎｅ ｎ．电话；电话机 ｆｉｒｓｔ ａｄｊ．第一 ｌａｓｔ ａｄｊ．最后的；末尾的 ｆｒｉｅｎｄ ｎ．朋友 Ｃｈｉｎａ 中国
ｍｉｄｄｌｅ ａｄｊ．中间的ｎ．中间 ｓｃｈｏｏｌ ｎ．学校 Ｕｎｉｔ ２
ｓｉｓｔｅｒ ｎ．姐；妹 ｍｏｔｈｅｒ ｎ．母亲；妈妈 ｆａｔｈｅｒ ｎ．父亲；爸爸 ｐａｒｅｎｔ ｎ．父（母）亲 ｂｒｏｔｈｅｒ ｎ．兄；弟
ｇｒａｎｄｍｏｔｈｅｒ ｎ．（外）祖母；奶奶；外婆；姥姥
ｇｒａｎｄｆａｔｈｅｒ ｎ．（外）祖父；爷爷；外公；姥爷
ｇｒａｎｄｐａｒｅｎｔ ｎ．祖父（母）；外祖父（母）
ｆａｍｉｌｙ ｎ．家；家庭 ｔｈｏｓｅ ｐｒｏｎ．那些 ｗｈｏ ｐｒｏｎ．谁；什么人 ｔｈｅｓｅ ｐｒｏｎ．这些 ｔｈｅｙ ｐｒｏｎ．他（她、它）们 ｗｅｌｌ ｉｎｔｅｒｊ．嗯；好吧 ｈａｖｅ ｖ．经受；经历 ｄａｙ ｎ．一天；一日；白天 ｂｙｅ ｉｎｔｅｒｊ．再见
ｓｏｎ ｎ．儿子
ｃｏｕｓｉｎ ｎ．堂兄（弟、姊、妹）；表兄（弟、姊、妹）
ｇｒａｎｄｐａ ｎ．（外）祖父；爷爷；外公；姥爷
ｍｏｍ ｎ．妈妈
ａｕｎｔ ｎ．姑母；姨母；伯母；婶母；ａｓｋ ｖ．请求；要求；询问 ｆｉｎｄ ｖ．找到；发现
ｓｏｍｅ ａｄｊ．一些；某些 ｐｒｏｎ．有些；有的
ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ｎ．教室
ｅ－ｍａｉｌ ｖ．给……发电子邮件；用电邮发送ｎ．电子邮件
舅母
ｇｒａｎｄｍａ ｎ．（外）祖母；奶奶；外婆；姥姥
ｄａｄ ｎ．爸爸
ｕｎｃｌｅ ｎ．舅父；叔父；伯父；姑父；姨父
ｄａｕｇｈｔｅｒ ｎ．女儿
ｈｅｒｅ ａｄｖ．这就是；在这里 ｐｈｏｎｅ ｎ．照片
ｏｆ ｐｒｅｐ．属于（某人或某物）；关于（某人或某物）
ｎｅｘｔ ａｄｊ． ＆ｎ． 下一个（的） ｐｉｃｔｕｒｅ ｎ．照片；图画 ｇｉｒｌ ｎ．女孩 ｄｏｇ ｎ．狗 Ｕｎｉｔ ３
ｐｅｎｃｉｌ ｎ．铅笔 ｂｏｏｋ ｎ．书 ｅｒａｓｅｒ ｎ．橡皮 ｂｏｘ ｎ．箱、盒 ｓｃｈｏｏｌｂａｇ ｎ．书包 ｒｉｎｇ ｎ．戒指 ｂａｇ ｎ．袋；包 ｉｎ ｐｒｅｐ．在……里 ｌｉｂｒａｒｙ ｎ．图书馆
ａｔ ｐｒｅｐ．按照；根据；在（某处、某时间或时刻）
ｃａｌｌ ｖ．（给……）打电话 ｌｏｓｔ ｖ．遗失；丢失 ｍｕｓｔ ｍｏｄａｌ ｖ．必须 ｓｅｔ ｎ．一套；一副；一组 Ｕｎｉｔ ４
ｗｈｅｒｅ ａｄｖ．在哪里；到哪里 ｔａｂｌｅ ｎ．桌子 ｂｅｄ ｎ．床 ｓｏｆａ ｎ．沙发 ｃｈａｉｒ ｎ．椅子 ｏｎ ｐｒｅｐ．在……上 ｕｎｄｅｒ ｐｒｅｐ．在……下 ｅ ｖ．来；来到 ｄｅｓｋ ｎ．书桌 ｔｈｉｎｋ ｖ．认为；想；思考 ｒｏｏｍ ｎ．房间
ｔｈｅｉｒ ｐｒｏｎ．他（她、它）们的 ｈａｔ ｎ．帽子 ｈｅａｄ ｎ．投
ｋｎｏｗ ｖ．知道；了解
ｒａｄｉｏ ｎ．收音机；无线电广播 ｃｌｏｃｋ ｎ．时钟
ｔａｐｅ ｎ．磁带；录音带；录像带 ｐｌａｙｅｒ ｎ．播放机 ｍｏｄｅｌ ｎ．模型 ｐｌａｎｅ ｎ．飞机
ｔｉｄｙ ａｄｊ．整洁的；井井有条的 ｂｕｔ ｃｏｎｊ．但是 ｏｕｒ ｐｒｏｎ．我们的
ｅｖｅｒｙｗｈｅｒｅ ａｄｖ．处处；到处；各个地方
ａｌｗａｙｓ ａｄｖ．总是 Ｕｎｉｔ ５
ｄｏ ａｕｘ ｖ．＆ ｖ．用于构成否定句和疑问句；做；干 ｈａｖｅ ｖ．有 ｔｅｎｎｉｓ ｎ．网球 ｂａｌｌ ｎ．球
ｐｉｎｇ－ｐｏｎｇ ｎ．乒乓球 ｓｏｃｃｅｒ ｎ．足球 ｖｏｌｌｅｙｂａｌｌ ｎ．排球 ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ ｎ．篮球 ｌｅｔ ｖ．允许；让
ｕｓ ｐｒｏｎ．（ｗｅ的宾格）我们 ｇｏ ｖ．去；走 ｗｅ ｐｒｏｎ．我们 ｌａｔｅ ａｄｊ．迟到
ｈａｓ ｖ．（ｈａｖｅ的第三人称单数形式）有
ｇｅｔ ｖ．去取（或带来）；得到 ｇｒｅａｔ ａｄｊ．美妙的；伟大的 ｐｌａｙ ｖ．参加；玩耍 ｓｏｕｎｄ ｖ．听起来好像 ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ａｄｊ．有趣的 ｂｏｒｉｎｇ ａｄｊ．无聊的
ｆｕｎ ａｄｊ．有趣的；使人快乐的ｎ．乐趣；快乐
ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ ａｄｊ．困难的 ｒｅｌａｘｉｎｇ ａｄｊ．轻松的；令人放松的ｗａｔｃｈ ｖ．注视；观看 ＴＶ ｎ．电视；电视机 ｓａｍｅ ａｄｊ．相同的 ｌｏｖｅ ｖ．＆ ｎ．爱；喜爱
ｗｉｔｈ ｐｒｅｐ．和……在一起；带有；使用
ｓｐｏｒｔ ｎ．体育运动 ｔｈｅｍ ｐｒｏｎ．他（她、它）们 ｏｎｌｙ ａｄｖ．只；仅 ｌｉｋｅ ｖ．喜欢；喜爱 ｅａｓｙ ａｄｊ．容易的；不费力的 ａｆｔｅｒ ｐｒｅｐ．＆ ｃｏｎｊ．在……以后 ｃｌａｓｓ ｎ．班级；课 ｃｌａｓｓｍａｔｅ ｎ．同班同学 Ｕｎｉｔ ６
ｂａｎａｎａ ｎ．香蕉 ｈａｍｂｕｒｇｅｒ ｎ．汉堡包 ｔｏｍａｔｏ ｎ．西红柿 ｉｃｅ－ｃｒｅａｍ ｎ．冰激凌 ｓａｌａｄ ｎ．沙拉
ｐｅａｒ ｎ．梨 ｍｉｌｋ ｎ．牛奶 ｂｒｅａｄ ｎ．面包 ｂｉｒｔｈｄａｙ ｎ．生日
ｄｉｎｎｅｒ ｎ．（中午或晚上吃的）正餐 ｗｅｅｋ ｎ．周；星期 ｆｏｏｄ ｎ．食物
ｓｕｒｅ ａｄｖ．当然；一定；肯定 ｖｅｇｅｔａｂｌｅ ｎ．蔬菜 ｆｒｕｉｔ ｎ．水果
ｒｉｇｈｔ ａｄｊ．正确的；适当的 ａｐｐｌｅ ｎ．苹果 ｔｈｅｍ ａｄｖ．那么 ｅｇｇ ｎ．蛋；鸡蛋 ｃａｒｒｏｔ ｎ．胡萝卜 ｒｉｃｅ ｎ．大米；米饭 ｃｈｉｃｋｅｎ ｎ．鸡肉 ｓｏ ｃｏｎｊ．那么
ｂｒｅａｋｆａｓｔ ｎ．早餐；早饭 ｌｕｎｃｈ ｎ．午餐 ｓｔａｒ ｎ．明星；星星 ｅａｔ ｖ．吃
ｗｅｌｌ ａｄｖ．好；令人满意的 ｈａｂｉｔ ｎ．习惯 ｈｅａｌｔｈｙ ａｄｊ．健康的 ｒｅａｌｌｙ ａｄｖ．真正地 ｑｕｅｓｔｉｏｎ ｎ．问题 ｗａｎｔ ｖ．需要；想要
ｆａｔ ａｄｊ．肥的；肥胖的 Ｕｎｉｔ ７
ｍｕｃｈ ｐｒｏｎ．＆ ａｄｊ．许多；大量；多少
ｓｏｃｋ ｎ．短袜 Ｔ－ｓｈｉｒｔ ｎ． Ｔ恤衫 ｓｈｏｒｔｓ ｎ．（ｐｌ．）裤子 ｓｈｏｅ ｎ．鞋子 ｓｋｉｒｔ ｎ．裙子
ｄｏｌｌａｒ ｎ．元（美国、加拿大等国的货币符号＄）
ｂｉｇ ａｄｊ．大的；大号的 ｓｍａｌｌ ａｄｊ．小的；小号的 ｓｈｏｒｔ ａｄｊ．短的；矮的 ｌｏｎｇ ａｄｊ．长的 ｗｏｍｅｎ ｎ．女子 ｎｅｅｄ ｖ．需要 ｌｏｏｋ ｖ．看；看上去 ｐａｉｒ ｎ．一双；一对 ｔａｋｅ ｖ．买下；拿；取 ｔｅｎ ｎｕｍ．十 ｅｌｅｖｅｎ ｎｕｍ．十一 ｔｗｅｌｖｅ ｎｕｍ．十二 ｔｈｉｒｔｅｅｎ ｎｕｍ．十三 ｆｉｆｔｅｅｎ ｎｕｍ．十五 ｅｉｇｈｔｅｅｎ ｎｕｍ．十八
ｔｈｉｒｔｙ ｎｕｍ．三十
Ｍｒ． （用于男子的姓氏或姓名前）先生
ｃｌｏｔｈｅｓ ｎ．（ｐｌ．）衣服；服装 ｓｔｏｒｅ ｎ．商店 ｂｕｙ ｖ．购买；买 ｓａｌｅ ｎ．特价销售；出售 ｓｅｌｌ ｖ．出售；销售；卖 ａｌｌ ａｄｊ．所有的；全部的 ｖｅｒｙ ａｄｖ．很；非常 ｐｒｉｃｅ ｎ．价格 ｂｏｙ ｎ．男孩
Ｕｎｉｔ ８
ｗｈｅｎ ａｄｖ．（疑问副词）什么时候 ｍｏｎｔｈ ｎ．月；月份 Ｊａｎｕａｒｙ ｎ．一月 Ｆｅｂｒｕａｒｙ ｎ．二月 Ｍａｒｃｈ ｎ．三月 Ａｐｒｉｌ ｎ．四月 Ｍａｙ ｎ．五月 Ｊｕｎｅ ｎ．六月 Ｊｕｌｙ ｎ． 七月 Ａｕｇｕｓｔ ｎ． 八月 Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ ｎ． 九月 Ｏｃｔｏｂｅｒ ｎ． 十月 Ｎｏｖｅｍｂｅｒ ｎ． 十一月
ｈａｐｐｙ ａｄｊ． 愉快的；高兴的 Ｈａｐｐｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ！ 生日快乐！ ｏｌｄ ａｄｊ．年老的；旧的
ｈｏｗ ｏｌｄ…？ 多大年纪；几岁 ｐａｒｔｙ ｎ． 聚会 ｆｉｒｓｔ ｎｕｍ．第一 ｓｅｃｏｎｄ ｎｕｍ． 第二 ｔｈｉｒｄ ｎｕｍ． 第三 ｆｉｆｔｈ ｎｕｍ． 第五 ｅｉｇｈｔｈ ｎｕｍ． 第八 ｎｉｎｔｈ ｎｕｍ． 第九 ｔｅｎｔｈ ｎｕｍ． 第十
ｔｗｅｌｆｔｈ ｎｕｍ． 第十二ｔｔｉｅｔｈ ｎｕｍ． 第二十
ｔｅｓｔ ｎ． 测验；检查
ｔｒｉｐ ｎ． 旅游；旅行 ａｒｔ ｎ． 艺术；美术
ｆｅｓｔｉｖａｌ ｎ． （音乐、戏剧等的）会演节；节日
ｄｅａｒ ａｄｊ．亲爱的 ｓｔｕｄｅｎｔ ｎ．学生 ｔｈｉｎｇ ｎ．东西；事情 ｔｅｒｍ ｎ．学期
ｂｕｓｙ ａｄｊ．忙碌的；无暇的 ｔｉｍｅ ｎ．时间
ｔｈｅｒｅ ａｄｖ．（在）那里
Ｕｎｉｔ ９
ｆａｖｏｒｉｔｅ ａｄｊ．＆ ｎ．特别喜爱的（人或事物）
ｓｕｂｊｅｃｔ ｎ．学科；科目 ｓｃｉｅｎｃｅ ｎ．科学 Ｐ．Ｅ ｎ．体育
ｍｕｓｉｃ ｎ．音乐；乐曲 ｍａｔｈ ｎ．数学 Ｃｈｉｎｅｓｅ ｎ．语文；汉语 ａｄｊ．汉语的；中国的
ｇｅｏｇｒａｐｈｙ ｎ．地理；地理学 ｈｉｓｔｏｒｙ ｎ．历史 ｗｈｙ ａｄｖ．为什么 ｂｅｃａｕｓｅ ｃｏｎｊ．因为 Ｍｏｎｄａｙ ｎ． 星期一 Ｆｒｉｄａｙ ｎ． 星期五
Ｓａｔｕｒｄａｙ ｎ．星期六 ｆｒｅｅ ａｄｊ．空闲的
ｃｏｏｌ ａｄｊ．秒级的；酷的 Ｔｕｅｓｄａｙ ｎ． 星期二
Ｗｅｄｎｅｓｄａｙ ｎ． 星期三Ｔｈｕｒｓｄａｙ ｎ． 星期四
Ｓｕｎｄａｙ ｎ．星期天 ｕｓｅｆｕｌ ａｄｊ．有用的；有的 ｆｒｏｍ ｐｒｅｐ．从什么开始 Ｍｒｓ． 太太；夫人 ｆｉｎｉｓｈ ｖ．完成；做好 ｌｅｓｓｏｎ ｎ．一节课；课 ｈｏｕｒ ｎ．小时
作文七：《七年级上册》12000字
第一单元 中华文明的起源 第１课 周口店告诉我们的历史 －、课程目标 （一）内容标准
以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 （二）教学目标 １．知识与技能
列举元谋人、北京人、山顶洞人及距今年代。知道北京人制造石器，使用天然火，过着群居的生活。知道山顶洞人的磨制石器技术和人工取火技术。理解劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用。 ２．过程方法与能力
教师应尽可能采取启发式教学，创设问题情境，促使学生主体参与，使学生养成积极主动探究的学习习惯。通过比较北京人、山顶洞人的不同，培养学生归纳、分析问题的能力。通过合理想像原始人一天的生活，培养学生浓厚的学习兴趣和通过各种途径获取历史信息的能力，培养丰富、合理的历史想像能力以及语言组织、表达能力。 ３．情感态度与价值观
通过学习祖国境内原始人类的文化遗存，认识到我们伟大的祖国不仅是人类文明的发祥地之一，也是人类起源和发展的摇篮之一，从而培养强烈的民族自豪感；通过观察出土化石和遗迹，进而合理推断远古人类生活，培养科学求实的精神；通过学习远古人类从低级到高级演进的过程，感悟人类进步过程的漫长与艰辛，培养不怕困难，不怕挫折，顽强拼搏，锐意进取的精神。
二、教学要点 重点：北京人和山顶洞人。
难点：劳动在从猿到人的进化过程中的作用。 教学过程：
导入新课：同学们，我们都知道，人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的？上帝造人的传说（讲上帝造人的故事），盘古开天辟地、女娲造人的传说（让学生讲故事），反映了人类对自身的困惑。随着科学的发展，人们终于认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。今天我们就带着这些问题去学习第一课，祖国境内的远古人类。 讲授新课： 一、北京人的生活
师简介１９２９年以来，在北京周口店龙骨山的发现，强调指出： １、裴文中发现北京人第一块头盖骨
２、迄今已出土的北京人化石，包括６件头盖骨、１５件下颌骨、１５７枚牙齿以及大量骨骼碎块北京人个体。
３、洞内还发现近１０万件石器。由此可见，北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和生活痕迹址。
５、地点 北京西南周口店龙骨山山洞里。 ６、距今年代 约７０万年至２０万年。 ７、北京人的体质特征
建议教师让学生观察北京人头部复原像，并试着说一说北京人的的体质特征。学生可能回答不全，教师补充。（前额很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，头部微微前倾，还残留某些猿类的特征）。 ８、生活情况： ⑴使用打制石器。
⑵已经使用天然火。会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步？（北京人用火烧烤食物，还用火照明，防寒、吓跑野兽。用火烧烤食物，吃到了熟食，缩短了消化的过程，减少了疾病，促进了体质的发展。北京人使用火，就增强了征服自然的能力。）
⑶过着群居生活。让学生阅读北京人的群居生活的段落，讨论：北京人为什么过群居生活？北京人群居生活的情况怎样？学生结合课文和一些相关知识，应较容易地回答出答案。（北京人生活的环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，无法生活下去。所以，北京人为了生存，不得不几十个人在一起，依靠集体的力量打野兽，采集植物果实、根茎，过着群居生活。）（北京人共同劳动，分享劳动果实，生活艰苦。）
通过北京人的生活情况的分析，使学生明白艰难险恶的自然环境逼迫类人猿为生存而斗争，制造简单粗糙的工具去获取食物，这个过程就是劳动。劳动促进了人的发展。如果不是环境险恶，类人猿不需劳动即能获得食物，人类也就不会出现了。所以说：劳动创造了人。
二、山顶洞人
２、想一想：骨针的出土说明了什么？山顶洞人为什么要制造和使用装饰品？（骨针的出土说明了山顶洞人已穿上衣服，已有相当的缝纫能力。山顶洞人制造装饰品证明了他们已掌握了磨制和钻孔技术；使用装饰品说明他们懂得爱美。 三、祖国境内的原始人类 看书完成下表
复习巩固：
完成与本课相关的练习。
第２课 原始的农耕生活 一、 课程目标 （一）内容标准
简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。 （二）教学目标 １．知识与技能
知道河姆渡和半坡遗址距今年代、所处的地区、自然条件、主要种植物和饲养物、生产工具、房屋特点、陶器的使用以及纺织、渔猎等其他生产生活情况。 通过实物图片或考古纪录片，让学生观察、复述原始农耕文化产生、发展的概况。 ２．过程方法与能力
通过对河姆渡、半坡原始居民与前人在衣食住等生产生活方面的比较，概括出中国远古农耕文化的基本特征，初步认识人类进步的规律，初步培养比较、分析、归纳和概括问题的方法与能力。 ３．情感态度与价值观
通过了解祖国境内河姆渡、半坡居民为代表的原始人类所取得的成就，感受我们先民的生存智慧和为人类文明作出的贡献，增强民族自豪感。
人类由采集到农耕生活的转变过程和河姆渡、半坡居民生活的状况，说明人类的每一次进步，都是经历了漫长的历史探索和艰苦的劳动实践取得的。通过学习感受劳动和创造的艰辛与价值，培养百折不挠的奋进精神与艰苦奋斗的优良品质。 二、教学要点
重点：本课的教学重点是河姆渡、半坡居民的生产与生活状况所反映出的原始农耕生活的状况。这是属于知道和了解层次的知识。
难点：本课的教学难点是对原始农耕文化的特征的概括。这是属于较高层次的能力要求。 教学过程： 课前导入
我们已经学过中国远古人类，知道了目前所知中国最早的远古人类（稍稍停顿，让学生来回答。）――元谋人，他们生活的年代距今――１７０万年。遗留人类化石残骸最多的――北京人，北京人的食物的主要来源――采集和狩猎，他们使用的石器――旧石器，打制石器，他们已经会用――火。 讲授新课
在距今约八千年前后至约四五千年前，中华文明又进入了一个新时代：农耕时代，为了大家学习这一时代的历史，教材精心挑选了两个文化遗址：西安半坡原始聚落遗址、浙江余姚河姆渡遗址。他们分别代表中国的北方（黄河中下游地区）和南方（长江流域）。请同学们把书翻到第８页看图“我国原始农耕时期的文化遗址分布图”，在图中找到这两个文化遗址。 这两个遗址展现了南北不同的原始农耕风貌，接下来我们再通过学习比较来认识两个时期在
让学生看课本第９页“河姆渡出土的距今约７０００年的稻谷”，这说明了什么呢？（根据学生回答完成填表）
生回答师归纳为：出土的约７０００年的水稻说明河姆渡居民距今月７０００年，江南地区气候适宜水稻生长，河姆渡居民逐渐掌握水稻种植技术，农耕生产成为最主要的生活来源。我国是世界上最早种植水稻的国家。
引导学生看课本第９页下面的图，让学生说出河姆渡居民最普遍使用的工具和北京人使用的工具作比较，总结出河姆渡居民所使用的工具的特点。
同北京人、山顶洞人相比，河姆渡居民使用的工具也是有了很大进步。河姆渡的磨制石器，主要器形有、骨耜、石斧、木铲。人们把使用磨制的时代，叫做新石器时代。原始农耕时代也就相当于石器时代的新时期时代。 思考课本第１０页的“想一想”提出的问题。
让学生充分发表意见后师归纳：农耕确实是河姆渡居民生产生活的重要组成部分，但出土实物证明采集和渔猎在他们的生产生活中的地位仍十分重要，农耕并不能彻底解决河姆渡居民的生存问题。
指导学生回答北方和南方的不同特征。学生在回答时进行以下的说明。
我国的北方和南方气候差异很大，这种气候的差异对原始人类的影响很大。由于人们的生产力水平很低，科学技术有限，人们征服、改造自然的能力也有限。我国是世界上最早种植粟和水稻的国家之一，粟和水稻分别在北方和南方的种植，一方面说明人们对自然的依赖。一方面也说明无论是在北方、还是在南方，我们的祖先们都创造了灿烂的原始农耕文化。 无论从工具的制造还是生产方面，半坡居民比河姆渡居民都有了一定的进步，拿着两个时期的居民住的房子一样吗？看课本１１页至１２页。
房屋样式的不同，也与环境有很大的关系。要定居下来的人们，在北方和南方面临着不同的问题，北方主要是解决取暖的问题，南方主要是解决雨水的问题，面临的问题不一样，解决的方式就不一样。
小结：通过对本课的学习，我们已经大概了解了我国原始农耕生活的两个代表河姆渡居民和半坡居民的原始农耕生活特征，现在请同学们说说从河姆渡居民和半坡居民的农耕生活中，你看到了什么？我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出来的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献。
第３课 中华祖先的传说
－、课程目标
（一）内容标准
知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。 （二）教学目标
１．知识与技能
知道炎帝和黄帝是活动于黄河流域的两个著名部落的首领。知道炎帝部落和黄帝盟后逐渐形成为华夏族的主体，炎帝和黄帝是中华民族的祖先。简述尧、舜、禹的“禅让”和大禹治水的故事。
２．过程方法与能力
通过对历史传说和历史史实进行初步比较，做出分析、判断和解释，培养学生搜集相关资料进行正确论证的科学意识。 ３．情感态度与价值观
通过了解中华民族的起源，培养学生热爱自己民族的思想感情，加深对中国历史和文化的认同感；通过大禹治水的故事，知道中华民族是一个坚强、智慧的民族，学习中华祖先身上的高贵品质和不屈不挠的斗争精神，懂得认识自然、利用自然的道理，培养正确的环境意识。 二、教学要点
重点：炎帝和黄帝是活动于黄河流域的两个著名部落的首领；炎帝部落和黄帝部落逐渐结成联盟后逐渐形成为华夏族的主体，炎帝和黄帝是中华民族的祖先，以此来培养学生的认同感和爱国情感是这节课的重点。
难点：“传说”与“史实”既有联系又有区别，要让七年级的学生对这两个概念进行区别有一定的难度，但是通过对这两个概念的比较，可以培养学生的科学思维，使学生了解研究历史的科学方法。 教学过程
导入新课：炎帝、黄帝、尧、舜、禹都是传说时代的英雄人物。他们生活在什么历史年代？他们为祖国做出过哪些贡献？今天，我们一起来探讨这些问题。 讲授新课
一、 炎帝和黄帝 １、相传距今年代：四五千年前 ２、生活地点：黄河流域 ３、部落和部落战争
黄帝←——————————————→蚩尤 涿鹿之战
发生地点：今河北涿鹿一带 ４、相传炎帝和黄帝的创造发明 炎帝：制农具、种五谷、发明医药等
黄帝：建造宫室、打井、发明舟船和车辆、指南车等 思考：黄帝对中华民族有哪些贡献？
１、他提倡种植五谷、驯养牲畜，促进部落的强大； ２、与炎帝联合，打败了蚩尤； ３、和炎帝部落结合，形成华夏族。
想一想：历史传说哪些是可信的，哪些是不可信的？古人为什么要将一些重要的发明记到杰出人物的名下？
历史传说被考古资料证明了的是可信的，没有被考古资料证明的则是不可信的。如黄帝 时期已能建造宫室，种植庄稼，制作衣裳，挖掘水井，出现文字等等，是被考古发现的，这是可信的。但说这些是黄帝、嫘祖、仓颉和伶伦个人的发明，就带有神话的色彩了。远古时期的任何一件发明或改进，都是累月经年，积无数人之力，经过漫长岁月摸索的结果，绝非一人一时之功劳。将这些重要发明记到杰出人物名下，主要是由于这些人物是华夏族的杰出代表，古人借此表达对他们的崇敬之情。
二、 尧舜禹的“禅让”
１、什么叫做“禅让”？（历史上把通过推荐产生部落联盟首领的办法，叫做“禅让”。）
２、“禅让”的实质：部落联盟民主推荐首领的制度。 三、 大禹治水 治水方法：“疏”、“堵”结合
治水效果：把洪水引入大海，百姓过上了安康的生活。 巩固练习：
１、“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，惟有我先！”此诗为孙中山先生拜黄帝陵而作。结合此诗与可文内容，谈谈皇帝时代的历史状况，对此你有何认识？
炎黄时代的人们已从事农业、建造房屋、养蚕缫丝、发明医药、创制文字、制造车辆等，开创了中华文明，也为世界文明的进步做出了突出贡献。作为拥有几千年文明历史的中国人，我们感到由衷的自豪和骄傲。 ２、远古传说与历史事实有什么联系和区别？（智能开发）
远古传说： 在文字发明以前，口耳相传的、没被考古资料证明的神话传说， 是先民对上古洪荒时期历史的一种夸张的记述，不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴涵着某些比较可靠的历史资料。
历史事实：被考古资料证明的、完全真实存在的客观事实。
第二单元 国家的产生与社会变革
第１课 夏商西周的更替 一、课程目标 （一）内容标准
了解夏、商、西周三代更替的基本史实。知道从“禅让制”到王位世袭制的演变过程。简述西周的分封制度。 （二）教学目标 １．知识与技能
了解从“禅让制”到王位世袭制的演变。掌握夏、商、西周朝代的建立情况以及“国家”的产生和形成的基本知识。归纳夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。理解西周分封制度的实质。 ２．过程方法与能力
通过课前阅读、课堂讨论的方式激发学生学习历史的兴趣，培养其全面、客观的观察历史进程、分析历史事件、评价历史人物的能力。运用历史唯物主义的观点分析王位世袭制代替“禅让制”是历史的进步。 ３．情感态度与价值观
通过学习，使学生认识到我国历史悠久、文化灿烂，是举世闻名的文明古国之一，也是四大文明古国中历史发展唯一没有中断的国家，从而培养学生的民族自豪感。
通过学习，使学生认识到奴隶社会取代原始社会是历史的伟大进步，是时代发展的必然结果。其中生产力的进步是人类社会发展的根本动力。
二、教学要点
重点：夏朝是我国历史上建立的第一个国家，奴隶制国家机器初具规模。西周的分封制是西周的重要制度，在当时起到了扩展疆域，巩固统治的作用，对后世也产生过重大影响。 难点：对于七年级的学生学习从“禅让制”到“王位世袭制”的演变、国家机器等抽象概念，理解上有难度。 教学过程
导入新课
你知道嫦娥奔月的故事吗？我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿从王母那里求来的长生不死药，奔向了月宫。据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着哪个朝代？下面我们就一起来学习这些内容。 教授新课
一、“家天下”的形成
教师：在氏族公社后期随着阶级的出现，原始社会走到了尽头，阶级社会出现了。“天下为公，选贤与能”的禅让制也被“天下为家”的王位世袭制所替代。建立了第一个奴隶制王朝――夏
１、夏朝的建立 约公元前２０７０年 禹建立夏朝 定都阳城
夏朝的建立，意义深远，我国历史上的第一个国家，中国历史由此开始进入文明时代。 ２、启继禹位 区别世袭制与禅让制（禅让制，中国统治者更迭的一种方式，指在位君主生前便将统治权让给他人。形式上，禅让是在位君主自愿进行的，是为了让更贤能的人统治国家。通常，禅让是将权力让给异姓，这会导致朝代更替，而让给自己的同姓血亲，则被称为“内禅”，让位者通常称“太上皇”，不会导致朝代更替。
禹死后，启继承父位，成为夏朝第二代国王，世袭制代替了禅让制。世袭制是我国奴隶社会和封建社会实行的一种权力继承制度，直到辛亥革命推翻了清朝才被废止。世袭制的特点是一个家庭代代世袭王位和帝位，或兄终弟及，或父死子继。它是生产力和私有制发展的结果，标志着“公天下”的原始社会为 “家天下”的奴隶社会所代替。） ３、国家机构的建立：设置军队、制定刑法、修建监狱 国家机构建立的实质：保护统治者的利益。 ４、夏桀的暴政
教师让学生阅读教材有关夏桀残暴统治的文字，使学生理解为什么人民要反抗夏桀。 二、 商灭夏与周灭商
１、 汤灭夏，建商 公元前１６００年 ２、暴君商纣 “炮烙”之刑
３、武王伐纣，建周 时间：公元前１０４６年 定都镐京 ４、 牧野之战
讨论：夏、商灭亡的根本原因是什么？（统治者的暴政是他们失去民心，最终导致灭亡的根本原因。） 三、周初大分封
１、实行分封制的原因：西周疆域十分广大，周王很难对所有的地区特别是较边远的地区实施有效的统治。为了巩固对周边地区的统治，在西周初年，周王大规模分封诸侯，形成对全国的控制网。
２、分封制的主要内容：①分封的范围：周王对王族、功臣和先代贵族“授民授疆土”，分封他们为诸侯。②诸侯的义务：诸侯必须接受周王的领导，要承担镇守疆土、保卫王室、定期朝觐、交纳贡税等义务。
３、分封的作用：①分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了周王室与诸侯国的政治、经济和文化的联系，对于维护以周王为首的奴隶主贵族的统治、控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效的统治方式；②密切了西周与周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。
与分封制紧密联系的是继承法。周朝的继承法是一种以血缘亲疏与嫡庶确定继承关系与名分的制度，主要特征是嫡长子继承制和其他诸子的分封制。继承法规定，周天子的王位由嫡长子继承，世代不变。其他诸侯的封爵也由嫡长子继承，五世而迁。继承法是维系分封制度的。表面上看，似乎就是以血统关系衡量亲疏远近，其实它的真正目的，不在分别亲疏，而在通过亲疏的血缘关系确定财产和政治地位的分配。所以，继承法是分封制的基础，它们都是维护周王朝统治的支柱，继承法的实质是为巩固统治秩序服务的。 ４、西周的灭亡 时间：公元前７７１年 直接原因：犬戎的入侵 东周的开始：公元前７７０年
智能开发： 周幽王点烽火戏弄诸侯的故事反映了周朝分封制的内容：诸侯必须接受周王的领导，要承担保卫王室的义务。所以当周幽王点起烽火发出被敌人入侵的信号时，邻近的诸侯必须马上赶来救驾。周幽王视军事为儿戏的做法，必然损害自己在诸侯中的威信，引起诸侯们的反感。幽王戏弄诸侯，结果却戏弄了自己。后来犬戎真的来侵犯了，诸侯们以为还是在戏耍他们而不再派出援兵，周幽王最终招致杀身灭国之祸。从这个历史故事中学生可以得到的启示是：诚信是做人之本。
第２课 精湛的青铜器 －、课程目标
（一）内容标准
以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。
（二）教学目标
１．知识与技能
了解司母戊鼎、四羊方尊、大盂鼎、大克鼎等商、周著名青铜器的形制特征和重要历史价值。
２．过程方法与能力
通过搜集、展示各类青铜器的外形图片来感知、归纳青铜器的分类特征，培养学生的逻辑思维品质和资料查询及初步判断能力；通过教师对相关分类标准的介绍认识青铜器的分类概况，学会分辨鼎、尊、爵等典型器物；通过使用合范铸造方法浇铸的操作尝试，了解合范铸造方法的原理和简单操作，培养学生的全局意识和沟通协作能力。
３．情感态度与价值观
通过对青铜器形制、纹饰、功能的了解，培养学生高尚的审美情趣。通过对合范铸造方法原理的了解和简单浇铸操作的尝试，认识我国古代工匠的杰出才智和协作精神的重要性。通过对商、周著名青铜器的了解，认识中华民族辉煌的古代文明史，树立民族自豪感和责任感。
二、教学要点
重点：青铜冶炼和铸造技术，是人类进人文明时期的重要标志之一。司母戊鼎、四羊方尊、大克鼎等商、周著名青铜器。青铜器的使用范围和分类概况；青铜器纹饰的主要类型、含义、用途；鼎、尊、爵等主要礼器的典型器物型制特征和用途。合范铸造方法的原理和简单操的学校应指导学生尝试使用此法进行浇铸的操作。
难点：青铜冶炼和铸造技术，是人类进入文明时期的重要标志之一；青铜器使用范围所反映的社会意识与存在状况；合范铸造方法的原理和简单操作。
教学过程：
新课导入：在北京天安门广场的东面，有我国最大的博物馆 ——中国国家博物馆。这里珍藏着目前世界上已发现的最大规模的青铜器——司母戊鼎。你知道这是哪个时代的杰作吗？青铜器反映了哪些历史现象？我们一起来学习第二单元第２课——《精湛的青铜器》。 讲授新课：
１、让学生看书Ｐ２８页司母戊鼎的图片和书２９页的四羊方尊的图片，了解夏商周青铜 器的高超技艺，运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。
２、老师简介青铜器的一般制作工艺：
（一）塑模：将准备铸造的器形先塑出泥模。
（二）翻范：在泥模上翻出外范，在泥模或外范上雕刻所需的花纹。然后，将泥模外表刮去一层做内范，或另外制作内范，内范与外范之间的距离，即为浇注后铜器器壁的厚度。
（三）烘烧：将外范和内范阴干，晾晒后，组合放入烘范窑中烘烧，使之脱水、定型。
（四）浇注：经常是出窑后趁热浇铸。从浇注口注入青铜液，待液体凝固后，将外、内范打破，取出所铸器皿，对器皿的表面加工整理，青铜器便制造出来了。
３、说一说：你是如何看司母戊鼎的铸造的？
关于司母戊鼎的铸造给学生的启示是本课教学的重心所在，建议教师可从以下四个方面 ①器物本身的规模、型制所反映的有关技术和由此体现的人类智慧与协作精神。
②器物用途所反映的社会意识、观念。此鼎是用于祭祀的，以如此重器施祭，可见商人对神明和祖先的敬畏程度之高。
③器物的社会背景所反映的商代社会阶级构成。结合当时的生产尤其是农业生产仍大量使用石器的社会背景，可见当时社会的阶级分化已很充分，奴隶主阶级聚集最大份额的社会财富构成了青铜器文明的物质载体。
④器物的出土和流转经历所反映的当代国情、民族精神、国运兴衰。
４、青铜器的用途
按用途可将青铜器分为：礼器、兵器、车马器、乐器、炊饮器、工具等。
说一说：商周青铜器主要是礼器和兵器，对此，你是怎样看待的？
青铜器的使用范围虽广，但主要用于维护国家权力，原因主要有：在当时巩固国家的大事“祀”与“戎”，对青铜器有着十分强烈的需求；除少数手工业行业外，青铜工具的使用尚无优于石器和陶器的绝对优势；当时的劳动力补充相对青铜工具而言是十分容易和廉价的，并无使用金属工具以提高工作效率的必要；当时的国家范围尚小，有充分的扩展空间满足其发展需求，提高资源利用率（如对土地精耕细作以提高单产）并无明显优点；青铜器的生产仍属昂贵，无更广泛使用。青铜器大多源于炊饮器不是偶然的，这是当时社会发展水平——生产力水平和人类对自然与自身的认识水平的体现。
青铜器长生于阶级社会形成过程中，其华美的外表、复杂的制作工艺、稀微的产量都使其自生产之日起，即成为社会等级名分制度的重要物质标志，时代赋予了青铜器“名贵贱，辨等列”的特殊意义，被视为“器以藏礼”的所谓名物礼器。
礼器主要用于贵族统治阶级宴饮或祭祀等各种礼仪场合，从本质上说是“寓食于礼”的具体体现，用以表明使用者的社会地位和衡量等级关系的准则。其实在青铜礼器出现之前，器中藏礼的观念即已伴随着社会形态的演进而形成并日益强化。时代愈后，器具制作愈精，器类愈齐备。
课堂巩固：
选一选
１、我国从（ ）开始掌握了青铜铸造技术。
Ａ．原始社会晚期 Ｂ．夏朝 Ｃ．商朝 Ｄ．西周
２、商周青铜器主要用于
Ａ．玩赏和日常生活 Ｂ．祭祀和战争 Ｃ．生产和饮食 Ｄ．生产和战争
３、青铜器的成分中不包括
Ａ．铜 Ｂ．铅 Ｃ．铁 Ｄ．锡
小结：通过本课的学习，知道了青铜冶炼和铸造技术，是人类进入文明时期的重要标志之一。司母戊鼎、四羊方尊、大盂鼎、大克鼎等商、周著名青铜器。青铜器的使用范围和分类概况，认识到我国古代工匠的杰出才智和协作精神的重要性。为我国具有如此灿烂的文化而感到骄傲和自豪。
第３课 春秋争霸与战国七雄
－、课程目标
（一）内容标准
知道春秋争霸和战国七雄的史实。
（二）教学目标
１．知识与技能
了解春秋争霸、战国七雄出现的背景和时间；能够讲述“问鼎中原”、“退避三舍”、“卧薪尝胆”、“纸上谈兵”、“围魏救赵”等成语故事；识读春秋战国形势图，找出主要诸侯国家的地理位置。
２．过程方法与能力
以小组的形式，搜集与本课相关的历史故事，培养学生初步搜集历史资料的能力和集体协作的能力；以“齐桓公为什么能够成为第一个霸主”为题进行讨论，培养学生运用论据进行思考的能力和对历史问题的理解能力；引导学生思考春秋战国时期征战的作用，培养对历史的理解力。
３．情感态度与价值观
以丰富、生动的历史材料，激发学生的学习兴趣；引导学生从“管仲改革”、“胡服骑射”、“卧薪尝胆”等历史故事中认识改革创新、励精图治对国家发展进步的推动作用，使学生树立开拓进取、不畏艰难、积极向上的人生态度；通过讲解一系列的争霸战争的故事，让学生了解和学习古人的智慧和勇敢精神。
二、教学要点
重点：结合历史地图，使学生掌握“春秋争霸”、“战国七雄”的基本史实；知道齐桓公、晋文公、越王勾践等重要的历史人物及相关的历史事件；以丰富生动的历史故事，激发学生学习历史的兴趣。
难点：理解春秋、战国争霸混战出现的原因及影响，客观辩证地评价春秋战国时期兼并战争的历史作用。
教学设计
导入：同学们，你们听说过“老马识途”的故事吗？哪位同学愿意上台讲述？（学生绘声绘色地讲述）春秋战国时期产生了许多流传千古的成语，你知道的还有哪些？什么是春秋争霸和战国七雄？我们就一起来学习这一段历史。（板书课题）
讲解新课
一、春秋争霸
（１）齐桓公称霸
到春秋时期，周王室地位下降，“礼乐征伐由天子出”转向“礼乐征伐由诸侯出”的趋势，周天子越来越依附于强大的诸侯了，于是强大的诸侯迫使各国承认他的首脑地位。
同学们，假若你是齐国的国君，要想成为第一个霸主，需要做什么工作？为什么？（出示《春秋争霸形势图》从齐国的地理位置临海国、资源、人才的状况，讨论齐国发展经济的优势。） 师小结：齐桓公率先称霸的原因：那就是齐国负山面海，是东方的一个大国，有丰富的鱼、盐和矿藏，为其争霸提供了有利的自然条件和经济条件。其次齐国任用管仲为相，改革内政，提倡节俭，发展生产，改革军制。这是齐桓公称霸成功的根本原因。第三，齐国采取灵活、务实的外交政策，提出“尊王攘夷”的口号，积极开展对外活动。
你是怎样看齐桓公的“尊王攘夷”的？（“尊王攘夷”，就是尊重周朝王室，承认周天子的共同领袖的地位，联合各诸侯国，共同抵御戎、狄等部族对中原的侵扰。“尊王”在当时是一面“正义”旗帜，在此旗号下，齐国打败山戎，保护燕国；击退楚国，保护中原，在诸侯国中威望大增。齐国借“尊王”之名，行争霸之实。公元前６５１年，齐桓公在葵丘（今河南兰考）召集诸侯会盟，正式确立了自己的霸主地位。当时周天子也派代表参加，表示认可。
（２）晋楚争霸
假若你是晋国的国君，要想使晋国能够迅速强大，成为中原霸主，该怎么办？
出示《春秋争霸形势图》，了解其地理位置内陆国不利的方面。（离东周王室较近，不能太过分，西有秦国，东有卫国，南有楚国，处于四面包围之中，唯一的出路就要靠自己发展。）
当晋国发展成为北方一大强国时，南方的楚国势力发展到黄河流域，利益冲突，矛盾尖锐，双方进行了一场决战——城濮大战。（出示《城濮大战形势图》）
看课本了解“退避三舍”等故事。
晋楚两国的争霸战争持续了近百年，后来，楚庄王打败了晋军，做了中原霸主。
（３）吴越争霸、秦霸西戎
春秋末年，江南的吴国和越国，也加入了争霸战争的行列。（出示《春秋争霸形势图》和蒲松龄书斋对联：苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴 有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚）先让学生了解吴越的地理位置，再自学书中楷体字内容，然后讲述“卧薪尝胆”的故事。从中学到要胸怀大志，发愤图强，艰苦奋斗的意志品质。
二、战国七雄
１、战国七雄：公元前４７５年到前２２１年秦统一，是历史上一个动荡时期。这一时期各国混战不休，故前人成之为战国。战国时期，各诸侯国之间战争接连不断，社会呈现天下大乱的形势。这期间，北起长城，南达长江流域，先后出现了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦（东、南、西、北、上中下）七个大国。
让学生比较“战国形势图”与“春秋形势图”有哪些不同？（一是战国时期，诸侯国的数目减少，春秋时期的宋、卫、吴、越等都消失了。二是春秋时期曾为霸主的晋国被韩、赵、魏取而代之。进而引出“三家分晋”、“田氏代齐”的故事。春秋时期，周天子的地位开始被诸侯所取代，诸侯争霸。到战国时期，诸侯国君的地位又开始被卿大夫所取代，权力中心继续下移。在这种情况下，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦并立的局面，历史上叫做战国七雄。
２、著名的战役：战国时期究竟有哪些典型的、著名的战役呢？出示《围魏救赵形势图》让同学们先仔细读图，之后了解“围魏救赵”（桂陵之战）的事件。除此之外，还有哪些著名的战役？（马陵之战、长平之战）
３、说一说你知道的与这一时期历史有关的成语？（负荆请罪、纸上谈兵、窃符救赵、三令五申、完璧归赵、退避三舍、朝秦暮楚、邯郸学步、一鸣惊人、问鼎中原等）
课堂总结（争霸战争的历史作用）：一方面争霸战争带来了巨大的灾难和社会的动荡，但另一方面它也有积极的作用：（１）加快了统一的步伐，大国在兼并战争中开拓了疆土，实现区域性的局部统一，为全国统一奠定了基础。（２）促进了民族融合，大大密切了华夏族与其他各族的经济文化的交流，促进了各族的经济发展和民族融合。（３）各国为了战争的胜利，不得不在政治、经济、军事等方面进行改革，以实现富国强兵，从而加速了新旧制度的更替过程。
作文八：《七年级上册》4900字
七年级上册（苏教版）
第一单元（亲近文学）
１、为你打开一扇门 赵丽宏
２、繁星 巴金
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！
３、冰心诗四首（母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿、）
《母亲》母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
《纸船 寄母亲》
我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，粘在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
《成功的花》成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 《嫩绿的芽儿》嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”
４、诺曼底号遇难记
５．古代寓言二则
《郑人买履 》选自《韩非子 外储说左上》
【原文】 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。 人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。”
【译文】 郑国有个人想要买一双鞋子，他事先自己量好自己的脚的尺码，然后把它搁放在自己的座位上。等到了集市，却忘了拿量好的尺码。他在市集上挑选好鞋子，才想起自己忘了携带尺码。于是说：“我忘记带已经量好的尺码了。”便返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，结果没买到鞋。 有人问他说：“为什么不用你的脚试一试鞋子呢？” 他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
《刻舟求剑》选自《吕氏春秋 察今》
【原文】 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（ｊù）契（ｑì）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
【译文】 有一个楚国人乘船渡江，他的剑从船上掉进了水里。他急忙在船沿上刻了一个记号，说：“我的剑是从这里掉下去的。”船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑，但找了很久也没有找到。船已经走（行驶）了很远，而剑不会随船而前进。用刻舟求剑的方法去找剑，难道不是很糊涂吗？
５、《诵读欣赏》（１）古代诗词三首
《次北固山下》王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
《赤壁》杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前期。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
《浣溪沙》 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
（２）泰戈尔诗三首（金色花、告别、榕树）
第二单元（金色年华）
１、 往事依依 于漪
２、幼时记趣 选自 沈复《浮生六记》
【原文】 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
３、十三岁的际遇 田晓菲《精神的魅力》
４、伟人细胞 秦文君《男生贾里》
５、《诵读欣赏》现代诗二首 （《少年歌》朱湘、《生活是多么广阔》何其芳）
马克吐温《汤姆 索亚历险记》
第三单元（民俗风情）
１、社戏 选自 鲁迅《朝花夕拾》 ２．、端午日 沈从文 ３、本命年的回想 刘绍棠
４、中秋咏月诗三首
《十五夜望月》（唐）王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
《水调歌头．明月几时有》苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
《我有思念是圆的》 艾青
５、《诵读欣赏》对联六副
第四单元（多彩四季）
１、春 朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平
的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
２、《三峡》郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
３、济南的冬天 老舍
４、夏 梁衡
５、《诵读欣赏》古代诗词四首
《早春呈水部张十八员外》韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 《西江月 夜行黄沙道中》辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅 店社林边，路转溪桥忽见。
《秋词》刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵
第五单元（关注科学）
１ 《斜塔上的实验》 亨利 托马斯 达纳 李 托马斯
２、事物的正确答案不止一个 罗迦 费 因格
３、宇宙里有些什么 郑文光
４、梦溪笔谈二则（以虫治虫、梵天寺木塔）
《以虫治虫》
【原文】元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽，岁以大穰。其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
【翻译】 宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的“狗蝎”，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。这种虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”。 《梵天寺木塔》
【原文】 钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱俶（钱镠的孙子）登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。
【翻译】钱氏王朝统治浙东浙西时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就叫人把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。”工匠师傅遵照他的话（去办），塔身就稳定了。因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，（塔）当然不会晃动。人们都佩服喻皓的高明。
５、《诵读欣赏》论语八则
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不悦，不亦君子乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则闰；思而不学则殆。”
子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
子贡问曰：“孔文子何以谓之?文?也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之?文?也。”
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
第六单元（奇思妙想）
１、天上的街市 郭沫若
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈（ｐｉāｏ ｍｉǎｏ）的空中，定然有美丽的街市 街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
２、七颗砖石 列夫托尔斯泰
３、蔚蓝的王国 屠格涅夫
４、皇帝的新装 安徒生
５、《诵读欣赏》 古诗两首
《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！
作文九：《七年级上册》6400字
七年级语文
第一部分
（１～７题，２５分）
１． 能写一手规范、工整、漂亮的楷书，是每一个中学生的心愿。请根据拼音将相应语句规范、工整地写在下面的田字格内。（２分）
２．给加点的字注音。（４分）
贮蓄（ ） 仗恃（ ） 酵母（ ） 狡黠（ ） ．．．．
３．下面文段中有三个错别字，请找出来并加以改正。（３分）
本学期我们学了很多包含深情的课文：在《父亲的谜语》里，我们读懂了父亲充满变化的眼神，那里即托了对女儿的无限爱怜，又隐藏着心中的失落；在《合欢树》里，我们读出了母亲对儿子的祈祷与期待；在《济南的冬天》，我们读出了老舍先生对济南的深深卷恋??
应改为 应改为 应改为
４．下面加点的字解释不准确的一项是（ ）（２分）
Ａ．吾材之庸（通“才”，才能） Ｂ．西蜀之去南海（离开） ．．
Ｃ．孰谓汝多知乎（谁） Ｄ．项为之强（脖子） ．．
５．名句积累。（５分）
⑴来归相怨怒， （《陌上桑》）
⑵ ，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
⑶烟笼寒水月笼沙， 。（《泊秦淮》）
⑷期中考试过后，张坤暗下决心，立志刻苦学习，在期末测试中考取班级第一名，他想在日记中引用杜甫的诗句表达这种情怀，你认为最恰当的两句应为 ， 。
６．某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。请根据其父母的不同理解，分别给信的内容加上标点符号。（４分）
笑：儿 的 生 活 好 痛 苦 一 点 儿 也 没 有 粮 食 多 病 少 挣 了 很 多 钱
哭：儿 的 生 活 好 痛 苦 一 点 儿 也 没 有 粮 食 多 病 少 挣 了 很 多 钱
７．阅读下面新闻，回答问题。（５分）
新华社广州１１月２７日体育专电 ２７个月前的北京奥运
会，刘翔留给我们一个落寞的身影，黯然离去。１１月２４日，
刘翔在几乎座无虚席的广东奥体中心八万人体育场，用１３
秒０９的成绩一扫北京奥运会伤退的阴霾，在中国的土地上得
到观众最高分贝的胜利呐喊。第一个亚运会三连冠，三破亚洲纪录！刘翔“用速度说话”，成为今年世界上第三个跑进１３秒１０的人，宣告了“栏上飞人”王者归来。
⑴给上面新闻拟个鲜亮醒目的标题。（２分）
答：
⑵右图是刘翔夺冠后的图片，请你用简洁的语言加以介绍。（２分）
答：
第二部分
（８－２３题 ４５分）
一、阅读下面文字，回答后面问题。（５分）
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
８．解释下面句中加着重号词的意思。（２分）
⑴几处早莺争暖树 暖树： ．．
⑵最爱湖东行不足 不足： ．．
９．找出诗中体现初春特点的词语（任选一个），并加以简要品析。（３分）
答：
二、阅读下面两段文字，回答后面问题。（１３分）
甲文：
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，
天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘
反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
乙文：
①山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁五色交辉。青林翠竹，四时
②③俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未
④复有能与其奇者。
【注】①五色：青、红、黄、白、黑五种颜色。②欲界之仙都：人间的仙境。③康乐：
指东晋谢灵运，袭封为康乐公。④与：赞许，欣赏。奇：指奇山异水。
１０．用“／”划分下面句子的停顿。（只划一处）（２分）
两 岸 石 壁 五 色 交 辉
１１．解释下面加点的词。（２分）
猛浪若奔（ ） 四时俱备（ ） ．．
１２．把下列句子翻译成现代汉语。（４分）
⑴从流飘荡，任意东西。
⑵经纶世务者，窥欲忘反。
１３．甲文中“奇山异水，天下独绝”一句在全文中有何作用？（３分）
１４．乙文主要描写山水之美。其中“高峰入云”使我们联想到《与朱元思书》中的
“ ， 。”一句。（２分）
三、阅读下面文字，回答后面问题。（１４分）
“半碗饭”哥哥
文／陈敏
１４岁那年，父亲给我找了个继母。继母带来了一个男孩，比我大几个月，我叫他“喂”。
家里陡然增加了两张嘴与“喂”的学费，父亲的脸开始阴沉起来。每到吃饭时，“喂”总是低着头一粒粒地扒着碗里的饭，吃完了也不敢再去盛第二碗，因为父亲在旁边冷眼瞪
着。只有等我和父亲先后离开桌子后，继母才会趁我们不注意，迅速将我剩下的那半碗饭倒
进“喂”的碗里。
一天，我照例剩下半碗饭，但我却悄悄溜进厨房，舀了一勺盐倒进碗里，然后回到桌边，
装作若无其事的样子放下碗筷。等我走后，继母照例将那半碗饭给了“喂”。这一幕被幸灾
乐祸的我，躲在一旁看得清清楚楚。不知有诈的“喂”，猛扒了一大口饭，没嚼几下，他就表
情痛苦地吐个不停。“哈哈哈！”我终于忍不住笑出声来。然而上了当的“喂”，却并不生气，
只是默默起身倒了些开水在碗里，然后继续埋头吃了起来。
高中时，我的数理化成绩非常差，排名落到班上的最后几名。我开始颓废起来，索性连
写文章的爱好也放弃了。父亲暗自着急，却毫无办法。
就在这时，我收到了一封报社的来信。报社编辑在信中告诉我，他接到了几个学生来信，说很喜欢我不久前发表的某篇文章，鼓励我多写多投稿。我迅速振作起来，不但又写起文章
来，而且学习成绩也渐渐提高，人也开朗起来了。我再度趾高气扬，每天都与父亲高谈阔论，
成心要气气数理化比我好的“喂”，不过“喂”并不在意。
一个周日，“喂”在学校打篮球。我无意中走进他的房间，发现他的书桌上散落着几个
信封。我拿起来一看，都是写给报社编辑的。我再抽出信一看，是说我最近发表的那篇文章
让他们深感共鸣，并向编辑打听我的通讯方式。每一封信，笔迹不同，内容也不同，落款也不
同，是市里各个学校的名称和地址：一中、二中、三中、职中……
我呆呆地看着，有点糊涂。正在这时，“喂”推门而入。我举着信问他：“谁写的？”他
本能地反应：“我的一些朋友。”我忽然明白过来，编辑收到的信一定全是他求朋友写的，然
后自己骑着车，去学校附近的各个邮筒发信，难怪他的自行车总是爆胎。
我发疯似的对他拳打脚踢：“骗子，骗子！原来我的文章没人喜欢！”他辩解道：“不是
的，我们班就有好多人喜欢！就是他们说要写信给编辑，我才想到这个招的！”我停下手，泪眼
矇眬：“真的？”“千真万确，否则我这个只攻数理化的人哪知道你文章的好坏？”
那天饭桌上，“喂”依然慢慢地数着碗里的饭粒，而很久都不再剩饭的我却端着故意剩
下的半碗饭平静地说：“哥，我吃不完，给你吧。”一瞬间，大家都愣住了，为我那声“哥”。沉
默片刻，继母首先反应过来，接过去那半碗饭，倒在他碗里，想笑却哽咽道：“吃吧，妹妹的剩
饭本来就是哥哥吃的。”
他埋头欢快地吃起来，虽然我泪眼模糊，但还是看清了他脸上的喜悦之情。
（摘自《感悟》２０１０年第９期）
１５．通读全文，将故事情节补充完整。（４分）
开端：１４岁，继母带来了一个男孩， 我叫他“喂”；
发展： ；
高潮： ；
结局：“我”开始称“喂”为“哥”，“哥”欢快地吃“我”的剩饭。
１６．读第２段，写出刻画父亲神态的关键词并分析其作用。（４分）
答：
１７．“喂”是个怎样的人？（３分）
答：
１８．简析题目“‘半碗饭’哥哥”的好处。（３分）
答：
四、阅读老舍先生《济南的秋天》，回答后面问题。（１３分）
济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄
的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞
儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的
——请到济南来看看吧。
请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分
开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给
了济南。
诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的
山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
……在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
１９．第①段“有睡着了的大城楼”一句中的“睡着”写出了济南怎样的特点？（３分） 答：
２０．第②段中画横线线的句子采用了什么手法？有什么好处？（４分）
答：
２１．第③段写山，作者是从哪三个角度来描绘秋山的？ （３分）
答：
２２．联系具体的语言环境，简析第③段最后一句的感叹句的作用。（３分）
答：
２３．（附加题）老舍善用比喻、拟人描写景物，请从本文中找出其中的一句并作简要赏析。 （３分）（该题答对加分，答错不扣分，但总分不超过１２０分）
答：
第三部分
（２４题，５０分）
山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
……在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
１９．第①段“有睡着了的大城楼”一句中的“睡着”写出了济南怎样的特点？（３分） 答：
２０．第②段中画横线线的句子采用了什么手法？有什么好处？（４分）
答：
２１．第③段写山，作者是从哪三个角度来描绘秋山的？ （３分）
答：
２２．联系具体的语言环境，简析第③段最后一句的感叹句的作用。（３分）
答：
２３．（附加题）老舍善用比喻、拟人描写景物，请从本文中找出其中的一句并作简要赏析。 （３分）（该题答对加分，答错不扣分，但总分不超过１２０分）
答：
第三部分
（２４题，５０分）
２４．任选一题作文。（５０分）
文题１：本学期我们学习了《春》《济南的冬天》《四季交响曲》等写景文章，相信你一定收获多多。请选择你感悟最深的一个季节，自拟题目，写一篇５００字以上的文章。 要求：要写出季节和景物的特征；采用合理的顺序，渗透你的真情实感。
文题２：《爸爸的花儿落了》《父亲的谜语》《我的母亲》《合欢树》从不同的视角揭示了亲情的珍贵。亲情是一条金丝带，让心相拥，让爱汇集。请以“品味亲情”为题目，写一篇不少于５００字的文章。
要求：注意借鉴本学期学到的写作技巧，写真事，抒真情，尽量做到语言通畅，书写工整。
参考答案
第一部分
１．既仰望星空又脚踏实地（书写正确得１分，工整规范再得１分）
２．ｚｈù；ｓｈì；ｊｉàｏ；ｘｉá（拼音要规范，写成英语字母不得分）
３． 包，饱；即，寄；卷，眷。
４．Ｂ（去—距离）
５．⑴但坐观罗敷；⑵朔气传金柝 ⑶夜泊秦淮近酒家 ⑷会当凌绝顶，一览众山小
６．笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。
７．⑴刘翔亚运夺冠（或“栏上飞人”王者归来）
⑵示例：图片的主体部分是身穿０５６号运动衣的刘翔，夺冠后的他开心地吐舌头，他的右手紧攥五星红旗的一角，左手曲肘握紧拳头，显示出他“舍我其谁”的王者风范。（采用说明的语言意思对即可）
第二部分
一、８．向阳的树；不够。
９．示例：①“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。②“几处”“谁家”，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方飞回。③“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回。④“渐”写出了野花渐开渐多的情态。⑤“浅草”“才能”表现草刚萌发的情形。
二、
１０．两岸石壁／五色交辉
１１．奔马（飞奔的马）；季（季节）
１２．⑴（船）随着江流飘荡，任意地东西转移。⑵在仕途上苦心经营的人，看到这幽美的山谷就会流连忘返。
１３．总括全文，写出了富春江山水的总体特征。
１４．争高直指，千百成峰。
三、
１５．发展：父亲和“我”讨厌“喂”，“我”往碗里放盐捉弄“喂”。高潮：“我”发现“喂”偷偷帮助“我”给编辑写推荐信而深受感动。
１６．“阴沉”、“冷眼瞪着”；这两个关键词生动地写出父亲对继子态度的冷漠。
１７．他是一个学习勤奋、坚强豁达、懂得以德报怨的好孩子。
１８．该题目做到了准确、鲜明、新颖——“半碗饭”给文中主人公以准确定位，带给读者强烈的视觉冲击力，颇能吸引读者的眼球；“哥哥”是“我”对他的认同，带有强烈的感情色彩，揭示了文章的主旨。（答出其中的一点，言之成理即可）
四、（１１分）不含附加题３分
１９．安静（或安详）
２０．衬托（或作比较）；作者用夏天瑞士的风光和春天西湖的景色与济南的秋天作比较，衬托出济南秋天的美好。
２１．颜色、方向、高矮
２２．赞美塔在蓝天映衬和阳光照耀下，更高了些，棱角曲线更真、更分明、瘦硬。 附加题（３分）
２３．写出比喻或拟人句子得１分，简析其好处再得２分。（该题答对加分，答错不扣分，但总分不超过１２０分）
第三部分
２４．字数不够酌情扣分；语言优美、立意独特或有其他新点、亮点可适当加分。
作文十：《七年级上册》8800字
七年级上册
１．童趣（沈复）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。 夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。 我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
２．《论语》十则
１．子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不悦，不亦君子乎？”
２．曾子曰：＂吾日三省（ｘǐｎｇ）吾身：为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎 传不习乎 ＂
３．子曰：＂温故而知新，可以为师矣．＂
４．子曰：＂学而不思则罔，思而不学则殆．＂
５子曰：＂由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也．＂
６．子曰：＂见贤思齐焉，见不贤而内自省也．＂
７．子曰：＂三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之．＂
８．曾子曰：＂士不可以不弘毅，任重而道远．仁以为己任，不亦重乎死而后已，不亦远乎 ＂
９．子曰：＂岁寒，然后知松柏之后凋也．＂
１０．子贡问曰：＂有一言而可以终身行之者乎 ＂子曰：＂其恕乎！己所不欲，勿施于人．＂ 译文：
１．孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间去实习（温习）它，不也高兴吗？有志同道合的人从远处（到这里）来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？”
２．曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过呢？”
３．孔子说：“在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。”
４．孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有（陷入邪说的）危险。”
５．孔子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道──这就是聪明智慧。”
６．孔子说：“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。”
７．孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正。”
８．曾子说：“士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现?仁?的理想看作自己的使命，不也很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？”
９．孔子说：“（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。”
１０．子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话？”孔子说：“那大概是?恕（道）?吧！自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”
３．古代诗歌五首
一、《观沧海》（东临碣石） 曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
译文：
东行登上碣石山，来观赏大海。
海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。
碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。
秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。
日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。
真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
二、《次北固山下》王湾
客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
译文：
旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，我正好乘船向前。
潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。
红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。
我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。
三、《钱塘湖春行》 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
译文：
从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。 繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
四、《西江月》 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
译文：
明亮的月光惊起了枝头的喜鹊，清爽的夜风吹来了蝉儿的鸣叫。
稻花飘香谈论着丰收的年景，耳听得阵阵田蛙歌唱。
稀疏的星星刚还远挂天边，转眼滴滴细雨酒落山前。
过去的小客店还在村庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它（指茅店）便忽然出现在眼前。
五、《天净沙?秋思》马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 译文：
枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。
４．山市（蒲松龄）
奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。
层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。
又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。
译文：
奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。（有一天）孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒，忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。不多久，（又）看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是（出现）“山市”了。没多久，（又出现了）高高的城墙，（顶上是）呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。忽然刮起大风，烟尘弥漫，全城的景象变得模糊不清了。过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接，（每层）有五间房，窗户都敞开着，都有五处明亮的地方，那是楼外的天空。
一层一层地指着数上去，房间越高，亮点越小；数到第八层，亮点只有星星那么小；再往上就变得暗淡了，似有若无，看不清它的层次。（低层）楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着（栏杆）的，有站着的，姿态各不相同。过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了；渐渐地，又变得跟平常的楼房一样；
渐渐地，又变成了高高的平房；突然又缩成拳头一般大小，（再缩）成为豆粒一般大小，终于完全消失。
我又听说，有早起赶路的人，看到山上有人家、集市和店铺，跟尘世上的情形没有什么区别，所以人们又管它叫“鬼市”。
５．《世说新语》两则
一、咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
译文：
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
二、陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门，不顾。
译文：
陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来，他
已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。
６．寓言四则
一、赫耳墨斯和雕像者
译文：
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更准重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”
这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
二、蚊子和狮子
译文：
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
三、智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
译文：
宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：“如果不（赶紧）修筑它，一定有盗贼进来。”隔壁的老人也这么说。（可富人不听他们的话。）这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
四、塞翁失马
近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
译文：
靠近边塞居住的人中，有位擅长推测吉凶掌握术数的人。一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他。那老人却说：“这怎么就不会是一种福气呢？”过了几个月，那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：“这怎么就不能是一种灾祸呢？”算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了大腿。人们都前来慰问他。那老人说：“这怎么就不能变为一件福事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都拿起武器去作战。边塞附近的人，死亡的占了十分之九。这个人惟独因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。
七年级下册
１．伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：＂泯然众人矣。＂
王子曰：＂仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
译文：
金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人了。”
王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？
２．孙权劝学《资治通鉴》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 译文：
当初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务呢？我常常读书，自己感到获得了很大的收益。”吕蒙于是开始学习。
等到东吴名将鲁肃路过寻阳，与吕蒙研讨论说天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！”吕蒙说：“对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。
３．口技
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北隅，施八尺屏幛。口技人坐屏幛中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已，众宾团坐。少顷，但闻屏幛中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，丈夫呓语。既而儿醒，大啼，丈夫亦醒。妇抚儿，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍童声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满坐宾客，无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿，亦渐拍渐止。微闻有鼠，作作索索，盆器倾侧。妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼「火起！」夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声：凡所应有，无所不有；虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 于是无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，欲先走。
忽然抚尺一下，众响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 译文：
京城里有一个善于表演口技的人。一天，正好碰上有一家大摆酒席请客，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，这位表演口技的艺人坐在围幕中，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们围坐在一起。过了一会儿，只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。 只听到远远的深巷里一阵狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着哈欠，伸着懒腰，她丈夫说着梦话。一会儿小孩子醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒。妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子口里含着乳头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面呜呜地哼唱着哄他睡觉。又一个大孩子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。这时候，妇人用手拍孩子的声音，口中呜呜哼唱的声音，小孩子含着乳头啼哭的声音，大孩刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了！
没隔多久，丈夫的鼾声响起来了，妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会儿。隐隐地听到老鼠悉悉索索的声音，盆碗等器物打翻的声音，妇人在梦中咳嗽的声音。客人们听到这里，心情稍微放松了，身子渐渐坐正了。
突然有一个人大声喊道：“失火啦！”丈夫起身大叫，妻子也起身大叫，两个孩子一齐哭了起来。刹时间，成百上千的人大喊起来，成百上千的小孩儿哭了起来，成百上千的狗叫了起来。中间夹着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧而发出的爆烈声，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；还夹杂着成百上千人的求救声，救火的人们拉倒燃烧着的房子时一齐用力发出的呼喊声，在火中抢夺物件的声音，泼水的声音。凡是应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。
忽然醒木一拍，各种声响全都消失。撤掉围幕一看里面，仍只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
４．短文两篇
一、夸父逐日《山海经》
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
译文：
夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。
二、两小儿辩日《列子》
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为当多知乎？”
译文：
孔子往东方游学时，看到两个小孩在争论，孔子问他们争论的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。” 另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。
一个小孩说：“太阳刚出来时像个大圆车篷，等到正午时就像个盘子或盂，这不是远处的小而近处的大吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来清凉寒冷，等到了正午，它热得像把手伸向热水里。这不正是近的就觉得热，距离远就觉得凉吗？”
孔子不能够断定谁是谁非。
两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢？”
５．狼（蒲松龄）
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。才欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
译文：
有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠
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