作文一：《初三雨的作文》2500字

作文一：雨

天，灰沉沉的；闪电，闪烁着光芒。

“轰”雨在雷公的一声中，慢慢下了起来。

我看着窗外，心绪不禁复杂。

看着天空，那样暗沉，多么像我曾经的情绪啊！心中是暗沉沉的，脸上挂着两条美丽的银条。

雨，静静地下着，似乎不理会外界的干扰，依旧自己我行我素的下着。曾经的我，也是如此。我总是我行我素，不理会别人。人家渐渐地便对我十分不敢兴趣。

雨，滴落在窗户上，成了一幅幅图。

“依，你怎么老是这样，老是出神地望着雨！”同学问我

我微笑而不说话。继续望着雨：“呵呵，没什么，我，喜欢雨，而已。”

同学奇怪。

我继续出神地望着雨。

呵呵，雨多么圣洁啊！雨多么无私啊！它，把世上所有尘土都消灭。它，把所有土地、花儿都给滋润了！它，多么美啊！

想着想着，我不禁笑出声。

雨，你究竟是怎么样的呢？你是祸害？你是福星？你究竟是什么？你到底太给我们的是什么呢？

有人说，你是祸害。是因为，你让卖报赚钱的孩子，赚不了钱。

有人说，你是福星。是因为，你让世界都变得清新。

你究竟是什么？我想，你，就是你自己。

你就是，我爱的雨。

作文二：雨

雨，在萧瑟的秋风下舞……。

风，呼啸而至。夹杂着细细的雨丝，在空气中肆虐。不知何时，整个世界都有了一番晶莹的膜。摸不到，却真切的感受到。

扔下伞，在这雨中奔跑，任这雨丝打在脸上。有一丝的痛楚。但取而代之的，是一丝滑过脸颊的瘙痒。不曾想去除这一丝痒，只想留下这一个的难忘。

纤长的睫毛上，嵌着颗颗雨珠。闭上眼，是一片剔透的朦胧。有时，不知是泪还是雨。

伸出手，让雨停留在指上。熟不知，雨，已滑过指尖。淡淡的冰凉。

雨珠，在叶上滑过弧线，轻轻地，在叶尖展露一丝芳华。

“啪！”滴在路边寂寞的水洼中，溅起几颗水花。圆润而又饱满，看似浑浊但却晶莹。

伸出舌，那触碰舌尖的一丝甜，难以忘却。

“少年听雨歌楼上，　红烛昏罗帐。　壮年听雨客舟中，　江阔云低，断雁叫西风。　而今听雨僧庐下，　鬓已星星也。　悲欢离合总无情，　一任阶前，点滴到天明。”

雨，静…冰…莹…甜……

作文三：雨

雨，有时候像一位披着薄薄面纱的少女，含笑着飘飘洒洒地落在地上，变成一颗颗露珠，滋润了小草。

雨，有时候像一位爱捣乱的小弟弟，活蹦乱跳地、断断续续地滴在人们身上，好似在跟人们玩着捉迷藏。

雨，有时候像一位生气的妇女，抓着一把把黄豆般大的雨点，扔向人们，以发泄她的不满。

雨，有时候像一位暴力使者，伴着狂风，疯了般追打着人们。

对于快乐的人，雨是浪漫的，在雨中漫步，是人生一大趣事。对于心烦的人，雨是魔鬼的象征，它象征着一切丑恶的事。

雨，它是快乐者的朋友，心烦者的敌人。

总有一个时候，你会喜欢雨的，尽管你是多么烦恼；可总有一个时候，你会讨厌它的，尽管你是多么快乐。

雨，总是令人的情绪变化多端。

作文四：雨

昨天也就是如此，早上天气十分的好，可以说是春意盎然。到了上午，太阳高照，让人有一种进入夏天的感觉，气温一直在上升。到了中午，天气依旧如此，气温高。到了下午，天气乌云密布，眼看着一场倾盆大雨就要开始了。大约到了晚饭前，有小小的雨点一滴一滴的掉着，很散乱，不整齐。之后，慢慢地，有些整齐了，不再是那一滴一滴的了，好象是大家排好了队伍，一起冲了下来。又过了许久，它们的队伍更加的庞大了，气势也十分的猛烈，好象大地是他们的仇人，非把它打倒不可，它们变的更加得猛烈，更加的残暴。它们好象是一根根铁棒，直接掉落下来，打在大地上，打在草地上，打在房屋上，打在人的脸上，也打在那山上。

它，或许打扰了很多游人观光的兴致，也或许使很多人被迫暂时的停工。但是，他洗涤了那大千世界，同时也如同空调一般使那炎热的大地降温了，它的降临，使目前还残留着春天的气息。它让那炎热的夏天放慢脚步，不至于一下子就要进入那令人难熬的夏天。也不用提前“享受”那停电的“快乐”。而是静静的等待着它的到来，享受着春天带给我们的快乐和温暖，继续享受着那适宜的温度。

我希望雨，你多下一点，在那炎热的时候，你来为大地解解渴，为那承受不起炎热的大地多一份滋润。

雨，你下吧，把大地从新洗涤一次，把那些污垢洗掉，让大千世界继续美好，让这大千世界更加的整洁，不留污垢。

谢谢你，雨。

作文五：雨

南方每年所谓的寒冬，空气中很少会飘来些什么。即使有也往往只是易化的白雪。而谁认真倾听过冬日天空的眼泪？

记得那是一年中最冷的时候。干冷干冷地，没有太阳，只是北风肆虐着那漫无边际的长夜。此刻，一切事物深深地沉睡了。

许久，我突然感觉到生命的轻音，抬头向窗外一看，才发现了冬雨的足迹。

窗外是模糊而又清晰地长音，音调总是托着重重的回声。雨点在窗台上来回摆动，碰响了许许多多沉睡的心灵。

心灵若随意洒在了雨中，就会感到夜的漫长。雨声细细地，如倾诉着冬日的孤寂。

但是，我在雨中感到生命的复苏。雨散落在街角，便没有了昔日的格律。

生命振动着，梦随着雨声在湿润的空气中酝酿。生命的力量奏出了冬日独特的乐章。

冷，又寂静，冬雨的声音很轻，犹如轻过笔尖化过地沙沙声，但又恰好能够引起听觉。假如，时间与空间的概念不存在了，我们一定会感受到春意的回旋。

这就是冬雨吗？短暂却又拥有无法言语的情感。

听过很多人描写春雨如梦境般温柔，秋雨如流水般怡人，可我觉得冬天的雨才拥有着独特地戏剧性，拥有着丰富的内涵。

或许人生不可能永远是春天，并不会永远如人意。但如果你只是因一点点挫折而一蹶不振的话，就请去默认这冬天吧，也请去认真品味这冬雨吧。因为许多美好的事物，它们从来没有离我们而去，它们只是因遗失而被暂时地忘却，它们永远等待着我们去发觉，去体验。

作文二：《初三雨的作文》2000字

初三雨的作文（一）

我从小就喜欢雨，每逢到下雨天我就觉得很开心，很自在……

我喜欢看雨，每一滴雨珠都能凝聚我的目光；我喜欢听雨，每一声雨滴都触摸我的灵魂。无论是郁闷也好，欢悦也罢，雨带给我的或是一份宁静与安然，或是一种斗志与希望，或是一种对于青春生命的理解和感悟，或是一种文学艺术的沉淀，因为飘飞的雨滴永远都是多情的文字。

雨是温情的，“吹面不含杨柳风”，那是肉体的感知，“沾衣欲湿杏花雨”，才是心灵的寄托；雨是柔情的，“天街小雨润如酥”是入肌后的温凉，“草色遥看近却无”才是人和季节的渴望。

雨是缠绵的，缠绵于自言自语的“何当共剪西窗烛”之中，那柔情中的缠绵梦幻“却话巴山夜雨时”的情景，总让人等待，等待着下一个秋水长天。

雨是闲适的，“七八个星天外”是闲适的背景，“两三点雨山前”就成了画面的主题，这是流逐于山外无奈中的闲适与闲适中的无奈。

雨是有灵性的，“清明时节雨纷纷”，是雨，魂断了潮湿的路面，渲染了悲凉的氛围，雨是激越的鼓点，“夜阑卧听风吹雨，”这一雨声阵阵，澎湃着老当益壮的激情；雨是无为而谈泊的载体，“青箬笠。绿蓑衣，斜风细雨不须归”，去留都在风雨间，管他浮沉多少事！

当细雨化作紫烟，浸入心境的便是丝丝缕缕。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这雨便是对时间的感悟；雨是一颗燃烧的心，“连雨不知春去，一晴方知夏深”；雨是一温润的情，“残去收夏暑，新雨带秋岚”；雨是一缕清爽的意，“空山新雨后，天气晚来秋”。

听雨是一种心境，捧一本《唐诗三百首》，临窗而读，那濯濯，那激越、那清幽、那凄婉，诸多的意境便在雨声中悄然萌生。无论你是否在雨中，你都能得到一次心灵的陶冶和洗礼。

雨，滋润我求知的心！我永远感谢你！

初三雨的作文（二）

雨滴滴答答的落下，世界上的一切事物，都被静止。

有人会喜欢在雨天里品味咖啡，拿起书本，两耳不闻窗外事，逃到另一个世界。咖啡的味道就是他们观雨的心情。苦涩，浓郁。我不会。我不喜欢咖啡。因为它太苦、太浓。当咖啡色的液体滑进嘴里，我会觉得，我的心也会因此变得很苦很苦。在我未来得及品味它的芳香时，我早已被苦涩所包围了。那种感觉会流进心里，变得很重……

下雨时空气中会弥漫清新的芳香，就想自由的味道。清澈明朗。我会听雨滴的声音，有时跳跃，有时低沉，有时沉重……当雨滴落下时，周围的一切似乎会变得很静。我喜欢这种感觉。打开窗户，让风吹拂着我的发丝，听着窗外的声音，我的心境会因此变得空明。我想此刻，这是我找到了属于我心灵的宁静，我仿佛会用另一个我来重新观察这个世界，会突然之间觉得，世界很美……

不知道如何形容这种感觉，但这种感觉的确很美妙，仿佛一个我在另一个我中得到了解脱和释放，我会因这种感觉变得莫名的欢喜。我想，我是喜欢雨的。

是什么时候开始喜欢雨了呢？我记不清了，但已经很久很久了。

很多人都讨厌雨，因为下雨会阻挡人们的计划，他们会因此变得烦躁不安，做不了很多他们想做的事，雨经常被这样无辜地责怪。雨一如既往地下，改变的，只是心情。

雨有着直率的性格。她开心时便大笑，下起温柔的细雨，让大地也引起了共鸣，人们踩在松软的土地上欢声笑语，空气中充斥着快乐的气息。她生气时便会毫不克制的大哭，人们也因这恼人的天气感到烦心。人们不由自主的随雨的欢乐而开心，悲伤而难过！这是多么大的魔力！

初三雨的作文（三）

天气阴沉沉的，估计要下雨了吧。到了早晨，天空中果然下起了蒙蒙细雨，它静静地下啊，下啊，在我的心底停留着永久的美丽。

山间的蒙蒙细雨，（ｍ．ｌｚ１３．）我觉得它有饱含诗意。当你徘徊在雨中，就会觉察到像仙境一般的美妙、神奇，仿佛是画上画的。

我非常喜欢看那蒙蒙细雨，那蒙蒙细雨的到来是寂静无声的，它不想震雨用斜风雷电以显要它的威力。晶莹的雨滴温柔地打在窗户上，我的心情既高兴又激动。雨滴簌簌地落，哺育了世间万物的生长；细雨蒙蒙地下，下再泥土里，散发着清香。微风轻轻的吹，细雨也便随风舞动，时而直上直下，时而斜上斜下，时而飘飘洒洒，变幻无穷。蒙蒙细雨打在玻璃上，“滴滴答答”仿佛在演奏一曲交响曲。

我感到这雨是那么的奇妙，时儿也让我感到忧伤；我会觉得老天也在哭泣，那雨自然变成了泪，止不住的泪；我也会觉得老天也在生病，而那细雨绵绵自然又是喷嚏，一个劲儿的打喷嚏；我也会觉得老天在欢笑，蒙蒙细雨又会沙沙、沙沙的下，那清脆、悦耳的雨声或是我成功时的掌声，又是我欢乐时的笑语。

我喜欢这蒙蒙细雨，因为我会欣赏它、赞美它。我不是只用眼睛去欣赏，而是用心灵倾听它的美丽，用身心去体味它的真谛。每当我望着那静静的雨，不管是在雨中还是在窗口，我都会觉得它既是优美的歌，又是那连绵不断的画，还是有饱含深情的事，更像极了我的心灵。

还记得戴望舒笔下的《雨巷》吗？在那长长的雨巷中，有一个撑着油纸伞，冷漠、凄清又惆怅的姑娘。每每看着那蒙蒙细雨，我总会不由自主地想到它。

我喜欢雨，但我更喜欢的蒙蒙细雨，即使雨声结束，雨滴停止，它的美丽也会永远保留在我的心底。

＊　　初三写雨的作文

＊　　初三校园生活作文

＊　　初三生活作文

作文三：《雨的诉说初三作文》6300字

雨的诉说?初三?作文??

雨的?诉说?初三?作文??篇一　?

风中的?云，?轻飘?飘的?在空?中游?荡。??渐渐的，?云厚?了，?重了?，灰??了。而我?就在?此时?离开?了她?，来?到这?给世?界，?我轻?飘飘?的落??在田圃，??滋润田野?，落?到长?河中?，交?织出?悠扬?的曲?子，?落入?海洋?里，?成为?永不??会消失的??水。　?

我刚烈?，无?所畏?惧，?伴着?霹雳?，带??着风的怒?吼，?雷的?咆哮?，来?到?北方的?土地??上，编奏?着自?己的?交响?乐。?我打?在屋?顶上?，溅?起层?层水??花，打在?窗户?上，?啪啪?直响?。我??像一片巨?大的?瀑布?，从?东南?横扫?着北??方的土地?。雷?在低?低的?云层?中轰?响着?，为?我伴?奏，??闪电时而?用它?那耀??眼的白光?，划?破黑?沉沉?的夜?空，?照出?狂风?中狂?乱地?摆着?的田?禾，?　?一条?条金线?似的?鞭打?着大?地的?我和?在雨?中吃?力地?迈动?着脚?步的?人影?，我?虽?然无所?畏惧?，但?我的?生命?却很?短，?只有?短短?一刹?那，??渐渐的我?就被?那?刚从云?后跳?出的?太阳?征服??了。　?

我轻轻?柔柔?，缠?缠绵?绵，?淅淅?沥沥??，丝丝缕?缕，?我迷?恋江?南的?景?色，远?山近??水，亭台?楼阁?，水?面无?波，?垂柳?婀娜?，一?片静?谧，?我迫?不?急待的?争脱?云的?士束?缚，?进入?这画?中世?界，?去聆?听、?去欣?赏、?去感??触。?所以我总?是轻?轻柔?柔，?绵绵?，淅?淅沥?沥，?丝丝?缕缕?，朦?朦胧?胧，??人们笔下?的江?南，?天地??间烟雨茫?茫，?茫茫?烟雨?，雨?也朦?胧，?景也?朦胧?，人?也朦?胧，?　?

待雨过?天晴?，被?我洗?涤一?新的?江南?又出?现在?蓝莹?莹的?碧空?下，?变?得丰姿??绰约，宛?若刚?出的?美人?，碧?玉般?洁净??，兰花般?可爱?，亭?亭玉??立，脉脉?含情?，呵?，江?南如?此娇?美，?不也?有我?一份?功劳?吗，?　?

世界上?没有?相同?的两?片叶?子，?我也?一样?，我?有不??同心灵，?不同?性?格，不?同的?形状?和不?同的?声音?，因?为我?总是?来自?不同?风中?的不?同的??云。　?

篇二?

下雨?了，?雨滴?不断?从天?空中?落下?。我?站在?窗前?，看?着它?们“?啪”??的一声滴?在玻?璃上?，然?后无?声的?缓缓?流下?，留?下一?道道?美丽?透明?的痕??迹，将外?面的?世界?一点?点的?放大?。忽?然想?起，?小时?候妈?妈曾?说，?雨水??下落的声?音是?它们?在讲?述着?自己?的故?事。?于是?我走?出家?门，?步入?那个??湿润的世?界，?去聆?听它?们的?诉说?。听?雨的?舞步?。雨?滴们?在我?的伞?上，??欢快地跳?起了?踢踏?舞，?虽然?舞步?很是?柔弱?，但?它们?跳的?步步?坚定?有力?。有?些更?调皮?的雨?点还?跳到?我的?鞋子?上，?在我??的脚边开?出一?朵朵?精致??的小水花?，我?伸出?手去?触碰?，它?们便?又在?我的?指尖?旋转?起华?尔兹?了。??一滴滴雨?点是?一个?个活?跃的?生命?，它?们跳?跃的?舞步?将整?个世?界都?变得??灵动起来?。?　听雨?的歌?声。?　?雨滴们?落在?不同?的地?方，?就唱?出不?同的?歌?谣，最?最动??听的，还?是在?树叶?上的?歌。?它们?欢唱?着滴?落在?原本??布满尘?埃的叶?片上?，一?边唱?一边?打落?了原?先的?尘埃?。一?曲终?了的?时，?叶片?又?变回了?透明?的新?绿，??每一片叶?中都?仿佛?积蓄?了很?多的?滋养?，心?满意?足?地微笑?摇摆?，像?是为?雨点?的下?一曲?的新?歌打?拍子?。于?是雨?点们?就更?起?劲的唱?起下?一首?歌，?音律?高高??低低，节?奏时?慢时?快，?歌声?中荡?漾着?因?奉献而?得到?的满?足。?　?听雨的?故事?。?　雨水?一遍?遍冲?刷着?整个?世界?，我??忽然听明?白了?——?雨，?是天?空的?眼泪?。天?空无?私地?将雨?滴倾?献给?大地?，虽?然不?舍，?但它?仍执?着的?微笑?着洒?下泪?水。?清澈?的泪?将肮?脏的?一切??冲刷洗涤?，把?世界?冲刷?的晶?莹剔?透?；温暖?的泪??将干枯的?一切?滋润?轻抚?，?使它们?重新?获得?生的?力量?。泪?水肆?意的?流，?是为?了之?后能?畅快?的笑?。?

当雨滴?们都?各自?完成?任务?的时?候，?天空?就会?微笑?，笑?得湛?蓝，?笑的?万?里阳光?。?　我伸?手接??起一捧雨?水，?接起?它用?生命?诉说?着的?故事?。?　?漫步?回到家门?口，?雨渐?渐停?了。?一片?叶缓?缓飘?落，?迂回?，沉?淀在?雨水?里。?　?风起无?声，?叶自?飘零?。而?雨，?又开?始在?积蓄?中等?待，?等待?着下?一次??的娓娓的?诉说?　?

?　　?【扩?展阅?读篇?】?

作文?是决?定语?文考?试成?绩的?“半?壁江?山”?，因??此作文的?成败??往往?决定了整?个语?文考?试的?成败??。那么怎?样让?考试?作文?得高?分呢?？?我觉得?以?下几点?必须?注意?。?

１?、题和?立意?凡考?试作??文必须审?题，?原因?是考?生要?在同?一环?境下?，?作?公平的竞?争。?审题?，就?是要?对试?题展?现的?所有?内容?作全?面、?准确?的?审读和?理解?，把?命题?者的?意图?读出?来，?把题?目的?各种?限制?审清?楚，?明?确要我?写什?么，?怎么?写，?写到?什么?程度?，真?正做?到全??面领会，?深刻?把?握，不?偏不?漏、?不折?不扣?地按??要求写作?文。?高考?作文?评判?明确?规定?，?凡审题??有问题的?试卷?最后?得分?一般?都不?超过?二类?卷最?低分??。由此可??见，审题?的准?确与?否是?作文?成败?的关??键因素。?立意?，就?是要?作者?站在??时代的高?度，?去观?察、?认识?生活?，提?炼主?题，?使主?题体?现时?代的??精神，既?反映?时代?，也?作用?于时?代，?跳动?时代?的脉?搏，?推动?着时?代的?前进?。文?章的?“意?”，?　?其实就?是作?者在?体验?生活?中逐?步孕?育而?成的?一种??思想，是?作者?的主?观认?识与?客观?实际?相“?撞击??”的产物?，它?反映?作者?的?思想水?平、?认识?水平??以及在社?会生?活中?形成?的世?界观?、人?生观?、价?值?观等。?近两?年的?作文?教改?提倡?学生?写真?实生?活、?真实?自我?，有?些同?学?忽视了?对文?章思?想倾?向的?把握?，看?问题?不全?面，?观点?偏激?，更?有甚?者?

由腐败?现象?而怀?疑党?的领?导和?党的?政策?。尽?管当??今的中国?社会?政治?清?明，言?论自?由，?话说?错了?不会?追查?什么?政治?问题?，但?作为?未来?社会?的?建设者??，正确的?是非?观还?是应?该有?的。?这一?点必?须注?意。??

２?、标题?和段?落标?题是?文章?的眼?睛，?也是?阅卷?老师?对文?章的?第一?印?象，特?别是?自拟?题目?写作??，阅卷老?师很?看重?考生?所拟?的标?题。?俗话??说：“秧??好一半谷?，题?好一?半文?”，?可见?题目?的重?要性?。有??些考生先??写正文再?拟标?题，?文章?写好?后也?许是?没有??时间写标?题，?也许?是忘?了补??写标题。?虽然?评分?规定??无标题扣?２?分，但?实际?结果?却远?非?２分。?有人??曾做过这?样的?实验?，将?几篇?写得?较好?的作?文，?按保??留标题和?隐去?标题?两?种类型?请两?组老?师分?别予??以阅卷，?其分?数差?别一?般都?在?５分以?上。?这是??因为阅卷?老师?对无?标题?作文?产生?了一?种心?理距?离，?不知?不觉?便降?低了??分数等级?。至?于如?何拟?题，?我觉?得应?做到?这样?几条?：?

?？确?切。?指符?合文?章内??容，也指?遣词?造句?符合?规范?）?。　?

?？精练?。指?标题?字数?恰当?。?

?？生?动。?指题?目能??体现出一?种活?力，?具有?可读?性，?饶有?情趣?。?

?？新?颖。?指有?新视?角、?新思?路、?新感?悟，?能够?给人?一种?新鲜??感。？有?意蕴?。指?有内?在的?含义?。拟?题方?法多?种多?样，?可以?运用?修辞??拟题，可?以引?用俗?语拟?题，?可以?化用?古语?拟题?，可?以借?用成?语拟?题，??可以套用?流行?语拟?题，?也可?以巧?用其?他学?科公?式或?符号?拟题?等等?，考??生可以根?据自?己的?情况?灵活?运用?。段?落：?考试?作文?最忌?首、?腹、?尾三??段式的结?构。?把文?章分?为几?段更?好?？千字?以内?的作?文，?我觉?得分??为５－８??个自然段?就可?以了?。因?为自?然段?分得?越自?然，?越显?得你?成熟?老练?。另??外，要把?每一?段的?首句?写好?。每?一段?的首?句犹?如人?的眉?目，?把首?句写??好，“眉?清目?秀”?，整?个段?落都?显着?精神?。?

３?、文体?和内?容高?考作?文试??题对文体?的要?求有?两类?：一?类是?规定?必?须写某?种文?体，?如“?写一?篇议?论文?”；?另一?类是?排除?写某?种文?体，?如“??除诗歌外?，其??他文体不?限”?。考?生必?须按?规定?的文?体去?写。?近几?年高??考作文题?中“?文体?不限?”，?让考?生自?由选?择文?体，??这里要特?别注?意，??文体不限?不是?不要?文体?，而?是要?你在?选择?了一?种文?体后?，一?定要?按这??种文体特?点写?作，??要写什么?象什?么。?不可?随心?所欲?，写?成不?伦不?类的?“四?不像?”文?章。?文章?内容?方面?：不?假思?索就?能想?到的??东西，绝?对不??要写；?稍加思?索想?到的?也不?要写?；?花上几?分钟?，想?别人?想不?到的?内容?来?写。记?叙文?最好?将主?人公?设定?为自?己，?用第?一人?称入?文，?让“?我”??的激情在?文章?中闪?光，?情真?意切?，引?起共?鸣。?议论??文切忌大?话、?套话?、?废话，?要避?免空?发议?论，?无病??呻吟，滥?提口?号，?乱发?号召?，空?表决?心?等等。?作文??可以虚构?，“?允许?”编?写故?事，?但不?等于?提倡?“编?写故??事”，编?写故?事要?做到?“大?胆想?象，?自圆?其说?”。??滥编、胡?编，?绝对??不会得高?分。?　?

４、开?头和?结尾??应试作文?的开?头结??尾，就是?文章?的刀?刃。?平时?在课??内外所学?的各?种开?头结?尾的?方法?完全?可以?用在?应试?作文??上。不管?你使??用什么方?法开?头和?结尾?，必?须做?到开?头起?笔入?题，?结尾?点明?主旨?。为??了给评卷?老师?一个?好的??印象，开?头结?尾千?万不?要涂?抹。?有道?是：?良好??的开端是?成功?的一?半。?可有?些考?生犯?“入?题慢?”的?毛病?：有??的把大段??的原材料?全部?照搬?；?有的把?本来?简洁?的原??材料进行?扩展?；?有的开?篇摆?材?料，古?今中?外，?慢慢?道来?。开?篇松?散，?占去?了大?量的?篇幅?，后?面的?真?正应该?说的?内容?却“?千呼?万唤?不出?来”?，有?的只?是一??笔带过，?草草?收?兵，比?例严?重失?调，?使老?师难?以衡??量其实际?写作?水平?。古?人写?文章?讲?究“凤?头”?、“??猪肚”、?“豹?尾”?，这?是有?一定?道理?的。?可有?些考?生?

作文来?不及?刹尾?，或?用一?句话?硬断?，或?点上?一串?省略?号，?这样?即使?你?雕出了?“凤?头”?，壮?大了?“猪?肚”?，也?会因?为没?有“?豹尾?”而?不成?其?好文章?，得?不到?高分?。阅?卷老?师衡?量一?篇文?章的?好坏?，首?先是?看其??整体。所?以，?考生?交给?老师?的无?论如?何也?应是?一篇??完整的作?文。?　?

５、语?言和?字数?考试?作文?语言?要规??范准确，?具有?个性?和活?力。?不要??文白夹杂?；?不要使??用别人看?不懂?的方?言和?词汇?；?少用长?句多?用短?句?；可引??进部分时?代新?词汇?，引?用名?言警?句，?引用?流行??的通俗歌?曲歌?词，?引用??百姓口头?民谣?，但?取向?一定?要积?极向?上，?真正?让语?言亮?起来?。照?理说?，文?章是?表情??达意的工?具，?有话?则长?，无?话则?短，?似乎?不应?有字?数的??限制。但?考试?作文?，作?为一?种特?殊形?式的?作文?，为??了达到一?定的?考查??目的，并?考虑?到考?试时?间等?因素?，一?般对?字数?都作?了规?定。?我们?必须??按照规定?去做?。限??最低字数?的，?一定?要写?够数?量或?稍微?超过?５０?—?１?００字?才好。?如果?字数?不足?，虽?然评?分标?准规?定，??不足字数?的，?每少?５０?字扣?１?分，但?实际?情况?是，??字数不足?往往?被认?为文?章内?容单?薄，?分数?很难?上?档?次。限最?高字?数的?，不?要超?过。?否则?，给?人一?种臃?肿的?感觉?，再??说，作文?写得?长，?花的?时间?多，?解答?前面??的题用的?时间?少，?必定?会受??到影响。?如果?没有?限最?高字?数，?一般?就是?以作?文纸?为限?，即?要在?作文??纸格子内??行文。千?万不?要自?作多?情，?超出?作文?格子?，以?免出?力不?讨好?。?

６?、　　?书写?和卷?面近?年高?考作?文评??分标准中?，书?写都?占相?当的?比分?。一?般不?要求?写得?好看?，但?要求?书写?整齐?易辨?认，?一笔?一画?清清?楚楚?，不??写草字。?标点?符号?书写?也要?规范?，特?别是?格式?要正?确，?句号?、逗??号、问号?、叹?号、?顿号?、分?号不?要出?现在??一行之首?；?引号、?括号?、书?名?号前半?不出?现在?一行?之末?，可?以在?这些?符号?后面?挤着?写一?个字?；?引号、??

括号、书?名号?后一?半不?出现?在一?行之?首，?可以?把这?些符?号挤?在上?一行??之末。省?略号?、破??折号占两?个格?，不?能断?开，?写不?下时?挤在?一行?之末?。至?于作?文的?卷面?，正?如人?的容?貌一??样，给人?的印?象是?重要?的，?尤其??是高考作?文，?卷面?整洁?与否?直接?影响?着阅?卷老?师的?心理??和情绪，?书写??工整，卷?面清?洁，?让人?一看?心中?先喜?三分?，其?结果?是可?想而?知的?。?

７?、检查?与修?改考?试作?文试?题和?其他?试题?一样?，做?完后?也需?要认?真?检查，?看有?没有?笔误?的错?别字?，有?没有?不通?顺的?句子?，有?没有??需要调?整的内?容。?审查?发现?了错?别字?、错??用了词语?一定?要修?改过?来，?对于?句?段该删??的要删掉?，该?增的?要增?补，?只是?要改?得清?楚、?整洁?，使?人一?目?了然。?不能?因为?修改?而影?响了?卷面?的整?洁。?　?

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作文四：《初三作文雨的述说》12600字

九年级上册第一单元作文：雨的诉说

九年级上册第一单元作文：雨的诉说

我是一滴雨，我的面貌从来都不会变，总是一滴一滴地下着，但是随着季节的变化，我的角色就会不同。

春天，大家都盼望我来，因为我可以灌溉农田，让种在地里的粮食们喝饱水，茁壮成长，所以，人们说春雨贵如油，不但我很珍贵，我还很温柔，一丝一丝，即便是淋着也不会湿透。夏天，我来得凶猛，一盆一盆地落下来，人们惧怕我。秋天，我会下个不停，一天接着一天，不会间断，人们就厌倦了我。冬天，我很冷，很冰，打在人们脸上很痛，人们讨厌我。

这就是我，雨。外表不会变，但内心是多变的。我来自大地，是河流、树木、人们等许许多多东西产生的水蒸汽汇聚而成的。地球表面一大部分都是我的化身——水。所以，我是大地母亲最大的孩子。

春天，我下完了春雨，听到有些地方的人们夸我，感谢我，我听着高兴，在夏天就多给他们下几天，降降温，消消暑。如果有人不但不感谢我，还谩骂我：“这瘟天气，一天到晚下雨，不知哪天是个头啊～”我会很难过，很生气，索

１

性一个夏天不给他们下，让他干旱，或每天下暴雨，让他们发洪水～我要让人类学会感恩～

我就是雨，如花针，如牛毛，如银线，如瀑布，如石子，我无处不在，我无时无刻不滋润着人们的生活，滋润着大地，滋润着世间万物。

我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我从天空飘落，伴着欢快的足音，和着自然清新的空气，将温柔的胸脯轻轻地贴近土地，在泥土中消融。

篇二：“雨的诉说”话题作文范文（１０篇）

作文以“雨的诉说”为话题，自选题目

小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。长大了，住在钢筋混凝土的森林中，听不到雨声凄然，似乎生活缺了不少的灵气，缺了能让人感动的至柔至弱的东西，心在慢慢地沙化。

于是就怀念起那瓦屋雨声。

雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。

２

人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。

雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。

闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷蒙之中，雨声里透出一种古怪的情调，是久未沟通的那种。它拒我于千里之外，向我表明它对我的陌生，然

而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。

哦，我在雨声中相约的竟是已隔了时空的自我，它在讲述我以前的一切。我彷徨了，我问自己：我是谁，还是从前的那个我吗，

有词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”。人生境遇不同，听雨的感受也就各异。然而听雨却都是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中，心灵才得以喘息，生命才得以延续。　　雨声依然在响，像我真实的心跳？？

３

文题１：聆听雨的诉说

提示：

“雨”是一种自然现象，本身没有特别之处。可是在不同人眼中却有着很大的差别，在失意人那里，雨平添了惆怅；在得意人那里，雨别具一番情趣。这些不同都是由人的心情引起的，所谓“以我观物，万物皆着我之色彩”，说的就是这个道理。当我们用心与自然交流，就会发现自然的精彩。要写好这篇文章，首先要有一双慧眼、一颗情心。

１、写出特点。不同季节的雨有各自的特点，春雨滋润柔软、夏雨猛烈刚性、秋雨缠绵清冷，即使同一季节的雨也会有所不同，这些在写作时要加以注意，切忌模糊不清。这就要求观察细致，用心体会。

２、情景交融。对雨的描写要和个人的情感抒发结合起来，这种

结合不是一加一的加法，最好不要写成一段描写加上一段抒情的粘贴形式，要在字里行间渗透情感，使每一处文字都打上情感的烙印，让雨“活”起来。

３、真情实感。文章中的情感要发自内心、发自真心，自然而然，不要无欢而喜、无忧而戚。避免要么平铺直叙，感情苍白；要么用语气词来凑，矫揉造作；要么口号不断，套话连篇；要么政论文章，临高训人。如果不是真正的有感而发，一般不要轻易“抒情”。真正意义上的真情实感，必须在

４

对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。文章要想打动人，首先必须打动自己。

４、要抒发积极健康的情感。在阐述自我的见解、描述自我的体会的同时，要防止以灰色的笔调写生活，用消极的眼光看人生，以逆反的心理张扬个性等的做法。

５、要研究读者心理。在动笔之前，不妨先从读者的角度想一想，而不是单从作者的角度想。想一想，如果自己是一位读者，希望从文章中得到些什么，怎样的内容和表达“我”才喜欢，怎样的内容“我”最厌倦？？这样，才有可能去打动读者的心灵。

６、使用适当的修辞。俗话说：“三分姿质，七分打扮。”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”，装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辞格。巧妙运用各种修辞格式，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。同时不能为形式而形式，那样会陷入唯形式主义的误区。

文题２：雨的故事

提示：

本文以记叙为主，训练叙事、抒情的结合。

１、多角度思考。写作之前要让思维充分活跃起来，从各个角度去思考，不要仅仅局限于正面的直接的写“雨”，只要同“雨”有关即可，比如雨中发生的故事，比如围绕“雨”的几

５

个人的故事等等。

２、安排好结构。如段落和层次的关系、各部分的过渡和照应、开头和结尾的处理。尤其是开头和结尾的处理。开篇可以有如下方式：开篇点题、首段设问、阐明动机、渲染气氛、名言开路、制造悬念等等。结尾可以有如下方式：总结全文、揭示主题、点化主题、展望前景、鼓舞人心、饱含哲理、发人深思等等。“文似看山不喜平”，在记叙的过程中开可以使用多种记叙方式，如倒叙、插叙、补叙等，使文章的结构波澜起伏，这样才能说好一个故事，也才会吸引人。当然，所有的结构都要表现文章的中心：“雨的故事”。

３、记叙、抒情调配得当。二者的关系是有主有副，记叙为主，抒情为副。主当然不可少，副同样未能缺。如果说一篇记叙文的记叙部分是“龙”，那么抒情部分就是“睛”，如果调配不当，“龙”不能腾飞，“睛”无处可置，只有调配合理才会引人入胜。

４、【相关素材】

１、虞美人？听雨２、微雨３、夜雨寄北．

蒋捷（南宋）．丘逢甲李商隐．

少年听雨歌楼上微雨轻云扫墓天，君问归期未有期，

红烛昏罗帐东风消息又经年。巴山夜雨涨秋池。

壮年听雨客舟中棠梨花发千林雪，何当共剪西窗烛，

江阔云低断雁叫西风．独对春山意惘然。却话巴山夜雨时。

６

而今听雨僧庐下鬓已星星也

悲欢离合总无情。５、《山雨》

一任阶前、点滴到天明。何绍基

短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。

４、《山雨》溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。

翁卷马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。

一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。

平明忽见溪流急，知是他山落雨来。

６、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”（唐？杜甫《春夜喜雨》）

７、“天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来”（宋？苏轼《有美堂暴雨》），

８、颐和园南湖岛涵虚堂联

碧通一径晴烟润；翠涌千峰宿雨收。

颐和园在北京海淀区。南湖岛在园中昆明湖东南部，与万寿山遥相对应。岛北假山上的涵虚堂，为岛中主体建筑。是观看昆明湖水景的地方。慈禧曾在此检阅北洋水师。一说是清高宗乾隆所作。此联写雨后清晨南湖岛远近的景色。上联写近景，下联写远景。清新工整。

篇三：九年级作文指导——雨的诉说作文

雨的诉说作文６００字

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雨的诉说

小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。长大了，住在钢筋混凝土的森林中，听不到雨声凄然，似乎生活缺了不少的灵气，缺了能让人感动的至柔至弱的东西，心在慢慢地沙化。

于是就怀念起那瓦屋雨声。

雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。

人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。

雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。

闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷蒙之中，雨声里透出一种古怪的情调，是久未沟通的那种。它拒我于千里之

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外，向我表明它对我的陌生，然而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。

哦，我在雨声中相约的竟是已隔了时空的自我，它在讲述我以前的一切。我彷徨了，我问自己：我是谁？还是从前的那个我吗？

有词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”。人生境遇不同，听雨的感受也就各异。然而听雨却都是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中，心灵才得以喘息，生命才得以延续。

雨声依然在响，像我真实的心跳？？

雨的诉说

下雨了，雨滴不断从天空中落下。我站在窗前，看着它们“啪”的一声滴在玻璃上，然后无声的缓缓流下，留下一道道美丽透明的痕迹，将外面的世界一点点的放大。

忽然想起，小时候妈妈曾说，雨水下落的声音是它们在讲述着自己的故事。于是我走出家门，步入那个湿润的世界，去聆听它们的诉说。

听雨的舞步。

雨滴们在我的伞上，欢快地跳起了踢踏舞，虽然舞步很

９

是柔弱，但它们跳的步步坚定有力。有些更调皮的雨点还跳到我的鞋子上，在我的脚边开出一朵朵精致的小水花，我伸出手去触碰，它们便又在我的指尖旋转起华尔兹了。一滴滴雨点是一个个活跃的生命，它们跳跃的舞步将整个世界都变得灵动起来。

听雨的歌声。

雨滴们落在不同的地方，就唱出不同的歌谣，最最动听的，还是在树叶上的歌。它们欢唱着滴落在原本布满尘埃的叶片上，一边唱一边打落了原先的尘埃。一曲终了的时，叶片又变回了透明的新绿，每一片叶中都仿佛积蓄了很多的滋养，心满意足地微笑摇摆，像是为雨点的下一曲的新歌打拍子。于是雨点们就更起劲的唱起下一首歌，音律高高低低，节奏时慢时快，歌声中荡漾着因奉献而得到的满足。

听雨的故事。

雨水一遍遍冲刷着整个世界，我忽然听明白了——雨，是天空的眼泪。天空无私地将雨滴倾献给大地，虽然不舍，但它仍执着的微笑着洒下泪水。清澈的泪将肮脏的一切冲刷洗涤，把世界冲刷的晶莹剔透；温暖的泪将干枯的一切滋润轻抚，使它们重新获得生的力量。泪水肆意的流，是为了之后能畅快的笑。当雨滴们都各自完成任务的时候，天空就会微笑，笑得湛蓝，笑的万里阳光。

我伸手接起一捧雨水，接起它用生命诉说着的故事。

１０

漫步回到家门口，雨渐渐停了。一片叶缓缓飘落，迂回，沉淀在雨水里。

风起无声，叶自飘零。而雨，又开始在积蓄中等待，等待着下一次的娓娓的诉说

篇四：《雨的诉说》教学设计及满分作文

《雨的诉说》教学设计及满分作文

活动要求：让学生去体验，去想象，然后用书面表达交流

活动目标

１（锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。

２（提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。

３（阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。

４（培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。　　过程与方法

１（结合主题，深人生活，进行实际探访。

２（利用书籍资源或网络资源，搜集、查找相关资料，并集成资料夹。

３（在班级里开展诗歌朗诵会或专题辩论会。

情感态度与价值观

１（通过诗歌的学习，感受艺术的魅力，体会自然的美好。

２（培养公正、客观的评价观。

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重点与难点

１（能够搜集到“雨”的资料，并且资源共享。

２（能够流利、有条理地向同学陈述自己的观点，做到自圆其说、以理服人。

３．能够运用合理的想象和联想，独立完成以“雨”为话题的作文。

活动时间：三课时

第一课时

活动过程

一、走近雨，认识雨（体验）

１、让学生展示自己搜集的有关描写雨的词语、句子和段落资料

２、组织学生讨论：这些作品都是写“雨”的，既展现出“雨”的共性，又抓住雨的不同特点去描写。引导学生注意这些特点，从时间季节的角度、从视觉、听觉、触觉、味觉的角度认识雨。

资料搜集：

时间季节的角度：有写春雨、有写秋雨；有写夏雨、有写朝雨等

视觉、听觉、触觉、味觉的角度：从听觉写雨的淅沥，从视觉写雨的绵密，从触觉写雨的湿润，从嗅觉写雨的清新。）

词语：淅淅沥沥　毛毛细雨　春雨阵阵　牛毛细雨雷雨交加

１２

大雨倾盆　狂风暴雨　雨急似箭　瓢泼大雨　雨声沙沙　细雨淅沥　雨过天晴　细雨如丝　雷雨交加　山雨欲来　细雨飘洒　斜风细雨

句子

春雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。（淅沥）

窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。（淅沥）

如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上蝉翼般的白纱。（绵密）

秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树。（湿润）

早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲刷得青山绿水、珠烁晶莹，空气里也带有一股清新湿润的香味。（清新）

风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中　　段落

夜雨

一天深夜，阴云密布，响雷一个接着一个，闪电在天空中闪着。风，使劲地吹着，树枝被风吹得喀嚓喀嚓作响，顷刻之间，倾盆大雨就落了下来。

雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅

１３

起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪

春雨

春雨不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，从云层里一直垂到地面上，远处黛色的群山，近处粉红的桃花，嫩绿的杨树，柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的大网里，这张网是春姑娘巧手织成的纱巾，盖在天地间，披在群山上。

春雨纷纷，染绿了山，染绿了水，染绿了石板小路。

夏雨

调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花；粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响。

天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。

雨越下越大，往远处看去，好象一块灰幕遮住了视线，灰蒙蒙一片，树啊，房子啊，什么也看不见。

秋雨

秋雨洗刷过的天空，像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，在水面上慢悠悠地飘浮着。

秋雨霏霏，飘飘洒洒。如丝，如绢，如雾，如烟。落在脸上凉丝丝，流进嘴里，甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，

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如梦，如痴，如醉。

秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。

二、感受雨，想象雨

雨给人们的感觉是丰富多彩的，也正如此，雨才成为人们歌咏的对象。人们在观赏雨时，把自己的情绪、感受赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。那么作品借助雨传达作者自己的情怀？

如：范仲淹的《　岳阳楼记》：“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空？？”，就是情景交融，渲染出迁客骚人去国怀乡、感极而悲的心境。

杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻～安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。

杜甫的《江南春绝句》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

杜牧的《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。　　有关雨的歌曲：《三月的小雨》《情深深雨蒙蒙》

（在课堂上通过同学间的交流、回忆，对所学课文进行梳理，运用已有知识积累，回答问题。）

三、诉说雨，论功过

畅所欲言，展开辩论

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诗人眼中的雨是充满诗情画意的，但在现实中，大自然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。从科学的角度看待雨和从艺术的角度看待雨，会得出截然不同的结论。

１、教师引导和提示学生讲述自然界中的雨。

，如：雨水泛滥成灾的实例：洪水－－－

，举列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。说说它们形成的原因以及给人类带来的影响。

，以第一人称的手法，诉说雨的功与过，展开辩论。

四、诉真情，抒写雨

在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章。

第二课时

写作导航：

导语：

同学们，对于我们，雨可以说是一种最常见的自然现象，本单元的写作主题——雨的诉说，应该是非常诗意的诉说。这种诗意从何而来，

一来自你的阅读积累。自古以来文人墨客写雨的优美诗文可谓数不胜数，“雨”作为一个抒情意象，浸润着文人墨客们多情多意的心，他们赋予了各种各样的雨丰富的暗示性和广

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博的代表性。

二来自你的心灵感悟。读一读课本上“写作？？口语交际？？综合性学习”中提示你去观察雨景、倾听雨声的优美语句，你的心灵是否有了某种雨情；做一做课本建议你做的语文实践活动，你是否又感受到了某种雨趣。有了这些，你可以动笔写作了：状雨景，抒雨情。

那么，又该怎样来写景、状物、抒情呢，

写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。因为写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物。这就是所谓“一切景语皆情语”、“借景抒情”。

当然，写景、状物和抒情在具体的一篇文章中，视其倾向性不同有时可以有所侧重：或以写景状物为主要内容，抒情只是投影在具体景物上的某种感受，即作者既尊重所写景物的特征，抓住特征进行描写，又在景物描写的同时带上“我”此时此地的主观感受。

如：朱自清《春》中描绘的春雨图。既写出了江南春雨连绵不断的特征，同时江南雨景中田园牧歌般情味又是作者渗透在字里行间的主观感受。或以抒发某种感情为主线，景物只是借以寄托的一种比拟和象征。

如本单元的《雨说》；同样秋瑾在狱中写下“秋风秋雨出煞人”这里的“秋风秋雨”实际上象征了当时风雨如晦的社会环境，所以才“愁煞人”。

１７

如宗璞的《紫藤萝瀑布》在“借景抒情”前，用大量饱含感情的笔触去写景状物，景物的描写细致生动，最后的抒情议论成为画龙点睛之笔。

那么在具体的写作中，我们怎样来用好运用这两种方法呢，

前者的关键是以物传情，描写景物时应抓住景物的特征，带上你的心中情，写出你的眼中景。

怎样做到这一点呢，要在字里行间能加上自己的感觉，并在语言形式上要恰当地运用修辞手法和富有表现力的动词把这些感觉写出来，这样才能形象生动。与其说“春雨又多、又细、又密”，不如像朱自清先生那样说“像花针、像细丝、像牛毛”；与其说“春雨把我淋湿了”，不如像下面罗兰文章中写的那样：“扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背”。

后者的关键就是观物思理，如何做到这一点，学会思辨，并对这种思辨进行由此及彼的联想。例如：张晓风在观察“立在城市飞扬的尘土里德行道树身上”思考联想到了奉献精神；宗璞在“紫藤萝瀑布”前悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。借对花的观察，表达了对人生的思辨；又如下面的小作者，在春雨的韧劲这一特点中，进行思考，联想到了自己在小小的挫折面前应不气馁，文章就有了比较深刻的中心。

１８

［范文评析一］

雨丝、绿海

下雨天，我的窗外真美～那一片绿绿的稻田，好大的一片，像一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村舍，和稍近一点的那长着芒蒿的小丘，是这绿海上的岛屿；那环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不是山，而是云，是灰色、紫色、深蓝、淡青的云；而那些挺秀的电杆呢，那是帆樯，悠然地点缀在这绿绿的海上。

雨，静静地落着，落在稻浪上，深深密密地溶入那无边的绿海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨凝望。你是多么想，想自己变成那只在绿海上翩跹着的白鹭，扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡湿的稻浪里，泳着，拍打着雨水的花朵，和稻浪的波痕。让你莹洁纤细的身体，没入那深深沉沉的绿海，去捕捉那柔柔细细的雨丝。而当有风的时候，雨丝如珠帘般的，在淡灰的天幕前，畅快地斜斜地扫过去，扫过那波涛汹涌的稻浪，在那波峰上激起一片白濛濛的雾，给稻浪涂染上一抹梦痕。

你更会爱那不知什么时候出现的两朵深红的伞花，持伞的人没在深深的稻浪里，只有那两朵圆圆的深红，在浅绿的海面上飘着、飘着，慢慢地，不像是要到哪里去，而只是无目的地那么飘着，在斜风细雨里。你能不想到“青箬笠，绿蓑

１９

衣，斜风细雨不须归”的诗句吗，

爱雨的人是不想躲开雨的。让那雨丝的清凉，洗去你心灵上的尘；让那雨丝的安闲，抹去你思想上的俗；让那无声的雨丝告诉你，那些躲在房中，关紧了门窗的人们，所永远不会了解的，雨丝和绿海那心底的爱，和永恒的诗。

多希望你来（转　载　于：ｗＷｗ．ｚＡＩｄｉａｎ．ｃＯＭ　在　点　网：初三作文雨的述说）～来看看我未关的窗，来看看我被雨丝沾湿了的窗帘，来看看为爱那如丝的雨而不肯关窗的我。（选自《罗兰散文》，有删动）

［点评］

“爱雨的人是不想躲开雨的”，正是这份爱，在作者的笔下，落在绿绿的稻田上的那场雨这样的富有诗意。这诗意从作者的心中溢出，伴随着作者丰富的想象，流淌在作者的笔尖，便成了同样富有诗意的语言：稻田成了“海”，小丘成了“海”中的“岛屿”，连那煞风景的电线杆也成了点缀。“雨”更让作者浮想联翩，想着与她亲近，让她抚慰；想着受她洗礼，涤去尘俗。借雨景，抒雨情，言雨志。这一切融合在作者的笔下，就是那生动联想，贴切的比喻，深刻的感悟。这雨倒不像从天上落下来的，分明像从作者的心底流淌出来的。

听雨（蒋炜弢）

今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，我的心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注

２０

视着这一场雨。

窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无声无息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与狂暴，也不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点那就是她虽然柔弱，却有着“润物细无声”的强大生命韧劲。　　淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。

我被深深地震撼了：是的，每一个春天都会有连绵的春雨，所以每一个春天才会有草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的春雨让我们在岁月的流转中，不论处于烈日酷暑，还是寒冬腊月，总有了希望，总有了等待。

这便让我想到，在许多时候，我们的力量是微弱的，我们的处境也是困难的，但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃，哪怕是最微弱的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我们也总会有希望，也总会有等待。

窗外的雨依旧下着，可我的心情分明已经晴朗了起来：不再哀叹自身的渺小，不再惧怕学习的困境，相信付出总会有回报，亦如，雨后会有更绿的草，更红的花。

［点评］

这是一篇学生习作，就像小作者说的那样“是的，每一个春天都会有连绵的春雨”。春雨很平凡，但不平凡的可以是

２１

我们“听雨”的思考，雨有什么样的特点，不仅用我们的眼睛却观察，更要用我们的心灵去感悟。这感悟便成了文章虽不巧妙，较为深刻的立意。文章到这儿已成功了一半，接下来就是语言的表达功夫，小作者的笔还很稚嫩，但尽量地模仿引用课文原句，尽量用一些整句表达，使语言流畅起来。当然文中对雨的描写略显单薄了一点，使内容不够不够充实，抒情言志略显牵强。

［文题集萃］

１、听雨

２、在雨中（雨中情）

３、雨天，我想起了？？

４、以“雨的形成（空中有朵雨做的云）”为题，写一篇说明文。

５、选择一个季节的雨作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。

［审题思路］

第３题：

本作文题如果写人叙事，可以将叙事部分淡化处理，雨要作为主要载体出现，以雨为主的景物描写最好要贯穿全文，与故事情节和人物刻画有机融合起来：或烘托人物心情，或推动情节发展。不要把“雨”作为一个机械的场景，像标签一样贴在故事上，所写故事与雨没有有机的联系，给人穿靴戴

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帽的感觉。要使雨景成为故事情节的有机组成部分。也只有这样才能将写人叙事淡化处理，使文章意境优美，情味深沉。所以在语言表达上，写景要清新、淡雅；如有对话，则要简洁、隽永，写出抒情味。

第５题：

朱自清散文《春》里，就有一段写春雨的文字，大家可能还记忆犹新。写雨中的景物，写得细腻、生动，给人感觉是一副淡雅的水墨山水，是一副很具特色的“江南春雨图”。本题的关键就在这里：要把握好“一个季节”的“一种突出感觉”，抓住景物的特征，写出真实而独特的感觉体验。这就要学会观察中多角度、多侧面地发现和感知景物的特点。观察和感知时可以由此及彼地进行一些联想与想象。然后运用修辞、富有表现力的动词等把你对景物的感觉表达出来。内容上还应该写一些人的活动，写眼前的雨景，还可以写“雨前”和“雨后”的情景。构思立意上可以以物传情，如范文一；可以观物思理，如范文二。

雨中情

“哗啦啦？？哗啦啦？？”窗外的雨水夹杂着放学的铃声有节奏地响了起来，形成了一曲优美的交响乐。

我探头望了望窗外。天，阴沉沉的，豆大的雨箭似地从天空直射而下，在马路上溅起一朵朵水花；屋顶的雨水仿佛瀑布，倾倒在地上，汇成一条条溪流，从高处流向低处。

２３

“唉，这鬼天气，早不下晚不下，偏偏在这个时候下。”我一边埋怨着，一边收拾好书包走出了课室。走到地下大厅时，已经有许多和我一样因雨水而滞留的同学。

“芳，没带伞吧，”我回过头一看，原来是我小学的同学小欣，她住在我家对面的那幢楼。看到一向乐于助人的她手中拿着伞，我好像看到了救星。

“可你这伞太小了？？”

“没关系，反正等雨小了点，我们再走。”

没多久，我们冒着雨走在回家的路上。

这一段是我回家的必经之路，低洼的地方已经积满了水，一个小漩涡吸引我了的目光——那不是下水道的入口吗，可能是沙井盖被人偷去了，路上的雨水正从这个洞口流下去，形成了一个小小的漩涡。“不知是哪个缺德鬼，尽做些伤天害理的事情。”

“是呀，如果哪个人一不小心掉下去，后果不堪设想。”我们责骂着，急忙往家里赶。

回到家，雨又下大了，刚才那个小漩涡又浮现在我眼前。要是有行人一不小心掉下去怎么办，我越想越害怕，我再也坐不住了，找来扫把，一头绑上红色的塑料袋，打着伞，急忙地往外走去。还未到，远处的一个身影映入我的眼帘，那不是小欣吗，她那鲜艳的校服特别显眼。我走近一看，她正拿着一根棍子，用力将棍子竖立在小漩涡旁边，棍子的上头

２４

还挂着一块牌子，上面写着“危险～”两个字。原来她也想到了，却比我先来一步。

“哈，你怎么来了，”

“就只允许你想到吗，”我们相视而笑。

雨还在下着，我俩走在回家的路上，心里却感到甜滋滋的。今天，虽然我们只是做了一件微不足道的小事，但也算是为文明城市出了一份力吧。或许，对某些人来说，这些举手之劳的事是不屑一顾的，但如果人人都能从身边小事做起，从关爱他人着想，我们的社会不是更美好、更和谐吗，

篇五：九年级第一单元“雨的诉说”作文指导

九年级第一单元“雨的诉说”作文指导

九年级第一单元“雨的诉说”作文指导

一、　　明确主题：表达对雨的感激、敬佩、喜爱、赞美等感情。建议表达明朗积极的情感，不表达灰色沉重情感。

二、　　必用写法：拟人、对比（雨前、雨中、雨后景象和心情等）。

三、　　写作内容：

１、　　多角度描写雨的形象。

雨形：雨滴大小、多少、色彩、光泽等。如像牛毛，像花针，像细丝，密密地

雨声：用拟声词逼真再现，如淅淅沥沥、哗啦啦、滴滴哒哒、噗噗等。

２５

雨味：气味、口味

雨感：写触觉。

雨态：动态、情态、姿态。

２、　　雨中景物（侧面写雨）

天空（日月、星辰、云雾等），如日星隐曜、长烟一空。

花草树木，写几种常见花草树木，丰富内容。

庄稼。

路面，干湿、灰尘、温度等。

飞鸟、昆虫等动物。写出喜悦之态。

房屋、车辆等。

３、　　雨中我

我的心理和思想感情的变化，我此时或近来的重大事件，写出自己的故事，增强文章个性。

四、　　需要注意的地方。

要做到情景交融，协调一致。写景时突出写有利于抒情的那些特点。

如写暴雨，侧重表现雨的豪迈的气概、强大的力量、恢弘的气势、无畏的胆魄等。

示例：豪雨如注，洗天刷地，摧枯拉朽，冲击涤荡，似勇士冲锋、壮士赴命，像英雄震怒、豪杰争锋。

滂沱大雨中，我看见岳武穆怒发冲冠，壮怀激烈，挥臂震呼“还我河山”；辛弃疾胯下的卢，弯弓射敌霹雳作响；陆

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放翁策马挺枪飞一般越过冰河冲向敌阵；苏东坡雨中笑吟“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生”；文天祥斩钉截铁高喊“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”？？

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作文五：《初三作文：童年的雨》500字

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天上盖起了乌云，

不一会儿“滴答”，

奏起了一曲欢乐地乐章。

雨是一个顽皮的孩子，

看，在车盖上，在房顶上，

总有它顽皮的身影，

与你玩着捉迷藏。

雨是一位魔术师，

它，走过沙漠，

沙漠便成了绿洲；

它，走过枯井，

枯井便有了甜美的雨水；

它走过缺水的山庄，

那里就多出了许多歌唱。

雨，走过了我的心田，

我心中的忧愁便被淹没，

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在我心中，没有了忧愁，

只剩下无尽的欢乐……

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作文六：《初三状物作文：雨——我心目中的雨》1900字

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俗话说：“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。”昨日风疏雨骤。远观天，天降雨，近观地，成河流。

窗外的雨淅淅沥沥的落下，天地间仿佛被细雨织在一起。远望去，朦朦胧胧的一片，天地似融在一起。洗蓝了天空，洗去了灰尘，洗绿了小草。

雨说：人们有时会厌倦我，有时会喜欢我，厌倦我的我不伤心，喜欢我的我更开心。

好雨知时节，当春乃发生。

雨说：我滋润着整个大地的万物。我的归宿便是你们成长的过程。我要使那花、使那草、使那树、使那谷物，在我的呵护下快乐成长。虽然我从这个世界到那个世界，难免有些生疏，但是我已知足常乐了。

随风潜入夜，润物细无声。

雨说：我悄悄的来到你的身旁，又悄悄的为你加油，我要将我的一切都给你，让你愉快的成长，我要让你长出可口的果实，让你长出鲜艳的花朵，让你无声无色的绿化整个世界，那是多么的美好啊。当一切都沉睡了的时候，我就来了，我要向你招手，让你看到我是多么的想念你。

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天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

雨说：我知道，欢乐是人生的驿站，痛苦是生命的航程。如果我是一只小鸟，也要找到属于自己的一片天空；如果我是一株小草，也要找到属于自己的一片土地，无论怎样，我都是开心的，快乐的。我也要教你们学会勇敢，勇敢的面对生活，笑着走下去……

雨说：我要将我的生命贡献给你们，给所有需要我的人。我为我而骄傲，为我而自豪。

我倾听着雨的诉说，倾听着他所有想说的话，也倾听到了他未说完的话……啊，我心目中的雨，你就像美丽的大树一样，无私的奉献出您的生命。我喜欢你，喜欢您那甜美的声音，更喜欢您那美好的心灵。您是一个理想的主义者，是一个乐观的主义者，更是一个勇敢令人敬仰的主义者。这多么激动人心啊。

如果我学得了一些宽容，如果我学得了一些勇敢，如果我学得了一丝乐观，那么我都得感谢——雨的诉说。

陕西省宝鸡市岐山县第二初级中学初三：张晨露

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作文七：《初三想象作文：雨的诉说》1500字

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我来自天空，是上天派来滋润万物的使者。但我每次来的都很突然，致使你们受到了伤害。我本善良，无心伤害你们，只是想轻轻的抚摸你们，轻轻的吻你们的额头，给你们一个惊喜。这都是我发自内心的情感，可我万万没有想到这些伤害了你们。

每当看见你们打着雨伞躲避我的时候，我都会非常的伤心。于是我就开始无休止的哭泣。有时放声大哭，有时无声无息。

直至有一天，我睁开哭泣的双眼。我呆住了，整个世界都被我的泪水淹没着，一个孩子孤独地躺在一块露出泪水的石头上，他死了，他是被我的泪水淋湿后，在晚间冻死的。所有人都在注视着上天，都在呼喊着：“苍天啊～不要再下雨了，我们已经没有办法生活了～”这句话如惊雷一般在我耳边炸响，顿时让我醒悟，让我回想起我的使命是来滋润万物的，怎么能毁了这个世界能，

于是，我决定放下对你们的情感，让太阳将这世界照耀，恢复原来的样子。我悔过了，不会再因自己的任性而毁了这个世界。

但我要真诚的告诉你们，我的到来是我对你们的思念变成了行动，请你们不要再拒绝我了，不要再将我拒之伞外，让我好好地抚摸你们，甜甜地在你们的额头上留下一个吻。

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作文八：《初三写景作文-四季的雨》1400字

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她走进了春姑娘的万花筒里，落在草上，草儿笑弯了腰，落进花里，花儿笑红了脸颊，落在燕子上，燕子笑斜了翅膀，落在小溪里，小溪编奏着新的洗衣谣。她把天空洗的蔚蓝蔚蓝的，把天空擦得宛如那不知人间烟火的仙女的衣摆，让人看了心向神往。

夏季，人们等待着他的来临。苦苦的等，苦苦的等，奇怪的是竟一点也不感到苦。终于，他来了。他豪放的就像一个诗人，他不拘小节，倾盆而下，视乎想把自己的所有的喜怒哀乐全部展示给人们，倾诉完毕之后，他又像来的时候那样，豪放地走了，挥挥手不带走一片云彩。

秋的萧瑟夹杂着他的飘逸，让人不由自主地产生了一些悲。灰蒙蒙的天，夹杂着他的无奈，他敲打着那玻璃的门窗，那旋律是那么得无奈，他不希望天地如此萧瑟。他落在那随风飞舞，最后却缓缓落下的枯黄落叶上，他正在以他的方式，纪念春的逝去。

冬天，那美丽的雨夹雪，给天地增添了一层朦胧感，落在伞上，树上，屋顶上，小桥上，那么温柔，给大地万物盖上了一层温暖的被子，她正的给万物编织着一个春的梦。

水头二中初三：９１５０８４８６０

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作文九：《初三写景作文：雨的足音》1900字

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“嗖”闪电，一闪而过；“轰隆”雷声，震耳欲聋～雨来了，带着它期盼已久的思念，用力地拥抱这世间的一切。

大雨已至，雨点从云彩中洒了下来。没有雨的世界，缺了一丝纯净，没有雨的世界，缺了一丝温柔，没有雨的世界，缺了一份等待，没有雨的世界，缺了一声问候，没有的雨的世界缺了一种关怀，没有雨的世界，缺了一种的和谐……雨来了，雨终于来了，于是这个漫天阴霾的世界布满了很多，很多，很多的爱和理解。

大雨点问小雨点：“你要到哪里去，”小雨点回答说：“我要到草坪上去转一转，很久不来人世，不知道露珠还能不能反射出天的蔚蓝，我要到花丛中去走一走，很久没有与香为伴，不知道还能不能体会得到花们无人来嗅的孤单，我要到树林里去瞧一瞧，在天边流浪漂泊了太久，我真的真的很想念大自然。你呢，”大雨点回答说：“我要去田野，没有我的日子，田野应该很干渴，我要去滋润他们，给他们雨露；我要去到江河湖海～没有我的日子，不知道江河湖海是否还有往日的气势磅礴～即使粉身碎骨，又有什么呢，只要那里需要我。”大雨点说着，慢慢离开小雨点，消失在美丽如画的烟雾之中。小雨点笑了，也沿着自己的轨迹出发了……

不久，小雨点来到绿色的草坪中，它看见连石头缝都能钻过的小草，却因缺水而横七竖八地躺着，小雨点心想：这些都是我造成的，我一定要好好的滋润它们。于是细雨过处的小草又像从前一样，恢复了生机与活力。

小雨点又向花丛走去，看到本应鲜艳夺目的鲜花，因缺水而变得暗淡无光，小雨点很内疚，就急忙落了下去。他滴在花朵上，本已满是灰尘的花朵，被清洗格外清澈与娇艳，雨点顺着花瓣向下流去，一直流进泥土中，于是花园里的花儿们各个都变的神情气爽。

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小雨点来到了走着走着，终于走到了郁郁葱葱、鸟语花香的森林，它很想去，它累了，它很想就此休息。但是它没有去。它转身，毅然决然地离开过，大步流星的向江河湖海走去。

终于天晴了，雨停了。

草场上的草，因这场雨而长得更高更密了；花园里的花也更加鲜艳了：红的，白的，黄的……很多很多的鲜花都各自放着不同的颜色；江河湖海变得更加充裕了，但是没有人记得这里曾经发生了什么。但我想，小雨点的足音应该已被世界永远的铭记～

初三：牟清

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作文十：《初三写景作文：雨的世界》1500字

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江南的雨，温柔，淡雅，又如浮光掠影般飘渺。湖水倒映着各种妖艳的花草，影影绰绰，炊烟渺渺。乍看，真像是一幅泼墨的山水画，山水画之间，酝酿着绵绵的情意，埋下了神秘的伏笔。

春风，杨柳，飞絮，这是一个多么美好的春天啊～提到了春，便不免要提到雨。

雨像一位喋喋不休的老者，把一些纷纷扬扬的语言，洒进山村的每一个角落；雨像一位多愁善感的小提琴师，敲一串叮叮咚咚的音符，渗入树林的每一片绿叶。

“春雨贵如油”，这是雨在春天的最大特点。而假若在这丝丝缕缕、珍贵稀少的雨中欢春，那更是一种别样的韵致。

当一场淅沥的春雨悄然而至，酣畅急骤地宣泄成新春的雨景，淋湿了房顶屋檐，也淋湿了花草迎春的枝条，还有归鸟的巢。一道闪电撕开夜的幕布，一声惊雷炸开了一个的冬天蓄积的沉闷，把全部的激情都宣泄成这雨夜的滂沱，惊得人们撑着雨伞，行色匆匆地奔涌在雨织夜色霓虹中。

当春雨停息后，一切都变得清新淡雅，春雨洗浴后的青山亦如此。再没有比春雨洗浴后的青山更迷人的了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没散的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。

这场雨，它是多么美好，没得不含杂质，好得天衣无缝。

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初三：李文杰

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