小学作文夸父母的良好品德800字

作文一：《小学作文夸父母的良好品德800字》9300字

篇一：孝敬父母的作文８００字

孝敬父母的作文８００字

作文一：孝敬父母

在我的成长过程中，我明白了许多生活的常识和和做人的道理。那天，我懂得了孝敬父母。

无知的我总认为父母生了我，就应该养我。哪怕一点点小事，他们也得帮我干，那天，我知道：我错了～

那晚，我洗涑完毕，便上床睡觉了。我刚睡着，爸爸就回来了。他来到我的卧室，轻轻的亲吻了我的额头，便走了。回到他的卧室，爸爸并没有睡觉，而是坐在书桌前，借着不是很亮的台灯灯光看着公司的文件、资料。时而用笔画画，时而用手捶捶自己的脖颈，看上去很辛苦。而妈妈呢，妈妈穿梭在卫生间和厨房两地，又是洗衣，又是打扫房间。有时，妈妈会用粗糙的的手擦擦自己脸上豆粒大小的汗珠，有时用手扶着墙干活。妈妈有颈椎病，还有高血压，不可以过度劳累。爸爸的脖子不好，但他们为了我，为了这个家而默默的

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付出着。

半夜，因为尿急，我起了一趟夜。这时，我发现爸妈的卧室里还有灯光。我有些好奇，便轻轻地走上前去，想探个究竟。我透过门缝发现：妈妈在电脑上搜寻“怎样辅导小学生数学”。而爸爸还躺在床上看书。妈妈对爸爸说；“咱得把咱们的孩子培养成一个尖子生，将来考上大学，才能有个好前途。”“是啊～咱得给孩子多攒点积蓄，让孩子将来好过些”。爸爸随声应道。

我顿悟了。我下定决心，要孝敬父母。

第二天一大早，我早早的起床了。叠好我自己的被褥后，我走进了厨房，为父母作了一顿爱心早餐，并把妈妈昨晚没有干完的活干完。我还把自己的内衣内裤和一些小物件一并洗了，妈妈起床后，看到眼前的一切，惊呆了。

她抱住我，夸奖我，其实我知道他们为我付出了很多，也为这个家付出了很多，他们不求回报，默默养育着我。我应该力所能及的做点事，去孝敬他们。

那天，我懂得了感恩，也懂得了感激，更学会了应该孝敬父母。父母为我们付出了那么多太不容易了。我不再无知，我顿悟了，我要孝敬他们，好好的孝敬他们～

作文二：孝敬父母

亲情是一个人善心和良心的综合表现：孝敬父母，尊敬长辈，这是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德

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形成的前提，因而历来受到人们的称赞。试想，一个人如果连孝敬父母，报答养育之恩都做不到，谁还相信他是个人呢，又有谁愿意和他打交道呢，《新三字经》里有一句：能温席，小黄香，爱父母，意深长。其中提到的小黄香是汉代湖北省一位孝敬长辈而名流千古的好儿童。他九岁时，不幸丧母，小小年纪便懂得孝敬父亲。

每当夏天炎热时，他就把父亲睡的枕席扇凉，赶走蚊子，放好帐子，让父亲能睡的舒服：在寒冷的冬天，

床席冰冷如铁，他就先睡在父亲的床席上，用自己的体温把被子暖热，再请父亲睡到温暖的床上。小黄香不仅以孝心闻名，而且刻苦勤奋，博学多才，当有“天下无双，江夏黄童”的赞誉。在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的：吮着母亲的乳汁离开襁褓；揪着父母的心迈开人生的第一步；在甜甜的儿歌声中入睡，在无微不至的关怀中成长；灾灾病病使父母熬过多少个不眠之夜；读书升学费花去父母多少心血；立业成家铺垫着父母多少艰辛。可以说，父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血。这种恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量。如果人类应该有爱，那么首先爱自己的父母，其次才能谈到爱他人，爱集体，爱社会，爱祖国……

孝敬父母，不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽心尽力满足父母在精神生活，感情方面的需求。特

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别对年迈的父母，更要精心照顾，耐心安慰。就说现在城市里的大多数老人，虽然儿孙满堂，在生活上不愁吃穿，不缺钱花，但是孩子以为工作的缘故几乎都不在身边，平时恐怕很少见面，所以，在他们的感情上最渴望的是能与所有的亲人团聚。不是有首歌中唱道：“常回家看看，回家看看，哪怕帮妈妈捶捶后背，揉揉肩，老人不求子女为家做多大贡献，只求个平平安安，团团圆圆”。所以将来不管我们走到哪里，都要记着爸爸、妈妈；而且更要趁现在在他们身边的时候，多孝敬他们。

作文三：孝敬父母，体验亲情

有一种感情，令我们痛彻肺腑；有一种精神，令我们心旌荡漾；有一种力量，能帮我们穿越苦难；有一种思念，让我们可可明心。那就是亲情，是父爱，即是母爱。

母爱是船，载着我们从少年走向成熟；父爱是海，给了我们一个幸福的港湾。母亲的爱，点燃了我们心中的希望；父亲的爱，鼓起了我们远航的风帆。那些年少轻狂犯下的错误，难免会伤痕累累。那双抚摸伤口，　舔？伤口的手边是亲情。世间的每个人都浸泡在拨打无比的亲情中；世间的每个人都在为亲情吟唱着一曲曲泌人心脾的歌；世间的每一个人无不对亲情而眷恋；世间的每一个人五步渴望天空般高远，大海般深遂的亲情，古往今来，亲情曾被多少是人讴歌，曾被多少常人惦念。亲情到底有多高多厚，谁也不曾说明。

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在每个雨伞，三峡总会有一对母子在缓缓前行。在仔细观察后发现，三总是向着孩子的那边倾斜。母亲的身影，在雨里那样的弱不经风，颤抖地为她的“心肝”撑着伞，自己冷的牙床相撞也不肯说一句话。不仅是母亲，父亲也是如此。父亲用他坚实的后辈，为子女抵挡一切冰凌雨雪，他们毫无怨恨，只是在默默付出。用自己有限的生命为子女开拓一条宽广的星光大道。

在你走在回家的港口，总会有一个单薄的身影在瞧着期盼。当你露出微笑时，她会小的比你更加灿烂，当你考试实力是时，总会有一双大手轻轻抚摸你的头，她告诉你，没关系，继续努力，相信自己。”他们把你导航成了生命的唯一，掌上明珠。

父母的爱，，是无法用语言来形容的，而亲情，像一曲悠扬的笛声，清幽婉转，轻轻地打开心扉，绕不过你心旷神怡，甜蜜地陶醉在其中。

亲情，有一种无比奇妙的力量；亲情是一则永不退色的话题。亲情是一坛陈年老酒，甜美香醇；是一副传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。我们不必用任何事物去比拟，也不用任何此举去修饰，我们只要用心去感受。乃世千秋，那份古老而传承悠久的情，始终伴随着历

史长河　潺潺　流淌。无言的大爱，与我们相伴一生一世，

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我们从细微之处体会，体会亲情的细微深长。相信，那永不退色的亲情像是一部动人的神话，一辈一辈的传承，永远传承，永远？？？？？？

篇二：给父母的一封感恩信８００字

给父母的一封感恩信８００字

七年级（一）班肖澳彬指导教师郭群爽

敬爱的父母亲：

你们好～

我有一肚子话要对你们讲，不敢当面说出，只有借这次写信的机会了。我们学校要举行一次感恩节活动，我想到了小时候无知、幼稚的我，对父母很是不理解，但我现在终于明白了，爱是伟大的，母亲的付出总是那么多，那么沉甸甸。　记得小时候，我对物质要求极高，总是和他人攀比，总是体会不到母亲的辛苦。为此，我和她大吵了一架，认为父母太无能了，让我在同学中抬不起头来。我太不理解父母了，那一次回到家到听到有抽泣声，才发现母亲躲在墙角伤心地流泪。我听了母亲的诉说，感觉我真的错了。虚荣心会淹没一个人的智慧，淹没亲情，淹没纯真的友情。

父亲的爱是深沉的。我就是大海的一只小鱼，很久以后才体会到属于我的亲情。　那一次，由于贪玩我很晚才回到家，见父亲生气地坐在沙发上，我走到了父亲面前，父亲狠狠的

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抽了我一巴掌，我脸顿时感到一阵凉，我哭着跑出家门，父亲高声喊道：“回来～”可我就装做没有听见。走在了大街上，很冷又饿，我身上又没带钱，走到了一家饭店前面，饭店的老板见我可怜巴巴的，给我煮了一碗面。我激动的说：“您比我的父母还好～”老板说：“早知道我就不给你了，父母养育了你十几年，难道还不顶我一碗饭，”我恍然大悟。跑到家里，看见父母着急的打着电话问我的下落，我扑到他们的怀里大哭起来，他们笑了。我出去时，却不知道，那一巴掌代表着父母的爱和担心。

自从我上初中后，回家的时间越来越少了，和你们相处的时间也越来越短了。就像演说家邹越说过：你离开家的时间长了，要体谅父母，感受亲情。父母为你付出的太多了，为他们做一些力所能及的事，他们会欣慰，我们会幸福。　虽然你们曾经批评过我，我也有过不理解你们的时候，但家是我们永恒的港湾，亲情是我们家庭的支柱。

在这里，我为我以前的幼稚与无知向你们道歉，女儿长大了，一定会懂事的，也会理解你们。小时候的不懂事，是我的错误，当看见你们的白发，我明白了，金钱不是决定亲情的浓度。虽然家庭条件不富裕，但一家人团结、幸福，你们努力工作，我努力学习，共同为生活而奋斗。

这次我回家一定会听话的，不惹你们生气，变成一个乖孩子，我会做一些力所能及的事，替你们分担痛苦。因为我明

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白了：父母是我们最宝贵的财富。

在我身上，不会出现可怜天下父母心的事情，因为父母是我们永远的坚强的后盾，永恒爱的标志～

祝：身体健康

万事如意

你们的女儿：肖澳彬

篇三：小学生道德作文

小学生道德作文

【１】一次道德品质考试

在学习生活中我经历过许多大大小小的考试，有大考、小考、期中考、期末考？？但有一次考试，让我记忆犹新。

记得那一次，上课铃响后，语文老师拿着一沓试卷走上讲台说：“这节课考试～”随后又讲了考试要注意的事情。一场没有硝烟的战斗就这样开始了。

写卷子好不到五分钟，校长把老师叫了出去，说了几句话。大概是有急事，老师皱着眉头说：“校长要开会，我出去一下，你们要认真写题，不能作弊呀～”说完就急匆匆的走了。一时之间，同学们有的和同桌对题，有的拿出语文书来抄，还有的站起身来直接身边好同学的答案。这时，同桌用胳膊碰了碰我，说：“咱俩把题对对吧～”我想：如果不对题，我会得罪他。可是，对题的话，妈妈曾经对我说过，要做诚实的孩子。不行～不能对题～就算我考了一百分，那也不是自

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己真实的成绩，对自己来说根本就没有意义～于是，我坚定地对同桌说：“我不能和你对题～”

虽然这次考试我没有考一百分，但是我的心里还是像和了蜜一样甜。因为我人生中的，一次道德测试，我通过了。

【２】说“道德”

说“道德”什么是道德，道德是文明；什么是道德，道德是爱护公物；什么是道德，道德是互相尊重？。道德既然有这么多的好处，那么就让我们来维护道德吧～——题记　讲文明文明是什么，文明是诚实，守信，有礼貌。诚实，守信，有礼貌是一个人的基本规则，所以我们一定要做到。孝时最重要的，因为它可以看出一根的品质，如果一个人不孝，人们就会说他（她）道德败坏。爱护公物公物是大家的，大家的东西也包含有你的一份儿，如果你破坏公物，那麽你也是在破坏自己的东西。比如说，爱护体育器材，爱护公园里的健身器材，这些东西被破坏了，那么你还能锻炼身体吗，破坏公物，也叫“败家子”。互尊互爱

互尊互爱是尊重老人，爱护小孩；也是人们互相尊重，在公交车上，人们给老人，小孩，孕妇，残疾人，抱小孩的人让座，这是尊重，给有困难的人伸出援助之手，这是互爱。大家一定要讲道德，人人讲道德，世界更美好～

【３】小学生道德修养读后感

前几天，我读了《小学生道德修养》这本书。这本书告诉

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了我：世界上一切的事物，都是劳动创造出来的，劳动可以说是万物之源。而节俭也很重要。对任何事物都得节俭，这样才能够富裕起来。劳动与节俭，结合在一起，用劳动获取了东西而又节俭它，这就是一个很好的品质。我知道了劳动是非常重要的，如果不劳动，就什么也得不到了。举个例子：一个小女孩，他的父亲都是一位大富翁，母亲也是一位老板，家里非常富裕，从小就有人侍候着她，她什么事都有人替她做，弄得衣来伸手，饭来张口，长大了，父母要她学学家务，她也懒得不做。终于有一天，她父亲为了一笔生意，赔上了一大笔钱，供不起她了，她必须自己工作挣钱，但是由于她很懒惰，没有单位要她。她只能给别人抄抄信之类的。工资很少，只能勉强糊口。一个人，不劳动，就落到了这种地步。在实际生活中呢，现在孩子都是独生子女，父母倍加呵护，从来都是娇生惯养。但是，也有些同学很热爱劳动，家里人不惯他，他就会做一些力所能及的家务，帮助父母减轻负担，。像我们班的梁剑川，他虽然学习不好，但是很勤快：老师有事让他干，他总能照办。看来，那些娇生惯养的人应该多向这些人学习

才对。　节俭，对一个人来说同样重要，　现在很多小朋友都有很多零花钱，而且很会花。花完了要，要到了花。他们根本不掂掂这些钱的份量。这些钱都是爸爸、妈妈辛辛苦苦赚来的呀～平时又要买这买那，从头到脚都要名牌，生日还

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要大操大办，宴请同学？？根本不体谅父母。而且有了这些还不满足，还提荒唐要求，乱花家里的钱，给父母造成负担。当然，也有注意节俭的好孩子，像我们班的洪小青，她总能很合理地把它们安排好。而且有了钱，她就不会再向父母要钱了。劳动、节俭，对我们来说是多么重要，让我们热爱劳动，注意节俭，做一个道德修养高的小学生。

【４】做一个有道德的人

“你这人真么道德”、“有点道德行不行”。道德一词时常挂在我们嘴边，但是道德的真正含义又是什么呢，道德即社会意识形态之一，以善恶评价的方式调整人与人之间及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

道德对一个人究竟有多么重要。爱因斯坦的那句：“一切人类的价值的基础是道德”让我们从中找到了答案。做一件有道德的事、做一个有道德的人并不像我们想象的那么复杂，道德就会伴随在你的身边，它在时时刻刻关注着我们的一举一动。

在公交车上我们时常会看到一个老爷爷拄着拐杖艰辛的站在过道的中间，而他的旁边就做着一位年纪轻轻的青年，青年好像没有看到眼前的老人似的，大大方方的坐在座位上。他们好像不知道中国有着数千年尊老爱幼的光荣传统。

旁边的一位小妹妹看到摇摇晃晃的老爷爷说道：”老爷爷你坐在这里吧。”老爷爷感激地说：“你真是个好孩子。”旁

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边的人也向小妹妹投来赞许的目光。人们是不是在想：这小姑娘真是一个有道德、懂礼貌的好孩子。尊老爱幼是我们中华民族的传统美德小孩子都知道的？？

【５】道德

我的家乡——宁波，是全国精神文明模范城市，这里的人们勤劳、智慧、富有爱心。　文明是见到师长的主动问好，文明是“写好中国字，做好中国人”的庄严承诺，文明是上车先投币，见到老人要让坐的礼貌谦让？？

点点滴滴仿佛都是文明。我思考着它，那蠢蠢欲动的心跳动得更加剧烈。我对着太阳许下了心中美好的愿望：我要做一个文明的人，让文明伴随我成长。

课堂上，老师正拿着课本叫同学们要用文明的语言，讲究文明礼貌，不要打、骂别人。要遵守课间纪律，不要跑、追、打、闹。要时刻注意安全，不要玩危险的活动。要关爱幼小同学，不要以大欺小。要爱护环境卫生，不要到处乱扔杂物。要爱惜公共财物，不要踩踏班级课桌椅。要注意美化环境，不要到处刻写、乱画。要保护学校绿化，不要践踏草坪树苗。要讲究诚实守信，不要处处撒谎。要处处助人为乐，不要损人利己。

几天前，我做了一件文明的事，一位老爷爷没有位子坐，我让韩雨晨给那个老爷爷让座，他不愿意，周围的人也不让。“金山新村到了，请从后门下车。”听到这句话后，我把老爷

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爷拉了过来，说：“老爷爷，你坐吧，我马上就到了。”

“谢谢你，小朋友～”

是啊～学习知识固然重要，但做一个文明人的精神境界或许会更高，不知这是否应了成材先成人这句话？？

【６】做一个有道德的人

道德，不是凭空想象的，而是用实际行动来证实的。道德就像一盏灯，照亮着我们的心房。道德是一双手，推开封锁在心里的窗；道德是一扇窗，窗外是美好的天空；道德是一片天空，它孕育着无数纯洁的心灵。道德是社会中自然而然形成的一个行为规范，获得别人信

任的一个标准。

做一个有道德的人并不难，电视上天天演公益广告，这就是为了让我们变得文明，有道德。我认为电视上的广告语对我很有启发，说：文明，道德在我们身边不经意的流露着，只要我们从身边做起，从一点点小事做起就会慢慢变成一的有道德的人。道德二字，写起来简单，做起来非常难，这需要用心去体会，去做。儒家认为，“德”包括忠、孝、仁、义、温良、恭敬、谦让等。道家则以为所谓天地万物之自然为“道”，而各种事物所得之自然为“德”。对人而言，便是品德。宋明理学家把“德”称作是实行某种原则，有所得于心。有句话这样说：“道德就在身边，只有一张纸的厚度，几十公分的宽度，几十厘米的长度。”是啊，道德就在我们身边，也

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许是自己没有用心去发现。有一次，我在学校看到了一张废纸，我没有理会它，不一会，来了一个一年级的小朋友，她看了看，弯腰捡起了那张废纸，扔进了垃圾桶。一个那么小的小朋友都有人应有的道德，那道德不是随处可见吗，道德——是一种文明的体现。一个有道德的人，必定是一个有文化的人。只有人们的道德意识提高了，才能让社会变得跟美好。古往今来，“德”是一个永远不变的品质，任何时代，只要具备了高尚的道德，就会得到别人的尊重，就会使人产生无尽的力量，能够创造无尽的财富～其实，做一个有道德的人其实很简单，只要做每一件事都用心仔细想一想，多为他人考虑一点，道德就会伴随在你的身边。古往今来，中国着名人物的道德品质都是很高的，他们很注重自己的道德修养，在他们的言行当中，都有一丝丝道德在流露。说到这里我想起了刘备三顾茅庐“的故事说明只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，在事业上才能获得成功。**一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开当地时总是亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员等一一握手道谢。**是尊重他人的典范，是青少年学习的榜样。这点，我们应向**学习。美国总统尼克松曾在他写的《领袖们》一书对此作过评价。尼克松说：“**的敏捷机智大大超过我能知道的其他任何一位世界领袖。这是中国独有的特殊的品德，是多少世纪以来的历史

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发展种种中国文明的精华结晶，他待人很谦虚但很沉着坚定。”**的文明谈吐、礼貌举止和他所具的令人折服的气质和风度，正是他那高尚的品德、宽阔的胸襟、超群的智慧、美好高尚心灵的生动体现。雷锋叔叔助人为乐，舍己为人的精神，鼓舞了一代又一代人。我们为什么要培养良好的道德品质呢，我们的思想道德状况如何，将直接关系到千家万户的幸福安康，关系到国家和民族的成败兴衰。培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的接班人，就能够确保几代人为之奋斗的伟大事业薪火相传，生生不息，就能够确保建设中国特色社会主义事业后继有人，兴旺发达。【７】做一个有道德的人

有道德的人应该是热爱国家、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法。这是我们民族的传统美德，这是公民基本的道德规范，这是我们日常行为的准则，也是我们全体师生的基本要求。做到八荣、家荣、校荣、国荣，“八荣”是我们生存发展，开拓创新的生命。但在社会和校园里，我们也看到一些与“八荣”相背的现象：如有的人自私自利，损坏公物，侵害他人利益；有人把别人的东西占为己有；有人思想混乱不思进取；有人顶撞教师，打骂同学；有人说谎造假欺骗家长；有人幸灾乐祸，无事生非，惟恐班级、宿舍不乱。各种不文明、不道德的人和事，尽管是极个别，但严重损坏了学校的形象。是坚决不能让其存在

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下去的。从我做起，就要从小事做起。道德问题关系到世界观、人生观和价值观。道德建设无小事。一个人的思想观念，言行举止，赞成什么，反对什么，取什么，舍什么，能否明荣耻，分美丑，别善恶，反映在大事上，更多时候是体现在小事上。见微知着，从滴水能观沧海。常常可从生活小事上看到一个人的大德。不能认为是小错而原谅放过。因为小错会酿成大害；不能因为是好事太小而不愿做。小德可积之成大德。正所谓“勿以善小而不为”，“勿以恶小而为之”

。只要是涉及社会主义荣辱观、属于思想道德性质的事，哪怕

再小，也必须重视。该为必为之，不该为切勿为之。

【８】做一个有道德的人

做一个道德高尚的人是需要勇气的，有时还需要付出很大的代价。在刚刚结束的第２８届奥运会上，中国运动健儿们不仅在金牌数上取得了突破，而且表现了道德风尚，受到了世界人民的好评。给我印象很深的中国男子花剑团体的运动健儿们和俄罗斯体操运动员涅莫夫在运动场上所表现出来“一切服从裁判”的道德行为，告诉每了一位运动员和我们这样观众这样一个道理：只要表现出高尚的道德风尚，那么虽然可能会失去项目上的金牌，但一定会得到观众心中的金牌。做一个道德高尚的人是需要毅力的，道德高尚的人绝对不是一朝一夕就能够培养出来的。我觉得我们要想成为一名

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道德高尚的人，必须从小事做起。比如说，在家里我们给劳累了一天的爸爸和妈妈端上一杯热茶，在学校里我们帮助同学解决一道难题，在公交车上我们主动为年迈的老人让个座，在上学路上我们扶正一颗被风吹歪了的小树，在广场上我们弯腰捡起一片废纸屑等等。我相信，只要我们能够从这些小事做起，那么我们每做一件事情，我们的道德水平就会得到一次升华。现时期的道德是什么，以什么为标杆，那就是胡**提出的“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观。做到“八荣”要求就是有道德的人，高尚的人；有“八耻”言行的人就是缺德的人，是可耻的人。人是躯体和心灵组合而成的，没有精神，没有道德，没有荣辱是非的人是一个残缺的人。以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观，包容广阔，内涵深邃，体现了中华民族传统美德与时代精神相结合，是每个炎黄子孙的道德行为规范。我们不但要在理论上深刻认识树立社会主义荣辱观的必要性、重要性及其适时的现实意义和深远的历史意义，更要以它为人生价值取向，知荣明耻，人人践行。但是，社会主义荣辱观不可能自然而然地树立，需要全社会自觉地共同努力。

【９】我们的道德底线在哪里

一日，沈阳的杨女士在超市购物，不慎钱包被小偷盗走。翌日，杨女士在自家的邮箱中发现了自己的钱包，其中除了几百元钱不见了，身份证、工资卡以及其他如名片、口红之

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类的小东西一样不少，还多了一封致歉信，信中说：“来沈数日，衣食无着，又找不到工作，不得不与盗贼为伍？？，您的身份证、工资卡和票据对您很重要，对我却无用，现完璧归赵，并致歉意。”杨女士由此免去了重办身份证、工资卡的奔波之苦，对这个小偷也颇为感激。　偷盗是不道德的，甚至应该是人人喊打的事。但只偷钱不害命又能为失主着想主动归还失物使受害者免受最大损失的小偷似乎又是道德的。当今社会是复杂的，多样化的。如果现在你硬要把人分为好人或坏人，硬要说某件事是道德的或不道德，这似乎有些落伍了。人不可能都有舍己为人的完美或一下子坠落成一无是处的社会的残渣，也不可能在短时间内把社会上的丑恶现象消灭干净这是很难做到的，所以就出现了上面这种现象，从根本上来说，这种现象是适应当时社会发展规律的。

但是，我们不能屈从于这些现象，更不能长叹甚至承认这种现象已经成为我们的道德底线。我们是命运的主宰，相信努力会得到回报，道德车轮将碾过无数个丑陋的个体而滚滚向前～

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作文二：《培养孩子良好的品德培养学生的良好品德》2200字

浅谈如何培养学生的良好品德

学生道德品质的形成不但与社会生活紧密相关，而且与心理发展规律有着密切关系。在他们道德品质形成的过程中，一般是从认知开始，沿着知、情、意、行的程序发展，最后形成习惯。我在工作中非常重视学生的品德养成教育，以全面提高学生的素质。

一、培养班级责任感

班级是社会中的一个大家庭，一个人在集体中的表现，往往间接地表现了他对社会的态度。做好班集体的工作，是对集体尽职尽责的最主要的体现。

十多年来，我除了对学生进行必要的思想教育外，着重进行爱校、爱班级的集体主义教育。使他们认识到我是班集体中的一员，我要为班集体负责，要为班级增光添彩。我从“自己的事自己做”着手。我班的学生人人有事做，事事有人管。班里除３个竞选的中队委以外，学生们毛遂自荐８个课代表，

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１６个学习小组长，４个劳动小组长。此外，每项工作都有专人负责，大到纪律、学习、卫生，小到桌椅、粉笔、窗台等，都是同学们积极报名去做。如：申佳和袁文静负责黑板讲台的卫生，申佳奇负责关门窗，范佳宁负责管理花草等。各负其责，分工细致，同时还要接受别人的批评和监督。同学们的责任心很强，５２名同学，生怕自己管理的范围有不：／／足之处而被扣分。这样在劳动中培养了同学们的集体观念，增强了主人翁意识，陶冶了情操。为了让学生感受自己是班级的小主人，我班还实行一人做一天值日班长，管理班级当天的事物。由于同学们的共同努力，我们班的各项工作都取得

了较好的成绩。

二、培养同情心，懂得关爱他人

教育学生要有“仁爱之心”。要在接受别人爱心的同时，以同样的爱心对待别人。只有这样，同学之间才会互相关心、互相帮助、共同协作。苏霍姆林斯基曾说过：“对于一个７岁的孩子，不能讲那么抽象的概念。而且，一个孩子如果连他的父母也不爱，还会爱别人、爱家乡吗，必须使儿童经常努力给家人带来欢乐，否则儿童就会长成一个铁石心肠的人，在他心里，既没有做孩子的孝顺，也没有做父母的慈爱，更没有为人民做事的伟大理想。”

（一）教育学生爱身边的人，并且尊重他们，关心他们是

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培养其爱心最有效的途径。我不仅注重这方面的日常教育，而且还做了在节假日孝敬父母长辈的特别规定。如：“三八妇女节”时，我让学生用一个行动、一句话或送一件自制小礼物向妈妈献爱心，怎样表达这份爱心个人自定，但一定要让妈妈把感受写在学生的成长记录本中。去年的“三八妇女节”，我班的张强回家后就开始做饭，当妈妈回到家时，他正在盛饭。他说：“妈妈，今天是您的节日，在这个特殊的日子里，我为您献爱心，做好了饭，你就准备吃吧。”妈妈在记录本上写下了：“我的强强真的长大了，有这样的好儿子，我真幸福。”这是五年级学生为妈妈献爱心，他们大多数是为妈妈做家务。我还充分利用劳动课，每周学的劳动知识，星期天就安排学生尝试、实践。让学生为家长做力所能及的家务，养成劳动习惯，表达自己对家人的感谢和关心，同时又能使自己在一次受到感染和教育。

（二）教育学生帮助需要帮助的人，增强社会责任感。２００８年汶川地震，南方雪灾，去年玉树地震，我班学生都拿出自己平时积攒的零花钱捐给了灾区，就连家庭很困难的王航也累计捐款２０元，这就是爱心，这就是社会责任感。对偏远、贫困山区的小朋友，我班学生每年都要送去学习用品；对本校的贫困生，同学们都能伸出援助之手，一支铅笔、一块小小的橡皮，一个作业本，都体现了学生的仁爱之心。

三、培养是非观

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是非观念淡薄，缺乏明辨是非的能力，是学生犯错的重要原因，也是品德不端正的心理特点，主要表现在：

１．缺乏正确的道德观，易受个人欲望和需要所驱使，产生不考虑品德标准和他人利益的行为。

２．意志不坚定，不能用正确的道德观战胜个人不合理的需求，产生不良行为。

３．不良习惯的影响。提高明辨是非的能力，是让学生自觉改正错误行为、坚持正确行为的不可少的心理因素。

培养学生必要的生活习惯，教育他们什么能做，什么不能做；什么是对，什么是错，要根据学生的年龄特点和心理特点，采用恰当的方法，萌发他们的道德心。比如：我发现学生中有打人、骂人的粗暴行为，除了对他们进行严厉的批评、说服教育外，还在全班进行集体讨论，在学生之间开展批评与自我批评，实现自我教育。遇事奖罚分明，以奖为主。另外，还要树立学生身边的典型，让学生感到榜样看

到见、摸得着，以便更好地提高学生学习榜样的自觉性和主动性。我通过努力使学生分清美与丑、对与错、好与坏，在他们的行为、思想上进行正确的品德导向，逐步树立正确的道德观，形成了良好的班风。

四、培养竞争意识和集体观念

现代社会离不开竞争，也离不开合作。独生子女越来越多，家长在文化知识方面很重视，但对孩子言行品德、个性的培

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养却不太重视，甚至不闻不问，考高分就高兴，结果使孩子在思想品德及其个性上变得有不同程度的缺陷。骄傲任性、自私自利、社会适应能力差、依赖性强，在不少学生身上都有表现。对此，平时工作中我都有意识地加以引导教育，如评选每周之星，为班集体和学校争得荣誉的人，做值日勤快的人，爱读书的人，学习勤奋的人，遵守纪律的人，都以光荣榜红花做为奖励，不限制人数和项目。我班还实行小组竞争制，组与组之间竞争上榜，同学们都遵守竞争游戏规则。利用“每周活动课”解决同学间的矛盾，养成使用文明用语的好习惯。

浅谈如何培养学生的良好品德

坡宋小学：勾旭宁

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作文三：《培养孩子良好的品德》6000字

培养孩子良好的品德

原则上讲，家庭教育与学校教育的目标是一致的，因此在教育内容上也是与学校教育内容相配合的。归纳起来，家庭教育的基本内容有如下六点：

一、培养孩子良好的品德

一个孩子拥有良好的道德品质，才能拥有一个积极向上的精神面貌，才能为将来的人生发展打下一个良好的基础。**副总理曾指出：“家长对孩子不能只注意在校的学习成绩，也要关注思想品德方面的修养，注意他们在社会上可能受到的不良影响，否则好孩子也有可能变坏，有的甚至可能走上违法犯罪的道路。有的家长成天把孩子禁锢在家里学习，不注意开拓孩子视野，增长社会实践经验等，也不利于学生的健康成长。”古人云：“人之初，性本善”。品德的发展像涓涓细流，需要日积月累，成长中的孩子道路品质还没定型，需要家庭、学校乃至整个社会良好教育环境的营造，这个过程是由浅入深的。低年级的小学生只是初步掌握一些道德上的判断，知道了一些诸如公平、自私之类的概念，并且主要是依据家长、老师、小伙伴们以及各类传媒的种种言论和行为，来形成自己的判断。到了高年级，他们才开始有了一些自己的标准，对一件事情或一个人做出比较独立的评价。总体来说，小学生的种种道德上的表现是不稳定的，容易受外界的影响。这就决定了道德培养的长期性和及时性，它贯穿于生活的各个方面，因此要求家长要有足够的耐心和信心，在培养孩子良好道德品质的过程中不要怕麻烦，要反复地讲道理、举例子，以及自身经常的影响，才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来，仅有言教还是远远不够的。最重要的是要通过父母的身教和结合生活实践中的各种情境施教。孩子们是通过模仿来学习各种不同的行为方式的，模仿是没有道德判断的，但通过模仿学到的不同行为方式，就是别人评价个体道德品质的依据。孩子们模仿最多的就是父母，因此对于家长来说，在孩子面前要做到慎言、慎行，家长一句随便说出的话，对于一件小事的处理，都能潜移默化地影响着孩子良好品德的培养。身教胜于言教，这句话用在父母对孩子的品德的教育上是再合适不过了。

培养孩子的良好品德，就家庭而言，要着重抓好孩子文明礼仪和健康思想观念的教育，这是形成良好品德的基础。家长可以从以下几个方面入手，用适宜的方式对孩子进行品德教育。

１重视文明礼仪教育

父母要教育孩子衣着得体，整洁朴素，美观大方。男孩子不蓄长发；女孩子

１

不烫发，不化妆，不穿高跟鞋，不配戴成人的道饰。

父母要教给孩子对长辈或初识者称呼“您”；对教师、社会工作人员称号“老师”“师傅”、“阿姨”“叔叔”等；对他人提出要求时要说“请”；与人打招呼时要说“您好”；与人分手时要说“再见”；给人添麻烦时说“对不起”；得到帮助时说“谢谢”。要使孩子正确使用礼貌用语，一方面，家长必须在待人接物过程中正确使用礼貌用语，让孩子有一本活的学习教材；另一方面，家长要创造机会让孩子随时随地练习，逐渐形成自觉使用礼貌用语的习惯。

孩子在公共场所的文明举止，既显示出个人的修养，也反映出家庭的教育水平。所以，家长要特别重视并经常利用可能的机会对孩子进行这方面的教育。如电梯

门口，看见先生给女士让路，家长可以告诉孩子这就是一种文明举止；饭店里，看见服务员举止优雅、热情大方地招待客人，家长可以告诉孩子这也是一种文明举止等等。

２、关注网络道德教育

随着社会的进步与发展，以计算机为载体的网络文化，已开始走进我国社会的家庭。网络文化作为人类未来的一种生存方式具有以下特点：一是虚拟性。即各种网络行为、形式没有现实社会行为的实体性、可感知性，是虚拟的、非真实的。二是互联、互动性。即网络传播提供了一种开放的双向信息交流方式，并以此改变人们的思想品德及行为人格。三是多元性。即文化传播的多元性和受众选择的多元性。前者指各种不同价值取向的文化共存于网络之中，后者指接受信息的公众可心得到全方位的信息。四是快捷性。即任何一种网民关注的现象，瞬间便可传遍世界。五是开放性与非中心全球性。即网络传播是开放的、无中心的，没有把关人的控制功能。任何网民都可以成为中心。六是自主性，即任何网民都可以自由、自主和不受约束地在网络上发表意见和吸取信息。七是创意性。即网络为所有人提供了各种潜能发挥的机会。八是交互式思维。即多元性和互联性的网络文化特点为网民提供了交互思维的条件。

网络文化的特点表明，它将对当今青少年的思想品德的形成产生巨大的影响。孩子们可以在网上开拓视野、学到新知，也能受到网上错误的、不健康思潮的负面影响。因此，网络道德教育是家长们不可忽视的。这里主要应注意以下四个方面：

（１）网络免疫力教育。教育孩子对网络色情、暴力、诈骗、犯罪等不良或有害信息的正确分辨、判断和选择，以免受到侵蚀、传染。

（２）网络公德与自律教育。教育子女自觉遵守网络的有关法律、规则及公德，不危害网络，不制造传播非法及有害信息，自我约束，自我规范、自我管理、自我引导网络行为，养成良好的网络道德人格、成为合格的网络社会公民。

（３）网外社会教育。加强子女网外社会生活、社会实践指导与辅导，引导子女积极参加社会实践和社会交往活动，避免沉溺于网络，将人机交流模式带入现实生活，代替复杂的社会关系。

（４）安全上网教育。家长要教育子女坚持以下准则：

１）在网上与朋友交谈或写电子邮件时，要保持礼貌的态度；２）邀请父母

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和自己一起上网，并把有趣的事告诉他们；３）上网时间不超过一小时，以免影响正常的学习和生活；４）不把自己和家长的照片、地址、电话等自然情况告诉对方；５）千万不要与从未谋面的网友约会、除非有人陪伴，见面地点一定要在公共场所；６）未经网站管理人员允许，不要任意使用站上的图片、文字，也不可随意张贴文章、图片等，以免侵犯他人著作权；７）收到来历不明的电子邮件不要回信和保存，尽快删除后告诉父母；８）不要将自己网上使用的密码告诉别人，以免别人冒用；９）只要看到感觉不舒服的网站、点或邮件，马上离开告诉父母；１０）当在公共场所上网时，离开后一定将浏览器关掉，以免别人有机会使用自己的个人资料。　　二、培养孩子良好的学习品质

在孩子的学习中最强大的动力就是来自孩子自身的学习动机，如果孩子自己有着强烈的学习动机，那么他的自觉性、刻苦努力的程度都会很鲜明的表现出来，在学业上，子女是否有强烈的学习动机所得出的结果是大不相同的。有关研究表

明：孩子的学习动机，在很大程度上体现了父母的要求。家庭长者对孩子学习的看法和学业的要求，对孩子的学习动机的形成起着巨大作用，尤其对于天真烂漫的小学生来说，他们的良好的学习动机更多是来源于外部影响，家长对于学习动机明确的孩子要使他们维持下去，因为小学生的学习动机的维持具有短时性和易变性，很容易因为一件小事而改变。而对于缺乏明确学习动机的孩子，也可以巧妙应用奖励的策略，对于孩子在学习上付出的努力，取得的成绩，不管是多么微小，家长都应及时给予肯定的评价，还可以给予一定的物质奖励，不断地进行正面强化，这可以极大地增强他们的自信心和成功感，促进良好学习动机的形成。但要注意，对孩子的奖励一定要适度，过分的奖励反而会使孩子依赖于父母的表扬，或产生骄傲情绪，削弱良好学习动机形成的力度。

兴趣爱好是孩子学习中最活跃的因素，有了兴趣，学习才不会成为孩子的沉重负担，而是愉快、主动地投入学习当中去。学习兴趣变化是有规律可循的：在

一、二年级的时候，孩子主要对各种各样的学习活动本身感兴趣。如早上背起书包去上学，在课堂上一会儿念拼音，一会儿写字，一会儿做算术题。这些形式的变化让他们充满了兴趣。家长可以充分利用这一点，为孩子安排丰富多彩的学习在培养孩子学习品质上，家长应注意以下几点：

（一）发展孩子的智力优势

作为家长，应善于发现孩子的优势与弱项，注意发展孩子的智力优势，这样做的意义不仅在于促进孩子的某一方面智力潜能最优化发展，而且更在于提高孩

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子的自信心、自尊心。　　发挥智力优势并不是对弱项不管不顾，而是帮助孩子把在优势领域获得和自尊心、自信心迁移到弱势智力领域中去。如家长可以这样试着引导幼儿：“如果你在学儿歌时能够像绘画那样，不走神，积极地动脑筋，不怕困难，你唱的儿歌一定会和你画的画一样好，来咱们试试。”　　每个孩子都渴望认识世界。把孩子领出家门，让他多与外面的环境接触，有利于孩子开阔视野，健康成长。玩，有助于孩子智力发展，也有助于许多非智力因素的发挥。玩要满足了孩子们的欲望，同时也激发了他们的求知欲，好奇心和探索精神。和同伴们一起玩耍，既完善了孩子的个性，又发展了相应的社交能力。善玩的孩子有许多优点，聪明、伶俐、乐观、愉快、朝气蓬勃，有幽默感，乐于与人交往，富于幻想，勇敢大胆，具有强烈的自我发展倾向。　　注意和孩子语言交流的方式。与孩子进行语言交流时，请弯腰或蹲下，看着孩子的眼睛说话，孩子感受到重视和平等。多用直接的肯定句说出要求，不让孩子总是感到被否定。需要孩子做出选择时才用选择句，可避免某些情况的为难。不要同时给孩子多种指令，低年级的孩子无法理解复杂的、连续的命令。

（二）认识和了解孩子的长处，及时发现孩子的天赋，意味着及时发现孩子在某些方面的超常表现。

你的孩子属于哪种脑功能类型

科学家根据人类特有的高级神经活动现象，即人类脑功能活动的特点，把人划分出三种类型：艺术型、思维型、中间型。艺术型的人脑功能活动的特点是具有直接印象的鲜明性、知觉和记忆的形象性、想象的丰富性；思维型的人脑功能活动特点是倾于分析和系统化，倾向于比较概括和比较抽象的思维；中间型的人，有的两种系统发展平衡但水准较低，有的两种系统发展平衡而水准较高，尤为重要的是，教育中间型的孩子，父母应按照科学的方法，开掘孩子的潜能，打破两

种系统的平衡，使孩子被埋没的潜能得到迸发。

关心和培养儿童的天赋

有天赋的儿童对周围环境的要求很苛刻，他们经常用捣乱的方式以吸引别人的注意。如果他们在家里或在学校里不能引起父母或老师的重视，那么他们经常会成为捣乱分子。强烈的好奇心经常会使这样的儿童把听来的东西付诸实施，所以很容易成为吸毒、或犯罪的牺牲品。如果成年人不知道如何对待这样的儿童，那么他们的天赋往往不能得到发展，以至最后完全泯灭。

（三）孩子需要创造教育

１、珍惜孩子的好奇心

家长在培养孩子的创造力的过程中，要特别珍惜孩子的好奇心，鼓励他们大胆思考。孩子的创造潜能靠发现，靠培养、靠挖掘，尤其是需要家长给他们创造

宽松的、适宜他们成才的环境，并善于引导其正确的思路，在创造中享受成功。

一般来说，一旦孩子的好奇心受到家长的重视，孩子就会有更多的思考和大胆的提问。这种问题是大胆的、自由的、无拘无束的，所以可以会经常出现错误。碰到这种情况，家长应该抛开平日里习惯于纠正孩子错误的意识，注意给孩子留有余地，启发其自己发现问题并加以改正，珍惜和保持孩子不断探索的好奇心和创新的兴趣。如果纠正过多，管理过严，孩子在考虑问题时就会怕犯错误，久而

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久之，就会感到自己啥也不行，只有从成人那里接受现成的安排结论，使孩子丧失信心、自尊心和创新精神，从而阻碍儿童创造能力的发展。正确的做法是，家长以积极肯定的态度鼓励孩子大胆思考、勤于提问、勇于探索。如果是新奇的问题，即使是错的，也要给予鼓励，因为关键是孩子在思考。

２、珍惜孩子创造的萌芽

创造力是正常人在不同程度上具有的一种普遍特征，孩子同样有与其自身发展水平相适应的创造的萌芽，家长要加以珍惜，为进一步培养和发展孩子的创造力打好基础。具有创造力的孩子大多表现出：兴趣广泛，对创造有强烈的好奇心，喜欢质疑问题：目标专一，有顽强的毅力和坚韧性，做起事来一丝不苟，孜孜不倦，不达目的不罢休；自信心强，即使受到别人的嘲讽也不改变信念；想象力丰富，喜欢虚构和叙述；思维灵活流畅，主意多，喜欢用多种思维方式探讨复杂的事物。

（四）多给孩子一些启发式指导

提出一些问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个科学上的实验技能而已，而提出一个新的问题，新的可能性以及从新的角度看旧的问题，都需要创造性的思维。素质教育应该注重培养人的创造性思维能力。创造是孩子进步的动力。人类创造智慧的核心是创造性思维。

目前，我国的学校教育正在大力提倡素质教育，素质教育核心即是培养学生的创造精神和实践能力。在家庭教育中，家长也要将培养孩子的创造能力放在重要位置上，对子女学习、生活中遇到的实际问题多采取启发引导的方式加以指导，以保护其创造的积极性。

２１世纪是以信息为特征的社会，若要在信息化的社会中求生存、求发展、求强大，能力的培养是一个关键的课题。教育的重要性已不仅是知识本身，而是获取

知识的过程。为此，要让孩子充分参与教育过程，积极培养自我训练和自我教育的能力，培养积极性思维能力。　　三、培养孩子的动手能力

李政道在中国科技大学少年班做报告时说：“美国的孩子从小就有动手做各种用具、家具的习惯，动手已成为不可缺少的内容。１８世纪前，许多发明创造都是中国人搞的，因此不会动手决不是中国人的传统。现在学生不重视动手，这显然是错误的。”我国的留学生与外国学生相比，动手能力远远不可，其主要原因，一是学校和家庭忽视实践能力培养，二是学生参与实践活动，尤其是劳动的机会太少。有统计数据表明，上学生每天参与家务劳动的时间，美国是１．２１小时，泰国是１．１小时，韩国是　０．７小时，法国是　０．６小时，英国是　０．５小时，日本是　０．４小时，而我们中国的孩子呢，仅有　０．２小时。上海市家庭美德调查与研究课题组的研究指出：只有３１．２％的家长“每天要求女子做一点力所能及的家务”。在天津的一次对低年级小学生生活能力的调查显示：一年级小学生，不会洗脸的有４９，，不会穿衣服的占３７，，而不会整理书包的占９０，以上，这样最基本的自理能力都没有得到锻炼，那就更谈不到家务劳动了；另一个调查显示，１，３的城市小学生极少参加家务劳动，更谈不上公益劳动和集体劳动了。这是孩子劳动教育严重不足的真实写照。

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有专家研究认为，学生劳动教育应作如下的划分：

低年级：穿衣服，系鞋带、洗手、洗脸、洗脚、叠被、洗手帕，洗袜子、整理图书和玩具，擦桌子、扫地、削铅笔、整理书包、作值日。

中年级：洗小件衣服，收拾屋子，倒垃圾、钉纽扣、包书皮、帮家长买菜。　　　高年级：布置房间、缝补衣物、刷鞋，打扫院子、打扫楼道，积极参加社区和学校组织的活动。

家长应鼓励孩子自己动手做这些事情，以锻炼动手能力，还应指导孩子运用已学过的知识解决生活中的一些问题，从而锻炼实践能力。

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作文四：《幼儿良好品德的培养》600字

幼儿良好品德的培养

其次，我利用现代幼儿教育的新观念，从游戏中去培养幼儿的品德。游戏是幼儿的主导活动，它使幼儿保持愉快的情绪、情感，获得最大的满足。在游戏中幼儿需要独立的思考、克服困难，还需要与他人合作共享成功的乐趣，这时向对幼儿进行品德教育能获得最佳的效果，使幼儿在不知不觉中接受了品德教育。记得在一次角色游戏中，娃娃家的爸爸妈妈都出门买东西去了，这时两个孩子因为一碗水饺而发生了争执。　其中一个孩子说这个碗里有五个水饺你吃二个我吃三个，可另一

个孩子说什么也不同意，说：“不行，我比你大，我要吃三个，你吃二个就够啦。”就这样两个孩子在那儿僵持了很久也没商量出一个很好的办法。这时，我趁机故做是到娃娃家去做客的阿姨，一进门就看见两个孩子都端着那碗水饺不肯放手，于是我问他们发生了什么事，他们又都争着向我讲述了事情的经过，听完以后我没有批评他们，而是请他们先把手中的水饺放下，我说：“阿姨先给你们讲了一个故事，听完故事以后我们再想办法来解决这件事好吗，”两个孩子听说我要给他们讲故事，便把手中的碗放下了，于是我给他们讲了一个《孔融让梨》的故事，听完故事后，我说，现在我们再来想办法解决这件事吧。这时，两个孩子似乎是听明白了故事里的道理，接着一个小一

点儿的孩子对另一个孩子说：“那这碗水饺你多吃一个吧，因为你个子比我高，应该比我多吃点儿。”另一个孩子听了后也不好意思地很小声地说：“不，还是你多吃一个吧，多吃点儿才能长得高。”通过这件事，孩子们学会了互相谦让，也学会了关心他人。

作文五：《培养孩子良好的品德》800字

摘　要：身为家长，深深感到家庭教育非常重要。家庭是社会的细胞，是儿童成长的摇篮。在人的成长过程中，家庭对儿童的健康成长以及素质的提高有着十分重要的和不可替代的作用。人的性格、意志、品德、情操以及生活习惯的形成无不与家庭有最密切的关系。　　　关键词：培养；家庭教育；品德　　　“国家现代化的基础在人才，人才的基础在教育，教育的基础在家庭”。为什么说家庭是教育的基础呢？这是因为任何一个人的成长，接受教育都是从家庭开始的，家庭是孩子出生后接受教育的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。孩子所形成的第一个条件反射，学走的第一步路，学说的第一句话，形成最早的行为习惯等，都是在父母的直接帮助、教育下完成的。也因为父母和孩子间有特殊的血缘关系，这种特殊的血缘关系真是父母进行教育、孩子接受教育的最好情感基础。望子成龙、望女成凤是每个家长的常态心里，人们都盼望子女成为有用人才。所以说，家庭是教育的基础。　　　自古以来育人先育志、育德。在家庭教育中，把品德教育放在首位，这是党和国家培养目标的要求，是孩子健康成长的需要，也是古今中外家庭成功教育的经验之谈。　　　教育孩子爱父母，这实质上是教育孩子懂得爱，学会爱，父母爱孩子，孩子爱父母，这是骨肉情深。作为父母应该让孩子懂得，父母养育了自己，应该孝敬父母；应让孩子理解父母的爱心，回报父母的抚育。这不仅是对父母的报答，也是对历史、对人类劳动的尊重。　　　关心他人是做人的基本道德规范，是我们社会主义国家人与人之间新型关系的体现，是教育孩子爱人民的基础教育。教育孩子“心中有他人”要从爱身边的人做起。从小事做起，关心别人，照顾别人，家里有人病了或同学中有人病了，教育孩子去看望，这样孩子就会习惯为别人着想，为家庭、为社会承担义务。　　　今天的儿童，明天将是祖国的栋梁、世界的主人。他们的发展直接影响着我们民族及人类未来的发展。在此，我祝愿广大儿童在良好的家庭环境中茁壮成长，成为有文化、有理想、有道德的一代新人。　　　编辑　鲁翠红

作文六：《培养孩子良好的品德》6400字

培养孩子良好的品德

内容：目的和意义：家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，具有重要的地位和作用，是一个人成长发展无法离开又不可缺少的。我们常说，“家庭是孩子的永远眷恋且永不停课的学校，父母是孩子第一任且永不卸任的教师。”正是通过家庭教育，家长把自己崇高的品德渊博的知识、丰富的生活经验，潜移默化地传授给下一代，并将伴随孩子们走完全部人生旅途。而且家庭教育又与学校教育、社会教育紧密结合，培育孩子按照国家和社会规定的目标成长。　　原则上讲，家庭教育与学校教育的目标是一致的，因此在教育内容上也是与学校教育内容相配合的。归纳起来，家庭教育的基本内容有如下六点：

一、培养孩子良好的品德

１重视文明礼仪教育

父母要教育孩子衣着得体，整洁朴素，美观大方。男孩子不蓄长发；女孩子

不烫发，不化妆，不穿高跟鞋，不配戴成人的道饰。

孩子在公共场所的文明举止，既显示出个人的修养，也反映出家庭的教育水平。所以，家长要特别重视并经常利用可能的机会对孩子进行这方面的教育。如电梯门口，看见先生给女士让路，家长可以告诉孩子这就是一种文明举止；饭店里，看见服务员举止优雅、热情大方地招待客人，家长可以告诉孩子这也是一种文明举止等等。

２、关注网络道德教育

（１）网络免疫力教育。教育孩子对网络色情、暴力、诈骗、犯罪等不良或有害信息的正确分辨、判断和选择，以免受到侵蚀、传染。

（４）安全上网教育。家长要教育子女坚持以下准则：

１）在网上与朋友交谈或写电子邮件时，要保持礼貌的态度；２）邀请父母

在孩子的学习中最强大的动力就是来自孩子自身的学习动机，如果孩子自己有着强烈的学习动机，那么他的自觉性、刻苦努力的程度都会很鲜明的表现出来，在学业上，子女是否有强烈的学习动机所得出的结果是大不相同的。有关研究表明：孩子的学习动机，在很大程度上体现了父母的要求。家庭长者对孩子学习的看法和学业的要求，对孩子的学习动机的形成起着巨大作用，尤其对于天真烂漫的小学生来说，他们的良好的学习动机更多是来源于外部影响，家长对于学习动机明确的孩子要使他们维持下去，因为小学生的学习动机的维持具有短时性和易变性，很容易因为一件小事而改变。而对于缺乏明确学习动机的孩子，也可以巧妙应用奖励的策略，对于孩子在学习上付出的努力，取得的成绩，不管是多么微小，家长都应及时给予肯定的评价，还可以给予一定的物质奖励，不断地进行正面强化，这可以极大地增强他们的自信心和成功感，促进良好学习动机的形成。但要注意，对孩子的奖励一定要适度，过分的奖励反而会使孩子依赖于父母的表扬，或产生骄傲情绪，削弱良好学习动机形成的力度。

一、二年级的时候，孩子主要对各种各样的学习活动本身感兴趣。如早上背起书包去上学，在课堂上一会儿念拼音，一会儿写字，一会儿做算术题。这些形式的变化让他们充满了兴趣。家长可以充分利用这一点，为孩子安排丰富多彩的学习内容，如先阅读一篇文章，再做手工。然后再学一会儿数学，听一段音乐，这样用不断变化和富有新意的学习内容充分刺激孩子的学习兴趣。一般从三年级开始，孩子就开始喜欢开动脑筋独立思考问题了。因此需要一些具有一定创造性的学习内容。这时家长应帮助孩子制订一步步适当的学习目标，既让孩子感到新颖又具有挑战性还不会因为大难实现而挫伤孩子的积极性，如鼓励孩子读一些有趣的数学读物，科普书籍，有适量生字和思想内涵较深刻的文章，以对孩子学习兴趣进行充分的调动与开发。一些孩子在这个阶段开始出现对各个不同学科的兴趣分化，这和不同学科教师的教学水平、学生的天赋、家庭内的学习氛围和家长的期望都有密切的关系，不过这种对不同学科的兴趣，还不十分稳定，很容易发生变化。家长应鼓励孩子对特定学科的主动探索，尽量创造条件满足他们的求知欲，让他们充分发挥创造性，也许这就是一个科学家、文学家、艺术家的事业道路的开始。　　在培养孩子学习品质上，家长应注意以下几点：

（一）发展孩子的智力优势

（二）认识和了解孩子的长处，及时发现孩子的天赋，意味着及时发现孩子在某些方面的超常表现。

你的孩子属于哪种脑功能类型

关心和培养儿童的天赋

（三）孩子需要创造教育

１、珍惜孩子的好奇心

宽松的、适宜他们成才的环境，并善于引导其正确的思路，在创造中享受成功。

２、珍惜孩子创造的萌芽

（四）多给孩子一些启发式指导

２１世纪是以信息为特征的社会，若要在信息化的社会中求生存、求发展、求强大，能力的培养是一个关键的课题。教育的重要性已不仅是知识本身，而是获取知识的过程。为此，要让孩子充分参与教育过程，积极培养自我训练和自我教育的能力，培养积极性思维能力。　　三、培养孩子的动手能力

李政道在中国科技大学少年班做报告时说：“美国的孩子从小就有动手做各种用具、家具的习惯，动手已成为不可缺少的内容。１８世纪前，许多发明创造都是中国人搞的，因此不会动手决不是中国人的传统。现在学生不重视动手，这显然是错误的。”我国的留学生与外国学生相比，动手能力远远不可，其主要原因，一是学校和家庭忽视实践能力培养，二是学生参与实践活动，尤其是劳动的机会太少。有统计数据表明，上学生每天参与家务劳动的时间，美国是１．２１小时，泰国是１．１小时，韩国是　０．７小时，法国是　０．６小时，英国是　０．５小时，日本是　０．４小时，而我们中国的孩子呢，仅有　０．２小时。上海市家庭美德调查与研究课题组的研究指出：只有３１．２％的家长“每天要求女子做一点力所能及的家务”。在天津的一次对低年级小学生生活能力的调查显示：一年级小学生，不会洗脸的有４９％，不会穿衣服的占３７％，而不会整理书包的占９０％以上，这样最基本的自理能力都没有得到锻炼，那就更谈不到家务劳动了；另一个调查显示，１／３的城市小学生极少参加家务劳动，更谈不上公益劳动和集体劳动了。这是孩子劳动教育严重不足的真实写照。

有专家研究认为，学生劳动教育应作如下的划分：

低年级：穿衣服，系鞋带、洗手、洗脸、洗脚、叠被、洗手帕，洗袜子、整理图书和玩具，擦桌子、扫地、削铅笔、整理书包、作值日。

家长应鼓励孩子自己动手做这些事情，以锻炼动手能力，还应指导孩子运用已学过的知识解决生活中的一些问题，从而锻炼实践能力。

作文七：《培养孩子良好的品德》6800字

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培养孩子良好的品德，是孩子健康成长的重要保证。品德的发展像涓涓细流，需要日积月累，成长中的孩子道德品质还没定型，需要家庭、学校乃至整个社会良好教育环境的营造，这个过程是由浅入深的。总体来说，孩子的种种道德上的表现是不稳定的，容易受外界的影响。这就决定了道德培养的长期性，它贯穿于生活的各个方面，因此要求家长要有足够的耐心和信心，在培养孩子良好道德品质的过程中不要怕麻烦，要反复地讲道理、举例子，以及自身经常的影响，才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来。因此对于家长来说，在孩子面前要做到慎言、慎行，家长一句随便说出的话、对于一件小事的处理，都能影响孩子良好品德的培养。身教胜于言教，这句话用在父母对孩子的品德的教育上是再合适不过了。

说起对孩子的教育问题每一位家长都是学生，都伴随着孩子的成长而逐渐成熟。在女儿的教育问题上的点点滴滴，也是感慨万千的。以下就粗浅的谈一下我的几点体会：

在学习方面，尽可能给孩子营造一个良好的学习空间和培养孩子养成一个良好的学习习惯。

在兴趣方面，完全由他们个人自己安排，这样，远比家长帮着制定的好。在与孩子心灵的交流方面，我一直以朋友的身份去交流。让她来评判我是否是位合格的朋友。由她一一指出不符合项，让我去纠正。另外，尽量抽时间陪孩子看看外面的大千世界。

（待续．．．．．．．）

孩子的世界在随着时代进步变得越来越复杂．有所的承载，仅仅只是因为他们是孩子．家长对于管孩子仅限于＂管＂，而经常是忽略关心和以身教育．学着以他们的角度来观测这个社会，简单且充满着好奇．或许，作为家长，你会觉得这样会显得自己不像个成年人．但是，这确是最好的方式．

经我们小组的调查研究小孩子在５到６岁时期是他们正学会模仿的时期．作为成年人，你们的一举一动都是他们学习的．你可以不在乎你自己，但是，却不能不在乎孩子．等到他们懂事，有些恶习已经改不了．你会大发雷霆，说什么怎么习这种＂烂德行＂，要知道，其实这些都是你们无意识的教育．

培养一个真正的好孩子，应该首先教会他如何与人相处．我也是一个孩子，我的父母向来都是跟我传输的是：只有爸爸妈妈才是最好的！不要相信别人．如果，我真的这样下去，我不知道我会变成什么样子．相信别人，并不是一件吃亏的事情．要学会与人相处，讲诚信，守信用无论是在是小学的思想品德课还是中学的政治课都作为一项重点．

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父母，最不能教给孩子的就是成年人惯有的防备和私心．孩子小．可以多吃一些亏，才能够真正成长．如果，总是像个宝贝一样捧在怀里不让其受一点伤，我唯恐他一直都长不大．

孩子通有的＂毛病＂是：提要求．父母应在考虑后再做出回答．以为否定他们的要求，会让孩子失去对家里人的亲切感．而对于孩子来讲，满足他们一次，他们心里对满足他们的人会充满一种欢喜，从而更努力学习．

新的行知中学组建以来推行多元和谐教育，积极探索有效的德

育教育方式方法，构建起以班级为单位的老师、家长、学生交

流沟通的平台，使家校之间深度互动，一方面引导家长正确教

育孩子，另一方面充分调动班级家庭教育资源促进学生成长，

收到了良好的效果。

为了顺利开展家校德育互动并收到切实成效，校德育处制定

了活动方案，以作为各班进行这项活动的指导。一是向学生发

放《自省册》和《家庭情况调查表》，通过这一办法可以让老

师了解学生及其家庭情况，以便采取相应的办法教育学生；二

是家长走进教室，或参与听课，或者与学生平等交流，或者开

展专题讲座；三是根据家长的困惑开展培训研讨。其中各班举

行得最多的也是最为成功的是家长进教室与同学对话交流人

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生感悟，与家长、老师交流家庭教育经验。

很多家长接到邀请信后，在老师的协助之下认真选择专题，精心准备，把自己多年来教育子女的经验写成通俗的文章到班上与同学们交流。

八年级１０班文春兰同学的父亲文国良先生有教育孩子的成功经验，他谈了五点，一是让孩子树立自信、自立、自强的观念；二是正确对待孩子犯错误；三是让孩子养成良好的习惯；四是引导孩子检查与自我检查；五是引导孩子善于与他人沟通交流。文国良先生还说：教育孩子的方法很多，不一定千篇一律采取一种模式，而应当结合各自孩子的特点、兴趣进行合理的引导，才能使孩子的成长过程切合实际。他的交流使在座的家长与师生深受启发。

八年级１０班吴晨垚同学的家长从来到班上的感受说起，肯定学校教育，夸奖同学们的表现，并把同学的表现与自己当年的情况相比较，诚恳反思，非常亲切，同学们也从家长那儿受到很大的鼓舞。他对自己的女儿在家中的表现也是大加赞赏，而对女儿的一些缺点也不责备，而是鼓励，充分显示出这位家长教子有方。在这样家庭成长的孩子便会有更多的自信、阳光与幸福，对老师与别的家长都深有启发。

八年级８班姚瑞迪的妈妈姜小凤则以朴实的语言表达了女儿的爱与希望，反映出天下父母共同的爱子之情，同时又向孩子们讲述了文化知识在生存发展中的重要性以及自己生活的不容易，勉励大家刻苦学习。真切的话语感染了全班同学。宋雷的家长雷群则当着全班同学反省了自己家庭教育的不足，提出了对孩子的希望，对全班同学也有相当的触动。

七年级７班的家校互动也收到了很好的效果。杨璐老师在她的记事中是这样描述的：５月２０日，是龚浩妈妈上讲台的日子，

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龚妈妈的话意味深长，从龚浩爸爸苦难的童年讲到事业有成的中年；从襁褓中的龚浩讲到今天活蹦乱跳的龚浩，其间花了父母多少心血；也讲到龚浩懂事时父母怎样开心，淘气时父母怎样伤心。而做父母的又是怎样与孩子沟通，怎样教会孩子明白男子汉的担当与责任。掌声回荡在充满温馨的教室，孩子们凝重的脸上镌刻的是对父母的理解。５月２７日是牟家威妈妈的演讲，牟妈妈用流畅风趣的语言，丰富的表情，为孩子们讲述了她荒寒的童年生活，她为理想而不懈追求，隐秘的内心深处对代课老师的误解，而在这样的课堂上虔诚地在孩子们面前忏悔。也讲了她因偶然原因使理想未能实现的彷徨与苦闷。但她说得最多的是知识对人的发展的重要作用。那是语重心长的教诲与希望，是家长希望延续在孩子身上的刻骨铭心的企盼。可怜天下父母心。孩子用他们稚嫩的掌声表达了对家长的敬重和要做懂事的孩子的决心。

针对现在的学生生活在经济条件优越的时代，缺乏进取精神，七年级１班、２班的家长便向孩子们回忆自己艰辛的童年生活，新旧时代生活学习条件对比，希望同学们能够珍惜幸福生活，努力学习，紧跟时代发展。七年级２班粟颖的家长粟天桂告诉同学们现在条件好了，家长老师很关心我们，总希望我们生活得好，在这种情况下要给自己一些压力，真正把学习搞好，把本事学到，在激烈竞争的时代才能找到好工作，走向成功，而且从长远来看自己的素质提高了也有利于以后的家庭和谐，有利于教育子女，培养下一代，否则因为我们自己没有学好可能会影响几代人。言辞恳切，引起了同学们的思考。

七年级６班龚师易、龚茂平的家长主要就孩子们存在的攀比享乐、迷恋游戏、不喜欢学习、不体贴父母与同学们交流，告诉同学们不努力学习就是放弃人生，迷恋游戏就是摧残自己、

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腐败自己，而且不仅伤害了自己，还严重伤害了父母和老师，辜负了父母、老师的养育和教诲之恩，希望同学们好好思考。

班主任老师们普遍认为：一个优秀的学生往往有称职的父母、和谐的家庭，以及善于与子女沟通的家长，请这样的家长进教室，容易与同学们沟通思想，进行平等对话与交流。因此有些班级就采取了家长与学生对话互动的方式，比如七年级１班（韩文忠老师）与七年级５班（廖志英老师）就是如此。同学们踊跃参与，提出很多问题来与家长探讨，如：如何处理孩子的学习与兴趣爱好，如何处理孩子的早恋，家长会不会把外面的情绪带到家里，如何看待中式教育与美式教育，如何对待孩子犯错误，等等。这样的交流探讨可以解决同学心中的一些疑惑，也是思想观念的碰撞，常常激起智慧的火花。

不少班级把家长请到校与班级，使家长了解学生、了解班级、了解学校，家长进教室直接看到学生的作文、作业、板报、手抄报、主题班会，看到自己孩子的表现与成长，就有话说、有感受。家长甚至可以看到老师管理学生的过程与方法，便可以理解老师工作的理念以及工作的艰辛，也就能够赢得家长的支持。

七年级７班杨璐老师是这样描述家校互动的：５月１３日，题为“爸爸妈妈请为我骄傲”的半期总结表彰大会正在进行，全班家长无一缺席，教室里座无虚席，家长坐在孩子的位置上，孩子们站在家长身边。半期以来全班取得的成绩赢得家长热烈的掌声，孩子们为家长演唱了本期所唱的每一首歌，那优美的旋律，高昂的气势，让家长看到了孩子们的自信与乐观，家长们感动得流下了眼泪。为此很多家长有感言。下面是引两位家长的感言。

向书林的家长：杨老师，我深深感受到你是一位成功的班主

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任老师，是你让我的孩子学会自信，是你让我的孩子站在讲台上自信地表达，是你让她愉快地融入这个集体，总而言之，我把孩子交给你，我百分之百的放心。还有，我相信在你的带领下，这个集体一定会从一颗不起眼的沙子变成一颗闪闪发光的珍珠。我永远和你站在一起，我一定支持你的工作。

刘雨晴的家长：我看到自己孩子在德智体各个方面得到了全面发展，每个孩子在讲台上的发言都很精彩，每一个孩子敢于承认自己的优点和缺点的诚恳态度，对他们以后的学习起到很大的作用。同时，我看出了孩子的老师出众才华，教育孩子很有办法，对孩子呵护有加，对孩子们的错误都能够在你那儿宽容地解决。孩子们能在你的教育下成长，作为家长，我们感到很放心。

八年级１１班对开展家校互动活动几周以来的情况作了一个很有代表性的小结，认为：这样的交流对同学们触动很大，普遍认识到父母生活的艰辛以及对自己无私的爱，排除了困扰，提高了对生活、对学习的认识。家长们则说：“通过这种方式，让我们重新审视自己的教育，让我们看到了学生的进步，看到了自己孩子和别人的差异，认识到要多花些精力来关心教育自己的孩子。”在这个交流平台上，家长开诚布公交流教育孩子的经验得失与困惑，让重视教育的家长受到感染，引领其他家长，让不重视教育的家长受到触动与启发，从而形成良好的家庭教育氛围，使我们的教育多了些思考、理性和智慧，减少了一些冲动、失误与遗憾。经过沟通，讲究教育方法的多了，简单粗暴的少了；主动关心孩子班级的多了，不闻不问的少了；家校交流多了，互相抱怨出现分歧的少了。家校志同道合，为孩子们的健康成长弹奏出更加和谐美妙的教育乐章。

很多班级，家校互动都搞得很成功，而七年级三班的家校

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互动则是搞得最成功最有特色的，在此作特别介绍。主要表现在如下几个方面。一是班级完全为家长们开放，平时同学们在教室里准备了许多小凳子，家长可以随时走进教室听课。这样家长在教室听课成了一件太平常不过的事情。经常都有家长坐在教室里，多的时候同时有几位家长。这使家长非常直接了解孩子学习的状态以及在班上的表现等，也了解老师的教学，对老师与学生都有鞭策与促进作用。孩子们则想到有家长听课常常表现得很积极认真，老师的备课也准备充分，上课非常认真而讲究艺术，而有些家长发现问题后及时与老师交换意见，甚至直接与同学交流。这就提高了教学的质量。

二是有很多家长走进教室作了演讲。如刘俊杰、齐蕊嘉、柳岸佟、黄万兴、郑鑫等同学的家长到班上所作的演讲都非常精彩。如柳岸佟同学的家长本身就是学校管理者，对教育孩子有研究，他在班上谈了对家庭教育的看法，重点谈了与孩子的沟通问题，提出家长要作为与孩子沟通的主动者，家长与孩子沟通应平等相处，要信任孩子，家长要以欣赏眼光看孩子，批评教育孩子要讲技巧等，很有深度。

再如齐蕊嘉同学的家长也是老师，她以互动、聊天的方式从尊重生命的角度跟同学们作了以《学做一个勇敢的人》为题的演讲。她先问孩子们人生什么东西最宝贵，然后从孩子们丰富多彩有回答中对比出最宝贵的东西是我们的生命。然后问孩子们对生命应持怎样的态度，又引入更深层次的探讨。接着齐蕊嘉同学的妈妈又联系生活中有很多人对自己和他人生命的轻视甚至扼杀，进而引导孩子们分析原因。大家共同思考的结果是没有良好的心理素质。而齐蕊嘉的妈妈指出良好的心理素质对每个人都很重要，尤其是成长中的孩子们。怎样才能具有良好的心理素质呢，同学们又积极思考回答，齐蕊嘉同学的妈妈

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引导大家去发现那些在逆境中成长的事例，把那些成功者作为学习的榜样。最后，她送孩子们一句话“无论你遇到天大的困难，都要做一个勇敢坚毅的战士”。

像上面这样的例子太多了。郑鑫同学的家长谈教育孩子既要顺其自然，又要加以正确引导，以及如何营造和谐舒适的家庭环境和培养孩子责任感等问题。刘俊杰同学的家长跟同学们谈了《读书赢一世》的话题。李柯莹的家长则谈了如何教育孩子成为一个对社会有用的人，思想境界很高，对人很有启发。等等。

七年级３班的每一次家校互动都相当成功，原因是班主任李爽老师把家校互动与行知中学的开放办学与多元和谐教育结合起来，不搞片面的单线条的家校互动，而追求立体的全方位的家校互动，不仅要形式恰当，更要做到家校之间资源共享、志同道合、心灵相通，最大限度调动家庭在教育孩子方面的积极性。这就使家校互动的思路开阔并有实质内容。就是在班级文化建设方面该班都邀请家长参与，比如墙报、手抄报请家长与同学共同参与评比，同学为了表现自己也就都很认真，比如“３？１２”植树节到了，班上“搞保护环境美化校园”的主题活动，也请家长参与，同学们把家里的小盆景拿到学校，不仅教室被美化了，大家也都在交流中增长了很多环保知识、植物知识。由于家校的联系加强了，家校之间的交流加深了，关心孩子关心班级关心学校的家长越来越多。学校教学楼前的树木死了，便有家长提出捐树，美化校园。不久，几棵漂亮的树木就换走了枯死的树木，学校环境也得到了改善。

总之，行知中学老师把家长当成自己的朋友，把学生当成自己的孩子，实行家校德育互动，请家长到学校、进教室与学生对话、与老师坦诚交流，畅谈人生感悟，共同探讨教育孩子，

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激励学生奋发进取，推进教育教学改革，拓宽了教育渠道，充实了多元和谐教育的内涵，收到了良好的效果。

（行知中学行政办公室）

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作文八：《培养孩子良好的品德》800字

龙源期刊网　：／／．ｑｉｋａｎ．．

培养孩子良好的品德

作者：田占文

来源：《新课程·教师》２０１４年第０６期

摘　要：身为家长，深深感到家庭教育非常重要。家庭是社会的细胞，是儿童成长的摇篮。在人的成长过程中，家庭对儿童的健康成长以及素质的提高有着十分重要的和不可替代的作用。人的性格、意志、品德、情操以及生活习惯的形成无不与家庭有最密切的关系。　　　　　　　　　关键词：培养；家庭教育；品德

“国家现代化的基础在人才，人才的基础在教育，教育的基础在家庭”。为什么说家庭是教育的基础呢？这是因为任何一个人的成长，接受教育都是从家庭开始的，家庭是孩子出生后接受教育的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。孩子所形成的第一个条件反射，学走的第一步路，学说的第一句话，形成最早的行为习惯等，都是在父母的直接帮助、教育下完成的。也因为父母和孩子间有特殊的血缘关系，这种特殊的血缘关系真是父母进行教育、孩子接受教育的最好情感基础。望子成龙、望女成凤是每个家长的常态心里，人们都盼望子女成为有用人才。所以说，家庭是教育的基础。

自古以来育人先育志、育德。在家庭教育中，把品德教育放在首位，这是党和国家培养目标的要求，是孩子健康成长的需要，也是古今中外家庭成功教育的经验之谈。

教育孩子爱父母，这实质上是教育孩子懂得爱，学会爱，父母爱孩子，孩子爱父母，这是骨肉情深。作为父母应该让孩子懂得，父母养育了自己，应该孝敬父母；应让孩子理解父母的爱心，回报父母的抚育。这不仅是对父母的报答，也是对历史、对人类劳动的尊重。

关心他人是做人的基本道德规范，是我们社会主义国家人与人之间新型关系的体现，是教育孩子爱人民的基础教育。教育孩子“心中有他人”要从爱身边的人做起。从小事做起，关心别人，照顾别人，家里有人病了或同学中有人病了，教育孩子去看望，这样孩子就会习惯为别人着想，为家庭、为社会承担义务。

今天的儿童，明天将是祖国的栋梁、世界的主人。他们的发展直接影响着我们民族及人类未来的发展。在此，我祝愿广大儿童在良好的家庭环境中茁壮成长，成为有文化、有理想、有道德的一代新人。

编辑　鲁翠红

作文九：《幼儿良好品德的培养》3900字

精品资源～临风文档。

：／／．ｄｏｃｉｎ．／ａｆｅｉｚ

幼儿良好品德的培养

摘要：本文是笔者通过三个阶段～采取观察、讲演、个案跟踪等方法～利用不同的途径来培养幼儿良好的品德的一次尝试性探索。通过近一年来的研究～明确了德

是一项长期的教育工作～需连续不断、持之以恒～只有多为幼儿提供机会～不断实践、体验、感受～才能使幼儿逐渐形成习惯～具有稳定的良好的道德情感。

家庭　关键词：品德　　训练

游戏　　分享　　激励

一、问题的提出　：

品德是道德品质的简称～是一种个体心理的现象～它是个体依据一定的社会或阶段的道德行为准则或规范行动时表现出来的某些经常的稳固的心理特征和倾向。它是个体个性社会化方面的核心～是社会道德在个体身上的反映。

幼儿心理学的研究表明～幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段～同时也是塑造幼儿良好道德品质的关键时期。对于幼儿来说～３——６岁是其人生的起始阶段～是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期～是培养他们良好的道德行为及道德情感的重要时期。著名教育家陶行知先生曾指出：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好～以后只须

１

顺着他继续增高的培养下去～自然成为社会优良分子。倘若培养的不好～那么～习惯成了不易改～倾向定了不易移～态度决了不易变：”这”人格陶冶“其实就是基本品德素质的培养。所以说～人的全部素质都植根于幼儿期。他们的素质如何～直接关系到他们未来的发展。

当前在幼儿教育中～人们比较重视文化素质的培养～而忽视道德品质的教育～使得一些幼儿缺乏爱心～独立性差～缺乏良好的行为习惯和劳动习惯。这些问题的存在～更加提醒我们要加强幼儿的品德教育～为幼儿形成健全人格奠定良好的基础。因此～我们必须自觉的、有目的、有计划地对幼儿进行品德教育。

二、研究目的：

《幼儿园工作规程》中指出：幼儿品德培养主要内容是：“萌发幼儿爱父母、爱家乡、爱祖国、爱劳动的情感～培养其诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯～以及活动、开朗的性格等。“对大班

幼儿来说我重点是培养他们初步的爱的情感。从爱父母、爱师长、爱周围的人和事物的教育入手～扩展到爱家乡～进而萌芽其热爱祖国的情感以及培养诚实、勇敢的性格和具有一定的自我控制能力～克服任性、放纵的不良人格特征～并支持、鼓励孩子们在群体活动中敢于表现自己～让他们在成

２

功的快乐中增强进取心。

三、研究对象、方法与时间：

研究对象：柠檬班全体幼儿３０人，

其中男生１３名，女生１７人。

研究方法：观察法、讲演法、个案跟踪法

研究时间：，年年９月至，年年７月

四、研究实施过程：

时间

目标

措施

第一阶段，年年９月至，年年１０月

利用家庭教育～教育孩子心中有父母、关心他人，教育孩子将自己融入集体中～弱化孩子以“自我为中心“的不良心理。

１、

从孩子身边的点滴小事中教育孩子～让孩子体会父母的辛苦。

２、

引导孩子在与人交往中关心、帮助、体贴、尊敬别人～学会与人分享。

、

利用“角色置换”转换到他人位置去实际体会别人的需

３

求～形成利他的行为。

４、

鼓励孩子多参加集体活动～关心集体～并将自己融入集体中去接受锻炼和提高。

第二阶段，年年１１月至，年年２月

寓德育与游戏之中～注意品德教育的游戏化～使幼儿在不知不觉中乐于接受教育～从而促进幼儿良好的道德情感及行为习惯的形成。

１、利用语言活动开展各种角色游戏～使幼儿在进入角色游戏的同时明白道理～

２、教师依据幼儿品德形成的发展特点～努力创设游戏条件～充分调动幼儿游戏的主动性、积极性、创造性～从而培养幼儿对待周围人和事的正确态度～发展其观察、语言、想象、思维、社会交往能力。

第三阶段，年年３月至

，年年６月

寓德

于激励、竞赛之中～注意品德教育方法的情境化～培养幼儿的上进心和荣誉感。

１、开展多种形式的竞赛活动～使幼儿形成良好的道德认识、道德情感和道德行为。

教师要不断肯定、表扬幼儿良好的道德行为～利用幼儿

４

生活环境中积极的诱发因素的影响～激励幼儿进步。

第四阶段，年年７月

整理成文

整理各种资料、总结～撰写论文。

五、效果分析：

实验过程中～我主要是通过三个阶段～利用不同的途径来培养幼儿良好的品德。

首先～是利用家庭教育的培养～家长可以说是孩子的第一任老师～幼儿的最大特点就是善于模仿～家长的一言一行都将影响着孩子的每一处。这就要求家长首先要起到模范作用。于是为了能真正地通过家园配合培养幼儿良好的品德～上学期我班还特意举办了一次“家教经验交流会”～会上主要内容都是围绕如何培养幼儿的良好品德而展开。家长的积极性十分高涨～大家你一言我一句都争着要把自己的教育观点告诉大家让大家来分析分析。这样一来～不仅好的观点大家吸收了而且不好的教育方式也及时地被否定。会上我们还组织了两位在家教方面比较出色的家长把自己的家教经验传授给其他家长～这两位家长更是十分详细地将自己的家教方式一条条地列出来～后来还整理成文贴在了我们的“家教园地”里供大家参考。大家都说这次的“家教经验交流会”每个人都受益非浅。会上我们老师也举例说明～比如：在公共汽车上～看到年纪大的老或抱孩子的阿姨等～家长对孩子说：“我

５

们让她们坐到这里来吧：”有了第一次的让坐～以后孩子在看到这种情况～肯定会主动地这样做。又比如：看到小弟弟摔倒了～家长启发孩子：“想想你摔倒时～是不是很疼，小弟弟一定很痛～快去把他扶起来～帮他把眼泪擦擦”等等方面的例子～让家长心中更加明白应该从哪些方面一点一滴的培养～一言一行的引导～孩子也会看在眼里记在心里～这些都随着孩子年龄的成长而不断地扩展。

其次～我利用现代幼儿教育的新观念～从游戏中去培养幼儿的品德。游戏是幼儿的主导活动～它使幼儿保持愉快的情绪、情感～获得最大的满足。在游戏中幼儿需要独立的思考、克服困难～还需要与他人合作共享成功的乐趣～这时向对幼儿进行品德教育能获得最佳的效果～使幼儿在不知不觉中接受了品德教育。记得在一次角色游戏中～娃娃家的爸爸妈妈都出门买东西去了～这时两个孩子因为一碗水饺而发生了争执。　其中一个孩子说这个碗里有五个水饺你吃二个我吃三个～可另一

个孩子说什么也不同意～说：“不行～我比你大～我要吃三个～你吃二个就够啦。”就这样两个孩子在那儿僵持了很久也没商量出一个很好的办法。这时～我趁机故做是到娃娃家去做客的阿姨～一进门就看见两个孩子都端着那碗水饺不肯放手～于是我问他们发生了什么事～他们又都争着向我讲述了事情的经过～听完以后我没有批评他们～而是请他们先把

６

手中的水饺放下～我说：“阿姨先给你们讲了一个故事～听完故事以后我们再想办法来解决这件事好吗，”两个孩子听说我要给他们讲故事～便把手中的碗放下了～于是我给他们讲了一个《孔融让梨》的故事～听完故事后～我说～现在我们再来想办法解决这件事吧。这时～两个孩子似乎是听明白了故事里的道理～接着一个小一点儿的孩子对另一个孩子说：“那这碗水饺你多吃一个吧～因为你个子比我高～应该比我多吃点儿。”另一个孩子听了后也不好意思地很小声地说：“不～还是你多吃一个吧～多吃点儿才能长得高。”通过这件事～孩子们学会了互相谦让～也学会了关心他人。

在平时的分享活动中～我们经常鼓励幼儿把自己家中各种好玩、好看的玩具带到幼儿园和小朋友一起玩。幼儿都非常愿意把自己的玩具带来玩儿～因为他们在给小朋友玩的同时还会主动地向小朋友介绍这件玩具的玩法以及它的特点～没玩过的小朋友必然是会很认真地去听～幼儿不仅在这一过程中锻炼了语言表达能力同时也培养了他们与人合作、互相交往、共同分享的能力～对促进幼儿道德情感的培养起到了良好的作用。

再次～我还通过各种竞赛以及平时的德

有意地培养幼儿的品德。现在每周的星期五下午是孩子们最盼望来到的一个下午～因为每周五的下午我们都会举办一些《看谁表现好》、《看谁得第一》等竞赛活动。在活动中～

７

孩子们的种种表现都由孩子们自己来评说～大家共同参与讨论～认为这个小朋友本周表现如何，说他，她，表现好的那么哪些地方做的好～每个小朋友都把自己看到的这位小朋友的一些表现说出来～好的大家都向他，她，学习～那不好的地方我们一起督促他，她，改下。在竞赛中我们还利用“大红花”、“五角星”来作为奖励～激励幼儿上进。而且这不仅仅是看孩子每周的表现～这些“大红花”、“五角星”都把它贴在孩子们的照片旁～每个孩子都有一朵“向日葵”～上面有他们的照片～我们把每周每位幼儿得到的“大红花”、“五角星”都贴在“向日葵”上～等到学期结束的时候～再把这学期每位孩子得到的“大红花“、”五角星“的数量统计一下～评出这个学期的”好孩子“～再奖励他们一朵可以挂在胸前的”大红花”～这朵大红花地孩子们来说意义可是不一般的～所以大部分孩子每周都能努力地表现自己。开展这项活动的同时～也培养了幼儿的上进心和荣誉感～幼儿在受到良好道德教育的同时～也形成了良好的道德认识。作为

教师～我们在活动中也不断肯定、表扬幼儿良好的道德行为～孩子得到老师的表扬会无比的自豪～也促进了他们继续努力地发展。

六、结论：

《规程》中指出：“幼儿园品德教育注重潜移默化的影响～并贯穿于幼儿的生活以及各项活动之中。”这就要求教师必须

８

树立起幼儿园的全部课程和一切活动都是对幼儿进行品德教育的途径～即“幼儿园中时时有德育～处处有德育”的正确教育观念。

德

是一项长期的教育工作～需不断坚持、持之以恒～只有多为幼儿提供机会～不断实践、体验、感受～才能逐渐形成习惯～使其具有稳定的良好的道德情感。

参考文献：

庄典洲、徐冬梅编著《儿童心理素质培养》　　广东人民出版社

杨丽珠、吴文菊主编《幼儿社会性发展与教育》　辽宁师范大学出版社，年年

９

作文十：《学生良好品德的培养》2400字

学生良好品德的培养

摘要：学生，作为一个未定型的孩子，他们的思想还不够成熟，做事，想问题还不够全面。所以对他们良好品德的养成，我认为应从以上几方面进行培养，而且在每一个环节，每一种培养方面都要适时、适当、做到恰当好处。对学生良好品德的培养要因材施教，不能死板教条。

关键词：品德　　培养　　舒服　　角色扮演

什么叫品德呢，品德是道德品质，是人的个体形象，它是个体将社会道德内化为自己的道德意识并在行动中表现出来的稳定的心理特征。如热爱祖国、遵守纪律、尊敬长辈、助人为乐等都是我们要求学生具有的良好品德。

学生的良好品德究竟是怎样培养起来的呢，它受哪些因素的影响呢，有人说，学生是否具有良好的品德，是与生具有的；也有人说，学生良好的品德来自于家庭教育，来自于父母的言传身教；还有人说，学生的良好品德是教师教来的，学校培养起来的；还有人说，学生良好品德的形成，受社会影响的，在怎样的社会，怎样的环境中成长起来，就有怎样的思想品德，可我认为，学生的良好品德的形成，有父母、有老师、有自身的因素，还有社会的影响等多方面结合而成的。而且这几方面是相辅相成，互相促进，相互融合的缺一不可的。老师究竟怎样培养学生具有良好的品德呢，我认为从以下几方面去着手：

说服

说服是教师培养学生品德的常用方法。对于低年级学生而言，他们的思想还比较简单，只能理解简单的道德，不能够理解较复杂的道理，所以对他们的教育要从正面举出实例和说明道理，如从反面讲，他们不理解，可能会起到反作用；面对于高年级来说，应从正反两方面说服教育比较有利，因为高年级已经开始初步具有理解抽象问题的

能力，会从正反两方面理解问题，能从正反两方面对比分析清楚事情的厉害关系。

说服学生，进行品德教育，具我的经验所知，以情感人说服教育见效快，但说服教育的效果不能持久；以理育人的说服教育见效慢，容易产生长期的说服教育。所以，我认为我们教育学生，应该情理结合进行说服教育效果会更好。但是我们在情理说服的同时，我们的教育要求不能离我们学生原有的道德水平的距离相差太远，可以起点低一点逐步提高要求，不能急于求成，对学生的要求过高，期望太大；否则欲速则不达。

角色扮演

角色扮演可以使一些学生放下包袱，敢于参与一些自己平时经常地事情中，例如，某同学胆子小，不敢上课回答问题，在人多的场合下不敢多说话，应让他多参加集体活动，在活动中扮演不同的角色，先让他在小组内多练说，然后在班内多练，多讲，然后在把他带入更达的场合下说话锻炼，久而久之形成一种良性循环，其心理的承受力和自信心不断提高将更有利于消除其恐惧、胆怯心理，有利于培养他得自信心，他再也不会有焦虑、恐惧的心理。如有个人卫生，集体卫生都较差，可让他在不同的场合搞卫生活动，如让他当全班的卫生管理者，这个角色的任务要求他衣着整洁，遵守卫生纪律，使他不得不改以往的不讲究卫生的习惯，使他慢慢养成良好的讲究卫生的习惯。

角色扮演可以改变学生的态度，如有一名学生对语文不感兴趣，让他扮演语文科代表的角色，能使他尽快成为与语文课代表的身份相符合的行为模式，转变他不爱学习语文的态度，这样他对语文的态度就转变了，学习的态度也就浓了，语文成绩也会很快的提高起来。角色扮演还有更多的积极因素。

榜样学习

榜样学习是让学生学习他人的那种模范的行为，是使榜样的行为品质慢慢地转变为自己的行为品德，以提高自己的行为素质。

儿童模仿榜样的行为存在着一般规律，如他们先模仿身边亲近的人，后模仿较远的人，而后模仿其他方面的一些榜样人物的行为。如先模仿父母、老师、同学，然后模仿一些作品中的人物及电视里的人物。所以我们要在学生选择榜样时提供一定的可触及的榜样，而且学习榜样不能只在口头上说，要在说的前提之下，付之于实际行动之中。当学生学习榜样有效果时，要给予及时的鼓励和表扬。对学生有选择坏榜样的行为时，要及时指出不改学什么，该学什么，要给学生明确的指示，对学生有正确的指导，学生在选择榜样时就有了标准，知道了哪些可以学习，哪些不可以学习，从而在以后的榜样选择方面，更加有利于选出好榜样。

奖励、惩罚

对学生的奖励要从物质和精神两方面来进行。奖励是教育培养学生良好品德的手段、方法。奖励可以使学生好的品德、好的行为继续，有利于良好习惯的形成。奖励对不同阶段的学生有不同的方法，但学生都有共同的特点，都爱听表扬话，爱老师鼓励他们，一般学生不愿受老师批评。对低年级同学多用物质奖励，甚至可以用物质和精神奖励相结合，但要物质，他们的思维较简单。对高年级同学，我们奖励他们多用精神奖励，如他们今天做了一件有意义的事，或他们需要你奖励时，适时适当的给予精神奖励，他们不需要奖励时给予奖励会起到反作用的，所以给学生奖励要适时适当，奖励要使学生产生光荣感、幸福感、胜任感和进取心。有时一次奖励会影响到一个人的一生的前途和命运。比如说，对一个从未受过表扬和奖励的学生来说，得到奖励对其来说印象及为深刻，或许这一次奖励，让他有了幸福感，有了自信心或许这一次奖励已成为他以后学习的动力，做人的动力，使他

一改往日的生活、学习，使他成为各方面优异的学生，这一次奖励成为他生活永恒的动力，改变了他的命运。

惩罚，对犯错误的学生给予适当的处置，从而唤起他的荣誉感和耻辱心。有助于他认清是非，从而改变以前的做人的态度，使他回头是岸。但运用惩罚要适时、适度、公平，才能起到预期的效果。

学生，作为一个未定型的孩子，他们的思想还不够成熟，做事，想问题还不够全面。所以对他们良好品德的养成，我认为应从以上几方面进行培养，而且在每一个环节，每一种培养方面都要适时、适当、做到恰当好处。对学生良好品德的培养要因材施教，不能死板教条。

学生的良好品德在多方面的影响下在知情、意、行矛盾的过程中完善的，教师的道理要求与学生原有的思想和道德发展水平之间的矛盾是学生良好品德形成和发展的动力，这种动力促进学生品德的发展、完善，所以教师要做好这几方面的工作。

为祖国的经济腾飞做出我们应有的而又应尽的义务和奉献。

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作文二：《培养孩子良好的品德培养学生的良好品德》2200字