创新与科技发展_作文大全网

作文一：《创新与科技发展》4800字

创新与科技发展

主备人：李艳芳

【环节】：

创设情境　导入新课——探究互动（问题再现，知识拓展，能力提升）——收获

平台——当堂检测

【学情预测】：

１学生在自学时总结“为什么科技发展靠创新？”可能不完整，不准确，教师进行适当点拨。自学检测第２题有些学生可能不认真审题会出错，教师批阅后让优秀学生说理由。

２、突破重难点时，在知识拓展环节“科学的本质是创新，科技发展靠创新”处理起来有一定的难度，教师要借助多媒体和相关事例讲解。

３、在当堂检测环节可能出现的问题，分析题　，学生总结不全，需教师教给学生学会从多个方面，多个角度思考总结问题。

【学情分析】：（添加）

１、学生在自学时总结“为什么科技发展靠创新？”不完整，不准确，教师进行适当点拨。这类为什么的题型需要包括三个方面：理论依据、现状、现实意义。

２、自学检测第２题有些学生不认真审题出错，教师批阅后让优秀学生说理由，并提醒学生做题要认真。

【二次备课】：

【教学目标】：

知识目标：

①知道科技创新的必要性，懂得科技发展离不开创新；

②了解和掌握创新的一般思维和方式。

能力目标：

①鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，引导学生尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强他们的创新精神和实践能力。

②正确把握好奇心，发展学生独立思考和自我控制的能力。

情感态度和价值观目标：

①引导学生把握好自己的好奇心，培养他们对科学技术的兴趣和爱好，尤其是对当代人类所面临的一些大问题产生探究的兴趣；

②培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。

教学重点：创新与科技发展。

教学难点：创新与好奇心

【教学准备】

１、　学生准备：

搜集科技创新推动我国发展和民族振兴的事例。

２、　教师准备：制作多媒体课件。

【教学内容和过程】

（一）　创设情境，导入新课　多媒体展示：多媒体展示：黄伯云的创新故事

思考：看完请你说一下黄伯云最主要靠什么感动中国？

多媒体展示课题：创新与科技发展

（二）　问题再现：

通过预习，这节课共有几个问题？（整体把握本节课内容）（添加：１、为什么科技发展靠创新？２、怎样正确认识好奇心？）

（三）新授过程

【知识拓展】

１、史料展示　　畅所欲言

人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史。火的发现，将人类送上了文明的第一级台阶，人类从此脱离了茹毛饮血的野蛮时代；文字的创造，使人类将自己的智慧结晶永久传递、永恒保存；蒸汽机的发明，使人类逐渐从手工劳动中解放出来；计算机的诞生，给人类的智慧插上了新的翅膀；因特网的应用，使“地球村”的村民在网上恣意遨游。　想一想：

上述材料说明了什么道理？（添加：教师引导学生思考得出结论：创新是力量之源、发展之基。）

２、事例感悟　　善于创新

中国心与《中国芯》　　一起跳动

颁奖词：

一位海外学子成为一名爱国创业者，他将一颗闪亮的中国“芯”成功植入世界ＩＴ　的银河，微米的小空间是他创新的大舞台——“中国创造”，星光无限。

２００５经济年度人物最大赢家

——邓中翰

“世界第一的中国芯，自主产权高科技”

１９９９年，邓中翰等几位年轻人留美归国创业时，“中国货，外国芯”现状震撼着心灵，立志产业报国，一定要让“中国芯”扬威世界。冬天员工们挤在没有暖气的仓库内办工，没有退缩；夏天，顶烈日，冒酷暑，孜孜以求；设计出“星光”多媒体芯片占领全球市场份额的６０％以上，被国内外知名企业大批量采用，位居世界第一。

思考：

１、读完材料，你感触最深的是什么？

２、科技创新对我国发展和民族进步有什么作用？

结论：（１）与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。

（２）一个国家，一个民族，只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。

３、关注两会　　重视创新

材料一：**同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”　　　“自主创新”是今年两会代表们热议的话题。全国人大代表、海信集团懂事长周厚健更有切身体会。海信　研发成功了中国第一块拥有自主知识产权的高清晰度图像处理芯片。后又研发出世界最先进水平的冰箱控制技术——矢量变频技术。自主创新的做法打破外国人垄断的格局。在２００５年实现利润６亿多元，利税１４亿多元，销售额３００多亿元，达到历史性突破。　“技术创新”——海信发展的根本保障。

材料二：在我国，几乎所有药物专利均为发达国家拥有；大批ＤＶＤ　行业交不起国际专利费而纷纷倒闭；汽车领域国产车仅占１０％；一台电视机利润１０块钱；一台鼠标器价格４１美元，而我国企业仅得３美元；计算机毛利润５％；手机售价２０％交专利费。由于缺乏核心技术，缺少自主知识产权，我国在国际产业分工中处于低端位置。

思考：

１、材料一和材料二分别说明了什么？

２、将材料一和材料二对比得到什么样的结论？

结论：１、材料一说明了我国重视创新；材料二说明了我国自主创新能力不足。

３、　一个国家，一个民族，只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。

反之，思想僵化，墨守成规就必然落后于时代变迁的脚步，甚至会被飞速发展的时代所抛弃。

４、　名言赏析：

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力

——**

小结：

为什么科技发展靠创新？（创新的重要性）

１、创新是力量之源，发展之基。科学的本质在于创新，科学的发展靠创新。

２、与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。２１世纪是创新的世纪，随着知识经济的到来，创新将更为广泛，更为深刻，更为迅速。一个国家，一个民族，只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反之，思想僵化，墨守成规就必然落后于时代变迁的脚步，甚至会被飞速发展的时代所抛弃。

３、创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

【能力提升】：由好奇到创新

１、故事导航　　自主探究

英国著名科学家牛顿有一次坐在苹果树下休息，忽然间树上有一苹果落地，激起了他的好奇心，苹果为什麽不往天上飞反而落地呢？牛顿怀着强烈的好奇，经过长期潜心研究揭示出著名的万有引力定律。

思考：

（１）自己还能举出一个这样的事例吗？

（２）根据这些故事你能说出好奇心与科技创新有什么联系？

结论：好奇心是走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。

２、引以为戒　　完善自我

清华大学学生刘海洋火碱、硫酸伤熊事件

在清华大学读机电系的刘海洋对生物学特别感兴趣。刘海洋说：“我从小就喜欢小动物，小时候还养过一只鹦鹉。”有人问刘海洋：“你既然喜欢动物，为什么又要摧残动物？”刘海洋说：“从书上看到熊的嗅觉特灵敏，我就想试一下，第一次用火碱没有看到熊的反应；一个月后，想试验一下熊对硫酸有什么反应，没有想到后果会这么严重。当时看到熊那么痛苦，我心里也慌了。”刘海洋被清华大学留校察看处分。

思考：从刘海洋伤熊事件我们吸取什么教训？（好奇心也须正确把握，否则也会对人们的成长造成消极影响）

３、事例点拨　　　走向成功

自学习型通用遥控节能器

用遥控器将家电关机，而不关电源；办公电脑不拔电源插头就走等不经意的习惯消耗着大量的电能。郑州的一位中学生戚庆沛怀着强烈的好奇心——一定要解决这个问题。作为业余爱好，多方调查研究，不计辛劳，甚至废寝忘食，做了无数次实验，经过一年多的不懈努力，２００５年９月设计出”自学习型通用遥控节能器”。作品是一个单独改进的插座，用任何一个遥控器可以控制，关机时，随即切断电源，杜绝能耗。这项发明获得“第二十届全国青少年科技创新大赛一等奖”“全国青少年科学发明奖”，且申请国家专利。

思考：戚庆沛的成功给我们什么启示？（只有那些把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门）　小结：怎样正确把握好奇心？

（１）好奇心是他们走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。不过，好奇心也须正确把握，否则也会对人们的成长造成消极影响。

（２）好奇之心人皆有之，但只有那些把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。

４、践行训练　　共同进步

好奇之心，人皆有之，因为它，有的同学作出了发明创造，有的同学正在进行发明创造，能给同学们展示一下你的作品或谈一下你的设想吗？

（四）收获平台　　回顾总结

【当堂检测】：

１、从世界上第一台电子计算机诞生至今，计算机硬件的运行速度和信息容量不断增加。体积和耗能不断减小；软件从机器语言和高级语言程序发展到高级的系统集成软件；功能方面除了最初具有的数值计算功能越来越强外，还逐渐发展了信息处理、网络通信、控制管理和多媒体等功能。这一事实说明（　　Ｃ　）

①创新推动了科技的发展；　　②创新依靠科技发展；　　　　③创新是力量之源、发展之基；　　　　④科技发展靠创新；　　　　　⑤计算机是瞬息万变的，人类永远跟不上它的变化；　　　　　⑥科学的本质是创新，没有创新就没有计算机的进步。

Ａ　、①②③④⑤　　　　Ｂ、②③④　　　　　Ｃ、①③④⑥　　　　　　Ｄ、②③⑥

２、兴起于２０世纪４０　－５０年代的第三次科技革命的主要标志是（　　Ｃ　　）

Ａ　、电的发明和电力的广泛应用；　　　　Ｂ、蒸汽机的发明和应用；

Ｃ　、电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和应用；

Ｄ　、生物技术、纳米技术、信息技术。

３、好奇之心人皆有之，有人认为“有了好奇心就一定能成功”。对此，你的理解是（　　Ｂ　　）

Ａ　、是正确的，因为好奇心是走上科技发明创造之路的起点；

Ｂ　、是错误的，因为只有把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，锲而不舍，才有可能打开成功的大门；

Ｃ　、是正确的，因为好奇是创新的使者，好奇是创新的最初动力；

Ｄ　、是错误的，因为好奇心容易使人产生盲目从众心理。

４、对创新的含义，你的认识是（　　Ａ　　）

①创新是一种勇于抛弃旧思想、旧事物，创造新思想、新事物的精神；

②是指创造任何一种新的事物；　　③指科学技术领域中的发明创新；

④指将生产要素的新组合引进生产体系；

⑤指独立思考、大胆质疑、人云亦云、墨守成规．

Ａ　、①②③④　　　　　Ｂ、②③　　　　Ｃ、①②③④⑤⑥　　　　Ｄ、①④⑤

５、许振超，山东青岛港工人。他三十年如一日，立足本职，与时俱进，勇于创新，带领团队两次创造了集装箱装卸世界纪录，使“振超效率”扬名国际航运界。在新形势下提倡“与时俱进，勇于创新”的精神，是因为（　　Ｃ　　）

①科技进步和创新是增强综合国力的决定因素；②创新是一个国家兴旺发达的不竭动力；　③创新是我们当前一切工作的中心；④社会发展史首先是生产发展的历史．

Ａ　、②③④　　　　Ｂ、①③④　　　　　Ｃ、①②　　　　　Ｄ、①②③

６、２００６年２月９日，《中共中央国务院关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定》和《国家中长期科学和技术发展规划纲要》正式发布，这是我国建设创新型国家的纲领性文件。国家之所以强调创新，追求创新，是因为（　　Ｄ　　）

①创新是一个民族进步的灵魂、国家兴亡发达的不竭动力；

②全面建设小康社会目标的实现，必须依靠科技创新和提高劳动者的素质；

③当今国际竞争是人才和民族创新能力的竞争；

④中华民族自主创新能力的高低，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败．

Ａ　、①③④．　　　　　　Ｂ、②③④．　　　　　Ｃ、①②④．　　　　　Ｄ、①②③④．

添加：板书设计：

创新与科技发展

一：为什么科技发展靠创新？（创新的重要性）

１、创新是力量之源，发展之基。科学的本质在于创新，科学的发展靠创新。

２、与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。

３、创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

二：正确把握好奇心：１、好奇心是他们走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。

２、好奇之心人皆有之，但只有那些把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。

作文二：《创新与科技发展》1700字

创　新　与　科　技　发　展

授课人：郭　　　　贵　　　　美

单　　位：兖州区第二十中学

创新与科技发展

学习目标：

情感、态度、价值观：

培养创新精神与创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，最大限度的发掘自身的创造潜能

引导学生把握好自己的好奇心，培养对科学技术的兴趣和爱好，尤其是对当代人类所面临的一些重大问题产生探究的兴趣。

能力目标：

培养学生搜集、整理、加工和应用各种信息的能力

正确把握好奇心，发展自己的独立思考和自我控制的能力。

知识目标：

知道科技创新的必要性，懂得科技发展离不开创新

教学重点：１．创新与科技发展的关系

２．科技创新的意义

教学难点：正确把握好奇心

教学过程：

导入新课：很高兴和大家一起学习这节课，我想留下这美好的一切，我用手机和大家一块合个影，来大家摆好动作，我们来拍几张我一会发到朋友圈去秀一下！　感悟创新：从身边科技看创新

说到手机大家知道最初的手机是什么样的吗？　　　学生回答　；

我这里有一张图片，我也带来了这几年我用的手机给大家展示一下：

０３年的手机　０６年的手机　　　０９年的手机　　　１５年的手机

思考问题：说出你知道的现代手机的创新设计　学生回答

展开你的想象大胆设想明天的手机会是什么样的？

提示：可以是外形也可以是功能

学生大胆想象，可以讨论

深入探讨：手机的每一步发展靠的是什么？

创新对科技的发展起了什么作用？

阅读课本６８页，找出答案

强调：创新是力量之源、发展之基科技前进的每一步都是追求创新的结果。科学的本质是创新，科技发展靠创新。

点击搜索：除了手机，生活中还有哪些创新的科技产品？有哪些创新点

从国家发展看创新

利用幻灯片让学生了解人类历史上的三次科技革命及影响

思考讨论：科技对国家、民族的作用

阅读课本７０页，找出答案

那么，我国的科技创新能力怎样，你知道我国今年来取得哪些科技成就，学生举例　其中最振奋人心的当属屠呦呦获得的诺贝尔生物和医药学奖，让我们共同感受一下当时的盛况，播放视频

其他成就，我展示图片大家能说出是什么吗？边展示边回答

我国科技虽取得了一定成就，那么我国科技的整体实力如何？下面我们来看一则材料：大频幕展示：拓展延伸　　了解国情

看了以上资料，你想说什么？

明确：我国科技取得一定成就，但我国科技的整体实力，自主创新能力与发达国家相比还存在较大差距。

国家在行动

我们党和国家非常重视科技创新，提出了科教兴国战略，召开科学技术奖励大会，奖励在上一年在科技工作中做出重大贡献的科学家，

中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议，于２０１５年１０月２６日至２９日在北京举行　。全会提出，坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风

****对创新做出了重要指示

那么我们青少年就应该从现在做起，从一个新思路、一个新想法、甚至一个小发明做起。　好让我们一起走进创新

走进创新

由牛顿的故事引入好奇是走上科技发明创造的起点

故事会：说说你知道的著名科学家好奇的故事；也可以是你自己的故事

那么有好奇就一定能成功吗

图片展示：有的人因为好奇，染上了吸烟、酗酒、网络游戏、浏览色情网站甚至吸毒等不良嗜好　；甚至付出生命的代价。我们来看一则材料：２０１６．３．１９郑州市河南牧业经济学院２１岁的大学生小郑因赌球欠下巨债跳楼身亡

这告诉我们：好奇心应正确把握，否则会给我们的成长带来消极影响！

那么应怎样正确把握好奇心下面我们来看乔布斯的例子

思考讨论：怎样正确把握好奇心

强调；只有那些把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人。才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。

处处有发现　　人人有发明

你认为生活中，还有哪些需要改进的方面

我的收获

通过本节课的学习，你有哪些收获或者疑问

活动：小小政治家：

小实验

教师寄语

同学们，创新就在我们身边，让我们沿着创新的方向，多加观察、大胆设想、锲而不舍，努力学习；为祖国更加辉煌灿烂的明天贡献自己的力量！

作业设置

你认为生活中，有哪些需要改进的方面，发挥你的智慧，争取有所发明，有所创造　板书设计

科技发展　　　　　→　　创新　　←　　　　　　国家富强

↑

好奇

作文三：《创新与科技发展》2200字

创新与科技发展

教学目标：

１、情感、态度、价值观：使学生明确只有创新才能发展，只有创新能有科技的进步。引导青少年学生把握好自己的好奇心，培养他们对科学技术的兴趣好爱好，尤其是对当代人类所面临的一些重大问题产生探究的兴趣。

２、能力：学会把自己的好奇心转化为行动，初步尝试创新思维，提高创新意识和创新能力。

３、知识：知道创新是力量之源，发展之基。科学的本质在于创新，科学的发展靠创新。引导青少年学生把握好自己的好奇心，培养他们对科学技术的兴趣好爱好；懂得好奇心是他们走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。　教学内容分析：

本课题目是“创新与科技”有两个项目组成。第一个层次是“科技发展靠创新”，是承接第四课探究科技发展之源－创新；第二个项目“由好奇到创新”，则是开启创新的起点、搭建创新的动力－好奇心。本课是第七单元上下内容的中转站。

教学设计思路：

教学主要围绕“科技发展靠创新——由好奇到创新”两个方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。在本节课的开始，多媒体播放“科技盛典——２０１３年度ＣＣＴＶ　科技创新人物”视频及资料　，让学生深刻体会到“科技发展靠创新”为整堂课的学习作出情感的铺垫。关于“创新是力量之源、发展之基”的教学，通过“利用直观的四幅图片”突出说明科技前进的每一步都是追求创新的结果，科学的本质是创新，科技发展靠创新。关于“创新是当今时代的主旋律、及科技创新对国家民族的作用”的教学，由两个活动，学生讨论交流解决的。关于“由好奇到创新”的教学，利用科学家的童年和一位清华大学生的好奇经历解决的。在“回归生活”环节，通过学生的分析四个学生的生活中“好奇心”让学生引以为戒。

教学方法与策略：

１

运用多媒体教学手段，按照

“三贴近”

原则，

用鲜活的人物引导学生实现

“知、情、意、行”的转变。采用参与式教学、体验式教学、以合作探究法为主、以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感的培养。

教学过程：

环节一、情景导入，自主感悟

活动一：走进“科技盛典”

多媒体出示资料及视频：

１０月３０日，以“创新改变中国”为主

题的“科技盛典——２０１３年度ＣＣＴＶ　科技创

新人物”推选活动在北京正式启动。“科技

盛典”是由中国科学院、中央电视台共同发

起，联合科学技术部、教育部、中国工程院、

中国科学技术协会、国家自然科学基金委员

会、国家国防科技工业局共同举办的科技盛宴。“致敬”——作为今年“科技盛典”的主题词，别具深意。中央电视台科教频道总监金越表示，“致敬”一词中实际包含着两层含义，不仅代表着科技成果受益者向科技工作者的致敬，同时也让科技工作者通过“科技盛典”，向对于人类一直追求突破自身、探索未来、坚持创新的科学精神致敬。

（设计意图：通过视频带领学生深入了解这些默默奉献的科学家们，聆听他们鲜为人知的故事，近距离感受这些科技工作者创造的引领我国科技发展的创新成果。让学生从事例中体会到科技发展靠创新，起到直接点题的作用。）

环节二、师生互动，合作探究

活动二：　探寻创新足迹

２

火的发现　　　　　　　文字的创造　　　　　　　蒸汽机的发明　　　　　　计算机的诞生

想一想：上述材料说明了什么道理？（创新是力量之源、发展之基。）　谈一谈：为什么说“创新是力量之源、发展之基”？

（或你是怎样理解“创新是

力量之源、发展之基”的？）

学生讨论交流并回答问题

教师总结：

科技前进的每一步都是追求创新的结果；

创新是力量之源、发展之基

师讲：人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史。火的发现，将人类送上了文明的第一级台阶，人类从此脱离了茹毛饮血的野蛮时代；文字的创造，使人类将自己的智慧结晶永久传递、永恒保存；蒸汽机的发明，使人类逐渐从手工劳动中解放出来；计算机的诞生，给人类的智慧插上了新的翅膀；因特网的应用，使“地球村”的村民在网上恣意遨游。

（设计意图：利用直观的四幅图片突出说明科技前进的每一步都是追求创新的结果，科学的本质是创新，科技发展靠创新。）

１、科技发展靠创新

３

第一次科技革命　　　　　　　第二次科技革命　　　　　　　　　　　第三次科技革命

据有关资料统计，　人类的科技成果，１９世纪是每５０年增加一倍，２０世纪中叶是每１０年增加一倍，　当前则是每３－５年增加一倍。近３０年来，人类所取得的科技成果超过了以往两千年的总和。

据测算，科技成果转化为生产力的周期，在１９世纪为５０年，２０世纪中叶是７年，近年来，在一些领域这种周期进一步缩短，在微型计算机领域，甚至仅隔６个月就有一代产品问世。

探究讨论：读完材料，你感触最深的是什么？

（讨论交流并回答问题）

总结：与时俱进是时代发展的要求，　不断创新是当代科技发展的主旋律．　２１世纪是创新的世纪，随着知识经济的到来，创新将更为广泛、更为深刻、更为迅速。

从科学技术的迅猛发展中人们越来越深切地认识到创新的重要和可贵。　（设计意图：通过阅读材料，思考问题，理解创新是当今时代的主旋律。）　　　科技创新的重要作用，即好奇心与科技创新的关系。）

４

作文四：《创新与科技发展》1000字

教学目标：

知识目标：

①了解创新及创新与科技发展的关系；

②明确创新对科技进步、国家发展和民族振兴的重要作用；

③懂得好奇心与科技创新的联系

能力目标：

①鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，引导学生尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强他们的创新精神和实践能力。

②正确把握好奇心，发展学生独立思考和自我控制的能力。

情感态度和价值观目标：

①引导学生把握好自己的好奇心，培养他们对科学技术的兴趣和爱好，尤其是对当代人类所面临的一些大问题产生探究的兴趣。

②培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。

教学内容分析：本课主要教学内容是科技的发展和创新，科技的意义，好奇心与创新的关系。帮助学生认识科技发展和创新的关系，感受科技的必要性，引导学生把握好自己的好奇心，使之转到对科技的兴趣和爱好上来，是该课的主要教育目标，也是本单元的重要教学目标。　教学设计思路：本节课主要通过典型案例引导学生探究思考，在师生互动、生生互动中明确快速发展的现代科技，培养学生热爱科学的意识。教学主要通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四个环节实施课堂教学。

教学方法与策略：采用案例式教学法，通过呈现案例——提出问题——小组讨论——形成观点——归纳提升的方法，引导学生思考探究，突出学生的主体地位和作用，教师适时点拨提升。激励学生体验、求知，增强对科技的兴趣，培养创新意识和将来为国家做贡献的爱国情操。

教学准备：教师：（１）教师精读教材，提炼教学的主要问题。搜集整理比较典型的教学案例、教学图片，设计教学活动。（２）调查学生在生活中有没有创新发明，创作的缘由、过程。　学生：整理有关科技创新、好奇心的小故事，写出自己的感受

教学重难点：创新对科技发展、国家发展和民族振兴的重要作用

教学过程：环节一　情境导入　自主感悟

１．牛顿发现万有引力的故事；

一天，牛顿正坐在一棵苹果树下看书及思考问题时，有一个苹果落了下来，这一下子启发了牛顿。但后来经专家发现，当时的苹果并没有砸到牛顿。而且牛顿的牛顿画像（１９张）日记中回忆道，苹果并没有砸到他。这位当时年仅２３岁的学生立刻想到，苹果一定是被地球的引力拉下来的，此后，经过多年努力，他终于完成了万有引力定律的阐述、数学证明与公式推导。　当你发现苹果落地，你想到了什么？引起你的好奇了吗？

１

作文五：《《创新与科技发展》》5600字

单位：　　　　　　　　　　　　　姓名：　　　　　　　　　　　　　年龄：

职称：《创新与科技发展》　　　　　　　　　　　　　　　台儿庄区泥沟镇中学　　　　　　　　　潘中泽　　　　　　　　　　　　　　　　　　　４０　　　　　　　　　　　　　　　　　中学一级

第七单元　在科技飞速发展的时代里

第十五课　　走创新之路

第一课时　　　创新与科技发展

教学内容分析

本课是鲁教版八年级下册第七单元第十五课的第一框内容，本节课的内容主要是帮助学生理解科技发展离不开创新，引导学生感悟科技发展与创新的关系，理解科技的发展离不开创新，认识创新对实现中华民族伟大复兴具有重大意义，培养学生的创新意识。

教学目标：

情感、态度、价值观目标：

引导把握好自己的好奇心，培养对科学技术的兴趣和爱好，尤其是对当代人类所面临的一些大问题产生探究的兴趣：

能力目标：

正确把握好奇心，发展学生独立思考和自我控制的能力。

知识目标：

知道科技创新的必要性，懂得科技发展离不开创新

教学重点：

创新与科技发展

教学难点：

创新与好奇心。

教学设计思路：

本节课的内容主要是帮助学生理解科技发展离不开创新，好奇心是创新的最初动力，引导学生把握好自己的好奇心，走好创新之路。

本节课的内容共有两个层次：第一层次“科技发展靠创新”这一层次主要是利用中国神舟系列飞船的图片和资料的展示，引导学生感悟科技发展与创新的关系，理解科技的发展离不开创新。利用“我国与发达国家的差距”资料展示，进一步让学生认识创新对实现中华民族伟大复兴具有重大意义，培养学生的创新意识及爱国主义精神。第二层次：“由好奇到创新”这一层次主要是通过“爱迪生和何骥的故事”的展示，帮助学生认识好奇与创新的关系，懂得好奇心是一个人走上科技发明创造的起点。通过“清华大学学生刘海洋案例”的展示，引导学生要把握好自己的好奇心。

教学方法与策略：

学生课前搜集科技发展与创新的相关资料，课堂上进行展示；教师利用多媒体及学生的资料的展示本节课，在教学过程中使得学生多思考，多交流。

教学准备：

学生准备：搜集我国十一五期间取得的自主创新成果；当地的经济社会发展情况说明科技的发展离不开创新。

教师准备：搜集有关创新科技产品与经济发展的资料和图片，制作多媒体课件。

教学过程：

（一）、创设情境，导入新课

幻灯片１出示图片：第一个想到利用火箭飞天的人是聪明的中国人－－明朝的万户。１４世纪末期，明朝的士大夫万户把４７个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在椅子上，双手举着２只大风筝，然后叫人点火发射。设想利用火箭的推力，加上风筝的力量飞起。不幸火箭爆炸，万户也为此献出了生命。目前，只有火箭才能把人送上太空。以此为标准，最早的载人航天应

是约６００年前的万户飞天。西方学者考证，万户是“世界上第一个想利用火箭飞行的人。”　　　万户考虑到加上风筝的上升的力量飞向前方，这是很少有人能想到的。为纪念万户，国际天文学联合会将月球上的一座环形山以这位古代的中国人命名。

教师讲解，导入新课学习

幻灯片２出示学习目标：

学生读，教师分析加深学生理解。

（二）、自主探究，交流合作

１、科技发展靠创新

活动一：我国的飞天之路

幻灯片出示航天系列图片

师：我国正一步一步跻身于世界航天大国之列。这一成就的取得依靠的是什么？为什么？　出示自主学习：

１、科技发展与创新的关系是什么？

２、创新对科技进步、国家发展和民族振兴有什么重要作用？（科技创新的意义？）　学生讨论回答。

教师出示；创新是力量之源，发展之基。科技的每一次进步都是创新的结果。科技的本质是创新，科技的发展靠创新。

（设计意图：这部分知识是本节课的重点，但是特别抽象，理论性很强，我通过用神舟飞船系列取得的成就用图片和图表的方式来展示，立刻把抽象空洞的理论变成学生心中鲜活的形象。学生就很容易得出结论了。）

师：你还能举出我国依靠创新推动科技发展的事例吗？

学生分小组展示：结晶牛胰岛素，籼型杂交水稻，两弹一星，青藏铁路　新支线飞机ＡＲＪ２１，１２０００米特深井石油钻机，遥感卫星“一号”　——　“九号”，神舟七号载人飞船　“嫦娥一号”探月卫星，曙光５０００Ａ，“萤火一号”火星探测器　　磁悬浮列车，月球车。

幻灯片出示：

神舟飞船：神舟一号??神舟九号??

电视机　：　黑白　　　　　彩色　　　　　　　背投　　　　　　等离子超薄

手机：　　　　打电话　　　　　　　发短信　　　　　　上网　　　　　　　３Ｇ

电脑：　　　　台式电脑　　　　　　　笔记本电脑　　　　　平板电脑

引导学生思考：科技产品的不断更新换代说明了哪些道理？

教师总结：科技的本质是创新，科技的发展靠创新。

（设计意图：这部分已经让学生做了课前准备，学生上网搜集到了很多关于科技的资料。让学生通过电视广播报纸等多渠道获得国家和世界的大事，了解国家的政策，关注国家发展，并且养成自学习惯，会让他们受益终生。授人以鱼不如授人以渔。）

过渡：我们在众多领域取得了这么大的成绩，是不是我们就可以称为科技强国了？　活动二、知耻而后勇

幻灯片出示：我国与发达国家的差距

学生讨论回答。

教师总结：

国家的发展靠科技，科技的进步靠创新。

一个国家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。　如果思想僵化，墨守成规，必然会被飞速发展的时代所抛弃。

幻灯片出示：袁隆平图片及事迹

袁隆平被誉为“杂交水稻之父”，他的名字品牌价

值已经超过１０００亿，但他从没因此停下探索的脚步。

１９７６年，在袁隆平主持下，我国成为世界上第一个成

功研究并生产利用杂交水稻的国家。至今杂交稻的推广

已经累计增产稻谷４０００亿公斤，每年就可以多养活

６０００万人。而袁隆平并不满足，又提出了我国自己的

超级稻新株型。

想一想

１、在袁隆平身上体现了什么样的精神？

２、这种精神对我国发展和民族振兴有什么作用？

学生交流后展示。（能说出创新及作用即可。）

（设计意图：对于我国现阶段国情的学习，要让学生更客观、全面、理性地了解我国的现状。引导学生学习这些理论时，必须坚持实事求是的态度。观察和分析问题，既要看到问题的一方面，又要注意问题的另一方面，这样才能如实地认识事物的本来面目。教会学生用联系的、发展的观点看问题。同时也激发学生爱国的情感。）

２．由好奇到创新

活动一：幻灯片出示：爱迪生和何骥的故事

１、１８４７年，爱迪生降生在美国俄亥俄州米兰市的一个商人家庭里。很小的时候，爱迪生就显露出了极强的好奇心，只要看到不明白的事情，他就抓住大人的衣角儿问个不停，非要问出个子丑寅卯来。一天，他指着正在孵蛋的母鸡问妈妈：“母鸡把蛋坐在屁股底下干嘛呀？”妈妈说：“哦，那是在孵小鸡呢！”下午，爱迪生突然不见了，家里人急得四处寻找，

终于在鸡窝里找到了他。原来，他正蹲在鸡窝里，屁股下放了好多鸡蛋孵小鸡呢！父母看了以后，哭笑不得，只好把他拉出来，又是给他洗脸，又是给他洗衣服。还有一次，他看见鸟儿在天空中自由飞翔，就想：既然鸟能飞，人为什么不能飞呢？于是，他找来一种药粉给小伙伴吃，为了让小伙伴飞上天空去。结果，小伙伴差点儿丧命，爱迪生也被父亲狠揍了一顿。

２、湖南一中的少年何骥，在一天到鸡棚捡蛋的时候，禁不住好奇地想道：鸡蛋到底为什么一头大一头小呢？是大头先出母体还是小头先出母体呢？为了弄清这个问题，他每天一放学就立刻赶回家，蹲在鸡棚旁静静地观察，有时甚至连晚饭都忘了吃。两个多月以后，何骥终于发现：鸡蛋是大头先出母体。为此，他写了论文，得到许多生物学家的称赞。他的发现，居然是鸟类文献中还没有记载过的新发现。

学生思考：从爱迪生和何骥身上看到的共同特点是什么？

教师总结：好奇心

好奇心是走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力　。

自由论坛：

１、有了好奇心就一定意味着成功吗？

２、在我们的实际生活中我们应怎样正确理解好奇心？怎样正确对待好奇心？

学生３—５分钟整理与组内讨论交流。

师：是不是有了好奇心就一定有所发明？

幻灯片出示：有好奇——有兴趣——无行动——无结果

有好奇——有兴趣——有行动——有所创新

（设计意图：通过本活动的讨论探究，激发学生的好奇心，让学生知道好奇是创新的起点和最初动力。）

活动二：幻灯片出示：

戚庆沛的成功给我们什么启示？

出示：好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍，才成功。　过渡：是不是所有的好奇心对人们的成长都有积极的影响？

幻灯片出示：清华大学学生刘海洋从书中看到熊的嗅觉敏感、分辨力强，便想找个方法儿试试，结果用火碱把动物园里的黑熊烧成重伤。

学生讨论交流。

教师总结：

１．好奇心与科技创新有什么关系？

（１）好奇心是他们走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。（观点）

（２）好奇心也须正确把握，否则也会对人们的成长造成消极影响。

（设计意图：通过正反案例的展示让学生明白要正确把握好自己的好奇心，增强自我控制能力，发展正当的兴趣和爱好，自觉抵制不良嗜好，不做违反法律和道德的事。）

（三）、我的收获

幻灯片出示：

一：科技发展靠创新

１、创新——力量之源，发展之基；

２、科学本质——创新；

３、与时俱进——时代要求；不断创新——主旋律；

二：由好奇到创新

１、好奇心——发明的起点，创新的最初动力；

２、好奇→兴趣→志趣→锲而不舍→创新；。

（四）、当堂达标

１．、人类历史上出现了三次科技革命，即１８世纪中期的工业革命，１９世纪中后期的电力革命和２０世纪４０——５０年代兴起的科技革命。每一次科技革命都是人们不断探索、努力开拓创新的结果。这表明（　　　　　）

Ａ．科技进步是历史发展的结果，不需要人们努力创新

Ｂ．科技的发展靠创新

Ｃ．只有科学技术的发展需要创新，在生活、学习中不需要追求创新

Ｄ．当前科学技术的发展是迅速的

２．、“嫦娥一号”人造月球卫星的发射成功，是中国一切从零开始，通过３年时间，依靠自己的力量研制出了“嫦娥一号”人造月球卫星和整个系统配套工程。这告诉我们（　　　　）　　①中国的科技水平正在显著提高　　　　　　　　　②自主创新是科技发展的关键　　　③中国已经成为世界头号科技强国　　　　　　　④有创新才会有发展。

Ａ．　①②③　　　　　　　　　Ｂ．①③④　　　　　　　　　　　Ｃ．②③④　　　Ｄ．①②④

３、爱因斯坦说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”这表明（　　　　　）

Ａ．好奇心是创新的最初动力，是科技发明创造的起点

Ｂ．爱伊斯坦完全是依靠强烈的好奇心取得巨大成功的

Ｃ．有了好奇心就会在学习、科学上取得成功

Ｄ．任何好奇心对我们的成长都有积极的影响

４、已故中国工程院院士、中国最高国家科学技术奖获得者王选，经过长期艰苦努力，发明了汉字激光照排技术，使汉字印刷告别了“铅与火”的历史，步入了“光与电”的时代，被誉为“汉字激光照排之父”。他的事迹充分表明（　　　　）

Ａ．创新是事业成功的源泉，科学的本质是创新　　　　Ｂ．个人奋斗是事业成功的唯一保证

Ｃ．只要艰苦奋斗就会有所发明　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｄ．创新成功只属于有天赋的人

５、从世界上第一台电子计算机诞生至今，计算机硬件的运行速度和信息容量不断增加。体积和耗能不断减小；软件从机器语言和高级语言程序发展到高级的系统集成软件；功能方面除了最初具有的数值计算功能越来越强外，还逐渐发展了信息处理、网络通信、控制管理和多媒体等功能。这一事实说明（　　　　　）

①创新推动了科技的发展；　　②创新依靠科技发展；　　　　③创新是力量之源、发展之基；　　④科技发展靠创新；　　⑤计算机是瞬息万变的，人类永远跟不上它的变化；

⑥科学的本质是创新，没有创新就没有计算机的进步。

Ａ、①②③④⑤　　　　Ｂ、②③④　　　　　Ｃ、①③④⑥　　　　　　Ｄ、②③⑥

６、奇瑞汽车公司董事长尹同跃说：“没有自主创新就没有奇瑞，更没有奇瑞的未来。”这说明（　　　　　　　）

Ａ科学家是创新的唯一动力　　　Ｂ只有不断创新，企业才能在竞争中处于有利地位　Ｃ所谓创新就是指科技创新　　Ｄ只要敢于创新，就可以解决经济发展的一切问题

参考答案：

１、Ｂ　　２、Ｄ　　３、Ａ　　４、Ａ　　５、Ｃ　　６、Ｂ

板书设计：

创新是力量之源、发展之基　科技发展靠创新

创新是当今时代的主旋律

创新关系到一个国家、一个民族的兴衰成败

创新与科技发展

好奇心——发明的起点，创新的最初动力；

好奇心

好奇→兴趣→志趣→锲而不舍→创新

拓展资料：

１、中国科技创新真正缺的是什么？

缺乏独立思考，行政主导科研，“创新”流于口号，更甚者不少海归人才二次“出走”。面对国际学术的竞争，若想真正改善国内科研创新的环境，尊重人才和保证科研独立性是关键。

阻碍中国科研创新的因素首先是行政化因素。不管是教育还是学术研究，都存在非常严重的行政化问题，具体的特征就是行政主导了教育资源或学术资源的配置，导致了大家追求行政的指标，而忽视了教育规律和学术规律。第二个问题是功利化，在行政的主导之下，学术机构和教育机构的领导，有一种急功近利的情绪，为了让大家达到某种短期的政绩，采取功利的指标来要求学者在短时期内作出学术研究的贡献，最后的结果导致了“泡沫学术”和“社交学术”。

教后反思：

通过本节课的学习，一个最大的感触是农村学生的知识面太窄了。在课堂展示、讨论交流环节基本上市进行不下去。几十年的填鸭式教学，已经把我们教师和学生的思维限制了，虽然农村教师也使用了笔记本、互联网，可是他们真的不知道应该如何用。就如同一个饥渴的人面对烧鸡和可乐，而依然在咀嚼着枯草。教师如此，学生就可想而知了。

现代科技就在身边，可是我们的意识已经不在身体里了！

作文六：《创新与科技发展》5400字

教学　　设　设

月　　　　日

设新科技设展与设设设设一设设设型新授

情感设度和价设设目设，引设生把握好自己的好奇心～培设他设设科技设的学学教学设趣和设好～设代人设面设的一些大设设设生探究的设趣。当目设、能力目设，鼓生设小设明、小制作活设～引设生设设解生活励学极参与学决２

中遇到的一些技设设设～增强他设的设新精神和设能力。践

、知设目设，？知道科技设新的必要性～得科技设展不设设新～？了解懂离３

和掌握设新的一般思设和方式。

教学与重点，设新科技设展。重点设

教学设点，搭起设新的设梁。点

充分利用设片、背景设料等手段～采用小设探究、自主设等方法突破重设点学。教学

措施

以生设主～本着和设高效的原设～设生泛到设堂中去～把学体学广参与教学教学学学体径学参与设的主设设交设生～利用多媒设件、设片、歌曲等途激设同设设设的设方法情。

同设收集的设片及其有设设料～以及设本中的有设容、新设设刊提供的社学内会教具设点等。准设

注意设堂效率的提高及设设不同生的差～注意后设生的设化～努力学异教学注意使设堂形象生设等设设。教学

设设

一、设新科技设展与

板设、科技设展设新；力量之源、设展之基～主旋律～魂～不竭设力。，靠灵１设设、又好奇到设新；起点～最初设力。，２

教学　　设　程

；包括设引新设、依设设、步设设、设设设、作设设设等，学异达

设引新设，一、新设播设～设注社会

年月日～，分～我自行制的嫦娥国研号月球探设设星在２００７１０２４１８０５１西昌设星设射站设射成功，设是一万设目～激设人心的设刻，登月～人设的思设已个众

设设了地球的引力～向往着设月球设熟悉而陌生的星球设行探索。嫦娥脱个号的设１射只是我设中人设外太空探索设出的一小步～只是我设能登上月球的一国将来个

序曲。我设奏了设段序曲～意味着设墨重彩的篇章设幕，设我设在设里留响将来即将

下祝福的设设～设嫦娥号国吧的成功设射设呼，设中的外太空探索期待，　１

二、设设情景～设入新设

北京作设年第届奥运会奥运的主设城市～率先提出“科技”理念～引２００８２９

起了外的大设注。“科技”强设自主设新、科技攻设国内极奥运使一设设建筑奥运，设设被破解设多设有中自主知设设设的科技成果得到了世人的设可。；出示设巢和水国，

立方设片，

“设巢”不像一般育设被混凝土设面得设设设设～根本有设～整设设就是裸体裹它没个构

露在外的建筑～形成了一看上去“七八糟”设设上却科有序的空心外。个乱学罩

“设巢”中全部设的重量达万。如何承受和平衡设大设设形的育设～在大吨个体４．２

量科技人设攻设的基设上～一不可思设的“无设设”就出设在设设中。个体

仰设茫茫太空～留心周设世界的每个会地方～我设设设设设多多有趣的设象和设设～需要我设去不地探索和设设。我设如何断启学才能设奇妙的知设世界之设～步入科的殿堂呢与，；设入新设～板设设设，设新科技设展，

三、设生互设～探究新知，

、科技设展设新　靠１

材料一，　人设文明设展史～设设上就是一部人设不设新的设断将史。火的设设～人设送上了文明的第一设台设～人设从脱离蛮此了茹毛设血的野设代～文字的设造～使人设自己的将从智慧设晶永久设设、永恒保存～蒸汽机的设明～使人设逐设手工设设中解放出～设来插网算机的设生～设人设的智慧上了新的翅膀～因特的设用～使“地球村”的村民在上网遨恣意游。

设设，　上述材料设明了什设道理，

材料二，三幅设片蒸汽机及其设明者瓦特～设迪生及设明的设～灯挑设（１）（２）　（３）者宇航号设在太空行走。

思考，知道设你画三幅面反映的重大设史事件设，

生设设学材料～设合设本设“相设设接”～分设设设，上述材料设明了什设道理，１８

概与述设新科技之设的设系。

在生设设设程中～设学教况学个巡设设堂～了解各设的设设情～设生的设知水平和设设点做到心中有。数

在生设学教真听学并表意设的设程中～设要设取生意设～设予必要的设设和设价～设行设设，设新是力量之源、设展之基。；板设，科技前设的每一步都是追求设新的设果。科的学本设是设新～科技设展设新。；板设，靠

教学数设引设，设同设看一设据，据有设设料设设人设的科技成果～世设是每年增，１９５０加一倍～世设中是叶每年增加一倍～当前设是每年增加一倍。近年２０１０３－５３０

来两～人设所取得的科技成果超设了以往千年的设和。据设算～科技成果设化设生设力的周期～在世设设年～世设中是叶年～近年～在一些设来域设设周期设１９５０２０７

一步设短～在微型设算机设域～甚至设隔个月就有一代设品设世。　６

世界新科技革命如此迅速～我设国呢你几哪家又如何，知道近年有些科技成就设，

学生交流设前准设的材料。

教国设展示一些我的科技成就设片。

党届会来的十三四中全以我科技国事设设入新的设展设期～科技设新能力有了大，

幅度提高～在设多重要设域取得大量设新成果～设多方面到设水平，中作设达国国

唯一的设展中国参誉划国划家加了被设生命“登月设”的设人设基因设设～高效率、高设量地完成了的设序任设～设全世界设之设目～具有设先设水平的中国国超设设交１％

水稻；籼框国稻，基因设工作架设设利完成～高性能设算机设设技设的突破～使中在设激争号烈的世界设算机设域占有一席之地～“神舟”七设船设人航天设行的成功～设设了中设民族千几梦年的设天想……

设一设，科技设新设我设展和国民族振设有什设作用，

设设设，设教与俱设是设代设展的要求不设新是代科技设展的主旋律。；板设，断当，

旧国国滞状个中的设史不堪回首。设设设史的设设～中设期设于停和落后设的一重要原因就是设设自守。中要设展～国个国民族要振设～设新设我设尤设重要。；板设，一家、一个断国争民族只有不设新～才能在激烈的设设中会始设设于设先的地位。反之～设设被设速设展的设代所抛弃。

江设民设，“设新是一个灵个国达民族设步的魂～是一家设旺设的不竭设力。”那设什设是设新呢，

相设设接，；设教材设，　１９

设新是既学指一设精神～也泛指设造任何一设新的事物～同设也设指科技设设域中的设明设造。

地利世奥学界著名设设家熊彼特年提出的设新是指将生设要素的新设合１９２１

引设生设体辟系～设设新设合包括引设新设品～引设新技设～设新市设～控制原材料的新供设源～设设来况概国会广工设的新设设等五设情。设设设新念被设社泛接受和设用。设然设新的设不同几涵设各有其设用的设域和范设～但他设的共性都是设造性。

、由好奇到设新　２

材料一，哈佛大学学没校设设登庭在“世界著名大校设设设”上所设，“如果有好奇心和设粹的求知欲设设力～就不可能设生那些设人设和社具有会巨大价设的设明设造。”

材料二，设因斯坦在幼年设曾惊并学设设设的指设永设指向北方～由此设生了设科研来没究的好奇心。后～他设，“我有特设的天设～我只有强烈的好奇心。”一设道出了科学奥家成功的秘所在。

设一设，好奇心科技设新有与什设设系，

设一设，　自己能设出一设设的个例子设，

设点设，好奇心是他设教走上科技设明设造之路的起点～是设新的最初设力。揭设科学画学家成设的设史卷～不设设设～设多科家小设候都有着强烈的好奇心。教学设引设，好奇心人皆有之。设同设回设、整理一下自己曾设有设的好奇心。学教学与生交流。设及设设生的好奇行设作出设价。

启学设设生思考，是不是有了好奇心就一定有所设明，是不是所有的好奇心设人设

的成设都有设的极响影，

材料三，英著名国的设明家瓦特在童年的设候～有一天看设设里的水设了～蒸汽把设盖设得“设设”设。设响极于设设司空设设的设象～小瓦特竟设生了大的设趣。他目不设睛地设着跳设不止的设盖～一心思索着蒸汽的力量～在炉呆个子旁设整整了一多小设。姨母看设了～设设他是“设个她哪孩子”。里知道～正是设设强烈的好奇心和设根设底的品设～使瓦特成了蒸汽机的设明者和设造者。

设一设，有了好奇心就意味着能成功设，

教并并个设点设设设，好奇之心人皆有之～但非每人都能做到有所设明设造。只有那些把好奇心设化设设趣～设而设展设志趣～多加设察、大设胆从想、设而不舍的人～才能好奇的设象中探幽设设～才能最设有所设设和设造～而从打设成功的大设。

、好奇心设设展设设新怎３

设引设，我教国教会著名育家陶行知先生设，人设社设设是设造之地～天天是设造之设～人人是设造之人。设设生活中～我设设常遇到一些小麻设～设同设设设自己的设学新思设～解的设法。；展示找找决材料，

；，、白色毛衣穿旧会怎了逐设设黑～设设，　１

；，若有小面设皮设设设或设设、设设～设解怎决，　２

；，家里万一有人抽设烟～留的残儿响窗烟味设设又影健康。设打设用设设扇吹～可３

以快点去除烟味～可是儿很檬来异冬天就设设。用设去除味速度设在太慢～价格也不便宜。什设方法方便又快捷呢？

；，生活中设常碰笔写写写来没到新设的一支设珠着着就不出字～有有什设好４

设法可以设设珠笔写来呢设起更流设设？

；，楼会异儿很房下水道设常返味～设设人设疼。用小设地板革盖在地漏入口～５

每次挪来挪气清去更麻设～设空新设。治设不治本……

生设设学教学回答～设设生的设法当做出适设设价。

展示答案～生与学共享。

；，、将清冰毛衣洗后放入箱冷设小设～再取出晾即干～可设白　如新～１１

；，抹上少设牙膏～可立即止血止痛～也可防止感染～２

；，、把醋和水按照，的比例混合起～建设用来会白醋～不设生其他的设３１１２０

色。

、将醋和水的混合液倒入设设中。　２

、在有烟味的房设里～用设设设洒会醋和水的混合液～一段设设后～烟设就慢慢３

消失了。

；，只要我设在设珠芯笔决笔上小心地做一点手脚～就能一设永逸的解设珠设４

写找个笔离不设设的毛病了。一粗一点的设～或者大设设。在设珠芯距油面上方大设１厘米左右的位置扎个笔写笔一左右设穿芯的小孔～设不设设的设珠芯就可以重新上设～设设作用了。

；，其设只要用一设保设膜。所有麻设都可以迎刃而解了。先下水道入将口的设５

设下～用拆来个保设膜沿着设设的下端设上一圈～就像用保设膜做了筒子一设把下水道通往地下的部分延设一段。

四、设设升设～设累收设

科设学蒋并域最高设得主设夔的事例告设我设，有强烈的好奇心且具有设根设底的品设～才有可能活的成功，在设新的道路上～只有那些把好奇心设化设设趣～设而设展设志趣～多加设察、大设胆从想、设而不舍的人～才能好奇的设象中探幽设设～

才能最设有所设设和设造～而从学打设成功的大设。　同设～设了成才、成功～设我设设起设新的设帆～搭起设新的设梁～勇敢地去探索未知世界的奥吧秘，

五、回设生活～设设反设

；一，设设设，　你

、世从运界上第一台设子设算机设生至今～设算机硬件的行速度和信息容量１

不增断体断减从加。设和耗能不小～设件机器设言和高设设言程序设展到高设的系设集成设件～功能方面除了最初具有的设设数来算功能越越强外～设逐设设展了信息设理、网体设通信、控制管理和多媒等功能。设一事设设明；，　Ｃ

？设新推设了科技的设展～　？设新依科技设展～　靠？设新是力量之源、设展之基～？科技设展设新～　靠跟它？设算机是瞬息万设的～人设永设不上的设化～？科学没没的本设是设新～有设新就有设算机的设步。

、？？？？？　、？？？　、？？？？　、？？？　ＡＢＣＤ

、设起于世设年代的第三次科技革命的主要设志是；　，　２２０４０　－５０Ｃ　、设的设明和设力的泛设用～　　　　　　　　广、蒸汽机的设明和设用～　ＡＢ

、设子设算机、原子能和空设科技设的设明和设用～　　学Ｃ

、生物技设、设米技设、信息技设。　Ｄ

、好奇之心人皆有之～有人设设“有了好奇心就一定能成功”。设此～的理你３

解是；　，　Ｂ

、是正确的～因设好奇心是走上科技设明设造之路的起点～　Ａ

、是设设的～因设只有把好奇设化设设趣～设而设展设志趣～设而不舍～才有可能Ｂ

打设成功的大设～

、是正确的～因设好奇是设新的使者～好奇是设新的最初设力～　Ｃ

、是设设的～因设好奇心容易使人设生盲目心理。　从众Ｄ

、设振超～山设设青与港工人。他三十年如一日～立足本设～设俱设～勇于设新～设４

设设设两装装卸国运次设造了集箱世界设设～使“振超效率”设名设航界。在新形设下提倡“设与俱设～勇于设新”的精神～是因设；，　Ｃ

？科技设步和设新是增强设合国决个国达力的定因素～？设新是一家设旺设的不竭设力～？设新是我设当会前一切工作的中心～？社设展史首先是生设设展的设史．

、？？？　、？？？　、？？　、？？？　ＡＢＣＤ

二设分你析（）

年北京的奥运会祥云火炬设厘米～重克～燃设设设超设分设～能在２００８７２９８５１５每小设公里的强设和每小设毫米雨量的情下况保持燃设。火焰高度厘６５５０２５－３０米～并即况且设出橘设色的光芒～使在强光和日光情下都可以设设和拍设。祥云火炬体哪设了思想品德设的些原理并设明设些原理的重要意设？？

答案设例，

、我重设设新。设新是一国个灵国达民族的魂～是家设旺设的不竭设力。１

、我重设科技。科技设是第一生设力～他国学决定着生设力的设展水平和速度。２

六、布置作设～拓展巩固

收集同设学曾设有设的或设设萌设的设新想法～整理、设排～设一期黑板设

教学　　后　设

；包括设情、得达况教学失、改设措施等，

作文七：《创新与科技发展》5500字

教　学　设　计

月　　　　日

创新与科技发展　课题　课时　一课时　课型　新授

情感态度和价值观目标：引导学生把握好自己的好奇心，培养他们对科教学　学技术的兴趣和爱好，对当代人类面临的一些大问题产生探究的兴趣。

２、能力目标：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，引导学生尝试目标　解决生活中遇到的一些技术难题，增强他们的创新精神和实践能力。

３、知识目标：？知道科技创新的必要性，懂得科技发展离不开创新；　？了解和掌握创新的一般思维和方式。

教学重点：创新与科技发展。　重点教学难点：搭起创新的桥梁。

难点

充分利用图片、背景资料等手段，采用小组探究、自主学习等方法突破教学重难点。

措施

以学生为主体，本着和谐高效的原则，让学生广泛参与到课堂教学中去，教学把学习的主动权交给学生，利用多媒体课件、图片、歌曲等途径激发同

学们参与的热情。　方法

同学们收集的图片及其有关资料，以及课本中的有关内容、新闻报刊提教具　供的社会热点等。

准备

注意课堂效率的提高及针对不同学生的差异教学，注意后进生的转化，注意　努力使课堂教学形象生动等问题。

问题

一、创新与科技发展

１、科技发展靠创新（力量之源、发展之基；主旋律；灵魂，不竭动力。）　板书　２、又好奇到创新（起点，最初动力。）

设计

教　学　过　程

（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）　导引新课：一、新闻播报，关注社会

２００７年１０月２４日，１８：０５分，我国自行研制的嫦娥１号月球探测卫星在西昌卫星发射站发射成功～这是一个万众瞩目，激动人心的时刻～登月，人类的思维已经挣脱了地球的引力，向往着对月球这个熟悉而陌生的星球进行探索。嫦娥１号的发射只是我们中国人对外太空探索迈出的一小步，只是将来我们能登上月球的一个序曲。我们奏响了这段序曲，意味着将来浓墨重彩的篇章即将开幕～让我们在这里留下祝福的话语，为嫦娥１号的成功发射欢呼～为中国的外太空探索期待吧～

二、创设情景，导入新课

北京作为２００８年第２９届奥运会的主办城市，率先提出“科技奥运”理念，引起了国内外的极大关注。“科技奥运”强调自主创新、科技攻关，使一项项奥运建筑

难题被破解，许多拥有中国自主知识产权的科技成果得到了世人的认可。（出示鸟巢和水立方图片）

“鸟巢”不像一般体育场被混凝土墙面裹得严严实实，它根本没有墙，整个结构就是裸露在外的建筑，形成了一个看上去“乱七八糟”实际上却科学有序的空心外罩。“鸟巢”中全部钢的重量达４．２万吨。如何承受和平衡这个大椭圆形的体育场，在大量科技人员攻关的基础上，一个不可思议的“无规则体”就出现在现实中。

仰观茫茫太空，留心周围世界的每个地方，我们会发现许许多多有趣的现象和问题，需要我们去不断地探索和发现。我们如何才能开启奇妙的知识世界之门，步入科学的殿堂呢，（导入新课，板书课题：创新与科技发展）　三、师生互动，探究新知：

１、科技发展靠创新

材料一：　人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史。火的发现，将人类送上了文明的第一级台阶，人类从此脱离了茹毛饮血的野蛮时代；文字的创造，使人类将自己的智慧结晶永久传递、永恒保存；蒸汽机的发明，使人类逐渐从手工劳动中解放出来；计算机的诞生，给人类的智慧插上了新的

翅膀；因特网的应用，使“地球村”的村民在网上恣意遨游。

讨论：　上述材料说明了什么道理，

材料二：三幅图片（１）蒸汽机及其发明者瓦特；（２）　爱迪生及发明的电灯；（３）挑战者号宇航员在太空行走。

思考：你知道这三幅画面反映的重大历史事件吗，

学生阅读材料，结合课本１８页“相关链接”，分组讨论：上述材料说明了什么道理，概述创新与科技之间的关系。

在学生讨论过程中，教师巡视课堂，了解各组的讨论情况，对学生的认知水平和个别观点做到心中有数。

在学生发表意见的过程中，教师要认真听取学生意见，给予必要的归纳和评价，并进行总结：创新是力量之源、发展之基。（板书）科技前进的每一步都是追求创新的结果。科学的本质是创新，科技发展靠创新。（板书）　教师引领：请同学们看一组数据：据有关资料统计，人类的科技成果，１９世纪是每５０年增加一倍，２０世纪中叶是每１０年增加一倍，当前则是每３－５年增加一倍。近３０年来，人类所取得的科技成果超过了以往两千年的总和。据测算，科技成果转化为生产力的周期，在１９世纪为５０年，２０世纪中叶是７年，近年来，在一些领域这种周期进一步缩短，在微型计算机领域，甚至仅隔６个月就有一代产品问世。

世界新科技革命如此迅速，我们国家又如何呢，你知道近几年有哪些科技成就吗，

学生交流课前准备的材料。

教师展示一些我国的科技成就图片。

党的十三届四中全会以来，我国科技事业进入新的发展时期，科技创新能力有了大幅度提高，在许多重要领域取得大量创新成果，许多方面达到国际水平：中国作为唯一的发展中国家参加了被誉为生命“登月计划”的国际人类基因组计划，高效率、高质量地完成了１％的测序任务，让全世界为之瞩目；具有国际先进水平的中国超级杂交水稻（籼稻）基因组工作框架图顺利完成；高性能计算机关键技术的突破，使中国在竞争激烈的世界计算机领域占有一席之地；“神舟”七号飞船载人航天飞行的成功，实现了中华民族几千年的飞天梦想??

议一议：科技创新对我国发展和民族振兴有什么作用，

教师总结：与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。（板书）旧中国的历史不堪回首。总结历史的经验，中国长期处于停滞和落后状态的一个重要原因就是闭关自守。中国要发展，民族要振兴，创新对我们尤为重要。（板书）一个国家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反之，则会被飞速发展的时代所抛弃。

**说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”

那么什么是创新呢，

作文八：《创新与科技发展》1200字

第９课《走创新之路》第一框　创新与科技发展

主备人：王复兴　　　审核人：范明科等

时间：２０１４年３月３日

课型：新授课　学习目标：

情感、态度价值观：把握好自己的好奇心，培养创新精神

能力目标：培养搜集、整理、加工和应用各种信息，寻找解决问题的途径和方法

的能力

知识目标：１．认识科技发展与创新的关系，掌握创新的必要性　　　　　　　　　　　　　　２．认识好奇心与创新的关系，知道怎样把握好奇心　教学重难点：创新的重要性　教学方法：小组合作＋教师点拨　教具：多媒体　板书设计：

学习过程：

一、预习生成：阅读课本，回答下列问题　１、为什么科技发展靠发展？

２、好奇心与科技创新有什么联系？　３、怎样由好奇心发展到创新？　二、交流展示

三、学知探究（合作有助于提高学习效率，要努力哦！）　材料分析：材料一“人类历史上的三次科技革命”（详细内容见教材６９页）

材料二：２００８年６月２３日上午，中国科学院第九次院士大会在人民大会堂隆重开幕。**指出，科技已成为支撑和引领经济和人类文明进步的主要动力。要把建设创新型国家作为面向未来的重大战略选择，更加坚定的走中国特色自主创新道路。１．结合材料学生自主感悟总结：创新与科技发展、人类社会进步的关系。　２．调查了解、分组讨论：

⑴你知道我国目前在科技领域有哪些成就？说出来与大家共享。

⑵科技创新对国家和民族振兴有何作用？

四、教师点拨

五、拓展延伸　六、检测反馈　（一）单项选择题

１、从世界上第一台电子计算机诞生至今，计算机硬件的运行速度和信息容量不断增加。体积和耗能不断减小；软件从机器语言和高级语言程序发展到高级的系统集成软件；功能方面除了最初具有的数值计算功能越来越强外，还逐渐发展了信息处理、网络通信、控制管理和多媒体等功能。这一事实说明（　　　　　）

①创新推动了科技的发展；　　②创新依靠科技发展；　　　　③创新是力量之源、发展之基；　　　④科技发展靠创新；　　⑤计算机是瞬息万变的，人类永远跟不上它的变化；　　⑥科学的本质是创新，没有创新就没有计算机的进步。

Ａ、①②③④⑤　　　　Ｂ、②③④　　　　　Ｃ、①③④⑥　　　　　　Ｄ、②③⑥

２、兴起于２０世纪４０　－５０年代的第三次科技革命的主要标志是（　　　　　　　）　Ａ、电的发明和电力的广泛应用；　　　　Ｂ、蒸汽机的发明和应用；　Ｃ、电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和应用；　Ｄ、生物技术、纳米技术、信息技术。

（二）材料分析题

近年来，我国的科技创新能力有了大幅度提高，取得了大量的创新成果，许多方面达到了国际水平。中国作为唯一的发展中国家参加了被誉为生命“登月计划”的国际人类基因组计划，并高效率、高质量的完成了预定任务，让全世界为之瞩目；高性能计算机关键技术的突破，使中国在竞争激烈的世界计算机领域占有了一席之地；“神舟”五号、六号、七号飞船、载人航天飞行成功，“嫦娥一号”成功发射，实现了中华民族几千年的飞天梦想??　⑴上述材料说明了什么道理？

⑵你认为青少年应该怎么办？　七、课堂小结，分享心得

八、作业

１、必做：伴你学一、二

２、选作：伴你学《读读想想》　九、教（学）反思

作文九：《创新与科技发展》6700字

创新与科技发展

教学过程：

一、情境导入

１、导入语：

爱因斯坦在幼年时曾惊讶罗盘的指针永远指向北方，并由此产生了对科学研究的好奇心。后来，他说：“我　没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”一语道出了科学家成功的奥秘所在。

仰观茫茫太空。留心周围世界的每个地方，我们会发现许许多多有趣的现象和问题，需要我们去不断地探索和发现。我们如何才能开启奇妙的知识世界之门，步入科学的殿堂呢，

２、板书课题

一、创新与科技发展

１、科技发展靠创新

（１）创新是力量之源、发展之基

情境活动一：

想一想：

ｔｏ　ｓｃａｌｅ　ｆｏｒ　１８０ｋｍ２，　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｗｉｔｈ　ｔｏ　ｏｆ　ｎｅｅｄｓ　ｉｓ　ｈｕｇｅ，　ｂｕｔ　ｌａｎｄ　ｓｔｏｃｋ　ｌｉｍｉｔｅｄ，　ｓｏ　ｐｒｉｏｒｉｔｙ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｂｉｇ　ｖｏｌｕｍｅ　ｏｆ　ｔｒａｃｋ　ｔｒａｆｆｉｃ，　ｉｎｔｅｎｓｉｖｅ　ｕｓｉｎｇ　ｒｏａｄ　ｔｒａｆｆｉｃ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｒｏａｄ　ｏｆ　ｔｒａｆｆｉｃ　ｈｏｓｔｅｄ　ｆｏｒｃｅ．　Ｒｏａｄ　ｐａｓｓａｇｅ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｎｓｉｖｅ　ｕｓｅ　ｏｆ　ｇｒｏｕｐ

上述材料说明了什么道理，

学生：创新是力量之源、发展之基。

谈一谈：

列举事实，说明创新推动了科技的发展。（相关链接）　学生阅读教材以及相关链接内容思考、讨论

相关链接：　　　　　　　　　　　　　　　人类历史上的三次科技革命

第一次科技革命发生在１８世纪中期，也称工业革命。主要标志是蒸汽机的发明和运用，它使人类由手工劳动进入机器生产时代。

第二次科技革命发生在１９世纪中后期，也称电力革命。主要标志是电的发明和电力的广泛运用。人类从此由蒸汽时代进入电气时代。

第三次科技革命兴起于２０世纪４０－５０年代．广泛涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域，其主要标志是电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和应用，人类由此进入电子原子时代。

议一议：

为什么说“创新是力量之源、发展之基”，（你是怎样理解“创新是力量之源、发展之基”的，）

学生：？科技前进的每一步都是追求创新的结果；

？科学的本质是创新，科技发展靠创新。

（２）创新是当今时代的主旋律

与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律．请同学们看一组数据：

据有关资料统计，人类的科技成果，１９世纪是每５０年增加一倍，２０世纪中叶是每１０年增加一倍，当前则是每３－５年增加一倍。近３０年来，人类所取得的科技成果超过了以往两千年的总和。据测算，科技成果转化为生产力的周期，在１９世纪为５０年，２０世纪中叶是７年，近年来，在一些领域这种周期进一步缩短，在微型计算机领域，甚至仅隔６个月就有一代产品问世。人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史，从人类社会的发展过程中我们不难看出：科技成果的取得离不开创新，科技成果转化为生产力同样离不开创新。没有创新就没有人类社会的今天。２１世纪是创新的世纪，随着知识经济的到来，创新将更为广泛、更为深刻、更为迅速。从科学技术的迅猛发展中人们越来越深切地认识到创新的重要和可贵。

（３）创新关系到一个国家、一个民族的兴衰成败

情境活动二：（见教材Ｐ６９页）

党的十三届四中全会以来，我国科技事业进入新的发展时期，科技创新能力有了大幅度提高，在许多重要领域取得大量创新成果，许多方面达到国际水平：中国作为唯一的发展中国家参加了被誉为生命“登月计划”的国际人类基因组计划，高效率、高质量地完成了１％的测序任务，让全世界为之瞩目；具有国际先进水平的中国超级杂交水稻（籼稻）基因组工作框架图顺利完成；高性能计算机关键技术的突破，使中国在竞争激烈的世界计算机领域占有一席之地；“神舟”五号飞船载人航天飞行的成功，实现了中华民族几千年的飞天梦想……　议一议：

科技创新对我国发展和民族振兴有什么作用，试举例说明。

旧中国的历史不堪回首。总结历史的经验，中国长期处于停滞和落后状态的一个重要原因就是闭关自守。中国要发展，民族要振兴，创新对我们尤为重要。一个国家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反之，则会被飞速发展的时代所抛弃。

那么什么是创新呢，

相关链接：（见教材Ｐ７０页）

创新既是指一种精神，也泛指创造任何一种新的事物，同时也专指科学技术领域中的发明创造。

奥地利世界著名经济学家熊彼特１９２１年提出的创新是指将生产要素的新组合引进生产体系，这种新组合包括引进新产品，引进新技术，开辟新市场，控制原材料的新供应来源，实现工业的新组织等五种情况。这种创新概念被国际社会广泛接受和应用。虽然创新的集中不同涵义各有其应用的领域和解范围，但他们的共性都是创造性。　议一议：

你是怎样认识创新的，请举例说明。

２、由好奇到创新

情境活动三：（见教材Ｐ７０－７１页）

葛晓峰是全国申请专利最多的个体发明家，他发明的载波录音、录相机等多项产品活的了国家专利局的专利。他小时候就对许多事物感到好奇：飞机为什么会飞，火车为什么会跑，轮船为什么不会沉ｔｏ　ｓｃａｌｅ　ｆｏｒ　１８０ｋｍ２，　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｗｉｔｈ　ｔｏ　ｏｆ　ｎｅｅｄｓ　ｉｓ　ｈｕｇｅ，　ｂｕｔ　ｌａｎｄ　ｓｔｏｃｋ　ｌｉｍｉｔｅｄ，　ｓｏ　ｐｒｉｏｒｉｔｙ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｂｉｇ　ｖｏｌｕｍｅ　ｏｆ　ｔｒａｃｋ　ｔｒａｆｆｉｃ，　ｉｎｔｅｎｓｉｖｅ　ｕｓｉｎｇ　ｒｏａｄ　ｔｒａｆｆｉｃ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｒｏａｄ　ｏｆ　ｔｒａｆｆｉｃ　ｈｏｓｔｅｄ　ｆｏｒｃｅ．　Ｒｏａｄ　ｐａｓｓａｇｅ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｎｓｉｖｅ　ｕｓｅ　ｏｆ　ｇｒｏｕｐ

底，这些在许多人眼里司空见惯的事却常常引起他的思考。一天，他到妈妈所在学校的实验室去玩，看见实验室桌上摆着一架分成七八个部件的天文望远镜，心中产生了一种神奇的欲望。一会儿，妈妈有事要出去，临走前叮嘱晓峰不要乱动实验室的物品。但他实在是讨好其了，终于不顾妈妈的禁令，动手把天文望远镜装好了。四个小时后，妈妈回来了，她看到那个组装好的天文望远镜，惊呆了；“好孩子～是你自己装的吗，这种仪器的拆装高中生都未必能完成啊～”就是在这种好奇心的驱使下，葛晓峰走上了创造发明的道路，取得了一个又一个的成果。

议一议：

好奇心与科技创新有什么关系，

学生思考讨论，展示成果，教师点拨

强烈的好奇心对科技创新有重要作用：好奇心是创新的最初动力；好奇心也会对人们产生消极影响。

说一说：

自己能举出一个这样的例子吗，

代表展示

（１）好奇心是创新的最初动力

揭开科学家成长的历史画卷，不难发现，许多科学家小时候都有着强烈的好奇心。好奇心是他们走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。

情境活动四：（见教材Ｐ７１页）

英国著名的发明家瓦特在童年的时候，有一天看见壶里的水开了，蒸汽把壶盖顶得“噗噗”发响。对于这种司空见惯的现象，小瓦特竟发生了极大的兴趣。他目不转睛地盯着跳动不止的壶盖，一心思索着蒸汽的力量，在炉子旁边整整呆了一个多小时。姨母看见了，责骂他是个“懒孩子”。她哪里知道，正是这种强烈的好奇心和寻根问底的品质，使瓦特成了蒸汽机的发明者和创造者。

说一说：

有了好奇心就意味着能成功吗，

学生讨论，教师总结点拨

好奇之心人皆有之，担并非每个人都能做到有所发明创造。只有那些把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。

（２）好奇心怎样发展为创新

材料一：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　保护好你的好奇心

很多少年朋友有远大的志向，长大以后想做一名科学家，这是非常可贵的。但是，如果问你，做一个科学家，最根本的禀赋是什么，你怎样回答，

无数的科学家走向成功的故事告诉我们，做一个科学家，最重要的是有好奇心。荷兰科学家昂尼斯，对物质在通常温度下的表现不感兴趣，他怀着强烈的好奇心，想知道各种各样的物质在很低很低的温度下，会表现出什么样的性质。美国ＩＢＭ公司苏黎世研究所的科学ｔｏ　ｓｃａｌｅ　ｆｏｒ　１８０ｋｍ２，　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｗｉｔｈ　ｔｏ　ｏｆ　ｎｅｅｄｓ　ｉｓ　ｈｕｇｅ，　ｂｕｔ　ｌａｎｄ　ｓｔｏｃｋ　ｌｉｍｉｔｅｄ，　ｓｏ　ｐｒｉｏｒｉｔｙ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｂｉｇ　ｖｏｌｕｍｅ　ｏｆ　ｔｒａｃｋ　ｔｒａｆｆｉｃ，　ｉｎｔｅｎｓｉｖｅ　ｕｓｉｎｇ　ｒｏａｄ　ｔｒａｆｆｉｃ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｒｏａｄ　ｏｆ　ｔｒａｆｆｉｃ　ｈｏｓｔｅｄ　ｆｏｒｃｅ．　Ｒｏａｄ　ｐａｓｓａｇｅ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｎｓｉｖｅ　ｕｓｅ　ｏｆ　ｇｒｏｕｐ

家缪勒和柏诺兹，对常温下导电的物质不感兴趣，他们怀着强烈的好奇心，想知道在常温下不导电的陶瓷，在很低很低的温度下导不导电。日本科学家白川英树，明知普通塑料是不导电的，但他怀着强烈的好奇心，想做出一种能导电的塑料。美籍华裔科学家丁肇中，不相信当时流行的观点：只有３种夸克。他怀着强烈的好奇心，一定要做个试验，看有没有第四种夸克。正是在好奇心的驱使下，他们通过无数次科学实验，做出了伟大的科学发现，他们都获得了诺贝尔奖。　教师：有了好奇心并不意味着成功。生活中，好奇之心人皆有之，但并非每个人都能做到有所发明创造。

说一说：好奇心怎样才能发展为创新，

学生讨论，教师总结点拨

只有把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。

情境活动五：（见教材Ｐ７２页）你想探索下面的奥秘吗，

ＵＦＯ是什么，有没有外星人，如果有，他们在哪个星球上生活，

人的心脏为什么会片左边长呢，

动物有语言交流吗，

……

每个同学至少提出一个自己感兴趣但现在还不明白的问题，与同学们交流。试着对有的问题做出合理的解释。

教师讲述：

在创新的道路上，只有那些把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。

同学们，为了成才、成功，让我们扬起创新的风帆，搭起创新的桥梁，勇敢地去探索未知世界的奥秘吧～

三、我的收获

通过本课的学习，我都掌握了哪些知识，

四、我的能力测试

请你选择：

１、兴起于２０世纪４０　－５０年代的第三次科技革命的主要标志是（　　　）　Ａ、电的发明和电力的广泛应用；

Ｂ、生物技术、纳米技术、信息技术；

Ｃ、电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和应用；　Ｄ、蒸汽机的发明和应用。

２、好奇之心人皆有之，有人认为“有了好奇心就一定能成功”。对此，你的理解是（　　　　）

Ａ、是正确的，因为好奇心是走上科技发明创造之路的起点；　Ｂ、是错误的，因为只有把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，锲而不舍，才有可能打开成功的大门；

Ｃ、是正确的，因为好奇是创新的使者，好奇是创新的最初动力；　Ｄ、是错误的，因为好奇心容易使人产生盲目从众心理。　ｔｏ　ｓｃａｌｅ　ｆｏｒ　１８０ｋｍ２，　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｗｉｔｈ　ｔｏ　ｏｆ　ｎｅｅｄｓ　ｉｓ　ｈｕｇｅ，　ｂｕｔ　ｌａｎｄ　ｓｔｏｃｋ　ｌｉｍｉｔｅｄ，　ｓｏ　ｐｒｉｏｒｉｔｙ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｂｉｇ　ｖｏｌｕｍｅ　ｏｆ　ｔｒａｃｋ　ｔｒａｆｆｉｃ，　ｉｎｔｅｎｓｉｖｅ　ｕｓｉｎｇ　ｒｏａｄ　ｔｒａｆｆｉｃ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｒｏａｄ　ｏｆ　ｔｒａｆｆｉｃ　ｈｏｓｔｅｄ　ｆｏｒｃｅ．　Ｒｏａｄ　ｐａｓｓａｇｅ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｎｓｉｖｅ　ｕｓｅ　ｏｆ　ｇｒｏｕｐ

３、对创新的含义，你的认识是（　　）

？创新是一种勇于抛弃旧思想、旧事物，创造新思想、新事物的精神；　？是指创造任何一种新的事物；　　？指科学技术领域中的发明创新；　？指将生产要素的新组合引进生产体系；

？指独立思考、大胆质疑、人云亦云、墨守成规．

Ａ、？？？？　　　　　Ｂ、？？　　　　Ｃ、？？？？？？　　　　Ｄ、？？？　４、许振超，山东青岛港工人。他三十年如一日，立足本职，与时俱进，勇于创新，带领团队两次创造了集装箱装卸世界纪录，使“振超效率”扬名国际航运界。在新形势下提倡“与时俱进，勇于创新”的精神，是因为（　　　）

？科技进步和创新是增强综合国力的决定因素；？创新是一个国家兴旺发达的不竭动力；

？创新是我们当前一切工作的中心；？社会发展史首先是生产发展的历史．

Ａ、？？？　　　　Ｂ、？？？　　　　　Ｃ、？？　　　　　Ｄ、？？？

五、教学反思

作文十：《创新与科技发展》2800字

课题：《创新与科技发展　　　》

一、教材分析：

本项目共分两个层次，第一层是让创新思维闪光。首先引导学生阅读１９世纪美国科学家谢皮罗在洗澡过程中发现流水漩涡的奥秘的故事，让学生感悟到：科学发现的过程就是观察、思考、实践。同时，引导学生从前苏联科学家奥尔科夫斯的事例中了解创新与发现、想象的关系。

第二层，积累知识，勇于实践。首先使用美国发明家莫尔斯发明电报的事例，让学生感悟知识是创新的前提，如果没有丰富的知识积累，就不可能有发明创造。其次，又通过沙漠植树系统的发明创造，提出提高创新能力，必须学以致用，勇于实践。

积累知识、勇于实践是本项目的重点。知识是创新的前提，创新没有捷径，先有“厚积”，而后才能“薄发”，目前同学们正处在学习、掌握知识的最佳时期，同学们必须学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础，创新必须学以致用，勇于实践，只有付之行动，才可能成功，才能有收获，才能为社会的发展，人类文明的进步做出贡献，这也是学习本课的最终落脚点。

二、教学目标：（全员参与，人人掌握）

（一）情感、态度、价值观：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学，用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想象，引发学生对美好未来的向往和追求。

（二）能力：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。

（三）知识：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象方法，知道知识是创新前提。

三、重点与难点：

重点：积累知识、勇于实践　难点：“让创新思维闪光”

四、教法与学法

自主探究、合作交流

五、教学准备

一案两单　六、教学过程

【科学导入】（最多５分钟）

情景切入，导入新课，播放录像。

片段１：我国“神舟六号”载人飞船发射及回收的片段。

片段２：美国“发现号”航天飞机上的宇航员在太空中行走，修补隔热层的图片。　人类曾经有过无数美好的幻想“千里眼”、“顺风耳”、“嫦娥奔月”，这些幻想曾让无数人苦苦追求和探索，在今天这些幻想早已成为事实，人们早已登上了月球，用天文望远镜可以观测浩瀚的星河，相隔千山万水，人们可“面对面”自由地对话交流??上面我们所看到的两片段正是人们在征服自然探索世界的过程中一个缩影。

当我们看到这些的时候，想到了什么呢？

很自然会想到：人类的伟大，人类伟大的创造力；人们自己的创造发明，把好多的幻想变成了现实；是创新发明搭起了理想与现实的桥梁等。

今天我们就来共同探讨怎样搭建理想与现实的桥梁。　【呈现目标】

１、认识科技发展与创新的关系，掌握创新的必要性　　２．　认识好奇心与创新的关系，知道怎样把握好奇心

【释疑巩固】

（自主、合作、交流、展示、质疑、点拨、反馈）

问题探究一：读一读（请认真默读课文Ｐ６８——７２内容，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。）　１、什么是创新？

２、创新与科技发展的关系是什么？

３、创新对当代科技进步、国家发展和民族振兴有什么作用？

４、好奇心和科技创新有什么联系？

５、怎样才能由好奇走向创新？

探究二：做一做　１＼

从上述表格中，你能发现哪些道理？

２＼近年来，我国的科技创新能力有了大幅度提高，取得了大量的创新成果，许多方面达到了国际水平。中国作为唯一的发展中国家参加了被誉为生命“登月计划”的国际人类基因组计划，并高效率、高质量的完成了预定任务，让全世界为之瞩目；高性能计算机关键技术的突破，使中国在竞争激烈的世界计算机领域占有了一席之地；“神舟”五号、六号、七号飞船、载人航天飞行成功，“嫦娥一号”成功发射，实现了中华民族几千年的飞天梦想??

⑴上述材料说明了什么道理？

⑵你认为青少年应该怎么办？

问题探究三：你还有哪些未解决问题　　，请写下来。

【盘点提升】

知识盘点：（完善知识树）

能力与情感盘点：

达标测试】【必做题】（每小题１分，共５分）

一、单项选择题

①创新推动了科技的发展；　　②创新依靠科技发展；　　　　③创新是力量之源、发展之基；　　　④科技发展靠创新；　　⑤计算机是瞬息万变的，人类永远跟不上它的变化；　　　　⑥科学的本质是创新，没有创新就没有计算机的进步。

Ａ　、①②③④⑤　　　　Ｂ、②③④　　　　　Ｃ、①③④⑥　　　　　　Ｄ、②③⑥

２、兴起于２０世纪４０　－５０年代的第三次科技革命的主要标志是（　　　　　　　）

Ａ　、电的发明和电力的广泛应用；　　　　Ｂ、蒸汽机的发明和应用；

Ｃ　、电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和应用；Ｄ　、生物技术、纳米技术、信息技术。　　　３、好奇之心人皆有之，有人认为“有了好奇心就一定能成功”。对此，你的理解是（　　　　　　　）

Ａ　、是正确的，因为好奇心是走上科技发明创造之路的起点；

Ｂ　、是错误的，因为只有把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，锲而不舍，才有可能打开成功的大门；Ｃ　、是正确的，因为好奇是创新的使者，好奇是创新的最初动力；

Ｄ　、是错误的，因为好奇心容易使人产生盲目从众心理。

４、对创新的含义，你的认识是（　　　　　）

①创新是一种勇于抛弃旧思想、旧事物，创造新思想、新事物的精神；

②是指创造任何一种新的事物；　　③指科学技术领域中的发明创新；

④指将生产要素的新组合引进生产体系；　⑤指独立思考、大胆质疑、人云亦云、墨守成规．

Ａ　、①②③④　　　　　Ｂ、②③　　　　Ｃ、①②③④⑤⑥　　　　Ｄ、①④⑤

５、许振超，山东青岛港工人。他三十年如一日，立足本职，与时俱进，勇于创新，带领团队两次创造了集装箱装卸世界纪录，使“振超效率”扬名国际航运界。在新形势下提倡“与时俱进，勇于创新”的精神，是因为（　　　　　　）①科技进步和创新是增强综合国力的决定因素；②创新是一个国家兴旺发达的不竭动力；③创新是我们当前一切工作的中心；④社会发展史首先是生产发展的历史

Ａ　、②③④　　　　Ｂ、①③④　　　　　Ｃ、①②　　　　　Ｄ、①②③

二、【挑战题】榜样的启迪：

美国苹果公司创始人乔布斯不但是才华横溢的计算机天才，更是ＩＴ　业创新的典范，他领导苹果公司创造性地将科技、艺术与生活完美的结合，让科学走进大众，用创新思维吧科技、消费者、质量、全球市场甚至时尚元素凝聚起来，运用丰富、锐利的想象力，创造出便捷、灵动、时尚、好玩的电子智能产品，让计算机技术、信息传播随身走，改变了世界。同时，他也使一度濒临倒闭的苹果公司成为目前世界上市值最大的企业

１、　乔布斯身上体现了一种什么精神？请结合所学知识简要分析说明　２、乔布斯对苹果公司和世界的贡献对我们科技发展和青少年的成长有何启示？

【延伸拓展】　七、自我反思：

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未解决问题：

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