小花最可怜
作文一：《记一个熟悉的人作文写同学》9800字
记一个熟悉的人
班级：姓名：一、习作素材我先找
我熟悉的人物：
人物的特点（一个词准确概括）：
最能体现人物特点的一件事（几句话概括）：
二、习作表达我来学
《乒乓球迷》
例一：
？我们班里有一个兵乓球迷，超爱打乒乓球，他叫王苏。
？一天，下大雨，王苏在窗前，看看天看看地，一脸茫然。每个课间，他都来这里看看。雨下小了，王苏开心地跑到乒乓球台，才发现忘了带球拍就回去拿一本书当球拍。
？有一次他还跟高年级学长比赛，玩了几个回合，没想到他竟然赢了。
例二：
？ 我们班里有一个兵乓球迷，每当课间的第一分钟他总是第一个冲出教室攻夺乒乓球台的人，叫上同学一起打球，
１
你猜他是谁，想知道发生在他身上有趣的事吗，我来告诉你吧～
？在他两道浓浓的眉毛下，有一双不大却自以为有神的眼睛，被眼镜压得喘不过气的鼻子两边凹得更深，给平平淡淡的脸上增加了些棱角，鼻子下面就是那贪吃的小嘴，就因为他那小嘴太能吃了，所以他脑袋圆圆的，跑起步来，两腮上的肉像水波似的抖动。在脸的两侧长着一对元宝似的耳朵，这就是他——王苏。
？一天，窗外下着“哗啦啦”的大雨，王苏蹲在窗前，用手顺着鼻梁把眼镜往上扶，看看天看看地，撇着嘴，一脸茫然，好像刚睡醒的小猫，嘴里不时小声嘀咕着。每个课间，他都来这里“探取情报”。
？“滴答滴答”雨下小了，王苏双眼直放金光，嘴角扬起，像打了兴奋剂似的，吆喝道：“打球去喽～”以平生以来最快的速度直奔乒乓球台，“没拿拍～”他紧皱眉头来到教室，头也不回，拿一本书就玩得不亦乐乎。 ？有一次，在乒乓球台他竟然与一位高年级的学长对决，我们都想他必输无疑了，他却自信满满。开始了，一来他就给学长发了一个像小旋风似的旋球，可是学长只用横拍轻轻地把他的球挡了回去，我们心想：果然不出所料，王苏怎能打得赢学长。几个回合过去竟然平手了，比赛进入白热化阶段，大家屏住呼吸，关键一球来了，当球要落下来的时候王苏反抽了学长一下，
２
乒乓球像离弦的箭一般直逼学长？？“砰”球落地了，王苏竟然赢了～这战之后，他经常开心地晃着脑袋到处向别人挑战呢。
？瞧～这就是我们班的球迷——王苏。
圈画出第二篇文章你认为描写得好的词句，并在旁边写写你受到什么启发，
文章开头的小法宝：
１、回忆式开头：她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一年多了，但班长的的轶事依然历历在目，难以忘怀。
２、外貌描写开头：我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗，告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。
３、声音描写，人物特点开头：“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮？？”一支悠扬动听的歌曲飞出我家窗口。我正在学唱这首歌，准备在毕业庆祝会上献给我最敬爱的王老师。
４、动作描写＋语言描写开头：一个身材魁梧的中年男子健步走上指挥船，只见他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举令旗，大声喊道：“启航～”这个带领浩浩荡荡的船队远航的人，不是别人，就是明代伟大的航海家——郑和。
３
篇二：记一个熟悉的人，作文教案
一 记一个熟悉的人
——事例典型，表现个性
【训练内容】
１、抓住人物的一个特征，选取最典型的事例，突出人物的个性。
【教学目标】
１、 通过一件事，写出一个人的特点。
２、 训练学生抓住人物某一方面的特点，通过具体描写人物的动作、神态、表情、语言、心理写出这个人给你留下的深刻印象
【教学重点】
（１）写的人必须是自己熟悉的，不可凭空想象。
（２）选定人物之后，通过人物的外貌、动作、语言和神态描写体现人物的性格特点，不可千人一面。
（３）通过一件典型事例将人物写活。
【教学难点】
，、练习写人，通过具体事例表现人物品质。
，、内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
【教学方法】
演讲法 座谈法
【教学过程】
４
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，生活中自己熟悉的人一定很多：自己的家人、一起玩耍的小伙伴、校园里的老师同学、邻居叔叔阿姨？？这些人自己都非常熟悉，那我们今天就一起来讨论讨论吧～
二、启发点拨，强调写法
１、分析下面几组的描写方法：
第一组
（１）这一下，陈明更加生气了。他摔坏了我的小木船 ，就走了。
（２）这一下，陈明更加生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。
（第（２）句的动作描写，把陈明当时怒气冲天的样子描写得惟妙惟肖，很符合儿童的心理特点。）
第二组
（１） 陈明难为情地向我道歉，并送给我一个小木船留作纪念。
（２） 他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船，明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧～”说着，他把小木船塞在我手里。
（第（２）句的细节描写了陈明当时的语言、动作、神态，反映出陈明重情谊，敢于认错的特点，写得十分形象。）
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片段一：
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
这段话是通过 描写表现了她 性格。
片段二：
哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼～我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。
这段话是通过 描写表现了我和哥哥的 性格。
片段三：
回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做２５个，我为什么不能呢？难道我比他笨？不，不可能！我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要
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努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做５个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做３０多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做４０多个了。
这段话是通过 描写表现了我的 性格。
２、小结写人技法 ：
人物的特点：主要是通过人物的语言、动作、神态、外貌来反映的，所以作文时要注意把人物的语言、动作、神态等描写具体。
三、习作思路展示
１、 并列式结构
我们在记叙人物时，有时会根据人物的特点、品质，采用并列式结构的方式进行记叙。所谓并列式结构，即列举人物的几个方面的特点，通过几个并列的段落具体叙述人物的特点或精神品质。
如在写《我的老师》一文时，小作者在文中通过三个自然段记叙了老师的三个突出的特点或品质：在学习上，我们的老师是我们的引路人？？在生活中，我们的老师是我们的大伙伴？？在为人上，我们的老师是我们的好榜样？？这样的文章，让读者感到层次清晰，印象深刻。
２、 递进式结构
我们在写人物时，为了使读者逐步加深对主人公的认识，
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在行文时，有必要分层次一步一步地展现出人物的特点或精神品质，即通过几个事例，在几个意思呈递进关系的自然段中，突出人物的不同特点或精神品质。如在写《我的同学》一文时，小作者通过三个自然段，一层进一层地写了三个方面的特点或品质：王东同学是我们学习上的榜样？？王东同学还是我们班体育健将呢？？王东同学“心中有他人”的品质永远值得我们学习？？
３、 先抑后扬式结构
我们在写人物时，为了达到令人震撼的效果，有时会采用先抑后扬的结构方法。所谓“先抑后扬结构”，即在文章的开头部分，先有意将人物的优点写成缺点，然后在文章的后面逐步让读者体会到人物精神的可贵、伟大，从而形成鲜明的对比效果。如在写《我的叔叔》一文时，先写叔叔在为别人帮忙时，收下了别人送给他的钱，从此，让我改变了对他的敬意；接着写我对叔叔的误解，最后写知道叔叔将别人送的前代他交了税时，自己的内心活动——发自心灵深处表示对叔叔的敬佩和内疚？？
同学们掌握了这几种写作的手法，在写自己熟悉的人时选取典型的事例学会列提纲。 让学生说说自己熟悉的人身边发生的事情，老师引导学生把事情写具体。
四、 扶放结合，尝试写法（２０分钟）
（一）抓住特点，把事情写具体
８
我们做一项有趣的心理测试，什么意思呢，我说一个词，为你提供一个思考的范围，你听到这个词，最先想到哪个人，你就脱口而出，不要举手，就在座位上自己说出来，好不好，反映要快，准备好， 如：家人
１、请你说说你最先想到谁，
２、他有什么特点，
３、他的哪一件事给你的印象最深呢，
归纳把一件事情说具体的方法：
１、我们首先把他说的事情分析一下，什么地方是最重要的。
２、抓住人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动进行描写 。
３、问他也可以问自己当时是怎样做的怎样想的，
小结：其实生活中有许多人我们都可以去写，如：同学、家人、朋友、老师等等，想想在这么多人当中，哪一个人给你留下的印象最深刻，他身边发生了什么印象深刻的事，从这件事情当中，我们了解到了，把事情写具体，选择好一个事例，努力地把一件事情的重点内容写具体，这样人就有形象有个性了。
（二）小组之间互相讨论，说说发生了什么事情，表现了人物什么性格特征。
五、小结
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今天我们这节作文课学习了写人，我们要做到三点
１、 先抓住人物特点２、 运用具体的事例 ３、 把重点内容写具体
（详解：把重点写具体，就是写出人物在这件事情当中的语言、动作、神态、心理活动等等。我们可以采用问一问，想一想，把当时看到的，听到的，想到的情景描写下来，丰富我们的材料，把重点内容写具体（来自：．ｚａｉｄｉａｎ．ｃＯｍ
在 点 网：记一个熟悉的人作文写同学）。这样就能让人物起来。下一节课，我们就写一篇文章《记一个给你印象最深的人》。）
六、学生习作：写自己熟悉的一个人
七、板书设计
１、 抓住人物特点：外貌、动作、语言、神态
２、习作指导：（１）并列式结构 （２）递进式结构（３）先抑后扬式结构
写人 ３、 运用具体事例 让人物活起来（细节）
４、 把重点写具体
篇三：《记一个熟悉的人》的作文导学案
《记一个我熟悉的人》作文导学案
班级：四年级
习作内容：记一个我熟悉的人
一、主题确定
１０
我想写的作文题目
本次写作所写的人物是 ，他（她）的特点（美好品质）是，你所选择能体现他（她）特点（美好品质）的事例是：——————————————————————————————————————————
二、写法指导
为了将人物写活，表现出人物的形象，我们可以抓住人物的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 来描写，在本次作文中我要运用的修辞手法有 ＿ 在作文中运用写人的具体句子有 运用各种修辞手法的句子有
引用的名人名言有
开头结尾
三、小组交流
与小伙伴交流以上内容
四、初步起草
五、互帮互助
小组修改要求：１、表达真情实感。２、运用比喻等修辞手法３、作文中运用学过的描写人物的方法。４、所选事件具体生动５、文章有一定的条理性。
六、修改成文
七、佳作欣赏
篇四：ｓｌ记一个熟悉的人作文指导
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《记一个熟悉的人》作文指导
张颖
（一）课堂实录
时间：１９８５年１１月
地点：清华大学附中
学生：高中二年级（四）班
教师：张颖
师：同学们，最近我们正在学习小说。通过小说单元的学习，可以提高阅读，写作复杂记叙文的能力。特别是对于如何写人（板书），更有直接帮助。前几天大家自学了《阿Ｑ正传》和《守财奴》，做了阅读笔记，同时又结合其他小说，如《泼留希金》、《虎吼雷鸣马萧萧》等，写了读书心得。今天我们就一起来总结交流一下自学的体会。请大家到台前来发言，好不好？
发言要求：声音响亮，态度大方，表述清楚。（发言的有十个学生，都有专题。内容略）
师：同学们谈得很好，大家联系了具体作品谈了情节、细节、语言、动作、心理、肖象和环境等描写对刻画人物和表现主题的作用。为了形象地体会这些作用，我们请几位同学来分角色朗读《守财奴》片断。 （学生分角色朗读。略）
师：好！刚才发言的时候××同学谈到了《守财奴》中葛朗台给他的印象深刻极了；刚才朗读中，葛朗台这个人物的形
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象，又再次生动地呈现在我们面前。老舍先生讲过“描写人物最难的地方是使人物立得起来。”那么，现在我们结合葛朗台这个人物进行研究：人物怎样就算立起来了？又怎样让人物立起来？
（板书）先请生１同学说说。
生：我体会“立起来”就是“活起来”………要使人物形象具体生动，那描写就要具体、生动。
师：通过哪些描写，才能使人物形象具体生动呢？
（学生议论片刻）
师：对。首先是要通过一件或几件最能表现人物性格、思想品貌的典型事件（板书）来写。让人物在典型的“事”中“立”起来。典型的事件经过提炼，表现在小说里就是情节。也就是说，人物性格、人物之间的矛盾冲突就是在情节开展过程中逐步展示出来的。例如，《守财奴》为了表现葛朗台老头的性格，揭示小说主题，作者安排了哪几个情节——几个典型事件呢……最精彩的是两件：“金梳妆匣的风波”与“诱女弃产的骗局”，对不对？（分析从略）作者就是通过这些典型的情节，不仅表现了他与女儿、老婆之间的矛盾冲突，而且让贪婪、虚伪、狡诈的守财奴，金钱执着狂的
形象——葛朗台，在我们面前“立”起来了。
因此，要回答“怎样写人”这个问题，第一点（板书）要通过典型事件来写人（在原：典型事件”处板书）
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（学生作笔记）
师：除了“通过典型事件来写人”以外，要把人物写活，还有第二点（板书）——对人物本身要进行着力刻画。
（板书）怎样去着力刻画人物呢？需运用哪些具体手段呢？
生：肖象描写、语言描写、动作描写……
生：还有心理描写，环境气氛描写。
师：对，还有吗？
生：噢，还有，细节描写。（学生谈的，教师，板书）
师：说得好。刚才他们俩讲的无一不是为塑造人物形象服务的。但是，运用这些描写手段，有一条基本原则，就是要抓住那些最能反映人物性格特征的东西进行描绘，才能刻画出具有鲜明的个性特征（板书）的人物，使人物个性化，典型化。也只有这样，人物才能活生生地立在读者面前。例如细节描写（指黑板），我们知道所谓“细节描写”，这是对人物某些细小的举止行动或对细微事件的描写。同学们可以从《守财奴》这篇课文中，找找巴乐扎克用了哪些细节描写，使葛朗台的形象唯妙唯肖地跃然纸上？ （师生共同分析了“夺金梳妆匣”、“摔金路易”和“抢金十字架”等细节描写。具体内容从略）
师；我们通过对三个细节的分析，可以看到，细节描写能增加作品的生动性和形象性，因为它塑造了鲜明突出的人物性格。而成功的细节描写，第一，必须真实。（板书对葛朗台
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老头的三个细节描写，无一不是真实而准确地表现了他“看到金子、占有金子”的金钱执着狂的根本特征……你们还记得《梁生宝》中梁生宝在小饭铺里付汤面钱的那个细节吧？（学生活跃）这个细节真实不真实（学生叽叽喳喳）用你们的眼光看，也许不真实，因为八十年代富裕农民决不会这样“寒碜”地去付饭钱的……（学生哈哈大笑）但是，这个细节在五十年代是十分真实的。它真实、准确地表现了梁生宝爱护集体、精打细算、艰苦创业的精神品质。我是在大学里读《创业史》这本书的，二十多年了，这个细节至今记忆犹新。
除了必须真实之外，第二，细节必须典型。（板书）所谓典型，就是最能突出表出人物性格特征。例如葛朗台当“欧也妮把金路易铺在桌子上，他几小时地用眼睛盯着，好象一个才知道观看的孩子般呆望着同一件东西；也象孩子般露出一点儿很吃力的笑意。”这也是十分典型的细节，把一个“嗜财如命”的守财奴活灵活现地放到了读者面前，还有，《儒林外史》中严监生临断气前的伸着两个指头……总之，通过这些细节描写，一个活生生的、“具有个性特征”的“这一人”人物，是不是立在我们面前了？ （其他如语言、心理、肖像、环境等描写，结合本单元的小说，进行了分
析总结。内容从略）师：刚才，我们大家结合小说单元的学习，从两个方面总结了写人的写作要领。那么，用这两点来衡量一下我们自己写的作文怎么样呢？同学们在前一周写的
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《记一个熟悉的人》，我看了以后觉得不太满意，好文章太少了。你们写的人，似乎一个模子里刻出来的，甚至有的同学象在写模范事迹，又象写评语、鉴定。为了帮助大家提高写人的能力，刚才，首先在写作理论上武装了一下，懂得写人应该这样写；然后再从实践上去体会，怎样写才算是“这样写”，下面我给大家念两篇作文，请同学们比较一下，这两篇文章有什么不同，为什么？我念第一篇，题目是《我的爸爸》
我 的 爸 爸
我最熟悉的人当然是爸爸。自出生到今天，朝夕相处十六年，怎么能不熟悉呢？
爸爸是我前进道路上的良师。
记得小学升初中的时候，我因为几分之差，没考上附中，当得知成绩时，我哭了。想到回家一定要挨爸爸说一顿。一回到家，把分数告诉了爸爸，爸爸却一直保持着和蔼、可亲的神色，爸爸看了分数，问了些其他同学的情况，便鼓励我不要灰心，稳定情绪，总处在后悔、悲伤之中是不利的，同时也是无用的。这一点点挫折算不了什么。到了新学校，要热爱它。同时爸爸又帮助我制定了一个自学计划，让我来个笨鸟先飞。我听了爸爸的话，努力地学习。初中三年里学习保持着一定的优势。三年之后，终于考上了附中。这时爸爸又找我谈了一个晚上，帮助我分析了一下初中和高中的区
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别，和我一起回忆了初中所走过的路，告诫我要戒骄戒躁，不断努力，取长补短，在附中这个新环境中要赶快适应，并把握住自己，使自己稳得住，学习是不断进步。
爸爸总是这样在遇到困难时，帮助我，鼓励我；在遇到成功时，又告诫我，提醒我。爸爸对我们几个孩子总是和蔼可亲，平时和我们开开玩笑，讲讲故事；对我们生活无微不至的关怀，天冷了，提醒我们多穿一些衣服，晚上为我们关窗、拉被子，等等。同时，爸爸对工作同样是一丝不苟，兢兢业业。
有一次……
师：文章下半段是写他爸爸工作上的情况，我就不念了。刚才这部分大家听明白了吗？你们的初步印象是什么？
生：这篇文章的优点是叙述还是清楚的。念的这部分是讲爸爸是自己前进路上的良师。然后下面就举考初中和考高中的事来说明，也算是通过事件来写人。不过，这个事情不太生动。
生：我觉得语言太单调，都是叙述性语言，缺乏生动描写。爸爸讲的话非常一般，没有个性特征。
生：好象有点写好人好事的味道。差不多先写爸爸的某个优点，然后再
举些例子来写。
师：同学们听得很认真，分析也很中肯。下面再念第二篇
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作文，题目也是“我的爸爸”，看看这个爸爸与刚才的爸爸有何不同。（学生乐） （念宁新作文，见“作文选录”１）
（都是边念，下面边发出笑声）
师；好，现在再来评评这篇作文，从我念时，你们不时发出笑声来看，这篇文章产生的客观效果似乎不错。那么，谁来说说，这是为什么？ 生：这篇文章里的爸爸有个性特征，爱急，动作快，讲话快。
生：我觉得这篇作文细节描写很好。譬如爸爸去买面的那段，特别逗。既让人觉得意外，但又在情理之中——知识分子一心一意干工作，可是家务活也要干，就容易出错。我爸爸也这样，经常挨我妈妈的说。（大家笑）
师；生说得不错。宁新这个细节抓得真妙，真乃“神来之 ”啊！（大家又冲着宁新乐）我有时也这关，急急忙忙支寄信，走到邮筒边才发现信压根儿没带出来；去买粮食，没带粮票……宁新在这细节之前有四个字的状态描写，不知大家注意到没有。
生：“若有所思”。
师：对！爸爸“若有所思”地被妈妈遣出去，心理可能还不太愿意，也许正在备课，正在写作，但又不得不去，结果“心猿意马”，拿了脚盆去买面，真如生说的，确实是在情理之中了。产生了极好的戏剧效果。所以，这样的细节描写，是不是比一大篇的叙述要好得多了？生：刚才老师念的第一篇
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作文是我写的（大家善意地笑，赞许他的勇气）。我的文章与宁新的相比，确实差一截。我与得比较平淡，能过抽象的叙述语言，来介绍我的爸爸；没有典型事例表现人物性格特征。因此，不象宁新写出了一个有个性特征的爸爸。
师：我们应该向生学习。他这种敢于当众承认自己不足、自以为非的精神，实在是值得我们大家学习。有这种谦虚精神，就一定能进步。这一点，在我们班不少人身上，还是比较欠缺的。是不是……
好，宁新的文章还有一些其他的优点，或者还有不足之处……
生（举手）老师，我还想说一点，宁新的文章写的都是生活琐碎小事，但能给人以新鲜之感，语言也挺幽默活泼。不过，如果加上肖像描写，是不是更好？
生：我也觉得应该加占肖像描写。
宁新：我的文章确实有许多不妥之处。我自己并不是很满意的。不过，对缺肖像描写这一点，我倒有不同看法。我觉得不必凡写人都勾一笔，因为有的人长相特殊，有人没什么特点，我爸爸就属于后一类，所以不必再描写了。不知对不对。
师：好，生提出的问题和宁新的回答，都很好。因为时间关系，就不展
开讨论了。不过我可以发表一点意见。我认为肖像描写不
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一定都要写，这要服从人物性格的需要。宁新讲的也有一定的道理。如果人人都得来一段肖像描写，这不又成了“公式化”老套套了？我想起鲁迅在《看书琐记》这篇文章中曾说过：“高尔基很惊服巴尔扎克小说里写对话的巧妙，以为并不描写人物的模样，却能使读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。”这段话就说明了人物对话——个性化语言非常重要，即使不写人物的模样，也能“目睹”人物，使人物“活”起来。所以，这也可以从侧面说明肖像描写不一定人人必写”同学们有什么不同看法，课外再讨论。 下面该结束我们这课了，我也要写“结尾”了。刚才举两篇作文的目的，是让大家从感性上体会在写人时，如何“让人物立起来”的道理。现在，大家是不是有所领悟了呢？（几个学生回答：懂了）
既然懂了，我就请大家来修改你自己的作文。要求互相批改，然后写“自评”，再修改。这一切都要按照什么标准进行？（指黑板）第一要通过典型事件写人，第二，要运用各种手段来着力刻画人物，把人物写“活”，写出个性特征来。这样，才能让人物立起来！我等着看你们的好作文！一周后交卷。下课！
〔附录〕板书设计
如何写人——让人物立起来
一要通过典型事件来写人
二着力刻画人物
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手段 肖像描写 动作描写 环境描写 语言描写 心理描写 细节描写 个性特征真实 典型
（二）实录评析
读写评改熔为一炉
从这两堂课，我们又可以看出张老师教学的另一特点：把读和写、写和评、评和改熔于一地一炉，表现了教学构思的艺术。
你看，教师以小说单元《守财奴》为实例，从“如何写人”的角度引导学生品评并归纳出小说写人的两个要点——通过“典型事件”写人和运用“个性化语言”、“细节描写”等手段写人。这既是小说单元阅读知识的总结，又是即将进行的作文讲评指导的前奏。因为这两个要点的概括，正切中学生写人作文的要害，（写人时，多采取叙述性和结论性语言，因而人物形象抽象化、概念化），所以，教师把学生所读文章的妙处与学生所写文章的短处巧妙地对联起来，这样的反接处理，自然为讲评作好了铺垫，为知识迁移、转化创造了条件。
学生有了前面的理论知识的“武装”，自然在两篇《我的爸爸》的比较中，见出长短，辨出优劣。这样，自己的文章该如何评价，如何修改，也就不点自明了。
２１
２２
作文二：《[优秀作文]我一个熟悉的同学》400字
我一个熟悉的同学
早上是猛虎，上课是鹦鹉，下课是只小鸟他就是我最熟悉的同学。
为什么说他早上是猛虎呢？因为他早上喝的一声震耳欲聋赶快交作业的声音又像是一位严肃的教官，让人有种军令如泰山的压迫感。他叫你交作业即不是请，也不是提醒你，而是一道下了军令状的命令。他若看你东张西望，五秒内交不出作业来，他会用怒目盯着你，仿佛你是他上辈子的仇人似的，有不共戴天之仇。
那为什么他课上是只鹦鹉呢？因为他上课的时候是如同鹦鹉一般能说会道。他说话有理有句，唯妙唯肖。让他说下去则是滔滔不绝，源源不断，言无不尽。绝无笑里藏刀，强词夺理。他就犹如一个日夜不断工作的播音员，这真是一只聪明的鹦鹉。
为什么说他下课像只欢乐的小鸟呢？因为每当下课的时候，他似乎从笼子里得到了解脱，在天空中自由地飞翔；在窗边歌唱；和伙伴一起玩耍－－总的来说，一下课，他就从严肃变成欢乐，完全变了一个人。
严肃无比，能说会道，自由自在你猜到他是谁了吗？他就是我们班班长。你们班有吗？
江西宜春丰城市丰城市实验小学六年级：熊佳奇
作文三：《我熟悉的一个同学作文》14300字
１７、身边熟悉的一个人
一张语文考试卷发下来，同学们开始考试了。
我把前面的题目一一做完，我遇到一个大难题，要求我们挑选一位身边的人，描写一下他（她）的外貌、特点，第一个浮现在我脑海里的是一 个知书达理、善解人意的姐姐，我在考试卷上写道：
我的姐姐有一头金黄色的长发，就像温暖的阳光，在她又细又长的柳叶眉下长着一双乌溜溜的大眼睛，小巧玲珑的鼻子下长着一个永远露出春风般的笑容的嘴巴．．．．．．写完，我仔细检查了一下，就交给老师了。
晚上，吃完晚饭，妈妈就带着我到赵晴怡家玩，在她的床头柜上，我看见了两个美丽的五角星挂件，只要一拉它的绸带，一段美妙的音乐就会在你耳边响起，我好想要一个粉色的，姐姐看透了我的心思，“徐铭，我送你一个粉色的，要不要，”姐姐的声音简直就像在唱歌一般，“好的”正合我心意呢，我高兴极了。
我跟妈妈回到家，从书包里拿出已经批了成绩的考卷，让妈妈签字，妈妈的目光转到了那一分也没扣的作文上，“你写的这是谁呀，”妈妈亲切地问，“妈妈，我想您一定知道她
１
是谁，”我高兴地回答，“是啊，我也喜欢她呀～”妈妈笑着回答。“瞧，妈妈，这是她送给我的。”我拿出粉色五角星挂件。“这不是她妈妈说的她女儿最心爱的宝贝吗，她怎么会把自己最心爱的宝贝送给一个９岁的女孩呢，”妈妈惊讶地说。我心里暗暗得意，因为只有我自己心里最清楚，因为我们俩既是好姐妹又是好朋友。
你一定知道那个长着阳光般的长发，脸上永远露出春风般的笑容的女孩是谁了吧～
１８、 我的弟弟
他的眼睛大大的，嘴巴大大的，他是个爱动的孩子，也是个霸道的孩子。有一次，我正在看电视，他从厕所出来，正好我在看电影，他讨好地说：“我们看少儿节目吧～”我坚决地说：“再看半个小时。”他不高兴地说：“我们看吧，行不行～行不行～”我生气地说：“不行就是不行～”他拿出了杀手锏－－－哭。我心软了，我就换了过来。过了一会儿，我看见不哭了，我就赶紧换了过来，他急了，也换了过来，一会儿他换，一会儿我换。一会儿说汉语，一会儿说英语，弄得我们快晕了。
这个人就是我的弟弟。
我的小弟弟
要说起我最熟悉的一个人，那当然是我的小弟弟啦～不信，我就给你讲讲他的故事吧～
２
我的弟弟今年７岁啦～平时非常爱穿一件白上衣，蓝裤子。他高高的鼻梁，大大的眼睛，非常有神。圆圆的大脑袋上长着几根稀疏的头发，活像一个卡通人——唐老鸭。
他活泼好动、顽皮淘气。他还有一个更大的特点就是贪吃。有一次，我的奶奶买了很多雪糕，这对于弟弟来说可是一个千载难逢的好机会，只见他右手吃着，左手拿着，一会儿六根雪糕就吃进了肚子，结果，当天晚上他跑了三次厕所。你们看，这就是我的弟弟，一个调皮可爱的小男孩。我想，你见了也一定会喜欢它的
１９、我的小妹妹
我有一个可爱的小妹妹，她今年三岁了，她长着樱桃般的小嘴，一双会说话
的大眼睛，可爱极了。
我写作业，她也要写，我给她一支笔，只见她在纸上画了一个又一个圆圈，我问她画的是什么，她说是糖葫芦，我就在她的圆圈上画了一个棍，妹妹高兴得拿着她的画给姥姥看，得到姥姥的表扬，她得意极了，我们出去玩，她看见树上的鸟窝，就说哥哥你看树上有一个小球球，我听了，告诉她那是鸟窝，她又说我们去掏鸟窝，我告诉她要保护小鸟，她就不出声了。晚上。妈妈来接我给我和妹妹买了许多的好吃的，她高兴得着捧吃得说着谢谢。舅舅也来接小妹妹回家了，可她不想回家哭的可伤心了，我们就劝她放假再回来，
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她一边哭一边说再见。 她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，我们都很喜欢她。
２０、好朋友小利
小利，他长着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴。
你们知道他为什么是我最熟悉的人吗，让我来告诉你们吧～其实小的时候，我就已经认识他了，我天天和他玩，成了形影不离的好朋友。
有一次，我去他家玩，他家门口是河边路，有很多竹子。我们在门口玩着玩着，我一不小心，被竹叶刮伤了，顿时，鲜血直流，我大哭了起来。小利看见了，急忙跑上楼去拿创口贴和一盆温水，然后再跑下楼来，把我的伤口清洗干净，贴上创口贴。“没事了，我们又可以玩了”小利温柔地说。顿时，我感到一股暖流流进我的全身。从这里，看出他不但聪明，而且乐于助人。
你们说，这么好的同学，我能不喜欢他吗，
２１、“书虫”王丽
她叫王丽，今年１０岁，读小学三年级。她有着不大的眼睛，高高的鼻梁，一张爱说爱笑的嘴，个子不大高。别看她胖乎乎的，脑瓜并不笨，灵着呢～朋友们给她起了个雅号“书虫”。说起这个绰号，还有一段来历呢～
她特别爱看书，整天捧个书啃个不停。有一次，都九点了，
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她还在看《科学金钥匙》。爸爸再三劝她睡，她不肯，说：“把这篇文章看完吧～”爸爸无可奈何，只得答应。她贪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床边睡着了～
王丽真是个爱读书的孩子。
１５、我的姐姐
我熟悉的人是我的姐姐。她不胖不瘦，身高１６０厘米，大大地眼睛，白白的皮肤，黄黄的头发。我姐姐是个很温柔的人，也是一个爱学习的人。
有一次，我写完了作业，想让姐姐陪我出去玩，姐姐说：“等我写完作业”。 我等了好久，姐姐终于写完了，我说：“现在可以出去玩了吧，”姐姐没说话，又拿起手中的笔开始写。我看不懂姐姐在写什么，就问她，她还是什么都不说。我很生气，就一个人出去玩了。
我在下面玩了很长时间，回到家里，发现姐姐还在学习，我就对她说：“姐姐，你先休息一下吧”。姐姐说：“不行，眼看要考高中了，我要加紧学习，考上一个好学校。”
姐姐真爱学习，今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。
１６、我的姐姐
我的姐姐比我大２岁，和我在同一所学校读书，她有着一头长长的，乌黑的头发，红扑扑的．弯弯的柳燕眉下有一双炯炯有
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神的眼睛。
她老爱和我抢电视看．也经常捉弄于我，老让我哭笑不得，可她也特别的疼我，要是遇到难题她一般都会帮我解决．我也很喜欢我的姐姐，记得上次她在龙港一小参
加现场作文比赛得了三等奖奖励了３０元的奖金，她就高兴的手足舞蹈，说要带我这可爱的小弟弟去肯德鸡好好的吃一餐呢．
这就是我的姐姐，一个变幻无常的姐姐． 你们喜欢我的姐姐吗，
我的姐姐有一头金黄色的长发，就像温暖的阳光，在她又细又长的柳叶眉下长着一双乌溜溜的大眼睛，小巧玲珑的鼻子下长着一个永远露出春风般的笑容的嘴巴．．．．．．写完，我仔细检查了一下，就交给老师了。
晚上，吃完晚饭，妈妈就带着我到赵晴怡家玩，在她的床头柜上，我看见了两个美丽的五角星挂件，只要一拉它的绸带，一段美妙的音乐就会在你耳边响起，我好想要一个粉色的，姐姐看透了我的心思，“徐铭，我送你一个粉色的，要不要，”姐姐的声音简直就像在唱歌一般，“好的”正合我心意呢，我高兴极了。
我跟妈妈回到家，从书包里拿出已经批了成绩的考卷，让妈妈签字，妈妈的目光转到了那一分也没扣的作文上，“你写的这是谁呀，”妈妈亲切地问，“妈妈，我想您一定知道她
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是谁，”我高兴地回答，“是啊，我也喜欢她呀～”妈妈笑着回答。“瞧，妈妈，这是她送给我的。”我拿出粉色五角星挂件。“这不是她妈妈说的她女儿最心爱的宝贝吗，她怎么会把自己最心爱的宝贝送给一个９岁的女孩呢，”妈妈惊讶地说。我心里暗暗得意，因为只有我自己心里最清楚，因为我们俩既是好姐妹又是好朋友。
你一定知道那个长着阳光般的长发，脸上永远露出春风般的笑容的女孩是谁了吧～
６、我的妈妈
我的妈妈，是我再也熟悉不过的一个人了．她身材中等，两条细眉毛，高鼻梁，齐腰的长发乌黑乌黑的，很漂亮。但是妈妈对我很严厉。
那是一个星期一的傍晚，那天的作业很多，我做到９点才做完．妈妈象往常一样给我检查作业，在看第一页时脸上还露出了一丝笑容，再往下就变得严厉起来，眉头也皱了起来．原来我粗心把数字写错了，泪水从我的眼中不由自主地流了出来．，妈妈安慰我但同时又很严肃地告诉我：没关系，但希望你下次仔细一点。 很晚妈妈都在忙着收拾屋子，多辛劳呀！我长大了一定要回报妈妈的！
１４、我的爷爷
我熟悉的一个人是爷爷，他对我可好了。爷爷的脸圆圆的，有点皱纹， 身子胖胖的，腿有点跛，走路就摇摇晃晃的了。
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他最大的爱好就是打网络麻将和走网络象棋，每次我到他家吃饭的时候，都看见他坐在电脑前，和别人打麻将或者是走棋子。但他一见到我就连忙站起来给我烧饭，连棋子输了也不顾。这说明爷爷非常关爱我。每次爷爷面对我都是笑眯眯的，平常晚上的饭几乎都是他做给我吃的。记得有一次，他已经给我烧好了饭，但我想吃面条，他就把饭放好，忙给我煮面，等煮好了端给我吃，还嘱咐我一定要吃完，然后爷爷才去看电视。有时候还会过来看着我吃饭，甚至还喂我几口呢。 这就是我爷爷，一个可爱的爷爷，一个我熟悉的爷爷，一个我喜欢的爷爷。爷爷，我真想对你说一声：我爱您～
篇二：小学三年级作文《我熟悉的一个人》
我熟悉的一个人
大家猜一猜我最熟悉的人是谁，不知道吧～我最熟悉的人是我的妈妈。
我的妈妈３０来岁，高高瘦瘦的，很漂亮。她有着一头像海藻一样弯曲的长头发，大大的眼睛上戴着一副小眼镜。黑黑的眼睛闪闪发亮。我最喜欢妈妈那小樱桃似的嘴巴，笑起来像弯弯的月亮，别提有多美了～
妈妈非常温柔体贴，从不会对小朋友大声地说话，就算我们做了错事，妈妈也是先跟我们讲道理，绝不首先亮出那根小棍子。妈妈总是对我照顾的无微不至。
有一次，我们去外婆家玩，外婆家门口是河边路，有很多
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竹子。我们在门口玩着玩着，一不小心，我被竹叶刮伤了。顿时，鲜血直流，我哇哇大哭了起来。妈妈看见了，火箭似的跑上楼去拿了一张创口贴、打了一盆温水，接着便气喘吁吁地跑下楼来。妈妈一边安慰我，要做小男子汉，一边把我的伤口清洗干净，贴上创口贴。过了一会儿，妈妈温柔地说“没事了，你们又可以玩了”。那一瞬间，我感到一股暖流流进我的全身。我在妈妈的心里是多么的宝贵。难怪妈妈常说，我永远是她的宝贝。
妈妈是这个世界上最疼爱、最关心我的人。
亲爱的妈妈，女儿永远爱你～
在我的心里，最熟悉的人便是我的弟弟。
他有一双大大的眼睛，两条浓浓的眉毛弯弯地挂在脸上。虽然，他现在已经很大了，但是依然十分的调皮，大家都喜欢叫他“淘气鬼”。但弟弟身上有一种可贵的品质。只要他做了错事就一定会勇敢的去承认自己的错误。那一种精神总让我佩服得无话可说。
有一次，弟弟来我家做客。他一走进我房间就甜甜地说：“哥哥好～”我心中美滋滋的像吃了一盆甜甜的蜂蜜似的。他一走进我家就东张西望，像一只凶猛的老虎一样，再四周察看猎物，有没有好吃的零食。我迈着大步走出房间，我躲在房间门旁悄悄地盯着小弟弟的行动。小弟弟眼睛眨也不眨一下，好像在想什么。小弟弟东张西望悄悄地打开柜子，躲在
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里面，发出“吱吱”的声音。我想：他有可能在里边吃东西，过了一会儿，小弟弟才一步迈出柜子。我走进房间里，瞪着眼睛明知故问地说：“你在里面干什么。”小弟弟低着头，红着脸，主动承认了错误说：“我不应该偷吃零食？？对不起呀～我笑着说：“勇于承认错误的孩子就是好孩子”。
我喜欢这一个顽皮，敢于承认错误的弟弟。这值得我学习，你说对不对呀，同学们，
谈起我熟悉的人，大家会不由自主的说：“哥哥姐姐、爸爸妈妈、爷爷奶奶、弟弟妹妹”总之答案五花八门，谈的全是亲人。告诉大家，每天大街是谁扫的呢，垃圾是谁拉走的呢，是清洁工叔叔阿姨们，如果不是他们，大街不会那么干净。我想我最熟悉的人是那位环卫工工人。
上二年级的时候，每天早上我都会被一阵沙沙声吵醒，那时我感到十分奇怪，很想看看那是什么，可又不敢，随着时间的推移。心中的迷揭开了。一天早上，我从二楼向下看，看到一位叔叔拉着一辆车，一位阿姨在扫地，两人把扫好的垃圾倒在背篓里拉走了，我静静的看着一切，心里想：她们不累，不困吗，从此以后，我每天都把这当作起床号。
一天下午，我放学回来的时候，一名饭店员工提起一包剩菜叶子就往街上扔，清洁工阿姨看见了，立马走过去对那名饭店员工说：“这是我们的家园，人人讲卫生才有干净的街道”。接着阿姨提起那包剩菜叶子朝垃圾车走去。我回头一
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看，那名饭店员工的脸顿时红了一大片。
清洁工叔叔、阿姨们，我感谢你们，感谢你们把我们的家园打扫的这么干净～
篇三：三年级作文《我熟悉的一个人》
我熟悉的人有很多，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶？？，而我最熟悉的一个人是我的妈妈。 妈妈的头发乌黑油亮，她的眼睛像夜空中的星星，光彩熠熠，鼻梁挺直，有一张能说会道的嘴巴。
我妈妈特别关心我。记得有一次，我们刚上完第三节课，就下起了蒙蒙细雨。等我们上完了全部的课时，我们就放学了。但是，外面已经下起了很大的雨。我刚走到校门口，就想：下了这么大的雨，我怎么回家呢，再说我也没有带伞，妈妈还在生着病呢，这可怎么办呢，突然，我看见了一个熟悉的身影。仔细一看，原来是我的妈妈啊～我赶紧跑过去握住妈妈的手。就这样，我们一起开开心心地回家了。
这就是我的妈妈，关心我的妈妈，我很喜欢她，你们喜欢吗，
我熟悉的人
我最熟悉的一个人是我弟弟，弟弟十分可爱。他有一双明亮的眼睛，白白胖胖的小手，大大的耳朵，又塌又平的鼻子，圆圆的脸蛋。
他很淘气。妈妈刚把玉米扫干净，他又撒了一地，妈妈气
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得真拿他没办法。妈妈又去了屋里，让他自己在外面玩，我没有管他，他又尿在了玉米堆里。
晚上，妈妈和我正在吃饭，他看见了就走过去把菜都撒在地上。妈妈让他吃饭他也不喝。弟弟喜欢吃菜，妈妈给他夹了几个菜，他吃玩完了还想吃，妈妈没有给他，他就用手把菜抓抓，让我们没有法吃。
弟弟真是一个淘气鬼，我多么希望他改掉这个坏毛病。
生活中我有许多熟悉的人，但我最了解和最喜欢的还是我妈妈。我的妈妈身高一米五八，披着长长的卷发，大大的眼睛。她像一条变色龙。我听话的时候她像一条温顺的小狗，十分可爱。我不听话时，她像一只凶猛的老虎，凶巴巴的，搞得我日夜不得安宁。 有一次，妈妈叫我做完作业后要检查，可我做完了以后就觉得万事大吉了，早就把＊＊＊话忘得一干二净了。妈妈检查时越往后眉头就皱的越紧，我还不知怎么回事，手就重重地落在了我的脸上，狠狠地说：“你做错了好多题。”接着，巴掌像雨点般落在了我的身上，打的我是鼻青脸肿。打完我以后，妈妈又教我一道一道把错的改正过来，还叮嘱我以后不可以再做错了。
我爱我的妈妈。
我们班的小画家
我们班的小画家就是苏钰培。她的个头中等，身材瘦瘦的，脸蛋圆圆的，有一双小小的眼睛笑起来就眯成了一条线。
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苏钰培很爱画画。我记得有一次上美术课，老师要求我们画一幅有关跳舞的画，苏钰培当时听了就高兴地跳了起来，立马拿出铅笔认真的画了起来，就连我们说话她也听不到了。快下课了，老师就叫第一排的同学收画，当第一排的同学去收她的画时，只见她头也不抬地说：“你先去收后面的，我再画一会。”等到把后面的同学的画都收完了，又去收她的画的时候，她却又说：“求你啦，让我再画一会吧～”
你看吧～苏钰培真不愧是我们班的小画家～
篇四：小学生作文我熟悉的一个人
我最熟悉的一个人
假如我是一颗小草，那么我身边的人就和我组成一大片草原，因为有“无数”的人帮过我。他们有的是亲切的老师，有的是严厉的父亲，有的是和蔼的奶奶。但在这些人中，我最熟悉的就是我最亲爱的妈妈。
我的妈妈长着一双大而亮的眼睛，鼻子不是太高，但是很好看，头发很黑很黑，肚子稍大一些，嘴唇很薄。在我心目中，妈妈才是最美丽的。
一天，我正在家里懒懒的看着电视，突然，妈妈来了叫我上去收拾自己的房间，我很不情愿放下摇控器，上了楼，收完了以后，我快速的下了楼又继续看着我喜欢看的电视，妈妈上楼看，严厉的对我说：“长大了，收拾自己的房间还这么马马虎虎的。”后来，妈妈亲手帮我收好了房间，妈妈
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上楼时对我说：“以后做事要认真。”看着干净的房间，很高兴，也很愧疚。
这就是我最熟悉的人，有了这样关心我的妈妈，我才能更加做事更加细心，妈妈真是我学习的好榜样～
我最熟悉的一个人
幸福快乐的我今年已经８岁了，在我的身边有许多我熟悉的人，他们有的是美丽的妈妈，有的是慈祥的奶奶，还有的是严肃的爸爸，他们给了我幸福成长，在这些人当中我最熟悉的一个人是我们班的学习委员。
看，从教学里走出了一个胖胖的小女孩。她有着一个圆圆的头，头顶有一头黑黑的头发，一双水汪汪的眼睛，一个小小的鼻子，一个干燥的嘴唇。由于家庭的原因它总是一件有很多补丁的衣服和一条陈旧大很干净裤子，一双破烂的鞋子被她洗的发白。
学习委员最大的特点就是乐于助人和有爱心。记得有一次我和哥哥在公园门口看见她正在帮一位当跌倒的小弟弟送到医院去，当时由于使的劲很大，她的手连青筋都露了出来。还有一次我和妈妈在８路公交车上看见了她在车上有一位双手残疾的爷爷，学习委员一见马上把爷爷扶了过来，她却站在拥挤的人群中。我们应该向她学习。
这就是我最熟悉的一个人——卢生会，我希望我们都要乐于助人，我为有这样一个学习委员而感到自豪。
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我最熟悉的一个人
我最熟悉的一个人要数我的姐姐——小莉姐姐了。
小莉姐姐身材不高不矮，长得不胖也不瘦，乌黑的头发，后面扎着一个小辫子。一双水灵灵的眼睛，使人感到她很机灵，高高的鼻梁，一双樱桃小嘴，有点儿像个外国女孩儿。
她穿着非常朴素、大方。夏天里，她最喜欢的要数一件紫色的Ｔ恤衫，上面的花多得数不清，有红的、有蓝的、有白的、有黄的、还有淡青的，下身穿着一件普通的白色裙子。
小莉姐姐最大的特点就是热爱学习。虽然她已经上了大学，但是她仍然坚持每天早上五、六点钟就起床全神贯注地看书，等我起床以后，才发现她看了两个小时，她是那么的认真，那么的专注～
小莉姐姐给我的印象非常好，她一有空就来我家，有时陪我打牌，有时陪我下象棋，还有时陪我下跳棋。虽然说她总是跟我玩这玩那的，但是，她大多数时间还是指导我学习。她不放过我的任何一个小错误，一直到我理解、纠正过来为止。
小莉姐姐既是我的朋友，又是我的老师，她是我心目中最好的姐姐。
我最熟悉的一个人
我的姥姥今年６０多岁了，她一生辛苦，做事非常细心。如今上了年纪，事情做不过来了，却光替别人操心，遇见了
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谁做事都要唠叨一番，总愿千叮咛。万嘱咐的唠叨个不停。
早晨，我在被窝里睡的正香，姥姥就大声的唠叨起来，“快起床，衣服在这儿，裤子在那儿，别忘了把三道杠带上。”我非常不情愿的被唠叨起来了，要不然我的耳朵都要听出毛病来了。哎～
星期天家里包饺子，妈妈在剁馅儿，姥姥就在妈妈身边说个不停。“刀把要握紧，不要把左手放上去，小心剁了手指，剁馅时要从左向右一道挨一刀，然后横着剁？？”妈妈笑嘻嘻的望着她，可手里的刀还是杂乱无章地剁着，好像没听见似的，好像没听见似的，姥姥摇摇头走了。拌馅时，姥姥又来了，“油放了没有，味精放了没有，要多放点葱末才好吃？？”妈妈笑着说：“妈，你休息休息吧，到时候请您吃。”
老爷最烦姥姥的唠叨了，有一天老爷要到超市去买东西，姥姥站在门口唠叨，“出去的时候洗洗脸，梳梳头，检查一下换好鞋子吗，钱带了吗？？”老爷刚要发火，突然想起自己没有带钱，只得回去拿。这下姥姥可得理了，说：“我说什么您都不听，都烦，这不，说中了吧，”
这就是我的唠叨姥姥，这些唠叨的话都充满了爱，我爱我的唠叨姥姥。
我最熟悉的一个人
她一头长长的头发，一双不大不小的眼睛，总能看透我的心事。高高的鼻梁下面，有一张能说会道的嘴，说起话来有
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条有理。由于妈妈长期为我操劳，眼角不知不觉地爬上了几条皱纹。
我身边有许许多多的关心我的人，这一群人中我最熟悉的就是我的妈妈了。我的妈妈是位漂亮的妈妈。她一头长长的头发，一双不大不小的眼睛，总能看透我的心事。高高的鼻梁下面，有一张能说会道的嘴，说起话来有条有理。由于妈妈长期为我操劳，眼角不知不觉地爬上了几条皱纹。
有一天，我放学回家，在校门口没看见妈妈，就和同学一起回家了，过了几分钟，妈妈来到学校了，发现我不在学校了，就到处来回找。过了好一会儿，我才看见妈妈急冲冲的从外面赶回来。一见我就说：“你怎么自己回家了呢～你知道妈妈没看见你多着急吗，你下次没看见妈妈，就在校门口等一会儿，知道吗，”我看着妈妈那一张满脸通红的脸，头上还滴着汗洙呢～我才深深体会到“儿子是妈妈的一切”这句话的深刻含义。
妈妈的爱是无私的，是伟大的，这句话一点都不假，每当我沉寂在妈妈给我幸福的爱时，我就会唱起“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱幸福享不了 ？？ ”
篇五：我熟悉的一个人作文集锦
我最熟悉的一个人
在漫长的人生的经历当中，总有一些和你同甘共苦的人，我生命当中的这个人是——刘腾骏。
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你她长得很特别，一张大饼脸上，长着一双炯炯有神的眼睛，眼皮时而单，时而双，一个小巧玲珑的鼻子上嵌着许多红色的点点，肌肤如牛奶般白里透红，样子虽然不算是天生丽质，与众不同，但是却能让人过目不忘。她的优点是不轻易放弃。有一次，她考得不理想，就彻底绝望了，眼泪像喷泉一样不由自主“哗”的一声落了下来，我立刻安慰她，说：“可不能这样轻易放弃，你的人生道路还很长。”她才恍然大悟，迷茫的的眼神变得自信起来，并且更加努力学习。“功夫不负有心人”终于，第一名的宝座属于她。她对同学很友好，而且喜欢热心帮助同学。有一回，我生病了，落下许多课，找谁请教呢，同学们正玩得嘻哈打笑，不亦乐乎，哪儿有心思给我补课呢，正在我一筹莫展的时候，刘腾骏来了，给我仔仔细细的补起课来，讲得如同让我身临其境般详细，我对她的感激之情不禁油然而生。
她就是我最熟悉的一个人，一个乐于助人，讨人喜欢的女孩。
我最熟悉的一个人
谁都有一位亲爱的妈妈。妈妈，这个神圣而伟大的称呼，蕴含着每个子女对母亲的尊敬。每个人在幼儿时期，叫出的第一声就是“妈妈”这个词。我的妈妈今年三十六岁，瓜子脸，一双柳叶眉下着一对水灵灵的大眼睛，炯炯有神。那高高的鼻梁十分秀气，一张开那樱桃小嘴，就露出两排洁白得像刚
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刚去了皮的杏仁似的牙齿，十分美丽。
你们别看我妈妈只有三十几岁，可她唠叨起来就是六十岁的老太婆也甘拜下风。记得在我上一年级的时候，有一次，妈妈下班来接我回家。一路上，我和几个小伙伴蹦蹦跳跳，谈笑风生，好不快活。可妈妈却在一旁不停地问我“今天上的什么课，上课有没有认真听讲，有没有考试……”搅得我心烦意乱，非常扫兴。第二天早上，同学们都笑我有个爱唠叨的老妈，羞得我小脸通红，无话可说。哎，老妈呀老妈，你怎么这么爱唠叨呀～
妈妈虽然爱唠叨，但对我的照顾却是无微不至的。
在一个寒冬的夜晚，外面飘着鹅毛大雪，家里只有我和妈妈两个人。我在做作业，妈妈守在我身边。她看到我不时地打寒战，轻轻地问：“冷吗，”“不冷”我忙说。妈妈看到我直打哆嗦，看在眼里，疼在心里。于是，妈妈走进了隔壁小房间，拿来一袋牛奶，和蔼可亲地说：“你快做吧，我去给你烫袋牛奶。”说着，便向厨房走去。妈妈先用温水把牛奶冲冼，特别是嘴吸的那一角，更是用那生满冻疮的手搓了半天。可以看出，妈妈一定很冷，要不她为何一会儿搓搓手，一会儿跺跺脚。可一切的动作又是那么轻，生怕影响我学习。一会儿功夫，我发现书桌上多了一袋热乎乎的牛奶。顿时，我的眼睛里闪动着晶莹的泪花，心里像喝了香醇浓烈的酒似地颤抖起来，全身涌遍了热乎乎的暖流。这可是妈妈亲手给我
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烫的呀～这杯牛奶蕴含着妈妈对我真挚的爱。
妈妈，你虽然唠叨，但你永远是我心中最璀璨的一颗“明珠”。
我最熟悉的人就数我的爸爸了。这次我就写一写我的爸爸。
记得有一次，我和爸爸妈妈一起散步，看见一个卖小鸭的摊子，我的脚步立刻被吸引住了。我缠着爸爸说：“爸爸，给我买一只鸭子吧～”爸爸摇着头说：“不行，我们家又没有地方养。”我急了，说：“就给我买一只嘛，我负责养小鸭。”“不行～”爸爸果断地说。我哭了，一边哭一边说：“我要小鸭子，我要小鸭子～”爸爸并没有生气，相反，他还笑着对我说：“豆豆，哭就是无能的表现，哭闹、发急都不好，要学会用嘴巴与人交流、讲道理。先照顾好你自己，再照顾小鸭子吧～”我听后，立即不哭了，问：“爸爸，如果我能照顾好自己，就能买小鸭子了，”“当然可以喽～”爸爸爽快地答应了。“不过要养成好习惯才行。”爸爸补充道。就这样，我和爸爸之间的计划形成了。
经过一个月的观察，我的好习惯养成了。爸爸果然说话算数，给我买了一只毛绒绒的小鸭子，可爱极了～真是一石二鸟啊～我心里美滋滋地想。这样，我既能得到小鸭子，又能养成好习惯。
我一直记着爸爸说那句话：“哭是无能的表现，要学会与
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人交流、讲道理。”这句话使我克服了大部分孩子“在家一只虎，出门一只鼠”的毛病。
你看，我的爸爸是不是一个教子有方的好爸爸，
我的傻瓜妈妈
我的妈妈是我们家的家庭“煮”妇，她还是一个大傻瓜，经常做错事。
记得有一次，妈妈一边烧菜一边看书。她看得入了迷，把菜给忘了，菜都烧焦了。后来，她还把盐、糖、酱油、醋都调换了。那回，我跟爸爸可要受罪，这菜酸甜苦辣咸味都有。可妈妈还是吃得津津有味。还有一次，妈妈出去买油，我让妈妈顺便帮我买一本５０多元的《走进名人的背后》。谁知妈妈买完东西后，却在商店里跟她的朋友聊天，一聊就是一小时，竟把付了钱的油和书放在了地面，两手空空地回来，自己还不知道发生了什么事呢～可把我给气死了～再有一次，妈妈要到街市去买菜，但起来晚了，随随便便把头发绑好、把衣服穿好了，就匆匆忙忙地骑着自行车“飞”向市场。这时，爸爸走出来说：“不用１０秒，她肯定会回来的。”我有点疑惑：妈妈不是出去了吗，为什么爸爸会那么肯定呢，但我还是在心里暗暗地数了１０下，妈妈真的在我数到１０的时候骑着自行车回来了，我仔细一看，原来妈妈穿鸳鸯鞋了～我捧腹大笑，妈妈也笑了起来：“我真是太笨了，怎会连鞋都穿不好呢～”于是妈妈赶快把鞋子换了，又开始向市场冲去……
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虽然我的妈妈很笨很傻，可是，我非常喜欢我的傻瓜妈妈，我比世界上任何一个人都要爱她
我最熟悉的一个人我最熟悉的一个人就是我的姐姐——心怡。心怡姐姐长着中等身材，圆圆的脸，乌黑的头发，后面扎着一个羊角辫。一双水灵灵的眼睛，使人感到她很机灵，高高的鼻梁，樱桃似的小嘴，有点儿像个洋娃娃。她穿着非常朴素、大方。夏天里，她穿着她最喜欢的连衣裙，连衣裙上面的花多得数不清，有红的、蓝的、白的、黄的、还有淡青的。穿在姐姐身上可好看～心怡姐姐最大的特点就是热爱学习。虽然她已经上了小学五年级了，但是她坚持每天早上五～六点钟就全神贯注地看书，等我起床以后，才发现她看了两个小时，她是那么的认真，那么的刻苦。心怡姐姐的印象非常好，她一有空就来我家，有时陪我聊天，陪我下象棋。虽然说她总是跟我玩这玩那的，但是，她大多数时间还是指导我学习。她不放过我的任何一个小错误，一直到我理解、纠正过来为止。姐姐既是我的朋友，又是我的老师，她是我心目中最好的姐姐。
老师像春雨一样滋润着我们，老师像大树一样保护着我们，老师像星辰一样指引这我们。从古到今，那个人的成长不浸透着教师的心血啊～教师的事业是崇高的，更是伟大的～在我成长的道路上，给我启迪最大的人就是李老师了。
李老师是我们从三年级到六年级的语文老师兼班主任。李
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老师炯炯有神的眼睛上戴了一副眼睛，樱桃般的小嘴，波浪卷似的长发，瓜子脸，说话时，总有着迷人的微笑。
记得有一次，调皮鬼董海洋和淘金不知为了什么事情打了起来，您知道后，急忙赶过来。您来了以后，他们两个都停了下来，您知道了事情的来龙去脉后不是一味的责怪他们，而是耐心的开导他们两个。最终，他们两个又重归于好了，李老师，你真是我们的好老师。在一次月考中，我没有考好，上课也没有精神，您知道后，把我叫到办公室离去。我来到办公室后，你让我坐下来，抚摸着我的额头对我说：“陈豫陕，一次的失败是没有关系的，下次努力就行了，不要退缩，在哪里跌倒的，就在哪里爬起来。”望着老师那信任的眼神，我的信心与重拾了回来。
李老师啊～您辛苦了～你为了我们这个班操了不少的心，把我们从一个对什么事情都似懂非懂，天真幼稚的儿童培育成一个有一定文化，自强，自立的少年。您为了我们放弃了多少休息的时间啊～多少个日日夜夜，您为了我们而操劳着。白天，您总是竭尽全力地把全部知识教给我们，而我们就像是棵棵幼苗一样吮吸着知识的甘霖。
李老师啊我永远不会忘记您～
我的妈妈高高身材，不胖不瘦，额头上有几丝浅浅的皱纹，脸上常常挂着微笑。 妈妈为人善良，她从小就教导我做人要诚实，待人要宽厚，从小就来培养我好的品德。
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记得有件事我总是忘不了。那是一个炎热的下午，太阳像个大火球烤着大地。我做在房间里，不停地扇着扇子，但汗珠还是不停地滚落下来。我对妈妈说：“妈～天气太热了，热得要命～我想吃冰棍。”妈妈说：“走，我带你去买些冰棍。”说着便拿起钱包。
到了买冰棍的地方，我挑选了冰棍，妈妈从钱包里拿出了一张５０元的整票递给买冰棍的叔叔，叔叔找完钱，我和妈妈便匆匆回家去了。
回到家，妈妈把找回来数了数，自言自语地说：“咦，不对呀，一共是７元钱，怎么找回４５元，”我一听，高兴地说：“太好了～买冰棍的人真糊涂了，找多了３元。妈妈，那２元给我行吗，”妈妈瞪了我一眼，生气地说：“多找了２元，我们应该送回去，不能贪图那些小便宜～再说，人家卖冰棍多不容易呀～”说完，妈妈冒着火辣辣的太阳，把３元钱给人家送去了。
晚上睡觉的时候，我躺在床上睡不着，想起白天的事情，忽然明白了，做人要从一点一滴的事情做起，不能因为眼前的一点小便宜，做出一些对不起人的事。这件事对我有了很大的教育，我爱我的妈妈，我打心里佩她。
我的妈妈今年三十四岁了，看起来还不老。瓜子脸上有一双水汪汪的大眼睛，高高的个子，身材不胖也不瘦。
妈妈很爱我更重视我的学习。前段时间盖伦英语老师告诉
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我们有一个全国英语比赛，希望我们能积极参加，展示一下自己。我报名参加了英语歌曲比赛。大那以后，妈妈开始上网找歌曲，锁定歌曲后妈妈先自己学唱，每天哼哼呀呀的，唱会了以后开始教我。妈妈给我选的歌曲是《挥着翅膀的女孩》的英文版。那时候又正处在期末复习阶段，马上要考试了，妈妈在不耽误我复习的情况下每天抽出一个小时的时间帮我练习唱歌，纠正我的发音。工夫不付有心人，我顺利地通过了体育场分校的初赛，锦州市的复赛，进入了辽中赛区的决赛，如果辽中赛区能够取上就能进入全国总决赛了，那是我盼望以久的。
妈妈非常孝敬父母。有一次，奶奶生病了，轻微脑血栓住进了医院。这可把妈妈急坏了，她每天在医院护理奶奶，给她洗脸、帮助她练习走路，忙里忙外的。奶奶出院以后回到家，妈妈又承担起家务，洗衣服、做饭、拖地……每到年节的时候妈妈都不会忘记给爷爷奶奶买些礼物。我要以妈妈为榜样，也做个孝敬父母的好孩子。
每到夏天，妈妈总说自己很胖，每天只吃两顿饭，你知道她为什么这样做，因为她想减肥，穿时尚的衣服，让自己变得更漂亮。
这就是我的妈妈，有的时候温柔，有的时候严厉，有的时候可爱，我爱我的漂亮妈妈～
我的妈妈中等身材，皮肤白白的，不十分漂亮但端庄大
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方，她的穿衣打扮也跟人一样，不时髦但很高雅。妈妈的性格不好，常发脾气。优点很多，缺点也不少，你们想知道吗， 妈妈是个心灵手巧的人，会做许多精巧的手工艺品。她做的风铃很好看，什么形状的都有，颜色各异，挂在我家窗前，非常漂亮，特别是风铃
下的有些小装饰好看极了，每当有风吹起的时候，它们就会发出悦耳的铃声，那声音像是长了翅膀，能飞得很远很远。
我喜欢妈妈写的字，工整而清晰；她最拿手的是在电脑上用五笔打字，只ｕｒｒ见十个手指在键盘上上下飞舞，看得你眼花缭乱，只啪啪几声，长长的一行字就浮现在电脑屏幕上了。妈妈喜欢唱歌而且歌唱的也好听，她会唱的歌，我也会哼哼，可是我既不喜欢听歌，也不愿意唱歌。
妈妈在家庭生活上也很会调理，她蒸的馒头圆圆的，白白的，有一股特殊的香味儿，很好吃，我有一个健康的身体，离不开那些可口的馒头。妈妈做的菜更好吃，我最喜欢她做的风味小吃，比如炸白菜、羊肉串、布几馒头和蘑菇，比马路上卖的好吃多了，怎么吃也吃不够。 妈妈是个很认真、很仔细的人。当她对某件事认真起来的时候眼睛瞪得吓人，没有结果是不会罢休的。她用电脑打字的时候更是认真，不管电视上出现任何声音、节目多么精彩，她似乎都听不见，也从不去看。 妈妈的缺点也不少，我平时不敢说，今天写作文是个好机会。 妈妈的脾气有些不好，老是莫名其妙的
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生气，说话时经常嗓门一下提高了八度，吓我一大跳，接下来整个儿家里的空气好像也都变得冷冷的，我自然也没有好果子吃，我想如果她不发脾气（转 载 于：ｗＷｗ．ｚＡＩｄｉａｎ．ｃＯＭ
在 点 网：我熟悉的一个同学作文），会更好一些，至少我就不会被当作出气筒了。 再就是，妈妈说话有时不算数。比如说，有一次说好了星期天下午带我去天齐庙玩，我非常高兴，早早的就作好了准备，可由于那天下午她睡午觉没有睡够，又不带我去了，真扫兴。 还有，妈妈总是拿我的缺点跟别人的优点做比较，我最最不喜欢这样了。 我真希望妈妈能把这些不好的习惯改过来，那样我们家就会永远充满欢乐。 这就是我的妈妈，一个可敬、可爱、有个性，但却让人摸不透脾气的妈妈。 我爱我的妈妈，永远，永远。
妈妈经常穿着彩色的衣服，头发长长的，一双眼睛圆圆的，鼻子扁扁的，嘴角上常常带着微笑，看起来很温柔。妈妈从天亮一直忙到天黑，她每天起得很早。起来以后给我怎么面包，给爸爸准备粉，她是多么累呀～
妈妈为人很热情。每次我带同学回家，她都会热情款待，同学们都说我妈妈好，说妈妈不光人热情，菜烧得也特别好吃，所以我的那些好朋友一有空就往我们家跑，还妈妈，妈妈的叫，我都吃醋了，不过更多的是高兴，为自己有这样一位母亲骄傲呀～妈妈的性格很开朗，和我们根本就不象长辈关系，完全是朋友关系，让我的朋友们一点也没有压力和拘
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束感。
妈妈的性格和别人的性格极为不同，妈妈有一种坏习惯就是说话不给别人留面子（记得有一次，我的数学考试没及格，妈妈很是生气，她没有打我而是讽刺我说我是个大傻子，也许有的人和我一样有亲身经历，你们知道这对我门是多大的伤害吗～妈妈还爱唠叨，早上上学妈妈总是告诉我要慢慢走小心车，上学不要淘气（（（（（（妈妈呀妈妈我都１１岁了，这些事你还用和我说吗，
妈妈我妈妈的优点是非常心灵手巧，她还给我织了好几件毛衣呢～妈妈很诚实，也经常教育我要做个诚实的孩子。妈妈唯一的缺点就是非常爱唠叨，一件事总是要说好几次，我耳朵都快要起茧子了，不过我的妈妈确实对我和爸爸非常好，算得上是一个称职的好妈妈。妈妈～谢谢您那么爱我、关心我，给我一个温暖的家～总之千言万语汇成五个字：谢谢您，妈妈～
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作文四：《写你熟悉的一个人作文》9300字
写你熟悉的一个人作文
篇一：作文 我熟悉的一个人
１７、身边熟悉的一个人
一张语文考试卷发下来，同学们开始考试了。
我把前面的题目一一做完，我遇到一个大难题，要求我们挑选一位身边的人，描写一下他（她）的外貌、特点，第一个浮现在我脑海里的是一 个知书达理、善解人意的姐姐，我在考试卷上写道：
我的姐姐有一头金黄色的长发，就像温暖的阳光，在她又细又长的柳叶眉下长着一双乌溜溜的大眼睛，小巧玲珑的鼻子下长着一个永远露出春风般的笑容的嘴巴．．．．．．写完，我仔细检查了一下，就交给老师了。
晚上，吃完晚饭，妈妈就带着我到赵晴怡家玩，在她的床头柜上，我看见了两个美丽的五角星挂件，只要一拉它的绸带，一段美妙的音乐就会在你耳边响起，我好想要一个粉色的，姐姐看透了我的心思，“徐铭，我送你一个粉色的，要不要，”姐姐的声音简直就像在唱歌一般，“好的”正合我心意呢，我高兴极了。
我跟妈妈回到家，从书包里拿出已经批了成绩的考卷，让妈妈签字，妈妈的目光转到了那一分也没扣的作文上，“你写的这是谁呀，”妈妈亲切地问，“妈妈，我想您一定知道她是谁，”我高兴
地回答，“是啊，我也喜欢她呀～”妈妈笑着回答。“瞧，妈妈，这是她送给我的。”我拿出粉色五角星挂件。“这不是她妈妈说的她女儿最心爱的宝贝吗，她怎么会把自己最心爱的宝贝送给一个９岁的女孩呢，”妈妈惊讶地说。我心里暗暗得意，因为只有我自己心里最清楚，因为我们俩既是好姐妹又是好朋友。
你一定知道那个长着阳光般的长发，脸上永远露出春风般的笑容的女孩是谁了吧～
１８、 我的弟弟
他的眼睛大大的，嘴巴大大的，他是个爱动的孩子，也是个霸道的孩子。有一次，我正在看电视，他从厕所出来，正好我在看电影，他讨好地说：“我们看少儿节目吧～”我坚决地说：“再看半个小时。”他不高兴地说：“我们看吧，行不行～行不行～”我生气地说：“不行就是不行～”他拿出了杀手锏－－－哭。我心软了，我就换了过来。过了一会儿，我看见不哭了，我就赶紧换了过来，他急了，也换了过来，一会儿他换，一会儿我换。一会儿说汉语，一会儿说英语，弄得我们快晕了。
这个人就是我的弟弟。
我的小弟弟
要说起我最熟悉的一个人，那当然是我的小弟弟啦～不信，我就给你讲讲他的故事吧～
我的弟弟今年７岁啦～平时非常爱穿一件白上衣，蓝裤子。他高高的鼻梁，大大的眼睛，非常有神。圆圆的大脑袋上长着几根
稀疏的头发，活像一个卡通人——唐老鸭。
他活泼好动、顽皮淘气。他还有一个更大的特点就是贪吃。有一次，我的奶奶买了很多雪糕，这对于弟弟来说可是一个千载难逢的好机会，只见他右手吃着，左手拿着，一会儿六根雪糕就吃进了肚子，结果，当天晚上他跑了三次厕所。你们看，这就是我的弟弟，一个调皮可爱的小男孩。我想，你见了也一定会喜欢它的
１９、我的小妹妹
我有一个可爱的小妹妹，她今年三岁了，她长着樱桃般的小嘴，一双会说话
的大眼睛，可爱极了。
我写作业，她也要写，我给她一支笔，只见她在纸上画了一个又一个圆圈，我问她画的是什么，她说是糖葫芦，我就在她的圆圈上画了一个棍，妹妹高兴得拿着她的画给姥姥看，得到姥姥的表扬，她得意极了，我们出去玩，她看见树上的鸟窝，就说哥哥你看树上有一个小球球，我听了，告诉她那是鸟窝，她又说我们去掏鸟窝，我告诉她要保护小鸟，她就不出声了。晚上。妈妈来接我给我和妹妹买了许多的好吃的，她高兴得着捧吃得说着谢谢。舅舅也来接小妹妹回家了，可她不想回家哭的可伤心了，我们就劝她放假再回来，她一边哭一边说再见。 她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，我们都很喜欢她。
２０、好朋友小利
小利，他长着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴。
你们知道他为什么是我最熟悉的人吗，让我来告诉你们吧～其实小的时候，我就已经认识他了，我天天和他玩，成了形影不离的好朋友。
有一次，我去他家玩，他家门口是河边路，有很多竹子。我们在门口玩着玩着，我一不小心，被竹叶刮伤了，顿时，鲜血直流，我大哭了起来。小利看见了，急忙跑上楼去拿创口贴和一盆温水，然后再跑下楼来，把我的伤口清洗干净，贴上创口贴。“没事了，我们又可以玩了”小利温柔地说。顿时，我感到一股暖流流进我的全身。从这里，看出他不但聪明，而且乐于助人。
你们说，这么好的同学，我能不喜欢他吗，
２１、“书虫”王丽
她叫王丽，今年１０岁，读小学三年级。她有着不大的眼睛，高高的鼻梁，一张爱说爱笑的嘴，个子不大高。别看她胖乎乎的，脑瓜并不笨，灵着呢～朋友们给她起了个雅号“书虫”。说起这个绰号，还有一段来历呢～
她特别爱看书，整天捧个书啃个不停。有一次，都九点了，她还在看《科学金钥匙》。爸爸再三劝她睡，她不肯，说：“把这篇文章看完吧～”爸爸无可奈何，只得答应。她贪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇??竟弄得爸爸在她的床边睡着了～
王丽真是个爱读书的孩子。
１５、我的姐姐
我熟悉的人是我的姐姐。她不胖不瘦，身高１６０厘米，大大地眼睛，白白的皮肤，黄黄的头发。我姐姐是个很温柔的人，也是一个爱学习的人。
有一次，我写完了作业，想让姐姐陪我出去玩，姐姐说：“等我写完作业”。 我等了好久，姐姐终于写完了，我说：“现在可以出去玩了吧，”姐姐没说话，又拿起手中的笔开始写。我看不懂姐姐在写什么，就问她，她还是什么都不说。我很生气，就一个人出去玩了。
我在下面玩了很长时间，回到家里，发现姐姐还在学习，我就对她说：“姐姐，你先休息一下吧”。姐姐说：“不行，眼看要考高中了，我要加紧学习，考上一个好学校。”
姐姐真爱学习，今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。
１６、我的姐姐
我的姐姐比我大２岁，和我在同一所学校读书，她有着一头长长的，乌黑的头发，红扑扑的．弯弯的柳燕眉下有一双炯炯有神的眼睛。
她老爱和我抢电视看．也经常捉弄于我，老让我哭笑不得，可她也特别的疼我，要是遇到难题她一般都会帮我解决．我也很喜欢我的姐姐，记得上次她在龙港一小参
加现场作文比赛得了三等奖奖励了３０元的奖金，她就高兴的手足舞蹈，说要带我这可爱的小弟弟去肯德鸡好好的吃一餐呢．
这就是我的姐姐，一个变幻无常的姐姐． 你们喜欢我的姐姐吗，
我的姐姐有一头金黄色的长发，就像温暖的阳光，在她又细又长的柳叶眉下长着一双乌溜溜的大眼睛，小巧玲珑的鼻子下长着一个永远露出春风般的笑容的嘴巴．．．．．．写完，我仔细检查了一下，就交给老师了。
晚上，吃完晚饭，妈妈就带着我到赵晴怡家玩，在她的床头柜上，我看见了两个美丽的五角星挂件，只要一拉它的绸带，一段美妙的音乐就会在你耳边响起，我好想要一个粉色的，姐姐看透了我的心思，“徐铭，我送你一个粉色的，要不要，”姐姐的声音简直就像在唱歌一般，“好的”正合我心意呢，我高兴极了。
我跟妈妈回到家，从书包里拿出已经批了成绩的考卷，让妈妈签字，妈妈的目光转到了那一分也没扣的作文上，“你写的这是谁呀，”妈妈亲切地问，“妈妈，我想您一定知道她是谁，”我高兴地回答，“是啊，我也喜欢她呀～”妈妈笑着回答。“瞧，妈妈，这是她送给我的。”我拿出粉色五角星挂件。“这不是她妈妈说的她女儿最心爱的宝贝吗，她怎么会把自己最心爱的宝贝送给一个９岁的女孩呢，”妈妈惊讶地说。我心里暗暗得意，因为只有我自己心里最清楚，因为我们俩既是好姐妹又是好朋友。
你一定知道那个长着阳光般的长发，脸上永远露出春风般的笑容的女孩是谁了吧～
６、我的妈妈
我的妈妈，是我再也熟悉不过的一个人了．她身材中等，两条细眉
毛，高鼻梁，齐腰的长发乌黑乌黑的，很漂亮。但是妈妈对我很严厉。
那是一个星期一的傍晚，那天的作业很多，我做到９点才做完．妈妈象往常一样给我检查作业，在看第一页时脸上还露出了一丝笑容，再往下就变得严厉起来，眉头也皱了起来．原来我粗心把数字写错了，泪水从我的眼中不由自主地流了出来．，妈妈安慰我但同时又很严肃地告诉我：＆ｑｕｏｔ；没关系，但希望你下次仔细一点。很晚妈妈都在忙着收拾屋子，多辛劳呀！我长大了一定要回报妈妈的！
１４、我的爷爷
我熟悉的一个人是爷爷，他对我可好了。爷爷的脸圆圆的，有点皱纹， 身子胖胖的，腿有点跛，走路就摇摇晃晃的了。
他最大的爱好就是打网络麻将和走网络象棋，每次我到他家吃饭的时候，都看见他坐在电脑前，和别人打麻将或者是走棋子。但他一见到我就连忙站起来给我烧饭，连棋子输了也不顾。这说明爷爷非常关爱我。每次爷爷面对我都是笑眯眯的，平常晚上的饭几乎都是他做给我吃的。记得有一次，他已经给我烧好了饭，但我想吃面条，他就把饭放好，忙给我煮面，等煮好了端给我吃，还嘱咐我一定要吃完，然后爷爷才去看电视。有时候还会过来看着我吃饭，甚至还喂我几口呢。 这就是我爷爷，一个可爱的爷爷，一个我熟悉的爷爷，一个我喜欢的爷爷。爷爷，我真想对你说一声：我爱您～
篇二：我熟悉的一个人作文评语
我熟悉的一个人作文评语
１、有个别同学写两件事，应选择一件事写。
２、有的同学选取的事例不典型，没有能反应人物的特点或优秀品质。
３、还有的同学语句不通顺，读起来很费力，甚至基本没有标点符号。 建议：
１、选材没有问题的同学，拿到作文本，结合赵老师的点评，认真修改， 反复品读。
２、选材不典型的同学先不要急于修改，读一读其他同学的作文，再看看自己的对比一下，重新选材修改，老师给予的修改建议也要在改后的文章体现出来。
３、作文成绩不理想的同学，一定要多读书，多积累，不要掉队呦～ 评语：真爱读你的作文，你很会描写，你笔下的小弟弟真可爱～
评语：你很有才气，写出了姐姐的心灵手巧，描写很细致，写出了纸鹤和青蛙的样子，很耐读。
评语：在和朋友的相处中你明白了和别人要互相谦让，你的朋友宽容、大气，真高兴你有这样的好朋友。
评语：你很会写作文，你的语言很流畅，能写出自己的想法，这非常好。 评语：习作抄写工整，内容生动，看后令人赏心悦目，你真是个小才子，写的作文
越来越精彩。
评语：你笔下的艾力克真机灵，你把艾力克的特点写出来了，
习作动作描写非常形象。
评语：习作形象地写出了小妹妹的天真可爱，给读者留下了深刻的印象，看得出，小作者非常喜欢、关心小妹妹。
评语：习作清清楚楚地写出了哥哥为家里买月饼的事，哥哥是个很棒的小伙，快过节的时候能想到大家，想到为大家带来幸福和欢乐，你有一个好哥哥。 评语：习作很有思想性，小作者对人对一些社会现象有自己独特的观点，写出了爸爸对弱者的关心和爱护，读后很受启迪。
评语：你的妈妈真会教育你。小伙子，坚强点，如果你真爱妈妈，你就像她说的那样，自立一点。
评语：写出了姐姐的外貌特点，语言流畅，写出了姐姐与“我”融洽的关系。 评语：姐姐就是姐姐，对待弟弟的失误是这样的宽容，一言一行，处处都站在别人的角度来考虑。我们大家都应向这位可爱的小姐姐学习。
评语：你的小弟弟非常天真、可爱，通过一件事你的小弟弟还明白了一件事，这件事将对他的成长很有帮助。真佩服你的叙述能力～
评语：习作写出了艾力克的特点，一个机灵鬼的形象跃然纸上。
评语：作文就是写话，写自己想说的话，本篇习作你写得很成功，写出了哥哥的特点。
评语：姐姐心疼“我”，关心“我”，还跟“我”一起游戏，真是我的“偶像”～真为你有这样的姐姐感到高兴。
评语：多么有趣的描写呀～读后令人忍俊不禁。虽然事情是一件生活中的小事，但却能体现出家庭中浓浓的亲情，是一篇佳作。
评语：你很会抓细节，习作非常生动地写出了“小书虫”爱读书的特点。通过自己的心理来写“小书虫”读书的专注，你很会表达。
评语：你写得真形象，像一部小电影再现了当时的情景，语言描写很生动，最后还点明中心，是一篇有思想的佳作。
评语：习作形象生动地写出了妹妹的可爱、淘气，特点很突出。
评语：很真实地写出了爸爸对我的耐心指导，爸爸，可亲可爱；爸爸，永远是你最亲密的人。
评语：习作写了我与朋友张一游戏的情景，很真实。写出了孩子之间游戏的快乐。
评语：习作通过“过家家”的游戏写小弟弟的活泼可爱。孩子就是在游戏中成长起来的，你写了游戏，写了自己的生活，其实作文就是写自己的观察，自己的经历。
评语：习作写出了程程的特点，如果有个总结性的结尾就更好了。
评语：写出了弟弟的活泼可爱，你的叙述能力很强，能把事情的经过叙述得清清楚楚。
１．真没想到？？
【简评】
本文充满了故事性。
故事波澜的“核心”就在第三段的那个“估计”上。在故事的开端、发展之后，这个“误会 ”在这里营造了一个高潮，自以为得计的害人行为结果害到了自家人的身上。“多行不义必自毙”——作者的反省是深刻的。
全文各个层次的语言标志清晰，文面匀称。全文叙事流畅，心理刻画细腻，结尾巧妙呼应文题，含义丰富。
２．给妈妈的一封信
【简评】
这封信的内容，是一次“真诚的思想交流”。
文中有这样几个方面的内容处理得很好：一是开头自然，入题迅速，且选定了“妈妈不让我做事”这个便于展开话题的角度；二是巧选文题中的材料，以“摘菜”为话题，承上而启下；三是再增加一个妈妈“替我参加劳动”的例子，深化妈妈的形象，增加叙述的份量，并为下一步的议论作足够的铺垫；四是用比喻来讲道理，既表达了肺腑之言，又显得文气高雅。
对于文题中的种种限制，作者也应对得很好。
３．美，在我们中间
【简评】
文中表现出如下方面的写作技巧：
１．环境设置的技巧。小作者将故事放在“雨境”中进行，“雨”是人物活动的场景，由“我 ”在“雨”中的困难而表现出周围人们的心灵之美。
２．画面组合的技巧。作者注意到“美，在我们中间”的“我们”两个字，所以她组合了校外和校内两个方面的材料，有力地扣住了文题。
３．抑扬技巧。文中第三段是抑，第五段是扬，一抑一扬， 既表现了作者的心情，也更有力的表现了人物的美。
如果说要使这篇文章显得更美，还可以在“剪裁技巧”上下一点功夫。
４．我懂得了父爱
【简评】
文中有一些妙笔：
作者的笔下，没有对父亲的语言描写，“父亲”，对儿子一句话也没有；但文中有“粗细” 两种行动描写。“细”的，是三年前开学的前一天，父亲为我送行的情景；“粗”的，是对父亲三年中的关爱的概述。这些安排周密的事例，使父亲的形象显得格外美好。文中有一些妙语：
比如“三年前”与父亲告别时，“我骤然发现父亲那被朝阳拉长的佝偻的身影，分明是一种象征，一种父爱的象征”；又比如三年来，我感受到“父亲用他那双皱裂的手塞给我一把钱时，好像是将自己成吨的汗水连着一颗纯朴的爱心，伴着日月星辰一起塞给了我”，这些都是真实的心灵感受。
由此，可以看出作者确实是“懂得”了父爱。
５．这就是生活 【简评】 文章呈横式结构，总分总式。 “生活
像一只五味瓶”像一根彩线，串起了“我”对生活的种种感受——酸、甜、苦、辣，文章的主体内容十分突出。
开头的句子写得美，“有人说？？有人说？？有人说？？我说？？”组织起很大容量的内容；收束的句子也写得美，“生活是？？生活是？？生活中？？”总括全文，表达了作者对生活的体验。
这篇文章的文题是一个“大题”、“宽题”，所以作者也将内容铺得很宽。铺宽了也就带来了一个毛病，那就是写得不大“透”。
６．给周老师的一封信
【简评】
这封信写得很朴实。
首先表达对老师的尊崇，接着表达对老师不恰当措施的看法，最后再次诚恳地希望。第一段和第三段的出现都是为了第二段的内容更易于为老师所接受。此段是这封信的主体，它在语言上讲求表达的分寸感，内容上讲求层次感。可以说是内容实在，语言得体。这封信写得很真实。
材料选得非常好。老师不公平地给学生调换座位，是常有之事，而这样的事又有可议论之处，而且还比较容易展开议论。小作者选中了这个大家都很熟悉的材料，用得体的语言引起读者的共鸣，给人以很强的真实感。
７．老师笑了
【简评】
笑，是组织全文内容的线索。
文中写了老师的三“笑”。第一“笑”，是老师真诚的笑；第二“笑”，充满鼓励的笑；第三“笑”，是安慰“同学们”的笑。三次“笑”，从三个不同的角度表现了教师与同学们的关系。
不仅如此，“我”与同学们也在“笑”——这些“笑”回应了老师的“笑”，更加显出了老师与同学们在心灵上的呼应。
文章结构完整但文面不匀，第二段太“大”，结尾段显得匆忙。
８．由落花生想到的
【 简评】
本文的作者很会“想”。
第一，他会扣住文题的要求来“想”，“想”得准。题目要求抓住落花生“虽然不好看，可是很有用”的特点，以“做有用的人”为中心，谈谈自己的看法，于是文章就首段直接扣题。
第二，他会扣住题目中的关键来“想”，“想”得开。题目的关键处在于对“外表与内质 ”的理解。文章就安排第三四段从校外到校内、从他人到老师展开联想，进行议论。第三，他会扣住主题来“想”，想得“深”。第三四段紧紧把握的，就是赞颂“有用的人” 。
全文的主体是第一、第三、第四段，是全文的骨架；第二、第五段是文章的血肉，使文章显得丰满好看。
９．在悲伤的日子里
【简评】
题目是“在悲伤的日子里”，内容写的是一种无可奈何的伤心。
文章的开头能够抓住读者的视线，文章的主体能引起读者的同情，文章的结尾能让读者牵挂。为什么短短的文章能够产生这样的力量？就在于小作者抓住了“悲伤”二字，突出了“悲伤”二字。她没有编织大量的情节，没有衷心的期望与祈祷，没有升华也没有点题，只有现实的无限的烦恼和痛苦，文章写完了，她仍在沉浸在悲伤之中。
这是真诚的叙说。
１０．良师
【简评】
此文的美点不少。
你看，标题多美。三个小标题，形成一个反复式排比句，带有抒情的意味，又清晰醒目地标示出文章的层次。
你看，文面多美。三个段落，用差不多的字数，组成篇幅大致相等的板块，给人一种匀称之感、清爽之感。
你看，情感多美。三个段落，每段都是先咏物，再抒怀，“我把？？视为良师”反复出现，既显现结构，又点题扣题。
更重要的是，你看，角度多美。在考场上，在大家都以“人”为良师的时候，作者却别出心裁地以“物”为良师。这样的新意，怎能不会迅速跃入评卷老师的眼帘？
１１．我的快乐与烦恼
【简评】
这篇文章在很多“细节”上处理得好：
开头写得好，情感丰富，入题快捷。
小标题设计得好，七言句式，副正结构，先说“快乐”，再说“烦恼”。
过渡语安排得好，“可是，烦恼也来扣门？？”可谓“碧水东流至此回”。诗句穿插得好，两个层次中都出现了诗句，都焕发出文采。
结尾写得好，好像是不经意的一句，其实在结构、在情感、在主旨上都有作用。
１２．难忘的一件事
【简评】
这篇文章的妙处，在于它中间的“波澜”。
本来，妈妈为了给女儿送语文书，走了１０多公里的路，又在寒风中等候多时，这样的事已经足够让人难忘了，如果进行情景交融的叙写，也一定是一篇好文章。
但有意思的是，妈妈辛辛苦苦送来的，竟是一本假语文书！这本假语文书引来一个真实的故事，这个故事就比送真语文书更为动人。它深深地撞击着女儿的心扉，也学深深地震撼着读者的心。
也许，妈妈永远不会知道这件事，但这件事在女儿心中，一定是永远难忘的。
篇三：小学三年级作文《我熟悉的一个人》
我熟悉的一个人
大家猜一猜我最熟悉的人是谁，不知道吧～我最熟悉的人是我的妈妈。
我的妈妈３０来岁，高高瘦瘦的，很漂亮。她有着一头像海藻一样弯曲的长头发，大大的眼睛上戴着一副小眼镜。黑黑的眼睛闪闪发亮。我最喜欢妈妈那小樱桃似的嘴巴，笑起来像弯弯的月亮，别提有多美了～
妈妈非常温柔体贴，从不会对小朋友大声地说话，就算我们做了错事，妈妈也是先跟我们讲道理，绝不首先亮出那根小棍子。妈妈总是对我照顾的无微不至。
有一次，我们去外婆家玩，外婆家门口是河边路，有很多竹子。我们在门口玩着玩着，一不小心，我被竹叶刮伤了。顿时，鲜血直流，我哇哇大哭了起来。妈妈看见了，火箭似的跑上楼去拿了一张创口贴、打了一盆温水，接着便气喘吁吁地跑下楼来。妈妈一边安慰我，要做小男子汉，一边把我的伤口清洗干净，贴上创口贴。过了一会儿，妈妈温柔地说“没事了，你们又可以玩了”。那一瞬间，我感到一股暖流流进我的全身。我在妈妈的心里是多么的宝贵。难怪妈妈常说，我永远是她的宝贝。
妈妈是这个世界上最疼爱、最关心我的人。
亲爱的妈妈，女儿永远爱你～
在我的心里，最熟悉的人便是我的弟弟。
他有一双大大的眼睛，两条浓浓的眉毛弯弯地挂在脸上。虽然，他现在已经很大了，但是依然十分的调皮，大家都喜欢叫他“淘气鬼”。但弟弟身上有一种可贵的品质。只要他做了错事就一定会勇敢的去承认自己的错误。那一种精神总让我佩服得无话可说。
有一次，弟弟来我家做客。他一走进我房间就甜甜地说：“哥哥好～”我心中美滋滋的像吃了一盆甜甜的蜂蜜似的。他一走进我家就东张西望，像一只凶猛的老虎一样，再四周察看猎物，有没有好吃的零食。我迈着大步走出房间，我躲在房间门旁悄悄地盯着小弟弟的行动。小弟弟眼睛眨也不眨一下，好像在想什么。小弟弟东张西望悄悄地打开柜子，躲在里面，发出“吱吱”的声音。我想：他有可能在里边吃东西，过了一会儿，小弟弟才一步迈出柜子。我走进房间里，瞪着眼睛明知故问地说：“你在里面干什么。”小弟弟低着头，红着脸，主动承认了错误说：“我不应该偷吃零食？？对不起呀～我笑着说：“勇于承认错误的孩子就是好孩子”。
我喜欢这一个顽皮，敢于承认错误的弟弟。这值得我学习，你说对不对呀，同学们，
谈起我熟悉的人，大家会不由自主的说：“哥哥姐姐、爸爸妈妈、爷爷奶奶、弟弟妹妹”总之答案五花八门，谈的全是亲人。告诉大家，每天大街是谁扫的呢，垃圾是谁拉走的呢，是清洁工叔叔阿姨们，如果不是他们，大街不会那么干净。我想我最熟悉的人是那位环卫工工人。
上二年级的时候，每天早上我都会被一阵沙沙声吵醒，那时我感到十分奇怪，很想看看那是什么，可又不敢，随着时间的推移。心中的迷揭开了。一天早上，我从二楼向下看，看到一位叔叔拉着一辆车，一位阿姨在扫地，两人把扫好的垃圾倒在背篓里拉走了，我静静的看着一切，心里想：她们不累，不困吗，从此以后，
我每天都把这当作起床号。
一天下午，我放学回来的时候，一名饭店员工提起一包剩菜叶子就往街上扔，清洁工阿姨看见了，立马走过去对那名饭店员工说：“这是我们的家园，人人讲卫生才有干净的街道”。接着阿姨提起那包剩菜叶子朝垃圾车走去。我回头一看，那名饭店员工的脸顿时红了一大片。
清洁工叔叔、阿姨们，我感谢你们，感谢你们把我们的家园打扫的这么干净～
作文五：《作文写一个你熟悉的人》9200字
小学三年级上册作文《写一个熟悉的人》指导教案（２）
习作要求
，（训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
，（作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重点：习作怎样写出人物特点。
教学准备：小黑板上写好有关教学内容
课时安排：两课时教学过程：（第一课时）
一、审文题明确要求
，（今天这节作文指导课，我们上《基础训练，》的第，题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么，
，（这次作文要我们写什么，（写人）写什么人，（写熟悉的人）写几个熟悉的人，（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么，（写出人物的特点）
二、明白人物特点、拓宽学生思路
，（写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的
１
特点呢，特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。 ，（师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗， （生说）一个人的特点有不少，有？？大家要选最突出的特点来写。
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责？？性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑？？
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花？？生齐读。
三、扣例文借鉴写法
，（师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢，《少年闰土》是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。
（，）他有什么特点，（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）
（，）通过哪几件事反映他的特点，（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）
（，）通过什么描写写出他的特点，（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）
，（让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生
２
简洁地把一系列动作说出来。
师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊～我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。（板书：要细致）
师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子，
师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗，（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊～我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。（板书：要恰当）
，（师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写，（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）
四、列提纲即兴练说
出示小黑板：
，（你准备写谁，他有什么特点，（指一行同学说）
，（请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。
，． 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特
３
点。
五、总结
，．复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。
，．学生自己读一遍。
，．师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。
六、阅读导引
好友多多
多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点）
多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”～只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写作高手）
我真羡慕他。（简洁，自然）
【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了
４
人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。
１、学习运用
？用波浪线画出“一？？就？？”的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上“一？？就？？”。
？看点评，学写开头和结尾。
？多多有什么特点，你熟悉的人有些什么特点，如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方？？
２、拟题导引
？《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一个人》？《＿＿＿＿＿的 ＿＿＿＿＿＿＿》？《给我带来＿＿＿＿＿的人》 ？《夸夸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》
３、写法索引
？抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到
？选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。
？按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。
篇二：小学作文——写一个熟悉的人
范文一
表弟牛牛
一月十一号那天，我去了姥姥家，在姥姥家我有一个弟弟叫牛牛，比我小不了多少，上四年级，他长着一双炯炯有神
５
的大眼睛，瓜子脸，塌鼻梁，个子不高，很瘦，猛地一看还以为只有骨头没有肉呢～
牛牛他很调皮，也很任性，有时还耍二皮脸。一次我在写作文，牛牛闲着没事就去找我了，他看见我正在写作文就一把抢过我刚写了一半的作文认真读起来。“我还没写完呢，你给我”我冲着弟弟大喊，可弟弟竟装没听见，还给我做了个鬼脸，吐了吐舌头，一扭头又转过去继续读，我一生气冲过去想把作文抢回来，可没想到弟弟使劲一扯，作文成了两半了，我望着那已成两半的作文无奈地摇了摇头，再看看弟弟，他正捂着嘴笑呢，我看他高兴的样子也跟着笑了起来，笑声让我忘掉了已经两半的作文。
这，就是我的弟弟，一个总是伴随着笑声的阳光男孩。
范文二
我 的 同 学
瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断～
她的对手现在是Ｑ同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：
６
“发球吧～”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球～
“可恶～”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。 “小子，不错嘛～”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。她心里有些着急，那黄色的小球似团小火焰，烧得人心里发慌，尽管她左闪右闪，提打旋杀，对手却纹丝不动。
她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球～
【评语】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。
一、《写一个熟悉的人》作文指导教案
习作要求
，（训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
，（作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：习作怎样写出人物特点。
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教学准备：人物描写的方法，范文
课时安排：两课时教学
教学过程：
一、审文题明确要求
，（今天这节作文指导课，我们上《基础训练，》的第，题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么，
，（这次作文要我们写什么，（写人）写什么人，（写熟悉的人）写几个熟悉的人，（写一个熟悉的人）要我们特别注意写出这个人的什么，（写出人物的特点）
二、明白人物特点、拓宽学生思路
，（写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢，特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责？？
性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑？？
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花？？
三、扣例文借鉴写法
出示范文，与学生一起学习范文写作特点。
四、列提纲即兴练说
，（你准备写谁，他有什么特点，
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，（请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。
，． 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。
五、总结
，．复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。
，．学生自己读一遍。
篇三：写一个熟悉的人作文作文教案
－ １ －
用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背？？”我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们
９
日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”
“管贼吗，”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去？？”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
“它不咬人吗，”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑？？
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚？？”啊～闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时（他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾
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送他一两次东西，但从此没有再见面。
（，）他有什么特点，
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（，）通过哪几件事反映他的特点，
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
（，）通过什么描写写出他的特点，
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
，《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写，－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
四、列提纲即兴练说
，（你准备写谁，他有什么特点，
，列提纲。
，说提纲，评议是否能写出人物特点
五、总结
，外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。
－ ２ －
六、阅读导引
？“两面派”的爸爸
？我爸爸是一位军人，近４０的他丝毫没有了印象中军人的威武，现在的他挺着个大大的啤
１１
酒肚，走起路来摇摇摆摆的，让人看了就想笑。而我这位大腹便便的老爸最大的特点就是工作和生活中的“两面派”。
？爸爸对待工作非常认真，而且讲究效率。即使在假期中接到任务，他也一丝不苟地去完成。
记得一个假期，我们一家三口去看电影。电影刚放一会，爸爸的手机就响了，我立刻紧张起来，心想：上帝保佑，千万别是工作上的电话呀～只见接起电话的爸爸紧皱眉头，非常认真。我一看便知情况不妙：爸爸又要去工作了。果然，挂了电话，他满脸歉意地对我和妈妈说：“工作上有事，我必须马上过去一下，你们好好看吧，回家注意安全～”我急忙拦住起身要走的爸爸：“不可以明天再说吗，你都答应今天要好好陪我们的。”爸爸笑着摸了摸我的头：“不行，当天工作一定要当天完成。你也要向你爸学习。”
？ 爸在工作上做事讲究效率，而且一丝不苟，但他在平常生活上却非常闲散。有一天晚上爸爸
坐在沙发上看书，突然冒出一句；“我洗澡了。”妈妈回答了一声：“好，那你快去洗。”于是爸爸就进房间拿衣服了。可是过了很长时间，都没见他出来。我和妈妈面面相觑，我心想：不会是又在屋子里闲逛了吧，我蹑手蹑脚地走过去一探究竟，果然不出我所料：只见爸爸手拿衣服在屋子里左逛逛，右看看。一会看看红豆杉，一会摸摸紫檀，一会儿又摆摆自己的宝贝收藏品。我正想转身去向妈妈汇报情况，突然
１２
爸爸拦住了我：“女儿，你一定要好好学习呀，一定要……”我心想：又要对我长篇大论了。看着他正要滔滔不绝的讲下去，我赶忙找了个空子钻进去。“爸爸，你不是说要洗澡的吗？”这时妈妈正好走过来，也忍无可忍地对爸爸说：“你快去洗澡，洗完睡觉，就知道磨蹭。”就这样爸爸磨蹭了一个小时，才被妈妈千呼万喊“哄”去洗澡。
？我爸爸在工作时是超音速，但在平常做事是蜗牛爬。怎么样，你看我爸爸是不是一个“两
面派”，
－ ３ －
－ ４ －
篇四：《写一个熟悉的人》作文指导教案
二、《写一个熟悉的人》作文指导教案
习作要求
，（训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
，（作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：习作怎样写出人物特点。
教学准备：小黑板上写好有关教学内容
课时安排：两课时教学过程：（第一课时）
一、审文题明确要求
，（今天这节作文指导课，我们上《基础训练，》的第，
１３
题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么，
，（这次作文要我们写什么，（写人）写什么人，（写熟悉的人）写几个熟悉的人，（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么，（写出人物的特点）
二、明白人物特点、拓宽学生思路
，（写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢，特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
，（师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗， （生说）一个人的特点有不少，有？？大家要选最突出的特点来写。
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责？？性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑？？
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花？？生齐读。
三、扣例文借鉴写法
，（师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢，《少年闰土》是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机
１４
板书。
（，）他有什么特点，（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富） （，）通过哪几件事反映他的特点，（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）
（，）通过什么描写写出他的特点，（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）
，（让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。
师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊～我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。（板书：要细致）
师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子，
师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗，（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊～我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。（板书：要恰当）
，（师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，
１５
注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写，（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）
四、列提纲即兴练说
出示小黑板：
，（你准备写谁，他有什么特点，（指一行同学说）
，（请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。
，． 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。
五、总结
，．复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。 ，．学生自己读一遍。
，．师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。
六、阅读导引
好友多多
多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大
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眼睛，像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点）（出自：ＷｗＷ．ｚａｉＤｉａｎ． 在点网：作文写一个你熟悉的人）
多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”～只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写作高手）
我真羡慕他。
【评语：非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。
１、学习运用
？用波浪线画出“一？？就？？”的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上“一？？就？？”。
？看点评，学写开头和结尾。
？多多有什么特点，你熟悉的人有些什么特点，如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方？？
２、拟题导引
？《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一个人》
？《＿＿＿＿＿的 ＿＿＿＿＿＿＿》
？《给我带来＿＿＿＿＿的人》
？《夸夸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》
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３、写法索引
？抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到
心写细致写具体。
？按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。
篇五：《写一个熟悉的人》作文教学设计
《写一个熟悉的人》作文指导教案 教学要求：
，训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。来源：小精灵儿童网站
，作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：习作怎样写出人物特点。
教学准备：小黑板上写好有关教学内容
课时安排：两课时教学过程：（第一课时）
一、审文题明确要求
，、今天这节作文指导课，我们上《基础训练，》的第，题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么，
，、这次作文要我们写什么，（写人）写什么人，（写熟悉的人）写几个熟悉的人，（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么，（写出人物的特
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点）
二、明特点拓宽思路
，写出人物的特点是这节课训练重点。什么是人物的特点呢，一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
，出示小黑板：
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……
师，下面就描写我班崔岩学生，开头对照镜子，那是一个留着短发，长着一对大眼，翘着嘴唇的小男孩，那就是我，他活拨好动，爱帮助别人。下面就写他怎样帮助别人或别人夸我有哪些好品质等等。
师：我们通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写，（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）
四、列提纲即兴练说
，你准备写谁，他有什么特点，（指一位同学说）
，请一位学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。
同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。
五、总结
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，复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站在眼前。
，学生自己读一遍。
，师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。
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作文六：《写一个熟悉的人作文》1100字
写一个熟悉的人作文（一）
我最熟悉的人是爸爸。
他长得乌黑的头发，肚子胖胖的，个子高高的，很爱运动。
有一天晚上，我们一块儿上街，爸爸买了一副手套，手套装好，爸爸接着找的钱，连数都不数，就直接放到了钱包里。回到家里，我说：“爸爸，你买的手套真好看，可是那个阿姨找了多少钱，你知道吗？你数了吗？”
爸爸一听我这样说：“对啊！我忘了看啊！”接着爸爸就赶紧拿出钱包，真是不看不知道，一看吓一跳啊！爸爸钱包里有几张１００，但是有１张的颜色和其他几张的颜色都不同，这是怎么回事呢？
爸爸仔细比对了这几张的颜色，发现颜色不同的这１张９９％是假钞，怎么办啊？我说：“爸爸，你也太粗心了！是今天这个阿姨的假钞吗？”
爸爸说：“今天找的是零钱，这不知道是什么时候找的钱啊？”
我说：“爸爸，他们把假钱给你了，你也把它给他们不就行了！”
爸爸一听到这话，就立即说：“那可不行，他们做的都不对了，咱们可不能这样做啊！并且这样还是违法行为！”
我点了点头：“对，不能这样做，可那就坑住咱们了啊！”
爸爸说：“吃一堑长一智，就当是一个教训吧！提醒自己，以后要把钱看仔细！”
这就是我熟悉的人，我的爸爸。他就是这样一个诚实的人，我以后也要向爸爸一样诚实。
写一个熟悉的人作文（二）
我最熟悉的人是妈妈，她３６岁了，她有一头乌黑的头发，两个眼睛炯炯有神，美丽极了！
记得，有一年夏天，天气非常热，蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也不踏实，妈妈看见了，就那把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡觉而了，早晨起来，我看见妈妈的黑眼圈就知道是怎么回事了，我刚想对妈妈说声谢谢，妈妈就说：＂你快去上学吧。时间不早了，赶快吃饭上学吧。＂看到妈妈有些发红的眼圈，我非常感动。
这就是我的妈妈，一个善良的妈妈，等我长大了我一定好好照顾您。妈妈，我爱您！
写一个熟悉的人作文（三）
我最熟悉的人就是李昊阳了。
他的眼睛不大，但你要给他说点儿让你自己也很惊讶的事，他就把眼睛瞪大，再往上一翻，舌头一吐，就“晕”过去了。他最大的特点就是能言善辩，你要说点儿让他生气的话，那么，你就要遭殃了，因为他会用他那“三寸不烂之舌”把你气的要命。
我和李昊阳之间常常会吵架，不过，（ｍ．ｌｚ１３．）总是我气他；他吵不过我时，就会紧闭着嘴，眼睛斜视着我，从眼神来看，他好像很不服气。
李昊阳还是个赛尔号迷。每天班里谈论赛尔号的都有他。不过，就是因为赛尔号这个游戏，我们也吵过架，同时也有一致的想法。
李昊阳虽然总是吵架，但有时候还会让着对方。
因为有着共同的爱好，所以我们成了无话不谈的朋友。
＊ 我最熟悉的人
＊ 我最熟悉的一个人
＊ 三年级作文我最熟悉的人
作文七：《写一个熟悉的人英语作文》3700字
写一个熟悉的人英语作文
写一个熟悉的人英语作文一
ｍｙ ｓｉｓｔｅｒ
Ｍｙ ｓｉｓｔｅｒ ｉｓ ｖｅｒｙ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ． Ｓｈｅ ｈａｓ ｓｈｏｒｔ ｈａｉｒ， ｓｍａｌｌ ｅｙｅｓ， ｈｉｇｈ ｎｏｓｅ ＆ ｓｍａｌｌ ｍｏｕｔｈ． Ｂｅｃａｕｓｅ ｓｈｅ ｌｉｋｅｓ ｓｔｕｄｙ， ｓｈｅ ｓｔｕｄｉｅｓ ｖｅｒｙ ｗｅｌｌ． Ｓｈｅ ｌｉｋｅｓ Ｅｎｇｌｉｓｈ ＆ ｍａｔｈｓ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ． Ｓｏ ｓｔｕｄｉｅｓ Ｅｎｇｌｉｓｈ ＆ ｍａｔｈｓ ｖｅｒｙ ｗｅｌｌ． Ｓｈｅ ｌｉｋｅｓ ｔｉｄｙ， ｓｏ ｂｅｄｒｏｏｍ ｉｓ ｖｅｒｙ ｔｉｄｙ． Ｍｙ ｓｉｓｔｅｒ ｌｉｋｅｓ ｓｗｉｍｍｉｎｇ． Ｓｈｅ ｓｗｉｍｓ ｓｌｏｗｅｒ ｔｈａｎ ｍｅ． Ｓｈｅ ｃｏｏｋｓ ｖｅｒｙ ｗｅｌｌ． Ｓｈｅ ｃａｎ ｃｏｏｋ ｄｅｌｉｃｉｏｕｓ ｄｉｎｎｅｒ． Ｉ ｌｉｋｅ ｅａｔｉｎｇ ｔｈｅ ｆｏｏｄ． Ｓｈｅ ｉｓ ｍｙ ｓｉｓｔｅｒ Ｊｅｎｎｙ．
Ｍｙ ｆｒｉｅｎｄ
Ｍｙ ｆｒｉｅｎｄ ｉｓ ｔｏｎｇ（李冰）．ｈｅ ｈａｓ ｓｈｏｒｔ ｈａｉｒ，ｓｍａｌｌ ｅｙｅｓ，ｈｉｇｈ
ｎｏｓｅ．ｈｅ ｌｉｋｅｓ ｓｔｕｄｙ，ｈｅ ｓｔｕｄｉｅｓ ｖｅｒｙ ｗｅｌｌ． Ｈｅ ｉｓ ａ ｇｏｏｄ ｂｏｙ．Ｈｅ ｌｉｋｅｓ ｓｗｉｍｍｉｎｇ．Ｈｅ ｓｗｉｍｓ ｓｌｏｗｅｒ ｔｈａｎ ｍｅ．Ｈｅ ｃｏｏｋｓ ｖｅｒｙ ｗｅｌｌ． Ｈｅ ｉｓ ｍｙ ｇｏｏｄ ｆｒｉｅｎｄ．
Ｍｙ Ｍｏｔｈｅｒ
Ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ｉｓ ａ ｋｉｎｄ ＆ ｈａｒｄｗｏｒｋｉｎｇ ｗｏｍａｎ ．Ｓｈｅ ｈａｓ ｌｏｎｇ ｈａｉｒ， ＆ ｂｉｇ ｎｏｓｅ． Ｈｅｒ ｅｙｅｓ ｌｏｏｋ ｌｉｋｅ ｇｒａｐｅｓ ．Ｓｈｅ ｕｓｕａｌｌｙ ｇｅｔ ｕｐ ａｔ ｓｅｖｅｎ． Ｅｖｅｒｙ ｍｏｒｎｉｎｇ．Ｓｈｅ ｃｏｏｋｓ ｂｒｅａｋｆａｓｔ ，ｓｈｅ ｕｓｕａｌｌｙ ｇｏｅｓ ｔｏ ｗｏｒｋ ａｔ ｏｎｅ． Ａｔ ｓｉｘ，ｓｈｅ ｇｏｅｓ ｔｏ ｔｈｅ ｓｕｐｅｒ ｍａｒｋｅｔ ｔｏ ｂｕｙ ｖｅｇｅｔａｂｌｅｓ．Ａｔ ｓｅｖｅｎ， ｓｈｅ ｃｏｏｋｓ ｄｉｎｎｅｒ．Ｉ ｔｈｉｎｋ ｓｈｅ ｉｓ ｖｅｒｙ ｔｉｒｅｄ ａｔ
ｔｈａｔ ｍｏｍｅｎｔ． Ｓｈｅ ｏｆｅｎ ｔｅａｃｈｅｓ ｍｅ ｈｏｗ ｔｏ ｇｅｔ ａｌｏｎｇ ｗｉｔｈ ｍｙ ｓｔｕｄｉｅｓ ＆ｅｎｃｏｕｒａｇｅｓ ｍｅ ｔｏ ｓｔｕｄｙ ｈａｒｄ．
Ｍｙ ｌｉｆｅ ｉｓ ｃｏｌｏｕｒｆｕｌ．Ｉ ｇｅｔ ｕｐ ａｔ ｈａｌｆ ｐａｓｔ ｓｉｘ．Ｉ ｗａｓｈ ｍｙ ｆａｃｅ ＆ ｂｒｕｓｈ ｍｙ ｔｅｅｔｈ ．Ｉ ｈａｖｅ ｂｒｅａｋｆａｓｔ ａｔ ｓｅｖｅｎ ．Ｉ ｕｓｕａｌｌｙ ｈａｖｅ ｂｒｅａｄ，ｍｉｌｋ ＆ ｎｏｏｄｌｅｓ ｆｏｒ ｂｒｅａｋｆａｓｔ．Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ａｔ ａ ｑｕａｒｔｅｒ ｐａｓｔ ｓｅｖｅｎ ．Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｏｎ ｆｏｏｔ．Ａｔ ｅｉｇｈｔ ， Ｉ ｓｔｕｄｙ ｍａｔｈ．ａｔ ｎｉｎｅ，Ｉ ｓｔｕｄｙ Ｃｈｉｎｅｓｅ ， ａｔｔｅｎ ，Ｉ ｓｔｕｄｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ． Ｉ ｇｏ ｂａｃｋ ｈｏｍｅ ａｔ ｆｉｖｅ ．Ｉ ｈａｖｅ ｄｉｎｎｅｒ ａｔ ｓｉｘ ．Ｉ ｈａｖｅ ｒｉｃｅ ，ｍｅａｔ ＆ ｃａｂｂｇｅｓ ｆｏｒ ｄｉｎｎｅｒ ．Ｉｄｏ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ａｔ ｓｅｖｅｎ．Ｉ ｇｏ ｔｏ ｂｅｄ ａｔ ｎｉｎｅ．
写一个熟悉的人英语作文二
Ｍｙ ｃｌａｓｓｍａｔｅ
Ｉ ｈａｖｅ ａ ｇｏｏｄ ｆｒｉｅｎｄ．Ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ ｈｅｒ？Ｌｅｔ ｍｅ ｔｅｌｌ ｙｏｕ．Ｓｈｅｓ Ｘｕ Ｗｅｎｊｉｎｇ．Ｓｈｅｓ ｔｗｅｌｖｅ ｙｅａｒｓ ｏｌｄ．Ｓｈｅｓ ｓｈｏｒｔ，ｂｕｔ ｓｈｅ ｉｓ ｔｈｉｎ．Ｓｈｅ ｈａｓ ｔｗｏ ｂｉｇ ｂｌａｃｋ ｅｙｅｓ ａｎｄ ａ ｓｍａｌｌ ｍｏｕｔｈ．Ｓｈｅ ｓｔｕｄｙｓ ｉｎ Ｃｌａｓｓ １ Ｇｒａｄｅ ６ Ｓｈｉ Ｙａｎ ｐｒｉｍａｒｙ ｓｃｈｏｏｌ．Ｗｅ ａｒｅ ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｃｌａｓｓ．
Ｓｈｅ ｈａｓ ａ ｄｅｓｋｍａｔｅ．Ｈｉｓ ｎａｍｅｓ Ｃｈｅｎ Ｋａｎｇｗｅｉ．Ｈｅｓ ａ
ｃｌｅｖｅｒ ｂｏｙ．Ｈｅｓ ａ ｎｅｗ ｓｔｕｄｅｎｔ ｉｎ ｏｕｒ ｃｌａｓｓ．Ｈｉｓ Ｃｈｉｎｅｓｅ ａｎｄ Ｍａｔｈｓ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｗｅｌｌ．Ａｌｌ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｌｉｋｅ ｈｉｍ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ．
Ｔｈｅｙｒｅ ｖｅｒｙ ｆｒｉｅｎｄｌｙ．Ｔｈｅｙ ｎｅｖｅｒ ｆｉｇｈｔ．Ｔｈｅｙ ｏｆｔｅｎ ｌｅａｒｎ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ．Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｇｏｏｄ ｄｅｓｋｍａｔｅ．
Ｌｏｏｋ！Ｔｈｅｙｒｅ ｍｙ ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ．Ｔｈｅｙ ｚｒｅ ｇｏｏｄ ｄｅｓｋｍａｔｅ ｉｎ ｏｕｒ ｃｌａｓｓ．Ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ ｔｈｅｍ ｎｏｗ？
写一个熟悉的人英语作文三
Ｍｙ Ｆｒｉｅｎｄ
Ｍｙ ｆｒｉｅｎｄ’ｓ ｎａｍｅ ｉｓ Ｌｉｌｙ． Ｓｈｅ ｉｓ ｍｙ ｄｅｓｋｍａｔｅ． Ｓｈｅ ｈａｓ ｌｏｎｇ ｈａｉｒ， ｂｌａｃｋ ｅｙｅｓ ａｎｄ ａ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｌｏｏｋｉｎｇ． Ｓｈｅ ｉｓ ｎｏｔ ｔｏｏ ｔａｌｌ ｏｒ ｔｏｏ ｓｈｏｒｔ． Ｉｔ ｉｓ ｗｅｌｌ－ｋｎｏｗｎ ｔｈａｔ ｓｈｅ ｉｓ ｋｉｎｄ ａｎｄ ｎｉｃｅ， ｂｅｃａｕｓｅ ｓｈｅ ａｌｗａｙｓ ｈｅｌｐ ｏｔｈｅｒ ｐｅｏｐｌｅ． Ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ， ｓｈｅ ｈｅｌｐｓ ｍｅ ａ ｌｏｔ． Ｓｈｅ ｉｓ ｇｏｏｄ ａｔ ｓｔｕｄｙ， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ． Ｂｅｃａｕｓｅ ｓｈｅ ｌｉｖｅｓ ｎｅａｒ ｍｙ ｈｏｍｅ， ｗｅ ｏｆｔｅｎ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ａｎｄ ｇｏ ｈｏｍｅ ｔｏｇｅｔｈｅｒ． Ｗｅ ａｌｓｏ ｄｏ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ａｎｄ ｐｌａｙ ｔｏｇｅｔｈｅｒ． Ｗｅ ａｒｅ ｇｏｏｄ ｆｒｉｅｎｄｓ ｆｏｒｅｖｅｒ．
我朋友的名字叫莉莉。她是我的同桌，她有一头长发，黑黑
的眼睛，美丽的长相。她既不是很高也不是很矮。她人很好是总所周
知的，因为她经常帮助别人。当然，她帮过我很多。她学习很好，特
别是在英语方面。因为她住得离我家很近，所以我们常常一起上学一
起回家。我们还一起写作业一起玩。我们永远都是好朋友。
写一个熟悉的人英语作文四
Ｍｙ Ｂｅｓｔ Ｆｒｉｅｎｄ
Ｉ ｈａｖｅ ｍａｎｙｆｒｉｅｎｄｓ， ｂｕｔ Ｊｉｍ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｍｙ ｂｅｓｔ ｆｒｉｅｎｄｓ． Ｈｅ ｉｓ ｎｏｔ ｈａｎｄｓｏｍｅ， ｂｕｔｋｉｎｄ－ｈｅａｒｔｅｄ． Ｗｅ ｋｎｏｗ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ ａｔ ｐｒｉｍａｒｙ ｓｃｈｏｏｌ． Ｈｅ ｗａｓ ｔｈｅ ｔａｌｌｅｓｔ ｉｎ ｏｕｒｃｌａｓｓ ａｔ ｔｈａｔ ｔｉｍｅ． Ｈｅ ｉｓ ｇｏｏｄ ａｔ ｓｔｕｄｙ ａｎｄ ｐｌａｙｉｎｇ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ， ｗｈｉｌｅ ｂａｄ ａｔｐｌａｙｉｎｇ ｔａｂｌｅ ｔｅｎｎｉｓ． Ｅｖｅｒｙｔｉｍｅ ｈｅ ｈａｓ ｄｅｌｉｃｉｏｕｓ ｆｏｏｄ， ｈｅ ｗｉｌｌ ｇｉｖｅ ｉｔ ｔｏ ｍｅ． Ｍｏｒｅｏｖｅｒ，ｗｈｅｎｅｖｅｒ Ｉ ｆｅｅｌ ｓａｄ， ｈｅ ｗｉｌｌ ｐｌａｙ ｗｉｔｈ ｍｅ ａｎｄ ｆｏｒｔ ｍｅ．
Ｈｏｗｅｖｅｒ， ｈｅ ｉｓ ｎｏｔｓｐｏｉｌｔ ｍｅ． Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｅｖｅｒｙｔｉｍｅ Ｉ ｍｅｅｔ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ ｉｎ ｓｔｕｄｙ， Ｉ ｗｏｕｌｄ ｌｉｋｅ ｔｏｃｏｐｙ ｈｉｓ， ｂｕｔ ｎｏ ｍａｔｔｅｒ ｗｈａｔ Ｉ ｓａｙ， ｈｅ ｎｅｖｅｒ ｇｉｖｅ ｈｉｓ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｔｏ ｍｅ ｔｏ ｃｏｐｙ． Ｉｎｓｔｅａｄ ｈｅ ｔｅａｃｈｅｓ ｈｏｗ ｔｏ ｄｏ ｉｔ． Ａｌｌ ｉｎ ａｌｌ， ｎｏｍａｔｔｅｒ ｗｈａｔ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ Ｉ ｍｅｅｔ， ｈｅ ｗｉｌｌ ｈｅｌｐ ｍｅ． Ｉｔ ｉｓ ｈｉｍ ｍａｋｅ ｍｅ ｒｅａｌｉｚｅ ｔｈａｔａ ｆｒｉｅｎｄ ｉｎ ｎｅｅｄ ｉｓ ａ ｆｒｉｅｎｄ ｉｎｄｅｅｄ．
我有很多朋友，不过吉姆是我最好的朋友之一。他长得不帅，
但是很善良。我们在小学的时候就互相认识了。那时，他是我们班里
最高的。他的学习成绩很好。他很擅长打篮球但是乒乓球却打得很烂。
每次有好吃的他都让给我吃。而且每次我不开心的时候他都会陪我
玩，安慰我。但是他并不宠溺我，比如说，在做作业的时候我遇到不
懂的就总想抄他的，那个时候不管我怎么求他，他从来都没给我抄过
作业，而是教我如何去写。总之不管我遇到什么困难，他都会帮助我。
他让我明白了患难见真情。
［写一个熟悉的人英语作文］
作文八：《写一个熟悉的人英语作文 》2900字
写一个熟悉的人英语作文
写一个熟悉的人英语作文一ｍｙｓｉｓｔｅｒ
Ｍｙｓｉｓｔｅｒｉｓｖｅｒｙｂｅａｕｔｉｆｕｌ．Ｓｈｅｈａｓｓｈｏｒｔｈａｉｒ，ｓｍａｌｌｅｙ
ｅｓ，ｈｉｇｈｎｏｓｅｓｍａｌｌｍｏｕｔｈ．Ｂｅｃａｕｓｅｓｈｅｌｉｋｅｓｓｔｕｄｙ，ｓｈｅｓｔｕｄｉ
ｅｓｖｅｒｙｗｅｌｌ．ＳｈｅｌｉｋｅｓＥｎｇｌｉｓｈｍａｔｈｓｖｅｒｙｍｕｃｈ．ＳｏｓｔｕｄｉｅｓＥｎ
ｇｌｉｓｈｍａｔｈｓｖｅｒｙｗｅｌｌ．Ｓｈｅｌｉｋｅｓｔ讫ｉｄｙ，ｓｏｂｅｄｒｏｏｍｉｓｖｅｒ妣
ｙｔｉｄｙ．Ｍｙｓｉｓｔｅｒｌｉｋｅ仙ｓｓｗｉｍｍｉｎｇ．Ｓｈｅｓｗｉｍｓ巅
ｓｌｏｗｅｒｔｈａｎｍｅ．Ｓｈｅｃｏ？ｏｋｓｖｅｒｙｗｅｌｌ．Ｓｈｅｃａｎ嬷
ｃｏｏｋｄｅｌｉｃｉｏｕｓｄｉｎｎｅ处ｒ．Ｉｌｉｋｅｅａｔｉｎｇｔｈｅｆｏ？
ｏｄ．ＳｈｅｉｓｍｙｓｉｓｔｅｒＪｅ ｎｎｙ．
Ｍｙｆｒｉｅｎｄ
Ｍｙｆｒ罹ｉｅｎｄｉｓｔｏｎｇ（李冰）．ｈｅｈ架ａｓｓｈｏｒｔｈａｉｒ，ｓｍａｌｌｅ泊
ｙｅｓ，ｈｉｇｈｌｉｋｅｓｓｔｕｄｙ魄，ｈｅｓｔｕｄｉｅｓｖｅｒｙｗｅｌｌ，．Ｈｅｉｓａｇｏｏｄｌｉｋｅｓｓｗｉ捌ｍｓｓｌｏｗｅｒｔｈａｎｃｏｏｋｓｖ凹ｅｒｙｗｅｌｌ．Ｈｅｉｓｍｙｇｏｏｄ目ｆｒｉｅｎｄ．
ＭｙＭｏｔｈｅｒ
Ｍ町ｙｍｏｔｈｅｒｉｓａｋｉｎｄｈａｒｄ？ｗｏｒｋｉｎｇｗｏｍａｎ．Ｓｈｅｈａ锌
ｓｌｏｎｇｈａｉｒ，ｂｉｇｎｏｓｅ．躇Ｈｅｒｅｙｅｓｌｏｏｋｌｉｋｅｇｒａ绋
ｐｅｓ．Ｓｈｅｕｓｕａｌｌｙｇｅｔｕ）ｐａｔｓｅｖｅｎ．Ｅｖｅｒｙｃｏｏｋ帝
ｓｂｒｅａｋｆａｓｔ，ｓｈｅｕｓｕａ越
ｌｌｙｇｏｅｓｔｏｗｏｒｋａｔｏｎｅ兼．Ａｔｓｉｘ，ｓｈｅｇｏｅｓｔｏｔｈ轨
ｅｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔｔｏｂｕｙｓ ｅｖｅｎ，ｓｈｅｃｏｏｋｓｔｈｉｎｋ蝾ｓｈｅｉｓｖｅｒｙｔｉｒｅｄａｔｔｈ搌ａｔｍｏｍｅｎｔ．Ｓｈｅｏｆｅｎｔｅ殡ａｃｈｅｓｍｅｈｏｗｔｏｇｅｔａｌｏ喷ｎｇｗｉｔｈｍｙｓｔｕｄｉｅｓｅｎｃ敫ｏｕｒａｇｅｓｍｅｔｏｓｔｕｄｙｈａ乙ｒｄ．
Ｍｙｌｉｆｅｉｓｇｅｔｕｐａ獾ｔｈａｌｆｐａｓｔｗａｓｈｍｙｆａｃ斥ｅｂｒｕｓｈｍｙｔｅｅｔｈ．Ｉｈａｖ圈ｅｂｒｅａｋｆａｓｔａｔｓｅｖｅｎ．ПＩｕｓｕａｌｌｙｈａｖｅｂｒｅａｄ，脸ｍｉｌｋｎｏｏｄｌｅｓｆｏｒｇｏｔｏ藻ｓｃｈｏｏｌａｔａｑｕａｒｔｅｒｐａ阗ｓｔｓｅｖｅｎ．Ｉｇｏｔｏｓｃｈｏｏ纩ｌｏｎｅｉｇｈｔ，Ｉｓｔｕｄｙｎｉｎ ｅ，ＩｓｔｕｄｙＣｈｉｎｅｓｅ，ａｔ舂ｔｅｎ，ＩｓｔｕｄｙＥｎｇｌｉｓｈ．埠Ｉｇｏｂａｃｋｈｏｍｅａｔｆｉｖｅ．塞Ｉｈａｖｅｄｉｎｎｅｒａｔｓｉｘ．Ｉ踮ｈａｖｅｒｉｃｅ，ｍｅａｔｃａｂｂｇ畏ｅｓｆｏｒｄｉｎｎｅｒ．Ｉｄｏｈｏｍ夂ｅｗｏｒｋａｔｇｏｔｏｂｅｄａｔｎｉ遥ｎｅ．
写一个熟悉的人英语作文二Ｍｙ ｃｌａｓｓｍａｔｅ
Ｉｈａｖｅａｇｏ骑ｏｄｙｏｕｋｎｏｗｈｅｒ？Ｌｅｔｍｅ蚓ｔｅｌｌＸｕｔｗｅｌｖｅｙｅａｒｓｓ杰ｈｏｒｔ，ｂｕｔｓｈｅｉｓｈａｓｔｗ顶ｏｂｉｇｂｌａｃｋｅｙｅｓａｎｄａｓ煅ｍａｌｌｓｔｕｄｙｓｉｎＣｌａｓｓ１佾Ｇｒａｄｅ６ＳｈｉＹａｎｐｒｉｍａｒ英ｙａｒｅｉｎｔｈｅｓａｍｅｃｌａｓｓ隽．
ＳｈｅｈａｓａｎａｍｅｓＣｈｅｎ七ａｃｌｅｖｅｒａｎｅｗｓｔｕｄｅｎｔ糨ｉｎｏｕｒＣｈｉｎｅｓｅａｎｄＭａｔ？ｈｓａｒｅｖｅｒｙｔｈｅｔｅａｃｈｅ，ｒｓｌｉｋｅｈｉｍｖｅｒｙｍｕｃｈ．
Ｔｈｅｙｒｅｖｅｒｙｎｅｖｅｒｏｆｔ嘿ｅｎｌｅａｒｎｅａｃｈａｒｅｇｏｏｄ蓍ｄｅｓｋｍａｔｅ．
Ｌｏｏｋ！Ｔｈｅ案ｙｒｅｍｙｚｒｅｇｏｏｄｄｅｓｋｍａ渗ｔｅｉｎｏｕｒｙｏｕｋｎｏｗｔｈｅｍ溱ｎｏｗ？
写一个熟悉的人英语作文三Ｍ茚ｙＦｒｉｅｎｄ
Ｍｙｆｒｉｅｎｄ’ｓ冂ｎａｍｅｉｓＬｉｌｙ．Ｓｈｅｉｓｍｙ纡ｄｅｓｋｍａｔｅ．Ｓｈｅｈａｓｌｏｎ爹ｇｈａｉｒ，ｂｌａｃｋｅｙｅｓａｎｄ鸦ａｂｅａｕｔｉｆｕｌｌｏｏｋｉｎｇ．放Ｓｈｅｉｓｎｏｔｔｏｏｔａｌｌｏｒｔ舯ｏｏｓｈｏｒｔ．Ｉｔｉｓｗｅｌｌ－ｋ啭ｎｏｗｎｔｈａｔｓｈｅｉｓｋｉｎｄａ呵ｎｄｎｉｃｅ，ｂｅｃａｕｓｅｓｈｅａ ｌｗａｙｓｈｅｌｐｏｔｈｅｒｐｅｏｐ？ｌｅ．Ｏｆｃｏｕｒｓｅ，ｓｈｅｈｅｌ投ｐｓｍｅａｌｏｔ．Ｓｈｅｉｓｇｏｏｄ病ａｔｓｔｕｄｙ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ氛ｉｎＥｎｇｌｉｓｈ．Ｂｅｃａｕｓｅｓ ｈｅｌｉｖｅｓｎｅａｒｍｙｈｏｍｅ，吵ｗｅｏｆｔｅｎｇｏｔｏｓｃｈｏｏｌａ延ｎｄｇｏｈｏｍｅｔｏｇｅｔｈｅｒ．Ｗ痼ｅａｌｓｏｄｏｈｏｍｅｗｏｒｋａｎｄ滠ｐｌａｙｔｏｇｅｔｈｅｒ．Ｗｅａｒｅ弛ｇｏｏｄｆｒｉｅｎｄｓｆｏｒｅｖｅｒ ．
我朋友的名字叫莉莉。她是我的同桌娼，她有一头长发，黑黑的眼睛，美丽的长现相。她既不是很高也不是很矮。她人很好苇是总所周知的，因为她经常帮助别人。当盅然，她帮过我很多。她学习很好，特别是惩在英语方面。因为她住得离我家很近，所蜇以我们常常一起上学一起回家。我们还一脓起写作业一起玩。我们永远都是好朋友。
写一个熟悉的人英语作文四ＭｙＢｅｓｔ毙Ｆｒｉｅｎｄ
Ｉｈａｖｅｍａｎｙｆｒ摭ｉｅｎｄｓ，ｂｕｔＪｉｍｉｓｏｎｅｏ亵ｆｍｙｂｅｓｔｆｒｉｅｎｄｓ．Ｈｅｉ ｓｎｏｔｈａｎｄｓｏｍｅ，ｂｕｔｋｉ囡ｎｄ－ｈｅａｒｔｅｄ．Ｗｅｋｎｏｗｅ架ａｃｈｏｔｈｅｒａｔｐｒｉｍａｒｙｓ芙ｃｈｏｏｌ．Ｈｅｗａｓｔｈｅｔａｌｌ跷ｅｓｔｉｎｏｕｒｃｌａｓｓａｔｔｈａ屺ｔｔｉｍｅ．Ｈｅｉｓｇｏｏｄａｔｓｔ鳄ｕｄｙａｎｄｐｌａｙｉｎｇｂａｓｋｅ镊ｔｂａｌｌ，ｗｈｉｌｅｂａｄａｔｐｌ梦ａｙｉｎｇｔａｂｌｅｔｅｎｎｉｓ．Ｅ浩ｖｅｒｙｔｉｍｅｈｅｈａｓｄｅｌｉｃ篇ｉｏｕｓｆｏｏｄ，ｈｅｗｉｌｌｇｉｖ ｅｉｔｔｏｍｅ．Ｍｏｒｅｏｖｅｒ，ｗ顼ｈｅｎｅｖｅｒＩｆｅｅｌｓａｄ，ｈｅ召ｗｉｌｌｐｌａｙｗｉｔｈｍｅａｎｄｃ怕ｏｍｆｏｒｔｍｅ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｈ煞ｅｉｓｎｏｔｓｐｏｉｌｔｍｅ．Ｆｏｒ眦ｅｘａｍｐｌｅ，ｅｖｅｒｙｔｉｍｅＩ晡ｍｅｅｔｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓｉｎ郄ｓｔｕｄｙ，Ｉｗｏｕｌｄｌｉｋｅｔｏ嗉ｃｏｐｙｈｉｓ，ｂｕｔｎｏｍａｔｔｅ鄢ｒｗｈａｔＩｓａｙ，ｈｅｎｅｖｅｒｇ？ｉｖｅｈｉｓｈｏｍｅｗｏｒｋｔｏｍｅ苻ｔｏｃｏｐｙ．Ｉｎｓｔｅａｄｈｅｔｅ杪ａｃｈｅｓｈｏｗｔｏｄｏｉｔ．Ａｌｌ膏ｉｎａｌｌ，ｎｏｍａｔｔｅｒｗｈａｔ震ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓＩｍｅｅｔ， ｈｅｗｉｌｌｈｅｌｐｍｅ．Ｉｔｉｓｈ屋ｉｍｍａｋｅｍｅｒｅａｌｉｚｅｔｈａ霏ｔａｆｒｉｅｎｄｉｎｎｅｅｄｉｓａｆ愁ｒｉｅｎｄｉｎｄｅｅｄ．
我有很多朋蹊友，不过吉姆是我最好的朋友之一。他长优得不帅，但是很善良。我们在小学的时候？就互相认识了。那时，他是我们班里最高皆的。他的学习成绩很好。他很擅长打篮球腥但是乒乓球却打得很烂。每次有好吃的他晟都让给我吃。而且
每次我不开心的时候他癔都会陪我玩，安慰我。但是他并不宠溺我 ，比如说，在做作业的时候我遇到不懂的候就总想抄他的，那个时候不管我怎么求他厉，他从来都没给我抄过作业，而是教我如蓍何去写。总之不管我遇到什么困难，他都肺会帮助我。他让我明白了患难见真情。
作文九：《写一个熟悉的人作文600》5100字
写一个熟悉的人作文６００
篇一：我熟悉的人作文６００字
我熟悉的人中关村一小天秀部 五三班 牛梓桐秋风吹过树梢，黄叶纷纷飘散。那一阵阵风仿佛在诉说着故事，勾起了我的回忆，让我不禁想到了一直为这个家日夜操劳的妈妈。我的妈妈不高不矮，中等个，常梳着高高的马尾辫，一双大大的眼睛炯炯有神，如同黑珍珠一样美丽。她经常笑眯眯的，是个很和善的人。妈妈她一直都很坚强，有了伤心的事也不告诉我们，只是默默地忍着。多少年来，他为家里做的事我们都心知肚明。那次却在我的面前哭了。那是发生在我三年级的事了。在学校，我发烧了，被父母接回了家。在我回家的第二天晚上，照例去医院输液。可是没想到，给我输液的布什昨天那个护士长了，而是一个新来的实习护士～这位护士给我输液的时候动作干净利索，一气呵成。可是，他却在给我插针的时候悄悄用力了一下，我疼得大哭起来，扑向一旁的妈妈，哭喊着：“妈，我疼～妈，我好怕～”你问我为什么害怕，因为我眼睁睁地看着血液倒流回输液管里，那钻心的疼痛让我感到了寒冷。我不禁说到：“妈，我冷。”妈妈什么也没说，只是把我搂入怀中。不一会儿，我听到了轻轻的哭泣声，我立马意识到妈妈哭了。都说女儿和妈妈心连心。这话果真如此，生病的痛楚在我身上，可却是疼在妈妈心上～此刻，我暗暗发誓：我
一定要让妈妈永远幸福～窗外的最后一片树叶落下，回忆的华尔兹已停止旋转，至今我都没有忘记那个誓言，它一直激励着我永远努力前进～妈，您辛苦了，我爱您～
篇二：写一个熟悉的人物群体的作文
“吃肉大战” ？曹张雨 我太爱吃肉了～每次吃饭前，我都会瞧瞧桌子上有’没有肉，如果没有，我扭头就走，连筷子都不会碰一下。家人只好迁就我，让我顿顿有肉吃，红烧肉、炖排骨、回锅肉？？各式各样，应有尽有。不过，老爸也是“喜肉之人”，每次吃饭我都免不了要和老爸来一场“吃肉大战”。 那是一个艳阳高照的中午，我像往常一样，漫不经心地在上“闲逛”。不知什么时候，厨房里传来“锅碗瓢盆交响曲”。不一会儿，阵阵香气扑鼻而来。我随“香”望去，只见餐桌上摆满了丰盛的菜肴。哈，有我喜欢的红烧肉，馋得我口水都要流下来了。妈妈喊了声： “开饭～”我一个箭步蹿到餐桌旁，拿起筷子，直奔红烧肉。而老爸已经坐在桌边，一股“杀气”向我冲来。说时迟，那时快，老爸手持叉子迎头而上，一场“吃肉大战”就此拉开序幕。 老爸手拿叉子奔红烧肉而去，我赶紧拿筷子迎战，一招“擒拿夹”，挡住了叉子的“袭击”。老爸不甘示弱，又拿起筷子向红烧肉夹去。我只好使了一招“乾坤大挪移”，把盘子一挪，让他夹了个空。老爸可不是吃素的，使出一招撒手锏——“九阴白骨叉”，我也用了一招“金钟罩”。可我哪里是老爸的对手，一块红烧肉被叉走了。看着老爸得意地吃着红烧肉，我“妒火中烧”，使出浑身解数，乘其不备，
以迅雷不及掩耳之势，使一招“直捣黄龙”，用勺子舀走了一块肥肥的肉，得意地瞟了老爸一眼。就这样，我们你来我往，餐桌上“硝烟弥漫”。 在一边“坐山观虎斗”的老妈看得不耐烦了：“真受不了～你们吃顿饭，都快搞成武林大会了。”老爸笑嘻嘻地回应老妈：“谁让我们爷儿俩都好这一口，是吧。儿子，”猛抬头，一看红烧肉所剩无几，我打起十二分精神，来了个先下手为强，三下五除二就把盘子里的红烧肉全部拨到自己碗里。我一边津津有味地吃着，一边朝老爸做鬼脸，以示胜利。 吃着香喷喷的饭菜，嚼着我的最爱——可口的红烧肉，我品尝到了老爸老妈为了让我多吃饭所花费的无尽心思～ （ ４７１０００）河南省洛阳市涧西区东升三小 （选自《开心学堂？作文》 【简评】 新课标语文版六年级下册习作４要求写一个熟悉的人物群体。这与“写一个熟悉的人”不同之处是描写对象是一个群体，展现的也是这个群体的特征，而不是某个人的特征。选材时要注意这点。《“吃肉大战”》一文写的是家庭成员之间的日常生活，字里行间洋溢着幸福与温情。
篇三：记一个印象深刻的人（６００字）作文
精选作文：记一个印象深刻的人（６００字）作文 爱美之心，人皆有之。美丽的花儿，常常使人心头怦然一震，让人留恋忘返；窈窕淑女，常常会勾住人前进的脚步，让人多看几眼；仪表堂堂的小伙儿，使人看着舒服，心中不由感到舒畅。而给我印象深刻的恰恰相反，他是一个丑角。 现在想想都觉得好笑。他姓邱，大名邱兴文，别人称他邱大癞子。我觉得他的绰号跟他本人真可谓是
新天仙配。 战争年代，他担任国民党某部的连长，后来起义了，领着几个兵吱哩哇啦地指挥战斗。敌人来了，他把部下派到前面挡枪子，自己躲到隐蔽的地方窥视。敌人快退了，他出来啦，耀武扬威的，右手高举手枪，大声喊道：同志们，冲啊～党考验我们的时候到了。侥幸打死一个贪官，到处张扬，四处称功。趁人不备私通了贪官的金银财宝。不料被他的一个部下看见了，要和他分脏，他说：这钱是我们用命换来的。我先给你点儿零头，你先将就着花，其余的还是由我替咱们保管着。嘴说是保管，实则是私吞。看着那白白花花的金条，他眼睛都在笑，手隔三差五伸到上面摸一摸。 部队查出了他的丑事。枪毙他时，他跪在地上求饶：要领导给他一个代罪立功的机会。领导斩钉截铁地说了声：枪毙。他身上中了一枪，没死，他说：共产党，你们真糊涂，连起义干部都杀。又一枪上去，他还没死，看见他贪污的金子，他笑了，拼命向金子前进。 亲爱的朋友，这个人在你们心中留下深刻的印象了吗，或者是，或者不是。不管怎样我都希望这种丑事，不要发生在我们每个人身上。让我们以他事迹告诫着我们，鞭策着我们，让我们向那充满光明、充满希望的事业而奋斗终生吧～五年级：ｌｅａｒｎ
篇一：记一个印象深刻的人
记一个印象深刻的人
我清楚的记得在我学前班的时候，我妈妈就经常让我独立行动，不过我也可以自己独立做一些事情，在学前班的时候，就是７岁
的那时候，发生了一件事。
有一天，妈妈不舒服，医生说：不能乱走动。妈妈把我教导跟前，从口袋拿出５０元。然后用温和的声音和我说：你去买一些东西来，然后回家煮烦。好不好啊～我就问了起来，妈妈您是让您女儿自个儿上街。妈妈点了点头。我心就着急起来，妈妈您是不是不担心我了。不关心我了，是不是不要我了。我说的很快，眼睛湿了。
妈妈很平静。妈妈说：不是的，你听医生说了什么吗，你从小都喜欢自己做一件事情。不需要人帮忙。妈妈是信任你啊～自己去呀～医生说了。我也不想生病的啊～
我对妈妈说：我一定会很快回来，我去买鸡肉给妈妈补身子，我找了一位阿姨问问，阿姨带我到卖鸡的地方，我买了一只鸡正要回家的时候。那位热心的阿姨把我送回了家，她上去找我妈妈谈谈。给我妈妈讲清楚情况。这位阿姨心肠很好，我到现在还记得。阿姨是我印象深刻的一个人。谢谢你～～～ 广东惠州博罗县博罗实验小学五年级：张慧玲
篇二：人教版五年级下册
有一次，我走在路上，一间店名吸引了我。它叫旋木，很奇怪吧。我走了进去，店里到处摆放着各样的旋转木马装饰。有一首歌，飘进我的耳朵，穿透我的心。
拥有华丽的外表和绚烂的灯光
我是匹旋转木马身在这天堂
只为了满足孩子的梦想
爬到我背上就带你去翱翔
我忘了只能原地奔跑的那忧伤
我也忘了自己是永远被锁上
不管我能够陪你有多长
至少能让你幻想与我飞翔
爷爷，身在天堂的你，你感受到吗，
记一个印象深刻的人
记一个印象深刻的人
给我印象最深刻得人就是收废品的婆婆，每天清晨他都会来我们这个花园收废品，每天大喊大叫的说：“收废品，收废品，谁家有废品，”结果被我给听到了，便说：“这有，这有。”她听到了很高兴，我卖掉的那些废品，只卖了５元钱，但是，我并不伤心，虽然只卖了５元钱，但５元钱也是钱。 有一次，我去报名的时候，爸爸给了我３００元钱，我把钱放进口袋里，我刚出门时，又听到那个婆婆在大喊大叫：“收废品，收废品，谁家有废品。”，我到下面的时候，有一个小偷，因为那小偷知道我们９月１日是我们的开学日，所以自然会知道小学生口袋里有钱，当小偷拿走我的钱时，正好那个卖废品的婆婆看到了，便叫道：“小朋友，你的钱被人偷啦，”我想：是在叫我吗，我看看口袋，我的钱不见了，于是，那婆婆便骑着三轮车去追，差一点点就撞车了，而我在后面追，还是追不到，可是那收废品的婆婆继续追，一直追到小偷停为止，
到了我家旁边的那个公园，小偷已经跑不动了，便停了下来，可是那婆婆还在继续追，而我却跟在后面，３００元钱拿回来了，我问问那位收废品的婆婆为
什么跑这么远都不累，他回答说：“我曾经是长跑冠军。”，然后，我便谢谢那位收废
这件事一直记在我的心中，还有那位收废品的婆婆。
篇三：记一个印象深刻的人
教材分析
本单元的作文要求是运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映他某一方面的特点。对于写人的文章学生并不陌生，在这之前已经接触过类似于《你最敬佩的一个人》和《你熟悉的一个人》之类的习作。之前要求的都是通过一件事来反映一个人某种品质或某个特点，而这次的要求更着重于要运用课文中写人的方法来写出他某一方面的特点
教学目标
１、能较为准确地把握人物的某一方面特点，并能根据特点选择合适的写作材料。
２、能运用一定的描写人物的方法来写出人物的这个特点，课堂上能以片段形式呈现。
教学过程
一、课前谈话
１、你们喜欢写作文吗，
２、请喜欢写作文的同学来说一说原因。
二、创设情境
１、教师举例指导。 师：赖老师也曾经接触过一个孩子，特怕写作文，有时还爱耍小聪明，为什么说他爱耍小聪明呢～
有一次我布置他们一篇作文，写一写路上的所见所闻，要求字数在３００左右。他很快就完成了，字数果然也是在３００左右，他是这样写的：今天，天气晴朗，我就去路上走走，突然看见前面过来一大群鸭子，好多呀～我数呀数，数呀数，数呀数（反复用了８０个），最后还是没数出有几只鸭子。真扫兴～
这孩子还真是爱耍点小聪明。
２、出示本次作文要求。
？不过这次的作文可真是难倒他了，他一个字也没有写。这次的作文要求是：（出示作文要求）他好像没有印象特别深刻的人。我问他，生活中有没有看到过象凤辣子一样泼辣的人，有没有看到过象小嘎子一样争强好胜的人，象严监生一样吝啬的人，他都摇摇头。这可难倒我了，你们来帮我问一下，看看能不能唤醒他对哪个人的记忆好不好，
？生回答，随机板书关于特点的词语，可以引导归类这是关于性格上的特点，这是关于品质上的特点，这是关于兴趣爱好上的特点，还有个人特长上等。
？师：还别说，让你们这么一问还真是让她想起了个人，他一拍脑袋说：“有了有了～还真有这么一个让我印象深刻的陌生人，
他应该是一个特有爱心的人，因为他连对小动物都充满爱心。于是他就回去写了这么一篇文章。（出示一篇简短的有问题的作文。
师：你们觉得这篇文章写得怎么样，那你觉得还应该再写些什么，
预设：学生可能会回答应该再写写怎么就小鸭子的，也就是动作；脸上的表情怎么样的；还会说些什么；当时心里是怎么想的等等
随机板书：动作 神情 语言 心理－－－－－－细节描写
师：同学们真是厉害，这小孩听了茅塞顿开，回去又重新写了一篇文章 （出示范文）读
你们觉得他写得怎么样，好在哪里，（简单的说说）
师：看来要写出一个人物的特点还真是离不开精彩的细节描写。老师还在课外找了些精彩的片段描写，我们一起来欣赏欣赏。
（出示，学生读） 要写出人物的特点并不是所有的人物描写方法都要用上，有时候通过几个动作几句话或几个眼神的描写就能刻画出人物的特点。
三、学生写作文提纲。 师：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。下面该轮到你们来写了，问一问自己你想写一个怎样的人，他的特点是什么，用一个词或一句话来写写。
１、学生用一句话或一个词来进行书写。（学生写）
２、全体起立，先请一个同学说，跟他是同一类别的，同一品质的请坐下。（转过去看看，写完后可以互相交流） 师：每个人都
选择了自己的任务，特点已经很明白了，那么你打算写跟他这个特点
有关的什么事呢，将要运用哪几种写人的方法呢，请继续完成作文提纲。（出示作文提纲）
指名几个学生读自己的作文提纲。
评价他的作文提纲是不是紧紧围绕人物这一特点展开的。（简短点说）
四、学生自主完成作文
选取一件事情或相关的一个细节展开描写
讲评
选择三篇左右 评价标准：能不能马上读出他所写人物的特点。
哪些句子是围绕这个特点写的，
你认为还有什么需要修改的地方，
五、小节
在这个片段的基础上再加上合适的开头和结尾，就完成我们今天的作文了。课后去继续完成作文。
作文十：《写一个熟悉的人作文实录》13000字
《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录
一、创设情境，激趣导入
１、【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。】
师：今天老师给大家带来几个好朋友，让我们一起来认识他们吧～
要求：跟着音乐回忆，想一想自己最喜欢哪一个形象，你为什么要喜欢它，
生：我喜欢喜羊羊，因为他聪明机智，每当大家有困难的时候，他都会第一个想出办法帮大家解围，所以我喜欢他。
生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。
生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。
师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的特点。
师：那么什么事人物的特点呢，
生：比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。
师：谁还能举例说一说，
生：有的人小气、还有的人大方。
１
生：有的人宽容、有的人自私。
生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。
师：刚才大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也是人物特点，谁能举个例子说一说： 生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。
生：集邮
二、佳作导读，明确要点
１、【出示佳作《好友多多》】
多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。 多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写作高手）
我真羡慕他。
师：今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考：１）、这篇文章写的是谁，２）、这个人有什么特点，３）、写了这个人的什么事，
写人的方法有很多：动作、神态、心理、语言等，那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。
三、揭示课题，诠释要求
２
１、引出本节课写作内容：《我熟悉的一个人》
２、诠释内容：【出示幻灯片】
师：请同学们仔细读一读课题认真思考：这次作文要我们写什么，
生：写人 师：写什么人， 生：写熟悉的人 师：写几个熟悉的人，
生：写一个熟悉的人？（师板书习作题）
师：要我们特别注意写出这个人的什么，
生：写出人物的特点
师：用什么方法介绍这个人，
生：语言、动作、心理、神态等。
四、重点指导，拓宽思路
，（师：写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢，特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。
？请说说你熟悉的人是谁？
？有什么特点？（生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。）
？你通过什么事发现他（她）的这个特点的，
（学生组内交流，之后全班交流）
生：我熟悉的一个人是我奶奶，她的特点慈祥。我是通过这件事来发现的：有一次，我们碰到一个乞丐，奶奶把零钱
３
给了他，还给他许多吃的。
生：我熟悉的一个人是我小弟，他调皮、爱搞破坏。有一次，他来我家做客，把我的玩具拆了个乱七八糟，还扔了一地。
生：我熟悉的一个人是我妈妈，她的特点是唠叨，我是留心她每天都唠叨我，督促我好好学习，每天说个没完没了。
生：我熟悉的一个人是程熠凝，他的特点是聪明好学，我是通过他上课认真听讲发现的。
，（师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗，（生说）一个人的特点有不少，大家要选最突出的特点来写。比如：
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责？？
性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑？？
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花？？
练习片段：
１：我的奶奶已经年过七旬了，满头 的头发，额头上刻满了 的皱纹，但是他的身体依然很 ，当她每次看着我一百分的试卷时， 的脸上总会露出 的笑容， 的对我说：“好孩子，你真棒～”
２：我的同桌个子 ，长着一张 脸，他有一双 的眼睛，就像 一样，他的性格非常 ，每当我犯了错，他总是的对我说“。”
４
五、谋篇布局，梳理思路
１、拟题导引
师：题目对一篇文章也很重要，作文题目要画龙点睛，你们拟定好作文题目了吗，说一说吧～ 《夸夸我们班的小博士》。《我的“淘气包”妹妹》。《我的同桌》。《爱撒谎的妈妈》《家有靓妈》
２、思路引领：【出示幻灯片】
师：我们想好了写谁，就得想一想安排文章结构，老师给大家一个提示：
一）、按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。 二）、写一件能表现他（她）的这个特点的事：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。。
三）、自然结尾，也可呼应开头。
六、学生动笔、教师解难
七、佳作展示，师生共评
１、学生读文，教师和其余学生评价。
我们班的“歌王”
提起我们班的“歌王”，那是无人不知，无人不晓。他长着一张鼓鼓的、胖乎乎的脸，这张脸上最显眼的还是他那张大嘴，一看天生就是一个唱歌的料。
要说他会唱的歌可真多，什么摇滚的、现代的、儿童的他
５
都能随口哼上几句，你还别说，还真是那个味儿。瞧～我们正上语文课，老师在前面讲得津津有味，可是不知从哪个角落里传来“虽然我只是一只羊的”歌声，声音虽然不大，但我们却听得清清楚楚，只见老师的脸上晴转多云，两只眼睛四处寻找声音的来源，循着声音，我们也四处寻找，在角落里，只见“歌王”坐在凳子上眯着眼睛，上半身扭动着，一只脚尖踮着地，不停地打着节奏，一副沉醉在歌声里的样子。
结果可想而知，他被老师拎着耳朵站了一节课，可是他挨完批评还是歌不离口，唉，”歌王“这个称号可真名副其实。哦，对了，他就是我们班的伊国朔。
篇二：《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录
《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录
习作要求：
，（训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
，（作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：习作怎样写出人物特点。
教学准备：多媒体教学课件
一、创设情境，激趣导入
１、【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。】
师：今天老师给大家带来几个好朋友，让我们一起来认识
６
他们吧～ 要求：跟着音乐回忆，想一想自己最喜欢哪一个形象，你为什么要喜欢它，
生：我喜欢喜羊羊，因为他聪明机智，每当大家有困难的时候，他都会第一个想出办法帮大家解围，所以我喜欢他。
生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。
生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。
？？
师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的特点。
师：那么什么事人物的特点呢，
生：比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。
师：谁还能举例说一说，
生：有的人小气、还有的人大方。
生：有的人宽容、有的人自私。
生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。
？？
师：刚才大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也是人物特点，谁能举个例子说一说：
生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。
生：集邮
？？
７
２、游戏：猜猜他（她）是谁，【出示幻灯片：两个写人片段】 师：下面我们做一个游戏，看我们能不能根据人物的特征猜出他（她）是谁，
片段一：矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。
师：她是谁，
大家异口同声：吕欣洋。
师：说一说你根据什么猜出她是吕欣洋的，
生：我根据她的外貌：矮矮的个子、白嫩嫩的脸、大眼睛
生：我根据她做什么事总要弄个明白，爱哭的特点猜出来的。 师：大家真棒～下面我们来揭晓答案：吕欣洋
哦～课堂一片欢呼声
出示片段二：在我们班他可是身强力壮，每次班里需要劳动的时候，他争着举手，可是却因为好动，他也总是被老师批评，他还是个小书迷，就是连老师上课的时候，他也总是在津津有味的看着课外书。
【方法同上，过程略】
二、佳作导读，明确要点
１、【出示佳作《我的小弟》】
师：今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考：
８
１）、这篇文章写的是谁，２）、这个人有什么特点，３）、写了这个人的什么事，
师：谁来说一说，
生：本文写的是我小弟，他是一个淘气、顽皮、贪吃的小男孩。 生：我来补充一下，本文主要写了小弟弟因为贪吃而吃坏肚子的事。
生：主要写了我为逗小弟弟，他上当之后气急败坏的事。
师：“气急败坏”这个词用得真好。
２、师：读了这篇佳作，你肯定有许多收获，我们会学到写人的许多方法，能结合范文说一说吗，
生：我学到了可以描写人物的外貌来写人物，如：有一双小眼睛，小小的就象两颗葡萄干，笑起来眼睛眯成一条缝，象弯弯的小月牙儿，真让人喜爱！她的眉毛很黑，就象画过一样；他那鼻子有点尖，嘴巴小小的，象在鼻子下放了个红樱桃．她可机灵了，象童话故事里的小精灵！她长的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服，还好她是女同学，要是男同学长那么瘦，那还得了！
生：我还学到了用语言写人物：如：你没事吧？我说：没事．肖子川说：你下次小心点．
生：还有动作描写，如：在他帮助人的时候用了“看”“扶” “问”等这些词。
生：我还学到了一些好句子，如：肖子川不但学习好，人
９
也不错． 师：你可真会发现，这句话正是过渡句，为了引出下面的他帮助我的事。
师：同学们真会观察，学到了这么多知识，写人的方法有很多：动作、神态、心理、语言等，那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。
三、揭示课题，诠释要求
１、引出本节课写作内容：《我熟悉的一个人》
２、诠释内容：【出示幻灯片】
师：请同学们仔细读一读课题认真思考：这次作文要我们写什么，
生：写人
师：写什么人，
生：写熟悉的人
师：写几个熟悉的人，
生：写一个熟悉的人？
（师板书习作题）
师：要我们特别注意写出这个人的什么，
生：写出人物的特点
师：用什么方法介绍这个人，
生：语言、动作、心理、神态等。
３、明确习作要求：【出示幻灯片】
◎写熟悉的人的一个特点；
１０
◎用一件事来写；
◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
四、重点指导，拓宽思路
，（师：写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢，特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。
？请说说你熟悉的人是谁？
？有什么特点？（生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。） ？你通过什么事发现他（她）的这个特点的，
（学生组内交流，之后全班交流）
生：我熟悉的一个人是我奶奶，她的特点慈祥。我是通过这件事来发现的：有一次，我们碰到一个乞丐，奶奶把零钱给了他，还给他许多吃的。
生：我熟悉的一个人是我小弟，他调皮、爱搞破坏。有一次，他来我家做客，把我的玩具拆了个乱七八糟，还扔了一地。
生：我熟悉的一个人是我妈妈，她的特点是唠叨，我是留心她每天都唠叨我，督促我好好学习，每天说个没完没了。
生：我熟悉的一个人是程熠凝，他的特点是聪明好学，我是通过他上课认真听讲发现的。
？？
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，（师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗，（生说）一个人的特点有不少，大家要选最突出的特点来写。比如：
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责？？
性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑？？
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花？？
师：请同学们齐读。
五、谋篇布局，梳理思路
１、拟题导引
师：题目对一篇文章也很重要，作文题目要画龙点睛，你们拟定好作文题目了吗，说一说吧～
生：我为我写的文章起名为《夸夸我们班的小博士》。
生：我文章的题目是《我的“淘气包”妹妹》。
生：我文章的题目是《我的同桌》。
生：我文章的题目是《爱撒谎的妈妈》
生：我文章的题目是《家有靓妈》
？？
２、思路引领：【出示幻灯片】
篇三：《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录
《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录
习作要求：
，（训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学
１２
习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
，（作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：习作怎样写出人物特点。
教学准备：多媒体教学课件
一、创设情境，激趣导入
１、【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。】
师：今天老师给大家带来几个好朋友，让我们一起来认识他们吧～ 要求：跟着音乐回忆，想一想自己最喜欢哪一个形象，你为什么要喜欢它，
生：我喜欢喜羊羊，因为他聪明机智，每当大家有困难的时候，他都会第一个想出办法帮大家解围，所以我喜欢他。
生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。
生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。
？？
师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的特点。
师：那么什么事人物的特点呢，
生：比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。 师：谁还能举例说一说，
生：有的人小气、还有的人大方。
生：有的人宽容、有的人自私。
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生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。
？？
师：刚才大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也是人物特点，谁能举个例子说一说：
生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。
生：集邮
？？
２、游戏：猜猜他（她）是谁，【出示幻灯片：两个写人片段】
师：下面我们做一个游戏，看我们能不能根据人物的特征猜出他（她）是谁，
片段一：矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。
师：她是谁，
大家异口同声：吕欣洋。
师：说一说你根据什么猜出她是吕欣洋的，
生：我根据她的外貌：矮矮的个子、白嫩嫩的脸、大眼睛
生：我根据她做什么事总要弄个明白，爱哭的特点猜出来的。 师：大家真棒～下面我们来揭晓答案：吕欣洋
哦～课堂一片欢呼声
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出示片段二：在我们班他可是身强力壮，每次班里需要劳动的时候，他争着举手，可是却因为好动，他也总是被老师批评，他还是个小书迷，就是连老师上课的时候，他也总是在津津有味的看着课外书。
【方法同上，过程略】
二、佳作导读，明确要点
１、【出示佳作《我的小弟》】
师：今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考：１）、这篇文章写的是谁，２）、这个人有什么特点，３）、写了这个人的什么事， 师：谁来说一说，
生：本文写的是我小弟，他是一个淘气、顽皮、贪吃的小男孩。
生：我来补充一下，本文主要写了小弟弟因为贪吃而吃坏肚子的事。 生：主要写了我为逗小弟弟，他上当之后气急败坏的事。
师：“气急败坏”这个词用得真好。
２、师：读了这篇佳作，你肯定有许多收获，我们会学到写人的许多方法，能结合范文说一说吗，
生：我学到了可以描写人物的外貌来写人物，如：有一双小眼睛，小小的就象两颗葡萄干，笑起来眼睛眯成一条缝，象弯弯的小月牙儿，真让人喜爱！她的眉毛很黑，就象画过一样；他那鼻子有点尖，嘴巴小小的，象在鼻子下放了个红樱桃．她可机
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灵了，象童话故事里的小精灵！她长的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服，还好她是女同学，要是男同学长那么瘦，那还得了！
生：我还学到了用语言写人物：如：你没事吧？我说：没事．肖子川说：你下次小心点．
生：还有动作描写，如：在他帮助人的时候用了“看”“扶” “问”等这些词。
生：我还学到了一些好句子，如：肖子川不但学习好，人也不错． 师：你可真会发现，这句话正是过渡句，为了引出下面的他帮助我的事。
师：同学们真会观察，学到了这么多知识，写人的方法有很多：动作、神态、心理、语言等，那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。
三、揭示课题，诠释要求
１、引出本节课写作内容：《我熟悉的一个人》
２、诠释内容：【出示幻灯片】
师：请同学们仔细读一读课题认真思考：这次作文要我们写什么， 生：写人
师：写什么人，
生：写熟悉的人
师：写几个熟悉的人，
生：写一个熟悉的人？
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（师板书习作题）
师：要我们特别注意写出这个人的什么，
生：写出人物的特点
师：用什么方法介绍这个人，
生：语言、动作、心理、神态等。
３、明确习作要求：【出示幻灯片】
◎写熟悉的人的一个特点；
◎用一件事来写；
◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
四、重点指导，拓宽思路
，（师：写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢，特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。 ？请说说你熟悉的人是谁？
？有什么特点？（生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。） ？你通过什么事发现他（她）的这个特点的，
（学生组内交流，之后全班交流）
生：我熟悉的一个人是我奶奶，她的特点慈祥。我是通过这件事来发现的：有一次，我们碰到一个乞丐，奶奶把零钱给了他，还给他许多吃的。
生：我熟悉的一个人是我小弟，他调皮、爱搞破坏。有一次，他来我家做客，把我的玩具拆了个乱七八糟，还扔了一地。
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生：我熟悉的一个人是我妈妈，她的特点是唠叨，我是留心她每天都唠叨我，督促我好好学习，每天说个没完没了。
生：我熟悉的一个人是程熠凝，他的特点是聪明好学，我是通过他上课认真听讲发现的。
？？
，（师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗，（生说）一个人的特点有不少，大家要选最突出的特点来写。比如：
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责？？
性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑？？
篇四：《写自己熟悉的人》教学课堂实录
《写自己熟悉的人》教学课堂实录
【背景说明】
“写熟悉的人的一件事” 是人教版三年级上学期第二单元的习作主题。通过一件事写一个人，既可以表现一个人的性格特点，也可以表现一个人的思想品质，那么这一单元的习作训练究竟是侧重于哪一个方面呢，仔细研读教材不难发现，教材在这一单元安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》四篇课文，分别通过一件平凡的小事体现了人物美好的品质。由此，我确定了本次作文的训练目标：
１、写熟悉的人的一件事，通过这件事看出熟悉的人的品
１８
质。
２、学会选取典型事例，通过人物的说和做来表现人的品质。
３、学会按事情的起因、经过、结果，把事情表达清楚。
【课堂实录】
一、激趣导入 初解课题
师：同学们，认识这两个字吗，（板书熟悉），让我们一起大声地读出来。
众生：熟悉
师：下面我请大家用熟悉说一句话，看谁反应最快，只有三次机会，好好把握啊
生１：我跟表妹很熟悉
生２：我对回家的路很熟悉
生３：邻居家的小猫咪跟我很熟悉
师：大家说得真棒，接下来老师的要求变了，请你快速说出熟悉的人是：
众生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学？？
师：同学们，从大家的回答中我看出来了，你熟悉的人有家人，有老师，有同学，有邻居等，你看我们身边熟悉的人还真的不少，今天我们就学习写一篇作文“写熟悉的人的一件事”。
二、指导解题确定主题
１９
师：生活中每个人都有许多故事，那么我们要写熟悉的人的一件什么事呢，别着急，让我们先看看课文内容都写了什么。（出示课件：本组课文题目）
师：回想一下我们这组课文，《灰雀》写了列宁的一件什么事， 生：写了列宁和小男孩关于一只灰雀丢失又回来的故事。 师：这件事让我们感受到了列宁的什么，
生：对孩子的关心和尊重。
师：很欣赏你，你不但会倾听而且会表达，接下来请大家也向他一样明白的表达自己的意思好吗，《小摄影师》这篇文章写了一件什么事，这件事让我们感受到了高尔基的什么，
生：这篇文章写了小男孩给高尔基拍照的事情。从这件事中感受到高尔基关心爱护儿童。
师：《奇怪的大石头》写了李四光小时候的一件什么事，你最佩服他什么，
生：李四光小时候研究大石头很执着，我最佩服他善于思考认真执着的精神。
师：《我不能失信》呢，
生：宋庆龄宁愿不去伯伯家也要等待小朋友到自己家来，我们应该学习她诚实守信。
师：对啊，同学们，你看这四篇课文都写了名人的一件事，而且通过一件事表现了他们的可贵品质。（板书名人事 品
２０
质）。同学们，请你思考一下，生活中，除了诚实守信等，你认为还有哪些做法也是值得人们学习的，你能说来听听吗，看看谁有一双善于发现的眼睛。
生：关心同学，帮助同学。
生：热爱劳动。
生：节约用水。
生：勤俭节约。
生：拾金不昧。
？？
师：对啊，同学们很细心，大家刚才说的这些都是人们在生活中好的行为，好的品质。但是这些美好的品质是不是只在名人身上才有呢，
生：不是，在我们普通人的身上就有这些美好的品质，我认识的人有热爱劳动的，也有帮助别人的。
生：我姐姐爱学习刻苦钻研。
生：我家小弟弟文明礼貌。
？？
师： 哦，你们说得太好了，你们都是有心人，在生活中善于观察。的确，美好的品质不仅仅名人具备，在我们身边的人身上同样具备。那么我们身边熟悉的人身上发生了哪些值得写的事情呢，今天我们就写发生在熟悉的人身上的这件事，就要求通过这件事情表现出人物身上的一种优秀品质。
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（板书：熟悉的人事 品质）
三、拓宽思路，指导选材
师：下面我们做个小游戏：请你快速写出最熟悉的四个人。 众生：书写四个熟悉的人。
师：想一想，在四个人中你最想写谁，他身上最可贵的品质是什么。
众生：进行选择
师：同学们选好了没有，把你的选择说给大家听听好吗，
生１：我选了邻居阿姨，有一次妈妈忘了关我们家的车库，阿姨到处找我妈妈，累得满头大汗。
师：你说得太棒了，既说出了阿姨助人为乐的好品质，而且把阿姨做的事情也说出来了。你能不能像她一样来说一说，
生２：我姐姐捡到了５０元钱交给了警察叔叔，我觉得她拾金不昧。
生３：叔叔阿姨吵架了，我妹妹很坚强，不但没有哭还给他们讲
道理，不要吵架。
生４：我姥爷下雨天来接我的时候，看到我的同学没有人接送，就骑车送他回家。
生５：我们班的一个同学，每天放学后帮值日生打扫卫生，不怕脏不怕累。
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生６：我爷爷住在我家的时候，总是不允许我把水龙头开大，让我节约水？？。
师：大家真棒，我看大家都有一双发现美的眼睛，我们都找出了一件有意义的事情，那么怎么才能把你了解到的这件事情写好呢，
四、结合阅读，指导表达
师：万事开头难，要想写好一件事情，开头很关键。让我们先一起来看看课文的开头是怎么写的，
出示课件： 《灰雀》：有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。
《小摄影师》：１９２８年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。
《奇怪的大石头》：李四光是我国著名的地质学家。小时候，他喜欢和小伙
伴一起玩捉迷藏的游戏。
《我不能失信》：一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。
师：大家读一读，看看每篇文章的开头都写了什么呢，
生：都写了时间。
生：还写了地点和故事中的人物。
师：哦，原来写一件事情，要先把事情发生的时间、地点、人物写出来啊，那大家想一想你要写的那件事，发生在什么
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时间，什么地方，故事中有什么人呢，想好了，你也赶紧把自己的开头写下来吧～
生写开头。
生朗读自己的开头（略）
师：这几个同学真聪明，一点就通。但是文章仅仅有一个开头还是远远不够的，接下来的事情怎么写呢，咱们再看看课文。出示课件《小摄影师》片断：
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地
上一坐，哭了起来。
“你怎么了，” 高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”
高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机
跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来～我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”
小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。
师：我邀请三个同学分角色朗读一下这个片断，其他同学认真倾听。
生：分角色朗读（高尔基小男孩 解说）
师：在他们的朗读中你感受到了什么，
生：感受到了高尔基对小男孩的爱。
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师：那么我把文章改一下，大家再来看，出示：
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。
突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。高尔基不知出了什么事。小男孩提着照相
机跑出去了。
师：我请高尔基和小男孩坐下，读解说的同学，请你一个人大声读。
生：朗读。
师：同学们，这样一改，你感觉怎样，
生：我觉得不好，这样一改，没有了高尔基和小男孩的对话，就不知道他们说什么了，也感受不到高尔基对小男孩的关心和爱护了。
篇五：《写一个熟悉的人》作文指导
《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录
习作要求：
，（训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
，（作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重点：习作怎样写出人物特点。
教学准备：多媒体教学课件
一、创设情境，激趣导入
１、【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随
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机播放主题曲《别看我只是一只羊》。】
师：今天老师给大家带来几个好朋友，让我们一起来认识他们吧～ 要求：跟着音乐回忆，想一想自己最喜欢哪一个形象，你为什么要喜欢它，
生：我喜欢喜羊羊，因为他聪明机智，每当大家有困难的时候，他都会第一个想出办法帮大家解围，所以我喜欢他。
生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。 生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。
？？
师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的特点。
师：那么什么事人物的特点呢，
生：比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。 师：谁还能举例说一说，
生：有的人小气、还有的人大方。
生：有的人宽容、有的人自私。
生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。
？？
师：刚才大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也是人物特点，谁能举个例子说一说：
生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。
生：集邮
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？？
２、游戏：猜猜他（她）是谁，【出示幻灯片：两个写人片段】 师：下面我们做一个游戏，看我们能不能根据人物的特征猜出他（她）是谁，
片段一：矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。
师：她是谁，
大家异口同声：ｘｘｘ。
师：说一说你根据什么猜出她是ｘｘｘ的，
生：我根据她的外貌：矮矮的个子、白嫩嫩的脸、大眼睛 生：我根据她做什么事总要弄个明白，爱哭的特点猜出来的。 师：大家真棒～下面我们来揭晓答案：吕欣洋
哦～课堂一片欢呼声
出示片段二：在我们班他可是身强力壮，每次班里需要劳动的时候，他争着举手，可是却因为好动，他也总是被老师批评，他还是个小书迷，就是连老师上课的时候，他也总是在津津有味的看着课外书。
【方法同上，过程略】
二、佳作导读，明确要点
１、【出示佳作《我的小弟》】
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师：今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考：１）、这篇文章写的是谁，２）、这个人有什么特点，３）、写了这个人的什么事， 师：谁来说一说，
生：本文写的是我小弟，他是一个淘气、顽皮、贪吃的小男孩。 生：我来补充一下，本文主要写了小弟弟因为贪吃而吃坏肚子的事。 生：主要写了我为逗小弟弟，他上当之后气急败坏的事。 师：“气急败坏”这个词用得真好。
２、师：读了这篇佳作，你肯定有许多收获，我们会学到写人的许多方法，能结合范文说一说吗，
生：我学到了可以描写人物的外貌来写人物，如：有一双小眼睛，小小的就象两颗葡萄干，笑起来眼睛眯成一条缝，象弯弯的小月牙儿，真让人喜爱！她的眉毛很黑，就象画过一样；他那鼻子有点尖，嘴巴小小的，象在鼻子下放了个红樱桃．她可机灵了，象童话故事里的小精灵！她长的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服，还好她是女同学，要是男同学长那么瘦，那还得了！
生：我还学到了用语言写人物：如：你没事吧？我说：没事．肖子川说：你下次小心点．
生：还有动作描写，如：在他帮助人的时候用了“看”“扶” “问”等这些词。
生：我还学到了一些好句子，如：肖子川不但学习好，人也不错． 师：你可真会发现，这句话正是过渡句，为了引出
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下面的他帮助我的事。
师：同学们真会观察，学到了这么多知识，写人的方法有很多：动作、神态、心理、语言等，那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。
三、揭示课题，诠释要求
１、引出本节课写作内容：《我熟悉的一个人》
２、诠释内容：【出示幻灯片】
师：请同学们仔细读一读课题认真思考：这次作文要我们写什么， 生：写人
师：写什么人，
生：写熟悉的人
师：写几个熟悉的人，
生：写一个熟悉的人？
（师板书习作题）
师：要我们特别注意写出这个人的什么，
生：写出人物的特点
师：用什么方法介绍这个人，
生：语言、动作、心理、神态等。
３、明确习作要求：【出示幻灯片】
◎写熟悉的人的一个特点；
◎用一件事来写；
◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
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四、重点指导，拓宽思路
，（师：写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢，特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。 ？请说说你熟悉的人是谁？
？有什么特点？（生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。） ？你通过什么事发现他（她）的这个特点的，
（学生组内交流，之后全班交流）
生：我熟悉的一个人是我奶奶，她的特点慈祥。我是通过这件事来发现的：有一次，我们碰到一个乞丐，奶奶把零钱给了他，还给他许多吃的。
生：我熟悉的一个人是我小弟，他调皮、爱搞破坏。有一次，他来我家做客，把我的玩具拆了个乱七八糟，还扔了一地。
生：我熟悉的一个人是我妈妈，她的特点是唠叨，我是留心她每天都唠叨我，督促我好好学习，每天说个没完没了。
生：我熟悉的一个人是程熠凝，他的特点是聪明好学，我是通过他上课认真听讲发现的。
？？
，（师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗，（生说）一个人的特点有不少，大家要选最突出的特点来写。比如： 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责？？ 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑？？
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