作文一：《防灾心得体会》2000字

防灾心得体会

防灾之一

？ｒｅＡＤＥＲ８．ＣＮ工作总结频道为大家整理的防灾减灾宣传２０１３年工作总结，供大家阅读参考。更多阅读请查看本站频道。

今年是第三个“防灾减灾宣传月”，我们单位在县委县政府统一指导下，认真组织干部群众开展防灾减灾应急训练，大力普及科学防灾减灾知识，收到了良好的效果。

一、领导重视，提高认识，认真贯彻落实《通知》精神

接到文件后，我局立即召开党组会，及时进行了传达，制定了我局开展防灾减灾日宣传教育活动方案，安排部署我局具体的宣传活动，做到无灾防灾，警钟长鸣。会后，各相关科室严格按照职责分工，进一步细化完善方案，制订出了具有针对性和操作性的活动方案，加强协调配合，积极开展“防灾减灾”宣传系列活动。

二、精心组织，开展丰富多彩的防灾减灾宣传活动

（一）开展防灾减灾宣传周活动。充分利用大厅电子屏幕、广

播、网络，全方位、多角度地做好防灾减灾宣传工作。局办公室在局域网开展了有关防灾减灾信息、知识和防护自救等内容的网络宣传，普及防灾减灾知识技能，使全市人民了解防灾减灾的意义，增强人民防灾减灾的自觉性。

（二）积极查找防灾减灾薄弱环节。活动期间，后勤科对局办公楼和住宅小区的水、电、消防、建筑等设施进行了隐患排查，以突出“减灾从社区做起”为主题，在显著位置悬挂大型宣传条幅，提高防灾减灾意识，确保了机关工作和居民生活的正常开展。

（三）以“防灾减灾”宣传活动为契机，大力推进防灾备灾工作深入开展。在认真开展“防灾减灾”各项宣传活动的同时，我局以此为契机，进一步做好当前防灾备灾的各项工作，深入开展环境风险隐患排查，制订落实整改方案，完善相关政策措施，加强救灾物资储备，推动防灾备灾工作深入开展。

（四）积极探索防灾减灾长效机制，做到防患于未然。通过对汶川和玉树地震灾害的警示，进一步提高了我局对防灾减灾工作的认识。完善应急预案，加强实战演练，定期清查储备应急物资，建立长期有效的机制，一旦灾害发生，保证做到紧张有序、灵活有效的应对，确保广大职工和人民群众的生命安全和环境安全。

通过开展防灾减灾宣传系列活动，营造了防灾减灾的浓厚氛围，全体职工和群众的防灾减灾意识明显增强，也唤起了社会各界对防灾减灾工作的高度关注。　　防灾之二

就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相

近；实践体会同经验总结相类。ｒｅａｄｅｒ８．ｃＮ论文频道为您提供各类心得体会范文参考，解决您在写作心得体会时的难题。

做好森林防火工作会议心得体会

扎实做好森林防火工作

为认真做好森林防火工作，有效的预防和控制森林火灾，最大的限度的减少森林火灾损失，有效的保护人民群众生命财产安全。我乡领导高度重视，举办森林防火探讨会，签订森林防火责任书，成立森林防火领导小组。切实把森林防火各项工作规划好、部署好、落实好，杜绝各种森林火灾隐患，做到　宁可千日无火，不可一日不防　。我曾经在防震减灾局实习过，对于做好防灾减灾工作有一些经验。要切实做好森林防火工作要做到以下几点：

宣传为先，加强思想认识。每年各地发生森林火灾给人民群众造成的损失不可计数，而大多数火灾是由于人们对森林火灾的思想认识不够，存在麻痹、侥幸心理，随意烧荒、炼山、祭祖、鸣放鞭炮，成为森林火灾的重要隐患。为扎实做好森林防火工作，加强人民群众的思想认识。必须加大宣传力度，营造防火氛围。充分利用森林防火宣传周、森林防火宣传月等重要活动，在各村、学习、医院等人口密集的地方张贴宣传标语，悬挂宣传横幅，营造防火氛围；开设防火辅导课程，经常召开防火探讨会，交流意见，强化防火思想；利用好网络媒体，采用通俗易懂的方式，在电视定期播放森林防火宣传片，提高防火意识。

加强督查，落实防火措施。要把森林防火工作列入重要议事日程，

积极研究解决各种突出问题，及时掌握各村、各小组森林防火职责的落实情况，做到有部署、有检查、有督促、有落实。加强救援队伍力量，保障工作条件，切实保证森林防火基层管理责任得到全面落实；建立完善森林火灾监督检查和责任追究制度，依法加大对森林防火工作落实情况的督查力度；各部门要严格执行２４小时值班制度，确保信息畅通；各村要加强对各分管区域的巡查、监管力度，切实做到有火报火，无火报平安。

完善机制，提高救援能力。森林火灾具有潜在性和突发性，防不胜防，这就要求我们在火灾突然降临时，备有完善的应急机制。首先，健全完善各项森林火灾应急预案体系，进一步增强森林火灾预案的科学性、针对性和可操作性，经常性地开展预案演练，切实提高救援能力；其次，建立火灾应急救援队伍，开展森林火灾相关的培训，完善救援扑火装备，落实好各项准备工作，确保应急救灾的各项工作能在第一时间启动并得到落实。

森林防火，人人有责。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井，我们应时刻保持警惕之心，防患于未然，让家园青山永绿。

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作文二：《防空演练心得体会》2400字

防空演练心得体会

篇一：防空演练总结

防空演练实践活动总结

踏入大学的殿堂，我们第一次接触到了军事理论这门独特的课题，在这门课里我们知道了许多，例如什么是国防。

学校为了加强我们的国防意识，已经《中华人民共和国防空法》的有关规定，要求我们开展防空实践活动，接到这个任务我们全班既兴奋又带有些不安。

我们演练的目的是以空袭事件人员疏散防护应急预案为依据，着重演练空袭的时候倒塌等灾难事故的班级应急疏散的基本方法。通过演练进一步完善我们的空防应急能力。

我们的演练地点在宿舍，在演练前我们给班上的同学演示了正确的躲避方法和逃离建筑的方式，并且组织了预演，提醒同学们不要再过程中慌张，挤闹。要冷静从容完成演练。

演练开始后同学们先是模拟日常的生活，当模拟孔子信号发出后，同学们纷纷作出各种保护自己的措施，在空袭结束后，班长组织有序的快速的离开建筑物。演练结束后班级的同学都觉得受益匪浅。

通过这次演练，不仅提高和认知了灾害来临的应急和方式，也提高和班级的国防意识和班级的凝聚力。这是一次受益良多的活

动

篇二：吴嘉怡防空演练心得体会

防空演练心得体会

吴嘉怡　２０１５２４０１０１２５

今天，我们英语一班全体进行了一次防空演练。下午，我们全都在宿舍静坐，听到警报声响后，我们反应迅速，立刻拉闸断电，关好门窗，背上自己的书包，听从班长的命令，快速而有秩序地向安全出口逃跑，整齐地跑下楼道。一路上，我们严肃镇静，排成两列，一个紧跟着一个地跑。在班长的引导下，我们跑到了防空洞，立即蹲在地上，双手抱头。我们全程花了不到５分钟，整齐有秩序地安全撤离，没有发现任何推搡的现象，也没有同学受伤。这对于我们不仅是一次活动，更是一个考验。我们在这次考验中达到了速度快、队伍齐、效率高，我为自己和整个班感到欣慰与自豪。

１９３１年９月１８日，日本袭击中国东北，这震惊中外的‘九一八事变’，不仅是日本侵略中国的开始，也是我们中国不能忘记的国耻。居安思危，为了振兴我们中华民族，有效增强人民的国防意识，并进一步提高全校师生的防空防灾意识，举行防空演练活动是十分有必要的。通过这次活动，我预先学习到了一些基本的防空防灾知识和技能。例如：防空警报分为预先警报、空袭警报和解除警报这三种。

预先警报鸣响３６秒，停２４秒，反复３遍为一个周期，时间３

分钟。市民立即停止一切“工作”，把家中电源拉闸断电，关好煤气、熄灭火种、关好门窗，携带有效证件，生活必需品及防护器材，迅速撤离到附近地下防空避难所，人防工程、防空洞。空袭警报鸣响６秒，停６秒，反复１５遍为一个周期，时间３分钟。无法进入地下防空避难所，人防工程、防空洞，市民利用地形地物就近隐蔽，趴在地上双手抱头。解除警报连续鸣响一长声，时间３分钟，市民可以走出地下防空避难所，人防工程、防空洞，恢复正常“工作”。所以，我和同学们在演练中也能迅速而有秩序地完成撤离。

在这过程中，我心中保持了一种危机感和紧迫感，情不自禁地想起，以前我国在战争中人民躲避空袭的情景，更加觉得自己应该好好完成演练，体会当时人民的心情，提高自己平时的安全意识。但我也问自己：如果真的发生空袭，我们真的能如此沉着冷静，有序逃跑吗，我们真的能把逃生知识记在心上，及时运动，我们真的能逃出生天吗，我不敢肯定。或许这就是这次防空演练的意义所在吧～我们需要不断强化自己的忧患意识和防护能力，增强自己的国防观念和防空意识，树立居安思危、常备不懈的思想，学习各种安全知识，掌握应急避险技能，提高自己应对各种突发事件的处置能力，培养良好的行为习惯。只有真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，我们才能在危险中沉着应对，保护好自己与他人的生命，机智地逃生。

和平与发展是当今时代的主题，但事实证明，和平与战争只是

转眼之间。国歌中也提到：“中华民族到了最危险的时候”就是要提醒我们居安思危。烈士们为了我们今天的安居乐业付出了生命，所以我们更应该珍惜当下的国家，当下的社会，当下的我们自己。勿忘历史，勿忘国耻，珍惜生命。更应提高国防意识，增强安全防御意识，培养好习惯。这次的防空演练，使我获益良多～

篇三：防空演练总结

防空演练活动小结

甘谷县十里铺初级中学

二零一五年九月十八日

防空演练活动小结

为了使全体师生进一步熟悉防空警报和紧急疏散隐蔽的方法，推进人防安全知识技能在学校中得到普及，有效增强国防意识，并进一步提高全校师生的防空防灾意识，让学生掌握基本的防空防灾知识和技能，增强师生的应急疏散能力和安全意识，最大限度地减轻灾害造成的损失，按照省、市、县人防办的统一部署，２０１５年９月１８日１６：３０－１７：００，甘谷县十里铺初级中学组织师生参加防空防灾应急演练活动。

演（转自：ｗＷｗ．ｂｄＦｑｙ．　千　叶帆　文摘：防空演练心得体会）练活动结束后，副校长兼总务主任李强作了重要讲话，他指出，此次参演的师生都能服从指挥，听从命令，快速、安全地进行疏散。学生反应迅速，都能有秩序地按指定路线迅速撤离至目的地。在撤离过程中，没有拥挤推搡现象发生，疏散中也无一学生出现

伤情。学生从教室撤离到安全区域，只用了不到２分钟时间。安全撤离后，各班级能迅速清点人数并汇报。

李强强调，这次演练活动既是对我们应急避险的一次检验，也是师生的一次生命体验。不仅再次落实了我校应付突发事件的防范措施，而且也提高了师生实际应对和处置突发安全事件的能力，更进一步增强师生防空防灾安全意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力。达到了＆ｑｕｏｔ；教育一个孩子，带

动一个家庭，影响整个社会，确保一方平安＆ｑｕｏｔ；的安全教育目的。

演习掠影：

紧急集合

训练有素

速度就是生命

到达安全区域

“轰炸的飞机来了，快点卧倒”

作文三：《防空心得体会2》800字

防空心得体会

人民防空（国外称民防），是国防部的重要组成部分，是一项全民性的长期战备工作。它是为了防备敌人突然袭击，保护人民生命财产的安全，减少国民经济损失，有效的保存战争潜力，为夺取未来反侵略战争胜利而采取的重要战略措施。我国的国土防空体系由要地防空、军队防空（又称野战防空）和人民防空组成。其中要地防空是保卫重要地区的安全防空，如重要城市、交通枢纽和重要军事基地的防空；军队防空是保障地面部队作战行动安全的防空；而人民防空则是动员和组织城市居民采取的防空措施。

人民防空关系到国家的安危、民族的生存和人民的生命财产安全，始终受到党和国家的高度重视。五十年来，党中央、国务院、中央军委为人民防空建设制定了一整套具有中国特色的人民防空建设方针、政策和规定。

****在党的十五大报告中明确指出：“加强国防和军队建设，是国家安全和现代化建设的基本保证。”人民防空是国防的组成部分，又是国家经济建设、城市建设的组成部分，是动员和组织人民群众采取防护措施与空袭作斗争，保护人民生命财产安全，减少国民经济损失，保存战争潜力，赢得未来反侵略战争胜利的战略措施和功在当代、利在千秋的公益事业。在以经济建设为中心，建立社会主义市场经济的新形势下，我们还应引导广大人民群众“居安思危”，把爱国主义教育与关心国防建设结合起来，抓住历史机遇，加大对《中华人民共和国人民防空法》的宣传力度，进一步加强人民防空的各项建设

在开展民防知识教育的同时，加强人防知识教育。现在的中学生，没有经历过战争的硝烟，战争离他们太遥远，即使象伊拉克这样的战争，也很难拉近战争与学生们的距离感和真实感。因此，必须结合民防教育中的消防与逃生、触电与紧急救护、非气象灾害与紧急疏散等，教同学们日常生活中经常会用到的防护知识与自救互救技能，提高学生们的人防知识学习兴趣，丰富学生们的人防教学内容，使原来单纯的课本知识学习，变成与学生们的生活和家庭密切相关的实用知识。

高二（３）班

王俊

作文四：《防空知识学习心得体会》2000字

人防知识宣传教育进校园

孔学平

２０１７年１０月，　我参加了我校举办人防知识教育活动；　通过此次防空知识的学习让我受益匪浅，　恍然大悟，　随着现代高科技技术迅速发展，农村、城镇经济建设的快速进步，我国社会主义的发展给百姓的生活带来了幸福与安乐。同时，人们却忽视了城市建设与人防的有机结合，建房时不注重地下防空设施的建设，特别是中小学房屋建设，基本没有防空设施，学生们对人民防空意识谈薄，甚至根本不了解。虽然现在是和平时期，但加强中小学人防教育，还是很有必要的。在校园中开展人民防空知识教育，对提高师生人防技能、增强国防观念和人防意识、激发爱国热情、增强责任感具有重要意义。

青少年是祖国的未来，是国家的希望。提高他们的国防观念和防空意识，是我们人防教师，义不容辞的责任。近年来，姚安县人防办高度重视中小学人防知识教育工作。认为新形势下开展好中小学生人防知识教育，是《人民防空法》赋予我们的使命，是和平时期加强人民防空建设的重要内容，也是全面提高广大中小学生综合素质的重要方面。通过学习我体会到：

一、什么民防？

民防，是公民防护、防卫的简称，是组织人民群众平时防灾

救灾与战时防空的统称。具体讲就是和平时期进行自然灾害与人为事故性灾害的救援行动；战争时期组织人民防空斗争，开展抢险抢修、救护防疫、治安等活动。

二、不忘历史的惨痛教训；让孩子如何从思想上认识和平时期进行人民防空建设的意义、任务和作用。作为当代的教师只有从思想意识上正确的认识，才能让学生潜移默化中学习。激发学生的爱国热情，增强了建设祖国、保卫祖国的责任感和使命感。明确人防教育是国防教育的重要内容，也是学生思想品德和素质教育的重要内容。

铭记历史教训是惨痛的。１８４０年，英国的坚船利炮矛头指向中国，使得当时较为安定的中国一步步沦为半殖民地半封建社会，在水深火热中民不聊生，之后的中国曾长期遭受外敌的凌辱。其根本原因就是当时国力衰败，有国无防。　　　相反，新中国成立之后，建立了一支了不起的强大而巩固的国防队伍，防御了外来侵略、维护了国土的完整。数十年的社会稳定为中国的经济腾飞奠定了良好的基础，中国的经济出现前所未有的高速发展，人民的生活水平得到了前所未有的提高，这都是因为有牢固的国防作为坚强的后盾和保障。因此人民防空建设是国防的重要组成部分，是维护和平、制约和延缓战争爆发、保障社会主义现代化建设顺利进行的重要力量。

三、加强校园人防教育宣传落到实处，确保学生学以致用。

１、人防教育宣传活动多样化，教育的魅力在于活动，多样化的活动教育形式可以使人防教育获得事半功倍的效果。在认真开展集中教育和平时的学科渗透教学的同时，我们重视将人防教育融入各种德育活动中。科学组织、分类指导，学校利用各种宣传手段，定期刊出以人防知识为内容的宣传栏、黑板报、手抄报以及宣传标语，营造教育氛围。

２、开展人防教育主题班团活动。学校根据实际情况，通过＼请进来，走出去＼来组织主题班活动、团活动、校活动、观看人防知识和国防教育录像或知识竞赛抢答等丰富多样的教育形式活跃人防教育工作。我校组织学生制作简易个人防护器材，如简易防毒面具的制作，救护用三角巾等，培养了学生的动手能力，增强了学生的安全意识，逐步培养了学生掌握人防知识的浓厚兴趣。我们还组织学生观看科技小品，例如地震时的求生方法，应急生存技能与外伤救护；发生火灾时怎样逃生、建筑物失火时怎样逃生等。还经常观看录像、电影。直观的教学深受学生喜欢。在这个基础上，我校组织了自我救护，自我保护的演练比赛。另外，还组织学生搞漫画创作，在宣传橱窗里定期展出。这些都大大提高了学生学习人防知识的积极性，使学生在活动中获得知识，在学习中获得能力，提高了学生的综合素质，包括爱国意识、集体意识、团结精神等。

３、与校园主题教育活动有机地结合。人防教育的落脚点是提高学生在灾害和事故中的生存能力和防范措施。因此，我们把人防教育融入安全教育周的活动；人防教育是国防教育的一个重要组成部分，所以，人防教育与全民国防教育日的活动相配套；人防知识涉及到先进的科技和严谨的科学态度，于是，人防教育可以与科技活动自然衔接、有机地结合。在教育教学活动中可采取图像与理论相结合模式；试鸣与理论相结合模式；训练与理论相结合模式；现场示范与理论相结合模式；这样，不仅深化的主题教育活动的内涵，也切实贯彻了人防教育要平战结合、联系实际的教育原则，使学生达到学以致用的目的。让学生懂得应该树立“居安思危”的意识。

总之，人民防空建设，绝不仅仅是修建防护工程，建设防空警报系统。它是现代条件下，国家防灾、抗灾和发展经济的需要。人民防空建设，是一件事关国家安宁、经济发展的大事；是一件需要全民动员、全党动手、长抓不懈的大事。

在新的历史条件下，我们要以保持社会主义共产党的先进性教育为动力，认真实践“三个代表”重要思想，以新时期军事斗争准备为抓手，共同努力、与时俱进、开拓创新，努力把我校人防知识教育不断推向新的发展阶段。

作文五：《吴嘉怡防空演练心得体会》1200字

防空演练心得体会

吴嘉怡　２０１５２４０１０１２５

今天，我们英语一班全体进行了一次防空演练。下午，我们全都在宿舍静坐，听到警报声响后，我们反应迅速，立刻拉闸断电，关好门窗，背上自己的书包，听从班长的命令，快速而有秩序地向安全出口逃跑，整齐地跑下楼道。一路上，我们严肃镇静，排成两列，一个紧跟着一个地跑。在班长的引导下，我们跑到了防空洞，立即蹲在地上，双手抱头。我们全程花了不到５分钟，整齐有秩序地安全撤离，没有发现任何推搡的现象，也没有同学受伤。这对于我们不仅是一次活动，更是一个考验。我们在这次考验中达到了速度快、队伍齐、效率高，我为自己和整个班感到欣慰与自豪。

１９３１年９月１８日，日本袭击中国东北，这震惊中外的‘九一八事变’，不仅是日本侵略中国的开始，也是我们中国不能忘记的国耻。居安思危，为了振兴我们中华民族，有效增强人民的国防意识，并进一步提高全校师生的防空防灾意识，举行防空演练活动是十分有必要的。通过这次活动，我预先学习到了一些基本的防空防灾知识和技能。例如：防空警报分为预先警报、空袭警报和解除警报这三种。

预先警报鸣响３６秒，停２４秒，反复３遍为一个周期，时间３分钟。市民立即停止一切“工作”，把家中电源拉闸断电，关好煤气、熄灭火种、关好门窗，携带有效证件，生活必需品及防护器材，迅速撤离到附近地下防空避难所，人防工程、防空洞。空袭警报鸣响６秒，停６秒，反复１５遍为一个周期，时间３分钟。无法进入地下防空避难所，人防工程、防空洞，市民利用地形地物就近隐蔽，趴在地上双手抱头。解除警报连续鸣响一长声，时间３分钟，市民可以走出地下防空避难所，人防工程、防空洞，恢复正常“工作”。所以，我和同学们在演练中也能迅速而有秩序地完成撤离。

在这过程中，我心中保持了一种危机感和紧迫感，情不自禁地想起，以前我国在战争中人民躲避空袭的情景，更加觉得自己应该好好完成演练，体会当时人民的心情，提高自己平时的安全意识。但我也问自己：如果真的发生空袭，我们真的能如此沉着冷静，有序逃跑吗？我们真的能把逃生知识记在心上，及时运动？我们真的能逃出生天吗？我不敢肯定。或许这就是这次防空演练的意义所在吧！我们需要不断强化自己的忧患意识和防护能力，增强自己的国防观念和防空意识，树立居安思危、常备不懈的思想，学习各种安全知识，掌握应急避险技能，提高自己应对各种突发事件的处置能力，培养良好的行为习惯。只有真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，我们才能在危险中沉着应对，保护好自己与他人的生命，机智地逃生。

和平与发展是当今时代的主题，但事实证明，和平与战争只是转眼之间。国歌中也提到：“中华民族到了最危险的时候”就是要提醒我们居安思危。烈士们为了我们今天的安居乐业付出了生命，所以我们更应该珍惜当下的国家，当下的社会，当下的我们自己。勿忘历史，勿忘国耻，珍惜生命。更应提高国防意识，增强安全防御意识，培养好习惯。这次的防空演练，使我获益良多！

作文六：《防空知识心得体会》13300字

防空知识心得体会

９．１８　防空知识心得体会

９．１８防空防灾疏散演练心得体会

为警示师生牢记历史，勿忘国耻，珍爱和平，共襄复兴，同筑梦想，同时也为增强学生风险和忧患意识，熟知紧急避险时疏散的程序和路线，提高师生密度疏散及应对突发事件能力，在“九一八”国耻日，全市各校举行了防空防灾疏散演练。

上午９时许，随着防空警报的拉响，全体师生从各教学楼迅速、有序、安全地向田径场安全地带紧急疏散。上午９时５０分，在刺耳的防空预警警报声中，“９．１８”应急安全疏散演练正式开始。全校师生安全、有序、快速地从教学楼中撤离到综合楼前的安全地带，整个演练过程有序、高效，圆满的结束了本次演练活动。活动结束后，领导和学生们一起回顾了“９．１８”事件，勉励全体学生要通过此次活动继承先辈的爱国主义精神，认真学习、感恩生活，从点滴做起，从身边做起。号召全体学生勿忘国耻、珍惜时间、努力学习、振兴中华。　　　１９３１年９月１８日，日本帝国主义发动了蓄谋已久的侵略战

争，　３０００万同胞沦为亡国奴，从此身陷水深火热之中。“九一八”事变虽然已经过去了整整７９年，但是侵华日军的罪恶却不能因时间的流逝而被抹去，它提醒我们：勿忘历史，勿忘屈辱，以振兴中华为己任，为中华之崛起而读书。

在各种灾难发生时，很多伤害事故并不是由各种灾难本身造成的，而是由于逃避灾难的方法或方式不当引起的各种拥挤、踩踏事件而造成的，因此通过今天这样的疏散演习，告诉我们在灾难发生时应该如

何沉着冷静的按照预定的路线安全的撤离。树立珍爱生命，安全防范的意识，努力做到以下几点：遇到突发事件，沉着冷静，一切行动听指挥，按照学校应急疏散的要求有组织有秩序地进行撤离；上下楼梯靠右行走，不相互推搡；遵守交通规则；杜绝购买路边小吃、流动摊贩等无证经营的食品；在各类活动中注意安全；遵守交通规则，主动避让机动车辆；加强安全知识的学习和体能的训练，遇突发事件保持冷静，积极地想办法。

篇二：防空心得体会２

防空心得体会

人民防空（国外称民防），是国防部的重要组成部分，是一项全民性的长期战备工作。它是为了防备敌人突然袭击，保护人民生命财产的安全，减少国民经济损失，有效的保存战争潜力，为夺取未来反侵略战争胜利而采取的重要战略措施。我国的国土防空体系由要地防空、军队防空（又称野战防空）和人民防空组成。其中要地防空是保卫重要地区的安全防空，如重要城市、交通枢纽和重要军事基地的防空；军队防空是保障地面部队作战行动安全的防空；而人民防空则是动员和组织城市居民采取的防空措施。

人民防空关系到国家的安危、民族的生存和人民的生命财产安全，始终受到党和国家的高度重视。五十年来，党中央、国务院、中央军委为人民防空建设制定了一整套具有中国特色的人民防空建设方针、政策和规定。

****在党的十五大报告中明确指出：“加强国防和军队建设，是国家安全和现代化建设的基本保证。”人民防空是国防的组成部分，又是国家经济建设、城市建设的组成部分，是动员和组织人民群众采取防护措施与空袭作斗争，保护人民生命财产安全，减少国民经济损失，保存战争潜力，赢得未来反侵略战争胜利的战略措施和功在当代、利在千秋的公益事业。在以经济建设为中心，建立社会主义市场经济的新

形势下，我们还应引导广大人民群众“居安思危”，把爱国主义教育与关心国防建设结合起来，抓住历史机遇，加大对《中华人民共和国人民防空法》的宣传力度，进一步加强人民防空的各项建设

在开展民防知识教育的同时，加强人防知识教育。现在的中学生，没有经历过战争的硝烟，战争离他们太遥远，即使象伊拉克这样的战争，也很难拉近战争与学生们的距离感和真实感。因此，必须结合民防教育中的消防与逃生、触电与紧急救护、非气象灾害与紧急疏散等，教同学们日常生活中经常会用到的防护知识与自救互救技能，提高学生们的人防知识学习兴趣，丰富学生们的人防教学内容，使原来单纯的课本知识学习，变成与学生们的生活和家庭密切相关的实用知识。

高二（３）班

王俊

篇三：防空知识教育的心得

防空知识教育的心得

近几年来，在经济建设的快速发展，城市建设步伐加快的同时，人们忽视了城市建设与人防的有机结合，建房时不注重地下防空设施的建设，特别是中学房屋建设，基本没有防空设施，学生们对人民防空意识谈薄，甚至根本不了解。虽然现在是和平时期，但加强城市中学人防教育，还是很有必要的。要加强城市中学人防教育，主要抓好以下几个方面的工作：　　　一是以中学国防教育为契机，努力推进人防教育。人民防空是国防的重要组成部分，人防教育应当与国防教育结合起来，中学教师应结合国防知识教育，自觉把人防教育贯穿于国防教育中，努力让学生认识到国不可一日无防，国强则民安，这样人防的地位和作用就能让学生们认识和理解。老师们还可以利用国防的具体可感性以及学生对国防的认识更有贴近性的特点展开人防教学，这样既可拓展学生的知识面，又能激发同学们的学习兴趣，祖国未来一代人的国防意识和人防观念将得到进一步增强，同时更能激发学生们的爱国主义热情。　　　二是坚持理论教育与实际演练相结合。加强中学人防教育，具有很高的战略意义，同时加强学生的实际演练，也很有现实意义。有条件的城市，可利用抗战时期的防空洞，增加学生的疏散、逃生和救护等多项内容的实际演练，这样既突破了课堂教学的局限，又提高了学生学以致用的实际动手能力。还可利用城市附近大厦的防空地下室进行人员疏散隐蔽演习，开展人防实际演练，让学生得到真

切的感受。

三是在开展民防知识教育的同时，加强人防知识教育。现在的中学生，没有经历过战争的硝烟，战争离他们太遥远，即使象伊拉克这样的战争，也很难拉近战争与学生们的距离感和真实感。因此，必须结合民防教育中的消防与逃生、触电与紧急救护、非气象灾害与紧急疏散等，教同学们日常生活中经常会用到的防护知识与自救互救技能，提高学生们的人防知识学习兴趣，丰富学生们的人防教学内容，使原来单纯的课本知识学习，变成与学生们的生活和家庭密切相关的实用知识。

四是积极开展人防进社区工作，推进人防教育。学生的生活离不开社区，在校是学生，在家是社区居民。可以针对这一特点，在社区尝试开展形式多样的“人防知识进社区”教育活动，在对社区居民进行国防观念和人防意识教育的同时，巩固和强化中学生们的课堂内容。同时可以利用城市开展防空袭警报试鸣演习，增强学生们面临紧急情况逃生和自救互救的基本技能，推进人防教育。

人民防空关系到国家的安危、民族的生存和人民的生命财产安全，始终受到党和国家的高度重视。五十年来，党中央、

国务院、中央军委为人民防空建设制定了一整套具有中国特色的人民防空建设方针、政策和规定。　　　　　　****在党的十五大报告中明确指出：“加强国防和军队建设，是国家安全和现代化建设的基本保证。”人民防空是国防的组成部分，又是国家经济建设、城市建设的组成部分，是动员和组织人民群众采取防护措施与空袭作斗争，保护人民生命财产安全，减少国民经济损失，保存战争潜力，赢得未来反侵略战争胜利的战略措施和功在当代、利在千秋的公益事业。在以经济建设为中心，建立社会主义市场经济的新形势下，我们还应引导广大人民群众“居安思危”，把爱国主义教育与关心国防建设结合起来，抓住历史机遇，加大对《中华人民共和国人民防空法》的宣传力度，进一步加强人民防空的各项建设。

高二（３）班

马强

篇四：中学人民防空知识教育的心得

人民防空（国外称民防），是国防部的重要组成部分，是一项全民性的长期战备工作。它是为了防备敌人突然袭击，保护人民生命财产的安全，减少国民经济损失，有效的保存战

争潜力，为夺取未来反侵略战争胜利而采取的重要战略措施。

我国的国土防空体系由要地防空、军队防空（又称野战防空）和人民防空组成。其中要地防空是保卫重要地区的安全防空，如重要城市、交通枢纽和重要军事基地的防空；军队防空是保障地面部队作战行动安全的防空；而人民防空则是动员和组织城市居民采取的防空措施。

人民防空关系到国家的安危、民族的生存和人民的生命财产安全，始终受到党和国家的高度重视。五十年来，党中央、国务院、中央军委为人民防空建设制定了一整套具有中国特色的人民防空建设方针、政策和规定。

****在党的十五大报告中明确指出：“加强国防和军队建设，是国家安全和现代化建设的基本保证。”人民防空是国防的组成部分，又是国家经济建设、城市建设的组成部分，是动员和组织人民群众采取防护措施与空袭作斗争，保护人民生命财产安全，减少国民经济损失，保存战争潜力，赢得未来反侵略战争胜利的战略措施和功在当代、利在千秋的公益事业。在以经济建设为中心，建立社会主义市场经济的新形势下，我们还应引导广大人民群众“居安思危”，把爱国主

义教育与关心国防建设结合起来，抓住历史机遇，加大对《中华人民共和国人民防空法》的宣传力度，进一步加强人民防空的各项建设。

加强城市中学人民防空知识教育的心得

近几年来，在经济建设的快速发展，城市建设步伐加快的同时，人们忽视了城市建设与人防的有机结合，建房时不注重地下防空设施的建设，特别是中学房屋建设，基本没有防空设施，学生们对人民防空意识谈薄，甚至根本不了解。

虽然现在是和平时期，但加强城市中学人防教育，还是很有必要的。要加强城市中学人防教育，主要抓好以下几个方面的工作：

一是以中学国防教育为契机，努力推进人防教育。人民防空是国防的重要组成部分，人防教育应当与国防教育结合起来，中学教师应结合国防知识教育，自觉把人防教育贯穿于国防教育中，努力让学生认识到国不可一日无防，国强则民安，这样人防的地位和作用就能让学生们认识和理解。老师们还可以利用国防的具体可感性以及学生对国防的认识更有贴近性的特点展开人防教学，这样既可拓展学生的知识

面，又能激发同学们的学习兴趣，祖国未来一代人的国防意识和人防观念将得到进一步增强，同时更能激发学生们的爱国主义热情。

二是坚持理论教育与实际演练相结合。加强中学人防教育，具有很高的战略意义，同时加强学生的实际演练，也很有现实意义。有条件的城市，可利用抗战时期的防空洞，增加学生的疏散、逃生和救护等多项内容的实际演练，这样既突破了课堂教学的局限，又提高了学生学以致用的实际动手能力。还可利用城市附近大厦的防空地下室进行人员疏散隐蔽演习，开展人防实际演练，让学生得到真切的感受。

三是在开展民防知识教育的同时，加强人防知识教育。现在的中学生，没有经历过战争的硝烟，战争离他们太遥远，即使象伊拉克这样的战争，也很难拉近战争与学生们的距离感和真实感。因此，必须结合民防教育中的消防与逃生、触电与紧急救护、非气象灾害与紧急疏散等，教同学们日常生活中经常会用到的防护知识与自救互救技能，提高学生们的人防知识学习兴趣，丰富学生们的人防教学内容，使原来单纯的课本知识学习，变成与学生们的生活和家庭密切相关的实用知识。

四是积极开展人防进社区工作，推进人防教育。学生的生活离不开社区，在校是学生，在家是社区居民。可以针对这一特点，在社区尝试开展形式多样的“人防知识进社区”教育活动，在对社区居民进行国防观念和人防意识教育的同时，巩固和强化中学生们的课堂内容。同时可以利用城市开展防空袭警报试鸣演习，增强学生们面临紧急情况逃生和自救互救的基本技能，推进人防教育。

篇五：浅谈小学生人防教育的几点心得－－阮丽华

浅谈搞好小学生人防知识教育的几点体会

姚安县郭家凹小学　阮丽华

青少年是祖国的未来，是国家的希望。提高他们的国防观念和防空意识，是我们人防教师，义不容辞的责任。近年来，姚安县人防办高度重视中小学人防知识教育工作。认为新形势下开展好中小学生人防知识教育，是《人民防空法》赋予我们的使命，是和平时期加强人民防空建设的重要内容，是全面提高广大中小学生综合素质的重要方面。在开展中小学人防知识教育过程中，我们从客观实际出发，认真落实上级《关于加强中小学生人防知识教育》的规定，采取有效措施，从而提高了我县中小学人防知识教育的质量。我的体会是：

一、科学组织、分类指导，认真抓好“两个统一”。

开展学生人防知识教育，重点是抓好课堂教育，开设人防知识课，讲解防空、防灾知识。在注重思想教育的同时，开展技能教育，如组织防空演练、地震应急、疏散训练等。学校领导能够亲自参于，组织成立了人防知识“教研组”，而且能够从教师中选配“人防”教师，并将中学生人防知识教育按规定课时列入教学计划，做到“师资、对象、内容、时间”四落实，从而保证了学生人防知识教育的顺利开展。“两个统一”就是统一课时、统一备课。师资培训可根据人防知识的具体内容进行分类，无论是理论知识，还是技能训练，都必须加强指导，紧紧围绕“探索教学方法、解决教学难点”方面下功夫。师资培训还应组织“人防”教师进行“示教”，使“人防”教师达到“四会”即：会讲解、会教学、会示范、会做思想工作，努力把“人防”教师培养成教学能力强、专业技术精、热爱人防教育的坚强师资队伍。

二、教学规范、方法灵活，正确把握“四个结合”。

在实施学生人防知识教育过程中，选择适应的教学手段和采取灵活的教学方法尤其重要，它是人防知识教学必须坚持的

根本途径。对于学生接受人防知识教育来讲，由于学生的思维能力、理解能力、接受能力尚未成熟，直接影响着人防知识教学效果。只有采取启发诱导、正误对比、提问反问、自问自答等教学方法，才能使学生学习人防知识始终保持兴趣感。运用教学手段，能够加深学生对人防知识的理解，把抽象知识变为直观易懂，由感性认识转变为理性认识，为了达到这一根本目的，必须正确把握“四个结合”。

？图像与理论相结合。核武器、化学武器、生物武器及其防护，是一门军事理论知识，具有理论性强、知识面广等特点，只靠“人防”教师理论讲解，使同学们难以理解和掌握。利用电化教学手段（如：多媒体、录像、幻灯等），采取先看后讲解或边看边讲解的教学方法实施教学，使同学们既能看到核爆炸闪光、火球、尘柱、磨茹状烟云，又能听到核爆炸巨大响声。把图像画面与理论讲解有机结合起来，形成了“看、听、思”三维一体贯穿到这方

面知识中去，能够提高中学生对“核、化、生”武器理论的深刻认识，掌握了“核、化、生”武器的杀伤破坏作用及对其进行防护的动作要领和方法。

？试鸣与理论相结合。根据《人民防空法》适时组织试鸣防

空警报的规定，我县定于十月二十九日为警报试鸣日，这对中学学习相关知识具有针对性，是一堂既生动又能听到警报响声与理论讲解相对应的人防知识教育课。颍泉区第九中学利用警报试鸣时机，与其它学科调整课时，认真组织实施“防空警报类型与响应行动”的人防知识教学。“人防”教师可依据警报响声的异同，说明什么是预

先警报、什么是空袭警报、什么是解除警报，并对这三种警报时的行动进行详细讲解，使中学生掌握了防空警报分类和采取的防护措施。

？训练与理论相结合。加强自我防护技能教育，把课堂中的东西，从训练中得到巩固和检验，从而转变为学生的实际能力。使广大学生掌握自我防护技能，是人防知识教育的重点。自我防护技能主要包括：个人防护、应急救护等内容。采取“人防”教师讲解动作要领、做“示范”的教学方法，对学生进行戴（脱）防毒面具、穿（脱）防毒衣、止血和包扎、骨折固定和搬运、心肺复苏的训练。使学生不仅掌握了这方面的理论知识，而且掌握了穿戴防护器材的动作要领及滤毒原理，学会制作简易防护器材和应急救护的基本方法，提高了自我防护能力和自救互救能力。

？现场与理论相结合。人防工程是战时掩蔽人员、物资、保护人民生命财产安全的重要场所，是有效保存战争潜力的重要设施。我利用多媒体课件进行直观教学，不但让学生能够清楚的看到人防工程内的各种防护设施，而且借助工程管理人员对人防工程的防护作用、防护设施、使用方法和注意事项的理论讲解，使同学们加深了人防工程知识的理解和掌握。从而提高了学生对修建防空地下室重要意义的认识。因此，科学选择教学手段和按动作要领进行“示范”，都是教学规范的体现，只有把教学手段和教学方法溶为一体、合理运用，才能充分发挥教学效能。

三、努力学习、注重实效，持续落实“三种制度”。学生接受人防知识教育，由于学而有用、学而必用、受益终生，能够端正学习态度，把人防知识教育看成与其它学科一样重要。广大同学不但课堂上认真听讲、做好笔记，而且课余时间能自觉的制作简易防护器材，体会防护动作要领，做到勤学苦练、不懂就问、善于思考。这样不仅使学生掌握了人防知识和防护技能，增强了国防观念和防空意识，而且还培养了遵守纪律的自觉性，提高了中学生的防震、防火、防灾等应急防护措施和自救互救能力。达到了人防知识教学目的。“三种制度”是指人防知识教育的检查制度、表彰制度和奖励制度。落实检查制度，能够发现教育中的新方法和存在的问题，起

着指导促进作用，为人防知识教育表彰提供依据；落实表彰制度，能够认真总结教学经验，树立先进教育典型，传导教学方法，共同提高人防知识教育质量；落实奖励制度，能够调动广大“人防”教师的积极性，充分发挥其主观能动作用，激励他们在人防知识教育中再立新功。所以，持续落实“三种制度”是我县开展城人防知识教育的重要举措。

总之，我校开展人防知识教育十余年，由于共同努力、与时俱进、开拓创新，学生人防知识教育取得了一定的成效。在新的历史条件下，我们要以保持共产党员先进性教育为动力，认真实践“三个代表”重要思想，以新时期军事斗争准备为抓手，努力把我校人防知识教育不断推向新的发展阶段。

作文七：《心得体会作文》13400字

?　　　　?　　　　?　　　　?　　　　?心得体会?作文

篇?一：

?　　培训?的学习心?得体会范?文　培训?的学习心?得体会范?文　在我?们的仔细?聆听中，?我们期盼?已久的培?训学习在?我们的恋?恋不舍中?敲响了结?尾的钟声?。对于这?几天的培?训课程，?我想我只?能用受益?匪浅这四?个字来形?容了。老?师们的博?文广识、?生动讲解?、精彩案?例无不在?我的脑海?里留下了?深刻的印?象，我只?恨自己才?疏学浅、?文笔糟糕?，不能够?将所有的?感触都通?过文字显?然于纸上?。但是我?还是尽力?绞尽脑汁?，以祈求?能将培训?完后心中?所想所获?能表达出?来。

?　　　此?次精彩的?培训学习?主要心得?有以下几?个方面：?

?一、让自?己更加了?解涟钢，?了解炼钢?的工艺过?程，了解?涟钢的规?模和组织?结构。　?

?想来自己?真的应该?感到惭愧?，虽然在?涟钢长大?，却还真?的不是很?了解涟钢?。对涟钢?的建厂历?史，产量?，规模，?所经历的?种种，以?至于钢铁?的铸造过?程，我都?是一知半?解。通过?这次的培?训学习，?终于知道?了涟钢老?一辈工人?既然是将?１９５８?年的年产?５万吨的?小钢铁厂?发展到现?在的４５?０万吨（?不含集团?其他公司?）的大型?钢铁厂，?历经５０?年不衰，?而且还在?蓬勃发展?，并多次?获得了不?少全国性?奖项。而?且还知道?了炼钢的?工艺过程?，知道了?炼钢最开?始是从焦?化、烧结?开始，经?历了不少?中心环节?，克服不?少困难，?最后通过?轧钢厂将?我们需要?的钢材制?造出来。?并知道了?涟钢有着?比较复杂?的组织结?构，让我?们一时一?下消化不?了，不过?我想这个?在我们以?后的工作?中很快会?清楚的，?为了我们?能更好在?涟钢发展?，我想我?们也应该?主动的去?了解这些?的。　　?

?　　二、?了解了更?多的生产?安全、交?通安全和?消防安全?的知识。?

?　这次培?训学习，?花了很大?一部分时?间去学习?生产安全?、交通安?全和消防?安全的知?识，因为?安全是人?们非常重?视的东西?，人们通?常会把安?全放在首?位，也就?是我们经?常说的安?全第一。?

?　虽然平?时我们也?学习过一?些安全方?面的东西?，并参加?过消防演?习等活动?，但并没?有这么系?统的，并?联系我们?以后的工?作岗位进?行培训过?。通过这?次培训学?习，了解?了涟钢的?诸多会发?生不安全?事故的因?素，甚至?有的达到?了恐怖的?程度，这?次我们学?习了该怎?么去预防?它，避免?它，并杜?绝它，让?我们以后?能好好的?在工作岗?位上保护?自己。对?于交通和?消防方面?，了解了?很多交通?方面和消?防方面的?知识，让?我们以后?能更好的?远离危险?。坚决将?我国的安?全生产方?针—安全?第一、预?防为主、?综合治理?—贯彻到?底。

?

?　　三、?学习了不?少礼仪与?修养　这?次培训还?专门安排?了一个上?午来给我?们培训礼?仪与修养?的知识。?在这次课?上，我学?到了应该?如何发挥?自己的情?商，处理?好与他人?的关系。?如何让自?己以后的?一言一行?更加具有?素质与修?养。让自?己在为人?处事方面?慢慢走向?成熟与稳?重。

?　　四、?最后培训?中心还请?来了公司?的管理代?表和工人?代表　给?我们做了?精彩的谈?话，告诉?我们以后?在涟钢应?该怎么好?好的去工?作。主要?是要靠自?己的聪明?才智，勤?奋刻苦，?细心严谨?的态度，?这样才能?慢慢在工?作中磨练?自己，成?长自己。?

?　学习是?可贵的，?培训是精?彩的。通?过这次可?贵而精彩?的培训学?习，我们?向涟钢更?进了一步?。感叹与?憧憬之余?，我想我?们只有靠?自己的聪?明与才智?、努力与?勤奋去建?设好涟钢?，为我们?的涟钢更?好的发展?贡献自己?微薄的力?量。篇二?：

?　作文教?学心得体?会　作文?教学心得?体会　扈?忠波　作?文教学是?学生学习?的一个难?点，也是?我们教师?教学的一?个难点。?在课堂上?如何让孩?子愿写、?爱写，激?发学生想?拿起笔一?睹为快的?激情，确?实是作文?指导课上?要解决的?重点，也?是我在平?时的教学?中感觉比?较头疼和?困惑的事?情。这一?次听了名?师们上的?几节作文?课，让我?茅塞顿开?：

?　一、　?兴趣是最?好的老师?　在低年?级注重激?发学生的?写作情趣?最为重要?，这里的?情趣指的?是挖掘孩?子的内心?真情及激?发写作兴?趣。孔子?说过：

?　　　“?知之者不?如好之者?，好之者?不如乐之?者。”　?的确，兴?趣是最好?的老师，?作文教学?也应“趣?”字当前?。心理学?研究表明?：

?　儿童的?学习兴趣?在巩固和?鼓舞儿童?的学习动?机、激发?学生的学?习积极性?上起着重?要作用。?戴建荣老?师执教的?诗话作文?《春天的?歌》，让?我感受到?了习作对?于学生来?说是一件?轻松快乐?的事情，?戴老师的?课堂充满?着“乐”?趣。

?　　　本?次观摩会?给我最大?的惊喜是?欣赏到了?戴建荣老?师的“诗?话作文”?教学艺术?。这节以?唱唐诗《?春晓》开?场的二年?级习作指?导课《春?天的歌》?，就像一?首清新明?丽的诗，?更像一首?欢快动听?的歌。最?令人叹服?的是戴建?荣老师丰?富多变的?体态语—?—吟之唱?之，手之?舞之，足?之蹈之，?每一个表?情，每一?个动作，?都让人感?觉妙不可?言。课前?导入聊天?时，戴老?师和和小?朋友们“?两两相望?”，你一?句我一言?的轻松聊?天加上俏?皮的瞪眼?睛，一下?子拉近了?师生间的?距离。　?

?在指导习?作时，戴?老师注意?激活学生?思维，唤?醒他们头?脑中已有?的沉淀，?为学生顺?畅、丰富?的表达铺?路搭桥。?以吟诵古?诗《春晓?》为切入?口，感受?生活即是?习作的源?泉，花、?鸟、自己?熟悉的生?活，就是?自己口中?笔下的主?角。在教?师的循循?善诱下，?学生的视?角延伸到?了更为广?阔的大自?然。在轻?松的交谈?中，学生?们感受《?春天的歌?》的习作?内容就是?自己的生?活，鲜活?、美丽而?动人。学?生顿时解?决了“无?米之炊”?的困扰，?他们也爱?说乐写了?。良好的?开端就是?成功的一?半，戴老?师在课的?开始就激?发起学生?说、写的?欲望，学?生在宽松?民主的氛?围中，积?极交流、?敢于表达?。课堂上?，戴老师?善于组织?语言，用?不同的语?气、语调?吸引住学?生的注意?力，把学?生带入积?极思维的?学习境地?，从而促?使他们积?极自主的?投入到学?习中去。?他扮演着?小蝌蚪快?乐地穿梭?在课堂上?，“春天?随着我小?蝌蚪游起?来咯～”?戴老师在?诗话作文?的课堂上?说道。她?的语言表?达生动活?泼，不拘?泥一格，?与孩子们?平时说话?的方式很?贴近。然?而除了贴?近之外，?他巧妙的?运用字词?让语言更?具有语文?味也是让?我钦佩的?。有了语?言的表率?，学生们?也随之模?仿，一个?可爱的女?生说：春?天的歌》?，让我感?受到了习?作对于学?生来说是?一件轻松?快乐的事?情，戴老?师的课堂?充满着“?乐”趣。?

?　本次观?摩会给我?最大的惊?喜是欣赏?到了戴建?荣老师的?“诗话作?文”教学?艺术。这?节以唱唐?诗《春晓?》开场的?二年级习?作指导课?《春天的?歌》，就?像一首清?新明丽的?诗，更像?一首欢快?动听的歌?。最令人?叹服的是?戴建荣老?师丰富多?变的体态?语——吟?之唱之，?手之舞之?，足之蹈?之，每一?个表情，?每一个动?作，都让?人感觉妙?不可言。?课前导入?聊天时，?戴老师和?和小朋友?们“两两?相望”，?你一句我?一言的轻?松聊天加?上俏皮的?瞪眼睛，?一下子拉?近了师生?间的距离?。

?　　在指?导习作时?，戴老师?注意激活?学生思维?，唤醒他?们头脑中?已有的沉?淀，为学?生顺畅、?丰富的表?达铺路搭?桥。以吟?诵古诗《?春晓》为?切入口，?感受生活?即是习作?的源泉，?花、鸟、?自己熟悉?的生活，?就是自己?口中笔下?的主角。?在教师的?循循善诱?下，学生?的视角延?伸到了更?为广阔的?大自然。?在轻松的?交谈中，?学生们感?受《春天?的歌》的?习作内容?就是自己?的生活，?鲜活、美?丽而动人?。学生顿?时解决了?“无米之?炊”的困?扰，他们?也爱说乐?写了。良?好的开端?就是成功?的一半，?戴老师在?课的开始?就激发起?学生说、?写的欲望?，学生在?宽松民主?的氛围中?，积极交?流、敢于?表达。课?堂上，戴?老师善于?组织语言?，用不同?的语气、?语调吸引?住学生的?注意力，?把学生带?入积极思?维的学习?境地，从?而促使他?们积极自?主的投入?到学习中?去。他扮?演着小蝌?蚪快乐地?穿梭在课?堂上，“?春天随着?我小蝌蚪?游起来咯?～”戴老?师在诗话?作文的课?堂上说道?。她的语?言表达生?动活泼，?不拘泥一?格，与孩?子们平时?说话的方?式很贴近?。然而除?了贴近之?外，他巧?妙的运用?字词让语?言更具有?语文味也?是让我钦?佩的。有?了语言的?表率，学?生们也随?之模仿，?一个可爱?的女生说?》提出：?

?为学生的?自主写作?提供有利?条件和广?阔空间，?减少对学?生写作的?束缚，鼓?励自由表?达和有创?意的表达?。于永正?老师上的?《把作文?写得有声?有色》一?课，就很?好的体现?了这一理?念。

?　　　一?）一看录?象。

?　　　（?播放的是?一段没有?声音的录?象，让学?生进行地?观看、体?验。并交?流，重点?让学生发现其中出??现的事物?，并感受?这个无声?的世界。?）　二）?再次观看?录象。　?

?（这一次?的录象，?教师加入?了音乐，?使之与前?面的录象?作比较，?观察的重?点放在了?听力上，?并引导学?生在不自?觉中进行?前后片段?感受的比?较中。）?　（以此?为例进行?讨论，引?导学生感?受声色兼?备的重要?性。学生?的交流中?自然地将?自己听到?的小鸟啾?啾、知了?“知了”?、泉水“?丁冬”、?小鸟“扑?啦”、青?蛙“呱呱?”等景中?声友情有?趣地描摹?出来。）?　三）引?导学生回?忆生活中?存在的有?声有色的?生活片段?。

?　　四）?出示阅读?卡片三：?把作文写?得有声有?色》一课?，就很好?的体现了?这一理念?。

?　　一）?一看录象?。

?　　（播?放的是一?段没有声?音的录象?，让学生?进行地观?看、体验?。并交流?，重点让?学生发现?其中出现?的事物，?并感受这?个无声的?世界。）?　二）再?次观看录?象。　　?　　　（?这一次的?录象，教?师加入了?音乐，使?之与前面?的录象作?比较，观?察的重点?放在了听?力上，并?引导学生?在不自觉?中进行前?后片段感?受的比较?中。）　?（以此为?例进行讨?论，引导?学生感受?声色兼备?的重要性?。学生的?交流中自?然地将自?己听到的?小鸟啾啾?、知了“?知了”、?泉水“丁?冬”、小?鸟“扑啦?”、青蛙?“呱呱”?等景中声?友情有趣?地描摹出?来。）　?三）引导?学生回忆?生活中存?在的有声?有色的生?活片段。?

?　四）出?示阅读卡?片三》是?张老师为?我们展现?的一堂游?戏作文指?导课。　?

?上课伊始?，张老师?始终把玩?和写有机?的融合在?一起。记?得课初张?老师说“?我们每个?人有三只?眼睛”的?时候，有?好几个学?生都情不?自禁地发?出了“啊?～”的惊?叹，张老?师马上问?：

?　“啊”?是什么意?思，刚才?老师在说?“我们每?个人有第?三只眼睛?的时候你?心里是怎?么想的，?写下来。?学生对于?人有第三?只眼睛感?到非常的?疑惑，张?老师就抓?住这个契?机，让学?生把心中?所想的及?时地记录?下来，抓?住瞬间感?受，及时?书写，这?真实地反?

映学生此?刻的心理?。写自己?心里所想?，学生能?自然的流?露，情感?真实，既?给了这篇?作文一个?很好的开?头，同时?也让学生?明白“写?”就是自?己情感的?真实流露?。

?　　课中?，我们也?不难发现?，张老师?把重点部?分有意的?让学生进?行定格观?察，强化?印象。如?，“尝白?醋片断”?，张老师?不仅多次?让学生尝?白醋，而?且多次刻?意地让学?生注意台?上同学尝?醋的表情?、动作、?语言。然?后让学生?来说一说?“你看到?了怎样的?情形，”?几个学生?兴致勃勃?地说了以?后，张老?师就指导?写游戏的?重点部分?。由于好?多学生刚?才没有尽?兴地讲，?所以迫不?及待地就?想把自己?所看到的?写给其他?同学看。?曾记得我?以前教高?年级时，?也上过类?似的游戏?作文指导?课。但授?课过程大?都是先玩?，再回忆?玩的经过?以及自己?的心理体?验，最后?指导写作?。每次学?生的在玩?的时候都?是很尽兴?的，可一?听到要写?作文却都?是唉声叹?气，可在?张老师的?课堂中我?看到的是?学生饶有?兴趣地写?，没有丝?毫的无奈?。我想，?这可能都?归功于张?老师把游?戏与写作?很自然地?融合到了?一起，使?学生感觉?到写片断?似乎也是?一种游　?戏似的。?而且刚才?玩得痛快?的游戏经?过还是历?历在目的?，所以下?笔也就顺?畅了。　?

?张老师的?授课中令?我印象深?刻还有他?对学生作?文中肯的?讲评。课?堂中，张?老师总是?把写得较?好的片断?读上几遍?，并让学?生说说哪?些句子写?得好，为?什么写得?好，在重?点部分的?写作评改?中，张老?师则采用?了同座互?换作文进?行评改。?并要求同?学冷静地?看，冷静?地改。我?记得在这?时的评改?中，张老?师说了一?句这样话?：“如果?你在同桌?的作文中?，连一个?好词也找?不到，那?说明你不?仅没有第?三只眼，?连你脸上?的两只眼?都没有多?少作用。?”　这说?明张老师?让学生善?于去发现?别人闪亮?点，这是?学生对被?改习作的?学生的一?种鼓励。?在这样的?鼓励下，?学生的写?作兴趣自?然地被激?发起来了?。在《第?三只眼》?的授课过?程中，学?生始终处?于积极、?高兴的氛?围中，不?管是在玩?游戏还是?在写作中?，他们的?情绪始终?是高涨的?。张老师?把游戏与?作文教学?有机地结?合起来，?寓思维于?游戏之中?，顺其自?然地进行?写作训练?，顺应了?学生的心?理，潜移?默化地提?高了学生?的写作水?平。他的?这种教学?理念和风?格也给我?留下了深?刻的印象?。

?　　两天?的听课，?对我的触?动很大。?通过听课?，我学到?了很多很?多，在以?后的教学?中，我要?不断地更?新教学理?念，改进?教学方法?，不断地?摸索、实?践，让每?个学生都?能把写作?当作一件?乐事。篇?三：

?　　心得?体会作文?　心得体?会作文　?　心得体?会作文

?　　（一?）　我在?酷暑中迎?来了暑假?。敢于挑?战是一种?基本的身?体素质。?我要去体?会一下父母在单位??工作的辛?苦和劳累?。

?　　小草?用绿色证?明自己，?小鸟用歌?声证明自?己，我要?用行动证?明自己。?

?　我决定?要去妈妈?的医院亲?身体会一?下。这几?天打针的?人较多，?妈妈忙不?过来，我?决定要去?帮忙。妈?妈把要用?的药水一?个个帮我?吸到大头?针里，让?后我就注?射到瓶子?里。就这?样来来回?回可把我?累死了。?这下我可?体会到了?什么是??锄禾日当?午，汗滴?禾下土。?谁知盘中?餐，粒粒?皆辛苦??啊～　总?之，这个?暑假的社?会实践是?丰富而有?意义的的?，一些心?得体会让?人感到兴?奋，但绝?对就不仅?仅用兴奋?来描述的?，因为这?是一种实?实在在的?收获，是?对?有经?验者优先??的感悟?。

?　　心得?体会作文?

（?二）　“?习惯铸造?人格”，?若养成良?好的习惯?便可铸造?品德高尚?的人格。?我喜欢读?书，现读?书已成为?我养成的?良好习惯?，我愿意?将我的读?书的心得?体会，与?大家分享?～　我喜?欢读书获?得的快乐?。因为读?好书就像?与名人圣?贤促膝谈?心，聆听?教诲，

何?不充实，?读书如与?知音闲聊?神侃，心?不设防，?口无遮拦?，何不舒?畅，与作?者思想碰?撞，偶有?灵感之花?，茅塞顿?开，何不?惊喜，俗?话说得好?，人生得?一知己，?足矣。博?览群书如?得知音无?数，有知?音的理解?与共鸣，?何不满足?，读书者?足不出户?，天下大?事无一不?晓，如何?不聪，　?如何读书?才能乐，?必须是不?为功名利?禄而读，?若你是为?升官发财?而读书定?是无乐可?言。快乐?的读书应?是“乘其?兴之所适?”。古人?云：

?　　“读?书太乐则?散漫，太?苦则枯燥?乏味。”?这两者都?可能导致?精神偏枯?如痴，失?去读书的?真乐。读?书不能尽?信书，也?不能沉迷?于书中不?能自（本?文来自：?

?．ｂｄＦ?ｑＹ．ｃ?ＯＭ　千?　叶帆文?　摘：心?得体会作?文）拔。?书，各有?其趣，各?有不足。?作者的认?识，情绪?各有偏颇?。如有的?愤世妒俗?、慷慨激?昂，有的?高谈阔论?、天马行?空。如果?长期沉迷?于某一类?书可能走?火入魔，?不能自拔?。书能移?性情，故?君子应博?览群书、?相互参照?，以免偏?听不明。?情志误谴?。读书若?信书，不?如无书。?

?　读书有?乐必有苦?，正所谓?好书难觅?、知音难?求。这何?尝不是一?种痛苦呢?，读书之?所以苦，?是因为你?急切想了?解作者思?想却往往?晦涩难解?、意深难?测；又因?为外界精?彩的世界?太喧哗吵?闹，读书?的冷板凳?难坐；还?因为与遥?远的知音?无缘对话?或相见恨?晚，书友?天南海北?难相聚。?读书成了?一种孤独?。

?　　读书?使我结实?了许多知?音，从书?中我看到?了不一样?的世界。?

?　心得体?会作文

?　　（三?）　自古?以来中国?不变的传?统文化就?是读书，?古代着名?的思想家?，教育家?孔子有那么一句名??言：

“学?而不思则?罔，思而?不学则殆?”这句话?的意思是?：　　?

?　只读书?不思考就?会感到迷?惑无适从?；只是空?想而不读?书，便会?对思想有?害。可想?而知，古?人们早已?将读书读?到?精??，明白了?学习和思?考的重要?关系，也?讲久了学?习方法。?

?　“书是?人类进步?的阶梯。?”是啊，?人类从远?古到今日?的辉煌，?从粗鲁到?文明经历?了多少，?书籍它记?载了历史?，留下了?先辈们的?生活经验?，经过后?人的不断?总结和积?累，并以?此得到合?理的利用?，最终的?结果，那?肯定就是?人类的发?展，　读?书有许多?益处，而?我认为，?读书也是?一种享受?，一个人?静静的坐?在一间安?静的书房?里，手里?捧着一本?自己喜爱?的书籍，?桌边有一?杯香浓的?茶，岂不?一种享受?，　读书?其实并不?枯燥无味?，只要你?细心去读?，读懂这?本书蕴含?的真理，?“读一本?好书，就?像与一位?高尚的人?交谈。”?慢慢的，?你也会喜?欢上读书?，因为它?不仅让你?增长知识?，也让你?增长见识?。

?　　“读?书百遍，?其义自见?。”读书?读多了，?自然也会??用?了?我们不仅?要学习书?的内涵，?也要学习?书的?写?法?像一?些修辞手?法；拟人?，比喻等?等，我们?要学会用?，用到自?己的文章?去。读书?就是这样?，要懂，?也要会用?。篇四：?

?作文培训?心得体会?　作文教?学培训心?得体会　?五台二中?张云国　?作为一名?执教初中?语文的教?师，２０?１７年５?月１３，?我很荣幸?参加了教?研室组织?的作文教?学的培训?会，感觉?真是受益?匪浅。二?位专家的?阐述，使?我的作文?教学观念?进一步得?到更新。?通过这次?的学习，?我有以下?几点感悟?：

?　一、作?文来源于?生活，生?活是写作?的源泉。?

?　著名教?育家叶圣?陶老先生?曾说过：?

?“生活是?写作的源?泉，源头?盛而文不?竭。”这?番话道出?了作文来?源于生活?，生活是?写作的源?泉。因此?，作为语?文教师要?引导学生?走进大自?然，了解?社会，了?解生活，?了解国家?大事，做?到“风声?雨声读书?声，声声?入耳；家?事国事天?下事，事?事关心。?”引导学?生做生活?中的有心?人，使他?们感受生?活的充实?。可以对?家庭中的?种种琐事?，校园内?的桩桩小?事，邻里?之间的不?同争执，?乃至街头?巷尾的见?闻，去体?验生活，?领悟人生?。生活是?取之不尽?的源泉，?只要把学?生引向生?活，让他?们在生活?的广阔天?地里，以?饱满的热?情去体验?生活，歌?颂生活，?赞美生活?，才会写?出真情实?感的文章?来。因为?自然界中?的花草树?木，学校?家庭、社?会生活中?的人、事?、物等，?都是学生?在日常生?活中随时?可以接触?的。教师?应组织学?生经常开?展有趣的?班队活动?，带学生?参观游览?，领略大?自然无限?的风光；?走进社会?，认识社?会的真、?善美；参?加有意义?的活动，?让学生用?心体验生?活，感受?生活，做?生活的有?心人，引?导他们在?活动中体?验并关注?他人在活?动中的表?现。只有?将生活和?作文联系?起来，让?作文素材?开发成为?无尽的源?头活水，?学生习作?时才会左?右逢源，?运用自如?。没有了?材料，习?作就成了?无源之水?，无本之?木。生活?是学生习?作的主要?源泉，学?生只要做?生活中的?有心人，?留心观察?，用心思?考，写作?之源就会?取之不尽?，用之不?竭。

?

?　　二、?作文离不?开阅读，?阅读是写?作的基石?。

?　　古人?云：

?　　“读?书破万卷?，下笔如?有神”；?“熟读唐?诗三百首?，不会作?诗也会吟?”。所以?要让学生?广泛地阅?读，不断?增加词汇?量，并在?积累中有?所发现，?有所创新?。正如罗?丹所说：?

?“美是到?处都有的?，对于我?们的眼睛?，不是缺?少美，而?是缺少发?现。”因?此，教师?应积极引?导学生到?生活的大?课堂中学?习生活的?语言。把?家庭中人?与人之间?发生的事?积累下来?，学校中?老师和学?生之间、?学生和学?生之间、?班级和班?级之间发?生的事积?累下来。?“纸上得?来终觉浅?，绝知此?事要躬行?。”教师?还要让学?生随时摘?录，写感?受，有意?识地背诵?，并随时?评奖。因?为小学生?正是发展?记忆力的?黄金时段?，记忆是?智慧的仓?库，小学?阶段让学?生多记住?一些东西?，对他们?的一生都?大有益处?。学生头?脑中储存?的材料就?会与日俱?增，再也?没有学生?对作文“?望而却步?”，“无?米下锅”?，从而也?激发了学?生对作文?产生了浓?厚兴　１?趣，也就?不再怕写?作文了。?我在教学?中还很注?重运用多?种方法来?激励学生?多读书。?我常利用?积累时间?来开展读?书比赛，?优秀诗文?朗诵及背?诵比赛。?激发阅读?兴趣，鼓?励他们多?看一些有?趣的故事?、寓言，?多读一些?词句优美?、情节感?人的诗词?文章。我?们规定每?个学生必?须准备一?本读书笔?记，把自?己在阅读?中学到的?佳词美句?抄录下来?。提倡“?不动笔墨?不读书。?”“好记?性不如烂?笔头”，?指导学生?写读书笔?记、日记?、观后感?、评论人?物时事等?。这样既?丰富了学?生的写作?素材，也?激发了学?生写作兴?趣，提高?了学生写?作水平。?

?

?三、创设?写作情境?，激发写?作兴趣。?

?　爱因斯?坦说过：?

?“兴趣是?最好的老?师。”学?习兴趣是?学生学习?自觉性和?积极性的?核心因素?，学生一?旦对学习?产生兴趣?，学习便?不再是一?种负担，?而是勤奋?的探索，?执着的追?求。常言?道：

?　　“情?动于中而?行于外”?。情感是?思维的翅?膀，认知?的催化剂?。作文一?定要有感?而发，不?能无病呻?吟，这就?要求学生?要善于抒?发自己的?思想感情?。在写作?时找“动?情点”，?要细心地?感受生活?的喜怒哀?乐，尝试?生活的酸?甜苦辣，?反思学习?中的成败?得失，回?味经　历?过的美好?时光。总?之，要写?出自己的?真情实感?。学生只?有在真情?涌动、激?情荡漾、?热情似火?的融情状?态下，才?会焕发出?忘我的探?索精神，?实现知识?的超越和?理性的升?华。因此?，创设一?定的情境?，可以激?发学生情?感的共鸣?。这样的?学生写出?来的文章?，才有生?活气息，?有真情实?感，才能?避免写空?话、假话?的抄袭的?弊端。　?

?通过学习?，我深知?作为人类?灵魂的工?程师，必?须具有高?尚的道德?品质，对?学生要有?慈母般的?爱心，且?不断更新?、充实自?己的知识?，做到与?时代同步?，才能培?养出符合?社会发展?需要的人?才，挑好?肩上这付?教书育人?的重担。?

?　２篇五?：

?　作文培?训心得体?会　名师?汇新课改?下作文教?学培训心?得体会　?沿滩第二?小学校：?

?李高友　?作为一名?经验不足?，执教小?学语文的?教师，９?月　２０?－２３日?，我很荣?幸参加了?成都市教?研室组织?的新课改?下小学作?文教学的?研讨会，?感觉真是?受益匪浅?。从７４?岁的支玉?恒老师和?贾志敏、?林莘老师?等不同风?格的精彩?展示课中?，我更进?一步了解?了小学语?文习作教?学的发展?方向和目?标，反思?了自己教?学工作中?的不足。?特别是林?莘老师的?阐述，使?我的教育?教学观念?进一步得?到更新。?作为语文?教师，不?是只懂一?些语文理?论知识就?行，我们?要加强自?身的文化?修养，培?养自身良?好的人文?精神，这?样才能把?自己的人?文精神渗?透到学生?身上。而?且语文教?师还要学?高为师，?有较高的?艺术鉴赏?能力和艺?术修养，?只有这样?我们才能?引导学生?发现教材?、生活中?的美，才?能引导其?去感受，?去创造美?。通过这?次的学习?，我有以?下几点感?悟：

?　　一、?教师要多?读书，不?断丰富自?己的知识?。

?　　想给?学生一滴?水，教师?就必须具?备一桶水?。在两位?老师的展?示课上都?显示了他?们深厚的?语文功底?和丰富的?语言积累?，让我深?受启发。?在工作中?，我们面?对的是一?群对知识?充满渴求?的孩子，?将他们教?育好是我?们的责任?和义务。?这使我更?体会到学?习的重要?性，只有?不断的学?习，不断?的提升。?不断加强?修养才能?胜任教育?这项工作?。加强学?习不仅仅?只专业方?面，要扩?充到各个?领域，在?丰富自身?专业知识?的同时，?广泛涉猎?各种社会?科学和自?然科学知?识，从而?更好地适?应教学的?需要，还?要充分利?用现代信?息通讯技?术，不断?扩大学习?资源和学?习空间，?注重与其?他教师和?专家的合?作探讨，?教师要秉?承终身学?习和教育?理念，以?适应教育?改革的浪?潮。　　?

?　　二、?提高思想?认识，净?化灵魂。?

?　学习其?实是一个?反思、进?步的过程?，这十几?年的教学?生涯，让?我已经慢?慢倦怠，?我早已像?一台机器?，不再有?灵感。把?教师当成?了一种谋?生的职业?。可通过?这次走进?名师的课?堂，感叹?于他们思?维的敏捷?，语言的?风趣丰满?，独特的?教育视角?，健康乐?观的人生?观，丰富?的教育经?验？？激?起了我内?心中的心?弦，触及?到我思想?的深处，?这次学习?，对于我?来说是一?次难忘的?充电机会?。

?

?　三、作?文来源于?生活，生?活是写作?的源泉。?

?　著名教?育家叶圣?陶老先生?曾说过：?

?“生活是?写作的源?泉，源头?盛而文不?竭。”这?番话道出?了作文来?源于生活?，生活是?写作的源?泉。因此?，作为语?文教师要?引导学生?走进大自?然，了解?社会，了?解生活，?了解国家?大事，做?到“风声?雨声读书?声，声声?入耳；家?事国事天?下事，事?事关心。?”引导学?生做生活?中的有心?人，使他?们感受生?活的充实?。可以对?家庭中的?种种琐事?，校园内?的桩桩小?事，邻里?之间的不?同争执，?乃至街头?巷尾的见?闻，去体?验生活，?领悟人生?。生活是?取之不尽?的源泉，?只要把学?生引向生?活，让他?们在生活?的广阔天?地里，以?饱满的热?情去体验?生活，歌?颂生活，?赞美生活?，才会写?出真情实?感的文章?来。因为?自然界中?的花草树?木，学校?家庭、社?会生活中?的人、事?、物等，?都是学生?在日常生?活中随时?可以接触?的。教师?应组织学?生经常开?展有趣的?班队活动?，带学生?参观游览?，领略大?自然无限?的风光；?走进社会?，认识社?会的真、?善美；参?加有意义?的活动，?让学生用?心体验生?活，感受?生活，做?生活的有?心人，引?导他们在?活动中体?验并关注?他人在活?动中的表?现。只有?将生活和?作文联系?起来，让?作文素材?开发成为?无尽的源?头活水，?学生习作?时才会左?右逢源，?运用自如?。没有了?材料，习?作就成了?无源之水?，无本之?木。生活?是学生习?作的主要?源泉，学?生只要做?生活中的?有心人，?留心观察?，用心思?考，写作?之源就会?取之不尽?，用之不?竭。

?　　四、?作文离不?开阅读，?阅读是写?作的基石?。

?　　古人?云：

“读?书破万卷?，下笔如?有神”；?“熟读唐?诗三百首?，不会作?诗也会吟?”。所以?要让学　?

生?广泛地阅?读，不断?增加词汇?量，并在?积累中有?所发现，?有所创新?。正如罗?丹所说：?

?“美是到?处都有的?，对于我?们的眼睛?，不是缺?少美，而?是缺少发?现。”因?此，教师?应积极引?导学生到?生活的大?课堂中学?习生活的?语言。把?家庭中人?与人之间?发生的事?积累下来?，学校中?老师和学?生之间、?学生和学?生之间、?班级和班?级之间发?生的事积?累下来。?“纸上得?来终觉浅?，绝知此?事要躬行?。”教师?还要让学?生随时摘?录，写感?受，有意?识地背诵?，并随时?评奖。因?为小学生?正是发展?记忆力的?黄金时段?，记忆是?智慧的仓?库，小学?阶段让学?生多记住?一些东西?，对他们?的一生都?大有益处?。学生头?脑中储存?的材料就?会与日俱?增，再也?没有学生?对作文“?望而却步?”，“无?米下锅”?，从而也?激发了学?生对作文?产生了浓?厚兴趣，?也就不再?怕写作文?了。我在?教学中还?很注重运?用多种方?法来激励?学生多读?书。我常?利用积累?时间来开?展读书比?赛，优秀?诗文朗诵?及背诵比?赛。激发?阅读兴趣?，鼓励他?们多看一?些有趣的?故事、寓?言，多读?一些词句?优美、情?节感人的?诗词文章?。我们规?定每个学?生必须准?备一本读?书笔记，?把自己在?阅读中学?到的佳词?美句抄录?下来。提?倡“不动?笔墨不读?书。”“?好记性不?如烂笔头?”，指导?学生写读?书笔记、?日记、观?后感、评?论人物时?事等。这?样既丰富?了学生的?写作素材?，也激发?了学生写?作兴趣，?提高了学?生写作水?平。

?

?　　五、?创设写作?情境，激?发写作兴?趣。

?　　　爱?因斯坦说?过：

?　　“兴?趣是最好?的老师。?”学习兴?趣是学生?学习自觉?性和积极?性的核心?因素，学?生一旦对?学习产生?兴趣，学?习便不再?是一种负?担，而是?勤奋的探?索，执着?的追求。?常言道：?

?“情动于?中而行于?外”。情?感是思维?的翅膀，?认知的催?化剂。作?文一定要?有感而发?，不能无?病呻吟，?这就要求?学生要善?于抒发自?己的思想?感情。在?写作时找?“动情点?”，要细?心地感受?生活的喜?怒哀乐，?尝试生活?的酸甜苦?辣，反思?学习中的?成败得失?，回味经?　历过的?美好时光?。总之，?要写出自?己的真情?实感。学?生只有在?真情涌动?、激情荡?漾、热情?似火的融?情状态下?，才会焕?发出忘我?的探索精?神，实现?知识的超?越和理性?的升华。?因此，创?设一定的?情境，可?以激发学?生情感的?共鸣。这?样的学生?写出来的?文章，才?有生活气?息，有真?情实感，?才能避免?写空话、?假话的抄?袭的弊端?。

?　　通过?学习，我?深知作为?人类灵魂?的工程师?，必须具?有高尚的?道德品质?，对学生?要有慈母?般的爱心?，且不断?更新、充?实自己的?知识，做?到与时代?同步，才?能培养出?符合社会?发展需要?的人才，?挑好肩上?这付教书?育人的重?担。

?

作文八：《心得体会作文》15800字

心得体会作文

篇一：作文心得体会

作文教学培训心得体会

五台二中张云国

作为一名执教初中语文的教师，２０１３年５月１３，我很荣幸参加了教研室组织的作文教学

的培训会，感觉真是受益匪浅。二位专家的阐述，使我的作文教学观念进一步得到更新。通

过这次的学习，我有以下几点感悟：　一、作文来源于生活，生活是写作的源泉。著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出

了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解

社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事

事关心。”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，

校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。

生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活

的广阔天地里，以饱满的热情

去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。因为自然界中的花草树木，

学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组

织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认

识社会的真、善美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，

引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。只有将生活和作文联系起来，让作文素

材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成

了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观

察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。

二、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。　　古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让

学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是

到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

因此，教师应积极引导学生到

生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学

生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。“纸上得来终觉浅，绝知此事

要躬行。”教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。因为小学生正是

发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一

生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无

米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴　１　　趣，也就不再怕写作文了。我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常

利用积累时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一

些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须准

备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。”“好

记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学

生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。

三、创设写作情境，激发写作兴趣。　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，

学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。常言道：

“情动于中而行于外”。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文一定要有感而发，不能无病

呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。在写作时找“动情点”，要细心地感受生活

的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经　历过的美好时光。总之，

要写出自己的真情实感。学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕

发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。因此，创设一定的情境，可以激发学

生情感的共鸣。这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、

假话的抄袭的弊端。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母

般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要

的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。　　２篇二：作文教学心得体会　　作文教学心得体会

扈忠波

作文教学是学生学习的一个难点，也是我们教师教学的一个难点。在课堂上如何让孩子

愿写、爱写，激发学生想拿起笔一睹为快的激情，确实是作文指导课上要解决的重点，也是

我在平时的教学中感觉比较头疼和困惑的事情。这一次听了名师们上的几节作文课，让我茅

塞顿开：

一、　　兴趣是最好的老师在低年级注重激发学生的写作情趣最为重要，这里的情趣指的是挖掘孩子的内心真情及

激发写作兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”　的确，兴趣是最好的老

师，作文教学也应“趣”字当前。心理学研究表明：儿童的学习兴趣在巩固和鼓舞儿童的学

习动机、激发学生的学习积极性上起着重要作用。戴建荣老师执教的诗话作文《春天的歌》，

让我感受到了习作对于学生来说是一件轻松快乐的事情，戴老师的课堂充满着“乐”趣。　　本次观摩会给我最大的惊喜是欣赏到了戴建荣老师的“诗话作文”教学艺术。这节以唱

唐诗《春晓》开场的二年级习作指导课《春天的歌》，就像一首

清新明丽的诗，更像一首欢快

动听的歌。最令人叹服的是戴建荣老师丰富多变的体态语——吟之唱之，手之舞之，足之蹈

之，每一个表情，每一个动作，都让人感觉妙不可言。课前导入聊天时，戴老师和和小朋友

们“两两相望”，你一句我一言的轻松聊天加上俏皮的瞪眼睛，一下子拉近了师生间的距离。在指导习作时，戴老师注意激活学生思维，唤醒他们头脑中已有的沉淀，为学生顺畅、

丰富的表达铺路搭桥。以吟诵古诗《春晓》为切入口，感受生活即是习作的源泉，花、鸟、

自己熟悉的生活，就是自己口中笔下的主角。在教师的循循善诱下，学生的视角延伸到了更

为广阔的大自然。在轻松的交谈中，学生们感受《春天的歌》的习作内容就是自己的生活，

鲜活、美丽而动人。学生顿时解决了“无米之炊”的困扰，他们也爱说乐写了。良好的开端

就是成功的一半，戴老师在课的开始就激发起学生说、写的欲望，学生在宽松民主的氛围中，

积极交流、敢于表达。课堂上，戴老师善于组织语言，用不同的语气、语调吸引住学生的注

意力，把学生带入积极思维的学习境地，从而促使他们积极自主的投入到学习中去。他扮演

着小蝌蚪快乐地穿梭在课堂上，“春天随着我小蝌蚪游起来咯～”戴老师在诗话作文的课堂上

说道。她的语言表达生动活泼，不拘泥一格，与孩子们　　平时说话的方式很贴近。然而除了贴近之外，他巧妙的运用字词让语言更具有语文味也

是让我钦佩的。有了语言的表率，学生们也随之模仿，一个可爱的女生说：“春天随着我杨柳

飘起来咯～”另一个说道：“春天随着我迎春花开起来咯～”原来学生们生动的语言也可以这样

自然而然的“信手拈来”孩子们的兴趣得到了激发，使他们高高兴兴地说，快快乐乐地写。

他的幽默也感染了全场，大家自始至终脸上都挂着快乐的微笑。

二、　　给予学生一个开放的课堂《语文课程标准》提出：为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作

的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。于永正老师上的《把作文写得有声有色》一课，就

很好的体现了这一理念。

一）一看录象。

（播放的是一段没有声音的录象，让学生进行地观看、体验。并交流，重点让学生发现

其中出现的事物，并感受这个无声的世界。）

二）再次观看录象。

（这一次的录象，教师加入了音乐，使之与前面的录象作比较，观察的重点放在了听力

上，并引导学生在不自觉中进行前后片段感受的比较中。）　　（以此为例进行讨论，引导

学生感受声色兼备的重要性。学生的交流中自然地将自己听到的小鸟啾啾、知了“知了”、泉

水“丁冬”、小鸟“扑啦”、青蛙“呱呱”等景中声友情有趣地描摹出来。）

三）引导学生回忆生活中存在的有声有色的生活片段。

四）出示阅读卡片三：

，、轰隆隆　　呼呼　　哗啦哗啦，、咯咯嘿嘿嘻嘻，、啪　　呜呜　　啪　　扑哧

五）、提出本次习作的要求：（选取上面呈现的三种材料中的一种，进行象声词的片段练习。）　　作文教学指导中

最关键的便是内容上的指路。而在其中最重要的便是既要给学生指明方向，又不能将思维框

死。在上面的教学过程中，我们能鲜明地看到了于教师针对不同学生的习作层次、习作性格，

进行了有意义的内容开掘和分层教学：　第一层次：描绘教师呈现给大家的风景材料。这是一种观察写作的方法，学生只需将现

场看到的、听到的描绘即可，由于有着新鲜的体验，写来不费力气，适合于习作能力一般的

学生。

第二层次：引导学生回忆生活中声色兼备的场面进行再造想象。这是一种回忆，将学生

对内容的开掘以“声色具备”为要求，在自己的记忆仓库中搜肠刮肚，既使学生内容的面上有拓宽，又启动了学生根据某一限制组织素材的能力训练，这适合于有一定习作基础，并且愿给自己增加难度，喜欢写出自己个性的学生。　　第

三层次：出示了三组象声词，抽象中富有意趣，在看似无关的词语间存在着千丝万缕的联系。

一下子就激发了学生好想象的年龄特点，使他们跃跃欲试地要进行创造性想象，结合他们的

生活经验，去虚构（转自：ｗＷｗ．ｂｄＦｑｙ．　千　叶帆　文摘：心得体会作文）一个有趣的生活片段。而真正有趣的是：因为是扣着这几个象声词进行故

事或生活场景的创造，在文中象声词的用法肯定会更妙，会在文中起到关键作用，起到画龙

点睛的作用，较之前两种方式的运用，一定会更到位。　　于教师在一个片段训练里就给予学生这么大的内容空间，这在我们平时的作文教学中还

是非常少见的。可见于老师在设计此三维时考虑的周详，对学生特点把握的准。

三、作文是一种高尚的智力游戏贾志敏老师曾提出过这么一个

观点：作文，是一种游戏。我们都知道，玩是孩子的天性，

游戏是孩子的最爱，如果能把作文融入到游戏中，让孩子们边玩边写，在游戏中学写作文，

让游戏的趣意在作文中再现，学生就有事可写，有情可抒，有感可发了。　通过游戏作文教学设计活动，我们有了更多的作文教学素材，但怎样让游戏和作文自然

地溶合在一起，使学生真正乐于倾诉，张化万老师给我们带来了有效的教学理念。《第三只眼》

是张老师为我们展现的一堂游戏作文指导课。　上课伊始，张老师始终把玩和写有机的融合在一起。记得课初张老师说“我们每个人有

三只眼睛”的时候，有好几个学生都情不自禁地发出了“啊～”的惊叹，张老师马上问：“啊”

是什么意思，刚才老师在说“我们每个人有第三只眼睛的时候你心里是怎么想的，写下来。

学生对于人有第三只眼睛感到非常的疑惑，张老师就抓住这个契机，让学生把心中所想的及

时地记录下来，抓住瞬间感受，及时书写，这真实地反映学生此刻的心理。写自己心里所想，

学生能自然的流露，情感真实，既给了这篇作文一个很好的开头，同时也让学生明白“写”

就是自己情感的真实流露。课中，我们也不难发现，张老师把

重点部分有意的让学生进行定格观察，强化印象。如，

“尝白醋片断”，张老师不仅多次让学生尝白醋，而且多次刻意地　　让学生注意台上同学尝醋的表情、动作、语言。然后让学生来说一说“你看到了怎样的

情形，”几个学生兴致勃勃地说了以后，张老师就指导写游戏的重点部分。由于好多学生刚

才没有尽兴地讲，所以迫不及待地就想把自己所看到的写给其他同学看。曾记得我以前教高

年级时，也上过类似的游戏作文指导课。但授课过程大都是先玩，再回忆玩的经过以及自己

的心理体验，最后指导写作。每次学生的在玩的时候都是很尽兴的，可一听到要写作文却都

是唉声叹气，可在张老师的课堂中我看到的是学生饶有兴趣地写，没有丝毫的无奈。我想，

这可能都归功于张老师把游戏与写作很自然地融合到了一起，使学生感觉到写片断似乎也是

一种游

戏似的。而且刚才玩得痛快的游戏经过还是历历在目的，所以下笔也就顺畅了。张老师的授课中令我印象深刻还有他对学生作文中肯的讲评。课堂中，张老师总是把写

得较好的片断读上几遍，并让学生说说哪些句子写得好，为什么写得好，在重点部分的写作

评改中，张老师则采用了同座互换作文进行评改。并要求同学冷静地看，冷静地改。我记得

在这时的评改中，张老师说了一句这样话：“如果你在同桌的作文中，连一个好词也找不到，

那说明你不仅没有第三只眼，连你脸上的两只眼都没有多少作用。”　这说明张老师让学生善

于去发现别人闪亮点，这是学生对被改习作的学生的一种鼓励。在这样的鼓励下，学生的写

作兴趣自然地被激发起来了。在《第三只眼》的授课过程中，学生始终处于积极、高兴的氛

围中，不管是在玩游戏还是在写作中，他们的情绪始终是高涨的。张老师把游戏与作文教学

有机地结合起来，寓思维于游戏之中，顺其自然地进行写作训练，顺应了学生的心理，潜移

默化地提高了学生的写作水平。他的这种教学理念和风格也给我留下了深刻的印象。两天的听课，对我的触动很大。通过听课，我学到了很多很多，在以后的教学中，我要

不断地更新教学理念，改进教学方法，不断地摸索、实践，让每个学生都能把写作当作一件

乐事。篇三：心得体会作文　　心得体会作文　心得体会作文（一）我在酷暑中迎来了暑假。敢于挑战是一种基本的身体素质。我要去体会一下父母在单位

工作的辛苦和劳累。

小草用绿色证明自己，小鸟用歌声证明自己，我要用行动证明自己。　我决定要去妈妈的医院亲身体会一下。这几天打针的人较多，妈妈忙不过来，我决定要

去帮忙。妈妈把要用的药水一个个帮我吸到大头针里，让后我就注射到瓶子里。就这样来来

回回可把我累死了。这下我可体会到了什么是‘锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒

粒皆辛苦’啊～

总之，这个暑假的社会实践是丰富而有意义的的，一些心得体会让人感到兴奋，但绝对

就不仅仅用兴奋来描述的，因为这是一种实实在在的收获，是对‘有经验者优先’的感悟。心得体会作文（二）

“习惯铸造人格”，若养成良好的习惯便可铸造品德高尚的人格。我喜欢读书，现读书已

成为我养成的良好习惯，我愿意将我的读书的心得体会，与大家分享～读书有乐必有苦，正所谓好书难觅、知音难求。这何尝不是一种痛苦呢，读书之所以苦，

是因为你急切想了解作者思想却往往晦涩难解、意深难测；又因为外界精彩的世界太喧哗吵

闹，读书的冷板凳难坐；还因为与遥远的知音无缘对话或相见恨晚，书友天南海北难相聚。

读书成了一种孤独。

读书使我结实了许多知音，从书中我看到了不一样的世界。心得体会作文（三）

自古以来中国不变的传统文化就是读书，古代着名的思想家，教育家孔子有那么一句名

言：“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话的意思是：只读书不思考就会感到迷惑无适从；

只是空想而不读书，便会对思想有害。可想而知，古人们早已将读书读到‘精’，明白了学习

和思考的重要关系，也讲久了学习方法。　　“书是人类进步的阶梯。”是啊，人类从远古到今日的辉煌，从粗鲁到文明经历了多少，

书籍它记载了历史，留下了先辈们的生活经验，经过后人的不断总结和积累，并以此得到合

理的利用，最终的结果，那肯定就是人类的发展，读书有许多益处，而我认为，读书也是一种享受，一个人静静的坐在一间安静的书　房里，手里捧着一本自己喜爱的书籍，桌边有一杯香浓的茶，岂不一种享受，　　读书其实并不枯燥无味，只要你细心去读，读懂这本书蕴含的真理，“读一本好书，就像

与一位高尚的人交谈。”慢慢的，你也会喜欢上读书，因为它不仅让你增长知识，也让你增长

见识。

“读书百遍，其义自见。”读书读多了，自然也会‘用’了我们不仅要学习书的内涵，也

要学习书的‘写法’像一些修辞手法；拟人，比喻等等，我们要学会用，用到自己的文章去。

读书就是这样，要懂，也要会用。篇四：心得体会－－－关于作文　学习《语文新课标》心得体会－－关于写作　写作一直是语文教学中的一个重点和难点，很多学生不喜欢写作文，写不出来，无从下

手，有的甚至憋半天写不出一个字，久而久之，更加害怕写作。其实写作文真的有那么难吗，

答案是否定的，这些同学之所以写不出来，是因为他们人为地将作文神秘化了，没有掌握作

文的一些方法。但作文的重要性随便翻开一篇语文试卷可见，就算新课改下学习不以考试为

目的，但写作能力的如何，直接影响到学生的语言表达能力、沟通交流能力，鉴于此，学好

作文是必须的。

因教三年级语文，所以对三年级的作文教学颇有感触，又因三年级是作文历程的起步阶

段，帮助孩子们入门、养成好的写作习惯尤为重要。那么，该如何写作文呢，尤其是对于三

年级刚开始接触作文的孩子们，该如何开启他们的作文之路呢，仅谈几点个人浅见：首先，降低难度，让孩子们有处下笔。

三年级的学生刚刚从写话到作文过渡，写作基础

薄弱，若谈阅读积累，谈写作技巧，那只会让他们望而生畏，让他们觉得写作高高在上，遥

不可及。所以刚开始写作文时，我告诉我的孩子们，会说话吗，会说话就会写作文。把你想

说的用文字写在纸上，把字写规范，写好标点，把你想说的写清楚，适当的分段，你就很了

不起～如果你能把你学到的好的字词句，成语等用在你的作文里，如果使用恰当的话，那你

就离小作家不远了～孩子们听了我说的话，跃跃欲试，争当小作家，拿起笔边想边写起来。我记得我们写的第一篇作文是《我的老师》，作文课结束后，孩子们都按时把作文交了，

看着孩子们写的满满的，尽管有几个写的干巴啰嗦，但我还是很欣慰。至少，他们很顺利的

写出来了。对于刚上三年级的孩子们来说，我已经很惊喜了。　　其次，教给孩子们写作的基本方法。写作方法的讲解最好融入到课文里。比如写人的作

文，结合《黎明》为例，文中通过对小男孩的动作描写、语言描写，塑造了一个懂事、爱学

习的小男孩的形象，这就是一个很好的让学生们学习动作描写、语言描写的材料。而且事实

摆在眼前，孩子们领悟的更加深刻。并且告诉孩子们，我们在

写一个人的时候用到这些写作

的方法，会使我们的作文更加的生动形象，更能突出人物的个性。　再次，鼓励学生多看书，多积累。我不建议低年级的学生读什么《三国演义》，《水浒传》

之类的，虽然它们是历代文学的精华，哪怕是拼音版的。我认为让低年级的孩子读这些，只

会让他们对阅读望而却步，适得其反，因与他们的年龄相差甚远。我建议我的孩子们读《格

林童话》、《伊索寓言》，《米小圈》、《马小跳》、《十万个为什么》？？　当你看到孩子们津津有

味的读它们感兴趣的书的时候，当你看到他们甚至边读边不由得乐出声的时候，你的心里也

会美美的，充满阳光和希望，至少他们爱上了阅读。而爱上阅读，对于低年级的孩子们来说，

篇二：２０１５学习心得体会范文

２０１５学习心得体会范文

第１篇：入党学习心得体会范文

这次能够参加院党组织举办的入党积极分子培训班的学习，我感到很荣幸，同时也十分珍惜这次学习机会。

通过这次党课的学习，无论是在党的理论知识学习还是在自身思想觉悟的提高上，我都有了很大进步。在学习期间，我始终抱着认真的态度参加每一次的学习并积极思考，悉心聆听了领导和

老师的精彩报告，深入学习了＆ｑｕｏｔ；三个代表＆ｑｕｏｔ；重要思想的科学内涵和完整体系，认真学习了关于加强党性修养和密切联系群众的报告，就＆ｑｕｏｔ；三个代表＆ｑｕｏｔ；重要思想和十七大精神、党性修养，入党动机等等问题展开了深入而实际的学习和讨论，这些都让我受益非浅。尽管一段时间的培训尚不能让我在最深刻、最高度的层次上去领会和感受其间的要旨，但已足以让我在端正入党动机上受到了一次洗礼，对党的理解上得到了一次升华，从而更加坚定了我申请加入党组织的信心和决心。以下是我这次几次党课学习心得的几点总结：

首先，通过这次学习培训，我认识到以前对党的性质、指导思想、纲领和宗旨的学习和认识是停留在表面的学习，知其然不知其所以然。通过这次党课比较系统的学习，使我明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心；代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。以马克思列宁主义、**思想、**理论和＆ｑｕｏｔ；三个代表＆ｑｕｏｔ；重要思想作为自己的行动指南。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

其次，这次学习培训加深了我对＆ｑｕｏｔ；三个代表＆ｑｕｏｔ；重要思想的理解和认识。＆ｑｕｏｔ；三个代表＆ｑｕｏｔ；重要思想始终代表先进生产力的发展方向、代表先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益，是总结我们党八十多年历史经验得出的一个重

要结论，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。＆ｑｕｏｔ；三个代表＆ｑｕｏｔ；不是三个方面的简单相加，而是一个有机的统一整体，发展先进生产力，促进经济增长，是发展先进文化、实现人民根本利益的物质前提和基础；发展先进文化，是发展生产力和实现人民利益的灵魂；代表和实现最广大人民的根本利益，是发展生产力和先进文化的根本目的，是共产党人全部工作和实践活动的出发点和归宿。不但要认真学习＆ｑｕｏｔ；三个代表＆ｑｕｏｔ；重要思想，更要我们在实际的学习和工作中努力践行＆ｑｕｏｔ；三个代表＆ｑｕｏｔ；。再次，这次学习培训，使我对端正入党动机的重要性有了更具体更深入的认识。端正入党动机，要有为共产主义和中国特色社会主义奋斗终身的坚定信念；要树立全心全意为人民服务的思想；要有在生产、工作、学习和社会生活中起到先锋模范作用。正确的入党动机，是正确行动的精神力量，要求入党的同志只有树立了正确的入党动机，才能经受住党组织的考验。这种考验在新时期更有重要的现实意义。此外，这次学习还使我认识到端正入党动机，不是入党前的一时的问题，而是一辈子的事情。不论党组织是否批准我加入中国共产党，我都将一如既往地用共产党员的标准来严格要求自己，不仅要在思想上争取入党，而且要长期的注意检查自己入党的动机，努力实践全心全意为人民服务，维护党的团结和统一，严守党的

纪律，保守党的机密，对党忠诚老实，言行一致，密切联系群众，在工作学习和社会生活中起先锋模范作用，为实现共产主义

奋斗终生。

最后，这次学习培训，使我十分地坚定了入党的信心和决心。今天，我们国家正处于改革开放的关键时期，中国在面临巨大发展机遇的同时，又面临者巨大的挑战。在这个历史时期，更凸现坚持中国共产党领导的重要性。以ｘｘ为**的党中央领导集体适时地以完善中国社会主义市场经济体制为目标，提出了＆ｑｕｏｔ；科学发展观＆ｑｕｏｔ；等一系列新思路、新观点，这些理论上的新突破必将对中国的经济体制改革产生极大的推动作用，充分体现了中国共产党与时俱进的精神，适应了时代发展进步的需要，代表了广大人民群众的根本利益和要求。中国共产党诞生八十多年的全部历史证明，只有共产党的领导，才能肩负起民族的希望，才能领导中国人民把历史推向前进。没有共产党，就没有新中国；没有共产党就不能发展中国。这是历史的选择，也是人民的选择。作为一名积极要求进步的青年大学生，我渴望加入到这个光荣的组织中，将自己的个人价值同国家和人民的利益更好地统一结合起来，把对党、对祖国和对社会主义事业的无限热情投入到中华民族的伟大复兴的社会实践中去，在建设中国特色社会主义伟大事业的征程上实现自己的人生价值，努力创造更加辉煌的业绩。

总之，通过入党积极分子培训班的培训，使我进一步的系统学习了党的基本知识与理论，使我更进一步的树立了正确的入党动机。今后，我将更加认真学习这些科学理论，使自己的共产主义信念建立在科学的基础上，加强思想和世界观的改造，树立正确

的世界观、人生观和价值观。努力做到首先在思想上入党，尽自己的能力去帮助他人，团结周围的人，带动他们一起来学习。我会以党员的要求来要求自己，不断地努力，不断地学习，从而不断地提高和完善自己，积极向党组织靠拢，争取早日成为党组织中的一员。

第２篇：数学学习心得体会

有人这样形容数学：＆ｑｕｏｔ；思维的体操，智慧的火花＆ｑｕｏｔ；。足以说明数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。

于生活中学

数学

有人说：＆ｑｕｏｔ；数学是深奥的，变化莫测的，让人搞不懂，猜不透。＆ｑｕｏｔ；但在我眼里，数学至多是一套打满结的绳索，你必须耐心地解开一个又一个的死结，终有一天你一定能解开所有的结。学数学最重要的就是要善于思考。如果把数学比作一把锁的话，那思考就是一把ｋāｉ锁的金钥匙，为你打开这数学之锁。我们要学习蜜蜂那样的工作方法，既会采蜜，又会酿蜜。数学是利用学过的知识来解决未知的问题。学习数学要有毅力、有耐心、有恒心。正如一个挖井的人，挖了很深，就快接近水源时，却放弃了。先前做的就都白费了，功亏一篑。解答数学题时，细心也是很重要的。计算中只要有一丁点的疏忽，就可能整题错误。正如下棋，只要走错一步，可能导致全盘皆输。大意失荆州，不要等

到做错了再后悔不已，世上从未有过后悔药。因此，我们在学习数学的同时，要注意培养自己善于思考的好习惯，学会灵活运用，举一反三，这样才能取得事半功倍的好成绩。

于数学中学生活

数学是解决生活问题的钥匙，学数学就是为了学会应用，学会生活。只要我们细细感悟，就会发现数学就在我们的身边。比如说，购物会用到数的运算；小朋友搭积木时会用到空间几何；修房造屋会用到图形的整合；投票选举时会用统计知识．．．．．．这样的问题数不胜数，由此可见，生活与数学形影相随，密不可分。而数的运算在生活中更是无处不在。理财、购物、比较大小等，无一不用到数的运算。它给我们的生活带来的价值深远而非比寻常。

现实生活中，我们会看到用正多边形拼成的各种图案，例如，平时在家里、在商店里、在中心广场、进入宾馆、饭店等等许多地方会看到瓷砖。他们通常都是有不同的形状和颜色。其实，这里面就有数学问题。在用瓷砖铺成的地面或墙面上，相邻的地砖或瓷砖平整地贴合在一起，整个地面或墙面没有一点空隙。这些形状的地砖或瓷砖为什么能铺满地面而不留一点空隙呢，由此，我们得出了。ｎ边形，可以分成（ｎ－２）个三角形，内角和是（ｎ－２）＊１８０度，一个内角的度数是（ｎ－２）＊１８０＆ａｍｐ；ｄｉｖｉｄｅ；２度，外角和是３６０度。若（ｎ－２）＊１８０＆ａｍｐ；ｄｉｖｉｄｅ；２能整除３６０，那么就能用它来铺满地面，若不能，则不能用其铺满地面。瓷砖，这样一种平常的东西里都存在了这么有趣的数学奥秘，更何况生活中的

其它呢，

因此，于生活中准确地把握数的内涵，运用数的外延，能更好地服务我们的生活，丰富我们的生活。同时，我也从中学会了＆ｑｕｏｔ；学而不思则罔，思而不学则殆～＆ｑｕｏｔ；

总之，在学习数学的过程中，我们可以获得数学知识，并用所学知识解题及解决一些生活实际问题。而更重要的是，我们在学习数学的过程中能锻炼自己观察事物的能力，分析判断力及创新能力，在以后的生活中，这些能力可以帮助我们把人生道路走得更好，使我们终生受益。

第３篇：银行业务学习心得体会

２０ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日至ｘｘ日，我和同事们一起接受了为期三天的有关商业银行各方面业务的全面培训，包括：商业银行信贷管理、票据业务、零售业务、国际业务等。作为一个不太了解银行业务的新手，我非常感谢公司给我提供的这个宝贵的学习机会。因此，在这三天时间里，我尽自己所能努力的吸收老师们教授的内容，并主动向老师提问，以更好的理解和掌握相关知识。现将我对本次银行业务培训的感受和体会如下：

一、全面的学习了商业银行的各种业务

１、信贷管理

众所周知，信贷业务是商业银行最重要的资产业务，也是商业银行主要的收入来源和主要的风险所在。因此，信贷管理是商业银行的一项重要的管理工作。内容主要包括：信贷业务管理组织

架构、信贷业务战略和政策、信贷产品信贷业务流程、信贷业务风险控制和信贷业务分析，不仅有理论而且有实例，不仅搭建了框架而且深入到了细节，可以说是比较全面和透彻。

２、票据业务

票据分为汇票、本票、支票。讲师从各种票据的定义着手，分别阐述了第一种票据的功能，并提出了它们的相同点和不同点，同时用生动的例子表述出每一种票据在实际情况下的应用，并着重介绍几种目前常用的票据业务的产品，例如银行汇票、商业承兑汇票、保理业务。

３、零售业务

零售业务是指商业银行通过各种服务渠道直接向居民个人销售金融商品或服务的业务，其客户具有分散化、需求差异化且不断变化、交易频繁的特点。培训老师从银行零售业务的概况、产品、渠道、管理机构、经营策略以及市场营销等方面进行了详细的阐述。

４、国际业务

此次培训我最看重的就是国际业务这堂课，因为当前我已经被分配到福州商行的国际结算项目组中，但苦于不懂业务，所以对这方面的业务知识的需求是非常迫切的。国际业务主要指国际结算，国际结算是研究不同国家当事人之间因各种往来而发生的债权债务经由银行来办理清算的一门学科，包括汇款、托收、信用证、保函业务。培训老师用生动例子，详尽的图表为我们清楚讲

述了每一项业务。国际业务非常复杂，每一项结算方式说清楚都要至少半天的时间，短短的一下午讲授是远远不够的。比如对信用证的使用还不是很了解，尽管如此，但这堂课已经为我搭好了一个进一步了解该业务的基础。

二、通过对比学习较为深刻的体会到了本次培训的意义

以商业银行信贷管理的学习为例。由于我们公司针对的客户群基本上都是国内的商业银行，因此，我在学习的过程中自然而然的把我所了解的国内商业银行的信贷业务管理和国外先进银行的信贷业务管理进行了一下对比，结果发现了一些问题：与国外先进银行相比，我国商业银行的信贷业务管理呈现出形式化、粗放型的特点，这也正是我国商业银行尤其是国有商业银行不良贷款增长比例较高的一个原因。比如，我国商业银行在信贷业务的组织架构方面普遍具备了形式上的完备性，有信贷经营部门（信贷部）、信贷管理部门（风控部）和信贷审批部门（审批部），并承担各自不同的职责，似乎可以做到审贷分离、控制风险。但事实上的情况是，不良贷款发生的频率和数量仍然高居不下。其主要原因是，制度规范没有做到细化，各方面的职责不能相互制衡，不同职能部门员工的绩效考核不能激励其职责的实施。而在国外先进银行的信贷管理组织架构中，信贷经营和审批合并成为一个部门即信贷业务部门，涵盖市场开拓、信贷分析与信贷审批的职能，通过事业部制和共同承担利润指标实现审贷不分离，从而进行垂直化的集中管理；并增加独立的操作营运中心，加强对操作风险的控

制。特别是，信贷业务部门、信贷控制部门和信贷操作营运部门都有详细的有关部门职能、岗位职责和汇报关系的规定，具体、细致、具有可操作性又保证了权力的制衡。具体到每一笔贷款，首先由信贷员开发并完成信贷调查；其次由信贷分析人员负责检查评级、编写信贷业务分析报告供审批人员参考；再次按权限不同分级进行审批；最后对于经审批通过的授信项目，由负责放款职能的人员在放款时检查和控制所有的贷款文件、相关法律合同、条款的核实、以及贷款是否超越权限、提款时贷款客户是否满足贷款的先决条件、是否超过贷款额度等，并在放款

后负责与信贷相关的操作性和行政性监控。相比之下，我国商业银行在放贷时，通常信贷员既是营销人员，又是分析人员，还可能是放款人员，一人身担数职，不能达到专业化和控制操作风险的目的。

同样可对比的方面有很多。与国外先进银行相比，我国商业银行确实在很多方面都有差距，有待于进一步改善和提高。国外先进银行的优秀实践成果给我国商业银行业务的改革和发展指明了方向，这一过程可能很快就会到来。

我想本次培训的目的不仅仅是让我们了解我国银行现有的业务，还在于使我们站在战略的高度把握银行业务未来的发展方向。当时机来临的时候，我们能够主动的把握机会，胜任市场的要求。

三、更为深刻的理解了数据仓库和挖掘技术在银行中的应用

在本次培训中，我多次听到讲授不同业务的培训老师谈到数据

仓库技术的重要性。诚然，商业银行已经从以产品为中心的时代发展到了以客户为中心的时代。商业银行越来越多的决策都需要依据客户的信息来进行。容纳庞大繁杂的客户信息资料，有序的排列和归置，并满足各种统计的需求进行决策支持，这显然是数据仓库技术可以发挥的作用。

第４篇：工作学习心得体会范文

首先，我非常感谢公司给我们全体员工的集体培训，也很荣幸参加了这次培训，这说明公司对我们员工培训的重视，反映了公司＆ｑｕｏｔ；重视人才，培养人才＆ｑｕｏｔ；的战略方针；对于服务行业的我，也非常珍惜这次机会。

经过这几天的培训，完全打破了我没培训之前认为这是个很枯燥乏味的过程的那种想法，让原本对服务行业不感兴趣的我，渐渐对服务充满浓厚的兴趣，服务作为一个大众化消费群体，我个认为最主要的是，它是一个具有挑战性、完善自我的的行业，而且与生活紧密相连。

在这几天的培训中我还学到了，卖场的布局，商品的陈列，及在管理方面的根基，让我更加的了解超市是需要细心强和责任心强的员工。

如果在工作中我们失去了细心，那么在布局及陈列当中就不能很好的抓住顾客的购买欲。及顾客的购物动向，巨大磁石点也将达不到理想的效果，失去应有的价值；另外货架的陈列要求我们了解：怎样的陈列才能利用好货架的每一层，从而创造出更大的

价值及效益；然而色彩的对比也能很大程度点亮顾客的眼睛，吸引并留住顾客的脚步。

公司的这一次培训，从培训的效果就可以看出公司对培训是非常着重的，老板及培训人员都做了很多准备，让我们在培训内充分感受到了公司对员工的负责的态度和良苦用心，让我们融为一体，我们在未来的工作中端正心态，更加努力～更加自信～

接下来的培训，我想会更有趣、更专业，所以我会更认真听，理论与实践更加强化我们的工作，因为我也很热爱且珍惜这份工作～

篇三：快速作文学习心得体会

快速作文学习心得体会

王楼二中　　吕传英

５月２５号，我在范县希望中学学习的快速作文，在短短的一个上午，我们观摩两节作文指导课和一节写作评价课，专家还级我们讲了如何实施快速作文。下面，我谈几点体会。

一，这次学习增强了我对高效课堂中快速作文的了解，我认识到开展快速　作文的优势。

二、　　这次学习坚定了我推广快速作文的信心，我也认识到推广之的必然趋势。

三、我明晰了快速作文的流程。

快速作文教学的方法，简单地说，可以用一句话来概括，即“五步四法两课题”。　快速作文教学的五个步骤是：

第一步，基础训练。基础训练也叫写作基本素质训练。快速作文训练是在学生具有一定的写作能力和掌握了一定的写作技巧的基础上求快求好的训练。如果写作基础太差，就无法进行快速作文。因此，从常规入手，强化基础训练，是快速作文训练的第一步。基本做法是多读多定，读写结合。训练内容主要包括四个方面：一是培养写作闪趣，二是积累写作材料，三是丰富写作语言，四是提高书定能力。第二步，思维训练。快速作文的关键就在于强化思维训练，开发学生的思维潜能，使学生在认识客观事物和定作的全过程中，思维高度活跃，思想高度集中，一见到作文题，就能立即进入最付佳思维状态，从而做到意到笔随，一挥而就。思维训练主要包括三个方面：一是优化思维环境。给学生提供广阔的思维空间，创造一个比较宽松自由的思维空间，以激发学生的创造性思维。二是培养良好的思维品质。使学生在进行分析、综合、比较、抽象、概括和具体化的过程中，思维具备广阔性、深刻性、独立性、创造性、敏捷性和批判性等优良品质。三是加强思维方法的训练。思维是无形的文章，文章即有形的思维。因此，必须把思维训练这根红线贯穿于快速作文教学的始终。

第三步，技巧训练。技巧训练是伴随思维训练完成的。基本做法是专题指导、讲练结合。首先按照写作的自然程序，分怎样快速审题立意，怎样快速构思，怎样快速行文，怎样快速修改等几个专题进行指导，然后再从怎样快速写记叙文、怎样快速写抒情散文、怎样快速写说明文，怎样快速写议论文等方面进行训练，

同时还要指导学生快速应付写作中随时出现铁卡壳现象，诸如走题、空洞、松散、结构混

乱、辞不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的处理。教师要善于引导学生从常规写作方法中支筛选、总结和提炼出快速写作的方法，还可以结合自己的写作实践进行摸索和创造。我总结和创造了１００种快速作文的具体方法，其中有快速审题１５法，快速构思１０法，快速行文４法，快速修改４法，快速写景状物、抒情达意、记人记事、说理议论１７法。还有求异作文的５０多种方法。这些方法通俗易懂，简明易记，行之有效，对提高学生的写作水平和写作速度起了很大作用。

第四步，速度训练。第一步训练是打基础，第二步训练是抓关键，第三步训练是教方法，第四步训练则是达目标。如果前面三步抓得扎实，这第四步往往能收到瓜熟蒂落、水到渠成的效果。基本做法是严格要求，限时作文。每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。４０分钟完成６００字，时间大致这样分配：审题立意（确定中心思想）和谋篇布局（编写作提纲）不超过５分钟，写作３０分钟，修改５分钟。４０分钟写不完６００字，可以从实际出发，先要求写５００字，第二次写５５０字，第三次写６００字，这样逐步加强，一直训练到４０分钟能定完６００字为止。

第五步，综合训练。通过专题训练，学生基本上掌握了快速写作的方法和技巧，为了巩固分项训练的成果，全面提高快速作文的能力，还必须进行综合训练。训练内容有：（１）记叙、描写、

议论、说明、抒情等各种表达技巧的综合训练；（２）审题、立意、构思、行文和修改等各个作文环节的综合训练；（３）记叙文、散文、说明文、议论文和应用文等各类文体的综合训练；（４）命题作文、选题作文、自拟题作文和给材料作文等各种作文方式的综合训练。

２０１２年５月２５号

作文九：《作文心得体会》13300字

?　　　　?　　　　?　　　　?　　　　?作文心得?体会

篇?一：

?　　作文?培训心得?体会文教学培　作??训心得体?会　五台?二中张云?国　作为?一名执教?初中语文?的教师，?２０１７?年５月１?３，我很?荣幸参加?了教研室?组织的作?文教学的?培训会，?感觉真是?受益匪浅?。二位专?家的阐述?，使我的?作文教学?观念进一?步得到更?新。通过?这次的学?习，我有?以下几点?感悟：

?

一?、作文来?源于生活?，生活是?写作的源?泉。

?　　　著?名教育家?叶圣陶老?先生曾说?过：

?　　“生?活是写作?的源泉，?源头盛而?文不竭。?”这番话?道出了作?文来源于?生活，生?活是写作?的源泉。?因此，作?为语文教?师要引导?学生走进?大自然，?了解社会?，了解生?活，了解?国家大事?，做到“?风声雨声?读书声，?声声入耳?；家事国?事天下事?，事事关?心。”引?导学生做?生活中的?有心人，?使他们感?受生活的?充实。可?以对家庭?中的种种?琐事，校?园内的桩?桩小事，?邻里之间?的不同争?执，乃至?街头巷尾?的见闻，?去体验生?活，领悟?人生。生?活是取之?不尽的源?泉，只要?把学生引?向生活，?让他们在?生活的广?阔天地里?，以饱满?的热情去?体验生活?，歌颂生?活，赞美?生活，才?会写出真?情实感的?文章来。因为自然??界中的花?草树木，?学校家庭?、社会生?活中的人?、事、物?等，都是?学生在日?常生活中?随时可以?接触的。?教师应组?织学生经?常开展有?趣的班队?活动，带?学生参观?游览，领?略大自然?无限的风?光；走进?社会，认?识社会的?真、善美?；参加有?意义的活?动，让学?生用心体?验生活，?感受生活?，做生活?的有心人?，引导他?们在活动?中体验并?关注他人?在活动中?的表现。?只有将生?活和作文?联系起来?，让作文?素材开发?成为无尽?的源头活?水，学生?习作时才?会左右逢?源，运用?自如。没?有了材料?，习作就?成了无源?之水，无?本之木。?生活是学?生习作的?主要源泉?，学生只?要做生活?中的有心?人，留心观察，用??心思考，?写作之源?就会取之?不尽，用?之不竭。?

?

?二、作文?离不开阅?读，阅读?是写作的?基石。　?

?古人云：?

?“读书破?万卷，下?笔如有神?”；“熟?读唐诗三?百首，不?会作诗也?会吟”。?所以要让?学生广泛?地阅读，?不断增加?词汇量，?并在积累?中有所发?现，有所?创新。正?如罗丹所?说：

?　　“美?是到处都?有的，对?于我们的?眼睛，不?是缺少美?，而是缺?少发现。?”因此，?教师应积?极引导学?生到生活?的大课堂?中学习生?活的语言?。把家庭?中人与人?之间发生?的事积累?下来，学?校中老师?和学生之?间、学生?和学生之?间、班级?和班级之?间发生的?事积累下?来。“纸?上得来终?觉浅，绝?知此事要?躬行。”?教师还要?让学生随?时摘录，?写感受，?有意识地?背诵，并?随时评奖?。因为小?学生正是?发展记忆?力的黄金?时段，记?忆是智慧?的仓库，?小学阶段?让学生多?记住一些?东西，对?他们的一?生都大有?益处。学?生头脑中?储存的材?料就会与?日俱增，?再也没有?学生对作?文“望而?却步”，?“无米下?锅”，从?而也激发?了学生对?作文产生?了浓厚兴?　１趣，?也就不再?怕写作文?了。我在?教学中还?很注重运?用多种方?法来激励?学生多读?书。我常?利用积累?时间来开?展读书比?赛，优秀?诗文朗诵?及背诵比?赛。激发?阅读兴趣?，鼓励他?们多看一?些有趣的?故事、寓?言，多读?一些词句?优美、情?节感人的?诗词文章?。我们规?定每个学?生必须准?备一本读?书笔记，?把

自己在?阅读中学?到的佳词?美句抄录?下来。提?倡“不动?笔墨不读?书。”“?好记性不?如烂笔头?”，指导?学生写读?书笔记、?日记、观?后感、评?论人物时?事等。这?样既丰富?了学生的?写作素材?，也激发?了学生写?作兴趣，?提高了学?生写作水?平。　　?

?　　三、?创设写作?情境，激?发写作兴?趣。

?　　　爱?因斯坦说?过：

?　　“兴?趣是最好?的老师。?”学习兴?趣是学生?学习自觉?性和积极?性的核心?因素，学?生一旦对?学习产生?兴趣，学?习便不再?是一种负?担，而是?勤奋的探?索，执着?的追求。?常言道：?

?“情动于?中而行于?外”。情?感是思维?的翅膀，?认知的催?化剂。作?文一定要?有感而发?，不能无?病呻吟，?这就要求?学生要善?于抒发自?己的思想?感情。在?写作时找?“动情点?”，要细?心地感受?生活的喜?怒哀乐，?尝试生活?的酸甜苦?辣，反思?学习中的?成败得失?，回味经?　历过的?美好时光?。总之，?要写出自?己的真情?实感。学?生只有在?真情涌动?、激情荡?漾、热情?似火的融?情状态下?，才会焕?发出忘我?的探索精?神，实现?知识的超?越和理性?的升华。?因此，创?设一定的?情境，可?以激发学?生情感的?共鸣。这?样的学生?写出来的?文章，才?有生活气?息，有真?情实感，?才能避免?写空话、?假话的抄?袭的弊端?。

?　　通过?学习，我?深知作为?人类灵魂?的工程师?，必须具?有高尚的?道德品质?，对学生?要有慈母?般的爱心?，且不断?更新、充?实自己的?知识，做?到与时代?同步，才?能培养出?符合社会?发展需要?的人才，?挑好肩上?这付教书?育人的重?担。

?　　　２?篇二：

?　　　作?文教学心?得体会　?作文教学?心得体会?　扈忠波?　作文教?学是学生?学习的一?个难点，?也是我们?教师教学?的一个难?点。在课?堂上如何?让孩子愿?写、爱写?，激发学?生想拿起?笔一睹为?快的激情?，确实是?作文指导?课上要解?决的重点?，也是我?在平时的?教学中感?觉比较头?疼和困惑?的事情。?这一次听?了名师们?上的几节?作文课，?让我茅塞?顿开：　?

一?、　兴趣?是最好的?老师　在?低年级注?重激发学?生的写作?情趣最为?重要，这?里的情趣?指的是挖?掘孩子的?内心真情?及激发写?作兴趣。?孔子说过?：

?　“知之?者不如好?之者，好?之者不如?乐之者。?”　的确?，兴趣是?最好的老?师，作文?教学也应?“趣”字?当前。心?理学研究?表明：

?　　　儿?童的学习?兴趣在巩?固和鼓舞?儿童的学?习动机、?激发学生?的学习积?极性上起?着重要作?用。戴建?荣老师执?教的诗话?作文《春?天的歌》?，让我感?受到了习?作对于学?生来说是?一件轻松?快乐的事?情，戴老?师的课堂?充满着“?乐”趣。?

?　本次观?摩会给我?最大的惊?喜是欣赏?到了戴建?荣老师的?“诗话作?文”教学?艺术。这?节以唱唐?诗《春晓?》开场的?二年级习?作指导课?《春天的?歌》，就?像一首清?新明丽的?诗，更像?一首欢快?动听的歌?。最令人?叹服的是?戴建荣老?师丰富多?变的体态?语——吟?之唱之，?手之舞之?，足之蹈?之，每一?个表情，?每一个动?作，都让?人感觉妙?不可言。?课前导入?聊天时，?戴老师和?和小朋友?们“两两?相望”，?你一句我?一言的轻?松聊天加?上俏皮的?瞪眼睛，?一下子拉?近了师生?间的距离?。

?　　在指?导习作时?，戴老师?注意激活?学生思维?，唤醒他?们头脑中?已有的沉?淀，为学?生顺畅、?丰富的表?达铺路搭?桥。以吟?诵古诗《?春晓》为?切入口，?感受生活?即是习作?的

源泉，?花、鸟、?自己熟悉?的生活，?就是自己?口中笔下?的主角。?在教师的?循循善诱?下，学生?的视角延?伸到了更?为广阔的?大自然。?在轻松的?交谈中，?学生们感?受《春天?的歌》的?习作内容?就是自己?的生活，?鲜活、美?丽而动人?。学生顿?时解决了?“无米之?炊”的困?扰，他们?也爱说乐?写了。良?好的开端?就是成功?的一半，?戴老师在?课的开始?就激发起?学生说、?写的欲望?，学生在?宽松民主?的氛围中?，积极交?流、敢于?表达。课?堂上，戴?老师善于?组织语言?，用不同?的语气、?语调吸引?住学生的?注意力，?把学生带?入积极思?维的学习?境地，从?而促使他?们积极自?主的投入?到学习中?去。他扮?演着小蝌?蚪快乐地?穿梭在课?堂上，“?春天随着?我小蝌蚪?游起来咯?～”戴老?师在诗话?作文的课?堂上说道?。她的语?言表达生?动活泼，?不拘泥一?格，与孩?子们平时?说话的方?式很贴近?。然而除?了贴近之?外，他巧?妙的运用?字词让语?言更具有?语文味也?是让我钦?佩的。有?了语言的?表率，学?生们也随?之模仿，?一个可爱?的女生说?：春天的?歌》，让?我感受到?了习作对?于学生来?说是一件?轻松快乐?的事情，?戴老师的?课堂充满?着“乐”?趣。

?　　　本?次观摩会?给我最大?的惊喜是?欣赏到了?戴建荣老?师的“诗?话作文”?教学艺术?。这节以?唱唐诗《?春晓》开?场的二年?级习作指?导课《春?天的歌》?，就像一?首清新明?丽的诗，?更像一首?欢快动听?的歌。最?令人叹服?的是戴建?荣老师丰?富多变的?体态语—?—吟之唱?之，手之?舞之，足?之蹈之，?每一个表?情，每一?个动作，?都让人感?觉妙不可?言。课前?导入聊天?时，戴老?师和和小?朋友们“?两两相望?”，你一?句我一言?的轻松聊?天加上俏?皮的瞪眼?睛，一下?子拉近了?师生间的?距离。　?

?在指导习?作时，戴?老师注意?激活学生?思维，唤?醒他们头?脑中已有?的沉淀，?为学生顺?畅、丰富?的表达铺?路搭桥。?以吟诵古?诗《春晓?》为切入?口，感受?生活即是?习作的源?泉，花、?鸟、自己?熟悉的生?活，就是?自己口中?笔下的主?角。在教?师的循循?善诱下，?学生的视?角延伸到?了更为广?阔的大自?然。在轻?松的交谈?中，学生?们感受《?春天的歌?》的习作?内容就是?自己的生?活，鲜活?、美丽而?动人。学?生顿时解?决了“无?米之炊”?的困扰，?他们也爱?说乐写了?。良好的?开端就是?成功的一?半，戴老?师在课的?开始就激?发起学生?说、写的?欲望，学?生在宽松?民主的氛?围中，积?极交流、?敢于表达?。课堂上?，戴老师?善于组织?语言，用?不同的语?气、语调?吸引住学?生的注意?力，把学?生带入积?极思维的?学习境地?，从而促?使他们积?极自主的?投入到学?习中去。?他扮演着?小蝌蚪快?乐地穿梭?在课堂上?，“春天?随着我小?蝌蚪游起?来咯～”?戴老师在?诗话作文?的课堂上?说道。她?的语言表?达生动活?泼，不拘?泥一格，?与孩子们?平时说话?的方式很?贴近。然?而除了贴?近之外，?他巧妙的?运用字词?让语言更?具有语文?味也是让?我钦佩的?。有了语?言的表率?，学生们?也随之模?仿，一个?可爱的女?生说》提?出：

?　　为学?生的自主?写作提供?有利条件?和广阔空?间，减少?对学生写?作的束缚?，鼓励自?由表达和?有创意的?表达。于?永正老师?上的《把?作文写得?有声有色?》一课，?就很好的?体现了这?一理念。?

?　一）一?看录象。?

?　（播放?的是一段?没有声音?的录象，?让学生进?行地观看?、体验。?并交流，?重点让学?生发现其?中出现的?事物，并?感受这个?无声的世?界。）　?二）再次?观看录象?。

?　　（这?一次的录?象，教师?加入了音?乐，使之?与前面的?录象作比?较，观察?的重点放?在了听力?上，并引?导学生在?不自觉中?进行前后?片段感受?的比较中?。）　（?以此为例?进行讨论?，引导学?生感受声?色兼备的?重要性。?学生的交?流中自然?地将自己?听到的小?鸟

啾啾、?知了“知?了”、泉?水“丁冬?”、小鸟?“扑啦”?、青蛙“?呱呱”等?景中声友?情有趣地?描摹出来?。）　三?）引导学?生回忆生?活中存在?的有声有?色的生活?片段。　?

?四）出示?阅读卡片?三：把作?文写得有?声有色》?一课，就?很好的体?现了这一?理念。　?

?一）一看?录象。　?

?（播放的?是一段没?有声音的?录象，让?学生进行?地观看、?体验。并?交流，重?点让学生?发现其中?出现的事?物，并感?受这个无?声的世界?。）　二?）再次观?看录象。?

?　（这一?次的录象?，教师加?入了音乐?，使之与?前面的录?象作比较?，观察的?重点放在?了听力上?，并引导?学生在不?自觉中进?行前后片?段感受的?比较中。?）　（以?此为例进?行讨论，?引导学生?感受声色?兼备的重?要性。学?生的交流?中自然地?将自己听?到的小鸟?啾啾、知?了“知了?”、泉水?“丁冬”?、小鸟“?扑啦”、?青蛙“呱?呱”等景?中声友情?有趣地描?摹出来。?）　三）?引导学生?回忆生活?中存在的?有声有色?的生活片?段。　　?　　　四?）出示阅?读卡片三?》是张老?师为我们?展现的一?堂游戏作?文指导课?。

?　　上课?伊始，张?老师始终?把玩和写?有机的融?合在一起?。记得课?初张老师?说“我们?每个人有?三只眼睛?”的时候?，有好几?个学生都?情不自禁?地发出了?“啊～”?的惊叹，?张老师马?上问：

?　　　“?啊”是什?么意思，?刚才老师?在说“我?们每个人?有第三只?眼睛的时?候你心里?是怎么想?的，写下?来。学生?对于人有?第三只眼?睛感到非?常的疑惑?，张老师?就抓住这?个契机，?让学生把?心中所想?的及时地?记录下来?，抓住瞬?间感受，?及时书写?，这真实?地反映学?生此刻的?心理。写?自己心里?所想，学?生能自然?的流露，?情感真实?，既给了?这篇

?是自己情?感的真实?流露。　?　作文?一个很好?的开头，?同时也让?学生明白?“写”就

?课中，我?们也不难?发现，张?老师把重?点部分有?意的让学?生进行定?格观察，?强化印象?。如，“?尝白醋片?断”，张?老师不仅?多次让学?生尝白醋?，而且多?次刻意地?让学生注?意台上同?学尝醋的?表情、动?作、语言?。然后让?学生来说?一说“你?看到了怎?样的情形?，”几个?学生兴致?勃勃地说?了以后，?张老师就?指导写游?戏的重点?部分。由?于好多学?生刚才没?有尽兴地?讲，所以?迫不及待?地就想把?自己所看?到的写给?其他同学?看。曾记?得我以前?教高年级?时，也上?过类似的?游戏作文?指导课。?但授课过?程大都是?先玩，再?回忆玩的?经过以及?自己的心?理体验，?最后指导?写作。每?次学生的?在玩的时?候都是很?尽兴的，?可一听到?要写作文?却都是唉?声叹气，?可在张老?师的课堂?中我看到?的是学生?饶有兴趣?地写，没?有丝毫的?无奈。我?想，这可?能都归功?于张老师?把游戏与?写作很自?然地融合?到了一起?，使学生?感觉到写?片断似乎?也是一种?游　戏似?的。而且?刚才玩得?痛快的游?戏经过还?是历历在?目的，所?以下笔也?就顺畅了?。

?　　张老?师的授课?中令我印?象深刻还?有他对学?生作文中?肯的讲评?。课堂中?，张老师?总是把写?得较好的?片断读上?几遍，并?让学生说?说哪些句?子写得好?，为什么?写得好，?在重点部?分的写作?评改中，?张老师则?采用了同?座互换作?文进行评?改。并要?求同学冷?静地看，?冷静地改?。我记得?在这时的?评改中，?张老师说?了一句这?样话：“?如果你在?同桌的作?文中，连?一个好词?也找不到?，那说明?你不仅没?有第三只?眼，连你?脸上的两?只眼都没?有多少作?用。”　?这说明张?老师让学?生善于去?发现别人?闪亮点，?这是学生?对被改习?作的学生?的一种鼓?励。在这?样的鼓励?下，学生?的写作兴?趣自然地?被激发起?来了。在?《第三只?眼》的授?课过程中?，学生始?终处于积?极、高兴?的氛围中?，不管是?在玩游戏?还是在写?作中，他?们的情绪?始终是高?涨的。张?老师把游?戏与作文?教学有机?地结合起?来，寓思?维于游戏?之中，顺?其自然地?进行写作?训练，顺?应了学生?的心理，?潜移默

化?地提高了?学生的写?作水平。?他的这种?教学理念?和风格也?给我留下?了深刻的?印象。　?

?两天的听?课，对我?的触动很?大。通过?听课，我?学到了很?多很多，?在以后的?教学中，?我要不断?地更新教?学理念，?改进教学?方法，不?断地摸索?、实践，?让每个学?生都能把?写作当作?一件乐事?。篇三：?

?听作文指?导课心得?体会　听?作文指导?课心得体?会　王什?小学　王?珍　１０?　月　３?０日，我?有幸聆听?了新天学?区在马均?小学组织?的教师侯?建存等老?师的作文?指导课。?可谓受益?匪浅，感?慨颇深。?

?　“作文?之本”就?是生活—?—“问渠?哪得清如?许，为有?源头活水?来。”　?学生的题?材来源于?生活，只?有当学生?充分感悟?生活，随?时留意身?边的所见?所闻，才?会有所思?所感，才?能写出作?文，也只?有当学生?的生活素?材丰富了?，有可写?的东西了?才不怕作?文。　　?

?　　１、?教师善于?为学生创?造自由感?悟空间。?

?　在平时?的教学中?，要立足?于学生的?生活实际?，引导学?生做生活?中的有心?人，引导?学生观察?生活，思?考生活，?从生活细?节中去发?掘生活的?乐趣，生?活的美好?，在这一?过程中，?老师要成?为生活的?有心人，?在观察生?活的基础?上，不失?时机地挖?掘开发生?活资源，?设计即兴?练笔，如?侯老师这?节课，有?目的的设?计了句段?，看多媒?体演示句?段，为学?生提供了?写作素材?，引导学?生写身边?的人或事?，指导学?生去观察?去感受，?把自己的?所见所闻?和真挚的?感情用真?切朴实的?语言表达?出来，激?发了学生?表达感受?生活的愿?望，培养?了学生的?写作能力?。由此，?我体会到?作文教学?源于生活?，在于求?真，用自?己的笔说?自己的话?，教师则?创造条件?、开阔活?动空间，?让孩子在?自由中获?得真切感?受，感之?于处，受?之于心，?表之于言?。

?

?　２、培?养观察能?力从身边?的小事做?起。

?　　　写?作文首先?要有内容?，观察和?思维是打?开作文内?容宝库的?金钥匙，?没有观察?事物和分?析事物的?能力，也?就不可能?有组织写?作的能力?。因此，?培养学生?的观察能?力帮助学?生养成良?好的观察?习惯为积?累作文材?料打下坚?实的基础?。如侯老?师在课上?有意让学?生观察事?物，观察?出示的多?媒体上的?事物，为?孩子们提?供了观察?的素材，?引导学生?写身边的?人和事，?教师有效?的引导学?生进行观?察，可以?从外貌、?动作、表?情、神态?、心理活?动等方面?去观察，?让学生轻?松的把全?身心放在?观察活动?中，学生?的语言在?有效引导?下变得丰?富、生动?大胆。此?时，如果?动笔去写?，一定成?竹在胸，?从而改变?了学生作?文入手难?的看法。?

?

?３、“练?笔”是写?好作文的?关键。　?

?侯老师在?讲座中说?过：

?　　小学?生作文的?性质就是?练笔。在?平时要让?学生养成?写日记的?习惯。把?自己看到?的、听到?的、想到?的、感受?到的，用?自己所学?的语言基?础如，字?、词、句?、段、篇?以及修辞?等方面写?出来，成?为自己的?知识，达?到“我口?写我心”?为作文积?累素材。?

?　有了鲜?活的生活?，真实的?情感，学?生不会无?话可说，?但还需要?日常生活?的不断积?累，因此?在教学中?，我们要?有意识地?培养学生?观察生活?的习惯，?鼓励学生?多读书，?读好书，?在阅读中?积累好词?佳句，在?习作中尝?试运用这?些语言材?料，记录?自己的真?

情实感。?同时，要?给学生有?效地引导?，不断加?强自身的?语文修养?，做到“?不动笔墨?不读书”?，让自己?成为一条?涓涓细流?，保证为?孩子们提?供鲜活的?生活源泉?。

?　　２０?１７．１?０．３０?篇四：

?　　　作?文培训心?得体会　?名师汇新?课改下作?文教学培?训心得体?会　沿滩?第二小学?校：

?　　李高?友　作为?一名经验?不足，执?教小学语?文的教师?，９月　?２０－２?３日，我?很荣幸参?加了成都?市教研室?组织的新?课改下小?学作文教?学的研讨?会，感觉?真是受益?匪浅。从?７４岁的?支玉恒老?师和贾志?敏、林莘?老师等不?同风格的?精彩展示?课中，我?更进一步?了解了小?学语文习?作教学的?发展方向?和目标，?反思了自?己教学工?作中的不?足。特别?是林莘老?师的阐述?，使我的?教育教学?观念进一?步得到更?新。作为?语文教师?，不是只?懂一些语?文理论知?识就行，?我们要加?强自身的?文化修养?，培养自?身良好的?人文精神?，这样才?能把自己?的人文精?神渗透到?学生身上?。而且语?文教师还?要学高为?师，有较?高的艺术?鉴赏能力?和艺术修?养，只有?这样我们?才能引导?学生发现?教材、生?活中的美?，才能引?导其去感?受，去创?造美。通?过这次的?学习，我?有以下几?点感悟：?

?一、教师?要多读书?，不断丰?富自己的?知识。　?

?想给学生?一滴水，?教师就必?须具备一?桶水。在?两位老师?的展示课?上都显示?了他们深?厚的语文?功底和丰?富的语言?积累，让?我深受启?发。在工?作中，我?们面对的?是一群对?知识充满?渴求的孩?子，将他?们教育好?是我们的?责任和义?务。这使?我更体会?到学习的?重要性，?只有不断?的学习，?不断的提?升。不断?加强修养?才能胜任?教育这项?工作。加?强学习不?仅仅只专?业方面，?要扩充到?各个领域?，在丰富?自身专业?知识的同?时，广泛?涉猎各种?社会科学?和自然科?学知识，?从而更好?地适应教?学的需要?，还要充?分利用现?代信息通?讯技术，?不断扩大?学习资源?和学习空?间，注重?与其他教?师和专家?的合作探?讨，教师?要秉承终?身学习和?教育理念?，以适应?教育改革?的浪潮。?

?

?二、提高?思想认识?，净化灵?魂。

?　　　学?习其实是?一个反思?、进步的?过程，这?十几年的?教学生涯?，让我已?经慢慢倦?怠，我早?已像一台?机器，不?再有灵感?。把教师?当成了一?种谋生的?职业。可?通过这次?走进名师?的课堂，?感叹于他?们思维的?敏捷，语?言的风趣?丰满，独?特的教育?视角，健?康乐观的?人生观，?丰富的教?育经验？?？激起了?我内心中?的心弦，?触及到我?思想的深?处，这次?学习，对?于我来说?是一次难?忘的充电?机会。　?

?

三?、作文来?源于生活?，生活是?写作的源?泉。

?　　　著?名教育家?叶圣陶老?先生曾说?过：

?　　“生?活是写作?的源泉，?源头盛而?文不竭。?”这番话?道出了作?文来源于?生活，生?活是写作?的源泉。?因此，作?为语文教?师要引导?学生走进?大自然，?了解社会?，了解生?活，了解?国家大事?，做到“?风声雨声?读书声，?声声入耳?；家事国?事天下事?，事事关?心。”引?导学生做?生活中的?有心人，?使他们感?受生活的?充实。可?以对家庭?中的种种?琐事，校?园内的桩?桩小事，?邻里之间?的不同争?执，乃至?街头巷尾?的见闻，?去体验生?活，领悟?人生。生?活是取之?不尽的源?泉，只要?把学生引?向生活，?让他们在?生活的广?阔天地里?，以饱（?本文来自?：

?　ＷＷｗ?．ｂＤＦ?Ｑｙ．　?千　叶　?帆文摘：?作文心得?体会）满?的热情去?体验生活?，歌颂生?活，赞美?生活，才?会写出真?情实感的?文章来。?因为自然?界中的花?草树木，?学校家庭?、社会生?活中的人?、事、物?等，都是?学生在日?常生活中?随时可以?接触的。?教师应组?织学生经?常开展有?趣的班队?活动，带?学生参观?游览，领?略大自然?无限的风?光；走进?社会，认?识社会的?真、善美?；参加有?意义的活?动，让学?生用心体?验生活，?感受生活?，做生活?的有心人?，引导他?们在活动?中体验并?关注他人?在活动中?的表现。?只有将生?活和作文?联系起来?，让作文?素材开发?成为无尽?的源头活?水，学生?习作时才?会左右逢?源，运用?自如。没?有了材料?，习作就?成了无源?之水，无?本之木。?生活是学?生习作的?主要源泉?，学生只?要做生活?中的有心?人，留心?观察，用?心思考，?写作之源?就会取之?不尽，用?之不竭。?

?四、作文?离不开阅?读，阅读?是写作的?基石。　?

?古人云：?

?“读书破?万卷，下?笔如有神?”；“熟?读唐诗三?百首，不?会作诗也?会吟”。?所以要让?学生广泛?地阅读，?不断增加?词汇量，?并在积累?中有所发?现，有所?创新。正?如罗丹所?说：

?　　“美?是到处都?有的，对?于我们的?眼睛，不?是缺少美?，而是缺?少发现。?”因此，?教师应积?极引导学?生到生活?的大课堂?中学习生?活的语言?。把家庭?中人与人?之间发生?的事积累?下来，学?校中老师?和学生之?间、学生?和学生之?间、班级?和班级之?间发生的?事积累下?来。“纸?上得来终?觉浅，绝?知此事要?躬行。”?教师还要?让学生随?时摘录，?写感受，?有意识地?背诵，并?随时评奖?。因为小?学生正是?发展记忆?力的黄金?时段，记?忆是智慧?的仓库，?小学阶段?让学生多?记住一些?东西，对?他们的一?生都大有?益处。学?生头脑中?储存的材?料就会与?日俱增，?再也没有?学生对作?文“望而?却步”，?“无米下?锅”，从?而也激发?了学生对?作文产生?了浓厚兴?趣，也就?不再怕写?作文了。?我在教学?中还很注?重运用多?种方法来?激励学生?多读书。?我常利用?积累时间?来开展读?书比赛，?优秀诗文?朗诵及背?诵比赛。?激发阅读?兴趣，鼓?励他们多?看一些有?趣的故事?、寓言，?多读一些?词句优美?、情节感?人的诗词?文章。我?们规定每?个学生必?须准备一?本读书笔?记，把自?己在阅读?中学到的?佳词美句?抄录下来?。提倡“?不动笔墨?不读书。?”“好记?性不如烂?笔头”，?指导学生?写读书笔?记、日记?、观后感?、评论人?物时事等?。这样既?丰富了学?生的写作?素材，也?激发了学?生写作兴?趣，提高?了学生写?作水平。?

?

?五、创设?写作情境?，激发写?作兴趣。?

?　爱因斯?坦说过：?

?“兴趣是?最好的老?师。”学?习兴趣是?学生学习?自觉性和?积极性的?核心因素?，学生一?旦对学习?产生兴趣?，学习便?不再是一?种负担，?而是勤奋?的探索，?执着的追?求。常言?道：

?　　“情?动于中而?行于外”?。情感是?思维的翅?膀，认知?的催化剂?。作文一?定要有感?而发，不?能无病呻?吟，这就?要求学生?要善于抒?发自己的?思想感情?。在写作?时找“动?情点”，?要细心地?感受生活?的喜怒哀?乐，尝试?生活的酸?甜苦辣，?反思学习?中的成败?得失，回?味经　历?过的美好?时光。总?之，要写?出自己的?真情实感?。学生只?有在真情?涌动、激?情荡漾、?热情似火?的融情状?态下，才?会焕发出?忘我的探?索精神，?实现知识?的超越和?理性的升?华。因此?，创设一?定的情境?，可以激?发学生情?感的共鸣?。这样的?学

生写出?来的文章?，才有生?活气息，?有真情实?感，才能?避免写空?话、假话?的抄袭的?弊端。　?

?通过学习?，我深知?作为人类?灵魂的工?程师，必?须具有高?尚的道德?品质，对?学生要有?慈母般的?爱心，且?不断更新?、充实自?己的知识?，做到与?时代同步?，才能培?养出符合?社会发展?需要的人?才，挑好?肩上这付?教书育人?的重担。?篇五：

?　　　心?得体会作?文　心得?体会作文?　　心得?体会作文?

（?一）　我?在酷暑中?迎来了暑?假。敢于?挑战是一?种基本的?身体素质?。我要去?体会一下?父母在单?位工作的?辛苦和劳?累。

?　　　小?草用绿色?证明自己?，小鸟用?歌声证明?自己，我?要用行动?证明自己?。

?　　我决?定要去妈?妈的医院?亲身体会?一下。这?几天打针?的人较多?，妈妈忙?不过来，?我决定要?去帮忙。?妈妈把要?用的药水?一个个帮?我吸到大?头针里，?让后我就?注射到瓶?子里。就?这样来来?回回可把?我累死了?。这下我?可体会到?了什么是??锄禾日?当午，汗?滴禾下土?。谁知盘?中餐，粒?粒皆辛苦??啊～　?总之，这?个暑假的?社会实践?是丰富而?有意义的?的，一些?心得体会?让人感到?兴奋，但?绝对就不?仅仅用兴?奋来描述?的，因为?这是一种?实实在在?的收获，?是对?有?经验者优?先?的感?悟。

?　　　心?得体会作?文

?（二）　?“习惯铸?造人格”?，若养成?良好的习?惯便可铸?造品德高?尚的人格?。我喜欢?读书，现?读书已成?为我养成?的良好习?惯，我愿?意将我的?读书的心?得体会，?与大家分?享～　我?喜欢读书?获得的快?乐。因为?读好书就?像与名人?圣贤促膝?谈心，聆?听教诲，?何不充实?，读书如?与知音闲?聊神侃，?心不设防?，口无遮?拦，何不?舒畅，与?作者思想?碰撞，偶?有灵感之?花，茅塞?顿开，何?不惊喜，?俗话说得?好，人生?得一知己?，足矣。?博览群书?如得知音?无数，有?知音的理?解与共鸣?，何不满?足，读书?者足不出?户，天下?大事无一?不晓，如?何不聪，?　如何读?书才能乐?，必须是?不为功名?利禄而读?，若你是?为升官发?财而读书?定是无乐?可言。快?乐的读书?应是“乘?其兴之所?适”。古?人云：　?　　　“?读书太乐?则散漫，?太苦则枯?燥乏味。?”这两者?都可能导?致精神偏?枯如痴，?失去读书?的真乐。?读书不能?尽信书，?也不能沉?迷于书中?不能自拔?。书，各?有其趣，?各有不足?。作者的?认识，情?绪各有偏?颇。如有?的愤世妒?俗、慷慨?激昂，有?的高谈阔?论、天马?行空。如?果长期沉?迷于某一?类书可能?走火入魔?，不能自?拔。书能?移性情，?故君子应?博览群书?、相互参?照，以免?偏听不明?。情志误?谴。读书?若信书，?不如无书?。

?　　读书?有乐必有?苦，正所?谓好书难?觅、知音?难求。这?何尝不是?一种痛苦?呢，读书?之所以苦?，是因为?你急切想?了解作者?思想却往?往晦涩难?解、意深?难测；又?因为外界?精彩的世?界太喧哗?吵闹，读?书的冷板?凳难坐；?还因为与?遥远的知?音无缘对?话或相见?恨晚，书?友天南海?北难相聚?。读书成?了一种孤?独。

?　　　读?书使我结?实了许多?知音，从?书中我看?到了不一?样的世界?。

?　　心得?体会作文?

（?三）　自?古以来中?国不变的?传统文化?就是读书?，古代着?名的思想?家，教育?家孔子有?那么一句?名言：

?　　　“?学而不思?则罔，思?而不学则?殆”这句?话的意思?是：

?　　只读?书不思考?就会感到?迷惑无适?从；只是?空想而不?读书，便?会对思想?有害。可?想而知，?古人们早?已将读书?读到?精??，明白?了学习和?思考的重?要关系，?也讲久了?学习方法?。

?　　“书?是人类进?步的阶梯?。”是啊?，人类从?远古到今?日的辉煌?，从粗鲁?到文明经?历了多少?，书籍它?记载了历?史，留下?了先辈们?的生活经?验，经过?后人的不?断总结和?积累，并?以此得到?合理的利?用，最终?的结果，?那肯定就?是人类的?发展，　?读书有许?多益处，?而我认为?，读书也?是一种享?受，一个?人静静的?坐在一间?安静的书?房里，手?里捧着一?本自己喜?爱的书籍?，桌边有?一杯香浓?的茶，岂?不一种享?受，　读?书其实并?不枯燥无?味，只要?你细心去?读，读懂?这本书蕴?含的真理?，“读一?本好书，?就像与一?位高尚的?人交谈。?”慢慢的?，你也会?喜欢上读?书，因为?它不仅让?你增长知?识，也让?你增长见?识。

?　　　“?读书百遍?，其义自?见。”读?书读多了?，自然也?会?用??了我们不?仅要学习?书的内涵?，也要学?习书的??写法?像?一些修辞?手法；拟?人，比喻?等等，我?们要学会?用，用到?自己的文?章去。读?书就是这?样，要懂?，也要会?用。

?

作文十：《心得体会作文》7300字

篇一：感受和感悟作文指导

感受和感悟作文指导

教学目的：

１、让学生用心感受生活，引导学生产生创作的欲望；

２、指导学生学生有意识地培养思考生活的好习惯；

３、指导学生写出独特的生活感受和感悟。

教学重点：

１、培养感受和感悟生活的意识。

２、写出自己独特的生活感受和感悟。

教学过程：

一、新课导入

１９９８年高考作文题目之一叫“战胜脆弱”。当年的《文汇报》有一则消息说：“据估计，约有２０％的安徽考生在作文中开了自己和父母的玩笑，以父母双亡来写自己如何战胜脆弱，微笑着走出考场。一位书法很好的考生写自己失

去双手后如何战胜脆弱，学会用脚写字，用脚答卷。而省

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招办表示：今年没有用脚答卷的考生。”这种千腔一调的文章早有人将其概括为“写自己不真，写家庭不亲，写学校不新，写社会不深”的“四不”现象。究其根源，正是应试作文模式扼杀了学生对生活个性的感受和深入的思考，使学生把严肃的作文当成随意涂抹的玩物，以致我们的记叙文、叙事流水帐、写人干瘪、

绘景枯燥，毫无具体形象、生动感人的气息。

如何改变上面的现状，这是个问题。

我们今天的作文任务就是：让写作建立在生活之上，感受和思考，“原来生活可以更好”～

二、入微的感知：先看一反例：《我的烦恼》

爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可

怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊～晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。

所谓感知，就是通过五种感官对生活的观察，它着眼于外界的客观存在，以获得外界信息。感知是感受的基础。

，我们在作文中是如何感知生活的，（简单例说：由学生找出例中描写种类）

篇二：作文培训心得体会

作文教学培训心得体会

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五台二中张云国

作为一名执教初中语文的教师，２０１３年５月１３，我很荣幸参加了教研室组织的作文教学的培训会，感觉真是受益匪浅。二位专家的阐述，使我的作文教学观念进一步得到更新。通过这次的学习，我有以下几点感悟：　一、作文来源于生活，生活是写作的源泉。

著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他

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人在活动中的表现。只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。

二、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。

古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴　１

趣，也就不再怕写作文了。我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常利用积累时间来开展读书比

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赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。”“好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。

三、创设写作情境，激发写作兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。常言道：“情动于中而行于外”。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。在写作时找“动情点”，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经　历过的美好时光。总之，要写出自己的真情实感。学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的抄袭的弊端。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚

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的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

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篇三：教育孩子的心得体会与感悟范文

教育孩子的心得体会与感悟范文

开学就上三年级了，两年以来，在老师的辛勤培育下，德智体美劳取得了全面发展，较好地适用了学校生活；做为家长，我把自己的一些心得体会写出来与大家探讨，让我们在教育孩子的过程中共同提高，让孩子愉快地学习、健康的成长。

首先是要培养孩子良好的习惯；家长要告诉孩子，学会自己的事情自己做，养成良好的生活及学习习惯：做作业前先复习讲课的内容，按时独立思考完成作业，做完作业后再玩；做作业时仔细阅读题目，作业完成后认真检查，并养成预习的习惯；给孩子制订一个作息时间表，每天要及时作息，平时在家里给他们布置一些力所能及的事，自己的事自己做，当天的事当天完成，如整理书包、完成家庭作业、实践活动等事情，父母最好不要越俎代庖，一竿子插到底。父母是孩子的第一任老师，家庭成员的言行举止及习惯对子女影响非常大，做家长的要身心垂范，潜移默化的影响孩子，说话要得体，办事要认真，给子女树立一个好的形象，告诉他们一些

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做人的道理，以身作则，父母不经意的一句话、一个动作，都将对孩子产生或好或坏的影响；在日常生活中，教会孩子知道与他人分享及关爱他人都很重要，这些都需要在生活中点点滴滴的小事中去培养的。古人云：“为善最乐，读书最佳”，可以让孩子养成爱读书的好习惯；家长可与孩子一起读书，在读书的过程中，培养孩子对生活的关注与热爱，开阔孩子的视野，同时体会读书带来的乐趣与愉悦。

其次要关注孩子的情绪，用爱教育，讲究方法；教育孩子也要得法，有时候孩子玩的静不下心来，家长不妨索性一起参加，让其多运动一会，然后再给其布置学习任务，这样效果或许会更好ＷｗＷ．ｃＳｐｅｎｇＢｏ．ｃＯｍ　蓬　勃范　文网：心得体会作文）。做为老师和家长要善于观察孩子的情绪，耐心倾听孩子的声音，多鼓励，少批评，多寻找孩子的闪光点和兴趣点；爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师；只有尊重孩子自身的愿望和需求，了解孩子的能力并加以开发和正确引导，才能让孩子真正激发和体会到学习的乐趣，改“要我学”为“我要学”，帮助孩子建立自信心；让孩子知道学习是有方法的、艰苦的，也是有乐趣的。不同的教育方法，其结果往往大相径庭。

最后，孩子的教育不只是老师的事情，也是家长的事情，记得孩子在刚入学时，其班主任老师就以其亲身体会告诉家长们，家庭教育与学校教育好比小

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船的双桨，只有双桨合力，小船才能正确保持正确的航向。让我们快乐地荡起双桨，驶向成功的彼岸。

教育孩子的心得体会与感悟范文之二

办公范文　心得范文　体会范文　心得体会范文　提到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说，每个家庭的情况不同，教育方式也各有特色，目的却都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。作为父母，我曾经为此买了很多的书，买了很多的光盘，请教了许多同事？　心得体会范文

提到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说，每个家庭的情况不同，教育方式也各有特色，目的却都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。作为父母，我曾经为此买了很多的书，买了很多的光盘，请教了许多同事？　心得体会范文您正在浏览的文章来自工作总结范文大全　请您牢记本站地址

提到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说，每个家庭的情况不同，教育方式也各有特色，目的却都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。作为父母，我曾经为此买了很多的书，买了很多的光盘，请教了许多同事？？。孩子一天天长大，可是我心里依然不敢教育孩子的心得体会有丝毫的松懈。

教育孩子，是整个家庭的重任，教育孩子，我们这一代父母是需要学习的，需要学习传承中华民族的传统智慧。我以

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前心里一直不踏实，就是我感觉自己内心没有建立一个稳定的可信赖的整体价值体系来教育孩子，这一段时间在断断续续对传统启蒙经典的接触过程中，一边反省自身的行为道德规范，一边反思孩子成长的种种表现，我感觉自己找到了教育孩子的线索和方向，我需要跟孩子共同在学习传统文化的熏陶下成长。

不要给孩子定太高的要求，给他一点自由发展的空间，在其中观察孩子的长处和不足，再施加引导。我想我们都是做过孩子的，应该知道孩子喜欢什么，过多的说教，都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。这您现在阅览的是时，孩子会欣然的接受你的建议。

学习过程中也曾遇到这样那样的困难，有时候苦口婆心却适得其反的现象并不少见，也曾为此苦恼过，过后细细思索：做父母的不应该只怪孩子，也应该反思反思，看看问题出在哪里，能不能换种方式使孩子能够更容易接受一些。

总之，我们希望孩子不光是埋头学习的孩子，我们更希望他好好学习的同时还能有自己的乐趣，是一个热爱生活的人。其实，只要有心、有创意，家庭教育同样也可以富有情趣。在孩子的教育中怎么做才是对的，怎么做才是最好的，我也说不好，但对孩子的教育有的方面是共性的，有的东西又要应孩子的个性、特点而不同，在教育中既要顺其自然，

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又要循循善诱，在管与不管中寻找平衡点。赞扬和鼓励是主要的，这与暴风骤雨式的训骂与呵斥相比，不仅考虑到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。但有些时候，批评也是不可少的。在孩子的学习上，有时候他考试的分数少了，他会觉得不开心，但是，我们不会因此去严厉的批评他，有时候帮他找找原因，有时候提醒他应该怎样去做。所以，他从来不会因为考试分数少不敢告诉家长。

家庭教育如果仅限于如何培养儿童，而忽略真正需要提高的是父母素质，那么这样的家庭教育很难取得预期的效果。父母素质不高，怎能拥有一个良好的家庭教育氛围，又怎能培养出身心健康的下一代呢？如果父母从一开始就能做到和孩子一起成长，用孩子的眼光看孩子，时刻保持一颗童心，那么，随着孩子的成长，你会发现，在孩子慢慢读懂这个世界的同时，你也慢慢地读懂了孩子这本书，走进了孩子的心灵世界。这时，你距离成功的父母也就越来越近了。

这是我们在教育孩子过程中的点滴体会，肯定也有很多的不足之处。在今后的日子里，我们也会边学边教，在实践中摸索，在学习中不断进步，让孩子更加健康快乐地成长，成为优秀的人。

教育孩子的心得体会与感悟范文之三

当好孩子的第一任老师是我们每一位家长都要经历的事情。当我们的孩子瓜瓜坠地的那一刻起，我们就责无旁贷的

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要承担起养育他并且要教育他的责任。我是一位两个孩子的母亲，在教育孩子的问题上也许我更有心得，在这里，我想和大家就教育孩子的问题来共同探讨一下，一是把我教育孩子的那些好的心得与大家分享，二是想吸取一下大家在教育孩子的问题上更好的经验。

首先我要强调的是，既然我们是孩子的父母，那我们就不应该让我们的父母去帮助我们来教育我们的下一代。因为我们的父辈与我们的孩子之间是有代沟的，他们的教育方法与教育理念在如今这个年代已经过时了，要想让我们的孩子在二十一世纪成为人才，那在教育上面就需要我们自己亲自出马才为上策。虽

然我们和孩子之间也有代沟，但比起爷爷奶奶，他们还是更容易接受我们的观念，而如今很多的父母因为各种原因都忽略了亲自出马，来教育和培养我们的下一代。

我本人是一位“职业”妈妈，自从有了孩子，我放弃了工作，在家里专心照顾我的孩子。在抚养他长大的同时我没有忘记要好好的教育他，给他打下一个良好的基础。在他刚刚学会走路但还不会说话的时候我就告诉他，妈妈把家里打扫得干干净净，你不要把你的玩具随便摆放，那样会让本来干净的房间显得又脏又乱。孩子虽然不会说话，但我相信他一定能听的懂我在说什么，也一定能看到我在做什么。每当他把自己的玩具到处摆放的时候，我都会在他的身后随手把玩具捡

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回到他的玩具箱中。久而久之，他明白了，他的玩具不能放在地上或者是其他地方，在他不玩的时候，玩具一定要放回箱子里面。从此他每次玩玩具时都会从自己的箱子里拿一两件出来，不想玩了就放回箱子里面。这虽是一个小小的举动，但他却让我的孩子养成了爱干净的习惯。还有就是与大人讲话，我告诉他，和比自己年龄大的人说话一定要说“您”，你、我、他的称呼只能和自己的同龄人或者是比自己小的人才可以说。见到老人，你必须叫爷爷、奶奶；见到和爸爸妈妈年龄相当的人要喊叔叔阿姨，见到和哥哥年龄差不多的人一定要叫哥哥或姐姐，主动叫人这是一个好孩子应该做的。在我的教育下我的孩子不但赢得了街坊四邻的夸奖，在学校他一样赢得了老师们的赞扬。

在学习方面，我的孩子比较主动。回家的第一件事就是把手洗干净，然后写作业。无论作业多少，他都会认真的写完才吃晚饭。一至四年级，他没有养成自己检查作业的习惯，到了五年级，他主动要求自己来检查作业，因为他知道了自己不会检查作业对他没有好处。我在孩子的学习上没有太多的操心，顺其自然比较明智。比如他考试没考好，成绩不是很理想，我没有责骂，但我也并不是无动于衷，我的孩子会感觉到我默默无声中的那份失落与期望，更能体谅到我是在给他留着面子，此时的他会暗下决心，下一次的考试他会给我一个惊喜，给自己一个交代。

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其实我们的孩子都是二十一世纪的“神童”，他们或许在某些方面比其他孩子要出众很多，这就需要我们做家长的多多观察，多多发现。我本人不赞成一概而论，例如：听哪位专家说，孩子要多给赞扬，少给批评。我以为每个孩子都有自己的个性，假如我们一味的尊崇专家的建议，对我们的孩子只说好，不说

错，也许对某些孩子而言这样可以起到推波助澜的作用，但更多的孩子则是好坏不分。当我们发现孩子错得离谱时，我们的责骂也许会让他们接受不了，所以才会有离家出走，跳楼自杀等恶性事件的发生。当然，我们也不能总挑孩子的不是，那样孩子一样不会有好的结果。最主要的是我们做家长的要用心去和孩子交流，去和孩子接近，及时发现孩子的优点，及时纠正孩子的错误，及时帮助孩子处理棘手的问题。我们不能总把自己摆在家长的位置而忽略了孩子的自尊，也不要总把孩子的尊严放在首位而忘记了我们做家长的责任，针对自己的孩子，我们要看准时机，以不变应万变，把众多专家的理念总结到一起。该尊重孩子的时候我们一定要放弃自己的尊严，该提醒孩子的时候我们要一针见血，该鼓励孩子的时候我们不要吝啬更多的好词好句，该让孩子原谅的时候我们一定要拿出百分之百的诚意来让孩子知道，这件事情是我们错了，希望孩子能原谅我们的过错。看到孩子不需要任何条件和理由的就原谅了我们，此时我们做家长的心里是

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否留有愧疚，愧疚我们为什么会一直抓住孩子的小辫子久久不肯放手我和孩子有时像朋友，有时是母子，有时像情侣。像朋友时我会和他平起平坐，和他分享他的快乐与烦恼；像母子时我会把长辈的经验传授给他，会把父母的心愿告诉给他；像情侣的时候我会和他撒娇，我会让他感觉到他是一个男子汉，我需要他的保护，需要他的谦让，需要他的疼爱。这样，我的孩子每天都会在幸福快乐中健康的成长。

学习的好坏并不都是孩子自身的原因，我曾一度的强调，只要班里有一个得一百的，这就说明老师的教学说平很高，老师没有错。但也不能说我们的孩子没考一百分就是个笨蛋，其实很多孩子是因为家庭的因素。在课堂上他不好好的听讲，脑子里净想些乱七八糟的事情，这些事情也许是跟我们家里发生了什么有关，我们并没有把事情放在心上，可孩子却因为我们的某一句话或者是我们长辈的某一个决定而心情烦躁。这不但影响了孩子的学习，更影响了他健康的成长，在这点上，做家长的我们要冷静的思考一下，是否我们的孩子更在意他们的父母，更在意他的家？我们做家长的也不要有事就埋怨老师，我虽不是一位人民教师，但我要在这里为我们最应该尊敬的老师们说上一句话，我们做父母的的只需要管好一个孩子，甚至是一个孩子我们都未必能教育的好，可老师要教育全班三四十个孩子。这些孩子各有各的优缺点，让老师一个个的了解并能逐个的体谅，我想就算我们

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是老师也不可能做到。更何况孩子的基础教育是我们给的，

他的基础本

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