兀_兀小王
作文一：《学校里的一件事200字 学校里的一件事》700字
在我四年级的一件事到现在还让我印象深刻，每当想起这件事我就会很愤怒，我来和你们大家来讲一讲吧～ 事情是这样的：当天我在学校卫生区里扫地，看见有两个四（２）班的同学围着一位一年级的学弟，我看这个架势，他们是想欺负这位小学弟啦～我走上前去对他们说：你们想对他怎么样，他们说：你管不着。他们推开了我，朝那位小学弟走去，他们准备打的时候，我抓住了他们两个人的手。他们说：怎么，想当英雄，我就让你当。他们俩踢了我一脚，我想：不能再让他们在胡作非为了，我和他们打了起来，我给他们其中一个来了一拳，我再踢了另外一个一脚，他们两个用拳头打我，我无反击之力之时，我突然看到一个破绽，那个破绽让我可以有机可乘，我给了他们一个漂亮的回旋踢，再来一个左勾拳和一个右勾拳，可是他们不服气，开始使阴招，一个抓住了我的两只手，另一个拿出一个玻璃碎片，把我的手刮伤了，那时的感觉真的很痛，可是我又还
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不了击，我到底该怎么办才好，老师又不在这，突然，我想出一个办法，我叫那位学弟去叫老师，有一个人想去抓住那个小学弟，我看见了，赶紧飞扑过去抓住了那个人的脚。过了一会儿，老师来了，看到我被抓着，叫那两个学生放开了我，他们放开了我，我终于可以动了，那个小学弟很感谢我，我说不客气，老师狠狠地批评了那两个学生。看到了我的手受伤了，便带我去校医室，还问我疼不疼，我说不疼，我走出校医室，心里想着一件事：现在社会改革开放，可怎么还会有这种败类呢，算啦不管啦，只要这些败类赶快消失就行啦，我手上的伤也不怎么疼啦，我开开心心地走回我那团结友爱的四（３）班啦～ 五年级：吴宗恒作文网专稿 未经允许不得转载
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作文二：《发生在学校里的一件事作文200字》1000字
发生在学校里的一件事
星期五中午，吃完饭后，我听同学们说，楼下有着名作家沈石溪的书卖，我便毫不犹豫风驰电掣般的跑下了楼，当我跑到楼下时，被眼前的一幕惊得目瞪口呆。这里的人可真我啊！同学们把卖书的摊位围得水泄不通，就像是一堵堵人墙，里三层，外三层。我历经千辛万苦终于挤进了人山人海的人群中，挤得整个人都快被散架了。只见书摊被疯狂的同学们挤倒了。我好不容易拿到的书被别人挤落了，只好眼巴巴的看着书踩烂。我又一次挤进了人流如潮的队伍中，终于又买到了一本书，紧紧地抱着它，生怕再一次被挤掉，使足全身的劲钻出了人群，捧着这本来之不易的课外书开开心心地跑回了教室，迫不及待地翻开书，津津有味地读了起来。
【写作指导：点睛明旨法高分作文必备技巧】
点睛明旨法又叫“画龙点睛法”，龙有龙眼，戏有戏眼，文有文眼，画龙要点睛，撰文也要点睛。作文时，在关键地方，或一针见血地揭示出事物的本质，或用一两句话点明主旨，这就叫做“点睛明旨法”。从作用看，一是向读者阐释了开篇背景描写的深刻含意；二是点破题目，明确主旨；三是留下深长的思考；四是突出所写事物的特点。有点睛，文章便生动精警，不点睛，便呆板平滞。（ｎｅｘｔ８８）从句式上看，点睛明旨的警句多是议论句式。如《过秦论》的最后一句：“为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。”作者前四段叙史实，末段发议论。这样写，能水到渠成、顺理成章地得出结论，避免了议论的空泛，增强了文章的说服力。不过，点睛句也可以是叙述、对话，甚至是描写等。
从位置上看，点睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于文首，如朱自清的《荷塘月色》开篇便是“这几天心里颇不宁静。”由此写出了内心苦闷和出游的原因，引出他来到荷塘排遣烦恼。再如郁达夫《故都的秋》也是这样开篇的：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”一个“清”，一个“静”便写出了作者内心的悲凉，奠定了全文浓厚抒情的基调。它也可以置于文中，如莫泊桑的《项链》，在写主人公玛蒂尔德为赔项链而十年苦斗、备尝艰辛时，作者描述了玛蒂尔德的向往并进行了评论：“要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一种境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”作者用点睛之笔，揭示出人生遭遇的不确定性。它还可以置于文末，即“卒章显志”，如上面的《过秦论》便用了此法。因此，何时点睛，并无一定之规。关键在于你能否把“点睛”处写深写透，使重点突出，主题突出，人物性格活灵活现。
作文三：《学校发生的一件事作文 发生在学校里的一件事作文200字》1100字
发生在学校里的一件事
星期五中午，吃完饭后，我听同学们说，楼下有着名作家沈石溪的书卖，我便毫不犹豫风驰电掣般的跑下了楼，当我跑到楼下时，被眼前的一幕惊得目瞪口呆。这里的人可真我啊～同学们把卖书的摊位围得水泄不通，就像是一堵堵人墙，里三层，外三层。我历经千辛万苦终于挤进了人山人海的人群中，挤得整个人都快被散架了。只见书摊被疯狂的同学们挤倒了。我好不容易拿到的书被别人挤落了，只好眼巴巴的看着书踩烂。我又一次挤进了人流如潮的队伍中，终于又买到了一本书，紧紧地抱着它，生怕再一次被挤掉，使足全身的劲钻出了人群，捧着这本来之不易的课外书开开心心地跑回了教室，迫不及待地翻开书，津津有味地读了起来。
【写作指导：点睛明旨法高分作文必备技巧】
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点睛明旨法又叫“画龙点睛法”，龙有龙眼，戏有戏眼，文有文眼，画龙要点睛，撰文也要点睛。作文时，在关键地方，或一针见血地揭示出事物的本质，或用一两句话点明主旨，这就叫做“点睛明旨法”。从作用看，一是向读者阐释了开篇背景描写的深刻含意；二是点破题目，明确主旨；三是留下深长的思考；四是突出所写事物的特点。有点睛，文章便生动精警，不点睛，便呆板平滞。（ｎｅｘｔ８８）从句式上看，点睛明旨的警句多是议论句式。如《过秦论》的最后一句：“为天下笑者，何也，仁义不施而攻守之势异也。”作者前四段叙史实，末段发议论。这样写，能水到渠成、顺理成章地得出结论，避免了议论的空泛，增强了文章的说服力。不过，点睛句也可以是叙述、对话，甚至是描写等。
从位置上看，点睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于文首，如朱自清的《荷塘月色》开篇便是“这几天心里颇不宁静。”由此写出了内心苦闷和出游的原因，引出他来到荷塘排遣烦恼。再如郁达夫《故都的秋》也是这样开篇的：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”一个“清”，一个“静”便写出了作者内心的悲凉，奠定了全文浓厚抒情的基调。它也可以置于文中，如莫泊桑的《项链》，在写主人公玛蒂尔德为赔项链而十年苦斗、备尝艰辛时，作者描述了玛蒂尔德的向往并进行了评论：“要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一种境况呢，谁知道呢，谁知
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道呢，人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你～”作者用点睛之笔，揭示出人生遭遇的不确定性。它还可以置于文末，即“卒章显志”，如上面的《过秦论》便用了此法。因此，何时点睛，并无一定之规。关键在于你能否把“点睛”处写深写透，使重点突出，主题突出，人物性格活灵活现。
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作文四：《学校里的一件事》400字
记得五年级上学期的时候，我跟沈炜阳他们玩警察抓小偷，朱晓阳抓我，我就跑，跑着跑着，脚滑了一下，结果摔了一跤，我疼得要命，疼得我都起不来了。沈炜阳见时间差不都了，就跟同学回到了教师，而我忍着剧痛回到了教室
当我和回到教室以后，还没上课，我就把裤子一拎，发现伤口已经破裂了，都肿了，同学们见了都觉得恶心，有些人叫我到医务室，可我连医务室都不知道啊，也没人陪我去，就在这时，我听见了一声轻脆的声音：“我带你去”。原来是徐家威，他扶我下楼梯，我激动得说不出话来了。
天已经暗下来了，只听见蟋蟀的叫声，我心里感到很害怕，怕在半路上遇到了坏人，但事情不是我想象那样，在徐家威的帮助下，我到了医务室。
医生立即拿出酒精帮我消毒，我疼得哇哇叫直叫，徐家威立刻说：“不用紧张，放松点”医生也一边说：“幸亏来得及，要不伤口就要传染了。”医生又在我的伤口上涂了药，我感觉好多了。
经过这件事，我懂得了同学之间的友谊和帮助，我感谢徐家威对我的帮助，我以后也要像徐家威那样帮助别人。
作文五：《学校里的一件事》300字
学校里的一件事
谢辰
今天，是一个激动人心的日子——我们的摸底考试。早 上，我就很紧张。一到学校，我就开始读书，两耳不闻窗外 事，一心只读教科书。
第一场是语文，我奋笔疾书，一气呵成，而且还检查了 两遍，感觉不错。
第二场是数学，这些题不算难，所以我做完后检查了一 遍，发现几处错误，更正后就放松了，心想，这次绝对会考 的不错。就在我刚刚放松的时候，无意间看到了一个题，感 觉不对劲。我赶紧认真检查了一遍，真的错了！我赶紧改成 正确的答案。刚写完不一会，收卷铃就响了起来。差点又失 去了一分，好险！好险！
通过这件事我明白了一个道理：任何时候都不能放松对 自己的要求，做事一定要认真仔细，才能及时发现错误，改 正错误。
作文六：《学校里的一件事》500字
学校里的一件事
１３——１４ 陈怡青
在学校里每天都发生很多事，可是有一件事却深深地刻在了我的心版上，记在了我的脑海里，怎么抹也抹不去……
最令我难忘的，还是那次向四川大地震中的受灾儿童募捐仪式了。 ２００８年五月十二日下午十四点二十八分，四川省汶川县发生了有史以来最强烈的８．０级大地震。顷刻间，一座座高楼大厦被夷为平地，数万人无家可归，特别是那些儿童，他们凭着自己坚强不屈的精神与恶魔作斗争。可是，还是有不少少年失去了自己宝贵的生命。面对这种情况，全国人民都伸出爱的双手。我们学生也不落后，记得那时候，全校同学都统一站立在操场上，每个年级的前面都放有一个红色的募捐箱。此时，《爱的奉献》这首歌不断的在我们耳边响起，同学们也开始募捐。你看，那一双双稚嫩的小手，正在拯救那些灾区儿童。他们每捐一块钱，就是给了灾区儿童一份希望。这时，我们敬爱的龚主任戴着一条鲜艳的红领巾，站在主席台上，她看见那么多有爱心的孩子，都把自己的零用钱捐了出来，她流泪了，她正是为了可怜的灾区儿童而流的～见此情景，不少同学为此也流下眼泪，因为，他们有一颗和四川儿童一样的心。
这就是在我们学校发生的一件最令我难忘的事，它教育我们每一个学生，使我们懂得什么是爱，我们每一个学生用行动诠释了爱。这件事让我刻骨铭心。
作文七：《学校里的一件事》400字
学校里的一件事
学校里每天都会发生许多事情，今天我就要给大家说一件使我难忘的事情。
在我的成长中有一件难忘的事，一次，老师通知我准备学校活动主持，当我精心准备后却得到通知，由于太矮与女生主持身高不搭配，所以换人啦。我当时真的很委屈，甚至到了想哭的境界，被细心的张老师发现了，她温和地对我说：“陶咏曦，老师知道你利用休息日复印了稿件，而且还用彩笔标出重音断句反复练，老师为你的认真高兴啊！”我低着头，心里安慰了许多。老师语重心长地说“不要伤心了，其实你是幸运的，已经参与了这个活动，得到锻炼了。再说了，人人都该有机会，让给其他班的同学也很正常。而且，以后参加活动的机会多着呢，如果你有实力，还会轮到你的。”我仿佛一下子被点醒了，抬起头说道：“老师，我懂了，人最大的竞争对手其实是自己，而不是其他人！”“对呀！你和原来的你比起来有很大的进步呢！”于是，我真的想通了，要求再朗诵一遍，我充满激情地朗诵着，一字不差，老师深情的望着我，笑着说：“陶永曦，你真的长大了，人生中有许多机会和考验，你经历过这一次考验，已经战胜了自己！”
那天，给我留下了永久的会议和终生的启示。
作文八：《学校里的一件事》500字
学校里的一件事
四（４）班 佳翱
我每天在学校生活的时间很长，在这期间发生过很多事，有好事，有坏事，有成功的事，也有失败的事。有高兴的事，也有伤心的事。但和同学们在一起我都很开心。
记得有一次，学校组织拔河比赛，我们兴奋极了，排着整齐的队伍准备走下楼去，派了一位同学去抽签，过了一会儿，那个同学回来了，说：“我们班应该站到第二个赛场，和六班的同学比赛。”于是我们下楼走到第二赛场，我向前一看，一条很粗的绳子像一条蛇似的趴在操场上，，这条绳子是由三条细绳拧成麻花形组成的。对方的班级已经到了，于是一位体育老师走了过来，说：“比赛马上就要开始了，同学们做好准备。”说完，这位体育老师就把手高高的举起来，我们排着队用双手紧紧地抓住绳子。过了几分钟，其他班的同学也都准备好了，只听体育老师“嘟”的一声哨响，我们就使出全身的力气，用手使劲拉着这根绳子，不时发出惊叫声，其他的同学也都用尽全力的拉着绳子，我们使出全身的力量，课可是还是不尽人意，最后还是输给了六班的同学。我们都很气馁，很伤心。老师鼓励我们说：“友谊第一，比赛第二。”
听了老师的话，我觉得和同学比赛有胜有败应该通过比赛增加友谊，还要珍惜这些在学校和同学相处的一分一秒。
作文九：《寒假里的一件事200字》300字
寒假里的一件事２００字这个寒假发生了学学多多的事情，但最让我难忘的还是一次小组活动：寻找身边的追梦人。我们约好时间，在校门口集合，本是想去采访校长先生，但校长先生那天不在，所以我们只好找王老师进行采访。开始我们都不赶上前去采访，醉后还是杜若林＂献身＂前去采访，但后来我们大家都慢慢熟悉了，我们都上前去问一个又一个的问题：问：请问你的梦想是什么，答：是个人梦想还是？？？？？？问：＂个人梦想是什么呢，＂答：＂就是祝我们全家平平安安，身体健康。＂问：＂那集体梦想是什么呢，＂答：＂就是祝我们行知小学越来越好，让大家都来喜欢我们的学校～＂＂谢谢～＂我们采访完后来到杜若林家开始做手册，我们花了一个下午的时间终于把一本精致的小队活动手册给做完了。我们大家都很累，但一看到我们的劳动成果就一点也不累了～
作文十：《暑假里的一件事200字》300字
署假里的一天，我坐公交车去上补习班，时间不知不觉到了中午，外面下起了大雨，我心想：“我没带伞，回不了家了。也许到放学时就停了．”放学了，外面的雨不仅没小，而且雷雨交加，我站在学校门口，一边埋怨这鬼天气，一边忐忑不安，不知该怎么回家。突然，我看到了一个熟悉的身影，那身影越来越近，我仔细一看，是爸爸，雨水顺着他的头发留了下来，浑身湿淋淋的，他全然不顾，他把摩托车停下，拿出了雨衣，他居然没穿，三步并两步的走到了我的面前，将雨衣套在我的身上，带我骑着车回家－－－－－－曾有一次，晚上７点多的时候，我的本子用完了，第二天还要交作业，妈妈想，算了，第二天跟老师讲一下就行了，外面还下着大雨呢，不去买了，这时爸爸一句话也没说，穿上衣服，就出去了，半个小时后，爸爸回来了，手里拿着本子，给我后就睡觉了－－－－－－爸爸爱很轻很淡，在我的心中，这爱至高无上。
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