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作文一：《数学总结报告》4100字
新窑乡靛山小学２０１３年度
《关于消除农村薄弱学科无效教学行为的实践与研究》
小课题“学生发散思维能力的培养”总结报告
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一种技能，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”因此，在实施素质教育的时候，我们就要有意识地培养学生的问题意识，发展学生创新思维能力。
学生现状分析
我们对当前的学生状态做了较普遍的调查：本校学生在数学学习中缺乏问题意识、创新的思维能力。大部分学生具有盲从性，习惯于听从别人的意见，跟着别人走，对问题没有独特的见解，缺乏一种学习的“灵气”，学生的思维不够积极和不够自信。主要体现在——低年部的学生，虽然乐于提问，但因为年龄小，他们还没掌握好提问的技巧，也不懂问题的价值高不高；中年部的学生，虽然养成了提问题的良好习惯，但问题缺乏创新；高年部的学生，因为怕别人笑话他，不敢进行质疑，只有极个别的同学具有较为强烈的问题意识和创新的能力。根据《小学数学新课程标准》中所提出“教师不仅要培养学生的知识与技能，情感、态度、价值观，还要培养学生解决问题，进行数学思考的能力”，这就要求学生必须具备问题意识，才能进行创新。
由此可见，开展本课题的研究，对学校的发展，对提高民族的素质具有深远的意义。
研究的目标
１、学生培养目标
让学生在学习中可以感受到乐趣，自由，宽松等学习氛围。为学生创设一个宽松、和谐、民主的学习环境，通过课题研究，提高学生提问的积极性与自信心，提高学生提问的水平（学生能提有价值、有研究性的问题。），培养学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。
２、教师发展目标
为教师的发展创造一个平台。使教师树立起正确的教育观念，能够把握学科知识的发展趋势和时代要求，巧妙地、具有创新性地组织教学。通过课题研究，提高教师的科研能力，能把教育科研与教学实践紧密结合，教师能有意识地在教育实践中发现问题、分析问题、解决问题。能把实验经验提升为理论，并能推广应用。
研究的方法
１、 调查法
为了了解事实情况，分析事实情况，得出结论，证实某种问题，以便改进工作（包括改进研究方法）或形成新的研究课题。包括调查表、访问调查等。了解事实情况、分析情况、认真研究，得出结论，寻找解决办法或进一步研究的方案。
２、文献法
文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。
３、案例研究法
教育案例是对教育活动中具有典型意义的，能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结分析，它通常是课堂内真实的故事，教学实践中遇到的困惑的真实记录。对这些“真实记录”进行分析研究，寻找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题或改进工作的方法，或形成新的研究课题。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是关键。
４、经验总结法
教育经验总结法是根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究方法。
５、 课例研讨，及时总结。
根据研究方案，我们有计划地进行实践探究，每位老师本学期都上一节课例。通过课例的研讨，通过课例的展示，老师们都经历了一个个不同的教学设计，经历着一次次不同的教学过程，体验着新课程改革的信息，感受到教改的步伐；通过课例研讨，我们及时发现问题所在，及时地调整研究的方向，并制定具体的解决方案。
如周宜伦老师上了一节《统计》的课例，这节课是大家集体备课的结晶。在备课中，各位老师都提出了宝贵的意见。学校还请了肖校长来议课，为我们的研究做了指导性的评课。在课后，我们作了及时的总结：学生的思维的量够，质不够。在课堂中，老师要做到放——完全让学生说，然后在学生说的基础上再进行点拨；在教学中，老师对学生的评价还不够。为了更好地激发学生的积极性，创造和谐的课
堂氛围，我们决定进行评价语言的学习，并制订了实施的方案：（１）评价的方式可以是师对生，生对师，生对生。老师不但要提高自己的评价艺术，还要培养学生会评价自己和评价别人。（２）老师要重视每个学生，对每个学生的回答都要及时点评。（３）在课例展示中要体现评价的丰富性。
４、加强学法指导，培养创新精神。
（１）建立自控和谐的课堂，激励学生大胆地创新。
①为学生建立和谐的课堂。
创设轻松、愉悦的课堂氛围能挖掘学生的潜力、开发学生智力和创新能力。兴趣是学生学习、发展的巨大推动力，只有学生对学习产生浓厚兴趣，积极参与，才能获得良好的学习兴趣。因此，课堂上老师要为学生营造一种宽松的气氛，引人入胜的教学情境，富有激励性的评价，让学生展开想像的翅膀，才有利于培养学生的创新思维能力。为了更好地激活课堂的学习气氛，营造和谐的师生关系，我们还开展了“评价语”的学习。如王晓华老师的《概率》的教学中，让学生在玩中学，在玩中去感悟。
②对学生进行创新思维训练。
一个学生只有凭借利用已有的文化科学知识，经过大脑思维活动，经过实际训练才能形成某一方面的创新学习能力。因此，我们必须对学生进行有计划、有步骤的训练。我们通过研究得出，学生必须经历三个阶段的训练：一、模仿阶段。二、成型阶段。三、深化阶段。
模仿阶段。这个阶段是教师为学生提供一定准则，而进行的训练。
如当某位学生提出的有价值问题时，教师要给予明确的评价“这个问题提得好，有创意”，为其他学生提供一个很好的范例和启示。
成型阶段。这个阶段是学生在进行了模仿训练后，提升出来的阶段。学生在实际情境中所产生顿悟和灵感，经过大脑深思熟虑，提炼出新的观点和看法。
深化阶段。在新的观点和看法产生后，学生能进行自我反思，通过必要的验证和深化的思维，进行再次加工，对结论系统化的阶段。
（２）培养学生的问题意识，发展学生的发散思维。
发散思维是从所提供的条件或某一事实出发，综合运用多方面的知识，沿着不同的方向，朝各个方面去思考解决问题的思维。教学实践告诉我们，重视发散思维的训练，对培养学生的创新素质是十分必要的。一题多解、一题多变是培养学生发散思维的好形式。
如：唐明礼老师在教学《数学广角——鸡兔同笼》一课中，设计了一题多解的练习，你能想到几种方法？ 教师要求学生请先在练习纸上画出解题的思路，然后进行计算。
通过一题多解的训练，教师培养了学生的发散思维，启发学生从多角度、多方向、多层次挖掘新奇思路，各自提出有价值的分割方法，激发了学生学习的积极性，同时把教学过程组织得更生动、形象，更能启发学生进行总结归纳，抽象概括，主动参与知识的形成过程，有效地培养了学生的创新精神与创新能力。
（３）借助动手操作训练，培养学生的创新能力。
思维往往是动作开始的，切断活动与思维的联系，思维就得不到
发展，那就更谈不上创新了。一个人的实践活动能力是其创新能力的重要组成部分，它能激发学生的求知欲和探索精神，拓展学生的思维。因此培养学生动手操作的能力，是打开创新的一扇门。在研究中，我们除了学习一些理论知识，还初步制定出了实践的措施：①操作的目的明确。（要让学生知道为什么要操作，让他们会带着问题去操作。）②操作要有序。（要让学生明确操作的步骤。）③操作的叙述要准确。（学生的叙述能直接反映出学生的思路是否清晰。）
其实学生在动手操作的过程中，就是个体思维的一种体现，其中周芳老师上的《分类》就是一节操作性很强的课例，老师注重在培养学生动手操作的过程中，很好地发展了他们的创新精神和创造的能力，提升了学生思维的层次。如老师在揭示概念的本质特征后，先让学生进行初步的操作（第一层次）——把一些图形分类（有圆、三角形、正方形。）此环节的设计目的是使学生对“分类”建立起了初步的表象。在学生掌握了较复杂的分类方法后，张老师又设计了第二环节的操作练习——分铅笔，目的是培养学生的创新能力，结果学生想出了很多的分类方法——可按牌子分、按长短分、按花纹分、按颜色分、按铅笔筒的形状分等等。总之这节课是成功的，学生在教师指导下自主发现问题、探究问题、并获得结论，较好地发展了孩子创新的思维能力，师生关系和谐，老师采取的教学方法使学生真正成为了求知过程的探究者。教师教给学生更严密的逻辑思维，教会他们验证的方法，培养了他们的一定的辨证思维能力和辨证思维的方法。使他们的学习具有创造性，使学习提高了一个层次。
总之，我们从一系列研究中体会到了：学生通过动手，才能看到自己的创新成果，体验到创新的乐趣，才能激发他们的创新意识。
研究的成果
（一）学生方面
通过这办年的课题研究，学生的学习状态，问题意识、创新能力和自我评价反思的能力，以及对数学学习的兴趣都有所提高 。 （二）教师方面
１、课题促教师的发展。
只有富有创新精神的教师才能培养出具有创新意识的学生。通过几年的研究，教师们已习惯了在教育实践中不断地去发现问题、分析问题和解决问题了。教师们不断地在转变教学的观念，大家的理论水平提高了，在驾驭教材、学生，评价学生的能力等各方面也有些成效，主要体现在：
（１）为学生创造了一个个轻松愉快的教学氛围。
（２）在日常教学中能创造性地重组和利用教材。
（３）在指导学生解决问题的过程中，注重培养学生思维的灵活
性和创造性，对问题的质疑习惯。
（４）指导学生在解决难题时，会借助工具，从操作中领悟到方
法。
（５）对学生，教师评价的功力增强了，能进行多元化的评价。
２、建立课题研究记载册等档案资料，搜集相关研究资料，汇编成册。撰写子课题研究论文、教学设计及反思，汇编成册。
３、教师课例情况。
每位教师每学期至少上一节研讨课，共８节，，然后进行议课活动。 进一步探讨的问题
虽然，我们在研究中取得了一些成效，但也有不足和疑惑的地方： １、 具有创新精神和创新意识的学生数量还是比较少。 ２、 如何处理好、协调好学生的创造性发展和智力开发的关系。
３、 如何处理好习惯思维与创造思维的关系。
对未来的展望。
在今后，我们会再接再厉，不断地迎接挑战，站在培养学生高素质的角度上思考，去寻找困难，面对困难和解决困难，朝着我们更高的目标出发。
作文二：《数学总结报告》300字
数学总结报告
光阴似箭，日月如梭。转眼间，半个学期已经过去了。蓦然回首，发现自 己的缺点逐渐被缺点吞噬。
每次考试的时候，我都总是粗心大意，不是这儿错就是那儿错，就因此扣 了分，自己就像个“马大哈”一样。上课的时候又经常走神，常常不知道老师 在讲什么。所以便导致成绩迅速下降。
去的尽管去了，来的尽管来着，在新来的日子里我一定要好好学习。上课 时，我一定要专心听讲，克服“走神”这个坏毛病。考试时，我一定要认认真 真地做好每一道题，让“马大哈”自己永远沉睡。
世界上没有最好，只有更好。我一定要加油加油再加油，努力努力再努力！ 远方的美好景致在向我招手，我一定要倍加努力！
广东惠州博罗县罗阳城郊中心学校六年级 ：熊猫咪咪
作文三：《数学第一章总结报告》1800字
一 ． 映射与函数
１．集合
定义 ：具有某种特定性质事物的总体
组成该集合的事务称为该集合的元素
表示法 ：列举法 ． 描述法 ． 图示法
２．运算律
交换律 结合律 分配律 对偶律
３．区间和邻域
开区间 闭区间 半开区间
以为 ａ 中心的任何开区间称为 ａ 的邻域
｛｝（， ） ／， ， Ｕ ａ ｘ ａ ｘ ａ ａ δδδδ＝－０，Ｎ， ｎ＞Ｎ， ｜ｘ｜， ｌｉｍ ｎ ｎ ｎ ａ ｘ ａ εε→∞??－?＞－?＞＞－≤≤＝五 极限运算法则
有限个无穷小的和是无穷小
有界函数与无穷小的乘积是无穷小
则
六 极限存在准则
１． 夹逼准则 数列 ｛｝００ｌｉｍ ， ２． ０≤≤＝＝＝＋＝那末 的极限存在 且为 当 时 存在且为 单调有界函数必有极限
４． 柯西审敛原理
００． １． ｌｉｍ ０， ２． ｌｉｍ ， ３． ｌｉｍ （０）， ｌｉｍ １， （）
＇ ＇ ６． ＇， ＇， ｌｉｍ ， ｌｉｍ ｌｉｍ ＇ ＇
． １． ：（） ｌｉｍ ｌ ｘ ｃ ｃ ｏ ｙ ｆ ｘ ｘ ｙ ββαα
ββαα
ββαα
ββαα
βαβααβββααββααα?→＝＝∞＝≠＝＝＋＝＝?＝ 七 无穷小比较
如果 比 高阶无穷小 如果 比 低阶无穷小 如果 与 是同阶无穷小 ４． 如果 与 是等价无穷小 ５． 与 是等价无穷小的充要条件是 且 存在 则 八 函数连续性与间断点
定义 在 的某一邻域有定义
［］［］０
０００ｉｍ （） （） ０（） ｌｉｍ （） （）， ， （） ：１． ． ， （） ， ， （） （） ０，
， （） ｘ ｘ ｘ ｆ ｘ ｘ ｆ ｘ ｙ ｆ ｘ ｘ ｆ ｘ ｆ ｘ ｆ ｘ ｘ ｆ ｘ ａ ｂ ｆ ａ ｆ ｂ ｆ ξξ?→→＋?－＝＝＝＜在 的某一邻域有定义
若 则 在 处连续 间断点 可去间断点 ２跳跃间断点 ３振荡间断点 ４无穷间断点
九 连续性
和差积商的连续性反函数 复合函数连续性
十闭区间连续函数
１． 闭区间连续的函数在该区间有界 且一定有最值
２． 设函数 在闭区间 上连续 且 在 ａｂ 之间 至少有一点 使 ［］０
３． （） ， （） ， ， （） ， （） ， ， ， （） ４． ， ｆ ｘ ｆ ａ ｂ ｆ ａ Ａ ｆ ｂ Ｂ ＡＢ Ｃ ｆ Ｃ
ξξξξ＝＝＝＝＝设函数 在闭区间在 ａｂ 之间 至少有一点 使 上连续 那末对 之间的实数 在 ａｂ 之间 至少有一点 使 对闭区间连续的函数 必取得介于最大值和最小值之间的任何数值
作文四：《应用数学专业实习总结报告》5800字
专业实习总结报告
期盼了三年的专业实习转眼间已经过去。在这短暂的二十天实习中，累过，苦过，迷茫过，兴奋过，开心过，难受过，众多情感的交错，最终却是幸福的。
这次专业实习分为校内实习和现场实习两个阶段。校内实习又分为四个小组，即科学计算组、网络组、统计组和教学组。为了能在两个具有丰富建模经验的老师的指导下从这次实习中学到很多东西，我选择了科学计算组。到目前为止，两个阶段的实习都已告一段落，从中我收获了很多。下面我将从以下几个方面对这次专业实习做一个总结：
一、 实习目的及意义
本次专业实习是在专业基础课和部分专业课的基础上为应用数学专业的学生开设的实践性学习环节，旨在通过该实习，拓宽我们知识面，培养我们分析问题和解决问题的能力和创新意识，增强我们综合运用知识的能力和实际动手能力，为从事毕业设计及我们毕业后参加实际工作奠定必要的实践基础，进一步增强我们就业的竞争能力。细化到科学计算这组，我们实习的目的是：
１、 掌握用ＭＡＴＬＡＢ 数学软件进行数值计算的方法和技巧，培养科学计算能力；
２、 掌握数值逼近中某些问题的计算；
３、 掌握数值代数中某些问题的计算；
４、 掌握微分方程数值解中某些问题的计算；
５、 掌握最优化问题的计算；
６、 了解智能化算法；
７、 了解并行计算方法；
８、 了解建模的方法、步骤、采用的工具论文报告的书写方法，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力；
９、 了解企业的工作环境，企业对员工的知识结构、技术技能、综合素质的要求；
１０、培养独立使用计算机和数学软件的能力，以及对工作的适应能力，树立严谨的科学态度和正确的世界观和人生观；
１１、 体会做研究、做学问的态度，培养团队协作精神，学会为人处事的道理；
１２、加速由学生向员工的身份转变，增强就业能力和信心。
１３、通过在校内实习中穿插一些讲座和交流会，加强对自己专业前景和就业方向的了解
二、 实习内容
实习的第一天，我们怀着激动的心情来到了明理楼Ｂ１０１参加了实习动员大会，在大会上，专业实习负责人徐老师等给我们讲了这次实习的目的意义，实习的总体安排，此次实习的大体分组，实习要求、实习成绩考核、实习纪律、自主实习的注意事项等具体内容。徐老师结合往年的经验给我们讲了这次实习的的重要性，多次强调一定要认真对待实习中的每一部分。接下来，陈院长和赵老师也相继发言，并结合自己了解的情况给了我们很多。我们从中受益匪浅。实习动员大会之后，我们选择了自己的组，我选的是科学计算组。接下来就正式进入实习环节了。
（一）校内实习
１、建模题目的确定
实习正式开始的这一天，老师并没给我们布置题目，而是让我们自己找好几个候选题目给她看了再做最后的定题，旨在让我们自己学会怎样在众多选择中做最佳的抉择。
选题，不是件容易的事，已有一次数学建模竞赛经历的我们深有感触。如果选题快也得两三个小时。选一个好的题目不仅可以增长自己的见识，展示自己的才华，还可以锻炼自己的能力。如果只是随随便便地在网上找个题目，这样做起来是毫无意义的。
一般来说，数学建模赛题分为三个基本组成部分：
（１） 实际问题背景
涉及面宽，有社会、经济、管理、生活、环境、自然现象、工程技术、现代科学中出现的新问题等；一般都有一个比较确切的现实问题。
（２） 若干假设条件，有如下几种情况：
只有过程、规则等定性假设，无具体定量数据；给出若干实测或统计数据；给出若干参数或图形；蕴含着某些动机、可发挥的补充假设条件，或参赛者可以根据自己搜集或模拟产生数据。
（３） 要求回答的问题，往往有几个问题（一般不是唯一答案）
比较确定性的答案（基本答案）；更细致或更高层次的讨论结果（往往是讨论最优方案的提法和结果）。
而要从这众多题型中作出最佳抉择，需要花很多时间。于是，我们准备了一上午的时间来选题。首先，我们查阅下载了历年的全国数学建模题目、美国数学建模大赛的题目以及每年度的夏令营题目。接下来就是怎样从这众多题目中选择一个适合自己又能锻炼自己的题目了。数学建模从另一个角度大致分为运筹优化和非运筹优化两类，优化对于数学专业的学生来讲是一个相对简单的类型，但要想在这次实习中锻炼自己，就没有非运筹优化的题目作用大了。为了挑战自己，我们一致赞成不选优化的题目。考虑到我们不是统计专业出生，对大量数据没那么敏感，也就排除了调度类型的题目。我们将未排除的题目集合在一起，考虑了一下，选个规划的比较适合，这不仅跟我考研的方向对口，也能达到组内编程队友的挑战自己的目的。最后由编程队友提出了做机器人的路径规划，并取得了老师的同意。
２、建模文献的查阅和参考
题目确定了，接下来就是查阅文献了。在这部分我们必须学会怎样检索和阅读文献。科学研究中，每一个课题的选题、设计、实验、成果鉴定，都离不开信息。只有通过文献检索，弄清古今中外是否进行过该方面的课题研究，用的是什么方法，获得了什么成果，达到了什么水平，哪些研究还没有人做过等，才能明确开展研究的可行性，并把自己的研究建立在一个较高的起点上。因此这一步相当重要。我们用了一两天时间来学习怎样检索文献。大致可概括为：了解了众多数据库中哪种数据库的资料较全，学会了每一种数据库检索的步骤，面对很多文献时，看每一篇文献的摘要，下载对本次建模有用的资料。文献检索下载了，我们开始读它们的具体内容了。常言道，磨刀不误砍柴工，查资料占据了建模的百分之五十的时间。面对这么多资料，在这几天之内要把它们全部读完，并读懂是一件不容易的事，因此我们将这些文献资料按不同的方法归了类。根据建模的需要，我们重点选取一些文献仔细研究，其他文献仅起参考作用，略读。
３、模型的建立
模型建立作为建模的核心部分，需要很强的建模能力，这一步是最考验一个人的能力的部分。一般来说，数学建模的方法大致分为三种：
（１） 机理分析法（从基本物理定律以及系统的结构数据来推导出模型） １比例分析法—建立变量之间函数关系的最基本最常用的方法； ○
２代数方法—求解离散问题（离散的数据、符号、图形）的主要方法； ○
３逻辑方法—是数学理论研究的重要方法，○对社会学和经济学等领域的实际问题，在决策、对策等学科中得到广泛应用；
４常微分方程—解决两个变量之间的变化规律，关键是建立“瞬时变化率”的表○
达式；
５偏微分方程—解决因变量与两个以上自变量之间的变化规律。 ○
（２） 数据分析法（从大量的观测数据利用统计方法建立数学模型） １回归分析法—用于对函数ｆ（ｘ）的一组观测值（ｘｉ，ｆｉ ）ｉ＝１，２，…，ｎ ，确定函数的表达○
式，由于处理的是静态的独立数据，故称为数理统计方法；
２时序分析法—处理的是动态的相关数据，又称为过程统计方法； ○
（３） 仿真和其他方法
１计算机仿真（模拟）—实质上是统计估计方法，等效于抽样试验： ○
离散系统仿真—有一组状态变量；
连续系统仿真—有解析表达式或系统结构图。
２因子试验法—在系统上做作局部试验，○再根据试验结果进行不断分析修改，求得所需的模型结构。
３人工现实法—基于对系统过去行为的了解和对未来希望达到的目标，○并考虑到系统有关因素的可能变化，认为地组成一个系统。
了解了建模的方法后，我们先由每个成员思考，然后互相交流自己的想法，综合别人的想法再作深入的思考，想好后再交流，循环下去，三四遍以后由建模人员确定最终的建模思路。接下来就是对模型每一步的实现。在具体实现模型的每一步时，我们会遇到很多困难，如看不懂等等。在我们这个路径规划中，我们学习了很多算法，如传统的人工势场法、方向梯度法、环绕障碍物法、模糊算法、遗传算法、神经网络算法、ＣＡＣＭ 改进Ｑ－Ｌｅａｒｎｉｎｇ 算法、混沌优化算法、混沌神
经网络算法、混沌遗传算法等等。算法是一个很抽象，看起来很吃力的东西，这些算法，我们仅仅了解了其理论知识，对于怎么应用，脑子里完全是一头雾水。最终我们选择了稍微能看懂的算法——遗传算法。这个算法理论很好理解，其最主要的部分就是编码的选取和适应度函数的确定，但是以我们的知识面实现起来非常困难。最后实在没办法了，我们只有向老师请教。在老师的指导下，我们选择了用图搜索的方式作为本次建模的最终方法。图搜索是一种很普遍，又没人用于机器人路径规划上，我们选择该方法对于程序实现也较容易。在该模型中，我们首先将房间进行了栅格化，选取了一个较小的栅格化房间，再对其运用图搜索中的深度优先遍历和广度优先遍历，通过比较目标函数值的大小，最终确定了用深度优先遍历，然后再将其进行了推广。该模型在理论上是非常可行的，但由于其只针对已知环境，所以要用于实际生活中还需进一步研究。
４、模型的求解
模型求解是为了增加模型的说服力，没有结果就不能说明一个模型的好坏，对后面进行模型分析也起着非常重要的作用。模型求解需要很强的编程能力和软件应用能力。学会用ｍａｔｌａｂ 编程和Ｃ＋＋编程对建模起着关键作用。不过由于建模分工很明确，所以这一部分主要由编程人员来实现。
５、论文的写作
论文写作在很多人眼里都是最重要的部分，一个模型建立得好不好完全是看最后的论文描述得怎么样。怎样才能写好这次的论文，我们必须学习论文的写作技巧。论文包括：摘要、关键词、问题重述、符号说明、问题分析、模型建立和求解、模型分析、模型评价和推广、参考文献、附录几部分。从这次论文写作中，我们学到了：
（１）摘要必须包括：解决什么问题、采取什么方法。得到什么结果三部分。同时它可以写模型的数学归类、建模的思想、算法思想、建模特点、主要结果等内容。
（２）论文正文主题要鲜明、结构要完整，复杂的公式推导可放在附录中，使用数学的语言进行专业的表达，重点解决的问题应着重说明。
６、讲座
在校内实习期间，徐老师给我们安排了四场讲座，分别由理学院每年科研经费高达千万的郭大力郭老师、理学院院长谢祥军谢院长、理学院知名教授肖辞源
肖老师和理学院年轻的博导刘志斌教授主讲。在郭老师的讲座中，我意识到，一个学基础课的本科生毕业后除了考研基本上没什么出路了。郭老师说得很现实，我们不仅可以从其讲座中消除对未来的自负心理，同时也能对未来有个正确的认识。谢院长主要从数学的美和数学的作用讲了考研的重要性和考研的方向，他让我们清楚地认识到作为一个数学基础专业的学生，光靠大学学的这点知识，根本做不了什么，考研是一个明智的选择，选择一个好的考研方向更重要。肖老师从数学的发展史给我们讲了数学，并结合自身经历，告诉我们学数学很好，但只懂得学数学一点好处都没有，我们必须学会怎样运用数学来解决现实中的问题，怎样运用数学去创造价值。刘老师结合自己对数学的应用，从仿真学方向给我们讲了怎样把数学跟石油结合起来去创造价值。在这个讲座中，同学们积极参加了提问，并得到了老师们的满意答复。从中我们受益匪浅。
（二）现场实习
第一阶段实习在７月１２日告一段落，从１３日开始，我们进入了第二阶段实习。第一天，我们是到都江堰的东软国际集团参观。上午，在东软国际集体公司的接待员和我们实习老师的带领下，我们参观了该公司的各个部分，最后由该公司的纪招聘经理从简历制作、投递和面试技巧三方面给我们做了讲座。讲座中，同学们积极提问，纪经理结合自己的工作经历给我们做了有效的回答，使我们意识到自己跟员工更近了一步。下午由东软国际的工程师刘老师给我们讲了软件的现状、应用领域和前景，从中我们意识到ＩＴ 人才的绝对爆满和相对匮乏，领悟到无论做什么都得精益求精而非滥竽充数。
１４日，我们参观了四川科技馆。馆内共５层，包括了航空航展区、机器人展厅、机械展厅、４Ｄ 影院等。里面的每一样作品都让人咋舌，而让我印象最深刻的就是那机器人。因为我们这组在校内实习的时候做的就是机器人的路径规划，所以在参观科技馆的时候，我特别留意了机器人的硬件构造，让有形跟无形结合起来，我们才能进一步去研究。
接下来两天，我们主要是学习和操作计算机组装以及学习网络技术知识和参观网络中心。从计算机组装中，我了解了计算机的各种硬件设施，明白了什么是ＣＰＵ 、主板、显卡、内存卡等等，同时也能自己动手组装了，这为以后维修自己的电脑奠定了基础。从网络技术知识讲解中，我对计算机运行的前提条件有了一
些了解，让我在看到电脑时不至于那么茫然。参观网络中心时，我才发现以前的观念完全是错误的，一直以来我以为网络中心不过就是些电脑、服务器。没想到一踏进那门，里面的设备是多么高科技，这让我长了不少见识。
１６日，我们的目的地是成都信息工程学院和四川远望科技有限公司。来到目的地，该公司的副总经理给我们介绍了他们的产品以及雷达和处理器等相关发展史。接下来由他们公司的得力助手也是我们０６级的学姐给我们开了一个座谈会，从中我们了解到只要你肯学肯努力，没有什么事做不了。最后已参观他们的开发室结束了本次参观。从参观中，我们了解了迅猛发展的科技和普通事物背后的惊人之处。
最后，我们以参观电脑城结束了本次专业实习。在电脑城，我们了解到了它的发展规模，它所包含的领域等等，这为我们以后正确选择好的数码产品提供了有效的方法。
三、 实习总结
虽然这次实习并不像毕业后去公司企业实习，但我们第一阶段的实习仍按照公司八小时制在实行，这让同学们感受到了工作不像学习那么轻松，使同学能够更早地了解工作的辛苦，进而能更努力地去学习。本次实习分成了四个组，让同学们自己去选择，这不仅在无意中增强了同学们的选择能力，也冥冥之中让同学们对自己的能力做了一次自我评价。再次参加数学建模，不仅增强了自己的学习能力，也增强了自己的建模能力，增强了团队意识。在建模中，我们花了大半的时间查资料，学习从未接触过的东西，没有老师的监督，我们仍要按时实习，培养了自觉性和自主学习的能力。时间过了一大半，什么都没想出来，我们需要顶住这种压力，遇到很多难题，我们必须靠自己去解决，就像队友说的，我们这次实习就跟创业差不多，什么都只能靠自己，创业还能找同行交流，而我们根本没有援手。最后在老师的帮助下，我们才得以完成这项艰巨的任务。让我明白了，学生跟老师之间的差距相当悬殊，要解决一个现实中的问题需要相当广的知识面。
第二阶段的实习虽然只是参观、了解、听报告，但这也让我们大开了眼界，见到了以前从未见到过的技术，学到了很多为人处世的道理，这恰巧证实了“读万卷书不如行万里路”这句话，同时这也为我们以后的就业方向做了暗示，这是不枉此行。
实习虽然短暂，但我们还是收获了不少。
作文五：《高一数学实习总结报告》8100字
高一数学?实习?总结?报告??
高一?数学?实习?总结?报告?我实?习所?在学?校是?河源?市和?平中?学，?实习??基本内容?包括?三部?分：?课堂?教学?、班?主任?工作?和教?育调?查。?基本?情况??如下：?
１?、课堂?教学?：完?成教?案数?２８?份，?上课?数?３１?节，其?中?３节重??复课；?
２?、班主?任工?作：?负责?管理??班级日常?事务?和组??织班级活?动；? ?
３、教?育报?告：?完成?一份?教育?调查??报告。?
?经历了为?期?８周的?实习?生活?，我?尝试?到了?身为?一名?教师?的苦?与乐?，也?深深?地体?会到?了一?名教?师所?肩负?的责?任；?在这?些日?子里?，我?能以??教师的身?份严?格要?求自?己，?为人?师表?，处?处注?意自?己的?言行?和仪?表，??关爱学生?，本?着对?学生?负责?的态?度尽?全力?做好?教学?及班?主任?的每?一项??工作；同?时，?作为?一名?实习?生，?能够?遵守?实习?学校?的规?章制?度，?尊重??实习学校?领导?和老?师，?虚心?听取?他们?的指?导意?见，?完成?我们?的实?习任??务。 ?
一、数?学教?学工?作?
我教?的是?高一? ?
?（１０?）班?的数?学，?由于?只有?一个?班，?所以?我能?够花?更多?精力?去?教?好这个班?。见?面会?上，?指导?老师?陈敏?能就??跟我说：?“这?个班?的数?学?很差的?喔???”?１０?班原?班主?任梁?智创?老师?也跟?我介?绍了?，这?两年?和中??一直在扩?招，?招了?好些?择校?生，?今年?高一?年级?有?２０?个班，?其中?又按?照?学生的?入学?成绩?将班?级分?为?８个提?高班?和?１２?个普通??班，我们?班是??普通?班，基础?比较?差的?。经?过两?天向?老师?的了?解，?从成?绩单?的分?析以?及和??
学生的接?触，?确实?，这?个班?的数?学基?础比?较薄?弱，?就对?于函?数这?一部??分的知识?掌握?得很?不好?，很??多同学连?怎样?去判?断函?数都?不会?，很?多简??单函数的?定义?域和?值域?也不?会求?，对?于分?段函?数更?是无??从下手，?我觉??得对于这?一问?题的?出现?，是?学生?对函?数的?概念?不理?解，?没能?抓住?其重??点以及其?实质??；还有就?是很?多学?生告?诉我?他们?连初?中的?数学?知识?都没??有学会，?对于?这个?状况?，真?的不?乐观?；还??有学生向?我诉?苦：?“老?师，??我初中数?学都?学得?挺好?的，?为什?么一?到高?中，?我还?是那?么认?真的?学习??，但是就?是成?绩跟?不上?去，?很多?题老?师课?堂上?讲我?听得?懂，?但是?一让??我自己做?，又?不知?道从?何下??手了。”?对于?这些?学生?，我?一边?以坚?定的??语气鼓励?他们?：“?不怕?，万?事开?头难?，高?中知?识相?对初??中知识可?以说??在难度上?是一?个质?的飞?跃，?但只?要你?们咬?牙坚?持，?不断?地在?平时?学习??的碰壁中?摸索??高中的学?习规?律，?找到?适合?自己?的学?习方?法，?就会?慢慢??地找到学?数学?的感?觉了?。”?给他?们学?好数??学的信心?，一?边在?心里?苦苦??思索着如?何去?帮助?他们?尽快?地把?学习?方式?从初?中转?变到?高中?来，?适应??难度较大?的高?中数?学学?习。? ?
我主要?通过?培养??他们的数?学思?维能?力和?解题?能力?来提?高他?们的?数?学学习?能力?。体?现在?平时?上课?和答?疑时?对他?们的?思路?引导?和方?法总?结?上，基?于初?中知?识与?高中?知识?脱节?较严?重的?状况?，给?他们?那进?行了?相?关知识?的补?充，?如十?字相?乘法?、二?次函?数最?值问??题求解、?二次?不等?式?的求解?等内?容。?同时?，注??意培养学?生学?习数?学的?兴趣?，上?课时?注意?学?生?情绪的调?动；?另外?，还?非常?注重?学生?对学?好数?学的?信心?，我?发现?，?很多学?生对?数学?已经?失去?了信?心，?我会?时常?去鼓?励他?们，?鼓励?他们?要?自信。? ?
为了尽?量给?学生?更多?的课?后辅?导，?每周?一晚?上的?数学??下班课，?每?周的自?习课?以及?室内?自习?的体?育课?，我?都会?到班?上进?行答?疑。?大部?分?同学学?习数?学的?热情?都不?是很?高，?课上?听不?懂的?地方?、作?业、?练习?册?遇到的?问题?都不?怎么?理会?或者?是不?怎么?敢提?出来?。经??常问问题?的都?是?那几个?学生?。从?学生?的问?题中?，我??发现他们?的课?堂效?率很?低，?课堂?上?重复了?好几?次的??题型，还?是不?会做?相同?类型?的作?业，?如二?次函?数最?值?问题，?复合?函数?的单?调区?间，?指数?函数?以及?对数?函数?的性?质，?至今?仍?有好大?一部?分学?生是?不懂?的。?学习?方式?也存?在较?大问?题，?没有?养成?课?后及时?复习?的习?惯，?该记?的公?式、?定理?、知?识点?还没?记好?没有?理解??好就做作?业做?练习?，导?致做?题时?无从?下手?或乱?造公??式。学生?还像?我抱?怨?说，一?节课?甚至?整个?晚自?修就??做几道数?学作?业题?，都?没有?时间?做更?多?的题了?。针??对这个问?题，?答疑?时，?我会?让这?种类?型的?学生?先复?习书?上?的相关?知识?再做?作业?，若?还是?不懂?，再?给他?们讲?解，?避免?让他?们太?过?依赖老?师，?培养?他们?独立?思考?的习?惯。? ?
在批改?作业?和批?改试?卷的?工作?中，?及时?了解?学生?的学?习情?况，?存?在的突?出问?题，?并做?好记?录。?对学?生做?法不?大肯?定时?，虚?心地?向陈?老?师请教?后再?批改?。同?时，?在评?卷中?，学?会了?如何?酌情?给分??。此外还?学?会了如?何使?用?ｅｘｅ?ｌ?软件进?行统??计、排名?。?
上课?阶段?，指?导老?师给?我安?排的?课还??是很充足?的，?共?２８?节，而?且?很多时?候都?是每??天一节新?课，?这就?要求?我必?须充?分利?用好?课后?时间?去?细心琢?磨教?材，?我与?另一?个队?友经?常是?一起?讨论?教法?、例?题、?习题?设?计等内?容，?进行?备课?，然?后详?细写?教案?，而?且每?一样?都得?紧紧?结合?教?学目标?和学?生的?学习?情况?，尽?量让?学生?在课?堂上?都能?听懂?，以?便更??好地吸收?相关?知识?，争?取让?课堂?效率?达到?最高?。然??后交给指?导老?师审??
批，在指?导老?师地?批改?和建?议下?再做?修改?，并?且在?上课?前熟?悉甚?至是??背出整个?教学?流程?。?
我的?每节?新课?陈老?师都?会非?常负?责地?坚持?去听?，做??出全面细?致地??评价，细?心地?指出?我上?课过?程中?所存?在的?缺点?与不?足及?有效?的实?际教??学建议。?陈老??师是个幽?默有?经验?的教?师，?所以?在课?堂上?，他?也非?常注??重我的语?言表?达能?力，?要求?我用?生动?幽默??的语言去?吸引?学生?的注?意力?，引?起学?生的?兴趣?，的?确，?每次?陈老?师上?课，?学生?们都?会很?兴趣?盎然??，这个就?是幽?默的?魅力?。在?老师?的悉?心指?导下?，我?的教?态、?语言?、板??书、提问?技巧?、与?学生?互动??、对学生?的思?路引?导各?方面?都有?了明?显的??提高。我?认为?自己?也还?存在?不少?缺陷?，如?课堂?时间?掌控??得不是很?好，??有时希望?多给?学生?讲点?，忽?略了?给学?生思?考得?时间?，课?堂气?氛不?活跃?，语?言不?够生??动幽默。?上课?之余?，我?还积?极去?听学?校其?他老?师的?课，??如本年级?数学?老师?开的?公开?课，?本实?习队??的另一个?数学?指导?老师?，做??好听课记?录，?学习?老师?们的?长处?和丰?富的?教学?经验?；此?外，?对于?数学??公开?课，其他?老师?还会?有针?对性?地指?出不?足之?处，?这也?让我?学到?了不??少东西，?其中?就是?一节?课不??先要求什?么，?首先?也最?重要?的就?是不?能犯??知识性错?误，?这个?是上?课的?重中?之重?，这?也要?求我?们在??备课时必?须细??心，严谨?，杜?绝出?现知?识性?错误?，然?后才?讲怎?样去?讲给?学生?听。? ?
二、? 班主??任工作?
（?１）? 在工?作准?备方?面?
我担?任高?一?
?（?１０?）班的?实习?班主?任，?首先?我通?过班?主任?指导?老师?梁老?师较??快地了解??了整个班?的情?况特?点和?班级?的一?些日?常工?作，?高一?年级?的?１至?８班是?提高?班，?而?９至?２?０班是普?通班?，普?通班?除了?学习?基础?不好?，学??风
班风也?是欠?佳的?，纪?律也?比较?差。?具体?一点?的还??有１０?班有?６２?名学生?，男?生?２６?人?，女生?３６?人；其?中正?取生?４６?人，?择校?生?１７?人；住?宿生?５０??人，其中?女生?３０?人，?男生??２０人；?还有?就是?具体?到这?些学?生的?宿舍?楼以??及房?号。 ?
其次，?我通?过与?学生?多接?触沟?通，?细心?观察?的方?法较?快地?熟悉?和?掌握学?生的?情况?。每?天早??读和晚修?我都?会去?教室?，慢?慢地?融入?了这?个?班集体?。学?生也?很喜?欢实?习老?师，?能像?朋友?一样?和我?聊天?、诉?苦。?后?来我也?发现?，?１０?班学生?的集??体荣誉感?也不?好，?比较?自我?，也?有很?多学??生向我抱??怨这个班?纪律?性太?差，?学风?班风?不好?；还?有就?是很??多学生对??学习没有?信心?，认?为自?己根?本就?不是?读书??的料，来?高中?读书?也不?是自??己的意愿?，是?父母?强迫??的，对读?书也?是一?点兴?趣都?没有?，所?以他?们经??常上?课睡觉说?话违?反课?堂纪?律；?还有?好?３个同?学是?心理?上有?比较?严重?问?题的，?有?２个男?生有?自闭?症，?一个?根本?是不?与同?学们?交流?，另?一个?就是??有同学反?应说?他说?话很?伤人?心，?没人?愿意?跟他?交流?；还?有一?个女?生就??是天天睡?觉，?除了?跟同?桌的?说话?，根?本就?不理?其他?人，?后来?了解?到与??父母关系?也很?紧张?。?
在班?级日?常管?理方?面在?八周?的时?间里?，我?更多??的是抓学?生的?学习?，纪?律和?卫生?，每?天早?上都?很早??到课室巡?视早?读情?况，?监督?打瞌?睡，??发呆或赶?写前??天晚上作?业的?同学?，提?高早?读效?率。?登记?好迟?到的??同学，进?行时?间观?念教?育。? ?
学生的?纪律?方面?，?１０?班的学?生较?为活?跃，?部分?学生?很调?皮，?自修??自习课常?有讨?论问?题聊?天的?现象?，偶?尔有?看课?外杂?志的?，课?前课?后五??分钟较吵?，影?响到?安静?学习?的同?学。?经过?详细?的观?察和?同学?们的?反应?，我?也大?致了?解到?了经?常违?反课?堂纪?律的?那几?个学?生，?我用?了调?换座??
位的方法?，将?这几?个学?生隔?离开?，调?座位?还有?一个??好处就是?这些?学生??都是刚入?学的?，很?多都?是彼?此不??认识的，?调换?座位?让他?们能?够结?识更??多新同学?。当??然只是调?换座?位是?还不?能解?决部?分学?生违?反课?堂纪??律的?问题的，?所以?对于?个别?学生?，我?还采?取了?个别??教育的方?法。? ?
个别教?育时?，首?先让?他们?作自?我评?价，?看他?们那?是否?认识?到自?己?的缺点?和不?足。??学生对自?己的?缺点?还是?有一?定认?识的?，有?些还?是清??楚地认识?到，?但约?束不?了自?己去?改正?。认?识得?不到?位的?，我?再以?“老?师?发现，?老师?觉得????你觉??得是不是?呢，?”这?种方?式与?学生?对话?，给?学?生辩解?的机?会，?避免?对学?生的?片面?了解?而伤?了学?生的?自尊??，甚至造?成?逆反心?理。?学生?虽然?很调?皮，?但他??们都有一?个共?同特?点，?就是?服理?、?重事实?，容?不得?老师?半点?夸大?；但?，是?就是?，能?勇敢?承认?。这?时，?再?对他们?进行?指导?教育?，学?生才?能放?下防?备武??器，真正?从心?里接?受老?师?的教育?，认?真思?考老?师的?教诲?，真?正去?努力?改进?。?
对活?跃的?学生?，课??堂纪律难?管理?，迟?到也?是一??个很大的?问题??，这?几周?，天天都?有学?生迟?到，?而且?就是?那几?个，?再三?批评??教育都没?有效??果，但班?主任?指导?老师?采劝?扣分?”的??措施后，?迟到?现象?就一?直风?平浪??静到现在?。到?了第??１０周，?１０?班还?得到?“流?动红?旗”?奖了?，看?来对??于顽?皮得学生?还应?适当?采取?些硬?办法?。?
当然?对于?心理?上有?问题?３?个的学?生，?也要?采取?个别?谈话??的方式，??尽量去了?解他?们所?想的?；我?也多?次找?机会??接近他们?；另?外，?对于?一个??比较严重?的男?生，?梁老??师最终决?定去?家访?，所?以，?那次?，英?语老?师黎??老师?和我也去?了，?家长?是非?常欢?迎的?，在?他家?里，?我们??也了解到?了更??多关于他?的情?况，?原来?他成?绩还?是很??好的，但?是后?来因?为网?络游?戏，??他沉迷了?，每?天都??要玩游戏?，还?有就?是晚?上睡?不着?，白?天能?睡得?很好?
，对?此，?他母?亲也?说了?要带?他去?看中?医，?上网?时间?就慢?慢控?制，?希望??学校和家?长一?起努?力，?将他?引出?来。?后来?他回?来了?，大?家就?一起?鼓励??他，肯定?他，?也委?婉说?出他?的一?些问?题，?这位?男生?也沉?默了?，似?乎在??思考着什?么。?果真?，接?下里?的日?子，?他的?表现?的确?好很?多，?上课?没有??睡觉了，?而且?对老?师不?再爱?理不?理的?样子?了。?看来?对于?问题?学生?，家??访还是很?不错?的一?个方?式。? ?
此外，?要管?好整?个班?级，??班干部的?管理?是相?当重?要的?。首?先是?要?班干的?培养?，留?心班?干的?工作?，强?调他?们要?严格?要求?自己?，要?管好?别?人，要?先管?好自?己，?这样?同学?们才?会服??从班干的?管理?。对?于新?班干?，?强调他?们一?开始?就一?定要??严管，才?能在?同学?中树?立威?信，?有利?于接?下?来的工?作；?然后?是班?干的?职责?分工?要明?确，?班上??的事务管?理很?多，?所?以班主?任一?个人?做也?是很?辛苦?的，?让班?干部?分工?，一?来可?以锻?炼他?们?的能力??，二来也?是权?力的?分散?；最?后，?要更?好地?了解?班上??情况，就?要?利用好?班干?的职?能了?，班?主任?不可?能时?时刻?刻在?班上?，但?班干?却是?在?班上的?，所?以班??上的情况?他们?就更?清楚?，对?于一?些同?学的?课堂?表现??他们也很?容易?掌握?，所?以作?为班?主任?，一?定要?用好?班干?部。?学校?每周?二?和周四?下午?是劳?动课?，我??班负责的?是一?块工?地以?及多?媒体?课室?，学?生?普遍比?较负?责，?但也?有部?分男?生偷?懒，?拖拖?拉拉?，工?作马?马虎?虎，?有?时还偷?懒不?去，?对于?这些?学生?，就??给他们分?配明?确的?任务?，完?成后?接?受检查?，合?格后?才能?离开?；如?果不?去，?就采?劝扣?分”?制度?。让?学生?体?会到自?己是?班集?体得?一员?，要?积极?配合?班里??的各项活?动及?做事?认真?的?态度。? ?
学校还?有一??个值班制?度，?就是?还要?求每?层楼?班主?任轮?流值?班，??要求早上?和下??午的预备?钟响?时到?楼下?登记?迟到?学生?，还?有就?是晚?上去?学?
生宿舍?检查?。轮?到梁?老师?值班?时，?我就?会跟?着去?看?１０?班的学?生，?我们??内宿的学?生宿?舍纪??律都很好?，不?会出?现抽?烟，?闹哄?哄的?现象?。此?外，??我还发现?，男?生的?住宿?条件?是很?差的?，?１２?至１６?个男?生共?一个?宿舍?，还??且还是公?共浴?室，?有时?还会?出现?断水?的情?况，?因此?也有?些男?生经??不住?这样的考?验，?搬出?去住?了，?对此?，学?校也?是采?取不?干涉?政策?的。? ?
当然，?对于?这个?高一?的男?生宿?舍，?还是?会出?现一?些状?况的?。记?得?还有一?次，?整栋?男生?宿舍?楼都?停水?了，?很多?男生?都没??有洗澡，?结果?起?哄了；?后来?又有?两次?小停?水，??学生又起?哄了?；最?离谱?的一?次是?，男?生?宿舍竟??然在关灯?了后?在具?体唱?歌起?哄，?对于??这样的情?况，?学校?也发?了?话，要?求学?生不?许起?哄，?有些?问题?不是?起哄?了就?能解?决的?，要?求大?家?静下心?，对?于停?水问?题，?学校?会尽?快解?决的?，之?后就?再也??没有出现?起?哄的情?况了?。看?来对?于某?些状?况，??学校还是?得采?取一?些强?硬政?策的?。?
三、?教育??调查 ?
我们实?习队?的调?研课?题是?《和?平中?学高??一学生学?习困?难成?因及?对?策》，?分别?对普?通班??的学生和?提高?班的?学生?进行?了问?卷调?查。?队友?们?积极配?合，?分工?合作?，共?同完?成了?问卷?派发?与回?收，?数据?统计?与分??析，最终?顺利?整理?成文?，完??成调查报?告的?撰写?。在?这里?我们?也体?会到??了分工合?作的?重要?性，?以及?队友?之间?的体?谅和?关怀?，记??得在统计?时，??由于负责?这块?的队?友没?有事?先跟?大家?说明?白要?男女?分开?，对?于单?选的??项却选了?多个??选项这道?题要?作废?处理?的事?情说?明白?，结?果很?多队?友都??出现了错?误，?得重?新统?计。?对于?这样?的情??况，大家?都没?有抱?怨，?而是??体谅，知?道这?位队?友其?实也?很辛?苦，?稍有?遗漏?不足?为奇?，所?以又?认认??真真的重?新统?计一?次。? ?
四、结?语?
本次?教育?实习?，我?顺利?完成?了教?学工?作，?班主?任工?作，?教育?调查??的实习任?务，?达到?了了?检查?、实?践、?提高?的实?习目?标，?为以?后的?教育??工作积累?了一?些宝?贵的?教学?和班?主任?工作?的经?验。?并且?体会?到了?“爱??心”在师?生中?的关?键作?用，?只有?对学?生真?心付?出，?才能?取得?学生?的尊??重和信任?。但?我还?没有?做到?“爱?”和?“严?”的??很好结合?，还?要注?意对??学生的爱?要有?个度?，不?能过?分迁?就，?一定?要爱?和严?结合?，才?能更?好的??做好教师?这一?职责?；而?且还?要学?习更?多好?的教?育方?法、?教育?机智?，才??能高效率?地管?理好?、教?育好?学生?。总?的来?说，?本次?教育?实习?是一?次成??功的实习?。?
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作文六：《初中数学校本研修总结报告》1700字
初中数学校本研修总结报告
初中数学校本研修总结
紫荆学校路金科
新时代呼唤新的教育理念～现代教师应当了解新的教育理念～只有用新理念指导实践～才会
有新的教学方法～适应时代的要求。如果没有扎实的理论功底～不及时更新教育理念～很容
易在改革的浪潮中迷失方向～在纷繁复杂的问题面前手足无措。虽然进行个人研修是辛苦
的～但苦中有乐～它让我增长了不少教育教学见识～提升了自己的教育教学水平。为了更好
地做好工作～现将本次研修工作做一回顾～并总结如下：
一、课堂教学的主体是学生～学生的主动参与是关键通过本期研修学习～我们真正地认识
到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习～都是以学生的积极参与为前提～没有学
生的积极参与～就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明～学生参与课堂教学的积极性～参与的深度与广度～直接影响着课堂教学的效果。那么～怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景～巧妙地提出问题～引发学生心理
１ ／ ４
上的认知冲突～使学生处于一种“心求通而未得～口欲言而弗能”的状态。同时～教师要放权给学生～给他们想、做、说的机会～让他们讨论、质疑、交流～围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利～让学生充分进行思考～给学生充分表达自己思维的机会～让学生放开说～并且让尽可能多的学生说。条件具备了～学生自然就会兴奋～参与的积极性就会高起来～参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程～个体才能得到发展。
二、转变思想～更新观念；积极研修～深刻感悟。我积极投身网络研修的学习当中～切实
做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训～自觉参加讨论～自觉上交作业。通
过研修～使我明确了现代教育的本质～明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习～从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己～充实自己～具有丰富的知识含量～扎实的教学基本功～否则就要被时代所淘汰～
增强了自身学习的紧迫性～危机感和责任感～树立了“以学生发展为本”的教育思想～不断进
行教学观念的更新～教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
三、继续努力～力求完美。我的研修虽然己取得了一些成绩～但仍有待加强和完善的内容
２ ／ ４
～在今后的工作中～我将更加努力工作～为自身修养的提高而不懈努力。
继续强化教师素质意识～树立终身学习观念。
向名师、骨干教师和学科带头人迈进。在今后的工作中～我将克服惰性、力求勤性；
克服无计划、力求有计划；通过各种学习～要力求解决教学中的实际问题～促进自己的健
康成长～切实提高教学能力和业务水平～使自身稳步提高。
四、自主学习～交流研讨。观摩研讨教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展
问题～自主选择和确定学习书目和学习内容～认真阅读～记好读书笔记；学校每学期要向教
师推荐学习书目或～组织教师在自学的基础上开展交流研讨～分享提高。以年级组、教
研组为单位～围绕一定的主题～定期组织教学观摩～开展以课例为载体的“说、做、评”系列
校本研修活动。
五～师徒结对～实践反思。充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用～发挥学校名师工作
室的作用～加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。倡导反思性教学和教
３ ／ ４
育叙事研究～引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告～并通过组织论坛、优秀案例
评选等活动～分享教育智慧～提升教育境界。
六、课题研究～专题讲座。立足自身发展实际～学校和骨干教师积极申报和参与各级教育
科研课题的研究工作～认真落实研究过程～定期总结和交流阶段性研究成果～及时把研究
成果转化为教师的教育教学实践～促进教育质量的提高和教师自身的成长。结合教育教学
改革的热点问题～针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题～进行专题理论讲座。
紫荆学校
路金科
新时代呼唤新的教育理念～现代教师应当了解新的教育理念～只有用
新理念指导
４ ／ ４
作文七：《数学史学习总结报告》1900字
数学史学习总结报告
１知识的总结
数学史， 在古代实际上是指各个地区的数学史， 例如古巴比伦数学、 古埃及数学、 古希腊数学、 古印度数学、 阿拉伯数学等； 在中世纪， 是指欧洲数学史； 在近代， 才是世界数学史。
【埃及古代数学】 以金字塔闻名于世的埃及， 很早就在数学上取得了引人注目的 成就。我们了解埃及古代数学的主要依据，是大约公元前１８５０－前１６５０年间的两份纸草书：莫斯科纸草书与阿默斯纸草书。 前者因收藏于莫斯科美术博 物馆而得名， 后者则得名于原件的书写者， 人们还认为， 阿默斯纸草书是一部更 为古老的数学著作的抄写本。
【中世纪数学】 文艺复兴时期， 由于艺术家所创建的透视法， 逐步形成了射影几 何学；在斐波纳契《算盘书》之后，欧洲也出现了一些数学著作，从而促进了十 进分数的理论及运算的发展； １６世纪初期， 最出色的数学成就， 是意大利数学 家发现了三次、 四次方程的代数解法， 有的使用了虚数， 还改进了当时的数学符 号； 在三角学发展方面， 欧洲人也把三角学从天文学独立出来， 使之成为一门独 立的学科， 并重新定义了各种三角函数的概念， 还编制了非常精密的三角函数表。 中世纪， 欧洲数学是在吸收并消化希腊、 阿拉伯的数学知识之后才逐渐得到了发 展的。
【近代数学】指１７－１９世纪的数学发展概况。具体来说，就是自笛卡儿、费 马创立了解析几何之后， 把变量引入到数学中， 使数学拓展了新的领域； 而牛顿、 莱布尼茨创立了微积分学；纳白尔、比尔吉发明了对数；巴斯卡、费马、惠更斯 兴起了概率论； 使得１７世纪欧洲数学由定量数学发展成为变量数学， 并达到了 一定的高峰，称为古典高等数学。到１８世纪，在数学里，逐渐形成几何学、代 数学、 分析学的三大分支； 尤其是欧拉把以曲线为主要研究对象的微积分学拓广 成以函数为主要对象， 使微积分学提到极高的层次， 又由于实际的需要， 出现了 微分方程， 不久使得微分方程成为一支重要的学科。 到１９世纪， 由于非欧几何 的诞生，射影几何的复兴，分析学的严格化，数学的公理化，成为当时的主要研 究对象；并为２０世纪的数学发展，作了必要而充分的准备。
总而言之，西方数学孕于埃及，起于希腊，避祸于阿拉伯，大成于当代欧美 ． 。 ２知识的拓展
数学史是研究数学科学发生发展及其规律的科学，简单地说就是研究数学的历 史。它不仅追溯数学内容、思想和方法的演变、发展过程，而且还探索影响这种 过程的各种因素，以及历史上数学科学的发展对人类文明所带来的影响。因此， 数学史研究对象不仅包括具体的数学内容，而且涉及历史学、哲学、文化学、宗 教等社会科学与人文科学内容，是一门交叉性学科。
数学发展具有阶段性， 因此可以根据一定的原则把数学史分成若干时期。 目前学 术界通常将数学发展划分为以下五个时期：
１．数学萌芽期（公元前 ６００年以前）；
２．初等数学时期（公元前 ６００年至 １７世纪中叶）；
３．变量数学时期（１７世纪中叶至 １９世纪 ２０年代）；
４．近代数学时期（１９世纪 ２０年代至第二次世界大战）；
５．现代数学时期（２０世纪 ４０年代以来）。
３自己的体会
〈 １〉 Ｂｙ：王桢
经过短期《数学史选讲》的学习，给我最大的感受是：精神充实 ．
在接触这门课之前， 由于对数学不是很感兴趣， 所以对数学领域方面的发展和由 来可以说是一概不知， 而进入这门课的学习之后， 我才意识到数学有许多有趣的 地方， 如：某个科学家小时侯的故事、 探索真理过程中一些挫折以及一些有趣的 发现等； 让我知道不但娱乐届有巨星和各种称号， 在数学领域中也不缺乏巨星和 各种称号，如：数学英雄 －－－－欧拉、数学王子 －－－－高斯、力学之父 －－－－阿基米德 等等，他们也被冠于荣誉的称号 ．
科学家发现真理的过程给我带来了很大的震动和启发， 他们研究问题的方法给予 我最好的借鉴， 他们执着的钻研精神和所说的名言格言足以激励人心， 在学习中， 不但使我得到视野上的开阔，知识的充实，更使我在精神上得到很好的鼓舞 ．
〈 ２〉
数学是人类智慧的结晶 ， 它时刻推动着人类文化的发展 ， 伴随着人类从远古走到 了现代 ． 但人类对数学的认识从未止步 ． 人类对于数学的认识因时代的不断进步 而日新月异 ， 不同的时代 ， 数学发展不同 ， 但是无论是在哪个时代 ， 数学的发展都 是由于生产力的需要 ， 在前人的基础上加深对数学的理解 ． 人类在不断进步的过 程中 ， 对知识的需求越来越大 ， 对未知的好奇心使他们不断追寻答案 ， 在不断的质 疑 ， 探索 ， 实践后 ， 数学使人类成为了世界霸主 ． 历史是过往的沉淀 ， 留下的多是精 华 ， 我们应踩在巨人的肩膀上 ， 探询更高 ， 更大的天空 ．
作文八：《小学数学五班学习总结报告》700字
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小学数学五班学习总结报告
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一、班级学习情况：
本班学员数１０４， 作业提交数６３３，教学设，
与反思成果提交数９５，发帖数１０８８，回帖数
２５４６．我的教学故事２５５．
二、 学习总结：
本次学习大部分教师都非常努力认真，只有极
少数教师有抄袭现象，特别是教学设计与反思
成果有很多教师没按要求完成，经过沟通由于
有的教师家里和单位的电脑没有联网学习时
间有限、还有的教师年龄偏大对于计算机了解
的不多等诸多原因所以没按要求完成，我也给
改批为合格了。希望下次再学习应该努力
了～～～～
三、 个人总结：
在本次学习中我也有很多地方做的不足，希
望大家谅解。最后谢谢大家的支持～
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作文九：《小学数学培训总结报告》2600字
小学数学培训总结报告
２０１０年７月１３日～我参加了全县小学数学暑期培训～｀说实话～刚一开始对这次培训并没有抱多大的期望～因为这次培训主要是由一线教师自己来完成的～起点低～学习效果肯定没有保证。我自参加工作以来～曾参加过盛市、县各种培训无数次～每次都是由全国的知名教育专家亲临现场～为老师们献上精彩绝伦的主题报告～还有高－潮迭起的现场互动～专家们的引领触动了老师们教育的敏感神经～激起了老师们坚持新课改精神～实践新课改理念的决心。而此次培训既没有教育专家亲临现场～也没有专家团队的远程培训～培训效果可想而知。但是我错了～这十几天培训下来～使我心中波澜起伏～感慨万千～收获颇多。心中千言万语浓缩成两个感谢。
感谢镇，校，团队中的兄弟姐妹们～是你们的辛勤付出才有了今天的收获。
镇培训是本次小学数学培训的基石～如果没有扎实有效的镇培训～那么以后开展的一系列培训内容全都是走马观花、纸上谈兵。７月１３日～我们博奥学校的１６名数学教师～齐聚在英语成六年级二班的教室里～在一片热烈的掌声中～开始了第一天的教材分析～第一位做教材分析的是一年级王老
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师～当王老师在讲坛上面侃侃而谈时～坐在下面的１５位老师脸上一片茫然～虽然王老师经过认真详细的准备～因为听的老师手中没有教材～听起来的感觉就好像盲人走路～无依无靠～找不到方向。这时组长郭老师说：我们必须把小学六年的教材和教学用书全都借来～必须保证每位老师都有一套教材和教学用书～这样学起来才有针对性～才会收到实效～于是我和几位数学老师开始到图书室借书～在过图书室韩老师和教导处高老师的帮助下我们终于凑齐了小学一至五年级的所有教材～终于我们的学习可以顺利开展了。经过一个半小时的讲解～我们老师都对一年级上册这本教材有了一个整体的了解和把握。我们再次用热烈的掌声感谢王老师的辛勤付出。培训还在继续进行～会议期间刘老师主动做好后勤工作～每天都会提前来到教室给我们烧好热水～当老师用一个半小时分析完一本教材后～累的口干舌燥～舌头都有点要抬不起来了～这时热心的刘老师会主动倒上一杯热水～让老师们心生感动～说声谢谢～显然已经表达不出心中浓浓谢意。
当马上就要开始对六年级教材分析的时候～我们才意识到～我们博兴青岛版教材刚刚使用到五年级～也就是说在博兴根本借不到六年级的教材和教学用书～这可怎么办呢？这时赵老师和马老师主动请缨～自己驾车～冒着炎炎夏热～赶往滨州借教材去了～上午１０点出发～下午３点赶回来了～谢谢你们～如果没有你们顾全大局的意识～我们一家人肯定
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还像热锅上的蚂蚁团团转呢！
在镇培训的过程中还有许多令人难忘的事情～忘不了我们一起把教师打扫的干干净净～忘不了潘老师给大家带来的甜美大西瓜～忘不了宋老师为大家送上的清凉爽口的雪糕～忘不了英语老师给数学组带来的令人捧腹大笑的游戏～忘不了……虽然外面的骄阳让人无可奈何～虽然有时会瓢泼大雨～可是在六年级二班的教室里有一群兢兢业业的老师们～他们认真学习、钻研教材～激烈讨论～团结互助～也让我在这个集体中不断地汲取营养～迅速的成长起来。
感谢县级培训的兄弟姐妹们～是你们的无私奉献保证了培训大会的圆满完成。
很荣幸我也成为了此次县级培训团队中的一员～我以既是学员又是培训团队成员的的双重身份参加了县级的培训～在培训过程中让我更加体会到了县级培训团队成员的团结实干、不辞辛劳、兢兢业业的工作精神。培训团队由教研室韩国栋老师和来自教育一线的十二位老师组成～在这个团队里面每人各司其职～团结协作～这十二位教师成为本次大会顺利开展的重要力量。团队的工作质量决定了全县培训的效果～所以我们在韩国栋老师的带领下～开展了以下工作：
一、打造优秀培训团队～整体把握培训方向。
为了保证这次暑期培训的实效性～教研室主任韩国栋老师从县直学校和部分乡镇学校抽取了部分名师和骨干教师
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成立了本次会议的培训团队～在培训活动正式启动前～培训团队的全体老师在韩国栋老师的领导下曾多次举行碰头会议～确定培训的总体目标～讨论培训的具体形式～分配负责的具体任务等工作。培训团队的十二名教师全都来自教学一线～他们有着丰富的教学经验和教学理论～从而保证了此次培训的质量和效果。在韩主任的带领下～十二名教师各有分工～尽职尽责～精诚团结～通力合作～团队的力量在本次培训活动中得到了淋漓尽致的展现。
二、精选多－维立体培训课程～精准把握培训高度。
为了保证本次暑期培训高质量的完成～我们小学数学培训团队成员专门研究了课程的培训内容～经过几天的讨论和不断调整～最终确定了课程的培训内容。会议的主要内容针对小学数学一至六年的十二册教材的教材分析～围绕教材分析这个主题～我们又开辟了单元教材分析、课时教材分析、课例视频分析、信息窗分析和试题设计与说明等课程～力争通过本次培训让全县小学数学教师对小学数学教材有一个整体而又系统的把握～切实提高全校小学数学教师对学习教材、理解教材、使用教材的能力～从而促进全县小学数学教学水平的提高。
三、灵活变通的培训模式～充分调动学员的学习热情。
为了保持全体学员对这次学习的积极性和持久性～我们培训团队成员在原来的
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形式上又进行了进一步的改革。出现了现场答疑、视频研讨、分组讨论、创新作业等新模式。比如现场答疑就是老师们非常喜欢的一种学习模式～老师们在镇校培训分析教材的过程中～把自己的问题或疑惑都以文稿的形式上交到培训团队～培训团队成员在会议现场解答老师提出的各种问题～问答式的互动交流解开了老师心中的迷惑～有助于教师更加准确的把握教材～及时的调整教学思路和策略。分组讨论学习的模式把话语权都交给了每个小组的成员。全县五百多名老师～我们按乡镇和县直一共分了十五个小组～每个小组分设一名组长。培训团队成员负责确定当天的讨论主题～每天的下午就是分组讨论的时间。教室里老师们时而凝神思考～时而唇枪舌战～每一位老师都十分积极地参与到这种浓厚的学习气氛中来～达到了良好的学习效果。
现在培训已经结束～十多天的磨练让我的生活更加的充实～让我在面对明天的课堂时又多了几分自信和自豪～回想周奎齐局长为我们做的《你的态度决定你的高度》～真是如梦初醒～良好的工作心态会给学生创造幸福～良好的生活态度会给自己创造美好的幸福生活。
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作文十：《小学数学课题实验总结报告》1700字
《实施合作学习，发挥优势互补的研究》
课题实验总结
在上级主管部门和学校领导关心支持下我们开展了《实施合作学习，发挥优势互补》的课题研究。在课题组全体老师两年的不懈努力下，已基本完成本课题研究任务，并取得预期成果。
开展课题实验以来，我们坚持在实践中探索，在探索中实践，取得了初步的成效，主要体现在实验促进了三个方面的转变，一个方面的提高。
一、促进教师教学观念的转变。
参加课题实验后，实验组的老师们通过边实验边学习，不断总结与反思，提升了自己的科研水平，并树立了以“教学是为了促进学生发展”为最终目标的新型教育教学观念。课堂上，老师与学生建立了和谐融洽的师生关系，在精心创设的良好的教学氛围中鼓励学生独立思考、大胆质疑、敢于探索、勇于创新。让学生在自主、合作、探究的学习过程中，激发学习热情，养成学习习惯，提高学习能力，从而促进了学生的发展。
二、促进学生学习方式的转变。
学生正在由被动学习逐步向主动学习转变，由老师教转变为我能学，由师生间的单向性活动转变为双向性互动、多边性互动，增大了课堂信息量，学生积极主动学习，小组合作、乐于探究，他们发扬团队精神，团队之间互相竞争、优势互补，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。课前，学生能积极主动地预习信息窗内容，提出问题并尝试解决。课堂上，学生能够热烈地交流预习所得，积极主动地参与课堂讨论，参与面广，讨论热烈而且有序。课后，能自觉温习知识，深化学习，拓展延伸，并加以运用。绝大部分学生善于表达，敢于提出自己的不同见解，有较强的探究精神，能够提出问题积极思考，并能够多角度思维寻找解决问题的策略，并且培养了学生良好的合作学习的习惯。
学习方式的转变促进了学生全面发展，他们乐学，善学，学有所成。随着学生自主合作探究能力的不断提高，自主性合作性探究性已多个学习层面辐射，辐射到其它学科、班级管理、文体活动等方面。实验班班风好，学风浓，学生对所有科目的学习兴趣盎然、积极主动，全面发展。
三、促进课堂教学格局的转变。
实验班的课堂教学在课改理念的体现，学生学习方式、教师教学行为的转变，师生角色的转换，三维目标的体现，学生主体地位的落实，课堂氛围的营造等方面都优于非实验班。课堂上呈现出和谐、宽松、愉悦的氛围，民主、平等的师生关系，学生主动参与、积极探究、师生互动、生生互动的新格局。现在，我校课堂教学轻松活泼，学生积极主动参与学习，合作探究，解决问题，课堂真正成了学生展示自己的舞台。
四、促进教师教育教学水平的提高。
实验教师为保证实验的顺利实施，自己不断加压，认真学习相关的教育理论，努力提高自己的业务素质水平，认真总结实践经验，不断提高课堂教学水平。两年来实验班取得了可喜的成绩。实验班考试优秀率、及格率逐步上升，学生的计算、操作、思维、分析、解决问题等能力都有明显提高。例１：刘丽丽老师原执教的两个班成绩相当，经过一年的试验，实验班学生成绩已有明显提高，下面是她执教两个班成绩对比统计表。
例２：三（１）班在采用了“小组合作学习”的教学方法一学期后，成绩提高较快。下面是三（１）班实验前后与对照班的成绩对照表：
第一、在进行小组合作学习时，总有几名学生置身于小组合作学习之外，不参与活动，对活动不予理睬，还影响其他同学学习，使班内的纪律混乱，而在进行分组时，这些同学也不受小组欢迎。如何对待这些学生呢？
第二、在进行小组合作学习汇报时，由于班额大，不可能组组都发言，没有发言的组讨论的结果是怎样的呢？
第三、在进行小组学习时，最后一个环节是进行小组奖励，由于各种原因，只能实行精神奖励，如何达到最佳的奖励效果呢？
第四、在进行小组学习时，一个问题学生思考的方法多种多样，常常造成一节课的内容讲不完的现象，还要完成教学任务，该怎么办？
这些问题还有待于我们进一步的深入研究和解决。
实践证明，适时地加强学生的合作学习，发挥学生间的优势互补功能，不仅为学生积极主动参与学习全过程，理解掌握数学知识及思想方法拓宽了途径，更重要的是对激发学生的学习兴趣，发展个性，培养合作意识，锻炼交流能力提供了良好的氛围。因此，我们要不断探索，努力研究，使合作交流这种学习形式更完整、更合理、更有效。
