段界撸神
作文一：《心灵的沟通作文》3300字
作文一：幸福之源——心灵的沟通
幸福是首诗，平平仄仄，仄仄平平，一句句动人的言语，是诗人与我们的思想交换，心灵的沟通；幸福是首歌，时而激情高昂，时而婉转悠扬，一段段优美的旋律，是作曲家灵魂的象征，是他们与听者的心灵沟通；幸福是……终归而言，幸福之源来自于心灵的沟通！
沟通是一座桥梁，架起了陌路人之间的友谊。用心灵沟通，则唱响了幸福的篇章。听，仔细去听，纷扰的市场有人对路人言谢；看，离别的车站，有久别母子的温情拥抱……啊！沟通原来如此简单，给周围人带来了幸福。
曾看过篇报道：广州一名叫悦悦的小女孩儿，在路上不幸被一名司机开车碾过，司机肇事逃逸。而在此期间，有１８名路人路经此地，竟无一人去救这名可怜的女孩儿。就这样，女孩儿在血泊中等待着……终于，第十九名路人——以捡破烂为生的阿婆小心翼翼地把女孩儿从马路中央抱出，积极奔走施救……
这件事给了我们深深震撼，让我们看到了沟通在我们当今社会的欠缺，明白了心灵沟通的重要。想想那１８名冷漠的路人和驾车逃逸的司机，他们是绝对不会品尝到心灵沟通的真正含义，他们自然是不会得到幸福。而那位善良的阿婆，她却是最幸福的，因为她的善意帮助不仅挽回了一条生命，而且更重要的是她的举动帮她寻到了幸福之源！
幸福需要沟通，沟通带来幸福，可真正的幸福并不仅仅是彼此的交流，而更是心灵的思想交换。著名作家史铁生因病下身瘫痪，当刚得知自己的病情时，他整天闷闷不乐，常无故摔东西发脾气，他的母亲看到儿子的表现，疼在心上，仍默默地为他付出着，可当时的史铁生并未真正理解母亲的爱子之心……当母亲永远的离他而去时，他才顿悟，深感后悔。他的经历告诉我们：幸福，就在我们的身边，只要我们用心灵去沟通，我们就会感悟到幸福，而珍惜现有的幸福，我们就会加倍幸福。
古今中外，用心灵沟通获得幸福的人数不胜数。古有廉颇负荆请罪与蔺相如心灵沟通共建赵国的幸福，今有残疾人刘伟用脚弹奏钢琴，与音乐沟通的刚强幸福，古有范仲淹“不以物喜，不以己悲”的豁达幸福，今有霍金轮椅上遐想宇宙太空的幸福……他们的幸福皆来自于心，来自于心灵的沟通！
幸福点点，心灵的沟通是其快乐的源泉。幸福无处不在，它期待我们的采撷。朋友，请不要再徘徊，让我们一同用心灵沟通化解彼此之间的隔阂，用梦想点燃幸福的激情与欢乐，去追寻那份属于我们的幸福。朋友，还在等待么？带着幸福之源——心灵沟通出发吧！
作文二：心灵的沟通
路之难走，是你找到的方法。
——题记
世间的路非常之多，有上天的天路，有地上的陆路，还有底下的“黄泉路”。但最难走的通往别人心里的路。
父母
父母都很难与的孩子沟通。孩子也不愿和父母交流。久而久之，父母与孩子之间就代沟。父母干的而孩子做错是也要防着父母。从来都想过交流，沟通才能彼此，从而彼此。的一家人才会其融融，幸福快乐。
朋友
朋友之间本该友好相处，无话不谈。看起来好像比父母的关系好得多。可朋友只是朋友和家人相比。一旦朋友之间误会便很难解开。是从此不说话，也许过几天就好了；是再也不说话，也许几个星期就好了；是再也不见面，更别说要说话了，也许就断了朋友之间的友谊。
其实也有和好的机会，那俩人站在一起把是情解释清楚，再向对方道歉。说白了需要互相沟通才行。
情侣
情侣之间仿佛永远是甜甜蜜蜜的，俩人幸福的在一起。有时也许回某些事而闹别扭，但互相理解对方的情侣会再度和好。一旦矛盾闹大就需要有人站说清楚（也要明白一点当你和你的ＧＦ或ＢＦ矛盾时他或她站解释，那么他或她对你真心的）又是关于说话，交流，沟通。
再我看来通往别人心灵之路的最好办法是要学会和别人交流，沟通。并且要互相理解，那么不管是父母之间的亲情，朋友之间的友情，情侣之间的爱情都会顺利的。
作文三：心灵的沟通
随着年龄的增长，我渐渐地发现，我与父母之间的沟通似乎越来越少了，取而代之的是那吃完饭后的一声声震撼心灵的关门声。为什么会这样？我自己呀弄不明白。这难道就是老师平时所说的＂代沟＂？
每天，父母拖着一身疲惫回家，就一头倒在沙发上，翘起二郎腿，闭幕养神起来。在我的记忆中，童年与父母在一起嬉戏的场面好象早已定格，成为了一种怀恋的对象。
今天，我与母亲面对面的坐了下来，准备进行＂心灵沟通＂。妈妈说我平时学习不够努力，整天只知道看电视，不知道读书的重要性。这使我听了很是伤心。＂妈妈啊，我并不是您所说的这样的，我现在懂事了，知道学习了，可您，可您一点都不给我自由的空间，总认为我还是那个躲在屋檐下，掉着眼泪始终长不大的小孩子！
看着窗外展翅飞翔的鸟儿，我是多么希望自己是它们中的一员啊。无忧无虑的生活，口渴了，就喝奔流的溪水；饿了，就吃山上的野果。飞在空中，有美丽的蓝天白云做陪衬，底下还有大家羡慕的眼光。妈妈，您总说我学习没有劲头，还。。。。。。每每听到这样的话，我都会一个人躲在被窝里，偷偷的伤心。流泪。我在努力，只是你们没发现；我在担忧，只不过我没有表现在脸上，我只是不想让你们为我担心。
虽然现在我离你们定的目标还有一段距离，但我会努力，会用实际行动证明给你们看！
＂孩子，你有这个决心，我很高兴，之前是我们错怪你了，原来你一直在努力，是我没注意啊！哈哈。。。。。。＂
打开窗户，呼吸窗外新鲜的空气，会发现，原来沟通的感觉这么好，这么美妙！花变红了，草变绿了，树枝上的鸟儿在＂唧唧喳喳＂叫个不停。现在，我体会到了，沟通，不会因为年龄的增长而消失，最重要的是要有一可颗纯洁的心！
沟通，真的比什么都重要。通过沟通，你会发现，成长的星空，是如此的绚丽多姿！真的特别美！！
作文四：心灵的沟通
人与人之间总是有一定的距离，这不是实际的距离，而是人与人之间彼此沟通的心灵的距离．
曾在一本书上看到过：有两个人，他们的距离非常近，并且都互相喜欢着对方，却又不知道对方是不是喜欢着自己．终于有一天，男生鼓起勇气对女生说：＂我喜欢你．＂女生幸福极了，成就了一个美满的爱情故事．看完了这个故事，我想：有的人也是跟故事中的男女主角一样，彼此虽然离得很近，却不知道对方对自己的感觉．这就是因为缺少了对心灵的沟通，彼此不认识对方．
我想，我们的生活中应该要多一些心灵上的沟通．
我们老师曾对我们说：我听过这样的一句话：＇虽然我们彼此离得很近，但是你却不知道我爱着你．＇有时候，离得虽近，心灵的距离却非常远……”老师的话意味深长，我细细的品味：原来心灵的距离才是人与人之间真正的距离。
心灵的距离，是人与人沟通的桥梁，勇于说出心里话，拉近人与人之间的距离吧！
作文五：一次心灵的沟通
今天是星期天，对我们来说，是一个特别的日子，那就是“家长会”。我自己在家里，忐忑不安地等待着妈妈回来，不知道是表扬还是批评。
妈妈回来时，都六点半了，天已经黑了，一进家门，妈妈顾不上疲劳，跟我详细介绍了家长会的情况。首先，刘副校长介绍了学校的概况和师资情况，接着另一位分管后勤和安全的副校长，着重讲了安全问题，并通过幻灯片向家长们展示了新营小学的安全防护措施。最后，刘校长讲了校园文化、办学理念、校风、校训，通过大屏幕向家长们展示了独特优美的校园环境，如：广场鸽、葫芦、木瓜树、柿子树……还展示了学校丰富多彩文体活动，如：快乐大课间、体育节、读书节、艺术节、科技节……。校长号召家长要尊重孩子，以科学、发展、宽容的眼光看待孩子，做好孩子生命成长的引导者。通过这种面对面的交流，增进了学校与家长的交流与沟通，形成一股“家校”合力，有利于更好地促进我们的成长与学习。我为自己能在这样的学校学习而自豪和骄傲。
听完校长讲话后，妈妈又到了我的班级，听老师们讲话，首先由学生代表汇报了班级的纪律情况，不守纪律的的没有我，我感到比以前进步了，忐忑的心情也渐渐平静下来。语文读书笔记和随笔写的好的有我，我很高兴，一定要继续加油。语文考试考得不错，两次都是Ａ☆☆，不要骄傲，继续保持这个成绩。而数学考得不太理想一次Ａ，一次Ｂ，做题速度要加快，正确率要提高，演算的准确率要加强，同时要改掉粗心大意的坏毛病，平日还要多做练习题，只有这样，我的成绩才会有大的飞跃。在阅读与写作方面，要加坚持每天看一点，每天背一点，每周写一点，在一点一滴地中积累，在一点一滴中进步。
这次家长会，让家长、学校和老师有了一次心灵的沟通和交流，也给了我许多收获和启发，相信这次家长会是一个新的起点，在未来的日子里，我会展现一个全新的自我。
作文二：《沟通·心灵·爱作文》600字
：／／．ｘｗｄｏｃ．／ 沟通？心灵？爱
沟通从爱开始，爱从心而来。 ——题记
又是盛夏，我静静的坐在窗台上，看着满天的星星对我眨眼睛。
闭上眼，老把老妈出现在眼前；张开眼，还是满天的星星????
手机响了，老爸的短信：乖乖，睡了吗，
回复：还没，在看星星，今晚的星星特多。
妈妈：很晚了，快睡吧～不然明天会起不来的。１２点多了，赶紧睡吧啊。
回复：知道了，妈，火车开到哪了，
妈妈：沈阳，宝贝睡吧啊。
回复：知道了，晚安～
我没有睡，我知道即使躺下也睡不着。眼泪又一次划过脸颊，这该死的眼泪，说过多少次，爸妈离开时不可以掉眼泪，免得他们担心，可是还是哭了。
手机又响了，看着屏显上那两个熟悉的字眼，我的拇指不听话的按下通话键。“喂爸爸，有事吗，”“还在看星星吗，”“嗯。”“今晚的先星星好多啊～”“嗯。”“老爸和你一起看好吗，”“爸爸，别待时间太长，火车连接处有风。”“我女儿就是细心，这都听得到。”“还不是和您一样。对了，妈妈呢，”“刚刚补到卧铺，睡下了。”“哦。”“今晚的星星好多好漂亮呀～”“嗯～
因为每一颗行星都代表着一个人。”“那我女儿一定是最漂亮的那颗～”“那您一定就是挂满星星的天空咯～”“哈哈哈??”
??
“晨，擦干眼泪，记住，爸爸爱你”
爸爸在女儿面前的笑声永远都是爽朗的，女儿也应该是。爸爸，我会记住的，一定会，因为我也爱您～
后记：
沟通因为有爱，爱自心灵而来。沟通？心灵？爱。
作文三：《心灵的沟通作文》2100字
心灵的沟通作文
心灵的沟通作文一：心灵的沟通
只要是人，都有属于自己的心灵，心灵是美好的．
今天，下午的班会，班主任和同学们进行一场心灵的沟通，有什么意见，有什么建议，都可以提出来，让老师知道自己的缺点．
班主任讲：他是不想来上六年级的语文课，没办法只有听从学校安排，当他知道要上六｛２｝的语文课时，他连忙摇头说不行．因为，在全校２１个班级体当中，我们班是最差的一个班，成绩还算可以，就是纪律最差，换过几位老师，都转走了．现在没有哪个老师想上我们班的主课，都不想呕气．即使有人上，让他来时高高兴兴，去时垂头丧气，还不是班上的一些反动派者，专和老师作对．
老师讲着讲着，拿出了红绒帕擦掉眼泪，大家都知道老师哭了，顿时几个女生的眼泪情不自禁的掉了下来我也哭了．平时我在班里都不哭的，而这次，眼泪在眼眶打转，一下，泪水涌了出来，男生也哭了，常道：男儿有泪不轻弹，这感人的场面叫谁不流泪呢？
我的脑海里浮现出老师平时在给我们上课时的画面，女同学、的抽涅声清晰可听．
老师快满六十了，受不得气，人们常说：受气可以折寿而笑一笑，十年少．我们在学习上加把劲，主课老师也会欣慰的，
心灵的沟通作文二：心灵的沟通
路之所以难走，是因为你没有找到正确的方法。
题记
世间的路非常之多，有上天的天路，有地上的陆路，还有底下的黄泉路。但最难走的就是通往别人心里的路。
父母
父母一般都很难与自己的孩子沟通。同时孩子也不愿和父母交流。久而久之，父母与孩子之间就有了代沟。父母自己干自己的而孩子做错是也要防着父母。他们从来都没有想过交流，沟通才能了解彼此，从而关心彼此。这样的一家人才会其融融，幸福快乐。
朋友
朋友之间本该友好相处，无话不谈。看起来好像比父母的关系好得多。可朋友只是朋友不能和家人相比。一旦朋友之间有了误会便很难解开。有的是从此不说话，也许过几天就好了；有的是再也不说话，也许几个星期就好了；有的是再也不见面，更别说要说话了，也许因此就断了朋友之间的友谊。
其实他们也有和好的机会，那就是俩人站在一起把是情解释清楚，再向对方道歉。说白了还是需要互相沟通才行。
情侣
情侣之间仿佛永远是甜甜蜜蜜的，俩人幸福的在一起。有时也许回因为某些事而闹别扭，但互相理解对方的情侣一定会再度和好。一旦矛盾闹大就需要有人站出来说清楚（同时也要明白一点如果当你和你的ＧＦ或ＢＦ发生矛盾时他或她没有站出来解释，那么他或她一定对你不是真心的）又是关于说话，交流，沟通。
所以再我看来通往别人心灵之路的最好办法是要学会和别人交流，沟通。并且要互相理解，那么不管是父母之间的亲情，朋友之间的友情，情侣之间的爱情都一定会顺顺利利的。
心灵的沟通作文三：心灵的沟通
这充满和谐之乐的大自然中，充满爱与幻想的自然界中，响起了一阵清脆的和谐之声，它就是心灵间的沟通。
心灵是世间充满真谛的无限阳光，当它升起时它能走进每一个心灵之房，能打开每一扇心灵之窗，是爱与爱之间的一把金钥匙，它也有美丽，丑陋，悲伤，快乐的一面。
有时一个小动物那幼小的心已悄悄地走进我们的心房，在我们不知不觉中它已经把我们心中重要的位置占领，就这样，它已成为我们心中不可缺少的一部分，当快乐来临时，我们的感情也在无限升华，这是心灵与心灵碰撞的声音，它是世间最动听的声音，清脆，婉转，悠扬。
有时也会因为一时的贪婪而失去最爱，悲痛的一幕来临，原本不可分割的心灵要在一瞬间分离，那些以前在一起的快乐往事将成为渴望的回忆，就这样，一直回忆到永远，也许此时心灵的分别，再也无法挽回，因为一时的不珍惜而酿成了一辈子的自责。
回忆枉然是美好的，但心灵上的自责与悔恨是无法挽回的，让心灵间的沟通永远美好，不再存有伤痕。
心灵的沟通作文四：心灵的沟通
人与人之间总是有一定的距离，这不是实际的距离，而是人与人之间彼此沟通的心灵的距离．
曾在一本书上看到过：有两个人，他们的距离非常近，并且都互相喜欢着对方，却又不知道对方是不是喜欢着自己．终于有一天，男生鼓起勇气对女生说：我喜欢你．女生幸福极了，成就了一个美满的爱情故事．看完了这个故事，我想：有的人也是跟故事中的男女主角一样，彼此虽然离得很近，却不知道对方对自己的感觉．这就是因为缺少了对心灵的沟通，彼此不认识对方．
我想，我们的生活中应该要多一些心灵上的沟通．
我们老师曾对我们说：我听过这样的一句话：虽然我们彼此离得很近，但是你却不知道我爱着你．有时候，离得虽近，心灵的距离却非常远老师的话意味深长，我细细的品味：原来心灵的距离才是人与人之间真正的距离。
心灵的距离，是人与人沟通的桥梁，勇于说出心里话，拉近人与人之间的距离吧～
作文四：《作文批语-沟通师生的心灵》1300字
作文批语：沟通师生的心灵 作文教学是语文教学的重要组成部分，而作文批改又是作文教学的重要环节。作文批语的撰写是作文批改的关键。作为一种对学生作文信息的反馈，无论是教师还是学生，都应足够的重视。在作文批改时，有的教师对批语认识不够，只是简单地给个分数，前篇一律，毫无针对性地写几句“中心明确，层次清楚，语言通顺，结构完整??”这样的套话，而对作文程度较差或态度不认真的同学，毫不客气地写上“语言杂乱，用词不当，错字连篇??”这样的批语。这无疑是对学生写作积极性的一种打击。即使是程度较好对作文兴趣较浓的同学，长此以往，其兴趣和热情也会逐渐淡漠。所以教师在撰写评语时，应有的放矢，恰当有效地评语能影响学生，对提高小学生的写作水平能起到潜移默化的作用。
我在每次批改学生的作文时，都抱着一种鼓舞学生进一步迈出尝试脚步的责任感，引领他们在文学的殿堂里驻足。对每一篇作文的批语除了有眉批、旁注，更重视总评。每当发下学生的作文本时，学生最关注的是看老师对他的作文时如何评价的。我的作文批语能肯定他们的每一次尝试、每一份努力、每一点成功，小心翼翼地维护着他们的每一丝热情、每一点积极性，最大限度地激发起每一个孩子对文学的喜爱和创作的冲动。
我将所写的作文批语大致分类，以总结学生写作中的优点，弥补不足：
（一） 鼓励、表扬式：
对佳作应有热情的鼓励和赞扬，如：
“我特别爱着你写的作文，为你的文思如泉而欣喜快慰。”
“读你的文章时，我总是满怀期待和欣赏，期盼那些那佳句妙文映入我的眼帘，而你，总是不会让我失望的～”
“你总能不厌其烦地对草稿进行修改，表现出一种精益求精的态度。”
??
（二） 及时肯定式：
言简意赅的肯定，如：
“选材非常好，你进步不小，作文中的病句也明显减少了。”
“看得出你是模仿了《小壁虎借尾巴》的思路，仿得很巧，而且有自己的创新——在文中提出了“为别人服务”的思想。”
??
（三） 直抒感受式：
对文章精彩的描写抒发自己的感受，如：
“从你对小兔子外形与动作的描写中，可以感受到你对小动物的喜爱简
直到了痴迷的程度。善良、纯真的的小姑娘，在你的眼中，它们是多么有生趣、通人性啊～让我深深感受到了童心的美好。”
“感受的层次由浅如深，唤醒人们对亲情、友情的思索，让人们
珍惜它、珍视它。”
??
（四） 点拨指导式：
对存在的问题，有针对性点拨和指导，如：
“在语言表达方面要注意积累，把话说得更顺口，更符合平时的习惯。”
“再回想一下他们投入地购物时，有哪些旁观者看来可笑又可爱的神态、语言、动作，突出地表现出来，文章会更有意思。”
“妈妈的目光是怎样的，可以具体、形象地写一写吗，如果??就更好了。”
??
（五） 激将式：
对写作较弱的学生带着“激将”意味的感受，如：
“字数不够，这怎么会是岚岚的作文，好好认真修改，让我看到你真实的水平；语言通顺对你来说是低标准的要求。”
??
作文批语的空间十分广阔。教师的批语要努力体现“绿色思维”。正面的鼓励，妙语点化。把握得好，它可以承载老师对学生的鼓励，可以创造老师与学生心灵沟通的契机，可以是老师自我创作，抒发情感，唤起学生共鸣的舞台??
作文五：《[优秀作文]沟通打开心灵的世界》1700字
沟通打开心灵的世界
在我们的日常生活中，沟通是非常重要的，因为沟通可以使大家互相理解，相处得很融洽，但是以我们班为例，男生和女生之间不断地产生误会和矛盾，这些错误的想法因什么而产生？带着这个疑问，我们展开了一次关于男女之间沟通的心理课。
在课上，我们首先讨论了自己对异性的理解，我们大家都觉得对方没有那么的好。但是，我们在课上组织了一次活动，让我改变了对异性的看法。我们２４个人分成２个组，１号组和２号组，２号组的人带上眼罩，由１号组的人随便领一个异性，跨越障碍。在此期间，双方不能有语言沟通。老师简单解释一遍规则后，活动开始了。我领的同学是小依，我拉着他的袖子，推着他的后背，小心翼翼地一点一点向前挪动，经历了重重困难之后，我带着他，坐到了座位上，然后我悄悄地出去了。不大一会，又有几个同学出来了，我们兴奋地谈论着这次经历。又过了一小会儿，一位女老师把眼罩分发给我们，我们慢吞吞地带上眼罩。带上之后，我感觉世界一片黑暗，伸手不见五指。这时，一阵恐惧感涌上了我的心头，要知道，带上眼罩就必须非常小心翼翼地去走每一步。随着一阵细碎的脚步声，一位同学的双手轻轻按在了我的肩上，他慢慢地把我往前推，并不快，但是我还是感到不放心。我想：他到底是谁？该不该信任他呢？带着这些疑问，他把我带到了第一个障碍前，我之前已经很清楚这些障碍要干什么了，所以他只是简单地拍了拍我的肩，推了推我的后背，我就立刻明白他想要干什么，他想让我爬过桌子。我一点一点摸索着，向前爬着，虽然这桌子不是太高，但是跌下去可不是好玩的事。所以，每当我走歪的时候，他就扶扶我，把我扶到正道上。总的来说，还是很顺利地渡过了这一关。这时，我不由得又增添了些许疑问：是哪个男生这么细心呢？从桌子上下来，我已经分不清东南西北了。在我眼前的幻想世界里，好象每走一步，就会跌下万丈深渊似的。不过，我觉得，度过下一关并不是什么难事。因为这个男生很细腻，可以信任他，虽然没有办法沟通，但是每一个动作都有很深的含义。我们开始进发下一关，下一关是登楼梯。
在我正在想他会用什么方式来让我登上楼梯时，他不轻不重地拍了我肩膀两下，我一开始没明白是什么意思，我以为他是让我转弯，于是我转身向右走。这时，他把我的肩膀扳了过来。哦，我明白了！他是不是让我抬脚？于是我把右脚抬了起来，果真前面有一个楼梯在等待着我。按照同样的方法，我又上了一级台阶，可是，当我要上第三个台阶时，他没有用拍来提示我，我也就不知道什么时候上楼梯。于是在第三个楼梯时，我踉跄了一下，差点摔倒，他赶紧把我扶稳了，拍了拍我的肩膀，好象在说对不起。我想：男生就是男生，肯定没有女生那么细致，幸好只是踉跄了一下，没有摔倒，说明他还是照顾得很周到。从楼梯上下来，很安全地下来了！我长长地舒了一口气。据我所知，前面有人摔倒过。他拍了拍我的后背，示意我趴下，我很顺利地通过了钻桌子这一关，他把我带回座位上。等我缓过神儿来，他已经出去了，马上，我们把眼罩摘了下来。作了总结以后，大家的感触很深，有的在抱怨帮助自己的人，有的在感谢帮助自己的人，但是最后，男生对女生的印象普遍提高了一节，女生对男生的印象也好了不少。
以我为例，我以前觉得男生身强力壮、粗暴且又不近人情，但是，通过这次活动，我就觉得男生细致起来，其实也是很细致的。之后，答案揭晓了，我找到小依，对他说：“你其实配合得挺好的。”我的目光在人群中急速搜索，可是，帮助我的男生却没有来找我，我很伤心，“我一定要找到他！”我暗暗地想。下了课，我飞快地冲出了多功能厅，打算到班门口拦人。这次，我终于找到他了，原来帮助我的人竟是小国，我不敢相信。我揉了揉眼睛，定睛一看，还是他。一个高大的男生，竟然会如此细心的帮助我通关，在这中间，我觉得我和小国之间，虽然没有办法进行语言沟通，但是他的一推一拍都能够让我理解他的意思。试想一下，如果世界不能沟通的话，世界会变成什么样子。由此可见，沟通对于我们来说是多么重要！
通过这次活动，不仅让我明白了，男生和女生之间依然配合得很好，而且还让我明白了，沟通对于我们来说是非常重要的。让我们用心灵去感受沟通带给我们的方便与快捷，沟通还能成为一把打开心灵世界的钥匙，只要你去细细品位沟通的美好。
中关村中学初一 王昆月
作文六：《注重心灵沟通 提高作文水平》2800字
注重心灵沟通 提高作文水平
记得叶圣陶先生说过：我当过语文教师，改过的学生作文不计其数，得到一个深切体会：徒劳无功。身为语文老师的我，也经常听到这样的抱怨：费时、费力地批改，但学生作文水平的提高却不大。针对这种收效甚微的作文批改方式，我进行了深刻的反思：我想在我们的作文批改中忽视了对孩子的尊重，他们观察事物的视角和理解事物的方式有时表现出一种成人无法企及的天真和烂漫、独特和创意。一旦我们用成人的眼光去删改孩子们的作品，往往不能很好的传达他们所要表达的思想。为了解决这个问题，我在作文评改中尝试让学生也来当老师，让他们以同龄人的视角，依据自己的感受来批作文，让学生之间、学生自己、学生和老师之间进行心灵的沟通，从而”悟”出作文之道。
走进同龄人心灵――留下“伙伴的话”
这一环节是学生之间互批作文，留下“伙伴的话”。学生在评改活动中产生自豪感――我能够评改别人的文章，激发了学生的作文兴趣，内化为学生的学习动力；批阅时学生也要回顾自己的作文，从而进行比较，不知不觉地增长见识；可以说批阅的过程相当于构思一篇同题作文的过程，有利于激活学生有关的已有知识，获取新的写作知识，比单纯听老师讲评收效大得多。
学生评改之前教师要先浏览学生作文，发现存在的问题，找出典型作文用于示范。在全班进行朗读，让学生评议修改。从而明确评改的目标和方法。
学生互评分三步走：第一步可引导学生通读全文，看字迹是否工整，有无错别字，有无病句，标点是否正确，然后用修改符号标出。第二步再读作文，进一步分析，看选材是否典型合理，结构是否自然清晰；语言是否连贯通畅，生动优美。对于一些优美的词语句子可以用曲线画出，可以写上眉批和旁批。这主要靠评改学生的语感与语言的应用能力。第三步综合评价，写出评语即”伙伴的话”。要求以激励表扬优点为主，同时提出不足的地方或者修改建议，还可以介绍自己好的经验。在评改中评改者与被评者可以进行交流，相互纠正，共同促进。
同学们的批语各有特色，精彩纷呈：有建议协商式的，有位同学对一篇文章中的“今天，太阳似乎起得特别的早，公鸡就起来大声的唱歌。”这句话这样说：改成“今天，公鸡早早地叫出了太阳。”你看如何，让学生在比较中感悟语言的魅力，培养学生遣词造句的能力；有语重心长式的：“你的字迹比较马虎，内容也简单，要是继续这样下去，你的作文能有进步吗，努力吧～让我们一起进步。”知不足而后才有进步，而伙伴的劝告会是一盏指路的明灯；有活泼俏皮式的：“读你的作文让我仿佛走进了一个城堡－－错别字城堡。这个大王可不能当呀～”会心的一笑之后应该是深刻的反省，我想他今后文中的错别字应该会逐渐减少的。欣赏肯定式的，“你优美的语言，巧妙的结构安排，令我叹服，向你学习～”让学生体验成功的喜悦，产生情感上的自豪、幸福，激发学生作文的兴趣。
反思中感悟收获――写出“自己的话”
生生互评之后，学生要进行自评，写出“自己的话”。自评是作文评改的关键。每一次自我评价都是学生在和作文评改者的一次心灵对话，同时也是学生自己内心深处的心灵对白。自评充分发挥了主动性，学生自己修改，自我感悟，学会作文，自我发展。
自评可以分四步：第一，通读自己的作文，改正错别字、用错的标点以及病句；第二，用心感悟伙伴们的评价，对伙伴建议要修改的语言进行修改。有不同的想法可以与批改者进行交流、争论，在交流争论中寻求合理的表达；第三，欣赏自己觉得优美的词语、句子，可以读给同伴听，也可以在文后开辟“作文精彩空间”、“芳草地”、“创新角”等小栏目将优美的词语、句子摘抄下来。第四，综合伙伴的批改和自己的感悟，写出自评――“自己的话”。可以交代写作意图，介绍作文前的构思过程，可以总结成功的经验，也可以领悟作文中的缺失，
还可以是自己的启示……
通过自评，作文中的错别字没有了，语句通顺了，语言优美了，条理也清楚了。在一篇描写吹小气泡的文章中，有评改者认为作者对小气泡的描写不够具体，建议修改。原文：“我看见校园里好多小气泡，非常可爱。”经过自评，作者是这样修改的：“我看见校园里好多小气泡，有一个小气泡上出现了两只小眼睛。哦～还有小嘴巴和小鼻子呢。真像一个小孩的小脑袋，可爱极了。它对我说：‘你好～’我对它微微一笑。”丰富的想象，传神地描写了小气泡的可爱。
通过自评，学生在反思中感悟，在感悟中收获，将自己的心声倾注笔端：“每个人都有激动快乐的时候，也都有惭愧难忘的时候，为了让伙伴们一起来分享我的快乐，我写下了这篇文章。‘字迹不清晰，望下次努力。’是警告，也是鼓舞，我要把它铭记在心。”这是为了精彩的下一篇，总结这一次的不足。“这件事给我留下了难以磨灭的印象，我细致的描绘了五年小学生涯中那苦涩的一幕。精彩的心理活动描写是我的长处，也是这篇作文的成功之处。”这是自悟，也是自信，而这对于学生的成长是非常重要的。“伙伴的话给我敲了一记警钟，在以后的学习中，我要更加努力，以取得更大的进步～”这是对自己的鞭策，也是前进的动力。
心灵碰撞中提升――献上“老师的话”
学生互评、自评之后，老师的作用就是检查、总结，和学生一起欣赏。师生在心灵的碰撞中进行情感的交流、激发智慧的火花，提升作文水平。检查：老师抽出人数的四分之一检查一下，看同学们评定的是否合乎客观实际，是否有较大的出入，评定的等级能否让被评者心服口服。对于评定优秀者，给予表扬；对于评定有出入者，找其面谈，指出问题所在。让学生明确一般文章的写作规律，提高学生对不同类型文章的鉴赏水平。这种点评，教师初期抽查本数可以多些，待训练成型后，可减到八分之一。总结：老师面向全体，总结本次作文中的优点和存在的问题，提出以后应该注意的方面。欣赏：教师浏览学生作文后挑出值得欣赏的文章，可以和学生欣赏优美的作文，可以感悟恰当的修改，也可以欣赏精彩的句子、词语，还可以品味“伙伴的话”，“自己的话”。在欣赏中师生情感交融，感受语言的独特魅力，在欣赏中比较中让学生的认识达到一个新的高度。
“老师的话”根据具体的作文，可以是委婉的批评指正，也可以是表扬式的激励，一般三言两语即可，起画龙点睛的作用。“你真是生活的有心人，生活是作文的源泉，老师期待你精彩的下一篇～”、“虽然语句还不太通顺，但老师看出你的努力，感受到了你的进步 ，相信自己，你能行～”“读你的作文，真是一种享受”……
在心灵的沟通中，让学生做学习的主人，学会品评他人文章的优劣，学会用辩证的眼光看问题；在心灵的沟通中，让学生自我完善、自我创新；在心灵的沟通中，也让教师从“愚公移山”式的作文评改中解脱出来，从而有充足的时间读书、思索，与学生共同进步。架设师生心灵的桥梁，营造一方快乐的作文天地，让学生感受着，收获着，进步着～
作文七：《初一作文日记-心灵的沟通》1800字
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随着年龄的增长，我渐渐地发现，我与父母之间的沟通似乎越来越少了，取而代之的是那吃完饭后的一声声震撼心灵的关门声。为什么会这样，我自己呀弄不明白。这难道就是老师平时所说的“代沟”，
每天，父母拖着一身疲惫回家，就一头倒在沙发上，翘起二郎腿，闭幕养神起来。在我的记忆中，童年与父母在一起嬉戏的场面好象早已定格，成为了一种怀恋的对象。
今天，我与母亲面对面的坐了下来，准备进行“心灵沟通”。妈妈说我平时学习不够努力，整天只知道看电视，不知道读书的重要性。这使我听了很是伤心。“妈妈啊，我并不是您所说的这样的，我现在懂事了，知道学习了，可您，可您一点都不给我自由的空间，总认为我还是那个躲在屋檐下，掉着眼泪始终长不大的小孩子～
看着窗外展翅飞翔的鸟儿，我是多么希望自己是它们中的一员啊。无忧无虑的生活，口渴了，就喝奔流的溪水；饿了，就吃山上的野果。飞在空中，有美丽的蓝天白云做陪衬，底下还有大家羡慕的眼光。妈妈，您总说我学习没有劲头，还……每每听到这样的话，我都会一个人躲在被窝里，偷偷的伤心。流泪。我在努力，只是你们没发现；我在担忧，只不过我没有表现在脸上，我只是不想让你们为我担心。
虽然现在我离你们定的目标还有一段距离，但我会努力，会用实际行动证明给你们看～
“孩子，你有这个决心，我很高兴，之前是我们错怪你了，原来你一直在努力，是我没注意啊～哈哈……”
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打开窗户，呼吸窗外新鲜的空气，会发现，原来沟通的感觉这么好，这么美妙～花变红了，草变绿了，树枝上的鸟儿在“唧唧喳喳”叫个不停。现在，我体会到了，沟通，不会因为年龄的增长而消失，最重要的是要有一可颗纯洁的心～
沟通，真的比什么都重要。通过沟通，你会发现，成长的星空，是如此的绚丽多姿～真的特别美～～
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作文八：《六年级心灵的沟通作文》1800字
六年级心灵的沟通作文
沟通是生活中绝对不可以却少的一部分啊！小编收集了心灵的沟通作文～欢迎阅读。
第一篇：心灵的沟通
有一次放暑假。我刚进家门～就看到妈妈坐在桌子旁边～好像在等待什么似的。我预料到可能有不好的事情发生。果然不出我所料。当我想要溜回房间里去时～妈妈叫住了我～问：“我〃〃〃我〃〃〃我没去哪。”妈妈用怀疑的眼光看着我说：“真的没去哪吗～那怎么这么晚才回家～老实交待。”我知道纸包不住火～于是就全部告诉她了，并对她保哪证说：“我以后一定不贪玩～早点回家。炕”妈妈听了后～说：”我希望你真能这样邴做。”还有一次～妈妈的眼神给予我勇气，。学校要进行演讲比赛。比赛前几天～我卢还自信满满的。临上台之前～我心里却变碲得忐忑不安。上台之后～我支支吾吾地说肓不出话来。我无意间看到了妈妈的眼睛。 忤
我一个子领悟到：妈妈在为我加油打气 。她的那双眼睛在对我说：“我相信你一贱定能行～你是最棒的。”这个眼神促进了旰我演讲的成功～最终也获得了好成绩～演 讲结束之际～台下响起了热烈的掌声六年 级心灵的沟通作文。妈妈也投来了赞许的模目光。在我的人生道路中～我正是通过眼 睛与妈妈进行了无数次的心灵沟通。
第喊二篇：心灵的沟通
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生活中的许多烦恼都 来自于人与人之间的隔阂～同学与同学之ヮ间要是因缺少沟通而产生误会就仿佛会成佬为一条无法逾越的沟壑～阻隔这两人之间困的关系。
记得有一次我和同学约好在第嗲二天下午三点一起去打乒乓球～可是到了遘第二天下午～我在乒乓球案子前左等右等忝～确不见那个同学的身影。到了下午四点矸多～那位同学还是没有来～我顿时火冒三鄂丈～一位他是在欺骗我～便生气的回到家 里。于是我和他之间的误会就有此产生了搡。在以后的几天里～我只要以见到他立刻癔就扭头走～一句话也没跟他说。
可是我 们两毕竟是同学啊～我终于有一天难以按鹗耐住自己的心情～来到他跟前～气愤的问，道——
“你那天为什么没有来？”
“揽我那天是要来的～可是在路上却不幸被一皑只狗咬伤了～本想打电话说一声～可你家 一直没人接。”
“哦？那你为什么事后七不告诉我啊？”“我是要跟你解释的～可 你一见我扭头就走～我哪里有机会啊……拷”
看来我真的是冤枉了他啊～我向他道乓了歉～并且保证以后做事前一定要分清青酶红皂白啊！
哎～是啊～正是因为我和同铜学之间的沟通太少～才导致了这个误会的鲭发生。
看来沟通是多么重要啊～我想只 要和同学之间多一些沟通～这些误会、隔 阂就一定会消除。要知道沟通就犹如人与林
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人之间的桥梁、索道啊！
沟通是生活中袒绝对不可以却少的一部分啊！！！
第三掘篇：心灵的沟通
随着年龄的增长～我渐戏渐地发现～我与父母之间的沟通似乎越来莆越少了～取而代之的是那吃完饭后的一声斗声震撼心灵的关门声六年级心灵的沟通作浊文。为什么会这样？我自己呀弄不明白。郝这难道就是老师平时所说的”代沟”？每岵天～父母拖着一身疲惫回家～就一头倒在入沙发上～翘起二郎腿～闭幕养神起来。在忪我的记忆中～童年与父母在一起嬉戏的场趵面好象早已定格～成为了一种怀恋的对象峭。今天～我与母亲面对面的坐了下来～准黍备进行”心灵沟通”。妈妈说我平时学习厍不够努力～整天只知道看电视～不知道读ㄤ书的重要性。这使我听了很是伤心。”妈獗妈啊～我并不是您所说的这样的～我现在唾懂事了～知道学习了～可您～可您一点都逅不给我自由的空间～总认为我还是那个躲姓在屋檐下～掉着眼泪始终长不大的小孩子恣！看着窗外展翅飞翔的鸟儿～我是多么希ォ望自己是它们中的一员啊。无忧无虑的生〓活～口渴了～就喝奔流的溪水；饿了～就笄吃山上的野果。飞在空中～有美丽的蓝天簏白云做陪衬～底下还有大家羡慕的眼光。恁妈妈～您总说我学习没有劲头～还。。。阂。。。
每每听到这样的话～我都会一个腹人躲在被窝里～偷偷的伤心。流泪六年级庐心灵的沟通作文。我在努力～只是你们没庞
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发现；我在担忧～只不过我没有表现在脸 上～我只是不想让你们为我担心。虽然现，在我离你们定的目标还有一段距离～但我纷会努力～会用实际行动证明给你们看！”没孩子～你有这个决心～我很高兴～之前是郛我们错怪你了～原来你一直在努力～是我品没注意啊！哈哈。。。。。”打开窗户～幌呼吸窗外新鲜的空气～会发现～原来沟通蜒的感觉这么好～这么美妙！花变红了～草腿变绿了～树枝上的鸟儿在”唧唧喳喳”叫绐个不停。
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作文九：《关于两代人心灵沟通的作文》2200字
关于两代人心灵沟通的作文
沟通可以让我们获得珍贵的友谊和亲情。以下是关于两代人心灵沟通的作文，希望对大家有所帮助。
关于两代人心灵沟通的作文１， 有些人，等到失去了才珍惜；有些事，等到错过了才想挽回。曾经，我也做了件让我很后悔的事情。
那是一个春暖花开的季节，那段日子，外公每周都会带我出去玩。有一次，他出去回来的路上脚不小心崴了一下，说这周不能陪我出去玩了。当时的我也很不懂事，想想崴了一下也没什么大不了的，就坚决说我要出去玩。老年人也很宠孙子孙女什么的，所以当时也就答应了我。那一天我们去了很多地方，走了很多的路，玩到很累了外公才送我回家。第二天，外公的脚疼到不行，但是老年人也走不动，只能去了社区医院，可是我们万万没想到的是，那家医院给外公开了国外已经禁用的药物。而且在国内最多也只能吃一个星期的药。并且还开了一个月的药单，那时候我们也没觉得什么，也没看说明书就直接让外公吃了。两周后，外公真的病倒了，我哭着闹着要外公出去玩，但是他却连说话的力气也没有了，这让我感到了有不好的预感。外公吃了一个月的药，后来连走都走不动了，就打电话给妈妈，妈妈第二天就把外公带到了医院，检查的结果是，突发性癌症！我们都震惊了，但
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是那时候外公还很乐观的说，没事情的，等到开好刀我出院了照样可以陪外孙女出去玩啊。那时候的外公，还很精神。
外公住院的第二天下午，他突然吐血了，这让我们手忙脚乱不知道该怎么办，我们都很伤心，都在哭。天哪！我第一次看到曾经上刀山下火海天不怕地不怕的外公如今变成了这样子。
住院的第三天凌晨四点钟，我们突然接到了在陪夜的妈妈的电话，说外公快不行了，在出租车上，我哭到不行。真的没想到，外公就在１０点钟的时候离开了我们。我还记得，外公临走前的那抹笑容，是我至今最难忘的，我还没来得及和外公说一声谢谢，还没来得及长大孝敬他，他就这么离我而去了。
因为这件事，让我很是内疚，如果当时我没有闹着让外公陪我出去玩，在外公吃药感到不适的时候第一时间告诉妈妈，可能外公就不会离开我，就不会带着那抹笑容离开我们。
关于两代人心灵沟通的作文２， 我跟我父亲好像是天生仇人，从小到大，我们的交战便没停过。调皮是男孩的天性，每当我闯了祸，他总一声不吭，抡起皮带没命地抽。大概是遗传了他的执拗，我也不哭，一阵清脆的抽打声和妈妈的哭喊声混战，最终便以“砰”一声摔门的巨响———我夺门而出。
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妈妈常跟我说，其实他是爱我的，只是不知道怎样表达，我要试着和他沟通一下。沟通？我冷笑，和他这种机器怎么沟通？他甚至对路边不相识的扫街大婶笑一笑，却吝惜地不肯对我展露分毫，他表达“爱”的惟一语言，便是那无止境的皮带抽响。而我回报他的爱，便是比说话还多次数的摔门声……
想着想着，便来到了学校。“嘿！”好友神秘地凑过来，“知道今天是什么日子吗？父亲节！”顿时，冰冷的老脸又浮现在脑海，我厌恶地说，“关我什么事？”“你不对你父亲表示点什么吗？我昨晚等不及，已经送了，当我对我爸说‘我爱你’的时候，他居然哭了呢！”好友兴奋地说，然后不由分说地拉我去了精品店……
拿着一瓶二锅头和一盒包装精美的皮带，我忐忑地回到家里。送皮带，真讽刺，他又要抽我了吧？
“爸，今天是父亲节，这是送你的礼物。”我不动声色道。他愣了一下，慢腾腾地拆开了礼物。出乎意料，他没有勃然大怒，只重重地叹了口气，“今天你妈不在，跟我喝一杯。”也好，壮壮胆。
可怕的寂静，只有酒杯碰撞声。两人都喝得微醺，我望着父亲，幽幽地说，“爸爸，我……我……我爱你……”极轻极快地带过，也不知他听到没有，“我没别的意思，只是你那条皮带快断了……”没等我说完，父亲喉咙里冒出一句，“今天
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考试考得不错……”我的眼顿时热了。他拿起酒杯，仰头猛地一倒，眼睛闪闪的，红了。他慌忙掩饰道，“这酒……这酒太烈了……”我笑笑，哽咽着，“是烈了点……”说罢也举杯一饮而尽，热泪，流进了嘴里……有爱的泪，是甜的……
一声“我爱你”，化解无数情……
关于两代人心灵沟通的作文３， “可怜天下父母心”，母亲是我最亲的人了，可是以前母亲很忙，很少有时间和我好好沟通，在我小的时候，只记得妈妈经常打我，好像从没和我好好沟通过。
我的童年好像并不快乐，但是，自从妈妈不上班以后，妈妈很少会打我了，本以为妈妈什么事都会拿我当出气筒，可是妈妈的脾气变好了，可是身体却不怎么样，有时还硬着要去工作。我犯了错误，妈妈总是一忍再忍，除非忍无可忍才会骂我或者打我。可是我的脾气变坏了，变得暴躁无比，变得一发不可收拾了。我总爱和唠叨的妈妈吵架，嘴上虽说要孝顺妈妈，却总是惹她生气，妈妈却对我很好。
那天，老师让学生给家长写几句话，我只写了一句，而且也只是应付一下老师的，并没有真情实感。家长会以后，老师让家长给孩子写一段话，妈妈回来以后，没有和我说，我并不知道。早上，我出去了一下，回来时之间妈妈拿着我的语文书，也不知干什么。我也就没多想，背着书包上学去了。
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路上，我听同学们说了，心里很是不开心，好歹我也给你写了吧，应付一下，让我开心一下也可以啊。我越想越生气。
到了学校，打开语文书在书中找到了一张纸，是妈妈给我的留言，我十分感动，甚至感到喜出望外，打开看看，不禁流下一滴眼泪。我误解了妈妈，世界上对我最好的的确是我的妈妈。
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作文十：《师生心灵沟通的桥梁――作文评语》1700字
师生心灵沟通的桥梁――作文评语
作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具，是 沟通师生的桥梁 。好的评语，对学生大有裨益。教师把要对学生说的话写在作文本上，使学生有时间去回味去咀嚼，这是调动学生学习兴趣，师生交流的难得机会。在实践中，我对怎样写作文评语有几点粗浅的体会，现就教于大方之家。
一、平等交流，鼓励为主。
只要我们尊重学生的人格和劳动成果，改变居高临下的面孔，以平等的身份坦率地与学生交流，把一片真诚浓缩在评语中，就能得到学生的信任，他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐，愿意说出自己的心里话，从而写出一篇篇内容丰富、情感真实的好作文。如写考试压力，成长烦恼，心里秘密，上网经历，喜欢异性……在批改时，我们应民主沟通，努力深入学生内心，参与他们的心灵漫游。如我班的隋月同学，她在作文中写道：“她是一名学习上的差生，老师和同学们觉得自己是个失败者……在老师、同学面前总是抬不起头来，害怕大家的眼神。”我引用但丁的名言“走自己的路，让别人去说吧～”劝勉她不要理 会少数人的误解，同时也写了一段话“……愿一切烦恼都随晚风飘散，明天头上又是一片晴空”规劝她不要多愁善感，要抬起头来，找回自我。接下来的几次作文中，她都附上一段话与我笔谈，直至重新活泼开朗起来。
中学生的逆反心理强，引导他们写作应循循善诱，与之平等交流，而不是以权威面孔对立否定或乱棒打死，这样只会挫伤学生的自觉性，直接影响学生下次的创作欲望。如： “但这是你自己写的吗，”“表达不清，内容简单。”“不符合要求，重写～”“文章写得很平淡，像一杯白开水，无味～”等 不堪入目的字眼。对于学生作文，我们要善于“无中取有”，找出其闪光点，不要吝啬自己的表扬。对于 缺点，我们应具体指出而不失委婉。下评语时要满怀深情，以充满爱的评语，用饱蘸感情的红笔，抒写对学生的期望、关怀和抚爱，让学生从中获取进步的信心与力量。
二、有的放矢，评点到位。
写作文评语是一件颇费脑筋的事。写些什么能够恰如其分，怎样写学生更能接受，怎样说更能调动学生作文的热情，面对不同学生不同特点的作文，怎样的评语才能避免千篇一律、大同小异，这些都需要教师绞尽脑汁，用心琢磨。绝大部分学生相当重视老师的评语，愿意按照老师的指点去做。这就要求教师在评语的撰写上要格外用心，看准问题，抓住关键，点明要害，指出方法。
我们在下评语时往往求简、求省工，不痛不痒，语义不明，甚至妄下断语。更有甚者，在桌旁放几页“作文评语集锦”，读完就“拈”几句放在作文本上敷衍了事。比如“本文结构完整，但层次不清” “应写得再具体些”“还可以”……层次有何混乱之处，怎么写才具体，“可以”是个什么程度，对学生来说，这都是需要指明的问题。那样的评语学生要么看不懂，要么看懂了不知如何修改，此外还会让学生失望，伴随而来的还有对教师责任心的怀疑。具体而有针对性的评语能让学生警醒，给他们指点迷津，让学生从中得到启发而产生思索的冲击，并从中悟出修改之道，逐渐提高其写作水平。
三、评语幽默，富有文采。
文明得体的幽默，不仅可以愉悦身心，激发爽朗的笑声，同时也可以在笑声中让学生心神领会，明白自己的不足，促使自己改正，不再重犯。我班闫明写字总喜欢写特长的撇、捺、竖，很不整洁。我评道：“看你的字还真累人，长枪短棒，刀光剑影，弄得人心惊肉跳，你能饶过你忠实的读者吗，”有一女生习惯写在格子线上，且不成行，我批道：“请把字写在格子中间好吗，既不要上爬下坐，也不要左挪右占，请记住，侵略乃不义之举也。”如此等等，幽默中见师情，学生在笑声中接受了意见。有时还可以引用一些古诗文名句代批语，如
发现有抄袭之嫌的作文，就用上“似曾相识燕归来”，语言质朴自然的就用上“清水出芙蓉，天然去雕饰”。好的评语本身就应该是一篇富有文采的美文，妙笔生花，点石成金，能让学生模仿、借鉴和欣赏，让学生满怀敬仰，又深觉知心，既给学生以美感，让学生带着欣赏的心态去阅读体会，又培养了学生对文学的兴趣和爱好。
总而言之，为改变作文教学低效的现状，促进学生写作能力的提高，写好学生作文的评语，这也是素质教育渗透到语文教学中的必然要求。
