念念不忘_leo
作文一：《把握文章主要内容》10400字
把握文章内容
教学过程
一、知识讲解
考点１ 用一句话概括本文的主要内容。
概括法：对于没有直接表述的中心句的文段，则需要概括法。常见的有：归纳法，即摘引文段的关键信息进行整合；取主舍次法，即抓住主要内容，舍弃次要内容。具体表述为： 记叙的段落：记叙了××人（组织或单位）＋××时××＋何种情况下＋做××＋结果。 描写的段落：描写了××景物＋××特征。
抒情的段落：抒发了怎么样的感情。
考点２选文主要讲了一个什么故事？用简洁的语言概括出来 。
摘句法：在文中找出中心句段作为段意，有时要对中心句进行适当删改。文章的中心句一般出现在文段的开头或结尾，以及文章的过渡位置。
考点３用简洁的语言概括本文的主要内容。
叠加法：有些文段有两个以上主要内容，这时需要凝练的语言将这些内容整合成句子。 易错点：没有抓住关键词语
二、例题精析
【例题１】阅读《你在伞里吗》回答问题。
雨渐渐达起来．自行车后座的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小雨伞举在我的头顶。雨点砸在伞顶上，答答直响。有风，那小雨伞不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她地小手很吃力。
“你在雨伞里吗？”我问。
“在。”
女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天太高兴了，期中考试，她语文、数学得了双百分，按照考试前的承诺，我要请她吃一顿肯得基。
女儿左手拽着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。肯得基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯得基一直保持着向
往与好奇。去年她生日那天，我第一次带她去麦当劳，她用薯条醮着番茄酱，放进嘴里小心翼翼的嚼，那满足的眼神几乎让我不敢面对．．．．．．为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节省每一分血汗钱，以应付房租、伙食以及女儿不菲的借读费。女儿便也常常受我所累，一些小小的愿望也不能实现。
雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里女儿的小手夹得更紧一些，想让她省些力气。“你在伞里吗？”我再一次问。
“在。”她照样回答得响亮而干脆。
到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透，但她微笑着，把那个纸袋紧紧抱在胸前：“她没湿！还热着呢！”
【题干】用一句话概括本文的主要内容。
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【答案】一对母女在风雨中打着伞骑车回家。
【解析】此题考查用一句话概括文章的主要内容，那么我们需把握住以下三点：１．什么人；
２．什么情况下；３．做了一件什么事。
【例题２】阅读文章，回答问题
母亲·我·狗
小时侯我极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想象中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。
到小学三年级的时候，学校要求上早学。可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的．．．．．．
邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。
第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的
书包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。 到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪水，别怕！有妈在，狗子不敢来的”。我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢地安稳下来。
以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去作饭。
几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时侯曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场－－－－为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！
如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁－－－－因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖．．．．．．
【题干】用简要的语言概述文章的主要内容。
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【答案】母爱让极为怕狗的母亲勇敢地送“我”上学。
【解析】概括此篇文章，首先我们要把握住文章的中心，结合文中我和大婶的对话和几次对母亲“湿漉漉”的手描写，说明母亲怕狗，坚持送我上学则是出于母爱，抓住这些信息，加以总结即可得到文章的主要内容。
【例题３】阅读文章《萌芽》完成习题。
在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里干？”
“我想种出葡萄来。”他头都不抬。
“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。”
“知道。”
“那你干吗还这样？”我好奇了。
“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。
过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，
以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。
男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么？叫你几声都听不见，你心到哪去了？买酱油去！”说着，便递钱给了孩子。
过了很久，男孩还没把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。
孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去买酱油，你还死在这里？”
孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想，这葡萄怎么不发芽？”
孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。
孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。
男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩。 一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里。我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”
“我想种出葡萄来。”
“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。”
“知道。”
“那你干吗还这样？”
“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。 男孩说：“真的，你这样做没用；我以前也这样做过，没用的。”
“种下去要每天浇水，你知道吗？”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时。一个人躲在一边流泪了。
我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪？”
男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”
男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。
【题干】这篇文章谢了两件事，请用简洁的语言概括这两件事的主要内容。
第一件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【答案】第一件事：男孩用葡萄核种葡萄，遭到了父亲的粗暴对待。
第二件事：女孩用葡萄核种葡萄，得到了父亲的暗中帮助。
【解析】本文主要讲述了两件事情，所以在概括文章内容的时候，我们要把握住文章所给的主要信息，同一件事，男孩遭到了父亲的粗暴对待，女孩得到了父亲的暗中帮助。把握这两点，加以提炼即可得到两件事主要内容。
三、课堂运用
【基础】阅读文章，回答问题。
孩子，请你搬走
孩子，今天你又装作若无其事地暗示妈妈，说市中区的房价又在飙升，如果再不行动，或许以后你和女友连一间栖息的小屋都没有。我淡淡地看你一眼，终于没有像你希望的那样，说出“妈妈给你们买”的话来。而你，也在这样尴尬的沉默里，即刻气嘟嘟地放下碗筷，摔门出去。我从窗户里看着你远去的背影，瘦削，懒散，有些玩世和任性。你还是赖在父母怀里，始终不肯独立。可是，亲爱的孩子，你已经２５岁，一份稳定的工作，一个需要呵护的女友，两个日益老去的父母，难道这些还不足以让你成熟，承担一个成人该担负的责任？ 从很小的时候，你就习惯有事来找妈妈。５岁的时候，你要妈妈帮你整理扔得到处都是的玩具；１０岁的时候，看见同学脚上气派的皮鞋，就哭闹着让我也去买来；１５岁的时候，你写情书给班里的女孩子，说，我妈妈认识很多的人，谁要是欺负你，尽管告诉我；２０岁的时候，你读大学，每次打电话来都是抱怨，说，食堂的饭菜如此糟糕，为什么不给我多寄些营养品？今年２５岁的你，在一次与同学闲聊里，很骄傲地说，我爸妈早已给我备好了买房的钱，我即便是不怎么奋斗，也一样可以过得很好。每一次我都宽容地笑笑，就淡忘掉了。 我习惯了听你的吩咐，只以为，对你的每一点好，你自己会记得，且在将来我们老去，你已壮年的时候，可以得到你的细心照料。可是而今，你日日回家蹭饭，又时常将女友带回家来久住，让依然工作的我，还要为你们的一日三餐奔波劳累。这样的景况，终于让我连一
丝的微笑都无法挤出。我发现，这样苦自己，全力为你的方式，只是使你心底的自私和懒惰，愈是潜滋暗长，无沿无边。
我终于承认，２５年来对你无节制的宠爱，是一个多么大的错误。有一次开玩笑，我说妈妈或许活不到你娶妻生子呢。你一下子便急，说，那怎么行？将来谁给我们洗衣做饭，谁给我们照料孩子？当时的我，有一种无法言说的忧伤。原来当我们老掉，依然还要为你继续操劳，直到生命的终点。我们不是养育了一只日渐丰满有力的雄鹰，而是一个寄居的虫子，它要将滋养了它的鲜嫩的骨头，一直啃到干枯腐朽，再无营养。 亲爱的孩子，我不得不残忍地告诉你，你的上半生，与我息息相关，而你以后的道路，我将不再过问。妈妈已经将兼职的工作辞掉，我不能为了你的幸福，而将自己退休后的悠闲时光，交给继续为你挣钱买房的苦痛中。也请你，从父母的身边搬走，用自己的薪水租房去住。孩子，妈妈抱歉，不该这样爱你。而你，也应对那些将父母啃到疲惫的往昔感到愧疚。且让我们，彼此原谅，彼此放手。
【题干】 用一句话概括本文的主要内容。
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【答案】２５岁的儿子已有独立生活能力，却还处处依赖父母，靠父母养活和照料，母亲决定让他搬出去独立生活。
【解析】熟读文章，把握住什么人？在什么情况下？做了什么事？那么从妈妈的陈述中我们就可知，已经２５岁的儿子没有独立生活能力，可是他习惯于妈妈的悉心照料，导致自己懒散，做种妈妈决定为了儿子成熟能够成熟负责任，让他搬出去独立生活。
【巩固】阅读文章，回答问题。
改变一生的闪念
那是一个老师告诉我的故事，至今仍珍藏在心里，让自己明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
多年前的一天，这位老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，里面却传来一个陌生粗暴的声音：?你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊！?从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁边人的呵斥声。她回头看着正在看电视的唯一的女儿，心中立即就明白过来是怎么回事了。
她当然可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但自己是老师，说不定她就是自己的学生呢？通过电话，她隐约可以设想出，那个一念之差的小女
孩，一定非常惊慌害怕，正面临着尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址匆匆忙忙赶了过去。正如她预料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了２８元的罚款，才领着这个小女孩走出了书店，并看清了那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸。她笑了起来，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问，就让小女孩离开了，临走时，她还特意叮嘱道：“如果你要看书，就到阿姨这里，阿姨有好多书呢。”
惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此便再也没有出现。 时间如流水匆匆而过，不知不觉间，多少年的光阴一晃而过，她早已忘了这件事，依旧住在这里，过着平稳安详的生活。
有一天中午，门外响起了一阵敲门声。当她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，露着满脸的笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问着，但女孩却激动得一句话也说不出朱。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，明白过来，原来她就是当年那个偷书的小女孩，刚从某名牌大学毕业，已找了份令人羡慕的工作，现在特意来看望自己。女孩眼睛泛着泪光，轻声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里。虽然我至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈，解脱了我，但这么多年来，我一直想了一桩心愿：喊您一声‘妈妈’。”话音刚落，女孩已泪流满面。老师的眼睛也开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩的脸上立即变得忧郁起来，轻轻摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。
望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。
【题干】请用简洁语言概括故事的主要内容。
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【答案】本文主要讲了一位老师帮助一个偷书的小女孩，使她摆脱困境，挽救了一个迷失孩子的故事。
【解析】通读全文，选用概括法，用简洁的语言把文章前后的内容串起来，再加以提炼。
【拔高】阅读《风筝》回答问题
五六月春末夏初，八九月秋高气爽，瓦蓝的天上，丽日高悬，纤云弄巧，正是放风筝大好时节。看，空中不正袅袅地曳动着漂亮的风筝，可以是张牙舞爪的游龙，可以是蠕蠕而动的蜈蚣；或是翩飞的蝴蝶，翱翔的鹰隼。一个半大小孩奔跑着，手里牵扯着细纱，眼睛紧盯住飘腾的风筝，心儿好像也系在白云与蓝天之间。更有几个高矮不等的小孩跟着跑，笑声伴着和暖的风。突然，牵扯细纱的小孩觉得手心颤动了一下，高飞的风筝已挣脱了掌握，向黑漠的天际疾飞而去，瞬间没了影踪，留下满腔惆怅给地上众多小孩。而这群小孩中就有童年的我，那惆怅的愁绪竟纠缠了我近三十个年头，好深长的愁绪！
风筝也是自已扎制的，邻居卖豆浆四哥，十六七岁的小青年，聪明伶俐，是扎制风筝高手。修长，白皙的双手不停地缠绞，纤细的竹枝在他怀里跳跃，造型生动的风筝就扎制出来了。最漂亮是一条小白龙，扎成时龙髯就不住颤动，十分生动，拿毛笔醮上墨，点画双睛，就栩栩如生了。放飞上天，鳞动飞舞，如活的一样。扎风筝不但要造型生动，更要均衡，否则很难放上天，就是飞上去也东歪西斜，很快就倒栽下来。而四哥扎的风筝从来没有这缺点，所以每年我得到他送的风筝总欢天喜地，十分珍惜，小心翼翼地放上天去。
可是，我的风筝很引起小伙伴嫉妒，每次飞上天，他们总要围堵追截地来绞杀，非绞断不可。望着被绞断，不知飘向何处的风筝，我常常气得哭了。
那真是一段十分令人怀恋的日子，即使有惆怅，也是散发着迷人的芬芳。
【题干】请用简洁的语言概括本文的主要内容。
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【答案】作者回忆了自己童年时期四哥扎风筝，自己放风筝的美好生活。
【解析】此题的主要内容可以从“扎风筝”和”放风筝“两方面加以概括，把握概括文章内容的方法即可得出答案。
四、课堂小结
（１）细读原文，提取关键信息，如中心句，总起句等。
（２）把握人物形象。
五、课后作业
【基础】阅读文章，回答问题。
献你一束花
鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给这黯淡无光的失败者？
她一直垂着头。前四天，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿??有什么脸见人，大败而归！ 这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座，国内外的行家都这么估计，但她的表演把这些希望的灯全都关上了。
两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料地拿了两项冠军。回国时，就在这机场大厅里．她受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问： “你最喜欢什么？”她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：“花！”于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。两年来多次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。是不是这就加重她的思想负担？愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了，并且跟着在下面其它项目的比赛中一塌糊涂地垮下来??
本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她时，她感到冷落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。是啊，谁愿意与失败者站在一起。
忽然她发现一双脚停在她眼前。谁？她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。原来是机场那女服务员。正背着双手，含笑对她说：“我在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。”
“我真糟！”她赶紧垂下头。
“不，你同样用尽汗水和力量。”
“我是失败者。”
“谁都不能避免失败。我相信．失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”女服务员的声音柔和又肯定。
她听了这话，重新抬起头来。只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竞化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。 怎么？花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光的失败者？
【题干】选文主要讲述了一个什么故事？请用简洁的语言概括出来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【答案】一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员献花的故事。
【解析】概括内容把握住以下三点：１．什么人；２．什么情况下；３．做了一件什么事。
【巩固】阅读短文回答问题
我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说：“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来——因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。 朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了??不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分不方便??我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：“口中无碍，咀嚼愈健。”；一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在６０岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说：“噢，原来失明也是可以忍受的呀。”人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。”慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多??
【题干】这篇短文主要写了一件什么事？用简洁的语言概括。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【答案】写了朋友失去右手后，我以为他会悲观失望，顾虑重重，没想到最后朋友想开了，很乐观，很坚强。
【解析】从文题“耐磨的人生”到文章情节的发展，都是从这一方面表现朋友的坚强。所作答案要围绕此主题才能答到点子上“表现朋友的顽强”。
【拔高】阅读文章，回答问题。
穷人的自尊 丈夫在一所重点中学教书，我们便住在这所学校里。这天，一个女学生来敲门，跟在她身后的是一位中年人，从眉目上看，显然是女学生的父亲。
进得屋来，父女俩拘谨的坐下。他们并没有什么事，只是父亲特地骑自行车从八十多里以外的家来看看读高中的女儿。“顺便来瞅瞅老师。”父亲说，“农村没什么鲜货，只拿了十几个新下的鸡蛋。”说着，从肩上挎的布兜里颤巍巍地往外掏。在兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。显然，他做得很精心，生怕鸡蛋被挤破。
我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩一脸惶恐，死活不肯，被我用老师的尊严才“震慑”住，吃饺子时，父女俩依然拘束，但很高兴。
送走女学生和她的父亲，丈夫一脸诧异。他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我，为何因十几个鸡蛋而折腰？还破例要留父女俩吃饺子？
望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，进述了２０年前自己经历的一件事。
在我１０岁那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地去１０里以外的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的７个大绵梨。这棵梨树长了３年，今年第一次结了７个果。小妹每天浇水，盼着梨长大。但今天晚上，梨被父亲全摘下来了。小妹急得直跺脚，父亲大吼：“拿它去办事呢！”
邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲威，父亲让我喊他姨爹。进屋时，他们一家正在吃饭。父亲说明来意，姨爹嗯了一声。没动。我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。一直等姨爹吃完饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通。”５分钟之后，姨爹回来了，说：“打通了，也讲明白了，电话费九毛五分。”父亲赶紧从裤兜里掏钱。
父亲又让我赶快拿绵梨。不料，姨爹一只手一摆，大声说：“不，不要！家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！”
回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。仅仅因为我们贫穷，血缘和亲情也谈了。仅仅因为贫穷，我们在别人的眼里好像就没有一点点自尊。
在以后的成长过程中，姨爹摆手的动作一直深深藏在我心里。它像一根软鞭打着我的心灵，我不会做姨爹那样的手势，给一个女孩子的记忆抹上灰色印痕。我相信，我今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆，因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。
【题干】请用简洁的语言概括本文所讲述的两件事情。
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【答案】第一件：“我”收下了丈夫学生的父亲拿来的鸡蛋，还破例要留父女俩吃饺子。 第二件：小时候我和父亲为打电话去找远方姨爹受到冷遇和侮辱，自尊心受到严重打击。
【解析】概括事件时，首先明确文章所讲的两件事，然后抓住两件事所讲内容“收鸡蛋——吃饺子”；“回想小时候打电话遭冷遇的事”，然后以提炼即可得到以上答案。
作文二：《概括文章主要内容》13600字
［转载］概括记叙文的主要内容和主题
（２０１３－０４－２１ １７：３７：１１）
概括记叙文的主要内容和主题
一、主题的定义：主题——中心、主旨、写作目的（写作意图）
二、主要内容和主题的区别：
主要内容：文章写了什么，表面能看到的内容
主题：从文章的内容感受到抽象的（感情、品质、道理、本质??） 三、了解记叙文
１． 记叙文的类别：记叙文是一种以写人、记事、写景、状物为主要内容来表达思想感情的一种文体。写人的记叙文，都要通过记事来完成。
记叙文划为三类，分别讲解：一、写人、记事类；二、状物类；三、写景类。 １）概括方法
Ａ 写人、记事的文章，第一部分的概括方法：本文作者通过对 经过概括的事件 的记叙。（主要抓住事情的六要素＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿） 常见问题：
有的写一件事，有的写多件事。在写多件事的文章中，有的并列详写几件事；有的详写一件事，略写其他事件。面临以下三个难点：ａ．怎样规范概括一件事；ｂ．并列详写几件事如何处理；ｃ．文中写了多件事，有详、有略如何处理。
概括方法：
Ａ） 概括一件事的方法是：谁，做什么
判定主要人物或主要事物的标准：
一．这个人物（或事物）从开始就出现在事件之中，并一直留在事发现场； 二．核心事件都是他（或它）做的。
“做什么”——要着眼事件整体。
例：《西游记》主要人物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
故事整体说的是 。
主要内容 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答案：孙悟空与猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经。一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果．
《爸爸的话儿落了》 请用简洁的语言概括主要内容。
作者以参加小学毕业典礼的过程为主线，穿插了对往事的回忆，从中表现了父爱的伟大，抒发了对父亲的深切感激和怀念之情．
练一练： （１） 请君入瓮
唐朝女皇武则天，为了镇压反对她的人，任用了一批酷吏。其中两个最为狠毒，一个叫周兴，一个叫来俊臣。他们利用诬陷、控告和惨无人道的刑法，杀害了许多正直的文武官吏和平民百姓。
有一回，一封告密信送到武则天手里，内容竟是告发周兴与人联络谋反。武则天大怒，责令来俊臣严查此事。来俊臣，心里直犯嘀咕，他想，周兴是个狡猾奸诈之徒，仅凭一封告密信，是无法让他说实话的；可万一查不出结果，太后怪罪下来，我来俊臣也担待不起呀。这可怎么办呢，苦苦思索半天，终于想出一条妙计。
他准备了一桌丰盛的酒席，把周兴请到自己家里。两个人你劝我喝，边喝边聊。酒过三巡，来俊臣叹口气说：“兄弟我平日办案，常遇到一些犯人死不认罪，不知老兄有何办法，”周兴得意地说：“这还不好办～”说着端起酒杯抿了一口。来俊臣立刻装出很恳切的样子说：“哦，请快快指教。”周兴阴笑着说：“你找一个大瓮，四周用炭火烤热，再让犯人进到瓮里，你找一个大瓮，四周用炭火烤热，再让犯人进到瓮里，你想想，还有什么犯人不招供呢，”来俊臣连连点头称是，随即命人抬来一口大瓮，按周兴说的那样，在四周点上炭火，然后回头对周兴说：“宫里有人密告你谋反，上边命我严查。对不起，现在就请老兄自己钻进瓮里吧。”
周兴一听，手里的酒杯啪哒掉在地上，跟着又扑通一声跪倒在地，连连磕头说：“我有罪，我有罪，我招供。”
请归纳上文的主要内容：
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我的课外生活——写日记
我是个极不具有天赋的人：既不会下棋，也不会朗诵，更不会哆唻咪，唯一的爱好就是写日记。
鲁迅著有他的《狂人日记》，我有我的“空城疯语”。空城，即空空的个人世界，只有自我；疯语，即自我解放，自我宣泄，自我对白。我拥有一本厚厚的日记本，就像我那空城墙上写满了我一桩桩的事。
日记是我渲泄的对象，在那里，我可以肆无忌惮地放纵自己的感情的潮水。那水可以是甘甜的，可以是苦涩的，也可以是奔流的。我能随心所欲地想写什么就写什么。即使到夜深，我也要把自己的感触深刻的事倾诉给这位可靠的朋友。
不过，有时候我也会为自己在那“空城”里的“疯语”而付出代价。
初一第一次月考刚结束，我便慌张了，因为自知做错了两道连笨蛋都会做的计算题。
当天晚上，我独自一人坐在淡淡的灯光下，记下了自我内心中的忐忑——万一考不好，真是无脸见爹娘??我在“空城”里，一个人在里面自责。
我拿着试卷回到家，老老实实地把试卷当作认罪书一般，低头递到父母亲手里。他们的眉头紧皱，一场暴风雨随之而来??
做完作业后，我为他们的训斥，甚为光火，憋了满肚子的气，恨不得一下子放出来。我打开日记本，在上面大书特书，还批斗了他们，“打倒ＰＡＥＮＴＳ，解放朱佳星”～下面画了一个“泪人儿”——我。写着写着，我的气差不多出完了，随手将日记本往桌上一丢，走出了“空城”。不料那些过分的话语被老妈看到，代价可想而知。
但我很快乐，因为日记毕竟使我的内心世界舒畅多了，“打开窗，呼吸着清新的空气，真好～”
课外生活，多种多样。我之所以钟情于写日记，是因为它是可以使思想与感情在自我世界里自由放飞的最佳方法。
主要内容：文章主要讲了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。 Ｂ）并列详写几件事的方法：
（１）采用概括一件事的方法一一进行概括；
（２）如果主语完全一致，表达时，只在概括第一件事时保留主语，其他事件保留“做什么”部分，并列陈述即可；
（３）如果主语不同，则直接并列陈述。
例１：魏巍写的《谁是最可爱的人》，并列写了三件事：一是志愿军战士血战松骨峰；二是志愿军战士烈火中勇救朝鲜儿童；三是志愿军战士防空洞吃雪。 文章主要讲了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。 例２： 我 爱 我 家
“常回家看看回家看看，哪怕帮妈妈捶捶后背洗洗碗??”对于我们这些听惯了流行歌曲的少男少女，如今听着这一首老情老调的老歌却别有一番滋味——我此时正在回家的火车上躺着。
“呜——”火车到站了。透过拥挤的人群，从缝隙中我一眼便望见了两个站立在寒风中，焦急地四处张望着的身影。我不顾一切地挤出层层密密的人群，奔向他们：“爸爸，妈妈～”妈妈一把搂住了我，爸爸接过了我手中沉重的行李。一路上，我们并没有再多说些什么，只是偶尔抬起头，大家的目光相聚，互相微笑着，搀扶着，迎着寒风回家去??
推开门，一股暖流迎面而来，温暖着我的整个身心。家里一点儿也没变，我径直朝我的卧室走去。依旧的摆设，依旧的位置，一切都是那么熟悉，却又忍不住伸出手一遍遍地抚摸着。那温暖的棉被，一尘不染的桌椅??哦，还有我的大白熊。它不知陪伴我度过了多少个日日夜夜。我抱着心爱的大白熊，凝视着周围的一切，“回家的感觉真好啊～”
吃饭了，妈妈将一桌好菜摆在了桌子上。好香，我馋得直流口水。一家人围在一块儿吃团圆饭是多么惬意呀。望着父母兴高采烈的样子，我不禁谈起了学习生活中的趣事和烦恼。父亲津津有味地听着，不时露出满意的微笑。
我们边吃边聊，等着除夕午夜的到来，等着新年钟声的敲响??我温馨的小屋里，弥漫着幸福的甜味儿，充满着欢快的笑声??
我爱我家～
归纳主要内容：
文章主要讲了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。 Ｃ）有的事件详写有的事件略写的处理方法：（１）详写的事件按照一般概括方法处理；（２）略写的事件用“等事件”代替。
例如：朱自清的《背影》中写了祖母死了、父亲失业、父亲变卖家产、父亲料理后事、父亲找茶坊送我、自己亲自去送我、父亲根人讲小费、父亲给我占座、父亲给我买橘子、父亲给我写信等多个事件。在文章中只有给我买橘子一件事是详写的，做以表达时，只表述这一核心事件，其他的都用“等事件”代替，表述为：本文作者通过对父亲给我买橘子等事件的记叙。
例１： 难忘的春游
这儿绿色草坪环绕着灰黄色的沙滩。闪闪发亮的汉水从滩边流淌过去。这儿空气新鲜，环境幽雅，真使人心旷神怡。我们的到来，使得寂静的沙滩沸腾起来了。同学们有的打开炉子品尝自己的手艺；有的拿起羽毛球拍在沙滩上进行激烈的决战；有的卷起裤
管，嘻嘻哈哈地奔进水里。最有趣的还算是“修水库”了。我们捧起河底软乎乎的淤泥，松松地垒起一道浅浅的“小土坝”，再洒进一些水，便修成了一个小水库。我们正要欢呼，可是江水却不珍惜我们的劳动成果，它像一个顽皮的孩子，“呼”的一声便推翻了我们的土坝，卷着我们的欢笑与惋惜，洋洋自得地跑开了。我们并不灰心，决定再建。这次我们把软乎乎的淤泥垒得实实的，然后再一点一点往上加。这样，建成了一座既坚固又高大的“水库大坝”。江水娃娃们又手拉着手连成一片冲了过来，这回它们怎么用劲也没有撞翻水库，只得灰溜溜地逃走了。我们又找来一根小竹竿，穿在“水库”两边，在上面堆上一层厚厚的泥土，真像一座大桥。我们欢呼起来：“天堑变通途啦～” 归纳主要内容：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ｂ．状物类记叙文第一部分的概括方法
所谓的“状物”，就是描写事物，这样的文章常常运用托物言志或借物喻人的写法。为表现某种志向，或某种人物的内在精神品质，要借助事物的多个方面进行刻画，概括时要指出描写的对象，以及描写了这个对象的哪些方面即可。
答题公式：本文作者通过对 某物 的 方面一、方面二、方面三等 的描绘。 “某物”——是这篇文章作者主要刻画的事物。
“方面一、方面二、方面三等”——要求读者逐段概括文章详写的内容，依次填写。
例如：矛盾的《白杨礼赞》——表象内容概括为：本文作者通过对白杨树的生长环境、外形以及抵御自然灾害能力的描绘。
例１： 野菊花
？野菊花～野菊花开在山野里。
？有谁见过这般豪放壮烈的花云，有谁闻过这么沉郁凝重的药香那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌～
？花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，，叫人心灵久久震颤。
？几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕
和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回??纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。
？多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花～
？野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。
？她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶，从胁下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候；她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃，琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈??
？她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰冀翮（翅膀），拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰瞵图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轴宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，待时以蹿发。今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成龙，星散的，要汇集；成块的，要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。
？哦，野菊花，这野性的精灵～这野性的勇敢和进取～想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，单一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛（古代军队的大旗），鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。
？这是一种怎样野性的美啊～而这野性美又以其烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心??
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例２： 峭壁上的树
？是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖，是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁，
？那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶??从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
？它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
？一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方??
？它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立肴，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。
？那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。
？那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧～有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界～
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３．写景类记叙文第一部分的概括方法
要刻画景物，在表达方式上的选择必然是描写。景观都会因时间的变化而变化；因地点的变化而变化；任何一处景观，都有其区别于其他景观的独特特点。 答题公式：本文作者通过对何地、何时、何特点的景象（画面、环境、场面、场景）的描绘。 例：朱自清写的《春》，就是一篇纯粹写景的记叙文。其表象内容概括为：本文作者通过对我国春天万象更新（新）、艳丽奇美（美）、生机勃勃（力）的景象的描绘。
例：夜游雁荡山
暮色浓浓，景物朦胧。这浓，浓得像从天上垂下来的巨大的黑纱；那朦胧，又使人感到神秘。
我站在灵峰招待所门口，抬头看山峰，不禁连连叫绝～刚才阳光还未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，现在更出奇了。你说暮色浓浓，山峰却轮廓分明；你说景色分明，却又朦朦胧胧。你就先看看合掌峰吧。站在灵峰寺右角看它像一只雄鹰，再看它那锋利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定会扑过去啄他；它那剑翅的神态，仿佛丢一块石头过去，它就会展翅向你扑来。？
我一边看一边想，这奇妙的景色不正是来自朦胧吗，如果不是暮色。那山峰所化成的形象就不会这样逼真。我怀着浓厚的兴趣，随着人们走到塔头岭看双笋峰。向西看，山峰像一个梳了发髻的老妇，那眉毛、眼睛、鼻子和没有牙齿的干瘪的嘴巴都十分逼真。她仿佛要与我诉说家务，讲讲儿媳妇的贤惠，儿子的孝顺，邻居的和睦；要与我讲讲现在的生活好起来了，还想多活几十年。再向东南方走过去，老妇隐去了，出来一位老头。这是一位蓄了长须的老头，他立在高山上欣赏大自然的美景。月亮出来了，云有时把月亮遮得忽明忽暗的，光线的变化使老头的胡须仿佛微微飘动了。
顺着山坡下去，老头归去了，出来一个老僧，在拱着手拜月。故而当地人称这“三景”是婆婆峰、老头峰、僧拜峰。？
把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这月光踏碎，破坏了这朦朦胧胧的美。我去看金鸡峰。峰的形状像一个顽皮的小孩，他躲在暮色里探头探脑地窥视对面的
山峰，仿佛在和谁捉迷藏。又走了几步，只见一只犀牛正伸长脖子在望月亮，这就是犀牛峰了。？
我意犹未尽，只听见有人大叫：“回去了，回去了～”就不自觉地跟了过去，见许多人上了车，我看看车头上的字，都是温州市、乐清县几个单位的。他们特地来夜游雁荡山的，我本是因为时间紧才不得已夜游雁荡山，想不到雁荡山的夜景是这么的迷人。？
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透过主要内容分析、判断、揭示作者写作目的。
可以这样提问：
作者为什么要写这篇文章，为什么要写这些事，为什么要写这些物，为什么要写这些景， 就是作者写这篇文章的目的是什么，
记叙文的写作目的概括为四个字：情、理、义、趣。
１．情——就是为了表达某人或某物，对他人或其他事物的某种情感。
答题公式：
表达了 谁 对 谁 的 哪种具体情感 之情。
抒发了 我 对 谁 的 哪种具体情感 之情。
（只有情感是作者本人的情感时，才能用“抒发”了。低素质的表达是“写出了”——给人小学还没毕业的感觉）
例如：朱自清的《春》，本质内容概括为：表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
２．理——作者写这篇文章，就是为了揭示某个道理，总结经验教训，启迪自己或他人。
表述为：揭示了 具体的道理 。
例如：《小猫钓鱼》的故事
揭示了做任何事情都要专心致志，不能三心二意，否则必将一事无成。
３、义——是指人的品质、精神、灵魂。每个人都希望自己或在一个人品高尚、精神积极、心灵美好的人类社会里，这就赋予了文学以教化功能，文学工作者写人记事，其中一个重要目的就是记录好人做好事，赞美其精神、品质，引领社会向良性发展。同时，也记录和描述哪些坏人坏事，揭露和鞭挞其丑恶的嘴脸，警示人们引以为戒。因此在“义”这个主题上有正反两种概括模式。
（１）正面人物：赞美了 谁 的 什么 精神（品质、心灵）
例如：雷锋的事迹，应该表述为——赞美了雷锋助人为乐的品质和全心全意为人民服务的精神。
（２）反面人物：揭露（鞭挞）了 谁 什么 的丑恶本质。
例如：法海囚禁白素贞，应该表述为——揭露了墨守封建立法、甘做法海封建卫道士的丑恶嘴脸。
注意事项：这里的什么必须是具体的精神品质，不能用定性类的词，如崇高、伟大、狭隘、渺小的抽象的特点来表述。
４．趣——是指人与生俱来的情趣、爱好、追求，这是幸福的源泉和核心内涵，有的人热爱自然，有的人喜欢小动物、有的人喜欢无拘无束、有的人喜欢养花种草。因此有很多人写人、记事、写景、状物，一个根本的目的就是为了表达这种美好的爱好和追求。
表述为：表达了 谁 何种兴趣（爱好、追求）。
例如：鲁迅的《社戏》——表达了孩子们喜欢自由、热闹和友谊的向往和追求。
第二部分要总体注意的问题是：这部分作者的表达目的，有时是单一的，或者情、或者理、或者义、或者趣；有时还有兼容的时候，既赞美人品，又抒发某种情感，或者其他几种组合在一起。
答题时要做到 ：１．不遗漏；２．要把主要的写作意图放在前面表述，次要的放在后面表述。
完整概括一篇记叙文的主题，就是将第一部分和第二部分合起来。
例如：
《春》的中心思想概括为：本文作者通过对我国春天万象更新（新）、艳丽奇美（美）、生机勃勃（力）的景象的描绘，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
《背影》的主题概括为：本文作者通过对父亲给我买橘子等事件的记叙，表达了父亲的深切爱子之情，抒发了作者对父亲的感恩和愧疚之情。
强调的内容：各种概括方法和表述方法要牢记。要在阅读训练中把这种理论方法转化为实践能力。仅仅背诵这种概括方法是远远不够的。老师提示的注意事项都是同学们经常犯的错误，要在做题过程中，时刻提示自己。
另外，小说的主题概括方法包括三个部分：第一部分与写人写事的记叙文概括方法完全一致；第二部分是概括作者通过事件和细节塑造了一个什么样的人物形象；第三部分是表现了一种什么样的社会现实。第二和第三部分与一般写人记事类的记叙文的主题揭示方法是截然不同的，所以在这里另做补充讲述。
现代文阅读全攻略
一般来说，在初中阶段的语文考试中，现代文阅读的分值要占到２０－３０分，因此，它的重要性已无须赘言。然而，相当一部分学生却在答这类题时失分严重，以至于对现代文阅读产生畏惧心理，从而大大影响自己的语文成绩。其实，现代文阅读并不难，只是你没有看清它神秘面纱下的真面目，缺乏相应的答题技巧而已。下面我们就文体的不同分别予以分析。
现代文阅读之记叙文
一、记叙文知识系统
记叙文有以下知识点：
表达方式、修辞方法、写作方法、照应、铺垫、伏笔、悬念、主旨、人物描写、景物描写方法及作用、六要素、记叙顺序、线索、人称等。 二、记叙文阅读理解常见题型及应对技巧
１、请用一句话概括文章的内容
记叙文分记人写事两大类，写事记叙文主要内容的概括一般是：人物加事件。即主要人物干了什么事。（字数允许还可以加上事件发生的时间、地点、起因、结果）记人记叙文主要内容的概括一般是：事件加人物性格。即通过什么事件，表现了人物什么性格。这是一句话概括记叙文主要内容最主要的两种方法。另外，还有合并段意、结合中心句等方法。
２、结合文章内容回答问题
考查学生对文章内容的理解是记叙文非常重要的一类题型。如：文中“我”两次流泪的原因是什么，某个代词具体指代的内容是什么，队长不放弃登山的理由是什么，对于白老师的所做作为，我的反应是什么，文中主要写了哪几件事，京京读课文的效果怎么样，从哪些地方可以看出来，等等等等诸如此类的问题，这些都是考查学生对文章内容的理解，只要认真、细心阅读，真正读懂了课文内容，解答此类题目并不困难。
３、景物描写的作用
作者描写景物总有一定的目的和作用，没有目的的单纯的景物描写是没有的，因此，景物描写，特别是典型的景物描写往往容易吸引命题者的眼球。景物描写的作用成为记叙文重要的题型之一。景物描写一般有以下几个作用： （１）、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景
景物描写一个重要作用就是交代故事发生的时间、地点，有时也揭示作品的时代背景。例如《荷花淀》开头部分的描写。
（２）、渲染气氛，烘托人物心情
景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。例如《我的叔叔于勒》中，菲利普一家去哲尔赛岛旅行，出发时，“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”烘托了人物欢快的心情。见到于勒后，“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。”烘托了人物失望、沮丧的心情。
（３）、有助于展示人物性格
人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物描写来展示人物性格。例如《智取生辰纲》中，作者反复渲染天气炎热，对刻画杨志粗暴蛮横的性格很有帮助。 （４）推动情节的发展
有的环境描写还有推动情节发展的作用，如《智取生辰纲》中，天气炎热使得肩挑生辰纲的军汉见了树荫就想歇息，见了酒水就想喝，终于导致被药翻，可以说，如果没有天气炎热这个环境，这个故事就不会发生，正是环境一步步推动了这个故事的发展。
环境描写还有其他方面的作用，命题者考查景物描写的作用时，最容易考查的往往是景物描写的第二条，即渲染环境，衬托（烘托）人物心情。 ４、人物描写的作用
刻画人物的方法大致有两种，一种是直接描写，或者叫正面描写；一种是间接描写，或者叫侧面描写。其中直接描写是最主要的刻画人物方法。间接描写是通过别人的评价或反应来表现人物的性格，偶有考题。主要考查的还是直接描写人物的方法，下面重点谈谈直接人物的方法。
直接描写人物的方法有语言、动作、外貌、神态、心理活动等五种方法。和景物描写一样，单纯的人物描写也是没有的，一个人的语言、动作、神态、心理活动能够表现他的性格，这个很好理解，即使是外貌描写，也是为表现人物性格服务的，如：描写鲁迅的头发根根竖起，描写贝多芬的外貌等等。因此，我们判断、归纳人物性格不能凭空想象，而是都要根据作者对人物的描写来进行，尤其是根据对人物的语言、动作（包括细节）、神态、心理活动的描写进行。
常见的题型是：“某处描写属于什么描写，表现了人物的什么性格（心理、感情等）”答这类题时，我们就要从语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写几个方面来回答，至于这些描写表达了人物的什么性格，什么心理，什么感情等，则需结合文章的具体内容来分析。记住，分析尽可能要全面，尽可能避免漏答得分点。分析不全面往往是学生不能得满分的主要原因。 ５、重点句子、段落的作用
记叙文中对重点句子、重点段落的考查也是一种常见的题型，解答这类题一是要结合该句、该段上下文的内容，看看有无点明主旨、总结、总领、过渡、铺垫、伏笔、照应等的作用。再一个就是看看在结构上有何作用，有的问题干脆点明在结构上的作用，这更要考虑总结、总领、过渡、铺垫、照应等作用，如果该句或该段在文章的开头，并且在内容上是对下文的概括，要考虑总领；如果该句、该段在文章的中间，并且有承上启下的作用，就要考虑过渡；如果该句、该段在文章的结尾，就要考虑总结；如果该句、该段在文章的开头或中间，交代事
件发生的必要的基础、条件等，则要考虑铺垫；如果该句、该段和下文某句内容类似或有因果关系，则要考虑照应。
强调一点，铺垫与伏笔的区别：伏笔与铺垫的区别是很明显的。从目的和作用上看，铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。
从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以说是“显性”的；而伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写）；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。 ６、考查学生对基础知识掌握情况的题型。
例如：给加点字注音、解释词语、选文出处、作者及朝代等。说明文、议论文也有此类题型。解答这类题主要靠平时积累，答题时基本上无技巧可言，个别词语解释需结合语言环境（即该词语所在的句子或文章）。
７、文中引用故事、寓言、谜语的作用
在文章中引用故事、寓言、谜语等的作用一般有以下几个方面：引出某个话题，增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣等。例如：
８、考查学生对文体知识的掌握情况的题型。
一些题型就是专门考查学生对文体或写作知识的掌握情况的，例如；本文运用的写作方法是什么，某个句子的表达方式是什么，某个句子运用的修辞方法是什么等等。这类题最容易丢分。主要原因就是概念不明，例如把表达方式写成修辞方法，把写作方法写成表达方式等，这类题的答案比较固定，要用文体或写作的术语回答，如果答不到点子上，写的再多，语言再美，分析的再透彻也不会得分。因此，做这类题时，一定要弄清这几组概念，使自己的知识系统化，千万不要张冠李戴。
附表
表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、设问、借代等。
写作方法：象征，对比，拟人，以小见大，欲扬先抑，侧面描写，托物言志，开
门见山，卒章显志等。写作方法属于艺术表现手法（即：艺术手法或
表现手法，也含表达手法（技巧））
９、代词的指代内容
文中某个代词具体的指代内容是什么也是现代文阅读考查的一个题型，这主要还是考查学生对文章内容的理解。一般来说，课文内容理解了，这类题就不难解答。代词的指代内容一定在代词之前先行出现过，然后再次出现时，为了避免重复才用代词来代替，所以，代词的具体指代内容一定就在这个代词之前，稍留心即可找出。
１０、写此而言彼问作用
文章明明是写此，作者却故意荡开一笔写彼，这样写的作用一般是通过对比或衬托，突出此的某种特点，因此，回答这类问题时，“通过对比或衬托，突出此的某种特点”几乎就是一个固定的格式了。
１１、结合实际或举例谈看法
结合实际或举例谈谈自己对某个问题或某种现象的看法，不管是记叙文或是说明文或是议论文，都是一种常见的题型，一部分同学看到这样的题就发懵，不知如何解答，其实，这类题并不难，甚至可以说是送分题。解答这类题分两步，一是要结合实际或举例，再一步就是谈自己的看法。由于没有固定答案，所以“言之有理，自圆其说”这八个字是关键，只要你的分析、你的观点不偏激、不错误，能结合自己或联系实际，一般都能得满分。遗憾的是，相当一部分同学答这类题审题不清，答题不全面，往往是直接谈自己的看法而忽略结合实际或举例。
记叙文常见的题型大概就这么多，最后还要强调一点，那就是题干中如果没有说明让你概括或用自己的话说说什么，那就尽量使用文中的原词原句来回答。
我把以上常见题型及应对要点编成顺口溜，希望能对同学们理解、记忆有一点帮助。
现代文阅读题解答口诀
阅读分析难度高，
解答问题有诀窍。
认真阅读第一步，
跳读筛选很重要。
代词近年也出题，
指代内容前面找。
文体修辞及写作，
概念千万别混淆。
文中故事与谜语，
引起兴趣不可少。
写此插彼人或物，
对比突出应思考。
环境描写有目的，
渲染衬托须记牢。
人物描写方法多，
语动外心最重要．
联系实际谈看法，
言之有理分难跑。
以上几点能理解，
阅读一定能考好。
当然，要想从根本上解决现代文阅读这一问题，还是要踏踏实实提高自己
的阅读能力，而提高阅读能力的主要途径还是平时多读、多思，多品味语言，多
体会感情，理解并牢固掌握语文基础知识、各种文体常识及写作基本知识，谈到
哪个问题，大脑中马上出现相应的知识系统，这样，才能从容应对现代文阅读试
题。
作文三：《总结文章主要内容》21200字
总结文章主要内容
一（２０１３朝阳１）
Ｄｒ． Ｓｈａｒｏｎ Ｍ． Ｄｒａｐｅｒ ｉｓ ａｎ ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ ｔｅａｃｈｅｒ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ａ ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌ ｗｒｉｔｅｒ． Ｓｈｅ ｉｓ ａ ｗｏｍａｎ ｏｆ ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓ．
Ｓｈｅ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｈｏｎｏｒｅｄ ａｓ ｔｈｅ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｔｅａｃｈｅｒ ｏｆ ｔｈｅ Ｙｅａｒ， ｉｓ ａ ｆｉｖｅ－ｔｉｍｅ ｗｉｎｎｅｒ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｏｒｅｔｔａ Ｓｃｏｔｔ Ｋｉｎｇ Ｌｉｔｅｒａｒｙ Ａｗａｒｄｓ， ａｎｄ ｉｓ ａ Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ Ｔｉｍｅｓ ｂｅｓｔｓｅｌｌｉｎｇ ｗｒｉｔｅｒ．
Ｓｈｅ ｗａｓ ｃｈｏｓｅｎ ａｓ Ｏｈｉｏ＇ｓ Ｏｕｔｓｔａｎｄｉｎｇ Ｈｉｇｈ Ｓｃｈｏｏｌ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ａｒｔｓ Ｅｄｕｃａｔｏｒ， Ｏｈｉｏ Ｔｅａｃｈｅｒ ｏｆ ｔｈｅ Ｙｅａｒ， ａｎｄ ａｓ ａ ＮＣＮＷ Ｅｘｃｅｌｌｅｎｃｅ ｉｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ａｗａｒｄ ｗｉｎｎｅｒ．
Ｓｈｅ ｉｓ ａ Ｍｉｌｋｅｎ Ｆａｍｉｌｙ Ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｅｄｕｃａｔｏｒ Ａｗａｒｄ ｗｉｎｎｅｒ．
Ｓｈｅ ｉｓ ａ ＹＷＣＡ Ｃａｒｅｅｒ Ｗｏｍａｎ ｏｆ Ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ， ａｎｄ ｉｓ ｔｈｅ ｒｅｃｉｐｉｅｎｔ （接受者） ｏｆ ｔｈｅ Ｄｅａｎ＇ｓ Ａｗａｒｄ ｆｒｏｍ Ｈｏｗａｒｄ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．
Ｔｗｏ ｙｅａｒｓ ａｇｏ ｓｈｅ ｗａｓ ｎａｍｅｄ Ｏｈｉｏ Ｐｉｏｎｅｅｒ ｉｎ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｂｙ ｔｈｅ Ｏｈｉｏ Ｓｔａｔｅ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ， ａｎｄ ｒｅｃｅｉｖｅｄ ｔｈｅ Ｂｅａｃｏｎ ｏｆ Ｌｉｇｈｔ Ｈｕｍａｎｉｔａｒｉａｎ Ａｗａｒｄ， ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｔｈｅ Ｄｏｃｔｏｒ ｏｆ Ｌａｗｓ Ｄｅｇｒｅｅ ｆｒｏｍ Ｐｅｐｐｅｒｄｉｎｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．
Ｓｈｅ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｈｏｎｏｒｅｄ ａｔ ｔｈｅ Ｗｈｉｔｅ Ｈｏｕｓｅ ｓｉｘ ｔｉｍｅｓ， ａｎｄ ｗａｓ ｃｈｏｓｅｎ ａｓ ｏｎｅ ｏｆ ｏｎｌｙ ｆｏｕｒ ｗｒｉｔｅｒｓ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｕｎｔｒｙ ｔｏ ｓｐｅａｋ ａｔ ｔｈｅ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｂｏｏｋ Ｆｅｓｔｉｖａｌ Ｇａｌａ ｉｎ Ｗａｓｈｉｎｇｔｏｎ， Ｄ．Ｃ． Ｈｅｒ ｂｏｏｋ Ｃｏｐｐｅｒ Ｓｕｎ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｃｈｏｓｅｎ ｂｙ ｔｈｅ ＵＳ Ｓｔａｔｅ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ａｎｄ ｔｈｅ Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ Ｒｅａｄｉｎｇ Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ ａｓ ｔｈｅ Ｕｎｉｔｅｄ Ｓｔａｔｅｓ ｎｏｖｅｌ ｆｏｒ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ ｒｅａｄｉｎｇ ｐｒｏｊｅｃｔ． Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ ｔｈｅ ＵＳ， Ｎｉｇｅｒｉａ， ａｎｄ Ｇｈａｎａ ａｒｅ ｒｅａｄｉｎｇ ｔｈｅ ｂｏｏｋ ａｎｄ ｓｈａｒｉｎｇ ｔｈｅ ｉｄｅａｓ—ａ ｔｒｕｅ ｉｎｔｅｒｃｏｎｔｉｎｅｎｔａｌ， ｃｒｏｓｓ－ｃｕｌｔｕｒａｌ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ．
Ｓｈｅ ｈａｓ ｗｏｒｋｅｄ ａｌｌ ｏｖｅｒ ｔｈｅ Ｕｎｉｔｅｄ Ｓｔａｔｅｓ， ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｉｎ Ｒｕｓｓｉａ， Ｇｈａｎａ， Ｔｏｇｏ， Ｋｅｎｙａ， Ｅｔｈｉｏｐｉａ， Ｂｅｒｍｕｄａ， ａｎｄ Ｇｕａｍ， ｓｐｒｅａｄｉｎｇ ｔｈｅ ｗｏｒｄ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｐｏｗｅｒ ｏｆ ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｅｘｃｅｌｌｅｎｃｅ ｉｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．
Ｓｈｅ ｂｅｃａｍｅ ｋｎｏｗｎ ｗｈｅｎ ｓｈｅ ｗｏｎ ｆｉｒｓｔ ｐｒｉｚｅ ｉｎ ａ ｌｉｔｅｒａｒｙ （文学的） ｐｅｔｉｔｉｏｎ． Ｓｈｅ ｗａｓ ｇｉｖｅｎ ＄５０００ ａｎｄ ｈｅｒ ｓｈｏｒｔ ｓｔｏｒｙ， Ｏｎｅ Ｓｍａｌｌ Ｔｏｒｃｈ， ｃａｍｅ ｉｎｔｏ ｂｅｉｎｇ． Ｓｈｅ ｈａｓ ｗｒｉｔｔｅｎ ｍａｎｙ ｐｏｅｍｓ， ｓ， ａｎｄ ｓｈｏｒｔ ｓｔｏｒｉｅｓ ｉｎ ｌｉｔｅｒａｒｙ ｊｏｕｒｎａｌｓ （期刊）．
Ｈｅｒｅ ａｒｅ ｓｏｍｅ ｏｆ ｈｅｒ ｂｏｏｋｓ ｗｈｉｃｈ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｐｏｐｕｌａｒ ｉｎ Ａｍｅｒｉｃａ．
Ｗｅ Ｂｅａｔ ｔｈｅ Ｓｔｒｅｅｔ （Ｄｕｔｔｏｎ， ２００５）
Ｃｏｐｐｅｒ Ｓｕｎ （Ｓｉｍｏｎ ａｎｄ Ｓｃｈｕｓｔｅｒ， ２００６）
Ｆｉｒｅ ｆｒｏｍ ｔｈｅ Ｒｏｃｋ （Ｄｕｔｔｏｎ， ２００７）
Ｊｕｓｔ Ａｎｏｔｈｅｒ Ｈｅｒｏ （Ｓｉｍｏｎ ａｎｄ Ｓｃｈｕｓｔｅｒ， ２００９）
Ｏｕｔ ｏｆ ｍｙ Ｍｉｎｄ （Ｓｉｍｏｎ ａｎｄ Ｓｃｈｕｓｔｅｒ， ２０１０）
６４． Ｉｓ Ｄｒ． Ｓｈａｒｏｎ Ｍ． Ｄｒａｐｅｒ ａ ｗｒｉｔｅｒ？
６５． Ｗｈａｔ ｗａｓ ｓｈｅ ｎａｍｅｄ ｉｎ ２０１１？
６６． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｔｉｍｅｓ ｈａｓ ｓｈｅ ｂｅｅｎ ｔｏ ｔｈｅ Ｗｈｉｔｅ Ｈｏｕｓｅ ａｔ ｌｅａｓｔ？
６７． Ｗｈａｔ ｈａｓ ｓｈｅ ｗｒｉｔｔｅｎ ｉｎ ｌｉｔｅｒａｒｙ ｊｏｕｒｎａｌｓ？
６８． Ｗｈａｔ‘ｓ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ ｍａｉｎｌｙ ａｂｏｕｔ？
二（２０１３海淀１）
Ｂｅｉｊｉｎｇ ｉｓ ａ ｃｒｏｗｄｅｄ ｃｉｔｙ ｏｆ ｈｉｇｈ－ｒｉｓｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇｓ ｅｖｅｒｙｗｈｅｒｅ． Ｗｈｅｎ ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｆｉｒｅ， ｉｔ ｃａｎ ｓｐｒｅａｄ ｅａｓｉｌｙ ａｎｄ ｑｕｉｃｋｌｙ． Ｅｖｅｒｙ ｙｅａｒ， ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｈｏｕｓａｎｄｓ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ ｌｏｓｉｎｇ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｔｈｅｉｒ ｐｒｏｐｅｒｔｙ （财产）ｂｕｔ ａｌｓｏ ｔｈｅｉｒ ｌｏｖｅｄ ｏｎｅｓ ｉｎ ｆｉｒｅｓ． Ｉｎ ｍａｎｙ ｃａｓｅｓ， ｔｈｅｓｅ ｆｉｒｅｓ ｈａｐｐｅｎｅｄ ｂｅｃａｕｓｅ ｐｅｏｐｌｅ ｗｅｒｅ ｃａｒｅｌｅｓｓ． Ｔｏ ｐｒｅｖｅｎｔ ｆｉｒｅｓ ａｔ ｈｏｍｅ， ｉｔ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｏ ｍｏｎｉｔｏｒ（监督） ｓｏｍｅ ｈｏｕｓｅｈｏｌｄ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ． Ｕｓｅ ｏｆ ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ ａｐｐｌｉａｎｃｅｓ
Ａｌｗａｙｓ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ ｗｉｒｉｎｇ ａｎｄ ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ ａｐｐｌｉａｎｃｅｓ（电器） ｔｈａｔ ｙｏｕ ａｒｅ ｕｓｉｎｇ． Ｃｈｏｏｓｅ ｐｒｏｐｅｒ ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ ａｐｐｌｉａｎｃｅｓ ａｎｄ ｕｓｅ ｔｈｅｍ ｃｏｒｒｅｃｔｌｙ． Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ａｌｌｏｗ ｅｎｏｕｇｈ ｓｐａｃｅ ｂｅｈｉｎｄ ｙｏｕｒ ＴＶ ｓｅｔｓ ｔｏ ｍａｋｅ ｓｕｒｅ ｔｈａｔ ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｒｏｏｍ ｆｏｒ ｔｈｅ ｈｅａｔ ｔｏ ｅｓｃａｐｅ． Ｄｏ ｎｏｔ ｐｕｔ ｈｅａｔｅｒｓ ｎｅａｒ ｎｅｗｓｐａｐｅｒｓ ｏｒ ｏｔｈｅｒ ｍａｔｅｒｉａｌｓ ｔｈａｔ ｃａｎ ｂｕｒｎ ｅａｓｉｌｙ． Ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ ａｐｐｌｉａｎｃｅｓ ａｒｅ ｎｏｔ ｉｎ ｕｓｅ， ｄｉｓｃｏｎｎｅｃｔ ｔｈｅｍ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｅｌｅｃｔｒｉｃｉｔｙ ｓｕｐｐｌｙ． Ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｎｏｔｉｃｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｗｉｔｈ ｙｏｕｒ ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ ａｐｐｌｉａｎｃｅｓ， ｍａｋｅ ｓｕｒｅ ｔｏ ｒｅｐａｉｒ ｏｒ ｒｅｐｌａｃｅ ｔｈｅｍ ｑｕｉｃｋｌｙ． Ｉｔ ｉｓ ａｌｓｏ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｏ ａｖｏｉｄ ｃｏｎｎｅｃｔｉｎｇ ｔｏｏ ｍａｎｙ ｐｌｕｇｓ ｔｏ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｓｏｃｋｅｔ（插座） ａｓ ｆｉｒｅｓ ｍａｙ ｒｅｓｕｌｔ．
Ｆｉｒｅ ｒｉｓｋｓ ｉｎ ｔｈｅ ｋｉｔｃｈｅｎ
Ｔｈｅ ｋｉｔｃｈｅｎ ｉｓ ａ ｐｌａｃｅ ｗｈｅｒｅ ｗｅ ｃａｎ ｆｉｎｄ ｆｕｅｌ（燃料）， ｃｏｏｋｉｎｇ ｓｔｏｖｅｓ ａｎｄ ｍａｎｙ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｋｉｎｄｓ ｏｆ ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ ａｐｐｌｉａｎｃｅｓ． Ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｔｈｉｓ， ｙｏｕ ｈａｖｅ ｔｏ ｂｅ ｍｏｒｅ ｃａｒｅｆｕｌ ｗｈｅｎ ｗｏｒｋｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｋｉｔｃｈｅｎ． Ｂｅｆｏｒｅ ｃｏｏｋｉｎｇ， ｏｐｅｎ ｔｈｅ ｗｉｎｄｏｗｓ ｔｏ ａｌｌｏｗ ｆｒｅｓｈ ａｉｒ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｋｉｔｃｈｅｎ． Ｄｏ ｎｏｔ ｌｅａｖｅ ｔｈｅ ｋｉｔｃｈｅｎ ｗｈｅｎ ａ ｓｔｏｖｅ ｉｓ ｉｎ ｕｓｅ． Ｋｅｅｐ ｆｏｏｄ ｐａｃｋａｇｅｓ ａｎｄ ｗａｓｔｅ ｐａｐｅｒ ａｗａｙ ｆｒｏｍ ａ ｓｔｏｖｅ ａｓ ｗｅｌｌ． Ｉｆ ｙｏｕ ｓｍｅｌｌ ｓｔｒｏｎｇ ｇａｓ ｉｎ ｔｈｅ ｋｉｔｃｈｅｎ， ｄｉｓｃｏｎｎｅｃｔ ｔｈｅ ｇａｓ ｓｕｐｐｌｙ ａｎｄ ｃｏｎｔａｃｔ ｙｏｕｒ ｇａｓ ｓｕｐｐｌｙ ｐａｎｙ ｉｍｍｅｄｉａｔｅｌｙ．
Ｍａｔｃｈｅｓ ａｎｄ ｌｉｇｈｔｅｒｓ
Ｐｕｔ ｍａｔｃｈｅｓ ａｎｄ ｌｉｇｈｔｅｒｓ ｉｎ ｓａｆｅ ｐｌａｃｅｓ． Ｄｏ ｎｏｔ ｌｅｔ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｐｌａｙ ｗｉｔｈ ｔｈｅｍ．
Ｅｍｅｒｇｅｎｃｙ ｅｘｉｔｓ
Ｄｏ ｎｏｔ ｂｌｏｃｋ ｔｈｅ ｅｍｅｒｇｅｎｃｙ ｅｘｉｔｓ（紧急出口） ｏｒ ｌｏｃｋ ｔｈｅｍ． Ｗｈｅｎ ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｆｉｒｅ， ｔｈｅ ｅｍｅｒｇｅｎｃｙ ｅｘｉｔｓ ａｒｅ ｙｏｕｒ ｍａｉｎ ｅｓｃａｐｅ ｐａｔｈｓ．
６４．Ｗｈｙ ｄｉｄ ｆｉｒｅ ｈａｐｐｅｎ ｉｎ ｍａｎｙ ｃａｓｅｓ？
６５． Ｗｈｅｒｅ ｓｈｏｕｌｄｎ‘ｔ ｗｅ ｐｕｔ ｔｈｅ ｈｅａｔｅｒ？
６６． Ｉｓ ｉｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｏ ａｖｏｉｄ ｃｏｎｎｅｃｔｉｎｇ ｔｏｏ ｍａｎｙ ｐｌｕｇｓ ｔｏ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｓｏｃｋｅｔ？
６７． Ｗｈａｔ ｓｈｏｕｌｄ ｗｅ ｄｏ ｂｅｆｏｒｅ ｃｏｏｋｉｎｇ？
６８． Ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｅ ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ？
三（２０１３丰台１）下定义＋优点
Ｔｈｅ ｉＰｈｏｎｅ ４Ｓ ｉｓ ａ ｔｏｕｃｈｓｃｒｅｅｎ－ｂａｓｅｄ ｓｍａｒｔｐｈｏｎｅ
ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ ｂｙ Ａｐｐｌｅ Ｉｎｃ． Ｉｔ ｉｓ ｔｈｅ ｆｉｆｔｈ ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ
ｉＰｈｏｎｅ， ｓｕｃｃｅｅｄｉｎｇ ｔｈｅ ｉＰｈｏｎｅ ４， ａｎｄ ｗａｓ ａｎｎｏｕｎｃｅｄ ｏｎ
Ｏｃｔｏｂｅｒ ４， ２０１１． Ｓｉｒｉ ｏｎ ｉＰｈｏｎｅ ４Ｓ ｉｓ ｌｉｋｅ ａ ｐｅｒｓｏｎ ａｓｓｉｓｔａｎｔ．
Ｉｔ ｌｅｔｓ ｙｏｕ ｕｓｅ ｙｏｕｒ ｖｏｉｃｅ ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｎｇｓ ｏｎ ｔｈｅ ｉＰｈｏｎｅ． Ｙｏｕ
ｃａｎ ｊｕｓｔ ｔａｌｋ ｔｏ Ｓｉｒｉ ａｓ ｙｏｕ ｔａｌｋ ｔｏ ａ ｐｅｒｓｏｎ． Ｓｉｒｉ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｓ
ｗｈａｔ ｙｏｕ ｓａｙ， ｋｎｏｗｓ ｗｈａｔ ｙｏｕ ｍｅａｎ， ａｎｄ ｅｖｅｎ ｔａｌｋｓ ｂａｃｋ．
Ｓａｙ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｌｉｋｅ ―Ｔｅｌｌ ｍｙ ｗｉｆｅ Ｉ‘ｍ ｒｕｎｎｉｎｇ ｌａｔｅ．‖
―Ｒｅｍｉｎｄ ｍｅ ｔｏ ｃａｌｌ ｔｈｅ ｄｏｃｔｏｒ．‖―Ａｎｙ ｆａｓｔ ｆｏｏｄ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔｓ
ａｒｏｕｎｄ ｈｅｒｅ？‖ Ｓｉｒｉ ｄｏｅｓ ｗｈａｔ ｙｏｕ ｓａｙ， ｆｉｎｄｓ ｔｈｅ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｙｏｕ ｎｅｅｄ， ｔｈｅｎ ａｎｓｗｅｒｓ ｙｏｕ． Ｉｔ‘ｓ ｌｉｋｅ
ｙｏｕ‘ｒｅ ｈａｖｉｎｇ ａ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ ｗｉｔｈ ｙｏｕｒ ａｓｓｉｓｔａｎｔ．
Ｓｉｒｉ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｓ ｗｈａｔ ｙｏｕ ｓａｙ， ｂｕｔ ｉｔ‘ｓ ａｌｓｏ ｓｍａｒｔ ｅｎｏｕｇｈ ｔｏ ｋｎｏｗ ｗｈａｔ ｙｏｕ ｍｅａｎ． Ｓｏ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ａｓｋ， ―Ａｎｙ ｆａｓｔ ｆｏｏｄ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔｓ ａｒｏｕｎｄ ｈｅｒｅ？‖ Ｓｉｒｉ ｗｉｌｌ ｒｅｐｌｙ， ―Ｉ ｆｏｕｎｄ ａ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔｓ ｎｅａｒ ｙｏｕ．‖ Ｔｈｅｎ ｙｏｕ ｃａｎ ｓａｙ， ―Ｈｍｍ． Ｈｏｗ ａｂｏｕｔ Ｆｒｅｎｃｈ ｆｒｉｅｓ？‖ Ｓｉｒｉ ｒｅｍｅｍｂｅｒｓ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｊｕｓｔ ａｓｋｅｄ ａｂｏｕｔ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔｓ ｆｏｒ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｔｏ ｅａｔ， ｓｏ ｉｔ ｗｉｌｌ ｌｏｏｋ ｆｏｒ ＫＦＣ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔｓ ｉｎ ｔｈｅ ｎｅｉｇｈｂｏｒｈｏｏｄ． Ａｎｄ Ｓｉｒｉ ｉｓ ａｃｔｉｖｅ， ｓｏ ｉｔ ｗｉｌｌ ｑｕｅｓｔｉｏｎ ｙｏｕ ｕｎｔｉｌ ｉｔ ｆｉｎｄｓ ｗｈａｔ ｙｏｕ‘ｒｅ ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒ．
Ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｄｏ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ， ｊｕｓｔ ａｓｋ Ｓｉｒｉ ｔｏ ｈｅｌｐ ｙｏｕ ｄｏ ｉｔ． Ｓｉｒｉ ｕｓｅｓ ａｌｍｏｓｔ ａｌｌ ｔｈｅ ｂｕｉｌｔ－ｉｎ ａｐｐｓ ｏｎ ｉＰｈｏｎｅ ４Ｓ． Ｉｔ ｗｒｉｔｅｓ ｔｅｘｔｓ ａｎｄ ｓｅｎｄｓ ｅｍａｉｌ ｍｅｓｓａｇｅｓ． Ｉｔ ｓｅａｒｃｈｅｓ ｔｈｅ ｗｅｂ ｆｏｒ ａｎｙｔｈｉｎｇ ｙｏｕ ｎｅｅｄ ｔｏ ｋｎｏｗ． Ｉｔ ｐｌａｙｓ ｔｈｅ ｓｏｎｇｓ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｈｅａｒ． Ｉｔ ｇｉｖｅｓ ｙｏｕ ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ ａｎｄ ｓｈｏｗｓ ｙｏｕ ａｒｏｕｎｄ． Ｉｔ ｍａｋｅｓ ｃａｌｌｓ， ｐｌａｎｓ ｍｅｅｔｉｎｇｓ， ｈｅｌｐｓ ｙｏｕ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ａｎｄ ｗａｋｅｓ ｙｏｕ ｕｐ． Ｉｎ ｆａｃｔ， ａｓｋ Ｓｉｒｉ ｗｈａｔ ｉｔ ｃａｎ ｄｏ — ｉｔ ｅｖｅｎ ｓｐｅａｋｓ ｆｏｒ ｉｔｓｅｌｆ．
Ｓｉｒｉ ｉｓ ｅａｓｙ ｔｏ ｕｓｅ ａｎｄ ｄｏｅｓ ｓｏ ｍｕｃｈ． Ｙｏｕ‘ｌｌ ｋｅｅｐ ｆｉｎｄｉｎｇ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｗａｙｓ ｔｏ ｕｓｅ ｉｔ．
６４．Ｗｈｅｎ ｗａｓ ｉＰｈｏｎｅ ４Ｓ ａｎｎｏｕｎｃｅｄ？
６５．Ｗｈａｔ ｉｓ Ｓｉｒｉ ｏｎ ｉＰｈｏｎｅ ４Ｓ ｌｉｋｅ？
６６． Ｈｏｗ ｃａｎ ｙｏｕ ｕｓｅ Ｓｉｒｉ ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｎｇｓ ｏｎ ｔｈｅ ｉＰｈｏｎｅ？
６７． Ｗｈｙ ｗｉｌｌ Ｓｉｒｉ ｌｏｏｋ ｆｏｒ ＫＦＣ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔｓ ｉｎ ｔｈｅ ｎｅｉｇｈｂｏｒｈｏｏｄ？
６８． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｗａｎｔ ｔｏ ｔｅｌｌ ｕｓ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ？
四（２０１３石景山１）
Ｓｅｌｆ－ｉｍａｇｅｓ ａｒｅ ｏｕｒ ｏｗｎ ｍｉｎｄ‘ｓ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ｏｆ ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ． Ｔｈｅｓｅ ｉｍａｇｅｓ（意象）ｉｎｃｌｕｄｅ ｔｈｅ ｗａｙ ｗｅ ｌｏｏｋ， ｔｈｅ ｗａｙ ｗｅ ａｃｔ， ｔｈｅ ｗａｙ ｗｅ ｔａｌｋ ａｎｄ ｔｈｅ ｗａｙ ｗｅ ｔｈｉｎｋ． Ｗｈｅｎ ｗｅ ｆｉｎｄ ｔｈａｔ ｂｅｌｉｅｖｉｎｇ ｉｎ ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ ｉｓ ａ ｂｉｔ ｈａｒｄ， ｉｔ ｉｓ ｔｉｍｅ ｗｅ ｂｕｉｌｄ ｐｏｓｉｔｉｖｅ（积极的）ｓｅｌｆ－ｉｍａｇｅｓ ａｎｄ ｌｅａｒｎ ｔｏ ｈａｖｅ ｈａｐｐｙ ｌｉｖｅｓ．
Ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇｌｙ， ｏｕｒ ｓｅｌｆ－ｉｍａｇｅｓ ａｒｅ ｏｆｔｅｎ ｑｕｉｔｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｉｍａｇｅｓ ｏｔｈｅｒｓ ｈｏｌｄ ａｂｏｕｔ ｕｓ． Ｕｎｌｕｃｋｉｌｙ， ｍｏｓｔ ｏｆ ｔｈｅｓｅ ｉｍａｇｅｓ ａｒｅ ｍｏｒｅ ｎｅｇａｔｉｖｅ（消极的）ｔｈａｎ ｔｈｅｙ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ． Ｔｈｕｓ ｃｈａｎｇｉｎｇ ｔｈｅ ｗａｙ ｗｅ ｔｈｉｎｋ ａｂｏｕｔ ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ ｉｓ ｔｈｅ ｋｅｙ ｔｏ ｃｈａｎｇｅ ｏｕｒ ｓｅｌｆ－ｉｍａｇｅｓ ａｎｄ ｏｕｒ ｗｈｏｌｅ ｗｏｒｌｄ．
Ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｗａｙ ｔｏ ｄｅｓｔｒｏｙ ａ ｐａｓｓｉｖｅ（被动的）ｓｅｌｆ－ｉｍａｇｅ ｉｓ ｔｏ ｓｔｅｐ ｂａｃｋ ａｎｄ ｄｅｃｉｄｅ ｔｏ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｏｕｒ ｓｕｃｃｅｓｓｅｓ． Ｔｈａｔ ｉｓ， ｍａｋｅ ａ ｌｉｓｔ ｉｆ ｗｅ ｎｅｅｄ ｔｏ， ｂｕｔ ｗｒｉｔｅ ｄｏｗｎ ａｌｌ ｏｆ ｔｈｅ ｇｒｅａｔ ｔｈｉｎｇｓ ｗｅ ｄｏ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ． Ｄｏｎ‘ｔ ａｌｌｏｗ ｄｏｕｂｔｓ ｔｏ ｈａｐｐｅｎ ｏｎ ｕｓ．
Ｉｔ ｖｅｒｙ ｗｅｌｌ ｍｉｇｈｔ ｂｅ ｔｈａｔ ｗｅ ａｒｅ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｉｎｇ ｎｅｇａｔｉｖｅ ｓｅｌｆ－ｉｍａｇｅｓ ｂｅｃａｕｓｅ ｗｅ ｃａｎ‘ｔ ｍｏｖｅ ｐａｓｔ ｔｈｅ ｗｅａｋｎｅｓｓ ｔｈａｔ ｗｅ ｓｅｅ ａｂｏｕｔ ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ． Ｗｅｌｌ， ｍａｋｅ ａ ｃｈａｎｇｅ ｏｆ ｉｔ ａｓ ｏｕｒ ｐｒｉｍａｒｙ ｔａｓｋｓ． Ｉｆ ｗｅ ｔｈｉｎｋ ｗｅ‘ｒｅ ｓｉｌｌｙ ｂｅｃａｕｓｅ ｗｅ ａｒｅｎ‘ｔ ｇｏｏｄ ａｔ ｍａｔｈ， ｆｉｎｄ ｓｏｍｅｏｎｅ ｔｏ ｈｅｌｐ ｕｓ． Ｉｆ ｗｅ ｔｈｉｎｋ ｗｅ‘ｒｅ ｗｅａｋ ｂｅｃａｕｓｅ ｗｅ ｃａｎ‘ｔ ｒｕｎ ａ ｍｉｌｅ， ｇｅｔ ｍｏｒｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ． Ｂｕｔ ｒｅｍｅｍｂｅｒ， ｗｈａｔ ｗｅ ｔｈｉｎｋ ｄｏｅｓｎ‘ｔ ｍｅａｎ ｉｔ‘ｓ ｔｒｕｅ．
Ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｗａｙ ｔｏ ｇｅｔ ｒｉｄ ｏｆ ａ ｎｅｇａｔｉｖｅ ｓｅｌｆ－ｉｍａｇｅ ｉｓ ｔｏ ｒｅａｌｉｚｅ ｔｈａｔ ｏｕｒ ｉｍａｇｅｓ ａｒｅ ｆａｒ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｇｏａｌｓ， ａｎｄ ｔｏ ａｃｔｉｖｅｌｙ ｍａｋｅ ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ ｂｅｌｉｅｖｅ ｔｈａｔ ｗｅ ｈａｖｅ ｐｏｓｉｔｉｖｅ ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｉｅｓ． Ｃｈａｎｇｉｎｇ ｔｈｅ ｗａｙ ｗｅ ｔｈｉｎｋ ａｎｄ ｗｏｒｋｉｎｇ ｏｎ ｔｈｏｓｅ ｗｅ ｎｅｅｄ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｗｉｌｌ ｇｏ ａ ｌｏｎｇ ｗａｙ ｔｏ ｃｒｅａｔｅ ｎｅｗ ｐｏｓｉｔｉｖｅ ｓｅｌｆ－ｉｍａｇｅｓ． Ｗｈｅｎ ｗｅ ｃａｎ ｐａｔ ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ ｏｎ ｔｈｅ ｂａｃｋ， ｗｅ‘ｌｌ ｋｎｏｗ ｗｅ‘ｒｅ ｗｅｌｌ ｏｎ ｏｕｒ ｗａｙ．
６４． Ｗｈａｔ ａｒｅ ｓｅｌｆ－ｉｍａｇｅｓ？
６５． Ｗｈｅｎ ｄｏ ｗｅ ｎｅｅｄ ｔｏ ｂｕｉｌｄ ｐｏｓｉｔｉｖｅ ｓｅｌｆ－ｉｍａｇｅｓ？
６６． Ｗｈａｔ‘ｓ ｔｈｅ ｋｅｙ ｔｏ ｃｈａｎｇｅ ｏｕｒ ｓｅｌｆ－ｉｍａｇｅｓ？
６７． Ｈｏｗ ｃａｎ ｗｅ ｄｅｓｔｒｏｙ ｐａｓｓｉｖｅ ｓｅｌｆ－ｉｍａｇｅｓ？
６８． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｍａｉｎｌｙ ｗａｎｔ ｔｏ ｔｅｌｌ ｕｓ？
五（２０１３朝阳２）
Ａｒｅ ｙｏｕｒ ｓｐｅｎｄｉｎｇ ｈａｂｉｔｓ ｄｏｉｎｇ ｙｏｕ ｍｏｒｅ ｈａｒｍ ｔｈａｎ ｇｏｏｄ？ Ｇｅｔｔｉｎｇ ｃｏｎｔｒｏｌ ｏｆ ｙｏｕｒ ｄａｉｌｙ ｍｏｎｅｙ ｉｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｐａｒｔ ｏｆ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｆｉｎａｎｃｉａｌ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ． Ｔｈｅｓｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｓｔｅｐｓ ｗｉｌｌ ｈｅｌｐ ｙｏｕ．
Ｔｒａｃｋ （追踪） ｙｏｕｒ ｓｐｅｎｄｉｎｇ
Ｈｏｗ ｍｕｃｈ ｍｏｎｅｙ ｄｉｄ ｙｏｕ ｓｐｅｎｄ ｌａｓｔ ｍｏｎｔｈ？ Ｍｏｓｔ ｐｅｏｐｌｅ ｈａｖｅ ｎｏ ｉｄｅａ ｗｈｅｒｅ ｍｏｓｔ ｏｆ ｔｈｅｉｒ ｍｏｎｅｙ ｇｏｅｓ， ｓｏ ｆｉｎｄｉｎｇ ｏｕｔ ｃａｎ ｂｅ ａ ｌｉｆｅ－ｃｈａｎｇｉｎｇ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ． Ｔｒｙ ｔｒａｃｋｉｎｇ ｙｏｕｒ ｓｐｅｎｄｉｎｇ ｆｏｒ ｏｎｅ ｍｏｎｔｈ． Ａｆｔｅｒ ｙｏｕ ｂｕｙ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ， ｍａｋｅ ａ ｒｅｃｏｒｄ ｏｆ ｉｔ． Ｔｈｉｓ ｗｉｌｌ ｈｅｌｐ ｙｏｕ ａｎａｌｙｚｅ （分析） ｉｔ． Ｙｏｕ ｍａｙ ｂｅ ｓｕｒｐｒｉｓｅｄ ａｔ ｈｏｗ ｍｕｃｈ ｙｏｕ ａｒｅ ａｃｔｕａｌｌｙ ｓｐｅｎｄｉｎｇ ｏｎ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ．
Ｍａｋｉｎｇ ａ ｂｕｄｇｅｔ （预算）
Ａｆｔｅｒ ｙｏｕ‘ｖｅ ｔｒａｃｋｅｄ ｙｏｕｒ ｓｐｅｎｄｉｎｇ ｆｏｒ ａ ｍｏｎｔｈ， ｃｒｅａｔｉｎｇ ａ ｕｓｅｆｕｌ ｂｕｄｇｅｔ ｗｉｌｌ ｂｅ ｅａｓｙ． Ｓｔａｒｔ ｙｏｕｒ ｂｕｄｇｅｔ ｂｙ ｌｉｓｔｉｎｇ ａｌｌ ｏｆ ｙｏｕｒ ｓｐｅｎｄｉｎｇ ｓｕｃｈ ａｓ ｆｏｏｄ， ｃｌｏｔｈｅｓ， ｅｎｔｅｒｔａｉｎｍｅｎｔ， ｅｔｃ． Ｔｈｅｎ ｕｓｅ ｔｈｅ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｙｏｕ‘ｖｅ ｇｏｔ ｆｒｏｍ ｔｒａｃｋｉｎｇ ｙｏｕｒ ｓｐｅｎｄｉｎｇ ｔｏ ｄｅｃｉｄｅ ｈｏｗ ｍｕｃｈ ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｂｕｄｇｅｔ ｆｏｒ ｅａｃｈ ａｒｅａ．
Ｓｔａｙ ｏｎ ｂｕｄｇｅｔ
Ｏｎｃｅ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｃｒｅａｔｅｄ ｙｏｕｒ ｂｕｄｇｅｔ， ｓｔｉｃｋ ｔｏ ｉｔ ｂｙ ｕｓｉｎｇ ｔｈｅ ｅｎｖｅｌｏｐｅ （信封） ｍｅｔｈｏｄ． Ｐｒｅｐａｒｅ ａｎ ｅｎｖｅｌｏｐｅ ｆｏｒ ｅａｃｈ ｏｆ ｙｏｕｒ ｂｕｄｇｅｔ ｔｈｉｎｇｓ． Ｔｈｅｎ ｐｕｔ ｙｏｕｒ ｂｕｄｇｅｔ ｍｏｎｅｙ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｅｎｖｅｌｏｐｅｓ ｓｏ ｙｏｕ ｃａｎ ｍｏｎｉｔｏｒ ｙｏｕｒ ｓｐｅｎｄｉｎｇ ｔｈｒｏｕｇｈｏｕｔ ｔｈｅ ｍｏｎｔｈ． Ｕｓｉｎｇ ｔｈｅ ｅｎｖｅｌｏｐｅ ｍｅｔｈｏｄ ｈｅｌｐｓ ｙｏｕ ｃｏｎｔｒｏｌ ｙｏｕｒ ｓｐｅｎｄｉｎｇ．
Ｓｔａｒｔ ａｎ ｅｍｅｒｇｅｎｃｙ ｆｕｎｄ （紧急情况基金）
Ｈａｖｉｎｇ ａｎ ｅｍｅｒｇｅｎｃｙ ｆｕｎｄ ｇｉｖｅｓ ｙｏｕ ｔｈｅ ａｂｉｌｉｔｙ ｔｏ ｄｅａｌ ｗｉｔｈ ｕｎｅｘｐｅｃｔｅｄ ｔｈｉｎｇｓ ｗｈｉｌｅ ｌｅｔｔｉｎｇ ｙｏｕ ｓｔａｙ ｏｎ ｂｕｄｇｅｔ． Ｆｉｒｓｔ， ｄｅｃｉｄｅ ｈｏｗ ｍｕｃｈ ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｎｅｅｄ． Ｅｘｐｅｒｔｓ （专家） ｏｆｔｅｎ ａｄｖｉｓｅ ｔｏ ｈａｖｅ ｅｎｏｕｇｈ ｍｏｎｅｙ ｔｏ ｃｏｖｅｒ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｈｒｅｅ ａｎｄ ｓｉｘ ｍｏｎｔｈｓ ｏｆ ｌｉｖｉｎｇ ｓｐｅｎｄｉｎｇ． Ｔｈｅｎ ｓｅｔ ｕｐ ｙｏｕｒ ｅｍｅｒｇｅｎｃｙ ｆｕｎｄ ｔｈａｔ ｗｉｌｌ ｏｎｌｙ ｂｅ ｕｓｅｄ ｆｏｒ ｅｍｅｒｇｅｎｃｉｅｓ． Ｍａｋｅ ｓａｖｉｎｇ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｅｍｅｒｇｅｎｃｙ ｆｕｎｄ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ｓａｖｉｎｇｓ ｆｏｒ ｐａｒｔ ｏｆ ｙｏｕｒ ｂｕｄｇｅｔ．
６４． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｓｔｅｐｓ ａｒｅ ｍｅｎｔｉｏｎｅｄ ｔｏ ｍａｎａｇｅ ｏｕｒ ｍｏｎｅｙ ｗｅｌｌ？
６５． Ｗｈｅｎ ｓｈｏｕｌｄ ｗｅ ｍａｋｅ ａ ｒｅｃｏｒｄ ｏｆ ｏｕｒ ｓｐｅｎｄｉｎｇ？
６６． Ｈｏｗ ｄｏ ｗｅ ｓｔａｒｔ ａ ｕｓｅｆｕｌ ｂｕｄｇｅｔ？
６７． Ｗｈａｔ‘ｓ ｉｎ ｔｈｅ ｅｎｖｅｌｏｐｅｓ？
６８． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｗａｎｔ ｔｏ ｔｅｌｌ ｕｓ？
六（２０１３大兴２）
Ｉｎ ｍａｎｙ ｃｏｕｎｔｒｉｅｓ ａｒｏｕｎｄ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ Ｍａｙ １ ｉｓ ａ ｈｏｌｉｄａｙ． Ｌａｂｏｒ Ｄａｙ， ｏｒ Ｗｏｒｋｅｒｓ‘ Ｄａｙ， ｉｓ ａｎ ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ ｈｏｌｉｄａｙ ｔｈａｔ ｈｏｎｏｒｓ ｗｏｒｋｉｎｇ ｍｅｎ ａｎｄ ｗｏｍｅｎ， ａｎｄ ｔｈｅ ｊｏｂｓ ｔｈｅｙ ｄｏ．
Ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｌａｔｅ １８８０ｓ， ｉｎ ｍａｎｙ ｐａｒｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ， ｐｅｏｐｌｅ ｗｏｒｋｅｄ ｆｏｒ ｆｏｕｒｔｅｅｎ ｔｏ ｓｉｘｔｅｅｎ ｈｏｕｒｓ ａ ｄａｙ ｉｎ ｆａｃｔｏｒｉｅｓ， ａｎｄ ｅａｒｎｅｄ ｖｅｒｙ ｌｉｔｔｌｅ ｍｏｎｅｙ． Ｉｎ ｔｈｅ Ｕｎｉｔｅｄ Ｓｔａｔｅｓ ａｎｄ Ｃａｎａｄａ， ｗｏｒｋｉｎｇ ｐｅｏｐｌｅ ｇｏｔ ｔｏｇｅｔｈｅｒ ｔｏ ｔｒｙ ｔｏ ｍａｋｅ ｔｈｅｉｒ ｗｏｒｋｐｌａｃｅｓ ｂｅｔｔｅｒ． Ｔｈｅｓｅ ｇｒｏｕｐｓ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ ｆｏｒｍｅｄ Ｕｎｉｏｎｓ． Ｔｈｅ ｕｎｉｏｎ ｌｅａｄｅｒｓ ａｓｋｅｄ ｐａｎｙ ｄｉｒｅｃｔｏｒｓ ｆｏｒ ｓｈｏｒｔｅｒ ｗｏｒｋ ｄａｙｓ ａｎｄ ｈｉｇｈｅｒ ｐａｙｓ， ｂｕｔ ｍａｎｙ ｏｆ ｔｈｅｍ ｄｉｓｍｉｓｓｅｄ ｔｈｅ ｉｄｅａｓ． Ｏｎ Ｍａｙ １， １８８６， ｍｅｎ ａｎｄ ｗｏｍｅｎ ｉｎ ｔｈｅ Ｕｎｉｔｅｄ Ｓｔａｔｅｓ ａｎｄ Ｃａｎａｄａ ｓｔｏｐｐｅｄ ｗｏｒｋ ａｎｄ ｍａｒｃｈｅｄ ｔｈｒｏｕｇｈ ｃｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｔｏｗｎｓ ｔｏ ｔｒｙ ａｎｄ ｆｏｒｃｅ ｂｏｓｓｅｓ ｔｏ ｌｅｔ ｔｈｅｍ ｗｏｒｋ ａｎ ｅｉｇｈｔ－ｈｏｕｒ ｄａｙ． Ｉｎ ｔｈｅ ｃｉｔｙ ｏｆ Ｃｈｉｃａｇｏ， ｓｅｖｅｒａｌ ｐｅｏｐｌｅ ｄｉｅｄ ｉｎ ｆｉｇｈｔｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｐｏｌｉｃｅ． Ｏｖｅｒ ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｆｅｗ ｙｅａｒｓ， ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｃｉｔｉｅｓ ａｒｏｕｎｄ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｓｔｏｐｐｅｄ ｗｏｒｋｉｎｇ ｅｖｅｒｙ Ｍａｙ １ ｔｏ ｈｏｎｏｒ ｗｏｒｋｅｒｓ ｅｖｅｒｙｗｈｅｒｅ． Ｂｙ ｔｈｅ ｅａｒｌｙ ｔｔｉｅｔｈ ｃｅｎｔｕｒｙ， ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｏｆ Ｍａｙ ｗａｓ ａ ｎａｔｉｏｎａｌ ｈｏｌｉｄａｙ ｉｎ ｍａｎｙ ｃｏｕｎｔｒｉｅｓ．
Ｉｎ ｔｈｅ Ｕｎｉｔｅｄ Ｓｔａｔｅｓ ａｎｄ Ｃａｎａｄａ， Ｍａｙ １ ｉｓ ｎｏｔ ａ ｈｏｌｉｄａｙ． Ｎｏｒｔｈ Ａｍｅｒｉｃａｎｓ ｃｅｌｅｂｒａｔｅ Ｌａｂｏｒ Ｄａｙ ｏｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ Ｍｏｎｄａｙ ｉｎ Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ． Ｔｏｄａｙ ｉｎ ｔｈｅ Ｕｎｉｔｅｄ Ｓｔａｔｅｓ， Ｌａｂｏｒ Ｄａｙ ｉｓ ｍｏｓｔｌｙ ａｂｏｕｔ ｈａｖｉｎｇ ｆｕｎ． Ｐｅｏｐｌｅ ｅｎｊｏｙ ａ ｌｏｎｇ ｗｅｅｋｅｎｄ， ａｎｄ ｏｆｔｅｎ ｃｅｌｅｂｒａｔｅ ｂｙ ｈａｖｉｎｇ ｂａｒｂｅｃｕｅｓ ｏｒ ｐｉｉｃｓ ｗｉｔｈ ｆｒｉｅｎｄｓ ｏｒ ｆａｍｉｌｙ． Ｉｎ ｍａｎｙ ｐａｒｔｓ ｏｆ ｔｈｅ Ｕｎｉｔｅｄ Ｓｔａｔｅｓ， Ｌａｂｏｒ Ｄａｙ ｉｓ ａｌｓｏ ｔｈｅ ｌａｓｔ ｄａｙ ｏｆ ｓｕｍｍｅｒ ｖａｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｒｅｔｕｒｎ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｄａｙ．
６４． Ｉｓ ｔｈｅ Ｌａｂｏｒ Ｄａｙ ａｎｏｔｈｅｒ ｎａｍｅ ｆｏｒ Ｗｏｒｋｅｒｓ‘ Ｄａｙ？
６５． Ｗｈｏ ｆｏｒｍｅｄ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ Ｕｎｉｏｎｓ？
６６． Ｗｈｅｎ ｄｉｄ ｐｅｏｐｌｅ ｆｉｒｓｔ ｓｔｏｐ ｗｏｒｋ ｆｏｒ ａｎ ｅｉｇｈｔ－ｈｏｕｒ ｄａｙ？
６７． Ｈｏｗ ｄｏｅｓ ｔｈｅ Ｎｏｒｔｈ Ａｍｅｒｉｃａｎｓ ｃｅｌｅｂｒａｔｅ ｔｈｅｉｒ Ｌａｂｏｒ Ｄａｙ？
６８． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ ｍａｉｎｌｙ ｗａｎｔ ｔｏ ｔｅｌｌ ｕｓ？
七（２０１３东城２）
Ｏｎ １９ｔｈ Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ １７８３， Ｐｉｌａｔｒｅ Ｄｅ Ｒｏｚｉｅｒ， ａ ｓｃｉｅｎｔｉｓｔ， ｓｅｎｔ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｈｏｔ ａｉｒ ｂａｌｌｏｏｎ． Ｔｈｅ ｐａｓｓｅｎｇｅｒｓ ｗｅｒｅ ｔｈｒｅｅ ａｎｉｍａｌｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｂａｌｌｏｏｎ ｓｔａｙｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ａｉｒ ｆｏｒ ａｂｏｕｔ １５ ｍｉｎｕｔｅｓ ｂｅｆｏｒｅ ｈｉｔｔｉｎｇ ｂａｃｋ ｔｏ ｔｈｅ ｇｒｏｕｎｄ．
Ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｍａｎｎｅｄ（载人的）ｆｌｉｇｈｔ ｗａｓ ａｂｏｕｔ ２ ｍｏｎｔｈｓ ｌａｔｅｒ， ｗｉｔｈ ａ ｂａｌｌｏｏｎ ｍａｄｅ ｂｙ ２ Ｆｒｅｎｃｈ ｂｒｏｔｈｅｒｓ． Ｔｈｅ ｂａｌｌｏｏｎ ｆｌｅｗ ｆｏｒ ａ ｐｅｒｉｏｄ ｏｆ ２０ ｍｉｎｕｔｅｓ．
Ｓａｉｌｉｎｇ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｓｋｙ ｉｎ ｔｈｅ ｂａｌｌｏｏｎ，
ｈｉｇｈ ａｂｏｖｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇｓ ａｎｄ ｔｒｅｅｓ， ｙｏｕ ｃａｎ‘ｔ ｆｅｅｌ
ｏｒ ｈｅａｒ ｔｈｅ ｗｉｎｄ ｂｅｃａｕｓｅ ｙｏｕ‘ｒｅ ｔｒａｖｅｌｉｎｇ ｉｎ
ｔｈｅ ｓａｍｅ ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ ａｎｄ ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｓｐｅｅｄ ａｓ ｉｔ
ｉｓ．
Ａ ｈｏｔ ａｉｒ ｂａｌｌｏｏｎ ｈａｓ ｔｈｒｅｅ ｍａｉｎ ｐａｒｔｓ：
ｔｈｅ ｂａｌｌｏｏｎ， ｃａｌｌｅｄ ａｎ ｅｎｖｅｌｏｐｅ； ａ ｂａｓｋｅｔ，
ｗｈｅｒｅ ｐａｓｓｅｎｇｅｒｓ ｒｉｄｅ； ａｎｄ ａ ｂｕｒｎｅｒ ｓｙｓｔｅｍ，
ｗｈｉｃｈ ｓｕｐｐｌｉｅｓ ｔｈｅ ｈｏｔ ａｉｒ．
Ｍｏｓｔ ｂａｌｌｏｏｎ ｅｎｖｅｌｏｐｅｓ ａｒｅ ｍａｄｅ ｏｆ ｓｔｒｏｎｇ， ｌｉｇｈｔｗｅｉｇｈｔ ｎｙｌｏｎ（尼龙）． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｉｎ ｓｉｚｅ ａｎｄ ｓｈａｐｅ， ｂｕｔ ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ｔｏ ｂｅ ｒｅａｌｌｙ， ｒｅａｌｌｙ ｂｉｇ ｔｏ ｌｉｆｔ ｅｖｅｎ
ｏｎｅ
ｐｅｒｓｏｎ． Ｍｏｓｔ ｗｅｉｇｈ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ ａｎ ａｄｕｌｔ ｍａｎ．
Ｔｈｅ ｂａｓｋｅｔ ｉｓ ｕｓｕａｌｌｙ ｍａｄｅ ｏｆ ｗｉｃｋｅｒ（柳条）， ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｓｔｒｏｎｇ ｂｕｔ ｎｏｔ ｔｏｏ ｈａｒｄ． Ｉｔ ｎｅｅｄｓ ｔｏ ｂｅｎｄ ａ ｂｉｔ ｆｏｒ ａ ｓｏｆｔ ｌａｎｄｉｎｇ， ｊｕｓｔ ｌｉｋｅ ａ ｇｏｏｄ ｊｕｍｐｅｒ ｂｅｎｄｓ ｈｅｒ ｌｅｇｓ ｉｎｓｔｅａｄ ｏｆ ｋｅｅｐｉｎｇ ｔｈｅｍ ｓｔｒａｉｇｈｔ ｗｈｅｎ ｓｈｅ ｌａｎｄｓ．
Ｔｈｅ ｈｏｔ ａｉｒ ｂａｌｌｏｏｎ ｗｏｒｋｓ ｏｎ ｔｈｅ ｔｈｅｏｒｙ ｔｈａｔ ｈｏｔ ａｉｒ ｒｉｓｅｓ ｆａｓｔｅｒ ｔｈａｎ ｃｏｏｌｅｒ ａｉｒ． Ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｂｕｒｎｅｒ ｓｙｓｔｅｍ ｉｓ ｔｕｒｎｅｄ ｏｎ， ｉｔ ｍａｋｅｓ ａ ｎｏｉｓｙ ｓｏｕｎｄ， ｂｕｔ ｏｎｃｅ ｔｈｅ ｂａｌｌｏｏｎ ｉｓ ｆｌｙｉｎｇ， ｔｈｅ ｂｕｒｎｅｒ ｃａｎ ｂｅ ｔｕｒｎｅｄ ｏｆｆ． Ｔｈｅ ａｉｒ ｉｎ ｔｈｅ ｅｎｖｅｌｏｐｅ ｗｉｌｌ ｔｈｅｎ ｃｏｏｌ， ａｎｄ ｔｈｅ ｂａｌｌｏｏｎ ｗｉｌｌ ｓｌｏｗｌｙ ｇｏ ｄｏｗｎ ｕｎｌｅｓｓ ｔｈｅ ｐｉｌｏｔ ｓｔａｒｔｓ ｔｈｅ ｂｕｒｎｅｒ ｓｙｓｔｅｍ ａｇａｉｎ．
Ｔｏ ｃｏｎｔｒｏｌ ａ ｈｏｔ ａｉｒ ｂａｌｌｏｏｎ， ａ ｐｉｌｏｔ ａｄｄｓ ｈｏｔ ａｉｒ ｔｏ ｉｔ ｔｏ ｇｏ ｕｐ ｏｒ ｌｅｔｓ ｔｈｅ ａｉｒ ｏｕｔ ｔｏ ｇｏ ｄｏｗｎ ｕｎｔｉｌ ｈｅ ｆｉｎｄｓ ａ ｗｉｎｄ ｂｌｏｗｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ ｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｆｌｙ． Ｂｕｔ ｎｏ ｍａｔｔｅｒ ｗｈｉｃｈ ｗａｙ ｔｈｅ ｗｉｎｄ ｂｌｏｗｓ， ｔｈｅ ｐａｓｓｅｎｇｅｒｓ ｈａｖｅ ａｎ ａｍａｚｉｎｇ ｂｉｒｄ‘ｓ－ｅｙｅ ｖｉｅｗ ｏｆ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ．
６４． Ｗｈｏ ｗｅｒｅ ｔｈｅ ｐａｓｓｅｎｇｅｒｓ ｏｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｈｏｔ ａｉｒ ｂａｌｌｏｏｎ？
６５． Ｄｉｄ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｍａｎｎｅｄ ｂａｌｌｏｏｎ ｆｌｙ ｆｏｒ ２０ ｍｉｎｕｔｅｓ？
６６． Ｗｈｙ ｉｓ ｔｈｅ ｂａｓｋｅｔ ｕｓｕａｌｌｙ ｍａｄｅ ｏｆ ｗｉｃｋｅｒ？
６７． Ｈｏｗ ｄｏｅｓ ａ ｐｉｌｏｔ ｃｏｎｔｒｏｌ ｔｈｅ ｈｏｔ ａｉｒ ｂａｌｌｏｏｎ？
６８． Ｗｈａｔ ａｒｅ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｐｏｉｎｔｓ ｉｎ ｔｈｉｓ ｐａｓｓａｇｅ？
八（２０１３房山２）
Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｅｖｅｒ ｓｅｅｎ Ｔｏ Ｔｈｅ Ａｒｃｔｉｃ ３Ｄ （《到北极去》）ｗｈｉｃｈ ｗａｓ ｓｈｏｗｎ ｏｎ Ａｐｒｉｌ ２ｏｔｈ， ２０１２？ Ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｗａｔｃｈ ３Ｄ ｍｏｖｉｅｓ ｏｒ ＴＶ， ｙｏｕ ｈａｖｅ ｔｏ ｗｅａｒ ａ ｓｐｅｃｉａｌ ｐａｉｒ ｏｆ ｇｌａｓｓｅｓ． Ｔｈｅ ３Ｄ ｇｌａｓｓｅｓ ｍａｋｅ ｔｈｅ ｉｍａｇｅｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｓｃｒｅｅｎ ｌｏｏｋ ｌｉｋｅ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｉｎ ｔｈｅ ｒｏｏｍ ｗｉｔｈ ｙｏｕ．
Ｔｈｒｅｅ – ｄｉｍｅｎｓｉｏｎａｌ， ｏｒ ３Ｄ， ｍｅａｎｓ ｈａｖｉｎｇ ｔｈｒｅｅ ｄｉｍｅｎｓｉｏｎｓ （维度）： ｗｉｄｔｈ， ｈｅｉｇｈｔ ａｎｄ ｄｅｐｔｈ． ３Ｄ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｉｓ ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｗａｙ ｔｈｅ ｈｕｍａｎ ｂｒａｉｎ ａｎｄ ｅｙｅｓ ｗｏｒｋ． Ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅ ｐｕｐｉｌｓ （瞳孔） ｏｆ ａ ｐｅｒｓｏｎ‘ｓ ｅｙｅｓ ａｒｅ ａｂｏｕｔ ６．５ ｃｍ ａｐａｒｔ， ｗｈｅｎ ｗｅ ｌｏｏｋ ａｔ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ， ｅａｃｈ ｅｙｅ ｓｅｅｓ ｉｔ ｆｒｏｍ ａ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ａｎｇｌｅ （角度）． Ｏｕｒ ｅｙｅｓ ｓｅｎｄ ｔｈｅ ｔｗｏ ｉｍａｇｅｓ ｔｏ ｏｕｒ ｂｒａｉｎ， ａｎｄ ｔｈｅ ｂｒａｉｎ ｐｕｔｓ ｔｈｅｍ ｔｏｇｅｔｈｅｒ． Ｔｈｅ ｓｍａｌｌ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｈｅ ｉｍａｇｅ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ ｅｙｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｉｍａｇｅ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｌｅｆｔ ｅｙｅ ａｌｌｏｗｓ ｕｓ ｔｏ ｓｅｅ ｄｅｐｔｈ．
Ｗｈｅｎ ｗｅ ｖｉｅｗ ｍｅｄｉａ ｓｕｃｈ ａｓ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ａｎｄ ｔｅｌｅｖｉｓｉｏｎ ｉｎ ｔｗｏ ｄｉｍｅｎｓｉｏｎｓ， ｅａｃｈ ｅｙｅ ｇｅｔｓ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ． Ｔｈａｔ ｉｓ ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅ ｉｍａｇｅ ｈａｓ ｎｏ ｒｅａｌ ｄｅｐｔｈ， ａｎｄ ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｏｎｌｙ ｏｎｅ ｗａｙ ｏｆ ｖｉｅｗｉｎｇ ｉｔ． Ｓｏ ｔｈｅ ｇｏａｌ ｏｆ ３－Ｄ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｉｓ ｔｏ ｇｅｔ ａ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｉｍａｇｅ ｉｎｔｏ ｅａｃｈ ｅｙｅ ｏｆ ｔｈｅ ｖｉｅｗｅｒ． Ｉｔ ｕｓｅｓ ｔｗｏ ｆｉｌｍ ｐｒｏｊｅｃｔｏｒｓ． Ｏｎｅ ｐｒｏｊｅｃｔｓ ａ ｌｅｆｔ ｅｙｅ ｉｍａｇｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｐｒｏｊｅｃｔｓ ａ ｒｉｇｈｔ ｅｙｅ ｉｍａｇｅ． Ｔｈｅ ３－Ｄ ｇｌａｓｓｅｓ ａｌｌｏｗ ｕｓ ｔｏ ｓｅｅ ａ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｉｍａｇｅ ｉｎ ｅａｃｈ ｅｙｅ．
Ｗｈｉｌｅ ｗａｔｃｈｉｎｇ ３－Ｄ ｆｉｌｍｓ， ｗｅ ｆｅｅｌ ｔｈａｔ ｗｅ ａｒｅ ａｃｔｕａｌｌｙ ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ａｓ ｔｈｅ ｔｈｉｎｇｓ ｗｅ‘ｒｅ ｗａｔｃｈｉｎｇ． Ｈｏｗｅｖｅｒ， ｉｔ ａｌｓｏ ｈａｓ ｉｔｓ ｄｉｓａｄｖａｎｔａｇｅｓ． Ｔｈｅ ３－Ｄ ｇｌａｓｓｅｓ ｗｏｒｋ ｂｙ ｃｏｎｔｒｏｌｌｉｎｇ ｔｈｅ ａｍｏｕｎｔ ｏｆ ｌｉｇｈｔ ｔｈａｔ ｒｅａｃｈｅｓ ｔｈｅ ｅｙｅｓ． Ｉｔ ｍａｋｅｓ ｔｈｅ ｓｃｒｅｅｎ ｌｏｏｋ ｄａｒｋｅｒ． Ｗｈａｔ‘ｓ ｍｏｒｅ， ｐｅｏｐｌｅ ｗｉｔｈ ｅｙｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｍａｙ ｇｅｔ ｈｅａｄａｃｈｅｓ ｉｆ ｔｈｅｙ ｓｐｅｎｄ ｔｏｏ ｍｕｃｈ ｔｉｍｅ ｗａｔｃｈｉｎｇ ３－Ｄ ｍｏｖｉｅｓ， ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅｉｒ ｂｒａｉｎｓ ｎｅｅｄ ｔｏ ｗｏｒｋ ｈａｒｄｅｒ ｔｏ ―ｒｅａｄ‖ ｔｈｅ ｉｍａｇｅｓ．
６４．Ｗｈａｔ ｓｈｏｕｌｄ ｙｏｕ ｗｅａｒ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｗａｔｃｈ ３Ｄ ｍｏｖｉｅｓ？
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６５． Ｈｏｗ ｆａｒ ｉｓ ｔｈｅ ｐｕｐｉｌｓ ｏｆ ａ ｐｅｒｓｏｎ‘ｓ ｅｙｅｓ？
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６６． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｆｉｌｍ ｐｒｏｊｅｃｔｏｒｓ ａｒｅ ｕｓｅｄ ｗｈｅｎ ３Ｄ ｆｉｌｍｓ ａｒｅ ｓｈｏｗｎ？
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６７． Ｗｈｙ ｄｏ ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｇｏ ｔｏ ｗａｔｃｈ ３Ｄ ｆｉｌｍｓ？
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６８． Ｗｈａｔ‘ｓ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｉｄｅａ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ？
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九（２０１３顺义２） Ｒｅａｄｉｎｇ ｉｓ ｖｅｒｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ． Ｗｏｒｌｄ Ｂｏｏｋ Ｄａｙ ｆａｌｌｓ ｏｎ Ａｐｒｉｌ ２３ ｅｖｅｒｙ ｙｅａｒ． Ｉｔ
ｅｎｃｏｕｒａｇｅｓ ｐｅｏｐｌｅ， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｔｅｅｎａｇｅｒｓ， ｔｏ ｄｉｓｃｏｖｅｒ ｔｈｅ ｐｌｅａｓｕｒｅ ｏｆ ｒｅａｄｉｎｇ． Ｉｔ ｉｓ ａｌｓｏ ｔｈｅ ｄａｙ ｔｏ ｈｏｎｏｒ ｇｒｅａｔ ｗｒｉｔｅｒｓ．
Ｍａｎｙ ｃｏｕｎｔｒｉｅｓ ｃｅｌｅｂｒａｔｅ Ｗｏｒｌｄ Ｂｏｏｋ Ｄａｙ． Ｏｎ ｔｈａｔ ｄａｙ， ｍｉｌｌｉｏｎｓ ｏｆ ｓｃｈｏｏｌ
ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｃａｎ ｂｕｙ ｂｏｏｋｓ ａｔ ａ ｍｕｃｈ ｌｏｗｅｒ ｐｒｉｃｅ ｔｈａｎ ｕｓｕａｌ ｉｎ ａｎｙ ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ ｉｎ Ｅｎｇｌａｎｄ． Ｉｔ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｄｏｎｅ ｅｖｅｒｙ ｙｅａｒ ｓｉｎｃｅ １９９８． Ｗｏｒｌｄ Ｂｏｏｋ Ｄａｙ ｉｓ ａｌｓｏ ｃｅｌｅｂｒａｔｅｄ ｉｎ Ｃｈｉｎａ． Ｗｅｎ Ｊｉａｂａｏ， Ｐｒｅｍｉｅｒ ｏｆ Ｃｈｉｎａ， ｉｓ ａｎ ａｖｉｄ ｒｅａｄｅｒ． Ｈｅ ｄｏｅｓ ｌｏｔｓ ｏｆ ｒｅａｄｉｎｇ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ ｔｈｏｕｇｈ ｈｅ ｉｓ ｖｅｒｙ ｂｕｓｙ． Ｏｎ Ｗｏｒｌｄ Ｂｏｏｋ Ｄａｙ ２００９， ｈｅ ｃａｌｌｅｄ ｏｎ ｐｅｏｐｌｅ ｔｏ ｄｏ ｍｏｒｅ ｒｅａｄｉｎｇ． Ｗｅｎ ｓｕｇｇｅｓｔｅｄ ｔｈａｔ ｙｏｕｎｇ ｐｅｏｐｌｅ ｓｈｏｕｌｄ ｓｐｅｎｄ ｍｏｒｅ ｔｉｍｅ ｒｅａｄｉｎｇ． ―Ｂｏｏｋｓ ｃａｎ ｎｏｔ ｃｈａｎｇｅ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ， ｂｕｔ ｐｅｏｐｌｅ ｃａｎ ｃｈａｎｇｅ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｂｙ ｃｈａｎｇｉｎｇ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ ｔｈｒｏｕｇｈ ｒｅａｄｉｎｇ，‖ ｈｅ ｓａｉｄ．
Ｒｅａｄｉｎｇ ｈｅｌｐｓ ｕｓ ｂｅｅ ｍｏｒｅ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅａｂｌｅ ａｎｄ ｓｍａｒｔｅｒ． Ｒｅａｄｉｎｇ ｈｅｌｐｓ ｕｓ ｔｏ ｆｏｌｌｏｗ ｔｈｅ ｌａｔｅｓｔ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｓ ｏｆ ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ． Ｒｅａｄｉｎｇ ｇｉｖｅｓ ｕｓ
ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｂｏｕｔ ｏｔｈｅｒ ｃｕｌｔｕｒｅｓ ａｎｄ ｐｌａｃｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ． Ｒｅａｄｉｎｇ ｉｓ ａｌｓｏ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｗａｙｓ ｔｏ ｌｅａｒｎ ａ ｆｏｒｅｉｇｎ ｌａｎｇｕａｇｅ ｌｉｋｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ． Ｗｅ ａｌｌ ｋｎｏｗ ｔｈａｔ ｉｔ ｉｓ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ ｔｏ ｌｅａｒｎ ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ， ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｔｈｅ ｗａｙｓ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｐｅｏｐｌｅ ａｒｅ ｌｉｖｉｎｇ ａｎｄ ｗｏｒｋｉｎｇ ｔｏｄａｙ ｃａｎ ｂｅ ｌｅａｒｎｔ ｂｙ ｒｅａｄｉｎｇ． 新 课 标 第 一 网
Ｂｏｏｋｓ， ｍａｇａｚｉｎｅｓ， ｎｅｗｓｐａｐｅｒｓ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ｋｉｎｄｓ ｏｆ ｒｅａｄｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌｓ ｃａｎ ｈｅｌｐ ｕｓ ｔｏ ｋｎｏｗ ｍｏｒｅ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｏｕｔｓｉｄｅ ｗｏｒｌｄ． Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ｉｔ ｉｓ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ ｆｏｒ ｕｓ ｔｏ ｓｐｅｎｄ ｔｉｍｅ ｒｅａｄｉｎｇ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ．
６４． Ｗｈｅｎ ｉｓ Ｗｏｒｌｄ Ｂｏｏｋ Ｄａｙ？
６５． Ｗｈａｔ ｃａｎ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｄｏ ｏｎ ｔｈａｔ ｄａｙ ｉｎ Ｅｎｇｌａｎｄ？
６６． Ｄｉｄ Ｗｏｒｌｄ Ｂｏｏｋ Ｄａｙ ｃｅｌｅｂｒａｔｅ ｉｎ Ｃｈｉｎａ？
６７． Ｗｈｙ ｄｏｅｓ Ｗｏｒｌｄ Ｂｏｏｋ Ｄａｙ ｓｅｔ ｕｐ？
６８． Ｗｈａｔ‘ｓ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ ｍａｉｎｌｙ ｔａｌｋｉｎｇ ａｂｏｕｔ？ 十（２０１３燕山２）
Ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓ ｆｉｎｄ ｔｈａｔ ｐｅｏｐｌｅ ｂｅｅ ｈａｐｐｉｅｒ ａｎｄ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｌｅｓｓ ｗｏｒｒｙ ａｆｔｅｒ ｔｈｅｙ ｒｅａｃｈ ｔｈｅ ａｇｅ ｏｆ ｆｉｆｔｙ． Ｉｎ ｆａｃｔ， ｔｈｅｙ ｓａｙ ｂｙ ｔｈｅ ａｇｅ ｏｆ ｅｉｇｈｔｙ－ｆｉｖｅ， ｐｅｏｐｌｅ ａｒｅ ｈａｐｐｉｅｒ ｗｉｔｈ ｔｈｅｉｒ ｌｉｆｅ ｔｈａｎ ｔｈｅｙ ｗｅｒｅ ｗｈｅｎ ｔｈｅｙ ｗｅｒｅ ｅｉｇｈｔｅｅｎ ｙｅａｒｓ ｏｌｄ．
Ｔｈｅ ｆｉｎｄｉｎｇｓ ｃａｍｅ ｆｒｏｍ ａ ｓｕｒｖｅｙ ｏｆ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ ３４０，０００ ａｄｕｌｔｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｕｎｉｔｅｄ Ｓｔａｔｅｓ． Ｔｈｅ Ｇａｌｌｕｐ （民意调查） Ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ ｑｕｅｓｔｉｏｎｅｄ ｔｈｅｍ ｂｙ ｔｅｌｅｐｈｏｎｅ ｉｎ ２００８． Ａｔ ｔｈａｔ ｔｉｍｅ， ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ｗｅｒｅ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｈｅ ａｇｅｓ ｏｆ ｅｉｇｈｔｅｅｎ ａｎｄ ｅｉｇｈｔｙ－ｆｉｖｅ． Ｔｈｅ ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓ ａｓｋｅｄ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ａｂｏｕｔ ｅｍｏｔｉｏｎｓ ｌｉｋｅ ｈａｐｐｉｎｅｓｓ， ｓａｄｎｅｓｓ ａｎｄ ｗｏｒｒｙ． Ｔｈｅｙ ａｌｓｏ ａｓｋｅｄ ａｂｏｕｔ ｍｅｎｔａｌ ｏｒ ｅｍｏｔｉｏｎａｌ ｓｔｒｅｓｓ．
Ａｒｔｈｕｒ Ｓｔｏｎｅ ａｔ Ｓｔｏｎｙ Ｂｒｏｏｋ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｉｎ Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ ｌｅｄ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ． Ｈｉｓ ｔｅａｍ ｆｏｕｎｄ ｔｈａｔ ｌｅｖｅｌｓ ｏｆ ｓｔｒｅｓｓ ｗｅｒｅ ｈｉｇｈｅｓｔ ａｍｏｎｇ ａｄｕｌｔｓ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｈｅ ａｇｅｓ ｏｆ ｔｔｙ－ｔｗｏ ａｎｄ ｔｔｙ－ｆｉｖｅ． Ｔｈｅ ｆｉｎｄｉｎｇｓ ｓｈｏｗｅｄ ｔｈａｔ ｓｔｒｅｓｓ ｌｅｖｅｌｓ ｄｒｏｐｐｅｄ ｓｈａｒｐｌｙ ａｆｔｅｒ ｐｅｏｐｌｅ ｒｅａｃｈｅｄ ｔｈｅｉｒ ｆｉｆｔｉｅｓ． Ｈａｐｐｉｎｅｓｓ ｗａｓ ｈｉｇｈｅｓｔ ａｍｏｎｇ ｔｈｅ ｙｏｕｎｇｅｓｔ ａｄｕｌｔｓ ａｎｄ ｔｈｏｓｅ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｅａｒｌｙ ｓｅｖｅｎｔｉｅｓ． Ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ｌｅａｓｔ ｌｉｋｅｌｙ ｔｏ ｒｅｐｏｒｔ ｆｅｅｌｉｎｇ ｎｅｇａｔｉｖｅ ｅｍｏｔｉｏｎｓ ｗｅｒｅ ｔｈｏｓｅ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｓｅｖｅｎｔｉｅｓ ａｎｄ ｅｉｇｈｔｉｅｓ．
Ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓ ｓａｙ ｔｈｅｙ ｄｏ ｎｏｔ ｋｎｏｗ ｗｈｙ ｈａｐｐｉｎｅｓｓ ｉｎｃｒｅａｓｅｓ ａｓ ｐｅｏｐｌｅ ｇｅｔ ｏｌｄｅｒ． Ｏｎｅ ｔｈｅｏｒｙ ｉｓ ｔｈａｔ， ａｓ ｐｅｏｐｌｅ ｇｒｏｗ ｏｌｄｅｒ， ｔｈｅｙ ｇｒｏｗ ｍｏｒｅ ｔｈａｎｋｆｕｌ ｆｏｒ ｗｈａｔ ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ａｎｄ ｈａｖｅ ｂｅｔｔｅｒ ｃｏｎｔｒｏｌ ｏｆ ｔｈｅｉｒ ｅｍｏｔｉｏｎｓ． Ｔｈｅｙ ａｌｓｏ ｓｐｅｎｄ ｌｅｓｓ ｔｉｍｅ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｂａｄ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ．
Ｐｒｏｆｅｓｓｏｒ Ｓｔｏｎｅ ｓａｙｓ ｔｈｅ ｅｍｏｔｉｏｎａｌ ｐａｔｔｅｒｎｓ ｃｏｕｌｄ ｂｅ ｌｉｎｋｅｄ ｔｏ ｃｈａｎｇｅｓ ｉｎ ｈｏｗ ｐｅｏｐｌｅ ｓｅｅ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ， ｏｒ ｍａｙｂｅ ｅｖｅｎ ｃｈａｎｇｅｓ ｉｎ ｂｒａｉｎ ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ．
Ｔｈｅ ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓ ａｌｓｏ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ ｐｏｓｓｉｂｌｅ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｓ ｌｉｋｅ ｈａｖｉｎｇ ｙｏｕｎｇ ｃｈｉｌｄｒｅｎ， ｂｅｉｎｇ ｕｎｅｍｐｌｏｙｅｄ ｏｒ ｂｅｉｎｇ ｓｉｎｇｌｅ． Ｂｕｔ ｔｈｅｙ ｆｏｕｎｄ ｔｈａｔ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｓ ｌｉｋｅ ｔｈｅｓｅ ｄｉｄ ｎｏｔ ａｆｆｅｃｔ ｔｈｅ ｌｅｖｅｌｓ ｏｆ ｈａｐｐｉｎｅｓｓ ａｎｄ ｗｅｌｌ－ｂｅｉｎｇ ｒｅｌａｔｅｄ ｔｏ ａｇｅ．
Ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ａｌｓｏ ｓｈｏｗｅｄ ｔｈａｔ ｍｅｎ ａｎｄ ｗｏｍｅｎ ｈａｖｅ ｓｉｍｉｌａｒ ｅｍｏｔｉｏｎａｌ ｐａｔｔｅｒｎｓ ａｓ ｔｈｅｙ ｇｒｏｗ ｏｌｄｅｒ． Ｈｏｗｅｖｅｒ， ｗｏｍｅｎ ａｔ ａｌｌ ａｇｅｓ ｒｅｐｏｒｔｅｄ ｍｏｒｅ ｓａｄｎｅｓｓ， ｓｔｒｅｓｓ ａｎｄ ｗｏｒｒｙ ｔｈａｎ ｍｅｎ．
６４． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｗｅｒｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｅｄ ｔｏ ｄｏ ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ？
６５． Ｗｈａｔ ｗｅｒｅ ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ ａｂｏｕｔ？
６６． Ｗｈｏ ｗｅｒｅ ｈａｐｐｉｅｒ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ， ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｔｈｉｒｔｉｅｓ ｏｒ ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｓｉｘｔｉｅｓ？
６７． Ｃｏｕｌｄ ｈａｖｉｎｇ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ａｆｆｅｃｔ ｔｈｅ ｌｅｖｅｌｓ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ’ｓ ｈａｐｐｉｎｅｓｓ？
６８． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｗａｎｔ ｔｏ ｔｅｌｌ ｕｓ？
十一（２０１２石景山１）
Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｎｅａｒｌｙ ４００ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｔｙｐｅｓ ｏｆ ｓｈａｒｋｓ， ｂｕｔ ｏｎｌｙ ａｂｏｕｔ ３０ ｔｙｐｅｓ ｈａｖｅ ｅｖｅｎ ｂｅｅｎ ｒｅｐｏｒｔｅｄ ａｓ ａｔｔａｃｋｉｎｇ ｈｕｍａｎ ｂｅｉｎｇｓ．
Ｔｈｅ ｃｈａｎｃｅｓ ｏｆ ｂｅｉｎｇ ａｔｔａｃｋｅｄ ｂｙ ａ ｓｈａｒｋ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｓｍａｌｌ ｐａｒｅｄ ｔｏ ｏｔｈｅｒ ｄａｎｇｅｒｓ． Ｍａｎｙ ｍｏｒｅ ｐｅｏｐｌｅ ｄｒｏｗｎ（溺死）ｉｎ ｔｈｅ ｏｃｅａｎ ｅｖｅｒｙ ｙｅａｒ ｔｈａｎ ａｒｅ ｂｉｔｔｅｎ ｂｙ ｓｈａｒｋｓ． Ｔｈｅ ｌｏｗ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ａｔｔａｃｋｓ ｔｈａｔ ｈａｐｐｅｎ ｅｖｅｒｙ ｙｅａｒ ｐｒｏｖｅｓ ｔｈａｔ ｓｈａｒｋｓ ｄｏ ｎｏｔ ｆｅｅｄ ｏｎ ｈｕｍａｎｓ ｉｆ ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ｔｈｅ ｃｈｏｉｃｅ． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｈｒｅｅ ｔｙｐｅｓ ｏｆ ｓｈａｒｋ ａｔｔａｃｋｓ． Ｔｈｅ ｍａｉｎ ｏｎｅ ｉｓ ｋｎｏｗｎ ａｓ ａ ?ｈｉｔ ａｎｄ ｒｕｎ‘． Ｔｈｅ ｓｈａｒｋ ａｔｔａｃｋｓ ｂｅｃａｕｓｅ ｉｔ ｔｈｉｎｋｓ ｙｏｕ ａｒｅ ａ ｆｉｓｈ， ｂｕｔ ｗｈｅｎ ｉｔ ｔａｓｔｅｓ ａ ｈｕｍａｎ ｉｔ ｄｅｃｉｄｅｓ ｎｏｔ ｔｏ ｅａｔ ｙｏｕ． Ｔｈｅ ｓｅｃｏｎｄ ｔｙｐｅ ｉｓ ｃａｌｌｅｄ ａ ?ｂｕｍｐ ａｎｄ ｂｉｔｅ‘． Ｔｈｅ ｓｈａｒｋ ｂｕｍｐｓ ｙｏｕ ｔｏ ｆｉｎｄ ｏｕｔ ｉｆ ｙｏｕ ａｒｅ ｆｉｔ ｔｏ ｂｅ ｅａｔｅｎ ａｎｄ ｔｈｅｎ ｂｉｔｅｓ ｙｏｕ ｉｆ ｉｔ ｔｈｉｎｋｓ ｙｏｕ ａｒｅ． Ｔｈｅ ｔｈｉｒｄ ｔｙｐｅ ｉｓ ｃａｌｌｅｄ ａ ?ｓｎｅａｋ‘． Ｗｈｅｎ ａｔｔａｃｋｉｎｇ ｉｎ ｔｈｉｓ ｗａｙ， ｔｈｅ ｓｈａｒｋ ｗａｉｔｓ ｆｏｒ ｙｏｕ ｔｏ ｓｗｉｍ ｂｙ ａｎｄ ａｔｔａｃｋｓ ｙｏｕ ｓｕｄｄｅｎｌｙ． Ｔｈｅ ｌａｔｔｅｒ（后者的）ｔｗｏ ｔｙｐｅｓ ｏｆ ａｔｔａｃｋ ａｒｅ ｍｏｒｅ ｌｉｋｅｌｙ ｔｏ ｂｅ ｄｅａｄｌｙ ｆｏｒ ｈｕｍａｎｓ．
Ｈｏｗｅｖｅｒ， ｙｏｕｒ ｃｈａｎｃｅｓ ｏｆ ｂｅｉｎｇ ａｔｔａｃｋｅｄ ｂｙ ａ ｓｈａｒｋ ｃａｎ ｂｅ ｒｅｄｕｃｅｄ ｉｆ ｙｏｕ ｆｏｌｌｏｗ ｔｈｅ ａｄｖｉｃｅ ｂｅｌｏｗ．
? Ｄｏ ｎｏｔ ｓｗｉｍ ｉｎ ｔｈｅ ｄａｒｋ． Ｓｈａｒｋｓ ｃａｎ ｓｔｉｌｌ ｓｅｅ ｙｏｕ ｂｕｔ ｙｏｕ ｃａｎｎｏｔ ｓｅｅ ｔｈｅｍ．
? Ｄｏ ｎｏｔ ｓｗｉｍ ｉｆ ｙｏｕ ａｒｅ ｃｕｔ ｏｒ ｉｆ ｙｏｕ ｈａｖｅ ａ ｆｒｅｓｈ ｗｏｕｎｄ． Ｓｈａｒｋｓ ｃａｎ ｓｍｅｌｌ ｂｌｏｏｄ ｏｖｅｒ ａ ｌｏｎｇ
ｄｉｓｔａｎｃｅ．
? Ｄｏ ｎｏｔ ｗｅａｒ ｂｒｉｇｈｔ ｃｌｏｔｈｉｎｇ ｏｒ ｊｅｗｅｌｌｅｒｙ ｂｅｃａｕｓｅ ｓｈａｒｋｓ ａｒｅ ａｔｔｒａｃｔｅｄ ｔｏ ｃｏｌｏｕｒｓ ａｎｄ ｓｈｉｎｙ
ｏｂｊｅｃｔｓ．
? Ｔｒｙ ａｎｄ ｓｔａｙ ｉｎ ｇｒｏｕｐｓ， ａｓ ｓｈａｒｋｓ ｕｓｕａｌｌｙ ａｖｏｉｄ ｌａｒｇｅ ｎｕｍｂｅｒｓ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ．
Ｄｏｎ‘ｔ ｂｅ ｆｒｉｇｈｔｅｎｅｄ（受惊吓）ｂｙ ｓｈａｒｋｓ ａｓ ｔｈｅｒｅ ｉｓ ３０ ｔｉｍｅｓ ｇｒｅａｔｅｒ ｃｈａｎｃｅ ｏｆ ｂｅｉｎｇ ｈｉｔ ｂｙ ｌｉｇｈｔｎｉｎｇ ｔｈａｎ ｂｅｉｎｇ ａｔｔａｃｋｅｄ ｂｙ ａ ｓｈａｒｋ．
６４． Ａｒｅ ｔｈｅｒｅ ｏｎｌｙ ３０ ｔｙｐｅｓ ｏｆ ｓｈａｒｋｓ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ？
６５． Ａｒｅ ｔｈｅ ｃｈａｎｃｅｓ ｏｆ ｂｅｉｎｇ ａｔｔａｃｋｅｄ ｂｙ ａ ｓｈａｒｋ ｓｍａｌｌ ｏｒ ｂｉｇ ｐａｒｅｄ ｔｏ ｏｔｈｅｒ ｄａｎｇｅｒｓ？
６６． Ｗｈａｔ ａｒｅ ｔｈｅ ｔｗｏ ｄｅａｄｌｙ ｓｈａｒｋ ａｔｔａｃｋｓ ｃａｌｌｅｄ？
６７． Ｗｈｙ ｓｈｏｕｌｄ ｙｏｕ ｔｒｙ ａｎｄ ｓｔａｙ ｉｎ ｇｒｏｕｐｓ ｔｏ ａｖｏｉｄ ｔｈｅ ｓｈａｒｋ ａｔｔａｃｋ？
６８． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｍａｉｎｌｙ ｔｅｌｌ ｕｓ ｉｎ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ？
作文四：《概括文章主要内容》3100字
概括文章主要内容的方法：
法一：
段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容．把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容．这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：１、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯．２、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去．
法二：
要素串连法．写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容．
法三：
问题概括法．作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的．读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容．
法四：
标题追溯法．有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”．
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容．同时，各种方法结合运用，效果更好．
（二）
一、课题扩充法
题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息．不少课文的题目，就是文章内容的高度概括．归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题．首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面．
二、段意合并法
一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容．先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次．如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的．合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容．
三、重点突出法
有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中．因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了．具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大致内容．然后找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来了．
四、句子摘录法
有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容．摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意．运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”．
五、重点罗列法
不同体裁的文章要点不同．以叙事的文章，我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结
果，再加以整理成一段表达通顺的话． 概括能力是高层次的思维活动，以上方法的运用能帮助学生从浅易处入手，消除概括课文大意时无从开口、无从下手带来的苦恼．
（三）
读文章，我们要学会抓文章的主要内容．这既是一种重要的阅读能力，也是一种重要的阅读方法．
概括主要内容的方法有：
（１）记人的课文．阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容．
（２）叙事的课文．阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果．
（３）写景的课文．阅读这类课文要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？然后再进行概括．
（４）状物的课文．阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括．
小学阅读：概括全文的主要内容的答题模式
谁－－－－为了什么－－－－－做了什么－－－－结果怎样
《倔强的小红军》片断
那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。” 小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”
１、“满不在乎”是什么意思？小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗？你是怎么体会到的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、从片断中加点的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、说说主人公思想性格变化题型－－－－关键要答出“变”来，如：他从以前的??变得??
５、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情
记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。
６、怎样概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、；词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有：
（１）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。
（２）、分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
（３）、从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
（４）、从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“波幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。
７、景物描写的作用－－－－交带故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展。
８、“根据语境解释词语”题
有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上－－－－在文中指的是??
９、“赏析优美语句”题型
主要有两种题型：
Ａ、“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
Ｂ、“××”词能不能删掉？
★答题方式：
①不能，用了“××”词，生动地说明了??，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了??，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了??，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（１．比喻：生动形象 ２．拟人：形象生动 ３．夸张：突出特征 ４．排比：加强语气 ５．反问：态度鲜明，增强语气 ））；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；
结构（在全文中的作用）。
作文五：《概括文章主要内容》1700字
概括文章的主要内容复习课
一、教学目标：
１．通过复习，归纳，整理小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生形成知识的体系。
２．通过讨论、训练，引导学生发现学习规律、总结学习规律，运用学习规律解决问题，提高学习及复习的效率。
３．培养学生善于发现、善于观察、善于总结，并逐步提高他们解决问题的能力。
二、教学过程：
同学们，昨天老师给你们发了阅读材料《萤火虫》，都读了吗？这是去年小学毕业考时所考核过的一篇课外阅读。其中有一题要求概括文章的主要内容。你看，老师摘录了其中两位同学的答案，（出示两个有不同存在问题的答案：一个概括得过于简朴，另一个概括得过于罗嗦。指生读）如果你是评分老师，你会给他们打满分了吗？为什么？那我们平时概括文章的主要内容时会出现类似这些或别的一些情况吗？
你们知道吗？去年考核这道题时，参加考试的同学１０人中就有大约８人被扣分了。看来，概括文章的主要内容可不是一件轻易的事啊！但老师相信，我们班的同学是最棒的！经过系统复习，反复练习，我们一定会把握方法，把文章的主要内容概括得更好，有信心吧？这节课，我们就一起来复习怎样概括文章的主要内容。
１．现在看第三位同学的答案这位同学呢？能拿满分吗？为什么？（指名１－２生答）
２．简洁、重点突出就要找到简便可行的方法。其实啊，从中年级起我们就开始学习概括文章主要内容的方法了，你们还记得老师教过的又或是自己常用的有哪些方法吗？｛（生１答）真好！我们给你的这种方法一个简单好记的名字吧！就叫它：要素罗列。请你到黑板上把它写出来。（同法指３生答，引导出：句子摘录、段意合并、课题扩充等常用的概括方法）
当然还会有其他一些概括方法，如概括要《凡卡》，它的内容有给写信爷爷写信的，也有插叙凡卡回忆的内容，概括主要内容时我们可以省去凡卡回忆的内容，抓住主要的写信内容概括，这就是取主舍次。它一般适用于比较长的文章。
３、方法归纳出来了，老师想检验、检验同学们的运用能力。看（出示四篇文章：《十六年前的回忆》《詹天佑》《索溪峪的“野”》《各具特色的民居》你发现这些文章在体裁上有什么特点吗？），下面我们分组讨论练习，全班分成四大组，每大组位负责完成其中一篇课文的讨论练习，请看讨论要求：要素罗列 段意合并 句子摘录 课题扩充
①请认真聆听，并来来评评他概括出来的主要内容的优缺点。
②你觉得他概括得好吗？为什么？（师：你真会聆听！还能结合刚才的要求评价，学以致用。你有好的建议吗？谢谢你！）
③哪位同学用了跟他不一样的方法概括这篇文章的主要内容的呢？（指另一生用另一种方法概括，师在演示文稿上填表）你觉得他的方法可行吗？
①生２汇报，师填表
②你觉得这位同学概括的好在哪里？
③你觉得还可以用什么方法概括？你为什么会选用这种方法？（３）生３、生４汇报。（直接指名汇报，并要求说出采用此法的原因。师在演示文稿上填表）
请细心观察表格，你发现什么了吗？（师示投影引导学生观察，并小结出：①不同体裁的文章可用不同的概括方法。②有的概括方法可适用于不同体裁的文章。③叙事类、写人类的文章比较适合使用要素罗列法概括主要内容。④段意合并法比较好用，适用于各种体裁的文章。??）
师小结：是啊！概括文章主要内容的方法多样，我们更要灵活运用。（板：方法多样 灵活应用）我们就是要在练习中擦亮眼睛，多动脑筋发现规律，总结规律，在不断的发现与总结中逐步提高能力。
４．刚才我们完成了课内课文的练习。现在我们小组合作运用刚才发现、总结出的规律完成课外短文《那个落地的纸箱》主要内容的概括。请看合作要求：（示要求：１、默读全文，各自选择方法口头概括主要内容。２、组内交流、评议，修改，选出最好的答案。生小组练习师巡视指导说）
５．“众人拾柴火焰高”刚才我们运用集体的聪明解决问题，然而，考场上究竟只能依赖自己单打独斗。现在让我们拿出另外一篇课外短文《最亮的星星》，提起笔，认真阅读，仔细分析，灵活用方法，概括出它的主要内容。（生个人练习，师巡视）
师总结：真好！一课一收获，一步一个脚印。是啊！今天，我们只是通过复习概括文章的主要内容，就能这么多的发现，那么，以后在复习别的内容时，同样也可以通过观察、发现、总结，举一反三，触类旁通。这样我们的复习一定会更有效！
请在六年级下册语文书中综合复习的几篇课文中选择２－３篇课文，说说我们可以用什么方法概括它们的主要内容，并试试把它们的主要内容写下来。
作文六：《概括文章主要内容》6700字
复习课，概括文章主要内容
————东高地三小 李立华
一、教学目标：
１、通过对所学课文的回顾，能够总结归纳出概括叙事性文章主要内容的方法、
步骤及要求。
２、通过有针对性地练习运用，巩固概括叙事性文章主要内容的方法，提高学生
概括文章主要内容的能力。
二、教学重点：
叙事性文章能抓住主要事件进行准确地概括。
三、教学过程：
（一）谈话导入。
今天，我们来复习概括文章主要内容。温故而知新，希望能帮助你提高。
（二）梳理、归纳方法，明确要求。
１、回忆概括文章主要内容的基本方法
问：概括文章主要内容有２种基本方法，它适用于大多数的文章。你还记得是 哪两种方法吗，［出示课件］
——串连各段段意概括文章主要内容。
——分清主次归纳文章主要内容（提示：关键是要在准确把握文章内容的基础上
分清主与次，才能概括准确）
２、明确方法，练习巩固。（写事）
今天这节课，我们先来复习叙事性文章主要内容的概括。叙事性文章包括写事、写人两类。我们首先来看写事类文章。
３、概括写事类文章的主要内容除了以上这２种基本方法以外，还有更直接、更简单的方法吗，
——要抓住事件的起因、经过、结果来概括。
强调：概括写事类文章主要内容要抓住的三要素是————起因、经过、结果
４、概括主要内容的要求：
—— Ａ 语句比较通顺（不要罗嗦，尽量简洁一些、简单一些）
Ｂ 要能抓住要点进行概括。
引导：要点写到什么程度，
——事件的起因要找准、结果要点明；经过部分要找全要点。
５、明确要点与非要点。
提问： 什么样的点是要点呢，举例说说。
１
——要点就是这件事中不能缺少的，缺了它就不行的。如果缺少了它这件事
就说不通了、说不明白了（说不过去了）这样的点就是要点。例如：《母
爱》
提问：什么样的点不是要点呢，
——主要内容中缺了它不会有什么影响。比如，写事中也有人，在概括时涉
及到人物的语言、动作、神态、想法就不是要点，可以不说。
６、记忆内化写事类文章概括主要内容的相关知识
要求：刚才我们复习了写事类文章概括主要内容的方法及要求，你再看一看、记一记。一会儿我们按照这个来做练习。
（三）写事类文章的练习 。
１、通过练习边总结出概括文章主要内容的步骤：
引导：我们练习概括短文《藏羚羊的跪拜》的主要内容。你认为我们先做什么，
——［１］ 默读２－３遍 （为什么要读：了解文章大意）
［２］ 确定类型 （写事、写人、写景状物） 把类型标在课题旁边
２、学生按要求完成前２步。
３、 引导归纳出后面三个步骤：
［３］ 列出要点
（哪几个要点：起因、经过、结果；要点要抓全、抓准）画出／列出
［４］ 整理语言 （语句比较通顺，不要太罗嗦尽量简单一些）
［５］ 检 查 （怎么检查：假如别人没读过这篇文章，只要读了你概括的主要内容，就能知道这篇文章主要写了什么。 先读自己概括的主要内容，这对照原文，看是不是符合原文的内容）
４、学生按要求完成后３步。
５、通过展示学生作业进行全班交流：（生生互动）
预计问题：
［１］ 太笼统，要点不全。 （（（（
例如：有一天早晨，藏北的一位老猎人打死了一只藏羚羊，第二天，他发现在藏羚羊的腹腔里还有一只小羚羊，他对自己的行为悔恨不已。
引导：Ａ “跪拜求饶”（需要写吗，为什么，）
短文中明确写到藏羚羊跪拜求饶，在概括主要内容时这是一个要点应抓住。 ａ 这是猎人悔恨的原因：猎人以猎杀动物为生，猎杀羚羊没什么稀奇的。之所以老猎人后悔不已，是因为老羚羊跪拜求饶他没理会。这个点不能丢，丢了就不合乎情理了。ｂ 这是藏羚羊主要做的事：见到猎人要射杀自己从站立到跪拜求饶。ｃ 题目：揭示了主要事件。
Ｂ “肥壮”：老猎人射杀的是一头肥壮的藏羚羊，“肥壮”也不能丢。ａ 肥
２
壮说明藏羚羊怀有小藏羚羊，这是它跪拜的原因，所以不能丢。ｂ 正因为藏羚羊肥壮，老猎人才非杀它不可，即便跪拜求饶也没用。而且老猎人最后懊悔不已，也有对自己没意识到肥壮的藏羚羊怀有小羊的深深谴责。
应改为：（以下２种均可）
一天早晨，一位老猎人发现了一只肥壮的藏羚羊，当他要开枪时藏羚羊竟向他跪拜求饶，但是他还是开了枪。第二天，心中不安的他发现在藏羚羊的腹腔里还有一只小羚羊，老猎人悔恨不已。
一天早晨，藏北的一位老猎人射杀了一只向他跪拜求饶的肥壮的藏羚羊但当他发现藏羚羊腹腔里的一只小羚羊时，他对自己的行为悔恨不已。
［２］ 语言罗嗦。 （（（（
例如：有一个无名无姓，以帐篷为家的猎人。一天早晨，他无情地用枪打死了 一只向他求饶的藏羚羊。但事后他难以忘怀藏羚羊跪拜时的情景。第二天，他怀着忐忑不安的心情剖开了藏羚羊的腹腔，惊奇地发现它的肚子里还有一只小羚羊，藏羚羊为了保护自己的孩子才跪拜猎人的。这时的老猎人对自己的行为悔恨不已。
引导：Ａ 把不是要点的内容去掉。
“有一个无名无姓，以帐篷为家的猎人。”是第１自然段的内容，简要 介绍 了一下老猎人，不是重点内容可以不要。（删去对事件也没什么影响。主要写的是猎人射杀了向它跪拜求饶的藏羚羊后感到悔恨这件事，他无名无姓与这个主要内容关系不大。）
Ｂ 使语句变得简单一些。
ａ 可以使用一些连接词或者关联词把两个句子合并成一句；ｂ重复的，
可以去掉或者换成它。
［３］ 结果提前
例如：“藏羚羊为了保护自己的孩子跪拜求饶”
引导： 假如我们还没读过原文，你就来读读这句话，有什么想法，符合原文内容吗，——经过中没有，老猎人当时并不知。到后来才知道，这是事情的结果部分。
６、根据交流的情况自己改一改。
７、学生把步骤抄写在卷子上
８、概括文章主要内容的其他方法。
介绍“文题扩展法” ：题目是文章的眼睛，某些文章的题目直接点出了主要内 容。只要联系文章，将文题加以扩展，就能归纳出文章的主要内容。
比如：《藏羚羊的跪拜》一文，课题交待了中心事件，凭借它结合短文进行扩展：读题目，我们会想：藏羚羊为什么跪拜，跪拜后接着发生了什么事情，最后的结果怎样，这样一来，这篇短文的主要内容就出来了。
９、小结：概括主要内容的方法还有很多。你觉得你用哪种方法最熟练最有把握，你就用哪种。
３
（四） 明确方法，练习巩固。（写人类文章）
１、概括主要内容的方法
除了“串联短意、发清主次”这２种基本方法外，还有更直接、更简单的方法吗，［出示课件］
——在什么情况下，主要人物主要做了什么，结果怎样。
２、关于主要人物。
（１）有些文章主要人物比较明显，比如——《詹天佑》应怎样概括主要内容，
——就可以抓住在什么情况下，主要人物主要做了什么，结果怎样来概括。
（２）有些文章，出现了几个人物，主人公并不明显，比如：《看不见的爱》、《我看见了大海》等课文，怎么办，
ｉ 采用一些方法辨别出主人公：
抓题眼——题目是文章的眼睛，能揭示主旨（中心）比如：《惟一的听众》，读课文便知“惟一的听众”指的是音乐学院的老教授，因而主人公是那位老教授。概括时要抓住老教授主要做了什么。 （这是一个方法）
揣摩作者写作意图——作者在着力地塑造谁，赞美谁，那么这个人就是主人 公。比如：《我看见了大海》从题目看“我”是主人公，而且作者大量的笔墨都在描 写河子，但他是在借河子的变化赞美继父，因而主人公是继父。（这又是一个方法）
看笔墨多少——笔墨多的就是主人公。（这同样是一个方法）
？辨别出主要人物了，那次要人物做的事在概括主要内容时还要不要，
——依情况而定。当次要人物做的事对主要人物的精神品质有影响、起作用
时就必须要。反之，就不要。
？辨别出主要人物了，在概括主要内容时，就要先提到主要人物。
——如：《我看见了大海》，主要人物是继父，“我”是次要人物。但概括时就
要把“我第一次跨出家门”、最后“能独立生活”抓住，因为河子的变化是由
于有了继父的帮助。这样更加能突出体现继父对她的爱。
ｉｉ 有些文章用了刚才的方法可能觉得主要人物还是不好确定，那怎么办，如《看不见的爱》
——在概括时，我们就分别抓住小男孩主要做了什么、妈妈主要做了什么，再
将他们融合起来，从而概括出课文的主要内容。
３、明确步骤。
概括写人类文章主要内容的步骤与写事的差不多。只有一步的内容不一样，你觉得是哪步，
——列出要点：这里的要点指的是：在什么情况下，主要人物主要做了什么，结
果怎样。主要人物不要辨别时，就把２个人物分别主要做了什么都抓住，
再把它们融合起来概括。
４、 练习《在金色的沙滩上》
４
下面的题目会对你的概括能力有一个全面的评价，仔细审体，认真答题，你就会有出色的表现，相信自己的实力，祝你成功～学生独立阅读完成
５、全班交流：
明确：这是什么类型的文章，——写人的文章。
主要写的谁，——小姑娘。
预计问题：
要点没抓全。
例如：小姑娘“顶着烈日”这点要不要，
——需要。小姑娘那么辛苦地为画家看东西，这是画家送给小姑娘贝壳的原因，
而小姑娘却不要，更加体现了小姑娘的善良、守信。所以这点要写出来。
例如： 画家“故意”捅破口袋，需要写出来吗，
——需要。这是画家主要做的事情，应该要。同时，因为有了他的故意捅破，
才发生了后面的事情——小姑娘捡贝壳还给他，令他更加感动，也体现了小姑娘
的高贵品质。所以，要写出来。
例如：好心肠的老伯伯要帮她看，而她拒绝了 这个点要不要，
——要。好心肠的老伯伯说要帮她看，而她都拒绝了。这更能体现小姑娘守信。
（五）教学小结：
今天，我们复习的是叙事性文章主要内容的概括，以后还要复习其他类型文章主要内容的概括。课下，同学们想想：概括这些类型文章的主要内容的方法、步骤是什么。下节课我们继续复习概括文章主要内容。
５
短文练习１：
藏羚羊的跪拜
这是发生在西藏的故事。过去～臧北有一个老猎人。他无名无姓～随身携带的一顶小帐篷就是他的家。
有一天早晨～他从帐篷里出来～突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转身拿来秆子枪～瞄准了那只藏羚羊。
奇怪的是～那只藏羚羊好象知道自己逃不掉了～它没有逃走～只是用乞求的眼神望着他～然后向前走了几步～两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时～两行眼泪从它的眼里流了出来。
老猎人的心头一软～扣着扳机的手不由得松了一下～他明白藏羚羊下跪是在向他请求饶命。但是～以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。他双眼一闭～扣动了扳机。随着枪声～那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的时候～仍然保持着跪拜的姿势～两行泪痕也清晰可见。
那天～老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮～他的眼前老是浮现着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生涯中印象难以忘怀的瞬间。夜里～他难以入眠～双手也好象一直在颤抖……
第二天～老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然～他吃惊得叫出了声～手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里～静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊：原来～藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命呀：
老猎人的心颤抖了～他对自己的行为懊悔不已。
６
请概括出短文主要内容。
短文练习２
在金色的沙滩上
太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上～有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘～她正在拾贝壳～身后留下一串小小的脚印。
一位青年画家背着画夹来到海滩上～他笑着问小姑娘：“小朋友～拾到了什么好东西，”
小姑娘闪着明亮的大眼睛～伸出一双小手～把刚拾到的贝壳捧给画家看。
画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子～指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西～我去捡～好不好，”
小姑娘点点头～把衣服和画夹放在身旁。她望着画家游向礁石。
碧蓝的海水一望无际～海浪激起的泡沫像一堆堆白雪～美极了：
太阳越升越高～小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠～眼睛里露出焦急的神情。
７
一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子～你在等谁呀，”
小姑娘说：“一个画画的叔叔～我给他看着衣服哩。”
老伯伯说：“傻孩子～火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧～东西搁在这儿～我给你看着。”
小姑娘摇了摇头～说：“我答应了叔叔～一定得等他回来。”
老伯伯走了。海水轻轻地漫上了沙滩。小姑娘站起来～把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前～一步步往后退～眼睛直望着礁石那边。
小姑娘盼呀～盼呀～忽然眼睛一亮～她看见在波浪里露出了画家结实的胸脯。
“叔叔——叔叔——”小姑娘欢呼起来。
画家游到了海滩上～笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的贝壳映着阳光～更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了～情不自禁地说：“啊～真好看：”
画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看～这是沙蜊子～这是大猫眼～这是小螺丝～这是金海螺……你要哪个，随你挑：”
小姑娘摇摇头～对画家说：“我不要～老师说了～不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了：”
画家感动极了～他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘～只好把贝壳装进塑料口袋里。忽然～他灵机一动～把塑料口袋捅了一个洞。
两个人一同往回走。画家抢先几步～走在前面～小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来～一颗颗落在金色的海滩上。
小姑娘多么喜欢贝壳呀～画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔～你的贝壳掉了：”她弯下腰～把一颗颗贝壳捡了
８
起来～还给了画家。
画家惊讶地看着小姑娘～他的眼圈红了～心潮像海浪一样翻腾。
请概括出短文主要内容。
９
作文七：《概括文章主要内容》800字
复习课
一、教学目标： 概括文章的主要内容
１、知识与能力目标：让学生掌握几种概括文章主要内容的方法。
２、过程与方法目标：通过练习的方式提升学生综合灵活利用这些方法的能力。
３、态度与价值观目标：激发学生阅读的兴趣。
二、教学重点、难点：
能灵活运用概括主要内容的方法概括文章的主要内容
三、教学过程：
（一）谈话导入
同学们，阅读一篇文章，必须掌握它的主要内容，只有掌握了主要内容，才
能进一步领会作者的写作意图。今天我们一起复习怎样概括文章的主要内容。
（二）复习方法
１、你常用的概括主要内容的方法有哪些？（段意归纳法 概括要素法 题目
扩展法 摘句归纳法）
２、那我们在概括文章的主要内容时还要注意什么呢？（做到正确 完整 简
洁）
３、方法归纳出来了，老师想检验、检验同学们的运用能力。请同学们打开语
本，找你的最喜欢的课文说一说文章的主要内容，并说说你是用什么方法概括的。
学生汇报
教师小结：同学们可真了不起，能针对不同体裁的文章选择不同的方法概括出
文章的主要内容。所以说，概括文章主要内容的方法是多样，我们要灵活运用。
（三）练习巩固
现在老师就要看看你对课外的文章是否也能概括出它的主要内容。咱们就利
用你手中的小卷，检验一下你是否掌握了这些方法？下面我们以小组为单位进行竞赛概括文章的主要内容，概括的主要内容要做到正确、完整、简洁。做得又快又准的可以加分，点评也能为你们组赢得分数。
１
完成过关练习。
第一关练习：会走路的黑板
第二关练习：竹子
第三关练习：小燕被野猫吃了
第四关练习：我的同学
第五关练习：一张芦席
小结各组的评分。
教师总结：同学们概括得都很棒，利用这些方法概括文章的主要内容，并做到了正确、完整、简洁。希望这些方法能让的这些方法能够成为你手里的金钥匙，帮你打开概括文章主要内容的大门，让你的思路变得清晰。
（四）布置作业
课后综合利用今天学过的方法，概括出一篇文章的主要内容。
（五）教学板书
概括文章的主要内容
正确
完整
简洁
２
作文八：《概括文章主要内容》4000字
概括文章主要内容
文章的主要内容，一般指文章的主要情节。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能进一步领会作者的写作意图，使我们比较准确地理解课文，正确领会文章的中心思想。
一、概括文章主要内容的方法很多，我可以因文而异。
１、在认真阅读文章后，给文章分段，概括出每段的段落大意，再把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。
例如：《老人与海鸥》一课。整篇文章可分为两大部分。第一部分先写了老人像照顾自己儿女一样照顾海鸥；第二部分写老人死后，海鸥像老人的儿女一样为老人守灵。
在概括文章的主要内容时，抓住这两大段的内容再结合文章具体内容可将全文的主要内容概括为：
十多年前，一位老人在翠湖湖畔与一群前来过冬的海鸥相遇后，老人每逢冬季，他每天都会到翠湖喂海鸥，他视海鸥为儿女，天天来照顾它们。老人去世后，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋、大声鸣叫、肃立不动，并站成两行，像是为老人守灵的儿女。
用这种方法要注意两点：
（１）、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
（２）、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚
至可以舍去。
２、写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
例如：《月光曲》一课
３、有的文章作者往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。可以概括为：
在一个海上风暴四起的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。当她看望生病的西蒙时，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。但是桑娜十分担心丈夫是否会接受这两个孩子，因为她自己家境贫寒，自己的孩子已经够她受的了。当渔夫出海归来时，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。
二、概括主要内容注意的问题
我们阅读一篇文章时，经常需要概括文章的主要内容，它是对我们阅读能力的综合考察。而这个能力，也正是同学们在阅读方面的薄弱环节。无论哪一种概括文章主要内容的方法，我们在概括整理的时候通常会遇到一些困难和问题，那么在概括主要内容时我们应该注意
以下问题：
要点要全、要准；语言通顺、简洁
１、什么是抓住要点？
抓住主要人物和主要事件就是抓住了文章内容的要点。
２、怎样抓准、找全要点？
（１）读懂文章，理清脉络。
文章先写了什么？再写了什么？又写了什么？
理清脉络是读懂文章的“把手”，脉络清楚了，再归纳主要内容就不难了。
（ ２ ）细读文章，抓住要点。
例如：《阳台上的风景》这篇文章。我们首先看看文章的主要人物和主要事件是什么呢？
主要人物：我和楼下的邻居奶奶
主要事件：
楼上邻居拍被子，土都落在我的花上，我很生气。我浇花时，水滴到楼下邻居奶奶晾的被子上，我连忙道歉。可奶奶并没
有怪罪我。我很受触动。
“我”的做法和奶奶的表现是要点。（即经过部分）而结果“我”深受触动又体现着文章的主题——宽容，所以也是要点。
（３）具体文章具体分析
有的文章抓住事情的起因、经过和结果这几个要点；有的文章抓住与文章的中心有密切关系的内容就是抓住了要点。（如：特殊的
时间、地点、环境和“我”的情感）；还有的文章要抓住内容上的每一个变化。
三、概括文章主要内容的基本步骤
１、 读懂文章，理清文章的脉络。
２、 分清主次，抓住重点。抓主要人物和主要事件，弄清事情的
起因、经过和结果是什么。
３、 要点要全、要准。写事的文章要按照事情的发展顺序，写清
楚事情的起因、经过和结果，然后按什么时间、什么地方，谁做了一件什么事，结果怎样的顺序连接起来。
４、 语言表达要准确、简洁，不啰嗦。句式上不用疑问句、设问
句等修辞手法，也不能用“……说”、“怎样”、“如何”、“……
的经过”等概括性过于笼统的词语。
５、 当你概括完主要内容后，回头看：看文章内容，（就像数学．．．
验算一样，加法可以用减法验算）看看自己概括的主要内容
是不是与文章相应段落的内容吻合；再想想：没读过此段的
人，看了你写的主要内容，是否能了解这篇文章主要讲的是
什么。 概括主要内容，必须要反复认真地读懂文章。如果只是走马观花地将文章看一遍，是不可能把文章的意思读懂的，当然也就不能正确地概括主要内容。
总结成小歌谣：
立足全篇读文章，理清脉络是关键。
主要人物和事件，细读文章抓要点。
起因、经过和结果，要点要准也要全。
语言准确又简洁，回顾内容查答案。
概括文章的主要内容：
一、假币
“假币？”妈妈的嗓门足以让全院的人都听得见。原来一个卖菜的找给爸爸一张５０元的钞票，等我爸拿着这５０元钱去商场买东西时，验钞机验出来是张假币。现在好了，这张麻烦的假币被推到我们家了，看来我们也要想法子“甩掉”它，而这项“艰巨”的任务被我自告奋勇地揽了下来。
下午，我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的（因为的验钞机），看来得从小店下手了。我选择了一家烟酒小百货店，老板娘这会儿有点忙，我就先站在旁边看着。前面两位顾客是买烟的，他们给了老板娘一张１００元的钞票，老板娘拿到钱后，先是对着亮处看了看，然后又用手揉一揉，最后还甩了两下，确定是真的后才找钱给那两个人。我的手不知不觉地伸进了口袋，纸尖摸到了那张像草纸一样的５０元钱，心里顿时感到一种不安，怎么办？老板娘太精明了，肯定会识破的。要是识破了，说不准会把我当贩假币的抓起来呢。我越想越害怕，干脆扭头就跑。
我继续在街上漫无目的地走着，哎！那边有两个卖气球的老人，生意挺兴隆，去那儿花掉这钱吧反正老人家眼神不太好买两个气球我递过去５０元钱，那个老奶奶笑眯眯地帮我解下了两个气球。老爷爷转身翻着钱柜找钱给我。看着这对慈祥的老夫妇，我心里挺不是滋味：也许他们无儿无女，就靠卖气球为生，也许５０元钱他们三天也赚不到，而我却……老爷爷翻了半天也没找到零钱，转身对我说：“孩子，我这里也没有钱找给你，你就先拿着这两个气球，过两天再把钱还给我们，反正我们一直在这里卖气球。”我内疚地接过钱，放进口袋。 我一个人走在回家的路上，无力地踢着路上的石子：唉，到底该怎么办？猛然间，我从口袋里掏出那ｚ张假币，三下五除二地把它撕成了碎片。我轻轻松开手，碎纸片连同气球一齐飞了出去，望着气球欢快地飞上天空，我突然感觉到天真蓝。
二、变化
当今的世界，时时处处都在变化着，有的比较显眼，有的比较细微。我的小天地也在不知不觉中变化着。
看着照片里小时候那个傻里傻气的我，我的思绪回到了我的幼儿时代。也许有人会认为，女孩子嘛，肯定喜欢娃娃，一定有许多娃娃！很抱歉，我没有。这
是因为当时我家只有一个阁楼，不到十平方，哪还会有地方放娃娃呀！再加上我家并不富裕，想买娃娃，太奢侈了吧。
记得，我十分向往能背上小书包上学，在我一再请求下，爸爸妈妈终于为我买了小书桌。好可爱的小书桌啊，桌面上一共有四个格子，那算是书架。今天看来是不值一提的，但那时这小书桌成了我一个快乐的小天地，她件着我度过了那快乐的幼儿时代。
就在我那小小的天地中，整齐地摆放着动画书刊骨《婴儿画报 》、《拍拍手》、《快乐小火车》……她们给了我许多知识，许多乐趣。
但是，她毕竟太小了。 如今，改革开放 温暖的春风吹遍了每个角落，也吹进了我家。１９９１年，我们一家告别生活了几的小阁楼，搬进了新居，也就是我现在的家。从那时起，我有了一个属于自己的小天地。
我在这方小天地中，拥有了２１世纪的护照——电脑，打印杨也随后大驾光临，那音乐家庭必备的“专家”——钢琴，也被带进了我的小天地。此外，除了一张小订，还有两个书架和一个衣橱，书架上不再是从前那些《拍拍手》之类的书了，上面整刘地摆放着许多工具书、科普书、杂志等。床上放着幼儿时买不起的许多可爱的娃娃。我的小天地现在真是“鸟枪换炮”了，真是“全副武装，设备齐全”，颇有点现代气息呢！
三、给 生 命 配 乐
有时候走在街上，总想哼一种调子。不管是什么调子，也不管跑调不跑调，就是很随便地哼，很投入地哼，哼着哼着，也就发现那调子原来也和自己的心跳声是合着拍的。
其实慢慢地发现，我们有时在干活的时候，有时在沉思的时候，有时在痛苦的时候，有时在快活的时候，总会有意无意地哼一哼。哼一哼老调或者哼一种新调或者就顺着我们的心跳哼一种不是调的调，那调要是让别人听了实在是难听极了，而我们那时觉得那么动听。
那是真的动听，是全身感到舒畅的动听。
那一刻就觉得天底下没有什么比那种调子更让人觉得动听的了。
而且我还发现，一个人不管是烦恼的时候也好痛苦的时候也好，只要一哼起一种属于自己的调子，就会慢慢地变得开朗，眼前的路也开阔起来。
我曾经好多次见过父亲一个人一边干着活，一边很随意地哼着一首我从来都没听过的老歌。父亲的调子是那种很粗放的调子。我也曾经多次见母亲一边做家务一边哼着小曲，母亲的声音很细很细，被人别听到了她就会不自然地笑笑。等人走了她就又开始哼了。其实那时父母都很累，但是他们却会不时地哼出他们心底的旋律来。父亲和母亲都是这个世界上很一般的人，但我觉得他们很美很美，在我心里他们是世界上最美丽的。他们是在从心底（灿烂）他们的人生，他们是在用心歌唱他们所正在过着的生活
很多年过去了，我想到父亲和母亲一边哼歌一边干活的情景，都忍不住在心中感动不已。很能想像一个能够很随意地从心底哼出歌的人会不热爱生活，会厌倦人世。
乐于给自己的生命配乐，起码说明我们还是很看重我们的生命，说明我们的生命还有值得我们为此干下去的东西。无也就会活得有滋有味。
而给自己的生命配了乐，我们的生命本身也就有了色彩，有了旋律，有了让我们走下去的信心和勇气。
人需要的又是什么呢？
作文九：《概括文章主要内容之我见》900字
概括文章主要内容之我见
韶关市吴礼和中心小学 赖洁 阅读是人生不可缺少的高尚消谴。喜爱阅读，天空为之广阔，大海为之深邃，高山为之巍峨，心灵为之净化。小学生有良好的阅读习惯，将会给自己打开一扇色彩斑斓的窗。
学会阅读，必须快速把握文章的主要内容。对文章有了一个整体的了解，才能深入挖掘文章的内涵，领悟字里行间的精彩。
一、写事的文章。
写事的文章离不开四要素：时间、地点、人物、事情。只要把四要素说清楚，文章的脉胳就昭然若揭了。读完文章以后，尝试把时间、人物、地点、事情串起来说，文章的主要内容便概括起来了。当然，如果时间、地点不重要的话可以删去。如在讲述《紫桑葚》一课，让学生根据时间 ，人物 ，在地点 ，干什么 。连起来说一说。根据四要素，学生可以轻而易举地归纳出本文的主要内容：解放战争时期，中国人民解放军华东野战军第九纵队司令员许世友在激烈的孟良崮战役中，帮助老乡喂蚕的事。
二、写人的文章。
写人的文章都离不开写事。通常是用典型两三事表现人物的品质或特点。所以，我们在阅读的时候，主要抓住人物做了什么事，就能把主要内容概括出来了。比如，我在讲述《孔子》一课时，让学生列举孔子的事例，再把事例串起来，便概括出了文章的主要内容：本文主要记叙了孔子的生平概况、与子贡谈“已所不欲，勿施于人”、厌恶偷盗、识君子与小人、敢
于自省、晚年勤学的事。
三、写景的文章。
写景的文章要抓住顺序和景点的特点。如果文章是按时间的顺序记叙的话，抓住景点在不同时间里的特点就行了。如课文《海上日出》就是记叙了作者在海上看到的日出前、日出时、日出后的景象。如果文章是按地点变化顺序记叙的，抓住不同的景点有哪些特点就可以了。如诗歌《望天门山》，主要记叙了作者在船上，看到山被水开、落日的美景。
四、写物的文章。
写物包括写实物、植物、动物。写实物的文章离不开实物的特点，如：外形、作用、结构等，同理，写植物的文章，抓住植物的外形、生长习性等特点；写动物的文章，抓住动物的外形、生活习性等特点。概括主要内容就变得容易了。
概括主要内容的方法还有很多，活到老，学到老。以后我会在实践中再进行积累总结 。
作文十：《概括文章的主要内容》500字
怎样概括写事文章的主要内容
阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容，才能进一步领会作者的写作意图。那么，如何概括文章主要内容呢，概括文章内容首先要知道主人公是谁，发生了那几件事，结果怎样了，同时语言也要围绕主人公进行表述，详写的事情一定要表达具体，略写的部分用一个短语或是简单的话简明概括就行了。相信我们能较好地把这一方法运用到自己的学习中去，从而有效概括文章主要内容的能力，是自己能更准确地理解和把握文章内容。概括文章的主要内容一般可以用以下几种方法：
１、题目扩展法。有的文章题目高度概括了文章主要内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
２、要素归纳法。写事文章一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文章的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
３、段意合并法。把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。七、高效阅读演练
达标演练一
１、 自由读文完成１
２、 教师引导完成第１题。引导思考：本文写了一件什么事， ３、 完成第２、３小题。
综合能力提升
１、 自由读文，完成文后习题。
引导第３小题：用简洁的语言写出第一、二自然段的主要内容。
２、 集体讲评。
３、 有感情读文。
４、 小结。
拓展演练
１、 学生自主完成。
２、 集体评议。
