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作文一：《简单的议论文》1900字
写简单的议论文
教学目标：
了解把握议论文的三要素，学会根据生活中的一些事例或现象来提炼观点。
重点：
搜集学校或社会上些你感兴趣的事例。
难点：（提示：需围绕一个明确的主题）
教学活动
写议论文最重要的是生活中的积累和生活中的体验，同学们在日常生活中，要关心国内外大事，要注意观察发生在身边的小事，要从实际生活中提取有用的素材，进行独立思索，细心体会，加工提练，有自己明确的评价和正确的观点，其次，还要进行大量的阅读，在阅读中获取知识、获取灵感。这样才能提高写作能力。
议论文重在以理服人，只要大家的接触自然、社会多加于思考，多进行写作实践，并能持之以恒，一定能写法好的文章。
首先必须明白：
１、议论文是议论说理表达作者见解和主张的文章。
２、议论文的三要素包括论点、论据和论证。
３、写简单的议论文，努力做到有理有据。
论点：是作者对要议论的问题所持的见解和主张，是议论的灵魂，起着统帅的作用。确立论点是写好议论文的前提，写议论文的论点有以下要求：
①正确 写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要。
②鲜明 作者在文章中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊地说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。
③严密 论点的表达必须周密严谨，无懈可志，不俭持有异议的人有可乘之机。
④集中 在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开议论。
⑤深刻 文中提出的论点，应该是作者对事物的新鲜、独到见解，能够深入地揭示事物的本质，而不是一般的发生常谈，以便更有力地说服读者，给人深刻的启迪。
写议论文时，要注意把中心论点和分论点交代清楚，中心论点是议论文的基本观点，它是全文的主旨和核心，在文
章中起主导作用，从属于论点是论据，是为中心论点服务的。
课题：第２课时
教学重点：
议论文材料的选择
教学活动
提出论点的形式是多种多样的，一般大致以下四种： 一是开头提出论点
二是结尾提出论点
三是篇中提出论点
四是论点贯穿全文
通过的写法以①②种为主，学习简单议论文也应以这两种方式为主。
论据：是用来证明论点的事实和道理，因此，论据包括事实材料和道理材料，事实材料包括正面和反面事实材料，选择材料更遵循哪些原则呢？
首先是真实性原则，论据真实，论点就可信，论据不真实，论点就可疑，其次是典型性原则，就是要求选用那些能够深刻提示事物的本质，具有广泛代表性的材料做论据。此外，论据必须新颖，重新轻旧、求近舍远，在“新”字上下
功夫。
对反面材料应以衬托作用用为原则，以相反的角度解剖事理，正反对照、以反衬正、突出中心论点。
对数据材料能增强论证的效果，具有可辩驳的说服力。 理论材料是选用正确的经典理论家的名言、科学上的公理、定律以及尽人皆知的道理等等来做论据，以证明论点的正确性。不论是引用古人的原话还是引用大意，首先应搞清作者是谁，不可张冠李戴，如果引用原文，一定要核对原文不要抄错，如果引用大意，一定要做到对原文内容的正确概括，做到准确可信，切不可牵强附会，无的放矢、架空议论。不能充分发挥论据的作用。
论证：
就是用论据证明论点的过程和方法，使论据和论点之间有机的联系起来，构成一个统一的整体。
论证的方法一般是先提出论题，经过论证，分析后得出结论，论证的方法和过程，有的逐层剖析，有的边分析边作结论，有的用设问引出问题进行论证。
第三课时
教学目标：
论点的提炼及实练
教学活动
１、引导复习第二单元，要求归纳论点提出的形式： 明确：①通过题目直接揭示论点如《多一些宽容》。 ②通过引用于论点密切相关的名言，放在文章的开头做论点。如《人的高贵在于灵魂》。
③简要叙事，提出论点的，如《纪念白求恩》。
２、提炼观点的操练：
（１）同学们课间打闹、开玩笑，结果引起吵架。
（２）一位语文教师在上课时被学生的问题难住了，他实事求是，说自己不知道，下课后他查找资料，请教同事，终于找到答案。
明确：①开玩笑要有度 ②虚心求教，不耻下问
总结，我们可以联系现实生活中的某些事或人找准一个切入点，确定一个议论中心，展开论述。
３、布置作文
①你对周围生活的哪件事，哪种现象或电视、材料等发表自己的看法？
如学校浪费现象，学生穿着打扮追求名牌
有关诚信、面对学习上的挫折、媒体的热炒明星 诚实可信、知恩图报、勤劳俭朴、艰苦奋斗
自拟题目，写一篇简单的议论文，表示你的看法？
②你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么？题目要求根据自己所了解的实际和获得的感受，分析时代对传统美德的需求有哪些方面，最主要的需求是什么。
题目自拟
４、讲评
①组织学生自己修改
②学生朗读认为优秀的习作
③评出自己作文的亮点，欣赏他人作文
［佳作展示］
作文二：《写简单的议论文》1100字
写简单的议论文
课题名称：写简单的议论文 执笔人：朱桂红 教学札记
一、 训练目标
学会写简单的议论文。
二、 训练题目
阅读下面一则材料，按要求作文。
一个孩子到果园去，看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来，小孩拿起一根枝条，说：“爷爷，它们长得好好的，你把它们剪掉多可惜～”爷爷说：“傻孩子，剪掉它们，果树才能长得更好呢～”
爷爷剪枝条的事可以给我们许多启示，确定一个议论中心，联
系现实生活中的某些人或事，写一篇议论文，题目自拟。 三、 训练要求
１、 从材料中提炼观点。
２、 用摆事实讲道理的论证方法来阐明观点。
３、 可以联系生活实际阐明观点。
四、 训练过程
（一）、交流：
１、 联系所学的议论文《纪念白求恩》、《敬业与乐业》、《多
一些宽容》谈谈作者是如何提出论点，如何论证论点的，
２、 全班交流，并适当点评。
３、 教师读一篇典范的议论文，师生共评。
（二）、明确题目及要求：
（三）、点拨：
１材料中蕴涵哪些观点，
（１） 削枝以强干，舍弃次要的是要保留主要的。
（２） 要有远见和胆识。
（３） 正确处理部分与整体的关系。
（４） 我们切不可一叶障目。
２、如何联系生活实际。如减轻作业负担，让学生学得轻松、有效。
再如学习时不必面面俱到，要抓住重点、难点。又如企业家的成功
缘于远见和胆识。
３、选取你最擅长写的那个观点，用摆事实讲道理的论证方法联系
生活实际阐明观点。
（四）、学生写作，教师巡视，个别指导。
（五）、交流互改互评：
１．对照要求各小组交流，互改互评。
（１） 指出病句、错别字。
（２） 对照要求，评析其优点。
（３） 推荐好的文章，准备全班交流。
（４） 指出要改正的某一方面，提出自己的修改意见。
２．全班交流点评。
（六）、学生自改
教学后记
作文评改教案 我自豪，我
文：徐纪青 来源：徐纪青 时间：２００５－５－１０ ８：５６：２６ 点击：２３１
执笔人：徐纪青 教学札记 课题名称：作文评改教案 我自豪，我 一、教师指出上次作文的不足之处，共同讨论，解决作文中存在
的问题。
二、印发一位同学的优秀范文，按要求评改。 三、同学自己谈一谈范文的优缺点。教师总结归纳。 四、学生交流，互改互评：
对照作文要求各小组交流，互改互评。
（１）指出病句、错别字。
（２） 对照要求，评析其优点。
（３）指出要改正的某一方面，提出自己的修改意见。
五、学生修改自己的作文。
责任编辑： ４８４９
作文三：《写简单的议论文》5200字
瓦窑沟中学八年级语文导学案 写简单的议论文 主备：王延林 复备：刘立平 朱英哲
复 备写简单的议论文 教学目标： １．了解议论文的一般构成特点，了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。
２．说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实讲道理的方法证明观点，写简单的议论文。
教学重点：掌握议论文的基本写作技法，即运用举例论证、道理论证、对比论证
等方法来证明观点。
教学难点：议论文的基本要素；摆事实和讲道理的和谐搭配。
自学导引： １（自读课本写作短文的内容，概述要点。
２（回顾概括本单元学过的几篇议论文，复习议论文相关知识。 合作交流
（一）引入议论的两种方法
写议论文就是告诉别人你的观点，其实你们每天都在发表自己的观点和看法。比如有一位同学说，我们班的星期二太可怕了，居然排了两节英语、两节数学、两节语文。在这段话里，“我们班的星期二太可怕了”就是一个观点，“居然排了两节英语、两节数学、两节语文”就是证明这个观点的事实。这段话可以说是一篇议论文的雏形。它提出了一个观点，再用一个事实证明观点。写议论文就是这样，首先要有一个观点，其次就要想办法证明这个观点。
那么如何来证明观点呢，
刚才老师提出一个说法：作文就是说话。还记得我是怎样证明这个观点的吗，我先说“我们平时的课前讲话，同学们的讲话稿，那不都是一篇篇很好的作文”，这是一个事实，再说“梁启超对上海中华职业学校的学生说了一番话，搬到我们教科书里就成了一篇很像样的议论文”，又是一个事实，最后说“叶圣陶在《写作是极平常的事》一文里也说过：写作就是说话”，这就是引用名人的话来证明自己的观点。在这里，我是用了两种方法来证明我的观点，一种是摆事实，一种是讲道理。一般来说议论文里就是用这两种方法来阐明观点的理由和根据。 （二）学习用“摆事实”证明观点
１（阅读知识短文，划出哪类事实可用于阐明观点（现实中的事实，历史事实、文学作品中的事实、统计数字。）
演练一：说说下面的语段分别举了什么样的事实来阐明观点，
？白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。??从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。（《纪念白求恩》）
——举现实中的事实为例
？能读书和会读书，并非一回事。南宋陆澄，他从小好学，相当刻苦，“行坐眠食，手不释卷。”可他读了三年《易经》，背得滚瓜烂熟，却不明白书中道理；他想编一部《宋书》，一辈子也没有完成，当时的另一位学者跟他开玩笑说：“陆公，书橱也。”唐朝李善，读书贯通古今，精于典故，为《昭明文选》作注，
深得好评；可惜的是他缺乏创见，只能为前人作注释，被称为“书簏”。（《能读书未必会读书》）
——举历史事实为例
？《三国演义》是一本人见人爱的小说，其中有两个武艺高强、勇冠三军的人给我们留下了深刻的印象。一个是吕布，他先靠丁原，后却靠董卓而杀丁原，投靠董卓后，又杀掉董卓投靠王允，后来单干失败后，竟然想要投靠曹操，真是个没有丝毫“诚信”的卑鄙小人，所以遭到了人们的唾骂；另一个是关羽，自和刘备桃园结义后，一心一意辅助刘备打天下，死而后已，可称为天下第一“诚信”人，所以得到了万世敬仰。（《“诚信”何处寻》） ——举文学作品中的事实为例
？耕地在逐年减少～
我走访了斜桥乡的好几个村，得知，一般来说，各村的人均耕地只有８分多，有两个村的人均耕地都不足７分。
据报道，我国“六五”期间，全国耕地已有３６８０亩落入“虎口”，其中，１９８５年减少１５００万亩，去年比上年减少９００多万亩，相当于青海省的全部耕地面积～（《危机，存在于中国的土地》）
——举统计数字为例
２（用事实阐明观点，最重要的一点是事实要能证明观点
演练二：有的同学以《谈友谊》为题，用到了这样几则材料Ａ．少先队员在街头扶老携幼的行为 Ｂ．马克思与燕妮的真挚感情 Ｃ．恩格斯给马克思的无私资助 Ｄ．李白与杜甫结为挚友 Ｅ．林黛玉与贾宝玉的绵绵情意 Ｆ．国共合作 Ｇ．为孤老服务。你认为这些材料是否适合论题的需要，为什么，（应弄清“友谊”这一概念的含义，一般说来，它指朋友间的交情，它不同于“爱情”，也不同于一般同志间的交往，更不同于党派之间的某种关系，所以ＣＤ比较适合论题的需要）
点拨：用事实阐明观点，事实必须确凿（真实可信，切忌胡编乱造）、新鲜（切忌人云亦云，总是举让座、老师生病等老掉牙的例子）、典型（能充分证明观点）。可以是一个，也可以是几个，如是几个，要注意代表事物的不同侧面，如古今中外。在阐明事实时，要写得概括简明。根据阐明观点的需要，突出事实的某一方面，不必面面俱到，不必细加描述。
（三）学习用“讲道理”证明观点
１（阅读知识短文，划出哪类道理可用于阐明观点
——自己从生活中悟出的、导师先贤的正确论述、名言警句、俗语谚语、自然科学的原理、定律、公式
２（演练三：在横线上填入恰当的名言警句
人生的价值，你在哪里，这是一个古老的命题：从中国古代历史学家司马迁的至理名言：“ ”，到南宋文天祥的激昂高歌：“ ”，从古希腊晚期杰出的思想家伊壁鸠鲁所设想的“最精美”、“最合意”的人生，到十九世纪匈牙利革命民主主义诗人裴多菲的题为《自由与爱情》的壮丽诗篇：“ ”。多少人在思索着、寻找着人生的价值～
３（演练四：
用讲道理的方法口头阐明“要珍惜时间”的观点；用讲道理的方法口头阐明“学贵有疑”的观点；用讲道理的方法口头阐明“后来居上”的观点；用讲道理的方法口头阐明“要善于抓住机遇”的观点。（四选一，讨论、发言、评述、纠误。）
４（师点拨：用道理作论据，要认真核对，不可有错漏或断章取义，引述后要有必要的分析评论
（四）、写作擂台赛
第一题
１．题目说：中华民族有许多优良的传统美德。
讨论具体表现在哪里，？父慈子孝，兄友弟悌；？为人谦和，礼貌待人；？诚实可信，知恩图报；？爱国爱民，心忧天下；？克己奉公，廉洁公正；？修身养性，君子慎独；？见利思义，以义制利；？勤劳俭朴，艰苦奋斗；？质朴求实，宽容大度；？勇敢刚毅，身体力行。
２．题目问：你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么，
联系实际谈，如青少年学生对孝敬父母的意义——不仅继承了传统美德，而且只是报答父母养育之恩于万一，更是热爱祖国、忠于人民的思想情感的基础。
３．题目上提出四点要求：？观点正确；？有自己的见解；？例证有说服力；？适当引用格言警句。
例如阐述传统美德中讲究“诚信”的道理，观点可以是：诚信是品德之瑰宝，是才智之源泉，是成功之前提，是无形之资产。
第二题
阅读一则材料，联系现实生活，议论爷爷剪枝条给我们的启示。
１．削枝以强干。爷爷剪掉一些枝干，会使果树长得更好。舍弃次要的，是为了保留主要的，有所不为方能有所为。
２．看眼前，果树枝条茂盛，长势很好，看发展，剪掉枝条会使果实丰硕，所以爷爷毫不吝惜。行动服于目的，措施受制于宗旨。这是有远见、有胆识之举。
３．小孩拿起一根枝条，也许长得很好，但从整棵果树权衡，它成了分散营养，影响结果数量与质量的冗枝，必须剪掉。正确处理部分与整体的关系，让部分服务于整体，局部服务于大局。
４．“傻孩子”，傻在何处，傻在只看到一根一根的枝条，忘了它们与整体的联系；只看到它们眼前的长势，忘了它们最终影响的结果。我们切不可一叶障目，而不见全树。
第三题
入选“集锦”的材料，要注意“典型”“精辟”“可靠”；分类制作卡片可以从内容、形式或作者等多角度分类，原则上便于查找。
附范文： 好习惯使人终生受益
一位白发苍苍的学者认为，他在幼儿园学到的“把自己的东西分一半给小伙伴，做错了事情要表示歉意，认真观察周围大自然”等习惯，是他学到的能够引领他走向成功的最主要的东西。童年时期就开始培养的良好习惯使他受益匪浅，终于走上了诺贝尔奖的领奖台。由此可见，好习惯使人终生受益～
习惯，意味着对所做的习以为常，是一种自觉。那么，良好的习惯，就意味着对助人为乐习以为常，对善良报以微笑习以为常，对认真完成每一件事习以为常，对生命的每一瞬间充满激情习以为常。人们常说的素质，正是习惯的体现。因为，没有一朝一夕就能产生的品质，也没有能刻意雕琢而成的素质。品质和素质是良好习惯的升华和流露，是良好习惯的必然结果。
习惯，不仅仅是人们在日常生活中的行为规律，而且是贯穿人一生的一条生命的河流。不管你脚下是一马平川，还是崇山峻岭，也不管你眼前是阳光明媚，还是烟雨迷蒙，它始终悄悄伴随你左右，渗透到你生命的每一个细胞里。它有时
会化作瀑布飞流，让人惊羡不已；有时却只是心底的一湾小溪，默默回旋。良好的习惯，不需监督，只要保存；它能陪伴你走完一生，它终将成为你的个性，成为你的名片，甚或成为你对世界和后人的赠礼。
印度谚语说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。我们青少年正处在树立人生观，培养多种习惯的关键时期，我们应该从现在做起，从平凡小事做起，从一言一行做起，培养自己的良好习惯，为我们的未来积攒财富。那将是我们永远取之不竭的宝库。
最后，让我们铭记在心：好习惯能让你受益终生。
［学习心得］这是一篇观点鲜明、说理充分、语言表达生动的议论文。习作首段简述材料，引出中心论点：“好习惯使人终生受益”；然后分两个层次逐层深入，论述了好习惯使人终生受益的道理；结尾联系实际，指出青少年从小培养好习惯的重要性。思路清楚，说理透彻。论证时，富有抒情色彩，妙笔生花，想像奇特，将习惯比作河流，并用拟人化的笔调，阐述具有良好的习惯对我们生活，对我们人生的重要作用。这样，化抽象为具体形象，富有感染力，增强了说服力。文章结尾部分又引用印度谚语，把两层论证归结为一个整体，既有力地印证了论点，又巧妙地回应了开头。最后，再重申论点，犹如警钟长鸣。
第二课时
学生写作
范文阅读《走出自我》
不知你是否看过一棵参天的古树在风雨的肆虐中轰然倒地，而成片成群的芦苇却安然无恙，不知你是否听过老虎与群狼恶斗，老虎寡不敌众，而狼却所向披靡??
是的，太多的事例告诉我们，一个人要想取得成功，必须走出自我。
九十年代以来，诺贝尔奖——无数科学家奋斗一生的目标已经很少授予一个人，获奖的大多数是几个互相合作的科学家。这是为什么呢，因为在科技日益迅猛发展的今天，仅仅依靠个人的力量已经很难取得什么重大的突破，而团队合作往往却能一举突破科学领域的瓶颈。
我国科学院院士王选荣获国家最高科学技术奖时说：“这不是我一个人的功劳，这是我手下的团队夜以继日合作的成果。”走出自我，与他人合作的力量之大由此可见一斑。俗话说得好：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”一个人的思维往往不够全面、严谨，这就需要别人的建议来补充、完善。再复杂的难题，只要集思广益，博采众长，就必然能被攻克。
有一则很有趣的公益广告：一根筷子正努力地挑着面条，可不管它怎样挑，面条总是滑落到锅中。后来又来了一根筷子，两根筷子巧妙地配合，不一会儿，就轻而易举地夹起了面条；铁锅下，一根木柴正努力地舔舐着锅底，可水怎么也烧不开。这时又来了几根木柴，火焰“噌”一下子变大了，不到两分钟，水就“咕嘟咕嘟”直冒泡了。也许你看完之后会想：人多力量大嘛～这确实不错，但你再仔细想想，如果两根筷子力不往一处使，或者木柴堆得太多，面条能被挑起来，水能够烧开吗，不，反而会更糟糕。其实团队力量不仅仅取决于团队成员的数量，更取决于团队的配合。只有配合好了，才能成功。
再看那三国历史上的军阀割据，其中以河北袁绍最为强大，而曹操手下不足十万人，可谓力量悬殊。曹操手下的谋士们出言献策，制定了夜烧乌巢——袁军屯积粮草之地，将士们也是勇敢无畏，趁着夜色一把火将乌巢烧得干干净净。这时曹军一拥而上，把军心大乱的袁绍军队杀得狼狈而逃。曹操正是凭着谋士计策
的精妙与将士们作战的勇敢，上演了一场“蛇吞大象”的好戏。袁绍至死都不明白：只有走出自我，与同伴们心往一处想，力往一处使，才能最终取胜。
同学们，大胆地走出自我吧，只有互相取长补短、携手并进，才能立于不败之地～
【教师点评】
这是一名学生的习作。第一次学写议论文，能写成这样很是不易。观点正确鲜明，论据真实典型、可靠可信，论证严密有力，环环紧扣、层层深入。
开篇形象地引出论点，接着列举诺贝尔奖获得者、王选的成功事例和公益广告以及历史故事，从不同的角度阐述了自己的独到见解。其间引用论证、举例论证、道理论证、正反对比论证交相辉映，结尾重申论点，并用祈使句发出号召，勉励同学走出自我、走向成功。
学生信息反馈 教学反思
作文四：《“写简单的议论文”教案》13500字
“写简单的议论文”教案（写作指导课）
【教学目的】
１．知识目标——了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。
２．能力目标——说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实讲道理的方法证明观点，写简单的议论文。
【教学设想】
１．理论依据：前苏联心理学家维果斯基认为“只有那种走在发展前面的教学，才是良好的教学”。他提出了“最近发展区” 的思想，认为教学与发展是一种社会和合作活动，它们是永远不能被“教”给某个人的。它适于学生在他们自己的头脑中构筑自己的理解。而正是在这一过程中，教师扮演着“促进者”和“帮助者”的角色，指导、激励、帮助学生全面发展。维果茨基将学生在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异称之为“最近发展区”。正是教学创造着最近发展区。教师应在对儿童进行动态性的评估的基础上，选择恰当的活动目标，使学习任务能适应学生的发展水平，而不至于过难或过易。此外，除了选择任务外，教师还应该决定如何呈现任务。学生最近发展区阶段的时候，学生与老师的关系可以用“脚手架”来形容。当学生快达到另一个比较高的层次的发展水平然而事实上还没有达到的时候，我们可以说他正处于最近发展区。这时候，一方面，我们教师不能够完全将学生的探索过程包办；另一方面也不能对学生困难置之不理，因此，教师要更多地发挥一种脚手架的作用。教师还可以通过改编教材向学生提供脚手架，改变任务的要求就是其中的一种形式。
２．总体构想：
在教学中，教师常常遇到这样的情况：凭学生的现有认知水平、能力发展完成一定的学习任务存在困难。在这种情况下，选择适宜的“脚手架”，让学生在攀登过程中借一下力就尤为重要。
本次作文训练教材安排在“道德修养”单元之后，此单元课文全部是议论文。学生在学习了一单元议论文之后，对议论文的基本特点已经有了初步的认识，对议论文的写法也有所了解。从认知方面首先为写作实践的展开打下了基础。其次，初二下学期的学生，对事物的认识普遍已达到了一定的成熟度，部分学生经常有相当精辟独到的看法，他们的逻辑思维能力和表达能力也达到了一定的程度。能力准备也很充分了。可以说，这个年龄阶段是学习写议论文的成熟期。语文课程标准对７－９年级学生写议论文的要求不高，只要求会“写简单的议论文”，“努力做到有理有据”，所谓“有理有据”，正是本次写作指导课所指向的两种证明观点的方法“摆事实”和“讲道理”。也就是说，这一次作文训练，已经涵盖了初中学生写议论文的全部要求。但是，要求学生在一次训练中就掌握写简单议论文的全部要领显然是不切实际的。由于议论文相对记叙文来说枯燥一点，学生在学习了议论文单元后，多多少少对写议论文产生了一定的畏惧情绪。一下子要他们学写议论文，即使是简单的议论文，他们也会感到无从下手。因此，我考虑根据学生的心理特点，根据“最近发展区”的理论，给学生搭建一个合适的“脚手架”。即从他们现有的水平出发，为他们选择一个容易打开的入口。这就是说话。根据苏教版教材的编排，初一至今我们多次进行过口语交际训练，学生对此已不陌生。况且说话和写作本身在语言组织方面有相似的要求。从说话进入写作，比从阅读进入写作要简单得多。以说话训练之名，行写作训练之实，既有助于消除学生的畏难情绪，从实际效果来说，也确确实实放低了门槛，让学生容易入议论文写作之门。
本次作文指导课，除最后一个环节，其他环节都设计成学生比较熟悉的说话训练。一方面，任务相对简单，且被分解为“学习摆事实”和“学习讲道理”两个小任务，每个小任务又分成由易到稍难的几个小演练，学生根据教师的脚手架能毫不费力逐步上升，最后在不知不觉中登上最高层。另一方面，每个小任务、小演练的安排又都是基于学生现有的知识能力储备
之上的，学生能够自如完成探索过程。教师的脚手架没有完全取代学生的发展过程。 ３．教学时间：一课时（４５分钟）
【教学内容和步骤】
一、导入（１分钟）
同学们，今天我们又要写作文了。老师知道好多同学一听写作文就害怕，如果我告诉大家今天我们要写的是议论文，可能有些同学一个头要变成两个大了。其实我说，写作文没什么可怕的。为什么呢？今天我要提出一个观点，作文就是说话。怎么说呢？我们平时的课前讲话，同学们的讲话稿，那不都是一篇篇很好的作文吗。你们看，梁启超对上海中华职业学校的学生说了一番话，搬到我们教科书里就成了一篇很像样的议论文。叶圣陶在《写作是极平常的事》一文里也说过：写作就是说话。如果作文就是说话，那么事情就好办多了。因为说话谁不会呀？今天我们就尝试说说议议练练写写，学写简单的议论文。
（解读：本课首先要让学生头脑里有一个作文就像说话一样简单的印象，因此教师以随意轻松的口吻、谈心式的语气引入话题。举同学们课前讲话和梁启超的演讲为例，也都是为了让学生把说话和作文联系起来。）
二、引入议论的两种方法（２分钟）
今天我们学写议论文。写议论文就是告诉别人你的观点，其实你们每天都在发表自己的观点和看法。比如有一位同学说，我们班的星期二太可怕了，居然排了两节英语、两节数学、两节语文。在这段话里，“我们班的星期二太可怕了”就是一个观点，“居然排了两节英语、两节数学、两节语文”就是证明这个观点的事实。这段话可以说是一篇议论文的雏形。它提出了一个观点，再用一个事实证明观点。写议论文就是这样，首先要有一个观点，其次就要想办法证明这个观点。
那么如何来证明观点呢？
刚才吴老师提出一个说法：作文就是说话。还记得我是怎样证明这个观点的吗？我先说“我们平时的课前讲话，同学们的讲话稿，那不都是一篇篇很好的作文”，这是一个事实，再说“梁启超对上海中华职业学校的学生说了一番话，搬到我们教科书里就成了一篇很像样的议论文”，又是一个事实，最后说“叶圣陶在《写作是极平常的事》一文里也说过：写作就是说话”，这就是引用名人的话来证明自己的观点。在这里，我是用了两种方法来证明我的观点，一种是摆事实，一种是讲道理。一般来说议论文里就是用这两种方法来阐明观点的理由和根据。
（解读：这部分分两个层次，先告诉学生议论文就是证明观点的文章，再告诉学生证明观点的两种方法。所举例子分别是学生说的话和老师说的话，再次印证了“作文就是说话”。老师用化繁为简的方法让同学们对议论文有个大致的了解。）
三、学习用“摆事实”证明观点
１． 阅读知识短文，划出哪类事实可用于阐明观点（１分钟） 现实中的事实，历史事实、文学作品中的事实、统计数字
演练一：说说下面的语段分别举了什么样的事实来阐明观点？（２分钟）
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。??从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。（《纪念白求恩》）
——举现实中的事实为例
②能读书和会读书，并非一回事。南宋陆澄，他从小好学，相当刻苦，“行坐眠食，手不释卷。”可他读了三年《易经》，背得滚瓜烂熟，却不明白书中道理；他想编一部《宋书》，一辈子也没有完成，当时的另一位学者跟他开玩笑说：“陆公，书橱也。”唐朝李善，读书贯通
古今，精于典故，为《昭明文选》作注，深得好评；可惜的是他缺乏创见，只能为前人作注释，被称为“书簏”。（《能读书未必会读书》）
——举历史事实为例
③《三国演义》是一本人见人爱的小说，其中有两个武艺高强、勇冠三军的人给我们留下了深刻的印象。一个是吕布，他先靠丁原，后却靠董卓而杀丁原，投靠董卓后，又杀掉董卓投靠王允，后来单干失败后，竟然想要投靠曹操，真是个没有丝毫“诚信”的卑鄙小人，所以遭到了人们的唾骂；另一个是关羽，自和刘备桃园结义后，一心一意辅助刘备打天下，死而后已，可称为天下第一“诚信”人，所以得到了万世敬仰。（《“诚信”何处寻》）
——举文学作品中的事实为例
④耕地在逐年减少！
我走访了斜桥乡的好几个村，得知，一般来说，各村的人均耕地只有８分多，有两个村的人均耕地都不足７分。
据报道，我国“六五”期间，全国耕地已有３６８０亩落入“虎口”，其中，１９８５年减少１５００万亩，去年比上年减少９００多万亩，相当于青海省的全部耕地面积！（《危机，存在于中国的土地》）
——举统计数字为例
２．用事实阐明观点，最重要的一点是事实要能证明观点（２分钟）
演练二：有的同学以《谈友谊》为题，用到了这样几则材料Ａ．少先队员在街头扶老携幼的行为 Ｂ．马克思与燕妮的真挚感情 Ｃ．恩格斯给马克思的无私资助 Ｄ．李白与杜甫结为挚友 Ｅ．林黛玉与贾宝玉的绵绵情意 Ｆ．国共合作 Ｇ．为孤老服务。你认为这些材料是否适合论题的需要？为什么？（应弄清“友谊”这一概念的含义，一般说来，它指朋友间的交情，它不同于“爱情”，也不同于一般同志间的交往，更不同于党派之间的某种关系，所以ＣＤ比较适合论题的需要）
师点拨：用事实阐明观点，事实必须确凿（真实可信，切忌胡编乱造）、新鲜（切忌人云亦云，总是举让座、老师生病等老掉牙的例子）、典型（能充分证明观点）。可以是一个，也可以是几个，如是几个，要注意代表事物的不同侧面，如古今中外。在阐明事实时，要写得概括简明。根据阐明观点的需要，突出事实的某一方面，不必面面俱到，不必细加描述。 演练三： 根据《谈自学》、《谈取舍》、《谈追求》三个题目的不同要求，剪辑材料《英语神厨》，分别口述三段论述侧重点不同的论据材料。（５分钟）
英语神厨张立勇
１９７５年，张立勇出生于江西省崇义县一个小山村，整个学生时代，他没有走出过大山一步。 “我的家乡很美，但很穷，真的很穷。我们家更穷，是村子里最穷的人家。”留在张立勇记忆中的，是没有尽头的雨：“我最害怕过春天和夏天，是我们那地方的雨季，我家的房子到处都在漏雨，雨下在家里，地上都是烂泥，脚就踩在里面。我爸趟着泥水去别人家借钱，今天问这家借，明天问那家借，有时候还要借米??”
父母的身体一直不好，１９９３年，张立勇读高二，他作出了一个长子的决定：辍学打工。尽管他学习成绩很好，连年的三好学生。这个决定作得多少有些悲壮，他想能承担家庭的责任，“我放弃了读书，弟弟妹妹就会有更多的学习机会。”在１８岁的张立勇心里，最大的人生愿望就是挣到足够盖房的钱，让父母的后半生能够坐在干爽的不再漏雨的家里。
母亲恳求他读完高中，考大学，她不忍心聪颖的儿子放弃机会，回到农村，重复她艰苦的人生。然而张立勇意志坚决，他安慰妈妈：“我以后还可以考大学的。”离家前，母亲把他的高中课本仔细地塞进他的挎包里。
其实，那时的张立勇自己都很怀疑，有多少再回校园的可能。
来清华大学当厨师之前，张立勇已经在广州打了３年的工。先是在一家竹艺厂，“一天１２个小时在流水线上，工资少得可怜。”随后他又进了一家中外合资的玩具厂，生产的玩具都销往国外，定单是英文的，纸箱上的字是英文的，一切标识都是英文的。看不明白定单上要求的尺寸、颜色，填充物量，张立勇很郁闷。
秋天，厂里来了一批外国客人，看身穿蓝西装的翻译陪着客人谈笑风生，张立勇心里“滋味莫名”。
“那时，我们七八个工友挤在一间狭小潮湿的屋子里，下了工，他们不是打牌就是喝酒。”张立勇很遗憾那几年被“荒废”了，他说自己想学习也没有一个可以学习的环境。
１９９６年６月，通过亲戚介绍，张立勇成为清华大学食堂里的一名切菜工，成为栖居在这座顶级高校的一名边缘人。他怯生生地激动着，他终于可以触摸到梦想的边缘。
张立勇觉得自己特别幸运。“清华是一个可以边工作边学习的好地方，虽然薪水没有在广州拿得多。”但张立勇说：“只要能维持我的生活，有一个氛围和环境让我学习，就ＯＫ了，Ｔｈａｔ＇ｓｅｎｏｕｇｈ，足够了。”张立勇以自己最感兴趣的英语为突破口，开始了在清华的自学。 请不起老师，就听收音机，买来二手教科书钻研。食堂规定，在给学生卖饭之前，厨师先吃，吃饭时间只有１５分钟。张立勇掐好时间，７分钟吃完饭，剩余８分钟躲在一个放碗柜的地方背英语。他每天早上４点多就要起床，在菜墩前、窗口前至少要站八九个小时，一天下来，人困马乏，就这样，张立勇每天都坚持自学七八个小时，从没中断过。“挤时间啊，实在瞌睡了，就喝滚烫的水烫舌头，一疼，就不困了。”
这样的坚持，在张立勇看来却是快乐，英语成为他最大的精神寄托。当然，这样的坚持也令他放弃了很多生活的乐趣：“我没有去逛过街，跳过舞，就是看会儿电视过后我就会后悔，觉得浪费了时间。在同事眼里，我是个不合群的人。”
提到英语，张立勇变得健谈。他说，整个北京城在他眼里都是一本移动的英语词典，广告牌、路标、饭店名称、地铁站口，只要有英文，他就记。就是泡一袋方便面，他也能学５个单词：盐、糖、味精、脱水菜、调味包。
从不敢出声到鼓足勇气用英语会话，农民工张立勇的身影逐渐活跃在清华大学、北京大学、人民大学的英语角。
为了检验自己的自学成绩，张立勇报名参加了国家英语四六级考试，顺利通过。２００１年，他又报名参加托福考试，取得了６３０的高分。
目前张立勇还在北京大学成人教育学院读国际贸易专业本科，他在一步步靠近自己的梦想。
３、演练四：（１０分钟）
口头列举一两个事实证明“业精于勤而荒于嬉”的观点
口头列举一两个事实证明“是金子，总会闪光”的观点
口头列举一两个事实证明“前事不忘，后事之师”的观点
口头列举一两个事实证明“少壮须努力”的观点
四人一组，选一项大家轮流说，最后推举一人口述，其他同学评述这些事实是否能证明观点。 （解读：学习“摆事实”的议论方法，循序渐进安排了四组演练，前三组由教师提供材料，即事实，主要训练学生根据一定的观点在教师提供的素材中找出相应的事实来证明观点，第四组演练则真正落实到说话训练上，由学生自己找寻事实证明观点。由于着重点在于事实而非观点，教师提供了一些学生本来就十分熟悉的观点，以方便学生从原有知识积累中筛选可证明观点的事实。）
四、学习用“讲道理”证明观点
１．阅读知识短文，划出哪类道理可用于阐明观点
——自己从生活中悟出的、导师先贤的正确论述、名言警句、俗语谚语、自然科学的原理、
定律、公式（１分钟）
２．演练五：（１分钟）在横线上填入恰当的名言警句
人生的价值，你在哪里？这是一个古老的命题：从中国古代历史学家司马迁的至理名言：“ ”，到南宋文天祥的激昂高歌：“ ”，从古希腊晚期杰出的思想家伊壁鸠鲁所设想的“最精美”、“最合意”的人生，到十九世纪匈牙利革命民主主义诗人裴多菲的题为《自由与爱情》的壮丽诗篇：“ ”。多少人在思索着、寻找着人生的价值！
３．演练六： （８分钟）
用讲道理的方法口头阐明“要珍惜时间”的观点
用讲道理的方法口头阐明“学贵有疑”的观点
用讲道理的方法口头阐明“后来居上”的观点
用讲道理的方法口头阐明“要善于抓住机遇”的观点
四选一，讨论、发言、评述、纠误
４．师点拨：用道理作论据，要认真核对，不可有错漏或断章取义，引述后要有必要的分析评论
（解读：“摆事实、讲道理”的论证方法，具体运用时都有一些注意事项。由于不是本课的训练重点，教师仅一带而过，留待将来进一步训练，这也体现了分解教学目标、循序渐进的教学原则。）
五、成文练习（１２分钟）
１．讨论：你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么？要求用摆事实讲道理的方法说得让人信服。注意观点正确，有自己的见解。
２．提示：中华民族的传统美德有这些： 父慈子孝，兄弟友爱；为人谦和，礼貌待人；诚实可信，知恩图报；爱国爱民，心忧天下；克己奉公，廉洁公正；修身养性，君子慎独；见利思义，以义制利；勤劳俭朴，艰苦奋斗；质朴求实，宽容大度；勇敢刚毅，身体力行
３．用笔说话（布置作文要求）
对自己
作文就是说话
——“写简单的议论文”教案（写作指导课）
吴 怡
【教学目的】
１．知识目标——了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。
２．能力目标——说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实讲道理的方法证明观点，写简单的议论文。
【教学设想】
１．理论依据：前苏联心理学家维果斯基认为“只有那种走在发展前面的教学，才是良好的教学”。他提出了“最近发展区” 的思想，认为教学与发展是一种社会和合作活动，它们是永远不能被“教”给某个人的。它适于学生在他们自己的头脑中构筑自己的理解。而正是在这一过程中，教师扮演着“促进者”和“帮助者”的角色，指导、激励、帮助学生全面发展。维果茨基将学生在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异称之为“最近发展区”。正是教学创造着最近发展区。教师应在对儿童进行动态性的评估的基础上，选择恰当的活动目标，使学习任务能适应学生的发展水平，而不至于过难或过易。此外，除了选择任务外，教师还应该决定如何呈现任务。学生最近发展区阶段的时候，学生与老师的关系可以用“脚手架”来形容。当学生快达到另一个比较高的层次的发展水平然而事实上还没有达到的时候，我们可以说他正处于最近发展区。
这时候，一方面，我们教师不能够完全将学生的探索过程包办；另一方面也不能对学生困难置之不理，因此，教师要更多地发挥一种脚手架的作用。教师还可以通过改编教材向学生提供脚手架，改变任务的要求就是其中的一种形式。
２．总体构想：
在教学中，教师常常遇到这样的情况：凭学生的现有认知水平、能力发展完成一定的学习任务存在困难。在这种情况下，选择适宜的“脚手架”，让学生在攀登过程中借一下力就尤为重要。
本次作文训练教材安排在“道德修养”单元之后，此单元课文全部是议论文。学生在学习了一单元议论文之后，对议论文的基本特点已经有了初步的认识，对议论文的写法也有所了解。从认知方面首先为写作实践的展开打下了基础。其次，初二下学期的学生，对事物的认识普遍已达到了一定的成熟度，部分学生经常有相当精辟独到的看法，他们的逻辑思维能力和表达能力也达到了一定的程度。能力准备也很充分了。可以说，这个年龄阶段是学习写议论文的成熟期。语文课程标准对７－９年级学生写议论文的要求不高，只要求会“写简单的议论文”，“努力做到有理有据”，所谓“有理有据”，正是本次写作指导课所指向的两种证明观点的方法“摆事实”和“讲道理”。也就是说，这一次作文训练，已经涵盖了初中学生写议论文的全部要求。但是，要求学生在一次训练中就掌握写简单议论文的全部要领显然是不切实际的。由于议论文相对记叙文来说枯燥一点，学生在学习了议论文单元后，多多少少对写议论文产生了一定的畏惧情绪。一下子要他们学写议论文，即使是简单的议论文，他们也会感到无从下手。因此，我考虑根据学生的心理特点，根据“最近发展区”的理论，给学生搭建一个合适的“脚手架”。即从他们现有的水平出发，为他们选择一个容易打开的入口。这就是说话。根据苏教版教材的编排，初一至今我们多次进行过口语交际训练，学生对此已不陌生。况且说话和写作本身在语言组织方面有相似的要求。从说话进入写作，比从阅读进入写作要简单得多。以说话训练之名，行写作训练之实，既有助于消除学生的畏难情绪，从实际效果来说，也确确实实放低了门槛，让学生容易入议论文写作之门。
本次作文指导课，除最后一个环节，其他环节都设计成学生比较熟悉的说话训练。一方面，任务相对简单，且被分解为“学习摆事实”和“学习讲道理”两个小任务，每个小任务又分成由易到稍难的几个小演练，学生根据教师的脚手架能毫不费力逐步上升，最后在不知不觉中登上最高层。另一方面，每个小任务、小演练的安排又都是基于学生现有的知识能力储备之上的，学生能够自如完成探索过程。教师的脚手架没有完全取代学生的发展过程。 ３．教学时间：一课时（４５分钟）
【教学内容和步骤】
一、导入（１分钟）
同学们，今天我们又要写作文了。老师知道好多同学一听写作文就害怕，如果我告诉大家今天我们要写的是议论文，可能有些同学一个头要变成两个大了。其实我说，写作文没什么可怕的。为什么呢？今天我要提出一个观点，作文就是说话。怎么说呢？我们平时的课前讲话，同学们的讲话稿，那不都是一篇篇很好的作文吗。你们看，梁启超对上海中华职业学校的学生说了一番话，搬到我们教科书里就成了一篇很像样的议论文。叶圣陶在《写作是极平常的事》一文里也说过：写作就是说话。如果作文就是说话，那么事情就好办多了。因为说话谁不会呀？今天我们就尝试说说议议练练写写，学写简单的议论文。
（解读：本课首先要让学生头脑里有一个作文就像说话一样简单的印象，因此教师以随意轻松的口吻、谈心式的语气引入话题。举同学们课前讲话和梁启超的演讲为例，也都是为了让学生把说话和作文联系起来。）
二、引入议论的两种方法（２分钟）
今天我们学写议论文。写议论文就是告诉别人你的观点，其实你们每天都在发表自己的观点
和看法。比如有一位同学说，我们班的星期二太可怕了，居然排了两节英语、两节数学、两节语文。在这段话里，“我们班的星期二太可怕了”就是一个观点，“居然排了两节英语、两节数学、两节语文”就是证明这个观点的事实。这段话可以说是一篇议论文的雏形。它提出了一个观点，再用一个事实证明观点。写议论文就是这样，首先要有一个观点，其次就要想办法证明这个观点。
那么如何来证明观点呢？
刚才吴老师提出一个说法：作文就是说话。还记得我是怎样证明这个观点的吗？我先说“我们平时的课前讲话，同学们的讲话稿，那不都是一篇篇很好的作文”，这是一个事实，再说“梁启超对上海中华职业学校的学生说了一番话，搬到我们教科书里就成了一篇很像样的议论文”，又是一个事实，最后说“叶圣陶在《写作是极平常的事》一文里也说过：写作就是说话”，这就是引用名人的话来证明自己的观点。在这里，我是用了两种方法来证明我的观点，一种是摆事实，一种是讲道理。一般来说议论文里就是用这两种方法来阐明观点的理由和根据。
（解读：这部分分两个层次，先告诉学生议论文就是证明观点的文章，再告诉学生证明观点的两种方法。所举例子分别是学生说的话和老师说的话，再次印证了“作文就是说话”。老师用化繁为简的方法让同学们对议论文有个大致的了解。）
三、学习用“摆事实”证明观点
１． 阅读知识短文，划出哪类事实可用于阐明观点（１分钟）
现实中的事实，历史事实、文学作品中的事实、统计数字
演练一：说说下面的语段分别举了什么样的事实来阐明观点？（２分钟）
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。??从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。（《纪念白求恩》）
——举现实中的事实为例
②能读书和会读书，并非一回事。南宋陆澄，他从小好学，相当刻苦，“行坐眠食，手不释卷。”可他读了三年《易经》，背得滚瓜烂熟，却不明白书中道理；他想编一部《宋书》，一辈子也没有完成，当时的另一位学者跟他开玩笑说：“陆公，书橱也。”唐朝李善，读书贯通古今，精于典故，为《昭明文选》作注，深得好评；可惜的是他缺乏创见，只能为前人作注释，被称为“书簏”。（《能读书未必会读书》）
——举历史事实为例
③《三国演义》是一本人见人爱的小说，其中有两个武艺高强、勇冠三军的人给我们留下了深刻的印象。一个是吕布，他先靠丁原，后却靠董卓而杀丁原，投靠董卓后，又杀掉董卓投靠王允，后来单干失败后，竟然想要投靠曹操，真是个没有丝毫“诚信”的卑鄙小人，所以遭到了人们的唾骂；另一个是关羽，自和刘备桃园结义后，一心一意辅助刘备打天下，死而后已，可称为天下第一“诚信”人，所以得到了万世敬仰。（《“诚信”何处寻》）
——举文学作品中的事实为例
④耕地在逐年减少！
我走访了斜桥乡的好几个村，得知，一般来说，各村的人均耕地只有８分多，有两个村的人均耕地都不足７分。
据报道，我国“六五”期间，全国耕地已有３６８０亩落入“虎口”，其中，１９８５年减少１５００万亩，去年比上年减少９００多万亩，相当于青海省的全部耕地面积！（《危机，存在于中国的土地》）
——举统计数字为例
２．用事实阐明观点，最重要的一点是事实要能证明观点（２分钟）
演练二：有的同学以《谈友谊》为题，用到了这样几则材料Ａ．少先队员在街头扶老携幼的行为 Ｂ．马克思与燕妮的真挚感情 Ｃ．恩格斯给马克思的无私资助 Ｄ．李白与杜甫结为挚友 Ｅ．林黛玉与贾宝玉的绵绵情意 Ｆ．国共合作 Ｇ．为孤老服务。你认为这些材料是否适合论题的需要？为什么？（应弄清“友谊”这一概念的含义，一般说来，它指朋友间的交情，它不同于“爱情”，也不同于一般同志间的交往，更不同于党派之间的某种关系，所以ＣＤ比较适合论题的需要）
师点拨：用事实阐明观点，事实必须确凿（真实可信，切忌胡编乱造）、新鲜（切忌人云亦云，总是举让座、老师生病等老掉牙的例子）、典型（能充分证明观点）。可以是一个，也可以是几个，如是几个，要注意代表事物的不同侧面，如古今中外。在阐明事实时，要写得概括简明。根据阐明观点的需要，突出事实的某一方面，不必面面俱到，不必细加描述。 演练三： 根据《谈自学》、《谈取舍》、《谈追求》三个题目的不同要求，剪辑材料《英语神厨》，分别口述三段论述侧重点不同的论据材料。（５分钟）
英语神厨张立勇
１９７５年，张立勇出生于江西省崇义县一个小山村，整个学生时代，他没有走出过大山一步。 “我的家乡很美，但很穷，真的很穷。我们家更穷，是村子里最穷的人家。”留在张立勇记忆中的，是没有尽头的雨：“我最害怕过春天和夏天，是我们那地方的雨季，我家的房子到处都在漏雨，雨下在家里，地上都是烂泥，脚就踩在里面。我爸趟着泥水去别人家借钱，今天问这家借，明天问那家借，有时候还要借米??”
父母的身体一直不好，１９９３年，张立勇读高二，他作出了一个长子的决定：辍学打工。尽管他学习成绩很好，连年的三好学生。这个决定作得多少有些悲壮，他想能承担家庭的责任，“我放弃了读书，弟弟妹妹就会有更多的学习机会。”在１８岁的张立勇心里，最大的人生愿望就是挣到足够盖房的钱，让父母的后半生能够坐在干爽的不再漏雨的家里。
母亲恳求他读完高中，考大学，她不忍心聪颖的儿子放弃机会，回到农村，重复她艰苦的人生。然而张立勇意志坚决，他安慰妈妈：“我以后还可以考大学的。”离家前，母亲把他的高中课本仔细地塞进他的挎包里。
其实，那时的张立勇自己都很怀疑，有多少再回校园的可能。
来清华大学当厨师之前，张立勇已经在广州打了３年的工。先是在一家竹艺厂，“一天１２个小时在流水线上，工资少得可怜。”随后他又进了一家中外合资的玩具厂，生产的玩具都销往国外，定单是英文的，纸箱上的字是英文的，一切标识都是英文的。看不明白定单上要求的尺寸、颜色，填充物量，张立勇很郁闷。
秋天，厂里来了一批外国客人，看身穿蓝西装的翻译陪着客人谈笑风生，张立勇心里“滋味莫名”。
“那时，我们七八个工友挤在一间狭小潮湿的屋子里，下了工，他们不是打牌就是喝酒。”张立勇很遗憾那几年被“荒废”了，他说自己想学习也没有一个可以学习的环境。
１９９６年６月，通过亲戚介绍，张立勇成为清华大学食堂里的一名切菜工，成为栖居在这座顶级高校的一名边缘人。他怯生生地激动着，他终于可以触摸到梦想的边缘。
张立勇觉得自己特别幸运。“清华是一个可以边工作边学习的好地方，虽然薪水没有在广州拿得多。”但张立勇说：“只要能维持我的生活，有一个氛围和环境让我学习，就ＯＫ了，Ｔｈａｔ＇ｓｅｎｏｕｇｈ，足够了。”张立勇以自己最感兴趣的英语为突破口，开始了在清华的自学。 请不起老师，就听收音机，买来二手教科书钻研。食堂规定，在给学生卖饭之前，厨师先吃，吃饭时间只有１５分钟。张立勇掐好时间，７分钟吃完饭，剩余８分钟躲在一个放碗柜的地方背英语。他每天早上４点多就要起床，在菜墩前、窗口前至少要站八九个小时，一天下来，人困马乏，就这样，张立勇每天都坚持自学七八个小时，从没中断过。“挤时间啊，
实在瞌睡了，就喝滚烫的水烫舌头，一疼，就不困了。”
这样的坚持，在张立勇看来却是快乐，英语成为他最大的精神寄托。当然，这样的坚持也令他放弃了很多生活的乐趣：“我没有去逛过街，跳过舞，就是看会儿电视过后我就会后悔，觉得浪费了时间。在同事眼里，我是个不合群的人。”
提到英语，张立勇变得健谈。他说，整个北京城在他眼里都是一本移动的英语词典，广告牌、路标、饭店名称、地铁站口，只要有英文，他就记。就是泡一袋方便面，他也能学５个单词：盐、糖、味精、脱水菜、调味包。
从不敢出声到鼓足勇气用英语会话，农民工张立勇的身影逐渐活跃在清华大学、北京大学、人民大学的英语角。
为了检验自己的自学成绩，张立勇报名参加了国家英语四六级考试，顺利通过。２００１年，他又报名参加托福考试，取得了６３０的高分。
目前张立勇还在北京大学成人教育学院读国际贸易专业本科，他在一步步靠近自己的梦想。
３、演练四：（１０分钟）
口头列举一两个事实证明“业精于勤而荒于嬉”的观点
口头列举一两个事实证明“是金子，总会闪光”的观点
口头列举一两个事实证明“前事不忘，后事之师”的观点
口头列举一两个事实证明“少壮须努力”的观点
四人一组，选一项大家轮流说，最后推举一人口述，其他同学评述这些事实是否能证明观点。 （解读：学习“摆事实”的议论方法，循序渐进安排了四组演练，前三组由教师提供材料，即事实，主要训练学生根据一定的观点在教师提供的素材中找出相应的事实来证明观点，第四组演练则真正落实到说话训练上，由学生自己找寻事实证明观点。由于着重点在于事实而非观点，教师提供了一些学生本来就十分熟悉的观点，以方便学生从原有知识积累中筛选可证明观点的事实。）
四、学习用“讲道理”证明观点
１．阅读知识短文，划出哪类道理可用于阐明观点
——自己从生活中悟出的、导师先贤的正确论述、名言警句、俗语谚语、自然科学的原理、定律、公式（１分钟）
２．演练五：（１分钟）在横线上填入恰当的名言警句
人生的价值，你在哪里？这是一个古老的命题：从中国古代历史学家司马迁的至理名言：“ ”，到南宋文天祥的激昂高歌：“ ”，从古希腊晚期杰出的思想家伊壁鸠鲁所设想的“最精美”、“最合意”的人生，到十九世纪匈牙利革命民主主义诗人裴多菲的题为《自由与爱情》的壮丽诗篇：“ ”。多少人在思索着、寻找着人生的价值！
３．演练六： （８分钟）
用讲道理的方法口头阐明“要珍惜时间”的观点
用讲道理的方法口头阐明“学贵有疑”的观点
用讲道理的方法口头阐明“后来居上”的观点
用讲道理的方法口头阐明“要善于抓住机遇”的观点
四选一，讨论、发言、评述、纠误
４．师点拨：用道理作论据，要认真核对，不可有错漏或断章取义，引述后要有必要的分析评论
（解读：“摆事实、讲道理”的论证方法，具体运用时都有一些注意事项。由于不是本课的训练重点，教师仅一带而过，留待将来进一步训练，这也体现了分解教学目标、循序渐
进的教学原则。）
五、成文练习（１２分钟）
１．讨论：你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么？要求用摆事实讲道理的方法说得让人信服。注意观点正确，有自己的见解。
２．提示：中华民族的传统美德有这些： 父慈子孝，兄弟友爱；为人谦和，礼貌待人；诚实可信，知恩图报；爱国爱民，心忧天下；克己奉公，廉洁公正；修身养性，君子慎独；见利思义，以义制利；勤劳俭朴，艰苦奋斗；质朴求实，宽容大度；勇敢刚毅，身体力行
３．用笔说话（布置作文要求）
对自己刚才的一段话作修改补充，自拟题目，写成一篇５００字左右的简单议论文。（修改注意点：所述事实有无说服力，是否确凿，是否有新意，事实从数量上看是否充分，叙述事实是否简明概括，所引用的格言名句是否准确，是否能证明论点，特别要注意把口头表达时一些不规范的语言改掉。）
注意将摆事实、讲道理结合运用，避免空发议论和以例代理。
（解读：这一环节是拆除“脚手架”，将说话过渡到写作的重要步骤，如果缺少这一步骤，那么本课就成了说话课，失去了对作文教学的意义。这一环节的第一层次仍是由学生讨论，但从要求上与作文已经十分接近了。但由于说和写毕竟不是一回事，要求学生对说的内容作修改，修改的指向就是把口头发言变为书面文字，由于内容上并无不同，所以主要强调语言要符合书面语的规范要求。由于是作文指导课，本课结束时只提出作文要求，作文的完篇留待下一课时。）
刚才的一段话作修改补充，自拟题目，写成一篇５００字左右的简单议论文。（修改注意点：所述事实有无说服力，是否确凿，是否有新意，事实从数量上看是否充分，叙述事实是否简明概括，所引用的格言名句是否准确，是否能证明论点，特别要注意把口头表达时一些不规范的语言改掉。）
注意将摆事实、讲道理结合运用，避免空发议论和以例代理。
（解读：这一环节是拆除“脚手架”，将说话过渡到写作的重要步骤，如果缺少这一步骤，那么本课就成了说话课，失去了对作文教学的意义。这一环节的第一层次仍是由学生讨论，但从要求上与作文已经十分接近了。但由于说和写毕竟不是一回事，要求学生对说的内容作修改，修改的指向就是把口头发言变为书面文字，由于内容上并无不同，所以主要强调语言要符合书面语的规范要求。由于是作文指导课，本课结束时只提出作文要求，作文的完篇留待下一课时。）
作文五：《简单的议论文素材题目》8300字
简单的议论文素材题目
篇一：关于简单的话题作文素材
关于简单的话题作文素材
大道至简；大象无形，大音希声，以此引出简单的美
例子：美术中的留白，书法中的飞白都是简单的代表，
繁华落尽见真淳
再有 白菜的大味必淡
清代的一方印刻：真水无香 亦是 大道至简的体现
大道至简
有诗人云：乱花渐欲迷人眼。当今之世，物欲横流，人们自古以来追求大道，往往会失之交臂。其实，大道止于一字：简。
竞争愈显激烈的今天，繁复令人压力倍增，而简单朴素却令人舒心：也许只是工作之余一盏淡茶，清晨起床一碗荷香四溢的米粥，都是让人神往的。故在与“简”。
曾记得清代有一方印刻，无色，无味，却较之于某些警世警人的格言，更加清澈，透彻，充溢着清气，就如同水一般，纯净自然，却有着世间的大智慧，亦如大味必淡之白菜。
印刻上所刻为“真水无香”四字，即让人有一清至骨的绝美
意境。
无独有偶，《庄子钓于濮水》一文并不陌生，在耀眼名利面前，庄子“宁曳尾于涂”，不慕累人烦琐的荣华富贵，而悠悠地追求淡味生活。
如此，他正是体味到了生活的真谛。原本，生活简单得就是一张白色的纸片，尽管后期有不少的修饰点缀，仍填补不了所有的空白。所以，空白，有时会更简单得让人喜爱。
视之于书法，有简单的飞白；视之于美术，有简单的留白。那似衔非接的笔画，那大片大片图画中的空白，清新淡丽，较之于浓墨重彩会给人强烈的视觉冲击，它们给人以无限的遐想，从而一点一点地琢磨其本身。就这样，简单的背后，人们能够抽丝拨茧出某些东西的本质，人人尽而皆知的是：很多思想是溢于言表的，那就顺其自然，以为也许在你苦于词穷句乏之时，你简单的举手投足之间，它们已尽显风姿。
没有华丽的舞台，没有靓彩的镁光灯，但是空白上亦可
以起舞，飞扬的裙裾会尽兴地表现舞者的曼妙舞姿。至简，便是大道。
反之，过多的灯红酒绿，过多的满目时尚，令人眼花缭乱。生活格调显得激情，然而人们却显得浮躁，无聊，乃至寂寞。那铺天盖地的绚烂让人无所适从。如此闹热繁复的环境，使人不能清静。
海德格尔曾说：“人要诗意得栖居于世上。”所以，不必
刻意追求什么，繁忙之余，憧憬着心灵的瓦尔登湖，不经意间，至简之大道现与脑中……
文化让世界的简单变得意韵丰厚，科学让世界的芜杂归于简单统一。因为有了二者的交融与矛盾，我们的世界才如此复杂美妙却又不失简单同一。
中国的古典文化尤其让人赞叹其想象的瑰丽，意境的深远以及内涵的深刻。譬如一“月”，承载多少文人的思想与才情。“但愿人长久，千里共婵娟”，“今宵酒醒何处，杨柳暗晓风残月”，“无言独上西楼，月如钩”……这些无不是诗人们把“月”这一简单意象幻化得绝美而又有灵性的结果。大煞风景地试想一下，若千年前的古人也一睹“阿波罗”号飞船带回的标本和图片，这些月下的咏叹还可能存在吗，也
正由于科学的不发达，文化才得以积淀。把曲折深邃的美富于简单之中，这是文化的力量。
而除却想象的满足，人类的探求欲望也未曾停歇过。科学的发展让人渐渐否定了神的存在，了解了事物的来源。一切宏大复杂的东西在科学探索的发现中一点点被微分。原子模型的提出让人认识到一切事物都是由那些小得难以计量的微粒堆砌而成。地球上现存的元素只有百余种，而这百余种简单的粒子却成就出山川、日月、鸟兽……还有ＤＮＡ双螺旋结构的提出向人们揭示了生物多样性的根本——四种碱基序的差异。任其再高等如人类，再渺小如病毒，差别在于
四种分子的量与顺序。科学便总是如这般神奇。哪里会想到这个纷繁复杂的世界竟如此简单而又统一。自然的法则似乎那么难以概括，但现代科学却向人揭示着最基本的一条：简单成就复杂。从繁芜中抽取简单的规律，这便是科学的力量。
这个世界的美也存在于这复杂与简单的转换与共存中。如同赏月观花，既浮想连翩，感叹古人所寄愁绪与欢愉，又为生命的多样而叫绝。这样的美是独特的，区别与愚昧的朴素想象而又不同于枯燥的科学理论。作为一个存在于这个纷繁而又简单的世界中的一个渺小的人，享受这种美是人生的意义之一。
其实如同自然的简单与复杂并存。人的心灵何尝不应是如此。只是所谓复杂，不指争名夺利的心计，而是志存高远、
有成熟的思想。所谓简单，也非贪图安逸的慵懒，而是有一颗平常心，用包容的心境看待这个世界的人和事。与自然一样，人的心若能交融复杂与简单，他必定成就其博大却不失本真。
繁杂之中见简单，简单之中成就丰蕴。这是自然的境界，也是人生的最高境界了。
篇二：议论文素材
关于简单的话题作文素材
追求简单的生活，不必奢华
有些事情看似简单，做起来很困难
有些事情看起来很复杂，做起来很简单
思考能化复杂为简单
说话简洁明了最有效
不要将简单的事物复杂化
简单的方式往往最有创意
最简单的道理却是最有价值的
什么叫不简单，就是把简单的事情千百遍都做好，就是不简单
什么叫不容易，就是把大家认为非常容易的事情非常认真地做好，就
是不容易。一一张瑞敏
简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域；把复杂的现象看得
很简单，可以发现新规律。一一牛顿
人生往往是复杂的，使复杂的人生简单化除了暴力就别无他法。
一一芥川龙之介
任何事物都不及“伟大”那样简单；事实上，能够简单便是伟大。
一一爱默生
最伟大的人仅仅因为简单才显得崇高。一一丁尼生
最深刻的真理，是最简单和最朴素的。一一英国谚语
简短的谈话未必是最好的，但最好的谈话总是简短的。一一英国
谚语
事以简为上，言以简为当。一一佚名
伟大的艺术家是简化的大师。－一侠名
华丽常常伴随着伟大，幸运更经常地来自于简单。一一侠名
大自然总是在蠢人面前露出简单的特征。一一佚名
最伟大的真理最简单；同样，最简单的人也最伟大。一一侠名
关牧村对自己人生的概括
（简单生活就是福）
２ ０（来自：ＷｗＷ．ｃＮｂｏｔｈｗｉｎ．Ｃｏｍ 博 威范 文网：简单的议论文素材题目）０４年３月３１日下午，读书论坛请到著名歌唱家关牧村和她的
先生江泓博士，和读书论坛的网友举行了一次主题为“我的艺术与生
活”的讨论会。期间主持人问了这样一个问题：“社会给你的评价是：
歌声‘歌遏行云’，人生‘德艺双馨’，这是对你艺术人生的最好概
括。请你用一句话来对自己的人生做个概括，”关牧村回
答道： “就是主张平常ｏ是道，简单生活是福。其实
不要把自己当成什么，才是什么；要把自己当成什么了，就不是什么
了。 ”
两刑汽车厂告
（简单的最有创意）
广告所传违的信息？颈简洁、单纯、突出，一个简单的创意和美
术处理就能强有力地把理念表现出来。１９９６年藏戛纳太奖的沃尔沃
汽车厂告，其创意概念是“安全”汽车，而表述方式ｌ则被辟蹊径地在
空白版面中用走型安全别针屈成汽车的外形，史标题为“你可信赖的
汽车”。１９９７年获奎场夫婪的奔驰“刹车痕”篇，在毫无文字说明
的情～兄下，利用人们既有的生活经验，仅通过一幅奔驰车旁边的数道
刹车痕的照片，就表明了谊丰的魅力。可见厂告的妙处不但在于“说
什幺”，其差别还在于“怎么说”。
从幼儿圆里学到的
（最简单的道理最重要）
１ ９７８年，７５住诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位科学
家 “你在哪所太学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西’”
出凡意料，这住白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿固。”又问 “在
幼儿固里学到了什幺呢’”学者回答 “把自己的东西ｈ＼－半培小伙
伴们，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，韫前要洗手，午饭后要休，錾，做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察夫自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
简朴的爱国斯垣
（过简单的生活，做伟太的事业）
伟太的物理学末，“相对论”的创正者阿尔伯特？爱固斯坦在生
活上的节俭朴素是世人皆知的。他在柏林居住的寓所是两间小屋，屋
自的陈设极其简陋床、床头柜、椅子、一把躺椅、一个书架和一张
桌子，没有枭布，没有地毯。他通常是穿一件简单的羊毛
毒衫，有时，
穿着运动衫和凉鞋在柏林走学讲课，甚至当日内瓦走学决定培他颁发
荣誉博士学位时，仪式十分隆重，参加者都穿华贵的燕尾服，头戴平
顶丝织黑礼帽，而爱固斯坦却岳戴一顶草帽，身穿一套平时上街穿的
普通衣服，登台领取了博士证书。
“相对论”妙解
（让深奥变简单）
有一次，群众包围了从德国移居美国的科学末爱因斯坦的住宅，
要他用“最简单的话”解释清楚他的“相对论”。当时，据说奎世界
只有几个高明的科学察看得睡他关于“相对论”的著作。 爱固斯坦走出住宅，对走家说： “比方追盘说 你同你最亲的人坐在赶炉边，一十钟头过去了，你觉得好像只过７ ５分钟～反过来， 你一个人孤孤单单地坐在热气逼人的托炉边，只过了５分钟，但你却
像坐了一个小时。 唔，这就是相对论～”
高斯与各神星
（变换方法，让复杂变简单）
高斯是德国数学末、天王学末和物理学家，被誉为历史上伟大的
数学家乏一，和阿基米德、牛顿并列，同享盛名。１ ８世纪，天文学
末在托星与木星之间找到了一颗小行星。为搞清它究竟是行星还是彗
星便请数学家计算它的运行轨道。“数学泰－１－”政拉计算了三天三
夜，当觐据出来时，他的右眼固劳累过度而失明Ｔ。与欧拉同时接受
计算任务的数学家高斯，首先革新７政拉行星运行轨道的计算方法，
引入Ｔ一个人次方程，仅花１小时就得出Ｔ更加精确的结果。１９０１
年１月１日，人们循着高斯计算的运行轨道，终于找到了速颗小行星
各种星。高斯深有感触地说 “若是我不变换计算方法，我的眼
睛也会瞎的。”
林肯的演说辞
（简单的话最有效）
林肯的讲话是极简短、极朴素的，速往往使那些滔滔不绝
的讲凄
搴瞧不起。葛赢斯堡战役后，林肯决定为死难烈士举行盛太葬礼。丧
葬委自会发给总统一张普通的请帖，他们麒为他是不会来的，但林肯
答应了。既然总统来，那一定要讲漕的，但他们已经请Ｊ著名瘸说家艾佛瑞特采做这件事，因此，他们又给林肯写Ｊ信，说在艾佛瑞特渲
说完毕之后，他们希望他“随便讲几句适
的话”。这是一个侮辱，
但林肯平静地接受Ｔ。两星期内，他在穿衣、刮脸、一ｔ点ｔ心时也想着
怎样瞎说。演说稿豌了两三次，他仍不满意。到了葬礼的前一天晚上，
还在徽最后的修建，然后半夜找到他的同僚高声朗诵。走进会场时，
他骑在马上仍把头低到胸前默想着渍说辞。那位支佛瑞特讲滴了两个
多小时，将近结束时，林肯不安地掏出旧式眼镜，又一次看他的讲稿。
他的瞎说开始了，一位记者支上三角架准备拍摄，等一切就绪的时候，
林肯已走下讲台。这段时问只有两分钟，而掌声却持续Ｔ １ ０分钟。
后Ａ ～－７极高评价的那份演说辞，在今天译成中五，也不过４００字。
无知者无畏
（在不知道复杂的时候能做得更好）
１ ７９６年的一天，德国哥廷根太学，＿ＡＩ １９岁的青年吃完晚饭，
开始做导师单独布置的每天例行的数学题。正常情况下，青年总是在
两个小时自完成这项特珠作业。
像往常一样，前两道题目在两个小时自顺利地完成７。第三道题
写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直足做出正
”迎彤。青年没有在意，像做前两道题一样开始做起来。然而，做
着做着，青年感到越来越吃力。困难激起７青年的斗志我一定要把
它做出来－他拿起圆规和直尺，在羝上画着，尝试着用一些超常规的
思路去解这道题。当窗口露出一韭曙光时，青年长舒７一
口气，他终于做出７这道难题。作业交给导师后，导师
即惊呆７。他用颤抖的
声音对青年说：“这真是你自己做出来的’你知不知道，你解开了一
道有两千多年历史的数学悬案’阿基**没有解出来，牛顿也没有解
出来，你竟然用一个晚上就解出采７ ｌ你真是天才７我最近正在研究
这道难题，昨天培你布置题目时，不小一。把写有这个题目的小纸条夹
在７培你的题目里。”多年以后，这个青年回忆起这一幕时，总是说
“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我不可能
在一十晚上解决它。”有些事情，在不清楚它到底有多难时，我们往
往能够做得更好。
“逸马杀犬于道”
（工贵简洁）
欧阳修在翰林院时，常常与同院他人出碎。一班，见有匹飞驰的 马踩兄Ｔ －只驹。欧阳修说 “你们说一下速事。”－人ｉｉＬ：“有犬 卧于通衢，选马蹄而杀之。”Ｚ一人说：“有马驰
于通衢，卧犬遭之 而毙。”欧阳修笑说 “像你们这样修史，一万巷也写不完。”那二 凡说 “那你说呢’”欧阳修道 “逸马杀戈于遗。”那二人差惭地 笑７。
７解一个人其实很简单
春天到了，謇回前的草坪露出Ｔ红红绿绿的生机。一位新搬来的
中年人回末不忍一。践踏那片草坪，慢绕７点路。没想到刚上楼时，邻 居老太太微笑着迎上来，一番话让中年人颇感意外“我整天都在想， 很有点担一。，新来的邻居走１－怎样的人，”顿了一下，老太大足说， “当你刚才绕过那片草坪时，我算７解７你，知道我没有什么好担－ｏ 的。”
把最胖的扔下去
英国一家报纸举办一项高额奖金的有婪征善活动。题目是：在一 个充气不足的热气球上，载着三位关系人类兴ｒ的科学末，热气球即 将坠毁，必颈丢出一个人以减轻载重。三个人中，一位是环保专末， 他的研究可救无数生命固环境污染而身陷死亡的噩运，一位是原子专 末，他有能力防止、球性的原子战争，使地球免于灾难；另－位是粮 食专孳，他能够使粮食女幅提高，让数咀亿计的人们脱离饥饿。
奖金丰厚，应答信件众说不一。巨额奖金的得王却是一ＡＩ小ｇ弦， 小男弦的答案是把最胖的科学家扔出去。
篇三：高中作文素材话题精选【１】
高中作文素材话题精选【１】
一、 有关做真实自我（不虚荣等）话题的作文素材
【１】我们总是热衷于对身份地位、功名利禄的追求，却不知不觉地在这份匆忙的追求中迷失了方向，更别谈那原本质朴真实的自我了。做真实的自我，早已成为人们心中可望而不可即的“青莲”。物欲横流的时代，我们成了名利的奴隶，有谁会记得心底那份真实的自我？又有谁会真正看透平静湖面下的真谛呢？ ２０１２年３月１２日，李娜在印第安威尔斯赛后的一句“我打球不是为了国家，我只是努力做好我的工作”惊醒了很多梦中人。或许，这也是一种呼唤，是对人性中真实自我的呼唤。“我感觉如果自己说谎了，或是没有表达出心中所想，那就会感觉非常不舒服，而且我相信如果你撒谎一次，你就不得不用１０个谎言去为它做出弥补，所以我不喜欢这样去做。”面对记者的质疑，李娜微笑着，坦言回答。是的，没有人愿意戴着面具生活一辈子。时间的潮流，终究会冲散厚厚的粉底，唯一不能被打倒的、不能被磨灭的是以真实自我面对生活的昂扬姿态。
【２】“做真实的自我”是两千多年前希腊大哲学家苏格拉底的一句名言。这句话包含了无穷的真理，假如我们能领悟这句话的真谛，并且认真实践的话，必将受益无穷。
【３】美国一些大公司在招聘销售人员的时候，总会问这样一个问题：“你为什么要做销售人员，”对于这个简单的问
题，大部分的应聘者会回答“我喜欢这个有挑战性的工作”“为了实现自己的梦想”等。做出这样回答的应聘者一般是不会被录取的。相反，如果应聘者说“为了赚钱”，招聘者反而会露出满意的笑容，祝贺他被录用。
说“为了赚钱”似乎有点低俗，但为什么被录用了呢，这是因为从这个回答中，招聘
者能够看到应聘者所拥有的一颗真实的心。拿破仑曾说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”这句话套用到销售人员身上，就可以这样说：“不想赚大钱的销售人员不能成为一个顶尖的销售人员。”事实也确实如此，一个不想赚大钱的销售人员一般都不能创造良好的业绩 【４】丁肇中，诺贝尔物理学奖的中国获得者，一次，在参加央视电台采访时，记者问他从小就对科学感兴趣，大学有选队科目，是什么让他做出如此正确的选择，记者想获得的答案谁心里都明白，因为太多的名人访谈中，这样的问题显示都是为对方作绣进行的铺垫，然而，丁肇中回答却是：“不知道。”后来他对此事做了正面回答说：“是不知道的。你是绝对不能说知道的，我们那里这是决定不允许的。”其实就是他这种去做真正的自我的态度，对科学的一丝不苟，才有了今天的辉煌成就。
二、有关学会谦虚的作文素材
【１】牛顿是科学史上的巨人之一。他发现了万有引力定律，建立了成为经典力学基础的牛顿运动定律；他进行了光
的分解而创立了光学；在热力学方面，他确定了冷却定律；在天文
学方面，他创制了反射望远镜，考察了行星运动规律，科学地解释了潮汐现象，预言了地球不是正球体；在数学方面，他是微积分学的创始人……恩格斯在《英国状况》一文中对他的伟大成就赞叹不已。然而他自己却非常谦逊。当他临终的时候，来探望他的亲朋好友在病榻边说：“你是我们这个时代的伟人……”他听了“伟人”二字便摇摇头说：“不要那么说，我不知道世人是怎样看我，我自己只觉得好像是一个在海滨玩耍的孩子，偶尔拾到了几只光亮的贝壳。但真理的汪洋大海在我眼前还未被认识，被发现哩。”停顿片刻，他又说：“如果说我比笛卡儿看得远些，那是因为我站在巨人们的肩膀上的缘故。”说完这段话，他平静地闭上了
眼睛。
【２】古希腊的著名哲学家苏格拉底，不但才华横溢著作等身，而且广招门生奖掖后进，运用著名的启发谈话启迪青年智慧。每当人们赞叹他的学识渊博，智慧超群的时候，他总谦逊地说：我唯一知道的就是我自己的无知。
【３】扬名于世的音乐大师贝多芬，谦虚地说自己只学会了几个音符。
科学巨匠爱因斯坦说自己真像小孩一样的幼稚。
法国化学家安德烈取得了化学成就时，他对慕基人之一。
他当选为英国皇家学会会员，欧文斯学院专门为他设立了有机化学的新教授职位，格拉斯大学选他为名誉博士，这许多荣誉丝毫没有改变他的谦虚为人。肖莱马逝世后，恩格斯在悼文中称他：是世界上最谦虚的人。 三、 有关学会变通的作文素材
【１】 种子落在了土里，长成了树苗，就不能随意的地移植，一动就不能成活。而人和
植物不同。人是有脑子的，遇到事情是可以灵活处理的，一种方法不行就换另一
种，总会有一种适合解决某个问题的具体方法的。做人，不能太“死板”。要懂得
变通
【２】 在十九世纪中叶，美国加利福尼亚洲涌来了大量的淘金者，淘金的人越来越多，
金子就越来越难淘。当地的气候十分炎热干燥，水源极缺，不少人因为缺水而被
渴死。一位十七岁的男孩亚默尔灵机一动，断然放弃淘金的念头，改为买水。他
的这一行动引起了不少人的不解与讪笑。然而，当许多的淘金者空手而归时，亚
默尔已成为一个小富翁了。亚默尔正是学会了变通，不执着于很多人已尝试过的
失败的事物上，而是在同一种情况下转换思维寻求商机。他以改变自己为途径通
向成功，这一点，往往是会被许多人忽视的。所以，学会变通，会使我们走向成
功。
【３】 “宫廷虽是李白梦寐以求的地方，但是这个位置却束缚了自由思想，使自我价值不
能得以体现，于是他选择了退出。当李白来到名山大川之中时，他的才华得到了
尽情的展示，于是在这个位置上成就了一代诗仙的美好名声”。
【４】 有两位仙女，一名幸运仙，一名不幸仙，同住在一座森林中。她们都认为自己是
这座森林里最美丽的，彼此争吵不休，于是同去请狐狸评判。
狐狸没有急于下结论，而是对她们说：“请你们先走几步看看，然后我才能下断语。”
她们依言各走了几步。
狐狸对幸运仙说：“当你走进来时，真是可爱～”他又对不幸仙说：“你的可爱乃在
你走出去时。”两个仙女沉默了一会儿后，露出恍然大悟的笑容，点头而去。
点评。。 高明的狐狸并没有顺着仙女的思路去回答美或不美，轻轻的“走几步”化
解了不可调节的矛盾。聪明与否往往取决于能否换个角度思考，独辟蹊径。
四、
作文六：《写简单的议论文》1800字
“写简单的议论文”教案（写作指导课）
教学目的：
１．知识目标——了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。
２．能力目标——说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实讲道理的方法证明观点， 写简单的议论文。
教学重难点：指导学生初步尝试用摆事实讲道理的方法证明观点，写简单的议论文。
教法、学法：三疑三探
教学过程：
一、导入
同学们， 今天我们又要写作文了。 老师知道好多同学一听写作文就害怕， 如果我告诉大家今 天我们要写的是议论文， 可能有些同学一个头要变成两个大了。 其实我说， 写作文没什么可 怕的。 为什么呢？今天我要提出一个观点， 作文就是说话。 怎么说呢？我们平时的课前讲话， 同学们的讲话稿， 那不都是一篇篇很好的作文吗？你们看， 梁启超对上海中华职业学校的学 生说了一番话， 搬到我们教科书里就成了一篇很像样的议论文。 叶圣陶在 《写作是极平常的 事》一文里也说过：写作就是说话。如果作文就是说话，那么事情就好办多了。因为说话谁 不会呀？今天我们就尝试说说议议练练写写，学写简单的议论文。
二、设疑自探：
请同学们回忆本单元所学的几篇文章，思考：
１、一般议论文的结构是什么？
２、证明论点的方法有哪些？
３、说说下面的语段分别是怎样来阐明观点的？
Ａ 、白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民 的极端的热忱。 ??从前线回来的人说到白求恩， 没有一个不佩服， 没有一个不为他的精神 所感动。 晋察冀边区的军民， 凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的， 无不为之感动。 （《纪念白求恩》 ）
Ｂ 、能读书和会读书，并非一回事。南宋陆澄，他从小好学，相当刻苦， “行坐眠食，手不 释卷。 ”可他读了三年《易经》 ，背得滚瓜烂熟，却不明白书中道理；他想编一部《宋书》 ， 一辈子也没有完成，当时的另一位学者跟他开玩笑说：“陆公，书橱也。 ”唐朝李善，读书贯 通古今，精于典故，为《昭明文选》作注，深得好评；可惜的是他缺乏创见，只能为前人作 注释，被称为“书簏” 。 （《能读书未必会读书》 ）
Ｃ 、耕地在逐年减少！
据报道，我国“六五”期间，全国耕地已有 ３６８０亩落入“虎口” ，其中， １９８５年减少 １５００万亩， 去年比上年减少 ９００多万亩， 相当于青海省的全部耕地面积！ （《危机， 存在于中国的 土地》 ）
Ｄ 、人生的价值是什么？是司马迁的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ”至理名言， 是文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，是龚自珍的“落红不是无情 物，化作春泥更护花”的奉献精神。
三、解疑合探
要求：学困生回答，中等生补充，优等生评价。
四、小结：用事实阐明观点，事实必须确凿（真实可信，切忌胡编乱造） 、新鲜（切忌人云 亦云，总是举让座、老师生病等老掉牙的例子） 、典型（能充分证明观点） 。可以是一个，也 可以是几个，如是几个，要注意代表事物的不同侧面，如古今中外。在阐明事实时，要写得 概括简明。根据阐明观点的需要，突出事实的某一方面，不必面面俱到，不必细加描述。 五、质疑再探
通过刚才的训练，你对学写简单的议论文还有哪些困惑，请提出来共同探讨。
预设问题 １：怎样拟题？
２、??
六、运用拓展：
１、口头列举一两个事实证明“业精于勤而荒于嬉”的观点
２、口头列举一两个事实证明“业精于勤而荒于嬉”的观点
（可以四人一组， 选一项大家轮流说， 最后推举一人口述， 其他同学评述这些事实是否能证 明观点。 ）
七、成文练习
１．讨论：你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么？要求用摆事实讲道理的方法说 得让人信服。注意观点正确，有自己的见解。
２．提示：中华民族的传统美德有这些 ： 父慈子孝，兄弟友爱；为人谦和，礼貌待人；诚实 可信，知恩图报；爱国爱民，心忧天下；克己奉公，廉洁公正；修身养性，君子慎独；见利 思义，以义制利；勤劳俭朴，艰苦奋斗；质朴求实，宽容大度；勇敢刚毅，身体力行?? ３．用笔说话（布置作文要求）
对自己刚才的一段话作修改补充，自拟题目，写成一篇 ５００字左右的简单议论文。 （修改注 意点：所述事实有无说服力，是否确凿，是否有新意，事实从数量上看是否充分，叙述事实 是否简明概括， 所引用的格言名句是否准确， 是否能证明论点， 特别要注意把口头表达时一 些不规范的语言改掉。 ）
注意将摆事实、讲道理结合运用，避免空发议论和以例代理。
（由于是作文指导课，本课结束时只提出作文要求，作文的完篇留待下一课时。 ）
板书设计：
提出问题
学写简单的议论文 分析问题 （摆事实、讲道理）
解决问题
作文七：《学写简单的议论文》1800字
学写简单的议论文
教案设计
学写简单的议论文
【教学目标】
１、了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。
２、说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实讲道理的方法证明观点，写简单的议论文。
【课时安排】
一课时
【教学流程】
一、谈话导入
同学们，今天我们一起学写简单的议论文，每个人在小时候都会写，假如有人问你最喜欢哪个老师或同学，你肯定能不假思索回答出来，并说明原因，这一问答中，已经完成一篇议论文的雏形了，有论点也有论据。叶圣陶在《写作是极平常的事》一文里说过：写作就是说话，说话谁不会呀？今天我们就尝试说说议议练练写写，走进议论文写作大门。
二、督预示标
三、证明论点的两种方法
写议论文首先要有一个观点，其次就要想办法证明这个观点。议论文里是用摆事实、讲道理这两种方法来阐明观点。
四、学习用“摆事实”证明观点
１、现实中的事实，历史事实、文学作品中的事实，可以阐明观点。
２．演练一：口头列举一两个事实证明“是金子，总会闪光”、“勤能补拙”的观点。四人一组，选一项大家轮流说，最后推举一人口述，其他同学评述这些事实是否能证明观点。
师点拨：应用事实阐明观点，事实必须确凿、新鲜、典型。
五、学习用“讲道理”证明观点
１、 生活所悟、名言警句、俗语谚语、自然科学的原理、定律、公式可用于阐明观点。
２、演练二：用讲道理的方法口头阐明“要珍惜时间”、“ 少壮须努力”的观点。
选其一，讨论、发言、评述、纠误。
师点拨：用道理作论据，要认真核对，不可有错漏或断章取义，引述后要有必要的分析评论。
３、演练三：古语有云：只有成章入口，才能出口成章。围绕这个论点哪些材料能够证明此论点？辨别事实论据和道理论据？
Ａ．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
Ｂ、书读百遍，其义自见。
Ｃ．学会唐诗三百首，不会作诗也会吟。
Ｄ．读书破万卷，下笔如有神。
Ｅ．古代皇帝手不释卷成为治国明君。
Ｆ．范仲淹刻苦读书成为文学巨匠。
六、佳作欣赏
坦然面对生活
有人感喟，生活就像一条崎岖的山路，坑坑洼洼——活着太累！有人嘘叹，生活就像一杯白开水，无滋无味——活着真烦！
其实生活是一幅美丽的画，一曲动听的歌，一首欢快的诗——活着真好！做到这一点，其实也很简单，只要你能坦然地面对生活。
那么，什么是坦然呢？坦然是一种精神，一种百折不挠的精神。生活的道路上总会有这样或那样的挫折，只要你能在逆境中奋起，不向困难低头，你就是最终的胜利者。贝多芬就是这样的人，他的一生多灾多难：情人抛弃了他，疾病死缠着他，最终甚至于失去了音乐家最宝贵的听觉。可他却说：“我要扼住命运的咽喉。”在这种顽强精神的支撑下，他创作出了许多如《命运交响曲》一样的经典乐曲。
坦然是一种勇气，一种坚持到底的勇气。鲁迅说过：“伟大的心胸应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄命，用百倍的勇气来应付一切的不幸。”面对失败或挫折，不要灰心，因为上帝在这里关上了门，就会在别处打开了窗。 爱迪生仅为电灯所做的实验就达十二万多次，如果他一遇到失败就缺乏勇
气，也许我们人类至今还处于黑暗之中。坦然更是一种平淡中的自信。泰戈尔说过：“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。”这不是对“坦然”最好的诠释吗？是的，许多事情的结局我们不可预料，也承担不起，我们只需尽力而为，但求无愧于心。
梵高是个伟大的天才画家，他的《向日葵》名扬世界，可是他不能坦然地面对生活，错误地选择了死亡。我们在哀其不幸的同时，也同样怒其不争。
请记住：没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿；没有高山的雄伟，可以有平原的辽阔！生活中没有旁观者，只有当事人。
所以，我们只有坦然地面对生活，生活才能给我们以快乐的体验。
七、拓展练笔
阅读下面一则材料，按要求作文。
一个孩子到果园去，看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来，小孩拿起一根枝条，说：“爷爷，它们长得好好的，你把它们剪掉多可惜！”爷爷说：“傻孩子，剪掉它们，果树才能长得更好呢！”
爷爷剪枝条的事可以给我们许多启示，确定一个议论中心，联系生活中的某些人或事，写一篇议论文，题目自拟。
可提取出的论点：
（１）舍与得（要学会放弃）
（２）短视与远见（有远见有胆识与目光短浅）
（３）懦弱与勇敢
（４）一枝一叶总“关”情（感谢为你”修枝” 的人）
（５）做人要不断修正自己
师点拨：注意将摆事实、讲道理结合运用，避免空发议论和以例代理。
八、 总结导预
写好一篇简单的议论文，要学会运用摆事实、讲道理的方法去阐明观点，言之有理有据，论据充分严密，以理服人，以情动人，期待同学们的佳作。
作文八：《写作写简单的议论文》1000字
写作 写简单的议论文
训练目的
１、 学会写简单的议论文来阐明自己的观点。
２、 学会写议论文的常用的两种方法；摆事实和讲道理。
训练题目
［见课文］
训练指导
第一题
１、 题目说：中华民族有许多优良的传统美德。
讨论具体表现在哪里？⑴父慈子孝，兄友弟悌；⑵为人谦和，礼貌待人；
⑶诚实可信，知恩图报；⑷爱国爱民，心忧天下；
⑸克己奉公，廉洁公正；⑹修身养性，君子慎独；
⑺见利思义，以义制利；⑻勤劳俭朴，艰苦奋斗；
⑼质朴求实，宽容大度；⑽勇敢刚毅，身体力行。
２、 题目问：你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么？
学生讨论，归纳：
联系实际谈，如青少年学生对孝敬父母的意义——不仅继承了传统美德，而且只是报答父母养育之恩于万一，更是热爱祖国、忠于人民的思想情感的基础。
３、 题目上提出四点要求：⑴观点正确；⑵有自己的见解；⑶例证有说服力； ⑷适当引用格言警句。
例如阐述传统美德中讲究“诚信”的道理，观点可以是：诚信是品德之
瑰宝，是才智之源泉，是成功之前提，是无形之资产。
第二题
阅读一则材料，联系现实生活，议论爷爷剪枝条给我们的启示。
学生讨论，归纳：１、削枝以强干。爷爷剪掉一些枝干，会使果树长得更好。舍弃次要的，是为了保留主要的，有所不为方能有所为。
２、看眼前，果树枝条茂盛，长势很好，看发展，剪掉枝条会使果实丰硕，所以爷爷毫不吝惜。行动服于目的，措施受制于宗旨。这是有远见、有胆识之举。
３、小孩拿起一根枝条，也许长得很好，但从整棵果树权衡，它成了分散营养，影响结果数量与质量的冗枝，必须剪掉。正确处理部分与整体的关系，让部分服务于整体，局部服务于大局。
４、“傻孩子”，傻在何处？傻在只看到一根一根的枝条，忘了它们与整体的联系；只看到它们眼前的长势，忘了它们最终影响的结果。我们切不可一叶障目，而不见全树。 第三题
入选“集锦”的材料，要注意“典型”“精辟”“可靠”；分类制作卡片可以从内容、形式或作者等多角度分类，原则上便于查找。
［例文］
《削枝为了强干》（见参考书）
简评：
这篇简单的议论文，阐明的观点就是题目：削枝为了强干。联系实际，必须减轻作业负担，以保证同学们学得更轻松，更有效。
文章阐明观点的事实，一是所提供的材料爷爷给果树剪枝的故事，一是生活中加重作业负担
的事实。所举事例有代表性，能充分证明论点。作者对所举的事实作分析，一是分析爷爷给果树剪枝条的原因，二是分析沉重的作业负担所造成的危害。议论文中的分析，就是讲道理。 文章引用了前人智慧的论述，使文章中心论点“削枝为了强干”，得到了更充分、更深刻的阐述。
作文九：《怎样写简单的议论文》1800字
怎样写简单的议论文
写作题目：
中华民族有许多优良的传统美德。随着时代的发展，这些传统美德不断丰富，有的注入了新的含义，你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么？据此，写一篇简单的议论文。 写作提示：
首先，提炼出自己对某件事，某问题的看法，亮出观点。然后，说出持这种观点的理由和根据。方法有两种：一、摆事实，二、讲道理。
所谓摆事实，包括事例、事实、统计数字等。议论文中的叙述不同于记叙文，要写的概括简单，根据需要只突出事实的一个方面，不必面面俱到。不必细加描述。
所谓讲道理，可以是往哲先贤的正确论述，格言警局，可以是原理、定律、公式，还可以是自己对生活的感悟。
思路点拨：
中华民族的传统美德具有以下内容：父慈子孝，兄友弟悌；为人谦和，礼貌道人；诚实可信，知恩图报；爱国爱民，心忧天下；克己奉公，廉洁公正；修身养性，君子慎独；见利思义，以义制利；勤劳简朴，艰苦奋斗；质朴求实，艰苦奋斗；勇敢坚毅，身体力行。针对以上美德，任选一个方面，提炼出中心论点，在拟定几个分论点来组织各个重点段落。如以“生活需要宽容”为论点，可以从以下几个方面论述：宽容意味着忍让，原谅对方；宽容意味着同情理解对方；宽容意味着敬爱、关心对方。
材料补充：
事例：
蔺相如低首处事，终让廉颇负荆请罪。
鲍叔理解管仲，遂有齐桓称霸。
刘备报仇心切，不忍一时之忿，而命丧白帝。
东汉丙吉，处政以宽，原谅车夫，后因得到车夫的帮助，而巩固了自己的地位。 清朝张英的六尺巷的故事。至今流传。
苏霍姆林斯基宽容了摘花的小女孩。
楚庄王让百官去帽缨，保住了功臣的名誉，姓名，也保住了君臣之间的友谊。 名言：
牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。——**
子曰：伯夷，叔齐，不念旧恶，怨是用希。
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。——法，雨果。
人格成说的重要标志是宽容、忍让、和善。——卡耐基。
一个伟大的人又两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。——纪伯伦。
有事，宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——苏霍姆林斯基。
人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容征服的。——斯宾诺莎。
例文引路：
生活需要宽容
大千世界，人海茫茫。人生活在社会中总要与人相处。由于每个人的个性特点，行为习惯，生活环境都不相同，彼此之间难免会磕磕碰碰，如果我们对此耿耿于怀，心灵就会生活在阴云之下，不如洒脱一点，以宽容之心对待身边的人和事，我们的心灵就会变得纯净、美好。
怎样才能做到宽容呢？
宽容意味着理解、包含别人一时糊涂而犯下的过错。“楚庄王让百官去帽缨”的故事大家都听说过吧。一次，楚庄王打了胜仗，与百官们去开庆功宴。楚庄王让王妃给大家敬酒，这时，一阵风袭来，吹灭了蜡烛，室内漆黑一片。一个官员伸手触碰了王妃，情急之下，王妃扯下了这位官员的帽缨。要知道，当时这可是要判死罪的。楚庄王让百官在点亮蜡烛之前都去掉自己的帽缨，保住了这位大臣的名誉和性命。后来，有一次在战场上，楚庄王身陷重围，那位大臣冒着生命危险，拼死救了楚庄王。宽容别人，其实也是善待自己，才能获得大家对你的尊敬，才能拥有真挚的感情，知心的朋友，遇到困难才会有人帮助你。如果我们心胸狭窄，不能容人，结果必将成为孤家寡人。
宽容意味着舍弃私利，主动退让。清朝时，有个叫六尺巷的故事，流传至今。他讲述了一个叫张英的人，在朝廷做礼部尚书。家人为了跟邻居争宅基地而与人打官司。给他写了一封信，让他帮忙。张英知道后，坦然一笑，修书一封：一纸书来只为墙，让它三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。家人收到信后，主动退后三尺。邻居见了，也退后三尺，于是形成了一个六尺巷道。宽容是互相的，我们宽容了别人，别人也会用同样的方式对待我们，这样，我们的生活才会更轻松愉快，更美好和谐。
一根刺，哪怕再小的刺，一旦扎进人的身体，就胀痛难忍，所以一根刺得命运最后总是被无情的拔出。如果我们不想成为一根被人厌恶，痛恨，被无情拔出的刺，那我们就要言行举措得当，用一颗宽容的心灵对待他人。然而，做到这样，也不是很容易的事。
一次，我和同桌拌嘴了，因为他没有及时去扫地。我们好像都天生一副傲骨，谁也不理谁。冷战的日子里，我心情一直不舒服，不畅快。想到那么多人都能待人以宽，我为什么不能呢？内心激烈地斗争之后，我硬着头皮，去道歉。当我要开口时，他先说了对不起，我们又成了形影不离的好朋友。狭隘与宽容其实只有一步之遥，跨过去，就能沐浴春风，从而融化隔膜的坚冰。
生活需要宽容，有了宽容我们的思想境界就能提高一个层级，我们心灵就会生活在阳光之下，恬静温暖，积极向上。
作文十：《写简单的议论文》6100字
编号：１ 使用日期：２０１６．４．５－７年级： 七上 班级：１４１ 小组： 姓名：
教师评价：
写作：运用联想，丰富写作内容 导学案
【学习目标】
１．了解议论文的一般构成特点，了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。
２．说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实讲道理的方法证明观点，写简单的议论文。 教学重点：掌握议论文的基本写作技法，即运用事例论证、说理论证、引用论证等方法来证明观点。 教学难点：议论文的基本要素；运用事实和讲道理的和谐搭配。
【使用说明与学法指导】
激发兴趣法、问题引导法、实践法、归纳法
第一课时
【预习交流】
１（自读课本写作短文的内容，概述要点。
２（回顾概括本单元学过的几篇议论文，复习议论文相关知识。
【导入交流】
合作交流
（一）引入议论的两种方法
写议论文就是告诉别人你的观点，其实你们每天都在发表自己的观点和看法。比如有一位同学说，我们班的星期二太可怕了，居然排了两节英语、两节数学、两节语文。在这段话里，“我们班的星期二太可怕了”就是一个观点，“居然排了两节英语、两节数学、两节语文”就是证明这个观点的事实。这段话可以说是一篇议论文的雏形。它提出了一个观点，再用一个事实证明观点。写议论文就是这样，首先要有一个观点，其次就要想办法证明这个观点。
那么如何来证明观点呢，
刚才老师提出一个说法：作文就是说话。还记得我是怎样证明这个观点的吗，我先说“我们平时的课前讲话，同学们的讲话稿，那不都是一篇篇很好的作文”，这是一个事实，再说“梁启超对上海中华职业学校的学生说了一番话，搬到我们教科书里就成了一篇很像样的议论文”，又是一个事实，最后说“叶圣陶在《写作是极平常的事》一文里也说过：写作就是说话”，这就是引用名人的话来证明自己的观点。在这里，我是用了两种方法来证明我的观点，一种是摆事实，一种是讲道理。一般来说议论文里就是用这两种方法来阐明观点的理由和根据。
（二）学习用“摆事实”证明观点
１（阅读知识短文，划出哪类事实可用于阐明观点
现实中的事实，历史事实、文学作品中的事实、统计数字。
演练一：说说下面的语段分别举了什么样的事实来阐明观点，
？白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。??从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。（《纪念白求恩》） ——举现实中的事实为例
１ 阳曲县泥屯中学学校“我要学”导学案 编写：赵树元 审核：牛振 授课：赵树元
编号：１ 使用日期：２０１６．４．５－７年级： 七上 班级：１４１ 小组： 姓名：
教师评价：
？能读书和会读书，并非一回事。南宋陆澄，他从小好学，相当刻苦，“行坐眠食，手不释卷。”可他读了三年《易经》，背得滚瓜烂熟，却不明白书中道理；他想编一部《宋书》，一辈子也没有完成，当时的另一位学者跟他开玩笑说：“陆公，书橱也。”唐朝李善，读书贯通古今，精于典故，为《昭明文选》作注，深得好评；可惜的是他缺乏创见，只能为前人作注释，被称为“书簏”。（《能读书未必会读书》） ——举历史事实为例
？《三国演义》是一本人见人爱的小说，其中有两个武艺高强、勇冠三军的人给我们留下了深刻的印象。一个是吕布，他先靠丁原，后却靠董卓而杀丁原，投靠董卓后，又杀掉董卓投靠王允，后来单干失败后，竟然想要投靠曹操，真是个没有丝毫“诚信”的卑鄙小人，所以遭到了人们的唾骂；另一个是关羽，自和刘备桃园结义后，一心一意辅助刘备打天下，死而后已，可称为天下第一“诚信”人，所以得到了万世敬仰。（《“诚信”何处寻》） ——举文学作品中的事实为例
？耕地在逐年减少～
我走访了斜桥乡的好几个村，得知，一般来说，各村的人均耕地只有８分多，有两个村的人均耕地都不足７分。
据报道，我国“六五”期间，全国耕地已有３６８０亩落入“虎口”，其中，１９８５年减少１５００万亩，去年比上年减少９００多万亩，相当于青海省的全部耕地面积～（《危机，存在于中国的土地》） ——举统计数字为例
２（用事实阐明观点，最重要的一点是事实要能证明观点
演练二：有的同学以《谈友谊》为题，用到了这样几则材料Ａ．少先队员在街头扶老携幼的行为 Ｂ．马克思与燕妮的真挚感情 Ｃ．恩格斯给马克思的无私资助 Ｄ．李白与杜甫结为挚友 Ｅ．林黛玉与贾宝玉的绵绵情
Ｆ．国共合作 Ｇ．为孤老服务。你认为这些材料是否适合论题的需要，为什么，（应弄清“友谊”这一概意
念的含义，一般说来，它指朋友间的交情，它不同于“爱情”，也不同于一般同志间的交往，更不同于党派之间的某种关系，所以ＣＤ比较适合论题的需要）
点拨：用事实阐明观点，事实必须确凿（真实可信，切忌胡编乱造）、新鲜（切忌人云亦云，总是举让座、老师生病等老掉牙的例子）、典型（能充分证明观点）。可以是一个，也可以是几个，如是几个，要注意代表事物的不同侧面，如古今中外。在阐明事实时，要写得概括简明。根据阐明观点的需要，突出事实的某一方面，不必面面俱到，不必细加描述。
（三）学习用“讲道理”证明观点
１（阅读知识短文，划出哪类道理可用于阐明观点
——自己从生活中悟出的、导师先贤的正确论述、名言警句、俗语谚语、自然科学的原理、定律、公式 ２（演练三：在横线上填入恰当的名言警句
人生的价值，你在哪里，这是一个古老的命题：从中国古代历史学家司马迁的至理名言：“ ”，到南宋文天祥的激昂高歌：“ ”，从古希腊晚期杰出的思想家伊壁鸠鲁所设想的“最精美”、“最合意”的人生，到十九世纪匈牙利革命民主主义诗人裴多菲的题为《自由与爱情》的壮丽诗篇：“ ”。多少人在思索着、寻找着人生的价值～
３（演练四：
用讲道理的方法口头阐明“要珍惜时间”的观点；用讲道理的方法口头阐明“学贵有疑”的观点；用讲道理的方法口头阐明“后来居上”的观点；用讲道理的方法口头阐明“要善于抓住机遇”的观点。（四选一，讨论、发言、评述、纠误。）
４（师点拨：用道理作论据，要认真核对，不可有错漏或断章取义，引述后要有必要的分析评论
【构思交流】
第一题
２ 阳曲县泥屯中学学校“我要学”导学案 编写：赵树元 审核：牛振 授课：赵树元
编号：１ 使用日期：２０１６．４．５－７年级： 七上 班级：１４１ 小组： 姓名：
教师评价：
１．题目说：中华民族有许多优良的传统美德。
讨论具体表现在哪里，？父慈子孝，兄友弟悌；？为人谦和，礼貌待人；？诚实可信，知恩图报；？爱国爱民，心忧天下；？克己奉公，廉洁公正；？修身养性，君子慎独；？见利思义，以义制利；？勤劳俭朴，艰苦奋斗；？质朴求实，宽容大度；？勇敢刚毅，身体力行。
２．题目问：你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么，
联系实际谈，如青少年学生对孝敬父母的意义——不仅继承了传统美德，而且只是报答父母养育之恩于万一，更是热爱祖国、忠于人民的思想情感的基础。
３．题目上提出四点要求：？观点正确；？有自己的见解；？例证有说服力；？适当引用格言警句。 例如阐述传统美德中讲究“诚信”的道理，观点可以是：诚信是品德之瑰宝，是才智之源泉，是成功之前提，是无形之资产。
第二题
阅读一则材料，联系现实生活，议论爷爷剪枝条给我们的启示。
１．削枝以强干。爷爷剪掉一些枝干，会使果树长得更好。舍弃次要的，是为了保留主要的，有所不为方能有所为。
２．看眼前，果树枝条茂盛，长势很好，看发展，剪掉枝条会使果实丰硕，所以爷爷毫不吝惜。行动服于目的，措施受制于宗旨。这是有远见、有胆识之举。
３．小孩拿起一根枝条，也许长得很好，但从整棵果树权衡，它成了分散营养，影响结果数量与质量的冗枝，必须剪掉。正确处理部分与整体的关系，让部分服务于整体，局部服务于大局。
４．“傻孩子”，傻在何处，傻在只看到一根一根的枝条，忘了它们与整体的联系；只看到它们眼前的长势，忘了它们最终影响的结果。我们切不可一叶障目，而不见全树。
第三题
入选“集锦”的材料，要注意“典型”“精辟”“可靠”；分类制作卡片可以从内容、形式或作者等多角度分类，原则上便于查找。
附范文： 好习惯使人终生受益
一位白发苍苍的学者认为，他在幼儿园学到的“把自己的东西分一半给小伙伴，做错了事情要表示歉意，认真观察周围大自然”等习惯，是他学到的能够引领他走向成功的最主要的东西。童年时期就开始培养的良好习惯使他受益匪浅，终于走上了诺贝尔奖的领奖台。由此可见，好习惯使人终生受益～ 习惯，意味着对所做的习以为常，是一种自觉。那么，良好的习惯，就意味着对助人为乐习以为常，对善良报以微笑习以为常，对认真完成每一件事习以为常，对生命的每一瞬间充满激情习以为常。人们常说的素质，正是习惯的体现。因为，没有一朝一夕就能产生的品质，也没有能刻意雕琢而成的素质。品质和素质是良好习惯的升华和流露，是良好习惯的必然结果。
习惯，不仅仅是人们在日常生活中的行为规律，而且是贯穿人一生的一条生命的河流。不管你脚下是一马平川，还是崇山峻岭，也不管你眼前是阳光明媚，还是烟雨迷蒙，它始终悄悄伴随你左右，渗透到你生命的每一个细胞里。它有时会化作瀑布飞流，让人惊羡不已；有时却只是心底的一湾小溪，默默回旋。良好的习惯，不需监督，只要保存；它能陪伴你走完一生，它终将成为你的个性，成为你的名片，甚或成为你对世界和后人的赠礼。
印度谚语说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。我们青少年正处在树立人生观，培养多种习惯的关键时期，我们应该从现在做起，从平凡小事做起，从一言一行做起，培养自己的良好习惯，为我们的未来积攒财富。那将是我们永远取之不竭的宝库。
最后，让我们铭记在心：好习惯能让你受益终生。
【佳作交流】
３ 阳曲县泥屯中学学校“我要学”导学案 编写：赵树元 审核：牛振 授课：赵树元
编号：１ 使用日期：２０１６．４．５－７年级： 七上 班级：１４１ 小组： 姓名：
教师评价：
【检测交流】：审题构思
完成训练题目（二选一）
自拟提纲活动
我的题目：
我的立意：
我的开头：
我的选材：１．
２．
３．
我的过渡：
我的典型描写句：
我的哲理深刻句：
我的结尾：
【展示交流】
【总结交流】
【作业交流】
１、 完善导学案作业。组长打分。
２、 阅读范文 ，重点感知“选材”。
３、完善训练作文的提纲，学生拟稿（把作文写在草稿纸上）。
【反思交流】
４ 阳曲县泥屯中学学校“我要学”导学案 编写：赵树元 审核：牛振 授课：赵树元
编号：１ 使用日期：２０１６．４．５－７年级： 七上 班级：１４１ 小组： 姓名：
教师评价：
写作：写简单的议论文 导学案
（第二课时） 【作业交流 】（１０－１５分钟）
自主学习反馈：交流展示预习成果（小组交流——代表点评展示－－－－－－教师梳理归纳——组长
打分）
１）、组员交流；组长打分。
２）、预习情况反馈。
【重点交流】（１－２分钟）
１、了解“用摆事实讲道理”对议论文写作的重要性。 ２、掌握“用摆事实讲道理”的基本写作要求及方法。 【改稿交流】（３０－３５分钟）
按要求完成选好的训练作文，不少于５００字。
友情提示：
（学生读后交流，围绕构思指津来谈）
指导：老师巡查并相机作个别指导。
【展示交流】
【评价交流】继续修改、并写出自评。
评价角度 权重 得分 书写卷面 １０分 选材新颖 １０分 结构完整 １０分 内容具体 １０分
语言概括力、准确、严密 １０分 总分
【反思交流】
５ 阳曲县泥屯中学学校“我要学”导学案 编写：赵树元 审核：牛振 授课：赵树元
编号：１ 使用日期：２０１６．４．５－７年级： 七上 班级：１４１ 小组： 姓名：
教师评价：
写作：写简单的议论文 导学案
（第三课时）
【学习目标】
１（通过互评交流，引导学生认识习作的不足，进一步掌握“摆事实讲道理”的写作要求、方法及技巧并学习评价的一些方法。
２（通过展示交流，培养扩散思维，学会从多角度挖掘材料的意蕴。
【学习方法】
对比法 评析法 总结归纳法
【互评交流】
１、小组互读，交流习作得失，选出“典型” 。（每组选出一篇优秀作文，一篇最有待改进的作文） ２、小组代表交流“典型”，师生互动，总结习作中的成功与不足。
【典型交流】１０－２０分钟
（一）优秀作文评析：（参考下列，可仿照，从中选取，结合相关内容点评）
参照下列标准，小组评选优秀作品，师生共同评析。目的在于引导学生从同学的优秀习作中感悟写好文章的要求、方法与技巧。
１、善于捕捉、挖掘材料，取材典型，引用格言警句。
（学生１） 文题：《 》。
２、叙事精炼、观点明确。
（学生２） 文题：《 》。
３、构思严谨，论述清晰。
（学生３） 文题：《 》。
４、表现形式有创新。
（学生４） 文题：《 》。
５、在习作中，修辞、炼句、诗文运用上有突出亮点。
（学生５） 文题：《 》。
（二）有待雕琢的习作评析：（参考下列，可仿照，从中选取，结合相关内容点评）
目的在于通过鲜明的对比、师生的评析，辨析出“写清楚一件事的起因、经过和结果”在习作过程中应避免的问题，在师生的争辩中端正习作态度，明确习作此类文的一般要求和方法。（选取评析） 请对下列文章作简单评析
（学生６）姓名 文题：《 》。有待雕琢之处：
（学生７）姓名 文题：《 》。有待雕琢之处：
成功之处：
有待改进之处：
【归纳总结】指导学生总结“写简单的议论文”这类文章在习作中各个环节的要求。 【展示交流】１０—２０分钟
【作业交流】在总结“写简单的议论文”这类文章在习作中各个环节的基础上。二次修改自己的作文。
【反思交流】
６ 阳曲县泥屯中学学校“我要学”导学案 编写：赵树元 审核：牛振 授课：赵树元
