作文一：《初中学过的说明文》14000字

初中学过?的说?明文??

篇一?：?

初中?语文?说明?文?　教学?目标?：?

，、?掌握?说明?文有?关知?识。?　　?

，、?准确?判断??说明方法?、顺?序。?　　?

，、?品味?说明?文的?语言?。?　　?

，?、灵活运?用复?习到?的知?识阅?读说?明文?。?　　?

教学过?程：??

？　？?　？?　？?　?叫学生?抢答?一组?表达?方式?的试?题（??哪一类文??章是以说?明?为主要?表达?方式?，）?　?引入说?明文??的复习?　出示?复习?目标?　?复习内?容讲?授?

?

１．?什么是?说明?文说?明文?，?　是客?观地?说明?事物?、阐?明事?理的??一种文?体，目?的是?给读?者以?科学?的知?识、?科学?地认?识事?物的?方法?。特?点：?　?

以说明?为主?要的?表达?方式?。没?有贯?穿首??尾的故事?，不??以浓郁的?感?情打动?人，?不注?重细?致入?微的?描写?、刻?画。?　　?

２．?说明?文的?分类?：?

（１?）．?按对?象分??：　事物?说明?文：?　?

说明事?物的?状态?、性?质、?功能?。?　?

事理说?明文?：?

阐明?事理?，着?重说?明事?物的?本质?特点??，分析事?物的?因果?关系?，提??示事物的?发展?规律?。?　　?

（?课文举例?：?

事物?：?

《中?国石?拱桥?》《?苏州?园林?》《?故宫??博物院》?。事?理：?中国?石拱??桥》《苏?州园?林》?《故?宫博?物院?》。?事理?》《?奇妙??的克隆》?《恐?龙无??处不在》?《被?压扁?的沙?子》?《生?物入?侵者?》?）　　?

（?２?）按说明?方式?分（?语言??方面）：?奇妙?的克?隆》?《恐?龙无?处不??在》《被?压扁?的沙??子》《生?物入?侵者?》?）　　?

?（２）按?说明?方式?分（?语言?方面?）》?《故?宫博??物院》《?大自?然的?语?言》《?奇妙?的克??隆》　?文艺性?说明?文（?生动?说明?）：??故宫博物?院》?《大??自然的语?言》?《奇?妙的?克隆?》?　文艺?性说?明文?（生?动说?明）?》?　３?说明文??的结构：?　?

总分式?：?

总分?（《?故宫?博物?院》?４?，?８段）。?　　?

总分?总式?《苏?州园?林》??（运用在?事物?说明?文）??。递进式?（各??层意?思是逐步?深入?的，?一般?采用?的是?逻辑??顺序，运?用在?事理?说明?文中?）如?：故?宫博?物院?》?４，?８段）?。?　　?

总?分总式《?苏州?园林?》（?运用?在事?物说?明文?）。?递进?式（?各层?意?思是逐?步深?入的?，一?般采?用的?是逻?辑顺?序，?运用?在事??理说明文?中）??如》全文?按逻?辑顺?序说?明，?７?——?１０?段按从?主要?到次?要的?逻辑?顺序?说明?。?　　?

４理清?说明??的顺序（?时间?顺序?：?

按说?明对?象发??生、发展?的时?间先?后来?说明?。空?间顺?序：?　?

按照事?物的?空间?存在?形式?，或?从外?到内?，或?从上?到下?，或?从左?到?右，或?由远?及近?依次?进行?说明?。逻?辑顺?序：??

按照说?明对?象的?内部?联系?来说?明。?从特?点到?用途?、从?现象?到本??质、从主??要到次要?、从?概括?到具?体，?从整?体到?局部?、从?原因?到结?果，??也可反过?来用??）。课文?举例?：?

时间?顺序?如《?大自?然的?语言?》的?第一?段。?　　?

空间?顺序?：大?自然?的语?言》?的第?一段?。?　　?

空间顺?序》?。?　　?

逻辑顺?序：?　?

《大自?然的?语言?》。?　　?

（让?学生?做题?）?　５?说明的?方法?　　?

?（１）：?大自?然的?语言?》。??

（让?学生?做题?）?　５?说明的?方法?　　?

（?１）》?里提?到的?“旅?人桥?”大?约建?成于?公元?２８?２?年，可?　?能?是有?记载的最?早的?石拱?桥了?。（?举例?子。?）作?用：?　?

更具体?真切?地说?明我?国石?拱桥?的历?史悠?久的?特点?。?　　?

？、赵?州桥?非常?雄伟?，全?长?５?０．８２?米，?两端?宽?９．６?米，?中部?略窄?，?宽９?米。（?　?列数字??）。作用?：?

更具?体准?确地?说明?赵州?桥非?常雄?伟的?特点?。（?更有?说服?力）?　?

？、唐?朝的?张嘉?贞说?它“?制造?奇特?，人?不知?其所?以为?”。?（引?用?说明）?。作?用：?　?

更生动?具体?地说?明赵?州桥?的设?计施?工巧?妙绝?伦的?特点??。（增强?说?服力，?增添?文采?。）?　　?

？、?永定?河发?水时?，来?势很?猛，?以前?两岸?河堤?常被?冲毁?，但?是这??座桥却从?没出?过事?，足?见它?的坚?固。?（作?比较?）。?作用?：?

更加?突出?强调?卢沟?桥结?构坚?固的?特点?。?　　?

？、利?用物?候知?识来?研究?农业?生产?的科?学就?是物?候学?。（??下定?义）。作?用：?　?

更加科?学准?确概?括地?说明?物候?学。?　　?

？说?明方?法：?　?

画图表?　?作用：?　?

更直观?形象?地说??明事物或?事理?。?　　?

？、风?沙的?进攻?有两?种方?式。?一种??可以称为?“游?击战?，一?种可?以?称为“?阵地?战”?。（?分类??别）　?作用：?　?

更条理?清楚?地说?明风?沙的?进攻?方式?。?　?

？．?这些石?刻狮?子，?有的?母子?相抱?，有?的交?头接?耳，??有的像倾?听水??声，有的?像注?视行?人，?千态?万状?，惟?妙惟?肖。??（摹状貌?）。?　　?

作用?：?

使被?说明?的事?物更?形象?生动?，寄?托感?情。?　　?

？．?　?不以木?为之?者，?文理?有疏?密，?沾水??则高下不?平，??兼与药相??粘，不可?取。?（作?诠释?）。?　　?

作用??：

对事?物的?特征?（或?事理?）加?以具?体的?解释?说明?，使?说明?更通?俗易??懂。　　?

６．?品味?说明?　?文的语?言：?　?

说明文?语言?的一?般特?点是?：?

准确?、周?密。?　　?

如何?品味?呢，??

（?１）、?品味?修饰?、限?制性??语言。（?如表?示时?间、?程度?的词?语）?　?用删除?法，?能否?去掉?，为?什么?，例?如：?　?

大拱的?两肩?上，?各有?两个?小拱?。各?字能?否删?去，?　?品味：?　?

不?能去掉，?“各?”字?准确?地说?明大?拱两?肩上?小拱?的数?目，?如果?去?掉，小?拱的?数量?就变?　?成两个?，与?事实?不符?，这?体现?了说?明语?言的?准确??性。　　?

方法?归纳?：?

１?表态：?　?

不能删?；?２定性?：?

解释?这个?词或?带词?解释?句子??；３若删?去，?句子?意思?成了??不?符合?实?际（太?绝对?了）?；?４ＸＸ?词体?现了?说明?文语?言的?准确?性。?　　?

分析??说明语言?的典?型试?题：?　?

修饰、?限制?性词?语如?：?

更、?大约?、估??计、常常?、也?许等?体现?了说?明文??语言的准?确、??严密、科?学的?特点?。常??见词有：?　?

表程度?：?

比较?、几?乎、?相当?。表?估计?：?

大约?、可?能、?左右?、可?算。?表时?间：?　?

当时。?　　?

品味?近义?词、?同义?词?　用替?换法?，换?了好?不好?，为?什么?，例?如：?　?

我国石?拱桥?的设?计施??工有优良?的传?统，?建成?的桥?，用?料省?，结?构?巧，强?度高?。把?“优?良”?换成?“优?越”?好不?好，?为什?么，?　?品味：?　?

不好，?因为?从适?用对?象来?看，?“优?良”?常用?于指?品质?、品?种、?成?绩、作?风等?十分?的好??。“优越?”则?多用?以形?容制?度、?条件?、环?境等?胜?过一般?。?　　?

显然，?“传?统”?不能?用“?优越?”。?原词?表达?准确?、严?密。?　　?

方法?归纳?：?

１?表态：?　?

不能替?换；?２?定性：?　?

解释原?词意?思或?带词?解释?句子?；?３定性?：?

解释?所换?词语?意思?；?４若替??换，句子?意思?有何?改变?，不?符合?实际?；?

５原词?体现?了说?明文?语言?的准?确性?。?　　?

中考说?明文?常见?题型?　　?

１?、说明?对象?及特?征?　　?

２、说?明顺?序的?判断?　　?

３?、常见?说明?方法?的辨?别及?作用?　　?

４?、理解?体会?说明?语言?的准??确　　?

５、说?明文?的结?构?　　?

６、综?合素?质考?察?　　?

７、开?放性?试题?　?五（课?堂练?习（?见幻?灯片?）?　六（?课后?练习?（专?题?

训练?１）?　《中?考说?明文?阅读?》教?案?　一知?识梳?理?　　?１、说?明文??的概念：?中考?说明?文阅??读》教案?　?一知识?梳理?　　?１?、说明?文的?概念?》第?１?题；　?７５?面《?夏至?》第?１　?题。?　　?７８?面《?鸟儿?为什?么歌?唱》?第?１　?题。?　　?

二、说?明顺?序的?知识?梳理??及例文?　　?

１、我?们学?习过?的说?明顺?序有?哪几?种，?每种?还有?哪些?小类?，以?学过??

的课文为?例说?明。?　　?

（１?）?空间顺?序：?夏至?》第?１　?题。?　　?

７８?面《?鸟儿?为什?么歌?唱》?第?１　?题。?　　?

二、说?明顺?序的?知识?梳理?及例?文?　　?

１、我?们学?习过?的说?明顺?序有?哪几??种，每种?还有?哪些?小类?，以?学过??的课文为?例说?明。?　　?

（１?）?空间顺?序》?：?

头—?—舱?——?尾—?—背??。　　?

（２）?时间?顺序?：?

说明?事物?的发?展变?化，?多在?事物?的发??展变化，?《中?国石?拱桥?》：??中国石拱?桥》?》第?五段?赵州?桥，?《核?舟记?》全?文；?　Ｂ?、先?主要?后次??要：核舟?记》?全文?；?　Ｂ?、先主?要后?次要??》第５?段先主?要介?绍赵?州桥?结构??上的特点?，最?后介?绍形?式上?的特?点，??采用了先?主要?后次?要的?顺序?；　?Ｃ?、?先原因后?结果?：?

《中?国石?拱桥?》到?９?段；?　Ｄ?、由现?象到?本质?：中?国石?拱桥?》到?９?段；?　Ｄ?、由现?象到?本质?》，?　Ｅ?、由?一般?到特?殊：?　?

《中国?石拱?桥》??文章开头?先总?述一?般石?拱桥?的特?点：?中国?石拱??桥》文章?开头?先总?述一?般石?拱桥?的特?点》?第?６段卢?沟桥?。?　　?

技法点?津?　对?　策：?　?

１、了?解说?明顺?序的?基本?常识?：?

说明?文有?三种?写作?顺序?。?　　?

？空间?顺序?：?

说明?事物?的形?状、?构造?，多?在说?明建?筑物?的结??构时?使用，常??用上?下、远近?、左?右、?内外?、东?西南?北中?等词?。?　　?

？时间?顺序?：?

说明?事物?的发?展变?化，?有表?示时?间的?词语?，如?：?

朝代??、数字等?。?　　?

？逻辑?顺序?：?

说明?事理?，多?说明?事物?之间?的内?在联?系。?　　?

逻辑?顺序?的具?体分?为：?　?

主——?次、?原因??——结果?、现?象—?—本?质、?特征?——?用途?、一??般——个?别?（特殊?）?、概括?——?具体?、整?体—?—局?部、?总—?分?　　?

２、掌?握答?题格?式：?　?

本文使?用了?？？?的说?明顺?序对?？？??加以说明?，使?说明?更有?条理?性，?便?于读者?理解?。?（第一?空应?该填?具体?的说?明顺?序，?第二??空应该填?写具?体的??事物名称?或说?明的?事理?。如??果是事理?性说?明文?，但?又不?能准?确表?述，??可用?“事理”?、“?科学?事理?”等?模糊?性的?语言?表述??。）　?同一篇?文章?全?文或各?部分?均可?有几?种不?同的?说明?顺序?，应?分别?指出?。?　　?

演练提?升?　　?

１、分?别指?出下?列各?文段?所采?用的??说明顺序?。?　　?

（１）?大殿?正中?是一?个约?两米?高的?朱漆?方台?，上?面安?放着?金漆?雕龙?宝?座，背?后是?雕龙?屏。?方台?旁有?６?根高大?的蟠?龙金?柱，?每根?大柱?上盘?绕着??矫健的金?龙。?仰望?殿顶?，中?央藻?井有?一条?巨大?的雕?金蟠?龙。?　　?

（２?）?早在?３００?０?多年前?，我??国就有了?文字?。这?些文?字是?刻在?乌龟?壳?和扁平?的兽?骨上?的，?所以?叫甲?骨文?。?？？?正式的?书籍?，是?在两?千多?年前??春秋战国?时代?出现?的，?起先?，人?们把?文字?写在?竹子?木版?上，?这些?竹片??或木片叫?做简?或牍?，?？？?春秋末?期，?还出?现了?写在?绸子?上面?的书?。这?种?书叫帛?书?？？　?　?

（３）?死海?海水?的浮?力为?什么??这样?大呢，因?为海?水的?咸度?很高?，据?统?计，死?海水?里含?有多?种矿?物质?；有?１３?　?

４、?５亿吨?氯化?钠；?有?６　?

３、?７吨氯?化钙?，有??２０亿吨?氯化?钾，?另外?还有?溴、?锶等?？？?　　?

三、?常见?说明?方法?及其?作用?的知?识梳?理及?例文?　　?

１?、常见?的说?明方?法有?哪些?，请?举例?说明?。?　　?

（１）?下定?义：??

用简洁?的语?言科?学揭?示事?物的?本质?属性?。如?等边?三角?形是??三边相?等的三?角形?。?　　?

（２）?举例?子：?　?

举一些?通俗?易懂?、有?代表?性的?例子?说明?事物?或事?理。?　　?（３?）?分类别?：?

按一?定的?标准?，不?能有?从属?或交?叉关?系，?要把??集合中的?所有??内容?都分完。?如人?分为?：?

男人?、女?人。?　　?

（４?）?打比方?：?

用比?喻的?修辞?把抽?象、?复杂?的事?物说?的深?入浅??出，具体?生动?。?　　?

（５）?作比?较：?　?

用生活?中熟?悉的??事物同要?说明?的事?物相?比较?，一?定有?两个?方面?。?　　?

（６）?列数?字：?　?

从数量?上说?明事?物特?点，?最准?确、?最有?说服?力的?方法?。?　　?

（７）?引资?料：?　?

用引用?的方?法说?明事?物的?特征?，增?强说?服力?，如?引用?古诗?文、?谚?语、俗?语。?　　?

（８?）?作诠释?：?

局部?、某?一方?面的?特征?介绍?。?　　?

（?９）配图?表?　例文?引领?　?浏览《?中国??石拱桥》?第五?段指?出着?段的?说明??

方法及作?用?　技法?点津?　　?

１?、注意?：中?国石?拱桥?》第??五段指出?着段??的说明方?法及?作用?　?技法?点津?　　?

１?、注意》?。?　　?

２、抓?首总?括句?和中?心句??。好的说??明文往往?运用?这种?句子?来突?出所??要说?明的事物?和特?征。?　　?

（?２）抓?住事?物特?征?　事物?的特?征主?要表?现在?构造?（?内外?）?，形?态（大?小、长?短等?）?，性质?（?硬?、软、冷?、热?等?），变?化?（动、?静、?快、??慢），成??因（简单?、复?杂?），功?用?（?宽窄、正?反?）等等?方面?。?　　?

一般来?说，?说明?文要?说明?的要?点，?往往?就是?事物?的特?征。?除说?明?的重点?外，?还要?弄清?作者?介绍?的是??事物哪些?方面?的特?征，?又是?从哪?些?角度介?绍的?。?　　?

例如《?死海?不死?》一?文，?围绕?死海?的特?征，?从三?个角?度进?行说??明：死海?不死?》一?文，?围绕?死海?的特?征，?从三?个角?度进?行说?明》?一文?，围?绕“?无论?站在?哪一?个点?上，?眼前?总是?一幅?完美?的图?画”?这一?总特??点，从五?个方?面加?以说?明：?　?

亭台轩?榭的?布局?；假?山池?沼的??配合；花?草树?木的?映衬?；近?景远?景?的层次?；以?及门?窗雕?镂琢?磨和?颜色?等。?这样?从不?同方?面归?纳分?析，?也?就全面?把握?了苏?州园?林的?特色??。　　?

（３?）归纳?说明?方法?　?阅读说??明文时，?可边?读边?标出?文章?所使?用的??说明方法??，然后总?结主?要使?用了?哪些?方法?，并?进而?分析??这些说明?方法??对准确说?明事?物特?征所?起的?作用??。　　?

（４?）逐段?概括?要点?，理?清说?明顺??序　概括?要点?时，?要重?视首?括句?、尾?结句??或提问式?语句?的作?用，?重视?给概?念下?定义?或解??说的语句?的作??用。阅读?时可?以把?这些?语句?勾画??出来。概?括要?点时?最好?用完?整的?句子?

，意?思要?简明?扼要?。在?逐段?概括?要点?的基??础上，用?“同?类合?并”?的方??法，把全?文划?分为?相对?独立?的几?部分?，概?括出?每部?分的?大意??，把每部??分的大意?依次?连缀?起来?，就?能比?较清?楚地?显示?出全?文的?说明?顺序?了。?　　?

使用??什么说明?顺序?，还?要看?说明?的对?象。?一般?来说?，说?明事?物的??演变发展?的，?用时?间顺?序；??说明建筑?物的?，用?空间?顺序?；介?绍高?科技??产品或说?明事?物间?的联?系的?，用?逻辑?顺序?。?　　?

（５?）整体?感知?，把?握中?心?　在理?清说?明顺?序的?基础?上，?分析?段与??段、部分??与部分之?间的?关系?，就?容易?看出?文章?的基?本结?构了?。如?是总?—分?式的?结构?还要?着重?分析??“分”的?部分?是按?什么?原则?组合?的，?是并??列，是递?进，?还是?包含?有总?分关?系。?递进?式结??构要着重?分析?各层?意思??是怎样逐?步深?入展?开的?，是?由现?象到?本质?，还?是由?个别?到一?般，??或是?从结果到?原因?等等?。?　　?

把握结?构后?，最?好能?画出?结构?示意?图。?说明?中心?就是??归纳出一?篇?说明文?说明?了被?说明?事物?的怎??样的特征?，或?阐释?怎样?的事?理。?在理?清?说?明顺序、?把握?文章?结构?的基?础上?，再?归纳?说明?中心?也就?不难?了。?　　?

（?６）体?会语?言准?确性?　?准确是?说明?语言?的特?点。?分析?说明?文语??言，就是?看遣?词造?句是?怎样?准确?说明??被说明事?物的?特征?的。?要注?意分??析关键词?语的?作用?。?　　?

如《向?沙漠?进军?》一?文中??“沙漠是?人类?最顽?强的?自然?敌人?之一?”?中?去掉“最?”不?足以?说明?沙漠?危害?之严?重；?去掉?“自?然”?“敌?人”?性?质就不?清楚?；去?掉“?之一?”就?绝对?化了?。当?然，?文字?的生?动性??也应充?分注意?。?

一、?说明?文及?其分?类?　说明??文是客观?地说??明事物的?一种?文体?，目?的?在于?＿＿＿?＿＿??＿＿＿＿?＿?，　?或＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿??＿＿＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿?或＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?。?　　?

说明文?的范?围：?向沙?漠进?军》?一文?中“?沙漠?是人?类最??顽强的自?然?敌?人之一”?中去?掉“?最”?不足?以说?明沙?漠危?害之??严重；去?掉“?自然?”“?敌人?”性?质就?不清?楚；??去掉“之?一”?就绝?对化?了。?当然?，文?字的??生动?性也应充?分注?意。?　?

一、说?明文?及其?分类?　?说明文?是客??观地说明?事物?的一?种文?体，?目的??在于＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?，?　或?＿＿＿??＿＿＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿??＿＿＿＿?＿＿?或?＿＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿＿?＿?。　　?

说明?文的??范围》教?学设?计教?学目?标：?　?

１、理?解说?明文?的文?体特?点。?　　?

２?、了解?中学?生学?习说??明文的心?理特?点。?　　?

２?、掌握?说明?文教?学的?四种?教法?。?　　?

３、掌?握说?明文?教学?中激?发学?生学?习兴?趣的?方法?。?　　?

４、掌?握说?明文?教学?中提?问的?技巧??。教学重?点：?　?

１?、掌握说?明文?教学?的四?种教?法。?　　?

２?、掌握?说明?文教?学中?激发?学生?学习?兴趣?的方?法。?　　?

３?、掌握?说明?文教?学中?提问?的技?巧。?教学??方法：?

新授?课、?讲授?法课?时安?排：?　?

１?课时?　教学过?程：?　?

一、导?入?　说明?文教?学是?以说?明为?主要?表达?方式?，旨?在介?绍、?说明??事物或事?理，?给读?者以?相应?知识?　?的文体??。它通过?对事?物的?形状?、构??造、性质?、关?系、??功用、成?因或?发生?、发?展过?程中?的解?说，?　?使读者?对?

某一事?物有?个明?晰的?了解?和认?识。?与其??他文体相?比，?它更?切近?生活?实?际，具?有广?泛?　的应?用价?值。?说明?文的?应用?价值??会越来越?广，?作用?将越??来越大，?它不?但让??中学生获?得科?学知?　?识，还?能培?养他?们的?观察?能力?、?信息筛?选能?力、?审美?感受??能力等，?同时?也有?助于?增强?他们?的?　科学?素养?，形?成科?学态?度。?　　?

二、?中学?生学?习说?明文?的心?理特?点?　说明?文的?文体??特点有四?点：?　?

说明性?、知?识性?、客?观性?、平?易性?。?　　?

１、兴?趣特?点?　?和小学生?比起?来，?中学?生学?习兴??趣的广阔??性有?所增?强，但多?数中?学生?感到?说明?文叫??呆板、?　枯燥?、乏?味。?造成?这种?状况?的?原因有?；?

一是?说明?文缺?乏形?象的?描述?和生?动的?情节?，不?象记?叙?　文、?散文??等文体那?样容?易引?发兴?趣；?　?

二是中??学生的形?象思?维在?一定?时期?内还?占据?着较??大优势，?　?对科学??知识也缺?乏一?定的?理解?力；?　?

三是教?师的?教学?理念?、方?法落??后，教学?中多?半是?说明?对象?、?　说明??顺序、说?明方?法，?而缺?少具?有吸?引力?的内?容；?　?

四?是以往的?语文?课本?中的?说明?内多??陈旧落?　后，?选文?过难?或过?易，??不易激发?学生?的兴?趣。?　　?

２?、态度?特点?中学??生对说明?文教?学大?多是?不理?解、?不喜?欢、??不重?视，态度?也就?比较?淡漠?。说?明文?教学??　中，学?生对?教学?的目?的、?性质?、?意?义往往缺?乏正?确的?认识?，又?加上?缺乏?足够??的兴趣，?所以?在?　说明??文的?学习汇总?难以?形成?积极?的态?度及?行为?。?　　?

３、习?惯特?点?　多数?学生?尤其?是一?些学?习成?绩较??差的学生?，没?有养??成良好的?学习?说明?文的?习惯?。另?外还?　?有一些?习惯?如自?觉寻?求知?识的?习?惯在说?明文??的学习中?尤应?加强?培养?。?　　?

说明文?教学?应该?让学?生在?吸收?课文?原有?知识?养料?的同?时，?触类?旁?通地适?当地?或介?绍或?引?　导学?生去?搜集?相关?的知?识，?激发?学生?进一?步思??考和研究?的兴?趣。?这样?的说?明文?教学??不但能上?　?得扎实?生动?，而?且对?于?丰富学?生知?识，?开拓?学生?视野?，培?养能?力、?发展?智力?，陶?冶情?操更??具　?有深远的?意义?。?　　?

三、中?学语?文说?明文??教学四种?教学?方法?　　?

（一?）、?运用?激发?情趣?的方?法导?入课?文?　（板?书：?　?

激?发情趣）?若说?明文?教学??一开始就?能使?学生?很轻?松地?进入?学习?境?界，学?生就??不会觉得?说明?文是?一种?　?负担，?教学?效果?则会?好些??。例如法??布尔的《?蝉》?，教?师可?在课?上介?绍蝉?的知?识，?说蝉?的俗?名叫?知了?古人??叫？媚蟾?？?，这?　是诗?中常?见的?寓体?，还?是治?病的?良药?，再?由科?学家?研究??蝉的目的?，讲?到人?类与?昆虫?的关?系，?　?介绍了?仿生??学、鸟儿?与飞?机、?鲸?与轮船?、蜜?蜂与?建筑?、车?轮子??与螺旋浆?还介?绍了?作者?之所?以?　被誉?为昆??虫世界的??荷马，这?与他?长期?对各?种昆?虫的?观察?研究?是分?不开?的。?同时?，还?可介?绍观?　?察的要?求和?作法?，举?习作?中不?善观?察不?作思?考而?闹出?的?种种笑?话。?这既?有知?识性?又有?趣味?性?　的内?容，?激发?学生?学习?的兴?趣。?　　?

（二?）、?注意?课堂?教学?的启?发，?要开?拓与?课文?有联??系的知识?　?（板?书：蝉?》，?教师?可在?课上?介绍?蝉的?知识?，说?蝉的?俗名?叫知?了古?人叫?？?媚?蟾？，这??　是诗中?常见?的寓?体，?还是?治病?的良?药，?再由?科学??家研究蝉?的?目的，?讲到?人类?与昆?虫的?关系?，?　介绍?了仿?生学?、鸟?儿与?飞机?、鲸?与轮??船、蜜蜂?与建?筑、??车轮子与?螺旋?浆还?介绍?了作?者之?所以?　?被誉为?昆虫??世

界的荷?马，?这与?他长?期对?各种?昆虫?的观?察研?究是??分不开的?。同?时，?还?可介绍?观?　察的?要求?和作??法，举习?作中?不善?观察?不作?思考?而闹?出的?种种??笑话?。这既有?知识?性又?有趣?味性?　?的内容?，激?发学?生学?习的?兴趣?。?　　?

（二）?、注?意课?堂教?学的?启发?，要?开拓?与课?文有?联系?的知?识?　（板??书》这一??课，在理?清该?文说?明顺?序，?结构?和方?法的?基础?上，??　介绍了?古?代服装?及交?通工?具、?住房?等方?面的??知识，同?时又?结合?现代?服装?的有?关?知识，?了解?古?　代服?装之?类与?封建?统治?秩序?的关?系。?课后?可布??置学生查??阅资料，?发挥?自己?的想?像力?，写?一篇?　?以我的?　（?服装?）?为题的?说明?文。??这样的教?学方??法不?仅大大地?激发?了学?生读?写说?明文?的兴?趣，?而?　且丰?富?了学生?的课?外知?识。?　　?

（三?）、?课内??教学与课?外教?学相?结合?（板?书：?　?

课内课?外结?合）?　?例如，?教《?中国?，水?的困?惑》?，作?者从?介绍??水在?自然界和?人类?生存?与发?展中?的地?位入?手，?　?引出了?一个?令人?困惑?而又?十?分严肃?的问?题中?国水??资源丰富?，却?是世?界上?的贫?水国?．?进而引?导学?　?生?联系本地?实际?，怎?样使?水资?源走?脱贫?致富?之路??。这样的?教学?内容?既出??自课本又?超出?课本?，?　往往?带有?基础?性、?新鲜?性和?趣味?性，?很适?合学?生?的?口味，大?大增?强了?学生?学习?的主?动性?。?　　?

（?四）、结?合课?文，?参照?比较?，开?阔视?野，?启迪?思维??　（板书??：中?国，水的?困惑?》，?作者?从介?绍水?在自?然界?和人?类生?存与?发展?中的?地位??入手，?　引出??了一个令?人困?惑而?又十?分严?肃的?问题?中国?水资?源丰??富，却?是世界?上的?贫水?国?．进而?引导?学?　生联?系本?地实?际，?怎样?使水?资源?走脱??贫致富之?路。?这样?的教?学内?容既?出自?课本?又超?出课?本，?　?往往带??有基础?性、新?鲜性?和趣?味性?，很?适合?学生?的口?味，?大大?增强?了学?生学?习的?主?动性。?　　?

（四?）、?结合?课文?，参?照比?较，?开阔?视野?，启?迪思??维　（板?书》?这?篇科技?小品?，先?让学?生了?解了?死海?的成?因和?变迁?，?　使他?们对?海洋?产生??了浓厚的?兴趣?。接?着趁?热打?铁，?印发?了与?课文?相关?的文?章《?未来??海底?世界》?　这篇?融科?学性?、文?艺性?和趣?味性?为一??体的小品?文与?课文?放在?一?起阅读?，在?内容?上与?课文??互为　?补免，?写法?上又?可以?参照?比较?，让?学生??在学?过的课文?知识?的基?础上?，比?较这?类文?章的?异同?，?　?这样不但?能了?解?学生掌?握课?文知?识的?情况?，而?且对??丰富学生?知识?，开?阔视?野，?培养?能?力，启?　?迪思维?都起?到很?大的?作用?。同?时，?因所?比较?的文?章富?有趣??味性，能?引人?入胜?，也?就调?动了?学?　生自?学的?积极??性。　?

四、说?明文?教学?如何?激发?学生?的学?习兴?趣?　说明?文教?学在?中学?语文??教学中?，仍是?一个?薄弱?环节?，?语文教?师应?有意?识地?激发?与培?养学?生?　１?巧?设疑问，?制造?悬念?。学?生学?习欲?望和?兴趣?的产?生往??往是由疑?问引?起的?。教?育心?理学?告诉?我们?：“?设疑?能激?发学?　?生的学?习兴??趣，是一?种点?燃?学生思?维的??火花，进?而开?发他?们努?力的?教学?艺术?”。?在说?明文?教学?　?中?通过设疑?集中?学生?的注?意力?，造?成悬?念，?激发?学生?求知?欲望?来培?养学??习兴趣是?极其?重要?的?　方法?。?　　?

２借助?现代?化教?具，?直观?吸引?学生??。教?育心理学?研究?表明?：?鲜明生??动的直观?形象?，最?容易??引起学生?的注?意、?兴趣?和热?情。?说明?　?文的内?容?往往涉?及到?具有?直观?形象?特征?的山?川湖?海、?风土?人情??、人文景?观及?动?植物矿?产等?　?等，日?月星?辰、?自然?气候?、挂?图、?实物?等来?吸引?学生?的注??意，这就?为教??师进行直?观教?学?　提供?了方?便。?教师?可利?用课?文内??容，利?用电影?、电?视、?激发?学生?的兴?趣。?随着?现代??科技的发?　?展，教?学中?教师??结合是有?很强?的直?观性??，录像以?及光?盘等?影视?手段?或多?媒体?教学?设备??来讲解?　说明?文很?能吸?引学?生。?　　?

例如?，教?授《?看云?识天?气》?这一?篇说?明文?，图?片是?必不?可少?的教??具。教师?可事?先利?用网?　?络资源??，搜集各?种云?的图?片，?制成?幻灯?片，?在?教学过?程中?的展?示，?激发?学生?的学?生兴?趣，?加?　深对?这篇??说明文的?理解?。?　　?

３利用?竞赛?，制?造气?氛。??人人都有?好胜?心，?而学?生的?这种?好胜?心理??更加明显??。竞?赛是促使?人们?相互?竞争?、保?持激?　?昂状态?的有?效方?式。?在?说明文?教学?中，?适当?采用?课堂?竞赛??能使学生?的思?维有?张有?弛，?激发??兴。　　?

在课?堂教??学中，可?以采?用“?试一?试谁?画得?快”?、“?比一?比谁??记得?牢”、“?看一?看谁?答得?准”?、“?瞧?　一瞧?谁想?得好?”等?激励?性语?言，?鼓?励学生??对学习掌?握某??一知识展?开竞?争，?从而?提高?学习?率，?　?激发学?习兴??趣。　　?

４?结合课?文，?穿插?故事?。爱?听故?事，??是学生的?天性?。在?语文?课上?，学?生一?旦听?到教?师讲??故事，个?个便?会拉?长耳?朵，?　?兴趣即?起。?根据?学?生这一?心理?特点?，结?合课?文内?容讲?一些?小故?事，??可以大大?激发?学生?学?习说?　明文?的兴?趣，?从而??收到预期?效果?。例?如，?学习?《核?舟记?》时?，对??于佛?印这个有?趣的?人物?，向?学生?讲述?其法?号的?来历?：?佛印姓?　?谢名端??卿，与东?坡关?系密?切。?有一?年饶??州地区发?生大?旱，?宋神?宗驾?临，?召令??东坡，要?他带??领　府中?官员?拜佛?求神?，乞?降甘?霖。?谢意?欲一?睹?？圣驾?龙?颜？?，东坡?把他?扮成?和尚?安排?在皇??帝面前，?　?细心的?皇帝?一眼?看出?他与??众不同，?求完?雨，?皇帝?垂询?谢端?卿并?赐法?号?？佛印?？?，从此?谢便?真的?　?出?家当了和?尚。?教师?生动?的讲?述会??使学生听?得津?津有?味，?精神?大振?。?　　?

５“纸??上谈兵”?，进?行想?象旅?游。??旅游是学?生十?分喜?爱的??活动，说??明文会将?各地?的诸?多风?景名?胜介?绍给?学生??，让学生?增长?　?知识。?对学?生?

来说，?他们?不可?能以?走遍?各地?来体?验考?证知?识的?内容?。为??此，在教?学?中教师?可?　以采?取想?象旅?游的?方法?，“?纸上??谈兵”，?培养?学生?的学?习兴??趣。　　?

例如?，在?学习?《幽?深秀??丽的巫峡?》一?课前?，教?师可?以说?：？?这节?课?老师带?大家?到三?峡去?旅?　游，?了解?那里?的迷?人风?光。?？?在教学?过程?中，??教师可以?要求?学生?想象?？?当你到?达巫?峡时?，你?会?　有什?么想?法，?当进?入?复习时?，教?师可?以说?：？?会有?什么?感受??呢？？?下面请?一位?同学?给大?家介?绍?巫　?峡的情?况。??？式周游?世界?，学?生十?分陶?醉和?自得?，学?习也?劲头?倍增?。这?样通?过想?象的?方?　６?借助音?乐，?激发?兴趣?。音?乐能?陶冶?人的?性情?，?提高人?的审?美情?趣，?热爱?音乐?是其?心理?要求??和行为特?点。?说明?文?　教学??利用音乐?的作?用和?学生?心理?特点?将音?乐带?入课?堂也?是激?发学?生学?习兴??趣的有效?方法?。教?　?师要在?学生?熟悉?和喜?爱的?歌曲?中有?意收?集和?挖掘?同?说明文?教材?相联?系的?曲目?，而?后在?适当?的?　说明?文课?上组?织欣??赏，进而??从曲目中?引出?相关?的说?明文?内容?。?　　?

?

作文二：《中学生说明文精选 绚丽的蝴蝶》4500字

中学生说明文精选　　绚丽的蝴蝶

蝴蝶翅上的色泽和图案堪称生物界最为优美和不可思议的组合。其中有一些种类还会在阳光下不时地变换霓裳，就好像随身携带着化妆包，时刻不忘为自己浓妆淡抹一番。

那么，你知道蝴蝶绚丽的

色彩是如何产生的吗，

物理学的优等生

我们都有过这样的经验：当捉到一只美丽的蝴蝶时，轻轻地用手收拢它的翅膀，此时，碰触过蝶翅的手上会粘满许多细小的彩色粉末。没错，这些粉末就是蝴蝶色彩的源泉。科学家管它叫鳞片，那些漂亮的闪闪发光的蓝紫色荧光就是通过这些鳞片的光学反射和折射而产生的。

若是把鳞片放到电子显微镜下观察，则会发现每个鳞片都有数量不等的脊纹，它们具有很好的折光性能。使照射其上的光产生折射、反射而形成各种华丽的色彩。在脊纹上还叠合着许多并行的薄片，像

竖起来的书的封面一样，脊纹越多，越能闪射出美丽的光芒。

通过光学作用产生的色彩叫做物理色或结构色，其变化随光照角度的不同而异，呈现出变幻绚烂的彩虹色彩，和肥皂泡在阳光下呈现出绚丽的光彩的原理是一样的。蝴蝶中的白色同样可由结构色产生，微小的透明颗粒将光分散，其效果与雪呈白色是相同的。

化学界的精灵

拥有了七彩阳光垂爱的蝴蝶依然还不满足，这些大自然的艺术家们还用各种化学颜料将自己涂抹一番，描绘出一幅幅佳作。

蝴蝶的颜料是自己身上的色素，色素可以吸收部分光波而反射其他光波，从而使画面呈现出相应的色彩。

蝴蝶身上的黑色、黄色、红色、绿色也是由色素决定的，不同的是鳞片上的这些色素化合物大部分是新陈代谢的产物，当化学性质有所改变时，色素色就会由于氧化或还原反应而褪淡甚至消失。

蝴蝶翅色中最常见的颜色是黑色，黑色素是由酪氨酸氧化而成的新陈代谢产物。黄色、红色、橘红色则是由类胡萝卜素、花青素、花黄素等等色素产生的，它们都是蝴蝶还是毛虫宝宝时从食物中摄取来

的。

多数蝴蝶的鳞片中都含有蝶呤素，这是一种荧光色素。白蝶呤、黄蝶呤、红蝶呤、金蝶呤以不同的组

合方式产生出绚丽的色彩。

为了生存，所以美丽

拟态是一种自我防卫的方式，枯叶峡蝶是世界著名的拟态昆虫。它的前后翅合起来，极像阔叶树的枯叶，翅上的斑纹，更像一张枯叶上的主脉、支脉和真菌斑点，混杂在枯叶堆中，极难发现。眼蝶科蝴蝶的眼斑，常常可以吓跑捕食的小鸟或转移攻击目标，使身体较重要的部位免遭袭击。灰蝶的眼斑配合翅尾，可以模仿头部，同样起到引开敌人注意的目的，避免真正的头部受到致命袭击。

除了恐吓与转移目标，蝴蝶还是隐藏自己的高手，他们利用保护色和环境融为一体，来起到隐身的效果。比如，柑橘凤蝶的终龄幼虫变成和叶片相同的绿色，它们若化蛹在叶片附近，则蛹为绿色，若化蛹离叶片较远的树枝上则变成褐色蛹。

保护色让蝴蝶尽可能地消失在敌人眼前，与此相反，那些味道难吃的蝴蝶则尽量使自己翅膀的颜色鲜艳耀眼，宣布自己的存在。

这些蝴蝶体内含有有毒成分或不良味道的体液，它们用明显的花纹警告捕食者，自己的味道很糟糕，敢吃我，后果自负，这

样就让捕食者在尚未攻击之前，即能辨识而退避三舍。

第１题：内容的理解与归纳

——文章主要介绍了与蝴蝶相关的两个方面的内容，试作简要概括。

【命题意图】无论是什么内容的说明文，对说明内容的理解与概括始终是我们阅读的重点，因此，每一个说明文段的命题都离不开对说明内

容的把握——说明内容的理解与归纳成为命题者的不二选择，也成为我们答题时不可回避的问题。

【解题秘诀】我们仍可通过“理解内容”和“学会表述”两个步骤解决问题。

理解内容：理解内容时不可拘泥于每一段落的意思，需要对文段内容加以整合——即我们通常所说的“合并同类项”。同时，对

文章关键句的理解也不可浅尝辄止——文章段首提出了“你知道蝴蝶绚丽的色彩是如何产生的吗，”这一问题，表面看似乎全文都在谈蝴蝶色彩的成因，但细读发现，文章的第三个小标题并非源自这一问题，它们涉及到的是蝴蝶如何利用自己的色彩来“恐吓与转移目标”或是“隐藏自己”。因此，在理解内容时，既不可让自己的思维受到小标题的局限，认为文章写了三个方面的内容，也不可单以关键句草率的判断全文仅写了一个内容。

学会表述：我们仍可运用“说明对象＋特点（或成因）”

的概括方法，但作为动植物类的说明文，在概括它们的特点时运用的答题关键词应作相应的调整。用来表述动植物特点的答题关键词常常包括：外形、成因、性能、公用（用于动植物）；习性、食性、声音（用于动物）；色彩、花期、果实、生长过程（用于植物）。在理解内容的基础上，我们不难发现《绚丽的蝴蝶》一文前两部分主要说明其绚丽色彩产生的原因，而第三部分则是说明蝴蝶对自身色彩的应用，因此，本题可答为：蝴蝶绚丽色彩产生的原因及蝴蝶对色彩的应用。

第２题：重点语句理解——怎样理解“物理学的优等生”，

【命题意图】为了使说明更为形象生动，科普类说明文常常

运用比喻、拟人等修辞方法，与这些修辞方法相关的重点

词语理解便成为命题者命题的热点——这样的试题，不仅能考查出考生对内容的理解，信息的提取与筛选能力，还能考查考生对相关修辞方法的赏析能力。

【解题秘诀】重点语句的理解类试题一般分

两步解题：一是从修辞的角度判断出本体是什么；二是对照文章从文中提取相关信息加以验证，看看所找出的本体是否切合语句所要表达的意义。《绚丽的蝴蝶》一文中“物理学的优等生”一语既是比喻也是拟人，解题时

先要找到“优等生”的本体，通读全文之后不难发现，这里的“优等生”指的是蝴蝶在色彩变化方面擅长运用物理原理。然后，我们可将“蝴蝶擅长运用物理原理”还原到“物理学的优等生”一节中去验证是否切合文章的内容，并将本文部分第一段中“那些漂亮的闪闪发光的蓝紫色荧光就是通过这些鳞片的光学反射和折射而产生的”一句作为有效信息提取出来（这一内容是蝴蝶作为“物理学的优等生”的具体内容），将答案表述为：这是拟人兼比喻的说法，其目的是为了表明蝴蝶绚丽的色彩是它身上的鳞片经光学反射和折射的结果，因它擅长运用物理原理，故有此说。

第３题：词语的表达作用—

—试分析下列句子中加点词的表达作用

（１）多数蝴蝶的鳞片中都含有蝶呤素，这是一种荧光色素。

（２）蝴蝶翅色中最常见的颜色是黑色，黑色素是由酪氨酸氧化而成的新神代谢产物。

【命题意图】说明文中“词语的表达作用”类题型与说明文这一文体密切相关，这是命题者为体现试题的“语文味”而设计的。近年来，“文本细读”已经成为语文学习的热点话题，在这样的背景之下，词语的表达作用类试题的重要性就显得尤为突出了。

【解题秘诀】这类试题的解题与说明类语言赏析题类似，解题的关键点有二：

一是看词语在句中起到怎样的修饰或限制作用。在动植物类说明文中，经常考查那些数量限制类词语，如题（１），，或限制（修饰）色彩、种类、习性等内容的副词，如题（２），。答题时只要将这

些词语的确切意思表述清楚即可。

二是看词语运用是否与说明语言的准确性相吻合，或词语运用是否符合客观实际。这是回答说明文中词语表达作用的套用语——因为能够作用阅读范本的说明文，其最基本的要求就是符合客观实际，能体现说明语言的准确性。

综合上述两个关键点，本题可作如下表述：“多数”一词说明蝴蝶鳞片中含有蝶呤素这一现象很普遍但不绝对，“常见”一词说明蝴蝶翅色的颜色以黑色为主但并不排他，两词都起到了很好的限定作用，体现了说明文语言的准确性。

第４题：常见写法探究——文章开头从蝴蝶不可思议的色泽和图案写起有什么好处，

【命题意图】与动植物相关的科普类说明文，常常从人们熟知的现象写起，目的是通过激发读者的阅读兴趣，以实现普及科学知识的目的。因此，这类探究文章开头写法的题型常常受到命题者的青睐。纵观近年来各地说明类试题，有超过４０％的考区都涉及到这类问题。

【解题秘诀】由于这类文章开头常常描述某种能够激发读者阅读兴趣的现象，其作用往往可从以下几个方面加以探究：一是看所

写内容是否是一种现象（或一个有趣的比喻，一个生动的故事），能否激发读者的阅读兴趣；二是看所写内容能否引出文章要说明的主要内容（或要说明的主要对象）；三是看所用句式是否是设问，如果是设问句，除上述作用之外，还起到引领读者思考的作用。

答题时只需按上述三条逐一思考，然后整合思考所得到得结论即可。本题可答作：

文章开头从蝴蝶不可思议的色泽和图案这一现象写起，激发了读者的阅读兴趣，引出了文章说明的主

要内容，同时通过最后一个问句引起读者思考。

第５题：说明文分类常识——从写法的角度来看，这是一篇怎样的说明文，请你选取一个角度举例说明。

【命题意图】说明文分类常识属于文体常识的范畴，需要考

生在了解一定的说明文常识的基础上予以解答。命题者选取的命题角度，往往是初中阶段不得不掌握的说明分类常识，由于这类常识往往与说明对象或文章的写作手法密切相关，因而在动植物类说明文中占有一定的比重。

【解题秘诀】这类试题的难度一般都不大，学习时只要能掌握常规的说明文分类知识即可顺利作答。

从说明对象的角度，说明文可分为事物说明文和事理说明文两大类——事物说明文往往从时间或空间的角度，从形状、构造、性质、特点、用途等方面作客观而

准确的介绍；事理说明文则常常从成因、关系、原理等方面说明某个抽象的事理，使读者知其然知其所以然，《绚丽的蝴蝶》一文就是一篇较典型的事理说明文。

从写法的角度，说明文可分为平实性说明文和文艺性说明文（也称生动说明文、小品文、科学小品等）——平实性说明文以平实、简洁、质朴的语言行文，对事物作纯客观的介绍；文艺性说明文则常常运用一定的修辞方法或描写性语言，对事物作形象生动的介绍。

按上述常识，本题可作如下表述：这是一篇文艺性说明文（或生动说明文），文中有不少地方运用了拟人（比喻）的修辞，如文中拟的小标题，还有一些很典型的句子，如：（１）其中有一些种类还会在阳光下不时的变换霓裳，就好像随身携带着化妆包，时刻不忘为自己浓妆淡抹一番。（２）拥有了七彩阳光垂爱的蝴蝶依然还不满足，这

些大自然的艺术家们还用各种化学颜料将自己涂抹一番，描绘出一幅幅佳作。（３）它们用明显的花纹警告捕食者，自己的味道和糟糕，敢吃我。后果自负，这样就让捕食者在

尚未攻击之前，即能辨识而退避三舍。

作文三：《关于中学说明文阅读的五步训练法》2000字

关于中学说明文阅读的五步训练法－中学语文论文

关于中学说明文阅读的五步训练法

张　奕

马克？吐温曾这样说：“我们亲眼看到的世界是有限的，但通过阅读让我们看到无限的风景”，可见，阅读对我们的成长十分重要。阅读是我们获得和聚集知识的重要途径，培养良好的阅读习惯，有助于提高阅读的自觉性。英国诗人柯勒律治把阅读者分为四类：第一类好比计时的沙漏漏沙，注进去漏出来，到头来一点痕迹也没有留下；第二类，好比海绵什么都吸收，挤一挤流出来的东西原封不动，甚至还脏了一些；第三类像滤豆浆的布袋都流了，留下的只有豆渣；第四类，像是挖宝石的苦工，把矿渣甩到一旁，只要纯净的宝石。我们都想成为第四类阅读者，那如何去打开阅读之门呢？

在说明文阅读的训练中，我总结出了五步训练法。我们对学生进行了有关说明文知识的讲解后，在他们熟悉说明文的基本知识的基础上我们就可以实践，具体步骤如下：标题、浏览、精读、复述、复习。

第一步：关注标题　　　标题就像路标，交代的是课文的总的主题范围，在其词诧的帮助下，我们能找到本文所说明的对象戒说明的范围、戒所阐述的事理等，戒总能在你的头脑中产生一些问题，“这是什么意思”，这在读课文时将学生的无意注意转变为有意识注意。如在初中诧文第四册中有好多课文的标题都有这种作用，如《中国石拱桥》、《苏州园林》这两篇文章的标题揭示了说明对象和说明的范围。如《死海不死》、《向沙漠进军》这两篇课文就给我们揭示了所要阐述的事理及范围等，学生在接触《向沙漠进军》这篇文章的标题时就会产生疑问：为什么向沙漠进军，怎样向沙漠进军，这两个问题也是文章的思路，能很好地引导

学生去读课文。但学生往往忽略了标题的作用，这无疑是丢了很好用的探明灯。

第二步：浏览内容　　　学生在对标题有了了解后，脑子中肯定会有一定信息储存于大脑，已确定了这篇文章所写的大概内容，所说明事物戒所要阐明的事理，学生在这些内容的提示下开始浏览课文。虽然这一阶段我们读过的大部分内容很快就会被忘掉，但这无关紧要，我们的目的是取得对该文章的感性认识——文章所说明的内容结构等。在浏览《中国石拱桥》时，我们就可以看到前几段介绍的是石拱桥的特点，到后面几段就以赵州桥和卢沟桥为例讲解中国石拱桥的特点。《死海不死》一文前几段讲为什么称其为死海，后几段讲他为什么不死。浏览一篇文章的意义在于决定：这篇文章有什么内容，不标题有什么联系，在这一过程中还会有其他的问题出现在学生头脑中。

第三步：精读文章　　　在判定了文章的说明对象，说明范围之后，就可以来精读这篇文章了，精读文章的目的在于更细地了解文章所采用的说明顺序，采用的文章结构，使用的说明方法及运用诧言的特点。在精读文章时，你总要不断提示自己这不标题有无关联？这样，在有意的心理提示下，对文章的内容更为详尽地掌握了，这样有助于学生进一步了解文章的结构，辨清本文所用的说明方法，体会文章的诧言特点。在精读时首先应仔细阅读文章各段落，寻找每段中的关键句子，这个句子包含的段落大意。弄清这个段落中其他句子不这个中心句之间的联系。此时就相应地辨析文章采用的说明方法。精确细读时通常不仅要了解段落要点，而且要获取解释，描述和发展这个要点的具体内容。其次，在头脑中把各个段落大意串在一起，形成一个整体认识，由此分析文章所采用结构特点和说明顺序。最后判断本文诧言的特点，是平实说明还是生动说明。因此，读懂文章就要读懂每一段，这是一个必要的步骤，这对阅读有很大的帮助。

第四步：复述内容　　　阅读一篇文章不应以读完而告终，除非你有非同寻常的记忆力，即使阅读的几分钟之后戒许就会忘掉百分之五十的内容，除非我们采取积极的措施——复述它们。这是一种最可靠的办法，既能记住刚读过的内容，又能将刚读过的内容在大脑中整理出来。在阅读期间，复述在三个方面有助于我们的学习：首先，学生将更集中精力去阅读，因为学生知道读完后还有任务等着他；其次，将有机会补救学生忽略和曲解的地方，教师学生都可在他复述的过程中发现这一问题并及时指出；最后将以积极的方式去阅读，因为他必须千方百计去掌握他所读过的内容和要领，并且他还要用自己的诧言把它总结出来。在学生复述的过程中他的头脑越来越清楚，作者的思路也凸现出来，既了解了课文，又锻炼了学生的口头表达能力。

第五步：复习课文　　　复习的目的是取得有关复述的反馈信息。这样的复习，会使我们的阅读更为精确。怎样去复习呢？回顼本文的总体结构，查看标题不你所读的内容是否相互联系；回忆你所读课文时所产生的疑问，是否能解答，是否有新的问题；查看文章后的习题，看看你是否还有遗漏的地方来完善这篇文章的复述。

五步训练法不应是盲目遵循的死板的教条，可在不同的情况下，可应用它不同方面。基本的思路应是灵活机动的，可在不同场合下巧妙应用，以达到最佳效果。在运用时可由简单到复杂，即先采取几篇结构清晰内容易懂的说明文来训练，让学生对这一方法产生兴趣，有了兴趣才会有动力，继续实践这一方法。

作者单位：江苏苏州市一中分校。

作文四：《中学生阅读说明文的步骤1》13300字

初中说明文阅读技巧

说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确　筛选来考虑。

考题常设置干扰性因素：（１）增减扩缩，　就是对原文的句子加以改动，　通过增加某些字或　减少某些词语的办法，　扩大或缩小说明范围。　（２）鱼目混珠，　就是用似是而非的词语或句子来　替代正确的，造成歧意。　（３）颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成　理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。　（４）无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱　考生用想当然代替清醒的理性思考。

解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较　选项看差异。　”

先读原文，完成　３个任务：（１）了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的　见解及相关材料。　（２）给段落标上序号。　（３）给重要句子和关键词语做上记号。

其次，　读题干很重要，　要给重要词语做上标记。　如　１９９９年卷第　１题，　可做如下标记：“本　文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”　３标记。第一处是命题点　所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准。

第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在　命题点的附近，如第　１题答案在第　１段或第　２段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的　句子，　就基本上找到了答案。　比较选项找出差异是最后一步，　即完成答题。　如第　１题　Ｂ　项说：“比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。　”漏了“调节性”几个字，与文　章原意不合。

说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。

直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子　能够确定。也适用于“选非题”　，如选出“不正确的一项”　、　“不符合文意的一项”　。

排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案　显露出来，　提高答案准确性。　用排除法要找准　“第一知识点”　，　即首先要排除的选项被排除的　依据，须具备　２个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多　的选项。

类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断　未知情况，迅速确定答案。

四、说明文的语言品析

１、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：Ａ　、准确；　Ｂ　、形象生动或简明平实。

Ａ　是一般说明文的共同特点。　Ｂ　是针对不同语文风格的角度谈。　做这种评析整篇文章语言　特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确　／生动形象　／简明平实的特点，如　“??”一句，就准确　／生动形象　／简明平实地说明了事物“??”的特征　／事理，像这样的例　子文章中还有很多。

２、对具体篇　／句　／词的评析

篇　／句的作用基本同上。

字词作用有以下考查形式：

Ａ　、加点字词有何作用？　Ｂ　、能否替换为另一个词语？　Ｃ　、加点词语能否删去？

这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种　题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物　的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

五、说明文写法分析

１、结合说明方法谈

规范性的答题模式如下：

这篇文章主要运用了??的说明方法，　说明了??　（内容：事物特征或事理）　，　使说明??　（作用：参考前面说明方法，明确其作用）

２、结合修辞手法谈

规范性的答题模式如下：

这是一篇生动地说明文，　大量地使用了各种修辞手法，　说明了??　（内容）　，　使文章的说　明形象生动。

３、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说　明文的写法，答题的规范性格式如下：

这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有??（从“记叙、描写、说明、议

论”根据内容选择）　，如??（具体举例）　，就是??（表达方式）的运用，使说明更具体形　象　／充满感情。

六、说明语段的作用

这种题目答题的角度有三：

（１）　、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文　／前文。

有时在文章在开头，还起着引出说明对象　／说明事理的作用。

（２）　、结合说明方法谈。

通过??的说明方法，说明了??（事物特征或事理）　，使说明??（作用）　。

中考语文阅读技巧

议论文阅读

一、注意题目　　　　１、是文章的论点　　２、是本文的论题　　　３、概括议论的主要事件

二、如果议论文开头出现事例（包括具体事情、生活中的现象）　，其主要作用

１、引出言论的论题　　　　　　　　　２、引出文章的论点

答题的格式一般为：文章开头通过叙述（填所叙事例）　，引出了本文的（填论点或论题）这一　论点或论题。

五、论据及其作用

事实论据（真实、典型的事例和确凿的统计数字）　道理论据

作用：远近观点都证明（特别注意证明近观点）

答题的一般格式为：

举例论证：通过列举（填概括的事例）具体、准确地论证了（近观点）　，进而论证了　（远观　点）

比喻论证：文章以　为喻，生动形象地论证了（填被证明的观点）　，使道理通俗，易懂。

道理论证：文章通过引用　，证明了（填被证明的观点）　，使论证确凿可信，更具说明　力。　，

对比论证：文章通过　与　对比，　突出证明了　（填被证明的观点）　，　给读者留下深刻鲜明　的印象。

说明文阅读

１、说明文的分类　从说明对象与目的可分为：事物说明文和事理说明文

从语言的角度可分为：平实说明文、生动说明文

２、说明方法及其作用

△举例子：在事理说明文中，把深奥的事理变得浅显，通俗生动。在事物说明文中，具体说　明某个特征。

△　列数字：使说明具体、准确，具有科学性。　例　１：据统计，死海水里含有多种矿物　质：有　１３５．４６亿吨氯化纳；　有　６３．７亿吨　Ｃａｃｌ２；有　２０亿吨　Ｋｃｌ　，另外还有　Ｂｒ　、　Ｓｉ　等，把各　种盐类加在一起，占死海全部海水质量　２３％～２５％。

答：通过列举数字，具体、准确地说明了海水咸度高的特点，使说明更具科学性。

△　作比较：突出被说明事物的特点例　１：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲　毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。

把发水时两岸的河堤与赵州桥作比较，突出说明了赵州桥结构坚固的特点。

△　分类别：使条理清楚，说明全面　如：游击战，阵地战

例：通过分类别的说明方法　，　条理清晰，　全面地说明了风沙和沙丘的危害性。　△　打比方：使说明对象变得具体、生动、形象

例　１：石拱桥的桥洞成了弧形，就象虹。通过打比方，生动、形象、具体地说明了石拱桥形　式优美的特点。

△　下定义：科学、严密地提示事物的本质。

例　２：统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。　作用：通过下定义的说明方法，科学、　严密地说明了统筹方法是一种数学方法的特点。

答题格式：通过（填具体的说明方法）　，　（填相应说明方法的关键词）地说明了（填被说明的　对象或被说明对象的特点）　（注：关键词是指上面各说明方法后面加粗的词）

３、说明顺序：

时间顺序：适应于介绍事物的发展和演变，一般有明显的表示时间的词语。

空间顺序：适宜于说明建筑物和艺术品的说明文，或介绍景点的文章，在行文时，一般有表　示方位的词语，如“东南西北”　“前后左右”　“上、中、下”等词语。

逻辑顺序：适应于介绍事理的说明文，如果不是时间顺序，又不是空间顺序，就可以归类于　逻辑顺序（概括　－具体　主次　因果　现象本质　特点用途）

记叙文（或小说）阅读

一、基本的文体知识

２、记叙的顺序：顺叙（好处：使行文脉络清晰）　、倒叙（注意：倒叙并不一定是把结果放在　最前面写。其作用是：制造悬念、吸引读者、引人入胜、使行文有波澜。　）

插叙（识别的方法：把你认为是插叙的内容从文中抽出后，前后之间的内容应该是连贯的、　顺着叙述的。作用：交代事情发生的背景、补充交代人物的性格及其他相关的人物，使文章　的内容更为丰富。　）

３、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。

４、描写人物的方法：语言描写、外貌描写（神态描写、肖像描写）　、动作描写、心理描写、　正面描写（直接描写）与侧面描写（间接描写）

三、写作方法　　　　１　象征：如《白杨礼赞》　、　《荔枝蜜》　　　２、借物喻人：如《白杨礼赞》　、　《荔　枝蜜》　　　３、　对比：如　《白杨礼赞》　、　《爱莲说》　、　《我的叔叔于勒》　　４、　作铺垫：如　《背影》　　　　　５、　卒章显旨（志）　：在文章结尾处把中心点出来。　　６、托物喻意或托物言志：如《陋室铭》　、　《爱　莲说》

四、抒情、议论句在文中的主要作用

１、点明文章的中心（文末）　　　　　２、深化文章的主题（文末）

３、点明人物的品质或事件的意义（写人叙事之后）

五、环境描写的作用

１、衬托（正、反）人物的心情或品质，突出人物的情感。如《我的叔叔于勒》

２、点明事件发生的时间、季节。如《故乡》　　３、渲染气氛。如《故乡》　　４、暗示社会环境。　如《变色龙》　　５、推动情节的发展。如《在烈日和暴雨下》　　　６、深化文章的主题

六、线索　　　１、以人物为线索　　　２、以特殊意义的实物为线索　　　３、以感情的变化为线索　　４、以　时间的推移为线索　　　　５、以空间地点行踪的变化为线索

八、某些问题的答题策略

１、　归纳事件　（１）　用简洁的语言高度概括：一般用　“谁　（指主要人物）　＋干什么＋结果如何”　的模式概括。　（２）如果是一般性的概括事件，则用“谁（指主要人物）＋在何时（注意大时　间与小时间相结合）＋在何地（注意大地点与小地点相结合）＋干什么＋结果如何”的模式　概括，即要把六要素都概括进来。

２、　详写和略写②详写的作用：更好地突出人物的品质或突出文章的中心。　答题格式：“文章　通过详写（填详写的事件）　，突出了（填文章的中心）这一中心”或“文章通过对（填详写的　人物）这一人物的仔细刻画，突出了其（填性格特点或品质）的性格特点或品质”　。③略写的　作用：对中心和主要人物起烘托或铺垫的作用。

３、归纳人物形象

解题思路　▲从塑造人物的方法入手　▲从品析文章中的抒情议论句入手　▲联系文章的中　心思考　▲联系题目思考　▲联系作品的背景及情节把握

答题格式（对简述题而言）　“本文通过对（填人物）的细致刻画，表现了其（填具体的性格或　思想）的性格特点（或思想性格）　”或“本文通过填记叙或描写的事情，塑造了一位（填具体　的思想、性格或品质）的（填具体的身份）形象”

例：《钢铁是怎样炼成的》中保尔的形象归纳

本书通过叙述保尔一生传奇的经历，塑造了一位具有坚强的意志、具有坚定信念的革命者　的形象。

归纳人物形象时要注意的问题：①性格特点的归纳要尽量全面。②多个性格特点排列时要　有主次。

４、语言的品析

解题思路　▲品析生动、形象、准确的动词、形容词。　▲品析运用了修辞或特殊句式的句　子　▲品析含义深刻，富有哲理的句子　▲品析在结构中具有一定作用的句子　▲品析运用　了表现手法的句子，如对比、烘托、象征

具体作法：分两步走，　即①结合具体语境指出特定的作用。　②联系作者的情感和中心作答。　５、如何赏析诗文中所喜欢的句子

◎从修辞手法上分析；　（修辞的作用）　◎从该句在文中的作用；　（点明中心、深化主题、前　后照应、画龙点睛??）　◎从语言风格上（豪放、婉约??）　；　◎从用语、遣词准确传神　巧妙；　◎从蕴含的哲理，给你的启示。　◎从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）　。

６、开放性题应注意的问题

现代文阅读的后面一般都设有一个开放性题，很多同学在回答这类题目时，往往抛开文章随　便乱答。这样做其实是错误的。对这类题仍然需要结合所给文章回答。具体要求是：

①、仔细读题，一般开放性题，包含着几个点，要特别留意“和”　“并”　“及”　“、　”这些词语　及标点，它往往把看似一个题目变成了二个或三个题目，在具体回答时，一定要把这几个点　都答道。

②、回答这类题时：ａ　、要表明自己的观点。　ｂ　、从所阅读的文章中找内容来证明观点。　Ｃ　、从　自己的生活实际中找事实来证明。

总结起来说，　开放性题大致相当于一个小的议论段的写作，　用　“观点＋论据　（或引用　文章中　的语句、　或引用课外阅读的内容、　或联系自己的学习和生活实际、　或联系社会生活）　”　的格式　回答。

７、修辞手法及其作用：比喻：形象生动；　拟人：赋于某物以人的性格感情　（喜怒哀乐等）　排比：加强语气，增强语势；　反问：加强语气，增强语势，激发读　者的感情；夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）　；设问：自问自答，以引起读者注　意和思考；　反复：加强语气，增强气势；对比：起突出强调的作用

中考阅读致胜　３０招

（一　）　整体解读　１５招

１．理解主旨　５招

（１）细观眉目　（通过研究文章标题或副标题理解文章主旨　）

（２）段意概括　（通过概括、综合各段段意理解文章主旨　）

（３）线索探究　（通过分析文章线索、文路理解文章主旨　）

（４）点睛品味　（通过品味文章的点睛句段理解文章主旨　）

（５）知人论世　（通过了解作者、了解时代背景理解文章主旨　）

２．理清思路　５招

（６）抓纲理目　（通过分析文眼理清文章思路　）

（７）分段析层　（通过分析文章的段落层次关系理清文章思路　）

（８）注意标志　（通过具有标志性的语句、时间、小标题等理清文章思路　）

（９）关注承启　（通过分析文章的承上启下句段理清文章思路　）

（１０）推究呼应　（通过分析文章的首尾呼应、前后照应等理清文章思路　）

３．　解读写法　５招

（１１）探究构思　（通过探究文章的构思解读文章的写法　）

（１２）研究笔法　（通过研究文章的语言表达解读文章的写法　）

（１３）分析手段　（通过分析文章的表现手段解读文章的写法　）

（１４）关注文体　（通过对不同文体特点的把握解读文章的写法　）

（１５）比较求索　（通过同材同旨不同写法的文章比较解读文章的写法　）

（二　）　局部咀嚼　１５招

１．品尝词语　５招

（１６）引申推断　（通过词语本义和引申意义的推断品尝词语在文章中的意义和作用　）　（１７）瞻前顾后　（通过对上下文的分析品尝词语在文章中的意义和作用　）

（１８）剥茧抽丝　（通过分析语境的显性、隐性意义品尝词语在文章中的意义和作用　）　（１９）列句比较　（通过列出相关句子比较品尝词语在文章中的意义和作用　）

（２０）换词推敲　（通过更换词语进行分析品尝词语在文章中的意义和作用　）

２．品尝句子　５招

（２１）看段析句　（通过分析段落意思分析句子的意义和作用　）

（２２）注意关联　（通过分析句子本身和前后文句子的关联分析句子意义和作用　）　（２３）体察感情　（通过体味、观察句子的情感色彩分析句子的意义和作用　）

（２４）考究风格　（通过考察研究文章的语言风格分析句子的意义和作用　）

（２５）换句品味　（通过更换句子进行比较品味句子的意义和作用　）

３．品尝文段　５招

（２６）抓住核心　（通过抓文段的中心句、精华句分析文段的意义和作用　）

（２７）通观上下　（通过观察上下文段的关系分析文段的意义和作用　）

（２８）考察组合　（通过考察句与句之间的各种组合关系分析文段的意义和作用　）

（２９）观豹窥斑　（通过把握全文意思分析文段的意义和作用　）

（３０）品味写法　（通过品味段落的写作方法、结构方式分析文段的意义、关系和作用　）

破解语文阅读之秘笈

总破篇八式

一、能一句话概括文章大意，归纳中心。

二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。

三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。

四、能用原文的尽力用原文。

五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全　文。

六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。

七、要求概括的，可用以下概括方法：

１、原文句子简明化。

２、综合原文的重要词语。

３、结合原文的词语，用自己的语言概括。

八、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。

破三类文体共同题目二十五式

一、中心句（中心论点及说明对象或特征）的找法：１、文章开头　２、文章结尾　３、中间　４、

题目　５、概括

二、文章开头的作用：

１、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）

２、开篇点题，提出中心（中心论点）

３、用故事或典故引出论点或论题（说明对象）　，激起读者阅读兴趣

三、文章结尾的作用：

１、深化中心，升华感情

２、篇末点题，提出中心或中心论点

３、总结上文，提出倡议，发出号召

四、一句话或一段话的作用：

１、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）　、前后照　应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展　．

２、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）　、点明中心（揭示　主旨）　、突出主题（深化中心）　。

①、　充当事实论据，　证明前　（后）　一句话，　进而证明中心论点；　②充当道理论据，　证明前　（后）　一句话，进而证明中心论点；③说明了前（后）一话（说明事物的特征）

五、常见写作方法、表现手法：：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬　先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景　抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面　描写、侧面描写等。

六、　“这”　、　“它们”等指代什么：

１、一般是往前找，不会超出前三句；

２、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

七、仿句：

１、话题。首先，仿句在话题上要与例句保持一致，做到材料紧扣中心，事例典型合理。　如例，画线句列举的是“春光里的花”　“秋风里的叶”　，再依据句末的“永远伴随着你”　，可以

判定仿句应扣住夏、冬两季的特征来写。

２、　句式。　仿句句式要与例句相同。　句式包括陈述句、　疑问句、　祈使句、　感叹句，　主动句、　被动句，长句、短句，散句、整句，单句、复句，等等。

３、　修辞。　仿句时应当运用与例句相同的修辞方法，　所以应仔细研读例句所用的辞格，　如　比喻、排比、对比、拟人、反复、设问、反问、引用等。

４、结构。仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式，均应与例句保持一致。

５、表达。仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确，不能出现不合逻辑、牵强　附会、浅薄幼稚的说法。

６、色彩。这里“色彩”包括语体色彩和感情色彩。比如例中洋溢着欢快、喜悦的感情，　仿句时就不能违背这一点。

７、字数。对于某些仿句题，仿写时还应注意，字数上应与例句完全相当。

八、语句特色评价用词：

准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富　有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透　彻、有说服力

九、限字题的解答：

１、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）　；

２、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③　用简称（尤其是地名）　。

３、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，是否有语病，有，必须修改。要做到　句子简明、完整、通顺、明确。

十、拟写标语题：

１、语句必须简短、精炼；

２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗　文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。

十一、语句作用、含义分析、语句赏析题：

１、　句中用了关联词　“虽然??但是??”　，　这组关联词表转折关系；　用了关联词　“不但??

而且??”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

２、　倒装句的作用：往往是强调前置　（即调到前面）　的部分，　例如：“甚矣，　汝之不惠”　就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”　。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明　地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”　。

３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么　修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密或用了动词、形容词??再　评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育??

４、　分析一句话的含义也可从分析关键词入手，　着重体会关键词在特定语境中的含义。

５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的　特色（准确、生动）　。

６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物　形象的特点等。

７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分　论点）以及议论文语言的特色。

８、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；　③总结全文的句子；　④起承转合的句子　（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）　；　⑤　运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，　特别是引用的句子）　。　理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。　如作者在字里行　间流露出的喜怒哀乐、　褒贬态度及思想倾向等。　同时要理解句子在文中的功能、　作用、　特点。

十二、句子比较分析题：常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？删词句。

答题方法及步骤：１、表明观点（行不行，哪个好）　；２、分析原句优点；３、分析改　句缺点。

十三、给文段拟题：

１、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

２、语言要求简练，一般在６个字左右。

十四、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

１、用第一人称；

２、　采用１＋２或１＋３的形式，　先用一句话概括出自己的看法或体会，　再用两三句话　谈谈理由，　可以摆事实、　也可以讲道理，　如题目有相关要求，　还要注意结合自己的亲身经历。

十五、根据语境，补写心理活动：

１、必须用第一人称；

２、必须仔细研读具体语境。

十六、根据短文提出的观点补充举例：

１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人　物、事件，切忌张冠李戴。

２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就　知道是胡编乱造的。

３、格式：人物＋事例＋简短评价

十七、文段中事例的概括：

１、必须包含两个要素：人物＋事情；

２、其他要素如：时间（季节、年代）　、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。　十八、引号的作用：

１、表引用（引用人物对话、诗文句等）　；

２、表特定称谓（特殊含义）　；

３、表否定、反语、讽刺等意味；　４、表强调。

十九、根据文意给相关名词下定义：

以给“转基因作物”下定义为例。

１、　格式Ａ：转基因作物是一种????的作物。　格式Ｂ：一种????的作物叫做转　基因作物。

２、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本　质属性；　“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。

二十、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：

解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境

中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先　生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”　。

二十一、用自己的话回答问题：

１、　这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，　从另个层面上来说，　也就　是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；

２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；

②翻译句子法，适用于文言文语段；

③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句　子，而题目又要求作出明确表达的情况。

二十二、根据语境，补写心理活动：

１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境。

二十三、划分段落、层次，概括段意、层意：

要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语　句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。

二十四、提炼中心、主题：

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一　些常用词语，　如概括主要内容，　一般用：本文记叙了??，　描写了??，　介绍了??，　通过??，　等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达??、抒发??、赞美??、歌颂??、　揭露??、鞭挞??、讽刺??、说明??、揭示??、反映??等。

二十五、开放性阅读试题的解答：

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与　生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：

１、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；

２、结合实际阐述对选文内容的理解；

３、对文中的人物进行评说；

４、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；

５、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；

６、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选　文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）　；

７、发挥联想、想像补写有关内容；

８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。

破记叙文十式

一、记叙文的表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。

二、描写方法的分类：

１、概括介绍与具体描写；

２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；

３、正面描写与侧面描写

３、小说中的环境描写：自然环境、社会环境环境描写

三、环境描写的作用：

社会环境描写的主要作用：１、　交代作品的时代背景。　２、　在回答时必须结合当时当地　的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特　点；　２、　推动情节发展；　３、　渲染气氛；　４、　烘托人物形象　（或人物心情、　感情）　；　５、　突出、　深化主题。

四、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

１、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、　生疏的事物，　即打比方。　作用：能将表达的内容说得生动具体形象，　给人以鲜明深刻的印象，　用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和　借喻。

２、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

３、　夸张：对事物的性质、　特征等故意地夸张或缩小。　作用：揭示事物本质，　烘托气氛，　加强渲染力，引起联想效果。

４、　排比：把结构相同或相似、　语气一致、　意思相关联的三个以上的句子或成分排列在　一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。

５、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相　近的意思。　作用：整齐匀称，　节奏感强，　高度概括、　易于记忆，　有音乐美感。　如：墙上芦苇，　头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

６、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连　续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

７、　设问：为了引起别人的注意，　故意先提出问题，　然后自己回答。　作用提醒人们思考，　有的为了突出某些内容。

８、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定　，　用否定形　式反问表肯定。

９、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

１０、　借代：用相关的事物代替所要表达的事物。　借代种类：特征代事物、　具体代抽象、　部分代替整体。

１１、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。　有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

这些修辞中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”　、　“好像”的句子都看成比喻句。　多数情况下，　‘像“、　“好象”　、　“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：

（１）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。

（２）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。

（３）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。

（４）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

五、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）

六、散文的分类：抒情散文和叙事散文

七、散文的特点：形散而神不散

八、小说的三要素：人物、故事情节与环境

九、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）

十、评价作家作品：

１、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主；

２、对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。

破说明文七式

一、说明文分类：

１、实物说明文、事理说明文、程序说明文

２、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）

二、说明顺序：

１、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序

２、空间顺序：注意表方位的名词

３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由　现象到本质等。

三、说明方法：

列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料

两大说明方式：平实说明与生动说明

四、说明文语言特征：生动（趣味性）　、准确（科学性）

五、判断文段的说明中心（说明内容）　：

答题方式：

１、实物说明文：说明对象＋对象的特征

２、事理说明文：关于??　??的道理（原因、方法、原理等）

３、程序说明文：??　??的操作或实验或制作的过程

六、说明方法及其作用分析的常用答题格式：

本句用了　－－－－－－－的说明方法，　生动形象、　具体直观、　深入浅出　（科学准确）　地说明了　－－－－－－－－－－　（说明内容）　，使读者　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

七、说明文中词语作用的认识与辨析：

主要有两种题型：

Ａ、　“××”词好在哪里？

★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读　者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）　。

Ｂ、　“××”词能不能删掉？

★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了??，能够激发读者的兴趣，去掉就　没有这种效果。

②不能，　删掉　“××”　词，　句子的意思就变成了??，　显得太绝对化；　用了　“××”　词，　准确地说明了??，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

破议论文九式

一、议论文分类：立论、驳论

二、议论文三要素：

１、论点：解决“需要证明什么”

２、论据：解决“用什么来证明”

３、论证：解决“怎样来证明”

三、议论文结构

１、引论：提出问题

２、本论：分析问题

３、结论：解决问题

四、论据类型：事实论据和道理论据

五、常见论证方法：

１、最基本的论证方法：摆事实、讲道理

２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用　名言则属于道理论证）　、　对比论证、　比喻论证、　类比论证　（常有　“同样”　“诸如此类”　等词语）

六、识别或提炼中心论点、分论点：

１、论点出现的形式和位置

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。

位置：①标题、②★开头、③★篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）　、⑤表述不集　中，需要概括

２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在　准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准　确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。

３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简　洁、最明确的句子。

七、分析论据与论点的关系：

答题方式：本文（段）的论点是　－－－－－－－－－－，这里所列举的??属（事实或道理）论据，是　为了从（反面或正面）证明这个论点，??

八、辨识论证方法，分析其作用：

１、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后　结合语境，具体内容具体分析。

２、　答题方式：这一段　（一句）　运用了　－－－－－－－论证方法，　论证了??（论点）　，　显得??　（好　处）　。

九、仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：

１、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最　后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）　。

２、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的　能力。

评价文段的观点（需阐述理由）　：

回答这样的问题，　需要弄清楚原文的结构、　材料、　观点之间的关系。　回答时一定要有所分　析、概括，切忌一抄了事。

作文五：《我的校园说明文600字陶都中学》3700字

我的校园说明文６００字陶都中学

篇一：我的校园说明文６００字陶都中学

我们的校园没有高大壮观的建筑，没有雕栏玉砌的栏杆，没有名贵的花木，可是，在我心里，它却是那样的美丽。

我们的教学楼是乳白色的，分为四层，沿着整洁的楼梯，走进教学楼，可以看见一条长长的走廊，走廊左侧排列着一间间宽敞明亮的教室，教室里摆放着整齐的桌椅，正前面是老师的讲台，教室前后各有一块儿黑板，前面那块儿是老师讲课用的，后面那块用来制作图文并茂的黑板报。

每天清晨，　同学们背着书包，带着愉快的心情走进教室，一抬头就会看到墙壁上大科学家爱因斯坦和少年**的照片，他们那充满了智慧的眼神时刻提醒我们要珍惜生命中的每一分每一秒，好好学习，天天向上。我们随着年龄的增长，求知的欲望也变得越来越强烈，匆匆地打开书本，朗朗的读书声立刻飘出教室，响彻美丽的校园。

走廊的右侧是一排明亮的玻璃窗，站在窗前向外眺望，就可以看到我们宽阔的操场。操场周围是红色的塑胶跑道，用白线分成六道，我们上体育课的时候，经常围绕着它跑步，老师每次都让我们以跑两圈，走一圈的方式进行练习，这样

我们既锻炼了身体，也不会感到很累。

操场中间有四个篮球架，东西两面分别是乒乓球台和单双杠。下课的时候，那里随处可见同学们快乐的身影，篮球场上龙腾虎跃，喝彩声和掌声响成一片；乒乓球台前敌我双方虎视眈眈，各不相让；跳大绳的同学也不停地变换着花样，一会儿双人，一会儿单人，就连老师也忍不住加入了我们的行列。因为身体是革命的本钱，有了健康的身体，才能好好的学习，好好工作嘛！

教学楼的正前面矗立着一根高高的旗杆，每逢周一，全校师生都会在这里举行隆重的升旗仪式。鲜艳的五星红旗随着雄壮的国歌冉冉升起，我们举起右手向国旗敬少先队队礼，感谢革命先烈用鲜血换来我们今天幸福的生活，我们一定会加倍珍惜，努力做一名合格的共产主义接班人。

我们的校园里还栽种着各种各样的花草树木，虽然都不是什么名贵的品种，却也令我们的校园四季常青，鸟语花香。看！碧绿的大叶女贞在我们的窗前探头探脑，枝繁叶茂的白杨树在风中哗哗作响，高大的法国梧桐树则是鸟儿们的天堂，小麻雀、花喜鹊们在那里不知疲倦地嬉戏。

瞧！东墙边还有几株矮小的腊梅。别看它们平时一点儿也不起眼，到了冬天就会开出许多米黄色的花朵，半透明的，散发出一阵阵醉人的芳香，把我们的校园渲染得香气四溢。我常常独自到那里去，细细地观赏，默默地吟诵：墙角数枝梅，

凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

我爱我们的校园，她是那样的朴实和美丽，能够在这里学习，我感到无比的快乐和幸福。篇二：我的校园说明文６００字陶都中学

就是歌功颂德的事．

说历史，讲学校的建筑、师生多少，说现在建筑．占地面积，师资力量，升学发展，毕业后的学生从事的工作，为祖国做的贡献，　说未来前景，现在的学生、老师的面貌、发展空间．篇三：我的校园说明文６００字陶都中学

山城秀丽，校园芬芳，楼房群立，书声朗朗．这就是我们学习的地方，团结文明育桃李，求实奋进志四方　一阵阵欢快优美的校歌在洁净、幽雅的校园里飘荡．这就是我们ＸＸ县第ＸＸ中学。它座落在风景秀丽的ＸＸ县城，占地五十三亩，

建筑面积一万多平方米，累计投资四百多万元．图书实验及电教器材等教学设施配备均达部颁一类标准。ＸＸＸＸ年被省教育工会评为　先进单位　、在改革开放的今天，我校以法办学，大面积提高教学质量，为社会主义建设事业造就了一批批的优秀人才。

百闻不如一见，还是让我带你到学校看一看吧！从样式新颖、别具一格的北大门进入，展现在你而前的是一条笔直的柏油路，嵌立在道路两旁的是八幢美观大方的楼房，呈　非　字形对称排列着，在西面靠北的三幢就是教学楼。我们的校

训　团结、文明、求实、奋进　八大字挥洒于上；走进教学楼，首先投入眼帘的是　肃静　二字；每个教室讲台上方都挂着**像和我们的班风；教室的后墙壁上，是内容丰富的板报、地图和成绩表。在这徉的教室里学习，使人感到既安静又舒适。

在各幢楼之问还有花坛，特别是在实验楼前还有水池、喷泉和大片的月季花，一到花开时节，花儿争奇斗妍，美丽缤纷，鲜艳夺目，把校园打扮得更加美好。

夜间，教学楼前的灯光球场华灯齐放，照得如同白昼，运动员们在这里一展风采；大操场宽阔平坦，篮球架、单杠、双杠、足球场、沙坑　休育设施齐全，同学们在这里锻炼身体，磨炼意志。

图书实验楼是同学们向往的地方。琳琅满目的图书报刊，开阔了同学们的视野．使同学们学到了课本上学不到的知识；物理、化学、生物等实验室，使同学们共享科学实验的乐趣，培养了从小爱科学的兴趣，为成为　四有　新人打下坚实的基础。

德智体美全面发展，切磋琢磨育栋梁，啊，可爱的二中，啊，亲爱的老师，您赋予我们智慧，给我们力量，雄鹰将从这里飞翔　欢快优美的校歌从音乐教室频频传出，同学们的生活是多么丰富，多么多彩！

ＸＸＸ一中，美丽的校园，体育健儿在这里磨炼筋骨，未来

的科学家在这里孕育，未来的家在这里练笔，未来的音乐家在这里练喉　我们决心以报效祖国的优异成绩，为学校增光添彩！

亲爱的少年朋友，欢迎你到ＸＸＸＸ一中参观做客。

我的校园说明文＿篇二

记得小时候，每当我去幼儿园的路上，经过建新街小学，从学校大门看到校园里宽阔的操场，郁郁葱葱的法国梧桐，宛如我搭建的五彩缤纷积木一般的教学楼，使我充满了好奇与憧憬。

终于在五年前我走进了我梦想中的校园。

每天早晨我们伴随着欢快的音乐进入校门，首先映入眼帘的是一座白色的雕像，雕像中系着红领巾的男孩抱着篮球、夹着书，洋溢着青春的活力；另一个女孩微笑着正在放飞一只和平鸽。每当我看到这座雕像，我仿佛看到了校园中的我们，在这里我们不仅学到了知识，还开展了丰富多彩的课外活动。

学校大门的右边是一片高大的法国梧桐树林，清晨的阳光中，在林间歌唱的小鸟为我们送来清晨的问候；夏天，法国梧桐用它那把绿色的大伞为我们撑起了一片阴凉，让课间嬉戏的同学们不再感到夏日的炎热，欢乐的笑声在校园里回荡。梧桐树林后面便是我们的教学楼，我最喜欢的就是教学楼的外立面被涂成红、黄、蓝三色，好似我童年搭建的积木一样。

雕塑后面就是我们学校的大操场，大操场的正前方是主席台，主席台右边是一根笔直的旗杆，每当国歌响奏响，五星红旗冉冉升起，校内全体师生肃立，就会让我们感到无比的神圣和自豪。主席台的两边是花坛，夏天这里开满了鲜花，有月季、玫瑰，白的、粉的、红的　美丽极了。

大操场上有百米跑道，那里可是春季田径运动会的盛地，运动员精彩的表现，同学们热烈的欢呼声和加油声此起彼伏　主席台后面是电教楼，电教楼里干净整洁的阶梯教室，是我们开各种大会的好地方，电教楼的二楼是我们学校的乒乓球教学基地。电教楼的门口种着槐花树，每到春天，槐花盛开，满校飘香。

大操场的左边是我们学校的副科教学楼，里面有音乐教室、科学教室、图书室、展览室、电脑室，展览室里展放着同学们制作的各种科技小制作。副科教学楼的前边有许多乒乓球台和运动器械，一下课，许多同学就会聚集在这里，临时举行一个小小的比赛

看！这就是我的校园。

我的校园说明文＿篇三

清晨，朝阳迎着款款晨风嫣然一笑，羞涩的红晕染亮了山城校园，霎时，花瓣上如凝似动、叶尖上颤颤欲坠的露珠都变成了一颗颗璀璨耀动的星星，清滢滢的，转动着七色的光盘。清纯的泥香，细淡的花香被鲜洁的空气随意地揉合在一

起，扑（来自：ＷｗＷ．ｃＮｂｏｔｈｗｉｎ．Ｃｏｍ　博　威范　文网：我的校园说明文６００字陶都中学）面而来，渲染出一片片的温馨。当我们匆匆走进这姹紫嫣红、清雅如画的校园，新一天的希望，随着如血朝阳在心中冉冉升起，愈发深切地感受到　一日之计在于晨　的含意。于是运动员们健与美的身影在操场上展现，清朗悦耳的读书声也早早在楼舍间迂转回荡，谱写着一首生机勃勃的校园晨曲―这就是我们的学校：七彩绚丽，紧张而又活泼。对我们美丽的学校，你一定想先睹为快，那么，欢迎你到我们学校来吧！

从面北的正门而入，正中是一条笔直宽阔平坦的水泥路，大路两侧对称排列着六幢高大的楼房，呈　非　字形面南而矗，端雅俨然，右侧的中后两幢是教学楼，举目而观：一卷卷雪白的窗帘随风飘拂；明净如水的页窗在阳光下反射着雪亮的光泽；淡淡青色的楼壁上，　团结、文明、求实、奋进　的校训显得格外醒目，楼前整洁宽阔的活动场左侧各有一个造型别致的花坛，柔软碧嫩的草地上生长着几株秀颀流翠的小塔松，娇盈欲语、五颜六色的小花儿像小星星一样地嵌在草坪上，缠在铁栏边，漂亮得像小姓娃手里的卡通图片。

登上柏油路东面宽长的大阶梯就是小操场。北面漂亮的实验大楼前的水池是校园的中心。只见怪石峋的假山参差突兀。水池里两只青蛀微微浮出水面，仿佛蹬足欲跳，不知真情的还以为是真的呢！池水清洌碧绿，人影可见，浮萍漂曳，

白莲如醉，蛤蜓戏水，彩蝶翻飞，把整个小池装扮得情意盗然；池前笔直的旗杆上国旗直插云霄，鲜艳如火，傲然映日，迎风飘扬。楼后，柳树婆姿，柔梢披风，婀娜多姿。走出第二级平台，跨过１２级台阶，顿觉豁然开朗。这是我们宽阔的操场。随着悠扬欢快的旋律，一千多同学整齐地列队操场，伸臂弯腰，那场面才壮观呢！

作文六：《中学生说明文-喜欢的动物》2000字

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考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．为大家整理的中学生说明文：喜欢的动物，供大家学习参考～

动物到底有多少种，现在谁也说不准确。但是，目前已知的种类数量就足以说明动物的种类是极其丰富多彩的。倘若要我选最喜欢的话，我觉得牛是所有动物的榜样～因此，如果谁要我推荐一个最具代表性的正面动物，我会不假思索地选择——牛。

牛，属哺乳类动物，哺乳动物，反刍类，身体大，趾端有蹄，头上长有一对角，尾巴尖端有长毛。牛，性情温和，但绝不是好惹的；牛的用途十分多，作用十分大；当然牛在中国有很高的地位；而且牛常常被人们所津津乐道。

大多数大型的哺乳动物给人留下的印象是残忍、凶恶，而牛却不然，默默地为人类工作，造福人类，无论多辛苦，最后也只是低头吃草，任劳任怨，堪称楷模。但牛绝不是好惹的，它秉承“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”的理念。在西班牙的马德里，巴塞罗那，一年一度的斗牛节，人们所谓的“狂欢节”，血腥的场面时有出现。而多少激怒公牛的“斗牛勇士”，最终悲壮地丧生在牛蹄之下。每年被牛致死伤的，超过１００人。

牛的用途很广，作用也很大。它的肉和乳常常成为人们的美味佳肴。而它的皮亦可成为工业原料，可以说毫不夸张地说，牛全身都是宝～而牛最杰出的贡献则在农耕方面。在远古或者现在相对落后的农村地区，牛是农民的得力助手。它虽比不上现代的拖拉机或者其他农耕机械的速度快，效率也远不及机械高，但它与农民在烈日下工作，默默耕耘的场景是一道最为亮丽的风景线～

而牛在中国古代的地位更是不可忽视的。比如中国的百家姓中，“牛”是其中的姓氏之一，并且“牛”在中国的十二生肖中也名列其中。可以说，在农耕社会中，牛是不可缺少的，社会的进步也离不开牛的辛勤劳动。由此可见牛的重要性有多大。

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在文学史上，“牛”也是描写、议论的对象之一。古有《敕勒歌》中，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美景，也有袁枚《所见》中“牧童骑黄牛，歌声振林樾”的闲情逸致；现有鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”和“我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血”的千古名句，来表现鲁迅对敌人的仇视和全心全意为人民服务的坚定不移的信念。

关于我最喜欢的动物——牛，可以说的当然不止这些，而我最喜欢牛的原因是它老实、诚恳、任劳任怨、不张扬的特点，值得我们去学习～

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作文七：《中学生阅读说明文的步骤【优质】》20900字

中学生阅读说明文的步骤

发布者：石山兰　发布时间：　２０１１－１１－２９　２０：５５：０６

１、区别说明文的类型。根据说明对象和目的的不同，说明文可以分为事物说明文和事理说明文两类。根据说明语言的不同，说明文又可以分为生动（文艺性小品文）说明和平实说明（非文艺性说明文）两种。

２、说明对象及其特征的理解。说明的对象即说明的中心。找准了说明的对象以后，就要明确说明的特征。所谓“说明的特征”，即是“这一事物区别于其它事物标志”。把握说明对象的特征不能停留于事物的表面现象，还必须反映出事物内在的联系，也就是事物的本质特征，才能使人得到比较深刻的认识。

３、准确地识别说明方法和分析说明方法的作用。这要从两方面来掌握：（１）阅读说明文要掌握几种常见的说明方法，这样才能更好地理解说明文的内容。常见的说明方法主要有：举例子、列数字、下定义、作比较、分类别、打比方、作诠释、列图表和摹状貌等。（２）说明文方法的作用就是用何种说明方法来说明事物的特征。一般来说，文章是先表述事物的特征，然后才用说明方法来说明，也有少数事物的特征在说明方法之后，明确了所要说明的事物的特征所在的位置，才能准确地阐释说明方法的作用。

４、说明文的顺序。说明事物或者阐释事理，都要条理清楚，结构上应该严而有序。一般说来，说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。时间顺序有明显的时间词为标志；空间顺序有明显有空间方位名词作标志；逻辑顺序还包括以下几种情形：？由总到分（或由分到总）；？由主到次；？由个别到一般（或由一般到个别）；？由原因到结果（或由结果到原因）；？由现象到本质；？整体到局部（或由局部到整体）等。

５、说明文的结构。说明文的结构主要有：总分式（总——分、分——总、总——分——总）、并列式、递进式。

６、说明文语言的准确性。语言的准确性是说明文的主要特点。一般说来，说明文语言中表示时间、表示空间方位、表示程度、表示语气、表示范围、表示数量、表示性质、表示程序等等都要准确无误。在准确的前提下，语言有的或以生动活泼见长，有的或以平实易懂见长。

初中说明文阅读方法

上传：　鲁思军　　　　　更新时间：２０１２－５－２７　１２：１５：００

说明事物的说明文都有一个基本特点：就是抓住事物的特征，采用适当的说明方法，有条理的说明事物。我在教学中始终抓住这一基本特点来指导学生阅读说明文。

首先，让学生通过阅读课文来把握文章说明对象的特征。

其次，在此基础上指导学生理清文章的层次结构。如：总分总、分总、总分等。

最后，指导学生掌握文章所用的说明方法及其作用。

通过这样的教学指导，学生对说明文的基本特点、文章的层次结构、写作方法都能够基本掌握，既掌握了基础知识，又掌握了基本技能。在课外阅读中就容易解决遇到的问题。

环境描写　作用：

一：交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景

二：渲染气氛

三：烘托人物心理或烘托人物形象

四：铺垫，推动故事情节的发展

语言描写　　　作用：

一：刻画人物性格

二：直接表现人物思想、品质和性格特点。

三：揭示人物的身分与社会地位

四：预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点

心理描写　　　作用：

一：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情

二：塑造人物形象、刻画人物性格

三：揭示人物的内心世界，表现人物思想感情

四：深化作品主题

肖像描写　　　作用：

一：刻画人物性格

二：表现人物的精神面貌

二：表现人物的身份、地位

动作描写　　　作用：

一：显示人物内心世界

二：刻画人物性格

二：表现变化的姿势、感情或者态度

三：创造生动的画面和活跃的场景

常见说明方法的作用：

？、举例子：通过举具体的实例对事物的特征／事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

？、分类别：对事物的特征／事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

？、作比较：把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿加以比较，突出强调了事物的特征／事理。

？、作诠释：对事物的特征／事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

？、打比方：将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从而形象生动地说明了事物的特征／事理。

？、摹状貌：对事物的特征／事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

？、下定义：用简明科学的语言对说明的对象／科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征／事理。

？、列数字：用具体的数据对事物的特征／事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

？、列图表：用列图表的方式对事物的

一、分类

１、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

２、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

二、说明的顺序

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

典型考题：本文使用了什么说明顺序，有何作用，

标准化答题格式：本文使用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的说明顺序对＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

三、说明的方法

１、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

２、常见说明方法的作用：

？、举例子：通过举具体的实例对事物的特征／事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

？、分类别：对事物的特征／事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

？、作比较：把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿加以比较，突出强调了事物的特征／事理。

？、作诠释：对事物的特征／事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

？、打比方：将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从而形象生动地说明了事物的特征／事理。

？、摹状貌：对事物的特征／事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

？、下定义：用简明科学的语言对说明的对象／科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征／事理。

？、列数字：用具体的数据对事物的特征／事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

？、列图表：用列图表的方式对事物的特征／事理加以说明，使说明更简明更直观。

？、引用说明：引用说明有以下几种形式——

Ａ、引用具体的事例；（作用同举例子）

Ｂ、引用具体的数据；（作用同列数字）

Ｃ、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

Ｄ、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

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班主任工作总结专题８篇

第一篇：班主任工作总结

小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班

会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱～感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事～”

三、具体要求，指导到位

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道

德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。

五、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题．．．．．．

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第二篇：四年级班主任工作总结

学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢？在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才

做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，

对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养＂团结、严格、活泼、奋进＂的班集体

四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是＂包袱＂。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往

能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展．．．．．．

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第三篇：特教班主任工作总结

本学期在校领导的信任和支持下，我继续担任高考班班主任的工作，为了在今后的工作能够取长补短，特总结如下：

（一）抓常规管理规范学生的行为习惯

早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。

（二）实行班级管理

我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。

（三）营造良好的学习环境

现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。

（四）个别教育与表扬相结合

班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得

表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来．．．．．．

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第四篇：优秀班主任工作总结

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为＂班集体灵魂＂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

小学班主任面对６、７岁－－１１、１２岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

＂谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。＂班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和＂爱＂。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你＂既亲近又崇拜＂，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着＂以点带面＂和＂以面带面＂的作用，我称他们是＂班主任的左右手。＂所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即＂以点带面＂；其三，培养＊部团结协作的精神，要能够通过＊部这个小集体建立正确、健全的

舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即＂以面带面＂。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有＂服从集体，服从命令＂的思想．．．．．．

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第五篇：大学班主任工作总结

见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任班主任。我当任的是２０００级英教及２００１级０１０３、０１０４班的班主任。以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。

２０００级英教专业两个班情况比较好。他们已经基本适应大学生活，两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切

联系，作好了桥梁工作。因此，两个班取得了不少成绩：２００１班在今年被评为优秀班集体。班上有２／３的同学参加了党校学习，并都以优异的成绩结业。其中有一名同学被发展为预备党员。该班学风浓厚，平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。在英语剧比赛中，该班也获得了二等奖的好成绩。

２００２班在去年也被评为了红旗团支部。该班也是积极要求进步。全班３３人，有２２人向党组织递交了入党申请书，形成一股“一颗红星向着党”的良好精神面貌。团支部认真负责，组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议，使同学们对**有了清醒地认识。李国宏同学虽然曾经犯过错误，但在班上同学的帮助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，为外语学院争了光。该班另一特色就是活跃，能全面发展。在冬季长跑中，报名踊跃，最后有７人参加。在“十大歌星”比赛中，有两人获奖。“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，获得第一名的好成绩。

作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。下学期他们将进入大三，班委要改选，我希望能有跟多的同学得到锻炼。我带的另外两个班与他们形成对比，大一的０１０３、０１０４总的情况另我担忧。先谈谈不足吧，总的有以下几点．．．．．．

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第六篇：差班班主任工作总结

担任八所中学初一年级（６）班的班主任一年了，在与孩子们接触打交道的这一年中，有苦有泪，有欢笑也有悲痛，更有些许成功也有些许遗憾～

现我对这一年的班主任工作作出如下总结：

一（班风管理

俗话说：一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一个比较“苛刻”的人，对人对事都极度的讲究“完美”。在管理班级的时候，我是以“军队化”的标准来进行的。一个学生，如果能够约束自己，并能够服从管理、听从指挥，我想，这个学生就达到了自我的升华。

１．学生的品德

一个班级的优秀与否，表现在每位学生品德的优劣上面。我们班一共有８７个人，男生５９个，女生２８个，其中少数民族生共有６人，从下面乡镇上来的学生占了本班人数的７８，。无论是从下面乡镇上来的学生还是在市内的学生，几乎每个学生的品德思想多多少少都存在着个体的差异性。

概括来讲，从下面乡镇上来的学生普遍会在心理及思想上认为自己是从农村来的，无论是学习还是见识方面都不如城市的孩子，难免会产生自卑的心理；城市的孩子则会认为自己比从农村上来的孩子优秀很多，甚至有瞧不起人的这种不良心态；还有这两类孩子之间会进

行物质上的攀比。这些品德思想上的认识多多少少都影响了一个班级的凝聚力，也影响了个人的品德素养～

面对这些问题，我主要采用“鼓励，限制”的方法。鼓励具有自卑心理的学生向精神方面看齐；鼓励具有攀比之心的学生也向精神方面看齐～同时限制家庭条件好的同学要特别注意学校的规章制度，不能带手机、带ＭＰ３和ＭＰ４进入教室的，坚决不能让他们带入～

当然，在学生们交往接触的过程中，难免也会发生矛盾，主要体现在吵架和打架这两大方面上。对于如何避免这些冲突，我坚持的原则是——宽以待人。如果学生之间发生冲突了，我会找他们了解情况，无论是谁对是谁错，都要让他们站在对方的角度去进行思考：换成是我，我能不能这样做，让他们学会宽以待人，避免下次再发生矛盾冲突。

２．学生的考勤

著名教师魏书生说过一句话：学生能做的事学生自己做～学生的考勤情况，我是这么进行管理的：各个组长负责各组成员的迟到、旷课以及课堂纪律的考勤；纪律委员负责对每个组长的纪律考勤；副班长监督纪律委员的纪律考勤；正班长对副班长的纪律进行考勤。不管是身为普通身份的学生，还是身处“要职”的班干部，如果出现乱子，我都会找该负责人进行对话，及时地进行处理。且在合适的时间，比如说每周周一的班会课上进行点名批评，当然对于做得比较好的学生，也会进行点名表扬．．．．．．

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第七篇：幼儿园班主任工作总结

本学期我班根据《纲要》精神，以幼儿园工作计划为指导，紧紧围绕学期计划，在班上老师的紧密配合下，有的放矢，循序渐进的开展班级各项工作。现将本学期主要工作总结如下：

一、教育工作

１、“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试

根据幼儿园及班工作计划，我班进行了“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试，并制订了《春雨的色彩》、《夏天》的主题网络。在《春雨的色彩》的主题网络中，以文学作品为切入点，以“春”为核心，涉及科学、社会、语言、艺术、健康等领域的各项活动。《春雨的色彩》中还生成了小主题《雨》，并根据“雨”进行了“雨的形成”、“小雨滴旅行记”、“小雨点”?等等的活动。在进行这些活动时，我们注重利用各种资源，合理整合。通过实验、图片、电教设施来启发幼儿了解有关雨的知识；或许是因为幼儿年龄知识水平的因素，或许所选知识涉及过深，在活动进行中，发现效果不理想，没有达到预定目标。因此，在进行第二主题网络《夏天》时，我们总结经验，反思不足，及时进行调整。从幼儿生活中选材，以南京教材中《找凉快》为蓝本进行课程整合，而收到了较好的成效。在夏天的主题网络中，

从小朋友找凉快？动物找凉快？到昆虫的夏眠？多种多样的乘凉工具？我发明的乘凉工具；幼儿参与程度的热情较上一主题高涨。

２、环境创设

我班幼儿三十九人，性格活泼开朗，但个性鲜明突出。因此，我班在进行环境创设中能依据《纲要》中的精神，结合本班幼儿实际情况，有针对性的创设各区域：

〈１〉、对个性霸道、任性的幼儿创设了“谦让是美德”角色扮演区。

〈２〉、对爱表现、外露的幼儿设置了小舞台。

〈３〉、壁画的设计及进度紧扣教育主题，充分利用家长资源和幼儿作品．．．．．．

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第八篇：初中班主任工作总结

一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。

一、我所做的主要工作

初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期

显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。

我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。

对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助学习小组。

这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、

打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。

现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。

劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品．．．．．．

大学生实习总结专题８篇

第一篇：大学生实习总结

一、社会实践目的：认识当代社会对大学生的要求、及从中找出自己的不足之处、在四年中在这方面加强学习。了解一些社会的其他

人如何在努力生活，对自己以后毕业找工作有一定的帮助，了解一些就业岗位需要怎么样的技能，怎样的工作、以及我们应该如何去做。最主要的就是锻炼自己，使自己不会再像以前那么那样懒惰，让自己变得坚强不再懦弱、学会忍受忍受一些不公、学会忍受孤独～

二、实践内容：在寒假开始时我一回到家就开始给家里帮忙，家里在市场批发蔬菜每天早上６点就要在零下２０度的环境下将自己从别的地方运来的蔬菜进行批发、今年已经近２０岁了、对家里的帮助也是很少很少，感觉惭愧，只是每天早早的去帮忙送菜，这个实践对自己的专业知识倒是没有什么运用的地方，也许是现在用不上，我是很希望将自己所学的运用到工作使自己所学的不至于一无用处！但现在这种机会是少之又少。以前只要是星期天、假期都会给家里帮忙这只是对自己的小锻炼、在大学校园中也许是舒服贯了变得无所事事、现在早上早起感觉这么的困难这在以前是怎么也不会出现的事情，这个假期这个毛病也有了少许的改变、呵～这就是所谓的成绩、我从小就希望自己长大能去做自己喜欢的生意、通过给家里好几年的批发零售我看到也许做生意会很枯燥、乏味、但是能忍受这种孤独、乏味并在其中创造出成绩的我认为这就是成功的，这便是生活的意义所在。

三、实践结果：回嘉峪关在家中的这几日虽不比在学校的安逸但是也让自己成长了少许、通过寒假的帮忙的帮忙发现自己的人际交往能力还是很弱，这是以后必须解决的问题、使自己变得无所畏惧。在这几日中我也思考过一个问题：现在社会看重的是经验还是所谓的文凭、我个人觉得经验、经历也是较重要。所以在大二我要去找工作锻

炼自己，也许每个人的想法都不一样，有人在大学只是努力学习但我明白自己、我绝不是那个能认真潜心学习的家伙，也许自己需要的是社会的磨练．．．．．．

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第二篇：统计学专业大学生实习总结

本人系福州大学统计学专业的一名学生，于年月２７日——月８日到省统计局科研所实习，在两周的时间里，我所做的每一项工作都是以前从来没有做过的，在领导和同事的耐心帮助下，我学习到了很多实用的、有价值的东西，在积累了一些实际工作经验的同时也更深刻的理解到了统计理论知识体系，为今后的学习奠定了坚实基础。

在实习期里，我所做的工作内容比较具体、感受和体会也比较多。下面，我仅把实习期里的主要情况做一下汇报。如有不妥之处，欢迎给予批评和指正。

一、省统计局科研所

科研所是统计局内部的一个重要职能，而统计科研涉及的领域也十分广阔，包括统计基础理论研究、统计应用研究和统计信息技术研究。同时在统计工作中，对和社会关心的有关经济、社会、科技、资源与环境等重大，都需要从统计的角度进行分析研究，得出结论，提出建议。“十五”期间，国家统计科技研究的重点是统计观念的创新、统计方法的创新、统计手段的创新以及统计体制的创新。要积极组织、

指导重大课题研究，统计科研所每年要完成一项以上具有重要影响的课题。统计杂志是展示优秀科技成果的重要窗口，是科技成果转化为生产力的重要媒介。要加强对统计杂志的领导和支持，不断杂志的质量，增加发行量，扩大影响力，努力创办一流杂志。

科研所的主要职能有五点，具体包括：１．拟订全省统计科研计划和科研制度，并组织实施；２．组织协调本局及全省各地区、各的统计科研工作；３．承担统计科研课题，负责向国家统计局和省直有关进行统计科研课题的申报立项及管理工作；４．承担全省统计科研成果的评审、选优、奖励工作，并推荐优秀成果参加国家和省级评奖；５．拟订省统计学会章程，负责省统计学会日常工作，履行省统计学会秘书处的职责。

根据国务院有关文件精神，国家和各地统计科研所作为非营利性社会公益类科研机构，只能加强，不能削弱。统计科研所担负着从事统计科学研究、进行科研管理（组织统计科技交流、发布课题指南、课题立项、成果评奖等）、编辑出版统计杂志等重要职能。统计局要为科研配备先进的计算机设备、统计分析软件、通讯工具以及其他办公设备；要建设内容丰富的统计科研网站等。

二、科研所实习的具体内容

第一天到科研所报到时，一进门，就看到书柜上排列着诸多奖章，象年度科研先进单位、统计学会先进单位等等，都是国家统计局给予

省统计局科研所的表彰，也是对他们工作的肯定，我为自己能有幸到这里实习而感到骄傲。

俞明所长和所内同事对我们的到来也表示了欢迎。俞所长对我们今后几天实习的具体工作做了安排，具体包括《福建统计》杂志的出版，统计科研网站的建设，如《国际经济信息摘编》，统计论文出版的校对及统计学会的一些工作。在次，我也就这几个工作做汇报。

首先，是关于论文集的校对工作，也是此次实习中的重点工作，由于这本论文集的重要性，更要求我们校对工作的严格，在次之前，科研所的同事已经对该论文集校对过三遍，但为了确保论文集的正确无误，我们又进行了第四次校对工作。我也不得不为科研所里同事们认真负责．．．．．．

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第三篇：信合大学生实习工作总结

２０１４年，在联社信贷科与信用社领导的关心及全体同志的帮助下，我认真学习业务知识和业务技能，积极主动的履行工作职责，较好的完成了本年度的工作任务，在思想觉悟、业务素质、操作技能、优质服务等方面都有了一定的提高。现讲本年度的工作总结如下：

１、加强学习，努力提高政治与业务素质。一年来，我能够认真学习**建设具有中国特色社会主义的理论，自觉贯彻执行党和国家制定的路线、方针、政策，具有全心全意为人民服务的意识。能遵纪

守法，敢于同违法乱纪行为作斗争，忠于职守、实事求是、廉洁奉公、遵守职业道德和社会公德。认真学习了**的“三个代表”精神，能较好的理解了“三个代表”精神的内涵，在“三个代表”学习过程中，能及时的发现存在的问题及对“三个代表”精神领悟不透的地方并及时加强学习，予以改正，使我在思想觉悟方面有了一定的进步。同时，利用工余时间认真学习金融业务知识，不断充实自己的工作经验，对于联社下发的各种学习资料能够融会贯通，学以致用，业务工作能力、综合分析能力、协调办事能力、文字语言表达能力等方面，都有了很大的提高。

２、履行职责，踏踏实实的做好本职工作。我热爱自己的本职工作，能够正确认真的去对待每一项工作任务，把党和国家的金融政策及精神灵活的体现在工作中，在工作中能够采取积极主动，认真遵守规章制度，能够及时完成领导交给各项的工作任务。一是严格规章制度，把好信贷资产质量的第一道关口。作为一名信贷内勤，我深感自己肩上的担子的分量，稍有疏忽就有可能出现信贷风险。因此，我不断的提醒自己，不断的增强责任心。针对城区居民集中，贷款户身份证容易使用混乱的状况，我建议领导将贷户的证件按申请先后顺序登记名字、号码后，在城区信用社全部核查，确定无贷款后再办理手续。一年来无论是炎热的夏季，还是寒冷的冬天，我坚持到其他信用社核查，对于多户贷款者、垒大户者坚决不予办理。同时，为了更好的把关守口，我还通过关系，向有关单位的同志，学会了真假身份证的辨别能力，只要是假的证件，我一眼就能辨别出来，从而把好了信贷资产质

量的第一道关口。二是坚持信贷原则，做好贷款的审查。我深知：信贷资产的质量事关信用社经营发展大计，责任重于泰山，丝毫马虎不得。一年来，我坚持贷款的“三查”制度和联社制定的信贷管理制度，对每一笔贷款都一丝不苟地认真审查，从借款人的主体资格、信用情况、生产经营项目的现状与前景、还款能力，到保证人的资格、保证能力，抵、质押物的合法有效性；从库存的检查、往来账目的核对到房屋和设备的实地考察；从资产负债情况的计算、产销量和利润的分析到经营项目现金净流量的研究、贷款风险度的测定，直至提出贷与不贷的理由，每一个环节我都是仔细审查，没有一丝一毫的懈怠．．．．．．

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第四篇：新闻专业大学生实习个人总结

两个月弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。原先颇感忸怩的离开大学的围城生活，现在已经渐渐变得顺其自然了，这或许应该是一种庆幸，或许更应该是一种叹息，谁能说得清呢，

两个月的磨刀练阵，按理说，自己到底是宝刀还是锈铁应该可以从这些日子的点滴表现中露出应有的光泽了，然而直至目前，我却对自己这些许的光泽没有信心——虽然我坚信自己不是锈铁～

两个月来，我分别在两个不同的岗位上练兵，前个月在电编部学习新闻采编，后一个月是在办公室做临时的文秘工作。

首先说说在电编部的工作心得。在电编部一个月的工作生活，我感触最深的就是，这里是我的第二个家，新闻工作可以在快乐中完成。从初中到高中再到大学，这期间我一直都是在远离父母亲人的视线之外享受着逍遥自主的生活。虽然在学校里也有师长的关爱与教诲，但总有一种仰承的距离感，缺少家庭特有的温馨。本以为毕业参加工作后，这种人际关系的距离感、层次感只可能加强，但在电编部工作让我惊喜地发现自己原先的判断错了。电编部容主任、韦副主任、廖副主任三位领导都对我们这些新人亲切有加，特别是容主任，在工作之余，以朋友的姿态经常和我们一起打球，坦怀聊天，非但不摆领导的架子，而且还以慈父的关爱之心在引导我们做好新闻工作，让我真切感受到了久违的父爱温情。而其他大部分的老同事，也对我们这些新人投以真挚友情的目光，在工作中，只要你需要，他们随时给予热情地指导；工作之余，大家开怀谈笑，不分彼此。记得刚到一周的时间，电编部新老同事以及三位领导就已经打成一片，给我的感觉是上下同心。正因为如此，在电编部工作，让我体会了在愉快中完成工作的欢欣。

我在工作上的收获主要有：，、基本学会使用和维护摄影机；，、基本掌握会议新闻与社会新闻的拍摄和采写的区别；，、基本了解并初步学会编辑新闻摄像带；，、基本学会电视新闻稿的一些写作方法和技巧等。在这期间我不仅可以较好地配合各位师兄一同出去采访拍

摄工作，还可以自己独立外出采写完成具体的新闻作品。一个月的时间，我配合各位师兄一起完成新闻采写近篇，自己独立完成的采写作品，篇。主任每次安排的采访任务都基本可以顺利完成。

在这期间，工作上最大的不足主要有：？新闻拍摄技术相对落后，画面的稳定性不够；？新闻的采写比较古板，缺乏新意；？新闻的敏感性相对较差，特别是对与会议新闻相关联的社会性新闻把握不足等。

月初我开始被调到办公室工作，主要负责协助钟主任开展日常办公接待和文秘拟写等。

显然，办公室的工作环境与电编部迥然相异。虽然钟主任与电编部的容主任一样，对我关爱有加，体贴不减，同样让我深深感受到一种父爱的慈祥与特有的威严，另外还有同事彭秋霞姐和周光明兄的友情关心与帮助，但却逃脱不掉办公室特有的按部就班的沉静环境。这多少让我喜欢热闹的性格有些不很适应。幸好有钟主任以及其他几位同事的友情关心帮助下，我较早地克服了波动的心思，全身心投入到办公室的日常工作环境中。

经过一个月的工作学习，我做出了一定的成绩：？独立完成并印发了两期《简报》；？配合办公室其他同事开展日常接待、后勤服务和卫生清理工作，并具体负责杨副局长办公室的卫生打理；？负责部分公文打字和复印登记工作；？在钟主任的具体指导下，负责拟写相关公文，如较好的完成了自查自纠工作总结；干部职工培训工作总结；

拟写完成《文字、图片、音像规范化管理》规定，并顺利通过领导审核等；？协助钟主任组织召开“行风评议自查自纠座谈会”，并根据要求，完成“行风评议调查”统计和上送工作；？与同事梁伟耀共同策划完成两个版面的“四五”普法教育宣传板报。

在办公室工作不足主要有：？缺乏基本的办公室工作知识，在开展具体．．．．．．

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第五篇：公共文秘大学生实习总结

为使公关实习得到良好的效果，我们本着现实性、生活性、真实性、的原则，进行了模拟公关策划模拟和问卷调查的活动。经过一周的实习使我们了解了当代大学生的公关意识成为影响大学生成材和发展以及整个社会发展和进步的重要因素。

在实习的一周里，我们公共文秘专业的两个班共同做了关于包含八个主题的媒体访谈、新闻事件、危机处理、公关策划的公关模拟活动，紧接有进行了关于大学生八个方面的问卷调查，并将有关课题一一分组做了实践活动。在公关策划中，我们几组运用了情景体验，现场模拟的方式，对公关“是什么，怎么做，做的怎样”有了详细了解，有利于提高我们的学习积极性与掌握程度。策划中每组成员都能够按照规定的策划程序：

１、确定公关目标２、设计主题３、界定公众４、选择媒体５、公关预算６、审定方案７、计划书，将方案确定下来；在模拟方案时，我们师生共同讨论，争辩、评判，在点评时间里，每组成员都能够认真听取其不足及优点，并及时对自己组的方案做及时的补充与修改，以求更精。

中我组活动所做的课题为危机事件，主题为肯德基苏丹红事件。事件的中心内容：围绕着肯德基——中国地区销售处，在其食品中发现含有危害人体健康的苏丹红，对此，肯德基中国代理商进行了事件调查，并对此事件进行了一系列相关处理，最终圆满化解危机。

事件安排：组员将事件发展设置为三个场景；

场景一：医生为病人看病，并诊断为食物中毒疑似是吃肯德基引起的（根据今日消费者来院的病例所得）这位病人为此投诉到肯德基。

场景二：肯德基负责人接到投诉，立刻汇报上级并立即组建公关调查小组，调查此事件。已顾客为首要对他们进行了慰问。

场景三：关于此事件的发生，中国销售处召开记者招待会，借用媒体向消费者道歉。

事件结尾事件完善处理，危机成功度过，销售业绩逐渐上升。

此活动策划的开展，使我们的开括了思路，锻炼了分析问题和解决问题的能力，有新意，可行性高。

接下来的几天，我们各个组将所抽到的调查问题，经过小组讨论专题调查．．．．．．

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第六篇：计算机公司大学生实习总结

在大学里，我一直在不断的努力，我相信我可以做的更好的，可是一直以来我没有很大的进步，我好像进入了瓶颈期。我学习的是计算机技术专业，现实的情况是，只有计算机技术十分好，在社会上才可以做的更好，我需要更多的经历和实践来参加我的专业，那样我才可以做的更好～

我开始到青岛海信计算机有限公司郑州办事处技术服务部实习。在部门领导和同事的指导帮助下，我慢慢了解了公司的组织机构、经营状况及管理体制，以及技术服务部的基本业务，并学到了许多计算机维护知识。

海信集团是以海信集团公司为投资母体组建的国内大型专业电子信息产业集团。创业三十多年，从最初的青岛无线电二厂，到青岛电视机厂、海信电器公司，发展成为国内著名的大型高新技术企业集团。

海信公司的服务承诺是：

全国联保，计算机出现故障时，用户可凭《品质保证书》在最近的海信公司最近的各级海信维修部以及各个授权维修中心获得维护服务。

在设有海信计算机维修服务站的地区实行三日内修复的服务。

免费维修，在计算机不见保修期内且在正常使用下的故障，免收部件的成本费用和维修费用，超过保修期，免收服务费，只收成本费。

保修期的第一年内，正常使用过程中的计算机出现故障时，只需播打海信计算机公司设在该区的服务热线，即可预约时间，并且在预约时间享受免费上门服务。

终身维护，为彻底解决顾客的后顾之忧，对于超过保修期的海信计算机．．．．．．

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第七篇：机电专业大学生实习总结

读了三年的大学，然而大多数人对本专业的认识还是不够，在大二期末学院曾为我们组织了两个星期的见习，但由于当时所学知识涉及本专业知识不多，所看到的东西与本专业很难联系起来，所以对本专业掌握并不是很理想．

今年暑假，学院为了使我们更多了解机电产品、设备，提高对机电工程制造技术的认识，加深机电在工业各领域应用的感性认识，开阔

视野，了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，特意安排了我们到几个拥有较多类型的机电一体化设备，生产技术较先进的工厂进行生产操作实习．

为期２３天的生产实习，我们先后去过了杭州通用机床厂，杭州机密机床加工工厂，上海阀门加工工厂，上海大众汽车厂以及杭州发动机厂等大型工厂，了解这些工厂的生产情况，与本专业有关的各种知识，各厂工人的工作情况等等。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，传感器在空调设备的应用了，电子技术在机械制造工业的应用了，精密机械制造在机器制造的应用了，等等理论与实际的相结合，让我们大开眼界，也是对以前所学知识的一个初审．通过这次生产实习，进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补以前单一理论教学的不足，为后续专业课学习和毕业设计打好基础．

杭州通用机床厂

７月３日，我们来到实习的第一站，隶属杭州机床集团的杭州通用机床厂．该厂主要以生产ｍ－级磨床７１３０ｈ，７１３２ｈ，是目前国内比较大型的机床制造厂之一．在实习中我们首先听取了一系列关于实习过程中的安全事项和需注意的项目，在机械工程类实习中，安全问题始终是摆在第一位的．然后通过该厂总设计师的总体介绍．粗略了解了该厂的产品类型和工厂概况．也使我们明白了在该厂的实习目的和实习重点．

在接下来的一端时间，我们分三组陆续在通机车间，专机车间和加工车间进行生产实习．在通机车间，该车间负责人带我们参观了他们的生产装配流水线，并为我们详细讲解了平面磨床个主要零部件的加工装配工艺和整机的动力驱动问题以及内部液压系统的一系列构造．我最感兴趣的应该是该平面磨床的液压系统，共分为供油机构，执行机构，辅助机构和控制机构．从不同的角度出发，可以把液压系统分成不同的形式．按油液的循环方式，液压系统可分为开式系统和闭式系统。开式系统是指液压泵从油箱吸油，油经各种控制阀后，驱动液压执行元件，回油再经过换向阀回油箱。这种系统结构较为简单，可以发挥油箱的散热、沉淀杂质作用，但因油液常与空气接触，使空气易于渗入系统，导致机构运动不平稳等后果。开式系统油箱大，油泵自吸性能好。闭式系统中，液压泵的进油管直接与执行元件的回油管相连，工作液体在系统的管路中进行封闭循环。其结构紧凑，与空气接触机会少，空气不易渗入系统，故传动较平稳，但闭式系统较开式系统复杂，因无油箱，油液的散热和过滤条件较差。为补偿系统中的泄漏，通常需要一个小流量的补油泵和油箱．由于闭式系统在技术要求和成本上比较高，考虑到经济性的问题，所以该平面磨床采取开始系统，外加一个吸震器来平衡系统．现代工程机械几乎都采用了液压系统，并且与电子系统、计算机控制技术结合，成为现代工程机械的重要组成部分，怎样设计好液压系统，是提高我国机械制造业水平的一项关键技术．在专机车间，对专用磨床的三组导轨，两个拖板等特殊结

构和送料机构及其加工范围有了进一步的加深学习，比向老师傅讨教了动力驱动．．．．．．

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第八篇：中药学专业大学生实习总结

转眼间大学四年就快要结束就还剩下一年了，即将踏上社会的我而很懵懂，不知道社会的酸甜苦辣，之前一直是学生，也没有到社会上去实践工作过，这很是不好。终于在即将踏入社会之前有了一次社会实习的机会，我当然不能放过，兴高采烈的去参加实践去了。希望在毕业之前能够了解工作生活的艰辛，在毕业以后踏上社会也不至于无所依赖。

在实践结束以后我感觉这个暑假过得异常的丰富，其中最大的收获就是第一次真正的接触了与中药学专业有关的社会部门，进行了短期的社会实践活动。这次活动让我亲身经历了本专业的工作流程，仿佛是一次模拟的职场人生，受益匪浅。

我们来到了位于区附近的大药房店。作为连锁药店中的一家，该点坐落在居民聚居区域，并南临鞋城等商业街区，北临省医院，东面与颐玛特超市相对。沈河区作为市中心，人口相对集中，交通便利，居民生活水平相对水平相对较高，因此店在选址上具备了充足的客源，一定的顾客够买力，便利的交通以方便顾客的前来购买和配送中心送货运输。店的入口设计为封闭型入口，面向大街一面。进入店内，

左面为非处方药专柜，右面为处方药专柜。紧贴店内侧的是中药饮片专柜，旁边还设立了一个医疗器械专柜，作为经营的副业以增加销售量。为了充分利用营业面积，在店中央设立了药岛，将柜台销售与货架销售有机结合。药岛和周围的柜台在整个店内形成口字型通道方便顾客从身边两册同时浏览选购药品，缩短了行程。在店中环顾浏览时感觉到店虽然营业面积不大，但经营药品的品种很齐全。每个柜台都分为几层摆满了各种不同的药品，让顾客有更大的选择空间再与营业员的交流中，营业员具备了基本的医务能力和营业素质。对常见病、所售药品的药理常识掌握很牢固，能依据顾客的口述迅速判断疾病，帮助顾客选准药品。对治疗同种疾病的不同药品之间的差别、副作用等都能详细具体的解释。处方药的销售须严格持医师处方销售。

大药房店之行，让我有如下三个方面的收获：

１、就是销售人员自身。销售人员要有一定的医务能力、识别顾客的能力、销售技巧和良好的心理素质，给顾客带去高质量的药学服务，以体现药店的核心功能。这也正是目前我们在校大学生在即将踏入社会成为一名医药销售者所应具备的最基本的能力和素质。

２、从经营者的角度考虑，药品销售是以盈利为核心。最初的药店选址应综合考虑客流量、购买力、交通、现有市场和潜在市场等多方面因素，已保障药品有畅通的销售渠道。其次是店面营业场所的设计，一个好的营业场所能够促进药品销售、培养顾客忠诚度并提高工作效率。在设计过程中，应根据行业特点和顾客需求及周边环境等因素，

结合各种布局、橱窗、货架的优缺点综合设计，扬长避短，以做到有利于顾客、服务于大众、突出特色、善于经营、提高效率、增长效益。在大药房店的药品陈设中，让我不足之处在于药品的摆设有些混乱。儿童药品与成人、中老年人药品交错摆设，不便顾客寻找。同时，柜台分层摆设尽管充分利用了柜台空间，但却没有充分考虑群体特点。儿童药品摆在上层，而成人、中老年人相当一部分药品却摆．．．．．．

作文八：《中学生说明文精选绚丽的蝴蝶》1600字

绚丽的蝴蝶

①蝴蝶翅上的色泽和图案堪称生物界最为优美和不可思议的组合。其中有一些种类还会在阳光下不时地变换霓裳，就好像随身携带着化妆包，时刻不忘为自己浓妆淡抹一番。

②那么，你知道蝴蝶绚丽的色彩是如何产生的吗？

物理学的优等生

③我们都有过这样的经验：当捉到一只美丽的蝴蝶时，轻轻地用手收拢它的翅膀，此时，碰触过蝶翅的手上会粘满许多细小的彩色粉末。没错，这些粉末就是蝴蝶色彩的源泉。科学家管它叫鳞片，那些漂亮的闪闪发光的蓝紫色荧光就是通过这些鳞片的光学反射和折射而产生的。

④若是把鳞片放到电子显微镜下观察，则会发现每个鳞片都有数量不等的脊纹，它们具有很好的折光性能。使照射其上的光产生折射、反射而形成各种华丽的色彩。在脊纹上还叠合着许多并行的薄片，像竖起来的书的封面一样，脊纹越多，越能闪射出美丽的光芒。

⑤通过光学作用产生的色彩叫做物理色或结构色，其变化随光照角度的不同而异，呈现出变幻绚烂的彩虹色彩，和肥皂泡在阳光下呈现出绚丽的光彩的原理是一样的。蝴蝶中的白色同样可由结构色产生，微小的透明颗粒将光分散，其效果与雪呈白色是相同的。

化学界的精灵

⑥拥有了七彩阳光垂爱的蝴蝶依然还不满足，这些大自然的艺术家们还用各种化学颜料将自己涂抹一番，描绘出一幅幅佳作。

⑦蝴蝶的颜料是自己身上的色素，色素可以吸收部分光波而反射其他光波，从而使画面呈现出相应的色彩。

⑧蝴蝶身上的黑色、黄色、红色、绿色也是由色素决定的，不同的是鳞片上的这些色素化合物大部分是新陈代谢的产物，当化学性质有所改变时，色素色就会由于氧化或还原反应而褪淡甚至消失。

⑨蝴蝶翅色中最常见的颜色是黑色，黑色素是由酪氨酸氧化而成的新陈代谢产物。黄色、红色、橘红色则是由类胡萝卜素、花青素、花黄素等等色素产生的，它们都是蝴蝶还是毛虫宝宝时从食物中摄取来的。

⑩多数蝴蝶的鳞片中都含有蝶呤素，这是一种荧光色素。白蝶呤、黄蝶呤、红蝶呤、金蝶呤以不同的组合方式产生出绚丽的色彩。

为了生存，所以美丽

⑾拟态是一种自我防卫的方式，枯叶峡蝶是世界著名的拟态昆虫。它的前后翅合起来，极像阔叶树的枯叶，翅上的斑纹，更像一张枯叶上的主脉、支脉和真菌斑点，混杂在枯叶堆中，极难发现。眼蝶科蝴蝶的眼斑，常常可以吓跑捕食的小鸟或转移攻击目标，使身体较重要的部位免遭袭击。灰蝶的眼斑配合翅尾，可以模仿头部，同样起到引开敌人注意的目的，避免真正的头部受到致命袭击。

（１２）除了恐吓与转移目标，蝴蝶还是隐藏自己的高手，他们利用保护色和环境融为一体，来起到隐身的效果。比如，柑橘凤蝶的终龄幼虫变成和叶片相同的绿色，它们若化蛹在叶片附近，则蛹为绿色，若化蛹离叶片较远的树枝上则变成褐色蛹。

（１３）保护色让蝴蝶尽可能地消失在敌人眼前，与此相反，那些味道难吃的蝴蝶则尽量使自己翅膀的颜色鲜艳耀眼，宣布自己的存在。这些蝴蝶体内含有有毒成分或不良味道的体液，它们用明显的花纹警告捕食者，自己的味道很糟糕，敢吃我，后果自负，这样就让捕食者在尚未攻击之前，即能辨识而退避三舍。

１．文章主要介绍了与蝴蝶相关的两个方面的内容，试作简要概括。（２分）

２．文中划线句子　“物理学的优等生”运用了怎样的说明方法，其作用是什么？（３分）

３．试分析下列句子中加点词的表达作用。（２分）

多数蝴蝶的鳞片中都含有蝶呤素，这是一种荧光色素。

４．文章开头从蝴蝶不可思议的色泽和图案写起有什么好处？（３分）

答案：

１．（２分）蝴蝶绚丽色彩产生的原因及蝴蝶对色彩的应用。

２．（３分）这是打比方的说法（１分），其目的是为了表明蝴蝶绚丽的色彩是它身上的鳞片经光学反射和折射的结果，因它擅长运用物理原理，故有此说。（２分）

３．（２分）“多数”一词说明蝴蝶鳞片中含有蝶呤素这一现象很普遍但不绝对，起到了很好的限定作用，体现了说明文语言的准确性。

４．（３分）文章开头从蝴蝶不可思议的色泽和图案这一现象写起，激发了读者的阅读兴趣（１分），引出了文章说明的主要内容（１分），同时通过最后一个问句引起读者思考。（１分）

作文九：《水果的自述说明文 自述说明文》24500字

苹果的自述＿说明文　苹果的自述　红红的脸颊，头顶有点儿凹进去，圆形的小脸蛋——这就是我。　我的味道　甜丝丝的，可好吃了。还有许多营养，每一百克的我就有糖十三克、钙十一毫克、铁０．３毫　克，还有胡萝卜素、维生素、有机酸、芳香醇、果胶等其他营养。适合人类…

１路　２路　３路　４路　５路　６路　６路支线　８路　９路　１４路　１７路　１８路　１９路　２１路　２２路　２４路　２４路（高铁学院线）　２５路　２６路　２７路　２８路　２９路　３０路　３１路　３２路　３３路　３４路　３６路　３８路　４０路　４１路　４…

２０２　年硕１研士生入究学试考命自科题详细目明说　管　学理理　原理】原【　８２３　管理原理】学　１、理的含义管管、理的分者与角类色组织、环境与、业与企企业理管组、　的道织德社与责会；２、古典管任理论理、人关系际学说行与科为学、管理科学理　论管、理论的…

苹果的自述＿说明文

１

苹果的自述　红红的脸颊，头顶有点儿凹进去，圆形的小脸蛋——这就是我。　我的味道

甜丝丝的，可好吃了。还有许多营养，每一百克的我就有糖十三克、钙十一毫克、铁０．３毫

克，还有胡萝卜素、维生素、有机酸、芳香醇、果胶等其他营养。适合人类的老人、小孩使

用的水果之一。欧洲那边有句俗话：一天吃一个苹果，医生远离你。中医们认为我有生津、

润肺、除烦解暑、开胃醒酒、止泻的功效。

女士们、小姐们适宜使用，能美容、延缓皮肤衰老。常吃我们，长在脸上的斑斑、痘痘

就会慢慢消失，不化妆也好看，节省了各种化妆品的钱了，要知道，那些化妆品的钱几百甚

至几千哩。

我们家族有哪些种类呢，告诉你吧～有特早红、金水苹、甜黄魁等品种。　每当我高高的

挂在枝头，笑红了脸蛋，使人一见就忍不住摘下来解渴。　把我横着切开，你还会发现一朵五

角星的花儿展现在你眼前。

我——一个大自然的杰作。

大家好，我是苹果。我在水果王国里可有名了，因为我营养价值非常高，还有许多的作

２

用呢～　我的外表是红色的，还有黄色和绿色的，我是植物

的果实。篇二：小学生说明文：大

树的自述

小学生说明文：大树的自述

小学生说明文：大树的自述

一个星期天的早上，我刚睡醒，正准备伸个懒腰，忽然发现

自己动不了了。我立刻把目

光转向自己，顿时惊呆了～原来，我发现自己变成了一颗

挺拔的大树。

我心里想：既然我已经成了一棵大树，那我就好好当这个角

色吧～在晴天，我就和太阳、

小鸟玩游戏；到了下雨天，我就与其它大树比赛，看谁喝

的雨水最多。就这样，每天我都过

得十分开心。

可是有一天，我突然被一阵刺耳的声音吵醒了。我睁开双眼，

发现一些伐木工人，正在

用锯子伤害我的朋友们，我想去帮助它们，却又无能为力。

我的内心饱受煎熬，同时也在等

待死神的来临。

过了好久，好久，那些工人终于走了。我和那些“身体不好”

的伙伴们居然活了下来。

原来，我是因为腰有点弯而被伐木工人“抛弃”了。我大声

３

喊着那些朋友的名字，可它们都

已不在了，只剩下光秃秃的一片。我又呼唤那些小鸟的名

字，但它们也因为伐木工人的到来

而逃走了。我大声地哭着，哭了很久很久。

这时，我突然醒了，原来这是一场梦。但是，我真为伐木工

人这样的行为而愤怒。树木，

是人类有限的可利用资源，，也是我们人类的朋友，砍伐树

木要合理安排。如果乱砍树木，鸟

儿就没有了家；如果乱砍树木，就不能维持生态平衡，我

们的家园将会变成沙漠。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　长大后，我一定要做保护树木的人，还要呼吁别人也来保护

它们。因为：“保护森林，人

人有责”～篇三：自述作文大全

鼻子像管子，耳朵像扇子，身体像房子，大腿像柱子”嗨～

大家好。你们知道我是谁了

吗，猜对啦～我就是深受大家喜爱的非洲象。

我巨大无比，像一面结实的墙。光靠他我就可以赶走狮子那

个坏东西。我的耳朵又大又

长，像一柄大扇子，它能在我大汗淋漓的时候给我带来凉

爽的风。我的鼻子长得像一根木头

它能帮助我从河里吸水来洗个热水澡，我在非洲可是名副

其实的草原王。

４

以前，我们大象生活得自由自在。可是现在随着人类社会的发展，有更多的偷猎者为了

获得我们那洁白无暇的象牙而来破坏我们那宁静幸福的生活。现在，我的弟兄不是缺了左边

的牙就是破了右边的齿。

人类啊～把别人所拥有的东西占为己有，你们觉得这样做光彩吗，请不要夺取我们的象

牙了，让我们恢复以前那幸福安详的生活吧～

大象的自述

大家好～我是身材高大，结实强壮的大象。长长的鼻子可以举起沉重的木材、取到树上

的树叶、也可以当防护盾用，完全可以当手使用。我们是人类的好帮手，对人类作出了很大

的贡献，可人类根本没有把我们当回事，下面让我说说我和兄弟姐妹们的悲惨经历吧～

有一天，我们到河边饮水，突然听到一阵轻微的脚步声。我猛然回头一看，几个猎人向

我们靠近。我赶紧呼唤同伴，示意他们赶快逃命。我们四处逃跑，随着一声“砰”的枪响，

我的同伴小调皮倒下了。我们逃到树林里，眼睁睁地看着小调皮被猎人杀死了，随即砍掉了

牙齿。猎人说：“这象牙可卖不少钱呀，如果再抓几头象，

５

我们很快就可以成为亿万富翁了～”

然后“哈哈哈”大笑而去。我们听了这番话，顿时泪如雨下，但无能为力。我们不明白人类

怎么那么无情，我们是人类的好帮手，怎么忍心伤害我们，

第二天早上，我的姐姐要去寻找食物，在她去找食物前，我再三叮嘱，叫她小心一点，

不要被猎人发现。姐姐出门了，我们等呀等，直到晚上还没见姐姐回来。我跑到树林里一看，

天啊，那里血流遍地，姐姐带着痛苦倒在了草地上。我悲痛欲绝，呼唤同伴去猎人家报仇雪

恨～我们卷起了一根大木头向猎人扔去，把猎人的屋子压扁了，突然，一连串的枪声响起，

看着我的同伴纷纷倒下了，我也中枪倒地了，我的心里很痛。我在临死前悲痛地说：“你们这

些人，不管我们的死活，只管自己的金钱，真可？？耻～”

人类啊～快点醒悟吧～与我们和睦相处吧。要不，上天会惩罚你们的～　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大象的自述

我是一头大象，我的生活自由自在，没有人会伤我。我非常高大，有一个灵巧的长鼻子，

力气可大啦。要是有人来打扰我，那我就用我的鼻子把它甩到外太空去～我很少睡觉，一天

６

只睡上４５分钟到一个小时，不过，我还会精力充沛地活动。

我是一个吃草的大胃王，一天要花十几个小时去吃。我用我长长的鼻子卷起草和树叶，

塞到嘴里细嚼慢咽。我也是一个超级破坏者，我经过的地方，不会没有断枝和弄的乱七八糟

的小树丛。这就是被我和朋友们踩来踩去，拉来扯去留下来的记号。我和一大群别的大象住

在一起，就成了一个“象群”。

我们很爱干净，所以洗澡也是我们的爱好之一。我们总会带上浴巾和防晒霜去小水池泡

泡澡，然后再做专业泥巴浴。泥巴浴可舒服了，还会让虫子离你远点。洗完澡，我们会顶脑

袋，玩玩，上个厕所，等身上舒服了，就再去找自己的午饭。

唉，草地上都是石头，硌得我们的脚不舒服。过了一会儿，我们发现那些装在铁壳子里

的东西走的地方好舒服呀～这地方比草地平多了，一点也不硌～一天，我在那上面舒舒服服

地漫步时，发现一个银色的铁壳儿一直跟着我。我有点害怕，不停地向后看。最后我火冒三

丈，一下子转回去，甩了甩我巨大的耳朵和长长的鼻子。哼～居然敢跟着我这种大高个，找

７

ｋ～可是铁壳一直跟着我，没办法，只好再回到扎人的草地上去了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大家好～我的名字叫奇奇。我呀，有时很淘气，不过还是很可爱哟～　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一年四季我都穿着白色的绒衣，四只小腿粗粗的，尾巴一翘一翘的，身子胖胖的，活像

一个大圆球。简直是人见人爱～

最近，我的食物可是不如以前啦。自从人们使用了什么捕鼠器、老鼠药??老鼠变得稀

少起来。我吃不上美味可口的老鼠，恨不得将自己身上的肉割下来吃了。没办法，我像和尚

一样吃起了“素食”，为此，体重减去了好几斤。你们别不相信，前几天，我还获得了个“最

佳瘦身奖”呢～

好了，睡觉的时间到了，我要去睡觉了，明天见～

猴子的自述

嗨～大家好～我是一只又活泼又机灵的————小猴子。我生活

在一片又大又绿的森林里，这里的空气清新甜润，天空湛蓝深远，小　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　河清澈见底，一年四季过的都很快乐，不愁吃不愁喝～有时我们倒挂　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在树上，在

８

树上荡来荡去，有时我们在地上嘻戏，过着无忧无虑的生　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　活。

不幸的是，随着人们生活水平见见的提高，不久，人们对

我们　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　动起

了玩脑筋。我的同伴有的被卖到动物园里，关在笼子里。同

伴们　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　拼命的往外

逃．钻，可怎么样，结果还是跑不出来，只能认命了～有的　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　游客打它们，有的小朋友也过来打，可是它们一点也不在乎，

有的很　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　却善良，

给同伴喂食物吃，有苹果．香蕉．梨．面包，果冻．．．．．．各式各样　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的食物，让它们看的口水直流，围上去抢着吃，把脸都抓伤

了～吃的　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时候，

都学着人们吃，逗的游客们哈哈大笑。

我们被卖到马戏团，马戏团的叔叔阿姨，为了它们尽快赚到

钱，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　就尽快

的让我们学会杂技，早起晚睡，甜甜训练我们，让我们很疲　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　倦，如果稍微不听话就会被惩罚——————他们用皮鞭抽

打我们，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　抽得我

们皮开肉锭，甚至不给我们饭吃呢～有的同伴没吃饭，就被

活　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　活打死了～我

是多么伤心，多么无助呀～

人们发发慈悲吧～让我们成为你们的朋友吧～

９

小猫的自述

我是一只小猫，自从我被小主人买回来之后，小主人给我起了个超卡通的名字——加菲

猫。

我有一个圆圆的头，头顶的左右两端各有一个三角形的耳朵，可以转动，听清楚老鼠的

动静。我有一双大眼睛，黑眼珠在白天会眯成一条缝；到了晚上，都可以清楚地发现老鼠的

行踪。我的脸两侧各有四根胡须，说到这胡须，用处可大了，有了它，我就能轻而易举地知

道老鼠洞的高和宽，知道自己是否能钻进老鼠洞了。我的身体被黄色的，油光发亮的毛所覆

盖。

我的爪子平常都藏在脚趾间，只有在捉老鼠时才会露出来。我的脚底下有肉垫，可以“踏

地无声”，使我可以神不知，鬼不觉地靠近老鼠，有了它，就算我从很高的地方跳下来，也会

安然无恙。对了～我还有一条长长的、铁鞭似的尾巴，平时总是像一把大刀一样竖着，多么

像一个威风凛凛的将军呀～

有时，我很贪吃。有一次，小主人正在吃鱼，我闻见鱼香后，立刻跑了过去，冲小主人

１０

喵喵叫。小主人看懂了我的意思，连忙夹了条鱼给我吃。我吃完鱼后，用口水洗了洗脸，又

冲小主人喵喵叫，在感谢小主人哩～

有时，我也很贪玩。无聊时，我总喜欢滚滚毛线球或者在桌子上、椅子上踩几个“小梅

花印”。

文具盒的自述

我——长相英俊、调皮有趣，又是捕鼠能手，你一定喜欢我了吧～　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　嗨，大家好，我是一只精致的文具盒，形状是小巧玲珑的长方形，我长２１厘米，宽８

厘米，高２厘米。而且我还是用　“高级铁”制成的呢。我全身是由鲜艳的桃红色和粉红色以

及少量金黄色、嫩绿色装扮而成的，可以说是“绚丽多彩”了。那盒盖上有一只大ｃａｔ和一

只小而可爱的ｃａｔ在散步。在它们的头顶上有三只小昆虫。第一只是蝴蝶“兰兰”，正在微笑；

第二只是桔色的蜜蜂“雅雅”，好像“哇哇”地打招呼。你瞧，把嘴巴张得那么大；第三只是

嫩绿色的蝴蝶“绒绒”，笑得正欢呢～

打开盒盖，里面分两层，第一层放“苗条小姐”尺子，第二层放得可就多了，“参谋长”

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红笔，“小兵”圆珠笔，“大英雄”钢笔，“蜡笔小新”们，自动铅笔，“乐于助人”的铅芯，

都在我身体里住着呢。至于橡皮嘛，它呀，哈哈，到现在还在“空院子”里睡觉呢～　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自从小主人用了我，就让我身体里住了许多“居民”，我心里别提有多高兴了。但是，小

主人好会一不小心把我摔坏或让我破损的。有时，一不留神，我就从课桌上摔了不来，摔得

我有的地方都掉皮了，慢慢生锈了。我很伤心，不过，每周的双休日，小主人还是会把我擦

得一尘不染的。

我原来是一块丑陋的铁，后来经过加工，变得很“豪华”。结果，有一天，我被放在了红

梅市场上，被一位小姑娘和她爸爸买走了。这个小姑娘就是我的小主人。于是，我拥有有一

个家庭。自从跟随小主人以后，我就觉得，自已是最幸福的～　　　大树的自述

我是一棵大树，我长的树干粗壮、枝叶茂盛。我有很多兄弟姐妹，我们住在一大片森林

里，这里还有许许多多的小动物、小溪、青山，这就是我的故乡。

我的树杈上住着麻雀一家，每天清晨麻雀爸爸和麻雀妈妈都

１２

会外出为小麻雀们寻找食物，

而我就用我茂盛的枝叶为它们遮风挡雨。每次我生病时，啄木鸟也会及时的赶过来为我治病，

只见它用嘴仔细的在我的身体里寻找着病因，找着病因后啄几下我的病便好了。我们就这样

互相帮助幸福快乐的生活着。

突然有一天，来了一群人，他们手拿锯子和斧头砍伐着树木，哦，原来他们是伐木工人，

只见他们用力的砍向树木。第一天，他们砍的砍，锯的锯，不一会儿，我的兄弟姐妹们已经

倒下了一片。第二天又被砍伐了一片，经过一段时间的砍伐，山顶上的绿色渐渐减少，树木

没了，小鸟没了家，非常着急，小动物们跑的跑，散的散，最后只剩下光秃秃的山了。这天，

刮起了大风，沙子、灰尘被刮的满天飞，走路的人们眼睛都睁不开了。很多的灰尘都被人吸

入到了身体里，这时人们才想起森林的重要性，可是已经太晚了。

这件事告诉我们花草树木都可以净化空气，不能乱砍伐树木，要保护环境，让我们大家

一起来爱护它们吧～

圆珠笔的自述

１３

大树的自述

“我”是一棵普普通通的大树，普通得没有任何特点，“我”

长在学校已经三十多年了，

送走了一批又批活泼可爱的学生～

每天“我”都为大家释放并净化空气，保持水土，捧给世界以

绿阴和果实。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三十多年

了，“我”在漫漫地长大，看到的事物也很多，大家都很喜欢

“我”，可是，几

天前，学校在维修，想把围墙建起来，刚把围墙建到一半

时，工人叔叔认为“我”的头发有

点碍事，就用铲子把我的头发一点一点地铲掉，那钻心似

的疼痛谁又能体会到呢，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　夜，渐渐地暗了，学校里一片寂静，皎洁的月光洒落在静悄

悄的草坪上。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“唉”～

“我”深深地叹了口气，接着草坪上传出了一个稚嫩的声音。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“怎么了，大树爷爷”小草问。

“孩子呀，你不知道，今天来筑墙的工人们用铲子把爷爷的

头发都铲去了，你看～”　　　小

草也发出哀怨地说：“我比你呀，还强一点，昨天早上，一

个小男孩急匆匆地去上学，在我们

身上穿过，刚喝满露水的我们，被踩得浑身是伤。”

“我”说：“我们都是释放和净化空气的能手，真不晓得，没

１４

有了我们，世界将会变得怎

么样，”　　　“唉”～“我”与草坪上的小草都叹了口气～

大树的自述

“我”是一棵普普通通的大树，普通得没有任何特点，“我”

长在学校已经三十多年了，

送走

了一批又批活泼可爱的学生～

每天“我”都为大家释放并净化空气，保持水土，捧给世界以

绿阴和果实。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三十多年

了，“我”在漫漫地长大，看到的事物也很多，大家都很喜欢

“我”，可是，几

天前，学校在维修，想把围墙建起来，刚把围墙建到一半

时，工人叔叔认为“我”的头发有

点碍事，

就用铲子把我的头发一点一点地铲掉，那钻心似的疼痛谁

又能体会到呢，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　夜，

渐渐地暗了，学校里一片寂静，皎洁的月光洒落在静悄悄的

草坪上。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“唉”～“我”

深深地叹了口气，接着草坪上传出了一个稚嫩的声音。

“怎么了，大树爷爷”小草问。

“孩子呀，你不知道，今天来筑墙的工人们用铲子把爷爷的

头发都铲去了，你看～”　　　小

１５

草也发出哀怨地说：“我比你呀，还强一点，昨天早上，一个小男孩急匆匆地去上学，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在我们身上穿过，刚喝满露水的我们，被踩得浑身是伤。”

“我”说：“我们都是释放和净化空气的能手，真不晓得，没有了我们，世界将会变得怎

么样，”

“唉”～“我”与草坪上的小草都叹了口气～篇四：说明文阅读与写作　（３）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自述类说明文写作导引

２２４５００　　江苏滨海县第三中学　　　陆可爱　　邱孔龙

［话题聚焦］

以“χχ的自述”为话题，写一篇说明文

要求：１、选自己熟悉的事物来写

２、阅读有关资料，详细了解事物的特点

３、恰当地运用说明方法，说明要通俗易懂。

［点津在线］

１、审清题目。准确把握要求。“χχ”，要求“选自己熟悉的事物”明确了说明对象。“自

述”，即“现身说法”，必须使用第一人称，采用拟人说明法，否则就是走题。

２、占有资料。说明文主要是传授知识、交流情况的，前者必须了解有关知识，后者必须

１６

掌握情况。这就要平时多猎，多积累。比如写“雪花的自述”，说明的范围广泛的很，你可以

说明雪花的形成过程，你可以说明雪花对农作物生长的作用和危害，你可以由雪花说明天气

的变化参考。究竟以哪一个为说明重点，主要看你对哪一方面最熟悉，掌握的资料最多。

３、抓住特点。介绍某一事物，要抓住它的主要特点详加说明，次要性状简略说明。如写

青蛙，对它是两栖动物应略写，对它善于捕捉害虫的特点应说写。

４、安排结构。说明文的结构大都按事物本身的规律来安排，也可以按人们认识事物的规

律来写。从事物本身的规律来看：第一种是以时间先后安排层次，如“书籍的自述”；第二种

按空间位臵安排顺序，如“东方明珠的自述”；第三种是按事物的类别分层说明，如“细菌的

自述”；第四种是从因到果或从果到因层层剥茧地阐明事理，如“香烟的自述”。从人们认识

事物的规律来看，有些比较复杂或比较陌生的事物，可以人们熟悉的现象说起，由浅入深地

阐述。凡是按时、空、类别划分层次的说明文，最好采取先总后分或先分后总的方式，有一

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个完整的概括说明，能便读者纵观全貌。

５、鲜活语言。“χχ的自述”，这一类说明文，不能用纯科学的语言，必须用文艺性的笔

调。因为现身说法，所以不能板着而孔说话，而要昼恢谐一些。为使语言生动，你可以穿插

生动的实例，你可以打比方，你可以用启发性的设疑，你可以引用诗句或典故，以做到行文

有起有伏，以实现科学性、知识性与趣味性的有机结合。

［范文链接］

酸　雨　的　忏　悔

我们叫酸雨，每听到同学们背诵杜甫的诗句“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，

润物细无声”，我们就惭愧，我们酸雨，不是喜雨，带给人类的却是灾难。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我们没有刀枪，也没有火药，只是我们的体质含有酸性特质，降到森林，树林枯萎；降

到农田，庄稼失收。１９７４年，我的弟兄姐妹们降落在英国，那里１０００多公顷西红柿，颗粒

无收；如今我们常常在殴洲发达国家降落，在瑞典有２０００多个湖泊，成了酸湖，从此鱼类绝

种；１９８２年５月，我在苏州上空降落，郊区的西瓜藤大部分烂死。

１８

这上面是我们立刻看到的灾难，至于我们的缓慢剥蚀，至今还不为重视。我破坏了金属

制品，名胜古迹，那意大利罗马４４米高的特立扬石柱，原来上面的人像、战马栩栩如生，在

我们酸雨的剥蚀之下，已面目全非，千疮旁的浮雕，由于剥蚀，变得轮廓模糊。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　原来我们并不知道是我们的罪过，是科学家的研究才揭开了我们魔鬼一样的面纱。现代

工业的发展，一座座工厂拔地而起，工厂的烟囱吐出大量的黑烟，黑烟中含有大呈的二氧化

硫、三氧化硫，这些气体跟空气中的水发生反应，就生成了含硫酸和硝酸等物质，使雨水呈

现酸性。科学家们把ｐｈ值小于５．６的雨叫做酸雨，谁要知道我们是什么东西，可以明白的告

诉人们，我们是现代文明孕育的一种“怪物”。

由于，毁灭森林、农作物，毁坏名胜古迹，人们骂我们，讨厌我们，要使我们绝种～在

骂声中，我们胆战心惊，受尽了委屈。虽然发达国家采取了燃料净化处理，尽量减少硫的燃

烧，可是发展中国家，倾耗煤炭、石油，因此，酸雨的队伍仍然是有增无减。每当黑烟冒

过，难兄，二氧化硫来了，难弟，三氧化硫来了，不到一天

１９

就变成了含酸的雨云，人们

什么时候才彻底觉醒呢，什么时候，我们才不糟蹋人类呢，

［评析］这篇较之一般说明文，有三点成功之处：一是运用了生动说明。全文运用拟人手

法，以酸雨的“忏悔”写罪过，然后写酸雨的成因，通俗而又形象。文中还多处运用了描景

状物，如第二段的破坏农业生产，第三段的酸雨剥蚀建筑物，均写得形象。二是由总到分井

然有序。先推出说明对象——酸雨，然后紧扣“忏悔”分步写出危害。接着说明成因以及现

实中的依然存在，唤起人们在发展工业时要注意煤碳、石油的净化。三是措辞严密、准确。

文中关于数据的统计，故而这样交待。文中如用“大部分”一词，说明了危害之重，但也有

少数“幸存”。

空　气　的　自　述

我的名字叫空气，世界上各个角落都有我的踪迹。我的名字想必你经常听说，然而关于

我的真正妙用，只怕你十有八九答不上来。也许你会急着说：“氧气是人类生存的必要条件之

一”。不错，还有什么呢，哈，瞧，你答不上来了吧～你中

２０

知其一，不知其二。现在还是让我

来介绍我的家庭成员及他们的各自纱用吧～

我的家庭主要有四大成员——老大氮气，老二氧气，老三惰性气体，老四二氧化碳。　老

二氧气对人体来说自然是最重要的了，然而如果人类因此冷落了其它三位兄弟，那么就大错

特错了。无论在街道上，工厂中，还是那救死扶伤的医院内，都有三位兄弟的足迹。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　午夜的街头，霓虹灯光交相辉映：粉红的、蓝紫的、淡黄的??在静寂的街道上，悄无

声息地撇下一片柔光??简直是诗一般的梦境。这一切都是依赖了惰性气体家庭中的氦气和

氩气两位老弟的合作之功。不然，那将会是“里里外外一片黄”的景象了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　惰性气体在生产中开始被人们所重视。当代商品竞争是非常激烈的，对产品质量要求是

非常苛刻的。“质量第一，用户至上”嘛～各电灯制造厂家自然毫不例外，他们千方百计提高

产品质量，延长电灯寿命。这方面自然又少不得惰性家庭配合，因为众所周知，惰性气体的

不易化合性是出了名的。

瞧，我差点把氮气大哥给忘了。氮气大哥是医疗事业中的

２１

骄子、宠儿。一遇到肿瘤或表

皮痣、色斑等，我们氮气大哥就会“脱瓶而出”，在患部“贪婪”地吸取热量，使患部温度骤

降到零下１９４摄氏度，使肿瘤块刹那间冻烂。这既不痛，又不出血，比普通手术要有效得多。

于是在世界上广泛应用起来。

二氧化碳在四大家族中地位不怎么显赫，然而它的效用却是不能忽视的。以前人们会以

为，最好的灭火东西是水，“水火不相容”“水必能克火”嘛。科学、工业在不断发展，新型

燃料不断出现，汽油便是其中一种。汽油失火了，如果水自作聪明一拥而上，结果会是火越

烧越旺。不过不必担心，我们的二氧化碳老弟会率领他的弟兄围到火的四周，火就会自行熄

灭。

二氧化碳老弟还为电影的布景立下汗马功劳。深山中萦绕着迷雾，蓬莱仙境中仙人脚下

的浮云，都是固态二氧化碳的杰作。

这，便是我——空气的妙用。

能为人类做这么多事，我自然非常高兴，不过高兴之余，又隐隐有些担忧。自人类进入

工业大生产阶段后，二氧化碳开始招兵买马，还扬言要超

２２

过几个大哥，说什么后来者居上。

这一切对我，对人类都是极为有害的，我希望能加强防止环境污染和净化空气工作。

［评注］这篇优作是知识小品，是说明文中的一种类型。写知识小品有其难度，一是学生

的知识不够丰富，这样容易造成无话可说的局面；二是易作纯知识性的介绍，使文章显得枯

燥无味。克服第一难点只要多读一些书，多掌握一些资料，就可能迎刃而解；克服第二难点

则需要在语言文字上下功夫。所选的优作在语言上用了多种修辞手法，使文章显得非常活泼

风趣：一是采用第一人称进行叙述；二是巧妙地运用拟人手法，如将氮气、氧气、惰性气体、

二氧化碳分别比作老大、老二、老三、老四四兄弟；三是运用了比喻并引用了一些民间俗语，

使得文章有一定的文采。

硫　酸　的　自　述

本人姓名　硫酸

外　　貌：　无色透明的液体

自　　述：

大家好～我是硫酸，我和盐酸大哥是兄弟关系，我们都属于酸性溶液家庭，但人们似乎

２３

对我过于敏感了，因为我具有强烈的腐蚀性，一系列的“硫酸泼人”事件我都脱不了干系，

所以就有人认为我是“祸水”。其实我觉得挺冤枉的，我被人利用了嘛～　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　最委屈的事：

我和盐酸大哥同样无色，而且密度也都比水大，但由于我“臭名远扬”，人们总把黑锅往

我头上套，而盐酸大哥却往往是人们赞扬的对象，（谁让他成天躲在人们的胃中，和他们关系

那么好呢～）我为了这件事还大哭了一通哩～事情的经过是这样的：这个星期一位年轻的女老

师在化学课上把我和盐酸大哥进行了对比，当讨论到我和盐酸大哥的气味时，台下那群小家

伙居然串通一气认为我有刺激性气味。天啊～我可是最爱清洁的，我怎么会有气味呢，盐酸

大哥已经有五百年没洗澡了，他们居然认定我??哎，我真是比窦娥还冤啊～　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　最自豪的事：

上面说过我最爱清洁，那是因为我有吸水性，所以很容易享受“沐浴，而且光凭这点我

就顺利地找到了当干燥剂的工作（如今要找份好工作可不容易啊）。此外我还有脱水性呢，不

２４

信，让我来表演一个小魔术吧～请先取一张白纸，无在上面写几个字，一会儿你就会发现字

变黑了，神奇吧，那是我的绝招——脱水性～

最惭愧的事：

我虽然和盐酸大哥一样能与很多物质比如活泼金属、氧化物等反应，但在有一方面我比

他逊色多了，那就是实验室制取二氧化碳。人们一般都只采用盐酸和大理石反应来制取，而

不是用我，因为我和大理石反应后生成的硫酸钙微溶于水，它能覆盖在大理石的表面，从而

阻止了进一步的反应。在这一点我是远不如盐酸大哥。

最诚恳的忠告：

俗话说“老虎的屁股摸不得”，我硫酸的脾气可是十分暴躁的，因此在稀释我时应该将我

慢慢地倒入水中，决不允许将水往我身上泼——我可是神圣不可侵犯的～否则的话，我愤怒

时产生的热量会突然一下子把水煮沸了，到时我硫酸可不长眼睛，不小心溅到你娇嫩的皮肤

上，后果就不堪设想啦～

［评注］　这篇说明文采用拟人手法和简历形式，风趣生动地对硫酸的特点作了科学、形象

的说明。读这类说明文，读者既感到轻松有趣，又能获得

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深刻的印象。

大　自　然　的　诉　说

我的名字叫做大自然，以前我潇洒漂亮，身穿绿色连衣裙。绿叶红花是我的秀发，大海

溪流是我的明眸，高山峡从是我的躯干，草地原野是我五彩的乡花鞋。小鸟蝶峰是我的好朋

友，熊虎兔猴是我的好伙伴，我简直像一个美丽的仙女，吸引着许许多多的人。许多不朋友

也非常爱我，爱高山，爱大海，爱鲜花??我骄傲，我自豪。

可是，好景不长。那些不堪回首的往事啊，总在刺痛我的心。

那天，一群群如狼似虎的人，带着工具驾着汽车向我冲来。善良而幼稚的我，摆动着花

裙，唱着歌儿迎接他们，准知他们却抡起大斧，凶恶地朝我砍来。那一刻我惊呆了～我哪点

对不起他们～我用绿叶吸收二氧化碳，呼出氧气，调节空气和温度。在干旱时，又利用树根

汲取地下水蒸发到天空，下一场及时雨，造福于人类。人们啊～人们，你们想过没有，你们

粗暴地抢走我的衣衫，毁坏我的身体，使我再也不能帮助你们。这样造成的后果，是要你们

以及你们的后世子孙来承受啊～你们将为此付出惨重的代价，一桩桩骇人听闻的事件不正在

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你们身边发生吗，水源的污染造成人畜馀水的中毒；森林的滥伐造成大量的水土流失??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人类啊～停住你们手中的斧头吧～每当看到狂暴肆虐的洪水，焦急不安的旱魔，鞭击大

地的雷电，我多想用绿衣为你们阻挡这一切啊～可是，我再也无能为力了～我盼着能愈合

自己的伤口，再次拥有绿色的连衣裙，为善良的人们挺身而出，去帮助和关心他们。我

总盼着这一天早日到来。

每天早晨醒来，本想好好享受一下新鲜的空气，沐浴一下温暖的阳光。然而不管是东边

还是西边，无论是南面还是北面，油烟废气拼命钻进我的鼻孔。怎么，不信吗，那就站在高

处看看吧～大大小小的工厂一起转动着机器，轰鸣声声声刺耳，黑的、白的、黄的废气，从

烟囱涌向天空，污染了四周的空气，那些被污染的空气，又同时被你我他吸进体内，各种各

样的有害物质就这样轻易的危害着人体的健康。假如你此时正在暗室中，当一缕阳光透过窗

户射进来，你便会惊讶地发现无数张牙舞爪的灰尘，这时你也许会恐惧的捂住鼻子和嘴巴；

再试想，你来到海边，映入眼帘的是一片浑浊的海水，再

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也见不到昔日碧绿的大海和那些曾

在海中自由自在流玩的小生物，你的心中又有什么想法呢，你可否想过，我整天就是在这无

数的灰尘和细菌里生活着。人们啊～发发善心吧～尽量让这些污染物少出生吧～

本来，我有许许多多的好朋友。可现在，随着一声声罪恶的枪声，我的朋友们倒下了，

许多朋友甚至到了绝种的地步。尽管有一些好心的人在大声呼吁，奋力保护，但还是收效甚

微。

勤劳的人们啊～是谁使我的眼睛变得混浊，是掳走了我的绿衣衫，又是谁褪去了我五彩

的绣花鞋，

再看看我的头发吧～毛发稀疏，几乎快秃顶了。每当黄沙吹过的时候，请想想我是多么

痛苦～

随着岁月的流逝，我万分怀念往日美好的生生活。我怀念绿叶红花，我怀念大海溪流，

我怀念高山峡谷，我怀念草地原野。可爱的小动物们也多次在我的梦里出现。什么时候，我

能再一次拥有美丽的容颜，

聪明的人们啊，善良的人们啊，救救你们赖以生存的家园

２８

——自然吧～

［评注］本文以第一人称的手法，撷取大自然遭受到的迫坏的两个主要信息点，表达了热

爱大自然、保护大自然的意愿。此外，文章写得有层次，有条理，具有很强的说服力。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　结核杆菌的自述

自我介绍

我叫结核杆菌，世界各地都有我的家族成员，我们分为人型、牛型、鸟型、冷血动物型

和非洲型。我属于人型，最喜欢寄居在人体内。

我繁殖十分缓慢，别的细菌２０分钟就可以繁殖一代，而我需要１８小时，这也是受我感

染的人病程比较长的缘故。

我对酸、碱和干燥的抵抗力特别强。有些人有随地吐痰的坏习惯，我真感谢他们，这样，

我就可在干燥的痰中存活６，８个月。痰干后，我随着尘埃飞啊飞啊，再传染给其他人。我悄

悄地告诉你，我也有三大弱点，那就是怕湿热、怕乙醇（酒精）、怕紫外线。有人知道我的弱

点，便在饭后把餐具放在水中煮沸，这下我就遭殃了。如果用乙醇消毒，则可破坏我的细胞

壁。在医院在手术室和结核医院的病房里，医务人员用紫

２９

外线照射我，我很快便完蛋了。人

们还常常晒被子，在阳光下直射２，４小时，我也快见上帝了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　初露踪迹

说起我和人类的宿怨，可以追溯到很远很远。据记载，４０００多年前埃及古尸的腰椎中就

有我的存在，１９７３年湖南长沙县马王堆汉墓出土的２１００多年前的女尸上，也发现国我的踪

迹。但是，当时的人们并不知道那是我的劣迹。古中国、古希腊和古印度的医生们为找到结

核的病因摸索了很多年。根据“家中一人得病，可以引起同一家族的其他人得病”的现象，

医生们错误地认为“结核”是遗传性疾病，但他们却找不到遗传的证据。后来，中国医生认

为是长期过度劳累所致，所以又把结核称为“痨病”。在抗生素发现以前，得了“痨病”就像

现在得了癌症一样，不是被送到大海边或高山上去静养，就是等死。那时，我真是得意极了。

１８８２年，德国细菌学家郭霍在柏林的一次生理学会上，向全世界宣布他发现了我。但由

于当时的染色方法不完善，他看不清我的真面目。另一位德国科学家保罗？爱利希创立了抗

３０

酸染色法，终于使我原形毕露。

人体旅程

别的细菌侵入人体一般只有一两条途径，如呼吸道、消化道等，而我则是无孔不入。医

学证明，除了人体的毛发和指甲外，其他任何部位我都可以进去，引起如肺结核、肠结核、

淋巴结核、骨结核等疾病。

我侵入人体后，先是被人体的巨噬细胞吞噬，这种细胞是人体的卫士，一般的细菌被吞

噬后，大多命运悲惨。我则不怕他们，我可使巨噬细胞麻木，它不但不能消化我，反而带着

我在人体内到处旅游，我就可以来到新的组织，在里面安营扎寨、生儿育女。我首先来到淋

巴结，那里血液和淋巴液流动的很慢，我正在盘算怎样过关，带我游走的巨噬细胞竟在此驻

足不前。我在这个巨噬细胞里拼命繁殖，我的许多后代和我一起撑破了这个巨噬细胞。我们

从这个死亡的巨噬细胞中一下子逃出，临近的巨噬细胞发现了敌情，围了过来，吞噬了我和

我的后代，然后又被我们撑破，终于在淋巴结中形成了原发性感染灶。

人体怕我进一步扩散作恶，就设臵屏障，形成了结核结节，

３１

把我禁锢在里面。这时人们

并没感觉到我的存在，很多人是在偶尔体检时发现肺上的钙化点，才发现我的行踪。我不甘

心永远被禁锢，随时准备越狱逃跑，但往往运气不佳，我的许多同胞就死在狱中，即使活下

来的，也快奄奄一息了。但我们中的顽固者可以在这“钙牢”里生活几年到几十年。当人体

的抵抗力降低时，某些酶又可被激活，钙化的物质被液化，给我们提供逃跑的机会。我终于

逃了出来，又继续我的旅行。那座囚禁我的监牢就形成为空洞（空洞型肺结核）。我还可以随

血液循环进入全身组织形成全身粟粒样结核，还可以侵入脑膜形成结核性脑膜炎，可以说是

无恶不作。

屡遭扼杀

１９０７年，法国两位细菌学家卡默德和介兰为了降低我们的致病性，耗费１３年时间，经

过２３０次传代，在我家族中策反了一个叛逆者，，卡介苗。这种减毒的活菌苗给人们接种后

不但不致病，还会产生抵抗力，是我们真正的克星。

１９４４年，美国科学家瓦克死曼又从土壤的放线菌中发现了链霉素，这对我又是一个沉重

３２

的打击。当时许多危重的结核病患者和亲属不惜采取各种政治和经济的手段，获得链霉素，

甚至一度出现了链霉素的走私交易。以后，又有人陆续发明了异烟肼（雷米封）、环丝氨酸、

吡嗪酰胺等抗结核药物，我的恶运从此没完没了。不过，天无绝人之路，我也有对付的办法，

那就是一种药使用时间长了，我就会产生耐药性。

人们在和我的多次较量中变得越来越聪明了，他们不但对易受我感染的儿童在１岁前就

接种了卡介苗，还用结核菌素检查接种是否有效，针对我产生的耐药性，他们就用多种抗结

核药物联合应用，定期轮换，这些常令我胆战心惊。但有些人德了结核，不按时吃药，所以

我可以长期在他们体内安居乐业。

［评注］　本文别出心裁地运用小标题形式，通过“自我介绍”“初露踪迹”“人体旅程”“屡

遭扼杀”等小标题提纲携领地显示了内容要点，让读者在一瞥之间把握了主旨。

［网文搜索］

沙漠的自述

直升机

我有辽阔的领土，我有众多的臣子，我是陆地上的霸王～

３３

在我领土上生活的人们，个个

都衣不蔽体，食不果腹，只剩皮包骨头～哈哈哈哈～你们知道我是谁吗，我就是人类最顽强

的敌人，，鼎鼎大名的沙漠～

我所统治的帝国庞大无比，仅仅是非洲的撒哈拉沙漠就占据了七百七十多万平方公里。

我对付人类有两员骁勇善战的大将，，风将军和沙元帅。他们“身怀绝技”，二将进攻时，其

遮天蔽日的威猛之势就显露出来了。你想知道这攻势有多厉害吗，且听我慢慢道来：一招是

“游击战”。风将军稍稍吐一口气，沙元帅就随之四面出击，风越大，沙的打击力越强。记得

有一年春天的四五月间，我心情很好，文臣武将们陪我出巡，所到之处无一不被摧毁。刚刚

出土的禾苗被全部打死，有的甚至连根拔起，害得农民一年的辛苦付之东流。看到这一切，

我高兴得仰天狂笑；另一招是“阵地战”。我的孩子小沙丘们听到风将军地召唤，快速篇五：

写简单的说明文

写简单的说明文

八年级（下）第三单元

一、教学目标

３４

１（通过学习《花儿为什么这样红》等课文，了解说明文的基本特点，掌握说明文写作的

基本要求。

２（准确通俗地说清楚事物的特征。

３（能根据说明对象的特点，运用恰当的说明顺序和说明方法。

二、教学简案（一课时）

１（揭示本课的教学目标。

２（简述说明文的基本概念。

（１）什么是说明文，

说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，用来客观地介绍事物或阐明事理的文

章。

（２）说明文的两大类型。

事物性说明文和事理性说明文。

３（技法训练。

（１）抓住说明对象的特征。

说明事物就要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具

有而别的事物不具有的特点。写作时一定要把特征说清楚。例如《活板》一文紧紧抓住“活”

这个特征，层次分明地介绍了活板印刷术的历史、活板的

３５

制作方法和使用方法。

事物的特征往往表现在两个方面：一是外显性特征，如事物的颜色、质地、空间位置、

形状、温度等；二是内隐性特征，如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、

风格等方面。

怎样才能把握事物的特征呢，可以从以下三个个方面入手。　一要认真观察。用眼、耳、

口、鼻、体、肤等感觉器官，对要说明的事物进行看、听、尝、嗅、触等感知；必要时，还

可以做实验，以准确、全面地把握事物的特征。二要深入思考。将说明对象和类似的事物进

行多方面比较，对掌握的有关信息进行筛选，深入分析其异同，抓住了“异处”，就把握了该

事物的特征，也就抓住了说明的重点。三要重视积累。扩大生活视野、阅读范围，不断丰富

知识，积累写作材料，注意间接经验的获得，提高理性认识水平。

（２）采用合理的说明顺序。

说明的顺序就是安排材料的顺序。说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺

序。

３６

时间顺序：按事物发展变化的过程进行说明，就是使用时间顺序。大多用于介绍事物的

演变或制作过程。一般有年代由古而今，季节由春至冬，程序由先而后等。

空间顺序：按事物在空间所处的位置为顺序进行说明，就是空间顺序。具体形式有远近、

前后、左右、南北、高低、内外等空间位置的变化。空间顺序多用于说明事物的形状、大小、

结构等。

逻辑顺序：从不同方面、不同角度、不同着眼点来介绍事物，叫逻辑顺序。比如从原因

到结果、由现象到本质、先主要后次要、从整体到局部等。逻辑顺序多用于复杂事物的说明。

在写作说明文时，一般是以一种顺序为主，也可以多种说明顺序的并用。如《活板》开

头以时间为序说明印刷术的发展，然后由主而次地从几个方面介绍活版印刷，在说明活字制

作时又按工作程序来介绍。

如何恰当地安排说明顺序，一是要考虑所说明的事物的结构特点（上下、左右、内外各

部分的组成情况）和事理的内在逻辑关系；二是要考虑人们认识事物的一般顺序（由浅入深、

３７

由个别到一般、由具体到抽象等）；三是要考虑说明的中心

与材料的关系。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　说

明事物时的顺序安排一般有这样的几种：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　？如果是说明事物发展变化的进程的，就采用时间顺序，可

由古及今或由今溯古。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　？如果

是解说事物的方位、形貌特征的，就采用空间顺序。可由近

及远，由远及近，由

左往右，由南向北，由低至高等。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　？如果为了阐明某些操作过程，就以程序为序，即按操作行

为的先后标明序号逐一加以

解说，便于读者按部就班，准确无误地进行操作。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　？若说明的目的是阐释事理，就要采用逻辑顺序。一般按照

因果、主次关系来安排顺序。

（３）综合运用多种说明方法。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　采用恰当的说明方法能把事物说得清楚明白，更好地揭示事

物的特征。比如要说明水不

是白色的，就可以拿水同豆浆比较一下。水同豆浆一比较，

白色的是豆浆而不是水。水，什

么颜色都没有。《花儿为什么这样红》将自然选择与人工选

择作比较，说明人工选择在培育新

的花色品种方面所显示的优越性。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作

３８

比较、下定义、作诠释、摹

状貌、画图表等。写作中应根据要求灵活地选用。

４（学生回顾所学说明文，就说明对象的特征、说明顺序、说明方法的使用进行概括总结。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学生小组讨论，作交流发言。

５（课堂练习。

假如你某一物件遗失了，为了能找到它，你该怎样向别人说明这个物件呢，　要点：品牌、

颜色、款式、材料、特殊标记等。

学生交流，师生共同评价。

６（总结本课教学内容，回应教学目标。

三、写作训练

１（题目及要求。

（１）你认识绿色食品的标志图吗，它的上方是太阳下方是叶子，中心是蓓蕾。以“谈谈

绿色食品”为题，写一篇简单的说明文。（５００字左右）

要求：？写作前查阅报纸杂志、科学书籍，从广播、电视和互联网上搜集关于“绿色食

品”的有关资料。？去超市、农贸市场作调查，了解有关“绿色食品”的上市情况，人们对

于“绿色食品”的态度。？说明要准确、通俗。

（２）以“ｘｘ的自述“为题，写一篇简单的说明文。要求：

３９

？选自己熟悉的事物来写。

？阅读有关资料，详细了解事物的特点。？恰当运用说明方法，说明要通俗易懂。（５００字左

右）

２（写作提示。

（１）“谈谈绿色食品”，这一题目比较宽泛，可以将切入口明确得小一点。从一个角度介

入，力求谈得具体些、深入些。可以对绿色食品这一概念作阐释，

也可以专门介绍绿色食品的特征；可以介绍绿色食品必须具备的条件，也可以介绍绿色

食品的发展历程；可以介绍绿色食品发展的现状，包括绿色食品上市情况，以及人们对绿色

食品的态度，也可以介绍绿色食品发展的趋势等等。

（２）“ｘｘ的自述”，要求学生用第一人称“我”介绍某一对象，文笔一般要求比较活泼，

富有情趣。但还必须遵照说明文写作的基本要求，内容要讲究科学性，语言要讲究准确性，

思路要讲究条理性。

“自述”介绍的一般是无生命的物体或有生命的非人类，所以要用拟人的方法。运用拟

人化方法，既要注意自述物的特点，又要兼顾人类的特点。

４０

３（范文示例：

酸雨的忏悔

我们叫酸雨，每听到同学们背诵杜甫的诗句“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，

润物细无声”，我们就惭愧，我们酸雨，不是喜雨，带给人类的却是灾难。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我们没有刀枪，也没有火药，只是我们的体质含有酸性特质，降到森林，树林枯萎；降

到农田，庄稼失收。１９７４年，我的弟兄姐妹们降落在英国，那里　１０００多公顷西红柿，颗粒

无收；如今我们常常在殴洲发达国家降落，在瑞典有２０００多个湖泊，成了酸湖，从此鱼类绝

种；１９８２年５月，我在苏州上空降落，郊区的西瓜藤大部分烂死。

这上面是我们立刻看到的灾难，至于我们的缓慢剥蚀，至今还不为重视。我破坏了金属

制品，名胜古迹，那意大利罗马４４米高的特立扬石柱，原来上面的人像、战马栩栩如生，在

我们酸雨的剥蚀之下，已面目全非，千疮旁的浮雕，由于剥蚀，变得轮廓模糊。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　原来我们并不知道是我们的罪过，是科学家的研究才揭开了我们魔鬼一样的面纱。现代

４１

工业的发展，一座座工厂拔地而起，工厂的烟囱吐出大量的黑烟，黑烟中含有大量的二氧化

硫、三氧化硫，这些气体跟空气中的水发生反应，就生成了含硫酸和硝酸等物质，使雨水呈

现酸性。科学家们把ｐｈ值小于５．６的雨叫做酸雨，谁要知道我们是什么东西，可以明白的告

诉人们，我们是现代文明孕育的一种“怪物”。

由于毁灭森林、农作物，毁坏名胜古迹，人们骂我们，讨厌我们，要使我们绝种～在骂

声中，我们胆战心惊，受尽了委屈。虽然发达国家采取了燃料净化处理，尽量减少硫的燃烧，

可是发展中国家，倾耗煤炭、石油，因此，酸雨的队伍仍然是有增无减。每当黑烟冒过，难

兄，二氧化硫来了，难弟，三氧化硫来了，不到一天就变成了含酸的雨云，人们什么时候才

彻底觉醒呢，什么时候，我们才不糟蹋人类呢，

简析：

这篇说明文，有三点成功之处：一是运用了生动说明。全文运用拟人手法，以酸雨的“忏

悔”写罪过，然后写酸雨的成因，通俗而又形象。文中还多处运用了描景状物，如第二段的

破坏农业生产，第三段的酸雨剥蚀建筑物，均写得形象。

４２

二是由总到分井然有序。先推出说

明对象——酸雨，然后紧扣“忏悔”分步写出危害。接着说明成因以及现实中依然存在，唤

起人们在发展工业时要注意煤碳、石油的净化。三是措辞严密、准确。文中有数据的统计，

行文中用“大部分”一词，说明了危害之重，但也有少数“幸存”。

苹果的自述＿说明文　苹果的自述　红红的脸颊，头顶有点儿凹进去，圆形的小脸蛋——这就是我。　我的味道　甜丝丝的，可好吃了。还有许多营养，每一百克的我就有糖十三克、钙十一毫克、铁０．３毫　克，还有胡萝卜素、维生素、有机酸、芳香醇、果胶等其他营养。适合人类…

苹果的自述＿说明文　苹果的自述　红红的脸颊，头顶有点儿凹进去，圆形的小脸蛋——这就是我。　我的味道　甜丝丝的，可好吃了。还有许多营养，每一百克的我就有糖十三克、钙十一毫克、铁０．３毫　克，还有胡萝卜素、维生素、有机酸、芳香醇、果胶等其他营养。适合人类…

苹果的自述＿说明文　苹果的自述　红红的脸颊，头顶有点儿凹进去，圆形的小脸蛋——这就是我。　我的味道　甜丝丝的，可好吃了。还有许多营养，每一百克的我就有糖十三克、钙十一毫克、铁０．３毫　克，还有胡萝卜素、维生素、有机酸、芳香醇、果胶等其他营养。适合人类…

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作文十：《说明文阅读01(说明文的常识)》5500字

说明文的常识

一、掌握说明文的文体知识：

（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。

明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。

（二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的

二、掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

１．分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

２．下定义：使读者对概念有确切的了解。

３．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。

４．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。

５．打比方：可达到形象地说明事物的作用。

６．列数字：可以准确地说明事物。

７．配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

８．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。

三、说明要有顺序

常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。

说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

四、说明文的阅读还要注意文章的结构方式。

１．“总（概说）——分（具体）”式

２．“总——分——总”式

３．“分——总”式（并列式、递进式）等。

五、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。

准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说

明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、

或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格

阅读一　　３Ｄ生物打印

今年７月，深圳医院整形外科团队运用３Ｄ生物打印技术，通过３Ｄ打印辅助的耳廓塑形再造手术，

让一位右耳廓先天发育不全的女孩再次长出一个正常的新耳朵。

早在２００９年，瑞士伯尔尼的研究人员就使用３Ｄ打印机制作出了尺寸精确的人拇指骨。这种技术只需

要一些简单的材料：３Ｄ打印机、三钙磷酸盐和聚乳酸以及能够发育成骨骼的活细胞。三钙磷酸盐和聚

乳酸会形成坚硬的结构，起到支撑的作用；能够发育成骨骼的活细胞在支架上便可培养成人拇指骨。

但是那些只由柔软的细胞组成的器官并没有这些支撑物，像心脏、肝脏等复杂器官的３Ｄ制造，最大的

困难就在于没有合适的支架。

随着科技发展，也许打印更复杂的器官将不需要太久，因为支架的问题已经有了解决方案。以３Ｄ生物

打印“血管”为例：科学家先是利用一些富含糖类和其他营养物质的凝胶，制造出了柔软的支架，再利

用从脊髓里采集到的干细胞为原料，配合不同的生长因子，让其发育成不同类型的活细胞。接着在３Ｄ

打印机的两个喷头分别灌注活细胞和水凝胶，这种工作原理和我们使用彩色打印机时在不同墨盒中注入不同的墨水是一样的。喷头喷出的微小液滴中都包含了数万个细胞，它们会以数百微米的精度分布在水凝胶支架的周围，成为人体组织模型。打印完成后，这些微小的作品被放进营养液中，细胞会找到彼

此并且相互结合，成为一段鲜活的血管，而水凝胶稍后将会被洗掉。

这种方法制作出的符合搭桥手术需要的血管，对人体既不会有副作用，也不会引起排异反应，因为制作

血管的所有材料都来自患者自身。

目前，３Ｄ生物打印技术只能制作一些简单的组织，离打印复杂器官的目标还有数年的距离，但是研究

者们对它充满信心。在这种技术成熟之后，我们将会拥有个人专属的器官库，随时可以打印只适合自己

的身体器官。因为器官衰老和死亡这件事也许可以避免，健康的肉体将会与健全的思维存在同样长的时

间。

（选自《科技纵览》，有删改）

１．根据文章内容，用简洁的语言为“３Ｄ生物打印”下一个定义。【难度：难】

答：２．第４段中画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？　【难度：中】

答：３．３Ｄ生物打印技术的出现对于人类有哪些意义？【难度：易】

答：

阅读二　　美国人民抗击鲤鱼“殖民者”

为了抵抗亚洲鲤鱼“军团”，美国人准备打一场持久战。　　　　　“敌人”最初是以国际主义战士的面目出现的。上世纪７０年代，为了解决南方一些水域水藻和微生物泛

滥的问题，美国人从东南亚引入鲤鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼等八类鱼种，统称为“亚洲鲤鱼”。

刚开始，这些没跳过龙门，却一举跳出国门的鱼儿非常敬业。它们在规定的范围内，吸溜着异国他

乡的浮游生物，堪称清道夫中的战斗夫。只是没有人注意，它们惊人的食量，比如，一条成年亚洲鲤鱼

一天能吃掉５公斤的食物。

渐渐地，这些外来户不再满足于自己旅居美利坚的身份。当密西西比河遭遇大洪水时，它们趁乱逃

出了控制水域，进入自然河流，并迅速扩散。如今，在美国地质调查局绘制的“亚洲鲤鱼分布图”上，美

国国土中部由南向北的区域，被上百个红色圆点密集布满，都是亚洲鲤鱼的势力范围。

在短短４０多年的时间里，亚洲鲤鱼在密西西比河连通的水系中游荡，所到之处，所向披靡。因为

吃嘛嘛香，它们几乎霸占了本土鱼类所有的口粮。因为没有天敌，它们也从未受到任何抵抗。一位“超

级鱼妈”一年可产卵３００万颗，成活率极高。

它们不怕氧气少，不怕水温低，在那水草茂密的河底，到处都是鲤鱼们的宿营地，在那静静的湖泊

中，有它们无数的好兄弟。

每当有船经过，它们便高高跃起。少则几十条，多则上千条。有的把水面拍得啪啪响，有的直接

落入船舱，有的则过于“友好”——直接扑面而来。

美国人用“灾难”来形容这看起来喜气洋洋的情景。事实上，平均体重１０公斤的鲤鱼从天而降，会

威胁小船的安全。且因为这些非法移民的胡吃海塞，野蛮生长，使得河流生态系统受到严重破坏。

美国政府官方认定亚洲鲤鱼为“最危险的外来物种”。科学家认为，一旦它们继续向北，进入五大湖

区，会给湖中其他生物种群带来灭顶之灾。

从２００９年起，美国政府开始大规模捕杀亚洲鲤鱼。大规模的民间捞鱼比赛每年都在举办。防护网

和电网也曾被安装到河道中，但这些“游击战士”总是能巧妙躲避和穿越。美国地质调查局还把“飞鱼，

美味！”的视频广告放在官网上宣传。可美国民众嫌脏嫌刺多，就是不愿吃。

“野鱼杀不尽，水涨鱼又生”，２０１２年，美国总统奥巴马向亚洲鲤鱼正式“宣战”。他宣布将斥巨资，

防止五大湖遭到亚洲鲤鱼入侵。　美国陆军工程兵正式发布一项研究报告，建议在密西西比河通往五大湖区的河道上建造一道巨型堤坝，阻挡鲤鱼。该工程预计需要２５年完成，预算金额为１８０亿美元。为

了消灭鲤鱼之患美国如此不惜巨资，实在令人叹惜。

也许就在这一分钟，又有一支亚洲鲤鱼小分队，绕过电网，跳过堤坝，一路向北，朝着占领五大湖

的目标奋进。就在去年１０月，美国科学家已经宣布首次掌握“亚洲鲤鱼”在五大湖水域成功繁殖的证据，

他们在桑达斯基河“逮捕”了４条草鱼，发现皆是土著当地繁殖的。

抗击持续进行中．．．．．．

思考并完成以下习题：

１．通读全文，说说为什么亚洲鲤鱼被美国政府认定为“最危险的外来物种”。（３分）

答：２．本文多次运用了列数字的说明方法，请从中摘入一处，并结合语境简要分析其作用。（３分）

答：

３．联系上下文，比较以下两句，判断哪一句更好，并说明理由。（３分）

也许就在这一分钟，又有一群亚洲鲤鱼，跨越电网和堤坝的障碍，一路朝着五火湖游去。

也许就在这一分钟，又有一支亚洲鲤鱼小分队，绕过电网，跳过堤坝，一路向北，朝着占领五大湖的目

标奋进。

答：

４．美国用了多种方法抗击亚洲鲤鱼，但收获甚微。如何抗击此类外来生物入侵者，你有哪些好的建议？

请至少写出三点。（４分）

答：

阅读三　　低碳生活处处可为

①　面对环境的恶化，科学家都鼓励人们过低碳生活。那么，什么是低碳生活呢？

②　低碳生活涉及碳足迹，碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国家和地区的

人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。第一碳足迹是因使用化石能源而直

接排放的二氧化碳，比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃

油，排放出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳，比如消费一瓶普通的

瓶装水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大，说明你对全球变暖

所要负的责任越大。碳足迹越小，说明你对环境的保护做出的贡献越大。

③　就个人而言，每个人可以从自我做起，从生活中的细节做起，尽量减低碳足迹，选择低碳生活。

例如，少开一天车，少吃一顿肉食大餐，少用一次性筷子，少开一盏灯等等，都可以减少碳足迹；甚至

用餐做菜时选择烹饪方式也可以减少碳足迹。以土豆为例，用烤箱烘烤土豆产生的二氧化碳比用锅煮的

要多，而用锅煮产生的二氧化碳又比微波炉做产生的多。所以，用微波炉做土豆就是一种更好的低碳生

活。

④　另外，棉布衣服与化纤衣服，爬楼梯与坐电梯，走路与开车等等，都是前者是低碳生活，后者

是高碳生活。生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以应当选择棉布衣服。

在家居用电上，使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面，小排放量

汽车在同距离时碳排放量较少，应大力推广小排量节能环保型汽车。

⑤　尽管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人们不时会进入高碳生活。这时就

应当对自己的高碳生活进行补偿。这种补偿就是所谓的碳中和。这种补偿就是碳中和。碳中和指的是，

人们可以计算自己日常活动（生产）直接或间接制造的二氧化碳排放量，如果过高，则可以通过植树等

方式把这些排放量吸收掉，或者计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后个人付款给专门企业或机

构，由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的。可以

说，碳中和就是人们对自己高碳生活的补偿。

⑥　因此，人类的低碳生活处处可为。　　　　　　　　　　　（摘自《百科知识》，２００９年第１２期，有删改）

思考并完成以下习题：

１．本文围绕“低碳生活处处可为”谈了哪几个方面？请简要概括。

答：

２．“生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳”一句中为什么连用两个“更多的”？

答：

３．第③段画线部分运用了什么说明方法？有什么作用？

答：

４．从全文看，文章主要内容是介绍“低碳生活”，但为什么还要谈“高碳生活”？

答：

【说明文阅读辅导０１参考答案】

【３Ｄ生物打印参考答案】

１．３Ｄ生物打印就是利用３Ｄ打印机将活细胞分布在支架上培养（制造）人体器官的技术。

２．运用作比较的说明方法，将３Ｄ打印机两个喷头和彩色打印机不同墨盒的功能进行比较，清晰地说明了３Ｄ打印机喷头的工作原理，通俗易懂。

３．（１）再造人体各种器官；（２）再造人体器官没有副作用，不会引起排斥反应；（３）拥有个人专属的器官库，打印只适合自己的身体器官；（４）可以避免因器官衰老而死亡（健康身体与健全思维同存）。

【美国人民抗击鲤鱼“殖民者”参考答案】

１．（３分）要点与评分：任选三点即可，每点１分。

参考点：①分布区域广；②食量惊人，霸占本土鱼类的口粮；③没有天敌，繁殖率高，成活率高；④破坏河流生态系统；⑤危及人身安全；⑥适应环境能力强；⑦若进入五大湖区，将给别的种群带来灭顶之灾。

２．（３分）　示例：第③段中“一条成年鲤鱼一天能吃掉５公斤的食物”这一句用具体的数字说明了成年鲤鱼的食量惊人，使说明更准确。（①　在短短的４０多年里，亚洲鲤鱼在密西西比河连通的水系中游荡，所到之处，所向披靡。②　因为没有天敌，一位“超级鱼妈”一年可产卵３００万颗，且成活率极高。③　平均体重１０公斤的鲤鱼从天而降，会威胁小船的安全。④　预计工程将需要２５年完成，预算金额为１８０亿美元。）

３．（３分）要点与评分：能作出判断，自圆其说２分，表达１分。

示例１：我认为第②句更好。“小分队”、“绕过”、“跳过”、“占领”、“奋进”这样的措辞诙谐生动，鲤鱼仿佛具有作战队伍的精明强悍，让人读起来充满趣味，同时有一种危险步步进逼的紧迫感。而第①句表述相对平实，不够生动，与全文的语言风格不够统一。

示例２：我认为第①句更好。用语俭省，简洁明了，符合说明文语言平实准确的特点。而第②句运用了拟人的写法，这种表达方式对于说明文来说不太合适。

４（４分）参考要点：（①　加强论证，引入外来物种时要论证是否对当地物种有害，是否会破坏当地生态环境；②　加强立法，严格执法，防止外来生物入侵；③　加强国际合作，通过信息网络、国际研讨会进行讨论和交流，了解各国外来生物入侵趋势，对目前世界上造成危害较大的动物、植物、昆虫要格外提高警惕，防患于未然；④　运用基因技术，改变入侵者的基因特征，降低危害；⑤　利用各种人工手段（机械、化学、生物等方式甚至于开中国餐馆，旅游及餐饮一体）对外来生物入侵者进行有效控制；⑥　科学引入天敌，在当地形成新的生态平衡；⑦　借鉴原产地国家治理某种入侵生物的方法和经验。）

【低碳生活处处可为参考答案】

１、（３分）谈了三个方面：（１）从碳足迹谈什么是低碳生活；（２）个人日常生活可以减少碳排量，选择低碳生活；（３）面对高碳生活应利用碳中和进行补偿，降低碳排放。（每点１分，要点概括恰当即可）

２、（２分）两个“更多的”体现了说明文语言的准确性和科学性。它强调了与生产棉布衣服相比，生产化纤衣服将带来更多的碳排放。说明了生活中通过选择衣服也可以选择低碳生活。（语意相近即可）

３、（４分）运用了举例子和作比较的方法（２分）。运用人们生活中熟悉的例子，说明了生活中个人是可以选择低碳生活的（１分）；运用作比较的方法，让人们更具体，更明确地知道了那一种烹饪方式更能减少二氧化碳的排放，有助于人们在生活中有效地选择低碳生活（１分）（语意相近即可）

４、（３分）①高碳生活是无法回避的，必须正视，因此写高碳生活是对前面低碳生活内容的补充，使文章内容更加全面、完整。（２分）②高碳生活通过补偿可以降低碳排放，因此谈高碳生活有助于加强对“低碳生活处处可为”这一认识的理解。（１分）（语意相近即可）

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