作文一：《关于一篇写人的作文》15500字

龙文教育教师１对１个性化教案

教导处签字：日期：年月　　日

小学五年级语文讲义

写人作文训练（肖像描写）

教学目标：

１（使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

２（学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

３（学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。

教学重难点：

了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。

教学内容：

一、写人作文训练。

（一）写人作文的基本步骤：

第一、细心审题，弄清题意。　　（审题）

第二、确定好所写人物的思想品德。　　突出人物性格、思想品质，反映人物心灵　（立意）　第三、依据要表现的品德

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选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。（选材）

第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写　　（布局）

第五：修改、交流欣赏。（总结全文，点题照应）

（二）肖像描写

（１）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。

（２）肖像描写的目的：以“形”传“神”　　在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。

作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。

什么是个性呢，主要表现在哪些方面，

个性就是与众不同。主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。

（二）（阅读片断、展开课题：

１（　　朗读下面两个文段。

（１）门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分

２

到我的旁边，以后我们成了同桌。

（２）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

２（思考问题：

（１）找出文段人物外貌描写的句子。

（２）这两个文段同写一个人物，哪一种好，为什么，

（３）　第（２）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的，

（４）　你受到什么启发，

３（同桌交流、讨论思考结果。

４（全班交流。教师进行小结

５（我们一起来读一段肖像描写。

？“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体　一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”

？思考问题

（１）．写的是谁，从哪些方面写的，

明确：写得是鲁迅，从脸、头发、长衫、胡须、烟嘴这几个方面写的。

３

（２）特点分别是什么，

明确：脸：黄里带白，很瘦很瘦。　头发：寸把长，直竖着。长衫：牙黄色，羽纱做的。

胡须：隶书“一”字形　烟嘴：安烟的一头己经熏黑了

（３）．从鲁迅的外貌特点我们可以看出鲁迅是个具有什么个性的人，

正直、严肃、倔强。

我们一起来看下鲁迅笔下的一个人物形象杨二嫂。

凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

回答问题

（１）这个人物形象是谁，凸颧骨，薄嘴唇。可以用哪个成语形容她的外貌，　　尖嘴猴腮。

（２）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。这一句写的杨二嫂的什么，　体态。

（３）从中可以看出她是个什么个性的人，　刁钻、刻薄

师：我们再一起来看一段文字。

萨沙又瘦又黑，眼睛像龙虾似的突出，说起话来急急忙忙的，声音很低，老被自己的话哽得不接气。他常常鬼鬼祟祟地东张西望，仿佛想逃到什么地方躲起来似的。他的栗色瞳仁一动不动，但他一兴奋，瞳仁就跟着白眼珠直打颤。

４

？思考问题

（１）这段文字写的是什么，　　眼睛。

（２）眼睛是心灵的窗户，从这段文字当中，我们可以看出这个人物具有什么样的个性，胆怯，小心翼翼

（３）从这段话我们可以知道，只要能抓住肖像局部的某一个特征，也能体现出人物个性。

（三）、肖像描写的技巧（阅读范例讲练结合）

练习准备：

仔细观察班级里你比较熟悉的同学或老师，找到人物外貌的主要特点并构思外貌描写。

１、粗描细摩

肖像描写最常用的笔法是写实，有蜻蜓点水的粗描淡写，有细致入微的工笔描绘。　　示例一：

“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。”

〔点评〕在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的进行刻画：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风

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尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。

篇二：写人作文的写法

写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点，切不可千人一面。　什么叫人物的“特点”，就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。我们常说的人物（来自：ＷＷｗ．Ｚａｉｄｉａｎ．Ｃｏｍ　在点网：关于一篇写人的作文）特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。

在我们的生活中，虽然大家都积极向上，都在完成着同样的学习任务，参加着共同的活动，但是彼此是不会完全一样的，总会在许多方面显示出差异来。例如有人特别热心；有人非常讲信用；有的人办事有头有尾，很有责任心；有的人特别爱惜东西；有的人心里总憋不住话，有什么讲什么……但是，由于大家天天相见，天天相处，许多事见多了，习惯了，反而觉察不出来了。这就要求我们定下心来，细细捉摸，细细品味，从中捕捉人物的特点。

要描写人物特点，就要懂得描写人物特点的方法。方法很多：首先是选择典型事例表现人物特点，这是一个最重要的方法。一个人有什么特点，不能靠空洞的词语去形容。有一

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句话叫“事实胜于雄辩”。你说某某能干，请拿出事实来，让别人信服。一般的事实还不行，越是典型事例越有说服力；其次是通过外貌描写表现人物特点。人物的外貌，总与他的生活环境、性格爱好等有密切关系，能反映人物内心世界和性格特征；还有通过语言动作、心理活动的描写，表现人物特点。俗话说“察言、观色、看行动”，人物的语言动作、心理活动，更能表现人物的特点和品质。

总之，一个人有什么特点，就会有什么样的神态，就会有什么样的语言动作，就会有什么样的内心活动，就会做什么事。所以选择典型事例，描写人物的外貌、语言动作和内心活动，是写出人物特点的最基本的办法。

写作小窍门：怎样写人　怎样写好记人作文　记叙文，无论是以写人为主或以记事为主，都离不开人物描写。因为事是由人去做的，无其人，也就无其事。　事情实际上是人物的一系列活动的反映和记叙。写人作文着重写出任务的思想感情，性格品质特点，通过人物　的刻画来表达文章的中心。　要写好记人作文，一般从以下几个方面入手：　１、写外貌　写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。“人心不同，各如其面。”是说人的好　坏可以通过外貌表现出来。当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格　、品质特点。如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高

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大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。　人物外貌描写，可以一次集中写，也可以随着叙事或故事情节的发展分散去写。采用哪中的方法要由文章的结　构和表达需要来定。但要注意，无论怎样写，写哪些，写多少都必须能为表现人物特点，突出表达中心思想服务。　２、写动作　高尔基说过，为

了使作品具有说服、教育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说话”。这就是强调动作描　写是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精　神品质。如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑　去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。　动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。　３、写语言　“言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合　人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。　４、写心理活动　心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中　心的重要渠道，所以它是把人物写活了不可缺少的重要方面。

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人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙　作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。　５、写典型具体的事例　常言说：“空口无凭。”人物的性格特点、精神品质，只能融入具体的事例中，才会令人信服，才会产生真实　的感染力。因此，要写好人物，还哟啊选取最能表现人物性格特点，表现文章中心思想的典型、具体的事例进　行描写，这样我们塑造人物才能有血有肉，活灵活现。　优美词语整理：　１、令人惊讶的是，四个陌生人长的都是同样的脸膛，真象同一家工厂的同一样产品：黑黑的眼窝前面都戴着一副墨镜，薄薄的嘴唇都叼着烟卷，头上的帽檐一律垂下来，上衣的颜色完全一样。　２、老人瘫了，整天恹恹的躺在床上，他的脸象是迟暮的黄昏，笼罩着浓重的不散的愁云，他浑浊昏花的老眼里一片茫然无际的黄色沙漠。　３、他转过身来，我看到一张清晰的面庞，上面刀刻一样的皱纹象条理分明的叶脉，向人们显示着他饱经沧桑的阅历，一双明亮的眼睛闪着慈祥的光，显得格外亲切。　４、她笑了，圆圆的脸庞就象一盘盛开的金葵花。　５、我特别爱看妈妈的脸，乌黑发亮的秀发下一张端庄秀丽的脸，脸色泛着红润。　６、他那充满稚气的椭圆形的面孔，在夕阳的余晖中呈现着很健康的琥珀色。　７、他的脸蛋鼓鼓的、红红的，就象刚刚开放的桃花。　８、不大会儿她又破涕为笑了，红扑扑的脸蛋上还挂着

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两滴泪珠，格外逗人。　９、离我不远的花园边上，蹲着一个老农民，他那饱经风霜的脸布满了深深的皱纹。　１０、我有一个表弟，还不到十岁，长得虎头虎脑，脸蛋又胖又圆，两只大眼睛又圆又亮。　１１、伯伯原先的红脸膛变得灰白，一点血色也没有了，憔悴得很难看。　１２、看着老师的笑脸，我心理甜滋滋的，象喝了蜜糖水一样。　１３、一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛，总爱一眨一眨的、闪耀着欢乐温和的光，那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着，一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。　１４、她长的很纤弱。脸是鹅蛋形的，加上一双明净的眼睛，眼睛上面是弓形的，象是画上去的眉毛。一个小巧笔直的鼻子，一个圆圆的、象生气似的嘟着的小嘴。她的气色不太好，总是有些苍白。

【技法说明】

“欲扬先抑”是一种人物描写技巧，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他，即作者对描写的对象先有某种看法，后来由于某种原因而否定了原来的看法，得出一个新的结论的写法。这里的“抑”做了“扬”的铺垫，使得“扬”更有力，更突出。“欲扬先抑”法是作者思想感情和情感变化的反映，体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。此方法在写作中如果运用得当，可以使文章情节多变，起伏跌宕，摇

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曳多

姿，曲折动人，能使到文章前后形成明显的反差，对比鲜明，能给读者留下深刻的对象，从而增强对人物正面肯定的表达效果。

【考试要点】

１、“欲扬先抑”既可写人，也可写物，只要运用得当即可

２、从整体出发，处理好“抑”与“扬”的关系，两者不能等量齐观，应重“扬”轻“抑”。

３、“抑”与“扬”形成鲜明的对照，对比强烈才能给读者留下深刻的印象。

【范文例说】

水是构成世界的重要物质，它与人类的生存和社会的发展息息相关，千百年来由此演绎出无数的悲欢离合。水是大自然的精灵，它蕴含着多数的人文意蕴，引发人们丰富的想象、联想和思考。请以“水”为话题写一篇文章。过去与未来，现实与幻想，问题与思考等等均可涉及。可以讲述故事，可以抒发情怀，可以发表议论，可以客观说明，可以展开联想，发挥想象……

（０２年江苏省徐州市中考作文题）

摆渡的老哑巴（小说）

江苏考生

那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界

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惟一的沟通渠道。那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那河，那船，才有那摆渡人感人的故事。

蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑，再加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。

不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿，每天风里来雨里去，一趟一趟地迎送着小镇的乡亲，从不间断。那个古老的开满无名野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。老哑巴的工作，没有丝毫报酬，他也从无要求，人们都说他“傻”。

那天，我和村民一起来到渡口，老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴！开船了！”村民一声吆喝，他嘴里“呀呀”应着，很利索地解下绳子撑开了船。船慢慢行着，两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。我为了免睹老哑巴的尊容，特意坐到船尾，静静地戏着水。不料，一不小心，新买的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因为那是妈妈早晨买的，丢了肯定会挨骂的。正在运时，老哑巴纵身跳进了河里，一会儿拖鞋便被丢到了我手上，我当时激动得快哭了，竟然顺口说了句“谢谢老哑巴”。村民哈哈地笑着，弄得我颇有几分尴尬。

今年春天，我又来到那个小山村，可不见了老人的影子。几天后，我从乡民口中听到了关于老人不平凡的故事，那位

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聋哑摆渡人，搭救一个落水儿童时，终因体力不支，静静地安息在伴随他渡过千万次船的河里。当我再一次走过这个渡口的时候，对老人的感受是那么的深刻，是这条河让我看到了他美好动人的一面。静静地站在渡船上，我在心里轻轻地说：“老伯伯，谢谢您！”

【技法点津】

（一）独辟蹊径。独辟蹊径，是指从立意角度打破由习惯或经验形成的心理定

势，打破思维常规，换一个角度，换一种眼光看问题。根据作文中的材

料，要求以“水”为话题作文，可能很多考生一见到“水”，思维便很自然地转向环境问题、水污染问题和生存问题等方面，而《摆渡的老哑巴》则摒弃了大众的思维，独辟蹊径，另寻出路，由“水”想到了“那河”，由“那河”想到了“摆渡”，再由“摆渡”想到了那摆渡的老哑巴，歌颂老哑巴善良勇敢的美好品质。这种做法避免了与大部分考生立意相撞，使得阅卷老师眼前一亮，从而在高考众多考生中脱颖而出。

（二）设置悬念。指在文章的开头便写出事件的某个最富有吸引力的片段或直接

写出事情的结构，以吸引读者的写法。在文章的开始设置悬念，往往能抓住读者的心，使之急欲寻找答案，探其究竟。《摆渡的老哑巴》一开头便引人入胜，不仅以优美的语言对

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“那河”、“那船”进行了描写，而且还在这里设计了一个悬念：　“正因为那河，那船，才有那摆渡人感人的故事”。这时读者不禁要问了：摆渡人是谁，那感人的故事指的又是什么，

这样，疑团便吸引了读者的心，让读者急于往下读，这是优秀作文成功的第一步。

（三）选材典型。一篇好的写人作文，除了有新颖的构思和立意外，还需要选取

具体典型的事例去表现对象的美好品质，使得文章的内容充实起来，显得有血有肉，不然就会显得空洞无味。在写人时，所选取的事例材料，必须要新颖典型，言他人所未言；另外还要与时俱进，反映时代气息。《摆渡的老哑巴》中，作者选取了“无偿摆渡”、“帮捞拖鞋”和“勇救小孩”三件事，由小到大，层层深入，歌颂了老哑巴善良勇敢的美好品质。

（四）对比鲜明。通过前后不同的观点、态度和情感变化等的对比，表现人物正

面的美好品质和精神面貌。《摆渡的老哑巴》中，“我”先是看不起老哑巴，认为他样子长得非常丑，而且“傻”，所以总不愿意接近他，甚至连坐船的时候也要坐到船尾去，以免目睹老哑巴的尊容。然而，就是这样的一个平凡得不能再平凡的人，却帮“我”捞回了“我”掉在河中的拖鞋，也正是这样的一个平凡的人英勇地跳进了河里，救了一个儿童的命，而他却终因体力不支而永远安息在那条他辛苦了一辈子的河

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里。老哑巴的这些事迹深深地感动了“我”，使“我”由衷地说了一声：“老伯伯，谢谢您～”这一声，不仅包含了“我”的敬佩之情，也包含了“我”的感激之情和愧疚之情，使文章的主旨得到了升华。

【作文导思】

请以“奉献”为话题，写一篇６００字左右的作文，题目自拟，自选角度，文体不限（诗歌除外）。

导思：奉献是一种无私的精神。在社会中，比如科学家孜孜不倦地研究的奉献，比如劳动者默默无闻地劳动的奉献，比如工作者认认真真地为社会创造财富的奉献等等；在家庭中，妈妈的母爱是一种不求回报的奉献，爸爸的勤于工作、巧于治家、严于律己，也是一种奉献；在学校中，园丁的辛勤耕耘，师长的辛苦教学等，这也是奉献；在社会上，雷锋式的榜样，焦裕禄式的干部，徐虎式的人物，更是发扬了奉献精神。因此，在我们的现实生活中，奉献的事例是随处可见的，只要我们细心观察，善于发现。这些事例，对于我们怎样做人，很有启发。

１、可以从多个角度去写，比如可以写教师的奉献，可以写父母的奉献，也可以写社会上杰出人物的奉献等等，只要与“奉献”有关即可。这就给予了学生广阔的思维空间。

篇三：写人的作文

写人的作文

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就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文，必须学会以下几个方面的技巧、方法。

一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。

二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最

好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《胆小的我》后，你对“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

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三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、

肖像等多种描写方法。如《胆小的我》中“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心？怦怦？地跳个不停。”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。

四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。如《胆小的我》中“把礼物放在了一个明显的地方”，第二天“故意给？忘了？”。一“放”一“忘”，把“我”胆小的性格特征，给写活了。

五、善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某

一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。

写景作文

人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；

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鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢，

一、立足于观察

观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的　（　空间方位　）　，也可以是变换的　（　移步

篇四：写人记事作文指导

写　好　记　叙　文——写　人　篇　（上）

我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好一篇写人记叙文呢，我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。

记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗，我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。

一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天

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送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让８０年代的流行统治我们２１世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。

二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。

三、写作技巧有待提高。（１）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。（２）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（３）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。

综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，却需要课外的功夫，这课外的功夫，就是我们要走的第一步路。

第一步：课外的功夫

同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或者有良好的摘抄习惯。俗语说“冰冻三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我们会觉得生活平淡，无物可写，

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这样的观念是错的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更经常的是，即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过；此外，除了生活的真实，我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴；也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想到其他你身边这样的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实效果差。总言之：

１．　观察生活，用心体会

２．　随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间；

３．　从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。

第二步：确定好中心既然是写人的文章，同学们一般会选择自己熟悉的人来写，那么选择哪一个人不会成为问题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的写法是不行的。写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念；又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映社会背景，比如说《孔乙己》就是这样。因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心：

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１、　单纯表现某个人物的性格特点；

２、　赞颂或批判这个人的品质特征；

３、　通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念；

４、　通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。

通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。

第三步，确定几个人，几件事

写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》，实际上是写一个团体的共性，我们不主张大家写群体。其余的几种模式是各有千秋的，也有其要注意的重点。

（１）一事一人

这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。

（２）多事一人

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初中记叙文要求的字数是６００字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。

（３）两人文章

通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。

我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动笔的时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正式动笔时该如何下手。

写好记叙文——写人篇（中）

在上篇中，我们讲了动笔之前应该准备的步骤，包括素材的准备、中心的确定、人物和事件的确定。这篇我们将要主要讲到的是审题、拟题、选材、结构四个步骤，把这四个步骤完成，等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来了，本文将告诉你怎样做好这四个步骤。

第四步：审题。

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审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法。正确的审题应该做到三点：

１、　看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。

２、　看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。

３、　看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》题眼在于微笑。

第五步：拟题

一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题的可能。题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少，怎样拟好写人记叙文的题目呢，

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１、　通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让人了解你是在写人，在题目中，也可以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如《可爱的老爸》；或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的。

２、　如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中表现，用上“我最尊敬的……”，“让我感动的一个人”等。

３、　如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以写“他变了”，“张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。

４、　如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的日子”，“最好的朋友”、“永远难忘的情谊”等。

人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身边的雷锋》；倾诉式：《老师，您听我说——》；赞叹式：《他是好样的》；陈述式，如《我最了解他》等。这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后以文题害文。要做到文题创新，是一个很大的话题，请同学们继续关注我们的巧学网。

第六步：选材

在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题，可以说选材是写人记叙文的一个坎儿，很多同学就摔倒在这里了，我们说选材创新不能只是塑造完美的人物，当然也要注意选材

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创新不等于描写社会阴暗面，总体来说，我们的文章都是要积极向上的。审卷老师讨厌那种大而空，而且不切生活实际的材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的事情发生在２１世纪几乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。那么，我们怎样选材呢，

１、　写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个怀毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。

２、　以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧的套数，要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较于自己小的时候，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。　３、　写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的，在不同的社会地点，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。

第七步：结构

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怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。孙子兵法云：“战势不过奇正，奇正之意，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。”作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构：

１．引入：人物外貌描写，点明题旨

２．蓄势：从不同的角度选取

３．揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。

４．点化：紧扣题旨或议论或抒情。

此篇中，我们已经把写人记叙文的基本结构架下来了，在下篇中，我们将谈到怎样写人，才可以使文章显得生动。

写好记叙文——写人篇（下）

我们在上、中两篇已经把写人记叙文的基本框架搭建起来了，同学们一定急着想知道，如何写，怎样才可以把文章的内容充实和丰富起来，怎样才能让一个人物栩栩如生，我们如何写人的外貌、性格，怎样去表现一个人物的具体特征，在这篇文章中我们将把这些诀窍一一揭示。　　人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，怎样写一个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢，每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人第一宝典就是描写。人

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物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。

第一、通过人物的肖像写人。

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。

进行外貌描写有几大技巧：

１、简笔勾勒特征；

２、运用修辞手法；

３、寄托作者爱憎；

４、一人几幅肖像；

肖像描要注意两点：

一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要画眼睛。画眼睛是写人物肖像的关键。他在《祝福》中１４次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是画眼睛，但也写了祥林嫂　花白的头发（表现其悲惨的命运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手：那手也不是我所记得的

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红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。反映了闰土生活的艰辛和痛苦。

二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，人如其面。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。比如说：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心狠手辣。

第二、通过人的语言来写人。

１．通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。

鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点：

一、　人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。

二、　人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。

第三、通过人物的行动写人。

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人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。

人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回景阳岗武松打虎，全是写武松怎样打，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强

在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。

第四、通过人物的心理写人。

人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。

不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：

一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。

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二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。

第五、通过人物的活动环境写人。

人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。

马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。”　茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。　　同学们都知道环境描写分为两类：

（一）自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。

景物描写的作用主要有：（ｌ）写景衬托人物心情；（２）写景点明时令、地点；（３）写景表现　物关系；

（４）写景表现人物性格。

进行景物描写，应该注意以下几点：

ｌ、抓住景物特征描写。

２、要选好写景的角度。

３、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗

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透作者的感情。

４、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。

５、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

（二）社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

社会环境描写应该注意几点：

１、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。

２、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。

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作文二：《一篇关于写人的作文400字》1600字

一篇关于写人的作文４００字

一篇关于写人的作文４００字范文一

我最好的朋友是我们班的李明。　　　她有一双水灵灵的大眼睛，像二颗水灵的葡萄，像是任何蛛丝马迹、风吹草动都逃不过她的双眼。她的鼻子小小的，但非常灵敏。她的嘴唇红红的，嘴巴小小的。她的耳朵虽然小小的，但是她上课听讲很仔细。她的头发乌黑乌黑的，扎着长长的马尾辫。她个子矮矮的、瘦瘦的。她喜欢唱歌、看书。

她是一个心灵手巧的人。有一次，美术老师教我们做扇子，她教了二种方法。同学们都顺利地做完了第一把扇子，可第二把他们都不会做，无论他们怎么折、怎么粘，扇子还是做不出来。这时，我看见我的同桌李明却不慌不忙地看了看美术书，想了想，她把一张折过的纸放进材料袋中，又换了一张纸，我看见她把纸按第一种方法折，我心想，她这不是在浪费材料吗？可我这才发现，她将纸的一格折成二格，按正反正反的顺序灵巧地折下去，折完之后她用线把纸绑起来，用胶水把纸的其中一个开头粘牢，再将胶水把筷子粘起来，最后将筷子粘在纸的另一个开口，这样扇子就做成了。我也马上做了一把，同学们见了，纷纷向李明请教，她却指了指美术书，让同学们看美术书。同学们也做出了第二把扇子。

我的朋友是一个心灵手巧的人，你们羡慕我有一个这样的朋友吗？

一篇关于写人的作文４００字范文二

我的朋友陈怡颖有着一双乌黑得闪闪发亮的眼睛，长长的头发也是乌黑乌黑的，衬托出她的脸蛋格外的雪白。她非常喜欢笑，一笑起来就露出两个小酒涡，越发得逗人喜爱了。

有一次，老师让同学们每人做一张小书签去参加比赛。星期六，我正在家里做着书签，怡颖来我家玩。忽然，我发现自己做错了，正那着一块碎布准备粘上去掩饰。她看见了，说，“漪琳，你在粘什么呢？在这个地方只要画上一个人物不就成了吗？”是啊，我怎么没想到呢！怡颖是个画画高手，她自告奋勇地帮我画上了一个美丽可爱的小姑娘，然后指导我怎样给小姑娘涂颜色。到了交书签的时候，我发现自己的书签是最精致的，在班级里评得了一等奖。怡颖常常发挥她的长处帮助我，我也会为她做一些力所能及的事情。

有一次，怡颖正在做一件小制作，她想做一朵漂亮的花来做装饰，可是她不会做花，做了几次都失败了。我问她，“你要做手工的花吗？”她点点头。我连忙拿来材料，把我想像中最美的绢花做出来。怡颖看了说，“真美丽，漪琳，谢谢你。”我说不用谢，朋友之间就是应该互相帮助的。

在班级小制作评比的时候，怡颖的作品是最美的，老师也夸奖她说，“怡颖，你做的真棒！”怡颖转过头冲我微笑着，我从她的笑容感受到我们之间浓厚的情谊。

我和怡颖就是在互相帮助下结下了深厚的友谊。

一篇关于写人的作文４００字散文三

一谈到朋友，我就会想到一个女孩——韩玉成。

她是我在素描班里认识的，她的个子并不高，长得白白胖胖的，一双杏仁眼，一张只有樱桃一样的小嘴，很清秀．总是爱穿一件印有白色小狗的桃红色衬衫和一条蓝灰牛仔裤，扎着一条马尾辫，戴着一顶红帽子，看上去既漂亮又可爱。

她不仅长得可爱，还挺有正义感呢！

记得有一次，我们教室里的“小霸王”黄胖伟又来欺负陈骊婷了。他拿过婷婷的画，然后在图形里重重地写上了“投降”两个字，随后放在婷婷桌上，斜着眼看着她。没想到，婷婷见了竟不理他。这下“小霸王”生气了，把婷婷的笔扔在地上，笔断成了两截。顿时，婷婷眼里闪出了泪花。可是大家都不敢去帮婷婷，因为谁都知道“小霸王”可不是好惹的，所以遇上这事的同学都睁一眼，闭一眼，当做没看见。这时正巧小成走进来，看见了刚才的一幕，对“小霸王”说，“胖伟，你凭什么丢婷婷的笔？”“凭什么，我高兴！”他说，“什么？这分明就是欺负人，这是不对的！有句话叫做好男不跟女斗，你是男子汉就不该这样，你说对吗？”“小霸王”听了这话惭愧地低下了头，对婷婷说：“对不起，我错了，婷婷，我明天会赔你笔的！”同学们见“小霸王”竟然认错了，向小成投去了敬佩的目光。

看，这就是我的朋友，她多么有正义感啊！

作文三：《一篇写人的作文600》2200字

卖麻团了，卖麻团了……＂又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床的时间还有半小时。

不知怎地，就在最近，我们这来了一个卖麻团的老头子，他每天五点半的时候就开始叫卖了，无论是平时，还是周末；无论是晴天，还是刮风下雨，都雷打不动。每天都是他搅乱了我的好梦，我本应在六点起床，这时候被他吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆去，白白浪费半小时的时光，别提有多难受了，为此我对这个卖麻团的十分痛恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不知在心里恶狠狠地骂过他多少次了。

然而直到有一天，我对这个卖麻团的老爷爷的看法，一下子改变了。

那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照例还是被这可恶的叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提有多狠这老头了，难得有这么一个休息日，也不让人好好睡个懒觉，真是可恶！忽然，在声声刺耳的叫卖声中，传来了一声又一声百灵鸟的啼鸣声，清脆悦耳，宛转悠扬，我的心不禁一动，反正也睡不着，不如出去看看早晨的景色，顺便看看这到底是一个怎样的老人，手艺究竟如何，于是我掀开被子，麻利地穿了起来。

我拿了点零钱，走出家门，嘿，好晴朗的天哟，天空一碧如洗，阳光灿烂，我的心一下子也开朗起来。我顺着叫卖声找寻那位卖麻团的老人，远远就看见一个老人被一大群孩子围着，我心想，怪不得天天来叫卖，原来生意不错。我赶忙紧走几步，走近一看，心中不由得有些吃惊，我心中卖麻团的是一个全身沾满油污、邋遢龌龊的人，没想到眼前的这位老人他穿一件洗得发白的旧军装，却上下整洁得体，显得干练精神。我暗暗产生了几分好感，递过手中的零钱，说：＂给我来两只。＂老人一手接过钱，另一只手拿起一双筷子和一只方便袋，夹出两只麻团放到袋子里温和地说：＂小心，拿好。＂我接过来，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感极佳，味道好极了，我不禁对他喜欢起来，细细地打量着他：饱经风霜的脸上留下道道岁月刻磨的皱纹，身体硬朗，脸上始终对孩子洋溢着可亲的笑容，怪不得孩子围了一大圈，怪不得孩子这么愿意吃，怪不得天天来叫卖……我满怀惬意吃着麻团往回走……

谁知刚走了几步就被老人叫住了，我的心不由得＂咯噔＂一下，心想我不是刚付过钱吗，怎么，想讹我？我心中刚升起的对他的好感一下子风吹云散，荡然无存了，我愤怒地转过身，刚想发作。谁知这位老人从口袋里掏出四块半钱递给我，歉意地对我说：＂小同学，刚才忙，没功夫找你钱，实在对不住。＂我莫名其妙，他忙说：＂你给了我五块钱。＂我恍然大悟，原来因为着急，没在意错把五块当成五角了，望着老人递过来的钱，想起自己头脑里的念头，我的脸红一阵白一阵，不知怎么办才好，老人看到我这样，关切地问：＂小同学，怎么啦？哪儿不舒服？＂我无言以对，我真恨我自己，我怎么能用这样的眼光来看待这样一位用辛苦劳动养活自己的老人呢？我忙把老人递过的钱又伸了过去，说：＂没什么，全买了。＂老人将剩下的麻团全给了我，说：＂多两只，免费赠送。＂我说什么也不肯收，可老人笑呵呵地说：＂这就算是亏本大甩卖，买五赠一吧。＂说完，头也不回地走了……

望着老人越来越远的背影，我对他产生了无比的敬意，我的心中也不禁感慨万分：平时所接触的小商小贩们，他们都是以次充好，以少充多，欺骗顾客，人与人之间哪有什么诚信？今天，这个老人为我上了生动的一课，人间需要诚信，更要爱惜诚信！

－－－－－－－－－－－－－－－－

刚开学，一个突如其来的消息传遍了我们班级：“数学要换新老师！”全班像炸开了锅，同学们议论纷纷。这个说：“老师是男是女？”那个说：“老师凶不凶？”有的说……

“来了，来了！”随着不知哪个同学的话音，这位同学们热门话题的焦点人物－－－新老师迈着沉稳的步伐走进教室。映入我的眼帘是一位身穿黑白相间上衣和白色短裙、三四十岁左右、中等身材的女子。只见她剪着一头散发着青春的短发，几条细细的皱纹爬在额头上，长长的睫毛下闪烁着一双锐利无比却布满血丝的眼睛，说起话来声音略带轻微的沙哑。

自从新老师来到我们班，上数学课时说悄悄话和做小动作的现象大大减少了，没完成好作业的同学也“无路可逃”了！放学时间推迟了，我们的耳边响起了更多唠叨声，我和其他同学一样有点埋怨老师像“太平洋警察”。

不久后发生了一件事，让我改变了对新老师的看法。一天早上，我背着书包走在操场上，突然感觉一道目光落在我身上，我扭头一看，新老师面带微笑地走近我，她和蔼地对我说：“苏楠，你的作文写得很好，如果再努力的话，相信你的数学也会达到优秀……”这时，我发现她的眼睛里有一种我非常熟悉的目光，那是和我爸爸妈妈一样的目光，里面充满着期待．虽然谈话是那么短暂，却使我感到震撼：她竟然知道我的作文！此时，我仿佛一下子明白了新老师推迟放学时间和反复唠叨的用心，我仿佛一下子明白了新老师双眼为什么布满血丝！

新老师不但在学习上对我们要求很严厉，而且做事也非常公正。记得有一次上课时，新老师严厉地、毫不留情地批评了一位正在做小动作的女生。这位女生平时对同学冷冷淡淡，常以自己优异的成绩而作为奚落别人的本钱。所以，同学们都很讨厌她。而大部分老师都因为她学习好宠着她护着她，即使她犯了错，也舍不得批评。新老师的这一举动，让我们感到十分解恨，让我们体验到了公正！

一晃眼，充满快乐的两个多月学习生活过去了，新老师已变成“旧”老师，她依旧勤勤恳恳春蚕抽丝般地为我们付出着。她脸上几粒淡淡的雀斑，仿佛在告诉我们：“努力学习，时间不等人！”

作文四：《一篇写人记事的作文》18800字

关于写人记事作文的几种方法

好多同学一提起写作文，就怕。怕归怕，到最后为了完成任务，也不得不硬着头皮，搜肠刮肚，七拼八凑地搞出一篇文章来。这样写出的文章，大多不会受到读者的青睐。那么，怎样才能写好一篇文章呢，比如写人记事的文章。我想以《我的老师》为题，谈几点意见。

一、题材要新

写老师，就要写你熟悉的，给你印象深的老师。有些同学一写老师，不是写辛勤的园丁、经常熬夜、备课或者批改作业，就是写怎样去关心生病的他。如果大家都这样写，就不新鲜了，就落俗套了。只有新颖生动的题材，才有利于表现新鲜活泼的思想。比如，老师怎样发现人才，怎样帮助学生自学成才，怎样把班集体搞得生气勃勃，怎样引导学生对学习产生兴趣，怎样改革教学方法，提高教学质量等等，这些题材同学们作文时很少涉及，但它富有时代精神和时代特点，写作的时候，要有意识地去发掘，去思索。只有热爱生活，才能发现生活的美，只有热爱老师，才能发掘老师的心灵美。

二、人物要有性格

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男老师和女老师各有特点，年轻的老师和老教师脾气爱好也不相同。即使同是富有教学经验的老教师，也是性格各异。写作的时候，不能千人一面。有些同学常常用“白发苍苍”、“满脸皱纹”、“步履蹒珊”来形容老教师的外貌和行动，人去亦云，千篇一律。文学作品写人的目的，是要感人和树人，就是说，文章要靠人的形象去感染、打动和影响读者。见事不见人的文章，总是缺乏感染力的。有的文学作品所以给读者留下难忘的印象，就是因为作家在作品中塑造了栩栩如生、血肉丰满的人物形象。《水浒》中的一些名将，初次见了宋江，都说：“久闻大名”，惟有李逵见他时却说：“你就是黑宋江～”这就是李逵的性格。同是写老师，鲁迅先生笔下的藤野先生和都德《最后一课》里的韩麦尔老师，因为他们的生活经历不同，所以性格也就显出了差异。所以，要写好人物的性格，就要注意观察人物的一举一动，一言一行：学会从外表、举动、语言以及生活习惯上去更多地掌握人物的性格，学会从表到里去探索人物的心灵，这样，写出来的文章才有特色，有深度。

三、细节要准

一篇文章如果没有一两个生动具体的细节，就不可能给读者以强烈的感染、深刻的影响。同学们写文章，大多题材雷同，人物雷同，甚至文章的情节和构思也雷同。有的空洞议论，有的架空抒情，缺乏生动感人的细节描写。他们不懂

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得用事实说话比什么都重要的道理。细节是艺术形象的生命。王安石在《咏石榴》中有一句名言：“浓绿万枝红一点，动人春色不须多。”写文章选择细节不在多，而在精。描写时候，要细致而不琐碎。同学们在描写人物的时候，如果能细心观察，深入挖掘，，精心选择一两个生动的细节来表现人物的性格和风采，一定会受到读者的喜爱。

篇二：写人记事作文指导

写　好　记　叙　文——写　人　篇　（上）

我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好一篇写人记叙文呢，我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。

记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗，我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。

一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让８０年代的流行统治

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我们２１世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。

二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。

三、写作技巧有待提高。（１）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。（２）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（３）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。

综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，却需要课外的功夫，这课外的功夫，就是我们要走的第一步路。

第一步：课外的功夫

同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或者有良好的摘抄习惯。俗语说“冰冻三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更经常的是，即

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使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过；此外，除了生活的真实，我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴；也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想到其他你身边这样的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实效果差。总言之：

１．　观察生活，用心体会

２．　随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间；

３．　从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。

第二步：确定好中心既然是写人的文章，同学们一般会选择自己熟悉的人来写，那么选择哪一个人不会成为问题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的写法是不行的。写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念；又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映社会背景，比如说《孔乙己》就是这样。因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心：

１、　单纯表现某个人物的性格特点；

２、　赞颂或批判这个人的品质特征；

３、　通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念；

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４、　通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。

通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。

第三步，确定几个人，几件事

写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》，实际上是写一个团体的共性，我们不主张大家写群体。其余的几种模式是各有千秋的，也有其要注意的重点。

（１）一事一人

这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。

（２）多事一人

初中记叙文要求的字数是６００字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一

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笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。

（３）两人文章

通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。

我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动笔的时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正式动笔时该如何下手。

写好记叙文——写人篇（中）

在上篇中，我们讲了动笔之前应该准备的步骤，包括素材的准备、中心的确定、人物和事件的确定。这篇我们将要主要讲到的是审题、拟题、选材、结构四个步骤，把这四个步骤完成，等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来了，本文将告诉你怎样做好这四个步骤。

第四步：审题。

审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法。正确的审题

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应该做到三点：

１、　看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。

２、　看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。

３、　看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》题眼在于微笑。

第五步：拟题

一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题的可能。题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少，怎样拟好写人记叙文的题目呢，

１、　通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让人了解你是在写人，在题目中，也可以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如《可爱的老爸》；或者把我对一个人的

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情感写入《难忘的他》，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的。

２、　如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中表现，用上“我最尊敬的……”，“让我感动的一个人”等。

３、　如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以写“他变了”，“张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。

４、　如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的日子”，“最好的朋友”、“永远难忘的情谊”等。

人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身边的雷锋》；倾诉式：《老师，您听我说——》；赞叹式：《他是好样的》；陈述式，如《我最了解他》等。这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后以文题害文。要做到文题创新，是一个很大的话题，请同学们继续关注我们的巧学网。

第六步：选材

在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题，可以说选材是写人记叙文的一个坎儿，很多同学就摔倒在这里了，我们说选材创新不能只是塑造完美的人物，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，总体来说，我们的文章都是要积极向上的。审卷老师讨厌那种大而空，而且不切生活实际的材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的事

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情发生在２１世纪几乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。那么，我们怎样选材呢，

１、　写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个怀毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。

２、　以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧的套数，要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较于自己小的时候，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。　３、　写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的，在不同的社会地点，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。

第七步：结构

怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。孙子兵法云：“战势不过奇正，奇

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正之意，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。”作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构：

１．引入：人物外貌描写，点明题旨

２．蓄势：从不同的角度选取

３．揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。

４．点化：紧扣题旨或议论或抒情。

此篇中，我们已经把写人记叙文的基本结构架下来了，在下篇中，我们将谈到怎样写人，才可以使文章显得生动。

写好记叙文——写人篇（下）

我们在上、中两篇已经把写人记叙文的基本框架搭建起来了，同学们一定急着想知道，如何写，怎样才可以把文章的内容充实和丰富起来，怎样才能让一个人物栩栩如生，我们如何写人的外貌、性格，怎样去表现一个人物的具体特征，在这篇文章中我们将把这些诀窍一一揭示。　　人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，怎样写一个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢，每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人第一宝典就是描写。人物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。

第一、通过人物的肖像写人。

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、

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姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。

进行外貌描写有几大技巧：

１、简笔勾勒特征；

２、运用修辞手法；

３、寄托作者爱憎；

４、一人几幅肖像；

肖像描要注意两点：

一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要画眼睛。画眼睛是写人物肖像的关键。他在《祝福》中１４次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是画眼睛，但也写了祥林嫂　花白的头发（表现其悲惨的命运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手：那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。反映了闰土生活的艰辛和痛苦。

二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，人如其

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面。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。比如说：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心狠手辣。

第二、通过人的语言来写人。

１．通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。

鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点：

一、　人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。

二、　人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。

第三、通过人物的行动写人。

人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。

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人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回景阳岗武松打虎，全是写武松怎样打，从行动上描（来自：ＷｗＷ．ｚａｉＤｉａｎ．　在点网：一篇写人记事的作文）写出武松谋略的机智和武艺的高强

在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。

第四、通过人物的心理写人。

人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。

不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：

一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。

二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探

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时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。

第五、通过人物的活动环境写人。

人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。

马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。”　茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。　　同学们都知道环境描写分为两类：

（一）自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。

景物描写的作用主要有：（ｌ）写景衬托人物心情；（２）写景点明时令、地点；（３）写景表现　物关系；

（４）写景表现人物性格。

进行景物描写，应该注意以下几点：

ｌ、抓住景物特征描写。

２、要选好写景的角度。

３、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。

４、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写

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祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。

５、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

（二）社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

社会环境描写应该注意几点：

１、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。

２、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。

篇三：写人记事作文８篇

母爱，三月的阳光

人生旅途漫漫，我把生活诠释成一段孤独的流浪，通向梦想的大道旁驿站不断，我却不愿停步，期待一份轰轰烈烈，一份举世无双，直至精疲力尽，蓦然回首，惊觉原来道旁有的不仅仅是残香？？

也许是在题海里浸泡得太久，有些浮肿，我披星戴月而归，脸上总是挥不去“疲倦”二字。

打开灯，书桌上一杯热气腾腾的奶茶把小小的房间点缀着

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格外温馨。我并不奇怪，一点也不，奶茶在每天的这个时候都会准时出现在那儿，风雨无阻。何况此时的我正为另一件事而烦恼。

曾经，我可以挥笔如行云流水，开卷成文。可如今，小小一篇《母爱》却让我的思绪停滞不前，心中莫名地产生了一种可怕的空白。

“是妈妈不够爱你吗？”“不，不是。”“是她为你所做的不够多吗？”“不，也不是。”“那为什么你却偏偏表达不出母爱呢？？？”

我不住地问自己，终是把头弄得胀痛无比也没有答案。招手间，我碰到了奶茶，香气四溢的奶茶，一仰脖，奶茶倾刻入肚，一股暖流立即自下而上升起，我浑身一颤，立扫所有烦恼，抛之于九霄云外。母亲知道我需要的一切。

轻轻地，我听见门被开启，一回头，妈妈抱着一床被子走了进来。棉被满是阳光的味道，似乎在这不足十平方米的空间内，又升起了一轮小小的太阳。妈妈见我手握空杯，呆呆地望着她，脸上立时漾起笑容，那是一种只有在母亲脸上才会荡漾的微笑，叫人无法抗拒。我点点头轻轻“嗯”了一声，望着母亲转身出门。

就在她出门的那个瞬间，我突然灵光一闪：难道这就是母亲的爱？但人们说母爱是伟大的，又怎会如一杯奶茶般平凡？我追出房去，想要寻找答案，然而在看到母亲的刹那，我止

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住了脚步，妈妈问“还要一杯是吗？”我笑了，终于明白母爱的伟大之处恰恰在于它的平凡，于是那轮小小的太阳又升起在我的心田，我的漫长旅途之上。因为我懂得了珍惜，珍惜花花草草，平凡的奶茶之中浓浓的爱。也就此明白，爱妈妈，我可以做到的就是珍惜。

细细一品，那杯浓浓的奶茶真的好暖？？

生命的日历

２００８－０８－２６　２０：０８一张一张撕下来，一张一张寄托了你的希望。——题记

我不知道已经有多久没有去看她了。只是童年还有那模糊的痕迹，她的脸上有着看起来亮闪闪的银丝，有着岁月沉淀下来的痕迹。

“叮铃铃”，早晨的一声电话铃将我从睡梦中吵醒，挂上电话的刹那，我愣住了。感觉世界就在瞬间将我淹没——奶奶出车祸了。当我火速赶去医院时，她已经躺在了重症监护中心。泪水一刹那涌出。我带着爷爷的叮嘱，回老家拿换洗的衣服。

还是那幢老屋，载满了我童年的味道和记忆。踌躇着走上了阁楼。走进卧室，记忆里的味道一涌而出，是她的味道。一瞥眼，我看见书桌上有好几本大大　的日历，被凌乱的撕成一张一张。走过去一瞧，日历的正面普普通通，有着普普通通的日期，而反面的字把我愣住了：“２００３年２月，囡囡

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今天和父母回家。”　“２００３年５月，囡囡今天打电话来让我多穿点衣服。”“２００４年７月，囡囡今天升学考。”“２００５年２月，我今天看囡囡的照片了。”“２００５年３　月，囡囡已经三个月没回来了。”“２００６年２月，囡囡已经很久没打电话给我了。”我发了疯似地翻动着所有撕下来的日历。上面是详细的日子和我与她之间发　生的事，时间到时、分。我有些不敢相信，却又心痛地想起，在昏黄的灯光前，她是怎样带着老花镜在桌前写下这一点一滴的。自己多久没回来了，自己多久没打电　话了，是学业的繁忙，还是成长的疏远与冷漠，而她，又怎样把希望寄托在这一张张日历上，期待着我重新做回小时候那个撒着娇的囡囡，

我收拾好这一张张的日历，这一张张载满了她希望的日历回到了医院。望着病床前那个头包白纱仍在昏睡的她，眼泪又一次决堤而出。我紧紧握住她的手，默默恳求老天不要将她从我身边带走。

床上的那张脸仍是小时候疼着我、爱着我的脸，亮闪闪的银丝，眉眼间的沉静。我悄悄将那张饱含我心愿的最后一张日历纸，塞进了她的手里，喃喃道：“奶奶，你快醒醒，囡囡来看你了，囡囡不会再让你数日历了，快醒醒？？

一直藏在我心中的秘密

没有秘密的世界是空虚、失落的。我们每个人心中都有秘密，而且秘密都不同，你想知道我的秘密吗，那就请你再往

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下看吧～

这个秘密，已经深深地埋在了我的心中，我从来都不敢对别人说。而今，我想把这个秘密说出来，想让爸爸妈妈原谅我，向妹妹说声“对不起”。

那是我上二年级的时候，一天，爸爸妈妈都出去干活了，只有我一人在家里，无聊地看着我怎么也看不懂的电视。不一会儿便觉得口干舌燥，我便随手拿了一杯纯净水喝了下去，可是仍然觉得渴，我便想起了去买冰棍。可是，我一摸口袋，却没有我想要的。“唉～算了吧～”也许忍一下马上就好。

我仍然坐在电视前看电视～可是时间越长越难受，总感到肚里的蛔虫在说着什么。我的心中便出现了一个的念头，我蹑手蹑脚地来到了妈妈的房间，小心翼翼地拿起了妈妈放钱的皮包，从里面偷偷拿出了五角钱，弯着腰来到房门口，见没人我得意地笑了。

忽然从外面传来了咳嗽声。顿时，我吓出了一身冷汗，怎么办，我赶忙把钱又放回了妈妈的包里，然后像龙虾一样，弯着背来到了外面。嘿～原来只是一个过路人，真是做贼心虚，虚惊一场。

我又重新回到屋里拿回了那五角钱，急忙跑到商店买了一支冰棍。我看着那小巧玲珑的冰棍，馋得真恨不得一口吞了它。吃着吃着又发愁了，万一爸爸妈妈他们知道我拿了钱

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那可怎么办，可看到那诱人的冰棍我又将一切都抛之云外了。不一会儿，冰棍就被我消灭的一干二净，我心里也凉多了。“真舒服～”我又舔了一下嘴唇说道。

走在回家的路上，回想着刚才所做的一切，刚才的高兴劲儿突然一下子都没了，只感到心里像压了一块石头似的，沉的难受。爸爸妈妈回来后知道我偷拿了钱会怎么处罚我呢，“唉～早之现在何必当初啊～”忽然我看到妹妹走了过来，“有了，何不？？”

我回到家里一人伏在桌上做作业，让妹妹到妈妈的房间里看电视。这时妈妈回来了走到房间，“是谁拿我的钱包的，”妈妈问。“哦，妈妈怎么这么快就发现呢，”哦，原来是我刚才一时慌张而忘了把钱包放回原处。妈妈见没人回答又问，“是谁拿我的钱包的，是你吗，小红，”我一听妈妈问妹妹，便急忙来到妈妈身边说：“肯定是她，只有她在房间里看电视的，不是她还会是谁，”也许是我一直很诚实，妈妈轻信了我的话，任凭妹妹怎么解释也不听，不由分说地把妹妹狠狠揍了一顿。而我呢，不要担心妈妈的惩罚而站在一旁幸灾乐祸。我又回头看看妹妹，她那泪流满面，无辜的样子刺的我好痛，好痛？？我悄悄地离开房间。

可是死要面子的我，到现在也没勇气承认错误。今天我将秘密说出来，心里的一块石头也落了地。在这里，我利用这个机会诚心诚意地像妹妹道歉，向爸爸妈妈承认错误。

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那一刻，我潸然泪下

走在大街上，风吹过微微湿润的脸颊。明明是走在宽敞的马路上，却有一种被挤压窒息的错觉。回想起两小时前的闹剧，才发现自己无聊的冲动是那么的可笑。

“一个拥抱太短／一念记忆太暖／撕裂身体的痛感／临近死亡的快感？？”安静的午后，跟着手机里所播放的不知名的音乐轻哼，望着手中即将完成的画稿，嘴角弯起了一个优美的弧度。

“可爱的姐姐啊～我来找你玩了哦～”还没从自己的幻想里回过神来，就发现自己那不懂事的妹妹已经冲了进来。她从我手中抽出画稿，“这个是那个女的啊，头发真么短还穿旗袍，真难看～我来帮姐姐改一下啊～”不经过我的同意，她就擅自改了起来。

“啊——”我不禁尖叫起来：干净利落的银白色短发被改成了艳俗的七彩色，原来如鬼魅般的墨绿狭长双瞳被改成了大大的绯色美瞳。

“小Ａ啊？？我似乎没说过这个人是女的吧，而且那好像是叫唐装而不叫旗袍呢？？最重要的是，我不是告诉过你吗，没经过我的同意不许动我的画纸～”我尽量抑制住自己的怒气，扯出一个比哭还难看的笑容，“所以，现在，从我的房间里滚出去～”拉开门把手，把妹妹推出房门，三，二，一，“砰～”门被我用力摔上。

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不过一会儿，门外便传来一阵惊天动地的哭声“呜呜？？姐姐？？姐姐她不让我玩？？呜呜？？”在房间的我用力捂住双耳，眼泪也不争气地从脸上不断滑落，打湿了面前的画稿“哈？？哈哈哈？？明明这幅画用了我一星期的时间呐？？呵呵？？没有用了？？都没有用了～”

过了一会，就听见几个人上楼梯的声音，父亲不断地敲着我的房门“你出来～小Ａ是不是你弄哭的，”“呵呵，父亲大人你这不是废话吗，当然是我欺负她所以她才哭的啊，真是的呐～啊～作为姐姐的我真不应该呐，这么大了还小心眼跟妹妹过不去，真是的～所以现在嘛？？就让我去外面好好的反省一下下吧～对了对了，晚饭就不用帮我准备了哦～”我轻笑着以最快的速度逃开，泪腺不断分泌出来的透明液体从我的脸上滑落。我骑着自行车飞奔在公路上，呼呼的风声夹杂着司机与路人的咒骂声。手机不断地响着那欢快的铃声让我感到烦躁，一气之下便把手机上的红色按钮按住，在手机频幕上显示“关机”时，心情才稍稍缓和了些。

大概出来了两个小时后，我在学生街漫无目的的走着，这时，我看见远处一个看似十分焦急地寻找着什么的身影，那是父亲～刚想逃开，却被父亲发现。他疯了似地朝我跑来，紧紧地抱住我“笨蛋～不就是被我骂了几句吗，就受不了了，唉？？反正？？你没事就好？？”说完，我并没有得到想象中那突如其来的一巴掌，得到的，就只有父亲的眼泪与一句不

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断重复着的“没事就好”。那一刻，我潸然泪下。

那次之后，无论是少年轻狂的叛逆，还是还是无法抑制的愤怒，都与那天父亲的眼泪一起悄然无声地消失了。

我家的低碳生活

星期六早上６：００，“丁零零……”上发条的小闹钟又不依不饶地把我从睡梦里震醒。这个闹钟是爸爸从市场上帮我淘来的，因为不用电池，所以就是我们家的首选了。

我睁开蒙咙的双眼，翻身起床，叠好被子开始洗漱，洗完脸，正准备把洗脸水倒掉，老妈一把拉住我：“低碳，低碳，我的好姑娘，留着还能冲洗马桶，要知道这町是用电把水送到１０楼的。”我一吐舌头：“遵命！我亲爱的老妈。”要知道洗脸水的“重复立体式使用”是老爸写进我们家的“低碳公约”的。所有生活废水都要存进老爸的“碧水蓝天”桶里：

８：００，我开始写作业哕，可是，作业本用完了。怎么办？我自有妙计，反过来继续用就得了。老爸说他们单位都是这么用的。以前我还说，你们单位真抠门。现在知道了，这叫“低碳环保”，那可是一种时尚呀。

１０：００了，在知识的海洋挣扎累了，随手打开电视机，津津有味看了，半小时动嘶片，别笑，可好看了。看完后，随手关了电视机，这时从屋里传出奶奶的声音：“宝贝，电源拔掉了吗？”“知道丁。”这又是我们家的一条“家规”。连奶奶都加入了新潮流，看来低碳观念深入人心呀。

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１０：３０，妈妈说：“姑娘，上街买点菜去。”“开车去吗？”“不，挤公交车去。去你存钱罐里拿几个零钱。”有车不开，唉，低碳嘛，老爸今天上班时就骑闩行车去了。“家规”第三条：非紧急情况不得开私家车。走到家门口我要乘电梯，老妈说，走楼道吧，低碳。１０层呢！老妈说，今天是星期天，有的是时间，还能锻练身体，同来时再乘电梯吧。看、看老妈一脸坚决的表情，我只好从命了。到了菜市场，按今天的食谱买好了菜，卖菜大妈拿出料袋装菜时，老妈立马掏出准备好的布料袋说：“不用，不用，我用这个。”大妈用怪怪的眼神看了我们一眼。哈哈，不知道吧？这是我们家的又一条低碳“家规”。

下午１４：００，天真热，我随手打开空调，调到２０？。老妈立马调到２８？：“你不想看北极熊了？”“天太热了，管不了那么多了，再低一点，再低一点点吧。”我哀求道。“不行，这是规矩！”老妈一脸严肃。唉，还是算了吧，为了地球，为了全人类的幸福，我只好多流点汗了。

哈哈，低碳生活悄悄地来了，不知道大家感觉到了没有峨……如果你想养成低碳习惯，提高低碳意识，争当低碳标兵，那就快快加入我们的行动吧！

篇四：写人记事作文指导

写人记事作文指导

如何写事

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？事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；

？交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；

？在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。？记叙的要素，要详略得当，突出中心。

如何写人

（一）、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

详细分解：

Ａ语言描写：

一、　人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、　人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

三、　人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、　具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，

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而要通过艰辛的努力才能获得。

Ｂ、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。

写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀～

Ｃ、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。

（二）、抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

（三）、选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

（四）、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

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小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

（１）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以

下几点：

１、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

２、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

３、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

４、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

（２）通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

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１、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

２、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

３、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和＊＊》，＊＊应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

（１）要写好人物之间的联系。《我和＊＊》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和＊＊之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

（２）用对话展开情节。写《我和＊＊》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

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三、写一群人。

写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢，应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢，不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。

写人的结构方式主要有以下两种：

第一种，总分总式。

这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（Ａ），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（Ｂ、Ｃ、Ｄ）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾Ｅ是文章的总结部

分，它不仅是Ｄ的自然过渡，而且常常是对Ｂ、Ｃ、Ｄ的归纳小结，又是对Ａ的照应。

３０

第二种，逐层进入式。

这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次Ａ，写事情的起因；第二层次Ｂ，写事情的发展；第三层次Ｃ，写事情的高潮；第四层次Ｄ，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。　？

感　恩　老　师

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。

记得刚上小学的时候，我对学校的一切都感到陌生。由于这个原因，在课堂上，我就是知道问题的答案，也总是犹犹豫豫不敢举手。您也许觉察到了，向我投来鼓励的目光，似乎在说：“宣丹琼，别害怕。鼓起勇气试一试。即使答错也没关系。”是您温柔的目光，让我增加勇气。我立刻举起手回答，虽然答得不怎么理想，但您还是微笑着表扬了我。正因为有这第一次，使我增加了胆量，久而久之，我在课堂上养成了积极举手发言的好习惯。

当我遇到难题向您请教时，您总是乐意接受，耐心地给我讲解题思路，一遍又一遍，不厌其烦。当我通过您的讲解，把这道题做对时，您脸上露出了舒心的笑容。

３１

当您发现我生病时，您一个劲儿地问我有没有难受，要不要去医院？？直到第二天早上，我来上学时，您还关心地问我，身体好些了吗，是您对我生活上无微不至的关怀，如同春雨般滋润着我幼小的心田，让我感受到第二份亲情，望着您，我真想说：“谢谢您，老师。”

当我做错事的时候，您并没有大声喝斥我，而是轻声细语地问清了事情的原由，帮我排忧解难。我真感激您啊～您是非分明，从来都不平白无故地批评人。

当我在期未考试中取得好成绩的时候，您在班上表扬了我，还带头鼓起掌。要知道，老师是因为您这小小的掌声，使我在学习的道路上又增添了一份信心，让我明确了奋斗的目标。五年了，在这五年里，无论我遇到了什么，您都会与我一同面对。您为我付出得太多太多，深似大海，高如蓝天。老师，在我的眼里您是神奇的。我终于明白：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的道理。因为您所从事的事业是默默地奉献和无私的牺牲。我发自内心地感激您，我的老师～感谢您为我所做的一切～将来，无论我成为参天的大树还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿，向您祝福——我的老师～

感恩之心

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩

３２

才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。　　我们感恩父母，是他们给了我们生命，我们感恩农民，是他们用双手辛勤地耕作，才有供大众吃的粮食。爱，便是我们主要的感恩理由。

每天都是平凡的一天，而爱，就是在平凡中产生的。妈妈每天下班回家，刚换完衣服就要做饭。吃过饭之后，又要督促我练习钢琴。当我躺在温暖的床上，做着甜美的梦时，妈妈却在洗衣服？？妈妈还是家里的“总承包商”，无怨无悔地承包了所有家务。

生活在高质量的物质生活时代，我们常常对周围的一切不以为然，往往把金钱和利益看得太

重，忽视了人与人之间的感情。觉得父母照顾我们，朋友关心帮助我们都是理所当然的。但是，这种想法是不对的。我们应该感恩于上天给我们尽责的父母，感恩于父母对我们的悉心照料，感恩于朋友对我们的无私帮助，感恩生活让我们得以享受这样的温馨。让这美好的一切滋润我们的心田，让生命之花得到护佑，健康成长，灿烂开放。

大家都听过《感恩的心》这首歌吧，里面的歌词我记不太清楚了，但我记得这样两句“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜？？”人是感情丰富的生物，怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋好友，你将会发现自己是

３３

多么快乐～放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵，学会感恩，让我们的世界更美好～

感恩父母心

亲爱的同学们，我们的人生之路总是阳光明媚，晴空万里，到底哪一缕阳光最耀眼，有人说是优异的学习成绩，有人说是给予别人帮助？？而我认为在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感谢帮助我们成长的每一个人。是的，学会感恩，是一种情怀，学会感恩，更是一种情操．

两年前，我得了一场大病，父母背着我东奔西跑，到处求医，从他们焦急的神态中，从他们悉心的呵护中，我深深地体会到父母对我发自内心的爱。一天，爸爸用自行车驮我去医院，我坐车后发现爸爸骑得很慢．几个月了，爸爸是太累了，我的病让他身心疲惫。我无意中发现了爸爸头上的一些白发。啊，爸爸变了，变老了。我在他身上看到了岁月的沧桑，看到了生活的艰辛，更看到了爸爸为我操劳的痕迹。啊，爸爸没变，大山般的父爱没变。我依然感受着他的温暖，他的爱。

那是我住院期间的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班后赶来给我送饭，可是我想吃饺子。他二话不说，放下手里提来的家里做好的饭菜，迎着凛冽的大风，冒着漫天飞舞的鹅毛大雪又出去为我买饺子。天黑了，风更猛了，雪更大了．这时，雪人似的爸爸一边走还一边说：“饿坏了吧～”

３４

看着爸爸慈祥的面容，摸着爸爸冻得通红的双手，我感动得流泪了。“爸爸，爸爸？？”我在心里一遍遍地念叨，“你真是我的好爸爸～”。冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切，却仿佛阳光，温暖我病痛的躯体；又似暖流，融进我愁苦的心坎里；爸爸的关爱，撑起了我战胜病魔的信念，经过一个多月的治疗，我康复出院．

我永远不会忘记父母对我的爱，对我的呵护和关怀。我能为他们做些什么，我常常这样问自己。哪怕是为他们垂垂肩，洗洗碗，给他们唱段曲儿，陪他们逛逛街，散散步，我也会感到心里的安慰。学会感恩，学会报答，我仿佛一下子长大了：我用心学习，不让他们为我的操心；我抢着洗碗拣菜，让他们能多休息一会儿；我经常哼哼小曲，让家庭充满欢声笑语？？我尽我所能给父母留下最难忘的美好时光，让他们开心，让他们骄傲，

我爱我的父母，普天下的孩子们都爱自己的父母．让我们一起对父母说一声：“我们爱您～”让我们一起行动，知恩图报，学会感恩．冬天就不再寒冷，黑夜就不再漫长，幸福快乐就时刻陪伴在你我身边．

学会感恩

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。”这首歌使我明白没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；

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没有父母，就没有我们自己；没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗，为了摆脱它，我们需要一颗感恩的心。

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有

这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。　　从我们第一声嘹亮的哭声起，我们要感谢的人就一个一个在我们成长的路上出现，我们要感谢为我们付出的所有过客。

我们要感谢父母一路走来的扶持，我们要感谢朋友一路陪伴我们走过风风雨雨，我们要感谢老师的谆谆教诲。正因为我们要感谢的人太多太多，所以我们应在心里默默的祝福他们所有人。不管是失去还是拥有？？

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。你是否在父母劳累后送上一杯暖茶，在他们生日时递上一张自制的卡片，在他们失落时奉上一句安慰的话语，他们为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一条条皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。

感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得

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诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人**也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝报答。

感恩是有意义的。爱让这个世界不停地旋转。父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

怀着一颗感恩的心，去看待你周围所有的人。感恩伤害你的人，是他们，磨练了你的意志。感恩鼓励你的人，是他们，让你信心十足。感恩授予你知识的人，是他们，照亮了你前进的道路。感恩哺育你的人，是他们，让你丰衣足食。感恩帮助你的人，是他们，给了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他们，激发了你的自尊。

你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，会让我们的心胸更加宽广，会让我们心无旁骛地享受生活～

３７

３８

作文五：《找一篇写人的作文》7900字

表弟牛牛

一月十一号那天，我去了姥姥家，在姥姥家我有一个弟弟叫牛牛，比我小不了多少，上四年级，他长着一双炯炯有神的大眼睛，瓜子脸，塌鼻梁，个子不高，很瘦，猛地一看还以为只有骨头没有肉呢～

牛牛他很调皮，也很任性，有时还耍二皮脸。一次我在写作文，牛牛闲着没事就去找我了，他看见我正在写作文就一把抢过我刚写了一半的作文认真读起来。“我还没写完呢，你给我”我冲着弟弟大喊，可弟弟竟装没听见，还给我做了个鬼脸，吐了吐舌头，一扭头又转过去继续读，我一生气冲过去想把作文抢回来，可没想到弟弟使劲一扯，作文成了两半了，我望着那已成两半的作文无奈地摇了摇头，再看看弟弟，他正捂着嘴笑呢，我看他高兴的样子也跟着笑了起来，笑声让我忘掉了已经两半的作文。

这，就是我的弟弟，一个总是伴随着笑声的阳光男孩。

我　　的　　同　　学

瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈

１

追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断～

她的对手现在是Ｑ同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧～”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球～

“可恶～”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。

“小子，不错嘛～”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。她心里有些着急，那黄色的小球似团小火焰，烧得人心里发慌，尽管她左闪右闪，提打旋杀，对手却纹丝不动。

她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球～

篇二：写关于介绍几个人的作文

篇一：描写一个人的作文

２

描写

一个人的作文

描写一个人的作文（一）

我有一个聪明、淘气、活泼、自信的亲弟弟。

我的弟弟很可爱，他有一双大大的眼睛，高高的鼻梁，一张可爱的小嘴，别看他那么小，逗

起人来可有模有样的，今天我要特别聊聊他的自信，就说刚刚的一幕吧，我扶着他坐在沙发

上，可他就不安份，小手使劲的往沙发背上抓，我知道他想爬上沙发背上，这个小屁屁还一

个劲的往上蹬，我说：“阳阳，小屁屁别蹬了，爬不上去的。”可他呢，不但不听，还蹬的更

夸张了，小嘴一个劲的：“啊，啊，啊——”也不知道在说什，我想他肯定在说：“姐姐，你

别小瞧我，看看我的厉害吧～结果当然也没有爬上去喽，倒是爸爸过来了把他抱上去的。

我觉得我的弟弟很自信，但也好，因为自信是成功的钥匙，我们每个人都应该学会自信，让

自信常伴我们左右吧～

描写一个人的作文（二）

我的弟弟才２岁，就已经会说话了。他很淘气，总是要搞破坏，所以我就叫他淘气包。

３

有一次，弟弟在和我妈妈玩的时候，故意把饭桌上的碗和菜咕噜咕噜地刮下来，刚刚烧好的

菜洒落一地，碗也敲碎了。外婆看见了，怒气冲冲走过来，追着弟弟打，嘴里还说：“你这个

小家伙，把刚烧好的菜弄了一地，看我怎么教训你～”弟弟被打的时候还看着我的妈妈。

我妈妈马上把他抱过来，对他说：“以后可别这样了～”

还有一次，我在外

婆家和弟弟玩，我正在看电视，弟弟飞快地骑着自行车跑到井口边，拿起肥皂，猛向垃圾箱

扔去，我说：“不要扔～”可他就是不听，我想：“他这下惨啦～”外婆看见了，马上把弟拉进

屋子，骂了他几句，还瞪了他一眼呢～

我的弟弟真淘气啊～

我真喜欢他。

描写一个人的作文（三）

从小，就有一张漂亮的脸蛋，时常向我微笑；从小，就有一双温柔的手，在我受伤时帮我擦

药，让我有了安全感。

“姐姐，这汤好美味喔～”这是我一、二年级时的事情。暑假，我常常住在外婆家。一天中午，

外公、外婆都不在家，家里只剩我和姐姐，这时，我肚子

４

好饿，姐姐似乎看穿我的心，就到

厨房动手烹饪。首先，姐姐把玉米、蔬菜等食物放进水里，接着放下浓汤，这时一阵阵香味

飘过来，我的肚子叫得更大声了。只见姐姐倒进牛奶，再洒下幸

福口味的调味汤，哇～这道可口的玉米浓汤经过姐姐的巧手，显得更美味了。喝下姐姐的爱心

玉米浓汤，浓浓的牛奶溢满了嘴吧，满满的幸福在心里　徘徊，我连续喝了几碗，姐姐看到我

心满意足的笑脸，也很高兴。

姐姐总是在我身边无微不至的照顾我，使我感受到姐姐对我的爱。有一句话一直藏在我心中：

姐姐，有你真好～

篇二：写一个人的作文

写一

个人的作文

写一个人的作文（一）

我的妈妈是一

个普普通通的人，她虽然不能像别人那样天天给我检查作业，给我辅导功课，但我非常爱她。

我的妈妈很爱干净，

我爱妈妈不仅仅是因为她爱干净，更重要的是她很孝孝敬

５

老人。爷爷两年前夏天得了脑血

栓，在医院抢救的时候，由于爸爸工作忙，脱不开身，妈妈和姑姑就一刻也不离开爷爷，精

心地照顾，护理爷爷。

因为爷爷不能动，

所以妈妈和姑姑每天帮爷爷翻三次身，还不时地给爷爷驱蚊子？？医院里的医生和护士都说爷

爷有两个孝顺的好女儿。

爷爷出院后，为了

使爷爷早日恢复健康，妈妈一有空，就帮爷爷活动身子，我和妈妈常常是左边一个，右边一

个架着爷爷练习走路，妈妈还常常变着花样做好吃的，看着妈妈给爷爷做了那么多可口饭菜，

我真想也去尝一口，每每这时妈妈的话就又响在我的耳边：“你爷爷有病，咱们做晚辈的要把

好吃的留给爷爷，让你爷爷吃好，才恢复的快啊～”

多好的妈妈呀～您

就是这样孝敬老人的。您教给了我做人的道理。我爱您，妈妈。写一个人的作文（二）

看到这个题目，你

一定会问道：“这个人是谁呀，”别着急，我现在就告诉你，她是我们的班长毛雅欣，她不但

６

成绩优秀，还是老师的好帮手呢～她学习的精神更是令我佩服。

有一次，老师布置

了一道题让我们做，可没等到大家开始动笔，下课铃就响了，有不少同学在大喊道：“哈，真

是天助我也，这么快就下课了～”于是，便一窝蜂地冲出教室玩了起来。我想和毛雅欣一起玩，

便去叫她，谁知她说：“等一下，让我把这题做完～”我感觉到吃惊，没想到她竟是这样的认

真。受她的影响，我也坐下来慢慢做题。我们班的纪律可是一个大难题，不论是早读，还

是做眼保健操，总会有几个同学说悄悄话，做几个小动作。每当老师有事要外出的时候，她

总是“挺身而出”，去维持课堂纪律，去劝告那些爱讲话、爱做小动作的人。

毛雅欣既是老师的

小帮手，也是我最敬佩的人。

写一个人的作文

（三）

妹妹真有趣。有一

次，奶奶叫我照顾妹妹，我带着妹妹在电视房里看电视，看着看着，忽然，笑笑进来了，和

７

我们一起玩起了跳格子。后来谭羽鹏也来了。笑笑说：“他是孙悟空。”我说：“他的弟弟是猪

八戒，他的奶奶是唐僧。”不远处的万万和亿亿听了我的话，也过来和我们一起玩。我说：“你

们先玩着，我去去就来。”妹妹也跟着我去了，我站着拉小便，妹妹也学着我的样子，站着拉

小便，结果把裤子打湿了。奶奶正好也回来了，说：“康贝在哪里，”他们告诉奶奶我可能去

了厕所，带着奶奶走进厕所，看到妹妹打湿了裤子。我把一切告诉了奶奶，大家听了都哈哈

大笑。

还有一次，我和妹

妹一起去别人家玩，别人家的孩子叫李雨珊。我们三个在李雨珊家里的小花园里玩，奶奶叫

我和妹妹在里面摘些菜带回家。我和李雨珊在摘菜，妹妹在扯草。我说：“草不是菜，草是不

能吃的，不要扯草。”她说：“你们的菜可以吃，那我的菜也一定可以吃。”我说：“不要这些

菜。”妹妹恼怒地说：“你不吃我的菜，我自己吃。”

我们把菜拿给奶奶

看，奶奶看了看，把妹妹的菜扔了，说：“这是草，不能吃。”

８

我的妹妹真有趣啊～

篇三：写人作文：自我介绍

写人

作文：自我介绍

听妈妈说给我建立了一个博客，我非常高兴，妈妈今天让我写一下自我介绍，让更多的小朋

友和大朋友认识我，下面让你们来认识我好吗，

我叫唐睿琪，今年

八岁了，是个小学生，现在是一名小队长，我的爱好很多，有书法、唱歌、跳舞等等，我最

喜欢的颜色是粉红色，喜欢芭比娃娃，也喜欢天线宝宝，我现在每天睡觉时都要和天线宝宝

在一起，我走到哪儿也要带上天线宝宝，其它的玩具我也喜欢，我把它们放在一起，组成了

一个玩具家庭。我是爸爸爸妈妈眼中的好孩子也是老师心中的好学生。

篇四：写人作文：自我介绍

写人

作文：自我介绍

听妈妈说给我建立了一个博客，我非常高兴，妈妈今天让我写一下自我介绍，让更多的小朋

友和大朋友认识我，下面让你们来认识我好吗，

９

我叫唐睿琪，今年

八岁了，是个小学生，现在是一名小队长，我的爱好很多，有书法、唱歌、跳舞等等，我最

喜欢的颜色是粉红色，喜欢芭比娃娃，也喜欢天线宝宝，我现在每天睡觉时都要和天线宝宝

在一起，我走到哪儿也要带上天线宝宝，其它的玩具我也喜欢，我把它们放在一起，组成了

一个玩具家庭。我是爸爸爸妈妈眼中的好孩子也是老师心中的好学生。

篇五：写人作文：自我介绍

写人

作文：自我介绍

听妈妈说给我建立了一个博客，我非常高兴，妈妈今天让我写一下自我介绍，让更多的小朋

友和大朋友认识我，下面让你们来认识我好吗，

我叫唐睿琪，今年

八岁了，是个小学生，现在是一名小队长，我的爱好很多，有书法、唱歌、跳舞等等，我最

喜欢的颜色是粉红色，喜欢芭比娃娃，也喜欢天线宝宝，我现在每天睡觉时都要和天线宝宝

在一起，我走到哪儿也要带上天线宝宝，其它的玩具我也喜欢，我把它们放在一起，组成了一个玩具家庭。我是爸爸

１０

爸妈妈眼中的好孩子也是老师心中的好学生。

篇三：关于描写人物的作文

表弟牛牛

一月十一号那天，我去了姥姥家，在姥姥家我有一个弟弟叫牛牛，比我小不了多少，上四年级，他长着一双炯炯有神的大眼睛，瓜子脸，塌鼻梁，个子不高，很瘦，猛地一看还以为只有骨头没有肉呢～

牛牛他很调皮，也很任性，有时还耍二皮脸。一次我在写作文，牛牛闲着没事就去找我了，他看见我正在写作文就一把抢过我刚写了一半的作文认真读起来。“我还没写完呢，你给我”我冲着弟弟大喊，可弟弟竟装没听见，还给我做了个鬼脸，吐了吐舌头，一扭头又转过去继续读，我一生气冲过去想把作文抢回来，可没想到弟弟使劲一扯，作文成了两半了，我望着那已成两半的作文无奈地摇了摇头，再看看弟弟，他正捂着嘴笑呢，我看他高兴的样子也跟着笑了起来，笑声让我忘掉了已经两半的作文。

这，就是我的弟弟，一个总是伴随着笑声的阳光男孩。

我　　的　　同　　学

瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。

１１

正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断～

她的对手现在是Ｑ同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧～”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球～

“可恶～”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。

“小子，不错嘛～”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。她心里有些着急，那黄色的小球似团小火焰，烧得人心里发慌，尽管她左闪右闪，提打旋杀，对手却纹丝不动。

她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球～

篇四：关于人物描写的作文

关于人物描写的作文

关于人物描写的作文（一）

１２

吃过晚饭，与父母走在小区门前的河堤上，突然隐隐约约听到一阵“禅音”，但我没有找到源头。

沿着河堤向北走，一路上的植被一改冬天的萧条，逐渐郁郁葱葱起来，而我听到那愈来愈近的歌声，也知道离那“禅音”的源头愈来愈近。

听着耳边突然大了许多的声音，我的目光停留在一个小音箱上，接着目光又移到音箱的主人身上。他是一个残疾人，腰关节已经严重变形，整个人弯成了了９０？，右腿骨比左腿骨高出许多，半截骨头就那样突兀的成为了他的最高点。就在我打量他时，来来往往的人来的匆匆，去的也匆匆，丝毫没有停下来的念头，可就是这样我仍然从他脸上找出了笑容。他那样的残疾人，无法工作，只能在街上乞讨，但笑容仍为从他脸上消失。他无法坐，无法躺，如此悲惨，但仍对生活报以笑容，那我们这些健康的人又何谈对生活的抱怨呢，

从口袋里掏出五元钱走向他的位置，突然看到他放音箱的前方有一段话，我看完后不禁笑了。然后将钱放到他面前的盆子里。他对我笑了一下，然后将头低下了。我明白他是在鞠躬，感谢我们这些帮助过他的人。

走出很远后，我回想起他写在地上的字：“因为上帝是公平的，所以我的身体虽残破，但仍有生命；因为上帝是公平的，所以我虽残疾无法自己工作，但仍有人在帮助我；因为

１３

上帝是公平的，所以我虽残疾，但仍能微笑。生命给予我痛击，我仍然会还以他微笑。”

我想，苦难便是最好的老师。

关于人物描写的作文（二）

听说我这学期要换新老师了，这可是件大事呢～同学们说新老师还是位名师呢，我兴奋不已，早就想目睹一下名师的风采。

随着清脆的铃声，新老师终于来了。只见她相貌平平，扎着短发，皮肤稍微有点黑。

老师面带微笑走上讲台，啊～老师的笑多么灿烂，多么迷人啊～老师清了清嗓子说：“我姓金，你们数学老师姓黄，我们俩可是黄金搭档。”这一句话逗得我们全班同学都哈哈大笑。金老师那么幽默，使我一下子就喜欢上了她，更喜欢听她上的语文课。

金老师出口成章，妙语连珠。金老师读书的声音很优美，娓娓动听。你听：“老师，这一切也许您已经忘了，因为您为学生做得太多太多？？”金老师声情并茂的朗读把我

们带入到书中的情景中去。听着听着，陶醉在其中。不管什么时候，金老师的脸上都挂着灿烂的笑容，犹如一朵盛开的菊花，加上她优美的朗读，让我们觉得听金老师的课真是一种享受。

金老师也是严厉的。那天下午，老师的脸上没有了往日

１４

熟悉的笑容，而是阴沉沉地走进教室，我预感到老师生气了。果然不出我所料，同学们一个二个接二连三被叫上台。原因是字迹潦草，抄阅的次数少？？弄得我们担心吊胆，生怕被叫到。老师虎着脸，大声地训斥着我们，让我们对老师增添了几分敬畏感。

这几天，在课余课后，我们都说新来的金老师真好。

关于人物描写的作文（三）

时光飞逝，岁月如梭，转眼间您已经和我们相处快两年了，这两年里您用无微不至的爱，时时刻刻的关心陪伴着我们长大。每当我们在学习上碰到困难，您都循循善诱，直到把我们教会为止。每当我们做了错事，您都用温和而不失严厉的话语鞭策我们，帮助我改正错误，使我们茁壮成长。

记得三年级的时候，我的作文一直写得很差，并且视写作如畏途，每次有作文要写的时候，我都感到害怕。越害怕就越写不好，经常“获得”不及格，然后就是爸爸的“竹笋烤肉。”这时候，您来了，您慢慢地鼓励我，引导我，每次把我交上来的作文细心修改，将错误的地方精心标注，不厌其烦地指导我一次次地修改，当我有些许进步的时候，您又不停地鼓励我，将我作文里的好词好句摘录下来，所以就这样通过您不断地教导和鼓励，最后，当我的作文本上出现了第一个“优”的时候，我心里就像喝了蜜一样，别提有多高兴了。

如果说我们是花朵，您就是园丁，您用知识的泉水浇灌

１５

我们；如果说我们是雏鹰，您就是天空，您用宽广的胸怀包容我们；如果说我们是小船，您就是港湾，您用温柔的臂膀保护我们。谢谢您，刘老师。衷心希望你能够一直陪伴我们，走下去，直到我们毕业的那一刻，那时我相信您，一定会用那双温柔的眼睛注视着我们的背影，微笑着目送我们踏入中学的大门。谢谢您，刘老师

篇五：关于描写人物的作文

表弟牛牛

一月十一号那天，我去了姥姥家，在姥姥家我有一个弟弟叫牛牛，比我小不了多少，上四年级，他长着一双炯炯有神的大眼睛，瓜子脸，塌鼻梁，个子不高，很瘦，猛地一看还以为只有骨头没有肉呢～

牛牛他很调皮，也很任性，有时还耍二皮脸。一次我在写作文，牛牛闲着没事就去找我了，他看见我正在写作文就一把抢过我刚写了一半的作文认真读起来。“我还没写完呢，你给我”我冲着弟弟大喊，可弟弟竟装没听见，还给我做了个鬼脸，吐了吐舌头，一扭头又转过去继续读，我一生气冲过去想把作文抢回来，可没想到弟弟使劲一扯，作文成了两半了，我望着那已成两半的作文无奈地摇了摇头，再看看弟弟，他正捂着嘴笑呢，我看他高兴的样子也跟着笑了起来，笑声让我忘掉了已经两半的作文。

这，就是我的弟弟，一个总是伴随着笑声的阳光男孩。

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我　　的　　同　　学

瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断～

她的对手现在是Ｑ同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧～”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球～

“可恶～”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。

“小子，不错嘛～”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把５０ｐｘ”　ｗｉｄｔｈ＝“４５０ｐｘ”　ａｌｔ＝“找一篇写人的作文”　ｔｉｔｌｅ＝“找一篇写人的作文”／＞

球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。她心里有些着急，那黄色的小球似团小火焰，烧得人心里发慌，尽管她左闪右闪，

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提打旋杀，对手却纹丝不动。

她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球～

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作文六：《有关于写人特点的作文，初中》25500字

人物描写

安龙县笃山镇民族中学杨秀政

作文训练要求：

１、掌握人物描写中的外貌描写、语言描写和动作描写。

２、了解围绕人物的特点选择合适的材料的方法。

３、通过阅读、思考和课堂训练等方法，让学生不仅会写人，而且把人写好。　作文训练重点：

掌握人物描写中的外貌描写、语言描写和动作描写。

作文训练难点：

让学生不仅会写人，而且把人写好。

训练课时：

一课时。

课前准备：

图片。

作文训练过程：　一、导入：

同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的外貌美丽，有的能言善辩，有的

１

举止文雅动作敏捷，有的刚正耿直，有的乐观豁达，有的多愁善感。人物形象是千奇百怪的，令人刻骨铭心。面对如此众多而鲜活的人物，我们该如何拿起手中的笔，把他们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢，今天，我们就一起来学习写作中重要的一环——人物描写。

（板书课题：人物描写）　（（（（（（（（（然而，要把人写具体、写得栩栩如生，是要讲究方法的，怎样才能把人写鲜活呢，那就是要很好的运用人物描写的方法。

二、人物描写方法

板书：人物描写方法：外貌、动作、语言、神态、心理。　（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（对一个人进行描写的方法主

要有：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。但由于时间关系，我们今天只抓重点讲外貌、语言、动作三（（（（（（（（个方面的描写。

板书：１、外貌；　（（（（（先讲第一种：外貌描写。

在五年级第七单元２２课的《人物描写一组》中有这样一句：“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，这句话抓住王熙凤最主要的特点，把她的外貌描写得淋漓尽致。

下面是两则寻人启事：

？王梅，女，２０岁，身高１．６米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色

２

白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约２０厘米左右的伤疤。

？麦换娣，女，６７岁，身高１．５米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式罩衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。

以上两则寻人启事，抓住了人物的哪些特点，

（明确：抓住了人物的外貌特征来写，包括：性别、身材、服饰、姿态、长相等）

出示图片，让学生辨认，并用几句话来对图片中的人物进行外貌描写。　（出示图片？学生辨认？学生描写？抽学生阅读自己的写作？教师评价）　板书：２、语言描写　（（（（（（（（（语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等方面相结合的人物描写方法，其主要作用是刻画人物性格。

下面是人物语言描写的两种方法。

？第一方法：身份年龄联系法。

人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、　年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。

（学生齐读下面例子）

例１：有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。　说：“我看咱们去

３

了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”　说：“咱们办事不能太偏了，要针过得去线也过得去才行。”　接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”　听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了，不如到他家再见风使舵。”

厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”

（师：厨师的媳妇说的多好啊～三句话不离本行，所谓是各说各的话，身份、年龄、职业、性格、文化层次的不同，说出来的话就不一样，否则就让人显得不伦不类了。）

？第二种方法：场合情境融入法

人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时？？即使是同一个人，意思相同的一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。

（抽三位学生读下面例子）

例：小明的语文课本不见了，在不同场合他说的话：

（１）课堂上不见课本：他小心翼翼地翻着书包，小声念道：“语文书，语（（（文书呢，在哪儿呢，”

（２）下课时不见课本：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了，（（（

谁见过我的语文书呀，书～书～”

４

（３）在家里不见课本：“老妈～快来呀～我的语文书飞了～快，帮我找找～　”　（（（（师：课堂上静悄悄的，且有老师在，小明的语文课本不见了，只能自己着急，不敢声张，所以只能是小心翼翼的小声念。而下课就不一样了，下课的噪音很大，尤其在大家都说话的时候，不大声喊着找，有几个同学能听到呢，在家呢，就可以让老妈也帮忙找了～）

语言描写训练：

写爸爸和妈妈最爱对你说的几句话。

（学生写，老师查看，选写得比较好的在班上朗读，教师点评）

板书：３、动作描写　（（（（（（（（（描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。

（一）、创设场景，引导学生观察

１、师：同学们，请观察老师擦黑板的动作，并用运用准确的动词，把老师擦黑板的动作写成几句话。

（老师擦黑板，做各种动作：横着擦、竖着擦、弧形擦、弯着腰擦、低着头擦、抱着肚子慢慢的擦等等。）

（学生写，老师指导）

２、老师表演“猪八戒到河边喝水”，引导学生观察和运用正确的动词。　“猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就？咕噜咕噜地喝

５

起来。”这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体描绘出来，因而形象生动，十分传神。

（老师表演？学生记录动作？查看学生记录情况？点评）

三、小结与拓展伸延

通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌、语言、动作等才能把代表性人物写具体。

今天我们共同学习了几种描写方法，（明确：三种，即外貌描写、语言描写、动作描写。）

但只学这些还不够，有时候还要对人物的心理活动和神态进行描写。不过，所有的描写都是为了表现人物的性格、品质、处境、情感等方面的，也就是说，描写只是写人的基础，写人的内在品质才是文章的灵魂。

四、布置作业

综合运用今天我们学习的人物描写方法，写一个你印象最深刻的人，题目是：《　，让我刻骨铭心》。

篇二：２０１５年中考满分作文集锦：写人篇

２０１５年中考满分作文（写人篇）集锦

１．２０１５年新疆统考中考范文

【题目】请在下面两个题目中，任选一题，按要求作文。

总要求：文中不能出现真实的地名、校名、人名。

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题一：请以“阅读，让我长大”为题目，写一篇文章。

要求：（１）要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭；（２）除诗歌外，文体不限；（３）不少于６００字；（４）字迹工整，不写错别字。

题二：请以“触动心灵的”为题，写一篇文章。

要求：（１）先将题目补写完整，如“故事”“歌声”“友情”等，再写作文；

（２）用你最擅长的文体表达积极真挚的情感；

（３）不少于６００字；

（４）字迹工整，不写错别字。

【范文】

触动心灵的背影

背影，《背影》，不同的背影，同样饱含深情。

——题记

初次翻开语文书，一幅图片吸引了我的目光，那是一个笨拙的身影，正在艰难地攀爬着高高的铁道月台。于是我开始品读文章，那是朱自清的《背影》。

正当我想要温习功课时，“吱呀”一声门开了，爸爸轻轻地走过来，手中捧着杯子，热腾腾地冒着气。“爸，怎么不敲门就进来了，真是的～”我不满地向他埋怨道。“我，我给你倒杯水，怕你渴了。”说完，他放下杯子转身离开，那背影在灯光的包围下，有些似曾相识。《背影》读过一遍，却不

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太理解“背影”背后的含义，老师在课堂上的讲解让我明白了些：朱自清的父亲为了不让儿子受苦，宁愿自己艰难地爬上铁道对面的月台买橘子，那是爱子情深。我总觉得朱自清太矫揉造作，为一个父亲的背影流了两次泪。可我却不知道，有一天我也会为了那个背影流下泪来。

一个冬夜，凛冽的寒风呼啸而过，路上行人稀少，寂寞而冷清。枯叶从树上飘落，打了个旋儿，还未回到树根就被寒风吹得无影无踪。我坐在公交车上，颠簸着到了站。只看见路灯下有个背影，穿着单薄的衣衫，在寒风中瑟缩着，呵出的白气如一缕青烟，又化作一只蝴蝶，飞走了。旁边还有我再熟悉不过的“小毛驴”。不知为何，两行清泪顺着眼角流下，流进嘴里，咸咸的却暖暖的。我站在暗处，他却发现我了。我用手一抹，向他奔去。“爸～”坐在电动车上，我搂着爸爸的腰，却发现他早已被寒风冻得冰凉了。“爸，你怎么穿这么少，”“哦，走得急，怕错过你的车。没关系，我不冷。”一句话让我心头一热。车在街道的路灯下穿行，昔日顶天立地的背影何时变得不再挺拔，泪又来了，溢满眼眶，再也抑制不住，湿了爸爸的衣衫。流吧，让我温热的泪给爸爸带来些许温暖。

语文书中，那幅画依然吸引着我。再读《背影》，我终于读懂了那种爱，藏匿在深情的背影中。图片上父亲艰难的背影，爸爸灯光下的背影，不同的背影，却同样饱含深情。再

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读《背影》，我也终于理解了朱自清情不自禁的泪流。读懂《背影》，我在成长。“吱呀”一声，门又开了，我轻轻走进爸爸房间，手里捧着一杯热茶，热气氤氲，温暖着爸爸和我……

２．２０１５年辽宁锦州中考范文

【题目】题目（一）：请以“交流”为话题，写一篇文章。

题目（二）：请以“不一样的”为标题，写一篇文章。

要求：（１）如果选择题目二，先把题目补充完整，然后作文。

（２）文体不限（诗歌除外），字数不少于６００字。

（３）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（达到此项要求，可奖励２分）

（４）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

【范文】

不一样的爱

“磨剪子咧，戗菜刀～”每到傍晚时分，家门口总会有一个人拖着沙哑的声音，这样叫唤着。但我们却总是只听声，不见其人。（提分点：在人物独特的声音中引出，有先声夺人的效果。也正是这种与众不同的开篇，文章也便下笔出彩了。）

这天，一个熟悉的声音又叫唤了起来。“喂，磨刀～”“哎～来了。”没想到伯父这次把他给叫住了。这时，磨刀人的身

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影第一次出现在我的视线里。他是一个年过半百的老人，穿着一件土黄色的衬衫，一条脏得像抹布的裤子和一双非常“透气”的胶鞋。他的头发很稀疏，微驼的背上背着一条板凳和一个破旧上堪的麻布袋子。（提分点：简单的几句描写，人物形象跃然纸上。无论是衣着，那是形象，均能让人看出其“贫穷”。这下文的故事作了铺垫。）

他走到门前望了我们一眼，便开始准备工作。只见他熟练地放下凳子，从袋子里掏出几块大小不一、形状不同的石头放在一端，自己则坐在凳子的另一端，等着伯父拿刀来。这时，邻居家的一位朋友小声说道：“他的发型真酷啊～”他好像察觉到是在说他，便问道：“你们在说什么呢，我可以听一听吗，”小朋友倒也机灵，说：“没什么，我是说你随身携带这么多东西不累吗，”老人微微一笑，“没办法呀～谁叫我没读过书，只能做苦工呢～”说罢便给我们讲起了读书的重要性。听完，小朋友像是不好意思，便跑进了房里，再也没有出来。

刀来了，他看了看刀便开始干活儿了。我是个外行看不懂。只见他不断地换石头，不断换磨刀的动作，并还不断地擦汗。半个多小时过去了，一把锈迹斑斑的刀被磨得闪闪发光。这时他才端起我们给他倒的茶喝了几口。“多少钱，”伯父问道。“两块。”他喘着气回答说。“两块”这个价钱，使我不觉一惊，他辛苦这么久，却只要这么一点回报。接过钱，他说

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了声谢谢便转身收拾好东西离开。夕阳下，他的背影拉得很长很长。（提分点：一“换”一“磨”一“擦”，将老人劳动的场面展示得淋漓尽致。加上时间及效果的说明，这段文字也便极为精彩了。）

进到屋里，传来了伯母抱怨声：“刀不会自己磨，还要花这钱。”过了许久伯父才说：“伸出我的手，帮一把，这也是一种关怀。”关怀，我久久地思索着。

朋友们啊～请你们记住，以后若是遇上这样的人，请不要看不起他们，不要嘲笑他们，更不要让他们在你面前品尝施舍的苦涩。赠人玫瑰，手留余香～这样的玫瑰，是一种不一样的爱～（提分点：由一次磨刀，引出如此深刻的社会问题，立意极为巧妙，真可谓小中见大。）

３．２０１５年山东济宁中考范文赏析

【题目】生活在世界上，总会有邻居，人与人、人与动物、国家与国家之间都可能成为邻居。邻居家的人或事，因近切定会引起你更多的关注，给你留下更深的印象；邻里之间有的还曾演绎出许多故事，结下深厚的情缘。中国文化中也有很多词语描述邻居间的关系，如“德不孤，必有邻”“远亲不如近邻”“以邻为伴”“以邻为壑”等。

请以“邻居”为题，写一篇不少于６００字的文章。

要求：１．除诗歌外，文体不限；２．文体特征鲜明；３．要有真情实感，不得抄袭和套作；

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４．文中不得出现真实的校名、人名等信息。

【范文】

邻居

她，是我家的邻居，上个星期才搬来的。她们家刚搬来的这一段时间，可让我烦透了。每天，她都会来我家，张口便是借刀、借碗、借桶，等等，我家竟成了她的借物处了，而且还不是“常借常还”。（提分点：开头交代“我”对邻居的态度，在情感上先作好压抑。）

一天，我实在看不下去了，便对妈妈说：“妈，她们家怎么什么东西都要向我们家借呀？真烦人～”

真不知道妈妈是怎么想的，眼看着我们家的东西一天一天被借走了，她却不生气，反而说：“她也挺辛苦的，丈夫工作在外地，自己又要到老远的地方去打工；晚上，还那么悉心地教育孩子。邻居嘛，能帮就帮一把。再说‘远亲不如近邻’嘛～”（提分点；妈妈的态度热情、大度，既与我形成对比，也反衬了下文邻居的态度，同时也为下文作铺垫。）

放学了，我飞奔回家，谁知爸爸妈妈都不在家。我开了门，躺在沙发上，打开电视看起来。不知不觉，夜幕降临，华灯初上，爸爸妈妈仍然没有回家，我的肚子开始“咕咕”地抗议起来了。

“笃笃？？笃笃？？”一阵又一阵急促的敲门声。妈妈回来了～我箭步跑去开门。站在我面前的，不是妈妈，却是那个邻居。

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“孩子，借个碗吧～”她微笑着似带几分歉意地说。我极不情愿地拿了一个给她，心里却不断地嘀咕着。

“还没有吃饭吧，”她关心地问。我撇了撇嘴。

妈妈到底去哪儿了，我又一次埋怨她。

“孩子，开开门。”又是那个邻居。我开了门，看它端着一碗热气腾腾的饺子。而那个碗，正是我刚才借给她的那个。

“我想你没有吃饭吧，来，先把这碗饺子吃了，你妈妈一会儿就会回来的。”我不好意思地接过碗，连“谢谢”都忘了说。

我双手捧着那碗饺子，原来的烦恼与埋怨都溶化了。妈妈说得对，做得对，我现在明白了：我家有一个好邻居～（提分点：结尾与形状形成“我”的态度形成了巨大的反差与对比，强有力地突出了人物形象，较好地突出了文章中心。）

学习与借鉴；

１（题目新颖。“邻居”连续重复两次在文题中，这是反复修辞的拟题法，也很新颖醒目。在文题中又添加了标点符号“，”和“～”，清新活泼，形象生动，给读者留下广阔的悬念空间。

２（先抑后扬。小作者就是这样通过捕捉生活中的一件小事，用朴实无华的语言，为我们刻画了一位邻居形象，可贵的是，文中对邻居的情感先是“厌恶”，后是“赞美”这种先抑后扬的手法更有力地表达了邻里之间要互帮互助的真实情

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感。从而告诉我们要学会与周围的人和睦相处，学会关心和帮助他人。

４．２０１５年广东省卷中考范文赏析

【题目】特别，意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩……都令人回味、感怀。

请以“特别的，，，，，，，，，”为题写一篇文章。

要求：（１）把题目补充完整；

（２）自选文体；

（３）不少于５００字；

（４）文中不得出现真实的姓名和校名。

【范文】

特别的我

我，一个非常普通的ｇｉｒｌ。名优是这个大千世界中微不足道的一位。虽然我其貌不扬；虽然我有数不胜数的缺点；但我每天仍然以豁达、开朗和自信去面对属于我自己的人生，就因为我那些“缺点”让我更为特别，受到更多的瞩目，想认识那个特别的我吗，请跟我来吧——

学习篇

我，是一个典型的“落王”，此话怎讲，凡是认识我的人，都对此见怪不怪了。因为我整天都是丢三落四，比如刚刚放在桌面上的笔，过一会儿，我又因为找笔而把我那个“书桌”

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（其实也可称为“书柜”专门收集学习上垃圾的柜子）。搞得天翻地覆，找到后，我又会说出我的经典名言“怎么在这，害我找了半天～”我的家人每凡看到这一幕，在摇头叹气；而我却已更搞笑的话语来反驳他们：“怎么，没见过‘王’吗，”只有我这种天才儿童才能早年称“王”，你们应该高兴才是～

爱好篇

想认识一个人，必须要记住那个人的外貌才行，而如果你到我家，在对我毫无认识的情况下，你看到抢电视机遥控器跑在最前头的那个人，那就必定是我。我表哥曾搞笑的说过，如果我这个表妹去参加马拉松长跑，冠军必定是我，因为我只要在终点放一台电视就行了。我恨死表哥了，他总是这样取笑我，但这也是事实，这就是我，一个爱看电视的我。

饮食篇

俗话说得好：民以食为天。还有一句典型“人是铁，饭是钢，不吃一顿饿得慌”这些都是我常常挂在嘴边的名言，都是我的保护神。因为我爸妈一反对我“吃”时，这些就成为了我最好的理由。看了上面，一定知道我的第二个爱好了吧，对就是——吃～说起这个吃，我还有几件“英雄事迹”。记得有一次，爸爸带我去“麦肯基”，我因“大吃特吃”而导致喉咙发炎，可爸爸却又买回了几个炸得金灿灿的麻花，我自己颇有感慨的说了一句“‘吃’亦我所欲也，‘声’（音）亦我所

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欲也，二者不可兼得，舍（声）取吃者也。”说完，我又照老规矩，又“赏”给了肚子几个。就因为我这些“老规矩”，我的嗓子停声了几周，也光顾了几次医院，屁股上都可以当“浇花器”了～爸妈以为我经过这次“事迹”，应该会收敛一点，可我的行动却让他们大跌眼镜，我依然我行我素～这就是我，——一个爱吃的我。

？？

怎么样，看了上面，你们一定知道我是谁了吧～对，我就是那个“落王”、爱看电视、爱吃的——李丹，虽然我长得并不出众，但我并不自悲，虽然我平凡，但我快乐～

６．２０１５年安徽中考满分作文

【题目】以“难忘那＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的眼神”为题，写一篇文章。

提示与要求：

（１）请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

（２）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（３）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（４）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（５）考虑到内容的充实，文章不要少于５００字。

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【满分作文】

难忘那坚毅的眼神

当昆明暴乱四起，当血雾笼罩全国，当恐慌一点点吞噬着人们……哥哥却在打包去昆明

的行李。

妈妈一把夺过哥哥手中的包，拿着那沉甸甸的包，妈妈的双手不住的颤抖，声音也已带了三份哭腔：“就不能，就不能不去吗，”哥哥看着近些天憔悴了的母亲，眼神微动，却又看到包上的军徽，眼睛又充满了坚毅。哥哥将妈妈拉坐在床上，说：“妈，我知道你不放心我，可是我吃了部队五年的白饭，跟兄弟们一起训练了这么多年，是时候报恩了～”

听了哥哥的这句话，妈妈再也忍不住了，眼泪如断线的珠子，大颗大颗的掉落：“我养了你１８年，你，你就不能为了报我的恩不去吗，你这是去，去送死呀～”

哥哥不再言语，只是看着妈妈，眼里充满疼惜，却又饱含坚毅，他决定了就不再更改。　亲人的泪水，挽留的话语都如泛滥的洪水一样淹没着整个家庭。但哥哥，却屹立在这洪水之上，遥遥地眺望着西南方向。他告诉我，那里有他的兄弟，有他的军队，还有祖国的召唤。

后来，哥哥还是趁夜走了，没有告诉任何人，独自背着包裹走向远方，我们再无法联系到他，他也从未回过电话。

前几天，妈妈看见将氧气罩让给别人的官东，突然掉下泪

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来，嘴里喃喃地念着：“这傻孩子……这傻孩子……”我看不到水下的官东究竟是怎么样的，但却能猜到，透过层层水纹，那双眼，必是坚毅的。

哥哥曾在临行前，偷偷地给我留了封信。那夜，他将信谨慎地放于我的桌前。昏黄灯光晕染在他身上，眼神却坚毅无比，击碎了一室柔和。我悄悄地打开那信，信上只有是一行字：

处其位，谋其事，照顾好妈妈。

“妈妈”二字已有些模糊，哥哥还给妈妈的，只有这一滴眼泪了。他那坚毅的眼神中，担得是千万家庭，他要用自己的血肉之躯报恩祖国。

难忘，官东的坚毅的眼神；难忘，哥哥的坚毅眼神；难忘，千千万万如他们一样的勇士的坚毅眼神～

【得分点透视】

？突出正能量。文章选材和立意突破了一般狭隘的小我空间，将触角伸向社会，写作为军人的哥哥的“坚毅的眼神”，并插叙“官东的坚毅的眼神”，从而将主题升华为“如他们一样的勇士的坚毅眼神”。文章所采用的两个材料，哥哥“独自背着包裹走向远方”和官东在东方之星沉船事件中“将氧气罩让给别人”，都是我们这个时代所发生的鲜活的具有强烈感召力的事件。鲜活的具有时代气息的社会材料，与宣传正能量的主题，是这篇文章能获得高分的首要原因。

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？突出“坚毅的眼神”。文章前后七处写“坚毅的眼神”。前三处是实写，写哥哥看到“军徽”时坚毅的眼神、“充满疼惜，却又饱含坚毅”的眼神、“遥遥地眺望着西南方向”的眼神。第四至六处写“猜想”中的坚毅的眼神，猜想官东“那双眼，必是坚毅的”，猜想哥哥放信和写信时“眼神却坚毅无比，击碎了一室柔和”、“那坚毅的眼神中，担得是千万家庭，他要用自己的血肉之躯报恩祖国”。最后一处是点题。这七处对眼神的描写，虚实结合，相互照应，反复渲染，让文章中心明确，重点突出，结构严谨。

？把握关联，有效烘托。文章非常好的把握了命题中的三个关键点。一是“难忘”，二是“那坚毅的”，三是“眼神”，文章对眼神的六处描写和结尾的一处点题，都蕴含和突出了“难忘”与“坚毅”的内涵，扣题非常紧密。同时，为了有效突出哥哥“那坚毅的眼神”是“勇士的眼神”，还进行了多方烘托。首先，在第一段用“恐慌”的环境进行烘托；其次，用整个家庭如泛滥的洪水一样“挽留的话语”进行烘托；第三用官东同样的形象进行正面烘托。

立意凸显正能量，选材紧扣时代脉搏，语言简洁生动，结构严谨精致，此文因此获得了５５的高分。

篇三：初中写人记叙文

教务８３３９７７９６（８５４５８０９６）

观察人物特点　写出人物个性

１９

一、选择典型事例，以事托人

人物的性格、精神、品质，是通过事来展现的，写人离不开写事。在以写人为侧重

点的记叙文中，有的是通过一件事写一个人，有的是通过几件事写一个人，还有的通过一件

事或几件事写两个人或几个人。但不管是写一件事还是写多件事，都是为了表现人物的某些

性格、某些品质或某些精神，就是说，写事是为了写人服务的。

１、一事一人：用一件事写一个人的记叙文，要完整地记叙这件事的原因、经过、结果，

如果来龙去脉交代不清楚不具体，缺少必要的细节描写，内容单薄、乏味，就不能充分表现

人物性格、思想感情和性格，就不能塑造出血肉丰满的人物形象，从而影响中心的表达。用

一件事写一个人物，往往只表现人物的某一方面的性格特点，或者只表现人物性格的某一侧

面。

２、多事一人：用多件事写一个人，容易使人物形象丰满，为同学们习作中所常用。

不过，有两点要处理好：

（１）选择事例要注意角度的不同。假如，文章的选材角

２０

度单一，几件内容重复的事说

来说去，就不会有很好的表达效果。

（２）详略处理要得当。一人多事的文章，最忌平均使用笔墨。文章讲究审美效果，但

就布局来说，有疏有密，错落有致，浓淡相宜，才能给人以美感，安排向详略的根据是主

题思想，与主题密切的详写，次之略写。

一人多事与一人一事记叙文的明显区别在于：前者的事往往是片段，后者的事一定有

完整的情节。

３、多事多人：至于用一件事或几件事写两个人或多个人，尽管人物多了，但对事的要

求是一样的。应该指出的是写此类文章，人物要有主有次，着墨有浓有淡才行。

总之，以写人为主的记叙文，一定要把事写好。事是人物的依托，事儿扎实，人物才有

些有肉，栩栩如生。

二、运用描写　突出个性

（一）肖像描写：

肖像描写又称外貌描写，不仅指对人的身材、容貌、服饰的描写，还包括对人的姿态、神情、

习惯性特点等的描写。写肖像，可以抓住性别、年龄、职

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业、身份、经历，表现人物的特征。

容貌（面容长相，如五官等）

外身材（高、矮、胖、瘦）

貌　衣着（穿着打扮）

神态：表情（喜、怒、哀、乐）

他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓

唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好

像浓墨写的隶体？一？字。

人物外貌描写四大招：

１、要有一定的顺序

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描写人物外貌（来自：ＷＷｗ．Ｚａｉｄｉａｎ．Ｃｏｍ　在点网：有关于写人特点的作文，初中）时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从

上到下的顺序。

例如：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我

面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

——鲁迅《故乡》

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由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。

２、捉住外貌中最主要的特征

相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，

捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。

右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

——魏巍《我的老师》

３、要凸显人物性格和情感

进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

两弯似蹙非蹙眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘

微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。

这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。要注意反映人物的内心

感情。

４、巧用修辞

如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写

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人物会使人物更鲜明生动。

我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，

把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲

着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：？叫你们全给我讨饭去！？　　——《童年》

这段描写形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。

（二）动作描写

动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人

物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及

习惯的。

动作描写的内容：头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写

材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。

１、把人物的动作细致入微地描摹出来：

Ａ、那天，父亲打了我一个巴掌，父亲打了我后，隔了一会，就自己走了，我非常难过，

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父亲也非常难过。

Ｂ、？啪？的一声，父亲那粗糙的手在我脸上印上了一座红色的五指山，我缓缓抬起沉默

了许久的头。他仍呆呆地立在离我一步远的地方，直愣愣的看着自己微微泛红的右手。那手

又慢慢地下落，划出一条弧线后紧紧地贴在裤腿上。他静静地把目光移到我身上，我瞧见父

亲那布满皱纹的脸微微泛红，嘴角轻轻地抽动了一下。他忽地后退了一步，眼里充满了自责

的眼神。他什么也没说，摇着头，宽大的手一直垂着，低着头转身走开了，慢慢踱进了堂屋。

－－－陈玲《父亲的爱》

２、选用生动、准确的动词

下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗，为什么，

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？我们现在就去爬吧～？有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑（走）而去。

我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢

地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。

我慢慢地把身体移（靠）过去。？看见了。？我说。

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我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。

——《走一步　　再走一步》

３、选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。

食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下

去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。　（（（（

——《节俭的张老师》

（三）语言描写

写人记叙文一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性

化”。运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、

如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。

１、身份年龄联系法：人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职

业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。

一个下雪天，庙里来了四个人，望着纷纷扬扬的大雪，秀才　诗兴大发，随口吟道：？大

雪纷纷落地，？县官乘兴接了一句：？正是皇家瑞气。？富翁接了第三句：？再下三年何妨，？

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正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：？放你娘的狗屁～？

２、场合情境融入法：人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下

的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时？？即使是同一个人，同一句话，在不同场

合说的方式、语气都应有所不同。

课堂上不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢，”

下课时不见课本：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了，谁见过我的语文

书呀，书～书～”

在家里不见课本：“老妈～快来呀～我的语文书飞　了～快，帮我找找～　”

３、神态动作辅助法：对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来　。

玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：？谁弄坏的，？董小

天说：？没看见。？　高芳芳说：？是董小天踢的。？董小天不承认。老师说：？还有谁看见了，？

李星说：　？没看见。？

玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过

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来，瞪着眼：？谁弄坏的，？

捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：？鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗，？旁边的

张小勇朝老师做了个鬼脸：？哈……，开了口，好凉快哟～？谁知这一下却惹恼了站在旁边的

高芳芳，她大声说道：？是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天

一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，

碎了。？董小天一跺脚：？大白天别说梦话～你小心点，不要诬陷好人～？高芳芳理直气壮：

？我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。？老师望了望四周，说：？还

有谁看见了，？？我……没看见。？李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。

４、标点符号增色法：对话描写时，有时候很难用言语来表达，就可以借助标点符号，使

说的话符合当时情景　，独具人物个性。

说话吞吞吐吐　结结巴巴时：？我……我……没拿。？小林涨红着脸说。

说话时表示声音的延长：我们对着高山喊：　**——

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（四）心理描写

文章是否能以情感人，往往取决于人物形象的鲜活与否，而感情产生于人的心里，因此，着力刻画人物的心理就显得尤为重要。何为心理描写，先看下列习作片段：

？语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。？

这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。

那么如何进行具体可感的心理描写呢，其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。其方法大体可分为两大类。

１、直接描写，它包括：内心独白、梦境幻觉描写等；

２、间接描写，它可借助人物的外貌（神态）、语言、动作、环境等描写来刻画人物的心理。

（１）独白式。直接描写人物的心理活动。多出现在第一人称的文章中。可直接写“我”的想法、感受、打算等。是我的感情、情绪的自然流露。因为它类似于戏剧中的内心独白，所以又称独白式。

如：当我换上游泳装，投身在这碧海之中，我就感到整个

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身心都无比舒适。那些使人烦恼的事，早已不知逃到何方。亲切的海风抚摸着我，温柔的大海拥抱着我……我感到青春的活力属于这美妙亲妮的大海。

（这里直接写“我”在水中的惬意和快乐，突出心情阳光般地灿烂，是情绪的直接渲泄。）　再如：我几乎还不会作文呢～我再也不能学法语了～难道这样就算了吗，我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔～

（简析：这是《最后一课》中一个失去了自己国土的儿童――小弗朗士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，形象可感）

？不过人不是为失败而生的，？他说，？一个人可以被毁灭，但不能给打败。？这过我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时刻要来了，可我连鱼叉也没有。这条登多索鲨鱼是残忍、能干、强壮而聪明的。但是我比它更聪明。也许并不，他想。也许我仅仅是武器比它强。

这段话是《老人与海》中的一个片段，通过老人的内心独白，展现了总是与厄运不断抗争、勇于与强大势力搏斗的　硬汉子　形象。

练习：怎样写把用内心独白把“紧张”表现出来呢，

示例：我不停地在心里念叨：？阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧～我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉～

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都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊～？

（注意在内心独白之前一般可以加上“想”、“心说”等提示语）。

（２）幻觉描写：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。

例如：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟，再继续写些为？正人君子？之流所深恶痛疾的文字。

（简析：这是《藤野先生》一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自己对先生

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的思念和敬仰之情。）

再如：她急忙把整束为柴中剩下的那些都擦亮了，因为她非常想把祖母留住。这些火柴发出强烈的光芒，照得比在白天还要明亮。祖母这次显得特别美丽和高大。她把小姑娘抱起来，搂在怀中。她们两人在光明和快乐中飞去了，越飞越高，飞到既没有寒冷，也没有饥饿和忧愁的地方去了――她们是跟上帝在一起。

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这段文字是对卖火柴的小女孩临终前的幻觉进行描绘。小女孩无衣无靠，形影相吊，缺吃少穿，受尽苦难。这种心理是她对没有寒冷、没有饥饿、没有忧愁的理想生活的追求和向往和真切写照。

练习：如果要对这段文字添上幻觉描写，该怎样进行，

示例：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等）。

人物心理描写除了直接剖析人物的心理外，还可以通过对人物其它方面的描写来揭示人物的内心世界，即间接心理描写。这种手法不仅能揭示人物内心，刻画人物的性格，而且还能增强作品的艺术表现力。

一般说来，人物心理间接描写主要有以下几种方法：

（１）神态揭示。“表情神态是显示人物内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。

在《故乡》中鲁迅先生这样写中年闰土的神态：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：？老爷……？

分别十几年的儿时伙伴相见，理应有说不完的想念之言，

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道不尽的欢快之情。但是，中年闰土与“我”相见之后，“欢喜”同时现出的还有“凄凉”。这是因为中年闰土的头脑中烙上了封建等级观念的印记―――儿时的朋友决不能与今天的“老爷”划等号，所以开始不敢作声，后来又恭敬地叫了一声“老爷”。闰土乍见儿时伙伴的喜与哀、酸与苦以及精神麻木等复杂的心理状态在这种准确的神态描写中显现得淋漓尽致。

（２）行动反映。俄国短篇小说之王契诃夫说：“最好还是避免描写人物的精神状态，应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理。

例如：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：？孔乙己你脸上又添新伤疤了～？他不答，对柜里说，？温两碗酒，要一碟茴香豆。？便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）

因为孔乙己自以为是读书人，打心眼里就瞧不起那些短衣帮，所以对他们的嘲笑丝毫不在意。相反，为了显示自己与短衣帮的不同，便将九文大钱一一“排”在柜台上。“排”这一典型动作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理。

再如：（胡屠户）一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。

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（简析：这是《范进中举》中的精彩片段，胡屠户为因中举后喜极而疯的女婿治疯，打了他一个嘴巴，那细微的动作“颤”，则将此时胡屠户的恐惧心理刻画得入木三分）

练习：如何运用行为动作反映上文段中“我”的心理：

示例：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的？４？字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着？啪？的一声，我看到了我的分数——４８，可怜的？４８？，我？唉？的一声便瘫在了桌上。

篇四：中考满分作文＿写人

我的父亲

妈妈过世后，每天早上上班前我都会去父亲那里晃一下。他非常虚弱，行动迟缓，但总是为我准备好一杯刚榨出的桔子汁，放在厨房的餐桌上，并附上上一张没有签名的字条：“给你的。”在我的记忆中，父亲从来不曾说过“我爱你”之类的话。小时侯，我问过妈妈：“为什么爸爸不爱我，”妈妈皱起眉头：“谁说他不爱你啦，”“他从不说爱我，”我抱怨说。妈妈怜爱地看着我：“他也没对我说过。但是，你看，他那么努力地工作，为我们买来衣服、食物，并为我们交房租。这就是你父亲表达爱的方式，通过行动告诉我们：他爱我们，爱这个家。”然后，母亲握住我的肩膀问：“你懂了吗，”我若有所悟地点着头。我脸上接受了这个说法，但心里还没接

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受；我依旧渴望父亲用双臂拥紧我，对我说他爱我。

父亲开了个小型的废旧金属回收厂。我放学后，常在他工作的地方晃荡，希望父亲叫我帮忙，然后再表扬我，可他从不让我帮忙。他的工作对于一个小男孩而言实在是太危险了，母亲一直很为父亲的工作担心，怕他受伤。

父亲用手把废旧金属“喂”入一个装置中，这装置切削起金属众来，就像屠夫砍排骨一般快捷。那设备看起来像中一对巨大的剪刀，刀片比父亲的身体还厚。如果父亲不是适时地投入金属就很可能受伤。

“你为什多不请人帮你干那活，”有一天晚上，母亲一边问父亲，一边按摩父亲酸痛的肩膀。

那你为什么不请个厨师呢，”父亲问。很难得地给了母亲一个微笑。

母亲站直了，手放在背后。“怎么啦，艾克，难道你不喜欢我做的饭菜了吗，”“我当然喜欢～但是如果我请得起帮手，那你也应该请得起厨师～”父亲笑了，我第一次感到父亲还有那么点儿幽默感。

父亲工作时那个用于切割厚型钢盘和钢柱的乙炔火炬也非常危险。它发出的嘶嘶声比蒸汽火车头发出的声音还响，它切割时总会飞出成千上万熔化了的金属小块儿，这些小块围绕着父亲，就像一群发怒的萤火虫。

父亲戴着厚重的皮手套、深色的护目镜和一顶宽沿帽。

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一天，飞溅的火花点燃了他的袜子，回到家时，他的脚踝都打起了泡。母亲为他涂上黄色软膏。“你怎么就不能再小心些，艾克，”母亲心疼地责问他。

“你要我怎么做呢，整天站在水盘里工作吗，”父亲故作轻松地说。

他们笑了起来。我不懂父亲怎么能拿这样的事开玩笑。后来，我才意识到那是父亲不让母亲担忧的最好办法。

一天早上，父亲祈祷完后，举起手臂，轻声问道：“主啊，你可不可以让我的日子过得舒适些，”那一瞬间，任劳任怨、不以苦乐为念的父亲看起来是那样脆弱，我真想紧紧地拥抱他、保护他。

多年后，我每天去看望父亲时，都那么做了。通常，喝完父亲为我准备的桔子汁后，我会走过去拥抱他，并对他说：“我爱你，爸爸。”父亲从不告诉我他是否喜欢我的拥抱；我拥抱他时，他的脸上也没有任何表情。

一天早上，因时间紧迫，我喝完桔子汁就径直向门口走去。父亲走到我面前，问道：“走了，”“有什么事吗，”我问道，心里很清楚他问话的含义。

“就这么走了，”他重复了一遍，交叉着双臂，眼睛四处看，就是不看我。

我特别用力地拥抱了他一下。现在是说出我早就想说的话的时候了。

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“爸爸，我已经５０岁了。你还从没对我说过你爱我呢～”父亲从我身边走开。他拿起空玻璃杯，把它洗干净，放好。

“你告诉过别人，说你爱我，”我说，“但我没有听你亲口说过。”父亲看起来很不自在，非常地不自在。

我向他走得更近：“爸爸，我要你告诉我你爱我。”父亲退后了一步，嘴闭得更紧了。他好像要说话，结果只是摇了摇头。

“说吧！”我大声喊道。

“是～我爱你～”父亲终于说出来了，他的手颤抖着，像受伤的鸟儿。就在那一刻，我见到父亲的眼睛里有泪光在闪动，这是我一生中从未见过的。

我站在父亲面前，吃惊得说不出话来。父亲是那样地爱我，以至于把这份爱说出口都让他哭泣。母亲是对的，在我生命中的每一天，父亲都以他的行动告诉我他有多爱我。

“我懂了，爸爸，”我说，“我懂了。

记住这一天

一个个秋风萧瑟的夜晚，又是在门外，一个模糊的身影伴随着一阵阵敲门声？？

“对不起，能请您把音量调低些吗，”爸爸低头哈腰地对四楼的邻居说道。“呃？？好吧～”还没说完，爸爸又打断了他，“我家小孩在做作业，您这声音？？有点响。”“呯～”随着房门的紧闭声，爸爸一转身，叹了口气，眉峰轻蹙。顿时，他周

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围的空气似乎被牵绊住了，充斥于其中的只有淡淡的忧伤和无奈。

这，是一个普通的“风景”，一个六号楼居民人人皆知的画面。因为，几乎每天的这个时刻，五楼的这位父亲都会来请求邻居们不要发出音响去影响我——一个为中考“奋战”的学生。

但是，天知道，这哪有不发出声响的理由，暂且不论六楼张大妈用洗衣机发出的“嗡嗡”声，就算是四楼小吴放的摇滚乐都已足以让我不能安心做作业了。　　“唉，实在太有影响了～今天再去说一声吧～”爸爸还没等那“乐章”开始奏响，就已经思忖着去和邻居们说了：“爸，你就别去了，人家凭什么就听你的啊，”屋内的我听到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲开了，微凉苦涩的滋味涌上心头。我忍不住冲出去对他说道。

“不行～”爸爸根本不听我的劝说，直冲出家门。

我趴在窗口，不忍又不住地看着这一时刻地场景：一个年过半百地父亲将要为他的女儿付出他的尊严～

一只手举起来了，当我正准备“享受”几分钟的噪音时，忽然地，声音消失了～父亲“欲叩而止”的手瞬间僵硬了。六号楼在此刻，回到了”万籁此俱寂”的场面。

这一天，我的内心被深深地震撼了。父亲的爱让我难以忘却，然而，邻居们的安静让我更为感动。“风景”消失了吗，

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不，以前的“风景”正渐渐潜入夜的踪迹，如今，那一天的寂静却一如既往地延续着，我在心中铭记着这一天。　　记住这一天，记住那一刻，记住身边所有人的爱。因为这一天中蕴含着父亲的爱，蕴含着邻居的理解与关切，更蕴含着我对“爱”这一名词的用心诠释～

一生有你

一曲《一生有你》让我泪流满面，朦胧的泪光中，你仿佛又微笑着向我走来－－－－－－－我亲爱的哥哥。

时光啊，你就像一江春水向东流，让大海吞噬了我们甜美的回忆，我睁开沉重的双眼，面前只有一片茫茫的大海，我弯下腰，捧起一捧深蓝深蓝略带咸味的海水，一闪一闪地，我仿佛回到了童年？？

小时候我总爱依赖着你。有一次，我们去宝顶山玩，翻越龙头山二道碑时，走在崎岖的山路上，眼望高不可攀的山峰，我泄气了，坐在地上赖着不走．你走过来，拉着我的手说：“妹妹，别怕，有哥哥在，我们一定会爬到山顶的。”你拉着我的手往上爬，一路上唱着歌，像两只自由的小鸟在飞翔，不经意间，我们就到了山头。在山头我总是笑，现在想想也许是开心满足吧～我在山头跑开了，像一匹脱缰的野马，在广阔的山头上随风奔跑，我感觉到就像是因为有了阳光，我变得灿烂了。

又有一次，我们那次没有高兴的开始，也没有美好的过程，

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更没有完美的结局，那一次是在秋天，让我们有了冲突，我常在想秋风萧瑟，洪波涌起，秋是凄凉的，诗人们常用秋天这段时间写自己如何思乡、想亲人，我们起的冲突会不会不是秋引起的。还记得那次我们在麻玉米，不知怎的我们吵起来了，你用晒谷子的担子打我，导致我倒在背后的背筐上，玉米子全部都飞跃起来，在地坎的周围乱跳，我倒在地上，像发脾气的小娃娃，哭得好凶，我猜想当时你一定吓着了，你那破碎和后悔的眼神看得出你有多无奈，你走过来说：“快起来，别哭了。”我猛地站起来，用眼睛死瞪着你，给了你一拳，你顿时抱着肚子在地上打滚，我知道你很痛，我走过去说：“哥快起来，别哭了。”你起来了说我没事，就进屋了。

不久妈妈回来了，看着你红肿的眼睛，妈妈问：“怎么回事，”你说是自己弄伤的，我躲在小屋里好难过。一个星期以后，我在学校读书，突然天下起了雨，放学了，同学们陆续回家了，我呆呆的望着窗外，猛的，我惊喜的看见朦胧的雨中，你微笑着向学校走来。天快黑了，泥泞的路上响起了我们欢快而急促的脚步声。回到家，妈妈告诉我你要到罗山去读书，和三姨爹生活在一起，我仿佛失去了什么似的，心里酸酸的。你轻轻地走到我身边，把那本你最喜欢的书《钢铁是怎样炼成的》放在我面前：“妹妹，坚强点，好好学习，可别让我失望哟～”看着你期望的眼睛，我使劲点点头。到今天我还在想是不是我太自私，永远长不大的娃娃脾气总让

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你伤心。当时我有点想哭，但我没有哭，跑进屋里给你拿了一个吊坠，小声说；“哥哥，我一定好好学习，争取也能考到罗山读书。”第二天，你走了，我一直追到村外，大声喊到：“哥哥，放假早点回来，我们再一起去爬山。”　　因为有你，我苦涩的童年有了向往的美好。

因为有你，我找到了坚强的理由跨越了生命的栏杆。

因为有你，我学会了独立像在蓝天下自由飞翔的雄鹰。

我独坐窗前，《一生有你》的歌声慢慢响起，一股浓浓的亲情在我的身边荡漾。

篇五：初中写人作文讲座及范文

初中作文系列训练写人记叙文讲座及范文

知识要点概述：　以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。

１、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

１．１　　通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

１．１．１　　要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

１．１．２　　要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

１．１．３　　要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应

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该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

１．１．４　　为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

１．２　　通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

１．２．１　　几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

１．２．２　　概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

１．２．３　　通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

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运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。

２、写两个人

写两个人，一般是写《我和＊＊》，＊＊应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

２．１　　要写好人物之间的联系。《我和＊＊》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和＊＊之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

２．２　　用对话展开情节。写《我和＊＊》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要

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用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

３、写一群人。

写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢，应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢，不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。

写人的结构方式主要有以下两种：

第一种，总分总式。

这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（ａ），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（ｂ、ｃ、ｄ）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾ｅ是文章的总结部分，它不仅是ｄ的自然过渡，而且常常是对ｂ、ｃ、ｄ的归纳小结，又是对ａ的照应。

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第二种，逐层进入式。

这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次ａ，写事情的起因；第二层次ｂ，写事情的发展；第三层次ｃ，写事情的高潮；第四层次ｄ，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

范文评析：

我心中的好老师

在你的记忆中，一定有让你感动的老师。孙老师就是我们最崇敬的好老师。她个子不高，有一双会说话的眼睛。

记得有一天，天气阴沉沉的，好似要发生什么大事。中午几个同学在教室里打闹着玩，忽然一声“啊”的惨叫声传到我们的耳朵里，许多同学循声望去，一个同学摔倒了，额头撞到了桌角，顿时鲜血直流。一位同学反应敏捷，飞奔着去找老师。孙老师正在吃饭，听了那个同学的报告，急忙放下碗筷，一路跑到教室，看到同学的受伤情况，赶忙掏出纸巾捂住伤口，抱起那个受伤的同学奔向医院？？

孙老师平时对同学和蔼可亲的，但是上课时很严厉。哪个同学要是开小差、做小动

作了。孙老师便会严厉地看着你，直到你乖乖地又聚精会神听起课来。下课了，孙老师的眼光又是那么柔和，同学们都喜欢和她说话、聊天。

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有一次，孙老师来教室发订正的本子。“罗心意，订正。”天哪，怎么有错。我不好意思地去拿本子。哎呀，这道题，我上课没认真听，怎么做啊，对，问同学，可是，让同学们知道了，多没面子呀，好歹我也是班里有头有脸的人物。不行不行？？去问老师，又有些不敢。抬起头，看到孙老师鼓励的目光，我犹豫了一下，走上了讲台。“孙老师，给我讲讲这道题吧～”孙老师接过本子，马上耐心地讲了起来？？在孙老师的指导下，我开窍了，很快把题做对了。

两年和你相伴的日子，点点滴滴都是您慈母般浓浓的师爱，一直弥散在我心间；一言一语都是您春风化雨般的尊尊教诲，一直激励着我不断进取。

孙老师，我真想再当一回您的学生。

点评：小作者很会观察，在与老师相处的过程，从一些小事中体会到老师对他们的关爱。字里行间表达着孩子真挚的感情。

我的同学

罗若峰是我的表弟，他比我小半岁，我们是同班同学。

罗若峰很胖，圆圆的脑袋、圆圆的脸、圆圆的眼睛、圆圆的鼻头，连四肢也是圆滚滚、肉乎乎的。他性格开朗、活泼，特别喜欢笑，对一切事物都充满好奇心。

我和罗若峰既是亲戚也是同学和朋友，我们从小在一起玩，照理说我应该对他早就非常了解了，其实不然，我是经

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过了很长的时间，经历了很多事情之后才了解了真正的罗若峰。最初，罗若峰给我的印象就是爱出风头。每一次老师请小朋友起来回答问题，他总是举手最积极的人之一，只见他把手举得高高的，仿佛屁股都要离开凳子似的，手里还叫着：“我、我、我？？”，其实他的成绩在班上不算很好的，有时他会回答错问题，甚至引得全班大笑，但这从未打击到他的自信心。以前我对罗若峰的这种行为很看不惯，我觉得他太爱出风头，明明不懂还起来乱回答显得很。我自己就很怕在众人面前回答问题，害怕答错被同学笑话，所以我上课从不举手，谁叫我样那种爱面子呢，

现在我的想法渐渐改变了，我意识到罗若峰的这种自信心是很可贵的，他的行为也是对的，因为这样不仅可以活跃课堂气氛，提高学习的互动性，还可以让老师知道我们到底学得怎么样，也可以让我们把不懂的弄明白。如果大家都像我一样，课堂会变得多沉闷啊。学生全部一言不发，只有老师在上面讲，学生肯定有许多不明白的地方，而且老师也不知道学生到底懂不懂，教学效果就会很差。

除此之外，罗若峰给我留下深刻印象的就是他的乐于助人。罗若峰很喜欢帮助同学，只要有同学找他帮忙，他都来者不拒，尽力而为，所以现在我们班的同学有困难，通常都会去向他求助。班里搞什么活动，罗若峰也很积极。有一次，詹老师来我们班选几个人去打扫实验室，罗若峰一听，连忙举

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起手来，嘴里不停地喊着：“我～我～我来？？”唯恐请不到他，而与此同时，我却在一旁做我的事，完全没把这事放在心上。现在想起来我都觉得好惭愧。随着我对罗若峰了解的逐步加深，他在我心里的印象也越来越深刻。

美好的回忆

每个人，可能都有美好的回忆（当然，我也不例外（

那是个初夏的傍晚，我独自走在一条幽静的小路，漫无目的的走着（　忽然，一个小男孩吸引了我的注意力（他长得很黑，跟块炭一样（看着他在东张西望，好奇心驱使着我去看看（　“小弟弟呀，在找什么，哥哥帮你～”　“俺的钥匙一转眼就不见了，俺爸俺妈快要下班了，俺还要回去做饭呢～”说着说着，两滴豆大的眼泪就掉了下来（　忽然，我猛的想起了什么，赶紧往回跑（“是它吧～”我气喘嘘嘘的来到他的面前（　“就是，谢谢大哥哥，俺叫小虎，来俺家坐坐（”　还没等我回过神来，他就已经把我拽到他家去了（　“你就不怕我是坏人，”我风趣的问到（　“不会的，大哥哥你人那么好，怎么会是坏人呢，”　看到他那肯定的表情，我不由惭愧，“你那钥匙，是我踢到河边的（”我支支吾吾的说到（　“俺爸说了，只错能改，也是好娃嘛～”？？　就这样，我们认识了（　就这样，我们成为了最好的朋友（　后来，我们经常在一起玩（　可是，我景不长，在相处了一个的月，他说他又要迁会老家（　就这样，我们再也没有见过面了（　记得临别时，

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他说：“哥哥，我们还会见面的，对不，”　“嗯，一定会（”

虽然我们再也没有见过面，但是我们的友谊并没有结束，在和他相处的一个月里，我学会了很多（那是我一生中最美好的回忆（至今，我依然记忆犹新（

回忆我的爷爷

我的爷爷去世已经好几年了，但对于爷爷记忆，我仍然非常清晰，爷爷与我的感情之深胜过一切的亲人。在这个春雨绵绵的夜晚，谨以此文来怀念他老人家，愿爷爷在天国安息～

爷爷十几岁就参军了，参军后，爷爷主要负责传送情报，风里来雨里去，饥一顿饱一顿更是常事。也许是对当时的艰苦生活有着深刻的理解，所以自从我记事起，爷爷就不允许他身边的人浪费粮食，自己更是如此，吃饭时掉桌上一粒米都会捡起来了吃了，甚至连菜汤都要喝了，家里吃的东西都是放得不能再放了才舍得吃。至今我们家仍然继承着爷爷的这种艰苦朴素的作风。

在年幼的我看来爷爷是吝啬鬼、小气鬼。的确，爷爷自从解放后，爷爷一直在单位的担任领导职务，工资收入在当时也算是中上水平。但是，我听爸爸说，爷爷从来没有吃过什么好的，穿过什么好的，他对自己是那么吝啬。我记事的时候，爷爷早退休了，他的退休工资也挺高的，但从没有见他为自己买什么好吃好穿的。可是，每到爷爷发工资的时候，他总会给我们十元钱，告诉我们不许乱花，存起来买点有用

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的东西。

在我家村里，大多数人提起爷爷都说是大善人，甚至不知道我爷爷的名字，却知道陈善人，爷爷对有困难的人，总是能伸出援助之手，而从不计较。记得在我上小学时，我们的的班主任朱老师给我们上教育课，他拿了一本党史书，讲了整整一堂课的关于我爷爷为了送达情报，面对敌人的刁难，如何费尽心思与之周旋，如何帮助老乡等英雄事迹，全班同学都听得津津有味，讲完之后，他跟全班同学说，这位老红军就是我的爷爷时，全班同学都用羡慕的眼光看着我，我更是以自己有这样伟大的爷爷而自豪。我把这件事曾说给奶奶听，奶奶告

诉我，困难的时候，吃不上东西，饿死了很多人，你爷爷曾把家里仅有的一袋红薯分给朱老师一大半，才救了朱老师一家的命呀。我这才明白，原来朱老师一直都不会忘记曾经帮助过她的爷爷。

２００８　年　９　月份，爷爷因病重医治无效而去世了。我清楚的记得，爷爷去世前一天，天色昏暗，刮起很大的风，我去医院看望爷爷，临走时，爷爷用一种很奇异的眼光看着我好长时间，好象有话要说，又没有说出口，我对爷爷说：“明天我再来看你。”没想到这是我跟爷爷说的最后一句话。在爷爷的追悼会上，我看着爷爷安祥的面容，身上盖着鲜红的党旗，静静地躺在那里，自己任凭泪水涌出，模糊了双眼？？

５０

每每回忆起爷爷临走时看我的那种眼神，我的眼睛就会湿漉漉的。我还没有孝顺爷爷，爷爷还没有享我一天的福，就这样走了，我后悔以前的不懂事，常惹爷爷生气。

现在我是一名中学生了，我将继承爷爷的遗志，发扬艰苦奋斗的作风，用优异的成绩来告慰爷爷的在天之灵

作文训练

训练目的：

１、掌握写人记叙文基础知识。

２、能够通过各种表现方法，塑造真实、生动的人物形象。

命题：

１、我的

要求：（１）将题目补充完整，填上合适的人，也可以自拟题目。

（２）确立中心，中心要明确集中。

（３）字数不少于６００字。

２、写一篇回忆某人的文章。

要求：（１）用倒叙来安排文章的记叙顺序。

（２）题目自拟，字数不少于６００字。

审题指导：

１、这可以看成是半命题作文，也可以自己拟定题目，选材范围较广，同学、朋友、

父母、老师等都是不错的命题材料。

５１

题目中“我的”限定了要写的人物应该是自己熟悉的、跟自己关系应该是很密切的人，并且这个人给自己的感触很深，很有写的必要。因为是自己很了解的人，因而在材料的选取上更要注意取舍，可以选取最能表现人物性格的一件事，再附以几个小片断，使人物形象鲜明生动而丰满。如果要写的是几个人，如我的同学们、对人物的表现则要详略得当。

２、从题目要求看，要写的是对一个人往事的回忆。

已经步入青春的中学生，应该有许多人值得自己想念回忆的：小学的老师、同学、故

乡的爷爷奶奶，甚至是逝去的亲人朋友。值得回忆的人，往往会有许多事让我们铭记不忘，或许是曾经的欢乐，或许是难忘的伤痛？？提起笔来，会有许多人、许多事涌上心头，不知如何选材立意，此时我们要掌握以下原则：

？中考作文要求强调有真情实感，因而选材首先要把握的原则是：能打动自己。如果所选事例不能感动你，又怎会打动别人，

？题目明确要求使用倒叙法，也就是从现在写起，再追述过去。

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作文七：《只查找一篇写人的作文》9500字

高中语文范文【写人作文】难忘的一个人（１）　　难忘父亲深沉的爱，难忘母亲昼夜操劳的身影，难忘好友体贴的问候，难忘恩师仔细的教诲，难忘亲人们的关心疼爱？？难忘的人总在身边，熟习了，也就难忘了．但是，有那末一个人，我跟她素不相识，乃至我连她在哪里也无从知晓，而她却是我难忘的一个人．　　第一次见她，是在电视屏幕上．那雪白的裙子，黝黑发亮的发髻，还有那对让人们向往的红舞鞋，使我停下了更换频道的手．　　扭动的不是腰肢，而是双手；舞动的不是身体，而是心灵；跳跃的不是一个人，而是一只富有灵性的孔雀！　　看那孔雀，动头，啄羽，饮水，起舞？？她把孔雀模仿得活灵活现，让人有看到真孔雀的幻觉！　　背景不是青山绿水，灯光实在不绚丽多彩－－她在黑暗中起舞，悲伤的神情恍如一只失往家园的孔雀，伤感的曲调更添悲伤的气氛－－这就是出了名的《雀之灵》，而她就是杨丽萍，一个酷爱舞蹈，一样酷爱家园的舞者．　　就那末一次，便再也忘不了了．那悲伤的孔雀，在我脑中挥之不往；那位舞者，我心那位舞者，我心中烙下了深深的印痕．　　我开始搜集关于她的作品集，并查找关于《雀之灵》的资料．我还清楚的记得，找到资料确当天，我百感交集，是喜悦，也是感伤－－　　杨丽萍与族人居住在美丽的西双版纳，即傣族人居住区．孔雀被他们称

１

为太阳鸟，是幸福的意味．然而，从前的绿色世界逐渐褪往，环境的破坏使孔雀遭到了要挟？？　　杨丽萍因此创作了一系列关于孔雀的作品，都以伤感音乐为背景，呼吁大家保护环境．　　我恍然大悟，明白了为甚么她的作品都带着伤感的气味，也明白了那美丽的孔雀为甚么如此悲伤．　　这是一位让人打从心底敬佩的舞者，她不但舞艺过人，而且不单单为了舞蹈而舞蹈，她把自己的思想寄托在舞蹈上，为了族人，为了幸福，她在舞台上用肢体语言向大家呼吁－－保护环境吧！　　黑暗中的孔雀呵，有着多少渴看，你可知道，你高雅的身姿震动了多少观众的心灵，仅为你高深的舞艺，我也要牢牢记住你！　　她不曾给我关爱，却给予我心灵的净化；她不曾为我昼夜操劳，却让我更深层地了解舞蹈的意义；她不曾体贴问候我，却让我有了前进的方向；她不曾仔细教导我，却给予我莫大的动力？？　　我跟她素不相识，她却令我难忘．朋友，我得告知你，难忘的人不是只在身边，远处，或许有个人会让你更难忘．朋友，我还得告知你，能震动人的心灵的艺术才是真实的艺术，而那舞者，定会让你难以忘记！　　高中语文范文【写人作文】难忘的一个人（１）的延伸内容：高考作文题的常见圈套及对策　　一、作文题中常设置的圈套类型　　（一）：特别设置修饰限定语型　很多题目和关键词句除要求我们捉住中心词，中情意思之外；还要求我们要额外留意它们的限制语。如：“不要轻易说不”（２００８年广东卷）。对它，我们要明了：“不说不”和“想说不就说不”都是错误的；

２

要留意甚么时候要说，甚么时候不能说，突出“不轻易”！（二）：关键字眼存在多义性型　很多作文题（或关键词句），是具有多层意义的；考生一时未留意，结果经常就错失最好角度；或是写作时不清不楚，一会儿此意思，一会儿彼意思，无所选择，乱写一气。如：“回到原点”（２０１１年广东卷）。其中的“原点”是可有多种理解——即多重意义的！如：？、出发点或初衷（路弯了，迷失了，失败了，无妨回到原点再来）？、根本、原则（真善美是人性的原点，药家鑫、李启铭之流的行为就是偏离了原点）等。到底写哪个义项和角度，考生应当先予以定夺；且一旦确定，就不容改变。（三）：使用隐喻意味手法型　很多作文题和关键词句是应用了某些手法的，我们仅针对它们的表层意义动笔，文章经常就失往了思想性和可读性。如：“有鱼吃还抓老鼠？”（２０１０年全国卷）。其中的“鱼”和“老鼠”，是不能仅照字面意义写的！即不能真的写“鱼”和“老鼠”！于此出题者应用了比喻、意味手法，写作时要留意捉住其比喻义！——作者用猫们来影射生活中的两类人，反映了两种不同的生活状态：富而忘本、舍本和富而顾本，坚守本职。考生写作时就应以此为主要内容来展开！（四）：字眼中暗含关系型　很多作文的中心话题，是由两个部份组成并隐躲某种关系　（如并列、条件等）的；写作时考生轻易忽视！　如：“论情感的亲疏与对事物的认知”（２００３年全国卷）。这是一个短语式作文话题；其中“情感的亲疏”和“对事物的认知”是并列关系。

３

篇二：写人作文４００字

写人作文４００字

我的同学仿佛就在昨天，我们还在一年级的课堂中瞪大眼睛听老师讲课。而这六年的时间一晃就过去了，转眼间，我们来到了毕业考试总复习的阶段。而在这六年了，我们经历了多少风风雨雨，俗话说“患难见真情”，此话一点不假。每个同学都有自己的知心朋友，而我的朋友便是她了。

说实话，她长得属于胖的，皮肤黝黑，两只小手胖乎乎的，看上去傻傻的，但是透过眼睛，却看到智慧的光芒，我们亲切的称她为“萌萌”

萌萌非常爱帮助人。有一次贵州闹灾荒，人们像热锅上的蚂蚁——团团转。我们学校动员我们给他们捐东西，或多或少都没关系。刚听到这个消息，全班都沸腾了，大家都在热烈的讨论着。第二天，我们光着手来到学校，我们早已把这件事情忘得一干二净。而只有萌萌，抱着一大箱子的东西气喘吁吁的走过来，同学们看了，一片哗然。她把东西放在地上，这些东西顿时堆成了一座小山，构成了一个“风景点”，里面有衣服、书包、书本、钱？？？？？？就连她那崭新的铅笔袋也在里面。我心想：：带这么多的东西来做什么呢，随便拿点东西不就行了吗，想着，我边走到她面前，不解的问：“带这么多东西做什么，随便找点东西交差不就行了嘛，你把你新买的铅笔袋也拿来了，舍得吗？”我一连串问了她好几个

４

问题。她却轻松的说：“这是我们应该做的，也是唯一能做的。难道你看着中国同胞受苦舍得吗，这东西虽少，但却能代表我的一片心意。也只有这样，才会一方有难，八方支援啊～”我被她的话语深深的打动了，觉得她好高，我好矮。

萌萌就是这样的一个人，不论自己有多少，总是要奉献，奉献？？？？？？　叮零零……”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布我们下课了。并叮嘱我们说：“暴风雪马上就要来临了，你们要赶快回家，不能在路边逗留玩耍，一定要注意安全～”我和同学们听完后马上收拾好书包，跑出了教室。

来到路边，我看见天空中乌云滚滚，路上人来人往，都急着往家里赶，我也加快了脚步。当我走到一个“十”字路口时，突然，一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地，他看见没人注意就赶快骑车溜走了。我看见那个小姑娘的脚擦破了皮，并且有血迹渗出来了，小姑娘一下子被吓得哭了起来。路上的行人也没有去理会她。我觉得她好可怜就连忙走过去，用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦血迹，她一边哭一边叫：“疼～疼～好疼……～”我说：“你忍着点儿，擦干净了我就送你回家，你住在哪里呀，”“在世纪广场”她哽咽着说，“真巧呀～我也住在那里。”我擦好了就扶着她一瘸一拐地回家去。

终于走到了她家门口，她告诉我到了，我帮忙敲了敲门，小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原委，并连忙向我道

５

谢，还拿出糖果和饼干给我吃，我很不好意思就赶快回家了。

走在回家的路上，虽然天空一片灰暗，但是我还是感到心情格外的愉快。因为我今天做了一件非常有意义的事，同时明白了帮助他人，才能快乐自己～我希望每个人都能献出一点爱心，千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责任～

篇三：写人作文一篇——我的老师

Ｍｒ．　　徐

吾班语文老师，男，姓徐，“芳龄”用网络语来说就是奔三啦～虽说他海拔不高，却一肚子墨水，正好应了潘长江的名言——浓缩就是精华～而我更觉得他是“精华”中的“精华”～

他讲课不仅幽默，还很有趣。上课时，观徐老师一言一行，无不透露出王者风范。只见他嘴角上扬，引经据典，贯穿古今，会由一句话或一个词甚至一个字而牵扯到古今中外的一些趣事，令人浮想联翩。

徐老师让安静时，如有违抗“圣旨”，“格杀勿论”～瞧，班上一位同学说话了，徐老师“一阳指”一指，那“厮”马上站起，徐老师道：“ｘｘｘ，你把《爱莲说》背一遍～”，那同学支支吾吾，半天也吐不出一句完整的句子，徐老师显然等得不耐烦了，说：“把这篇文章抄十遍～”那同学顿时傻了眼，如同掉进了万丈深渊，因为徐老师的这句话如同把他“处斩”。我们的徐老师不好惹吧，

吾为了明哲保身努力学习，有班里人说吾是徐老师身边的

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大红人～啊，那我岂不成了“太监”，不过没事哈，就是太监也是“有所作为”的太监，嗯，就赵高吧。呀～徐老师吾不是说您是秦始皇那样的暴君呀，我是在赞扬您的霸气呀，望谅解，嘿嘿～

我怀疑徐老师是孙悟空，因为他的眼睛会发光～有次上课，班里有几个男生偷笑，徐老师便运用《天龙八部》中段誉的绝招——凌波微步，快速走到他们面前微微一笑，那几个男生吓得两眼发直，因为我们都值得徐老师的笑意味着“你摊上事了，你摊上大事了～”徐老

师坐到“龙椅”上淡淡地说：“斩”，于是他们便立马安静了，他们被罚写字罚得很惨，他们真得摊上事了～这样的徐老师你惹得起吗，

徐老师还有一个令人谈“徐”色变的绝世神功，那便是“此功只因天上有，人间难得几回见”的“降龙十八掌”。只需一掌，便可使你眼冒金星，更何况十八掌呢，吾班无人不怕徐老师也～

哈哈～徐老师，ｖｅｒｙ　ｇｏｏｄ～够绝、够“狠”、够霸气～

篇四：小学五年级写人作文

写人作文

我的爸爸＿６００字

我的爸爸今年三十八岁了，他不高不矮，不胖不瘦；高高的鼻梁上架着一副眼镜，嘴角每次都会露出微笑

７

可我妈妈虽然唠叨，我爸爸的唠叨却比她更胜一筹～“哎～龙头流的水流太大了～放小一点呀～节约一点是一点。”“哎呀，做这么多菜干吗，，能吃这么多吗，吃不了还得到了，真浪费～”“老爸，你就不能休息一会吗，”“还有你呀，天天让我操心。你作业写了吗，你偏等到三更半夜的时候再写吗，”“我？？”这个时候，我就像灰太狼一样，灰溜溜地走回自己的房间。真是（哑巴吃黄连——有口说不出呀～）

有的时候，短暂的分离，常常使我脸上失去了笑容，即使我苦苦哀求，扯衣服挽留，但他还是冷漠地说公司很忙。这时我就对他充满了恨，我恨他爱公司远远超过了爱我。我恨他争分夺秒地回来批阅那些什么破文件，也不愿留下来吃完饭再走。本来我们相处的时间就不多，他却一点都不珍惜。我不懂，为什么那栋死死的破楼，总能牵动我爸爸的灵魂呢。我呢，一个活生生的生物却无法使爸爸留在身边。他常常说，我长大了，要学会自立离开父母。离开这个词怎么就这么牵强啊，我的意识力告诉我，我从来就没有在你的身边，离开，这个词用不上吧。爸爸，我终于明白了，您的唠叨是对的，这其实饱含了您对的我爱。是个工作狂，一天都是早出晚归，他在家也是一根不可动摇的“定海神针”——坐在电脑房不是画图就是看电脑。因为他是二级电脑师嘛～只有唯一休息的一天——星期日，他还要电脑半天时间到电脑上去查找资料。

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我要用更好的成绩来回报您对我的爱。

我最敬佩的人＿５００字

生活中有许多人值得我们敬佩。而有一件事却深深的映在了我的记忆中，时刻在提醒着我要坚强的走向未来。

在一个星期天的早晨，天空中下着蒙蒙细雨，我正准备拿着雨伞去买面包，在阳台上却看见了这样一场情景

一个青年安然的坐在滑板车上，从雨中缓缓驶过。他的四肢残缺，身子只有婴儿般大小，

用两只手不停地在地上滑动。他的脸胀得通红，可以看出已是疲惫不堪了。我目不转睛的盯着他，注意他的一举一动。

突然，在一个转弯处，可能是由于他的疲惫或是车子的速度太快。一下子撞到了人行道上，青年的身体向后一仰，随后车子便翻过来，把青年紧紧地压在下面。这时，我的心头猛地一震，害怕极了。看着他那无助的样子，我也曾想过去帮他，但因为没有勇气而放弃了。他静静趴在地上，我知道他是在等待好心人的救助，每走来一个人我都会抱着很大的希望，但每一个人都会令我失望。不一会，他动了，他用两只手不停地往上蹭，双腿也使劲向上翘，他用尽了所有的力量，终于从滑板车上翻过来，并且坐在坐了上面。看着这一幕，我惊呆了，心想这就是为了生命，要努力得活下来的奇迹吧～他的身上湿透了，雨珠从头上一颗一颗地落下来，他却毫不在乎。仍然推动滑板车，带着微笑向前方走去。作文

９

这位青年不仅走向了前方，而且走向了世界，走向了未来。因为他有一颗努力拼搏的心～

妈妈＿４００字

我十岁多了，我的每一步成长，都包含了父母的辛勤汗水和无限爱心，我很感激他们，我生病的时候，爸爸妈妈很着急，有一次，晚上，我突然发烧，爸爸妈妈赶紧带我去医院打针，我打了一晚上的掉针，爸爸妈妈也陪了我一通宵，他们都没有睡觉，而且，爸爸妈妈把床让给我一个人躺着，生怕针头掉出来了，第二天，他们都请了假，没有上班，我觉得他们对我真好。

爸爸妈妈经常教我做人，妈妈是这样教我的，少壮不努力，老大徒伤悲，它的意思是说，小时侯不努力，长大就会后悔。爸爸教我从小要养成良好品德，比如，关心他人，尊重长辈，助人为乐，不撒谎，要讲诚信，我按照他们教我的道理去做，有了许多收获。

感恩的心，感谢有你？？”这首《感恩的心》是我前几天学会的。这首歌就是我想跟妈妈说的感恩话语。尽管妈妈也有打我、骂我的时候，但和她对我的关爱比起来是微不足道的。妈妈，谢谢您，给了我生命；谢谢您，给了我温暖；谢谢您，给了我快乐；谢谢您，为我盖好了蹬开的被子？？

妈妈对我的爱＿４００字

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”母爱是无私的，

１０

是伟大的、是坚强的，可以温暖我的一生。

周一早上，我急急忙忙地跑去学校，到了中午，我才发现我忘记带图画作业了，这是下午上公开课要用的。这时外面的大风呼呼的刮着，天空下起了倾盆大雨，操场上行人稀少，我透过玻璃窗向外张望，想：外面下着大雨，妈妈不会来了吧～但我又一想，妈妈最疼我了，她不忍心让她心爱的女儿失望的。就在这时，我突然发现妈妈来了，我非常激动，心里的像

喝了蜜一样甜。她用画筒装着我的画，走进教室来到我面前说：“下次可不要丢少落四了～”这时我才发现妈妈已经被雨水淋得湿漉漉的，水珠儿顺着她的头发流个不停，她的脸色苍白，双手冰凉。虽然打了伞，可是雨太大了，她的半个身子都湿透了，衣服贴在了她的身上，可是我的画筒却一点都没湿。我觉得有一股暖流涌上心头，我的鼻子有点酸酸的。我感受到了妈妈对我深深的爱啊～

母爱如山，高大而巍峨；母爱如天，丰富而深远；母爱如河，细长而源源。啊～亲爱的妈妈，谢谢您对我的爱，我会用最出色的表现来回报您～

我的自画像＿５５０字

嗨，大家好～我叫ｘｘｘ。

我今年１１岁半了，长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，

１１

看上去炯炯有神。在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。我的鼻梁不高，但是上面却架着一副小眼镜，别人都说我很有学问呢～

我的爱好非常广泛，乒乓球、羽毛球、声乐、英语、下棋、美术、排球我都喜欢，但我最喜欢的两样要属写作和看书了。

我从小就喜欢写作文，大概是从６岁多开始的吧。开始我不会写，跟记流水帐似的，可是妈妈却不这么认为，一直夸奖我、鼓励我。漫漫地，我能认几百个字了，可以看作文书了，在我写作文的时候就借用一些写地好的部分，还背一些好词好句，再加上妈妈平时一直都给我报作文班，请老师指导，这不，去年“六一”，我的作文《家乡赞》还获得了第四届“明日之星”杯作文大赛一等奖呢～

我还有个特点，就是喜欢看书。在我的几个书柜里，密密麻麻地摆满了许多书，什么《中华上下五千年》、《罪与罚》、《儿女英雄传》、《爱的教育》、《昆虫记》？？我都看过。有时候，看书忘了吃饭，中午忘了睡觉，晚上一直看到１０点多。虽然辛苦一点，但我学到了不少课本上学不到的知识，心里像吃了蜜一样甜～

在同学们的眼里，我是一个非常负责且有责任心的班干部；在老师的眼里，我是一个优秀的学生；在父母的眼里，我是一个永远也长不大的会撒娇的小女孩。

这就是我，一个爱学习、爱看书的小姑娘。怎么样，和我

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交个朋友吧～

我爱我的好妈妈＿４５０字

我爱我的妈妈，在生活里，在学习上？？

有一天早上我在课间的时候拿文具，突然看见书包里不见文具盒，开始我以为谁把我的文具盒放在桌子里，我就看了一下，结果桌子里没有，顿时我急得像热锅上的蚂蚁一样，“叮

铃铃”铃声响了，我很着急，心想：这下惨了，没有带文具盒。结果我看见妈妈正在急乎乎的向我们班跑来，手里还拿着我的文具盒，我见了，赶紧快步跑到妈妈身旁把文具盒拿走，说了一声“谢谢妈妈”就跑向教室，我马上坐到座位上，打开文具盒，看见了一张纸条，只见上面写着“以后不要太粗心了，连文具盒都忘带了～”我唰的一下脸变色了，就像一个大红苹果一样红。

还有一次天下着大雨，我去学校时淋了雨，在课间我发烧了，同学给老师说了，老师打电话给妈妈，妈妈听了，就急急忙忙赶到学校，我看见妈妈连泥带水的进教室把我接走了，去了医院，医生说要打点滴两天，妈妈又去学校请了假，在医院照顾了我两天两夜，第三天我好了，妈妈却病了，我给妈妈冲了杯药她就高兴的直夸我懂事了，长大了，会疼妈妈了。妈妈为我付出的太多太多，我用千言万语都表达不出妈妈对我的爱。

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我爱我的妈妈。

我这个人＿３５０字

有一个小姑娘，她有着一头乌黑亮丽的头发，跳起绳来，一甩一甩的真有趣，一对黑黑的眉毛，长着两只大眼睛，还戴着一副眼镜，一个鼻子，一张又小又红的嘴巴，两边还有一对耳朵，她特别喜欢上网打电脑，学习新的知识。

她有一个特别的兴趣，就是什么事情做得不好，就一定要做好。有一次，老师说要练双跳，轮到她跳双跳了，她心里渐渐地想我一定要跳好，后来只跳了一个。旁边同学劝她别灰心，只要有信心就一定能做好一件。经过不断的努力，她越跳越有进步，一个，两个，就这样把双跳练成了。

她还有爱好呢～比如：跳绳、舞蹈、唱歌等。她每次都做得最好。她又是一个能干的人。爸爸妈妈有事了，到了星期天，她就会给爸爸妈妈把棉被折好，碗也洗掉。家里如果脏了，她就会用布擦地板，很听话，当然她也有缺点，比如她爱睡懒觉，忘带东西。

你们猜这个她是谁，是我，是一个能干的我。你们才知道我吧，我觉得自己太聪明了～

好心的张大爷＿４５０字

我们小区里，有一位老人他经常做好事，他就是张大爷。张大爷个子不高，头发花白，瘦削的脸，面色黝黑，但淡淡的眉毛下，有一双慈祥的眼睛，他身穿一套棕色的衣服。记

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得有一次，下水道的井盖不知被谁撬开了，张大爷在晨练时发现了井盖被撬开了，他想想这可怎么办，要是有人掉进去怎么办。他连忙跑回家拿了几个警醒的标志放在周围，又连

忙去向物业说清情况，又买了一个井盖补上，防止万一。后来，大家知道都感谢他。说：“这都是小事，是我应该做的。

还有又一次，在散步时，张大爷”哇－－哇“的声音传入他的耳中，张大爷环顾四周，发现一个１周多的小孩，张大爷连忙跑过去，把小孩抱起来，哄他说宝宝乖，别哭。真有效，过一会真不哭了，张大爷问他：“你的家在哪呀。”“不知道。”小孩模糊的说道。“那我们一起等你妈妈。”张大爷给孩子讲故事和他做游戏。一个小时过去了，孩子的妈妈非常着急地找来了，孩子妈妈非常感谢张大爷照顾她的小孩。原来是这个小孩子乘他妈妈睡觉，偷偷溜出来玩的。张大爷叮嘱孩子的妈妈以后一定要看好孩子，注意安全。

张大爷就是这么一个热心肠的老人，我希望多一些这样的人，我们的社会就会更加美好和谐。

我的弟弟＿４５０字

我有一个可爱的弟弟，他叫哆哆。他时而可爱，时而调皮；时而乖巧，事儿乱跑；时而大方，时而小气。你们想知道关于我弟弟的事情吗，一起来看看。

弟弟为什么叫哆哆呢，这是因为妈妈想要弟弟是第一，音

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阶里“哆”是第一个，所以弟弟就叫哆哆了。哆哆的同音字是“多多”，可是弟弟每次吃饭都吃的好少好少，一点都不像“多多”，倒像“少少”。

现在来讲讲哆哆大方时候：“给我颗糖吃。”这时哆哆手里只有二颗糖，可他毫不吝啬的给了我一颗。不过，别以为这样，就以为哆哆大方，他还有小气的时候呢～“给我一颗嘛，就一颗～”这时，哆哆手里有一罐糖，可他却一颗都不给我，真小气～哼～

来看看哆哆乖的时候，“哆哆，帮姐姐拿鞋子。”“咚咚咚咚。”他真的跑去拿鞋子了～虽然他乖的时候很可爱，但是他调皮的可是吓死人的。远的不说，就说今天吧。“哆哆～你在哪～你在哪～”这回可不好了，他不见了～左找右找找不到，最后终于在电梯里找到了～这就是我弟弟，乖巧、调皮、大方、小气、可爱、乱跑，一应俱全～虽然他十分顽皮，可是他是小孩子，又能怎么办呢，只能一天一天教了，唉～

母爱＿６００字

有人说妈妈的爱像一碗鸡汤，但是我觉得妈妈的爱像一个围巾很暖很暖，暖在我的心间。有一次，五年级开家长会，那时我妈妈的脚不小心扭伤了，过了好几天都没有好，爷爷对我说：“今天下午我去给你开家长会吧，不要让你妈妈去了。”我的脚下顿时仿佛踩了一片乌云，心里非常不高兴。这时，奶奶仿佛看透了我的心思，对我说：“郭欣，你别不

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高兴，我让你妈妈下次再给你开家长会，行不行呀～”我只好答应了，但心里像跌进了十八层地狱一样难过。要知道，我这次考了我班第一，家长会还有我的发言，我多么想让妈妈去呀～开家长会是在星期五下午，那天下午，我闷闷不乐地来到教室，来到教室找到稿子，然

篇五：这是一篇写人的习作

这是一篇写人的习作，初看题目感觉并不是很难写，因为对学生来说，写人的作文，他们并不陌生，基本上都能抓住写人的要点，如：外貌、动作、心理、神态、性格、品质等。但是要写出出色的好文章，那还是要多动脑筋。

在教学中我采用了对比法，在黑板上写了两个题目，《我的爸爸》、《我最敬佩的一个人――爸爸》，请同学们找出这两个题目的共同点和不同点。经过激烈的讨论后，同学们纷纷举手发言，指出了这两篇文章的共同点是都是写人，要写出人物的外貌、性格。不同点在于它们写作的着重点不一样：《我的爸爸》要求写出爸爸的性格特点，而这个特点不一定就是爸爸好的方面的品质，比如爱钓鱼、看足球等方面的爱好，甚至可以写爸爸身上存在的缺点。而《我最敬佩的一个人――，爸爸》就必须写爸爸身上优秀的品质，如乐于助人、勇敢顽强，舍己为人等值得人佩服的精神。这就是这两篇文章的区别之处。学生弄懂了这些，在选材上就不会出错了，而且也抓住了此次习作的重难点。

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接着，我提出建议，确定写作对象，明确敬佩原因，选择典型事件，

帮助学生理清写作的思路。

然后，通过同一人物的不同事例比较选材。例：

人物　品质　事例

汪婧婕　勤学好问　１、上课时，她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到老师办公室去请教，直到弄懂为止。

２、她的同桌忘记带作文本了，她主动拿出自己的本子借给了同桌。

许老师　工作认真负责　１、许老师家离学校很远，他每天按时到校，带我们进行早自习，从不迟到。

２、许老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的作业本一一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直到弄懂做对为止。

最后，指导学生不管写谁，在写作前都应该收集有关资料，因为事不离人，人不离事。只有通过举例才能体现人物的品质。在写作中还可以让学生仿照所学的课文，注重对所写人物进行动作、神态方面的细节描写，使人物形象更加丰富、生动。

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作文八：《一篇写人的作文200字》8900字

篇二：写人作文

１、　　一个风和日丽的早上，阳光就像一件金色的大衣，披在北京的身上，北京就像童话一般美丽。趁着这般美好时光，我和我的一个要好的朋友一起去公园打羽毛球。

打着打着，朋友不小心把球发高了，球落在我身后一棵高大的树上。我们向过路的人求助，大家都摆手摇头。我们绞尽了脑汁想办法，不管是轻轻摇树，还是用球拍去够都不行。我们只好坐在地上，双手托腮，失望地看着那“高高在上”的羽毛球。就在我们无可奈何的时候，“救星”出现了。我班的＊＊＊＊＊出现在我们的面前，他关切地问：“你们怎么啦，需要帮助吗，”我和朋友破涕为笑，站起身来，说：“是的。”“那我能帮你做什么呢，”我指了指树上的羽毛球。＊＊＊皱了皱眉，但他还是拍了拍胸脯说：“包在我身上了。”说完他退了几步，来了一段助跑，使劲一跳，跳到最高点的时候，一只手用力一够，一下子便够到了羽毛球。他把羽毛球放入我的手中，就匆匆地走了。当我们想跟上他想和他说声谢谢的时候，他已经消失在人群中了。

我想：啊～这就是平凡事物中的美～（或：这是人间的美，这是和谐的美，这更是心灵的美啊～）

１

２、在还没放暑假的一个星期天的早上，我带着姥姥给我买饭的二元钱早早地出来了。这时我看见了一位同学的妈妈走在我的前面。我刚想走过去跟她打声招呼，前面突然窜出一个人。那个人大约有四十多岁，头戴草帽，身上穿的衣服比较脏，裤子上还有许多泥巴。手中拿着一个麻袋，麻袋中装着许多活蹦乱跳的青蛙。他们在说什么呢，哼～准没有什么好事～我想。于是我就跑到他们看不见的地方，偷听他们在说些什么，只听那个人说：“小姐，这是上等的青蛙，味道鲜美，还能滋补呢，我就买五十块。”“青蛙是益虫，可以帮助你们捉害虫，而你们却把它们捉来卖，那你们的庄稼就不可能丰收。”这下那个人急了说：“你到底买不买，不买，我就卖给别人了。”她想了想说：“给，这是五十元，我买了。”然后，我看见她拎着麻袋坐上了一辆去郊外的公共汽车，出于好奇，我就跟着她到了郊外，原来她是来放生青蛙的。

尽管我把那二元钱买了车票，肚子很饿，但想起她那崇高的品质，我的心中不由而然地升起一股暖流。

３、在我们班五十二个同学中，我最佩服的是柯奎。他个子最大，敦实淳朴，憨厚诚实。

五一假期的一天深夜，我和爸爸路过他家门口，见他的房间还亮着灯，我纳闷了，他还在干什么，是在玩游戏还是忘记了关灯，便情不自禁、蹑手蹑脚地来到他窗前隔着玻璃偷看。啊～原来他好像是在写作文，只见他一会儿低头沉思，

２

一会儿奋笔疾书，一会儿翻阅资料，时而默读，时而用笔勾划，还不时揉揉眼睛、拉拉眼皮。？？（写具体）

４、她――是一位挺漂亮的女孩；　她――是一位乐于助人的好同学：　她――是我的好朋友――范佳薇。　范佳薇是一位漂亮的女孩。她有着苗条的身段，高挑的个头，还有那微黑的皮肤，但丝毫不影响她的美丽，反而增添了些秀色。她的眼睛是那样好看：黑亮亮的眼珠，像两粒闪闪发光的黑珍珠，又似一对黑玻璃球浸在清水里。转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜，俨然一个小博士。她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后，的羊角辫，又似一位小淑女。　范佳薇是一位乐于助人的好姑娘。

有一次，我和范佳薇正在玩木头人的游戏。忽然，一位小女孩不小心绊倒了，大概摔的很厉害，一时半会儿起不来。她正想去扶，我拦住她，说：又不是咱们班的，管他呢，她爱起不起，我们接着玩吧，别浪费时间。哪知，她眉毛拧成了两条蚯蚓，生气地对我说：别的班的你就不管了，是不是，她也是我们学校的一分子。你想想，你摔成这样，没人扶你，　你的心里是什么滋味　！　说着，径自走到小女孩面前，把她扶起来，又安慰了小女孩几句，小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。多么好的同学呀～多么善良的同学呀，和她比起来，我是多么自私呀～

３

这便是我乐于助人的好友儿童网站．０６０ｓ．ｃｏ）

５、　那天，课间玩耍时不小心，我的胳膊摔断了，一连几天上不了学。爸爸妈妈一上班，家里空荡荡的只剩下我一个人，真闷得慌。一天下午，突然响起了“呯呯”的敲门声，会是谁呢，打开门一看，原来是彭鹏。　彭鹏圆圆的脸庞，粗粗的眉毛下有一双大的眼睛，虎头虎脑的。他这人性格开朗，就是在班里学习差点。我平常对他印象不怎么好，也没怎么和他来往，没想到今天他来看我～　他一脸热腾腾的汗珠，一看见我就喊：　“快拿碗来～”他手里抱着一袋冰淇凌都快要化了。我拿来碗装好冰淇凌，还没吃，心里顿时有一股说不出的滋味。彭鹏在旁边直催我：“快吃吧～一个人在家又闷又热吧，”然后看看我的胳膊关心地问：“好点了吧，还疼吗，”　看着我吃冰淇凌，彭鹏在一旁打开书包翻出课本，告诉我今天讲的新课的内容。那样子就像个小老师。我真有些感动，他平常不显眼，却能这样热情关心同学。　　“今天，语文课讲的是《巨人的花园》，你抄一下，这是主要内容。”他一边说着一边递给我他的笔记本。当时，不知怎么搞的，我竟一把推开他的笔记本说了句：“不用了，过两天我去找班长抄吧。”他的脸一下子有些微微发红，但是立刻笑着说：　“对，还是找好同学抄吧。”顿时，我的脸也红了，就因为平常他学习差点，我就要对他说那种话吗，放学了，天这么热，他特意跑来，不就是为了我吗，我这不是太伤他的心了吗，

４

送走彭鹏时，我想明天他绝对不会再来了，肯定生我的气了。谁想到，第二天下午，“呯呯呯”敲门声又响了，打开门一看，啊～还是彭鹏，还是那一脸热腾腾的汗珠。　霎时，一股暖流涌进了我的心里，我的心情久久不能平静。

６、我们班的同学——楚明翰。他带领着全班同学进行了一次疯狂的大扫除。　虽然他个子不高，但他做起事来干净利索。他先给我们分配好最简单的任务，却给自己留下了最难干的活。他撸起袖子，抡起扫把，把走廊扫干净，然后他拿起拖布用尽了全身的力气把布满灰尘的楼梯擦得干干净净。虽然他累得满头大汗，但是看见自己的劳动成果，脸上露出满足的笑容。在他的带领下同学们都干得热火朝天。很快我们就把教室打扫的干干净净。

他就这样默默的为集体奉献着

７、我和黄德翔是同班同学，每天放学我们一起回家。　　他是一个乐于助人的好同学，我很喜欢他。

去年暑假后，我们增添了常识课。一天常识老师给我们布置了一个作业，让我们回家找一条蚯蚓，第二天上课时用。放学后，我闷闷不乐，心想：“我见都没见过蚯蚓，我上哪去找呀，”。正在这时，黄德翔追上我，看我一脸不高兴的样子，他问“你怎么了，”我说“不就是因为找蚯蚓的事儿吗”他说“嗨，急什么，我奶奶家的小菜园里有，明天我给你带一条。”说完，我们就各自回家了。第二天，他早早地来到

５

学校，果然他把一个装有蚯蚓的小盒递给了我，我心里很高兴，心想，他真是一个热心的好同学。

８、她，矮矮的个子，短短的头发，一双炯炯有神的眼睛，一双灵巧的小手。她是谁呢，她就是我的同学，李佳。　在我的记忆中，她是一个乐于助人的女孩子，知道为什么吗，请听我慢慢道来。　我是一个小组长，专收组员的作业本，虽然我还算认真，但天有不测风云，有一次我收掉了一本作业本（当时，我是新官上任，如果收掉了本子，那我还不得　”下岗”啊～所以，我急的像热锅上的蚂蚁，团团转（这时，李佳走了过来，轻声问：　”怎么了，什么东西不见了吗，”我不耐烦的丢了一句：”语文本（”她听完了便走了，我在心里暗暗责备她：又不帮我找，还问，真讨厌（可是过了一会儿，她又来了，对我说：”小字本里也没有，我帮你找找把～”这时我才明白，原来她在帮我找本子啊～愧疚之情涌上心头（最后是程琳在家庭作业里找到的，我去谢谢李佳，但是她却说：”别谢我，去谢程琳，是她找到的（”我知道不是她找到的，但是我还是很谢谢她（　９、我有一个好朋友，名叫小红。以前我是最不喜欢小红，小红是她奶奶带着，爸爸妈妈在外地打工，所以她穿的衣服裤子很土，头发也很乱乱的，我走路时总是躲着她，但从一件小事中，我明白了她是那么善良可爱。

一天早晨妈妈从梦中叫醒，我拉开窗帘一看，哇～怎么西

６

边有乌云，东边有阳光。我连忙穿起衣服，一看表快七点了。我赶紧背起书包，跑进餐厅，拿了一块面包向门外跑去。妈妈在后面喊：“拿伞”～我一边跑一边回答：“不用了。”放学的时候，我听到哗哗——哗哗的声音，原来是下雨了，我想：要是听妈妈早上说的话就好了，我只有冒着雨回家了，我刚走出校门，突然，小红叫住我了，她好像看出了我的心思，对我说：“你拿我的伞打着回家吧，你的家有点远，我家就在附近。”说完，转身就走了，这时，我的喉咙好像被块石头塞住似的，只觉得泪水快要留下来，我拿着伞头也不回地走了，第二天，小红没来上课，原来她是昨天被雨淋病了，我这才觉得小红是那么善良。从此以后，我和小红就成了好朋友。

篇三：写人作文

老师的眼睛（７０８）我们语文老师的眼睛又圆又大，眼珠乌黑乌黑的，乍看没有什么与众不同。可是你仔细瞧瞧，嘿～老师的眼睛还挺神的呢。

一次课前复习《暮江吟》这首诗，老师向我提问：

“残阳是什么意思，”我一时记不清了，也没料到她会问到我。可老师偏偏要我回答。我站起来，不由自主的望着老师的眼睛，那明亮的眼睛里透着启迪的目光，好像在暗示我：“这不是上周五学过的吗，噢，我一会就想出来了，原来“残阳”就是快要落山的太阳。我明确的做了回答，老师的眼睛

７

又向我投来肯定的目光。

还有一次语文课，我趁老师全神贯注讲课的机会，在作为低下与同桌谈论昨天看过的一部影片情节。正当我们说的津津有味的时候，突然，教鞭在我课桌上发出了不轻不重的“啪啪”两声，我俩猛地抬起头来，老师早已站在我们面前了。她的眼睛里流露出严肃的目光，使人敬畏，我再也不敢“开小差”了。

又有一次，几位老师要来我们班听老师讲《田忌赛马》这一课。课讲了一半，老师提问：“田忌第二次赛马为什么胜利了，”我马上把手举的高高的。老师叫我回答。我站起来，见听课的老师一齐看着我，心里砰砰直跳，回答时说话结结巴巴。我抬头望着老师。只见老师的眼睛向我投来鼓励期待我目光，似乎在说：“别急，大胆些。”我望着老师的眼睛，胆子大了，声音响了，回答流利多了。于是，老师的眼睛又流露出赞许的目光。

还有一回，我得了重感冒，医生要我休息几天。几天下来，我耽误了一些功课，真急死人了～一天傍晚老师来看我，她坐在我的床头边，抚摸着我的头，用慈祥的目光看着我，好像在说：“我们大家帮助你，你会赶上来的。”我得到了极大的安慰，不那么着急了，决心好好养病，早日回到校园。

老师用无形的目光牵引着我们每个人的心，引导我们在知识的海洋里遨游。

８

感悟父爱　（６９６）

郁闷的最后一节课，伴随着老师的语声不绝和空中的雷声不断，郁闷的进行着。引领望望窗外，飘泼大雨正无情地摧残着大地，耳畔响起了同学的小声议论——他们害怕大雨～

随着时间一分一秒地过去，我如坐针毡。远望着校门口的一排排黑色的轿车，我很焦虑，多么希望他不要来啊～

老师在讲台上讲些什么已记不清楚，事实上是根本听不进去，再次望望窗外，还好，他没有来。我长长地舒了一口气？？

致命的下课铃响了，我一拎书包，飞一般地冲出教室，一头钻进茫茫的雨帘中。雨水迅速地从头顶直浇身上，但我很庆幸，庆幸他没有来。回头看看校门口，同学（来自：ＷＷｗ．Ｚａｉｄｉａｎ．Ｃｏｍ　在点网：一篇写人的作文２００字）信一个个钻进温暖宽敞的小车里，马达的声音渐渐地盖过了我的思绪？？“儿子～”一声惊雷把我从“梦”中惊醒，这熟悉的声音？？不～循声望去，他来了～他手上撑着一把旧伞，扶着一辆老爷自行车，车上的锈迹像他脸上的皱纹一般，满无规律。他脸上带着微笑，尽管很慈祥，但我觉得一身的不自在。“爸爸来迟了，对不起，快带上伞，爸爸送你回家。”他慢慢地说。身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的同学肯定在用鄙夷的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸感到了火辣辣的烧痛？？他似乎知道了什么，从

怀中掏出了一张破旧的五元纸币，小心翼翼地递给我，“我

９

还有事先走了，你自己乘车回家吧。”说完，就跨上车，伴随着“吱嘎，吱嘎”的声音消失在雨帘中。他站过的地方，只有密密匝匝的雨滴和两个还在冒烟的烟头，我知道，他是从来不吸烟的？？

一股热流冒上心头。有人说，倒立可以使泪水不流出来，但我的泪水已无法控制，迷糊了两眼，他是我的父亲啊～寒酸改变不了深深的父子情啊～我飞步上前追上父亲，紧紧地和他拥抱在一起，两颗火热的心融化了一切？？

温暖（７４１）

“世上只有妈妈好，有妈的孩子是个宝”每当我听到这首歌时，我都会很自然的想到我的妈妈。我的妈妈在学习上对我非常严格，在生活中对我无微不至的照顾。

我清楚地记得上学期的一个下午，天阴沉沉的，乌云笼罩着大地。放学的时候，下起了瓢泼大雨，豆大的雨点像炸开了锅似的重重地砸在了地面上。带雨具的同学都陆陆续续回家了。我没有带雨具，站在教室门口焦急地等待着妈妈来接我……

不知不觉间已过了一个半小时了，只见妈妈匆匆忙忙地跑上了楼梯，　你怎么现在才来呀，你看都几点了，”我没好气地嚷

头，紧握着妈妈的手问妈妈：“妈妈，奶奶的病怎么样，好些了吗，”

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的心里有说不出的惭愧。

谚语：“上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲”。是呀～我想上帝就是赐给我了一位伟大的母亲，让她照顾我、爱我、教我做人的道理、把我抚养成人。

事情已经过去很久了，每当我想起这件事的时候，我都会情不自禁地唱起那首悦耳又动听的歌：“妈妈的爱，甜蜜的爱叫我思念到如今？？”。

妈妈，谢谢您对我的爱，您的爱让我觉得很温暖。

我心中的那一轮太阳（８６９）（学校　教师　首尾扣题，正文抱题）

“啊，多么灿烂，多么辉煌，暴风雨过去后？？”耳畔响起了《我的太阳》的美妙歌声。老师，您的形象又一次出现在我的眼前。啊，老师，你就是我心中的一轮太阳。感谢您发出温暖的阳光，照射着整个大地，洒进了我的心底！

您还记得那次晨读的情景吧，教室里，同学们都在认认真真地读书，忽然，我感觉有个身影在我的课桌旁经过，我一抬头，桌子上出现了一瓶牛奶，上面有几个字：“喝了长高高。”再朝那个身影望去——只见您乌黑笔直的秀发飘在肩后。作为一个出生在贫困家庭的孩子，一个由于营养不够而影响到发育的我，一下子感受到了阳光般的温暖。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您无微不至的爱！

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您是否还记得那次午休的时候呢，同学们都伏在课桌上睡觉，后来，外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学们的头发。您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下来——噢～您脱下了您的　高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗户都关好了。这一切，都被刚刚醒来的我看在眼里。老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们吧～老师，您知道吗，在这冷风袭来的时候，您的举动就像阳光一样照亮了我的心。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的爱！

您还记得那个炎热的夏日吗，那天，我们在楼梯口相遇，我说了一句“老师好～”您微微地笑了，走过来，拉了拉我的衣领：“热不热，”突然，您发现我的脖子上有许多红肿的小疱，您关切地问：“呀～这是怎么回事，蚊子咬的吗，”我点了点头。没想到第二天早上您就给我买来了驱蚊花露水。我又惊讶又感动？？　啊～老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的关怀！

老师，您知道吗，我时常会忆起您，我时常会抱着那花露水瓶子睡觉，我时常会穿着您送我的带着香味的衣裳。我特别希望，长大以后做一个像您那样的人，不断把温暖和快乐送给他人。

尊敬的老师，您是一轮不落的太阳，永远照耀着我的心房。

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您赶走了一个贫困学生内心的郁闷和孤寂，驱走了我内心的阴暗，您让我感受到了生命无限的温暖、世界的无比美好～感谢您，老师，感谢您的爱，感谢您洒给我的阳光～

妈妈的手（７５４）（亲情　　首尾扣题，正文抱题）

妈妈的手在变，可妈妈的爱却不曾改变。

十多年前，妈妈由一个白衣少女变成了家庭主妇。伴随着我的成长，母亲白嫩、柔软的双手不得不接触各种家务——淘米、洗衣，她默默奉献、无怨无悔，她的手不再细嫩，而变得有些粗糙、干涩。

傍晚，母亲陪着我读书。她将自己的手轻轻搭在我的背上，一会儿，充满爱意的抚摸我的头；一会儿，贴贴我的脸。当我生病卧床时，母亲用那双粗糙干涩的手，在我手臂上涂抹药膏，将手背放在额头上感受我的体温。那双手并没有光泽，但每每碰到我，我仍感到无比舒服、温暖。

上初中了，学费更多了。父亲一个人在外打工，根本不够维持家用。母亲为了让我能和别的孩子一样吃好、穿好，她全然不顾及自己，在工地上找了份工作，工地的钱并不容易挣，为此母

亲付出了许多，她的手被钢铁、砖块划满一道道裂痕，“这哪是一个三十多岁母亲的手，”我问自己。

一切的一切迫使我来到工地，我想看看母亲究竟做什么工作。我在碎砖泥土躲闪中来到一个拐弯处，忽然听到有人叫

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我小名，我环视了一周，才看到正带着安全帽的妈妈。她站在一个不断往外溢水的水坑里，穿着雨靴，周围站着几个背着手的男人，没有人上去帮助早已汗流浃背的她。我哭了，泪水流得那么纵然，我跑过去，拉着妈妈的手：“妈妈，你怎么干这种活儿，”妈妈笑着用那双满是裂痕的手轻轻为我抹去眼泪，然后一甩“妈妈不累”。那手是那么粗糙，扎得我很痛很痛。

晚上我依偎在母亲的怀里，拉着那双手，天哪～我根本不敢相信，那大小不一的老斑、凹凸不平的指甲，粗大的骨节和绽起的条条青筋，母亲为了我都做了些什么，我的泪又来了。

妈妈的手一天天在变，变得那么粗糙，这种种的一切都是母亲为了我，为了这个家。那手虽粗糙，却充满爱和温暖，那份爱和温暖不曾消失过。我要带着这双手，让它伴我走过人生的每一站。我要改变这双手，让它变得和从前一样的细嫩、光滑。

疲惫和轻巧的脚步（７７７）（亲情　　首尾点题　正文抱题具体　）

那疲惫却轻巧的脚步铺就了我成长的道路，那就是爸爸的脚步。

“慈母手中线，游子身上衣”、“孟母三迁”？？自古以来，众从贤人用诗、词、文等不同形式讴歌着伟大的母爱。但今天，

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我要自豪地向天地呐喊：“爸爸，您的爱好温暖，我感受到了～”　随斗转星移，日月交替，在地底里呆了三年的蝉又迎来了一夏的高吭。又是一个炎夏。这一个夏天，空气中虽然弥漫着紧张的气息，但是，我却从中读到了浓浓的爱。

噫，这水怎么是人参水，我明明装着的白开水啊～”我在教室里讶异地说。同桌插话道：“不可能吧，是你忘记了，难不成它会变魔术，”“不会的，不可能～”我奇怪地回想着中午的事——　　时钟“嘀嗒嘀嗒”，我在匆忙学习过后便倒在床上沉睡了。过了半个钟头，我惊醒过来，刚走到房门口，便觉得今天的气氛怎么那么安静。忽然，我看见父亲正轻蹑地端着我的水壶。我没去注意到水壶，那一刹，我只看到了父亲脸上的凝重、疲惫的身体与轻蹑的脚步形成了鲜明的对比。我鼻子一酸，泪水又一次被爱扇动？？我清醒过来，才明白原来是父亲怕吵醒我，又担心我因为熬夜身体吃不消，悄悄地把我的白开水换成了温暖的人参水。　我在教室再也无法抑制住内心的那股暖流，我的脑海里不断浮现出父亲一次次关爱的情景——

每次夜深人静，我还在台灯下埋首，可是另一个房间里，另一盏电灯下，却总是伫立着父亲雕像般守望的背景，然后每几十分钟，便总是听到尽管轻蹑但疲惫的脚步声渐行渐近，我知道那是父亲的脚步，那是充满爱的脚步。爸爸，您去休息吧，我感受到了，您的爱是那么深沉，像您的脚步般

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抑住不住的沉重。于是，很多次我悄悄先关灯，等您放心地去睡了，再开灯起来学习，为的只是让您疲惫的身子能多休息会，请原谅我的谎言。

父亲是一次次的守望，像一座座大山，给予我们深沉的爱与依靠。父亲的脚步依然疲惫却小心地护送我来考场，护送我回家？？

请放心，爸爸，我会尽力的，让您以后的脚步是轻巧的，欢乐的～

篇四：写人的作文

我爱爸爸妈妈

白石岩小学：黄江河

我记得有一首歌叫《世上只有妈妈好》，其实这并不是事实。我们作为孩子的不应该有这种想法，其实爸爸妈妈对我们孩子都是一样的好。

记得在２００２年的冬天。有一天，到了傍晚时分，鹅毛般的雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来。到了第二天清早，我起来一看。哇～漫山遍野都堆满了洁白无瑕的雪，村庄被大雪覆盖着，太漂亮了～我可从来没有看到过这样的景象呢，我静静地看着，情不自禁地跑到雪地上堆起了雪人，渐渐地，孩子们多起来了，一起玩起了打雪仗，清脆的笑声传遍了整个小村子？？正当我玩得尽兴的时候，妈妈对我说：“孩子，外面太冷了，快回家来烤火吧～可别受凉了。”我对妈妈的

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话置之不理，心想：怕什么，不会生病的。和小伙伴们继续玩了起来，简直是玩疯了。直到爸爸来到我身边叫我回家吃饭时，才知已到了中午。肚子也随着爸爸的这一叫而咕咕直叫，我跟着爸爸回家吃饭去了。吃好饭还想再出去玩，一打开门，凛冽的寒风迎面而来，吹得我直打哆嗦？？于是，我又坐到了火炉边，啊～好温暖？？不知不觉，我有些困意了，就自己爬到床上睡觉去了。

到了傍晚，只感觉全身像被火烧一样的难受，只感觉整个人晕乎乎、轻飘飘的，没有半点力气。翻了一下身子才发现床单已被我的汗水湿透，吓得我大叫一声。妈妈听到叫声跑到我床边，先摸了一下我的额头，着急地说：“孩子，你发烧了。”爸爸也赶过来，他们在商量着什么，可我觉得声音越来越小，我渐渐地失去了知觉？？

当我醒来的时候，看到爸爸妈妈都在我的身边。妈妈眼睛里还挂着泪水，爸爸的眼里布满了血丝。当时我觉得自己好内疚，我喊了声：爸爸，妈妈。爸爸妈妈高兴地搂着我，说：“孩子，醒了就好，注意休息，别多说话。”　原来，我已经昏睡了一天了。而爸妈自始至终都寸步不离地陪在我的身边？？

事后，我深深地知道，爸爸妈妈都是那样的关心我。我爱我的爸爸妈妈。

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作文九：《写人作文一篇——我的老师》700字

Ｍｒ．　　徐

吾班语文老师，男，姓徐，“芳龄”用网络语来说就是奔三啦！虽说他海拔不高，却一肚子墨水，正好应了潘长江的名言——浓缩就是精华！而我更觉得他是“精华”中的“精华”！

他讲课不仅幽默，还很有趣。上课时，观徐老师一言一行，无不透露出王者风范。只见他嘴角上扬，引经据典，贯穿古今，会由一句话或一个词甚至一个字而牵扯到古今中外的一些趣事，令人浮想联翩。

徐老师让安静时，如有违抗“圣旨”，“格杀勿论”！瞧，班上一位同学说话了，徐老师“一阳指”一指，那“厮”马上站起，徐老师道：“ｘｘｘ，你把《爱莲说》背一遍！”，那同学支支吾吾，半天也吐不出一句完整的句子，徐老师显然等得不耐烦了，说：“把这篇文章抄十遍！”那同学顿时傻了眼，如同掉进了万丈深渊，因为徐老师的这句话如同把他“处斩”。我们的徐老师不好惹吧？

吾为了明哲保身努力学习，有班里人说吾是徐老师身边的大红人！啊？那我岂不成了“太监”？不过没事哈，就是太监也是“有所作为”的太监，嗯，就赵高吧。呀！徐老师吾不是说您是秦始皇那样的暴君呀，我是在赞扬您的霸气呀，望谅解，嘿嘿！

我怀疑徐老师是孙悟空，因为他的眼睛会发光！有次上课，班里有几个男生偷笑，徐老师便运用《天龙八部》中段誉的绝招——凌波微步，快速走到他们面前微微一笑，那几个男生吓得两眼发直，因为我们都值得徐老师的笑意味着“你摊上事了，你摊上大事了！”徐老

师坐到“龙椅”上淡淡地说：“斩”，于是他们便立马安静了，他们被罚写字罚得很惨，他们真得摊上事了！这样的徐老师你惹得起吗？

徐老师还有一个令人谈“徐”色变的绝世神功，那便是“此功只因天上有，人间难得几回见”的“降龙十八掌”。只需一掌，便可使你眼冒金星，更何况十八掌呢？吾班无人不怕徐老师也！

哈哈！徐老师，ｖｅｒｙ　ｇｏｏｄ！够绝、够“狠”、够霸气！

作文十：《一篇写人的作文450字》2600字

一篇写人的作文４５０字

篇一：写事的作文４５０字

写事的作文４５０字，一，

在我记忆的银河里～有一颗颗闪烁的小星星～我愿摘来一棵～送给我金色的童年。我十岁那年～因为和妈妈顶了嘴～妈妈罚我十天不许吃零食～可是我一天不吃心里就难受～妈妈这一招可够狠的。

有一天～我实在忍不住了～便偷吃了一盒饼干～吃完之后～我才感到害怕～害怕妈妈打我～可怎么办呢～这时我看见我家的大花猫正在吃饼干的碎渣～我心生一计～不如把这个祸嫁到猫头上多好～我就不用被妈妈骂了～我心里乐滋滋的。我还顺便又拿了一盒饼干藏在我的床底下～把他们转移阵地～心想～今天可有口福了。

晚上～妈妈回来了～看见两盒饼干没了～便生气地对我说～是不是你偷吃了～我装一副委屈的样子～不是我～是猫吃的～这时妈妈看见饼干盒正在猫那～并且猫嘴里还有饼干渣～妈妈才相信我说的话～我心里老高兴了。

晚上～我建议早点睡觉～妈妈答应了～我看见妈妈屋里的灯灭了～我便偷偷把藏在床底下的一盒饼干拿了出来～我打开盒～刚想吃～妈妈进来了～我看见妈妈很生气的样子～无计可施～便大哭起来～没想到妈妈没有打我～还为我擦干

眼泪～温和地说～不让你多吃甜食是为了不让你的牙疼～你想想牙要是坏了～那你就不能吃妈妈亲手做的好吃的了～听完妈妈的话～我和妈妈都大笑了起来～我非常后悔～我把那些不该拿的东西都放回了原处～妈妈笑了～我也笑了。

虽然这件事过去了很多年～但是我依然没忘记～我为我始终相信～妈妈是世界上最爱你的人。

写事的作文４５０字，二，

随着时间的流逝～许多事情已经从我的脑海中消失～但是有一件事情使我终身难忘。那是一次中期考试～老师拿着考卷走进教室～发了试卷～我翻过来～翻过去～没有一道题可以难得了我～我不管三七二十一～把题一填～用了差不多四十分钟便把试题做完了～我再看一看周围的同学～他们都在低着头沙沙的写字。我没有检查～而是在一旁玩～过了一会儿～老师收卷了～我得意地交了上去～因为我做的快。

第二天～老师把试卷发了下来～我一看分数～我愣住了——才考７７分～我后悔不听老师的话～后悔自己粗心大意～看着那

鲜红的７７分我的心里真是太难过了～我如果仔仔细细的检查一遍～就不会有这么多的错误～也就没有这鲜红的７７分。

这件事虽然已经过去一年多了～可是我永远也忘不了这件事。因为这件事让我懂得了一个道理：凡事都要细心：

写事的作文４５０字，三，

在我记忆的银河里～有一颗颗闪烁的小星星～我愿摘来一棵～送给我金色的童年。我十岁那年～因为和妈妈顶了嘴～妈妈罚我十天不许吃零食～可是我一天不吃心里就难受～妈妈这一招可够狠的。

有一天～我实在忍不住了～便偷吃了一盒饼干～吃完之后～我才感到害怕～害怕妈妈打我～可怎么办呢～这时我看见我家的大花猫正在吃饼干的碎渣～我心生一计～不如把这个祸嫁到猫头上多好～我就不用被妈妈骂了～我心里乐滋滋的。我还顺便又拿了一盒饼干藏在我的床底下～把他们转移阵地～心想～今天可有口福了。

晚上～妈妈回来了～看见两盒饼干没了～便生气地对我说～是不是你偷吃了～我装一副委屈的样子～不是我～是猫吃的～这时妈妈看见饼干盒正在猫那～并且猫嘴里还有饼干渣～妈妈才相信我说的话～我心里老高兴了。

晚上～我建议早点睡觉～妈妈答应了～我看见妈妈屋里的灯灭了～我便偷偷把藏在床底下的一盒饼干拿了出来～我打开盒～刚想吃～妈妈进来了～我看见妈妈很生气的样子～无计可施～便大哭起来～没想到妈妈没有打我～还为我擦干眼泪～温和地说～不让你多吃甜食是

为了不让你的牙疼～你想想牙要是坏了～那你就不能吃妈妈亲手做的好吃的了～听完妈妈的话～我和妈妈都大笑了起

来～我非常后悔～我把那些不该拿的东西都放回了原处～妈妈笑了～我也笑了。

虽然这件事过去了很多年～但是我依然没忘记～我为我始终相信～妈妈是世界上最爱你的人。

篇二：我最喜欢的一个人作文４５０字

我最喜欢的一个人是谁呢，让我想想～哦～是他～他的确让我喜欢。　　他长着一双黑黑的大眼睛～看上去好像很有神～挺挺的鼻子下有一张爱吃零食的小嘴～白里透红的小脸～就像一个熟透了的水蜜桃～个子不太高～身子也不胖不瘦。　　记得有一次～数学老师让大家在放学之前把练习册里的练习５做完～在那一个练习里有一道非常非常难的题～全班同学都不会～而他却做了出来～于是～他开始给同学讲做这道题的方法～让一部分的同学也把这道题做了出来。　　记得还有一次～他和别人比赛骑车～他先让别人骑在他前面～自己骑在后面～当在一个拐弯口～他超过了别人～在前面挡来挡去～不让别人过去～别人怕撞到他～刚想刹车～但是没有把好把～直接从车上摔了下来～乐得他和刚从旁边路过的人哈哈大笑起来～而和他比赛的那个人气愤的像是一只老虎～准备把世界上的任何东西撕成碎片。　　说到这里～你可能早喜欢上他了～这个可爱、聪明、勇敢的他～老实告诉你～他就是我～奇怪吗，一个人如果连自己都不喜欢～那怎么谈得上去爱老师、同学、父母呢，　　十团一中四年级：ｋｉｎｇ４８３５

篇三：我敬佩的一个人作文４５０字

我敬佩的一个人作文４５０字有人敬佩音乐巨匠贝多芬，有人敬佩篮球明星罗纳尔多，有人敬佩宇航员杨利伟，有人敬佩游泳健将叶诗文～而我～却敬佩我的奶奶。

老人虽已过花甲之年～但精力却十分旺盛～闲来无事～也会在大街上扫扫地什么的～想“用这把老骨头为社会作一点做贡献。”

傍晚时分～天突然下起了雨～开始还细细碎碎～可后来却愈下愈大。我本在公园玩耍～见此情形～急忙往家奔去～细密的雨点夹杂着狂风的怒吼冲击着我的耳膜～我加快了步伐。因为下雨～路上没什么人～所以～我很顺利地一路狂奔～拐过一个路口～穿过一条马路～我终于看见了我家新漆的绿色大门。

正准备一鼓作气跑回家～一个背影引起了我的注意～她披着一件红色的雨衣～拄着一把大扫帚～似乎是一名清洁工人。别管她～快走吧：我告诫自己～可是不知为何～我向她跑去～走近才发现～那位“清洁工人”居然是奶奶：

虽然披着雨衣～可奶奶还是被淋湿了。

一头银发凌乱地贴在她的脸上～衣服湿得像是吸入了一片海洋。突然间～我觉得奶奶是那么的瘦小～仿佛一阵风就可以把她吹跑。

“奶奶～那么大的雨～您不在家呆着～跑到这儿来扫地

干什么，快回家吧：”我拉住奶奶的手～“不用了～囡囡先走吧～我这把老骨头～淋不坏的：”我鼻子一酸～眼前一片朦胧。转身飞快的跑回家～取来伞～给奶奶撑上？？

现在～每到下雨天～我总是习惯性的在马路上寻找着～希望再看到那个熟悉的背影？？

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