我的god
作文一：《叙事片段作文》15800字
（一）要把内容写得具体
“空洞无物”是一些同学在作文中常犯的毛病，有的同学无论是叙述一人一事，还是描写一景一物都喜欢笼统地叙述，用一些大词概括，这样，写出的作文就不能给人留下深刻的印象。片段作文训练，就要求我们如实地描写所见、所闻、所感，把内容写得具体、生动、形象。
要把作文内容写得具体，必须细致观察事物，这和写生一样。写生是把眼睛看到的东西用笔描绘出来。我们用语言描述事物也是这样。首先要用眼睛抓住事物的特征，而且要认真地看，确实认识了才能动笔写。只有观察得全面、细致，才会写得具体、真切。因此，我们练习写片段作文，首先要学会并掌握观察的方法。应当怎样观察事物呢，被观察的事物不同，观察的重点也不相同。
观察人，重点要看人物的外貌、行动、语言，分析人物的心理活动。如：
两个红军战士
吹笛子的是一位老红军。他坐在石头上，赤着脚，身上的衣服很破了，腰里挂着驳壳枪，帽子上的五角星红得十分鲜艳。他颧骨很高，额上的皱纹很深，浓浓的眉毛下面，一
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双眼睛特别有神。一位十几岁的小红军偎依在他的身旁，右手托着下巴，侧着耳朵倾听。小红军也赤着脚，衣服也很破，搂着一支跟他差不多高的步枪。
这篇文章运用细节描写，勾勒出一老一少两位红军战士的神态。描写得简练、生动，富于生活感。阅读这段文字以后，这两位英雄的战士就仿佛浮现在我们眼前一样。作者为什么能描写得这样形象逼真呢，这是由于作者在仔细观察他们的容貌、服饰、举止、神态等方面，抓住了他们的一些特点，又如实地描写出来。你瞧，战士们的衣服“很破”，“腰里挂着驳壳枪”，表明他们的生活很艰苦，经受了战火的考验；老红军的“眼睛特别有神”，表露出他对胜利充满信心，对未来充满希望；小红军“右手托着下巴，侧着耳朵倾听”，好像那悠扬的笛声，引起他对无限美好未来的憧憬。作者观察了人物的整体形象，又观察到了人物的细节特征，才描写得这样感人至深。
观察一个人，除了观察人物的外貌、服饰外，还要重点注意人物说了什么，做了什么，想了什么。要多侧面、多角度地观察一个人，抓住特征表现出来，才能把人物形象写得丰满，性格突出，给人的印象更深刻，更鲜明。
观察事，重点要观察事情的发生、发展、高潮和结果。如：
忆铁人
一天，他带我到家属基地去。刚踏进托儿所外门，就听见
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哇哇的哭声。铁人急步推开保育室的门进去，只见一个小娃正坐在地上哭鼻抹泪。铁人提高声音问：“阿姨呢，”一个敦实淳朴的中年职工家属，抱着个孩子匆匆走来。铁人激动地批评她：“钻工们在一线苦战，你却任由他们的孩子哭，？？”她望着铁人，不做声，不辩解。？？赶我们回去的时候，一位干部随车到前边办点事。当他到了地点下车时，说：“老铁同志，刚才你批评的那个阿姨是个好同志。她抱的是别人的孩子，坐在地上哭的那个娃，倒是她的亲骨肉咧～”铁人睁大了眼：“噢，？？咳～”他向司机喊道：“掉头，回去～”小车急扭过去，冲向托儿所。一下车，铁人就闯进门，四下找着，发现那小娃已洗净了泪眼，正坐在小凳上抱着球玩。他一把把娃娃举起来看着，看着，紧紧地搂在胸前。
这篇短文记叙了铁人视察托儿所的一件事，表现了铁人关心群众，勇于承认错误，严格要求自己的高尚品质。先写铁人批评阿姨任石油工人孩子哭；次写铁人领悟到错怪了阿姨的心境；最后写铁人再次前去看孩子和阿姨。作者按照事情的发生、发展、结束的顺序观察和写作，事情的前因后果十分清楚、明白。叙事离不开写人，只有细致地写出人物的活动，才能把故事写得有血有肉，具体生动。你看，当铁人明白批评错了阿姨以后，作者观察了铁人的神态和语言，刻画他“睁大了眼睛”，展现出铁人恍然大悟的神情：“噢？？咳～”仅两个字的语言描写，突出了铁人是多么内疚啊～
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这个实例使我们懂得，观察一件事，要调查研究它的全过程。细看故事是怎样发生的，怎样发展的，结果又是怎样的。既要观察事情的进程，又要观察人物的表现。一件事写得生动感人，是与作者认真细致的观察分不开的。
观察环境，重点还要看各种陈设、建筑位置、物体的轮廓和构造。如：
三味书屋
书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古树底下有一只梅花鹿。画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子上照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面，东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
《三味书屋》是鲁迅小时候上学的地方。作者为什么能写得这样具体、真切呢，这是由于作者身临其境地进行了认真地观察，所以才能具体如实地写出来。观察环境，还要按照方位，有一定的顺序。这段文字先写书屋正中，墙上有一幅画，画前面正中是先生的座位；再写四面是学生的书桌；最后写东北角上鲁迅用过的书桌。全段仅用六句话，就把鲁迅小学时候学习的环境，交待得一清二楚。
观察环境要按一定的顺序进行，由远及近，或由近及远，或从外到里，或从里到外，或从左到右，或从上到下，或从
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中间到四周，或从四周到中间。不管按照什么顺序观察，都
要抓住环境特点，确定好观察点，按照空间位置的顺序仔细看，才能把环境写得既有条理，又形象逼真，使人读后有身临其境的感觉。
观察景物，要看清景物的形状、色彩和动态。世上千景万物，总各有一定的样子，具有不同的色彩，而它们的姿态又是各式各样的。如：
小城
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树，椰子树，橄榄树，凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子发散出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在从天际飘来的一片片红云中。小城的花园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开着的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮阳光，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
这段景物描写，就像是一幅恬静优美的风景画，使我们受到强烈感染，引起感情上的共鸣：小城多美，多么可爱啊～所以产生这样的效果，是因为作者描绘了树木的颜色、形状和动态。你看，“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在从天际飘来的一片红云中。”用“红云”作比，贴切地写出了凤凰树花的颜色和形状；用“热闹，笼罩，飘来”等词，形象地勾勒了凤凰树花盛开时的动态。你再看，“一棵棵榕
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树就像一顶顶撑开着的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮阳光，挡风雨。”用“绿绒大伞”作比，把榕树的颜色、形状描绘得十分形象；而“密不透风”，则夸张地写出了树叶的茂密。“撑开”，准确而鲜明地写出了榕树的姿态。由于作者观察得精细，抓住了小城景物特征——凤凰树花和榕树的特征，才把小城的景物写得有声有色，充满诗情画意，使人产生“人在画中”的感触。
观察描写景物，还应该把自己的体验写进去。这就要求我们，不仅用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用嘴尝，用手摸，用这五种器官观察、体验，能多角度、多侧面地接受信息，把观察、体验到的景物全面地、真实地描绘出来。
除注意观察环境、观察景物外，还要注意不同季节、不同时间、不同气候下，环境、景物的不同变化。同一环境、景物，春、夏、秋、冬，各不相同；早上、中午、晚上、夜间，也不一样；而在风、雪、雨、雾、霜中，更有差异。
从上面讲的看来，必须在平日养成观察的习惯，并且善于观察。只有在生活中，时时、事事、处处都注意观察，做生活中的有心人，才能获得丰富的写作素材，把文章写得具体、形象、生动。
（二）叙事要做到条理清楚
“言之有序”，是写好片段作文的第二个要求。一个片段是由一个个句子组成的。片段要一句一句地叙述，先说什么再
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说什么，最后说什么，要有一定的顺序，条理要清楚。
写人叙事的片段，可以采取先总述，后分述的方法。总述部分，可以对所写的人和事先做总的叙述和介绍，使读者先对人和事有个完整的印象，然后再举出实例，具体加以介绍和叙述。如：
推车
王小刚同学是个助人为乐学习雷锋的好孩子。有一天放学后，他背着书包走在马路上，看见有位农民伯伯吃力地拉着一辆满载蔬菜的车，慢慢地在上坡。王小刚三步并做两步地跑过去，把书包挂在后车帮上，弓着背、弯着腰，猛地一推后槽帮，那车轱辘突然陷进了一块小洼地，一动也不动。小刚抬起头，看了农民伯伯一眼，大声喊：“一、二、三～”猛地一使劲，车又平缓地上了路。农民伯伯望着小刚涨红的面孔，感激地说：“谢谢你～”小刚摆摆手，背起书包回家了。
这段文字的开头，先用一句话对王小刚做了总的介绍。这样，我们就对王小刚有了总的印象：助人为乐。他到底怎样助人为乐呢，接下去，叙述了一件具体事情，采取了先总后分的写法。总述，要写得概括，一般可用二三句话点明总的情况；分述，要具体地把事情的来龙去脉，把人物怎么想的，怎么做的，一一具体地写出来。写出事情的特点、人物的特征，才能给人留下深刻印象。为了表达的需要，也可颠倒总述、分述的位置，先分述，再总述。
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写人的片段离不开写事，因此可以按照事情发生先后的顺序叙述。
雨夜
夜很深了，**还在灯下紧张地工作。突然一阵雷声，下起大雨来了。
不一会儿，邓妈妈一手打着雨伞，一手拿着雨衣，来到小郭站岗的地方。邓妈妈对小郭说：“总理让我给你送雨衣来了，快披上吧。”
邓妈妈帮小郭披上了雨衣，又说：“总理让我告诉你，打雷下雨的时候，不要站在大树下。”小郭听了，激动得说不出话来。
这个感人至深的故事，记叙了敬爱的**让邓妈妈送雨衣给警卫战士小郭，并叮嘱小郭，打雷时，不要站在树下。这篇短文，为什么脉络写得那么清楚、有条有理呢，这是因为作者严格地按照事情的发生、发展和结果的顺序，一步步地有条理地写出来的。按照顺序
写，动笔之前，应该反复考虑文章的内容，什么先写，什么后写，怎样开头，怎样结尾，段与段之间怎样过渡，怎样照应，文章的脉络要理得一清二楚，然后再动笔写。
状物的片段，还要特别注意描写顺序，使句与句之间衔接紧凑，意思连贯。如：
我的“小花鹿”
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小花鹿可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢～一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结。这一下，它变得更加（来自：ＷｗＷ．ｚａｉＤｉａｎ． 在点网：叙事片段作文）神气和漂亮了。它整天静静地蹲在我的写字台上。
这是一段状物的文字。状物，就是对动物、植物、器具、建筑等做具体生动的描摹，类似美术中的素描或写生。这段文字，先写小花鹿的脑袋，再写身体，接着写尾巴，最后写脖子上的装饰物。而脑袋，又是依照耳朵——眼睛——嘴的顺序从上到下写的，句与句之间衔接得也很紧凑，条理分明，丝丝入扣。
写景状物，要紧的是抓住特征，有条不紊，写得具体生动，给人以亲眼所见、身临其境的感受。
通过以上实例分析，我们可以领悟到，写好任何一个片段，重要的是要按照顺序观察，按照顺序描述，只有这样，才能写得有条理。
（三）围绕中心展开段落
一篇文章，从开头到结尾，是一个有机的整体，它的每
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个段落，都紧紧围绕中心意思展开。一段文章，实际就是一篇文章的雏形。每个段落，都有各自不同的中心。这一段文字，就是围绕这个中心展开的。凡是中心明确的段落，人们读后就能抓住这段话的主要内容。而中心模糊的段落，材料必然组织得紊乱，使人读了不知所以然，给人留下的印象就淡漠了。
一个段落的结构，一般可以分为三部分：段的中心，段的展开，段的收笔。段的中心，往往用一句话来概括，点明本段的主要意思、写作重点和范围。全段围绕这句话选择材料，组织材料，展开段落。段的收笔，指的是一个段落的结束句。
这些段落，中心句写在开头，开宗明义指示读者。下面内容就是围绕一个中心展开的：
篇二：作文的叙事技巧
作文系列讲座：记叙文的叙事技巧
作文在文体上的要求大多不限制，但选择写记叙文的同学还是占大多数。但是绝大多数同学的记叙文叙事平淡无奇，缺乏曲折起伏，读起来总感觉没劲。
也许有同学会说，生活中的人和事本来就是平平淡淡的嘛，哪有什么曲折起伏，其实，生活中的任何一件小事都有一个具体的发展变化过程，而这个过程在与周围人和事的相互作用下，就会出现这样那样的问题，也使得事件本身在曲折起伏中发展变化。 清代的袁枚曾说，“文须错综见意，曲
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折生姿”、“为人贵直，作文贵曲”。由此可见，“曲”是使文章引人入胜的原因之一。
那么，怎样才能做到曲折起伏、引人入胜呢，以下几种叙事技巧值得同学们借鉴：
一、制造悬念吊胃口。
悬念，在古典小说里称“扣子”或“关子”，通俗地说，就是在故事情节的发展过程中设置疑问，故意卖弄，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当时机才揭开谜底。最近读到一篇文章《母亲不为儿子骄傲》：天下的母亲都会为儿女的点滴成功而欣喜，都会为儿女的某些优点而自豪。这位母亲为何不为儿子骄傲，文章从题目开始就为读者留下了悬念，行文时时牵动着读者的心，直至读到文章的结尾，疑团才豁然解开：母亲其实一直把骄傲掩藏在心底，她是以一种淡然的方式，激励儿子不断努力，警醒儿子别在成绩面前沾沾自喜。
制造悬念的关键是“抑制”。美国小说家欧？亨利的名作《麦琪的礼物》可谓这一技法运用的典范：小说叙写一对恩爱的夫妻在圣诞节前为了给对方买到最好的圣诞礼物，各自卖掉了自己珍爱的东西。在小说中，作者只详写了主人公德拉卖发卡为丈夫杰姆买表链的行为和心理过程，而把杰姆卖表链为德拉买发卡的情节隐藏了起来，直到文末才一笔带出。小说将“悬念”一直“抑制”到底，使读者产生了强烈的阅读欲望，欲罢而不能。
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二、巧用曲折掀起伏。
在记叙事件的过程中，巧用曲折可以避免平铺直叙，把人物、事件写得一波三折。请看下面这篇中考佳作《难演的戏》的片段：
玩得无聊的中午，一人振臂一呼：“我们来演出戏吧。”应者云集，大家跃跃欲试。接下来就有问题了，在分配角色时，演“白毛女”的小红怕“老杨”弄乱了她的头发。“老杨，太土。”公司经理大公子王明才不当呢。穆仁智奸诈阴险，见风使舵，税务局某科长的宝贝儿子李平才不当狗腿子呢。黄世仁是反面人物，谁愿当，戏演不下去了。（至此，一起一伏。）“我”作为导演，力挽狂澜：“咱们只是演演戏而己，又不是真的。王明，‘老杨 ’可是正面人物呀，你就干吧～李平，你就当一回‘黄世仁’吧，待会儿‘老杨’还要向你下跪呢，你想多威风～”戏总算又启动了，可是到“老杨”向“黄世仁”下跪那会儿，王明老是跪不下去，又快散伙了。（至此二起二伏。）但大家议论了一番，认为戏还是要演下去，角色嘛，抽签决定，这样公平。没想到这下王明成了“黄世仁”，李平成了“老杨”。演着演着，李平提出了一个问题：“我爸是税务局的一个科长，专管王明他爹这号经理，我今天向他下跪，说不过去吧，”一番争论，不欢而散，戏终于演不成了。（至此三起三伏。）
这篇作文所写的只不过是一个游戏而已，但作者婉转曲折
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地叙写，突出了一个“难”字，真是妙趣横生。就在这一波未平一波又起的过程中，有着耐人寻味的意蕴。如果作者三言两语，平白直露地就把这么好的材料打发了，那该多么可惜啊。
三、抑扬转换展新境
要赞扬某人，落笔却先贬抑他；要贬抑某人，落笔却先赞扬他。前者叫“欲扬先抑”，后者叫“欲抑先扬”。抑扬转换，能在记叙的过程中掀起波澜，形成跌宕起伏之势。
鲁迅的散文《阿长与山海经》可谓运用抑扬转换手法的典范： 文章的字里行间涌动的是“我”对长妈妈深深的敬爱与怀念之情，但作者并没有一味地歌颂或赞美，而是将抑扬褒贬结合起来，写出对阿长的深挚感情。文章先写对阿长的“憎恶”、“讨厌”，写她“常喜欢切切察察”、睡觉时“挤得我没有余地翻身”、“满肚子是麻烦的礼节”等，然后写她“常常对我讲‘长毛 ’”，写“我”对她“伟大的神力”的“惊异”，“讨厌”之情渐渐为“特别的敬意”所取代；接下来，因她“谋害了我的隐鼠”，“我”对她的“敬意”又变成了满含怨恨的“诘问”，而正当想“复仇”时，阿长又为“我”买来渴慕已久的《山海经》，“怨恨”骤然化为“新的敬意”。这感情的曲折变化，最后自然归结为一声动情的呼唤：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵～” 抑扬转换、错落跌宕的行文如九曲回肠的江水奔腾入海，作者对长妈妈的敬爱与怀念也得到了
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尽情的宣泄，读罢让人不由得潸然落泪。
有位同学写《新同桌》一文也成功的运用了欲扬先抑的写法：文章先写“我”对新转学来的同桌（农民工的孩子）的看不起，衣着也好，动作也好，神态也好，“我”都看不惯；接着写“我”遭遇挫折后，她给予“我”真诚的帮助，使“我”彻底改变了对她的看法，并对她发出由衷的感谢。文章记叙的事件并不复杂，但由于采用了欲扬先抑的写法，增强了文章的可读性。
四、借助误会兴波澜。
这种写法以人物对某一事实的真相做出与之相反或毫不相干的错误判断作为情节基础来展开叙述，表现主题。请看下面这篇题为《误会》的小小说的情节片段：
“车子终于到站了，小敏提着一大包行李走出车门，长长地舒了一口气，差点闷死了。他正想着，见那小青年一瘸一拐的也下了车。小敏的心突然一颤：畸形的腿，难道，不会是？？正想着，小敏看见一样东西从小青年口袋里掉了出来，他连忙上前拾了起来，原来是车票。他仔细一看，一下子呆住了。怎么可能，这小青年怎么也是 ９ 号，小敏赶忙摸出自己的车票，一看，差点晕了过去，天哪，原来他的车票上清清楚楚地写着‘６ 号’”～
正是由于小敏认为他抢坐了９号座位（而又没开口询问），所以小敏对他冷眼相看，及至真相大白，误会才消除。小说
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的情节设置出人意料，给读者以极大的阅读快感。
五、妙用巧合添奇趣。
俗话说“无巧不成书”。没有巧合就没有故事。古典名著《三国演义》、《西游记》、《水浒传》就是运用巧合的典范作品。如《林教头风雪山神庙》一节，作者就设置了许多的巧合：林教头巧遇李小二，为下文李小二知恩图报埋伏笔；陆虞侯设计陷害林冲恰被李小二的妻子听见，于是牵出林冲买刀寻仇。再写火烧草料场时，恰遇大风雪，林冲为驱寒外出卖酒。大风雪压跨了茅草屋，林冲只好躲进山神庙。于是巧遇陆虞候火烧草料场，知道事情的真相。因而便有了杀敌报仇，逼上梁山。作者连设巧合，环环相扣，推动了故事的发展，成功的塑造了林冲的形象。
莫泊桑的《我的叔叔于勒》也采用了这种写法：先前被他们咒骂的于勒，因为“报福”而成了他们盼望的对象；在船上意外遇见，发现身无分文的于勒时，却又设法躲开了他。看似巧合的情节，揭示出在那个金钱至上的社会里赤裸裸的人际关系，小说的结局既让人觉得出乎意料，却又在情理之中。
六、环境烘托添亮色
一篇记叙文，在叙事的过程中，适当的描写环境，可以为叙事和描写人物增添亮色。这是在批改作文时很想看到的一种写作手法，即为人物的出场、心情、故事情节的发展做铺垫的一种写作手法，也是文章的一个亮点。
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此外，运用倒叙法、插叙法、对比法等，也都能掀起文章的波澜。“尺水兴波犹未尽，文似看山不喜平”，这正是为文之道。需要注意的是，叙事技巧的运用应该服务于主题表达或情节
发展、人物塑造的需要，离开这个原则为了技巧而技巧、为了曲折而曲折，往往会画蛇添足，适得其反。
篇三：记叙文范文及人物描写片段
我最想依靠的就是你
鸟儿羽毛丰满，便欲展翅高飞，不再依靠大鸟；果实已经成熟，便欲离开枝头，不再依靠大树；而我，无论身在何方，长大与否，最想依靠的，始终是您，我亲爱的母亲。
您常说我长大了，要自立自强，万不可做“啃老族”、“月光族”，一辈子依靠爸妈。每每听到这些，我总是不屑地昂起头，撇撇嘴，骄傲地说：“我才不靠你们呢～“而心里却总是一阵阵不舒服，是心口不一的感觉。您可知道，我最想依靠的就是你，不是金钱与物质，是您的目光，您的举止，您的话语。
小时候，您踩着脚踏车带我上幼儿园，您爱教我背唐诗，《静夜思》便是那时学会的。犹记得您将我抱下车，听完我背诗，温柔满足的目光便落在我的身上，如网般将我围裹，无知的我尚不明白目光里透着赞赏与鼓励，只觉得像得到了最爱的糖果，会高兴激动一整天，充满了前进的动力。
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上小学，您拿起筷子第一次打了我。从小到大，只此一回，我记忆犹新：”出去打两瓶开水，妈妈给你泡茶喝～”为了奶茶我飞一般打来开水，谁知妈妈却泡了杯难喝的绿茶，我一肚子委屈、愤怒，全都迁怒于刚打来的水，“哗啦啦”一下泻进了下水道，您紧握着一根筷子，拉着我的手，一下一下打在我的身上，泛起条条红痕。“叫你脾气臭，叫你任性，就是要教训你～”一顿痛打，一场痛哭，终于收敛了我的戾气。
上初中，竞选班干部，自幼做惯了班长的我没选上，心中有丝丝失落，再加上一些话语的催化，好强的我军训第二天回家便泪流满面，了解我的您猜到其中原因，生气地对我说：“不当就不当，有什么了不起的有本事的就拿成绩去争回来。”一语惊醒梦中人，班长需要过硬的成绩，不服输的我在连考三次第一之后
，终于凭实力赢得了职位。
我怕是离不开您了，母亲。您的目光赐与我勇气、动力；您的动作教会我乖巧，收敛；您的话语带给我警醒、方向。
无论飞鸟何去何从，无论果实是否落地，蓝天白云下，人生道路中，我最想依靠的就是你，母亲。
父爱，是一生的财富 父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。
曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容
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因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁？？ 直到初三。 那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角———是父亲～透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁？？ 那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的心，车靠站点，我快步走下，显然，父亲望见了我，他不再用手指堵住进风的大衣，而是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服了，但他却丝毫没有在意裸露出来的红色毛衣在这莫名的黑暗中跳动着，向我奔来。 那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心，那一刻，我一任泪水滂沱。父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，但我触到的分明是冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲却忙躲开，“我的手太凉了。”我不顾父亲的躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：我抓住的是我这一生的财富。
父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的父爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。父亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为有了你的爱，
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女儿一生不会贫穷。
３０来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，
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在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑的住吗，他的脸白白的，最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。人们都说：“眼睛是心灵的窗户。”他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。他还有一张灵巧的小嘴，红红的，他唱出来的歌非常动听呢～大家了解他了吧，想知道他是谁吗，他就是我们班的王禹锡同学。
她叫王宁，长得可爱极了～她那高高的个子能比我们班的小矮子高出一头。一觉醒来，那刺猬似的短发横冲直撞地蓬
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了起来。两只圆圆的眼睛总是转来转去，好像是又在想什么新的玩法，红苹果似的脸颊上总是挂着笑容。你们听了这些一定能想象出她有多可爱了吧～因此，我们亲切地称她“小刺猬”
张林要强这一点，在外貌上也能表现出来：他个子挺高，身体胖胖的，一对乌黑的大眼睛里充满了傲气。他一笑起来，眼睛鼻子皱到一起，嘴里发出很大的声音，震得旁边的人耳朵都嗡嗡作响。
我感到自己的眼睛似乎在向外冒火，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。 仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊，”我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。４１、４２、４３？？我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢～
他拿起语文卷子，翻开一看９７分，正是刚才老师所说的
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全班第一名。他高兴地从位子上蹦了起来，把桌子上的书顺手抛上了天空，嘴里大声喊着：“哇，９７分。”要知道这是他付出多少努力，才取得的成绩。坐回到座位上，湿润的眼睛漾出了晶莹的泪珠，这不是沮丧的泪珠，而是激动的泪珠。他擦干了眼泪，看着卷子，同时也轻轻地摆了摆头。
我高举起双手，张大嘴巴，狠狠地吸了一口春天里新鲜而又芳香的空气。我觉得自己飘起来了，飘上了蔚蓝色的天空。心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了～
她焦急地站在信箱前，等待着邮递员，这时传来邮递员嘹亮的声音“来信喽～”她认为这是世界上最动听的声音，因为它为她带来的也许是一份特殊的礼物。她拿到信，迫不及待地打开，她闭上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睁开眼睛。她的心急速地跳着，当看到‘“清华”二字时，她高兴得一蹦三尺高，此时此刻她的心情难以平静，心里一遍遍地念着：“我考上了，我考上了，我考上清华了～”接着她又跑呀跑，
欢到小河里玩耍，放纸船、踩沙鱼，摸河螺，打水仗？？嘿，打水仗，天下第一好玩呢～鄂皖两“军”，拉开阵势，由两军共同推举的“总司令”一声令下，“战 斗”开始，清亮亮的水劈头盖脸地泼来泼去，哗哗啦啦，惊得河中嬉戏的鹅鸭拍着翘儿，“嘎嘎”乱嚷，也逗引得岸边洗衣的娘们姐们手舞足蹈地为我们“加油” 呢～
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜
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溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线
，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。 伤了，二话不说就把它抱回家，帮小狗把腿包扎好，还给它洗了个澡。可她妈妈不让她养狗，她心里充满了矛盾，最后决定，把小狗装进一个箱子里，放在楼梯间一个不起眼的角落里，让人注意不到它，这样就没有人再伤害它，也没有人赶它走，她每天给它喂饭。可“天下没有不透风的墙”，这件事到底是被她妈妈发现了。她费尽口舌向妈妈讲了许多道理：什么爱护动物呀，什么它好可怜呀？？
２
篇四：记叙文 人物描写（片段）
《记叙文 人物描写（片段）》教案
教学思考：
记叙文是学生一学习写作文就开始接触的文体。但在实际教学中，却发现学生对记叙文的掌握情况令人担忧。所教学的高一学生，其记叙文大多文体不明，议论语言过大，在叙
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事时候不能详略得当。尤其突出的是，在写人记叙的时候，描写手法单一，不能多角度观察并描写人物，以致人物形象苍白单薄。因此，根据学生具体情况，我在实际教学中，引导学生观察人物，用３课时来训练学生写人的描写方法。
教学目的
１、了解人物描写中的肖像描写、动作描写语言描写和心理描写的一般知识。
２、掌握在记叙和描写中使肖像描写、动作描写语言描写和心理描写刻画人物的方法。 教学重点
掌握在记叙和描写中使肖像描写、动作描写语言描写和心理描写刻画人物的方法。 教学难点
能自己运用所学的方法描写人物
教时 ：２课时
一、导入
出示两则材料，假如你是阅卷老师，你将给哪则高分，为什么，
１、刘老师一边走，一边吃着月饼。听到上课铃声，急忙最后吃上一口大嚼大咽，边走上讲台。
２、刘老师右手捏起一块月饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个月饼吃完，月饼屑也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，月饼屑便拢在一起，然后，
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忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，整理好衣服走上讲台。
二、写人常用描写手法指导
人是社会生活的中心，因而也就常常成为人们说话、写文章的内容。要揭示出人物的精神面貌和内心世界，刻画出人物的鲜明性格特征，就要对人物各方面有意义的特征进行细腻、逼真的描绘。
１．肖像描写。这是对人物外形的描述，包括人物的身姿、容貌、神情、服饰以及随身器物 （如孙悟空的金箍棒、张飞的丈八蛇矛）等。描述肖像，是为了使人能由表及里地看出人物的生活经历、身份境遇、性格特征、内心世界，所以要抓住具个性特征、最能表现人物内在特点的地方，切忌面面俱到，同时还要注意描写顺序及所发生的变化，最终只画出一个“人”的标准像。如《孔乙己》中对主人公长衫的描写，都十分传神。
２．动作描写。判断一个人，主要不是看他的声明，他自称如何如何，而是要看他的行为，看他做什么，怎样做。“做什么”，“怎样做”，这就构成了一个人在具体条件下的具体行动。描述行动是人物描述最有力的手段，因为这最能显示人物的思想和个性。如果没有“大闹天官” ，没有“景阳岗打虎”，没有“三拳打死镇关西”，孙悟空、武松、鲁智深的形象恐怕要大为逊色。这虽是文学创作的经验，但描写现实生
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活的人物时也可借鉴。描述行动，尊特别注意动词的选择。同样是跟拿钱有关的动作，《一件小事》中的“我”是“从外套袋里抓出一大把铜元”，孔乙己买酒是“排出九文大钱”，华老栓在慌忙中是“摸出洋钱”，而那“黑的人” 是“一手抓过洋钱”。这每一个动作都是个性化的。作者不仅注意到人物“做什么”，还特别注意到人物“怎样做”，这样，通过描述行动展示人物的性格和心灵，把人物写得栩栩如生。
茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”又说：“既然人物的行动（作品的情节）是表现人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的有没有典型性。作者支使人物行动的时候，就要尽量剔除那些虽然生动，有趣，但并不能表现典型性格的情节。”（《关于艺术的技巧》）行动描写应掌握两个原则：一、人物性格应当从他自己的行动里流露出来；二、人物的行动应当经过选择，足以表现人物的性格；三、要注意人物行 动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
３．语言描写。言为心声，描述人物语言，能直接反映人物的思想和性格，能自然地揭示人物身份以及人物之间的关系。即使同样内容的话，不同身份、不同文化背景、不同性格的人， 说出来也会不一样。有一个同学做过这样的观察：
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马路边，一个个体自行车修理摊刚开张，主人是个瘸子。一位老工人见了说：“残疾人有这个本事，难得！唉，天无绝人之路啊！” 一个待业青年见了，说法不一样：“天不灭曹，该他有碗饭吃！我们四肢俱全倒还不如他呢！ ”一位街道老太太的感想又不同：“老天爷饿不死瞎眼雀儿。”三种说法都有同情主人的意味， 但老工人更多赞赏，待业青年有点不服，老太太只是可怜；在表述上都用了格言谚语，却反映了不同的风格。人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。人物语言的描写力求反映人物的特征，成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，还要能反映出人物的思想感情，表现出人物的性格特征。语言描写应求简洁，切忌拖泥带水。
４．心理描写。这是对人物在一定情境中心理活动的描述，如思想、感情、愿望、体验等。人物的言行，包括人物的穿着打扮，无不受思想的支配，所以写言行实际上也是间接地揭示人物的心理。如果直接深入到人物的内心去描述，那就是直接描述。直接描述心理，常用“他想”的形式，描述者把人物所思所想直接标出，一般要加引号。如果转化为写、说者的口吻，就不能再用引号了。通过梦境描写也可以展示人物的心理。日有所思，夜有所梦。梦境不仅可以表现人物易于觉察的心理活动，还可以把他的潜意识表现出来。此外，心理描述也可以通过人物的日记、书信来进行。
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５．细节描写。所谓细节就是指人物那些看似普通平常、实则具有丰富个性和精神情感内涵的外在表现，它可以是言行的，可以是心理的，也可以是仪态服饰的。细节描写就是对某一细节或作点击式的、或作细致入微的、或作反复强化的描刻画，力求达到生动传神，充分突现人物个性、思想情感和精神风貌。
６．环境侧面烘托。以不同的心情来看同样的景物，当然是不一样的。因此人物的心情可以通过环境描写间接表达出来。比如：“江南三月，杏花如雪，江水如歌，些许的微雨润了青石板路。满目满目都是嫩绿的春色。“这段文字读下来，会让我们觉得神清气爽，对这样的景色也满心向往。
（三）名作欣赏——赏析
２例课文经典人物形象，并分析借鉴其描写手法。
１．孔乙己形象分析
（１）师展示课文中关于孔乙己给孩子分茴香豆的挂图，要求：生叙述人物的外貌、语言、动作。
（该环节培养学生快速组织语言及口头表达能力）
（２）生据描写分析人物性格
（３）师投影孔乙己买酒时的两处动作：
Ａ、便排出九文大钱
Ｂ、他从破衣袋里摸出四文钱比较不同动作表现的人物性格
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前者：摆阔，要面子；后者：落魄，颓唐
（４）总结孔乙己总的性格特征
孔乙己是一个善良、可笑、穷困潦倒、自命清高、迂腐、死要面子、受封建科举 制度毒害的读书人的形象。
２．祥林嫂形象分析
（１）快速找出《祝福》一文中关于祥林嫂人物形象描写的语段。
（２）根据描写分析人物性格。
（该环节培养学生组织语言及口头表达能力）
（３）详细赏析文中对祥林嫂形象的三次刻画了，尤其是对眼睛的描写。
Ａ．初到鲁镇时，
“顺着眼”——善良、安分、温顺。可以看出祥林嫂一定在婆家生活境遇不佳，但我们仍可看到在她身上还有着青春的活力。
Ｂ．但再到鲁镇时，“眼角带着泪痕”，“没有先前那样精神”，这种青春活力已经不复存在，两颊消失了血色，顺着眼，眼角上逞带些泪痕，眼光没有先前的那样精神。没有神采的眼睛——人生遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达。
Ｃ．而第三处则更显示了不仅青春活力不再，甚至连生命力都已失去。“眼珠间或一轮”——长期的严重的打击与折磨，陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露，精神完全麻木。三次肖
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像描写表现了祥林嫂悲惨的命运。
（４）总结孔乙己总的性格特征
祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她不但不能争得一个做人的起码权利，反而成为一个被践踏、遭迫害、受鄙视而终甚至于被封建礼教和封建迷信所吞噬的悲剧人物。
（四）模特写真：
请一位同学做模特，进行口头作文比赛，对这位同学的进行描写，看谁说的好～ 教师指导：
１、抓准特征。
２、生动形象。
（五）作品展评：
１．教师展示下水文段，师生共评。
２．猜猜他（她）是谁，
（１）请三位同学分别展示作品，大家猜猜写的是谁。
（２）哪些地方写的成功，为什么，哪些不太成功，怎样修改，
评改要点提示：要抓准人物特征；语言尽量生动形象；体现人物性格。
３．小组内互评。在学习小组内，交流作品，互评互改。
教师下水作文：
心弦上不逝的风景
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去县中补习那年，父亲病重，母亲脱不了身，叫妹妹送我。
那天，山风很大，赢弱的小妹肩挑两筐沉沉的行李，在沟沟洼洼里晃荡，瘦小的身子像根离地的芨芨草，颤颤地颠簸在荒野里。我默默无言地随在后面，静静地听风声里绿竹扁担的吱嘎声。满山是血红的夕阳，浸赤了草尖林梢，染红了隐隐的村居，小妹蜡黄的脸映得红山茶一样。
“哥，前面就是状元泉，四爷爷说，叫了状元泉，明年准能考中。”小妹一脸灿然，凌乱的刘海儿下，是一双充满渴盼的眼睛。
小妹放下扁担，理了理乱发说：“哥，我帮你叫，我声尖。”小妹像山里的妞赶集子似的掩不住喜色。娘娘岭上，小妹立在翻涌的草波里，夕阳柔柔地裹了浑身，像芦苇荡中的丹顶鹤。小妹瘦小的双手捂成海螺状，微微地耸起身子，深吸着干涩涩的山风。一个尖长尖长的声音，远远地掠过山风，在梁子草坡间穿梭？？
山风正凶，娘娘岭上却如一个沉静的湖，落日的余晖染红湖面归巢的林鸟，染红了小妹伫立的身影，染红了那声如岸边号子的长音：“哥，你能中，准能中，中——”
“哥，你听，状元泉回声了，你听，你听。”小妹回眸间的一脸悦色，使我的眼眶盈盈地温热起来。山谷的回音，嗡嗡的，一片模糊，我却听出了明晰，听出了厚厚实实的分量。“哥，明年你准能中！四爷爷说，状元泉有灵性。”小妹扑闪着
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亮黑的眼睛，定定地凝视了我一阵，默默又挑起筐赶路。
远山的雾渐渐地朦胧起来，浑圆的夕阳收起最后一抹霞光，暮色淡淡地袭来，凝望着小妹挑着硕大的箩筐颠簸着，瘦小的身影隐入暮色，我泪流满面。
回城的日子我精细地跋涉过每一个朝暮，不管未来是否感应到小妹呼泉的灵气，是否有风有雨，小妹，我依然恋你，你给我一生的感动，永远是那道心弦上不逝的风景。
【教师点评】这篇文章的肖像描写和细节描写很有特色，同样是写亲情，但写得不同凡响，“小妹”对哥哥的关爱和对哥哥金榜题名的祝福与企盼写得十分细腻生动。
３１
作文二：《叙事作文片段》17800字
叙事作文片段
篇一：记叙文片段摘抄
中学生作文精彩片段摘抄
１、风～悄悄的～把美梦埋葬～枕着一缕馨香恬然入眠。一份无法抑止的忧伤～一份永远
痴缠的记忆～翻开一生的惆怅～那些遥远的往事～重复着久违难忘的铭心。蓦然回首～却恍
若隔世：
２、俗话说：山不在高～有仙则名～水不在深、有龙则灵。九仙山就是这样一座充满神秘
色彩的山。相传八仙过海之前路过此地～发现这里奇如黄山、秀如泰山、险如华山。但是山
上光秃秃的～寸草不生～少了一份灵气。于是他们各显神通和山神一起齐心协力把这里变得
风景秀丽宜人。人们为了感恩他们的功德就给这座山起名叫九仙山。
３、夜半醒来～凝视着窗台几株残败的菊花～感悟生命的短暂～精神的永恒～人情的冷暖。
想到菊花之高洁～真的再没有理由怜闵眼前的这几束斑驳的菊花～人比黄花瘦的痛楚是每个
人可以感受到的。
４、他的脸蛋圆圆的～皮肤细白细白的～一对忽闪忽闪的大眼睛～非常有神～红润润的小
嘴巴里一颗牙也没有。两只胖乎乎的小手总是往嘴里塞～两只胖乎乎的小脚丫总是踢来踢去。
５、在人世间～爱是多种多样的～但唯有母爱是最朴实无华的。母亲们从来不求子女能回
报她什么～只知尽心尽力的为儿女铺出一条道路～让他们走向光明～走向成功。而子女能够
幸福～则是母亲最大的满足。
６、白白的栀子花像一颗颗银亮银亮的星星挂满了栀子树的枝头。有的才展开两三片花瓣～
躲在绿叶哥哥身后～像一位位羞羞答答的小姑娘，有的花瓣全展开了～像一位美丽的少女，
有的还是花骨朵儿～像熟睡的婴儿。
７、她～有着长长的棕色卷发～两弯浓密的眉毛～一双水汪汪的大眼睛～高挺的鼻子下面
是可爱的嘴巴。她是负责任的老师～和蔼可亲的老师～又是一位很严厉的老师？？几乎每个老
师的优点她都包含了～她就是我最爱的老师——五年级的数学老师——袁老师。
８、手与手相握～相互支持～共同努力～创造最大的力量。当灾难来临时～让我握住你的
手～共同迎接各种挑战，当灾难发生时～让我握住你的手～鼓励你坚持下去，当灾难过去后～
让我握住你的手～一起分享成功的喜悦：
９、夏天～树叶长得葱葱茏茏～藉河风情线上更是热闹非凡～不仅有大人还有小孩～他们
有的在给美丽的小金鱼喂鱼食～有的在绿树成荫的石径上锻炼身体～有的在翠绿的草丛中嬉
戏～还有的在柳树姑娘的怀抱里聊天乘凉。
１０、秋天是九寨沟最为灿烂的季节～五彩斑谰的彩装～如诗如画的翠山～如梦如幻的名
水～金黄的桦叶～绛红的枫叶～殷红的野果～万紫千红～彩林倒映在清澈美丽的湖水中～波
光粼粼。缤纷的落英在湖光流水间漂浮。悠远的晴空湛蓝碧净～自然中最美丽的景致尽收眼
底。
１１、九寨沟四季景色都十分迷人。春天嫩芽点缀着绿意～瀑流轻快，夏天绿荫围绕着湖
泊～莺飞燕舞，秋天红叶装扮着群山～彩林满目，冬（来自：ＷｗＷ．ＣｓｓＹｑ． 书业 网：叙事作文片段）天白雪覆盖着山峦～冰瀑如玉。被誉为
“童话世界”、“人间仙境”。
１２、我有一个弟弟～今年才一岁半～可淘气了。他长着
一双乌溜溜的大眼睛～忽闪忽闪
的～像两颗黑葡萄～十分有神。红润润的殷桃小嘴～要是谁惹他生气了～她小嘴一翘～能挂
起一个大油瓶～白嫩嫩的脸蛋～像白雪公主的一样。妈妈给他前脑门上留了“三根毛”～所以
我给他起了个外号叫“小三毛”。
１４、心里的苦～谁也不会懂得～在微笑的背后有说不出的委屈。这只能自己默默的承受
这一切～眼泪却不知不觉的滑落在脸颊～有的人却永远也不会重现～而记忆里的画面却一幕
幕重现在脑海～而那种幸福的味道～确只能在追忆里品味：伪装的外表～内心的疼痛～却无
法掩饰眼里的悲伤：
１５、红花草～它又叫作紫云英～是一种生命力极强的植物～在南方种植水稻的地方到处
布满了它的足迹。春天还没到～万物静悄悄的时候～那倔强的红花草却在顽强的生长。它那
一片片葱绿的羽叶～浅倚着冰冷的土地～嫩茎上开着一朵带着霜缀露的朴素小花～如同红花
草举着一支小小的火把～把大地变成一块红玛瑙～真美。
１６、九寨沟四季的景色各不相同～春的花草～夏的流瀑～秋的红叶～冬的白雪～无不令
人为之叫绝～而这一切～又深居在那片远离尘世的高原深处～在那片宁静得能够听见人心跳
的净土上融入春夏秋冬绝美的景色之中～其感受是任何语言都难以表述的。
１８、它的枝干看上去十分粗糙～但摸一摸～却感到一种舒适～一种温暖～一种家的感觉。
叶的形状像张开的手～它的经脉颜色比它本身略深些～细看～仿佛是一件天造地设的艺术品。
轻轻摘下一片叶～嗅一嗅～哦～自然的味道～它比香茗更纯粹～比茉莉更优雅～似乎还藏着
一丝薄荷的清香。
２０、雁塔是奇特的。关于雁塔有两个奇特之处～一是它的位臵建在八卦太极图的鱼眼部
位～下所谓“卧鳌鱼之慧眼～奠百代之基碟”～说明当年设计者的用心良苦。二是在重修过程
中～于１９９９年７月２６日埋好地宫之后～第二天塔顶出现一个小时的佛光～据中国科学院研
究员张驭环同志考察过后说：“建一千座塔～只有一座塔会出现佛光。”可见它的奇特了。
２１、虽然我的妈妈很爱唠叨～可是容貌不一般。她有头黑如乌檀木一样的头发～头发下
面有一双炯炯有神的眼睛～眼睛角有一颗小痣～嘴巴当
然是能说会道的啦。
２３、秋毫无预兆地来了～枯黄的叶子在空中打着圈划下一条优美的弧线～最后慢慢悠悠
地躺在地上～勾起人缕缕愁思。或许正如古人所说吧～秋真的是一个悲凉的季节～载着淡淡
的哀愁～充斥着浅浅的悲伤～而萧瑟的秋风更让人感到凄凉。
２４、他个子不高～眼睛较大～鼻子有点高～脑袋比较方～如果你从前面看他～就会感觉
他很像吴奇隆。我很喜欢和李老师。
２５、不知不觉中～秋姑娘挎着花篮笑盈盈地走进校园～整个校园像披上了金色的外衣。
梧桐树的叶子在秋风的吹落下～犹如彩蝶飞舞～给大地铺上了一层金黄色的毯子。不少同学
捡起飘落在地的红叶～小心翼翼地将它夹在书里～当做秋姑娘送的礼物。
２６、枣树栽在田地边～道路旁～房前屋后。翠绿的小叶子一片挨着一片～长在褐色的枝
条上～就像绿色的鱼鳞似的。到了十一前红枣一个挨着一个挂在绿叶底下～摇晃着好像一个
个彩色的小灯笼～有红的～暗红的～紫红的～还有半红半绿的～闪闪发亮～十分诱人。
２７、瞧：我家那窗台上的芦荟。它披着翠绿色的带着尖刺的外衣～长长的“叶子”慢慢
向外伸接着把营养运到芦荟的最上面～哪里有一些还未伸展的刚冒芽的小芦荟。穿着带刺的
铠甲显得威风凛凛神气极了：
２８、冬日的早晨～太阳刚刚探出了头～阳光柔和的照射着大地～一点也不耀眼～但他身
后的云朵已经被他换上了一身红色的新装。我们一行人来到了一座山脚下～这座山虽然没有
多高～但是～在山间和山脚点点白雪的衬托下～在山间枯黄枝干的映衬下～他就像一位威严
的老人～等待着我们来挑战。
２９、一起走过的路太难遗忘了～现在的我已经抛弃了那个不成熟的我～只是吧～你已在
我那个触碰不到的世界～你是否牵挂我这边的世界～是否知道我的安好还有挂念～看见的只
是你最后苍白的容颜～我竭力让你看到我最明媚的一个微笑～目送着你远去。
３０、这么多的栀子花～各有各的姿态。看看这一朵～很美，再看看那一朵～也很美。哇：
旁边那些栀子花好漂亮呀：只见她们两个两个挤在一块儿～头挨着头～像一对亲密无比的好
朋友正说着悄悄话？？
３１、我的妹妹叫陈娅菲～今年４周岁了。我的妹妹扎着一个马尾辫～长着一双水汪汪的
大眼睛～生气时～撅着小嘴～笑起来眼睛眯的像弯弯的月亮。还特爱美～看见妈妈给我买了
两双鞋子～没有给她卖就急了～嘴里叨唠着“为什么没有我的～为什么没有我的？？”然后穿
上我的一双和我比谁的漂亮。美得唱歌来。
３２、海棠花瓣又随风飘散～在空中泛起涟漪。恍惚间～小学的六年时光尽数散去～无限
的回忆涌上心头～不由得暖暖的——那零碎的点点滴滴～就像是天边闪耀的晨星～车站昏暗
的轨迹～清晨的默默绽放的栀子花～一阵馥郁清香。毕业的日子触手可及～“毕业照”“同学
录”不知觉进入了最后的时光。
３３、春天～柳枝抽出了新的枝条～长出了了嫩绿的叶子。草地上～小草从地下偷偷地探
出头来～呼吸着春天的气息～野花争相开放～有红的、黄的、紫的～五颜六色～美丽极了。
３４、夏日～九寨沟掩映在苍翠欲滴的浓荫之中～五色的海子～流水梳理着翠绿的树枝和
水草～海子边上五颜六色的野花盛开了～一团团～一簇
簇～与海中的火花相映衬。银帘般的瀑布飞奔着。温柔的风吹拂着经幡～吹拂着树梢～吹拂着你流水一样自由的心绪。
３５、文具盒的颜色是粉红色的～形状是长方形的～它大大的～把它放在书包里～它占了
大半个书包。它的外面有许多珍珠～还有麦兜的图案～漂亮极了：文具盒里面有两层～里面
可以放各种各样的文具～它是我学习不可缺少的一部分。
３６、恍然间～我发现眼前这个矮瘦的母亲像山一样高大、挺拔。原来～我错了～普通的
母亲～普通的家庭主妇～其实并不普通～她用自己的勤劳～责任演绎着精彩～创造着辉煌。
我的母亲～原来一直被我遗忘在角落里：
３７、我的妈妈中等身材～不高不矮～不胖不瘦～梳着一头短发～淡淡的眉毛下～有一双
亮晶晶的眼睛～嘴角边上有一对浅浅的小酒窝。让人一看就觉得她是一个很细心的人～但恰
恰相反～她是一个非常粗心的人。经常让我和爸爸哭笑不得。
３８、秋天～秋姑娘把藏了很久的巨大的一合五彩缤纷的颜料毫不客气把黄色给了银杏树～
红色给了枫树～菊花仙子得到的颜色就更多了～紫红的、淡黄的、雪白的？美丽的菊花在秋天
里频频点头。
３９、她～太丑了：黄瘦的脸～尖尖的下巴～淡得几乎看不见的眉毛～一双细眯的眼睛～
掩在浅浅的睫毛中～肥厚的嘴唇～扁而大的鼻子～一口参差不齐的龅牙～真是人见人厌。她
是个家庭主妇～整天呆在家里照顾孩子～干家务。在别人眼里～这是个再普通不过的人了。
４０、当真正进入这座山时～我们才感受到了这座山的诗情画意。地上的白雪与青黑色的
树干构成了一幅优雅的水墨画。在枯草丛中偶尔还能发现星星点点的绿色～说明这里也曾绿
意盎然。偶尔还能看见农家的老黄牛悠闲的摇着尾巴～发出“哞哞”的叫着～看来冬日的大
山并不像外表看起来那么没有冷峻。
４１、冬爷爷来了～他赶走了秋姑娘～鼓着腮帮子无情地吹着寒风。树叶们好像都怕冷似
的～纷纷从树枝上飘落下来去冬眠了～光秃秃的树木～像一个个秃顶老头儿在寒风中摇曳。
尽管外面寒风凛冽～但在操场上到处可以看见同学们晨练的身影。
４２、我的眼睛在一片绚烂的街灯中找到了那个男人。春寒料峭～瑟瑟的寒风一定像吹上
我的脸颊一样拂过他的脸庞吧。他往街道的角落走去。他那越发沉重的脚步和越发黯淡的身
影～仿佛要融入街道和时间的尽头的双重黑暗中。
４３、如果眼泪可以换成亲人的长命百岁～我愿用这轮回的生生世世所有的眼泪～去换取
她的长命百岁：可是这只是幻想幻想而已：不要在胡思乱想了～人生总会与世分别的那一天～
只是或早或晚～我努力的安慰自己～使自己心里平静下来：
４４、曾经读过关于荷花的小诗～如“小荷才露尖尖角～早有蜓蜻立上头”～“接天莲叶无
穷碧～映日荷花别样红”～这些描写荷花的诗句意境美的让人心驰神往～我想象着这该是多么
美妙的一幅画面啊：
４５、在我心中存在着这样一种信念：人生下来～不是为了享受～而是为了把我们的世界建设得更美好～同时去探索我们未知的世界～使人类不断进步。我们不该荒废青春～要
活得更有意义～且应用我们的肩膀～扛起这神圣的责任。
４７、在苦恼中成长～一切悲哀～如加以诗情和智慧去涂染～将都成为深深沉沉激动的美
丽。那些关于成长的美好片段风串成一曲欢快的旋律～悬挂在心里～在怅忙的回忆中轻轻地
吟唱着？？
４８、青春是多么的美好～它充满激情和活力～让我们斗志昂扬地放飞自己的梦想～并勇
敢地去追逐它。在我们眼中～一切皆有可能～只要我们用心去做。
４９、望断几世凡尘～挥洒丹青不悔。忧柔的情思～揉入幽韵的诗情画意～一双似水的娇
眸～染红了痴守三生三世的唇～玲珑的瘦影～用纤指挑拨着缱绻的弦音～心酸了前世今生的
眷恋。
５０、平凡的人创造了不平凡的人生～保尔就是这样～看似平凡却又不平凡～骨子里渗透
着一份坚强与执着。面对生活～他坦然乐观～面对病魔～他顽强拼搏～此时他是平凡的～可
却在这平凡中创造出伟大。篇二：记叙文描写摘抄精华 片段一：
晴空万里～云漫不经心地挪动着～为秋日增添几分活泼～我的心情也正如这活泼的秋日～
愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上～感受着温暖的阳光～心情格外地舒畅。阳光下～那片绿
色上闪耀的晶莹的水滴～在笑着眨眼～那柔和的微风～在轻轻低语呢喃？？天空那边～几朵白
云在愉快地挪动～是不是也在耕作呢， ——乐景抒乐情。
天如墨～水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中～秋雨淅淅沥沥地下着～丝丝的细雨
顺着屋顶滑落下来～砸在我的头上～冰冷的水流在我的脸上～流到我的脖子上～我的心里～
给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。 ——哀景抒哀情 片段二：用秋天校园的景物表现指定的心情或感受。秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了～也变得调皮了～时不时从树下读书的同学脸庞
飘过～甚至还有几片停在同学的头发上～让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同
学嬉戏～刚刚将地扫完～不一会儿又落满了树叶～它可真调皮呀：我爱校园秋色。 ——乐景抒乐情
秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了～不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片～走
在上面伴着吱吱的压碎升～使人心生凉意。一阵风吹过～地上的残叶随风飞舞～让人心眼迷
离。一会儿～校园里又飘起了慢慢细雨～我心理不禁打了一个寒战。 ——哀景抒哀情
片段三：
清晨～江面上格外平静～碧波荡漾～银光闪烁～海鸥在
江面上展翅飞翔。此时～我总爱
伫立在江堤上向北眺望吴淞口～那一望无际的江面～水天相连。一陈清风拂来～猛吸一口新
鲜空气～顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里～鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸
边散步～打太极拳？？ 当阳光撒满江面的时候～江面开始沸腾了。你看～那大小船只来来往往～
川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声～江浪的撞击声交织在一起～奏响了一支雄壮
的交响乐。“呜“的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近～所到之处涌起两排巨浪～呈八字形～像
两条白龙朝两面三刀岸滚来～浪花扑打在江边的岩石滩上～溅起一簇簇白花？？ 傍晚～夕阳把
江面映得通红。此时～我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。 晚上～沸腾的江面恢复了宁静。这时～停靠在码头上的万吨巨轮灯火
辉煌～和天上的繁星交相辉映～把船边的江水也映红了。江风阵阵～迎面袭来～驱散了夏日
的暑意。”
——从早到晚的时间顺序我们的教室和操场中间～有一条甬道～甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。 春风给它满枝
叶苞～点点鹅黄～片片嫩绿。夏日～一张绎叶就是一个
绿色的巴掌～托着一轮骄阳。一棵树
就是一把漂亮的遮阳伞～树下清风习习。 梧桐美在秋天。每天中秋过后～几场秋雨。几阵秋
风～把那叶子染成锈红色。此时～蓝王码电脑公司软件中心高空～秋阳淡光～梧桐白白的躯
干～红红的树冠～显得分外娴静、妖娆～优雅、庄重。走在这甬道上～臵身在画图中～沉浸
在恬适的氛围里。 不必可惜～西北风一夜刮尽树叶～那遍地铺金～不正象征这金色的丰收季
节吗， 冬天～梧桐粗壮的树干～光秃的枝桠～倔强地挺立在那里～顶严寒～斗风雪。看到它～
缩颈袖手的人会挺起胸来～凝视它的身影～会油然而生敬意。 ——春夏秋冬的时间顺序在我们学校操场的西北角～有一个长方形的花坛。 花坛的中央～种着几棵高大清秀的“美人蕉”～它那深绿色宽大的叶子～像一个绿色的芭
蕉扇。它那笔直挺拔的茎～托着几朵艳丽的深红色花朵。多像一个亭亭玉立的少女站在那里
呀：在“美人蕉”的前边～种着几棵“大丽菊”。它那粉红色的花瓣中镶嵌着星星点点的金色
花蕊～给它增添了几分色彩。在这些花中～我最喜欢那朵花～它第一层花瓣是红色的～第二
层是粉色的。这朵别具一格的花～是”大丽菊”中的佼
佼者。在茂密的绿叶的衬托下～它显
得格外美丽。
花坛的两边～有两棵石榴树～它们好像是两个日夜守护花坛的卫兵。每当中秋八月～它
们的枝头就会挂满一个个沉甸甸的果实。这些石榴有的略显棱角～有的像个大玻璃球～熟透
的石榴远远望去～像一张张孩子的笑脸～好像在向人们传送丰收的喜报。 花坛的四周～摆放着许多盆花～有不畏严寒的麦冬～有粉红的月季～有翠绿的吊兰～还
有那美丽的海棠～真是美不胜收啊：——定点观察的空间顺序片段四：
我们的校园有许多处美丽的地方～最引人注目的还是环形的人工操场。 一走进校门～我们就能看见那绿油油的人工草坪和红通通的塑胶跑道。 早晨～太阳徐徐
升起～似乎把正笼罩在黑暗中的“绿地毯”与“红地毯”给救了出来～它们低声谢谢刚刚从
东边升起的太阳～静静等待着我们的出现。 太阳渐渐升高放出万丈光芒～操场的色彩更加鲜
艳夺目。只见操场上热闹极了～到处是上体育课的同学们。他们有的在跑道上整齐地列队跑
步～虽然天气炎热～同学们依然精神焕发，有的在草坪上踢足球～即使不小心摔倒在软软的
草坪上一点也不疼，还有的同学活动累了～索性躺在草坪上聊天、休息～那感觉真是太惬意
了：傍晚～太阳又缓缓滑落下去～柔柔的光泻下来～为操场镀上了一层华丽的金黄。这时
操场上是静寂的～一个人也没有。天空的黑渐渐漫了过来～太阳变得越来越红～成了一团燃
烧的烈火～似乎不想让我们的“地毯”再次陷入黑暗之中～可太阳撑不住了～渐渐地消失了～
“地毯”感谢太阳为它们所做的一切。 无论严寒酷暑～校园的操场总是那么鲜艳～那么漂
亮～那么迷人。啊：我喜欢你校园的操场。——动态、静态相结合片段五：
设若单单是有阳光～那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城～有山有水～全在天底
下晒着阳光～暖和安适地睡着～只等春风来把它们唤醒～这是不是个理想的境界，小山把济
南围了个圈儿～只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱～好像是把济南放在一个
小摇篮里～它们安静不动地低声地说：“你们放心吧～这儿准保暖和。”——《济南的冬天》桃树～杏树～梨树～你不让我～我不让你～都开满了花赶趟儿。红的像火～粉的像霞～
白的像雪。花里带着甜味，闭了眼～树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。——《春》 ——实写、虚写相结合 片段六：
之后～春风轻轻地吹拂～细雨悄悄地滋润～餐厅后面高大的杨树长出了嫩芽～慢慢地穿
篇二：记叙文描写摘抄精华
片段一：
晴空万里～云漫不经心地挪动着～为秋日增添几分活泼～我的心情也正如这活泼的秋日～愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上～感受着温暖的阳光～心情格外地舒畅。阳光下～那片绿色上闪耀的晶莹的水滴～在笑着眨眼～那柔和的微风～在轻轻低语呢喃？？天空那边～几朵白云在愉快地挪动～是不是也在耕作呢，
——乐景抒乐情。
天如墨～水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中～秋雨淅淅沥沥地下着～丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来～砸在我的头上～冰冷的水流在我的脸上～流到我的脖子上～我的心里～给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。
——哀景抒哀情
片段二：用秋天校园的景物表现指定的心情或感受。
秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了～也变得调皮了～时不时从树下读书的同学脸庞飘过～甚至还有几片停在同学
的头发上～让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏～刚刚将地扫完～不一会儿又落满了树叶～它可真调皮呀：我爱校园秋色。
——乐景抒乐情
秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了～不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片～走在上面伴着吱吱的压碎升～使人心生凉意。一阵风吹过～地上的残叶随风飞舞～让人心眼迷离。一会儿～校园里又飘起了慢慢细雨～我心理不禁打了一个寒战。
——哀景抒哀情
片段三：
清晨～江面上格外平静～碧波荡漾～银光闪烁～海鸥在江面上展翅飞翔。此时～我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口～那一望无际的江面～水天相连。一陈清风拂来～猛吸一口新鲜空气～顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里～鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边散步～打太极拳？？ 当阳光撒满江面的时候～江面开始沸腾了。你看～那大小船只来来往往～川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声～江浪的撞击声交织在一起～奏响了一支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近～所到之处涌起两排巨浪～呈八字形～像两条白龙朝两面三刀岸滚来～浪花扑打在江边的岩石滩上～溅起一簇簇白花？？ 傍晚～夕阳把江面映
得通红。此时～我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚
可捉二、三十只。 晚上～沸腾的江面恢复了宁静。这时～停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌～和天上的繁星交相辉映～把船边的江水也映红了。江风阵阵～迎面袭来～驱散了夏日的暑意。”
——从早到晚的时间顺序
我们的教室和操场中间～有一条甬道～甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。 春风给它满枝叶苞～点点鹅黄～片片嫩绿。夏日～一张绎叶就是一个绿色的巴掌～托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞～树下清风习习。 梧桐美在秋天。每天中秋过后～几场秋雨。几阵秋风～把那叶子染成锈红色。此时～蓝王码电脑公司软件中心高空～秋阳淡光～梧桐白白的躯干～红红的树冠～显得分外娴静、妖娆～优雅、庄重。走在这甬道上～臵身在画图中～沉浸在恬适的氛围里。 不必可惜～西北风一夜刮尽树叶～那遍地铺金～不正象征这金色的丰收季节吗， 冬天～梧桐粗壮的树干～光秃的枝桠～倔强地挺立在那里～顶严寒～斗风雪。看到它～缩颈袖手的人会挺起胸来～凝视它的身影～会油然而生敬意。
——春夏秋冬的时间顺序
在我们学校操场的西北角～有一个长方形的花坛。
花坛的中央～种着几棵高大清秀的“美人蕉”～它那深绿
色宽大的叶子～像一个绿色的芭蕉扇。它那笔直挺拔的茎～托着几朵艳丽的深红色花朵。多像一个亭亭玉立的少女站在那里呀：在“美人蕉”的前边～种着几棵“大丽菊”。它那粉红色的花瓣中镶嵌着星星点点的金色花蕊～给它增添了几分色彩。在这些花中～我最喜欢那朵花～它第一层花瓣是红色的～第二层是粉色的。这朵别具一格的花～是“大丽菊”中的佼佼者。在茂密的绿叶的衬托下～它显得格外美丽。
花坛的两边～有两棵石榴树～它们好像是两个日夜守护花坛的卫兵。每当中秋八月～它们的枝头就会挂满一个个沉甸甸的果实。这些石榴有的略显棱角～有的像个大玻璃球～熟透的石榴远远望去～像一张张孩子的笑脸～好像在向人们传送丰收的喜报。
花坛的四周～摆放着许多盆花～有不畏严寒的麦冬～有粉红的月季～有翠绿的吊兰～还有那美丽的海棠～真是美不胜收啊：
——定点观察的空间顺序
片段四：
我们的校园有许多处美丽的地方～最引人注目的还是环形的人工操场。
一走进校门～我们就能看见那绿油油的人工草坪和红通通的塑胶跑道。 早晨～太阳徐徐升起～似乎把正笼罩在黑暗中的“绿地毯”与“红地毯”给救了出来～它们低声谢谢
刚刚从东边升起的太阳～静静等待着我们的出现。 太阳渐渐升高放出万丈光芒～操场的色彩更加鲜艳夺目。只见操场上热闹极了～到处是上体育课的同学们。他们有的在跑道上整齐地列队跑步～虽然天气炎热～同学们依然精神焕发，有的在草坪上踢足球～即使不小心摔倒在软软的草坪上一点也不疼，还有的同学活动累了～索性躺在草坪上聊天、休息～那感觉真是太惬意了：傍晚～太阳又缓缓滑落下去～柔柔的光泻下来～为操场镀上了一层华丽的金黄。这时操场上是静寂的～一个人也没有。天空的黑渐渐漫了过来～太阳变得越来越红～成了一团燃烧的烈火～似乎不想让我们的“地毯”再次陷入黑暗之中～可太阳撑不住了～渐渐地消失了～“地毯”感谢太阳为它们所做的一切。 无论严寒酷暑～校园的操场总是那么鲜艳～那么漂亮～那么迷人。啊：我喜欢你校园的操场。
——动态、静态相结合
片段五：
设若单单是有阳光～那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城～有山有水～全在天底下晒着阳光～暖和安适地睡着～只等春风来把它们唤醒～这是不是个理想的境界，小山把济南围了个圈儿～只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱～好像是把济南放在一个小摇篮里～它们安静不动地低声地说：“你们放心吧～这儿准保暖和。”——《济南
的冬天》
桃树～杏树～梨树～你不让我～我不让你～都开满了花赶趟儿。红的像火～粉的像霞～白的像雪。花里带着甜味，闭了眼～树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。——《春》
——实写、虚写相结合
片段六：
之后～春风轻轻地吹拂～细雨悄悄地滋润～餐厅后面高大的杨树长出了嫩芽～慢慢地穿上一身绿色的盛装，人工湖畔垂柳那柔韧的枝条上～也缀满了米粒般鹅黄色的新芽～春风里～犹如飘曳着串串珠帘，那主路两旁的法桐都绽出了嫩芽～披上了绿装～兴高采烈地迎着行人～倾吐着浓郁的春天气息。桃树上粉红的桃花一朵紧挨一朵～挤满了整个枝条～它们像一群顽
童～争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿，路旁黄黄的迎春花～在阳光的照耀下～披上了金灿灿的艳装，图书馆前面的草坪让我们真正领略了“草色遥看近却无”的景象。鸟儿也不甘寂寞～它们在枝头上尽情的歌唱着。这一切像一支轻柔的曲子～像一幅清晰的风景画。如此的境地～不能不说是视觉、嗅觉和听觉的盛宴：
——春
六月十五那天～天热得发了狂。太阳刚一出来～地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空
中～使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天～喝了瓢凉水就走出去。街上的柳树像病了似的～叶子挂着层灰土在枝上打着卷，枝条一动也懒得动～无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有～干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高～跟天上的灰气联接起来～结成一片毒恶的灰沙阵～烫着行人的脸。处处干燥～处处烫手～处处憋闷～整个老城像烧透了的砖窑～使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头～骡马的鼻孔张得特别大～小贩们不敢吆喝～柏油路晒化了～甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
——夏
瞧～田里那饱满的玉米杆～披着红缨～红中带黄～黄中交红～仿佛是一把红缨枪。田里的稻穗～被沉重的果实压弯了腰～在阳光下闪着金光。果园里～一个个成熟的果实在稀疏的叶片中脱颖而出～仿佛是谁点亮了千万盏灯笼来庆祝丰收呢。秋天是金黄色的。 ——秋
风已比前尖削，太阳时常蒙着雾一般的头网。淡淡地发着光～灰色的云的流动显得呆滞而沉重。寒冷包满在大气中。野外的草木恐怖的颤抖着～无力拖曳它们翅膀似的～时时抖下萎黄的残缺的叶儿～一天比一天裸露了。远处的山仿佛火灾后的残迹～这里焦了头～那里烂了额。一切都变了色～换上了憔悴而悲哀的容貌。
——冬
水仙花亭亭玉立，婀娜而不娇媚，素雅而不冷淡，时时散发出阵阵幽香．看她那六片花瓣是乳白色的，有如白玉雕成一般，显得高贵不凡，那鹅黄色的花蕊，像害羞的小姑娘藏入花儿的深处．
曲曲折折的荷塘上面～弥望的是田田的叶子。叶子出水很高～像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间～零星地点缀着些白花～有袅娜地开着的～有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠～又如碧天里的星星～又如刚出浴的美人。微风过处～送来缕缕清香～仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动～像闪电般～霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着～这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水～遮住了～不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。
——花
最知东风暖的～当是厚厚草皮下睡着的芽儿了。它们揉揉眼～扭扭腰～伸伸小手擦擦眼～绿不小心就蹦出来了呢。那点子绿～眼睫毛似的一眨一眨～春就猫一样来了。
是怎样柔嫩的一茎茎新绿哦～在石缝里～泥土上～勇敢地挺直它们的细腰～在乍暖还寒的冷风凄雨里～一寸寸地成长～一点点把堤坡～大地湮染～蓝天轻风下编织出让人振奋的春衣。 萋萋芳草～踏之何忍～用手去轻轻地触摸吧～仿佛婴儿皮肤般细腻～一丝丝在手掌心滑过～若干纤小的生命
韵律从手传递到心～不由人不在心中感叹：如此细弱的植物竟然有这样顽强的生命～硬生生率先回应春风～引来了桃红柳绿～蜂飞蝶舞～春光明媚。
——草
大树为校园增添了许多浓郁的绿色。枝繁叶茂的大树郁郁葱葱～苍翠欲滴～远远望去真像一把绿色的大伞。小黄杨换上了绿色的外衣～真像一个绿色的小士兵。银杏树上长满了小扇子～送给春姑娘。
当大地刚从薄明的晨曦中苏醒过来的时候～在肃穆的～清凉的果树园子里～便飘起了清朗的笑声。这些人们的欢乐压过了鸟雀的喧噪。一些爱在晨风中飞来飞去的有甲的小虫～不安的四方乱闯。浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微的摆动～怎么也藏不住那一累累的沉重的果子。在那树丛里还留得有偶尔闪光的露珠～就像在雾夜中耀眼的星星一样。那些红色果皮上有一层茸毛～或者是一层薄霜～显得柔软而润湿。云霞升起来了～从那密密的绿叶的缝里透过点点的金色的彩霞～林子中反映出一缕一缕的透明的淡紫色的、浅黄色的薄光。梯子架在树旁了。人们爬上了梯子～果子落在粗大的手掌中～落在蔑篮子里～一种新鲜的香味～便在那些透明的光中流荡。
——树
篇三：写片段作文的要求
写片段作文的要求
同学～你喜欢写作文吗，你练习过写片段作文吗，写片段作文～就是在练习写一篇完整的记叙文之前～就人、事、景、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。例如写事件的一个情节、一个场面，写人物的外貌、行动、语言、心理活动，写场景的一个角落、一个镜头，写物体的形状、色彩、方位、陈设，写动物的样子、特征、动作～等等。经常练习写片段作文可以提高写作能力～还能为立意选材～布局谋篇的大作文积累素材～练好扎实的写作基本功。
那么～写好片段作文的要求是什么呢，
，一，要把内容写得具体
“空洞无物”是一些同学在作文中常犯的毛病～有的同学无论是叙述一人一事～还是描写一景一物都喜欢笼统地叙述～用一些大词概括～这样～写出的作文就不能给人留下深刻的印象。片段作文训练～就要求我们如实地描写所见、所闻、所感～把内容写得具体、生动、形象。
要把作文内容写得具体～必须细致观察事物～这和写生一样。写生是把眼睛看到的东西用笔描绘出来。我们用语言描述事物也是这样。首先要用眼睛抓住事物的特征～而且要认真地看～确实认识了才能动笔写。只有观察得全面、细致～才会写得具体、真切。因此～我们练习写片段作文～首先要学会并掌握观察的方法。应当怎样观察事物呢，被观察的事
物不同～观察的重点也不相同。
观察人～重点要看人物的外貌、行动、语言～分析人物的心理活动。如：
两个红军战士
吹笛子的是一位老红军。他坐在石头上～赤着脚～身上的衣服很破了～腰里挂着驳壳枪～帽子上的五角星红得十分鲜艳。他颧骨很高～额上的皱纹很深～浓浓的眉毛下面～一双眼睛特别有神。一位十几岁的小红军偎依在他的身旁～右手托着下巴～侧着耳朵倾听。小红军也赤着脚～衣服也很破～搂着一支跟他差不多高的步枪。
这篇文章运用细节描写～勾勒出一老一少两位红军战士的神态。描写得简练、生动～富于生活感。阅读这段文字以后～这两位英雄的战士就仿佛浮现在我们眼前一样。作者为什么能描写得这样形象逼真呢，这是由于作者在仔细观察他们的容貌、服饰、举止、神态等方面～抓住了他们的一些特点～又如实地描写出来。你瞧～战士们的衣服“很破”～“腰里挂着驳壳枪”～表明他们的生活很艰苦～经受了战火的考验，老红军的“眼睛特别有神”～表露出他对胜利充满信心～对未来充满希望，小红军“右手托着下巴～侧着耳朵倾听”～好像那悠扬的笛声～引起他对无限美好未来的憧憬。作者观察了人物的整体形象～又观察到了人物的细节特征～才描写得这样感人至深。
观察一个人～除了观察人物的外貌、服饰外～还要重点注意人物说了什么～做了什么～想了什么。要多侧面、多角度地观察一个人～抓住特征表现出来～才能把人物形象写得丰满～性格突出～给人的印象更深刻～更鲜明。
观察事～重点要观察事情的发生、发展、高潮和结果。如：
忆铁人
一天～他带我到家属基地去。刚踏进托儿所外门～就听见哇哇的哭声。铁人急步推开保育室的门进去～只见一个小娃正坐在地上哭鼻抹泪。铁人提高声音问：“阿姨呢，”一个敦实淳朴的中年职工家属～抱着个孩子匆匆走来。铁人激动地批评她：“钻工们在一线苦战～你却任由他们的孩子哭，？？”她望着铁人～不做声～不辩解。？？赶我们回去的时候～一位干部随车到前边办点事。当他到了地点下车时～说：“老铁同志～刚才你批评的那个阿姨是个好同志。她抱的是别人的孩子～坐在地上哭的那个娃～倒是她的亲骨肉咧：”铁人睁大了眼：“噢，？？咳：”他向司机喊道：“掉头～回去：”小车急扭过去～冲向托儿所。一下车～铁人就闯进门～四下找着～发现那小娃已洗净了泪眼～正坐在小凳上抱着球玩。他一把把娃娃举起来看着～看着～紧紧地搂在胸前。
这篇短文记叙了铁人视察托儿所的一件事～表现了铁人关心群众～勇于承认错误～严格要求自己的高尚品质。先写
铁人批评阿姨任石油工人孩子哭，次写铁人领悟到错怪了阿姨的心境，最后写铁人再次前去看孩子和阿姨。作者按照事情的发生、发展、结束的顺序观察和写作～事情的前因后果十分清楚、明白。叙事离不开写人～只有细致地写出人物的活动～才能把故事写得有血有肉～具体生动。你看～当铁人明白批评错了阿姨以后～作者观察了铁人的神态和语言～刻画他“睁大了眼睛”～展现出铁人恍然大悟的神情：“噢？？咳：”仅两个字的语言描写～突出了铁人是多么内疚啊：
这个实例使我们懂得～观察一件事～要调查研究它的全过程。细看故事是怎样发生的～怎样发展的～结果又是怎样的。既要观察事情的进程～又要观察人物的表现。一件事写得生动感人～是与作者认真细致的观察分不开的。
观察环境～重点还要看各种陈设、建筑位臵、物体的轮廓和构造。如：
三味书屋
书屋正中的墙上挂着一幅画～画上的古树底下有一只梅花鹿。画前面～正中是先生的座位～一张八仙桌～一把高背椅子～桌子上照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的～分列在四面～东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字～有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
《三味书屋》是鲁迅小时候上学的地方。作者为什么能
写得这样具体、真切呢，这是由于作者身临其境地进行了认真地观察～所以才能具体如实地写出来。观察环境～还要按照方位～有一定的顺序。这段文字先写书屋正中～墙上有一幅画～画前面正中是先生的座位，再写四面是学生的书桌，最后写东北角上鲁迅用过的书桌。全段仅用六句话～就把鲁迅小学时候学习的环境～交待得一清二楚。
观察环境要按一定的顺序进行～由远及近～或由近及远～或从外到里～或从里到外～或从左到右～或从上到下～或从中间到四周～或从四周到中间。不管按照什么顺序观察～都要抓住环境特点～确定好观察点～按照空间位臵的顺序仔细看～才能把环境写得既有条理～又形象逼真～使人读后有身临其境的感觉。
观察景物～要看清景物的形状、色彩和动态。世上千景万物～总各有一定的样子～具有不同的色彩～而它们的姿态又是各式各样的。如：
小城
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树～椰子树～橄榄树～凤凰树～还有别的许多亚热带树木。初夏～桉树叶子发散出来的香味～飘得满街满院都是。凤凰树开了花～开得那么热闹～小城好像笼罩在从天际飘来的一片片红云中。小城的花园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开着的绿绒大伞～树叶密不透风～可以遮阳光～挡风
雨。树下摆着石凳～每逢休息的日子～石凳上总是坐满了人。
这段景物描写～就像是一幅恬静优美的风景画～使我们受到强烈感染～引起感情上的共鸣：小城多美～多么可爱啊：所以产生这样的效果～是因为作者描绘了树木的颜色、形状和动态。你看～“凤凰树开了花～开得那么热闹～小城好像笼罩在从天际飘来的一片红云中。”用“红云”作比～贴切地写出了凤凰树花的颜色和形状，用“热闹～笼罩～飘来”等词～形象地勾勒了凤凰树花盛开时的动态。你再看～“一棵棵榕树就像一顶顶撑开着的绿绒大伞～树叶密不透风～可以遮阳光～挡风雨。”用“绿绒大伞”作比～把榕树的颜色、形状描绘得十分形象，而“密不透风”～则夸张地写出了树叶的茂密。“撑开”～准确而鲜明地写出了榕树的姿态。由于作者观察得精细～抓住了小城景物特征——凤凰树花和榕树的特征～才把小城的景物写得有声有色～充满诗情画意～使人产生“人在画中”的感触。
观察描写景物～还应该把自己的体验写进去。这就要求我们～不仅用眼睛看～还要用耳朵听～用鼻子闻～用嘴尝～用手摸～用这五种器官观察、体验～能多角度、多侧面地接受信息～把观察、体验到的景物全面地、真实地描绘出来。
除注意观察环境、观察景物外～还要注意不同季节、不同时间、不同气候下～环境、景物的不同变化。同一环境、景物～春、夏、秋、冬～各不相同，早上、中午、晚上、夜
间～也不一样，而在风、雪、雨、雾、霜中～更有差异。
从上面讲的看来～必须在平日养成观察的习惯～并且善于观察。只有在生活中～时时、事事、处处都注意观察～做生活中的有心人～才能获得丰富的写作素材～把文章写得具体、形象、生动。
，二，叙事要做到条理清楚
“言之有序”～是写好片段作文的第二个要求。一个片段是由一个个句子组成的。片段要一句一句地叙述～先说什么再说什么～最后说什么～要有一定的顺序～条理要清楚。
写人叙事的片段～可以采取先总述～后分述的方法。总述部分～可以对所写的人和事先做总的叙述和介绍～使读者先对人和事有个完整的印象～然后再举出实例～具体加以介绍和叙述。如：
推车
王小刚同学是个助人为乐学习雷锋的好孩子。有一天放学后～他背着书包走在马路上～看见有位农民伯伯吃力地拉着一辆满载蔬菜的车～慢慢地在上坡。王小刚三步并做两步地跑过去～把书包挂在后车帮上～弓着背、弯着腰～猛地一推后槽帮～那车轱辘突然陷进了一块小洼地～一动也不动。小刚抬起头～看了农民伯伯一眼～大声喊：“一、二、三：”猛地一使劲～车又平缓地上了路。农民伯伯望着小刚涨红的面孔～感激地说：“谢谢你：”小刚摆摆手～背起书包回家了。
这段文字的开头～先用一句话对王小刚做了总的介绍。这样～我们就对王小刚有了总的印象：助人为乐。他到底怎样助人为乐呢，接下去～叙述了一件具体事情～采取了先总后分的写法。总述～要写得概括～一般可用二三句话点明总的情况，分述～要具体地把事情的来龙去脉～把人物怎么想的～怎么做的～一一具体地写出来。写出事情的特点、人物的特征～才能给人留下深刻印象。为了表达的需要～也可颠倒总述、分述的位臵～先分述～再总述。
写人的片段离不开写事～因此可以按照事情发生先后的顺序叙述。
雨夜
夜很深了～**还在灯下紧张地工作。突然一阵雷声～下起大雨来了。
不一会儿～邓妈妈一手打着雨伞～一手拿着雨衣～来到小郭站岗的地方。邓妈妈对小郭说：“总理让我给你送雨衣来了～快披上吧。”
邓妈妈帮小郭披上了雨衣～又说：“总理让我告诉你～打雷下雨的时候～不要站在大树下。”小郭听了～激动得说不出话来。
这个感人至深的故事～记叙了敬爱的**让邓妈妈送雨衣给警卫战士小郭～并叮嘱小郭～打雷时～不要站在树下。这篇短文～为什么脉络写得那么清楚、有条有理呢，这是因
为作者严格地按照事情的发生、发展和结果的顺序～一步步地有条理地写出来的。按照顺序写～动笔之前～应该反复考虑文章的内容～什么先写～什么后写～怎样开头～怎样结尾～段与段之间怎样过渡～怎样照应～文章的脉络要理得一清二楚～然后再动笔写。
状物的片段～还要特别注意描写顺序～使句与句之间衔接紧凑～意思连贯。如：
我的“小花鹿”
小花鹿可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上～一对粉红色的小耳朵向上竖着～仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛～透蓝的眼眶里～那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢：一张小嘴微微撅着～像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是桔黄色的～上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着～显出一副调皮的样子。我在它的脖子上系了一条绿丝带～打了个蝴蝶结。这一下～它变得更加神气和漂亮了。它整天静静地蹲在我的写字台上。
这是一段状物的文字。状物～就是对动物、植物、器具、建筑等做具体生动的描摹～类似美术中的素描或写生。这段文字～先写小花鹿的脑袋～再写身体～接着写尾巴～最后写脖
子上的装饰物。而脑袋～又是依照耳朵——眼睛——嘴的顺序从上到下写的～句与句之间衔接得也很紧凑～条理分明～
丝丝入扣。
写景状物～要紧的是抓住特征～有条不紊～写得具体生动～给人以亲眼所见、身临其境的感受。
通过以上实例分析～我们可以领悟到～写好任何一个片段～重要的是要按照顺序观察～按照顺序描述～只有这样～才能写得有条理。
，三，围绕中心展开段落
一篇文章～从开头到结尾～是一个有机的整体～它的每个段落～都紧紧围绕中心意思展开。一段文章～实际就是一篇文章的雏形。每个段落～都有各自不同的中心。这一段文字～就是围绕这个中心展开的。凡是中心明确的段落～人们读后就能抓住这段话的主要内容。而中心模糊的段落～材料必然组织得紊乱～使人读了不知所以然～给人留下的印象就淡漠了。
一个段落的结构～一般可以分为三部分：段的中心～段的展开～段的收笔。段的中心～往往用一句话来概括～点明本段的主要意思、写作重点和范围。全段围绕这句话选择材料～组织材料～展开段落。段的收笔～指的是一个段落的结束句。
这些段落～中心句写在开头～开宗明义指示读者。下面内容就是围绕一个中心展开的：
松鼠
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去～十分机灵。只要有人触动一下树干～它就躲在树枝底下～或者连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜～松鼠喜欢在树上高兴地跳着叫着～互相追逐。它们好像怕强烈的阳光～白天常常躲在窝里歇凉，只有树枝被风刮得乱摇晃的时候～它们才到地面上来～但从来不接近人的住宅。
这段话讲的是松鼠的生活习性。全段的第一句话就是这个段落的中心句～它揭示了全段的主要内容～规定了所叙述的范围。段的展开部分～具体描述了松鼠“怕人”～喜欢“跳着叫着”、“怕阳光”、“不接近人的住宅”等几方面特点。由此可见～段的展开部分写什么～怎么写～都要围绕段的中心进行叙述。只有这样～才能既突出了段的中心～又能叙述具体。
有些段～中心句写在段的中间。这种中心句有承上启下的过渡作用。如：
南京长江大桥
清晨～我来到南京长江大桥。今天的天气格外好～天空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下～显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着２２孔引桥～仿佛一条钢铁巨龙卧在大桥上面。大桥分为两层。底下一层是火车道～铺着双轨，上面一层是公路～公路两边是人行道。宽阔的公路上～行人车辆穿梭似的来来往往。
这段话的中心是：“大桥在明媚的阳光下～显得十分壮丽。”它夹在八句话的中间～把本段自然分为两个层次。前一个层次～依次交待了人物、时间、地点，后一个层次～具体叙述大桥究竟怎样“壮丽”。中心句把两层意思巧妙地连接起来了。
作文三：《[优秀作文]片段作文》1100字
片段作文——我的班主任
当我们步入三年级教室时，得知和我们一起学习的“顶头上司”换了，她会是谁呢？我们都迫不及待地冲进教室，想看看“顶头上司”的庐山真面目??
指导有方——吴老师
记得那是一节语文课，吴老师正在给我们讲《开国大典》这一课，虽然课文很长，难点很多，不少同学都被这座“大山”吓倒了，可吴老师不厌其烦地给我们讲解难点，调动我们的学习兴趣，让我们溶入了课堂，把一个个重点难点都踩在了脚下。虽然黑板上早已密密麻麻，老师的嗓子也有些嘶哑，可她还是露出了微笑。老师上课声音很好听，抑扬顿挫，充满感情。听她讲课时，我们总是情不自禁的被引进课文中那个美妙的世界，我们的小脑袋也像摄像机镜头一样对着她转来转去。每次上完了她的课我们都觉得回味无穷，比玩一节课的电脑游戏还快活。瞧！吴老师教学有方吧！
老师对我们的爱，不仅是生活上的关心，最突出的一点就是表现在严格要求上，她教育我们要学会学习，专心听讲，善于积累，做学习的主人。她要求我们坐有坐姿，站有站像，走路要有走路的样子；她还要求我们要学会吃苦，乐于奉献，懂得感恩，勇于改正自己缺点。
幽默有趣——吴老师
我们的班主任兼语文老师，严厉之中也略带幽默。
一次上课，我们在做题，老师用一只脚磕着讲台的台阶站着。突然，前排爆发出一阵大笑，老师也“咯咯咯”笑个不停，边笑边把脚往讲台下伸。我们抬头一看，老师的鞋子掉了，于是，全班都笑了起来，老师的脸渐渐红了。过了一会，我们都已经不笑了，她自己却还在那笑个不停，真有趣。听老师讲课是一件十分轻松且开心的事。
有时，吴老师会因为某件事情气得暴跳如雷，但不一会儿，就“雨过天晴”，又和我们嘻嘻哈哈的了。正因为如此，所以我们个个都非常喜欢她。
良师益友——吴老师
老师是我们的朋友，也是我们每个人心中的“女神”
刚开始接我们班，吴老师便让我当上了班长，本来，我以为当个班长只是挂名的，后来才体会到当一个班长是多么的难。我的激情被磨灭了，久而久之，便把自己关闭起来，别人说什么我就做什么，不管什么事都很好商量。因此，大家
都觉得我是一个好学生，却不知道我活得是多么累，多么烦。吴老师得知此事，找我聊了好几次呢！吴老师对我说：“身为一个班干部，不能只坐观其变，要懂得去面对、解决事情。”这句话在我心里撒下了种子。通过老师的帮助，自己的摸索，总算找到一条自信的道路。这就是我们的好老师——吴老师，她的话，永远是我生活中的指路明灯。
有人说：＂老师是辛勤的园丁，培育我们长大。＂还有人说：＂老师是蜡烛，点燃了自己，照亮了别人。＂吴老师，我忘不了您这四年中对我的培养和教育，让我学到了很多知识，最重要的是培育我做一个德、智、体全面发展的少先队员。最后我忠心的感谢您！我最敬重的老师－－我的班主任吴老师！
作文四：《高一叙事作文-生活片段》3600字
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生活片段作文
“你自甘堕落，滚出去自生自灭吧～”老爸立在门口“啪”的给我一巴掌，不是很疼，辣辣的，我没有去捂脸，侧着脸瞪他，和他的眼光对了正着，他眼里有愤怒，但更多的是哀伤与绝望，他两腮的肌肉在轻微的抽动，眉目间的皱纹更深了。我抓起墙角的书包从他身边滚开了，妈妈紧跟我跑出来，不停的叫唤着，她的速度很快就拉开了我们的距离，她惨叫了一声，可能是摔倒了吧，过路人骂我没良心不孝子，我还是没停下，心狠狠的抽了一下，我没命的跑，不知不觉地到了山顶。
太阳正要落入地平线，把天空染的血一般的红，我忽然想起《幻城》里撕杀的场景，似乎我的故事也走向落日了。
脚边有种痒痒的感觉，我低头一看，原来是条小花蛇，它的尾巴很漂亮，像丙金色的匕首，它顺着我的脚被绕过小腿，虽然感觉不到它的体温，却能感觉到它的用意。它也和我一样寂寞吧～不然它也不会拿它的牙齿来消遣我的腿。我可能是困了吧，连想都没想就倒下睡了，梦里隐约有人在搬动我的身体，还听到用不好听的词在骂叫过山刀的蛇，还有狼嗥般的哭声和粗重的喘声，梦里还出现一个熟悉的面孔，好像是老爸年轻的时候，眼睛里没有哀伤，还把手搭在我肩上。
生活片段作文
“低碳生活，人人做起。”这是我想对世界人民说的，因为现在有些家庭不懂得节省，常常浪费，我以前也像他们一样，但我听了妈妈一番教导后，自己改了过来，接下来就让我给你
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讲讲我的低碳生活。
片段一：
每当放学的时候，我回家后，就先把米泡起来，然后稍微洗洗，再把洗后的米水到进一个小盆里，事后我把它拿出来洗洗手，擦擦家具，不仅干净卫生，而且洗手还具有美白的功效呢～如果把它拿来洗碗，那就更好了～因为自从我家开始用这个方法时，家里的洗洁精也变得节省，以前一瓶洗洁精只能用１个月，而现在一瓶洗洁精可以用２－３个月，水也节省了许多，更重要的是米水还不伤手，真是一箭三雕啊～
片段二：
我的爸爸是个极会喝茶的人，一开始，家里人都反对爸爸喝茶，说是太浪费钱了，可爸爸不同意，他用一个妙计把我们全家都征服了，因为爸爸将泡了茶后的茶叶放在阳光下晒干，找了一个比较小的枕头套，在里面放满茶叶，并封好。爸爸把第一个茶叶枕头给了睡眠一直不太好的外婆，几天过后，外婆就和爸爸站成了一线，爸爸又用同样一招把全家都迷惑了。
片段三：
女人都爱漂亮，我相信每个妈妈都会敷面膜，我妈妈也不例外，我们可以将面膜纸留下来，用它来擦擦自己的首饰，家具，皮带，不但擦得干净，而且擦过后还会留下淡淡的清香。
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通过上面的几个例子，你们学会了如何地碳生活了吗，加油吧～让我们一起低碳生活吧～
生活片段作文
走在车水马龙的都市里，走在散发稻麦清香的田野里，走在弥漫花朵芬芳的花圃里……无论走在天涯海角的哪一处，书总是陪伴着我。你相信，书也有灵魂吗，我相信，那一行行的字便是凝聚在书里的沉睡千年百年的古老精灵，它与天地融合为一体，它召唤风，它召唤雨。它的魔法棒把我的生活切成几个值得我一生去感激的片段。
舞动的精灵
当月光洒落在书之宫殿的时候，精灵们就穿着华丽的舞裙，在花朵的簇拥下，戴上象征智慧的璀璨王冠，在书的无限光芒中旋舞。竹林间小虫的鸣奏，伴着精灵不停地舞动，直至最后一束光芒消失在海平面上才停止旋舞。它们有着各种不同的知识，在绚丽的宫殿里旋转、交织、融合。构成了这个五彩斑斓的世界。我们的知识都蕴藏在这群欢快的精灵中。
拥有牛奶和面包
“牛奶会有的，面包也会有的，一切都会有的”我坚信，只要我们肯付出，一切梦想都将成为现实。
我如饥似渴地吸收着书中的精华。我也在不断地进取，拼搏。我渴望有一天，我会吸收世界上所有的知识。我始终在追求着自己的梦想。
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一次，我在看书时，看到了这么一句话，“如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。”是啊，精彩的生活本来就是有困难和顺利组合成的。若在我们的人生道路上，只有平坦的道路，那有怎么见到心中的彩虹呢，暴风雨过后的那一瞬间才是最唯美的。也只有不断去追求、去探索，才会得到我们真正想要的面包和牛奶～
分享书中的生活
书，本来就是一个社会的缩影。里面的生活，里面的故事，里面的哭，里面的笑，都是能让我们感慨。
高尔基的童年是多么悲惨啊，父亲死后，母亲改嫁。从小就寄居在外祖父家，没有一个人爱他，在别人的眼里，他只是一个被父母遗弃的孩子。不仅受着外祖父的嘲笑，还受着舅舅们的鄙视。这又是一种怎样的童年呢，当他长大以后，外祖父已经破产了，没有读过多少书，就到社会上做工。更是受
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作文五：《叙事作文细节精彩片段》12900字
高考记叙文精彩细节描写段落集萃
写作佳苑
０４－１９ ０５５７
高考记叙文精彩细节描写段落集萃
高考记叙文怎么写，应该重在描写，描写时又要特别注意填充细节。下文为考生提供了一些高考作文的精彩细节描写段落，供大家欣赏～
段落一：
过了一会儿，老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。他把苹果从车窗一个一个递给我，看着老爸那染霜的白发，我不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地上。老爸赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，老爸在车窗外挥动着手，着急地喊：“那只苹果，你别吃，还没擦干净……别忘了到校给家里写信。”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。
（节选自《那一刻，我感动了》）
段落二：
那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，却发
１
现路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲～她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口，当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我，”
她委屈地低下头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。”这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲，她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又为高兴，最后试探性地搂住我。
（节选自《母爱默默的》）
段落三：
他脸上的表情，随着走近女人，变得愈发地柔和起来。等到坐下来，替女人剥开雪糕外面的包装时，他的眉眼里又重现昔日柔软清亮的底色。那支雪糕，他们你一口我一口地吃了许久，一直吃到阳光薄薄地洒落下来，轻纱一样，将他们环拥住。等我再一次经过他们身边时，他正牵着她的手，朝一个水池旁走去。在那里，他很认真地扶她蹲下身去，而后为她洗着手上残留的雪糕的汁液。那一刻，他们互相倚靠着，水中的倒影，晃动着，犹
２
如一池盛不住的幸福。
（节选自《你是我心底最完美的缺陷》）
段落四：
烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。
（节选自《妈妈的汗珠》）
段落五：
赵大爷一手拎着锄头，一手高举着信，气喘吁吁跑进小院：“孩儿他妈，快来看，儿子来信了～”
笑容洋溢在他的脸上。他扔下锄头，把另一只沾满泥土的手在破袄上使劲蹭了几下，把信从刚才那只手上到这只刚蹭过的手上，又把刚才拿信的手在袄上蹭了蹭，用衣袖抹了一下汗，把信摩挲平，笑嘻嘻等着老伴。
（节选自《儿子来信了》）
段落六：
母亲穿着一身破旧不堪的工作服，正弯腰洗鱼，沾满血污的手麻利地干着。一缕干枯而又焦黄的头发随风飘浮。突然，母亲微微咳嗽起来，佝偻着身子，好一会儿，母亲才直
３
起腰，捶捶胸，敲敲背，一切我都明白了，我和妈妈的目光相遇，她尴尬地笑了。
（节选自《一道风景线》）
段落七：
第二天，我捧着一束精心修剪的茉莉花去医院探望母亲。轻轻推开门，看到爸爸头靠着床沿，紧紧拽着母亲的手，放在怀里“窝”着，睡得正香。或许是我的脚步声惊醒了父亲，他头一颤，轻轻地把母亲的手放下，把我拉了出去。“爸，你怎么不找张床睡啊，”“我怕你妈晚上不舒服，不肯叫醒我，我把手拽在怀里，只要她手一动，我就醒了。”说完，就去买早点了。望着父亲疲倦的身影，一股暖流夺眶而出，是泪在飞。
（节选自《最浪漫的事》）
段落八：
爸爸在凉席上睡着午觉，外面的蝉不停地在绿叶间聒噪着。我蹑手蹑脚地溜进爸爸的房间，看着爸爸憨睡的样子，“扑哧”一声笑了。爸爸的一只大手半吊在空中，几束阳光照在上面，露出斑驳的痕迹。我好奇地将那只手捧了起来，透过光束，我看见爸爸的手指粗而长，黝黑黝黑的，仿佛一块粗糙的铁板，手心里布满了大大小小的黄色小山包，硬硬的……
阳光顿时灼伤了我的眼，我不忍再看下去了，将爸爸的
４
手安放在凉席上，鼻尖酸酸的。
想起爸爸第一次用大手将我高高举起，第一次用那双大手给我做了一只风筝，第一次用那双大手给我组装了一辆自行车……如今，我长大了，爸爸的那双大手却被岁月打磨得
痕迹斑斑，莫非是我一刀一刀刻上去的，我的泪再也忍不住落下来了。
（节选自《那一刻我感动了》）
段落九：
因为一天没吃饭的缘故，我从包里取出水果、面包和火腿，自顾吃了起来。
对面的那个男人隔一会儿瞅我两眼，手缩在袖子里。我抬头看他时，他就嘿嘿笑一下。反复几次以后，他一个人朝门外走去了。我快要吃完时，他回来了，手里拿了一个烤熟的地瓜，还冒着白白的热气。他碰了一下旁边瘦弱的女人，就将热乎乎的地瓜塞进女人手里，并顺势抱过女人手里的孩子。
女人愣愣地看了一会儿她男人，脸上荡漾出了红润。她大概是惊讶：今天太阳是从西边出来的吗，男人平时是舍不得花钱的。女人开始吃地瓜，很幸福，速度很快，显然是饿了。她苍白的脸上一点血色都没有。女人吃到一半，忽然想起了什么，冲着男人说：“你吃吧，我吃饱了。”男人说：“叫你吃你就吃～”女人不吃。女人说：“你没吃，你嘴唇
５
还干巴着呢。”他俩推来推去你让我吃我让你吃。最后还是女人强行将半块地瓜塞进男人手中。男人吃完，又抱着孩子缩成一团……
（节选自《寒风中，两个人靠在一起就是温暖》）
段落十：
那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角———是父亲～透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不
屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……
（节选自《父爱如山》）
篇二：记叙文中的细节描写
２０１２高考作文指导——记叙文的细节
一、课题导入
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，这是刘备在弥留之际告诫儿子的话。世上之事成
败常常在细节之中。谁会想到关键时刻是细节让你出类拔萃，也是细节让你名落孙山。
有这样一故事：有一次，在一个会计招聘会上，有位姑娘
６
仅用一元钱就打开了录取的大
门。当考官在问完她问题之后，又说了一句：“如你被录取了，我们会打个电话给你的。”
话音刚落，就听到女孩用清脆的声音说：“请你无论如何，打个电话来，即使我失败了。”
一边递过去一元钱。考官充满了好奇：“你——为什么要这么做，”“因为如果我被录取了，
这打电话的钱不该公司出；如果我没被录取，这打电话的钱更不该公司出。”考官告诉她：“你
已经被录取了。”此后，女孩在自己的财会岗位上做得很出色。
从“打电话”这个细小的环节中，考官做出决定也绝非心血来潮：首先，能明确公私财产
是一个会计应具的素质；其次，在失败后能去思考自己的不足，说明她是一个积极进取的人。
就这样，女孩用一个细节，打动了考官，自己也获得了成功。
导入本课——《记叙文如何在细节描写上出彩》。
高考作文评分在发展等级项中有相关规定，即：“材料丰富，形象丰满，意境深远”，这“形
象丰满”很大程度上依赖于考生对细节的描摹与刻画。细节描写之重要，不仅可以在“生动”
７
上“出彩”加分，而且可以使作品形象丰满，使整个文章升格。
二、下面就请同学们结合自己以往的认识以及自己读到的文学作品当中类似的例子，来
谈一谈什么是细节描写。同学们可以举细节描写的实例，也可以谈自己的理解。
刚才同学们谈得都很好，将刚才几位同学发言的内容概括一下，对于细节描写我们可
以这样来界定一下：
所谓细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力
的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及场面片断等，加以生动细致的描绘的一种描
写方法，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
三、下面我们来看几段文字，请同学们来分析一下每段文字中哪些地方运用了细节描写，运
用细节描写的好处是什么，
１、 片断Ａ：
严监生竖起两根指头——晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯；严监生喉咙里，痰
响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄
８
子上前问道：“二叔～你莫不是还有两个亲人不曾见面，”他就把头摇了两三摇。二侄子走
上前来问道：“二叔～莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白，”他把两眼睁的溜圆，
把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在
跟前，故此惦念，”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，
走近上前道：“老爷～只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，
恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，
把手垂下，登时就没了气。。
作者选取严监生临死前因为两根灯芯不肯闭眼的细节描写，正写出了中国吝啬鬼严监
生爱财如命的特点
出示幻灯片，明确在这里生活场面的细节描写突出了人物性格。
２、片断Ｂ：
水声笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你，”
水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”
女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一
９
个手指放在嘴里吮了一下。——《荷花淀》
（提问：？这一段文字中的细节描写是什么，
？加入这样的细节描写有什么作用，
（明确：水声嫂“手指震动了一下”这一动作上的细节，表现水声嫂因为关心丈夫，全神贯注听着，才不留心划破了手，丈夫参军，本是意料之中，“明天”就走，又在意料之外，手指的“震动”正是心灵的“震动”的反射；“把手指放在嘴里吮了一下”中“吮”的动作细节，又表现了她克制依恋之情和她的坚强自若。这两处动作上的细节传神的表现了人物的心理。）
出示幻灯片，明确这里动作的细节描写传神的刻画了人物的心理。
３、片断Ｃ：
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
——《孔乙己》
提问：？这段文字中有怎样的细节描写，
？这段细节描写有什么样的作用，
（明确：“皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”“长衫又脏又破”这些对人物肖像的细节描写，刻画出一个穷困潦倒的旧时代知识分子形象。）
１０
出示幻灯片，明确这里对人物肖像的细节描写，生动地刻画了文章的人物形象。
４、片断Ｄ：
比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎～”顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。
——《项脊轩志》
提问：？这段文字中有怎样的细节描写，
？这些细节描写有怎样的作用，
（明确：祖母离开书斋时“以手阖门”，为什么要“阖门”呢，不久祖母还要再回来，开着门不是更方便吗，这一动作上的细节恰恰体现出祖母对孙子的关心，怕打扰了他读书。“自语”的神态，“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎～”的话语，则进一步表现出了祖母对孙儿求取功名的殷殷期望，由此也就突出了文章“亲情”的主题。）
出示幻灯片，明确这里对人物动作、语言、神态的细节描写突出了文章“亲情”的主题。
通过对以上这些教材中的细节描写片断进行分析，我们发现，记叙文中细节描写的魔力令人叹服，正所谓“虽是微末技艺，却是顶上功夫”。那么在写人类的记叙文中进行细节描写时我们可以从哪些方面入手呢，请同学们结合我们刚才的分析来谈一谈。（请一位同学回答，看情况请另一位同
１１
学补充。）
投影：
１、 生活场面的细节描写。
２、 动作行为的细节描写。
３、 肖像的细节描写。
４、 语言神态的细节描写。
三、 方法指导
考场作文如何在细节上“出彩”呢，应在 “真”和“细”字上做文章。
１（“真实”
真实是细节的生命，也是整个文章的生命。据说日本著名画家冈山应举画了一幅《马食草图》，一位农夫见画后，说：“你怎么画一匹瞎马，”画家辩解说：“你怎么知道是瞎马，它的眼睛不是睁着吗，”农夫说：“马在吃草时，必须把眼睛闭上，这是为了使眼睛不被草尖伤着。画
中的马睁着眼睛头埋在草丛里吃草，准是匹瞎马。”画家愕然……一个细节的失真导致整个作品的失败。
文学作品当然允许我们根据生活中可能发生的事件虚构细节、设置细节，但现实生活
提供给我们的精妙细节往往是那些坐在屋里的创作者永远创造不出来的。这就要求考生们在平时生活中要注意观察捕捉，在写作时要懂得联想，善于提炼。
１２
例如２０１０江苏优秀作文《绿色生活》中写道：“ 要是在古代，我想我爸决不会是“不肯过江东的”项羽——他顶多是一个驾小舟随江波晃荡的渔翁；也决不会是因为不能打仗报国而直跳的陆游——他顶多是一个在院子里种种花的“隐士”。总之，“爸不琢，不成器”。别人家又是买房又是买车，又是高升又是提调。他却总不急，乐呵呵地“不务正业”。倒是前不久那次五百年一遇的日食将他给忙坏了。提前好几个星期，他又是买防护镜，又是计算角度选择最佳方位。忙上忙下，还预约了一帮邻居来天台一起观看。可惜的是，那天下起了细细的雨，天灰蒙蒙的，壮观的日食他没观到。我见他，把自己那架旧旧的望远镜擦了一遍又一遍，乐呵呵的脸庞少有了光彩。
赏析：文章没有任何赘笔饰语，完全是生活细节的直拍，把这位胸无大志、也不想有大志却活得有滋有味的父亲写活了，读来如沐春风，这样的细节描写，阅卷老师评分时当然要考虑加分。
２（“细”
细节描写的成功 ，关键在于细节要细。细节不细，就使人物成了一个个活动的影子，
事件成了一个线路图，主题也就成了没有血色的符号。这就要求我们抓住“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语），把他们巧妙地镶嵌到文章的构思之中，凸现人物的神
１３
韵和文章的旨趣。
《感受母爱》中有这样一处精彩的细节描写：
我慢慢地把馒头拿起来。
忽然我在上面发现了一个非常清晰的指纹印。以它的大小，我甚至能辨认出它是母亲
的中指的指印。从纹路上看，它是个“罗”，而不是“箕”。一圈一圈的，里面小，向外渐渐地扩大，如同春日池塘上小鱼喋起的波纹。波纹又渐渐荡漾开去，荡漾开去……
啊～我一颗清亮的泪水滴在手中的馒头上了。
赏析：印在馒头上的指纹印，这是一般人常常不会注意到的细节，作者注意到了，而且
注意到了是“罗”，而不是“箕”。并且用一个比喻把它细致地描写出来。母亲对我的深深的爱和我对母爱的深切的感受，都在这细节中得到了充分的表现。
片段赏析 ，见幻灯片
四、我们的练习题目是“等车”，要求是通过自己细致的观察写出１００字左右的片断。（展示学生作业，请３－４位同学发言。）
七、结束语
细致的观察，生动的语言，传神的细节，经过一番修改，同学的习作面目一新。看来，我们同学有时苦恼写记叙文没有什么素材，或者总是感觉自己的文章太过平淡，不够生动，
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这主要是因为我们同学的心思不够细腻，对于生活还缺少发现，只要你用心感受，生活的真、善、美无处不在。
细节是美的源泉，让一木一石现出光彩；细节是生活的放大镜，透过一叶一枝见世界本色。同学们，希望你们善于捕捉、运用细节，让这一把金钥匙为你们所用，使你们的文章散发出熠熠光彩
篇三：作文精彩片段
１、假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴，假如我是树苗，我无能遗忘那滋养我的土地，假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙印，假如……无论我是什么，无论我是以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。
—摘自贵阳市考生《诠释回报》
２大多数的树根和花根都不美丽，而大多数的花却光彩夺目，美丽照人。正因为这些并不美丽的树根花根，才有了树木的青翠茂盛，才有了牡丹的国色天香，桂花的芳香四溢，梅花的傲雪红
艳……世界正因为根所伸出的美丽而变得丰富多彩。其实我们人也一样，外表只是一种装潢，而真正表现自己的是伸出的美丽。
——摘自淄博市考生《伸出美丽》
３、有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显
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示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。
——摘自荆州市考生《把爱心带给他人》
４、有一个人是能够独立存在于这个世界上的，没有一件事是完全脱离全社会而成功的，在这样一个发
展如此迅速的信息社会里，我们要更加认识合作的重要性。
——摘自南通市考生《合作》
５、音符如一个个的小天使，带着一丝微笑，带着一丝调皮，从我的指间轻轻溜出，连缀成彩虹般美丽的
篇四：细节描写段落
细节描写片段摘抄专题整理
１、奶奶在为我翻阅食谱，准备饭菜的情景。
梦里，你依旧是坐在那间朝阳的房子里，背对着阳光，带着老花镜，倚在躺椅上，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃自语：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，定格在我的梦里？？
２、我为生命垂危的外婆祈求，希望外婆长命百岁。
睡觉的时候，外婆在我身边躺下，身子微微颤抖，我紧紧的抱着她，用力嗅着她身上的熟悉的味道，外婆抚摸着我的后背，叹了口气：“如果外婆不在了，你怎么办啊，”我听了
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后泪水涌了出来，带着哭腔说：“不会的，外婆会长命百岁的～我还没长大啊，你不许不在。”
半夜里，我悄悄爬起来，赤脚跪在冰冷的地上，对着一根点燃的蜡烛轻轻念着：“三赎’啊，请福佑外婆吧，如果她有什么病痛让我来承受吧，只求？？”我那样虔诚地说着，无声地哭泣起来。 ３． 全班同学为班主任过生日的细节片段—Ｐ３３《这就是幸福》
月色朦胧，星辉灿烂。晚自修的教室里出奇的安静。同学们蹲在课桌下，等待着老师的到来。当班主任推开门的那一刹那，“嘭～”全班沸腾—“祝陈老师生日快乐。”说着已把满脸惊喜的班主任围了个水泄不通。一个香香的大蛋糕上，点着３９根跳动的蜡烛，还有３９颗赤热的心。在闪烁的烛光下，老师晶莹的泪珠，幸福的哽咽，我的心猛地为之一颤。三年来，她为我们操碎了心。不经意间，我瞥见了老师双鬓上的几缕银丝，岁月的痕迹刻在了她的脸上 ４． 爷爷奶奶之间浓浓的爱情—Ｐ５９《这就是幸福》
奶奶直起身来，与爷爷四目相对的刹那，他们相视一笑。在无声无息中传递着幸福。爷爷举起一只手，轻轻理了理奶奶零乱的鬓丝，轻轻地说了声“我走了”
５．忽然只觉得耳膜一阵振动，一串细细的脚步声，那么碎，那么轻，生怕打搅了我。这声音再熟悉不过了，它承载了数不尽的爱，奔走在两扇门之间。“吱，”门轻轻地开了，母亲
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走到我旁边，轻轻地说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么，”我没好气地喊道，似乎这一声能把所有在心里的气都发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么碎，不同的是，声音越来越远？？
这时，又响起了一阵脚步声，只是比刚才更轻，更碎？？
这回，母亲端着一杯热气腾腾的茶进来放到书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神，别累坏了身体？？”
７、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数
后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了？？妈妈，你不要生气？？
８、逢年过节，爸爸总要在客厅挂上画，无非是小幅的山水人物，节过完了，就收起来。这一幅中堂，一直存放在抽屉里，怕也有十多年了，这次还是第一次露面。他饭也不吃，就挂起画来：先把靠门的一边墙壁下的小几移开，人颤巍巍地站在木椅上，两手举着画，要挂到墙上去。二妹看不过眼，过来把椅子固定着，让他从容地挂好。中堂是一幅泼墨牡丹，上题“富贵花开”；画的篇幅很大，挂在墙壁的正中，占去了面积的三分之一，与原来并不算宽广的客厅不成比例，牡丹浓匀的墨色及璀璨的姿态也与已失去光泽的家具很不相衬。爸爸亮起黄昏的灯，站在一角，细细端睨着盛开的花，他只
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看到壁上有画，没看到其它。
９、傍晚时分，凌姐从容地随哥哥走进客厅。跟爸妈一一打招呼，轮到我时，等不着哥哥开口，就先浅笑着向我伸出手，清晰简短地报上自己的名字，我别扭地接过她的手，却忘了也学她，自己报上名字。到厨房端茶时，我在玻璃碗柜前暗暗照了好几照，心里却想着凌姐不寻常的蜜棕色皮肤。
１０、他软瘫在路旁。普通的放学回家，路过一个公交车站，正巧一辆公交车开门送客。在开门的一瞬，一位老人如坠落的水球瘫在地上，似乎不像是下车时的意外。看到这幕，许多人围了上去。我并没有停下回家的脚步，思维也没有停下。他是位年长的老人，当然离天堂更近；我还是花季，但透过他，也似乎看到了天堂。从婴儿呱呱坠地起，他就开始迈向死亡；而我呢，也会有瘫倒在地的一天，既然终有这么一天，我也就不会像失意的学生提前结束自己的生命。人生短暂，没有一天值得浪费，我必须在真正看到天堂之前过到足够充实，让自己无憾。无憾的生命不会随他而停止。我加快了回家的步伐，从此刻起不在踌躇，从此刻起不在止步，从此刻起不在空虚。在倒下时无憾。
１１、她恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟
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悉、喜爱的神态。
１２、父爱篇：父亲接我片段描写父亲的脸。
天气转凉了，父亲关切的说道：“天凉了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎的答道。猛地回头，父亲那苍老的脸和关切的眼神，进入我的视野，我的心微微的颤了？？
夜还是那么深沉，这样静寂；月儿，还是这么圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却？？
只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松、如翠柏？？他在人群中竭力的寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来父亲知道我怕黑，又像小时候来接我了？？
哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚的看清了父亲的脸：高高的
颧骨、深陷的眼睛，干皱的皮肤？？忽然之间，我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝么，
哦，爱在心灵深处？？—— 《你还记得那苍老的脸么，》
１３、母爱篇：母亲看完新闻后，在我的肩上流泪，并说会保护我。
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我走到妈妈的身边，妈妈抱住我，头搁在我的肩膀上，轻轻的抽泣起来，我能感受到她身体的颤动。
“妈，你怎么了，”我着急的问。
许久，妈妈抬起头，两眼通红的看着我，我从来没有看到过母亲那么深情的目光，心里一阵感动。她粗糙的手紧紧的握住我的手，似乎想要对我说什么，但动了动嘴唇，却什么也没说，目光转向了电视
母亲的泪一直在流，她的声音有些发颤，她把我搂的很紧，“要是我们这儿地震了，你就躲到妈妈的身下，放心妈妈撑的住，一定撑的住～妈妈不会让你受到伤害～”妈妈把我搂的很紧很紧，好像怕我从她身边飞了似
的。 —— 《温暖的时刻》
１４母爱篇：妈妈进门叫我睡，我却没好气的说话，而后后悔，母亲没有责备，反而又端茶进来。
忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也熟悉不过了，它承载了数步尽的爱，奔走在俩扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么～”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。
又是一个人独处，唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢，这样
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妈妈会伤心地。我眼前一阵模糊两滴泪落在眼前的书上。
这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆？？这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神别累坏了身体。” —— 《妈妈？我》
１５、父爱篇：父亲送我上车叮嘱的片段。
清晨６点，大山挂满了雾，父亲像往常一样送我去镇上车站。一路上，我攥着母亲给的２０块钱。紧紧的，似乎怕它再丢了。一路上父亲没有讲一句话，我心里万分不安。终于，他止住了脚步，微微抬起右手，层层打开：“孩子，这是４０块钱，将来可别那么粗心？？”真让我不敢相信，这怎么？？可能呀，为了我读书，父亲连烟都戒了，平时千节省万节省，还有积累，但是，父亲分明用颤抖的手把钱送到了我的心里。顿时，我多想放声大哭啊～不知不觉中，我早已是泪眼婆娑。
—— 《父爱的阳光令人感
动》
１６、 母爱篇：他看到新衣回忆起母爱在油灯下亲手缝衣的片段描写。
一阵凉风吹来，他裹了裹身上的衣服还带母亲体温的新衣，暖和的许多。他突然发现，衣服上的线密密麻麻，十分慰帖，他回想起来那晚的那一幕：他正在忙着打点行装，无意中一瞥，看到母亲正在昏暗的油灯下为他缝制衣服，灯光
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掉在母亲那充满老茧的手上，母亲竟浑然不知，只是一针一线的缝着。母亲头上的白发在油灯的照耀下格外显眼，闪着白色的圣洁而又温暖的爱的光芒？？ —— 《针线中的爱》
１７、我不经意的看见父亲的脚流血了，我想：“那应该是被玻璃划破的吧，”泥水不断像虫子一样往里渗透，腐蚀了父亲的脚，也腐蚀了我的心。我扭过头去，偷偷地擦去脸上的泪，笑着扶着父亲回家去。－－－－－－－《那个故事的主角是我》
１８、年轻的母亲一手拿着手电筒，一手抱着孩子。额头上的汗把她额前的刘海浸泡了，但她依然双手紧紧抱着孩子，焦急地在路上行走着。她边走边不住地张望着周围。她脚上的鞋全湿了，甚至都已结冰，但她全然不顾，只是时不时地低头看着怀里的孩子。
１９、雪越下越大。她怕孩子冻着，用身上唯一能抵挡寒冷的布棉袄紧裹着孩子。而她自己只穿了一件毛衣，她的手冻得通红，脸和嘴唇冻得发紫。她仿佛并不觉得冷，只是焦急地赶着路，好像有什么重要的事。 －－－－－－《那个故事的主角是我》
１９、妈妈越骑越慢，我却担心上学迟到，妈妈知道我的心思，就猛蹬几下，到了离学校还有差不多一百米的地方，我让妈妈停下，妈妈先撑开伞，递给我，又从我身上扒下雨衣，催促我赶快迈到高一点的地方，怕我湿了鞋，上课时被水泡着脚。我打着伞走到学校门口时，回头看了一眼，只见穿着
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雨衣的妈妈还站在雨中，还在望着我。她的脚站在雨水里，朝我挥挥手，意思是叫我赶快进学校，我看见妈妈的头发已经湿得贴在脸上，我的心里一酸，赶紧扭过头进了学校。我仿佛也看到妈妈掉转车子，那个小蓝点消失在茫茫雨幕中。
－－－－－－《下雨天，真好》
２０、母亲穿着一身破旧不堪的工作服，正弯腰洗鱼，血污的手麻利地干着。一缕干枯而又焦黄的头发随风飘浮。突然，母亲微微咳嗽起来，佝偻着身子，好一会儿，母亲才直起腰，捶捶胸，敲敲背，一切我都明白了，我和妈妈的目光相遇，她尴尬地笑了。
－－－－《一道风景线》
２１、父亲祖辈是农民，和许多农民一样，夏季总是喜欢打着赤脚。在稻田里干活时，那厚厚的脚板，粗糙的皮肤，和泥土颜色一样。粗大的脚从泥水中踏进，拔出，是那么轻松自
如。 －－－－《父亲的脚》
２２、在集市上，我扶着母亲，手中的公鸡扑腾着翅膀，自个儿家养着，肥壮着呢，当然有不少生意人青睐。母亲不让价。她为那５毛钱泛着嘀咕，我心里就有些疙
瘩，母亲看出来了便抢先说：“生意人心眼黑着
呢～”－－－－－《母亲。我》
２３、记得小时候读书，父亲每晚总是陪我倒深夜，有时因
２４
白天劳累实在困顿不支，便伏在桌上睡一会，劝他上床总是不肯。后来我考上了县城中学，父亲逢人便说，本不想让我继续读的，只是如今考上了，不读怪可惜的。其实父亲嘴上这么说，心里比谁都高兴，我记得那晚他在床上翻来覆去，几乎整整一宿都没睡。 －－－－－《父亲》
２４在雨帘下，我看到父亲在用伞拼命地护着抱在胸前的书，而他自己却已经淋湿了，我的心顿时揪了起来，回想起前几天那一幕，我觉得太对不起父亲。－－－－《用心读懂父爱》
２５、奶奶的背不仅是摇篮，而且还是课堂。又一次，奶奶背着我路过王伯伯家的果园，那深红的橘子馋得叫人直流口水，我顺手摘了一个，放进嘴里，拍手称赞：“真好吃。”奶奶生气地把我重重地放下来，脸上的慈爱不见了，她把我训了一顿。从没见过奶奶生气的我吓哭了。奶奶蹲下来，抹去我眼角边的泪珠，语重心长地对我说：“好孩子，不应该拿别人的东西，做人要清清白
白？？”－－－－－《奶奶的背》
２６、母亲好像没听见，坐在已被烟熏得发黑的墙角里低头纳鞋底。倒是外公开了口：“妞儿，咱家哪来的钱买苹果呀，你也不小了，就不能？．”外公叹了口气便进屋了。母亲仍坐在那儿，两手不停地纳着鞋底，沉默着，我把一肚子的怨气使劲儿往下咽。
－－－－－－《一个苹果》
２５
２７、在妈妈尝过我的饭之后，我大发雷霆，“我都这么这么了，你为什么总要吃我的，为什么什么东西都要先你吃～”妈妈先是愣了一下，然后竟没有像往常一样反驳我，责怪我，只是轻轻地放下勺子，微微地笑了一下，但我看得出，妈妈笑得很勉强，很无奈。然后她只说了一句和霭的话：“那妈妈以后不尝了，吃饭吧。”
——《平凡的爱》
２８、“囡囡，要不妈带你去上学，下雪天的多不安全，还是？．”我打断了妈的继续唠叨，不耐烦地挥了挥手，便摔门而出。我不知道当时她有何反应，我只知道她带给我的感觉只有不耐烦，单手背着包，走在雪地上，风呼啸着吹过，如鞭子抽打我的脸颊一般，好生痛痛。我拉高领子捂住脸，继续往前走，雪地上印上了我一深一浅的足迹？？我怔住了，呆若木鸡地站在那儿，双眼直盯着转角处许久？．．终于我叶出了两个字：“妈妈”她有腼腆，尴尬地笑了一下，说道：“噢，那个，那个，我怕你在路上摔跤，所以．．．．．．”？．她那单薄的身子靠在墙角，双腿还在瑟瑟地颤抖，脸色显得苍白，眼中交织着不同情绪，有关爱，有尴尬、有担心、还有一丝委屈．．．．．．
篇五：精彩片段作文
精彩片段作文
Ａ．巧用揭示主旨的题记
１、没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿；没有牡丹的娇艳，
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但你可以有小野菊的洒脱……生命，可以不灿烂，但必须伟大！
——题记
２、“一叶飘零而知秋，一叶勃发而见春”。即便是一滴水，也
会折射整个世界。
——题记
《一滴水中的世界》
Ｂ、随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。——《朋友》 倒叙 开头
Ｃ、父亲辛辛苦苦得抚育我，供我念书，而我则讨厌父亲，责怪父亲，这是天底下多么幼稚愚蠢的行为。父亲是深爱着我的，到这时我才真正地读懂了父亲，读懂了那份浓得化不开的爱。结尾
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作文六：《[优秀作文]记片段》300字
在烈日的烘烤下，我终于忍不住想买一根冰棍，我摸摸袋中仅有的五元钱，想打那钱的主意，那是妈妈给我拿去补的裤子的钱，我望望冰棍又望望钱，心中就像有两个小人，一个鼓励我：＂用吧！待会就告诉妈妈没开门。”而另一个则说：“不要用！你可是个乖孩子。”这样，一个鼓励我买，一个不要我买……正当我犹豫不决的时候，一件事使我有了想法。“喂！那个小孩，没钱就别在这里瞎转悠！别砸了我生意！”哼，什么态度嘛，你求我买我还不买呢！我举起手中的钞票，“哈，你才没钱呢！给我睁大你的眼睛看清楚了——这不是钱吗？别在哪儿睁眼说瞎话！”这下，说得他无地自容，哈哈，活该！看着众人都看着他，我便愤愤地走了。耳畔不时回荡“那个店主从来都是欺人太甚，这姑娘真帮我们好好灭了他个威风！”……
作文七：《初中优秀作文片段》900字
水是会说话的。
你看它从不像山一样稳稳当当地坐在那儿一动不动，它总是随行地变换着形状，或在丛林里蜿蜒，或在瀑布中倾斜，或在江海中咆哮。
老子曰：上善若水。
安慰着花儿的呓语，温暖了草儿的寂寞，你流过我身边，却只是匆匆一瞥。你说：“去奔扑自己的前程吧，每一滴水都要汇入遥远的大海！”似乎你从不会因徐志摩对你身旁康桥的吟咏而多呆一秒钟，似乎你从不愿意因闻一多对那死水斑斓的描绘而停留，你总是行色匆匆，向着自己目标，笃定地追。
于是，我听到了你对我说的话，有梦，就要去追！
于是，我听到了你对我说的话，有梦，就要坚持！
与水对话，便学得了它的持重、莹润、坚持与淡泊，也许是心与心的交流在某一瞬间为生命达成了契合，所以愿意与水对话，那些心灵撞击的瞬间总会令人兴奋不已。 我说。。。。。。
水曰。。。。。。
原来大家一直都在，我们从未分开。
青春是一片树叶的门，从淡黄的叶尖凝成青翠的一片，迎着季节成长，终须面对生活的希冀与梦想。当我仰起头，迎着冬日里的阳光看着晴朗的天空，睁开双眼，面对生活中的无数次花开花落。我明白，自己的青春，只有靠自己做主。
“我追逐一个梦，我靠我一双脚，这是我选的路，我执着向前跑。”是的，我的青春我做主，即便有再多的苦涩、尴尬、伤感，我还是选择执着的向前走。“明年又是一个明媚的春天”，当一次次花开花落磨砺我一次次蜕变，我终还是会微笑着看着天空，成为我自己青春的主人。 犹如朝阳跃出海面，瑰丽壮美，犹如春笋破土层，生机盎然；犹如鲜花迎风怒放，绚烂芬芳……这就是青春。
青春如诗、如梦、如火。年轻的生命追求一份浪漫，寻找一丝恬静，这就是充满诗意的青春；纯洁的心灵向往美好的未来，设计着一幅又一幅壮丽的蓝图，这就是梦幻般的青春；生机盎然的我们凭着那份执着和激情无悔地去寻求生命中的价值，这就是热情的青春。 青春是壮美的。张海迪的一生是在与病魔斗争中度过的。高位截肢瘫痪曾使她失去了自信，长期的病痛使她人生蒙上了一层灰色，但她不消沉，经过刻苦顽强的奋斗，她克服了常人难以想象的困难，在茫茫学海中迎风破浪，勇往直前，她的青春是何等壮美。青春是绚丽的。刘胡兰为中国的革命事业献出了她富贵的生命，面对敌人的威胁、诱惑；面对广大人民的利益，她选择了牺牲。她的青春是短暂的，但她的青春是世界上最有价值、最具风采的。
作文八：《优秀作文片段：落叶》500字
优秀作文片段：落叶
优秀作文片段：落叶
周炼齐、张明烜
导语：深秋时节的落叶 随处可见，可它有没有带给您一些思索呢？看看两位小帅哥的所感、所写吧！
片段一：
鲸园小学五年级 周炼齐
深秋时节，我走在回家的路上，望着道路两旁高大挺拔却已光秃的大树，不禁感到一丝丝寒意。在余光中，我惊喜地发现一片还在树枝上摆动的树叶，它摇摇欲坠，好像在特意等待着我的到来。事实果然如此，我刚靠近这棵树，它就与树枝分离，摇摇摆摆的落了下来。我伸手接住——它已经脱下了盛夏的浓绿礼服，枯黄的可怜，叶片上也千疮百孔。不知道它的美丽外表下，到底隐藏了多少的风吹雨打？仔细打量着这片落叶，我早已佩服地五体投地：一片小小的树叶都能顽强的生活下去，那我们人呢？难道不能像树叶一样勇敢的面对生活吗？
片段二：
实验二小五年级 张明烜
放学后，我漫步在幽静的小路上。一阵秋风吹过，一片树叶飘飘悠悠的落下，恰好落到了我面前。我弯下腰，把落叶捧在手里细细打量，惊讶的发现叶片已经被蚜虫咬的千疮百孔，叶片边缘也残缺不堪，就像一位生命之火即将熄灭的老人。如此不幸，它都能坚持到最后一刻，多么顽强的树叶啊！我不禁陷入了沉思：以前的我，遇到一点点挫折都放弃，听到一点点批评就失魂落魄，难道我连一片小小的落叶都不如吗？我真应该向它学习！
作文九：《作文优秀片段》1200字
蒙蒙细雨（片段）
我深深地吸了口气，一股清新的泥土气息沁入我的心脾。微风吹着蛛丝般的细雨，象一张透明的细纱笼罩着大地，丝丝的细雨，像是天上的织女在为牛郎做衣时不小心打翻针线盒撒下的一枚枚银针。
打水漂（片段）
我举起了一块小石头猛地向小河里砸去，“咕咚”一下石头沉入了河底。这次我选了一块薄的瓦片，向河里一扔，河面仍然只漾起了一个圆圈，这下可把我的鼻子都气歪了，我就不信我就只能打一个漂，我故意用鼻子“哼”了一声，我这次不心急了，精心选了一个瓦片，身子微微往后扬，手的中指、食指和大拇指夹住了薄片，甩出的时候尽量让瓦片贴近水面，只听见“嗖”地一声，瓦片在河里一上一下的连续打了四个漂，这下可把我乐坏了。
蒙蒙细雨（片段）
雨飘着，飘着，飘进学校；飘着，飘进花园；飘着，飘入池塘；飘着，飘进小河。雨，落在我的头上，身上，就像一位美丽的少女穿着一件白色的沙衣，轻轻地、温柔地抚摸着我的脸蛋。
阳春三月抱春归
阳春三月。
南郊公园。
绿，到处是绿色：绿的草，绿的林，一片绿色的世界……
我抓住春姑娘绿色的衣裙，悄悄地、轻轻地在绿的大地上徜徉。 走进公园的大门，我才感觉到这里真是别有洞天。那里真是绿草如茵啊！走在这片绿油油的地上，感觉是那么的惬意、舒适。太阳公公把一绺绺金黄的胡须向大地抛去，仿佛万只金凤凰当空飞舞。 遍地的奇花异卉争相怒放，一群群美丽的小蜜蜂，扇着透明的小翅膀在花丛中辛勤地忙碌着，它们在做什么呢？噢，原来它们在创造幸福，创造快乐啊！你瞧，那一簇簇是最美丽最娇艳的玫瑰花正和那和煦的春风尽情地嬉戏玩耍呢！是否她们就是娇嫩的花蝴蝶呢？那正是：蝴蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。
“哗哗哗……”我竟然在不知不觉中来到了小河边。河水清澈见底，几乎能照出我们的样子来。一些奇形怪状、大小不一的鹅卵石清晰可见。微风轻拂，桃花纷纷飘落，落到河中，慢慢地随水漂去。一阵阵的鸟叫声把陶醉的我给惊醒了。抬眼望去，只见桃花丛中，一群群小鸟正在叽叽喳喳，好不畅快。真是“红桃枝头春意闹”啊！我不由自主地向它们打起了招呼：“哎！小鸟们。快来和我们一块儿玩吧！”小鸟们的头摇得像拨浪鼓似的，好像在说：“噢，不！朋友。我要趁这个大好时光，趁我年轻力壮得时候学好本领呢！”原来小鸟也懂得珍惜时间呀。
我继续往前走，无声地走在春姑娘得怀抱里，去感受大自然带给我的温馨与甜蜜。走着走着，前面出现了一片幼林。。这些两三人高的小树，光溜笔直的枝干在浓密的绿叶衬托下显得精力充沛。瞧着绿
叶，晶莹莹、翠生生，还闪着亮光，真是春意盎然。
漫步在春天的草地上，春鸟、红花、幼林，一群群、一簇簇、一片片，她们在我脑中泛起涟漪，春的气息在层层荡漾开去，我默默地受到了春的启示：我不正处在那春天的武侯，站在家乡春天的土地上，在人生春天的大路上自信地成长吗？我觉得应该向他们学习。
我带着浓浓的春意返程了。再见了，这块给我启发的土地，是她让我听到了家乡扑扑跳动的脉搏，是她让我听到了大自然的心声，这声音美妙、动听……
作文十：《优秀作文片段：长城》300字
优秀作文片段：长城
优秀作文片段：长城
——李相翰、张添恩
导语：千百年来，中外游客纷纷赞叹长城的雄关万里、起伏奔腾，两位小帅哥由长城又联想到了什么呢？
片段一：
翠竹小学五年级 李相翰
我轻轻抚摸着长城上的砖石，抚摸着砖石上粗糙的、经过岁月打磨的裂纹。古老的砖石上已经发白了，有着数不尽的沧桑。我不禁在心中感叹：长城就像我们伟大的祖国一样，经历了千百年的风风雨雨，还如此坚强的屹立着，犹如一头睡醒的雄狮，在世界的东方奋然崛起！
片段二：
实验二小五年级 张添恩
这一次，我来到了神往已久的长城脚下。仔细的抚摸着城墙上的砖块，它们已经粗糙不堪，烽火台上似乎还存留着以前燃放狼烟的痕迹。站在高处望去，这长城气势磅礴，宛如一条东方巨龙。我隐约又看到了它曾经顽强抵抗侵略者的情形。长城多么坚固啊，就像我们的祖国，在风雨中顽强屹立！
