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作文一：《写好议论文》9500字
目录
写好议论文
前言
第一节 议论文的审题立意
第二节 议论文的谋篇布局
第三节 议论文的开头引入
第四节 议论文的素材运用
第五节 议论文的论证过程
第六节 议论散文
写好记叙文
新材料作文审题立意十大方法
一、提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（１）做人不应该随随便便；（２）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”
【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。
三、由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。
【材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。
【分析】赞美的力量
四、由物及人法
写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。
德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。
五、分析关系法
【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。
六、明确褒贬法
有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
【材料】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。
【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。
【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。
【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，学生可以立意为——做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。
七、多向辐射法
有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。
【材料】２００２年８月２０日，３０００多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。
在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席——９７岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：“中国数学领域还有很长的路要走。”
大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。三位获此奖项的都是“老外”，他们都只有３６岁，全是１９６６年出生的。
【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。（１）从主席欠身为陈省身教授调
整麦克风的细节出发立意——我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。（２）从获奖者全是“老外”的角度立意——我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响“向科学进军的号角”。（３）从三位获奖者全是３６岁的角度立意——我国在科学领域也要“年轻化”。
这样提炼出多个立意后，学生应该择优进行写作。
【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”
【分析】多角度入手：
１、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。
２、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。
因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。
３、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。
“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。
４、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。
办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。
八、舍次求主法
有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。
【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪??
【分析】这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。
（１）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。
（２）从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。
九、求异同法（异中求同、同中求异）
【材料】
一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，
吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。
二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫?加里威：“你从来没有哭过吗？”史蒂夫回答说：“是的，我从不掉泪。”记者又对他说：“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。”
【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及，但仔细一分析，学生就会发现，它们在本质上有许多相同之处。显然，材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两则材料的共同点，据此学生可以确立这样的立意：（１）做事要克服求同心理；
（２）不可用狭隘的经验看待世界和生活。
【材料】
（１）①马克思２３岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯２１就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁１７岁就开始革命活动。④**２６岁主编《湘江评论》。⑤徐特立４８岁留法，克服困难，学会法语。
（２）①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。
【分析】
（１）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立４８岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。
（２）两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：①良好的心理素质是成功的重要因素；②要培养良好心理素质。
十、寻互补法
【材料】
①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”
②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”
【分析】材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
当然，材料作文审题立意的方法还有很多。此外，这些方法也不是孤立的，学生在具体的审题立意过程中可以综合运用几种方法。
审题立意强化练习：
１、古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
【分析】材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖姬是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离开了力
量之源—大地母亲。
我们可以从三个角度来立意：
从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。
从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。
从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。、
２、（一）志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个‘兵’，现在离休了，我还愿当个老‘兵’，这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。”
（二）拿破仑说：“不想当众帅的兵不是一个好士兵。”
请你联系时代的特点来谈谈自己的看法，写成一篇议论文。
【分析】先找出两则材料的同和异，谈的都是理想和自我价值的问题，但看法迥异。对马玉祥的话，应抓住关键的一句，“这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了”，理想的确立应从自身实际出发，在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实现自身的价值，要正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼统地肯定或否定，想当元帅的兵是有目标有理想的，但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题，才能有正确的人生观、价值观。
审题时还应注意“联系时代特点”这句话，也就是要立足于时代的高度，结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题，同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。比如你欣赏老黄牛还是千里马，我们的时代需要老黄牛的精神，千里马的速度。因此，可立意为：
人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神，因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。
３、从前，在美国标准石油公司里，有一位小职员叫阿基勃特。他在出差住旅馆时，总在自己签名的下方写上“每桶四美元的标准石油”字样；在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒没有人叫了。
公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：“竟有职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。”最后，洛克菲勒还指定他为自己的继任者，成为公司的第二任董事长。
请就此材料，写一篇文章。
【分析】写上“每桶四美元的标准石油”，只是一件举手之劳的事，谁都可以做得到，可是只有阿基勃特一个人去做了，而且坚定不移，乐此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才华与能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的班。可立意为：
有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，然而事实上，做好不起眼的小事，体现了敬业精神，这正是筑起大厦的基础。
４、张老师在一次上语文课时，误将“晏”写成“宴”，李明同学当即指出了他的错误。张老师把“宴”改成“晏”之后说：“唔！汉字就是这个毛病，相同的零部件，摆的位置不同，结果就不一样。外国文字可不会这样。”谁料话音刚落，李明同学又举手了。张老师问李明同学有什么问题，李明同学说：“英文的ｇｏｄ（上帝）和ｄｏｇ（狗）呢？”??
就李明同学的做法写一篇议论文，题目自拟，不少于６００字。
【分析】解答过程如下：
第一步，认真阅读。
这是答好供料作文题的前提和基础。此题的内容可以概括为一句话：学生李明连续两次当场指出老师的错误。
第二步，提炼观点。
从逻辑上讲，对李明同学的做法，无非是三种态度：要么赞同，要么反对，要么部分肯定，部分否定。于是，提炼观点如下：
①李明同学勇于质疑，求真求实的精神值得提倡。
②李明同学不顾场合、对象，让老师下不了台的做法不可取。
③李明同学勇于质疑的精神可嘉，但具体做法还可商榷。
在实际答题中，有些同学提炼出的观点竟是“张老师的行为崇洋媚外”，这显然有些跑题了，写的不是李明的行为而是张老师的行为了。
第三步，联想素材。
上述三种观点均可以写。如选定第三种观点，那么，不妨全面展开联想，想到什么就先记下来。例如可能会想到以下各条
①当说不说的好好先生②邹忌讽齐王纳谏
③敢于直谏的魏征④《火刑》（布鲁诺）
⑤伽利略推翻亚里士多德的落体理论⑥面对歹徒，敢说敢斗
⑦人非圣贤，孰能无过⑧真理的相对性与绝对性
⑨外国文字与外国月亮⑩爱迪生晚年自以为是，一无所成??
第四步，列出提纲。
根据选定的观点和想到的素材，列出写作提纲。限于时间，此提纲不宜过细。下面是一份拟好的提纲：
①中心论点：
李明勇于质疑的精神值得学习，具体做法还可商榷。
②引论：简述材料，提出论点。
③本论：Ａ、列举、简析生活中不正常的现象。
Ｂ、结合典型事例（正反）剖析说理。
Ｃ、论“进谏”需要勇气。
Ｄ、结合有关哲学原理分析。
④结论： 总结全文，辩证分析。
⑤素材：Ａ、商纣王、魏征Ｂ、布鲁诺、伽利略
Ｃ、比干、屈原Ｄ、邹忌
从上列提纲看，想到的素材中的⑥⑨两条显然应删除。②③⑦属同类素材，④⑤⑩应归为一类??这些素材不一定都用，只要选取一部分就可以了。
第五步，撰写成文。
５、一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这，致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。
要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
【分析】材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺，使自己摆脱了失误不利的局面，变废为宝，走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键。“不小心”“废品”“为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物，而是一种“挽回损失”，灵活地变“废”为宝的作品。“凭借其高超的技
艺”“精心”“取名为‘金边凤尾裙’”等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放弃，甚至非常用心，加上技艺高超，创意无限。
因此，从立意上看，我们认为以下几种立意属于准确地理解材料，应判切合题意，内容项在一档打分。
（一）人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。（二）人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。（三）成功往往有其偶然性，但更有其必然性。
其中（一）（二）两点可同时采用，也可从任意一个或几个角度立意。
以下几种立意属于较准确地理解材料，应判符合题意，内容项在二档打分。
（一）做人不能被失误打倒。（二）要战胜困难才能成功。（三）挫折不可怕，战胜挫折才能成功。 这几类立意只是抓住了材料的表面现象，而没有深入理解裁缝成功的根本原因，因此在内容只评为二类。
以下立意属于对材料的理解存在一点偏差，应判基本符合题意，内容项在三档打分。
（一）创新塑造成功。（二）天生我材必有用。
其它立意则属于偏离材料，应判离题，内容项在四档打分。如“潮流往往是偶然的创作”“我们不应盲目追求潮流”等。
作文二：《写好议论文》26700字
写好议论文
（２０１４－０９－１２ ００：３５：２２）
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写好议论文
前言
第一节议论文的审题立意 第二节议论文的谋篇布局 第三节议论文的开头引入 第四节议论文的素材运用 第五节议论文的论证过程 第六节议论散文
写好记叙文
……
前言
议论文的文体特征
要素：
论点 论据 论证
２、表达方式：
议论为主（不要用过多叙述） ３、语言：
平实 利落 有力
４、取胜关键：
思路缜密材料丰富 语言专业
议论文的逻辑基础
——概念 判断推理
概念：反映对象特有属性或本质属性的思维形式。
概念与语词：概念由语词来表达。
（但一个语词在不同的语境下可能会表示不同概念，所以审题和写作时要注意偷换概
念的逻辑错误。）
ｅｇ：《晒》（套题３）
概念的内涵与外延
内涵：反映在概念中的对象的特有的属性或本质属性
ｅｇ：台阶－－？用沙石、混凝土砌成的，一级级供人上下的建筑物。？比喻避免因僵持而
受窘的途径或机会
外延：具有概念所反映的特有的属性或本质属性的对象
（审题的意义就在于弄清作文题中概念的内涵，立意的关键就在于确定作文题中概念
的内涵，谋篇布局的方法之一是落实概念的若干个外延）
判断：是对思维对象有所断定的思维形式。
判断与语句：判断用语句来表达。
判断的类型：
性质判断：所有（有的、某一）Ｓ 是（不是）Ｐ
关系判断：Ｓ 高于／ 胜于／ 弱于Ｐ
假言判断：只有（除非，只要，如果）Ｓ 才（就）Ｐ
（立意就是将作文题化为一个判断来表达，这个判断就可以是中心论点了） ｅｇ：与对手为邻，才能不断进步
推理：由一个或几个已知判断推出一个新判断的思维形式。
推理通常包含有“ 所以”“ 因此”“ 由此可见” 等关联词的因果复句。 推理的类型：
演绎推理 由一般到特殊的推理
归纳推理 由特殊到一般的推理
类比推理 由特殊到特殊的推理
归谬推理
三段论：所有Ｍ 是Ｐ
Ｓ 是Ｍ
所以，Ｓ 是Ｐ
（推理的思路其实就是论证的思路）
牢里关着３个很聪明的囚犯。国王一日高兴，想特赦囚犯当中最聪明的那个。 他发了３顶帽子给这三个囚犯戴在头上，并告诉囚犯，帽子的颜色不是黑就是白；每
个人只能看到另外两个人头上的帽子，但看不到自己帽子的颜色。囚犯之间绝对禁止相互交
流、沟通。
国王又说，囚犯要想获得赦免，得符合如下两个条件中的一个： １）当看到两顶白帽子时；
２）确认自己头上的帽子是黑色时；
（但囚犯如果判断错了自己帽子的颜色，则会被立刻杀头）
，，，，，，，，
实际上，国王给三个囚犯的帽子都是黑色的，因此三个囚犯围坐了相当长的时间，互相看着别人的帽子，但没人出声。终于有个相对聪明点的囚犯站了出来，非常肯定和自信的对国王说，他头上的是黑帽子，并证明了这一点。果然国王赦免了他．．．
逻辑基础的运用
逻辑基础的运用
作文课程第三次作业
１、（０９四川）请以“熟悉”为题目，写一篇不少于８００字的作文。
２、（０９湖南）请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少于８００字的议论文或记叙文。
３、（１０上海）丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：”让小鱼长大不更好吗，“两千多年前，我国孟子曾说过：”数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。“意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。
实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于８００字的文章（不要写成诗歌）。
残缺也是一种美。
２００５年的春晚，舞蹈《千手观音》令人惊艳，令人记住了邰丽华，一位残疾人艺术家。邰丽华两岁的时候，一场高烧夺去了她的听力，从此，这个聪明伶俐的女孩就走入了一个无声的世界。然而，聋哑学校里的一节韵律课改变了她的人生。她爱上了节奏，爱上了用肢体去阐述她对节奏的感知，阐述她对生命的热爱。经过多年的苦练，她终于为世人奉献了一场绝美的艺术盛宴。她说：“残疾不是缺陷，而是人类多元化的特点。残疾不是不幸，而是不便。残疾人，也有生命的价值。愈是残缺，愈要美丽～” 可见，残缺，也可以变成一种美。
残缺也是一种美。
坚强，能够将残缺升华成一种壮美。 ２００５年的春晚，舞蹈《千手观音》令人惊艳，令人记住了邰丽华，一位残疾人艺术家。邰丽华是不完美的，双耳失聪，注定了她无法聆听音乐的悦耳，无法聆听天籁的动人；然而，当她在舞台上翩翩起舞，用舞姿述说着对世界对生命的热爱之时，有谁能说这不是一种美，这是一种震撼人心的壮美。这种美来自舞蹈，更来自她的坚强。
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不要为失去而忧伤，有时，失去何尝不是别样的收获，道尔顿失去色觉，却意外发现了色盲症这一医学现象；贝多芬失去听觉，却用他的灵魂的奏出一曲命运交响；刘翔失去跳高的机会，却在田径赛场上跑出一个奇迹。
道尔顿失去色觉，却意外发现了色盲症这一医学现象；贝多芬失去听觉，却用他的灵魂的奏出一曲命运交响；刘翔失去跳高的机会，却在田径赛场上跑出一个奇迹。可见，失去并不可怕，它可能带来更大的收获。
道尔顿失去色觉，却意外发现了色盲症这一医学现象；贝多芬失去听觉，却用他的灵魂的奏出一曲命运交响；刘翔失去跳高的机会，却在田径赛场上跑出一个奇迹。而我等凡夫俗子又何尝不是如此呢，当你失去一次考试的成功时，你会收获深刻的教训与进取的动力；当你失去娱乐嬉戏的时间而专注于学习时，你会收获充实的快乐与成功的喜悦。
议论文的审题立意（一）
——以《人生需要多回头》为例
（观点型作文题）
阅读下面材料，根据要求作文。
人生需要不断往前走，同时也需要经常回头。“回头”能够使你对过去的脚步及时加以回视和省视，知道哪儿深了，哪儿浅了，哪儿走歪了，哪儿跌过跤，哪几步走对了，哪几步走错了，接下来的路应该怎么走，等等。人的高明往往不在于天赋，而在于懂得回头；人的成功往往不在于技巧，而在于及时回头。
请以“人生需要多回头”为题，写一篇文章，不少于８００字。
阅读下面材料，根据要求作文。
人生需要不断往前走，同时也需要经常回头。“回头”能够使你对过去的脚步及时加以回视和省视，知道哪儿深了，哪儿浅了，哪儿走歪了，哪儿跌过跤，哪几步走对了，哪几步走错了，接下来的路应该怎么走，等等。人的高明往往不在于天赋，而在于懂得回头；人的成功往往不在于技巧，而在于及时回头。
请以“人生需要多回头”为题，写一篇文章，不少于８００字。
阅读下面材料，根据要求作文。
人生需要不断往前走，同时也需要经常回头。“回头”能够使你对过去的脚步及时加以回视和省视，知道哪儿深了，哪儿浅了｜｜，哪儿走歪了，哪儿跌过跤｜｜，哪几步走对了，哪几步走错了｜｜，接下来的路应该怎么走｜｜，等等。人的高明往往不在于天赋，而在于懂得回头；人的成功往往不在于技巧，而在于及时回头。
请以“人生需要多回头”为题，写一篇文章，不少于８００字。
１号例文
“人生路茫茫，望尽天涯路。虽是人生不如意，回头成败此间铸。”人生就是如此，没有天赋，也没有技巧，爬起来，走歪了，改过来。在人生路上，多学教训，注意人生误区，走出一条美好的人生路，需要的知识多回头而已。
回头看人生，需要的是你的勇气与总结能力。……
当然，不是单靠这两点便可。人生路上，我们还要有细心与耐心。……
——２２班学生习作
２号例文
漫漫人生路匆匆行走，难免会犯错误，有时走歪了，有时摔跤了，总说不定。有的人只顾一味地横冲直撞，盲目朝前，最终跌入深渊；有的人在前进中却经常回头，看看哪几步
走对了，哪几步走错了，最终不断积累经验，获得成功。因此，人生步步重要，必须时时省视，多回头～
人生需要多回头，因为它为你提供成功的“良药”。当初海尔集团为什么能打造中国最知名的品牌，为什么能作为中国第一间企业走出海外，是因为他的创立人张瑞敏格外精明吗，是因为他有独特的途径吗，不，统统不是。是因为张瑞敏懂得及时回头。在发展该企业的过程中，他并没有一味追求产量而不顾质量地疯狂生产，他停下了脚步，回头发现一批冰箱不合格。这一回头，使他认识到质量是产品的保证，诚信是企业的信誉，于是他毅然当众砸毁这批冰箱。正因为如此，才造就了他今天的成功。
人生需要多回头，因为它为你提供通向成功的捷径，使你少走弯路。…
朋友，在不断往前走中，别忘了经常回头。因为，人的高明往往不在于天赋，而在于懂得回头；人的成功往往不在于技巧，而在于及时回头 ——网上流传的优秀习作
３号例文
撞上南墙都不愿回头的人，多半是得绕远路甚至错失了到达终点的机会；一味已过去为尺度频频回头的人，也极有少数不固步自封放弃了成功。只有在往前走的人生中及时回头、谨慎回头，才可以看见未来。
人生需要多回头，需要懂得回头。
回头让人眷恋怀旧，让人生走得温暖。…
回头让人心生警戒，让人生走得踏实。…
回头让人自我反省，让人生走得光明。…
——２３班学生习作
４号例文
中国的繁荣不在于技巧，而在于及时回头。晚清时期，封建统治者实行闭关锁国政策；与此同时，欧洲国家正进行着工业革命。于是，后来的几十年，中国经济发展大大的落后于其他国家。到了１９７９年，中国开始醒悟，回头看见当年闭关锁国造成的影响，导致很多百姓生活贫困，吃不饱，穿不暖。于是，中国开始实行改革开放，短短三十几年，中国发展成一个发展中大国，国际地位也逐渐上升。倘若当时中国领导人没有回头，没有省视，也许中国现在的经济和政治就犹如朝鲜一样落后和封建了。
——２０班学生习作
议论文的审题立意（二）
——以《生命的格调》为例
（语词型作文题）
阅读下面的文字，根据要求作文
馥郁是丹桂的格调，温润是美玉的格调，寂静是钱钟书的格调。正如性格决定命运一样，格调也影响着人生。钱钟书先生一生安于寂静，却创造了不寂静的人生。
请以“生命的格调”为标题写一篇不少于８００字的文章。
要求：？角度自选；？立意自定；？除诗歌外，文体自选。
生命的格调
因为坚守，生命的戈壁才会开满鲜花。——题记
如果将生命喻为寒冬时节那枝独放的梅花，那么生命的格调便是忍受严寒，坚守盛开鲜花的理想。只有坚守，才能体会到“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的真谛。
如果将生命喻为胸怀远志的精卫，那么生命的格调便是坚守与执着，坚守自己奋斗的目标。只有坚守，才能领略到精卫填海那种矢志不渝的气概。
雨果＋陶渊明＋朱可夫＋**＋王军霞
拥有坚守的生命格调，人生的山峰才会显得巍峨雄壮，才能领略那“会当凌绝顶，一览众山小”的气势。怀抱坚守的生命格调，人生会如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”那样深邃。
因为生命有了坚守的格调，才会美丽，浩瀚与厚重动人～
生命的格调
因为坚守，生命的戈壁才会开满鲜花。——题记
如果将生命喻为寒冬时节那枝独放的梅花，那么生命的格调便是忍受严寒，坚守盛开鲜花的理想。只有坚守，才能体会到“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的真谛。
如果将生命喻为胸怀远志的精卫，那么生命的格调便是坚守与执着，坚守自己奋斗的目标。只有坚守，才能领略到精卫填海那种矢志不渝的气概。
雨果＋陶渊明＋朱可夫＋**＋王军霞
拥有坚守的生命格调，人生的山峰才会显得巍峨雄壮，才能领略那“会当凌绝顶，一览众山小”的气势。怀抱坚守的生命格调，人生会如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”那样深邃。
因为生命有了坚守的格调，才会美丽，浩瀚与厚重动人～
修改建议：
坚韧，坚守
梅花拥有坚韧的生命格调，所以，冰雪皑皑的寒冬里才能绽放出沁人心脾的缕缕暗香；精卫拥有坚韧的生命格调，所以，波澜壮阔的海洋上才会涌动着那感动人心的古老传说。我愿选择坚韧，作为自己生命的格调，去成就一段芬芳而隽永的人生。
生命的格调－２
正如每首曲都有其独特的韵律，世间的万事万物也有各自的格调，人又何尝不是如此呢，格调影响着人生，而我们所要做的，就是奏响属于我们人生的格调。
格调影响着人生。……逍遥是李白的格调，正是这份逍遥令他的诗作流芳千古，也正是这份小要让他远离仕途；高洁是屈原的格调，那句“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”依旧在我耳边不断回响；……的确，正如性格决定命运，格调也在影响着人生。
但是我们又是否只满足于现有的格调呢，答案是否定的。我们更重要的是奏响我们人生的格调。……美国总统奥巴马……他在向世人奏响他生命的格调。……每个人都能奏响生命的格调，实现人生的价值。
人生的意义不在于长短，而在于价值，奏响我们生命的格调，活出我们人生的精彩～
诊断：贪心～分论点涵盖的内容太繁杂～
分析：择其一而为之～
生命的格调－２
正如每首曲都有其独特的韵律，世间的万事万物也有各自的格调，人又何尝不是如此呢，格调影响着人生，而我们所要做的，就是奏响属于我们人生的格调。
格调影响着人生。……逍遥是李白的格调，正是这份逍遥令他的诗作流芳千古，也正是这份小要让他远离仕途；高洁是屈原的格调，那句“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”依旧在我耳边不断回响；……的确，正如性格决定命运，格调也在影响着人生。
但是我们又是否只满足于现有的格调呢，答案是否定的。我们更重要的是奏响我们人生的格调。……美国总统奥巴马……他在向世人奏响他生命的格调。……每个人都能奏响生命的格调，实现人生的价值。
人生的意义不在于长短，而在于价值，奏响我们生命的格调，活出我们人生的精彩～
修改建议：
壮烈的格调能够奏出一曲荡气回肠的垓下悲歌。＋例＋议
淡泊的格调能够奏出一曲悠扬隽永的高山流水。＋例＋议
至于那媚俗的格调，那庸碌的格调，便只能是谱成一支支凡声俗韵的靡靡之音，消散于时光的尘埃里。＋例＋议
生命的格调－３
格调，在我看来，是一种主旋律。馥郁是丹桂的格调，温润是美玉的格调，寂静是钱钟书的格调。其实，那都是他们留给我们的最深刻印象、认识。生命的格调，由我们去制造，由我们去构制。
生命的格调，应该是坚持不懈的。
生命的格调，应该是恬淡的。
生命的格调，应该是热爱的。
生命的格调，终究由这个生命去创造。我们做的每一件事，说的每一句话，无不体现着生命的特征：是软弱无能的，还是顽强不屈的，是悲观消极的，还是乐观积极的，只要我们相信，成事在人，而非所谓的“上天”、“命运”，那么我们的生命是可以拥有最美丽的格调的～
诊断：分论点间缺乏必然联系～分论点表述生硬～
分析：分论点间必须有紧密联系，如：并列、递进、让步、辩证。（修改建议１）
即使找不到有必然联系的分论点，也要在形式是用相关意象连缀起来，如：红－蓝－绿；看－听－闻；兰－竹－菊……（修改建议２）
开头：
馥郁是丹桂的格调，温润是美玉的格调，高洁是明月的格调，辽阔是苍穹的格调。格调多种多样，却有境界高低之别。
主体：
第一种境界的生命格调，是随世从俗。
第二种境界的生命格调，是愤世嫉俗。
第三种境界的生命格调，是出世脱俗。
开头：
生命的格调丰富多彩，涂抹成一个色彩斑斓的世界。飞蛾扑火，它追求那烈焰中的永生，它的生命格调，如一团火红；昙花一现，它追求那暗夜里的馨香，它的生命格调，是一片洁白……如果，许予不同的生命格调以不同的颜色，我将撷起哪种色彩，去渲染我的人生，
主体：
１、蓝?海子
２、红?志摩
３、绿?舒婷
生命的格调－３
格调，在我看来，是一种主旋律。馥郁是丹桂的格调，温润是美玉的格调，寂静是钱钟书的格调。其实，那都是他们留给我们的最深刻印象、认识。生命的格调，由我们去制造，由我们去构制。
生命的格调，应该是坚持不懈的。
生命的格调，应该是恬淡的。
生命的格调，应该是热爱的。
生命的格调，终究由这个生命去创造。我们做的每一件事，说的每一句话，无不体现着生命的特征：是软弱无能的，还是顽强不屈的，是悲观消极的，还是乐观积极的，只要我们相信，成事在人，而非所谓的“上天”、“命运”，那么我们的生命是可以拥有最美丽的格调的～
诊断：分论点间缺乏必然联系～分论点表述生硬～
分析：分论点间必须有紧密联系，如：并列、递进、让步、辩证。（修改建议１）
即使找不到有必然联系的分论点，也要在形式是用相关意象连缀起来，如：红－蓝－绿；看－听－闻；兰－竹－菊……（修改建议２）
方法小结
语词型文题——作文标题／话题／写作范围是一个单词或一个短语，不能形成一个完整的
观点，这类作文题称为“语词型文题”。如“生命的格调”，还有”“熟悉”、“踮起脚尖”、“为了
尊严”等。
审题：理解文题内涵，想想文题外延
立意：
三层境界法
深入思考文题的三个层次的理解作为分论点，形成递进关系，用整齐句式表述。 课堂训练１
请用“三层境界法”，为《熟悉》、《踮起脚尖》、《为了尊严》三个作文题修改立意。
熟悉：
相守—相知—相惜
熟悉的第一层境界是相守。深呼吸，清新的空气渗入肺腑，为血液注入新的氧气，我
们与空气，是熟悉的；抬眼望，母亲的慈祥的面容父亲坚毅的身影，是如此亲切，我们与父
母是熟悉的……朝夕相守，近在咫尺，我们很熟悉，可是，为何我却读不懂你的心， 熟悉的第二层境界是相知。即便不能相守，却是心有灵犀。
熟悉的第三层境界是相惜。熟悉的一切，如果没有珍惜，就会从指尖溜走，变得陌生。
道德
第一种道德，是以道德之心，施道德之行；
为道德之名，施道德之行；
借道德之名，行不道德之实。
《熟悉》
三层境界：相守—相知—相惜
组织成分论点：
熟悉的第一层境界是相守。
熟悉的第二层境界是相知。
熟悉的第三层境界是相惜。
《踮起脚尖》
三层境界：好奇—梦想—牵挂
组织成分论点：
踮起的脚尖，撑起孩子的好奇。
踮起的脚尖，举起我们的梦想。
踮起的脚尖，诉说父母的牵挂。
《为了尊严》
三层境界：以死抗争－－以牙还牙－－以德报怨 组织成分论点：
为了尊严，勇者以死抗争；
为了尊严，智者以牙还牙；
为了尊严，仁者以德报怨。
方法小结
语词型文题——作文标题／话题／写作范围是一个单词或一个短语，不能形成一个完整的
观点，这类作文题称为“语词型文题”。如“生命的格调”，还有”“熟悉”、“踮起脚尖”、“为了
尊严”等。
审题：理解文题内涵，想想文题外延
立意：
三层境界法
深入思考文题的三个层次的理解作为分论点，形成递进关系，用整齐句式表述。
辩证法
《熟悉》
辩证：熟悉—陌生
论点：用陌生之眼看熟悉之景，学会感受与珍惜。 分论点：
自己
父母
故乡
《为了尊严》
辩证：为了尊严—失去尊严
论点：勿以捍卫尊严之名，行践踏尊严之实。 主体：
１、“为了尊严”，珠江桥上频现跳楼秀。（蔑视生命本是践踏生命尊严之举）
２、“为了尊严”，名人学历造假成惯例。 （牺牲诚信，保全了颜面，践踏了尊严）
３、“为了尊严”，蔡铭超惹来国人愤慨。
（违反规则，出了恶气却伤害了尊严）
《踮起脚尖》
辩证：踮起脚尖—脚踏实地
论点：踮起脚尖看，更要脚踏实地干
方法小结
语词型文题——作文标题／话题／写作范围是一个单词或一个短语，不能形成一个完整的观点，这类作文题称为“语词型文题”。如“生命的格调”，还有”“熟悉”、“踮起脚尖”、“为了尊严”等。
审题：理解文题内涵，想想文题外延
立意：
三层境界法
深入思考文题的三个层次的理解作为分论点，形成递进关系，用整齐句式表述。
辩证法
用辩证法确立中心论点后，分论点一般用“人物代入法”（即代入３个典型例子来解说）即可。
但不是所有语词型文题都适合用辩证法。
今日作业—片断仿写
生命的格调丰富多彩，涂抹成一个色彩斑斓的世界。飞蛾扑火，它追求那烈焰中的永生，它的生命格调是壮烈，如一团火红；昙花一现，它追求那暗夜里的馨香，它的生命格调是淡雅，像一片洁白；杨柳依依，它追求那和风里的愉悦，它的生命格调是活泼，似一抹亮黄……如果，许予不同的生命格调以不同的颜色，我将撷起哪种色彩，去渲染我的人生，
蓝色?海子
也许，我要像海子那样，用蓝色的画笔，染一片纯净的天空，用纯净的格调，谱一段圣洁的人生。
“我只愿面朝大海，春暖花开。”海子，曾在春暖花开的大海边吟唱生命的美好，却在冷冷冰冰的铁轨上完成生命的绝唱，因为他追求那生命的赤诚与纯粹。他用２８年的短暂时光，执着地寻找生命的真谛；他用近２００万字的动人诗篇，酣畅地抒发对生命的独特理解。海子太纯净了，纯净得容不下世俗的瑕疵，容不下人间的杂质，所以他那片蓝色天空，又充满了忧郁，充满了末世的绝望。火车呼啸而过，海子终于走向他那向往已久的纯净的天堂，徒留世人无限唏嘘，而天空，蔚蓝依旧。
这蓝色的格调，纯净得令人敬畏，可是，又是否过于抑郁了，
红色?志摩／绿色?舒婷
……
红色?志摩
也许，我要像徐志摩那样，用红色的油彩，勾勒一轮热情的红日，用热情的格调，燃一段轰轰烈烈的人生。
“我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心，你不必讶异，也无需惊喜，转瞬间消逝了踪影。” 他也曾留恋于张幼仪的贤淑，偏又钟情于林徽因的灵性，终又倾情于陆小曼的丰韵。讴歌爱情，他留下浪漫多情的诗篇，追求爱情，他又背负薄情负义的骂名，因为他笃信爱情的炽热与激情。他用那火热的青春，忘情地追逐着理想的爱情，他用那灵动诗文，热烈地颂扬着唯美的爱情。志摩太热情了，热情得容不下寻常的生活，容不下平淡的情感，所以他的那轮红色艳阳，虽照亮了个性解放的暗夜，又难免灼伤那些无辜的女子。或许只有辽阔苍茫的天地，容得下志摩那惊世骇俗的情，飞机在天际划出一行凄恻的泪，空余世人无限感慨。而天边，残阳如血。
这红色的格调，热情得令人感动，可是，又是否过于炽热了，
议论文的审题立意（三）
——关系型文题的审题立意
以《本色与包装》《大德与小德》为例
关系型文题的审题立意
典型训练
阅读下面题目，迅速写出中心论点和分论点。
奥地利作家卡夫卡在去世之前留下遗嘱，要求他的朋友布罗德替他销毁所有未发表的作品。卡夫卡去世之后，布罗德却违背了他的遗愿，把他的作品、书信全部整理出版。布罗德没有信守对朋友的承诺，而世界因此增加了一笔丰厚的文化遗产。
《论语》有言：“大德不逾闲，小德出入可也。”也有人说：“不矜小德，终累大德。”大德，指的是胸怀天下，以国家、民族乃至全人类的利益为先的节操；小德，指的是日常中与个人的工作生活相关的道德，如诚信、孝顺等等。
请根据你对材料的理解，选择一个角度，写一篇文章，自拟标题，自定文体，不少于８００字。
阅读下面的文字，根据要求作文。（６０分）
当今社会，商品要包装，演员要包装，企业要包装……无论什么不装饰一下美化一下就上不了档次；可也有人说，东西还是自然的好，人还是质朴的好，买东西、找朋友、做事、做人，本色最珍贵最难得。
你对“本色和包装”又有什么认识、感悟，有过什么相关的经历吗，请写一篇文章，自拟题目，自定文体，不少于８００字。
方法小结
二元关系型文题——作文标题／话题／写作范围是一个并列短语，格式为“Ａ和Ｂ”或“Ａ与Ｂ”。如“大德与小德”，还有“仰望星空和脚踏实地”、“刚与柔”等。
审题：“二元”兼顾
“二元”均要提到，且只围绕“二元”来写。
（既不要只提“一元”，也不要提取大概念～）
立意： 阐清“关系”
文章的重点在于确立二元的关系，并运用各种手法论证清楚这种关系。
对立关系（取舍）
舍小德，守大德 退去包装，坚守本色／本色胜于包装
等同关系（并列）
心怀大德，践行小德 本色与包装各有千秋
辩证关系（转化）
小德是大德的基础，大德是小德的升华。
本色是包装的基础，包装为本色增光添彩。
而文章的突破点也在于关系确立得对不对，好不好～所以审题立意时一定要在此处下足功夫～
结构
开头：是什么，什么关系
主体：为什么
结尾：总结
（一）《大德与小德》
开头：是什么，什么关系
大德，指的是胸怀天下，以国家、民族乃至全人类的利益为先的节操；小德，指的是日常中与个人的工作生活相关的道德，如诚信、孝顺等等。
小德是大德的基础，大德是小德的升华。
适当运用“现象法”，提升开头：
大德，是胸怀天下，以国家、民族乃至全人类的利益为先的节操；小德，是日常中与个人的工作生活相关的道德。尊老爱幼是小德，忠于祖国是大德；言而有信是小德，坚守正义的大德；帮人一把是小德，救人一命是大德。小德是大德的基础，大德是小德的升华。
主体：为什么
小德是大德的基础。没有小德，何来大德，古人云：“勿以善小而不为，不以恶小而为之。”＋例证＋议论
大德是小德的升华。只守小德而不顾大德，也是不够的。＋例证＋议论。
适当运用比喻，提升主体：
大德如楼宇，小德为砖瓦。没有一砖一瓦的垒砌，何来摩天入云之楼宇，脱离小德空谈大德，到底只是空中楼阁。古人云：“勿以善小而不为，不以恶小而为之。”＋例证＋议论
大德如楼宇，小德为砖瓦。不砌成楼宇的砖瓦，很快会在风雨侵蚀下化为灰烬。只守小德而不顾大德也是不够的。＋例证＋议论
（二）《本色与包装》
开头：是什么，什么关系 （用现象法）
本色，是深巷飘酒香；包装，是玉壶装美酒；本色是清水出芙蓉，包装是锦上添繁花。失去本色，再美的包装也没有意义；没有包装，再好的本色也难以发扬。
可以说，本色为根本，包装是枝叶。
主体：为什么（用比喻）
没有深厚的根本，何来繁茂之枝叶，
没有繁茂的枝叶，根本也会黯然失色。
本色，是深巷飘酒香；包装，是玉壶装美酒；本色是清水出芙蓉，包装是锦上添繁花。失去本色，再美的包装也没有意义；没有包装，再好的本色也难以发扬。
可以说，本色为根本，包装是枝叶。
没有深厚的根本，何来繁茂之枝叶，所谓“求木之长者，必固其根本”。只顾包装，弃本色与不顾，是舍本逐末，不能具有长久的生命力。藏秘排油胶囊的包装可谓华丽，精美的盒装，铺天盖地的广告，还找来明星代言，硬是把疗效平庸的保健品吹得神乎其神，然而，包装终究代替不了本色，藏秘排油胶囊因为夸大疗效被取缔，落得个臭名昭著的下场。假如商家更多地把包装的投入放在技术研发上，放在提高产品质量上，提高本色的品位，想必会得到相反的结果。
没有繁茂的枝叶，根本也会黯然失色。枝繁叶茂，就能吸收更多的阳光，进行光合作用，从而反过来促进根本的健壮。同样，适当的包装就能够为本色增光添彩，能够更好地发扬本色的优点。物美价廉的回力鞋，经过法国商人的一番包装，名扬海外；许多深巷里的地方小吃，经过包装，变得更易携带和保存，于是传扬四方；深山里的农产品，经过包装，才能走出深山，为当地农民创造价值……正是因为有了合适的包装，这些拥有美好本色的事物才得以声名远扬，经久不衰。
方法小结
二元关系型文题——作文标题／话题／写作范围是一个并列短语，格式为“Ａ和Ｂ”或“Ａ与Ｂ”。如“大德与小德”，还有“仰望星空和脚踏实地”、“刚与柔”等。
审题：“二元”兼顾
立意： 阐清“关系”
结构
开头：是什么，什么关系（用现象法）
主体：为什么（用比喻）
结尾：总结
作业
，、，作文，用本节学到的方法，为《仰望天空与脚踏实地》写开头和主体的，个分论点。
，、，考点，完成实词练习卷，完成《ＭＤＭ》１２０实词（一）
，、，综合，完成《套题，》
４、周六带《ＭＤＭ》和必修１～２，要检测实词（一）相关内容
［作业讲评］仰望星空与脚踏实地
？态度：极度固执，顽固不化～
无可救药～端正态度，学以致用～，
？开头：“是什么”的表述太生硬～
修改１：引用诗句，
修改２：设置三种人，
？主体：“为什么”的解释太牵强～
修改：，
如果说仰望星空是在遥望梦想的殿堂，那么脚踏实地就是步入殿堂的阶梯。 如果说脚踏实地是踏向梦想的脚步，那么仰望星空就是指引脚步的灯塔。 在夜深人静时，请停下忙碌的脚步，仰望星空，才能找到方向，找到希望，找到梦想。在仰望星空后，请收起无谓的幻想，脚踏实地，才能走向远方，实现希望，接近梦想。 ？主体：顺序不合逻辑：先仰望星空，再脚踏实地
脚踏实地是“ 千里之行，始于足下” ，仰望星空是“ 长风破浪，挂帆济海” ；脚踏实地是一步一脚印，仰望星空是志当存高远。一味仰望星空而不脚踏实地，只能是好高骛远；只顾脚踏实地而不仰望星空，也会止步不前。
仰望星空的同时脚踏实地，纵不能走进星河璀璨处，也终能走入灯火辉煌里。（２０ 班 许希全）
［作文讲评］错过
审题立意还是不过关～没长进～
？没有扣题的离题文
ｅｇ：把握机会 让人生不再犹豫 错过之惑
？粗制滥造的平庸文
立意平庸：错过就不再 错过很遗憾 错过要珍惜 那些被我错过的人、事、物 选材平庸：爷爷奶奶；小时候的一个好朋友；一班公共汽车；高一高二的时光…… 手法平庸：平铺直叙，语言毫无感染力
？功亏一篑的可惜文
立意有那么点深度，但详略不得当或语言表达欠佳 导致挖掘不到位。 ｅｇ：《忆往昔，梦中的我不再错过》
……
我曾有个梦。梦中的我很小，却很乖，不哭不闹，我鄙夷的看着同龄的玩伴，鄙夷的听着他们在父母怀中撒娇，我忘了曾经的我也曾做过相同的事，我只认为现在的我能让父母更加地省心。渐渐地我沉浸在梦中。
梦消人醒，我静卧床上，回想梦中种种，再回首往昔种种。曾记否，当时的我虽然调皮，虽然错过了许多，但是，那时的我天真烂漫，童年生活好不愉悦。
我曾有个梦。梦中的我很小，却很乖，不哭不闹，我鄙夷的看着同龄的玩伴，鄙夷的听着他们在父母怀中撒娇，我忘了曾经的我也曾做过相同的事，我只认为现在的我能让父母更加地省心。渐渐地我沉浸在梦中。
我曾有个梦。梦中的我很小，却很乖，我的眼神里有超乎年龄的成熟，我的举手投足间有超乎寻常的懂事。我不爱和小朋友玩耍，而是手不释卷，博览群书，不错过一分一秒的时间；我不爱向父母撒娇，而是特立独行，老成乖巧，不让父母为我错过他们的青春。渐渐地我沉浸在梦中，满意于那个无所错过的我。，
梦消人醒，我静卧床上，回想梦中种种，再回首往昔种种。曾记否，当时的我虽然调皮，虽然错过了许多，但是，那时的我天真烂漫，童年生活好不愉悦。
梦消人醒，我静卧床上，品味梦中种种，再回首往昔种种，才发现，现实中童年的我，虽然调皮虽然幼稚，却不曾错过时间，也不曾错过父母的青春。因为，那些因幼稚贪玩而消磨的时光，不也是生命中不可或缺的清亮音符么，那些因淘气顽皮而闹出的笑话，不正是父母至今津津乐道的美好回忆么，天真烂漫才是孩童该有的温度，活泼快乐才是童年该有的味道。我没有错过童年．
学以致用，使用课堂上学到的方法为文～
三种境界法：
例，：错过可以有哪些不同类型，
有的错过不可挽回，有的错过不足挂齿，有的错过不可或缺
例，：错过之后人会有哪些不同表现，
沉溺，，忘记，，珍惜
例，：对待错过可以有哪些不同心情，
黯然，，释然，，欣然
错过，难免黯然。，引用，刘若英低声吟唱：“有些人，一旦错过就不再”，真诚而哀伤的声音触痛心扉。，，例子，，生命中有太多的错过，常常让人为之黯然神伤。错过一班车，错过一节课，错过一场聚会，错过一次成功，错过与爷爷的诀别，错过自己的青春……，例子，，而历史中也有太多的错过，常常让人感慨。项羽错过鸿门宴的时机，落得四面楚歌自刎而死，乌江为之呜咽；诸葛亮错用马谡错失街亭，终致出师未捷身先死，天下为之含悲……，，议论小结， （略）。
错过，不如释然。，引用，泰戈尔说：“如果你为错过了太阳而哭泣，那么你也将错过群星。”错过之后，若是沉湎于黯然不能自拔，将导致消沉失落，以致于一错再错。，，例子，东坡先生可以在错过晴天时吟唱“何妨吟啸且徐行”，错过晴天，不妨享受雨天；青莲居士可以在错过爵禄时高歌“且放白鹿青崖间”，错过爵禄，不妨享受自由；…… ，，议论小结，
错过，亦可欣然。，引用，老子曰：“福兮祸之所伏，祸兮福之所倚”，福祸可以相生，而错过也许正是另一个机会的到来。，，例子，道尔顿错过红的鲜艳绿的柔和，却发现了色盲症，这何尝不是一个惊喜；刘翔错过跨越标杆的高度，却得到跨越槛栏的速度，这何尝不是一种收获；…，，议论小结，
辩证法：
例，：错过，，得到
错过只是取舍之间的必然产物。只有舍得错过，才能有更大的所得。 例，：错过，，是一种美
例３：错过，，不要一错再错
作业
，，分以下：
自选《错过》范文中“释然”或“欣然”中的一段，抄下来，进行仿写和扩写． 仿写２个例子，扩写议论小结的内容．
，，分及以上：
修改自己的作文
［作文讲评］心态与境遇
４５分：
陈庆丰林挺 王琼妮 张晓敏
林晓伟郑恬恬
［作文讲评］心态与境遇
阅读下面的文字，根据要求作文
禅诗说：“心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。”又说：“境随心转则悦，心随境转则烦。”
心态，其实是一个人的世界观和处世的态度，它和人所处境遇紧密相关，往往决定着人一生
的前途和命运。
请以“心态与境遇”为写作范围，写一篇不少于８００字的文章。 要求：？角度自选；？立意自定；？除诗歌外，文体自选，？题目自拟。 在课堂上出现了Ｎ次的幻灯片
（二）方法小结
二元关系型文题——作文标题／话题／写作范围是一个并列短语，格式为“Ａ和Ｂ”或“Ａ与
Ｂ”。如“大德与小德”，还有“仰望星空和脚踏实地”、“刚与柔”等。 审题：“二元”兼顾
立意： 阐清“关系”
结构
开头：是什么，什么关系（用现象法）
主体：为什么（用比喻）
结尾：总结
审题：“二元”兼顾
心态境遇
立意： 阐清“关系”
境遇磨砺心态，心态决定境遇
结构
开头：是什么，什么关系（用现象法）
心态与境遇，是秋日将临，或曰“深院锁清秋”，或曰“我言秋日胜春朝”；是川旁水岸，或曰“奔流到海不复回”，或曰“门前流水尚能西”；是面对落花，或曰“红消香断有谁怜”，或曰“化作春泥更护花”。人生一世，起落皆常，心随境转，何往而非病；境随心迁，则人境之喧何能入耳。正如佛偈“心随境转是凡夫，境随心转是圣贤”。
——（２２）林晓芳
主体：为什么（用比喻）
境遇就像是用来构建生活的蓝图，有好的蓝图，生活才会尽人意，心态才会变好。
但是心态是生活建设中的各种材料，没有优质的材料，再好的蓝图也无法发挥作用。 ——（２０）王琼妮
结尾：总结
开头：是什么（现象法） 什么关系
荣华富贵是一种境遇，贫苦潦倒也是一种境遇；乐观积极是一种心态，悲观消沉也是一种心态。
境遇最能锻炼心态，而心态终将决定境遇。
主体：为什么（比喻法）
境遇似熔炉，心态若铁砂，心态在境遇的磨砺中百炼成钢。＋ “仲尼厄而作春秋……”＋ 司马迁、苏轼、李叔同都是在起起落落的人生境遇中变得积极、坚韧、淡定……
境遇似舟船，心态若风帆，境遇在心态的影响下乘风破浪。＋禅诗说：“心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。”＋ 岑参、李白、苏武都是凭着积极的心态，将逆境也演绎成奇丽、洒脱、壮美……
活用“三层境界法”，也可以写出高分作文：
（２０）陈庆丰
人生漫漫数十载，或顺或逆。为何有人凌绝顶，一览群山，而有人长唏嘘，仰视群星，看似命运弄人，实际上，成功的钥匙一直在你手中：心态。
心随境转者，谓之卒。
境转心不转者，谓之将。
境随心转者，谓之帅。
心随境动，你只能做仰望者，满天星光不关己；境转心不转，你能步步为营，终能登顶；境随心转，你能超然物外，摘取星光，一览众山小。
［思维训练］“我爸是李刚”事件
李白版：床前明月光，我爸是李刚
人生得意须尽欢，我的爸爸是李刚
特伦苏版：不是所有爸爸都叫李刚
王翰版：葡萄美酒夜光杯，欲见女友把命催，醉驾撞人咱不怕，李刚就是我老爸。
［思维训练］“我爸是李刚”事件
２０１０年１０月１６日晚，一辆黑色轿车在河北大学校区内撞倒两名女生造成一死一伤，司机不但没有停车，反而继续去校内宿舍楼接女友。返回途中被学生和保安拦下，该肇事者不但没有关心伤者，甚至态度冷漠嚣张，高喊“有本事你们告去，我爸是李刚！”
后经证实了解，该男子名为李启铭，父亲李刚是保定市某公安分局副局长。此事一出迅速成为网友和媒体热议的焦点，“我爸是李刚”语句也迅速成为网络最火的流行语。截至今天上午，相关评论帖子超过３６万条。
存在问题：
不及格的几种情况：
１、偷换概念、置换关键词、只偏重一元等离题现象仍然存在～
ｅｇ：乐观面对人生 心态决定成败
２、思维混乱，分论点的表述牵强不合理～
ｅｇ：
３、个别文体不清、没写完。
不上４０分的几种情况：
１、语言平淡（仿写） ２、素材不当（积累）
３、结构不当 ４、分论点表述牵强
５、立意肤浅 ６、错别字、欠标题
二、材料作文的审题立意
例１（０９全国，）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。
英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢，”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。他研究了两年，１７９４年发表论文《视觉之异常》，将这种疾病称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。
日本商人安藤百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会。他买了面粉和食油，在小屋里每天干２０个时，实验了一年，１９５８年发明了世界上第一包方便面，这一新产品的开发带动了一个新产业。
法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统的洗衣技术。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
ＳＴＥＰ１析人物：
道尔顿色觉有问题，发现色盲症；安藤百福破产时由拉面摊想到制作方便面；乔利将灯油滴在熨烫的衣服上，发明干洗剂。
ＳＴＥＰ２究原因：
善于发现，思考
ＳＴＥＰ３化判断：
善于思考与发现才能成功
议论文的谋篇布局
——以“发光与沾光”为例
总分式（分总，总分总）
基本原理：是鲜明提出自己的态度观点见解，然后条分缕析、竭尽全力、用各种方法
说服读者认同你的观点。
总－首段简短引入后，旗帜鲜明地提出中心论点。 分－中间部分具体化为２～３个分论点
设置分论点的方法：并列法（人物代入，个人集体国家，政商学），正反法，递进／让
步法，分解法
并列法（以人物代入法为例）
总：要发光，不要沾光。
分：像，一样，靠自己发光，不沾他人的光Ｘ３ ２、正反法
总：要发光，不要沾光。
分：
做人要发光不要沾光，不要像月亮那样，暗淡，冰冷，盈亏 做人要发光不要沾光，要像太阳那样，明亮，炽热，永恒 ３、递进／让步法
总：要发光，不要沾光
分：
做人不要沾光，要发光，像太阳那样燃烧自己，照亮大地。 做人不要沾光，要发光，即使不能像太阳那样，也要像蜡烛那样，燃烧自己，烛照他
人。
４、分解法
总：要发光，不要沾光
分：
发光，是一种敢于燃烧的勇气；
发光，是一种烛照他人的大气；
沾光，是一种逃避责任的懦弱；
沾光，是一种依靠他人的无能。
推荐使用“递进法”和“分解法”
巩固训练：用分解法给你原文的中心论点设置分论点 制胜关键：分论点间要有关联、成体系～
分论点的表述要有感染力～
分论点的表述要用整齐句式～
０９－１０－２８
教学目的
以《台阶》为例：
复习巩固议论文的审题立意
和谋篇布局（１）
学习议论文的谋篇布局（２）
台阶
一、审题立意：填充以下内容，确定中心论点 Ｓｔｅｐ１：赋内涵 台阶＝，
，用砖石、混凝土等筑成的一级级供人上下的建筑物，多在门前或坡道上
侧重“一级级”、“通向高处”
侧重“供人上”或“供人上或下”
侧重“一级级”，理解为一个又一个的坎 侧重“供人上下”，尤其“供人”
比喻避免因僵持而受窘的途径或机会 Ｓｔｅｐ２：化判断
一步一个台阶，一次一点提升。
成功需要有一个个的条件。／成功需要利用好一个个条件
克服困难，不断进取
给别人留个台阶
谋篇布局：为你确定的中心论点，选择一种方式设置分论点。用整齐句式表述你的分
论点。
（并列式，正反式，递进让步式，分解式） 中心论点：，
一步一个台阶，一次一点提升。
式分论点：
一步一个台阶，成功需持之以恒的积累。 一次一点提升，成功需永不止步的进取。 （二）推进式
基本原理是：提出问题 ，然后层层剖析推进地论证问题 ，最终解决问题 ，让读者读
过后觉得有所收益 。
基础思路为：释义型，现象型，意义型，作用型和方法论型（，） 思路。将几种思路合理组合 ，则能成为一个层层推进的结构。
开头－提出问题： （释义／现象）
中间－论证问题：（意义／作用）
结尾－解决问题：（方法） 例
巩固训练：另选一个中心论点，用推进式结构完成作文《台阶》的谋篇布局。
中心论点：甘为人阶
开头－提出问题： （释义／现象）
释义：台阶，一级级向上延伸，任人一次次踩踏，无怨无悔，只愿将踩着它的人，渡上山巅。台阶，有着一种奉献的精神，有着一种宽宏的气度。我愿做这样的一级台阶。
现象：“杀了夏明翰，还有后来人”，夏明翰和他的后来人们，这些英雄志士，是一级级的台阶，将战乱的中国渡向和平的高处；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，三尺台上的老师们，这些辛勤园丁，是一级级的台阶，将蒙昧的孩童渡向知识的高处；“背井离乡行万里，一砖一瓦凝苦辛”，烈日下的民工们，这些伟大的建设者，是一级级的台阶，将贫瘠的土地渡向繁荣的高处……是一级级的台阶，是一个个甘为人阶的人，推动了历史的发展。
中间－论证问题：（意义／作用）
意义／作用：我愿做这样的一级台阶，将民族的文化渡上山巅。（引出一段详细论证）／我愿做这样的一级台阶，将人类的文明渡上山巅。（引出一段详细论证）
是一级级的台阶，是一个个甘为人阶的人，成就了财富的积累壮大。（引出一段详细论证）／是一级级的台阶，是一个个甘为人阶的人，成就了文化的代代传承。（同上）／是一级级的台阶，是一个个甘为人阶的人，成就了科技的日新月异。（同上）
结尾－解决问题：（方法）
我愿做这样的一级台阶，所以我要汲取前人的知识，继承前人的积累；我愿做这样的一级台阶，所以我又要突破前人的积累，创造自己的高度；我愿做这样的一级台阶，所以我还要献出自己的高度，筑成后人的成就……
甘为人阶，要有奉献的精神，不自私，不求利，淡泊而无私，当别人借着你的帮助取得成就时，由衷高兴；甘为人阶，要有宽宏的气度，不计较，不嫉妒，博爱而无求，当别人借着你的帮助超过你时，真诚祝福。
开头（释义）台阶，一级级向上延伸，任人一次次踩踏，无怨无悔，只愿将踩着它的人，渡上山巅。台阶，有着一种奉献的精神，有着一种宽宏的气度。我愿做这样的一级台阶。
中间（意义／作用）
我愿做这样的一级台阶，将民族的文化渡上山巅。（引出一段详细论证）
我愿做这样的一级台阶，将人类的文明渡上山巅。（引出一段详细论证）
结尾（方法论）我愿做这样的一级台阶，所以我要汲取前人的知识，继承前人的积累；我愿做这样的一级台阶，所以我又要突破前人的积累，创造自己的高度；我愿做这样的一级台阶，所以我还要献出自己的高度，筑成后人的成就……
开头（现象）：“杀了夏明翰，还有后来人”，夏明翰和他的后来人们，这些英雄志士，是一级级的台阶，将战乱的中国渡向和平的高处；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，三尺台上的老师们，这些辛勤园丁，是一级级的台阶，将蒙昧的孩童渡向知识的高处；“背井
离乡行万里，一砖一瓦凝苦辛”，烈日下的民工们，这些伟大的建设者，是一级级的台阶，将贫瘠的土地渡向繁荣的高处……是一级级的台阶，是一个个甘为人阶的人，推动了历史的发展。
中间（作用／意义）
是一级级的台阶，是一个个甘为人阶的人，成就了财富的积累壮大。（引出一段详细论证）
是一级级的台阶，是一个个甘为人阶的人，成就了文化的代代传承。（同上）
是一级级的台阶，是一个个甘为人阶的人，成就了科技的日新月异。（同上）
结尾（方法）甘为人阶，要有奉献的精神，不自私，不求利，淡泊而无私，当别人借着你的帮助取得成就时，由衷高兴；甘为人阶，要有宽宏的气度，不计较，不嫉妒，博爱而无求，当别人借着你的帮助超过你时，真诚祝福。
二、分论点设置的复习与提升
分论点设置的基础思路
释义型思路：尊严是一种自强不息的奋斗；尊严是一种坚持不懈的精神；尊严是一种不卑不亢的态度。
方法论思路：捍卫尊严，需要有勇气；捍卫尊严，需要有智慧；捍卫尊严，需要有气度。
现象型思路：尊严，是苏武的牧羊北海，誓死不降；尊严，是勾践的卧薪尝胆，忍辱负重；尊严，是史铁生的笔耕不辍，身残志坚。
意义型思路：守护尊严，就守护了一个人的灵魂；守护尊严，就守护了一个民族的脊梁。
作用型思路：尊严，使人自律；尊严，催人上进；尊严，促成奇迹。
议论文的开头
在高二作文教程里，我们学过：
善用修辞二、巧用题记 三、活用评叙
现在，我们更具体的说，议论文开头可以这么写：
一、修辞引入
二、释义引入
三、现象引入
四、反向引入
五、单刀直入
修辞引入
（引用）池莉说“人生可做的事情很多，但世上不知有多少聪明人，一生都没有做好一件事。”的确，不顾自身条件，盲目蛮干，怎能发展，又谈何成功，
——Ｐ１６４《成功在于做好自己》
（比兴，拟人，排比）江水因为有了思考，并能在信念中勇往直前，才得以冲破高山的阻挡，开创了九曲回肠的壮美；树种因为有了思考，并在理想中坚持不懈，才得以冲破势头的重压，彰显出生命坚毅的伟大；人类因为有了思考，并在憧憬中笃志追求，才得以冲破愚昧的桎梏，创造出当今世界的文明。
——Ｐ１６７《在思考中成长，在执着中成功》
仿之，以《台阶》为题写一段修辞引入～
释义引入
回忆上次课讲到的《台阶》的释义引入，加深理解．
台阶，一级级向上延伸，任人一次次踩踏，无怨无悔，只愿将踩着它的人，渡上山巅。台阶，有着一种奉献的精神，有着一种宽宏的气度。我愿做这样的一级台阶。
什么是常识？这个问题本来也可以算是常识。“常”就是平常、往常；“识”，就是知识、学识，或者简单的说是认识。
——Ｐ１８０《常识的非常识》
现象引入
“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的英雄有之；“路见不平，拔刀相助”的英雄有之；“劫富济贫，慷慨解囊”的英雄有之……今天，我们也看见了一位另类英雄——蔡铭超。他不惜自己的信誉名誉，以高价拍下法国佳士得拍卖行拍卖的圆明园非法流失的兔首鼠首铜像，事后又拒绝付款。这需要多大的勇气，这是多么诚挚的爱国情怀～
——Ｐ１４０《英雄也，蔡铭超～》
鲁迅依仗铿锵有力的文字，为麻木不仁的人群呐喊；罗曼罗兰在《自由》中一针见血的讽刺，是掷地有声的呐喊；蔡铭超高价拍下文物，但事后拒绝付款，实则是另类的呐喊。
——Ｐ１４１《别样的呐喊》
“海纳百川”是大海包容一切的见证；“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”是时间滚滚流逝的见证，蔚蓝广阔的天空是雄鹰拥有远大理想振翅高飞的见证；“水滴石穿”是水滴坚持不懈的见证。
——Ｐ１３６《见证》
回忆上次课讲到的《台阶》的现象引入，加深理解．
反向引入
我们都知道，常识贯穿我们生活的各个角落，想要活得更好，具备一定的生活常识是不可或缺的。然而，有些常识在人看来是正确的，当应用于具体生活中时却常常收到相反的效果，甚至会造成损失。因此，我们要谨慎的看待常识，莫被其表面现象迷惑，三思而行，才可为我所用。
——Ｐ１８１《慎待“常识”》
仿之，以《台阶》为题写一段反向引入～
单刀直入
我和许多人一样，支持蔡铭超～
——Ｐ１３８《忘私为国之壮举，绝对可以感动中国》
“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好的发展自我，实现人生价值。
——Ｐ１５９《因材施教，发展自我》
，，，，《上善若水》开头
钟声响起。当岁月侵蚀了古殿檐头那浮夸的玻璃，淡褪了朱门立柱上那炫耀的油漆，颓圮了一段段高墙，又凋浊了一张张画卷，我抬头遥望天上的云帆，听见一个古老的声音从洪荒太古的年代悠悠袭来。它在说：“上善若水。”
“矛盾”作文讲评
存在问题及改进
低级错误
予盾、冷默、充彻、循规蹈距、涛涛不绝
自古至今，一直充满了矛盾。
我们都在炒作状元，却也只能风靡一时，如今却也无人知晓。
可他再也回不到美丽的过去了，只因他当初那个矛盾做错了。
既然矛盾如此矛盾，那就从矛盾开始。
满心都是美丽的矛盾。
晨曦窜进房间唤你起床，你为了贪恋被窝的温暖和上课迟到而矛盾；踩着点上了公车，乘客左推右搡踩了你一脚，却吝惜一句“对不起”，你矛盾着该不该给他洗洗脑……
偷换概念、立意（中心）过浅、过泛
矛盾＝人与人之间的争执、口角／相异的观点意见或文化或意识形态／两难局面／对立的事物／事物对立统一的属性／自相矛盾，不合逻辑的言行
一篇文章里把几种不同内涵的“矛盾”揉在一起。
例：
中心论点：矛盾促进发展
分论１：矛盾促进个人的发展。屈原舍生取义，生与死的矛盾促成了他的千古流芳。
分论２：矛盾促进世界的发展。西学东渐，中西文化的矛盾促成了世界文化的交流与发展。
分论１：矛盾促进个人的发展。“吾爱吾师，吾更爱真理”，亚里士多德与他的老师据理力争，不同意见的矛盾促成了他的哲学成就。
立意太泛，面面俱到。
例：
中心论点：谈“矛盾”／关于“矛盾”
分论点：矛盾事对立统一的；矛盾双方在一定条件下可以互相转化；矛盾促进事物的发展；要抓住主要矛盾来解决问题。
如：用理性化解矛盾。
生与死的矛盾。
以攻为守，以进为退。
矛盾，让文化之光熠熠生辉。
立意过浅：列举现象，仅仅完成话题
例：
中心论点：生活中处处有矛盾
分论点１：物与物之间有矛盾
分论点２：人与人之间有矛盾
分论点３：国与国之间有矛盾
中心论点：化解矛盾
分论１：生活中处处有矛盾（物与物之间有矛盾，人与人之间有矛盾，国与国之间有矛
盾）
分论２：生活中处处有矛盾，用智慧去化解它。 分论３：生活中处处有矛盾，用包容去化解它。 中心论点：矛盾促发展
分论１：矛盾促进个人发展
分论２：矛盾促进国家发展
分论３：矛盾促进世界发展
中心论点：矛盾促发展
分论１：矛盾促进发展（个人、国家、世界） 分论２：矛盾，是观点的碰撞，它能迸发出闪光的智慧。 分论３：矛盾，是观点的碰撞，它能撞击出灼灼的真理。 分论４：矛盾，是观点的碰撞，它能汇合成丰富的文明。 《从零开始》作文讲评
阅读下面的文字，根据要求作文。（６０分）
哲学家说，失败了，就从零开始吧，别太在乎过去的伤痛；成功了，就从零开始吧，
别太在乎过去的荣耀。
历史学家说，一个人永远不可能从零开始，他过去的失败也好，成功也好，都是他抹
不掉的历史。
……
请写一篇文章，谈谈你生活中与“从零开始”有关的经历或你对“从零开始”的看法，自
拟标题，自定文体，不少于８００字。
说给４０分以下同学听：如何提高基础等级分， １、要做到“符合题意”，就不要过度延伸、曲解、替换、淡化偷换文题关键词。
过度延伸：从零开始，到零结束。
曲解：人生从零开始，一切都是纯洁干净的。 替换：从头再来 重新来过 新的起点
淡化偷换：从零开始的勇气 零
２、要做到“中心突出”，就要有集中的中心和明确的立场，中心太大态度模糊自然难以“突出”。
要对“从零开始”置可否。
要沿一定的思路对你的立场作深入挖掘。
３、要做到“内容充实”，就要有充足的事例和到位的议论。
至少３个确切的、有价值的事例；２／３议论。
一句事例概述。ＸＸ之所以能够战胜失败，取得最终的成就，正是因为他懂得将失败归零，让一切从零开始。倘若他在失败面前停下脚步，那么……；倘若他在失败面前顽固不化，那么……。记住，面对失败，请从零开始，你终会迎来峰回路转，柳暗花明。
４、要做到“情感真切”，就要代进一个“我”。
插入抒情显示“我”的在场；
用态度的鲜明显示“我”的在场。
二、说给４０～４５分同学听：如何提高发展等级分，
１、立意不求标新立异，只求小和深。
仰望星空，你或许会感到自己无比渺小，俯视大地，你或许会感到自己无比高大。然而太阳每日东升西落，每一天都是崭新的，每一次都充满了生机。站在地平线上，平视远方，脚步才不会停息，目光才能放远。如同从零开始，每一天都提醒自己昨天已逝，每一次都劝勉自己机会将至。
失败了，就从零开始吧，别太在乎过去的伤痛。……
成功了，就从零开始吧，别太在意过去的荣耀。……
——林冬梅 ４０
１８年，路漫漫。回望走来的一路，歪歪斜斜却一直向前的脚印，在人生的征程上，圈出一个个，不太圆满却坚实的，零。是的，人生就是由一个个的“零”构成的，每一步，都要从零开始。
只有从零开始，才能挣脱失败的羁绊，转败为胜，走向成功。
只有从零开始，才能解开成功的桎梏，取得突破，登峰造极。
二、说给４０～４５分同学听：如何提高发展等级分，
１、立意不求标新立异，只求小和深。
２、语言不求艰深奇特，只求流畅凝练。
３、结构尽量精致。
木兰花令?拟古决绝词
人生若只如初见，
何事秋风悲画扇。
等闲变却故人心，
却道故人心易变。
骊山语罢清宵半，
泪雨霖铃终不怨。
何如薄幸锦衣郎，
比翼连枝当日愿。
纳兰性德（１６５５－１６８５年）：为武英殿大学士明珠长子，原名成德，字容若，清初著名词人。纳兰性德一出生就被命运安排到了一个天皇贵胄的家庭里，他的一生注定是富贵荣华，繁花著锦的，加上他天资聪颖，又勤敏好学，深受康熙器重，前途无量。
然而，也许是造化弄人，纳兰性德偏偏是“虽履盛处丰，抑然不自多。于世无所芬华，若戚戚于富贵而以贫贱为可安者。身在高门广厦，常有山泽鱼鸟之思”。
２０岁娶妻，２３岁妻亡，后娶官氏、侧室颜氏，后纳江南才女沈宛，但由于家庭原因未能成眷属。
诗人落拓无羁的性格，以及天生超逸脱俗的秉赋，加之才华出众，功名轻取的潇洒，与他出身豪门，钟鸣鼎食，入值宫禁，金阶玉堂，平步宦海的前程，构成一种常人难以体察的矛盾感受和无形的心理压抑。
３１岁，英年早逝，“文人祚薄，哀动天地”。著作颇丰，词集《饮水词》。王国维有评：＂北宋以来，一人而已＂。
胸纳幽兰，神容主若。他，一个不爱仕途，但爱美人，不爱富贵但爱超然的翩翩公子，虽出身显赫却博古通今，虽是奴才却不甘做奴才。他叫纳兰容若，与康熙相伴了３１年的臣子。在他的生命中，他的主子驱使了他的一切，雪藏了他的才华。他只能做康熙的陪衬，做君王身边的细雨闲花，但即使如此，仍然没有人能漠视他的才华，他把幽怨化作了一支笔，书写了“人生若只如初见”的凄婉情怀。他忧郁而终，短短３１载，弹指一挥间，却创作出人间最动人的诗词。这滴细雨，这片闲花，发出炫目的光，震撼你我的心灵。
——０８北京《细雨未必看不见，闲花未必听无声》
纳兰是寂寞的。他的好友曾叹：“家家争唱饮水词，纳兰心事几人知，”无疑，他是相国公子，御前侍卫，人人歆羡。然而，在他的内心深处，却埋着深深寂寞。他在小院中拾得翠翘，却“何恨不能言”，只能叹一声“已经十年踪迹十年心”。他向往平淡与朴实，然而这愿望在世人眼中便如那细雨，任是将自己打得全身冰冷，也只是无声而已矣。纳兰的寂寞是一个人的悲伤。
——０８北京《细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是》
纳兰容若，一个闻之便觉甚美的名字。在没有人看得穿、看得懂的故事里，他演绎着另一段风流。煊赫的家世，不尽的资财，唾手可得的荣耀，光明一片的仕途，不要，不要，都不要。他卷起几卷诗书，一袭素衣，远离了京城，远离了荣华。他选择了大漠，选择了万里沙海。终于，一棵枯草读懂了他，“冷处偏佳，别有根芽，不是人间富贵花”。他的选择让他在一个王朝深处留下灿烂一笑。
——０２广东《心灵的选择》
我们总是希望将所有的美好加诸于一个人身上。就像我们希望李煜可以上书韬略，下写愁情；希望赵佶可以左手国策，右手花鸟；希望纳兰可以口吟《饮水词》，手斩胡虏头……思及此，原来我们也是逼兔子下水的“罪人”。
青史竹帛总是事与愿违：李煜献城，赵佶丧志，纳兰心事无人知。虽然如此，李煜难道就不是“变伶工之词为士大夫之词”的一代词宗了吗，赵佶就不是一幅花鸟价值连城的无限才情了吗，纳兰的《饮水词》就不被争相传唱了吗，
材料： ２００９年１１月１３日早晨，在成都市金牛区天回镇金华村发生一起恶性“拆迁”事件。女主人唐福珍以死相争，阻止政府组织的破拆队伍对自家房屋的拆除行动，最后“自焚”于楼顶天台，烧得面目全非。数人被拘，数人受伤住院，政府部门将其定性为“暴力抗法”，被拆户控诉政府暴力“拆迁”。１１月２９日晚，唐福珍因伤势过重，经抢救无效死亡。唐的数名亲人或受伤入院或被刑拘，地方政府将该事件定性为暴力抗法。
用这个材料，写《矛盾》《体味＿＿》《从零开始》
矛盾：
生与死的矛盾，考验一个人的勇气。史铁生在突遭横祸失去双腿后，曾饱受生与死的矛盾的困扰，最终他选择了生，并努力地奋斗着认真地生活着，终于成为人们心中的勇士；重庆的唐福珍在房屋被强行拆迁之时，生与死的矛盾在心中升腾而起，最终她选择了死，轻易将生命付之一炬，终究只能留下一声轻叹几许唏嘘。在生与死的矛盾面前，勇敢选择生，才是对生命的尊重。
思考：你还能从唐福珍的材料里，看出什么与“矛盾”相关的契合点，可以怎么去利用材料阐发观点，
体味冷暖：
在童话故事中体味冷暖，我为什么眼角有泪，盈眶，那个冰天雪地的平安夜，她在寒冷得刺骨的北风中，用一根根火柴幻化出一个个温暖的梦境，火炉，烤鸭，圣诞树，还有相依为命的奶奶～可怜的小女孩，在寒冷的天地间，紧抱着一个温暖的梦，死去。第二天清晨，圣诞节的阳光照在她美丽的脸上，挂着笑，身边，是散落的火柴的残梗……
在现实世界里体味冷暖，我为什么脸颊有泪，划过，那个暖秋时节的午后，她在温暖得发烫的烈火中，用血肉之躯捍卫自己的物权、财产、家园。可悲的唐福珍，在炽热的火焰中，控诉着一个冰冷的世界，死去。而现实世界，往往比童话故事要残忍许多。 １６天后，照常升起的太阳再次把不带表情的光投射在她冰冷尸体上，我们看到的，却是血肉模糊，肌肉扭曲的脸。
思考：你还能从唐福珍的材料里，看出什么与“体味 ”相关的契合点，可以怎么去利用材料阐发观点，
课堂训练：请用唐福珍的材料，写一段关于“从零开始”的文段。不少于，，，字。
从零开始，纵使拥有的一切在一夜间失去。不懂得从零开始的人是可悲的。一场拆迁，摧毁了她的家园，却竟然也毁灭了她的生命。唐福珍的悲剧，就在于她不敢直面失去，从零开始，轻易将生命付之一炬，就彻底一无所有了。何苦呢，所谓“留得青山在，不怕没柴烧”，只要生命尚在，只要勇气尚存，就可以从零开始，把一切找回来。懂得从零开始的人，能够改变悲剧。那场地震，震碎了汶川的山河，也震碎了汶川人的家园，却震不碎汶川人的勇气。擦干眼泪，他们让一切从零开始，家园可以通过重建而变得更美丽，山河也可以因经历创伤而变得更壮美，从零开始，他们将失去的一切渐渐找回，甚至，找到了更多。
《体味＿＿＿》作文讲评
阅读下面的文字，根据要求作文。
社会百态，人生百味。生活中有酸甜苦辣，也有喜怒哀乐；有成功、幸福、快乐、甜蜜，也有失败、痛苦、悲伤、酸楚……
请以“体味 ”为题，写一篇文章，自定文体，不少于８００字。
这道作文题有何特点，
１、搭配不当
错例：体味女人／灯光
正确：体味痛苦／悲伤／幸福
２、狮子大开口
错例：体味人生／体味生活
正确：体味孤独／失落
３、意境不优雅
错例：体味诗词之美／思想道德
正确：体味诗情词韵／善良
小结：半命题作文在补充命题时应老老实实，按照习惯表达语言规范来，甚至按照题目给出的提示来即可，不要投机取巧，弄巧成拙～
４、顾此失彼
抛开“体味”，将重点落在“＿＿＿＿”上，事实上已经偷换了文题。
听习作《体味孤独》片段，想想可以得几分？
小结：动宾结构的文题，切不可忽略动词～
５、扩大词义
将“体味”的内涵无限扩大，将“体味”变成“经历”、“发现”等。
看下面的文段，想想应问题何在，
只有体味过失败的人，才能有所成就。爱迪生在九百九十九次的失败之中体味到了一种坚韧的毅力，终于在第一千次的灯泡试验中取得成功；桑德斯在大半辈子的失败之中体味到了一种不屈的勇气，终于在八十八岁高龄之时，让肯德基的标志在全球各地发光。
失败如同一杯浓茶，细细体味，方能于苦涩中品出芳醇。九百九十九次的失败，旁人的质疑与嘲笑，体味着这份失败，是无尽的绝望，是无奈的心酸，还是无助的苦味？也许，爱迪生从失败中体味到的，却是一种催人愈加奋进的芬芳，所以，他越挫越勇，越失败越前进，终于取得成功；……．。
比较两篇《体味幸福》，想想哪一篇好，为什么，
小结：“体味”应重在心理的描写或心灵的品赏收获，所以不管是写古人写名人还是写现实写自己，都要有自己的“体味”，即自己的感受与所得／见解。不要无限扩大题目关键词的词义～
６、选材陈旧，目光短浅
陈旧材料在平时练笔中不要出现～
大可以把眼光放远点，放高点，使文章带上人文关怀，或反映能引起普遍共鸣的情愫。
例：体味痛苦
体味过受伤害的痛苦——〉学会慈悲；
体味过失去的痛苦——〉学会珍惜。
７、情感过于直白袒露
写记叙文、散文时，注意借助线索或外在意象暗示情节推进或情感升华。
例：
《体味孤独》
散文：明写自己独行的意象，风吹来，瑟瑟发抖，而后境界渐渐开阔，看云卷云舒花开花落，心情豁然；最终发现，天人合一，没有孤独。暗线则为自己在体味孤独过程中的思想升华，
记叙文：写一场热闹聚会中你的孤独心境，反映人与人之间的隔阂。
《体味痛苦》
线索：用不同的诗词串起来
《体味成功的每一步》／《体味戏剧》
线索：用一首音乐／一出戏剧的情节串起你的体会
请以“生活中的加法”为题目写一篇文章。
要求：？除诗歌之外，文体不限；？不要套作，不得抄袭；？不少于８００字。
议论文的论证
记住几个文段即可
分论点。＋说理＋例１＋假设＋例２＋假设
（２０１０阶段考１）大自然造就了人，也能陶冶人，改变人。一个面临挫折、意志消沉的人，看到傲霜的青松，搏击的雄鹰，也许会增添生活勇气；一个心事重重、郁郁寡欢的人，看到浩瀚的大海，辽阔的蓝天，也许会豁然开朗，如释重负。
请以上面提供的材料为立意根据，写一篇文章。
注意：１、只要与“情随景移”的范围有关就符合要求，“景”必须是自然景物（不限于材料中提到的），“情”可包括思想、认识、感悟、哲理、启迪等。２、自拟标题。３、自定文体。４、不少于８００字。
练习２：阅读下面的文字，根据要求作文。（６０分）
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”
邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢，是什么样的关系呢，请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
［注意］ ？所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。？立意自定。？文体自选。？题目自拟。？不少于８００字。？不得抄袭。
析结构：并列
明内涵：感情亲疏：亲或疏的感情 事物认知：对事物的正确认知或判断
化判断：勿让感情左右了对事物的正确判断
（北京）作文（６０分）
有一首歌唱道：
我有一双隐形的翅膀，
带我飞，给我希望。
我有一双隐形的翅膀，
带我飞，飞向远方。
请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于８００字的文章。除诗歌外，题材不限。
２００９年１０月２４日下午２时许，在竖着警示牌的荆州宝塔河江段江滩上，两名小男孩在玩耍时不慎滑入江中。正在附近游玩的长江大学１０余名男女大学生迅速冲了过去。因大多数同学不会游泳，大家决定手拉着手组成人梯，伸向江水中救人。
在救第二个男孩时，人梯中的一名大学生因体力不支而松手，９名同学落水。上了年纪的冬泳队队员闻声赶来，陆续从水中救起６名大学生，而陈及时、何东旭、方招等３名大学生却消失在湍急的江水中，未能生还。由于宝塔河江段江滩地处江水回流区域，水流湍急，坡陡水深，至下午５时５０分许，三名大学生的遗体全被打捞上岸。
带着感动出发，才会看到生命的真谛。珍惜生命、感悟生命并非是人人都能恪守的真理。如果不是把感动放在心间，你如何触摸到生命中最柔软的底层，你又如何理解生命复杂的含义，史铁生虽然双腿残疾，虽然怨恨过痛苦过，但他最终在苍凉的地坛中悟出生命的内涵，这种深刻的领悟来自他内心对生命的感动，来自亲情所带来的刻骨铭心的感动。这感动，让他在破碎的生命旅途中走了那么远，这感动让他对生命充满敬畏，充满慨叹。因为感动，因为带着感动出发，我们才能拥抱生命敞开的灵魂。
——０８安徽《带着感动出发》
在正确的道路上跨出一步，你的人生会因此而不同。史铁生在二十几岁即遭遇下肢瘫痪，他想到了自杀，可是，经过激烈地思想斗争，最终，他从死亡边缘挣扎出来。如果他不从死亡的边缘跨出一步，他的一生可能要因此改写。司马迁遭受宫刑，这真是奇耻大辱，他也想到了死，可是，他又想到：“死有重于泰山，有轻于鸿毛。” ——０７四川《一步与一生》
站在文学的门口，那门里飘散出的生活的哲思，仿佛夜幕上璀璨的群星，将我的生命旅途照亮。
自嘲“职业是生病，写作是业余”的史铁生，他文字里关于生命的思索给予我深深的感动，他的坚忍使我在遭遇崎岖时亦能淡定从容。冰心笔下深邃的大海与圣洁的母爱亦使我在匆匆行走的间隙里驻足体察弥满我生活的爱意。读《钢铁是怎样炼成的》，我动容于保尔的钢铁意志，读《鲁滨逊漂流记》，我欣赏生命与自然的契合……
——０９湖北《站在文学门口》
作文三：《如何写好议论文开头》3300字
议论文写作指?导（一）
——如何写好议论?文开头
一、议论文开头的?标准：
１ ．要亮明观点 ２ ．要短小精悍 ３ ．要有文采
二、议论文开头的?方法：
１、
例１：我们中国人是?有骨气的。 ————《谈骨气》
例２：坚强，是无法摧毁的?美丽，或者越摧毁越?美丽，因为存在就是?力量～
————（话题为“坚强”）
２、
例３：泰戈尔有一句?名言：“任何鸟翼，坠上黄金，都不能再高飞?。”这就是说，鸟类翅膀本是?用来追求翱翔?蓝天的自由与?快乐的，如果让它们与?金钱联系起来?，那就会失去这?种快乐和自由?。鸟如此，人亦然。人的生命本是?用来追求知识?与真理、正义与自由的?，倘若是仅仅将?生命与金钱联?系在一起，那么人类也将?失去生命本来?的价值与尊严?。因此，我们千万不要?做金钱的奴隶?。
３、
：狼常到牧场叼?羊。牧场主用了整?整一个冬季终?于解除狼患。不久，羊例４
群流行疾病?大量死亡，牧场主只得请?来专家防疫治?病。专家的结论却?是请几只狼来?，放回到附近山?里。果然，狼的骚扰使羊?群疫病消失，队伍壮大。原来，狼的追逐，使羊群常常惊?悸奔跑，羊群因之格外?健壮，老弱病残填入?狼口，疫病也就不复?存在了。这个真实的故?事耐人寻味，它揭示了一个?道理：有对手，才有压力；有压力，才能生存。 ————《你好，对手》
４、
例５：爱心是一片照?射在冬日的阳?光，使贫病交迫的?人感到人间的?温暖；爱心是一泓出?现在沙漠里的?泉水，使濒临绝境的?人重新看到生?活的希望；爱心是一首飘?荡在夜空的歌?谣，使孤苦无依的?人获得心灵的?慰藉。爱心无价～
——《爱心～爱心～》
５、
例６：爱美之心，人皆有之。作为二十一世?纪的青年，我们应该追求?什么样的美，车尔尼雪夫斯?基说：“美是生活。”人们生活中美?的语言，美的行为，美的心灵，美的生活方式?，这才是我们所?追求的最主要?的美。 ————《青年应该追求?什么样的美，》
三、议论文精彩开?头１５例：
１、站在历史的海?岸漫溯那一道?道历史沟渠：楚大夫沉吟泽?畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东?指，壮心不已；陶渊明悠然南?山，饮酒采菊??他们选择了永?恒，纵然谄媚诬蔑?视听，也不随其流扬?其波，这是执著的选?择；纵然马革裹尸?，魂归狼烟，这是豪壮的选?择；纵然一身清苦?，终日难饱，也愿怡然自乐?，躬耕陇亩，这是高雅的选?择。在一番选择中?，帝王将相成其?盖世伟业，贤士迁客成其?千古文章。
２、盈盈月光，我掬一杯最清?的；落落余辉，我拥一缕最暖?的；灼灼红叶，
我拾一片最热?的；萋萋芳草，我摘一束最灿?的；漫漫人生，我要采撷世间?最重的——毅力。
３、心的本色该是?如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超?然，是扬鞭策马，登高临远的驿?站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲?岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流?，浮华万千，不屑过眼烟云?；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙?，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食?。
４、“快乐＝物质／欲望。”这是美国经济?学家萨缪尔森?提出的快乐方?程式。从经济学的观?点看，物质消费越大?，欲望越小，快乐就越大，正应了中国人?的一句古话“知足常乐”。反之，如果一个人的?物质消费有限?，而欲望无穷大?，将会怎样呢，路瓦栽夫人有?那么多“梦想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛?苦、伤心呢，
５、巴尔扎克说过?“不幸，是天才的进升?阶梯，信徒的洗礼之?水，弱者的无底深?渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔?鱼游的天水一?色；走出荆棘，前面就是铺满?鲜花的康庄大?道；登上山顶，脚下便是积翠?如云的空蒙山?色。在这个世界上?，一星陨落，黯淡不了星空?灿烂，一花凋零，荒芜不了整个?春天。人生要尽全力?度过每一关，不管遇到什么?困难不可轻言?放弃。
６、试试看——不是像企鹅那?样静静的站在?海边，翘首企盼机会?的来临，而是如苍鹰一?般不停的翻飞?盘旋，执著的寻求。试试看——不是面对峰回?路转、杂草丛生的前?途枉自嗟叹，而是披荆斩棘?，举步探索。试试看——不是拘泥于命?运的禁锢，听凭命运的摆?布，而是奋力敲击?其神秘的门扉?，使之洞开一个?新的天地。微笑着，去唱生活的歌?谣。
７、能够破碎的人?，必定真正活过?。林黛玉的破碎?，在于她有刻骨?铭心的爱情；三毛的破碎，源于她历经沧?桑后一刹那的?明彻与超脱；凡高的破碎，是太阳用黄金?的刀子让他在?光明中不断剧?痛，贝多芬的破碎?，则是灵性至极?的黑白键撞击?生命的悲壮乐?章。如果说那些平?凡者的破碎泄?漏的是人性最?纯最美的光点?，那么这些优秀?的灵魂的破碎?则如银色的梨?花开满了我们?头顶的天空。
８、春蚕死去了，但留下了华贵?丝绸；蝴蝶死去了，但留下了漂亮?的衣裳；画眉飞去了，但留下了美妙?的歌声；花朵凋谢了，但留下了缕缕?幽香；蜡烛燃尽了，但留下一片光?明；雷雨过去了，但留下了七彩?霓虹
９、生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描?；生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕?。君不见李太白?、杜工部之一生?，浓墨泼洒，铸就生命之伟?大；裴多菲、雪莱之一生，淡笔轻描终写?尽生命之真谛?。君不见轻音浅?唱之陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，高歌猛进之谭?嗣同“我自横刀向天?笑，去留肝胆两昆?仑”。
１０、当简爱说：＂我们是平等的?，我不是无感情?的机器＂，我懂得了作为?女性的自尊；当裴多菲说：＂若为自由故，两者皆可抛＂，我懂得了作为?人的价值；当鲁迅说：＂不在沉默中爆?发，就在沉默中灭?亡＂，我懂得人应具?有反抗精神；当白朗宁说：＂拿走爱，世界将变成一?座坟墓＂，我懂得了为他?人奉献爱心的?重要。
１１、什么是幸福，幸福是果园里?果农望着压满?枝头果实的满?脸喜色，幸福是教室里?莘莘学子憧憬?未来的动人笑?脸，幸福是实验室?里科学家又有?新发现时的舒?展眉头，幸福是领奖台?上运动员仰望?国旗冉冉升起?时的莹莹泪光?。幸福是奋斗的?结晶，勤劳的丰碑。
１２、幸福，时时刻刻围绕?在你身旁。如果你从母亲?手中接过饭碗?，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下?读着朋友的来?信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一?隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。
１３、幸福是什么，是功成名就、受人敬仰吗，是恬静悠闲、无牵无挂吗，是高朋满座、儿孙绕膝吗，我说：幸福是??
１４、翻开浩瀚的历?史画卷，许多历史人物?脱颖而出，向人们诉说着?尊严。从在北海牧羊?十九年而从未?放弃祖国的苏?武到“留取丹心照汗?青”的文天祥；从“不为五斗米折?腰”的陶渊明到“安能摧眉折腰?事权贵”的李白；从置生死于不?顾、愤怒销毁鸦片?的林则徐到巴?黎和会上从容?不迫、昂首挺胸的顾?维钧，他们用尊严描?绘着自己的人?生。尊严之歌穿越?岁月的风尘而?历久弥新；尊严之歌趟过?历史的长河而?亘古不变。
１５、是什么使韩信?甘受胯下之辱?，却能所向披靡?，成就千秋大业?，是什么激励着?唐太宗放下皇?帝尊严，摒弃私仇，虚心纳谏，开创“贞观之治”的大唐盛世，是什么使郝海?东范志毅尽释?前嫌，从此中国队在?十强赛上高歌?猛进，普天之下，唯有宽容的魅?力使之然。
四、本次作文题目?：
中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为?从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之?者，孰能无惑，惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发?展，我们获取知识?、掌握技能或懂?得道理的途径?日趋多元。请结合你的心?得和体验，在“＿＿＿＿而知?之”中的横线处填?入一字，构成题目，写一篇文章。
求：？不能以“学而知之”为题；？除诗歌外，文体不限；？不少于８００要
?字；？不得抄袭，不得套作。
作文四：《怎样写好议论文_如何写好议论文,怎样写好议论文,议论文怎么写好开头》3700字
怎样写好议论文＿如何写好议论文，怎样
写好议论文，议论文怎么写好开头
喻证，让说理更精彩——一怎样写好议论文
江苏 曹津源
记叙文写作主要依靠形象思维，议论文写作则主要依靠逻辑思维。逻辑思维的表现形式是概念、判断和推理，初中生如果驾驭得不好，容易写得空洞抽象，枯燥乏味。能不能把形象思维与逻辑思维结合起来进行说理呢，能。运用比喻说理，就是一个常用的有效方法。比如谈怎样读书，如果从道理到道理，难免因寡味而倒胃口；如果让比喻进入说理，特别是有一个贯穿全文的比喻，那“读书”的“滋味”就完全两样了。请欣赏《读书如熬粥》。
读书如熬粥
赵畅
我的母亲煮得一手好粥。孩提时曾问母亲何以烧出好粥，她告诉我：“粥是熬出来的，熬粥有三要素，即‘好米、文火、持续’。”
是的，要熬一锅好粥，首先在于有“好米”。米好，粥就好。粥拼的是米，是米本身，是那种不加附加值的实力与质地。有了“好米”，还须用“文火”，即要用比较弱的火来熬，用“文火”易熬透，既能保持营养成分不流失，又能保持那份天然的鲜香味。熬粥还得有耐心，须持续。一锅好粥，少说得熬上个把小时。熬粥之妙，令我想及读书。细细回味一番，读书不正如熬粥一般吗，
是啊，读书之法，贵在选择。要多读经典好书，经典往往记录着优秀的思想，它们总是超越时代，历久弥新。读经典，你将从先贤的精神世界中吸收养分，从与高贵的心灵对话中得到陶冶。秘鲁作家略萨说：“如果一个人不读书，或者很少读书，或者只读‘垃圾书’，他可能会说话，但是永远只能说那点事情，因为他用来表达的词汇量十分有限。不仅是词汇的限制，同时又是智力和想象力的限制，是知识和思想贫乏的表现。”略萨对阅读经典的真谛作了深刻的诠释。一个常读经典作品的人，一个常读好书的人，更容易成为一个高尚的人、一个脱离低级趣味的人。
读书之法，贵在耐心细读。心急火燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有任何效果。读书须用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，细细咀嚼。读书是一个人的心灵之旅，拿到一本书看到书名时，就像在长途汽车站的站牌上看到一个遥远的目的地，它意味
着什么，暂时你还不知道，你只是向往。然后，你打开书本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果说，最幸福的旅行是那种沿途风光无限、刺激浪漫的行程的话，那么，最幸福的阅读则是一个全新的世界在书本中向你次第展开。按高尔基的说法，就是阅读向你“打开了一扇扇新的不知道的世界的窗户”。只是别忙，须从容读。从容读，你便会觉得处处皆风景。
读书之法，贵在持之以恒。不能心血来潮，高兴时拼命读，兴头过后就丢弃一旁。真要读书，须善耐寂寞，甘守孤独。从某种意义上说，阅读是一种孤独，它更适合于独啜。不要因为这份寂寞与单调，你就感到厌烦无味，就与读书渐离渐远，这样只会徒劳无功。坚持读书，须有目标追求。这方面，国学大师陈寅恪便是典范。赵元任的夫人杨步伟回忆说：“那时在德国的学生们大多数玩得乱得不得了，只有孟真（傅斯年）和（陈）寅恪两个是‘宁国府门前的一对石狮子’。”意思是说，他们对读书对学问颇有定力。这种咬定目标、坚持不懈的定力，值得每个读书人学习。读书要做到恒久有定力，对那些以忙为由而少读书、不读书的人来说更是如此。
读书如熬粥，也要遵循“好米、文火、持续”三大法则，只要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读，读书之“用”就会潜移默化，融进一个人的血液、精神、行动之中，让人享用不
尽，受益无穷。
【原文载２０１２年《人民日报》有删节】
这是一篇以喻立论的范作。谈如何读书的文章，切入的角度可以很多。作者从他的生活经验中选取“熬粥”作为喻体，通俗，新鲜。喻体“好米、文火、持续”与本体“读经典好书、耐心细读、持之以恒地读”之间的契合度高，作者亮出的鲜明的读书观能带着浓浓的生活情趣吸引读者，为读者所接受。
一、述喻简要，喻贯全文
以喻立论的文章，喻体的内涵阐述与结构安排必须服从论证的需要，做到适度自然。本文开篇提出“熬粥”之喻，简明阐述“好米、文火、持续”的要求，篇幅只占全文的五分之一，作者用一句“熬粥之妙，令我想及读书”适时收住喻体阐述，再用一句反问句转入论证，从而保证了文章用于论证部分的主体地位。
二、注重照应，首尾扣喻
进入主体论证部分，作者还用“读书须用‘文火?这样的句子照应喻体，结尾更是回应开篇“熬粥”三要素，再次接通喻体
与本体的相似点，强化了立论对于提升人生价值的特殊意义，使文章显示一喻贯穿、首尾圆合的结构美。
三、用喻多样，手法灵活
除了“熬粥”之喻贯穿全文外，文章在论证的主体部分还多次设喻，可谓精彩纷呈。作者或连用“老牛吃革”和长途旅行这两个喻体，补充阐述“文火”之喻的内涵，使立论更富生活味和诗意美；或与引证法结合，引用高尔基的“窗户”之喻，使论证更有权威性；或以“独啜”为喻否定“心血来潮”式读书；或引入“宁国府门前的一对石狮子”之喻，强调读书须有定力，从而给“熬粥”之喻增添了厚重感，接着引用**同志的一番话，回答怎样有“定力”之问，使论述更深入一层。作者灵活地将喻证法与引证法、例证法和正反对比证法巧妙结合，使这篇议论文说理更精彩，更有可读性。
新题模拟
当你带着羡慕欣赏别人时，当你怀着责备批评别人时??朋友，你意识到没有，我们常常忽略的是对自我的欣赏与批评??其实，对行走在人生路上的你我而言，他视与自视都不可或缺。请你以“自视”为话题，写一篇文章。
佳作亮相
健康“自视”：通向成功的三级台阶
江苏如东中学九年级 叶向梅
成功的道路是曲折的，使曲折变为畅通的秘诀是：树立健康的“自视”观，铺设通向成功的三级台阶。
健康“自视”的第一个台阶是相信自己，不管什么时候，心中总有一句话在回荡：“你能行～”意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂在２０岁时曾面临一项重大的人生选择，那就是选择肯定有饭吃的足球事业，还是选择前景不可卜知的音乐事业。家人劝他选足球，他却毅然选择了音乐——因为他相信自己能行。正是因为他的自信，铺设了撒满鲜花的台阶，使他走上了通向“一代歌神”的红地毯。
健康“自视”的第二个台阶是纵使你一无所有，也要乐观面对自己的生存环境。著名作家左拉贫困时曾用捕雀器在屋顶上捕捉麻雀，以此充饥。为了写作，他典当衣物，在凛冽寒冬他只能用棉被御寒。偶尔得到半根蜡烛，他会高兴得像过节一样，因为
晚上他可以看书写作了。生活的艰难没有打倒他，他始终跨越着乐观开朗的台阶，最终成了一位世界著名作家。由此可见，健康的“自视”观是面对生活磨难时必不可少的调味剂和助推力。当富有的物质和优越的环境成为你的“他视”所得，你千万别自卑，如果让它们成为压倒你的沉重包袱，何谈成功，
健康“自视”的第三个台阶是百折不挠的意志和持之以恒的毅力。著名小提琴家帕格尼尼被喻为“独弦琴上练出来的小提琴家”。他曾经被捕入狱２０年，２０年中他用一把只剩一根弦的小提琴反复练习。他的实践，他的坚持成就了他。美国作家海明威年轻时曾立志超过莎士比亚，“打倒”伏尔泰。当他的朋友已经获得诺贝尔奖的时候，他出的书却惨遭失败。但他不气馁，不妥协，他的《老人与海》终于获得了诺贝尔奖。他说：“人是不可以被打败的，你可以消灭他，但绝不能打败他。”这句话正印证了这次作文的话题：你可以“消灭”自卑者，却不可能“打败”在坚毅台阶上顶风冒雨的行走者。在生活中有多少人因为不堪几次痛苦的失败就中止在台阶前。其实满怀希望上路却淋了一路雨的人不是一个两个，而是一大群，最后真正到达终点的人是坚信太阳在前方，守望“自视”毅然跨越一级级台阶的人。
不让扭曲的“他视”模糊了视线，跨越健康“自视”的三个台阶——相信能做最好的自己，坚信自我价值，乐观面对磨难，
百折不挠，持之以恒，成功肯定就在前方～
教师点评
本文开篇提出中心论点，运用“总分总”结构安排论证，结构清晰，事例丰富，说理充分，是一篇较为出色的立论文。喻证法的运用，是文章的一个亮点。可供借鉴处有：一、拟题设喻，亮出论点；二、开篇结尾都扣住喻体展开议论，主体部分的分论点处处点到喻体“台阶”，显示“一喻贯全文”的严谨结构；三、扣住喻体论证说理，使形象思维与逻辑思维结合，例如“是因为他的自信，铺设了撒满鲜花的台阶，你可以‘消灭’自卑者，却不可能‘打败’在坚毅台阶上顶风冒雨的行走者”等；四、“台阶”之喻与其他比喻结合运用，例如用“调味剂”和“助推力”比喻健康的“自视”观，这就使文章的喻证显示出多样性。 《怎样写好议论文》
作文五：《如何写好议论文ppt》10200字
如何写好议论文ｐｐｔ
篇一：如何写好议论文的开头与结尾
如何写好议论文的开头与结尾
应试写作，也是时间的竞赛。如果按平时作文那样迟迟不动笔，那么时间上无法保证完成作文，纵然腹内有上好文章，又有何用，因此必须争分夺秒，下笔千言，倚马可待。在正确审题立意的前提下，下笔要快，时间容不得在动笔之前反反复复思量怎样开头，所以，学会一些好的开头方法，以备应试时迅速择优而用，是十分必要的。
想一想，什么样的开头是好的开头呢，
文章的开头要像凤头。这种说法形象地说出好的开头应具备的两个特点－－短小、漂亮。短小，便于让读者了解论点或论题，从而把握全文主旨；漂亮，才能吸引读者。起句当如爆竹，骤响易彻。爆竹之起爆，何等干脆利落～不可拖泥带水，拖沓冗长。爆竹是吸引人的，把人的注意力一下子吸引过去，好的文章开头，也应如此。
好的开头一般有这些标准。
第一，要明。 要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的论点或论题。白居易说：首句标其目，开宗
明义。李涂在《文章精义》里说：文字起句发意最好。总之，要让读者知道你在谈哪方面的问题，开篇知其旨意。
第二，要美。只有美，才能达到吸引读者的目的。文章开头的美，主要指技巧美，如设悬念、用典故、引名言、摆问题、亮靶子、反弹法等等。形式美是内容美的保证，二者相辅相成。切不可低估文章开头形式美、技巧美的作用，有了这种美，才能先声夺人，吸引人看你的文章。在这个意义上说，好的开头是成功的一半。
第三，要简。简洁是明朗的保证。有的考生在写给材料作文时，好把原材料复述一下，这就太罗嗦了。既要从原材料说起，又不能复述原材料，怎么办，办法有两个：一个是对原材料一言以蔽之；另一个是选取原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行了，千万不要太多地引述原材料。
介绍一些好的开头方法。古人云先规矩而后巧，有的开头方法不妨在套用中逐渐掌握，在今后写作实践中，运用之妙，存乎一心。
为了便于记忆，把它凝缩为８个字，再押上韵。这８个字是：直，曲；引，喻；释，比；问，叙。 下边分别略作说明。
屈不挠的民族精神。七十年后的今天，鼓舞我们在现代化道路上高歌猛进，凭实力自立于世界民族之林的，还是中华
民族不甘落后、积极进取的民族精神。由此，我大声疾呼：要大力弘扬民族精神～《大力弘扬民族精神》
例二：中学六年的学习生活，给了我许多弥足珍贵的宝贵经验和深刻教训，其中之一是：失败后要不怕失败，正视失败，不懈努力，才可反败为胜。《正视失败》
这种开头的好处是既简洁平实，便于掌握，又开宗明义，一语破的。
无可厚非的。但为了追求一种思想的成熟，我们需要理智。《呼唤理智》
例二：人总是那么奇怪：茫茫雪原上，留下坚定笔直道路的人总懊悔错过了沿途烂漫的风景，行色匆匆；一路弯弯曲曲赏尽风景，尝尽生活滋味的人又抱怨自己人生为何走得如此艰难，为何那句“两点间线段最短”的公理未渗透人心，奇怪的人们望着身后的那一串或直或曲，或深或浅的脚印而迷茫而思索。其实，无须懊悔，无须抱怨，抑或笔直而辉煌，抑或蜿蜒而惨淡，尽自己最大的努力在雪原上留下与众不同的那份全属自己的道路，你就坐拥了人生的美丽。《美在尽力》
这种开头方法的好处是既可巧出新意，又可避免偏颇。
要：“淡如水”呢，后来才明白，这句话是蕴含着深刻的人生哲学。细细玩味，就会愈发赞叹古人的智慧与超然。 《“切莫走近”》
这种开头方法的好处是加强论述的权威性，先声夺人。
洋有怒吼的波涛，但仍为游鱼留下了些许空间，于是，海水养育了游鱼，游鱼丰富了海洋。
谁说，竞争激烈的现代社会，充斥的都是勾心斗角、尔虞我诈，我想，彰显自己并且承托别人才是立足社会的双赢大智慧。《尽显双赢智慧》
例：
太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似乎静的生活里奋力地拼搏。若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直至收获人生一片金黄麦田。《诗意地生活》
如你把这株小苗放在暗室中，用电风扇猛吹，给它浇墨水，喷农药，三天之内它要不死，那真是太阳从西边出来了。为什么二者之间有这么大的差别，很明显，是环境不同造成的。人也生活在一定的社会环境里，环境不同，人便不同，这就是古人所说的近朱者赤，近墨者黑。《近朱者赤，近墨者黑》
这种开头方法的好处是通过对比，帮助人们判断是非曲直，从而有力地支持论点。
利益，这样的失是值得的。相反，为了追求个人利益，
不惜损害国家和人民的利益，这种得的代价，是遭人鄙视和唾骂～《得与失》
为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装，为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话－－提倡科技创新，为什么一座座拔地高起的高楼不沿用２０世纪五六十年代建筑的风格，一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。
跳出圆圈的枷锁，创造新颖的风格，这是一个充满智慧的选择。
《跳出枷锁创造风格》这种开头方法的好处是引人注意，发人深思。
２＋２＝， 一时间，全场寂静，满座哑然。其实，这本是一道连小学生也能回答的问题，但听众们万料不到答案会如此简单，所以竟无一人作答。人们迷信权威，往往丧失自我主张，肩膀上要长着自己的脑袋，放开眼光，运用脑髓，自己来想。这种开头方法的好处是生动活泼，吸引读者。
理一理，这些开头方法平时见过、用过吗，有什么体会认识，
结尾和开头一样，在文章中具有很重要的作用。“为人重晚节，行文看结尾”，是说应该像一个人注重晚节那样重视文章的结尾。古人把“豹尾”和“凤头”并提，既说明了结尾的特
殊作用，又包含着结尾要有力度的主张。好的结尾既然要能使人回味整篇文章，重新咀嚼，所以是需要苦心经营的。对快速作文来说，收笔不仅要好而且快，因此，明确结尾的基本要求，熟练地掌握结尾的基本方法也是快速作文成功的一个重要条件。
想一想，结尾的基本要求是什么，
１．完成主题。结尾要使读者对全文有一个完整而深刻的认识。白居易在《新乐府序》中赞美“卒章显志”的写法，就是说篇末要体现主旨。
２．简洁有力。结尾是给读者以最后的，决定性的印象部分，不能拖泥带水，要言简意赅，明确有力。
３．令人回味。这与开头要引起读者的兴趣一样，结尾要令其念念不忘，有“余音袅袅，三日不绝”的效果。
议论文结尾的几种形式：
个人推及到国家，写出了这样的结尾——
机遇贯穿着每个人的一生，每一次竞赛、考试、评比又何尝不是机遇，正因为它们的存在，我们才不断学习准备着，准备充分者，自然能脱颖而出。
机遇待人如此，待国亦如此。在上世纪８０年代初，我国已经把握住了一次改革开放的机遇；在第三次产业革命蓬勃而起的今天，开发国门的中国又同样面临着机遇，中国人在努力发展生产力，这生产力便是“必然”的准备；只有准备充
足，才能把握住每一个科技腾飞而来的小机遇，把握住这些小机遇，才能把握住这一个振兴中华的大机遇。（《机遇》）
这样的结尾，对上文进行了小结，然后又深化开去，由小到大，由个体到群体，在原有的基础上推进一步，使整篇文章提升了一个平台。
“比尔？盖茨摸准市场行情抓住机遇获得成功”和“三国时期袁绍优柔寡断，未趁许昌空虚一举攻下而坐失良机、兵败官渡”这两个事例从正反论证论点后，写道—— “幸运之机好比市场，只要错过机会，价格就将会变化。”希望历史的教训能够打消某些人对“下一次”所抱有的幻想。成就事业，尤其重要的是保持一个敏感的头脑，培养一份过人的胆识，这样你才不会错过机会，也不会因此而付出代价。
就像比尔？盖茨，他的成功并不是偶然，我相信他是靠自己一步一个脚印踏踏实实地走出来的。他的成功也就是因为他能够抓住一个好的时机，去为自己创造机会，从中表现出了他的坚定不移的信念和聪慧的大脑所储蓄的条件。（《把握时机》
）
这个结尾，先由上述反面论证顺势议开，与上段形成照应，深化论点，再回应正面论证一段，进一步论证，有利地深化了文章的中心论点。
才华，大显身手之后，这样写道——
机遇不喜欢懒汉，也不欣赏投机，机遇总伴随着勤奋努力的人，不断开拓的人，持之以恒的人，力求创新的人。若你没有“千里马”的本领，再多的机遇也是徒然，因为只有能力作保证，机遇作为条件，你才能脱颖而出。
机遇出人才，时势造英雄，只有把握好机会，创造出机会的人才会得到更大的发展……（《机遇出人才》）
？道尔写作侦探小说、**领导中国革命、鲁迅弃医从文等事例证明机遇等成功的重要性后写道——
厚重的人类历史，客观的社会现实，无可争辩地证明了：成功靠相遇。我国改革开放的总设计师**同志反复强调，要抓住机遇，把我们中国自己的事办好，中国当代名人九大成功素质排行榜中的老大即为“抓住机遇”。让我们在建设小康社会的道路上，抢抓机遇，大显身手，为祖国的现代化建功立业吧～（《成功靠机遇》）
这一结尾先对上述的议论进行了总结，接着用**同志的话、中国当代名人九大成功素质排行材料鼓动我们，发出号召，进一步阐明作者的议论意图。
理一理，这些结尾方式平时见过、用过吗，有什么体会认识，
篇二：写好议论文的开头
写好议论文的开头
整理：褚海堂 ２０１０．１０
有人把文章的开头比作“凤凰”的头，凤凰的头小，美，灵活，所以文章的开头也要娇小，美丽，灵活些。高尔基说过：“（开头）好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。”好的作文开头应“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。“笔落惊风雨，文成泣鬼神”，收到先声夺人之效。
议论文的开头要讲究“短、快、靓”。
“短”――简洁。最好三两句成段，引入本论。
“快”――迅速。入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题，一般在１００字左右。
“靓”――精彩。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可以引述名言，讲述寓言故事导入话题。
（一）事实导入法
由大家所共知的事件、自己的亲身经历或目前刚刚发生的事件入题，或先引用一个寓言，从而引起议论，展开论证，观点具体化，它们既是对作者观点的诠释，又是对这一观点的实证。这方法简便易掌握，只是叙事千万要简洁，落点一定要在“议论”上。
叙述一个故事，然后由这件事引起议论，从而就事说理，针对性强，使文章富有趣味性和说服力；用寓言开头，则能使抽象的道理形象化，增强文章的表现力和感染力。
例１：秦穆公听取商鞅之言，厉行变法，革故鼎新，终成
一代霸主；唐太宗采纳魏征之谏，轻徭薄赋，戒奢从俭，开创了贞观盛世？？不难看出，听人之言，对于一个人的成功何其重要。但我们应明白，路在自己的脚下，仍须自己走来。《听人之言，走己之路》
例２：不知何时，在充满生气与活力的校园中，一度兴起了“孤独”热。于是，再不见三五成群欢笑而过的人群，到处是低头沉思孤独徘徊的身影。就连白色的文化衫上，也印上了“别理我，烦着呢”？？
诸位“孤独的朋友”，你恐怕不懂得真正的孤独，否则，你就不会脱离火热的生活而去作茧自缚了。
（二）引用导入法
引用诗词、熟语、歌词、名言警句等导入正文，不但文采斐然，增强了文化内涵，而且增强了文章的权威性和说服力，先声夺人。
例１：“你选择了什么，你就成了什么。”这人在淡淡地微笑着。于是，有了负重一生的蜗牛，也有了逍遥一世的沙鸥。（《诗意的栖居》）
析：劈头一奇句，极为抢眼，引用的是德国荷尔德林的诗句，意蕴隽永，又有极强的警策震撼力量，引用的警句中，“选择”一词直击当年的话题“心灵的选择”；两个条
件关系的分句，昭示着“选择”对人来说是多么重要～而“哲人在淡淡地微笑着”简洁的神情描写，犹如拈花微笑的禅机，
耐人寻味；“蜗牛”和“沙鸥”的对比，形象地告诉读者：不同的选择，就有不同的人生境界，而且巧妙地暗扣话题。
例２：诗意，诗意是海子的“面朝大海，春暖花开”，诗意是徐志摩的“我轻轻地招手，作别西天的云彩”，诗意是“恰似那满城的春雨，飘洒在我心底”。每个与文字有着不解之缘的人，都在现实中或是梦中追寻着那个诗意的心灵港湾。我们的生活不是至善至美，但我们的心灵却可充满诗意。 （《诗意地生活》）
（三）设问导入法（悬念导入法）
用设问开头，直接提出问题，引起论述，也是议论文开头的一种常见方式。这种开头方法的特点是入题较快，简洁、明快、有力，既拓展了思路，又吸引了读者，启发思考。运用设问导入，可使文章论点清晰，引人深思。
例１： “快乐是什么，不同的人会给出不同的答案。有人说有官做，有名有利；有人说是有房子，豪华舒适；有人说是有钱，买尽一切？？而我要说，快乐是一种感觉，全在于个人的心境。 （《快乐将伴你一生》）
例２：是什么，如稚拙的图画，刻在出土文物那沧桑的剖面，是什么，如风霜渲染过的枫叶，夹在唐诗宋词发黄的纸页间，是什么，如行云如流水，从老人的唇齿间娓娓道来，印在纳凉顽童神往的双眸，又是什么，千百年来在中华大地遍地流淌、生生不息， ？？
是母语。是母亲亲切的话语，是中华民族视为根的话语，是中国遍地开花的话语。
（《诗般母语》湖北）
（四）比喻导入法
用比喻开头，尤其是一连串的比喻开头，生动形象，新颖别致，给读者以美的享受，它是精雕细琢的产物，所以在高考作文中这样的“急就章”里，就更显得难能可贵。
例１：生命犹如海洋，生活恰是轻舟，扬起思维的风帆，穿梭于人生的海洋。白帆迎接的是狂风和浪花，而思维碰撞出的是或幸福，或忧伤，或积极，或消沉？？
（《思维解读幸福》）
例２：有时候，感情是一剂善变的药，溶在爱人的酒杯里，苦涩里也终能品出甘润；有时候，是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵是轻轻挥下，也觉得伤痕累累。朋友，铁血的男儿也有情，沙场的将士也有泪。感情支配着心灵，左右着灵魂，可是小心啊，切勿让它变幻了你的目光。 （《真情诚可贵，理智价更高》）
析：先将感情比作“善变的药”“双刃剑”，而“苦涩”和“甘润”“轻轻挥下”和“伤痕累累”两组矛盾很形象地论证感情“变幻了你评判的目光”。
（五）类比导入法
利用相似联想，不仅给文章提供了一个广阔的背景，而且
能够自然地导出中心论点，大气磅礴，匠心独运。注意：一定不要牵强附会，强拉硬拽。
例１：蓝天、白云，苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。我们惊叹于苍鹰那和谐自在的飞翔时，是否想到它那双强有力的翅膀呢，没有翅膀，苍鹰永远飞不起来。人是智慧的动物，他的心灵长着一对翅膀，凭着那对翅膀，穿梭在茫茫的人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于众叛亲离。在漫漫人生路途上，寻找生命的真谛，那双翅膀是诚信。？？我没有看见断翅的鸟儿在空中飞翔，我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂。
析：由此及彼，从苍蝇的翅膀联想到人类诚心这一“翅膀”，不仅赋抽象为形象，更是突出“诚信”的不可或缺。顺着这一思路，最后一句“我没有看见断翅的鸟儿在空中飞翔，我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂”。也是类比联想，从否定的角度推论人类不能丢失“诚信”。很醒目，很有警策力。
（六）排比导入法
例１：锐锋出于钝石，明火炽于暗木，贵珠产于贱蚌，美玉琢于丑璞。一切事物都在岁月中变换着，因为每一条路都充满了转折。
析：借助自然，以整齐的排比句式入题，鲜明有力～
例２：浮华喧嚣浸染了纯净心灵，摇滚乐代替了田园诗，都市人身上的烟草香水淹没了森礼花朵的芬芳。人们习惯装
饰好自己，穿梭于车流人海，却忘了还有一片飞舞着樱花碎片的森林向他们敞开。 （《城市？森林？装饰》）
析：用生活事例入例，以整齐的排比句式入题，效果好～
（七）对比导入法——注意对比要鲜明，对比度要大，对比点要统一。
例１：一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，总是与伟大、光明、进步联系在一起。一位王宝森，臭名昭著，人
们提起他的名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。两个人都走完了人生。但一个永存，一个早已被人唾弃。人生的价值，在两人的鲜明对比中，不是已经显现出来了吗，
例２：走在街边，我们总可见到这样的情景：音像店中，那轰鸣的音响中传出的始终是那节奏感极强的英文歌，人们也如过江之鲫般涌向英文歌专卖区，而那零落的、稀疏的民乐ＣＤ盒上却满布着灰尘。 每每看到这种情景，我心里便涌出一股酸楚：“汉语真的走向衰落了吗，”大开的国门给我们带来了繁荣的经济，而那外来的语言也似潮水般涌入了年轻人的大脑，淹没了大街小巷。于是少了那字正腔圆、抑扬顿挫，多的是一份沉重的哀思？？ （《拥紧自己的灵魂》）
（八）阐释导入法：通过阐释题目含义挖掘其深意，明确论述的方向，引出正论。
例１：“习惯”一词可谓尽人皆知。小至个人、家庭、村落，
大至民族、国家，都有各自的习惯。习，常习也；常习则惯，惯则成自然。自然之理当然无可厚非，对自然之理倘要怀疑甚至于否定，那么，被斥为“异端邪说”，也是顺乎天理人情的了。囿于既定之规，于是就沉默，生活于“雷池”禁区之内不敢越出半步，于是几百年几千年，不再创新，不再奋进。这种消极的落后的习惯已成为阻碍华夏进步、中华振兴的阻力。
例２：习惯，就是多年形成的行为特点或倾向。
中国人的习惯可不少，既包括行为上的习惯，又包括思想上的习惯。比如说，我们曾习惯于凭本供应副食品，习惯于东西不涨价，习惯于在长工资、升级时论资排辈，习惯于按领导下达的指令去生产商品？？
（九）开门见山导入法
开门见山，直接立论。这是议论文中立论文最常见的方法。 你不妨开宗明义，开篇将文章的中心论点摆出来，然后再逐层展开论证。
例１：古语云：“近朱者赤，近墨者黑。”而我认为，近墨者未必黑。
例２：在茫茫的人海间，与我们认识的人很少。但无论熟悉还是陌生，总会有“帮助”温暖我们的心。对亲人的帮助是相濡以沫的支持与关爱；对朋友的帮助是心有灵犀的默契和配合；对路人的帮助是细致入微的关怀和一个搀扶。帮助无
处不在，它浸透在我们周围的空气中，变成呼吸的氧气，支持着我们的生命。 （《温暖人间》）
（十）抒写情感，饱含深情。
虽然这是散文常用的手法，但在议论文中也可以在文章的开头直抒胸臆，倾诉自己内心的真实情感。它能够体现议论文饱含感情的特点。同时也可以使表达气势磅礴，感情淋漓酣畅。
例：华灯初上，呷一口清茶，指尖轻轻滑过泛黄的《诗经》，是何等逍遥自在～雨后初霁，心与天空一样澄明，细细品味宋词的字字珠玑，又是何等酣畅淋漓～ 无论是“蒹葭苍苍，白露为霜”的缱绻，还是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，都是母语带来的美感与享受。 我们应该远离多元文化的浮躁，回归母语的本源，灵魂才更加充实自然。 （《回归母语的本源》 ） （十一）综合运用法
在文章中，几种开头法综合使用，往往更会给人留下更深的印象。
例１：没有蓝天的旷远，可以有白云的飘逸；没有江海的奔腾，可以有溪流的秀美；没有红花的耀眼，可以有绿叶的悠然。选择壮阔，选择显贵，选择平静，或是选择隐退，不如选择诗意地生活。 （《诗意地生活》）
析：排比法、设问法连用。
例２、落红不是无情物，化作春泥更护花。这是花儿的感
恩。 乌鸟私情，愿乞终养。这是鸟儿的感恩。 士为知己者死，女为悦己者容。这是人类的感恩。因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心，因为懂得感恩，他们创下了人世间温馨的传奇。 因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。幸福如花，在感恩的枝头美丽绽放。（《幸福之花，开在感恩枝头》）
析：引用法、排比法连用。
篇三：如何写好高中作文－给高一学生的几点建议
我们该如何写好作文，
——给高中学生几点关于写作文的建议
一、【教学目标】：
１、 了解高中作文类型及其特点。
２、 掌握作文材料的审题立意。
３、 明确作文的文体意识和结构意识。
二、【教学设想】：
本人自从大学毕业后投身在语文教育事业中，担任高中语文教师四年多的时间了，作文教学一直是语文教学中的重难点，也是高考当中的重难点。６０分的高考作文，在高考语文中的重要性不言而喻。学生写作文时，无话可说，没东西可写， 内容空洞，结构混乱，表意不明确，审题偏题、离题？？这些都是最让人犯愁的事。 高考作文，作为一种应试的文章，它必定具有一定的写作方法和评价标准。作为高中学生，教师如能给予一定的科学指导和切实有效方法。我们要是能
培养学生写作的兴趣，，并能坚持下去，我相信，不久的将来，学生的作文将会有较大的提升。
三、【教学重点和难点】：
１、作文的审题立意。
２、作文关键在于积累。
四、【教学过程】：
（一）导入：
唐代杜甫在他的一首诗《偶题》中“文章千古事，得失寸心知”，意思就是说：文章是传之千古的事业，而其中甘苦得失只有作者自己心里知道。可见，从古至今，写文章就是生活中一件极其重要的事。作为高中语文，写作文是对高中生的一项基本要求，是高考中必考的一道题。那么，作为现在高一的学生，我们要怎样来学习高中的作文呢，有什么好的方法呢，
（二）师生共同交流和探讨环节：
问题一：高中的作文题有哪些类型，
１、话题作文
２、命题作文
３、新材料作文
４、半命题作文
５、漫画作文
广东高考作文近十年以“话题作文”、“命题作文”、“新材
料作文”这三种类型为主。 问题二：我们的作文存在哪些问题，如何避免这些问题呢，
１、审题偏离、离题、跑题。没能认真读清题目要求，没能理解所给材料的涵义。
２、缺乏明确的中心观点，内容空泛，言之无物。
３、语句平淡，平淡无味，口语化语句削弱文章的表现力。
４、详略不当，重点不突出。
５、缺少文体意识，叙议表达不当。
６、缺少结构意识，语段之间的衔接不严密。
问题三：如何具备作文的文体意识和结构意识呢，
古人讲，“定体然后可以言工拙”。由于各种原因，现在的高中生甚至大学生文体意识相当淡薄，尤其一些应用文体更是茫然，已经影响到生活与工作，而中学教育又有忽视文体的错误倾向，所以我是积极倡导大家研读名家，学习一点文体知识，培养一定的文体意识，以
适应现代社会发展的要求，为自己开拓更大的生存空间。
文体意识又是怎样形成的呢？ 我们知道，学过多年汉语的人，也许不一定能写出一篇好文章，但当他读到一篇名家之作时，他却能感觉得到其中的优长。产生这种感觉就是我们所说的文体意识。文体意识的培养是靠平时大量阅读、归纳、摘抄、积累、甚至背诵大量典范文章而形成的。
问题四：如何写好高中作文呢，
准备阶段：“巧妇难为无米之炊”
１、多看名家散文、作文指导书。
２、养成记笔记的习惯。
３、多背课文诗词。
４、多关注社会事件，观察事物要细心，要有一定的分析联想的能力。
写作阶段：
１、审题要明确，作文必须要有明确的观点。
２、作文要有一定的文体意识。（记叙文、议论文）
记叙文：
（１）、典型的环境中刻画典型的事件；
（２）、多种细节描写方法刻画人物形象。
（３）、表达自己的真情实感。
议论文：
（１）、论点；
（２）、论据：一例为开；二例为解；三例为悟。
（３）、论证。对比论证、比喻论证、
３、作文要有一定的结构意识。
４、作文要有一定的艺术手法：表达方式，修辞手法，表现手法，结构手法。
５、
五、【板书设计】：
一、作文的类型：
１、话题作文
２、命题作文
３、新材料作文
４、半命题作文
５、漫画作文
二、作文存在问题：
１、审题偏离、离题、跑题。没能认真读清题目要求，没能理解所给材料的涵义。
２、缺乏明确的中心观点，内容空泛，言之无物。
３、语句平淡，平淡无味，口语化语句削弱文章的表现力。
４、详略不当，重点不突出。
５、缺少文体意识，叙议表达不当。
６、缺少结构意识，语段之间的衔接不严密。
三、如何写好高中作文：
准备阶段：“巧妇难为无米之炊”
１、多看名家散文、作文指导书。
２、养成记笔记的习惯。
３、多背课文诗词。
４、多关注社会事件，观察事物要细心，要有一定的分析、联想的能力。 写作阶段：
１、审题要明确，作文必须要有明确的观点。
２、作文要有一定的文体意识。（记叙文、议论文）
记叙文：
（１）、典型的环境中刻画典型的事件；
（２）、多种细节描写方法刻画人物形象。
（３）、表达自己的真情实感。
议论文：
（１）、论点；
（２）、论据：一例为开；二例为解；三例为悟。
（３）、论证。对比论证、比喻论证、
３、作文要有一定的结构意识。
４、作文要有一定的艺术手法：表达方法，修辞手法，表现手法，结构手法。
作文六：《写好议论文的思考》300字
写好议论文的思考
作文者，情怀为上，文采辅之，方成正道。古语云：在心为 志，发言为诗。作文主要是展示志的。志者，情怀也。情怀者， 扬真善美也，批假丑恶也。一篇文章如果没有情怀，就是堆砌文 字，食之无味也，弃之无憾也。情怀，是文章的灵魂。古语云： 言之无文，行而不远。说的是文章如果没有文采，即使有好的情 怀也不会流传很久。文采者，艺术技法也。或比喻之、 或引用之、 或对比之，或用典之、或渲染之、或衬托之，不一而足。文采， 是文章的装扮。 文章有了情怀和文采，还是不够的。还需要两个要素一是结 构，一是材料。结构是文章的骨架，材料是文章的血肉。结构者， 起、承、转、合，行文顺畅、清楚也。材料者，古、今、中、外、 正、反，古今皆然、中外概莫、正反取道，则言之有理、言之有 据，而览者心悦诚服。
作文七：《如何写好议论文》7400字
以揭示材料所蕴含的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体；可以增加论证的深度，增强文章的说服力，更能显示出作者思维的缜密。
【示例二】我国古代著名的大书法家王羲之的书法飘若流云，舞若虬龙，这同他的勤学苦练密不可分。他曾在“兰亭阁”练字，在兰亭池涮笔，日复一日，年复一年，兰亭池的水都被墨染黑了。由此足见王羲之的勤奋精神。
——《勤奋是走向成功的必由之路》（原稿）
【升格】
一分劳动一分收获，日积月累，就会创造奇迹（观点）。我国古代著名的大书法家王羲之在兰亭阁练字，在兰亭池涮笔，兰亭池的水都被墨染黑了，终于练就了飘若流云，舞若虬龙的书法（举例）。试想，不日复一日、年复一年地坚持，池水能被染黑吗？（分析）所以说，勤奋成就了王羲之，成就了中国书法的传奇，使王羲之走上了成功之路！（结论）
——《勤奋是走向成功的必由之路》（修改稿）
论证方法解说
１． 【假设论证法】
含义：引述论据后，运用假设推理的方法对事例进行分析，并推导出与事例完全相反的结果，从而证明论点。
思路：反面假设—展示结果—点题强调
关键：围绕论点进行假设，于正反对比中强调论点。
关键词：“假如”、“试想”、“如果”、“倘若”等。
【示例】论点：安于现状方能自安
论据：汉初三杰之一的韩信，当年战功赫赫封为齐王。而他却不满足，拥兵自傲，索地觅封侯，终被降为淮阴侯，又因谋反罪被杀，诛灭三族。
分析：倘若韩信也能像张良那样，拒绝刘邦的封赏，而甘居小小留地，又怎会葬送一世英名？身居高位，已属不易，为何不好好珍惜，非要更上一层楼呢？自古圣贤，都是懂得安于现状而谋大计的。
２． 【因果分析论证法】
含义：从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。
思路：为什么——是因为
关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。
关键词：“因为??所以??” “之所以??是因为??”，或者单用“因为”“所以”“因此”“为什么”等。
【示例】论点：自强自立收获精彩人生
论据：１１岁的洪战辉经历了重大的家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持生活，直到背着妹妹上大学。
分析：洪战辉为什么能成为感动中国的人物？因为他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强，他感动了万千国人。君子以自强不息，唯有自立自强，方能收获精彩人生。
３． 【比较分析论证】
含义：对所述事例在某方面的相同点或不同点进行类比或对比，从而揭示出事例的意义，发挥事例的论证作用。
思路：通过比较——得出结论——揭示主题
关键：找准事例的相似点或不同点。
关键词：“有??没有?? ”；“一方面??另一方面??”
【示例】论点：良好的品质和心理是成功的保证
论据：２０００年奥运会上，４４岁“高龄”的王义夫老枪新传，一枪失准，下枪再来，最后关头的二次举枪显示出过人的老练，终于用金牌弥补了亚特兰大奥运会的遗憾；美国射击运动员埃蒙斯也是一流好手， 在雅典和北京奥运会上，于领先的大好形势下却痛失金牌。
分析：同样是一流高手，结果却大相径庭：王义夫有顽强的意志和惊人的镇定，在一枪失准的情况下，快速调整心态，重振旗鼓，赢得了金牌；而埃蒙斯却因心理素质不过硬，关键时刻丧失了意志，留下了终身的遗憾。可见，良好的品质和心理是成功的保证。
试一试：结合下面的事例，运用所学方法来论证“好集体懂得重用人才”这一论点。 事例：孙膑与庞涓二人都精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才智。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。
（１）假设分析法：
试想，如果孙膑继续留在魏国这样的集体中，那么他就不可能得到重用，他的才华就得不到施展；而他到了齐国这样的好集体后，充分发挥了自己的才干，所以说好集体懂得重用人才。
（２）因果分析法：
因为孙膑到了齐国这个好的集体，所以他得到了重用，施展了他的才干。所以说好集体懂得重用人才。
（３）比较分析法：
同是孙膑为何落得两种境遇？因其效力于优劣不同的集体。在魏国，庞涓妒贤嫉能，魏王偏听偏信，孙膑在这样的集体中，如何施展大志？而齐王任贤用能，身边的臣子上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥才能。可见，好集体懂得重用人才。
二、易错指津
有些同学写议论文时，只会提观点和摆材料，通篇没有个人的意见和看法。这说明他们缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或中等以下档次。
作文题目：“思悟网”论坛，主题：关于“未知”。
甲：这个世界，有着太多的未知——未知的人、领域，未知的前程、命运……它们陌生神秘，莫测难解，明天，永远是未知的。
乙：昨天，有些东西也“未知”啊，“未知”不等于无知，也不等于不可知。
丙：是的，“未知”二字，总令人充满好奇与期待。
丁：我恐惧“未知”。
戊：让我们将“未知”变成“已知 ”！
己：所有东西，一定要“知道”才有意思吗？
……
你对“未知”有着怎样的体验与感悟？请以此为内容写一篇文章。要求：角度自选，立意自定，标题自拟，文体自选，除诗歌外，不少于８００字。
例文一 “未知”之美
“未知”这个词很有些意思。其实“未”是一个趋向性很强的字，“未知”，就是还不知道，言外之意即想要知道，这“未”字里即是满满的好奇与跃跃欲试——这真是种美妙的感觉。
至于“已知”，则无趣得多，如同一座挂着“真理”这沉重牌子的山，横在路中央，挡
住前路的无限风景，拦下一颗颗好奇的想要探究的心。
粗浅地说，“未知”是种朦胧美，美在隐隐约约朦朦胧胧之间，就像天上的星，看着那样明亮纯净，一尘不染，这样便好了；至于那为了“已知”而带下的星球表层尘埃和“已知”的拍下的凹凸不平的星球表面，啊，敬谢不敏。又如盘中餐，法式蜗牛，卤煮炒肝都是很好很好的佳肴珍馐，然而若是被告知了其真实面貌，这美食便不美得紧了。再如人生的路，你永远不知道下一秒会遇见谁，或许曾有人与你上万次擦肩而过，而你们并不相识；又或许在某一日又一次擦肩而过时偏了那么０．０１米，你们相撞，然后相互道歉，进而相识，甚至如八点档的电视剧一样，相知相交。这样的“未知”，真的是上天赐予的礼物，美之甚矣。
若想得深远一些，所谓“未知”“已知”，又是以什么标准评判的呢？今日的“已知”或许明日便会被打破。于是我们发现其实那只是“未知”。
这话当真拗口，举个例子说，在牛顿完成经典力学体系后，人们都以其为世间万物的真理，于是它被推崇为“已知”的“真理”。然而，爱因斯坦质疑了它，他的相对论打破了牛顿的经典力学体系成为新的“已知”。这新“已知”产生的前提在于，面对“已知”的大山时，爱因斯坦将它看作了“未知”，勇敢地翻过了山，而这看似顶天立地的山后其实尚有无尽的空间，在这座山的顶端，有我们“标准答案”一类的东西，然而我想，这世间其实并不存在“已知”的答案。在教育中，也不应该有“标准答案”。如今我们都学习着达尔文的“猿变人”的进化论，孩子们很少知道，这个进化论并不完备，进化过程中尚有“失落的一环”待人发现。
“未知”是质疑“已知”的态度，是前途无尽的风光，“未知”之美，在于好奇心和对探索的渴望，而唯有这两样东西，能带给人类前进的动力。我们学习“未知”，是为了有朝一日否定前人的“已知”。所以我想，怀揣“未知”是种很美妙的感觉，也定会带来美好的明天。
【评析】文章开篇通过对比确立观点—对“未知”的追求是一种奇妙的感觉。进而分析未知有一种朦胧美，这种朦胧就是一种奇妙；接着进一步分析“已知”也会被打破，文章利用爱因斯坦、达尔文的例子分析对“已知”的质疑， 是人类前进的动力。分析时理性而有序，表达时语言生动而有趣，相得益彰。
例文二：
未知与无知，一字之间
提及已知与未知，我想起哲学的一个基本问题：世界是否是可知的？印象中，不少先哲如休谟都毅然选择了“不可知”阵营。
的确，每个人的认识都是有限度的，而生活中的未知却无处不在，无穷无尽。这样，人们仿佛被困在了某一认识范围内，引用弥尔顿的话是：“这便是你们的天地，这便是你们的乐园。”
然而面对众多未知，我们是否就要固守无知呢？自然不是。而在我看来，变未知为已知进而远离无知，关键在一字之间——“求”。
求知，恰是推开未知之门的那只手。门内的世界虽仍充满未知，却也更加异彩纷呈。 中国的今人仍以四大发明而引以为豪，但其实我感到，更值得赞颂的却是中国古人那无尽的求知欲与钻研精神。相比于今人，古人可谓“无知”得很：看见彗星，便以为是不祥之兆；感到“地动”，便想世界末日已来临……如此种种，令今人想来几乎发笑，但这笑意立刻被敬意取而代之，因为我们看见在那远古大地上的“愚人”们，为求知而整夜仰望星空，最终写下一部详细记载星象的《石氏星表》，同样为求知而整日低头冥想，最终研制出一台性能与外观均佳的地动仪……也许他们仍未真正了解天体的运作，地震的原理，仍停留于某
种意义上的“无知”，但因有了“求”的过程，这世界对于他们不再是神秘莫测，全然未知的了。
未知引领人们求知，从而让人们发现一个又一个新的世界。然而我看到，有太多人在未知面前畏惧了，他们放弃了“求”的过程，因而在一字之间，转向了“无知”。
中国明清时期的历史恰恰是这一表现的注解。民间的百姓因生产中的问题多已被解决而抱残守旧，不再去关注那些与自身利益无关的未知，因而很少再有新的创造；统治者或因自负或因恐惧，同样拒绝将目光投向中国以外的土地上，拒绝探索那深蓝色的未知……直至有一天，西方求知的船队抵达，带来大量新的发明，人们才恍然发现“天朝上国”的子民已然变得如此无知，而这一切，皆是因面对未知时，少了一个“求”字。
我想，当代的我们既应以史为豪，也应以史为鉴。暂且不去管世界是否可知，只在面对未知时，抓住一个“求”字，化未知为已知，从而脱离无知，也让中国当代的科技、艺术之复兴有一个更值得期待的明天。
【评析】弥尔顿的话是：“这便是你们的天地，这便是你们的乐园。”将未知引入了深刻的人类命题。于是对从古至今，人类对未知的孜孜不倦的求索的例证进行分析，就显得恰切而深入，否则就会生硬而俗气。所以在议论文中恰当地引用会使文章深刻且耐人寻味。
写出精彩的作文：
要深刻：１． 能透过事物的现象深入本质；２． 解释问题产生的原因；３． 观点具有启发作用。
要丰富：１． 材料丰富；２． 形象丰满；３． 意境深远。
要有创新：１． 选材独特；２． 构思巧妙；３． 立意新颖。
要有文采：１． 词语生动，句式灵活；２． 善于运用修辞手法；３． 文句有意蕴。
一、素材积累
**总理在答记者问中引用的名言（二）
第六处引文—“虽不能至，然心向往之”，这是总理关于自己卸任后能否于自由行身份访问台湾的回答，语出自《史记·孔子世家》，原文是：“《诗》有之：‘高山仰止，景行行止。’’虽不能至，然心向往之。”意思是说：虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。可见，总理也意识到了台湾问题在现阶段得到彻底妥善解决的不乐观性，虽然两岸关系不断进展，但是由于种种问题，两岸在九二共识的基础上，很难在政治上再进一步，这也是两岸关系的现实情况，虽然经济交流日益加深，但是政治上的彻底改善在实质上无突破性进展，所以总理也只能说，自己去不了，但心向往之。
第七处引文——“情天再补虽无术，缺月重圆会有时”，这依旧是总理在谈两岸关系，该文引自清代台湾诗人林朝崧的《无闷草堂诗存》。当年诗人有感于台湾被割让，遂感慨虽然补天无术，但（海峡两岸）重新团圆是可以等到的。这是总理对两岸关系的一种展望，意思是说，虽然困难重重，但两岸统一是大势所趋，我们这届政府做不到，下一届，再下一届，总能实现两岸统一。
第八处引文—“寸寸河山寸寸金”，这是总理在谈香港问题，诗文选自清代爱国诗人黄遵宪《赠梁任父同年》。总理用诗中的两个“寸寸”，说明一个问题，香港虽小，但意义重
大，无论从政治上，还是经济上，香港对于大陆来说，都是至关重要的，香港回归祖国已经很多年了，但是香港的很多问题并没有得到妥善的解决，尤其在政治上，香港的独立性和民主性，在与国家利益，或者说是国家大局上，偶有摩擦，但是香港得之不易，大陆不会撒手，希望香港人能更爱国，更有民族大义，任何问题都好解决，无论从政治上，还是经济上，香港和大陆都无法割舍，为了统一、发展和团结，相信双方都会做出让步和改善，以保持香港的繁荣，维护祖国的统一。
第九处引文—“信而见疑、忠而被谤”，这是总理回答关于“网上拍砖”问题时的引文，节选自司马迁的《史记〈屈原列传〉》，意思是说：诚信而被怀疑，忠诚而被毁谤。原文为：屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣！信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？在这里，总理用司马迁对于屈原际遇的诉述，表达自己对于“网上拍砖”的事，心有痛苦，意思是说，自己像屈原一样，正道直行，竭忠尽智，却受到网上很多不公正的评价，能无怨乎？我不知道总理有无怨？但我肯定，总理心有痛，至于为什么网上会有“拍砖”，或许这也是一种进步吧，总理应该看淡些，在其位，难免会被人说道，大可不自比屈原，一切都会随着总理的卸任，而尘埃落定的。
第十处引文—“人言不足恤”，此处引文节选自《宋史·王安石列传》，依旧是对于“网上拍砖”的回答，原文是：天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。意思是说：人们的谣言没有什么可怕的。众所周知，王安石是北宋著名的改革派政治家，而历史上的王安石变法最后由于种种缘故以失败而告终，王安石变法的失败也是北宋未能自强的一个重要原因，结合总理关于改革不进则退，而退必害的观点，总理认为时下中国的改革，到了至关重要的境地，只有加大改革力度，深化政治体制改革，才是中国的真正出路。面对网上的诸多说法，总理认为这些都是谣言，而谣言没什么可怕的，这些说法，有关于改革的，也有关于总理本人的，在这里，总理有看开了的意思，你们怎么说我不管，反正我无愧我心，这也是总理对于自己任上所为的足够自信，也是对于改革应不惧人言的一个阐释。
纵观总理的十处引文，其引用之人，让人深思，这里面有屈原、孔子、王充、王安石、张养浩、林则徐、黄遵宪，这些人在历史上的政治际遇自不用人说，为什么总理偏偏就要引用这些人的名言警句呢？是他们之际遇所得感触，总理与之有同感，或是总理在执政期间的心得与之有唱和？真的不好去评说，总理也是人，或许我们从人性角度去分析，得出的感触更真实吧！
二、阅读推荐
善良丰富高贵
周国平
如果我是一个从前的哲人，来到今天的世界，我会最怀念什么？一定是这六个字：善良，丰富，高贵。
看到医院拒收付不起昂贵医疗费的穷人，听凭危急病人死去；看到商人出售假药和伪劣食品，制造急性和慢性的死亡；看到矿难频繁，矿主用工人的生命换取高额利润；看到每天发生的许多凶杀案，往往为了很少的一点钱或一个很小的缘由夺走一条命，我为人心的冷漠感到震惊，于是我怀念善良。
善良，生命对生命的同情，多么普通的品质，今天仿佛成了稀有之物。中外哲人都认为，同情是人与兽的区别的开端，是人类全部道德的基础。没有同情，人就不是人，社会就不是人呆的地方。人是怎么沦为兽的？就是从同情心的麻木和死灭开始的，由此下去可以干一切坏事，成为法西斯，成为恐怖主义者。善良是区分好人与坏人的最初界限，也是最后界限。
看到今天许多人以满足物质欲望为人生惟一目标，全部生活由赚钱和花钱两件事组成，
我为人们的心灵的贫乏感到震惊，于是我怀念丰富。
丰富，人的精神能力的生长、开花和结果，上天赐给万物之灵的最高享受，为什么人们弃之如敝屣呢？中外哲人都认为，丰富的心灵是幸福的真正源泉，精神的快乐远远高于肉体的快乐。上天的赐予本来是公平的，每个人天性中都蕴含着精神需求，在生存需要基本得到满足之后，这种需求理应觉醒，它的满足理应越来越成为主要的目标。那些永远折腾在功利世界上的人，那些从来不谙思考、阅读、独处、艺术欣赏、精神创造等心灵快乐的人，他们是怎样辜负了上天的赐予啊，不管他们多么有钱，他们是度过了怎样贫穷的一生啊。
看到有些人为了获取金钱和权力毫无廉耻，可以干任何出卖自己尊严的事，然后又依仗所获取的金钱和权力毫无顾忌，肆意凌辱他人的尊严，我为这些人的灵魂的卑鄙感到震惊，于是我怀念高贵。
高贵，曾经是许多时代最看重的价值，被看得比生命还重要，现在似乎很少有人提起了。中外哲人都认为，人要有做人的尊严，要有做人的基本原则，在任何情况下都不可违背，如果违背，就意味着不把自己当人了。今天的一些人就是这样，不知尊严为何物，不把别人当人，任意欺凌和侮辱，而根源正在于他没有把自己当人，事实上你在他身上也已经看不出丝毫人的品性。高贵者的特点是极其尊重他人，他的自尊正因此得到了最充分的体现。人的灵魂应该是高贵的，人应该做精神贵族，世上最可恨也最可悲的岂不是那些有钱有势的精神贱民？
我听见一切世代的哲人在向今天的人们呼唤：人啊，你要有善良的心，丰富的心灵，高贵的灵魂，这样你才无愧于人的称号，你才是作为真正的人在世间生活。
善良，丰富，高贵——令人怀念的品质，人之为人的品质，我期待今天更多的人拥有它们。
（答题时间：３０分钟）
阅读下面的材料，按要求作文。
半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。
你心中有自己的“水仙花”吗？当你的心底泛起一片水仙花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？
要求：全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文；自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
【审题指导】
材料中“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花”是一个比喻，富有含义。 “面包”是用来吃的，维持身体的需要。拥有面包，就是有一定的物质生活； “水仙”是用来看的，让人精神愉悦。拥有水仙，就是有一定的精神生活。
①为什么“用一块而不是两块去换”？这说明物质生活是精神生活的基础。
②吃一块面包，用另一块去换水仙。这说明人在拥有了一定的物质生活后，还要有高质量的精神生活，即在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活。
例文略
作文八：《如何写好高考议论文》4800字
多看一些范文，研究他们的结构。
我们高三的时候老师有给议论文的格式给我们套，给你介绍一种我们最常用的吧。
第一段，排比句＋过渡句＋引出观点
第二段，过渡句（如，翻开已经泛黄的古籍，我看见……）＋ 一个古人的例子＋例后假设（如果他没有……那么……）
第三段，过渡句＋现代例子＋例后假设
第四段，分析
第五段，结尾
虽然这样写出来的作文普普通通，但是老师看着很舒服，观点也很好找，就会给你高分拉
１．选择题的许多考核的内容是文体知识，比如议论文的三要素、什么是归纳法、演绎法、比较法，论据的类型等等。
２．我们必须运用文体知识进行议论文单元的段落分析。比如，议论文段落分析常常提问：该段落主要采用了什么论证方法、什么论据类型、什么驳论方法等，我们必须掌握相关的文体知识，才能正确解答。
３．帮助我们掌握议论文这种文体的作文写作。
一、文体知识：《议论文的阅读与写作》
议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。
议论文包含论点、论据、论证三个要素。
（一）论点
（１）什么是论点：论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。
（２）论点有几个：一篇文章的论点，可以是一个，也可以不止一个。如果论点不止一个，那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。
（３）论点的位置：文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾。即可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。
（４）论点的呈现方式：有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。
（５）论点的提出和确立要注意：
①正确性。论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是谎谬的，再怎么论证也不能说服人。因此，论点正确是议论文的最起码的要求。
②鲜明性。赞成什么、反对什么，要非常鲜明，而不能模棱两可，含混不清。
③新颖性。论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒
、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独到、新颖。
（二）论据
（１）什么是论据：论据就是证明论点的材料、依据。
（２）论据的类型：①事实的材料，②理论的材料。
①作为论据的事实材料，可以是ａ． 具体的事例，ｂ．概括的事实，ｃ． 统计数字，ｄ． 亲身经历、感受。
②作为论据的理论材料，可以是ａ．前人的经典著作、至理名言，ｂ． 民间的谚语和俗语，Ｃ．科学上的公理、规律等等。
（３）使用论据的要求：①确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的，因此，两者应该联系紧密一致。
（三）论证
（１）什么是论证：论证就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论
证是解决“如何进行论证”的问题。论证的自的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
（２）论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。
①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。
（３）基本的论证方法：包括三大类五种：归纳法、例证法、演绎法、类比法、对比法。
①归纳法。归纳论证是一种由个别到一般的论证方法。它通过许多个别的事例或分论点，然后归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。归纳法可以先举事例再归纳结论，也可以先提出结论再举例加以证明。前者即我们通常所说之归纳法，后者我们称为例证法。例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。
②演绎法。演绎论证是一种由一般到个别的论证方法。它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论，其前提和结论之间的联系是必须的。演绎法有三段论、假言推理、选言推理等多种形式，但最重要的是三段论。三段论由大前提、小前提和结论三部分组成。如大前提“凡金属都可以导电”、小前提“铁是金属”、结论“所以铁能导电”。
③比较法。比较论证是一种由个别到个别的论证方法。通常将它分为二类，一类是类比法，另一类是对比法。类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同
事物加以比较，从而引出结论的方法。对比法是通过性质、特点在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较来证明论点的方法。
（４）驳论方法：驳论有三种方法，即①反驳论点、②反驳论据、③反驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样效果。一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用，以加强反驳的力量和说服力。
①反驳论点，即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误，这是驳论中最常用的方法。②反驳论据，即揭示对方论据的错误，以达到推倒对方论点的目的；因为错误的论点论据必须引出错误的论点。③反驳论证，即揭露对方在论证过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾，对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间矛盾等等。
１． 写好字
一篇内质不错的文章，如果＂面目＂（字迹）可憎，其分值往往不理想。为何？其一，字和卷面差，按评分要求要扣分，其二，试卷的＂面目＂在一定程度上控制着阅卷者打分的情绪。美观整洁的书写是文章最好的＂外衣＂，它对阅卷者评分印象的形成是直接有效的：首先，笔划要清楚。
字迹笔划清楚，字体端正，就能给阅卷者留下好印象。相反，龙飞凤舞，一路狂草，但难以辨认，就算文章写得好，也难以让人欣赏。其次，字体要适中。字体过大，卷面有拥挤繁乱之感，观之不雅。字体过小，阅读起来如觉蚁行，极其费神。再次，尽量少涂改。要涂改也须规范地涂改，切忌乱涂乱画，在卷面留下醒目的墨点，造成凌乱之感。
２． 拟好题
题目是文章的眼睛，是文章传递显要信息的重要部分。由于它位居文章结构之首，所以文章题目的优劣也会直接影响阅卷者对文章的第一印象。议论文拟题的基本要求是：在准确的基础上力求醒目、舒畅。具体而言，可鲜明，可形象，可简洁，可别致，可整齐，不一而足。总之，以能激发阅卷者阅读兴趣或使之有耳目一新之感为最佳。
议论文的题目要求符合文体特征，要求鲜明，使人见其题而知其旨。观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎，因为它具有清澈感和透明感，能够传达出文章内容之大概，便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。如《诚信不可抛》、《科技与人文齐飞》、《移植的记忆，创新的杀手》、《坚强－－我不朽的信念》等文题，均是鲜明、夺人眼目的好题目。在鲜明的基础上追求形象、生动和富有个性，则是议论文拟题的更高要求。这类文题能抓住阅卷者的视线，使之观其题便欲睹其文，效果奇佳。如文章中
心是＂走自己的路，让别人去说吧＂，拟题为《学会在别人的唾沫中游泳》，别致中显出几分幽默，令人产生一睹为快之感。
３． 开好头
高尔基说过：＂（开头）好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。＂议论文的开头要讲究＂短、快、靓＂。短，即要简捷，最好三两句成段，引入本论。开头短，可避免冗长之赘，而且短句成段，在空间上突出其内容的重要性。快，即入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标准中有＂中心明确＂的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。靓，即要精彩。这也是传统文论中所说的＂凤头＂。精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。
４． 中间段写好首句和末句
议论文的结构是否严谨，条理是否清楚，论证是否严密，论据是否典型，关键在中间段的写作。而结构、条理、论证和论据等是议论文评分的重要细则，因此，写作议论文要尽量符合这些标准。
常见的论述模式是：首句为小论点或承上启下的过渡词句；中间围绕小论点，运用恰当的事实、理论论据，或针对现实生活中的某些现象，分析说理；最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中首句和末句的写作最重要，它能直接勾勒文章的脉络，显示全文的论述思路。另外，文章的整体论证结构常用正反对比式。许多道理只要从正反两面说了，就基本上可做到论述严密。在考场中熟练地运用这种作文模式，可迅速地展开写作，减少失误，节省时间。同时，它可使阅卷者能便捷地依据评分标准，在中档以上分项计分，避免不利于考生的个人评分因素出现。
５． 典型而鲜活的论据
论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。一个人要丰满多彩，光有灵魂和骨架，没有血肉是不可想象的。同样一篇议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章的，它还必须有典型而鲜活的论据。
典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实，切合题旨。其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些同学作文，记住几个经典论据，如司马迁、居里夫人、张海迪，变换着角度使用，把它们当做万花油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。相反，选取人无我有、人有我新的论据说理，使阅卷者在阅读时产生新鲜感，效果
会更好。另外，有些同学习惯用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水，也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。
６． 结好尾
结尾是全文内容发展的必然结果，是文章结构的重要组成部分。现代著名作家师陀曾说：＂写文章不管长短，首先要考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。＂好的结尾当如豹尾，响亮有力，令人警醒，催人奋进。如鲁迅的《论雷锋塔的倒掉》，结尾只有两个字：＂活该！＂短短两字，可谓简洁之至，力透纸背。
其实，文章的结尾有时比开头还重要。由于阅卷者看完结尾后即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到阅卷者的评分心理。李渔曾说：＂篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别。＂结尾如有此种效果，整篇文章将增色不少。议论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。
７． 语言形象畅达
语言项是作文评分的重要标准。议论文的语言，要准确鲜明，生动形象。有些同学写议论文，常摆出说大道理的架式，将哲学原理和辩证法的术语一股脑搬出来，以求说理的充分、透彻，但效果适得其反。
一个道理有一千种说法，要尽量选用形象生动的说法。要显形象生动之效，除了采用比喻、类比、事例等论证方法外，形象畅达乃至华美的语言必不可少。如一篇评论加入ＷＴＯ后中国文化将怎么样的文章，其引语：＂ＷＴＯ之后，全球的文化随着雄厚的资本入境，迎接或抵抗着民族主义的情绪，中国文化人需要学习的，是如何享受资本之中的快乐。＂这段话虽简明，但失之简朴，如果稍加修饰，顿觉满目光华：＂ＷＴＯ之后，全球的文化携资本的凌厉之风而来，迎接或抵抗着不再具有史诗般英雄色彩的民族主义情绪，中国文化人需要学习的，是在资本之中快乐地舞蹈。＂同是说理，修饰之后，用语虽繁，但神秀意满，令人赏心悦目，毫无枯燥之感。
修饰议论文的语言，注意运用比喻、排比、对偶和反复等修辞，使文章形成华美流畅感；注意运用假设句、反问句或整句，使文章增强不可辩驳之势。修饰语言之功，虽不是一朝一夕可成，但只要积久成习，自然会有长进，写出让人如仰巍巍高山，如逐滔滔江河的说理雄文、美文。
作文九：《怎样写好英语议论文》11400字
维普资讯 ：／／．ｃｑｖｉｐ．ｒ—Ｚ Ｈ ＯＨ Ｇ Ｘ ＵＥＷ ＥＮＫ Ｅｃ 陋●■蛋■困圈２ ０ ０ ８６ｉ、确 保 论 述 的 内 容直 接 为 主 题 服 务 例 如 某 题 目要 求 论 述 学 校 规 定 课 间 学 生 只 能 呆 在 自己 的 教 室 里 对 吗 ？ 这 话 题 如 果 作者认 为学 校 的规定 不 对 他 应 该在 文 章第 段 就 亮 出 自己 的 观 点 ：。“‘’”一。，～Ｔｈｅｒｅｉｓｃ ｕ ｒ ｒ ｅ ｎｔｌｙｔｓｓｍ ｕ ｃｈ ｄｉｓｓｃ ｕ ｓ ｓｉｏｎ ｅａｂｏｕ ｔｏ ｗ ｎ．浙江ｗ ｃｈｅｌａｔ ｈｅ ｒ ｓ ｔ ｕｄｅｏ ｒｎｈｏ ｕ ｌｄｔａ ｙ ｉ ｎｈ ｔｉｒｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ ｓ ｒ ｓ ｏ ｎ ａｎ ｏ ｔｖ ｅＰｅｌｌｙ Ｉ ｂ ｅ ｌｉｅ“ｄｕ ｒｉ ｎ ｇ ｂ ｒ ｅ ａ ｋ ｔ ｉｍ ｅ ｓ ｔｈ ａ ｔ 而 第二 块 应 该…要 】 本 文 论 述 了 如 何 写 好 英 语 议 论 文 ：除 了 要 论 据 鲜 明 能 够 支撑 提 出 的 论 点 还 要 从 修 辞 的 角 度 对 论 据 加 以 润 色 使 论 据 有 条 有理 让 读 者 信 服 ｇ 关 【 键 词 】 议 论 文 写 作 词 ～ｒ ／ ｇ ］ 句 子 修 饰摘 【从 正 面 论 述 课 间 不 能 只 呆 在 自己 的教 室里 的 理 由 比 如 可 以 说 ：１ ｗ ｏ ｕ ｌ ｄ”。ａ ｒｗｇｕ ｅｈ ｔｗ ｅａ ｔｂｒｅａｋｔｉｍｅ ｓ８ ｒ ｅｏ ｕ ｒｏ ｎｌｙｏｐｐ ｏ ｒ ｔｕｎｉ ｔｙ ｔ ｏ“一ｃｈｏ ｏ ｓ ｅ，，，，－。课 间 只能 呆 在 自己 的 教 室 里 出发 批 驳 对 方 观 点 或 进 步 阐述 己 方 观 点 例 如 可 以 说 ：Ａ ｎ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｒ ｅ ａ ｓ ｏ ｎ ｗ ｈ ｙ ｐ ｅ ｏ ｐ ｌ ｅ ｓ ａ ｙｈａｔｗ ａ ｎｔ ｔｏｄｏ．第 三 块 则从 反 面 观 点 即，，”。书 面 表 达 是 目前 高考 英 语 中 占大 块 头 的 主 观 性 试 题 书 面 表 达 的 质 量 很 大 程 度 上 反 映 了 考 生 的英 语水 平 也是 高 考 成 败 的 个 重 要 砝 码 近 年 来 在 高考 写 作 的 各 种 体 裁 中 议论 文 的命 题 比重 越来 越 大 以 ２ ０ ０ ５ 年 浙 江 省 高 考 英 语 书 面 表 达 题 为 例 ：你 的 ３ 英 国朋 友 正 在 做 个 课 题 ： 查 世 界 各 地 的 生 １ 庆 祝 方 调 ３ 式 他 请 你 介绍 中 国 学 生 过 生 １ 的方 式 请 你介 绍 中 国 ３ 通 学 生 过 生 １ 的 方 法 根 据 以 下 要 点写 篇 短 文 常方 式 ：１ 生 日 聚会 ；２ 生 日礼 物 ；３ 生 日 祝 福 二 我 认 为 更有 意 义 的 庆 祝 方 式 和 理 由 不 难看 出 这 是 篇 半 开 放 式 作 文 要 求 考 生 根 据 要 求 介 绍 中 国学 生 过 生 日 的 方 式 并 写 出考 生 认 为 更 有 意 义 的 庆 祝 方 式 和 理 由 让 学 生 自己 来 发 挥 表 达 思 想 和 观 点 通 过 进 步审 题 可 知 命 题 者要 求考 生 对 通 常 方 式 略 为带 过 而 着 重 写 考 生 认 为更 有 意 义 的庆 祝 方 式 和 理 由 要 求 写 篇说 理 性 议 论 文 重点是在 我 认 为 更 有 意 义 的庆 祝 方 式 和 理 由 这 正 是 这 篇作 文 的 开 放 性 体 现 也 是 作 文 拿高分 的关 键 而 很 多考 生 只 是 笔带 过 或简单 地 同意 上 面 提到 的 三 种 方 式 中的某 种 导 致作 文 得 分较低 如 何 写 好这 点 我 们 不 妨 从 议 论 文 的写 作 要 求 人 手 分 析 如何 写 好 议 论 文 的论 据 使 之 真 正 有效 更 好 地 发 挥其作 用 佐 证 前 面 的论 点 议 论 文 是 以 议 论 为 主 要 表 达 方 式 的 种 常见 文 体 它 通 过 摆事 实 讲 道 理 辨 是 非 来 表 达 作 者 的 见 解 和 主 张 可 分 为很 多 文 体 常 见 的 议 论 文 有科 学社 论 杂 文 评 论 等 高考 书 面 表 达 以 评 论 为 主 目前 高 中 英 语 书 面 表 达 所 要 求 的议 论 文通 常 是 种 限 定 性 写 作 其 论 点 论 据 和 论 证 都 比较 明 确 考 生 可 以 结 合 题 目要 求 阐述 相 关 的观 点 写 作 时 应 注 意 以 下 几 点 ： １ 结 构完 整 条 理 清 楚 论 证 严 谨 ； ２ 语 言精练 准 确 易懂 明 确 表 达 作者 的 观 点 ； ３ 以 议 论 为 主 以 说 明 叙 述 描 写 等 为辅 ； ４ 重 在 说理 摆 事 实讲道 理 切 忌 空 泛 无 物 也 有 的议 论 文 的 写 作 有 具 体 要 点 （ 即 论 点 或 论 据 ） 的限 定 所 以 并 不 需 要 如 何 地 纵 横 捭 阖 如 何 地 旁 征 博 引 作者先 就某 问题 或 现 象提 出 自己 的 观 点 然 后 辅 之 以 相 关 的 论 据 并在 此 基 础 上 做 逻 辑 和 理 论 上 的论 证 最终得 出 结 论 众所 周 知 论 点 论 据 和 论 证 是 议 论 文 缺 不 可 的 三 要 素 在 议 论 文 中 论 据 要 围 绕 中心 和论 点 展 开 论 述 这 是 全 文 的 主要 部 分 是 全 文 的核 心 论据 要 紧紧 围 绕 论 点 和 中心 逻 辑 严 密 结 构 清 晰 语 言 精 练 必 须 论 有 中心 言 而 有据 言 之有 理 有 力 度 有 深 度 有 广 度， ，一ｔｈ ａ ｔｔｉｍｓｔｕｄｅｎｔｓｈａｖ ｅｔｏｓｔａ ｙ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｉ ｒｕｏ ｗ ｎｃｌａｎｓ ｓ ｒｏ ｏ ｍ ｓａｔｂｒｅ ａ ｋ．，。，，。一。。一一，。、．．．。、。一，，，，，，一。，“一，，”，一，。一，，一。，，，，，。～，、、，。，、、，，一，、，，。，．，，．，，．，、、．，，。，，，一。，，，。一，、。，，，，，、、，最后 段 则 用 不 同 的 语 言再次 强调 已 方 观 点 如 此 下 来 文 章的基 本框架就 出来 了 有 了 骨 头 接下 来 就 是 学 生 课 间 时 不 能 只 呆 在 自己 的 教 室 添肉 了 里 是 主 题 句 论 述 时 应 该 紧 紧 围绕 它 有 的 学 生 在 写 的 时 候 先 说 学 生 若课 间 被 允 许 到 其 他 班 级 活 动 就 可 以 交 到更 多 的朋 友 然后 又 说 交 到更 多 朋 友 学 到更 多 知识 就可 以 为社 就可 以 学 到更 多知识 会做 出更 大 的贡 献 这 种论述 方式 貌似环 环 相 扣 承 前 启 后 实 则 是 中 心 涣 散 的流 水 账 说 到 最 后 不 仅读 者 会 头 雾 水 连 作 者 自 己 都 会 忘 了 自 己 在 说什么 为 此 应 该 首先确 立 并 写 好 论 点 且 将 其 置 于 每 段 的段 首 整篇 文 章有 整 篇 文 章 的 中 心 论 点 每 段 落 有 每 段 落 的 分 论点 选 取 论 点 时 定要 问 问 自己 ： Ｂ 这 论 点 是 否 会 让 自己 信 Ｈｔ ？ 如果 个 论 点 连 自己 都 说 服 不 了 就 要 放弃 它 例如 就 加 强 英 语 学 习 这 观 点 展 开 议 论 前 两 条 论 据 已 经 给 出 由考 生 补 充 第 三 条论 据 有 的 考 生 说 可 以 交 外 国朋 友 可 以增强 自 信 心 因 为我 比 别 人 多 学 了 门语 言 可 以 在 高考 中 多 得 几 分 考 入 理 想 的 大学 可 以 找 到 更 好 的工 作 方 便 出 国 等等 综 合前 两 个 论 据 我 们 不 难发 现 这 几 个 论 据 都 是 无 效 的 都 不 能与 前 两 个 论 据 相 互 印 证 使 论 点 更加 具 有 说 服力 而 有 的 考 生 提 出 ２ ０ ０ ８ 年 奥运 会 将 在 北 京 举 办 学 好英 语 可 以 为 奥 运 做 出 贡 献 可以 更 好 地 学 习 国 外 的先 进 技 术 以 增 强 中 国 国 力 可以 更 好 地 了 解 本 国 的 文化 和 历 史 增 强 爱 国 主 义 意 识 这 些 论 据 可 谓 是 恰 到好 处 是 对 前 两 个 观 点 的 深 入 论 证 和升华 使 应加强 英语学 习 的观 点更加鲜 明 同 样 为 了说 明 １ ９ ８ ５ ２ ０ ０ ０ 年 中 国学 龄 儿 童 入 学 率 不 断 上 升 的 原 因 有 的学 生 说 原 因 是 中 国人 口 在 增 加 知识 就是 力 量 中 国 国 家富强 了 经 济 发展 了 人 民生 活 水 平 提 高 了 社 会 有更 多 的 就 业 岗位 等 等 原 因 说 出 了 大 堆 看 似 很 饱 满 内容 丰 富 实 则 是 不 相 干 的 大堆 材料 杂乱 无 章 地 罗 列 在 起 毫 无 说 服 力 所 以 这 些 论 据 实 际 上 也 是 无 效 的 丽 有 的 学生 只 写 是人 民生 活水平提 高了 有 钱 了 思 想 出三 个 原 因 觉 悟 也 提高 了 更加 重 视 孩 子 的教育 ；二 是 政 府 出 台 了 九年 义 务教育 法 投 入 了 更 多 的 资 金 ；三 是 希 望 工 程 解 决 了 部 分 贫 困 家庭 孩 子 的 入 学 问题 给他 们带 来 了 希 望 这 三 个 原 因 从 个人 到 大家 到 国 家 环 环 相扣 逻 辑 层 次清 晰 很 好 地 说 明 了 学 龄 儿 童 入 学 率 逐 年 提 高 的ｅ ｓｉｓ ｔｈ ａ ｔ ｉｔｗ ｏ ｕｌ ｄ ｂ ｅ ｄ ｉ ｔ］ ｉ ｃｈｔｏｏ ｒｇａｉｚ ｅ。ｃｌａ ｓｓ ｅ ｓ一。“”，，“”“。”，。“，”“，”“，”……、，，，一，。一，，一，，一一一。一一“”一，。，，，“”“。，”“一，，”“”，，，“”。，，，“。”“，，”“。”，，，，“”，。－，“”，，“”“”“，，，”“”，。一，，，一一，，。一，，，，，，。，，，，、、，、、，?维普资讯 ：／／．ｃｑｖｉｐ．彤 ２ ８６ 国■匿—■重■ Ｅ ０ ． Ｈ ＧＵ Ｅ ． ０ ｚ ＮＸ ＷＮ Ｏ Ｅ 圈Ｉ Ｋ原因， 让人信服 。 另外 ， 段落论点 的呈 现也 不能羞羞答答 ， 犹抱琵琶 半 遮面 ， 更不能深 藏不露 ， 让读 者去总 结和归纳 ， 而必 须在 文 章开 篇 或段 落 开头 就 亮 出来 。如 ：ｉ ｔ ｔｓ Ｆｒ ，ｉ ｉ ｓ ｃ ｎ ｅ ｉ ｎ ｎ ｏ ｏｔ ｂ ｅ ｔ ｌ ｅ ｉ ｃｔ ．Ｔ ｅ ｉ ｏ ｖ ｎ ｅ ｔ ａ ｄ ｃ ｍｆｒａ ｌ ｏ ｉ ｎ ａ ｉ ｖ ｙ ｏ ｂ ｇｎ ｗｔ ｉ ｈ，ｔ ｅｅ ｉ ｏ ｄ ｈ ｕ ｉ ｇ ｉ ｉ ，ａ ｌ ｔ ｅ ｈ ｕ ｅ ｈ ｒ ｓ ｇ ｏ ｏ ｓｎ ｎ ａ ｃｔ ｙ ｓａｌ ｈ ｏ ｓｓ ａ ｄ ｉ ｔ ｒ ｗ ｌ ｅ ｕ ｐ ｅ ｗ ｔ ｇ ｏ ｆ ｃｌ ｉ ｓ ｎ ｎ ｆ ｓ ａ ａ ｅ ｅｌ ｑ ｉｐ ｄ ｉ — ｈ ｏ ｄ ａ ｉ ｔ ａ ｄ ｉｅ ｓ ｒｏ ｎ ｅ ｂ ｍｏ ｅ ｎ ｍｅ ｉ ｅ ｓ ｃ ａ ｐ ａ ｅ ｏ ｕｒｕ ｄ ｄ ｙ ｄ ｒ ａ ｎ ｔ ｓ ｕ ｈ ｓ ｌｃ ｓ ｆ ｉｋｏ ｎ ｗ… ｆ 应用修辞 ， 三１ 增强说服力。 当采用比喻 、 适 头韵（ｏ ｎ 连续数个单词的头音 或头字母 相同１夸 张等修辞手法 ， 、 采用幽默 、 平行结构等 写作 手法 ， 可以把 道理说得更加 透彻 ， 把观点表达得更加鲜 明 ， 把平淡 的内容 表现得 更 加生动 ， 从而更好 地传 递信息 ， 增添 文采 ， 激发读 者的 共 鸣 。例 如 ：１ ｎ ｅｐｅｈ ｖ ｅ ｏ ｓｎ ｍ ｓ ． ｙｐｏ ｌ ａｅｔ ｄａｔ ｕａｄｔ ｅ Ｍａ ｉ ｒ ｈ ｉｅ ｏ ｈｙ ａｈｅ ｈｉ ｏｌ．夸 ｂ ｆ ｅｔｅ ｃ ｉ ｅｔｅｒｇａｓ（ 张 ）２ ｆｙｕ ｗ ｎ ｔ ｒ ｖ ． ｏ ａｔ ｏ Ｉ ｅ ｒ ａ ａ ｉ ａ ｔｒ ｒ ｄ ｎ ｔ ｅ ｔ ｉｉ ｇ ｐ ｇ ａ ， ｙ ｕ ａ ｎ ｓ ｔ ｆ ｃｏ ｇ ａ ｅ ｉ ｈ ｒ ｎ ｎ ｒ ｒ ｍ ｓ ｙ ａ ｏ ｏ ｍ ｕ ｔ ｒｉｅ ｕｎ ｔ ｌｙ， ｙ ｕ ｍ ｕ ｔ ｓ ａｒｖ ｐ ｃｕａｌ ｏ ｓ ｂｅ ａ ｅ ｏ ｔｅ ｕ ｌ ｈ ｖ ｃ ｕｒ ｏ ｓｙ，ｅ ｔ ｔ ｎ ｎ， ｕ ｌ ｉ ａ ｅ ｎ ａｋ． 个 例 子 中 心 ｎ ｒ ｉｍｅｔ ｐ ｂｉ ｌ ｒｒ ｓ ｄｐｒｓ ｅａ ｃ ｂｉ ａ 这 突 出 ， 法严 谨 。也就 不 奇怪 在 ２ｏ 章 ０ ５年 高 考 中如 下 两 个 结 尾 会 得 高 分 ：．Ｈ ｗ ｖｒ ｈｎ ｈ ｒ ｉ １ ｏ ｅｅ，Ｉｔｉ ｔｅｅ ｓ ｋ ａ ｏｈ ｒ ｗａ ｔ ｍａ ｅ ａ ｂ ｒ ｄ ｙ ｃ ｌｂ ａ ｉｎ ｍｏｅ ｎ ｔ ｅ ｙ ｏ ｋ ｉｔ ａ ｅｅ ｒ ｔ ｈ ｏ ｔ ｍｅ ｎ ｎ ｆ ｌ ｔ ｏ ａ ｇ ｏ ｅ ｄ ｆｒｍｏｈ ｒ ． ｅ ｃ ｎ ｈ ｌ ａ ｉ ｇｕ － ｏｄ ｏ ｄ ｄ ｅ ｏ ｔ ｅ Ｗ ａ ｅｐ ｓ ｔｅ ｈ ｍ ｄ ｔ ｅ ｏ ｋ ｎ ｒ ｃｅ ｎ ｎ ．Ａｌ ｏ ｇ ｔ ｉ ｏ ｔ ｏ ｈ ｃ ｉ ｇ ｏ ｌａ ｉｇ ｈ ｔ ｕｈ ｈ ｓ ｗ ｎ’ ｈ ｌ ｈ ｍ ｃ ．ｗ ｔｌ ａ ｔｓ ｏ ｕ ｏ ｅ ｆ ｒｔ ｅ ｅｐ ｔ ｅ ｍｕ ｈ ｅ ａ ｅ ｓ ｈ ｗ ｏ ｒｌ ｖ ｍ．Ｉ ｏ ｈ ｆａ ｓ ｌ ａ ｔ ｎ ｗ ｌ ｍａ ｅ ｔ ｅ ｈ ｐ ｙ ｈ ｏ ｏ ｉ ２ Ｏｆ ｍａ ｌ ｃｉ ｉ ｋ ｈ ｍ ａ ｐ ．ｗ ｙ ｎ ｔｄ ｔ ｏ ｌ ？ ． ｃ ｕ ｓ ， ｅ ｅ ａｅ ｍｏ ｅ ｍｅ ｎ ｎ ｆ ｌｗ ｙ ｒｕ ｏ ｃ ｌｂ ａｅ ｏ ｒｅ ｔ ｒ ｒ ｒ ａ ｉ ｇ ｕ ａ ｓｆ ｓｔ ｅｅ ｒ ｔ ｈ ｏ ｏ ｒ ｉ ｈ ａ ｓ Ｔ ｋ ｓ ｏ ｓ ｏ ｅ ａ ｌ ， ｗｅ ａ ｇ ｔ ｕ ｂ ｒ ｄ ｙ ． ａ ｅ ｐ ｒ ｆ ｒ ｘ ｍｐｅ ｔ ｔ ｃ ｎ ｅ ｔｇｔｅ ｔ ｃ ｍ ｉｓ ｇ ｗｍ ｎ ｎ ｏｏ ｏｅｊ ｏｅ ｒ ｏ ｌ ｂｈｌ ， ｏｓｉ ｍｉｇａｄ ｓ ｎｔ ｎｏ ｈ ｉ ｌ ｙｏ ｒｅｖ ｓ ｄ ｒ ｇ ｏ ｒ ｂ ｒ ｄ ｙ ｉ ｕ ｅ ｔ ｆ ｅ ｄ ．Ｉ ｕ ｌｅ ｕ ｎ ｕ ｉ ｈ ａ ｓ ｗ ｔ ｏ ｒ ｂ ｓ ｒ ｎ ｓ ｎ ｓ ｉ ｔ ｈ ｉ ｏ ｒｏ ｉｉ ｎ ， ｏｎ ｐ ｒ ｏ ｎ ｙ ｃ ｎ ｂ ｎ ｓ ｖ ｕ ｂ ｅ ｕ ｐ ｎ ｏ ｓ ｄ ｉ ｇ ｓ ｏ ｓ ｎ ｔ ｏ ｌ ａ ｒ ｇ ｕ ａ ａ ｌ ｔ ｉ ｌｍｅ ｏ ｅ， ｕ ａ ｅｇ ｄｆ ｕ ｅｌ ． ｍ ｒ ｓ ｂ ｔ ｎｂ ｏ ｒ ｒ ａ ｈ这两个结尾 ， ｉ ｃ ｏｏ ｈ ｔ 很 好地体现 了这篇半开放 式作文 的特点 ，改变 了以往拘 泥 于提纲写作 的形式 ，彻 底打开 了出题者为考生 提供 的更为宽广 的思维空 间 ，充分地运用 了考生 已掌握 的 语 言， 有力地发挥 了考生 的真正水平 。不仅内容新颖 ， 语 言的运用也值得我们学 习 ，采用 了较高级 的词 汇和 较 多的语法结构 ， 有效地使用 了语句 间的连接成分 ， 使 全文结构紧凑 ， 显示 了较强 的语言应用能力。 因此 ， 点置 于篇 首或段首 ， 论 才能纲举 目张 ， 也是 确保不跑题的前提 。论据更需要下一番苦 功夫 ， 从选词 造句 人手 ， 以连词 为突破 Ｅ ， ｌ巧妙 运用各 种手法 ， 心 精 地布局谋篇 ， 才能使论据更加具有说服力。 （ ） 用 书 面语 ， 一 多 少用 Ｅ头 语 。相 对 口头语 而 言 ， ｌ 书 面语更 能增添 文章 的厚 重感和读 者对文章 的信任感 。 下 面两组句子 中的第二句 都使 用 了书面语言 ，用词更 加规范 ，因而比前一个句子略胜一筹 。 １ ｉ ｈｖ ． ｓｌ ａｅ Ｗｅ ｔｌ ｈ ｏ ｉｌ ｐ ｏ ｌ ｍｓ Ｔ ｅ ｓ ｍｅ ｓ ｃ ａ ｒ ｌ ｍｓ ｓｉ ｘ ｓ ｔ ｅ ｓ ｃ ａ ｒ ｂ ｅ ． ｈ ａ ｏ ｉ ｌｐ ｂ ｅ ｔ ｌｅ ｉｔ ｏ ｌ ｔ ａ ． ． ｏ 。ｔ ｅ ｅ ｉ ｏ ｎ ｅ ｏ ｒ ｅ ｒ ｔｃ ｉｎ ｏ ｄ ｏ ｙ ２ Ｆ ｒｍｅ ｈ ｒ ｓｎ ｅ ｄ ｆ ｒｆ ｔ ｒｐ ｅ ｔ ｆ ｕ ｈ ｏ ｏ ｗｏ ｄ ａ ｄ ． ｒａ ’ ｃ ｎ ｅ ｅ ｏ ｌｎ ｓ Ａｓｆ ｓ Ｉ ｍ ｏ ｃ ｒ ｄ，ｆ ｒ ｅ ｒ ｔｃ ｉｎ ｏ ａ ｎ ｕ ｈ ｒ ｏ ｅ ｔ ｆ ｔ ｐ ｏ ｗｏ ｄ ａ ｄ ｓｎ ｔｎ ｅ ｅ ． ｏ ｌｎ ｓｉ ｏ ｅ ｄ ｄ ａ ｄｙｕｍ ｓ ｓ ｄ ｏｓｉｎｉ ｓ ． ｎ ｏ ｕｔｔ ｙ ｎｃｅｔ ｕｌｆ ｕ ｃ ｏ ｙ 平行结构） ｆ 表达到位 ， 四１ 才能言之成理 。通常 ， 作者对 自己论 述 的观点是 清楚 的 ， 但在将 观点 传达给读者时 ， 往往因 为用词不准确 、 逻辑欠严密 ， 因受 中国式思维 的干扰 或 而令表达不到位 ， 结果使读者如坠云雾 。作者应站在读 者的立场上 考虑问题 ， 始终 牢记“ 读者 明不明 白” 才是 判 断写 作是 否成功的最重要 的标准 。请看 以下几 个表 达不到位的例句及其改正方法 。 １ ｅ ａｅｍ ｈ ｔ ． ｙｇｖ ｅｗ ａ Ｉ ｈ Ｔ ｎ ｅ ，ｕ ｏ ｗ ａ １ ａｔ析 ： ａｔ 译 为 “ 要 ” ｅｄ ｂｔ ｔ ｈｔ ｎ． ｗ ｎ 可 ｎ ｗ 想 。从 汉 语 角度看 ， 整个句 子是流 畅的 ， 从英语 的逻辑上 看 ， 但 ｗ ｔ ｎｅ ｎ ａ 与 ｅｄ的意义极易混淆 ， 因此整个句子意义表达 不 到位 ， 含糊不 清。可以改为 ： ｅ ａｅｇ ｅ ｅｗ ａ ｈ Ｔ ｙｈ ｖ ｖｎｍ ｈｔ ｉ Ｉｎ ｅ ｕ ｏ ｈ ｔＩｏ ｅ ｓ ｏ ． ． ｙ ｅｔ ｅ ｅ ａ ｅ ａｓ ｅ ｄ ｂ ｔ ｔｗ ａ ｆ ｎ ａ ｋ ｆ ｒ ２ Ｍａ ｂ ｒ ｌ ｌｏ ｎ ｔ ｈ ｓ ｍｅ ｄ ｓ ｄ ａ ｔｇ ｓ ｏ ｉｉ ｇ ｉ ｉ ，ｂ ｔ Ｉｔ ｉ ｋ ｔ ｅ ｏ ｉ ｖ ｎ ａ ｅ ｆ ｌ ｎ ｎ ａ ｃｔ ａ ｖ ｙ ｕ ｈｎ ｈ ｙａｅｌｓ ｉｐ ｒ ｔ Ｉｅｌ ｏ ｖｎｅｔ ｎ ｏ ｏ ａ ｌ 析 ： ｒ ｓ ｍ ｔ ． ｅ ｅｉ ｄｃｍ ｒ ｂｅ ｅ ｏ ａ ｎ ｆ ｎａ ｆ ｔ ． 句 子后半部分 的逻辑关 系未交 代清楚 ， 令人 有“ 言不 前 搭 后 语 ” 的 感 觉 。 可 以 改 为 ： ｅｅ ａ ｕｅ ｈ Ｔ ｒ ｒ ｓｒｌ ｅ ｙｄ ｓ ｄ ａ ｔ ｇ ｓ ｏ ｉｉ ｇ ｉ ｉ ｉａ ｖ ｎ ａ ｅ ｆ ｌ ｎ ｎ ａ ｃ ｔ ｖ ｙ，ｔ ，ｂ ｔｔ ｅ ｒ ｅ ｓ ｏ ｕ ｈ ｙ ａ ｌ ｓ ｅ ｉ ｏ ｔｎ ｎ ｅ ｄ ｔ ｅ ｄ — ｍｐ ａ ｉ ｄ ｏ ｈ ａ ｅ ｏ ｍｐ ｒａ ｔａ ｄ ｔｎ ｏ ｂ ｅ ｅ ｈ ｓｚ ．Ｆ ｒ ｔ ｅ ｓ ｋ ｆ ｅ ｈ ｄ ａ ｔｇ ｓｍｅ ｔ ｅ ｂ ｖ ，Ｉｐ ｅ ｅ ｏ ｌ ｎ ａ ｃｔ ｔ ｅ ａ ｖ ｎ ａ ｅ ｎｉ ｎ ｄ ａ ｏ ｅ ｒ ｆｒｔ ｉｅ ｉ ｉ ． ｏ ｖ ｙ ３ Ｄｉ ｅ ｅ ｔ ｅ ｐ ｅ ｈ ｖ ｄ ｆ ｒ ｎ ｃ ｏｃ ｓ ｏ ｐ ｏ ｌ ． ｆ ｒ ｎ ｐ ｏ ｌ ａ ｅ ｉ ｅ ｅ ｔ ｈ ｉｅ ．Ｓ ｍｅ ｅ ｐ ｅ ｌ ｅ ｌ ｉ ｇ ｉ ａ ｉ ｎ ｏ ｅ ｐ ｅ ｌｋ ｌ ｉｇ ｉ ｉ ｉ ｎ ｎ ｃｔ ａ ｄ ｓ ｍｅ ｐ ｏ ｌ ｉ ｅ ｉ ｎ ｎ ａ ｋ ｖ ｙ ｖｖｌｇ ． ：ｈｉｅ的含义十分宽泛 ，因此与后面的 ｌ ｅ ｉａｅ 析 ｃｏｃ ｌ ｉ ｋ 不 相 称 ， 改 为 ： ｉｅｅｔ ｅｐｅｈｖ ｉｅｅｔｉｅ ｎ 应 Ｄｆ ｒｎ ｐ ｏｌ ａｅｄｆ ｒｎ ｌ ｓ ｄ ｋ ａｄ ｓｉ ｅ ．Ｓ ｍｅ ｌ ｅ ｔ ｉ ｅ ｉ ｉ ，ｏ ｅ ｉ ｅ ｔ ｉｅ ｉ ｉｌ ｓ ｏ ｋ ｉ ｏ ｌ ｎ ａ ｃ ｔ ｋ ｖ ｙ ｈ ｓ ｋ ｔ ｒ ｌ ｏ ｌ ｎ ｖａ ｖｌａ ｅ ｉｌｇ ．（ 使用 连接 词 。在 句子 间使 用连 接词 ， 使文 二） 能 章 脉络 更加 清 晰 ，逻辑关 系更加 流 畅 。例 如 ： ． ｅ １ ｈ Ｔｗａｅ ｓｐ ｌ ｔ ｄ Ａｓａ ｒｓ ｌ，ｔ ｅ ｆ ｈ ｄ ｅ ． ． ｗｅ ｅ ， ｔｒ ｗａ ｏ ｌ ｅ ． ｅ ｕ ｔ ｈ ｓ ｉ ｄ ２ Ｈｏ ｖ ｒ ｕ ｉ （ 简洁洗练， 五） 要言不烦。语言简洁有力， 文风干净利 落， 是议论文的重要特征之一 。 应该指出的是 ， 好句子并不 以长短论英雄 ， 长句未必不简洁， 短句未必不ｌ 罗嗦。 作者在 写作时， 只要力求做到“ 章无冗段 ， 段无冗句 ， 句无冗词” ， 就可改变当断不断 、拖泥带水 的现象 。如 ：１ ｅｅＡ ｅ ． ｒ ｒ ｈ ＴＮｏ Ｇ ｏ ａ ｏ ｓ Ｗ ｈ ｙ ｎ ｒ ｈ ｕ ｄ Ｎｏ ｅ ｏ ｄ Ｒｅ ｓ ｎ ｙ Ｂｏ ｓ ａ ｄ Ｇｉｌ Ｓ ｏ ｌ ｔ Ｂ ｓｏ ｅ ｈｎ ｅ ｓｏ ｌ ｈ ｖ ｕ ｋ ｆ ｄ ． ｎ ｔｅ ｏ ｅ ｈ ｓ ｔ ｒ ｔｉ ｗ ｈ ｕｄ ａｅ ｊ ｎ ｏ ．３Ｏ ｈ ｔ ｒ ｋ ｏ ｈ ｈｎ ａｄ， ｐｃ ａｉｇ ａ ｈ ｖ ｍａｙ ｉ ｄａｔｇｓ 相 ａｋｇｎ ａｅ ｎ ｄ ａｖｎａｅ ． ｓＴ ａ ｄＥ ｕ ｌ ． ： ｅ ｅ ｒ ｔ ｑ ａｙ 析 此为一标题句 ， 者滥用双重否定 ， ｌ 作 从 而 使 句 子过 长 。宜 改 为 ：ｏｓａ ｄＧｒ ｈ ｕ ｅ Ｂ ｙ ｎ ｉｓＳｏ ｌ Ｂ ｌ ｄＧｉｅ Ｅｑｕａ Ｔｒ ａ ｍｅ ｔ ｖｎ ｌ ｅ ｔ ｎ ．２． ｒ ｉ ｓａ ｃ Ｆｏ ｎ ｔ ｅ． Ｉ ｎ ｗ ｗ ｏ ｎ ｋ ｅ ｈｏ ｔ 关 的连 接 词还 有 ：ｎｔｅ ａｙ ｌ ｉ ａｌ ｎｓｏ ， ｏ ｏ ｔ ｒ，ａｌｎ ｌ ｈｒ ｈ ｒ ，ｉ ｔｇ ｎ ｒ ｌｙ， ｗｏ ｅ ｓｉｌ ｉ ｃ ｎｃｕｓｏ ｅ ｅ ａｌ ｓ ｒ ｔｌ， ｎ ｏ ｌ ｉｎ， ａ ｏｎ ｅ ｅ ｅ， ｓ ａ ｃ ｓ ｑｕ ｎｃ ｃ ｍｍｕ ｉａｅ ｉ ｔ ｅ ｐ ｏ ｌ ａ ｄ ｈ ｗ ｔ ｏ ｋ ｆ ｒ ｏ ｎ ｃ ｔ ｗ ｔ ｏ ｒ ｅ ｐ ｅ ｎ ｏ ｏ ｌ ｏ ａ ｔ ｈ ｈ ｅ ｍｙ ｅ ． ｅ ｍｏ ｔｉ ｏ ａ ｔ ｈ ｎ ｓｔ ａ ｅ ｒ ｅ ｏ ｈ ｓ ｌ Ｔ ｓ ｍｐ ｒ ｎ ｉ ｇ ｗａ ｈ ｔＩ ｌａ ｎ ｄ ｔ ｅ ｆｈ ｔ ｔｈ ｎ ｅ ｌｓ ，ｐ ｒ ｏ ａｌ ，ｆ ｒ ｅ ｍｏ ｅ ｅ ｎ ｔｌ ，ｓ ｒｌ ｅ ｃ ，ａ ｏ ｅ ｎ ｙ ｕ ｔ ｒ ｒ ，ｄ ｆ ｉ ｙ ｕ ｅｙ， ｓ ｌ ｈ ｉ ｅ ｕ ｄ ｕ ｔ ｄｙ ｏ ｖｏ ｓｙ ａ ｄ ｔ ｎ ｌ ， ｉ ａ ｄ ｔ ｎ ｎ ｏ ｂｅ ｌ， ｂ ｉｕ ｌ， ｄ ｉ ｏ ａｌ ｎ ｉ ｙ ｄｉｏ ， ｉ ｍｏ ｅ ｖ ｒ ｃ ｎ ｅ ｕ ｎｌ ｃｅ ｒ ， ｂ ｓｄ ｓ ａ ｗｅｌ ｒｏ ｅ ， ｏ ｓｑ ｅ ｔ ｙ， ｌａ ｌ ｙ ｅｉｅ ， ｓ ｌ， ｌｅ ｓ ｉ ｗｉ ｋ ｅ，ｉ ｐ ｎ ｏ ｏ ｒｔ ｅ ｓ ｋ ｆ ａ ｔ ｕ ｏ ｈ ｎ ｍｙ ｏ ｉ ｉｎ。ｆ ａ ｅ ｏ ，ｌ ｓ ｂ ｔｎ ｔｔ ｅ ｈ ｉｄｐ ｎ ｅｔ ｎ ｅｅ ｄｎ．析 ：从 意 义 上 讲 ， ｋ ａｔ ｓｌ ｌ ｅ ｍｙｅ ｏ ｆ ｒ ｆ与 ｉｄｐ ｎ ｅｔ ｎ ｅ ｅｄ ｎ 关系紧密 ， 可以合在一起。 句子可改为 ：ｏ Ｆｒｉ ｓ ｎ ｅ Ｉ ｋ ｅ ｏ ｔ ｏ ｎ ｔ ｃ ， ｎ ｗ ｈ ｗ ｏ ｃ ｍｍｕ ｉ ａｅ ｗ ｔ ｔ ｅ ｎ ａ ｎｃ ｔ ｉ ｏｈ ｒ ａ ｄ ｈ ｓ ｈ ｗ ｔ ｋ ａｔｒｍｙ ｅｆａ ｎ ｉ ｄ ｐ ｎ ｅ ｔ ｉ１ ｏ ｏ ｌ ｅ ｓ ｌ ｓ ａ ｎ ｅ ｅ ｄ ｎ ｒ ｏ ｆ ｇ ．ｌ ｓ，ｔ ｂｇ ｉ ，ｆ ｔ （ｒ） ｔ 很 多 时 候 ， 些 ｅ ｔ ｏｅ ｉ ｗｔ ｉ ｌ ｆ ｔ ｃ ａ ｎ ｈ ｒ ｙｉ ，ｅ ． ｓ ｓ 一 常 用 的句 式或 句 子也 能 承上 启 下 ， 相 关 的 信 息得 使 到 巧妙的过渡和衔接 。例 如 ： １ ｉ ｒａｏ ａ… １１ ｍａ ｓｎｉ ｔ ｔ ｅ ｎｅ ｓｈＩ ａ ’ ａ ｆｅ ｃ ｎ ｔ ￣ｅ ｍｏ ． Ａｎｏｈ ｔ ｎ ｗｅ ａｎ’ ｆ ｒ ｔ ｓ ｅ ｒ ｔｅｒ ｈｉｇ ｃ ｔ ｏ ｇｅ ｉ ｔ ａ … Ｔ ｅ ｅ ｉ ｖ ｒ ｅ ｓ ｎ ｔ ｌ ｖ ａ… Ａｓ ｗ ｌ ｝ ｔ ｈ ｒ ｓｅ ｅｙ ｒａｏ ｏ ｂ ｉ ｅ ｔ ｔ ｌ ｅ ｅ ｈ ｅａ ｌ因此 ， 要写 出一篇好 的议论 文 ， 除论点必须 正确 、 鲜 明外 ， 论据 的选择也 至关重要 ， 一定要有 条有理 ， 切 忌无关痛痒 的叙述或说 明性 的句子罗列一大堆 ，一定 要 以精 练 、 准确 、 易懂的语言 ， 叙述 、 明 、 写等多 用 说 描 种手法 俘虏读者 的心 。
作文十：《如何写好议论文》900字
如何写好议论文
与记叙文表现不同， 议论文重在表现作者的才识。文以识见为高。清人魏禧说：“为文之首， 欲卓然自立天下， 在于积理而炼识。”如何写好议论文， 如何牢牢抓住阅卷者的眼球， 在考试中取得一个比较理想的成绩， 这是我们所有参加高考学生关心的问题。
一、拟好题目
题目是文章的眼睛， 眼睛是心灵的窗户。所以题目是文章传递重要信息的载体。好的题目准确、醒目、舒畅、形象、简洁、引人注目、发人深省。总之， 以能激发阅卷者阅读兴趣， 使之有耳目一新之感， 并能够传达出文章内容之大概， 便于阅卷者准确而快速的把握整篇文章的基本内容为最佳。如果拟的文题仍然是老一套的《小议……》、《试论……》或《……之我见》， 虽能准确传达文意， 可未免太俗气了。而《读你， 也读我》、《为“真”守盼》、《栽种你的最爱》、《问灵魂》、《用心雕琢自己的天使》等文题， 均是鲜明、夺人眼目的好题目。
二、写好开头
文章开头勉强， 写起来就会觉得没劲， 议论文的写作尤其如此。因为议论文的开头不仅可以看出你的观点是否切题， 论点是否鲜明， 而且还可以从遣词造句是否准确， 行文是否流畅上看出写作者的语言基本功。精彩的开头， 最突出的效果是吸引阅卷者， 给阅卷者留下好的印象。
因此， 我们要高度重视议论文开头的写作， 特别是要注意开头的精练。这里介绍一种开头的方法， 即“一句话开头法”。由于只能用一句话， 那就一定要考虑明确的亮出自己的观点， 逼使自己从对题目的思考中选取最有分量的话作开头， 促使自己对思考的内容作出比较筛选， 这样的开头， 既简洁， 又明确， 有利于尽早进入议论， 使中心部分突出。
三、选好论据
论点是议论文的灵魂， 论据是议论文的血肉。论据为的是证明观点， 增加说服力。它首先要求真实、切合题旨。其次， 选用的论据要弃旧用新， 力求鲜活， 不能一论“勤奋”就是“悬梁刺股”“囊萤映雪”，一论“发现”就是“瓦特的水壶盖”“牛顿的苹果”……另外， 单纯为了求新， 把个人特有的经历当成人所周知的事， 把自己注意到的， 感兴趣的东西， 当成别人也注意到， 感兴趣的东西， 这种做法， 也是不可取的。有鉴于此， 行文选论据时须要三思。
四、做好论证
现代人认为一篇典范的议论文应该有“引论、本论、结论”三部分， 即“提出问题、分析问题、解决问题”三部分。古人认为， 写文章要有“起、承、转、合”四步。
