依的那个旧
作文一：《喜欢的动物4》400字
园地四喜欢的动物：
我最喜欢的动物——小兔子
如果你问我最喜欢的小动物是什么？那我肯定会毫不犹豫地告诉你，我最喜欢的小动物是——小兔子。
小兔子的耳朵很长，也很柔软，甚至可以用手把它的耳朵折过来，它都不会痛。一对像红宝石一样的小眼睛，好像刚刚痛哭过。全身上下雪白一片，好似刚在雪地里打过滚。从远处看，你一定会以为那是一个会动的雪团呢！小兔的短尾巴也很讨人喜欢，在它身旁看，它的尾巴就像一个小棉花糖，真是让人想咬一口啊！
小兔吃食时也很有趣。它的警惕性十分高。开始大餐之前，它总是左看看，右瞧瞧。确定没人在了，才放心大胆地吃起来。我想，它一定是怕别人抢它的食物吧？小兔吃胡萝卜时才叫好玩呢！它好像只时把嘴放在萝卜上，兴许是在闻闻气味吧！可当它抬起来时，我才发现：原来它是在用三瓣嘴外的两颗牙“刮”萝卜吃啊，可真聪明！
而小兔睡觉时的样子，更是令人欢喜了。它总是把一双前肢托着下巴，身体一鼓一鼓的。熟睡时，还爱轻轻摆动它那一条短小可爱的尾巴，也许是热了在给自己扇风吧！平常它那一双挺立不搭的长耳朵，好像也睡着了，正搭在小兔的脑袋上做“美梦”哩！
这就是我最喜欢的动物———小兔子的可爱之处了。
作文二：《我喜欢的动物》400字
我喜欢的动物
外婆家养着一只漂亮的大公鸡，十分讨人喜爱。你瞧！鲜红的鸡冠竖在头 顶上，像戴着一顶小红帽，又像一朵鸡冠花。一双圆溜溜的小眼睛骨碌碌地转 动着。脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎，又像是黄色的围巾。身上的 羽毛就像雪白的棉袄，黑色的尾巴向上翘着。它走起路总是昂着头，显得十分 威武。
古代没有时钟，只能靠公鸡的啼叫早起。读书的人听到啼叫，就要起来复 习功课；练武的人闻鸡起舞；农民们听到喔喔声就要起床烧饭、干活。这只公 鸡也天天报晓。
有一天，公鸡昂首挺胸、大摇大摆地走着，好像在说：瞧！我的衣裳多美 丽。我看见了它那美丽的羽毛，就躲在老树下，准备拔一根羽毛当作书签。这 时，它从老树旁走过，我突然冲过去拔了一根毛，公鸡吓得慌忙跑开。从此以 后，我给它吃东西，它都不敢吃，以为它吃东西时，我会拔它的羽毛。在一天 晚上八点半时，我学着公鸡喔喔叫，公鸡以为自己睡过头了，忘了报晓，也跟 着喔喔地叫了起来，其它的公鸡也跟着喔喔地叫起来。我觉得十分有趣，哈哈 地捧腹大笑起来。
我喜欢这只大公鸡，它给我带来了许多快乐。
月浦实验学校六年级 ：刘斯伟
作文三：《我喜欢的动物》400字
我喜欢的动物
有人喜欢可爱的小兔子，有人喜欢专捉老鼠的猫，可我却喜欢活泼可爱又机 灵的小狗。
我家曾经养过一只狗， 因为它在我们家人心目中像个小宝贝一样， 所以我们 都管它叫贝贝。 这只小狗可漂亮了， 身上的毛油黑发亮， 四个小脚丫竟然是白色 的， 好像是在向人们炫耀它有多干净， 贝贝的头上长着一对时而耷拉时而竖起的 耳朵，一对滴溜溜的转动的大眼睛似乎在想怎么样抓住小偷。
贝贝不但长得可爱， 还很通人性。 每当我放学回来的时候， 贝贝总是在家门 口等着我呢， 见我回来， 连忙跑过来摇了摇尾巴或者舔舔我的手， 好像在说：“小 主人，你回来了，我好想你呀！”这时，我就会把它抱在怀里，它就顺势依偎在 我的怀里。
贝贝的本领很多， 我们都说它事看家能手， 不管谁来我家， 它都会站在门口 喊叫着， 吓得人们都不敢进来。 贝贝不但是看家能手， 还可以像猫一样的捉老鼠 呢！这也正是贝贝与众不同的特长吧！
这就是我家的小狗，我喜欢我家的小狗。
作文四：《我喜欢的动物》1300字
我喜欢的动物
邢长迎
教学目标：
体验与发现 —— 了解自己喜欢的动物外形特征和习性。
创意与表现 —— 学会抓住动物特征，用线、形、色彩、肌理等方法表现。
欣赏与评议 —— 学习从情感、构图、色彩等方面评论作品。 作业要求（分层） ：
能绘画出喜欢的动物的特征。
能绘画有动态变化的动物。
在线、形、色彩、肌理等方法表现有创意。
教学内容：
让儿童表现自己最喜欢的动物是儿童喜欢的，首先对喜欢的食物比较熟悉，容易抓住特征去表现；而且从学生的兴趣出发，比较容易吸引学生投入到学习过程中。在分享经验感受的同时也是儿童间学习和扩展自身经验的过程，从而扩大学生对动物的了解面，在热爱自然、热爱动物的情感培养上也很有效。
动物特征的表现在第一册中有所接触，可以在表现形式和方法上递进；动态的变化一直是难点，教师在示范后，要鼓励学生大胆变化。 教学重点和难点：
教学重点—— 了解常见动物的基本特征、习性等。
教学难点—— 表现的动物动态有变化、画面设计有情趣。 教学方式、方法和策略：
可以与游戏或音乐相结合，以游戏法为主，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在愉快的学习中了解动物的特特征和动态变化的方法。
辅助以启发法、谈话法、教师示范、尝试练习法等，并用大量的图片直观地展现知识要点，刺激学生的感官，留下深刻的印象。
教学准备：
教师—— 各种动物的彩色图片、优秀学生作品等。
学生—— 铅画纸、油画棒、水彩笔等绘画涂色工具。
教学过程（１课时）
二分钟准备活动：游戏——出示动物局部特征，猜动物并请学生模仿动物的
叫声或动作等。
设计说明：用游戏吸引学生的注意力～同时激发学生的想象力与学习兴趣
一、尝试与发现：（约８分钟）
１） 尝试绘画：请学生尝试画画自己喜欢的动物。
２） 展示交流：了解各种动物的特征，发现有特点的表现方法和动态。 设计说明：调动学生的生活体验～激发学生自主表现～教师可及时搜集可生成的与学生更接近的教学资源。
３， 揭示课题
二、体验与创作：（约２２分钟）
１） 欣赏图片：从动物的生活照片中加深学生的感性认识。
２） 讨论交流：动态的变化如何表现。
设计说明：在学生的讨论过程中能发现教师所没有想到的一些表现角度。但是具体的表现过程～教师在下一个环节应予以指导。
３） 师生示范：从不同角度去观察，与动物的生活习性、特征结合起来进行表现。
４， 欣赏作品：发现优秀学生作业中的优点以及表现技法上有新意的地方。 ５） 提出要求：
设计说明： 分层的作业要求～让不同的学生寻找到自己发挥的适应范围同时感受更高的层面要求和努力方向。
６） 学生练习：教师巡视指导。
三、展示与欣赏：（约５分钟）
１） 作业展示：好大的动物园。请学生把相同的动物聚集在一起，全部战士在黑板上后，教师用粉笔简单地勾画出动物园的场景。
２） 生生互评：发现他人作品中有特点、有创意的表现。
３） 教师简评：
课后拓展：游戏——听音乐辨动物
设计说明：播放乐曲～请学生从乐曲中穿插的动物叫声和节奏的变化等中发现各种动物。
作文五：《我喜欢的动物》4100字
我喜欢的小动物
一、教学内容：
《写一种喜欢的小动物》 是北师大版三年级下册第四单元中的作文。 这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。
二、教学目标
１．认真观察一种小动物， 小动物的样子、 生活习性及可爱之处有条理 地写下来。
２．培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
３．指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
三、教学重难点
１．指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
２． 表达出自己对动物的喜爱之情。
四、课时安排：
１课时
五、教学准备
１．学生搜集的有关动物的画片、图片和资料
２．教学课件。
六、教学过程设计
１、创设情境、激趣导入
同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？ 撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。
（老鼠）
名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。
（小狗）
小结：为什么大家一下子就能猜出他们是谁呢？生答，师板书：抓 住特点。
正是因为谜语抓住了小动物的特点， 而同学们也注意到了小动物的特 点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！
今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、 写一写 《我喜爱的小动物》 大
家高兴吗？板书：
《我喜爱的小动物》
２、小组合作、表达交流
老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动 物 ，看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，
（演示课件）同学们
在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给 大家
听听，还可以展示一下它的照片。
看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫，
??
说
起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；那就让我们都动手来写一 写吧！
３、明确要求、理清思路
怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢？
同学们，你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》？我们一起 来
背一背。小诗人用了短短的
１８个字就把鹅写的栩栩如生，我们要想写好一种小动物，也要争取达 到这种生动的效果呀 ！
那么在写作之前首先要对我们所写的动物进行仔细的观察。 我们都要
观察什么呢？（观察他从头到脚的样子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、 叫声和动作各有什么特点。 此外， 还要观察它的动作情态。 比如走起路来什么样、 叫的时候什么样等等。）
其次要写好所写动物的外形特点，这样才能做到写什么象什么。比如 我们知道的大公鸡，它有红红的鸡冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翘起，走起路来 昂首挺胸的。每天早上它都窝窝的叫，似乎在叫人们早点起床。 （出示课件大公 鸡图片） 如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。 例 如（课件出示片段欣赏）
另外还要写出小动物的生活习性。
如吃东西、睡觉、玩耍时的样子以及他
平时最喜欢干什么等等。比如小鸭子最喜欢在水里游，小狗最喜欢啃 骨头，
这些都是他们的生活习性。
（欣赏片段）
光写这些还不够，还要写出你对小动物的喜爱之情。必须要把小动物
的可爱之处写具体，使人们能通过你的字里行间，体会出你对小动物 的喜爱之情。例如：
（课件出示片段：）
４、总结方法、欣赏佳作
总结写作提纲：
第一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。
第二、要写好所写动物的外形特点。
第三、要写出小动物的生活习性。
第四、要写出你对小动物的喜爱之情。
５、确立题目、自由写作
谁能说一说你想给作文起个什么题目呢？
现在就动笔写吧。教师巡视指导。
板书设计：
我喜欢的小动物
抓住特点观察外形
简说小动物生活习性
详写
我与动物间的趣事
第一课时
〖教学目标〗
１、选择自己喜欢的小动物：可以先说一说它的外形、脾气等特征， 说说它的生活习性以及与自己发生过哪些有趣的事；
２、明确本次习作要求；
３、指导观察与写作。
〖教学过程〗
一、谈话导入
同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物？哪些同学养过小 动物？各种各样的小动物，它们都有哪些可爱之处呢？
二、学生之间交流观察的体验和感受
１、组内交流。
２、全班交流，找几名养过小动物的同学来介绍自己喜欢的小动物。 介绍时应按照：我喜欢小动物，它的外形，脾气有哪些特征，生活习 性怎样，与自己发生过哪些有趣的事。
三、明确本次的习作要求
出示习作要求：
１、同学们想不想把自己喜欢的动物朋友介绍给大家。
２、指读习作要求。
３、学生交流对习作要求的理解。
交流要点：⑴写自己喜欢的小动物
⑵可以写小动物的外形脾气特点，
也可以写它的生活习性
（捕食、嬉戏、休息等）可以写你与它之间的事（有趣的、或有真情实 感）
⑶按顺序安排好说（写）的内容
⑷写后要认真修改。
四、例文分析
逗人爱的小猫咪
我家的小猫咪可逗人喜欢了。它胖胖的身躯上像穿着一件灰白相间的 花衣裳， 还拖着一条长长的尾巴。 它那圆圆的脑袋上竖着三角形的小耳朵， 脸上 嵌着两颗会变色又会变形的珍珠似的眼睛， 长着小小的鼻子和嘴， 年纪虽小， 却 已长出了白白的长胡须，真是一副调皮相。
当它高兴时，总爱在我的脚后脚前转，紧依偎着我，还时不时地舔舔 我的鞋，朝着我亲昵地“咪—咪—”叫，真讨人喜爱。
当它生气时，就会弓着腰，瞪着那发亮的，圆溜溜的眼珠，浑身的毛 都竖起来，那模样也怪吓人的。
小猫咪特别爱清洁、爱美。它每天吃了饭，总要用舌头舔舔前爪，然 后往脸上抹，这算是在洗脸呢！它还爱伸起前爪或后爪在头上、身上梳来梳去， 这是在梳头、整装呢！我就爱逗小猫咪玩。有时我拿了鱼骨头惹它，它准会用后 腿支撑着站立起来，前腿拼命地上抓，甚至抓我的衣服，并且“咪呜、咪呜”地 叫个不停， 好像在向我讨饶求食。 那馋相就别提了。 有时我拿了个小球突然朝它 掷去， 小猫咪被这突如其来的飞物吓得直往后退， 两眼瞪得大大的望着那 “怪物” 。 等到它看清这小玩意儿时， 马上精神抖擞起来。 它跑到小球旁， 用右前腿轻轻地 拨弄一下小球。小球滚动了，它又立即用另一个前爪把小球挡回来。小球“嗖” 地向远处滚去， 小猫咪腾地跃了过去， 还摆出捉老鼠的架势??小猫咪戏耍时的 调皮劲真逗人。
更逗人的要算小猫咪捉小飞虫了。记得有一次，小猫咪正静静坐着， 竖起三角耳，两颗变形变色的眼珠在巡视四周，好像侦察敌情。突然，它发现不 远处有只小飞虫正贴着地面在旋转， 立刻弓起身子， 悄悄地向小飞虫走去， 只见 它离小飞虫尺把远的地方猛向小飞虫扑去。 小飞虫来不及逃脱， 被它的两只前爪 紧紧地按住，它得意洋洋就像个胜利的大将军。几秒钟后，它慢慢地提起前爪， 看见小虫一动也不动地躺在脚心底下， 它就松开爪子。 谁料到小飞虫突然飞了起 来， 顿时， 它傻了眼， 等它弄清是怎么一回事， 再朝小飞虫窜去， 已经来不及了。 它只好冲着远飞的小飞虫“咪呜，咪呜”地狂叫，好像在示威，又好像在发泄被 戏弄后的怒气。
１、（根据例文）
明确写作范围：写小动物在内容上可以写它的外形、脾气、生活习性 及你与小动物之间发生过的事，都可做为写作范围。
２、注意：
⑴写外形，按顺序抓特点，突出“美”。
⑵写习性，重点突出它的活动，表现出动态美，突出“趣”。
⑶写与你发生的事，选择你与它之间“真情”的事例，突出“情”。 ⑷抓住小动物最惹人喜爱的事，把内容写具体。
⑸把小动物当作自己的朋友， 从美、 趣落笔， 表达出对它的喜爱之情。
３、从读悟写从例文和《猫》一课，想想文中哪些地方值得我们学习。
４、从说到写同学说自己要写的小动物，互相启发。
五、练习写
我喜欢的小动物是小白兔。它的毛短短的，白白的。它长着两只像宝石一 样红的眼睛。圆溜溜的小脑袋上，直立着两只耳朵。有着胖乎乎的身体。还有着 柔软的皮毛。它长得是不是非常可爱！
小白兔最喜欢吃萝卜和青菜。 小白兔还是森林里的跑步冠军呢！ 我为小白兔 编了一首儿歌：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳 跳真可爱！”
每一个小动物都值得我们去保护。 人和动物是朋友， 我们以后一定要爱护每 一个小动物，特别是我喜欢的小动物。
如果你问我喜欢的小动物是什么？那我就告诉你， 我喜欢的小动物是——小 狗。
我家的小狗的毛是雪白雪白的， 宛如雪落在小狗身上似的， 漂亮极了！ 一双 眼睛水汪汪的， 好似刚刚下过一场春雨， 雨点掉进了他眼里似的； 它长着长长的 尾巴，假如街边的尘土多，就可以用尾巴把尘土扫得干干净净的。
有一次放学回家，我去看小狗。我那着骨头引它来吃，但它不但不吃，还一 动不动的，好象被什么烦住了。原来，小狗就要生宝宝了 ．．．．．．
宝宝出生后，我更疼爱小狗了。但好景不长，不幸的事情发生了。一天，小 狗蹲在妈妈停车的位置上，那时妈妈回来了，妈妈一时看不见，小狗又睡着了， 不知道。这时，妈妈把车停在那个位置上。就在这时候，小狗被妈妈撞死了。看 到这情景，我伤心透了，连续哭了 ２个小时。
到了这个时候， 我对小狗的感情依然还是那么深， 我对小狗的死感到恋恋不 舍。小狗，我爱你。
我喜欢的小动物是小白兔， 因为我家就养了一只小兔子， 它有一身像雪花一 样白的羽毛，两颗红宝石一样的眼睛，一对长长的耳朵。非常可爱。每天下午， 我总会找来一根胡萝卜去喂它， 并且看着它吃完， 这让我想起一首儿歌小白兔白 又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。它有四条腿，前腿 短后退长跑起来一蹦一跳的，很好玩。仔细一看，它的尾巴好短啊，小的像个绒 球。好玩极了。
这只小白兔不但样子很可爱， 而且很淘气， 每当我放学的时候他总会跑过来 找我， 像是欢迎我。 记得那一次我刚刚到家他正好向我扑来， 我一躲它扑到了地 上再也没有起来，我急忙将它扶起，只见它睁开眼睛，又飞快的站起来跑了。
这就是我最喜欢的动物。
我最喜欢的小动物是大姨家的小猫。
那只小猫是黑白色的， 像熊猫的颜色， 眼睛在黑夜里亮亮的， 像亮晶晶的玉 石，胡子白得透明。而且头非常像老虎的头。尾巴长长的，爪子尖尖的，走起路 来静悄悄，非常漂亮！
我们一进大姨家的门， 小猫就会高兴地欢迎我们； 饿了就一直跟着大姨“喵 喵”叫； 那只小猫每天早早起来， 在家里和院子里“巡逻”； 要出去就在门口“喵 喵喵”叫??非常可爱！
听大姨说， 那只小猫每天“巡逻”是在看有没有老鼠。 大姨家原来老鼠成群， 自从养了那只小猫后， 许多老鼠都被它抓住了。 其它的老鼠也闻风丧胆， 抱头鼠 窜。小猫的本事可真大呀！
我喜欢这只小猫！
作文六：《我喜欢的动物》2200字
大狗“小黑”
我家有一条大狗，由于它那一身乌黑油亮的毛，我便给它起了个响亮的名字——“小黑”。但这并不是最主要的原因，最最主要是：它奔跑起来就像飞一样快。
它长着一双水汪汪的大眼睛，耳朵向上翘着，凡有一丁点的动静，它都会大叫。当有客人来时，它会呼唤主人出来迎接；当有陌生人经过时，它会把别人拒之门外；当家里没有人时，它会看家护园；当主人在家时，它会不离左右时时陪伴。它已经成为我家不可缺少的一个成员。
“小黑”非常勇猛。国庆节放假时，我在我家住了三天，有一天，我和表哥到邻村去玩，走在路上，突然一条花狗冲我们叫个不停，吓的我撒腿就跑，脚下一块砖头，把我绊倒在地，那条狗向我奔来，正在这时，“小黑”冲过去把它赶走了。
“小黑”也很贪吃。有一次，我想让“小黑”和花猫比赛吃饭，到底谁吃的快，没成想“小黑”不讲规则，它把自己的一份吃完，立刻把花猫赶走，占为己有，吃了两份。我平时都给它们俩分着吃饭，先让“小黑”吃完离开时，才去喂花猫。
我真喜欢我家的小黑，给我带来的欢乐。
评析：作者不仅抓住我家的大狗“小黑”的外形、颜色、动作，及生活习性等特点来写，还巧妙地运用比喻、拟人的手法把小黑的性格特点写得生动具体。全篇主要抓住它的性格勇猛贪吃来写，花的笔墨多，把这只大狗写得活灵活现。
猴 子
我非常喜欢小动物，特别是那可爱的小猴子。
猴子全身长满了灰色的毛，像是披上了一件高贵的毛外套。猴子的头圆圆的，头顶上长着两只半圆形的小耳朵。猴子的脸红红的，像一只大红桃子。怪不得它那么爱吃桃子呢。在它的脸上，长着两只圆溜溜的小眼睛，两个黑珍珠般的眼珠在眼眶里打转，好想在想什么“鬼点子”。一个不大的鼻子贴在脸的正中间。鼻子底下那张小嘴，吃起东西可快了。猴子还有一个火红火红的屁股，传说是被火烧的。在大红屁股的上端，有一条不太长的尾巴。
猴子十分顽皮，记得有一次，我到动物园，在猴山看猴子。只见一只老猴紧紧地抱着一只小猴，给它抓虱子。可那只小猴却偏偏想独自去玩。小猴在老猴怀里拼命挣扎，可它越挣扎，老猴子就越是抱得紧，生怕小猴独自去玩，出了危险。这时，小猴趁老猴不注意，猛地蹿出老猴的怀里，老猴看见了，急忙伸手抓住了小猴子的尾巴，这下，小猴子再也跑不了。
猴子真是一种顽皮而又可爱的小动物。
我喜欢的小狗
我有一个好朋友，它的名字叫小六，是我家的小狗。
它有一身像白大衣一样的皮毛，非常洁白，雪白的小爪儿，那条小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样；那双水汪汪的大眼睛总是充满好奇，看起来很聪明。
我家的小六很懂事。小六喜欢吃骨头，它吃东西的时候，一丝不苟，非常仔细。它白天总爱睡在家门口。每当我从外面回来，它总是摇着尾巴来迎接我，好像在说：“小主人，欢迎你。”
小六很懂事，但是有时也很淘气。有一次我放学回家，看到邻居家的小鸡累的直喘气，原来是小六拿小鸡“取乐”呢！我气愤的来到它跟前，狠狠地拍了它一下，小六并没有跑开，反而走近我身旁，水晶似的大眼睛紧盯着我，好像在说：“小主人，饶了我吧！我下次再也不敢了。”我看了，又好气又好笑，原谅了它。小六看见我原谅了它，也“汪汪”地叫了几声，好像在说：“谢谢你，小主人。”从此它再也不追小鸡和别的动物了。
从那以后，我更加喜欢小六了。你们是不是也喜欢我家的小六？
小猫
叔叔家有一只可爱的小猫，全身雪白雪白的，摸起来很软。在它圆圆的脸上有一双像宝石一样的眼睛。灵敏的鼻子，小嘴一张开就露出排列整齐的牙齿，十分锋利。嘴边长着几根胡须，真可爱。小尾巴动起来像条小蛇，真有趣！
小猫不但样子可爱，而且吃相也很可爱。当它发现老鼠，立刻趴下，耐心等待。当老鼠靠近时，它飞快地扑上去，一下把老鼠咬住，用尖锐的牙齿咬，津津有味地吃了起来。
小猫不但吃相可爱，玩耍也非常可爱。有一天，我拿着毛线球到邻居家观察小猫。我把毛线球放在地上，把小猫引出来。小猫走上前去，小心地碰了几下毛线球，毛线球动了，吓得小猫赶紧后退几步，喵喵地叫着，好像在说：“这是什么怪物呀？”过了一会，它才慢慢地向前走。小猫推着毛线球跑来跑去，直到跑累了，它才放下毛线球。
我真喜欢叔叔家的这只又调皮又可爱的小白猫！
怎样写好一种可爱的动物我们周围生活着很多可爱的小动物，怎样写好一种可爱的动物，是我们作文考试时经常碰到的命题。因此，小朋友们平时就该掌握这类题目的写作要领，具体要注意以下几点。
第一，善于观察。观察一般从外形特征、生活习性等几个方面有顺序地进行。在动笔写的时候，要把观察的结果，有重点地加以选择、有条理地加以描述。 第二，描写外形要侧重于静态，描写活动情况要侧重于动态。按照从静态到动态，从外形到活动，有条理、有层次地观察和描写。首先要描写它的外形，比如：身体、眼睛、头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，然后再写它的生活习性，如怎样吃东西、怎样嬉戏、性情变化、与其它动物交往，还有睡觉等等。
第三，要把自己的喜爱之情写进文章中。可以具体地描写小动物的样子、外形，把自己的喜爱融在里面，也可以用简略的话直抒情感，还可以两种方法兼用。 第四，注意动物的“语言”。小动物虽不像人那样能思维、会说话，但是它们也有“语言”，也有自己的喜怒哀乐。观察小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化。恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。
第五，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生像、犹如、仿佛等喻词的使用。
作文七：《最喜欢的动物》4800字
《最喜欢的动?物》作文赏评课 ?
教学目标：
１、欣赏习作中?的好词佳句?，引导学生善?于抓住动物?的特点并用?具体事例进 ?行描述。２、诊断并分析?习作中常见?的语言病。
３、运用具体方?法修改自己?的习作，认识到习作?中的不足，提高写作的?自信心。
教学重点：
学生能抓住?动物的特点?，用具体事例?来描述。
教学难点：
学生能发现?自己习作中?的不足，能认识到习?作修改的重?要性，能运用具体?方法对
习作?进行修改。
教学课时：一课时
教学过程：
一、 导入：
前几天谭老?师仔细赏读?了咱们班每?一个孩子写?的最喜欢的?动物这篇习?作，发现
了许多?小作家，所以老师迫?不及待地想?和这些小作?家们认识认?识，交个朋友，
想知道他们?是谁吗，在认识他们?之前，我们结合第?四单元的课?文和自己的?习作
来回忆?一下如何才?能写好小动?物，是的，无论是写小?动物的外形?还是生活习?性，
都要抓住它?的特点来写?描写。
二、 好词佳句欣?赏，引导学生抓?住动物特点?进行具体描 ?述。
１、 抓特点
菲菲吃东西?可挑剔了～
——刘莹《可爱的狗狗? 》
（刘莹同学，告诉大家你?抓住了小狗?的什么特点?来写，）
我家的小狗?鹿鹿性格古?怪～
——谢佳玉《勤奋、懒惰、聪明的“鹿鹿”》
（通过观察，你发现了小?狗鹿鹿有什?么特点，）
“点点”很善良～
——黄子易《淘气的“点点”》
（句子简洁，同时又抓住?了狗狗“善良”的特点，不错～）
同样是写小?狗，这几个同学?分别从不同?的角度来观?察，抓住了小狗?不同的特点?。谁来说说，这样的句子?一般放在一?段话的什么?位置最合适?，嗯，这样的句子?又叫做总起?句，接下来的这?一段话都是?围绕这一句?来写。还有呢～
不要看它总?是好吃懒做?，有时它也很?勇敢。
——吴鉴韩《贪玩的“小胖”》
（告诉大家，你抓住了小?兔子的什么?特点，很自然地连?接了前面的?“好吃懒做”和将要写的?“勇敢”的特点，不但是总起?句，还是一个过?渡句呢～真是个善于?学习的孩子?。）
抓住了动物?的特点，接下来应该?怎么写呢，是的，说到用具体?的事例来写?清楚动物的?特点，我们班的小?作家想到的?方法还真不?少，看：
２、写具体
ａ、巧用比喻、拟人：
它背上的鱼?鳞像战士身?上披着的盔?甲一样坚硬 ?。
——谭蕴《金鱼》
（谭蕴，告诉大家这是个什么句??子，把什么比作?什么，一层一层，像盔甲，还很硬呢～比喻真形象～）这样的比喻??句还多着呢?～
你别看它毛?色很粗糙，可摸起来似?油一般滑溜 ?。
——彭浩林《古怪的小狗?》
（感受这么真?切～你和小狗的?关系真亲密 ?～）
一条大尾巴?左右摆动着?，像一片枫叶?在舞蹈似的 ?～
——《我家的小金?鱼》
（想象力真丰?富，由金色的尾?巴想到了金?色的枫叶～）
它背上背了?一个“大盔甲”。
——莫骏东《我喜欢的乌?龟》
（想知道龟壳?有多硬吗，那就看看战?士身上的盔?甲吧～）
最有趣的是?花花的尾巴?，尾巴上镶嵌?着四五个黑?点点，不时扇动着?它那像羽毛?扇一样灵活?的尾巴，水面马上会?泛起一层涟? 漪。
——张媛钰《挑食的金鱼?》
（“镶嵌”用得真不错?，不但能运用?比喻的修辞?，还能巧用书?上的好词好?句，你真是个会?学习的孩子?～）
欣赏了这么?多生动形象?的比喻句，袁炯妮家里?的小狗要说?话了，我们看： “小不点儿”似乎听得懂?我的话，汪——汪——汪地叫了几?声，像是在向我?道歉：“姐姐，姐姐，下次我不会?再淘气，请姐姐不要?生气了。 ”
——袁炯妮《狗狗“小不点儿”》
真是一只善?解人意的小?狗～我不禁要问?袁炯妮，你们家的小?狗真能说话?吗，这是运用了?什么手法，这样写有什?么好处呢，狗狗能说人?的话了，这样拉近了?与狗狗的关?系，读起来更亲?切。
它挺直身子?，甩甩大尾巴?，眼睛一刻也?不离开院门?，整个一副卫?士的派头。 （这条狗狗真?是个卫士吗?，就是这位小?作家将小狗?的动作神态?拟人化了，给人活脱脱?一个看守家?门的卫兵形?象。他笔下的狗?狗不但运用?了拟人的修?辞手法，还用上了狗?狗看守家门?时的动作、神态描写呢?～其实抓住动?物活动时的?动作、神态来描写?也很重要。）
ｂ、动作、神态、心理描写
我正在后花?园里散步，一个蓝色的?影子从我的?头顶闪过，一晃便落在?葡萄架上～ ——吕铭畅
（“闪过”可见这只小?鸟飞行的速?度可不一般 ?～）
盔甲下面还?拖了条又粗?又短的尾巴 ?。
——莫骏东《我喜欢的乌?龟》
（尾巴像个拖?油瓶一样，“拖”字用得好～）
它叼着水壶?、踮起脚尖，把头一歪，水便倒了出? 来。
——谢佳玉《小狗“鹿鹿”》
（句子短而精?，用了一连串?的动作，将“鹿鹿”替花儿浇水?的过程描述?得这么详细?，可见谢佳玉?的观察非常?细致～）
过了一会儿?，它们似乎明?白了我的心?思，便跳到沙发?上，皱着眉头，撅着小嘴巴?，独自生闷气?，任凭我怎么?哄，也不理不睬?。我委屈极了?，心里火辣辣?的，真想打它们?，可是又舍不?得下手。
——邓慧芊《我家的小兔?》
（邓慧芊同学?不但运用了?拟人的方法?，动作描写，还用上了神?态、心理描写，真是一个心?思细腻的孩?子～）
如果你能灵?活运用比喻?、拟人的手法?，动作、神态、心理等细节?描写方法，围围绕一个?或几个特点?来具体描述?，你笔下的动?物形象也会?和丰子恺爷?爷写的一样?栩栩如生啦?～咱们班还真?有这样的小?作家呢～
抓特点，具体描述：
“点点”很善良。一次，我抱着点点?回乡下。到了老家，“点点”马上从我的?怀里跳了下?来，自个儿玩去?了。过了一会儿?，点点从山上?叼了一只小?山狸下来。我摸着它的?脑门，问道：“点点啊～你从哪里叼?了一只小山?狸来呀，要不我们把?它煮着吃了?吧～”汪——汪——汪～“点点”张着大大的?嘴巴叫着，急速地喘着?气，好像在劝我?：“主人，请不要吃它?，只要它不再?害人就好了?。”“点点”马上放下山?狸，让山狸跑了?。
——黄子易《淘气的“点点”》狗
出示第一句?，接下来应该?写什么，那怎样围绕?“善良”写具体呢，
（小结：用具体的事例来刻画特??点；运用拟人的?手法将我要?写的话以小?狗的口气说?出来；将点点是如?何救了这只?小山狸的动?作、神态写清楚?。像黄子易这?样的写法就?是先抓住“点点”善良的特点?，再写具体。）再来欣赏这?样的段落，看看他们又?是如何抓住?动物的特点?写具体的。
金鱼活脱脱?就是一位美?丽、可爱的公主?。它长着一身?金灿灿的鱼?鳞，像是穿着一?件金光闪闪?的晚礼服，在灯光的照?耀下，发出五彩斑?斓的光芒；一双圆鼓鼓?的大眼睛不?停地张望着?四周，似乎对每一?件事物都充?满好奇；它的头上有?一个小黄顶?，好像是一顶?金光闪闪的?皇冠；一张小嘴总?是一张一合?，像是要把食?物吸进肚子?里；一条半透明?的尾巴一会?儿向左摇，一会儿向右?摆，犹如一条在?微风中摆动?的裙子。——周雯颖《我家的“金鱼公主”》
（漂亮而高贵?的公主形象?跃然纸上～）
聪明的它会?用一些战术?打败敌人。一次，它和另一只?小狗出去玩?。突然，一只高大凶?猛的狗过来?了，把那块地占?为己有。鹿鹿转一转?眼珠，好像在对另?一只小狗说?：“不如我们用?调虎离山之?计吧～我去引开那?只高大凶猛?的狗，你去把那块?地夺回来～”之后，它们又一起?在那里快乐?地玩耍。
——谢佳玉《小狗“鹿鹿”》
（谢佳玉把自?己想要说的?话以小狗“鹿鹿”的语气说出?来了，真是个聪明?又调皮的孩?子～）
它虽然美丽?，但既好吃又?暴燥。每次我正吃?饭，它总会把脸?贴在鱼缸壁?上，目不转睛地?盯着我的饭?碗，好像在说：“小主人～小主人～我都快流口?水啦～快点儿给我?喂食吧～”我见了，就会起身，拿起几粒鱼?食投进鱼缸?，金鱼便以它?最快的速度?游过去，生怕被别人?抢了。它先把嘴张?成“Ｏ”形，再轻轻一吸?，食物便进了?它的肚里。如果有别的?鱼去抢它的?食物，它一定出击?，把它们赶得?老远，连大鱼也怕?它三分。
——周雯颖《我家的“金鱼公主”》
（又是周雯颖?，真厉害，小金鱼好吃?又暴躁的特?点栩栩如生?地表现出来?了。老师都要拜?你为师了～掌声送给她?～）
小胖从不挑?食，吃东西的时?候最可爱。白菜，青菜叶子，胡萝卜都是?它的最爱。 ——吴鉴韩《贪玩的“小胖”》
（吴鉴韩能围?绕一个特点?来写，很有条理，如果能将“小胖”可爱、不挑食的特?点写得更具?体，既能增加习?作内容，读起来也更?形象了。同学们想不?想一起帮他?想想办法，用几句话具体描述?“小胖”是如何进食?的，）
生思考三分?钟，然后交流，师总结。
三、 诊断病句
欣赏了这么?多好词好句?好段，我们要来评?一评习作中?的不足了。我们生病了?，就要去医院?看病，那么你的习?作中的句子?有了毛病，你也得给它?找个医生诊?断，看看它得了?什么病，这个医生就?是你们自己 ?。
病句：
１、“的时候”病
我与它第一?次见面的时?候是在一个?傍晚。
到了晚上的?时候，我们开始休?息了，小老鼠却叽?叽不停地叫?了起来。
小兔子饿的?时候，总喜欢在笼?子里跑来跑?去，不时地跳起?来，似乎在央求?我给它喂食?。
每次我们吃?饭的时候，小狗就会跑?过来，汪汪地叫着?，好像饿坏了 ?。
这写句子中?都有什么，我认为这些?句子都得了?一种病，叫“的时候”病，这个“的时候”很多情况下?都可以去掉?，这样句子更?简洁，不信，你去掉再读?读看，句子变得干?净、健康～
当然，去掉如果读?不通怎么办?，那就加字呗?～第四句去掉?“的时候”，加上“了”，这就叫“删了又补”。希望以后我?们少犯或不?犯“的时候”病。
２、“大全”病
下面的句子?也得了一种?病，你能诊断出?来吗，
当你拿着美?味的肉站在?它面前，它就会用那?水汪汪、亮晶晶的大?眼睛凝视着?你，像是在哀求?你给它那块?肉。
一对水汪汪?的大眼睛，黑色的鼻子?，加上一张小?巧玲珑的嘴?，凑成了活泼?可爱的小狗?。
外婆家的小?猫有着小小?的脑袋、水汪汪的眼?睛、黑黑的鼻子?、甜甜的嘴巴?，灰色毛茸茸?的身子，长长的尾巴?，可爱极了。
写人的眼睛?是“水汪汪、亮晶晶”的，写小猫小狗?小金鱼的眼?睛还是“水汪汪、亮晶晶”的，那还算是抓?住了特点来?写吗，不是，都是一样的?眼睛了那还?叫什么特点?，那就是犯了?“水汪汪的眼?睛”病，犯了“亮晶晶的眼?睛”病。所以我们应?该抓住它最?大的特点来?写，写出它的与?众不同。看：
金鱼的身体?从侧面看起?来像个“８”，眼睛圆鼓鼓?的，张开嘴巴时?就像一个小?学生念拼音?“０”的样子。游动的时候?身体两侧的?鱼鳍就像两?把船桨一样?，前后划动非?常灵活。尤其是那身?后的大尾巴?，近看像把大?扇子，远看像披着?一条金色的?连衣裙，特别漂亮～
（观察得这么?细致，还能联系生?活实际来描?述，真是令人刮?目相看～） 再看这两种?动物，都写出了什?么特点，
那个住在草?丛里的小小?格斗家，生在足上的?锋利的锯齿?，让我不敢轻? 易招惹它。只要听到一?丁点儿响动?，公鸡头上的?头冠就会抖?动起来，随时准备来?一场你死我?活的战斗。
（这两种动物?，都喜欢好斗?，但其表现却?是与众不同?的，这就抓住了?它们的特点?来写）
四、 动笔修改，锦上添花。
文章不厌百?回改，我们赏了也?评了，接下来读自?己的习作，哪些地方还?可以写得更?好，自己改一改?，可以结合课?堂上讲的抓?住动物的特?点进行具体?描述，从修辞、动作、神态、心理等方面?对词语、句子或文章?结构进行修 ?改。学生修改，教师巡视，展示赏析。
作文八：《最喜欢的动物》600字
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最喜欢的动物
最喜欢的动物
二年级的科学课上老师介绍了金鱼，那时我对金鱼很感兴趣，就到商店去买了几条草金鱼，这几条草金鱼被我放在家里的水盆里。现在它们已经很大了，刚开始才三厘米长，那时因为它们长得小，所以盆子显得很空虚，但现在已经快装不下了，因为它们长大了。
金鱼刚来我们家时腮帮子一鼓一鼓的，非常可爱也非常弱小，但现在都变成重量级选手了，而且鳞片非常大，鱼鳍也变大了，撅着嘴巴，好像很不高兴。
它们刚开始游得非常慢，喂食时才稍微快一点。现在它们游得很快，特别是喂食的时候金鱼会飞快地去吃食物。以前喂食时它们都非常害怕，我们离开时它们才敢去吃，现在都张着嘴巴要吃的。
在养金鱼的过程中我还发现了一个新知识。原来以为它们只吃鱼食，后来我发现它们还吃荤。我们买了电蚊拍以后有很多蚊子尸体没办法处理，有一次我把死蚊子扔出窗外的时候有一只蚊子掉到了水盆里，我正想把蚊子捞出来，却被金鱼吃掉了，我这才知道原来金鱼可以吃蚊子。
现在我和金鱼成了好朋友。虽然金鱼在水里，但我喂食时它们就会游过来欢迎我，我看见它们也会很高兴。
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作文九：《写喜欢的动物》1100字
写喜欢的动物，是小学语文人教版课标本第七册第四组的习作内容。
在学习本组三篇课文《白鹅》《白公鹅》《母鸡》时，我就有机渗透了写法。主要包括：作者怎样围绕小动物的特点写具体、生动；三篇文章写法的异同（尤其是：运用反语可以表达深深的喜爱之情）??
作文指导课上，紧抓以下训练点：
１、审题。要求学生默读书本第７８页的文字，画出关键词语：高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡??在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。先说说自己最想说什么动物；想说同一种动物组成一组，分别说说这种动物的特点。可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然后各组推出代表在班上汇报。
在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。
经过汇报、补充，学生正确地理解了本组作文的要求：写一种自己喜欢的动物，写出特点，写出情感。
２、立意。基于学情（我班大部分学生的口头表达能力不错；一年级写话及三年级写观察日记很多孩子接触过小动物；部分学生极易模仿范文，思维定势而写出雷同文字），口语交际要求我只指导学生完成了三分之一：开火车说说自己想写什么动物，这种动物最大的特点是什么。能提炼出所写动物的特点，主题内容基本就确定了。不能概括的，我再相机点拨。
３、拟纲。三年级下学期我已传授“列提纲”写作技巧。课堂上，我们师生合作拟定了本次习作最简洁的提纲：开头——＞具体特点（外形——＞习性）——＞结尾。其中，开头、结尾略写，外形可详可略，习性详写，写成文章的重点段。在外形、生活习性的描写中点明动物的特点。
４、研习。出示描写小动物外形、习性的精彩片段，学生讨论好在哪里。
指导课结束后，学生堂上完成习作（大部分只用一节课。速度慢的孩子课后管理时继续写）。
今天，在讲评课上指出了全班整体写作的优点和不足。不足之处：１、外形描写不准确、细致、生动。２、生活习性描写杂碎，不能以典型事例突出特点；３、字里行间的喜爱之情不明显。优点：１、习作大都文通字顺，没有跑题现象；２、少数同学能活学名家，运用反语，兼有调侃，生动有趣；３、涌现了一批佳作。
针对不足，用范例加以强调、弥补。例如，描写外形要点：按观察顺序写；形状如何，颜色怎样（整体）；头、尾、四肢等细致描叙（局部）；不想面面俱到，就抓典型刻画；指导课上我忘了引导学生争取写出动物的精神品质，以升华主旨，讲评课便以周宇涵同学的习作为例，谈如何把文章写成上乘之作。
期待学生今晚能根据我的批改意见和讲评要点，认真修改自己的一稿，使誊抄到作文簿上的正稿更上层楼。
附：
最富创意作品：突破章法，不拘一格；文笔老到，形散而神不散；感情浓厚，写出了所喜爱动物的精神品质。
文章出自吕东坡语文教学网
作文十：《喜欢的小动物》1100字
喜欢的小动物
１、如果你要问我喜欢什么小动物，我会告诉你，我喜欢小狗、小鸡、小猫······如果你要问我最喜欢什么小动物，我会毫不犹豫的告诉你，我最喜欢小狗。
姥姥家养了一只惹人喜爱的小狗叫花花。花花有一身洁白的绒毛，一些小黑圈顽皮的镶嵌在上面。就像一池纯洁的牛奶上铺散着一些 “ 奥利奥 ” 饼干一样。花花的两只小眼睛亮晶晶的，像黑宝石一样．还有一个软乎乎的小鼻子，真好玩。它的耳朵可灵啦 ！ 老远就能听出我的脚步声，并快活的摇着尾巴迎接我。
可别小看花花，它还会看家呢！要是有陌生人来我家，它就生气得汪汪叫。好像在说： “ 你是谁？我不认识你！ ” 它还很顽皮。有一次 ， 我爸爸刚脱下鞋，花花叼起我爸爸的鞋子撒腿就跑。害的爸爸满院子乱追，好一会儿才追上了它。每次我家吃好吃的，它都会摇着尾巴，深情的看着你。我马上夹给它吃，它边吃 还不时叫上两声，好象在说： “ 谢谢你，小主人！ ”
你们看，我的小狗多可爱呀 ！
２、看！那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时伸缩的小脑袋上嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它们吃东西的时候，总是张大嘴巴，好像很久没有吃饭一样。它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传说中的“大慢虫”！这就是我家养的两只可爱又玩皮的小乌龟，我喜欢它们，喜欢它们在生活中的一举一动！
我喜欢它们吃东西的样子，只要我放进鱼缸里一条小鱼，它们就会争先恐后地去抢，抢到后就会得意洋洋、大摇大摆地向石块上走去晒太阳，另一只小乌龟就垂头丧气地走到鱼缸边，等待下一条小鱼的来到。
我还喜欢它们晒太阳的样子。它们每次晒太阳时总要摆个“造型”不时还会挥舞着它们的“双手”像在跳舞一样，惹得我们大家哈哈大笑！
记得有一次，我偶然看到了它们的“合作”过程。那个个头稍大点的乌龟驮着稍小点的乌龟在它们的平台上晒太阳，等稍小点的晒“舒服”了，就下来让稍大点的到平台上晒，互相配合、亲密友好，真是“天生一对”呀！
我爱我家这两只可爱又顽皮的小乌龟，它们给我们带来了许多快乐！
３、红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。哈哈，大家猜了一定知道，没错，这就是小白兔。我小时侯曾经养过一只小白兔，它全身长着长长的白色绒毛。一摸，感觉又光滑又柔软。它有着一双红宝石般的眼睛特别漂亮，尖尖的鼻子下露出两只白色的大门牙。
说起这只小白兔，我给它起了一个叫“小白”的名字，小白刚进我家感到很陌生，总是缩成一团，像个大绒球似的，过了一段时间，小白渐渐认识我了。我经常抱它到楼下去吃青草，一下去它就到处乱跑，好像想认识一下周围的世界。
时间长了，小白越来越大，我的学习也越来越紧张，实在照顾不过来了，便把小白送人了。虽然小白走了，但它仍然不时浮现在我的脑海里，至今也忘不掉它带给我的快乐。
