作文一:《给一个鼓励的眼神 那一个鼓励的眼神》1700字
给一个鼓励的眼神 那一个鼓励的眼神
那一个鼓励的眼神那一个鼓励的眼神
南京市东山外国语学校一(9)方方
犹记得开学时在语文上从没有过那么力不从心。伴随着一次又一次的失望,希望也顿时堕入了谷底。但在那时,一个鼓励的眼神期待着我,让我加油。
小学时,总觉得语文是一门很好学的课程,于是平常的测验上取得高分也不是什么难事。但是,自从学习渐渐深入开始,就有一种深不可测的感觉。中国的文化博大精深,不得不感叹自己的渺小。不知不觉升入初中,发现自己的语文成绩直线下滑,一直徘徊在八十几分。任谁都不愿看到这样的成绩,因为那绝对不是令人心满意足。“为什么,到底哪里出错了,以前在语文上向来不是如鱼得水吗,”我在心底一遍又一遍地询问自己,希望能够找出准确的答案,弥补自己的过错。事实上,这是一种不小的过错。学习不容马虎,哪怕一刻,也不允许。但是,偶然间我发现我错了,语文成绩一直是令人一筹莫展,甚至始终逃不出八十几分的“虎口”。绝望一次又一次的向我袭来,我觉得自己好似掉进了一个无底洞,恐惧、担心,弥漫全身??当时身为语文课代表的我,被语文老师叫到办公室谈话在所难免。我以为自己就此无法逃避一场批评。我甚至想好了老师会用怎样的语言责备我,说对我怎
样怎样的失望,多么希望这只是一场噩梦,但却如此的真实。脚步刚踏进办公室,强烈的寒冷向我袭来,但更多的是紧张与不安。拘谨的走到老师面前,却没看见我“期待已久”严肃的脸,而是如此的和善,使我此刻紧张的心情顿时平复了下来。我无法开口,因为我怕听到我不想听到的话,人们的自尊心总是在此刻显得疲惫不堪。“这段时间怎么回事,是不是太紧张了,”这是老师说的第一句话,也是打破了刚才的沉寂。其实我也不知道自己怎么回事,于是只好向老师一一倾诉,像对待一个良师益友一样,心底真实的想法。
谈话的内容我已经记得不是很清楚了,但我记得最深刻的那句话“我相信你有这个能力,加油~”还有那一个鼓励的眼神。打开了我的心结,使我刚才的落寞此刻荡然无存。现在想来,当时还为自己的语文成绩差点失去信心。但是现在,老师的雪中送炭无疑改变了我。虽然这次的期末语文成绩依然不够理想,但是我已经能摆脱这些阴影了。我想,没有什么比在伤心的时候得到一个鼓励的眼神更重要了??
那一个鼓励的眼神相关内容:我的2009 南京致远外国语小学五(2)丁池玥时间宛如一叶浮萍,在指缝中悄然流逝,如今,我们将迎来XX年了太多的欢笑在我的耳畔响起。上学期,我去参加了一个关于金点子发明的座谈会,因为在前几个学期,我都很荣幸地被评为优秀金点子小能手,大会...
窃读 窃读今年暑假,是我小学阶段的最后一个假期。我梦想
着利用这个假期好好享受享受,放松放松,读读我心仪已久的课外书。积蓄能量,迎接明年六年级的挑战。
我爱我的家人 我是出生在公公家里长大的孩子,我的家人有公公,婆婆,舅舅,他们很爱我。公公像爸爸,婆婆像妈妈,舅舅像哥哥一样,嘻嘻,我也很爱他们的。尤其是舅舅,他是最疼我的。
今天我当家 今天我当家,今天我最大~俗话说新官上任三把火,今天是我上任的第一天,该为家里做些什么呢,我冥思苦想哎,有了~我用手一拍脑袋,眼前一亮,嘿嘿,就这么办~
我对妈妈说“不” 枯黄的叶子铺满了一地。那光秃秃的枝干在风中摇摆,这里的风和我此时的心一样冷,我拉了拉衣领(把那冻僵了的脑袋缩了进去,继续俳徊在这条小路上。
吃汤圆 每逢春节,家家户户都要吃汤圆,看,万老师正在包汤圆~万老师往糯米粉上洒了一点水,又抓了些糯米粉放在手里使劲揉搓,再洒一些水,把它压成饼,然后在里面放上了红豆,最后把红豆裹在里面,把糯米面搓圆,然后把它放在了桌上。
衣服 今天我穿了一件长款橙色的羽绒服,布做的,它最大的特点是背上、袖子口都有蝴蝶结,穿上身觉得很暖和。对了,衣服的拉链还藏在布里,不打开布还不知道呢,真神奇呀~衣服真有趣。
键子掉地了 我在走廊踢键子,突然,砰的一声,原来是我可怜的键子,趁我不注意时,从我的脚下飞到了楼下。我手忙脚乱,
三步并作两步冲了下去,还差点摔跤。
作文二:《那一个鼓励的眼神》900字
那一个鼓励的眼神
南京市东山外国语学校 一(9) 方方
犹记得开学时在语文上从没有过那么力不从心。伴随着一次又一次的失望,希望也顿时堕入了谷底。但在那时,一个鼓励的眼神期待着我,让我加油。
小学时,总觉得语文是一门很好学的课程,于是平常的测验上取得高分也不是什么难事。但是,自从学习渐渐深入开始,就有一种深不可测的感觉。中国的文化博大精深,不得不感叹自己的渺小。不知不觉升入初中,发现自己的语文成绩直线下滑,一直徘徊在八十几分。任谁都不愿看到这样的成绩,因为那绝对不是令人心满意足。“为什么?到底哪里出错了?以前在语文上向来不是如鱼得水吗?”我在心底一遍又一遍地询问自己,希望能够找出准确的答案,弥补自己的过错。事实上,这是一种不小的过错。学习不容马虎,哪怕一刻,也不允许。但是,偶然间我发现我错了,语文成绩一直是令人一筹莫展,甚至始终逃不出八十几分的“虎口”。绝望一次又一次的向我袭来,我觉得自己好似掉进了一个无底洞,恐惧、担心,弥漫全身……当时身为语文课代表的我,被语文老师叫到办公室谈话在所难免。我以为自己就此无法逃避一场批评。我甚至想好了老师会用怎样的语言责备我,说对我怎样怎样的失望,多么希望这只是一场噩梦,但却如此的真实。脚步刚踏进办公室,强烈的寒冷向我袭来,但更多的是紧张与不安。拘谨的走到老师面前,却没看见我“期待已久”严肃的脸,而是如此的和善,使我此刻紧张的心情顿时平复了下来。我无法开口,因为我怕听到我不想听到的话,人们的自尊心总是在此刻显得疲惫不堪。“这段时间怎么回事,是不是太紧张了?”这是老师说的第一句话,也是打破了刚才的沉寂。其实我也不知道自己怎么回事,于是只好向老师一一倾诉,像对待一个良师益友一样,心底真实的想法。
谈话的内容我已经记得不是很清楚了,但我记得最深刻的那句话“我相信你有这个能力,加油!”还有那一个鼓励的眼神。打开了我的心结,使我刚才的落寞此刻荡然无存。现在想来,当时还为自己的语文成绩差点失去信心。但是现在,老师的雪中送炭无疑改变了我。虽然这次的期末语文成绩依然不够理想,但是我已经能摆脱这些阴影了。我想,没有什么比在伤心的时候得到一个鼓励的眼神更重要了……
作文三:《那一个鼓励的眼神》600字
一个人的眼神是风云变幻的,一会儿严厉,一会儿温暖??但我在冰场上看见的那个眼神,却让我深深地被感动了,那是我铭记至今的眼神。
读一年级时,我开始学习溜冰。到了冰场前,一股寒气扑面而来,我立刻瑟瑟发抖起来。冰刀刚刚碰到冰面,我就失去了平衡,东撞西碰。学了四个多月,依然没有长进,还跟刚开始学一样。妈妈和教练全都像“热锅上的蚂蚁——团团转”。
一天,我在摔了一个大跟头后,赌气地走出了冰场。突然,一位不速之客让我十分惊讶,妈妈正在穿冰鞋啊。我心想:妈妈根本没学过滑冰,她为什么今天要溜冰呢?这时,妈妈抬起头来,面带微笑,用鼓励的眼神望着我说:“走,我们一起去溜一圈。”妈妈的眼睛是那样清澈透明,像春天的泉水泛着温暖的波纹,漾进我的心田。我那烦恼的感觉一下子就消融在了妈妈鼓励的眼神中。鬼使神差似的,我又随妈妈回到了冰场。刚上冰场,妈妈就像个不倒翁,东倒西歪,摔了个四脚朝天。她用力抓住我的手和扶栏,紧张地说:“不要放手,千万不要放手。”溜了不到一小圈,一颗颗豆大的汗珠已经挂满了妈妈的额头。一圈终于溜完了。妈妈踉踉跄跄地走出了冰场。第二天,妈妈四肢酸痛,都快下不了床了。看到妈妈那痛苦状,泪水顿时盈润了我的眼眶。妈妈却温和地说:“现在对溜冰还害怕吗,你可是我的老师哩!” 妈妈,你的鼓励让我十分感动,你的眼神让我一直印象深刻。在接下来的日子里,每当遇到困难,我都会想起它。妈妈,请你相信,以后,我决不会轻言失败。
作文四:《给一个鼓励的眼神》1300字
四年级阅读题
给一个鼓励的眼神
三个孩子在赛跑中倒地,三位母亲的反应却迥异:一个身体力行,拖着孩子跑;一个破口大骂,不顾这是赛场;第三个,则为孩子送去了鼓励的目光。最终,三个孩子都跑到了终点。
故事的结局是美好的。但我们不妨揣测一下三个孩子的心情:第一个孩子,体力消耗不大,顺利到达终点,想必心中暗喜;第二个孩子,挨了母亲一顿批评,肯定委屈不已;第三个孩子,虽已( )dà hàn lín lí,却实实在在体会到了成功的喜悦。看来,故事仍未结局,三位母亲的不同的教育态度所造成的影响还深得很呢。
人的一生中,总会有跌倒的时候,但母亲的手能伴你终生吗,这时,我们需要独立的人格,坚强的意志,而这些却都是从小培养起来的品性。于是,我们向母亲发出恳切的请求:跌倒时,请给我们一个鼓励的眼神吧~ 我们不需要手,那会助长惰性的( )yī lài;我们不想要指责,那会打击( )zhìnèn的心灵;我们只需要一个鼓励的眼神,给我们一个鼓励的眼神就够了。从母亲的眼神里,我们能读到坚强,悟到独立,感受到母亲的爱意。期间,或许会多一分肉体的苦楚,但,生命的旅程中,也许会少一些( )zhàng ài。
有这样一则故事,小溪问母亲怎样才能成为瀑布。母亲说,当你到达悬崖的尽头就会明白。小溪告别了母亲,在山间匍匐前行。历尽艰辛,小溪终于攀上悬崖,奋力向前一扑,生命终于放出了异彩。
或许,我们现在正如小溪,力量不算强大,阅历也不够丰富,但我们已知道航向和终点,剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。桃花心木是一种上等木料,然而养它的人却故意将它放到野外种植。只是因为,不确定的环境,能让它学会坚强健康地成长。
双脚磨破,就让夕阳涂抹小路;双手划破,就让荆棘变成杜鹃。在母亲期盼的眼神注视下,我们定能到达胜利的彼岸!
1、在括号里填上合适的词语。
( )的阅历 ( )的眼神
( )的旅程 ( )的请求
2、写出下面词语的近义词。
迥异( ) 揣测( ) 恳切( ) 坚强( ) 3、根据拼音,在短文的括号里填上词语。
4、三个孩子在赛跑中跌倒后,三位母亲有什么不同的表现,用横线在短文中划出。你喜欢哪位母亲的做法,为什么,
5、文章主要讲述了一个什么观点,
6、读了这篇短文之后,你可能有很多感想。那么你想对妈妈说点什么呢,写出你的真情实感。
作文五:《那一个鼓励的眼神》700字
南京东山外语学校(9)方芳
还记得语言中的学校从来没有这么无能为力。伴随着失望一次又一次,希望也突然落到了底部。但当时,一个令人鼓舞的眼睛期待着我,让我加油。
小学,总是觉得语言是一个很好的课程,所以通常测试获得高分不难。然而,由于研究逐渐开始,有一种不可思议的感觉。中国的文化是深刻的,不得不叹息自己的小。不自觉地进入初中,发现自己的语言分数直线下降,一直徘徊在80分。任何人不想看到这样的结果,因为它是绝对不满意。为什么?到底是哪里错了?不是以前的语言中的鱼吗?我一心一意地问自己,希望找到确切的答案,弥补自己的错误。事实上,这是一个小错。学习不能马虎,甚至一会儿,不允许。但是,偶尔我发现我错了,语言成就一直无法做任何事情,甚至从来没有逃过老虎嘴的80分。绝望对我 ,我觉得我陷入了一个无底洞,恐惧,担心,充满身体的一种语言课程代表我,是语言老师所谓的办公室对话是不可避免的。我以为我不能逃避批评。我甚至想到老师会如何使用这种语言来指责我,怎么说我怎么失望,多么希望这只是一个噩梦,但真的。脚步刚刚进了办公室,强烈的冷打我,但更多的紧张和焦虑。小心翼翼地去了老师在前面,但没有看到我期待已久的严肃的脸,但很好,所以我立即平静的心情突然冷静下来。我不能说话,因为我恐怕我不想听到这些话,人们的自尊总是累了。这一次怎么样,不太紧张?这是老师说的第一句话,也打破了刚才的沉默。其实,我不知道自己的东西,所以不得不跟老师一一谈谈,像一个导师一样的导师,真正的想法的心脏。
我记得的谈话内容不是很清楚,但我记得最深刻的话,我相信你有这种能力加油!并且。打开我的结,让我只是孤独的那一刻走了。现在想来 ,也为自己的语言表现几乎失去信心。但现在,老师的及时帮助我改变了。虽然语言成就的结局仍然不理想,但我已经能够摆脱这些阴影。
作文六:《[优秀作文]那一个鼓励的眼神》600字
一个人的眼神是风云变幻的,一会儿严厉,一会儿温暖……但我在冰场上看见的那个眼神,却让我深深地被感动了,那是我铭记至今的眼神。
读一年级时,我开始学习溜冰。到了冰场前,一股寒气扑面而来,我立刻瑟瑟发抖起来。冰刀刚刚碰到冰面,我就失去了平衡,东撞西碰。学了四个多月,依然没有长进,还跟刚开始学一样。妈妈和教练全都像“热锅上的蚂蚁——团团转”。
一天,我在摔了一个大跟头后,赌气地走出了冰场。突然,一位不速之客让我十分惊讶,妈妈正在穿冰鞋啊。我心想:妈妈根本没学过滑冰,她为什么今天要溜冰呢?这时,妈妈抬起头来,面带微笑,用鼓励的眼神望着我说:“走,我们一起去溜一圈。”妈妈的眼睛是那样清澈透明,像春天的泉水泛着温暖的波纹,漾进我的心田。我那烦恼的感觉一下子就消融在了妈妈鼓励的眼神中。鬼使神差似的,我又随妈妈回到了冰场。刚上冰场,妈妈就像个不倒翁,东倒西歪,摔了个四脚朝天。她用力抓住我的手和扶栏,紧张地说:“不要放手,千万不要放手。”溜了不到一小圈,一颗颗豆大的汗珠已经挂满了妈妈的额头。一圈终于溜完了。妈妈踉踉跄跄地走出了冰场。第二天,妈妈四肢酸痛,都快下不了床了。看到妈妈那痛苦状,泪水顿时盈润了我的眼眶。妈妈却温和地说:“现在对溜冰还害怕吗,你可是我的老师哩!”
妈妈,你的鼓励让我十分感动,你的眼神让我一直印象深刻。在接下来的日子里,每当遇到困难,我都会想起它。妈妈,请你相信,以后,我决不会轻言失败.
作文七:《给一个鼓励的眼神阅读答案》4100字
给一个鼓励的眼神阅读答案
给一个鼓励的眼神阅读答案篇一:给一个鼓励的眼神
给一个鼓励的眼神
三个孩子在赛跑中倒地,三位母亲的反应却迥然不同:一个身体力行,拖着孩子跑;一个破口大骂,全然不顾这是赛场;第三个,则为孩子送去了鼓励的目光。最终,三个孩子都跑到了终点。
故事的结局是美好的。但我们不妨揣测一下三个孩子的心情:第一个孩子体力消耗不大,顺利到达终点,心中暗喜;第二个孩子挨了母亲一顿批评,肯定委屈不已;第三个孩子虽已大汗淋漓,却实实在在体会到了成功的喜悦。看来,故事仍未结束,三位母亲的不同的教育态度所造成的影响才刚刚开始。
人的一生中,总会有跌倒的时候,但母亲的手能伴你终生吗?这时,我们需要独立的人格,坚强的意志,而这些都是从小培养起来的品性。于是,我们向母亲发出恳切的请求:跌倒时,请给我们一个鼓励的眼神吧!
我们不需要手,那会助长惰性的依赖;我们不需要指责,那会打击稚嫩的心灵;我们只需要一个鼓励的眼神,给我们一个鼓励的眼神就够了。从母亲的眼神里,我们能读到坚强,悟到独立,感受到母亲的爱意。其间,或许会多一份肉体的苦楚,但在生命的旅程中,也许会少一些障碍。
有这样一则故事,小溪问母亲怎样才能成为瀑布。母亲说,当
你到达悬崖的尽头时就会明白。小溪告别了母亲,在山间匍匐前行。历尽艰辛,小溪终于攀上悬崖,奋力向前一扑,生命终于放出了异彩。
或许,我们现在正如小溪,力量不算强大,阅历也不够丰富,但我们已知道航向和终点,剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。桃花心木是一种上等木料,然而养它的人却故意将它放到野外种植。只是因为,不确定的环境,能让它学会坚强健康地成长。
双脚磨破,就让夕阳涂抹小路;双手划破,就让荆棘变成杜鹃。在母亲期盼的眼神注视下,我们定能“直挂云帆济沧海”!了解中心:
1. 文章主要讲述了一个什么观点,
2. 在成长的过程中,总会经历各种各样的磨练。为了说明这个道理,课文列举了哪三个事例,
品味语言:
1. 文中有很多排比句,请用“—”划出来,并说说排比句有什么好处,
2.“人的一生中,总会有跌倒的时候,但母亲的手能伴你终生吗?”这是个反问句,把它换成陈述句好吗,为什么,
探究感悟:
读了这篇短文之后,你可能有很多感想,那么你想对妈妈说点什么呢,写出你的真情实感。
练习:
1. 解释下列词语。
迥异:
身体力行:
大汗淋漓:
惰性:
2. 写出下面词语的近义词。
迥异( ) 揣测( )恳切( )
3. 联系上下文理解加点词语的含义。
?我们不需要手(,那会助长惰性的依赖。
?从母亲的眼神((里,我们能读到坚强,悟到独立,感受到母亲的爱意。
4. 积累背诵。请背诵文中你喜欢的段落。
坚强( )
给一个鼓励的眼神阅读答案篇二:给一个鼓励的眼神吧
三个孩子在赛跑中跌倒了,三个母亲的表现却异常迥异。第一个母亲身体力行拉着孩子拼命的跑。第二个不顾是赛场,破口大骂。第三个,则给孩子一个鼓励的眼神。最终,三个孩子都跑到了终点。 结局是美好的,但我们不妨猜测一下三个孩子的心理。第一个孩子:轻而易举的赢得比赛,想必十分快乐。第二个孩子:心理一定受到了打击。第三个孩子:虽然已累得大汗淋漓,却实实在在尝到了成功的滋味。 人生都有一个转折点那就是离开父母的时候。我们不可能一辈子依靠父母。而这时我们需要独立。
坚强的意志,必须经过挫折,而跌倒的时候,请给我们一个鼓励的眼神吧~ 或许,我们的羽翼还没有丰满,还不能飞翔于蓝天之中。
给一个鼓励的眼神阅读答案篇三:给学生一个鼓励的眼神
给学生一个鼓励的眼神
今早一进办公室,我就看见办公桌上堆满了东西:贺卡、头花、
胸针??.拿起一张贺卡,”老师,节日快乐!”哦,明天是教师节
了。我一边翻看着学生们送来的小礼物,一边体味着孩子们最真诚
的祝福。这时,一位女学生走进来说:”姜老师,有您一封信。”我
已经很久没有和别人书信往来了,怎么会有我的信哪?邮戳上印着
北京二字,我更加惊诧,打开信一看,上面写道:姜老师,您好!祝您
教师节快乐,每到这一天,我最想念的人就是您,初中的时候我还是
个懵懂的傻小子,你是对我影响最大的老师.我永远不会忘记您的
教诲和帮助??。原来是他——孔维双,几年前我教过的一个既聪
明又淘气的学生。眼睛盯着信纸,可我的思绪却回到了几年前。.
“老师,孔维双所有的作业都没交。”
“老师,孔维双今天上课又骂人了。”
“老师,孔维双??”
刚刚走进教室,就被这此起彼伏的告状声淹没,自从接这个班级
以来,孔维双一直是令我最头痛的学生。他是一位因学习成绩不理
想而从毕业班降级的重读生。一开始,他学习劲头很足,可没过多
久就控制不住自己,上课时扰乱课堂纪律,课下不完成作业,对学
习也逐渐失去了兴趣,很多科任老师纷纷向我反映他的问题,我也
因为他的”不争气”而有些恼怒,听到学生的告状,我忍不住又要
发火了,但是,就在这一瞬间,我仿佛看见被批评过的孔维双,仍
然是一副不屑一顾的表情??还要重复过去吗,
“孔维双,来一下~”我尽量把语调放平和。他也许第一次听到
我这样”温柔”的同他讲话,感到有些诧异,但还是走了过来,目
光里露出了胆怯的神情。看着他那因粘满灰尘而打卷的头发,和不
知多久没洗的黑黑的脖子,心里真的想放弃他。可是,没办法,
谁
让我是他的班主任呢,”不管你从前表现怎样,那都已经成为了过
去,你能来到这个班,说明你想做一个听话、学习的好孩子。我相
信你能进步,给自己一个机会,做一个最好的自己。你很聪明,一
定能行的~老师希望看到一个崭新的你,跟以前说再见,重新开始,
可以吗,”一股气得我说了很多想说的话,一吐为快。原本等待一
阵狂风暴雨,没想到听到的却是这样一句充满期待和鼓励的话语。
我真诚而深情地看着他,等待着他的回答。他抬起头用黑亮有神的
眼睛看着我。此刻,我看到了他的童真、质朴,眼睛里充满了对我
话语的感激。他使劲点点头,默默地走出办公室。
几天后,全校举行秋季越野赛,他拼尽全力取得了年级组的第三
名。走下赛场,满头大汗的他把目光投向了我。我明白,他想从我
的眼睛中得到肯定。我热切地看着他,向他挥手祝贺。她开心而又
不好意思地笑了。从那以后,我俩之间的交流更加默契了。他知道
老师的眼中是对他的深深期盼和无尽鼓励。这次获胜极大的鼓舞了
他,不准他溜号,简单的题也示意他来回答。科任老师每次上完课
回到办公室都说?”你班的孔维双真是变了,不乱说话了,也知道
听讲学习了,你用的是什么法宝让他变得这么好,”我笑着说:”
没什么法宝,你们用你们的眼睛看着他就可以了。”慢慢地,孔维
双的学习有了起色,也产生了兴趣,我的心里一阵阵欣喜为他的进
步而高兴。然而,有一天,他和别的同学因为一点小事吵了起来,
并且大打出手。我知道后,心情仿佛一下子从浪尖(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM :给一个鼓励的眼神阅读答案)滑到谷底,难道
我的努力都付之东流了吗,他主动找到了我。我一直看着他,什么
话也没说。他低着头,不敢看我的眼睛,我说?”抬起头来。”他
怯怯地看着我,目光中有害怕、有悔恨、有乞求、有??。我无语。
看到这儿,他慌了,”老师,你别生气,是我错了,你别伤心,我
一定会改好的,我不会让你的努力和付出白费的,我以后一定会听
话、学习的,我知道你对我好,老师,别不要我,别不管我,老
师?? 。”他开始抽泣起来,悔恨交加,不知道该怎么办。此后,
他懂事多了,在我鼓励的目光中,他有了很大的进步。斗转星移,
日子就这样在不知不觉中过了两年,在我的关注中,他成长为一个
明理、懂事的好孩子。最终,他以优异的成绩考上了我们市的重点
高中。
预备的铃声响了,我的思绪回到了信纸上,”老师,好久没有联
系了,告诉你一个好消息,今年高考,我考上了中国农业大学,是
我们村第一个进北京上学的学生。老师,我真高兴能在初中阶
段遇
到您。是您那双眼睛唤醒了我。您的眼睛犹如一盏明灯,照亮并指
引了我前行的路。在您的眼中,我能读到鼓励、悟到坚强,感受到
母亲的爱意。”
看到这,我流下了欣慰的泪水,真诚地祝愿这朵生命之花能绽放
得更加绚丽多彩。 我也深深的感到:当学生最需要我们的时候,
当学生跌倒、迷茫时,请给他们一个鼓励的眼神吧~让他们有奋起
前行的勇气。
(接上页)手段。通过个别心理辅导将为那些有心理问题和特殊需
要的学生提供一些富有建设性的建议,提高其心理能力,从而预防
问题的产生和激化 ,6, 。
5小结
总而言之,当代大学生是二十一世纪建设祖国的栋梁之材,他们
的素质和身心健康水平直接的关系到中华民族的兴衰荣辱,因此对
大学生心理问题的探讨和研究具有深远的意义。尤其是高校的辅导
员更需要认真研究社会转型期大学生心理素质的现状和存在的问
题,转变学生的负面心态,引导他们构建开放、成熟、稳健的心理
状态,培养他们成为具有科学、健康、和谐的心理品质的新世纪人
才。
参考文献
,1, 袁贵勇.论高校辅导员心理辅导能力的培养,j,.中国成人
教育.2008.7.
,2, 刘永强.论提高高校辅导员的心理辅导能力的途径与方法,j,.
理论导刊.2007.10.
,3, 周作.高校辅导员实施心理疏导的优势和路径研究,j,.北
京交通大学硕士论文.2011.6.
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世纪桥.2009.11.
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教育学院硕士论文。2010.6.
,6, 毛建平, 张秀敏.大学生心理疏导教育模式的设计研究,j,.
广西青年干部学院学报.2008.9.
作文八:《那是一个鼓励的眼神》600字
那是一个鼓励的眼神
生活中,往往会遇到一些困难,在你快要放弃的时候,一个眼神是否了你极大的鼓励,使你重新打起精神去面对。
金子涵,我的朋友。有一次,老师让我们跑800米,跑步一直是我最不拿手的项目。站在起跑线上,我很没信心地望着金子涵:“金子涵,怎么办?我不想跑800米!而且,今天我的腿已经很酸了!”“加油!好好跑,你要学会忍耐,尽自己最大的力气去跑!”她微笑地,像天使般看着我,甜甜地说。
“预备!跑!”
我飞快地冲到最左边的第一道上,原本可以超到第四个前面,可今天却不知怎么的,所有的运动器官没一个听我的指挥,腿又酸又痛,手臂也抬不起来,肺好像被一大股凉气刺着了的难受,我四肢无力地走在跑道上。
“热死了!没力气了,先走一会儿,等体力充足了再说。”我懒洋洋地走着。
伙伴们一个个都超过了我,怎么办呢?是不停地跑还是休息一下?可我真的好累!肚子都痛了!
快要转弯的时候金子涵看见了我,她见我停了下来,她也放慢脚步,朝我看了一看。那是一个鼓励的眼神,那个眼神是多么漂亮!眼里像星星似的闪烁,好像一块黑色的宝石,那是我见过我美的眼神。
不知一股怎么样的力量,我的体力一下子充足了!四肢也不酸了!哈哈,可以冲了!我飞快地冲到前面。那个眼神给了我无限的鼓励,“既然她给了我力量,我一定不能让她失望!”说完,我猛地咬牙,大跨步迈出去,不停地前进。我拼命地跑,手臂不停的摆,脚跨得很轻松,一下子超过了五个人,取得了优秀的成绩。
虽然金子涵回澳大利亚了,可她那像精灵般美丽的眼神我依然清晰地记得。
谢谢你,我的朋友,谢谢你在最紧要的关头给了我无穷的力量。
作文九:《我欠学生一个鼓励的眼神》1900字
我欠学生一个鼓励的眼神
这是一堂语文训练课——训练学生书 写,解释和应用新词语.前两项是常规训练 项目,训练完毕后,我把这节课的主要时间 放在了词语的运用训练——造句上面,因为 现在学生日记,作文中的语句太干枯乏味 了,通篇也难以找到几个生动鲜活的词汇, 而造句又是我们久违了的一项专门训练. 我从课文中逐个找出重点的词语来让 学生即兴造句.开始时我宣布:"同学们,这
希望你们能够珍 是一次展示自己的机会,
惜.当我说出这个词语的时候,希望你们能 够积极主动地站起来抢答,而不必举手征求 我的意见."
造句抢答训练开始了.学生们的表现完 全可以用"踊跃"一词来形容.每当我说出一 个词语,就会有许多学生站起来抢答,甚至 经常出现争先恐后的局面,课堂气氛活跃异 常.进行了一段时间后,看着有点混乱的场
已 面,我对学生约法三章:在下面的抢答中,经回答过的同学要让给没有回答过的,男同 学要主动让给女同学,后排的要让给前排 的!这样做既帮助学生学会了礼让,又能使 每一个学生都有锻炼和展示的机会.接下来 进行的"竞争"就比较有序了,学生们都在充 分展示着自己造句的才华.
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随着时间的推移,大部分学生都得到了回答的机 会,这时我发现班里仍有几个学生始终没有起来回 答.我看见他们有好多次想回答,可是一犹豫,就被其 他同学把机会给抢了去.我感到这几个学生 需要鼓励和帮助了,于是就说:"同学们的表 现真是精彩,不过我发现咱们班仍有不少同 学还没有展示过自己,希望也能够看到这些 同学的精彩表现."虽然这样启发学生,但是 直到造句训练结束,那几位学生仍然令我难 以置信地始终没有站起来.我想这可能是由 他们的性格决定的吧!
后来我读学生的日记,其中有一个学生 记述了这节训练课,她是一位没有回答过问
她在日记中这样写道:"……看着 ?题的学生.
同学们精彩的表现我很羡慕,当时我也很想 字起来抢答,我试了几次,但我竟然始终没有 光这个勇气.老师给了我们很多鼓励的话,但 良我还是没有勇气.有一次,我都快站起来了, 最后还是坐了下去.我多么希望老师在这个 时候点名让我来回答,即使不点名,老师看 我一眼也好啊!这节课我错过了多少次展示 自己的机会啊!我恨自己太胆小了."读着学 生的日记,我渐渐地自责起来.是啊!当学生 需要帮助的时候,我怎么就没有想到给他们 一
个信任和鼓励的眼神呢?
课堂属于每一个学生,在课堂上应该让
每一个学生都有展示自己的机会,让他们每 一
个都精彩.当学生需要帮助和鼓励时,做 老师的应该给他们一个信任的眼神,这眼神中所充盈
着的爱和力量,胜过千万句的说教.我欠学生的,今后
一
定会加倍偿还.
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天津20中学高中毕
业生刘涛,在4岁时因不
慎被变压器击伤,失去了
双臂,却用惊人的毅力学会了用双脚 做事,读书,写字.从小学开始,他的 学习成绩一直很优异,并在2002年 高考中以569分的好成绩考取了天 津财经学院.他写得一手好书法,还 是一名校足球队员.他虽然没有双 手,却用双脚趟出了一条光明之路. 把苦难和挫折踩在脚底,纤弱而 残缺的生命便显得刚强而丰盈.这又 使人想起法国着名记者博迪.他在 1995年因突发性tk,脏病导致四肢瘫 痪,终年卧床不起,而且丧失了说话 的能力.虽然头脑清醒,但是在全身 6
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器官中,只有左眼还可以活动.可是, 他并没有被病魔击倒,下决心把自己
在病倒前就开始构思的作品完成并 出版.出版商派了一个叫门迪宝的笔 录员来做他的助手,每天工作6小 时,给他的着述做笔录.
博迪只会眨眼,所以就只有通过 眨动左眼与门迪宝来沟通.逐个字母 逐个字母地向门迪宝背出他的腹稿, 然后由门迪宝抄录出来.门迪宝每一 次都要按顺序把法语的常用字母读出 来,让博迪来选择,如果博迪眨一次 眼,就说明字母是正确的;如果是眨两 次眼,则表示字母不对.
几个月后,他们饱尝
艰辛终于完成了这部着
作.据粗略估计,为了写这本书,博 迪共眨了左眼40多万次.这本不平 凡的书有150页,已经出版,书名是 《潜水衣与蝴蝶>.
是的,在大干世界,许多人拥有 强壮的体魄,健全的头脑,却浑浑噩 噩,碌碌无为而虚度一生;有的人缺 胳膊少腿,失聪失明或失语,但却能 轰轰烈烈,奋发有为而功成名就.其 实,顽强与执着才是生命最大的资 本.有了不屈不挠,一往无前的信 念,就会创造生命的奇迹,书写人生 的辉煌.
一我
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欠学生一个鼓励的
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作文十:《多给孩子一个鼓励的眼神》700字
多给孩子一个鼓励的眼神
每接手一个新班,我都要尽快了解每一个孩子的身体状况、个性特点,同时用真诚的爱心和耐心,恰当的表情、动作、语言去感染孩子。对小班的幼儿,适宜多用肢体语言(如摸一摸、抱一抱、拉拉手等)来传达爱意,让孩子感到老师对自己的爱护、关心,使孩子对老师产生一种安全感和亲切感。
到了中班或者大班,适宜多用表情、语言去感染孩子,一句真心的赞美,一个鼓励的眼神,一个会心的微笑。都会使幼儿感受到老师的爱。
我们班有一个非常调皮的孩子,想说就说,想做就做。管理这种孩子的最佳方法是找出问题对症下药。在游戏老鹰捉小鸡中,我正在讲解游戏规则,他就插嘴说道:我来扮演老鹰吧。学习中老师提出的问题,他张口就说自己的答案。站队时老师正在整理队形,他走到最跟前让我来吧他给大家带来许多的麻烦。经过再三的考虑,我决定采取有针对性的方法来引导他。
一、提出最近的目标给予鼓励。如在活动中不随便插话,在游戏中不许捉弄同伴。
二、针对他主动关心老师为大家做事的良好行为,给予贴小星星等肯定和表扬。
对于 三、对于他的错误绝不姑息。当他的行为经过我多次提醒仍无改进,当我的语言不能发挥作用时,我就让他暂时离开集体单独坐在墙边,等他冷静下来再和他交谈,让他自己明白错在哪里,该如何做,就这样一步步地逐渐改掉他的不良行为。
看看现在的他,能耐心地听别人说话,爱当老师的小帮手,爱学习,爱上幼儿园,各方面都有发展了。美国詹姆斯说过:人性最本质的愿望,就是希望得到别人的赞赏。我们成人也不例外。3到6岁的孩子并不是一张白纸,他们渴望得到老师的关爱和鼓励,哪怕是一句表扬的话语,一次肯定的眼神、一个友好的动作、一丝善意的微笑,都能激起孩子美好的情感。对于调皮的孩子,我们更需要付出加倍的耐心。
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