喵眔喵
作文一：《一年级的写话教学》800字
循序渐进地指导写话
按教育局制定的教学业务的要求，一年级语文学科要开设写话作业。因为一年级孩子的表达能力还不强，说一句完整的话都还需要培养，何况写一段完整的话呢？上学期，我结合课文中所学的新词，指导学生学会用一些词语造句，培养学生写一句完整的话的能力，并且在教学中还渗透标点符号的运用。本学期，我准备结合课文内容，组织学生进行写话练习，为今后的习作打下基础。
教学中，我运用先引路，后实践的方法。
例如：教学《识字一》，我指导学生通过看图，了解图意，还与本课词语构成了联系。同时，在完成本课的教学任务后，我还有意识地培养学生观察事物的能力，按从上到下的顺序观察插图，说说天空中有哪些景物？大地上有哪些景物？让学生说一说，充分调动学生表达的积极性。在学生们会说的基础上，我把学生说的话用文字在黑板上写下来。然后，指导学生按老师写的方法在写话作业本上抄下来。作业本上题目所占的位置，写话的开头空两格，标点符号占一格，都要示范给孩子看，让学生模仿老师写的话进行抄写。
又如教学《识字二》，在完成教学任务后，我又用了一课时指导学生写话。首先，我让学生说说自己平时喜欢的体育运动，分组说，指名在集体中发言，让每位学生都参与其中。然后，根据学生的发言，我设计了句式：“我喜欢（）运动，喜欢（）运动，（）运动，还喜欢（）运动。特别是（）运动，让我锻炼了身体，增强了体质。”让学生们口头填写。我又把大家的发言综合起来，填写在上面的空子里。
然后让学生读一读，写一写。在学生抄写时，也同样要求学生注意书写格式。
像这样结合课文内容指导学生写话，本学期计划在十次以上。 我想通过一个学期老师的引路，让学生明确写话的方法。到了今年下学期，学生升入二年级，会写的字多了，学的词汇丰富了，语言组织能力强了，那时才放手让学生独立练习写话，也许学生对书写格式的要求更清楚一些，表达的内容更具体一些。如何从指导写话有效地过渡到习作教学？路子还需要探索。
作文二：《一年级看图写话乌龟 一年级100字日记：失踪的乌龟》1100字
一年级看图写话乌龟 一年级１００字日
记：失踪的乌龟
一年级１００字日记：失踪的乌龟今天，我与表弟把我的乌龟拿出来玩，可这乌龟一动不动，啊！太胆小了！表弟便对我说：”要不我们走吧，把它自己留在这吧！它就会爬了！”
我真不会想，便听了表弟的话。
结果，我们便去玩了，等吃饭的时候，我们才发现，乌龟不见了！我们找啊找啊，还是一无收获。
一年级１００字日记：失踪的乌龟相关内容：一年级日记：牙齿掉了 最近，我有一颗牙齿罢工了，一吃东西就疼，害得我只好喝好几天粥，真可恶！昨天下午，我去上围棋课，我一边认真的听讲，一边咬着喝牛奶的吸管。突然，那颗罢工的牙齿突然掉了下来，我看了看那颗牙齿，小小的，白白的。．．．
感恩节礼物日记：一份感恩节礼物 今天我们小区里的２０个小朋友要去参加小区组织的感恩节活动，给爸爸、妈妈制作贺卡。来到活动现场，一股热浪迎面而来，暖和极了。我们找到了教作贺卡的阿姨，准备开始制作。接下来考验耐心和专心的时刻到了。
感恩节礼物日记５００字：第一次送感恩节礼物 今天，是感恩节。我打算送养育、教育我的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶没人一份礼物。星期天，我早早地起了床，准备为家人做早餐一碗鸡蛋饭，给他们一个惊喜。
初中描写做饭的日记：第一次下厨 厨房，那不是妈妈做饭的地方吗？我怎么也出现在那里？我告诉你，厨房这个地方可有趣了呢！厨房里热得像蒸笼，怪不得妈妈每一次做完饭都大汗淋漓，汗流浃背。我第一个体验的项目是洗菜和择菜。
一年级描写冬天的日记：冬天的美景 我爱热情的夏天，我爱迷人的秋天，但我更爱寒冷的冬天。清晨你也可以投稿，绿叶上有一颗颗小露珠，轻轻碰它一下，小露珠就滚到了中间，变成了一颗大明珠，像一个活泼可爱的小精灵，这是上天赐给我的最好的礼物。
写冬天的一年级日记１００字：美丽的冬天 冬天，雪之恋冬天，让我最动心的是雪。那一片片玉碎的雪花，落在我的心里，引起一片冬心荡漾。晨起时，雪清纯的香气沁入心脾。白色的雪花上下纷飞，映入眼帘的是精灵的舞蹈。回忆起冬天的那抹如火的红艳，心中溢出暖暖的味道。
关于冬天美丽景色的日记：独一无味的美 我爱热情的夏天，我爱迷人的秋天，但我更爱寒冷的冬天。清晨你也可以投稿，绿叶上有一颗颗小露珠，轻轻碰它一下，小露珠就滚到了中间，变成了一颗大明珠，像一个活泼可爱的小精灵，这是上天赐给我的最好的礼物。
描写令我难忘的一件事的日记：难忘的一天 期盼已久的寒假终于来临了！而今年最特别的是寒假竟然长达一个月呢！为了使寒假过得更充实，在过年之前我先参加了两个营队，学校的作文培
训和舞蹈冬令营。为期五天的作文培训让我的语文能力进步不少，
而舞蹈冬令营更让我眼界大开。
作文三：《如何写好一年级的看图写话》800字
如何写好一年级的看图写话
看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：
一、指导看图，培养观察力
看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，
１（仔细观察，判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们
１
自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。
２（地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现
与周围环境只要结合起来统一考虑。
３（事情的观察分析。图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么，在怎样做，在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
２
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作文四：《一年级看图写话的指导》800字
一年级看图写话的指导
看图写话教学应该抓住“看、想、说、写”这四个环节。
一、看
在看图写话中，要想让学生会说会写，就得先让学生学会看。指导学生学会看图的顺序，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。观察的顺序，如从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。
二、想
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，如果没有适当的展开想象，光把看到的写下来，那么写出来的话也是平淡无奇的。在指导想象时，可以通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象。例如我在指导学生写“吹泡泡”
这一主题时，图上只画了两个人
在吹泡泡，如果光写从图上所看
到的事情，那么就会有很多学生
写：“有一天，小明和小红去公
园吹泡泡。”这样简单的一句话
确实是将图上的内容写清楚了，但显得平淡无味。在教学时，我问学生：“你们想想，他们去吹泡泡的时候心情怎么样，这些泡泡长得一样吗？这些泡泡飞起来了，它们会飞到哪儿去呢？”通过这几个问题，引导学生展开想象，这时候，他们就能把原本平淡无味的句子补充得生动、充实起来了。有个学生写到：
“五颜六色的泡泡飞往天空，飞
往森林，飞往花丛中。”对于一年级的学生来说，能写成这样已经是非常了不起的了。
三、说
学生们看了图，也想象了，接下来可不是直接写，对于一年级的学生来说，他们无法从想象直接跳跃到写，因为他们还不具备成熟的语言组织能力。因此，在想和写中间，需要有座桥梁——说。
如果是一件事，可以按事情发展的先后顺序来说；如果是写的景可以按方位顺序来说，也可以。要说出“什么时间、什么地点、哪些人物，在干什么”
四、写
最后就是写这一环节了。现阶段我要求孩子们只要用两三句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。最后还可以写一句总结性的话，如“他们玩得真开心。”或“春天真美啊！”
此外，在指导写的时候，还应注重学生要养成好的习惯：书写要工整，格式要规范，开头空两格，写完注意检查语句是否通顺，有无错别字，标点符号是否使用规范等待。
作文五：《一年级下册看图写话：漏水的船》600字
一年级下册看图写话：漏水的船
一年级下册看图写话：漏水的船
一天，阳光明媚，万里无云，小鸟在树枝上叽叽喳喳地叼着，一切都很美好……
小猴跑跑和小猴跳跳准备去南泥湾看外婆。它们哼着小曲儿高高兴兴地出发了。
可是，它们到加诺海滩的时候被一片无边无际的大海挡住了去路，“这可怎么办呢，”跑跑和跳跳伤透了脑筋。这时，他们发现了一个卖船的地方在打折，猴子兄弟刚好带足了钱，就买了一艘便宜的小船，用船桨划着小船，向外婆家划去。
可这天气说变就变，不一会儿，就狂风大作，下起了倾盆大雨。雨水滴到船上，水越来越多，跑跑想了个办法，它们拿来钉子和锤子，在船上弄了个洞，想把水排出去，可是没想到水越来越多，船上溅起一束束水花，猴子只好跳下船，
游到外婆家。
可是，跑跑和跳跳还是不明白：水没排出去，反而越来越
多呢。
作文六：《一年级看图写话-愉快的劳动》1300字
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明天就是五一劳动节了，下午第三节课，班主任麦老师宣布全班进行一场大扫除。
麦老师的话音刚落，同学们就热火朝天地忙碌起来，力壮如牛的男同学自告奋勇地去提水，身轻如燕的女同学也不甘示弱地拿起抹布擦窗户，其他同学扫地的扫地，叠桌椅的叠桌椅，擦黑板的擦黑板……同学们有说有笑地劳动着，互相帮助，互相配合，整个教室顿时人声鼎沸。几个活泼的男同学还快乐地哼起了“洗涮涮，洗涮涮，卟卟……”，辛苦的劳动在我们的歌声和笑声中化成了一场有趣的游戏。
不知不觉，劳动结束了，经过我们的辛勤劳动，教室焕然一新。虽然每个同学都很累，但是我们都觉得很愉快。通过劳动，我们不仅体会到了父母的辛苦，更体会到了劳动能创造幸福的生活～
福建省漳州市龙溪师范附属小学一年级：王恩泽
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作文七：《浅谈一年级看图写话的指导》2500字
浅谈一年级看图写话的指导
菁华学校：侯海青 小学低年级语文教学是以识字、写字为主，逐步进行朗读与阅读能力培养的语文教学活动。但在语文教学实践中，为了训练学生的语言表达能力和语文综合运用能力，并为中年级的写作奠定坚实的基础，从低年级就要逐步开展一定的写话训练。低年级写话的主要任务是训练学生写好几句话和一段话，做到有内容，语句通顺、连贯。而一年级的学生主要是以“看图写话”为主，它既为写作积累方法，同时也写话的练习过程中帮助学生积累丰富的词汇资源。指导小学一年级孩子学看图，是作文训练的一种重要形式，如果能在一年级打好写话的基础，对学生在中高段的写作时有益的。
看图写话，就是要用眼睛看图，再将看到的人、事、物写下来。看图写话看似简单，但对于一年级的学生和老师来说都是个难点。对于刚上小学的一年级学生来说，他们看到了图上的各种事物、人物，但他们总是不知该如何下笔，毫无头绪。而对于老师来说，如何培养他们写话的兴趣，如何指导看图，如何引导他们展开想象，如何帮助他们将看到的转化为写出来的，这些都是值得思考和研究的。我认为，看图写话教学应该抓住“看、想、说、写”这四个环节。
一、看
在看图写话中，要想让学生会说会写，就得先让学生学会看。指
导学生学会看图的顺序，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。通过仔细的观察，弄懂它所表达的时间、地点、人物和事情。对于低年级的学生来说，他们还缺乏观察能力，这就需要老师的引导，交给他们观察的方法。现在一年级一般要求会写单幅图，往往一幅图中会给我们很多的信息，那么该从哪里看起呢？很多学生在刚接触看图写话时，都是看到哪里写哪里，写出来的语句没有条理性，显得杂乱无章。那么此时老师指导的重点就在于观察的顺序，如从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。
二、想
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，如果没有适当的展开想象，光把看到的写下来，那么写出来的话也是平淡无奇的。老师在课堂上指导想象时，可以通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象。例如我在指导学生写“春天来了”，图上就画了几种简单的事物，在看到燕子的时候我就问“燕子从哪飞回来的？”“看到这么美的春天燕子会说些什么呢？”“长长的柳条随风飘动像什么呀？”“小朋友乐呵呵的会说些什么，做些什么？”等等，通过这几个问题，引导学生展开想象，这时候，他们就能把原本平淡无味的句子补充得生动、充实起来了。有个学生写到：“长长的柳条飘动着，像少女在翩翩起舞”对于一年级的学生来说，能写成这样已经是非常了不起的了。通过想象能使静止的画面动起来、活起来，使单调的画面充实、丰富起来。学生可由图上画的场景联想到前前后后的几个场
景，由一个动作或表情联想到人物的心情。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，使画面不再单调。
三、说
学生们看了图，也想象了，接下来可不是直接写，对于一年级的学生来说，他们无法从想象直接跳跃到写，因为他们还不具备成熟的语言组织能力。因此，在想和写中间，需要有座桥梁——说。
一年级学生日常使用的都是口语化的语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病有时候也不能说一句完整话。所以我认为在指导他们说话时不能超之过急，可先适当放低要求，让他们在说话时获得成就感，使得每个学生都愿意说。在指导说话时候，我们应该先耐心地指导学生有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。说图的时候我会先让学生将图的主要意思完整地说一下，可以提示学生要说的有顺序。在说话的时候，我积极调动学生说话，通过几个问题鼓励学生大胆想象，把自己脑中的词汇用上，也可以引导他们用上书本上所学的词汇。我还总是要求学生：“谁能和大家说得不一样？还可以用哪个词语来形容？” 在说这一环节中，我鼓励全班学生参与训练。有时先让口语表达较强的学生先说，给口头表达能力较差的学生一个指向，让他们听了再说，而且引导他们想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。有时我会让口头表达能力较差的学生先说，让其他学生对他的话进行修改、补充，帮助他把话说好。这样全班学生都很愿意说话了。
四、写
最后就是写这一环节了。刚开始，我要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地，我要求学生不仅要写完整，还可以用上课堂上学过的或者课外积累的词语，将句子补充得更具体、生动。最后还可以写一句总结性的话，如““春天真美啊！”此外，在开始指导写的时候，我还注重了学生要养成好的习惯，书写要工整，格式要规范，题目写在一行的中间位置，开头空两格，写完注意检查语句是否通顺，有无错别字，不会写的字用拼音代替，会用标点符号等。
另外，学生平时的看图写话中普遍存在着值得我们关注的问题。那就是错别字较多，标点符号使用不正确。因为一年级学生识字有限，经常会错别字或把拼音写错。有的写拼音把声母的翘舌音写成舌面音，把韵母前鼻韵母写成后鼻韵母。还有同音字的混乱，他们还不能掌握“的、地、得”的用法，通常遇到“ｄｅ ”，不管用在什么地方，都是用“的”，都另外标点符号也不能规范地使用，一部分学生不会使用冒号和双引号，还有一部分学生不会使用逗号和句号，有的写完一句话后忘记了写句号，还有直接都用逗号。我认为老师在教学看图写话时，也应针对这一问题，进行相应的指导。引导学生尽量写学过的字，老师要对平时看图写话或其他考试中出现较多的错别字进行总结，将这些字的正确写法反复出现在学生面前，加深印象。同时，引导学生在平时读书或说话时，注意说好普通话，尤其要说好平翘舌音和前后鼻音。对于“的、地、得”的用法，也要在平时教学中渗透，
反复多次强调，也可以通过选字填空等练习来巩固。对于标点符号的使用，也可以让学生通过填空练习来强化。
要想提高学生的写作水平，最重要是是要让他们喜欢写作。那么，我们就应该多用用欣赏的眼光看待学生的写作成果，让孩子们享受成功的喜悦。我们可以用批改符号，如波浪线画出学生们写的好词好句，或把学生们写得好的作品发表出来，他们看到自己写的作品被肯定，会觉得特别光荣，他们的写作热情就越来越高了。
作文八：《一年级看图写话的方法》400字
一年级看图写话的方法
看图写话是一年级学生初步接触的有关作文的内容，指导好一年级学生的看图写话，可以为以后学生写作文做好一个坚实的基础，那么，怎么知道一年级的学生写好看图作文呢？
第一，引导学生认识图中的内容。图中的内容就是学生要写话的主题，背离了主题，学生的写话主题就会跑题，失去了写话的意义。所以教师要引导学生了解图的内容，让学生抓住主题。
第二，让学生把自己看到的图里的内容说一说。这样有利于教师了解学生对图的了解程度。如果发现学生说得不完整，教师及时给予引导或者补充，让学生充分了解图的内容。
第三，把图里的内容演一演，加深学生对图的印象，表演过后，学生用自己喜欢的文字说一说。
第四，写一写，把自己在演一演过程里说的内容写下来，能写多少写多少，可以加上自己的想法以及想象。
最后，让学生谈写作的方法，加学生对写作的印象。 学生写作不是一朝一夕就锻炼好的，教师要根据一年级的特点，采取合适他们年龄、性格特点的方法，引导好学生把看图作文写好。
作文九：《一年级看图写话我的家乡》1000字
一年级看图写话我的家乡
导语：我的家乡环境优美，绿树成荫，是个很美丽的地方。下面是小编精心收集的作文，希望能帮助到你！
我的家乡作文一
我可爱的家乡－－清徐，是太原的南大门，这里风景优美，物产丰富，高楼随处可见。
城中有一潭清得发亮的湖水，有一个好听的名字－－东湖。白天湖水在太阳公公的照耀下，泛起点点金光。鱼儿在里面欢快地游玩。夜间，东湖摇身一变，成了灯的海洋，好似穿着闪光连衣裙的少女，娇艳无比。旁边一丛丛的小草在微风中跳舞。投一块小石头进湖里，湖面上立刻泛起了一朵朵水花。
起风时，湖面泛起的一个个鱼鳞般的波纹，使整个东湖看起来像一条宝蓝色的鱼。风停时，湖面则像一块碧绿的翡翠展示在人们眼前。其实，最引人注目的要数音乐喷泉了。一会儿像小朋友的手掌，一张一合；一会儿像一条神灵活现的龙，冲向蓝天……
湖上有个“水上公园”，大家叫它“怡心园”。这里有小花、小草、柳树的欢快舞蹈；有人们做早操，练太极拳的健身场面；还有孩子们划船的开心场景。你听！那里回荡着一串串银铃般的笑声。
清徐不仅风景优美而且还有享誉中外的特产：酸甜可口的葡萄，
又香又甜的孟封饼，闻名国内外的老陈醋等。它们在市场上不仅便宜，而且卫生。
怎么样，你喜欢这个物产丰富，风景优美的地方吗？
我的家乡作文二
我的家乡，环境优美，绿树成荫。东边的田野上有一条很清很清的小河。河里有鱼。有虾。有螃蟹。有的时候还能看见洁白的水鸟在河边捕鱼，这就是我那美丽的家乡。
我的家乡作文三
我的家乡好美！有漂亮的小动物！有鱼，蝴蝶，鸟等等。还有很多植物，有牡丹，紫金，玫瑰等。
有时间去玩啊！
我的家乡作文四
我家虽然不是别致的豪宅，也不是华丽的别墅，更不是有着大庭院的大房子，但对我来说，它无可取代；它虽然不大，却装满幸福快乐的回忆和深厚的感情。一张张照片，都代表每一件发生在家里的趣事，让我永不忘记充满和乐、温馨的一幅幅画面。
我的家乡虽然不是“无人不知，无人不晓”，也不是繁荣的都市，更不是着名的观光胜地，却有着浓浓的人情味。特别是一到春天，经常可以听到鸟儿清脆的叫声，看到绿意盎然的景色，闻到花朵芬芳的香味，比都市减少了几分喧嚣，增加了一些悠闲，让人将烦恼丢到一旁。
我爱我的家，也爱我的家乡，家因为有家人而幸福，家乡因为
拥有幸福的一切更显得亲切，我住在所热爱的家和乡，倍感温馨。
作文十：《看图写话的作文：过桥_一年级_作文》400字
看图写话的作文：过桥＿一年级＿作文
天刚蒙蒙亮，小猴和妈妈挑着担子就准备出去摘桃子了．
小猴看见草地绿油油的，山又高又大，小猴赞叹道：“这真是一个青山绿水的好地方啊～”
一会儿，小猴就发现了一棵桃子树，树上结满了又大又红的桃子，小猴高兴地跳起来，拍着手叫：“妈妈，妈妈我们赶快过河去摘桃子吧～”当他们要过河时，却发现了一只小兔子也要过桥，这时猴子阿姨说：“小白兔，你先过吧。”小白兔诚恳地答到：“不，还是你们先过吧。”猴子阿姨说：“你快过吧，要不上学该迟到了。”可小猴看见粉粉的香桃子，已经迫不急待了，刚要跑过去，就被猴妈妈一把拉住说：“先等会儿，你看小兔哥哥背着书包，他忙着上学呢，我们可不能害它迟到啊，就让它先过桥吧，好吗，”小猴说：“好吧，那我们就先等等吧。”然后小白兔就过了桥，并且对小猴和小猴妈妈说了声“谢谢”就蹦蹦跳跳地上学去了。
这时小猴听了小兔的一声谢谢，心里美滋滋的，心想：原来谦让别人也是一种快乐呀～
