作文一：《三年级下册》18600字
全册教材分析
本册系义务教育课程标准实验教科书三年级下册艺术教材。全册包括了《说谎的孩子会长长鼻子》欣赏《星星祝福歌》表演故事，欣赏歌曲、体会其节奏和旋律的特点，有感情地表现歌曲；学习分角色表演。《小马良的大画笔》分析表演故事《神笔马良》学习初步分析角色，并联系生活注意刻画角色心理从而塑造形象；合作表演。《童年的小车》欣赏《童年的小摇车》，回忆童年时学步车的经历，体验母爱的温馨与家庭的温暖，感受车与人的关系；欣赏歌曲，表达情感。《遥远的车辙》歌曲《驾着马车上市场》欣赏了解车辆的发展历程学唱歌《驾着马车上市场》重点：学唱歌曲；难点：弱起节奏、二声部《小汽车真漂亮》讲故事、表演，观察、欣赏、了解熟悉的小汽车，提高审美能力和创造想象能力；讲一讲，听一听自己和小汽车的故事《能干的工具车》听赏
了解不同功能种类的车辆特点，知道其作用；听赏京剧《海港》、感受音乐形象。《闻鸡起舞》学唱歌曲：《公鸡》、《小公鸡》引导学生了解鸡与人类生活的密切关系，学唱歌曲；调动学生兴趣，培养他们热爱生活，关注生活的意识。《泥泥狗》听赏《小狗圆舞曲》学习用歌唱的方法表现生肖狗，提高学生的艺术表现力；讨论、了解生活中人与狗的关系。
《演个小小猪八戒》了解生肖猪，听故事，表演，欣赏学习猪生肖艺术作品，提高对艺术与生活的了解和认识，发展学生的艺术再现力；了解猪与人类生活的关系。《天涯若比邻》学唱歌曲《芦笛》学习波兰歌曲《芦笛》，体会歌曲中轻快，跳跃的特点；了解世界上不同种族，不同国家小朋友的风俗文化。《你好、朋友》歌曲《小毛驴爬山坡》运用视谱、背谱的方式学唱歌曲并表演；学习了解信件、贺片、电报、电话、手机、网络等迅方式《欢聚一堂》学唱歌曲《我愿做个舞蹈家》学习歌曲，体会圾及儿童歌曲的旋律特点；随着欢乐的声乐跳起来，进行歌唱表演。《我爱家乡的山和水》流过家乡的小河——小溪静静流歌曲《门前有条小溪流》能从描写小溪和小河的文学、美术作品中，感受语言、色彩、曲线的柔和秀丽、幽静的美感。艺术表现。《流过家乡的小河——小河美如画》歌曲《浏阳河》感受我国民间音乐旋律，用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》；学习民间舞基本动作表现歌曲情绪。《高高的山》听赏歌曲《沂蒙山小调》欣赏山的壮丽，感悟山的“品格”；听赏、体验歌曲、诗歌中抒发的大山情怀；用艺术形式表达情感。《谁不说俺家乡好》听赏家乡民歌、舞蹈乐曲能感受音乐、舞蹈的情绪、形象、意境和节奏变化；用艺术的眼光欣赏家乡周围的环境、景色。《一把小伞圆溜溜》歌曲《小伞花》欣赏，学唱歌曲《小伞花》，引发学生兴趣，准确把握和表现歌曲情绪。唤起友情，激发合作，共享情感。《风雨同行》歌曲《雨中》第一声部，学唱歌曲《雨中》的第一声部，即景生情，自然地参与舞蹈的学习和表演活动。《来自草原的故事》歌曲《嘎达梅林》学唱歌曲《嘎达梅林》；听《马头琴的传说》，认识、了解蒙古族的乐器——马头琴及其艺术形式。《瑶家敲起“郭咚郭”》乐曲《瑶族舞曲》听赏《瑶族舞曲》选段，欣赏长鼓的造型，聆听长鼓的传说，学习舞蹈，了解瑶族艺术文化生活。《叶笛声声》听赏乐曲、故事。欣赏树叶吹出的美丽动听的歌声，体会艺术与生活的密切关系；聆听故事，学习在生活中发现，创造。《让我露一手》艺术表演，运用多种艺术形式按照学生意愿进行才艺表演；以艺术化的方式再现家庭劳动生活情境，体验劳动的快
乐。《羊毛剪刀咔嚓嚓》学唱歌曲《剪羊毛》演唱歌曲《剪羊毛》，表现出歌的情绪，并自编舞蹈动作，表现歌曲内容。感受源于劳动的律动。《小树快快长大》歌曲《小树快快长大》，学习歌曲旋律，合唱二声部旋律，初步做到音准合谐，声音明朗；和学生一起为校园里的花草树林浇浇水，松松土。（体验劳动的喜悦与快乐，留心观察劳动活动中的细节与情景）。《彼得与狼》欣赏交响音乐童话《彼得与狼》，欣赏《彼得与狼》，感受作品所表达的故事和情感，初步了解曲作者；了解西方音乐和乐器，提高鉴赏水平。
。
三年级下册
一
教学课题：说谎的孩子会长长鼻子
教学内容：欣赏《星星祝福歌》表演故事
教学目标：１、欣赏歌曲、体会其节奏和旋律的特点，有感情地表现歌曲；２、学习分角色表演。
重点、难点：重点、欣赏与表演
教学准备：歌曲音带、录音机。
教学步骤
一、欣赏、导入
打开课本，请学生欣赏单元主题，引导：“从这个画面你联想到了什么？”“今天的儿童剧场将会演出什么剧目呢！”“皮谨曹的长鼻子挑开了幕布，小马良手持画笔在描绘怎样的美景？”（欣赏单元主题页，展开想象，猜一猜老师的问题。）也可对故事部分情节进行创作、改变）
二、故事表演
１、请各小组派代表讲并于《木偶奇遇记》的故事。（讲故事，听故事）。
２、组织场组讨论故事含义，根据自己的感受，交流对故事意义的理解。（讨论理解）
３、指导分组表演故事情节（也可对故事部分情节进行创作、改变）
三、欣赏歌唱
１、初放歌曲（也可对故事部分情节进行创作、改变）
２、观察歌谱，教学乐谱知识“＃”与“大跳音程”
３、再次欣赏（谈谈你对“大跳音程”与“变化音”的印象和感觉，朗读理解歌词填词演唱歌曲）
４、指导学唱歌曲。
板书设计：
音程的大跳：旋律中忽高忽低的音调跳跃。
变华音“＃”：开高半音的记号。
课后反思：
对于变化音“＃”的音准的掌握应提前进行铺垫练习，免影响歌唱教学的效果。
二
教学课题：《小马良的大画笔》
教学内容：分析表演故事《神笔马良》
教学目标：１、学习初步分析角色，并联系生活注意刻画角色心理从而塑造形象；２、合作表演。
重点、难点：重点：分板与表演。
教学准备：动画片《神笔马良》ＶＣＤ光盘、故事资料
教学步骤
一、激趣导入
１、播放动画片《神笔马良》片断，激活课题气氛（欣赏动画片段）。
２、有声有色地讲述《神笔马良》的故事（聆听故事、体会小马良的品质）。
３、启发：“神笔在故事里起到了什么样的作用？表达了一种什么思想？”导入课题（分析神笔在故事中的重要作用）。
二、欣赏
引导学生欣赏教材中《神笔马良》的连环画作品，加深学生对故事的记忆与理解（欣赏连环画、熟悉巩固故事情节，了解“连环画”的风格与特点）。
三、编演
１、组织学生分小组根据故事情节，表演其中的片段（分组创编，排练并演）。
２、启发学生畅想：“假如我有一枝小马良的大画笔??”并创编故事情节，进行创造性地表演（畅所欲言，展开想象引导）。
３、引导生赏评
课后反思：
通过让学生想象，畅谈“假如我有一支小马良的大画笔??”大大调动了学生女言的积极性，启发了学生大胆想象，积极思维的学习精神，很大程度活跃了课堂气氛效果挺好！
三
教学课题：《童年的小车》
教学内容：欣赏《童年的小摇车》
教学目标：１、回忆童年时学步车的经历，体验母爱的温馨与家庭的温暖，感受车与人的关系；２、欣赏歌曲，表达情感
重点、难点：重点：欣赏歌曲。
教学准备：歌曲音带，表现车的图片、音像、影视资料。
教学步骤
一、回忆导入
师随《四季童趣》的伴奏乐，朗诵《小小的车》。“小小的摇篮车的，带我入梦乡。漂亮的玩具车哟，伴我快成长。飞奔的小童车哟，驮我去远方。心中的太空车哟，告诉你的的理想。”
二、欣赏
１、播放《童年的小摇车》的伴奏乐，有感情地朗诵歌词，启发学生感悟
２、播放歌曲《童年的小摇车》两遍。
３、指导生学唱歌曲
４、分角色表演唱。
三、谈话
１、师生共同欣赏不同造型的车。
２、启发生结合生活实际展开谈话。
板书设计：儿童诗《小小的车》
课后反思：
教师的全情投入，对学生的启发激励，引导作用是很有效的，但不要以教师的方法，形式拘束学生要充许学生有自己个性化的理解，处理方案、只要注意引导生不要背离就行。
教学课题：《童年的小车》
教学内容：欣赏《童年的小摇车》
教学目标：１、回忆童年时学步车的经历，体验母爱的温馨与家庭的温暖，感受车与人的关系；２、欣赏歌曲，表达情感
重点、难点：重点：欣赏歌曲。
教学准备：歌曲音带，表现车的图片、音像、影视资料。
教学步骤
一、回忆导入
师随《四季童趣》的伴奏乐，朗诵《小小的车》。“小小的摇篮车的，带我入梦乡。漂亮的玩具车哟，伴我快成长。飞奔的小童车哟，驮我去远方。心中的太空车哟，告诉你的的理想。”
二、欣赏
１、播放《童年的小摇车》的伴奏乐，有感情地朗诵歌词，启发学生感悟
２、播放歌曲《童年的小摇车》两遍。
３、指导生学唱歌曲
４、分角色表演唱。
三、谈话
１、师生共同欣赏不同造型的车。
２、启发生结合生活实际展开谈话。
板书设计：儿童诗《小小的车》
课后反思：
教师的全情投入，对学生的启发激励，引导作用是很有效的，但不要以教师的方法，形式拘束学生要充许学生有自己个性化的理解，处理方案、只要注意引导生不要背离就行。
四
教学课题：《遥远的车辙》
教学内容：歌曲《驾着马车上市场》
教学目标：１、欣赏了解车辆的发展历程；２、学唱歌《驾着马车上市场》 重点、难点：重点：学唱歌曲；难点：弱起节奏、二声部
教学准备：不同时期车辆的图片资料，歌曲；难点，弱起节奏，二声部。 教学准备：不同时期车辆的图片资料，歌曲音带。
教学步骤
一、车海漫步
１、讲述童话故事《自行车与小汽车》（听故事，谈感受）
２、展示不同时期车辆的图片，影视资料，引导学生欣赏其各异的特点和风采。（观看，将共同看到的，听到的，了解的不同时期车辆的基本特征用语言表现出来，进行交流，合作学习）
二、回忆模仿
启发学生回忆生活中不同车辆发出的声音，根据它们的声音，分组进行节奏，音高的模仿游戏（节奏、音高模仿练习）
三、教学歌曲
１、播放歌曲，和学生一起聆听，表演（感受音乐所再现的均匀律动）
２、带领学生按节奏读歌词，掌握弱起节奏（感受，掌握弱起节奏，熟悉歌词）
３、教学歌曲旋律（１、视唱二声部合唱部分的旋律；２）节奏合击；３）合唱；
４）填词；５）尝试加入第三声部；）
４、指导合唱练习
四、谈话
和学生自由交谈“我们与车”的故事
课后反思：
教学活动（二）让学生通过回忆生活中不同车辆发出的声音，并据其
进行节奏，音高的模仿，无形中引导了学生注重从生活中发现，搜索艺术的存在的习惯，从而提高了学生搜集信息的能力，再现生活的艺术兴趣。
五
教学课题：《小汽车真漂亮》
教学内容：讲故事、表演
教学目标：１、观察、欣赏、了解熟悉的小汽车，提高审美能力和创造想象能力；２、讲一讲，听一听自己和小汽车的故事
重点、难点：重点；交流经历与所见所闻
教学准备：汽车模型、表现汽车的乐曲，歌曲音像资料
教学步骤
一、导入、谈话
１、师朗诵儿歌《我是小司机》“小汽车、嘀嘀嘀，今天我做小司机；小朋友快上车，上车下车不要挤；老爷爷，别着急，有个空位留给你，车开了，快坐好，下车也要讲秩序。”（听儿歌，发现儿歌各句的韵律特点）
２、启发谈话：“在生活中，我们应该怎样文明乘车？怎样文明行车？”（小组谈话，每个人都谈谈自己的意见或建议）
二、朗诵、歌唱、表演。
１、指导学生为儿歌创编多种不同的节奏型，并按各种不同的节奏朗诵儿歌。（合作学习，创编节奏型）
２、结合儿歌内容组织学生进行角色游戏表演。（按节奏读儿歌）
１）师带全班；（根据儿歌进行分角色的游戏表演，争取每人当一次“小司机”。）
２）小组长带组员；
３）竞选组长。
３、复习演唱歌曲〈我是小司机〉（演唱歌曲，回忆歌词内容）
４、启发学生随音乐歌唱并即兴表演（歌唱表演）
板书设计：儿歌《我是小司机》生创编的节奏型
课后反思：
“为儿歌创编节奏型”是个不错的设计，难度适宜，学生合作创编的欲望较高且对于培养学生的节奏感及学习节奏的兴趣很有效。
六
教学课题：《能干的工具车》
教学内容：听赏
教学目标：１、了解不同功能种类的车辆特点，知道其作用；２、听赏京剧《海港》、感受音乐形象。
重点、难点：重点：听赏、欣赏
教学准备：各种工具车图片资料；乐曲音带
教学步骤
一、谈话、导入
引导学生谈话：“什么叫工具车？生活中你见过哪些工具车？它们为我们帮了哪些忙？做了些什么？它们是怎样工作的？各自有何特点？（结合自身经验展开讨论与交流）
二、朗诵、创编
１、师出示儿歌、和学生齐诵：“大卡车，长又长，多拉快跑干活忙；起重车，力量大，千斤重担全拿下；挖掘车，手段多，挖沟掘地全看我；我们都是工具车，干起活来真快乐！（朗诵儿歌）
２、启发指导生按前３句儿歌的形式特点，尝试创编几句儿歌（小组合作，创编续编，读一读）
３、播放有关工具车的影视（图片）资料，聆听声响（欣赏、了解工具车的工作情况）
４、组织发声，节奏练习（描述所看到的车辆各有何特点（声响））
５、播放京剧《海港》选段（听赏、感受工具车的气派）
６、指导生活唱唱表现码头吊车的几句唱腔（模仿演唱，，体会京剧的韵腔） 板书设计：儿歌《能干的车》
课后反思：
学生对“车”的兴趣很高，特别是男生，只是展开讨论，交流时，可以发现学生对于这方面知识的了解极少，因而合作学习时个别小组讨论的话题偏题了，不过我认为这总比他们坐到一起谈话好，只要以后注意引导学生注重收集资料就可解决。
七
教学课题：闻鸡起舞
教学内容：学唱歌曲：《公鸡》、《小公鸡》
教学目标：１、引导学生了解鸡与人类生活的密切关系，学唱歌曲；２、调动学生兴趣，培养他们热爱生活，关注生活的意识。
重点、难点：重点：歌曲教学；难点：二声部的音准和谐。
教学准备：歌曲音带、录音机
教学步骤
一情境导入
１、播放《动物狂欢节》中的一段乐曲“公鸡和母鸡”引导生听辨。（听辨表现公鸡和母鸡的不同声音）
２、导入课题：（理解课题）
二、感受、歌唱
１、朗诵童谣引入歌曲，“一朵芙蓉头上戴，彩衣不用剪刀裁，虽然不是英雄汉，叫得千门万户开。”（诵读童谣，自拟题目）
２、播放歌曲《小公鸡》（初听歌曲，感受音准与和谐）
３、采用慢唱的方法，先指导学生练习合唱部分（练习二声合唱）
４、使学生通过认读，熟悉歌词，并填词轻声合唱歌曲；（轻声慢速学唱，演唱歌曲）
５、范唱歌曲《公鸡》引导学生感受歌曲情绪和二声部配合；
６、指导生齐唱，轮唱（演唱）
７、请学生说说自己学习二声部合唱的感受与体会。
板书设计：
课后反思：
１）课堂各环节的联系紧密，过渡自然，不过硬。２）初次分声部时，可适当考虑学生水平，将音准较好的学生分到低声部。
把“生肖”课题教学与“学习成语”的巧妙结合起来，是个别有趣味的教学活动环节！
八
教学课题：泥泥狗
教学内容：听赏《小狗圆舞曲》
教学目标：１、学习用歌唱的方法表现生肖狗，提高学生的艺术表现力；２、讨论、了解生活中人与狗的关系。
重点、难点；重点；听赏、感受表现狗的音乐作品。
教学准备：音带、录音机，有关狗的相关图片资料
教学步骤
一、师生谈话
引导学生从自己的亲身感受入手，讲述自己所知道的狗与人类生活密切关系的事情。（介绍自己的宠物小狗或看家犬及自己的玩具狗等。）
二、听赏、讲述
１、播放歌曲《忠诚的伙伴》感受优美的二声部合唱，理解歌曲内涵，（表现了狗对人的忠诚）［听赏歌曲，体会内涵旋律的和谐］
２、启发学生联系实际说一说自己所了解的关于狗是人类忠诚朋友的故事。（讲述自己看到的或听过的故事）
３、教师介绍“狗”这一庞大动物家族。（了解狗的种类）
三、欣赏
１、播放音乐《小狗圆舞曲》（听赏乐曲，描述自己在听觉上的感受）
２、引导学生听辨其中的声音（围绕着音乐对形象的表现性创造发表自己的看法）
３、和学生一起随着音乐跳一跳
四、讨论
中西方文化对于狗的不同认识（说说以狗字所组成的成语）
板书设计：狐朋狗友 狗血喷头 狼心狗肺 狗急跳墙 丧家之犬
课后反思：
学生提出问题：“现在为什么不让养狗？养狗为什么还要办证？”
对于多数学生都很感兴趣的问题决不能回避。
九
教学课题：演个小小猪八戒
教学内容：了解生肖猪，听故事，表演
教学目标：１、欣赏学习猪生肖艺术作品，提高对艺术与生活的了解和认识，发展学生的艺术再现力；２、了解猪与人类生活的关系。
重点、难点：重点：故事，表演
教学准备：有关生肖猪的图片和资料
教学步骤
一、激趣导入
１、呈现“”字不同写法的卡片（学生发表对字的意见）
２、将卡片翻转 圈（认一认，用语言描述）
３、展示猪的民间剪纸作品（欣赏、观察）
二、谈话
１、师：“猪的全身都是宝，你知道它各部分有什么用途吗？”
（回答问题，交流知识与经验）
２、“你家养过猪吗？猪与人类生活有什么关系？”
三、故事、表演
１、播放《西游记》中表现猪八戒形象的一段录像（观看、体会）
２、启发学生小组交流对“猪八戒”这个角色的看法（通过交流，概括出猪八戒的形象，品质特点）
３、“为什么这一角色的行为长期以来成为我国人民广为流传的笑料？”（讨论）
４、组织学生合作表演自己所憝知的故事片断，给予指导（排练，表演） 板书设计：
课后反思：
孩子的生活经验很少，有部分学生从来就没有见过“猪”，教学前，
应让他们提前去观察，或者课堂上应播放有关影像资料，加强学生的感性认识。
十
教学课题：天涯若比邻
教学内容：学唱歌曲《芦笛》
教学目标：１、学习波兰歌曲《芦笛》，体会歌曲中轻快，跳跃的特点；２、了解世界上不同种族，不同国家小朋友的风俗文化。
重点、难点：重点：学唱歌曲；难点：一音多字的节奏
教学准备：歌曲音带；不同种族，不同国家人文艺术音像资料
教学步骤
一、引题、欣赏
１、为学生请出来自“远方的朋友”
２、引导欣赏单元主题页（认一认这些是来自何方的朋友，读一读小诗）
二、合作学习
１、将学生分为５个小组，分别代表亚、欧、非、美、大洋洲
２、组织学生展示，交流自己所收集的资料，了解各大洲的风土人情，文化艺术，服饰特点，外貌特征等。（通过小组活动交流自己所了解的“五大洲”不同的地域，文化，艺术与风情）
三、感受歌唱
１、播放歌曲，引导学生感受歌曲中轻快，跳跃的节奏特点，随音乐跳一跳异国风情舞蹈。（聆听歌曲，模仿老师跳跳异国风情舞蹈，感受歌曲特点熟悉，歌曲旋律）
２、指导学生学唱波兰歌曲《芦笛》１］认识——记号；２］采用听唱法识谱视唱歌曲旋律；３］填同视唱；４］重点练唱后十六分节奏处；５］歌唱表演
板书设计
课后反思：
学生搜索，收集资料太少，能够重视并用心去做的人数极少，合作学习无法开展，今后应注意在此方面做好提前预测，安排。
十一
教学课题：你好、朋友
教学内容：歌曲《小毛驴爬山坡》
教学目标：１、运用视谱、背谱的方式学唱歌曲并表演；２、学习了解信件、贺片、电报、电话、手机、网络等迅方式
重点、难点：重点：学唱歌曲、视谱、背谱；难点：弱起节奏
教学准备：歌曲音带、录音机、地域风光ＶＣＤ光盘
教学步骤
一歌唱、导入
１、揪放伴奏音乐，和学生一起唱一唱歌曲《我和星星打电话》。（演唱歌曲，进入情境）
２、“随着现代科技的发展，我立的通迅手段日益多样化，地球变得越来越小了，你是用怎样的方式与朋友联系的呢？（说说自己最喜欢哪个国家？愿意和哪里的小朋友筑起友谊的桥梁？想用什么样的方式和他们联系？）
二、创编表演
引导学生分小组创设情境，表演一段有关通讯的情节（创编情节，并分组合作表演）
三、视谱、歌唱
１、启发交流课前前收集的有关西班牙的资料；（说一说自己对西班牙风俗文化，地域特征的了解）
２、师简介：
３、播放西班牙民族歌曲《小毛驴爬山坡》指导学听赏、识谱（初听感受，独立识谱）
４、带领学生手拍、口读节奏、熟悉、掌握节奏（１）初听；２）掌握节奏；３）视谱；４）填词演唱：５）背谱演唱；６）歌唱表演；）
５、教学歌曲
６、引导评价
板书设计：《我和星星打电话》歌页
课后反思：
教学歌曲旋律时，为了更好地引导学生视谱，背谱，可启发引导学生通过仔细观察发现歌曲旋律的特点（音阶上行、下行）从而更好地背谱。
十二＼
教学课题：《欢聚一堂》
教学内容：学唱歌曲《我愿做个舞蹈家》
教学目标：１、学习歌曲，体会圾及儿童歌曲的旋律特点；２、随着欢乐的声乐跳起来，进行歌唱表演。
重点、难点：重点；学唱歌曲；难点：弱起节奏。
教学准备：歌曲音带、录音机、节奏训练谱
教学步骤
一、活跃气氛，创设情境
１、播放歌曲《假如幸福的话》带领学生动起来，跳起来，唱起来“欢聚一堂”。（唱起歌，跳起舞，欢聚一堂）
二、童话、故事会
组织学生以小组合作学习的形式召开童话，故事会。（小组成员各讲一个外国童话，小故事，听一听、比一比）
三、歌唱、表演
１、播放埃及儿童歌曲《我愿做个舞蹈家》（初听，感受歌曲欢快的节奏特点）
２、指导学生配合打击乐器学习打节奏（打击节奏，掌握１６分音符的唱法和节奏以及后拍起唱的技巧）
３、在《我愿做个舞蹈家》的歌曲节奏中，带领指导学生跳几个简章的非洲儿童舞蹈动作。（学跳非洲儿童舞蹈动作，进一步熟悉歌曲）
４、教学歌曲
１、复习反复记号：１）模仿教师按节奏读歌词；２）填词演唱；３）伴随欢快的音乐歌唱表演；
２、带领学生按节奏读歌词：
３、指导演唱；
课后反思：
本课的导课环节设计是个“亮点”，所选歌曲的内容，情绪与本课主
题很贴近，不仅使学生通过自由的歌唱表演体会到了“欢聚一堂”的快乐，还将课堂气氛推向了一个热潮！
十三
教学课题：欢聚一堂
教学内容：学跳非洲儿童舞蹈，了解代表性强的种族舞蹈
教学目标：１、有兴趣了解不同国家舞蹈，服饰的特点，加学会对世界多元文化的了解与认同；２、体验非洲舞蹈特点
重点、难点：重点：体验非洲儿童舞蹈的节奏特点
教学准备：世界不同地区具有代表性的民族舞蹈录像光盘
教学步骤
一、创设情境、复习导入
１、播放歌曲《我愿做个舞蹈家》，和学生一起伴随着欢快的音乐进行歌唱表演，再次体会“欢聚一堂”的快乐、温馨！
（复习演唱歌曲，并随音乐自由即兴表演进入情境）
二、欣赏、感受、表演
１、播放录像资料，展现不同国家民族舞蹈的基本动作与特点（欣赏、初步了解）
２、和学生一起分析不同国家，民族舞蹈表现有何不同，为什么？（艺术源于生活与不同民族所处的自然条件，生活方式有关）（分析、讨论、了解艺术与生活的密切关系）
３、就不同国爱的舞蹈动作，引导生感受其节奏，韵律，体验其美的形式，鼓励他们大胆模仿。（欣赏、模仿、互教互学、互帮互助、共同提高肢体语言的表现）
４、特别表演示范，指导学生学习非洲儿童舞蹈（学跳非洲儿童舞）
５、启发学生自己创编动作随歌曲节奏自由舞蹈（自由创编、即兴表演。相互赏评）
板书设计：
课后反思：１｝男孩儿对于舞蹈的学习态度不够认真，虽然兴趣高，但大多抱着玩的心态，致使课堂纪律有些乱！
２｝能否全班教学，给男女生分别提出不同层次的教学目的与要求？
十四
教学内容：《我爱家乡的山和水》
教学课题：流过家乡的小河——小溪静静流
教学内容：歌曲《门前有条小溪流》
教学目标：１、能从描写小溪和小河的文学、美术作品中，感受语言、色彩、曲线的柔和秀丽、幽静的美感。２、艺术表现。
重点、难点：重点：学唱歌曲
教学准备：小溪小河照片、图片；短诗；歌曲音带；风景光盘
教学步骤
一、欣赏、感受
１、播放溪流声、启发学生仔细聆听，展开回忆与联想（从音乐里听见了什么声音？联想到了什么情景？）
２、组织小组讨论（讨论、交流自己所见过，知道的小溪、小河的形象特征，体会其美感）
３、播放小溪、小河音像资料、出示照片、图片（观赏、感受小溪，小河的自然美）
４、播放一段溪水流淌的音乐（用语言或身体动作自由表达自己的感受与体验）
５、配乐朗诵《小溪流》（感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美）
６、指导朗诵、启发引导学生亲近自然、赞美大自然的情感。（有感情在参与配乐朗诵《我爱家乡》）
二、歌唱、抒情
１、指导学生识谱唱谱。（尝试唱谱）
１）手拍节拍、口读节奏。
２）视唱旋律
２、范唱歌曲（欣赏、熟悉歌词）
３、演奏、指导学生填词歌唱（填词听唱）
４、划分乐句，指导学生学习接唱（感受乐句的划分）
５、指导生歌唱表演（歌唱表演体会词曲之美）
板书设计：风景画、图片展示
课后反思：
教学活动一的“欣赏、感受”环节联系紧密、层层深入，对于启发学生情感，淡化知识的传授过程很有效。
十五
教学课题：《流过家乡的小河——小河美如画》
教学内容：歌曲《浏阳河》
教学目标：１、感受我国民间音乐旋律，用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》；２、学习民间舞基本动作表现歌曲情绪。
重点、难点：重点：学唱歌曲
教学准备：歌曲音带：民间舞ＶＣＤ光盘；跳舞道具
教学步骤
一、猜谜、导入
说谜面：“一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，一头扔在大海里，一头搭在高山上。”（猜谜底）
二、感受、朗诵
指导朗诵《山居秋螟》引导生感受古诗词中描绘山水的优美意境。（你仿佛看到了什么？听到了什么？你还想到了什么？根据诗词声韵拉长音慢读，体会。
三、谈话、畅想
引导启发学生发言：“假如你是一条小河，你会流到哪里去？你想说些什么？（自由畅想，大胆表达）
四、歌唱浏阳河
１、播放歌曲，展示画面（感受音乐的节奏美与旋律美）
２、引导交流讨论（抒发对歌曲的感受与体验）
３、演奏旋律和学生一起轻声哼唱（学唱歌曲）
４、划分乐句，引导学生采用集、分组、个别等方式齐唱、对唱（吐字清楚，会听间奏，情绪愉快，倾情歌唱）
５、和学生一起随音乐边歌边舞。（跳跳脚尖碎步十字秧歌步，自由表演） 板书设计：古诗《山居秋螟》
课后反思：
教学活动（三）通过让学生大胆想象，积极畅谈，调动了学生的参与积极性，发展了学生的想象思维，培养了他们美好的情感。
十六
教学课题：高高的山
教学内容：听赏歌曲《沂蒙山小调》
教学目标：１、欣赏山的壮丽，感悟山的“品格”；２、听赏、体验歌曲、诗歌中抒发的大山情怀；３、用艺术形式表达情感。
重点、难点：重点：听赏《沂蒙山小调》
教学准备：有关山脉的影像、图片资料、歌曲音带。
教学步骤
一、朗诵、导入
１、和学生一起背诵诗歌〈望庐山瀑布〉课前让学生自由交流旅行“登山”的体验。（感受诗歌语言的形象美、想象诗歌所描写山脉的自然景观）
２、展示图片，播放影像资料，引导学生观赏（感受大山的雄伟壮丽、峻峭和巍峨）
三、欣赏、朗诵
１、指导朗诵**诗词〈十六字令三首〉（感受诗歌的韵律美，富有激情地朗诵）
２、组织小组交流熟悉的诗歌，散文等文学作品或自己曾经拍摄的有关大山的照片。（交流所见、所闻互相讨论）
三、欣赏、歌唱舞蹈
１、播放范唱（听赏、感受民间歌曲的风格特点，体验歌曲抒发的对大山的情怀）
２、演奏旋律，教学歌曲（用独唱、领唱、齐唱形式演唱歌曲）
３、比较欣赏〈山路十八弯〉（感受歌曲奔放，高亢的情绪美，风格、情绪）
４、播放歌曲、带领学生进行歌舞表演（用不同的舞蹈动作表现两首歌曲的美感（抒情、优雅与奔放热烈）
板书设计：大山风景图画展
课后反思：
交流、欣赏文学作品的环节开展得不好，学生这方面知识的储备量极少，又未做充分的课前准备。
十七
教学课题：谁不说俺家乡好
教学内容：听赏家乡民歌、舞蹈乐曲
教学目标：１、能感受音乐、舞蹈的情绪、形象、意境和节奏变化；２、用艺术的眼光欣赏家乡周围的环境、景色。
重点、难点：重点：欣赏、民歌、山歌、民间舞。
教学准备：不同地域风光图片、音像资料、民歌音带、录音机。
教学步骤
一、体验、交流
１、播放马思聪的〈思乡曲〉引入课题（体验身在异处的思乡之情）
２、组织分组交流（介绍自己的老家所在地、描绘自己的家乡）
３、提问：你了解自己的老家吗？家乡有什么最让你留恋、喜欢和难忘？
二、欣赏
１、播放我国不同地域的风景图片、ＶＣＤ光盘资料（感受、欣赏祖国各地的优美风景、交流所见所闻）
２、播放歌曲〈草原就是我的家乡〉（感受歌曲旋律的委婉悠扬）
３、播放歌曲〈我家乡的山和水〉（感受表述歌曲旋律的清新、明快）
三、歌唱、表演
１、引导学生展示歌唱表演自己家乡的民歌或舞蹈（生分组活动）
２、请个别学生进行表演（赏评）
３、播放音乐〈思乡曲〉〈我的天堂〉、〈康定情歌〉、〈美丽的草原我的家乡〉、〈西部放歌〉（在音乐声中尽兴表演、歌唱、抒发情感）
板书设计：
课后反思：１）在歌曲的选择上，尽量注重学生较熟悉的；
２）注意引导学生明确歌曲的不同情绪与地方特色。
十八
教学课题：谁不说俺家乡好
教学内容：学唱歌曲《我爱我的家乡》
教学目标：１、用悠长的气息唱出舒展，优美的歌声，表现歌曲的情感，情绪。
２、配合音乐自编动作跳跳民间舞。
重点、难点：重点：学唱歌曲《我爱我的家乡》
教学准备：秧歌、腰鼓、绸舞、ＶＣＤ光盘、歌、乐曲音带。
教学步骤：
一、故事导入：
１、讲述“落叶归根”的生活故事。
２、播放歌曲《我爱我的家乡》。（体验对家乡的眷恋和每逢佳节倍思亲的情怀）
二、歌唱表演
１、引导学生用悠长的气息唱出舒展，优美的歌声。（学唱歌曲，表现歌曲中所包含的美感与深情）
２、启发学生尝试运用多种民族打击乐器为歌曲配伴奏。
３、带领学生进行歌唱，伴奏与表演的配合，完美地表现歌曲。（歌唱、演奏、表演）
三、交流、欣赏、感悟
１、鼓励学生唱歌，跳舞。（唱首家乡的歌，跳跳民间的舞）
２、播放舞蹈ＶＣＤ光盘。（观赏，学一学秧歌、腰鼓、绸舞的简单动作）
３、引导讨论：“怎样把家乡建设得更加美丽，繁华？自己想为家乡做点什么？”
四、单元小结。
课后反思：
从故事“落叶归根”中，学生受到了情感的启发和熏陶，因而在歌唱
中他们很容易做到“以情带声”“情融于声”，使歌唱教学效果十分令人满意。
十九
教学课题：一把小伞圆溜溜
教学内容：歌曲《小伞花》
教学目标：１、欣赏，学唱歌曲《小伞花》，引发学生兴趣，准确把握和表现歌曲情绪。
２、唤起友情，激发合作，共享情感。
重点、难点：重点：学唱歌曲。
教学准备：录音机、《小伞花》音带。
教学步骤：
一、导课：
１、师说谜语：“一只多角亭，没窗又没门，亭外挂珍珠，亭里有人行。”
２、启发学生用生动形象的语言，表述所见过的花雨伞。（描述，想象，回忆）
二、讨论，交流。
１、组织小组合作交流伞的功能、形状、颜色、图案及自己使用时曾发生过的有趣或难忘的故事。（倾听、叙述、描绘、相互交流）
２、指导学生进行情景表演。（表演难忘的经历片段）
三、欣赏，学唱。
１、播放歌曲《小伞花》引导学生听赏。（初听，感知）
２、师生交流“听后感。”（谈谈听后感）
３、带领学生按节奏读歌词，感悟歌曲内涵。（读歌词，体会节奏，感悟歌词内涵）
４、指导学生学唱歌曲旋律，填唱歌词；（视听结合，学习歌曲）
５、启发学生就歌曲的音调、色彩、节奏、情绪、风格、歌词、表情记号等进行讨论、了解、认识和练习，深化感受艺术要素！（体会、交流、认识、了解其音乐要素）
板书设计：生凭记忆画“伞”的简笔画
课后反思：
本课的“合作交流”环节较多，对于启发学生的合作意识，培养学生的合作水平，活跃课堂的学习气氛作用很大。
二十
教学课题：风雨同行
教学内容：歌曲《雨中》第一声部
教学目标：１、学唱歌曲《雨中》的第一声部；
２、即景生情，自然地参与舞蹈的学习和表演活动。
重点、难点：重眯：学唱歌曲；难点：弱起节奏。
教学准备：《雨中》音带、录音机。
教学步骤：
一、复习、导入
１、师生问好。
２、歌唱表演《小伞花》。（歌唱表演）
３、指导学生用不同的声调速度，感情朗诵《小雨伞》的诗句：“谢谢你，小雨伞，为了给我遮雨点，淋湿了你那美丽的花衣衫。”（节奏变化练习）
４、播放乐曲《雨中》，启发学生回忆自己曾经体验，感受到的有关花雨伞的故事。从中体验友情关爱的情感。（初听歌曲旋律，展开回忆，体会歌曲的情感与情绪。）
二、歌唱表演。
１、指导生带情读词。（读词，熟悉歌词。）
２、播放歌曲《雨中》，指导生即景生情，自然地参与舞蹈的表演与学习。（随乐起舞进行情境表演）
３、复习重音记号，讲一讲“下滑音”记号，力度记号。（讲一讲，听一听，认识音乐中的“表情记号”）
４、弱起节奏指导练习。（掌握弱起节奏，按节奏读歌词。）
５、采用视听唱“三结合的方法教学歌曲的第一声部”。（学唱歌曲的第一声部）
６、和生一起，伴随音乐有表情，有感情地进行歌唱，表演。（歌唱表演，熟悉，巩固演唱。）
板书设计：重音记号：＞
力度记号：ｍｐ，ｍｆ
下滑音记号：
课后反思：
本节课从“朗读”到“体验”到“歌唱”再到“表演”都注重了学生的“个性化”表现，没有过多的一致的要求，使课堂充满了“个性化”的思维，语言与表现。
二十一
教学课题：风雨同行
教学内容：歌曲《雨中》第二声部，合唱歌曲。
教字目标：１、学唱歌曲《雨中》，感受和挖掘歌曲的人文内涵，启发学生有艺术的真情表现友好的情感。
重点、难点：重点：合唱歌曲。难点：二声部的整齐，和谐。
教学准备：录音机、《雨中》音带
教学步骤：
一、欣赏，朗读。
１、以 带音乐的“雨景”做渲染情境的背景，和生一起轻声朗读王希异的诗歌《伞花花》。（看画面，听音乐，读诗歌，体会“雨景的美丽”）。
２、即时启发学生歌唱表演第一声部。（复习歌唱表演）
二、歌曲教学。
１、音程合唱训练（合唱和声音程）
２、教学第二声部（学唱歌曲第二声部）
３、合唱指导练习（合唱歌曲）
４、指导生分析歌曲情绪、节奏、声部、风格，结合歌曲认识、理解、练习、掌握音乐术语和表情记号。（ 听赏、讨论、分析处理歌曲）
５、指导生有感情地唱好二声部的配合。（和谐地配合演唱歌曲）
６、组织生分组为歌曲配上适当的打击乐器伴奏，体验合作的乐趣。（选乐器，编节奏，为歌曲伴奏）
７、一个小组表演“雨中的故事”体验友爱的精神。（表演帮事，度视雨中的好人好事）
８、歌唱，演奏与表演。（集体合作分工进行合唱、表演、演奏）
二、 评价与小结。（自评）
板书设计：
音乐术语：节奏：欢快、舒缓；
旋律：活泼、优美。
课后反思：
教学情境的创设是本节课的一个“闪光点”，特别是活动一，对于自然地导课，调动课前气氛起了很好的铺垫作用。
二十二
教学课题：来自草原的故事
教学内容：歌曲《嘎达梅林》
教学目标：１、学唱歌曲《嘎达梅林》；
２、听《马头琴的传说》，认识、了解蒙古族的乐器——马头琴及其艺术形式。 重点、难点：重点：学唱歌曲。
教学准备：录音机、歌曲《嘎达梅林》音带。
教学步骤：
一、欣赏单元页：
“在绿色的草原上，生活着许多勤劳的民族，他们能歌善舞，各民族都有自己独特的乐器，可以演奏出动听的乐曲，而且背后都诉说着一个动人的传说??”（欣赏主题单元页）
“单元页上摆放着三个民族和三种乐器的图片，你能分别指出来吗？”
二、动人传说：
１、在马头琴演奏的背景音乐下，和学生一起聆听帮事《马头琴的传说》。（听赏故事）
２、观察马头琴的外形结构特点。
３、引导学生辨赏马头琴乐器的音色特点。（分辨、熟悉其音色）
４、讨论、合作学习、了解“马背上的民族”。（小组学习，交流自己知道的有关蒙古族生活习俗，文化艺术和知识）
三、草原放歌
１、播放歌曲《嘎达梅林》，引导学生感受歌曲节奏所表达的情感。（初听，感受）
２、指导学生学习歌曲，富有感情地歌唱。（学唱歌曲）
３、指导学生唱唱歌谱，并由音级分析歌曲调式。（分析歌曲中出现了哪几个音级？属于什么调式？）
四、欣赏蒙古舞蹈。（观赏、模仿、体会）
课后反思：
１）本节课的教学环节联系紧密，过渡自然。
２）教学语言很美，用语言铺垫出了草原的美丽情境。
（学生是否能认真感受，体验到民间乐曲的旋律特点是很重要的，即使他们无法用言语表达出来）。
二十三
教学课题：《瑶家敲起“郭咚郭”》
教学内容：乐曲《瑶族舞曲》
教学目标：
１、听赏《瑶族舞曲》选段
２、欣赏长鼓的造型，聆听长鼓的传说，学习舞蹈，了解瑶族艺术文化生活。
重点、难点：重点：欣赏，了解。
教学准备：录音机、《瑶族舞曲》音带。
教学步骤：
一、一起敲起来
１、播放民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，和生一起听赏。（初听、感受、走入情境。）
２、引导学生欣赏《瑶族舞曲》的主要段落，体会两段音乐所表达的不同情绪。（听赏、比较、讨论说说是哪些音乐要素使它们产生了曲别）
３、结合教材乐谱，指导生视谱歌唱主要旋律。（视唱乐谱）
４、观察、认识黄泥鼓与长鼓。
５、指导学生学习节奏打击，并运用身体、桌、凳等不同地方拍打出不同的声音组合练习。（由简单到复杂练习声音组合，合击节奏）
二、听听、演演。
１、结合音乐聆听瑶族“郭咚郭”动人的传说。（说说听故事后的感受）
２、指导创编（讨论：为什么用长鼓来纪念冬比）。］
３、组织表演（根据传说故事的结尾，展开想象，分小组创编。）
三、欣赏。
１、展示瑶族风光图片。
２、播放瑶族长鼓舞。
３、大家一起跳起来（尝试学习几个舞步，表演动作。）
课后反思：
在“大家一起敲起来”环节中，教学组织的不够好，要注意建立规则，启发引导学生按一定的节奏，进行打击从而创作，合奏练习。
二十四
教学课题：《叶笛声声》
教学内容：听赏乐曲、故事
教学目标：１、欣赏树叶吹出的美丽动听的歌声，体会艺术与生活的密切关系；
２、聆听故事，学习在生活中发现，创造。
重点、难点：重点：吹赏与感受。
教学准备：树叶吹奏的乐曲，叶笛的传说资料。
教学步骤：
一、欣赏，感受。
１、观赏图片《小鸟在歌唱》听赏诗歌《叶笛》。（欣赏、感受诗与画中的融融绿意）
２、不直接告诉学生，让生自己听辨，欣赏树叶吹奏的乐曲，自己分析。（听赏乐曲）
二、尝试、实践。
１、请学生上讲台实践，可以找到几种吹响树叶的方法（尝试发现）
２、练习吹奏的技巧
３、请有能力的学生吹奏几首歌曲，师生一起欣赏。（思考，还有什么可以代替树叶吹出声音？）
三、 探索：
１、师讲故事《叶笛的传说》。（听故事，了解叶笛的来历）
２、观察，探索各种不同树叶的形状，肌理。（仔细观察，大胆探索）
３、欣赏ｐ６５摄影作品，启发感受：“有声音吗？”引导学生用声音表现这个画面！（在音乐与美术间展开联想）
四、 小结。
启发学生谈谈自己通过本节课的感受，对艺术的理解与体会。（说一说，记录自己的学习体会）
课后反思：
注意启发学生在生活中多多观察、感悟、探索将教学延伸到课堂外?? 很多男生“吹口哨”吹得很棒，教师应因势利导让学生自我展示一下，吹一首自己喜欢的歌曲！
二十五
教学课题：《让我露一手》
教学内容：艺术表演
教学目标：１、运用多种艺术形式按照学生意愿进行才艺表演；
２、以艺术化的方式再现家庭劳动生活情境，体验劳动的快乐。
重点、难点：重点：引导学生展示自己的特长“各露一手”
教学准备：录音机。
教学步骤：
一、导入
１、师生问好（听音乐问好）
２、播放歌曲《劳动最光荣》，和学生一起在欢快的音乐中跳起来，体会劳动带来的幸福感！（伴随音乐跳起来）
二、交流、表演
１、组织小组交流劳动经验与体会。（谈谈自己在家中都能帮助爸爸、妈妈做些什么？讲讲自己家中有趣的劳动小故事。介绍自己会做的一道
菜。）
２、指导学生创作表演。（以自己经历的家务劳动小故事为蓝本，分组表演家务劳动的小话剧，比比哪个小组的表演最生动）
三、歌唱、舞蹈。
１、在录音伴奏中练习歌唱歌曲《劳动最光荣》。（演唱歌曲《劳动最光荣》）
２、指导学生分组以舞蹈的形式表演做家务的情景，当音乐停止时，大家各做一个静止的造型，学生互相观察动态，感悟艺术与生活。（观察，描述动作，动态）
３、鼓励课后实践（尝试着在父母指导下做一道色、香、味俱全的美味佳肴！）
板书设计：学生生活照片展
课后反思：
《劳动最光荣》这首歌曲的插入，不仅激活了课堂气氛，而且将“让我露一手”的教学主题得到了升华，效果很好！
二十六
教学课题：羊毛剪刀咔嚓嚓
教学内容：学唱歌曲《剪羊毛》
教学目标：
１、演唱歌曲《剪羊毛》，表现出歌的情绪，并自编舞蹈动作，表现歌曲内容。
２、感受源于劳动的律动。
重点、难点：重点：学唱歌曲。
教学准备：录音机、《剪羊毛》歌曲音带、打击乐器
教学步骤：
一、听音乐，动起来
伴随着《剪羊毛》的歌曲伴奏乐，教师带领学生做一做模仿各种劳动动作的舞蹈动作。（剪羊毛）（聆听、熟悉音乐，模仿教师做动作）
二、欣赏
１、观赏几幅中外美术家表现劳动的绘画作品，引导学生谈谈自己的感受。（欣赏美术作品）
２、和学生一起欣赏关于劳动的舞蹈（采茶舞，扁担舞），师讲述舞蹈的创作源泉。（欣赏舞蹈）
３、引导学生从绘画作品和舞蹈欣赏中，感受艺术与劳动间的联系。（畅谈感受）
三、歌唱
１、师生情声并茂地演唱歌曲《剪羊毛》，引导学生用心体公，感受音乐是如何表现的。
２、指导生运用儿歌的朗读形式学习歌词，并配合着听唱和看谱歌唱多种形式教学歌曲。
３、克服演唱中的困难，用轮唱、接唱、表演唱等形式指导生练唱。 板书设计：《剪羊毛》主歌：愉快、活泼
副歌：优美、舒展
课后反思：
从舞蹈动作的模仿中引导学生感受：“艺术源于生活！”体会舞蹈所表现的情景、动作、形态，都是生活中情景动作，形态的夸张与艺术化的结果！
二十七
教学课题：《小树快快长大》
教学内容：歌曲《小树快快长大》
教学目标：１、学习歌曲旋律，合唱二声部旋律，初步做到音准合谐，声音明朗；
２、和学生一起为校园里的花草树林浇浇水，松松土。（体验劳动的喜悦与快乐，留心观察劳动活动中的细节与情景）
二、畅谈、交流
１、小组交流：“树木给人类和环境带来的巨大 益处。”（与小组成员交流自已收集到的有关树木的自然知识、环境知识）
２、和生畅谈曾经有过哪些与树木的亲密接触。（说一说树木带给我们的益处，讲一讲自己与小树的故事）
三、配乐朗诵。
四、教学歌曲：
１、播放歌曲范唱，和生一起欣赏。（聆听歌曲，感受音乐旋律起伏，找出歌曲中哪些地方运用了重复的方法。（乐段，乐句，节奏，音调等）
２、采用听唱法教学第一乐段中的第一部分。
３、教学第二部分的第二声部；
４、教学第二部分的第一声部；
５、指导练习合唱第二部分
６、练习合唱歌曲
板书设计：
课后反思：
本节课很重视学生情感的感悟与生活的体验，“第一”环节设计贴近生活，自然而意味深刻！
二十八
教学课题：小树快快长大
教学内容：学唱歌曲《小树快快长大》
教学目标：１、学习歌曲，用明朗轻快的歌声唱好二声部的配合；
２、分角色创编表演，勾起回忆，培养环保与劳动意识。
重点、难点：重点：学唱歌曲 难点：二声部合唱
教学准备：录音机、歌曲音带
教学步骤：
一、复习、导入
１、播放歌曲《小松树》，师生一起在欢快的歌声中，表达愉快的情绪。（听音乐，唱歌曲，跳舞蹈）
２、师生问好。（问好，发声）
二、歌唱、表演
１、带领学生一起用自然的声间，带着愉快的情绪演唱歌曲《小树快快长大》。（复习演唱歌曲）
２、采用多种形式，指导学生熟练，准确地演唱歌曲。（接唱、合唱）
３、组织生分组交流对歌曲的理解、处理。（交流、分析处理歌曲）
４、分小组进行创编动作表演。（表演唱）
５、小组展示交流，师与生一同参与表演与评价。（歌唱表演，相互欣赏，评价）
三、讨论
１、启发学生谈一谈通过本课的学习，自己对环境问题的思考和看法。（深入思考，畅谈看法，发表见解）
２、鼓励学生在校园中传唱这首歌曲，宣传环保知识。（传唱歌曲，宣传环保知识）
课后反思：本节课的导入环节很不错！紧贴教学主题且对烘托课堂气氛发挥了很重要的作用！
二十九
教学课题：《卖报歌》
重点、难点：重点：学唱歌曲
教学准备：录音机、歌曲《卖报歌》音带。
教学步骤：
一、欣赏、讨论
１、播放《义勇军进行曲》，引导学生听赏，体会。（听赏乐曲，体会其中的气氛）
２、展开讨论：你为何如此熟悉这段旋律？这首作品名称还叫什么？乐曲给了你怎样的感受？（小组讨论）
３、引导交流，了解音乐家“聂耳”。（小组交流自己课前查阅，收集的关于音乐家聂耳的资料）
二、歌唱、感受、表演
１、播放《卖报歌》
２、介绍聂耳创作《卖报歌》的历史背景和故事。
３、指导生理解歌词内容。（有感情地朗诵，体验和感受歌词所表达的情绪）
４、教学歌曲旋律，并启发学生有感情地填词歌唱。（视唱旋律，听唱歌词，创编动作，歌唱表演《卖报歌》。
５、鼓励，指导学生自主表现，歌唱表演。
三、欣赏、交流
１、展示材料，简介聂耳的其它音乐作品。（了解或自由发表认识，见解）
２、播放歌曲《码头工人歌》，引导生聆听，感受表演。（聆听，感受“三连音”。复听，分组进行情境表演。）
板书设计：三连音：歌曲中的一拍内平均有三个音的节奏。
课后反思：
讲“三连音”时，多举些乐曲（歌曲）中的乐句实例，让学生通过丰富的体验，形象地感知，获得对“三连音”的理解与认识，至于其“概念定义”则不必太强加！
三十
教学课题：《彼得与狼》
教学内容：欣赏交响音乐童话《彼得与狼》
教学目标：１、欣赏《彼得与狼》，感受作品所表达的故事和情感，初步了解曲作者；
２、了解西方音乐和乐器，提高鉴赏水平。
重点、难点：重点，欣赏
教学准备：录音机、交响音乐童话欣赏带。
教学步骤：
一、了解故事
１、请学生以特有的语言风格朗诵童话故事。（朗诵或听赏故事）
２、启发学生想一想：“假如你是作曲家，你会用什么乐器表现这些形象？为什么？（想象、设计、并说出自己的想法）
二、听赏音乐
１、 师生同赏交响音乐童话《彼得与狼》
２、 教师朗诵作者为该乐曲亲自撰写的朗诵词。（了解乐曲中所用到的演奏乐器，及各自代表的角色）
三、讨论、交流
１、“作曲家为什么选择这些乐器表现各个角色？其手段有什么特点？”（讨论，了解各种乐器的音色特点，及表现手段）
２、组织合作学习，认识交流、讨论、了解“庞大的乐器家族”。
四、体会、表演
１、听音乐，启发生用眼想象故事情节。（聆听，想象）
２、听音乐，采用哑剧表现形式指导生表演该童话。（听赏，表演（利用肢体语言）
板书设计：《彼得与狼》长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号、定音鼓、彼得 普罗柯菲耶夫：小鸟、鸭子、大黑猫、老爷爷、大灰狼、枪声、弦乐组。 课后反思：
孩子的想象力很丰富，对于这种表现故事情节的音乐他们很感兴趣，但由于音乐较长，因此学生发表感受与见解的时间太少！
三十一
教学课题：复习与评价
教学内容：复习１－４单元歌曲与读谱知识
教学目标：１、综合复习，巩固所学的读谱知识，便于生系统掌握。 ２、１－４单元的６首歌曲。
重点、难点：重点：练唱歌曲 难点：多声部歌曲合唱
教学准备：录音机、歌曲音带
教学步骤：
一、准备活动
１、伴随音乐《星星祝福歌》做模仿律动。（模仿律动）
２、师生问好；（向师问好）
３、发声练习；（发声训练）
二、复习歌曲
１、 驾着马车上市场（三声部）
２、 公鸡
３、 小公鸡（三声部）
４、 芦笛
５、 小毛驴爬山坡
６、 我愿做个舞蹈家
三、读谱知识
１、全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符；（回忆、交流、记忆这些乐谱知识）
２、Ｆ大调的调性知识
３、多声部歌曲的特点
４、“轮唱”的演唱形式
５、力度记号（渐强、渐弱记号），（ｐ、ｆ、ｍｐ、ｍｆ等）
６、反复记号
７、拍号（４／２、４／３、４／４）
８、装饰音（前待音）
板书设计：
１、儿童剧场
２、车世界《驾着马车上市场》
３、十二生肖《公鸡》、《小公鸡》
４、远方的朋友《芦笛》、《小马驴爬山坡》、《我愿做个舞蹈家》。 课后反思：
１）在简谱教学中对于调性的知识该谈化到什么程度？
２）复习“读谱知识”不能仅采用“发问”的形式，以小组总结交流的方式展开，然后生汇报总结交流的结果，其它学生记录，巩固！（效果更好些）
作文二：《三年级下册》3900字
Ｕｎｉｔ１ 辅导教师：才让三智 Ｂｏｙ ｇｉｒｌ ｔｅａｃｈｅｒ ｓｔｕｄｅｎｔ ｔｈｉｓ ｍｙ ｆｒｉｅｎｄ Ｉ｀ｍ＝Ｉａｍ 男孩 女孩 教师 学生 这个 我的 朋友 我是 Ｎｉｃｅ ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ ｍｅｅｔ ｇｏｏｄｂｙｅ 好的 早上好 下午好 遇见 再见
Ｗｅｌｅ ｂａｃｋ ｎｅｗ ｗｈｅｒｅ ｆｏｒｍ Ａｍｅｒｉｃａ ｓｅｅ ａｇａｉｎ 欢迎 回来 新的 哪里 从 美国 看见 又、再 Ｃｌａｓｓ ｗｅ ｔｏｄａｙ ｍｉｓｓ ｍｒ ｗａｔｃｈ ｏｕｔ ｓｏｒｒｙ ａｎｔ 班级、同学们 我们 今天 小姐 先生 小心 对不起 蚂蚁 Ａｐｐｌｅ ｅ ｉｎ ｅｇｇ ｏｈ
苹果 进来 蛋 啊、噢
Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｆｏｒｍ？Ｉ｀ｍ ｆｏｒｍ Ａｍｅｒｉｃａ． Ｉ｀ｍ ｆｏｒｍ ｃｈｉｎａ 你来自哪里？ 我来自美国 我来自中国。 Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ，ｂｏｙｓ ａｎｄ ａｉｒｌｓ． ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ ｚｈｉｘｉ．
早上好，男孩和女孩们。 我的名字叫扎西。
ｗｅｌｅ ｂａｃｋ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ． Ｗｅ ｈａｖｅ ａ ｎｅｗ ｆｒｉｅｎｄ ｔｏｄａｙ．
欢迎回到学校。 今天我们有一个新的朋友。
Ｕｎｉｔ２
Ｆａｔｈｅｒ＼ｄａｄ ｍｏｔｈｅｒ＼ｍｏｍ ｍａｎ ｗｏｍａｎ ｓｉｓｔｅｒ ｂｒｏｔｈｅｒ 父亲、爸爸 母亲、妈妈 男人 女人 姐妹 兄弟 Ｇｒａｎｄｍｏｔｈｅｒ＼ｇｒａｎｄｍａ ｇｒａｎｄｆａｔｈｅｒ＼ｇｒａｎｄｐａ ｌｅｔ｀ｓ＝ｌｅｔ ｉｓ （外）祖母 、祖母 （外）祖父、祖父 让我们
Ｇｒｅａｔ ｒｅａｌｌｙ ａｎｄ ｈｏｗ ｆａｍｉｌｙ ｅ ｏｎ ｗｈｏ｀ｓ＝ｗｈｏｉｓ 太好了 真的 和 怎样 家庭 加油 是谁 Ｔｈａｔ ｓｈｅ ｈｅ ｆｉｓｈ ｇｏｏｓｅ ｗａｔｃｈ Ｔｖ ｗｏｗ ｆｕｎｎｙ ｂｉｇ 那个 她、他 鱼 鹅 看电视 哇 滑稽可笑大的 ｉｃｅ－ｃｒｅａｍ ｉｃｅ
冰激凌 冰
Ｗｈｏ｀ｓ ｔｈａｔ ｍａｎ？ Ｈｅ｀ｓ ｍｙ ｆａｔｈｅｒ． Ｗｈｏ｀ｓ ｔｈａｔ ｂｏｙ？ ｈｅ｀ｓ ｍｙ ｂｒｏｔｈｅｒ． 那个男人是谁？ 他是我的父亲。 那个男孩是谁？他是我的哥哥。 Ｗｈｏ｀ｓ ｔｈａｔ ｗｏｍａｎ？ Ｓｈｅ｀ｓ ｍｙ ｍａｔｈｅｒ． Ｗｈｏ｀ｓ ｔｈｉｓ ｇｉｒｌ？ｓｈｅ｀ｓｍｙ ｓｉｓｔｅｒ 那个女人是谁？ 她是我的母亲。这个女孩是谁？她是我的姐姐。 Ｄｒａｗ ａ ｔｒｅｅ． Ｈａｖｅ ａ ｓｅａｔ． Ｆｌｙ ａ ｋｉｔｅ． Ｒｅａｄ ａｆｔｅｒ ｍｅ． Ｈｏｗ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ！ 画一棵树。 放风筝。 多么美丽！
Ｕｎｉｔ３
Ｅｌｅｖｅｎ ｔｗｅｌｖｅ ｔｈｉｒｔｅｅｎ ｆｏｕｒｔｅｅｎ ｆｉｆｔｅｅｎ ｓｉｘｔｅｅｎ ｓｅｖｅｎｔｅｅｎ 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 Ｅｉｇｈｔｅｅｎ ｎｉｎｅｔｅｅｎ ｔｔｙ ｈｏｗ ｍａｎｙ ｃａｎ ｌｏｏｋ ａｔ 十八 十九 二十 多少 能够 看
Ｆｌｙ ｄｒａｗ ｐｉｃｔｕｒｅ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｊｅｅｐ ｊｕｍｐ ｋａｎｇａｒｏｏ 放 画画 图画 美丽的 吉普车 跳 袋鼠 Ｋｅｙ ｇｕｅｓｓ ｏｐｅｎ ｒｉｇｈｔ ｌｉｏｎ ｌｏｃｋ ｎｉｇｈｔ ｎｅｓｔ 钥匙 猜测 打开 对的 狮子 锁 夜晚 鸟窝
Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｋｉｔｅｓ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ？ Ｉ ｃａｎ ｓｅｅ９． ｌｅｔ｀ｓ ｆｌｙ ａ ｋｉｔｅ！ ｏｋ！ 你能看见多少风筝？ 我能看见９个。让我们放一个风筝！好的！ Ｉ ｈａｖｅ ａ ｎｅｗ ｋｉｔｅ． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｃｒａｙｏｎｓ ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ？ Ｉ ｈａｖｅ１０． 我有一个新的风筝。 你有多少颜色笔？ 我有１０个。 Ｗｈａｔ｀ｓ ｉｎ ｙｏｕｒ ｂｏｘ？ 你的盒子里是什么？Ｏｐｅｎ ｉｔ ａｎｄ ｓｅｅ！打开看一下。
Ｕｎｉｔ４
Ｐｅａｃｈ ｐｅａｒ ｏｒａｎｇｅ ｗａｔｅｒｍｅｌｏｎ ａｐｐｌｅ ｂａｎａｎａ 桃 梨 橙 西瓜 苹果 香蕉
Ｓｔｒａｗｂｅｒｒｙ ｇｒａｐｅ ｌｉｋｅ ｓｏｍｅ ｔｈａｎｋｓ ｈｕｎｇｒｙ ｙｅｓ 草莓 葡萄 喜欢 一些 多谢 饥饿的 是的 Ｐｌｅａｓｅ ｄｏｎ｀ｔ＝ｄｏ ｎｏｔ ｔｈｅｍ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ ｈｍｍ ｔａｓｔｅ 请 不是 （它她他）们 非常 嗯 品尝 ｑｕｅｅｎ ｑｕｉｅｔ ｆｒｕｉｔ ｃｅｒｔａｉｎｌｙ ｍｏｒｅ ｒａｉｎｂｏｗ ｒａｉｎ 女王 安静 水果 当然 更多 彩虹 雨、下雨 Ｓｎａｋｅ蛇 ｔｉｇｅｒ老虎 ｔａｘｉ出租车
Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｐｅａｒｓ？ Ｙｅｓ，ｌ ｄｏ． Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ａｐｐｌｅｓ？ Ｎｏ，Ｉ ｄｏｎ｀ｔ 你喜欢梨吗？ 是的，我是。 你喜欢葡萄吗？ 不，我不喜欢 Ｈｅｒｅ ｙｏｕ ａｒｅ． Ｈａｖｅ ｓｏｍｅ ｊｕｉｕｅ，ｐｌｅａｓｅ． Ｔｈａｎｋｓ． Ｉ ｗａｎｔ ｓｏｍｅ ｂａｎａｎａ． 给你。 请喝一些果汁。 多谢。 我想要一些香蕉。 Ｃａｎ Ｉ ｈａｖｅ ａｎ ａｐｐｌｅ？ Ｃｅｒｔａｉｎｌｙ．＼ Ｓｕｒｅ．ｈｅｒｅ ｙｏｕ ａｒｅ． Ｉ ｌｉｋｅ ｍｉｌｋ． 能给我一个苹果吗？ 当然。＼ 当然。 给你。 我喜欢牛奶。
Ｕｎｉｔ５
Ｂｕｓ ｂｉｋｅ ｄｅｓｋ ｃｈａｉｒ ｗａｌｋｍａｎ ｌａｍｐ ｚｏｏ ｐｌａｙ 公共汽车自行车 桌子 椅子 随身听 台灯 动物园 玩耍 Ｇａｍｅ ｈｅｒｅ ｔｏｙ ｂｏｘ ｙｅａｈ ｌｏｏｋ ｏｕｔ ｉｎ ｏｎ ｕｎｄｅｒ 游戏 这儿 玩具 盒子 是的 当心 在－－里 在－－上 在－－下面 Ｕｍｂｒｅｌｌａ ｖｉｏｌｉｎ ｖｅｓｔ ｗｉｎｄｏｗ ｗｉｎｄ ｅｘｃｕｓｅ ｍｅ ｆｏｘ 伞 小提琴 背心 窗户 风 对不起 狐狸 Ｎｏ ｐｒｏｂｌｅｍ ｈｅｒｅ ｙｏｕ ａｒｅ ｕｓｅ ｙｏ－ｙｏ ｚｅｂｒａ 没问题 给你 使用 溜溜球 斑马
Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｍｙ ｒｕｌｅｒ？ Ｉｎ ｔｈｅ ｄｅｓｋ？ Ｉｎ ｙｏｕｒ ｂａｇ？ Ｙｅｓ！ 我的尺子在哪里？ 在桌子里面吗？在书包里面吗？是的！ Ｌｅｔ｀ｓ ｐｌａｙ ａ ｇａｍｅ． Ｉｔ｀ｓ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｃｈａｉｒ． Ｉｔ｀ｓ ｈｅｒｅ ｕｎｄｅｒｙｏｕｒｂｏｏｋ． 让我们一起玩游戏。 在椅子的下面。 这里在你的书下面。 Ｃａｎ ｌ ｕｓｅ ｙｏｕｒ ｐｅｎｃｉｌ？ Ｎｏ ｐｒｏｂｌｅｍ． Ｔｈｉｓ ｉｓ ｆｏｒ ｙｏｕ！Ｈａｐｐｙ ｃｈｉｌｄｒｅｎ｀ｓＤａｙ！ 我能使用你的铅笔吗？没问题。 这个给你！ 儿童节快乐！ Ａｒｅ ｙｏｕ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｔａｂｌｅ？ Ｉ ｃａｎ｀ｔ ｆｉｎｄ ｙｏｕ． Ｉ｀ｍ ｂｅｈｉｎｄ ｙｏｕ！ 你在桌子的下面吗？ 我不能找到你。我在你后面！
Ｕｎｉｔ６
Ｓｍａｌｌ ｂｉｇ ｌｏｎｇ ｓｈｏｒｔ ｔａｌｌ ｇｉｒａｆｆｅ ｄｅｅｒ ｃｕｔｅ 小的 大的 长的（短的矮的）高的 长颈鹿 鹿 逗人喜爱 Ｌｏｖｅｌｙ ａｔ ｆｅｅｄ ａｎｉｍａｌ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｓｏ ｈａｓ ｔａｉｌ 可爱的 在－－里 喂养 动物 儿童 如此 有 尾巴
ＣＡＮ ＰＲＣ ＵＫ ＵＳＡ Ａ．Ｍ．（ａ．ｍ．） Ｐ．Ｍ．（ｐ．ｍ．） 加拿大 中国 英国 美国 早上；上午 下午 Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｐａｎｄａｓ．Ｔｈｅｙ｀ｒｅ ｓｏ ｃｕｔｅ！Ｔｈｅ ｇｉｒａｆｆｅ ｉｓ ｔａｌｌ．Ｔｈｅ ｄｅｅｒ ｉｓ ｓｈｏｒｔ
看熊猫。 他们如此的逗人喜爱！ 长颈鹿是高的。 鹿是矮的。 Ｔｈｅ ｍｏｎｋｅｙ ｈａｓ ａ ｌｏｎｇ ｔａｉｌ！ Ｉｔ ｈａｓ ａ ｌｏｎｇ ｎｏｓｅ ａｎｄ ａ ｓｈｏｒｔ ｔａｉｌ． 猴子有一个长尾巴！ 它有一个长鼻子和一个短尾巴。 Ｉｔ ｈａｓ ｓｍａｌｌ ｅｙｅｓ ａｎｄ ｂｉｇ ｅａｒｓ． Ｉ ｈａｖｅ ｂｉｇ ｅｙｅｓ ａｎｄ ｓｍａｌｌ ｅａｒｓ． 它有小眼睛和大耳朵。 我有大的眼睛和小的耳朵。
Ｍａｋｅ ｙｏｕｒ ｅｙｅｓ ｂｉｇ． Ｍａｋｅ ｙｏｕｒ ａｒｍｓ ｌｏｎｇ． Ｍａｋｅ ｙｏｕｒｓｅｌｆ ｓｈｏｒｔ！ 迈克你的眼睛大。 迈克你的胳膊长。
作文三：《三年级下册》22200字
小学三年级下册美术教案（人教版）
第１课 家乡的桥
教学目标：
１、了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。
２、了解桥的基本结构和形状， 通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。
教学重点、难点：
重点：激发记忆的积极性。
难点：经过记忆思考后的创造性表现。
第一课时
课前准备
（学生）事先了解桥的实用和审美作用，水彩笔等绘画材料。
（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。
教学过程
１、导入课题。
教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。
看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？
学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥??
２、桥的文化。
（１）桥是艺术品。
教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。
教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：
①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）
②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述） 范例：桥是自然界一道靓丽的风景。
“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”
“ 大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。 ”
教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。
３、桥是效益的纽带。
教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？ 学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。
教师总结：桥是经济发展的纽带。要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。如：北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经
济发展做着贡献。同学们还记得北约轰炸南联盟的历史吗？对南联盟造成的经济损失达２千亿美元，其中被炸毁的桥梁有５０多座。
４、桥是历史的见证。
教师：桥除了是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使我们联想到什么吗？ 请大家看一首诗：“晓月照芦沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇”。你们知道这首诗描绘的是哪座桥吗？芦沟桥。
教师归纳：芦沟桥使我们想到了“七七事变”，日本侵略中国的历史。桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。
５、欣赏大师笔下的桥。
出示图片资料，学生欣赏。
教师提问：①美术大师们用怎样的形式再现美丽的桥？
②大师笔下的桥在造型上、色彩上、功用上分别有什么特点？
③你得到了什么启发？
教师：大师们用自己独特的艺术语言再现桥的美丽、桥的历史，用这种方式表达对美好生活的向往。
６、拓展《心中的桥》。
教师：还有一种桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着 “桥”的作用，你们猜猜是什么桥呢？ 学生猜测回答。
欣赏“心中的桥”有关图片，学生讨论。
教师提问：资料中的“桥”与现实生活中见到的桥有什么差别？学生从桥的形、色、材质、功能等方面进行分析。
教师：心中的桥有许多种：有友谊的桥，有关爱的桥，有希望的桥。
教师：这节课，我们就根据有形的桥设计制作立体贺卡，来传递那份友谊、那份关爱和那份希望。
学生快速用单线勾勒的方式将心中的桥画下来。
７、评述讨论。
教师：下面我们来欣赏同学们设计的桥。
在欣赏的同时，请思考下列问题：
（１）同学设计的桥，有什么特点？
（２）有哪些可取之处？说说你最欣赏的作品。
（３）如果根据设计图稿建造大桥，你建议用怎样的材质更合适？
８、小结。
第二课时
１、教学目标。
学生能够选择合适的废弃材料或彩泥进行设计与制作简单的桥梁模型； 学生能运用自己的作品表达自己的情感；
培养学生的创新意识和设计能力。
２、重点、难点。
重点：设计与制作的方法步骤。
难点：培养学生的创新意识。
课前准备
（学生）毛线、纸张、纸盒等废弃材料，彩泥，剪刀，胶水等。
（教师）制作及绘画工具。
教学过程
１、导入课题。
教师：上堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了大师笔下的桥以及同学们设计的桥，今天这堂课我们就一起来制作漂亮的“桥”。
２、讨论用什么方法制作“桥”。
说说自己准备的废弃材料以及制作设想。
教师：我们的身边有很多可以利用的废弃材料，如纸盒、纸箱、毛线等，将它们巧妙地利用、组合、插接，可以创造一件新的艺术品，一座特别的桥。
３、欣赏图片，各种各样的桥、一座特别的桥。
学生边看边思考，自己准备的材料可以用来干什么？
教师：国内外有许许多多的桥，它们造型、材料、色彩各异。今天我们也要像这些设计师一样，用这些材料设计创造一座特别的桥。
４、每四个人为合作小组，学习制作桥的方法步骤。
（１）教师示范捏做一座泥“桥”。
教师特别强调拼接、捏压等操作要点。
（２）师生合作，示范综合材料制作一座立体桥。
教师强调纸盒拼接、用线缠绕等要点。
（３）对“桥”进行装饰。
教师：用彩纸剪贴或彩泥捏制细小部件，如墩、梁、索、柱等进行装饰，可以使“桥”更美。
５、展示作业，进行互评和评选优秀作业。
６、作业 。
学生以四人小组为单位，合作完成“桥”的制作，教师巡视辅导。
（１）在进行“桥”的制作时，碰到了什么问题？同学之间合作愉快吗？
（２）你们制作的“桥”，代表了你们的什么心愿或者希望？
（３）你觉得哪个小组设计制作的“桥”最棒？为什么？
第２课 新老厨房
教学目标
１、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。
２、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。
教学重点、难点。
重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。
难点：表现出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。）
第一课时
课前准备
（学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具。
（教师）相关课件（新老厨房的图片、画家的作品、学生作品）等。 教学过程
１、欣赏导入。
教师利用课件出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等传统的厨房用具，由此引出老厨房的图片欣赏。接着欣赏新厨房的图片。揭示课题《新老厨房》。
２、谈话交流。
同学互相介绍自己家的厨房（包括厨房格局、常用的物品等）。
３、欣赏启发。
教师用课件展示画家关于《厨房》的绘画作品和学生示范作品，学生欣赏分析其表现内容与表现方法。
４、创作表现。
学生用自己喜欢的绘画方式画画自家现在的厨房，教师巡回辅导。
５、交流评价。
学生展示作品，互相介绍作品并互相评价。教师总体评价。
第二课时
教学目标
１、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。
２、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。
教学重点、难点。
重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。
难点：表现出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。）
课前准备
（学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具。
（教师）相关课件（画家的作品、学生作品、各种厨房里的新颖物品）等。 教学过程
１、游戏引入。
教师请学生为他设计一套厨房用具，引出本节课的任务——画想象中的厨房。
２、欣赏启发。
教师用课件展示新颖的厨房用具，学生欣赏分析其造型特点与用途。
３、小组讨论。
大家想象中的未来厨房会是怎样的？
４、创作表现。
四人小组合作，创作一幅未来厨房的想象画。教师巡回辅导。
５、作品交流。
展示作品，小组派代表介绍创作思路。
师生共同评价。
第３课 设计小板报
教学目标
１、了解板报的基本组成要素，感受不同板报的特点和作用。
２、学习简单的板报版面设计，提高学生处理信息资源和学以致用的能力。
３、培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。
教学重点、难点。
重点：学习简单的版面设计。
难点：板报设计的创意。
第一课时
课前准备
（学生）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子等。
（教师）ＣＡＩ课件、图片资料、优秀学生作业、 颜料、铅笔、尺子。 教学过程
１、创设情境，导入新课。
（１）“六一”儿童节快到了，学校要举行庆祝“六一”板报比赛，班里请你来设计，你打算设计怎样的内容和形式？ 小组讨论交流。
（２）揭示课题《设计小板报》。
２、引导欣赏，加强体验。
（１）（有关庆祝“六一”的板报设计稿等），学生欣赏。
（２）请学生说说欣赏感受，教师小结：①这些板报的形式透出浓浓的节庆气氛，起到了宣传活动的效果；②以图为主的板报一般由主图和标题组成。
３、传授方法，激发创意。
（１）确定板报主题。
（２）进行标题设计。①学生思考：进行板报美术字的设计应该注意哪些方面？②教师讲评：字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书、变体等美术字。美术字是经过艺术加工的实用字体。随着电脑技术的运用，又出现了许多新设计的字体（课件展示各种字体）。③教师示范。（选择学生最喜欢表现的变体美术字示范。）
（３）绘制主题插图。①明确要求：插图、标题的内容要和板报的主题思想一致。突出代表性的图片，同时要有形状、大小、位置和疏密的变化。②教师示范。 教学后，继续演示ＣＡＩ课件，欣赏优秀板报设计稿，拓宽学生视野。
４、作业练习，表现感受。
（１）提出作业的要求：以“节庆、活动宣传”为内容，设计一个以图为主的小板报，要求主题突出、个性活泼、色彩明快。
（２）学生创作，教师指导。
５、展示作业，欣赏交流。
（１）小组内作业交流、评议。
（２）全班欣赏、评述典型作业，教师小结。
评价建议：①板面构图是否有主次变化，主要图片是否突出；②内容、字体是否有创意，与众不同；③作品的版式与色彩的表现是否和谐统一等。
６、学以致用，社会实践。
课后，以小组为单位帮助社区出一期节庆或主题宣传板报。
第二课时
教学目标
１、了解板报的基本组成要素，感受不同板报的特点和作用。
２、学习简单的板报版面设计，提高学生处理信息资源和学以致用的能力。
３、培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。
教学重点、难点。
重点：学习简单的版面设计。
难点：板报设计的创意。
课前准备
（学生）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子、剪刀、胶水等。 （教师）图片资料、学生优秀作业、其他形式的板报资料。
教学过程
１、创设情境，启发思维。
（１）学生欣赏：除了以图为主的板报形式，还有图文结合的板报。今天，我们学习图文结合的小板报设计。演示课件，学生欣赏图文结合的优秀板报设计。
（２）学生讨论：这些板报好在那里？它的题图和文字的位置安排如何？色彩处理怎么样？还有哪些你认为成功的地方？教师总结。
（３）学生思考：怎样借鉴优秀板报设计的经验，进行小板报设计？（从创意、编排、色彩搭配等方面考虑。）
２、学习探究，激发创意。
（１）板报构成的一般内容：报头、题图、栏目、插图、期号、花边等。
（２）板报设计的基本要求：①分清主次，安排好报头，突出重点文章；②文章和题目、插图、题花之间要有内在联系，图文搭配的比例要得当；③文章题目的字体、大小要适当，文字排列横竖应有变化；④要使版面保持平衡稳定，注意图文穿插，疏密适宜；⑤版面某些地方可适当留空。
（３）板报设计的大致顺序：①确立主题。②勾画版面草图。③排版。④画报头和题图、插图。⑤写标题。⑥修整装饰。
３、创意设计，作业练习。
（１）选择自己喜欢的主题和内容，设计一张有创意的小板报。可以独立思考完成，也可以与同学合作完成。
（２）要求：写出设计意图，即创意。
４、作业欣赏，开拓思维。
（１）学生作业展评，课堂小结。
（２）收藏、保存学生的优秀作品。
５、提出主题，拓展延伸。
课后，在电脑老师或家长的指导下，制作一张电子小板报，或其他形式的小板报，举办一次小报交流展。
第４课 我的喜怒哀乐
教学目标
１、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
２、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
３、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。
教学重点、难点。
教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
第一课时
课前准备
（学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。
（教师）各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。
教学过程
１、组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。
２、听音表演。
听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。
３、感知引趣。
①播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。
揭题——《我的喜怒哀乐》。
②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。
④欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
４、尝试探趣。
以两人为一组，把学生分成各个合作小组。
让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。
教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。
５、评价延趣。
采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。
课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。
第二课时
教学目标
１、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
２、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
３、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。
教学重点、难点。
教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
课前准备
（学生）水粉颜料、水粉笔、毛笔、调色盘、水桶等。
（教师）课件、尽可能搜集用色彩表现情绪的相关图片资料，准备好相应的绘画工具。
教学过程
１、组织教学，检查课前准备。
２、欣赏在第１课时完成的优秀作业。从造型的夸张、线条的运用、神情的表现等方面，让学生评述其优秀之处、巧妙之处，并大胆提出修改意见。
３、引导激创。
（１）讨论：“人逢喜事精神爽”与“屋漏偏逢连阴雨”时，人的心情会有什么不同？
（２）审美欣赏：冷、暖色调表现人物表情的各种图片。
讨论：这些人物表情的表现方法有什么特别之处，对你有什么启发？结合自己准备的材料，谈谈画自己的心情的基本设想。
４、探索表现。
（１）让学生依照教材上的图例大胆尝试表现。
（２）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，选择适合的色彩，进行色调的创作，进一步完善自己的作品。
５、展示评价。
（１）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。
（２）鼓励学生课后尝试运用更多更丰富的色彩来表现人物的心情。
第５课 幽默大师
教学目标
１、欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。
２、学习漫画夸张的表现手法，能根据自己或同学的面部特征，或某一个主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括力及创造能力。
３、培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。 教学重点、难点。
重点：创作自己喜欢的漫画作品。
难点：创作的作品有一定的表现力和创意。
第一课时
教学目标
１、欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。
２、学习漫画夸张的表现手法，能根据自己或同学的面部特征，或某一个主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括力及创造能力。
３、培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。 教学重点、难点。
重点：创作自己喜欢的漫画作品。
难点：创作的作品有一定的表现力和创意。
教学准备
（学生） 收集漫画资料和有关漫画作品。
（教师）幻灯片、范作等。
教学过程
１、创设情境。
幻灯显示一幅情境漫画，学生上台选一幅漫画介绍个人的理解（所表现的主题、
含义）。
２、探讨漫画。
师生共同探讨漫画特点（主题、技法、创意）。
３、欣赏漫画。
幻灯显示师生共同收集到的漫画作品，统一进行分析、讨论、欣赏。
４、试画漫画。
（１）学生自由确定主题进行创作。
（２）教师建议：想一个幽默的内容，试画下来；可以尝试改变书本及收集的作品，以自己的方式进行创作。
（３）学生创作，教师指导。
５、学生互评。
学生互评，教师总评。
６、课外拓展。
学生收集自己喜欢的漫画作品，体会它的含义，写写自己的感受。
第二课时
教学目标
１、欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。
２、学习漫画夸张的表现手法，能根据自己或同学的面部特征，或某一个主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括力及创造能力。
３、培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。 教学重点、难点。
重点：创作自己喜欢的漫画作品。
难点：创作的作品有一定的表现力和创意。
教学准备
（学生）观察自己和同伴，记住外貌特征；收集漫画资料。
（教师）幻灯片、范作等。
教学过程
１、展示主题。
主题：漫画人像。
２、欣赏范作。
（１）辨别两张人像画（一为漫画，二为普通人像，说辨别方法）。
（２）说说漫画中的人像与平时绘画作品中的人像有什么区别。
（３）师生共同概括漫画人像特点。
（４）教师小结。（漫画经过夸张、变化，表现了一定的主题思想。）
３、学生创作。
（１）主题：为自己或同学画张漫画像。
（２）要求：仔细观察所画对象的面部特征，运用夸张、变形等技法进行创作。
（３）学生作业，教师指导。
４、互赠作品。
（１）评价自己和同伴的作品。
（２）把创作的作品赠送给被画者。
５、课外拓展。
对喜欢漫画的同学提供作业超市：给爸爸妈妈画张漫画；画一张环保漫画；画一画生活中你思考的有意义的事情。（任选一个创作主题
第６课 灯彩辉映
教学目标
１、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
２、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
３、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
教学重点、难点。
重点：利用各种材料制作彩灯。
难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。
第一课时
教学目标
１、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
２、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
３、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
教学重点、难点。
重点：利用各种材料制作彩灯。
难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。
课前准备
（学生）设计彩灯的工具材料。（教师）彩灯、范作、图片、录像等。 教学过程
１、猜谜引入，吸引注意。
（１）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。
（２）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。
（３）引出课题：灯彩辉映。
２、观看录像，走向生活。
（１）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。
（２）请学生说说看后的感受。
（３）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
（４）教师小结。
３、欣赏范作，加强体验。
（１）学生欣赏范作。
（２）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
（３）教师小结。
４、探讨做法，学生实践。
（１）结合以前的知识，进行灯型设计。
（２）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。（３）学生进行制作。
６、作业讲评，课外拓展。
（１）师生共同评价作业。
（２）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。
第二课时
教学目标
１、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
２、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
３、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
教学重点、难点。
重点：利用各种材料制作彩灯。
难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。
课前准备
（学生）制作灯具的材料。
（教师）彩灯、录像。
教学过程
１、学生创作，教师指导。
（１）学生提出有关创作的问题，师生共同解决。
（２）教师提示注意点：设计图完善；材料的优化组合；创意；安全、时间控制等（学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯）。
２、交流作品，展示创意。
（１）学生展示作品。
（２）分析作品的创意。
（３）教师总结评价。
３、修改作品，力求完善。
（１）根据原有的设计做相应的修改。
（２）思考：怎样使彩灯漂亮起来？
４、举办展览，拓展主题。
（１）收集一些谜语挂在灯上。
（２）灯谜会，学生观摩、猜谜。
（此活动可以与班队、儿童节等活动结合起来，也可以再独立安排一课时，看情况而定。）
第７课 杂技表演
教学目标
１、能用黏土或橡皮泥塑出一个表演杂技的人。
２、通过欣赏中外杂技，提高学生的民族自豪感；通过练习与创作，提高学生对立体造型的审美认识和泥塑语言的应用能力。
３、通过启发引导学生回忆并塑造出杂技演员的形象，使学生感受杂技艺术的美，进一步培养学生对生活的热爱。
教学重点、难点。
重点：了解杂技艺术，启发学生记忆， 并能抓住人物在运动中特有的姿势，塑出杂技人物的动态和组合造型。
难点：泥塑形态特征的表达和造型变化。能抓住运动时某一特有的姿势来塑造形象。
第一课时
课前准备
（学生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。
（教师）课件（包括杂技演出的照片、视频、古代艺术作品、学生作品等），范作；橡皮泥等。
教学过程
１、谈话引入，揭示课题。
（１）谈话：大家说说杂技是怎样的表演艺术。
（２）小结：杂技是集合多种技巧的表演艺术。
（３）交流：杂技有哪些项目？你最喜欢哪种杂技？
如：顶碗、踢碗、椅技、转碟、空竹、流星、舞狮、空中飞人、跳床、钻圈、蹬技、踩球、走钢丝等。
２、引导欣赏，加强体验。
（１）出示课件，欣赏评述。
①观看杂技录像，结合教师讲解，了解杂技的历史、发展及中外杂技艺术的种类。 ②作品欣赏。结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生欣赏美术作品中的杂技艺术。介绍“百戏”、“俑”、“画像石”等。
（２）让几名学生说说平时看到的杂技属于哪一种项目？说说欣赏后的感受，教师小结。
３、传授方法，激发创意。
（１）提问：怎样表现你喜欢的杂技动作呢？请学生思考杂技动作的塑造方法。
（２）指导表现人物的动态：
①请学生按书中图示摆出姿势，加深学生对人物动态的理解（可以请学生上台演示，教师讲述并补充）；
②确定一个动作，用最简单的线条画出来；
③塑好一个基本完整的人，包括头、躯干、四肢；
④依图所示，塑出泥人的动态造型；
⑤固定；
⑥仔细观察，修整。
（３）提问：怎样使惊险的动作保持平衡？
（４）怎样塑造有器械的杂技项目？除了这些方法还有其他的方法吗？
４、布置作业，表现感受。
（１）提出作业的主题：凝固精彩的瞬间——塑造自己最喜欢的杂技项目中的一个人物。
（２）出示课件及泥塑作品范例：塑造出杂技动作的优美和惊险；尽量做到与众不同；可以互相讨论做法。（板书：优美、惊险。）
（３）学生创作，教师巡视指导。
５、展示作品，师生互评。
（１）小组内展示作业，互评作业。
（２）选出典型作业，全班评论，教师小结。
提供评价建议：①作品是否表现出杂技人物优美的造型；②作品是否抓住了杂技表演时某一特有的姿势；③作品是否有创意，与众不同等。
（可以采用如体操比赛中的裁判评分的方法，由小组代表组成的评判团进行亮分取平均值。）
６、小结回顾，研究拓展。
（１）回顾课堂内容，小结。
（２）学生课外的研究内容：了解杂技的历史、汉代百戏、中国杂技之乡、杂技界的名人、中外杂技的创新等知识，找一找相关的图片资料。
（３）保存学生作品。
（安全提示：课后请学生不要模仿课中出现的一些危险的高难度杂技动作。） 第二课时
教学目标
１、能用黏土或橡皮泥塑出一个表演杂技的人。
２、通过欣赏中外杂技，提高学生的民族自豪感；通过练习与创作，提高学生对立体造型的审美认识和泥塑语言的应用能力。
３、通过启发引导学生回忆并塑造出杂技演员的形象，使学生感受杂技艺术的美，进一步培养学生对生活的热爱。
教学重点、难点。
重点：了解杂技艺术，启发学生记忆， 并能抓住人物在运动中特有的姿势，塑出杂技人物的动态和组合造型。
难点：泥塑形态特征的表达和造型变化。能抓住运动时某一特有的姿势来塑造形象。
课前准备
（学生）黏土、或彩色橡皮泥等工具材料，按四人小组位置坐好。
（教师）橡皮泥、学生作品、相关工具及材料（如铁丝、电线、棉线、吸管、瓶盖等“道具”材料）。
教学过程
１、复习导入，欣赏谈话。
（１）展出上节课的优秀作品，启发谈话：老师想开办一个杂技艺术团（或者举行一场大型的杂技汇演），增设一些精彩的表演项目，邀请我们班的全体同学友情出演，交流、切磋技艺。
（２）欣赏大型杂技表演的节目视频和图片。
（３）交流感受：舞台上除了那些正在表演的演员之外还有什么？找一找，你的身边有哪些物品可以用来替代杂技表演时所用的器械和道具？
２、述说感受。
（１）让学生谈谈自己看演出时的感受。
（２）小组交流、全班交流。
３、结合表演，观察组合。
（１）让学生（一般为四人小组）上台简单表演或模仿一组杂技动作。（有些不
容易表演的动作可以解说一下，主要引导学生注意所有人的目光、注意力的集中与动作配合的默契程度）。
（２）小组评价，教师总结：杂技表演需要的是场上每一个队员的齐心协力、默契配合。
４、集体创作，表现主题。
（１）思考创作的主题，简单勾画出草图。（有时间可展示交流）
（２）提出作业要求。
①四人小组集体创作一组杂技项目的作品；
②表现出杂技的优美与惊险，注意场上所有人物的动作神态；
③创作时要求小组成员互相合作，给作品取个名。
（３）学生创作，教师巡视指导。
５、展评小结，课后研究。
（１）展示小组合作的作品，每组选派代表解说。
（２）小节本节课内容。
（３）布置拓展性的作业：
①了解或走访一下家乡的杂技艺术社团、杂技名人。
②回家后用其他的艺术形式（如绘画、综合材料制作
第８课 巨大的恐龙
教学目标
１、了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。
２、以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法塑制恐龙的造型，能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事。
３、培养关注、热爱、保护自然的情感。
教学重点、难点。
重点：抓住各种恐龙的各种特征独立捏制完成恐龙造型。
难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
第一课时
课前准备
（学生）水彩笔、油画棒，恐龙的图片和绘画作品。
（教师）范作、恐龙的图片资料。
教学过程
１、认识恐龙。
引入：你们喜欢恐龙吗？想知道有关恐龙的更多知识吗？今天老师和大家一起到奇特的恐龙世界里来了解有关恐龙的更多的知识。你们愿意吗？板书：“巨大的恐龙”。
２、欣赏题。
（１）展示学生课前收集的恐龙的各类资料。
①分成几组。按组将学生收集的恐龙的资料分类。可分为立体玩具组、图片组、文字资料组、影片动画片组等并将其放置或粘贴在教室的不同区域分类布置。（学生将收集到的恐龙的资料分类。看一看、找一找恐龙有哪些种类，有没有自己知道而资料中却没有的种类。）
②辅导巡视。
组织学生进行分类，放置、粘贴，完成的学生进行欣赏参观。
③小组讨论。
（２）看一段有关恐龙的影片《侏罗纪公园》，观察恐龙的不同种类和生活环境。
（３）说说你最喜欢的恐龙。
分别从该恐龙生活的环境、体型大小、造型特点等方面述说，也可以模仿恐龙行走的姿势和叫声。
（４）补充介绍恐龙其他的知识。
教师提问：你还想知道有关恐龙的哪些知识呢？你是在哪里认识这些恐龙的？你是怎样知道这些知识的？（电视、电影、书、博物馆??）
教师：交流发现恐龙的外形特征。
恐龙由于生活习性等原因，身体外形相差很大。
３、表现创作，教师辅导巡视。
用绘画的形式描绘心中的大恐龙。
注意：选自己最喜欢的恐龙为内容进行表现，可以根据想象增添生活场景等。 注意画面安排，恐龙的形象应有大有小，动态丰富。
４、引导学生注意画面要设计得丰富、生动。
（１）用深色水彩笔的线描形式表现恐龙。
（２）添加周围的环境。
５、评价总结，保存优秀的学生作业。
第二课时
教学目标
１、了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。
２、以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法塑制恐龙的造型，能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事。
３、培养关注、热爱、保护自然的情感。
教学重点、难点。
重点：抓住各种恐龙的各种特征独立捏制完成恐龙造型。
难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教学过程：
１、欣赏上节课的学生作业。
出示学生上节课的作业，表扬画面安排好、恐龙动态表现好的作业。
２、涂色技巧指导。
（１）再次观看影片或图片，观察恐龙生活的环境。在看影片和图片时引导学生将观察到的植物或另外的动物也要在作品的创作中表现出来。
①将植物和恐龙合理地安排在画面中，注意构图的饱满。
②完成后涂色。
３、学习能够在画面上突出主体物的涂色方法。
（１）冷色背景就用暖色表现主体物。
（２）暖色背景用冷色表现主体物。
（３）主体物的颜色和背景色也可以为明度对比。
４、展示作品。
学生互评涂色技巧、恐龙特点的表现能力。
第９课 照猫画虎
教学目标
１、通过观察、比较和归纳，了解猫科动物的基本特征。
２、学习“照猫画虎”的方法，运用各种方式表现虎和其他猫科动物，发展学生形象思维，培养学生举一反三的创造能力。
３、认识到动物无论是凶猛还是可爱，都是大自然的一员，树立起从小热爱动物、保护动物和保护生态的意识。
教学重点、难点。
重点：如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点，进行大胆表现。 难点：组织画面，表现自己独特的创意。
课前准备
（学生）彩色水笔、油画棒、水粉画工具、画纸、其他表现动物的材料（旧报纸、彩纸）等。
（教师）各种猫科动物的图片资料、范作等。
教学过程
１、听听、猜猜，引出课题。
（１）请学生听一听动物的叫声，猜一猜是什么动物在叫？
（２）教师小结：这些凶猛、灵敏、温顺??的动物都属于猫科动物。请学生看一看动物们的形体特征和有关知识（最后定格至猫），这些动物的特征都与猫相像。今天，我们要照着猫的样子画与其形体特征相近的动物，揭示课题《照猫画虎》。
２、分析、比较，学习画法。
提出研究问题，组织学生小组合作学习。
（１）图片欣赏，复习猫的特征。
通过猫的图片、徐悲鸿的作品《猫》和学生上学期学过的《可爱的猫咪》的习作，复习猫的形象特点：①猫的主要组成部分。（头部、躯干、四肢和尾巴等。）②猫的毛色。③猫坐、卧、行、走的动作变化。
（２）对比欣赏，归纳猫科动物与猫的相同点、不同点。
通过对猫、老虎的图片和艺术作品的对比欣赏，学生讨论交流。通过探究性学习，归纳出猫科动物与猫的相同点、不同点。（外形相近，主要是形体大小和毛色花纹不同。）
（３）佳作欣赏，分析优秀作业的艺术表现方法。
利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究：①这些学生作业是用什么材料表现的？②表现过程中如何突出动物的特点？
３、造型、表现、再创造。
（１）作业要求：先轻轻地画出猫的形象轮廓，再改画成其他猫科动物。
（２）巡视指导：鼓励学生运用自己喜欢的材料和工具，大胆想象和表现，创作出与众不同的动物来。
４、欣赏、评价、拓展延伸。
（１）使用数码相机或摄像机把优秀作品展示在银幕上，请同学介绍自己作品的
故事内容。
（２）请同学们评一评，教师补充。
（３）课后，小组合作创编一个《山大王》的动物故事作品。
第１０课 跳舞的点和线
教学目标
１、了解中国画的艺术要素。
２、增强学生对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。
３、采取游戏方式，启发学生想象，运用点、线、面构成多样式的彩墨画作品，体味中国画的笔墨乐趣。
４、感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感。
５、培养学生的审美能力。
６、使学生初步了解中国画的基本常识，提高动手能力。
７、对点、线的造型进行大胆的想象与表现，进一步丰富学生的创造能力。
８、通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，培养学生对祖国优秀传统文化——中国画的喜爱之情。
教学重点、难点。
重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。
难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线、面构成探索。
第一课时
课前准备
（学生）毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、水桶、调色盘等。
（教师）国画工具、国画图片资料等。
教学过程
１、引入课题。
说一说：同学们，你们见过这些画吗？知道这是什么画种吗？什么是中国画？中国画是用什么样的工具画的？
引导学生初步了解中国画，认识中国画绘画工具的基本功能。
２、展开探究。
（１）让学生用毛笔蘸上墨和颜色在铅画纸上画几笔，然后用同样方法在生宣纸上画几笔。
比一比：发现有什么不同？（发现生宣纸有渗化的特点。）
（２）师生共同探究墨的干、湿、浓、淡的变化。
教师运用点、线进行演示，学生跟着练习。
（３）国画大师是怎样作画的？欣赏教材中艺术家吴冠中的中国画作品。
３、作业要求：请模仿吴冠中的中国画作品画一幅彩墨画。
学生大胆表现，教师巡视指导。
４、评价与小结。
展一展：让学生手拿自己的作品上台进行展示和介绍。
评一评：谁的作品画得好、好在哪里。
延一延：下节课要用点、线组成一张有趣的画。请同学们仔细研究教材上的相关作品，准备好材料。
第二课时
教学目标
１、了解中国画的艺术要素。
２、增强学生对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。
３、采取游戏方式，启发学生想象，运用点、线、面构成多样式的彩墨画作品，体味中国画的笔墨乐趣。
４、感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感。
５、培养学生的审美能力。
６、使学生初步了解中国画的基本常识，提高动手能力。
７、对点、线的造型进行大胆的想象与表现，进一步丰富学生的创造能力。
８、通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，培养学生对祖国优秀传统文化——中国画的喜爱之情。
教学重点、难点。
重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。
难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线、面构成探索。
课前准备
（学生）毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、毛毡（或报纸）、水桶、调色盘。 （教师）相关国画工具材料等。
教学过程
１、教师检查学生课前准备情况和分组情况。
２、欣赏激趣。
评一评：展示评述上节课的优秀作品。
赏一赏：展示点线组合的图片资料。
谈一谈：学生谈谈自己的感受，喜欢哪种组合？为什么？。
３、教师点明这节课的学习内容：合作完成“点线乐园”的制作。
说一说：每小组派代表陈述课前的设想——点、线在干什么？在哪里？让同学互评，教师再点评。
４、作业要求。
表现主题的要求：有节奏、快乐。
学生大胆表现：自由组合成合作小组，表现形式不限，并添加适当的色彩。
５、评价：先分组展示，小组自评，陈述创意的得与失。再学生互评，相互启发、指正，并评选出最佳合作小组若干。最后教师点评。
第１１课 我爱大熊猫
教学目标
１、学习用水墨画的形式表现大熊猫，提高学生的观察能力、表现能力和想象力。
２、感受水墨造型的乐趣，进一步激发学生学习水墨画的兴趣。
３、了解大熊猫的生活习性和生存状态，树立保护珍稀动物的意识。
教学重点、难点。
重点：进一步培养学习中国画的兴趣。
难点：动态大熊猫的笔墨造型。
课前准备
（学生）中国画常用工具（毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料等），毛毡或报纸。 （教师）中国画常用用具、大熊猫图片及范画。
教学过程
１、导入新课。
（１）出示熊猫的图片，讲述熊猫的生活，引起学生学习兴趣。提问：你见过大熊猫吗？它生长在什么地方？你喜欢熊猫吗？为什么？
学生发言、交流，教师小结：大熊猫生活在我国温暖、湿润的西南地区山林中，会爬树，爱吃竹叶和竹笋，是我国独有的世界珍稀动物。它那黑白对比强烈的色彩，浑圆的身体和稚拙的动作，逗人喜爱。
（２）揭示课题《我爱大熊猫》。
２、佳作欣赏，学习画法。
（１）指导学生欣赏熊猫的图片和吴作人的作品《节不可撼》，理解熊猫的形体结构和形象特征：①熊猫头部呈圆形，身体呈椭圆形，体态肥胖。②熊猫的头、胸、腹背和臀部为白色，耳朵、眼眶、四肢为黑褐色。
（２）指导学生自习教材中熊猫的画法步骤图。
（３）教师示范大熊猫的作画步骤：①根据熊猫外形和动态，用炭条或铅笔轻轻地勾出基本形。②用淡墨画出头和身体，用浓墨画出眼、耳朵和四肢。（注意控制毛笔水分和运笔速度，学习墨的渗化方法。画头和身体时墨色可渗化得多一些；画眼、耳朵、四肢时笔中水分要少一点。）
３、欣赏感悟，明确要求。
（１）欣赏同龄人作品，开阔创作思路。（教材中这些作品生活气息浓郁，大熊猫活泼可爱。）
（２）抓住大熊猫的动态，创作一幅生活气息浓郁的熊猫图。其创作步骤：①构思。②用淡墨画出头和身体。③用浓墨画出眼、耳朵和四肢。④添加一些生活环境（例如竹、竹笋、熊猫表演杂技的道具等）。
４、学生练习，教师指导。
学生开始作业，教师进行针对性辅导，对笔墨效果好、构图有趣的作业进行表扬，以此启发其他同学。
５、展示欣赏，作业评讲。
（１）展示学生作业。
（２）说一说，评一评，体验成功的快乐。
６、课后延伸。
尝试用水墨画的表现方式画其他的动物。
第１２课 五彩斑斓
教学目标
１、认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。
２、掌握用原色调配间色的技能。
３、培养学生对色彩的感性认识，学习调色的方法。
教学重点、难点。
重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调和间色的调色方法。 教具：颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。
第一课时
课前准备
（学生）水粉颜料、毛笔、小水桶、最喜欢的色彩画。
（教师）颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。
教学过程
１、组织教学。
安定情绪，检查学生用具准备情况。
２、欣赏图片导入新课。
（１）看图片思考问题。
在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些？
你能说出教材第３０页左边的作品运用了哪些颜色？说说你知道的颜色名称。 学生回答：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白??
教师总结：这幅作品，颜色丰富、鲜明，具有浓郁的民族风格。
（２）板书课题。
色彩就像魔术师，使事物变得五彩斑斓，使我们的生活丰富多彩，充满乐趣。今天，我们就来学习有关色彩的知识。
板书课题：《五彩斑斓》。
３、新授。
（１）揭示课题。
教师：同学们，你们用过水粉吗？谁能说说颜料有什作用？
学生根据自己的认识回答。
教师：颜料不但能帮我们画画，还能帮我们和丰富多彩的颜色交朋友呢！
（２）认识三原色和三间色。
①认识三原色。
ａ、找一找：看教材中第３１页右上图，说说身边的景和物是什么颜色的？ 欣赏最喜欢的画，让学生找出画中出现的颜色有哪些？从而引出三原色。 ｂ、教师：在这么多颜色中，怎么样的颜色称为原色？哪几种颜色是原色（观看电脑课件）？请大家先记住这么一句话：不能由其他颜色调和成的颜色叫原色。（教师板书定义。）
ｃ、观看。
教师：原色是不能由其他颜色调和成的，下面大家来看一组画面。
教师：看后，你们知道几种什么色？
（让学生回答，说出红、黄、蓝。）
教师：这三种色都说了句什么？
（不能由别的颜色调和成。）
得出定义：我们知道，红、黄、蓝不能由别的颜色调和成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
ｄ、想一想：红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉？
红色——温暖、热烈、奔放的感觉。
黄色——活泼、愉悦的感觉。
蓝色——清凉、冷静、稳定的感觉。
ｅ、看教材上第３０页，说说作品的哪些地方分别用到了这三种原色，学生交流回答。
②认识三间色。
ａ、实验分析。
同学们，红、黄、蓝都是好朋友，我们试一试把它们混在一起有什么奇迹出现呢？下面就让我们做个实验吧。
教师演示：把红色水与黄色水倒在一个杯子里，摇一摇，让学生说出，变成了什么颜色——橙色。
得出结论：教师把橙色块贴在黑板上。
学生尝试其他两种颜色混合的结果，得出结论，分别把绿色块和紫色块贴在黑板上。（或者用彩泥代替，进行混色。）（红色＋黄色＝橙色，红色＋蓝色＝紫色，黄色＋蓝色＝绿色。）
通过实验，下定义：由三原色中任何两种相调得出的颜色，橙色、绿色、紫色，称为三间色。
看教材中第３１页右上图，说说生活中哪些物体的颜色是间色，学生交流回答。 ｂ、展示色环，用儿歌唱一唱它们的色彩关系。
红红、黄黄和蓝蓝，
真是三个好伙伴。
组成色彩大家庭，
把我们的世界来装扮。
ｃ、用游戏形式巩固学习，检查学生掌握情况。
教师：接下来，我们一起来做个游戏：黑板上三个公式，每个公式都少了一两种颜色。
教师把三个公式上缺少的颜色色块，以“击鼓传色”的形式在同学间传递，鼓声停止时，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当的位置。 老师击鼓，可让同学用布蒙住眼晴。
同学传色，师生共同进行这补色游戏。在游戏中学习，把课堂气氛推向高潮。
４、欣赏评析。
ａ、展示范作，让学生思考主要用了什么颜色？
ｂ、学生作品欣赏，比一比谁画得好？你喜欢哪一幅？为什么？（讨论。）
５、课堂作业。
（１）作业要求（任选一课）。
ａ、用圆形、方形、三角形等几何图形组成一幅画，用三原色和三间色填色。 ｂ、先用铅笔或油画棒画出组合在一起的三角形、圆形、方形等，再进行着色。 学生作业，教师巡回指导：调色组合要注意水的把握，中锋运笔，平涂着色。 讲评作业。
第二课时
教学目标
１、认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。
２、掌握用原色调配间色的技能。
３、培养学生对色彩的感性认识，学习调色的方法。
教学重点、难点。
重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调和间色的调色方法。 课前准备
（学生）挂历纸、胶水、白纸。
（教师）四季图片。
教学过程
１、组织教学，检查学生课前准备的情况。
２、复习上节课三原色和三间色知识。
出示色谱提问：色谱中，哪些颜色属于三原色？哪些属于三间色？
３、欣赏课件，寻找生活中的原色和间色，说说其色彩效果。
４、尝试用挂历纸色块拼贴的形式表现红色主题、黄色主题或蓝色主题的季节画面。
操作步骤：
（１）在白纸上简单勾勒一幅表现色彩主题的四季图稿。
（２）根据图稿寻找挂历纸中的原色，并剪成碎片。
（３）将剪好的原色小碎片进行粘贴。
（４）调整拼贴作业中前后色彩的对比关系。
５、拼贴作业展示，教师讲评。
第１３课 彩色撕贴画
教学目标
１、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
２、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
３、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 教学重点、难点。
重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
难点：
１、在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
２、撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。
第一课时
课前准备
（学生） 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 （教师） 范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩
纸、白纸等。
教学过程
１、欣赏导入，激发兴趣。
（１）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？
（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力）。
（２）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。
（３）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。） 揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。
２、传授方法，师生互动。
（１）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”
边撕边示范边讲解：①先把纸张撕成小块面；②双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。
（２）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？
（３）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。
（提示：在学生和教师的互动练习中，建议把纸片撕得稍大些。鼓励学生大胆随意撕纸，认知撕纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解撕贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。）
３、小组合作，表现创意。
提供集体创作的建议：
（１）讨论表现的内容主题和表现方法。
（２）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）
（３）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。
（４）学生创作，教师巡视指导。
（提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）
４、展示作品，师生评价。
（１）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。
（２）选出典型作业，全班评，教师小结。
（提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。） 第二课时
教学目标
１、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
２、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。
在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
３、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 教学重点、难点。
重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
难点：
１、在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
２、撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。
课前准备
（学生） 收集废旧胶水（固体胶）、废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 （教师）范作、剪贴画和点彩画、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 教学过程
１、欣赏比较，启发谈话。
（１）出示剪纸拼贴画、撕纸拼贴画。谈话：①这两幅画漂亮吗？②是用同样方法完成的吗？
（２）比较分析：①这两幅画在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③哪幅画更富有童趣？
２、结合教材，激发创意。
（１）看书讨论撕纸拼贴可以表现哪些内容，我们先一起看看同学的作品，请打开教材第３３页，提问：
①你最喜欢哪一幅画？准备给它取个什么题目？
②你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴的形象也有趣？为什么？
③你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢？（适当描述撕贴画的特征。） ④彩色纸怎么选？
（２）结合课件中的作品，深入探讨撕贴画所表现的主题和方法。
３、研究技法，深入探讨。
（１）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。
（２）撕：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，撕成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。
（３）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。
注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。
４、构思主题，创作表现。
（１）提供表现主题，也可以随意创作表现。
（２）小组合作或个人独立完成。
（提示：本环节学生的练习时间应安排得长一些，在讲解技法时尽量避免与第一课时重复，应启发学生在撕法和贴法上另辟蹊径。）
（３）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。
（４）整体完善：还有什么地方需要调整美化？
５、讲述作品，集体评价。
（１）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。
（２）启发评价方法：可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。
（３）活动过程：①讲述自己的作品；②四人小组讨论；③班级交流。
６、联系生活，欣赏拓展。
（１）总结本课内容。
（２）欣赏其他材料的拼贴画。
①欣赏作品：我们灵巧的双手可以用旧挂历纸贴出这么多美丽的画。除此之外，我们还可以用哪些材料做出拼贴画呢？（展示部分拼贴画作，如布料、果壳、麦杆、棉花、树叶、种子、蛋壳等拼贴画作品。）
②启发谈话：生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废物”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这样做，既可以保护我们的生活的环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。愿同学多利用废物来打扮我们的生活！
第１４课 星星闪烁
教学目标
１、学习简单的星状图案设计方法。
２、欣赏作品中、生活里星状纹样的运用，感受其造型美感。
３、培养学生的创造设计能力，提高学以致用的能力。
教学重点、难点。
重点：学习星状图案的设计和制作方法。
难点：运用点、线、面、色设计不同美感的星状图案。
第一课时
课前准备
（学生）剪刀、白纸、彩笔。
（教师）剪刀、纸张、相关图片资料。
教学过程
１、组织教学。
师生问好，安定情绪。
检查学生用具准备情况。
２、教师演示用剪刀剪星状，请学生模仿操作。
（１）教师示范剪星状——四角星，并讨论：像什么？
四角星剪法：
①正方形纸对折，呈长方形。
②再对折呈小正方形。
③以方形纸的中心为轴点，再对折呈三角形。
④轴心对边剪去一刀，打开成四角星。
（２）教师示范剪星状——五角星，学生模仿剪。
五角星剪法：
①正方形纸对折。
②确定轴点，并沿箭头方向折。
③以轴点为中心，沿箭头方向进行二折。
④以轴点为中心，沿箭头方向进行三折。
⑤将轴点对边剪下后打开。
３、启发谈话。
教师提问：
①这些是什么形状？
②在丰富多彩的生活中，我们看到过这样的图形吗？请举例说说。
③结合教材第３４页中北京人民大会堂顶灯的照片以及油画作品《五角星》，谈谈作品的独到之处。
④还有哪些事物的形象是星状的？请相邻座位的同学相互说说。
４、欣赏星状图案设计图片，感受星状图案的独特美感。
教师：人们喜欢用与众不同的星状图案装扮我们的生活，有星状花纹的窗帘，有星状的相框，有星状的挂钟，有星状的靠垫等等，星状图案使生活里的很多物品都变漂亮了。
出示对比图，说说圆形靠垫、方形靠垫和星状靠垫带给人的不同美感。
５、讨论星状图案的设计方法。
（１）星状图案：可以是五个角、四个角或其他多个角的。
教师：不同造型的星状能产生不同的美感。
（２）星形图案边线的处理方法：直边线、弧形边线、粗细处理、虚实处理。（出示图例。）
教师：边线处理使相同的造型产生不同的美感。如，直边星状图案体现工整、严谨之美；弧形边线产生动感，柔美而跳跃；粗线处理则粗犷有力，震撼力强??
（３）星形图案设计方法：放射状、回旋状；点状、线状、色块等。
教师：点、线、面的处理使星形图案更具装饰性。
（４）星形图案色彩的设计：单色与复色（同类色渐变、色相渐变）的综合运用。
６、用绘画的形式表现星状图案。
教师布置作业要求，学生设计创作，教师巡回指导。
７、用星状图形装饰生活用品，进行星状图案物品展示会。
（１）用星状图形可以装饰茶杯、相框、杯垫、服装等。
（２）进行星状图案物品展示会。
展示作品，并介绍设计意图。
８、评价互动。
（１）由学生评选最佳装饰奖、最佳制作奖。
（２）对部分作业提出修改意见。
第二课时
教学目标
１、学习简单的星状图案设计方法。
２、欣赏作品中、生活里星状纹样的运用，感受其造型美感。
３、培养学生的创造设计能力，提高学以致用的能力。
教学重点、难点。
重点：学习星状图案的设计和制作方法。
难点：运用点、线、面、色设计不同美感的星状图案
课前准备
（学生）课前收集的图片资料、剪刀、彩纸、彩绳、彩泥。
（教师）剪刀、彩纸、彩绳、相关图片资料。
教学过程
１、组织教学。
２、欣赏交流相关图片，感受星形图案物品独特的造型美感。
教师：只要大家仔细留意身边，就会发现：在我们周围，有许多星状图案的物品。它们虽然是星状的，却有着不同的变化和色彩，都十分美丽。让我们一起去发现美。请同学拿出收集到的图片，相互交流欣赏。看看、说说设计师的独特思路。（学生讨论。）
３、分小组设计制作星状物品。
如：设计制作星状纸拎包、星状靠垫、星状卡通拖鞋、星状饼干、星状挂钟、星状帽子、星状纸相框等等。
４、作业展示，师生共评。
第１５课 皮影
教学目标
１、了解皮影的造型及表演特点。
２、学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力。
３、提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。 教学重点、难点。
重点：用卡纸等坚实的纸张模仿皮影的造型和制作特点，做一个人物。 难点：做一个能动的皮影人物。
第一课时
课前准备
（学生）卡纸、剪刀等皮影制作材料。
（教师）录像、范作。
教学过程
１、导入课题。
从一个录像、皮影故事或者一件皮影作品引入新课。
２、交流。
（１）教师介绍皮影戏的知识。
（２）区别皮影和剪纸的异同。
（３）提问：怎样使人物“动”起来？
（４）师生小结：在关节处钉上活动节，装上操作杆。
３、范作。
（１）出示范作让学生欣赏戏曲人物各种角色的不同造型。
（２）交流作品中最令人满意的地方或值得修改的地方。
（３）出示其他范作让学生自己交流看法。
４、创作。
（１）主题：制作一件皮影作品。
（２）创作建议：可以选择自己喜欢的故事人物创作；在关节处钉上活动节，装上操纵杆；可以与伙伴合作完成；注意各类人物的造型特点。
５、讲评。
（１）对学生作业中各种角色的不同造型创作点评，以及活动关节处理的点评。
（２）未完成的学生继续创作。
第二课时
教学目标
１、了解皮影的造型及表演特点。
２、学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力。
３、提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。 教学重点、难点。
重点：用卡纸等坚实的纸张模仿皮影的造型和制作特点，做一个人物。 难点：做一个能动的皮影人物。
课前准备
（学生）皮影制作材料。
（教师）范作。
教学过程
１、继续创作。
（１）根据老师提的创作建议修改作品。
（２）尽量使自己的作品造型有创意。
２、演皮影戏。
（１）每小组协商好表演皮影戏的分工。
（２）小组表演。
（３）小组派代表介绍自己皮影戏的特色、亮点。
３、讨论交流。
（１）评出“最佳表演队”并说明理由。
（２）评出“最佳皮影制作奖”并说明理由。
（３）表彰获奖者。
作文四：《三年级下册》7800字
三年级下册《品德与社会》期末复习题
第一单元 我学习，我快乐 ２０１４．３
一、我会填。
１、世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是（时间）。一分钟可以（爬７８级楼梯）、可以（读两首古诗）、可以（折一只纸飞机）。 ２、一寸光阴一寸金，（寸金难买寸光阴）。
３、懂得和时间交朋友的人，会利用每一分钟，快乐地（学习），尽情地（玩耍），充分地（休息）。 ４、鲁迅是伟大的（文学家），原名（周树人）。鲁迅是他的（笔名）。是珍惜时间的榜样。 ５、学会（有计划地）利用时间。也许，每一分钟都会给你带来（快乐），带来（收获）。
６、“习惯成自然”，好的学习习惯是一辈子享用不尽的财富。
７、时间把握在（自己）的手里。我们要做时间的（主人）。
８、有了好的学习方法，就会学得轻松愉快。好的学习方法是进入（知识）殿堂的金钥匙。适合（自己）的方法才是最好的学习方法。如：用笔在重要的地方作记号；课前预习；与大家一起讨论交流；注意观察；参加调查活动。
９、遗忘是我们学习中的大敌。在学习知识时，如果单靠听或看，往往难以记牢；如果视、听并用，效果会好得多；如果听、看、说、做合理配合，效果就会更好。
１０、知识是在一次次的（体验）中（发现）和（积累）的。在生活中做一个有心人，你将会得到很多意外的收获。 １１、习惯是可以改变的。
１２、路，是一步步走出来的；知识，是一点点积累起来的。每天进步一点点，说不定哪天，我们取得的成绩，连自己都感到吃惊。让我们每天（效率）比昨天高一点点；每天的（笑容）比昨天多一点点。
二、我当小法官。
１、习惯成自然，好的学习习惯是一生的财富。（ √ ）
２、学习进步，靠日积月累，每天的学习就是知识积累的过程。（ √ ）
３、李强因为看动画片忘了写作业，老师批评了他，他立即承认了错误，并保证改正错误。（ √ ）
４、星期五放学时，老师说：“同学回家后，先把作业做完再去玩。”回家后，小红做第一件事就是写作业，做完作业后她痛痛快快地去玩，真开心。（ √ ）
５、小丽说：学习主动不主动没关系，考试前用用功就可以了。（ × ）
６、张敬从来不改作业上的错题，总说没时间。（ × ）
７、张平除坚持预习和复习功课外，还经常看一些课外书。（√ ）
８、我学习好，同学们就要对我好，我不需要真诚地对待别人。（×）
９、考试时，小红有一题不会做，她就给小明传纸条，希望得到帮助。小明接到纸条后，趁老师不注意，把答案告诉他。 （×）
三、我会选。
１、我们应该怎样向身边的人学习？你认为正确的是（ ）。
Ａ、虚心请教，从别人身上学到许多知识。 Ｂ、我是班中学习最好的学生，他们都不如我。
Ｃ、向比我学习好的同学学习，比我学习差的就不用学了。
四、简答
１、遗忘是我们学习中的大敌，你是怎么对付它的？（或增强记忆的方法的有哪些？） 答：①复习要及时；②感官总动员，学习时要听、看、说、做合理配合；③理解＋联想，这样记得快记得牢。
２、“三人行，必有我师”这句话告诉我们什么？
答：这句话告诉我们：周围的人都有可能成为我们的老师。
３、珍惜时间是不是只要“快”就行了？
答：不是。珍惜时间并不是图快，而是要取得真正的效率，在有限的时间里得到更多的收获。
４、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你明白这句话的意思吗？
答：这句意思是：时间是十分宝贵的，失去的时间是用金钱买不回来的。告诉我们要珍惜和抓紧时间，而不要虚度年华。）
第二单元 家庭因我更美丽
１、我们了解过父母的工作，懂得他们的辛苦。如果我们能学着料理自己的生活，那是给他们最好的安慰。
２、让爸爸妈妈对你的生活和学习放心。这样，你会觉得自己又长大了很多。
３、学会保护自己，每天平平安安，这是全家人的幸福。
４、安全标志： （自己找一些安全标志认识，当心触电、禁止烟火、小心中毒等）
５、、当危险出现的时候，别慌张，我们要寻找（帮助），学会（自救）。发生火灾时，要拨打（火警电话），号码是（１１９）；有人生病时，要 拨打（急救电话），号码是（１２０）；出现紧急情况时，要拨打（报警电话），号码是 （１１０）。但平时（不能随便拨打）这些电话号码。
６、生活中的每一天，我们都在感受着家人的爱。那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐…爱，不只是一个字。
７、有些事情只是举手之劳，我们用心地做好它，就能给家人带来无限的温暖。
８、爱就是相互关心，相互理解，一起分享……我的家人爱我，我也爱我的家人。我的爱是什么：（１）是一句贴心的话；（２）是一个小小的举动；（３）是理解的微笑
９、家庭的欢乐，有爸爸妈妈的辛苦，也有我的功劳。
１０、家家有本难念的经”。有困难的时候，只要我们共同（面对），相互（支持），家就永远是最温馨的（港湾）。
１１、我们可以设计一些美好的家庭计划，每一个家庭成员都为它努力，增进全家人的感情，共同进步。
二、我当小法官。
１、放学时，小军的爸爸没有来接他，有一位叔叔看到小军在校门口走，对他说：“你家人让我接你回家，跟我走吧！”小军高兴地跟那个人走了。（ × ）
２、李芬一个人在家时，有人敲门找妈妈，她没有开门并告诉那个人改天再来。
３、兰兰说：“我们现在还小，父母最希望我学好，做其他的事会影响学习。我想，等我长大了，再自己洗衣服、收拾房间。”（×）
４、小军的妈妈生病了。军军放学后仍像往常一样，放下书包就找同学玩。他想：妈妈是大人了，还需要我照顾吗？ （×）
５、红红的妈妈晚饭后忙着织毛衣。红红给妈妈端来茶水，还帮妈妈绕毛线。
６、每当有好吃的东西，明明总是抢着吃。 （× ）
７、尽管爷爷奶奶能自理，我也要尽力帮他们做些力所能及的家务活。（√ ）
８、涛涛每天的家庭作业要爸爸妈妈监督他才做。 （×）
９、过马路要一看二等三通过。（√）
１０、煤气泄漏了，千万不能使用明火，也不能动电器开头。（ √ ）
第三单元 共享友爱阳光
一、我会填。
１、我们每天和小伙伴一起（学习），一起（游戏），一起（欢笑）……这是多么珍贵的（友谊）！
２、真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起（面对困难），（帮助）你进步。
３、朋友的（理解）和（安慰），让我们感到（温暖）；朋友的（支持）和（帮助），是我们力量的（源泉） 。
４、轻声说声（对不起），朋友永远不分离。同学之间难免会有小矛盾，我们要（真诚相待），相互（宽容）。
５、有错先说（对不起），那叫勇敢；原谅别人说（没关系），那叫大度。
６、世界上没有（完全）相同的两片树叶，也没有完全相同的（两个）人。不同的人对事物的（感受）和（看法）也会有所不同。
７、每个人的（性格）、（爱好）往往是不同的，大家的（友爱）却是相同的。让我们恰当地（表达）自己的看法，学会相互（尊重）、相互（理解）。
８、花朵需要（雨水）的滋润，友谊需要（真诚）的呵护。
９、和朋友一起相处的（快乐），要一起去寻找。
二、我当小法官。
１、人与人之间存在差异。我们要尊重他人的特殊情感，容纳他人的不同看法。（√）
２、和好朋友约定的事，能做到就做到，实在做不到，也没关系。（×）
三、连线
学友 亲密的朋友
挚友 在共同学习过程中结成的朋友
笔友 使人得到教育和帮助的好老师和好朋友
良师益友 能直言相劝的朋友
诤友 有着共同的写作爱好，并在此过程中相互帮助而结成的朋友
第四单元 谢谢你，家乡的劳动者
一、填空：
１、为了我们生活的（安宁）、（幸福），有许许多多的人在为我们忙碌着。
２、打工者的路是（艰辛）的路，是洒满（汗水）的路，也是改善打工者（生活）的路。
３、干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做，就能做出好的（成绩），甚至成为这一行的（能手）和（专家）。这就是人们常说的：三百六十行，行行出状元。
４、李素丽是北京市的一名公共汽车售票员，李素丽人称（活地图），被人们誉为老人的（捌杖），盲人的（眼睛），外地人的（向导 ），病人的（护士），群众的（贴心人）。黄里波开了一家修理店，村民们都称他为（小里手）。
５、不同职业的劳动者，为社会带来（安全）和（繁荣），为我们的生活带来（方便）和（快乐）。我们在享受这一切的同时，别忘记了对他们说一声：您辛苦了，谢谢您！
６、一瓶小小的矿泉水、一个（崇高）的队礼、几句温馨的（话语）……都可以表达我们的心意。
７、（爱护公共卫生）是对环卫工人最好的尊重。对农民伯伯最好的尊重是（节约粮食）。
８、在体验中学习一些 （知识），掌握一点（本领），体会一份劳动的（快乐），获得一份难得的（感受）。把梦想放在心里，从现在起，不要轻易放弃。
二、我当小法官。
１、做事就要做大事。在平凡的岗位上，做不出什么成绩。（×）
２、很多打工者带着资金，技术回到家乡，为家乡建设做出贡献。（√）
３、有环卫工人打扫卫生，我们不乱扔垃圾他们就没有事做。（×）
第五单元 五十六个民族五十六枝花
一、填空：
１、我国是一个（多民族）的国家，（５６）个民族共同组成了一个团结的民族大家庭，其中少数民族有（５５）个。
２、在中华民族大家庭中，虽然各民族的（语言）、（服饰）、（饮食）等各方面不相同，但各族人民（和睦相处），亲如（兄弟）。
３、中国有（１３亿）人口，是世界上人口最多的国家。（汉族）人口最多，占总人数的９２％。少数民族主要居住在中国的（西南）、（西北）和（东北）地区。在少数民族居住比较集中的地区，成立了少数民族（自治区 ）、（自治州）、（自治县）。
４、人口最多的少数民族是（壮族），人口最少的少数民族是（珞巴族）。
二、我当小法官。
１、我们汉族人口最多，到少数民族家中做客，不用尊重他们。（×）
２、维护民族团结是大人们的事，和小学生没有关系。（×）
三、选择（把你认为正确答案的序号填在题后的括号内）
１、每个民族都有自己的传统节日，“泼水节”是（傣族 ）的节日；刀竿节是（傈僳族）的节日；那达慕大会是（蒙古族）的节日。
２、“５月１２日”是（护士节）；９月１０日是（教师节）；５月１日是（劳动节）。
３、与时间有关的话是（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴）；与干一行爱一行，成为这一行的能手和专家有关的话是（三百六十行，行行出状元）
４、许多民族都有做工非常精美的传统工艺品，像壮族的（织锦）、维吾尔族的（地毯）、纳西族的（木雕）、苗族的（蜡染）。
５、去民族之乡做客，吃着美味的食品，别忘了尊重他们的饮食习惯。藏族（酥油茶糌粑）；（奶茶）是蒙古族牧民离不了的饮料；苗族由于居住环境，使得他们形成了爱吃（酸鱼、酸肉）的习惯；哈萨克族（手抓羊肉）；维吾尔族的（烤羊肉串）。
五、简答题
１、分别说出我国的五个省级少数民族自治区？
答：新疆维吾尔自治区、西藏自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。 三年级下册品德与社会复习资料
１
、世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是（时间），
最容易被忽视又令人后悔的东西是时光。
２、一寸光阴一寸金，（寸金难买寸光阴 ）
３、一分钟能做什么？（一分钟折一架纸飞机，一分钟上７８级楼梯，一分钟读两首诗）
４、有的人懂得和时间交朋友，利用每一分钟，快乐的（学习）（玩耍 ）（休息）。鲁迅原名叫（周树人）是伟大的文学家，是珍惜时间的榜样，笔名“鲁迅”是“（愚鲁而迅速）”的意思。他把别人喝咖啡的时间用在写作上
了。
５、学会（合理）的利用时间，每一分钟都会给你带来（快乐），带来（收获）。
６、习惯成（自然），（好的学习习惯）是一辈子享用不尽的（财富）。
７、好的学习方法是进入知识殿堂的（金钥匙）。举例：（
１、用笔在重要的地方作记号。２、课前预习；
３、与大家一起讨论交流；４、注意观察；５、参加实际调查。）
８、增强记忆的方法：（１、复习要及时；２、感 官总动员；听、说、看、做合理配合；３、理解加联想。）
９、“三人行，必有我师”这句话告诉我们：周围的人都有可能成为我们的老师。
１０、知识是在一次次的体验中（发现）和（积累）的。生活中做一个（有心人），你将会得到意外的收获。
１１、路是一步步走出来的；知识，是一点点积累起来的．每天进步一点点，说不定哪天，我们取得的成绩，边自己都感到吃惊．让我们每天（进步）比昨天高一点，（每天笑容）比昨天多一点．
１２、学习的快乐在哪儿？ （ ）。
１３、我们了解父母的工作，懂得他们的辛苦．如果我们能（学着料理自己的生活），那是给他们最好
的安慰．
１４、写写自己能做的事情： （ ）．
１５、安全标志 （自己找一些安全标志认识，当心触电、禁止烟火、小心中毒等）
１６、火警电话：（１１９ ）急救电话：（１２０ ）报警电话：（１１０）煤气泄漏时，千万不能使用
（明火），也不能（动电器开关）。
１７ 爱就是（相互关心），（相互理解），一起分享。我的爱是什么：（１、是一句贴心的话；２、是一个小小的举动；３、是理解的微笑；）
１８“家家有本难念的经”，有困难的时候，只要我们（共同面对），相互（支持），家就永远是最温
馨的（港湾）。
１９你是怎么样为家人分忧的？
２０ 真正的朋友常常会在你（需要）的时候出现，跟你一起（面对困难），帮助你进步。
２１、“习惯成自然”，（好的学习习惯）是一辈子享用不尽的财富。
２２朋友的理解和安慰，让我们感到温暖；朋友的支持和帮助，是我们力量的源泉。
２３、（刘三姐）不愧为“歌仙”。
２４同学之间难免会有小矛盾，我们要真诚（相待），相互宽容（宽容）
２５有错先说“对不起”，那叫（勇敢），原谅别人说“没关系”，那叫（大度）。
２６、花朵需要雨水的（滋润），友谊需要（真诚）的呵护，我们要珍惜（现在的时光），留住（美好的回忆 世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人的性格、爱好往往是不同的，大家的（爱）却是相同的，我们要学会相互（尊重），相互（理解）。
２７ 你会和朋友想法不同而争吵吗？可以怎样避免？
（我们要恰当地表达自己的看法，学会相互尊敬，相互理解）
２８、（学会保护自己）
，每天平平安安，这是全家人的幸福。当危险出现的时候，别（慌张），我们要（寻找帮助，学会自救）。（家庭的欢乐），有爸爸妈妈的辛苦，也有我的功劳。当家庭有困难时，我们要（共同面对），（相互支持），（家）
就是最温馨的港湾。
２９、干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做，就能做出好的成绩，甚至成为这一行的能手和专家。这就是人们常说的：“（三百六十行，行行出状（李素丽）是全国服务行业的楷模。村民称（黄里波）为“小里手”。
３０、不同的职业的劳动者，为社会带来安全和繁荣，我们的生活带来（方便和快乐）。在我们享受劳动者带来快乐时，别忘了说声：“（您辛苦了，谢谢您！）”
３１、（爱护公共卫生）是对环卫工人的尊重。（节约粮食）是对农民伯伯的尊重。
３２、把梦想放在心里，从（现在做起），不要轻易放弃。
３３、５６个民族５６朵花５６个兄弟姐妹是一家，在中华民族大家庭中，各民族（和睦相处，亲如兄弟）。其中少数民族（ ５５ ）个。少数民族主要居住在中国的（西南）、（西北）和（东北）地区。
３４、在中华民族大家庭中，各民族的（语言）、（服饰）、（饮食）等方面各不相同。许多民族都有做 工精美的传统工艺品。如壮族的（织锦）；维吾尔族的（地毯）；纳西族的（木雕）。
３５、我国的五个省级少数民族自治区是（新疆维吾尔自治区）（西藏自治区）（内蒙古自治区）（宁夏回族自治区）（广西壮族自治区），你还知道哪些少数民族？（至少写出五个）（苗族 、、藏 ， 、壮 族、哈萨克族、傣族、满族）。
３６、中国有（１３亿）人口，是世界上人口（最多）的国家。汉族人口最多，占总人口的９２％。除汉族外，人口过千万的民族依次为（壮族）和（满族），而（珞巴族）仅有２，９６５人，为最小的民族。
二、
问答：
１、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的意思是什么？
答：把光阴比作金子一样宝贵，失去了的时光是用金钱买不回来的。教育我们要珍惜时间。
２、伟大的文学家为什么用“鲁迅”这个笔名？
答：他说是取“愚鲁而迅速”的意思。他觉得自己比较笨拙，只有更加勤勉，抓紧时间，才能做好学问，干好事情。
３、你在学习中遇到困难是怎么对待困难的？
答：我是多动脑筋，向老师，同学请教这样去克服困难的。
４、怎样学习，效果会更好？
答：在学习知识时，如果单靠听或看，往往难以牢记，如果视听并用，效果会好得多；如果听、看、说、做合理配合，效果就会更好。
５、“三人行，必有我师”这句话告诉我们什么？
答：告诉我们：周围的人都有可能成为我们的老师，要虚心向他人学习。
６、当你身边出现不好怀意的人时，你怎样保护自己？
答：不慌张，寻找帮助，想办法，不相信他，学会自救。
７、如果油锅起火了，能用水扑灭吗？
答：不能，但可以用沙子或棉被扑灭。
８、什么是爱？
答：我的爱是一个小小的举动，爱是相互关心，相互理解，一起分享??我的家人爱我，我更爱我的
家人。
９什么是真正的朋友？
答：真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步。
１０、同学之间难免有小矛盾，你应该怎样对待？
答：如果自己做错了，及时向别人道歉，说声“对不起”，如果朋友做错了，要宽容他。朋友之间应真诚相待。
１１、“三百六十行，行行出状元”是什答：干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做，就做出好的成绩。甚至成为这一行的能手和专家。
三、连线题
（１）学友 同学
挚友 真诚的朋友
笔友 未见过面而与之友好地继续通 信的人 良师益友 使人得到教益和帮助的好老师和好朋友 （ ２）蒙古族 烤羊肉 串
（３）壮族 织锦
藏族 酥油茶糌粑 苗族 蜡染
维吾尔族 奶茶
维吾尔族 地毯
苗族 酸鱼酸肉
纳西族 木雕
哈萨克族 手抓羊肉
（４）傣族 泼水节
藏族 沐浴节
傈僳族 刀竿节
蒙古族 那达慕大会
彝族 火把节
苗族 龙船节
城市美容师 环卫工人
人类灵魂的工程师 教师
白衣天使 医务工作者
园丁 教师或绿化者
人民的卫士 武警战士
绿衣天使 邮迪员
作文五：《三年级下册》1700字
三年级下册《品德与社会》教学计划
２０１４、２、１５
一、班级情况分析
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析
本册教材共分五个单元：
第一单元《我学习，我快乐》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会
课程标准》中“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”等内容而设置的。人的一生是学习的一生。学习是人类进步和发展的基础，是每一个人通向成功的必由之路。帮助孩子从小树立良好的学习习惯，是小学教育的一个重要内容。
第二单元《家庭因我更美丽》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会
课程标准》中“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自我保护和自救的能力”设置的。让学生学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的责任感。知道在家庭中要讲道德，家庭成员中要相互沟通、平等对待，能正确处理自己和家庭成员之间的矛盾。
第三单元《共享友爱阳光》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课
程标准》中“感受与同学间的友爱之情，学会和心理学平等相处、互相帮助，体会真诚相待，相互理解、讲信用的可贵”等方面的内容。在今日社会，学会与他人共处并合作也是现代人的一种基本素质。对于儿童而言，学校和班级是他们最重要的活动场所，与同学平等相处、互相关爱就成为他们相互学习，形成优良个性品质的最佳平台，对他们的心理发展与健康成长，以及将来顺利地走向社会，融入社会，都具有特殊的意义。
第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，本单元体现了《全日制义务教育品德
与社会课程标准》中“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给从们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”“了解家乡的优秀人物，向他们学习”等内容标准。取材于学生社区生活，力求让学生根据自己的经验和
兴趣，观察和访问生活在身边不同行业的劳动者，通过对他们工作和劳动时间、过程、成果等的了解，懂得劳动创造财富，劳动维系人们的生活的道理。
第五单元《五十六个民族五十六枝花》，本单元体现了《全日制义务教育品
德与社会课程标准》中“知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯与风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结”等内容的要求。我国各民族都有自己的风土人情，有着不同的民族文化。在伟大祖国这个多民族统一的大家庭里５６个民族唇齿相依、亲如手足各民族相互尊重、相互团结。
三、教学目标
总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
１、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。 ２、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
３、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。
４、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂
得安全重要性 。
四、教学措施
１、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。
２、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。
３、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。
４、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
５、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。
作文六：《三年级下册》5400字
三年级下册
１、，对…好奇 乐队
评论
古老的，远古的 作文 成绩，年级 金字塔 学生 会议 注意听
叫做，名为；打电话 事件，比赛项目 自然的
从…内出来／离开 明亮的；光线，灯 回答
（云）散开，打扫干净；清晰地
升起 地面
在…的下面
边，边缘
处于…的边缘
底部 在…的底部
峡谷
（墙、河等的左或右）边、面、侧
消失 距离 巨大的 面对，面临，脸 景象，景观 高度 电梯 景色 吸引 描述 地点，位置 ２、（常复）作品 影响 尊重，尊敬 思想家
穻智的
就…来说；至于
不再…
每月一次，每月的
文学 数百万的 举止，行为 洞穴 自由 葬礼
外来人，局外人社会的 主题 宝藏，财宝 聪明的 潜逃，逃跑 死的 暂时，一度 高兴的 活着的 成长，长大成人谈论 南方的 州、邦，状态 版本 历史的
编辑
出版者，出版社 评论家
３、有关体育运动的 允许 打败 赛季，季节 象征
与…相对，相反，靠，依艰苦的，强硬的 鼓励 奖章，奖牌
突如其来的，持续整夜的最高纪录，记录 设置，制定
建立，创立（公司等） 年鉴 首先 代表，象征 广告 教练
有规律地 运动员，男运动员 栏架，跨栏赛跑 女运动员 比赛 讨论 授予 终点线 马拉松 跑道 跆拳道 带子 ４、印刷 优点，优势 数码的 数码相机 电池 充电 帮助，喜爱 出版 （报刊等）期
正常的，普通的 时期，时代，年龄 代替 负责，注意 生产 发明 浏览 创造 棉花 木材 一次
用手工（制造） 墨水 板子，街区 在…的开始 知识 散播，传播 介绍 而不是…
只读光盘（存储器）某天 羽毛
（使）干燥，干的 设法弄懂，计算出 削尖，磨快 钢，钢铁 自来水笔，钢笔 普及，流行 圆珠笔
５、进入；参加，登记参赛作品 摄影（业） 熟悉的 注意力 集中注意力 在楼上，向楼上 保卫 标志 也
在楼下，向楼下 雕像 两者之一的 实验 展品 不同寻常的
试用，试验，检验 起飞称，发射台 物理 下降中的 沙子 卡车 轮子 位置 火箭 旅行 人类，人类的 速度 遵守 首先 顺便走访 同…一样 交流，沟通 球场 储存 衣帽间 厕所
咖啡厅 ６、浪费 浪费的
扔掉，抛弃（某物）金属 能量 污染 循环，再生 读者 环境的 可重新使用的 希望渺茫的 减少，减小 重新利用 有必要的 塑料制的 塑料 修复 陶瓷
注意，关心，担心
代替 代替，而不是 空调 布 挑拣 伤害 对…造成伤害 差别，差异
对…产生重大影响／很重要产品 材料 瓶 煮沸，烧开 野生动植物 ＲＡ 、事故 张贴，挂起 连接，参加，加入 网络 商人 科学的 多媒体
交流（ｖ ），沟通 软件 组成，构成 许多
常规的，正常的 蜗牛 ７、鳄鱼 鲨鱼 协助，手 看…一眼
在…的旁边，沿着…细节 葡萄 火腿 小羊肉
（澳大利亚）内陆 家人，亲戚 绵羊 灵魂，神灵 冲浪
直升机 紫色（的） 相似的 同…相似 我们的（人／物）板球（运动） （英式）橄榄球阳光
短语，表达方式同伴 脾气 生活方式 水上运动 灰色的 祖先，先人
８、在左边／右边 麻烦 照片 开玩笑 盼望
接，捡起 有历史意义的 即使 规模 美丽 类别，种类 运动，动作 以…为特点 包括
丰富的，富有的（常复）祝贺 摄影师 授予；礼物 典礼 吓坏的 ９、卡通 闪光，闪光灯 图画 那边 言语
和某人说几句话
漂亮的，逗人喜爱的 天堂，天国 可爱的 杂乱，混乱 怪物
私人的，秘密的 心，心脏 赢得…的心 在各个方面，处处 （女用）手提包 喜欢的东西／人 领导 统治 桃子 常用的 老板，雇主 表面 从…开始
比利时的，比利时人 卡通画家 系列 经历，体验
逝世的，迟的 单一的 １０、健康 疼，痛 锻炼，练习 跑步 重量 举重 放弃 不大可能的 碰、撞 碰见 感兴趣，兴趣 垃圾食品 糖
美味的，好吃的菜单 （常复）薯条 表现 意大利面食
烹饪 禁止 教育 典型的 缺点 日常饮食 做广告 １１、人口 人群 增长
烟，烟雾，吸烟增长的 与…一起 分钟 百分之一 约定 由于 犯罪 公寓（英） 法律
城郊住宅区 税 景象，幻影 增加 向…增加 错误 警察 治愈，治好 １２、住处 短裤
太阳镜（复数） 裤子（复数） 客人 课程 主人
（书的）一段／节训练有素的 经验丰富的 进步 取得进步
不同的 组织 旅游胜地 填写 申请表格 地址 长度 预定，书
登记入住，办理登机手续夹克 大牧场 木制的额外的 与…联系，接触
三下（英文） １、 ｗｏｎｄｅｒ ｂａｎｄ ｒｅｖｉｅｗ ａｎｃｉｅｎｔ ｐｏｓｉｔｉｏｎ ｇｒａｄｅ ｐｙｒａｍｉｄ ｐｕｐｉｌ ｍｅｅｔｉｎｇ ｌｉｓｔｅｎ ｕｐ ｃａｌｌ ｅｖｅｎｔ ｎａｔｕｒａｌ ｇｅｔ ｏｕｔ ｏｆ ｌｉｇｈｔ ｒｅｐｌｙ ｃｌｅａｒ ｒｉｓｅ ｇｒｏｕｎｄ ｂｅｌｏｗ ｅｄｇｅ
ｏｎ ｔｈｅ ｅｄｇｅ ｏｆ ｂｏｔｔｏｍ ａｔ ｔｈｅ ｂｏｔｔｏｍ ｏｆ ｃａｎｙｏｎ ｓｉｄｅ ｄｉｓａｐｐｅａｒ ｄｉｓｔａｎｃｅ ｈｕｇｅ ｆａｃｅ ｓｉｇｈｔ ｈｅｉｇｈｔ ｌｉｆｔ ｖｉｅｗ ａｔｔｒａｃｔ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ ｌｏｃａｔｉｏｎ
２、 ｗｏｒｋ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｒｅｓｐｅｃｔ ｔｈｉｎｋｅｒ ｗｉｓｅ
ａｓ ｆａｒ ａｓ ｎｏｔ …ａｎｙ ｍｏｒｅ ｍｏｎｔｈｌｙ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｍｉｌｌｉｏｎｓ ｏｆ ｂｅｈａｖｉｏｕｒ ｃａｖｅ ｆｒｅｅｄｏｍ ｆｕｎｅｒａｌ ｏｕｔｓｉｄｅｒ ｓｏｃｉａｌ ｔｈｅｍｅ ｔｒｅａｓｕｒｅ ｃｌｅｖｅｒ ｒｕｎ ａｗａｙ ｄｅａｄ ｆｏｒ ａ ｔｉｍｅ ｐｌｅａｓｅｄ ａｌｉｖｅ ｇｒｏｗ ｕｐ ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ ｓｏｕｔｈｅｒｎ
ｓｔａｔｅ ｖｅｒｓｉｏｎ ｈｉｓｔｏｒｉｃａｌ ｅｄｉｔｏｒ ｐｕｂｌｉｓｈｅｒ ｒｅｖｉｅｗｅｒ ３、
二年级上
１、 翻译（动词） 翻译（名词） 改正，纠正，正确的 每个，各个 不同的人／物 互相
（口）好极了，卓越的 将…配对 给…标号码，数字重复 语法 语音，发音 写作；文章 标点符号 拼写 学期
建议
写下，记下
错误
笔记本
其他
收音机
报纸
信息，信
笔友
管弦乐队 发送，寄 语言 提高
主要的，最重要的 看；注视，手表 猜
（引起注意，表示允许）请，就你自己 过得快乐
害羞的
谈话
深的
呼吸
微笑
记住，想起
忘记
一张（则，件等）
放置
数 总是，一直 口音 祝愿 借 组 分数 俱乐部 创办，开办 一起，共同 听见
２、 经验，经历 曾经 竞争，竞赛 机场，航空港 客舱 乘务员
机长，船长，队长国家 起飞
以前，在…以前
问题，难题 绝妙的，了不起的 奖品，奖金 考虑，认为 听起来 （口）好极了 梦想，梦，做梦 某人，有人 种类 西方的 成为现实 在国外，到国外 极好的，任何地方 中国城，唐人街 意大利人的，意大利人美味的 比萨饼 三明治 超过，多于 卖 卖光 乐手，音乐家
匕首，短剑 座位 在…旁边 有…味道，品尝 仅仅，只
（常用在否定句中）还，尚石头 爬，攀登 烤鸭 宫殿
又一的，再一个
海鲜，海产品
娱乐
次
说出…的名字
３、 地球
火星
已经，早已
刚刚，刚才
模型
站，所，车站
太空站，宇宙空间站 （使）感到惶恐 最近的，最新的 几个的，数个的 月 发现 最近 航天飞机 展示，给…看
多于（某时间、数量，花费等）行星 太阳系
也，同样
没有一个
环境
空气
生长，种植
部分
星系
十亿
宇宙
光线，电灯
在…之外
孤单的，孤独的 入口 价钱为，花费 更喜爱 日记 甚至 木星 秘密
真实的，真正的 两次 勘探，探测 任务 不载人的
４、 学习，研究教 校长 从…以来 与…相处融洽 相同的，同一的 听说 贫穷的
计划，工程 仍然，依旧 筹集 参加 描述，形容 扔，落下 退学 重要的 生病的 照顾 支付 农村，乡下 培训，训练 电 听说 也许 几乎 幸运的 点，分，指着组织，机构 健康 护理，照料
传单
５、 布鲁斯 经典的，古典的 爵士乐 流行音乐 摇滚乐 电子音乐 美得，美丽的 有戏剧性的
有趣的事，逗人乐的活动活泼的，轻快地 悲伤地
严肃的
慢的
传统的
肯定的
德国人，德语
奥地利人
作曲家
狂热爱好者迷
说唱乐
究竟
吵闹的 中心 鼓 吉他 管风琴 小号 小提琴
年长的（家庭成员间）华尔兹，圆舞曲 年幼的（家庭成员间）死，去世 添加
除…以外
剩余部分
也许
电话，电话机
事实，实际上
乐器
当然
种类
（声音）响亮的
福音音乐
（乐器的）弦 兼职的 送牛奶的人 录音室 录（音）、唱片 自己的 艺术家 人物，名人 世纪
６、 突然 兔 聚会 下落，跌落 洞，孔 奇怪的 携带，拿着 劳累的 没有什么／东西 一次 雏菊 项圈，链
粉色的 经，由 口袋 越过 田地 在…下面 树篱
（灯）熄灭，停（电）暴风雨 在外面 跳 尖叫，惊呼 在…期间 中午，正午 书店 全体职员 穿，戴 鼓掌 欢呼 表演，施行 黄金 戒指
大厅 跟随，紧跟 停止，停下 ＲＡ 滑水运动 婴儿 鲸 大洋，海洋 令人高兴／吃惊的 思念
７、 情绪，感觉印象 闻，嗅 摸起来，感觉 安静的，轻声的 咸的 酸的
（衣物）过紧的 鞋 汤
哎呀
人，家伙，伙伴 问题，事件 奶酪 新鲜的 小甜饼 尝试 可爱的
毛线衣，厚运动衣 两个，两个都 漂亮的，时髦的 漂亮的 必须 介绍 后来，以后 柔软的
情绪不安的，紧张的 头发
肤色（发黑的，暗色的 头发金黄的，肤色白皙的（复）眼镜 认出
十分，相当 舞蹈 尤其 自豪的 笨的 生气的 有点儿 陌生人 激动的，兴奋地自行车 摇晃 握手 礼貌的 粗鲁的，无礼的盯着看
８、 银行 市场 超市 水池，池塘 游泳池 广场
向左，左边 向右，右边 在…的对面 主席
纪念物，纪念碑 在…之间 转向，转弯 街道拐角处，角落沿着 旅行 美术馆 油画，绘画 议会，国会 晴朗的，清晰地 船
下（飞机、车等）塔 游客 手册，指南 宗教的
９、 危险
保护 橘色的
同类，堂兄弟，表姐妹 棕色的
禁猎区，自然保护区 极度激动的，发狂似的
使人惊讶／出人意料 杀死
（口）表赞同：的确，一点不错
困难的 …掉；…去
脏的
极讨厌的
安宁，和平
发现
稀有，珍贵的
例子
自然界，大自然
自然保护区
惊奇的，吃惊的
研究
西南
主要的，大体的（副）
以…为食
原因
越来越少 情况 标志 海龟 原因，起因 喂养，为…提供食物 设计 珠宝，首饰
例如
提供
困难
清洁的，干净的
污染
１０、 茶馆
主要的，最大的（形）兴趣，爱好
提议，主动给予
同意
几乎
不可能的
低语，‘耳语
发生 观众 王朝 湿的，湿润的 可能
刮大风的，多风的 失去，失败 大师 第二十 男服务员 民间的 杂技表演 让人感到快乐的表演
装满的，充满的银 １１、 云 阵雨 摄氏温度 度，度数 温度
冰冻的，严寒的多雪的，下雪的
可能，或许 阳光充足的 凉爽的 干燥的 多云的 相机 游泳衣 西北 伞
令人愉快的，舒适的东南 有时 秋天 和…相比较 可能的 有暴风雨的 照耀，光 依靠
火车优惠卡 真诚的
１２、 国际象棋 一套，一副 （常复）筷子 （女式）钱包 肥皂 聊天 行动 悬挂，吊
（非正式）耐心等等立刻，马上 接受 包装，裹 幸运的 打扫卫生 打破，打碎 任何东西／事情 收到，接到 风俗习惯
噪音 婚礼 逗留，停留 （餐食）少量的 大约 倒 移动的 高声说，大声喊 扔，抛 肩膀 抓住，接住 身体，躯干 洗（餐具） 吸烟 护照 垃圾 人行横道 垃圾箱 ＲＡＢ
快乐的，令人愉快的
（兽）皮，皮毛 村民 鞠躬
二下册
１、 收集（副） 收集（名） 收拾，整理 娃娃
扇子，狂热爱好者邮票
不整洁的，乱的 最少的 占用 一直，总是 对…感兴趣 采访，会面 噢 如同 山地自行车 排球 驾驶帆船 有创造力的 懒惰的 有用的 发展，进步
技能，技巧 营地，露营 并且，还 活动，行动 比如 讨论会 职业的，专业的 想象，设想 高中
十几岁（１３－１９） 十几岁的青少年 出版 结果，效果 结果（短语） 快乐，享受 成功，胜利 应该，将要
２、 友谊，友好 拿，举，拥有 （不挂电话）等一下现在
是否，如果 是否 是否（短语） 个人的，私人的 担心（短语） 通常的，平常的 在那时 通过，传递 同班同学 事实上 公共的 几个，两个 亲戚
亲近的，近的，关外国人 觉得 顺便说 礼物，赠品 遥远的 孤独的 害怕的 害怕做… 和…交朋友 任何人 大笑，笑 担心，焦虑
触摸，碰 明亮的 一天天的
有关系，要紧，事件认为，相信 开始
３、 小心 赢 新闻播报员 报道 新闻记者 成绩，分数 每个人 提及 不客气。 准备 （进球）得分
憎恨 嘘 向下看 解释，说明 声音 看起来，似乎 要… 收听者，听众 停止播音 每周的，周刊 （报纸上的）文章麦克风 玻璃 听起来 检查 ４、 按 按钮，纽扣 介绍，说明 录像 录像机 复制，备份
内存，记忆 打开 爱尔兰的 借出 录音机 第二．秒 录音重放 赶快 女士 先生 咬
挽救某人生命 盘子，一道菜 出现 隐藏 冷静的 胸膛 刺痛，伤害 失常的，错误的药物 建议，提出 关上
课文，输入文字信息 手机电子贺卡
５、 机会 能，会（短语） 打，打败 惋惜的事，遗憾 憾事 拒绝，谢绝 警告，注意 一起 独奏 在…结束时 宁愿，宁可 最后的，最终 练习 处罚 如此，这样 考试，测验 事实，真理 证明，证实 诚实的
到…之上 卸掉／拿走／拔 极坏的 至少 零用钱 不管怎样，毕竟帮助某人做某事认识到，了解 病毒 修理，改良 赶快 不诚实的 架子，隔板 偷 ＲＡ 钥匙 经历充沛的 不收报酬 广播 付钱的
作文七：《三年级下册》6600字
第１课
燕（燕子） （燕雀） （海燕） （劳燕分飞） 聚（聚集） （聚会） （聚精会神） （物以类聚） 增（增添） （增高） （增强） （与日俱增） 掠（掠过） （掠影） （掠夺） （掠取）
稻（水稻） （稻草） （稻草） （稻谷飘香） 尖（笔尖） （针尖） （刀尖） （尖嘴猴腮） 偶（偶尔） （偶数） （木偶） （玩偶）
沾（沾满） （沾水） （沾湿） （沾沾自喜） 圈（眼圈） （圈地） （铁圈） （可圈可点） 漾（漾起） （荡漾） （漾出）
倦（疲倦） （厌倦） （诲人不倦） （孜孜不倦） 符（音符） （符号） （符合（护身符）
演（演奏） （演戏） （演变（演练）
赞（赞成） （赞助） （赞同（赞不绝口） 第 ２课
咏（歌咏） （吟咏） （咏雪） （咏梅）
碧（碧草） （碧绿） （金碧辉煌） （碧波荡漾） 妆（梳妆） （化妆） （红妆） （粉妆玉砌） 裁（裁缝） （裁判） （裁决） （别出心裁） 剪（剪纸） （剪裁） （剪除） （剪刀）
滨（海滨） （湖滨） （滨海） （滨江）
紫（紫菜） （紫红） （青紫） （万紫千红）
第 ３课
荷（荷花） （荷包） （荷塘） （荷兰豆）
挨（挨近） （挨边） （挨次） （挨个儿）
莲（莲子） （采莲） （雪莲） （莲蓬）
蓬（莲蓬） （蓬松） （蓬头垢面） （朝气蓬勃） 胀（肿胀） （膨胀） （肚子发胀） （热胀冷缩） 仿（仿佛） （相仿） （模仿） （仿生学）
佛（ｆú） （仿佛）
佛（ｆó） （佛像） （大佛）
裳（衣裳）
翩（翩翩） （翩然） （风度翩翩） （翩翩起舞） 蹈（舞蹈） （赴汤蹈火） （手舞足蹈） （重蹈覆辙） 蜻（蜻蜓） （绿蜻蜓）
蜓（蜻蜓） （蜻蜓点水）
第 ５课
翠（翠绿） （珠翠） （青翠欲滴） （苍松翠柏） 秆（苇秆） （麦秆）
腹（腹部） （空腹） （捧腹） （腹背受敌）
赤（赤胆） （赤诚） （赤手空拳） （面红耳赤） 衬（陪衬） （衬托） （衬布） （相互映衬）
衫（衬衫） （衣衫） （长衫） （衣衫褴褛）
透（渗透） （穿透） （透彻） （透明）
泛（泛舟） （广泛） （空泛） （泛指）
泡（水泡） （冒泡） （化为泡影）
饲（饲养） （饲料） （饲养员）
翁（渔翁） （老翁） （塞翁失马）
陡（陡峭） （陡坡） （陡峻） （陡变）
壁（墙壁） （隔壁） （壁画） （半壁江山） 第 ６课
欧（欧洲） （欧化） （欧元） （欧姆）
洲（亚洲） （绿洲） （美洲） （五洲四海） 瑞（瑞雪） （祥云瑞气） （瑞雪兆丰年） 士（士兵） （士气） （医士） （博士）
舒（舒适） （舒坦） （舒缓） （舒眉展眼） 启（启程） （开启） （启蒙） （启封）
殊（特殊） （悬殊） （殊荣） （殊途同归） 骤（步骤） （骤变） （骤然） （暴风骤雨） 涉（涉及） （跋涉） （涉猎） （远涉重洋） 疲（疲劳） （疲软） （疲惫） （疲倦）
政（政府） （政党） （民政） （政治）
踏（ｔà） （踏访 踏步） （践踏） （脚踏实地） （ｔā） （踏实）
救（救护） （营救） （挽救） （救死扶伤）
载（ｚàｉ） （装载） （载重） （载歌载舞） 载（ｚǎｉ） （记载） （转载） （三年五载） 第 ７课
森（森林） （阴森） （森罗万象）
郁（葱郁） （忧郁） （抑郁） （郁闷）
葱（葱绿） （洋葱） （葱白） （郁郁葱葱） 湛（湛蓝） （精湛） （清湛）
盖（锅盖） （盖章） （盖子） （铺天盖地） 犁（犁地） （犁杖） （犁铧 ｈｕá）
砍（砍柴） （砍断） （乱砍滥伐）
裸（裸露） （裸视） （赤裸裸） （赤身裸体） 扩（扩大） （扩建） （扩展） （扩招）
栋（栋梁） （一栋房） （栋梁之才） （雕梁画栋） 柴（柴草） （砍柴） （柴米油盐） （骨瘦如柴） 喘（喘息） （喘气） （气喘吁吁） （苟延残喘） 黎（黎明） （黎族） （黎民百姓）
第 ９课
寓（寓言） （寓意） （寓所） （公寓）
则（规则） （准则） （细则） （原则）
窟（窟窿） （石窟） （洞窟） （贫民窟）
窿（废窿） （冰窿）
狼（狼狗） （狼狈） （狼吞虎咽） （狼心狗肺）
叼（叼走） （叼草） （叼食）
街（街坊） （街道） （街景） （街市）
劝（劝告） （劝阻） （劝解） （劝勉）
悔（后悔） （悔恨） （懊悔） （悔过自新） 盘（盘算） （棋盘） （盘旋） （软盘）
缠（缠绕） （纠缠） （难缠） （胡搅蛮缠） 硬（坚硬） （硬木） （硬挺） （硬件）
第 １０课
弓（弓箭） （拉弓） （弓背） （ｄàｎ弹弓） 魏（魏国） （魏碑） （北魏） （围魏救赵） 射（射箭） （发射） （反射） （辐射）
箭（弓箭） （箭步） （火箭） （一箭双雕） 猎（猎取） （猎户） （猎奇） （打猎）
雁（大雁） （雁群） （鸿雁） （雁过拔毛） 弦（琴弦） （弓弦） （弦乐） （弦外之音） 悲（悲惨） （伤悲） （慈悲） （悲悯）
惨（惨痛） （凄惨） （惨不忍睹） （惨无人道） 愈（愈合） （病愈） （愈加） （每况愈下） 痛（病痛） （痛苦） （疼痛） （伤痛）
裂（裂开） （破裂） （山崩地裂） （四分五裂） 第 １１课
叮（叮嘱） （叮咬） （千叮万嘱）
嘱（嘱咐） （嘱托） （叮嘱）
排（彩排） （排队） （排榜） （排名）
靠（靠近） （依靠） （可靠） （无依无靠） 幅（单幅） （幅度） （振幅） （幅员辽阔） 审（审视） （审阅） （审稿） （审慎）
肃（严肃） （肃穆） （肃立） （肃然起敬） 晌（半晌） （晌午） （晌饭） （一时半晌） 悦（喜悦） （愉悦） （和颜悦色） （悦耳动听） 熟（熟悉） （熟人） （熟睡） （熟练）
悉（熟悉） （悉心） （获悉） （悉数归还） 诲（教诲） （） （诲人不倦） （谆谆教诲） 第 １３课
赛（赛跑） （比赛） （赛过） （初赛）
疼（疼爱） （头疼） （脚疼） （心疼）
忧（忧愁） （忧患） （忧虑） （杞人忧天） 慰（安慰） （慰劳） （慰问） （欣慰）
梭（梭子） （穿梭） （梭镖） （日月如梭） 虽（虽然） （虽说） （虽死犹生） （虽败犹荣） 狂（狂奔） （狂风） （疯狂） （狂欢）
赢（赢家） （输赢） （赢利） （双赢）
暑（暑天） （中暑） （酷暑） （寒来暑往） 益（利益） （益虫） （收益） （受益）
穷（贫穷） （穷尽） （穷困） （无穷）
将（将来） （即将） （将要） （将计就计） 若（假若） （若是） （如若） （若有所思） 第 １４课
俱（俱全） （俱乐部） （面面俱到） （一应俱全） 博（广博） （博取） （渊博） （博古通今） 鸦（乌鸦） （寒鸦） （信手涂鸦） （鸦雀无声） 截（截止） （截取） （拦截） （截然不同） 伍（队伍） （落伍） （退伍） （入伍）
默（沉默） （默写） （默默无闻） （潜移默化） 局（局面） （结局） （局域） （顾全大局） 棒（棍棒） （木棒） （铁棒） （接力棒）
羡（羡慕） （欣羡） （艳羡） （临渊羡鱼） 慕（慕名） （仰慕） （思慕） （爱慕）
禁（ｊīｎ） （禁受） （禁不住） （情不自禁） （ｊìｎ） （严禁） （禁止） （禁令）
席（主席） （出席） （入席） （凉席）
众（众多） （群众） （观众） （与众不同） 纠（纠正） （纠纷） （纠缠） （纠察）
第 １５课
匠（工匠） （石匠） （能工巧匠） （独具匠心） 替（代替） （替补） （替换） （交替）
抄（抄写） （查抄） （摘抄） （包抄） 墨（墨镜） （墨汁） （油墨） （墨守陈规） 骂（责骂） （痛骂） （骂街） （指桑骂槐） 缩（收缩） （缩短） （缩水） （退缩） 承（承办） （承担） （继承） （承重） 肩（肩负） （肩膀） （肩章） （并肩战斗） 扛（扛住） （扛起来） （扛不住）
缘（缘分） （缘由） （边缘） （人缘） 愤（愤怒） （气愤） （悲愤） （义愤） 毕（毕业） （礼毕） （毕生 ） （原形毕露） 戒（戒心） （戒除） （戒指） （戒烟） 既（既然） （） （一如既往） （既成事实） 第 １７课
贺（祝贺） （贺卡） （贺喜） （恭贺） 顾（回顾） （照顾） （兼顾） （不顾一切） 迅（迅速） （迅猛） （迅即） （疾风迅雷） 速（速度） （飞速） （风速） （速递） 复（重复） （复杂） （回复） （复发） 恰（恰当） （恰巧） （恰好） （恰如其分） 犯（犯病） （犯愁） （侵犯） （犯规） 缓（缓慢） （迟缓） （缓冲） （缓期） 婆（外婆） （媒婆） （公婆） （婆媳）
议（议论） （建议） （提议） （商议）
达（表达） （转达） （到达） （四通八达） 稚（幼稚） （稚嫩） （稚气） （稚子）
烦（烦恼） （耐烦） （烦闷） （厌烦）
享（享受） （享用） （享福） （分享）
第 １８课
炸（炸弹） （爆炸） （轰炸） （炸开）
医（医术） （军医） （医治） （中医）
输（运输） （输送） （输赢） （输血）
眉（眉毛） （页眉） （眉开眼笑） （眉飞色舞） 型（模型） （血型） （新型） （类型）
否（否定） （是否） （否认） （不置可否） 垫（草垫） （鞋垫） （垫子） （坐垫）
酒（酒水） （酒精） （酒量） （酒足饭饱） 掩（掩盖） （掩护） （遮掩） （掩蔽）
咬（咬定） （咬住） （咬紧牙关） （反咬一口） 拳（拳脚） （拳术） （打拳） （握拳）
制（制止） （限制） （制定） （制造）
柔（轻柔） （温柔） （柔和） （柔软）
第 １９课
渴（口渴） （解渴） （渴望） （渴求）
罐（水罐） （铁罐） （罐子） （破罐破摔）
累（ｌaｉ） （累人） （劳累）
（ｌěｉ） （累计） （积累） （日积月累） （ｌ?ｉ） （累累） （累赘）
竟（竟然） （毕竟） （究竟） （竟敢） 匆（匆忙） （急匆匆） （匆促） （来去匆匆） 哀（悲哀） （哀伤） （哀悼） （哀求） 舔（舔净） （舔盘子） （舔手）
反（反正） （反面） （反抗） （反复） 递（传递） （快递） （递交） （递增） 忍（忍受） （容忍） （忍心） （忍耐） 凑（凑合） （凑近） （拼凑） （凑巧） 咽（ｙàｎ） （吞咽） （下咽） （狼吞虎咽） （ｙāｎ） （咽喉）
（ｙa） （哽咽） （哭咽）
唾（唾液） （唾沫） （唾弃） （唾手可得） 沫（泡沫） （白沫） （唾沫） （肥皂沫） 涌（汹涌） （涌出） （涌进） （风起云涌） 第 ２１课
差（ｃｈā） （差距） （差价） （温差） （ｃｈà） （差不多） （差不离儿）
（ｃｈāｉ） （差事） （美差） （听差）
抵（抵挡） （抵抗） （抵达） （抵制）
氏（姓氏） （摄氏度）
庄（村庄） （农庄） （庄严） （庄园）
稼（庄稼） （耕稼） （稼穑 ｓa）
兽（兽性） （兽行） （人面兽心） （飞禽走兽） 存（存在） （生存） （保存） （封存）
繁（繁忙） （繁多） （繁重） （繁衍）
殖（养殖） （繁殖） （生殖）
蔬（蔬菜） （时蔬）
麻（芝麻） （麻糖） （麻烦） （麻木）
较（比较） （较量） （较多） （计较）
杀（杀敌） （杀害） （抹杀） （杀菌）
预（预防） （预先） （预测） （预兆）
第 ２２课
幕（夜幕） （开幕） （闭幕） （帐幕）
临（降临） （临近） （临街） （面临）
悬（悬挂） （悬崖） （悬赏） （口若悬河） 曾（曾经） （未曾） （似曾相识）
奥（奥秘） （深奥） （奥妙） （奥运会）
努（努力） （努嘴） （怒劲儿） （张眉努眼） 登（登记） （登山） （登载 ｚǎｉ） （五谷丰登） 任（任何） （任凭） （委任） （任意）
撒（ｓā） （撒手） （撒谎） （撒欢）
（ｓǎ） （撒种） （撒播）
藻（水藻） （海藻） （词藻） （藻类）
旦（一旦） （旦夕） （花旦） （元旦）
项（项目） （用项） （项背） （项圈）
估（估计） （估测） （估量） （估价）
龄（年龄） （学龄） （工龄） （高龄）
第 ２３课
络（网络） （脉络） （笼络） （络绎不绝） 箱（信箱） （皮箱） （风箱） （木箱）
迫（急迫） （强迫） （迫近） （饥寒交迫） 悟（领悟） （觉悟） （感悟） （恍然大悟） 盯（盯梢） （盯住） （盯防）
鼠（鼠标） （老鼠） （鼠目寸光） （胆小如鼠） 唐（荒唐） （唐装） （唐代） （唐人街） 警（警察） （警觉） （警备） （机警）
眯（眯眼） （眯缝） （笑眯眯）
览（展览） （游览） （阅览） （博览）
敞（敞开） （宽敞） （敞亮） （敞篷车） 寄（寄托） （寄信） （寄钱） （寄存）
秒（秒表） （秒针） （分秒必争）
恋（恋爱） （迷恋） （留恋） （恋人）
第 ２５课
彤（彤云） （红彤彤） （彤云密布）
霞（晚霞） （彩霞） （朝霞） （云霞）
陪（陪伴） （陪同） （陪练） （陪读）
趁（趁机） （趁钱） （趁热打铁）
第 ２６课
窄（狭窄） （宽窄） （窄小） （冤家路窄） 脖（脖子） （脖领） （脖颈 ｇěｎｇ）
段（线段） （手段） （片段） （阶段）
漆（油漆） （漆黑） （漆画） （如胶似漆） 胆（壮胆） （胆量） （瓶胆） （肝胆相照） 踪（踪影） （踪迹） （跟踪） （失踪）
镇（镇定） （乡镇） （镇静） （镇守）
摊（摊开） （摊牌） （摊贩） （小摊）
鼻（鼻梁） （鼻音） （鼻祖） （鼻子）
犹（犹如） （犹豫） （犹豫不决） （记忆犹新） 换（交换） （变换） （更换） （偷天换日） 摔（摔倒） （摔跤） （摔打） （摔跟头） 竖（竖立） （横竖） （竖琴） （竖起）
第 ２７课
卖（卖货） （买卖） （卖弄） （热卖）
售（出售） （零售） （售后） （销售）
驮（驮运） （驮轿） （驮马）
构（结构） （构成） （构图） （构造） 端（端正） （端庄） （开端） （发端） 掏（掏钱） （掏洞） （掏耳朵） （掏腰包） 馆（宾馆） （旅馆） （饭馆） （图书馆） 饭（晚饭） （稀饭） （米饭） （粗茶淡饭） 辨（分辨） （辨别） （辨识） （辨认） 堆（土堆） （堆积） （堆放） （堆砌） 模（ｍú） （模板） （模具） （模样）
（ｍó） （模仿） （模型）
付（支付） （交付） （付钱） （对付） 标（标志） （标准） （标尺） （标新立异） 齿（牙齿） （齿轮） （锯齿儿） （口齿伶俐） 第 ２９课
乞（乞丐） （乞讨） （乞求） （乞怜） 巧（灵巧） （巧合） （恰巧） （能工巧匠） 霄（云霄） （重霄） （九霄云外）
渡（渡过） （横渡） （渡船） （远渡重洋） 屏（屏幕） （屏风） （画屏） （屏蔽） 烛（烛光） （蜡烛） （烛台） （风烛残年） 晓（报晓） （破晓） （揭晓） （家喻户晓） 偷（偷窃） （偷盗） （小偷） （偷工减料）
第 ３０课
淹（淹没） （淹死） （水淹七军）
官（官员） （官职） （军官） （官兵） 逼（逼迫） （逼近） （逼债） （寒气逼人） 姓（姓氏） （姓名） （百家姓） （隐姓埋名） 睁（睁眼） （睁开） （眼睁睁）
旱（干旱） （旱情） （抗旱） （旱冰） 徒（徒弟） （信徒） （教徒） （师徒） 腾（扑腾） （奔腾） （腾飞） （腾云驾雾） 催（催促） （催肥） （催生） （催人奋进） 吊（吊灯） （吊床） （吊窗） （提心吊胆） 跪（跪下） （跪倒） （跪拜） （三跪九叩） 渠（渠道） （水渠） （沟渠） （水到渠成） 灌（浇灌） （灌溉） （灌木） （灌输） 溉（灌溉）
第 ３１课
隆（隆重） （隆冬） （兴隆） （轰隆隆） 塌（崩塌） （倒塌） （塌陷） （塌方） 露（ｌù） （露天） （露营） （露宿）
（ｌòｕ） （露面） （露头） （露脸）
燃（燃烧） （燃料） （点燃） （燃放） 熊（黑熊） （熊猫） （狗熊） （熊熊大火）
挣（ｚｈēｎｇ） （挣扎）
（ｚｈaｎｇ） （挣脱） （睁开） （挣钱） 熄（熄灭） （熄灯） （熄火）
喷（喷泉） （喷水） （喷火） （喷出） 缺（缺少） （缺口） （稀缺） （缺席） 纯（纯洁） （纯净） （单纯） （纯粹） 冶（冶金） （冶炼） （妖冶）
炼（炼钢） （提炼） （锻炼） （炼铁） 盆（脸盆） （饭盆） （盆地） （倾盆大雨）
作文八：《三年级下册》11000字
第一课、夏季锻炼防中暑
教学目标
１．知识与技能：
中暑症状；
中暑的预防；
如何处理中暑。
２．过程与方法：
通过教师讲解、学生熟记 及预防演练让学生掌握如何防夏季中暑和中暑后的处理。
３．情感态度与价值观：
学生提高对夏季中暑的安全认识。
重难点
夏季中暑后的症状及处理。
教学过程
气温升高应注意防暑降温，当气温超过３７℃以上，人体的散热主要是通过汗液蒸发，当周围的环境高于人体的正常体温，通风较差、湿度较高就很容易发生中暑。
一、根据中暑症状的轻重，可分为以下几种：
１、先兆中暑：是指在高温环境中一段时间后，出现轻微的头晕、头痛、耳鸣、眼花、口渴、全身无力及行走不稳。
２、轻症中暑：指除以上症状外，还发生体温升高，面色潮红，胸闷、皮肤干热，或有面色苍白、恶心、呕吐、大汗、血压下降、脉搏细弱等症状。
３、重症中暑：指除以上症状外，常突然昏倒或大汗后抽搐、烦躁不安，口渴、尿少、昏迷等症状。
二、中暑的预防：
中暑是夏季常见的急诊，加强预防可以减少发病率，中暑的预防应注意几点：
１、喝水。大量出汗后，要及时补充水分。外出活动，尤其是远足、爬山或去缺水的地方，一定要带够充足的水。条件允许的话，还可以带些水果等解渴的食品。
２、降温。外出活动前，应该做好防晒的准备，最好准备太阳伞、遮阳帽，着浅色透气性好的服装。外出活动时一旦有中暑的征兆，要立即采取措施，寻找阴凉通风之处，解开衣领，降低体温。
３、备药。可以随身带一些仁丹、十滴水、霍香正气水等药品，以缓解轻度中暑引起的症状。如果中暑症状严重，应该立即送医院诊治。
三、出现中暑症状的处理
１、将病人转移至阴凉、通风处休息，有利于散热。
２、补充水及电介质。
３、用风油精或清凉油涂于病人的头部太阳穴；口服人丹；十滴水；藿香正气丸等药物。
４、重度中暑病人除以上３点处理外，应立即转送医院救治。
四、预防中暑还应注意哪些？
１、充足的睡眠。合理安排休息时间，保证足够的睡眠以保持充沛的体能，并达到防暑目的。
２、科学合理的饮食。吃大量的蔬菜、水果及适量的动物蛋白质和脂肪，补充体能消耗。切忌节食。
３、做好防晒措施。室外活动要避免阳光直射头部，避免皮肤直接吸收辐射热，带好帽子、衣着宽松。
４、合理饮水。每日饮水３升至６升，以含氯化钠０．３％－０．５％为宜。饭前饭后以及大运动量前后避免大量饮水。
５、夏季课间活动量不宜大，要避免剧烈运动。活动量大流汗就多，容易中暑。
６、夏季昼长夜短，天气炎热，人们的睡眠不足，午睡能够有效地补充睡眠，同时可以避开中午高温期，减少中暑的可能，不仅对健康有益，而且能够保障有充足的精力投入学习。
第二课、腹泻的防治
教学目的：
１、让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。
２、让学生了解游泳时或不小心溺水的预防。
３、在学校安全教育中，要认识道路安全标志，了解和遵守交通规则，做到行走安全、外出乘车安全。
教学过程：
一、导入
１、陈述一些因食品卫生而出现问题的学生。（有腹泻、腹痛、呕吐等）
２、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。
二、重点讲述
（一）食物中毒的预防。
预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到＂六不吃＂，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住＂病从口入＂的第一关。
１、认识食物中毒特征。
潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病
胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热
２、提高自我救护意识
出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。
３、预防发生食物中毒
ａ养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手
ｂ不吃生、冷、不清洁食物
ｃ不吃变质剩饭菜
ｄ少吃、不吃冷饮，少吃、不吃零食
ｅ不要长期吃辛辣食品
ｆ不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。
ｇ剧烈运动后不要急于吃食品喝水。
ｈ不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。
ｉ不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过２天
ｊ谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。查看市场准入标志（ＱＳ）：
第四课 活动课：家庭卫生
教学目的：
１、让学生知道健全的卫生制度、良好的卫生习惯、全面健康的意识，有利于学生身心健康。
２、通过教育让养成学生良好的生活方式和卫生习惯，改善、达到、维持和促进学生个体健康。
教学过程：
１．饮食卫生
饭前便后要洗手，防止手上沾染的各种细菌通过食物进入体内，染上疾病。 放久的开水不要喝，放久的食物不要吃，紧好倒掉。
发霉的食物不要吃。发霉的食品里面含有含有致癌物质。
当家庭中有人生病时，病人吃饭的碗、筷应该分开放。
吃饭的碗、筷要消毒，不要放在灶台边，防止蚊、蝇传染疾病。
瓜果、蔬菜要洗干净。
２．个人卫生
良好的卫生习惯有利于身体健康。
刷牙
洗脸
睡前饮水量开水或牛奶：
洗脚
开窗
衣服要勤洗勤换，被子要勤晒，以消灭细菌。
３．讲卫生小游戏
瞭望塔
牙刷的历史
大约在１７７０年，英国的威廉·阿迪斯因为煽动骚乱，被监禁在新盖特监狱的一间牢记里。一天早晨，他洗过脸后，和当时的大多数人一样，用一小块布擦牙齿。从古代起人们就是这样擦的。突然，阿迪斯的脑海中冒出了一个主意：在吃肉留下的一块骨头上钻一些小孔，再向看守要几根硬的猪鬃，把它们切断，绑成小簇，一头涂上胶，嵌到骨头上的小孔中去。就这样，阿迪斯制成了世界上第一把牙刷。
实际上，我国用牙刷的历史最早。在辽代应历九年（公元９５９年）的古墓中，已发
现两排八孔的牙刷。不过，现代牙刷还是从阿迪斯的发明起步的。
想一想：
生活中你有哪些好的生活习惯，写下来，与同学们分享。
第五课 不要在公路上骑车
一、目的意义
为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强中小学校交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。
二、重点内容
１、加强交通法规知识的学习，遵守交通法规。
２、组织各种安全教育活动，增强遵守交规的意识。
三、教育内容
１、交通法规法律条文。
法规篇（１）道路、交通（２）交通安全（３）交通法规（４）道路交通标志和交通信号（５）看图识标志
常识篇（１）行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走？（２）行人横过马路为什么要走人行横道？（３）没有划设人行横道的马路应该注意哪些？（４）为什么不能翻越护栏？（５）为什么不准扒车、追车、强行拦车？（６）为什么走路时不能看书或做其它活动？（７）骑自行车应该注意什么？（８）乘汽车时要注意什么？（９）遇到交通事故怎么办？警示篇（１）骑自行车违反交通法规（２）行走时违反交通法规（３）铁路或铁路口违反交通法规（４）交通安全教育卡
２、案例
（１）《车祸是孩子意外伤害的第一杀手》（２）《和孩子一起安全上路》（３）《车祸重伤孤儿，企盼事故救助基金》
进入新世纪以来，中国已经连续３年每年死亡人数突破１０万大关，这个数字相当于一年消失一个小城镇，如果以每一位死者直系亲属３人计，一年中有３０万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾，一年经济损失高达３３亿之多！１０万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思索。
日前我国道路交通安全形势十分严峻：事故持续上升，伤亡惨重，损失巨大，事故总量已由１９８６年的２９万起上升到２００２年７７万起，年均增长６．３％。死亡人数由１９８６年５万人升到２００２年的１０．９％万人，年均增长５％。
在许多领导和群众的观念中，有这样一种误区：天上掉下一架飞机便大呼小叫，成了震惊全世界的新闻；出一场车祸不就死几个人嘛，司空见惯不足为怪。
时光进入新的世纪新的千年，时代翻开了崭新的一页。我国的年道路交通事故死亡人数也跨过了１０万大关。
２００１年，我国道路交通事故死亡人数由上一年的８３８５３人上升到１０５９３０人，交通事故起数由上一年年６１６９７１起上升７５４９１９起，受伤人数由上一年的４１８７２１人上升到５４６４８５人，经济损失由上一年的２６６８９０３９９４元上升到３０８７８７２５８６元，万车死亡率由上一年的１５．６０下降到１５．４６，１０万人口死亡率由上一年的７．２７上升到８．５１。
２００２年死亡人数再次突破１０万大关，达到１０９３８１人，事故起数７７３１３７起，受伤人数５６２０７４人，经济损失３３２４３８１０７８元，万车死亡率１３．７１，１０万人口死亡率８．７９。
２００３年全国共发生道路交通事故６６７５０７起，死亡人数又一次突破１０万大关，达到１０４３７２人，伤４９４１７４人。在机动车和驾驶员增长的情况下，道路交通事故起数、死亡人数、受伤人数均比２００２年有所下降，分别下降下１３．７％、４．６％、１２．１％，实在难得可贵。２００３年全国发生一次死亡１０人以上的特大道路交通事故共４１起，造成６４３人死亡，５７６人受伤。
连续三年每年死亡人数突破１０万大关，一年１０万人是什么概念？
——一年消失一个小城镇；一个月被吃掉一个万人的军团；一天从天上掉下来一个载有３００人的大型客机。
——如果仅以每一位死者直系亲属３人计，一年中有３０万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾；如果以１０位亲属计，死者牵连到的亲属约１００万人。１０万个鲜活生命葬于滚滚车轮之下，碾下车轮的有多少个撕心裂肺的人间惨剧。
——一年经济损失３３亿多元，相当于国家城市化试点县山西清徐县２００２年全县国内生产总值；可以养活１００万个下岗职工；可以使２００万个穷困地区失学儿童重新走进学堂，改变他们的人生轨迹。
统计部门的数据表明：１９８６年，全国公路客运量为５４．４亿人次、货运量为６２亿吨；至２００２年，全国公路客运量高达１４６．６亿人次、货运量高达１１０．６亿吨，分别是１９８６年的２．７倍和１．８倍。１９８６年全国汽车保有量为３６２万辆；到２００２年全国汽车保有量达到２１４１万辆，是１９８６年的５．９倍。１９８６年，全国公路通车里程为７８万公里；到２００２年，全国公路通车里程为１７５．８万公里，是１９８６年的２．３倍。
第六课 交通伤害救助
教学目标：通过练习让学生掌握拨打１２２交通报警电话，１２０医疗急救电话以及简单的医疗救护常识，提高学生自身的安全防范意识。
课前准备：课件
教学时间：１课时
教学过程：
一、引入
师：同学们，交通安全和我们的生活密切相关，这节课，我们就和我们的安全小分队一起来学习关于交通安全救助的常识。
队长：（背景：车水马龙的公路）同学们我是本次安全小分队的队长吴梦涵，请大家看看我身后车水马龙的公路，你们知道吗，在我国，由于道路交通事故导致的伤亡人每年都在增长，而这些受害者当中有许多都是儿童。据统计，每天大约会有１０名儿童因此丧生，３４名儿童因此受重伤，所以我们每个同学要提高交通安全意识，更要学会一些救助常识。下面，让我们一起开始今天的学习任务。（录像呈现）
二、拨打交通事故报警电话（１２２ １１０）
１、我们的安全小分队会给我们带来什么问题呢？大家看。（录像出示）
（情境创设：丽水馨苑路牌飞驰的汽车左顾右盼的学生被车刮倒几个学生围过去议论：你怎么了，这可怎么办呀？赶快报警吧！）
师：遇到交通事故，要学会紧急处理，拨打报警电话就是其中的重要环节。下面我们就来尝试学习拨打交通报警电话。你们知道交通报警电话号码是多少吗？（１２２１１０）
师：现在老师充当一次１２２工作人员，谁来和老师共同演示一下报警过程？ 找一个学生和老师共同演习。
师：拨打报警电话，一定要讲清楚事故发生的准确地点，怎样讲清楚具体位置呢，你有哪些好方法（建筑物、路牌、交通标志、问行人）．．．．．．让我们再看一次事发现场（回放）
再次进行拨打电话联系。（是１２２吗，在丽水馨苑附近地道桥北侧一个小学生被汽车碰到了，请你们赶快过来。）
２、练习（出示照片，学生练习拨打报警电话。）
教师指名练习。找３－４个同学。
３、教师小结：发生交通事故，我们可以拨打１２２电话报警，也可以拨打１１０电话报警，但是我们不能随意胡乱拨打，没事打１１０、１２２电话进行骚扰，是违法的。另外，在交通警察赶来之前，我们要注意保护好现场不被破坏。警察叔叔会从现场提取重要的证据。
三、拨打１２０，进行简单救治。
１、拨打１２０急救电话
师：同学们成功报警，交通警察正在赶来，我们再回到现场看一看还有什么情况需要我们帮助。
（情境创设：“快看，他的手臂流血了！”“赶快给他进行包扎”）
师：如何对流血的伤口进行包扎？
生：．．．．．．
师：进行简单的处理，就会减少受伤的程度，为医生的营救争取到宝贵的时间。有一点要注意，当伤者出现骨折或头部受伤的时候，我们一定不要移动受伤的人，以免伤处加重。
在进行简单救治的同时，我们还要拨打１２０急救电话。大家想一想，拨打１２０电话该注意哪些问题？（讲清楚地点，受伤人的情况，语言要简练）我们来进行现场演练（你好，１２０吗？一个学生在丽水馨苑地道桥北被汽车刮伤，手臂流血不止，请快点赶来救治。）
四、追查肇事车辆，做好一个目击者
师：受伤的同学得到了及时的救治，可是交警叔叔在现场并没有发现交通肇事的车辆。又到了同学们帮忙的时候了，作为交通事故的目击者，我们有义务为交警叔叔提供肇事车辆的相关信息。这时候就需要同学们细心观察，抓住肇事车辆的特征。你认为应该抓住哪些特征？
学生交流：（颜色、车型、牌照、逃逸方向等）
师：好，让我们再来看看整件事情的经过。（情境录像）
师：下面老师就作为一名交通警察，而同学们则作为交通事故的目击者，由我来现场询问，看看你能不能提供重要的线索。
情景交流：（这起交通事故大约发生在什么时间？你能描述一下具体情况么？你有没有记住车辆的车牌号？肇事车辆是什么颜色的？）（学生根据情况回答）
师：同学们提供的情况非常重要，谢谢大家，我们会根据大家提供的线索最短的时间内找到肇事车辆，处罚肇事车司机。
五、课堂小结
师：通过一节课的学习大家一定学到了不少东西，谁来谈一谈自己的收获？ （学生自由发言谈自己的收获）
六、提高防范意识，主题延伸
队长：同学们，交通安全很重要，我们最重要的还是提高注意力，避免交通事故的发生。最后，我们安全小分队送给大家一句祝福：希望同学们开开心心上学来，平平安安回家去。
师：开开心心上学，平平安安回家，这是家长老师共同的心愿。最后老师送给大家一段歌谣，希望同学们记住今天学习的内容。
１２２ １１０ 报警电话要记清
流血了 快急救？ 纱布包扎最管用
骨折后 不乱动？ 赶紧拨打１２０
事故现场要保护
受伤人员要帮助
做好一名目击者
肇事车辆记特征
交通安全很重要
伤害救助我能行
第七课 运动场馆安全
能力指标：１、认识并使用游戏器材与场地。
２、分辨日常生活情境的安全与不安全。
３、说明并演练预防运动伤害的方法。
４、察觉生活环境中的潜在危机并寻求协助。
５、重视并能积极促进运动安全。
具体目标：１、了解导致运动伤害的不当态度
２、了解运动场地和设施的安全标准
３、评估学校运动场地的安全性
教学活动：
（一）风险轮盘
【准备活动】
一、 教学媒体配置（计算机、单枪）。
二、 发放学习单及Ａ４轮盘，每人一张（ＰＰＴ１）。
三、 提醒学生要随时做笔记。
【发展活动】
一、 复习上一节课所强调，运动前对自己身体状况应该有的了解。
二、 除了自身因素之外，其它可能导致运动伤害的因素之分析（ＰＰＴ２）；本节课着重在环境的影响因素（ＰＰＴ３）。
说明「风险轮盘」的玩法（ＰＰＴ４），依题目带领学生做点状记号，完成联机面积后请学生展示自己的轮盘，选择几位不同面积的轮盘做说明。
（二）运动场大搜查
【综合活动】
一、 说明学校运动场应考虑的安全性（ＰＰＴ５）。
二、 介绍各种运动场馆的基本安全标准（ＰＰＴ ６ ～ ９）。
三、 本校运动场馆大搜查（ＰＰＴ １０ ～ １５）。
四、 讲解「校园总体检」的进行方式，并根据学习单问题（五）的项目分别做检查及勾选（ＰＰＴ１６）。
五、 将全班同学分为６组，分别至游泳池、篮球场、排球场、田径场、体育馆及桌球室做勘查，１０分钟后回教室做分组报告。 课程总结。
第九课 危险的模仿
教学目标：
１． 让学生知道那些是危险动作，为什么不能模仿
２． 提高学生注意人生安全的意识
教学用具：
课文插图，事例故事
教学过程：
一、导入
１、游戏激趣：请跟我做——学生模仿老师做动作
２．老师谈话
有益的模仿会从中得到很多快乐，学到知识。但是有些模仿却是非常危险的。
３． 板书课题
二、感知危险的模仿
１．模拟小品：学生模仿战斗英雄玩气枪伤害到别人
学生讨论：小明的模仿给他带来什么麻烦？
２．学生自由读课文思考：哪些行为不能模仿？
３．小组互相说一说
４．点名学生总结，老师板书
Ａ．不能模仿影片中的危险动作
Ｂ．不能模仿枪战英雄的动作
Ｃ．不能模仿武打片中武林大侠的打斗动作
三、拓展延伸
１．想一想生活中有哪些危险动作不能模仿
２．我们平时在玩耍游戏时应注意些什么
第十课 怎样在水灾中脱险和自救
教学目的
１、了解洪水的危险，了解洪水带来的泥石流、山洪等自然灾害。
２、认识洪水来临前的准备及洪水中的自救和洪水后的预防。
３、学会在洪水中保护自己。
教学重点
１、认识洪水来临前的准备及洪水中的自救和洪水后的预防。
２、学会在洪水中保护自己。
教学准备
１、课件。
２、白纸、水彩笔。
课时安排 一课时
教学过程
一、导入：
１、出示课件——洪水来了
２、提问：你看到了什么？你是怎么想的？
３、质疑：关于洪水，你有什么问题吗？
４、讲述：下面，我们来研究有关洪水的秘密。
二、新授：
１、认识可怕的洪水
（１）出示课件——受灾的地方，学生观察． 通过课件让学生了解洪水的可怕，并激发学生从中提出问题，这样有益于学生的学习。
（２）提问：你认为洪水可怕吗？为什么？
（３）小博士的话——
１）可怕的泥石流
２）害人的山洪
（４）提问：从小博士的话中，你明白了什么？
２、认识洪灾发生时。
（１）了解洪灾来临前的准备
学生分组讨论——洪水来临前要准备些什么？
洪水来临前的准备也非常的重要，这有利于学生去感受，并传授给他人。
汇报
观察课件——来临前的准备
小结：洪水来临前，我们要做好防洪准备，要及时收看天气预报，要准备好应急物品，要注意往高地转移。
（２）学会洪水中自救
观察课件——洪水中的自救 洪水中的自救是这一课最重要的部分，因此，此处特别让学生多去感悟。
提问：他们是如何自救的？
讲解：洪水来临时，不要恐慌，应该向高处；要趴在木板或门板上，等待救援；服从救援人员的安排。
小博士的话——如果遇到龙卷风，怎么办？
（３）了解洪水过后的处理
讨论：洪水过后，我们应该做什么
汇报
小结：洪灾过后，我们要注意环境卫生，进行紧急接种和服药预防。
三、巩固、反馈
１、概述本课内容。
教案自评
２、课件出示——了解洞庭湖的４３５０工程
（１）课件中告诉我们什么？
（２）你的家乡有哪些防洪减灾的工程？
３、提问：通过本课的学习，你知道了什么？
４、质疑：关于洪水，你还想了解什么？
板书设计 洪水来了
可怕的洪水——淹没房屋、庄稼
人、动物受到威胁
洪灾发生时——看预报、准备应急物品
转移到高地
洪水中自救——登高避水、抓牢漂浮物
发求救信号、自制木筏
洪水过后 ——不喝生水
第十一课 模拟灾害自救
教学目标
１．在原有生活常识的基础上，认识地震和洪水灾害中的逃生常识。
２．了解风灾自救的重点及遭遇滑坡、泥石流灾害及大雾和沙暴天气应该注意的问题。
３．结合自己家乡所在地或出行地的情况，说明自救和互救的内涵和重要性。 教学重点：认识并掌握地震和洪水灾害中的逃生常识
教具：自制挂图、图片
教学方法：图示法、实践演练法等
课时安排：１课时
教学过程：
一、地震中的自救与互救
说明：地震是最不可预知、最具破坏性的自然灾害之一。地震是最猛烈、最突然和造成人员伤亡最多的自然灾害种类，也是人们最为恐惧的自然巨变。这在现代社会尤为如此，而且减少人员伤亡的最有效手段——地震预报至今尚未达到十分准确、足以完全信赖的地步。因而普通民众只有在灾前提高防灾意识，掌握救助常识，才能最大限度地创造震中生存的机会。
（一）震前——防震准备——通常以家庭为单元
阅读“家庭防震避震方案”
通过阅读材料，掌握家庭防震避震方案的主要内容。
家庭防震避震方案主要内容：
（１）明确疏散路线和避难地点，订出最快捷、最安全的路径；
（２）加固并合理布置室内家具，如大件家具摆在墙体薄弱处；桌下、床下不放杂物；
（３）清楚室外环境条件；
（４）准备避难和营救物品，家庭每个成员都应准备防震袋（或避难袋）；
（５）准备一些简单的营救工具，如撬棍、锤子、斧子、小钢锯等，放在震后能随手
拿到的位置上；
（６）学会基本的医疗救护技能，如人工呼吸、止血、包扎、搬运伤员和护理方法等；
（７）每人身上装一个小急救卡片，注明姓名、住址、电话号码、血型，紧急联系人
姓名等内容，便于他人营救时参考；
（８）适时进行家庭应急演习，以弥补避震措施中的不足。
阅读“避难袋”
通过材料的学习，了解避难袋中装有的常备物品、重量、体积要求等。
探索活动：根据阅读，制定出适合自己地区及家庭的防震避难袋，列出一个清单。在家庭防震会上讨论。
补充材料：地震前兆
地震发生前常有不少异常的自然现象发生，如地下水的异常变化（变色、变味、变温等）、天气和动物的异常反应、小震频繁、地壳变形、产生地声、地光等等，这叫做地震前兆。
（二）震中——避震
１、黄金１２秒预警时间：是跑还是躲，瞬间抉择
２、室内避震——“伏而待定”：就地躲避，利用三角空间，蹲或趴下，护住头部。
３、室外避震——尽量到开阔的空地，降低重心，护好头部。
阅读
通过阅读，掌握室内避震要点。
在家里、在影剧院、在教室里的避震方法。室内避震的共性是“伏而待定”。迅速躲避到一个相对牢固的桌椅下或三角空间处，蹲或趴下，护住头部。
在行驶的公共汽车、在百货商场、在野外的避震方法，室外避震的共性是：尽量到开阔的空地，降低重心，护好头部。
思考并讨论
想一想，如果发生地震使你在家里、或在车上、在学校、在商店、在公共场所、在剧院、在体育馆，你应该怎么办？
点拨：（１）地震发生时，如果此时你恰好在家里，那么要视情况而定是躲还是逃。
如果你家是平房或一楼，可迅速到达院内开阔地的话，则迅速跑到室外；如果你家是位于高层楼房，那么还是应该“伏而待定”，选择室内结实、能掩护身体的物体旁，易于形成三角空间的地方，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心，同时注意保护好头颈、眼睛，掩住口鼻。等地震过后，迅速离开房间到达安全的开阔地；倘若无法离开，则积极地等待救援。
（２）在行驶的电（汽）车内，抓牢扶手，以免摔倒或碰伤；降低重心，躲在座位附近，地震过去后再下车。
（３）在学校，如果正在上课，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下；等地震平息后再有组织地撤离，必要时应在室外上课。如果恰巧在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部；注意避开高大建筑物或危险物；不要回到教室去。
（４）在商店、书店、展览馆等公共场所，应选择结实的柜台、商品（如低矮家具等）或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护头；避开玻璃门窗、玻璃橱窗或柜台；避开高大不稳或摆放重物、易碎品的货架；避开广告牌、吊灯等高耸物或悬挂物。
（５）在影剧院、体育场馆、候车室等处，一定要保持清醒的头脑，利用所处的条件，就地躲避，千万不要乱跑。如果距应急出口很近，可迅速夺门而出。如果不能快速离开的话，最好的办法是躲在排椅下。在大运动场内，最明智的选择应该是先向运动场中央空旷处撤退，然后再选择合适时机撤离。但撤离时一定要注意避开人流，避免拥挤跌倒。总之，在公共场所遇到地震，不要乱喊乱叫，更不要乱挤乱拥。
通过思考讨论，增强人们的防震意识，掌握正确的避震方法。
（三）震后自救与互救
１、学会处理外伤的基本方法：
说明：地震对人的伤害主要是倒塌的建筑物对人的埋压和砸伤，所以学会处理外伤的基本方法是必要的。
２、保护好呼吸系统，尽量减少体力消耗。
３、要有顽强的毅力和旺盛的求生意识——最重要的一点。
阅读
通过对材料的阅读，了解以下知识：
震后互救的应遵循的原则：①先救近，后救远。②先易后难，先救轻伤员和青壮年、医务人员，以增加帮手壮大救助队伍；③）先救“生”，后救“人”；④听仔细（注意倾听被困人员的呼喊、呻吟、敲击声）；⑤要仔细确定被困人的位置，不要盲目乱挖、乱刨，以防止意外伤亡。
二、洪水中的自救与互救
（一）防洪准备
可分为三个方面：一是关注汛期天气预报；二是学习并具备游泳、划船等技能；三是准备逃生物资。
图３．２１洪水前期准备
通过读图，掌握防御洪水灾害的前期准备。
思考：洪水前期准备除了图中的几方面，还可包括哪些内容？
（提示：如色彩鲜艳的衣服、一只金属哨子等）
（二）洪水应急
措施：
①尽量逃向高处，登上坚固建筑的屋顶、大树、山丘和高坡等，
②如果不能逃脱，要借助家中的木制家具或尽可能抓住木板、树干等漂浮物，尽量不让身体下沉，等待救援。
③警惕和防止被毒蛇、毒虫咬伤以及倒塌电杆上电线的电击。
（三）洪水中的救助
说明：地震中救助的重点在于自救，因为地震的发生是瞬间的，只有先救己才能救别人；而洪水中救助的重点在于互救，因为洪水的发生具有可预报性和一定的滞后性，转移过程中的互救显得尤为重要。
措施：
①把落水的人救上岸或转移到安全地带，常见的方式有抛救生圈、救生衣等，或划船、游泳去救人。
②抢救溺水人员，最主要的方法是科学地控水和进行人工呼吸。
洪水救助措施
了解洪水中呼救的常识，掌握救助的正确方法。
三、其他自然灾害的自救和预防
阅读
①风灾自救的重点是不要外出，尽快回家，隐蔽在室内或地下，或野外的低洼处。 ②滑坡、泥石流大多发生在持续暴雨后，山区、半山区的村庄，在暴雨过后应格外警惕滑坡现象的发生。在野外遇到泥石流时，要向垂直于泥石流前进的方向跑，切忌顺着滚石方向往山下跑；要特别注意保护好头部。泥石流的面积一般不会很宽，可根据现场地形，向未发生泥石流的高处逃避。在山区扎营，不要选在谷底排洪的通道，以及河道弯曲、汇合处。
③大雾和沙暴均属于大气能见度低的灾害性天气。如果遇到大雾天气，尽可能减少驾车出行或减速慢行；如果遇到沙暴天气，出行时准备好防风用品，如风镜、口罩等，用以保护眼睛和口鼻。
活动：
１．将你知道的关于灾害自救的知识向你的亲人、朋友讲述和宣传。
［提示：活动１可按以下设计步骤进行
（１）将学生分组，以不同的灾害自救为主题，分头搜集并撰写宣传稿。
（２）先在班里演讲和宣传，在此过程中不断修改和完善。
（３）汇总各组的宣传稿，在班报或校园宣传栏张贴。
（４）复印各组宣传稿，装订成册，向亲人、朋友分发并现场宣传。］
２．模拟一次以某自然灾害为背景的救援演习。
［提示］：活动２可按以下设计步骤进行
（１）根据本地的实际情况，确立一种常发灾害为主题的救援演习。
（２）先请有关部门的专业人员来讲解某些救助知识和技能（如怎样抢救休克人员、怎样做人工呼吸、怎样止血、怎样简单包扎、怎样搬运骨折伤员等），这是学生的学习过程。
（３）将学生分配好角色，分别扮演灾中逃生者、受伤者、指挥者等；财物可用桌椅代替。在规定的时间内演习完毕。
（４）总结救援演习的成败之处，并写出报告。
作文九：《三年级下册》4000字
目录
１亲情
礼物···································································１ 奶奶最喜欢的铃儿·······················································３ 平分生命·······························································５ 语文天地·······························································７
２春天的脚步
古诗二首·······························································１２ 理想的翅膀···························································１３ 春天的雨点··························································１５ 语文天地·······························································１８
３可爱的小生灵
小虾···································································２３ 松鼠·······························································２５ 语文天地································································２７
４智慧
田忌赛马····································································３３ 捞铁牛····································································３５ 用冰取火·································································３９
５读书
小小的书橱································································４３ 山沟里的孩子·······························································４５ 珍贵的教科书································································４７ 语文天地·································································５０
６奇妙的石头
天外来客——陨石··············································５７ 和氏献璧····························································５９ 语文天地···································································６１７特产··················································７０
８尊重与平等
最美的花束····························································７５ 元帅的故事···························································７７ 语文天地································································８１
９观察与发现
大自然的语言···························································８８ 李时珍······························································９１
装满昆虫的口袋·····························································９３ 语文天地··································································９５
１０奉献
大禹治水································································９９ 炮手·······································································１０１ 语文天地······························································１０３
１１书信
给家乡孩子的信·························································１０８ 信·································································１１０ 语文天地·······························································１１２
１２走进森林
美丽的小兴安岭··························································１１８ 失踪的森林王国···························································１２０ 语文天地································································· 认字表···································································１３０ 写字表····································································１３２
１亲情 畅所欲言
和家人在一起的时候······ 全家人在一起读书很高兴。
晚饭时，我说起学校发生的事情很快乐。 穿上妈妈的织的毛衣很好温暖。 笔下生花
和家人一起制作家庭小档案。
２春天的脚步 ３可爱的小生灵 畅所欲言
怎样爱护小动物？
五一节期间，由于游人大量投食，鸟语林的鸟儿伉食过度。管理人员无奈，只得给鸟儿喂消食片·······
呀，鸟语林的鸟儿要吃消食片啦！怎样做才是真正爱护动物？咱们制定一个公约吧！ 笔下生花
观察你喜欢的小动物，写一写。 最喜欢的动物—— ４智慧 畅所欲言
怎样才能成为有智慧的人？先回忆一下“田忌赛马”“捞铁牛”用冰取火的故事吧！ 曹冲、爱迪生也很有智慧。
笔下生花（选一选，写一写。）
想象第二天次赛马后，田忌与孙膑又见面了······ 写一写“初显身手”中的活动。 解决学习中或的遇到的难题。
要交代清楚时间地点和人物，才能把事情说明白。 ５读书 畅所欲言
看图，了解决图书上的演变历史 ，设想未来的书。 未来的书
现在，口袋里就可以装下一个图书馆。 笔下生花（先一项，写一写。）写一次借书或买书的经历。 冬冬你把借的书的整个过程都写的很明白。 我还写出了自己的心情呢！ 介绍一本好书。 ６奇妙的石头 畅所欲言
请查找下面这些石头的资料，互相交流。 钟乳石 礁石 雨花石 太湖石 化石 请石头的故事 。
青芝岫 阿诗玛的传说 笔下生花
写一写自己喜欢的石头。
你能依照《天外来客——陨石》，向石头提问吗？ ７特产 畅所欲言
做一名不导游，向客人介绍自己家乡的一种特产。 笔下生花（选一选，写一写。） 以“我爱家乡的······”为题写一篇习作，让更多的人知道我们家乡的特产。 为家乡的特产写一份广告。 ８尊重与平等 畅所欲言
小组互评，说说同学的优点。
程诚，你踢球路踢的好，我航喜欢看，可是你要注意与别人配合。 兰兰，你现在比过去勇敢了，要继续努力呀！
李强，你经常帮助同学，真是热心人的！芳芳，你上课发言真积极！ 笔下生火
写下对同学的赞美。
咱们办一期板报，把大家写的习作贴上。板报就叫“最美的花束”吧！ ９观察与发现 毛下生花
写一定生活中有发现的有趣的现象。
观察、验证天气谚语，选择一条，写一写。 １０奉献
笔下生花（选择一项，写一写。）续写《炮手》。
爱心小组行动，写下活动过程。 １１书信 畅所欲言
观察有过的信封，你发现了什么？
说一说，写信和其他通信方式有什么不同？ 笔下生花 写一封信。
我要给社区的领导写封信，建议在小区里增设果皮箱。我要给守卫边疆战士写封信。
我我想给外星人写封信！昨天踢球时，我不小心把邻居家的玻璃打碎了，我想写封道歉信。 写信时要注意书写格式。称呼要顶格。一定要写上写信日期。 １２走进森林 畅所欲言
说树名，看谁说得多。松树 柏树 杨树 柏树 收集树的图片，向大家介绍其中的一种。
作文十：《三年级下册》12000字
第一单元 童趣
单元内容：歌曲《快乐宝贝》《对鲜花》《打秋千》；欣赏《在钟表店里》《鸟店》。 单元要求：通过歌唱教学训练学生的合唱能力，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快的情绪。在欣赏教学过程中，练习听辩乐曲的情绪、记忆乐曲的主题，从而提高学生对声音的敏感性。
单元重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲。听辩乐曲的情绪、记忆乐曲的主题。通过本单元的学习，让学生尽情享受童年生活的乐趣，珍惜与热爱现在的美好的生活。 单元难点：学习二声部合唱歌曲《打秋千》。
教学用具：钢琴、范唱带。
教学课时：五课时
第一课时 课题：《快乐宝贝》
教学目标：１、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。２、为歌曲创编律动。
教学过程：
一、律动师生活动：跟着音乐做律动。
二、教唱歌曲
１、范唱（师范唱）。
２、接龙游戏（师生接唱）。
３、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。）
４、指导纠正。重点指导：说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第１６小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。
５、巩固新授。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
三、创编活动：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。
第二课时 课 题：《对鲜花》
教学目标：１、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。２、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
教学过程：
一、导入
请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。
二、教唱歌曲
１、听录音范唱，感受歌曲情绪。
２、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
３、用听唱法学习歌曲。
４、指导、纠正。
三、歌曲处理。（重点指导： “什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情； “瞒不了我”一句要唱出得意之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。）
四、创编活动
１、创编歌词：根据自己了解的知识续编歌词。
２、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。
第三课时 课 题：《在钟表店里》
教学目标：通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。
教学过程：
一、为乐曲命名
一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段），根据学生回答，出示课题。
二、主题欣赏
１、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。
２、生一边听一边轻轻晃动身体。
３、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人??）
三、完整欣赏
１、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？
２、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。
３、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。
四、小结
第四课时 课 题：《鸟店》
教学目标：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。
教学过程：
一、初听
１、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）
２、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）
二、复听
作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。
三、分段欣赏
四、表演欣赏
１、边听音乐边表演。
２、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？
３、生展开讨论。
４、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。
５、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。
第五课时 课 题：《打秋千》
教学目标：
通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。
教学过程：
一、二声部发声练习
二、导入：观看荡秋千录像；简单介绍仡佬族的风土人情。
三、学唱歌曲
１、听录音范唱，感受二声部的音响效果。
２、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。
３、指导、纠正
４、学生以模唱的形式学唱低声部。
５、指导、纠正
（１）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。
（２）纠正“叮当”的咬字、发音。
教学反
第二单元 可爱的家
单元内容：歌曲《可爱的家》《小船》欣赏《内依巴河》《布娃娃》。
单元要求：通过本单元的学习，使学生感受爸爸、妈妈对孩子无私的爱，感受到家庭的温暖，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以自己的爱来回报爸爸妈妈的爱，同时关心那些缺少家庭温暖的孩子们，多给他们一些关爱。
单元重点：引导学生通过歌曲的欣赏和演唱感受和体会爸爸妈妈的爱、家庭的温暖，讲讲自己“可爱的家”，发自内心地深情演唱。通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且多关爱别人。
单元难点：１、歌曲《小船》的演唱中，知道学生声断气连地演唱，并准确唱好弱起拍。
２、准确地演唱歌曲《可爱的家》的弱起节奏和附点节奏。
教学准备：钢琴、歌曲伴奏带、录像片段等。
教学课时：四课时
第一课时 课 题：《小船》
教学目标：１、引导学生感受４／４拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。２、引导学生认识全音符、了解４／４拍的含义和强弱规律。
教学过程：
一、导入：听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。
二、教唱歌曲
１、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
（１）复习３／４拍号的含义和强弱规律，引导学生学习４／４拍号的含义和强弱规律。
（２）用身体动作感受和表现４／４拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。
２、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受４／４拍的韵律，进一步熟悉４／４拍的强弱规律。
３、用哼鸣模唱歌曲旋律。
４、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
５、学生随伴奏演唱歌曲。
三、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
四、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？
第二课时 课 题：《内依巴河》
教学目标：欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。
教学过程：
一、复习歌曲《小船》
二、复习乐理知识
表现４／４拍的强弱规律；全音符的形状和时值；巩固对４／４拍含义的理解和运用。
三、欣赏歌曲《内依巴河》
１、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。
２、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。
３、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。
４、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”？
四、音乐创造
１、师生朗读歌词。
２、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。
３、编配打击乐伴奏。
第三课时 课 题：《可爱的家》
教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。
教学过程：
一、音乐游戏：七色迷宫
游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。
二、学唱歌曲
１、听《可爱的家》录音范唱。
２、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。
３、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。
４、朗诵歌词。
５、轻声随琴演唱歌曲。
６、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。
７、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？
三、为歌曲伴奏
四、歌表演《可爱的家》。
第四课时 课 题：《布娃娃》
教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。
教学过程：
一、音乐游戏：七色迷宫
教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。
二、导入：复习歌曲《可爱的家》。
三、欣赏歌曲《布娃娃》
１、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
２、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。
３、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
４、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
教学反思
第四单元 绿色的梦
单元内容：歌曲《少先队植树造林歌》欣赏《苗岭的早晨》音乐情景剧《森林的故事》。 单元要求：１、通过欣赏、歌曲演唱及音乐情景剧的学习，激发学生热爱大自然的情感，从小树立环保意识，肩负起绿化祖国的责任。２、了解我国优秀的民族音乐文化，激发学生热爱民族音乐的感情。３、在音乐实践中进行即兴的创编活动并学会与人合作。
单元重点：１、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。２、在音乐实践活动中培养学生与人合作的能力。
单元难点：１、根据音乐的情绪为乐曲分段。２、为音乐情景剧设计图画、节奏、伴奏。 教学用具：钢琴、录音机、打击乐器等。
教学课时：四课时
第一课时 课 题：《苗岭的早晨》
教学目标：１、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。２、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学过程：
一、引入教学：播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、欣赏《苗岭的早晨》
１、多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。
２、交流听了这段音乐之后的感受。
３、边听边学生随教师一起用右手走旋律。
４、介绍乐曲《苗岭的早晨》，多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
５、多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》，感受苗族歌曲的特点。
６、让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。
四、听全曲，说说你的收获。
五、小结
第二课时 课 题：《少先队植树造林歌》
教学目标：１、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情，及盼望小树成材的愿望。２、体会连音线在歌曲中的作用，用律动的方式进行表演。
教学过程：
一、复习上节课内容《苗岭的早晨》
１、复习听赏一遍。
２、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。
二、导入新课：（学生讨论生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办，教师引导植树歌的出现）
三、学唱歌曲：
１、听录音《少先队植树造林歌》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚
２、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
３、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
４、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
５、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。
６、学习歌词，学生分组学唱并练习。
四、创编歌曲的律动。
第三课时 课 题：《不得了》
教学目标：１、看图了解故事情景。２、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力和表现力。
教学过程：
一、导入（直接导入）
二、歌曲教学
１、我们来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？
２、打开书朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？
３、我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。
４、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。
５、老师范唱歌曲。（学生评价）
６、学生分组演唱。（师生互评）
７、用沮丧、无可奈何的心情来演唱歌曲。
三、创编：森林遭破坏的图画，总结森林破坏给我们带来得危害。
第四课时 课 题：《森林的故事》
教学目标：１、看图了解故事情景。２、 用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐的形式表现《森林的故事》。
教学过程：
一、导入：（师生分享关于森林的资料）
二、出示本单元的图片
１、将图连在一起，讲述了一个怎样的故事。
２、学生根据内容，说出自己的想法。
３、师总结：动物们也遭到了失去家园的劫难，我们编音乐剧让更多的朋友知道保护家园的重要性。
三、情景剧表演：
１、分组设计活动。
２、各组设计角色扮演动物，教师进行指导。
３、分组展示。学生进行评价，教师进行点评。
４、小节。
教学反思
第五单元 小乐队
单元内容：歌曲《法国号》欣赏《紫竹调》《小乐队》活动《自制小乐器》
单元要求：本单元的主要目的是通过学生唱、奏、听、做这几种不同的音乐活动，亲身感受、体验，表现合唱、合奏的音乐表现形式，从而最终了解其中的真正奥秘－－－－－只有大家步调一致、格尽职守、坚持己任、用心配合，才能将更绚烂多姿的美妙音乐展现于世。
单元重点：１、学生开始关注不同质地、不同器形的乐器会有不同的音色变化这一问题。
２、学生亲身感受、体验、表现四三拍的律动变化。３、学生用自制的简单乐器为听赏、演唱的歌曲伴奏，并从中体会创造与合作的乐趣。４、继续培养学生专注听赏、用心表现音乐的习惯能力。
单元难点：学生自行创作时教师所给予的情绪调动、有效指导和全局把握能力时教学的难点。
教学准备：钢琴、录音机、制作乐器的各种材料等。
教学课时：四课时
第一课时 课 题：《法国号》
教学内容：学唱歌曲《法国号》；音乐知识：法国号，四三拍。
教学目标：１、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”２、能人是法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。３、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
教学过程：
一、简介圆号
１、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。
２、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试这找出所听的乐器。
３、教师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。
二、学唱歌曲《法国号》
１、听《法国号》的范唱录音。
２、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲唱做的规律。
３、启发、提问用浑厚的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
４、待歌曲演唱熟练后，加入教材第２６页所示范的律动，边唱边拍。
三、进一步掌握四三的节奏律动。
１、请学生自己掌握四三拍节奏律动，表现四三拍的强弱规律。
２、以小组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。
四、教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。
第二课时
教学内容：用简单的舞蹈动作，配合歌曲《法国号》背唱；展示自制的小乐器活随堂自制简单的小乐器。
教学目标：１、通过背唱，律动等活动，做到温故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音形节奏。２、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。３、通过学习表现三拍自律动的简单的舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。
教学过程：
一、复习上节课内容
１、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。
２、学生自己边唱边加表现四三拍强弱变化的声势。
３、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。
（１）教师完整示范。
（２）教师分解是饭，学生模仿。
（３）播放歌曲《法国号》的录音。
二、学习用自制的乐器为演唱的同学伴奏
１、教师请学生展示自制的打击乐器，并作简单的评价，并按乐器类型分组站立
２、教师请全体同学分别用各自的小乐器表现两种节奏型
３、待学生配合默契，加入《法国号》的演唱。
４、教师示范自制的乐器演奏为学生的演唱伴奏。
三、课堂小结
第三课时
教学内容：欣赏合唱曲《小乐队》；认识并初步熟悉《小乐队》中唱到得除圆号以外的四件乐器的外形和音色。
教学目标：１、通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变幻无穷的结构魅力。２、学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐器伴奏及舞蹈律动的创编，起到既培养学生的创造、参与意识；又巩固、提高单元教学目标之目的。
３、继续熟悉另四件乐器的外形及音色。
教学过程：
一、认识另四件西洋乐器
１、完整听赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实物相对应。
２、分别简介另四件乐器的外形及音色。
二、欣赏合唱曲《小乐队》
１、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。
２、各族用自制打击乐器为其演唱的声部配１－２小节的固定节奏音型的伴奏。
３、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以小组为单位迅速做出反应并配上自编的伴奏。
４、各组就反应的速度、编配、演奏等情况互做简单的评价。
５、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。
６、各组创编简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动。
７、跟随《小乐队》的演唱录音，各组用自编的舞蹈、律动、表现声部演唱的顺序。
三、课堂小结。
第四课时
教学内容：欣赏乐曲《紫竹调》；复习本单元所学内容。
教学目标：１、通过分析、讲解及参与性听辨，使学生更全面的了解《星空》这首乐曲。
２、通过各种活动进一步培养学生强烈的求知欲和从小树立远大理想的决心。同时达到再次复习本单元所学知识的目的。
教学过程：
一、你认识吗
１、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说说乐器的名称。如回答不上来，在出示三革命成供学生选择。
２、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段，请学生试着说出示哪件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。
３、请学生听一段西洋管乐队的合奏片段及《紫竹调》的合奏部分，并能正确区分他们即可。
二、介绍、欣赏《紫竹调》。
１、教师简介有关〉《紫竹调》的相关知识。
２、听演唱版的《紫竹调》，尝试模唱前两句，以感受地方风格。
３、听赏全曲，记录出演奏的顺序一次为：乐队合奏——笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。
４、在听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。
５、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做及兴伴奏，比比看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切。
三、小结本单元教学内容
教学反思
第六单元 歌声中的回忆
单元内容：歌曲《卖报歌》欣赏《小背篓》《竹马游戏》《陀螺》《弹起我心爱的土琵琶》。 单元要求：通过歌唱、欣赏和歌表演等音乐实践活动，使学生感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣；同时通过小小音乐会“歌声中的回忆”，培养学
生的音乐表现能力和音乐记忆能力。
单元重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲。通过本单元的学习，让学生了解父辈的童年和历史，更加尊重长辈，珍惜幸福，热爱生活。
单元难点：用自然真挚的歌声演唱歌曲《小背篓》《卖报歌》。
教学准备：钢琴、歌曲范唱带等。
教学课时：五课时
第一课时
教学内容：欣赏歌曲《小背篓》
教学目标：这是一节欣赏课。通过心上，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情的表现歌曲。
教学过程：
１、导入：学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。
２、欣赏歌曲《小背篓》
（１）教师简介作品，让学生了解音乐来自于生活。教师简介作曲家
（２）初听全曲，歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？
（３）欣赏第一段：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？
（４）欣赏第二段：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？
（５）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。
３、歌曲在创作，分组表现歌曲
４、欣赏录像
第二课时
教学内容：欣赏乐曲《竹马游戏》《陀螺》
教学目标：通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。
教学过程：
１、导入：学生在歌曲《拍皮球》的 音乐伴奏下，走进教室。（ 学生活动：听音乐律动《拍皮球》）
２、欣赏《竹马游戏》
（１）感受乐曲的情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品《童年情景》。
（２）掌握乐曲的节拍特点
（３）记忆主要节奏为乐曲伴奏。
（４）听音乐《竹马游戏》模仿“骑竹马”做律动或伴奏。
３、出示陀螺图片。
４、欣赏《陀螺》
（１）感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》，可采用分辨乐曲情绪的方法。
（２）分辨乐曲的节拍
（３）听《陀螺》的音乐表演或伴奏。
５、小结。
第三课时
教学内容：学唱歌曲《卖报歌》
教学目标：１、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。２、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。３、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。
教学过程：
１、导入：播放升国旗、奏《中华人民共和国》导入。
（师简介聂耳，学生演唱《国歌》，激发学生保卫祖国，反对侵略的的情感。）
２、介绍作品《卖报歌》的创作背景，学生交流、讲故事（课前布置收集聂耳的故事）
３、学习歌曲《卖报歌》
（１）教师范唱《卖报歌》激发情感。
（２）解决歌曲中节奏的难点：ＸＸ Ｘ ＸＸ ∣ＸＸ Ｘ ∣学生在老师的指导下以拍电报的形式进行。
（３）解决歌曲中的难点：的难点：学生跟着老师的琴声唱准旋律。
（４）学唱歌曲《卖报歌》的旋律。
（５）指导学习歌词
（６）有感情的演唱全曲。
４、表演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。
５、小结。
第四课时
教学内容：欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》。
教学目标：通过欣赏乐曲，培养学生正确聆听音乐的习惯；感受不同乐段情绪的变化，并能在老师的指导下及伊模唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴的丰富表现力。
教学过程：
１、导入。（教师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概。
２、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》。
（１） 初听全曲：乐曲与电影插曲有什么不同？情绪有无变化？（通过欣赏认识手风琴及音色，感受其情绪变化）。
（２）分段欣赏。
欣赏第一段：旋律及速度有何特点？描述了什么情景？为什么？
演唱主体旋律，感受情绪。
欣赏第二段：节奏速度有何变化？表现了什么？
欣赏第三段：旋律与那段相同，表现了什么？
（３）完整的欣赏全曲。
（４）表现全曲（学生可第一乐段和第三乐段演唱，第二乐段打击乐伴奏。）
３、小结
第五课时
教学内容：欣赏或演唱课前准备的历史歌曲，复习歌曲《小背篓》、《卖报歌》、《弹起我
心爱的土琵琶》。
教学目标：通过欣赏或演唱父辈歌曲，启发学生珍惜生活、热爱生活。通过小小音乐会“歌声中的回忆”，培养学生的音乐表现能力和音乐记忆力。
教学过程：
１、导入。
师：今天我们来开一场“歌声中的回忆”音乐会，请主持人上场。
２、音乐会开始
（音乐会的内容可以是学生分组表演或单独表演历史歌曲，如：《红星歌》《共产儿童团团歌》《歌唱二小放牛郎》《边区儿童团团歌》《让我们党起双浆》《听妈妈讲那过去的事情》等。
３、教师总结。
教学反思
第七单元 五十六朵花
单元内容：歌曲《幸福花儿开心上》《嗯嗨呀》欣赏《金瓶似的小山》
单元要求：在感受民族音乐风格的同时，提高学生的合唱水平、乐器演奏水平、表演水平。在分组创编的过程中，同学之间相互协作。通过搜集资料提高学生的学习兴趣，扩大知识面。加深对民族音乐的了解。
单元重点：感受民族歌舞鲜明生动的音乐形象及丰富多样的表现手法。通过本单元的学习使学生更加喜爱民族音乐，培养学生的民族自豪感。
单元难点：学习合唱歌曲《幸福花儿开心上》。
教学用具：钢琴、打击乐器等。
教学课时：四课时
第一课时
教学内容：民乐欣赏：藏族民歌、维吾尔族民歌、朝鲜族民歌。
教学目标：这是一节为本单元教材内容作铺垫的欣赏课。通过欣赏歌曲、表演舞蹈，朗诵使歌，介绍地理知识等多种方式，了解不同民族的文化、音乐歌舞、感受民族特点。
教学过程
１、导入。（教师播放《爱我中华》这首歌曲，激发学生了解民族文化的兴趣，增强学生的爱国热情。）
教师可以在欣赏歌曲后，安排学生讲一讲所了解的民族，并说说自己想了解、欣赏那个民族音乐？
２、民歌介绍。
（１）藏族民歌欣赏：《金瓶似的小山》。（学生边听边舞，感受藏族歌舞的特点。）
（２）朝鲜族民歌欣赏：《桔梗谣》（教师边播放歌曲编出示一些朝鲜族的歌舞图片。）
（３）维吾尔族民歌欣赏：《吐鲁番的葡萄熟了》。在欣赏歌曲前，了解一些有关新疆葡萄沟的资料，之后大家一起感受热情、奔放的维吾尔族音乐。学生可以通过朗诵小诗、律动多种形式表现音乐。
３、教师小结：
第二课时
教学内容：学唱柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》
教学目标：在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈欢快的情绪。
教学过程
１、导入。（师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。）
２、发声练习
３、学习歌曲《幸福花儿开心上》。
（１）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。
（２）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准吧分休止符。
（３）解决合唱难点：教师直接将和声出示，先分声部练习，在进行和声练习。
（４）完整演唱歌曲第一、二段
４、歌表演
第三课时
教学内容：学唱朝鲜族歌曲《嗯海呀》。
教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节奏。唱熟歌曲的情况下，启发学生设计、领唱及齐唱得演唱方式，并在教师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜族民歌的特点。
教学过程：
１、导入。
（１）师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。
（２）简介朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。
（３）听歌曲范唱，请同学们说一说歌曲表现了什么样的场景。
２、学唱歌曲
（１）学习歌曲的称词部分。
（２）学生练习称词部分，教师演唱齐唱部分。
（３）完整学唱歌曲。
３、分组创编。（进行一名同学领唱，其他同学齐唱的练习。）
４、表现歌曲
教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场面，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜族民歌的特点。
第四课时
教学内容：“小小音乐会”
教学目标：通过“小小音乐会”的形式对本单元所学的民歌进行总结。学生通过多种渠道了解五十六个民族的风俗习惯、音乐特点，使学生产生自豪感，更加热爱这个盛开着五十六朵鲜花的大花园。
教学过程：
１、布置查询资料的作业：请学生了解五十六个民族。
２、进行“小小音乐会”。
（１）学生可以通过图片介绍民族服饰。
（２）学生可以表演学过的民族歌舞。
（３）学生可以播放自己最喜爱的民歌、歌舞、民乐片段。
教学反思
第八单元 七彩的生活
单元内容：歌曲《白鸽》；欣赏《小松树》《哦，十分钟》《蓝天白云跟我来》。
单元要求：通过唱歌、欣赏等音乐实践活动，使学生感受到音乐带给人们的欢快的情绪。通过声乐训练，初步培养学生的合唱能力。
单元重点：通过本单元的学习，给孩子们创设自由的空间，用活泼健康的音乐情绪感染学生，培养学生乐观向上的健康心理。
单元难点：学习二声部歌曲《白鸽》，初步培养学生合唱能力。
教学准备：钢琴、歌曲范唱带等。
教学课时：四课时
第一课时
教学内容：唱歌《白鸽》
教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们的自学、小组学习和教师指导等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，学会看合唱谱，有感情的表现这首二声部歌曲。
教学过程：
１、导入。（白鸽的图片。）
２、初听歌曲，感受乐曲的情绪。
３、学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。
４、学唱二声部。
（１）欣赏歌曲《美丽的黄昏》，了解它的演唱形式。
（２）学生分小组练习以轮唱的形式演唱歌谱。
（３）学生在教师的指导下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。
（４）试唱合唱谱，学会看合唱谱。
（５）加歌词演唱，完整表现歌曲。
第二课时
教学内容：唱歌《白鸽》；欣赏《哦，十分钟．》。
教学目标：进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快的情绪。
教学过程
１、复习歌曲《白鸽》
（１）齐唱
（２）全体学生二声部轮唱。
（３）分小组讨论：运用什么样的方式表达乐曲的情绪？
（４）学生以小组的形式汇报表演
２、欣赏歌曲《哦，十分钟》
（１）初听：感受歌曲的情绪。
（２）再听：歌曲的内容描述了什么？你喜欢这首歌吗？为什么？
（３）复听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。
（４）教师出示歌词，你能随着歌曲的旋律小声哼唱歌曲吗？
（５）分组讨论：这首歌曲那些地方不好唱？怎样唱才能唱好？
（６）小组讨论：运用什么样的方式更好的表达歌曲的情绪？
第三课时
教学内容：欣赏木琴独奏《小松树》。
教学目标：通过欣赏歌曲，培养养成学生正确聆听音乐的好习惯；在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确听准辨别五次变奏。
教学过程：
１、初听全曲：感受乐曲的情绪。
２、再听乐曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏得吗？
３、介绍主奏乐器：木琴。（教师可为学生提供相关资料和图片。）
４、分段欣赏。
（１）引子：感受木琴音色特点。
（２）主体欣赏：出示主体谱例，旋律记忆。
①主题：乐曲的速度？力度？情绪？
②出示谱例：模唱记忆主题。
③揭示课题：《小松树》
（３）再听全曲：这个旋律中共出现了几次？他们都使用木琴演奏的吗？
（４）再听全曲：当听到用穆沁演奏的乐段举手表示。
他们河堤一次出现的旋律有变化吗？有什么不同？
（５）再听全曲：还有几个乐段不使用木琴演奏的？他们是用什么乐器演奏的？
５、完整聆听，整体把握曲的情绪。
６、学唱歌曲：出示歌篇，演唱歌词。
７、分小组讨论用什么样的形式表现乐曲。
第四课时
教学内容：欣赏歌曲《蓝天白云跟我来．》。
教学目标：通过欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》，感受乐曲给人们的愉快心情，以小组为单位自己设计动作，进行班级“健美操比赛”，发展学生的、协调能力和提高他们的审美情趣。
教学过程：
１、导入：播放歌曲《哦，十分钟》。
２、提问：你感觉再学校中最快乐的有什么事？你最喜欢学小组子的那些活动？
３、出听歌曲：歌曲唱了什么？你对那一句感兴趣？为什么？
４、再听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪？
５、教师出示歌词，你能随着歌曲的旋律小声哼唱歌曲吗？
６、分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好看？怎样唱才能唱好？
７、以小组为单位，创编韵律操，进行比赛。
８、“韵律草”比赛。
教学反思
