严庄X李泌
作文一：《教师的责任作文范文》15000字
教师的责任作文范文
教师的责任作文范文篇一：关于教师的作文
结合自身实际谈谈当代教师如何加强教师自我修养
教育学家陶行知先生曾经说过“捧着一颗心来，不带半根草去”做为一名小学教师，应该全身心的爱孩子，这就是教师的最基本的师德修养。
小学教师的道德修养是必须热爱小学教育教事业，热爱儿童，尊重儿童，有高尚的道德品质，关心集体，团结互助并正确处理好领导和家长的关系。我们小学教育就是“爱”的教育，“爱”的需求是儿童最基本的需要之一。
作为一名新世纪的教师，加强自身的道德修养首先就要做到爱岗敬业，喜欢自己的选择，热爱自己的职业和学生。作为一名一线的小学教师的我来结合自己的工作实际，谈一谈如何加强自身的道德修养，我认为应该做到以下几点：
一、加强理论学习，丰富专业知识。
作为一名教师，不管平时的工作多么繁杂，多么忙碌都要静下心来不断学习，不断提高，学习前沿的教育教学理念，掌握新的教育教学的方法，提高自己的知识水平，对于我们教师来说，终身学习是我们最好的发展形式之一。教师要以活到老学到老的精神，不断自我激励，自我鞭策，磨练修养毅力，确立在教育教学工作中的奋斗目标，只有不断加强学习和自身的修养，才能永葆
青春活力，才会跟上时代步伐。俗话说：“刀不磨要生锈，人不学要落后” 。
二、刻苦钻研业务知识，提高教学能力。
教师要在平时的教育教学工作中，以高度的责任感、事业心；以勤奋、扎实的态度完成各项工作任务，积极参加校内外的各项听课、教研活动、教师培训、学习名师的教学方法，提高自己的教学能力，在教师专业化发展的过程中使自己更上一个新台阶。
三、勇于实践，增强情感体验。
教师道德修养的目的在于形成良好的师德素质、提高教育实践能力。教师实践也是教师道德修养的目的和归宿。教师不仅要通过理论性学习来分清是非善恶，更重要的是要求身体力行。教师道德品质修养不是一蹴而就的，而是在教育实践中不断认识、不断提高、不断完善的。在琐碎的日常教学中，需要老师用耐心和信心来教育学生，给孩子们燃起希望的火苗，鼓励孩子的进步，细心的发现学生的思想和行为的动态。在生理和心理上了解学生的发展规律，找出解决问题的最好方法，保证学习的效率。
四、对待学生，要有一颗不厌其烦的包容心，给予学生细致入微的关心体贴。
作为教育工作者，首先要时刻关注学生的一言一行，不要因为学生的调皮而失去对学生的关爱。教学中这是难免的事情。对于正在成长的学生，他们的身心发育特点决定了他们的言行。教师与学生之间的关系需要教师给予必要的包容，不要因为学生的不
理解与故意为难而导致师生之间关系的僵化。因此，教师要具有一颗包容的心，对待犯错误的学生要给予必要的帮助，尤其是那些别人认为调皮的学生，更需要我们体育教师来正确引导他们，在练习的过程中，给他们更多的表现机会，使他们也有向其他同学展示的舞台，不要因为人云亦云而扼杀他们的信心。
五、要始终保持一颗学习的心，团结协作。
学习对教师来说至关重要。随着教育教学改革的不断发展与知识结构的日益更新作为教师只有时刻保持学习的心态学习其他教师的经验心得学习先进的教育教学理论学习专业的理论思想与技能这样才能不断提高自己的专业理论水平、课堂教学水平，才能够认清自己与别人的差距与不足之处。从而发现问题，找出问题存在的症结，根据自己的实际情况进行积极有益的改进，最终使自己的综合素质得到整体提高。正如俗语所说：“活到老，学到老”。只有保持一颗学习的心，才能始终使自己的知识结构得到及时的更新才会不断提高自己的业务水平，永远站在一个崭新的高度上审时度势，时刻地准备着。虚心向优秀教师学习。优秀教师
的教育实践和先进事迹，生动地体现了新时代教师道德的特点，是教师道德理论的具体化。《中小学教师职业道德规范》要求教师加强团结协作，这点是十分必要的。教师之间的团结合作，也是师德修养的一个好方法，是学生学习的榜样，只有这样，才能打破师生间的隔阂和距离，师生关系和谐、民主，真正的把师德修压落实到实处。总之，教师要想具备良好的道德修养，就必须明
确教师职业道德规范要求，针对存在的问题，加强修养，通过修养，增加道德认识，丰富道德情感，树立道德理想和道德信念，坚定道德意志，并在实践中进行道德行为选择。科学技术的发展也对教师道德品质提出了新的要求，要求教师具有敬业精神，要培养责任感、义务感，要求教师具有团结协作精神，并不断进步，吸收新知识和具有开拓创新精神。只有这样才能不断提高师德素质，成为一个品德高尚的人民教师．
教师应当如何修养自己的职业良心
“教师这份工作是良心活～”这是我们教师经常说的一句话。它说的就是我们做教师的职业良心。所谓教师职业良心就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。作为一个从事小学教育的教师，修养自己的职业良心，提高道德修养至关重要。
一、修养自己的职业良心，要有高度的责任心。
教师的职业就是育人工程，是为社会培养合格的公民，为家庭培养有素质的成员。教师所担当的角色，要求教师对社会负责，对学生家长负责，对学生负责。这种高度的责任感要求我们必须爱岗敬业，拥有一颗甘为人梯的平常心。在这个物欲横流的社会里，在教师经济清贫的状况下，要能静下心来，不要去过多的追逐利益、无谓的攀比或自轻自贱，瞧不起自己的职业。要把工作当成一生追求的事业，要把育人作为自己的责任，要把学生放在
第一重要的地位。对育人怀着一颗敬畏之心，时刻想到自己做的任何一件事都可能关乎孩子的一生。潜下心来，用心为孩子的明天铺路。从事教育工作已有１４年，回顾自己走过的经历，我始终把教书当成了自己最钟爱的事业，怀着对得起学生的心态来对待自己的工作，从中体会到了献身教育事业的无比快乐和自豪。记得我教过的一个六年级学生在毕业时写下：“感谢上苍，让我遇到了你这样一位老师。因为你我懂得了如何做人，因为你我知道了世界的精彩，因为你我学会了感恩，因为你我理解了懵懂的问题－－－－－－老师是你点燃了我的思想，润泽了我的心灵。老师，我舍不得你，老师我忘不了你－－－－－－”这段难以忘怀的文字，让我感受到了作为人师的巨大幸福，同时也激励着我对自己提出了更高的要求。
二、修养自己的职业良心，要有真诚的爱心
“没有爱就没有教育”这是每一位教师都熟知的道理。教师的职业劳动需要丰富的情感世界，并且是一个充满爱心的情感世界。热爱学生是教师教育学生的情感基础，获得教师的爱是学生普遍的心理需要，有了爱心支撑，我们面对工作才能自觉去完成。“爱是教育的密码，是道德教育最大的秘密。”教育要让学生在爱中学会知识，在爱中生成智慧，生成儿童的快乐和幸福。爱还要有一颗耐心育人的公平心。每个孩子都是不一样的生命个体，但都是一个完整的世界。面对参差不齐的孩子，我们应该怀着“一花一世界，一树一菩提”的美好心态来欣赏他们，让他们享受教育的
平等权利。从教十几年来，单位换了几个，学生也是一拨一拨的迎来送去。面对每一个个性不同，知识水平不同的孩子，我总是告诫自己要把爱的阳光”公平”的洒向每一个学生。犹记得，田浩宇是个有点问题的男孩子。成绩很差，性格内向，从不与别人交往，一个人孤零零的游走在集体之外，一双失神的眼睛里写满了寂寞和无助。我
留意了他很久，感觉到这孩子现在最需要的应该是自信和快乐。找他谈了几次话却都以失败告终，他像一只撬不开嘴的小麻雀死活不愿与我交流。怎么办？仔细思忖，我又想到用集体的关爱来重燃他的自信。一次班会我让同学们给田浩宇同学找优点，同学们在我的热切目光下热情的为他找出了三大优点：做卫生工作认真，不与同学争吵，遵守纪律。我又因势利导，让田浩宇担任了劳动委员，大家给了他热烈的鼓掌。一个学期下来，田浩宇已经慢慢走进了集体生活，成绩也有了很大进步。伟大的教育家卢梭说过：“教育即生长，生长即目的。”其实后进生和有问题的孩子，更需要老师的关心和鼓励，那份爱心是他们生长的动力。
总之，作为新时代的教师，修养自己的职业良心，提高师德水平，塑造教师的良好形象是刻不容缓的。教师要想修养好自己的职业良心，就需要全方位的去塑造自己、提高自己。且这一追求是没有终点的。
从自我发展方面谈如何更好的促进教师专业化发展
随着现代教育的发展，社会和时代对教育的要求越来越高，学
校教育要适应现代社会的需求，必须提高教师队伍的整体水平，走教师专业化的道路，建立高水平的专业化教师队伍，是扎实推进素质教育、全面提高教育质量的关键，只有这样才能实现国民综合素质的迅速提 高，“十一五”的宏伟规划才能顺利实现。为此，就如何通过教师自我造就、自我发展更好 促进教师专业化发展谈些粗浅的看法：
一、教师专业化
１、教师是专业。不是什么人都可以胜任教书育人这个工作的，没有经过专门的培养和训练是不行的，教师是以有生命的人为对象，以特有的知识技能进行专门化的处理活动，解决人的教育问题，推进社会进步。教师职业成为专业是现代教育发展的必然结果，我国《教 师法》明确了教师的职业的专业性：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，把教师归为“专业技术人员”一类。教师专业要求专业教师具备以下素质：有扎实的专业知识、丰富的文化知识；有丰厚的教育学理论素养；有职业理想和追求；热爱教育事业，有较高的道德素养，并且能够把进入更高的境界作为自己修身的自觉追求；经过专门的专业训练，而且有终身学习的迫切愿望和实际行动。
２、教师专业化。对教师专业化的学术定义已经不少，但它最核心的内容是：具备教师专业资格是不具备教师专业资格的教师所不能代替的。教师专业“化”，这个“化”是一个过程，即教师在他整个教学生涯中，不断地提高自我，由不够成熟向成熟过渡，
这一过程即教师专业化的过程。所谓教师专业化，主要指教师在整个教学生涯中，应当通过不断的专业化训练，逐步提高自身教育技能与专业道德，从而实现增进从师任教素质，成为一名称职的教育专业工作者的专业成长过程。在这个“专业化”的概念中，应该是要求教师既有深厚的学术根底、广阔的学术视野，又有熟练的教育技术，即学科知识的专业化及教学能力的专业化。毕竟一名“专业化”的教师在拥有专业的学科知识时，若缺乏响应的专业教学技能，对学生的指导、启发往往是不能行之有效的，结果也许是力不从心，甚至是误人子弟。实现教师专业化应该通过以下几方面的努力：一是社会各方面的共同努力；二是与时俱进，不段丰富教师专业化的内涵；三是教师个体终身学习，不断提高专业水平，也就是要大力提倡和推进教师走自我完善和自我发展的道路来提高专业化水平。
二、自我造就、自我发展的含义和重要性
内因是根本，外因是条件，教师的专业化发展关键是教师个体人的发展，“以人为本”的教育理念呼唤教师自我发展意识，所以教师的专业化发展最有效的道路是自我造就和自我发展。
什么是自我造就、自我发展呢，个人以为“自我造就”就是一种个人的培养和“打磨”，就是“自觉”和“自悟”。自己对自己的学习负主要责任，并自己选择培养的方式，使自己有成就，它包括自我设计、自我学习、自我反思、自我研究等方面；“自我发展”是指自我的素质在与社会发展方向协调一致的方面所取得进步的
活动，就是“自省”和“自尊自强”，自己对自己的学习负主要责任，并自己选择发展的方式，通过自己不断的反思和调整，使自己的行为被社会所承认，赢得成功和自信，获得自尊。它包括自我规划、自我实现、自我超越、自我完善等几个方面。自我造就与自我发展是相辅相成的，形成一个有机的整体，自我造就是自我发展的基础，自我发展是自我造就的归宿。自我发展意识就是“我要干，我要成功”的内因动力，它是自我造就、自我发展的关键，是内驱力和热情。自我发展意识促使教师不断的学习、积累、总结、反思、实践，开拓进取，形成高度的职业责任感，把教育当作自己的事业，就能实现敬业到精业的突破。教师自身的自觉、自悟、自省和自强是教师专业化发展的核心，因此学校在推进教师专业化发展的道路上，必须先确立教师的主体意识。教师制定个人成长计划，在不断达到近期愿景时激发生命活力，为实现远景奉献智慧和精力。教师是教育改革和发展的主体，教师对教育改革的理解、认同和参与，直接决定着教育改革的成功。教师专业化发展，主体在教师自身，没有教师的自尊自强、自省自励，外在要求转化为内在需求，只会使这项迫切而又无比重要的工作流于形式。课改从教学理念的树立、知识结构的改善、角色的重新定位、教师教学行为的转变等等方面，对教师提出了新的要求，教师的自我发展，对课改就有着重要的现实意义。
教师成才是岗位成才，“做小（中）学”是岗位成才的根本途径。因此教师的自我造就、自我发展应该根植于自己的工作岗位，在
自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。教师的自我造就、自我发展离不开教学，专业能力主要是在课堂实践中，逐步形成发展起来的，教师专业素质的提高必须在学校这个特殊的环境中才能真正实现。教师的专业发展，就其途径和方式而言，有两个方面：一是外在的影响，即对教师进行有计划有组织的培训和提高。二是教师内在因素的影响，即是教师的自我完善，自我学习，自我反思，自我研究，自我实现，自我超越，也就是“做小（中）学”
三、自我造就、自我发展促进教师专业化发展
（１）教师队伍现状，需要教师自我造就、自我发展
现代教育呼唤教师专业化应该在一个较高水平发展，才能彻底落实素质教育，才能适宜社会进步的需要，但我们的教师专业发展存在明显差距：１、职业道德建设不尽人意，主要表现有：事业心、进取意识、敬业奉献精神不足；体罚学生的现象时有发生；歧视学困生等等。
２、专业知识欠缺，专业知识结构不合理，在我们农村中小学很多教师都是中师毕业经过在职进修取得合格学历，甚至是民办代课通过中函取得合格学历，专业知识欠缺且不巩固。３、教师的角色定位不准确，把自己认为是教育的救世主，是教学的主体，颠倒教师和学生的课堂教学关系，组织教学困难等等
（２）立足自身，自我造就、自我发展，促进教师专业化发展
１、德高为范，铸造师魂，教师必须要有较高的职业道德。新课
程标准的一个突出思想是以学生为本的观念，它要求教师适应学生的发展，尊重全体学生以及他们的个体差异，成为学生发展的促进者。教育是一种师生之间的心理交流和影响的互动过程，是教师用自己的知识、才能、品德、智慧与学生共同活动，并对学生施加积极影响的过程。教师必须内化自己的品格，提升自己的精神。用崇高的专业精神－－师德和较高的发展能力－－师能来维持。这就需要我们的教师不断加强自我学习，实现自我造就、自我发展，以适应现代教育需求。职业道德修养是教师专业化发展的根基所在，是教师专业化之灵魂。“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”，“学高为师、身正为范”。教师应具有厚重的德性、丰富的人性。“师德建设必须充分考虑社会的发展、时代的变迁及教师职业的演进。”新颁布的《中小学教师职
业道德规范》更加注重从教师职业特点和教师自身发展的角度出发，强调职业精神，尊重道德属性。“爱”和“责任”是贯穿师德的灵魂。教师要带着对人性的尊重、对学生的关爱，走进学校、走进课堂、走进学生，教师必须以正确的价值取向引导学生，宣传社会的积极主流思想，尽量减少对学生思想的负面影响。教师的职业道德建设是教师专业成长的首位，教师持久而强烈的教育动机，也就是事业心、责任感和积极性，对学生有爱心，就会热爱教育事业，专业成长就会发自内心，就能自觉造就良好的专业理想。
２、以“岗位成才”为立足点，实现“自我发展”，不断提升自己
的专业技能。
教师的专业化发展离不开岗位实践，教师只有紧密结合工作实践，通过各种方式的学习和研究，不断提高自己的专业水平。？本职岗位的教学实践是教师专业发展的基础：教师的学习是实践性学习。自我完善和自我发展的基石必须建立在职业岗位上；学习发展的效果必须接受岗位实践的检验；教师的个性化发展也只能体现在自己的岗位实践；成人的学习心理特点也决定了教师的专业成长和发展离不开岗位实践。？实践出真知：教师的专业成长，在教学岗位上的实践、总结和完善是一条根本途径。理论的东西已经在师范院校系统地学习过了或教授专家讲座获得，实践性的教学专业知识只能在完成具体的教学任务中获得，因此教师只有积极、主动、创造性的大胆开展教学实践，促进教育教学行为的转变；？转变观念、教学相长：现代社会使人获得信息的渠道更广泛，学习知识的途径更便捷，在这种情况下的学生，可能与老师站在同一起跑线上，甚至更快，老师学习新的东西还没有学生快，在某些方面没有学生知道得多，因此，教师要转变观念，与学生平等民主沟通，和学生一同成长、一同进步。？通过教师教学实践“自省”，实现教师专业“自强”：“自省”就是自我反思，教师在学习了教育理论及他人经验后，写心得体会“自省”自己的教学实践；上课之后，写教学后记“自省”课堂教学的得失；考试结束后，写考后“自省”，思考这阶段教学的成功与不足？？用研究者的眼光，对自己的教育教学实践和身边发生的教育教学现
象进行审视、反思、分析、探究，将教师日常的教学工作和教学研究融为一体。“自省”的过程是教师自我纠错、自我教育的过程，它不受时间、空间的限制，只要你是一个对教育教学充满热情的有心人，“自省”时时刻刻都可以发生，在自己的脑海中发生，在与同事的交流中发生。每一个教师经过审视与内省，实现教师专业的“自强”。
３、做“学习型教师”是促进教师专业化发展的重要途径
做学习型的教师，树立终身学习的理念，是教师专业发展的重要途径。２１世纪的标志性特征表现为信息时代、知识经济和学习型社会，终身教育体制已成为当代国际社会教育革命的主要潮流。终身学习是当今学习型社会发展的必然趋势，面对教育出现的许多新情况、新问题，我们广大教师只有不断学习、不断更新知识结构，提高自己的专业水平，才能适应时代的要求？自觉自学。学习、了解教师专业发展尽可能多的理论，成为一名专业化的教师，必须对自己的专业发展保持一种“自觉”状态，在新课程改革的今天，要学习东西很多，要面对的情况很多，自觉根据自己岗位的需要，自觉学习应当成为每一位教师的追求目标。教师必须具有积极主动的学习风格，真正把学习看成是生存发展的需要。教师只有通过自觉自学，经常充电，才能获取许多有益于改进教育教学工作的信息，让自己充分体验学习的酸甜苦辣，知道怎样的学习才更有效，从而更有效地指导学生学习。？在职培训与进修。系统学习与培训是更新、补充知识、技巧和能力的有效途径，
可以为教师的专业发展提供机会。继续教育和提高学历培训都是教师在坚持工作岗位的基础上，通过自我完善、自我造就继续学习和观念更新，较为系统的接受新的教育价值观、人生观、质量观、成才观的有效渠道。在职学习与培训让教师养成一种持续学习的习惯，成为自己专业发展的主人。？专家引领。“听君一席话，甚读十年书”，近年来学校的“校本培训”如火如荼，各个学校和进修部门，也包括继续教育机构都很注重教师专业化发展的多样性，聘请专家、学者走进基层、走进学校、走进中小学教师，做报告，搞讲座，做实验课题，被基层教师们称为“洗脑”“充电”，是一种
教师的责任作文范文篇二：教师资格证《综合素质》写作题范文５篇
美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了”。
从教育角度立意，写一篇不少于８００字的文章。
【参考范文】
知行合一 贵于行之
华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，无不诉说着这样一个道理——学贵于知之，更贵于行之。
西汉文学家刘向说过：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”千百年来，多少思想家、教育家总在为我们阐述一个亘古不变的真理：百闻不如一见，百见不如一做。即知行合一，重于实
践。其实把听与见结合而论便是知，一个胸无点墨的人怎能有所作为，古人常讲“博观而约取，厚积而薄发”。如果没有博观或者博闻，想必无论是谁也是无处可取的。伟大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主张。“行知”之名也正代表了他的“行动—知识—再行动”的教育思想。我们通过观察、通过听闻获得知识。
教师在教学过程中应该讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样的一种境界。齐白石学画虾时，曾终日蹲坐在虾池旁观虾的动态；徐悲鸿的奔马图，是他常在马厩观马的结果；达芬奇为了完成《最后的晚餐》，曾用两年半的时间到酒馆、市集去搜寻人物形象，观摩人物神态。这些名人的事例无不启迪着我们要学有所成，就必须有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基础。在教学过程中，达到教师传播知识，学生掌握知识的目的。单有“知”是不行的，要紧的是“行”，是做。如果只有学知，有远见，但只空论，那不但不会美名远扬，反会被他人认为是“空水瓶”，没有真才实学。荀子曰：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。孔子也曾曰：“吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也”。光是知之，而不行之，想必其所学所知会胎死腹中吧。李时珍为确保所著医术的准确详尽，亲自到深山采取草药，向药农询问情况；徐霞客为完成游记，跋山涉水，遍游名川大山，历经许多城市；巴尔扎克为了使书中人物具有狮子般品性和毅力，曾亲自到非洲猎狮；托尔斯泰为了刻画逼真
的战争场面，曾亲自前去战场观察。所有的事例一再证明：实践出真知，唯有“行”了，方可验证所“闻”所“见”，只有“行”了，才能掌握真正意义上的“知”。在教学活动中，通过参与课外活动、观察自然环境等方式，使学生体验生活、体验自然。想到和得到，中间还有两个字便是做到。懒于动手实践，只会运用书本知识空发议论，那只会给人留下笑柄。昔有赵括纸上谈兵，最终败北；今有学生空谈理想，最终无所成就。
学习知识，不能只是听，只是接受，更应该用眼、耳、手、脑等多个感官参与学习，实现闻、见、做的统一，才能达到理想的效果。
苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么，首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”
根据上述材料，请以“爱心在教学中的力量”为题，写一篇１０００字左右的论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。
【参考范文】
爱心在教学中的力量
“爱心”是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋
律。作为一名人民教师，应在实际的教育教学过程中，发扬教育民主，把自己的爱播洒在每个学生的心间，通过爱的教育促进学生的成长和发展。
作为一名人民教师，首先要做到不计报酬、无私奉献。在课堂上，教师对每一个学生都要谆谆告诫，诲人不倦；在平时的生活中，教师要率先垂范，言传身教；在课外，教师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。要做好这些工作，教师就必须深入到学生群体中去，跟每个学生谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等，对他们在课堂上和平时生活中的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，促进他们的全面发展。
作为一名人民教师，要做到为人师表。因为学生模仿教师的意识强，如果教师能够在学生们面前树立一个美好的形象，学生们也会因模仿教师而自然而然地养成良好的习惯。如当教师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时，教师要主动捡起来；当遇到有人摔倒在地时应上前扶他起来；当某学生遇到生活上的困难时，进行一定的帮助等等，用教师美好的形象去感化学生养成爱劳动、讲卫生、争做好人好事的良好习惯。
作为一名人民教师，要懂得用自己的爱去温暖学生的心灵。教育事业是一曲爱心赞歌，教师就要像雕玉一样对待自己的学生。因为学生是处于成长中的人，如果教师用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们一定会逐渐脱落思想的“尘垢”，成为一块名
副其实的美玉。对于调皮的学生，教师不能只是简单地斥责与批评，更应采取个别谈心和细心观察的办法，从中寻找他们身上的“闪光点”，以此作为转化他们的“起步点”，使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力，鞭策自己进步，接受教育，团结同学。对于自卑的学生，教师要“动之以情，晓之于理”，提高学生的信心，鼓起他的勇气，用真心的关怀去温暖他、感化他，使他告别自卑的昨天，坚定地走向自信、美好的明天。
“爱”是消除师生之间情感障碍的保证；
“爱”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁； “爱”是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药；
“爱”是学生成长、进步、发展的关键，教师必须将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。
让我们用无私的爱托起教育的明天，当一名心中有爱的教师。
兔子是短跑冠军，但是不会游泳。松鼠是爬树冠军，但是也不会游泳。鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳，费了九牛二虎之力，但成效也不大。鸭子教练还不明原因的嚷嚷：“成功来自９０％的汗水。加油～加油～”
根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇议论文。
要求：题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于１０００字。
【参考范文】
因材施教
美国心理学家布鲁姆指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的”。这启示我们，应最大限度的为不同层次的学生提供这种“合理的帮助”，就如同“学游泳”的故事，要根据学生的不同特点，发掘潜质，因材施教。
“尺有所短，寸有所长。”鸭子天生会游水，一下水便驾轻就熟。兔子擅长短跑，松鼠擅长爬树，这是他们的特性所定。然而硬让他们去做自己不擅长的事情，即便费尽心思，付出十足努力，收效也不会很大。这就像让农夫去造机器，让教师去打针一样，即使努力，也必定弄出乱子，无法完成任务。
学校教育的对象是学生，每个学生都有着自己的性格和特点，他们对于学习也有着不同的态度和选择。这就要求教育必须注重个性发展，促使和引导学生个性化，培养学生的个性意识、自主精神和创新精神。再者，社会的繁荣发展需要各行各业、各个层次的人才，这也需要个性发展的教育，在学生先天禀赋的基础上，培养出各有特长的人，从而满足社会发展的需求。素质教育是十分重视张扬个性的教育，其目的就是要让学生的个性能够得到充分的发挥，特长得到最充分的施展。
有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么，”孔子看了子路一眼，
慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢，”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么，”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢，”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”
在不同的学习场合，不同类型、不同能力水平的学生，其学习表现也是不尽相同的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计出因材施教的方法。教师要留意观察，分析学生学习的特点。教师要根据学生的学习风格，在教学中有针对性地选择教学方式，而且要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略。
苏霍姆林斯基说过，“每个学生都是独一无二的世界。”每一个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。花有花的香，树有树的美，晴有睛的丽，雨有
雨的趣。因材施教是教学中一项重要的教学原则。在教学中，教师要根据学生认知水平、学习能力以及自身素质的差异，进行有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生的兴趣，树立学习的信心，从而促进学生全面发展。
【题目】阅读下面的材料，根据要求写作文。
阿凡提乘坐的船在海上遇到了台风。船长和水手们都尽力挽救
这条船，可阿凡提却无动
于衰，静静地站在一边。船长严厉地向他吼道：“阿凡提，你怎么无动于衷呀，快帮忙保住我们这条船呀～”阿凡提还是一动不动，说道：“我只是一名乘客，关于这条船的安全是你们的责任，不是我的责任～”
根据上述材料给你的启示，从教育角度立意，写一篇文章。
要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于８００字。
【参考范文】
教师的责任
做教师，就是做学问，想从学问中去找“黄金屋”，是一种错误的想法。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的古训，绝不是真的叫你到书中去搜寻“黄金”，而是从中找到像金子一样珍贵的精神世界。
做教师就是做学问。就是从学（出自：ＷｗＷ．ＨＮＮｓｃｙ．Ｃｏｍ 博 文学习 网：教师的责任作文范文）问中感受生活的快乐，教育的幸福，人生价值的轻舞飞扬。人要生存，要有一定的物质资料作保证，衣食足而知荣辱，对大多数人来说，精神是在物质得到基本满足的情况下去追求的。今天，教师在物质上的生活已经超越“衣食足”。但教师这个工作是以精神追求为主的。我们的物质由国家保证供给，有了它，不是图安逸，而是能使我们更好地沉下心来。
做一趟人生美好的精神之旅。
教师要有责任感，有责任感的人才是值得信赖的人。人，也只有有了责任感，才会感受到自我存在的价值和意义，才会发现前方有那么多需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福；一个人对工作没有了责任感，他的人生就注定不会取得应有的成就，即便你再聪明也没有用，因为这个世界已经证明，最有成就的人往往不是最聪明的人，而往往是那些有一股傻劲的人。从教师的职业道德来讲，一个教师不管你想不想做出点成绩来，都必须要有强烈的责任感，每个教师要教几十乃至上百个学生，学习是学生生活的重头戏，遇到一个没有责任感的教师，那是莫大的不幸。
一个有教育责任感的教师，首先是一个对自己有责任感的人。我们不能期望一个对自己不负责的人，会对学生和学校负责，会把自己的命运和祖国的未来联系起来。人，只有一次青春。作为一名教师，对自己有责任感，最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。不少人认为只有趁着大好年华，尽情享乐，才对得起这青春，殊不知，这其实是糟蹋了青春。不管享乐主义怎样泛滥成灾，我仍要坚持说，教师就是教师。教师的存在特征，注定同普通人不一样，也只有这“不一样”，教师才能在精神的世界里保持独立独行的清醒与尊严。
对自己有责任感，就要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟。谈到责任感，就必然要说到对
学生负责。我认为，发展自己是对学生最好的负责。我由衷地感到，对学生有责任感，对学生最大最好的责任感，就是尽快地发展自己，使自己成长为一名成熟的、具有专业本领的教师。
【题目】阅读下面的材料，根据要求写作文。
师旷是我国古代著名的音乐家。一天，师旷正为晋平公演奏，忽然听到晋平公叹气说：“有很多东西我还不知道，可我现在已７０多岁，再想学也太迟了吧～”师旷笑着答道：“那您就赶紧点蜡烛啊。”晋平公有些不高兴：“你这话什么意思，求知与点蜡烛有什么关系，答非所问～你不是故意戏弄我吧，”师旷赶紧解释：“我怎敢戏弄大王您啊～只是我听人说，年少时学习，就像走在朝阳下；壮年时学习，犹如在正午的阳光下行走；老年时学习，那便是在夜间点起蜡烛小心前行。烛光虽然微弱，比不上阳光，但总比摸黑强吧。”晋平公听了，点头称是。
根据上述材料给你的启示，联系实际写一篇作文。
要求：请用规范的现代汉语写作。题目自拟，立意自定，文体不限，写一篇不少于８００字的文章。
【参考范文】
活到老学到老
师旷和晋平公的对话，突出“人的一生都需要学习”的主题。从少年、壮年到老年，每个阶段虽然学习的效果不同，但学习终是不能放弃的事业。这是每个向上者的需要。作为一名合格的教师，终身学习无疑是教师自身素质提高的必要保证，更是能胜任
教学任务的前提条件。
陶行知先生在《教师自己主动进修》中指出：“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。”现在提倡教师应“终身学习”，要经常性的“充电”，不断提升自己的素质。
华罗庚生于江苏金坛县，父亲以开杂货铺为生。他从小爱动脑筋，初中毕业后，曾入上海中华职业学校就读，但因家境不好拿不出学费而中途退学，在父亲的杂货店里当店员，故一生只有初中毕业文凭。失学以后他开始顽强自学，每天达１０个小时以上，由于刻苦自学，终于在数学上初露锋芒，引起清华大学数学系主任熊庆来先生的高度重视，经过他的推荐，于１９３１年任清华大学数学系助理，负责管理图书、公文、打字等。从１９３１年起，华罗庚在清华大学边工作边学习，用一年半时间学完了数学系全部课程。他自学了英、法、德文，在国外杂志上发表论文。华罗庚的勤奋好学感动了美国著名数学家维纳，推荐他去剑桥学习深造，后来成为世界著名的数学家。
从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生活历程，并影响人一生的发展。古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”没有止境地学习，是每一个向上者所必需的。人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有厌烦之心。自人类诞生之日起，学习就成为整个人类及每一个个体的一
教师的责任作文范文篇三：一名教师的责任与梦想
一名教师的责任与梦想
今天在这里，能够以一名教师的身份与大家畅谈责任与梦想的话题，是曾经的我从未想到过的场景。过去的二十几年里，我的多数时间都以一名学生的身份度过，老师在我的心目中不仅仅是一份职业，更是长者、智者的代表，是智慧与爱心的化身，教育在我的心中也不仅仅是一种行业，而是一项崇高神圣的事业，是一门雕琢灵魂的艺术。
我实在没有想到，今天，二十五岁的我，也成为了一名教师，每一天都切身体验着教育工作的酸甜苦辣，这种体验与当年对教师的崇敬交织在一起，便形成了我对责任与梦想的感悟。
传道授业是我们的责任，传播知识、传承文化是我们的梦想。无论教哪一门课，我们的工作性质都是一样的，都是为了传播知识文化，这就是为什么很多人把教师称为“教书匠”。教好一门课，不仅仅是把知识传递给学生，更是把知识贡献给社会，从而增强国民素质，提高国家的文化软实力。只有站在这样的高度看待教学工作，才能树立起责任感和使命感，才能拥有职业的梦想。然而，要教好一门课也并不容易，这要求教师具备钻研精神、创新意识和扎实的基本功，比如??????（举例）。
钻研知识是我们的责任，与时俱进、精益求精是我们的梦想。“苟日新，日日新，又日新”，一位教师如果做着一劳永逸的白日梦，妄想只用一套教学方法就熬到退休，那他恐怕连三年都撑不
下来。时代的车轮滚滚向前，社会的发展日新月异，教师作为知识的传播者，更要站在时代的前沿。一个合格的教师不仅仅要能够照本宣科地教好现在的课程，更要能适应和把握新知识、新方法。这就要求我们要把钻研知识作为自己的职责，与时俱进，不甘落伍。同时这也需要我们拥有精益求精的职业梦想，不仅仅要做好工作岗位的分内之事，在八小时以外也不能马虎懈怠，对于有心人来说，生活中的点点滴滴都可能对工作有所启发，想成为一名不被时代所淘汰的教师，就要学会这种点石成金的技艺。比如??????（举例）。
关爱学生是我们的责任，播撒爱心、传递正能量是我们的梦想。我们教育工作的对象是未成年人，是国家和民族的未来。每一个学生的身上都孕育着未来无限的可能性，每一个学生的身上也都承载着父母、社会、民族的期望。作为一个长辈，爱孩子是我们的天性，作为一位师者，爱学生是我们的职责。孩子们每天在学校听我们讲课的时间与在家中陪伴父母的时间几乎相同，所以我们要在校园里延续父母对孩子的关爱，要让校园变成孩子们的第二个家，这是我们应尽的责任。我们的言谈举止都对学生起着示范的作用，所以我们必须把爱心播撒到学生心里，必须要让学生在我们的身上看到人性的光辉，这样才能为社会培育爱的种子，把正能量的接力棒递到孩子手中，这是我们不灭的理想。但爱心也不能止于空谈，它需要我们具备相应的职业道德和个人修养，比如??????（举例）。 责任好比肩上的担子，重如泰山。
梦想好比远方的山峰，巍峨难攀。肩负责任追逐梦想，就好比肩挑重担攀登高峰，其中艰难困苦实在不忍多言。但责任能带给我力量，让我觉得不那么辛苦。梦想能带给我勇气，让我觉得目标不那么遥远。无论再苦再累再难，只要看到孩子们天真的笑脸，我就心中坦然；只要得到家长的认可，我就感受到温暖的春天～
作文二：《雅思作文修改例解：教师的责任》4100字
雅思作文修改例解：教师的责任
一篇考雅思的学生发给我的作文，要求修改，里面出现的问题请各位注意！ 文章修改过程中用到了很多课上所讲的句式和表达，希望大家能够熟练使用和掌握！
Ｔｏｐｉｃ：
Ｓｏｍｅ ｐｅｏｐｌｅ ｔｈｉｎｋ ｔｈａｔ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ ｆｏｒ ｔｅａｃｈｉｎｇ
ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｈｏｗ ｔｏ ｊｕｄｇｅ ｒｉｇｈｔ ａｎｄ ｗｒｏｎｇ ａｎｄ ｈｏｗ ｔｏ ｂｅｈａｖｅ ｗｅｌｌ， ｓｏｍｅ ｓａｙ ｔｈａｔ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｓｈｏｕｌｄ ｏｎｌｙ ｔｅａｃｈ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｂｏｕｔ ａｃａｄｅｍｉｃ ｓｕｂｊｅｃｔｓ． Ｄｉｓｃｕｓｓ ｂｏｔｈ ｖｉｅｗｓ ａｎｄ ｇｉｖｅ ｙｏｕｒ ｏｐｉｎｉｏｎ．
原文：
Ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ ｏｆ ｔｈｅ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ａ ｔｅａｃｈｅｒ，Ｏｎｅ ｓｉｄｅ ａｒｇｕｍｅｎｔ ｉｓ ｔｈｅｙ
ｏｒｇｈｔ ｔｏ ｔｅａｃｈ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｈｏｗ ｔｏ ｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈ ｒｉｇｈｔ ａｎｄ ｗｒｏｎｇ ａｎｄ ｈｏｗ ｔｏ ｂｅ ａ ｈｕｍａｎ ｂｅｉｎｇ ｗｅｌｌ．ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｓｉｄｅ ｖｉｅｗ ｉｓ ｔｈｅｙ ｓｈｏｕｌｄ ｓｏｌｅｌｙ ｔｅａｃｈ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｂｏｕｔ ａｃａｄｅｍｉｃ ｋｏｎｗｌｅｄｇｅｓ．Ｉｎ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｐａｒａｇｕａｐｈｓ Ｉ ｗｉｌｌ ｄｉｓｃｕｓｓ ｅａｃｈ ａｒｇｕｍｅｎｔ．
Ｆｉｒｓｔ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｋｏｎｗｌｅｄｇｅｓ ｉｓ ａ ｉｎｉｔｉａｌ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ａ ｔｅａｃｈｅｒ．ｔｈｅｙ
ｓｈｏｕｌｄ ｍａｋｅ ｅｖｅｒｙ ｓｔｕｄｅｎｔ ｌｅａｒｎｅｄ ｖａｒｉｏｕｓ ｋｏｎｗｌｅｄｇｅｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｍｅｔｈｏｄｓ ｏｆ ｈｏｗ ｔｏ ｓｔｕｄｙ． Ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｒｅ ｓｔｕｄｙｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｉｍａｒｙ ｓｃｈｏｏｌ，ｔｈｅｙ ｄｏ ｎｏｔ ｋｎｏｗ ａｎｙｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｓｕｂｊｕｃｔ． Ａ ｇｏｏｄ ｔｅａｃｈｅｒ ｓｈｏｕｌｄ ｈａｖｅ ｔｈｅ ａｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｈｏｗ ｔｏ ｇｕｉｄｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｓｔｕｄｙ ａｎｄ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙ ｐａｙｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｖａｒｉｏｕｓ ｓｕｂｊｅｃｔ．
Ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ， ａｐａｒｔ ｆｒｏｍ ａｃａｄｅｍｉｃ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅｓ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｌｓｏ ｎｅｅｄ ｏｔｈｅｒ ｓｋｉｌｌｓ． Ｉｔ ｉｓ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｔａｕｇｈｔ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｈｏｗ ｔｏ ｒｅａｌｉｓｅ ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｓｏｃｉｅｔｙ， ｓｕｃｈ ａｓ ｔｅａｍｍｏｒｋ，ｕｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ， ｈｅｌｐｉｎｇ ｓｏｍｅｏｎｅ ｗｈｅｎ ｈｅ ｏｒ ｓｈｅ ｎｅｅｄｓ， ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ，ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ａｌｓｏ ｎｅｅｄ ｔｅａｃｈ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｈｏｗ ｔｏ ｓｏｌｒｅ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｔｈｅｙ ｍｅｅｔ， ａｎｄ ｈｏｗ ｔｏ ｆａｃｅ ｔｈｅ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ ｔｉｍｅ ａｎｄ ｓｏ ｆｏｒｔｈ．
Ｉｎ ｃｏｎｃｌｕｔｉｏｎ，Ｔｅａｃｈｅｒ ｐｌａｙｓ ａ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ ｒｏｌｅ ｉｎ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．
Ｔｈｅ ａｃａｄｅｍｉｃ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅｓ ａｎｄ ｓｏｃｉａｌ ｓｋｉｌｌｓ ｗｅｒｅ ｌｅａｒｎｅｄ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ．
Ｔｈｕｓ， Ｔｈｅｙ ｓｈｏｕｌｄ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｔｅａｃｈ ｖａｒｉｏｎｓ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅｓ， ｂｕｔ ｔｅａｃｈ ｅｖｅｒｙ ｓｏｃｉａｌ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｅｓ ａｓ ｗｅｌｌ．
整体点评：
原文问题包括：
１．简单的语法和表达错误
２．论证过程逻辑混乱
３．没有完成写作任务之中的：ｓｔａｔｅ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｖｉｅｗ
４．语言，尤其是句式的变化有待提高
针对以上问题，建议：
１． 在写作之前：按照课上多讲“先结构、后句式”的审题顺序将文章结构安排合理。
２． 日常的写作练习中强化单句写作的能力：即，一种意思能用两种以上表达方式进行写作
３． 写完整篇文章之后：务必检查：单复数、拼写等
修改版：
Ａｓ ｔｏ ｔｈｅ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｔｅａｃｈｅｒｓ， ｏｎｅ ａｒｇｕｍｅｎｔ ｉｓ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｓｈｏｕｌｄ ｓｏｌｅｌｙ ｔｅａｃｈ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｂｏｕｔ ａｃａｄｅｍｉｃ ｓｕｂｊｅｃｔｓ． Ｗｈｉｌｅ， ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｖｉｅｗ ｉｓ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｏｕｇｈｔ ｔｏ ｔｅａｃｈ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｈｏｗ ｔｏ ｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈ ｒｉｇｈｔ ｆｒｏｍ ｗｒｏｎｇ， ａｎｄ ｈｏｗ ｔｏ ｂｅ ａ ｈｕｍａｎ ｂｅｉｎｇ ｗｅｌｌ． Ｉｎ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｐａｒａｇｒａｐｈｓ， Ｉ ｗｉｌｌ ｄｉｓｃｕｓｓ ｔｈｅ ａｂｏｖｅ ｏｐｉｎｉｏｎｓ ａｎｄ ｓｔａｔｅ ｍｙ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｖｉｅｗ．
（点评：所出现错误均为简单语法和拼写错误，还有句子衔接出现问题． 观点的顺序需要与下文顺序一致）
Ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ｈｏｌｄ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｖｉｅｗ ａｒｇｕｅ ｔｈａｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ａｃａｄｅｍｉｃ
ｓｕｂｊｅｃｔｓ ｉｓ ａｎ ｅｓｓｅｎｔｉａｌ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ ｆｏｒ ａｎｙ ｔｅａｃｈｅｒ． Ｆｒｏｍ ｔｈｅｉｒ ｐｏｉｎｔ ｏｆ ｖｉｅｗ， ａ ｑｕａｌｉｆｉｅｄ ｔｅａｃｈｅｒ ｓｈｏｕｌｄ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｍａｋｅ ｅｖｅｒｙ ｓｔｕｄｅｎｔ ａｃｑｕｉｒｅ ｔｈｅ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ， ｂｕｔ ａｌｓｏ ｌｅａｒｎ ｈｏｗ ｔｏ ｌｅａｒｎ ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｌｙ． Ｔａｋｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｉｍａｒｙ ｓｃｈｏｏｌ ａｓ ａｎ ｅｘａｍｐｌｅ， ｍｏｓｔ ｐｕｐｉｌｓ ｄｏ ｎｏｔ ｋｎｏｗ ａｎｙｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｔｈｅｉｒ ｓｕｂｊｅｃｔｓ．
Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ａ ｇｏｏｄ ｔｅａｃｈｅｒ ｓｈｏｕｌｄ ｈａｖｅ ｔｈｅ ａｂｉｌｉｔｙ ｔｏ ｇｕｉｄｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ
ｓｔｕｄｙ ａｎｄ ｉｎｓｐｉｒｅ ｔｈｅｉｒ ｉｎｔｅｒｅｓｔｓ ｏｎ ｔｈｉｓ ｆｉｅｌｄ． Ｏｎｌｙ ｉｎ ｔｈｉｓ ｗａｙ ｃａｎ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｂｅｅ ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｆｕｔｕｒｅ ａｎｄ ｆｕｒｔｈｅｒ ｓｔｕｄｙ．
问题：首句为主题句，应言简意赅。之后应该就此深入展开。
学习知识：ａｃｑｕｉｒｅ／ｇａｉｎ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ
注意举例恰当：例子要支持自己的观点，是观点的展开
Ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ， ｏｔｈｅｒｓ ｈｏｌｄ ｔｈｅ ｏｐｉｎｉｏｎ ｔｈａｔ ａｐａｒｔ ｆｒｏｍ ａｃａｄｅｍｉｃ
ｓｕｂｊｅｃｔｓ， ｔｅａｃｈｅｒｓ ｎｅｅｄ ｔｏ ｔｅａｃｈ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｂｏｕｔ ｈｏｗ ｔｏ ｔｅｌｌ ｒｉｇｈｔ ｆｒｏｍ ｗｒｏｎｇ， ａｎｄ ｈｏｗ ｔｏ ｂｅｈａｖｅ ｗｅｌｌ． Ｔｈｅｙ ｂｅｌｉｅｖｅ ｔｈａｔ ｂｙ ｄｏｉｎｇ ｓｏ， ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｃａｎ ｅａｓｉｌｙ ａｄａｐｔ ｔｏ ｔｈｅ ｓｏｃｉｅｔｙ ｗｈｅｒｅ ｔｈｅｙ ｍａｙ ｂｅ ｃｏｎｆｒｏｎｔｅｄ ｗｉｔｈ ｖａｒｉｏｕｓ ｃｈｏｉｃｅｓ， ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｂｏｔｈ ｔｈｅ ｇｏｏｄ ａｎｄ ｔｈｅ ｂａｄ． Ｉｎ ｃｌａｓｓ ｔｉｍｅ， ａ ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ ｐｅｏｐｅｒ
ｂｅｈａｖｉｏｒｓ， ａｔｔｉｔｕｄｅｓ ａｎｄ ｍｅｎｔｓ ｏｎ ｓｏｃｉａｌ ｉｓｓｕｅｓ ｗｉｌｌ ａｂｓｏｌｕｔｅｌｙ ｓｅｔ ｇｏｏｄ ｅｘａｍｐｌｅｓ ｆｏｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ． Ａｃｃｏｒｄｉｎｇｌｙ， ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｃａｎ ｄｅｖｅｌｏｐ ｔｈｅｉｒ ｃｏｒｒｅｃｔ
ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ ｏｆ ｌｉｆｅ， ａｎｄ ｍｅａｎｔｉｍｅ ｔｈｅｙ ｂｕｉｌｄ ｕｐ ｔｈｅ ｉｎｄｉｓｐｅｎｓｉｂｌｅ ｑｕａｌｉｔｙ， ｓｕｃｈ ａｓ ｔｅａｍｗｏｒｋ， ｔｏｌｅｒａｎｃｅ， ｐｅｒｓｅｒｖｅｒｅｎｃｅ． Ｉｎ ｔｈｉｓ ｗａｙ， ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｃａｎ ｌｅａｒｎ ｈｏｗ ｔｏ ｓｏｌｖｅ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｔｈｅｙ ｍｅｅｔ， ａｎｄ ｈｏｗ ｔｏ ｆａｃｅ ｔｈｅ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ ｔｉｍｅ ａｎｄ ｓｏ ｆｏｒｔｈ．
３段：采用总分总结构阐述第二个观点：注意观点的安排上，赞成的观点一般放在后面且论述稍长。
Ｔａｋｉｎｇ ｉｎｔｏ ａｃｃｏｕｎｔ ｔｈｅ ａｂｏｖｅ ａｎａｌｙｓｉｓ， Ｉ ｐｒｅｆｅｒ ｔｈｅ ｓｅｃｏｎｄ ｖｉｅｗ． Ｗｈａｔ ｍａｋｅｓ ｍｅ ｃｏｎｖｉｎｃｅｄ ｉｓ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｕｌｔｉｍａｔｅ ｇｏａｌ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｓ ｔｏ ｓｅｒｖｅｒ ｔｈｅ
ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｏｃｉｅｔｙ． Ｆｒｏｍ ｍｙ ｐｏｉｎｔ ｏｆ ｖｉｅｗ， ｏｎｌｙ ｔｈｏｓｅ ｐｅｏｐｌｅ， ｗｈｏ ａｒｅ ｑｕｉｐｐｅｄ ｗｉｔｈ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ， ｂｕｔ ｐｒｏｐｅｒ ｂｅｈａｖｉｏｒ ａｎｄ ｔｈｅ ａｂｉｌｉｔｙ ｔｏ ｔｅｌｌ ｒｉｇｈｔ ｆｒｏｍ ｗｒｏｎｇ， ｃａｎ ｓｈｏｕｌｄｅｒ ｔｈｅ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇ ｓｏｃｉｅｔｙ． 文章尾段完成任务：总结上文，表明自己观点，简要说明原因。
作文三：《教师的责任心》1400字
教师的责任心
主讲：张仁堂 **同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟有文化的劳动者关键在教师。”责任心是从事一切工作的首要条件，也是教师职业道德的核心。教育工作的性质、任务要求教师不仅要具备合理的专业知识结构和较高水平的专业技能，而且需要具有强烈的责任心，这是青年教师做好教育工作的前提条件和根本保证。有了这一责任的驱使，才会使教师爱岗敬业的情感、言传身教的行为、学而不厌的钻研进取精神以及对学生的关爱得到更高的升华，责任心是教师应具备的高尚师德。如何培养教师的责任心，充分发挥教师的育人效应，是当前学校必须认真思考和探索的问题。
教师的根本职责是传道、授业、解惑，由于教学工作的特殊性，大多数教师都是一个人承担和完成一项或多项教学的各个环节，如：制定教学目标，授课计划、授课、评定成绩等，虽然大多学校也采取了诸如课堂听课、学生评教等措施，但外部的监督不可能贯穿教学过程的每一个环节。所以，保证教学质量最好的办法还是培养和提高教师的责任心。但是，当前商品经济大潮的冲击和急剧增加的社会需求引起的教育资源紧缺，不可避免地对教师的思想产生着不同程度的消极影响，教师责任心的缺失已成
为当前学校建设中不容忽视的一个重要问题。如何去加强教师的责任心，成为落实新课改的关键环节。
经营教师责任心的四个主要措施：
（一）严格流程 人的行为都是具有一定程序的，其实，学校的运作同样如此。只不过是相对更加协调、规范。学校都是按程序运作，也就是学校在执行过程中的流程实现。任何一个流程除了需要相对完善之外，更要给出明确的标准，以便工作能按程序执行到位。要想保证教师尽职尽责，学校首先要对业务流程、管理流程等所有工作流程进行科学的设计，从流程上确保工作质量。只有流程科学合理，才能高效。比如讲授一门课程，整个工作流程应该如下： ．制定教学大纲；．建立试题库； ．编制授课计划； 按照授课计划组织课程讲授；安排课程考试；． 教学总结。
而一般情况下教师是怎样做这项工作的呢？通常是６道程序中能把第３ ，４道程序做好就不错了。但如果我们把工作流程严格地规定出来，要求必须完成所有程序，教师的责任心就有章可循、有的放矢了。什么叫管理？管理就是把复杂的问题简单化．简单的问题流程化，流程的问题表格化。
（二）强化制度监督 我们对教师按照流程和标准进行要求，而要求的内容就是制度。制度是从物质上、精神上进行多方面约束，是强迫教师按照流程标准来做、促使教师尽职尽责的手段。 监管是管理工作所必需的，随着工作复杂程度的提高，技术监管也越来越重要。制度是死的，是条文性的东西，有了制度没有人
监管，等于没有制度。监管者首先自己要遵守应该遵守的制度，其次还要破除情面不询私情进行监管。监管同样需要智慧，需要原则和灵活措施相结合。
（三）教化人心 仅有流程、制度和监管，教师就一定按流程和标准做了吗？显然未必。那就要通过行为教育来进行落实。如果说流程和管理工作是硬性的强迫性约束，那么行为教育则是让教师自愿接受约束，起到春风化雨的作用。行为教育分两部分：一部分是对教师进行培训教育，另一部分是领导者的示范作用。 培训是一个通过改变教师现有的行为、知识和动机，使其能力和素质符合各项工作要求的过程培训的目的就是通过学习、训练的手段，提高教师的工作能力、知识水平和潜能发挥，最大限度地使教师的素质和能力与工作需要相匹配，进而促进其现在和将来工作绩效的提高。通过培训教育，使教师自觉自愿地把演练和实战相结合，达到对业务流程熟悉的程度、对业务标准形成条件反射的程度、行为
作文四：《语文教师的责任》1200字
位列唐宋八大家之首的韩愈曾说：“师者，所以传道受业解惑也。”但我认为，作为人类灵魂工程师的教师，不仅要担负起传授文化知识的重担，更应该以自己的高尚情操和崇高师德影响学生、感染学生，让学生茁壮成长。语文课，不只是教学生学会听说读写的能力，关键还在于教会学生做人的道理，让他们在今后的工作、生活中，学会如何与人相处，如何做一个对社会有意义的人。
近日，我在一次材料作文中讲到谦虚是美德，谦让是美德时，有一位同学突然站起来说：“老师，这些道理我都懂。可是，在餐厅我谦让了就会买不到饭。”说完同学们哄堂大笑。我理解但不敢苟同，现在的学生怎么了，现实已使他们的学习脱离了生活。这样的学习意义何在？作为语文教师，如果我们把课都教成了技术课、套路课，把孩子都教的言不由衷，文理不通以致厌恶语文、痛恨语文，岂不是我们语文教育和语文教育者的悲哀？不能不说没有我们教师的责任。固然，来自社会、学校、家长、学生方方面面的期望和压力，使我们不得不关注升学率，关注分数。体制的弊端作为一般教师我们是无能为力的，学校和领导对我们的命令我们也无法违抗。但不等于我们就只能安于现状，满足于完成备课、教课、辅导学生这个任务，让学生在无趣无味枯燥难挨的语文课上备受煎熬，固化他们的思维，扼杀他们的灵气，泯灭他们的个性，以至于没有思想，缺乏灵活，无有创造。
其实， 语文是一个充满趣味、丰富多彩的百花园，既具有文化底蕴，又具有人文价值。她千姿百态的自然美、变幻莫测的社会美、奥妙无穷的科学美、情真意切的情感美、隽永深邃的语言美，无不给人以诱惑、启迪、急智、熏陶。语文是人一生不可或缺的工具，难道我们真的不能让学生在获得知识的同时快乐地提高能力？品赏语文那古今中外的文学经典，玩味精妙绝伦的名篇佳作，说一口流利的普通话，写一篇生动感人的文章，写一手漂亮的钢笔字？培养学生美好高尚的情感，启迪学生创造探究的心智？让学生会思考、能判断、善联想、精推理，从而学会做人，学会学习，学会创造，学会探究，学会合作？张扬他们的个性，放飞他们的思想，解放他们的灵魂？让学生获得学习的快感，知识的美感？厚积他们的文化，给他们以人文的终极关怀？
我认为一个好的语文老师，必须做一个活教材。我不是说，其他学科的老师可以放松对自己的要求，只是说语文老师更应该严格要求自己。因为语文学科身上承担着重任，所以语文老师就必须坚韧顽强。
老师要求学生做到的，自己要无条件的做到，甚至是对学生语文基本功的培养，你得身先表率。写字，读文，写作，无一例外。你要求学生字迹工整书写规范，自己却不守规矩龙飞凤舞；你要求学生精读名著广开视野，自己却孤陋寡闻知识浅薄；你要求学生文从字顺挥手成篇，自己却疏于动手笔下苍白，你如何要求得下去！我们不能小看细节，语文教师的一言一行不仅仅代表个人，更代表你对语文，代表你对民族语言的态度。学生往往会由你教书态度来认识你的人生态度，从而由对语文老师的评价影响到他自己人文意识的培养。
相对于其他学科老师，语文老师任重而道远。所以，语文老师需要付出比其他学科老师多几倍的牺牲精神，才能挑起自己的身上的这副担子。
作文五：《教师的责任》4800字
教师的责任
崔保萍
自己做了母亲，才真切地了解了母爱的伟大与无私。对孩子时时的牵挂，切切的惦念，殷殷的希望，是世间其他爱无法替代的。
由已推人，天下所有的父母对子女的情爱都是一样的，他们一样盼望着孩子聪明活泼，日后能成为栋梁之材。而他们愿望的实现，就寄托在我们这些托起明天太阳的老师身上，责任重于泰山。我们只有将爱洒向每一个孩子，用心教好每一个孩子，才能正视家长们信任的目光，才能无愧于自己的良心，也才能对得起这天下父母心。
教师的责任在于不放弃每一个学生 。班里几十个学生，各有不同：有的学生一点就透，举一反三，对此，我们满怀欢喜；有的学生平平常常，不上不下，对此，我们努力造就；有的学生学习困难，掌握很慢，对此，我们不能放弃。因为，虽然他们是班里几十分之一，却是家长的唯一。关心他们，帮助他们，因材施教，寻找开启他们智慧之门的钥匙，使他们一样能品尝到成功的喜悦。因为我们教师的辛勤付出，他们的命运也许会因此有所不同，他们的前途也许会因此有所改变。
我们班的孙振闯同学，是一年级刚开学时转来的，转学时语文成绩是二十多分，家长非常担心，不知自己的孩子能否跟上。教学中，我发现这孩子虽然调皮，但很聪明，虽然基础差，但学得快。针对他这些特点，我帮他补拼音，指导他做练习题。他进步很快，年终考试居然得了九十多分。他自己开心，家长满意，我也满怀喜悦，我们共同品尝了成功的喜悦。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我们做教师的，要以高度的责任感，热爱关心学生，把最美好的人类之爱都毫不保留地送给学生，让学生茁壮地成长。每一个学生的成功，都使我倍感骄傲。
教师的责任
胡红杰
教育是培养人的社会活动，其本质是“以人育人”。它的使命是培养良好的个性，使学生成为有灵魂、有信仰、有智慧的人，而不只是有知识和一定特长的标准职业者。教育者必须明白，知识并不等于智慧。因为“知识关乎事物、智慧，却不关乎人生”，拥有知识者只能看一块石头就是一块石头，看到一粒沙子就是一粒沙子，而拥有智慧者却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现哲学。
教师的责任就是要尊重学生，要把学生看作和我们自己一样的人，看作一个自由、独立、完整，有其独特性、独特人格和尊严的人。“爱”意味着给予、奉献甚至为其自我牺牲，而“尊重”则更注重接纳、平视、理解和宽容。“尊重学生”也许能为学生的成长提供更丰饶的土壤和更充足的阳光、空气和水分。
教师的责任就是要关爱学生。学生幼小的心灵好比荷叶上的露珠，晶莹透亮而又十分脆弱，一不小心就会滚落，就会破碎，应备加呵护。教师在对学生进行教育的过程中，教师的真诚感情，是打开学生心灵之窗的钥匙，真诚的感情是爱的使者，可以架起师生之间相互信赖的桥梁。教师对学生怀有真诚感情，学生才会“亲其师，信其道”，才愿听其言，乐于接受教师的教诲，教师才能顺利地实现教育目的。
教师的责任重于泰山，尤其是新课程改革中的教师既要研究学生又要研究教材，任重而道远，应该把责任和火热的工作热情连在一起，只有这样才能成为一名优秀的教育工作者！
教师的责任
教师的责任重大，是因为他工作对象的特殊性。教师从事的是教育人、塑造人的活动，他的工作，小到对一个人的一生产生深远影响，大到对一个社会的意识形态也影响深远。由此来说，教师肩上的责任重，而这种重任，在教师日常工作中，则体现在教师的一种使命感。教师承载千古，传承未来，如何把这一职责贯彻始终，就要求教师时刻牢记自身的价值，自身的地位，自己的作用，孔子曰：“我思故我在。”我时常在思考自己，我将在孩子们成长过程中扮演什么角色？首先，我要教会他们感谢，教会他们博爱。没有爱的人生是很乏味的人生，不会爱，不会感谢，他就找不到赖以生存的精神源泉，感觉不到幸福。其次，教给他们学会生存。不管在顺境还是逆境，都能怡然地享受生活，顺时不张狂，败时不气馁。人生光阴，在时间的长河里不过一瞬，教会他们以乐观向上的心态直面人生，会使他们受益匪浅。再次，教会他们如何做人，我将以我的光明磊落影响孩子：做一个正直的人，一个无私的人，一个纯粹的人。
除了在精神上影响学生外，在知识的掌握上，我将与时俱进，顺应时代发展，开创自身教育新局面，让孩子学会学习，为他今后终生学习打下坚实基础。
“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，向阳小学的这一办学宗旨，也将是我教育工作的方向盘。在工作中，牢记这一原则，用它指导自己的工作，把重大的责任，庄严的使命，看成自我前进的动力，为了孩子，牢记自己的职责。
王英华
唐人韩愈曰：“师者，所以传道、授业、解惑也。”言简意赅，道出了教师的神圣使命和责任。我国于１９９４年１月１日正式实施的《教育法》中也明确规定：“教师是履行教育职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质的使命，教师应当忠诚人民的教育事业。”这是关于我国教师身份和使命的规定，明确地说明教师是素质教育的实施者，承担着素质教育直接组织者和实践者的任务。
一、教书——培养学生全面发展
面对２１世纪国际经济与科技的激烈竞争，我们应该深刻地认识到，培养现代社会所需要的具有高度的文化素质、道德素质的全面发展的人，是国家民族生存发展的希望。因此，教师不仅仅是文化知识的传播者，高分数的造就者，更要处处从人的成长与发展的角度去施教，通过教育使学生掌握扎实的基础知识、基本技能与基本能力，为他们进入社会生活、服务于社会政治经济文化，奠定良好的素质基础。
二、育人 ——培养学生健康成长
教师更应该把育人看成是更重要的责任，因为一个学生的学习成绩不好，不一定会对他的人生产生多大的影响，而思想、道德、人格上的缺陷，可能贻误他一辈子。人的生命是由一个一个的心理活动组成的，生命的本质就表现在心理上。具有健全心理的人，才是真正健康的人。把所有的学生都培养成什么星、什么家最好不过，但不能让社会上因为少一个天才而多一个白痴。教师要帮助学生客观地认识自己，鼓励学生进行自我教育、自我提高、自我控制，培养学生健康的心理，让每个学生都觉得天生我材必有用。
总之，做为一个教师，要树立正确的现代教师观，实现教师角色的准确定位，提高自身素质，以全面履行教师的职责，做一个符合时代要求的教师。
——亲近学生做一名称职的教师 张鸿飞
爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点、原动力，只有播下爱的种子，才能得到真正的收获。教师从事的是阳光事业、未来工程，现在，我们付出一分的爱，将来得到的却是无限的爱。
作为一个小学语文教师，爱的落脚点在哪里？我认为除了要全面关心学生的身心健康外，更多的是要为孩子们创造一个宽松的欢快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中，学习并掌握祖国的语言文字，把“要我学”变为“我要学”。
我上每一节语文课，都从实际出发，求得满意的归宿，不弄虚作假，不摆花架子，求真。求实，讲究实效。课前都要花费大量的时间熟悉教材，查阅资料，精心备课，认真上课，不放过一个学有困难的学生。
我要将自己有限的生命投入到无限的工作中去，为祖国的教育事业添一根柴，使这盆火燃烧得更旺，使火焰更高。在祖国教育事业的宏伟蓝图上再添一笔绚烂的亮色，用我的双手托起祖国的太阳。因为这是我的责任——不可推卸的社会责任。
春蚕、红烛、人梯、铺路石子等都是极其普通的东西，然而，它们最可贵的一点是不要索取，但求奉献。
我愿做春蚕，生命不息，奉献不止。
我愿做红烛，耗尽自己，照亮别人。
我愿……
换 位
王英华
“当教师多好啊，风不刮，日不晒。”这是农民兄弟的羡慕。 “当教师最安全了，不用担心什么工伤事故。”常和机器打交道的工人大哥有点嫉妒。
“当教师最轻闲了，干五天歇两天，一天大不了两节课。”部分行业者如是说。
假如可以的话，我想和这些非教师者换换位置。
在我去体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的同时，让农民兄弟走进课堂，比较一下三尺讲台和田野哪个更辽阔；感受一下在“风不刮，日不晒”的环境里，教师的皮肤怎样在粉笔末儿中变黑变老，真正去理解“一年树谷，百年树人”的古语。
在我去聆听机器的轰鸣时，让工人老大哥走进教室，揣摩揣摩“安全”的真正含义。一个零件不合格，可以回炉重新铸造，而人才的培养，有“次品”翻新的机会吗？安全重于泰山，教师的安全，是着眼于学生的。
当局者未必迷，旁观者不见得清。在我去品尝那所谓的繁忙时，让这样的旁观者也享受一下当教师的轻闲。事实会让他们明白，原来教师的工作量，不是简单的１＋１＝２的数学题，这两节课的背后，是时间与时间共舞的旋律。天长日久他们会发现，学校就是教师的家，家就是教师的办公室。
假如这些“假如”只能是假如，就让我们高呼“理解万岁”吧！
换位
李利萍
换位是一种形式， 追求是永远的执着， 假如我是一名面临升学的小学生， 我会幻想， 但更注重现实， 升学是残酷的， 我想我会安排好时间， 给自己留下人生最初的辉煌。 假如我是一名面临升学的小学生，我会…… 作为老师， 我会如上所想， 作为学生， 我会如何考虑？ 躲开教师和家长的唠叨， 打三天三夜的游戏， 泡三天三夜的网吧， 买足够的零食， 去寻找梦中的阿杜。 假如我是一名面临升学的小学生， 我会好好珍惜每一分钟， 在人生的第一个台阶上， 经历拼搏， 走过奋斗， 体会最初的成功。 假如我是一名面临升学的小学生， 我会精心安排好自己的日程， 在有限的时间内， 面对升学， 不给自己的人生留下任何遗憾。 好好听老师话，认真对待每一道习题。
换位
刘晓丽
“换位”，顾名思义就是换一下位置。当今，提倡一种“换位”的思考方式，作为一名教师，该怎样与学生进行换位呢？
孩子犯了错误，如果老师能从孩子的角度去想一想，也许就不会对孩子大声斥责，哀其不幸，恨其不争。而孩子可能也就不会和老师产生对立情绪，从而对教师产生一种亲近之情，师生关系也会亲和许多。
学生成绩考得不理想，教师总是很生气。认为学生不争气，学习不上进等等，由此对孩子大发脾气。假如此时能够为孩子设想：作为现代学生，学习负担已经很重，一两次考不好可谓是很正常的事。本身自己考不好，已经很伤心，再加上教师家长一阵猛烈的暴风雨，心情岂不更加难过？如果教师这样想了，处理的方式肯定是大相径庭。暴风雨就会变成和风细雨，学生会感受到老师的抚慰，而教师的心情也会好受许多。
我的学生经常在日记里写：“老师，你对我们要求太严了。”看过以后，我总认为孩子们是因为太贪玩，才认为老师太严格。我怨学生不理解自己，不懂得教师的良苦用心，不懂得“严格出高徒”的真正含义。可现在想想，假如自己是一名学生，怎么会喜欢站在讲台上板着面孔的老师？怎么会喜欢学生有一点小错就揪住不放的老师？怎么会喜欢常常对孩子絮絮叨叨的老师？……是啊，只有“亲其师”才会“信其道”。站在孩子的角度，自己以后面对学生应微笑多一点，话语柔一点，批评少一点，作业适当点，心情好一点。只有这样，自己的教学才会收到事半功倍的效果。
换位
史红艳
“讨厌死了，见他的鬼去吧！把书扔到微波炉里，加以高温，再放在高压锅里，小火慢炖一天，然后用锤砸，砸个稀巴烂，再放到浓硫酸里……”当看完这篇小学生写的作文时，我已满头是汗，心惊胆战。学生的责任就是学习。但是，经调查，９０％的学生对书、对学校、对教师充满了敌意，甚至于恨之入骨，为什么他们这样的讨厌学习呢？
静静地坐下，想想，若我们跟学生换换位，站在学生的角度来看问题，你就不会觉得这位学生不可思议了。我们曾经也是学生，难道你就喜欢待在学校，让教师象喂鸭子一样往肚里硬塞食物——知识吗？学习使我们变得无法看电视，无法玩耍，无法听音乐，无法干我们想做的事。不论在家还是在学校，我们的任务只有一个，那就是：学习、学习、再学习！每天在耳边响起的是老师的谆谆教诲和家长们永不变更的一句话：“乖，在学校听话，好好学习。”每天除了教师布置的作业，还要写家长们留的“家庭作业”。日复一日，年复一年，从无间断，我们一个个变成了做作业的机器，成了学习的俘虏，我们已经崩溃了……
老师们，家长们，请跟您的学生，您的孩子换换位。只有这样，你们才能理解他们，把他们真正的培养成对社会有用的人。
作文六：《浅谈教师的责任》2600字
浅谈教师的责任
今年寒假，我读了教学尺度这本书，受益颇多。下面，我将从三个方面说说我个人关于其中教师责任的一些心得体会：
教师第一责任是：理解、爱、威信、威望、宽容、忏悔和独立。
一、理解
纵观优秀教师的经验，我们不难发现，他们成功的秘诀共同点中，有一点是极其重要的，那就是理解。从根本做起，这样才能找准下手点是什么，才能找到切实可行的、真正合理的方法来解决学生的问题，帮助学生解决难题。我认为，理解包括以下几点：
（一）理解学生的想法。结合学生的心理及年龄特点，并通过平时的观察和与家长的良好沟通，充分了解学生的思想行为，才能为他们作出更准确的教育和引导。
（二）理解学生的需要。老师在教育学生的过程中，必须知道究竟什么样的教育方式是科学的，是学生需要的，这对建立正确的、科学的教育理念十分重要。如果你希望学生的生命状态永远保持一种积极向上、乐观、阳光的状态，那么教师就必须调整自己的教育方式。学生需要民主的教育环境，学生需要平等的师生关系，学生还需要老师的理解。
（三）理解学生的生活。小学生年龄较小，甚至生活、学习都无法自理，因此必须而且只有在老师的呵护下才能健康成长。小学生的生活经验不足，抽象思维能力较差，在学习上对有些概念还理解不够，这就需要老师在进行概念教学时必须联系学生的生活实际。教育教学只有贴近生活、注重生活，学生才能在学习中获得最本真的乐趣，才能更全面地发展。
二、爱
作为老师，如果你爱学生，就要用学生所需要的方式来爱他，如果你要帮助学生，也要用学生所需要的方式来帮助他。教师需要正直的爱，做到公正无私，做到不偏心，让爱发挥作用，让爱点石成金；教师需要严格的爱，严师出高徒，明察秋毫，不糊涂，为人师表，严格督促学生的学习和生活，用爱的力量去诱导和感化他们；教师需要尊重的爱，尊重学生的自尊心，不随意伤害他们；教师还需要勤快的爱，勤于教育，勤于教学，勤于家访，勤于发现问题，勤于解决问题，任劳任怨。
三、威信
第一，教师应时时处处加强道德修养，争取人格上赢得学生，还要对本职工作高度负责，兢兢业业，不计名利，对自己所教学科有着浓厚的兴趣和热情，出色地完成教学工作任务的教师会得到学生的尊敬。第二，教师应具备良好的认知能力和性格特征。教师要想有效地传授知识，就必须勤奋刻苦，好学多思，拥有渊博的知识和独到的见解以及精湛的教学技巧，能够给学生以启迪并激发他们对问题的深入思考，这样教师的教学效果才好，威信才能高；教师还要努力磨练自己的意志品格，增强挫折耐受力，养成热情开朗、坚毅稳定、宠辱不惊、积极进取的品格，不把自己的情绪发泄到学生身上，不冷漠对待教育教学工作。第三，注重仪表、风度和行为习惯。良好的仪表、风度和行为习惯会直接给学生好感，留下深刻的印象，赢得学生的爱戴。第四，教师要给学生以良好的第一印象。运用自己的品格、学识和智慧去赢得学生发自内心的尊敬和爱戴，会形成自觉、稳定的威信。第五，教师要做学生的朋友和知己。师生间要建立良好的交往关系，形成情感融洽、气氛适宜的学习环境，这会增叫教师在学生中的威信。
四、威望
教师应该是社会的模范公民，因为教师是教育人的人，其道德和学识使他在学生、乃至公民的心目中具有一定的威望。常言道，无“威”不足以慑众。教师的威望在学生心目中具有相当的份量，它是一种无形的力量，是学生接受良好教育的保证。有威望的教师，一个眼神，便能使课堂鸦雀无声；威望不高的教师，即使厉声呵斥，也不能让学生服从。这就是“威望效应”。小学生自主学习能力较弱，对教师的依赖性较强，所以，要求小学教师必须具有较高的威望，才能使教育教学活动顺利有效地进行。
五、宽容
教育家陶行知先生说过：创造最能发挥的条件是民主。民主的教师必须要有虚心和宽容。教师和学生在人格上地位是平等的，教育要以学生为本，宽容对待学生。宽容即理解，教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个性思想火花；教师对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我；教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重，在非原则问题上以大局为重，得到退一步海阔天空的喜悦。
六、忏悔
忏悔并不一定是做错了事之后的举动，忏悔也不同于后悔和懊悔。忏悔是心灵的净化，是生命的升华。我认为，教师的忏悔是一种反省，懂得忏悔的教师是幸福的。古人说：“君子日参省乎己，然后有浩然之气。”不论你昨天有多辉煌或有多失意，不论你今天有多少成就或者犯过多少错误，忏悔，会让你更清楚
地认识自己，让心里安宁，在忏悔中提升自己，在忏悔中决然前行。教师是个辛苦的职业，不要在现实中迷失了自己，而要在不断的忏悔中找回自己的信仰，在忏悔中辨清方向，在忏悔中坚持理想，用忏悔点亮新的亮光，开始新的远航。因此，我们要学会忏悔，才能不断创新，开拓进取。忏悔，可以让我们从头再来，轻松上阵，走向明天。
七、独立
第一，教师应该拥有独立的人格。没有了独立的人格，我们就当然听命于应试教育的指令，我们教师要学会独立，学会崇高，在教育的道路上负重前行，用崇高的人格影响学生。第二，教师要学会独立地参加社会生活。我们不难发现，凡是优秀的教师，他们的共同特点之一，就是善于与人沟通和交往。一些老师的惆怅和沮丧，正是由于人际关系出了问题。比如听说家长对自己有意见，自然会有一种失落感；同事间闹了误会，在班上也会感觉不舒服……这就要求教师在社会生活中应掌握良好的技巧，学会独立。第三，教师还要学会独立地思考和学习。这并不意味着不与人交流自己的想法，而是要博采众长，取长补短，结合自己切身的实际，独立思考，才能不断取得进步，并利用闲暇时间，多充电，多学习，多练笔，多积累，不断充实自己，才能在教育教学工作上有质的飞跃。
上海著名语文特级教师于漪，在她教育思想集中的一本作品《岁月如歌》中这样写到：“有深有浅，有伤痕有欢乐，有失落有收获……教师责任大如天，追求永无止境。”这就是对教师责任最好的诠释。教师这个职业是良心活，作为教师，为人师表的特点决定了我们必须要有崇高的责任感。这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。
在以后漫长的教育教学道路上，我会牢记教师的责任。虽路途上会有艰辛，但我坚信，快乐源自于孩子们，只要孩子们能学得快乐、学有所成，自己也会收获许多乐趣。
读《教学的道德尺度》有感
邵显君
作文七：《教师的责任感》1100字
教师的责任感
所谓的做一个有责任心的教师，实质上就是做一个有爱心的教师；没有爱心，怎么能谈什么责任；没有良心，何谈去负责任；“幼吾幼以及人之幼”像爱我们自己的孩子一样去爱他们，我觉得这就是责任的实质；换句话说，我们应该去感激这些天真烂漫的孩子们，是他们陪我们度过人生历程中一个又一个阶段，是他们让我们做教师有了尊严，有了快乐，有了成就感，有了幸福感。
无论面对什么工作我们要认真对待，上好每一堂课，教给学生应教的知识，尽我所能用自己认为最好的方法教会学生，自己要做到尽心尽力；教育学生品行也是一样，利用自己以为能用的方法去告诉学生对于错，使他有所进步。作为一个普通的教师，有一种奇特的幸福感，每天到了校园，总会看到一张张笑脸，听见一声声亲切的问候。顿时，让人精神气爽；课前一张张微笑的脸等着你去上课，这是多么让人兴奋的画面啊；课堂上，学生们那一双双求知的眼神更激发了我激昂的语调，总想把知道的全部知识告诉学生。紧张的一节课下来，虽然有点累，但心中心中却感到异常舒畅。每逢节日简单的祝福，更是让我感动不已。课间活动时孩子们的活力感染了大家。和孩子们在一起让我拥有了一颗年轻的心。
教师是清贫的，但教师也是富裕的因为我们拥有丰富的精神财富 ． 一、对每一个学生负责。教师教书育人应该是面对全体学生，不能放掉任何一个学生。必须关爱每一个学生，尊重他们的人格，促进他们在思想品德、智力、体质等各个方面都得到发展。孩子需要我们。
二、对学生的成长负责。俗话说：“十年树木，百年树人。”
教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，批改作业，管理班级－－－－－－，重复性劳动。但是我们，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。最起码要对得起自己的良心，对得起“教 师是人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。
三、对知识负责。教师所传授的知识，对学生来说会给他们留下很深的影响，有的一辈子都记忆犹新。所以教师的教学内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎，不允许有错误的概念出现，要保证学生掌握真正知识。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。
总之，今天的教师不应该停留在完成学校交给你的任务，所谓的认真上好课的问题上，而是随着时代的步伐不被抛弃的教师，有特色、不断创新发展型的教师，把教育的事当作自己的事，努力做好每一件事，才能做一名真正有责任感的教师。
作文八：《教师的责任》2500字
教师的责任
学习胡**在教师节上的讲话有感 自从看了****对我国广大教师所提出的四点希望，感受颇深。尤其是第四点：“利、志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”，让我感受到一种责任，一种教师所独有的轻名淡利的责任。因此，我想浅谈一下教师在教书育人中的责任感。
当今社会，绝大多数的教师都具备了起码的责任感，即一般责任感。但是，仍然没有领悟到这种责任感的精髓，没有将这种责任感演绎成一种精神，没有让它在教书育人的实践中长存。要真正明确自己的身份，了解自己到底对哪些载体担负什么样的责任？近段时间，我来到青岛滨海学院以来一直在教学第一线上从事教学工作，再细读**主席的希望时，我个人认为：
（一）教师对“教师”这一特殊职业负有一种责任。教育部周济部长最近阐述了当代教师面临的三项主要责任，即岗位责任、社会责任、国家责任。教师在教育教学过程中要不断地去学习，探索，积累，总结。要努力做到：
１．学会爱学生。曾有教育学家说过：”教育上的水是什么？ 就是情，就是爱！ 教育没有了爱，就成了无水之池，任你四方也好，圆形也罢，总逃不了—个空虚。”师德的核心是对学生的爱，我们称之为师魂。师爱的最高境界是友情，师爱的基本条件是平等。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。因此，在教育实践中，教师要尊重全体学生和尊重学生的个性差异。然而现在的教育体制中，学生被人为地划分等级，充满感情、个性活跃的生命仍被分数、符号所替代，教师歧视差等学生，辱骂甚至殴打他们所认为的“坏”学生等等这样的事情依然存在。教师对学生要倾注全部热情，和学生平等相处，以诚相待，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友。
２．学会蹲下来看学生。古往今来，师道尊严在广大教师中仍然根深蒂固，教师要么就高高在上，把学生当成一张白纸；要么就是师生关系紧张，如同猫与鼠的关系。陶行知先生说得好：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”教师在教育教学过程中，要积极地观察每一个学生，认真地倾听每一个学生的发言，设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，尽量使自己具备学生的心灵，走进他们的情感世界，去体验他们的感觉，这样，便有惊人的奇迹出现：“师生立刻变为朋友；学校立刻成为乐园；您立刻觉得和小孩子一般儿大，一块儿玩，一块儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成为真正的先生。”（陶行知）。这样的教育才最能奏效。
３．学会学习。“刻苦钻研、严谨笃学，崇尚科学精神，拓宽知识视野，不断提高教学质量和教书育人本领”是教师的职业道德规范之一。在知识社会里人类知识是急骤增长，知识陈旧率越来越快，因此教师靠在职前学习积攒的“一桶水”必须时时更新，要及时储备一条知识的河流，流水才能不腐。“生有涯，而知无涯”，每一位教师都应审时度势，把握时代发展的脉搏，树立终身学习的观念，将朴素的“活到老，学到老”、“学习，学习，再学习”的思想贯穿于日常生活中，向书本学习，向实践学习，不断提高自己的专业素养。
４．学会反思。国内外大量的研究证明，教师的教学经验反思是导致一部分教师成为研究型教师的一个重要原因。目前，大多数教师都能从自己的教育教学实践中得出一些有效的经验和反面教训，但由于缺乏必要的理论指导或不愿去捕捉这一灵感，因此，并没有从经验中总结出规律性的东西，也没有将经验抽象成理论，只是让这些灵感昙花一现，这是对自己劳动成果的轻视，也无法让别人来承认你的劳动价值，当然，也就无法体现出教师的创造能力。一些老师在发现问题以后只是懊悔一下而不注意去吸取教训，让问题下次继续重演。我以为老师不该养成一种习惯，而要不停地纠正反思自己的教学，重视每一堂课的教学后记。
５．学会合作。教师个体由于受知识水平、认识水平、价值观念的局限，对教育实践的理解也是有限的。教师首先要做到与其他教师的真诚合作，信息资源共享，并在工作中虚心听取别人的意见和虚心向别人请教，在和谐的氛围中共同研究。
（二）教师对学生应行使的“责任”
韩愈有云：“师者，所以传道授业解惑也。”随着时代的发展，社会的进步，教师对学生应行使的责任也越来越多，不单纯只是“教书”，更多的应是“育人”。
记得，曾在《教育日报》看过这样一篇报道。洪文礼曾是李玉山老师的学生，因为他“屡次违反校纪”而被李玉山“驱逐出校”。洪文礼的父亲是一家大型国营农场的场长，和县里的许多领导有着很铁的关系，据说教育局的魏副局长还是他很要好的战友。能把有如此“背景”的学生“请走”，在当时确实引起了小小的轰动，同事们都说李老师是“为民除害”，做了一件功德无量的大好事。李老师也因此而在在很长一段时间里对“驱逐洪文礼”颇感自豪。李老师的“果断”和“决绝”得到了很多人的夸奖。多少年以来，他的“驱逐洪文礼”事件成为他正直、不畏权贵的表现，被人们所崇敬和爱戴。但是，作为一个有责任感的教师——李玉山却在十几年之后理智的反思这件事，并客观地从这件事中找出自己作为一个教师应该承担的责任，勇敢地面对社会承认自己对洪文礼同学没有尽到的责任。他说：“我们一直在探讨教育的人文关怀问题，时常撰文批评时下教育中存在的非“人本”现象，但却很少反思自己教育经历中所犯的过失。不敢？ 不愿？ 还是兼而有之？ 难道真的是责人严而责己宽？ 一个教师首先要做一个“健康”的人，要有一颗平静宽广的心，才可能做一个优秀的教师，才能够撑起“教育者”这座宏伟的桥梁。”李玉山老师的反省何等深刻！如果说，当初李玉山老师开除洪文礼同学是对作为一个教师的本人和工作负责的话，那么，这一次的道歉是对学生和社会的负责，这是李玉山老师高度责任感的又一次升华。只有这样
的责任感才是一个教师的真正责任感，也只有这种责任感才能把教师的潜能有效地转移到学生身上，并激发学生的责任感精神。
****反复强调：尊师重教。但作为教师，在受到社会的尊重的同时，必须肩负起社会和历史的重要责任。加强自身的责任感是每一位教师所必须要做的事！
基础理科部数学一教研室 郑宏
作文九：《担起教师的责任》1000字
＄担起教师的责
任
在今天新形势下，教师职业的真谛：责任重于泰山。责任是诠释教师职业的根本点。教师的责任就是培养人才，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望
在教师。教师的肩上承载着国家的未来，青少年是祖国的希望，教师不仅承担着
传授知识的责任，更是连接学生的内心精神与国家意志共通的桥梁。
曾经听到过这样一段话：一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。这段话深深地震撼了我，
让我深深地体会到了教师责任的重大。在个人发展个性玩完美的这个层面上，教
师承担着开启心智，引领成长的职责。教师的工作面对的是一个个鲜活的生命，
他们需要健康，需要快乐，他们需要爱的呵护，知识的充盈，更需要理性的引领。
我作为一名教师，应有的责任感就是要对学生负责，对每一位学生负责，用自己
的真心、真情、真爱去实践肩负着的责任！
我是一位数学老师，其责任就是不但要传授知识，还要指导学生如何做人，使自己的学生不断自我完善，习得丰富的知识，养成良好的个性。教师的工作是
有不同的应对能力的，班级里学生的性格不同，学习方法不同，我的方法也不一
致，对待性格比较胆小腼腆的学生，就应该多给他们一些表扬和鼓励，让他们积
极参与班集体里的活动，多给他们展现自我的机会，并做到对学生的关注要持
之以恒。对做得好的要给予恰如其分的表扬和鼓励。有耐心，不怕反复，
让学生在老师的期待中学会自爱，让学生看到自己的进步，对自己充满
希望让他们走出自卑，不断的提高自己的能力，变得有自信。对于一些特殊的
学生我放下架子亲近他们，敞开心扉，以关爱之心来触动他们的心弦。
对每一个学生负责就是对家长的负责，他们是家庭的百分之百，也是我
的全部。
我坚信，只有以深沉之博爱和负责之态度来面对工作，才会将教师做到极致，教师不仅是一个职业，也不仅仅是一门专业，而是充满乐趣和艺术的事业。在今
后的教学工作中，我要努力学习，提高自身素质，不断更新自己的教育教学理念，
尽快适应时代发展对教师提出的新要求，努力创新，找到适合于每个班级、每个
学生的最优教学方法，并形成自己的教学特色与风格。在新的学期，我们的任务
会更加艰巨，所以，我们绝对不可以掉以轻心，面临各种挑战和困难，我一直坚
定自己的信念，要以热情和爱心投入到教育教学工作中去，不断学习与积累，且思且行，完善自己，做一名学生爱戴、家长信赖的教师。
担起教师的责任
马俊红
作文十：《教师的责任》3200字
责任心和师德
—是提高教学质量的关键
关键词：德高为师 身正为范 责任 名师出高徒 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神 “爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。
古语云：“德高为师，身正为范。”师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。教师的职业是一种特殊的职业，扮演着多重角色。责任和表率是教师搞好教育教学工作的动力，是影响教师工作效率和提高教学质量的最重要因素之一。作为教师，不仅要肩负起传授知识的责任，更重要的是教会学生做人，教会学生生活。因此，教师的责任心，工作热情，直接影响到学生的进步和成长。
师爱，是教师的灵魂。 这种爱要求是一种崇高的爱，即“一日为师，终生为父”。 俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师就是“爱别人孩子”的神。学生在校时间长，和教师交往时间多，教师成了教育学生的第一责任人， 是父母和教师的双重角色的结合体，教师自身水平及其教学水平的高低直接决定着学生的一生命运，因此教师应该努力提高自己的教学水平和业务知识。 古人云“名师出高徒”，即：只有高水平的老师，才可能培养出高水平、高素质的学生。作为教师，教书育人是自身的本质工作，要努力尽到教书育人的责任，达到教书育人的目的。一切违背教育教学规律的做法，应该及时修正，为了学生发展，更是为了教师自己。因此，作为一名教师，在教学上应有强烈的责任意识，这种责任主要体现在以下方面： 要拥有一颗对全体学生负责的心。教师教书育人应是面对全体学生。我们便应对每一位学生负起责任，关爱学生，尊重学生人格，促进他们在德、智、体等各方面都得到全面发展。对于那些后进生，作为教师要倍加关爱，努力发现他们的闪光点，使他们能够在学校这个温暖的大家庭里茁壮成长，绝不能对学生感情用事，厚此薄彼。
要有对学生未来负责的见识。“包级制”和“流水式”是当今教师教学形式和学生学习模式，出现不合格的学生就很难分清楚是哪一位教师的责任，这样教师个体就在一定的教学阶段、一定的管理机制中就处在相对“无责任”的位置上。但对学生的教育是一个长期发展的过程，同时又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷会给其他环节造成困难，从而影响学生的健康成长，再加上一些因素的影响，使得教师抱有这样的思想：他们没能做到爱岗敬业，尽职尽责，教书育人只是口水话，每天几节课一上完，就万事大吉，无忧无虑；平时不钻研教材，上课时临时上阵，没有积极主动备课等等这些就误了学生发展。
要有对自己所授知识负责的严谨态度。教师所传授的知识对学生来说都是新知识，新东西，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学，规范。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎，绝不允许含糊不清甚至错误的概念在教学中出现，教师要保证自己所传授的知识的正确性和学生掌握知识的正确性。
要有对学生思想道德品质负责的使命感。正确对学生进行思想品质教育，正确引导他们的人生观，是教师的一个非常重要的责任，这一点我们以前往往忽略忽视，认为教好学生科学文化知识就算完成教学任务，其实，作为教师，教书和育人同等重要。 教师要有强烈的“先正己，后教人”的自我意识。“正己”是责任感的前提。学生具有很强的向师性，只有“亲其师”，才能“信其道”，你的教育才有力度和效果。可见，教师只有率先垂范，才能赢得学生的尊重；只有对学生富有爱心，才能以民主、客观、公正的态度看待人、处理事，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的人际关系；才会关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优良品质。
教师要加强自身学习，全身心投入到教学，积极进行教育教学研究，不懈地追求新知识和教学的新境界。面对新课程，面对那些行为不规范的学生，我们不能停滞不前，放任自流，而应投身于学习，不断摸索新的教育方式和方法，不断总结经验，不断给学生新的体验，甚至于把它当作自身的不懈的追求。
教师要热爱教师职业，真正把教育教学工作当作事业，而非职业。教师要有用自己丰富的知识和智慧去完成自身所肩负的使
命的责任感和完成使命后的成就感、自豪感。但总有一些教师把教育教学工作当作一种职业来对待。这部分教师在工作中盲目把工作量同收入挂钩，奉行 “干一分活儿拿一份报酬”的思想，在教育教学中完全没有了奉献意识，甚至丧失了起码的师德，不仅不关心学生的全面发展和学校发展，甚至连本职工作都讲条件不讲质量，工作敷衍了事。
师表就是榜样，表率。在人品学问方面作别人学习的榜样。 其实当一个好老师，既简单，又很难，具体表现在：永远不要低估你眼中的差生；要学一点幽默；学会原谅自己与别人；让学生感受得到你的关注；不要吝啬赞赏的语言； 但如果必须惩罚，请将惩罚进行到底，更不要因人而异；学会控制自己的情绪；不要奢求额外的回报；不要高估了自己的作用，做快乐的教师，让孩子们做快乐的学生。
教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的使命，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到教学质量与教育的效果。教师不仅要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的职责是树立自己的榜样教育学生。”一句话，教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教，为人师表”的道德要求。
那么，教师在教育教学中该如何“以身立教”，以自己人格培养学生人格呢？
教师要真诚。教育学生不是演戏，决不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生潜移默化的作用，使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。要以诚相待，做学生的知心朋友。
教师要具备合格人格。教师的职责是教书育人， 作为在教育一线的教师，要树立面向全体学生的教育观。在育人过程中，要牢固树立观念，学生接受能力有强弱、学习进步有快慢，在教育教学活动中要因人而异、互帮互学。教师要用健全的人格素质和良知影响学生，关心学生。一切师德要求都要基于教师的人格。教师的人格作为师德的具体表现，高尚的教师人格能产生身教重于言教的良好效果。教师自身的人生观、价值观是提高教育质量
的重要前提。学生对教师特有的期望和信赖，往往使他们在观察教师时，产生一种扩大效应，教师的一种言行举止，会使他们感到无比的欣喜或者会产生巨大的失落感。所以，在新形势下，教师必须对自己的人格修养提出严格的、更高的要求。
教师要讲究文明，以身作则。教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。教师衣着要清洁整齐，朴素大方，协调得体；言行举止要谈吐有度，不夸夸其谈，语言措辞要文明得体；礼仪社交要有风度，尊重他人，团结互助，平等友爱；教师要注重细节，细节对学生的影响至关重要。
教师要全面发展。教师应当使自己尽可能的得到全面的发展，努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格，德与才的分离，言与行的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮等。努力学习，教学相长，对于希望成为名师的人来说，都是应当尽量加以避免的。
总之，爱与责任，相得益彰。“爱”与“责任”是师德的灵魂。“爱”与“责任”也是辨证的统一。“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。学生在校时间长，教师只有真正尽到教书育人的责任才能达到教书育人的目的，而责任心则是教师最起码的职业良知和工作成效取得的基点，更是一名合格、优秀教师所必备的基本品质。选择教师的特殊的职业，将是整个人生历程面临着一场人格上的挑战。我们每一位教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，规范行为，严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立表率，时时把“以身立教，为人师表”作为人生信条。创造育人奇迹，努力为社会培养出合格的人才做贡献。
