未大透
作文一：《弟子规论文启蒙养正扎善根论文诵读践行《弟子规》,启蒙养正扎善》3700字
弟子规论文启蒙养正扎善根论文诵读践行《弟子规》启蒙养正扎善根 《弟子规》原名《训蒙文》为清朝康熙年间秀才李毓秀所作后经清朝乾隆年间贾存仁修订改名为《弟子规》。其内容精选并紧扣孔子《论语？学而》篇第六章“弟子入则孝出则悌谨而信泛爱众而亲仁行有余力则以学文”不过２５字的这句话匠心独运以三言成句句句叶韵编撰而成规定了子弟居家在外所应遵循的礼仪规范和言行准则其核心为“孝”“悌”“仁”“爱”“谨”“信”。全文３６０句１０８０字是便于诵读讲解而皆切于实用的开蒙养正之最上乘。清代不仅在私塾、义学为必读之书而且在祠堂、茶楼、市井广泛流传是中国传统家规、家训、家法、家教的集大成者。在国学热不断升温的今天《弟子规》不仅在各地纷纷开办的国学班及中小学里大受重视而且还被有的公司职场指定为员工的必读书开工之前全体员工捧读《弟子规》的场景引发了众多新闻媒体的关注被视作是企业文化的一种体现。 《弟子规》为何在现今有如此巨大的魅力为何在小学甚至在幼稚园要倡导人人诵读践行《弟子规》呢笔者认为从小学习《弟子规》有其特殊的现实意义。 一、学习《弟子规》是建设和谐社会的迫切需要 《弟子规》是伦理道德大全讲的是人际关系之道。《弟 子规》从“入则孝”入手详尽地讲了“子”道。例如听父母之命养父母之神暖父母之心谏父母之过侍父母之病葬父母之身祭父母之魂把子女对父母的孝敬讲到了极致。接着又讲了“悌”道就是“兄道友弟道恭”。并且还讲了兄弟和睦的方法“财物轻怨何生言语忍忿自泯。”随后把悌道由家庭扩大到社会扩大到孝敬天下的父母和天下的兄弟姐妹。以至于“泛爱众”。随后又讲了“友”道“凡出言信为先”、“凡取与贵分晓与宜多取宜少”、“能亲仁无限好德日进过日少”。所有这些讲的都是伦理道德。 正如钟茂森教授撰写的《圣贤教育的闪光》一文中讲到中国传统的圣贤教育可以追溯到四五千年前代代相传这种美好教育教我们的是什么呢——教我们的是伦常大道父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信教我们做学问道德的功夫博学、审问、慎思、明辨、笃行教我们修身之要言忠信、行笃敬、惩忿、窒欲、迁善、改过教我们处事态度正其谊、不谋其利、明其道、不谋其功教我们待人接物己所不欲、勿施于人行有不得、反求诸己。而以上修身、齐家、治国、维护世界和平的教育总纲全都体现在《弟子规》的教学中。 人一生下来就面临着五种关系就是父子、兄弟、夫妇、朋友和君臣关系。这叫五伦《中庸》上称此为“天下之达 道也”就是说这五伦关系是宇宙间自然现象不是哪个人发明创造出来的。人与人的关系与大自然规律完全相同。五伦是道随顺五伦就是德。我们老祖宗提出“十义”“父慈、子孝、兄良、弟悌、夫义、妇听、长惠、幼顺、君仁、臣忠十者谓之人义。”《礼记？礼运第九》。“十义”做到了五伦关系顺了家庭就和谐了。家和万事兴每个家庭和谐了社会也就和谐了。现在我们正在建设和谐社会和谐学校和谐家庭从小让学生诵读、践行《弟子规》师生共读亲子共读不失为一个最好的办法。代代相习《弟子规》我们的社会将伴随和谐而最终实现天下大同：“大道之行也天下为公选贤与能讲信修睦。故人不独亲其亲不独子其子使老有所终壮有所用幼有所长鳏寡孤独废疾者皆有所养男有分女有归。货恶其弃于地也不必藏于己力恶其不出于身也不必为己。是故谋闭而不兴盗窃乱贼而不作。故外户而不闭是谓大同。”《礼记？礼运？大同篇》 二、学习《弟子规》是响应党中央号召贯彻、落实党的教育方针的最好体现 ****在“十七大”报告“弘扬中华文化建设中华民族共有精神家园”一节中指出“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化取其精华去其糟粕使之与当代社会相适应、与现代 文明相协调保
持民族性体现时代性。加强中华优秀文化传统教育运用现代化科技手段开发利用民族文化丰厚资源。”另外胡**在“十七大”报告“优先发展教育建设人力资源强国”一节中指出“要全面贯彻党的教育方针坚持育人为本、德育为先实施素质教育提高教育现代化水平培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人办人民满意的教育。” 把“弘扬中华文化建设中华民族共有精神家园”作为重要的国策写在中国共产党的文件上这在党的历史上是第一次。为此教育部、国家语委从２００５年开始每年在推普周期间都举行全国范围的“中华诵？经典诵读比赛”、“中华赞？诗词歌赋创作比赛”、“中华诵”暨“我们的节日”经典诵读晚会春节篇、端午篇、中秋篇、春节篇。从２００８年开始已举办三届“我与经典有约”中小学生网络读书征文比赛从２００９年开始已举办两届“书写经典？传承文明”大中小学生规范汉字书写比赛。２０１０年教育部、国家语委专门下发《关于在学校开展“中华诵经典诵读行动”试点工作的通知》教语用函〔２０１０〕６号鼓励开发经典诵读、书写、讲解专门课程从２０１２年在全国大中小学全面推开。 把“育人为本德育为先”确定为中国共产党教育方针总原则是对中国传统文化的继承和发展。中国伟大的思想 家、教育家孔子他的教育思想的核心正是育人为本、德育为先。这完全体现在《弟子规》一书中。《弟子规》总序讲“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文。”这个总序是《弟子规》的总纲也是中国传统教育方针的最好说明。其中孝悌、谨信、爱众、亲仁讲的是德育就是做人的根本道理。这是首先必须学好的。“有余力则学文”这里讲的“学文”就是智育就是学习科学文化知识。这就是德育为先智育次之。这是符合人类进化之道的。《大学》上讲“物有本末事有终始知所先后则近道矣。”德育为先是本智育为后是末。这才是真正的教育之道。 可见《弟子规》是对党的教育方针的最好诠释。诵读、践行《弟子规》是长善救失最有价值的教育方式是对党中央号召的积极响应是当下贯彻、落实党的教育方针的切实行动。 三、《弟子规》比现今小学的“一则两规”更具范式更具文化更易践行 从形式上看《弟子规》比“一则两规”更概括简练三字一句两句一韵读起来朗朗上口易记易诵体现“大道至简”的特征。所以在生活中容易践行在社会上更易普遍推行《弟子规》老少皆宜是学校、家庭和社会教育的通式读本。 从内容上看《弟子规》虽然总共１０８０字３６０句但却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处世、待人接物、修身治学等等的态度和礼仪概括得淋漓尽致不仅有要求而且有具体的行为范式这是现有的“一则两规”所不具备的。“孝悌”是《弟子规》道德教育的起点即从对父母的孝和对兄弟的友悌之心开始培养起一个人的“泛爱众”的能力比起“一则两规”更易切入实践更易操作。并且弥补了“一则两规”在孝悌教育要求上的缺失。《弟子规》把孝悌作为仁爱之本培养的是孩子的一种恩义、情义和道义。“爱人”首先从爱父母做起然后爱其族人、爱其长上、爱其民族、爱其国家。这种推己及人的自然亲情符合人的认识与情感发展的规律易于为人们所接受。试想一个连自己的父母都不敬爱的人怎么可能让他真心实意地去爱他人、爱民族、爱国家呢孔子的弟子有子说“其为人也孝悌而好犯上者鲜矣”《孝经》上也讲“长幼顺故上下治”可见“百善孝为先”孝心一开百善皆开。读《弟子规》就是从小给孩子扎善根。 小学的德育工作如能从诵读《弟子规》开始围绕《弟子规》开展系列实践活动定会收到事半功倍之效果。 四、学习《弟子规》等传统蒙学经典是现行小语教材的要求 苏教版教材四年级下练习四“读读背背”的内容就是选自《三字经》为人子方少时亲师友习礼仪。香九龄能温席孝于亲所当执。融四岁能让梨悌于长宜先知。三、四、五年级教材在练习中先后安排《今
古贤文？劝学篇》《今古贤文？环保篇》《今古贤文？合作篇》６次之多其内容多出自《增广贤文》《名贤集》《小儿语》《续小儿语》。作为语文老师应该树立开放的教材观凡是适合儿童阅读的作品都可作为教材。县“２０３９工程”将《弟子规》《三字经》分别列为四年级上、下学期必读书目。作为语文教师应以教材为生发点引导学生读原著读整篇文章读整本书感受中华文化源远流长、博大精深以固本培元、长善救失。 流行于明清时代和民国初期的蒙学经典读物一般可分为六类一综合类《千字文》南朝周兴嗣综合性蒙学读物的开山之作《百家姓》宋朝出自五代十国的吴越宿儒之手《三字经》南宋王应麟千古第一奇书二伦理道德教育类《弟子规》清朝李毓秀、贾存仁开蒙养正之最上乘《增广贤文》《名贤集》《小儿语》《续小儿语》《女小儿语》《闺训千字文》《改良女儿经》三诗歌类《神童诗》《千家诗》《唐诗三百首》四名物典故类《蒙求》唐朝李翰《龙文鞭影》《幼学琼林》五声律启蒙类《声律启蒙》清朝车万育《笠翁对韵》清朝李 渔六历史知识类《十七史蒙求》《叙古千文》《小学》《童训》《少仪外传》等。作为小学教师应该以历史的眼光从传承和发展的高度自己能读一读这些蒙学经典再有选择地带领孩子们读读背背这些经典是相当有益处的。 《礼记？学记》云“建国军民教学为先。”教育是强国富民之本而教育应该从儿童着手所谓童蒙养正。人的童年少儿时期是整个松锥蔚脑け钙谔煺嫖淬且淞ψ钋孔钊菀捉痰家沧钚枰痰妓健跋热胛鳌笔且病，绻颐悄芾谜庖换平鹗逼？８周岁引用圣贤智慧熏习我们的子弟教导禀性淳良的儿童使孩子从小即明事理、讲道德、孝顺父母、友爱兄弟则无异于从小就把握住了人生的根本那么“少成若天性习惯成自然”日积月累必将奠定他们一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。
作文二：《弟子规论文启蒙养正扎善根论文：诵读践行《弟子规》,启蒙养正扎善根》4000字
弟子规论文启蒙养正扎善根论文：诵读践行《弟子规》，启
蒙养正扎善根
《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，后经清朝乾隆年间贾存仁修订，改名为《弟子规》。其内容精选并紧扣孔子《论语？学而》篇第六章“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力则以学文”不过２５字的这句话，匠心独运，以三言成句，句句叶韵编撰而成，规定了子弟居家在外所应遵循的礼仪规范和言行准则，其核心为“孝”“悌”“仁”“爱”“谨”“信”。全文３６０句，１０８０字，是便于诵读讲解而皆切于实用的开蒙养正之最上乘。清代不仅在私塾、义学为必读之书，而且在祠堂、茶楼、市井广泛流传，是中国传统家规、家训、家法、家教的集大成者。在国学热不断升温的今天，《弟子规》不仅在各地纷纷开办的国学班及中小学里大受重视，而且还被有的公司职场指定为员工的必读书，开工之前全体员工捧读《弟子规》的场景，引发了众多新闻媒体的关注，被视作是企业文化的一种体现。
《弟子规》为何在现今有如此巨大的魅力，为何在小学甚至在幼稚园要倡导人人诵读践行《弟子规》呢，笔者认为从小学习《弟子规》有其特殊的现实意义。
一、学习《弟子规》是建设和谐社会的迫切需要
《弟子规》是伦理道德大全，讲的是人际关系之道。《弟
子规》从“入则孝”入手，详尽地讲了“子”道。例如，听父母之命，养父母之神，暖父母之心，谏父母之过，侍父母之病，葬父母之身，祭父母之魂，把子女对父母的孝敬讲到了极致。接着，又讲了“悌”道，就是“兄道友，弟道恭”。并且还讲了兄弟和睦的方法：“财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。”随后，把悌道由家庭扩大到社会，扩大到孝敬天下的父母和天下的兄弟姐妹。以至于“泛爱众”。随后，又讲了“友”道：“凡出言，信为先”、“凡取与，贵分晓，与宜多，取宜少”、“能亲仁，无限好，德日进，过日少”。所有这些讲的都是伦理道德。
正如钟茂森教授撰写的《圣贤教育的闪光》一文中讲到：中国传统的圣贤教育，可以追溯到四五千年前，代代相传，这种美好教育教我们的是什么呢，——教我们的是伦常大道：父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信；教我们做学问道德的功夫：博学、审问、慎思、明辨、笃行；教我们修身之要：言忠信、行笃敬、惩忿、窒欲、迁善、改过；教我们处事态度：正其谊、不谋其利、明其道、不谋其功；教我们待人接物：己所不欲、勿施于人，行有不得、反求诸己。而以上修身、齐家、治国、维护世界和平的教育总纲，全都体现在《弟子规》的教学中。
人一生下来就面临着五种关系，就是父子、兄弟、夫妇、朋友和君臣关系。这叫五伦，《中庸》上称此为“天下之达
道也”，就是说，这五伦关系是宇宙间自然现象，不是哪个人发明创造出来的。人与人的关系与大自然规律完全相同。五伦是道，随顺五伦就是德。我们老祖宗提出“十义”：“父慈、子孝、兄良、弟悌、夫义、妇听、长惠、幼顺、君仁、臣忠，十者谓之人义。”（《礼记？礼运第九》。“十义”做到了，五伦关系顺了，家庭就和谐了。家和万事兴，每个家庭和谐了，社会也就和谐了。现在，我们正在建设和谐社会，和谐学校，和谐家庭，从小让学生诵读、践行《弟子规》，师生共读，亲子共读，不失为一个最好的办法。代代相习《弟子规》，我们的社会将伴随和谐而最终实现天下大同：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。故外户而不闭，是谓大同。”（《礼记？礼运？大同篇》）
二、学习《弟子规》是响应党中央号召，贯彻、落实党的教育方针的最好体现
****在“十七大”报告“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”一节中指出：“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代
文明相协调，保持民族性，体现时代性。加强中华优秀文化传统教育，运用现代化科技手段开发利用民族文化丰厚资源。”另外，胡**在“十七大”报告“优先发展教育，建设人力资源强国”一节中指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，办人民满意的教育。”
把“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”作为重要的国策写在中国共产党的文件上，这在党的历史上是第一次。为此，教育部、国家语委从２００５年开始，每年在推普周期间，都举行全国范围的“中华诵？经典诵读比赛”、“中华赞？诗词歌赋创作比赛”、“中华诵”暨“我们的节日”经典诵读晚会（春节篇、端午篇、中秋篇、春节篇）。从２００８年开始，已举办三届“我与经典有约”中小学生网络读书征文比赛；从２００９年开始，已举办两届“书写经典？传承文明”大中小学生规范汉字书写比赛。２０１０年教育部、国家语委专门下发《关于在学校开展“中华诵经典诵读行动”试点工作的通知》（教语用函〔２０１０〕６号），鼓励开发经典诵读、书写、讲解专门课程，从２０１２年在全国大中小学全面推开。
把“育人为本，德育为先”确定为中国共产党教育方针总原则，是对中国传统文化的继承和发展。中国伟大的思想
家、教育家孔子，他的教育思想的核心正是育人为本、德育为先。这完全体现在《弟子规》一书中。《弟子规》总序讲：“弟子规，圣人训；首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力，则学文。”这个总序是《弟子规》的总纲，也是中国传统教育方针的最好说明。其中，孝悌、谨信、爱众、亲仁，讲的是德育，就是做人的根本道理。这是首先必须学好的。“有余力，则学文”这里讲的“学文”，就是智育，就是学习科学文化知识。这就是德育为先，智育次之。这是符合人类进化之道的。《大学》上讲：“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”德育为先，是本；智育为后，是末。这才是真正的教育之道。
可见《弟子规》是对党的教育方针的最好诠释。诵读、践行《弟子规》是长善救失最有价值的教育方式，是对党中央号召的积极响应，是当下贯彻、落实党的教育方针的切实行动。
三、《弟子规》比现今小学的“一则两规”更具范式，更具文化，更易践行
从形式上看，《弟子规》比“一则两规”更概括简练，三字一句，两句一韵，读起来朗朗上口，易记易诵，体现“大道至简”的特征。所以在生活中容易践行，在社会上更易普遍推行，《弟子规》老少皆宜，是学校、家庭和社会教育的通式读本。
从内容上看，《弟子规》虽然总共１０８０字，３６０句，但却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处世、待人接物、修身治学等等的态度和礼仪，概括得淋漓尽致，不仅有要求，而且有具体的行为范式，这是现有的“一则两规”所不具备的。“孝悌”是《弟子规》道德教育的起点，即从对父母的孝和对兄弟的友悌之心开始，培养起一个人的“泛爱众”的能力，比起“一则两规”更易切入实践，更易操作。并且弥补了“一则两规”在孝悌教育要求上的缺失。《弟子规》把孝悌作为仁爱之本，培养的是孩子的一种恩义、情义和道义。“爱人”首先从爱父母做起，然后爱其族人、爱其长上、爱其民族、爱其国家。这种推己及人的自然亲情，符合人的认识与情感发展的规律，易于为人们所接受。试想一个连自己的父母都不敬爱的人，怎么可能让他真心实意地去爱他人、爱民族、爱国家呢，孔子的弟子有子说“其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣”，《孝经》上也讲“长幼顺故上下治”，可见“百善孝为先”，孝心一开，百善皆开。读《弟子规》就是从小给孩子扎善根。
小学的德育工作如能从诵读《弟子规》开始，围绕《弟子规》开展系列实践活动，定会收到事半功倍之效果。
四、学习《弟子规》等传统蒙学经典是现行小语教材的要求
苏教版教材四年级（下）练习四“读读背背”的内容就是选自《三字经》：为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。三、四、五年级教材在练习中，先后安排《今古贤文？劝学篇》《今古贤文？环保篇》《今古贤文？合作篇》６次之多，其内容多出自《增广贤文》《名贤集》《小儿语》《续小儿语》。作为语文老师应该树立开放的教材观，凡是适合儿童阅读的作品都可作为教材。县“２０３９工程”将《弟子规》《三字经》分别列为四年级上、下学期必读书目。作为语文教师应以教材为生发点，引导学生读原著，读整篇文章，读整本书，感受中华文化源远流长、博大精深，以固本培元、长善救失。
流行于明清时代和民国初期的蒙学经典读物一般可分为六类：（一）综合类：《千字文》（南朝，周兴嗣，综合性蒙学读物的开山之作）《百家姓》（宋朝，出自五代十国的吴越宿儒之手）《三字经》（南宋，王应麟，千古第一奇书）；（二）伦理道德教育类：《弟子规》（清朝，李毓秀、贾存仁，开蒙养正之最上乘）《增广贤文》《名贤集》《小儿语》《续小儿语》《女小儿语》《闺训千字文》《改良女儿经》；（三）诗歌类：《神童诗》《千家诗》《唐诗三百首》；（四）名物典故类：《蒙求》（唐朝，李翰）《龙文鞭影》《幼学琼林》；（五）声律启蒙类：《声律启蒙》（清朝，车万育）《笠翁对韵》（清朝，李
渔）；（六）历史知识类：《十七史蒙求》《叙古千文》《小学》《童训》《少仪外传》等。作为小学教师，应该以历史的眼光，从传承和发展的高度，自己能读一读这些蒙学经典，再有选择地带领孩子们读读背背这些经典是相当有益处的。
《礼记？学记》云：“建国军民，教学为先。”教育是强国富民之本，而教育应该从儿童着手，所谓童蒙养正。人的童年少儿时期，是整个人生阶段的预备期，天真未泯，记忆力最强，最容易教导，也最需要教导，所谓“先入为主”是也。如果我们能利用这一黄金时期（０，８周岁）引用圣贤智慧，熏习我们的子弟，教导禀性淳良的儿童，使孩子从小即明事理、讲道德、孝顺父母、友爱兄弟，则无异于从小就把握住了人生的根本，那么，“少成若天性，习惯成自然”，日积月累必将奠定他们一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。
作文三：《践行弟子规》1200字
践行《弟子规》
——与孩子一起读《弟子规》有感
《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，其内容采用《论语》学而篇第六条的文义以三字一句，两句一韵编纂而成，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。 集中国传统家训、家规、家教之大成！也是当今社会做人的基本教导，倡导通过在生活中学习、力行以达到家庭和睦、社会和谐，是人生第一规，是做人的根本。
遗憾的是自己有了孩子后才有幸读到这么好的的经书，特别是近来与孩子一起共读，对这本书的内容有了深深地理解，并且越读越爱不释手，越读越感到当今的少年儿童应该去践行《弟子规》。
当我读到《弟子规》中“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。”这句话时，我不禁放下书，脑中回忆着我们孩子的所作所为：父母叫了两三遍，孩子没有回音，以至于父母提高了嗓门开始吼叫起来，他才慢腾腾地爱理不理地轻轻应了声，后面还跟着一句：“真烦人”。现在的父母为了让孩子提高学习成绩，什么也不让孩子做，有时偶尔让孩子去做点什么事，孩子却白了一眼，说：“没看我在学习吗，”在崇尚个性的今天，尊老已经成为一种奢侈的品质，在孩子身上没有了踪影。
“置冠服，有定位，勿乱顿，至污秽。”我们把镜头对准孩子的房间和客厅：一回到家，把鞋子和袜子脱下，随手乱放；书包从肩上卸下，用力一摔；衣服从身上脱下，便被扔在了沙发上，顷刻之间，家里边乱了套。简单而朴素的原则，却没有在孩子身上体现出来。我们国家的很多企业在学习日本的“５Ｓ”管理，即：整理、整顿、清扫、清洁、素养。其实，我们的老祖宗很早时候就已经总结出来了，不用向日本学习，向《弟子规》学习就行了。
“或饮食，或坐走，长着先，幼者后。”一个基本的礼仪，缺鲜有孩子去遵守。买票、上车要排队；公交车上要给老人让座；做电车、地铁、电梯等先下后上等等这些基本的礼仪，有几个孩子去遵守过。有一次，我应一个企业的要求去做一个内训，刚从总部办公大楼下来，电梯刚刚打开，７、８个孩子就一拥而进，堵在了电梯门。悠悠几千年的礼仪之邦，在青少年这一代已经鲜有体现。
“衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。”在这个拼爹的年代，孩子已经失去
了朴素的品质。相互攀比衣服和鞋子是否是名牌，手机是否是苹果，接送是否是名车，住的是否是豪宅……。在这个浮躁的社会，孩子也跟着大人一起浮躁和爱面子。“朴素”这个词很难穿在当今孩子的身上。
“步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬。”以前父母教育我们时经常会说：“站有站姿，坐有坐相，对待老师要恭敬。”现在的孩子看到老师像没有看到一样，脖子一扭就过去了，更别说是鞠躬了，更有甚者跟老师顶嘴或打老师。站立时不是倚在桌子上就是靠着墙上，甚至还抖动着腿。这是基本的修养在青少年身上荡然无存。
很多企业开始拿起《弟子规》来重振企业文化，让员工在工作中践行。随着社会的道德在倒退，礼仪之邦已经名不符实，做人之根本，修养的提升需要从少儿开始培养，所以，《弟子规》在青少年中践行是势在必行的。
作文四：《践行弟子规》500字
践行弟子规，浸润童年心
尊敬的各位老师、同学早上好：
弟子规的学习，让我们对人生有了新的解读，在古代《弟子规》是做人的准则，在当代仍然影响着更多的人，它教育我们：欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是照耀心灵永恒的阳光！中国是具有五千年灿烂文化的文明古国，知恩图报，尊老爱幼，待人诚恳??这些优良的传统从古至今都为人所熟知，翻开《弟子规》一读，就仿佛置身于文明氛围当中，置身于做人的伦理道德当中。
可是在我们同学身上，还是存在这样那样的问题，有的同学对父母不够尊重，与同学老师关系不融洽，不懂得感恩，很多不文明的行为仍然在校园出现等等问题，都需要我们学《弟子规》、品《弟子规》、仿《弟子规》、行《弟子规》。因此这要求我们每天在晨会上都讲一些践行《弟子规》时发生在自己身边的事，把《弟子规》用到实际中去，使全班同学从中受到教育。
《弟子规》要靠实际去做，但要分阶段去做，首先要熟读会背，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。然后在会背的基础上去理解其中意义，并落实到实际生活中去，你才会真正感受到《弟子规》的魅力，才会获得幸福快乐的人生。同学们，大家都是时代的幸运儿，生活在一个和平、美好的环境里。幸福生活来之不易，只有懂得珍惜，懂得感恩，才会积极努力地去创造未来，创造更加美好的生活。同学们，让我们践行弟子规，为班级争光、为国旗添彩！
作文五：《践行弟子规》2400字
职工子弟二校 三年级（２）班 王煜斌
《弟子规》它是一本很好的读物，它使我们懂得在家、出外、待人接物、求学等应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育；本学期以来，《弟子规》的学习纳入学校德育工作的重点之一，可谓说是及时雨。面对它有一种相见恨时晚的感觉，其中“入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”组成一个完整的道德系统，其核心是做人的“道”和“德”，就是我们通常说的“道德”。 通过读《弟子规》使我深刻领悟其内涵和重要，它能在人的心灵上起到道德言行的约束，唤起人们的“仁爱”“慈悲”之心，从而能树起人生的正确坐标。我通过学习、践行《弟子规》，在不知不觉中，我的思想品行方面有了显著的进步，越来越懂事了。已经在有意无意间把书中的行为规范融合到日常的行为中。例如懂得如何去关心别人，懂得要关心爸爸妈妈和爷爷奶奶，每当回到家，先叫爷爷、奶奶 ，我回来了；当长辈生日时，敬祝亲人生日快乐，身体健康。
现在能主动做一些力所能及的事，有时帮忙洗碗、扫地；妈妈外出回来主动帮拿东西，在家还学习叠被子，整理自己的书桌。理解、支持爸爸妈妈的工作，爸爸妈妈工作比较忙，不能按时回家，不等不靠，自己自觉学习，完成作业，遇到不懂的和不会做的就及时请教家长或打电话问同学等。所有取得的进步都是学校老师辛勤培养和学习《弟子规》的结果。
２０１４年９月３日
职工子弟二校 三年级（２）班 逯彦希
通过学习〈弟子规〉，我感慨万分，《弟子规》是生活的一面镜子，是我们养成良好个人行为的指南，是检验我们道德品质的一个标准，是提高国民素质重要的启蒙教育，也是我们终身受益的良师益友。它那浅显易懂的文字里却蕴含着许多做人的真理，不仅对于教育少年儿童，更对于成年人在生活、工作、家庭等方面也有着重要的意义。在现实生活中有一些人还存在着素质低下、道德滑坡、不忠不孝、不仁不义、不知书不达礼、没有责任感和事业心等现象。这些人缺的是什么？我觉得缺的就是民族优秀文化的熏陶。
《弟子规》一书深刻地训导我们如何孝顺父母、友爱兄弟；形成良好的品德和生活习惯；如何具备博爱的精神及正确的读书方法等。书中通过列举生活中最易被视作琐碎的习惯及现象，进而训导我们如何养成良好生活习惯、具备的精神和正确的读书学习方法等。
本书中的每一章、每一句、列举的都是生活当中最为普遍、最基本性的习惯和现象，而这些习惯和现象可以说是人人皆知，但有好多人做起来却不是那么容易，不是不知道，而是不去做。书中告诉我们一个道理：不要因小而不为，良好的习惯都是从一点一滴做起的。
２０１４年９月３日
职工子弟二校 三年级（２）班 闫逸轩
《弟子规》已经伴随我一年多的时光，使我受益匪浅．他是引导人们做一个好人的良师！教育人们正确认识现实中的自己，如何对待父母兄弟、如何为人处世、如何读书学习和修养品德……．的确是一本好书，认识它一个多月的时候，我就在附页上写了警示句：多思、多想、多看、多听、谨言、慎行！
“孝”是最为朴实的文字，也是最简单的做人道理，深深的被一代代中华儿女所传承。父母在每个人的心中都是最伟大的。回忆以前，或许你也和我有同样的经历，在上学回家或玩耍了一天疲倦的躺在沙发上，昏昏睡去，朦胧中感到母亲把毛巾被盖在身上，也不觉得什么；还记得小时候生病，母亲步履蹒跚的背着我们去打针的时候吗？那时候也不觉得什么。以为为人父母应该做的……其实像这样的关爱还有好多好多！现在我们有没有如此地去关爱他们，即使我几乎每天下学回家也是觉得做得太少太少了，真是不能等他们不能老了不能动了才去孝敬！
《弟子规》一句话一个道理，一句话一种思想。让我明白了人生有两件事不能等，一是行孝，二是感恩。《弟子规》是一面镜子，我会好好的对照自己，反醒自己，学好《弟子规》，更好的做人做事。用我的实践来影响孩子以及周边的人们，让《弟子规》幸福更多的人
２０１４年９月３日
职工子弟二校 三年级（２）班 潘宝顺
自从学了《弟子规》后，我深受启发，领悟到了很多道理。记得以前，我看到长辈离我近的话，就去打个招呼，如果长辈比较远的话，就连个招呼也不大了。爸妈为此也没少批评我，我总是不以为然，但是自从读了《弟子规》中的”路遇长，急趋揖。长无言，退恭立。＂后知道了“路遇长辈，就要快步上前打个招呼，如果尊长不说话，就应该恭谨地退回去。“这个做人的道理。
现在，即使长辈离我较远，我也会快步走向前去，打个招呼，然后跑回去继续干我的事。还有一件事，让我从《弟子规》中领悟了更多，发生了更大的变化，没学《弟子规》前，吃饭时总是长辈没吃，我便开始吃了，而且觉得心安理得，但是《弟子规》中的”骑下马，乘下车，长者先，幼者后。“让我发生了一百八十度的大转弯，我知道了吃饭，坐车或者其他什么，都应该让长辈先，辈分小的后坐。
２０１４年９月３日
践行《弟子规》有感
职工子弟二校 三年级（２）班 王艺斌
自从学了《弟子规》后，我深受启发，领悟到了很多道理，并且事事遵守《弟子规》了。记得以前，我看到长辈离我近的话，就去打个招呼，如果长辈比较远的话，就连招呼也不打了。爸妈为此也没少批评我，我总是不以为然，但是自从读了《弟子规》中的“路遇长，急趋揖，长无言，退恭立。”后知道了“路遇尊长，就要快走步上前去打个招呼，如果尊长不说话，就应该恭敬的退回去”这个做人的道理。现在，即使长辈离我较远，我也会快步走上前去，打个招呼，然后跑回去继续干我的事。
还有另一件事，让我从《第子规》中领悟了更多更多，发生了更大的变化。没学《弟子规》前，吃饭总是长辈没吃，我便开始吃，而且觉得心安理得，坐车也是抢在长辈前面，但是，《弟子规》中的“骑下马，乘下车，长者先，幼者后。”让我发生了一百八十度的大转变，我知道了吃饭坐车或者其他什么，度应该让长辈先，辈分小的后，要尊敬长辈。
２０１４年９月３日
作文六：《践行弟子规》1600字
践行《弟子规》的感受
－－－培养良好生活习惯
一年级（３）班同学家长
人生的幸福生活似乎与《弟子规》无关～我上学的时候没学习《弟子规》～平常也没去关注它～一直以为是学校的必修课～直到自己的小孩上一年级后有了国学课～带回那本书说以后要按书中讲的去做～我觉得很神奇～决定拜读《弟子规》这本书。看完之后感触很深～里面讲的每一件事都和我们生活息息相关～不仅对孩子的学习有帮助～孩子的生活能力也有很大的提高。这本书是依据至圣先师孔子的教会编成的教育孩子在日常生活中如何孝敬父母～关爱兄弟姐妹，如何养成良好的生活、学习等习惯，如何修养品德、讲究诚实仁爱，如何承担责任等等。通过阅读这本书孩子也得到了不少启迪～同时～使我们父母也对本人的所作所为～以及教育孩子成长时的种种教育方法有了新的认识。现将《弟子规》里感受较深的部分和大家一起分享。
第一、“谨而信”～即生活中的言语行为～需要不断地学习修养～不能顺其自然。我们感觉～应当从小开始对孩子的言行举止～规定严格的规范～使其从小开始养成良好的生活习惯、道德准则和价值观的重要性。不能听任孩子的任性而为～应尽早矫正不正确的言行。
第二、“入则孝”篇讲述在家对父母孝顺的重要性和如何变成孝顺的之人的方法及心态的养成。进而是孩子在对父母尽孝的过程中～培养会感恩的心态～会体谅他人的心态～进而会得到家人及他人的信任的方法。
第三、“或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到”～平常我们做父母的存在一定的管教误区～从这句应该得到一些启发。我们认为孩子还小～在和长辈或他人在相处时往往不严格要求他们～如吃的好玩的献给孩子享用～以至于他们认为这些是理所当然的～不知道礼让长辈及他人～养成了坏的习惯。而《弟子规》指导我们“或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到”这句经文则教育孩子～不要因为大人的宠爱～而忽略了应从小培养礼让的美德～不管是吃东西或喝饮料～要请长辈先用～如果和长辈坐在一起～就请长辈先坐～如果和长辈走在一起～应让长辈先走～长辈呼叫人时～自己听见了～要替长辈去传唤～如果所叫的人不在～自己就应回来报告长辈～某人不在～让长辈安心～更能进一步请问长辈～有没有需要帮忙的事情。经常如此教育要求孩子～会有不同的效果。
第四、“事勿忙 忙多错”。对于树立学习与生活的事先计划和提前完成任务的良好习惯～“事勿忙 忙多错”这句经文绘出了精准的解释。现在的孩子们经常忘带东西或上学迟到～常常是前一天晚上不准备第二天上学的用品～缺少事先计划和准备～以至到时匆匆忙忙～身心慌乱～错误百出。通过熟读、理解这些经文～使孩子们更直观地认识到“事勿忙 忙多错”的道理～使之少犯很多不必要的错误。对学习和生活提高很多效率。
《弟子规》这部经文～不但是孩子们应该学习、理解的好教材～而且还是父母们应该学习、理解～用于孩子们的教育～同时也用于父母自身修养的提高的好教材。现在的孩子～大多数是独生子女～自私、
自利的性格太凸显～不知道该如何的对待家长、老师～不知道如何的为人处世。很多时候都是以自我为中心～不会去考虑别人的感受。现在让他们从小学习《弟子规》～或许开始他们还无法读懂其中的含义～但是我想在以后的社会生活中～他们会慢慢的读懂～会渐渐的领悟到其中的真谛～是可以让他们终生受益的东西～也是给我们这些家长在不知道如何去教育孩子们的时候给了一盏指路的明灯。在跟孩子一起诵读的时候～家长也会有所收获～可以更好的与孩子沟通～与外人相处～构建一个和谐的社会。
学校践行《弟子规》教育活动很有意义～孩子虽然学的不是很精通～但在很多方面都有很大的进步～作为家长～除了欣慰感激外更要加强学习力度～搜集一些感人的故事和孩子共同学习。《弟子规》的学习要持之以恒～真正的做到结合实际、因人而异、因势利导～为孩子今后的人生、事业～以及社会的和谐奠定良好、坚实的基础～这才是我们共同的心愿。
作文七：《践行弟子规》1700字
“践行弟子规——我的故事、我的感悟”主题演讲稿
品味经典 完善人生
河北中学 黄宝艳
各位领导、老师：
大家好！今天我演讲的题目是《品味经典 完善人生》。
有这样一本书，字字珠玑，读来让人有醍醐灌顶的猛醒；有这样一种文化，是几千年民族智慧的结晶；有这样一种真理，放之四海而皆准；有这样一种教育，它能授之以渔，让你终身受益。
这就是经典。
一直以来，我对祖国的传统文化情有独钟。在教学中也一直渗透着经典的阅读。新学期伊始，响应“国学经典阅读进校园”的号召，我校阅读经典的活动也如火如荼的开展起来，这让我欣喜不已。《弟子规》集传统文化教育思想之精华，是圣贤学问的根基，是圣贤的智慧经验，是人立身处世的根本。能完整系统的学习经典，是学生之幸、老师之幸、学校之幸、民族之幸。
作为一个具有多重身份的人，我自认为是父母身边的好女儿，是孩子心中的好妈妈，是学生眼里的好老师。当一遍遍诵读着朗朗上口的《弟子规》，一次次聆听圣人的谆谆教诲时，我才明白自己离圣贤之道有多么遥远，多么需要自我完善。真的很幸运在３５岁时能重新审视自己，找到了做人的根本。
《弟子规》原名《训蒙文》，因其浅显易懂、音韵谐美、知识丰赡，适宜孩童记诵，是童蒙养正、规范言行的上佳读物。本应在孩子幼小心性非常纯洁的时候给予《弟子规》的教育。而现在我面对的是十五六岁的中学生，一些孩子已形成不良的行为习惯。随地吐痰、乱扔纸屑，他们不以为然；打架斗殴、衣着怪异，他们当成时尚。“现在的孩子真难管”，成了目前家长和老师共同的心声。我决定要尽力给他们补回这堂课，用《弟子规》来规范学生的言行，提升他们的道德水平，促进学生良好行为习惯的养成。
我首先强调了学习《弟子规》的重要意义，让学生思想上有一个概括的认识。然后结合《弟子规》的内容深入浅出的讲解子弟在家、出外、待人、接物和学习上应恪守的行为准则和道德规范。为了让学生易于背诵，我引经据典，用名人轶事或故事使其形象化。但随着时代的发展古人的言论与思想有些已不合时宜，为了让学生用辩证的眼光去看待经典，我古今对比，理论联系实际。如《弟子规》中“冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定”这几句，我就给学生讲了古代黄香孝敬父母的故事，又联系今天，让学生说一说利用什么方式孝敬父母，使父母能冬温夏凊。孩子们七嘴八舌地说，冬天给父母预备好电热毯、电暖宝，夏天提前给父母打开电扇或空调。这样，孩子们不仅吸取了《弟子规》的精华，还知道了如何孝敬父母，做到了知行统一。
八年级二班有一个女同学叫陈佳，整天无精打采，一副很落寞的样子。我曾经问过她原因，她说同学们都不喜欢她，甚至没人愿意和她同桌。我进行了开导并让她从自身找找原因，但她一直自我感觉良好。课堂上，当我们学到“过能改，归于无，倘掩饰，增一辜”时，突然好几个同学同时指向陈佳，并大声嚷着，你就是“倘掩饰，增一辜”。我很惊诧，班上从来都没有出现过这种情况，而且矛头指向了一个女生。我平息了同学们的情绪，看了看满脸无辜的陈佳，问到底怎么回事。据同学们讲，原来陈佳同学经常犯错误，但每次都死不认错，还找理由为自己开脱，结果使班级荣誉受损。我终于明白同学们不喜欢她的原因了，我先批评了同学之间没有互相帮助、和睦相处，没有做到“兄道友，弟道恭”，又非常严肃的告诉陈佳这样做的严重后果，如果小错不改，铸成大错，就悔之晚矣。“过而能改，善莫大焉”，相信你会吸取教训，向着圣贤迈进，成为一个受人喜欢的人。此后，她果然发生了很大变化，与同学们的关系变得融洽了，脸上也露出了灿烂的笑容。
学习《弟子规》一段时间后，学生的精神面貌大为改观。出口成脏的少了，讲文明用语的多了；遇到师长扭头就跑的少了，主动行礼问好的多了；上课不听讲的少了，认真学习的多了；各种礼仪也变得规范了。许多家长也高兴地反映孩子乖巧懂事了，不仅主动帮助父母做家务，而且在待人接物时也变得彬彬有礼、落落大方了。
看着这些可喜的变化，我感到特别的欣慰，心底由衷地感谢《弟子规》，它不仅规范了学生的行为习惯，也让我受到了洗礼，沐浴在古圣先哲的智慧里，我的心灵变得更加纯净；受到传统文化的滋养，我的内心变得更加丰富。
师者，传道授业解惑也。我将义无反顾的弘扬传统文化，时刻让《弟子规》成为自己和学生的行动指南，在圣人的教诲中不断完善人生。
作文八：《践行弟子规》300字
松原颐和物业服务有限公司 户外培训活动拓展
践行弟子规
————松原颐和物业户外培训活动拓展
在依然带着寒意的春风里～松原颐和物业全体员工在总经理
着统一的服装～列耿罡的带领下～手举“吉粮康郡”的旗帜～身
着整齐的队伍～徒步向镜湖出发～并绕 “吉粮康郡”项目一周。
整个活动中都贯穿着《弟子规》内容的学习。在徒步走向镜湖的过程中～发扬“兄道友～弟道恭”精神～团结一致～互相鼓励。在“吉粮康郡”小区广场～进行“美化康郡～清理垃圾”活动～培养员工养成良好的习惯～保持环境时刻干净整洁。在活动最后～总经理耿罡带领员工吟诵《弟子规》～唱励志歌曲～跳励志舞蹈～把大家的热情推向高潮。用寓教于乐的方式～诠释了《弟子规》的深刻涵义。
通过这次活动～不仅锻炼了物业全体员工的自身体质～同时也达到了“培养优秀习惯～增强团队意识”的目的～更展示了以 “亲情”为主的企业文化。
作文九：《践行弟子规》1800字
践行《弟子规》，养成好习惯
代海燕
“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终身受其累。”对于少年儿童来讲，小学时期的可塑性很大，是习惯养成的关键时期。那么，学校应如何抓住这一关键期来培养学生的良好习惯呢？在不断探索中，我校以弘扬中华民族优秀传统文化为切入点，以《弟子规》为载体，对学生的学习习惯加以指导且实效显著。
一、诵读《弟子规》，培养孩子的孝心
我国有一句名言“百善孝为先” 。意思是说，孝敬父母是我们人类各种美好品德中最为重要和占第一位的品德，为什么要把孝列为所有善行之首呢？这里其实有很深的道理。《孝经》里说：“不爱其亲而爱他人者，为之悖德，不敬其亲而敬他人者，为之悖礼” 。由此可见，古圣先贤对孝道的重视程度，是让我们明白：我们是从父母所来，我们应该知恩感恩，只有知恩感恩，我们才会有孝心。
因此，我利用班会课、品德课向学生讲解《弟子规》时，注重了其中的伦理道德，礼仪风范对孩子的熏陶。我尝试引导孩子学做结合，针对很多家长反应孩子不听话的现象，我反复引导孩子要做到“父母教，须敬听，父母责，须顺承”， 教育孩子恭敬地聆听父母的教导。当孩子做错了事情，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母生气，以此培养孩子的孝心。
在沟通中，一位家长告诉我：“儿子是属于比较懒的那种类型，自己的事都懒得去做，更别说帮父母做事了。可自从学习了《弟子规》后，在儿子身上确实看到了令他欣喜的变化。如今的他每天上学放学都会主动背起自己的书包，不再是一副甩手掌柜的模样。上学前他会主动和爷爷、奶奶说再见，放学回到家他也会主动干一些家务活??这都是弟子规的功劳啊！”从这位家长的谈话中我感受到了孩子的进步，家长的喜悦。还有几位家长向我反映，孩子在学习了《弟子规》以后有了一些细微的变化：比如小林同学在妈妈下班回家后，会主动给妈妈拿拖鞋，倒水，还会帮妈妈扫地了。小丹同学在家吃饭时，再也不会把自己喜欢的菜端到自己跟前了，吃完饭后还会帮父母收拾碗筷了。小颜同学在父母批评她时，不再跟爸爸妈妈顶嘴了，在家里还能做到长幼有序，谦虚礼让了。看到孩子们的点滴变化，看到孩子们懂事可爱的面孔，我仿佛看到了孩子们美好的未来。
二、诵读《弟子规》，培养学生良好的行为习惯
《弟子规》一书从生活小节入手，教育学生如何洗脸、刷牙、吃饭、待人接物等形成良好的行为习惯、儒雅大方的仪容举止，以培养他们严谨、诚信的生活态度。 我结合《弟子规》，联系生活实际，讲解为人处世的道理。使孩子懂得对人要宽容，要友爱，要以理服人。而不能强加于人，更不可自私自利、妄自尊大，解决了思想问题。通过一段时间的学习，孩子们良好的习惯渐渐自觉养成，他们有了评判对错的标准。一些细节之处就可以看到他们的改变。如：班中有个别孩子，以前随便拿别人的铅笔、橡皮用，还觉得是理所当然的。读了《弟子规》以后，孩子们明白了，随便拿别人的东西是不礼貌的表现。如果需要借用别人的东西，应该礼貌地向他说明，征得同意后才能拿的，否则就像偷一样了。
三、诵读《弟子规》，培养学生良好的学习习惯
《弟子规》中的《余力学文》篇就是如何教育孩子从小养成爱学习、勤思考的。例如：“读书法，有三到，心眼口，信皆要”告诉孩子们，读书有三个要领，这三个要领都要同时具足，就是‘心眼口’。但是我们看这三点，眼睛在看，口也在读，但是心如果没有专注在课业上，也是白看白读。所以即使“心眼口”这么重要，最主要的还是在你的心。心如果没有专注，心里头想着其他的事情，这些都会妨碍我们读书的效果。“勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致”教育孩子在学习的过程中遇到困难，对自己要有信心，一定要坚信自己有能力，通
过努力定会成功。
我从学生的实际出发，结合《弟子规》对学生进行正确的引导与教育，并利用早读、中午预备铃后十分钟进行诵读，让学生用书中的规范来指导自己的行为，养成良好的学习习惯。在《弟子规》的诵读过程中，我每天都会检查学生在学习中的落实情况，发现好的榜样，就及时表扬。如小琳同学早上一到校就认真早读。小文同学上课举手最积极！小浩同学作业书写干净、整洁！让学生从身边寻找到自己学习的榜样，并以此为目标，不断进取。现在，大部分学生已经初步养成良好的学习习惯，如：上课能专心地听老师讲课并自信大胆地发言，别人发言时能做到认真倾听，碰到问题能认真思考，独立完成作业，读书时能一心一意，不东张西望等等。看到学生每天的进步，我感到十分欣慰。
俗话说：“学贵力行”，学一句我们就做一句，实践一句。诵读《弟子规》，培养孩子有孝心，让孩子养成良好的生活习惯、学习习惯，让孩子受益终生。
作文十：《践行弟子规》7600字
１ ？践行《弟子规》学做有德人？ 【编者的话】 “书是人类进步的阶梯。”的确看一本好书就像在和一个高尚的人谈话它像一束阳光一道风景。不仅可以提高我们的生活情趣还能使生活变的更加丰富多彩有声有色。而学生读书可以增长见识丰富知识陶冶情操对于学生的一生将起到重大影响。因此平岗小学认真贯彻落实教育局关于开展读书活动的有关指示精神本年度开展了以“践行《弟子规》学做有德人”为主题的系列读书活动把中华民族的传统美德根植于学生内心让学生先学会做人再学会做事通过活动激发了学生的读书兴趣使学生养成了良好的读书习惯促进了学生健康快乐成长读书活动收到了良好效果。 一、建立读书活动领导小组 学校建立以王茂成校长为组长的读书活动领导小组在诵读《弟子规》活动中党支部副书记、德育副校长相互协作负责组织、策划、指导少先队负责具体实施。此外充分发挥名优教师、骨干教师、年级组 长的带头作用以点带面全面开展。 二、读书内容及要求。 １——２年级 教师指导学生诵读《弟子规》和背诵《弟子规》阅读经典小故事及校本教材中的儿歌、童谣。激发学生诵读经典的兴趣。 ３——４年级 在诵读和背诵《弟子规》的基础上加强对《弟子规》内容的理解。阅读《弟子规》中的精典小故事及校本教材中的诚信故事廉洁故事。 ５——６年级 强化对《弟子规》内容的理解能讲述《弟子规》中的故事自主阅读校本教材中的诚信故事、廉洁故事养成诵读经典的好习惯。 三、分阶段实施。 一活动启动阶段 召开领导、教师会议明确读书活动总体目标制定方案发放《弟子规》书籍师生共同收集相关材料组织专人编印《弟子规》校本教材。 二具体实施阶段 ２０１０年第七期总第三十期 【平岗小学读书活动专刊】 东辽县学校德育工作办公室 ２０１０年１１月２６日印发 ２ １学校通过“校园之声” 广播站向各班同学进行书籍的推荐及开展读书活动的动员工作。 ２通过主题班队会、书法作品展、手抄报展等形式展示学生的读书成果激发学生的读书兴趣。 ３撰写心得体会积累经典段落、句子、词语等培养学生良好的读书习惯。 ４鼓励学生创编童话故事并通过校园广播、校刊等方式呈现提高学生的写作能力。 三汇报展演阶段 开展大型《弟子规》展演活动把全校师生读书活动阶段性成果进行全方位展示使学生把《弟子规》的教义呈现在丰富多彩的节目之中体现在实际行动之中加强学生的养成教育。 四评价总结阶段 在阶段性总结的基础上学期末进行读书活动总结评选“读书之星”、“书香班级”并根据读书活动奖评办法对相应的教师和学生进行表彰奖励。 四、奖评办法。 １“读书之星”评比 积极参与读书活动经常交流读书心得体会起到示范引领作用踊跃参加学校、班级开展的读书活动效果明显师生认可采用班级评比、推荐的方式每学期每班评出“读书之星”１—２人由学校进行命名、表彰、奖励。 ２“书香班级”评选 把读书活动纳入“规范班集体”评价之中。师生高度重视读书活动班主任、学生读书的热情高、参与面广在全校起到榜样作用图书角有特色藏书丰富书法作品、手抄报、心得体会、积累本等数量足、质量高、效果好班级积极参与学校开展的读书活动内容丰富形式新颖能引起共鸣学生踊跃向“校园小广播”、校刊投稿采用的数量多质量好 领导认可老师认可。每学期评选六个“书香班级”学校给予表彰每学期奖励班主任５０元。 活动一 召开“感恩父母”主题中队会 在２０１０年母亲节即将来临之际５月４日——７日平岗小学３——６年级以班级为单位召开了“感恩父母”主题中队会。 本次中队会学校领导大力支持全体老师精心策划全体队员认真准备参与学生多受教育面广。队会形式灵活多样内容丰富多彩有舞蹈、歌曲、小品、三句半、手语、课本剧等。三年一班的手语节目《感恩的心》感动了在场的每一个同学使同学们深刻懂
得了父爱母爱的伟大纷纷表示要从现在做起好好学习报答父母的养育之恩。 本次队会使学生受到了一次难得的感恩教育让同学们明白了父母所付出的艰辛加深了学生对父母的理解。 活动二 《弟子规》书法展 ９月２８日平岗小学举行《弟子规》书法展览。 同学们通过练习书法感受到祖国悠久灿烂的文化通过诵读《弟子规》知道为人处事的规范二者结合相得益彰。同学们的书法作品布局合理墨色清晰笔锋力度适中稚嫩中不乏大家风范。作品于书法、做人于一身。 通过这次活动同学们感受到了 ３ 中国传统书法艺术的魅力同时加深了对《弟子规》内容的理解并在活动中找到了情趣进一步调动了学生诵读《弟子规》的积极性。 活动三 《弟子规》手抄报展 平岗小学于１０月１２日举行了 《弟子规》手抄报展。 此次《弟子规》手抄报展参与的是３——６年级。在各班班主任老师的指导下各班级学生踊跃参加人人制作学校共收到作品９０余件。各班上交的手抄报版面设计新颖、独特内容丰富多彩学生在选材、制作、欣赏的过程中再次受到《弟子规》的熏陶。 通过这次活动培养了学生的审美能力和动手实践能力检验了学生的读书成果促使学生全面发展提高了学生学古训、养成好习惯的意识。 活动四 《弟子规》心得体会、好词佳句展 １０月１９日平岗小学举办了《弟子规》心得体会、好词佳句展。 同学们的心得体会写出了真情实感有的同学要感谢父母的养育之恩有的同学写出了自己处事的态度希望人类要不分你我不分种族不分宗教信仰都要相亲相爱互相合作共同创建和谐的人类社会有的同学要感谢老师感谢老师使他们知道了感恩和自信还有的同学下决心要好好学习将来做对祖国对人民有用的人？？？？同学们的好词佳句积累得也很多那些好词佳句时时鞭策着同学们让他们好好做人好好学习。 此次活动不仅丰富了校园文化生活还使同学们知道是读书让他们学会了感恩学会了宽容学会了坚强和乐观。 活动五 《弟子规》展演活动 １０月２２日上午９时平岗小学开展了“践行《弟子规》学做有德人”展演活动县教育局关工委孔繁义书记县德育办杨淑芬主任等领导光临现场展演活动由德育副校长刘兰主持校关工委黄士良书记作了总结发言平岗中心校全体师生也参加了此次活动。 在本次展演活动中学生们表演了精彩纷呈的节目有集体吟诵、舞蹈、情景剧、快板等每一个节目都展示出孩子们深厚的经典诵读功底和表演才能。而后与会领导还参观了《弟子规》书法作品、手抄报、心得体会、读书笔记展。 平岗小学十分重视学生的养成教育制定了践行《弟子规》活动方案编印了践行《弟子规》校本教材并将践行《弟子规》活动与读书活动、德育活动、家庭教育活动紧密结合开展了“我与经典同行——《弟子规》诵读”活动。 本次展演活动既是一次展示会也是一次阶段成果汇报会。通过本次活动使全体师生进一步感受到了诵读经典的无穷魅力丰富了校园文化促进了学生的养成教育为构建和谐校园营造良好的育人环境起到了积极的推动作用。 活动六 召开读书成果汇报会 ４ 为总结“读书活动”经验进一步激发学生读书兴趣１１月１５日平岗小学以班为单位召开了“读书伴成长”阶段性成果展示汇报会。 同学们在汇报会上总结了在“读书活动”中积累的经验并通过歌曲、舞蹈、三句半、谈读书感受等丰富多彩的活动形式表达了在读书活动中的收获与快乐。同学们普遍认为通过读书活动自己的写作能力、阅读能力提高了通过诵读《弟子规》自己言行举止文明了行为素养提升了。“多读书、好读书、读好书”不能仅仅停留在这９个字上重要的是要每天投入到读书活动之中。 通过此次“读书伴成长”阶段性汇报会对平岗小学读书活动的开展积累了丰富的经验对进一步开展读书活动起到了积极的推动作用。 “校园之声”广播站 扎根平岗小学 为了更好地开展读书活动丰富校园文
化生活加强学生的养成教育提高学生阅读、写作、口语表达等能力平岗小学成立了“校园之声”广播站。为确保广播站每天保质保量准时开播我们从以下五方面开展工作 一、领导带头干劲足我校组建了以王茂成校长为顾问副校长为组长大队辅导员为副组长三至六年级班主任为策划的组织机构领导们亲历亲为为小广播出谋划策充分调动了全校师生参与校园小广播的热情。 二、班级人员配置全“校园之声”广播站由三至六年级学生负责广播每班推选５名广播站人员分别担任主持人２人、 记者、策划、编辑。每班广播一周轮流进行为使学生得到多方面的锻炼五名学生可以根据需要自行调换角色。这样既有明确分工又能灵活操作共同承担起《校园之声》广播的责任。 三、栏目设定创意新栏目的内容是广播站的生命我们本着贴近学生生活的原则不断创新思路创办了小书库、小小作文台、朗诵天地、法制之窗等栏目。 “小小作家台”是学生们最喜爱的栏目之一同学们把在读书活动中的一些经历通过文章的形式呈现出来大大提高了同学们写作的能力与读书兴趣。 “小书库”主要向学生介绍一些适合同学们读的书籍引导同学们读哪些书、如何读书培养同学们正确的读书方法。另外我们在重要节假日纪念日有专题广播特别是通过《弟子规》对学生进行中华传统美德教育收到了良好的效果。 四、广播稿件把关严我们要求稿件内容要健康向上有感染力稿件地收集整理审定工作提前一周完成。对于主持人我们以年级为单位采取集中培训个别指导的办法要求主持人与播音员能熟练地运用普通话朗读稿件这对于推广普通话、提高学生口语表达的能力、锻炼学生的心理素质起到了重要的作用。 五、周月评比兴趣浓我校每周进行“优秀主持人”和“优秀栏目”评比通过量化评比和问答评比评出。量化评比主要结合广播员、小编辑、小记者日常的工作表现广播站领导组给予评价问答评比就是结合栏目在师生中的反响由学生们选出最喜欢的栏目、最喜欢的主持人并说一说写一写喜欢的原因二者综合评价成绩优异的被评为“优秀主持人”和“优秀栏目”另外我校每月还进行“ 优秀广播班”评比对于班 ５ 级的评比我们主要看班级投稿的数量、质量播放的效果。被评为优秀的学校给予奖励。 平岗小学《校园之声》广播站是借“读书活动”的东风成立起来的它的开播使学校的精神面貌焕然一新校风校纪明显改观我们有信心在以后的工作中克服缺点改正不足将“校园之声”广播站办得更好 怎样引导一年级 学生读《弟子规》 一年一班班主任 关彩明 《弟子规》是根据孔子的教诲而编成的生活规范是对学生进行传统美德教育的好教材。那么针对一年级学生注意力不集中、做事不持久的年龄特点怎样引导学生读《弟子规》呢通过实践和摸索我认为从以下三方面入手效果比较好。 一、以身作则带头读。 带头读并不只是带头领读我充分发挥教师的榜样作用利用晨读、课间、午读等时间当着学生面时不时地拿起《弟子规》读一读背一背有时还随意与身边的学生闲聊一阵其中的内容。我每天都这样做经过一段时间的坚持学生在潜移默化中被我引入了读《弟子规》的氛围里。 二、创设情境诱导读 创设情境不但可以激发学生读书兴趣还能帮助学生理解句意我上网下载了《弟子规》朗读动画片、《弟子规》故事动画片还有中华传统美德小故事等我让学生在读之前先看听这些影音资料他们在美妙的画面里在动听的音乐里感受着《弟子规》给自己带来的快乐。但由于所读内容的不同只用多媒体手段就显得形式单一了我就利用教学挂图、幻灯片、墙报等作为补充有时我还自己给学生讲故事。学生被新奇多样的情境吸引住了兴致十足人人都争着读。 三、通过活动督促读 学生年龄小做事不持久如果对他们的读书活动不进行经常性地关注他们会渐渐失去兴趣甚至自动放弃因此通过活动对学生的读书
行为进行客观评价非常必要。我班通过师生竞赛、男女生分组竞赛等形式每周开展一次“喜洋洋、暖洋洋”评比活动把读得好讲得好做得好的称为“喜洋洋”占全班三分之一的比例其余的都称为“暖洋洋”评价的结果体现在班级的公示板上。这样做的目的是突出评价的普遍性鼓励全体学生读书。另外编演《弟子规》课本剧也是督促学生读的好办法我班不定期的开展“生生同演、师生同演、家庭同演”《弟子规》活动让学生在亲历亲为中体会《弟子规》深刻内涵对学生进行行为习惯的养成教育凸显《弟子规》的德育功能。 以上三点是我在引导学生读《弟子规》中的一点体会与大家共勉。 诵读经典 奠基未来 三年一班班主任 于长有 良好的课外阅读不但可以丰富孩子们的视野而且能够陶冶孩子们的情操。读书对少年儿童价值观念的形成人格的确立以及智力的开发将起到关键作用。我十分重视在学生中开展读书活动经过一段时间的摸索总结以下三点经验 一、阅读书目针对性 我所任教的是三年级学生学生年龄小 ６ 自制能力差。《弟子规》蕴含了丰富而又有代表性的常道常理、常则常行。因此我把《弟子规》作为学生的主要阅读书籍加强学生的养成教育。 二、具体做法可行性 既然是课外阅读就不能给学生增加课内负担。在每天中午１２００到０这半小时的时间里我组织学生开展读书活动。 每天我规定背诵三节《弟子规》内容首先老师领学生读学生随教师将一天的背诵任务读通、读顺、读熟。而后由读熟的学生领读以此帮助部分读的不熟的同学读熟。 其次是理解每日朗读的内容学生通过阅读解释理解后教师再与学生交流内容并讨论在现实生活中如何应用把《弟子规》的内容与学生的生活联系起来做到学以致用。 最后是背诵在熟读和理解的基础上让学生自由的背诵并结合导读故事的阅读加深对内容的理解强化对原文的记忆。 三、阅读指导实效性 我国的传统文化尽管经历了几千年但国学里的文化精髓确实与现实有着密切的关系如诚信、自强、修身、孝顺等。这些都是中国传统美德和传统文化中最为突出的特色。尤其是在当今社会不仅要给孩子们知识还要教会他们如何做人。这样古文化中所蕴含的做人的哲学将发挥巨大的作用。 总之教师应让学生们在最容易接受知识的阶段多读一些有价值的书让他们在书中汲取智慧增加内涵这些都将成为一笔非常可贵的精神财富让学生们受益一生。 播下读书的种子 收获成功的希望 五年一班班主任 刘立华 书是我们的好朋友是打开知识和理想大门的金钥匙。因此我结合学校读书活动的要求和本班的实际情况在班级里开展了“多读书、好读书、读好书”为主题的读书活动。 一 、丰富读书内容激发读书热情 活动伊始我首先动员学生向班级推荐自己平时爱看的书籍和名家作品并有选择性的介绍给班级同学。通过“图书介绍” 引领学生在书的海洋里遨游激发学生阅读兴趣。 二、创设读书条件养成读书习惯 １利用好班级图书角。 我十分注重图书角的管理和图书角的实效性。对于图书的收集整理、借阅和归还等都制定了明细的要求如学生两星期一次还书和借书不准损坏图书等。并设立了图书管理员对图书的借阅做好详细的编录管理好班级图书。 ２落实读书时间。 班级图书角创办以来每天早、午、晚共五十分钟的时间为学生的读书时间同时还要求每位学生在每天完成家庭作业之后自觉阅读书籍半小时以上。 三、发挥评价作用营造书香班级 １做好摘录每个学生准备一个“读书手册”将所阅读到的精彩部分摘录下来。记录的内容十分广泛可以是一两句话一两个好词也可以是一种方法一种启迪一个体会等等。将阅读中激发出来的火花加以定格更好的积累知识。 ７ ２做好交流每周利用班会或是课前五分钟时间让学生把自己的读书内容或读书感受与大家进行交流甚至可以把自己喜欢的一段文章背给同学听
这样既保证了读书的质量又锻炼了学生的表达能力。 ３做好评价评出班级“读书之星”。 对积极参与读书活动经常交流读书心得体会起到示范引领作用并踊跃参加学校、班级开展的相关活动效果明显的学生推荐到学校参与“读书之星”评比并颁发奖状和奖品。 开展读书活动贵在坚持我会在今后的读书活动中继续总结经验寻求新方法通过读书活动让学生人人有收获人人有进步促进学生的全面发展。 《弟子规》领我走上读书之路 三年一班 梁昕希 刚入学的时候妈妈就告诉我只有多读书长大才能有出息年幼的我把妈妈的话牢牢记在心里。 “读书”说起来简单做起来却很难平淡乏味的生字没有表情的数字面对他们我丝毫没有读书的兴趣。不知什么时候起老师给我们讲了很多《弟子规》中的故事一位位个性鲜明的人物一次次扣人心弦的情节把我的心牢牢的拴住了有一个故事是汉文帝为母尝药我被他的孝心所感动从那时起我便喜欢上了读书每天利用早自习、午休等课余时间阅读《弟子规》等喜爱的书籍。从那时起我便开始在书的海洋里遨游。 现在我是三年级的学生了《弟子规》早己能熟练的背诵可我还要感谢《弟子规》是她使我对读书产生了兴趣是她把我引上读书之路现在读书成了我必不可少的功课之一。 在我眼中书就是一片故事的海洋知识的草原文章的天空使我深深陶醉回味无穷。 《弟子规》改变了我妈妈说我很幸运在小学就学到了《弟子规》而且懂得了那么多做人、做事的道理我听着真是高兴今后我还会继续读书将来做个在才华的人这是我最大的梦想。 《弟子规》伴我成长 六年一班 贾贺新 我现在是一名六年级的学生和同学们共同渡过了六年的小学时光。我的学习成绩不能让人十分满意可我并不是一个不爱读书的孩子。我有我的爱好有我的兴趣。我喜欢看历史书籍读经典故事。 上学期老师介绍我们诵读《弟子规》《弟子规》以“入则孝出则悌谨而信泛爱众而亲仁有余力则学文。”为核心。我被书中一篇篇图文并茂的经典故事所吸引唐朝张公艺以“忍”字治家曾国藩不论多忙都要给家人写信以传承祖先传下来的优良家风？？？？这些内容简短、语言精炼的故事一次次使我的心灵受到震撼。 俗话说“百善孝为先”读完“鹿乳奉亲”这个故事我内心十分内疚。回想过去我不应该有意和父母争吵。在父母的精心呵护下成长我是多么幸福啊真不敢想像没有父母我该如何生活会变成什么样子。爸爸妈妈我错了请你们原谅我 《弟子规》不仅改变了我对父母的态度也塑造了我诚实守信的品德。人无信不立答应别人的事要做到使别人相信自己自己设定的目标也要达到使自己相信自己。树立起自信心才能克服一切困难做事才会取得成功。 ８ 我觉得《弟子规》是我们为人处事的规范我们在学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的同时也要诵读《弟子规》感悟《弟子规》做一名品学兼优、遵守社会公德的好少年。 《弟子规》心得体会 五年一班 章宇涵 《弟子规》是一本非常好的书。三字形式浅显易懂内容丰富意义深刻。 《弟子规》是教导我们的老师。它以“入则孝、出则悌、谨而信、泛爱众”等几个方面入手告诉我们要孝敬父母、尊师爱长、珍惜光阴、诚实守信、爱国爱民和勤奋好学？？？？ 《弟子规》是我们日常行为的标准。孝敬父母要做到随叫随到主动帮父母干家务。如果家中没有“孝”就缺乏祥和安乐的气氛即使财富累积如山名声如雷贯耳家人的心灵也总是无法得到温暖。我会按照书中的教诲去做做一个孝顺的好孩子 书中“勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀。”这段话给我的印象十分深刻。告诉我们那些不正确的做法踩门槛、一只脚斜站着、坐时两脚张得像簸箕、抖腿摇臀这些都不文雅。我们要牢记古人的教诲改掉坏习惯纠正不雅的举止在衣食住行等方面处处养成正确文明的行为习惯 从今天开始让我们一起按照《弟子规》中所说的去做做一
名德智体美全面发展的好少年 《弟子规》心得体会 四年四班 李禹默 最近老师让
我们诵读《弟子规》诵读之后感受很深。 我觉得老师对我们那么好又那么辛苦教我
们我们应该用心地学习。古人说的话真有道理“有余力、则学．
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