给LZ来包辣条
作文一：《高考作文记叙文教学》6700字
记叙文记叙的往往是过去发生的事件，主要是写事，有时也可以写人。有几个显著地特点： 个别、具体的事物、形象性、完整性（ｗｈｅｎ／ｗｈｅｒｅ／ｗｈｏ／ｗｈａｔ／ｗｈｙ）。要注意几个方面的问题：人称问题（以第一人称和第三人称）、顺序问题（顺序、倒叙、插叙等）、文章的选材（紧紧围绕文章的主题思想来取舍材料、按照文章题目的要求来选取材料、选取真实的、具体的、新颖的典型材料）、文章的线索（时间、地点、事件发展、事物的象征、人物的思想行为及认知过程）文章的时态（一般过去时，用现在时引用他人的话）。
开头（开门见山、环境烘托、回顾往事）：
Ｔｈｏｕｇｈ ｉｔ ｈａｐｐｅｎｅｄ ｍａｎｙ ｙｅａｒｓ ａｇｏ， Ｉ ｃａｎ ｓｔｉｌｌ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｖｉｖｉｄｌｙ ｔｈａｔ
Ｈａｄ ｉｔ ｎｏｔ ｂｅｅｎ ｆｏｒ ｔｈｅ ｈｅｌｐ ｏｆ…， Ｉ ｗｏｕｌｄ ｈａｖｅ ｎｅｖｅｒ ｆｏｕｎｄ…
Ａｍｏｎｇ ａｌｌ ｔｈｅ…Ｉ ｈａｖｅ ｍｅｔ…， …． ｈａｓ ｇｉｖｅｎ ｍｅ ｔｈｅ ｄｅｅｐｅｓｔ ｉｍｐｒｅｓｓｉｏｎ．
Ｌｏｏｋｉｎｇ ａｔ ｔｈｅ ｐｈｏｔｏｓ， ｖｉｖｉｄ ｍｅｍｏｒｉｅｓ ｆｌｏｏｄ ｂａｃｋ ｏｆ ｔｈａｔ ｄａｙ ｗｈｅｎ…
Ｆｒｉｅｎｄｓｈｉｐ ｉｓ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｔｈｉｎｇ ｔｏ ｂｅ ｖａｌｕｅｄ， ｗｈｅｎｅｖｅｒ Ｉ ｈａｖｅ ｔｒｏｕｂｌｅ， Ｉ ｗｏｕｌｄ ｔｕｒｎ ｔｏ… ｗｈｏ ｉｓ ａ…
有用的词组：
ｂｅａｒ…ｉｎ ｍｉｎｄ， ａｌｗａｙｓ ｒｅｍｅｍｂｅｒ， ｍｏｓｔ ｕｎｆｏｒｇｅｔｔａｂｌｅ， ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｆｏｒｅｖｅｒ， ｉｎ ｖｉｖｉｄ ｍｅｍｏｒｙ， ｈａｖｅ ａ ｆｒｅｓｈ ｍｅｍｏｒｙ ａｂｏｕｔ， ｗｉｌｌ ｎｅｖｅｒ ｆｏｒｇｅｔ…， ｌｏｏｋｉｎｇ ｂａｃｋ ｏｆ ｍｙ ｃｈｉｌｄｈｏｏｄ，
展开（时间空间展开、事例展开）：
ｏｎｃｅ， ｏｎｅ ｄａｙ， ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｄａｙ，
ａｎｏｔｈｅｒ ｅｘａｍｐｌｅ ｗｉｌｌ ａｌｓｏ ｃｅｒｔｉｆｙ…
ｓｉｍｉｌａｒ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｃａｎ ｂｅ ｒｅｆｌｅｃｔｅｄ ｗｈｅｎ
结尾（首尾呼应法、问题法、点明主题法、抒情议论法）：
Ｔｈｉｎｋｉｎｇ ｏｆ ｔｈａｔ ｉｎｃｉｄｅｎｔ； ｗｈｅｎｅｖｅｒ Ｉ … Ｉ ｃａｎ?ｔ ｈｅｌｐ ｔｈｉｎｋｉｎｇ…
Ｆｒｏｍ ｔｈｅｎ ｏｎ…
Ａｌｗａｙｓ ｂｅａｒ…ｉｎ ｍｉｎｄ； ｔｅａｃｈ ｓｂ ａ ｇｏｏｄ ｌｅｓｓｏｎ
Ａｄｍｉｔｔｅｄｌｙ， ｓｕｒｅｌｙ， ｄｅｆｉｎｉｔｅｌｙ， ｉｎｄｅｅｄ
Ｏｂｖｉｏｕｓｌｙ， ｃｌｅａｒｌｙ， ｎｏ ｄｏｕｂｔ
Ｄｏ ｙｏｕ ｔｈｉｎｋ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ…？
Ｃａｎ ｗｅ ｄｒａｗ ａ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ ｔｈａｔ…？
Ｗｈｙ ｎｏｔ…？
Ｈｏｗ ａｂｏｕｔ…？
Ｗｏｕｌｄ（ｎ?ｔ） ｉｔ ｂｅ… ｉｆ／ｔｈａｔ…？
Ｉｔ ｉｓ…． ｔｈａｔ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ…
Ｗｈａｔ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｄｏ ｉｓ ｔｏ…
Ｗｉｔｈ ｔｉｍｅ ｐａｓｓｉｎｇ ｂｙ…， … ｗｉｌｌ ｂｅ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｖａｌｕａｂｌｅ ｔｈｉｎｇ ｔｏ…
… ｗｉｌｌ ｂｅ ｏｆ ｇｒｅａｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｔｏ…
Ｉｔ ｉｓ ｈｉｇｈ ｔｉｍｅ ｔｈａｔ…．
Ｏｕｒ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｆｏｃｕｓｅｄ ｏｎ…．
Ｉ ｂｅｌｉｅｖｅ／ｈｏｐｅ／…， Ｉ ａｍ ｓｕｒｅ…
Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｊｏｉｎｔ ｅｆｆｏｒｔｓ ｏｆ…
Ｆｏｒ ａｌｌ ｗｈａｔ ｗｅ ｈａｖｅ ｄｏｎｅ，
Ｗａｉｔ ｆｏｒ， ｌｏｏｋ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ， ａｗａｉｔ
习作：
生活中我们要培养自己成为有礼貌的人，比如要经常使用礼貌用语或遇人点头微笑。请以 “Ｐｏｌｉｔｅｎｅｓｓ Ｗｏｒｋｓ Ｍａｇｉｃ”为题，结合亲身体会谈谈礼貌是对他人的尊重，也会使自己快乐。
范文：
Ａｓ ｉｓ ｕｎｉｖｅｒｓａｌｌｙ ｂｅｌｉｅｖｅｄ， ｓａｙｉｎｇ ｓｕｃｈ ｗｏｒｄｓ ａｓ “Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ”， “Ｉ?ｍ ｓｏｒｒｙ” ｏｒ ｓｍｉｌｉｎｇ ｗｈｅｎ ｍｅｅｔｉｎｇ ｏｔｈｅｒｓ ｉｓ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ ｇｏｏｄ ｍａｎｎｅｒｓ． Ｙｏｕｒ ｐｏｌｉｔｅｎｅｓｓ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｓｈｏｗｓ ｒｅｓｐｅｃｔ ｆｏｒ ｏｔｈｅｒｓ， ｂｕｔ ｄｅｌｉｇｈｔｓ ｙｏｕｒｓｅｌｆ ａｓ ｗｅｌｌ． Ｔｈｉｓ ｉｓ ｖｉｖｉｄｌｙ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅｄ ｂｙ ｏｎｅ ｏｆ ｍｙ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ．
Ｉｔ ｗａｓ ａ ｈｏｔ ｓｕｍｍｅｒ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ ｗｈｅｎ Ｉ ｗａｓ ｔａｋｉｎｇ ａ ｂｕｓ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ． Ａ ｓｕｄｄｅｎ ｂｒａｋｅ ｐｌｕｎｇｅｄ ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｆｏｒｗａｒｄ， ａｎｄ Ｉ， ａｃｃｉｄｅｎｔａｌｌｙ， ｓｔｅｐｐｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｆｏｏｔ ｏｆ ａ ｍｉｄｄｌｅ－ａｇｅｄ ｗｏｍａｎ ｎｅｘｔ ｔｏ ｍｅ． Ｓｈｅ ａｐｐｅａｒｅｄ ａｎｇｒｙ ａｔ ｆｉｒｓｔ． Ｂｕｔ ａｆｔｅｒ Ｉ ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ ａｐｏｌｏｇｉｚｅｄ ｔｏ ｈｅｒ， ｓａｙｉｎｇ “Ｉ?ｍ ｓｏ ｓｏｒｒｙ”， ｓｈｅ ｓｏｆｔｅｎｅｄ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｂｉｔ， ａｎｄ ｇａｖｅ ｍｅ ａ ｓｍｉｌｅ ｉｎ ｒｅｔｕｒｎ． Ｉｔ ｍｕｓｔ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｍｙ ｐｏｌｉｔｅｎｅｓｓ ｔｈａｔ ｃｏｎｖｅｙｅｄ ｍｙ ｒｅｓｐｅｃｔ ｔｏ ｈｅｒ， ａｎｄ ｔｈｅｎ， ｈｅｒ ｋｉｎｄｎｅｓｓ ｗａｒｍｅｄ ｍｅ ｔｏ ｍｙ ｈｅａｒｔ．
Ａｓ ｉｓ ｋｎｏｗｎ ｉｎ ｔｈｅ ｅｘａｍｐｌｅ ａｂｏｖｅ， ｐｏｌｉｔｅｎｅｓｓ ｉｓ ｊｕｓｔ ｗｏｒｋｉｎｇ ｍａｇｉｃ ｉｎ ｔｕｒｎｉｎｇ ｃｏｎｆｌｉｃｔ ｉｎｔｏ ｈａｒｍｏｎｙ． Ｗｈａｔ ｗｅ ｃａｎ ｈｏｐｅ ｆｏｒ ｉｓ ｔｈａｔ ｏｕｒ ｌｉｆｅ ｗｉｌｌ ｂｅ ｍｏｒｅ ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ ｉｆ ａ ｂｒｏａｄ ｓｍｉｌｅ ｉｓ ａｌｗａｙｓ ｏｎ ｙｏｕｒ ｆａｃｅｓ．
学生习作
问题１： 事例不具体，写成ｅｓｓａｙ形式
２． 时态穿越
３． 结尾：不能一句话匆匆过场，要联系主题升华。
范例：
１． 於雪茵
Ｗｈｅｎ Ｉ ｗａｓ ｉｎ ｓｅｎｉｏｒ ｏｎｅ， Ｉ ｄｉｄｎ?ｔ ｗｅｌｌ ａｄａｐｔ ｔｏ ｔｈｅ ｆａｓｔ－ｐａｃｅｄ ｍａｔｈｓ ｌｅｓｓｏｎ． Ｉ ｈａｄ ｂｅｅ ｔｈｅ ｗｏｒｓｅ ｓｔｕｄｅｎｔ ｉｎ ｔｅａｃｈｅｒ?ｓ ｅｙｅｓ． Ｏｎｅ ｄａｙ， Ｉ ｈａｐｐｅｎｅｄ ｔｏ ｍｅｅｔ ｍｙ “Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ．” Ｔｏ ｍｙ ｔｏ ｂｅｌｉｅｖｅ ｉｎ ｍｙｓｅｌｆ ａｎｄ ｋｅｅｐ ｓｍｉｌｉｎｇ， ｗｈｉｃｈ ｒｅａｌｌｙ ｈｅｌｐｅｄ ｂｕｉｌｄ ｕｐ ｍｙ ｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅ ａｎｄ ｅｌｉｍｉｎａｔｅ ｍｙ ａｎｘｉｅｔｙ．
Ｆｒｏｍ ｔｈｅｎ ｏｎ， Ｉ ｒｅｇａｒｄｅｄ ｐｏｌｉｔｅｎｅｓｓ ａｓ ｍａｇｉｃ．
２． 熊晏婷
Ｗｈｅｎ ｉｔ ｅｓ ｔｏ ｐｏｌｉｔｅｎｅｓｓ， ｍｙ ｍｉｎｄ ｆｌａｓｈｅｓ ｂａｃｋ ｔｏ ｔｈｅ ｌａｓｔ ｔｉｍｅ ｗｈｅｎ Ｉ ｔ ｐｏｌｉｔｅ ｍａｎｎｅｒｓ． Ｗｈｉｌｅ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｉｎ ｔｈｅ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ ｏｂｖｉｏｕｓｌｙ ｔｉｒｅｄ ａｎｄ ｂｏｒｅｄ ａｆｔｅｒ ａ ｌｏｎｇ ｄａｙ ｏｆ ｈａｒｄ ｗｏｒｋ ａｎｄ ｔｈｕｓ ｂｅｃａｍｅ ｎｅｉｔｈｅｒ ｐａｔｉｅｎｔ ｎｏｒ ｐｏｌｉｔｅ， ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｗａｉｔｅｒ ｗａｓ ｓｔｉｌｌ ｅｎｅｒｇｅｔｉｃ ａｎｄ ｇｒｅｅｔｅｄ ｔｈｅ ｇｕｅｓｔｓ ｗｉｔｈ ａ ｓｍｉｌｅ． Ｈｅ ｈａｎｄｅｄ ｕｓ ｔｈｅ ｍｅｎｕ ａｎｄ ｔｏｏｋ ｏｒ ｏｒｄｅｒ ｃａｒｅｆｕｌｌｙ． Ｈｉｓ ｓｍｉｌｅ ｗａｓ ｊｕｓｔ ｌｉｋｅ ｓｕｎｓｈｉｎｅ ａｎｄ ａｄｄｅｄ ｗａｒｍｔｈ ｔｏ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ． Ｔｈａｔ ｎｉｇｈｔ， ｗｅ ｈａｄ ａ ｒｅａｌｌｙ ｈａｐｐｙ ｍｅａｌ ａｎｄ ｗｅｒｅ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｄ ｓｅｒｖｉｃｅ． Ｉ ｔｈｉｎｋ ｔｈｅ ｓｉｍｐｌｅ “Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ” ｃａｎ ｍａｋｅ ｈｉｍ ｆｅｅｌ ｔｈａｔ ｈｉｓ ｗｏｒｋ ｗａｓ ａｌｌ ｗｏｒｔｈ ｉｔ．
３． 张逸栋
Ｏｎｅ ｄａｙ， Ｉ ｗａｓ ｗａｌｋｉｎｇ ｗｉｔｈ ｍｙ ｄｏｇ ｉｎ ｔｈｅ ｐａｒｋ． Ｓｕｄｄｅｎｌｙ， ｍｙ ｄｏｇ ｓａｗ ａｎｏｔｈｅｒ ?ｓ ｏｗｎｅｒ ｗａｓ ｓｏ ａｎｇｒｙ ｔｈａｔ ｈｅ ｍｅ ， “ｃａｎ?ｔ ｙｏｕ ｌｏｏｋ ａｆｔｅｒ ｙｏｕｒ ｄｏｇ ｗｅｌｌ ａｎｄ ｄｏｎ?ｔ ｌｅｔ ｈｉｍ ｄｉｓｔｕｒｂ ｏｔｈｅｒ?ｓ ｇｏｏｄ ｍｏｏｄ？” “Ｉｔ?ｓ ｎｏｔ ｍｙ ｆａｕｌｔ ｂｕｔ ｍｙ ｄｏｇ?ｓ． Ｗｈｙ ｄｏ ｙｏｕ ｂａｒｋ ａｔ ｍｅ？”“ Ｉｆ Ｉ ｓｈｏｕｔ ａｔ ｈｉｍ， ｂｏｔｈ ｏｆ ?ｓ ｂｅｔｔｅｒ ｔｏ ｓａｙ ｓｏｒｒｙ ｔｏ ｈｉｍ．” Ｓｏ Ｉ ｄｉｄ ａｓ Ｉ ｔｈｏｕｇｈｔ． Ｔｏ ｍｙ ｓｕｒｐｒｉｓｅ， ｔｈｅ ｄｏｇ?ｓ ｏｗｎｅｒ ｑｕｉｃｋｌｙ ｃｈａｎｇｅｄ ｈｉｓ ｆａｃｉａｌ ａｎｄ ｓｍｉｌｅｄ． Ｔｈｅｎ ｈｅ ｓａｉｄ ｓｏｒｒｙ ｔｏ ｍｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｒｕｄｅｎｅｓｓ．
４． 金玥莹
Ｐｏｌｉｔｅｎｅｓｓ ｉｓ ａ ｖｉｒｔｕｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｐｅｏｐｌｅ， ｗｈｉｃｈ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｐａｓｓｅｄ ｏｎ ｆｒｏｍ ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎ ｔｏ ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎ． Ｉｎ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ， ｏｆ ｕｓ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａ ｐｏｌｉｔｅ ｐｅｒｓｏｎ ｂｅｃａｕｓｅ ｐｏｌｉｔｅｎｅｓｓ ｗｏｒｋｓ ｍａｇｉｃ．
Ｏｎｃｅ Ｉ ｗａｓ ｉｎ ａ ｃｒｏｗｄｅｄ ｓｕｂｗａｙ ｉｎ Ｊａｐａｎ， ａｎｄ Ｉ ｓｔｏｐｐｅｄ ｏｎ ａ ｍａｎ?ｓ ｆｏｏｔ ｃｏｕｌｄｎ?ｔ ｓａｙ ａ ｗｏｒｄ． Ｈｏｗｅｖｅｒ， ｈｅ ｓａｉｄ ｓｏｒｒｙ ｔｏ ｍｅ ｂｅｆｏｒｅ Ｉ ｄｉｄ， ａｎｄ ｔｈｅｎ ｂｏｗｅｄ ｔｏ ｍｅ ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ ａｎｄ ｆｏｒｍａｌｌｙ． Ｗｅ ｗｅｒｅ ａｌｌ ｓｕｒｐｒｉｓｅｄ ｂｙ ｔｈｉｓ ｂｅｈａｖｉｏｒ ａｎｄ Ｉ ｅｖｅｎ ｔｈｏｕｇｈｔ ｔｈａｔ ｈｅ ｗａｓ ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎ ｗｈｏ ｓｔｅｐｐｅｄ ｏｎ ｍｅ．
Ｔｈｅｎ ｔｈｅ ｔｏｕｒ ｇｕｉｄｅ ｔｏｌｄ ｕｓ ｔｈａｔ ｍａｙｂｅ ｈｅ ｔｈｏｕｇｈｔ ｉｔ ｗａｓ ｈｉｓ ｆｏｏｔ ｔｈａｔ ｂｌｏｃｋｅｄ ｍｙ Ｊａｐａｎｅｓｅ ｃｏｎｓｉｄｅｒ ｉｔ ａｓ ａ ｋｉｎｄ ｏｆ ｐｏｌｉｔｅｎｅｓｓ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｔｒａｄｉｔｉｏｎ ａｎｄ ｉｔ ｍａｋｅｓ ｔｈｅ ｓｏｃｉｅｔｙ ｈａｒｍｏｎｉｏｕｓ．
Ｔｏ ｂｅ ｈｏｎｅｓｔ， ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｅｘｈｉｂｉｔ ａ ｇｅｎｅｒａｌ ｌａｃｋ ｏｆ ａｗａｒｅｎｅｓｓ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｅｎｅｓｓ ｆｏｒ ｏｔｈｅｒｓ． Ｓｏ ｉｔ?“ｐｏｌｉｔｅｎｅｓｓ”． Ｌｅｔ?ｓ ｗａｖｅ ｔｈｅ ｍａｇｉｃ ｗａｎｄ， ｗｈｏｓｅ ｎａｍｅ ｉｓ ｐｏｌｉｔｅｎｅｓｓ， ｔｏ ｍａｋｅ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｂｅｔｔｅｒ．
５． 谢作帆
Ｆｒｏｍ ｔｈｉｓ ｉｎｃｉｄｅｎｔ， Ｉ ｃａｎ ｄｒａｗ ａ ｓａｆｅ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ ｔｈａｔ ｐｏｌｉｔｅｎｅｓｓ ｉｓ ｅｓｓｅｎｔｉａｌ ｔｏ ｏｕｒ ｌｉｖｅｓ． Ｉｎ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ， ｐｏｌｉｔｅｎｅｓｓ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｓｈｏｗｓ ａ ｐｅｒｓｏｎ?ｓ ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ， ｂｕｔ ａｌｓｏ ｍａｋｅｓ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｓｏｃｉｅｔｙ ｗａｒｍ ａｎｄ ｎｉｃｅ． Ｉｔ ｍｅｌｔｓ ｅｓｔｒａｎｇｅｍｅｎｔｓ ａｍｏｎｇ ｐｅｏｐｌｅ ａｎｄ ｃｌｅａｒ ｕｐ ｍｉｓｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｓ． Ｉｔ ｉｓ ｔｒｕｅ ｔｈａｔ ｐｏｌｉｔｅｎｅｓｓ ｗｏｒｋｓ ｍａｇｉｃ．
Ｐｏｌｉｓｈ ｙｏｕｒ ｗｒｉｔｉｎｇ：
１． 郑嘉安
Ｐｏｌｉｔｅｎｅｓｓ ｓｅｅｍｓ ｏｒｄｉｎａｒｙ ｔｏ ｅｖｅｒｙ ｐｅｏｐｌｅ， Ｉｔ ｉｓ ｎｏｔ ｕｎｔｉｌ ｔｈａｔ ｔｉｍｅ ｄｉｄ Ｉ ｒｅａｌｉｚｅ ｔｒｕｅ ｍａｇｉｃ ｐｏｗｅｒ ｏｆ ｐｏｌｉｔｅｎｅｓｓ．
Ｔｉｍｅ ｇｏｅｓ ｂａｃｋ ｔｏ ｆｉｖｅ ｙｅａｒｓ ａｇｏ． Ｉｔ ｗａｓ ａ ｍｏｎｉｔｏｒ ｅｌｅｃｔｉｏｎ ｃｅｒｅｍｏｎｙ ｉｎ ｏｕｒ ｃｌａｓｓ． Ｊｉｍｍｙ ａｎｄ Ｉ ａｒｅ ｂｏｔｈ ｅａｇｅｒ ｔｏ ｂｅ ｔｈｅ ｍｏｎｉｔｏｒ， ｂｕｔ ｏｎｌｙ ｏｎｅ ｃａｎ ｂｅ ｅｌｅｃｔｅｄ． Ｗｅ ｂｏｔｈ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ ｏｕｒ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｓｔｒｏｎｇ ｐｏｉｎｔｓ， ａｎｄ ｔｈｅｎ ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ａ ｈｅａｔｅｄ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ． Ｉ ｆｅｌｔ ｓｏ ｎｅｒｖｏｕｓ ａｔ ｔｈａｔ ｔｉｍｅ， ｂｅｃａｕｓｅ Ｊｉｍｍｙ ｉｓ ｅｑｕａｌ ｔｏ ｍｅ ａｔ ｅｖｅｒｙ ａｓｐｅｃｔｓ．
Ｔｏ ｍｙ ｓｕｒｐｒｉｓｅ， ｍｏｓｔ ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ ｖｏｔｅｄ ｆｏｒ ｍｅ． Ｉ ｗａｓ ｅｌｅｃｔｅｄ ｔｏ ｂｅ ｔｈｅ ｍｏｎｉｔｏｒ！ Ｂｕｔ ｍｙ ｅｘｃｉｔｅｍｅｎｔ ｗａｓ ｍｉｘｅｄ ｗｉｔｈ ｃｏｎｆｕｓｉｏｎ． Ｗｈｙ ｄｉｄ ｔｈｅｙ ａｌｌ ｃｈｏｏｓｅ ｍｅ？
Ｗｈｅｎ Ｉ ａｓｋｅｄ Ｍｉｋｅ， ｈｅ ｔｏｌｄ ｍｅ ｔｈｅ ｔｒｕｔｈ， “ Ｙｏｕｒ ｓｐｅｅｃｈ ｗａｓ ｐｏｌｉｔｅ ａｎｄ ｆｕｌｌ ｏｆ ｓｅｌｆ－ｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅ ｗｈｉｌｅ Ｊｉｍｍｙ ｗａｓ ａｌｗａｙｓ ｂｏａｔｉｎｇ ｈｉｍｓｅｌｆ． Ｗｅ ｆｅｅｌ ｔｈａｔ ｙｏｕ?ｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｅ ｗｉｔｈ ｕｓ ａｎｄ ｈｅ ｉｓ ａｌｗａｙｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｅ ｓｕｐｅｒｉｏｒ ｔｏ ｕｓ． Ｔｈａｔ?ｓ ｗｈｙ ｗｅ ｃｈｏｏｓｅ ｙｏｕ！”
Ｈｅ ｇａｖｅ ｍｅ ａ ｂｉｇ ｓｍｉｌｅ， ａｎｄ ａｄｄｅｄ， “Ａｎｄ ａｌｓｏ， ｈｅ ｄｉｄｎ?ｔ ｓａｙ ?Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ?．”
Ａｌｌ ｏｆ ａ ｓｕｄｄｅｎ， Ｉ ｈａｄ ｒｅａｌｉｚｅｄ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｋｅｙ ｆａｃｔｏｒ ｏｆ ｍｙ ｓｕｃｃｅｓｓ ｗａｓ ｍｙ ｐｏｌｉｔｅｎｅｓｓ． Ｂｅｉｎｇ ｐｏｌｉｔｅ ｒｅａｌｌｙ ｌｅａｖｅ ｐｅｏｐｌｅ ｇｏｏｄ ｉｍｐｒｅｓｓｉｏｎ．
２． 陆蔚宏
Ｉｔ ｗａｓ ａ ｈｏｔ ｓｕｍｍｅｒ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ ｗｈｅｎ Ｉ ｗａｓ ｈａｖｉｎｇ ｍｅａｌｓ ｉｎ ａ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ． Ａｎｄ Ｉ ｗａｓ ｔａｌｋｉｎｇ ｗｉｔｈ ｍｙ ｆｒｉｅｎｄｓ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｅａｔｉｎｇ． Ｕｎｆｏｒｔｕｎａｔｅｌｙ， Ｉ ｄｒｏｐｐｅｄ ａ ｃｕｐ ｏｆ ｔｅａ ｔｏ ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎ ｂｅｓｉｄｅ． Ｈｅ ａｐｐｅａｒｅｄ ｓｏ ａｎｇｒｙ ａｔ ｆｉｒｓｔ， ｂｕｔ ａｆｔｅｒ Ｉ ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ ａｐｏｌｏｇｉｚｅｄ ｔｏ ｈｉｍ， ａｎｄ ｈｅｌｐ ｈｉｍ ｉｍｍｅｄｉａｔｅｌｙ， ｈｅ ｓｏｆｔｅｎｅｄ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｂｉｔ． Ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ， ｈｅ ｇａｖｅ ｍｅ ａ ｓｍｉｌｅ ｉｎ ｒｅｔｕｒｎ． Ｉｔ ｍｕｓｔ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｍｙ ｐｏｌｉｔｅｎｅｓｓ ｔｈａｔ ｃｏｎｖｅｙｅｄ ｍｙ ｒｅｓｐｅｃｔ ｔｏ ｈｉｍ ａｎｄ ｔｈｅｎ， ｈｉｓ ｋｉｎｄｎｅｓｓ ｗａｒｍｅｄ ｍｅ ｔｏ ｍｙ ｈｅａｒｔ．
操练：
１． 父母是我们的第一任老师。在你的成长道路上，是否有一件事情是你的父母教给你的让你终生难忘？
２． 学习道路上，是否遇到过一些困难？你又是如何克服的？请用具体事例说明。（写人－－－老是或同学，写事－－－解决方法）
作文二：《高考作文记叙文》11600字
２０１２高考记叙文技法精讲与精练
记叙文是以记叙为主，综合运用描写，抒情，议论等表达方式的一种文体。在近几年高考中，越来越多的考生开始选择写记叙文。优秀记叙文在高考阅卷现场尤其受到阅卷老师的青睐。综观这些高考优秀记叙文，呈现如下特点：
１．语言生动形象。
２．人物丰满鲜活。
３．叙事波澜起伏。
４．情感真挚动人。
与此相反，考生在写记叙文时也有很多失误，主要表现为：
１．写人缺乏肖像、语言、心理、动作等描写，以致人物显得干瘪；
２．叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量；
３．表达方式太单调，如同白开水，索然无味。
那么，如何才能写出一篇优秀的记叙文呢？
一、“多角度描摹”法
所谓多角度描摹法，即对记叙对象综合运用多种描写手法进行多方面观照、多角度描摹，从而使景物人物形象化、立体化。例如：
例１ 黑将军站在厨台上，威风地看着我，腿上绳子早已挣开。它发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势。??我逼近它。它挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。 （２０１１年江苏考生《拒绝平庸》）
点评：既有神态描写：“威风地看着”“挑衅地看”；又有声音描写：“发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆”；还有动作描写：“纵身一跃，跳了下去”。尽管短短几十字，但通过多角度描摹法，一只勇敢无畏、不屈服于命运的公鸡形象跃然纸上，其拒绝平庸的精神不禁让人肃然起敬。
例２ 我转身离去，而父亲仍旧默默地站在门口，踮着脚尖张望着儿子那越走越远的身影，“别忘了，多给家里打电话，记住，注意身体??”（２０１１山东考生《这世界需要你》）
点评：父亲的神情是“默默”的，“踮着脚尖”的动作则透露出对孩子的不舍，而语言描写对孩子的关心则表露无遗。三个角度的描写层层递进，形象地写出了父亲的情感变化。描写真实、自然，感人。
例３ 深红的趟栊门前是三级浅平的石阶，某户人家的
家猫正慵懒地躺在石阶上，享受正午到来前温和的阳光。偶有微风拂过，老猫用前爪轻轻拨弄脸上的胡子，发出“喵”的一声后，打了个滚又沉沉睡去。（２０１１广东考生《回到原点》）
点评：一幅温馨祥和宁谧的画面，来自于生动细腻的精心描写。猫是这幅画的中心，它“慵懒地躺在石阶上”“轻轻拨弄脸上的胡子”“发出“喵”的一声”“沉沉睡去”。有神态，有动作，有声音。有动有静，形神兼备。
例４ 先生没别的嗜好，只好几口小酒。每餐一杯，绝无例外。记得在餐桌上吃饭时，先生看着酒杯里仅余的一小口，若有所思地说：“哎呀，就剩一小口了。喝还是不喝，这是个问题。”随即先生又摆摆手：“罢了罢了，喝！”我转而想说将来我孝敬您，又见先生喃喃自语道：“想下顿喝这顿的，日子才有盼头嘛！”我大笑不止。（２０１１年江苏考生《拒绝平庸》）
点评：寥寥数语就展现了一个幽默、不平庸的光彩夺目的形象，语言精炼，可见作者非凡的语言功底。我的“大笑不止”则是间接描写，进一步烘托了形象。
例５ 时光渐渐赋予我怀念和遗忘的力量，过去我觉得
我不能理解他，现在觉得爸爸就像一枚翠绿色的叶子，背面蒙蒙一片，将它翻转过来，叶脉清晰呈现在眼前。现在与过去叠加，记起的是若干年前的那个清晨，他告诉我向日葵没有眼泪。而我，还是泪流满面站定，等待他潮湿而温暖的拥抱。（２０１１湖南考生《向日葵没有眼泪》）
点评：“现在觉得爸爸就像一枚翠绿色的叶子，背面蒙蒙一片，将它翻转过来，叶脉清晰呈现在眼前”，优美的比喻，形象地写出了“我”的心理感受，“泪流满面”则是直写我的感情。心理描写和神态描写，一内一外，真实的写出了“我”对爸爸的内疚之情，也写出了对爸爸的爱，读来，真挚感人。
二、“波澜起伏”法
“文似看山不喜平”，记叙文忌平铺直叙。所谓波澜起伏法就是在记叙时可采用插叙、倒叙等叙述方式，或采用设悬念、埋伏笔、抑扬顿挫等写作手法，使叙事过程一波三折，引人入胜。例如；
例１ 窗透初晓，日照西桥．追寻着一丝光亮，他疲困地睁开了双眼。“孩子他爸！你可醒了！”病床边的妻子激动的说。环顾四周都站满了人，但却仿佛没有他所要寻觅的东西，他着急的追问：“孩子，孩??”（２０１１
上海考生《心雨》）
点评：开篇即用倒叙手法，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。很好地避免了叙述的平板单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。增强了文章的生动性。
例２ 它是一只不普通的鸡。??它开始挣扎，尽管双腿被绑。?它挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。??它好似雄鹰，华丽地飞翔、降落，悠闲地离开。（２０１１江苏考生《拒绝平庸》）
点评：这个事件的叙述可谓波澜起伏，原因就在于这只鸡逃生的过程一波三折。而作者也很好地对此进行了生动详尽的描写。另外，这只鸡最终逃生成功，可以说是既出乎意料，又在意料之中。因为“不普通”“挑衅”已经给结局做下铺垫。
例３ 当大胡子再次出现的时候，引来了许多人。“女士们，先生们，这就是我的作品。”说着拉下我身上的布。“啊??石——猴！”大胡子张大了嘴巴。（２０１１江苏考生《拒绝平庸》）
点评：出乎意料的结果，让故事的发展改变了既定的发展轨迹，不仅让故事中的人惊讶不已，也让读者享受到了记叙文波澜起伏带来的心理感受上的惊喜。
三、“叙议结合”
一篇记叙文，如果只有记叙和描写，没有精当的议论，文章就会平淡无力。所谓叙议结合法就是在叙事和描写的文字后面，设置精当的一两句议论，以收点题、扣题、深化主题、升华感情之功效。
例１ 后记：壮阔的臂膀担不起岁月的重量，一切不能忘记的也只能先跨过去，然后在某个人生时刻，它们会突然醒来。生活总是在忘记与铭记之间，让人被成长。（２０１１上海考生《心雨》）
点评：正文后的后记，闪烁哲理的点睛之笔，话语警策，富有感染力，。不仅扣题，还起到深化主题、升华感情之功效。
例２ 它以置之死地而后生的拼搏，拒绝了平庸，超越了平凡。它属于自然。它本该离去。对于它，我只有敬意。（２０１１江苏考生《拒绝平庸》）
点评：一只等待宰杀的公鸡，不甘心命运的摆布，勇敢逃生。是一只不平庸的鸡。篇末的这几句议论揭示了该件事的意义，起到了点题的作用。而“对于它，我只有敬意”一句则从抒情的角度升华了主题。
例３ 将这里拆掉，就是毁了我的根，就是毁了上百广州老街坊的根！可是，这样的呐喊谁会听见呢？人生的原点，文化的原点与高速发展的经济，与拔地而起的大厦相比，似乎已经变得渺小了。（２０１１广东考生《回到原点》）
点评：这几句饱含深情的议论，不仅扣题，而且读来引人深思，一是因为前文的叙述已体现出了作者对老街的热爱，很好地为此处的议论做足了铺垫。二是这几句中的对比，紧扣现实，蕴含哲理，显示了作者深刻见解。
（补充：琐碎生活剪裁出彩《青春从４０岁开始》）
四、“饱蘸感情”法
法国哲学家、文学家狄德罗说过：“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心”、“凡是有感情的地方就有美”。记叙文写作尤其如此。所谓“饱蘸感情”法，就是在记叙文写作中，要饱含感情，或直抒胸臆，或借景抒情，或寓情于事，以达到感染读者，打动读者，引起共鸣之功效。
例１ 我小心翼翼地把两只萤火虫放在一片宽阔的绿叶上。当它们呼吸到自然的气息时，燃起了那熟悉的萤绿色光芒，那么纯粹，又那么充满着生命力。（２０１１
广东考生《回到原点》）
点评：“小心翼翼”形象地体现了“我”怕伤害到萤火虫的细微心情，而“那么纯粹，又那么充满着生命力”则体现了“我”的激动、欣喜之情。对萤火虫饱含爱护之情，含而不直露，是本句的抒情特点。
例２ 月光透过树梢撒在地上，鳞鳞散散的月光宛如孩子的心般支离破碎。只有布谷鸟红着眼睛在树上喊着：“不哭，不哭??”。（２０１１上海考生《心雨》） 点评：用比喻寓伤感之情于“鳞鳞散散的月光”，摹布谷鸟凄清的鸣叫为“不哭，不哭”，委婉含蓄的表达了孩子因误伤父亲而产生的极度悲伤之情，读来。让人伤感不已。
例３ 淡漠的我眼角流出一颗晶莹的泪珠伴着雨滴，滑下脸庞，砸在湿漉漉的地上，碎成几瓣：原来，父亲是那样的爱我。对不住，父亲！我明白，对我而言，世界上需要你，我的父亲！（２０１１山东考生《这世界需要你》）
点评：直抒胸臆，表达对父亲的愧疚和热爱，对伴着雨滴、滑下脸庞的泪珠的精致描写则加深了感情的抒发。
五、“细节描写”法
列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微。”“至微”就是细节。细节是艺术的生命。所谓“细节描写”法，就是在记叙文写作中，通过真实生动的细节描写，使记叙从肤浅走向深刻，从枯燥走向生动，从平淡走向感人。细节描写是指作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
例１ 突然有一天，荒山里来了一位采石人，围着我转来转去，像驴子拉磨，还摸着我的屁股赞叹：“好石头，好石头！你是想平庸一生，还是愿随我去人间？” （２０１１江苏考生《拒绝平庸》）
点评：用“像驴子拉磨”来比喻采石人转来转去的动作，传神地写出了采石人对“我”（石头）极为欣赏的心理，语言幽默生动，让人读来不禁莞尔。而关于采石人的语言描写不仅点出话题“平庸”二字，还进一步丰富了对人物的塑造。生动细节描写使人物栩栩如生，跃然纸上。
例２ 有一次，我拿起那条老手帕来到母亲的病床前，母亲用那只会活动的手掌，在泛黄的手帕上轻轻抚摸一会儿。随后，她笑着说：“这还是在你上小学三年
级时我给你绣的。那个晚上下着雨，为了买一条新手帕，你闹的情绪比雨还大哩。”（２０１１四川考生《时间在流逝》）
点评：从细微的动作“轻轻抚摸”、神态“笑”以及对往事的清晰回忆的语言描写，刻画了一个挚爱女儿的温和可亲的母亲形象，也很好地表达了“时间在流逝”这个主题。
例３ 父亲的手紧紧握住背带，我默默的低下头却看见父亲那双破布鞋早已湿透，裤腿也湿了大半截。雨越下越大。（２０１１山东考生《这世界需要你》）
点评：从“我”的视角看到的雨中的父亲：“手紧紧握住背带”“湿透的破布鞋”“湿了大半截的裤腿”。这是细节描写，传神地的刻画了一位生活艰辛，虽被大雨淋湿而心思依然放在孩子身上的一位可敬的父亲形象。环境描写（雨越下越大）则有力地烘托了父亲这一形象和“我”的不平静的心情。语句虽然简短，但通过细节描写很好地表达了“我”对父亲的感情：这世界需要你。同时，也巧妙地扣了题。
六、“线串珍珠”法
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线
索就是将珍珠串起来的一条线。所谓“线串珍珠”法，就是通过设置贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
文章线索的安排通常有以下几种形式：
１．以主题为线索。
２．以人物为线索。
３．以事物为线索。
４．以中心事件为线索。
５．以“感情”为线索。
所要注意的是，无论采取何种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。
例１ 一、五只粽子??可怜的屈原啊，您大概不会想到原本为了纪念您的粽子却成了我们的文化“吉祥物”吧？请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考拒绝我的平庸呢。二、一只鸽子??可怜的“天然之子”鸽子啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我还要通过高考拒绝我的平庸呢。 三、一棵树??亲爱的树啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考来拒绝我的平庸呢。（２０１１江苏考生《拒绝平庸》）
点评：文章设置了三个小标题，自然形成三个部分，
在每个部分的后面用一句议论来点题。这三处议论中都包含的主题词（拒绝平庸）就是全文的线索。以主题为线索，不仅使文章条理清楚、层次清晰，还直接扣题。这种方法值得学习并应用。
例２ 许多年来，在我的书桌抽屉里一直珍藏着一条老手帕。??数十年的时光匆匆而逝，而那条老手帕，好像是岁月送给我的一份特殊礼物。??有一次，我拿起那条老手帕来到母亲的病床前??母亲对它的记忆竟然如此清晰！??我希望自己像那条手帕一样，随着时光慢慢老去的同时，仍然能够珍藏温暖的亲情，并保留住一个真实的自我。（２０１１四川考生《时间在流逝》）
点评：本文是以事物（老手帕）为贯穿全文的线索。老手帕带出了对童年往事的回忆，也珍藏着一份温暖的亲情，从而也有了一种象征意义。“老手帕”之所以是“老”的，原因就是“时间在流逝”的结果。“老手帕”这个线索的设置体现了作者构思的精心和精巧。
例３ 我好奇地挤过去一看，啊，竟然是两只萤火虫！??我从回忆中回过神来，大家都散了，只剩下
我还盯着萤火虫。??我鼓起勇气对抓萤火虫的同学说：“你能把这两只萤火虫送给我吗？”??我小心翼翼地把两只萤火虫放在一片宽阔的绿叶上。??我忽然觉得我们就像是萤火虫??是夜，流萤入梦，我回到了原点。（２０１１广东考生《回到原点》）
点评：本文是以中心事件为线索：发现萤火虫——回忆萤火虫——要萤火虫——放生萤火虫——梦见萤火虫。这一线索使文章的结构层次极为清晰，使文章的组材不枝不蔓，为表达主题起到了很好作用。
七、“靓化语言”法
古人云：言之无文，行而不远。“文”就是“文采”。相对于议论文，记叙文更讲究“有文采”。所谓“靓化语言”法就是要让记叙文在语言上文采飞扬，吸引读者眼球，让读者有一种赏心悦目之感。要“靓化语言”就必须做到：词语生动，句式灵活，巧用修辞，文句有意蕴。
例１ 一个熟悉的身影应声倒下，一座名为父亲的大山就此坍塌。倒地的声响不大，仅使得倒伏的玉米杆呻吟吱呀，却将一个孩子的心震碎成沙。（２０１１上海考生《心雨》）
点评：把父亲的倒下，比喻成一座大山的坍塌，形象
的写出了父亲在孩子心中的崇高地位，还写出了自己内心因为误伤父亲而产生的深深的自责和巨大的悲伤之情。而“玉米杆呻吟吱呀”和“将一个孩子的心震碎成沙”的强烈对比，更是把孩子内心的自责和悲伤之情写到了极致。“玉米杆呻吟吱呀”一句尤为形象，是摹拟玉米杆倒下的声音，也是写父亲倒下时的痛苦，还有烘托孩子内心的悲伤的作用。文字简练，内涵丰富，给读者以鲜明而强烈的印象。
例２ 冲锋的号角划破长空，９×１０的小小战场刹那间狼烟四起，硝烟弥漫。疾驰的战车冲锋陷阵，摧城拔寨，骁勇善战；威猛的火炮杀机暗藏，“隔山打牛”，威风八面；奔驰的骏马跨日追月，卧槽挂角，纵横驰骋。而我，一个平庸的小兵孤零零地蜷缩在战场一隅。（２０１１江苏考生《拒绝平庸》）
点评：“狼烟四起”“硝烟弥漫”“冲锋陷阵”“、摧城拔寨”“骁勇善战”“杀机暗藏”“隔山打牛”“威风八面”“跨日追月”“卧槽挂角”“纵横驰骋”，此为整句，展示了作者深厚的语言功底，也生动地表现了“棋盘”上的那种激烈厮杀的场面。“而我，一个平庸的小兵孤零零地蜷缩在战场一隅”，是为散句，形象的写出了一个小兵的孤独平庸。整散结合，形成极为强烈鲜
明的对比。有整句和散句语句气势上的对比，也有“小兵”和“车、马、炮”战斗能力上的对比，这种对比为下文写小兵的不甘平庸，勇猛作战做了铺垫。
例３ 当孤傲的战车面对我与我的弟兄只能无奈地自嘲“自古双拳难敌四手”，当威风的火炮失去了炮架的支撑在我面前不堪一击，当“春风得意马蹄疾”的战马不经意间被我锁住了去路、缚住了马脚，当我撕开士象的坚固防线，当我挥舞着长矛刺穿敌方将帅的胸膛，我在他的眼里读出了失落，读出了恐惧，而更多的却是不解与震惊。（２０１１江苏考生《拒绝平庸》） 点评：综合运用了排比和引用。排比句写出了敌方车、马、炮和将帅的无奈、不解、震惊，从而反衬了小兵的因不甘平庸而产生出的巨大能量，切合了“拒绝平庸”的主题。“自古双拳难敌四手”和“春风得意马蹄疾”引用，则加强了上述表达效果，也展示了作者的文采。
例４ 往事越“十”年，“牧童”挥鞭。那时一放学，我总是“外甥打灯笼——照（舅）旧”，挥着鞭儿，牵着绳儿，吆着牛儿，上山去了。（２０１１四川考生《总有一种期待》）
点评：“往事越‘十年’，‘牧童’挥鞭”是化用**的诗句“往事越千年，魏武挥鞭”，巧妙而诙谐，表现了作者较高的语文素养和较强的语言功力；歇后语“外甥打灯笼——照（舅）旧”则使语言显得生动幽默。而“挥着鞭儿，牵着绳儿，吆着牛儿”，句式简短，活泼明快，读来朗朗上口，很有节奏感。
青春从４０岁开始
妈是个普通的工人，年过四十，已经有些发胖了，在我看来，她是贤妻良母型的女人。早上为我和爸爸准备早饭，中午洗衣服晒衣服，晚上吃完饭看完肥皂剧就上床睡觉。典型的除了工作、干家务、照顾我和爸，就是吃饭睡觉的家庭妇女形象。只是，一次假日呆在家里，才突然发现妈妈变了。
原以为花坛里只供杂草享受，却不料有了几株像模像样的花。“那是你妈种的。”爸爸的话又让我愣了愣。我随手丢下书包便去扒饭吃。“你手洗了没？多大了还忘这件事！”“啊？”我放下筷子，眨着眼不知所措，要知道“洗手”的事只有我小学老师教过，我妈从没开口过。当然，我很顺从地洗了手。饭桌上的菜，有我喜欢的蒸鱼，而且在家里自然不用客气，所
以我的筷子压根没离过它。“你只吃鱼，营养能均衡吗？蔬菜中维生素多，你得多吃！”我在心里拍案叫绝，两个专业术语被我妈用得恰到好处，为此我虽不乐意却也吃了不少蔬菜。
一顿饭圆满收场，我打开电视机，正是黄金剧场，刚想开口喊我妈，却听到她的声音传来，“我和你爸去散步，你自己拿些水果吃吧。”天呐，散步，这不是年轻夫妇才会干的事吗？妈妈可是年过四十了。我狠捏自己一把，“哇”的一声证明我没听错。电视剧收场后，妈妈和爸爸空手回来，“散步为什么不买些东西？”我很好奇。按常理而言，他们出去总该会给我买些东西的，可这又是怎么了？“要买什么？吃的用的都还有，出去走走有助于消化。”妈妈的话说得我一句都答不上来，我只能看看老爸，现在也只能从他嘴上套出些什么了。于是，咬耳朵的话开始了。“你妈最近常和我出去，散完步回来就在公园前的场地上看他们跳舞，偶尔也学学。现在，她肥皂剧也戒掉了，老命令我看新闻，看到有用的东西就记下，说是学习??”我大声笑了出来，却被老妈听到，于是笑着问我：“父女俩的悄悄话结束了没？结束了就上楼，你得洗完澡再喝杯热牛奶，听见了没？”我笑着一一履行。
上楼的时候，我听见老妈在唱歌，而且是一首我会唱的歌，我跟着唱了起来，妈妈很惊讶，问我怎么也会唱，我笑道，“这不是应该我问你的话吗？”
枕着妈妈买的书睡觉时，我突然觉得，妈妈不再只围着我和爸爸转，而是开始在为自己打算，让自己充实。看来，本该是快到更年期的妈妈，又悄悄回到了青年时代，能和我一起感受青春，再度花样年华了??
点评：家事琐事，同样是一个社会的缩影，它影印出平实人生的万种风情，本文作者把家庭琐事写得如此情趣盎然，实为不易。我们常常说，不是我们身边没有美，而是我们缺乏发现美的眼睛，所以我们应当留意身边的人和事，关注日常生活中迸发出来的微妙的人情火花。自己亲自感受过的，写起来最真切；自己动过情感的，写起来最美好。这位老妈的音容笑貌，所思所想，被女儿用传神的细节描写，浓淡相宜地点染出来，煞是好看！有关谁该唱“新”歌的描写，相当机智，真“亏她想得出来”。一个好的细节，顶得上千言万话，结尾的议论，十分精巧，使文章增添了亮色。这篇考场记叙文，给我们以深深的启示。
拒绝平庸
在我眼中，先生是个不平凡的人，他活在世俗中，却是个有境界的人。
先生姓姚，教的是语文，在城里颇有名气。杏坛几十载，先生早已退休了。
闲来无事，先生应几个亲友的请求，开了个小小
作文辅导班，本来先生只打算收几个学生的，可不知谁走了风声，这个好友那个亲戚，一来便是一打。先生推辞不得，像退休前一样忙活。我常住先生家，便问先生：“您不累？”先生苦笑：“怎么不累啊？这么多人。”转而又一笑，“罢了，罢了，再为这些孩子烧烧我这老蜡烛吧！”我哈哈大笑，心中感到丝丝温暖，本来可以钓鱼、麻将的先生，不甘于碌碌无为的生活，用心在准备每一份材料。我脱口而出：“先生好伟大啊！”先生也笑了：“去去去，少拍马屁。”
先生除了这个累人的事，小日子过得还是挺潇洒的。先生没有家财万贯，这个辅导班也是一概不收钱的，只有在拗不过学生家长时才勉强收下几斤水果。
先生没别的嗜好，只好几口小酒。每餐一杯，绝无例外。记得在餐桌上吃饭时，先生看着酒杯里仅余的一小口，若有所思地说：“哎呀，就剩一小口了。喝还是不喝，这是个问题。”随即先生又摆摆手：“罢了罢了，喝！”我转而想说将来我孝敬您，又见先生喃喃自语道：“想下顿喝这顿的，日子才有盼头嘛！”我大笑不止。
先生突然若有所思，对我说：“昨天作文里有句话很有意思，猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。”我点点头，说是引用来的。先生神秘道：“我有更好
的版本！”我大奇，等待他的下文。先生却不说话，举起空空如也的酒杯又甩了一滴来，摇头晃脑地说：“猫吃鱼，狗吃肉，小老头喝茅台酒。”
我俩一齐大笑。先生活得自在，活出了自己的风采。
有次我给先生捶背，笑问：“舒服吧？”先生长舒一口气，哼道：“捶得其所，快哉快哉！”我见他提到古文，便灵机一动，考他一番：“小生问，?世间欺我谤我恶我骗我贱我?，如何处治乎？”先生毫不停滞，对答如流：“老叟答曰，?只要忍他让他由他耐他敬他，不要理他，再待几年，你且看他。?”我追问先生：“你活得如此不潇洒，拒绝平庸有何妙法？”
先生举起两指，道：“两个字，罢——了——” 先生至今仍那样幸福地活着，他的境界让周围的人艳羡。在平凡中守住心的不凡，一切凡尘平庸都不会进入先生心中。
行文至此，罢了……
简评：几个日常生活片断，几个耐人品味的细节，姚老先生平凡而不平庸的鲜活形象顿然跃乎纸上。作者洞悉人物，入乎其内有生气，理解人生意义出乎其外有识见，堪称大手笔。
拒绝平庸
我是一块平庸的石头，生于荒山中，我有一个生于茅房的石头老弟，人称又臭又硬；也有生于青埂峰的石头老兄，人家背后刻着一部什么《石头记》，挺有名气的。我是既没臭气，也无名气，平平庸庸，风吹雨淋，真是石头比石头，气死石头。偶尔脑袋上落只鸟，留下一坨一坨的东西飞走了??
突然有一天，荒山里来了一位采石人，围着我转来转去，像驴子拉磨，还摸着我的屁股赞叹：“好石头，好石头！你是想平庸一生，还是愿随我去人间？”我想生活就该多彩一点，于是跟着采石人，滚啊滚，来到了采石人家。一天，采石人把一个大胡子领回家，采石人说：“跟他混吧，他可是雕塑家，能让你不再平庸。”于是，我又滚到了大胡子家的后院。“啊！石头，你想让我把你雕塑成什么？”“万岁！我要变身成为秦皇汉武，也可以是成吉思汗。”“不！不！不！”大胡子摇着头说，“我可怜的石头，那太平庸了。”“好吧！那我要变成飞鸟游鱼。”“不！不！不！”大胡子更用力地摇头，“我可怜的石头，这个更是平庸。”“好吧！好吧！那你把我雕刻成一块墓碑好了。”“不！不！
不！”大胡子几乎把胡子都摇了起来，“我可怜的石头，这个比刚才的还要平庸，有辱我的手艺。你就没想过变成一个伟大的艺术家，比如我”
什么？大胡子长得那么丑，我不同意。我出山为了什么？不就是为了不再平庸吗？我拒绝这个平庸的方案。拒绝无效！此后，大胡子每天都拿着工具绕着我转，像是驴子在拉磨。在他的雕刻下，我身上的石料一点点被刻掉，我变得越来越小了。慢慢地，我有了手脚，有了面孔??越来越像大胡子，我破相啦！ 一天，大胡子用布把我蒙上，一连几天都不见了他的影子。趁他不在，我捡起脚边的工具，拒绝平庸，自我雕刻。当大胡子再次出现的时候，引来了许多人。“女士们，先生们，这就是我的作品。”说着拉下我身上的布。“啊??石猴！”大胡子张大了嘴巴。“祖宗！”人群中响起了雷鸣般的掌声。
得分亮点：想象瑰丽，平常中蕴涵至理。作者以一块久居深山、平庸至极的石头写起，写到了石头传奇的经历，读之令人神思飞跃。以石头的眼光观照现实，于不经意的语言中透露出关于平庸与伟大的见解，颇具小小说的笔法。语言幽默，摇曳生姿。作者显然有很深的语言功底，在行文中，在雕刻石头的同时也不
忘精心雕琢自己的语言，比如：“真是石头比石头，气死石头”“越来越像大胡子，我破相了”等。同时，语言又不失诙谐幽默，读来轻松惬意，比如：“这个比刚才的还要平庸，有辱我的手艺”“每天都拿着工具绕着我转，像是驴子在拉磨”，平常的描写中又暗含深刻寓意。
拒绝平庸
冲锋的号角划破长空，９×１０的小小战场刹那间狼烟四起，硝烟弥漫。疾驰的战车冲锋陷阵，摧城拔寨，骁勇善战；威猛的火炮杀机暗藏，“隔山打牛”，威风八面；奔驰的骏马跨日追月，卧槽挂角，纵横驰骋。而我，一个平庸的小兵孤零零地蜷缩在战场一隅。从开场到现在，我就没有被挪动过一步，仿佛一开局就注定了我是一枚弃子，仿佛那些孤傲的英雄们连动手杀我都不屑一顾，仿佛眼前的血流成河、积骨如山、杀声震天与我无关，仿佛我的生命注定了平庸。
不，我不甘心，我不甘心庸庸碌碌地度过平淡的一生，我不甘心生命之花还未绽放就已经凋谢，千年之前“王侯将相宁有种乎”的号角早已响彻云霄。今天，我要拒绝平庸，我要用实际行动告诉你，认准目标，一步一个脚印向前走，小兵也能变英雄！
随着时间的推移，战争渐趋热化，曾经纵横沙场的英雄或者含笑沙场，或者含恨而终。终于，当敌方阵线被撕开的那一瞬间，我的机会来了，渴望血染战袍透甲红的畅快淋漓，渴望不破楼兰终不还的壮志豪情，渴望拒绝平庸证明自己，我义无返顾地跨过楚河汉界，而后便左冲右突，一个劲地向前。拉车、牵马、拱炮是我的拿手好戏，破象、吃士、逼帅是我的精妙绝活。曾经不堪一击的小兵拒绝平庸，曾经微不足道的小兵不再平庸。当孤傲的战车面对我与我的弟兄只能无奈地自嘲“自古双拳难敌四手”，当威风的火炮失去了炮架的支撑在我面前不堪一击，当“春风得意马蹄疾”的战马不经意间被我锁住了去路、缚住了马脚，当我撕开士象的坚固防线，当我挥舞着长矛刺穿敌方将帅的胸膛，我在他的眼里读出了失落，读出了恐惧，而更多的却是不解与震惊。他不知道为何一个默默无闻的小兵却有拒绝平庸的力量，他不敢相信一个毫不起眼的角色竟能力挽狂澜，扭转了战局。
“或许你死不瞑目，但这就是一个小兵的力量，一个拒绝平庸的小兵的力量！”我缓缓地抽出长矛，默默地转身，眼中写满了坚毅与顽强。
这个世上本没有高低贵贱，只要有梦想，只要坚守自己的梦想，终有一天你会感受到笑傲风云的激
昂，终有一天你能够拥有拒绝平庸的力量。
简评：中国象棋里有将士相、车马炮，还有小卒小兵。本文是一个小“兵”的自叙。“兵”只能永远前进，不能后退，而且往往是决战沙场，赢得胜局的最后的英雄。“兵”是平凡的，但绝不平庸。多么精彩的构思和立意啊，请再看看文章的描写，该考生的想象力和语言功底令人赞赏。
拒绝平庸
“咯咯咯……”刚进家门，便被一阵嘹亮的鸡鸣吸引。
高考时我可是个国宝，每周杀一只鸡是少不了的。我走进卫生间，准备看一眼这个遇难者。
他是一只不普通的鸡。
浑身乌亮，却又透着光泽，不似那些灰黄的土鸡。他的尾翅长而整齐，黑色的羽毛中点缀着些红，像个神气的黑将军，配着红缨，更显英武。不过任他再有能耐，等待他的还是斩首。想到这里，我有些为他惋惜，这只野鸡本该在森林、草原上过着自由的生活。
他看我进来，安静了会儿，似打量着我，却不同于其它的鸡，只缩着脖子，逆来顺受之样。
他开始挣扎，尽管双腿被绑，他还是尽力迈开步
子、扑着双翅，在卫生间里上蹿下跳。奋力一跃，前行一大步，想快跑时又被绳子带倒。躺在地上休息一会儿，又起来，做好冲刺的姿势，准备新一次失败。
黑将军啊黑将军，认命吧！还是和其它的鸡一般，接受现实，庸庸常常地享受一下生命中最后的安宁吧，何必如此费力不讨好呢？我叹息一声，退出房间。……
正看书的我，听到一声凄切的长鸣。我知道妈妈对它下手了，看来它是逃不过此劫的。却不想传来一句：“儿子，快帮我逮鸡，它溜掉了。”好家伙，有一手啊！从没听说过有鸡能逃过这割喉一刀的。我跑向厨房。
黑将军站在厨台上，威风地看着我，腿上绳子早已挣开。他发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势。但这小小的厨房中，他又能逃向何处呢？我逼近他。
他挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。
果然，他不是一只平庸的鸡。
我俯在窗边，看他黑色的身影，从容、优雅地滑翔，在林立的高楼中这一抹黑显得格外引人注目。麻雀为自己灰白的羽毛而羞愧，燕子因自己柔弱的身躯而脸红。他好似雄鹰，华丽地飞翔、降落，悠闲地离
开。
妈妈还在催促我下楼去追。而我脑海中却浮现出他此前的身影：出众的外貌，漂亮的黑羽。他不同于寻常野鸡，临终前，拒绝与同伴一般等待死亡。他选择挣扎，更不同于麻木的家鸡。厨房中响亮的长鸣，绝美的一跃，为他赢得了生的机会。
他以置之死地而后生的拼搏，拒绝了平庸，超越了平凡。他属于自然。他本该离去。对于他，我只有敬意。
简评：有一种生机勃勃的文学感觉，跳荡在自信而稍有幽默的文字中，是“放胆作文”，也是“智巧作文”。文章情节明快，切入题意亦独具慧心——在某种情形下，平庸等于“等死”。于是，此文亦“置之死地而后生”，在不同寻常的取材中，显示了意匠和才思。
作文三：《高考作文记叙文》1300字
雄鹰之所以能振翅高飞，是由于它的羽毛丰满了，翅膀硬了，是因为它经过无数次尝试，积累了足够的自信心。由此可见，当羽翼渐渐丰满时更要经受磨砺。
当代著名青年数学家陈景润，在中学时代就显露出超凡的数学天赋，在证明“歌德巴赫”猜想这个世界数学难题时，经常把自己关在屋子里，潜心钻研。无论是在寒冷的冬天还是酷热的夏季。他用他的成功告诉我们：在羽翼渐渐丰满时不忘脚踏实地的验算。
清代小说家蒲松龄年轻的时候就在着手收集小说素材，经常来到集市附近处的一棵大树下，摆开一块布，布上放一支烟杆以及一杯茶水。每当有行人路过时，他总会恭敬地请他们来歇歇脚，喝上一口茶水，抽上一袋烟，然后请他们讲一些民间的神话故事，并自己做好记录。这样日复一日，年复一年。直到四十多岁，他终于完成《聊斋志异》的创作。他用实际行动告诉我们：当羽翼渐渐丰满时，要有勤奋和虚心求教的精神。
千里之行，始于足下，当羽翼渐渐丰满时，我们要力戒狂妄自大。
赵括是楚国大将赵奢之子，自幼熟谙兵法，谈论用兵理论，连他的父亲——一代名将赵奢也难不住他。高傲的赵括便自以为精通兵法，天下无敌，于是在赵奢死后便冒然请缨，取代与乃父齐名的一代大将廉颇。但是只长于空谈兵法而无实战能力的赵括断送了赵国四十万活生生的年轻将士。“纸上谈兵”的教训警示我们：羽翼渐渐丰满的时候，一个人最容易狂妄自大。
注重磨砺，当羽翼渐渐丰满时，我们就会享受到翱翔于天空的乐趣。
加强基础，当羽翼渐渐丰满时，我们会领略到山之巍峨，海之博大。
充满信心，当羽翼渐渐丰满时，虚心向老一辈学习，成功就在人生的前方。
日光下，山林间，人生之路上，我看到自己的一双羽翼渐渐丰满，一种奋力抗击人生风浪的精神在心之高端渐生……
留在心底的风景
生活中，构成属于我的角落里永远的风景是清茶，音乐，手机，电脑，柔暖的灯光，一幅蓝天白云小桥流水的油画，还有自己。在许多个晚饭后，就会走入这个小世界，或看书，或冥想，或听音乐、或敲打些琐碎的文字，一种只有自己才能够闻到的味道包围在左右，日子平淡而静谧。
其实，风景不光是水光山色，也是一种精神。如三峡的神女峰，黄山的天都峰，新疆的天池，海南的鹿回头……每一处景点无论其大小都有个传说。那耸立的奇峰怪石及碧水深潭本是鬼斧神工，但那些个寓意深刻、美妙动人的神奇传说则是人类思想精神诠释的最佳展现。假若没有神奇的传说，风景会是怎样的黯然！见了灵动的景物不去寄托情思的人对生活一定是冷漠木然的。
风景会因人的创造而变得神奇，人会经风景的陶冶而变得滋润且有内涵。而在岁月的长河里，即使走在最落魄的旅途中或在最偏僻贫困的地方，也会有一两处风景点缀生活，让人可以赏且聊以自慰的。
记得当年下乡的岁月里，生活清苦，没有电视，没有娱乐，日子过得很沉闷。但住所外有一排白杨树，长势茂盛，笔直的刺入云端。在寂寞的日子里，注目那树，其感觉不亚于见到黄山奇松，潇湘修竹。春天品赏树上一抹嫩绿，精神为之一振，点燃意趣。夏季，有时站在树荫下，目光顺着树伸向天宇，阴天心逐流云，晴日心遨太空，如果专注于大树所指的那方遥远而又逼近的苍穹，心愁淡释，会萌生出振翮高飞的意愿。转而会想：我所住的时日不长却深感寂寞难耐，而生于斯长于斯的村民呢？继而自慰：此处风景都市没有，此时心情从今往后不会再来……霎时，胸怀如去茅塞，倏见晴朗，心底也生出稍许惬意……
作文四：《高考作文之记叙文》13000字
高考记叙文写作
作者：陈秀萍 文章来源：本站原创 点击数：４５６ 更新时间：２０１１－８－５
同学们好，今天我给大家讲讲关于高考作文的写作。这一讲，说的是高考记叙文写作。
一、高中记叙文写作不可忽视。
参加高考作文阅卷的教师都有一个同感：八成以上的考生写的都是议论文，而写得好的却不多；写记叙文的人数虽少，但得高分的比例却比较高。今年高考之后，有些专家也在报上呼吁要重视和加强高中阶段记叙文的写作训练。
很久以来，初中应写好记叙文，高中则以议论文写作为重点，似乎已是一种共识，所以到了高中，记叙文写作就逐渐淡出，更不要说下点功夫了，似乎这一任务在初中已告完成。专家们的呼吁大概是出于高考作文不理想的原因，其实，从学生人格和思维的发展来看，高中阶段正是他们记叙文写作的黄金时期，随着独立性的增强和理性思维的发展，记叙文理应写得更精彩。
为什么这么说呢？原因有三点：
（一） 、因为有更多理性的参与，记叙就会带有更多的思辨色彩。
高中三年，学生的知识面扩大了，生活阅历更加丰富了，对人、事的看法更加成熟。大量耳闻目见的材料经过理性的归纳和筛选，就会脱离纷杂无序和肤浅琐屑而趋于精粹凝练和具有深沉绵长的意味。
（二）、因为有更多知识的参与，记叙就不再是完全感性的，而有一种文化的品位，作文就可能告别内容的贫瘠和单薄而进入一种左右逢源和传承文化的境界。古人说：“长袖善舞，多财善贾。”有了“长袖”创造了“善舞”的条件，有了“多财”创造了“善贾”的条件，有了丰富的知识，也为写好文章创造了条件。
（三）、由于内心体验水平的提高，记叙内容的深度广度、描写事物的精微细腻的程度和视角的独特性都会比初中阶段有长足的进步。
理性、知识、体验，也许这就是今天高中生能写好记叙文的关键词。
二、记叙文的特点
从小学三年级起，学生就已经开始练习写记叙文了，对中学生而言，记叙文是一种比较熟练也比较容易掌握的文体。然而，我在阅卷中也常常看到文体感不强的记叙文。例如１９９４年的高考作文，要求以“尝试”为题，写一篇不少于７００字的记叙文。可是，有不少文章或叙
议并重，平分秋色；或议论过多，喧兵夺主；或叙少议多，本末倒置。根据江苏省高考语文阅卷点的粗略统计，该省２０万考生中，不符合文体要求的有３％之多。有的考生，其选材的眼光就决定了他不可能写出像样的记叙文。例如，有一位考生，写同学到“我”家来玩，因为父母不在家，“我们”就自己尝试着包饺子，一篇７００多字的文章，用了２３个“再”字：先弄一点面粉，再加一点盐，再加一点酱油??尽管文章也是有头有尾，清楚完整，但却很难说是一篇记叙文，而是比较典型的“怎样包饺子”的程序说明文。当年，许多写“尝试”着做一个物理实验、化学实验，“尝试”着解剖一只青蛙、一条鲫鱼的作文，严格地说来都不是记叙文，而是说明文或应用文。
记叙文以记叙、描写为主要表达方式，运用形象思维的手段，通过叙事、记人、写景、状物等来反映丰富多彩的现实生活。记叙文有以下几个特点。
１、创造性
记叙文虽然不像文学作品那样，对生活现象进行集中概括，通过典型形象来反映生活；而是常常选择日常生活中的那些亲眼所见、亲身经历、亲自体验过的生活内容作为写作的材料；但是，这决不意味着作者可以把现成的生活材料照抄到文章中去。作者需要对生活材料进行加工改造、提炼生发，这是必不可少的“工序”。这种加工改造、提炼生发的过程，包含着作者大量的创造性劳动。以写作成品形式出现的记叙文，是饱和着作者心血的精神产品，是作者心灵和客观事物遇合所孕育出来的创造物。因此，任何记叙文总是不可避免地带有作者个人心灵的色彩，正如苏联作家秋切夫所说：“我在一切之中，一切之中都有我。”所以，我认为，尽管记叙文是客观世界的反映，但这种反映，又总是和作者个人的创造性劳动结合在一起的，是通过作者个人的创造性劳动来反映的。
目前，高考作文采取了基础等级加发展等级的评分方式，其实，我们也不要把其中的所谓“创造分”看得多么神秘，多么高不可攀。因为，用语言文字把生活材料转化成记叙文，本身就包含创造性因素在内，如果在转化的方式上能够别出心裁，与众不同，其创造的程度就愈高。所以，选用记叙文的形式来写高考作文，得高分的关键，一是要选择新颖的材料，二是要采用新颖的手法。
２、形象性
记叙文要靠具体的形象去感染读者。叙述，必须清楚地交代事情的来龙去脉、前因后果以及具体的过程；描写，必须使读者如见其人，如闻其声，如触其物，如食其味，历历可感，如在目前。在记叙文写作中，创造场面是最基本的手段。因为说到底，记叙文总是要在纵横两个方面来组织结构，纵就是时间的延续，横就是空间的展开，而场面就是对人或物在特定的时空中存在或活动状况的描述。只有组织起一连串的场面，记叙文才能获得生动具体的形象感。
所以，那种连贯、整一、富有动态感的材料，是记叙文最需要的材料，对短小的高考作文来说，就更是如此。那种千里来龙、百年纷争式的材料，不是高考作文的好材料，高考作文需要的是缩时间于一瞬、寓空间于一隅的短小精悍的材料。
３、情趣性
从格调上来说，记叙文不像议论文那样庄重严肃，也不像说明文那样冷静客观，它追求的是以情动人，以趣逗人。从选材方面来看，记叙文并不要求一定要选择重大题材，而往往是从日常生活中选择富有情趣的凡人小事，作者往往通过对凡人小事的记述，来寄寓自己的感情，来表现丰富多彩的现实生活的某一侧面。从表现手法方面来看，记叙文追求的是引人入胜的表达效果，它要求把写作内容表现得曲折生动，意趣盎然。有时，记叙文也传达作者对某种事理的认识，但是，它一般不展开直接的议论，而是把这种认识潜藏在具体的生活画面之中。它通过具体形象的描绘，潜移默化地影响读者，从情感情趣方面去感染读者，让读者用审美的眼光去领悟作品的意蕴。
在写作高考记叙文的时候，写人，最好要选择那些内心情感丰富复杂的人物作为描写对象；写事，固然要注意事件本身的脉络，但更要注意流荡在事件中的情感线索，特别要注意选择富有情感内涵的细节来充实、丰满事件的血肉；写景、状物，固然要注意准确地描摹景物的外在状态，但更重要的是，要写出客观景物与主观感受的“化合”。
三、高考作文要求
２００５年福建高考卷作文分值已提高到７０分。“基础等级”部分占５５分，“发展等级”部分占１５分。针对这两大部分，我来具体谈谈高考记叙文写作训练中要注意的几个要点。
（一） 、选材与构思
高考“考试说明”明确提出了“有创新”的要求。如见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独特之处，有个性特征。可见，是否有创新，已成为高考作文发展等级的一个重要的砝码。我就选材和构思来谈写作要有创新。
１． 材料要新颖
考场作文的选料除要求能表现中心、真实、典型、丰富外，还应该注意材料要新颖。新颖的材料不仅能给读者以新鲜感，而且能使读者感到生动有趣。著名画家齐白石有句名言：“画人所不画，不画人所画。”显然这就是避免雷同，在选材上自求创新。一般人的心理倾向是喜好新的，所以独特的、鲜为人知的材料，自然容易引起读者新的感受。台湾女作家三毛的作品在大陆很受读者欢迎的原因之一，就是她运用了创新思维，选取了陌生领域中的材料。比如，她写撒哈拉沙漠居民的奇风异俗，几年洗一次澡，洗了身体外部，还要像医院灌肠似的洗体内，弄得人人拉肚子，读者一看就觉得新奇；“好奇之心，人皆有之”，自然也就易于
被吸引。其实，我们周围新的人、新的事、新的物，随处可见，关键要善于发现，善于捕捉。
高考作文百万人同题而作，选用新鲜的材料，才能给评卷老师留下深刻的印象。李渔《闲情偶寄》里说：“人惟求旧，物惟求新；新也者，天下事物之美称也。而文章一道，较之他物，尤加倍焉。”
做到材料新鲜的方法很多：或以小见大，四两拨千斤；或推陈出新，旧料翻新；或跨越时空，
驰骋想象；或写出独特经历，或反映时代印记等等
例如：２０００年有一篇高考作文《生活的万花筒》就采用了以小见大的选材方法。该作文叙述一个名叫亨利的人的故事。亨利在一所中学守门二十年后被解雇，从开热狗店起家，再投资办面粉加工厂，最后成为拥有百万巨资的“亨利食品公司”董事长。故事本身并不新奇，但文章用了较多笔墨写亨利“喜爱摆弄万花筒”，“并送给同学们一些”，特别是在文章结尾处写道：“他拿出自己喜爱的万花筒，放在眼前转了转。‘你们吃惊了吧！其实生活就如同这万花筒一般，转一转就会得到不同结果，转得越多就越新奇，不是吗？’”这篇作文选用万花筒这个生活中常见的细小事物作材料，含蓄而深刻地表达了“答案是丰富多彩的”这个主题。万花筒这个材料的选用就是这个考生的聪明之处。２００１年一考生选材以小见大，见微知著，给人留下了深刻印象。这篇题为《听课记录》的作文，用一问一答的方式实录了一堂小学二年级的课。在课堂上老师原想教育孩子们诚实做人，但当老师鼓励孩子们“勇敢地站起来承认错误”时，孩子们却纷纷述说着一件件上级领导检查时教师要他们说谎的事情。从小课堂反映大社会，针砭当今社会普遍存在的“做假”现象，发人深省。
１９９９年高考作文《为三毛立传》一文运用了跨越时空、驰骋想象的手法来选材。全文如下：
假如记忆可以移植
假如记忆可以移植，我要为三毛立传。
也许我的语言太过贫乏，没有她的细腻、朴实；也许我的思想太稚嫩，没有她的深刻，独辟；也许我的经历太简单，没有她的复杂、丰富。这么多的也许使得我没有能力为她立传，但假如记忆可以移植，我要将她的记忆移植在我的脑中，将她的记忆一点一滴地记录下来，再现她的思想，她的经历。
我要为三毛写一本传记，将她童年时的孤僻、苦恼与欢乐统统记录下来，将父爱、母爱、一大家人对她的爱记录下来。也许无法生动地描述，但我要翔实地记载，让读者了解她的童年，从中读出童年的三毛。
我要为三毛写一本传记，将她的求学经历再现出来，将她对文学的热爱表现出来，将她在异
国他乡创作无数篇章的灵感写出来，将她的创作之路呈现给大家，让大家感受文学中的三毛。
我要从她的记忆中找出她在异国他乡的经历，写进她的传记中。我要写出她随丈夫辗转各地的经历，写出她心情的骚动与平静，悲伤与兴奋。我要写出她在撒哈拉沙漠中“为那哭泣的骆驼的悲哀，为那沙漠女子的心痛
我要从她的记忆深处找到她对荷西的爱，对父母的爱，找到荷西逝世后的悲痛，找到看到母亲悲伤、蹒跚的背影时无尽的伤感，我要将这些写进她的传记中，我要感情丰富的她走进我
们，我要将她的内心世界呈现在所有热爱她的读者的面前。
我要从她悲痛的记忆中寻找出她自杀的原因，写进她的传记中。我要所有关心她的读者知道她为何在决定回大陆游玩，看看祖国变化的同时却又决定自杀。是早已打算好？是一时的决定？是无法承受心中的悲痛？是病痛的折磨？我想知道你为什么离开我们，为什么？
假如，假如，我多么想这些假如成为现实，我想接近你宽大的胸怀，朴实的思想，纯朴的心
灵。我想走近你，走近对真善美向往的你，走近为理想不断努力的你，走近对文学热爱的你。
假如记忆可以移植，我一定为你立传，一定！
这是一篇满分作文。作者对三毛很有研究，一定读了不少三毛写的以及他人写的有关三毛的书，这些事考生本人并没有亲身的经历，但文中想象假如记忆可以移植，要“将她的记忆一点一滴地记录下来”。这些点滴包括“她童年时的孤僻、苦恼与欢乐”，“她的求学经历”，“她在异国他乡的经历”，“她对荷西的爱，对父母的爱”，“她自杀的原因”等，描述极为细腻真切。
在炎热的夏日，在疲倦的评卷中能读到这样别致的文章，有耳目一新之感，这就是这位考生不同于常人的选材功夫。
选材应精心选择刻骨铭心的人和事，尽情抒发震撼心灵的感情，细致描写令人回味的故事，勤奋点击精彩多样的生活。要做到这些，就必须留心观察、体验生活，从众多的表现角度中选择一个新奇的，给一些本来并不新鲜的材料赋予新的生命。平时必须注意扩大阅读视野，多读书报，多关心时事，勤摘录、善整理鲜活材料。
２、构思精巧
事物既有固有的条理，同时它的条理也不是单一的，所以作文不能只是按一种条理去布局。作文的布局有法而无定法。同体裁的文章在布局上确实存在着共性，有一些常见的结构方式，但不能因此就形成了固定化、呆板的格局。相反，高考作文要在有限的时间内表情达意，要求我们每一个同学应尽力地发挥自己的创造力，构思出巧，布局出新，使文章精巧有致，才能用更好的形式表现内容。
构思创新的技法很多：或巧选线索，脉络分明；或运用倒叙，设置悬念；或巧设伏笔，前后呼应；或卒章显志，振聋发聩；或侧面着意，烘云托月；或先抑后扬（先扬后抑），出人意料；或旧瓶装新酒（旧酒装新瓶），独出心裁；或用抒情议论串缀篇章等等。下面以高考作文为例来加以说明。
先请看一篇巧选线索的高考作文。
童谣依旧，诚信依旧
“萤火虫，小宝贝。林中来，点点飞。飞远了，累不累？歇一歇，爹妈陪。糖一把，茶一杯。来迟了，归小妹。”??
小的时候，我常常与小伙伴们在月明星稀的夜晚追逐着闪闪发亮的萤火虫，得意地一遍又一遍地哼唱着奶奶教给我的童谣，并在童谣声中听奶奶讲诚信的故事。在童谣声中酿造的诚信观深深地印入我的心。开始是我一人唱，后来传开了，小伙伴们都唱了。我们排着队，一路小跑，拍着手，摇着头，追逐着夜的精灵，唱累了，跳累了，就一屁股坐在地上，高兴地接受奶奶的陪伴。当真是糖一把，茶一杯。当然，来迟了，归小妹，这已成惯例，没有谁会去
争抢。似乎大家都记住诚信二字了，虽然并没有弄懂。只知道，诚信一定是一种美好的东西。
儿时的夜晚，儿时的萤火虫，儿时的清风，对于播撒诚信的种子来说，是再合适不过了。奶奶曾说，种子一旦发芽，只要你细心呵护它，它会生成参天大树。我时常一个人在夜晚默默地吟诵着童谣，眼前浮现诚信二字，也浮现着奶奶，还有她那双充满慈爱的眼睛。后来，奶奶匆匆离去，但诚信二字却永久地留给了我。那是她留给我的最珍贵的东西。
我细心地呵护着她，为她供给雨露甘霖，明月春风。列宁摔花瓶的故事让我感动，小小年纪都具备了珍贵的诚信。我开始记住他了。把小列宁的故事一遍一遍地诉说给我的心灵，我把它当作浇灌诚信的珍贵养分。国母宋庆龄的诚信让我钦佩。为了不失信于幼儿园的小朋友，狂风暴雨中，不顾一切地赶去聚会。这是怎样的品格呵！伟人表现出来的珍贵的品质是一种精神，一种信仰，永远是滋生心灵之花的养分。
我知道，诚信无价，什么时候都不能被遗弃。功名利禄可以丢，更不可刻意追求。那些好比一捧沙，抓得越紧，漏得越多，抓的是金钱与荣誉，漏掉的是品格。
经历一系列坎坷，我摸着心仍能说，童谣依旧，诚信依旧。那首童谣仍旧在我耳边响起。
“萤火虫，小宝贝。林中来，点点飞。飞远了，累不累？歇一歇，爹妈陪。糖一把，茶一杯。来迟了，归小妹。”??
这是２００１年湖北一考生的满分作文。该文用儿时奶奶教给的童谣《萤火虫》作线索，把小时得到的诚信观念、后来对诚信观念的“细心呵护”、生活中“经历一系列坎坷”等内容贯穿起来。全文处处都有童谣的影子，一直处在童谣造成的浓浓氛围中。
巧选线索的方法还有很多，除了以一首诗（或一句诗）为线索外，还可以某种事物（如照片、红丝巾等）为线索，以某人的一句话为线索等等。其中，双线汇合，篇末点题，当然是线索问题上的更高一层的要求了。
如何运用卒章显志技巧。
１９９９年高考作文满分卷《假如记忆可以移植》。文章既不干巴巴地空讲大道理，也不平淡无奇地述说各种可能，只是平静地叙述建华的儿子小宝吃药移植记忆后一连串神奇的事：小宝移植了牛顿的记忆，三岁开口讲话，讲的是“货真价实的牛顿第一定律”；上学第一天，小宝就光是什么的问题与同学发生了矛盾，他极力宣扬“微粒说”；接下来“建华不断买药给儿子吃，可到头来他发现儿子所掌握的都是人家已经发明或创立过的”，“从不会主动思索些什么”；最后水到渠成地点明中心：“人类失去联想与创造，世界将会怎样？这药果真没有副作用吗？”文章前面叙述的事很有趣，给人的感觉是移植记忆很好，最后才亮出观点，表达了对记忆移植的否定态度。这种卒章显志的布局给人以出奇制胜的感觉。
２０００年高考作文《答案》，三次写爬墙虎，就是采用伏笔手法构思的。
第一次写爬墙虎是文章开头，“我
第二次写爬墙虎，是丽已对生活绝望、对亲友大吵大闹时。“我
第三次写爬墙虎，丽已成了“所有病房里最快活的人
（二）、善于运用各种表达方式
《考试说明》中关于“生动形象”的要求是：善于运用各种表达方式；形象丰满；细节生动；意境深远。我想谈谈其中的一点，即要“善于运用各种表达方式”。
记叙、描写、抒情和议论是常用的几种表达方式。记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过。描写，即以形象的语言对人物、事件、环境作具体人微的描写，给人以真切的感受。抒情，就是抒发、表述自己的感情。议论，就是讲述道理，也就是作者通过对客观事物的评论，来表明自己的观点和态度。
记叙和描写是记叙文最基本的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，把分散的场景、事物的片断贯穿起来，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一
种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情景不感人，当然，描写要恰当，为中心服务。所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化，多种手法。
下面，我就摘其要者，结合实例加以说明。
１、 描写要惟妙惟肖
描写惟妙惟肖是指：写人，呼之欲出；写物，栩栩如生；写景，历历在目。
那么，如何才能达到十分逼真惟妙惟肖的境界呢？简单地说应该符合以下要求。
（１） 描写要有明确的目的。写作中，什么地方该描写，什么地方不该描写，都要从表现文章的主题需要出发，从刻画人物的思想性格出发，从情感的表达需要出发，不能信笔所至胡乱涂抹。鲁迅把孔乙己描写为“清白脸色”、“皱纹间时常夹些伤痕”、“一部乱篷篷的花白胡子”、穿着“又脏又破”的长衫，因为有明确的目的：为了突出“一个穷愁潦倒的没落知识分子形象”的特征。文章中所有的有关孔乙己的语言、行动描写都是为此服务的。
（２） 描写要有“形象”。从人的五种感觉器官分类，可把形象分为五种：视觉形象、听觉形象、嗅觉形象、味觉形象和触觉形象，那么描写一定要有这些“形象”，有些同学写文章喜欢用抽象的概括的形容词，认为这就是描写，如写人多，爱用“熙熙攘攘”、“摩肩接踵”；抒发个人情感，爱用“心潮起伏、激动万分”或者“激动得无法形容”等。严格地说这不能算描写，因为没有“形象”。所谓栩栩如生、跃然纸上指的就是描写要使人看到、听到、闻到、品尝到、感觉到。比如说公交车上十分拥挤，并不是描写。如果说车厢里的人快挤成“照片”了，这就是描写。“照片”这种形象使人看到人挤人、把人挤扁的样子。
（３） 描写要写出事物的特征。写啥像啥才能算惟妙惟肖。要写啥像啥，就要抓住描写对象的特征。如鲁迅的《药》的开头，有两句景物描写：“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天。”这句话抓住了黎明前的黑暗这一特征，这“黑暗”又象征了辛亥革命失败后，社会更加黑暗的现实，对于烘托人物性格、表现主题，起到“一石三鸟”的作用。鲁迅曾说过，“要极省俭地画出一个人的特征，最好是画他的眼睛，即使把满副头发都画得十分逼真也毫无意义。” 鲁迅 先生主张“画眼睛”，并不是说肖像描写一定要写眼睛，这里指的是要通过选择突出的典型的特征写人写事，“画眼睛”实际上就是表现特征。有的同学描写姑娘总是爱用“身材苗条、眉清目秀、修长的辫子、苹果似的脸蛋、一笑就是两酒窝”，这种“千人一面”的描写，毫无特征可言，套在哪位姑娘身上都管用的肖像描写于主题毫无意义。实际上，姑娘像花儿一样万紫千红，千姿百态，各有各的风采。刻画人物性格，需要抓“特征”。
２、 叙述要以动人的情节取胜
“文似看山不喜平“，这是从审美的角度来要求文章。如果情节简单，看了开头就知道结尾，给读者的只能是失望。。文章忌平铺直叙。虽然平铺直叙有时也能把一件事说清楚，但很难使人留下什么印象，更难产生吸引力。写记叙文，作者都是在知道事件的全过程和结果的情况下写的，你自己知道了，别人未必知道，你用文字传达给他人时，如果只满足于“说清楚”，
这个目标是是很容易达到的，因为只要把事件的过程按先后顺序说清楚也就可以了。但是要说得生动有趣，引人入胜，就得变化多端，一波三折，奇峰突起，山重水复，柳暗花明，??为什么很多人爱看悬念故事，即使在自己已知道最后结果的情况下仍然兴致勃勃，就是这个道理。
文章要有波澜，就必须对题材进行全面的认识，在结构安排上要能有点起伏。有篇作文题为《一张生日贺卡》，题材很简单：爸爸送给妈妈一张生日贺卡。如果平铺直叙，没有什么特别之处。但是作者却叙述得曲折起伏。妈妈４０岁生日就要到了，以前爸爸为工作常常出差，一年中有半年在外地，这一次他表示，无论如何，也要在家里为妈妈举行一次“隆重”的祝寿仪式；全家早就计划好生日那天去郊外游玩，在饭店晚餐，买花和生日蛋糕；我和爸爸说好，除此以外，还要给妈妈一个特别的惊喜；但是临近那一天的时候，爸爸突然接到了紧急出差通知，去很远的地方，等我和妈妈得知消息回到家时，爸爸已经离开家了；我失望极了，妈妈生日那天，将又是冷冷清清的了；我有点看不起爸爸，言而无信，我甚至觉得
如果平铺直叙，有些场面和细节就不会被写出来。也许有人认为，就这么一件事，很平常，只要把前因后果说清楚就行了，细部可以忽略，过渡没有必要，“我”的心理活动在文章中多余??按这种不动脑筋、“偷工减料”的主张，写作似乎是一件不需要技巧的事。 我们在叙述一件事时，应当想到，可不可以变化一下叙述的顺序？能不能“卖个关子”？，可不可以“引而不发”？要不要在什么地方宕开一笔，舒缓一下节奏？??总之，要竭力避免平铺直叙，想方设法吸引读者。
３、适当的议论抒情。
高中生所写的记叙文必须是复杂的记叙文，也就是要把记叙、议论、抒情相结合的特点充分体现出来，之所以要在记叙性的文章中加入抒情和议论，是为了更鲜明地表现中心意思，增强文章的感染力。这就如我们做菜一样，常常是把几样菜混合在一起，才会更有味道。一篇优秀的文章应该有一定的深度，这个深度就靠议论、抒情来得以落实。
记叙是记叙文中的主要表达方式，议论、抒情是在记叙的基础上对文章进行升华，起到点明主旨的作用。在记叙文中，往往记叙、议论、抒情、描写等多种表达方式综合运用，才会使文章更具有文学艺术感染力。
记叙与议论结合，一般又叫夹叙夹议，形式比较灵活，可以先叙后议，先议后叙，也可以边叙边议，在作者认为需要“点睛”之处，以精当的议论对叙事中所蕴含的道理予以揭示和升华，或点明其思想意义，或评论其是非，或揭示其原因等。
叙述与抒情结合，有时这种结合是采用在叙述后来一段直接抒情的方式，但更多的是把感情融注在叙述之中，这时的叙述是渗透了作者主观情感的，往往借助于带有感情色彩的词语来表达。
如《记念 刘和珍 君》，就是因为把记叙、议论和抒情交错起来，熔于一体，才使文章具有了强烈的感染力和高度的说服力。如对刘和珍生平和死难时的情况，作者都作了简要的叙
述，描绘了刘和珍坚毅英勇、和蔼可亲的形象；对烈士的悲哀与尊敬，对反动派及其走狗文人的凶残下劣，则抒发了非常悲痛、愤怒的感情；对斗争的方法和烈士死难的意义，也有深刻的议论和分析。这三者，在文章的各个部分，虽有所侧重，但基本上是三者交错运用的。如第五部分，先记叙了刘和珍等遇难的情景，描绘了爱国青年英勇斗争的形象，揭露了反动派的凶残。接着写出“始终微笑的和蔼的 刘和珍 君确是死掉了??”这一句。这是在记叙之后，作者悲极愤极的感情的总的抒发，强有力地表达了作者对反动派的憎恨，对死难烈士的悲痛。而在记叙和抒情中又交错着议论，增强了对反动派凶残下劣揭露的深刻性。由此看来，记叙可给抒情和议论作基础；而在记叙基础上的抒情，可引起读者共鸣，增强文章的感染力；以事实作根据的议论，则把记叙的内容加以深化和升华，从而把读者的认识提高到一个新的阶段。
记叙文中的抒情要注意：第一，要抒发感情，必先有情可抒，无情就谈不上抒情。第二，抒情要以记叙为基础，记叙得具体，充实，让人如闻其声，如见其人，如临其境，让人对所记事件或人物有了深入的理解，产生了深深的情感，抒情才能打动人心。一篇文章抒情的语句不能多，在关键的地方点一句或几句即可。抒情的语言最忌空洞也忌夸张。
记叙文中的议论要注意：第一，要议论得好，首先要对所记叙的事物有比较深入的理解，只有这样，才能明确地说出你的看法，不然，就说不到点子上。第二，议论要以记叙为基础。只有记叙得具体、充实，然后发表议论，这议论才显得有根有据。只有读者从记叙的内容中也明白了一些道理，议论才能与读者的想法合拍，才真正起了作用。
此外，议论的语言最忌空洞无物，大而不当，也忌词语用过头，动不动说成是“伟大”，“崇高”，这样写，常常显得不真实，起到了相反的效果。议论的语言要注意选用恰当的句式，使用一定的修辞方法。另外，就是议论要注意分寸，不可太多，喧宾夺主。
（三）、语言要有文采
有文采是考纲作文发展等级中的第三项要求。以“文采”论语言，实际上是一种形象的说法，通俗地讲，语言有文采，就是话讲得漂亮，读者感到美。说得文雅点，就是指文章言辞传神，生动活泼，能把所状之事，所叙之事写得有血有肉，说得绘声绘色，能把所议之理阐发得生动形象，精辟透彻；通篇流畅自然，优美动人，富有表现力。具体地讲，“有文采”包括：用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。在此，我不一一展开，就说两点：
１句式要灵活
句子是语言表达得基础。要使语言富于文采，这就要求句子要多变化。现代汉语的句式是丰富多彩的，有长句短句，整句散句，肯定句和否定句，主动句和被动句，常式句变式句，顺装句和倒装句等等，整篇文章，我们不是单用一种句式来完成，事实上也不可能只用一两种句式写成文章。有经验的同学在写作时很注意多种句式的有机结合，从整齐中求变化，在常式中求变式，在重复中求省略，从和谐中求灵活。不同的句式交错使用，灵活搭配，从而增强文章的感染力，达到“文似看山不喜平”的佳境。下面，我举鲁迅， 朱自清 先生的作品来加以分析。
［例一］ 这上面的夜的天空，奇怪而高。我生平没有见过这样的奇怪而高的天空。
（鲁迅《秋夜》）
［例二］ 它们那柔细的枝条浴着月光，就像一只只美人臂膊，交互的弹着，搀着??而月儿偶然也从它们交叉处偷窥着我们，大有小姑娘怕羞的样子。
（朱自清《桨声灯影里的秦淮河》）
上面两例是结构形式的错综变幻。例一“天空奇怪而高”和“奇怪而高的天空”意思一样，用词相同，结构形式却不同，虽重出而有波澜，如用相同句式，则板滞、拖沓，完全无味了。例二两个比喻句句式不同，同样显出了变化美。
［例三］ “这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事－－”她那没精彩的眼睛忽然发光了。
我万没有料到她说出这样的话来，诧异的站着。
“就是－－”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”
（鲁迅《祝福》）
这里把祥林嫂说的话（宾语）一部分置于谓语“说”之前，真是形象地刻画出祥林嫂当时欲说又止，止了又说的矛盾心理。如果改为常式句表达，不仅使文章平淡，而且也歪曲了生活的真实。
［例四］ 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一个比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
（鲁迅《祝福》）
这句话中将定语“空的”、“下端开了裂”后置，突出强调了碗的空荡和竹竿的残破，使祥林嫂的悲惨境遇凸现出来，如常用句式表述就索然无味了。
２善于运用修辞手法
运用形象性的修辞描摹手法，是达到语言生动的有效途径。。下面我以优秀高考作文为例，说说善于运用修辞手法，使文章增色添彩所起的作用。
（１）巧用比喻
比喻是最为常见的修辞手法之一，记叙文中运用比喻，可以把事物、人物描写得生动传神，栩栩如生。比喻最基本的要求是要做到恰切、自然，高一点要求是要做到生动形象、新颖独特。
［例一］ 想想昨天。一些又一些朋友来了，走了。带来欢乐，还有苦恼。一张张试卷传下来，收上去，有成有败。太多的成功让我觉得那只是张纸，可以随手扔掉。以致于即使失败，我也只认为那是一张纸。就像我认为欢乐是自来水般一打开水龙头便会喷涌而出。学校似乎老是停水。
（高考作文）
这段文字是说学习的重压，生活的矛盾，有欢乐，有成功，但更多的是苦恼失败。作者巧妙借用前句“一张张试卷”，把成功与失败比喻为一张纸，然后顺势又用了一个更为新颖独特的比喻：“欢乐是自来水般一打开水龙头便会喷涌而出”，形象地表达了对“欢乐”的漠然和期翼。最后再来句“学校似乎老是停水”，表面看是实写，实际仍是暗喻，韵味悠远，意趣无穷。
［例二］ 初夏，还能看到春天的背影，而街上已被五色的彩裙所点缀。青春的女孩，活泼的短裙，像一首轻快的舞曲；端庄的少妇，飘逸的长裙，使城市多了一道温柔的风景。
初夏也是雨的季节。６月的天气像个调皮的孩子，时而愁容满面，哭得整日雨水淋淋，但忽而又喜笑颜开，把阳光播散一地。勤劳的家庭主妇们都拿它毫无办法，只盼望着它能给个风和日丽的晒洗日。
（高考作文）
描写初夏时令特征，主要通过“五色的彩裙”表现。“青春的女孩，活泼的短裙，像一首轻快的舞曲”一句，“活泼”是移用，“舞曲”用了比喻的特殊形式痛感。全句清新明快，形象生动，与所写的内容融为一体。（如果后一个分句也用比喻，则更美。）第二段把初夏的天气比作“调皮的孩子”，这本不特别，但小作者能巧妙地抓住喻体的特征，把夏天时雨时晴的气候特点形象而优美地描绘出来。
（２）借用拟人
拟人属比拟的一种形式，比拟分拟人和拟物两种，前者把物当人，后者把人作物。运用比拟，能把人或物描述得更具体形象，鲜明生动。并能充分抒发作者强烈的爱憎感情，从而增强语言的感染力。我们这里只讲拟人，是由于高考作文用得比较多。拟人的关键是赋物以灵性，将其人格化，实际上用写人词语来写景状物也是常用的拟人手法。
［例１］当你走在放学的路上，发现身旁的姑娘、小伙都戴上了太阳镜，穿上了各种款式的凉
鞋，你最先感受到的是：夏天在敲门。
当你回到家，发现妈妈已经换上了凉席，爸爸已经装好了电扇；电视剧间隙所播的广告片换成各式防晒用品时，你更可以感到：夏天已经推开门了。
当你一觉醒来，发现楼下出现了卖瓜的老农和油亮的大西瓜，菜场上有你久违的毛豆时，你看到，夏天已经进了门。
朋友，当人所穿的，用的，吃的发生了这些变化，你能不说夏天到了吗？
这篇小作文，可以说是借助拟人手法的构思的，由“夏天在敲门”、“夏天已经推开了门”到“夏天已经进了门”，逐层展开初夏的时令特征，构思标新立异，不落窠臼。这是修辞手法在篇章结构上的妙用，本文的成功恐怕就得益于此。
［例２］这是一家极小的店，小到只能称其为铺子。它位于这处江南古镇的青石板路的尽头。??方桌、条凳、粗木筷子、粗瓷大碗，尽量地调和着古镇的气氛。
“调和”二字把物人化，使人想象到古城小镇的清幽、古朴、和谐，一词而传其神。
［例３］夏的夜晚，满天的繁星眨着眼睛，偶尔有几颗横冲直撞的流星，像顽皮的孩子。还是月亮温柔，深情地遥望着农家小院。徐徐的清风抚摸着院子里的梧桐树，轻轻的“沙沙”声是它们说不完的情话。
多么优美动人的“夏夜图”，既生动形象，又为下文要写的梧桐老皮的剥落渲染了十分自然和谐的气氛。而这些，都得益于拟人手法的运用。
３、借助排比，增强语势。
运用排比，能使句式整齐而谐调，读起来流利通畅，铿锵有力，节奏感强；能增强语势，淋漓尽致地渲染气氛，刻画丰满的形象，充分抒发思想感情；能周密论述道理，深刻表达思想。
作文五：《★高考作文记叙文：考试作弊》1300字
？高考作文记叙文：考试作弊
？高考作文记叙文：考试作弊
：高中作文频道为大家整理的高考作文记叙文：考试作弊 ，供大家参考。 明天就要考试了，还没复习好，怎么办呀？从早上开始，他一直都在想着这个问题。他不知道怎么办，只是声声叹息以前学习的不认真和咒骂着这该死的应试教育。可终究是要考试的呀，他也没多少心情复习了，一天也就这么过去了。 一阵噩梦把他惊醒。他看了看表７：００，时间不早了，他连忙叫醒其它室友，匆匆地洗漱后直奔教室。他坐在位置上，摊开一本书，心思早已抛到九霄云外去了。铃考试预备铃响了，人人都怀着紧张兴奋的心情走进了自己的考室。他也来到了考室，放下文具，望了望四周，有的人正拼命地啃食着书本）有的人还在和别人争论着什么问题）还有人在高喊这次又要挂科了，他叹了口气，坐在了位置上。 准备考试了，试卷发了下来。他看了一眼，心中窃喜这几道题我都做过的，太好了！趁监考员不注意，他偷偷地开始做题了，铃！铃！开考铃把他吓了一跳。铃声完了，周围死一般的寂静，他望了望四周，又低下头做题。 糟糕！我的脑袋出什么问题了？怎么想不起这道题的解法了呢，他用力的拍了拍自己的脑袋嘭，嘭，像是买西瓜的人检查西瓜是否熟透时拍打的声音。周围的同学望了他一眼，他也抬起头看了一下，同学们的眼睛都显得暗淡无神。他笑了笑，又低下头继续做题。我怎么就是做不起这道题呢？不行！一定要做起，我可不能挂科呀，他用手扯着自己的头发，眼睛里充满了血丝，几根头发重重地掉在了卷面上，交错着像个大叉。他看着草稿纸上画了又画的推论，就像一个大笑的嘴巴，嘲笑他的愚蠢。他真想立刻把试卷撕掉，但他不能这样做，只好恼怒的想着题。 铃铃还剩下十五分钟的时间了，他望了望四周，同学们都焦急地赶着做题。他叹了口气，放下笔，偷偷地瞧了一下旁边的一位同学。那位同学早已做完了题正玩着笔呢，试卷被扔在了一个很显眼的地方。他稍稍的抬起了头，故作轻松的哈了口气，眼睛却一直注视着那张试卷，；不！我不能抄！这是作弊，但我不抄的话会挂科的，不！不行，抄吧！其实我是做得起的，只是突然想不起了，借鉴一下没问题的，他满脸痛苦地摇了摇头，手却不由自主地拿起了笔。突然，那位同学发现了他，
他的心猛跳了一下，但那位同学只是麻木的笑了一下，以至于在他的眼里显得特别刺眼，他做的题正不正确呢？算了！死马当活马医吧吗，他边想边抄着题。 这位同学！你在干什么？；他一下愣住了，是监考员的声音。笔也停止了跳动，整个人都僵坐在了那里，只是心还在怦怦地狂跳着。他回过头，监考员正朝他走近，脸上的笑容让他直颤抖，死定了！他想着，只希望赶快拉铃，可时间到了铃却一声没响。周围的同学都直盯着他，盯得他的脚直发麻，没；没干什么，他小声的说。没干什么？我可看见你在抄别人的试卷，监考员朝他吼着。那位同学也伸出手指着他阴着脸说对！他在抄我的试卷，他在作弊！哈哈！周围的同学也大声的嘲笑着说哈哈！他在作弊，不！不！我没有！我没有，他抱着头跑出了考室 铃！铃！啊，噩梦伴随着铃声把他惊醒，他连忙看了看表７：００，他又惊慌地看了看四周，室友们还在熟睡。他赶紧下床，脸也不洗，口也不漱，直冲出寝室，嘴里还念念有词：我没有作弊，我没有作弊。
作文六：《高考作文之结构—记叙文》9700字
高考作文之结构—记叙文
记叙文是英语作文中最常用、最基本的一种文体。也是高考英语书面表达中常考的文体。它以记叙和描写为主要手段，通过写人、记事、写景来表达作者思想或感情。常见的高考记叙文包括故事、人物介绍、游记、新闻报道等。常考题多以看图作文或根据故事情节写作文的形式出现。
记叙文的写作要点
１． 六要素：要交待清楚记叙文“六要素”，即时间、地点、人物、事件起因、经过、结果（ｗｈｅｎ，ｗｈｅｒｅ，ｗｈｏ，ｗｈｙ，ｗｈａｔ，ｈｏｗ）。
２． 叙述方式：事情的叙述通常有四种手法：顺叙、倒叙、插叙和夹叙夹议。最常用的是顺叙。
３． 时态：时态通常使用与过去有关的时态，如一般过去时、过去进行时、过去完成时和过去将来时。
４． 人称：通常用第一人称或第三人称写作，第一人称主要写自己的经历，可增强文章的真实感和感染力；第三人称主要写他人的经历或事迹。
高考记叙文的篇章结构
开头 ｔｈｅ ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ——交待必要的背景。如：时间、地点、人物等。 中间 ｔｈｅ ｍｉｄｄｌｅ——交待故事情节（事情的主体）。如：事件的发生、发展和前因后果。
结尾 ｔｈｅ ｅｎｄｉｎｇ——事情的结果或感想、愿望等
范例一 记事 ２００８天津卷
假设２００８年２月１２日是你父亲的生日，下面三幅图描绘的是你给父亲买完礼物后乘坐地铁回家时经历的一件事。请根据图示，用英语写一篇日记记叙这件事，并谈谈自己的感受。
注意：
１． 词数不少于１００；
２． 可适当加入细节，以使行文连贯。 参考词汇：
地铁（列车）－－ ｓｕｂｗａｙ ｔｒａｉｎ
Ｆｅｂｒｕａｒｙ １２ｔｈ， ２００８
Ｏｎｅ ｐｏｓｓｉｂｌｅ ｖｅｒｓｉｏｎ： Ｆｅｂｒｕａｙ １２ ｔｈ， ２００８
Ｔｈｅ ｄａｙ ｉｓ ｍｙ Ｄａｄ’ｓ ｂｉｒｔｈｄａｙ． Ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ Ｉ ｔ ｔｏ ｔｈｅ ｓｈｏｐｐｉｎｇ ｃｅｎｔｅｒ ｄｏｗｎｔｏｗｎ， ａｎｄ ｂｏｕｇｈｔ ａ ｐｒｅｓｅｎｔ ｆｏｒ ｈｉｍ． Ｔｈｅｎ Ｉ ｔｏｏｋ ｔｈｅ ｓｕｂｗａｙ
记叙文之人物介绍
人物介绍属于记叙文的写作范畴，写作时要围绕人物组织材料。所写短文中应包括人物、时间、地点、主要事件（ｗｈｏ，ｗｈｅｎ， ｗｈｅｒｅ ，ｗｈａｔ）等内容。
人物介绍的写作要点
写作时，要做到主题鲜明，内容清楚，并注意结构的完整性。 １． 仔细审题，明确写作目的和中心思想，每段都应始终围绕主题展开叙述。
２． 合理判断使用哪种人称，句子时态要在上下文中有相关性、连续
性，要与表达内容一致。
３． 合理安排短文的结构层次，组织好所提示内容表达的先后顺序，
并用英语思维，整理写作要点。
４． 审题后要先列出简明扼要的提纲，其次写出草稿，经过修改之后，再正式成文。
人物介绍的篇章结构 名人篇
姓名、童年及出生地 → 家庭及教育背景 → 成就 → 评价 路人篇
姓名、身份及外貌特征 → 要点提示中的人物特点 → 评价
范例二 写人
马克·吐温是美国著名作家。请根据下面提供的内容写一篇人物简介。
马克·吐温（１８３５－１９１０）生于美国Ｍｉｓｓｏｕｒｉ。他是美国１９世纪著名的作家之一。他的家乡位于密西西比河畔。成年后，他曾在密西西比河的船上当水手。马克·吐温是他的笔名。
他写过很多小说，其中最著名的是《汤姆索耶历险记》（Ｔｏｍ Ｓａｗｙｅｒ）。他的作品被译成多国文字，深受世界读者喜爱。
词数：１００－１２０。
Ｏｎｅ ｐｏｓｓｉｂｌｅ ｖｅｒｓｉｏｎ：
ｒｉｖｅｒｂｏａｔ ｆｏｒ ｓｏｍｅ ｔｉｍｅ． Ｍａｒｋ Ｔｗａｉｎ ｗａｓ ｈｉｓ ｐｅｎ ｎａｍｅ．
ｗｒｉｔｉｎｇｓ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｔｒａｎｓｌａｔｅｄ ｉｎｔｏ ｍａｎｙ ｌａｎｇｕａｇｅｓ． Ｈｅ ａｎｄ ｈｉｓ ｗｏｒｋｓ ａｒｅ ｄｅｅｐｌｙ ｌｏｖｅｄ ｂｙ ｒｅａｄｅｒｓ ｔｈｒｏｕｇｈｏｕｔ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ．
附录Ⅰ－－人物简介英语写作
常用的词组及句子： １． Ｂｉｒｔｈｄａｙ ａｎｄ ｂｉｒｔｈ ｐｌａｃｅ： …ｗａｓ ／ ｗｅｒｅ ｂｏｒｎ ｉｎ …ｏｎ…
…ｗａｓ ／ ｗｅｒｅ ｂｏｒｎ ｉｎ ／ ｉｎｔｏ ａ ｐｏｏｒ ／ ｒｉｃｈ ｆａｍｉｌｙ ２． Ｆａｍｉｌｙ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ
Ｈｉｓ ／ ｈｅｒ ｆａｍｉｌｙ ｗａｓ ｓｏ ｐｏｏｒ ｔｈａｔ… ｈｉｓ ／ ｈｅｒ ｆａｔｈｅｒ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｓｔｒｉｃｔ ｗｉｔｈ ｈｉｍ…
Ｂｏｒｎ ｉｎ ａ ｐｏｏｒ ｆａｍｉｌｙ， ｈｅ ｈａｄ ｔｏ．．．
Ｗｈｅｎ ｈｅ ｗａｓ ａ ｓｍａｌｌ ｂｏｙ， ｈｅ ｓｈｏｗｅｄ ａ ｇｒｅａｔ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｉｎ．．． ｗｈｅｎ ｈｅ ｗａｓ ａ ｓｍａｌｌ ｂｏｙ ／ ｙｏｕｎｇ ａｓ ａ ｃｈｉｌｄ ／ ａｓ ａ ｂｏｙ ｏｆ １５ ｄｕｒｉｎｇ ｈｉｓ ／ ｈｅｒ ｃｈｉｌｄｈｏｏｄ ｓｐｅｎｄ ｈｉｓ ｃｈｉｌｄｈｏｏｄ ｉｎ… ｌｉｖｅ ａ ｈａｐｐｙ ／ ｈａｒｄ ｌｉｆｅ
３． Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ ｂｅ ａｄｍｉｔｔｅｄ ｔｏ …ｃｏｌｌｅｇｅ
ｇｒａｄｕａｔｅ ｆｒｏｍ…ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ …ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｗｈｅｎ ａｔ ｃｏｌｌｅｇｅ， ｈｅ ｍａｊｏｒｅｄ ｉｎ… ｒｅｃｅｉｖｅ ａ ｄｏｃｔｏｒ＇ｓ ｄｅｇｒｅｅ ｇｏ ａｂｒｏａｄ ｆｏｒ ｆｕｒｔｈｅｒ ｓｔｕｄｉｅｓ
Ｔｈａｎｋｓ ｔｏ ｔｈｅ ｈｅｌｐ ｏｆ ．．．， ｈｅ ｗａｓ ａｂｌｅ ｔｏ ｃｏｎｔｉｎｕｅ ｈｉｓ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｂｅｔｗｅｅｎ ．．． ａｎｄ ．．．， ｈｅ ｓｔｕｄｉｅｄ ａｔ．．．
Ｆｒｏｍ ．．． ｔｏ ．．．， ｈｅ ｆｉｒｓｔ ｗｏｒｋｅｄ ａｓ ．．．， ａｎｄ ｔｈｅｎ ｈｅ ｂｅｃａｍｅ．．． ４． Ｂｉｇ ｅｖｅｎｔｓ ｉｎ ｏｎｅ＇ｓ ｌｉｆｅ ｂｅ ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ ｉｎ… ／ ｂｅ ｆｏｎｄ ｏｆ… ｗｏｒｋ ｈａｒｄ ａｔ… ｓｅｒｖｅ ａｓ…
ｄｅｖｏｔｅ ｈｉｓ ｌｉｆｅｔｉｍｅ ／ ｈｉｍｓｅｌｆ ｔｏ… ｃｏｎｃｅｎｔｒａｔｅ ｈｉｍｓｅｌｆ ｔｏ… ｄｏ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｂｏｕｔ ／ ｉｎｔｏ… ｍａｄｅ ｇｒｅａｔ ｃｏｎｔｒｉｂｕｔｉｏｎｓ ｔｏ… ｍａｋｅ ｕｐ ｏｎｅ＇ｓ ｍｉｎｄ ｔｏ ｄｏ ｓｔｈ．
ｄｏ ｓｔｈ ｗｉｔｈ ｇｒｅａｔ ｄｅｔｅｒｍｉｎａｔｉｏｎ ａｎｄ ｐｅｒｓｅｖｅｒａｎｃｅ ｂｅ ｓｔｒｉｃｔ ｉｎ ｓｔｈ．
ｈａｖｅ ａ …ｗａｙ ｏｆ ｄｏｉｎｇ ｓｔｈ ｔｒｙ ｏｎｅ＇ｓ ｂｅｓｔ ｔｏ ｄｏ ｓｔｈ． ｅｎｃｏｕｒａｇｅ ｓｂ ｔｏ ｄｏ
ｆｉｇｈｔ ｆｏｒ， ｇｉｖｅ ｕｐ ｏｎｅ＇ｓ ｌｉｆｅ ｆｏｒ ｓｂ ／ ｓｔｈ ｗｉｎ ａ ｐｒｉｚｅ ／ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｐｒｉｚｅ ｉｎ …ｐｅｔｉｔｉｏｎ ｒｅｃｅｉｖｅ ／ ｏｂｔａｉｎ ／ ｗｉｎ ｔｈｅ Ｎｏｂｅｌ Ｐｒｉｚｅ ｆｏｒ… ｂｅ ｇｏｏｄ ａｔ… ｄｏ ｗｅｌｌ ｉｎ… ｂｅ ｃｒａｚｙ ａｂｏｕｔ… ｅｎｊｏｙ … ｍａｋｅ ｒａｐｉｄ ｐｒｏｇｒｅｓｓ ｉｎ … ｓｅｔ ａ ｎｅｗ ｗｏｒｌｄ ｒｅｃｏｒｄ ｏｆ … ｅｑｕａｌ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｒｅｃｏｒｄ
ｗｉｎ（ｗｏｎ） ａ ｇｏｌｄ ／ ｓｉｌｖｅｒ ／ ｂｒｏｎｚｅ ｍｅｄａｌ
ｂｅ ａｗａｒｄｅｄ ｔｈｅ Ｎｏｂｅｌ Ｐｒｉｚｅ ｉｎ Ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ ｆｏｒ ｈｅｒ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓ． ｂｅ ｓｅｌｅｃｔｅｄ ｔｏ ／ ｂｅｅ ａ ｍｅｍｂｅｒ ｏｆ… ｓｔｕｄｙ ｈａｒｄ ｔｒａｉｎ ｈａｒｄ ｇｏ ｔｈｒｏｕｇｈ ｈａｒｄｓｈｉｐ ｏｖｅｒｅ ｍａｎｙ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ ｈａｖｅ ａ ｇｉｆｔ ／ ｔａｌｅｎｔ ｆｏｒ ｌａｎｇｕａｇｅ， ｅｔｃ ５． Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ
ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ／ ｍｏｓｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ … ｓｅｔ ａ ｇｏｏｄ ｅｘａｍｐｌｅ ｆｏｒ… ａ ｍｏｄｅｌ ｔｅａｃｈｅｒ ／ ｗｏｒｋｅｒ ｂｅ ｒｅｓｐｅｃｔｅｄ ｂｙ ｅｖｅｒｙｏｎｅ Ｐｅｏｐｌｅ ｓｐｅａｋ ／ ｔｈｉｎｋ ｈｉｇｈｌｙ ｏｆ… ｂｅ ｈｏｎｏｒｅｄ ａｓ （ａｎ ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ ａｔｈｌｅｔｅ） ｈｉｓ ｈａｒｄ ｗｏｒｋ ｂｒｏｕｇｈｔ ｈｉｍ ｇｒｅａｔ ｓｕｃｃｅｓｓ ｈｅ ｉｓ ｔｈｅ ｐｒｉｄｅ ｏｆ Ｃｈｉｎａ．
Ｈｉｓ ｈｅｒｏｉｃ ｓｔｏｒｙ ｓｐｒｅａｄ ａｌｌ ｏｖｅｒ ｔｈｅ ｃｉｔｙ ｍａｋｅ ｇｒｅａｔ ｃｏｎｔｒｉｂｕｔｉｏｎｓ ｔｏ…
Ｃｏｎｓｉｓｔｅｎｃｙ ／ Ｐｅｒｓｅｖｅｒａｎｃｅ ｉｓ ｔｈｅ ｋｅｙ ｔｏ ｓｕｃｃｅｓｓ．
ｏｔｈｅｒｗｉｓｅ－－Ｙｏｕ ｍｕｓｔ ｃａｒｒｙ ｔｈｉｓ ｐａｓｓｐｏｒｔ， ｏｔｈｅｒｗｉｓｅ ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｂｅ ｓｔｏｐｐｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｇｕａｒｄ． ｉｆ ｓｏ－－Ｉｆ ｓｏ， ｉｔ ｗｉｌｌ ｍａｋｅ ａ ｇｒｅａｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ．
四、表示递进关系
ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ－－Ｉ ｎｅｅｄ ｙｏｕｒ ｈｅｌｐ． Ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ， Ｉ ａｌｓｏ ｎｅｅｄ ｈｅｒ ｓｕｐｐｏｒｔ．
ｂｅｓｉｄｅｓ－－Ｆｉｒｓｔ， ｗｅ ｍｕｓｔ ｗｏｒｋ ｈａｒｄ． Ｂｅｓｉｄｅｓ， ｗｅ ｍｕｓｔ ｗｏｒｋ ｗｉｔｈ ａ ｃｒｅａｔｉｖｅ ｍｉｎｄ． ａｎｄ ｍｏｒｅｏｖｅｒ－－Ｔｈｅ ｈａｔ ｉｓ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ ｓｉｚｅ ｆｏｒ ｙｏｕ， ａｎｄ ｍｏｒｅｏｖｅｒ， ｉｔ ｇｏｅｓ ｗｅｌｌ ｗｉｔｈ ｙｏｕｒ ｓｋｉｎ．
ｔｈａｔ ｉｓ ｔｏ ｓａｙ－－Ｔｈｅ ｓｔｏｃｋ ｐｒｉｃｅ ｉｓ ｄｅｃｌｉｎｉｎｇ， ｔｈａｔ ｉｓ ｔｏ ｓａｙ， Ｉ ａｍ ｌｏｓｉｎｇ ｍｏｎｅｙ． ｉｎ ｏｔｈｅｒ ｗｏｒｄｓ－－Ｉ ａｍ ｎｏｔ ｈｕｎｇｒｙ， ｉｎ ｏｔｈｅｒ ｗｏｒｄｓ， Ｉ ｒｅａｌｌｙ ｄｉｓｌｉｋｅ ｔｈｅ ｆｏｏｄ ｉｎ ｔｈｉｓ ｃａｎｔｅｅｎ．
ｅｑｕａｌｌｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ－－Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｒｅａｄ ｍｏｒｅ ｎｅｗｓ ｆｒｏｍ ｎｅｗｓｐａｐｅｒｓ， ａｎｄ ｅｑｕａｌｌｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ， ｋｅｅｐ ａｎ ｅｙｅ ｏｎ ｔｈｅ ｎｅｗｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｒａｄｉｏ．
ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ－－Ｉｔ ｉｓ ｈａｒｍｆｕｌ ｔｏ ｍｙ ｈｅａｌｔｈ， ａｎｄ ｗｈａｔ＇ｓ ｍｏｒｅ， ｉｔ ｉｓ ｎｏ ｇｏｏｄ ｔｏ ｍｙ ｗｏｒｋ． ｌａｓｔ ｂｕｔ ｎｏｔ ｌｅａｓｔ－－Ｌａｓｔ ｂｕｔ ｎｏｔ ｌｅａｓｔ， ｍｙ ｔｈａｎｋｓ ｓｈｏｕｌｄ ｇｏ ｔｏ ｅｖｅｒｙ ｍｅｍｂｅｒ ｏｆ ｍｙ ｃｌａｓｓ．
五、表示比较关系
ｅｑｕａｌｌｙ－－Ａｓ ａ ｔｅａｃｈｅｒ， Ｉ ｓｈｏｕｌｄ ｔｅａｃｈ ｗｅｌｌ， ｂｕｔ ｅｑｕａｌｌｙ， Ｉ ｓｈｏｕｌｄ ｓｔｕｄｙ ｗｅｌｌ． ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｗａｙ－－Ｉｔ ｉｓ ｓｕｃｈ ａ ｃｏｉｎｃｉｄｅｎｃｅ ｔｈａｔ ｗｅ ｆｉｇｕｒｅ ｉｔ ｏｕｔ ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｗａｙ． ｉｎ ｃｏｎｔｒａｓｔ ｔｏ－－Ｉｎ ｃｏｎｔｒａｓｔ ｔｏ ｙｏｕｒ ｂｅｌｉｅｆ， Ｉ ｑｕｉｔｅ ｄｉｓａｇｒｅｅ ｗｉｔｈ ｙｏｕ．
ｉｎｓｔｅａｄ－－Ｉｆ ｙｏｕ ｄｏｎ＇ｔ ｇｏ， Ｉ＇ｌｌ ｇｏ ｉｎｓｔｅａｄ．
ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ－－Ｙｏｕ ｔｈｏｕｇｈｔ Ｉ ｌｉｋｅ ｉｔ． Ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ， Ｉ ｄｉｓｌｉｋｅ ｉｔ．
ｉｎ ｃｏｎｔｒａｓｔ－－Ｉｔ ｉｓ ｈｏｔ ｉｎ ｔｈｅ ｄａｙｔｉｍｅ， ｂｕｔ ｉｎ ｃｏｎｔｒａｓｔ ｉｔ’ｓ ｖｅｒｙ ｃｏｌｄ ａｔ ｎｉｇｈｔ．
ｗｈｉｌｅ－－Ｗｅ ａｒｅ ｈａｐｐｙ ｉｎ Ｃｈｉｎａ， ｗｈｉｌｅ ｍｏｓｔ Ａｆｒｉｃａｎｓ ｌｉｖｅ ｕｎｈａｐｐｉｌｙ．
六、表示选择关系
ｅｉｔｈｅｒ…ｏｒ －－Ｅｉｔｈｅｒ ｙｏｕ ｏｒ Ｉ ｗｉｌｌ ｇｏ ｔｈｅｒｅ．
ｒａｔｈｅｒ ｔｈａｎ－－Ｉｎ ｔｈｉｓ ｍａｔｔｅｒ， ｔｈｅ ｐａｒｅｎｔｓ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｂｌａｍｅｄ ｒａｔｈｅｒ ｔｈａｎ ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ． ｉｎｓｔｅａｄ ｏｆ －－Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｒｅａｄｉｎｇ ｂｏｏｋｓ ｉｎｓｔｅａｄ ｏｆ ｌｙｉｎｇ ｔｈｅｒｅ ｉｎ ｂｅｄ．
ｎｏｔ …ｂｕｔ－－Ｓｈｅ ｉｓ ｎｏｔ ａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｅｒ， ｂｕｔ ａ Ｇｅｒｍａｎ ｓｔｕｄｅｎｔ．
ｗｈｅｔｈｅｒ…ｏｒ ｎｏｔ－－Ｉ ｗｏｎｄｅｒ ｗｈｅｔｈｅｒ ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｅ ｏｒ ｎｏｔ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ．
ｎｅｉｔｈｅｒ…ｎｏｒ－－Ｎｅｉｔｈｅｒ ｙｏｕ ｎｏｒ Ｉ ｗｉｌｌ ｇｏ ｔｈｅｒｅ． Ｈｅ ｗｉｌｌ ｅ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ．
七、表示转折关系
ａｌｔｈｏｕｇｈ－－Ａｌｔｈｏｕｇｈ ｈｅ ｉｓ ｏｌｄ， ｈｅ ｓｔｉｌｌ ｗｏｒｋ ｅｖｅｒｙｄａｙ．
ｄｅｓｐｉｔｅ－－Ｉ ｗｉｌｌ ｖｉｓｉｔ ｈｉｍ ｄｅｓｐｉｔｅ ｔｈｅ ｈｅａｖｙ ｓｎｏｗ．
ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ－－Ｔｈｅ ｌｉｔｔｌｅ ｋｉｄ ｂｒｉｎｇｓ ｔｒｏｕｂｌｅｓ， ｂｕｔ ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ ｙｏｕ ｃａｎ＇ｔ ｈｅｌｐ ｌｉｋｉｎｇ ｈｉｍ．
ｅｖｅｎ ｔｈｏｕｇｈ－－Ｅｖｅｎ ｔｈｏｕｇｈ ｓｈｅ ｉｓ ｌａｔｅ， ｓｈｅ ｗａｌｋｓ ｓｌｏｗ．
ｈｏｗｅｖｅｒ－－Ｉ ｐｌａｎｎｅｄ ｔｏ ｇｏ ｔｈｅｒｅ， ｈｏｗｅｖｅｒ， ｔｈｅ ｉｎｃｉｄｅｎｔ ｓｕｄｄｅｎｌｙ ｉｎｔｅｒｒｕｐｔｓ ｍｙ ｎｏｒｍａｌ ｗｏｒｋ．
ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ－－Ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ ｔｈｅ ｂｏｙ＇ｓ ｈｏｎｅｓｔｙ， ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｉｓ ｓｔｉｌｌ ｖｅｒｙ ａｎｇｒｙ．
ｉｎｓｔｅａｄ－－Ｉｔ ｉｓ ｔｏｏ ｈｏｔ ｔｏ ｇｏ ｓｈｏｐｐｉｎｇ， ｌｅｔ＇ｓ ｗａｔｃｈ ＴＶ ａｔ ｈｏｍｅ ｉｎｓｔｅａｄ．
ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ－－Ｉ ｕｓｅｄ ｔｏ ｔｈｉｎｋ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｒｅｓｕｌｔ ｗｉｌｌ ｂｅ ｇｏｏｄ． Ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ， ｉｔ ｔｕｒｎｓ ｏｕｔ ｔｏ ｂｅ ｂａｄ．
ｓｔｉｌｌ—Ｉｔ’ｓ ｒａｉｎｉｎｇ ｃａｔｓ ａｎｄ ｄｏｇｓ ｏｕｔｓｉｄｅ； ｓｔｉｌｌ， Ｉ ｗｉｌｌ ｖｉｓｉｔ ｈｉｍ．
ｔｈｏｕｇｈ－－Ｉ ｗｉｌｌ ｖｉｓｉｔ ｈｉｍ ｔｈｏｕｇｈ ｉｔ ｉｓ ｒａｉｎｉｎｇ ｔｈｅｒｅ．
ｗｈｉｌｅ－－Ｓａｄｎｅｓｓ ｉｓ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｗｈｉｌｅ ｌｏｎｅｌｉｎｅｓｓ ｉｓ ｔｒａｇｉｃａｌｌｙ．
ｙｅｔ－－Ｈｅ ｉｓ ｓｅｎｔｉｍｅｎｔａｌ ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ， ｙｅｔ Ｉ ｓｔｉｌｌ ｌｉｋｅ ｈｉｍ．
八、表示总结关系
ａｌｌ ｉｎ ａｌｌ－－Ａｌｌ ｉｎ ａｌｌ， ｗｅ ｍｕｓｔ ｃｏｐｅ ｉｔ ｗｅｌｌ
ｂｒｉｅｆｌｙ－－Ｂｒｉｅｆｌｙ， Ｉ ａｇｒｅｅ ｗｉｔｈ ｙｏｕ ｏｎ ｔｈｅ ｍａｔｔｅｒ．
ｉｎ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ－－Ｉｎ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ， ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｏｐｉｎｉｏｎ ｉｓ ｍｕｃｈ ｍｏｒｅ ｒｅａｓｏｎａｂｌｅ ｔｈａｎ ｔｈｅ ｌａｔｔｅｒ ｉｄｅａ．
ｉｎ ｓｕｍｍａｒｙ－－Ｉｎ ｓｕｍｍａｒｙ， ｗｅ ｃａｎｎｏｔ ｆｕｌｌｙ ｂｅｌｉｅｖｅ ｗｈａｔ ｗｅ ｈｅａｒｄ ｆｒｏｍ ｏｔｈｅｒｓ． ｔｏ ｓｕｍ ｕｐ－－Ｔｏ ｓｕｍ ｕｐ， ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔ ｉｓ ｎｏｔ ａｎ ｅａｓｙ ｔａｓｋ ｔｏ ｐｅｒｆｏｒｍ．
ｏｎ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ－－Ｏｎ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ， ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｉｓ ｅｘｔｒｅｍｅｌｙ ｖａｌｕａｂｌｅ．
ｉｎ ａｌｌ－－Ｉｎ ａｌｌ， ｉｔ＇ｓ ｇｒｅａｔ ｔｏ ｂｅ ａ ｆａｔｈｅｒ．
ｉｎ ｓｈｏｒｔ－－Ｉｎ ｓｈｏｒｔ， ａｃｔｉｏｎｓ ｓｐｅａｋ ｌｏｕｄｅｒ ｔｈａｎ ｗｏｒｄｓ．
ｉｎ ｂｒｉｅｆ－－Ｉｎ ｂｒｉｅｆ， ｔｏ ｈｅｌｐ ｏｔｈｅｒｓ ｉｓ ｔｏ ｈｅｌｐ ｙｏｕｒｓｅｌｆ．
ｉｎ ａ ｗｏｒｄ－－Ｉｎ ａ ｗｏｒｄ， ｗｅ ｗｉｌｌ ｗｉｎ ｗｈｉｌｅ ｔｈｅｙ ｗｉｌｌ ｌｏｓｅ．
ｉｎ ｔｅｒｍｓ－－Ｉｎ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｔｅｒｍｓ， Ｉ ｂｅｌｉｅｖｅ ｉｔ ｗｉｌｌ ｗｏｒｋ．
ｉｎ ｓｕｍ－－Ｉｎ ｓｕｍ， ｉｔ ｉｓ ｇｒｅａｔ ｔｏ ｂｅ ａ ｔｅａｃｈｅｒ．
ｔｏ ｓｕｍｍａｒｉｚｅ－－Ｔｏ ｓｕｍｍａｒｉｚｅ， ｓｐａｒｅ ｔｈｅ ｒｏｄ， ｓｐｏｉｌ ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ，
九、表示次序关系
ａｂｏｖｅ ａｌｌ－－Ａｂｏｖｅ ａｌｌ， ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｏ ｃａｌｌ ｍｅ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ａｒｒｉｖｅ．
ａｆｔｅｒｗａｒｄｓ－－Ｗｅ ｐｌａｙｅｄ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｄａｙ ａｎｄ ａｆｔｅｒｗａｒｄｓ ｗａｌｋｅｄ ｈｏｍｅ ｔｏｇｅｔｈｅｒ ｉｎ ｔｈｅ ｅｖｅｎｉｎｇ．
ｆｉｒｓｔ／ｆｉｒｓｔｌｙ／ｆｉｒｓｔ ｏｆ ａｌｌ—Ｆｉｒｓｔ（ｌｙ） ／ｆｉｒｓｔ ｏｆ ａｌｌ， Ｉ’ｌｌ ｍｅｎｔｉｏｎ ｔｈｅ ｈｉｓｔｏｒｙ．
ｓｅｃｏｎｄ／ｓｅｃｏｎｄｌｙ－－Ｓｅｃｏｎｄ／ｓｅｃｏｎｄｌｙ， Ｉ ｗｉｌｌ ｍｅｎｔｉｏｎ ｔｈｅ ｐｒｅｓｅｎｔ．
ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ－－Ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ， ｉｔ ｉｓ ｎｏｔ ｇｏｏｄ ｅｎｏｕｇｈ ｉｎ ｔｈｉｓ ｒｅｓｐｅｃｔ．
ｆｉｎａｌｌｙ－－Ｆｉｎａｌｌｙ， Ｉ ａｇｒｅｅ ｗｉｔｈ ｙｏｕ ｏｎ ｔｈｉｓ ｍａｔｔｅｒ．
ｌａｓｔ ｂｕｔ ｎｏｔ ｌｅａｓｔ－－Ｌａｓｔ ｂｕｔ ｎｏｔ ｌｅａｓｔ， ｍｙ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｅｆｆｏｒｔ ａｌｓｏ ｐｌａｙ ａ ｓｍａｌｌ ｒｏｌｅ ｉｎ ｔｈｅ ａｃｐｌｉｓｈｍｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｔａｓｋ．
ｔｏ ｃｏｎｃｌｕｄｅ－－Ｔｏ ｃｏｎｃｌｕｄｅ， ｌｉｆｅ ｉｓ ｎｏｔ ａ ｂａｔｔｌｅ ｉｆ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａ ｎｏｒｍａｌ ｍａｎ． ｌａｓｔｌｙ－－Ｌａｓｔｌｙ， Ｉ ｍｕｓｔ ｓａｙ ｉｔ ｗｉｌｌ ｂｅ ｒｅｍｅｍｂｅｒｅｄ ｂｙ ｐｅｏｐｌｅ ａｒｏｕｎｄ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ． ｉｎ ｔｈｅ ｅｎｄ－－Ｉｎ ｔｈｅ ｅｎｄ， ｔｈｅｙ ｐａｒｔｅｄ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ ａｔ ｔｈｅ ｃｒｏｓｓ ｒｏａｄ．
十、表示强调关系
ａｂｏｖｅ ａｌｌ－－Ａｂｏｖｅ ａｌｌ， ｔｈｅ ｇｏｏｄ ｐｏｌｉｃｙ ｍａｋｅｓ ｕｓ ｄａｒｅ ｔｏ ｂｅ ｒｉｃｈ．
ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ－－Ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｆａｌｌ ｂｅｈｉｎｄ ｉｆ ｙｏｕ ｄｏｎ＇ｔ ｓｔｕｄｙ ｈａｒｄｅｒ．
ｉｎｄｅｅｄ－－Ｉ ａｍ ｉｎｄｅｅｄ ｖｅｒｙ ｇｌａｄ ｔｏ ｓｅｅ ｙｏｕ ａｒｅ ｗｅｌｌ ａｎｄ ｓｏｕｎｄ．
ｍｏｓｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ－－Ｍｏｓｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ， ｉｔ ｉｓ ａ ｂｏｏｋ ｆｏｒ ｓａｌｅ ｆｉｒｓｔ．
十一、表示过渡关系
ａｓ ｔｏ／ａｓ ｆｏｒ—Ｓｈｅ＇ｓ ｖｅｒｙ ｕｎｃｅｒｔａｉｎ ａｓ ｔｏ ｗｈｅｒｅ ｈｅ ｉｓ ｎｏｗ．
ｂｙ ｔｈｅ ｗａｙ－－Ｂｙ ｔｈｅ ｗａｙ， ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｌｅｔｔｅｒ ｆｏｒ ｙｏｕ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｅｓｉｄｅｎｔ＇ｓ ｏｆｆｉｃｅ．
ｗｉｔｈ ｒｅｇａｒｄ ｔｏ －－Ｗｉｔｈ ｒｅｇａｒｄ ｔｏ ｙｏｕｒ ｓｃｏｒｅ ｉｎ ｌａｓｔ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ， Ｉ ａｍ ａｆｒａｉｄ ｉｔ ｉｓ ｎｏｔ ａ ｇｏｏｄ ｎｅｗｓ ｆｏｒ ｙｏｕ．
ｔａｌｋｉｎｇ ｏｆ －－Ｔａｌｋｉｎｇ ｏｆ ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ， Ｉ ｋｎｏｗ ｌｉｔｔｌｅ ａｂｏｕｔ ｉｔ．
ｉｎｃｉｄｅｎｔａｌｌｙ－－Ｉｎｃｉｄｅｎｔａｌｌｙ， ｙｏｕｒ ｐｒｏｐｏｓａｌ ｈａｓ ｄｒａｗｎ ｍｏｓｔ ｐｅｏｐｌｅ＇ｓ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ．
ｔｏ ｇｅｔ ｂａｃｋ ｔｏ ｔｈｅ ｐｏｉｎｔ－－Ｔｏ ｇｅｔ ｂａｃｋ ｔｏ ｔｈｅ ｐｏｉｎｔ， ｈａｖｅ ｙｏｕ ｅｖｅｒ ｖｉｓｉｔｅｄ Ｍｒ． Ｊｏｈｎｓｏｎ？ 十二、表示举例关系
ａｓ ｆｏｌｌｏｗｓ－－Ｔｈｅ ｒｅａｓｏｎｓ ａｒｅ ａｓ ｆｏｌｌｏｗｓ．
ａ ｃａｓｅ ｉｎ ｐｏｉｎｔ－－Ａ ｃａｓｅ ｉｎ ｐｏｉｎｔ， Ｑｉｎｇｄａｏ ｉｓ ｓｕｃｈ ａ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｃｉｔｙ．
ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ－－Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， Ｃｈａｉｒｍａｎ Ｍａｏ ｉｓ ｓｕｃｈ ａ ｇｒｅａｔ ｈｅｒｏ．
ｆｏｒ ｉｎｓｔａｎｃｅ－－Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ａｄｖａｎｔａｇｅｓ， ｆｏｒ ｉｎｓｔａｎｃｅ， ｉｔ ｃａｎ ｍａｋｅ ｙｏｕｒ ｂｏｏｋ ｐｅｒｆｅｃｔ． 十三、表示同指关系
ｔｈａｔ ｉｓ－－Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｗｏ ｐｅｒｓｏｎｓ ｔｈｅｒｅ， ｔｈａｔ ｉｓ， Ｔｏｍ ａｎｄ Ｊａｃｋ．
ｉｎ ｏｔｈｅｒ ｗｏｒｄｓ－－Ｉｎ ｏｔｈｅｒ ｗｏｒｄｓ， ｗｅ ｍｕｓｔ ｆｉｎｉｓｈ ｉｔ ｂｅｆｏｒｅ ｈｅ ｅｓ．
ｔｈａｔ ｉｓ ｔｏ ｓａｙ—Ｌｅｔ＇ｓ ｇｏ ｂａｃｋ ｔｏ ｔｈｅ ｏｒｉｇｉｎａｌ ｐｌａｎ， ｔｈａｔ ｉｓ ｔｏ ｓａｙ， ｙｏｕ ｍｕｓｔ ｇｏ ｔｈｅｒｅ． 十四、表示时间关系
ａｆｔｅｒ ａ ｗｈｉｌｅ－－Ａｆｔｅｒ ａ ｗｈｉｌｅ， ｈｅ ｃａｍｅ ｂａｃｋ ｗｉｔｈ ｓｍｉｌｅ ｏｎ ｈｉｓ ｆａｃｅ．
ａｆｔｅｒｗａｒｄｓ－－Ｔｏｍ ｃａｍｅ ｉｎ ｆｏｒ ａ ｃｕｐ ｏｆ ｔｅａ， ｔｈｅｎ ｈｅ ｔ ｏｕｔ ｓｏｏｎ ａｆｔｅｒｗａｒｄｓ． ａｓ ｌｏｎｇ ａｓ－－Ｙｏｕ ｍａｙ ｂｏｒｒｏｗ ｔｈｉｓ ｂｏｏｋ ａｓ ｌｏｎｇ ａｓ ｙｏｕ ｒｅｔｕｒｎ ｉｔ．
ａｔ ｌａｓｔ－－Ａｔ ｌａｓｔ， ｗｅ ｓｕｃｃｅｅｄ．
ａｔ ｌｅｎｇｔｈ－－Ａｔ ｌｅｎｇｔｈ ｈｅ ｔｏｌｄ ｕｓ ｔｈｅ ｔｒｕｔｈ．
ａｔ ｔｈａｔ ｔｉｍｅ－－Ａｔ ｔｈａｔ ｔｉｍｅ， ａｌｌ ｐｅｏｐｌｅ ａｒｅ ｐｏｏｒ．
ｅｖｅｎｔｕａｌｌｙ－－Ｗｅ ｗａｉｔｅｄ ｆｏｒ ｈｅｒ ｏｎ ａｎｄ ｏｎ， ａｎｄ ｅｖｅｎｔｕａｌｌｙ ｓｈｅ ｃａｍｅ．
ｆｉｎａｌｌｙ－－Ａｆｔｅｒ ａ ｈｅａｔｅｄ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ， ｆｉｎａｌｌｙ ｈｅ ｇａｖｅ ｕｐ．
ｉｎ ｔｈｅ ｐａｓｔ－－Ｉｎ ｔｈｅ ｐａｓｔ ｈｅ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｎａｕｇｈｔｙ．
ｍｅａｎｗｈｉｌｅ－－Ｔｏｍ ｗａｓ ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｒａｄｉｏ， ａｎｄ ｍｅａｎｗｈｉｌｅ Ａｄａｍ ｗａｓ ｒｅａｄｉｎｇ． ｐｒｅｓｅｎｔｌｙ－－Ｈｅ ｉｓ ｐｒｅｓｅｎｔｌｙ ｔｈｅ ｐｒｅｓｉｄｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ Ｕ．Ｓ．
ｓｏ ｆａｒ－－Ｓｏ ｆａｒ ｈｅ＇ｓ ｂｅｅｎ ｔｏ Ｃｈｉｎａ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ ３ｔｉｍｅｓ．
ｔｈｅｒｅａｆｔｅｒ－－Ｔｈｅｒｅａｆｔｅｒ， ｔｈｅｙ ｌｉｖｅｄ ａ ｈａｐｐｙ ｌｉｆｅ．
ｕｎｔｉｌ－－Ｉ ｄｉｄ ｎｏｔ ｆｅｅｌ ｈｕｎｇｒｙ ｕｎｔｉｌ ｍｉｄｎｉｇｈｔ．
ｕｎｔｉｌ ｎｏｗ－－Ｈｅ ｈａｓ ｎｏｔ ｅ ｕｎｔｉｌ ｎｏｗ．
ｗｈｅｎ－－Ｉ ｕｓｅｄ ｔｏ ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｔｈｅ ｒａｄｉｏ ｗｈｅｎ Ｉ ｗａｓ ｙｏｕｎｇ．
作文七：《2014高考作文备考：记叙文题库》13400字
２０１４高考作文备考记叙文题库
新高考新作文
２０１３－１１－０６ ２２４７
２０１４高考作文备考记叙文题库
一、心事
题材可写跟家庭、学校、社会相关的事。比如“我”家原本是一个和睦的家，但爸爸下海后竟另觅新欢，整个家阴影笼罩；爸爸下岗后一蹶不振，“我”想各种办法使之振作无济于事；一直很要好的同学不再推心置腹，只说一些无关紧要的话；老师因偶尔看到“我”与异性同学在街上走，坚持认为“我”早恋，事实并非如此；看到新闻上世界不少地方硝烟不断，希望有个安宁和平的环境；由于怕别人笑话自己要当雷锋，本该出手帮助却没有帮助，等等。 题旨通过真实感人的事例，表现中学生对社会和人生的关注和思索，从而不断完善自己。
辨析《一件烦恼事》和《心事》均可写记叙文，写相同题材的事。但两题侧重点不一样，烦恼事不一定是心事，心事一般隐蔽一些，比烦恼事更触动内心。两题均可采用以记叙为主兼以议论、抒情等表现方式
二、礼物
题材可写送给别人的礼物，也可写自己收到的礼物；可写实实在在的礼物，也可写虚的礼物——鼓舞、温暖、勇气、正确地处理问题、学会做人??如爸爸在镇换届选举时落选了，他情绪低落，“我”送给他的礼物——天天给他讲笑话；为表示对抗洪抢险战士的崇敬，全班办了一台晚会并录成音带寄给战士们；从报纸上得知某贫困孩子的情况，“我”为他寄去了书；因一件小事与好友吵翻了，老师教“我”要宽以待人；生日那天“我”想得到一辆豪华型自行车，爸爸没买，却带“我”到一个修车摊，在那里“我”被修车师傅身残仍不忘学习的精神所感动——这是我收到的最好的礼物；在街上帮助一迷路的外国小孩回到父母身边，对我表示感谢，等等。
当然，还可以写反面的事例，即为获得某项好处而送的礼物。如为姐姐找工作送给某局长礼物，后来又在一小贩那里买了回来（买回后方知是已送出的礼物），等等。
题旨通过真实感人的事例，表现人与人之间的美好情感、受到的教育或者揭露社会丑陋现象。
三、我长大了
题材可写爸爸妈妈不在家，“我”自己会做饭，家里来了客人，“我”得体地接待，煤气用完了，“我”自己去换回，家里也整理得井井有条；可写“我”一直不用操心家里的大小事情，可一上初三，爸爸就把家里的情况跟“我”说了，有些事还向“我”征求意见，“我”一下 子就觉得自己长大了；可写“我”在放学路上看到一只受伤的鸽子，“我”把它带回了家，仔细一看才知是一只来自于台湾的信鸽，“我”精心喂养好它并在鸽子伤好之后把它放飞了；“我”看书时不再迷信权威，敢于提出自己的见解；“我”合理地解决了同学的纠纷，而不像小学时什么事都请班主任处理；“我”的志趣已经有变化，懦弱的性格也改变了，学习也很主动，妈妈都说“我”长大了；“我”的爸爸参与赌博，我斗争了很久，选择了报警；“我”想尽各种办法，终于使走向婚姻危险地带的父母重归于好；面对社会不良现象，“我”选择了与其斗争等等。
题旨通过真实感人的事例，表现中学生对人生与社会的感悟。
辨析《我成长中的一件事》和《我长大了》都可写成记叙文。两题内容均可写成长中的事。前提限制写一件事，后题则可写一件事，也可写几件事。两题均可采用记叙、描写、议论、抒情等表达方式。
四、感动
题材可写经商的爸爸原先很顺，后突遭变故一下子破了产，爸爸先是很灰心，也没有把此事告诉家里，天天借酒浇愁，后来妈妈知道了，四处张罗资金，爸爸的朋友们也倾力相助，看到这么多人的帮助，爸爸感动了；可写“我”一直很顽劣，在学校到处惹事，但老师并没有因此而放弃我，而是耐心地教导我，关心我，而且他自己也不停地学习，考上了研究生，老师的精神感动了我；可写一经理偶然机会看到一个孤儿毫无着落，心中很不是滋味，于是专门办了一个福利机构，收留孤儿，并且供他们上；可写一女孩放弃优异的生活条件，来到山区教孩子们，而孩子们很爱他们的老师，老师为孩子们的纯真而感动；等等。
题旨通过真实感人的事例，歌颂社会的真、善、美。
辨析《感动》和《感激》均可写成记叙文。前题要写的是因为某事而动了情、动了心，后题要写的是因为受到了关怀、帮助而要表达出自己的谢意。两题均可采用记叙、抒情、议论相结合的表达方式。
五、挫折
题材可写“我”做好事，热心帮助同学，反而被同学误解，“我”曾经灰心过，但“我”相信总有一天他们会理解我的，后来大家都被我的真情打动，且一起来帮助他人；可写“我”想参加学校的航模兴趣小组，可老师、家长都以会影响成绩为由阻止“我”参加，而我明的不行就暗的来，后来参加大赛获得了好成绩；可写“我”喜欢写作，而周围却是冷嘲热讽，“我”一度打算放弃，后来老师鼓励“我”，我继续坚持终于发表了第一篇文章；等等。
题旨通过真实曲折的事件，表明挫折是不可避免的，只有迎难而上，才能走上成功之路。
辨析此题目可以写记叙文也可以写议论文，写议论文可先提出观点—生活不可能一帆风顺，总会碰上挫折，只有勇敢地面对，才能获得成功，接着分析论证观点，可从正、反面来加以论证，然后谈谈怎么做，最后总结观点。写记叙文是以记叙为主，议论文则以议论为主。
六、我投他（她）一票
题材可写家里选“家长”，写爸爸很爱妈妈，很孝敬爷爷奶奶，工作又很努力，我投爸爸一票；可写学生私下里选最受欢迎的老师，我选语文老师，因为他教学方法独特，没有架子，很有才华，公平地对待每一位同学；可写商店里选最佳售货员，我选那个不知名的有点胖的姑娘，我发现她待人和气，百问不厌，对别人的故意刁难也和风悦色；可写选良好市民，我选那个民警，他帮助很多人，甚至哪家吵口都来帮忙调解，抽水马桶坏了也找他来，煤气没了也找他，很多很多；可写选全国优秀青年、优秀少年等等，等等。
题旨通过真实感人的事例，歌颂社会的真、善、美，弘扬正气。
辨析《我逐渐了解了他（她）》和《我投他（她）一票》均可写成记叙文。前题的重点在“逐渐”，应表现的是一个过程，即开始有些误解，后来经过一些
事情后，我了解了他（她）。后题则可直接就写他（她）的好。两者均可采用记叙、议论、抒情等表达方式。
七、玩得最开心的一次
题材文章可以写在家里和爸爸妈妈做游戏玩得很开心；可以写在学校参加什么活动玩得很开心；可以写到什么地方游玩很开心；以上选材都是写一般的玩，很一般化，但也可以扣题；较好的选材可以写通过玩得到什么收获、什么教训、什么体会、什么知识等，如通过玩开动了脑筋，在玩之中有了一个小制作；又如在玩的过程中体会到了友谊、亲情等都可以。
辨析《最开心的一次》和《玩得最开心的一次》均可写成记叙文。但前题比后题选材范围更大，前题除了写玩很开心外，还可以写帮助别人自己很开心、获得成功很开心、受到关怀很开心、看到奥运健儿为祖国争光很开心等等，等等。两者均可采用记叙、抒情、议论等表达方式。
八、选择
题材文章可以写“我”看到很多山区小孩失学的报道后，想早点结束学业，去为山区孩子们贡献自己的力量，但家里人坚决反对，也给“我”很大的压力，经过长时间的考虑后，“我”选择了去为孩子们教书；可以写父亲嗜赌，经常因为赌博的事和妈妈吵口，“我”今日决定去跟踪，当看到父亲又和他的那些朋友在一起赌博时，我想去报告给警察，但亲情又让我为难，最后，我选择了报告警察；也可以写我一直在学校是名列前茅，在一次考试时，我被一道题难住了，而此道题又正是我前一天在一本书上看到的，为了“名誉”，我想抄，但经过激烈的思想斗争，我忍住了；也可以写我看到了有人在卖国家一级保护动物的皮，想去报警，但又害怕被报复，我最后还是报了警；等等，等等。 辨析《选择》也可写成议论文，如写议论文则可先提出社会中处处存在选择，接着论述如何选择（即按什么标准选择），然后联系实际，最后总结观点。写成议论文以议论为主，记叙文则以记叙为主，两者都还可以采取说明、抒情等表达方式。
九、这事，我谁都没有告诉过
题材文章可以写“我”小时侯很喜欢同学的一把木剑，就把那个人的木剑拿走了；可以写“我”曾经把不是别人的过错，却把过错嫁祸于人；可以写在学校读书时，为了考一个好分数，曾经偷看过；可以写曾经帮助过别人；可以写“我”曾经伤害别人，但当时拒不认错；可以写曾经骗过别人；等等，等等。 辨析《我的秘密》和《这事，我谁都没告诉过》均可写成记叙文。可以写相同题材，稍有不同的是前题可以是以前的事也可以是现在的，后题则是以前的事；前题可写快乐的也可以写忧伤的，后题也可以写，但主要写的是令人后悔的、催人自新的。两题均可采用抒情、议论、记叙等表达方式。
十、最美的珍藏
题材文章可以写“我”读小学时获得的第一次奖励；可以写我参加手拉手活动时，藏族小伙伴送给我的一条哈达；可以写爸爸一直好像对我不关心，但在一次生病时，医院在规定的时间里才可以看望，而他为了看我，从不向人讨好的他，竟然向门卫讨好；可以写远在香港的朋友送给我的礼物；可以是同学送的一首歌、一张明信片、一片树叶、一本书??可以实，也可以虚；也可以以第三人称来写，比如，写我小时侯第一次送给妈妈的一张自己画的明信片，妈妈一直珍藏着；等等，等等。
辨析《最美的??》和《最美的珍藏》均可写成记叙文，可以写相同的题材，但前题范围大，后题范围小。两者均可采用记叙、抒情、议论等表达方式。
十一、照片
题材可写“我”家里有一张发黄的黑白照片，里边是我爷爷、奶奶和爸爸的几兄弟。这张照片是在解放后的某一年国庆拍的，当时为了拍这张照片还考虑了很长时间，因为那时拍照片并不常见，要去一百多里的县城才能拍到。拍照那天，全家装扮一新。尔后可写拍照时因为紧张，拍了很久才拍好，最后洗出来，照片上的人还一本正经且很拘谨。最后可略写今天“我”家不要说有了照相机，连摄象机也有了。从而突出人民生活发生了翻天覆地的变化。文章可以以实物为线索。
文章可以写“我”看到爸爸的小时侯的照片，爸爸小时侯要照一张照片是很不容易的，可以写爸爸照这张照片的故事；可以写“我”看到的一张小孩拣垃圾丢在垃圾桶的照片，写这个小孩如何丢的；可以写一起去游玩时帮助一个外国小女孩找到了回家的路，和外国朋友照的照片；也可以写动物的照片，我从一个小贩子那里买回的一个保护动物然后放了；还可以写植物的照片，可以写历经艰辛做的一个研究拍下的照片；可以写自己演讲时的照片；可以写跳舞的照
片；可以写新闻照片，可以写古代的照片，可以写现在的照片，可以写一张照片，也可以写多张照片，等等。
辨析《照相》和《照片》都可以写成记叙文，不同的是前者写是照相，后者是照片，前者写的是经过，后者写的是由这张照片联想到的事，后者照片是全文的线索。两者均可采用抒情、议论等表达方式。
十二、掌声
题材可写“我”以前什么事都很胆小，吃了一些苦头。有一次，“我”看到有人在撬车锁，“我”由于害怕，不敢出声，哪知偷的却正是“我”的自行车。于是“我”痛下决心，一定要战胜懦弱。先是在课堂上积极发言，在课间主动和同学说话，课余和同学们踢球，尔后是去打暑期工，做义务劳动??我慢慢改变了以往的懦弱。一次，一个小偷在车上行窃，“我”挺身而出，结果得到了大家的支持，还受到了学校的表彰。
可以写家庭开了个小聚会，家里人人表演节目，表现社会新生活；也可以写全家搬了个新家，欢天喜地；可以写领导到我家来关心我家，我们鼓掌欢迎；可以写在学校我经过努力竞选学生会主席，成功了；也可以写为了鼓励一个身体有残缺的人，我们用掌声表达了我们的鼓励；也可以写在街上看到人在募捐，我们用掌声表达了自己的敬意；也可以写解放军勇都歹徒，最后将歹徒制服，大家鼓掌；也可以写农民伯伯西瓜大比武，最后人们把掌声送给了种瓜能手；也可以写为了自己利益而虚伪奉承领导，还可以写鼓倒掌，还可以写无声的掌声；等等，等等。
辨析记叙文以记《掌声》还可以写成议论文。如果写议论文则可以先总写掌声的好处，提出观点；接着分析在什么场合下的掌声代表什么，掌声的可给人带来什么；然后延伸到鼓励的作用；联系现实，谈谈中学生该如何去做；最后深化观点。议论文以议论为主，叙为主。
十三、磨难
题材文章可以写家里先后来了一系列的困难，先是父亲下了岗，接着是妈妈生病，而家里几经风雨，渐渐地走向了佳境；也可以写别人的磨难经历，从中领悟到的道理，等等。
辨析《磨难告诉我》也可以写成议论文，如写成议论文，则宜先提出观点即磨难告诉我什么道理，可以说磨难是一笔财富；接着论述观点，然后联系现实，最后深化观点。
十四、风波
题材可写婶婶怀孕了，一家人都很高兴，对婶婶很好，而当婶婶生下孩子，发现是个女孩时，全家分成了两派。一派对婶婶一下子冷淡起来，并要把女婴丢了；另一派包括叔叔在内认为生男生女一个样，对婶婶更加体贴入微。两派展开了激烈的争论，甚至拍了桌子。最后，大家统一了认识，生男生女一个样。 该构思的行动描写穿插于全文，着重可表现在争论上。
十五、月是故乡明
题材可写今年的中秋全家分外地高兴，久无音信的爷爷从台湾回来了。为了找到爷爷，全家人几乎跑遍了全中国。爷爷为了找到自己的儿孙也一直在寻找。后来，爷爷通过中央电视台，几经周折，终于联系上了为了找寻爷爷而数度搬家的我们。中秋之夜，全家人互诉衷肠，欢乐之中有喜悦的泪水。而在此之前的每年中秋，我家都是要放一个空碗、一双空筷子啊。
十六、故乡的秋
题材可写初秋、仲秋、深秋的故乡，按时间先后写故乡的山层林尽染到慢慢露出优美的枝桠，四季常青的各种树显得更始青翠，林中的鸟儿也忙碌起来；故乡的水也碧绿清澈，小溪一路唱着丰收的歌；秋天是收获的季节，从田园到果园到处欢歌笑语，丰收的人们晚间还憧憬着美好的未来。主题主要由此体现。 文章写景可动静结合，借助修辞手法，多角度、多层次地来展现故乡之美。
十七、终于等到这一天
题材可写“我”一直希望拥有一个属于自己的房间，可是老爸每次分房都是做高姿态把房子让给了比自己更困难的家庭，后来国家取消分房，眼看着一家人不知要到什么时候才能住上宽敞的房子了。但不久由于爸爸的一项专利为国家带来很大的效益，市政府奖励了咱家一套三居室的房子，我终于等到了这一天。也可写我跟台湾的一位小朋友在网上认识了，交往了很长一段时间，双方都希望能见见面，后来我有机会参加了一个到台湾的演出，终于能和他见面了。等等，等等。
十八、回家
回家，一个诱人的字眼，一种温暖的联想。它牵动着无数游子的梦魂。试想，夕阳 掩映下的村庄，风尘仆仆的游子，将要见到家人时的企盼是多么让人感动！
请以“回家”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于８００字。
精彩构思
回家 虚构一山村中学生回家的故事，表现穷人的孩子早当家的主题。 周末了，王辉紧了紧鞋带上路了。县中学离家不远，但都是山路。王辉一边赶路，脑子里一边想着这一周老师讲的课程。回到家，父母下地了，王辉同瘫痪在床的奶奶聊了几句学校里的事，发现水缸空着，便挑起水桶去村头打水。看天快黑了，便烧火做饭、喂牲口。父母回来后，嘱咐王辉早点睡，因为
明早要抬水浇庄稼，明天要干一整天的活
回归
从回家的另一层含义——死亡入手，编一则故事。
王奶奶睁开浑浊的双眼，看着围在床边的儿孙们。儿子们都很有出息，也都很孝顺，孙子孙女们也很懂事，从来不让她生气。王奶奶觉得自己这一辈子活得很值，到阴间见到列祖列宗和老头子她也没什么可让人指责的。她嘴角动了动，想笑一下。忽然清楚地看到了老头子向她招手，她努力地说出“我要回
家了”后，便含笑而去。
幸福的黄手帕 换视角，通过犯人杰克在刑满释放的回家路上的所思所想表现爱情的宽容。
我坐在回家的公共汽车上，想着在释放前写给妻子的信“如果愿意我回家，请在门前的银杏树上系一只黄手帕。”我没写如果不愿意该怎样，因为我心里是存着幻想的。然而想到我 现在是刑满的犯人，我又绝望起来；妻子不会愿谅我的。车离家很近了，我有跳下车往回跑的冲动。突然间，我惊呆了天
哪，家门前的银杏树上有一树的黄手帕
十九、规矩
古训说“没有规矩不成方圆”。现代人说，如何创新，就是要打破传统的框框，突破规矩。
请从这段话中得出自己的理解，从规矩阻碍发展的角度着手，编一则故事。题目自拟，不少于８００ 字。
请从“没有规矩不成方圆”的角度出发，编一则故事。题目自拟，不少于８００字。 规矩
古老的未庄有一条规矩每逢天旱全庄的人都要去龙王庙跪香，求龙王爷下雨。这招有时灵有时不灵。村里元老级的人物根生老汉说，龙王爷看村里人心诚就下雨，心不诚则不下。这年天又旱了，根生老汉又带领人跪香了。这时上边来了个工作组，说要打机井抽水浇地 。村里人不相信这些人比龙王爷还厉害，照样去跪香。工作组奋战了三天三夜，终于将机井打好，帮村民浇了地。
未庄人想，早先我们怎么就想不到呢
采用逆向思考，通过虚构的阿Ｑ 的 故事说明“不依规矩，也成方圆”的主题（破旧立新）
按照未庄的规矩，炒菜时姜应该切成丝炒出来的菜才有味道。阿Ｑ 有一次偏偏不信邪，他让 吴妈（他的妻子） 做菜的时候把姜切成片放进去，菜熟后一尝觉得没有什么两样。他想这规矩还不是人制订出来的？ 规矩只是做事的方法之一，换换规矩，事情仍然做得成。于是他又 飘飘然起来，在街上边走边喊“改规矩了！ 改规矩了！”
二十、廉政
明朝户部侍郎张津安曾撰一联宽一分则民多受一分赐，取一文则官不值一文钱。清代赵填畛在桂林府衙书一联
为政不在言多，须息息从省身克己而出；当官务持大体，思事事皆民生国计所关。
阅读二幅对联后，请以“廉政”为话题，写一篇不少于８００字的文章，可记人，
可议论，可发感，可编故事，可写小说。 精彩构思
警钟长鸣
从廉政建设的重要意义入手，联系历史和现实，写一篇议论文。
廉政建设是关系到社会发展甚至国家存亡的重大问题，在历史上，不乏因贪污腐败使国力衰弱而灭亡的例子，如明朝十大太监贪污揽权，终于使明朝灭亡。在现代，苏联的解体也跟领导阶层的腐败不无关系。所以，我们应敲响警
钟，狠抓廉政建设并落实到实处。
廉政的背后 从《天下粮仓》中米河的父亲谈起，说明当今社会存在着一些明廉
实贪的干部，所以应加强群众举报工作，揭露他们的真实面目。
《天下粮仓》中，开始人人都以为米河的父亲是个清官，谁知后来才发现他是个巨贪。尽管他手段高明，但“若要人不知，除非己莫为”，最后仍免不了被揭露出来。当今，许多干部 大造廉政声势，暗地里却照贪不误。正是这些人败坏了党风，对党的威信造成损害。所以应发动群众，加强群众举报措施，
让他们的真实面目昭示于社会。
四菜一汤 采用戏剧形式，通过从省里下来视察的领导和地区干部之间 的对
白，揭露出在廉政问题上的某些弄虚作假现象。
时间晚上８点左右
地点某餐厅。
人物省里的四五位领导和地区的一位干部。场景房间里金碧辉煌，众人分宾主落座。
领导说好了，今天是四菜一汤，不能奢侈。
干部没问题，咱们不能和政策对着干呀！（回头对服务员使个眼色） 小姐，上菜吧。
小姐端上来四菜一汤。领导不悦，干部故作不觉，殷勤布让。
分钟后，服务小姐撤走桌上的四菜一汤，又端上另外一种四菜一汤。领导若有所悟，脸露赞许之色。又２０
分钟后，小姐又来换菜，领导大悦。饭毕。
干部今天委屈大家了，只吃了四菜一汤。
领导哪里哪里，应该的。我们要带头搞廉政嘛
！
二十一、人才
中国入世后，电视台搞了一次对话节目。外经贸副部长、中国入世谈判首席代表 龙永图先生与各路精英的对话。对话中涉及话题很多，其中有三个话题录写如下
１．
包容与人才
２．
什么样的人才最被认可
３． 把人才当成千里马，还是当成高能电子？
你对以上问题怎么看？ 请以“人才”为话题，写一篇文章，文体自选，不少 于８００
字。 精彩构思
留学生的遭遇
从应试教育造成人高分低能的现象入手，编一则故事。
王刚从小学入学到大学毕业出国，几乎一直是第一名，师生人人都夸他是人才。在美国某大学安顿好之后，他去某中国餐馆打工。有一天，老板让他把煤气上几近烧沸的食用油先端下来，他伸出双手就去端，等他端起来意识到错误后已经晚了，于是忍痛把油锅慢慢放下。老板忙送他去医院，结果是王刚的
手都烫烂了，双手成了残废，只好休学回国。
专业人才 虚构小说，通过中国某ＩＴ 业公司老板王雄的遭遇说明某 些人利用单
位求贤若渴的心理伪装人才、招摇撞骗的社会现象。
王雄的公司正在研究开发新的软件，急需专业人才。这天有位年轻人来应聘，拿出一大摞证书 ，说他从美国硅谷刚回来，并提出要高薪、住宅及汽车等条件。王雄满口答应，让他先签约上 班，房车问题一周内保证解决。第二天我
让秘书把材料送给他，让他先熟悉一下，尽可能早日动手工作。谁知第三天问他意见时他说国内的资料不够规范，看不懂，需要从若干方面与国际接轨。王雄觉得他的专业知识有漏洞，开始怀疑起来。第四天他没来上班说住旅馆感冒了，并要求马上解决房车问题。王雄上网查他毕业学校的毕业生名单，发现没有他的名字，心里便明白了，于是将那年轻人解聘。
二十二、偶像
人们往往崇拜自己不熟悉的人和远离自己的人，因为这会有一种神秘感。
而神秘感一旦消失，崇拜的情绪就可能淡化。
据说，耶稣在外游历了很长时间后，返回家乡布道。起初，人们为他的学问和智慧所叹服。当大家仔细一瞧，发现眼前这个口惹悬河的人，原来不过是本地一个木匠的儿子，诚服钦敬之心顿减，立即变得不恭不敬起来。耶稣还是刚才的耶稣，乡邻却已不是刚才的乡邻了。
请以“偶像”为话题，写一篇不少于８００字的文章，题目文体均不限。
精彩构思
变换的偶像 从建国后不同时代的偶像的变化入手，写一篇议论文反映偶像与价
值观念的关系。
在我国，五六十年代的偶像是雷锋、焦裕禄，六七十年代的偶像是张铁生、**，８０年 代的偶像是军人、文学家，９０年代的偶像是大款和明星，２１世纪初是网络高手和明星。这偶像的变化反映出时代的发展变化，反映出不同时代人们思想观念的变化。但其中价值观念 的失落却也是趋势之一，这应当引起人们的重视，因为价值观念与信仰、思想有关，与精神文明建设有关，是
万万不可忽视的。
流氓兔成名记 虚构一则寓言故事，通过流氓兔成为偶像的故事说明偶像的产生
是被商业操纵的媒体炒作的结果。
流氓兔原本默默无闻，现在却一下红透半边天。流氓兔明白这是老爸善于炒作的结果。他买通电视台、报刊给流氓兔不停地做广告，每天都能让人们看
到它。老爸还把它的头像印到人们的休闲衫上，按它的形象制成各种玩具，甚
至手机链。这下，流氓兔想不红都难了
偶像的力量
改编杨贵妃的故事，批评人们对偶像的盲目崇拜与模仿。
自从杨贵妃受到唐明皇的宠爱以后，杨贵妃成为了人们心目中的偶像。百姓们不仅家家都想添女孩，连杨贵妃的衣着及一举一动都让人们着迷。杨贵妃因丰肥怕热常穿得很少，于是薄纱成为国内抢手的货色。杨贵妃常跳舞以减肥，于是全国兴起了跳舞热潮，还给她跳的舞取了个《羽衣霓裳舞》的美名。
二十三、公平
俗话说上帝对人是公平的，它多给你一分美貌，就会少给你一分智慧；它多给你 一分智慧，就会让你多经历磨难；它多给你一分财富，就可能让你享受不到真正的幸福与快乐??
请以“公平”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于８００字。
精彩构思
难以做出的裁断
虚构一则故事，说明公平并不容易做到。
医院里的保洁员桂芬三年前捡到一个弃婴，因自己没有孩子便抱回家。因为那弃婴患有多种疾病，桂芬不惜花钱为孩子治病，病终于治好了，孩子健康地长大了。正在这时，孩子的生身 母亲找上门来。两个母亲为孩子对证公堂，一个坚持自己的抚养权，一个坚持生育权。法官们也觉得难以断案，判给谁才是公平呢
上帝是公平的
从古今史实出发写一篇议论文，表达上帝公平待人的观点。
上帝待人是公平的。它给了拿破仑一米五的小个子，却给了他非凡的才智；它让梵高一生困 苦，却赋予他绘画的热情和天才；它给史铁生残缺的肢体，却赠予他一支生花妙笔。所以我们不能抱怨上帝，抱怨生活，应多从自身找原因。
公平法官的疑案 将公平拟人化，通过它一次断案的经历表达世间存在的不公平现象。
公平法官最爱替人评判是非，然而这天它却被上庭的起诉人给难倒了。首先到庭的是一个非洲小男孩，他瘦骨嶙峋，两眼无神，他问公平“你为什么让我饿成这样，却让有些人花大 量的时间和金钱减肥？”第二个上庭的是巴勒斯坦的一名难民，他问公平“你为什么让我饱尝颠沛流离之苦，而不让我过和平安宁的生活？”之后是美国黑人、还有阿富汗的妇女等 等。公平被他们问得哑
口无言，他不由扪心自问“是什么原因使得他们没有得到公平的待遇呢 上帝和农人的对话 虚拟一则寓言故事，通过农人与上帝关于“公平” 的对话表达“一分辛苦一分收获”的道理。
古时候有个人老抱怨上帝不公，上帝便派天使把他召来。那人问上帝为什么让他饥饿、生病等，上帝说“让你饥饿是因为你没有好好种田，让你生病是因为你四肢不勤。你要记住， 在人世间，不付出劳动，是什么也得不到的
二、成长篇
二十四、年轻
年轻，多么诱人的字眼！ 因为年轻，我们代表着未来的希望，因为年轻，我们敢 于冲破传统的束缚；也因为年轻，我们会犯一些不该犯的错误??
请以“年轻”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数在８００字以上。
精彩构思
年轻真好
从自己的所见所闻出发，记叙一个年轻人的一段经历。
同学王斌原本是一个成绩优秀、品行端正的学生，因交友不慎而开始变得堕落，成绩更是一落千丈。在师长的谆谆教导和他人的反面例子的刺激下，终于幡然醒悟。在“怎样看待年轻 ”的主题班会上，王斌第一个发言年轻真好，
一切错误都还来得及改正，一切希望也还来得及开始。
二十五、成熟
某班召开主题班会，全班同学围绕“中学生怎样才算成熟”这个话题各抒己见，展 开了热烈的讨论。班会上主持人班长认为，成熟者要稳重，有主见，有责任心。同学们也积 极发言，有的说，成熟者要有正确的人生观、价值观。有的说，成熟要有一个锻炼的过程，在不断学习中提高、成长。??通过讨论，同学们对中学生的“成熟”有了明确的认识，但也暴露了一些同学认识上
的不足，说明对这方面的引导教育还有待加强。
请以“成熟”为话题，联系我们的生活实际，写一篇记叙文。自选角度，题目自拟，字数不少于８００字。 精彩构思
变
结合自身经历，记叙生活中使自己由不成熟开始走向成熟的事情。
我是一个独生子，一直生活在父母无微不至的呵护中，认为自己拥有的一切都是理所当然的。当父母相继下岗后，我才发现生活的艰辛，才学会关心父母，才开始不再事事依赖父母。虽然变过程中我觉得很委屈，但我知道我必须走向成熟。
成熟大家谈 采用采访记录的形式，写不同年龄、不同身份或不同职业的人对成熟的看法。
对于成熟，老人认为是明白事理，不意气用事，孩子认为是拥有自己想要的一切；作家认为成熟是生命的一种境界；而农民认为是该懂的都懂了，关键是有时懂也要装糊涂??
二十六、爱
在家庭，你感受到父母的爱；在学校，你感受到师生的爱；陌生的人向你伸出援助 的手，你感受到社会处处是美、处处有爱。爱是亲情，爱是友情，爱是真纯，爱是人类永恒的美丽。
请以“爱”为话题写一篇记叙文。表达方式不限。题目自拟，不少于８０ ０字。 精彩构思
三千宠爱在一身 结合亲身经历，记叙一件或几件表现家庭中爱的主题 的事情。
我家是三代同堂，我是独生子，因此是“三千宠爱在一身”，但不同的人有不同的爱的表达方式妈妈的爱是温柔细腻的，爸爸的爱是严肃方正的，爷爷
奶奶的爱则是慈详纵容的
爱的历程
从爱对人的作用入手，编一则故事。
阿伟是一个街头小阿飞，有一次看见一个过路的女孩被几个哥们欺负，一时气不过，就过去替那女孩解围。女孩——萱，一位商界名人的女儿——心存感激，情愫暗生，力请阿伟到 自己父亲的公司上班。阿伟因自己没有才能且没有地位而自卑，偷偷溜回过去的阿飞堆中。萱用激将法激起阿伟干一番事业的
决心，后来又冲破家庭的阻碍，最终有情人终成眷属。
二十七、怀念
随着时间的流逝，昔日的欢乐和苦恼都渐渐远去，这时一种情愫在潜滋暗长，它就是怀念。
请以“怀念”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于８００字。
精彩构思
追忆似水流年
结合亲身经历，记叙让自己不能忘怀的人或事物。
我现在正慢慢走向成熟，但我却非常怀念童年时光。那时候的我自由自在，没有高考的压力和走向成熟的无奈，那时候我的快乐是真实的，不像现在疯狂之后感到空虚；那时我对人是真诚的，小伙伴的喜怒我都与他们一起分
担，现在人们之间好像都淡淡的
我的幸福时光 采用拟人的手法，从一条宠物狗的视角来反映某些家长过度压制
学生爱好的社会现象。
我叫乐乐，现在正浑身脏兮兮地在街头流浪，我好怀念过去的时光啊！ 我原来的主人是一名 高三的学生，她对我可好了每天用沐浴露把我洗得干干净净，香喷喷的，有好吃的都让我尝一尝，有开心或不开心的事都要对我说。但她妈妈认为她玩物丧志，一再警告无效后，趁主人去上学，乘车把我扔到郊外。我现在已找不到回去的路，小主人见不到我一定会伤心的
寻找失落的“怀念” 以寻“物”启事的形式开头，写一篇科幻故事， 说明人类不能没有“怀念”这种情感。
时间已进入２５世纪，科技已高度发达，但人类却并不快乐，因为他们只顾向前看，却无意中 丢失了一种叫“怀念”的东西。于是人类贴出寻物启事，但却无人拾到。焦躁之余，他们又想出一种办法穿越时光隧道，到２１世纪去看看。??结果是他们终于找到了“怀念”，它 已被厚厚的灰尘覆盖了好久??
二十八、自立
一棵小草长在一株大树下面。盛夏的时候，大树郁郁葱葱，小草也生机盎然；秋冬之际，大树繁叶落尽，小草也枯萎魂飞。
请以“自立”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于８００字。
精彩构思
让我自己走
从身边现象写起，将生活中自立和不自立的事情对照起来写。
我周末放学回家的路上，看到一位年轻的妈妈正在陪孩子练习走路。当孩子摔倒在地时，她不去扶，而是鼓励他自己站起来。回到家，我准备自己洗衣服时，妈妈却死活不让，说我洗不干净、会耽搁学习等。我的妈妈也曾经是那鼓励孩子自己站起来的妈妈呀，为什么现在变了呢？
我百思不得其解 自立体验 正面拓进，从给中学生自立的机会出发，编一则故事，说明中学生自
立过程中会遇到的问题。
暑假中王远背着父母到一家餐馆打工。老板以他未成年为由只让他在厨房洗碗盘，劳动量大，时间又长。结账时老板克扣他的工资，王远力争，老板唆使人殴打了他一顿。王远身心俱伤地回到家，父母问清缘由，将餐馆老板告上法庭。王远在这次经历中认识到社会的险恶，认识到知识的重要，更认识到自立的不易。
相声一则 采用对口相声的形式，揭示中学生中有一部分人事事依赖父母的现象。
有甲乙两学生，甲的口头禅是“我回家问爸爸”或“我回家问妈妈”，乙则以叙事、提问题为主。如学校有场文艺演出，乙问甲参不参加，甲说“回家问爸爸”，乙问甲如果去穿什么 衣服，甲说“回家问妈妈”等等。
二十九、师生
师生关系是校园里的永恒话题之一老师们或严厉，或温婉，学生们或文
静，或活泼，不同的性格交汇出不同的乐曲
以“师生”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于８００字。
精彩构思
老师的变
从自身经历出发，记一件与老师直接交往的事。
班主任王老师在班上很严肃，我们都怕她。但有一件事却改变了我对她的印象，好像也改变了她对我们的态度。那次是我随妈妈去参加小姨的婚礼，却发现王老师也在，原来她跟小姨是同学。王老师这时很开朗，与我也有说有笑，我趁机说了学生对她的印象，又说她如果在 班上也这样就好了。王老师若
有所思，以后对我们和蔼多了。
送礼
编一则故事，说明地位的变化对师生关系的破坏。
退休教师老王和老伴还住在那十几平米的阴湿的房子里，听人说刚上任的教育局长是自己的学生李栋，老王动心了，但想到李栋那时特捣蛋，老王没少批评他，老王又有些犹豫。思忖再三，老王还是提了一些好烟好酒去了。李栋开始没认出他来，后来又打 哈哈说刚上任，情况不了解，即使了解也要照政策办事。还以讥讽的口气说“王老师，您那时说我长大没出息，您看我现在算不
算有出息呀？”老王看着李栋那肥胖的脸，二话没说，身就走。李栋在后面 说
“王老师，不送了，房子的事，您慢慢等
孔子拜师 改编孔子的故事，通过孔子向人求教的故事，说明做人应谦虚，应善
于向别人学习的道理。
孔子都门徒三千了，却对自己的学识并不满足。他自己提倡“仁”、
“礼”，但感觉却对“ 礼”的有些方面不太懂，便去向周朝的史官老聘询问。孔子先向老聘行拜师礼，然后毕恭 毕敬 地站在一侧。老聘先问孔子对礼的看法，然后指出其中不足。孔子又详细询问一些细节问题，老聘感慨地说“我从未见过像您这样谦虚好学的人，您应该做我的老师才对呀！”
三十、作弊
作弊是校园中存在的不良现象之一，它的产生有各种各样的原因，但任何
原因都不是正当的理由。然而，作弊现象却一直不能“斩草除根
以“作弊”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于８００字。
精彩构思
作弊
记一次考场上作弊的经历。
有一次数学测验，我因未好好复习就把几个数学公式抄到手心里。考试时我紧张极了，老怕老师发现我。等我克服紧张，朝手心瞄去时，发现那公式早已被汗水淹花了，一点都看不清
道高一尺，魔高一丈 编一则故事，通过学生作弊失败的事说明“道高 一尺，
魔高一丈”的道理。
又要语文测验了。王强又向张伟“奉献”上一张答题卡，那是他以前故意向老师多要的。考 试结束时，王强拿回答题卡交给老师。这招他用了很多次了。但第二天语文老师宣布王强作弊，成绩零分。王强大喊冤枉，语文老师说你把你的答题卡的背面和其他同学的对照一下。 王强拿过同桌的答题卡，发现
上面一个鲜红的“语文”字样的红印
作文八：《高考作文技法：记叙文细节描写方法》2500字
高考作文技法?：记叙文细节描?写方法
细节描写是指?文学作品中对?人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然?景观、场面气氛等细?小环节或情节?的描写。它在刻画人物?性格、丰满人物形象?、连接故事情节?、丰富作品内涵?等方面具有重?要作用。一个细微的举?动、一个甜蜜的微?笑、一个温柔的眼?神??它们也许会让?你感念不忘；一点关怀、一点温情、一点方便??它们也许会让?你铭记终身。细节就像溪边?的花草、蝴蝶身上的斑?纹，它们虽然十分?渺小，但是将它们连?缀起来，就组成了溪边?芳草萋萋、蝴蝶的纤巧秀?丽。
著名美学家、文艺理论家、教育家兼翻译?家朱光潜说：优秀的记叙文?不尽是单单的?叙事，优秀的记叙文?的叙事部分大?半只像枯树搭?成的花架，用处只在撑持?住一园锦绣灿?烂生气蓬勃的?葛藤花卉；这些叙事以外?的东西就是记?叙文中的细节?；写记叙文只会?写叙事的梗概?而不能写其中?的细节，就像只会搭花?架而不会培养?满架的繁花。
确实，一篇优秀的记?叙文不能没有?动人的细节，一味地平铺直?叙不能具备打?动读者、感染读者的艺?术张力，这就如同在日?常生活中最难?忘的往往是一?些触动人心扉?的生活小节而?非那些惊天动?地的壮举一样?，因此在作文中?有意识地打造?一两处精美的?细节就显得尤?为
重要。
细节描写一般?包括人物的语?言、动作、肖像、心理描写和场?面、景物、环境描写等。我们看一篇优?秀作文《好奇心》中一个片段：
奶奶八十了，但眼不昏耳不?聋，还能眯着眼在?屋里做针线。大她三岁的爷?爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅?上晒太阳。
相隔不过几米?，奶奶过几分钟?，便会放下活儿?，“老头子！”奶奶这么叫。
爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步?子到跟前。爷爷好好的呢?，在藤椅上睡熟?了。于是孩子般地?笑嗔：“这个死老头子?，人家喊了也不?睬。”
此文是一篇叙?写日常生活的?规范的记叙文?，却能在“尺水”中“兴波”，用鲜活的细节?描写展示出“奶奶”那澎湃的内心?波澜，读来意味无穷?。
记叙文中的细?节描写大致有?以下方法：
一是抓住特征?，工笔细描。
细节描写是为?塑造人物形象?和表现主题思?想服务的，因此要挑选那?些最能表现主?题和人物的细?节，特别是属于所?写人物独有的?细小动作。当然也要新颖?，切忌一般化。同时，细
节来自生活?，细节描写也就?必须真实地表?现生活。这个“真实”，当然不必是曾?有的事实，但一定是会有?的事实。
既然细节描写?于人物、于情节、于主题都有不?可替代的作用?，那么在写作上?就不该轻描淡?写，而应该工笔细?描，传其神韵。这样才能让细?节深入人心，最大限度地发?挥效用。
举手投足之间?》： 作文《
小时候，我爱去外公家?。外公知道好多?趣事，外婆的厨艺精?湛。每每听外公眉?飞色舞地讲完?一段，爷孙俩都饿了?。于是外公蹑手?蹑脚钻进厨房?，趁外婆没在，夹几片刚炸好?的鸡排，赶忙回来和我?分享，像一个小孩子?。有几次外公被?外婆“人赃并获”，只得被外婆打?手。然后我们乖乖?地摆好桌子准?备开饭，那个时候，真开心。
作者用“眉飞色舞”“蹑手蹑脚”“趁”“被外婆打手”“乖乖地摆好桌?子”这一系列非常?生活化的神态?、动作的细节描?写，极为传神地描?摹了恩爱老年?夫妻之间的相?濡以沫，传达出无限的?情思，使这一形象显?得真实，丰满。文章能够以情?感人，得益于作者对?生活的细致观?察与深刻体验?。
二是精心炼字?，以少胜多。
在细节描写中?，我们要选择恰?当的词语，以期以少胜多?，乃至一字传神?。一篇应考作文?要求写８００?字，但出彩的字（词或短语）往往只有“一个”！所谓“一字立骨”，就是因一字（实则词或短语?）之功，主旨毕现。如有一篇学生?习作《把伤痕当酒窝?》：
我下楼找来了?一位老人到家?里收废品。可当他快要离?开的时候，我发现自己的?手表不知道弄?到哪儿去了。我怀疑是他拿?的，便高声呵斥，叫他还给我。父亲一个箭步?上前制止了我?，并从他包里拿?出了我的手表?。原来父亲今天?上班时看见我?的表停了，就拿去换了一?个电池。正当我准备道?歉时，老人笑了??
题好一半文。此题好在有“象”又有深刻的内?涵，好在所统摄的?事情很小点化?的意义却很大?，好在同所叙之?事用语不同却?有实实在在的?植根点——“正当我准备道?歉时，老人笑了??”，其中的“笑”字入木三分，含义深刻。而如果能将标?题换为“变伤害为酒窝?”，就更为精彩了?：不仅更能体现?“收废品”的老人丰富的?内心世界，还能表现“我”因之而“除去精神垃圾?”的勇敢态度。高考作文有时?可以“自拟题目”——这是看似不作?要求的重大“要求”。标题中有“酒窝”的事物，能支配它的还?有“笑”这个动作。文章中写到“收废品者受到?精神伤害时，却笑出了酒窝?”，一个“笑”字把标题中蕴?含的旨意“宽容”显示出来了。
三是巧用修辞?，合理想象。
徐志摩的名作?《莎扬娜拉》：“最是那一低头?的温柔／像一朵水莲花?不胜凉风的娇?羞／道一声珍重，道一声珍重／那一声珍重里?有蜜甜的忧愁?。”因为有“像一朵水莲花?不胜凉风的娇?羞”这一对人物形?象与神态的恰?当比喻，使简短的一首?诗顿然变得优?美动人，含蓄蕴藉，给人留下深刻?的印象。
又如鲁迅的《药》有这样一段描?写：“老栓也向那边?看，却只见一群人?的后背，颈项都伸得很?长，仿佛许多鸭，被无形的手捏?住了的，向上提着。”这一细节，是用比喻的手?法来描写一群?麻木的、不觉悟的人们?，在冷漠地观看?刽子手杀害革?命者情景的。比喻生动形象?，真如浮雕一般?现于读者眼前?。自己的同胞惨?遭杀戮，人们却无动于?衷，像看与自己毫?不相干的街头?热闹似的，令人伤心痛心?。作者那种强烈?的愤懑，哀其不幸、怒其不争的炽?烈情怀，通过这一细节?，淋漓尽致地表?现出来。
法国文学大师?巴尔扎克说：惟有细节将组?成作品的价值?。英国作家塞？斯迈尔斯说：就像从很小的?孔穴能窥见阳?光一样，细小的事情刻?画出人的性格?。赵树理也说过?：细节的作用在?于给人以真实?感，越细致越容易?使人觉得像真?的，从而使看了以?后的印象更深?刻。记叙文中的细?节描写，让肤浅走向深?刻，让枯燥走向生?动，让单调走向神?奇！
作文九：《高考作文记叙文的审题技巧》800字
高考作文记叙文的审题技巧
根据不同的题目类型可以采取不同的构思方法。
一、大中取小法：如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。
二、揭示本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的本体。如《春风》、《暖流》，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导可以是同学的帮助等等。《红叶》，不是写经霜的枫叶，而是要赞颂老干部、老工人、老教师。老革命家等老同志保持晚节、争献余热的高尚粮神。也就是说，《红叶》就是写树老叶红，人老心红。
另外既可作本体来理解，也可作喻体来理解的题目，如《一次不寻常的考试》，则可以写文化科学知识方面的一次实实在在的考试，也可以写思想、道德、行为方面的一次考验。《珍贵的礼物》。可以写人情往来方面的赠送的珍贵物品，也可以写在某方面的突出成绩、成就或成果，还可以指父母、师长或上级领导教育自己的金玉良言。
三、添加因素法：如《心事》，可以在原题前面加上“我的”、“老师的”、“奶奶的”、“班主任的”等。
四、改造文字法：如（啊，新世纪），这个题目抒情色彩很浓，审题的关键在于对“啊’”字的感情色彩的理解，“啊”字很显然含有惊喜、赞美之意，于是可将题目改造为《我赞美新世纪》、《新世纪畅想曲》
五、扩大范围法：题目含意内容很窄，无法取材，可以扩大范围来写。如《在今天的课堂上》，可以将发生在“今ｅ的课堂上的所见所闻”作为文章的线索，穿插回忆昔日课堂内外的事；也可以把“今天”作为广义的今天来理解，写最近一个时期的课堂上的事。
六、瞬间升华法：如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、位置》等，均可叙写发生在一瞬间的事情经过，结尾道目从中悟出的哲理。
作文十：《2012高考高考作文记叙文审题技巧》1000字
２０１２ 高考作文记叙文审题技巧
写作教学 ０５１３ １２５６
２０１２ 高考作文记叙文审题技巧
很多同学是因为在高考写作文之前没有好好的审题而错误的理解了出题人 的主旨，导致写出来的作文和原本出题人想要得到的信息和内容并不相符，这 样的文章因为偏离了主旨肯定不会得到阅卷老师给的高分。下面，光华鼎力的 老师将着重为各位准备参加 ２０１２ 高考的考生分析如何在高考作文中分析题目写 出优质文章。 高考作文记叙文的审题技巧，根据不同的题目类型可以采取不同的构思方 法。 １． 大中取小法：如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时 不知如何下手，这类题目就要从小处来写，可以写一个老教师的追求，一个普 通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追 求，总之，各种典型人物的追求都可以写。 ２． 揭示本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的本体。如《春 风》、《暖流》，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导可以是同学 的帮助等等。《红叶》，不是写经霜的枫叶，而是要赞颂老干部、老工人、老 教师。老革命家等老同志保持晚节、争献余热的高尚粮神。也就是说，《红 叶》就是写树老叶红，人老心红。 另外既可作本体来理解，也可作喻体来理解的题目，如《一次不寻常的考 试》，则可以写文化科学知识方面的一次实实在在的考试，也可以写思想、道 德、行为方面的一次考验。《珍贵的礼物》。可以写人情往来方面的赠送的珍 贵物品，也可以写在某方面的突出成绩、成就或成果，还可以指父母、师长或 上级领导教育自己的金玉良言。 ３． 添加因素法：如《心事》，可以在原题前面加上“我的”、“老师 的”、“奶奶的”、“班主任的”等。 ４． 改造文字法：如（啊，新世纪），这个题目抒情色彩很浓，审题的关键在 于对“啊’”字的感情色彩的理解，“啊”字很显然含有惊喜、赞美之意，于 是可将题目改造为《我赞美新世纪》、《新世纪畅想曲》等。 ５． 扩大范围法：题目含意内容很窄，无法取材，可以扩大范围来写。如 《在今天的课堂上》，可以将发生在“今 ｅ 的课堂上的所见所闻”作为文章的
线索，穿插回忆昔日课堂内外的事；也可以把“今天”作为广义的今天来理解， 写最近一个时期的课堂上的事。 ６． 瞬间升华法：如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、位置》 等，均可叙写发生在一瞬间的事情经过，结尾道目从中悟出的哲理。 相信各位同学学习了以上几点一定对分析作文题目有了很多的想法和认 识，加上平时复习中的对这类文章的着重训练，考
生一定可以在高考中下笔有 神、胸有成竹的！
