芊芊前男友就是我
作文一：《漂亮老师和坏小子》5200字
《漂亮老师和?坏小子》阅读教学设?计
课时目标：
１、向学生推荐?小说《漂亮老师和?坏小子》 ，调动他们阅?读
的兴趣。
２、通过对《漂亮老师和?坏小子》的课外阅读?，对学生进行?思
想教育，教育 学生懂得感?恩，理解父母，爱父母。
３、让学生在活?动中认识更?多有益的课?外书籍，从而进一步?提
高课 外阅读的兴?趣，养成良好的?阅读习惯。
教学重点：让学生了解?小说《漂亮老师和?坏小子》 ，激发阅读 的
欲望。
推荐过程：
一、导入激趣，激起学习欲?望。
同学们，今天又到我?们课外阅读?的时间了，根据老师课?前给你们的? 布置，你知道今天?我们要来进?行一个什么?活动吗， 板书：好书推荐
二、激趣过渡。
１、 只要你是一?位热爱课外?阅读的同学?，就会有一本?自己最喜爱?的书。 好的东西要?与别人一起?分享才有意?思， 你想拿出你?喜爱的书与?别人一起 分享吗，如果想。那么就请你?向别人推介?你喜爱的一?本书。
２、同桌交流。教师巡视，及时发现好?书及好的发?言作好记录?，及 时点出不太?健康的书籍?。
３、班内交流（激发求知欲?望。 老师刚才在?你们中间巡?视了一周，听了部分同?学的推介发?言。发现 了两种情况?： 第一，你们的口才?越来越棒了?，这是因为得?益于课外阅?读； 第二，你们手上都?有一本很好?的书。 我看了，听了，都很想借你?们的书来立?即“饱餐一顿”?，以填饱我 的阅读欲。那么，你愿意到讲?台上来向别?人推荐一下?吗， 听了同学们?的介绍，我也想向你?们推荐一本?好书。
三、介绍《漂亮老师和?坏小子》
（１）肥猫、米老鼠、兔巴哥、豆芽儿这样?一群活泼可?爱的小男生，? 他们该调皮?的时候调皮?了，该捣蛋的时?候捣蛋了，孩提时代，他们爽爽 地过了把孩?子瘾～这就是“五三班的坏?小子们”?。现在他们长?大了。今 年也升入到?了六年级，成了六（３）班坏小子了?。
（２）这帮坏小子?还像以前那?样调皮，那样惹老师?厌恶吗， 我今天向大?家推荐的不?是名著，也不是教育?类的书藉，而是著名作? 家杨红樱的?作品——成长三部曲?的第二部《漂亮老师和?坏小子》 。本书 是《五三班的坏?小子》续集。
（３）介绍主要内?容。 坏小子们怎?么会有一个?漂亮的老师?呢，他们和老师?之间又会发?生 怎么样的故?事呢，漂亮老师能?镇住这帮坏小子吗，? 书中主要讲?述了这样一?个故事：漂亮而率真?的师大中文系毕业生米??兰，偶遇白果林?小学的四位?坏小子肥猫?、米老鼠、豆芽儿、兔巴哥后， 在他们的怂?恿下应聘为?白果林小学?六三班的班?主任， 因此与这四?位坏小 子发生了一?系列温暖而?又让人捧腹?
的故事： 漂亮的米老?师带领学生?们跳 芭啦芭啦舞?；米老师去豆?芽儿家家访?时，编着“谎言”送偏方；米老师 教“男生女相”的李小俊如?何捍卫自己?的尊严；毕业考试前?米老师带着? 全班同学去?郊外踏青，用计谋巧妙?地保护金丝?猴，保护学生和?自己???
（４）精彩呈现， 请同学表演?。
教师小结：Ｈ４ 和漂亮老师?米兰之间发?生了一系列?既温暖又幽?默风 趣的故事。这些故事就?像发生在我?们身上，充满童趣，贴近我们的?生活
６、总结。 有的儿童文?学评论家把?儿童文学作?家分为“追随永恒”和“感动当下”这样两类。其实，仰慕久远者?未必会拒绝?短促，而感动当下?者也未 必不期望永?恒。２００３ 年的童书市?场上，杨红樱以一?系列轻松好?玩的校 园小说 “感动当下”?成为不少小?读者寻找的?对象。 ， 《漂亮老师和?坏小子》 是其中具有?代表性的一?本。几乎是“零距离”和“新写实”般的当下校? 园故事，轻松快乐和?简单的讲述?方式，漂亮老师，调皮学生，校园最新 流行的话题?， 素质教育背?景下出现的?一些新的教?育理念和教?育方式???而杨红樱显?然是站在小?学生（亦即她的读?者）那一边的。所以她的受?到 欢迎是极其?自然的。 杨红樱说她?最大的愿望?是能破解童?心。用儿童的眼?睛去观察，用儿 童的思维去?思考，用儿童的语?言去表达。这也正是“杨红樱校园?小说系 列”——《女生日记》 《男生日记》 《五三班的坏?小子》和这本《漂亮老 师和坏小子?》如此深受小?读者喜爱的?最根本的原?因吧。 同学们，让我们每个?人都拥有这?本书，用心
去触碰? Ｈ４ 的内心世界?， 去感受校园?生活的美好?吧～ 《漂亮老
师和?坏小子》 是一部不可?不看的书， 请大家课下?认真阅读。
《漂亮老师和?坏小子》阅读教学设?计
教学目标：
１、了解略读、精读、赏读“三步阅读法?”并会运用。
２、使学生在阅?读欣赏中领?略语言文字?的魅力，及作者丰富?的想象力，对生活的热?爱，激发学生读?书的兴趣。
３、通过这节课?教学培养学?生读以致用?的学习习惯?。
４、体会作者的?写法并将其?运用到自己?的语言文字?中去。
教学重点： 学会运用先?略读再精读?最后赏读的?方法阅读文?章。 教学准备： １（学生初步阅?读《漂亮老师和?坏小子》 。
２（教师自制多?媒体课件。
教学过程：
一、 从学生已有?生活感受入?手，谈话激发兴?趣。 师：坏小子们还真?“坏”呀，你知道他们?是怎么“坏”的吗，你曾经也这?样“坏”过吗， 学生交流： 师：同学们谈得?真好，有的同学读?书方法还是?很不错，读书过程中? 收获了不少?。 你想让自己?读书收获更?大吗，老师为同学?们查找了一?些读书方法?，
二、教师指导学?生学习读书?方法。 师：（一）我们拿到一?篇文章时往?往先粗略地?读，大体了解文?章主 要讲了什么?，我们把这种?方法就叫“略读”?。你知道它有?什么特点吗?，
学生交流： １（略读往往是?不出声读，读的速度快?，内容多，但对内容了?解不 深。 ２（读书时如果?只需了解文?章的大概内?容，我们就可以?用这种方法?。 ３（一般翻阅报?刊、读各类故事?、浏览
新书时?，为迅速了解?作品大 意，获取自己需?要的材料和?信息等，一般使用这?种阅读方法?，会获得比 较好的效果?。 怎样略读呢?， 教师出示课?件： １、“略读”就是粗略地?读一遍，遇到不懂的?字词要通过?查字典、问一问或联?系上下文想?一想等方式?，大体了解文?章主要讲了?什么， 学生交流阅?读： （二）如果一篇文?章在你略读?一遍后，觉得它写得?很美，特别吸引你?，那你就可以?细细地读，我们把这种?方法叫做“精读”?，也叫“细读”?。 这种阅读方?法有什么特?点呢，
学生交流：
１、“精读”一般都是全?身心地读，对文章内容?理解得比较?深，比较透。
２、因为边读边?想所以阅读?的速度慢，读的内容少?。
３、我觉得读优?美的文章或?让人感受很?深的文章是?一般采用这?种方法。 怎么精读呢?， 出示课件： “精读”也叫“细读”?。就是一字一?句地精细地?读，边读 边想，还可以圈点?批注，体会文章的?主要内容，划出文章的?妙词佳句、 优美片段。 请同学们把?书刊上你认?为写得美的?文章或印象?深刻的文章?用这种 方法读一读?。 学生自由读?。 交流读书感?悟。
（三）划出妙词佳?句、优美片段后?怎么办呢，我们就要欣?赏着读， 也就是“赏读”?。这种方法有?什么特点呢?，
学生交流： １、赏读记得牢?固，可以终生受?用。 ２ 、像一些优美?的散文，短小的诗歌?或名言警句?等很适合这?种方法。 怎样赏读呢?，
出示课件： “赏读”就是把划出?的部分反复?欣赏着读一?读，深入领会文?章的意境及?作者的情感?，并背一背。 请同学们把?你刚才画出?的部分进行?赏读。 谁愿意把你?画出的部分?为大家美美?地赏读呢， 学生配乐赏?读。
三、总结。 我们了解了?三种读书方?法。这三种读书?方法，可根据不同?的文章单独?使用，很多时候可?联系在一起?使用。对于自己很?喜欢的好文?章，我们往往将?这三种方法?结合使用，我们把它叫?做“三步阅读法?”?。
四、阅读、感悟、交流。
１、这节课我们?就运用这种?阅读方法，读一读文章?。 学生汇报交?流。
２、赏读，并用语言描?绘听到的画?面。
３、总结拓展。 你知道作者?为什么写出?这么好的文?章吗，我们要想写?出好文章应? 该怎么办呢?， 这节课你有?收获吗，谈一谈。
总结：这节课我们?学会了运用?“三步阅读法?”读书，希望同学们?喜 欢阅读，多读书，丰富自己的?头脑，拓宽自己的?知识面，积累语言，让 自己变得更?聪明，让自己的写?作水平有所?提高。
五、作业：
１、请同学们把?你感触最深?的优美片段?抄在积累本?上。
２、试着选择你?感触最深的?章节写写读?后感。
３、试着将你认?为最有趣的?情节把它改?编成剧本，并找几位同?学演 一演。 教学反思：
第三课时 授课时间： 指导目标： １、引导学生交?流自己所喜?爱的《漂亮老师和?坏小子》中的人物及? 故事，赏析作品的?部分精彩段?落，学习作者的?写作方法。 ２、在阅读交流?中，教给学生阅?读的方法，并鼓励运用?到课外阅读? 中去。 ３、初步懂得用?辨证的眼光?分析作品，看待事物。 教学过程： 一、谈话，了解主要内?容 １、我了解到大?家都是爱读?书的孩子，能说说你读?过哪些书吗?， ２、拿到一本书?，你通常是怎?样来读的呢?， ３、今天我们就?用大家所说?到的一些方?法来讨论交?流这本《漂亮老 师和坏小子?》 ４、谁来说说看?这本书的主?要内容是什?么， 二、精彩赏读 １、这本书里写?到了很多有?趣的人物，下面就请大?家来猜猜看?。 （１）每天早晨，要喝两瓶牛?奶，吃两个鸡蛋?，两个中国汉?堡包， 但他还要带?东西到学校?里来吃。 （２）他和肥猫不?是好朋友，但他们几乎?形影不离，经常在一起?做 一些调皮捣?蛋的事情，往往闯祸的?是他，受惩罚的却?是肥猫。 （３）他呀，跑起步来总?是闭眼、仰头，４００ 米比赛时，他突然摔 了一跤，爬起来就往?反方向跑，可是没想到?他还能跑个?第一。 （４）他长得瘦瘦?的，吃东西不多?，早餐只吃稀?饭，他认为世界?上 最痛苦的事?情就是要他?喝牛奶、吃鸡蛋。如果他犯了?什么错误，妈妈总 是惩罚他说?： “明天早晨给?我喝牛奶～吃鸡
蛋～ ”?２、他们的绰号?都很有趣，你知道他们?的绰号是怎?么来的吗， ３、其实书中更?精彩形象的?描写还有： （出示米老师?的外貌描写?） ４、人长得有趣?，绰号也有趣?，作者主要抓?住了人物的?外貌特点， 描写得活灵?活现。他们的外貌?描写得有趣?，关于他们的?事情更有趣?，谁
５
能把自己做?的摘记拿出?来读一读，和大家分享?一下。 ５、小结：作者以最自?然的表现手?法，抓住人物的?外貌和典型?事例， 将这些孩子?的聪明调皮?， 生气勃勃表?现得淋漓尽?致， 既让我们觉?得生动， 又为我们提?供了写作上?的范例。 三、交流、辨析 １、读了这么多?，大家一定对?书中的人物?留下了深刻?的印象，你最 喜欢谁， ２、老师现在想?问问你，坏小子坏吗?， ３、可见他们不?是坏，只是很
调皮，他们这些调?皮捣蛋的事?情我们 不能去学，我们要学习?他们乐于助?人、积极向上、善于动脑的?一面。一 本好的文学?作品，不仅给我们?呈现了精彩?的语言描述?，也不仅给我?们带 来思想上、文化上的启?迪，更重要的是?为我们做人?指明了方向?。现在你 觉得这本书?的名字起得?好不好， ４、这些坏小子?的事呀，在我们身边?也屡见不鲜?，能说说自己?身边 发生的这样?一些坏小子?的事吗， ５、可见，创作来源于?生活，这本书简直?就是我们这?些孩子生活?的 再版，这也是同学?们喜欢的又?一原因。 四、读书感想 １、很多同学呀?，读了这本书?之后，都深有感触?，写了几篇读?后感。 （出示，
读） ２、你能简单地?谈谈你的感?想吗， ３、你想不想知?道作者为什?么能写出这?么一本畅销?的好书来， （出示关于杨?红樱的一段?介绍） ４、读一本好书?，我们可以赏?读里面的精?彩片段，适当地做做?摘记， 或者写些感?想，如果是自己?的书，我们还可以?做做批注，了解作者的?创 作意图，当然不能一?味的崇尚作?者，还可以带着?批判的眼光?去看。这样 能加深对作?品的印象，养成认真阅?读的好习惯?。总结起来可?以概括成 １２ 个字：善于分析 善于鉴赏 善于联想 五、激发 杨红樱校园?小说成长三?部曲之三——《假小子戴安》?是一部描写?少 女成长的心?理小说。温情和幽默?仍是杨红樱?作品贯穿始?终的基调。她一 如既往地用?做母亲、做老师的经?验和感悟，在作品中渗?透对孩子的?“爱 情教育”?强化孩子的? ， “性别意识”?对戴安性别?角色错位的?行为和心理?， 。 进行了精彩?细腻的描写?。同学们也值?得一读。请同学们课?后阅读。
作文二：《漂亮老师和坏小子》500字
好老师？
——读《漂亮老师和坏小子》有感
这本书我相信许多人都读过，我就是其中之一。
白果林小学六三班的原班主任退休了，从师范大学毕业的一位女大学生，在一次偶然的机会被聘为了这个班的班主任。她，一个很会跳芭啦芭啦舞的大美女——米兰。她和Ｈ４（“Ｈ４”的意思是四个坏小子：肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔八哥）之间发生了许多故事，有的感人，有的令人发笑，还有的让人哭笑不得。
这本书共有二十章，每一章都讲述了一个故事。让我觉得印象深的有这么几个章节：豆芽儿一直尿床，她家访送去治尿床的偏方，有几个老师会把学生尿床的事放在心上？；转校生李小俊男生女相，性别意识甚至很模糊，米兰教他如何捍卫自己的尊严；在上课前化妆，体现了她对学生的尊重；毕业考试前她带着全班同学去郊外踏青；“死鱼事件”当中，她冤枉了肥猫，在全班同学面前向肥猫道歉，又有几个老师能做到这样？
让我印象最深的是人人都在赞美春天，夏雪儿却能够用自己的眼睛、用身体、用心去感受春天，不人云亦云，这是最可贵的。米老师给这篇作文打了９５分的高分，若是换成其他老师，哼，能打５０分就不错了。这让我想起有一次学校开元旦联欢会，我也是把自己真实的感受表达了出来，陈老师却说我主题不正确，等级是Ｂ－。米老师这样的老师在中国绝对是凤毛麟角，她是全中国老师学习的榜样！
作文三：《漂亮老师和坏小子》1800字
《漂亮老师和坏小子》“共读”交流课
盐城市第二小学 六年级语文组
一、活动目标
１、培养学生阅读兴趣，拓展学生的知识。
２、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
３、提高家长、学生文化审美要求，提高学生写作能力。以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，引领学生家长关注课外阅读，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。
二、活动重难点
让学生通过阅读了解、感受杨红樱小说的语言魅力。让家长学会共读、同读，努力让师、生、家长积极互动，同叙成长，共享“悦”读的美好。
三、活动流程
（一）导入新课
课外阅读不仅可以开阔我们的视野，增长我们的知识，还可以提高我们的认读能力和写作能力。我们要感谢儿童作家，如：冰心、郑渊洁、曹文轩等，是他们为我们少年儿童带来了许多优秀作品。今天老师又给大家带来一位你们非常喜欢的作家。幻灯片出示：杨红樱的照片。你们认识吗？你了解她吗？你读过她的哪些作品？
过渡：今天我们一起走近杨红樱，重温他那有趣感人的校园故事——《漂亮老师和坏小子》。
（二）学生眼中的“书“
１．创设情境，引发阅读欲望
（１）在你的眼中，这是一本怎样的书？用一个词来形容，用一句话来阐述！
（温暖、真实、幽默、讲述当下故事、与我们生活零距离……）
（２）描述现象，介绍作者：２００３年４月，儿童文学作家杨红樱的“校园小说系列”之四《漂亮老师和坏小子》由作家出版社推出，一个月就售出４万册，并同时遭遇数家影视公司的“围抢”。２０１０年，杨红樱以２５００万的版税收入，荣登“２０１０第五届中国作家富豪榜”首富宝座，引起广泛关注。
（ ３ ）出示图片，这些都是《漂亮老师和坏小子》中的图片，你知道这些图片中的故事吗？请讲一讲。
（４）自主阅读，品评人物。
漂亮老师？怎样的漂亮老师？
坏小子？如何“坏”呢？哪几位？这本书中还有很多有趣的故事，请同学们自由阅读，一边读，一边勾画，也可以把自己的感想写在旁边。最后把你最感兴趣的人物与大家分享。
突然有美女出现，操场上立即引来了一场眼球大战。玩篮球的不玩了，丢沙包的不丢了，爬云梯的也不爬了，就连在画白线的教体育的江老师，白线也不画了，眼珠子骨碌碌地跟着米兰转。
这时候，走在米兰后面的Ｈ４真是扬眉吐气，他们恨不得再绕着操场走几圈，向所有的人展览他们的漂亮老师。
（４）交流汇报，各抒己见。
老师漂亮在哪儿？仅仅长得漂亮？坏小子真“坏’吗？你们怎么看？有没有仿佛看到自己的影子？
（小组讨论，全班交流）
（三）家长眼中的“读“
（１）这本书是写给这群高年级的孩子的，他们喜欢。各位家长，你们喜欢读吗？读过这本书的举手示意一下。（询问 感谢）
（２）家长分享共读经历
（指名一、两位）家长分享和孩子一起共读的经历（阅读书目哪里来？阅读时间安排？阅读方式？阅读收获？ 当面诚恳谈谈对孩子阅读的期望等）
（３）教师畅谈阅读期待：ａ关注孩子的课外阅读ｂ书香家庭建设，营造阅读氛围 ｃ“共读“、”同长“
（四）老师眼中的“师”
１我读故我思：无数顽皮的孩子，读这些书，就像被施了魔法一样，津津有味，实在让人好奇。由于孩子们强力推荐，加上我的好奇心驱使，我也读起了杨红樱的校园小说——《漂亮老师和坏小子》。
我读这本书时，竟也像孩子似的，被曲折的故事情节深深地吸引住了。我愉快地读完这本书，注意是愉快阅读，亦叫“悦读”。（师板书）我愉快地读完它，米兰老师具有青春活力，带领孩子们跳芭啦芭啦舞，她走近孩子心灵，容忍肥猫、兔巴哥、米老鼠、豆芽儿这四个在一般人眼里的“调皮捣蛋”、“坏小子”，以及她丰富的情感，善良、求真、坚强、自信、开朗的性格，还有她十分美丽的样儿给我留下深刻印象。
出示：１北京景山学校的卢伊说：“我第一次读，就被它幽默而曲折的故事情节深深地吸引住了。”
２杭州安吉路实验学校的黄见秋说：“我一边看一边笑倒在沙发上。我喜欢书中的米兰老师，我希望全世界的老师都像米兰老师。”
２映示３：“我希望全世界的老师都像米兰老师。”
互动讨论：什么样的老师才是好老师？校长心目中的老师和学生们心中的好老师是否一致？老师和学生的关系是否平等？
学生角度谈
家长角度谈
教师自谈心得：学生喜欢的老师才是真正的好老师，他博学、幽默，自然率真，与孩子平等对话，尊重孩子的天性……
（五）家长、学生、老师各自小结收获，唤醒共同阅读 师：杨红樱说她最大的愿望是能破解童心，在座的各位家长及所有老师都希望这样！让我们一起努力！这本书用儿童的眼睛去观
察，用儿童的思维去思考，用儿童的语言去表达，深受各类读者的喜爱。真诚希望在座的每位都用心品读。也特别希望我，你，大家一起同享阅读，共同构建一道最美的阅读风景。
作文四：《《漂亮老师和坏小子》》400字
读《漂亮老师和坏小子》有感
三（１）潘洪湖
《漂亮老师和坏小子》这本校园小说是杨红樱为我们小学生写的。里面讲述了四个调皮贪玩的坏小子和一位教他们的米兰老师在一起相处了一年中的许多有趣故事。
四个坏小子从五三班升到六三班，教他们的严老师因病提早退休。因为六三班里有Ｈ４，所以，没有一个老师愿意为他们上课，Ｈ４就是那四个坏小子，他们是肥猫鲁云飞、米老鼠米奇、豆芽儿黄豆豆和兔巴哥战小欧。给我留下印象最深的一篇是“医尿床的偏方”。Ｈ４中的豆芽儿是个经常会尿床的孩子，是夏雪儿告诉了米老师，正好今天米老师要去豆芽儿家家访，所以米老师特地去古镇找了一位神医，请他出个能治尿床的偏方。米老师买齐了十二味药材，就往豆芽儿家走去。到了豆芽儿家，米老师为了使豆芽儿相信这药的效果，使他按时吃，米老师编了一个善意的谎言。如果，现实生活当中真会有像米兰老师一样能够了解、懂得学生们内心深处想法的老师，她一定会是同学们心中真正喜爱的好老师。
杨红樱的这本书写出了大家心目中的好老师，写出了大家心目中的好班级好学校，更写出了我们藏在内心却迟迟不敢说的实话，相信谁看了也都有会有同感的！
作文五：《漂亮老师和坏小子》700字
《漂亮老师和坏小子》
《漂亮老师和坏小子》讲述女大学生米兰偶然被聘为白果林小学六（３）班的班主任，因此与坏小子肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔巴哥发生了一系列既温暖又幽默风趣的故事：她带领学生跳巴啦吧啦舞；她去家访编着“谎言”送偏方；她教一个软弱的男生如何捍卫自己的尊严；面对险境她巧妙用计谋教学生保护自己??漂亮老师种种“离经叛道”的行为中，无处不流露着自然率真的人生态度、平等对话的人际交往原则、多元化的价值取向，和对孩子的天性的尊重。
儿童的心理世界是一个复杂而有趣的世界。张扬儿童的游戏精神是吸引儿童眼球、令他们心动的关键。杨红樱深入学校体验生活，和很多孩子零距离接触，最终刻画出了贴近现实、真切反映当前儿童精神状态和情感状态的可爱形象——米老鼠、兔巴哥、肥猫和豆芽儿。这些小子们一点不“坏”，他们的顽皮其实是每一个小男孩都有的年龄特点——好玩好动，喜欢表现自己，耍点小聪明，正是这一系列不同于传统意义上“乖”的特点，天然，有趣，透露出童心阳光般的温馨。 书中编织的好玩幽默的故事也是吸引孩子们的一个原因。北京景山学校的卢伊说：“我第一次读，就被它幽默而曲折的故事情节深深地吸引住了。”杭州安吉路实验学校的黄见秋说：“我一边看一边笑倒在沙发上。我喜欢书中的米兰老师，我希望全世界的老师都像米兰老师。” 杨红樱讲故事的语言非常特别，她的手上好像掌握着一个和孩子沟通的法宝。浅白
的话语，一下笔就和孩子们的心灵世界接通，运用的字眼就是孩子们每天挂在嘴边的，口气像朋友、伙伴般亲切，这样的方式孩子们怎么能不喜欢呢，
顾芳整理
作文六：《漂亮老师和坏小子》800字
《漂亮老师和坏小子》读后感
过年的时候，我看了一本书《漂亮老师和坏小子》，因为我很好奇，为什么漂亮的老师能对付的了坏小子，故事里的女老师年轻、美丽她的名字叫米兰，花一样的名字。她教的是小学六年级，我们都知道坏小子一定非常的调皮捣蛋，我看到米老师是一位时尚、温柔、善解人意的好老师，我不知道她是否能胜任这个班的老师，可是，书中他们演绎了一个又一个有趣而动人的故事。
坏小子成员是班里有名的四员大将，有Ｈ４之名，他们是肥猫、兔巴哥、豆芽儿、米老鼠，可以说是在班里为非作歹，不知道学习。后来呢，和我们想象的一样，他们在米老师的带领下，学习态度都端正了，让我们Ｌｏｏｋ 一下这位老师到底有什么妙招。
比如，我们班里经常有人打架，老师们都很头疼，不知道如何处理，可是米老师是这样处理打架事件。
六（２）和六（３）在公园打群架，被治安抓住了，执意要抓去派出所，米老师及时赶到，说他们在练拳，治安走后，米老师问他们打架原因，他们不约
而同地说：“这是我们的隐私，可不可以不说？”米老师就不再追究：“男孩子打架很平常，会有几个孩子能说清？”说完便扬长而去。
刚才还打得不可开交的两个班，现在勾肩搭背，亲如兄弟。
我觉得米兰老师太帅了。
我们老师没有化妆的，更不会像米老师在办公室化妆。
米老师在办公室化妆引起很多争议，米老师去不这样认为，她说：“课前化妆，是想给学生一个精神整洁的形象，是对学生的尊重，。”她还对办公室的马老师说：“你都生病了还在上课，这样，这样不仅容易传染给学生，而且，带病上课，自己情绪不好，也会影响到课堂气氛。”
天哪，天底下大概只有米兰老师敢讲这样的话。
我读这本书时，被的情节所吸引，更被那位老师所吸引，现在的学生，像这样的好老师太少，屈指可数呀！米兰老师认为学生和老师的地位是平等的，这样的老师实在少见，米老师真是一位人见人爱的好老师。就像书中讲，米老师“把人性关怀放在首位”的教育理念，只有以“人性关怀放在首位”的老师才能教出出色的学生！
《漂亮老师和坏小子》读后感
师范附小五年级二班
张惠萍
辅导教师：王旭
作文七：《《漂亮老师和坏小子》》700字
《漂亮老师和坏小子》
读《漂亮老师和坏小子》有感
五（ ３ ）班 徐一丹
《漂亮老师和坏小子》这是一篇校园小说，是杨红樱老师的校园小说系列中的一本，是第一部《五三班的坏小子》的续集。
这本书讲述了：师范大学中文系毕业的女大学生米兰，再一次偶然的机会被聘为白果林小学的老师监六三班的班主任，因此与坏小子：肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔巴哥，发生了一系列既温暖又幽默风趣的故事：她带领学生跳芭啦啦舞；她去家访编着“谎言”送偏方；她教一个男生如何捍卫自己的尊严；面对危险，她巧用计谋教学生如何保护自己；在上课前化妆，则体现她对学生的尊重；毕业考试前她竟带着全班同学去踏青??这些故事她认识了肥猫、认识了米老鼠、认识了豆芽儿、认识了兔巴哥，认识了六三班的全体同学。
在这本书中有着许多的故事，如：给女老师打分，米老师去家访，死鱼事件，办公室里化妆，语文课上睡大觉，周末去踏青??
其中我印象最深的事办公室里化妆，主持人出镜前化妆，是为了把最漂亮的形象呈现给观众。是对观众的尊重；老师在上课前
化妆，是为了在学生面前有一个精神整洁的形象，是对学生的尊重。当一个老师带着病容面对学生时，有谁想过学生们的感受呢，
难道不是吗，
看完了《漂亮老师和坏小子》后，我觉得我们的班主任与书中米兰十分相似。
总而言之：
不管是书中的班主任——米兰老师，还是我们的班主任——李冬方老师，我都很喜欢。
作文八：《读《漂亮老师和坏小子》有感》400字
读《漂亮老师和坏小子》有感
每个人都要上学，在学校难免会遇见一些好老师或坏老师。接下来的故事中的老师，可是大家公认的好老师。
师范大学中文系毕业的女大学生米兰，在一次偶然的机会被聘为白林果小学六三班的班主任，因此与坏小子Ｈ４，发生了一系列即幽默又温暖的故事：她带领同学们跳芭啦芭啦舞；她教一个软弱的男孩如何捍卫自己的尊严；面对险境，她巧用计谋教学生自己保护自己；在上课前化妆，体现对同学们的尊重；毕业考试前她竟然带着全班同学去郊外踏青＆＆
我好羡慕书中六三班的同学哦！他们有一位性格开朗；不请家长；不惩罚，只是让学生自己认识错误，自己去慢慢改正错误的老师。
当然，我们班的班主任也很好。她胖胖的，矮矮的，又很和蔼可亲。她工作时一丝不苟，上课时从不接电话。每节课的课件做的即全面又美观，让我们上课时充满兴趣。下课时，她又能很好的与我们融合在一起。偶尔会用一点小幽默活跃活跃气氛，使我们开心。
有一位好老师真难得。
作文九：《漂亮老师和坏小子读后感》2000字
漂亮老师和?坏小子读后?感
《漂亮老师和?坏小子一》
读了，我有许多感?触，但最多的还?是羡慕。文章主要讲?述了一个师?范大学中文?系毕业的女?大学生，在一次偶然?机会，被聘为白果?林小学六三?班主任。因此，与坏小子肥?猫、米老鼠、豆芽儿，兔巴哥发生?了一系列既?温暖又幽默?风趣的故事?。
我非常羡慕?六三班有这?样一个“另类”的老师。漂亮老师和?坏小子读后?感。她做出的许?多事是别的?班的老师觉?得不可思议?的，而正是这种?种的“不可思议”，其实帮真正?是学生们喜?欢的。因此，无论男生女?生都特别喜?欢这位老师?。如：在快要进行?毕业考试的?时候，她竟然带领?全班同学去?郊外踏青，就是平常，老师都不会?带全班同学?去踏清，何况是在快?要毕业考试?的这个节骨?眼儿上呢？
这种类型的?老师为什么?会受到这么?多学生的喜?爱和拥护呢?？我个人认为?，因为她是年?轻老师，有着一颗童?心，比我们大不?了多少，就像一个大?姐姐一样，她的童年也?离她不是多?远，因此，我想了解现?在这个阶段?的孩子的心?理。所以，现在真正让?学生喜欢的?老师，不是太多，而是太少。
她“把人性关怀?放在首位”的全新教育?理念，就是她为什?么会赢得这?么多同学喜?爱的重要因?素。所以我觉得?，“把人性关怀?放在首位”的老师才是?好的老师。
漂亮老师和?坏小子读后?感（二）
大家一定看?过吧？当我翻开它?阅读时，就被它幽默?而动人的故?事情节深深?的吸引住了?。漂亮老师和?坏小子读后?感。一看作者是?杨红樱，我便更有兴?趣读下去了?！
本书是系列?中续集。作品讲述了?师范大学中?文系毕业的?大学生米兰?，在一次偶然?的机会被聘?为白果林小?学六三班的?班主任，因此与四个?坏小子：肥猫（鲁云飞）、米老鼠（米奇）、豆芽儿（黄豆豆）、兔巴哥（张小欧），发生了一系?列既温暖又?幽默风趣的?故事：她带领学生?跳芭拉芭拉?舞；她去家访编?着“谎言”送偏方；他教一个软?弱的男生扞?卫自己的尊?严；面对险境，她巧用计谋?教学生怎样?保护自己；在上课前化?妆，则体现了她?对学生的尊?重；毕业考试前?，她竟带着学?生去郊外踏?青??读完了这本?书，我细细品味?着，回想着。米老师特殊?的教学风格?令人赞叹不?已，我很
高兴我?也拥有这样?一位好老师?。最让我感动?的是：米老师始终?把人性关怀?放在首位，自己犯了错?会向学生道?歉。（）正如子贡曰?：“君子之过也?，如日月之食?焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”同学们都十?分喜欢她。因为她认为?老师与学生?是平等的学?生犯了错要?道歉，老师也一样?。以她看来一?个好老师最?重要的是得?到学生的喜?爱，我支持她的?想法，因为只有学?生喜欢的老?师才是最成?功的。我也希望，现在所有的?老师都能像?米老师一样?，走近我们的?心灵，倾听我们的?心声！让师生之间?多一份了解?。
漂亮老师和?坏小子读后?感（三）
今年的暑假?，老师推荐我?们杨红樱写?的这本书。她是我最喜?欢的女作家?，于是，我兴致勃勃?的看起了这?本书！
这本书中主?要讲述了一?位师范大学?中文系毕业?的女大学生?米兰，在肯德基里?遇见了ｈ４?。第二天，被校长聘为?六三班的班?主任，随后发生了?一系列既温?暖又风趣的?故事：在毕业考试?前她带着全?班同学去郊?外踏青，下面我就简?单的给大家?介绍李小俊?。
米兰看着李?小俊大声地?说：“李小俊，你想过没有?，从以前到现?在，为什么总有?人欺负你？”李小俊细声?细气地说：“他们说我像?女的。”“还有呢？”李小俊摇了?摇头。“你想过用自?己的力量保?护自己没有?？”米兰举起李?小俊的一只?手，说：“这就是你的?力量。”李小俊几乎?尖叫起来，“你叫我打架?？妈妈说我不?可以打架的?！”“所以你总受?欺负。”米兰把李小?俊带到教室?里。米兰站在前?面，双百下，能做到吗？“李小俊点了?点头。”今后再有手?握拳，放在腰间。“我教你直拳?—嘿！”李小俊也学?米兰，打出了一个?漂亮的直拳?。“你以后就这?样打欺负你?的同学，我希望你不?要来找我，也不要告诉?妈妈。自己的事自?己解决。”米兰说完，头也不回的?走了。“
我觉得这一?段先把李小?俊的那种弱?小的形象描?写的十分清?楚，我从他爱”翘兰花指“看出了李小?俊虽然是一?位男生，但他很像女?生斯文的样?子。她让李小俊?不要找老师?，不要告诉家?长，自己解决自?己的事，是想培养李?小俊的能力?——可想而之，在这简简单?单的几句对?话中融入了?老师对学生?的用心啊！米老师对李?小俊的用心?良苦是多么?深厚！
在这本书中?，我认识了许?多好朋友：美丽，大方的米兰?老
师；贪吃的肥猫?（鲁云飞），顶呱呱的米?老鼠（米奇），乐观的
豆芽?儿（黄豆豆），飞毛腿的兔?八哥（战小欧），善良的校长?——
从中我获得?了许多乐趣?。
作文十：《读《漂亮老师和坏小子》有感》600字
读《漂亮老师和坏小子》有感
六（１）班 冯缘圆
说起《淘气包马小跳》大家可能都知道，说起杨红樱，大家可能多少会有些了解，但对于《漂亮老师和坏小子》大家可能会很陌生。
《漂亮老师和坏小子》讲了从师范大学中文系毕业的女大学生米兰在肯德基店里遇见了Ｈ４，一开始米兰只是为失业而来大吃一顿，出人意料的是她又找到了一份工作，就这样在白果林小学的六（３）班当了班主任，我想在许多同学的心中也非常想有一个像米兰这样的老师吧！因为在米兰老师的课上可以偷偷睡觉，当米兰看到时，就会让一节课，来给同学们睡觉，快要毕业考试了，同学们都在抱怨，米兰老师就带着同学们去郊外踏青，让学生们好好放松一番，在六
（３）班没有一个人不喜欢米兰老师。
其实，我非常羡慕六（３）班有这样一个“另类”的老师，她做出的事情都让别的老师感觉到不可思议，就是这种“不可思议”才会让这群孩子越来越喜欢这位平易近人又会站在我们学生的角度上考虑的老师，谁会不想有呢！ 在书中，这位米兰老师带领学生跳芭啦芭啦舞；在家访时编着谎言给豆牙儿送偏方；教一个软弱的男生李小俊如何
捍卫自己的尊严；在上课前化汝，体现了她对学生的尊重??但以上几条一般的老师都不会这样做，只有米兰这个“另类”会这样做，米兰老师之所以这么受人喜欢，是因为这个年纪轻轻的老师，有一颗童心，就像一个大姐姐一样。
米兰老师也会恩威并施。在学生犯错的时候，愿意用天使般的笑容，细心的教导学生们，并告诉他们自己做错的原因在哪里，如何进行补救，但如果在问题严重的情况下，米兰老师也会毫不留情与家长联系。
米兰真是一位好老师，真希望我们也有一个像米兰这样的老师。
指导老师：于从虎
