英雄赵一曼
作文一：《舒婷《致大海》》400字
大海的日出
引起多少英雄由衷的赞叹
大海的夕阳
招惹多少诗人温柔的怀想
多少支在峭壁上唱出的歌曲
还由海风日夜
日夜地呢喃
多少行在沙滩上留下的足迹
多少次向天边扬起的风帆
都被海涛秘密
秘密地埋葬
有过咒骂，有过悲伤
有过赞美，有过荣光
大海变幻的生活
生活汹涌的海洋
哪儿是儿时挖掘的穴
哪里有初恋并肩的踪影
呵，大海
就算你的波涛
能把记忆涤平
还有些贝壳
撒在山坡上
如夏夜的星
也许漩涡眨着危险的眼
也许暴风张开贪婪的口
呵，生活
固然你已断送
无数纯洁的梦
也还有些勇敢的人
如暴风雨中
疾飞的海燕
傍晚的海岸夜一样冷静
冷夜的山岩死一般严峻
从海岸的山岩
多么寂寞我的影
从黄昏到夜阑
多么骄傲我的心
自由的元素呵
任你是佯装的咆哮
任你是虚伪的平静
任你掠走过去的一切
一切的过去
这个世界
有沉沦的痛苦
也有苏醒的欢欣
折８００ ：／／．ｙｏｕｈｕｉｂｕｓ．／ 转ｆｅｉ载
作文二：《致大海 舒婷 赏析 《致大海》赏析》2800字
《致大海》赏析 诗人普希金， 在青少年时代就为全国人民反对拿破仑战争的爱国激情所鼓舞， 又受到十 二月党人恰达耶夫和俄国启蒙主义者拉吉舍夫等人的深刻影响， 写下了许多反对专制暴政和 歌颂自由的政治抒情诗。１８２０ 年，诗人年仅 ２１ 岁，就被沙皇放逐…
假装警察诈取钱财是招摇撞骗罪还敲诈勒索罪？ 案情： ２００３年初，贺某、夏某（女）、戴某（在逃）共谋，以夏某色相为诱饵，引诱他人与其发生性关系后，由贺某、戴某冒充警察，以抓卖淫嫖娼为由诈取一笔钱财。３月２３日晚９时许，夏某引诱过路的蒋某到其租住房，…
假装警察诈取钱财是招摇撞骗罪还敲诈勒索罪？ 案情： ２００３年初，贺某、夏某（女）、戴某（在逃）共谋，以夏某色相为诱饵，引诱他人与其发生性关系后，由贺某、戴某冒充警察，以抓卖淫嫖娼为由诈取一笔钱财。３月２３日晚９时许，夏某引诱过路的蒋某到其租住房，进…
１
《致大海》赏析 诗人普希金， 在青少年时代就为全国人民反对拿破仑战争的爱国激情所鼓舞， 又受到十 二月党人恰达耶夫和俄国启蒙主义者拉吉舍夫等人的深刻影响， 写下了许多反对专制暴政和 歌颂自由的政治抒情诗。１８２０ 年，诗人年仅 ２１ 岁，就被沙皇放逐到南俄。此后写的诗歌更 加充满了反抗的激情。１８２４ 年夏天，他与奥德萨总督发生冲突，被军警押送到父母的领地 米哈伊洛夫斯克村，幽禁在那里达两年之久。诗人在奥德萨，长期与大海相依为伴，把奔腾 的大海看作自由的象征。当他将要远离奥德萨而向大海告别的时候，万千思绪如潮奔涌，忧 郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。 诗人在奥德萨开始写作， 而在米哈伊洛夫斯克村最后完成这一 诗篇——《致大海》。 《致大海》 是诗人在南俄时期写的一篇浪漫主义的代表作。 作品歌颂大自然的美和崇高， 反对世俗生活的丑恶与平庸，突出人与自然在感情上的共鸣，把自然景物拟人化，作为一种 精神象征，寄托诗人自己的理想，即对自由和解放的热烈追求和对暴力统治的憎恶、反抗。 全诗十五个诗节，可以分作三个部分来读。开头两个诗节，诗人向大海告别；中间十一 个诗节，写诗人由大海引起的回忆和联想；最后，诗人再一次向大海深情地告别，说明自己 的整个心灵被大海的形象和音响所充斥，永不忘怀。 诗人把大海人格化，直接同大海对话，向大海告别。大海最后一次在诗人的眼前
２
“翻滚 着蔚蓝色的波浪，／和闪耀着娇美的容光”。如此美丽的大海，又是这般温情脉脉～但是诗 人与大海即将离别。大海发出悲哀的喧响、召唤的喧响，像是忧郁的怨诉，又像是临别时的 呼唤。这无疑是诗人的一种感觉，是诗人忧郁之情的一种写照，同时也是诗人对于大海所召 唤的自由之神的一种向往。 “你是我心灵的愿望之所在呀”，诗人开始了回忆。他把大海的自由奔放、任性不羁， 看作自己心灵的投影，总是留恋于海岸，在那里悄悄地徘徊。由于沙皇专制制度的黑暗，诗 人曾想从海上偷渡去国外一游， 他也因为这个愿望得不到实现而苦恼， 一个人茫然地徘徊在 海边。大海阴沉、深渊的音响，引起了诗人的遐想；大海有时寂静、温顺，有时汹涌、奔腾， 引起诗人对于自由和解放的向往。诗人从大海得到启示，为了追求自由与解放，曾一度请求 离开海岸，返回彼得堡；也曾想望“怀着狂欢之情”，向大海祝贺“自由”的胜利；还曾想 出海遨游，带着颂扬自由的诗篇，顺着大海的波涛“奔向远方”。但是都不能如愿。大海在 召唤自由，而诗人却得不到自由，心灵的挣扎也全“归于枉然
”。尽管如此，他还是执着地 追求自由、歌颂自由，他还是留在海边接受着大海的召唤。
３
诗人追念拿破仑和拜伦。拿破仑在法国资产阶级革命时期，曾参加革命军，击溃保皇复 辟势力。欧洲反动势力组成反法同盟，严重威胁法国安全；拿破仑多次粉碎反法同盟，沉重 地打击了欧洲反动势力。一些资产阶级民主主义诗人如拜伦等，从这个意义上歌颂拿破仑， 是出于反封建的需要，这是无可非议的。但拿破仑是个野心家，连年发动侵略战争，给人民 造成了灾难，同时也决定了自己必然失败的命运。１８２１ 年拿破仑死于大西洋圣赫勒拿岛， 这里说的“峭岩”，也即指此。一个庞然大物，不可一世的野心家和暴君，“沉浸在寒冷的 睡梦中”，只能去回忆那逝去的“光荣”，他“在那儿消亡”了，“长眠在苦难之中”。诗 人不无惋惜，但更多的却是对他的谴责。 拜伦歌颂自由、民主和民族解放的诗篇，对普希金产生过重大影响。１８２３ 年，拜伦乘 坐自己出资装备的战舰到希腊， 参加反对土耳其的民族解放斗争， 受到希腊人民的热烈欢迎； 次年四月病死在希腊，引起了全欧进步人士的震痛。普希金闻讯，感到无比哀痛。他称拜伦 为“天才”，“我们思想上的另一位君王”，“为自由之神悲泣着的歌者”，他在拜伦身上 看到了大海一般深沉和难以驯服的倔强性格， 像大海一样， 什么都不能使这位自由战士屈服 投降。 伟大诗人和自由战士拜伦之死，使作者感到自由之神的幻灭，整个世界都空虚了， “人 们的命运到处都是一样”，几乎找不到一个自由栖身和自由歌唱的地方，一
４
切福地都被人占 有了。这时候，欧洲的革命和民族解放运动正由高潮开始低落，普希金精神上感到忧郁和渺 茫。但他并不绝望，他在再次告别大海时，表示永不忘怀大海的形象和音响，决心把大海所 启示的精神带向自己的足迹所到的地方。 诗歌具有强烈的时代感。诗人以高度的艺术概括力，反映了一个时代的精神，写出了人 民的愿望、情绪和他们最关心的问题。他把自己对时代的感受，化为诗的情绪，融合在大海 的形象中，竭力渲染，达到了寓情于景和借景抒情的目的。诗人从内心的感受出发来描写大 海，并寄情于大海，使内在情感客观化，凭借外在的形象得到体现；又使客观景物主观化， 使大海具有了人的性灵和性格， 使人与自然天衣无缝地交融在一起， 这也是浪漫主义诗歌的 一个特点。
５
《致大海》赏析 诗人普希金， 在青少年时代就为全国人民反对拿破仑战争的爱国激情所鼓舞， 又受到十 二月党人恰达耶夫和俄国启蒙主义者拉吉舍夫等人的深刻影响， 写下了许多反对专制暴政和 歌颂自由的政治抒情诗。１８２０ 年，诗人年仅 ２１ 岁，就被沙皇放逐…
《致大海》赏析 诗人普希金， 在青少年时代就为全国人民反对拿破仑战争的爱国激情所鼓舞， 又受到十 二月党人恰达耶夫和俄国启蒙主义者拉吉舍夫等人的深刻影响， 写下了许多反对专制暴政和 歌颂自由的政治抒情诗。１８２０ 年，诗人年仅 ２１ 岁，就被沙皇放逐…
《致大海》赏析 诗人普希金， 在青少年时代就为全国人民反对拿破仑战争的爱国激情所鼓舞， 又受到十 二月党人恰达耶夫和俄国启蒙主义者拉吉舍夫等人的深刻影响， 写下了许多反对专制暴政和 歌颂自由的政治抒情诗。１８２０ 年，诗人年仅 ２１ 岁，就被沙皇放逐…
百度搜索“就爱阅读”，专业资料，生活学习，尽在就爱阅读网９２ｔｏ．，您的在线图书馆
６
作文三：《致致橡树 舒婷》2100字
致橡树 舒婷 教学目标：
１．通过对主旨的把握，使学生懂得建立在双方人格独立基础上的平等的爱才是真
这是人本思想在爱情领域的体现．引导学生对依附性爱情观．奉献正伟大的爱．
型爱情观作批判性思考．
２．通过对象征手法的剖析，了解诗歌以鲜明的形象来表达抽象的观念．思想和丰富的情感的特点，提高阅读．鉴赏诗歌的能力，并获得初步的审美体验．
课时：１课时
重点：通过诗歌所塑造的意象来把握作者对爱情的理性思考以及对传统爱情观的批判．
教学过程：
一．导入及介绍作者：展示ｐｐｔ．
（强调舒婷自学成才之艰辛）－－－－做知青时，就表现出一种特别的气质：沉静而内敛．别人闲聊的时候，她经常成本成本的抄诗；别人入睡的时候，她经常打着手电研究诗歌到天明；别人的青年时代收获寥寥，她的诗歌却在众多青年的心中流淌着＾＾＾＾＾＾
二．朗读
请一个同学朗读作品－－－－结合诗的题目了解抒情对象及主体：”致”点明了本
诗的抒情是向特定对象的倾诉，这一角度也决定了语言基调是直抒胸臆式的；
再全班朗读－－－－要求整齐响亮地朗读，屏息细品味其中的形象带给我们的美
的愉悦．
三．内容理解：
， 诗歌一开始就从反面落笔，举出了作者持否定态度的一系列情景，这部分内
容到哪里结束？
， －－－－－－“不，这些都还不够！”
， 出现了哪几个具体可感的形象？
， －－－－－－凌霄花 鸟儿 泉源 险峰 日光 春雨
， 这些形象有怎样的象征意义？即和橡树形成什么样的关系？ ， 凌霄花 攀高枝 虚荣
鸟儿 依附 隶属 执迷
泉源 以牺牲一方为爱的前提
险峰 陪衬 付出 奉献
日光
春雨
， 请大家自己对”日光””春雨”和”橡树”的关系的理解，分别补出下一句： ， 老师示范：甚至也不止像日光，把你的斑驳涂抹成眩目的鳞羽．
甚至也不止像日光， 用丝丝柔弱显示你的刚毅． ， 结合具体词语，看看作者对上述象征物所显示的品格．观念所采取的否定态
度，在程度上是否有区别？
， 抓住”决不像””决不学”和”不止”的区别，并引出两种有区别的爱情观．
”决不像””决不学”：对负面品格的蔑视和决绝的排斥－－－－依附性爱情观；
”不止”：即”不只””不仅”．仅作陪衬．奉献不值得称颂－－－－奉献性爱情观．
， 为何在世人眼中这两种爱情观不可取？
， 以牺牲一方为爱的前提，被牺牲的一方失去了独立的人格，生活的价值．
（这也是依”附性爱情观”和”奉献性爱情观”相同的方面，故它们在本质上是一
致的．）
， 当堂自由背诵这部分内容．
， 对上述传统的爱情观进行了否定之后，诗人紧接着从正面落笔．下面诗人要
歌颂的是什么形象？ ［全体朗读后面部分］
木棉形象． ， －－－－
， 结合具体语句，思考诗人借木棉树形象表达了她对爱情怎样的一种认识和理
？ 解
新型爱情关系的核心
， 我必须是你身旁的一株木棉
地位平等而又独立自主的个体
作为树的形象和你站在一起
仿佛永远分离 有各自独立的尊严
有彼此平等的尊重
却又终身相依 有各自追求的事业
， 学生质疑
四．概括主旨 ［朗读后半部分］
主旨：诗人对传统的依附性爱情观和奉献性爱情观进行了批判，热情讴歌了
独立不一的高尚情操，讴歌建立在人格独立基础上的平等的爱情．
， 老师：这首诗发表后受到众多读者的喜爱，在新诗发展史上占有重要的地位．
这是因为它达到了一般爱情诗不易达到的理性高度，对传统的爱情观作了批
判性思考，并提出了理想的爱情观：建立在人格独立基础上的平等的爱情才
是真正伟大的爱情，可以说这是人本思想在爱情领域的体现． ， 这首诗作于１９７７年３月，在爱的外观下，蕴含着比爱情本身更丰富的社会内
涵，对于刚刚结束的那个蔑视人的尊严，把人分等划级的年代－－－－文化大革
命，无疑有着深刻的现实意义．
六．认识”象征手法”． ［再次朗读全诗］
， 此诗的理性倾向．主旨是怎样表现出来的？
， －－－－通过诗人所创造的鲜明的形象来表现的．诗人抓住木棉．橡树．凌霄花．
鸟儿灯具象的形态特征，借助想象和联想，赋予这些特征以象征意义．
［展示ｐｐｔ．有关”象征””象征物””象征意义”的定义］
， 运用象征手法的作用何在？
， １．用形象说话，更生动．鲜明，有着强大的意识感染力，并给人以无限的想象．
联想的空间．读者在阅读诗可以有再创造的空间．
， ２．意蕴含蓄．回味无穷，给人以美的愉悦和享受．
七．迁移：
简单讲解舒婷的另一首著名的爱情诗＞
着重讲解最后一句：”与其在悬崖上展览千年，不如在爱人的肩头痛哭一晚”
， 对从一而终．女性失去自我的传统观念的彻底否定，呼唤真实而真正的爱
情的回归．
八．作业：
运用所学的象征首法学写一首诗：表达一段感情．一件事或一个人
［展示以前学生佳作若干篇］
作文四：《致大海》900字
普希金
教学目的：
学习本诗借景抒情，融情于景的写法。
体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。
教学重点、难点：
正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。
结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪。
把握本诗的感情线索，理清结构层次。
品味形象生动的语言。
教学方法：
诵读法。指导学生反复朗诵，体味诗人的思想感情。
问题研究法。对比较难以理解的诗句，组织学生讨论研究。
阅读评点法。对精彩的词句引导学生鉴赏评述。
媒体设计：
投影仪
教学时数：
１课时
教学步骤：方案一
一、导语设计
我国是诗的国度，当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时，也不妨调转艺术的轻舟，扬起思维的双浆，驰向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领略到另一番艺术的优美风光。今天我们共同欣赏俄国伟大诗人普希金写的一首著名政治抒情诗－－《致大海》。
解题
２．背景介绍
《致大海》写于１８２４年。１８２０年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐。被沙皇政府放逐到南高加索，由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于１８２４年又被革职遣送回乡（第二次流放）。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。
研习课文
整体把握，理清思路
由于诗歌具有跳跃性，学生初读这首诗时，一时难以把握这首诗的结构思路。教者可设计下面两个问题让学生在反复诵读中去领悟思考，从而把握诗歌的思路。
问题一：诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受？把有关的诗句画出来。
学生边轻声诵读边圈点思考，在此基础上组织学生讨论明确：对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦（１节？／ｆｏｎｔ＞７节）；缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦（８节？／ｆｏｎｔ＞１３节）；永久怀念大海（１４节？／ｆｏｎｔ＞１５节）。
问题二：以上内容是通过什么线索把它们贯穿起来的？
明确：诗人以和大海的感情交流为线索来组织这些材料的。
具体研习
问题一：诗人为什么如此热爱大海，大海有没有象征意义？
明确：因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色。如诗句“翻滚着蔚蓝色的波浪，／和闪耀着娇美的容光。”、“渔夫们的温顺的风帆，／靠了你的任性的保护”、“但当你汹涌起来而无法控制时，／大群的船只就会被覆亡。”更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由奔放的大海”即揭示了这种象征意义。
作文五：《致大海》8900字
２０１３年第一季度 “四镇” 项目建设督查情况 报告
一、总体情况
经过资料查阅，现场查看和数据整理， ２０１３年第一季“四镇” 项目建设 （含重大工程和重点项目） 共 ８６个， 涉及总投资 ２５８６２０２．１万 元，完成投产资金额 ７６７４０万元 。
二、各镇具体情况
（一）城关镇项目建设及进展情况（１９个）：
２０１３年第一季度城关镇区域内项目建设共 １９个，涉及总投资 ４８５３２８万元，完成投产资金 ３０７５０万元，具体各项目建设规模及进 度情况如下：
１． 普定县公安局业务技术和办公用房建设项目：用地面积 １００００平方米，建设面积 ２４６４平方米，总投资 １７６０万元。目前征地完成， 正在进行场平、招投标，未开工。
２． 普定县看守所建设项目：总建筑面积 ４０００平方米，关押人数 ４００人，总投资 １８１７万元。征地完成，正在进行场平、招投标，未 开工。
３． 普定县信用联社业务大楼建设项目 ：建设业务办公用房及相 关基础建设，总投资 ６０００万元。已累计完成投资 １０００万元，征地完 成，正在场平、报批。
４． 普定县粮油仓库搬迁建设项目 ：占地面积 １０５亩，建筑面积 １８０００平方米，总投资 ５３１６万元；未开工。
５． 普定县第五期廉住房建设项目 ：总用地面积 ９０９４平方米，总 建筑面积 ２７１００平方米， 建设廉租住房 ５４２套， 总投资 ４５００万元 （目 前累计完成投资 ４１００万元）， １－３月完成投资 ４００万元， ３栋楼正在 进行外装修，其他外装修已完成。
６． 普定县特色主题公园建设项目 ：新建马安山、观音山、楚龙 子山、凤凰山四个特色主题公园，总投资 ６０００万元；已累计完成投 资 ７００万元，征地全部结束，其中马安山上山毛路拉通，亭子修建完 毕。
７．普定县中心敬老院建设项目 ：占地 ５亩，建筑面积 ６６０６平方 米， １７０张床，总投资 １０００万元； １－３月完成投资 ２００万元；目前正 在进行场地平整、基础开挖。
８． 普定县便民利民服务中心建设项目 ：用地 １３５６亩，公建总建 筑面积 ４６０００平方米， 总投资：２２０００万元； 目前累计完成投资 １８０００万元， １－３月完成投资 ３０００万元。主楼基础地下室、两栋副楼主体、 同心广场正在进行施工， 该项目已入库 （批准文号：普发改基字 〔 ２０１２〕 ２１号）。
９． 普定县中医院标准化建设项目：总建筑面积 １９０５０平方米， 以及手术室、垃圾收集、污水处理、配电等辅助设施，总投资 ４８００万元， 其中中央预算内投资 ２４３０万元 （目前累计完成投资 ２２５０万元） ， １－３月累计完成投资 ４５０万元。正在进行住院楼地下室平整、地勘， 办公楼基础开挖。
１０． 普定县党校、 职校和第二高级中学建设项目：总用地面积 ３００亩、建筑面积 １３７０５０平方米；总投资 ３００００万元；已累计完成投资 ９５００万元， １－３月累计完成投资 ２５００万元。 现党校办公楼一层立柱， 综合楼三层封顶； 职校学生宿舍楼主体完工， 综合教学楼二幢五层和 实训楼一层封顶， 食堂一层立柱； 第二高级中学主体教学楼五层封顶， 楼前大厅立柱。
１１． 普定县绕城公路建设（北环）项目 ：长 １８．２７公里，总投资 ３５０００万元；第一阶段规划设计完成，未开工。
１２． 普定县客货枢纽中心综合利用总体开发项目 ：占地 １８０亩， 总投资 ６２０００万元。该项目目前存在阻工问题，处于停工状态。 １３． 普定县城供水扩建工程：建成日供水能力 ３万吨， 总投资 ９９８５万元。目前累计完成投资 ６１８５万元， １－３月完成投资 １２００万元。水 厂地勘完成，管道开挖达 ５公里，该项目已入库（批准文号：黔发改 投资〔 ２０１２〕 ２４６９号） 。
１４． 普定县文体大道建设工程 ：道路长 １．６公里，宽 ５０米，总投 资 １００００万元；目前累计完成投资 ７７００万元， １－３月完成投资 １５００万元。正在进行软基换填。该项目已入库（批准文号：普发改基字 〔 ２０１２〕 ２２号） 。
１５． 普定县民族风情一条街建设项目 ：总投资 １８０００万元，目前 已累计完成投资 ５３００万元， １－３月完成投资 ２０００万元。现正在进 行房屋 ３层主体施工。
１６． 安普城市干道建设项目（普定段） ：长 １４．７５公里，宽 ６０米， 总投资 １５６０００万元。目前累计完成投资 １３８０００万元， １－３月完成投 资 １００００万元。现 ０至 ４公里段路灯、绿化、第一层油、地下综合管
网已完成， ４公里至普定境内终点段除讲义、老马台和新房大桥未贯 通外，其余已贯通，正在进行地下管道铺设，道牙安装，人行道、隔 离带绿化。
１７． 普定县普翼新城建设（新街新城）项目 ：占地面积 ２２．５万平 方米，新建 ９条城市道路，总长 ７７５０米，宽 ３０米，总投资 １０００００万元。目前累计完成投资 ２２５００万元， １－３月完成投资 ２５００万元。 现路网已贯通，正在进行路网泥土回填、房屋基础开挖。
１８． 普定县斗篷山安置点路网建设项目 ：建设道路 ５条， 总长 １６８８米，路基宽 ８米，路面为改性沥青铺设，总投资 ２０００万元。目前累 计完成投资 １７５０万元， １－３月完成投资 ５００万元。 该项目已入库 （批 准文号：普发改基字〔 ２０１２〕 ２３号） 。
１９． 普定县龙腾建材综合批发市场建设项目：建筑总面积 １７３３３４平方米（其中商铺面积 １７３９０平方米、住宅面积 １５５９４４．２平方米、 附属建筑 １００平方米修进场道路 ５００米） ， 总投资 ２８０００万元。目前 累计完成投资 ３５００万元，到位资金 ４０００万元， １－３月完成投资 ５００万元。现入场公路毛路已拉通，正在进行市场场平、山体爆破。该项 目未入库（批准文号：普发改备案〔 ２０１２〕 ２４号） 。
（二）马官镇（涵工业园区）项目建设及进展情况（２１个）
２０１３年第一季度马官镇区域内项目建设共 ２１个，涉及总投资 ６８２６１６万元，完成投产资金 １０１７０万元，具体各项目建设规模及进 度情况如下：
１． 中航集团物流建设项目 ：煤炭物流园建设，总投资 ２７０００万 元，现正在进行场平。该项目未入库，
２． 国电安顺电厂三期建设项目 ：建设 ２×６６０ＭＷ 机组，总投资 ４７００００万元。目前项目未开工，未入库。
３． 普定县天然气管网建设项目 ：承担普定县产业园区天然气配 送、保障，总投资 ８０００万元；目前累计完成投资 ２０００万元， １－３月 完成投资 １０００万元，正在进行管道安装。该项目已入库（批准文号：普发改基字〔 ２０１２〕 ０７号）。
４． 贵州黔中酒业有限责任公司白酒生产线工程 ：年生产优质白酒
５０００吨，总投资 ７３２１万元；项目未开工，未入库。
５． 普定县循环经济工业基地北六路（西段）建设工程 ：全长 ２公 里、宽 ２２米，包括强弱电、雨污管网、照明、绿化等配套设施，总 投资 ２５００万元。目前项目未开工，未入库。
６． 普定县产业园区公租房建设项目 ：建设公租房 ２００套，每套 ４０平方米，总投资 １２００万元；目前累计完成投资 ２００万元，征地结 束，正进行基础开挖、浇柱。
７． 普定县循环经济工业基地污水处理系统工程 ：建成后日处理污 水 １万吨及 ３０公里污水收集管网，总投资 ９５９５万元；目前未开工。 ８． 普定县循环经济工业基地北二路建设工程 ：全长 ２．６１３公里、 宽 ３６米，包括强弱电、雨污管网、照明、绿化等配套设施，总投资 １４８００万元。目前现正在做前期工作，未开工。
９． 普定县金晶商贸物流建设项目 ：占地 ２万余平方米的加工包装 及配送日杂食品中心，总投资 ２４００万元。目前正在协调土地。
１０． 普定县循环经济产业基地标准化厂房建设工程（二期） ：占 地 １５０亩，建设标准厂房 ３０万平方米，总投资 ２００００万元；目前累 计完成投资 ５０００万元（含一期 ５万平方米）， １－３月完成投资 １０００万元。现正在进行场地平整。该项目未入库。
１１． 普定县循环经济工业基地南六路建设工程 ：全场 ３．５０６公里、 宽 ３６米，包括强弱电、雨污管网、照明、绿化等配套设施；总投资 １９５００万元，未开工。该项目未入库。
１２． 四川金勾豆瓣酱厂生产建设项目 ：年产 ４０万吨豆瓣酱，总投 资 １５０００万元。该项目因征地款到位迟，影响征地进度，现正在进行 征地，未开工。该项目未入库。
１３． 贵州科兴石膏粉及石膏板生产建设项目 ：占地 ８０亩，总建筑 面积 ３６０００平方米，年产 １５万吨石膏粉及 ２５００平方米纸面石膏板， 总投资 １５０００万元；目前累计完成投资 ５００万元（含征地费用）。目 前正在进行场平，订购机器设备。该项存目未问题入库。
１４． 普定县机械驾驶培训中心建设项目 ：年培训 Ｃ１、 Ｂ２驾照，挖 掘机、装载机机械驾驶能手 ２０００人，总投资 ３０００万元；目前累计完 成投资 ３００万元，正在场平和建围墙。
１５． 贵州普盛纸业建设项目 ：年产 １５万吨再生纸，总投资 ６５００万元；目前累计完成投资 ５８０万元， １－３月完成投资 ５００万元，正在 进行场平、基础开挖。该项目未入库。
１６． 知非投资管理有限公司一期建设工程 ：建成后年产 ２０００万平 方米新型墙体涂料， 总投资 ６０００万元； 目前累计完成投资 １０００万元，
正在进行场平、基础开挖。 该项目未入库，因项目形象进度未达到入 库标准。
１７、湖南嘉晟钢结构工程有限公司建设项目 ：占地 １５０亩，年产 ６万吨钢结构项目，总投资 １５０００万元。目前累计完成投资 １９７０万 元， １－３月完成投资 １２７０万元。现已完成场地平整 ９０％
１８、普定县云龙铁合金技改项目 ：总投资 ７８００万元。 ２０１３年新 增征用土地 １０亩，未开工。
１９． 普定县利达矿山设备建设项目 ：建成年产 ２２０万套矿山支护 生产线，总投资 １５０００万元；目前累计完成投资 ３０００万元， １－３月 完成投资 ２０００万元。办公楼基础及宿舍主体已完工。
２０、普定县工业大道延伸段（南段）建设工程 ：长 ２．７２公里， 宽 ４０米，包括强弱电、雨污管网、照明、绿化等配套设施，总投资 １４５００万元； 目前累计完成投资 １３０００万元， １－３月完成投资 ３０００万 元。雨污管网铺设完成近 ２０００米，水坝大桥桩浇筑完成。该项目已 入库。批准文号：普发改基字〔 ２０１２〕 ５３号。
２１． 普定县循环经济工业基地南五路（西段）建设工程 ：全长 ０．６公里、宽 ２２米，包括强弱电、雨污管网、照明、绿化等配套设施， 总投资 ２５００万元。目前累计完成投资 ５００万元 ，１－３月完成投资 ４００万元。路基施工完成、，雨污管网安装完成 ５００米。该项目已入库。 （三）化处镇项目建设及进展情况（２９个） ：
２０１３年第一季度化处镇区域内项目建设 ２９个，涉及总投资 １０６７６８．１万元，完成投产资金 １５６３０万元，具体各项目建设规模及 进度情况如下：
１． 普定县第六期廉租住房建设项目：修建 １４７套 ７３５０平方米， 总投资 １１２０万元； １至 ３月累计 ５７０万元，目前 Ａ 栋主体完工， Ｂ 正在打孔立柱。
２． 化处镇小城镇综合开发项目 ：修建农民新居及相关配套设施， 总投资 ２．５亿元， １至 ３月累计完成投资 ５００万元， 目前完成征地 １５０亩 ，Ｃ 块楼盘基础完工。
３． 黔中水利工程项目：项目内容有中铁十一局渡槽 Ｃ３标、中铁 十三局渡槽、葛洲坝集团 Ｃ５标。总投资 ４．５亿元， １至 ３月累计完 成投资 ９０００万元； 目前十一局 Ｃ３标渡槽完成桩坑开挖， 十三局渡槽 四个桩建高 ３０米 ； 葛洲坝集团 Ｃ５标一支洞已打通 ， 二支洞已开挖 ５００米 ．
４． 唐人神集团养猪厂厂房建设及种猪购置项目：总投资 ２．２亿元， １至 ３月累计投资 ４５０万元；目前项目基地征地完成，部分围墙在修 建中。
５． 土地大规模整治项目：项目建设内容有水井、焦家、戛卧、化 新等 ７个村土地整治及基础设施，总投资 ２０００万元； １至 ３月累计 完成投资 ２００万元，目前项目工程正在开挖基础，硬化路面。
６． 化处镇“一事一议”建设项目：项目建设内容涉及化处镇各村 道路、 沟渠及村级基础设施建设， 三个示范村 （水母、 熊家林、 播仁）
道路、沟渠及村级基础设施建设。总投资 １２５５万元， １至 ３月累计 投资 ６００万元；目前道路、沟渠及村级基础设施建设完成 ５０％。 ７． 化处镇生态移民工程项目：项目工程新建住房 １７２套及相关附 属设施 ， 总投资 ２０００万元， １至 ３月累计完成投资 ８００万元；目前 大道修建完毕，路灯安装完毕， ４０户房屋完成基础开挖， １２０户正在 开挖基础，
８． 化处镇磨香河流域石漠化综合治理项目：项目工程涵盖封山育 林、机耕道建设、蓄水池等，总投资 ８８０万元， １至 ３月累计完成投 资 ４５０万元；目前完成机耕道建设 ７公里。
９． 化处镇白果村至城关镇后寨林场通村公路 ：项目工程将硬化长 ６公里 ， 宽 ４．５米通村道路，总投资 ２７０万元， １至 ３月累计完成投资 １５０万元； 目前完成路基开挖 ６公里 ， 镶砌路沿 ３．５公里 ， 路面找平 ６公 路。
１０． 化处镇通组公路项目建设 ：项目工程将硬化 ２４．１公里，总投 资 ３９１万元， １至 ３月累计完成投资 １３０万元；目前已完成道路硬化 ３公里。
１１． 化处镇水母新寨村、 岩峰村 ３公里通村公路建设 ：总投资 １１０万元， １至 ３月累计完成投资 １１０万元；目前道路修建已完工。 １２． 化处中学 ７００平方米教师周转房建设项目，总投资 ３０万元， １至 ３月累计完成投资 ２０万元；目前正在开挖地基。
１３． 化处镇水母村寄宿制学校建设 （食堂 ４８５平方米，宿舍 １７４０平方米） ：总投资 ２９１万元， １至 ３月累计完成投资 １９０万元；目前
两项主体工程建设已完成，正进行内部装修。
１４． 化处镇 ７０００亩油菜基地及相关配套设施项目：总投资 ３２０万 元， １至 ３月累计完成投资 ３００万元；目前道路硬化、生产便道、机 耕道建设基本完成 ．
１５． 化处镇朵贝重华农业观光园及乡村旅游项目 ：项目建设内容 涵盖 １２００亩农业示范园区及基础设施，总投资 １０００万元， １至 ３月 累计完成投资 ３００万元；目前 ８００亩茶叶育苗完成，厂房基础完工。 １６． 长 ３．５公里、宽 ４．５米的下水母至焦家村通村公路 ：总投资 ９０万元， １至 ３月累计完成投资 ９０万元；目前工程已竣工。
１７． 长 ６．５公里 ， 宽 ４．５米的化处镇水母村至后山村油化通村公 路：总投资 ３９０万元， １至 ３月累计完成投资 １５０万元；目前完成镶 砌路沿 ６．５公里 ， 路面找平 ６．５公路。
１８． 化处镇熊家林至白坟 ２．８公里机耕道建设项目：总投资 １００万元， １至 ３月累计完成投资 ８０万元；目前完成路基开挖 １公里。 １９． 化处镇水母村至太平农场路口长 ４．５公里 ， 宽 ６米通村油路建 设项目 ：总投资 ２９２．５万元， １至 ３月累计完成投资 ６０万元；目前完 成路基开挖 ４．５公里 ， 镶砌路沿 ３．５公里。
２０． 化处镇以工代赈项目：项目建设内容为通村公路 ２公里、机 耕道 １．５公里，已完工。
２１． 化处战备货场三期工程项目 （硬化场地 ６０００平方米） ：总投 资 ８００万元， １至 ３月累计完成投资 ２５０万元；目前完成场地平整 ． ２２． 朵贝农庄厂房扩建及相关配套设施建设项目 ：总投资 １００万
元， １至 ３月累计完成投资 ５０万元；目前完成房屋基础建设 ．
２３． 印象朵贝专业合作社厂房、加工设备购置及部分基础设施硬 化 （建设） 项目 ：总投资 ２００万元， １至 ３月累计完成投资 １８０万元； 目前厂房建设完工 ， 加工设备购置到位。
２４． 六枝工矿集团化处分公司化处煤碳运输巷道建设项目：总投 资 ５８０万元， １至 ３月累计完成投资 １００万元；目前征地完成，已施 工。
２５． 化处镇盛世庄园厂房扩建及相关配套设施建设项目：总投资 ５００万元， １至 ３月累计完成投资 ２５０万元；目前厂房建设完工 ． ２６． 播改至沙包长 １０公里、宽 ５米公路建设项目：总投资 ６５０万 元， １至 ３月累计完成投资 １００万元；目前正在开挖路沿基础 ． ２７． 家家富门业厂房建设及设备购置项目：总投资 ２００万元，已 完工。
２８． 化处镇农村电网改造项目：（新建 ３５ｋＶ 化处变 １０ｋＶ 化朵线 分支线，改造 ３５ｋＶ 化处变 １０ｋＶ 化朵线分支线；新建 ３５ｋＶ 化处变 １０ｋＶ 化新线，改造 ３５ｋＶ 化处变 １０ｋＶ 化新线分支线） ，总投资 ９０２万元， １至 ３月累计完成投资 ２００万元；目前开始新建基础 ．
２９． 新寨村经偏坡村至水母公路（长 ６．５公里、宽 ６．５米）建设项 目 ：总投资 ４２２．５万元， １至 ３月累计完成投资 １００万元；目前正在 开挖路沿基础 ．
（四）白岩镇项目建设及进展情况（１７个）：
２０１３年第 一 季度白岩镇区域内项目建设共 １７个，涉及总投资 １３１１４９０万元，完成投产资金 ２０１９０万元，各项目建设规模及进度情 况如下：
１． 普定县白岩镇讲义小城镇综合开发项目：涉及道路、农贸市场、 文化体育广场及相关配套基础设施建设， 总投资 ５００００万元。 目前规 划设计完成，未开工。
２．贵州黔中福达汽车城建设项目 ：占地 ３００亩，其中 ４ｓ 店 １２家，总投资 ３００００万元；目前累计完成投资 ６５００万元， １－３月完成 投资 １５００万元。 Ａ 地块场平完成，即将开挖基础。 Ｂ 地块场平完成 ９０％。
３． 普定县磊鑫钙业有限责任公司建设项目 ：占地 ２０亩 ， 年产 ３０万吨活性石灰生产线， 总投资 ３０００万元； 目前累计完成投资 ２１００万 元， １－３月累计完成投资 ７００万元，加工厂房完工，附属设施正在完 善之中；该项目已入库（批准文号：普发改备案〔 ２０１２〕 ６号）。 ４． ３０万吨活性石材项目：总投资 ６０００万元， １至 ３月完成投资 ７００万元；目前项目工作正在修建窑子。
５． 安顺城市干道白岩段建设项目：总投资 ８６０００万元， １至 ３月 完成投资累计 １１０００万元； 目前项目工程正在修建路基、 地下道排污 管 。
６． 其中农作物种子繁育加工中心建设项目：总投资 ４１００万元， １至 ３月完成投资累计 ７００万元；目前项目工程已完成三通一平
７． 魏旗新农村建设集中建房点：总投资 ３０００万元， １至 ３月完 成投资累计 ６００万元；目前基础工程完成，正在修建 ４２户房屋。 ８． 中缅油气管道安顺分输气管站：总投资 ７２００万元， １至 ３月完 成投资累计 １０００万元；目前正在铺设管道。
９． 贵州银拓斯石材厂建设：总投资 ５０００万元， １至 ３月完成投 资累计 ４００万元；目前正在征地修路。
１０． 普定县豫东面业加工厂建设：４５３０万元 ，１至 ３月完成投资累 计 ８３０万元；目前厂房建设完成，即将投产。
１１． 安顺燃气站建设项目：总投资 ６５００万元， １至 ３月完成投资 累计 ９００万元；目前征地结束，工程建设即日启动。
１２． 白旗韭黄大道建设项目 ：总投资 １１００万元， １至 ３月完成投 资累计 ４５０万元；目前工程正在进行路面和相关沟渠建设。
１３． 魏旗社区服务站建设项目：总投资 １１０万元， １至 ３月完成投 资累计 ２０万元；目前地基开挖结束，开始修建主体工程。
１４． 思源现代农业公司建设项目 ：总投资 １０００万元， １至 ３月完 成投资累计 ７００万元；目前项目工程正在进行大棚基地建设。 １５． 白岩镇运河治理项目工程：总投资 ９００万元， １至 ３月完成投 资累计 ５００万元；目前项目工程完成形象进度 ８０％。
１６． 黄毛养殖厂建设项目：总投资 ３００万元 ， １至 ３月完成投资累 计 １２０万元；目前厂房建设结束，即将营运投产。
１７． 李后养殖厂建设项目：总投资 １５０万元， １至 ３月完成投资累 计 ７０万元；目前厂房建好，即将营运投产
三、存在的问题
一是项目建设资金缺口大。 许多重大工程和重点项目， 涉及 资金规模大，资金缺口大。
二是项目建设融资难。
三是项目工程推进缓慢。
小城镇综合开发项目，融资难
存在问题：有农户阻工现象，施工场面小，推进缓慢。 存在问题：生产用电未解决。存在问题：１） １００余座坟墓 未迁出； ２）龙潭村集体土地（荒山、林地）问题未协调好； ３） 从马井村到市场的道路所需土地没有协调好。存在问题：１、场 地平整是由园区负责， 目前因工业大道旁边小山体权属纠纷、 山 顶及场地后面 １００余座坟墓未迁走， 所以进度缓慢， 影响厂房及 办公用房施工。施工人员少、推进慢。 存在问题：融资困难。 １． 存在问题：因部分矿井待省批复，所以进度缓慢。该项目 已入库。存在问题：征地拆迁未完全解决、资金缺口大。存在问 题：住户建房要求与政府规划建设要求不符。
四、相关工作建议
一是各乡镇小城镇建设项目要及时完善手续，尽快入库。 二是各责任单位要加大在建项目的督查力度， 对项目进行倒 排工期，制定具体整改措施，狠抓落实。
三是对未开工项目，各责任单位要尽快协调处理好存在问 题，促使项目及早开工。
四是各相关单位、 部门要随时掌握责任项目的实施情况， 针 对存在的问题不推诿扯皮，突出重点、积极解决，单位部门之间 形成合力，共同推进项目进度，实现普定经济快速发展。
作文六：《致大海》300字
致大海
舒婷
大海的日出 引起多少英雄由衷的赞叹
大海的夕阳 招惹多少诗人温柔的怀想 多少支在峭壁上唱出的歌曲
还由海风日夜 日夜地呢喃
多少行在沙滩上留下的足迹 多少次向天边扬起的风帆 都被海涛秘密 秘密地埋葬
有过咒骂，有过悲伤 有过赞美，有过荣光 大海——变幻的生活 生活——汹涌的海洋
哪儿是儿时挖掘的穴 哪里有初恋并肩的踪影
呵，大海 就算你的波涛 能把记忆涤平 还有些贝壳 撒在山坡上 如夏夜的星
也许漩涡眨着危险的眼 也许暴风张开贪婪的口
呵，生活 固然你已断送 无数纯洁的梦 也还有些勇敢的人
如暴风雨中
疾飞的海燕
傍晚的海岸夜一样冷静 冷夜的山岩死一般严峻
从海岸的山岩 多么寂寞我的影 从黄昏到夜阑 多么骄傲我的心
“自由的元素”呵 任你是佯装的咆哮 任你是虚伪的平静 任你掠走过去的一切 一切的过去——
这个世界
有沉沦的痛苦 也有苏醒的欢欣
１９７３．２
作文七：《《致大海》…》2400字
普希金《致大海》
从那时起，凡是在海岸上徘徊的人，
在那浅浅的小船和空旷的黄沙之间，
借着心、目光和耳朵他会听到，
普希金诗句像金屑那样散撒……
敖德萨的大海安抚着岸边普希金的苦闷，也给了他灵感完成了又一首经典的诗篇－－《致大海》
一个专制整体是害怕异端和自由的声音的，于是在这个体制上都会设有一个宣传部门用以监控舆论，比较代表性的是希特勒第三帝国的戈培尔领导的宣传部。在普希金时代的沙俄政府也有一大批书籍检察官从事这样的工作，普希金一些列歌颂自由抨击沙皇政府的诗篇引起了沙皇政府的惊恐与警觉，他们严格查禁普希金的作品，并且对诗人展开了人身迫害，准备将他流放到遥远荒凉的西伯利亚，但是由于当时的文坛领袖，发现普希金的如科夫斯基，普希金外交部的领导以及他的母校－－皇村中学的求情，普希金也作出了一定程度的妥协－－两年内不写反对沙皇的任何东西，普希金才得以免赴西伯利亚服劳役，但是依旧被流放到南俄地区。
其实读到普希金的生命历程的时候，我有种感慨，俄罗斯的沙皇毕竟还是没有中国的封建帝王来的更专制，他毕竟没有把我们的诗人直接杀掉，否则后面也就没有《耶铺盖尼奥涅金》了。
总之１８２０年５月普希金开始了他的流放生活，在这段苦闷的日子里，大自然成为了他派遣心绪的朋友，在流放敖德萨期间，普希金曾经打算逃亡海外，脱离国内严酷的令人窒息的政治环境，但是最终未果，否则也许他的人生会有不同的结局。西方很多知识分子在蒙受政治打击和迫害的过程中都愿意选择流亡，但是如果你仔细整理这些流放者，可能会发现他们都走的是一条逐渐向西方路线。
无论如何敖德萨的大海冲涤着他心头的苦闷，他经常一个人徘徊在海边思索，大海的博大，惊涛拍岸的气势，海风拂煦的自由畅快激发着诗人新的创作热情，１８２４年在由敖德萨前往他父亲的家乡米哈伊洛夫斯克村期间，普希金创作完成了他生命中又一个经典诗篇－－《致大海》。
敖德萨的海岸线，这个城市曾经是俄罗斯通往黑海的窗口，如今也是乌克兰最美丽的城市之一
《致大海》全诗一共１５节，诗篇中传达的内在情感如同澎湃激荡的大海一般。
普希金《致大海》
再见了，奔放不羁的元素！
你碧蓝的波浪在我面前
最后一次地翻腾起伏，
你的高傲的美闪闪耀眼。
像是友人的哀伤的怨诉，
像是他分手时的声声召唤，
你忧郁的喧响，你的急呼，
最后一次在我耳边回旋。
（诗的第一节，第二节，点出道别，因为诗人即将告别奥德萨前往米哈伊洛夫斯克村，他形容奔放的大海是“奔放不羁的元素”，大海在普希金的眼中承载着自由的气质）
我的心灵所向往的地方！
多少次在你的岸边漫步，
我独自静静地沉思，徬徨，
为夙愿难偿而满怀愁苦！
（在大海面前，人是可以得到得到沉静和净化的，受到政治迫害的普希金内心的愁苦，在这流放地的大海面前得到倾诉，大海就是他的挚友。）
我多么爱你的余音缭绕，
那低沉的音调，深渊之声，
还有你黄昏时分的寂寥，
和你那变幻莫测的激情。
打鱼人的温顺的风帆，
全凭着你的意旨保护，
大胆地掠过你波涛的峰峦，
而当你怒气冲冲，难以制服，
就会沉没多少渔船。
呵，我怎能抛开不顾
你孤寂的岿然不动的海岸，
我满怀欣喜向你祝福：
愿我诗情的滚滚巨澜
穿越你的波峰浪谷！
你期待，你召唤——我却被束缚；
我心灵的挣扎也是枉然；
为那强烈的激情所迷惑，
我只得停留在你的岸边……
惋惜什么呢？如今哪儿是我
热烈向往、无牵无挂的道路？
在你的浩瀚中有一个处所
能使我沉睡的心灵复苏。
（“你期待，你召唤－－我却被束缚，我心灵的挣扎也是枉然”人不能自由的生活便会感受到痛苦，我们的诗人也是这样，在专制的沙皇政府的严酷统治下，呼吸不到自由的气息，普希金渴望向海外逃亡，内心充满了奔向自由的渴望，但是却又被现实所牢牢的束缚，他在寻找着人生的出路，向往着大海“浩瀚中有一个处所，能使我沉睡的心灵复苏。其实在被现实牢牢束缚而失去自由的人，都是能够体会出普希金在这段诗歌中所饱含的情感。）
一面峭壁，一座光荣的坟茔……
在那儿，多少珍贵的思念
沉浸在无限凄凉的梦境；
拿破仑就是在那儿长眠。
他在那儿的苦难中安息。
紧跟他身后，另一个天才，
像滚滚雷霆，离我们飞驰而去，
我们思想的另一位主宰。
他长逝了，自由失声哭泣，
他给世界留下了自己的桂冠。
汹涌奔腾吧，掀起狂风暴雨：
大海呵，他生前曾把你礼赞！
你的形象在他身上体现，
他身上凝结着你的精神，
像你一样，磅礴、忧郁、深远，
像你一样，顽强而又坚韧。
（在波涛汹涌的大海面前，诗人追怀起了两个历史人物，一个是拿破仑，一个是拜伦。拿破仑以狂风暴雨的速度扫荡了欧洲的封建势力，而拜伦，同样的年轻富有才华的诗人，他曾经投笔从戎，与揭竿而起的希腊人民一起并肩战斗，不久因病逝世，年仅三十六岁。大海，拿破仑，拜伦他们共通的气质都是怀有自由的精神，这也激励着同样向往自由的普希金继续去奋斗。）
拿破仑
拜伦
大海啊，世界一片虚空…………
现在你要把我引向何处？
人间到处都是相同的命运：
哪儿有幸福，哪儿就有人占有，
不是教育，就是暴君。
再见吧，大海！你的雄伟壮丽，
我将深深地铭记在心；
你那薄暮时分的絮语，
我将久久地，久久地聆听……
你的形象充满了我的心坎，
向着丛林和静谧的蛮荒，
我将带走你的岩石，你的港湾，
你的声浪，你的水影波光。
（在普希金的这首诗歌里面，我们分明的感受到两种对比的情绪，大海的自由奔放的傲然色彩和诗人孤独压抑的内心世界，海的活跃与陆地的僵死是两个世界，驻足海边的诗人在渴望着海的自由，却又收到陆地的束缚，在吸取力量后，他回身而去，与那个同样僵死的制度继续新一轮的战斗。）
从那时起，凡是在海岸上徘徊的人，
在那浅浅的小船和空旷的黄沙之间，
借着心、目光和耳朵他会听到，
普希金诗句像金屑那样散撒……
这是后世一位苏联作家对普希金这首《致大海》的评述，我想是这样的，在我的生命第一次见到大海－－埃及的地中海的时候，我同样感受到了普希金诗句散撒的金屑，大海与陆地之间，让我同样感受到了理想与现实的尖锐对立，我们渴望自由，希求摆脱沉重现实束缚的心灵也向往着大海那“浩瀚的深处”也有一处自由的栖息地。
作文八：《致大海》3600字
《致大海 》原文
再见吧 ， 自由奔放的大海 ！
这是你最后一次在我的眼前 ，
翻滚着蔚蓝色的波浪 ，
和闪耀着娇美的容光 ．
好像是朋友忧郁的怨诉 ，
好像是他在临别时的呼唤 ，
我最后一次在倾听
你悲哀的喧响 ， 你召唤的喧响 ．
你是我心灵的愿望之所在呀 ！
我时常沿着你的岸旁 ，
一个人静悄悄地 ， 茫然地徘徊 ，
还因为那个隐秘地愿望而苦恼心伤 ！ 我多么热爱你的回音 ，
热爱你阴沉的声调 ， 你的深渊的音响 ， 还有那黄昏时分的寂静 ，
和那反复无常的激情 ！
渔夫们的温顺的风帆 ，
靠了你的任性的保护 ，
在波涛之间勇敢地飞航；
但当你汹涌起来而无法控制时 ，
大群的船只就会覆亡 ．
我曾想永远地离开
你这寂寞和静止不动的海岸 ，
怀着狂欢之情祝贺你 ，
并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方 ， 但是我却未能如愿以偿 ！
你等待着 ， 你召唤着??而我却被束缚住； 我的心灵的挣扎完全归于枉然：
我被一种强烈的热情所魅惑 ，
使我留在你的岸旁??
有什么好怜惜呢 ？ 现在哪儿
才是我要奔向的无忧无绿虑的路径 ？ 在你的荒漠之中 ， 有一样东西
它曾使我的心灵为之震惊 ．
那是一处峭岩 ， 一座光荣的坟墓??
在那儿 ， 沉浸在寒冷的睡梦中的 ，
是一些威严的回忆；
拿破仑就在那儿消亡 ．
在那儿 ， 他长眠在苦难之中 ．
而紧跟他之后 ， 正像风暴的喧响一样 ， 另一个天才 ， 又飞离我们而去 ，
他是我们思想上的另一个君王 ．
为自由之神所悲泣着的歌者消失了 ，
他把自己的桂冠留在世上 ．
阴恶的天气喧腾起来吧 ， 激荡起来吧：
哦 ， 大海呀 ， 是他曾经将你歌唱 ．
你的形象反映在他的身上 ，
他是用你的精神塑造成长：
正像你一样 ， 他威严、深远而深沉 ，
他像你一样 ， 什么都不能使他屈服投降 ．
世界空虚了 ， 大海洋呀 ，
你现在要把我带到什么地方 ？
人们的命运到处都是一样：
凡是有着幸福的地方 ， 那儿早就有人在守卫：
或许是开明的贤者 ， 或许是暴虐的君王 ．
哦 ， 再见吧 ， 大海 ！
我永不会忘记你庄严的容光 ，
我将长久地 ， 长久地
倾听你在黄昏时分的轰响 ．
我整个心灵充满了你 ，
我要把你的峭岩 ， 你的海湾 ，
你的闪光 ， 你的阴影 ， 还有絮语的波浪 ，
带进森林 ， 带到那静寂的荒漠之乡 ．
《致大海》赏析
普希金的 《致大海》 是一首反抗暴政 ， 反对独裁 ， 追求光明 ， 讴歌自由的政治抒情诗 ． 诗人以大海为知 音 ， 以自由为 旨归 ， 以倾诉为形式 ， 多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程 ． 感情凝重深沉而富于变 化 ， 格调雄浑奔放而激动人心 ． 大致说来 ， 《 致大海》 的诗情变化展现了海之恋 ， 海之思 ， 海之念“三步曲”， 下面对此稍加剖析 ．
海之恋
诗歌第一至第七节为第一层 ， 主要描绘诗人热爱大海 ， 追求自由的心声和因自身的不自由而感到的 悲伤痛苦 ． 诗人引大海为知心朋友 ， 以面对面、心交心的方式向大海倾诉心曲 ， 首先是一往情深的话别大 海 ， 激情洋溢地讴歌大海 ． 大海自由奔放 ， 雄浑沧茫 ， 具有一种惊天动地、狂放不羁的精神力量 ． 它呈现在 作者心目中 ， 有容光焕发的娇美活力 ， 有蔚蓝翻滚的光泽雄姿 ， 有深沉浑厚的深渊音响 ， 有滔滔向前的奔 腾气势 ． 更有反复无常的激情变化 ， 时而温柔娴静 ， 如风鼓船帆 ， 顺水推舟；时而惊涛骇浪 ， 似闪电裂空 ， 地动山摇； 时而深情缱绻 ， 像朋友告别 ， 召唤等待； 时而抑郁幽怨 ， 给朋友分忧 ， 如诉如泣 ． 总之 ， 大海有博 大的胸怀 ， 恢弘的气度 ， 奇伟的力量 ， 是自由和力量的象征 ． 有风卷残云、扫荡一切的伟力 ， 有狂放不羁、 冲决网罗的魄力 ． 诗人纵情歌唱大海的精神气度、性格力量 ， 实际上是表达自己对自由的景仰 ， 对伟力的 崇尚 ． 其次 ， 诗人还声情并茂地向大海倾诉了自己的苦恼和伤心 ． 这里有作者想摆脱黑暗 ， 投奔自由而不 得的难言之苦；有心灵挣扎 ， 归于枉然的无奈决绝；更有追随大海 ， 奔向远方而未能如愿的遗憾 ． 在大海 面前 ， 诗人时而徘徊茫然 ， 时而狂欢高歌 ， 时而深情呼唤：喜怒哀乐 ， 毫不保留的泼向大海 ． 听这样的诗句：“我曾想永远地离开 ／你这寂寞和静止不动的海岸 ．／怀着狂欢之情祝贺你 ，／并任我的诗歌顺着你的波涛 奔向远方 ，／但是我却未能如愿以偿！”大海波飞浪涌 ， 滚滚向前 ， 奔向远方 ， 这一画面形象鲜明地传达了 作者反抗暴政 ， 追求光明 ， 传播自由的信念：让自由之波奔向远方 ， 让自由之歌唱响世界 ， 让自由之心沸腾 激荡 ！ 诗人的心同大海一起跳动 ， 诗歌所传达的自由之情激荡着一代又一代为争取自由的人们 ．
海之思
诗歌第 ８至第 １３节为第三层 ， 诗人深情缅怀英雄拿破仑和伟大诗人拜伦 ， 抒发自己崇尚自由而壮志 难酬 ， 敬慕英雄而前途渺茫的困惑 ． 这部分融理性思考于主观情感之中 ， 体现了普希金作为一个极富政治
思想的抒情诗人的犀利和严谨 ， 理性和睿智 ． 对于拿破仑 ， 诗人肯定他前半段为自由革命而战的精神 ， 但 更多的是批评他后半段丢失自由的专制、侵略．“寒冷的睡梦”，“威严的回忆”，“拿破仑就在那儿消 亡”，“他长眠在苦难之中”，这些诗句流露出一种无情解剖、冷峻批评的意味 ， 给人的感觉是：拿破仑 野心勃勃 ， 权欲膨胀 ， 侵略扩张 ， 残暴至极 ， 他的兵败滑铁卢流放圣赫勒拿岛 ， 最终病死 ， 似乎是自作自受 ， 罪有应得 ， 谁践踏了自由 ， 谁就只能与“寒冷”和“苦难”作伴 ． 对于拜伦 ， 诗人极尽讴歌之能事 ， 说他是 “天才”，是“我们思想上的另一位君王”“为自由之神所悲泣着的歌者”，用大海精神塑造成长起 来，“什么都不能使他屈服“的英雄 ． 他才华横溢 ， 壮志凌云 ， 一生追求自由 ， 他说过：“要为自由而生 ， 否则就在斗争中死去．”１８２４年 ， 他渡海远征 ， 到达希腊 ， 倾其全部财产支持希腊人民的民族解放斗争 ． 他在对土耳其占领军的斗争中表现得十分英勇顽强 ， 曾获勋章 ．４月份病死于希腊 ． 他的一生为自由而呐 喊 ， 为正义而战 ， 但他的悲惨结局使诗人悲愤至极 ， 发出了让大海“喧腾起来”“激荡起来”的呼声 ， 诗 人鼓动大海以广阔的襟怀 ， 惊人的威力 ， 自由奔放的气势为死者而歌 ！ 否定拿破仑 ， 褒扬拜伦 ， 否定之中对 于拿破仑为自由而战的思想又给予强烈的肯定 ， 褒扬之中引发诗人对自身命运的悲观联想．“世界空虚 了??大海洋呀 ，／你现在要把我带到什么地方 ？／人们的命运到处都是一样”拿破仑囚禁汪洋孤岛 ， 自由 斗士拜伦客死他乡 ， 这种悲哀惨淡的结局让诗人倍感失望 ， 隐隐作痛的诗句中流露出一种壮志未酬 ， 前途 渺茫 ， 英雄无路 ， 知音不再的惆怅伤感 ． 读完这几节诗句 ， 我感觉到普希金表达的是一种凝重复合的思想 感情 ， 既有对自由英雄的激情礼赞 ， 又有对专制暴虐的冷峻批评 ， 还有对穷途末路的惆怅哀歌 ， 感情、 形象 的复合当中显示出理性思考的犀利和睿智 ．
海之念
最后两节（第 １４至第 １５节）为第三层 ， 收束全诗 ， 照应开篇 ， 抒发了诗人告别大海 ， 怀念大海 ， 铭记 大海 ， 传播自由的心声．“哦 ， 再见吧 ， 大海 ！／我永远不会期忘记你庄严的容光 ，／我将长久地 ， 长久地 ，／倾 听你在黄昏时分的轰响．”深情缠绵的告别 ， 永记在心的承诺 ， 长久长久的倾听 ， 足见诗人对大海的知心 知音 ， 一往情深 ， 特别是大海那“黄昏时分的轰响”犹如黑夜的一炬光明 ， 照亮了诗人的自由天空；好似 一阵幽谷长风 ， 涤荡着诗人满怀憧憬的心灵； 仿佛暴雨前的炸雷 ， 久久轰响在诗人的心间 ． 大海轰响 ， 自由 长鸣 ， 诗人心灵的列车正奔驰在无边的思想原野上．“我整个心灵充满了你 ，／我要把你的峭岩 ，／你的海 湾 ，／你的闪光 ， 你的阴影 ， 还有絮语的波浪 ，／带进森林 ， 带到那静寂的荒漠之乡．”雨果说 ， 大地是宽阔的 ， 比大地宽阔的是大海 ， 比大海更宽阔的是天空 ， 比天空更宽阔的是人的心灵 ． 诗人意溢于海 ， 包容万象 ， 要 拥抱大海 ， 奔向自由 ， 带走蔚蓝娇美的闪光 ， 带走冷峻孤寂的峭岩 ， 带走温驯可人的海湾 ， 带走惨淡阴暗的 黑影 ， 带走絮絮叨叨的波浪 ， 更带走惊天动地的轰响 ． 让自由之声传遍天涯海角 ， 让自由之光照亮夜空 ， 让 自由之花开遍森林 ， 让自由之树绿遍荒原 ， 让自由之波滋润万物 ． 自由 ， 在诗人的心目中 ， 正如一轮喷薄而 出的朝阳 ， 冉冉升起 ， 光芒万丈 ！
ｉｒＩＰ６３ＬＫ９５２０１４－１２－０９
作文九：《普希金《致大海》赏析》1000字
普希金《致大海》赏析
普希金《致大海》赏析
《致大海》赏析
诗人普希金，在青少年时代就为全国人民反对拿破仑战争的爱国激情所鼓舞，又受到十二月党人恰达耶夫和俄国启蒙主义者拉吉舍夫等人的深刻影响，写下了许多反对专制暴政和歌颂自由的政治抒情诗。１８２０年，诗人年仅２１岁，就被沙皇放逐到南俄。此后写的诗歌更加充满了反抗的激情。１８２４年夏天，他与奥德萨总督发生冲突，被军警押送到父母的领地米哈伊洛夫斯克村，幽禁在那里达两年之久。诗人在奥德萨，长期与大海相依为伴，把奔腾的大海看作自由的象征。当他将要远离奥德萨而向大海告别的时候，万千思绪如潮奔涌，忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。诗人在奥德萨开始写作，而在米哈伊洛夫斯克村最后完成这一诗篇 《致大海》。
《致大海》是诗人在南俄时期写的一篇浪漫主义的代表作。作品歌颂大自然的美和崇高，反对世俗生活的丑恶与平庸，突出人与自然在感情上的共鸣，把自然景物拟人化，作为一种精神象征，寄托诗人自己的理想，即对自由和解放的热烈追求和对暴力统治的憎恶、反抗。
全诗十五个诗节，可以分作三个部分来读。开头两个诗节，诗人向大海告别；中间十一个诗节，写诗人由大海引起的回忆和联想；最后，诗人再一次向大海深情地告别，说明自己的整个心灵被大海的形象和音响所充斥，永不忘怀。
诗人把大海人格化，直接同大海对话，向大海告别。大海最后一次在诗人的眼前 翻滚着蔚蓝色的波浪，／和闪耀着娇美的容光 。如此美丽的大海，又是这般温情脉脉～但是诗人与大海即将离别。大海发出悲哀的喧响、召唤的喧响，像是忧郁的怨诉，又像是临别时的呼唤。这无疑是诗人的一种感觉，是诗人忧郁之情的一种写照，同时也是诗人对于大海所召唤的自由之神的一种向往。
你是我心灵的愿望之所在呀 ，诗人开始了回忆。他把大海的自由奔放、任性不羁，看作自己心灵的投影，总是留恋于海岸，在那里悄悄
地徘徊。由于沙皇专制制度的黑暗，诗人曾想从海上偷渡去国外一游，他也因为这个愿望得不到实现而苦恼，一个人茫然地徘徊在海边。大海阴沉、深渊的音响，引起了诗人的遐想；大海有时寂静、温顺，有时汹涌、奔腾，引起诗人对于自由和解放的向往。诗人从大海得到启示，为了追求自由与解放，曾一度请求离开海岸，返回彼得堡；也曾想望 怀着狂欢之情 ，向大海祝贺 自由 的胜利；还曾想出海遨游，带着颂扬自由的诗篇，顺着大海的波涛 奔向远方 。但是都不能如愿。大海在召唤自由，而诗人却得不到自由，心灵的挣扎也全 归于枉然 。尽管如此，他还是执着地追求自由、歌颂自由，他还是留在海边接受着大海的召唤。
作文十：《致大海经典教案》15700字
《致大海》教案１
教学目的：
１、学习本诗借景抒情，融情于景的写法。
２、体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 教学重点、难点：
１、正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。 ２、结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪。 ３、把握本诗的感情线索，理清结构层次。品味形象生动的语言。 教学方法：
１、诵读法。指导学生反复朗诵，体味诗人的思想感情。 ２、问题研究法。对比较难以理解的诗句，组织学生讨论研究。 ３、阅读评点法。对精彩的词句引导学生鉴赏评述。 ４、安排１课时
教学过程 ：
一、导语 设计
“曾经怆海难为水”大海的美是永远也说不尽的。面对辽阔的大海诗人会情不自
禁的放声高歌，我们学过曹操的《观怆海》，今天我们共同欣赏俄国伟大诗人普
希金写的一首著名政治抒情诗－－《》。 １．作者简介：普希金（１７９９？－１８３７），１９世纪俄罗斯的伟大诗人。俄罗斯积极浪漫主义文学的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在
十二月党人一边，反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫
害。，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。
２．背景介绍 ：《》写于１８２４年。１８２０年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐。被沙皇政府放逐到南高加索，由于他热爱自由，不愿阿谀
逢迎敖德萨总督，于１８２４年又被革职遣送回乡（第二次流放）。临别前夕，诗
人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与
大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。 二、研习课文
１、学生朗读课文，整体把握，理清思路
ａ、诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受？把有关的诗句画出来。 ——对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦（１节－７节）；缅怀
英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦（８节－１３节）；永久怀念大海（１４节－１５节）。
３、以上内容是通过什么线索把它们贯穿起来的？ ——诗人以和大海的感情交流为线索来组织这些材料的。 三、具体研习
１、诗人为什么如此热爱大海，大海有没有象征意义？ ——因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色。更为重要的是大海是自
由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由奔放的大海”即揭示了这种象征意
义。
２、作者对大海的礼赞反映了什么？
——反映了诗人对自由的热爱与追求。
１
３、诗人面对大海为什么又感到悲伤痛苦？
——大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的“苦恼心伤”。如诗句：“还因为
那个隐秘的愿望而苦恼心伤！”、这里“隐秘的愿望”即第６节诗人所写的“我曾想永远地离开??但是我却未能如愿以偿！”诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛
苦。
４、诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人
什么样的思想感情？
——诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不
懈追求，如诗句：“正像你一样，他威严、深远而阴沉，／他像你一样，什么都不能使他屈服投降。”另一方面也反映了诗人对二人结局增添了前程渺茫，壮志
难酬的悲哀，如诗句“世界空虚了??大海洋呀，／你现在要把我带到什么地方？”
四、欣赏品味
１、好像是朋友的忧郁的怨诉，／好像是他在临别时的呼唤，／我最后一次在倾听／
你悲哀的喧响，你召唤的喧响。
——大海这一意象已渗透了诗人强烈的主观情感。因为诗人将要被再次流放到另
一个地方，因而大海也仿佛在为诗人发出“忧郁的怨诉”，而大海又是自由精神
的象征，在这临别时，她又向诗人发出了“召唤的喧响”，这正是自由精神的召
唤。因而诗人在第３节中不禁直抒胸臆：“你是我心灵的愿望之所在呀！”充分
表现了诗人对自由的向往与矢志追求。
２、我曾想永远地离开／你这寂寞和静止不动的海岸，／怀着狂欢之情祝贺你，／
并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，／但是我却未能如愿以偿！ ——这里“寂寞和静止不动的海岸”是指诗人将要离开的流放地南高加索。“我
曾想永远地离开”是指诗人想秘密逃到海外，去寻求那自由的生活。进而诗人想
象离开囚禁之地时的“狂欢之情”，并用“任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方”
这一形象的诗句暗指自己在所向往的地方可以自由地创作，再也不必担心遭到监
禁，但是诗人的美好愿望却未能“如愿以偿”，因而诗人在诗中反复强调自己的
“苦恼心伤”！
３、为自由之神所悲泣着的歌者消失了，／他把自己的桂冠留在世上。／阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：／哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。 ——这里的“歌者”指拜伦。拜伦不仅是一位伟大的诗人，同时也是一位为自由
而战的革命者，因而诗人对他十分崇敬，认为他虽已离开人世，但他的“桂冠”
棗诗人作品与精神却永远留在人们的心中。诗人充满激情地呼告大海“喧腾起来
吧，激荡起来吧”，为伟大的诗人而歌唱！诗人在这里缅怀拜伦，赞美拜伦，正
是赞美为自由而献身的崇高精神。
４、我整个心灵充满了你，／我要把你的峭岩，你的海湾，／你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，／带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。 ——诗人从拿破仑与拜伦两位革命者身上得到了精神力量，在最后告别大海时，
他已消除了原先的“茫然”和“苦恼心伤”，这时“我整个心灵充满了你”，这
里的“你”就是争取自由的崇高理想，并把这种理想棗峭岩，海湾，闪光，阴影，
波浪，带到“荒漠之乡”棗第二次流放的地方。诗人的心灵由“大海”而得到彻
底的净化，诗人感情也由此得到了新的升华。
五、课堂训练
根据本课的体裁特点，主要进行诵读训练，通过学生有感情的朗诵，进一步体味
２
诗人所抒发的思想感情。要求学生划出诗歌诵读时的停顿与重音。 六、课堂小结
欣赏诗歌，首先必须把握诗歌的意象。意象是溶注了诗人思想情感的物象，它往
往又具有某种象征意义，本诗中的“大海”既是自由精神的象征，也是诗人借景
抒情的对象，
附：有关材料
拿破仑：法兰西第一帝国皇帝，杰出的政治家、军事家。１７９９年１１月９日发动政变，推翻督政府统治，就任第一执政。１８０４年放弃共和制度，建立法兰西帝
国，自任皇帝，恢复等级制度和贵族称号，实行分封制。拿破仑执政期间对外战
争频繁，多次打败数量上占优势的欧洲各国联军。１８１４年初反法同盟军队攻入法国境内，４月，拿破仑退位，被流放到厄尔巴岛。１８１５年３月从厄尔巴岛逃出，在法国人民和军队的拥戴下重返巴黎。驱逐了复辟的波旁王朝，６月，在滑铁卢被第七次反法同盟打败，再次被迫退位，流放到圣赫勒拿岛，后卒于该岛。 乔治？戈登？拜伦（１７８８－１８２４）是英国１９世纪初期伟大的浪漫主义诗人。出生在
一个古老没落的贵族家庭，１８０９年剑桥大学毕业后，在贵族院获取了世袭议员
的席位，但却受到歧视。带着一种愤懑的心情离开了祖国，先后游历了葡萄牙、
西班牙、马尔他等地。当时这些国家的民族解放运动正在发展，这大大开拓了诗
人的社会政治视野，孕育了后来的《东方叙事诗》。１８１１年拜伦回到英国。这时英国中部北部爆发了路德派领导的纺织工人暴动，并遭到了残酷的镇压。拜伦
怀着对工人群众的深切同情，为被迫害的工人辩护，严厉斥责政府的暴行。并发
表讽刺诗《〈制压破坏机器法案〉制订者颂》真实地反映英国资产阶级与无产阶
级的矛盾，是英国文学史上第一篇反映资本主义剥削方式惨无人道的杰作。１８１６年拜伦离开英国，先后到瑞士、意大利，并参加意大利有名的烧炭党的秘密组织，
投身到火热的斗争中去，这一时期创作著名的长篇叙事诗《唐璜》。１８２３年意大利烧炭党运动遭到了失败，拜伦离开意大利前往希腊去参加希腊人民的民族解
放斗争，１８２４年４月９日诗人在暴风雨中骑马外出巡视，感受风寒，４月１９日不幸与世长辞。
致大海教案
教学目标：
１、了解作者普希金以及本诗的创作背景。
２、理解诗中意象、意境、感受诗人复杂的思想感情。
３、品味诗中生动形象的语言，把握大海的象征意义。 教学重点：
１、了解作者的生活环境及经历，正确理解诗人的感情
２、把握诗中大海的象征意义。
３
教学难点：
在了解不同民族文化背景的前提下，准确的把握诗人的意念和情绪并深入意
境。
教学方法：诵读、讲授、比较阅读
课时安排：１课时
一、导入新课：
前几节课我们一起驾着艺术的轻舟漫游了中国现当代诗歌的海洋，大家的收
获一定不小吧，今天，我没不妨调转方向，驶向一个新的世界——外国诗歌的艺
术殿堂。那里有灿若星河的诗人、异彩分呈的诗歌流派一定会给我们以全新的美
感享受。也就是说在中国诗歌由《诗经》而发展到当代繁荣的时期里，外国诗歌
也经历了一个发展繁荣的过程，而我们今天要学习的就是影响整个俄国文学十九
世纪的诗人普希金的《致大海》
二、简介作者及创作背景
１、作者简介：
有这样一首诗，我想大家一定都非常熟悉（假如生活欺骗了你｜不要悲伤｜也不要心急｜忧郁的日子里需要镇静｜相信吧｜快乐日子将会来临｜心儿永远向往着未来｜现在却常是忧郁｜一切都是瞬息｜一切都将会过去｜而那过去的｜就会成为亲切的怀念｜｜假如生活欺骗了你｜不要忧郁｜也不要愤慨！｜不顺心的时候暂且容忍：｜｜相信吧｜快乐日子就会到来｜我们的心永远向前憧憬｜尽管活在阴沉的现在：｜一切都是暂时的｜转瞬即逝的｜而逝去的将变为可爱），这首诗的作者就是普希金。
普希金（１７９９——１８３７）。１９世纪俄罗斯的伟大诗人、浪漫主义诗人、俄国
近代文学和批判现实主义文学的奠基者、俄罗斯文学语言的创造者，被称为“俄
罗斯诗歌的太阳”。高尔基称他为“俄国文学之始祖”。
普希金出生于一个贵族家庭，从小受文学熏陶，１５岁开始－公开发表作品。１８岁在黄皇村中学毕业后进入外交部任职，广泛结交优秀的贵族青年，写下了
一些歌颂自由、反对专制的充满激情的诗篇。１８２０年到１８２６年两次被流放，１８３７年在决斗中被杀害。他的代表作是《叶甫盖尼．奥涅金》，其他作品还有：长篇小说《上尉的女儿》、短篇小说集《别尔金小说集》等。
２、创作背景：
１８２０年，普希金因为创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐被沙皇政府放逐
到南高家索，由于他热爱自由，不愿阿谀迎奉奥德萨总督，于１８２４年又被革职遣送回乡，即第二次流放。在奥德萨诗人长期于大海相依为伴，把奔腾的大海看
４
作自由的象征，当他将要远离奥得萨的时候，临别前夕，登上高加索海边的岩石，
面对波涛汹涌的大海，想起自己的坎坷经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪
起伏，采用直抒胸臆的表现手法写下了这首诗。
面对离别，面对相依为伴的大海，作者的心情到底怎样？到底又对大海说了
些什么呢？就让我们一起走进这首诗。
三、研习诗歌
１、播放录音
２、全班同学一起朗读这首诗歌的１—７节（再见吧??使我留在你的岸旁）
３、请学生找出写大海的句子
大海的美丽：波浪、容光；大海的人情味：悲哀的喧响、召唤的喧响；大海
的深远：心灵的愿望所在；大海的阴沉：声调
大海的特点：自由、寂静、反复无常、任性??
４、诗人对大海的感情？大海有没有象征意义？
大海的美丽、人情味、深远等一系列的品性，唤起了诗人对“自由奔放”的大
海的无限热爱和眷恋。
大海是自由精神的象征
５、诗人对大海的礼赞反映了什么？
诗人以深情热烈的笔调对大海的歌颂和礼赞，反映了他对自由精神的赞美和
渴望。
６、诗人面对自由奔放的大海为什么感到悲伤痛苦呢？产生这种情感的根源是
什么？
自由奔放的大海勾起了诗人坎坷人生历程的回忆。包括“隐秘的愿望”未能
实现的“哭恼心伤”，这实际是诗人失去自由后的内心的表白。联系写作背景可
知，两次被流放，造成诗人压抑、郁闷心情的真正原因是——专制制度下的黑暗
现实。
７、小结：通过以上的分析，我们看到作者在这前七节里主要写的是和大海
告别以及面对自由奔放的大海所引起的作者对往事的回忆。那么作者就一直沉浸
在了悲伤痛苦的回忆里了吗？还是面对他曾相依为伴的大海又想到了其他的什
么呢？请听我朗读８—１３节，看看诗人又写了些什么。
５
致大海教案 普希金
教学目标：
把握诗中大海的象征意义及诗人由此抒发的思想感情； 品味生动形象的语言。
教学课时：
一课时
教学课型：
讲读课
教学步骤：
一、导入：
前几节课，我们驾着艺术的轻舟在中国诗歌的海洋中畅游了一番。从《沁园春、
长沙》到《面朝大海、春暖花开》，从《再别康桥》到《致橡树》，相信大家的
收获一定不少吧！今天，我们不妨调转方向，驶向一个新的世界——外国诗歌的
艺术殿堂。那里灿若星河的诗人，异彩纷呈的流派一定会给我们以全新的感受。
这节课，我们一起来共同欣赏俄国伟大诗人普希金的政治抒情诗《致大海》。
二、释题
海，以前有许多人把它作为吟咏的对象，如大海啊故乡／我是海的女儿、、、、、、、，在这里，海是“自由奔放”的象征。“致大海”就是“给自由奔放”
三、老师范读，诵读指导。
四、同学齐读。
五、明确体裁，整体感知。
《致大海》是普希金１８２４年流放南俄时创作的一首浪漫主义抒情诗。全诗运用
象征的手法，以大海为自由精神的象征，借赞美自由奔放的大海，抒发了诗人渴
望自由的强烈的思想感情。
全诗共十五节，大致可分为三部分。
第一部分：（１——２节），写诗人向大海告别。 第二部分：（３——１３节），写大海引发的诗人的联想，表达诗人对大海的眷恋
及对自由的渴望。
第三部分：（１４——１５节），写诗人从大海身上，汲取了一种精神力量，将要
为自由奋斗不息。
六、分析课文
１、 指定一学生朗读１——７小节，然后教师提问：诗人为什么如此热爱大海？
大海有没有象征意义？
——因为大海有壮丽的景色（翻滚着蔚蓝色的波浪，和闪耀着娇美的容光）；有
广阔的胸怀（渔夫们的温顺的风帆，靠了你的任性的保护）；有惊人的威力（但
当人汹涌起来而无法控制时，大量的船只就会被覆亡）。
６
更为重要的是，大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由奔放的大海”即揭示了这种象征意义。
２、 诗人对大海的礼赞反映了什么？
——诗人以深情、热烈的笔调对大海的歌颂和礼赞，反映了他对自由精神的赞美和渴望。
３、 诗人面对自由奔放的大海为什么又感到悲伤痛苦？试分析产生这种痛苦的
真正根源？
——自由奔放的大海，勾起了诗人坎坷人生历程的回忆。包括“隐秘的愿望未能
如愿以偿所带来的”“苦恼心伤”。这实际上是诗人失去自由后的内心独白。这
里“隐秘的愿望”指的是第六节诗人所提到的“我曾想永远的离开、、、、、、但是我却未能如愿以偿！”诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。 作者介绍：
普希金：俄罗斯民族的伟大诗人，俄国近代文学的奠基者，俄罗斯文学语言的创
建者。生于莫斯科一个贵族家庭，从小受到文学的陶，１３岁写诗，１５岁开始发表诗，１８１７年进外交部任职，广泛结交优秀的贵族青年，写下了一些歌颂自由
的、反对专制暴政的充满激情的诗篇。１８２０年被沙皇政府流放到南方。１８２６年从流放地回到莫斯科，在沙皇监视下埋头写作。１８３７年在决斗中被杀害。普希
金是俄国浪漫主义文学的代表和批判现实主义文学的奠基人。高尔基称他是“俄
国文学之始祖”，是“伟大的俄国人民诗人”。他一生写了８００多首抒情诗，包括著名的《自由颂》《致恰达耶夫》等；叙事诗《茨冈》《青铜骑士》；长篇小
说《上尉的女儿》；短篇小说《别尔金小说集》和代表作长篇诗体小说《叶甫盖
尼、奥涅金》。
４、 指定一学生读８——１３节。学生思考：
诗人在诗中为什么联想到了拿破仑和伦两个人？抒发了自己怎样的思想感情／ ——１８２１年拿破仑去世，普希金得到消息后，思潮起伏，于６月１８日创作了著名的抒情诗《拿破仑》。诗中，普希金公正地遣责了这位给人民“留下了血腥的
记忆”的“君王”，揭露了他曾作为“暴君”的“贪得无厌”和“出奇制胜的凶
残”。但更为重要的是，诗人以深刻的历史理解咏叹了拿破仑的历史贡献，回顾
了他不平凡的一生。诗人崇敬地称拿破仑孤寂的死是“伟大的人物明星殒灭”，
称他“赫赫英名”的“不朽之光却在闪烁”。诗人站在历史的制高点肯定了拿破
仑曾把法国资产阶级革命思想引入俄国，激发起俄国青年一代年青知识分子反抗
沙皇专制暴政的革命热情，推进了俄国和整个欧洲反对封建统治的民主主义运动
的发展，所以普希金在《拿破仑》诗的最后称“他为俄罗斯人民指出了崇高的使
命，给世界以永恒的自由”。
伦是英国一位具有叛逆性格的浪漫主义诗人，其思想核心是自由和正义。他与压
迫和奴役人民的社会势不两立，曾骄傲地宣称“我可以独自兀立地人间，但绝不
把我自由的思想换一座王位。”在他看来，为自由献身无比美好，他说：“啊，
自由，你在牢狱里才最灿烂”。对自由的热忱使他成为一个自觉的自由使者，他
曾不顾个人安危支持欧洲弱小民族的民主主义运动。他先后到爱尔兰、意大利、
希腊，在争取自由斗争的一线，忘我地支持被奴役者。１８２３年秋天，他曾率领自己招募的一支军队，乘自己出资武装的一艘战舰，远征巴尔干，声援希腊人民
反对土耳其统治的民族解放斗争，并亲任远征军统帅，劳心竭力，最后竟死在战
争前线的阵地上。
７
拿破仑和伦，一个是“给世界永恒的自由”者，一个是自由的歌唱者。他们都有
大海般召唤自由的品质，诗人在全心全意身上看到了自己的影子。在这里，诗人、
大海和逝去的英雄三者融为一体，“难解难分”。诗人借此，一方面反映了他对
自由的不懈追求，另一方面反映了他在现实中找一到出路（世界太空虚了、、、、、、
凡是有幸福的地方，那儿早就有人在守卫；或许是开明的贤者，或许是暴虐的君
王）时的彷徨与失望。
５、 学生集体朗读最后两节，然后思考并讨论：这两节抒发了诗人怎样的情感？
——这两节写诗人对大海的深情告别。（“我整个心灵充满了你／我要把你带到那静寂的荒漠之乡”）这说明诗人并未就此消沉，而是充满激情、力量和斗志，
决心把大海的精神带向自己足迹所到的地方。
七、比较阅读。
比较《致大海》和韩东的《你见过大海》在情感上有何不同？ 你见过大海／你想象过大海／大海／你想象过大海／然后见到它／就是这样 你见过了大海／并想象过它／可你不是一个水手／就是这样 你想象过大海／你见过大海／你不情愿／让海水给淹死／就是这样／从都这样
明确：讴歌大海的诗文很多，多数人都把大海想象得很崇高、宏阔、雄伟、深沉。
《致大海》表达了诗人对自由的追求和对沙皇专制制度的不满。而《你见过大海》
里，诗人有意摒弃人们对大海的种种想象与文化意义。在诗中，人和大海的联系
已回归到一种单纯的现象上的联系。“你见过大海”“你想象过大海”“也许你
还喜欢大海”，不过如此，诗人还用“你不情愿／让海水给淹死”一句平淡又实在的话，道出人们的“畏死”的本能，从而使人们对大海所拥有的生活、理想、
讴歌统统地“畏死”的本能面前烟消云散。
教学目标
１、作者如何借大海的形象表达自由的精神。 这首诗以大海的自由精神为象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发
联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。
２、体会诗歌强烈浓厚的抒情气氛。诗人对大海以“你”相称，是诗人对大
海的倾诉，诗人在诗中以抒情人公的身份出现，直接对大海表达自己的激情，并
蕴含深沉的苦闷，使全诗具有袁歌式的忧郁美。
教学重点，难点：
１．正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。
２．结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪。
３．把握本诗的感情线索，理清结构层次。
教学时数： １课时
教学步骤：
一、导语设计
８
我国是诗的国度，当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时，也不妨调转艺术
的轻舟，扬起思维的双浆，驰向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领略到另一番艺
术的优美风光。今天我们共同欣赏俄国伟大诗人普希金写的一首著名政治抒情诗
一一《》
二、解题
１．作者简介；亚历山大？谢尔盖耶维奇？普希金（１７９９７－－１８３７），３９世纪俄罗斯的伟大诗人。在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现
实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月党人一边．反对专制农奴制度，
热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希金写了不少形式多样、题材广
泛的作品，诗体小说《欧根？奥涅金》是他的代表作。普希金对俄罗斯文学的发
展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。
２。背景介绍
《》写于１８２４年。１８２０年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙
皇的惊恐。被沙皇政府放逐到南高加索，由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨
总督，于１８２４年又被革职遣送回乡（第二次流放）。临别前夕，诗人登上高加索
海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英
雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。
三、研习课文
（一）整体感知，把握诗歌大意
全诗共十五节，大致可分三个部分。
第一部分（１－２）写诗人向大海告别。
在诗人看来，大海以它的自由奔放展示它的美，以它的自由奔放向世人召唤。
大海与诗人共有的自由奔放的精神，使诗人与大海在紧紧相联。
第二部分（３－１３）写大海引发的诗人的联想，表达诗人对自由的渴望。
第三节至第七节写诗人向大海吐露自己要逃往海外、追求自由的隐秘的愿
望，也表达诗人对失去自由的懊丧，为逃往海外的夙愿难以实现而悉愁满怀的。
八到十五节写诗人对拿破仑和拜伦的追念，他们与诗人精神相通，也与大海的精
神相通，在这里，诗人深感前途渺茫，壮志难酮，哀叹了人们的不幸命运。
第三部分（最后两节）写诗人誓言绝不忘记大海，要为自由奋斗不息。
诗人绝不忘记大海的誓言，诗人再一次向大海深情地告别，说明自己怕整个
身心被大海的形象和音响所充斥，水不忘怀。这首诗以大海作为自由精神的象征，
赞美了自由奔放的大海，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔
放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。
（二）整体把握，理清思路
由于诗歌具有跳跃性，学生初读这首诗时，一时难以把握这首诗的结构思
路，教者可设计下面两个问题让学生在反复诵读中去领悟思考，从而把握诗歌的
思路。
１、诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受？把有关的诗勾画出来。
明确：学生边轻声诵读边圈点思考，在此基础上组织学生讨论明确：对大海
的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦（１节７节）；缅怀英雄拿破仓和伟大的诗人拜伦（８节１３节）；永久怀念大海（１４节１５节）。
２．以上内容是通过什么线索把它们贯穿起来的？
明确：诗人以和大海的感情交流为线索来组织这些材料的。
（三）具体研习
９
３。诗人为什么如此热爱大海，大海有没有象征意义？
明确：因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色。如诗句“翻滚着
蔚蓝色的波浪，／和闪耀着娇美的容光。”、“渔夫们的温顺的风帆，／靠了你
的任性的保护”、“但当你汹涌起来而无法控制时，砍群的船只就会被覆亡。”
更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由奔放的大海”
即揭示了这种象征意义。
４，作者对大海的礼赞反映了什么？
明确：反映了诗人对自由的热爱与追求。
５．诗人面对大海为什么又感到悲伤痛苦？
明确：大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的“苦恼心份’。如诗句：“还
因为那个隐秘的愿望而苦恼：心伤！”、这里“隐秘的愿望，即第６节诗人所写
的“我曾想远地离开??但是我却未能如愿以偿！”诗人为未能逃脱监禁而悲伤
痛苦。
６。诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了
诗人什么样的思想感情？
明确；诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精
神的不懈追求，如诗句，“正像你一样，他威严、深远而阴沉，／他像你一样，
什么都不能使他屈服投降。”另一方面也反映了诗人对二人结局增添了前程渺茫，
壮志难酬的悲哀，如诗句“世界空虚了??大海洋呀，胁现在要把我带到什么地
方？”
（四）欣赏品味下面四个片段，谈谈你的理解
１：好像是朋友的忧郁的怨诉，／好像是他在临别时的呼唤，俄最后一次在
倾听／你悲哀的电响，你召唤的喧响。
明确：大海运一意象己渗透了诗人强烈的主观情感。因为诗人将要被再次流
放
到另一个地方，因而大海也仿佛在为诗人发出“忧郁的怨诉”，而大海又是
自由精神的象征，在这临别时，她又向诗人发出了“召唤的喧响”，这正是自由
精神的召唤。因而诗人在第３节中不禁直抒胸臆：“你是我心灵的愿望之所在呀！”
充分表现了诗人对自由的向往与矢志追求。
２：我曾想永远地离开／你这寂寞和静止不动的海岸，／怀着狂欢之情祝贺
你，／并任我的诗歌顾着你的波涛奔向远方，旭是我却未能如愿以偿！
明确：这里“寂寞和静止不动的海岸”是指诗人将要离开的流放地南高加索。
“我曾想永远地离开”是指诗人想秘密逃到海外，去寻求那自由的生活。进而诗
人想象离开囚禁之地时的“狂欢之情，，井用“任我的诗歌顾着你的波涛奔向远
方’这一形象的诗句暗指自己在所向往的地方可以自由地创作，再也不必担心遭
到监禁，但是诗人的美好愿望却未能：‘如愿以偿”，因而诗人在诗中反复强调
自己的“苦恼心伤”１
３：为自由之神所悲泣着的歌者消失了，／他把自己的桂冠留在世上。／阴
恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧；／哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。
明确：这里的“歌者”指拜伦。拜伦不仅是一位伟大的诗人，同时也是一位
为自由而战的革命者，因而诗人对他十分崇敬，认为他虽已离开人世，但他的“桂
冠”诗人作品与精神却永远留在人们的心中。诗人充满激情地呼告大海“喧腾起
来吧，激荡起来吧”，为伟大的诗人而歌唱１诗人在这里缅怀拜伦，赞美拜伦，正是赞美为自由而献身的崇高精神。
１０
４；我整个心灵充满了你，俄要把你的峭岩，你的海湾，／你的闪光，你的
阴影，还有絮语的波浪，／带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。
明确：诗人从拿破仑与拜伦两位革命者身上得到了精神力量，在最后告别大
海时，他已消除了原先的“茫然”和“苦恼心伢’，这时‘我整个心灵充满了你”，
这里的“你”就是争取自由的崇高理想，并把这种理想，峭岩，海湾，闪光，阴
影，波浪，带到“荒
漠之乡”第二次流放的地方。诗人的心灵由“大海”而得到彻底的净化，诗人感
情也由此得到了新的升华。
（五）课堂训练
１．根据本课的体裁特点，主要进行诵读训练，通过学生有感情的朗诵，进
一步体味诗人所抒发的思想感情。可要求学生划出诗歌诵读时的停顿与重音。
如１段一４段朗诵时的停顿与重音：
再见吧，／自由奔放的砍海！
这是你／最后一次／在我的眼前，
翻滚着／蔚蓝色的波破浪，
和闪耀着／娇美的／容光
好像是朋友的／忧郁的／怨诉，
好像是／他在临别时的／呼唤，
我／最后一次／在倾听
你／悲哀的／喧响，你／召唤的／喧响
你／是我心灵的愿望／之所在呀！
我／时常沿着／你的岸旁，
一个人／静悄悄地，／茫然地／徘徊
还因为／那个隐秘的愿望而苦恼心伤！
我多么热爱／你的回音，
热爱你／阴沉的声调，／你的深渊的／音响，
还有那／黄昏时分的／寂静，
和那／反复无常的／激情
注意逻辑停顿，（其作用是为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情。）
如“你／是我心灵的愿望／之所在呀！”在“你”处略作停顿，突出强调了“大
海，”。诵读时的重音也是为了强调某种语意或突出某种感情。如“再见吧，自
由奔放的大海”，“自由奔放”四字重读，突出强调了“大海”的象征意义。
２．课堂小结
欣赏诗歌，首先必须把握诗歌的意象。意象是溶注了诗人思想情感的物象，
它往往又具有某种象征意义，本诗中的“大海”既是自由精神的象征，也是诗人
借景抒情
的对象，因而“大海”浸透了诗人的主观情感。把握了此点便等于掌握了解读诗
歌的钥匙，另外要欣赏品味诗歌深刻的内涵和佳妙之处，还必须通过反复的诵读，
只有这样涵泳咀嚼才能探微览胜，深入佳境。
布置作业；
反复诵读｛》，能做到脱稿朗诵。诵读普希金的《致恰阿达耶夫》，
体味诗人的思想感情。
卡片２：拿破仑：法兰西第一帝国皇帝，杰出的政治家、军事家。青年时代，
拿破仑信奉卢棱的社会契约和人民主权思想．大革命爆发后，拿破仑于１７９２年
１１
来到巴黎，曾一度接近雅各宾６Ｓ，１７９３年在攻克土伦的战役中战功卓著，被授
予准将军衔。１７９，年１０月５日临危受命，迅速果断地平定了王党分子的叛乱，
授少将军衔，担任巴黎卫戌司令。次年，被督政府任命为意大利军团总司令．１７９９年１１月９日发动政变，推翻督政府统治，就任第一执政。随着政治的稳定，
经济的发展和军事上的胜利，拿破仑个人统治地位日益巩固，同时也日益背离大
革命的自由民主和平等的原则．１８０４年放弃共和制度，建立法兰西帝国，自任
皇帝，恢复等级制度和贵族称号，实行分封制．拿破仑执政期间对外战争频繁，
多次打败数量上占优势的欧洲各国联军。１８１４年初反法同盟军队攻入法国境内，
４月，拿破仑退位，被流放到厄尔巴岛。１８１５年３月从厄尔巴岛进出，在法国人
民和军队的拥戴下重返巴黎．驱逐了复辟的波旁王朝．６月，在滑铁卢被第七次反法同盟打败，再次被迫退位，流放到圣赫勒拿岛，后卒于该岛。
一一节录于《中国中学教学百科全书？历史卷》
卡片２： 乔泊？戈登，拜伦（１７８８？８２４）是英国１９世纪初期伟大的浪漫主义涛人。１７８０年１月２２日出生在一个古老没撂的贵族家庭．１０哪年入剑桥大学学习。１肋９年大学毕业后，拜伦在贵族院获取了世袭议员的席位，但却受到
歧视．于是拜伦带着一种愤懑的心情离开了祖国，先后游历了葡萄牙、西班牙、
马尔他等地。当时这些国家的民族解放运动正在发展，这大大开拓了诗人的社会
政治视野，孕育了后来的《东方叙事诗》。１８１１年拜伦回到英国．这时英国中
部北部爆发了路德派领导的纺织工人暴动，并遭到了残酷的镇压．拜伦怀着对工
人群众的深切同情，为被迫害的工人辩护，严厉斥责政府的暴行。并发表讽刺诗
《〈制压破坏机器法案〉制订者颂》真实地反映英国资产阶级与无产阶级的矛盾，
是英田文学史上第一篇反映资本主义剥削方式惨无人道的杰作。１８１６年拜伦离开英田，先后到瑞士、章大利，井参加意大利有名的烧炭党的秘密组织，投身到
火热的斗争中去，这一时期创作著名的长篇叙事诗《唐璜》 １８２３年意大利烧炭党运动遭到了失败，拜伦离童大利前往希腊去参加希腊人民的民族解放斗争，１８２４年４月９日诗人在暴风雨中骑马外山巡视，感受风寒，４月１９日不幸与世长辞
教学目标：
１、 了解普希金及他的作品。
２、 理解大海的象征意义。
３、 正确把握本诗的感情特征。
教学过程：
【导入语】
“曾经沧海难为水”，大海的美是永远也说不尽的。面对辽阔的大海，
诗人会情不自禁的放声高歌，我们学过曹操的《观怆海》，请同学们回忆
１２
一下：“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰
茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志”。不仅仅中国诗人歌咏大海，外国诗人也歌咏大海。
今天，我们就一起来欣赏俄国伟大诗人普希金的著名政治抒情诗——《
》。
正式讲课前，我们来看看俄罗斯这块富饶的土地，这片神奇的土地养
育了无数璀璨的文学天才，他们创造了无数令世界震惊的文学巨著。同学
们能举出一些作家和他们的作品来吗？
列夫？托尔斯泰《战争与和平》、《安娜？卡列尼娜》、《复活》；
高尔基《海燕》、《母亲》、《童年》、《在人间》、《我的大学》；契
诃（ｈｅ）夫，世界著名短篇小说家《变色龙》；果戈里《死魂灵》；肖
洛霍夫《静静的顿河》、《被开垦的处女地》、《他们为祖国而战》，获
得诺贝尔文学奖；索尔仁琴尼《日内瓦医生》，揭露了当时苏联一些鲜为
人知的秘密；莱蒙托夫《童僧》、《恶僧》、《假面舞会》、《当代英雄》。
众多的大师里面，有一位大师特别耀眼，别林斯基曾亲切地称呼他为“俄
罗斯第一艺术的诗人”，他就是普希金。那么，普希金的生平经历是怎样
的呢？他的诗歌为什么如此的出名呢？
【普希金介绍】
普希金：（１７９９－１８３７）俄罗斯民族的伟大诗人，俄罗斯近代文学的
奠基者，俄罗斯文学语言的创建者。生于莫斯科一个贵族家庭，从小受到
文学的熏陶，１３岁开始写诗，１５岁公开发表诗作，１８岁在皇村学校毕业后进外交部任职，广泛结交优秀的贵族青年，写下了一些歌颂自由、反对
专制暴政的充满激情的诗篇。２１岁时被沙皇政府流放到南方，２７岁时从
流放地回到莫斯科，在沙皇监视下埋头写作，３８岁时在和情敌的决斗中被杀害。普希金的妻子普希金娜是个既美丽又聪明又有气质的女人，比普
希金小１３岁。普希金是位追求自由、反对专制的进步诗人。沙皇政府和
上流社会把他视若大敌，千方百计摧残他，欲置之死地而后快。而娜塔丽
娅是彼得堡第一美女，不知有多少男人为之倾倒，同时也遭到贵族小姐太
太们的极大嫉妒。沙皇尼古拉一世对她垂涎三尺，法国军官丹特士狂热追
求她。普希金就是在与丹特士的决斗中被枪杀而死的。普希金逝世后，娜
塔丽娅才２４岁，还有４个年幼的儿女。普希金逝世７年后，娜塔丽娅和军人兰斯科依结婚，但是她却一生郁郁寡欢，５１岁时病逝。
普希金一生创作了８００多首抒情诗河１２首叙事诗。
政治抒情诗：《致恰达耶夫》《自由颂》《
》《致西伯利亚的囚徒》
抒情诗
１３
爱情诗和田园诗：《我记得那美妙的一瞬》、《我
又重新造访》
创作 叙事诗：《鲁斯兰和柳德米拉》、《高加索的俘虏》、《青铜骑士》
历史剧：《鲍里斯？戈都诺夫》
诗体小说：《叶甫盖尼？奥涅金》
小说 散文体小说：《别尔金小说集》
长篇小说：《上尉的女儿》
普希金在自己的作品中提出了时代的重大问题，具有时代性和人民
性，被称为“俄罗斯生活百科全书”，他的诗具有明快的哀歌式的忧郁、
旋律般的美、高度的思想性和强烈的艺术感染力。别林斯基赞誉他的诗
“所表现的音调的美和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波一样柔
和、优美，像松脂一样鲜明，像水晶一样透明、洁净，像春天一样芬芳，
像勇士击剑一样坚强有力”。高尔基说“我开始读普希金的诗，如同走进
了一片树林的草地，到处盛开着鲜花，到处充溢着阳光”。英国人民称普
希金为“俄罗斯诗歌的太阳”。
【写作背景介绍】
《》写于１８２４年，请同学们结合注释看一下，作者当时的境
况是怎样的（被流放）。被流放对于普通人而言，或许更多的是肉体上的
折磨，但对于这些善于捕捉生活瞬间的诗人们而言，放逐又是一次精神砥
砺的机会，无数的作家由此而跃上了文坛的顶峰。普希金也不例外，现在
我们来看看关于他流放的一些情况。
普希金２１岁时即１８２０年因创作了大量歌颂自由、抨击农奴制、揭露
沙皇暴政的抒情诗而被放逐到南方的南高加索。２５岁即１８２４年又从南高加索流放到普斯科夫省的米海洛夫村。他在离开南高加索的前夕，登上高
加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大
海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。
【诗歌赏析】
一、整体感悟：本诗是一首抒情诗，作者来到大海边与大海告别。请
同学们找出作者与大海告别的部分——１、２两节与最后两小节。这样，文章可大致分为三个部分：１－２ 诗人与大海告别；３－１３ 诗人面对大海产生的联想；１４－１５ 诗人再次与大海告别。
二、具体赏析：
１４
师：本诗是一首写大海的抒情诗，那么，普希金笔下的大海有什么特
征？他抒发了对大海的什么感情？提示：用诗中的描写大海特征的形容词
做回答。
生：自由、翻滚起伏、闪烁壮观、沉郁、喑哑、幽静、任性、喜怒无
常、深沉、有力、阴郁、倔强。表达了对大海的热爱和赞颂。
师：大海的自由、翻滚起伏、闪烁壮观、幽静、深沉、有力是令人赞
赏的，然而，沉郁、喑哑、任性、喜怒无常、阴郁、倔强却是消极的，让
人厌恶的。既然大海具有消极厌恶的一面，那么，诗人为什么还要对大海
的这些特点大加赞赏呢？请同学们思考一下，大海有没有象征意义？象征
着什么？
生：象征着自由。
师：从哪里看得出来？
生：诗歌的第一句“再见吧，自由的原素”，把大海称为“自由的原
素”就揭示了这种象征意义。
师：大海既然是自由的象征，那么，自由、翻滚起伏、闪烁壮观、幽
静、深沉、有力是大海性格中的一面，沉郁、喑哑、任性、喜怒无常、阴
郁、倔强是大海性格中的另一面，大海可以自由的展示自己性格中的任何
一面，这正体现了大海的自由精神。诗人对大海的热爱和赞颂反映了什
么？
生：反映了诗人对自由的热爱、赞颂和追求。
师：诗人虽然热爱自由、追求自由，可是，他得到自由了吗？从诗歌
中哪里看得出来？
生：没有得到自由，从诗歌第６、７、１３节可以看得出来。
师：诗人面对着自由的大海，偏偏自己得不到自由，为此忧郁，悲哀。
诗歌中哪些地方体现出作者的忧郁、悲哀呢？
生：第三节。
师：诗人一个人静悄悄地，茫然的徘徊在海边，为了得到自由，他向
大海倾吐了自己的愿望，说明他把大海当成了自己的什么人呢？
生：知己和朋友。
师：诗中哪里还体现出诗人把大海当成自己的知己和朋友呢？
生：第二节，他称呼大海说“彷佛友人的忧郁的絮语”。
１５
师：诗人面对大海时，除了想到自己的不自由外，还想到了什么？想
到了哪些人物？
生：想起了拿破仑和拜伦。
师：诗人为什么想起了拿破仑和拜伦呢？他们和大海有什么关系呢？
生：拿破仑是个“用剑开辟自由的英雄”，拜伦更是位“自由之神所
悲泣的歌者”，他们和大海一样，都是自由的象征。书上第１２小节直接回答了这个问题。
师：不管是拿破仑、拜伦也好，还是大海也好，他们都是自由的象征，
而自己却没有自由。既然没有自由，诗人又该怎么办呢？诗中最后两节给
出了答案：在不自由和压抑中，诗人永远不会忘记大海，并且要把大海的
一切带到森林，带到寂静的荒原。表明了诗人会怎么做？
生：永远不会忘记自由，会为自由勉励自己，为自由奋斗不已。
师：在蓝天、白云之下，时而幽静时而咆哮的大海，是自由的象征。
《》通过讴歌大海，抒写了诗人对自由的向往，表现了诗人在沙皇
专制的残酷统治下，不屈不挠，追求理想的执着精神。全诗感情奔放自由、
意象开阔，诗人对大海称“你”，向大海倾吐他的苦闷之情，是一曲悲壮
而凄美的自由颂歌。以为前苏联著名诗人曾这样说：“从那时起，凡在海
滩上徘徊的人，在那浅浅的小船和空旷的黄沙之间，借着心、目光和耳朵，
他会听到，普希金的诗句像金屑那样散撒??”。
１６
