作文一:《六年级语文上册练习一》5500字
六年级语文上册练习一
一.基础练习(10分)
1. 看拼音,写汉字。(2分)
xiǎo xiàng jìng mì yùn cáng páng rán dà wù
( ) ( ) ( ) ( )
2. 按要求填空。(8分)
那座古桥,是我要( )的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位( )的老人?? 这句话运用了( )和( )的修辞手法,用( )来比喻( ),突出了老桥( )的特点,表达了作者对老桥的( )的情感。
二.阅读训练(40分)
1. 课内阅读(13分)
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,( )地往来。那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎.
接远归者。它们意味深长地对视良久,然后一齐( )地走回洞穴里去。 ....
(1)把文章补充完整。(1分)
(2) 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这句话点明了村落的( )。作者丰
富的想象实在让人赞叹,实际上就是( ),森林实际上是( )。(3分)
(3) “意味深长”是意思是( )。从这个词语中我们可以体
会到( )从“娇小”这个词语中,我们可以想象这只娇小甲虫是黑甲虫的( )。“跑”字突出了娇小甲虫( )。(4分)
(4) 意味深长的对视中,双方一定有说不完的话语。请根据课文内容设计两组对话。 黑甲虫:
小甲虫:
黑甲虫:
小甲虫:
2. 课外阅读(27分)
鼎湖山听泉
1赶到鼎湖山前时,已近黄昏。雨倒是歇住了,雾漫得更开。山只露出窄窄的一段绿脚,齐腰以上,宛如轻纱遮面,看不真切。眼不见,耳则愈灵。过了寒翠桥,还没踏上进山的石径,泠泠淙淙的泉声就(A
迎 B扑 C拂)面而来。泉声极清朗,闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影,引人顿生雀跃之心,身不由己,循声而去,不觉渐高渐幽,已入山中。 //
2 进山方知泉水非止一脉,前后左右,草丛石缝(fang f?ng),几乎无处不涌,无处不鸣。山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一(A潭 B片 C泓),再向前寻,已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常(A绕 B趴 C偎)我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗(dōu dòu)我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。好一个调皮的孩子!
3山泉作娇儿之态,泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染,鼎湖山年轻了许多,山径之幽曲,竹木之青翠,都透着一股童稚的生气,使进山之人如入清澈透明的境界,身心了(lē liǎo)无杂尘,陡觉轻快。行至半山,有一补山亭。亭已破旧,无可驻目之处,惟亭内一副楹联“到此已无尘半点,上来更有碧千寻”,深得此中精神,令人点头会意。
4站在亭前望去,满眼确是一片浓碧。远近高低,树木枝缠藤绕,密不分株,沉甸甸的湿绿,犹如大海的波浪,一层一层,直向山顶(A涌 B掀 C推)去。就连脚下盘旋曲折的石径,也印满苔痕,点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶,小心翼翼,拾级而上。越向高处,树越密,绿意越浓,泉影越不可寻,而泉声越发悦耳。怅惘间,忽闻云中传来钟声,顿时,山鸣谷应,悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声,在雨后宁静的暮色中,相互应(yīng yìng)答着,像是老人扶杖立于门前,召唤着嬉戏忘返的孩子。
5 钟声来自半山上的庆云寺。寺院依山而造,(A藏 B嵌 C耸)于千峰碧翠之中。由补山亭登四百余阶,即可达。庆云寺是岭南著名的佛教第十七福地,始建于明崇祯年间,已有三百多年历史。寺内现存一口“千人锅”,直径近2米,可容1 100升,颇为引人注目。古刹 当年的盛况,于此可见一斑。
6晚饭后,绕寺前庭园漫步。园中繁花似(shì sì)锦,蜂蝶翩飞,生意盎然,与大殿上的肃穆气氛迥然相异。花丛中,两棵高大的古树,枝繁叶茂,绿阴如盖 ,根部护以石栏,显得与众不同。原来,这是两百多年前,引自锡兰国(今名斯里兰卡)的两棵菩提树 。相传佛祖释迦牟尼得道于菩提树下,因而,佛门视菩提为圣树,自然受到特殊的礼遇。其实,菩提本身并没有什么高贵之处,将其置于鼎湖山万木丛中,恐怕没有多少人能够分(辨 辩)得出。
7鼎湖山的树,种类实在太多。据说,在地球的同一纬度线上,鼎湖山是现存植物品种最多的一个点,已辟为自然保护区,并被联合国教科文组织选作生态观测站。当地的同志告诉我,鼎湖山的森林,虽经历代变迁而未遭大的破坏,还有赖于庆云寺的保护。而如今,大约是佛法失灵的缘故吧,同一个庆云寺,却由于引来大批旅游者,反给自然保护区带来潜在的威胁。
8 入夜,山中万籁(lài sù)俱寂 。借宿寺旁客房,如枕泉而眠。深夜听泉,别有一番滋味。泉声浸着月光,听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣,此时却能分出许多层次:那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者,是石缝间漏下的滴泉;那厚重如贝斯 轰响者,应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根,清流拍打着卵石,则轻重缓急,远近高低,各自发出不同的音响。这万般泉声,被一支看不见的指挥棒编织到一起,汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中,仿佛能够听到岁月的流逝,历史的变迁,生命在诞生、成长、繁衍 、死亡,新陈代谢的声部,由弱到强,渐渐展开,升腾而成为主旋律。我俯身倾听着,分辨着,心神犹如(融 溶)于水中,随泉而流,游遍鼎湖;又好像泉水汩汩 滤过心田,冲走污垢,留下深情,任我品味,引我遐想。啊,我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高,有仙则名 ”,我却道“山不在名,有泉则灵”。孕育生机,滋润万木,泉水就是鼎湖山的灵魂。 //
9这一夜,只觉泉鸣不绝于耳,不知是梦,是醒?
10梦也罢。醒也罢。我愿清泉永在。我愿清泉常鸣。//
一.读懂文章的思路很重要,写景的文章可以抓住作者的观察点的变化,来揣磨作者的思路。读了本文后,你读出了作者行文的思路吗?请你完成下列空格。(友情提醒:抓住作者游山的踪迹哟!)
作者的游山踪迹:山前→ 山中→ → (半山)。这样移步换景,逐渐地把山泉的形态和精神描摹出来了。为了整合材料和体现出观赏景物的背景,还简略地交代了时间的变化: → → 。我们不妨把游踪(空间变化)看做纬线,把时间推移看做经线,这两者交织在一起,成为纵横交叉式结构。(3分)
二.根据上下文,在文章的括号内选择正确的词语并√出来。(6分)
三.山泉作娇儿之态,泉声则是孩子如铃的笑语。这句话运用了( )的修辞手法,突出泉水的(
)之美,表达了作者对山泉的( )之情(3分)
四.全文在颂泉,“听”字支配“泉”字,“泉”是关键,是线索,课文依次是:( )泉声——( )泉水——( )——( )(2分)
五.作者在描写山泉时候,从以下方面写了(用文章中的语言来概括)(3分)
(1)山泉之多“ ”
(2)山泉之态美“ ”
(3)山泉之声美“ ”
六.课文的第8段中,作者用乐声来比拟泉声,选择了哪几种乐器来作比喻?请问作者为何要选择这几种乐器来比喻,突出了泉水什么样的特点?(3分)
七.深夜听泉,别有一番滋味”。说说这别有一番滋味指的是什么?(2分)
八:“看不见的指挥棒”指什么?(1分)
九:为什么说“泉水就是鼎湖山的灵魂”?(2分)
十:读文章中的划线部分,请你为鼎湖山写一句标语来保护鼎湖山的泉水。(2分)
三.作文训练(30分)
《鼎湖山听泉》这篇课文以空间转换为主,辅之以时间来组织材料。作者就这样移步换景,逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。一路走来,就像慢慢舒展的画卷,鼎湖山美景层层展现在读者面前。请同学们也选择你游览的一处景物,学习文章的写作方法,运用合适的修辞手法,写一篇文章,注意在文章表达出自己的情感。
四.拓展(20分)
神奇的大自然中,山清水秀,鸟语花香,青松迎客,寒梅报春。大自然有声有色,有情有意。
1. 雨是自然界中的奇观,描写雨的词语、诗歌也很多,我们今天一起来整理一下吧。
描写雨的词语:
小雨: 春秋之季的雨我们一般可以用这些词语来形容。
大雨、暴雨: 夏季的雨我们一般用这些词语来形容。
描写春雨的诗句有: 。 。 描写夏雨的诗句有: 。 。 描写秋雨的诗句有: 。 。
2. 花是自然界中的颜色,是他们亮丽的颜色装点了我们的生活。
你能写一写描写花儿颜色的词语吗?越多越好!
一年四季中各种各样的花儿,在诗人的笔下更是丰富多彩,我们一起来将花儿绽放:
春花: 。 。 夏花: 。 。 秋花: 。 。 冬花: 。 。
3. 自然界中,还有飞禽走兽,花鸟虫鱼,风花雪月??让我们今天都一起来体会下大自然的神奇。 诗人在大自然这样描写他们看到的飞鸟: 。 诗人李峤这样描写风: ,雪更是诗人笔下的宠儿,岑参这样描写塞外的雪: 我们仿佛看到的是花不是雪;柳宗元笔下的雪又给我们孤独凄凉之感: 。诗人卢梅坡更是把雪和梅拿来做比较: 。王安石也这样描写梅花和雪花; 李白在《北风行》中更是夸张地这样描写雪花的大:
阅读:
1. –山前—寒翠桥—山中—补山亭—庆云寺(半山)
---黄昏—晚饭后—夜间
4. 全文在颂泉,“听”字支配“泉”字,“泉”是关键,是线索,课文依次是:听泉声(§1)——看泉水(§2-3)
——寻泉影(§4-7)——枕听泉(§8-10)
5. (1)山泉之多“进山方知泉水非止一脉-------无处不鸣”
(2)山泉之态美“那半合半露、欲近故远的娇儿之态”
(3)山泉之声美“孩子如铃的笑语”“不同乐器弹奏的不同旋律”
7作者说“深夜听泉,别有一番滋味”。说说这别有一番滋味指的是什么?
明确:(泉声格外清晰;能分出许多层次;汇成一曲奇妙的交响乐;引发对人生对历史的领悟理解)
8. )“看不见的指挥棒”指什么? 明确:作者的心.
9. 为什么说“泉水就是鼎湖山的灵魂”? 明确:是鼎湖山的泉水,滋润了葱茏的树木,给了鼎湖山生命的活力;是鼎湖山的泉水,孕育了鼎湖山悠久的历史文化,使之成为著名的佛教福地;是鼎湖山的泉水,让人感受到生命演进的旋律;是鼎湖山的泉水,让人有一种心灵洗涤的感悟.
拓展:
3,。两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 过江千尺浪,入竹万竿斜。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 遥知不是雪,为有暗香来。
燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台
作文二:《六年级语文上册练习册综合自测一》3600字
综合自测 一 一 读拼音,写词语 miǎn qiǎng d?ng jiāng wān yán jīng jí ( ) ( ) ( ) ( ) chǐ rǔ jǐn shèn miǎn tiǎn wēi rán sǒng lì ( )( )( )( ) 二 比一比,再组词。 誊( ) 钮( ) 缓( ) 辫( ) 棘( ) 誉( ) 纽( ) 援( ) 辨( ) 刺( ) 三 给下列加点词选择正确的解释,将序号填在括号里。 1 A分量重 B责任大 C思想负担重 (1)挑山工挑着沉重的担子,比游人还走得快。( ) (2)这件事使他的心情变得沉重起来。( ) (3)他准备担起上级交给的这副沉重的担子。( ) 2 A迷惑人的 B用 C像花的 (1)天上五颜六色的火花结成彩。( ) (2)他花了很多时间学习。( ) (3)坏人的花言巧语骗不了我们。( ) 四 将下列成语补充完整 自相( )盾 ( )舟求剑 画蛇( )足 亡羊( )牢 上面四个成语都是来自寓言故事。请你再写出三个寓言故事的成语。 _____________ _____________ ______________ 五 选择填空 1 既使’’’’’’’’也’’’’’’’ 既然’’’’’’’’就’’’’’’’’ 与其’’’’’’’ 不如’’’’’’’’’ (1)( )你是个中国人,( )应该为中国的建设作出自己的贡献。 (2)( )天塌下来,我们( )能顶住。 (3)( )晚上加班加点,( )白天抓紧时去做。 2 破拆号的用法 A表示下面有注释性的部分 B表示话题突然转变 C表示声音的延长 (1)我永远忘不了那一天―—2000年6月1日 ( ) (2)那个书包很漂亮,而且装有很多东西——现在不见了 ( ) (3)体育老师大喊一声道:“预备——跑。” ( ) 六 按要求完成练习 1 香港回归祖国,我们感到无比自豪。 改为反问句:____________________________________________________________ 2 请以:“月亮升起”为内容,写一个比喻句。 比喻句:_______________________________________________________________ 3 热辣辣的太阳光照射着宽阔的草原。 缩句:__________________________________________________________________` 4 周瑜对曹操说:“我要把你打败在赤壁这个地方。” 改为第三者转述:________________________________________________________ 5 用修改符号修改下列病句 我敢肯明天可能会下雨。
我养的花虽然很多,所以没用奇花异草。
七 积累运用 · 1 《新三字经》填空 为人子,________。尊长辈, 。 ______,小黄香。爱父母,_________。 2 按课文填空.
(1)又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花_______,白色的花________, 紫色的花________,___________,秋风中正开得________。 ——《秋天的怀念》
(2)葬我于高山之上兮,望我______;________不可见兮,_________。 葬我于高山之上兮,望我_______;________不可见兮,_________。 ——《望大陆》
(3)如今,这雄关虽然已成为_______,但是他却仍然以他那,________的风貌、_________的历史,鼓舞着人们的________,激励着人们的_________。山海关,将以他那_________,_________,________刻在___________。 ——《山海关》
(4)九州生气__________,___________究可哀。 我劝天公___________,_________________。 ——《己亥杂诗》
八 阅读天地
(一)课文阅读 卖火柴的小女孩(节选) 1 给加点的字选择正确的拼音。 几(jī jǐ)乎 暖和(hé huo) 2 选择正确答案
(1)文中画横线的句子中的问句是_______________。 A反问 B疑问 C设问
(2)文中画横线的句子说明________________。 A火柴对于贫穷的小女孩来说实在珍贵,她舍不得抽出火柴来。 B小女孩实在太冷了,使她顾不上恐惧,抽出了一根火柴。 4 为什么说这是一道奇异的光?
___________________________________________________________________ 5 用“~~”画出这段话中想象的部分。
(二)拓展阅读 李白与汪伦 1 给加点的字注音
他琢磨了半天( ) 汪伦此着( ) 心中( ) 先生好游乎( ) · · · · 暗暗着急( ) 中计( ) 差人送去( ) 诗兴涌动( )待我不薄 · · · · · 2 根据原文解释下列词语
修书:______________________________________________________________
祈请:______________________________________________________________ 诗兴涌动:__________________________________________________________ 颇善言辨:__________________________________________________________ 天赐良机:__________________________________________________________ 3 用“√”给加点的字选择正确的解释 ①豪士 A有杰出才能的人 B气魄大 C强横有势力 · ②节酒 A节日 B礼节 C音乐节奏 D省节限制 · ③盛情难却 A后退 B推辞,拒绝 C去掉 D表示转拆 · ④不能自己 A停止 B已经 C后来 D太,过 · ⑤挥毫 A细而尖的毛 B毛笔 C秤上的提绳 · 5 为什么李白到泾县后故意节酒,且不沾笔砚?
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 答案
三 1(1) A (2) C (3) B 2(1) C (2) B (3) A 五 1(1)既然····就
(2)即使······也······ (3)与其······不如······
2(1)A (2)B (3)C 六 1 香港回归祖国,我们难道不感到无比自豪吗? 2白玉盘似的月亮升起来了 。 3 太阳照射着草原。
4 周瑜告诉曹操,他要把曹操打败在赤壁这个地方。 5 我敢肯定明天会下雨。 我养的花虽然多,但是没有奇花异草。
作文三:《苏教版六年级上册语文练习一教学设计》1100字
练习一
第一课时
教学目标:
1、语文与生活
?认识轻声这一注音方法。
?能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。
?会运用轻声的注音方法。
2、诵读与欣赏
熟读并背诵《爱我中华》,体会歌词中的思想感情。 教学重点:语文与生活。
教学难点:熟读并背诵《爱我中华》。
教学过程:
一、教学第一部分:语文与生活
(一)学习第一题。
1、读题 2、讨论:古诗中“妻子”该怎么读, 3、教师小结
(二)学习第二题。,
1、出示题目 2、学生比较,交流 3、教师小结
(三)学习第三题。
1、小组讨论选择 2、全班交流
二、教学第二部分:诵读与欣赏
1、自由读歌词。 2、指名读,正音。 3、讨论理解。 4、欣赏歌曲
5、教师小结
四、总结,布置作业
第二课时
教学目标:
1、写好钢笔字
描红古诗《示儿》,注意行款整齐,字体工整。
2、写好毛笔字
学写毛笔字“陪”“将”,注意字形左窄右宽。
教学重点:写好钢笔字。
教学难点:写好毛笔字。
教学过程:
一、复习
二、教学第三部分:写好钢笔字
1、观察字帖。 2、交流观察所得。 3、教师补充:诗歌书写应注意的问题。
4、学生书写,教师巡回指导。 5、评比书写情况。 三、教学第五部分:写好毛笔字
1、复习毛笔字书写要点。
2、读帖
?字形特点 ?笔画特点
3、教师示范书写,讲解要点。 4、学生书写,教师巡回指导。5、评讲书写作业。
四、总结本节课学习情况。
第三课时
教学目标:
1、口语交际
?通过查资料,了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。
?会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。 教学重点:口语交际
教学难点:会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。 课前准备:学生搜集相关资料,了解一种少数民族 教学过程:
一、复习
二、口语交际
1、审题
我国是一个多民族聚居的国家,每个民族都有自己的聚居地区和风土人情、民
俗习惯,请人选一个你了解的民族,向同学们作介绍。
2、明确口语交际要求
?介绍一种你了解的少数民族的基本情况
?语句通顺,条理清楚
3、小组交流
交流要求:
?符合口语交际要求
?小组中要体现互动,介绍人要能解答同学的疑问
4、小组选出代表全班交流,学生评议、互动。
5根据介绍情况进行评选,选出本次“口语小明星”
6、教师总结
三、总结,布置作业
板书设计:
介绍我国的一个民族
要求: ?介绍一种你了解的少数民族的基本情况
?语句通顺,条理清楚
教后记
开始上课: 月 日 结束时间: 月 日
作文四:《人教版六年级上册语文练习题一》4200字
六年级上册语文练习题一
1.选择
(1)下列各组成语中,没有错别字的一组是()。
A 、思潮起伏 恍然大悟 狂风怒号 司空见惯 水落石出
B 、濒来入梦 百折不回 寝不安席 张冠李戴 可见一斑
C 、天崖海角 牙牙学语 滔滔不绝 悬崖绝璧 波涛起伏
D 、惹人叽笑 水落石出 碧空如洗 顶天立地 同心协力
(2)下列一组句子中,没有语病的一句是()。
A 、我们阅读课外书籍,可以增长知识和提高写作水平。 B、我一定要改掉不好的坏习惯。 C 、在这次单元检测中,他取得了优异的成就。 D、小明不禁忍不住笑出声来。
)下列多音字读音完全相同
.. 的一组是:()
A 、奔 . 跑 直奔 . 飞奔 . 奔 . 驰 B、参 . 加 参 . 与 参 . 差 人参 .
C 、兴 . 旺 兴 . 盛 兴 . 奋 时兴 . D、蒙 . 蔽 蒙 . 面 蒙 . 骗 迷 . 蒙
)下列句子不是
.. 比喻句的是()
. B、看 , 海边不是还泛着白色的浪花吗 ? , 好像要下雨了 . D、我爱北京 ---祖国的心脏 .
) 关于《墨梅》一诗下列说法正确
.. 的是()
这首诗的作者是唐代诗人王冕。 C、 这首诗表现了诗人不怕打击的硬骨头精神。 D、这首诗是七言律诗。
)关于《石灰吟》一诗下列说法不正确
... 的一项是()
)表示意思不同
.. 的一句是()
)下列句子中标点符号完全正确
.. 的一组:()
B、西子湖攀风景优美!
C 、这个养殖场里什么鸟都有:珍珠鸟;天鹅;角鸡;鹁鸪;孔雀。
D 、“哗??哗??”我循声望去,原来是一位清洁工在扫地。
(8)下列词语中加点字意思完全正确的一组是()
A 、 波澜 . (小的波浪) 无瑕 . (玉上的斑点) 盛气凌 . 人(欺侮)
B 、兴国安邦 . (国家) 危 . 峰兀立(危险) 伐木(砍)
C 、 拔 . 地而起(超出) 目之所及 . (达到) 若等闲(好像)
D 、任尔(你) 破 . 岩(破坏) 石灰吟(赞颂)
(9)下列词语搭配完全正确的一组是() 。
A 、衷心的祝愿 高尚的情操 美妙的歌声 难过得哭了
B 、获得消息 步伐坚决 改正错误 领悟妙处
C 、维持秩序 积累问题 掀起高潮 严格批评
2、综合运用。
(1)根据拼音写出恰当的字。
A. 每年(x ùn )()期,大瀑布的气势更是雄伟壮观。 B. 这里的通(x ùn )()设施很先进。
C. 翠鸟捉鱼的动作非常(x ùn ) ()速。
D. 著名的华山雄奇险 () (j ùn ) 。 E.奥运会场馆什么时候全部 (j ùn ) () 工? F. (j ùn ) ( ) 马奔腾在辽阔的草原上, 马背上英 (j ùn ) () 的小伙子亮开嗓子唱起了 《天堂》 。 (2)按要求积累四字词语。
描写山石的:()()()()
描写水的:()()()()
(3) 清晨,我漫步在校园里,看到花园里的景色真美啊! 我不禁想起了 4个描写景色优美的四字词语。 () () () ()
(4)照样子把句子意思写具体。
例:漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
公园的花真香啊,香得()。
今天的风真大啊,大得()。
这棵树真高啊,高得()。
4、用“精’字组成恰当的词语,分别填在下列的括号里。
这次艺术节活动真是丰富多彩!陈明对数码摄影比较(),每次活动都能把其中
()的镜头拍摄下来;李晨有一双()的小手,她做的浮雕画()极了;全 班同学还()设计了新年邮票,那()的图案让人越看越喜欢??
5 、按要求写句子
(1)这比山还高,比海还深的情谊,我们怎么会忘记呢?(改为陈述句)
(2) 我被派去采访前总统夫人, 一个全世界都很有名的人物。 (划线的部分换成成语 )
(3)许浩在作文中列举了一些生活在非洲大陆的动物名字。(缩句)
(4)音乐()能给人以美的享受,()能陶冶人的情操。(关联词)
(5)我在一棵树下站好,庄重地架起小提琴,拉响了第一支曲子。(改为比喻句)
(6)我被老人诗一般的语言打动了。(换两个说法说这句话,意思不变)
(7)经过努力,我的学习目的提高了。 (用修改符号修改句子)
二、阅读 ㈠林海(节选)
大兴安岭这个“岭”字,可跟秦岭的“岭”字大不一样。这里的岭的确很多,高点的,矮点的, 长点的,短点的,横着的,顺着的,可是没有一条岭使人想起“云横秦岭”那种险句。多少条岭啊,在 疾驰的火车上看了几个钟头,既看不完,也看不厌。每条岭都是那么温柔,自山脚,至岭顶,长满了珍 贵的林木,可是谁也不孤峰突起,盛气凌人。
目之所及,哪里都是绿的。的确是林海。群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀:深的,浅的, 明的,暗的,绿得难以形容,恐怕只有画家才能够写下这么多的绿颜色来呢!
??
两山之间往往流动着清可见底的小河,河岸上有多少野花呀。我是爱花的人,到这里我却叫不出 那些花的名儿来。兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。连树与树之间的空 隙也不缺乏色彩:在松影下开着各种小花, 招来各色的小蝴蝶 —— 它们很亲热地落在客人的身上。 花丛 里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆,兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的,味道很好。 1.写出下列词语的近义词和反义词。 (2分)
近义词 反义词
()亲热()
()隐藏()
2.联系上下文解释词语。 (2分)
疾驰:__________________________________目之所及:___________________________________
3.大兴安岭的“岭”的特点是:和 _。
4. 文章中画“____”的这句话作者把兴安岭当作 来写, 从句中的 、 _这两个词 最能看出来,这句话里用了 ____ 个比喻,“绣花鞋”指的是 _ 。这句话表达了作
者 _ __ _的思想感情。
5.文章中破折号的作用是 _________________。 )
㈡竹 子
竹,是极平凡的,然而,竹子和人们生活息息相关。青青翠竹,全身是宝:竹竿既是建筑的材料, 又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹茹可供药用;竹笋味道鲜美,助消化,防便秘。翠竹真不 愧是“绿色的宝矿”。然而,我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今,它和松、梅被誉为“岁寒 三友”,历年竞相为诗人所题咏,画家所描绘,艺人所雕刻,游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余 寒时, 新竹就悄悄地在地下萌芽了。 春风一过, 它就像一把利剑, 穿过顽石, 刺破冻土, 脱下层层笋衣, 披上一身绿装,直插云天。暑来寒往,迎风斗寒,经霜雪而不凋,历四时而常茂,充分显示了竹子不畏 艰难, 不惧压力的强大生命力。 这是一种人们看见而确实存在的品格, 竹子品格体现的不正是我们中华 民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?作为我们每个人,需要的不也是这种精神吗?
1、“息”字的解释有:①停止;②消息;③呼吸时进出的气;④利息。文中“息息相关”的“息” 应属于第 种解释。(1分)
2、这段短文写了竹子 、 两个方面,重点写了竹子的 。(3分)
3、作者从 、 、 、 、 等用途写出了竹子“全身 是宝”。(2.5分)
4、“岁寒三友”是指 、 、 。 (1.5分 )
5、用“——”画出表现竹子强大生命力的语句;用“ ”画出作者由竹子引起的联想。
6、“竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?”
这是 句,将它改为陈述句
竹子最突出的品格是 。全文表达了作者
的思想感情。
(三 )
苍鹰之子在动物运动会的飞行比赛中,身手不凡。只见它在蓝天里,忽而展翅作高空盘旋,忽 而又疾速俯冲低空??它精湛的技术,赢得在场观众一阵又一阵的欢呼。最后,它被评为“最佳飞行 员” 。 第二天 苍鹰家里热闹极了 白兔 黑猫 青蛙 都带着自己的孩子 一致请求苍鹰教它们的 孩子学飞行 苍鹰哈哈大笑起来,说:“想让孩子学本领,固然是好事,但是得根据自己孩子的特长 和志趣才行。 假如当初我不根据我孩子有一副宽大的翅膀和喜欢飞行的爱好, 而硬要它学游泳、 跑步、 跳高什么的,那不仅不会获得今天这样的荣誉,相反可能会贻误它的一生。 ”
1、把这则寓言中缺漏的标点符号标上。 (2分)
2、选词填空。 (2分)
矫健 强健 精湛 精确
A 、小运动员迈着()的步伐入场。
B 、飞行员()的驾机表演博得了阵阵的掌声。
C 、要有()的体魄,必须坚持锻炼。
D 、每一道数学题都要进行()的计算。
3、苍 鹰为 什么 让它 的孩 子学 飞行而 不教 白兔 、黑 猫、 青蛙 的孩子 学飞 行? (3分 )
4、这则寓言告诉我们
森林的作用
①森林能起其他植被及工程措施替代不了的护土保水作用。 它通过树冠、 树干和枝叶缓和降水对地 表的直接冲击, 减少砂土流失; 又因森林植被的残落物和林木的庞大根系, 使森林土壤形成储水能力很 强的孔隙, 落在林地的雨水能迅速下渗贮存起来。 据统计,森林土壤的根系空间达到 1米深时, 每公顷 森林可贮水 500到 2000立方米。 这样, 每 2000公顷森林的贮水量, 至少相当于一个 100万立方米的小 型水库,从这个意义上,人们称森林为“绿色水库” 。
②值得强调的是,森林在特大暴雨下能起削弱洪峰缓解险情的作用, 1975年河南驻马店地区的洪 汝河、沙颖澡和唐白河流域连降特大暴雨, 3天内降水量达 800到 1000毫米,使板桥石和漫滩两座水 库大坝决口, 造成极大的灾难; 而同一条件下的薄山、 东风两水库却经受了洪峰的冲击, 没有出现险情。 据事后调查, 认为水库的失事与否, 与上游的森林植被状况密切相关。 那两座失事水库上游的森林植被 覆盖率仅为 20%,而安然无恙的两座水库上游的森林覆盖率高达 90%。正因为如此,前两座水库每天 因暴雨(j ū) ()积的泥沙最高可达 40厘米,使库容日减;终于(ni àng ) ()成大灾,从 中可以看出,森林在消除水患方面的重要作用。
1.根据拼音,在短文的括号里写出正确的汉字。 (2分)
2.解释“库容日减”在文中的意思:(2分)
3.第①段中主要运用()的说明方法,这样写为了具体准确地说明:
4.第②段中“同一条件”指的是:
5.这篇短文说明了
作文五:《六年级语文上册练习题(一)》2900字
2015年春 六年级语文上册练习题(一)
一、读拼音,写词语。
qīnɡ shuǎnɡyín sònɡchànɡ hèpù bùzhuī suítǐnɡ bá
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、组词。
魁( ) 瀑( ) 拘( ) 眷( ) 涌( )
魅( ) 爆( ) 苟( ) 誉( ) 桶( )
三、选词填空。
严肃 严厉 严峻 严谨
1、老师( )地对我们说:“你们不能违反交通规则!”
2、我们要经历( )的考验,才能够懂得一些事情。
3、詹天佑( )的作风精神打动了我。
4、老师( )地批评了小明。
四、判断。(对的在括号里打√,错的打×)
1、《山中访友》表达了作者对山中“朋友”的热爱之情。 ( )
2、“他长得像他爸爸。“这句话运用了比喻的修辞手法。 ( )
3、中秋节、端午节、春节、圣诞节、国庆节这些都是由时间的顺序排列的。 ( )
4、《草虫的村落》的作者是老舍。 ( )
五、按要求改写句子。
1、这山中的一切,哪个不是我的朋友?(改为陈述句)
___________________________________________________________
2、我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?(改为陈述句)
_______________________________________________________
3、我用旧毛巾把刺猬包好,放回原来发现它的地方。(改为“被”字句)
_____________________________________________________
4、哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,......
哪里要把弯度改小。 ..
(用加点关联词造句)
____________
5、飘飘洒洒的雨丝像一个个小手指,弹奏出一首首优美的小曲。(缩句)
_________________________________________________
6、詹天佑是工程师。(扩句)
_________________________________________________
7、他不是坏学生。(改为肯定句)
_________________________________________________
8、月亮挂在天空中。(改为比喻句)
______________________________________________________
六、按课文内容填空。
1、落红不是无情物,________________________________。
2、__________________________________,何人不起故园情。
3、今夜偏知春气暖,________________________________。
4、造物无言却有情,________________________________。
七、口语交际。
你突然看见一个警示牌写着“禁止乱摘花草”,大家看了不太乐意,你能在不改
原意的情况下换一种说法吗?
______________________________
_________________________________________________________________________________
八、阅读短文,回答问题。
一)
这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
1、 文段中,作者在山中访问了哪些朋友?
__________________________________________________________________________________________
2、 用“——”画出文段的中心句。
3、 这段话表达了作者怎样的思想感情? (
____________________
4、 请你仿写画波浪线的句子写一句。
______________________________________________________________
(二)___________________
①徐悲鸿是我国杰出的爱国画家。
②1919年到1927年,他在欧洲一些国家留学。当时的中国,军阀混战,贫穷落后,在世界上没有地位,在外国的中国留学生,常受到一些人的(忽视、蔑视、歧视)。
③有一次,许多留学生坐在一起聚会。一个外国洋学生站起来,恶毒地说:“中国人又蠢又笨,只配当亡国奴,就是把他们送到天堂里去深造,也成不了才!”坐在一旁的徐悲鸿被(激动、激怒、激起)了,他走到这个洋学生面前,大声地说:“先生,你不是说中国人不行吗?那好,我代表我的祖国,你代表你的国家,我们比一比,等学习结业时,看看到底谁是人才,谁是蠢材!”
④从此,徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。
⑤当时,巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品,每逢节假日,徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀,画呀,常常一画就是一整天。经过潜心临摹,徐悲鸿的画技有了很大的提高。
⑥徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼,经常每餐只用一杯白开水和两片面包,为的是省下钱来购买绘画用品。
⑦功夫不负有心人。三年过去了,徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时,(震动、轰动、惊动)了整个画界。
⑧那个外国学生,看了徐悲鸿的作品,非常震惊。他找到徐悲鸿,鞠了一躬说:“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误,用中国话来说,那就是‘有眼不识泰山’。”
1、划掉文中括号里不合适的词。
2、结合上下文理解下列句子的意思。
功
有夫眼不不负识有泰心人山::______________________________________ ________________________________________
3、用“——”画出文章的中心句。
4、用波浪线画出徐悲鸿努力的句子。
4、第④段与第⑤段、⑥段的关系是( )
A.总分 B.分总 C.总分总
5、第③段与第⑧段的作用是( )
A.过渡和总结,表现了徐悲鸿为国争光的品质。
B.前后照应,用对比手法烘托了徐悲鸿为国争光的品质。
6、徐悲鸿是一个怎样的人?
_____________________________________________________________
九、作文。
请你向王校长写一份关于校园环境卫生的建议书。题目自拟。
要求:①写清楚要建议的内容。②建议不少于三点。③语句通顺,不含有错别字。
作文六:《苏教版六年级语文上册《练习一》(1)》1000字
单
元课 时
一第1 课 时
主 备人课
李宝题
升
习练一
执教 人 课 型
李宝 新授
教 学升目
标1、识认轻这声一注方法音,能别区一同词是语轻否声在词义上的区别会运用轻声, 的音方法。注2、熟读 并诵背《我中爱华》 ,体会词中歌思想感情。的
重点:识轻认这一注声音法方,区能别一同语是词否轻在词声义上的别,区会运用轻 教 要学点声
注音方法的。
难:认点轻识声这注音一法方能,别同一区词语否轻声在是义词上区的别,会用运轻声
的音方注。法
教学准备
相课关 教件学 预 案 个性 设计
一、
教第一部学:语分文生活 与()一学第一题。习1、 学生题,要读学求自读生这部内分容,了诗歌所解写内的 容2讨、论古:诗“妻中”子该怎读? 么3、师教小:结“妻 ”一子词的思是意子和子女妻应,读作 “q该 īzǐ”“一个词尾如,果 ?子是、???儿、?头?,就该应读声轻的说法是不正确”的,是能一不概论的而。 二)(学第习题。 二1出、题示 目生学自读二第。 2题学生比较,交流。、弄清里面语的意词思。老 子:( ǎlo ǐz)是 秋春国战时期大思想家的老(聃dān )。( ǎo li z) 口是语中父亲的,或者是骄人的自称。 傲地道(:dìdà o ) 是指 在地面下成掘交的通坑道。 d(ì da o)1真。是正有名产地出的;2产正真的;3 指作工够标等,准 实在 照。应:(hz à oìy ng 配合),应。 呼z(h o yàign) 料。照东西:( ōdgn īx )“东指和”“西”两个向。方(d ōngx i )有种理两:解1 各指种体具或抽象的的物事;2 特人或指物 动(多指厌恶喜或爱的感)情兄 :(xi弟ōgnd )ì“兄 和”弟”“ 。x(ōign d i)三种理:解 弟1弟;2称 呼年纪自比己小的男;子3男子 跟分相辈的人或对众人说话同的谦时。称 对头:(uì tó du)三 种释解1:正确 ,合适;2 正;常3合得 。 (d来ìuto u 有)种两释:1 解敌仇,敌对面方2; 手。对
3、
学生再齐读次这词些语 。4、师小教 结三)学(第三习题 。、学生读1句子,一想加想词在句点中子意的,思论选择讨。 、2班全流。 (1交)气读运y“nùqì” ;2)运气(读yù“ qin; ”(3孙子)“读snūz ǐ” (;4孙)子读“ūsn zi”) 3、学生读体再这些词语的味思。意二 教、第二部学:分诵与读赏欣1 自由、读词。歌2、 名指,读正音 3。讨、论理。 解4欣赏歌曲、(会的唱以考可教学虑生一唱唱这首)歌。 5 、师小教结 、三总结,布作置 唱会业爱我《中华》 。
作文七:《苏教版六年级语文上册练习一教案》1700字
课题 练习一 备课日期 9.10
1、语文与生活?认识轻声这一注音方法。?能区别同一词语是否轻声
在词义上的区别。?会运用轻声的注音方法。
2、诵读与欣赏:熟读并背诵《爱我中华》,体会歌词中的思想感情。
3、写好钢笔字:描红古诗《示儿》,注意行款整齐,字体工整。 教学要求
4、口语交际?通过查资料,了解一种以上少数民族风土人情和生活习
惯。
?会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。
5、写好毛笔字:学写毛笔字“陪”“将”,注意字形左窄右宽。 教学重点 语文与生活和口语交际是教学重点。
教学准备 投影仪
教学时间 2课时
第一课时
1、语文与生活?认识轻声这一注音方法。?能区别同一词语是否轻声
在词义上的区别。?会运用轻声的注音方法。
教学目标 2、诵读与欣赏:熟读并背诵《爱我中华》,体会歌词中的思想感情。
3、写好钢笔字:描红古诗《示儿》,注意行款整齐,字体工整。
4、写好毛笔字:学写毛笔字“陪”“将”,注意字形左窄右宽。 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
(一)1、读题
指名读题
一、语文 2、讨论:古诗中“妻子”该
交流
与生活 怎么读,
3、教师小结
指名读
(二)1、出示题目
交流
2、学生比较,交流
3、教师小结
交流
(三)1、小组讨论选择
2、全班交流
二、诵读1、自由读歌词 自由读
与欣赏 2、指名读,正音 指名读
3、讨论理解 交流
4、欣赏歌曲 学唱歌曲
5、教师小结
1、观察字帖
2、交流观察所得 观察
三、写好3、教师补充:诗歌书写应注意的问交流
钢笔字 题
4、学生书写,教师巡回指导 练习
5、评比书写情况
四、写好
学写毛笔字“陪”“将” 注意字形左窄右宽 毛笔字
五、布置
写好钢笔字 作业
第二课时
口语交际?通过查资料,了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。 教学目标
?会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。
设计意教学步骤 教师活动 学生活动
图
,、观看MTV《中华大家园》,启发
一、情境谈话:看到这精彩的画面,听到这观察,交流 导入,揭动听的歌曲,你有什么感受,你能
示课题 说出其中的一些民族吗,
,、 过渡:各民族的文化生活真学生们畅所欲言。
是别具一格,你们想走进他们吗,老
师和同学们一块到“中华大家庭”
中认认亲吧~
二、创设,、出示四幅民族图,说说分别讲小组探究:根据搜集来
情境,走的是那些民族, 的资料,判断图上是哪
进民族 ,、要求:小组长要让组员都有发几个民族,说说你是从
言的机会,要互相倾听他人意见。 什么地方判断的。
,、教师巡视指导。 全班交流,小组选代表
发言,必要的地方演一
演
过渡:各民族的历史文化真实丰富交流
三、自组多采,你能选一个你最感兴趣的家展示
小组,自庭成员向大家介绍吗, 根据自己的兴趣,自由
选介绍 ,、出示各民族的照片,展示各民组成小组,练习导演。
族的风采。 ,畅所欲言的介绍会,
,师生共同评议。 谈谈这次旅游的感受。
,、抢答:随意出示一张民族照片,
让学生判断是哪个民族,并说说这
个民族的代表性节气、风俗。
四、发展游戏
,、出示一张中国地图,请找出各
思维,内交流
民族的聚居地区。
化积累。 观看,交流
,、观看MTV《爱我中华》,你想对
祖国说些什么,你打算怎样为祖国
贡献力量,
全班共同努力,多种渠道搜集资料,
五、课外
把反映各民族的生活资料,整理成一 延伸:
本《中华民族荟粹》。
口语交际:介绍我国的一个民族
活动目标:
,、会搜集整理信息,当众作介绍。
板书设计 ,、能积极参与讨论,学会倾听他人意见,培养学生的合作精神。
,、培养学生发散思维能力,让他们在生动有趣的活动中,了解各民
族不同的文化特色,增强学生的爱国情感。
活动准备:
学生方面:通过多种渠道搜集反映各民族文化特色的资料,制成小卡
片。
教师方面:为学生提供大量的反映各民族文化特色的资料,宁多勿缺。
活动材料:一张中国地图,MTV《爱我中华》、《中华大家园》
教学反思
作文八:《六年级上册语文周末练习(一)》2000字
六年级上册语文周末练习(一)
班级 姓名 家长签字
一、在带点字的正确读音下面画“√”
树冠(guān guàn ) 唱和(ha h?) 扎(zā zhā )辫子 ...
僻静(pì bì ) 细数(shù shǔ ) 旋转(zhuǎn zhuàn) ...
二、把词语补充完整
滚滚的( ) 静谧的( ) 花色斑斓的( ) 汩汩的( ) 勤勉地( ) 熙熙攘攘的( )
三、选择合适的词语填空
清爽 清新
1. 从地下室出来,我终于呼吸到了( )的空气。
2. 微风吹来,令人感到十分( )。
静谧 幽静
3. 雨,悄悄地停了。风,也屏住了呼吸,山中一下子变得非常( )。
4. 今天,我又躺在田野里,在无限的( )中,忘了世界,也忘了自己。
四、根据意思写出词语
1. 急急忙忙走路的样子。 ( )
2. 体积大而笨重的东西。 ( )
3. 含蓄深远,耐人寻味。 ( )
4. 年龄超过了六十岁。 ( )
五、先用“然”组词,再分别填入合适的句子中。 然 然 然 然
1. 虽然大多数人累得休息去了村里( )很热闹。
2. 面对国外的优厚待遇及高薪聘请,他不为所动,( )选择了祖国。
3. 房子建在马路边,热闹( )好,安全更重要。
4. 暖气的温度( )可以烤干袜子。
八、阅读《山中访友》片段,完成练习。
走进这片树林,鸟儿( )我的名字,露珠与我( )眼神。每一棵树都是
我的知己,它们迎面送来向无边的青翠,每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。我脚下( )出的根须,深深( )进泥土和岩层;头发( )成树冠,胳膊( )成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
1、在括号里天上合适的字词。
2、在这段文字中,作者拜访了他的知己——( ),作者靠在一棵树上,产
生了联想,请用“~~”画出来。
3、回忆课文,作者还访问了哪些朋友
4、文中画横线的句子采用了形象地表达了自己和
八、阅读短文,完成练习
(一)
今天一早,下起濛濛的春雨。我往屋外望去,只见雨淅淅沥沥地下着,似乎连空气都
被那雨水洗刷干净了。
我出门去,迎着那像轻纱一般的雨。雨,像一丝丝飘荡的细毛,沾在脸上,凉飕飕的,
又湿漉漉的。看着小雨,我不禁想起杜甫在《春夜喜雨》中写的四句诗来:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”春雨,无声无息地来到人间,悄悄地把雨水供给 那些gān kě( )的花草树木,让花草尽情吮吸这春的甘露。朝阳升起,人们从沉睡中醒来,会惊喜地发现,那绵绵的春雨,已把春的气息带给了大地,而又无声地走了。 我喜爱这绵绵的春雨,也由此想到了那些为了明天的幸福,为了祖国的fán róng
chāng shang( )而工作的人们。他们是那么无私 把一切都献给了祖国 工厂里 工人们辛勤地劳动 生产 田野里农民们辛勤地耕耘 播种 边防前哨 战士们为了祖国的安宁 勇猛杀敌 可是 谁又知道他们的名字 为他们一个个竖起丰碑呢 他们如春雨般,悄悄地、默默无闻地来,又默默无闻地去。他们如处于一般,带来了红花绿草,装点着神州大地。 夜里,我睡觉时,忽然梦见自己也变成了一片无声而绵绵的春雨,zīrùn( )着祖国的大地。
1. 给短文加个题目,写在文前的横线上。
2. 把文中的拼音拼写成汉字写在括号里。
3. 给第3自然段的中间部分加上恰当的标点符号。
4. 作者借助杜甫的诗句写出了春雨 的特点,然后展开联想歌颂为人民做出巨大的
贡献的 、 、 ,赞颂他们 的高尚品格。
5. 找出作者联想的一个句子写在横线上。
6. “??他们如春雨一般,带来了红花绿草,装点着神州大地。”这句话的“他们”
指的是 。这句话的意思是 。
7. 短文的最后一自然段表达了作者 的思想感情。
作文九:《六年级语文上册综合练习题一》1800字
六年级语文上册综合练习题一 学生姓名:家长签名:
一、读拼音,写词语。
j ìng m ìēn c ìj ùn m ǎy ōu r án ch ūsh īc ìw ai d ào qi àn m òsh ēng
() () () () () () () () 二、给下列句中的加点字选择正确的读音,并打“√” 。
1. 我方八十多头战象全部中(zh ōng zhòng )弹倒地。
2. 微波粼粼的海面上,霎(ch àsh à)时间洒满了银光。
3. 那也活该,我自作( ō ò)自受??嗯,揍我一顿也好!
三、补充词语,并按要求填空。
不()一格 ()不安() 兴高()烈 () ()有神
1. 我的作文发表了,我()地把这个消息告诉了妈妈。
2. 这次创新大赛上,选手们()的作品吸引了很多人驻足观望。
四、下面各组词语中没有错别字的一组是() 。
A. 不落窠臼 不解之缘 德高望重 欲血搏杀 张冠李戴 苟延残喘
B. 津津乐道 脍炙人口 响遏行云 横遭不幸 饱经风霜 罪魁祸手
C. 庞然大物 阳春白雪 为所欲为 震耳欲聋 恍然大悟 风雨同舟
D. 年过花甲 雕粱画栋 暗无天日 焦躁不安 囫囵吞枣 和蔼可亲
五、根据要求完成句子。
1. “蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中的一颗璀璨的明珠。 (改为反问句)
2. 我们精心地保护地球的生态环境。 地球会更好地造福于我们的子孙后代。 (用关联词合成 一句话)
3. 苏珊沉默一会儿对我说:“我希望你的手指已经好了。 ” (改为转述句)
六、下列句子中,没有语病的一项是() 。
A. 这儿的景色被深深地吸引了。
B. 这朴素的话语蕴含着深刻的人生哲理。
C. 大家相互彼此祝福新年快乐。
D. 我经常帮力所能及的妈妈做一些事。
七、判断下列说法的正误,正确的画“√” ,错误的画“×” 。
1. 《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的一篇长篇小说。 ()
2. “竭泽而渔”比喻目光短浅,只为了追求一时的利益而不顾长远的利益。 ()
3. 西雅图酋长在《这片土地是神圣的》的演说中要美国人树立正确的自然观,并要求他们与 自然平等相处,善待自然中的一切。 ()
4. 我国是一个诗歌的国度,最早的一部诗歌总集是《诗经》 。 ()
5. 人类生活所需的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,都是不可再生资源。 () 八、日积月累。
1. 不精不诚, 。 2. ,何人不起故园情。
3. “
4. 落红不是无情物, 5. ,花重锦官城。
九、阅读短文,完成练习。
波恩和嘉琳是对孪生兄弟,在一次火灾事故中,他们是火灾中仅生存下来的两个人。兄 弟俩 (li ǎli ǎng ) 被送往当地的一家医院。 虽然他俩死里逃生, 但火灾已把他俩烧得面目全非。 “多么帅的两个小伙子! ”医生为兄弟俩(惋惜 可惜) 。波恩整天对着医生唉声叹气,自己 成了这个样子以后还怎么出去见人?他对生活失去了信心,再也没有了活下去的勇气,他总 是自暴自弃。 嘉琳努力地劝波恩:“这次大火只有我们得救了,因此我们的生命显得尤为 (珍 贵√ 高贵) ,我们的生活最有意义。 ”
兄弟俩出院后,波恩还是忍不了别人的冷嘲热讽,偷偷地服了 50片安眠药离开了人世。 嘉琳却艰难地生存了下来,无论遇到多少冷嘲热讽,他都咬紧牙关挺了过去。他一次次地暗 自提醒自己:“我的生命价值比谁都(珍贵 高贵) 。 ”
一天,嘉琳还是像往常一样送一车棉絮去加州。天空下着雨,路很滑,嘉琳开车开得很 慢。此时,嘉琳发现不远处的一座桥上站着一个人。就在嘉琳刹车的瞬间,那人突然跳了下 去。嘉琳急忙下车并跳入水中去救那个人。但那个人被救起后,又跳入水中,嘉琳又一次跳 入水中去救他,自己差(ch āch àc āi )点被大水吞没。
后来,嘉琳发现自己救的竟是位亿万富翁。亿万富翁感激嘉琳,和嘉琳合伙干起了事。 嘉琳从一个各种积蓄不足 10万元的司机, 凭着自己的诚心经营发展起了一个有 3.2亿资产的 运输公司,几年后医学发达了,嘉琳用挣(zh ēng zhang )来的钱修整好了自己的面容。 人在逆境中首先要战胜的不是别人而是自己,战胜了自己也就战胜了别人,就能成就自 己。
1. 用“√”在文中括号里选择恰当的读音或词语。
2. 选文第二、三段主要运用了什么写法?你从中体会到了什么?
3. 想一想,为什么说“人在逆境中首先要战胜的不是别人而是自己”呢?
4. 给短文拟写一个最合适的标题,写在短文前的“——”上。
作文十:《[生活]六年级语文上册练习一》7100字
六年级语文上册练习一
一(基础练习(10分)
1. 看拼音,写汉字。(2分)
xiǎo xiàng jìng mì yùn cáng páng rán dà wù
( ) ( ) ( ) ( )
2. 按要求填空。(8分)
那座古桥,是我要( )的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位( )的老人??
这句话运用了( )和( )的修辞手法,用( )来比喻( ),突出了老桥( )的特点,表达了作者对老桥的( )的情感。
二(阅读训练(40分)
1. 课内阅读(13分)
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,( )地往来。那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久,然后一齐( )地走回洞穴里去。
(1)把文章补充完整。(1分)
(2) 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这句话点明了村落的( )。作者丰富的想象实在让人赞叹,实际上就是( ),森林实际上是( )。(3分)
(3) “意味深长”是意思是( )。从这个词语中我们可以体会到( )从“娇小”这个词语中,我们可以想象这只娇小甲虫是黑甲虫的( )。“跑”字突出了娇小甲虫( )。(4分)
(4) 意味深长的对视中,双方一定有说不完的话语。请根据课文内容设计两组对话。
黑甲虫:
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2. 课外阅读(27分)
鼎湖山听泉
1赶到鼎湖山前时,已近黄昏。雨倒是歇住了,雾漫得更开。山只露出窄窄的一段绿脚,齐腰以上,宛如轻纱遮面,看不真切。眼不见,耳则愈灵。过了寒翠桥,还没踏上进山的石径,泠泠淙淙的泉声就(A迎 B扑 C拂)面而来。泉声极清朗,闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影,引人顿生雀跃之心,身不由己,循声而去,不觉渐高渐幽,已入山中。 //
2 进山方知泉水非止一脉,前后左右,草丛石缝(fang f?ng),几乎无处不涌,无处不鸣。山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一(A潭 B片 C泓),再向前寻,已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常(A绕 B趴 C偎)我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗(dōu dòu)我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。好一个调皮的孩子~
3山泉作娇儿之态,泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染,鼎湖山年轻了许多,山径之幽曲,竹木之青翠,都透着一股童稚的生气,使进山之人如入清澈透明的境界,身心了(lē liǎo)无杂尘,陡觉轻快。行至半山,有一补山亭。亭已破旧,无可驻目之处,惟亭内一副楹联“到此已无尘半点,上来更有碧千寻”,深得此中精神,令人点头会意。
4站在亭前望去,满眼确是一片浓碧。远近高低,树木枝缠藤绕,密不分株,沉甸甸的湿绿,犹如大海的波浪,一层一层,直向山顶(A涌 B掀 C推)去。就连脚下盘旋曲折的石径,也印满苔痕,点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶,小心翼翼,拾级而上。越向高处,树越密,绿意越浓,泉影越不可寻,而泉声越发悦耳。怅惘间,忽闻云中传来钟声,顿时,山鸣谷应,悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声,在雨后宁静的暮色中,相互应(yīng yìng)答着,像是老人扶杖立于门前,召唤着嬉戏忘返的孩子。
5 钟声来自半山上的庆云寺。寺院依山而造,(A藏 B嵌 C耸)于千峰碧翠之中。由补山亭登四百余阶,即可达。庆云寺是岭南著名的佛教第十七福地,始建于明崇祯年间,已有三百多年历史。寺内现存一口“千人锅”,直径近2米,可容1 100升,颇为引人注目。古刹 当年的盛况,于此可见一斑。
6晚饭后,绕寺前庭园漫步。园中繁花似(shì sì)锦,蜂蝶翩飞,生意盎然,与大殿上的肃穆气氛迥然相异。花丛中,两棵高大的古树,枝繁叶茂,绿阴如盖 ,根部护以石栏,显得与众不同。原来,这是两百多年前,引自锡兰国(今名斯里兰卡)的两棵菩提树 。相传佛祖释迦牟尼得道于菩提树下,因而,佛门视菩提为圣树,自然受到特殊的礼遇。其实,菩提本身并没有什么高贵之处,将其置于鼎湖山万木丛中,恐怕没有多少人能够分(辨 辩)得出。
7鼎湖山的树,种类实在太多。据说,在地球的同一纬度线上,鼎湖山是现存植物品种最多的一个点,已辟为自然保护区,并被联合国教科文组织选作生态观测站。当地的同志告诉我,鼎湖山的森林,虽经历代变迁而未遭大的破坏,还有赖于庆云寺的保护。而如今,大约是佛法失灵的缘故吧,同一个庆云寺,却由于引来大批旅游者,反给自然保护区带来潜在的威胁。
8 入夜,山中万籁(lài sù)俱寂 。借宿寺旁客房,如枕泉而眠。深夜听泉,别有一番滋味。泉声浸着月光,听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣,此时却能分出许多层次:那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者,是石缝间漏下的滴泉;那厚重如贝斯 轰响者,应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根,清流拍打着卵石,则轻重缓急,远近高低,各自发出不同的音响。这万般泉声,被一支看不见的指挥棒编织到一起,汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中,仿佛能够听到岁月的流逝,历史的变迁,生命在诞生、成长、繁衍 、死亡,新陈代谢的声部,由弱到强,渐渐展开,升腾而成为主旋律。我俯身倾听着,分辨着,心神犹如(融 溶)于水中,随泉而流,游遍鼎湖;又好像泉水汩汩 滤过心田,冲走污垢,留下深情,任我品味,引我遐想。啊,我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高,有仙则名 ”,我却道“山不在名,有泉则灵”。孕育生机,滋润万木,泉水就是鼎湖山的灵魂。 //
9这一夜,只觉泉鸣不绝于耳,不知是梦,是醒,
10梦也罢。醒也罢。我愿清泉永在。我愿清泉常鸣。//
一(读懂文章的思路很重要,写景的文章可以抓住作者的观察点的变化,来揣磨作者的思路。读了本文后,你读出了作者行文的思路吗,请你完成下列空格。(友情提醒:抓住作者游山的踪迹哟~)
作者的游山踪迹:山前? 山中? ? (半山)。这样移步换景,逐渐地把山泉的形态和精神描摹出来了。为了整合材料和体现出观赏景物的背景,还简略地交代了时间的变化: ? ? 。我们不妨把游踪(空间变化)看做纬线,把时间推移看做经线,这两者交织在一起,成为纵横交叉式结构。(3分)
二(根据上下文,在文章的括号内选择正确的词语并?出来。(6分) 三(山泉作娇儿之态,泉声则是孩子如铃的笑语。这句话运用了( )的修辞手法,突出泉水的(
)之美,表达了作者对山泉的( )之情(3分)
四.全文在颂泉,“听”字支配“泉”字,“泉”是关键,是线索,课文依次是:( )泉声——( )泉水——( )——( )(2分)
五.作者在描写山泉时候,从以下方面写了(用文章中的语言来概括)(3分)
(1)山泉之多“ ”
(2)山泉之态美“ ”
(3)山泉之声美“ ”
六(课文的第8段中,作者用乐声来比拟泉声,选择了哪几种乐器来作比喻,请问作者为何要选择这几种乐器来比喻,突出了泉水什么样的特点?(3分)
七(深夜听泉,别有一番滋味”。说说这别有一番滋味指的是什么,(2分)
八:“看不见的指挥棒”指什么,(1分)
九:为什么说“泉水就是鼎湖山的灵魂”,(2分)
十:读文章中的划线部分,请你为鼎湖山写一句标语来保护鼎湖山的泉水。(2分)
三(作文训练(30分)
《鼎湖山听泉》这篇课文以空间转换为主,辅之以时间来组织材料。作者就这样移步换景,逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。一路走来,就像慢慢舒展的画卷,鼎湖山美景层层展现在读者面前。请同学们也选择你游览的一处景物,学习文章的写作方法,运用合适的修辞手法,写一篇文章,注意在文章表达出自己的情感。
四(拓展(20分)
神奇的大自然中,山清水秀,鸟语花香,青松迎客,寒梅报春。大自然有声有色,有情有意。
1. 雨是自然界中的奇观,描写雨的词语、诗歌也很多,我们今天一起来整理一下吧。
描写雨的词语:
小雨: 春秋之
季的雨我们一般可以用这些词语来形容。
大雨、暴雨: 夏季
的雨我们一般用这些词语来形容。
描写春雨的诗句有: 。 。
描写夏雨的诗句有: 。 。
描写秋雨的诗句有: 。 。
2. 花是自然界中的颜色,是他们亮丽的颜色装点了我们的生活。
你能写一写描写花儿颜色的词语吗,越多越好~
一年四季中各种各样的花儿,在诗人的笔下更是丰富多彩,我们一起来将花儿绽放: 春花: 。 。
夏花: 。 。
秋花: 。 。
冬花: 。 。
3. 自然界中,还有飞禽走兽,花鸟虫鱼,风花雪月??让我们今天都一起来体会下大自然的神奇。
诗人在大自然这样描写他们看到的飞鸟: 。 诗人李峤这
,雪更是诗人笔下的宠儿,岑参这样描写塞样描写风:
外的雪: 我们仿佛看到的是花不是雪;柳宗元笔下的雪又给我们孤独凄凉之感: 。诗人卢梅坡更是把雪和梅拿来做比较: 。王安石也这样描写梅花和雪花;
.李白在《北风行》中更是夸张地这样描写雪花的大:
阅读:
1. –山前—寒翠桥—山中—补山亭—庆云寺(半山)
---黄昏—晚饭后—夜间
4. 全文在颂泉,“听”字支配“泉”字,“泉”是关键,是线索,课文依次是:听泉声(?1)——看泉水(?2-3)
——寻泉影(?4-7)——枕听泉(?8-10)
5. (1)山泉之多“进山方知泉水非止一脉-------无处不鸣”
(2)山泉之态美“那半合半露、欲近故远的娇儿之态”
(3)山泉之声美“孩子如铃的笑语”“不同乐器弹奏的不同旋律”
7作者说“深夜听泉,别有一番滋味”。说说这别有一番滋味指的是什么,
明确:(泉声格外清晰;能分出许多层次;汇成一曲奇妙的交响乐;引发对人生对历史的领悟理解)
8. )“看不见的指挥棒”指什么, 明确:作者的心.
9. 为什么说“泉水就是鼎湖山的灵魂”, 明确:是鼎湖山的泉水,滋润了葱茏的树木,给了鼎湖山生命的活力;是鼎湖山的泉水,孕育了鼎湖山悠久的历史文化,使之成为著名的佛教福地;是鼎湖山的泉水,让人感受到生命演进的旋律;是鼎湖山的泉水,让人有一种心灵洗涤的感悟.
拓展:
3,。两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 过江千尺浪,入竹万竿斜。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 遥知不是雪,为有暗香来。
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