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作文一：《关于真实的作文》4400字
关于真实的作文
导语：真实的世界使我感兴趣～因为它是可塑的。以下是小编为大家分享的关于真实的作文～欢迎借鉴：
上课了～数学老师发了前几天的试卷。我很紧张～不知道自己能不能打满分。试卷发下来了～我一看～我打了１００ 分。我很高兴。老师对我说：?这次你是全班第一名。?同学们都为我鼓掌。
放学了～我高高兴兴地走在回家的路上。街道两旁的花坛里盛开着五颜六色的花～有红的、粉的、黄的、紫的……它们在绿叶的衬托下～显得更加美丽。我仿佛听见它们对我说：?你真是一个学习好的孩子。?我向它们摆摆手～加快了脚步。一进家门～我急忙把卷子给妈妈看。妈妈说：?儿子真棒：
你再把卷子上的题好好看一下～加深一下印象。?我走到学习桌前坐下～从第一题向后看。看着看着～我发现第五题我做错了～而老师却给我打了对号～这道题可是５ 分啊：看来～我这１００ 分并不是真实的成绩。我想～如果我跟老师说了～那我只能得９５ 分～就不一定是全班第一了。怎么办，经过一番激烈的心理斗争后～我决定第二天跟老师说。
第二天一上数学课～我就拿出卷子～小声对老师说：?第五题我做错了～您看，?老师看后～想了想说：?如果
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改过来～你就只能得９５ 分了。?我说：?我要真实的成绩～更要做一个诚实的孩子。?
老师笑了～拍了拍我的肩膀～然后拿出笔～把试卷改了过来。老师当着全班同学的面表扬了我～大家又一次为我鼓掌。我想～下次考试～我争取得一个真实的１００ 分。
作文中的?真?是什么呢，四个字：真情实感。生活是作文的源泉～只有学生认真观察生活～在实践中处处留心观察各种各样的事物～才能写出像烂漫山花～像七色彩霞～像一幅幅美丽画卷的文章。
平时同学们在作文中常犯的毛病叫概念化～叫空洞无物。学生许多作文都是用上了华丽的语句来堆积；或把别人的故事放在自己身上；或胡编乱造等等～这已经成了现小学生写作文的通病。只有自己亲身经历的事～写时才能顺手拈来～有感而发～写出的文章才有灵魂～才能唤起读者的共鸣。如：《我真佩服他》的这篇作文就犯了这样的毛病～这个孩子是这样写的：
石爷爷是学校里负责看门的老大爷。他今年七十多岁了～还看不出老～一天到晚闲不住。他常嘱咐孩子们要好好学习～别辜负了父母的期望。
有一天晚上～我到校门口的值班室找报纸看～只看了题目和当天的电视节目就走了～石爷爷看见了～教育我要认真读报～养成好习惯。还举了一篇文章为例子～建议我每天
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放学都到他那儿看报纸～并要求我下定决心。
石爷爷人老心不老和他关心国家大事的品质真叫我敬佩。
这样的一篇文章写了石爷爷教育人认真读报纸的一件事。可我为什么会放学后到石爷爷那里去～他是怎么教育我的却不清楚了。写好一个人～你就要突出这个人的相貌、性格、语言、行为上的特点～用典型的事例突出他的品质～赋予他个性～让他成为一个有血有肉的人～一个富有丰富情感的人。
平时～我们学生认为作文太难写～没有灵感～找不到素材～绞尽脑汁也不知道该写什么～渐渐对作文失去信心。许多写景作文都是用上了华丽的语句来堆积；写事作文把别人的故事放在自己身上～或胡编乱造～这都是作文的?失真?现象。
怎样解决孩子的?失真?问题呢，?问渠哪得清如许～为有源头活水来。?生活是写作的源泉～大自然就是孩子最好的老师。生活即作文～作文即生活～要让学生有话可说～有事可写～有感可发～就需要学生的作文反映他们的真实生活～表达他们的真情实感～充满童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材～捕捉生活中的感人情景～积累丰富的生活素材～让学生懂得作文就是用笔描绘生活～要引导学生勇于去体验生活～在生活中去发现～去探究。在面对学生无材
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可写的情况下～我们教师何不为他们创造写作素材呢，例如：秋季的一天～在学校前的田野上开展一次语文活动。美丽的田野成了孩子们的乐园～在刚割完的稻田上～孩子们尽情追逐、嬉戏～摔几个跟斗～捉几个迷藏。孩子们在稻田这天然的运动场上欢呼跳跃～稻草堆是他们的堡垒～稻草是男孩们爱玩的玩具～他们有的用稻草吹起了口哨～有的坐在稻草堆上静静地观赏着迷人的秋色～有的用稻草做起了稻草人～也有的蹲在稻田中拾稻穗～捉蚂蚱……整个田野充满了孩子们银铃般的笑声。
看似一场游戏活动～可同学们从中懂得了欣赏～学会了观察～写起作文也顺手拈来～看他们的作文题目多精彩～《一次难忘的郊游》、《啊～我发现了》、《秋色迷人》、《瞧～我们这群男子汉》……这样激发了学生写作的兴趣～玩中写～写中玩～自然写出的作文富有童真童趣了。
我欣赏那些充满童真童趣的作文～让人看完～觉得一股清新、香甜的风吹入你的心间～勾起你对童年美好的回忆。引导孩子自己观察～用自己童真童趣的语言表达事物～那样才真实。比如一个孩子在写春天的白玉兰～?那洁白的玉兰花不就是《西游记》中观音娘娘手中的玉净瓶吗，这样的比喻不就是让人眼前一亮～颇有趣味：再如一个女孩写我家淘气的弟弟时～弟弟把针藏在草席下～女孩睡时才发现～她大叫起来：?哎呀：妈妈：这床怎么会咬人呀，一个??咬?字
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就体现出女孩天真可爱的一面～弟弟淘气捣蛋的一面～那风趣的语言让人看后～不禁发出感叹：这真是一个淘气的弟弟：孩子的作文是真实的～才符合孩子语言的特点～符合孩子年龄段的特点～才充满童真童趣：例如：让学生写一篇《护蛋的故事》～让学生准备一只生鸡蛋～然后把它带到学校里。要注意噢～学生要想办法让这只生鸡蛋在这一天内都完好无损～安全地和学生一起放学回家～才算是完成任务。完成任务后～请学生回忆一下～这一天从早上出门前的准备、上学路上、学校里、放学回家～你是怎么做的，发生了什么事，你是怎么想的，把它一一写下来。如果这其间～学生不小心把鸡蛋弄碎了～也请学生把经过写下来～并把学生当时的心情写下来。这样～写出的文章才有灵魂～才能唤起读者的共鸣。只有自己亲身经历的事～写时才能顺手拈来～有感而发：
儿童的生活是多姿多彩～儿童的心灵也是丰富多彩的。因此孩子的作文也是丰富多彩的：鼓励孩子写自己的事～大胆地想象～大胆地用上自己的语言～用自己的真情实感来表达生活。不怕写不好～就怕不想写～每个孩子都有自己的想法～每个孩子都有自己对事物的独特理解。我们所担任的不仅是引导者～更是他们的学习伙伴～伴随他们一起成长～在成长的道路上引导他们一步一步写好文章～用语言文字来表达自己的真情实感～用自己的真实情感来体验生活：
生活～是真实的。生活中难免受伤～失败跌倒并不可
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怕～可怕的是因此而一蹶不振～失去了对人生的追求与远大的理想。所以～没有一个人的前进道路是平平稳稳的～就算是河中穿梭航行的船只也难免颠簸。现在的我虽只是一名学生～但我也学着该如何面对生活了。我觉得～生活中所遇上的坎坷磨难不是偶尔给予地为难～而是必然所经受的磨练。所以～我们每个人都因该学会该如何面生活中的?不确定?。
有的人总认为家庭贫穷是一个极为倒霉的事～但是你有没有想过～也许这是一种财富呢，因为贫穷～可以锻炼你的意志～可以让你从小学到的比别人多。假如你一直是一个衣来伸手饭来张口的?少爷?～你就永远也不会拥有这一切：永远也学不到真本事～当家人不在你身边了～你就会碌碌终生了。所以～面对生活要豁达乐观～不要只着眼于现在～而因该往好的方面想～应该为了将来你想要的幸福生活去努力～去坚持～去拼搏～也许你会获得一笔巨大的财富！会体验到真实的生活～获得无与伦比的真实人生：
有的人总是遇到一点困难就畏惧了～就停止了前进的道路。这是因为他没有足够的信心和勇气～他不知道～在?山的那边～就是海?。再走一小步～就可以成功了的～但他却就因为这一小步而半途而废了。其实遇到挫折了～最重要的是要有信心和坚持到底～永不放弃的信念～当然～在拥有这些的同时～还要有实际行动～用行动来证明自己是可以的。那么～假如成功了～一定要谦虚～为下一次更大的挑战做好
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准备，如果失败了～就一定不要灰心～应该一鼓作气～找回自信～东山再起：直到成功！要相信在山的那边就是海～看到海的前提是——要翻过一座座的山。生活是真实的～没有辛勤地耕耘～哪来的收获啊，所以～想要成功就一定要付出～朝着自己的目标而不懈努力：
听～是谁的琴声～如此凄凉～低调的音～缓慢的节奏～仿佛正诉说着什么。音低调得略微有些抖动～听起来似乎心也有些抖动～我感觉到一种压抑的沉闷气息～是否已凝结在这空气中……是啊～生活是多彩的～就像一曲起起落落的音符～有时节奏轻快～又时有很低沉。这样交织在一起～不也很优美动听吗，是啊～这不就像是生活吗，只有经过风风雨雨的人生才是没有缺憾的：
整个世界～因为有了阳光～城市有了生机，细小心灵～因为有了阳光～内心有了舒畅。明媚的金黄色～树丛间小影成像在叶片上泛有的点点破碎似的金灿～海面上直射反映留有的随波浪层层翻滚的碎片～为这大自然创造了美景～惹人醉的温馨之感～浓浓暖意中夹杂着的明朗与柔情～让雨过天晴后久违阳光的心灵重新得到了滋润：
这～就是真实的生活～切切实实的生活：我感受到了。假如你擦试了你智慧的眼～其实这世界遗弃诶坎坷～都是多是多彩的。
朋友～当你耳畔响起耳熟能详的儿歌你是否也会动情
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呢，当你看见纯真可爱的小朋友玩小时候你同样玩过的幼稚游戏时会不会有一股冲动劲儿想要参与呢，
那一天～我像往常一样在补习班中等父母过来接我回家～便听见在班门外传来孩童玩游戏的嬉笑声。
?哈哈～你这‘ｐｏｓｅ’太逗了。?咦，是什么游戏能让他们开怀大笑呢，我悄悄地探出头来～哦：原来他们在我们都是木头人的游戏～真幼稚～一群幼稚的幼稚鬼
?好～我们来说‘咒语’吧：?一位小孩指挥着～笑着说。?我们都是木头人～不能说来不能笑～不能动来不能叫～我们都是木头人～看谁定力最最好。?我手里假装拿着书～一边目不转睛的看着他们玩～另一边又用余光瞄视着别人～有的人弯着腰～好像要笑破肚子似的，有的人用眼睛狠狠的盯着前方，有的人单脚站地好像要跟人比平衡一样。在这间教室里好像时间被定格～每个人都一动不动的站着～又好像是童话世界里的巫婆施了魔法一样。小孩故意放慢语气地说：?１０、９、８、７、６、５、４、３、２、１、０。?小孩说完的时候～我突然松了一口气～仿佛我的全部细胞都在跳动。这时我突然想跃跃欲试～?木头人?的游戏把我都带动起来了。于是～我加入了幼稚鬼的游戏
游戏结束了～在这个游戏里我忽然明白了：我的内心其实也是个小孩～虽然经过时间的增加在自己的内心里多了自己所谓的?成熟?。放下自己心中的包袱～解放自己心中
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的?小孩?～做真实的自己：
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作文二：《关于真实的作文作文网》8600字
关于真实的作文作文网
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把握真实的你，虚荣只是泡影作文 １１００字
人生一直像一朵漂浮不定的云，充满了诸多变数和变幻莫测。正如法国著名短篇小说巨匠莫泊桑写的《项链》中的一样，那个心里之充满了虚荣、攀比的女人—玛蒂尔德？卢瓦泽尔。
那是一次教育部长乔治？朗蓬诺偕夫敬请卢瓦泽尔夫妇参加的晚会。丈夫本以为妻子会欣喜若狂，却为出席晚会的衣服而感到苦恼，丈夫不得把自己准备买猎枪而积攒的钱给妻子没了价值四百法郎的晚礼服，而妻子又向朋友福雷斯蒂接了一条钻石项链。正如卢瓦尔泽太太所料，整个晚上，她是最闪耀的，她的美貌压倒了所有在场的女人。直到清晨四点钟回家后，才发现自己颈子上的项链不见了。夫妇俩大惊失色，在遍寻无着的情况下，他们只好选择了赔偿。他们跑遍
了附近的珠宝店，终于找到了一条看上去和那串钻石项链一模一样的，价值三万六千法郎。于是卢瓦尔泽只得四处借债，最后买了那串珠宝店里的钻石项链还给了福雷斯蒂太太。但此后，夫妇俩花了整整十年功夫，才换请了债务，直到在大街上遇到福雷斯蒂太太，才得知朋友的项链是假的，而自己却冤枉赔了真的。
玛蒂尔德用十年的青春换了了十年的含辛茹苦，只因为一条假项链。我突然大悟，这个人生，那么的出奇，一件小事可以使你平步青云，也可以断送你一生。这个社会，贵族不计其数，他们不是红灯绿酒，就是弄虚作假，这种生活真是可怕极了。虚荣心过强的人认为出身高贵是理所当然，却视身边的小幸福为微不足道，但是那些人往往不肯用自己的努力来换取自己所想要得到的。
趋乐避苦毕竟是人的本性，每个人都想拥有荣华富贵，每个人都喜欢锦衣玉食的生活，每个人都不愿意忍受穷困和丑陋。所以大部分人梦想上流社会贵妇、大款那样“高贵”、“优雅”的生活，但这种理想并不时尚，而是虚荣心的不平与怨恨，那样的人就像被虚荣心俘虏，他们为了不能过上奢侈，而整天郁郁寡欢。在我们正常人看来，那些人虚伪到了极点，会不禁痛骂他们几句。然而我们没有想到的是，他们毕竟也是普通、平凡不过的人，他们只是想想那奢华的生活，他们依然恪守着做人的基本道理和维护着自尊。
此时此刻，我不由自主地想起了女主人公玛蒂尔德，她虽然虚荣心很强，但是她一直是个有尊严的人。她不愿向朋友说出“项链”丢失的真相，她从容选择了自己干家里所有的杂活，和店家讨价还价，甚至遭到辱骂，艰辛的生活终于改变了她，从高贵美丽到粗鲁庸俗，从不切实际的幻想变成了真真实实。她真的变了，就像一朵出淤泥而不染的莲花。
而我们呢，也应该更好地面对学习、生活了吧～假如在今后的人生道路上，我们遇到不幸，我们要把这种不幸化为幸运，因为残酷的现实会让我们看清眼前的事实，生活不只是幻想，更多是脚踏实地走完它。
这几天安奈琳军训生活的真实写照作文 ４４００字
这是我刚刚才在空间写的，想要让ｅ度空间的朋友们知道一下我这几天的军训生活。好吧，那我就再辛苦一点，弄过来吧。
以前是谁说军训很痛苦的了，，揍他，揍他，先揍了他我再跟你们说。听他们说那话啊，我真想把自己给弄感冒了，然后就做个＆ｌｄｑｕｏ；逃兵＆ｒｄｑｕｏ；，不去军训了，在家好好＆ｌｄｑｕｏ；修养修养＆ｒｄｑｕｏ；＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；开玩笑的了，没这么严重，怎么样我都不会当＆ｌｄｑｕｏ；逃兵＆ｒｄｑｕｏ；的，对不对，谁叫咱这么乖，这么坚强呢。不过说真的，他们把军训说得那么恐怖，我是怀着一种紧张不安的心情
去参加这人生的第一次军训的。
２３号晚上忽略不说吧，没什么新鲜的，就是疏疏去到学校，疏疏整理东西，疏疏去学校，疏疏班主任做自我介绍，然后说一些校规校纪，而我们的自我介绍是在第二天晚上才进行的。
２４号早上，我们就先来到足球场集合，之后上到食堂二楼开会，有关军训开始的大会。全年级２３个班，一千七百多人（因为今年一中高考成绩好，学校扩招多了三百多人，有十三个一中班，十个是诚信班）（纯属是记录），勉强还做得下来吧，我就记得我是坐在靠近窗这一边，还好是这样，没那么憋气嘛～首先是学校的那个某某主人在台上讲话，给我们讲述军训的意义及即将要军训我们的武警的来历，还有在谈述这支武警和我们学校的友谊，经过我们这一届，更会加深我们的友谊等等等等。紧接着说话的是这只武警的队长，也是说那些东东，然后，就到那二十三位教官上去亮相了，还一一说明哪一位是负责哪个班的。我就记得一个，负责训练我们班的那个是叫彭亮，其他的一律忽略不计吧，（＊＾＿＿＾＊）嘻嘻。
第一个军训的早上开始咯，我记得貌似刚开始时，我们来到足球场上时，在这边晃悠晃悠的，同学们哇，拿包包的可不少（算我一个吧），还有没有包包只拿水的，教官一叫到我们＆ｌｄｑｕｏ；听＆ｒｄｑｕｏ；，马上把包包什么的放下，更有的用扔的干净利索。接着，教官看中了那边的跑道上的一角，貌似有点阴凉的地方，因为刚８点，所以太阳也不是很辣，还是觉得蛮好玩的。特别是教官那＆ｌｄｑｕｏ；给你们三十秒钟时间，马上把东西放好，来到这儿集合～＆ｒｄｑｕｏ；那时我狂叫哇，不对，准确来说，是边跑边笑，我估测过时间，别说三十秒了，就是一分钟，我们也没有及时回到教官那儿，貌似他没有时间观念还是太仁慈了，没有说我们，就笑着跟我们说了一句：＆ｌｄｑｕｏ；你们好慢哇，三十秒给我一百米跑步来回都够了＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｒｄｑｕｏ；＆ｌｄｑｕｏ；今早我们来训练第一个内容：立正，跨立，稍息，向左向右向后转。现在，开始＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｒｄｑｕｏ；就在这一声＆ｌｄｑｕｏ；开始＆ｒｄｑｕｏ；中，我们的军训生活正式开始了。今早一个早上，都是重复这几个动作，当然，期间有好多时间也是休息的。
下午，倒是觉得比早上放松了许多，我们温习了一下早上的训练内容，教官就带我们去到一个阴凉的地方，他看到他那个＆ｌｄｑｕｏ；爷＆ｒｄｑｕｏ；（认的哦，我们的教官还有他的＆ｌｄｑｕｏ；哥＆ｒｄｑｕｏ；呢，同在这儿的）后，我记得那位教官对我们教官说的第一句话就是：＆ｌｄｑｕｏ；小彭声音都这么小，腼腆哦～＆ｒｄｑｕｏ；（一阵小声，两班合起来的）紧接着我们的彭教官和他聊了起来，留下我们在这班＆ｌｄｑｕｏ；立正＆ｒｄｑｕｏ；，傻傻地站着，不过我们有偷听他们的谈话，站着我们都感到好搞笑，似乎忘记了站着的累，只知道两位教官好搞笑哇。接着，貌似我们这些＆ｌｄｑｕｏ；训练兵＆ｒｄｑｕｏ；就成了两位教官＆ｌｄｑｕｏ；较量＆ｒｄｑｕｏ；的棋子，开玩笑了啦，话真的不能这么说喔，其实还是我们这些＆ｌｄｑｕｏ；假兵＆ｒｄｑｕｏ；的较量的，但事实表明，我们这班的实力比起他们班来，是有点落后了，不是我长他人志气灭自己威风的
哦，是我们这边的男同学金口难开哪，那声音哇，全班一叫起来，根本听不到男同学的声音的，也难怪我会这么说了吧。这一下午剩下的军训时间，我们就是坐下来，慢慢和教官那个＆ｌｄｑｕｏ；爷＆ｒｄｑｕｏ；较量吧＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；第一天就这样，感觉蛮有趣的。
这天自修时间我们主要是做两件事：一是做自我介绍，二是发新书下来给我们预习咯。
第二天早上还是温习前一天训练的，加上蹲下与起立，还有齐步走。我们一边＆ｌｄｑｕｏ；逛街＆ｒｄｑｕｏ；一边训练，等碰到教官熟悉的人，他就会让我们停下来，又和他们＆ｌｄｑｕｏ；较量＆ｒｄｑｕｏ；一番，教我们些口令：他说＆ｌｄｑｕｏ；冬瓜皮，西瓜皮＆ｒｄｑｕｏ；，然后我们就对着另一个班说＆ｌｄｑｕｏ；不许耍赖皮＆ｒｄｑｕｏ；。他们要是嚣张的话，我们就会一齐发过去＆ｌｄｑｕｏ；茄＆ｒｄｑｕｏ；或＆ｌｄｑｕｏ；许＆ｒｄｑｕｏ；＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；
下午可就有趣了，只训练了一个多小时这样子吧，我们几个班就都在一条直线上坐下，然后就叫一些同学出来表演，让我们开怀大笑一番。我们叫教官唱歌，他果然很腼腆，用一个＆ｌｄｑｕｏ；我不会唱啊＆ｒｄｑｕｏ；来搪塞我们，其它的教官倒还好，真的给我们唱，不过是军歌，像《军中绿花》，《团结就是力量》等。彭教官只唱了《军中绿花》前第一段就不唱了，有些同学觉得好听，他就又教了两遍，不过我们没怎么记住，大概一个调＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；《团结就是力量》好多人都会唱，所以就没有教。感觉这个下午过得还不算很慢的，就是坐着坐着感到累累的，毕竟是坐在地上＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；
晚上是在足球场上召开一中优秀学子报告会，学校请了今年考上重点大学的其中四位学子来校座谈，我记得一个是考上中国人民大学，一个是中山大学，还有一个是华东科技大学，还有一个，忘了＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；原本我们还以为考上清华那个，加上考上北京大学那个，回来呢，听到来的人没有他们，我们未免有一丁点儿失望，不过转瞬我们就想开了，也是，现在都什么时候了，离北京万水千山的，恐怕早就去那里熟悉新环境了，还等我们的到来吗，更何况学校的领导是在前一天晚上才通知要来的四位同学的，我们感到很荣幸，很开心才对吧。他们是一男三女，各自谈了自己的学习经验之后，是自由提问时间。刚开始的时候，我很想马上冲上去，一时之间吧，感觉没什么问题要问的，我就静下心来，回忆他们说什么，然后就思考一下，自己究竟是要问什么，这才再次萌发了要上去提问的同学。这个时候上去提问的同学我见有十来个这样子，觉得蛮多的吧，要是他们和我提同一个问题咋办，所以我在原地静观其变。咦，，我的问题每人提喂＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；我跟旁人说了，她们鼓励我上去，我还是那句，＆ｌｄｑｕｏ；先看看再说吧＆ｒｄｑｕｏ；＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；时间可不等你慢慢看看再说啊，安奈琳小姐诶＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；到后来，我下定决心要问两个问题，一个是必定要问的，一个是可问可不问的，我真的上去了，这时，前一个提问的同学还正在提问中，我
排到她后面，不料在身旁的一个老师跟我说：＆ｌｄｑｕｏ；因为今晚的自由提问时间有限，这位同学已经是最后一个提问了。＆ｒｄｑｕｏ；听了这话，我＆ｌｄｑｕｏ；唉＆ｒｄｑｕｏ；了一声，都来不及想，就转身退回去了＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；回来之后，我好后悔自己为什么没有坚持，如果坚持就好啦，那个必要提的问题也许还有提出来的机会，现在看来一切都注定要泡汤了＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；那时我好想好想发飙哇＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；
第三天早上要照相弄校章的，，照完相之后，压根儿没返回那个足球场训练场地，在校园里的树荫下，就在这儿稍微训练一下，也不知道哪班的教官，和我们班教官对调，接着就是罚我们全体蹲下，不许动，坚持二十分钟，如果动的话，三十分钟，那人实在是太严厉了，要是按他那样的话，我们脚不都弄瘸了吗，（蹲不是我们平时的蹲，是那种用右脚跟踮一下的那种，可累了）我可没那么＆ｌｄｑｕｏ；老实＆ｒｄｑｕｏ；，听他说不动就不动，我趁他不注意的时候偷偷换脚掂，不然我真的坚持不下去的，很有自知之明的我。还是我们教官好，看到我们这么痛苦，在我们坚持了近十分钟之后，叫我们起来，那一刻，好想说＆ｌｄｑｕｏ；教官，我爱你。＆ｒｄｑｕｏ；不过我没开口，有人可开口了，，我们心知肚明，差不多全班人都很对他怀有这种感激，这种敬意。一个早上我们都在这树荫下坐着，晃悠晃悠时间就如此溜过去了＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；下午训练就辛苦了，一排排来，特别是我们第一排（我也不知道怎么变第一排了，原本我记得在第三排的，后来排乱了，就变成在第一排了），用教官的话来说就是，后面的可以乱，但是第一排必须不能乱＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；所以我们必须加紧训练。
第四天就是训练跑步，下午因为打雷，所以提前一个小时散队。今早呢，就是退操啦，，，我们呢，这个呢，上去呢，后来呢，就＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；就＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；得了个优胜奖，厉害吧～（＊＾＿＿＾＊）嘻嘻，，可惜是三等奖，得奖的最后奖＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；不过呢，你们看哦，＆ｌｄｑｕｏ；优胜奖＆ｒｄｑｕｏ；比一等奖和二等奖都要好听，对吧，（自我安慰一下＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；）我们领回奖之后，集体跟教官说了一句：＆ｌｄｑｕｏ；教官教官，我们爱你～＆ｒｄｑｕｏ；原本我们是想要给教官买一束花的，但是后来班主任来又说什么，花没什么用，是不是应该买一箱王老吉送给教官呢，班长赞成了这个提议，把花换成王老吉。后来到了各班照集体照的时间，我们是十二班，所以还没这么快就轮到我们，我们到篮球场这边集合，和教官聊天，王老吉来了，教官却说心意他就领下了，但是不能收下这王老吉，因为军队纪律严明什么的。那时候我们颇感失望的呢，班主任叫当场开封王老吉，先给教官一瓶，因为教官不收下，而王老吉又有限，所以呢，想喝的同学就上去拿。那时候我真感到很搞笑咧，买给教官的，我们干嘛要喝，即使教官不拿，那算了，没我的事了，我闪一边儿去吧～紧接着真的有同学去拿，但是有一个同学可就过分了，至于怎么过分，在此不想提了，只想把不好的给它忘记咯。
好了，这几天报告到此结束～ｓｅｅ ｙｏｕ～
以上就是我刚写的，有好多我都想写的，可是又没什么灵感，是太累了吗，还是脑子僵化了呢，但愿不要吧，呵呵。
初三：ａｎｅａｕｒｉｎ
真实的梦——任佳文作文 ５００字
真实的梦
任佳文
每个人，都会做梦，而那个梦的世界，又是那样丰富多彩。
我就做了一个梦，梦见自己成了一个大侦探，正好有案子发生，我就信心满满地去侦破。案子是人们花了数亿的财产，花了很多精力刚制出来的一台高科技电脑被破坏了，正在找作案人。那台电脑叫“人类希望乙号”。我细心地找起了线索，突然发现和“人类希望乙号”电脑连接的一台打印机，那打印机上有八十张图片，我直接看了最后一张图片，拿出来，回到家里，细细观察。邻居小女孩马上来玩了。她拿起那张图片，对我说道：“叔叔，你也喜欢看三维立体动画呀～”我马上问：“什么，三维立体动画片，怎么看，快说。”小女孩点了点头，说：“双手拿图片，平放到眼前，闭上眼，就可以了。”我试了一下，脑子里浮出了一张图片，天哪～竟是博士～他花了自己精力，是他造出那台电脑的呀～怎么??
我去问了博士，博士说：“因为那台电脑要霸占地球，所以我??”第二天，博士公布了自己破坏电脑的原因，博士的话得到了众人的喝彩??
这个梦给我了决心，我长大一定要当个侦探～
指导教师崔梅茹
做回真实自己作文 ５００字
从小到大我没想过对自己可以用虚伪一词。我现在终于承认自己虚伪。我讨厌虚伪，但又不得不虚伪。
真实的虚伪
对所谓的比赛嗤之以鼻，却是如此的渴望。总认为自己很高尚，不为世俗所动容，可我错了，错得非常彻底。一副无所谓的嘴脸，一副不羁与世漠然的嘴脸，背后却如此的平凡，如此浑浊。歌唱比赛，一班２个名额，自己内心极大渴望拥有其中一个。却很不屑地对别人说＆ｌｄｑｕｏ；哎呀，我无所谓，无所谓，无所谓的拉。＆ｒｄｑｕｏ；其实真的是无所谓吗，自己好虚伪，虚伪得让自己感到前所未有的恐惧。不知道自己什么时候学会了虚伪，什么时候才能做回真实的自己，
不现实的虚伪
总想当个＆ｌｄｑｕｏ；冰美人＆ｒｄｑｕｏ；，用冷漠还伪装自己。总告诉自己，只要冷漠，对何人，何事就都可以敬而远之，置之不理。常对着墙一遍又一遍的练习，用硬邦邦的表情说话，语调没有一丝波澜。然而，我失败了。见到人说话嘴角会不自觉地向上扬，眯起的眼角，深陷下去的一个酒窝也纷纷出卖了我。或许，天注定我当不了＆ｌｄｑｕｏ；冰美人＆ｒｄｑｕｏ；，不能用冷漠的外套套在自己身上。
何时才能卸下伪装，做回真实自己，
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——读《边城》有感
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这是一本朴实的作品，就像一个农村的故事；但又是复杂的思绪，像六月的雨让人难以捉摸。看完这本书后的第一感觉就是——想去茶峒，想做渡船，想听那
里的人唱歌。
翠翠，一个淳朴可爱而又含蓄保守的女孩。她的单纯、能干让人觉得她很可爱，就像自然孕育的一个没有被外界感染的小兽物。然而现实对她来说，太残酷了。她没有和傩送二老在一起，而且失去了最亲爱的爷爷。这都是她太含蓄地对待自己的爱情，最后只能活在梦中的歌声里。
爷爷，一个极其尽忠职守的老人，也是一个很疼孙女的爷爷。他似乎是悲剧的角色，还没有帮孙女安排完事情就在雷雨夜早早地归去了。但是他是我在书中最喜欢的角色。他善良、忠厚，虽然因为自己的言语太过含蓄而让天保伤心出航给淹坏了，但是他是为了自己的孙女的幸福。可他的介入反而使顺顺父子疏远了他们。
傩送是一个重兄弟情谊的人。他虽然知道翠翠和自己都喜欢对方，但是为了寻兄弟，也因为老船夫不知情的一番话间接地让天保丧了命，他放弃了和翠翠接近的机会，也出航寻兄。
他的忠厚和保守的性格给我留下了很深的印象。最终他给我们留下了一个无尽的迷。我猜想他没有找见兄弟的话，永远都不会回来了，因为他对天保有着深深的歉意。
天保，我第二个喜欢的角色。虽然关于天保的章节不多，但给人的总体感觉就是老实、谦让。他把翠翠从心里让给了傩送，知道自己没有机会后，他便远离这个是非之地。并且预料中的，他死了。我觉得他是个彻头彻尾的悲剧角色。
还有热心肠的杨马兵，正直的顺顺??总之，茶峒的每一个人都是善良的。虽然，内在的含蓄给他们带来很多的烦恼，但是他们都为自己而生活着。
冒博群
如皋市东陈初中初一（４）班
指导老师：蒋保华
读书，认识真实地世界作文 １０００字
读
书，认
识
真
实
地
世
界
－－－读伊索寓言有感
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”
我喜欢读书，因为读书可以让我沉浸在自然的美丽之中；我喜欢读书，因为读书可以让我放松下来，漫游于情节的波澜中；我喜欢读书，因为读书可以让我懂
得许多做人的道理??
我最喜欢读的书之一是伊索寓言，我之所以喜欢它，是因为它在生动的故事情节中蕴含着人生真谛，能让人在喜怒哀乐之中，懂得做事之道，为人之道。
一只乌鸦口渴了，想要找水喝，它突然发现一个长颈烧瓶，可烧瓶口很小，乌鸦喝不到水，怎么办呢，乌鸦想到：也许可以??，于是，乌鸦衔来小石子，轻轻地放入瓶中，水慢慢涨了起来，就这样乌鸦喝到了瓶中水。事实上，认识乌鸦还是我很小的时候，通过《乌鸦和狐狸》那本儿童读物认识的，正是那只愚蠢的乌鸦，那只自作聪明的乌鸦，在狡猾的狐狸面前，在得意之后，在不经意之中，把辛苦得来的大块肥肉落入狐狸之口，这是最初我对乌鸦的印象，不太好的印象。那只不太讨人喜欢的乌鸦，在这里用它的聪明机智改变了我对它的认识。它用行动告诉我们，在遇到困难时，不要放弃，应该认真思考解决问题的办法，最终一定能战胜困难。还是那只不太讨人喜欢的乌鸦，在这里用它的行动改变了我观察事物的态度：在认识世界万物之初，第一印象可能是比较深刻地印象，但未必是正确的印象，只有全方位认识事物，了解事物，才能对事物本身得出正确的判断。
正如农夫与蛇的故事：一个农夫发现了一条冻着的毒蛇，农夫出于怜悯之心把蛇带了回去，把它抱在怀中，不一会儿，蛇逐渐恢复了知觉，却咬了农夫一口。这则人寓言故事给人深刻地启迪，自然界万物的存在有其内在的规律，我们认识世界就是要探索它的规律。蛇是冷血动物，冬眠是它的习性，一个“好心”的农夫，用它的无知打搅了蛇的冬眠，让蛇感到来自外界的攻击，自然要咬他一口，愚昧让农夫受到惩罚。的确，人是需要爱心的，正因为人有了爱，这个世界才会温馨而美好，就像南方雪灾、汶川地震，大灾之时大爱无处不在，处处体现人间真情。但农夫行为不能理解为一个动物爱好者，一个“爱心人士”。因为他的爱心用错了地方，正如对坏人宽容放纵，则会给社会，给自己和别人造成更大的伤害，就像农夫与蛇，农夫救了蛇，蛇却恩将仇报，咬了农夫，教训是何等深刻。
读史书能让人铭记历史；读科学能让人明智；读文学能让人陶冶情操??。读书，有助于我们了解世界万物内在规律，读书，帮助我们认识真实地世界。
作文三：《关于写真实的生活的作文》500字
本文关键字：＆ｎｂｓｐ； 生活，我们都在享受，同时也想逃避。我们在生活中微笑，开心，悲伤，留泪，尽力去过完每天，或许，数着每天的每天，在每个人看来，意义是不一样的。 我们都以为自己是坚强的，是没有什么可以打倒的，我们为自己披上厚厚的外壳，假装坚强，也是，在不了解的人们看来，我们是那样的坚强而不受摧毁，但往往那无数双眼睛看到的只是我们用来伪装自己的外壳，或许他们不知道，或着永远不知道，在那坚强的外壳里面包裹着怎样的心，那是颗很容易受伤的心，是一颗容易脆弱的心，那颗心不是看见的那样子的，需要爱的呵护，爱一般的雨水的湿润来滋润它，但它更希望得到的是爱它的人的关心理解与包容，它其实不喜欢寂寞，但因为别无选择而必须选择默默承受寂寞，或许那时候你的一句问候，一个电话，一缕思念，那颗伪装的心就会得到温暖，因为它还知道，虽然这是无法逃避，但至少还有爱的存在，自己还是被爱，被在乎的…… 平凡的我，喜欢平凡的生活，越是平凡的生活越能创造出一个不平凡我自我．如果可以选择，我愿意去体验不一样的生活，所说的不一样的生活，是希望充满困难，辛苦，甚至是绝望的生活，或许只有那样的生活，才能更清楚的认识自己，看清自己，也只有经历了那样的生活，或许你的人生才会更有意思与意义，才是真正体验什么是真正的生活。
作文四：《真实：关于作文的教与写》5500字
真实：关于作文的教与写
今年的浙江省高考作文题采用了新材料作文的形式：只提供材料，不确定话题，也不命题，要求根据材料的意思作文。材料引用了三位作家的话：
中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯的。
英国作家赫胥黎：为什么人的年龄在延长，少男少女的心灵却在提前硬化。
英国作家菲尔丁：世界正在失去孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。
这三句话互相独立，内容上又有联系，构成一个非连续性文本。题目要求考生综合上述材料，根据自己的所思所感，写一篇不少于８００字的文章。
这三段话综合起来看表达了什么意思呢，简要说，表达了对童心早泯的忧虑。题意旨在让考生思考当今社会青少年童心早泯的问题。孩子们过早地失去童真，这其实是一个世界性的问题，它反映了工业文明给人类带来的负面影响；尤其是世界进入信息社会后，信息传播的方式和速率发生了很大变化。印刷媒介便于设置“防火墙”，可以规定印刷范围，阻止孩子过早地进入成人世界，比如什么可以让孩子阅读，什么不可以，什么年龄可以读什么书等等，而电影、电视和网络改变了印刷媒介的传播形式，在传媒时代，信息传递的障碍大大减少，“越狱”是很方便的事，“防火墙”挡不住孩子，却能挡住成年人。孩子很容易进入成人世界，有些孩子比成年人知道的都多。同时，信息社会给成人生存带来了新的压力，成人又把这些压力过早地传导给了孩子。我们的教育内容、教育体制和教育方式存在的弊端起了推波助澜的作用，这更进一步加重了学生的负担，使他们日益感受到竞争的压力。社会的、人性的、教育的诸多因素导致“少男少女的心灵提前硬化”，世界正在因为“失去孩提王国”而逐渐“沉沦”，这并非危言耸听。对考生来说，童心早泯的问题他们并不陌生，因为这样的事情就发生在他们身边，或发生在他们自己身上。这一作文题引导他们关注自己的成长，思考自己的生活，反省自己的思想。题意不仅具有现实性，而且还有开放性，可以批判这个现象，也可以用肯定的态度面对这个现象；可以平静地理性面对，也可以带着愤世嫉俗的感情去批评；可以贴着自己的内心写，也可以把笔戳向社会。
题目要求“综合上述材料”，作为参加高考的高中毕业生，应该具备这个能力，概括出材料中三句话的中心意思。有些媒体把作文题概括为“三句话说青春”，作文材料说的不是青春，而是与童心有关，是童心早泯，简单地概括为“说青春”，显然与材料的意思有很大偏差；有的说，只要根据三位作家中任何一位作家的话写作文都算切题，这也是偏离了题目的本意。这些多是媒体道听途说、凭空臆想造成的。
当然，并非所有考生都能清楚地从题目中解读出童心早泯的意思，因为题目并没有很直白地说出来，所以，有人说今年浙江省作文题在审题上有一定难度。这个难不是在题目形式上，而是内容方面对考生有明确规定；材料内容也有思辨性，拷问了孩提世界与世界的现在、未来，尽管从小学就写过类似作文，但是如果平时不曾深入思考就会茫然无措。
理解材料时，要区别“童心”、“童年”两个词的含义。所谓童心，字面意思是孩子气；儿童般的心情，引申为本性、真心。童心的外延有很多，诸如好奇心、天真、单纯、任性、奇思妙想等等。而童年则是指未成年时期，幼年。这两个词的差别很明显，前者是指内心，后者是指某个年龄阶段。一般说，是不会搞混的。当然，在写这个作文题时，考生有可能字面是在写童年，实质是在说童心。这需要我们仔细辨别。
题意的理解可以分出这样四个层次：第一，抓住“童心早泯”这个主题立意作文，属于切题作文；第二，看到了童心这样的概念，在作文中加以发挥。作文的主题是“说童心”；第三，把题目理解成“说青春”，显然与题目主旨相去甚远；第四，作文点到了童心这样的关键词，但作文并没有完全围绕“童心早泯”展开，而是滑向了其他方向，这样的作文，其实是偏
题的。这四个层次虽然有高低之分，但并不意味着写了“早泯”就是一类作文，只写“童心”就是四类作文，要看他怎么写“早泯”，怎么写“童心”，写了什么具体内容，所写的内容与遗失的童真、沉沦或者与成长有关吗，与社会有关吗，看他有没有思考材料中的话语，有没有与材料对话。这不是一般教师所说的审题问题，本质上还是阅读问题。是理解是思考，是阅读能力问题，如果不能完整准确理解，不能与材料对话，就写不好这篇文章。
浙江省今年高考作文题指向一个“真”字。写真实的文章，以真实的文体，说真话抒真情。没有比童心更真的心，没有比童心早泯更让人揪心，没有比世界的沉沦更让人震惊。命意直指真实的感受、真实的思考。有人担心考生不说真话，因为说真话就会有负面、阴暗的东西。其实材料已经直面社会负面的现象，具有一定的批判性。考生不敢写真实的文章，很大程度上与作文题目无关，与作文教学无关，甚至与学校教育无关。与其质问“学校作文教学怎么了”，不如质问“做人的教育怎么了”；与其质问“学校做人的教育怎么了”，不如质问“社会育人的环境怎么了”。教育教学脱离不了社会环境，在“皇帝的新衣”文化现象、拜金主义、娱乐至死的沦落等等负面因素所充斥的社会里，成人也会迷失。我们应该担心的是教育孩子如何判断什么是真话、什么是假话，什么话该说，什么时机什么场合说。每一个人都有低俗的、丑恶的一面，每一个人又都具有超越自我的精神，两方面挤压出另一个本我、真我。以哪一个“我”与自己对话、与他人对话、与社会对话是要有选择的，不管哪一个“我”所说的话都可能是真话，但不是什么话都可以随便说随便写的。
写真实的文章还与文体形式有关。过去我们按照表达方式虚拟了记叙文、议论文、说明文和抒情文四种文体，教学与写作训练的重心在于言语形式，而不在内容，以致中学作文的教与写脱离实际，处在虚拟情境中。大学专业写作所需要的是学术写作或者文学创作的基础知识与能力，社会应用所需要的是实用写作。而过去中学的记叙文、议论文、说明文和抒情文写作训练却与大学的专业写作要求或者社会应用所需的知识与能力不能完全对接。比如议论文写作，在中学教学中会关注情感、态度和语言的文采，会夹杂着文学描写、叙述与说明等元素，而专业的学术写作基础是材料的真实性、观点的价值意义与论述的逻辑性，两种写法有明显差异。这对思维的方式也会产生影响。尽管《普通高中语文课程标准》已经按照实际的写作文体分为实用类、论述类与文学类，但是中学作文的教与写是否要与真实的写作形式联系一致，实践领域与专家理论众说纷纭。这几年，特别是今年，浙江省高考作文题体现出遵循传统习惯与改变传统习惯的纠结。“明确文体”的要求试图改变过去文体不限的泛散文现象，但是又没有直接要求考生写论述文，如果直接要求考生联系三位作家的话谈谈自己的看法，那就像现在公务员考试中的《申论》，内容与形式将一致，与实际的文体也一致。无论如何，作文的教与写与真实的写作对接，这是一个趋势。
附考场作文两篇
讲过真话的小孩
“爸爸，那个人没有穿衣服～”在毕恭毕敬的人群中发出这样叫喊的那个孩子，有一天竞走出了安徒生的童话世界，来到了２１世纪的现实。
走在街上，他还来不及感叹现代化大都市的雄伟，一位老人跌倒在了不远处。他心里一惊，赶忙跑过去将老人扶起。几束意味奇怪的眼神落在了他身上。一位阿姨神神秘秘地将他拉过，说：“一看你就不懂事，当心他敲诈你～”他摸摸脑袋，并不是很明白。
“抓小偷啊～”看到有人鬼鬼祟祟将手伸进别人的挎包时，他不假思索地大喊起来。人们闻声匆忙散开，那个小偷悻悻地抽回手，冲着他威胁似地挥挥拳头，然后扬长而去，刚才的人们噤若寒蝉，没人出声。他茫然地看着这一切，这回好像明白了些什么。
他看着一座座桥倒塌，负责人说“要调查只能调查风”：他看着河里的水被工厂的污水成触目惊心的红色（环保局局长说“放一把红小豆煮出来的水也是红的，红的不一定被污染了”：他看着黄浦江上万头死猪上演奇幻漂流大戏，专家说“猪是在春天被冻死的，水质没有
问题”。他看着假话披着真理的皮横行霸道，真理却衣裳褴褛地缩在角落。他吃着旧皮鞋做的胶囊，喝着加了塑化剂的酒，心渐渐像旧皮鞋一般顽固，像塑料一样硬了，硬到容不下讲真话的细胞。
以说真话著名的小孩，终于失去了说真话的功能。一起出走的，还有“童真”和“善良”。他卸下这些碍事的包袱，换上一张冷漠的面具，活得仿佛轻松了许多。
他抄袭别人的论文，他到处托关系拍马屁找到了一份不错的工作，他伪造报表套取公司的钱，他越走越轻，因为他扔下了一切在金钱与利益面前显得毫无用处的品格：他也越走越重，不只是因为袋里叮当作响的钱币，还有他所犯下的那些罪孽，在每一个夜晚压得他喘不过气来（听见呜呜的警笛声便不自觉地两股战战。他不会说真话，也怀疑别人对自己说的话。他不会付出真心，也不相信真心的存在。
终有一天，他又回到了那个童话世界，只是时间倒流了一点点。他看着在华盖之下赤身裸体的皇帝趾高气扬地走来，人群中爆发出一阵又一阵的欢呼，赞美着皇帝的新装。小小的他坐在爸爸的肩头，咽了咽口水，却什么都说不出来。
［简评］这篇文章没有炫丽的人文色彩，没有“上层楼，却道天凉好个秋”，“花期短暂，匆匆一现便凋零”之类富有情怀的意象；也没有“智力的超前发育，却造成了人格的提前萎缩、发育不良”之类犀利的思辨。可是，这篇文章的亮点一是在构思上：安徒生童话里的孩子走出了童话世界来到现实，经历了无奈的现实，失去了童真的悲哀，重回童话世界。这样的构思有点穿越的感觉，很巧妙。是因为它的语言。作者以日常用语，叙述日常生活所见所闻，以社会的事来说理，说得完整、简单、清晰而淡然。从简洁的叙述中我们看到一个真实社会的负面阴影，一个泯灭童心、扭曲人性的社会现象。它是真实的写作，写的是真实的生活。（胡廑）
遗失的童真
当暮霭沉沉之时，我们被劝说要相信楚天辽阔；当草长莺飞之时，我们被劝说要防备前方蜀道之难；当我们成长到每一个阶段时，我们都被提醒着完成不合时宜的任务。于是，童真就如那风铃声，渐行渐远，消逝不见。
“孩子从卖气球的人手中牵走一个心愿”，多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象那洋溢着灿烂的笑脸。而如今这样的笑脸在冰封冻结。本该童真的年纪，却一脸愁苦，为学业奔波。我们不应抱怨现在的孩子为何圆滑世故，我们应反省是什么造成了童真的遗失，又是什么加剧了这种遗失的势头。
反观社会，我们清醒地看到一个充满竞争意识、强调优胜劣汰的社会。当成年人大多在为金钱名利所奔波时， 当与孩子共处时的谈资均为事业发展、利润亏损时，试问一张白纸又怎能不被沾染得墨迹斑斑，与此同时，将大人的不满足强加于孩子幼小的成长历程之中，狼爸、虎妈层出不穷的当下，一个孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一种恶性环境所扼杀。
记得汪曾祺描写金岳霖先生时（曾有金先生拿着大石榴与孩子们斗鸡，上课上到一半时，捉虱子的场景。这些童真未泯的形象，让我们认识到一个学者（一个智者不应为虚浮名利勾心斗角忙碌终生，而应是对生活充满了热爱和积极的乐观情绪。
在一个鼓吹神童的媒介时代，在我心里，不是童亵渎了神，而是神亵渎了童。孩子的眼光是直线的，不会转弯，也正因如此，他能看到我们遗失的美好，他的创造、他的发问让我们看到了世界的另一面。童真的目光，或许就像是穿越时空的爱，能够照亮冰点以上的风景。
这份童真，这份初心，倘若一直坚守，如同守护一株鲜红欲滴的玫瑰，梦过于美好，守护也便更加沉重。天上人间，现实让人们知道自由不过是猎人与猎物之间的距离。但为什么现实让人们害怕得连一个梦的开端也不肯轻易地为孩子许下呢，
遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的成长，不是小小年纪就考上了名牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法，不是小小年纪就挥毫千里、琴声悠扬。我更愿看到“最喜小儿无赖，村头卧剥莲蓬”的无忧闲适之景。未来或许残酷，但心中有好奇、有想象、有创造，便不会畏惧。
有些事终要经历，那便到时深究，有些事如此美好，为何不好好珍惜，遗失的童真，带给了我们惆怅，但愿这番省悟能让天真无邪的笑声在风中散播得更久一些。
［简评］这篇文章几乎有时下写作流行的各种元素，而且把它们一气呵成地整合在一起，翕张自如。随便选一段读一读，就能体会到这一点。
“遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的成长，不是小小年纪就考上了名牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法，不是小小年纪就挥毫千里、琴声悠扬。我更愿看到‘最喜小儿无赖，村头卧剥莲蓬’的无忧闲适之景。未来或许残酷，但心中有好奇、有想象、有创造，便不会畏惧。”
作者尖锐地指出竞争的社会、追名逐利的成人裹挟了孩子的童心。认识到在一个鼓吹神童的媒介时代——不是信息时代或工商时代——“不是童亵渎了神，而是神亵渎了童”。作者富有想象力，“冰点以上的风景”、“如那风铃声”，把读者的情怀带到更宽的世界中。有的想象力来自阅读体验，比如，“孩子从卖气球的人手中牵走一个心愿”，以这样的词句表现童真，文理俱佳。 （胡廑）
安徽卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。
有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样，”
我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样，”——萧伯纳
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
作文五：《关于学生作文不真实的思考》2300字
关于学生作文不真实的思考
“君不见，语文教学路漫漫；路漫漫，作文教学尤为难；尤为难，不见学生吐真言。”一位从事语文教学多年的教师在语文教研会上无奈地调侃道。其实，他说出了语文教师们的心里话：作文中，不少孩子编假故事，作假文章，他们放弃了作文的首要原则：真实。有学生在作文里把自己写成孤儿，洋洋洒洒描述在贫寒家境中的奋发自强，阅卷老师看了唏嘘不已，可一打听，孩子双亲健在，家境殷实；有学生写爷爷已经过世多年，自己非常怀念他，回忆起爷爷在世时的点点滴滴，催人泪下，让人觉得这位老人令人尊敬，可有同学却说今天早上还看见这位老人；有学生在作文中，明确地写明：本故事纯属虚构，如有雷同，纯属巧合，真让人啼笑皆非～
其实学生的生活是丰富多彩的，在物质文明日益发达、信息通讯渠道十分通畅的今天，每个孩子在生活中都会有自己独到的见解和感受，丰富多彩的生活给孩子创造了千姿百态的心理世界，但学生并没写出他们多彩的生活和独特的思想情感，反而编假故事，作假文章，这不能不说是教育的悲哀，陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这不能不引起每一个语文教师的的深思。
常常听到老师们慨叹：为什么小的时候我们写作文老师说写真的，发自内心的，于是我们就写真的，发自内心的。现在的学生是怎么了，这是值得我们每一个语文教师深思的第一个问题。笔者看来，作文不真实的原因大致有二：
１、 功利主义使然。
长期的应试教育深深地影响着我们的师生。教师为了学生在考场上得高分，设法走“捷径”让学生背“范作”，教给套作文的“妙法”；学生为了让作文打动阅卷教师，便编感人故事，甚而牺牲爷爷奶奶爸爸妈妈也在所不惜。
２、教师教学观念错误使然。
有的教师有一个错误观念：作文不必真实，物、人和事都可以编造。他们给学生说：小说的故事情节多数是虚构的，因此，你们作文中虚构也不是不可以。因为存有这样的观念，这些教师平时不引导学生留心周围的事物，不要求学生的作文要真实，却鼓励学生大胆“创造” ：可以编，可以抄，只要 “具体”、“生动”即可。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，没有“源头活水”，哪来“清清渠水”，就这样，把学生引上了歧途。
语文教师除了要寻找到学生作文不真实的原因，还应该看到其危害性。这是值得我们每一个语文教师深思的第二个问题。笔者看来，作文不真实的危害有三：
１、违背了《语文课程标准》的要求
《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿在日常的教学过程之中。”语文教学应该在潜移默化中对学生进行精神贯注和文化熏陶，为人的终身发展打好精神的底子。因此，语文教育应培育学生对真、善、美的追求，对彼岸理想世界的向往与想象，对人类、自然、宇宙的关怀，对未知事物的好奇心，并由此焕发出内在与外在的激情，生命的活力，坚强的不屈不挠的意志力，永不停息的探索精神，使他们以后无论遇到了什么艰难曲折，经历了怎样的人生的、精神的危机，都能从容应对。试想一想，学生从小学到中学，特别是为了应付中考、高考，一直 “坚持”写假、大、空作文，高尚的道德情操和健康的审美情趣如何培养，正确的价值观和积极的人生态度如何形成，真、善、美的追求又从何谈起，
２、 损失了“立言——立人”的半壁江山
《义务教育语文课程标准》对七—九年级学生写作的目标明确要求：“写作要感情真挚，
力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验。”写作是“立言——立人”的不可或缺的半壁江山。古人说，“文，心学也”，因而提倡“修辞立其诚”。所说所写，应当是“自己的意思”，应当是真话实话心理话。这是说话写作的底线。书写自己的感受，发表自己的见解，以和别人对话、交流，这是人之为人的天性，或者说是人之为人的基本需要，一如游戏之于儿童。言为心声，古罗马的哲学家朗加纳斯说得好：“美妙的措辞就是思想特有的光辉。”所以，教学生作文实际上就是在教学生做人。如果教师平时不引导学生留心周围的事物，不要求学生的作文写真实，却鼓励学生大胆“创造” ：可以编，可以抄，只要“具体”、 “生动”即可。那么，就把学生引上了歧途，“立人”从何谈起呢， ３、 换来了阅卷场老师的“口诛笔伐”
学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量创作的一个重要尺度。语文教育老前辈都是强调学生作文“要说自己想说的话”的。叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”吕叔湘先生也说：“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容，少搬公式，少说废话。”作文创作应以敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写自己为创作原则。真诚是一切文学之本。学生购买作文选，平时作文设法移植；教师设法走“捷径”让学生背范作，教给套作文的“妙法”。这样写出来的作文，“画虎不成反类犬”，在阅卷场上是令阅卷教师厌恶的，是会遭到 “口诛笔伐”（言语上的批判、分值上的降等）的，如在某年高考作文《战胜脆弱》中，有不少学生臆造父母去世的悲痛来作文，这种作文的结果是可想而知的。这反而影响了自己的考试成绩，这又何苦呢，
总之，作为语文教师，要深刻反思我们的作文教学。作文教学不但是为了学生“应试”，对于道德观念尚未完全形成的中学生，作文教学还承载着语言规范和道德教育的任务。语文教育专家认为，要让孩子始终“有话讲”、“讲真话”，学校和家庭要为他们提供尽可能丰富的体验。另一方面，无论是平时的习作、作文竞赛还是中、高考作文，在命题和评判标准的掌握上，还是要把真情实感摆在第一位。只要我们自始至终要求学生写“真”，我们定会看到喜人的作文教学效果。
作文六：《关于真实的随笔》1700字
木然间忘记了什么叫做真实。? ?? ?????现在真想写一篇很真实的作文，却不知如何提笔写下真实的感觉。提着笔的手感到厌倦了，仿佛是吃太多奶油蛋糕一样，第一口喜欢那样的味道，尝多了，就会觉得很腻。? ?? ?????偶尔我会翻阅着小时侯写的日记，觉得那时写得真好！即使歪歪扭扭的字迹，但诠释的是一颗幼小的心灵最真实的情感，所以它叫做日记。不会有人来偷窥的秘密，可以随心所欲地畅想。? ?? ?????偶尔我也会看小学时期堆放在一起的整整齐齐的作文本，觉得那些作文真假！妈妈专门用一个硬面抄给我摘抄下来的从三年级开始的作文，那些作文不知道被他们修改了多少！反正我左看右看不像自己写作文时运用的口气和语言。有一次整理房间的时候，我从柜子里找到一个存着底稿的本子，我那像蚯蚓的字一个大一个小的爬在纸上，还有好多红笔改过的印记乱七八糟地在我的蚯蚓字上重重叠叠，整个一草稿纸！把我作文整一想法，一主题，一内容全部改掉了，现在想想，这还算是我写的么？虽然我明白爸妈的良苦用心。我记得小学三四年级，我的作文常常被语文老师拿出来当作范文，殊不知这范文里有多少水分呢！老师还以为我小小年纪就会有如此精辟的语言和成年人化的思想……现在想用两个字来形容：荒谬。? ?? ?????五六年级，似乎开始有了自己的思想。不愿再让父母把我的作文完全性地“改版”了，因为这样仿佛是他们把自己的思想强加在我身上，会有某种压抑。可是那段时间我似乎懒了许多，不喜欢写日记了。而那时倒是收集了不少好词佳句，整篇作文没哪句是多余的，几乎每句都运用了修辞手法，一篇作文比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶全部通吃，想象一下应该堪称“经典”，多么充实的内容！多么漂亮的语言！多么美丽的境界！可是后来却显得不那么“好”，事例倒是举得不少，漂亮话倒说得不少，当初写的时候还以为能感动一大片人，多令人感叹的文字！可是放眼望去整篇的华丽与梦境却侵透着包裹不住的干瘪与虚假，还有那些俗气而老套的故事……经过美丽的包装，本质还是一样。亏了我当时那聪明的头脑了！? ?? ?????毕业后才懂得什么叫做真实。因为没有历经过离别才会去编造虚假的离别，因为没有历经过痛苦才会去虚构痛苦，因为没有历经过孤独才会去想象孤独的样子……所以看到那些酸酸的文章，感伤的文笔，总是希望自己也会有那样深切的感受，有那样可以挥霍的含着眼泪的文字。这个所谓的“希望”终于实现，但是它仅仅是伤害自己的残忍的现实，即使会用最真诚的语言去诠释那样的感觉，但却发现内心会真正的疼痛。体会离别与痛苦就会抒写出一段离别与痛苦。但我渐渐讨厌离别与痛苦，我宁愿写不出离别与痛苦。? ?? ?????有段时间特爱看别人写的文章，却不想去体会那些伤感笔调的感情。脑海里总是显现着虚幻的影子或者轮廓，有时候想要用文字将这些东西表达出来，却不知道从何下手。美好的幻景是真实也是虚假，也许懂得也许模糊，尝试过，或者没有尝试过，即使情感开始在这一秒出发，它依然是一个荡然无存的飘渺虚无的幻觉，慢慢的，我也变得虚幻，愿意失掉真实的幸福，宁愿去捏造一个破碎的童话，因为他们都说，破碎的童话是破碎的美丽……? ??? ?????突然世俗成了新颖，于是我们都这样写，写心情，写感觉，用极其想变得华丽而与众不同的文字来显现自己并没有模仿别人，其实忽然间我们都错了，情感才是真正属于自己的宝藏。可是之后发现原来情感也可以虚构，某些味觉没有尝受过，因为我们貌似“丰富”的想象力却也可以把不够冰凉也不够热烈的血液渲染到极限。有没有情感可以保持某种平淡的感觉，不够悲伤，不够喜悦，不够凄凉，也不够激荡；或者是不在极端里徜徉，而是回到云淡风轻，轻描淡写的样子。? ?? ?????想回到过去，试着怀揣文字在心底，没有烦恼和忧伤，把快乐的事情藏进记忆，似乎真实的感情已被忘却到了某一个再也无法闪现的角落，弥漫的只是深沉的忧伤，文字都落入圈套，越陷越深。我喜欢看的那些轻松随意的文章销声匿迹了吗？为什么一个楚楚动人的题目里面包含的依旧是我们常说的那几个字，常感慨的那些词，和常常看到的那些雷同的虚假故事？我不敢看那篇题目很新颖的文章；我害怕，新颖里面隐藏着假装。
作文七：《关于自己的作文：最真实的“自己”_350字》300字
站在洗浴室的镜子前，看着镜中的“自己”，一副副以往有关与自己的图象，在我的脑海里像放电影般地重现。? 以前的我，是一个没有的自信的我。虽然在班级里成绩名列前茅，但是却总是不认可自己，时常怀疑自己的能力。考试的时候，总觉得好些题目不会做，虽然都答出来了，可是在成绩揭晓之前，总有种会考砸了的感觉。? 现在的我，和以前却截然不同，是一个自傲的我。我的成绩虽然已经有所下滑，只处与中等偏上的水平。但是总又对自己充满了信心，总认为只要有所努力，成绩就还会回来的。每当考完试，总觉得自己可以考出一个十分理想的成绩。即使最后的成绩与我预想的完全相反，也认为只是一时失手，只要下次努力一些就可以再考好了。? 当这些图象在我的脑海中渐渐消失，抬起头，看到镜子中那个不加任何修饰的十分平凡的“自己”，那个最真实的“自己”……
作文八：《关于描写自己的作文 真实的自我.doc》1000字
关于描写自己的作文 真实的自我里
岁月的痕迹里，留下了什么，仿佛都想去遗忘，不知为何，一直认为花若凋谢，芳香何至，
秋夜的蛐鸣里，总带着一丝孤意的伤感和恐惧，仿佛岁月年华的流逝里，即将老去入土一般短暂的幻想～
不曾在纷扰的思绪里，开始变淡了太多的言语，有时却变的漠然起来。懒得与人交流，一直觉得自我的人生就像红灯下我静静
等待绿灯的亮起，而身边匆忙的身影里，不顾一切的穿梭在红色的危境中～是的，我不喜欢一样，不喜欢关于那些古老的东西，甚
至传统意义下毫无创新的一切～正因如此，孤单的矛盾体里，既不再寻求那份渴求的知己，也不想去遵守无关自我的体制，更不想
玩那些无聊的甚至有点弱智的虚伪游戏～
真实的自我里，聪明只是另外的一种自信罢了，却只在简约的思维里言论，不会念求其它的闲言碎语～偶然某个人飘然而至在
我的视线里，一瞥的打量里，注定了你的为人和性格，是否俗雅，是否内外兼修等等，都不想再去做这样无聊的游戏～请将你的
智慧隐藏一点，因为不喜欢这样无聊的竞技～甚至觉得，在你的眼神里，思维里那种看似隐藏的思绪，早已被我看的一清二楚～所
以，别在我的世界里摆谱～
真实的自我里，不喜欢言论太多，更不喜欢无礼的吵闹，那些对于人生观世界里的理解，温柔，包容，善良，宽容等等都铭记
于心。所以，我懂得一个人温存里所包含的一种感觉叫安静，亦或者叫温暖～而世间与之相反的却是，大多人无聊的表现体系里放
大自我的成熟，而这份看似成熟的背后，却是无比幼稚的思绪，无非看似表现自我，却未曾懂得在别人的思维里，注定着你是如何
一个人物。仅此而已，却在我的世界里，看似温善的人物，万里却未必能挑一～也许我只是讨厌无知的人罢了～
真实的自我里，有时又注定了偶然的孤单～经历了太多是故事，隐藏了锋芒，静思了偏激，平静了心态～有时，未曾让谁去了
解我真实的思绪，若真有天煞孤星，我想我可能。。。。。。也许有些东西，天生注定，只有自我才能体会的到～我的世界里，曾
人有言，只有我自己～某一刻，不知所措～其实，关于生活里的一切只是不愿多说罢了～
真实的自我里，幻想某一天，骑行在川藏线上，蓝天白云，呼吸自由～然后，遗忘一切～
某一个思绪里，嫁给了自己，一起风雨无阻，奋斗梦想，不离不弃，不平不淡的走完一生～
某一个思绪里，不求一份感动，只得那一份会让我泪流满面的偶然～
花已凋谢，芳香何至，
再回首，云遮断归途。。。。。。
若回首，泪眼朦胧。。。。。。
作文九：《关于写最真实的自己的作文》600字
本文关键字：
今天这个日子或许真的不特殊吧。的确，是没什么特殊的，搞的我都不知道该写些什么。坐在电脑旁边敲打着自己的随笔，像一个什么都不知道的傀儡娃娃一样，没有神经，只是很机械性地做着自己的事情。现在才突然理解为什么小时候每当我问她：”你为什么总是叹气呀？”“小傻瓜，现在跟你说什么你会懂呢？等你长大了就知道了。”唉??长大了，才开始发现小时候的天真是多么的好呀?? 真的，其实心累了那才是真正的累了。直到自己倒在床上，累得再也爬不起来，才真正懂得自己真的该“歇一歇”了，可是又要期中考试了呀，也不可以不考虑成绩地放任自己。 突然地开始厌恶了自己，也对什么都没有了兴趣，只是觉得很无聊，很无聊??其实突然才开始发现，人活着有什么意思？！就是学习和睡觉啊，还要为一些不愉快的事情而烦恼着，在不爽的时候还要去蒙蔽自己，伪装自己！！其实我很想做最真实的自己！但是世界上的残酷和冷漠，让我不知如何是好。我只记得以前自己是一个快乐女孩，真的很快乐同学天天为着自己转来转去，老师也是很满意的看着我，那时的我才真正是我梦想国度的公主，可是，一切的美好总会结束，但是这一切来得太快，太突然，让我无法去准备，它就狠狠地将矛头对向了我。它？它是谁？我怎么会知道?? 很多人都不了解我，真的，几乎就没有人了解我。我真的很要强，我向来都不会放弃的。什么叫失望，什么叫绝望，现在我才真正的知道。 总觉得有人在支配我：算了算了，这次过去了还有下一次呢。但是同时，内心却也有人在说：你怎么能放弃呢？！ 唉??我只想做最真实的自己，自己??
作文十：《关于感受生活的作文 真实的感受》500字
明知道是座伤城，可还是满心欢喜的回来了，完美的开始，以为自己看得开，其实还是放不下。
情绪总有些矛盾。突然想念豆，军旅生活必是艰苦万分的。一个人的步行街，毕竟是冬天，少了那些流走在夏天广场的轮滑少年，豆从前是最爱看他们无忧无虑地溜冰的。买了双轮滑鞋，一定合脚，却也用不着了。
呼……残缺的聚会，强忍着真实的感受，如果……如果豆还在，一定能明白我的心情。还好，豆走后，还有一个一生一世的好朋友。
无所事事的上午，回学校看了一趟。漆红的砖墙，碧绿的池塘，悠长的走廊，换一种心情去体会，物是人非。恰是高三放假的时间，教室里铺天盖地的试卷，教室外三三两两的行囊，像极了那一年的我们。只有７天的假期，对这群前途未卜的孩子来说，显然有些奢华，操场上，偶有几个学生放肆着他们的张扬，年少而轻狂。好久没打球了，手总有些生疏，随便投投吧。
再去老师那儿看看，换一个身份，不再像从前那样看见老师就躲开。敞开心扉，和老师们聊聊，感觉还不错。有时想想他们都还挺辛苦，日复一日，年复一年，送走了我们还不是尽头。
时光在这一季倒转，该面对的总要去面对，没有谁会是谁全部的天下，所有的过往只是徒增悲伤，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期，可这不是我要的结局…… ：／／．ｄｏｕｄｏｕｃ．／ｎｅｗｓ／１６７０６．ｈｔｍｌ
