南湘楚
作文一：《关于上课的作文》3800字
篇一：关于上课
一晃，暑假就过完了，又应该背着书包去学校上课了。早上，我哼着歌，迈着矫健的步伐，踏进一个我完全陌生的学校，开始新的学习……
在陌生的课堂里肯定会有趣事发生，我跟大家分享两个吧。随着上课铃的响起，新的数学课即将来临。只见老师满脸笑容的走进教室，突然一张嘴，正版四川话从老师嘴里跳了出来，我们大家大吃一惊，似乎从没见过一个老师用四川话给我们上课；更有趣的是后来老师给我们说的那句话：“你们要是不听话，我还是要表示一下，送你们一盘‘笋子炒肉’。”顿时全班哄堂大笑，似乎只听见过“黄金棍炒瘦肉”，从没听过“笋子炒肉”，这个老师可真逗。
随着铃声响起，音乐课也即将来临。音乐老师教我们唱“哆锐咪发……”，唱到后面一截“嗦啦西……”，有同学唱成“拉稀”，老师说：“谁要拉稀就快点去，可别拉在裤裆里。”顿时全班又哄堂大笑。这老师也逗！
上课有点小插曲也不错，这样同学们就不会觉得上课很乏味，这样同学们就会对学习产生兴趣，成绩自然就提高了
篇二：关于上课
今天，我们下午有节英语课，听说是外教来给我们上课，我们非常兴奋。
上课了，一位外教女老师走了进来。我们欢呼了起来，似乎把身边的听课的老师全忘了。外教先给我们打了招呼，就开始上课。老师先让我们玩中自我介绍，老师扔纸，扔到谁那里，谁就回答老师的问题。扔了几次后，这次扔到了我这儿，外教问我：“ｗｈａｔ’ｓ?ｙｏｕ?ｎａｍｅ?”我回答：“ｍｙ?Ｃｈｉｎｅｓｅ?ｉｓ?ｋｏｎｇ?ｊｉｎｇ?ｓｏｎｇ．”外教问：“ａｒｅ?ｙｏｕ?ｈａｒｅ?ａ?Ｅｎｇｌｉｓｈ?ｎａｍｅ?”我说：“Ｙｅｓ，?ｍｙ?Ｅｎｇｌｉｓｈ?ｎａｍｅ?ｉｓ?ｋｏｎｇ?ｊｉｎｇ?ｓｏｎｇ（声调），因为我灵巧的运用了小沈阳的话，引起了全班大笑。
今天，我真的好高兴啊！希望天天都能上外教的课。
篇三：关于上课
有一次，在上课的时候，我们班有一个同学打瞌睡，结果被老师批评了。
在一次上语文课的时候，有一个同学由于晚上没有睡好，结果忍不住就呼呼大睡了，等到老师快来的时候，我们都拼命的喊叫着他，可是他还是没有醒来，结果被老师批评了一顿，可是就在上了半堂课的时候，他却又睡着了，老师没有发现，结果导致有很多知识他都不知道，所以，上课不要打瞌睡！那样会导致学习下降的！
我从中理解到：上课的时候不要打瞌睡，如果打瞌睡了，会耽误学习的！
篇四：上课变成“烫火锅”
都说每个年级的最后一个班是最差的。这句话说的很有道理哟！
我们班除了语文和英语成绩很不错外，其它课都上得稀里糊涂。就先说说数学科吧。数学课时闹得最凶的。一上课，同学们那个“收音机”就叫个不停。我的数学成绩这么好，是用我的“超级耳朵听”的。不过闹得这么凶也有好处的。那次，老师请李雅傲同学回答她提的问题，李雅傲只说了说：“因为，所以”。由于太闹，老师听不到李雅傲说话，就请别人答问题。李雅傲终于逃脱了这一“危险地区”。过了不久，数学老师又生病了。还得我们几天上不成课。
再来说说音乐课吧。每次上音乐室前，都要在教师里讲两句才能上去（我和各别同学没讲）。一上去，又是唧唧喳喳地讲。上课时，不是站着上课，就是不是上课。更倒霉的是，我这个音乐科代表还要监督同学。把我的脚都站酸了。谁让我音乐成绩那么好呢？
最后说说美术课吧。美术课还稍微好一点。但听老师讲课和做作业时，就在那里“开火锅店”。一会儿来个麻辣火锅（闹得凶的），一会儿来个清淡火锅（脑得小声点的）。有时就是把这节课站下去。
你说，我们上课像烫全国出名的火锅吗？
篇五：关于上课
“上课讲话，违反纪律”这句话是每一个教师在开学之前必须对学生说过的。上课为什么不能讲话了？
我认为，上课讲话是一个对学习有害无益的坏习惯。它既是对老师的不尊敬，也是对学生学习的一种危害。老师在讲台上卖苦卖力地为同学讲课。而学生了？有的趁老师不注意时，和其他的同学窃窃私语；有的在老师写板书时，偷偷看一些小人书；还有的，偷偷摸摸地在讲台下与某个同学小声地议论着一些与学习不相关的事……这些都是不尊敬老师讲课的行为。不仅自己没有学到该学到的知识，还连累了别人，使别的同学没有学好。
我希望大家都能认同我和相信我的观点：上课讲话，是一种违反纪律的不良习惯。我更希望大家能做到上课不讲话，好好学习，认真听老师所讲的每一个课，争取为祖国的未来发扬光大。
篇六：关于上课
“起立，坐下。今天我们讲……”我拿着书一本正经地给妈妈上课。你可能奇怪了，具有大专水平的妈妈会让我给她上课？说起来真是可笑。然而，这却是事实。
这天，妈妈一时心血来潮，不知从哪里得到的经验，郑重地对我说：“冰莹，交给你一个光荣而艰巨的任务：每天晚上给我上课，内容涉及你学过的所有知识。”妈妈接着说：“孔子云：三人行必有我师焉。你备备课，今天晚上就开始讲。”我一听傻了眼，心里暗暗叫苦：我的妈呀，你的新花样可真厉害。没办法，只好舍命陪君子了。我认认真真地看书，以应付老妈的奇异怪招。
晚上，我找来黑板，拿出些粉笔，开始给妈妈讲课了。开始，望着坐得端端正正的妈妈，我心里十分不安，两腿不停地打颤，因为这毕竟是我第一次给别人讲课呀！后来想一想，当老师也没什么难的，只要把自己的“学生”教好，就是一名成功的老师。于是，我拿着课本熟练地讲起来。一节课下来，自认为讲得十分精彩，没想到，我这个“学生”要求真严格，挑了我不少毛病，什么普通话不标准啦，解题思路不明确啦，英语口语不标准啦等等。我只好虚心接受，努力改正。你还别说，几天课讲下来，我巩固了自己在学校学到的知识，学习成绩稳步上升。妈妈呢，也从中找到了当学生的乐趣。
篇七：关于上课
昨天一大早，英语老师兴致勃勃地对我们说：“明天会有外教老师跟你们上课，所以一定要预习好！”听后，同学们都显得很好奇，也好兴奋。像一只吵闹的小鸟在讨论着。而我默默地坐在座位上，正想像着外教老师的样子和教学特色，让我开一开眼界吧，真是越想越开心呀！
我们盼望已久的时刻终于来临。这时，一阵娓娓动听的上课音乐响起来了。同学们马上跑回座位上，鸦雀无声地等待着外教老师来上课。一会儿，走廊来了两个外国人，只见他们手拿着英语书，迈着轻盈的步子走进我们教室。这时，同学们都不约而同地对两个外国人“ＨＩ―”打了一声招呼，并向他们问好。于是，一个外教老师走上讲台，并作了简单的介绍……哦，原来这位老师名叫Ｂｉｅｎ。这时，我细心地观察着老师Ｂｉｅｎ，只见他脸上浮出了一丝微笑，那张和蔼可亲的脸孔，显得格外引人注目，一双浅蓝色的大眼睛机灵地闪着。
现在，老师要跟我们上课了。同学们都显得精神抖擞，容光焕发的。这时，老师Ｂｉｅｎ发下了一张写满歌词的歌纸，而我们还不知道他葫芦里卖什么药，只知道外教老师要我们唱歌，那用什么样的形式唱呢？我们还蒙在鼓里。Ｂｉｅｎ看见同学们都打了一个问号，便微笑地对我们说：“这个游戏分四个大组比赛，先是大家一起唱，再轮流比赛吧！”“嘿，这个游戏这么有趣呀！一定要好好玩啦！”我高兴地想。于是，我开始一本正经地学唱歌，哎！原来学唱英语歌是那么的吃力辛苦，马虎一点也学不会呢。我努力地跟老师学唱歌，终于皇天不负有心人，我学会了这首歌，便信心十足地等待比赛。这时，Ｂｉｅｎ老师在黑板上写了１．２．３．４组，而我们是第四组，是最后比赛的。这时，第一组的同学全都站起来了，手拿着字条，心花怒放地唱起歌来，他们的歌声让人听出耳油来……等了不大一会儿，就到我们组来了，全组的组员都兴致勃勃地站了起来，齐心协力地把这首歌唱好来，果然，我们的歌声带着喜悦，带着希望，令人陶醉不已，也让人感觉到舒服快乐。那种热血沸腾，像是波涛汹涌的大海正向我扑过来似的！那一种甜美的满足感直渗入我的心里，渗入了我的脑子里！我们一直沉浸着这种有趣的气氛中去了。
篇八：关于上课
这是一个雨天，同学们来的都比较晚。我来到学校看了一会书后，同学们也一个接一个的向学校走来。只有老师迟迟不来。正在我幻想老师现在在干什么的时候。一阵悦耳的声音传入我的耳朵，咯玲玲……上课了，我坐在自己的座位上抬头向外望去，看见老师抱着教科书正向教室跑来。一进教室就说：“对不起同学们，老师迟到了。”一边翻教科书，一边拍拍身上的雨水。“请翻到第××页。”一阵翻书的声音在我耳边沙沙作响。我这才回过神来翻起了书……
下课了，我还思索着上课前的事。老师，一个很普通的职业，却做出了不普通的事业。我曾经看见过老师生病的时候，还坐在办公室里用他那粗燥的手一页一页地批改着我们的作业。如今，老师用他那一双神奇而伟大的手哺育了千千万万名大学生。有人说：“老师是一杆蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。”老师。普普通通的两个，却胜过千千万万个字。感恩老师。感恩老师一年一年的细心照顾。２００８年汶川地震，一名乡村教师面临着两种选择，一是救自己的孩子，二是救自己的学生。她不仅是一名老师，更是一个母亲。但是她选择了救学生。因为她是一名老师，当她回去救自己的孩子时，她的孩子已经离开了人世。在这个我们生存的地方，又有多少老师为了学生想方设法帮助学生。又有多少高中后回去看一眼曾经教过自己的老师。老师是伟大的。老师是无私的。感恩老师，是当学生的第一条法则。
作文二：《上课发言的作文》1800字
作文 上课 发言 上课不敢举手发言作文 上课举手发言 作文５００
篇一：有关课堂举手发言的作文 《我的手有千斤重吗，》 ５００字
“上课一定要敢于举手回答老师提出的问题～”上课前几分钟，我暗暗地下着决心。“嗨，举就举呗～不就是读读课文或回答问题吗，有什么可怕的～”快上课的时候，我又故作轻松地想。
上课铃响了，我的心不禁一怔。
几分钟后，景老师提问了：“哪位同学能有感情地将《凡卡》这篇课文朗读一下，”
教室里静得出奇，连同学们的呼吸声都能听得见。我的心突突地跳个不停，我偷偷地向四周看看，有的同学低头默坐，有的同学摆弄手指，有的同学扯着衣角。只有李佳秋、刘乐园等几个朗读水平高的同学举起了手。我多么希望有 一个与我朗读水平差不多的同学举手啊～哪怕只有一个～然而，没有。
半分钟过去了，景老师温和地对同学们说：“相信自己的
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能力，大胆举起你的手吧～老师相信每位同学都能朗读得很好～”
这时，我下意识地动了动胳膊，心又怦怦地跳起来了。哎，真不争气～我不敢抬头看景老师那双眼睛，但我可以想象出他的眼睛里一定充满着失望，为什么只有这么几个同学愿意读书呢，
“要是有成绩差的举手，我就接着举。”我心想，然而，还是没有。“唉，怎么成了这种心理呢，怕什么，不就是读读课文吗～”我又暗暗地鼓励自己。
我悄悄地把左胳膊放在桌上，目光偷偷地扫了一下四周，发现没有人注意，才慢慢地举起右手，举得低低的，但我觉得又是那样重。举起手，我又慌忙地向四周扫视一下，忽然觉得我那举起的手，是一块嶙峋的怪石，极不协调，这种不协调搅得我心神不安，真想把手放下。
正在我惴惴不安的时候，忽然感到景老师的目光似乎向我这边投来了，我不由自主地迅速放下了自己那举得低低的手。我使劲地埋着头，再也不敢抬头看一下这静得连同学们的心跳声都能听得见的教室。
或许景老师没有注意我这一细小的动作，他最后没有叫我。我狠狠地在自己的胳膊上拧了一把：“这不争气的胳膊，怎么就举不起来呢，”
唉，举手真难～
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篇二：小学中高年级学生课堂发言规范用语示例
小学高年级学生课堂发言规范用语
（一）个人发言
１（这道题我是这样理解的？？（大家同意我的观点吗，）
２（我个人认为，解决此题的关键是？？
３（“？？”这句话，我是这样理解的：。
４（我认为，这道题目可以这样来理解？？
５（从这道题的题干中可以看出？？（已知条件），根据我们学过的？？（知识、规律或方法），我（来自：．ＸＩｅｌｗ．Ｃｏｍ 写 论文网：上课发言的作文）认为应该这样分析？？
６（我个人的观点是？？（我认为？？）
７（（读）？？，读了这句话，我知道了（明白了、觉得）？？
８（（读）？？，读了这句话，我想到了？？（以前学过的哪些知识）
９（（读）？？，这句话中用了（比喻、拟人、排比？？）的修辞手法，写出了（表达出了、把ＸＸ写得），让读者感到？？
１０（读了这道题以后，我还有？？这几处不理解，希望大家能够帮助我，谢谢～
（二）代表小组发言
１１（我代表我们小组汇报，我们小组的观点是？？，希望大家批评指正～
１２（我来总结一下我们小组的观点？？
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１３（经过本小组讨论，我们一致认为？？
１４（在本小组成员的共同努力下，我们得出了这样的结论？？
１５（我们ＸＸ组的一致意见是？？，请大家多提宝贵意见。
（三）评价用语
１６（我来评价一下刚才第一位同学的发言？？
１７（我来补充一下，ＸＸＸ同学所说的？？
１８（ＸＸＸ同学读书真仔细，发现了别人没有发现的细节，我很佩服他。
１９（这个细节，ＸＸＸ同学抓得特别好，反映了？？
２０（ＸＸＸ同学读得这么有感情，真是太棒了～
２１（我感觉ＸＸＸ同学把“ ”这个词语（“？？”这句话）读得 ，我太佩服他了。
２２（ＸＸ小组的表现真棒，又一次证明了“团结就是力量”的真理。
２３（ＸＸ小组的板书清楚工整，解题过程清晰，一目了然？？
２４（ＸＸ小组的答案非常完美，值得我们学习？？
２５（我同意ＸＸ组的答案，因为？？
篇三：上课不举手就发言的学生
上课不举手就发言的学生，说明他听讲更认真；爱给老师出难题的学生，说明他思维更活跃；乐于帮助他人的学生，情感更丰富。我们经常说孩子不会做事，你让他做过吗．．．
４
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作文三：《关于上课的作文》1400字
关于上课的作文（一）
“叮……叮……叮”上课了，同学们陆续走进教室，今天这节课是科学课，由我们的任老师来上。他一进教室就说让我们带来的材料：小灯泡、导线、电池、指南针做实验。我最喜欢做实验了，我就和我们这一组的成员先用长的导线把小灯泡的下端栓上，再用导线的另一端放在桌上，用电池放在导线上压着，再把栓有小灯泡的放在电池的顶端，明亮的灯火就亮了。老师再用大磁铁把指南针里面的针弄旋转了，我们也尝试着，把指南针放在桌上，用磁铁在它的上空打个圈，里面的指南针果然在跟着旋转。我们惊奇的说：“哇，好神奇！”但是我们觉得这指南针就这样玩，没意思。然后我们就去看看另一组成员是怎样做的。只见他们有一个步骤是跟我们不一样的，他们是用导线把指南针的外圈打几个转，再放在桌上，灯一亮，指南针就在旋转，看着是不是指向南，是不是指向北，最终指南针停在了南上。我们异口同声地说：“奇怪，我就说我们的指南针为什么没有用，结果我们的少了一个步骤啊！”我们从新做了一遍。“成功了，成功了！”我们高兴地大叫。随着时间的流逝，“叮……叮……叮”下课了，我们大家在快乐有趣的课堂上分散了。
在这节课上老师给我们带来了见闻、快乐。让我们感到有趣。科学让我慢慢地喜欢上了。因为它的有趣。也增长了我们不知道的见闻！
关于上课的作文（二）
万千世界，种种东西都包含着颜色，就连课堂也不例外。
红色的课堂－－数学课。
为什么说数学课是红色的课堂呢？因为我们对数学课是像圣火一样热情。数学老师是一位优秀的老师，她上课幽默生动。看到有同学在开小差，决不会用骂的方式去说他们，总会用婉转的方法去提醒他们。你说，这样好的老师上的课，我们怎么会不喜欢？
橙色的课堂－－语文课。
你可别看语文老师平时总板着脸，一副极其严肃的样子。其实，她上课也挺幽默的，但幽默的程度却次于数学老师。每当我们班的同学开小差的时候，她总会讲一个故事，以从故事的道理“教育教育‘他们。日长天久，同学渐渐地爱上了语文课。
白色的课堂－－英语课。
对于上英语课，我们班的同学的意见大同小异。总的来说，我们对于英语，一个字就是闷，两个字就是很闷，三个字就是非常闷。上英语课，就像一张白纸，既没图画，又没颜色，简直是活受罪。
我们班的课堂颜色是这样的，你们班的呢？
关于上课的作文（三）
今天，我们上了一节有趣的作文课。谭老师教我们唱了两首歌，还玩了游戏，整个教室里充满了欢笑声。
老师教我们的第一首歌是《快乐小桔灯》。（ｍ．ｌｚ１３．）老师只交了一遍，我们就学会了。老师叫我们试着拿着话筒简唱，两个人一组。张山同学唱变了调，那怪声怪气的声音，弄得同学们哈哈大笑。我们唱的第二首歌是《各国儿童心连心》不用老师教，我们就学会唱了。我们还做了聪明操“一二三、二二三”老师的口令数得非常快，有好多同学都跟不上了，前面的速度不快，大家还勉强跟得上，回来时速度越来越快了，最后连我也跟不上了。老师还训练了我们的反应能力：起立就是坐下，坐下就是起立。有些同学，一听到‘坐下’就坐下了，又有些同学，听到‘起立’就站起来了。可真“机灵”啊！结果被老师抓到了哈哈。同学们的欢笑声更加大了。
今天上的作文课十分开心，十分愉快，教室里充满了同学们快乐的欢笑声。我真想天天都这样上课，太有趣儿了，我喜欢。
＊ 上课睡觉作文
＊ 难忘的一节课作文４００字
＊ 难忘的一节课作文５００字作文
作文四：《关于上课的作文》1300字
关于上课的作文
这节课是实验课。
老师把大家带进了实验室后，就开始给我们讲解今天实验的具体操作过程：
“……今天我们主要做实验九到实验十一。这几个实验，最难的就是对药品取样时药品量的多少。如果取得过多，那么……”突然，老师的面部表情凝固了一下，然后打住了。他的眼睛盯着我的右后方。
我顺着老师的眼神，看到一个疲倦的身体伏在了实验桌上。他的同桌看着全教室发射过来的眼神，推了推那个疲倦的身子。
那是我们班的一个同学。老师们称其为“混世魔王”。可是，虽然几乎每节课都睡觉，他的成绩却始终都是班上前三名，因此，老师虽然常常刁难他，却又没什么能够根本的方法可以治住他，于是终于变成了这个样子。他的名字叫张行逆。
终于，好歹没睡得太沉，张行逆揉了揉眼睛，总算是强撑着坐了起来。于是，老师的眼睛微微瞪了一下，然后背过身去继续在黑板上写着相关的知识点。
讲台上的老师，也是大有来头的。他姓刑，年纪很大了，具体是多少，我也说不准。他资历很老，是省里的特级教师，带过Ｎ届高三，长期参加省里面的高考命题。所有家长都希望自己的孩子能分到他的班上。而张行逆就是被送到刑老师班上的学生之一。其实刑老师对这个学生是又爱有恨，爱是爱他那做题的天赋，恨就是恨他与课堂格格不入的性格。
刑老师转过身来，开始解释他的板书。突然，他又看到了张行逆伏倒在实验桌上。这次，他没有盯着张行逆，而是直接走到了张行逆的身边。跟着刑老师的身影，我们齐齐看向张行逆。
“咳咳！把他叫起来！”刑老师低声对张行逆的同桌说。
“……哦……”同桌小心翼翼地推了推张行逆。
“又怎么啦？？……我昨天晚上没睡好！现在正好把觉补回来！少吵我！”张行逆没有抬头，只是低声对同桌说。
“……老师来了！”
“随他去吧！反正实验又不要考。这些实验只要待会儿回去把书上列出的知识点记下来就可以了！”张行逆微微抬了抬头。
这时，同桌还想说些什么，却被老师拦住了：
“张行逆，我必须纠正你学习的态度！”刑老师大声地对张行逆说！
“……纠正个鬼！我们读书不就是为了高考么？这些实验在高考里的考点都在书上，我干吗在这里浪费时间听课！我昨天晚上睡得太晚了，借实验补补觉又不会影响成绩！况且我每节课都睡觉，也没看成绩有什么变动！”张行逆伸了个拦腰，望着老师，轻声的说。
“你！你知道什么！你要是以为实验课只是单纯的围着高考转，那你就大错特错了！实验也能让你亲眼看到相关知识的实际应用和实际情况，正确地分析我们学的知识，是我们学习的重要途径之一，绝不仅仅是为了高考！”
“……”
“而且，我们做实验，能够大大提高你的动手实践能力！”
“……”
“你现在不在学校里锻炼，以后到校外去，就会缺乏实践能力。我们学校之所以开实验课，是为你们的未来着想！它对你们的影响，决不仅仅是高考而已，更多的是日后的动手能力！”
“……”
“张行逆，你忽视学校的课程，无视老师，扰乱课堂秩序，不认真听课。现在，你给我到外面站着，好好想想清楚，下午再写一篇检讨给我！”
张行逆那起书和文具袋，摇摇晃晃想门走去，临出教室之前，还不忘扔一句：
“本来就是这样嘛！我又没说错……”
刑老师看着张行逆的背影，怔了一下，轻轻摇了摇头。紧接着，他走上讲台，继续给我们讲课：
“……那么，实验九就这么多知识点！下面，实验十，因为高考不做要求，我们跳过去不做，直接做实验十一。做这个实验，主要要注意……”
……
作文五：《作文：上课的苦恼》300字
哎！现在虽说是放假，但我却得苦苦的得上十八节课，而每节两小时，有十八节课，三十六个小时得上课，超累！但没办法呀！上课是交了学费的，不能浪费钱那！只能上课啦，而且还是早上的课！……
我现在每天八点起床，八点半上课，搞得我早餐都没吃好，看个电影都不行，下午又得写作业，晚上又有朋友来找我，我还必须得抵住诱惑，在家里苦闷的写作业……可想而知有多么痛苦啊！
现在我睡觉睡不着，吃饭吃不香；两眼无神，头重脚轻，两手酸痛……像进入了更年期一样。
昨天我还去了乡下，各种动物的排泄物快让我窒息，但是为了给别人面子，只好忍辱负重，这让我想起了培训班的教室，这样一比较，我还是觉的教室好，多么好的环境啊！
“塞翁失马，焉知非福”，从此，我吃饭香了，睡眠足了，一口气能上八楼！
其实，上课也是一种快乐哦！
作文六：《上课说话的作文》5000字
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上课说话的作文
上课说话的作文首先说话是两个或两个以上具有通话能力智商正常的人与人之间的交流，在课堂上既能学又能问的人，智商和通话能力肯定都是正常的，因此在课堂上就有了说话的人。以此类推有正常智商和正常说话能力的人越多，课堂上说话的人固然也就越多。然而课堂上说话也分两种形式其一被定义为“论谈”其二被定义为“杂谈”所谓“论谈”就是在课堂上就某种话题或课题展开讨论的简称，所谓“杂谈”是在课堂上就多种话题漫天胡侃的总称。以后者站的比例最大。既然上课“杂谈”的人多就固然有它的好处，那么我们不防来论证一下其好处之所在。
其一：每个人上课“杂谈”的时候都是声形并貌的。首先就发声而言就采用了英语发音“开口音”的形式，众观上课说话之人都以此口型为主，声音从丹田而出直至嗓子然后双唇微动把音发出，如果再远处听就是“嗡”的发音，这并不是怕影响别人才这么费力，而是怕隐私或者是两人的秘密被人知道，并且每个人上课说话的时候眼睛总是不停的乱瞄，目的是观察情况。由此可见上课“杂谈”可以让自己变得更加机敏，长期的锻炼后可以考取语言表演专业或者卧底。
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其二：说话的时候是嘴唇的上下碰撞口型变化发音的，这无形之中练习了上颌关节的灵活性和周围关节肌群的力度。有效的避免了贪多嚼不烂的后果，有效的帮助了胃对食物的快速吸收，凡是上课“杂谈”的人消化事物的速度一定比上课不说话的人排泄废物的速度还快，所以上课“杂谈”的人一概不用服健胃消食片，从而为国家节省了药材。
其三：说话时浪费了大量的唾液，造成了唾液分泌率下降，就一堂课而言口干舌燥再所难免，从而又提高了学校小卖部矿泉水和饮料的销售量，为学校提高收入，同时也促进了国家第三产业的发展，又一次为国家做出了贡献。
其四：上课“杂谈”虽然练习了“开口音”的发音。但是有的人“开口音”轻而有的人“开口音”重，因此在课堂这种有一定范围的空间里，这种一轻一重的结合就促使了“音响”诞生。也许发明音响的人也是从上课中悟出来的吧！从这一点来看，上课“杂谈”推动了科技的发展。但也变相的增添了噪音的存在，影响了大家的学习，使得一些人共同重修。然而又为学校增添了资金，提高了老师的奖金。
其五：上课“杂谈”可以增进朋友，同学之间的兄弟，姊妹般的无产阶级感情，让人的交际能力在一种特殊状态下
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变得坦然自若，口若悬河，如入无人之境。另外上课“杂谈”还可以增强自己的人气指数。因此上课“杂谈”可以锻炼人，改造人，促进人生阅历的增长，让人变得成熟。
综上所述，上课“杂谈”确实有其独有的好处。但任何事情都有两面性，有利就必然有弊，没有绝对的利，也没有绝对的弊。至于是利大于弊还是弊大于利，则要看不同的人和不同的需要及不同的情况，不能一概而论。
【扩展阅读篇】
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢？我觉得以下几点必须注意。
１、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，
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审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。
２、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣２分，但实际结果却远非２分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在５分以上。
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这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：？确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范）。？精练。指标题字数恰当。？生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。？新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。？有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好？千字以内的作文，我觉得分为５－８个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
３、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”；另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特
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点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思索想到的也不要写；花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。
４、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬；有的把本来简洁的原材料进行扩展；有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是
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有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
５、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂；不要使用别人看不懂的方言和词汇；少用长句多用短句；可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过５０—１００字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少５０字扣１分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，
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以免出力不讨好。
６、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首；引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字；引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
７、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。
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作文七：《上课睡觉的作文》1900字
上课睡觉的作文
篇一：上课了作文
“叮铃铃 ？？ ”随着清脆的上课铃声，同学们飞快的回到宽敞明亮的教室。 上课了，我们坐在自己的位置上面静息，语文课的文老师拿着语文教材和备课本急匆匆的走进教室。文老师亲切的说：“上课。”班长高声的说：“起立。”同学们齐声说：“老师好。 ”文老师和蔼的说：“同学们好。”班长说：“坐下。”一堂有趣的语文课开始了。文老师拿着粉笔 转身在黑板上流利
的写下“曼谷的小象”五个字后转身对我们说：“ 请同学们将书翻到一百一十一页。今天我们学习的是第十九课《曼谷的小象》。”文老师用他那雄厚的嗓音为同学们朗读课文，并教我们分段，认识课文中的生词。并带领我们朗读课文，了解课文的中心思想。教我们分段，弄懂每一句话的意思。课堂上同学们积极举手回答文老师的问题。 这堂有趣的《 曼谷的小象》，让我充分感受到：人与动物的和平相处。人类要爱护动物，保护动物。用动物的特性，训练小象为我们人类更 好的服务。同时我们也要爱护大自然。大自然是我们人类发展赖以生存的 空间。因为绿色的环境是我们人类生存的保障。 我们全班同学专心听文老师讲解。认真做好笔记，当堂把文老师教的内容当堂消化。通过学习文化知识为自己今后打下牢固的基础。
篇二：关于上课的作文：一堂有趣的作文课
关于上课的作文：一堂有趣的作文课
关于上课的作文：一堂有趣的作文课
今天，早禾坪学校的老师来给我们上一堂作文课。在去多媒体教室的路上，我们兴高采烈，进去之后，我的心怦怦直跳，非常紧张。
我们见到 了一位胖乎乎的新老师，她姓蔡，她说：“下次看到大白菜就要想起我哦～”
接着老师给我们带来了一个礼物，那个东西被纱布蒙着，我们猜那是个装有水的杯子，没想到一猜就中。
然后，老师跟我们带来了一个游戏，这个游戏的名字叫做“小小侦探员”，老师要选三个小勇士，每位小勇士各拿一杯液体，做出动作，让下面的同学去猜，我们都高高兴兴地举起手，老师选的是：汤凡钰、顾芙宁、李嘉俊。没有被选到的我们一个个唉声叹气。
第一位小勇士是汤凡钰，她先用点兵点将的方法选了一杯液体，只见她小心翼翼地端起了杯子，把鼻子凑过去闻了闻，看她的样子就知道这股味道很刺鼻，很难受，她提示我们说：“在厨房里会经常用到。”龚炫中高高举起了手：“是白醋～”他猜对了。
第二位小勇士是顾芙宁，她先在各个杯子上闻了闻，选出了一杯，她的样子使我们感到有一种说不出的甜蜜。我想，那应该是一杯雪碧吧，顾芙宁开始品尝了，果然，这种味道使她感到很幸
福。
第三位小勇士是李嘉俊，他快速地拿了一杯液体，我们异口同声地说：“是一杯普普通通的水～”蔡老师让他品尝品尝，李嘉俊立马喝了下去，看他眉头皱的老高，顾芙宁抢答：“是一杯盐水～”
上完这节生动的课，使我感受到：人生就如一杯水，开心的时候就是一杯甜甜的水；生气时就是一杯辣辣的水；悲伤时就是一杯苦涩的水。时间就如一杯水，就像水泼出去了，就不能再收回来。人要做一杯普普通通的水，人也要做一个普普通通的人，做一个对国家、对人民有用的人。
篇三：２０１５．９．１８高三上课打印版作文范文
２０１０年高考英语全国卷Ｉ
假设你是育才中学学生会主席李华，你校将举办一次英语演讲比赛（ｓｐｅｅｃｈ ｃｏｎｔｅｓｔ），希望附近某大学的外籍教师Ｓｍｉｔｈ 女士来做评委，请参照以下比赛
高考英语作文专项训练－－－１
高考英语作文专项训练－－－２
２０１０年高考英语全国卷ＩＩ
假设你是李华，你的美国笔友Ｐｅｔｅｒ曾表示希望来中国教书。你校现在需招聘外教，请给他写封信，告知招聘信息。内容主要包括：
１．教授课程：英语口语、英语写作、今日美国、今日英国等
２．授课对象：高中生（至少三年英语基础）
３．工作量：－－－每周１２学时，任选三门课－－－担任学生英语俱乐部或英语校报顾问（ａｄｖｉｓｏｒ）
注意：
１．字数１００左右；
２．可以适当增加细节，以使行文连贯；
３．开头语已为你写好，请将完整的回信书写在答题卡上。
高考英语作文专项训练－－－３
高考英语作文专项训练－－－４
２０１１年高考英语全国卷Ｉ
假定你是李华，正在一所英国学校学习暑期课程，遇到一些困难，希望得到学校辅导中心（Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｅｎｔｅｒ）的帮助。根据学校规定，你需书面预约，请按下列要点写一封信：
１（本人简介：
２（求助内容；
３（约定时间；
４． 你的联系方式（Ｅｍａｉｌ：ｌｉｈｕａ＠６ ；Ｐｈｏｎｅ：４５６７８）。
注意：１词数ｌ００左右；
２可以适当增加细节，以使行文连贯；
３结束语已为你写好。
高考英语作文专项训练－－－５
作文八：《上课的体会与感想》400字
上课的体会与感想
在本学期， 我选择了 《音乐欣赏》 课作为选修课。 起出我选修 《音 乐欣赏》课，仅仅是因为觉得欣赏音乐时不用动脑子，不用写字，只 要用耳朵去听就行，上课时会很轻松。但在上过几堂课之后，我的想 法有了些变化。我对欣赏音乐有了更深刻的理解，也懂得了欣赏音乐 的方式方法， 并且在通过课堂上老师的讲解以及我利用业余时间增加 对音乐知识的学习之后，我的音乐文化知识增长了许多，了解了更多 种形式的音乐。同时，我的艺术修养也得到了很大的提高。这多亏了 赵老师的帮助。 在《音乐欣赏》课上，我们是以“聆听”的方式进行学习的， 聆听是沟通的开始。在整个学习过程中，我觉得老师的角色像是一个 导游，引导着我们直接面对音乐，体验音乐，同时也给我们留有想像 的空间，这使我们能够很好的感受音乐、欣赏音乐。在课上，我们都 欣赏了民乐、管弦乐、钢琴曲、圆舞曲、小夜曲、歌剧、舞剧…… 在课上，老师也为我们介绍了基本的音乐理论知识。并且让 我们共同欣赏了多部欧洲歌剧音乐，让我们体会到了欧洲音乐的魅 力，在这里再次感谢赵老师的教导。
作文九：《上课一个学期的体会》1500字
上课一个学期的体会
归宗小学 张家明
经过一个学期的教学工作， 让我获益匪浅， 既增长了知识又让我认识了许多新的朋友、教师。我觉得作为一名教师是快乐的。
作为一名新教师， 踏上工作岗位后的第一个任务就是担任六年级的教学工作， 这对我来说是一个不小的挑战。经过一个学期的磨合， 通过不断的找老教师请教方法， 还有我随和易相处的性格让我很容易就和学生打成一片，让学生喜欢上我，虽然现在学生还没达到喜欢我上的课，但是我有信心让他们慢慢的喜欢上我的教学方式，让他们学习到更多的知识，使之学有所得。虽然这一个学期的时间并不长， 可我的心得体会却颇深。
我仍清楚的记得上课的第一天，当我走进班级时，看到的是孩子们一双双天真无邪的眼睛，看到他们脸上洋溢着灿烂的笑容，以及孩子们一个个像好奇宝宝似的看着我，一边看着，还不时的对我问好：“老师好”当时我真的好开心，我为我当时的选择感到自豪，那时我就下定决心，一定要把这些孩子教好，用我有限是时间做最有用的事情－－－－教好学生。
时光飞逝，时间很快过去了，在这一段时间里，在老教师和新教师的帮助下，我无论在教学方面还是班主任工作方面都有了很大的进步。
一、教学方面
初登讲台时，我觉得整堂课都是我自己一个人的舞台，我忽略了学生的存在，同时因为我大学时期家教面对的都是心智比较成熟的高中生，从而忽略了小学生的理解水平，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好，经过校长和有经验的老教师的帮助下，我取得了很大的进步，现在上课时，能把握住学生的心理，会从他们的反应知道他们学的效果怎样，懂得和学生互动，能以学生为主体而把自己摆在一个组织者，参与者，领导者的位置上，因此在这里我想好好地感谢校长和那些有经验的老师对我的帮助。经过一个学期来的工作，我觉得想要做一名合格的人民教师，我觉得首先要在教学方面做好几点：
１、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
２、重视课堂４０分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。
我非常重视课堂的４０分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
３、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。
二、班主任管理工作方面
管理是学校工作中的重中之重，而做好班主任管理的工作我觉得就是“交流”。这是十八岁的天空中古越涛老师教好学生的秘诀，我觉得现在同样适用，我们需要和学生多做交流，让他们把我们当做朋友，信赖我们，喜欢上我们，从而喜欢上我们上的课，另一方面，通过交流，我们对学生的了解也更加的全面，可以有针对性的进行辅导，这样不仅让我们教的轻松，学生也能学的开心。像我们班的一个学生，很聪明，但是却让每一个老师头疼，现在通过交流，我成了他的好朋友，他信任我，他会向我倾诉他的苦恼，我不时的向他灌输要努力读书的思想，他现在读书可努力了，经常下课问我问题呢。
一份春华，一份秋实，在这短暂的一个学期里，在教书育人的道路上我虽然付出了汗水，但是我却收获了那一份份充实而又沉甸甸的的情感，我用我的心去教诲我的学生，用我的情去培养我的学生，我无愧于心，我无悔于我的事业。在今后的日子里，我要把最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
作文十：《上课体会》1900字
上课心得体会
杨雨夏
上课是我们最直接的学习方式，也是最好的获取知识的方式。时间飞逝，蓦然回首已经结束了一学期的课程。还记得第一次站在讲台，忐忑不安。有的学生在下面轻轻悄悄地说：老师，你不用紧张，我们看出来你紧张了，但是，没有关系。当听到学生这样说的时候，内心十分羞愧和惭愧。在我进入学校的第一天，我的导师就告诉我，如果你要教给学生一滴水，那么你必须拥有一桶水。然而，这一滴水如何，教给学生却是值得探讨和研究，而却从不中止的一个学问。我不敢说，我现在拥有一桶水，但至少我要先学会如何把这一滴水传授给学生。那么就教这一方面，在一学期的过程中，我浅浅的说一下我的心得。 首先我要讲一下在上课过程当中的缺点。在与导师沟通的过程和评价中，当然私底下也有许多的自我反省。我上课的问题还是比较多的。比如拿到课本，不知道该怎么规划自己上课内容的重难点。一节课下来，没有区分好重难点的课堂平铺直叙，大多数学生，难以接受。特别是在我担任授课思想品德与法律的班级当中。因为这种情况，学生总以为，这一门课每节课所说的所有内容都是重点。这就导致，学生不知道到底该着重学习实记哪一部分，只需要了解哪一部分？对于普通话的课堂上来说没有区分重难点，也是非常尴尬的。整节课，练习的过程当中，他们发现不了自身的问题。只是机械化的自己在做练习，却没有发现有些地方，是不对的。所以在课堂重难点安排这一块上，在接下来的日子里，我会，再找更多的参考书阅读，总结经验。通过
老师的指导吸取现在的经验教训，一定把课堂上的难易程度的知识点区分开来。上课的第二个问题就是，目标不明确，目的性不够强。一旦出现这个问题，就会发现，所有学生在下课以后不知道这节课我到底是学了什么？或者说，不知道课后哪些地方我只需要了解，哪些地方我必须会运用在生活中。哪些在考试中必须要知道。当然目标不明确。目的性不够强归根结底，还是因为新教师一个贪多的心理。有时候总想着这个知识点可以扩充很多东西，但却没有想到一扩充知识点，可能会把刚刚弄清楚一个知识点的学生拉入另一个困顿的漩涡里，不明白老师这个知识点到底是要讲课外的还是讲书本上的，哪一个才是重要的？其次就是知识点的讲解。很多时候会忽略当前学生的认知。当一忽略目前是当前学生的知识能力，哪怕是浅显易懂的知识点，在讲解过程中都会出很多问题。所以在以后的上课过程中，首先是，目标一定要明确，不求多但一定要简洁明了。在知识点讲解的过程中，做到直接明了的讲解剖析知识点，课外内容可适当补充，但不能过多。否则会产生一种混淆的错觉，导致学生无法正确理解目标要求掌握的知识点。
另一方面是上课纪律的问题。现在的班级男女专业分化明显。而我的班上大多数是男生偏多的班级。就会出现一种情况上课的时候如果讲小话的同学过多，那么一节课就变成了纪律课，而不是正常的课堂。当然纪律这个问题，也是非常有技巧的。现在的００后个性特别强，叛逆心理表现得也极为明显。所以在上课过程中，硬碰硬是绝对不可取的。只能说很多时候该严的严。
最后一个问题就是在写教案上。通过郑老师的指导才发现其实我的教案的，写法是存在很大的问题的。教案存在问题也是导致课堂纪律或者上课内容安排不得当最直接的原因。经过郑老师细心的指导和分析，终于把一份勉勉强强都算不上的教案改的简洁明了。无论是目标还是，重难点都清晰系统一目了然。
其次，上一堂课并不是说上完一节课就结束了。更多的是每节课的小目标，在一门课结束之后都会汇总成一个大的目标方向，也就是这一门课程所要带给学生的一个能力，或者说是他学习的能力和获得知识的能力。所以在教学目的目标上，不仅仅要有效的每一节课堂上的小目标，还要综合的来说，在这些小目标的分配当中，综合总结起来的一个大方向大目标是什么？比如说普通话课，在听课和，上课的过程当中，不是说现在让他教他们说普通话，普通话贯穿于我们的生活。那么学校开设这一门课，就不仅仅要求老师教会学生说标准的普通话，更重要的是在生活中的运用。养成良好的习惯。认识语言是在人们生活交流中最重要的工具。只有认识到这一点学生从才会，认真细心的去学习普通话，去标准每一个发音。否则在许多学生的眼里，从小学就开始学习普通话，难道到现在了我们还不会说普通话吗？
在今后的教学过程中，我一定会吸取以上经验教训。首先从教案上开始入手。一份好的教案决定了一堂课的成败。，所以首先在备课的过程中更下些功夫。同时参考更多的书籍，把握学生该掌握的知识点和扩充的知识点。在讲解的过程中，做到详略得当，重难点清晰明确。同时也在听课的过程中，反思自己上课的不妥之处，不断的改进。
做到课前备好该上的内容，备好学生了解学生基础。课后做好课程反思。
