王大当家的00
作文一：《每个父母都疼爱自己的孩子》1400字
每个父母都疼自己的孩子，也希望他能快成，但是有候自爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱己孩子的却极不恰当，甚至会爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱掉快的孩子。毁
１、寄予孩子高的期望爱爱爱爱爱
有句的好：期望越高失望越大，了不使自己失望，只能孩子不断地施。在爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱
情况下，孩子会迎合家、迎合老甚至迎合社会价成一个爱爱爱爱“爱”爱爱爱爱爱秀的孩子：的秀
往往忽略了孩子本身的需求。
有一个数字，大学中有心理疾病的孩子，有爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱２３％在初高中被公是很秀者。爱“爱”
２、拿自己的孩子跟人比爱爱爱
爱爱爱爱爱“爱”爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱是所有家的通病。宇老：当你把比的枷套孩子，孩子就永无法幸福。
３、数落孩子的不是
家最意数落孩子、教孩子：教是爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱个家都尤其每
爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱衷的一件事情，有人从教中感受到自己的威，有人从中体会征服的快感。
然而，最好的教是不言之教。数落孩子的不是，不是孩子失去自信就“”爱爱爱爱爱爱爱爱
是孩子失自尊。爱爱爱爱爱爱爱爱
４、孩子不令自己意他、他爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱
其孩子不能父母意的候已很疚，个候最需爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱要来自父母的陪伴、助和支持。爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱
５、有条件地足孩子的需要爱爱爱爱爱爱爱
你考第一名就旅游鞋：你入前五名我就全家去旅游爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱很多家都把个一孩子合理明的措：殊不知，爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱孩子潜意的息是：符合爸爸的准，才是被的。
然后孩子会了得到父母的付出失去自己的代价：爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱
６、代替孩子做爱爱
家是在用爱爱“爱爱”爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱自己的操控孩子，但是忽了代替的程就是剥孩
子成的程。你剥了孩子某方面的成，孩子就失了某方面的能力。爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱
７、言孩子没出息爱爱爱爱爱爱爱
爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱言孩子没出息有两后果，一是你越他没出息，他越没出息，完全失斗志和学能力，最你的言：另一孩子，你越他没出息，他越要明自己有出息，但是一爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱
爱“爱”爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱子活在明中，失去自我，也失了生活的智慧和自己幸福的智慧。
８、不相信孩子
不相信孩子的根源是父母不相信自己。当孩子：没事，我一个人在家写作，爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱
你去忙吧：一上就想，孩子一定在家玩呢：的反爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱会孩子得父母不信任我、不喜我、不尊重我：不相信孩子就是在爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱了孩子的自尊。毁
９、是担心孩子爱爱爱爱爱爱
不孩子有控制能力，不孩子其可以：所以爱爱爱爱爱——爱爱爱爱爱爱爱爱你得最好的法，
就是去担心：可是果却恰好相反。你担心孩子早恋，孩子爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱一准早恋，你担心孩子网，孩子一定网：爱爱爱爱爱爱爱爱爱
１０、限制孩子做他想做的事
父母喜：不要，不要那：爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱爱
作文二：《每个父母都疼爱自己的孩子》900字
每个父母都疼爱自己的孩子，也希望他们能够快乐成长，但是有时候自己对孩子的爱却极不恰当，甚至会毁掉快乐的孩子。
１、寄予孩子过高的期望
有句话说的好：期望越高失望越大，为了不使自己失望，只能给孩子不断地施压。在这种情况下，孩子会迎合家长、迎合老师甚至迎合社会评价成为一个“优秀”的孩子！这样的优秀，往往忽略了孩子本身的需求。
有一个统计数字，大学中有心理疾病的孩子，有２３％在初高中被公认是“很优秀”者。
２、拿自己的孩子跟别人比
这是所有家长的通病。鹏宇老师说：当你把“比较”的枷锁套给孩子，孩子就永远无法幸福。
３、数落孩子的不是
家长最乐意数落孩子、教导孩子！教导是每个家长都尤其热衷的一件事情，有人从教导中感受到自己的威严，有人从中体会征服的快感。
然而，最好的教是“不言之教”。数落孩子的不是，不是让孩子失去自信就是让孩子丧失自尊。
４、孩子不令自己满意时贬损他、责罚他
其实孩子不能让父母满意的时候已经很负疚，这个时候最需要来自父母爱的陪伴、协助和支持。
５、有条件地满足孩子的需要
你考第一名就买旅游鞋！你进入前五名我们就全家去旅游！很多家长都把这个视为一种对孩子合理开明的奖惩举措！殊不知，这带给孩子潜意识的讯息是：符合爸爸妈妈的标准，才是被爱的。然后孩子会为了得到父母的爱付出失去自己的代价！
６、代替孩子做选择
家长总是在用“自己的头脑”操控孩子，但是忽视了代替的过程就是剥夺孩子成长的过程。你剥夺了孩子某方面的成长，孩子就丧失了某方面的能力。
７、预言孩子没出息
预言孩子没出息有两种后果，一是你越说他没出息，他越没出息，完全丧失斗志和学习能力，最终实现你的预言！另一种孩子，你说越说他没出息，他越要证明自己有出息，但是一辈子活在“证明”中，失去自我，也丧失了生活的智慧和让自己幸福的智慧。
８、不相信孩子
不相信孩子的根源是父母不相信自己。当孩子对妈妈说：没事，我一个人在家写作业，你去忙吧！妈妈一关上门就想，孩子一定在家玩电脑呢！这样的反应会让孩子觉得父母不信任我、不喜欢我、不尊重我！不相信孩子就是在毁灭了孩子的自尊。
９、总是担心孩子
不认为孩子有控制能力，不认为孩子其实可以！所以——你觉得最好的办法，就是去担心！可是结果却恰好相反。你担心孩子早恋，孩子一准早恋；你担心孩子网瘾，孩子一定网瘾！
１０、限制孩子做他想做的事
父母喜欢说：不要这样，不要那样！
作文三：《父母教育和疼爱孩子的误区》1500字
父母教育和疼爱孩子，如果方式不当，有时可能会适得其反，给孩子的
成长带来烦恼。很多学生对父母的管教还真的有不少想法，但碍于父母的权
威不好当面说出。这里，不妨让我们听听这些孩子的心声吧！
误区一：别总跟别人孩子比
情景再现：
妈妈刚开完家长会，见了小霞就有点来气地说：“你们班小梅今天又受到老师表扬了，看看你，怎么不学着点人家！”
令小霞烦恼的是，平时邻居、亲戚家的孩子都是父母拿来作对比的“榜样”，自己在父母眼里简直一无是处！
同学发言：
父母的用心可以理解，但也要看到自己孩子的优点并及时给予鼓励，如
果过分相互对比，刺激孩子，时间长了孩子就会陷入自卑的深渊。
每个人都有与生俱来的上进心，让他自己主动学习别人的长处更有效
果。
误区二：不要处处显家长权威
情景再现：
小强放学回家后觉得很累，他想睡一会，然后再起来做作业。
“晚上十点半之前不准睡觉，必须学习！”没想到他刚躺下，爸爸不容分
说就叫他起床。他只得强打精神看书学习，但效果可想而知。
正因为爸爸从来都是“说一不二”，小强平时在爸爸面前很少言语，有时
甚至有些害怕。爸爸的口头禅就是：“你是我的孩子，看我还管不了你！”
同学发言：
严格要求孩子是对的，但应严中有爱，有时不妨在管束之前看看孩子是
否真的累了或有心事，适当宽松、宽容一点，孩子学习的积极性会更高，效
果会更好，强制太多，忽略了孩子的自尊，该做好的事都会变成应付！
误区三：和异性来往不要过于敏感
情景再现：
小刚正在做家庭作业，妈妈说有他的电话，原来是女同学小霄问学校组
织文学社的事情。
刚挂断电话，妈妈就神情有点古怪地发话了：“怎么是女生来的电话，以后少跟女生来往！”这不，小刚每次约同学玩，父母也要多次盘问，是不是有
女生，小刚觉得父母这样做，自己和女同学来往真有点不自然了！
同学发言：
都是同学间的正常交往，父母不必那么敏感。
应该信任孩子，用平常的态度对待，过多盘问会让孩子无所适从，甚至
产生与异性同学交往的心理障碍。
误区四：一次没考好不要太多埋怨
情景再现：
小荷这次月考成绩有所滑坡，但她觉得自己确实努力了，心里不免很难
受。
回到家，父母知道了成绩，又是一通埋怨：“你是怎么考的？成绩老是忽上忽下的……”父母的话让小荷的心情更加沮丧。
同学发言：
没考好，父母可以帮着分析一下原因，这时一句宽容、谅解的话真是“贵
如金”啊，能给孩子更大的动力，而埋怨只能让孩子对学习失去信心。
误区五：家长不要任何事都包办
情景再现：
小洁的妈妈对女儿做什么事都不放心，上学临出门说：“别忘了带家门钥匙！”晚上吃完饭说：“赶紧学习，别再磨蹭了！”这些话父母每天都要说，小洁听着真成了耳旁风。
同学发言：
适当的提醒是必要的，但过于唠叨就忽略了孩子的主动性，是对我们能
力的低估，时间长了，也使孩子对自己的生活、学习能力不自信，感到自己
永远都长不大。
误区六：不要对孩子期望太高
情景再现：
小楠是个懂事的男生，从小到大，每天晚上妈妈都要陪着他做家庭作业。
今年初三了，每天学习到很晚，妈妈依然如此。有时他觉得妈妈太爱他
了，但同时也感到妈妈太累了。面临着中考，他似乎想得更多，感觉压力更
大：“妈妈这样爱我，如果考不上高中，自己不就成罪人了吗？”
同学发言：
父母的爱是伟大而无私的，但过分的关爱会让孩子背负不起。
专家点评：
善于了解自己孩子的父母是聪明的父母，沟通和理解才是对孩子最大的
爱。爱是宽容不是责难；爱是呵护不是伤害；爱是引导而非强制；爱更是尊
重和信任。和孩子良好的沟通比知识的传递更为重要，爱的真谛是让孩子拥
有健康和快乐。
作文四：《10父母的疼爱》700字
１０．父母的疼爱
学前分析：
现在因为独生子女比较多，学生都是以自己为中心，只知道索取父母对自己的爱，却不知该如何来回报对父母的付出。这节课就是通过一些事例和情境的再现，使学生感受到父母对自己付出的无私的爱，懂得自己该怎样来和父母沟通、交流，表达自己对父母的谢意。 教学目标：
１． 体会家庭亲情，知道父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱，对父母的养育之恩抱有感激之情，是健康人格发展的重要基础。 ２．体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱。 教学难点：
体会父母的疼爱，产生孝敬父母的情感；以实际行动来尊敬和孝敬父母。 教学重点：
通过学生自己成长的回忆，知道父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱，对父母的养育之恩该抱有感激之情。 本课题教时数：２
第 １ 课时 授课日期：１１月２６日
课前准备：
歌曲欣赏《世上只有妈妈好》；美文欣赏《妈妈的爱》 教学过程：
第 ２ 课时 授课日期：１１月２８日
课前准备：
小资料：关于母亲节、父亲节的知识 教学过程：
板书设计：
１０．父母的疼爱
在我生病的时候…… 在我——————的时候…… 在我——————的时候…… 在我——————的时候……
最令爸爸妈妈高兴的事情是什么？ 最令爸爸妈妈操心的事情是什么？ 最令爸爸妈妈生气的事情是什么？ ——————————————？
教学反思：
本课通过让学生讲述父母关爱自己的故事，感受父母对自己无微不至的关心。在选取事例时，我通过学生的切身体会，如自己生病时，受委屈时，被批评时，失败时，父母是如何关心自己的，如何鼓励自己的，如何支持自己的，从中让学生懂得父母为自己付出了很多。
我们应该回报父母，孝敬自己的父母。有几个学生课上哭了，从中感受到父母对自己浓浓的爱，教学效果较好！
作文五：《父母的疼爱》1700字
《父母的疼爱》教学设计
江苏省滨海实验小学 孙明新
教学目标：
１、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和长辈的养育之恩，懂得感激。
２、知道自己的成长离不开家庭，学会了解和关心父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。
重点难点：
感受父母对自己的疼爱，学习用行动关心父母长辈。
教具及课前准备：
多媒体课件，可邀请家长参与
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
１．小朋友们，你们知道自己是怎么来到这个世界上的吗？对了，我们是妈妈经过漫长的十月怀胎才出生的。当你的第一声啼哭响起的时候，你这个小生命就给全家带来了欢乐。
２．我们是怎么长大的呢？瞧！你们知道他是谁吗？（展示成长照片）
３．小朋友们，你觉得在我们成长的过程中，谁的功劳最大？为什么呢？
二、亲情故事会
１．的确，在我们逐渐长大的过程中，爸爸妈妈为我们做了很多很多事情。现在，我们已经是小学生了，爸爸妈妈又是怎么关心我们的呢？我相信每一个小朋友和爸爸妈妈之间，都一定有一些令人难忘的故事，愿意和大家分享吗？
２．分组讲述：挑选一件最令你感动的事说给大家听，并推选一个同学代表本组发言。
３．各组代表讲述自己的亲情故事。
４．看得出来，小朋友们说起自家的事都很激动，很多小朋友说到的爸爸妈妈都觉得挺幸福的。可是，有一个小朋友对自己的爸爸妈妈就不太满意，这是怎么回事呢？（播放短片）
①问学生：看了片子你们有什么想法？
②问家长：你们怎么看这件事？对于孩子平时提出的要求，你们是怎么做的？
③小结：都说这世界上最伟大的爱是母爱，其实父亲的爱也很了不起。为了能给我们创造良好的学习和生活环境，爸爸和妈妈每天都在辛苦地工作着。所以，爸爸妈妈轻柔的关怀是一种爱，严格的要求是一种爱，偶尔的批评责备——也是一种爱。
三、亲情连心桥
１．我们的爸爸妈妈时刻地关心着我们，我们也应该去——关心爸爸妈妈。说到关心，老师有一个问题要问大家，你们都了解自己的爸爸妈妈吗？
２．今天，有几位小朋友的爸爸妈妈也来到了我们的课堂，题板上有四道题，请你们和爸爸妈妈分别回答，看我们小朋友对爸爸妈妈的了解有多少。
①爸爸妈妈在哪里上班，做什么工作？
②爸爸妈妈有什么兴趣爱好？
③爸爸妈妈最喜欢吃的菜什么？
④爸爸妈妈的生日是哪年哪月哪日？（再问家长：孩子的生日是——）
３．谢谢家长的参与，也谢谢几位小朋友的诚实回答。从刚才的问答我们可以看出，爸爸妈妈都非常了解我们，而我们对爸爸妈妈的了解呢？希望小朋友们今天回家后，和自己的爸爸妈妈轻轻松松地聊一聊，然后为爸爸妈妈制作一份小档案，看谁最了解自己的爸爸妈妈，然后我们再想想可以为爸爸妈妈做些什么。
第二课时
一、谈话导入
通过回家和父母交流，你们一定了解了爸爸妈妈的许多爱好，可是你们知道 吗？最令爸爸妈妈高兴的事是什么？最令爸爸妈妈操心的事是什么？最令爸爸妈妈生气的事是什么？??
二、亲情对对碰
１、你知道吗？有条件可现场交流。（问题如上）
２、想一想爸爸妈妈的心情（根据自己的实际情况，有选择的沟通）：
（１）爸爸妈妈下班回来，你主动递双拖鞋、送杯茶。
（２）你把整齐的房间搞得乱七八糟。
（３）爸爸外出工作很长时间没回家，你写封信向他汇报生活和学习情况。
（４）你放学后迟迟没回家，爸爸妈妈不知道你在哪里。
３、你有什么发现？（我们的一言一行都牵挂着爸爸妈妈的心，他们更多的 想到的不是他们自己，而是孩子。）
三、亲情生日会
１、小朋友们，你们喜欢过生日吗？你的生日一般是怎么过的？谁为你过？
２、爸爸妈妈每天精心照料着我们，你想用什么方式来表达对他们的感激呢？
３、给爸爸妈妈过一个生日，这个主意真不错！那我们可要好好计划一下，咱们先来设计一个方案好吗？
重点讨论：父母过生日时，我们怎样表达对父母的爱呢？（亲手做一张生日贺卡、为爸爸妈妈买一个生日蛋糕、为爸爸妈妈捶捶背、为爸爸妈妈表演一个小节目、帮爸爸妈妈做些力所能及的家务活、送上一份优异的成绩单??）
４、将自己的方案在小组里交流一下，听听同学的意见，等到父母过生日的时候，实施你的方案，给父母一个惊喜。
四、亲情父母恩
１、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！”——诗歌颂读。
２、了解母亲节和父亲节。
五、总结全课。
作文六：《10 父母的疼爱》1800字
第三单元 我的成长与家庭
父母的疼爱
教学目标
１情感与态度：体会家庭亲情，感受父母的疼爱，对父母的养育之恩抱有感激之情。
２行为与习惯：懂得父母的爱是世上最无私、最伟大的爱。
３知识与技能：学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。 教学重难点
重点：体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱。
难点：学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。
教学准备
１． 制作“亲情树”。
２．布置学生听父母讲成长路上的故事，收集一些“亲情见证物”。
３．制作相关多媒体课件。
４．给家长代表发邀请函。
５．学生制作“爱心卡”。
教学时间：一课时
教学过程：
一、故事导入，揭示课题
１．谈话：孩子们，今天张老师给你们带来了一个感人的故事，想听吗？ 播放录音故事《妈妈的爱》。
２．指名说说：这个故事让你想起了什么？
３．过渡：是呀，听到这个故事，我们就会想起疼爱自己的爸爸、妈妈。今天，我们就来聊聊他们。
板书课题：父母的疼爱
二、感受疼爱
引导生交流爸爸、妈妈疼爱自己的故事，感受父母的疼爱。
１．谈话：提到爸爸妈妈，我们再熟悉不过了，可是孩子们，你们想过吗？从你出生到现在，已经度过了近三千个日日夜夜了。爸爸妈妈为你做了多少事，给了你多少关怀、多少爱呀！你都记得吗？现在咱们就来开个“亲情故事会”，每位小朋友选择一件自己认为最感人的讲给你的小伙伴听听，比一比谁的爸爸妈妈更疼爱自己。
课件提示：
在我生病的时候……
在我遇到难题的时候……
在我（ ）的时候……
……
生交流，配轻缓的音乐，师巡视倾听、指导。
２．出示“亲情树”，激趣：瞧，这儿有棵亲情树，上面挂着许多亲情果，想得到它吗？那就快快到台前来，把爸爸妈妈疼爱自己的故事讲给大家听听，让我们每个人都能分享到你的幸福。
指名到台前讲述，相机评价，引导学生从不同的角度去谈。可结合带来的“亲情见证物”，如照片等。可能有：
（１）生病时：当时你有什么感受？
（２）表现出色，得到奖励，吃肯德基：爸爸妈妈吃了多少？他们不喜欢吃吗？
（３）休息日陪自己练琴、放学回家晚了很焦急……
讲述的小朋友可以得到一个亲情果，读出亲情果后面的内容，随机采访孩子将把这颗亲情果送给谁。（注：亲情果后面是一句关于母爱和父爱的名言或儿女对父母感恩的话语）
“亲情树”图：
三、体验疼爱
１．过渡：听了小朋友们讲述的故事，老师真为你们感到幸福，更让张老师高兴的是，你们都很懂事，都能把爸爸妈妈对自己的爱深深地记在心中。老师想，如果你们的爸爸妈妈听到了，一定会感到非常幸福。
２．家长讲述养育孩子的故事，加深交流和体验。
谈话：今天，有几位小朋友的爸爸妈妈也被张老师请进了课堂，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。孩子们，想听听他们的心里话吗？
请一位家长到台前讲述。
相机播放Ｆｌａｓｈ ：《世上只有妈妈好》。（歌曲配从小到大母亲为自己操劳的一幕幕图片）
四、回报疼爱
１．过渡：一个个普通的家庭故事，却一次又一次打动着我们的心。父母为我们倾注了多少心血，他们对我们的恩情比山还高，比海还深。可是，我们对父母了解多少呢？能体谅父母的良苦用心、那份真挚的爱吗？现在我们就来做个小调查：
你的妈妈兴趣爱好是什么？
最喜欢吃什么？
生日是哪一天？
爸爸呢？
现场调查问话。
２．小结，过渡：孩子们，父母为我们付出了那么多，我们对他们的了解却是那么少。老师想，此时此刻，你们心里一定充满了对爸爸妈妈的感激和歉意，你最想对他们说些什么或做些什么呢？让我们快快加入爱心行动中来吧！课件出示：爱心行动
在爸爸妈妈劳累的时候（ ）
在爸爸妈妈生病的时候（ ）
在爸爸妈妈伤心的时候（ ）
在爸爸妈妈过生日的时候（ ）
我还想对今天来到课堂的爸爸、妈妈说（ ）
指名各抒己见，相机点评。
五、总结升华
１．过渡：是呀，“谁言寸草心，报得三春晖”，我们每位小朋友都希望自己的亲人能够幸福。传说中，只要我们把对家人的祝福写下来挂在“亲情树”上，我们的愿望就能实现。孩子们，想不想对着这棵“亲情树”许下你们对爸爸妈妈的爱和祝福？
２．让小朋友拿出准备好的心型纸把自己的心里话写下来，然后把它贴到“亲情树”上，相机请几个小朋友读读自己写了什么。
整个过程播放音乐《让爱住我家》，并配文字图片：
祝孩子们天天开心！
祝天下的父母永远快乐！
３．总结：孩子们，心动不如行动，课后就让我们行动起来，去关爱、回报我们的爸爸、妈妈，让爱永住我们的家！
板书设计：
父母的疼爱
感恩（张贴爱心图片
作文七：《父母的疼爱1》300字
３ 、最令爸爸妈妈生气的事情是什么？
４ 、 —————————————— ？
讨论交流，并说说自己的想法。
六、你做过什么。
１ 、在爸爸妈妈劳累的时候（ ）
在爸爸妈妈生病的时候（ ）
在爸爸妈妈伤心的时候（ ）
２ 、谈谈自己平时对父母的关心
七、想想爸爸妈妈的心情
１ 、爸爸妈妈下班回家，你主动递双拖鞋、送杯茶，爸爸妈妈在想什么？ ２ 、你把整齐的房间搞得乱七八糟，爸爸妈妈在想什么？
３ 、爸爸外出时间很长没有回家，你写信向他汇报自己的学习和生活情况，爸爸在想什么？
４ 、你放学后迟迟没有回家，爸爸妈妈不知道你在哪里，爸爸妈妈在想什么？
八、给父母过生日。
１ 、看书上的方案。
２ 、想想自己的方案。
３ 、交流说一说。
九、小资料：
１ 、复习古诗：《游子吟》
２ 、 关于 “ 母亲节父亲节 ” 的知识
灌南县小学三年级（上）语文学习案
作文八：《父母的疼爱》500字
义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》三年级上册
父 母 的 疼 爱
执教：胡兴苗
教学目标：
让学生了解在自己成长过程中，父母为自己所付出的辛勤劳动，通过激起孩子的回忆和父母之间发生的事，感受父母之爱，并会用适当的方式表示对父母养育之恩的感谢。
教学重点：
引发孩子的回忆，让他们从生活的各个方面去搜索，从生活的点点滴滴之中感受到：其实我们时刻生活在父母的爱中。
教学难点：
使学生在父母的疼爱之中学会感恩。
教学准备：
１、 多媒体课件
２、 学生角色扮演道具。
３、 邀请家长代表。
教学过程：
一、 激情导入——小小游戏
１、出示课件，让学生猜疑、说。
２、板书课题。
二、 感受疼爱——故事会
１、播放课件，让学生感受真情。
２、小小故事会。
三、 体验疼爱——家庭剧场
１、播放课件，学生自由合作，拟定剧本。
２、学生参加“家庭剧场”表演。
四、 情感升华——亲情采访
１、现场采访在座家长。
２、对父母诉说心里话。
３、播放课件。
五、 课后延伸——爱心行动
执教老师简介：
胡兴苗，女，１９７６年出生，大专学历，小学高级语文教师，在教学上敢于大胆尝试不断提高自己的业务水平，课堂教学生动活泼，深受学生欢迎，撰写的论文曾在市级、省级竞赛中获奖。
作文九：《父母的疼爱》1400字
《父母的疼爱》主题班会设计
灵乡镇宫台小学 熊 娟
班会背景：
“父母的疼爱”是个与学生生活、情感密切相联的话题，对于学生说他太过熟悉，熟悉得让我们的孩子甚至会熟视无睹。当然也不会用心体会父母的爱、体会父母的不易，从而很少以一颗感动的心、感恩的情感去关怀身边最亲的，给予自己最多的人——父母。 班会目的：
通过让学生多方面的感受、体验、领悟，了解父母对自己的疼爱和养育之恩。 知道以恰当的方式感谢父母，向他们表达自己的感激之情。
活动准备：
１、教师准备：〈１〉课件。
２、学生准备：〈１〉自带家人相片。〈２〉编排家人关爱自己的小品。〈３〉了解父母从小到大关心自己的事例。〈４〉准备节目献给父母
活动过程：
一、以兴激趣，自然开题。
１、播放歌曲，观看相片。
引入：曾经有一个家庭在春节联欢晚会上深情地唱了一首歌，让许许多多的人为之感动，大家想和老师一起来静静地聆听这首歌吗？（课件播放《我爱我的家》并滚动出现家庭亲情的照片。）
感悟：听着这熟悉而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面你想到了谁？
２、揭示主题．
熟悉的歌声勾起了我们美好的回忆。使我们想到了自己温暖的家，想到了无限关爱我们的父母。今天这节班课我们就一起来聊一个幸福的话题．揭题：父母的疼爱．
二、感悟体验，激情明理。
１、幸福体验：
观看：一位母亲在女儿生日时，写给女儿的一封信。（播放课件）
交流：看了这封信后，你有什么感受？
过度： 一封信一片情，它包含了一位母亲的情谊也是我们所有母亲的心声．下面就让我们敞开心扉把爸爸、妈妈疼爱、关心你的真实感人的故事讲给大家听一听？就让我们在这里开个小小故事会．
２、亲情故事会（播放课件背景、轻音乐。）
（１）学生讲母爱的故事．
（２）学生代表朗诵父爱作文．
（３）学生讲父爱的故事．
３、见证疼爱。
师拿出小衣服比一比．我们从这么一点大，长到现在这么大，这背后包含着父母多少疼爱与心血啊！请你想一想你还从哪些事或哪些物件上，感受到了父母的疼爱．
提升感悟：
父母的爱是最伟大、最无私的爱！在我们的日常生活中，爸爸、妈妈的爱可以说是无处不在、无时不有。
４、家庭剧场。演一演父母关心你的事迹
５、亲身体验。
我们时时刻刻都生活在父母的疼爱中，可却从未珍惜过，从没有去体验一下当父母的感觉。上周老师叫你们回家帮着爸爸妈妈做一天的事，谁来说说你都做了些什么，有
些什么体会？
交流：
你们才帮爸爸，妈妈做了一天的事就觉得很累，很辛苦，想一想父母每天都在默默地为我们做着这些事，一天，一月，一年，甚至一辈子。这是为什么呢？
提升感悟：
是啊，因为爸爸妈妈爱我们！他们愿意为我们付出一切。此时此刻，我想我们每个同学的心都在感动着，内心充满了对父母的感激之请。让我们再次来感受一下这伟大的爱吧！
三、行为拓展，深化情感。
１、老师配乐朗读体现父母伟大的爱的文章，让生体会。
２、心灵震撼。
观看：地震中涌现出父母伟大的爱的短片。（播放课件）
提升感悟：
同学们，孩子就是父母的全部，为了你们他们甚至可以付出自己的生命。
２、感恩父母。“真情告白”。
我想此时的你一定会有很多话想和爸爸妈妈说，有很多的事想帮爸爸妈妈做．下面咱们来个“真情告白”。（播放音乐，学生用多种形式如诗歌、作文、舞蹈、古诗、名人警句、祝福话语等形式向父母表示感谢。）
这一句句充满爱心、孝心感激的话语，是同学们真情的流露，老师都被你们感动了！
四、结束课堂，歌曲升华。
有了泥土，嫩芽才会长大，有了阳光，春芽才会开花．有了关心我们的爸爸妈妈，我们才会是幸福的一家．就让咱们这节班会课在这幸福的歌声中结束吧！（播放吉祥三宝）
作文十：《父母的疼爱》1000字
《父母的疼爱》教学设计
苏希小 李改琴
一、教学目标
１、 知识与技能：了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感
受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
２、 过程与方法：积极主动地参与体验活动，体会家庭亲情。
３、 情感、态度与价值观：感受父母对自己的疼爱和父母长辈的
养育之恩。
４、 行为习惯：在活动中学会关心父母，以恰当的方式孝敬父母
长辈。
二、教学重点
１、 引导学生体验父母对自己的疼爱。
２、 懂得感激父母。
三、教学准备： 多媒体课件
四、课时安排：１课时
五、教学过程：
（一）歌曲导入，激发情感 小朋友，有一首歌，我会唱，你会
唱，大家都会唱，这首歌唱出了每个孩子的心声，打动着每个人的心
灵。（音乐声起《世上只有妈妈好》） 在我们的日常生活中，爸爸、
妈妈的爱可以说是无处不在、无时不有。今天我们就一起用心去感受
一下父母的疼爱。齐读课题。
（二）回忆疼爱——亲情故事会 １、学生闭上眼睛回忆生活中父
母疼爱自己的事 ２、四人小组交流。 ３、亲情故事会。（课件出示提示语） ?、每当我生病时…… ?、每当我－－－－－－时…… ?、每当我－－－－－－时…… ?、每当我－－－－－－时…… ４、各组推荐一个学生个别交流，比赛。 ５、说一说自己听了这些真实的故事的感受。 ６、读一读。 美文欣赏《妈妈的爱》 （１）、生各自默读。 （２）、个别朗读 （３）、谈谈自己读了文章后的感受。
（三）、深化认识，学会回报 １、父母为我们辛勤付出了这么多，
作为他们的孩子你又该为爸爸妈妈做些什么呢？我们来做个小调查：
１、最令爸爸妈妈高兴的事情是什么？ ２、最令爸爸妈妈操心的事情是什么？ ３、最令爸爸妈妈生气的事情是什么？ 讨论交流，并说说自己的想法。
（四）深化情感，亲情绽放 １、父母对我们的恩情比山还高，比
海还深，你是孝心好儿童吗？你对爸爸妈妈做过什么呢？比如 在爸爸妈妈劳累的时候（ ） 在爸爸妈妈生病的时候（ ） 在爸爸妈妈伤心的时候（ ） ２、想想自己平时对父母的关心 ，你有什么话要对爸爸妈妈说吗？请你选一句最想对父母说的一句话或想为父母做的事大声的说出来。
（五）小结 ；此时此刻，我想我们每个同学的心都充满着对父母
的感激之情，我希望大家回去后在父母的帮助下也做一棵亲情树。如果你能用自己的实际行动为父母或者其他长辈做一件事，你就在大树上贴一片树叶、一朵花或一个果，争取早日让亲情树枝繁叶茂。最后老师祝大家在父母的疼爱下茁壮成长、天天快乐！
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