眼睛瘸410
作文一：《假如给我一次变的机会》300字
假如给我一次“变”的机会
安徽省临泉县张新镇中心学校朱晓雨
假如给我一次“变”的机会，我将会使世界变得更加美丽、漂亮……
我会变成一座“青春”的彩桥，让想快点长大的孩子快快长大，让辍学的孩子重新返回校园。
我会变成一粒太阳种子，生出许多的太阳，一颗送给寒风刺骨的地方，一颗送给没有光明的地方，一颗送给南极，一颗送给北冰洋。
我会变成一片吃音树林，把刺耳的噪音吸收进来，把人们吐出的二氧化碳变成清香新鲜的氧气。
我会变成一只百灵鸟，白天唱着歌为迷路的人们指引方向，晚上让人们伴着我美妙的歌声进入梦乡。
我会变成一枝神笔，为没有钱上学的孩子画出一张又一张的百元大钞；为没有东西吃的孩子画出一枚又一枚大大的鸡蛋；为没有家住的人们画出一栋又一栋又高大的房屋；为没有书的孩子画出一本又一本的好书。
假如给我一次“变”的机会，我要变的东西很多很多，我要让世界变得多姿多彩。
作文二：《给我一次······ 的机会》3300字
如果给我一次重来的机会
雨淅沥沥的下着，妈妈，您别生气了，都是我的不好，我不应该不听您的话，惹您生气。假如再给我一次机会，我一定好好听您的话，不再惹您生气。
那是五年前发生的事情，事虽然已经过去了那么久，但我仍然记忆犹新。
五年前的我，才七岁，由于抵抗力不强，经常往医院跑，所以妈妈也经常陪伴着我，那次是个夏天，天气变化特别大，本来是十分热的天气，突然下起了雨。我站在阳台上穿着比较单的衣服，趁着风在那凉快。“真凉快啊”没想到老天那么好，知道我热了一身汗，便让天气凉快一些，我自言自语地说。
“快进来，要不一会就感冒了”妈妈对我说。
“知道了”本来好好的心情被妈妈给弄坏了，妈妈干嘛要这么唠叨，干嘛要弄坏我的好心情？烦人！
“你快进来”“知道了” 唉呀！好不容易天凉点了，多在外面待一会儿也没有什么嘛。
“快点！”哼！妈妈怎么这么烦人？我踹开了阳台的门，对妈妈大吼起来，“你除了唠叨就会唠叨，还会点别的吗？既然不会你说那么多话干什么？你说那么多话不累吗？
妈妈愣了一会我，说“不累！我是你妈，有责任说你！”
“哼！那你也不能剥夺我的自由！ ”“谁不让你自由了！”“你！”妈妈的眼里亮晶晶的——泪！她立刻转身就走了。
妈妈哭了，妈妈真的哭了！她是被我气哭的！我说话太重了！伤了妈妈的心。
我真不该不听妈妈的话老在阳台上站着不进来，我真不该对妈妈发那么大的火，我真不该对妈妈说那么重的话，我真不该伤妈妈的心，可我后悔又有什么用呢？上天啊，如果你能让我补救这一切该有多好呀！
假如再给我一次重来的机会，我一定会好好听妈妈的话，不会再对妈妈发那么大的火，说那么重的话，我一定不会再伤妈妈的心。
假如再给我一次重来的机会，我一定好好地对待妈妈，听妈妈的话，让妈妈开心
．假如再给我一次机会
岁月的步履从容的走过。漫走于浩月星空下，心的扁舟在寂静中驶向远方的彼岸，但是那彼岸似乎忽远忽近，总是没有确定的方向。
有时一个人总是喜欢坐在窗前，追寻着那记忆中的底片，总是希望能再体会一次刚进校园的滋味，哪怕只是一种幻想。
假如再给我一次机会，我会重新开始，重新对待生活的每一刻，也许它可能很现在完全不同，因为对于现状太不满足。
对于学习来说，一次机会只可能是一个缓冲的过程，对于整个学习阶段没多大影响，但它可能会使你改变目标的方向，影响身边的每一件事情和每一个人，不要忽略这一次机会，也许它会改变你一生的机遇。
假如再给我一次机会，我会放弃一些该放弃的。随时调整自己，做到进退有据。但不要总是对每一次机会都抱太大的希望，也许那只是考验你的一次，就希望你能吸取经验，从头再来。 升上初一的时候，我真想对着那宽阔无边的天空唤：“我想自由”，无奈的只是那几声回声在耻笑你，但如果再给我一次机会，我一定不会再要那“自由”。
飞驰而过的车辆从我的身边越过，伴着我的那半个月亮和那几颗闪着的星星悄悄地告诉了我，现在已经七点多了。类水在我的眼眶中打着圈子，但还有谁会明白，会知道呢？望着那布满红笔的试卷，想到父母的日夜操劳而发白的两鬓，泪水划的更快了，“今晚我会打电话到你家”这是老师放学时对我说的，我从在宽阔的路边，低泣着，泪水模糊了我的眼睛，在模糊中，我好似看见了母亲焦急地跑来，近了，近了，是母亲啊！看着她那消瘦的身影和满额的汗水，我在也忍不住了，扑到她的胸前，哭着说着：“对不起，对不住，我只是一时的贪玩。”母亲摇摇头，拍着我的头，说：“不要紧，下次努力就行了”一路上，我和她并肩回家了。
路上，我想着：“如果再给我一次机会，我一定不会令妈妈失望的。”我会努力地为自己的前途着想，难道这成绩有的是为了母亲吗？不是的，我终于都想通了，这是母亲一生辛苦得到的结论，她一生都是要奔波劳碌，因为她并没有学到知识，这也是生活所迫啊！我暗下决心，如果这是一场梦，醒来的时候，我一定会放弃那自由的时间，因为我在梦中看到了母亲那清澈的眼睛变暗了，这是妈妈失望时的表情啊！当时，我还觉得心中在痛，下次，我一定要那一份好成绩的卷子，使母亲那因劳碌而缩成一团的眉毛开心地展开，展得好开，好开！ 假如再给我一次机会，我会继续不要自由，以母亲为榜样，但，这次的选择也不会后悔，虽然它令我有遗憾，但，如果不是这次，也不会促使现在的我这么努力。
机会总是需要自己去创造，想要达到心灵的彼岸，就需要自己努力去争取。多一次机会，就会多一分成功的机遇。
假如．．．．．．
假如再给我一次选择的机会
假如有一种力量可以使生命轮回，请再给我一次选择的机会。在千百种令人心旌摇曳的诱惑中，我会首先选择眼泪。我不会再让那些酸楚的、兴奋的眼泪无所谓地流淌，我要让每一滴晶莹的泪水都蕴涵着深深的体会，述说着灵魂的梦寐。
我会重新选择我的爱好，发现我的聪慧，不再冷落始终陪伴着我的灵感，不再抛弃所有多愁善感的视线，让每一次的凝眸都雕塑成千古流传的永恒。
我会在一个催人泪下的美丽错误中发现自己，不再愚昧地羡慕那些在光环中旋转的名人。我要重新开始，从羡慕自己做起，同辉煌的生命乐章一起飞舞歌唱，去寻找在蓝天翱翔的翅膀。 我不再去拾一片轻柔的落叶夹在被回忆润湿的日记里，使它变成枯黄却无法延续的记忆，我要执着地去寻找那些飘溢着花香，孕育了生命的精灵，把它插入青春的瓶里，使它与飞扬激荡的波浪为伴，在平静或汹涌的海面上飘流，去寻求传说中的彼岸，邂逅一个精彩故事的开端。
我不再让凄婉忧郁的泪眼模糊我的渴盼，我要轻轻地拨开晨曦中浓重的雾霭去捕捉旭日瞬间升起的光彩，不再一味地去等待温暖的阳光直拥胸怀。
痛苦和欢乐与生俱来飘散在生命的天空，我要把寂寞和孤独的生命色彩化解为明净的天空，再点缀些充盈着无限活力的霞彩，不再让暗淡和无聊的尘埃覆盖。
我要让深沉的黑夜赐我一双明亮的眼睛，用一生的岁月去寻觅天空中最亮的那颗星星，不再用可怜的目光去乞求黎明把弥漫的夜雾扯散，撒在夜的背后去窥视下一个夜晚的到来。 纯真的友谊依然是人生的同伴，祥和温暖如冬日久违的阳光。我要把那些无端的猜疑和心灵的隔阂埋进深深的地层，让它在优美的旋律中发芽，蜕变成友谊的须根。
再给我一次机会，我绝不会再搭错车，在人生的旅程中逆时针地徘徊。我会让我的今生在执着的追求中不再滋生无奈的等待，放弃那些儒家所津津乐道的矜持，在人生的每一个十字路口，我都会悬挂一千个让心铃驿动的理由，那怕是擦身而过的回眸，我也会用心声去表白。 不再假如时，我选择现在。趁现在的热血奔放，趁现在的心潮澎湃，再一次升起生命的图腾，让亿万斯年的祝福，汇入小溪的歌唱，将滚滚红尘静静地抛在身后，奔向我梦寐以求的海洋，为缤纷灿烂的生命喝彩
给我一次忏悔的机会
亲爱的妈妈：
您好！您知道我是一个腼腆，羞涩，不太爱说话的女孩。我从来没有跟您说起过我内心最深处的悔恨。此刻，我要拿起我手中的笔，用最虔诚的心来向你忏悔。你愿意给我一次机会吗？
您可曾记得八年前发生的那件事吗？您可能不记得了吧！是啊！母女之间怎么会有隔阂呢？但我却忘不了，那件事像烙印一样深深的印在我的心里。尽管随着时间的流逝会减少痛苦，但烙印却似乎挥之不去。
当秋风吹走炎炎烈日，吹落树上的叶子，叶子一片一片的落下来，有的落在池塘，引出一串串的波纹；有的落在地上，像一条黄白相间的毯子。年幼的我和弟弟被这景色迷住了，毫不犹豫的跑出去玩。不经意间看见妈妈将零花钱放在床底下，有五角的，一元的，五元的，面值大小不一。我高兴极了。心想：“一会儿上学去有钱花了。”到上学的时候，我兴奋地说：“妈妈，给我一元钱，我该上学去了。”妈妈严肃的说：“上学就去吧，要钱干什么呢，不给，去上学，”我心想：“明明有钱不给，我一定要钱。”我伸出手来，目不转睛的盯着妈妈，一副非常坚定的样子。妈妈斩钉截铁的说：“一会儿你就晚了，反正我不给你钱。”顿时，我像霜打的茄子，没有指望了。当时不知怎么的，我突然冒出这样的话，“如果没有你，我就可以随便花了。”妈妈一下子愣住了，旋即，只淡淡的说了一句：“如果你想拿就去拿吧！” 现在想想，那时的我是多么的愚蠢！多么的无知呀！如果没有妈妈……如果没有妈妈，又哪来的我呢！妈妈，我知道错了。我知道当时问题有多么严重了，您一定伤心透了，那一
刻，您一定在想：我这不是养了一头小狼！
也许这件事情您早就忘了。但是，妈妈，我还是恳求您给我一次忏悔的机会，让我抹去您心中的那道伤痕吧！
此致
敬礼
女儿媛媛
２００８．１０．１０
作文三：《给我一次机会》1100字
给我一次机会 还您一份惊喜
自 荐 书
尊敬的领导：
首先，真诚地感谢您从百忙之中抽出时间看我的自荐材料，也祝贵公司兴旺发达、蒸蒸日上～
我是河南科技学院艺术学院音乐学的一名毕业生。值此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对未来的执著追求，真诚地向您推荐自己。
大学四年，在师友的严格教益及个人的不懈努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了音乐方面的有关理论知识及实际练习技巧。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；学校则培养了我实事求是、开拓进取的作风。
滴水之恩当以涌泉相报。真诚的希望加入贵单位，用我的努力和能力证明贵单位的选择是双赢的合作。
此致
敬礼
自荐人：丁晓普
个人简历 姓 名 丁晓普 性 别 女 出生年月 １９８４年１１月 民 族 汉 族 政治面貌 团员 毕业时间 ２００８年６月 学 位 学士学位 籍 贯 河南漯河 学 历 大学本科 专 业 音乐学
英语水平 一般 年 制 四年 计算机 熟练应用办公自动化 １５８３６１０９９２６；０３７３－３０７４１４９ 联系方式 Ｅｍａｉｌ：ｄｉｎｇ．４５０５２０８８３＠ｙａｈｏｏ． 曾任职务 班长
歌唱，弹琴，写作等 爱好特长
河南省新乡市河南科技学院艺术学院音乐０４１班 联系地址
主
声乐．钢琴．舞蹈．音乐教学论．基础乐理．视唱练耳．音乐欣赏．和声学．计算机音乐要 ＭＩＤＩ．歌曲作法．手风琴．意大利语．舞台表演技巧．钢琴即兴伴奏．合唱指挥．歌唱与曲式
课 分析．中国音乐史．西方音乐史．民族音乐概论．音乐美学基础．心理学．教育学．计算机基
程础等。
在
２００６（２００７担任班级班长 校 学期中多次获得奖学金
表 学年中多次获得荣誉证书（证书附后）
现
在这四年的大学生活中，本人处处以一个优秀大学生的标准要求自己，在德、智、体、自 美、劳等方面全面发展，并注重综合素质及能力的培养。 我有韧性和责任感，较强的组织能力，团队精神和服务意识。
性格稳重、开朗、做事心细、勤奋上进。 评 学习勤奋踏实，有上进心，成绩优良。 价 出色的协调能力和良好的人际关系
教
１９９９．９－－－－２００２．７ 孟寨镇一中 育 ２００２．９－－－－２００４．６ 舞阳教师进修学校
背 ２００４．９－－－－２００８．６ 河南科技学院
景
作文四：《给我一次机会》1000字
老师，再给我一次机会好吗？
２０１１年１０月中旬，，想不到开学不到２个月，班上一个女生就给了我出了一个难题。在第一个星期的周末，一个女生给我打电话请假，声称自己感冒发烧，在家来不了了，周一一早赶回学校。学生生病请假天经地义，何况是一个再我印象中一直本分老实的孩子，我不假思索一番安慰后准了假。结果，第二天上午没来，我想可能是病情加重，再等等，我没打电话打扰。，中午办公室的门开了，是她父亲，两手拖着送方便面和饭卡。一交流，他说一大早，发现女儿遗落在家的饭卡，特意给送过来。当时我第一时间反映：坏了，这个学生撒谎了，昨晚夜不归宿今天又旷课不归，赶快打电话联系，电话不通，再查昨晚的联系电话，根本不是她常用的联系电话。怎么办？这在学校德育积分里是要开除的，给特父亲交流，家中孩子太多，管的少，经常超外跑，那他也没法。这个可怜的父亲，走了，再三嘱咐我好好教育额女儿。但是转念一想，自己必须冷静，于是强迫自己冷静下来开始思考这个问题。下午第二节课他来了，装作没事似的，静静做再位子上。我静静的心，小声喊他出来，开始还在圆谎，我告诉她，他父亲来过了，送来了饭卡和吃的，父亲正不容易呀，你不想对两天的行为做个解释吗？很快他眼泪唰唰的流，说她生病是假，其实一直呆在网吧里，昨天是用网友的电话同我联系的，现在知道错了，请求我原谅，一定没有下次，也不要告诉他的家长，。根据我短短一个星期的了解，这２个女生在班上表现还算比较好的，没有什么出格的行为，所以我想他们是否有什么特别的原因。当时的具体情况我又不是很清楚，因此，我决定首先去找这２个女生谈谈，先了解一下情况。谈话的时候我并没有刚开始就摆出非常严厉的样子，因为我觉得这样对我了解事情的经过没什么帮助，我必须听到真话。于是我非常温和的和他们进行了交谈，了解到了第一手资料。后来调查发现这２名同学根本就是对“打劫”、“敲诈”这种行为没有一点基本的认识，他们觉得是在找以前的同学“借”钱，而不是抢，没有基本的纪律，甚至是法律意识。了解情况以后再逐一跟他们进行详细的批评教育，首先肯定这种行为是不对的，严重的违反了学校纪律甚至是国家的法律，学校会依据相应的校纪校规给予处理；然后通过谈话让他们清醒的认识到自己的错误，“借钱”跟“抢钱”是不一样的；最后又鼓励他们，犯了错误不要紧，最重要的是认识到自己的错误并且及时改正。整个过程里面我没有拍桌子打椅子，也没有怒发冲冠，
而是一条一条跟他们讲道理，不光表面上要让他们服气，心里更加要服。
后来这２名学生在班上表现一直都比较稳定，再也没出现过类似的事情，其中有一位同学还在２年级的时候负责班上的广播稿工作，做的有声有色，表现突出。
作文五：《给我一次机会》1200字
华亚平
《长方体的表面积》这部分内容，是在学生认识并掌握了长方体和正方体特
征的基础上教学的。教学的难点在于，学生往往因不能根据给出的长方体的长、
宽、高，想像出每个面的长和宽各是多少，以致在计算中出现错误。为了使学生
更好地建立表面积的概念，加强了动手操作。为了培养学生能够根据具体条件和
要求，确定不同的面的面积怎样算，没有总结长方体表面积的计算公式，体现解
决问题策略的多样性和开放性。开放的数学课堂为学生的主动学习提供了广阔的
空间和有利条件，因为它以学生为中心，注意营造宽松、民主的教学氛围，学生
有更多的选择学习、探索的主动权，学生学得更主动、生动。
反思：数学知识本源于生活，同时有服务于生活，从一般长方体牙膏盒到特
殊长方体药盒，为学生创造了比较具体的情境，使学生体验到数学知识在现实生
活中的应用，进一步激发了学生学习数学的兴趣，让学生在轻松，愉快的学习情
境中，得到了多元的数学知识，完成本课的学习，这样学生掌握了知识，培养了
能力，发展了个性。整过教学环节让学生学习的过程平等化和自主化，让问题解
决的方案多样化和个性化，在老师的指导下，让学生经历问题解决的过程，积累
问题解决的经验，体验解决问题的乐趣，形成解决问题的策略。
新课程背景下，要明确教学方式和学习方式的转变是课堂改革的核心，让学
生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解；学生学会
同伴合作，学会用数学方法思考、交流，培养初步的创新精神和实践能力，达到
协调，促进师生的共同发展，重新焕发课堂教学的生命价值，也是课题研究的灵
魂。
一、提高学习内驱力，激发主动学习
开放的数学课堂教学，教师不能牵着学生只朝着心目中的一个方向去寻找一
个答案，应该放手让学生充分思考的基础上，对结果作出大胆的想象，在激发了
学生强烈的求知欲望、需求时，再引导他们去探索，从而碰到问题、提出问题、
解决问题，促进思维的发展。如课例中表面积计算的方法，不求唯一，体现解决
问题策略的多样性和开放性。教师不发号施令，学生充分参与问题解决的全过程，
学生的成就感特别大，树立了学生学习的自信心，提高了学习内驱力。
二、丰富资源多样性，激发主动学习
学习资源的多样性在给学生带来生动丰富的学习生活的同时，也给课堂带来
了挑战。数学课程标准中指出：“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富
有挑战性的”。布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣” 。当学生对学习材料有了兴趣时，才能以最佳的精神状态投入到学习活动中去。在案
例中，教师根据教学内容和学生认知规律积极创造各种条件，为学生提供丰富多
彩的学习素材，具体体现在给纸盒穿外套、求一般、特殊长方体的表面积中教师
把新学习的抽象的数学知识，设计成学生可以操作的活动，把原本固定的、没有
感情色彩的书本知识变成生机勃勃、富有生命力的活动，让学生在活动中真正感
知、探索。把选择材料的权利还给学生，把运用材料的机会还给学生，既有利于
学生全面理解知识的形成过程，又有利于提高学生解决问题的能力。真是“给我
一次机会，还你一个精彩” 。
２００９．１１．
作文六：《给我一次机会》5900字
“给我一次机会，还您一份惊喜”，“我参与，我快乐；我自信，我成长”，在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿学，这就是杜郎口中学的教学观。
基本内容
杜郎口中学自主创新的“三三六”模式，即课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
教学原则
１．民主性：教师不是高高在上知识的统领者，也不存有话语霸权，课堂专制，有的只是平等的人格，学习的伙伴。以相信学生、发动学生、利用学生、发展学生为宗旨，学会对话、商量、征求甚至请教、道歉。高举尊重大旗，实施感动教育，创设民主、宽松、自主、和谐的良好环境。
２．问题性：问题造就磁力，问题是具有吸引性、竞争性、探究性、创新性、实践性，是学生学习知识，训练思维，增长智慧，培养能力，造就人格的基本组成部分。让学生发现问题、提出问题、分析问题，研究问题、讨论问题、解决问题。学生在解决问题中产生兴趣、动力。
３．创新性：培养学生的自主探索的精神，尊重他们的奇特思维，引发他们的求变、求异、求新、求奇的内驱力，营造一种标新立异、创新超凡的竞争氛围。树立异曲同工、独具匠心、天斧神工、巧夺天工、举一反三、无限风光在险峰的风气。
４．拓展性：以教材为例子，要注重知识的源头、过程、联系、结合，以本节知识为核心作好辐射与延伸，引发学生浮想联翩，上接下连，左顾右盼，构建网络，形成综合连体，千丝万缕，星星之火，燎原之势。
５．尝试性：高明的教师引导学生走路，笨拙的教师牵着学生走路，无能的教师代替学生走路。教学中最重要的是放手，让学生亲身感受、体验、分析、总结。懒惰是培养出来的，哪里有事无巨细，越俎代庖的人，哪里就有快乐的懒汉和庸人。
６．实践性：学习切实注意联系实际，运用活生生的事例，学生的生活经历及听到、看到的事件来促进学生的理解、剖析、归纳、总结、把握事物的本质，要注重学生的动手能力，听来的容易忘，看到的记得牢，做过的学得好。
７．技巧性。任何事物都有内在的特点、规律，学习过程中要善于发现、总结知识内在的技巧，分清层次，记住要点，开展好相应总结，纲举目张，上课不是死记知识，而是找方法，寻规律、抓特征。
８．全员性。不搞精英教学，对每一个学生负责，尤其对薄弱生要倍加关爱，尽最大可能提供方便、机会，让其展示自我，树立信心，培养其勇敢精神和竞争意识，分层次教学，合理安排不同任务，逐渐缩小优弱差距，力争让最后一名也能成才。
９．主体性。把学习的权利，学习的空间，学习的机会，学习的快乐还给学生，教师扮演的是引导者，组织者，调控者，而不是主讲者，解答者、操作者。学生是课堂的主人，让他们当好竞击者、表达者、展示者。
１０．合作性。师生、生生、组生、组组、优弱加强合作，互补共赢，相互点评、指正、借鉴、补充、心灵碰撞、人格感染、智慧启迪。
实践特点
１、关注全体学生的生存能力
注重培养学生良好的学习习惯、学习能力。帮助学生建立明确持久的学习动机，引领学生掌握科学的学习规律和学习方法，养成良好的阅读习惯、书写习惯、语言习惯等，达到知识和能力的共同进步，提高学习效率，培养学生的生存能力。
２、关注全体学生的生存状态
教学改革关注学生的情感、心灵，让学生学得主动、生动、灵动，有真情、真趣、真意，让学生的生命充满生机与活力，真正能够确立学生在学习生活中的主体地位，不断唤醒学生蛰伏的主体意识，形成持久的情感内驱力，从而有利于其个体的自我学习、自我发展、自我实现。
３、关注全体学生的生命价值
教师宽容和鼓励学生不合常规的课堂表现。鼓励学生大胆质疑，不唯师、不唯书、不迷信权威，培养学生思维的广阔性、灵活性与独特性，最终实现提升学生创新品质的目标。改革立足于其个体的自我学习、自我发展、自我实现。 两大模式
“三三六”或“１０＋３５”模式
“三三六”自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
所谓立体式就是：教学目标、任务是新课程要求的三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流；
所谓大容量就是：以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等；
所谓快节奏就是：在单位时间内，紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的效果。
预习模块主要任务是：明确学习目标，生成本课题的重点、难点，并初步达成学习目标。
展示模块的主要任务是展示、交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
反馈模块的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的目标进行回归性的检测，本环节尤其突出“弱势群体”，让学生说、谈、演、写，进一步检查落实情况，达到三维目标。
“三、三、六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”。他们把这种特色叫做“１０＋３５”（教师讲解少于１０分钟，学生活动大于３５分钟），或者“０＋４５”（教师基本不讲），充分引导学生，营造以学生自学为主，以学生为主体的课堂。 课堂流程
预习课
预习课是杜郎口教学模式的预习模块，是教育教学的重要起点。
在杜郎口学校有这样一条规定：没有预习的课不准上，同样，没有预习好的课也不能上，预习要至少占到课堂的百分之七十。
在预习课中，教师首先分发预习学案，学案的内容包括：预习重难点、预习方法、预习提纲、预习反馈、预习小节等，在课堂中的一般操作如下：
第一，给学生五至七分钟的阅读文本知识的时间，在阅读文本知识的时候，教师可以引导学生利用多种不同的形式，如自己独立阅读，小对子比赛读，小组讨论交流，可以在自己的位置上读，也可以到黑板上把重点知识标注下来，还可以到教室外面去，几个同学在一块交流、板书，还可以到其他小组去，甚至有的同学利用教室内的多媒体上网查阅资料，利用图书室的图书查阅资料等等。
第二，小组长带领组员进一步细化预习提纲上的知识点，并对课本上的疑难问题进行解疑，教师穿插其中，解疑解惑，指导学生。学生也可以自由发言，向同学、老师提出不同的问题，师生共同解答大约五分钟的时间。
第三：结合预习提纲，教师分配学习任务，为下面的预习展示做准备，大约三分钟的时间。
第四：学生以组为单位，把自己组分配到的任务进行文本知识的讲解、分析、拓展，学生点评，教师点评大约十五分钟的时间。
第五：学生做一些典型题目进行预习反馈，反馈一般以题目的方式进行，可分为基础闯关和能力升级两部分。学生可以到黑板上板式，也可以是小组长进行抽查，教师抽查等等，并及时公布反馈的结果，对个人、小组进行评比，一般用五至七分钟时间。
第六：课堂小节。学生自由发言，说出自己在本节课中的收获，还可以提出不同的见解，发表不同的看法，师生共同互动。
最后，教师综合学生在本节课的知识掌握情况，对下一节课的内容提前做好预设。 展示课
展示课就是展示预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对规律进行提炼提升。
一般是遵循展示课上的六环节来完成的，先说一下展示内容的选取，简单的问题不展示，无疑问的问题不展示，展示的是重点问题，难点问题，有争议的问题，一题多解的问题，能拓展延伸，提高学生能力，开发学生潜能的问题，体现在预习提纲上的多数是能力升级中的问题，也就是说，展示的问题不是预习提纲中的所有问题；二是选取有价值，有代表性的问题进行展示。展示过程如下：
（一）预习交流（１～２分钟）。目的是巩固解决问题所运用到的知识点，为学生顺利的完成本节课的任务扫清知识上的障碍，一般通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。
（二）确立目标（１分钟）：基本知识巩固之后，教师据此说出本节课的目标和重难点，展示课上的目标与预习课上的目标不完全不同，展示课上的目标除了基本知识与基本技能之外，更侧重的是规律和方法的总结，以让学生形成技能和技巧。
（三）分组合作（６－８分钟）：教师将本节课需要展示的问题分给六个组，然后每个组长负责再将任务分给组员，组员分工合作，一般分配原则是：中下游学生讲解、分析、优生点评、拓展，学会把题目、分析、重难点（题目涉及到的知识点等），在这个环节需要注意的是：①各组任务尽可能的均衡，每个小组分配任务的多少应根据题目的难易来确定，如果此题目有不同的做法，或能够根据此题目进行拓展或延伸，或能够进行变式训练，一般是两组一题，如果题目涉及的知
识点较少，规律和方法较少则一组分一个题目。②明确完成任务所需的时间，有时间限制，学生就会有紧张感，行动起来会迅速一些，在课堂中经常采取评比、报道的方式，根据各组同学完成任务的快和慢，版面设计的美观情况对各小组进行排序，并加相应的十分、八分、六分、四分、二分、零分等。
（四）展示提升（２０分钟）：通过分组合作对问题的再交流，学生对本组的问题进一步的理清思路，加深了理解。展示的过程是，一般是从一组开始，到六组顺次展示，也可以从六组开始，对题目进行讲解、分析，其他同学进行点评，说出此题所运用到的知识点、解题关键点、易错点、总结的规律，或由此题进行知识拓展、变式训练等，学生也可以提出自己的疑问，其他同学或教师给予解答等等。
在实际操作中，为了增强学生展示的积极性、主动及精彩性，教师们通常采取各种评比方式，比如小组内全员参与的加五分；有开场白、过渡语的根据精彩性加五至十分；能主动参与其他组的分析、点评的加十至二十分，能利用不同形式如顺口溜、小品、歌曲等加二十至三十分等等。最后，根据各小组的得分进行排序，教师及时进行点评、表扬或鼓励。
（五）穿插巩固 （３分钟）：学生展示完后，给学生几分钟的时间对自己组没有展示的题目进行疑难交流，重点是小组长对组员进行帮扶或检测。
（六）达标测评 （５分钟）：可以是学生谈收获，大致内容为“通过本节课，我学到了什么，还有什么问题，向其他同学请教”等，也可以是教师根据展示情况设置几个题目或问题进行单独抽测并及时反馈课堂效果。
反馈课
新授课的反馈，一般当作下一节预习前的一个环节，教师抽取上一节课展示不理想或重、难点题目，反馈偏科生及待转化生的掌握情况，也可选取与其相类似的题目，考查学生的迁移运用能力，目的是查缺补漏，促进提高，是促优补差的一种好方法，注意：相邻学生之间不完成相同的题目。各小组长上黑板上对自己组的板演同学分板块进行指导，随时发现问题，解决问题，并在学生反馈完后，点评自己组员的板演情况，教师对于出错多的共性问题进行点评、强调，并根据学生的实际情况或进一步训练、强化一节课，或进入下一节课的预习。 编辑本段成功解析
形成背景
杜郎口教学模式创造出了教育教学的奇迹，使得差点儿被撤并的、一所农村教育教学双差校问题校起死回生。
杜郎口中学是位于山东省聊城市茌平县杜郎口镇的初级中学，１９９６年时，该校以乱闻名，面临即将被撤并的窘境。１９９７年始，在崔其升校长带领下，该校针对课堂教学进行了一系列改革，围绕落实学生主体地位，实践并逐步形成了独具特色的“三三六”自主学习模式，取得了显著的成效，由原来全县倒数一二名上升到前三位，一跃而成茌平县初中教育教学的“东方明珠”，连年被评为“教书育人”先进单位。聊城市把杜郎口中学树为初中教学改革的样板校，被山东省教科所称为农村教学改革的先进典型。
该校改革采取了一种先动根后动梢的正常程序，从改革评价方式为先导，
考核教师以课堂教学的优劣作为根本依据，衡量教师教学成绩的重要指标是参与课堂教学活动人数除以班级总人数的比例。基于“教育即解放，释放人的潜在能力，挖掘人的创造力，促进人的全面发展”的认识，对学生的课堂学习评价先后提出了“举手积极，声音洪亮，辩论热烈，争问抢答，欢呼雀跃，多种角度，创新实践，笑逐颜开，热闹非凡”、“敢问，敢说，敢爬黑板（敢在黑板上写出自己的想法），敢下桌讨论”等标准，由此改革教学模式，逐步完善为“三三六”自主教学模式（即：课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流，明确目标（目标由师生共同提教师初稿，学生补充出），分组合作，展现提升，穿插巩固，达标测评）。其改革教学的根本理念是“以人为本，关注生命”，据此提出了“为学生的生命质量负责，为学生的终身发展负责”、“一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展”。
模式启示
１、课堂能改，必须改。
２、课堂是舞台，学生是演员，老师是导演。课堂真正的还给了学生。杜郎口经验让我们感受到的是大多数讲课的是学生，给学生解答题的也是学生，老师只是起到了组织和点拨的作用。这样学生的学习积极性就被充分地调动起来，其学习的潜力也会被充分地挖掘出来。学生在课堂上是快乐的，就会激发学生在学习上的积极性，提高学生的学习兴趣，真正实现 “要我学”为“我要学”。
３、充分相信学生的能力。我们原先总认为有些知识点太难，老师不讲学生就不会，或者有些要求太高，学生做不到，但杜郎口经验告诉我们只要老师的指导到位，有些不可能的事情也会成为可能。
４、课堂的备课是至关重要的。采用杜郎口教学模式，并不像有些老师所认为的那样，老师不用讲了，上课轻松了，，实际上，老师的备课量应该是加大了，老师更应在备课上下功夫，一方面在准备教材的难度、深度方面需要老师考虑周全，另一方面备学生的难度加大了，老师在备课过程中，要充分预见学生在讲解过程中可能会出现的问题，一定要把握住教材的深浅，学生如果在讲解过程中出现了大大超出教材难度本身的话，应当策略地给其纠正，如果重点不清、概括性不强的地方，老师应当适时地进行归纳补充。另外原先课堂的时间主要是按照老师的讲课来定的，但是现有的模式更需要多考虑学生在讲解过程中所需要的时间，要求学生讲解要简练、明了，更要求老师教给学生方法，收放要得当，逐步养成好的习惯。
５、每堂课最后，应当增加一项成果分享，也就是说对于本堂课的重点内容进行归纳梳理，将本组讨论的最重要的学习方法向全班作汇报，在教学过程中既培养学生学会“善思”，又激起了学生归纳学习方法的积极性，逐渐养成勇于解决问题的习惯。
６、教学过程中，要密切关注所有学生的表现，在班级中成立学生学习小组，固定人员，做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵。好差结合，好帮差结对子。考试时看二人的平均分，组与组之间看小组平均分，有效的缩小好学生、学困生之间的差距，调动他们积极性。尤其充分关注后进生，在课堂上尽可能地提供机会让后进生出头露面，使他们逐步克服胆怯和自卑心理，慢慢树立自信，走向成功。
作文七：《给我一次机会》3200字
１．
距离高考１００天的时候，与往届一样，学校召开了高三毕业班百日誓师大会。５个校领导、年段长、高三年段全体师生全部到教学楼前的操场上集合，教学楼前悬挂的标语格外醒目：百日苦战角逐群雄争一身荣光；十年寒窗拼搏前程做一中栋梁。
大会的重头戏是１６个毕业班的班长依次带领各自的班级集体宣誓，各班的誓词都别出心裁、各具特色，但都充满了积极向上的力量，感觉特别鼓舞人心。会后，一个个都像看完武打电影那样，觉得浑身是劲。特别是我们文科实验班（１）班，与理科实验班（１６）班的每一个同学更是有了吹响集结号准备赴汤蹈火似的庄严，连下课十分钟都舍不得休息了，确实到了争分夺秒的地步。
这样的日子过了近一个月，我们的语文老师兼高三语文备课组长突然在班上宣布：离高考第６０天的时候，年段将举行“回首长征，筑梦青春”演讲比赛，每班一个名额，希望全班同学踊跃报名。如果找科代表报名的人太多，那就让第一个报名的人参加。
我知道，教语文的汤老师最会渲染气氛了，上课如此，布置任务也是如此。其实，到了高三，演讲比赛没有多少人会有兴趣参加的。高二的时候，我听理科实验班的语文老师也就是我的邻居?ｖ，他们班竟然没有一个人报名，最后只好让语文科代表参加了。
说到语文科代表，我们文科实验班的颜慧昕确实是个人才，她的写作水平、演讲能力，尤其是甜美的嗓音那可都是上上之选，高一的时候，就曾得过市级演讲比赛一等奖。因此，这次演讲比赛，她自然是不二人选。即使她不想参加，汤老师也会动员她参加的，毕竟代表的是文科实验班。
然而，我突然也想参加这次比赛了。哪怕不能获奖，至少证明自己曾经参加过，这可是高中最后一次参赛机会了。
我的这个念头越来越明晰，愿望也越来越强烈。心动不如行动，汤老师宣布后的第二天，我就找科代表报了名。遗憾的是，这时我已经是第三个报名了，科代表颜慧昕不出所料地报了第一个。名额只有一个，按汤老师的说法，参赛者非颜慧昕莫属，怎么办呢？
我灵机一动，找汤老师提意见说：“你说如果多人报名，就让第一个报名的人参加。科代表她只要想参加，肯定是第一个报名，这对其他同学好像不太公平。”汤老师觉得我说的有理，她想了想说：“那就请报名的同学各自把演讲稿写出来，谁写得最好就让谁参加。截止时间就定后天吧。”
２．
三天后，汤老师找到我说：“演讲稿我都看了，写得比较好的有三个人，包括你。不过，你排在第三。”我不假思索地对汤老师说：“我又写了一篇稿子，应该更好，明天拿给老师看看，可以吗？”汤老师见我一脸认真的样子，爽快地答应了。
晚上一回到家里，我就迫不及待地对当初中语文老师的老爸说：“我这演讲稿你帮我斟酌一下，无论如何要改得更好。”
临睡前，我找老爸要稿子。他挠了挠头皮说：“不急嘛，明天早晨一定给你。”然后又低头揣摩演讲稿了。
第二天早读的时候，我把题为《长征不老，青春永在》的稿子交给了汤老师。早读结束的时候，汤老师就告诉我说：“你这篇稿子比前一篇有了很大进步。以**的《七律?长征》开头、以梁启超的《少年中国说》结尾就是个亮点；还有，文章感情充沛，较多地运用排比和对偶的句式，显得更有气势。”顿了顿，汤老师又说：“就演讲稿来说，你和颜慧昕的不相上下。可是，颜慧昕的演讲能力比你强，从班级荣誉的角度讲，还是应该让她上。”
汤老师的话，就像给我兜头泼了一盆冷水，让我从头凉到了脚。我有些结巴地恳求说：“老师，能不能再争取一个名额，给我一次机会啊！”我大失所望的神态，善良的汤老师绝对是感觉到了，她当即表态说：“好吧，我去找黄副校长说说。”黄副校长是分管教学的副校长，也是高三年下年段领导，决定权在他手里，这一点我也清楚。
很快地，汤老师就给我带来了鼓舞人心的消息。她说：“我找了黄副校长两次，第一次他不同意。第二次，他松口了，说：‘那总要找个理由吧。’我马上说：‘理由好说，实验班增加一个名额。’他接口说：‘那理科实验班也要增加一个，这样时间来得及吗？’‘没问题的，也就多十来分钟而已；理科实验班的语文老师我去跟他说。’见我这样说，他终于笑着点了头。”
后来，据说理科实验班的语文老师不愿意要那个增加的名额，他说：“我们班，一个足矣。”
这样，我参加演讲的事就确定下来了。
３．
既然这个名额来之不易，我当然要好好珍惜。只要我的演讲能够得奖，就算不负众望了。对汤老师也有一个好的交代。
在高三文科实验班里，我的成绩稳居前三。我的父母说我是没尽全力，否则可以考得更好。他们有时会当面指责我说：“都高三了，还看电视、看小说。”我知道作为家里的独生女，父母对我是疼爱有加，因此也就笑笑，不作解释；或者就轻描淡写地说：“我这样状态才好，不然就考不了前三了。”
我说的也是真话，平时看电视，主要就看新闻；看课外书，大多看散文一类的文章。这些对政治和作文成绩的提高是有直接帮助的。再说，我觉得这样的学习生活才不至于单调乏味，不是说生活需要七色阳光嘛。
我们的数学老师，一个快要退休的老头子，同学们背地里叫他“张天师”的，他的生活的阳光可能就少了些，整天常念叨：“生活没滋味；社会乱糟糟；做人要厚道。”我们私下里都说，这是“张天师”的“三大定理”。
都说“时间是挤出来的”，为了我的演讲比赛，我这几天生活也有些“没滋味”了，电视不看了，课外书不读了，除了听课、复习、做作业，一门心思都在揣摩我的演讲。
演讲稿很快背得滚瓜烂熟，剩下的就是运用演讲技巧和注意临场发挥了。
我向汤老师要来了《演讲比赛评分表》，对照“演讲内容”、“语言表达”、“现场表现”、“演讲效果”四个方面及其细则，力求把每一点做到最好。
我又向在２１１高校读研的堂姐请教，让曾在大学生演讲比赛中获奖的堂姐传授经验。擅长演讲的堂姐的悉心指点确实让我获益匪浅，我细看录下的视频，觉得演讲水平有了明显的提高。
我把视频通过微信发给堂姐，让她做最后的修正。反复修改后，我的演讲就准备好了。
４．
距离高考６０天的那天，刚好是星期三。下午第七、八节，我们高三年的演讲比赛到来了。
学校大礼堂的主席台上悬挂着“回首长征，筑梦青春”的主题标语，标语两边是两幅巨大的落地版画：左边的是红军长征十八勇士飞夺铁索桥的情景；右边的是西汉匡衡凿壁偷光的画面。
主席台下最前一排，坐着黄副校长、政教主任、年段长，以及８个语文老师。这１１个人就是今天的评委了。
评委席的后面依次坐着我们１６个班的学生，大家穿着蓝白相间的校服，在静静地等待着。
主持人在热情洋溢的开场白后，公布了班主任事先帮我们抽好的演讲顺序。这时，我才知道自己竟是最后一个上场。我明白，最后一个演讲是不利的，因此感到有些紧张和焦虑。可我又默默安慰自己，临场发挥最为关键，千万别紧张，别功败垂成；红军长征那可是“越是艰险越向前”、“红旗指处乌云散”。慢慢地，我的心情就阴转晴了。
比赛在有条不紊地进行着。与往年一样，有的选手因为紧张而停顿，有的选手因为忘词而中断了演讲，但毕竟是高三年的演讲，整体水平都比较高。在同学们的期待中，颜慧昕出场了。她的抑扬顿挫、激情澎湃的演讲获得了师生们阵阵热烈的掌声，我也忘情地鼓着掌，要是能欢呼的话，我一定会高喊：“颜慧昕，好样的！你讲得太好了！”
轮到我上场了，我记住了堂姐的话：“相信自己，保持平常心！”因此，穿着粉红色上衣和黑色长裙的我，走到主席台的中央，面对着与我一样高的话筒，迎着台下评委老师和同学们赞许的目光，我感到豪情满怀。
“尊敬的评委老师、亲爱的同学们：我今天演讲的题目是‘长征不老，青春永在’……”我把这些天来准备的成果发挥得淋漓尽致，最后向台下的听众鞠了一躬，高声说：“谢谢大家！”话音刚落，就赢得了大家经久不息的掌声。
现场颁奖的时刻到了，真是喜出望外，我出人意料地与颜慧昕一道获得了一等奖，成为年段两个获得一等奖的选手之一。
事实证明：只要有梦想，只要肯付出，美梦成真是完全有可能的。
作文八：《给我一次机会》1200字
尊敬的各位领导、各位评委： 我报名的竞争职位是用户服务部副经理。从心里来讲，我非常希看得到这个机会，由于我渴看在华油公司服务事业上能有更大的用武之地。我以为我的条件符适用户服务部副经理职位要求。我具有较高的文化水平、年富力强、经验丰富；我多年来一直从事管理工作，具有较高的调和能力和管理水平；我熟习用户服务部的工作业务，在用户服务部的几年工作取得了有目共睹的成绩。固然，成绩的取得主要回功于上级的领导和同事的支持。对我，更增加了成熟的经验。所有这些，给了我今天参加职位竞争的信心。我相信，给我机会，我就可以再创辉煌！ 用户服务部在华油公司来讲，是一个窗口部分，在接待用户，展开业务，调和关系，化解矛盾等方面发挥侧重要作用。我以为，服务部的工作，回纳起来就是调和人的关系和做好事务性工作。接待、咨询、受理投诉等都属调和关系范筹。应热情服务，做到以诚相待、以心换心；要体现以人为本、客户至上。所谓“金杯银杯不如用户的口碑”，要靠一点一滴的细致工作赢得客户信赖，在客户心中建立“华油服务”优良品牌。做销售、安装、维修等事务性工作时。首先要诚信守时，做到一诺千金；其次工作要细致、严谨，处处为客户着想，时时将安全记心；最后，要能吃苦，要有奉献精神，这样通太高质量的工作，赢取用户最大的满意。 重要的工作岗位，鼓励人往奋斗，往创造成绩，成绩辉煌。我希看通过竞聘，在这一岗位上做出一番成绩，实现我的理想，那就是“服务用户、奉献华油”。假如竞聘成功，我将全身心投进工作中往，将工作做得更出色。我的工作思路是：全力协助部分经理工作，提倡耐心、仔细、专心服务，让用户安心、放心、舒心；以人为本，以客户为中心，打造华油优良服务品牌。 首先，推动部分工作的制度化、规范化、程序化。要进一步建立健全各项规章制度，并落实制度的监视执行，用先ｍｉ．ｎｅｔ进制度增进部分工作。要进一步规范工作职员职责，做到人定职、岗定责，事事有人管、处处讲规范。要发挥鼓励机制作用，破除“步子不快天天走，成绩不大年年有”思想，使部分工作职员不断超出，更好地发挥效能。 其次，亮化窗口形象，提升服务水平。通过学习培训，进一步进步部分工作职员素质，提升业务能力，特别是使“用户是上帝”思想深进人心。强化服务意识，从着装、语言、举止各方面进一步规范，建立良好形象，构成“人人都是华油形象，个个展现华油风采”意识，工作中做到诚心诚意为用户办事，尽心尽力为用户解难。通过不懈努力，打造华油服务品牌。 再次，活跃部分工作，凝聚职员思想。部分工作成绩的取得离不开全体成员的共同努力，特别在用户服务部这个部分，更要讲敬业、讲协作、讲奉献。要创新工作情势，激活工作职员动力，提升整体工作效能。通过科学考核、业务比赛，使部分有新气象、作风有新转变、素质有新进步、工作有新亮点。通过工会活动、谈心活动使大家思想同心、目标同向；通过化解工作间矛盾、关心工作职员生活，把全体成员的聪明凝聚起来，把全体成员的积极性调动起来，将部分建成一个富有活力、富有凝聚力、富有创造力的团队。
作文九：《给我一次机会》9700字
给我一次机会，还您一个满意的科长
——竞聘演讲稿
尊敬的各位领导～各位评委～各位同事：
能够站在这个演讲台～我感到万分的激动和幸运～因为此次体制改革～给了我们展示的机会，因为有这样一个平台～千里马才能得遇伯乐，因为大家的支持和鼓励～我才有信心和勇气。下面我简要介绍一下自己：
我ｘｘｘ～ｘｘｘｘ年生～本科学历～ｘｘｘ年加入党组织～ｘｘｘｘ年１１月参加工作～当过会计～做过财务～后又在社居委负责计划生育、低保等工作～现在街道市容科工作。在过去所从事的各项工作中成绩都很突出～先后获得多种先进称号。
今天～我竞争的职位是综合执法科科长～理由主要有三点：
第一、我热爱市容管理工作～有强烈的事业心和责任感。市容管理工作是城市的美容师和卫道士～综合执法科代表政府依法管理市容市貌～责任重大～无尚光荣。荷叶地街道是新建的城区～随着城市化进程的加快～建立一支依法行政、训练有素的综合执法队伍～对于促进街道“三个文明建设”的顺利进行～具有十分重要的意义。我热爱这项工作～愿意为市容管理事业贡献自己的一切。虽然我从事这项工作时间不长～但越是新的工作越富有吸引力和挑战性～越是能够学到新知识～增长新才干～开拓新视野～挖掘新潜力。凭借多年积累的工作经验～加之对这项工作的了解～我有信心胜任～也愿意迎接这个挑战。
第二、我认为自己具备担当该职务所必须的综合素质。我的敬业精神比较强～工作认真负责～任劳任怨～干一行～爱一行～专一行。尤其是多年从事“天下第一难”的计划生育工作～培养了我吃苦耐劳的优良品质、雷厉风行的工作作风～细心缜密的思维方式～这正是干好一切工作的基础。另外我思想比较活跃～接受新事物比较快～爱学习、勤思考、好出新点子～工作中注意发挥主观能动性～超前意识强～这有利于开拓工作新局面。同时我为人正派～办事稳妥～处世严谨～自身要求严格～具有较好的协调能力与亲和力～能够团结同志一起工作。
第三、我于ｘｘｘｘ年７月份调至街道市容办工作以来～已经初步打开局面～胜任工作。在这几个月里～我刻苦学习～勤于实践～既担任办公室的文秘工作～又经常和队员们一起到社区和辖区单位开展执法工作～因而较快地进入了角色～较熟悉该岗位的法律知识和业务常识～再加上自已是当地人～对辖区情况比较熟悉～有较好的人脉资源～担任此职后会很快进入角色～开展工作。
如果我能够竞争上这个职位～我将在街道党工委、办事处的领导下～努力做好以下工作：
一、严格执法～依法行政～加强执法中队正规化建设。
市容管理科成立后虽然做了大量工作～但总的感觉还停留在管理无证摊贩、不准乱停乱摆的基础上～职能作用发挥不够。同时人员管理也比较松散～正规化建设还有待于进一步加强。要严格按照正规化建设的要求～在执法理念、工作目标、职能权限、运行机制和队伍建
设等诸多方面～进一步理清思路～明确目标～制定措施～抓好落实。日常工作中～要分工明确、责任到人～建立岗位责任制和工作责任制～避免有事无人干和有人无事干～赋予个人足够的责任空间～充分调动执法人员的积极性、创造性～增强责任感、使命感～提高执法效率。 二、内强基础，外树形象，切实提高执法水平。
随着城市化进程的加快和综合执法的逐步规范化～综合执法工作对执法人员素质的要求也越来越高。加强队员的政治学习和业务培训～提高队员的自身素质和执法水平～不仅是形势发展的需要～也是搞好市容工作的重要前提和基础。因此～要建立正常的学习培训制度～组织执法队员学理论、学法律、学业务～还要请有经验的同志来讲如何做群众工作～如何化解矛盾～如何维护社会稳定。教育队员忠于职守～爱岗敬业～勤奋工作～钻研业务～甘于奉献。改进工作作风～讲求工作方法～注重工作效率～提高工作质量～自觉做人民公仆～让人民满意。遵守国家法律、法规和规章～按照规定的职责权限和工作程序履行职责、执行公务～依法办事～严格执法、公正执法、文明执法～不滥用权力～不以权代法～做学法、守法、用法和维护法律、法规尊严的模范～团结协作～认真执行上级的决定和命令～服从大局～相互配合～相互支持～团结一致～勇于批评与自我批评～齐心协力做好工作。
在对外管理上～严格落实市区局“六条禁令”的总要求～树立“管理就是服务”的理念。在执法过程中坚持敬礼亮证在先、指明违法事
实在先、权利告知在先～始终做到语言文明、行为文明、形象文明。对于敬礼亮证这一点～可能会有很多队员都不太能接受～给那些小摊小贩敬礼，简直有些滑稽：其实～这没什么～小摊小贩也是人民群众～敬礼亮证是对人民群众的尊重～而且细节决定成败～往往一个举手敬礼～就拉近了执法者和被执法者的感情距离～展示了执法者的良好形象～减少了执法的阻力～何乐而不为呢，
三、以人为本，当好工作中的“两面人”。综合执法工作十分辛苦～有时在执法过程中还会遇到不被人们所理解的问题～由此往往会导致队员的思想波动。作为科长～要既有原则又有方法～在工作中当好“两面人”。一面要坚持原则～不循私情～敢抓敢管～严格要求每一位执法队员～树正气、刹歪风～把队伍带好，，一面又要关心每一位执法队员～做他们的知心人～对于他们工作、生活中遇到的困难～思想上的波动～都要及时给予关心和开导～帮他们解决困难～稳定情绪～坚定信心～使他们感到可亲、可敬、可信。在他们的心中～科长既是领导～更是姐妹和朋友。这样科长才真正有权威～才能把工作做好。
四、廉洁自律，从我做起，多做实事，把风气搞正。综合执法队员头上戴的是庄严的国徽～我们要时刻牢记我们的权力是谁给的，人民群众是我们的衣食父母。因此我们说话办事处处都要考虑是否符合人民利益～作为科长更要从严要求自己～决不能以权谋私～侵犯群众利益～要奉公守法～做维护群众利益的模范。还要更加勤奋地工作～以自己出色的工作业绩～取得大家的信任。工作中要不怕困难～既要
做好本职工作～又要做好领导交办的其他工作，既要自己带头干～又要带领全科人员一起努力～共同为我们街道的繁荣发展而努力奋斗。
古人说：“不可以一时之得意～而自夸其能，亦不可以一时之失意～而自坠其志。”竞争上岗～有上有下～无论上下～我都将以这句话自勉～一如既往地勤奋学习、努力工作。能够站在这个演讲台上～我相信自己已经成功了一半～而在座的各位愿意听完我的演讲～我相信我又将成功一半。请相信我～也请你们给我一次机会～我会还您一个满意的综合执法科科长。
下面是余秋雨经典励志语录，欢迎阅读。
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关于年龄
１．一个横贯终生的品德基本上都是在青年时代形成的，可惜在那个至关重要的时代，青年人受到的正面的鼓动永远是为成功而搏斗，而一般所谓的成功总是带有排他性、自私性的印记。结果，脸颊上还没有皱纹的他们，却在品德上挖下了一个个看不见的黑洞。
２．我不赞成太多地歌颂青年，而坚持认为那是一个充满陷阱的年代。陷阱一生都会遇到，但青年时代的陷阱最多、最大、最险。
３．历史上也有一些深刻的哲人，以歌颂青年来弘扬社会的生命力。但这里显然横亘着一种二律背反：越是坚固的对象越需要鼓动青年去对付，但他们恰恰因为年轻，无法与真正的坚持相斡旋。
４．青年时代的正常状态是什么，我想一切还是从真诚的谦虚开始。青年人应该懂得，在我们出生之前，这个世界已经精精彩彩、复复杂杂地存在过无数年，我们什么也不懂，能够站正脚下的一角建设一点什么，已是万幸。
５．中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。
６．中年人的当家体验是最后一次精神断奶。你突然感觉到终于摆脱了父母、兄长、老师的某种依赖，而这种依赖在青年时代总是依稀犹在的；对于领导和组织，似乎更贴近了，却又显示出自己的独立存在，你成了社会结构网络中不可缺少的一个点；因此你在热闹中品尝了有生以来真正的孤立无援，空前的脆弱和空前的强大集于一身。
７．中年人一旦有了当家体验，就会明白教科书式的人生教条十分可笑。当家管着这么一个大摊子，每个角落每时每刻都在涌现着新问题，除了敏锐而又细致地体察实际情况，实事求是地解开每一个症结，简直没有高谈阔论、把玩概念的余地。这时人生变得很空灵，除了隐隐然几条人生大原则，再也记不得更多的条令。
８．中年人的坚守，已从观点上升到人格，而人格难以言表，他们变得似乎已经没有顶在脑门上的观点。他们知道，只要坚守着自身的人格原则，很多看似对立的观点都可相容相依，一一点化成合理的存在。于是，在中年人眼前，大批的对峙消解了，早年的对手找不到了，昨天的敌人也没有太多仇恨了，更多的是把老老少少各色人等照顾在自己身边。请不要小看这“照顾”二字，中年人的魅力至少有一半与此相关。
９．中年人最可怕的是失去方寸。这比青年人和老年人的失态有更大的危害。中年人失去方寸的主要特征是忘记自己的年龄。一会儿要别人像对待青年那样关爱自己，一会儿又要别人像对待老人那样尊敬自己，他永远活在中年之外的两端，偏偏不肯在自己的年龄里落脚。
１０、某个时期，某个社会，即使所有的青年人和老年人都中魔一般荒唐了，只要中年人不荒唐，事情就坏不到哪里去。最怕的是中年人的荒唐，而中年人最大的荒唐，就是忘记了自己是中年。
１１、中年太实际、太繁忙，在整体上算不得诗，想来难理解；青年时代常常被诗化，但青年时代的诗太多激情而缺少意境，按我的标准，缺少意境就算不得好诗。
１２、一般情况下，老年岁月总是比较悠闲，总是能够没有功利而重新面对自然，总是漫步在回忆的原野，而这一切，都是诗和文学的特质所在。老年人可能不会写诗或已经不再写诗，但他们却以诗的方式生存着。看街市忙碌，看后辈来去，看庭花凋零，看春草又绿，而思绪则时断时续，时喜时悲，时真时幻。 １３、老人的年龄也有积极的缓释功能，为中青年的社会减轻负担。不负责任的中青年用不正当的宠溺败坏了老人的年龄，但老人中毕竟还有冷静的智者，默默固守着年岁给予的淡然的尊严。
１４、只有到了老年，沉重的人生使命已经卸除，生活的甘苦也已了然，万丈红尘已移到远处，宁静下来了的周际环境和逐渐放慢了的生命节奏构成了一种总结性、归纳性的轻微和声，诗的意境出现了。
１５、中青年的世界再强悍，也经常需要一些苍老的手来救助。平时不容易见到，一旦有事则及时伸出，救助过后又立即消失，神龙见首不见尾。这是一种早已退出社会主体的隐性文化和柔性文化，隐柔中沉积着岁月的硬度，能使后人一时启悟，如与天人对晤。老年的魅力，理应在这样的高位上偶尔显露。不要驱使，不要强求，不要哄抬，只让它们成为人生的写意笔墨，似淡似浓，似有似无。
关于人生
１．我们对这个世界，知道得还实在太少。无数的未知包围着我们，才使人生保留迸发的乐趣。当哪一天，世界上的一切都能明确解释了，这个世界也就变得十分无聊。人生，就会成为一种简单的轨迹，一种沉闷的重复。
２．人有多种活法，活着的文明等级也不相同，住在五层楼上的人完全不必去批评三层楼的低下，何况你是否在五层楼还缺少科学论证。
３．人生的道路也就是从出生地出发，越走越远。一出生便是自己，由此开始的人生就是要让自己与种种异己的一切打交道。打交道的结果可能丧失自己，也可能在一个更高的层面上把自己找回。
４．不管你今后如何重要，总会有一天从热闹中逃亡，孤舟单骑，只想与高山流水对晤。走得远了，也许会遇到一个人，像樵夫，像路人，出现在你与高山流水之间，短短几句话，使你大惊失色，引为终生莫逆。但是，天道容不下如此至善至美，你注定会失去他，同时也就失去了你的大半生命。
５．人生的过程虽然会受到社会和时代的很大影响，但贯穿首尾的基本线索总离不开自己的个体生命。个体生命的完整性、连贯性会构成一种巨大的力量，使人生的任何一个小点都指点着整体价值。
６．如果有一天，我们突然发现，投身再大的事业也不如把自己的人生当做一个事业，聆听再好的故事也不如把自己的人生当做一个故事，我们一定会动手动笔，做一点有意思的事情。
７．杰出之所以杰出，是因为罕见，我们把自己连接于罕见，岂不冒险？既然大家都很普通，那么就不要鄙视世俗岁月、庸常岁序。不孤注一掷，不赌咒发誓，不祈求奇迹，不想入非非，只是平缓而负责地一天天走下去，走在记忆和向往的双向路途上，这样，平常中也就出现了滋味，出现了境界。
８．就人生而言，应平衡于山、水之间。水边给人喜悦，山地给人安慰。水边让我们感知世界无常，山地让我们领悟天地恒昌。水边让我们享受脱离长辈怀抱的远行刺激，山地让我们体验回归祖先居所的悠悠厚味。
９．第一根白发人人都会遇到，谁也无法讳避，因此这个悲剧似小实大，简直是天网恢恢，疏而不漏，而决斗、毒药和暗杀只是偶发性事件，这种偶发性事件能快速置人于死地，但第一根白发却把生命的起点和终点连成了一条绵长的逻辑线，人生的任何一段都与它相连。
１０、谁也不要躲避和掩盖一些最质朴、最自然的人生课题如年龄问题。再高的职位，再多的财富，再大灾难，比之于韶华流逝、岁月沧桑、长幼对视、生死交错，都成了皮相。北雁长鸣，年迈的帝王和年迈的乞丐一起都听到了；寒山扫墓，长辈的泪滴和晚辈的泪滴却有不同的重量。
１１、人格尊严的表现不仅仅是强硬。强硬只是人格的外层警卫。到了内层，人格的天地是清风明月，柔枝涟漪，细步款款，浅笑连连。
１２、黄山谷说过：“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”这就是平庸的写照。如此好事，如果等到成年后再来匆匆弥补就有点可惜了，最好在青年时就进入。早一天，就多一份人生的精彩；迟一天，就多一天平庸的困扰。
１３、再高的职位，再多的财富，再大灾难，比之于韶华流逝、岁月沧桑、长幼对视、生死交错，都成了皮相。北雁长鸣，年迈的帝王和年迈的乞丐一起都听到了；寒山扫墓，长辈的泪滴和晚辈的泪滴却有不同的重量。
１４、人生不要光做加法。在人际交往上，经常减肥、排毒，才会轻轻松松地走以后的路。
１５、几乎每一个改革探索者都遇到过嫉妒的侵扰，更不要说其中的成功者了。人们很容易对高出自己视线的一切存在投去不信任，在别人快速成功的背后寻找投机取巧的秘密。
关于文化
１．真正的文化精英是存在的，而且对国家社会非常重要。但是这些年来，由于伪精英的架势实在是太让人恶心了，结果连真的精英的名声也败坏了。真精英总是着眼于责任，伪精英总是忙着装扮；真精英总是努力地与民众沟通，伪精英总是努力地与民众划分，这就是最根本的区别。
２．凡是文化程度不高的群落，总是会对自己不懂的文化话语心存敬畏，正是这种敬畏心理被一些投机文人利用了。
３．在文化上，无效必然导致无聊，无聊又必然引来无耻。但是，即使到了这种“三无”的低谷，也不必过于沮丧。因为只有低谷，才能构成对新高峰的向往。
４．当今天下百业，文化最大。当今天下百行，文化届最小。那么，岂能再让一个日渐干涸的小池塘，担任江河湖海的形象代表？
５．古代绘画中无论是萧瑟的荒江、丛山中的苦旅，还是春光中的飞鸟、危崖上的雏鹰，只要是传世佳品，都会包藏着深厚的人生意识。贝多芬的交响曲，都是人生交响曲。
６．善良，这是一个最单纯的词汇，又是一个最复杂的词汇。它浅显到人人都能领会，又深奥到无人能够定义。它与人终生相伴，但人们却很少琢磨它、追问它。
７．社会理性使命已悄悄抽绎，秀丽山水间散落着才子、隐士，埋藏着身前的孤傲和身后的空名。天大的才华和郁愤，最后都化作供后人游玩的景点。
８．阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。
９．为什么那么多中国民众突然对韩国的电视剧，对超女表现出那么单纯的投入，很重要的原因是，韩国艺术家不知道中国评论家，而超女根本不在乎评论家的存在。
１０、一切美丽都是和谐的，因此总是浑然天成，典雅含蓄。反之，一切丑陋都是狞厉的，因此总是耀武扬威，嚣张霸道。如果没有审美公德的佑护，美永远战胜不了丑。
１１、什么季节观什么景，什么时令赏什么花，这才完整和自然。如果故意地大颠大倒，就会把两头的况味都损害了。“暖冬”和“寒春”都不是正常的天象。
１２、文明的人类总是热衷于考古，就是想把压缩在泥土里的历史扒剔出来，舒展开来，窥探自己先辈的种种真相。那么，考古也就是回乡，也就是探家。探视地面上的家乡往往会有岁月的唏嘘、难言的失落，使无数游子欲往而退；探视地底下的家乡就没有那么多心理障碍了，整个儿洋溢着历史的诗情、想像的愉悦。
１３、我们的历史太长、权谋太深、兵法太多、黑箱太大、内幕太厚、口舌太贪、眼光太杂、预计太险，因此，对一切都“构思过度”。
１４、中华文化的三大优点：一、不喜远征。中国人不会举一国之力去攻打远方之国。二、不喜极端。儒家讲究“中庸之道”，会努力寻找一个中间点，规避极端三、不喜无序。中国一直处于集权统治的状态中，习惯所有的事务都在管理之中，中国失控的时候是很少见的。
关于爱情
很多女孩子觉得责任感不太重要，男人没有责任感反而给了女方一种权利。其实对男人来说，还有什么比没有责任感可怕地呢？与没有责任感的男人谈恋爱，就像与朝雾和晚霞厮磨，再美好也没有着落。
爱情非常珍贵，不仅值得用斗争来保卫，而且即使付出生命的代价也值得。
其实，未经艰苦寻找的草率结合，对她也是不尊重。她和你一样，都有寻求深刻爱情的权利。
每一男女都处在自转之中，当一个男人最散发魅力的一面转向了一位女人，而这女人最美好的一面也刚好朝向了这个男人，那么爱情就挡也挡不住了。当然不是每个人都如此幸运，自转的方向和速度，相对于那个有可能出现或已经错过的异性，总要有偏差，所以老有人找不到自己的爱情。
２、能够慢慢培养的不是爱情，而是习惯。能够随着时间得到的，不是感情而是感动。所以爱是一瞬间的礼物，有就有，没有就没有。但反过来说，爱和婚姻实际并不是一回事情，并不是所有的爱情都要结婚的，也不是所有婚姻都有爱情的。
６、爱情里，总有一个主角和一个配角，累的永远是主角，伤的永远是配角；有时，爱也是种伤害：残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己；人生就是一种承受，需要学会支撑。支撑事业，支撑家庭，甚至支撑起整个社会，有支撑就一定会有承受，支撑起多少重量，就要承受多大压力。
７、假如你想要一件东西，就放它走。它若能回来找你，就永远属于你；它若不回来，那根本就不是你的。爱情也是如此。
８、为什么把择定终身的职责，交付给半懂不懂的年岁；为什么把成熟的眼光，延误地出现在早已收获过的荒原？
９、说了那么多旳——“如若你不在，我等待你归来。”也比不过你一句——“我不会等，我去找你！”
关于友情
１．常听人说，人世间最纯净的友情只存在于孩童时代。这是一句极其悲凉的话，居然有那么多人赞成，人生之孤独和艰难，可想而知。我并不赞成这句话。孩童时代的友情只是愉快的嘻戏，成年人靠着回忆追加给它的东西很不真实。友情的真正意义产生于成年之后，它不可能在尚未获得意义之时便抵达最佳状态。
２．很多人都是在某次友情感受的突变中，猛然发现自己长大的。仿佛是哪一天的中午或傍晚，一位要好同学遇到的困难使你感到了一种不可推卸的责任，你放慢脚步忧思起来，开始懂得人生的重量。就在这一刻，你突然长大。
３．在人生的诸多荒诞中，首当其冲的便是友情的错位。友情的错位，来源于我们自身的混乱。
４．置身于同一个职业难道是友情的基础？当然不是。如果偶尔有之，也不能本末倒置。情感岂能依附于事功，友谊岂能从属于谋生，朋友岂能局限于同僚。
５．在家靠父母，出外靠朋友。这种说法既表明了朋友的重要，又表明了朋友的价值在于被依靠。但是，没有可靠的实用价值能不能成为朋友？一切帮助过你的人是不是都能算作朋友？
６．患难见知己，烈火炼真金。这又对友情提出了一种要求，盼望它在危难之际及时出现。能够出现当然很好，但友情不是应急的储备，朋友更不应该被故意地考验。
７．真正的友情不依靠什么。不依靠事业、祸福和身份，不依靠经历、方位和处境，它在本性上拒绝功利，拒绝归属，拒绝契约，它是独立人格之间的互相呼应和确认。它使人们独而不孤，互相解读自己存在的意义。因此所谓朋友也只不过是互相使对方活得更加自在的那些人。
８．真正的友情都应该具有“无所求” 的性质，一旦有所求，“求”也就成了目的，友情却转化为一种外在的装点。我认为，世间的友情至少有一半是被有所求败坏的，即便所求的内容乍一看并不是坏东西；让友情分担忧愁，让友情推进工作??，友情成了忙忙碌碌的
工具，那它自身又是什么呢？应该为友情卸除重担，也让朋友们轻松起来。朋友就是朋友，除此之外，无所求。
９．无所求的朋友最难得，不妨闭眼一试，把有所求的朋友一一删去，最后还剩几个？
１０．真正的友情因为不企求什么不依靠什么，总是既纯净又脆弱。世间的一切孤独者也都遭遇过友情，只是不知鉴别和维护，一一破碎了。
１１．“君子之交谈如水”，这种高明的说法包藏着一种机智的无奈，可惜后来一直被并无机智、只剩无奈的人群所套用。怕一切许诺无法兑现，于是不作许诺；怕一切欢晤无法延续，于是不作欢晤，只把微笑点头维系于影影绰绰之间。有人还曾经借用神秘的东方美学来支持这种态度：只可意会，不可言传；不着一字，尽得风流；羚羊挂角，无迹可寻??这样一来，友情也就成了一种水墨写意，若有若无。但是，事情到了这个地步，友情和相识还有什么区别？
１２．强者捆扎友情，雅者淡化友情，俗者粘贴友情，都是为了防范友情的破碎，但看来看去，没有一个是好办法。原因可能在于，这些办法都过分依赖技术性手段，而技术性手段一旦进入感情领域，总没有好结果。
１３．万不能把防范友情的破碎当成一个目的。该破碎的让它破碎，毫不足惜；虽然没有破碎却发现与自己生命的高贵内质有严重羝牾，也要做破碎化处理。罗丹说，什么是雕塑？那就是在石料上去掉那些不要的东西。我们自身的雕塑，也要用力凿掉那些异己的、却以朋友名义贴附着的杂质。不凿掉，就没有一个像模像样的自己。
１４．该破碎的友情常被我们捆扎、粘合着，而不该破碎的友情却又常常被我们捏碎了。两种情况都是悲剧，但不该破碎的友情是那么珍贵，它居然被我们亲手捏碎，这对人类良知的打击几乎是致命的。
１５．其实，世上哪有两片完全相同的树叶，即便这两片树叶贴得很紧？本有差异却没有差异准备，都把差异当作了背叛，夸张其词地要求对方纠正。这是一种双方的委屈，友情的回忆又使这种委屈增加了重量。负荷着这样的重量不可能再来纠正自己，双方都怒气冲天地走上了不归路。凡是重友情、讲正气的人都会产生这种怒气，而只有小人才是不会愤怒的一群，因此正人君子们一旦落入这种心理陷阱往往很难跳得出来。高贵的灵魂吞咽着说不出口的细小原因在陷阱里挣扎。
１６．友情好像是一台魔力无边的红外线探测仪，能把一切隐藏的角落照个明明白白。不明不白也不要紧，理解就是一切，朋友总能理解，不理解还算朋友？但是，当误会无可避免
地终于产生时，原先的不明不白全都成了疑点，这对被疑的一方而言无异是冤案加身；申诉无门，他的表现一定异常，异常的表现只能引起更大的怀疑，互相的友情立即变得难于收拾。
１７．友情本是超越障碍的翅膀，但它自身也会背负障碍的沉重，因此，它在轻松人类的时候也在轻松自己，净化人类的时候也在净化自己。其结果应该是两相完满：当人类在最深刻地享受友情时，友情本身也获得最充分的实现。
１８．现在，即便我们拥有不少友情，它也还是残缺的，原因在于我们自身还残缺。世界理应给我们更多的爱，我们理应给世界更多的爱，这在青年时代是一种小心翼翼的企盼，到了生命的秋季，仍然是一种小心翼翼的企盼。但是，秋季毕竟是秋季，生命已承受霜降，企盼已洒上寒露，友情的渴望灿如枫叶，却也已开始飘落。
作文十：《给我一次机会》3800字
简报 学习心得 ２０１０年１０月 第一期 给我一次机会 还你一份惊喜
——２０１０年国培计划四川省农村初中美术骨干教师短期集中培训随感
眉山市东坡区实验中学 曾勤燕
引子
毕业１０年，当我再次提起行囊来到这青青校园——四川师范大学时，我的内心百感交集。１０年前，我是一名充满了遐想的大一新生，满心的豪情壮志。而今，我是以在职教师、培训学员的身份来到这里，心里承载了更多的是一份教师的责任和荣誉感。
（一）学员报到 重拾学生时代
１０月２０日上午，我来到了四川师范大学东校区的高风堂报到，负责接待的培训班班主任亲切、大方，入住的宾馆也干净、舒适，令我有种宾至如归的感觉。
走在校园里，看着过往的学弟学妹们忙碌的身影，望着那一张张充满朝气的脸庞和一双双坚毅而又充满渴望的眼神，我想大声地对他们说一句：“珍惜朝夕，莫要虚度年华啊～”
（二）培训班开班典礼
“国培计划２０１０——四川省置换脱产及短期集中项目”四川师范大学中小学语文、数学、美术及远程团队班开班式
１０月２１日上午８点３０时，在四川师范大学本部学生活动中心三楼进行了简单的开幕仪式。四川师范大学的校长周介铭同志宣布：“国培计划２０１０——四川省置换脱产及短期集中项目”四川师范大学中小学语文、数学、美术及远程团队班开班，并致辞。四川省教育厅厅长姜树林同志作了重要讲话，对本次培训活动的开展作了详细的介绍，并对参加培训的老师提出了殷切希望。
（三）聆听专家讲座 获益匪浅
１０月２１日，两位专家围绕美术新课程改革相关方面作了深入浅出的讲解，赢得了与会者的阵阵掌声。
首都师范大学学院副教授 尹少淳
这两天的学习，犹如给我打了一剂强心针，在我沉寂的内心重新激起了波澜。在我疲于奔波于学校和家庭之时，在班级：国培计划（２０１０）——四川省农村初中美术骨干教师短期集中培训项目 班级群号： １１６３５４２１５ （欢迎交流）
简报 学习心得 ２０１０年１０月 第一期 我正困惑于新教材的教与学的处理时，在我为教师的微波工资而愤愤不平时，专家学者的精彩讲座让我重新燃起了对美术教育事业的热情。首都师范大学教授尹少淳专家针对《对美术课程改革相关问题的思考》作了分析和讲解，他的讲解 正如他本人所说的“庸俗易懂”，把美术课改的一些生硬的理论作了恰如其分的比喻，逗乐了全场的每一位老师。通过尹老师我认识到搞好美术教育要做好这几点：１、将美术课定性为人文性质，教师应该尊重学生的个性，帮助学生挖掘自身的潜力。２、设定三维目标。３、精选课程内容。４、以评价促发展。最让我大开眼界的就是尹老师的裸学：裸体、裸视、裸退、裸官、裸婚、裸捐、裸画。
上海师范大学美术学院副院长 王大根
王教授对《当代农村中小学美术教学基本策略与方法》作了细致的讲解。为了带动老师的参与性，还作了调查表分十个组进行讨论并且依次发言。王老
师的讲座可说是环环相扣，引人入胜。
他的教育理论和教学方法对我们都是
很受用的 ：１、教师应该走下讲台走
近孩子们，了解他们的喜好，关心他
们的生活。２、鼓励教师应该多创作美
术作品参赛，提升自己的知名度。３、
激发学生自主学习的能力。王教授结
合老师们的发言对我们上课的各个环
节都作了有效的指导，真有种感觉“听
君一席话，胜读十年书”啊～
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧
海。”没有知识的积累，就谈不上发
展，前行的道路是崎岖的，只要付出
了努力坎坷的道路也会变通途。
于“边缘学科”，所能得到的外出学习的机会并不多，得
到知识更新的途径并不多，能参加这次国家培训农村美术
教师的培训，是我的幸运，也是我的学生们的幸运。
在昨天听了两位教授的讲座，更是让我耳目一新，让——川师国培感悟泸州方山学校，易启琴 我一直激动着，很多平时一直困惑着我的问题豁然开朗了， 以前只是尽着一份为人师，不误人子弟的信念支撑着我在迎着丝丝的秋凉，踏着一路盛开的芦花来到了四川师无人过问的情况下坚持着认真的教着我的美术课，却不知范大学美术学院，开始了这次机会难得的农村美术教师的道农村的孩子学好美术会有这么深远的意义，在昨天听了培训 尹少淳教授的讲课，第一次觉得自己有那么大作用，也觉置身于一张张年轻的、充满活力的身影中，仿佛时光得自己的使命有那么深远的意义。是啊，农村的孩子发展流转，恍然如回到了少年时代的那情那景，对知识的渴望。的空间本来就比城市的孩子小，了解知识的的途径也很有然而不同的是今天的我们是带着对我们工作中的困惑，人限，如果我们作为一名美术教师再把美术这扇门给关上了，生进步中迷茫、对提高自己的渴望而来，激动的心期待着他们将更无助，以至可能会影响他们一生的成长，让他们心灵的洗礼、期待着知识的、理性的升华，我知道，那一以后面对其他城市学生，或者面对以后工作中的同事，他定是绚丽的思想火花。 们会自卑，会没有信心。在成长的过程中也体会不到成长回忆着自己的工作旅程，从１４年前从美术学校分配到的快乐。也许对于我们教师来说就仅仅是工作认真与不认泸州市江阳区的方山学校任中学的美术教师，一直本着用真的区别。却能影响孩子们的一生。其实农村美术教学的心做一个好的农村美术教师的想法，认真的上着每一节课，种种困难都不是最主要的问题，关键还是我们愿不愿意去然而种种的农村美术教学中的问题，困难，也把我从最初做的问题，只要肯去做，就一定会成功的。 的充满激情的教学渐渐被平淡所淹没，身处农村学校，处而王大根教授那样的敬业精神也深深的感染了我，他班级：国培计划（２０１０）——四川省农村初中美术骨干教师短期集中培训项目 班级群号： １１６３５４２１５ （欢迎交流）
简报 学习心得 ２０１０年１０月 第一期 对于美术学科的解读也让我从以前的对于教材的许许多多的开阔、对于思想的深华，也许还会影响我的一生，我相的教材的解读的茫然中清晰起来，以前对于新课程的茫然，信，回去之后一定是不一样的教学人生。 让我很是困惑，也只能摸索着凭着自己的感觉去开发利用
教材，而王教授的一席话让我找到了教学的方向，对于我２０１０年１０月２０日。 自己以后的教学将受益无穷。
这两天的学习后更让我觉得这一次学习是多么的珍
贵，而我是多么的幸运，这是对我心灵的触动，对我眼界
参与“国培计划”的一点触动
——郫县中信洪石学校 杨春
我一直以为，一次好的培训，是一个平台，发出真实的声音是它的生命，而开放的姿态是它的魅力。它总是会吸引一群有意思的人来到这里，他们声音不同、面目迥异，但他们都愿意毫无顾虑地说出自己的思想。就像你自己家里宽敞舒适的客厅，朋友们来了，抽烟、喝茶、说话、发生点争吵也无伤大雅，而当朋友从这里走出去，各自回家，他们的思想又会投射影响到更大的一群朋友那里。
“国培计划”给我感觉就是这样一个客厅，全省的农村美术骨干教师相识的、不相识的来这里举行聚会，走时毫不客气地带走些令人振奋的念头，也带来些莫名的冲动。
曾经一度内心对教育的种种困惑，让我对教育的思考趋于虚无。十年的教学生涯碌碌无为，已经让人产生了强烈的职业倦怠，与其想＂有所为＂而不可得、甚至适得其反，不如＂有所不为＂。任人说我颓废也好，骂我借口躲懒也罢，我是铁了心坚守＂无为＂的教育姿态。所以带着这样的惯性思维来参加培训自己的预期是比较低的。
但是两天来的培训，给我的感觉这次培训是真诚和真实的，没有高屋建瓴的宏大理论，更多的是“手术刀”式地为一线教师解决教学困惑。在培训中，特别是与专家、同行的接触和对话中，我看到了言辞所及满是对教育的一腔热情，我看到了有尹少淳、王大根、陈兴中这样一群专家老师怀着重建教育理想和教育理性的希冀，不计利害地与我们一直以为＂理所当然＂的陈腐观念进行着正面的争辩。他们目光直指教育的本质，用力之处全为剔除教育的死肌，把我们基层的教师从浓重的迷雾中拉出来，重归教育人道主义的原点，在依然弥漫着专制谰言的教育界辟出一条人文的小径。
就像陈兴中老师说的“虽然我们无法改变左右教育的大环境，但是在我们可以在力所能及的范围内改变我们的教学小环境，建立生态的课堂，让浮躁回归宁静”，他深刻的调研观察，他对当下教育制度尖锐的内在省视，使他讲座有一种
直达本质的穿
透力，使之成为
一种厚重的力
量，使我这个听
者深感窒息而
无从逃脱。做教
师十余年来，我
很少被这样话
语如此打动。也
让我内心澎湃，
那颗“无为”世
故的心也蠢蠢
欲动起来。 班级：国培计划（２０１０）——四川省农村初中美术骨干教师短期集中培训项目 班级群号： １１６３５４２１５ （欢迎交流）
简报 学习心得 ２０１０年１０月 第一期
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