作文一：《小学老师教育故事 赞美的力量》700字

美国著名心理学家威廉?詹姆斯研究发现：“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。”作为成长中的个体，每个人都渴望获得赞美。及时有效的赞美有时远远大于严厉的批评。作为一名教师，这一点我深有体会。

今年是我任职的第二年，两年下来，我有这样一种感觉，班里总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的ｘｘ同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。

１

那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序，正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，另一个同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了该同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高。

这件事让我感触很深，为此，在以后的教学中，我一定要注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。

实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，

２

一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。所

以不要吝啬你的赞美，大声地说出你的溢美之词吧～

３

作文二：《我的小学老师》3600字

１９４９年６月２日，青岛解放。年秋，新的红石崖小学正式成立。上级派来了校长、老师，学校也从破庙搬进了地主家的大宅子（原来的校舍在解放战争时被毁）。

校长田质斋，老师有田松甫、宋兆约、李树椿，女教师有尚卫华，还有两位女教师，一位姓焦，一位姓薛，名字忘记了。田老师和校长同村，是胶南田家窑人，年龄四十多岁，正是年富力强的时候。其他教师都是刚出校门的学生。如宋兆约，青岛李村师范毕业；李树椿，在杭州上的中学。女教师穿着时髦，尚老师，烫发，穿旗袍；薛老师，齐肩短发，穿旗袍；焦老师，短发，列宁装。这些年轻教师富有朝气，他们一来，学校马上活跃了，学校也一派生机。尽管这时教学条件差，但青岛解放了，政局稳定了，教师可以安心教，学生可以安心学。学校不但有了读书声，还有了歌声。

田校长除了早操、周会讲话外，还兼任几节修身课。他写一手漂亮的毛笔字，左右开弓，名气很大。红石崖镇机关的大牌子，多数是他用左手写的。每当他写牌子时，同学们争相围观。只见他把木牌放在两个凳子之间，上下打量，仔细端详，然后，绾起袖子，左手抓笔，蘸上油漆，一挥而就，大家情不自禁地拍手叫好。

写毛笔字好的还有田松甫老师，他平时穿中式便装，典型的农村先生打扮，非常精干的样子。他曾给我写过仿格子，让我照着练字。给我印象深的是，他不光字写得好，画也好。当时每个教室前都挂着**、朱总司令的标准木刻画像，田老师可以在黑板上用粉笔毫不费力地画下来，像极了，这令我惊叹不已，他怎么有那么大的能耐。当时，有调皮的学生，常常找一些生僻字难为老师，可田老师你难不倒他。一次，一个学生在纸上写了一个“尻”字，问田老师，他不慌不忙回答说：“这个字念ｋａｏ，尻骨的尻，就是尾巴梢上那快骨头。”从那时起，我牢牢地记住了这个字，至今不忘。有一次历史课上，他讲到十九世纪末，八国联军占领了天津、北京，清政府无力抵抗，被迫议和。某国代表在议和时利用对联形式羞辱中国人。他出的上联是：张长弓，骑奇马，琴瑟琵琶八大王，王王在上，单戈独战；我方代表拍案而起，立即反驳，对上下联：伪为人，袭龙衣，魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼占边，合手即拿。他讲得有声有色，很鼓舞人，这情景至今历历在目。正因为田老师会写会画，讲课生动活泼，大家很乐意听他讲课。

李树椿老师身着学生装，戴着一副近视眼镜。最初，有两件事令我记忆很深。一是他上第一节课教给我们一首歌：“手榴弹，准备好，看好目标向前打，轰隆隆一声开了花，打的敌人回不了家。”歌曲很短，很好唱，一段歌词，重复一遍，最后一句高八度结束。他能调动起我们的情绪，不知不觉一堂课结束，歌也学会了。再是，一次上课，我喊报告要出去小便，他说“憋着吧，下课再去”，结果我尿了裤子。我是班长，他也不给我面子，怪丢人的。

１９４９年１１月，李老师和宋兆约老师，找我说成立“中国少年先锋队”的事。经过一番筹备，学校成立了少先队组织。我成了红石崖小学第一批队员，第一任大队长。回家叫我妈找红布做了红领巾，还剪了三条红布缝在袖子上。

一次，考试历史，我找李老师问：“陈胜吴广起义失败的原因，有的同学答案是因为没有共产党的领导，这对吗？”他说，“答上也不能算错”。结果从这以后，凡是农民起义失败的原因这样的题目，我们都答上这一条。你别说，凡是答上的，都得分。还有一次，我和一个同学因一点小事争论起来，他发现后把我批评了一顿，说：“你是班长，大队干部，要注意态度，注意团结。知道吗，你这是个人英雄主义在作怪。”个人英雄主义的概念我不清楚，不过从那以后，在各种形式的检讨中，我都要说上这一条，直到有人说我小资产阶级思想严重以后，才把这一条置换出去。

慢慢地和老师熟悉了，我常看到他们在一起说说笑笑，打打闹闹；有时，还听到他们在一起议论某某工资多少，挣多少分，折合多少斤小米。当时，他们大约挣八十到一百二十斤小米不等，然后再把小米兑换成现款——一种当时流行的北海银行发行的钞票。

一个学期结束了，到再开学的时候，得知焦老师调走了。当年，我妈给我织的一副绒线手套掉了，我吓得直哭，她知道了，赶紧给我织了一副，至今我想着她。穿旗袍的张老师、尚老师不知是调走了还是辞职不干了；再就是没见到田松甫老师。

期间，我们学校又搬了一次家，搬到镇西头原来大地主“南堂”的老房子，这里比原来的校舍宽大一些。之后，断断续续又调来一些新老师，不断出现一些新面孔。但来往最多的还是李树椿老师、宋兆约老师，因为他俩继续给我们高年级任课，再是他俩分管少先队的工作，我和他俩经常保持联系；再一个重要原因是，学校经常排练戏剧等文艺节目，像《王秀鸾》、《小女婿》、《小二黑结婚》等，他俩是主要策划者组织者，我是文艺骨干，主要演员，这样课余时间接触的就特别多一些。

有一次，大约是１９５１年春，那天红石崖大集，在上学的路上，我突然看见了田松甫老师。他在路边设了一个地摊，铺着一张阴阳八卦图，旁边竖着一张纸牌写着“占卦”二字。他坐在马扎上，目不转睛地埋头看手里那本《易经》。我很吃惊，他怎么干起算命先生来了？我没有敢走到他面前打个招呼，绕道匆匆忙忙赶到学校，心里乱乱的，课堂上讲的什么一点也不清楚，脑子里全是田老师当年上课的情景。

我不明白，他为什么不当教师了，后来听说他成分不好，成分不好就不能当老师？他有学问，他的古文底子厚，书画技艺高，偌大的教育阵地怎么就不能给他一席之地，让他挣口饭吃。读书人的脸皮薄，再困难也是倒肉不倒架子的，像孔乙己，穷困潦倒到那般地步，也不肯脱下长袍来。像他这样的老师，要不是到了万般无奈的地步，是无论如何也不会去做算命先生吧。

１９５２年我小学毕业。记得毕业后和李树椿老师的一次见面，是在我上中学后的一个暑假，我们寒暄了几句后，他说，你能不能给六年级的同学讲一次话。我说不会讲，也没有什么讲的。他说，就讲学习，谈体会，有多少算多少。事情就这样定下来了。从讲话以后，就极少见面了。

１９５７年秋冬，我母亲去世，我唯一的亲人走了；我和红石崖的关系断了。这时，小学老师的事知道得就更少了。一次，听说宋兆约老师提拔当了校长，李树椿老师当了教导主任；不久，又听说他俩被打成了右派。先是觉得这怎么可能，再是觉得非常可惜。后来听说整风反右等一系列政治运动，揪出了不少反革命分子，反而不那么大惊小怪了。

可令我没有想到的是，１９６０年生活困难的时候，李树椿老师竟然到日照一中找我。原来他的老家是日照，住地离我们学校不远。多年没见，见面觉得特别亲热，他还戴着那副近视眼镜，从着装到举止，仍是老样子，一看就是个读书人。交谈之后，李老师说明来意，说他已回到家乡，因生活困难想借点钱度过难关。这真教我为难，因为我手中确实无钱。他可能知道我把红石崖的老屋卖了，可钱在村委会里。他见我难为情的样子，急忙说：“你不必为难，我再另想想法子。”送走他以后，我心情很沉重，很不是滋味。他为什么回到家乡的，是被打成右派开除公职，还是忿忿不平愤然辞职的呢？他和他的夫人都是教师，从小上学读书，不熟习田间劳作，突然回到农村，这日子怎么过？我能体谅到，他进一中大门，张口问我借钱是多么不容易。想来想去，我不仅是同情，而是有些不平了。

可一想，我工作的单位也有右派分子，他们在监督下劳动改造，只准老老实实，不准乱说乱动，有什么困难，有什么委屈，是不敢怒也不敢言的。同他们之间只有划清界限，更谈不上帮助了。

说来凑巧，又过了十年，大约是１９７０年秋，学校领导带着几个教师去城里办事，中午时顺便到饭店就餐。就在我们等待上饭的那一刻，我突然发现，在饭店角落的一张饭桌上坐着的那个人，正是李树椿老师。他穿着一件中式夹袄，脸色黝黑，除了那副近视眼镜能证明他曾经是个读书人外，他分明是个地道的老农了。他很可能早已注意到我了，当我发现他时我俩的眼光正好碰到了一起。我吃了一惊，赶紧掉头避开，当时的样子肯定很狼狈。我不知道他是来买饭吃还是来要饭吃。此时此刻，我很犯难为，我过去不过去？过去说什么？就在我脑子里盘算，试着再去看那饭桌时，他人已经不在了。

我很内疚，很惭愧，我知道我不是个好学生。他借钱我没有借给他，现在我也帮不上忙的。当时正处在“**”期间，一个个政治运动搞得人人自危，真希望他能够谅解。

然而，这仍不能叫我平静。一个好好的人，突然给你戴上个帽子，像孙悟空那样给戴上紧箍咒，让你自由不得；一个好好的家庭，突然生活没有了着落，天天生活在忧虑不安惊恐万状之中，这是何等的悲哀？在那个时代，要安分地生活而不可得，要活得有尊严而不可得，我不知道，这是个人的悲哀，还是时代的悲哀？

１９７５年秋，我从日照调到黄岛工作。我离红石崖近了，多次想打听以前小学老师的情况，但一直没有机会；不知道李老师平反了没有？现在，距我上小学的时光已经五十多年了，世界发生了很大的变化，我的小学老师们，你们可好？田松甫老师不知是否还在人世，李树椿老师如果还健在的话，大概接近八十了吧？

（写于２００７年３月）

杨义敏，１９３８年生于青岛。当了一辈子中学语文教师，退休后每日看书看报，养花养鱼，游山玩水，还学会了看博客、聊ＱＱ。著有《回到海西》。他的《阅卷》曾刊发于《读库１１０２》。

作文三：《我的小学老师》4500字

一拿起笔，我的小学老师就一一浮现在我的脑际，清晰，真切，一如六十多年前。

一

最难忘的张敬斋老师是我初小的老师，即１―４年级的老师，教我们语文、音乐、美术和体育。难忘张老师的微笑。１９４７年，张老师刚到我们山东莱阳徐家夼初级小学时，不过十八九岁。瘦高挑儿，大眼睛，尖下颏，留着分头，一天到晚，乐呵呵的。他目光敏锐、亲切、热情，总是笑着和我们说话。四年中，我只见他发过一次脾气。升入四年级时，班长“执法过度”，上自习课推搡了一位同学，张老师批评时，班长涨红了脸，犟了一句。张老师斥责道：“你身为班长，怎么可以这样呢？”片刻，张老师叹了口气，拍拍班长的肩，转身走了。四年，我只见张老师发过这一次短暂的脾气；四年，微笑只离开过他的脸５分钟。

难忘张老师教我们写字。张老师写得一手漂亮的柳体字，还能写美术字。升入三年级，我们每天上午最后一节课是写字课。先是写“仿”，张老师给每个人写一张字，每张１２个，让我们把纸蒙在上面描。也不过描三四次吧，老师写的字就被洇模糊了。张老师就再给我们写一张。张老师不厌其烦地写，我们不厌其烦地描，一描描了一年。升入四年级，开始“临帖”――每天照着字帖写１２个字。张老师喜欢柳体，我们临的都是柳公权的《玄秘塔碑帖》。一临又是一年。

写得好的字，张老师则画个红圈，特别好的，画双圈。我们每天为“红圈”而奋斗。作为孩子，学习动力就是这么简单。我的写字兴趣是被张老师的“红圈”激发出来的。张老师的“红圈”吸引我步入书法艺术的殿堂。至今，我还能回味出儿时研墨散发出来的墨香，“非人磨墨墨磨人”。且不说写字的过程让我获得的其他养分，在我的生活里，在我的精神世界里，我至少多了一方完全属于自己的天地。无论是欣赏古今书法家的作品，还是自己挥毫泼墨，都是一种精神上的享受。这种感觉不可言喻。这也是我当了老师后，之所以重视写字、希望学生能写一手好字的原因。

说到红圈圈，又想起了张老师在我作文簿上画的一条条红色波浪线。那醒目的波浪线，永远铭刻在我的脑海里。张老师很重视作文教学，每周一篇，我们用小楷笔竖写。张老师用朱笔批改，有眉批，有总批。老师用毛笔画的竖波浪线一顿一顿的，非常好看。有时几乎画满了全篇。如果说，我的写字兴趣是被张老师的红圈圈激发出来的，那么我的作文兴趣则是被张老师的红波浪线激发出来的。我当了老师后，深知波浪线的作用，也就从不吝啬红墨水了。

一年放寒假前，张老师为考试成绩好的同学画奖状（给多少同学画，记不清了），我的奖状上画了一只蹲在树枝上展翅欲飞的小鸟，然后写了一句勉励的话。我回到家就临摹那只小鸟，居然画得很像。没想到，从此竟喜欢画画了。那时的美术课没有教材，张老师叫大家“随便画”。画自己感兴趣的内容，越画越爱画。那时没有家庭作业，我的课余时间几乎全用来画画和拉京胡了。而今，我们的学生有多少能根据自己的兴趣，有选择地学习？没有兴趣的学习叫“应付”，被动学习很难出天才。

忘不了张老师的音乐课。音乐课上，张老师教我们唱《志愿?战歌》《歌唱祖国》《嗨啦啦啦啦》（一首关于抗美援朝的儿童歌曲）。能教的歌儿教完了，张老师便教我们拉京胡、唱京戏。后来发现我有小嗓（假嗓），又“因材施教”，单教我一段《汾河湾》中柳迎春唱的“儿的父去投军无音信”。张老师应该是新中国把器乐演奏引入音乐课的第一人――１９５０年在音乐课上就教我们拉京胡，不是第一人吗？

张老师还教我们打锣鼓。“胶东秧歌锣鼓”热烈欢快，振奋人心，我们打得酣畅淋漓、如痴如醉。节假日，张老师带领我们敲锣打鼓去附近村庄宣传抗美援朝。我除了打锣鼓，还演活报剧。我演过李承晚（剧本是张老师编的）。至今还记得其中的台词：“我叫李承晚，南朝鲜，我来坐江山。我的江山坐不稳，认了个干爹杜鲁门……”

没有艺术的教育，是残缺的教育。艺术教育也不只是教唱歌，教画画儿。

那时农村条件差，学校只有一个空荡荡的操场。张老师亲自为我们挖了一个大沙坑。体育课上，张老师教我们跳高、跳远。至今，张老师那“剪式跳高”的身影还留在我的脑海里。

课间，沙坑成了男生的摔跤场。张老师常常站在旁边笑眯眯地看，有时还教我们一手。我的摔跤本领就是在沙坑里，在富水河畔的沙滩上练出来的。

就我所知，那时农村小学没有体育课，张老师是凭着他的直觉和爱好，自己“开发”的。我和同学津津乐道的还有张老师带领我们游泳、给梨树掐花、慰问军属、拾粪等活动。

说到“拾粪”，现在还脸红。“庄稼一枝花，全靠粪当家”。升入四年级，张老师要求我们每天早晨背着粪箕拾粪（即牲畜的粪便），然后背到学校，在校门口一字摆开“展览”。晨读后，再把粪背回家（那时我们每天先到校晨读，晨读后回家吃早饭，饭后再回校上课）。一年中，我只拾到过一次牛粪，其余的都是挖河里的淤泥充数。张老师说：“淤泥也是好肥料！”

什么是素质教育？素质教育就是教师素质的教育，即教师有什么样的素质，就会有什么样的教育。张老师是凭着他的品格、热情、认识、直觉和悟性来从事教育的。我断定张老师那时没有系统学习过教育学、心理学，更不知何谓“素质教育”，他是凭着他出众的才华、渊博的知识和广泛的爱好从事教育并影响着他的学生的。

非常庆幸，在我刚跨进校门的时候，遇到了张敬斋老师。张老师对我的影响是广泛而深远的。

二

升入五年级，有了地理课。教地理的是徐国芳老师。徐老师快５０岁了，头发梳理得极为规整，分向左右的头发从来都是服服帖帖的，没有一根张牙舞爪脱离集体的。他嘴巴上翘，行动稳健，说话轻松。徐老师好脾气，从来都是笑嘻嘻的。

上个世纪五十年代初的小学《中国地理》课本是分省编的，即一个省一课。徐老师上课时，边画地图边讲。譬如讲我们山东省，他边画边说：“我们山东省像一头蹲下的大骆驼，头伸进渤海和黄海里，它的头就叫胶东半岛。”这句话讲完，山东的轮廓也就出现在黑板上了。我们异口同声地说：“哇！真像骆驼！”然后，徐老师又标出省会济南和其他大城市，自然少不了我们烟台，顺便又标出了我们莱阳（课本中的山东地图并没标上莱阳）。接着画铁路，画泰山山脉，再讲物产，最后讲邻省和濒临的海。讲到“烟台苹果莱阳梨，肥城蜜桃大如拳，乐陵小枣甜如蜜”时，我们都很自豪。紧接着，徐老师又加了一句：“烟台苹果莱阳梨，不如潍坊萝卜皮。”我们都大叫：“吹牛！萝卜皮有什么好吃的？”徐老师说：“潍坊也是咱们山东的，那里的萝卜确实好吃。”说完，又在地图上标出了潍坊所在的位置，我们又高兴起来。　　　　　我看到山东半岛“伸”进大海里，十分担心地向徐老师提了个问题：“老师，咱们山东半岛要是‘断’了，我们不就掉进大海里了吗？”徐老师嘿嘿一笑，道：“半岛可不是漂浮在海面上的，你这不是杞人忧天吗？”

徐老师的地理作业“千篇一律”――画地图。第一课讲全国行政区，就叫我们画全国地图，以后每教一个省，就画一个省。我有绘画的基础，每个省都能画得很像书上的地图，经常得到徐老师的夸赞。我的同桌孙绍君画得潦草，他画的山东地图活像一个不规整的梨，徐老师却说：“不错，不错，有点儿意思就行。”徐老师的口头禅是“有毛就是鸡”。孙绍君写的大字，笔画粗，同时担任我们五六年级书法课的徐老师却说：“孙绍君的字有颜体的味道。”常常在他写的某一笔、某一画上画个小红圈儿。圈儿虽然小，却让绍君每次写字都全力以赴。当了老师，我明白了，不是徐老师要求不严格，这叫“尊重差异”“因材施教”。我当了老师，也学会了在学生写的字的某一笔、某一画上画红圈，也能在每个后进生身上找到闪光点。

学完了中国地理，画完了中国地图和各省地图，祖国就镌刻在我心中，永不磨灭。到中学读《世界地理》时，我依然保留画地图的习惯，画完了五洲四海，世界就在我心里了。

画地图让我养成了看地图的习惯。每当我站在中国地图前，徐国芳老师和善的面容就会浮现在我的眼前，耳畔就会响起他那“嘿嘿”的、近乎天真的笑声。

三

我的小学男老师喜欢起女性的名字。和徐国芳老师一样，白晓云老师也是男性。白老师姓白，人和他的姓一样，也白。他穿着整洁，爱戴一顶蓝色“解放帽”，而且帽檐是“黑化学”的（即一种黑塑料，在当时非常时髦）。

白老师教我们历史。每讲一课，他就让我们看课后的思考题。“第一个问题怎么回答呢？”白老师问，然后引领我们画出书上的有关句子。我们把这些看似零散的句子连起来一读，居然通顺、完整。个别连接不好的地方，白老师会给我们添加几个词语，说：“这就是第一题的答案。”依此类推，把课后问题的答案，都在书上圈画出来了。一篇长文，我们只需记住其中十来句即可。就这样一课课地画下去，让我学会了读书抓要点、重点。白老师从不布置书面作业，复习时，只是要求我??熟读每课圈画的句子。期中、期末考试，我们的历史成绩都很优秀。我们学历史感到非常轻松。

读中学和师范的时候，我把这个方法迁移到所有学科。期末复习时，我先把各科课本通读一遍，边读边用红笔圈画出每课的重点、要点（好多地方平时就画了，但用的不是红笔）。复习第二遍、第三遍、第四遍的时候，我只读并记住我画的重点、要点，既省时又省力。每次考试，各科都得高分。９５％以上的考试内容都在我的圈画之中。在初中和师范，我都是“三好”学生。

１９７７年，我到徐州党校学习马克思主义哲学、政治经济学，每次考试，同班的大学本科生都考不过我。这得益于白老师教给我的读书方法。我能把厚书读薄，同样也能把薄书读厚。

白老师让我懂得了什么叫“授之以渔”。

四

王其欣老师高高的，瘦瘦的，和白老师相反，他的皮肤黝黑。他是校长，兼上我们的自然课和美术课。

我们从不称他为校长，都称他为“老师”。对此，他很高兴。他常说：“我不是称职的美术老师，我不会画画儿。”他常用“蜀中无大将，廖化做先锋”“滥竽充数”自我解嘲。

但王老师善于激励。他的办法是让我们的画儿“上墙”――一进校门的过道两边的“学习园地”上，贴满了我们画的画和写的大字。每期都有我画的人物、动物，还有京剧脸谱儿。

王老师经常站在“园地”前欣赏我们的字、画，连声赞叹：“好，好！”他那像欣赏心爱的宝贝似的眼神，永远定格在我的记忆里，永远让我感动。

小学毕业，我到了徐州。王老师还亲自给我父亲写信，说我有绘画天赋，建议将来读美术学院。这让我深受鼓舞，立志长大当画家。

读中学时，我“移情别恋”，想当一名作家。但几十年来，业余时间仍不时挥笔作画，自得其乐。得意之中，总会想到瘦瘦高高的王其欣老师，想到他对我们儿时的欣赏与鼓励。人如其名，名如其人。王其欣老师让我学会了欣赏学生。

往事如昨，历历在目，一切是那么清晰，亲切，一如六十多年前。

岁月无情。如今，四位老师都走了。倘若他们健在――

我一定会为老师们双手呈上我的新作――《做一个学生喜欢的老师――我的为师之道》，请老师批阅；我一定会为他们清唱一段《汾河湾》中的“儿的父去投军无音信”，再次请老师指正；我一定会为他们画几幅京剧脸谱，博老师一笑；我一定会为他们挥毫书写“师恩永沐”四个大字，以表达我对老师们的谢意与敬意……

（选自《人民教育》）

作文四：《我的小学老师》3300字

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朋友们：

我演讲的内容是我与我的小学教师之间一段普普通通的故事，一段平平凡凡的感情．

八岁那年，我肩挎小书包，从家庭走向了学校．

提起家，人们都神魂颠倒般留恋，彻心彻骨地向往；家是游子心灵的港湾，是人们温柔馨香的梦．然而，我的家庭却是一个畸形的家庭，贫困的重压不说，我的父母天生不和．在家里，我排行老大，整天除上学之外，就是钻在没完没了的家务堆中，责任田里，再不就是看管我的两个年幼的弟弟．什么儿童的欢乐呀，憧憬呀，一概与我无缘．听着墙外边孩子们嘻笑盈天的欢叫声，我只有努力想象才能得到些许的欢愉．在家中，我埋头干活，失落，孤僻，寡言少语．在父母无休无止的吵骂中，在便饭般的打架之中，我战战兢兢，度日如年，一直到我走出家门到外地上学．

在这一段时间里，我全部的思维，灵感，生存能力，思想行为，都得益于我小学的班主任老师，没有她，我根本不可能健康地生存，不可能考上大学走出家门，当然也就更没有我的现在．

我的班主任老师是一个姑娘，刚从师范学校毕业．记得我上学那年夏天，她穿一件黄色的连衣裙，乌黑的秀发上翩然飘飞着一只美丽的蝴蝶结．上学的第一天，当我的父亲亲手为我交付了他抠搜了半天的一元钱学费，把我交到老师的面前时，她睁大了漂亮的大眼睛，吃力地点点头，诚恳地只说了一句话：＂请

放心吧．＂

老师说话的声音真好听，柔柔的，细细的，一如风摆银铃；老师走路的姿势真好看，好像花儿摇曳在微风中．不知怎么的，从我上学的第一天起，我幼小的心灵深处，便涌起一股对老师深深的，刻骨铭心的依恋之情．我永远难以忘记，那天，春风和熙，杨柳轻扬．老师带着我们如同一列出笼的小鸟，欢叫着飞向那春天的原野．依依杨柳树下，老师让我们盘腿坐成一圈，一个接着一个唱歌．提起唱歌，强烈的自卑感压得我低下了头．我寂静的心湖如猛然间狂风大作，汹涌翻腾起来．望着同学们一个个甜甜地唱着歌，落寞，自卑如乌云一样顿时涌上我心灵的晴空．长期以来所受的压抑，长期以来落在我幼小心灵上的重负，恐怕在座的朋友们谁也体会不到．当老师清脆的嗓音点到我的名字时，我满脸通红，呆呆地坐在地上，一时竟不知如何是好，耳朵里充斥着同学们恶意的哄笑，我真想把脑袋扎进我的破袄中．猛然间，我瞥

见了老师那双明亮清澈的眼睛．我清楚地感觉到，老师眸子中满含期望，满含母性对子女的温情．我颤颤巍巍地站了起来，浑身瑟缩着唱了一首《我们的校园是花园》……朋友们，我会唱歌了！在老师柔柔的目光包绕之中，我第一次放开了喉咙，这对我自卑的心灵将是一场多么大的革命．

我忘情地唱着，唱着我对未来的美好期盼与憧憬．父母啊！你们何时才能言归于好　我家庭的生活节奏啊！何时才能跟上歌声这美好的节拍　大家很难体会到我当时的心情，我幼小的心灵，当时竟会有那么多的感受．第一次，我发现我会唱歌，并且唱得非常好；第一次，在老师慈爱的目光包绕下，我站了起来，冲破懦怯，冲破孤独，我昂首站到了同学们的中间……

自从那次以后，我便感觉到，一踏进校门，心中顿有一种欢欣愉悦之感．亲爱的老师啊，你是我心中的天使；校园啊，你是我心灵的寄托，是我生命的维系．

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农村的小学，班主任老师什么都干．记得那一天，我们上体育课学习跳高．我眼睁睁地看着同学们一个个跳过了那根我也认为并不高的横杆，身子却畏畏缩缩，脚一个劲地朝后移．当老师问我为什么不跳时，我满脸通红，嘴里挤出三个字：＂我不敢．＂老师蹲下身来，用手摸着我的头说：＂要知道，你已经上

三年级了，已经不小了，连这个小杆都不敢跨越，那将来你还怎么生活呢　来，老师架杆，跳！大胆些！＂看着老师那认真的表情，望着老师那期盼的眼睛，我＂奋不顾身＂，大吼一声，牛犊子一样＂噌＂地跨了过去．老师啊，你说得对，如许小杆尚不得过，今后如何生存　直到今天，一碰到麻烦，我就时常想起我的老师，想起那双眼睛，然后精力充沛信心百倍地投入到每一件事情当中．

家庭战争仍在持续，父母仍然沉浸在那毫无意义的马拉松式的争吵之中．那天，父母摔锅砸碗，竭尽肆虐之能事，大肆＂拼杀＂一番后，双双离开了家．学校离我家很近，猛然间，我听到了学校那老牛唤仔一般的上课钟声．无奈，我只好抱起睡梦中的小弟，冲进了课堂．四十多双眼睛齐刷刷地射向了我．当我

的老师问我为什么抱着孩子来上课时，我的眼泪扑簌簌地流了下来．我能说什么呢　父母啊，由于你们的浅薄与无聊，使得子女幼小的心灵一次次地在流血啊！

聪明的教师扑闪了几下大眼睛，她终于看出了苗头．从此，上课来的时候，她总要端个盆子，里边放一两件脏衣服，以到我家洗衣服的名义，经常帮助我们家．在我的家中，老师洗过碗，涮过锅，洗过我父母的脏衣服，缝补过我的小破袄，帮我的奶奶洗过澡，教过我刚懂事的弟弟认过字……日复一日，年复一年，一丝一缕

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作文五：《难忘的小学老师》700字

难忘的小学老师

六，２，班　　郭畅

六年的小学生活就要结束了。六年～在我看来是多么漫长的一段时间啊！但现在再看～就仿佛一眨眼就到了尽头。六年来～我忘不了有趣的生活～忘不了活跃的课堂～忘不了朝夕相处的同学们～更忘不了辛勤培育我们的老师们。

其中最让我难忘的就是我们六年级的班主任——熊老师。她有一头漂亮的棕黄色头发～打成卷儿披在肩上。红色镜框的近视眼睛下有一对敏锐的眼睛～这对眼睛能看见班里所有同学的小动作。圆圆的脸上总是红润润的～就像一个熟透了的红苹果。

她很亲切。熊老师总是和我们一起玩～与我们一起合影、给我们拍照。上课时我们是互学互问的师生～下课时我们是一唱一和的朋友。她还专门组建了一个，，群～时不时就会

有一只“熊猫”跳出来跟我们聊天、帮我们解决问题。

她很严厉。熊老师虽然平时很亲切～但在课堂上该严厉的还是要严厉。违反规矩的～熊老师会狠狠地批评他一顿，规定任务没有落实的～则会被重重地惩罚～绝不放过任何一个违纪的同学。只要是老师讲过的题还错的话～是不会有好下场的。

她很灵活。她不像其他老师那样死板地教学～而是用有趣有益的方法让我们开心地学习。“计分”～这就是传说中熊老师维持纪律的法宝。只要我们表现好～就会按常理来加分。反之～则扣分。到了月底分数最低的两位同学就要坐到讲台两边当“哼哈二将”了。而前三名～就可以得到丰厚的奖励。因此～同学们都争先恐后地挣分～生怕坐到了前面。

她很幽默。每当上语文课时气氛都很活跃。上课时～熊老师经常用一些小笑话来告诉我们一些深刻的道理。她还经常用开火车的形式考察我们的背书情况～不会背就要表演节目。我有一次就因为过于紧张～一时忘记～就中了这项“大奖”。我上台勉强表演了一下～那滋味可不好受：

除了班主任熊老师以外～还有许许多多值得我难忘的老师。马上就要小学毕业了～老师们用全部心血交给我们的知识～会令我终身收益：

作文六：《我的小学老师》700字

黄老师是我们班的数学老师，有着一头乌黑的短发，瓜子脸上镶着一双宝石般的大眼睛，他的嘴巴算不上大，声音却很洪亮，听他讲起课来，我们也变得特有精神。

记得有一次期中考试，我的数学成绩考砸了。我订正好所有错题以后，紧紧的抓住试卷的一角，小心地一步步走向黄老师。就快要到了，可是过去会不会被老师给教训一顿？我犹豫不决，停下了脚步。忽然，黄老师微笑着转过头来，看着我，从眼神中可以看出他的温柔与和蔼，我也就不由自主地走了过去。

我在一边站着，他瞅了瞅我，眉毛自然地皱了起来。黄老师先仔细地打量了一番试卷后，才开始批改。他一边用红笔批改，一边让我讲错误的原因给她听。她耐心地听着，对的地方点点头，并在纸上画图、列算式深入地分析给我听；如果讲得有错，黄老师就叫我自己去研究这道题目，想是运用了我们学过的哪些知识，这样很快便能迎刃而解了。黄老师在一道问题上停了下来，认真地盯着题目，不放过任何一个小字眼，找到重点的地方就圈圈划划。在草稿纸上更是仔细了，验算了一遍又一遍，密密麻麻的竖式在我眼中成为了一只只小蚂蚁，在不断地繁殖生长。经过了反复的验算后，证明了她原先的思路是对的，这才放心地打了一个勾。试卷是批好了，黄老师在打勾的时候叫住了我：“晓磊，你看看这几次的考试，也就有一次是在９０分以上的，其余都在８０到９０徘徊，你自己回去好好反省一下，找找原因，下一次可别这样了。”听了这句话以后，我更是羞愧，自己暗自下决心：下一次一定要考高分！　　　　　在那个月的成长记录册是黄老师写的，我轻轻地打开了它，一串文字感动了我：“你是一个尽职尽责的好干部，虽然成绩有时会有一点小波动，但老师相信你。在最后一年的小学生活中，为自己打好底色，加油！”

这点小小的股历史的我在不久后的一次考试中成为了“黑马”。

作文七：《我的小学老师》3600字

徐长银

近段时间，每当夜阑人静时，如烟的往事就会自然而然地萦绕在我的脑际。唉！人到了知命之年后，那种“春色无情容易去、耄耋渐至独潸然”的悲凉景致，常常会引发出我对人生的诸多感叹；而在感叹之余，父母情、姊妹情、兄弟情、师生情、朋友情……各种情愫熔铸在一起，时常在虚幻的梦魇中噬咬着我的心；一旦梦魇过后，这些情愫倏然间幻化为遏制不住的涟漪，每时每刻都在撞击着我的心扉……。

人世间的种种情愫，有如人生长河中弹奏出来的音符。谛听之，在陶人情趣、启人幽思的同时，还会令人对一生中所投缘的人滋生出一种莫名的、难以割舍的眷恋。我的小学老师罗世顺，就属我３０年来无比眷恋的、魂牵梦萦的人。

人若在追忆往事时，难免会对自己逾越过人生历程感慨万千。曾记得，上世纪六十年代初，我父亲因饥寒致病，刚满５０岁就撒手人寰，撇下“上无片瓦、下无立锥之地”的母亲、大姐、二姐和我。父亲辞世后，母亲带着我们姊妹３人，终岁奔波劳碌于山间、地头，可以说是“于艰难竭蹶之中，仅存苟活其命之想”。我永远不会忘记，在我龄满七岁时，寨邻中与我同龄的孩子都背着书包、高高兴兴地进入校门。而我，因家庭贫弱和经济窘困之原因，只能在家中协助大姐、二姐做一些力所能及的事，如打猪草、挑水、放牛、薅铲苞谷等。此时，我多么翼望和其它孩子一起，去吮吸知识的养料。可是，残酷的现实，不容许我有这样的念头，其稚嫩的心中窃思，看来唯有蛰居穷窟，面朝黄土背朝天以终其生。然而，意想不到的是，恰在这个时候，罗世顺老师来到我家，动员母亲送我进校读书；当时，母亲所持的态度是：让我读书是她最大的心愿；因为“男儿不读书，如同一头猪”。但是，每半个学期３元的学费，实在无力上交。罗世顺老师听后说道：“我知道你们家里困难，但再困难也不能耽误娃儿的前途；你家这个娃儿很聪明，不读书就太可惜了；半个学期３元的学费，交不起就不交了，我少收一个人也无所谓……”。就这样，第二天我高高兴兴地背着书包，走进校门，圆了读书的梦想。

小学的的学习生涯，对于我来说属人生里程的一个重要起步。那时，由于“读书无用论”思潮的泛滥，进入三年级后，我们这一届同学就没有正式的语文课本学习，每天所学的，要么就是**语录，要么就是“老三篇”，要么就是**诗词，要么就是被视作“新闻”实则是“旧闻”的报纸。但是，恰是在这种特定的学习氛围里，造就出我这个年仅１０余岁的“少年英雄”。那时的我，曾以“文章写得好”、“毛笔字写得好”、“记忆力好”“而蜚声百里。至今令我难以忘怀的，大抵有四件事：一是在读四年级上学期时，我写了一篇名为“丁兰刻木”的作文，借“孝义”二字来鞭笞现实生活中对父母不敬不孝、忤逆犯上的人和事。就是这篇文章，博得了罗世顺老师的高度赞赏，他除了多次在全校师生中对我进行褒奖外，还将此文作为新光小学的范文，推荐到区、县所属的一些公办学校进行展出。二是与此同时，出于猎奇，我写了一首小诗投递到省级报刊后居然被采用，一时间在当地传为佳话。这样，从根本上激发了我偏爱文学的兴趣，为今天能够吃这碗笔墨饭奠定了一定的基础。三是在我读四年级下学期时，在一天下午的“写字”课上，我写的一篇毛笔字使罗世顺老师惊诧不已。他说：“不错，下笔有力，笔锋曲直分明，结构严谨；想不到，你能写出这样好的毛笔字，实在是难得；只要你继续努力下去，以后有可能成为一名书法家”。这一席话语，同样激发了我对书法的爱好。此后的时间里，无论是毛笔字、钢笔字，只要一有闲暇，我就“鬼画桃符”地练，然而，练来练去，练到今天，还是没有练就出一手好字，其书法家的梦想，业已灰飞烟灭了。这一点，我有负罗世顺老师的厚望，回想起来，还真有点对不起他。四是在就读小学六年的时间里，我的学习成绩一直是名列前茅，我学习成绩出类拔萃的原因，归咎于我在童年、少年时代的记忆力。真的，并非自吹自诩，我少年、青年时代潜在的记忆，虽然谈不上过目不忘，但在同龄人中，鲜有匹敌。我清楚地记得，１９６６年**开始后，我曾以熟背**语录全本、３７首**诗词、**著作中的“为人民服务”、“纪念白求恩”、“愚公移山”、“反对自由主义”、“关于纠正党内错误思想”五篇文章（老五篇）闻名噪遐迩。为这，我被公社、区、县三级党委和政府塑造为“学习**著作的积极分子”，多次在公社的千人大会上、区里的万人大会上、县里举办的经验交流会上背诵和大侃如何“活学活用**著作”的心得体会。可以这样说，１０来岁的我，那时已经“红得发紫”。倘若不是后来的政治形势发生变化，我有可能像古时候的“甘罗”一样，不到十五岁就步入仕途。但是，“命运唯所遇，循环岂可知？”我非但学不了“甘罗”，连“八十遇文王的姜太公”也不如。导致我今天“背时倒运”的样子，“非为人谋，仰亦天时。”面对我当时因特佳的学习成绩和超强的记忆而赢得的种种荣誉，无论是什么人，见我都要客气三分，就连县里某领导的千金，也慕名托媒上门，说要与我结为“连理”，可是，处于悠悠然、飘飘然的我，根本对她不屑一顾。而罗世顺老师呢，在对我特别青睐，特别器重，特别关心的同时，也特别担忧我。在他看来，我是新光小学的骄傲、是新光小学的牌子，于是乎，他每在人前或人后，都对我给予了较高的评价：“这小家伙真行，是我一生中难得一遇的奇才；如若家庭环境好一点，再加之有人提携，前途定然不可限量。”罗世顺老师虽然在赞誉我，但对我的缺点从不姑息迁就，在对我进行“传道、受业、解惑”的同时，诫喻我说：“‘莫因逆境生悲感，且把困难作等闲’，挺起腰杆做人，堂堂正正做事，不要被一些眼花缭乱的现象所迷惑。”他还对我说道：　“长银，在人生的长河里，最危险的不是刀山火海，不是悬崖峭壁，而是在如花似锦的坦途上，因迷恋路旁的花朵止步不前或误入歧途。应细思之。”此段淳朴的教诲，不仅折射出罗世顺老师的做人真谛，而且为我当时的骄纵指点出了迷津。无庸讳言，进入“知命”之年的我，一生中能够做到谦虚谨慎、朴实无华、“不汲汲于富贵、不戚戚于贫贱”、不卑躬屈膝做人、不趟仕途急流险滩，很大程度上，与罗世顺老师对我的谆谆教诲是分不开的。

罗世顺老师执教，在退休前已逾４０年。他的一生，已无私地献给了国家的教育事业，献给了他所钟爱的那片贫瘠的土地，献给了毕节市田坝乡沙碳沟村（原名新光大队）的父老乡亲。在他执教的那一隅，经他教出去升入初中、高中、中专、大专、大学本科的学生，一茬又一茬；在这些学生中，有机关干部，有企业职工，有从教者，有在家务农者。可谓“桃李满天下”。我还清楚地记得，在当时国家经济尚不发达的历史条件下，他作为民办老师，每年所得的报酬，仅有４５０斤粮食和１８０元钱的工资。而这点微薄的收入，除了自己的生活所需外，还要供养全家人，其家庭的重负、生活的艰辛是难以言喻的。而且，在新光这个“鬼地方”，离县城有６０多里，较为偏僻，当时存在着“不通电、不通路、不通水”的“三不通”现象，这无疑给罗世顺老师的生活和工作，带来了诸多的不便。但是，艰苦的条件、工作的重荷、生活的坎坷，不仅没有使罗世顺老师在前进的道路上望而却步，而是更加磨砺了他敢于与生活抗争、搏击的勇气和毅力。自始至终，他都是乐在其中。他常说：“生活的重担压不垮我，只要我教的学生有出息，我就高兴了！”的确，罗世顺老师堪为其它老师学习的楷模，无论是“传道授业”、也无论是批改作业、更无论是信访家访，用“呕心沥血、殚精竭虑”八个字来形容，一点也不过份。正因为如此，他所从教的新光小学，在每届六年级毕业班的语文、数学考试中，成绩在全乡名列前茅，在全县榜上有名。其次，在我的潜意识里，罗世顺老师的爱好极为广泛。一是书法：他除了会写一手流利的钢笔字，还能写出一手遒劲有力的毛笔字；二是球类：篮球、羽毛球、乒乓球是他强身健体的必修课；三是棋类：象棋、围棋技艺有一定的造诣；四是懂音律：除了会谱曲外，还会拉二胡、吹笛子、弹琴等。而尤为令我敬佩的，是罗世顺老师的那种“穷且益坚、不坠青云之志”精神，这一点，从他的整个教学生涯中、人生信念中、生活抗争中、平凡点滴中，就足可窥见出一斑。

由于国家对教育的重视，十年前，我所就读的新光小学，已由民办转为公办，罗世顺老师呢，因教学业绩斐然，也转为公办教师。前不久，我偶从一老同学处获悉，罗世顺老师如今已退休在家赋闲；对我在贵化的一切，他仍十分关注。对此，令我颇感汗颜：龄近古稀的老师，始终不忘他的学生；而学生呢，３０余年未与老师沟通，未向老师请安，实在有愧。不过，这方面的缺憾，待我５５岁退休后再弥补；我相信，暮年我们师生之间情谊，不仅会恢复如初，甚至还会“更上一层楼”。

最后，谨以小诗一首，献给我最崇敬的罗世顺老师：

耕耘一生无所求，育人堪称老黄牛。

勤在书山觅真谛，乐于教海苦作舟。

桌前笑释乾坤事，案头伏笔青史稠。

授业解惑摧苗壮，雕塑灵魂显风流。

桃李不言溪自成，熠熠烛光耀九州。

百年大计孰为最？尊师重教是大头。

作文八：《我的小学老师》800字

我的小学老师

人们总爱用笑来表达自己欢快的心情。哈哈大笑心情舒畅；咪咪笑，会使你心里甜甜的；而微微一笑会使你却能荡起你心灵的涟漪。：／／．ｗｕｙｏｕｗｘ．／

“想让她笑起来，比逗一头牛笑还难。”

“如果要她笑，得太阳从西边出来。”……

这是在小学读书时，我们对班主任崔老师的“评论”。崔老师４０来岁，表面看去，也没有什么特别的地方。但是，她从来一一至少我们没有看见她笑过。当真是为人师表，不苟言笑。

但是，在小学毕业，我们即将离开母校时……

那是最后一节课。当崔老师说出“放学”时，同学们一拥而出，嘴里习惯地高喊着：“老师再见！”我刚走出不远，忽然发现忘了一件东西，当我一回到教室门前时，却看到崔老师斜倚在门框上，目光痴痴地盯着同学们的背影，嘴角微微翘起，露出一个淡淡的而又意味深长的微笑。我的心猛地一颤，象是一滴温暖而明亮的水珠，滴入我心中平静的湖里，．溅起一朵朵浪花：每一朵花都象一个梦，在向我展示几年来师生一起生活的日日夜夜；每一朵小花又象一首小诗，描绘着老师每一根白发，每一条皱纹的来历；每一朵小花又象一个音符，谱写着老师辛勤耕耘的乐章．．．．．．

我轻轻地叫了一声：“崔老师！”老师转过身来，嘴角又露出那微笑，对我说：“到新学校要用功啊！要听老师的话—别忘了老师，有空常来看看……”话语是那样地亲切，象一位母亲在叮嘱远行的孩子。我连连点点，眼睛痴痴地望着老师，我的鼻子有些酸了，脑子里重温着老师亲切的话语，心灵中极力感受着老师给予我的爱。那爱—象妈妈，她虽不能给我山泉般的母爱，却带我到绿水蓝天之间，

领略大自然的风采；象爸爸，她虽不能给我高山般的父爱，却给我探索知识的钥匙和大海般的情怀。这不同于父母的爱是不能用语言来形容的，只能用心灵，从那微笑中，去感受，去品尝……

这是一个真实的故事，发生在千千万万个学生毕业的前夕。这虽然是极普通极寻常的故事，但却永存在我的心灵深处。

啊！我永远忘不了：小学老师的、中学老师的，那淡淡的但又意味深长的微笑……

作文九：《我的小学老师》700字

《我的小学老师》眨眼间，已经初二了。崭新的学校，崭新的同学，崭新的老师，崭新的一切。而不变的，是心底那永久的眷恋和依赖。　偶然间，翻出了小学的毕业照。擦去上面的尘埃，阳光下的我们笑容依然灿烂。每一个同学都仔细的看看，就连那些平日里最讨厌的同学，在照片上也格外顺眼。目光落到了前两排，那是我们的老师。　我们的班主任，也就是语文老师是谢老师。她大概有三十多岁，个子中等，偏瘦。谢老师有一头如泼墨般的长发，在平日里她会将它简单的扎成马尾。她的眼睛不大，却可以说话。还记得有一次，我在上课时偷偷和同学讲悄悄话。谢老师慈爱的目光看过来，我一触到她的目光，就羞得低下了头，再也不敢上课讲话了。别看她的嘴巴不大，可是讲起道理来可是头头是道。谢老师总是担任着妈妈的角色。六年级时我们班的一个同学中暑了，倒在地上不省人事。是谢老师，冒着炎炎烈日将他抱到医院，又是谢老师，悄悄垫了钱，又打电话给他的家长。当同学爸爸来学校感谢谢老师时，谢老师正在为我们批改作业。　我们的数学老师，向老师。向老师有着一头棕色的短卷发，鼻梁上是一副眼镜。对我们来说，她是比较严厉的。但是，她也有可爱的一面。上了六年级，她不会像以前那样，和我们一起做作业。她总是让我们做，然后全班一起订正答案。同学们私下里偷偷叫她“懒老师”。这绰号不知怎么传到了她耳里，她只是笑道：“懒老师教了你们六年了，该歇歇了。”可是，现在想起来，心中却涌出阵阵酸涩。我写了一首诗歌，献给我所爱的，和所爱我的老师们。　朝阳下　我们是幼苗，你是那起早贪黑的园丁　古巷里　你是那坚强的红墙，我们是花朵　大海里　我们是小鱼，你是那五色的礁石　黑夜里　你是那美丽的灯光，我们是飞蛾　夕阳下　我们是果实，你是那蹒跚的老人　爱您，我亲爱的老师！

作文十：《难忘的小学老师》600字

难忘的小学老师

山西省孝义市青年路小学　　六年级　杨逸

时间像变魔术一样逃走了，转眼间，我即将毕业，再也不是当年的那个乳臭未干的小屁孩儿了。杨老师她陪伴着我们度过了六年的小学时光，如今就要离开她了，离开这个和我们朝夕相处的校园，叫我怎能舍得，

当了杨老师六年的学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。她就像那淅淅沥沥的春雨，滋润着我们幼小的心田，使智慧的种子开花结果。这些年她随风潜入夜，润物细无声的教育潜移默化的改变着我们，可以说，杨老师改变了我们的一声。　她从不给我们布置太多的作业，只是让我们多读课外书，记得我读书没积累被她训斥了一顿，那是我就想：积累有什么用～不就是随便抄几句吗，然而却么没有想到老师当天下午就把我叫到办公室，我一边走一边想：“这回死定了～”没想到杨老师不仅没批评我，反而给我讲起了积累的作用，她说：“语文不是一天就能学会的，它不像数学一道题会了这类题就都会了，语文靠的是日积月累，你把日积月累的词句晕倒作文里就成了你的，这样日记才能写得更好。”我听了后很惭愧，杨老师说的头头是道，句句印在我心中，让我深深地记住了积累的作用。

她就是这样，我们不懂的她总要一个一个教会，十年树人，百年树木，插柳之恩终身难忘，杨老师她就是我们心中的种树人，她播下的种子一定会开花结果，她种下的树苗一定会直插云霄，我们将永远

记住老师的教诲，做一名优秀的学生。

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