那一刻，对我影响很大

作文一：《作文：那一刻，对我影响很大》600字

又是一个闷热的夏日的午后，空调在客厅里的一旁低声地运作着，使得室内变得凉爽而干燥。午餐结束，我搁下筷子，满足地打了一个饱嗝，舔舔嘴唇，俏皮地以示我的小肚腩已经被喂饱。一阵困乏的睡意袭上我的身体和大脑，打了一个浅浅的哈欠，一种夏日云里雾里的特有朦胧的困倦不时柔软地击打着我的心头。

一家人都吃饱了，悠闲地坐着。一个个碗，盘子盛着剩下的零散的各色汤汤水水，满满当当地盖住了原木色泽的桌子，一个个累在桌上。筷子七上八下的随意摆放着。哦，好像还有遗漏的事情要做呢。——没错，享受完了还要收拾这一桌的烂摊子。三个人围在桌子周围，沉默了许久，似乎都在等一个人的发话。

“小马（我），今天你洗碗，快，把碗筷收拾了。”爸爸轻咳了一声，挥了挥手，发了话。我对这突如其来的发令无所适从，随意的语气让我很不满，好像作为一个军官指挥部下一般。“不。”我顿了顿，才答道。爸爸的眼神望向我，似乎有些不解和恼火。这时，只有电视里新闻的主持人还不紧不慢，孜孜不倦地演说着。空气似乎凝结了，似乎无意义的争吵一触即发。

这时，一个人站了起来，无视我们的眼神，熟练地整理好餐桌上的碗筷，端在手上，走向厨房，扬长而去。是妈妈。我的脑子短路了一会儿，眼神变了变，明白了什么，恍然大悟，立刻捧着剩余的部分餐具，走进厨房，放入水槽里。爸爸也紧随其后。

那一刻，我的眼神由敌对变成不解，由不解变成敬佩。那一刻，对我影响很大——当你为某件事心烦，将它派给别人，不如自己当下行动，自己解决，而不是一味地强求或依赖他人。

作文二：《那一刻对我影响很大作文》5100字

那一刻对我影响很大作文

篇一：作文　那一刻，我尴尬

［作文　那一刻，我尴尬］那一刻，我尴尬

指导老师：周水华

在我人生的道路上，有许多事情令我难忘，有伤心的、悲伤的、兴奋的、开心的，但是最终还是少不了那件令我尴尬的事情？？

记得那是四年级暑假又去香港旅游的时候，妈妈买了许多纪念品放在家里装饰，作文　那一刻，我尴尬。有时我这人就是有点好东西就非对别人炫耀一番才爽快的人。于是我带着昂贵的纪念品去上学。“哇，真漂亮，送我一件吧～”“我的妈呀，我也想去香港玩一趟？？”一阵阵赞扬声时不飘进耳朵里。

“咦，我的挂件呢，上节课还有的，这节体育课上来就不见了，一定是被哪个同学给偷走了。”我猜测着，好像体育课我同桌因为脚痛没下去上，一定是他偷的。“ｘｘｘ，你偷了我的挂件，快拿出来，小学五年级作文《作文　那一刻，我尴尬》。　？分享好文？”说着我的泪水盈满了整个眼眶。

“不是我，你冤枉好人，那个时候，我在老师办公室里改作业，我上来才３分钟不到。”听了我的猜疑，他把眼睛瞪得铜铃一般大，双耳赤红赤红的，脸也不列外，说话时腮帮子鼓鼓的，青青的筋脉一条条非常明显。我们两之间的争吵一直持续到了放学。可是，

我那心爱的挂件就没找到，“犯罪嫌疑人”也还没有找出，我只能提心吊胆地回家了。

晚上我准备做作业拿出语文书，令我目瞪口呆的事情发生了，那件亮晶晶的挂件夹在了语文书中。“耶，终于找到了～”我连蹦带跳，兴奋地喊道。可是，我为难了，白天我错怪了同桌，可该怎么办呢，

第二天，我早早地来到了学校，他早已坐在位置上了。我低着头，红着脸惭愧地说：“对不起，我昨天错怪你了，我无意中把挂件放在了语文书中，冤枉了你，晚上做作业找到了，原谅我吧。”“没事，没关系。找到就好”他诚恳地说，听了听的话，我的心里顿时一阵轻松，可在轻松间却夹杂着丝丝愧疚，看着他，我把头垂的更低了。

经过这件事，我明白了：在没有弄清事情的真相之前，不要乱下定论，不然会冤枉好人的。

城南小学五（６）班

姜璐？

篇二：优秀作文　那一刻我潸然泪下

那一刻我潸然泪下

（指导教师：郑翠华）

时光的流逝牵扯着记忆的长线，我的心永久地停在了那一刻　　——题记

花开花落，岁月悠悠过了十三个春夏秋冬，但那一刻时时在我

脑海中回荡，不留声响？？

那是一个阴云笼罩的周五，天空中阴云密布，我已无心在继续听讲，望着窗外随时都可能下雨的恶劣天气我有些彷偟，千万不要下雨，今天爸爸正好值夜班，而妈妈因为过度劳累而卧床休息，如果这时再加上雷公电母的苦心积虑，岂不是更糟了吗？？我想着，猛然间回过神来，只见老师瞪大了双眼盯着我，露出一副可怕的样子，我心中略有忐忑“会不会挨批呢，不管了，好好听讲吧～”想罢，我只好听着这无韵味的摇篮曲下课时，窗外已经下起了瓢泼大雨，如果愣神出去，一定会被雨淋成落汤鸡，于是我坐在课桌前等“奇迹”出现——雨停望着一个个离开教室的身影，消失在淅淅沥沥雨帘之中，再看看这空荡荡的教室，我心中感到一阵恐慌，看着窗外夜色渺茫，我不在期望有人来接我，紧接着我用教室里的课桌搭了一张“床”，躺在“床”上，把衣服盖在身上，准备“入睡”刚要睡，又听门外传来一阵“嗒？？嗒？？”的脚步声，我便有些惊慌，突然一个人慢慢地推开门，出现在漆黑门前，我感觉到这身影很熟悉，仔细端详之后发现是妈妈，我赶忙冲到妈妈面前用双臂抱住了她，那一刻，我黯然泪下，没想到妈妈竟然带着病来接我，我哑口无言，回家的路上，那把伞，一直倾斜

向我这边，妈妈全身被雨淋透了，趁着这场雨我好像再次流泪，可是它并没有下来，而是一直流向了心里，渐渐地我们消失在茫茫的夜色之中？？这一刻，使我刻骨铭心，永生难忘，妈妈给我带来了幸福，让我拥有那温馨的家庭，她的养育之恩我没齿难忘，

她的身影遍布我的脑海，是一道永远也抹不去的印痕

又是一场春雨，又是一个会议，这道彩虹永不逝去？？

点评：本文形式新颖，叙事完整，描写生动，但重点情节不突出如果，把与母亲相聚时的情景生动性的写出来就更感人了一篇好的文章，一定要做到详略得当

（二）母爱如茶

康伟祺（指导教师：郑翠华）

母爱犹如一盏香浓的茶，开始略有苦涩，继而溢满香浓，使人回味无穷？？

——题记

母亲终目忙于家各与工作之间，抽不开身同我一起玩耍嬉闹，但她的一个眼神，一个动作分明就是对我的关心，这种抽不开身的母爱美得有些让人心酸

一个灿烂的中午，阳光慵懒无力地照着，回到家，撒娇似得喊着妈妈，半天没有人回答桌上有做好的饭菜，摆好的碗筷，心中掠过一丝不安，忽然瞥见桌角上淡粉色的笔下压着一张米黄色的纸，上面写满了熟悉的笔迹：“宝贝，妈妈今天加班，中午不回来了，你吃完饭后乖乖地去睡觉，然后去上学，千万要小心马路上的车，我会打电话叫你起床？？”我懒得继续读下去，妈妈的叮咛我早以熟记在心吃过饭，躺在床上，久久不能入睡，脑中时时会浮现在妈妈渐白的头发，只有靠抹化妆品才能变得漂亮的脸？？从前她的脸上有一种我读不懂的东西，现在才明了，那，是幸福母

亲最大的幸福是看着孩子茁壮成长，而不是自己身体的健康；母亲最大的幸福是看着孩子愉快开心，而不是自己购物的轻松其实，母亲最大的幸福是可以把母爱给予孩子面对如此圣洁的情感我们为什么不感恩，感谢母亲把我们带到这个世界，感谢母亲对我们无微不至的关怀，感谢母亲教我们分辨是非对错感谢

母亲告诉我们：花是红的，草是绿的，天是蓝的？？

母亲是平凡的，但母爱是伟大的，没有那个母亲是一帆风顺的，因此在经历了众多坎坷之后的母爱是母性光辉的再现在此祝全天下的母亲：“平安健康”母亲的经历是苦涩的，给孩子的母爱却是香甜的，母爱给予我的爱如茶一般另人回味无穷茶的幽香将伴随我们走过一生中的苦难

点评：本文通过日常生活小事的叙述，赞美了伟大的母爱，尤其是题记中的语句，很有哲理，对母爱有独到的理解

（三）母亲，还记得吗，

仇蕴仪（指导教师：郑翠华）　　十三岁的蜡烛吹过了，十四的烟花散了，母亲还记得吗，还记得我们以前走过的路吗，

—题记

五岁那年，我还是一个不懂事的娃娃，而您却是如花似玉的良母您还记得吗，邻居家的小孩子弄坏了我的玩具，把小熊的拉链扔进了鱼缸，当客人们都走光了的时候，我气得真想把那个孩子打一顿，却被您拦住了，二话没说，一　针一线地帮我把玩具补好了，其实您的手艺并不是太好，再加上那粗糙的缝制，这东西却

像捡来的一样，而您却可爱地笑了笑，指了指那个玩具：“妈妈给你补好了，照样可以玩了，别和人家计较了～”现在想起来，却感到了辛酸母亲，您还记得吗，那时我的淘气，不能理解您，即使自己说了无数次“我错了，下次一定不会”接下来又犯了同样的错误，但您还是不会责怪我，反而往往说了一句令人想不透的话：“好了，妈妈相信，妈妈懂你”这句话，每每都是我在道歉时，您紧跟的语言，妈妈，您为何呢，　　当我们走过了三年的路，那时的我感触着童年的享受，而您确实一位日夜操劳的家庭主妇

还记得吗，八岁那年的暑假里，咱们家养了两只小兔子那时我在老家住了五天，回来之后，却见兔子笼中空空如也，我吓了一跳，正好您向我走来，仿佛脑子一震，放下手中的东西就向我道歉：“孩子，妈妈不是故意的，昨晚那兔子什么事情都没有，可没想到今天？？你

篇三：２８第次三作文《那一刻，我》

新密实验初中九年级语文上册导学案（编号：２８）

课　　题：第三次训练　课型：作文课主备人：　文卫敏　　高秋军

审核人：　　高秋军时间：　９月１７日　复备人：

学习目标：训练写作技巧，如何叙事，运用人物描写方法、细节、环境描写。

【课堂导入】

上次作文出现的问题：

１、开头没有点题，不能统领下文。

２、小标题下面是空洞的泛叙，空洞。没有具体的事件和细致的描写。

３、小标题与内容无关，或者结构不一致。

４、没有结尾，缺少全文的点题与总结总结。

【作文训练】

《那一刻，我　　》

从依稀记事到青葱岁月，有许多留在生命印记中的那一刻，令我们久久回味。　那一刻，也许是在摆脱烦恼的困扰之后，也许是在收获意外的惊喜之后，也许是在顿悟亲情的温暖之后，也许是在震撼于自然的伟力之后，“那一刻，我流泪了”、“那一刻，我长大了”　、“那一刻，我真的很棒”、“那一刻，我怦然心动”、“那一刻，我的世界春暖花开”、“那一刻，我将永远铭记”？？

请以《那一刻，我　　》为题，写一篇具有真情实感的文章。

【作文要求】

１．把题目补充完整。（填上自己熟悉的、能写好的、有积极意义的词语或短语。）

２．有具体的叙事，运用人物描写的方法如：心理描写、语言描写、动作描写进行细致的描写。　并适当用细节描写和环境描写。

３．写成记（本文来自：ＷｗＷ．ＢｄｆｑＹ．Ｃｏｍ　千叶帆文摘：那一刻对我影响很大作文）叙文，写出真情实感。不少于６００字。

【审题指导】

１、题目补充如：

我读懂了自己、我读懂了爱、我的世界春暖花开、我的悲伤逆流成河、我怦然心动、我不再迷茫、我幡然醒悟、我站在了顶峰、我信守了承诺、我很幸福、我不再孤单、我长大了、我想你了、我泪流满面、我含泪微笑、我勇敢了、我战胜了自己、我学会了微笑、我战胜了孤独、我战胜了恐惧、我震撼了、我感到欣慰。

２、“那一刻”是一个细节，是一个特写镜头，是一副画，是一个动人的场面，是“真善美”的凝聚，是“假恶丑”带给人的震撼。从一个小的角度出发，重点写一个细节，一个情节，然后把它写深、写透，要注意捕捉那些闪光的细节，写出真切的体会和感受。

（１）有那一刻“我”看到的场景、人物形象等。

（２）看到那一幕时心中所想（可结合以前的或别的事）、所感、所悟出的道理等。

（３）再点题：那一刻，我？？　（再用心理描写、环境描写、抒情等强调此时的感觉）

３、要有真情实感。通过景物描写、事件叙述来表达自己的情感，要运用细节描写和环境

描写渲染气氛表现心理。

【范文欣赏】

那一刻，我的世界春暖花开

一阵雨过后，空气也像被雨冲洗了一般，格外清新，如茵的草地上，点点露珠挂在草叶上，像一个个晶莹的水晶灯笼，太阳光照在上面，映出了缤纷的色彩。（开篇优美的环境描写，为下文情

感变化做铺垫）

明天就是１３号，要中考了，我的心中掠过一丝迷惘与担忧：三年的奋斗即将体现在这三天，三年的等待只为这一战，万一考不上重点，万一临场失常？？带着忧虑和不安，我走出了家门，出去散散心吧～（心理描写，写出心情低落的原因）

路边的花儿被风雨打折了，想要站起来重新开放，似乎不可能了。——这是不祥的预兆吗，明天，后天，大后天，我会失败吗，泪水不知不觉地滑过我的脸颊。迷蒙中，我看到了一个小小的、白色的身影——是纸吗，不，现在没有风，它却在微微颤动。走近一看，哦，是一只白蝴蝶，只见它全身湿湿的，显然是被雨淋的，两只触角极细微地颤动着，身上芝麻大的黑点依然可见。（细节描写）它停在花瓣上，似乎观察着周围的动静，——就算周围有什么敌害，小白蝶也力反抗，它太虚弱了～

此时，我仿佛看到它在雨中挣扎的情景：大雨哗哗地下着，显示着它的淫威，小白蝶想找个地方躲起来，却被一个大雨点给打在了地上，它抖着翅膀想要飞起来，可它那细弱的脚连站都站不稳。第一次，它没有站起来，第二次，它又倒下了，第三次，第四次，第五次？？啊，它终于站起来了，爬出了水洼？？我的心坪然一动，多勇敢的小白蝶啊～（作者通过想象，勾勒出一个不屈服于风雨的小蝴蝶的形象）

我轻轻捉住它的翅膀，小心翼翼地把它放在朝阳的地方，让它感受一下阳光的温暖，它的身体又抖起来了，是怕我吗，噢，不

要怕，我的小勇士，我微笑着离去。刚走不远，我突然想到我怎么可以把这么弱小的生灵放在那里呢，我又跑了回去，令人震惊的是，小白蝶飞向了天空。飞去之前，它在我的身边转了一圈，似乎感谢我，然后又飞走了，飞向了天空。——多顽强的小生命啊～（赞美了小蝴蝶的勇敢坚强）

就在这一刻，我分明看见：天空，很蓝，阳光洒在我身上，很温暖～（环境描写，前后呼应）我忽然意识到：生命中会有太多的遗憾，但人要学会坚强，学会长大，对于困苦和迷惘，我们应该微笑面对。我相信，成功是通过一步步努力得到的～只要努力过，即使失败又有何妨——蓦地，那一刻，我的世界春暖花开，洒满阳光。我的心怦然一动：明天，我不怕。（结尾点题，通过描写一件生活中的小事，表现了作者面对中考时，由迷茫无助到勇敢面对挑战的感情变化。）

作文三：《那一刻，对我影响很大》1200字

若可，让生命如同一树花开，那一刻的绽放，蕴藏着的是百折不屈的信念。从容的青春，你若成了岁月枝头上的点缀，那么，这璀璨的瞬间，便是你走过风雨后快乐美丽的当下。

“摔倒了，站起来”，这是去年母亲对我说的最多的一句话。记得那年春天，日子算是够风轻云淡，学习并没有拉紧我的心绪，母亲就拉着我学习自行车。我不敢，母亲就对我说她早就会骑了，还说她很小就骑自行车去外城。

可是对于原本就不自信的我来说，一些没有安全措施的东西，就碰也不碰。但如今在母亲的劝下，看在春花已开，柳叶满绿的份上，我接受了这次和万物一样需要经历的成长。

风轻轻地飘过脸颊，它不像夏日那样燥得无味，也不像冬日那样寒冷，只是暖暖的。母亲将那辆时隔一两年的自行车搬出来擦了擦，长久的放在潮湿的地方的它，明显的锈迹，略带着复古的感觉。母亲慢慢推着车，我快步走着。到了那片空旷的用水泥铺成的广场，停下来，我皱了皱眉说：“水泥地虽然好骑，但摔了疼。”母亲却用冷冷的眼光往我这撇了撇，没说什么。

做了几组平衡能力的训练，我在再三要求母亲不许放手的情况下，坐了上去，却依然胆小如鼠，虽然我够信任我的母亲，可是心中却依然不停对母亲说不要放手。坐稳了，母亲说可以先习惯一下，兜个几圈，我只是用脚不停踩着，头扭也不敢扭。当时，脑子一片空白，茫茫然的，母亲在微风中边跑边用沙哑的声音对我说，孩子，放松点，也许这样投入更好吧，只要你答应我这一点，我会一直跟着的。好，我的心爽气的答应，可人却自然不起来，我开始想，绽放的那一刻是多么美丽，我好想绽放，便试图轻松地把握方向。

也许，那时，我没有感觉到母亲的累，但是也好，我算是投入了。到了第二圈，我胆子没有之前那么的小，我敢望望天，点点头。谁知道，母亲竟然松了手。开始我没发觉，但是随着越来越不稳的速度，我着急地叫着母亲，她说她累了，她想看到我成长的那一刻。我的心微微一震，感动随之而来，却有着强烈的不安。速度好快，这倒那个转弯口，一侧身，摔倒了??

那一刻，听着母亲不停的说“站起来”，她却不来扶我一把，我疼得哭了，不知有多少是身体上的疼痛，有多少是心灵上的疼痛。满心的委屈和失落悄悄地来了，泛滥着。对，那一刻不是我成长了，是我失败了。我开始埋怨母亲的放手，为之前的选择感到是个错误。我忍着痛，咬着牙站了起来，这明白的是装出来的，可是莫名而来的自信让我再次上了自行车，母亲在远处，看着我，好像在微笑??

然而那次踏上自行车，我坚强的克服心理上的困难，没有在摔倒。我怀疑过这句“摔倒了，站起来”为什么有这么大的抗拒力，震撼力。原来那一刻，看似的失败，是影响我让我坚强的必须，也许，我所经历的那次打磨，那刻挫败，是母亲口中所谓真正的成长。

岁月的脸庞刻画着沧桑，它模糊了绽放的那一刻，清晰了背后那刻对任何人来说很大的影响。那一刻，影响你，无不在。

造句大全：／／．ｚａｏｊｕｂａ．／

作文四：《那一刻的我》1900字

四年级美术《那一刻的我》教学设计发布：王兰兰　时间：２００８－６－２３　１３：０５：４０　来源：宁夏银川市兴庆区唐徕回民小学　讨论：　０　点击：　７７７四年级美术《那一刻的我》教学设计课题那一刻的我　（造型·表现）　（欣赏·评　课时　述）１　课时教学目标１、通过记忆和想象，画出自己参加运动时的情景，学习运动中人物连续动作的画法，　培养学生的形象思维能力。学目标　２、运用人物造型的方法，结合学生的校园生活描绘出富有个性化生活习作，培养学　生综合的造型创新能力。　教学重难点　１、了解人物动态运动过程的基本特征。　教具　那一刻的我课件或作品照　片　点难点　２、表现校园中最具特点的人物动态和表　准备　情。　教学过程　一、组织教学：师生问好　备注　提出教学目标。二、欣赏导入·出示新课联系生活实际，突出教　学主题，激思拓展。通１、同学们，　请大家欣赏几组精美的镜头。　童观察角隅纹样，　探索，　２、播放运动的种类，引导学生观察　发现生活中角隅纹样的　广泛运用，拓展学生思　球类（羽毛球、篮球、排球、足球、手球、乒乓球、冰球）、跳绳、爬越、舞蹈、　维空间。　滑雪、滑冰、雪橇、艺术体操，跑跳、投掷、自行车，活动性游戏，韵律操等基　本功。　资源共享、自主合作、　学会交流。为学生创设

出示课题：那一刻的我那一刻的我的情景，指　导学生运用基本形归类三、观察美景·感知生活　的方法来观察，形状、　（一）指导观察、尝试操作　及色彩的搭配关系。１、播放欢快的《运动员进行曲》听着甜美骄傲的歌声，大家仿佛回到了自己曾　经欢乐的运动场面。（二）示范指导、尝试练习启发学生回忆自己当时难忘的情景，还有谁参加？在什么地方？周围有些什么？１、只有跨越才能成功！２、顽强拼搏的精神意志　从构图、人物动态与造　３、奋勇争先　型特征、色彩搭配、背　景处理等方面把握好分　４、拼搏在赛场　人物画的基本制作方法（１）分组学生观察，整体与局部的相互关系。技能演示、尝试学习，　师生一起共同完成创　想。　以尝试学习的方式，（２）教师演示作画过程。构图布局；人物动态；造型表现；背景处理；色彩搭配让学生自我探究、自主　学习。品尝学习的成功（３）学生进行尝试操作。　与快乐。　作业布置：　向生活学习，从中发现　用绘画的形式表现跑步、跳远、踢球等动作或表现连续的动作。　“造型·表现”的规　律。强化学生的学习兴

用绘画的形式表现跑步、跳远、踢球等动作或表现连续的动作。趣。教师对全体同学进行巡回辅导。四、欣赏范作·对比提高ｌ．哪位同学的画面最生动，富有新意或者有连续的或不同的动作。２、把自己的习作与范作进行对比、修改、提高五、激励评价·延伸课外１．展示学生习作，学生自评互评。　课外延伸：生活中还有许多那一刻的我　同学们通过画运动的不　同姿势以及面部表情可　①那一刻的我：多么高兴呀　以很好地表现了同学们　②那一刻的我：长大了　热爱运动的精神。③那一刻的我：多么自豪观察激思，发挥学生的　想象力，使画面更加丰④那一刻的我：哭了富。⑤那一刻的我：多么郁闷学会欣赏，通童欣赏掌　握审美的方法。⑥那一刻的我：感动了课题小结：对学生创造成果进行积　极的评价，从中发现创同学们，老师要送给大家一句话：“生活就是七彩瓶，每一种颜色都会给我们不　一样的感触，我们要学会用眼睛去捕捉，用手中的画笔去表现。新点、独特点、闪光点，　使学生愉快地品味成功　的果实，　体验到成就感。

教学反思教学反思：本课教材上的范图画得很不错值得学生参考与借鉴。从构图、人物动态与造型、色　彩搭配、背景处理等方面都比较好。画面构图饱满，人物造型活泼可爱、色彩鲜艳。尤其　是有几张画的背景处理很有特色，参考了图案画的处理方法，如有一张在人物后面的背景　处理成斜的条纹，另一张的背景处理成弯曲状的条纹。还有几张画的色彩处理比较新颖独　特，画面上的主体（人物）用线来画，而背景则用色彩画的方法来画，让人耳目一新。因　此，我上课时强调学生仔细欣赏与观察教材范图，学习别人好的、新颖的作画方法。并运　用到课堂练习中去，　使最后完成的作业与前不同。　请个生上台表演大家观察，　老师示范画。　师生交流谈话，归纳几种画法“单干或合作形式、漫画、卡通、写生式、临摹、抄加想、　儿童画法、记忆加想象等方法”。最后用铅笔起稿进行课堂练习。在这一节课里我的目的　很明确，就是要让学生学习画自己生活中的开心事和人。课堂师生和谐互动，造成学生积　极参与主动学习的局面，同时也让学生学会学习的方法形成正确的价值观。学生知道像画　这种有主题的命题画，要有课前预习思考，课堂围绕自己一个迫切需要解决的重点问题，　师与生、生与生展开和谐互动，寻找适合自己个人发展的绘画表现方式来完成学习任务。

作文五：《那一刻的我》1900字

《那一刻的我》说课稿

尊敬的评委、老师、亲爱的同学们：

大家好！我是美术组第九组选手，今天我说课的题目是《那一刻的我》

（板书）。下面我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教，从教学分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计加以说明：

一、说教材分析

要讲好一堂课，首先应当对教材有一个充分的了解，下面我们来分析一下本节课的教材：

（一）　教材的地位和作用

本课选自人民教育出版社义务教育教科书美术四年级下册第十课·１课时，倾向于“造型·表现”学习领域。本科教材分为两个页面，第一页面让学生了解不同生活环境下运动中的人物，第二个页面让学生根据命题表现自己最难忘的一瞬间。

在教材分析基础上，我将本节课内容定位两个方面：认识和了解自己最难忘的一瞬间并根据自己的真实情感和想象进行组合构图。

通过本课的学习，我们会发现美术可以记录我们的感情·生活，从而激发学生对美术的好奇心和学习兴趣，丰富精神世界。

说学情分析

教材分析确立了本科的教学内容，为落实教学内容，王成学习任务，学情分析如下：　四年级的学生一般在十岁左右。这个年龄段，他对事物的感受多半是平和而美好的。通常，他是快乐的，因为他对自己抱持肯定的心态。游乐是他生活中最重要的事。这是他已经具备足够的技巧和精力，可以从事一些很激烈的活动。户外活动是他的第二选择。女生喜欢编织、剪裁、缝纫，男生则喜欢做各种小模型、小实验。

我们可以通过共同分享自己在生活中最精彩难忘的那一刻，利用学生对老师的好奇心激发学习兴趣，从而打开学生学习美术的大门并扩展和丰富他们的创作素材，让他们深入了解美术。引起对美术的注目。

二、说教学目标

在对教材和学生分析的基础上，依据新课标要求我制定了三维教学目标。

知识与技能目标：

通过欣赏活动，了解不同生活环境下运动中的人物。

在实践环节，根据命题进行创作并体会创作的乐趣。

方法与过程目标：

课前引导学生了解不同生活环境下运动中的人物，课上展开欣赏、交流、、讨论与创作练习；

学习过程有以下几个环节：归纳内涵——了解“那一刻的我”——探索“那一刻的我”——设计实践

情感、态度和价值观目标：

通过本节课的学习，了解不同生活环境下那一刻的我。

重点与难点：

由此确定本课的教学重点是

１、　教学重点

让学生学会如何表现生活中那一刻的人物造型。

２、　教学难点

教会学生根据命题创作。

三、说教法学法

本课的教学方法是欣赏指导发，小组合作探索法，引导学生认识了解那一刻的我。

本课采用以教师为引导，以学生为主体的学法，激发其学习兴趣，主动了解那一刻的我，增强动手能力。

此外，为了更好地辅助教学，我还采用多媒体教学系统，多媒体教学系统具有直观、

形象、鲜明、生动等一系列特点既能缩短学生的认识过程，有扩大学生的认知空间。

四、说教学过程

我的教学设计是，从教学时间维度，内容学习维度和目标达成维度的结合点上安排

教学内容；力求达到从宏观形势美到微观形式美感因素，由感性的审美感受到理性的具体分析；力争实现抽象知识的形象化，形象知识的生动化。维Ｃ我的教学过程试着要设计的：

导入新课，了解不同生活中运动中的我，设计创作，小结括展四个部分。

（一）　导入新课

我的导入新课是这样设计的：

同学们，老师在课前画了几幅画，你们有没有兴趣看一下呢？引导学生产生兴趣并有学习美术的渴望。通过几幅小作品，让大家感觉到美术的魅力与神奇之处。

学生总会对绘画、制作等感兴趣，有利于激发学生的兴趣与好奇从而引出今天的课题《那一刻的我》

（二）　分析形势美

我的导学达标分为以下五个活动：

活动一：画像砖的起源和文化。对于这个知识点，以亚当和夏娃的故事引申到原始人的生活继而展开教学。

首先，我展示画像砖的图片，讲述画像砖的起源，并提出相应的问题

１、　你有什么感受？

２、　你还见过什么样的人形图案，有什么感触、想法？

活动二：《那一刻的我》设计与创作，这个环节根据自己记忆场景的不同，实际情况进行创作。

１、　准备画什么场景？

２、　准备如何构图？

活动三：这时我会播放一些不同生活中的人物形态，扩展和丰富他们的创作素材，最后引导学生联系自己的生活，创作绘画“那一刻的我”。

活动四：教师总结

“那一刻的我”不仅为了激发学生对绘画创作的兴趣，更是为了塑造学生自信心，更是为了让学生有一双发现美的眼睛，从而丰富精神世界与生活。

活动五：

作业是教育学的延伸，以上作业要求是根据教学目标而设置的，学生将在这一实践环节中，运用知识，实践技能。

六、板书设计

我的板书设计是这样设计的，整个板书以多媒体教学系统为载体，适时的结合黑板

板书，从而起到了提纲挈领的作业。我的说课反思就是不仅教给同学们知识，更重要的是提高同学们的自信和活力，丰富精神生活。通过这节课，让同学们发现生活的美，在作业繁重之余可以通过绘画使精神放松，这是目的所在。

到此为止，我的说课就结束了，再次感谢各位老师同学。

作文六：《那一刻的我》300字

课题：那一刻的我

小学美术人教版四年级下册

课时：２课时

课堂类型：造型　表现

教学目标：

１、学习运动中人物连续动作的画法。

２、结合学生的校园生活，创作一幅＂那一刻的我＂的作品。　教学重难点：

１、欣赏动态人物的图片学习运动中人物的表现方法。　２、在画面中表现动态的人物。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

１、组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。　２、班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。　３、教师介绍自己在生活中＂那一刻的我＂。

二、发展阶段

１、小组讨论：自己创作的构思和内容以及画面安排。　２、创作时鼓励学生运用各种表现形式和方法：如蜡笔画，白描，吹塑纸版画等。

三、收拾和整理：督促学生收拾整理工具和材料。　四、课后拓展：将创作作品装订成册，制成一本＂那一刻的我＂的画册。

作文七：《那一刻的我》4500字

那一刻的我

在上周星期五，我们中心小学迎来了“莱州中心小学　２０１２田径运动会”

我是跳远运动员，我的比赛在上午。运动员进了运动员区域，一开始，我　在运动员区域非常无聊，因为跳远比赛是在上午的最后比赛，所以我要一直在　那坐着。

终于，在上午十点左右，有两个老师到我们面前，说：“四年级女子比赛　到我后面来。”我惊喜万分，终于到我了。但是我又无比地紧张，我怕我成绩　不好，给我们班减分。

人叫齐了，我们跟着两个老师走向赛场。我无比紧张的走近赛场，心中好　像有一个顽皮的小精灵在不停地跳跃着，而且越跳越快。好想在跟我说：“小　笨蛋，千万别紧张，别紧张！”

我们女生走向沙坑前，看到四年级男生正在比赛跳远，我听到裁判员说他　们的成绩一个个三米多。三米多。三米多??这一声声的三米，在不停的打动　着我的心，我很敬佩他们，因为他们跳的个个三米多。但我也很担心，我担心　自己不能跳三米多，我怕跳得不如别人远。一颗忐忑不安的心总是跳个不停？

男生跳远比赛完了，轮到我们女生了。我的心加速，这时，谁能知道我心　中的紧张呢？裁判员跟我们讲清了规则，我们开始比赛了。

第一个跳的是李雪。她飞快的奔跑着，用尽自己全身的力气。到了白线，　她跳了起来，跳出去两米多。下一个，再一个，再一个??终于到我了。我的　心跳加速到了最快，我以我最快的速度向前跑，全身的力气都爆发了！在心中，　我不停的呐喊：“加油！相信自己，我能行！”我跑到了白线，纵身一跳，跳　了出去，那时候，我就想飞起来一样。我跳出去两米多仔细一听，是两米六。　我垂头丧气的回到队伍，还有两次机会。我以为他们每一个人都是三米多，我　一听，他们都是两米多。我欣喜若狂，刚刚，可把我吓死了。我还以为我的成　绩在女子中最差的呢！在下面两次中我一定要跳出我最好的成绩！又轮到我了，　我在心里说了一声：“Ｌｅｔ’ｓｇｏ”便飞快的像沙坑跑去，不一会到了白线，我　跑了起来，一下子“飞”了出去。真是的，还是像上次一样的成绩。这个时候，　我听到沙坑旁的一个大哥哥说：“笨蛋，跳得这么近，连我都不如，我都能跳　得比她远。”听了他的话，我开始丧气起来，心如刀割一般的痛。我又回到队　伍，我只剩下最后的机会了，如果我没把握住的话，我将全盘皆输。我一定要　在最后的机会中赛出我最好的成绩。

又到我了，我在心中默默的喊着：“加油！我是最棒的！”我又一次的奔　跑，到了白线，我腾空而起，又是原来的成绩，而且手中还握着一把沙。那个　时候我想大哭，可是我不能。不过，我在这里给那些选我的同学说一声：“对　不起，我辜负了你们的期望，”但是，虽然是第五名，但同学也没有责怪我，　这让我很开心。

看我们的成绩。在八个人中我第五名。不，这不可能，我不是这样的。我居　然??

我完全可的前三强的呀，怎么会??在家中，我一直在家里练的呀！我每　天早山道我们村的沙坑前练，寝甚至废忘食，为了练，我还把脚扭伤了。为什　么我付出了这么多，却没得到回报呢？难道对手太强了吗？一串的问题让我迷　惑不解。

我是同学选上来的运功员，如果成绩不好，那么辜负了选我比赛的那些同　学，要我怎样面对他们呢？虽然我不擅长跳远，可是经过我这么长久的努力，　应该提高很多的呀，怎么还是这个样子？难道是我太紧张了吗？我一定要跳得　比两米六个远！

在这次比赛让我明白了许多，如不能向困难低头，同学之间要团结，在我　们成长的道路上，就算跌倒了，要马上爬起来??

不管这次成绩如何，我都不会放弃，我会用微笑去面对，因为如果我放弃　了，那么这就是别的同学工区我的最好时机。

男生跳远比赛完了，轮到我们女生了。我的心加速，这时，谁能知道我心　中的紧张呢？裁判员跟我们讲清了规则，我们开始比赛了。

看我们的成绩。在八个人中我第五名。不，这不可能，我不是这样的。我居　然??

在这次比赛让我明白了许多，如不能向困难低头，同学之间要团结，在我　们成长的道路上，就算跌倒了，要马上爬起来??

不管这次成绩如何，我都不会放弃，我会用微笑去面对，因为如果我放弃　了，那么这就是别的同学工区我的最好时机。

男生跳远比赛完了，轮到我们女生了。我的心加速，这时，谁能知道我心　中的紧张呢？裁判员跟我们讲清了规则，我们开始比赛了。

看我们的成绩。在八个人中我第五名。不，这不可能，我不是这样的。我居　然??

在这次比赛让我明白了许多，如不能向困难低头，同学之间要团结，在我　们成长的道路上，就算跌倒了，要马上爬起来??

不管这次成绩如何，我都不会放弃，我会用微笑去面对，因为如果我放弃　了，那么这就是别的同学工区我的最好时机。

男生跳远比赛完了，轮到我们女生了。我的心加速，这时，谁能知道我心　中的紧张呢？裁判员跟我们讲清了规则，我们开始比赛了。

看我们的成绩。在八个人中我第五名。不，这不可能，我不是这样的。我居　然??

在这次比赛让我明白了许多，如不能向困难低头，同学之间要团结，在我　们成长的道路上，就算跌倒了，要马上爬起来??

不管这次成绩如何，我都不会放弃，我会用微笑去面对，因为如果我放弃　了，那么这就是别的同学攻击我的最好时机。

五年级　：贾雯斐

作文八：《那一刻的我》3100字

《那一刻的我》优秀教案

科目：小学美术

教材分析：

丰富多彩的校园活动吸引着儿童的参与，在参与中体验着快乐。本课的教学内容与学生的校园生活紧密相关，所有的构思和表现的素材都来源一学生平时的活动；画面的表达方式和手段也是学生们熟悉所掌握的。但创造性地表现人物的动作和特点对于他们来说有一定的难度。创造行为不是凭空而来的，它要受到生活中积累起来的经验的影响。因此，观察就是通过经验来获得视觉感受。引导学生观察活动场面，理解和体会动态的构成因素，表现他们自己感兴趣的情节与氛围。通过画面的构思和相互的配合，可以让学生们之间有良好的感情交流；同时，通过回忆、想像和美术表达，让学生更加热爱自己的学习和生活环境。　学生分析：

“那一刻的我”的表现素材来源于他们平时熟悉而喜欢的校园活动。四年级的学生在造型能力上已具有了通过观察较准确地表现对象整体造型的能力，但对通过细节刻画表现物体特征的能力尚在起步阶段；对色彩的运用能力相对于造型来说较成熟些，能用一些特定的色彩来表达不同的情感；构图能力方面，前几课中刚学过了《主体与背景》，具有了初步的抓主体，用背景来烘托渲染气氛的知识技能。为了避免教学内容过于技能化传授，教学中尽量要采用学生喜欢的图片与活动，激发学生的兴趣与热情。

设计理念：

有意观察、记忆与情趣想像——搭起由生活通往创造表现的桥梁。

教学目标：

学习运动中人物动作的画法；结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品；培养儿童绘画和表达的兴趣及热爱校园生活的感情。

知识要点：？理解艺术来源于生活，但高于生活。？人物动态表现通过四肢的刻画；鲜艳的色彩与背景能表达热闹的气氛。？有表达校园生活的兴趣。

教学重点：

抓住人物的动作特征，运用鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现

教学难点：

人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。

教学方式：

１、多媒体演示法——小学生毕竟还处在以充分发挥满足视觉感官为主的阶段，因此，根据学生这一生理特点，利用直观形象的图片、照片播放来持续抓住学生的注意力。展出的各种画面，满足学生的欣赏欲望并辅助学生对于动态的表现和构图方面有了一定的认识和了解。　２、分析比较法——学生有较强的观察能力，他们已能分析比较出不同物象间的相同点与不同点。在教学过程中，引导对图片、照片的分析，比较出绘画表现（艺术）与照片内容（生活）的联系点与区别，通过对图片的观察、分析，使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。

３、自主体验法——苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵常深厚感情处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。在本课的难点之一——画面的构图处理这一知识点时，通过引导学生思考、讨论、交流解决问题，引导学生自主探究并充分张扬各自的个性，表现出多种绘画工具综合使用的丰富多彩的画面。

教学场所：美术室。

教具选择：数码像机拍摄学生在学校生活中的一些有趣的镜头；优秀学生作品。

学具准备：绘画等工具；收集自己在校园活动中的一些照片。

教学过程

一、　导入活动

从周一到周五，同学们的大部分时间都在校园里度过的。校园里的活动伴随着同学们健康成长，欢乐也常伴左右。想一想，你最留恋校园里的哪些有趣的活动呢，

——体育课、运动会、节日联欢、课间活动等。

（以谈话的形式勾起学生对美好校园生活的回忆，激发表现的欲望。）

二、　展开活动

１、老师这儿也拍摄到了一部分同学在活动中的镜头。让我们一起来看看，是哪些同学呢，他们正在干什么，（播放镜头）

引导观看、讨论、表述画面所传达的内容。

镜头１——跑步

主要人物居中，其它人物衬托。跑步动作：手脚的协调摆动；人物表情：咬牙，额头有汗；场面：紧张激励。

镜头２——跳远

腿的动作夸大，手后摆，人体倾斜，落地时的黄沙飞溅。从观众的脸部表情可知成功与否。　镜头３——掷垒球

构图开阔，近景为人物侧身，后倾，手拿垒球于肩后，另一手前摆，双腿呈弓步；中景为挥旗的裁判；远景为啦啦队的同学。

镜头４——踢球

进球的瞬间：飞起的腿，对方球员惊异的表情。

（因为是熟悉的同学，熟悉的活动动作，学生的注意力肯定会被紧紧地吸引过来。镜头的定格，给了他们仔细观察的时间，也有了充分表述的前提，在交流中理解活动中的不同动作。）　２、　　现场采访镜头中的同学，请他谈谈当时的心情。

（被拍摄到的学生心情肯定很激动，何不安排个机会让他在众人的羡慕目光中表达他的内心感受呢。把他的激动传递给其它人。）

３、那一刻的我呀，欢乐无比，别让时间偷走了它，快，把它留下来～——可以用什么形式留住那一刻的我呢，

（除了摄影、摄像，还可用绘画的形式留下精彩的瞬间。）

３、　　出示学生优秀作品，感受美术表现中的“那一刻的我”。

？踢球——（根据相机中的踢球图片改变的蜡笔水粉画）人物动作的夸大，使画面充满了动感，具有一定的喜剧色彩。

？掷垒球——（主要人物及垒球使用了剪贴效果，富有立体感）饱满的构图使画面显得热闹非凡，鲜艳的色彩烘托出了欢快的气氛。

？打羽毛球。　　　　　？联欢会。　　　？滑板车赛

（根据活动图片改变的绘画作品，更具有了感染力，让艺术与生活手拉手：艺术来源于生活，但高于生活。范例中的画面直观地向学生阐释了知识点，化解了难点，对学生的创作起了一定的引导作用。）

４、　　校园中的愉快活动精彩纷呈，你还想留住哪一刻中的自己。

学生根据所带的照片，用铅笔在作业草稿上快速地勾勒出你的活动动态，也可以是一组动作。不必计较人物的形体比例，可以夸张地表达人物的动作与表情。注意正、侧面的不同表现，衣服也会随动作产生一些变化，如关节处的衣纹等。

同桌交换，评价练习，提出建议。

（阶段性地了解学生对动作的表现情况，是否有概念化及程式化的表现，通过学生互评，解

决部分问题。）

５、　　　　构思画面，讨论：？重点表现一个或几个同学的动态，再简略地画一些同学作为衬托。？添加适当背景使画面更完整，并涂上自己喜欢的颜色，尝试几种绘画工具的综合运用，使画面丰富多彩。

６、　　学生练习，教师巡回指导。

（练习前的构思交流，能训练学生恰当运用已有知识的能力，亦可避免学生在潜移默化受教师的成人化表现的影响，让学生启发学生，让学生引导学生，生成多姿多彩的画面。）　三、　　延伸活动

１、　　展示作品，并说说自己的创意和构思。

２、　　相互欣赏，相互评价，相互讨论。从画面的构图、动态的描写、色彩的处理等方面进行适当评述。

３、　　老师点评，鼓励学生的创作，对有个性的作品进行表扬。

（进行欣赏评述，提高学生的作品描述能力和审美能力，相互学习，相互包容，学会关注自己、关爱他人。）

四、结束活动

１、结束语：校园生活给了我们美好的瞬间，定格成了永久的回忆。老师希望在今后的各项学习活动中，能看到更多同学的笑脸。课后试着用连环画的形式表现你喜欢的活动。　（鼓励学生积极参与校园活动，从中体验更多的快乐，学习、活动两不误。）　２、整理桌面，将工具理好。

评价方式：以鼓励为主，对有创意的作品要及时给予肯定和表扬。

学生自评，生生互评，教师点评。

积极参与校园生活及绘画欣赏、创作过程的评价。

作文九：《那一刻的我》1900字

《那一刻的我》教案

教学目标：

学习运动中人物动作的画法；

结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品；　培养儿童绘画和表达的兴趣及热爱校园生活的感情。　　教学重点：

抓住人物的动作特征，运用鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现。

教学难点：

人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。

教学准备：

教具选择：课件，优秀学生作品。

学具准备：绘画等工具；收集自己在校园活动中的一些照片。

教学过程：

一、导入活动

从周一到周五，同学们的大部分时间都在校园里度过的。校园里的活动伴随着同学们健康成长，欢乐也常伴左右。想一想，你最留恋校园里的哪些有趣的活动呢？　　——体育课、运动会、节日联欢、课间活动等。　　（以谈话的形式勾起学生对美好校园生活的回忆，激发表现的欲望。）

二、展开活动

１、老师这儿有一部分同学在活动中的镜头，让我们一起来看看，他们正在干什么？（播放镜头）

引导观看、讨论、表述画面所传达的内容。

镜头１——跑步　　主要人物居中，其它人物衬托。

跑步动作：手脚的协调摆动；人物表情：咬牙，额头有汗；场面：紧张激励。

镜头２——跳远　　腿的动作夸大，手后摆，人体倾斜，落地时的黄沙飞溅。从观众的脸部表情可知成功与否。

镜头３——掷垒球　　构图开阔，近景为人物侧身，后倾，手拿垒球于肩后，另一手前摆，双腿呈弓步；中景为挥旗的裁判；远景为啦啦队的同学。

镜头４——踢球　　飞起的腿，　和对方球员紧追的脚步

２、请请同学谈谈那一瞬间人物的心情

３、那一刻的我呀，欢乐无比，别让时间偷走了它，快，把它留下来！——可以用什么形式留住那一刻的我呢？　　（除了摄影、摄像，还可用绘画的形式留下精彩的瞬间。）

４、这么复杂的人物动态，我们该如何表现呢？同学们试用火柴人来概括人物动态

５、出示学生优秀作品，感受美术表现中的“那一刻的我”。　　　①踢球——（根据相机中的踢球图片改变的蜡笔水粉画）人物动作的夸大，使画面充满了动感，具有一定的喜剧色彩。

③打羽毛球　　　　　④联欢会　　　　⑤滑板车赛　　（根据活动图片改变的绘画作品，更具有了感染力，让艺术与生活手拉手：艺术来源于生活，但高于生活。范例中的画面直观地向学生阐释了知识点，化解了难点，对学生的创作起了一定的引导作用。）

５、校园中的愉快活动精彩纷呈，你还想留住哪一刻中的自己。

学生用铅笔在作业草稿上快速地勾勒出你的活动动态，也可以是一组动作。不必计较人物的形体比例，可以夸张地表达人物的动作与表情。注意正、侧面的不同表现，衣服也会随动作产生一些变化，如关节处的衣纹等。　　同桌交换，评价练习，提出建议。　　（阶段性地了解学生对动作的表现情况，是否有概念化及程式化的表现，通过学生互评，解决部分问题。）

６、构思画面，讨论：

①重点表现一个或几个同学的动态，再简略地画一些同学作为衬托。

②添加适当背景使画面更完整，并涂上自己喜欢的颜色，尝试几种绘画工具的综合运用，使画面丰富多彩。

７、学生练习，教师巡回指导。　　（练习前的构思交流，能训练学生恰当运用已有知识的能力，亦可避免学生在潜移默化受教师的成人化表现的影响，让学生启发学生，让学生引导学生，生成多姿多彩的画面。）

三、延伸活动

１、展示作品，并说说自己的创意和构思。

２、相互欣赏，相互评价，相互讨论。从画面的构图、动态的描写、色彩的处理等方面进行适当评述。

３、老师点评，鼓励学生的创作，对有个性的作品进行表扬。　　（进行欣赏评述，提高学生的作品描述能力和审美能力，相互学习，相互包容，学会关注自己、关爱他人。）

四、结束活动

１、结束语：校园生活给了我们美好的瞬间，定格成了永久的回忆。老师希望在今后的各项学习活动中，能看到更多同学的笑脸。课后试着用连环画的形式表现你喜欢的活动。　　（鼓励学生积极参与校园活动，从中体验更多的快乐，学习、活动两不误。）

２、整理桌面，将工具理好。

评价方式：以鼓励为主，对有创意的作品要及时给予肯定和表扬。

学生自评，生生互评，教师点评。　　　　　　　　　　　　　积极参与校园生活及绘画欣赏、创作过程的评价。

教学反思：

这一课旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的快乐情绪。培养学生的对运动形象的观察力、记忆力和表现力。教学中，采用：

欣赏感受——引导回忆——综合体验——观察分析——欣赏评述——创造表现——交流评析的教学程序。运用骨架人模型，引导学生观察人在运动时的体态特征，让学生理解人体的骨骼运动规律，这样学生就能够在绘画时教明确人物各个部分的具体形态。然后我利用动态骨线的简单结构概括人物的基本动态，在骨线的基础之上进行具体描绘，展示人物动态的画法。通过简单了解人物动态趋势，运用动态骨线来帮助绘画，帮助学生尽快掌握人物表现方法，降低绘画难度。但是教学引导未能针对学生格式化的固疾加以深入，使学生出现了眼高手低得现象。

作文十：《那一刻，温暖地记住你对我的好》2000字

时间的最大魅力在于，它让我忘记应该忘记的。

－－－－－题记

幸福的家庭都是相似的，但不幸的家庭却各有不同。

在外人眼里，维娜是幸福的。维娜的妈妈是典型的农村妇女，淳朴而善良。哥哥维德，高大幽默，对妹妹疼爱有加。家里的经济条件虽然不是很富有，但日子也还过得滋润。毕业后的维娜很顺利地找到了与自己专业对口的工作，在公司一待就是两年。然而，从小到大，始终有一件事盘踞在维娜心里，无法消释。

维娜是被领养的，她很早就知道了。虽然如此，但妈妈和哥哥从没亏待过她。只有养父，因为有着重男轻女的观念，从小到大，维娜一直以为养父不喜欢维娜，维娜也从不喊他一声“爸”。

维娜对养父最深的印象，是７岁那年的竹条子。事情缘由记不清了，只记得那是个夏天的午后，盛夏的阳光火辣辣的，养父背对着太阳，手里的竹条子扬起落在细嫩的腿上啪啪作响的声音，那响声，那疼痛，那竹条子打出来的血一直定格在维娜的脑海中。从此以后，维娜恐惧着竹条子，害怕着养父！

时间顺着掌纹，从手中滑落，就像落日里忧伤的飞鸟，飞在那天边的惆怅里，不见了。随着年龄的增长，时间的流逝，养父已经不再对维娜动用竹条子了，然而维娜并没有因此而跟养父融洽相处。内心对养父的那种恐惧以及芥蒂并没有随着时间的流逝而淡化，反而发酵成了一种莫名的排斥，这种排斥让维娜不愿意和养父多说一句话。大学里的寒暑假，维娜尽量不回家，避免回家和养父独处。

维娜这几天很烦恼，上个周末哥哥打电话，说她工作两年都没回家了，妈妈很想念她，想要她今年的中秋回家看看，家里人一起团聚下！哥哥说会到车站接她。这个周末就是中秋了，维娜想起又要和养父见面，内心就涌起一股烦恼！烦恼着怎么和养父相处！

周六下午，维娜坐上了回家的车。舟车劳顿，可是维娜却躺在卧铺上翻来覆去的睡不着。这几天，维娜在工作中时常想起养父。因为工作的需要，她每天都要整理收录当前社会的重大热点事件。今年地震事故频繁，每当在整理信息时看到网上那一张张因地震而失去父母亲悲伤木然的脸孔，维娜的内心受到了很大的谴责。她从来没有像今天这样意识到，自己曾经也是一个孤儿，是因为有了养父养母，自己才有了一个可以哭闹可以停留的避风港。然而，自己这么多年来对养父却一直漠视着、躲避着，对于妈妈和哥哥一直夹在我和父亲之间为难的样子装作视而不见，自己从来没有意识到养父对自己的养育之恩，只记得了那７岁的竹条子。自己是这样的自私！如今自己长大了，养父也老了。树欲静而风不止，子欲养而亲不待，难道自己非要失去后才懂得珍惜吗？自己到底回报了他们什么？想到这里维娜更是自责不已！

黄昏抵达眉角时，车到站了。维娜在接站人群中寻找哥哥的身影时，却看到了那个熟悉而陌生的身影。当她怔怔的盯着养父时，养父已经朝着她走过来了。

养父老了！维娜发现他的步伐不再那么矫健有力，他的肩膀也不再宽大强壮，他的两鬓已满是白发！他走到维娜的身边，轻轻地说了一句。

“回来啦！”

“恩，”维娜简短的回答着。“我哥怎么没来？”

“他骑车的技术我不放心，还是我自己来好。”养父边说边提过维娜的大包行李。

养父似乎没有意识到他的这句“不放心”渗着对维娜浓浓的父爱，然而维娜跟在养父的身后，看着养父佝偻的背影，维娜自责的眼泪流了下来。

一路上，两个人都沉默着，尽管养父和维娜已经二年没见面了。维娜透过摩托车的后视镜，看着养父，心里五味杂陈的，这么多年的漠视，自己已经不知道如何和养父交谈相处了！

回到家，妈妈和哥哥已经准备好了饭菜，一家人围坐在一起，边吃饭边聊天。

“妞妞身体没生病吧？工作累不累啊？有没有经常加班？”妈妈一直在问维娜身体工作怎么样。

维娜还没来得及回答，一直都没说话的养父突然说道，学问矩阵的资讯频道挺不错的！

“学问矩阵？他怎么知道我工作的这个网站？”维娜心里纳闷着，抬头看着哥哥。

维德看出了妹妹的疑惑，插嘴说“自从你毕业后去那个什么网站公司上班，爸爸就买了电脑学习，现在每天上网，天天都上网看学问矩阵的资讯。”

养父瞪了哥哥一眼，说，“是因为这个频道不错，里面包含了全国各个地方的重要信息，国家大事小事都有，我在里面查找信息也很方便，所以我才天天去看的，又不是因为妞妞……”

他突然停住了嘴，意识到自己的解释有点此地无银三百两的感觉，连忙窘迫地说，吃饭，吃饭。

那一刹那，维娜心里深处的竹条子消失不见了。养父原来一直在关心着自己，用他独特的父爱默默地爱着自己，只是自己蒙上了眼睛，睁开眼，父爱无处不在！

“恩，既然你这么喜欢学问矩阵，可以申请注册会员，可以享受更多的服务！”维娜对着正在低头扒饭的父亲说了一句。

养父愣住了，嘴里的饭忘了嚼，怔怔的看着维娜，这么多年来从来没听到维娜对他这样温和的说过话。

“哈哈，爸爸早就是学友了。他还是学问资讯频道的通讯员呢，他每天都积极的通过学问矩阵资讯频道投稿，一有什么重要信息，爸爸就和村里人说，现在村里的人都管爸爸叫‘百事通’了！”哥哥插嘴说道。

“哎呀，那你们父女俩现在是同事啦，可得好好相处！”妈妈笑着说。

同事？　维娜抬头正好迎上了养父的眼光，他像个做错事的孩子，小心翼翼的看着维娜。那一刻，维娜知道自己这么多年的固执失去了什么，可幸运的是自己醒悟了！

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