我的名字真的就像我的吊一样长
作文一：《书到用时作文 》1900字
书到用时作文
书到用时作文１每一句名言警句只有亲身经历过才能领略其中所蕴含的道理。
一天，老师布置了家庭作业，一篇自由题目的作文，在我看来，这可能是世界上最简单的事了。更何况我几天前就想写一篇关于“含羞草”的文章了，这更见笑了作业的难度，我便没放在心上。回到了家中，我打开了作文本，先写上了题目，在心中打起了草稿，说起含羞草，人们第一时间就会想起它会收缩的奇妙特性，可这是为什么呢？
于是，我便查起资料起来。我在墀书堆里翻来覆去，终于找到了三年前买的仪一本《十万个为什么》，我如获珍宝，心腊想这里肯定能查到，可结果令我大失所望 ，我并没有查到任何关于含羞草的内容。炮我绝望了，因为除了含羞草我想不起任何州可写的，便生起气来，把书扔到了一边，五把自己独自关在房间里，我着急地哭了起淫来，一会儿用手敲打着门，一会儿挠着自？己头皮，一会儿在床上滚来滚去，心里不仰知道在和谁斗气，世界变成了灰色，不！ 是黑色的，黑得令人畏惧，好似陷入了一嫦个无边无际黑洞，找不到出口和仍何可以碓依靠的东西。
我可能只有在那时才能了幺解到什么才是“书到用时方恨
少”，自己狁要认真的对待每一篇老师布置地习作，无橹论它有多么简单！
书到用时作文２书， 一直都是我的好朋友。它让我学会了许多锊知识，也让我学会了做人的道理，正如一锶句名言“书是人类的阶梯。”书让我感谢 不尽。
那一年，我们学校举行了课外阅 读大赛，我也报了名参加。
起初，我一衬帆风顺，试卷上的题目都不是我的对手， 但有一题让我百思不解。题上说：“彗星踉有哪几部分组成？”我一看，愣了，心想囗：我的天啦，怎么会有这样的题目？这该扫怎么办呀？我几乎动用了所有的脑细胞，释可怎么也想不出来。我只好暂时放弃这题 ，做下一题。
好不容易把所有的题目做藤完了，当我回头来检查时又想了那题好一Е会儿，还是没想到。快交卷了，我几乎绝 望了，心想：怎么办，怎么办呀？真是“亻书到用时方恨少”呀！就在这时，我忽然」想到《百科全书》上好像说过：“一般的锺彗星由彗核、彗发、彗尾三部分组成的。妨”它如同我的救星，在关键时刻救了我一 命。我不得不由衷地来感谢书。
竞赛完？后，老师说那题全校只有三人做出来了，光其中就有我。我心想：要不是书，我也做 不出来呀！书真是我的好
帮手。
书真是槠人类进步的阶梯啊！书不仅给我知识，还祀给我勇气，给我力量！
书到用时作文３铫那次班队课真正让我尝到了“书到用时方 恨少”的滋味。
那是我四年级时的一次蘩班队课，老师神秘地走进教室，环视了一笠下四周，笑眯眯地说：“今天的班队课，у我们来玩一个成语接龙的游戏怎么样？”，话音刚落，同学们就欢呼起来了。老师示螋意大家静下来：“今天我们要来比一比谁荦积累的成语最多。”接着老师给我们讲了 比赛规则，把我们分成男同学一组和女同俐学一组，老师先说一个成语，然后两组同锝学轮流接成语，接的是前一个成语的最后忮一个字，同音字也可以。哪一组接不下去琦哪一组就算输了，另一组赢的，就加上２撸分。看最后两组的总得分决定胜负。听完汐老师的比赛规则，同学们都摩拳擦掌，跃颢跃欲试，想为自己组争光。
比赛开始了传。自然，老师是做裁判，她首先说了个成缎语“一五一十！”“十全十美！”我脱口 而出。这么简单的成语怎么会难得倒我呢情？“美中不足”马上女同学组接下去了。 “足？”“足？”我的脑海里一片空白，垅实在想不出“足”开头的成语。“足智多Β谋！”就在我苦思冥想的时候，我们组的苻李立群早就喊出了答案。“好家伙！真厉氧害！”女同学组接不
上了，这一局是我们 男同学组胜。
第二局开始了，老师又说赖了个成语：“人山人海”，“海底捞月”瑗女同学组里的小书迷邹晓薇一下子报出了渠答案。“月？月”我又开始发愣了，抓耳谷挠腮地想，好像这个词就在耳边，可一时 又想不出。这时候我才想到自己词汇量的 贫乏，才尝到了“书到用时方恨少”的滋藩味。“月明星稀！”又是李立群！这小子ゃ，平时喜欢看书，今天可都派上用场了。
在以后的几个回合中，我所能答出的成语辄寥寥无几，每次，我都是急得像热锅上的穑蚂蚁——团团转。虽然最后还是男同学组砩胜利了，但我却一点儿都不开心，因为我掎没为自己组出多少力。
看着有些同学兴萑奋，有些同学沮丧，老师意味深长地说：芫“同学们，在这次成语接龙比赛中，男同借学组李立群，女同学组邹晓薇同学表现最愎出色，知道他俩为什么会积累这么多的成狈语吗？因为他俩平时喜欢看课外书，把平董时看到的好词好句都积累在了自己的脑海前里，所以今天才有这么出色的表现。我希耪望同学们能像他们一样平时多看课外书多鞭积累成语，多积累好词好句，运用到今后樗的说话和写作中！”
原来今天的成语积窭累比赛，老师的最终目的是让我们多看课圪外书。我今后确实应该多看看课外书，“佩书到用时方恨少”这种滋味真不好受。
作文二：《书到用时作文700字》800字
书到用时作文７００字
书到用时作文７００字一：那次班队课真正让我尝到了“书到用时方恨少”的滋味。
那是我四年级时的一次班队课，老师神秘地走进教室，环视了一下四周，笑眯眯地说：“今天的班队课，我们来玩一个成语接龙的游戏怎么样？”话音刚落，同学们就欢呼起来了。老师示意大家静下来：“今天我们要来比一比谁积累的成语最多。”接着老师给我们讲了比赛规则，把我们分成男同学一组和女同学一组，老师先说一个成语，然后两组同学轮流接成语，接的是前一个成语的最后一个字，同音字也可以。哪一组接不下去哪一组就算输了，另一组赢的，就加上２分。看最后两组的总得分决定胜负。听完老师的比赛规则，同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试，想为自己组争光。
比赛开始了。自然， 老师是做裁判，她首先说了个成语“一五一十！”“十全十美！”我脱口而出。这么简单的成语怎么会难得倒我呢？ “美中不足”马上女同学组接下去了。“足？”“足？”我的脑海里一片空白，实在想不出“足”开头的成语。“足智多谋！”就在我苦思冥想的时候，我们组的李立群早就喊出了答案。“好家伙！真厉害！”女同学组接不上了，这一局是我们男同学组胜。
第二局开始了，老师又说了个成语：“人山人海”，“海底捞月”女同学组里的要整天跟土地打交道，镜头上的反差是非常强烈的，知识对一个人命运的改变如此明显，也如此残酷。
如今的学生不好找工作，这一方面是社会的原因，一方面是其本身的问题。整天在学校不知疲倦地玩游戏。这些人价值到底有多大呢？当然，他们没有忘记自己是大学生，可是，他们只是把这当作自己的资本，其实，一个人有多大能量是一件极易察觉的事情，一天不学自己知道；两天不学对手知道；三天不学谁都知道。四年不学呢？
生活中时刻都能够体现出知识的魅力，“大老粗”们也已经知道了自己的浅薄，这是一件好事。因为社会已经为每个人提供了“书到用时”，至于说少还是多嘛，那就完全是你自己的问题了。
作文三：《书到用时作文650字 》2100字
书到用时作文６５０字
书到用时作文６５０字一：“书到用时方恨少”这是一句家喻户晓的诗。而相比它被人津津乐道的字面含义，我更愿意去探求墨迹之下的深远。
书到用时方恨少，是一种阅读精神的诠释。我向来认为阅读是一种特殊的交流途径它不受时间空间的限制，没有遣词造句的拘谨，只剩下单纯的、灵魂的交流。认同一个作者，你会沉浸于他的作品，陶醉于字里行间溢出的人格魅力；排斥一个作者，你会对他的文章避之不及，以免深陷精神上的违和感。不需要知晓什么，不需要交炳谈什么，这是精神上的直接沟通。书到用档时方恨少，又也许是一种寻知己而不得的娜失落？
书到用时方恨少，是一种探索精Δ神的演绎。纸页间的财富永远无法衡量，ㄉ它的耀眼、神秘与未知性促使一代代人投磴入到发掘其宝藏的洪流之中。揭卷而起，У便是一方全然不同的天地又有谁能置此等谷奇遇于不顾？笔墨间的探索与荷枪实弹的洱冒险相去甚远，前者虽没有后者的性命之ψ忧，有时却难上千百倍。而在字里行间摸壶索所带来的触动，终究会让你感受到一路琪艰辛的价值。它从不曾让我失望。
书到 用时方恨少，是一种感性精神的表述。一柑个能把书
本真正“读进去”的人永远不会阙感到生命枯燥，因为他知道这片苍穹下最獗美好的景致已然执在指掌之间。而一个冷待情淡漠之人，又怎么可能感受到那最纯粹鲑的行文之美？视线掠过墨字，被某一个不罄经意的语句直击心脏这是世上最神奇的情 感传达。然而它的存在，却显得那么理所报当然。
读书千遍其义自现，目中见义则丸心必有感，心有所感则下笔如有神。所谓“书到用时方恨少”，兴许就是在这样珍屿濉贵过程中的感悟吧。
书到用时作文６５荀０字二：记得那次我上的辅导班真正让我搞尝到了“书到用时方恨少”的滋味。
那饲是我四年级时的一次辅导班，老师神秘地妮走进教室，环视了一下四周，笑眯眯地说 ：“今天的课，我们来玩一个成语接龙的懈游戏怎么样？”话音刚落，同学们就欢呼蹑起来了。老师示意大家静下来：“今天我艚们要来比一比谁积累的成语最多。”接着秒老师给我们讲了比赛规则，把我学轮流接寨成语，接的是前一个成语的最后一个字，不同音字也可以。哪一组接不下去哪一组就喊算输了，另一组赢的，就加上２分。看最蒜后两组的总得分决定胜负。听完老师的比囟赛规则，同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试，藁想为自己组争光。
比赛开始了。自然， 老师是做裁判，她首先说了个成语“一五恁一十！”“十全十美！”我脱口而出。这改么简单的成语
怎么会难得倒我呢？“美中俅不足”马上女同学组接下去了。“足？” “足？”我的脑海里一片空白，实在想不蚧出“足”开头的成语。“足智多谋！”就 在我苦思冥想的时候，我们组的李立群早 就喊出了答案。“好家伙！真厉害！”女鹘同学组接不上了，这一局是我们男同学组色胜。
第二局开始了，老师又说了个成语揿：“人山人海”，“海底捞月”女同学组塾里的小书迷邹晓薇一下子报出了答案。“碳月？月”我又开始发愣了，抓耳挠腮地想骰，好像这个词就在耳边，可一时又想不出穑。这时候我才想到自己词汇量的贫乏，才徐尝到了“书到用时方恨少”的滋味。“月敉明星稀！”又是李立群！这小子，平时喜绂欢看书，今天可都派上用场了。
在以后 的几个回合中，我所能答出的成语寥寥无琚几，每次，我都是急得像热锅上的蚂蚁团岣团转。虽然最后还是男同学组胜利了，但？我却一点儿都不开心，因为我没为自己组叟出多少力。
看着有些同学兴奋，有些同ㄓ学沮丧，老师意味深长地说：“同学们，慷在这次成语接龙比赛中，男同学组李立群鞭，女同学组邹晓薇同学表现最出色，知道烃他俩为什么会积累这么多的成语吗？因为 他俩平时喜欢看课外书，把平时看到的好悒词好句都积累在了自己的脑海里，所以今 天才有这么出色的表现。我希望同学们能，像他们一样平时多看课外书多积累成
语，型多积累好词好句，运用到今后的说话和写 作中！”
原来今天的成语积累比赛，老 师的最终目的是让我们多看课外书。我今蜩后确实应该多看看课外书，“书到用时方茯恨少”这种滋味真不好受。
书到用时作骣文６５０字三：在名言中，我们会得到启娈示。我们失败时会联想到它，而一次比赛 ，它让我得到信心，充满力量。
从前，檠哥哥是我的竞争对手，因为哥哥的跑步、马篮球、学习皆可成为高手。因此，我经常降挑战他！不过，都是我输！
今天，我再潦次向他挑战！
跑步冬练三九，夏练三伏Ε
“开始！”只听哥哥一声令下，我便像 一匹野马疯狂的奔跑，哥哥却非常的冷静翱。我到了半途中，脚和腿同时慢了下来，政哥哥却轻松超越了我。
到了终点，我很郅快被他抛得老远。哥哥对着我大声喊：“肢你是临阵磨枪，不顶用，你要‘冬练三九犷，夏练三伏。’”
学习书到用时方恨少
下一个环节，考试，小姨出题，ｘｘｘ佳是哪国主席??关于课外知识的题，我是锆一窍不通。到了考试这一关，本想追
分，份却败得一塌糊涂了，试卷上的题不是关于舱ｘｘ名言，就是ｘｘ格言，唯剩作文了，妒但读书少，语言功底太差了，哥哥又轻而皴易举地占了上风。这一关让我懂得了书到殪用时方恨少。
踢足球启示
最后一关： 踢足球，开始了，我马上就抢到了球，但 哥哥依然不费吹灰之力就抢到了球。我马锤上就去追，但每次都是无功而返。１０比遁１，惨输！后来哥哥送我一句名言：“失 败乃成功的之母！“
我失败了，但哥哥蛩给我的启示却让我在生活中受用不尽。
作文四：《书到用时作文 500字 》1600字
书到用时作文５００字
书到用时作文５００字一：我这个人啊，平时伶牙俐齿，嘻嘻哈哈，大大咧咧，一张嘴就如江河之水滔滔不绝，同学们都认为我有好口才，就连爸爸也这样说：“你就剩下一张嘴巴，能说会道，看你这暑假作文能不能有较大的进步！”
说到写作文，我就头疼，每次老师布置作文，我都会绞尽脑汁地想啊想，可思路怎么也打不开，就那么点现成的材料，写出来也是干巴巴的，学校的要求五六年级写的作文篇幅，要在５００字，为了延长篇幅，我尽量把字写得特别大 ，而且写在白纸上，尽量不用方格纸，以 免辅导我作文的舅舅一眼就看穿，说我作阪文太马虎。可是在舅舅的眼里我这种“骗糕术”过不了几分钟，就被识破了，他好几蝽次笑着批评我说：“字写得箩筐大，就是丈没几担好挑！”一次两次批评我，我没什杓么感觉，渐渐地，我开始羞愧起来。
我捭当时翻来覆去地想，为什么我写的作文，廖材料不够充实，语言不够生动，难以打动髹别人呢？哦，原来是因为我的知识面不够峨开阔，真是书到用时方恨少啊！
杜甫有ε句诗说得好：“读书破万卷，下笔如有神钗。”暑假里，我一有空就给自己施加压力醮，玩游戏的时间少了，看书的时间多了，弗《青少年百科全书》、《三国演义》我都萌看得津
津有味，并做了好几篇读书笔记，钪我要是自己的学习生活充实起来，我相信？我的作文也能充实而生动！
书到用时作窥文５００字二：雨果说：“书籍是造就灵冒魂的工具。”可我就像是一个不要灵魂的兀人，一点都不喜欢阅读，一阅读，我的浑狠身就不自在起来。
“王斌，别看电视了袷！赶快看书去。”糟糕，老妈又来叫我去劁看书了，我得找个理由。突然妈妈走到我幌面前大声地说：“看书去！”我吞吞吐吐 地说：“看、、、、、、过、、、、了。使”老妈说：“让我检查。你给我说你看过？的内容。”顿时，我牙口无言只好乖乖承说认。于是，我在书房里有气无力地看书， 跟我精神抖擞地看电视比起来简直换了一泪个人。
这次暑假回头考，第二题是写规罄定类型的成语，要多看课外书才能做对，骁可我怎么也想不出来，我真后悔如果我多筒看课外书的话，就能轻而易举了。“书到藕用时方恨少。”
还有几次考试，看意思镧写成语，我都知道意思但写不出成语，老 师说要多看课外书，妈妈说要多读书，可娑我却把他们的话当耳边风
，但每次考试尖以后我都后悔，并发誓，晚上一定要看书凳，可过了这个晚上又“老油条了。”
唉霞！我真希望静下心来看书，不再留下遗撼
书到用时作文５００字三：书到用时方恨看少大人们常常教育我说：“黑发不知勤学搽早，白首方悔读书迟。”我虽然知道这是，颜真卿写的非常有名的一句话，但是我却崇不能深刻的体会它。
有一天晚上，我飞媾快的做完做了所有作业，非常高兴。我准 备收拾书包的时候，却突然发现还有一篇蕹作文没写。我赶紧把本子拿出来准备写老眼师布置的作业。但是我发现我不知从何写胁起，也不知道该写些什么。当我绞尽脑汁裙想作业怎么写时，突然想起还有一个救星Φ，那就是《优秀作文》。
急忙打开书，酣一页，两页，我一目十行的饥渴的看着，杖即使我看了许多优秀作文，可我还是没有 一点灵感。
抬头看看桌子上的钟，已经险十点了，我看着窗外一片漆黑，很多人已 经关灯睡觉了。一种烦操的感觉涌上心头哳，有了一种砸东西的冲动。我使劲的挠挠首脑袋，不知所措的看着我的作文本。随着梯时间的流逝，我的挫败感越来越强，最终剁我垂头丧气的坐在椅子上。
突然想起那缝一句格言“黑发不知勤学早，白首方悔读筏书迟”，我不正是因为平时没有多读书， 缺少一双观察的眼睛和一幅勤记得头脑，钫所以在学作文时没有材料可写，不知从何 入手、展开事件。
从这以后，我会多阅枣读一些像《西游记》《皮皮鲁和鲁鲁西》 这样的名著和科幻书籍，这些书籍不仅故衙事情节极具吸引力而且还包含很多优美动很人的语词。所以我现在的作文水平有了突饧飞猛进般的提高。
我会时时刻刻记住这品句话以及它给我的启示，相信我以后不会薷再出现“书到用时方恨少”的情况了。
作文五：《书到用时作文 650字 》2100字
书到用时作文６５０字
书到用时作文６５０字一：书古往今来，有多少仁人志士为了它废寝忘食，又有多少人为了它锲而不舍的去研究。它能使人足不出户就能知晓天下大事，也能使人随着它，或喜或悲产生共鸣。我愿与它一起畅游，愿它能伴我一生。书到用时方恨少，事非经过不知难。
《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”我们为什么而读书？读书有很多好处，就等有心人去慢慢发现．最大的好处是可以有属于自己的本领靠自己生存。让生活过得更充实，学习到不同的东西。感 受世界的不同。被视为现代世界历史中最级重要的人物之一的**总是挤出时间看冁书。他的中南海故居，简直是书的天地，楠为了读书，**把一切可以利用的时间呗都用上了。外出开会或视察工作，常常带芨一箱子书。一有空闲就看起来。晚年虽重磅病在身，仍不荒废阅读。在他的著作、讲邾话中，常常引用中外史书上的历史典故来哼生动地阐明深刻的道理，他也常常借助历拇史的经验和教训来指导和对待后来的革命邗事业读书，使人目光远大，志存高远；读懊书，使人增长见识，谈吐不凡；读书，使输人思维活跃，聪颖智慧??
培根说过：，历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学氍使人精确，自然哲学使人深刻，总之，读癖书能陶冶个性。高尔
基说过：人的知识愈旆广，人的本身也就愈接近完美。莎士比亚鼹说过：书籍是全世界的营养品，生活里没柙有书籍，就好像天空中没有阳光一样。读逸书可以使我们增长见识，不出门，便可知？天下事。提高我们的阅读能力和写作水平晨。平时应当勤学好问，等到真正用到知识拢的时候，才不会惊慌失措。这是：“书到聿用时方恨少，事非经过不知难。”给予我瑚们的启示，我们一定要铭记！
书到用时赍作文６５０字二：“书到用时方恨少”这陇是一句家喻户晓的诗。而相比它被人津津 乐道的字面含义，我更愿意去探求墨迹之Г下的深远。
书到用时方恨少，是一种阅分读精神的诠释。我向来认为阅读是一种特 殊的交流途径它不受时间空间的限制，没帑有遣词造句的拘谨，只剩下单纯的、灵魂镱的交流。认同一个作者，你会沉浸于他的污作品，陶醉于字里行间溢出的人格魅力；鳄排斥一个作者，你会对他的文章避之不及郎，以免深陷精神上的违和感。不需要知晓 什么，不需要交谈什么，这是精神上的直 接沟通。书到用时方恨少，又也许是一种柙寻知己而不得的失落？
书到用时方恨少镩，是一种探索精神的演绎。纸页间的财富ル永远无法衡量，它的耀眼、神秘与未知性 促使一代代人投入到发掘其宝藏的洪流之岸中。揭卷而起，便是一方全然不同
的天地肼又有谁能置此等奇遇于不顾？笔墨间的探蠓索与荷枪实弹的冒险相去甚远，前者虽没踣有后者的性命之忧，有时却难上千百倍。蠲而在字里行间摸索所带来的触动，终究会委让你感受到一路艰辛的价值。它从不曾让蝾我失望。
书到用时方恨少，是一种感性 精神的表述。一个能把书本真正“读进去筑”的人永远不会感到生命枯燥，因为他知婷道这片苍穹下最美好的景致已然执在指掌圳之间。而一个冷情淡漠之人，又怎么可能校感受到那最纯粹的行文之美？视线掠过墨み字，被某一个不经意的语句直击心脏这是酴世上最神奇的情感传达。然而它的存在，ì却显得那么理所当然。
读书千遍其义自伉现，目中见义则心必有感，心有所感则下褛笔如有神。所谓“书到用时方恨少”，兴 许就是在这样珍贵过程中的感悟吧。
书荛到用时作文６５０字三：书到用时方恨少秸，这一点也只有经常写文章的人才能真正施地知道，每篇文章在布局谋篇上；在斟酌梗词句上；在借古论今上倘若你腹中韬略无说，，那么你就笔下才华少。如果你饱读诗著书，那么你就腹中韬略无穷，笔下才华少 有了。也就是说：读书破万卷，下笔如有坊神。
苏小妹三难新郎的故事同学们或许贿听说过吧？也就是新郎入洞房之前，要答岚对三道题：苏小妹的第一道题是：“铜铁堙投洪冶，蝼虫上粉墙。阴阳无二义，天地？我中央。”秦少
游对：“化工何意把我催违？缘到名园花自开。道是东风原有主，人ρ人不敢上花台。”苏小妹一看是：“化、阁缘、道、人”答对了。第二道题是：强爷ぎ胜祖有施为，凿壁偷光夜读书。缝线路中耆常忆母，老翁终日倚门闾。”秦少游注明镫：“第一句是孙权；第二句是孔明；第三渔句是子思；第四句是太公望。”苏小妹看聍对诗难不倒秦少游，就改用对对子。苏小棠妹出的上联是：“闭门推出窗前月，”秦鳖少游看了半天也没有对出来，东坡有意帮诸助秦少游，就远远站在一边咳嗽一声引起娌秦少游的注意。就地取一小砖片投向缸中眦，那水为砖片所激，跃起几点水，扑在秦鹛少游的脸上。水中天光月影，纷纷淆乱。绪秦少游何等人也，他顿时明白，就提笔对丨出：“投石冲开水底天”。苏小妹这才让 丫鬟开门，手捧美酒献新郎，口称“才子 请满饮三杯，权当花红赏劳”。
一个远挚远走来的苏小妹足以给我们很好的启示，圾那么，我们读书不就应该如此吗？忘却苏？小妹的才华，忘却秦少游的韬略。要是我存们站在苏小妹的洞房之前，我们能否与秦藕少游比才华呢？恐怕第一题就把我们给难罡住了，哪还有机会去答第二，第三题了。？
同学们！读书可以看出一个人的太态与艴追求，大凡心如止水，潜心思考之人都酷玲爱读书，而这类人又大多是为人所敬重的 学者，他们的知识，都是平日里一点一滴碇的积累起来
的。
书到用时方恨少，同学骋们！请多读些书吧；多读一些好书
吧！
作文六：《书到用时作文600字 》2700字
书到用时作文６００字
书到用时作文６００字一：“书到用时方恨少”－－－－－－这是我三年级时学过一句俗语，这次，我可真是尝到了这滋味。
这天，我一回到家里，便下书包，一头扎进了作业堆里。过了好一会儿，当我基本上把这些作业“清理”干净了，就拿起“学习点点点”看了看，一眼瞥见最后一条语文作业：这次写得一片周记的题目自拟。我叹了口气：“还要写一篇周记那！”我从书包里拿出周记本，摊在书桌上，然后开始思考周记：“这次的周记没题目捍，就没有了思路，这叫我则么写啊！”我郭从我的房间走到客厅，又从客厅走到厨房，，还是没有头绪。咋么办呢？突然，我眼空睛一亮：“去问问！”我走到妈妈那儿，苯让妈妈给我定个题目，好让我有写作头绪洁。妈妈让我写我们家的小乌龟。于是我从钗书架上取出一本厚厚的《动物趣味小百科顷》，我仔细找了一遍，可是没有。我急了鲑，连忙从书架上拿出所有有关动物方面的熙书。咳！我要找的资料都少得可怜，一共ッ才只有几句话。
这时，妈妈走过来，她魉看了看我的周记本，对我说：“咋么了？徜是不是为作文犯愁了？”“你给我定的题兑目怎么这么难写？我找了半天都没找着！阶”我不高兴地嘟囔着。
“哈哈，这就叫份‘书到用时方恨少’，你平时去校图书
馆散没看过这类的书吗？”是呀，我平时去图囹书馆从来不看科学方面的书，我十分后悔戚，小声对妈妈说：“妈妈，您还是教教我略作文吧！”最后，在妈妈的指导下，我终种于完成了周记。
书到用时作文６００字蕴二：今天早上，我们进行了语文单元测试拌。
考试正式开始，我心里很紧张，心都岭跳到嗓子口了。慢慢地，我开始平静下来跪。没多久，我就把“基础知识部分”都做握完了。我基本上能对答如流，太简单了。
可是，接下去是“阅读部分”。我读了一思遍，只做出了一道题，这可怎么办呢？后磕来，我想起了老师说过的一句话：“如果锚你们在考试时做不出来，可以把文章多读趴几遍，问题就可以解决了。”于是我又读蒺了两遍。嘿！神了！试卷上怎么真的有答？案呢？阅读题就是要多读，答案自然就回大来啦！这时我才明白，老师这句话确实有儿道理。
最后是“写作题”。我看了看时平间，糟了！离下课只有二十分钟了，可我殊一个字都还没写呢！我心急如焚，既是敲舯桌子，又是直跺脚。同桌问我干什么，我软急地连话都说不出来了。我写了张字条给滹他，他说：“你怎么搞的？我都写完了。江”我向他来了个求救眼神，他说可以写篮游球赛。对呀！我怎么没想到呢！真是急昏足头了。幸好老师只是朝我看了看没怪我，侍
不然给我来个“作弊”，那不就完蛋啦！
铃声终于响了，我准时交了试卷。
唉！“书到用时方恨少”，这句话在我身上应隔熄验了。看来，我平时真应该好好努力，多涟看看课外书。这样既可以加强理解能力，籴又可以提高写作水平，考试时就不会手忙少脚乱了。何乐而不为呢？
书到用时作文鞲６００字三：曾经，十年寒窗仅为一朝功氡名，《四书》《五经》孜孜不倦地研读， 唐诗宋词夜以继日地吟诵，发榜之时，喜靛获升迁，一顶乌纱帽算是读书生涯的完结终，心中还未免窃叹，此生足矣！
殊不知柝，书到用时方恨少，对于多数古人那种功电利性的读书方式，吾实不敢苟同！读书若淳仅为功名，仅为升迁岂不令天下的读书人 汗颜？
罗素曾云：年轻人要多读些“无哩用的书”。不错的，这大概便是在倡导一卷种更为纯粹的读书方式，不为名利，不为？升迁，仅为自我充实，仅为乐乎其中??开
人就应在这种叠加的快乐中变得有积淀鹱，有底蕴，东坡即如此，身居高职未忘品 咂诗书，贬谪黄州更加如饥似渴，读书， 大概已成了这位大文豪人生的最大乐趣； 游山玩水，自由自在，儒道诗书，日日品鱼读。当“乌台”的余波散尽，
千年的黄州悒闪射出奇异的光芒，人们的目光投向黄州拨，黄州的目光投向苏轼，苏轼的目光投向签那奔涌的江水，一曲《念奴娇》便成了永协恒。试想，若没有平日里的细心琢磨，没迷有心中的文化积沉，鲜活的江水岂能开启芦东坡豪放的诗情，而这大概就叫作厚积薄揖发吧??
一个远远走来的苏轼足以给我箢们太多的启示，是啊，读书不就应该如此鹫吗？忘却世俗的诱惑，忘却仕途的牵绊，零独处于幽静之所，沏一杯香茗，悄然地关？注着历史的冷暖，纵情地解读着世间百态玷，如此生活，岂不美哉？
多半可以看出一个人的生存状态与追求，论其实，由读书铐
大凡心如止水，潜心思考之人都酷爱读书 ，而这类人又大多是为人所敬重的学者， 他们所读的也绝非那类为生财升官做铺垫饔的书，平日里一点一滴的积累，茶余饭后黻漫无边际的涉猎，这其中所诠释的便是一墼种洒脱，乐观的人生节奏。
是啊，书到究用时方恨少，多读读那些“无用的书”实槲在是人生的一大乐趣。再者，书，乃人类瑗进步之阶梯，而所谓“无用”也只是狭义厚上的近指，就长远而言，那些眼下的“无性用”终会派上用场的??
假设这样一幅Β场景，一列奔驰的火车上，三四个人促膝 而坐，谈天论地，上至天文地理，下至万奔物苍生，无所不谈。而你，孤独地坐在一 旁，憋得面红耳赤却找不到说话的机会，钔
或许平日的积淀在此刻方能显露无疑，这？是何等尴尬??何等悔恨??
？因此，赭请切记，书到用时方恨少绝非一句空话！
书到用时作文６００字四：书到用时方恨孽少大人们常常教育我说：“黑发不知勤学怨早，白首方悔读书迟。”我虽然知道这是剞颜真卿写的非常有名的一句话，但是我却磬不能深刻的体会它。
有一天晚上，我飞 快的做完做了所有作业，非常高兴。我准拼备收拾书包的时候，却突然发现还有一篇毪作文没写。我赶紧把本子拿出来准备写老眯师布置的作业。但是我发现我不知从何写睨起，也不知道该写些什么。当我绞尽脑汁 想作业怎么写时，突然想起还有一个救星，，那就是《优秀作文》。
急忙打开书，己一页，两页，我一目十行的饥渴的看着，熟即使我看了许多优秀作文，可我还是没有唼一点灵感。
抬头看看桌子上的钟，已经癯十点了，我看着窗外一片漆黑，很多人已芗经关灯睡觉了。一种烦操的感觉涌上心头嵌，有了一种砸东西的冲动。我使劲的挠挠人脑袋，不知所措的看着我的作文本。随着护时间的流逝，我的挫败感越来越强，最终流我垂头丧气的坐在椅子上。
突然想起那活一句格言“黑发不知勤学早，白首方悔读招书
迟”，我不正是因为平时没有多读书，贱缺少一双观察的眼睛和一幅勤记得头脑，奂所以在学作文时没有材料可写，不知从何哐入手、展开事件。
从这以后，我会多阅惠读一些像《西游记》《皮皮鲁和鲁鲁西》 这样的名著和科幻书籍，这些书籍不仅故啄事情节极具吸引力而且还包含很多优美动巨人的语词。所以我现在的作文水平有了突羽飞猛进般的提高。
我会时时刻刻记住这筷句话以及它给我的启示，相信我以后不会沪再出现“书到用时方恨少”的情况了。
作文七：《书到用时作文800字》2400字
书到用时作文８００字
书到用时作文８００字一：今天突然很想写一写，我们为什么读书，自古都是要求多读书，读好书？如何理解读书的真正意义呢？
曾经，十年寒窗仅为一朝功名，《四书》《五经》孜孜不倦地研读，唐诗宋词夜以继日地吟诵，发榜之时，喜获升迁，一顶乌纱帽算是读书生涯的完结，心中还未免窃叹，此生足矣！
殊不知，书到用时方恨少，对于多数古人那种功利性的读书方式，吾实不敢苟同！读书若仅为功名，仅为升迁岂不令天下的读书人汗颜？
罗素曾云：年轻人要多读些“无用的书”。不错的，这大概便是在倡导一种更为纯粹的读书方式，不为名利，不为升迁，仅为自我充实，仅为乐乎其中??
人就应在这种叠加的快乐中变得有积淀，有底蕴，东坡即如此，身居高职未忘品咂诗书，贬谪黄州更加如饥似渴，读书，大概已成了这位大文豪人生的最大乐趣；游山玩水，自由自在，儒道诗书，日日品读。当“乌台”的余波散尽，千年的黄州闪射出奇异的光芒，人们的目光投向黄州，黄州的目光投向苏轼，苏轼的目光投向那奔涌的江水，一曲《念奴娇》便成了永恒。试想，若没有平日里的细心琢磨，没有心中的文化积沉，鲜活的江水岂能开启东坡豪放的诗情，而这大概就叫作厚积薄发吧??
一个远远走来的苏轼足以给我们太多的启示，是啊，读书不就应该如此吗？忘却世俗的诱惑，忘却仕途的牵绊，独处于幽静之所，沏一杯香茗，悄然地关注着历史的冷暖，纵情地解读着世间百态，如此生活，岂不美哉？
其实，由读书多半可以看出一个人的生存状态与追求，大凡心如止水，潜心思考之人都酷爱读书，而这类人又大多是为人所敬重的学者，他们所读的也绝非那类为生财升官做铺垫的书，平日里一点一滴的积累，茶余饭后漫无边际的涉猎，这其中所诠释的便是一种洒脱，乐观的人生节奏。
是啊，书到用时方恨少，多读读那些“无用的书”实在是人生的一大乐趣。再者，书，乃人类进步之阶梯，而所谓“无用”也只是狭义上的近指，就长远而言，那些眼下的“无用”终会派上用场的??
假设这样一幅场景，一列奔驰的火车上，三四个人促膝而坐，谈天论地，上至天文地理，下至万物苍生，无所不谈。而你，孤独地坐在一旁，憋得面红耳赤却找不到说话的机会，或许平日的积淀在此刻方能显露无疑，这是何等尴尬??何等悔恨??
因此，请切记，书到用时方恨少绝非一句空话！多读书，开拓我们的视野，让我们更有智慧。
书到用时作文８００字二：２０多年前的那场浩劫中曾提出“知识越多越反动”的言论，不知道它的理论根据是什么。最近，提出了知识经济，让人感受到知识的曙光。人们竞赛似地在各种地方
进修，以期最大程度地丰心，不过科照挂，游戏照玩。这就是某些２０多岁人的生活。他们从来不去思考“书到用时方恨少”的道理，因为他们根本不用，他们与自己背得最流利的“科技技术是第一生产力”背道而驰。这是一件很令人感到痛心的事情。
中内电视台播出了一系列公益短片－——《知识改变命运》。无论是题材本身还是制作深度都很有震撼力。特别是那对姐妹，因为家里穷。只有一个能念书，于是，母亲让他俩抽草棍儿，抽着长的那个念书，结果是姐姐最后抽了个短的，辍学了。如今，妹妹已经考上一所大学，而姐姐要整天跟土地打交道，镜头上的反差是非常强烈的，知识对一个人命运的改变如此明显，也如此残酷。
如今的学生不好找工作，这一方面是社会的原因，一方面是其本身的问题。整天在学校不知疲倦地玩游戏。这些人价值到底有多大呢？当然，他们没有忘记自己是大学生，可是，他们只是把这当作自己的资本，其实，一个人有多大能量是一件极易察觉的事情，一天不学自己知道；两天不学对手知道；三天不学谁都知道。四年不学呢？
生活中时刻都能够体现出知识的魅力，“大老粗”们也已经知道了自己的浅薄，这是一件好事。因为社会已经为每个人提供了“书到用时”，至于说少还是多嘛，那就完全是你自己的问题了。
书到用时作文８００字三：曾经，十年寒窗仅为一朝功名，《四书》《五经》孜孜不倦地研读，唐诗宋词夜以继日地吟诵，发榜之时，喜获升迁，一顶乌纱帽算是读书生涯的完结，心中还未免窃叹，
此生足矣！
殊不知，书到用时方恨少，对于多数古人那种功利性的读书方式，吾实不敢苟同！读书若仅为功名，仅为升迁岂不令天下的读书人汗颜？
罗素曾云：年轻人要多读些“无用的书”。不错的，这大概便是在倡导一种更为纯粹的读书方式，不为名利，不为升迁，仅为自我充实，仅为乐乎其中??
人就应在这种叠加的快乐中变得有积淀，有底蕴，东坡即如此，身居高职未忘品咂诗书，贬谪黄州更加如饥似渴，读书，大概已成了这位大文豪人生的最大乐趣；游山玩水，自由自在，儒道诗书，日日品读。当“乌台”的余波散尽，千年的黄州闪射出奇异的光芒，人们的目光投向黄州，黄州的目光投向苏轼，苏轼的目光投向那奔涌的江水，一曲《念奴娇》便成了永恒。试想，若没有平日里的细心琢磨，没有心中的文化积沉，鲜活的江水岂能开启东坡豪放的诗情，而这大概就叫作厚积薄发吧??
一个远远走来的苏轼足以给我们太多的启示，是啊，读书不就应该如此吗？忘却世俗的诱惑，忘却仕途的牵绊，独处于幽静之所，沏一杯香茗，悄然地关注着历史的冷暖，纵情地解读着世间百态，如此生活，岂不美哉？
其实，由读书多半可以看出一个人的生存状态与追求，大凡心如止水，潜心思考之人都酷爱读书，而这类人又大多是为人所敬重的学者，他们所读的也绝非那类为生财升官做铺垫的书，平日里
一点一滴的积累，茶余饭后漫无边际的涉猎，这其中所诠释的便是一种洒脱，乐观的人生节奏。
是啊，书到用时方恨少，多读读那些“无用的书”实在是人生的一大乐趣。再者，书，乃人类进步之阶梯，而所谓“无用”也只是狭义上的近指，就长远而言，那些眼下的“无用”终会派上用场的??
假设这样一幅场景，一列奔驰的火车上，三四个人促膝而坐，谈天论地，上至天文地理，下至万物苍生，无所不谈。而你，孤独地坐在一旁，憋得面红耳赤却找不到说话的机会，或许平日的积淀在此刻方能显露无疑，这是何等尴尬??何等悔恨??
因此，请切记，书到用时方恨少绝非一句空话！
作文八：《书到用时方恨少》900字
书橱里一直珍藏着一封信，那是自己在县城读高中时叔叔寄来的一封平实的信。当时，叔叔是黑龙江某部卫生队的一名中校军官。信中更多是叔叔对自己的殷切期望和拳拳勉励，其中一句“书到用时方恨少”让我牢记于心，感受颇深。
自己出生于闭塞的东辽农村，小学时偶尔看过三、五本“小人书”，初中时订过一套《中学生博览》，此外几乎没有课外书来读，即便当时很流行的武侠小说自己都没有读过。高中时，也只能借同学们的一些杂书来读，其中印象较深的是汪国真和席慕容的诗歌。参加工作，自己才买些书，尽管结婚之后生活很拮据，不过也能陆陆续续藏些书来。人也怪怪的，自己就是，想读书的时候没有书读，有书的时候却又惰于读书。
“书到用时方恨少”，自己在求学的时候，并没有太多的体悟，反倒是如今走在文学的路上时，才感觉到自己极其缺少生活的积累，缺少文学的底蕴，感到自己委实的浅薄与无知。自己也曾有很长时间的误解，认为写诗歌的人没有必要去那么系统的大量的阅读，只读些杂书读些零散的文章就可以了，认为写诗歌只要有激情有灵感就足够了。其实不然，无论从事哪种文学样式都是相通的，必需得拥有宽阔的知识结构，丰富的生活阅历，深厚的文学底蕴，开阔的视野和独到的感悟，只有这样才能厚积薄发，才能自如地驾驭文字去表述自己的思想，去传播自己的理念，去抒写自己的情感，来启迪心智来美丽生命。
近日，在龙山礼堂听著名散文家、诗人赵丽宏老师专场读书讲座，受益匪浅。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。具有“大家”风范的赵丽宏老师，之所以取得如今瞩目的文学成就，无不与他良好的读书习惯有关。正像他自己所说的那样，“阅读习惯决定人生的质量”，“读书能达到人生的境界……”。他５岁时就能认读三千多汉字，二、三年级就能阅读文学名著。为了节省七角六分钱买书，每天上学步行往返５个多小时，而不去坐共交车。特别是**的１０年，高中毕业农村插队，让他在劳动之余有了大量的阅读、思考与感悟，坚持不懈的努力，终于走出了自己人生的迷茫，走向了自己热衷的坚定。
如今，身处庸碌浅薄的物质时代，心切莫浮躁从俗，纯净心灵的天空，固守一份宁静的圣土，让书香草绿心田，淡泊明志书展人生。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。朋友，让我们一起珍惜每一分钟可以读书的时间吧，让知识来充实丰盈自己，未尝不是一种崇尚的精神境界。
“书到用时方恨少，莫到用时再读书”，权当以此自勉。
作文九：《书到用时方恨少》5600字
书到用时方恨少
书到用时方恨少?
书到用时方恨少平心而论，作为?已过而立之年的女同志?，伏案学习、?挑灯夜战已成为学生时代远去的?记忆，更多的兴趣变成?了操持家务，?相夫教子，享受天伦之乐。然而?，自从市委提出创建学?习型城市，特?别是被局党组安排到政务中心财?政窗口工作后，一石惊?醒梦中人，我?才发现所学的知识已大大贬值，?具备的能力已大打折扣?，工作起来十?分吃力，真真切切地体会到了“?书到用时方恨少，事非?经过不知难”。?从此读书学习成了我生活和工?作的一个重要组成部分??，学生时代的一些东西又若隐若现地回到了我?身边。回顾近两年来的?学习经历，我最?大的感受就是：?
世上好多好多的东西都是过?眼云烟，惟有学习才是?实实在在。的?确，选择了学习，就选择了进步?，就能在岗位频繁变动?、工作日新月?异中立于不败之地。至于如何学?习，应该因人而异，我?个人的体会是：?
?
一、读书学习，首在明确目标。目标?是一种方向，也是一种?追求，?更是一种境界，只有目标明确了才不会?迷失方向，追求才有动?力，才?有可能达到一种高境界；否则，学习就?很可能沦为被动式、应?付式、?阶段式的学习，达不到学习的效果。当?今社会，新事物、新情?况层出?不穷，新知识、新技术日新月异，知识?折旧率已达到了一年折?旧?８０的比例；据专家统计，农业经济时代，?只需?７—１４岁接受教育就足以?应对工作生涯所需，工业经济时代求?学时间延伸为?７—２２岁才能满足?生存需要，知识经济时代则每个人?一辈子都必须随时接受?教育。正因?为如此，当今社会已成为学习型社?会，终身学习应成为我?们每个人的?理念和目标；正因为如此，我对学?习的态度有了极大的改?变，深切地?感受到在人的整个一生、在生命的?每一天中都要学习，如?果一个人一?生一世没有寄托，没有追求，一味?地玩物丧志，虚度年华?，怎会活得?坦然而充实。有了这种态度，我们??就能自觉地将学习上升为一种使命?感和责任感，这种责任就是对社会?的责任、对工作的责任?、对组织的?责任，只有不断加强学习，才能不?辜负组织的培养和群众?的信任。?
二、读书学习，重在修身强能?。有的人也在学习，而?且忙得很，但?
把主要精力放在了赚钱之道、养?生之术、驭夫之策等方?面，对加强自?己的修养、提高自己的能力置之?不顾。对一个机关干部?来讲，一生可?能会遇到各种各样的问题，需要?各种各样的素质来应对?，最根本的还?是要有德有能，最迫切的还是要?养德增能。现在的社会??是一个竞争的社会，一个国家需要有核心竞争?力，才能有可持续发展?的能力；一个?企业也需要有核心竞争力，才能?在强手如林的竞争中取?胜。一个人同?样需要有核心竞争力，那么一个?人的核心竞争力是什么?，我认为，道?德位居人的核心竞争力之首。道?德是一个人的行为准则?，它决定一个?人的方向，方向一错，全盘皆误?。说起道德的重要，陈?毅元帅曾讲过?这样一段说：?
一个空军飞行员，如果开不好飞?机，那总不好吧；然而?，假如飞?机开得再好，却开到敌人那边去了，?反过来打自己的国家，??那就更糟了。所以，无能固然不好，无德就更?不好；才高而缺德，是?一种灾难。?意大利诗人但丁说，“道德常常能?填补智慧的缺陷，而智?慧却永远填?补不了道德的缺陷。”因此，读书?学习首要的是修身养德?。没有道德?的人，知识再丰富，也难成大器。?对此，宋代政治家、思?想家司马光?有一段经典论述，他说：?
“才者，德之资也；德?者，才之帅也”；“才?德全尽谓之圣人，?才德兼亡谓之愚人，德胜才?谓之君子，才胜德谓之?小人。”建设和谐?社会，许多问题需要用道德?伦理来规范，许多事情?需要用道德手段来?解决，我们每个人应克服枯?燥论、无用论等论调，?自觉加强马列主义?理论学习，自觉提高自己的?道德修养。为此，欠违?了的一些理论原著?又出现在了我的书桌、床头?。机关干部不能光讲德?，还要讲能。我们?每个人应当反思一下：?
? 我们何以为干部，是不是我们的学历比别?人高，资历比别人老，?还?是关系比别人硬，我看都不是，只能意味着?我们的能力比别人强，?能?力和才干才是机关干部永恒的通行证。有一?句俗话说得好：?
?关系是泥饭碗，是会碎的；文凭是铁饭碗，?是会锈的；只有能力?
是金饭碗，是会升值的。?当权位、人情、关系、?资历、年龄、门第等?等一切所谓的“背景”与?能力发生冲突时，最终?都应让位于能力。因?此，我们应当树立起一种?“能力本位”的观念，?让能力和学识在工作?
中释放出更大的能量。但?是，能不是与生俱来的?，而是要从学习中获?取和积累，所以，古人讲?学能进德，学能明志，?学能增智；美国人享?利？福特认为：?
“任何停止学习的人都?已进入老年，无论是二?十岁还是八十岁，?坚持学习的人则能永葆青春?”。我们要有强烈的紧?迫感和求知欲，本?着“什么缺，补什么；什么?弱，强什么；什么新，?学什么”的原则，?突出业务学习，突出个性学?习，突出新知学习，使?技能与岗位相适诮，?知识与工作相适应，素质?与时代相适应。为了建??设学习型家庭，为了提高我的工作技能，丈夫?总是尽全力支持，最近?我们家又添置了一台?新电脑，我学习的积极性?更加高涨了。?
三、读书学习，贵在持之?以恒。近两年来，我一?直没有停止过学习?的步伐，也没有放松过对自??己的要求。我常常想，现在这样好的学习?条件、这样好的学习氛围，?如果不倍加珍惜，留下?的很可能是终身遗?憾。想到这些，我就会静下?心来，从书中寻找乐趣?，而且也寻到了乐?趣，因为我自考取得了本科?文凭，现在又准备冲刺?第二专业技术职称。?说?实在的，学习的结果固然令人愉悦，但学习的?过程往往枯燥漫长的，??一般人在困难面前很容易知难而退，半途而废?。怎样做到持之以恒，??我的体会有三点：
?
一是耐住寂寞。不管学什么，时间??长了难免会感到厌烦，特别是歌?舞升平的诱惑更加令人心神不定，但?是，“天将降大任于斯?人，必先?苦其心智”，不忍住寂寞又怎么能行?呢，我们的古人尚可“?推锥投?斧”、“照雪聚莹”、“锄则带经”，?我们又怎能不顶住诱惑?呢，顶?住了诱惑，耐住了寂寞，学习就成功了?一半。?
二是善用时间。作为一个要操持?家务的女同志，时间确?实是学习的?一大障碍，但时间又像海绵里的水?，只要你肯挤它总会有?的。为了挤?出更多的时间学习，我和丈夫商量?请了一个钟点工搞家务?，现在时间?的压力小多了。?
三是自我加压。我丈夫的文凭和职?称都比我高，我把丈夫?作为我追?赶的第一目标，经常告诫自己，“笨?鸟先飞，勤能补拙”；?我们局里?有许多“创学”的典型，我经常把他?们作为榜样，用成功的?希望激励?
自己；我还常常和读小学的儿子“比?赛”，既鞭策了儿子，?又寻找到?了学习的乐趣。书到用时方恨少平心?而论，作为已过而立之?年的女同?志，伏案学习、挑灯夜战已成为学生?时代远去的记忆，更多?的兴趣变?成了操持家务，相夫教子，享受天伦?之乐。然而，自从市委??提出创建学习型城市，特别是被局党组安排到?政务中心财政窗口工作?后，一石?惊醒梦中人，我才发现所学的知识已?大大贬值，具备的能力?已大打折?扣，工作起来十分吃力，真真切切地?体会到了“书到用时方?恨少，事?非经过不知难”。从此读书学习成了?我生活和工作的一个重?要组成部?分，学生时代的一些东西又若隐若现?地回到了我身边。回顾?近两年来?的学习经历，我最大的感受就是：?
?世上好多好多的东西都是过眼云烟，惟?有学习才是实实在在。?的?确，选择了学习，就选择了进步，就能在岗?位频繁变动、工作日新?月?异中立于不败之地。至于如何学习，应该因?人而异，我个人的体会?是：?
一、读书学习，首在明确?目标。目标是一种方向?，也是一种追求，?
更是一种境界，只有目标明?确了才不会迷失方向，?追求才有动力，才?
有可能达到一种高境界；否?则，学习就很可能沦为?被动式、应付式、?
阶段式的学习，达不到学习?的效果。当今社会，新?事物、新情况层出?
不穷，新知识、新技术日新?月异，知识折旧率已达?到了一年折旧?８０的比例；据专家统计，农业?经济时代，只需?７—１４?岁接受教育就足以应对工作生涯所需，工业?经济时代求学时间延伸?为?７—２２岁才能满足?生存需要，知识经济时代则每个人一辈子都必?须随时接受教育。正因??为如此，当今社会已成为学习型社会，终身学??习应成为我们每个人的?理念和目标；正因为如此，我对学习的态度有?了极大的改变，深切地??感受到在人的整个一生、在生命的每一天中都?要学习，如果一个人一??生一世没有寄托，没有追求，一味地玩物丧志?，虚度年华，怎会活得??坦然而充实。有了这种态度，我们就能自觉地?将学习上升为一种使命??感和责任感，这种责任就是对社会的责任、对?工作的责任、对组织的??责任，只有不断加强学习，才能不辜负组织的?培养和群众的信任。?
?二、读书学习，重在修身强能。有的人也?在学习，而且忙得很，?但?把主要精力放在了赚钱之道、养生之术、驭?夫之策等方面，对加强?自?
己的修养、提高自己的能力置之不顾。对一?个机关干部来讲，一生?可?能会遇到各种各样的问题，需要各种各样的?素质来应对，最根本的?还?是要有德有能，最迫切的还是要养德增能。?现在的社会是一个竞争?的?社会，一个国家需要有核心竞争力，才能有?可持续发展的能力；一??个企业也需要有核心竞争力，才能在强手如林?的竞争中取胜。一个人?同?样需要有核心竞争力，那么一个人的核心竞?争力是什么，我认为，?道?德位居人的核心竞争力之首。道德是一个人?的行为准则，它决定一?个?人的方向，方向一错，全盘皆误。说起道德?的重要，陈毅元帅曾讲?过?这样一段说：
?一个空军飞行员，如果开不好飞机，那总不?好吧；然而，假如飞?
机开得再好，却开到敌人?那边去了，反过来打自?己的国家，那就更糟?
了。所以，无能固然不好?，无德就更不好；才高?而缺德，是一种灾难。??意大利诗人但丁说，“道德常常能填补智慧的?缺陷，而智慧却永远填??补不了道德的缺陷。”因此，读书学习首要的?是修身养德。没有道德??的人，知识再丰富，也难成大器。对此，宋代?政治家、思想家司马光??有一段经典论述，他说：?
“才者，德之资也；德者，才之帅??也”；“才德全尽谓之圣人，?才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，?才胜德谓之小人。”建?设和谐?社会，许多问题需要用道德伦理来规范?，许多事情需要用道德?手段来?解决，我们每个人应克服枯燥论、无用?论等论调，自觉加强马?列主义?理论学习，自觉提高自己的道德修养。?为此，欠违了的一些理?论原著?又出现在了我的书桌、床头。机关干部?不能光讲德，还要讲能?。我们?每个人应当反思一下：?
我们何以为干部，是不是我们?的学历比别人高，资历?比别人老，?还是关系比别人硬，我看都不是，??只能意味着我们的能力比别人强，?能力和才干才是机关干部永恒的通?行证。有一句俗话说得?好：?
关系是泥饭碗，是会碎的；文凭?是铁饭碗，是会锈的；?只有能力?是金饭碗，是会升值的。当权位、人?情、关系、资历、年龄?、门第等?等一切所谓的“背景”与能力发生冲?突时，最终都应让位于?能力。因?此，我们应当树立起一种“能力本位?”的观念，让能力和学?识在工作?中释放出更大的能量。但是，能不是?与生俱来的，而是要从?学习中获?
取和积累，所以，古人讲学能进德，?学能明志，学能增智；?美国人享?利？福特认为：?
“任何停止学习的人都已进入老年?，无论是二十岁还是八?十岁，?坚持学习的人则能永葆青春”。我们要?有强烈的紧迫感和求知??欲，本着“什么缺，补什么；什么弱，强什么?；什么新，学什么”的?原则，?突出业务学习，突出个性学习，突出新?知学习，使技能与岗位?相适诮，?知识与工作相适应，素质与时代相适?应。为了建设学习型家?庭，为了?提高我的工作技能，丈夫总是尽全力?支持，最近我们家又添?置了一台?新电脑，我学习的积极性更加高涨了?。?
三、读书学习，贵在持之以恒。近两?年来，我一直没有停止?过学习?的步伐，也没有放松过对自己的要求。?我常常想，现在这样好?的学习?条件、这样好的学习氛围，如果不倍加?珍惜，留下的很可能是?终身遗?憾。想到这些，我就会静下心来，从书?中寻找乐趣，而且也寻?到了乐?趣，因为我自考取得了本科文凭，现在?又准备冲刺第二专业技?术职称。?说实在的，学习的结果固然令人愉悦??，但学习的过程往往枯燥漫长的，?一般人在困难面前很容易知难而退?，半途而废。怎样做到?持之以恒，?我的体会有三点：?
一是耐住寂寞。不管学?什么，时间长了难免会?感到厌烦，特别是歌?
舞?升平的诱惑更加令人心神不定，但是，“天将?降大任于斯人，必先?
苦其心智”，不忍住寂寞?又怎么能行呢，我们的?古人尚可“推锥投?
斧”、“照雪聚莹”、“锄?则带经”，我们又怎能?不顶住诱惑呢，顶?住了诱惑，耐住了寂寞，学?习就成功了一半。?
?二是善用时间。作为一个要操持家务的女同?志，时间确实是学习的??一大障碍，但时间又像海绵里的水，只要你肯?挤它总会有的。为了挤??出更多的时间学习，我和丈夫商量请了一个钟?点工搞家务，现在时间??的压力小多了。
三是自我加压。我丈夫?的文凭和职称都比我高?，我把丈夫作为我追?
赶的第一目标，经常告诫?自己，“笨鸟先飞，勤?能补拙”；我们局里?
有许多“创学”的典型，?我经常把他们作为榜样?，用成功的希望激励?
自己；我还常常和读小学?的儿子“比赛”，既鞭?策了儿子，又寻找到?
了学习的乐趣。?
?
作文十：《书到用时方恨少》24600字
“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们
知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但
一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知
困，学然后知不足也”。
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有３０多年教育实践经验的教育理论家。他写的
《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他
循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到
困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心??
书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基
教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深
远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有２４小时”。一看着题
目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我
也经常这样地抱怨。一昼夜只有２４小时，每天在单位工作的时间只有８小时，而且这８小
时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接
待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已
经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事
情。那么教师的时间到底从那里来呢？着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：
每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书
不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，
不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时
间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科
学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知
识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教
师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持
之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教
师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远
保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！
古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的
反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行
的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》，
我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你
眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。
我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，
因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十三年的教学生涯，让我逐渐体会到了
作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛
——走近学生，就是完善生命。
教师的快乐，来自学生
古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以
传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器；荀子
推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意
不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思
想，写了著名的《理想国》；亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说；
夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即生活”、“学校即
社会”更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永
新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最
大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更
加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的
学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开
启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种
收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生
的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也
拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工
作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书
育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满足。我想，我会让这份快乐延续，直到生命的
最后一刻。
六、精读细讲，教学相长。
今年我又细读了李镇西老师的《民主与教育》，体会特别深刻。结合自己的教育教学实
际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我
们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出
一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？
处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！
我希望与我的同仁共勉：从学生中来，到学生中去，学生永远都是我们人生舞台中最重
要的主角！
今天能在这里参加我校教师读书汇报活动，着实是因为我作为一名非语文教师却对读书还残
留着一点喜欢而博得大家的“错爱”。所以心里倍感荣幸的同时，还有一丝惭愧，但更多的
是一股强大的鼓舞！
基于对读书的一点爱好，这项活动我断断续续地做到了今天。虽然中间也有过停顿和暂时的
落荒，但每当我拿起摘抄本的时候，每当我看到爱好读书、坚持读书的同事们手里那一本本
诱人的好书时，我对阅读的向往又被一次次的唤醒。魏书生老师的《班主任工作漫谈》让我
在教学工作中多了一些思考和方法，与学生们贴的更近了；学校分发的教师读本——教育卷
让我对所从事的教育工作有了更深层的认识和反思；钱理群老师的《我的教师梦》重新点燃
了我已被磨灭的工作热情；苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》使我明白了我们所面临
的种种教学问题背后深层的原因；王东华的《发现母亲》使我懂得了作为一位母亲所肩负的
社会责任??
有人说：读一本好书，就是在和一位大师对话。我要说：坚持读好书，就是在走向卓越，突
破平庸！读书不仅让我增长了见识，更让我浮躁的心灵得以宁静，迷茫的日子得以充实，肤
浅的灵魂趋向高贵，功利的人生也能有浪漫的幻想！读书，也许无法延长我生命的长度，但
却可以增加我生命的厚度，引领我更饱满的成长！由被要求读书到随心情读书，到现在读书
已经成为我每天生活中不可缺少的一部分，我似乎看到了我正在被书本、被先行者们的智慧
托起！在以后的日子里，读书会成为我生活中美丽的一部分！
最后，我想说的是：每一颗幼苗都有成长的渴望，每一粒种子都有发芽的可能，但他们需要
阳光雨露！在我们中间，有很大一批人喜欢读书，渴望成长。那就让我们抓紧时间，发奋读
书吧！多读读窦桂梅的《玫瑰与教育》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》等这样的
教育专著??《红楼梦》、《繁星·春水》、《昆虫记》、《三国演义》等名著??读书吧，朋友！
书将伴您成长，使您受益终身。请记住一句话：“书读百遍，其义自见”。
培根说：“书是人类进步的阶梯。”书中的文字使我们脱离了未开化的状态。《走近教育大师》
为我搭设了一个平台，使我能够有机会以文字的形式，聆听大师的声音，提升自己的心灵。
作为这次教师主题读书活动的必读书目之一，正如编者所言，该书让读者一册在手，便能概
览从孔子到蔡元培，从苏格拉底到苏霍姆林斯基的教育主张，通读全篇，受益匪浅。书中共
收录了４７位国内外著名教育家的言论，这个数字应该说不小了，但对于人类２０００多年的教
育史而言，似乎又微乎其微。其实，任何一部辞书都难以容纳所有的教育家。所以，当我合
上书本时，稍思片刻，就会深深地发觉：原来教育可以这样美的。
竞争的时代，家长挑选学校，孩子选择老师，家长联名上书，道老师的好、说老师的坏，这
些现象已屡见不鲜。可以说一个学校创办是否成功，管理固然很重要，但是好老师的数量与
质量却是学校真正的生命线。
作为一名新教师，孔子的一句话给了我很大的启发。
子曰：朝闻道，夕死可矣。
这句话常常被人们所引用。那道指什么呢？我理解，应是指社会、政治的准则和做人的准则。
而这些准则要理解他，不是容易的事，多少人就是在追求中，从少年到白头。
准则其实是物与俱来的，有的隐藏较深或道理较深，有的则容易让人察觉和接受。不管怎样，
求道是辛苦的，而且因人们的悟性所经历的辛苦程度也不一样，但求道的过程又是幸福的，
真可谓“早晨知道了道，就是晚上死去也值得了。”
就说现在学校开展的历史读书活动，读书之道，倒并不是真的为了颜如玉、黄金屋。人的一
生是有限的，所拥有的知识也是有限的，如果不学习就会落后时代，落后于生活。特别是我
们做教师的，如果知识不够用了，那就意味着职业生命的结束。——拿什么去教学生！既然
要读书，那又要花费许多休息时间，又会出现各种工作上的冲突，也就是求道之苦吧。
我思索，佛教认为视名利为空者得道也，对吗？谁知道？不知道为什么，今天这句话老在脑
海里沉浮。反复玩味，目光流转，在猜测，这是怎样一种的情感呢？即便付出一切，只要能
得到答案，再大的代价也可以承受。
处于今天的社会中，立于自己的世界里，我以为“朝闻道，夕死不可矣”。求道之路辛苦如
此，然得悟即死，得与不得，有何区别？求为何求？我们应体现道的价值，体现求的价值，
然后死亦无憾。
当然，理解为道是自觉，不是自主。朝闻道，夕死可矣，死的是“是非”的我，不是主我。
即闻道者可以离开是非之人，进入立行真人世界。这又是另一种境界。
走进书本与大师为友，走进书本与经典对话，走近这些教育的痴心汉可以让人少一点浮躁和
功利，多一点理解和宽容，更多一点热情和关爱，可以让我做一个让人民满意的好老师，让
学校的生命线真正得以延长。
教师读书学习心得体会
——教师，应终身与书为伴
选择了教师职业，就应终身与书为伴。俗话说：师者，传道授业解惑也。这种特殊的职
业就决定了教师必须与书结缘，以书为友，走进书本，终生与书为伴。培根曾经说过：读书
可以作为消遣，读书可以作为装璜，读书可以增长才干。在当今这个浮躁的现实生活中，各
种诱惑纷至踏来，让人冲冲欲动。急需读书，让世界喧嚣的人返璞归真，找回属于自己的那
份生活。
“终身教育”，“活到老、学到老”已不是口号，只有学会学习、懂得从哪里获取知识及
应用知识来研究和解决问题，才能适应将来的社会。苏霍姆林斯基要求教师要“读书，读书，
再读书！” 鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 “让阅读成为一种习
惯，让阅读应成为教师的一种基本生活方式”。
读书是我们最有利的知识武器。通过书本我们可以学到新的东西，扩展新的思路。读书
可以让我们学到更多的知识，站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。书本是
前人智慧的结晶，通过读书学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完
善自己，读书能够促进个人的成长。读书开阔人的视野，让我们的知识更全面。读书有助于
我们树立正确的人生观。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社
会都有用的人。所以我们要多读书，读好书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带
动教育事业蓬勃健康向上的发展。
一、读书的目标：
１、通过读书，增加自己知识含量，使自己成为更富有内涵。进一步学习教育经典理论，
提升自己的理论和实践水平，提高自己的教育教学质量和效益。
２、通过与教师之间的对话，了解自身差距，从而激发自己向上发展的动力。
３、通过读书活动，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满
生机活力的教师。
４、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师
生关系，塑造良好的教师形象。
二、读书的内容及范围
１、阅读教育、教学理论方面的书籍。２、阅读一些教育教学专家的书籍
３、阅读中外经典名著。４、阅读休闲娱乐的小说、散文、诗歌等。
５、网上阅读专家、同行教师的个人博客
三、读书的一些安排建议：
１．坚持做到每天读书学习一小时，以书为友，充实思想。
２．读书过程中记下自己的观点和看法，做好勾画和批注。
３．坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，以新的教育理念指导教学，使自己的教育
教学水平再上一个新的台阶。
４．充分发挥网上资源共享的优势，经常上网学习，了解各种读书信息。
５．认真参加学校组织的各种读书活动，主动与同事交流，利用集体备课、业务学习、
教研活动的时间，积极和其他老师交流自己的学习体会与心得，多反思，多总结。
教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和
纽带作用。因此自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论
知识，才始终是一名合格的教师。
读书，让教师更加丰富；读书让教师更具魅力；使我们更透彻地领悟教育真
谛，从而更加成熟。“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。”
本学年我给自己制定了自己的阅读计划，通过读《致青年教师》、《家庭作
业的迷失》、《优秀教师的九堂必修课》，受益匪浅。
读了吴非老师写的《致青年教师》一书，真是启发很大。书中通过一个个典
型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师。边读
吴非老师的《致青年教师》，边反思自己的教育行为，却不由怵然。读吴非老师
的文字，真正懂得：教龄、资历、经验，未必就意味着是个成熟、理性的教师！
作为教师，我们不仅要当好学生们领路人，我们还要拥有一个博大的胸怀。
因为教育者的胸襟，是学生的天地。教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有
多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高原。教师心胸博大他的学生
才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，
才会开垦自己心灵；所以说，教师胸怀博大，学生自然就“大气”。这其实跟我
们常说的“有其父必有其子”是一个道理。老师的一言一行都势必会影响学生的
一生。所以，我们不能事事斤斤计较，不能嫉贤妒能，不能心胸狭隘，我们不妨
也做一个“肚里能撑船”的老师，做一个有胸襟的大气老师。
《家庭作业的迷失》告诉我们：机械、重复的家庭作业影响了学生的身心健
康。提高作业的有效性，就应该把那些重复的练习从孩子们的书包中剔除出去，
重新设计适合他们发展的作业。作为老师不要再强调自己学科的重要性，布置作
业要有协作意识，各科老师携起手来，根据每个学生的个性和特长，共同为孩子
们设计出他们喜欢的作业。例如搞一个“超市”式的作业自助餐，这个超市的作
业不再是重复抄写的内容，可以五花八门，让他们根据自己的兴趣和爱好去挑选自己喜爱的作业。例如让朗读能力弱的孩子去朗诵课文；让说话能力欠缺的孩子去练习讲故事；让默写时易出错的孩子练习默写并自己纠错??
读高万祥校长的佳作《优秀教师的九堂必修课》，让我增长了不少见识。高校长真是博学多才的人，是个真正的读书人，做学问的人，他提出的优秀教师的九堂必修课，可谓堂堂必修，这是平庸教师走向优秀教师的必经之路。
作为教师尤其是青年教师，要学有方向教有特色，从特色教师到特级教师，应当是青年教师成长的一条十分灿烂的阳光大道，因此青年教师一定要有自己的研究课题。坚持几年坚持下去定会有令人惊喜的成绩。因此我建议：每位教师尤其是青年教师都要有自己的课题，要参与教科研，要写作品，把实践中感性的东西上升到理性上来，站在理论的高度，再回头看我们的教学，我们的教育教学就会有一个质的飞跃，我们的成长就会有一个质的飞跃。。”
读书让我学会了怎样正确地去引导教育孩子，懂得了“活到老，学到老。”的道理， 知道了重视细节对教育教学工作的重要；读书也使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。因此，我要做个勤读书的教师，从书中汲取更多的营养，再把这些营养输送给我的学生们。让我们一起读书吧，使我们的生活充满阳光，让我们插上展翅翱翔的翅膀。
淡泊以明志，宁静以致远。承担着“立人”责任的教育工作者应该静得下心来，学习，思考，丰富知识，陶冶情操，让自己徜徉在思想和知识的海洋中，多一些书卷味儿，少一分铜臭气；多一分深邃，少一分浅薄；多一分高雅，少一分世俗。可是，在这个充满喧嚣与浮躁的时代，有多少人又能够做到这一点呢？许多处于社会转型期的教师也和其他人一样，一天到晚忙忙碌碌，把职业当成了谋生的手段，迷失了自我，让理想离自己越来越远。所以读书，让教师更加丰富；读书让教师更具魅力；读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。因此教师的成长离不开读书，作为一个新时代的人民教师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变得那么空洞和无趣！
一直以来学校都注重培养我们教师的读书习惯，通过读书提高我们教师的个人修养，积淀自己的文化底蕴，让书香飘满校园。本学期，我认真贯彻学校的读书活动方案，并制定了阅读计划。按照计划，我阅读了必读和推荐读的书目。这学期我一共读了四大名著书，两本教育专著。现将一学期来的具体做法总结如下：
一、利用课余时间学习，提高自己的理论知识
每天坚持抽时间读书，认真做好笔记，每个月撰写２～３篇读书笔记以及读书心得。通过读书，我学会了怎样正确地去引导教育孩子，读书使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。我要做个真正的职业读书人，从书中汲取更多的营养，再把这些营养输送给我的学生们。
二、积极参加学校的主题读书活动，丰富自己的读书生活
学校认真落实了读书活动方案，开展了丰富的读书活动。我积极参加学校开展的主题读书活动。这些活动分别有“好书我推荐”、“我读书，我快乐，我成长”的征文活动、 “好书我交流”、“读书名言”、“师德师风大讨论”和“读书手抄报设计”活动。按照学校要求，我们每个月都将自己的学习心得上传到学校的网站上，与其他教师进行交流。这种跨越空间的交流方式提高了我们教师学习的兴趣。
三、积极参加各项培训，提高自身素质
我积极参加学校组织的各项培训活动，并且仔细倾听，认真做好笔记，及时记下点滴收获。培训结束后，都能按要求写一篇学习心得。提高自己的理论认识，并把这种知识运用到教学中去，收到了很好的教学效果。
在今天这样一个瞬息万变的时代，知识的更新无时无刻，作为一名教师，对于教学必须全身心的投入，必须学习学习再学习，读书读书再读书，这样我们才能用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，真正做一个享受教育的阳光教师。
教师个人读书活动总结
杨树林中心小学 姚 莉
在教育理念不断更新的今天，作为教师必须是一边工作一边学习，只有这样才能适应现代社会的发展。如果不能经常地更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，就有可能在前进的队伍中掉队。学习的最佳方式就是读书，读书，让教师更加丰富；读书让教师更具魅力；读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。”
本学期，我按照自己的读书计划，认真阅读了《幼儿教育技艺》这本书。我的收获很多。同时也深深体会到读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。这本书的内容涉及了很多方面的内容，如：关爱情感启蒙教育、语言交往、学前阅读、学前讲述、表达等章节。本学期我重点阅读了语言交往、学前讲述两个内容。这两个内容对我的帮助很大，其中的案例分析给我的感觉是特别接近我的教学实际。读后让
我懂得了不少幼儿教育的知识。我打算在假期继续学习其他章节的内容。为以后的教学工作打基础。
读书是一种享受；读书是一种情怀。读书使我增长了知识，运用知识解决问题使我得到了快乐，我快乐了孩子则更快乐。这就是读书给我的感受。我要继续读书，汲取更多的营养充实自己的 大脑。因为读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。
阅读经典 丰富人生——吴桥中学教师读书活动总结
随着素质教育的逐步深入开展，课程改革的大潮涌遍中华大地。对教师的要求也随之发生了相应的改变，教师原有的学术知识，教育素养，教育技术和管理艺术已显现出不同程度的匮乏，与课改进程的矛盾日益突出，不少教师也明显地感到：“书难教，学生难管，力不从心。”以人为本的观念还没有全部被教师接受，课堂教学与课本教材也严重脱节??
所以，教师的教育理论素养薄弱已经是制约教育科研工作质量进一步提升的瓶颈。为了丰富广大教师的教育理论知识沉淀，我们学校按照县教育局关于做好“五个一”活动的要求，作出了“营造书香校园”的行动计划，积极参与了县教科所组织的“阅读经典，丰富人生”的教师读书活动。使每位教师在参与过程中，感受教育的激情，汲取成长的力量，提高教学教育的艺术水平，促进教学质量稳步上升
书充满了精气神，这种东西依附在服饰上，会使服饰带有生气；这种东西弥漫在课堂中，会把所有的人的心紧紧抓住；这种东西贯穿于生命中中，使他充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。
“教师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当教师在知识传授时出现错误，要勇于承认、及时改正；碰到自己也不确定的问题，可以和学生一起探讨，真理面前，人人平等。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博知识的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一员，既学习他们的长处，也宽容他们的不足。“敬畏生命”这使我联想到“尊重”两个字，每一个学生都值得我们尊重，尊重他们的思想，尊重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。
“教师应设法让知识本身吸引学生”，这应该成为每一个教师努力的方向，教师要精心设计教学，凸现知识的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文”。而教师的充电会－－－读书，让我们实现这一愿望。
记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。
书让我明白幸福的第一层楼是物质生活有保障。人活在世上，首先需要物质条件，这一点众人皆知也无需多说。幸福的第二层楼是艺术生活。在生活中，我们常常会用唱歌、听音乐、看电影的方式使自己开心、满足，作者认为这就是艺术在发挥其作用，因为艺术能净化心灵，释放心中郁闷，排遣生活中的不如意，达到精神自由境地，使人获得幸福感。其实生活本身就是艺术，作为教师，如有艺术的眼光与心灵，那你会发现，面对学生就是在进行艺术创作。所以，作者希望老师能造起幸福的二层楼，丰富生活，享受生活，永葆年轻之心。幸福的第三层楼是独立思想。一个人能拥有独立的思想，应该是一种较高的境界。作者说“完全幸福的人在前两层楼里几乎没有，惟有思想，独立而自由的思想才能让人完全自由”。对教师来说，思想是相当重要的。我们可以思考关于自己的工作，怎样努力，怎样干得更好，怎样从工作中发现和获得乐趣。教师要迈上人生幸福的三层楼，就要形成自己的教育思想，经常思考教育问题，为什么而教，怎样教。 读书让我心中充满了感慨与兴奋。感慨的是当大家都在提教师专业化，大搞教育科研时，还有这么一位校长从教师的心灵中走来，为教师创设教育理想、教育灵魂。兴奋的是自己竟有许多同感，生发了许多思索。继续走下去。前方依旧亮丽。
以上是我结合教学谈的一点感受，总之，读书，使我对工作、对生活都充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满激情。每天读书一小时，我还要持之以恒，相信它会为我带来丰盈的人生！
教师个人读书总结
－－－－享受阅读丰满人生
有人说：一本好书，能改变一个人的人生。我想他所指的就是书中有人生的哲理、有丰富的精神食粮，能解惑、一本好书能对自己的工作、学习、生活提供有益的借鉴。作为一个新时代的人民教师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变得那么空洞和无趣！
本学期，我按照自己的读书计划，认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行之的《陶行之教育名著》、李镇西的《做最好的老师》、《做人不败的底线》、《小学班级管理》等收获很大。同时也深深体会到读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来；能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，而更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。
读书，使我对工作、对生活都充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满激情。每天读书一小时，我还要持之以恒，相信它会为我带来丰盈的人生！
读书，使我对工作、对生活都充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满激情。每天坚持读书，我还要持之以恒，相信它会为我带来丰盈的人生！
教师个人读书活动总结
中心校 刘洪微
淡泊以明志，宁静以致远。承担着“立人”责任的教育工作者应该静得下心来，学习，思考，丰富知识，陶冶情操，让自己徜徉在思想和知识的海洋中，多一些书卷味儿，少一分铜臭气；多一分深邃，少一分浅薄；多一分高雅，少一分世俗。可是，在这个充满喧嚣与浮躁的时代，有多少人又能够做到这一点呢？许多处于社会转型期的教师也和其他人一样，一天到晚忙忙碌碌，把职业当成了谋生的手段，迷失了自我，让理想离自己越来越远。所以读书，让教师更加丰富；读书让教师更具魅力；读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。”因此教师的成长离不开读书，作为一个新时代的人民教师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变得那么空洞和无趣！
一直以来学校都注重培养我们教师的读书习惯，通过读书提高我们教师的个人修养，积淀自己的文化底蕴，让书香飘满校园。一年来，我认真贯彻柳州市教师阅读年的精神和学校的读书活动方案，认真制定阅读计划。按照计划，我认真阅读了必读和推荐读的书目。我将一年来的具体做法总结如下：
一、利用课余时间学习，提高自己的理论知识
每天坚持抽时间读书，认真做好笔记，每个月撰写４～６篇读书笔记以及读书心得。通过读书，我学会了怎样正确地去引导教育孩子，读书使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。我要做个真正的职业读书人，从书中汲取更多的营养，再把这些营养输送给我的学生们。
二、积极参加学校的每月的主题读书活动，丰富自己的读书生活
学校认真落实了读书活动方案，开展了丰富的读书活动。我积极参加学校每个月开展的主题读书活动。这些活动分别有“好书我推荐”、“我读书，我快乐，我成长”的征文活动、 “好书我交流”、“好书我导读”、“读书随笔”、“读书名言”、“读书与成就”的论坛活动、“讲述我的教育故事”、“阅读、工作、成长”演讲等主题活动。按照学校要求，我们每个月都将自己的学习心得上传到
学校的网络硬盘上，与其他教师进行交流。这种跨越空间的交流方式提高了我们教师学习的兴趣。
三、积极参加各项培训，提高自身素质
我积极参加学校组织的寒假、暑假和平时观看读书光碟等各项培训活动，并且仔细倾听，认真做好笔记，及时记下点滴收获。培训结束后，都能按要求写一篇学习心得。提高自己的理论认识，并把这种知识运用到教学中去，收到了很好的教学效果。
在今天这样一个瞬息万变的时代，知识的更新无时无刻，作为一名教师，对于教学必须全身心的投入，必须学习学习再学习，读书读书再读书，这样我们才能用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，真正做一个享受教育的阳光教师！
读书事迹材料
发布时间：２００９－０９－２８ １６：３９：２８ 浏览次数：２３７２
辛安一中 叶少伦
苏东坡说过：“宁可食无肉，不可居无竹”。在我看来，则是“宁可居无竹，不可生无书”。书应该是一个人生命中不可或缺的，读书是我生命中的重要活动，我的生命质量和品质修养因此而日新月异。我感谢书！
１９８５年，我踏上了讲坛，成为一名人民教师。那个充满理想与激情的我，尽管初登讲台显得稚嫩，却从不掩饰自己想成为一名优秀教师的热切愿望。我认真备课、上课，虚心地向身边的每一位教师学
习，大胆地进行课堂教学改革??正当我全身心投入教育工作时，却发现学生好像越来越难教！很多学生提出的新问题，涉及的知识面太广。静心思考，我觉得要做到传道、授业、解惑，必须有选择地阅读一些提高自身教育教学实践能力的书籍。如《山东教育》、《初中政治教师》等。在读书的过程中不断地提高自己的文化知识水平。这样，我就能在课堂上口若悬河旁征博引，左右逢源，收放自如。学生们如沐春风，如饮甘醇。读书丰富了我的学识，活跃了我的课堂，提高了我的授课水平。我的教学成绩连年名列前茅。
尝到读书甜头后，我养成了至少每天读书一小时的习惯。只要有时间，我总是手捧书本，沉浸其中。眼镜厚了，知识也更丰富了。面对林林总总的教学刊物，我有些应接不暇，却总是认真阅读筛选。至今，我仍钟情于《山东教育》、《教师之友》、《福建教育》等期刊，每期必读，并作笔记。
《人民教育》总编付用亮老师提出了“让读书成为习惯”。著名特级教师说过：“我们是做什么？教书立人的人啊！不读书你凭什么立在讲台上，怎么面对孩子渴求的眼神。”这种使命感催促着我，满腹经纶的学者大师感召着我。我捧起了《给教师的建议》、《爱的教育》、《享受生命》和名家名师的教育随笔，结识了薛瑞平、华应龙、潘小朋这些在教学第一线成长起来的名师。另外，我也逐渐喜欢起和教育教学没有直接关系的所谓的闲书、杂书，如《读者》、《思维与智慧》等。因为我感觉教师不仅需要专业知识的细粮，也需要多种知
识的五谷杂粮。书籍如香茗扑鼻，让我大开眼界。徜徉在书中，让我愉悦，让我沉醉。那种幸福，一旦品尝，就抑制不住想要复制它，延续它。几年下来，我分门别类地进行了笔记摘抄，有政治专业知识方面的，有教育科研方面的，有综合实践活动方面的，也有国家大事、方针方面的。
２００１年，我参加了烟台市骨干教师培训。专家的讲座让我大开眼界，我认识到，我所读的书还是太少太少。可是，身处一个单教家庭，经济条件实在有限，每月几百元的工资，买书已成为奢侈的举动，要想买更多的书是不可能的事，怎么办呢？一个偶然的机会我学会了上网，网络上的书籍让我叹为观止。于是回家后我千方百计，费尽口舌动员妻子拿出积蓄买了一台电脑，并上了宽带。这下好了，每天，我都端坐在电脑前，认真查找、阅读所需要的资料。
一米多高的笔记摞在那里，随便翻翻就是一种奇妙的享受，虽然代表不了什么成就，但我坚信，厚积方能薄发。
“腹有诗书气自华”，书读得多了，不由自主地我也拿起了笔。我手写我心，写反思，写案例，写论文。我时刻提醒自己做一个“有心人”，用心读，用心体会，用心思考。时而也能灵感突发，找到一向看似平常的事物中隐藏着的真知。
至今我已有１０余篇论文在县市级以上刊物发表或获奖。其中政治论文在“十百千万工程”优秀教学论文评获中荣获一等奖，并在全
校校本教研研讨会上作了典型发言。在教师读书与专业成长的演讲比赛中，我荣获了全校第一名。
多年来，读书已经成为习惯，我发现自己读书讲究选择，我注重读书的实用性。因为白天我要备课、上课、批改作业、时间不多，如何利用这有限的时间呢？我就选择与自己专业、学生实际相关的各类书籍读，如《有效教学》、《陶行知教育名篇》等。
用读到的书指导实践，用实践来校正读书。当我看到魏书生老师的全员参与的班级管理方法后，感到非常兴奋！第二天来到学校，我就以竞选的方式，将班级所有工作责任分给同学们，各司其职。结果那一年，我班的各项工作评比均名列前茅。我读书注重时代性。因为时代不断地变化，时代要求教师不断调整自己的教学方式，转变自己的教育理念。因此我在读书过程中注重跟上时代的步伐，不断地接收新知识，新信息，课堂上鲜活的案例、新奇的时政，让同学们兴奋不已。
读书不但丰富了我的学识，也提高了我的修养。
当你沉浸在书的世界里时，便会觉得天高地宽，心宽体胖。心灵仿佛挣脱了尘世的羁绊，精神似乎找到了诗意的家园。读书时，我为自己准确定位，不断反思，不断奋进，规范自身，理解他人。因为读书，我获取了太多的人生真谛和处世经验，能够从容地应对生活中工
作中的一切。在书的引导下，我努力规范自己的言行，连续多年来，师德考核均为优秀。
正因为在读书中不断成长，学校不断委我以重任。十几年来，我一直担任政治学科组组长和学科带头人。１９９８年，学校承担了国家级课题《德育序列化教育》的任务，我则承担了《班主任对学生的评价与考核》一部分。１９９９年结题时，我撰写的《公正是评价的前提》一文被收录在该书中；２００３年、２００４年，曾两次为全校的政治教师进行教材培训。每当看到自己发表的文章和获奖证书，我就真切地感受到：一分耕耘一分收获。是读书这个好习惯让我成为了一名“好老师”。
在今后的日子里，我将努力将读书进行到底。
教师读书事迹介绍——在书中成长（２０１１－１１－１７ ２０：１１：０９）
标签： 杂谈
莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”；歌德说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”；高尔基也说“书是人类进步的阶梯”??无数的先贤圣者无不用他们经典的话语诠释着人类与书的密切关系——人类离不开书，也不能离开书。
从小我就对书有着一种特别的情缘。小时候喜欢看连环画之类的小人书，那种黑白分明装帧极为简单的书，用纸也特别的粗糙。然而即使那样的不讲究，但在那时谁要是有这么几本小人书，那都算得上是件可炫耀的事了。小时候家里穷，家里人从没有给我买过什么书，但我对书的喜欢却十分的强烈。为了能得到书，常常故意讨好那些有书的同学，跟在他们后面当跟班儿的。他们如果一高兴就可以借给我看上一个上午或者下午。每每得到书时，心里
的那股高兴劲儿就别提了。于是按捺住心中的喜悦，集中精力钻到书里去。现在想起那时候的感觉来，似乎比吃了蜜还甜。于是计算着时间，打好心里的小算盘，一鼓作气将手里的书看完。当把一本书看完后，总少不了一件事，那就是给那些没有机会看的小同学讲讲。知道吗，给他们讲故事我似乎一下子变成了一个无所不知的人，心里好是自豪，好是骄傲。这时候那些小伙伴便把我围起来，我俨然成了一个小明星、小老师。那种又为难又自豪的感觉经过了好几年。有时候看到别人有好看的书，别人又不愿相借，于是便把自己喜爱的一些小制作或过年时舅舅给买的小玩具送给人家当作交换的条件，目的就是为了能够有书看。记得小时候看过的小人书有《七彩花》、《葫芦娃》、《三毛历险记》、《神笔马良》等等。印象中也就记得这么几个了，其它的却一并都忘记了。
除了喜欢看小人书之外，我对小学生作文选也比较的喜欢。记的上小学四年级的那年，从没有出过远门的我拿着爷爷过年给的五元压岁钱约着小伙伴到了乡镇教育书店买来了一本作文书，书的名字叫《作文选》。回来后用一张报纸小心地将封面包好，放在我的床底，当要看的时候再拿出来。可以说那是我小时候买的仅属于我个人所有的第一本书。从此我把它当宝贝一样珍藏着。有一年家里要盖房子，母亲将家里的一些杂物卖给了废品站，也不知是不是那次，我的那本作文书便不见了踪影，当时我还埋怨了母亲好长时间呢！
上初中的那几年，功课特别的紧，我和所有同学一样天天泡在在教科书里面，没有了更多看课外书的时间。加上另一个重要的原因是，当时老师极力反对学生看“闲书”，因为那些都不是考试的内容。因此即使哪个同学有课外书，喜欢看，那都要偷偷地进行，真的有点像做了错事怕被人发现一般。即使是那样，在上初中的三年里我看了不少琼瑶的小说，也看了一些历史故事和诗歌散文之类的书。其实，当时看书也不怎么挑选，只要有书看就行了。本以为会影响了学习的成绩，谁知每次测试三门主科——语文、数学、英语都是名列前茅，特别是作文几乎每次都被当做范文在班里阅读。这让我感到很得意，这种得意主要还是给老师看的，为了就是要证明我们看书不会影响成绩！
有一次，学校要建图书室，我被选做了五班的图书管理员。和其它班的同学隔周分管学校仅有的那些藏书。这样的一个绝好的看书机会对我来说要比发了一笔小财还高兴。于是每轮到我打扫、整理图书室和图书时，我都会急急的去干活，以节约出更多的时间来看书。当时，也不知道谁给我起了一个不雅的外号“书耗子”——专啃书籍的小耗子。于是我的学名
便被这个外号代替了，好伙伴见了我就边笑边叫，我知道他们没有什么恶意，也就不怎么在意了。
９４年我顺利的考上了师范，师范的三年是书一直陪伴着我，让我度过了一个个漫长而又有意义的日子。除了每天要上的文化课和需要练习的书法及普通话外，我常常抱着一本书在高耸的古柏树下贪婪地读书，常常一个人坐在教室的窗子边边看边想，也常在青云湖畔的石级上吹着风读着书，自在、惬意伴我左右。然而那时的读书给了我少年的心更多的是一份淡定，一份理智，使它不再躁动，不再狂热。在那段岁月里，我读了苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》的，读了巴金先生的《家》、《春》、《秋》，读了鲁迅的杂文《坟》、《且介亭杂文》，读了诗人艾青的《艾青诗选》，读了郁达夫的小说《沉沦》等等。丰厚的文化气息滋养着我那颗饥渴的心，读书不仅丰富了我的见识，也提高了我对文学的鉴赏力。在学校《晨曦》报上，我发表了许多散文、诗歌、个人感想，我的写作水平也在一次次的书写中得到了很大的提高。我沉浸在书中，享受着不同的书籍给予我的营养，我变得不再单纯，思想成熟了，思考缜密了，做事有主见了。我的这些变化都得感谢于我“身边”的那些智者圣贤，他们的故事以及给我的启示就像一盏盏明灯指引着我正走向一条光明、宽阔的人生路。
９７年我毕业了，成了一名地地道道的准老师。初登讲台的我，虽然有着极高的工作热情，但因缺少工作经验，还是感觉自己的教学单薄而不“厚重”。如何快速地改变这样的一种现状呢，成了我当时一直思考的问题。于是我开始一次次听老教师的课，听他们给我讲他们的教学经验。这样以来，我的确掌握了不少教学的技巧。但仍然有很多的问题我仍然不明白，比如，这些经验大都显得很零碎，缺少科学的理论根据，至于是否真正符合教学的规律还需要在实践中去检验，也需要专业理论的具体指导。于是，我决定向教育教学方面的书籍进攻：各种教育报刊，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，《如何做一名优秀的班主任？》、《教师的专业化成长之路》等等报纸书籍都成了我的最爱。我爱不释手，如获至宝。专业化书籍报刊，开启了我的教育智慧，提高了我的教学水平，让我的教学变得游刃有余。 全身心地投入到工作中，工作的辛苦越来越凸显，工作一天后腰酸背痛，口干舌燥，孩子们各种各样的事也搅得人头昏脑胀??也曾想松懈意志，像其他人一样平平常常的工作，不追求什么好成绩，不追求做一名优秀的教师，可是我心里还是不甘！于是我开始端正自己
的思想，改变自己的思想。学校要开设经典诵读课了，我手里握着一本需要教授给学生的《论语》一书。为了能够上好课，我每天都要在学校微机室里在网上提前学习、备课。在给学生上课后，我慢慢发现我的思想里不知不觉中萌生了许多新的认识，开始认识到一个人的社会价值，一个人应该给这个社会留下点什么。我是一名老师，身负着传承中华文明培养下一代祖国之未来的重任，其意义是何等的重要何等的伟大。有了较高的思想觉悟，我开始继续学习，努力工作。后来我又找来了《孟子》一书，还学了《中庸》，看了老子的《道德经》，一本本国学经典提高了我的思想境界，让我一时迷乱的心又找到了正确的方向。我真的要感谢那充满智慧，充满哲思的一本本的书籍。有了圣人的引领，我工作的思路清晰了，人生的坐标找到了，我的人生也少了很多的烦恼和困惑。于是乎我更有充足的精力投入到工作中了。慢慢的我懂得了自己的工作，也慢慢找到了教育中的幸福元素，我不再感到教学的乏味和枯燥了。我爱我的学生，学生同样爱着我，这让我感到无比的幸福！０８年家里买了一台台式电脑，我申请了ｑｑ号码并开通了空间。于是隔三差五地我就在这片天地里抒写生活感悟、教学反思、教育叙事，至今长长短短的文字已有二百多篇，收获颇丰。同时我还在网上学习优秀教师的教案、上课视频、与空间好友交流教学心得和互发评论，丰富了知识，加快了我的成长步伐。
读书改变了我，同时也改变着我的教学。除了我自己不断通过书籍“充电”
外，我也引领我的学生投入到广阔的书海中。根据教学的特点，我做了一下几点尝试，收到了很好的效果。
１．“我写我心”，让学生坚持读书，坚持写日记。
每周让学生至少写三篇日记，并选出一篇较好的在小组内交流。然后小组内推选一至二篇较好的文章在班内交流评选。然后每月选出十五篇文章打印成册，印发给每个学生。授予获奖者“小金花”一枚，鼓励学生继续努力。
２．亲子活动，父母同读。
要求家长每天晚上陪着孩子一起读书，时间至少半小时。孩子监督父母，父母督促孩子。通过此活动提高家长对孩子的关注度，让阅读在互相的学习和监督中进行，让爱在彼此的交流中交融。
３．每周三下午第二节课，开展读书交流会。
让学生将自己所读的好书好文章推荐给其他同学；交流读书心得，扩展学生的视野，丰富学生的情感体验。
４．加强词语积累，语句积累，丰富自己的储备。
让学生把课文里、课外中所学到的好词、好句、好段摘抄到读书笔记本上，学期末进行一次大比武，看谁的积累多，谁的摘抄丰富多彩。
５．将学生的犯错行为变成一次有意义的习作。
如果学生犯了一般性的错误，要求学生至少写三百字的叙事文章。写下事情的经过、自己对错误的认识以及改正的决心。减少老师单纯的说教训斥。这样一来学生在自我反省中认识到了错误，同时也提高了学生的写作能力，可谓一举两得。
６．每天午间半小时自由阅读，给学生提供更多的读书时间。
中午休息时间较长，可让学生拿出半小时时间自由读书。学生一起阅读，一起学习交流，其乐融融。
７．其他。
由于开展各种各样的读书方式，学生不仅视野开阔了，口语表达、书面习作的水平都一并提高了，于此同时我也收获了教育的累累硕果：
我所发表的论文先后在省市教师论文评选中获奖，０７年荣获德育、班主任工作优秀论文二等奖；０９年语文教学优秀论文评选中荣获二等奖；２０１１年论文《浅谈学生的语感培养》荣获省中小学教科研研究成果三等奖；０８年参加市级“师生同题”作文比赛荣获教师组一等奖，学生也荣获一等奖。由于教学成绩突出，０７年被市教育局评为教学工作先进个人，连年被乡人民政府评为“优秀教师”、“优秀班主任”??
是一本本的书籍滋养了我，教育了我，帮助了我。今后我将继续认真读书，同时开展好教学中的各项读书活动，让读书成为教师工作生活的必须，成为每个学生成长的必须。
“十佳教师阅读标兵”事迹材料
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
轻工技校 胡丽新 ２０１０－１２－３０ ０８：５４：２７ 原创
。
著名学者王国维在《人间词话》中引用宋代词人晏殊、柳永、辛弃疾的名句来论述治学的三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此为第一种境界；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此为第二种境界；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此为第三种境界。长期以来，这三种境界为许多文人学士所津津乐道，成为孜孜以求的目标。我非真正治学之人，只是一个普通的中学教师。但我以为，爱阅读、好读书是一种高尚的情趣，从某种意义上说读书是与智者对话和交流的过程，阅读时感受着大师们的智慧和风采。同时也大大的丰富自己的内心世界，让生命之树常绿常青，更是为人师者之职业本份。所以，我一直保持着经常阅读和写作的习惯，平时能做到教书育人，为人师表，严谨笃学，有良好的师德修养和教学品行，在师生中有一定的影响力。热爱读书，有终身学习的意识和良好的阅读习惯，能主动进行大量、广泛的阅读，知识面广，视野开阔。能自觉把阅读与教育教学工作结合起来，有一定的教育理论功底，通过阅读不断提高教书育人的能力。能认真指导学生开展阅读，工作务实，方法灵活，成效明显。勤于撰写各类文章和随笔，开展阅读教育研究，并取得一定成绩。主要表现在两个方面，一、以阅读促进写作，积极撰写下水作文，参加各级各类的征文竞赛，并积极投稿，现有多篇文章在各级各类的报刊上发表、获奖：《１９８４的故事》在感受浙江教育装备事业５０年“征文评选中获贰等奖。《成长的足迹》在“我看改革开放３０年——诸暨教育的变迁”征文评选中获诸暨市级贰等
奖，校级壹等奖。二、以诸暨教育网为阵地，孜孜不倦的经营着自己的个人空间，坚持经常撰写日记，普遍阅读同行们的作品，虚心向优秀教师学习，不断提高自己的教育教学水平，让我感到受益匪浅。同时也在教育网上获得了较高的人气，还荣幸的在诸暨教育局举办的“阅读与教育活动”中出任了一周的群主，本人虽然才疏学浅，但受各位的熏陶，也能及时的进入状态，做到身体力行，恪尽职守，积极发表话题，同时认真阅读学习老师们的每一篇文章，并给予恰如其分的评价。不仅如此，老师们还能立足专业本位，讨论教育思想，切磋教育技艺。“他山之石，可以攻玉”。如其说，我当了一周群主，还不如说，此番让我有机会跟大家好好学习了一个星期。成绩和荣誉只能代表过去，今后我还会继续努力，阅读不止，笔耕不辍。教书育人，无愧于心。
附：本人在近几年来在在省级以上报刊上发表的文章片名：
１、２００７年１２月２１日《再说“金钱不是万能”的》（中职版）
２、２００８年３月２４日《街舞风波》（中职版）
３、２００８年５月２６日《灾难中你的灵魂闪光》——写给灾区的同行（教学版）
４、２００８年１１月２４日《我吸烟上瘾了怎么办》（中职版）
５、２００８年１２月８日《不着一字，尽得风流》——漫谈广告中修辞的妙用（中职版）
６、２００８年１２月１５日《番薯的味道》（教学版）
７、２００９年１月１２日《过年的记忆》（教学版）
“读教育名著，做智慧教师”
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
ＣＣＴＶ． ２０１１年０２月２８日 １１：３５ 进入复兴论坛 来源：招商频道
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
［内容速览］ ２０１１年２月２５日，青岛市教育局在教师之家隆重举行了“读教育名著，做智慧教师”青岛市中小学教师“十二五”读书实践工程启动仪式。启动仪式上，市教育局部署了读书实践工程的实施方案，并请当代教育家、南京行知小学校长杨瑞清以《走在行知路上，创造精彩人生》为题，做了专题报告，中央教科所所长袁振国为读书实践活动题写了致辞。
２０１１年２月２５日，青岛市教育局在教师之家隆重举行了“读教育名著，做智慧教师”青岛市中小学教师“十二五”读书实践工程启动仪式。启动仪式上，市教育局部署了读书实践工程的实施方案，并请当代教育家、南京行知小学校长杨瑞清以《走在行知路上，创造精彩人生》为题，做了专题报告，中央教科所所长袁振国为读书实践活动题写了致辞。
“读教育名著，做智慧教师”读书实践工程是青岛市教育局“十二五”期间推进教师专业发展的重要举措，其指导思想是，通过读书、研究与实践，不断提高教师教育科研水平，激发教师教育智慧，推动全市城乡教师专业发展与教育教学改革创新。通过读书实践工程，主要实现如下目标：在全市城乡形成教师爱读书、读好书、会读书、以读书促发展的良好态势；打造一批学习型、研究性、专家型教师团队；形成一批书香浓郁、育人特色鲜明的文化校园；推出一批在全国有影响、有特色、有示范引领作用的教育读书人物和读书实践成果。
该项工程以全员化、组织化、专业化的教育名著阅读为基本途径，以“实践性”为主要特色，坚持理论联系实际，坚持学以致用。自２０１１年起，市教育局每年精选、推荐重点研读教育名著６本，选读书目１００本，以教育装备的形式配备到全市各中小学图书馆。“十二五”期间共推荐和配备５００册（种），供全市中小学教师结合实际选读。期间，将通过青岛市教育学会、青岛市教科所等组织和机构，定期组织读书论坛和学术研讨活动，邀请国内外教育专家、教育名著的作者来青讲学。杨瑞清校长即为２０１１年重点推荐书目《走在行知路上》的作者。与此同时，青岛市教育局将通过《青岛教育》、青岛教育科研网、中小学教师科研工作站、“特级教师工作室”等平台为教师提供以教育名著阅读为主题的学术研讨和成果交流活动。
青岛市教育局成立了以徐剑波局长为组长、周民书副局长为常务副组长的领导小组，并通过建立读书实践活动装备保障机制、建立读书实践活动专业支持系统、构建“教、学、研”一体化教师自主发展机制等措施，确保教师读书实践工程有效开展。
“读教育名著、做智慧教师”２０１２年度教师读书计划（王肖琳）
上一条 下一条 作者：王肖琳 发表时间：２０１２－２－２８ １０：４６：０５ 访问次数：９１
优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，以满足学校 教育教学工作的需要。新学期又开始了，结合自己的实际情况，特制订个人读书计划如下：
１、树立“以书为友”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，努力形成学习与工作的恰当结合，努力提高与时倶进的学习能力与创新能力，努力提高个人教育素质。
２、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机火力的小学教师。
３、通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。
４、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型师生管理，塑造良好的教师形象。
一、读书活动目标：
１、营造积极进取、努力学习的读书氛围，提高自己的学习理论的热情，逐步养成多读书，读好书的习惯。
２、努力提升理论和实践水平，增长教学智慧，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。
３、通过读书进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。
通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。
二、读书口号：让阅读成为一种习惯。
三、在我的读书活动中我将遵循以下思路：
１、基础性与发展性的统一、科学性与人文性的统一、经典性与时代性的统一、民族性与世界性的统一等活动原则，以原理掌握、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展，引发教师可持续发展的思考，从而形成终身阅读的良好习惯；
２、弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人文性；３、在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典；放眼世界，增进国际了解，尊重各国、各族文化，以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。
四、开展读书活动的主要措施：
１、积极参加学校组织的各项读书活动。
教 师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。有了“教师的信念”之后，“教师的行动”将随之发生改变。我希望通过自己的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知 识、更有文化底蕴的优秀教师。
２、主动与同事交流，讨论读书体会心得。
读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。
３、每天确保半小时到一小时的读书时间。
４、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。
５、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。
五、读书选择
１、读书选择。积极开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想，改革目标及相关政策等。
２、 避免形式主义，走过程，紧密结合自身的教学实际，以“问题为中心”，着眼于教材、教法、学法和教学管理。注重同事间的合作与交流。作为教师教育生活和个人发展的有机组成部分，坚持始终如一；将阅读与教学工作紧密结合起来，注重提高学习成效；将专业阅读和多元化阅读统一起来，注重提高综合素养。
３、经常积极主动参与以教研组、备课组、课题组为单位，开展读书交流会、课题研讨会、专题讨论会等交流研讨活动，教师之间开展学术沙龙活动，让各种思想在相互碰撞中擦出火花，从而达到取长补短，优势互补，资源共享，形成一种良好的学习研讨的氛围。
４、促进深刻反思。坚持撰写教育随笔、读书笔记、案例反思等。积极参加交流、讨论等活动，及时消化，及时反思，从而有效地提升了自身的实践智慧，促进了自己的专业发展。
读教育名著，做智慧教师
当今是知识爆炸时代，知识更新犹如快马加鞭，一日千里，教师要在传授文化知识的同时，更要指导学生学会学习，因而“授之以鱼，不如授之以渔”。学生只有不断地充电、加油、完善、更新，才能适应不断变化的社会。 “
“教学做合一”，是理论联系实际在教学上的具体运用和发展。它改变了教师只管教，学生只管学的分割状况，改变了学生从属于书本，是读书的现象，改变了学习与实践的学用脱节现象，充分调动了学生的积极性，体现了教师主导作用与学生主体性的紧密结合，以生活为中心进行教学，为了解决生活中提出的问题而去学，教学的目的是为了创造新的生活。陶行知先生这种以生活为中心，实行教学做高度统一的思想，在教育的目的上，保证了促进人才的全面发展，有利于培养首脑并用，体力劳动与脑力劳动相结合的新一代人才。
“生活即教育”，是陶行知先生生活教育理论的核心。陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”这就是说，生活教育强调的是教育要以生活为中心，因而生活是活生生的，知识和经验都源于生活，都源于生活实践，知识的内涵与生活的内涵是相等的，所以他反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。因此，生活教育就是在批判传统教育脱离生活实际的基础上诞生的，是单纯知识教育的对立物。
其实，“教学做合一”与生活教育也有密切的关系，因此，陶行知先生提倡“生活即教育”的思想。 “生活即教育”是一种终身教育，与人生共始终的教育。只有在生活中，我们的教育才具有鲜明性，脱离了实际生活，教育就只是空洞的说教。所以，教师不仅是传道授业解惑，还要教他们学会生活，学会劳动，学会学习，也就是陶行知的教育名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。
我们在平时的教学中，要积极创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的内容进行教学，善于发现生活中的教育，善于开启学生感受生活、学习探索的兴致，教师是一个活的教科书，学生从“活”的书中能感受生活，感受生命。“师者，传道；授业；解惑也”。教师不仅要教给学生知识，更要让他们学会生活，学会学习。教师应该像一个有能源支持的火炬，像一个有生命的蜡烛，在不断的学习过程中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可能在有限的从教生涯中，为党的教育事业，为祖国的教育事业，为人民的教育事业，为千百万人的成长做出一份自己的贡献，陶行知的教育名言是我们教育之路的一盏明灯，指引我们继续奋行，引领我们继续探索和领悟。
只有爱其生，才会亲其师，信其道。“热爱每一个学生”，是陶行知先生的第一面伟大旗帜。然而在教学中，教师常常忽视学生的心理感受和情感体验，甚至于学生愿不愿学，是否开心快乐，均不为教师所关心。我们无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采用上，都要充分关注学生的身心健康发展，因为情
感活动的中心是爱，爱是人类的永恒话题，教育的本质是人与人的沟通，人与人的交流，联系这种教育者与受教育者的纽带就是爱，爱是每一位学生都希望得到的精神雨露。所以，我们要“用心去爱每一位学生，不管他们是否漂亮；用心去爱每一位学生，不管他们是否可爱；用心去爱每一位学生，不管他们是否聪明。只有育爱，才会使受教育者动之以情、晓之以理，才会自觉去求取真知，追求真理，学做真人，践行真事。
教育是人与人的交流，是教师和学生之间的互动与互学。陶行知先生说得好：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教师和学生在人格上是相互平等尊重，教育不只是教师把书本知识传授给学生，更不是教师把做的道理填鸭式地交给学生。新课标的实施，改变了以往的那种师道尊严，新颖的师生关系正在形成。在教学实践中，我们要激发爱的情感，经常深入学生中间，进行师生互动，充当学生的一员，与他们交流、沟通、合作、互动，让学生的主体地位凸现，成为课堂学习的主人。作为教师，我们在人生的教学道路上用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一蔟缤纷。
我们每个人都需要爱，希望得到爱的滋润，爱的温暖，更何况那些生活上有困难的学生，学习和行为上暂时落后的学生。
教师是阳光下最光辉的职业，担负着党的教育重任，我相信，只要对学生有爱、有信任，心甘情愿地付出，默默地耕耘，一切为了学生、为了一切的学生，不断提高自己的知识素养及业务水平，努力使自己成为科研型、学习型的教师，成为学生的一头源远流长的“活源头”，用自己的爱编织着学生成长的摇篮。在自己热爱的岗位上兢兢业业、踏踏实实地做好自己的本职工作，关心、爱护、尊重每一位学生，用我们的爱心铸造我们崇高的师魂！
读书事迹：１．忠诚于党的教育事业，模范遵守教师职业道德规范。有较高的师德修养和教育教学能力，关爱学生，为人师表，教书育人，教育教学工作实绩得到公认。
２．热爱读书，善于学习。积极参加“读教育名著、做智慧教师”读书实践活动，系统阅读教育名著，理论功底扎实，学识渊博；能够理论联系实际进行教育教学改革与创新，形成了较为丰富的读书实践成果，在本区域和本专业领域有较强的影响力。
３．带动（推动）读书，成效显著。在读书实践工程中发挥示范带动作用，能通过自身示范作用带动所在教研组、年级组、学校开展读书实践活动，形成了以读书促改革、以读书求发展的良好氛围。
坚持读书，善于学习。富有教育理想和教书育人的职业使命感，学识渊博，专业素养深厚，受到学生拥戴。在“读教育名著、做智慧教师”读书实践活动中发挥示范带动作用，系统学习，深入思考，勤于实践，形成了较丰富的读书实践成果，在本单位、本区域产生了较大影响。
３．学以致用，善于创新。坚持理论联系实际，进行实践反思和教育教学改革创新。自觉探寻教育教学规律，研究教育教学实践问题，在广泛学习借鉴基础上，形成了富有个性的教育教学风格和改革创新成果，教书育人成效显著。在教育学术刊物上发表过有代表性的读书实践成果或研究论文。
