成长路上洒满阳光600字.doc

作文一：《成长路上洒满阳光600字.doc》22400字

成长路上洒满阳光６００字

成长路上洒满阳光６００字（一）

让成长的路上洒满阳光

同学们，我知道你们厌倦了这样没日没夜的学习生活，但是，我从来没有想到你们的厌恶已经达到老师无法想象的地步。今天我在批改你们你们的作文《成长的烦恼》时，我突然产生了一种前所未有的失败感。我们的苦口婆心挖空心思换来的只不过是你们的不屑和不满，甚至是敌视和愤怒。你们在作文里说，学校是什么，学校就是上不完的课和无休止的作业，然后就是没完没了的批评和指责。甚至，还有同学说，学校就是一座令人窒息的监狱，无情地剥夺了你们的幸福和快乐，让你们成长的天空黯然失色～你们居然用了“监狱”这样具有极其强烈感情色彩的词来形容你们曾经生活了三年的母校～

老师也曾经像今天的你们一样，一步一步走到今天，走进成人的门槛。老师笃信，快乐是你们的权利，老师希望你们像天使一样快乐——快乐地学习，快乐地成长～在温暖的阳光下自由地呼吸，在和煦的春风里尽情地嬉戏。这是我不变的愿望。但是，我看到的只是你们本应闪烁光芒的青春的眸子里写满了“烦恼”两个大字。

我无法理解的你们，就像你们无法理解我们一样。

你们烦，你们烦父母的唠叨，但是，你们忘记了你们背井离乡的父亲此刻也许正蜷缩在陌生的城市中林立的高楼下啃着风干的馒头，忘记了刚刚四十岁的母亲的脸上已经写上了沧桑的印迹。是他们用日渐弯曲的脊背艰难地支撑着你们的成长。他们浓浓的唠叨声中浸满了爱的汁液，这些都是父母拳拳的爱意啊。我希望这些不再是一种累赘，而是你们生命的营养。

对着窗外发呆的眼神告诉我，你们眷恋无忧无虑的游戏的童年，回过头埋怨我们太狠心总是布置永远也无法完成的各种作业，让你们在小山似的作业堆里耗费青春。仿佛在你们的天空里只有烦恼的乌云，没有一丁点的阳光。【成长路上洒满阳光６００字】

也许你们稚嫩的肩膀上真的承载了太多的期待和梦想，让你们像负重的蜗牛一样在成长的道路上步履蹒跚。你们不止一次地问我，你们的快乐哪里去了，我曾对你们说，成长就是快乐呀，你们茫然地摇摇头。你们困惑，我更困惑。

我们在读书中痛并快乐着。十几年过去了，当年的那些艰辛却成了我一生中抹不去的美好记忆。正是这些美好的记忆丰富我的人生阅历，给了我精神的给养。【成长路上洒满阳光６００字】

成长是一个过程，是一个破茧成蝶的过程。蜕变的那一刻，定然少不了痛苦，就像成长的路上少不了风雨一样，但是风雨过后依然是灿烂的阳光。为了心中那双美丽的羽翼，请不要悲伤，也不要失望。

同学们，就让成长的路上洒满阳光吧～让这阳光驱散心中的阴霾，照耀着我们快乐地成长～

成长路上洒满阳光６００字（二）

关于成长的作文：成长路上的阳光【成长路上洒满阳光６００字】

关于成长的作文：成长路上的阳光

在一片灰蒙蒙的天空上，一缕不起眼的阳光挣脱了乌云的枷锁，照亮整个世界。就像那一句小小的话语，在一瞬间，温暖了我的心房。

天空沉沉的，乌云大块布，遮住了天空原本的蓝。那天像山似得压下来，压得人透不过气。“叮咚”我沉重地迈开脚步，踢到一个易拉罐，这发出的声响更是另人心烦意乱

。我低着头，不耐烦地行走在路上。考试的失利，父母喋喋不休的责骂，一阵阵的不顺心，使我飞奔出家门。

“为会么呢，明明这么努力，却还是考不好。为什么，父母就不懂我的心呢，”我失落地想着，金豆豆便又不争气地打了下来。

“啪”的一声，一阵巨痛与眩晕。抬头一看，一位慈祥的老妇人拿　着一片破碎的瓦片，大惊失色地看着我。我下意识得像地上一看，我撞倒了她的花盆～

我意识到自己闯祸了，可头上又一阵阵巨痛。不敢去摸，也不感　抬头看那老妇人。

“孩子，你没事吧。呀，头上都流血了～”那老妇人发出一种很美妙的声音关切地抚摸着我那伤口。

我愣住了，立马抬头说：“啊，没事儿。您没事吗，真对不起，把你花盆撞翻了。”

只见那老妇人从口袋里拿　出创可贴，边贴边说：“一个花盆有什么事，你没事就好。以后啊，走路要看着点哦。下次说不定撞上的就不是我啰。”

那话语是多么温柔，那双手是多么温暖。就像一丝明媚的阳光，突破重重包围，来到了大地，轻摸那冰冷的心。它就像一股源泉，带给我新活力。

我抬起头，对头那勇敢的阳光，大声喊：“谢谢～”我带着那阳光赠予的活力，温暖，向着远方的阴霾走去。

在成长的路上，有风霜，有雨雪，有远方的阴霾，有近处的乌云。但在无论那种困难前都有一束可受的，勇敢的阳光，去帮助我战胜他们，打败他们，获得新的力量。

成长路上洒满阳光６００字（三）

成长路上作文６００字

成长路上　　实验小学五（６）班　　李辰昀　　在我的人生的成长道路上，有着酸、甜、苦、辣这四种味道。这些味道，有时会让我欢乐，有时会让我难过，谁都不知这一味的后面，又会是哪一种味来陪伴。下面就是几件我最酸、最甜、最苦的事。　　最酸　　　　有一天，我的爸爸妈妈都不在家，只有我一个人坐在小凳子上读书，我家养的小狗也独自在嘻戏着。我看得入迷，突然听见一声“咣当”。我急忙向着声音传来的方向跑去。我一看，原来是在嘻戏中的小狗一不小心把桌上的饭碗给弄到地上打碎了，刚好这时妈妈回来了，看见被打碎的碗，和不知所措的我，脸不禁气得通红。鞋子刚穿好，就向我走来。妈妈离我越近，我的心就跳得越快，当妈妈走到我面前时，我觉得我的心已经停止了。当我有了知觉时，我发现我的脸上有了两个火红的巴掌印。不管我怎么向她解释，她都不信小狗会打碎碗。这种酸味，我至今难忘。　　最甜　　　　有一天，我

在班上举行的一次课外知识比赛上得了一个比较不错的成绩。也就在那之后，班上就有一些同学十分羡慕我。可我不会得意忘形，我把赞扬化作动力，不断地爬书山，以提高我的知识量。这种在学习中出生的甜味，让我一生感到温暖。　　最苦　　　　放暑假了，我们都是开开心心的，可是，我却怎么也开心不起来。因为我们的任课老师是全校的作业王，她们布置的作业谁看了，都会目瞪口呆，实在是太多了，每天都只做语文的话，也只有百分之十的人能完成。不知这种苦日子什么时候能完呀～　　虽然人生有许许多多的曲折，但没这些曲折的磨打，就没今天优秀的我。　　（指导老师：蒋栋梁）　成长路上洒满阳光６００字（四）

成长路上洒满阳光　　　编辑导语

参天的大树离不开养育它的肥沃土壤，振翅高飞的雄鹰离不开拥抱它的广阔天空，一个人的成长离不开阳光和雨露。在你的成长路上，老师的微笑是鼓励，母亲的话语是安慰，朋友的友谊是加油站。让我们载着满满的爱，一路前行，越走路越宽广～

漫步在海滩上，拾起被阳光哺育的贝壳，那么耀眼。也许你会觉得贝壳很平凡，但是阳光的哺育会使贝壳变得特别。贝壳中都藏着我成长路上的阳光。

微笑？阳光

虽已步入初春，窗外却是冷冽的冬。明明是午后，却恍若无暖无光。试卷在下发着，我双手合拢，很紧张。空气死寂着，只有心脏的跳动声，“怦怦―怦怦―”。终于，一张试卷落在桌子上，如鸵鸟般将头埋在胸前。透过氤氲的眼，我的视线落在那鲜红的分数上，仿若看见了父母的呵护、老师的关爱、同学的帮助。可这一切却只换来了这可笑的回报～不知何时，老师进来了，我不敢直视她的双眼。当老师从我身边走过时，我看着她的背影，心中感到十分愧疚。那一瞬间，老师转过了身，仿佛感到了我的注视，向我望来，并绽开了一朵微笑。她的微笑那么暖，如同湖水般，轻轻地荡开一片涟漪，划开了一个女孩心底的失落，我也小心地露出抹微笑，在那刻，仿有魔法打破压抑与沉重。这抹微笑化作流水般的动力，我展开试卷在阳光四溢的午后，细细地分析与回忆。微笑，我成长路上的阳光～

话语？阳光

瓷碎声依然在耳边回荡，我打开窗，企图让雨冲走它，无奈却见一地黄花撒落，越发伤感，就让它随风飘散吧??面对雨帘，我出神地想着，责备自己太过鲁莽。一件小事，真不应该冲动，雨似牛毛般纷飞，亦如我愁绪绵密疯长。忽的，窗合上了。是妈妈吧。

果然，那轻柔的声音响起：“天凉了，小心感冒。”我点点头，回过头妈妈真在看着我，那目光那样温暖，我禁不住张了张嘴，可不知说什么，终没有说出话来，妈妈似乎明白了一切。她轻轻地摸了摸我的头，好熟悉的感觉啊～温暖涌遍我的全身，我的心悄悄沉淀，不觉依偎在妈妈的怀里。不知何时，雨停了，阳光升起，打在我和妈妈的脸上，好温暖的感觉。话语，我成长路上的阳光～

友谊？阳光

看着教室外的阳光如此耀眼，我的心不禁一颤，转过头来看着那可怜兮兮的考卷，我的泪水忍不住跑了出来，似乎要淹没了那鲜红的数字??突然间，一张雪白而芳香的纸巾出现在我眼前。“看，珍珠都滚出来了，快用纸巾接住它们吧～”朋友说。不知为何，我竟“扑哧”一声笑了出来。她笑着又说：“走吧，我的‘小姑奶奶’～”说完，便把我弄出了教室。一路上，她又讲笑话，又扮鬼脸，尽管我回应的只是一抹淡淡的笑。过了一会儿，她突然停了下来，用手指着远处给我看，顺着她手指的方向，我看见了花儿在阳光的照耀下显得格外鲜艳，草儿也在风儿的轻抚中张开手臂，仿佛在与阳光拥抱。一旁的小树也抖动着自己的绿发，贪婪地享受着阳光的亲吻，而天空又是如此的蔚蓝，连白云也飘到了远方。“怎样，心情好些没，”她问我。我笑了，体会到了阳光是如此温暖。纸巾，我成长路上的阳光～

老师，你的那个微笑；妈妈，你的那句温暖的话语；朋友，你及时的安慰，都是我在海滩上所拾起的被阳光哺育的贝壳。我坚信，阳光会一直洒在我的成长路上～

教师点评

本文的小作者抓住了生活中的三个细节，将老师的关爱，妈妈的呵护，同学的情谊比作温暖的阳光，同时将阳光与温暖相连，与成长相携，字里行间流露出的是真情与感动，并且结构清晰，描写细致，立意深刻。从本文来看，美惠同学是个懂得感恩的孩子，同时又是细腻的孩子，以一颗感恩的心来捕捉生活的瞬间，这样的文章一定是美的，是感人的。同时我们期待她不断进步，更加优秀，写出更多、更优美的文章～

（指导教师：史国茜）

写文徵明的文章（一）

文徵明的社会角色【写文徵明的文章】　　　英国戏剧家莎士比亚在《皆大欢喜》中写道：“全世界是一个舞台，所有的男人和女人都是演员，他们各有自己的进口与出口，一个人在一生中扮演许多角色。”人生如戏莫若如是。人一生所处的社会关系及其行为模式决定了这个人所扮演的社会角色。

所谓社会角色，原是社会心理学的范畴，指个人与其社会地位、身份相一致的、符合社会期望的一套行为模式及相应的心理状态。根据角色所占据的社会地位的取得是否经过角色扮演者主观的努力，可分为先赋角色（Ａｓｃｒｉｐｔｉｖｅ　Ｒｏｌｅ）和自致角色（Ａｃｈｉｅｖｉｎｇ

Ｒｏｌｅ）两种。实际上，处于一定社会地位上的个体通常不只是扮演一种角色，而是同时要扮演好几种角色，这种集中于某一个人身上的众多角色就称为“角色丛”。

“衡山仰止——吴门画派之文徵明特展”的主人公，从社会角色分析，在他那个历史时期似乎是一个全能型人才，这是世人所公认的。文徵明８０岁和９０岁大寿时，都曾有人为之做文。其中，陆粲的《翰林文先生八十寿序》赞扬了文徵明高尚的道德、博闻及出众的文采，而皇甫汸的《代郡守寿文太史九十序》则言及文徵明的宦途及编撰“国史”的经历，并赞颂其诸多方面的贡献。至于书画成就，在文徵明５０岁时就已经有人开始关注。韩昂在大约成书于１５１９年的《图绘宝鉴续编》中这样说道：“（文徵明）写竹得夏昶之妙，山水出沈石田之右，兼总诸家之长，名闻天下。所作片纸只字，人多爱重之。”对于长寿的文徵明而言，５０岁即已“所作片纸只字，人多爱重之”，实不寻常。

文徵明逝世不久，其“小朋友”何良俊所著的《四友斋丛说》，分别在杂纪、文、诗、书、画、正俗等多个章节提到了这位衡山先生。文中说：“衡山之文，法度森严，言词典则，乃近代名作也。”诗中说：“衡山尝对余言，我少年学诗，从陆放翁入门，故格调卑弱，不若诸君皆唐声也。此衡山自谦耳。每见先生题咏，妥帖稳顺，作诗者孰能及之。”说其隶书：“至衡山先生出，遂迥出诸人之上矣。”谈其画又道：“衡山本利家，观其学赵集贤设色与李唐山水小幅皆臻妙。盖利而未尝不行者也。”这是首次从局外人（除去黄佐应文氏后人之托所做《将仕佐郎翰林院待诏衡山文公墓志》以及文徵明子文嘉所作的《先君行略》）的角度对文徵明诗、文、书、画以及德行等多方面进行了肯定。

而稍后出生，同样被认为是苏州文坛领袖、大史学家的王世贞则以一篇《文先生传》全面综述了文徵明的一生，成为后人研究及评定文徵明文化成就不可或缺的文献资料。王氏开篇短短数言就已为我们描绘了文徵明在世人心目中的形象：“夫余自燥发时，则知吾吴中有文先生，今夫文先生者即无论田唆妇孺裔夷，至文先生啧啧不离口。”

不仅如此，王世贞在这篇《文先生传》结尾处还写道：“王世

贞曰：吴中人于诗述徐祯卿，书述祝允明，画则唐寅伯虎。彼自以专技精诣哉，则皆文先生友也，而皆用前死，故不能当文先生。人不可无年，信乎文先生盖兼之也。先生晚而吴中人以朱恭靖公希周并称。夫朱公者，恂恂不见长人也，何以得比称先生哉，亦可思矣～”

以至于在那个崇文的年代，苏城小镇上的男女老少也许会不禁感叹一句，“生子当如文衡山”吧。

看来，文徵明在当时及很长一段时间内的世人心中，所扮演的社会角色大多是成功并值得肯定的。试想，如果当年衡山先生有如此雅趣，于停云馆或友人王献臣的拙政园举办个展，必定轰动苏城，大家倾城而出，携友相看也未可知。

同样，五百四十多年后，当直面文徵明所留下的作品与文献，以及翻看他的同辈或后辈关于他的传记资料时发现，我们不能仅仅以“文人画家”四个字来概括他的一生。在那个历史时期，他自觉或不自觉地扮演了很多的社会角色，比如文人、画家、书法家、鉴藏家、老师甚至政客等自致角色，当然还有学生、儿子以及丈夫、父亲等先赋角色。这些社会角色所组成的角色丛，令这个人物如此的精彩迷离。

我们还是应该再次正式地介绍一下本文的主人公。文徵明（１４７０，１５５９），初名壁，字徵明，４２岁后以字行，更字徵仲，苏州府长洲县人。因先世为衡山县人，故号衡山。斋号有停云馆、悟言室、玉兰堂等，故又号停云。因曾任翰林院待诏，后人又称其为“文待诏”，也有人称其为“文太史”。后因其子文彭之故，敕赠修职郎南京国子监博士。私谥“贞献先生”。文徵明德才兼备，诗、文、书、画俱工，博学多能，领袖群彦。诗文方面，他与祝允明、唐寅、徐祯卿并称“吴中四才子”；书画方面，他又与沈周、唐寅、仇英合称“明四家”。可以说，文徵明是明中期吴中诗文书画领域承前启后的关键人物。

当然，文徵明并非从一开始就是“文先生”“衡山先生”亦或“文太史”。期间，也经过了一番历练。五百四十多年后，因为“衡山仰止——吴门画派之文徵明特展”，我们首先面对的是文徵明留下的不同时期的书画作品与历史文献。通过这些原始资料，我们才得以知道，文徵明在成为“文先生”之前，为这些如此众多成功的社会角色而付出的努力：

作为一名府学生，文徵明恰巧出生在“荫官制”受限的年代，成为第一批必须投身科考，否则便得耗资捐官的仕宦后代。他是如何在八股取士的夹缝中寻求一次又一次的生机，最终十次乡试，无一告售??

作为京城一名待诏，文徵明参与《武宗实录》的编修，当面对各种乏味的应制文书，辛苦的早朝当值，以及耳闻目击廷杖之酷毒、权臣之险恶和必须在忠孝间作出选择的“大礼议”事件时，他是如何进退维谷??

作为古文运动的追随者，文徵明１８岁时，考试制度进行了根本的变革，所有的试场文章都必须依照“时文”即“八股文”起承转合、排偶用典。他又如何在“古文”和“程文”中抉择??

作为明代中期苏州文人的中坚人物，文徵明在古器物鉴定、园林艺术乃至茶道、饮食、古琴、昆曲方面的言传身教不断影响着后人。他如何在传承吴地文脉的同时有所创新，以至于后辈文震亨在《长物志》中全面建立起明代文人的审美规范??

作为一名文人画家，文徵明认真研究宋元名家技法，并悉力消化，又在深入了解自然的过程中形成自己独有的清新典雅的和谐格调。“文派山水”画的所谓“小青绿”特征，成为明代中叶吴门画派对于中国山水画的一种新的发挥。以至于我们现在谈起文徵明，都一致认为他才是吴门画派实际的“掌门人”??

作为一名书法家，文徵明１９岁以诸生参加岁试，宗师批其字不佳而置于三等。他如何从“拙于书”开始蜕变，以至于小楷虽自《黄庭》《乐毅》中来，而温纯精绝，虞、褚而下弗论也。行书法《圣教》，独步一世??

作为一名藏书家和帖学家，文徵明所率领的文氏家族，历时２３年网罗的晋唐直至明代法帖，成为后学者的学习规范。同时，他又通过跋文和藏书传递自己的审美趣味并影响世人??

作为一名老师，虽然学生来自于不同的社会阶层，有的出自书香门第，而有的实际是寒门子弟，但却都能在他的言传身教中受益，以至于培养出治印如文彭，书法如王宠、绘画如陈淳、画史如王榖祥般“独领风骚又一时”的人才??

实际上，在文徵明所处的那个年代，“文徵明”已经成为一个品牌或商标，与之相联系的某类作品，甚至可以成为一件奢侈品在市场上销售流传。因此，当理解了文徵明所扮演的如此多的社会角色之后，我们希望能通过这个“主吴中风雅数十年”的文先生的个展，再次吸引人们对明代苏州文化和社会生活的关注与讨论。

今天，在文徵明亲自参与设计的拙政园边，他的书画作品从世界各地汇聚而来。当我们静静欣赏这些五百多年前的作品，看着画作上鲜红的“惟庚寅吾以降”，希望人们回到他的画作本身，通过文徵明扮演的众多的社会角色，再次还原“真正的文先生”，还原那个时代的文人精神，了解他们、传承他们，并将之发扬光大。【写文徵明的文章】写文徵明的文章（二）

文徵明的淡泊人生【写文徵明的文章】　　　２０１３年１１月１２日，“衡山仰止――吴门画派之文徵明特展”在苏州博物馆拉开序幕。此次展览汇集了海内外２２家文博机构的近８０件精品，其中４件来自海外作品的保险估价就达２．８亿美元。这些书画精品横跨文徵明３６岁到９０岁的人生历程，囊括其各时期的代表作，也是他的书画首次在国内聚集展出，意义不凡。展览将持续到２０１４年２月１６日。

文徵明是继他的老师沈周后，引领吴门画派走向繁荣兴盛的核心人物，流连在蔚为大观的书画展品间，你能在题跋上发现许多中国艺术史上如雷贯耳的名字，如同一场跨越时空的名士雅集。展览以文徵明一生重要的三处居所：停云馆、玉兰堂、玉磬山房划分为三部分，勾皴擦点染间有气韵流动，篆隶楷草行中见笔墨风骨，吴门画派一代宗师的形象呼之欲出。

出生地停云馆：一片初心终不改

停云馆是文徵明的书斋居所，原是父亲文林所筑，停云典出陶渊明的诗：“霭霭停云，，，时雨”。１４７０年文徵明出生在这里，初名壁，字徵明，先祖与文天祥为一脉同谱，为湖南衡山人，故号衡山居士，因停云馆又号停云。他出身于官宦世家、书香门第，父亲文林曾任南京太仆寺丞、温州知府等职，与沈周、吴宽是相知甚深的文友。

四大才子中，祝允明５岁能写榜书，唐寅１６岁高中解元，徐祯卿１８岁成了进士，唯独文徵明开蒙极晚。史料记载他７岁才能站立，１１岁方能清晰开口说话，父亲文林对此非常淡定，为儿子安排了当时顶级的教育配置：跟李应桢学书法，从沈周学画；跟都穆学诗，跟吴宽学文法，果然文徵明文才日进，“颖异挺发”。

１９岁时文徵明再遭挫折，他考中长洲县生员，但因“拙于书”――岁试时字写得太难看，而被置为三等，应试不中。他从此知难而进，苦练书法，规定自己每日晨起，先要写满两千字《千字文》再下楼盥洗，然后读书作画会友，数十年如一日，后竟跻身书法的“吴门三家”之列。最初他刻意临习宋元诸家，及至悟出笔意后，又追宗钟繇、“二王”、欧阳询、黄庭坚等名家书艺，尤擅长行书，小楷更是享有“明朝第一”的美誉。这次特展中共有三件他的“千字文”作品，真、草、篆、隶四体兼备，可视为文徵明在书法上全面造诣的最好证据。他一生中多次写过《千字文》，据记载他晚年还曾以之作为礼物，赠送给那些前来祝寿的亲朋好友。

文徵明以小楷最为人称道，精熟温纯，令人叹绝。展览中的《小楷前后赤壁赋》，可谓其小楷书法的珍品。他一生之中曾以不

同笔法多次书写《赤壁赋》。一般书家晚年难免眼花手颤，文徵明晚年却神明不减，尤能写蝇头小楷而不辍，越写越精。在著名的《停云馆帖》跋语中，文徵明谈及自己对小楷的认识：“小字贵开阔，字内间架，宜明整、开阔。一如大字体段，诸美皆具也。”

文徵明素以人品高洁在文坛备受崇敬。礼部尚书严嵩，一次对工部尚书顾，发牢骚，抱怨文徵明不回拜其他人也就罢了，我严嵩路过苏州，怎么也不过来拜望呢，顾，应答很妙：“此所以为衡山（文徵明的号）也，若不看别人只看你，成得个文衡山吗，”文徵明为人极为严谨传统，既不善饮，又不近女色，“与夫人白首相庄，平生无二色”。唐寅有一次故意捉弄他，众文士画友相约在苏州石湖荡舟，喝到酒酣耳热时，唐寅让先藏在船舱中的妓女出来为文徵明敬酒。文大惊，忙要告辞，急得甚至要跳湖，众人无法，只得另雇一条小船放他先走。

文徵明虽独善其身，却无凌驾于人的道德优越感，所以他能和各种各样的朋友和睦相处。“明四家”中的仇英出身卑微，原本是做漆匠的，后因画艺卓越得到文徵明的无私提携。仇英画得好但书法欠佳，文徵明知道他以画为生，每次都欣然为其书题作跋，以便能卖出更好的价钱。因其重友真诚，他的身边聚集了很多文友知己，人们都以在停云馆谈艺论道为乐事。

字如其人，文徵明书法的字里行间法度严谨，少有如祝允明那样洒脱飘逸的浪漫主义风格。不过展览中有一件草书《八月六日书事》，是他写得意气风发的佳作。正德年间，宁王朱宸濠招贤纳才，曾重礼聘请文徵明，他的好友唐寅、谢时臣、章文等皆应聘而往，唯独文徵明拒绝。后朱宸濠谋反被擒，唐寅还是此前装疯才得以脱身，人们纷纷叹服文徵明的远见卓识。《八月六日书事》作于朱宸濠反逆伏诛后一年，写的就是此事。文徵明回顾往事，对自己的超脱似颇为自得，笔势间飘逸纵横，气韵酣畅淋漓，评论家称俨然怀素狂草再世。

藏书楼玉兰堂：赏心且对樽前客

玉兰堂是文徵明的藏书楼。他博览群书，诗文俱佳，有《甫田集》流传于世。江南科举之风炽盛，他自己也有光宗耀祖的思想，虽老老实实应考，兴趣却不在八股，而好读些与科考关系不大的史书、汉赋，从不肯在“制艺”上下工夫。结果除去２３岁娶妻未考，他从１９岁到５３岁一直参加每三年举行一次的应天乡试，凡历十次，均名落孙山。

虽未获功名承认，但深厚的文化积淀融入他的书画品格中，正是有了画坛“吴门四家”的翘然崛起，文人趣味的山水画在明代才有了较大发展。文徵明山水、人物、花卉兰竹等无一不工，成就最

为突出的是山水画。明代中叶社会监管有所宽松，才人韵士的游宴雅集活动遂兴，文徵明笔下烟水迷离、温柔秀丽的江南景致，一次次见证了他与友人们诗酒酬酢、逸兴遄飞的美好时光。文人间通过雅集交往，相互交流艺文心得，且辈分小者从辈分长者游处，也使文脉得以延续。

文徵明２０岁左右得沈周亲传，前后时间长达２０年之久。沈周一生不应科举，但他起初还担心文徵明因“艺事妨举业”，后来终于倾囊相授，爱重有加。他主张“画法以意匠经营为主，然必气韵生动为妙。意匠易及，而气韵别有三昧，非言可传～”这是典型文人画的旨趣，与入明后朝野推崇的宋代院体画风格有所区别。

经沈周的悉心调教，以及与鉴藏家的广泛交往，文徵明上溯宋元，广收博取，他特别崇尚赵孟，及“元代四家”的笔墨神髓，将其融会贯通，自成一格。文徵明的风格一般分为“粗文”与“细文”两种，“粗文”直接师承沈周，率直简疏，落笔粗犷爽利，在这次展出的《云山图》、《虞山七星桧图》、《桃园问津图》中皆可见一斑。“细文”远宗赵孟，与王蒙，精工细写，蕴藉含蓄，展品《浒溪草堂图》即是一幅代表作，王，登在跋尾中说：此作一出，在文人青绿山水画史上，文徵明足以与赵孟，并驾齐驱。　　　　　从此次展览的不少作品中，可一窥当时的文人风尚，有的作品本身就是记事而作。文徵明的书画精品《人日诗画图》与《惠山茶会图》皆属此列。前者是目前可见的文徵明作品中最早的画作，记录了他邀友人雅集于自家停云馆，房屋数椽，图书满架，二三好友围案清话，境地清幽。后者则是写真他与朋友蔡羽、汤珍、王宠等人茶会于无锡惠山的情景，品泉试茗，吟诗唱和，高雅快意。文徵明以嗜茶如命著称，有人统计过他的诗作中写到茶事的就有１５０首，其茶事题材的绘画数量亦很庞大，在古今中外的画家中都算首屈一指，其中以《惠山茶会图》最为著名。卷后还有蔡羽等人各自将此次惠山之行所得之诗一一录下，昔贤风流，令人追慕。清末著名鉴藏家顾文彬一见此作，便将其评为过云楼文画第一。与元代文人画不同，文徵明的绘画主题将视野扩大到文人生活的各个方面，意境也摆脱元人一味追求空寂的程式，平淡天真，可谓当时文人理想精神的物化。

此次展出的《烟江叠嶂图》背后的故事十分丰富。它的由来最早要从苏轼说起，他为宋朝王诜著名的《烟江叠嶂图》题了一首诗。元代赵孟，把这首诗重新写了一遍，后流传到拙政园的主人王献臣手中，他将赵孟，这幅长卷拿给沈周、文徵明欣赏品评，沈、文二人又为其补了图。《烟江叠嶂图》入藏辽博前，一直被珍藏在苏州过云楼内，几百年间不曾“露脸”。与此次主办方苏州博物馆

一墙之隔的拙政园，正是文徵明参与设计的，当年他亲手植下的紫藤如今仍生机盎然，每临春日，满架紫花明艳照人。

再筑玉磬山房：不为老去入樊笼

文徵明屡试不第，终生连举人身份都未获得。直到５４岁那年，他被同乡举荐入京，经吏部考核后授“翰林院待诏”，参加修编《武宗实录》。这个官职实际就是个办事员，每日面对各种乏味的事务文书，还遭受他人的排挤，有人讽刺说翰林院又不是画院，怎容留一个画匠在此，文徵明悒悒不乐。特展中有他写给儿子文彭、文嘉的书信，平易亲切，其中一封写道：“石湖风景，常在梦中，若得遂请，甚于进官也”。也许北方山水与江南士子终究隔着一层膜吧。

文徵明任职期间，还爆发了著名的嘉靖皇帝与群臣间的“大礼议”争端，反对派大臣中１６人被当场廷杖而死。案发前文徵明左臂摔伤而不在场，虽侥幸免了棍棒之苦，但仕途之险恶、权术斗争之激烈令他心灰意冷。他在北京待了３年半，接连写了３封辞职信，终获批准还乡。

５７岁的文徵明放舟南还，从此再未远离故乡苏州。他回来后在住舍之东建了一间小室，名曰“玉磬山房”，作为吟诗、写字、绘画之所，并在庭院中亲手种下两株桐树，“日徘徊啸咏其中，人望之若神仙焉”。这两株桐树的身影，在展出的《中庭步月图》中可以得见。他自此摒绝功名，专心侍奉笔墨纸砚，艺术得以长足发展。一般美术史上认为文徵明的绘画在６５岁前后步入鼎盛时期。

当时苏州地区的经济十分发达，物质的繁荣刺激了附庸风雅的需求，文徵明中年以后成为苏州最热门的画家，求购其书画者可谓踏破门坎，络绎不绝。但文徵明有自己的规矩，“生平三不肯应”：一是不给藩王作画，二是不给太监作画，三是不给外夷作画，秉持儒家正统士大夫的操守。画名如此之大，作伪者当然纷至，史载文徵明“寸图才出，千临百摹”。

然而清高之余，文徵明又很宽厚。他和老师沈周一样，从不打假，只要有人上门求鉴定，他一概说真，没有钤印的还帮忙盖上，后传为美谈。为其作《文先生传》的尔后文坛盟主王世贞，曾写道：“故先生书画遍满海内外，往往真不能当赝十二。”直言伪作数量之惊人。

此次特展中，不少作品都是从清宫佚失到民间的。据有关资料记载，文徵明作品在乾隆年间大量进入清宫，最多时达２０９件，此数量还不包括与他人合作作品以及收入到集册中的作品。这一数量在清宫庋藏的明以前书画家中，位居第三，排在第一位和第二位的分别是董其昌和赵孟，，足见对其作品的看重。清朝末帝溥仪除赏

赐之外，盗出宫的文徵明书画精品达４３件，１９３４年再版的《故宫已佚书画书籍目录四种》所载流传于世的有２０件，下落不明者仍有２３件。

归隐后的文徵明，一直生活得愉快充实，围绕着他的皆是挚友学生。他一生自束甚严，坐卧笑谈，怡情养性，所以也得永年。四大才子中徐祯卿早亡于３４岁，同龄人唐寅只活到５４岁，祝允明６７岁离世，而文徵明享年９０高龄，精神矍铄笔耕不辍，晚年书法绘画皆有厚积薄发的精进，王世贞因此感叹另外三人“故不能当文先生”。特展中的《行书张一川小传》书于１５５９年，是文徵明存世作品中创作时间最晚的一件――此作完成４天后，文徵明应求为御史严杰之母题书墓志，书未毕即“置笔端坐而逝”。他是唯一一位跨列“四大才子”、书法“吴门三家”、绘画“明四家”的全能艺术家。

文徵明“主吴中风雅”三十余年，将文人画新潮推向深度发展，他的艺术传承不绝，文家一门风雅，直接嗣承他书画风格的亲属就有文彭、文嘉，侄文伯仁，学生陈淳、陆师道、陆治、钱，等人，私淑者更是众多，形成了以文徵明为核心的庞大画家队伍，后人称之为“吴派”。相较文徵明的高寿与创作之富，此次展览或许仍是雪泥鸿爪。不过五百四十多年后，透过这些汇聚而来的笔墨丹青，亦可遥想当年那位“无论田，妇孺裔夷”皆啧啧称赞的“文先生”，他昭显平和执着的力量，造就超越时间的优雅深厚。

参考资料：《文徵明特展：雅集衡山觅停云》　《吴门画派》　《文徵明》等　　写文徵明的文章（三）

文徵明父子的书画鉴藏　　　明嘉靖、万历年间（１５３０—１６０５），古代书画作品大量涌入江南地区的太湖一隅，鉴藏家群体和书画掮客们频频参与书画交易活动，他们不仅在书画藏品上留下了大量的题识文字，而且刊行了数量极为丰富的鉴藏著述，形成了明清时期中国古代书画鉴定比较成熟固定的品鉴思路与述评概念。文徵明（１４７０—１５５９）和他的儿子文彭（１４９８—１５７３）、文嘉（１５０１—１５８３）就是其中的卓异代表，其父子三人在书画鉴定方面都堪为“具眼”。

从“书画鉴藏”的视角研究文徵明，故宫博物院肖燕翼？、中央美术学院博士陈怡勋以及南京艺术学院博士黄朋着力尤多？，其重点在于研究文氏的代笔问题，虽也着眼于鉴藏的视角，但是都显得不够充分，如文家的书画收藏情况和鉴定特点等都显得不够深入。有明一代，文徵明就有“大法眼”和“具眼”之称，万历年间著名书画鉴藏家詹景凤（１５３２—１６０２）曾在其《东图玄览》一书中

记载了这么一段对话：项（元汴）因谓余，今天下谁具双眼者，王氏二美（按：即王世贞、王世懋兄弟）则瞎汉，顾氏二汝（按：即顾汝和、顾汝修兄弟，嘉靖时期人）眇视者尔。唯文徵仲具双眼，则死已久。今天下谁具双眼者，意在欲我以双眼称之，而我顾徐徐答曰：‘四海九州如此广，天下人如此众，走未能尽见天下贤俊，乌能尽识天下之眼’。项因言：‘今天下具眼唯足下与汴耳’。余笑曰：‘卿眼自佳’。乃走，则不忍谓己独有双眼，亦不敢谓人尽无双眼。嗟夫，赏识亦难矣，一荆璞也，此以为宝，彼以为石。一燕石也，彼以为宝，此以为石，然独一物耳？。

项元汴（１５２５—１５９０）看似狂人诳语，实却言之成理，因为他原本就是明代最大的商人收藏家和鉴定家。严格来讲，有明一代的书画鉴藏界，收藏丰赡且眼力过人者，无锡华夏、苏州王世贞、昆山张丑以及华亭董其昌等都堪为东南之冠，项氏唯独推崇文徵明为“天下双眼”，虽有主观偏颇之嫌，但也算言之有因。诸多文献都曾记载文徵明是一个极为勤奋的人，他不仅勤于研习书画，而且经常参与书画鉴藏的实践活动，当时吴地的许多书画家、收藏家以及文人士大夫等都曾聘请他鉴定家藏书画，诸如沈周、唐寅、华夏、项元汴、聂双江、陆宗瀛、沈润卿、史明古、黄应龙、邹光懋、张鳌山、张秉道、王直夫等。这些文人士大夫，或在朝为官，或耽于书画，他们大多不是专门的私人藏家，文徵明和他们相互交游酬唱，并将部分寓目过的书画藏品记录下来，留下了自己的鉴考意见，它们主要集中在文氏的书画著作和大量古书画作品的题识文字之中，构成了后世学人研究文氏鉴考古书画的重要文献。

除书画创作和鉴定以外，文徵明及其儿子们也收藏书画，但传世的书画作品和相关文献中都没有关于文徵明父辈文林（１４４５—１４９９）和文森（１４６２—１５２５）的题识，仅知他们曾从龙游一不知名的士绅手中购得一帧王献之的书法《地黄汤帖》？，以及不知从何处得到的赵孟頫《临智永千字文》和赵雍《临李公麟马图》？。实际上文家真正成规模的收藏当从文徵明父子开始，其书画藏品来源，一部分自购于书画市场，詹景凤在《东图玄览》有多处记载了文徵明买卖书画的记录。另外，文家的藏品亦有部分来自文徵明的老师沈周，《东图玄览》载：

文休承家藏梅花道人古松，根盘绝壁，诘曲轮囷，下架石峰，而枝复上青天，其势如龙。笔法古劲，下有数石峰，峰下作大棘刺乱叶，墨汁淋漓，原沈石田家物。？

沈周家和文家在藏品上的来往，肯定不止此一件，限于文献不足，我们无法在数量上进行推测。还有一部分藏品则来自藏家们彼此之间的书画交换，如原藏朱存理之手的《米芾临虞世南汝南公主

墓志铭》墨迹，就是文徵明用家藏的《孔子庙碑》换来的？。由是，我们大抵可以归纳出文家书画收藏的三个途径：祖上庋藏（数量极少）、市场购得、师友之间的相互交换与买卖（数量最多）。

根据笔者的统计，文徵明父子先后收藏的书画作品，其总数当在一百幅左右，至于过目并留下题识的作品则更是数目繁多，如唐晚期诗人林藻的行书《深慰帖》，原系北宋徽宗御府旧藏，《宣和书谱》卷十曾著录如下：

林藻，不知何许人也，传记莫得而详其行贯，作行书，其婉约丰妍处得智永笔法为多。有唐三百年书者特盛，虽至经生辈其落笔一自可观。盖唐人书学自太宗建弘文馆为教养之地，一时习尚为盛，至后之学者随其所得而各有成就，如藻之于智永是也。初，永刻意学书于王羲之，颇得其妙，所乏者风神，议者谓其章草入妙，隶书入能，于是一字之出可直五万，其为当时所慕如此。藻之步骤盖出入智永之域者，惜乎不能究永之学，亦交一臂而失之也。今御府所藏行书一《深慰帖》。？

林藻书法主宗智永和尚，属于“二王”系统，墨迹《深慰帖》早已佚，幸今有拓片存世，可观其字体结构严谨，章法舒缓，气息婉约，笔划饱满丰妍，确有“婉约丰妍”之气。明嘉靖乙丑年（１５６５）五月，文徵明次子文嘉查阅严嵩（１４８０—１５６７）被抄私人藏品时，看到了这件墨迹，他在《钤山堂书画记》中写到：“林藻《深慰帖》一，吴文定公家本，乃宣和内府所藏。别本云匏庵先生家物，宋宣和御府录藏，林公书仅此帖耳”？。揣摩文嘉的语气，他认为该

书帖不仅是真迹，而且认为它是林氏存世的一件孤本墨迹。由于《深慰帖》在入藏严氏之前曾被文徵明的诗文老师吴宽（１４３５—１５０４）所收藏，文徵明得以多次观看该书帖，并对之进行了详细考辩：

右唐林藻深慰帖，元人跋者五。李倜士弘，河东人，官待读学士，谥章肃。张仲寿希静，本内臣，带学士承旨。邵亨贞复孺，陆人，寓华亭。袁华于英，昆山人，国初郡学训导。张适子宜，长洲人，终宣课大使。按诸跋谓此帖即宣和书谱所载，今验无祐陵印记，惟有绍兴二小玺，似为思陵所藏。盖南渡后，购收先朝书画，民间藏者，或有内府印记，即拆列以献。又当时多属曹勋、龙大渊审定，二人目力苦短，往往剪去前人题语。此帖或民间所献，或经曹、龙之手，皆未可知也。又有柯九思、陈彦廉名印，柯字敬仲，天台人，官奎章鉴书博士。此帖印记特多，且有秘笈字，盖其所藏也。而仲寿所题，亦云尝藏之。彦廉名宝生，泉州富商，元末居太仓，家有春草堂，所蓄书画极富，袁、张二人尝主其家。此帖又为

陈氏题者，则此帖经三氏所藏无疑，后归吴江史明古，而吾师匏庵得之，故某数获观焉。今疏本末如此，其详则俟博雅君子。？　　　　　在诸多考辩书画的题识中，笔者以为上述文字最能体现文徵明鉴定书画的思想与方法。除去林藻的《深慰帖》，文氏对《黄庭经（不全本）》、杨凝式《神仙起居法帖》、虞世南《汝南公主墓志铭》、赵孟頫《二体千字文》、李建中《千字文》、佚名《玉枕兰亭》、李怀琳《绝交书》、江贯道《画卷》、赵孟頫《书洪范并图》、李公麟《孝经相》等书画的考辩１０，也都能体现出系统、综合验证的鉴定特点。结合文徵明存世的书画题跋文字，可以对其书画鉴定特点进行归纳：

一是谙熟古代书画著录文献，并善于运用著录文献来考证作品的“名实”关系，如文氏对《黄庭经（不全本）》《杨凝式草书》《石本汝南帖》《争座位帖》《送梨思言二帖石本》《林藻深慰帖》等的考证１１。

二是注意依凭藏品的印章来推断其流传过程，现藏故宫博物院的杨凝式《神仙起居法帖》（纸本，纵２　７厘米，横２　１　．　２厘米），文徵明首先考辨该帖不曾著录于《宣和书谱》《书史》以及《东观余论》等书。书帖上的印章和题识残缺不全，文氏认为可能是曹勋和龙大渊剪裁所致。根据印玺情况，文氏又认为该帖历经南宋高宗、贾似道、元李谦等人递藏，大体理清了它的流传过程１２。

三是对于书画本身，乃至本身以外的题识中所涉及的历史人物，文氏都一一考订其行贯，这对于考究书画本身的内容，梳理藏品的流传过程，补缀相关史志等方面都具有实际意义。这一特点在《跋赵魏公马图》《跋林藻深慰帖》《题赵松雪千文》《跋沈润卿所藏阎次平画》以及《题七姬权厝志后》等文字中都可以看到。

六朝以来，中国古书画的收藏与鉴考渐成体系，书画鉴考中详审作品使用材质、梳理作品流传过程、品评作品高下、探究作品师承家数等内容都能在刘宋虞龢的《论书表》中找到源薮

。文徵明对《深慰帖》等古代法书绘画的鉴定，其方法与思路完全承继了六朝以来中国古人的鉴定思致，文氏详细考证了书帖跋文作者的行贯、鉴藏印记、著录文献、流传过程以及书帖所具有的切割嫌疑等。这一系列讲究逻辑，注重经验，内外结合的方法在２　０世纪８　０年代，被徐邦达称之为“目鉴”与“考订”：

“目鉴”，常常还需要结合文献资料考订一番，以补“目鉴”之不足，，某一书画家传世作品较多，能作充分的对比时，“目鉴”的确能够解决问题，并不一定要靠考订的帮助。考订则不然，它先要靠“目鉴”来辨别哪件书画是“依样画葫芦”的摹、临本，还是没有依傍的凭空的伪造本，在这基础上才能进一步加以考订和

探索，达到比较全面的理解和认识??考订次于目鉴。

这种被称作“鉴考结合”的古书画鉴定方法，是当今古书画鉴定界最常用的套路。从这个意义上来讲，文徵明的古书画鉴定方法，现在看来其实质应是一种系统的、比较综合验证的方法，它代表了中国古书画鉴定方法的成熟。明末的顾复（１７世纪）就曾说“文徵明小楷

长跋，考订评论甚精”１６，安岐也说他“考据精详”１７。宋元以来称得上“具眼”的鉴定家，诸如米芾、郭天锡、周密、赵孟頫、柯九思、华夏、王世贞、韩世能、张丑、詹景凤、项元汴、董其昌、顾复、吴其贞、吴升、孙承泽、梁清标、高士奇、安岐等，真正能够做到集创作、收藏、鉴定三位一体的唯有米芾、赵孟頫、柯九思、文徵明、董其昌五人。他们将书画创作、收藏买卖与鉴定紧密结合，不同于商人鉴定家和文人鉴赏家，若从中国书画的文化内核来说，上述五人方算得上真正意义上的书画鉴藏家。２０世纪以来的谢稚柳、张大千、王己千、徐邦达等就具有这个特点。基于这个标准，文徵明可以称得上是有明一代唯一一位堪与董其昌相颉颃的真正学术意义上的鉴藏家，他的鉴定方法表明了１６世纪中国古书画鉴定方法已经形成了“鉴考结合”的特点，而这一特点在明清以来的古书画鉴定界广为流行。董其昌的影响较大，以至于他曾得意洋洋地夸自己是“三百年来一具眼人”，照他的说法，自元初到明末（１２７１—１６４４）的众多鉴藏家中，他的鉴定水平是最高的。董其昌具有广泛的阅历，过目古书画甚夥，这对于其鉴定水平的提高十分重要，文氏则不具备这个优势。但元明以来，能称得上“具眼”的鉴藏家绝不仅仅董氏一人，也有许多人终生把玩字画，惜未有著作存世，他们渐渐地就会被画史所淘汰，历史对人的选择自有其一套铁律。华夏、项元汴、王世贞、詹景凤、张丑等都比文徵明年轻，而且在书画创作上的建树也远不及文徵明，在全面性方面更是逊色于文氏。就米芾、赵孟頫、柯九思、文徵明、董其昌五人而言，严格来讲有书画鉴藏文献存世者也只有米芾、文徵明、董其昌三人，这从中国古书画鉴定体系的成熟来看，文氏无疑是一个重要人物。

文家收藏书画，其目的在于创作，与商人性质的藏家不尽相同，从相关文献来看，其藏品多来自于他身边的师友，而文徵明和他的儿子们又有所不同，文徵明很少参与带有射利性质的书画买卖，文彭和文嘉则不然１８。据刘金库研究，项元汴家族和文家在藏品上的来往最多，项家的许多藏品就直接来源于文家１９。惜文家未有收藏著录存世，我们对其藏品的具体情况也难以了解清楚。谢巍认为文徵明的《莆田集》“所载其过目之古书画名迹，已有百数，

若计成化、弘治、正德、嘉靖四朝诸名家书画，当有数百。其于嘉靖二年至五年在翰林待诏任上，内府所藏亦必有过目者，以及收藏家、好事者送请鉴赏亦不少。且其家于嘉靖年间搜求书画不遗余力，所刻《停云馆帖》已可见收藏法书之富”２０。文家究竟收藏了哪些法书绘画，今天已难很难考证清楚。

文徵明的两个儿子文彭和文嘉都承继了

其父的鉴定专长，且尤以文嘉成就更为卓荦，那是因为文嘉有一本著录文献存世。文嘉作于１５６８年的《钤山堂书画记》，并不是严格的书画著录，充其量只是一本粗略的“抄家物资账单”而已，其中的部分书画文嘉对之略有考订，如现藏上海博物馆的王献之法书《鸭头丸帖》（绢本，纵２６．１厘米，横２６．９厘米），文嘉考订如下：“上题永和真迹，内附献之十三行鸭头，亦绢本真迹，别本无此帖。”２１现藏台北故宫博物院的唐人孙过庭草书《书谱》，“上下两卷，上卷费鹅湖本，下卷吾家物也。纸墨精好，神采焕发，米元章谓其间甚有右军法，且云唐人学右军者，无出其右。则不得见右军者，见此足矣。别本云，真本，惜不全”２２。也许是当时情况所限，文嘉的品评显得不是很严谨，带有美学式评论性质，但还是可以看出文嘉深湛的鉴定功夫。王献之的《鸭头丸帖》未必是真迹，若视作唐人摹本却是时下书画界所公认的。孙过庭的《书谱》则是没有争议的唐人法书。文嘉认为颜真卿的《争座位帖》是北宋米芾的摹本，由于该帖真迹早已佚失，我们无法推断文嘉所见的法帖的母本，也就无法做进一步的评论。在古书画鉴定中，辨别出作品的真伪有时并不是很复杂的事情，而给予作品一个准确的时空坐标则十分困难，从这一点来看，文嘉的眼力自有其过人之处。　　　　　１５６５年夏，文嘉在《钤山堂书画记》的结语处写道：“嘉靖乙丑五月，提学宾涯何公，檄余往阅官籍严氏书画，凡分宜（严嵩）之旧宅，袁州（严世蕃）之新宅，省城诸新宅所藏，尽发以观，历三阅月始勉毕事。当时漫记数目以呈，不暇详别。今日偶理旧箧得之，重录一过，稍为区分，随笔笺记一二传诸好事，明窗净几一时一展阅，恍然神游于金踶玉躞间也。”２３段题记解释了书中所录书画没有详加考订的因由，这也使得我们无从推断文嘉鉴定古书画的思致。有意思的是，文嘉也像他的父亲一样，经常在古书画作品上题写鉴语，留下了许多有关书画鉴定的文字，以至于后世许多“好事者”多伪造他的笔迹，题写在书画的贉纸或裱边处以求高价。如现藏无锡博物院的清宫旧藏丁云鹏《应真渡海图卷》（纸本设色，纵６６７．５厘米，横３２．２厘米），画幅整体艺术水平不低，其后贉纸却有文嘉的手写楷书《般若波罗蜜心经》，比对传世文嘉墨迹，此跋文显系伪迹，无疑是某位古玩商出于射利，借助文嘉大名以提升画

价而已。和他的父亲一样，文彭也经常在书画作品上题写鉴定品评文字，这在《东图玄览》一书中记载颇多，存世的书画藏品中亦有为数不少的文彭题识，鉴于文彭没有专门的书画著录文献存世，兹不做详细研究。

集书画创作、收藏与鉴定为一体的文徵明父子，其文化意义远超过了他们作为“吴门画家”和“吴门书家”的身份，这一点不仅是文氏父子超越同侪的卓越之处，更是明中叶以来具有真正书画鉴藏学意义上的“具眼”典范。

作文二：《成长路上洒满阳光》800字

长路上洒满阳光

打开朱红色大门，记忆如编排好一般如此清晰，双眼开始氤氲开来……

阴雨霏霏，窗外天地之间拉起一道珠帘。雨脚如麻，打在窗棂之上。一道道笔痕在演算纸上划过，那道函数难题还是没有一点头绪。我眉头紧皱，心乱如麻。

吱——门开了。不用回头看就知道是妈妈过来了。“来，喝杯热牛奶吧，缓缓神??”“知道了，放那里吧??”我不耐烦地答道。

“不然那样——”妈妈剩下的半句话被我粗鲁地打断，那剩下的半个音节尴尬地停留在半空中，空气中划过若有若无的叹气声。

“啪……啪……”雨下得更大了，刚刚仅有的一点头绪也无影无踪。还是找一下以前的笔记本吧，我开始扒抽屉。突然，那本满载我幼时时光的相册映入了我的眼帘。我忍不住一页页翻开，看着那些泛黄的剪影映入眼帘。忽而有一张格外引人注目——一位年轻女子着一袭白色长裙，莞尔一笑，游走于蝶舞翩跹之中。她的右手牵着一位笑容明媚的青涩孩童。那就是我。

猛然间，那些温馨的记忆重现：妈妈牵着我的手去学校，去公园，去各地旅游。忽然，感觉我的手掌还有温存，心中却怅然若失。

我轻轻地啜一口牛奶，味蕾有一朵花在绽放，丝丝甜韵荡涤了心中的尘埃与阴霾。我起身，走到妈妈的房间，拧开冰冷的门把手，看到的却是妈妈呆滞的眼神，岁月的小径爬满了她的眼角。这，还是那个明媚如花的女子吗？“妈，我们出去走走，散散心。”我轻轻地说。

此时，我才明白妈妈剩下的半句话的含义，只因为我是她的儿子，依旧是那个明媚笑容的青涩孩童。妈妈脸色一怔，随即嫣然一笑，笑靥如花，一如多年之前的那个女子。

“儿子，弦不要绷得太紧，散散心，也许，思路就豁然开朗了??”蓦然，我眼前出现了这样一幅画面：我们手牵手，肩并肩，笑脸映着笑脸，跳过一个个小水洼，牵衣顿足，远处是一簇簇晶亮的叶子在风的吹拂下聚拢在一起。“儿子，妈妈当然希望你学习优秀，但妈妈更希望看到一个阳光帅气的孩子！”

心中顿时感动不已。

“儿子，妈妈更希望看到一个阳光帅气的孩子！”在这个望子成龙、希望自己孩子学习第一的浮躁年代，妈妈，你的这句话，如同一缕温暖的阳光，照亮我的心底。

作文三：《成长路上洒满阳光》1500字

成长路上洒满阳光

编辑导语

漫步在海滩上，拾起被阳光哺育的贝壳，那么耀眼。也许你会觉得贝壳很平凡，但是阳光的哺育会使贝壳变得特别。贝壳中都藏着我成长路上的阳光。

微笑？阳光

试卷在阳光四溢的午后，细细地分析与回忆。微笑，我成长路上的阳光～

话语？阳光

瓷碎声依然在耳边回荡，我打开窗，企图让雨冲走它，无奈却见一地黄花撒落，越发伤感，就让它随风飘散吧??面对雨帘，我出神地想着，责备自己太过鲁莽。一件小事，真不应该冲动，雨似牛毛般纷飞，亦如我愁绪绵密疯长。忽的，窗合上了。是妈妈吧。果然，那轻柔的声音响起：“天凉了，小心感冒。”我点点头，回过头妈妈真在看着我，那目光那样温暖，我禁不住张了张嘴，可不知说什么，终没有说出话来，妈妈似乎明白了一切。她轻轻地摸了摸我的头，好熟悉的感觉啊～温暖涌遍我的全身，我的心悄悄沉淀，不觉依偎在妈妈的怀里。不知何时，雨停了，阳光升起，打在我和妈妈的脸上，好温暖的感觉。话语，我成长路上的阳光～

友谊？阳光

情好些没，”她问我。我笑了，体会到了阳光是如此温暖。纸巾，我成长路上的阳光～

教师点评

（指导教师：史国茜）

作文四：《成长路上洒满阳光》800字

成长路上洒?满阳光

成长，像一条源远?流长的河流?，为我的生命?旅程掀起一?朵朵旖旎的?浪花；成长，像一棵郁郁?葱葱的大树?，年轮里记载?着我留下的?不可磨灭的?痕迹

上次考试，我不幸考出?了自升入初?中以来最差?的成绩。在家人的责?备、老师的失望?、同学的嘲笑?中，我的自尊心?受到了莫大?的挫伤，曾一度想过?放弃，可他却走到?我身边，拍拍我的肩?膀对我说：“我也没考好?，没事，一起努力～”看着他坚定?的眼神，我心中燃起?了奋斗的热?火。我开始埋头?苦读，每当我意志?动摇的时候?，他那朴实的?话语就会回?荡在我的耳?畔，让我重新振?作起来，继续努力。终于，这一次考试?，我取得了优?异的的成绩?，老师、家人、同学都向我?投来了赞赏?的目光，是他的鼓励?让我成长的?路上洒满阳?光。

那天，爸爸带着我?外出骑行，开始一切都?很顺利，精力充沛的?我不知疲倦?的蹬着车子?。走了预定路?程的一半，我开始累了?，不停地跟爸?爸诉苦，命运女神好?像也不眷顾?我，就在我筋疲?力尽之际，竟然把一个?大上坡摆在?了我的面前?。我停了下来?，向爸爸喊道?，“停下，我实在骑不?动

了，往回骑吧～”爸爸却说：“你真的尽力?了吗，我相信你一?定能蹬上这?个陡坡，当你蹬上这?个陡坡，你就会知道?此刻打算退?缩的自己并?没有用尽全?力。把你的潜力?拿出来，加油，坡上见～”听了这话，我不知从哪?来了一股神?力，终于蹬上了?这个陡坡，并且如愿以?偿的到达了?目的地。是爸爸的支?持让我成长?的道路洒满?阳光。

还有妈妈、老师、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷等关心?我的人，你们每次对?我的支持和?鼓励我都记?在心上，每次想到这?些往事，我都感觉到?无比的幸运?。

成长无非是?一场又一场?的经历，无论是轰轰?烈烈，亦或无声无?息，我都在成长?中变化着。其实这些经?历都是一种?收获，因为有你们?在我的身边?，因为你们的?鼓励和支持?让我成长的?路上洒满阳?光。

作文五：《成长路上洒满阳光作文》2000字

成长路上洒满阳光作文

篇一：成长路上作文

［成长路上作文］

安静的妇科医院在宁静中度过着，成长路上作文。许久，一声“哇哇”的哭声打破了这寂静的医院，原来，一个小生命又从天堂下降到了人间。　“哇哇哇”的哭声是这小婴儿唯一能做的事情了。也许他不习惯呼吸空气，或感到空虚，他的全身被棉毯裹着？？他过一段时间才能停止哭声，可能他已经习惯了，然后会好奇的望望四周，你将会对他“咯咯咯”的笑。　当他一岁（【成长路上洒满阳光作文】来自：．ｂａｇｅｗ．　傲胜范文　网移动端　：／／ｍ．ｂａｇｅｗ．／），知道讲话了，他便“咿呀咿呀”的叫起父母来，或跟着你后面左跑了起来。这时，他的成长已经不知不觉的上了一个台阶。　二岁半，他妈妈送他到他阿姨的幼儿园上学，学校刚砌好，他成了学校的第一批学生。第一（【成长路上洒满阳光作文】来自：．ｂａｇｅＷ．　傲胜范文　网移动端　：／／ｍ．ｂａｇＥｗ．ｃＯｍ／）天是“哇哇”大哭，第二天便抛弃烦恼，结交了无数的朋友欢快的玩了起来，他在那一刹那学到了“友谊”这个词的含义。渐渐的，他长大了，他不再是曾经的小婴儿了，而是一位小学生了，他每天在学习中度过，大脑、神经在不断的变化着、改进着，小学六年级作文《成长路上作文》。　？分享好文？　二年级，他转了学校，转到了一个环境优美，有湖畔、有沙滩，还有青山绿水。他同样认识了许多朋友，许多知识。　三年级

他又转了，转到一个常出优等生的学校，但那儿没有湖畔、沙滩，却有动物陪伴他。随着每天的知识营养，把他的大脑慢慢的丰富了起来，不再那么松散、那么无知。那儿的老师和同学给予他的帮助，也让他懂得了爱？？　那个他，就是我。　成长路上作文４５０字

篇二：洒满阳光的路上观后感

观《洒满阳光的路上》后感

今天，学校组织了一次看电影活动，我们陆陆续续地进了教室。电影还没开始，教室里跟菜市场差不多。有的同学在和另一个同学讲话，有的同学没精打采地傻坐着，还有的同学专注地在思考。

这部电影讲的是一个富二代女孩成长的故事，剧中女主角周菲菲是著名书画家、慈善家周峥嵘的孩子。父母因感情不合离异后，父亲选择再婚，而远在美国的母亲对她最大的关爱就是不断寄奢侈品给她。性格叛逆的周菲菲不喜欢医学院的学业擅自退学，但在退学之后却没能找到明确的生活目标。最终在父亲的诱导下决定到大别山区支教。在这山区的一年里，周菲菲不仅给学校装修了一下，还给孩子们很多关爱。看到这里，同学们目不转睛地盯着屏幕，仿佛要一字一句地看清楚、仔细。

以前，我总觉得只要学习好，就可以什么东西都可以不管。但是，我有一件事情，对我感悟很大。

记得去年五月的一天，我因为起床晚了，而晚了一点到学校。因为那天还下着雨，所以我连伞都没带，就急急忙忙的冲进学校，

这时一个温柔的声音在我耳边响起，原来，有一位大姐姐也是在我的小学上学，她也有点晚了，这时，她对我说：”起床晚了吧，就没来得及带伞吧，这样吧，我们一起走～“说完，她就领着我一起去学校。虽然还是迟到了，但是这件事对我感悟很大，我非常谢谢那位姐姐，是她帮助了我懂得乐于助人，懂得乐于助人的好处。

虽然，她也快毕业了，但从那之后我再也没有见到过她，如果见到了她我一定要告诉她，我会给她一个承诺——永远帮助需要帮助的人。

篇三：成长路上的阳光

成长路上的阳光

阳光，是我们不可缺少的东西，是地球不可缺少的东西。植物需要阳光；动物也需要阳光；我们的成长也需要阳光。阳光可以带给我们温暖，也可以照亮黑暗。我们在阳光的照耀下一步一步地成长。　早晨，我们还没有睁开朦胧的睡眼，阳光就从窗户间挤了进来，沾染了整个房间。像一个调皮的小姑娘，在我身边舞蹈。这时，我才睁开了眼，伸了个懒腰，享受早晨的阳光带给我的温暖。心里想着：新的一天又开始了。

推开窗户，窗外是一片生机勃勃的景象：微风轻轻地吹，树在风中摇曳，小鸟在电线上“叽叽喳喳”地叫，像五线谱一样。到处充满了鸟语花香。阳光奉献给了每一片大地；每一个角落；每一根小草；每一个生命??绿色的生命正在贪婪地吸收着阳光带

给自己的营养。　但阳光不仅仅指太阳的光芒。它也指人间渴求的那份温暖，那份感动，一个帮助??

去年，我发了一场高烧，连续两天也没能康复。发过烧的人都知道发烧有多难受：头晕，全身发冷，没有胃口??我一个人躺在没有任何生气的床上，在心里默默地诉苦。

这时，母亲走了过来，手里还捧着一杯还冒着袅袅热气的水。坐在我旁边，抚摸着我的额头，安慰道：“好些了没，喝点水吧。”我接过水。母亲又叮嘱道：“小心烫。”我看着她点点头，吹了吹杯中

的热气，喝了下去。顿时一股暖流涌上心头。这不是我们渴求的温暖吗，这不是我们渴求的阳光吗，

是，这就是阳光，这就是人间最珍贵的宝藏。其实阳光时时刻刻都在我们身边，我们要学会探索，学会发现，学会感受。在享受阳光带给我们的温暖时，也不忘把它传达给他人，让别人也享受阳光带来的快乐与感动。

阳光，让我们欢笑，伴我们成长。

作文六：《成长的路上洒满阳光洒满阳光的小店》1000字

作者山西省吉县石油公司温芙英

我家附近的菜市场门口，有个小店，店主是对六十多岁的老人，由于我经常光临小店，闲暇时，也坐到店门口的小凳上，与阿姨拉些家常，久而久之，我们便熟了起来。

两位老人憨厚朴实，大叔性格内向，不善言辞，阿姨性格直爽也健谈，最主要是她头脑灵活，算起账来可利索了。小店除经营烟酒副食外，还在门前摆个水果摊，善于经营门店的阿姨，水果摊前，一年四季，热热闹闹，生意非常好。

阿姨说，做生意最讲究的是良心。为了能进到好货，她每天早上五点钟，就到早市去批发，说去的时间早了，挑选新鲜的水果，也好卖，说水果不比副食，可不好经营了，几天卖不出去就会变软，如夏天的杏、桃子、樱桃、葡萄……说一旦变软，就自制了罐头或者杏酱，又说葡萄尤其娇贵，储存的时间不但短，而且还容易招来小虫子，为这，还专门学了酿制葡萄酒。

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记得前一段时间，小店的照明线路发生了故障，我老公经过检查，发现有一处短路了，于是简单处理一下，就好了，后阿姨过意不去，非要送给我一瓶自制的葡萄酒，这种酒，我以前也制过，知道成本高，制作起来也不容易，可再三推辞也无济于事，握住那瓶酒，只觉得心里暖暖的。

健谈的阿姨还告诉我，说自开店以来，老伴跟到这，接触的人多了，比以前强多了。由于大叔喜欢下棋，店前的柳树下，经常摆个棋摊，与下棋爱好者一天争争吵吵，热热闹闹，不但锻炼了老伴的大脑，而且也活动了手脚，如今看到老伴挺有精神的模样，她心里暗自高兴。

冬季里，水果摊上经营的柿子，说那都是本村的特产，她娘家村主产柿子，由于比较偏僻，交通不便利，运到城里很费劲，同村的人一天之间还要赶着往回返，仓促间也给不上好价钱，她就把整个村子的柿子都定了下来，说帮着他们卖出去，免得他们既要挨冻，又要来回颠簸。

醇厚的老人把她那颗善良的心，都用在了诚信经营的理念上。小店里人来人往，免不了有顾客落下手机、钥匙、手套、钱包……老人发现后，总是小心地收起来，要么等着前来找寻的顾客，如钥匙；要么主动去联系失主，如手机。记得曾有位外地顾客，到店里买了包香烟，把一个手提袋落在了柜台上，阿姨把它收了起来，过了几个钟头后，失主找来，忙从袋底掏出一个黑皮夹，抽出三张１００元，老人委婉地拒绝

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了，后失主过意不去，在店里消费了近千元。

在那间不起眼的小店里，由于有两位老人用善意和真诚打理着，小店变得四季如春，去过的每一个人，都感觉沐浴在一片暖阳下，有种说不出的温暖和惬意。

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作文七：《成长的路上洒满阳光阳光洒满篮球场》800字

阳光洒满篮球场

巨人学校本部五年级李珩指导老师：胡蝶妹

自然的阳光，给人带来光芒，心灵的阳光给人带来健康；自然的阳光，给人带来温暖，心灵的阳光给人带来幸福；自然的阳光，给人带来明亮，心灵的阳光给人带来快乐。篮球是我生活的一部分，它不仅给我带来汗水、快乐及健康的体魄，还让我懂得一个道理：团结、合作、拼搏，是取得胜利的必要条件。

篮球是五个人的运动，需要互相配合。如果你不把球传给其他队友，要自己一个人投篮，那么球迟早要被对方球员抢走，就算你到了篮下，如果没投进，就一定会失去第二次投篮的机会，但如果有队友的帮忙，即使没投进，还有可能被队友抢到，并再次投篮……

有一次，我已经带球到了篮下，没多想，就用了最容易进球的“蹲尿盆”，但球在空中就被人“盖帽”了，我又想再次

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投篮，可对方五个人围攻我一个人，那还不是“张飞吃豆芽－－－－－小菜一碟”。唉～真没办法，我只好乖乖地看着球被对方球员抢走……

还有一次，我知道了一个人是无法进球的，学会了互相配合。这样对方球员只好盯住我们每一个人，伺机抢球。正在他们死盯我们队前锋－－－－孔宁子一个人的时候，只见孔宁子左躲右闪，大喊一声：“李珩，接球～”突然把球传给了我。我快速接住球，抓一个空挡，趁着篮下无人，突然来了一个１８０度大转弯，轻松的一个三步上篮，球进了～队友们高兴地拥抱在一起，场外的啦啦队也在为我们助威……

一个小小的篮球，不仅给我带来了快乐、健康，还让我明白了一个团队不仅要团结，而且还要合作，这样才是一个好团队。只要心中充满阳光，一切皆有可能～

点评：

开篇的排比句很深刻也很有意义，看得出小作者是用心体会生命了，而且也用心体会了体育精神。其实做任何事都需要：团结、合作和拼搏。文中的语言很到位，很多比喻也用得很贴切又不失幽默，对于两次自己的亲身经历也描写得很细致，行文流畅，结尾扣题，很好～

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作文八：《让成长的路上洒满阳光》900字

让成长的路上洒满阳光

同学们，我知道你们厌倦了这样没日没夜的学习生活，但是，我从来没有想到你们的厌恶已经达到老师无法想象的地步。今天我在批改你们你们的作文《成长的烦恼》时，我突然产生了一种前所未有的失败感。我们的苦口婆心挖空心思换来的只不过是你们的不屑和不满，甚至是敌视和愤怒。你们在作文里说，学校是什么？学校就是上不完的课和无休止的作业，然后就是没完没了的批评和指责。甚至，还有同学说，学校就是一座令人窒息的监狱，无情地剥夺了你们的幸福和快乐，让你们成长的天空黯然失色！你们居然用了“监狱”这样具有极其强烈感情色彩的词来形容你们曾经生活了三年的母校！

老师也曾经像今天的你们一样，一步一步走到今天，走进成人的门槛。老师笃信，快乐是你们的权利，老师希望你们像天使一样快乐——快乐地学习，快乐地成长！在温暖的阳光下自由地呼吸，在和煦的春风里尽情地嬉戏。这是我不变的愿望。但是，我看到的只是你们本应闪烁光芒的青春的眸子里写满了“烦恼”两个大字。

我无法理解的你们，就像你们无法理解我们一样。

对着窗外发呆的眼神告诉我，你们眷恋无忧无虑的游戏的童年，回过头埋怨我们太狠心总是布置永远也无法完成的各种作业，让你们在小山似的作业堆里耗费青春。仿佛在你们的天空里只有烦恼的乌云，没有一丁点的阳光。

也许你们稚嫩的肩膀上真的承载了太多的期待和梦想，让你们像负重的蜗牛一样在成长的道路上步履蹒跚。你们不止一次地问我，你们的快乐哪里去了？我曾对你们说，成长就是快乐呀，你们茫然地摇摇头。你们困惑，我更困惑。

我们在读书中痛并快乐着。十几年过去了，当年的那些艰辛却成了我一生中抹不去的美好记忆。正是这些美好的记忆丰富我的人生阅历，给了我精神的给养。

同学们，就让成长的路上洒满阳光吧！让这阳光驱散心中的阴霾，照耀着我们快乐地成长！

作文九：《成长路上洒满阳光(1100字)(优秀篇）》1200字

成长路上洒满阳光（１１００字）

微笑话语安慰妈妈记叙文初中老师朋友

漫步在海滩上，拾起被阳光哺育的贝壳，那么耀眼。也许你会觉得贝壳很平凡，但是阳光的哺育会使贝壳变得特别。贝壳中都藏着我成长路上的阳光。微笑？阳光虽已步入初春，窗外却是冷冽的冬。明明是午后，却恍若无暖无光。试卷在下发着，我双手合拢，很紧张。空气死寂着，只有心脏的跳动声，“怦怦—怦怦—”。终于，一张试卷落在桌子上，如鸵鸟般将头埋在胸前。透过氤氲的眼，我的视线落在那鲜红的分数上，仿若看见了父母的呵护、老师的关爱、同学的帮助。可这一切却只换来了这可笑的回报～不知何时，老师进来了，我不敢直视她的双眼。当老师从我身边走过时，我看着她的背影，心中感到十分愧疚。那一瞬间，老师转过了身，仿佛感到了我的注视，向我望来，并绽开了一朵微笑。她的微笑那么暖，如同湖水般，轻轻地荡开一片涟漪，划开了一个女孩心底的失落，我也小心地露出抹微笑，在那刻，仿有魔法打破压抑与沉重。这抹微笑化作流水般的动力，我展开试卷在阳光四溢的午后，细细地分析与回忆。微笑，我成长路上的阳光～话语？阳光瓷碎声依然在耳边回荡，我打开窗，企图让雨冲走它，无奈却见一地黄花撒落，越发伤感，就让它随风飘散吧??面对雨帘，我出神地想着，责备自己太过鲁莽。一件小事，真不应该冲动，雨似牛毛般纷飞，亦如我愁绪绵密疯长。忽的，窗合上了。是妈妈吧。果然，那轻柔的声音响起：“天凉了，小心感冒。”我点点头，回过头妈妈真在看着我，那目光那样温暖，我禁不住张了张嘴，可不知说什么，终没有说出话来，妈妈似乎明白了一切。她轻轻地摸了摸我的头，好熟悉的感觉啊～温暖涌遍我的全身，我的心悄悄沉淀，不觉依偎在妈妈的怀里。不知何时，雨停了，阳光升起，打在我和妈妈的脸上，好温暖的感觉。话语，我成长路上的阳光～友谊？阳光看着教室外的阳光如此耀眼，我的心不禁一颤，转过头来看着那可怜兮兮的考卷，我的泪水忍不住跑了出来，似乎要淹没了那鲜红的数字??突然间，一张雪白而芳香的纸巾出现在我眼前。“看，珍珠都滚出来了，快用纸巾接住它们吧～”朋友说。不知为何，我竟“扑哧”一声笑了出来。

她笑着又说：“走吧，我的‘小姑奶奶’～”说完，便把我弄出了教室。一路上，她又讲笑话，又扮鬼脸，尽管我回应的只是一抹淡淡的笑。过了一会儿，她突然停了下来，用手指着远处给我看，顺着她手指的方向，我看见了花儿在阳光的照耀下显得格外鲜艳，草儿也在风儿的轻抚中张开手臂，仿佛在与阳光拥抱。一旁的小树也抖动着自己的绿发，贪婪地享受着阳光的亲吻，而天空又是如此的蔚蓝，连白云也飘到了远方。“怎样，心情好些没，”她问我。我笑了，体会到了阳光是如此温暖。纸巾，我成长路上的阳光～老师，你的那个微笑；妈妈，你的那句温暖的话语；朋友，你及时的安慰，都是我在海滩上所拾起的被阳光哺育的贝壳。我坚信，阳光会一直洒在我的成长路上～

作文十：《路上洒满阳光》900字

路上洒满阳光

九（２）班　　冯招

不知不觉中，我从一个懵懂的孩子长成了一个青春活泼的少年，这一路走来，我无时无刻不在爱的包围之中，一路上洒满了爱的阳光，想起来，心里总是暖暖的。

母亲的慈爱

母亲很忙，几乎很少有时间来陪我，我每每看到别人家的孩子，每天有人接送上下学，可是母亲非要我独自一人上学下学，我心里恨母亲，恨母亲不近人情。

有一次，母亲很早出门，只留下我一个人，我起床后却发现锅里早已有了热乎乎的饺子。母亲知道我最喜欢吃饺子了，于是就在半夜为我包了饺子，出门前，包饺子煮了，放在锅里。我吃着母亲包的饺子，觉得特别好吃、特别香，这一个个的饺子融入了母亲对我多少的爱呀！　每一次，我放学回家，肚子饿了的时候，母亲都会在锅里给我准备吃的，有时候的烤番薯，有时候是玉米，有时候是我喜欢吃的馒头，就这样，我天天吃着母亲为我准备的美食长大了，十多年来，是母亲的点点滴滴的爱，铺就了我成长的路，这一路上满满的事母亲爱的阳光。

老师的关怀

有人说，老师就像自己的再生父母，一日为师，终生为父，老师就像一支蜡烛，照亮我成长的路，老师也像一盏指路的明灯，时刻提醒着我。

刚进初中时，我的学习态度很不端正，做作业时候，总是拖拖拉拉，每次总要等到老师来催交作业时，我才匆匆的写好，为此，我也受到老师的严厉批评。

有一次，上课我流鼻血了科学老师让我去班主任的办公室，等我走到办公室的时候，看见班主任在批改我们的作业，当班主任看见我的时候鼻子上流鼻血的时候，急忙走了过来问我怎么了，我跟老师说了事情的经过，老师就让我头往后靠，然后，从抽屉里面把棉花拿出来，塞住我的鼻子，防止血流出来。瞬间我感觉到了老师的关怀。

同学的帮助

同学之间的友谊是最可贵，你需要帮助的时候他就会来帮助你。

每次我在学习上遇到困难的时候，他就会第一时间出手相助。我的数学成绩不理想，遇到难题总是犯愁，而他每次都会细心地帮我分析解题的思路，在他的帮助下，我的数学成绩也渐渐的提高了。

一路走来，一路阳光，我感谢在生命中出现的人，他们给了我爱和关怀，感谢他们让我感受到了成长的快乐与幸福。我深信，成长路上有阳光相伴，我定会战胜任何困难险阻，茁壮成长！

【教师评语】小作者的成长路上有母亲的慈爱、老师的关怀和同学的帮助，这些爱和关怀伴他幸福成长。全文语言朴实，富有真情实感。

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