女学神
作文一：《《诚实与信任教案》》2700字
课题 ：２０、 诚实与信任
课型： 新授
教学目标： １、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质。
３、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读“打电话”这部分课文。 教学难点：指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。 教学准备：投影仪 白板 多媒体课件
教学内容：１１０——１１２页
教学过程：
一、复习导入：
１、师：同学们，今天我们继续学习２０课《诚实与信任》。
齐读课题
２、师：课文中有一句简洁的话把“诚实与信任”讲清楚，谁能把它找出来？
３、出示句子：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
二、体验诚实（学习１－３小节）
１、师：那么，在这个故事中，大家觉得“我”是个怎样的人呢？
预设：“我”是一个诚实的人。
为什么我是一个是诚实的人呢？让我们回到那个夜晚，请大家自由读课文１－３自然段，在文中找出你的依据，用“——”画出。印象深刻的字词还可以圈出来。
板书：“我”
２、交流：为什么“我”是一个诚实的人？你的依据是什么？
句一：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
（１）说说你的理由：（点词 环顾四周？你能演示一下吗？没有一个人——也就是说无人知晓 写 压 写明 希望——主动留条）
师：是呀，如果作者不诚实，他完全可以在无人知晓的情况下走掉。可是他还是留下来，并写下字条，希望车主与他联系。
这句话中还有哪些词让你印象深刻？
（２）师：作者在字条上写明了什么？
预设：姓名、电话、希望联系、
他的目的是什么？
预设：赔偿
师：“我”在字条上写明自己的姓名、电话，希望小红车的主人与我联系，难道他不怕小红车主人乘机敲诈吗？小红车的主人是个贪得无厌的人怎么办？
师：文中的我，当时并没有想太多，只是认为既然是我碰了小红车的反光镜，理所当然要赔。诚实，是我的一种人生习惯。从另外一个角度说，我是非常信任小红车主人的，我相信人与人之间充满了诚实与信任。
谁能读好这句话？
你们从他的朗读中听出了怎样的语气？
预设：诚恳、坚定、诚实
我们一起有感情地读读这段话。
继续交流：
句二：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。 “车头超出停车线二三十厘米”说明了什么？
师：是呀，前半句作者说责任每人一半，后半句责任在我，这是不同的两种看法，作者用了哪个字把这转折的意思写出来。
预设：但
师：车主也有不可推卸的责任。但作者勇于承担责任，你又从句中哪些词语看出？ 预设：毕竟，应该
师：当他发现小红车的车主也违反规定以后，还是主动承担了责任。多么令人敬佩啊，请女生来读好它。
句三：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
师：是的，天气环境的原因也是造成事故的一个因素。而作者不怨天尤人，主动承担了责任，这是多么难能可贵啊！请男生读好它
３、师：同学们说得都很好。“我”很诚实，尽管有可以推卸的理由，尽管不是“我”一个人的责任，尽管无人知晓，“我”仍然主动承担责任，多么诚实，多么负责啊！可是老师怎么觉得文中的“我”很傻呢？又不是“我”一个人的责任，干吗要全部承担呢？大家觉得“我”傻吗？
师：大家的讨论很精彩，这让老师想起一句名言，是德国诗人海涅说的：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。诚实是做人的基本准则，诚实的光辉闪耀在作者的身上。请同学们再一次朗读这些句子，把你的感受通过朗读表现出来
４、师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？
板书：小红车主人
三、理解信任（学习４－１１节）
１、师：是啊，刚才同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，他主动打电话与作者联系，请同桌分角色练读
２、师：请两个同学合作分角色读这次对话。
师：读了这一次对话，你有什么疑问吗？
预设：作者把小红车的反光镜撞碎了，为什么小红车的主人还要感谢他？
师：是啊，让我们带着这个疑问在下面的对话中找出答案。
预设：小红车主人自己也有错，但作者在无人知晓的情况下主动留下字条，这使小红车主人很感动，所以他要感谢他。小红车主人觉得作者是个诚实的，值得敬佩的人。 师：让我们有感情地读读这次对话。
师：让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗？请两位同学合作分角色读再读对话。 预设１：使小红车主人感动的是作者那诚实的敢于承担责任的品质，它是最珍贵的。 预设２：小红车主人觉得作者的诚实和对人的信任是很珍贵的，比金钱更重要。
师：是呀，在与他人的交往中，要想赢得别人的信任，与别人友好、和谐的相处，就必须诚实，必须对别人信任，这是金钱买不到的。
板书：比金钱更重要
３、师：学到这里，大家理解了吗？诚实和信任比金钱更重要。是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带，让我们满怀着温情，满怀着对于他人的信任分角色读一读这一段对话吧
４、师： 引读：车主人说完便搁下了电话，而此时我感到（后悔了），因为（居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄，职业）。但是（他的话却深深地印在了我的脑海里）。
（１）车主说的话很多，深深地印在了作者的脑海里的是哪一句呢？（学生齐读）
（２）我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（学生再次齐读）
（３）让我们在今后的学习生活中，永远牢记这句话，践行这句话。（学生第三次齐读）
５、师：同学们，这一课以《诚实与信任》为题，你现在知道为什么了吗？如果让你换个题目，你能换成什么题目呢？
预设１：诚实比金钱更重要
预设２：诚实的心灵
师：课文以一件平凡不起眼的小事，让我们真正体会到了诚实是无价之宝，惟有诚实，才能取得别人的信任，这就是作者要以此为题的目的。
四、拓展升华
１、古今中外有许多关于诚信的故事和名言，课前老师布置你们收集，谁愿意为我们介绍一下？
２、老师也收集了一些关于诚信的名言，现在让我们一起来欣赏欣赏：
出示名言：
人无信不立，国无信不国。 ——孔子
当老实人，做老实事，说老实话。 ——**
千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ——陶行知
守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。 ——鲁迅
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 ——海涅
３、总结 师：同学们，诚信是人们沟通的桥梁，老师希望同学们学了这篇课文后，诚实和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。
五、板书设计
２０、诚实与信任
“我” 小车主人
比金钱更重要
作文二：《20、诚实与信任》900字
２０、诚实与信任
１、环顾：观察四周。
２、近义词：信任—信赖 竟然—居然 知晓—知道 后悔—懊悔 ３、反义词：陌生—熟悉 相信—怀疑
希望—失望 诚实—虚伪
５、形容人与人之间真诚交往、诚实守信、亲密合作的成语： 一诺千金 言而有信 肝胆相照 开诚相见 同舟共济 心照不宣 志同道合 荣辱与共 ６、关于“诚信”的好句： 人无信不立 言必信，行必果
君子一言，驷马难追 火心要空，人心要实
黄金失去易再得，名誉失去难挽回
７、课文告诉我们：诚实和信任比金钱更重要。
２０、诚实与信任
１、环顾：观察四周。
２、近义词：信任—信赖 竟然—居然 知晓—知道 后悔—懊悔 ３、反义词：陌生—熟悉 相信—怀疑
希望—失望 诚实—虚伪
５、形容人与人之间真诚交往、诚实守信、亲密合作的成语： 一诺千金 言而有信 肝胆相照 开诚相见 同舟共济 心照不宣 志同道合 荣辱与共 ６、关于“诚信”的好句： 人无信不立 言必信，行必果
君子一言，驷马难追 火心要空，人心要实
黄金失去易再得，名誉失去难挽回
７、课文告诉我们：诚实和信任比金钱更重要。
２０、诚实与信任
１、环顾：观察四周。
２、近义词：信任—信赖 竟然—居然 知晓—知道 后悔—懊悔 ３、反义词：陌生—熟悉 相信—怀疑
希望—失望 诚实—虚伪
５、形容人与人之间真诚交往、诚实守信、亲密合作的成语： 一诺千金 言而有信 肝胆相照 开诚相见 同舟共济 心照不宣 志同道合 荣辱与共 ６、关于“诚信”的好句： 人无信不立 言必信，行必果
君子一言，驷马难追 火心要空，人心要实
黄金失去易再得，名誉失去难挽回
７、课文告诉我们：诚实和信任比金钱更重要。
２０、诚实与信任
１、环顾：观察四周。
２、近义词：信任—信赖 竟然—居然 知晓—知道 后悔—懊悔 ３、反义词：陌生—熟悉 相信—怀疑
希望—失望 诚实—虚伪
５、形容人与人之间真诚交往、诚实守信、亲密合作的成语： 一诺千金 言而有信 肝胆相照 开诚相见 同舟共济 心照不宣 志同道合 荣辱与共 ６、关于“诚信”的好句： 人无信不立 言必信，行必果
君子一言，驷马难追 火心要空，人心要实
黄金失去易再得，名誉失去难挽回
７、课文告诉我们：诚实和信任比金钱更重要。
作文三：《诚实与信任课文》400字
一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
快到家时，汽车进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
事隔三天，一位陌生男子打来电话，他就是小红车的主人。
“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”
“没有关系，已换上了。我打电话是向你表示感谢的。”
“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”
“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”
“这是应该的，这笔费用应由我来支付。”
“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”说完他搁下了电话。
我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。
作文四：《诚实与信任之间》800字
实验三小《自学——合作》教学预案
教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期：
课 题 诚实与信任之间
１、知识与技能：了解诚信知易行难。 学习 ２、过程与方法：懂得诚信应该从自己做起。 目标
３、情感态度与价值观：懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。 学习
懂得诚信应该从自己做起。 重点
学习
合作互动 方法
一、导入：
同学们有没有听说过遇到假钞的事情，你们听到的情况中，人们是
怎样处理的，
教 （请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说， 怎么做的。）
二、 合作互动
１、请学生阅读教科书第２页的课文，再展开议论 学
２、请学生分成小组，阅读讨论教科书第３页《一颗棋子》的故事。
３、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法，这个故事说明了什么，
４、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。
过 ５、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。
三、归纳总结
诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人
程 无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个
人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每人的人格。讲究诚信道理好
讲，但有时候做到很
难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的
１
时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金
钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，
但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。同学们要珍惜自己的人格，
事事处处、时时刻刻讲诚信。
四、反馈训练：你在生活中应怎样做到守诚信，
诚实与信任之间
人无信不立
诚是做人的核心
信是做人的根本
２
３
作文五：《诚实与信任教案》1100字
疑导入
１、 这节课我们继续学习《诚实与信任》。通过昨天的学习，你心中还有什么不明白的地方吗？
学生质疑
旨。
学贵有疑吗，让学生带着疑问走进文本，为学习下文作铺垫。
这是本节课
２、归纳提炼： １）这起撞车事故的责任究竟在于谁？
２）课文为什么要以“诚实
１、学生自由读、思、画 ２、小组交流
３、集体交流
三、走与信任”为题？还可以换个
进文本，探
什么题目？
究事故责任，品悟人物形象
走进课文。读读课文１——３自
然段，抓关键的词句谈谈事故
四、品读对话，揣
１、 让我们带着疑问一起
的一个提升点，通过探究责任在谁，以及之后我
（结合文章中相关的词的所作所为，进句）
想象说话。
学生抓住“我环顾四
而训练学生抓关键要素概括事件。
的责任。
预设：
１）责任在于我
２）责任在于小红车主人 ３）双方都有责任，但主要在于我
２、双方都有责任，而且周……与我联系”交流。 又在深夜，如果是你，你会怎么做呢？
快速阅读１——３自然段，
那么文中的我呢？
概括。
摩人物心情，读出言外之音。
３、学到这儿，你能抓住事件的要素简洁的概括一下这个事故吗？
过渡： 事情就这样发生了，我满怀着期待地等待着小红车主人的联系。终于，事隔三天，小红车的主人打来了电话。
读读这段对话，分清是谁说的话？
２、读对话要边读边揣摩
１、快速读读５——１０自然
朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂角色读，帮助学
段，说说与我们平时接触的对的朗读，分不同话有什么不同？
生感受体验人物讨论交流。（没有提示语）
的内心，同时也
学生自读，交流。
是对学生进行有男女生分角色读。 同桌分角色练读对话，揣摩说话人的心情。
指名分角色读。（学生认真听）
师生共同品读。（启发学生再次说说感受）
按小组分角色读。
读读第１１小节，说说我记住了车主的什么话？
再次齐读
效的语感训练。
五、总说话人的心情，听出弦外之
结全文， 感音，这点尤为重要。 悟真谛，情感升华
３、同学们，让我们把我们的心情，把我们的感动都融进我们的对话中。
四、布置作业
１、是的，真挚的话语向
交流各自的感言，掀起高 这是本课理解上的一大难点， 上文的反复地多层次地品读对话已经给了学生一个支架，引导学生凭着前面的体验，结合着自身的实际解决一开始的疑惑。
潮。
我们道出了一个做人的道理：“诚实与信任比金钱更重要”。我与车主的通话就这样结束了，可车主的话却印在我的心里。
（完成板书）
２、学到这儿，你有什么收获吗？（或有什么感触吗？）
学生联系全文，结合实际
３、听着同学们的感言，交流 回味着课文中的感动，老师也有许多话要说，我把他写成了一首小诗送给大家。（朗诵，真情流露，赠送小诗）
４、让我们回到一开始的
疑惑：“为什么用《诚实与信任》作题目？还可以换成什么题目？”
齐读课题
５、让我们再次齐读课题。
愿诚信永远和同学们在一起，
作文六：《《诚实与信任》说课稿》5500字
《诚实与信任》说课稿
凤凰语文论坛
尊敬的各位评委老师：
你们好！我今天说课的题目是《诚实与信任》，下面我说说这堂课的教学设计与思路：
一、说教材：
《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文。课文记叙我深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理，富有发人深省的教育启迪意义。
课文共１１个自然段，按事情发展的顺序分为三段。第一段（１－－－３）写我深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了字条。
第二段（４－－－１０）写我和小红车主人在电话中相互表示歉意和感谢，表现了讲究诚实和信任的人间真情。第三段（１１）写小红车主人的话深深印在我的脑海中。
二、说教学目标
根据新课程标准的要求、教材特点和学生的年龄特点，我确立的教学目标是：
１、认知目标：学会本课的生字新词，正确流利有感情地朗读课文。
２、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分内容。
３、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，获得诚信教育。
教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含的道理。
教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
三、说教法学法：
本文选取的是生活中极其平常的小事，但人物的言行非常感人。学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点结合中年级学生的特点，教学时，我以读为本，以读生情，让学生自主感悟，合作探究，品词析句，获得启迪。在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵。
俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。通过学生的读、想、议等活动，调动学生积极思维。我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读促悟，领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。
四、说教学过程：
第一课时
一、故事导入，激起阅读期待。
同学们听过《狼来了》这个故事吗？指名说说这个故事。听了这个故事，你有什么感受？
是啊，诚信多么重要！今天，我们来学习一篇关于诚信的故事，板书课题，齐读课题。
［设计意图：故事导入激发了学生学习的兴趣，《狼来了》这个故事，学生比较熟悉，更容易激发学生的学习兴趣，很自然的导入新课。］
二、初读课文，整体感知
１、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
２、听读课文，思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？
３、检查生字词。（过渡语：刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？）
出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎
（１）练习读准词语。
（２）这里面有你不懂的词吗？理解：
布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。
（３）你能用上“因为??所以??”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。（这就是故事的起因）
３、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任
（１）练习读准词语。
（２）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？
４、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中１—３小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因，这就是课文第一部分的内容。
５、同学们看看，４—１１小节主要写了什么？这篇课文可分几段？怎么分？用“／／”做上记号，概括段意，理清文章脉络。
设计意图：以上这个教学环节，既有选择地检查了生字新词的掌握情况，又进行了语言训练，概括了段意，理清了脉络。这样的“词块教学”给了学生多角度运用词汇的机会，使词语不再静止地躺在书上，而是“活”了起来，“立”了起来。
三、再读课文，照顾差异
１、通过刚才的学习，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。下面，我们要来进一步练习把课文读正确、读流利。你想练习哪一段？
２、重点指导读好第二段对话部分。同桌分角色练习。
３、指名一对同桌读。要求：其他同学用心听，假如听出错误请耐心听完再指出来。
４、请争取到了第一次读书机会的同学各自推荐一名同学读你刚才的话，并说说推荐的理由。
说说怎样才能读好人物对话：
（１）读对话要注意边读边揣摩说话人的心情，这一点尤其重要；
（２）读对话时不能纯粹把它当作读书，应像平时说话一样读，这样
更真实、生动。
（３）带着表情读。读书能读得有表情，肯定能把书读好！
５、大家要善于学习别人的宝贵经验，带着这些经验同桌两人交换角色再来练读这段对话。
老师提出读书要求：第一，声音响一些；第二，读得慢一些。自信是迈向成功的第一步，相信你们能读好！
设计意图：在选取练读内容方面，抓住重点、难点部分进行练习；在发展学生能力方面，照顾到了“好、中、差”三种类型的学生，使他们都能在原有的基础上得到相应的提高。
四、学生质疑，设下悬念
１、同学们课文读的很好了，不过学贵有疑，如果能够读出问题来，才表明真能读书呢！请同学们再一次完整地读课文，看看你能发现哪些问题？学生可能会提出很多问题，比如：
（１）课文为什么以“诚实与信任”为题？
（２）我碰碎小红车的反光镜，小红车自己停得不好也有错，我环顾四周无人，为什么还要留下字条？
（３）小红车主人为什么不要我赔钱，还反过来对我表达谢意呢？
２、同学们真会读书！具有非常敏锐的眼光，发现了许多很有价值的问题。课后先自己思考思考，下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学习课文，好吗？
设计意图：质疑能力是解读能力的重要标志之一。此时的质疑既培养了能力，又让学生带着问题走出教室，形成新的阅读期待，为下节课的学习奠定基础、指明方向，课虽完而意无穷。
五、指导写字
学生观察生字，完成课后的生字描红练习。
诚、障、址、辆——左窄右宽
毕、责、寄——上下结构，注意书写匀称
教学生字“碎” 这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。
六、布置作业：
１、抄写生字新词。
２、有感情地朗读课文。
第二课时
一、导入新课：
用自己喜欢的方式朗读课文，找出含有课题的那句话，用“～～”划出。
１、幻灯片出示中心句：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。（板书：比金钱更重要）。
２、再读课题，为什么诚实与信任比金钱更重要？在句子后打上“？”，这节课我们来研究这个问题。
二、精读课文第一部分（１—３自然段）
１、自读课文第一部分，思考：一天深夜发生了什么事？事情发生以后，作者是怎么做的？
２．学生回答问题，教师相继出示句子：
（１）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
①“能见度”是什么意思？
②这天，为什么能见度很差？（深夜，天很黑，又有点雾。）
③齐读这句话。
我们看看作者是如何处理所发生的情况的？
（２）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
①“环顾”是什么意思？
②在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做？
提示：
ａ．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。
ｂ．假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。
ｃ．诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。
②在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做？（学生联系课文说理由）
②齐读句子。
设计意图：重在自主感悟，鼓励自由表达，学生在品读中有了自己的看法，对他们个性的形成起到了很好的促进作用。学生在假设中理解文本，形成价值取向。
（３）“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条？
学生说字条内容。
设计意图：通过让学生写字条进一步引导学生走进文本，学生以“我“的视角来思考问题，深刻感受了主人公当时的心态。
三、精读课文第二部分（４—１０自然段）
过渡：事隔三天，小红车的主人主动打电话与作者联系。
（１）出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。
（２）同桌练习对话。
（３）指名分角色朗读。
（４）听了这一段对话，想：小红车主人为什么要感动？让我们带着疑问再自己读课文对话。
（５）讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我？
（６）交流。重点围绕“我”为什么坚持要付款，让学生理解“我”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任。
（７）让我们再来读一读这段对话。
设计意图：三读对话，层层深入，由肤浅而至深刻，由感知到理解。体现了学生是课堂的主人。
（８）“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢，在小红车主人眼中，“我”是个怎样的人呢？
设计意图：这个问题是总结，更是升华，使“我“的形象完整地树立在学生的脑海中］
（９）出示句子，朗读并理解。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。”
（１）个别读，齐读。
（２）谈谈你是如何理解这句话的。
ａ．诚实是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜，没有人看见，他完全可以不管。但是，诚实在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的人品。因此，作者把做人诚实看得比一切都重。
ｂ．车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚实让车主深受感动，从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的，而诚实的美德是无价之宝。
ｃ．因为有了“诚实与信任”，人与人之间的关系就会变得融洽，即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人，人们希望周围都是诚实的人，人们需要与诚实的人相处。
四、齐读课文最后一段。
１、思考：车主在电话里说的话有好几句，这里印在我的脑海里的话指哪句？学生探究，发表见解。
２、车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。
３、齐读这句话。信任是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带。现在我们明白：诚实与信任真的比金钱更重要，板书感叹号，再齐读课题。
五、总结课文
１．再朗读课文。思考：这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目？ ａ．作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。
ｂ．车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。
２．想一想：还可以用什么作题目？
（《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》??）
六、实践活动，拓展延伸：
１、说说我们身边诚实的人和事，夸夸他。
２、收集诚实的名人名言，进行交流。
这就是我这节课的设计思路，请评委老师多多指教！谢谢！
《诚实与信任》教材解读
非儿依依 · 凤凰语文论坛
让诚实与信任更形象
《诚实与信任》是第七册第六单元的课文，整个单元的主题很明确——“诚信”。《诚实与信任》标题即中心词，告诉我们诚实与信任比金钱更重要；《珍珠鸟》在文末揭示中心：信赖，不就能创造美好的境界吗？《九色鹿》则在字里行间告诉我们轻诺必寡信，不能做背信弃义的小人。
《诚实与信任》记叙了一天深夜，“我”驱车回家途中，不小心撞碎了停靠在路边的小红车的反光镜，于是我留下字条，事隔三天，车主打来电话向“我”表示感谢的故事。那么站在教材的角度，什么是诚实呢？
诚实就是一旦出现问题了，先看到自己的过失。“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”这句话很鲜明地告诉读者，小红车的主人是有失误，有责任的，可真正出事了，应像“我”那样先“检讨”自己。这对于孩子们来说是一大考验，孩子往往习惯于推委责任，更何况现在小红车的主人确
实有误呢。
诚实就是即使没有旁人“监督”，也要遵守自己的生活潜规则，做个正直的人。“我环顾四周，看不见一个人”于是我才写下字条的。然而我们是否可以这样想，四下无人时，面对自己犯下的错闯下的祸，你想到的是逃逸还是面对。有人监督，有制度约束，也许我们还能保证自己做个诚实的人，但无人在场，我们是否可以秉承一颗真诚的心呢？
诚实就是既要表示歉意，还要勇于承担责任。“是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”面对过失，面对错误，不仅仅是口头与心里的歉意，更要用实际行动，弥补错误，纠正错误。“请”显示了“我”的诚心，“把钱寄给你”表明“我”敢作敢当。
诚实就是对人心怀感激，宽容他人。“我打电话是向你表示感谢的。”“不用了”小红车的主人没有借机“敲诈”，甚至没有提出“理所应当”的赔偿要求，反而对“我”的言行心存感激，宽容“我”，原谅“我”。原来诚实就是敞开心扉面对自己，面对他人，以感恩的心面对突发问题。
那么什么是信任呢？信任是相互的。我信任小红车的主人，留下了姓名、电话，丝毫不担心带来的负面后果，这就是信任。因为“我”信任小红车主人，小红车主人也信任我，相信“我”是个好人，是个有着“比金钱更宝贵”的品质的人。
因为我诚实，所以赢得了别人的信任。因为彼此信任，所以事情有了温暖的结局。
语言文字才是语文。带着孩子品读这些关键词句，巧妙的把空洞的“诚实与信任”化做具体的要求与准则，是我们语文教师的责任。脱离语言文字的品悟，去谈“诚信”就成了思品课。
除了具体的文字，课文中的唯一一幅插图，也要引起我们足够的重视，这幅图填补了文章的空白——看到字条，小红车主人的反应——诚信所带来的温暖。看到车受损害了，理应是生气的，不悦的。然而，看！车主拿着字条，温柔一笑，这笑在路灯的映衬下显得更加迷人。这就是诚信的魅力，让人温暖，让人愉悦，让人幸福。这真的比金钱更重要。
站在孩子的立场，站在高处读《诚实与信任》，我也经受了心灵的洗礼——诚实与信任比金钱更重要！
作文七：《诚实与信任》1200字
诚实与信任 教学目标：
１．在读懂课文的基础上，初步感知诚实和信任比金钱重要．
２．在了解我和小红车的人品后，能分角色朗读． 教学重点·难点：
理解诚实和信任的含义，知道诚实是信任的基础．体会人与人之间美好的感情．
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
生活在这个美好的世界上，每天都有感人的事发生，它们时时温暖着我们的心，今天，我们要学习的《诚实和信任》就是这样一个美好的故事
１、检查生字词的预习情况
２、检查对课文的理解和分段
二、学习第一段（１－３自然段）
１、自读课文第一部分（１—３自然段），思考：作者在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的？事情发生以后，他是怎么做的？ 出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。（原因之一）
这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
（原因之二）
思考：为什么“我”会认为事故的责任应该在“我”？ 你从中看出“我”是一个怎样的人？
（诚实 负责）
２、分析：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
思考：⑴、“环顾”是什么意思？“环顾”是为了做什么？ ⑵、周围没有人的情况下，“我”可以做什么？ ⑶、“我”没有一走了之，而是留下来做什么？ ⑷、“我” 主动留下字条会带来什么后果？
⑸、“我”为什么还要这样做？ （诚实）
三、学习第二段（４－１１自然段）
１、思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么？
默读课文第４－１１自然段，分别找出一个词语来概括“我”和小红车主人各自要表达的主要意思，并把词语圈起来 我——歉意 小红车主人——感谢
２、分析：
⑴、在我留下字条后，这件事又怎样发展的？结果又是怎么样的？
⑵、在和小红车主通话的过程中你觉得“我”的哪些话进一步表现了“我”的“诚实” ？为什么？
噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。
——承认事故是自己造成的
请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。
—— 主动提出寄钱赔偿
这是应该的，这笔费用应由我来支付。
—— 强调由自己支付这笔费用是应该的
３、从对话中你明白了什么？
出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
（诚实与信任比金钱更重要）
四、思考：
１、这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目。
２、还可以用什么作题目？（一个晚上、难忘的一件事。。。。。。）
五、有关诚实名句欣赏
君子一言 驷马难追
言必信 行必果
出示： 千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
人与人之间的信赖关系来自待人的诚实态度。——本明宽 真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科
我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬
君子养心莫善于诚。——荀子
六、阅读故事《宽恕》
七、布置作业：
１、把搜集到的名人名言办一期手抄报。
２、搜集一个名人诚实方面的故事。下一节课进行交流。
作文八：《诚实与信任教案》4600字
《诚实与信任》教学设计
金水区南阳路二小 柴惠哲
教材分析
金钱对每个人来说都很重要，但诚实与信任比金钱更重要。《诚实与信任》一文讲述的就是这样一个故事：深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。在车主不在的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理，很耐人寻味。
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读“打电话”？这部分课文。
２、学会１８个生字，田字格上面的７个生字只识不写。理解“能见度”、“环顾”、“歉意”等词语。
３、理解课文内容，通过具体语言材料，帮助学生认识诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学重点：
１、正确、流利、有感情地朗读课文；
２、 分角色朗读“打电话” 这部分内容，体会其中的蕴含的道理，懂得诚实和信任比金钱更重要。
教学难点：
通过朗读理解课文内容，懂得诚实和信任比金钱更重要。 教学过程：
一、揭示课题
１、故事导入：
ｕｒｒｅｎｔｌｙ ｅｎｇａｇｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ ｄｕｒａｔｉｏｎ ｉｓ ２ ｙｅａｒｓ （ｏｒ ｍｏｒｅ）． （Ｃ） ｍｏｒｔｇａｇｅ ｇｕａｒａｎｔｅｅ １． ｂｏｒｒｏｗｅｒ （ｍｏｒｔｇａｇｏｒ） ｂｅｔｗｅｅｎ １８－６５ ｙｅａｒｓ ｏｆ ａｇｅ， ｗｉｔｈ ｆｕｌｌ ｃｉｖｉｌ ｃａｐａｃｉｔｙ； ２． ｈｏｍｅ ｍｏｒｔｇａｇｅ ｉｎ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ａ ｇｒｏｓｓ ｆｌｏｏｒ ａｒｅａ ｎｏｔ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ ７０ ｓｑｕａｒｅ ｍｅｔｅｒｓ ｏｒ ｈｏｍｅ ｖａｌｕｅ ｎｏｔ
在德国，有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后，他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他，第三家公司还是拒绝了他。他一连找了２０多家大公司，结果没有一家肯接收他。他想：凭自己的博士文凭和优异成绩，找一家小公司应该没什么问题吧。但是，谁也没有想到，他找的一家小公司还是拒绝了他。这位中国留学生愤怒了～他对那家小公司的老板说：“请您告诉我，你们为什么要拒绝我，”那位老板说：“对不起，先生。我们从网上找到了一份关于您的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”中国留学生吃惊地说：“逃三次票算得了什么，难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗，”德国老板郑重地说：“是的～先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但我们认为您缺了一样东西～正是您缺的这样东西，让我们不敢聘用您。”
这个中国留学生缺什么呢，读完课文你会有更深刻的理解。
２、齐读课题。
二、初读课文
１、 课文讲了一件什么事呢，请大家认真读课文，读准字音，读通句子。
２、学生读文，读后交流课文内容：深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。在车主不在的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。
三、品词析句，感受诚实
我用什么感动了小红车的主人，
你从课文中的哪些地方感受到了诚实与信任，到课文的语言文字中去体会、去感受。细细的读读课文，把相关语句画出来，在小组内谈谈你的体会。
ｕｒｒｅｎｔｌｙ ｅｎｇａｇｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ ｄｕｒａｔｉｏｎ ｉｓ ２ ｙｅａｒｓ （ｏｒ ｍｏｒｅ）． （Ｃ） ｍｏｒｔｇａｇｅ ｇｕａｒａｎｔｅｅ １． ｂｏｒｒｏｗｅｒ （ｍｏｒｔｇａｇｏｒ） ｂｅｔｗｅｅｎ １８－６５ ｙｅａｒｓ ｏｆ ａｇｅ， ｗｉｔｈ ｆｕｌｌ ｃｉｖｉｌ ｃａｐａｃｉｔｙ； ２． ｈｏｍｅ ｍｏｒｔｇａｇｅ ｉｎ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ａ ｇｒｏｓｓ ｆｌｏｏｒ ａｒｅａ ｎｏｔ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ ７０ ｓｑｕａｒｅ ｍｅｔｅｒｓ ｏｒ ｈｏｍｅ ｖａｌｕｅ ｎｏｔ
学生交流分享感受，重点体会句子一：
１、虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。
（结合“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”和“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，更增加了事故的可能性。）
（１） 小红车主违章停车，我即使撞碎了他的反光镜，也不用负全责。
（２）通过毕竟，应该看出 我没有抱怨对方，推卸责任，而是主动承担事故的后果，十分诚实。
还有什么地方也能感受到我的诚实与信任，
２、我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
（１）我环顾四周，看不见一个人，我再在没有看到的情况下，能留下姓名电话，看出我的诚实，压在雨刷下，让主人容易看到，不被风吹走，我是诚心诚意，赔偿损失。
（２）给一个素不相识的陌生人留下姓名与电话，从这句话中你还能体会到什么，
我留下的仅仅是字条吗， （板书：留下诚实与信任） 留下字条，既表现出我的诚实，也留下了我对小红车主的充分信任。
（３）在“我”当时所处环境下，任何人都能主动承担责任吗，是啊，在这种情况下，“我”完全可以一走了之，不必花钱赔偿车主人的损失，但“我”没有逃避责任，，在我看来什么比金钱更重要，
小结：我不因事出偶然且他人有责就推卸责任，也不因四周无人就逃避责任。这就是诚实！留下字条与车主联系，这就是对他人的信任～因为：出示诚实和信任比金钱更重要。齐读
过渡：一天深夜的那个小事故，我留下了字条，也留下了诚实和信任，课文哪一部分还充分表现出了我的诚实与信任。
ｕｒｒｅｎｔｌｙ ｅｎｇａｇｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ ｄｕｒａｔｉｏｎ ｉｓ ２ ｙｅａｒｓ （ｏｒ ｍｏｒｅ）． （Ｃ） ｍｏｒｔｇａｇｅ ｇｕａｒａｎｔｅｅ １． ｂｏｒｒｏｗｅｒ （ｍｏｒｔｇａｇｏｒ） ｂｅｔｗｅｅｎ １８－６５ ｙｅａｒｓ ｏｆ ａｇｅ， ｗｉｔｈ ｆｕｌｌ ｃｉｖｉｌ ｃａｐａｃｉｔｙ； ２． ｈｏｍｅ ｍｏｒｔｇａｇｅ ｉｎ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ａ ｇｒｏｓｓ ｆｌｏｏｒ ａｒｅａ ｎｏｔ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ ７０ ｓｑｕａｒｅ ｍｅｔｅｒｓ ｏｒ ｈｏｍｅ ｖａｌｕｅ ｎｏｔ
３、想一想从哪些地方能再次体会“我“的诚实。
交流对话，谈感受。
（１）很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了；主动道歉，承担责任，看出诚实。
（２）“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”
有一次道歉，看出我的诚意，把单据寄来，可以看出我不但是这样说的，而且真心愿意这样做。联系第三自然段八字条压在雨刷下来谈。
师：能把我的这种歉意和承担责任的坚决态度能通过朗读表现出来吗，
（３）“这是应该的，这笔费用应由我来支付。”
我碰坏的就应由我来赔偿，看出我是个诚实的人
师：两次要求支付费用，态度诚恳、坚决。看出了诚实。
（４）从小红车主人的话中你又能读出什么，
侧面：车主从“我”言行中受到的感动，两次对“我”感谢。感谢什么，（我的诚实和信任）
我们再来读一读这句话，谁再来谈谈你自己的理解，
（２）出示“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”
车主并不要“我”赔偿，因为“我”的诚实让车主深受感动，对我产生了信任，反光镜的价值是有限的，而诚实的美德却是无价之宝。
是啊，“我”的诚实换来车主对“我”的信任。这种品质比金钱更可贵。
小结：一场意外的事故之后，没有纷争，没有责备，也没有辩解，两个陌生人，通过电话传递的是真诚、歉意和感谢、感动，因为有了“诚实和信任”，人与人之间的关系就变得如此融洽。他们两个都是怎样的人， ｕｒｒｅｎｔｌｙ ｅｎｇａｇｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ ｄｕｒａｔｉｏｎ ｉｓ ２ ｙｅａｒｓ （ｏｒ ｍｏｒｅ）． （Ｃ） ｍｏｒｔｇａｇｅ ｇｕａｒａｎｔｅｅ １． ｂｏｒｒｏｗｅｒ （ｍｏｒｔｇａｇｏｒ） ｂｅｔｗｅｅｎ １８－６５ ｙｅａｒｓ ｏｆ ａｇｅ， ｗｉｔｈ ｆｕｌｌ ｃｉｖｉｌ ｃａｐａｃｉｔｙ； ２． ｈｏｍｅ ｍｏｒｔｇａｇｅ ｉｎ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ａ ｇｒｏｓｓ ｆｌｏｏｒ ａｒｅａ ｎｏｔ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ ７０ ｓｑｕａｒｅ ｍｅｔｅｒｓ ｏｒ ｈｏｍｅ ｖａｌｕｅ ｎｏｔ
（３）我们再来分角色朗读这段对话，体会一下他们说话时的心情，感受两个人之间那份美好的情感。同桌之间分角色朗读电话中的对话。
（４）指名朗读，师生共同评议。
我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（学生再次齐读）
在今后的学习、生活中，我们应该怎样做一个诚实的人，还记得那找不到工作的留学生吗，听过《狼来了》的故事吗，丢掉诚信最终将使自己陷入绝境。
讲诚信是中华民族的传统美德，诚信的人受到世人的尊重与信任，你知道哪些关于诚信的名言，
老师想把这几句名言送给大家：
以诚感人者，人亦以诚而应。 ——程颐
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅
诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱
让我们以此共勉，一生与诚信相伴。
四、拓展阅读，升华情感
打开《永不退色的彩虹》第一页，读读《赔钱赚诚信》和《生死诚信》你会对诚信有更深刻的理解。读了这两个故事，你想说些什么。
诚信不仅能得到别人的信任，也能使你获得成功，它比金钱更重要，他甚至重于生命。
诚信是打开成功之门的钥匙，是沟通心灵的纽带，人人都拥有诚信，我们这个世界将会更加美好。
最后老师想把这首小诗送给大家：
诚信是一缕春风，吹开紧闭的心门；
诚信是一片阳光，驱散人间的阴霾；
诚信是一股清泉，滋润人们的心田；
诚信，没有价格，却让人心灵高贵；
ｕｒｒｅｎｔｌｙ ｅｎｇａｇｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ ｄｕｒａｔｉｏｎ ｉｓ ２ ｙｅａｒｓ （ｏｒ ｍｏｒｅ）． （Ｃ） ｍｏｒｔｇａｇｅ ｇｕａｒａｎｔｅｅ １． ｂｏｒｒｏｗｅｒ （ｍｏｒｔｇａｇｏｒ） ｂｅｔｗｅｅｎ １８－６５ ｙｅａｒｓ ｏｆ ａｇｅ， ｗｉｔｈ ｆｕｌｌ ｃｉｖｉｌ ｃａｐａｃｉｔｙ； ２． ｈｏｍｅ ｍｏｒｔｇａｇｅ ｉｎ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ａ ｇｒｏｓｓ ｆｌｏｏｒ ａｒｅａ ｎｏｔ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ ７０ ｓｑｕａｒｅ ｍｅｔｅｒｓ ｏｒ ｈｏｍｅ ｖａｌｕｅ ｎｏｔ
诚信，没有体积，却让人胸怀广阔；
诚信，是心与心相连的纽带；
诚信，是心灵家园一道最美的风景。
用几句话说说你对诚信的看法。
板书设计：
诚实与信任
写字条 留下 诚实与信任
打电话 收获 道谢与信任
ｕｒｒｅｎｔｌｙ ｅｎｇａｇｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ ｄｕｒａｔｉｏｎ ｉｓ ２ ｙｅａｒｓ （ｏｒ ｍｏｒｅ）． （Ｃ） ｍｏｒｔｇａｇｅ ｇｕａｒａｎｔｅｅ １． ｂｏｒｒｏｗｅｒ （ｍｏｒｔｇａｇｏｒ） ｂｅｔｗｅｅｎ １８－６５ ｙｅａｒｓ ｏｆ ａｇｅ， ｗｉｔｈ ｆｕｌｌ ｃｉｖｉｌ ｃａｐａｃｉｔｙ； ２． ｈｏｍｅ ｍｏｒｔｇａｇｅ ｉｎ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ａ ｇｒｏｓｓ ｆｌｏｏｒ ａｒｅａ ｎｏｔ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ ７０ ｓｑｕａｒｅ ｍｅｔｅｒｓ ｏｒ ｈｏｍｅ ｖａｌｕｅ ｎｏｔ
作文九：《诚实与信任》1900字
２０诚实与信任
【导入】复习导入．
这节课，我们继续学习第１９课——生齐读课题。通过昨天的学习我们知道文章写了一个美好的故事，作者要以“诚实和信任”来作为课题？这是为什么呢？是想告诉我们什么呢？相信你通过这节课的学习你一定会找到答案。
看到课题老师想到这几句名言警句。
我们都知道诚实守信是做人的根本。我们这篇课文有关诚信又怎么说的，把书打开，快速浏览课文，你能找出这句话吗？指名读，【出示】我、你分别是指谁？这句话是谁对谁说的？他们认识吗？齐读。
２、金钱宝贵吗？重要吗？它可以买来高级的玩具、漂亮的房子、昂贵的首饰??一句话可以满足人们许多物质愿望。但在小红车主人的眼里，“我”的诚实和信任，比金钱更重要。【板书：比金钱更重要】
诚实和信任真的比金钱更重要吗？小红车主人为什么说作者给他留下了诚实和信任呢？这两个陌生人之间到底发生什么事呢？
３、说说事情的起因。
【讲授】学习课文的第一段．
１、默读课文的１～３自然段，一边读，一边想，把那些最能体现“我”的诚实和信任的句子给画下来。
２、交流
△“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”
·你为什么画出了这句，说说你对这句话的理解。 生自由表达。
·环顾四周，看不见一个人，只有天知地知我知，如果课文中的“我”不是一个诚实的人，他当时可能会怎么想，怎么做呢？生自由表达。
·留下字条，就意味着要赔偿；而不诚实的人，就会一走了之，一分钱也不用花。
·过渡：你还从课文中的哪儿可以看出“我”很诚实，敢于承担责任呢？
△“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”
讨论：你觉得责任应该在谁？
１、小红车主人
２、我（天气原因）
３、双方都有责任。
·是的，既然双方都有责任，那就用不着赔偿，而且他自己的反光镜也撞碎了。那就更没有必要写字条。但作者认为，小红车毕竟是停着的，所以他认为——引说：责任应该全部在他。环顾四周看不到一个人，就写下字条主动要求赔偿。多么诚实啊！
这字条该怎么写呢？请你代我给小红车主人写一张字条。（作业）
“我”留下的不仅仅是一张字条，还留下了——引说：诚实和信任。
·我与小红车的主人素不相识，却把自己的联系方法留给了他。“我”担心小红车主人贪财吗？担心对方敲诈他吗？（不，不怕！）这就叫信任。
３、想想如果你是小红车主人，看到这么一张陌生人留下的这样的字条会怎么想？心情怎么样？自由发言。
怪不得事隔三天后小红车的主人打电话来不是向我要求索赔而是向我表示什么的？（表示感谢）。
同学们，是“我”把小红车的反光镜碰碎了，小红车的主人不但自己装好了，不需要“我”赔偿，而且还向“我”表示感谢。他感谢“我”什么？（小红车的主人感谢的就是一个陌生人对他的诚实和信任！）
分角色读第二部分，想一想，在“我”和小红车主人通话的过程中，先找找你觉得哪些话进一步表现了“我”的诚实？边听边在书上做上记号。
【讲授】学习课文的第二段．
１、交流：你都画下了哪些句子？从这些句子当中你体会到了什么？
·“很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”（有礼貌，承认自己的错误。）
·“请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”（说到做到，态度诚恳，主动提出赔偿。）
·“这笔费用应由我来支付。”（诚恳，坚决，一定要赔偿小红车的损失。）
小结：作者的诚实和信任感动了我们，也感动了小红车的主人。读到这里，你认为小红车的主人又是个怎样的人呢？
（也是一个诚实的人，换了车镜也不需要别人赔，因为他知道自己也有责任；他是个值得信任的人，并没有因为反光镜坏了而借此敲诈一笔。）
由于我的诚实与信任换来了小红车主人的诚实与信任。这种彼此的诚实和信任，使一场纠纷化解了。我们更体会到了：再读充满哲理的话。
来，男生读我的话，女生读小红车主人的话，让我们再一次感受一下两个陌生人之间的“诚实”和“信任”！
男女生分角色朗读。
８、电话挂断了，“我”后悔起来。“我”后悔什么呢？ 生自由说
【作业】总结．
故事讲完了。事情的起因是由于我不小心把一辆小红车的反光镜撞坏了。随之而来的也许是一场纠纷，也许是一场争吵??但是由于我的诚实与信任小红车主非但没有让“我”赔偿，反而打电话向我表示感谢。这就是诚实的力量。
作者要以“诚实和信任”来作为课题？是想告诉我们什么呢？
想一想，课文还能换个题目吗？生自由说
２、其实在我们的生活中，还有很多东西都是比金钱更重要的，说说看有哪些？生自由说。
３、学完课文，老师希望同学们能时刻记住，人与人之间还有比金钱更重要的东西。做一个诚实守信的、品德高尚的人。
作文十：《《诚实与信任》教案》1100字
教学要求：
１、理解课文内容，体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。
２、有感情地朗读课文，能分角色朗读打电话这部分课文。
３、引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，从而学会做人。
教学重点：感悟打电话这部分内容，体味其中的蕴含。
教学难点：激发学生的情感共鸣。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
听录音对话：听听他们在说一件什么事？
这起事故是怎么发生的？让我们一起到事发现场去看看。
二、交警办案，感悟诚信。
１、自由读第１、２自然段，边读边想：这起事故是在什么情况下发生的？（天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。）
２、交警办案，寻找证据，认定责任。（再读课文，画出关键词句。）
３、交流看法，出示证据：
责任在小红车的主人：小红车的车头超出停车线二三十厘米。责任在
我：因为小红车是停着的，我碰坏了小红车的反光镜。
４、认定责任：双方都有责任。
５、再现字条，感悟诚信：
当事人我也是这样认为吗？读读第３自然段。看看我当时是怎么想，怎么做的？ 无人知晓，无意碰坏，
我却主动留下字条，担起事故的全部责任。由此可见我是个怎样的人？板书：诚实 这样一个诚实，有责任心的人会在纸条上写些什么呢？（道歉、姓名、电话、表示一定倍偿）。
三、品读对话，体验真情。
１、再听录音对话，感悟信任：
事隔三天，小红车的主人果真给我打来了电话，是来追究我的责任，要求倍偿吗？咱们再来听听他们的通话。
他打电话来干什么？（感谢我）
他感谢我什么呢？
２品读对话
自由读对话
师生分角色朗读，引导学生在评价
感悟：听了这位同学朗读，你们感受到了什么？是从哪个词中体会到的？你来读读这一句好吗？请你们也帮帮我，给我提提建议。
全班分角色朗读。
四、现场采访，领悟道理
１、指名上台分角色表演
２、现场采访：真是人间自有真情在啊！采访一下你们行吗？
采访小红车主人：当你一看到反光镜被碰坏了，是怎么样心情？
当你看到那张字条，是怎么想的？
当你拿起话筒打电话时，又是怎么想的？
采访我：还记得对方的话吗？你最难忘对方说的哪句话？
３是啊，人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任．（揭示中心句，齐读）
五、拓展延伸，激情导行
看到这句话，你想起了哪些人，哪些事？
让我们再读读这句话，让它也深深地印在我们的脑海中。齐读中心句
欣赏诗歌，（配乐齐读）
诚信如歌
诚信是一缕和煦的春风，
诚信是一股甘甜的清泉，
诚信是一片温暖的阳光，
诚信是一曲美妙的歌＆＆
它架起了心与心的桥梁；
它绘就了精神家园中最美的风景！
拥有它，
人生定会绽放出灿烂的光芒！
此时此刻，你最想说什么？（指名说）
请把你最想说的话写到黑板上。
还有谁也深有感触？
一起上来写。
其它同学把感受写在书签上。记着签上自己的姓名，你们发自肺腹的话就是难得的名言！（学生上台书写。）
交流心声，总结课文。
