古诗句研究报告_作文大全网

作文一：《古诗句研究报告》3800字

古诗句研究报告

篇一：关于古诗句的研究报告（反思２０１４．５）

《关于古诗句的研究报告》教学反思

本次习作内容是学写简单的研究报告，这是语文课程标准中新增加的实践活动形式，教学目的主要有两个：一是让学生了解自学诗句的一般方法；二是了解研究报告可以写什么。这样的习作形式对学生对我头一遭，在备课时心里就没有底。

我认真研读了教材中提供的范文《谈谈“欲穷千里目，更上一层楼”》，只有１５０字，觉得写的还是比较浅显的，层次很分明，便于仿作：首先介绍两句诗出自何朝何代哪位诗人的什么作品，再抄录全诗，接着重点阐释“欲穷千里目，更上一层楼”的诗意，体会诗中表现的精神、说明的道理，最后揭示名句对现在人们的启示和激励作用。　我又仔细琢磨了教材提供给学生作为学习研究内容的五组诗句，感到有点难，有的原文篇幅太长，如苏轼的《水调歌头／中秋》；有的是含义太深，三年级孩子品不出其中蕴含的哲理，如苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”、虞世南的“居高声自远，非是籍秋风”。我决定本次研究对象不局限于课本中例句，课外的也行，这样便于学生选择一些容易理解或感兴趣的诗句进行研究，尊重他们的个性表达。　研究古诗句，是否一定要拘泥于理解诗意及表达的思想感情呢，能不能再研究点其他方

面，让学生觉得不很枯燥，有话可写呢，上指导课时，我做了尝试。在让同学们细致研习教材中的例文，初步掌握写研究报告的一般程序后，我着重组织大家研讨：除了诗意和思想含义，我们还能研究一些什么内容呢，同学们的发言五花八门，畅所欲言，大大出乎我的意料，归纳起来如下：

１、可以研究诗句中关键字的意思，比如“沾衣欲湿杏花雨”里的“欲”、“西出阳关无故人”里的“故人”的含义；

２、可以研究哪些字容易读错、写错；

３、可以研究朗诵诗句时的节奏、语气、辅助手势等；

４、可以写一点和作者有关的有趣故事。

我很兴奋，有这么多可供研究的内容，报告会写得干瘪或雷同的担心不复存在。看来，小学生的智慧不容小觑，教师自以为难写的题材或体裁，也许同学们不以为然。

恰好作为配套阅读教材，每人书包里都有我推荐、让家长给孩子购买的《中华经典古诗文诵读》，我先让大家选择自己打算研究的两句古诗，再按照研究内容一致分组。同学们欢呼雀跃，结果全班４５人竟然分成了１２组，最少的一人一组，最多十三人一组。同学们拿出课前我布置要求自带的工具书和相关资料，三五成群，煞有介事地凑在一起嘀咕、商议、争辩、诵读起来，教室里热闹而不混乱。小家伙们那种自主探究的较真劲儿和快乐劲儿，让我蓦地生出些许感慨：探究

性学习真的魅力无穷、潜力无穷啊～

第二节课，我让全班同学继续研究了十分钟左右，然后请了五组代表来汇报交流研究方法和研究成果，代表们侃侃而谈，颇有小小学问家的气质呢。想不到本学期最后一次作文指导课，我会上得如此轻松随意，同学们写得如此流畅自然。

批改完全班习作，近一半人得到了高分。由此可见，阅读课上能研究，习作课也能研究啊。激发了学生自主求知的欲望，语文教学自然能步入“柳暗花明又一村”的美好境地。

高明莉

２０１４月５月

篇二：关于古诗句的研究报告（教案２０１４．５）

关于古诗句的研究报告

教学要求：

１知道什么是研究报告

２动手查资料后完成一份研究报告

教学重点：完成研究报告

教学准备：多媒体　每人一台

教学过程：

导入：

一：同学们，你们喜欢古诗吗，古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个和你们一样大的小朋友，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗，

新课

二：课件出示：认真读读这份研究报告，边读边想想，从这份研究报告中，你有多学到了哪些知识，　（交流）

３看了刚刚的研究报告，你觉得对于诗歌的研究报告可以写些什么，

４（讨论）你觉得哪些内容是这份研究报告中没有写到，而你觉得应该在研究报告里写一写的，

５　读了这份研究报告，你认为在写研究报告前应该做哪些事，可以帮助自己把研究报告写得更好，

三：１一起来看看这些诗句，轻声的多读几遍。

２这五句诗你熟悉吗，谁知道这五句诗的一些知识。

３哪些诗句你最不明白呢，你想不想对它研究研究，现在啊，老师给同学们这个机会，在我们的这个课件中的诗词意境部分老师已经准备了很多材料，请同学们可以去查找，选取。把你感受最深的关于这个诗句的内容用文字写下来，好吗，

４记住老师的话：先选择不明白的诗句，再去老师准备的材料中查找自己需要的，最后把关于这句诗句感受最深的内容写下来。

四：欣赏各个同学的　研究成果。相信同学们通过刚才的研究，对这个古诗句有了新的感受，也增长了不少知识。

拓展：

五：老师在课外拓展部分还有很多的诗词供同学们去研究。当然，我们更希望同学们能以其他的方式来研究古诗，比如自己上网查找，到图书馆翻阅资料等。让我们以不同的方式不同的途径

来感受祖国语言文字的博大精深。

第　二课　时

［教学目标］：

１、学生继续修改作文。

２、评讲改好的作文草稿。

３、再修改作文。

４、誊写作文。

［教学重点、难点］：评讲作文。

［教学准备］：实物投影。

［教学过程］：

一、复习　：什么是研究报告，研究报告应怎样写，

二、学生在电脑上继续修改作文，教师巡视指导。　（在巡视过程中，选出需要点评的作文草稿）

三、评点学生习作，提示要点。

１、　实物投影出示同学的作文草稿进行评点。

（１）自由读这篇作文，小组讨论：这篇作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要改进，

（２）交流。　师小结：时婷这篇文章能安一定的顺序写，只是似乎内容少了些。

（３）针对以上不足之处，集体修改这篇作文。

（４）齐读修改好的文章。

２、根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求：

（１）与文章内容无关的应略去。　　（２）把研究报告写具体。

四、学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。

１、学生自己修改。

２、小组互相修改。

３、读一读修改好的文章。

五、　学生誊写作文，教师巡视。

高明莉

２０１４年５月

篇三：古　诗　研　究　报　告

古　诗　研　究　报　告

遥知不是雪，为有暗香来。

“遥知不是雪，为有暗香来。”相信同学们一定很耳熟吧～没错，这就是唐朝诗人王安石的梅花。今天我与大家一起来了解一下这句诗。它的全文是：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”让我来向大家解释一下它的意思：在墙角有几枝梅花，在寒冷的冬天只有它独自开放。从远处看非常像雪，但却不是雪。因为它散发着清香。相信当时梅花给王安石的映象一定是美丽而坚强的。在寒风中让他深有感触。这首诗体现出梅花坚定的品质。同样，在学习和生活中，我们也应该像梅花一样，体现出坚定的毅力。

遇到困难，不要退缩，要去思考，寻求解决的办法。这就是我从中得到的启示。

关于“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的研究报告

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗出自宋朝诗人苏轼的《题西林壁》的后两句。

全诗是：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”后两句的意思是：我看不清认不准庐山的真面目，是因为我自己就在这庐山之中。只能看见庐山的一部分。从而告诉我们一个道理：看事物必须看全面，不能被某些局部的现象所迷惑，不然就看不到它的真相。

直到今天，“不识庐山真面目”还被人们用来批评那些“当局者”和不明真相的人。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代大诗人（本文来自：ＷＷｗ．ｂＤＦＱｙ．　千　叶　帆文摘：古诗句研究报告）王维的《渭城曲》，也有人将这首诗叫做《送元二使安西》。全诗是“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗的意思是诗人为老朋友饯行，劝朋友再干一杯酒，因为出了这阳关，旅途艰辛，再没有像我这样的知心朋友了。这两句诗高度浓缩了作者与好朋友的依依惜别之情。同时，在临行前的劝酒中还包含着对远行朋友处境深情的体贴和殷切的祝愿。现在人们也常引用这两句诗抒发对亲友间看似寻常，心中却不曾说明的不舍离别情。

居高声自远，非是籍秋风。

“居高声自远，非是藉秋风”出自初唐诗人虞世南的《蝉》。全诗是：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”

这首诗的意思是：居住在挺拔疏朗的梧桐上，与那些腐草烂泥中打滚的虫类自然不同，因此它的声音能够流利响亮，而不是借秋风一类外力所致。

“居高声自远，非是藉秋风”这句诗的意思是：于高处发出的声音自然就远了并非是借了秋风的力量。

“居高声自远，非是藉秋风”这句诗的深层意义是说，做人或做官应该立身高处，德行高　１

洁，才能说话响亮，声名远播。这种居高致远完全来自人格美的力量，绝非依凭见风使舵，或者什么权势、关节和捧场所能得到的。

想想我们学生，学习主要靠自己，要专心、要刻苦、要认真、要努力，而不是靠家长和老师督促；考试前应该多复习，把书本上的知识学牢固了，才能得高分，而不是抄别人做题的答案来获得的一百分？？学了这首诗，我明白了：做一个有尊严的人，要自主、自立、自强，而不能总依靠在别人身上～

２

作文二：《关于古诗句的研究报告》1400字

习作８　关于古诗句的研究报告教学要求：　１知道什么是研究报告　２动手查资料后完成．．．二：２请小朋友们认真读读这份研究报告，边读边想想，从这份研究报告中，你有多学到．．．

报告习作８　，

Ｎｉｕｄｏｗｎ．ＣＯＭ

１

习作８　　关于古诗句的研究报告　教学要求：

１知道什么是研究报告　　　　　　　２动手查资料后完成一份研究报告　　教学重点：完成研究报告

教学准备：多媒体

教学过程：

导入：

一：１同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇

关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗？　　新课

二：２请小朋友们认真读读这份研究报告，边读边想想，从这份研究报告中，你有多学到了哪些知识？

（交流）

３看了刚刚的研究报告，你觉得对于诗歌的研究报告可以写些什么？　　４（讨论）你觉得哪些内容是这份研究报告中没有写到，而你觉得应该在研究报告里写一写的？

５　读了这份研究报告，你认为在写研究报告前应该做哪些事，可以帮助自己把研究报告写得更好？

三：１一起来看看这些诗句，轻声的多读几遍。

２这五句诗你熟悉吗？谁知道这五句诗的一些知识。

３哪些诗句你最不明白呢？你想不想对它研究研究？现在啊，老师给同学们这个机会，在我们的这个课件中

的诗词意境部分老师已经准备了很多材料，请同学们可以去查找，选取。把你感受最深的关于这个诗句的内

容用文字写下来，好吗？

４记住老师的话：先选择不明白的诗句，再去老师准备的材料中查找自己需要的，最后把关于这句诗句感受

最深的内容写下来。

四：欣赏各个同学的　研究成果。相信同学们通过刚才的研究，对这个古诗句有了新的感受，也增长了不少

知识。

拓展：

五：老师啊在课外拓展部分还有很多的诗词供同学们去研究。当然，我们更希望同学们能以其他的方式来研

究古诗，比如自己上网查找，到图书馆翻阅资料等。让我们以不同的方式不同的途径来感受祖国语言文字的

博大精深。

第　二、三　课　时　［教学目标］：

２

１、学生继续修改作文。　　　２、评讲改好的作文草稿。　　　３、再修改作文。　４、誊写作文。　　［教学重点、难点］：评讲作文。

［教学准备］：实物投影。

［教学过程］：

一、复习　：什么是研究报告？研究报告应怎样写？

二、学生继续修改作文，教师巡视指导。　（在巡视过程中，选出需要点评的作文草稿）　　三、评点学生习作，提示要点。

１、　实物投影出示时婷同学的作文草稿进行评点。

（１）自由读这篇作文，小组讨论：这篇作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要

改进？　（２）交流。　师小结：时婷这篇文章能安一定的顺序写，只是似乎内容少了些。　　（３）针对以上不足之处，集体修改这篇作文。　　　　　　　　　　　　（４）齐读修改好的文章。　　２、根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求：

（１）与文章内容无关的应略去。　　　　　　　　　　　　　　（２）把研究报告写具体。　］　　四、学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。

１、　　　　　　学生自己修改。　　　　　　　　　　２、　　　　　　小组互相修改。　　　　　　　３、　　　　　　读一读修改好的文章。　　五、　学生誊写作文，教师巡视。

［板书］：

习作８　　作文

语句写通顺，意思说明白。

３

作文三：《关于古诗句的研究报告详案》1300字

习作８　　关于古诗句?的研究报告?

教学目标：

１、认真研究古?诗句，能了解其出?处、作者、意思等。

２、学会用研究?报告的形式?把自己的学?习收获写下?来，语言要清楚?，表达要准确?。

教学重、难点：

指导学生初?步学会写简?单的研究报?告，了解写研究?报告的一般?步骤：查资料——选资料——组合资料。

课前准备：布置学生课?前搜集有关?古诗句的资?料。重点研究一?句诗。　教学过程：

一、背诵古诗，创设情境。

导语：古诗是祖国?文化中最美?的一朵花，本学期，我校开展了?古诗文诵读?比赛活动，同学们都取?得了喜人的?成绩。现在，就把你最喜?欢的古诗背?给大伙儿听?吧。

指名背诵，齐背。

二、出示五句诗?，导入新课。

过渡：这些古诗朗?朗上口，古诗中还有?许多千古传?诵的名句，我们一起来?读一读。

小黑板出示?五句千古名?句：

１、但愿人长久?，千里共婵娟?。

２、不识庐山真?面目，只缘身在此?山中。

３、沾衣欲湿杏?花雨，吹面不寒杨?柳风。

４、劝君更尽一?杯酒，西出阳关无?故人。

５、居高声自远?，非是籍秋风?。

自由读，分小组读。

三、初浅汇报。

１、这五句诗的?作者分别是?谁，出自哪首诗?，课前，老师已经请?同学们搜集?了有关的资?料，把你知道的?向大家介绍?一下吧。　２、简单汇报课?前所收集的?资料。了解资料的?来源。（图书、网络……）３、总结：我们可以通?过各种途径?查找资料。（板书：查资料）　四、读习作要求?，明确目的。

１、过渡：我们该从哪?些方面选取?有用的资料?来对古诗进?行研究呢，　２、指名读习作?要求。

３、指名回答：主要该从哪?些方面选取?资料，（板书：朝代、诗人、诗名、全诗、诗意……）

五、选取材料。

１、按照习作要?求，对照黑板上?这几个方面?，用笔在自己?的材料上选?择相应的内?容。（学生自由选?择材料，教师行间巡?视，指点方法）　２、划好的同学?把自己选择?的材料有条?理地连起来?说一说。　六、汇报，形成雏形。

指名将自己?整理好的资?料连起来读?一读。

七、读习作例文?，领悟写作要?点。

过渡：我们已经有?了一个研究?报告的雏形?，怎样才能使?它更丰满呢?，

自由读习作?例文。

１、指名说例文?的作者还从?哪些方面完?善了自己的?研究报告。（补充板书）

２、你在自己的?研究报告中?还打算写点?什么，

（指名回答，板书）

八、学生习作。

学生模仿习?作例文将自?己的学习收?获有条理地?写下来。写之前先考?虑一下题目?该怎么写。

板书计划：

习作８　　　关于古诗句?的研究报告?

查资料（网络、图书……）　　　　　朝代　　诗人　　诗名

选资料　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　全诗

组合资料　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　句意

精神　　道理　　现实意义

写作背景

其他诗作

趣闻

……

作文四：《关于古诗句的研究报告》1300字

习作８　　关于古诗句的研究报告　教学要求：

１知道什么是研究报告　　　　　　　２动手查资料后完成一份研究报告　　教学重点：完成研究报告

教学准备：多媒体

教学过程：

导入：

一：１同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇

关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗？　　新课

二：２请小朋友们认真读读这份研究报告，边读边想想，从这份研究报告中，你有多学到了哪些知识？

（交流）

５　读了这份研究报告，你认为在写研究报告前应该做哪些事，可以帮助自己把研究报告写得更好？

三：１一起来看看这些诗句，轻声的多读几遍。

２这五句诗你熟悉吗？谁知道这五句诗的一些知识。

３哪些诗句你最不明白呢？你想不想对它研究研究？现在啊，老师给同学们这个机会，在我们的这个课件中

的诗词意境部分老师已经准备了很多材料，请同学们可以去查找，选取。把你感受最深的关于这个诗句的内

容用文字写下来，好吗？

４记住老师的话：先选择不明白的诗句，再去老师准备的材料中查找自己需要的，最后把关于这句诗句感受

最深的内容写下来。

四：欣赏各个同学的　研究成果。相信同学们通过刚才的研究，对这个古诗句有了新的感受，也增长了不少

知识。

拓展：

五：老师啊在课外拓展部分还有很多的诗词供同学们去研究。当然，我们更希望同学们能以其他的方式来研

究古诗，比如自己上网查找，到图书馆翻阅资料等。让我们以不同的方式不同的途径来感受祖国语言文字的

博大精深。

第　二、三　课　时　［教学目标］：

１、学生继续修改作文。　　　２、评讲改好的作文草稿。　　　３、再修改作文。　４、誊写作文。　　［教学重点、难点］：评讲作文。

１

［教学准备］：实物投影。

［教学过程］：

一、复习　：什么是研究报告？研究报告应怎样写？

二、学生继续修改作文，教师巡视指导。　（在巡视过程中，选出需要点评的作文草稿）　　三、评点学生习作，提示要点。

１、　实物投影出示时婷同学的作文草稿进行评点。

（１）自由读这篇作文，小组讨论：这篇作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要

［板书］：

习作８　　作文

语句写通顺，意思说明白。

２

作文五：《关于古诗句的研究报告》900字

教学目标：

１．读懂例文《谈谈欲穷千里目，更上一层楼》，初步懂得什么叫研究报告，知道怎样写简单的研究报告。

２．按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探究和研究，并把学习收获写出来，培养表达能力。

３．在学习过程中，培养学生对祖国语言文字的亲和力和感悟力，提高学习诗词的兴趣。

教学课时：两课时

诗句

作者和出处

全诗内容

诗句大意

作者情感

作文六：《习作8关于古诗句的研究报告》1500字

习作８　　关于古诗句的研究报告

教材分析：

“习作８”是根据古诗句写研究报告。认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。

学情分析：

同学们对研究报告的形式等不太熟悉，可通过激发他们通过赛诗等途径，来引导学生学习写关于古诗句的研究报告。

教学目标：

知道什么是研究报告。认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。动手查资料后完成一份研究报告。

教学重点：

学会写关于古诗句的研究报告。　教学难点：

用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。　教学准备：

１．提供《唐诗三百首》一本。　２．抄写课文中的五句诗。

３．研究结果汇报表一份多媒体。　教学时间：　２课时。

第一课时

教学目标：

教学重点：

动手查资料后完成一份研究报告会用研究报告的形式写

出来，语言要清晰，表达要准确。，

教学难点：

认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思。　教学准备：　唐诗三百首　教学过程：　一、导入新课。　同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，要真正自己读懂古诗可不太容易，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗？

二、学习例文，了解研究报告。

１．请小朋友们认真读读这份研究报告，边读边想想，从这份研究报告中，你有多学到了哪些知识？

（交流）

２．看了刚刚的研究报告，你觉得对于诗歌的研究报告可以写些什么？

３．（讨论）你觉得哪些内容是这份研究报告中没有写到，你可以补充完善的？

４．读了这份研究报告，你认为在写研究报告前应该做哪些事，可以帮助自己把研究报告写得更好？

三、明确要求。

１．一起来看看这些诗句，轻声地多读几遍。

２．这五句诗你熟悉吗？谁知道这五句诗的一些知识。

３．哪些诗句你最不明白呢？你想不想对它研究研究？现在啊，老师给同学们这个机会，在我们的这个课件中的诗词意境部分老师已经准备了很多材料，同学们自己也带来了一些资料，可以去查找，选取。把你感受最深的关于这个诗句的内容用文字写下来，好吗？

４．记住老师的话：先选择不明白的诗句，再去老师准备的材料中查找自己需要的，最后把关于这句诗句感受最深的内容写下来。

更希望同学们能以其他的方式来研究古诗，比如自己上网查找，到图书馆翻阅资料等。让我们以不同的方式不同的途径来感受祖国语言文字的博大精深。

四、阅读查找资料，整理报告。

第　二课　时

教学目标：

１．学生继续修改作文。　　　　２．评讲改好的作文草稿。　　　　３．再修改作文。　　４．誊写作文。　　教学重点：　誊写作文　教学难点：　评讲作文。　　教学准备：　实物投影。

教学过程：

一、复习　：什么是研究报告？研究报告应怎样写？　　二、欣赏各个同学的研究成果。

相信同学们通过刚才的研究，对这个古诗句有了新的感受，也增长了不少知识。下面请几位同学交流。

三、评点学生习作，提示要点。

１．实物投影出示时婷同学的作文草稿进行评点。

（１）自由读这篇作文，小组讨论：这篇作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要改进？

（２）交流。　师小结优点和不足。

（３）针对以上不足之处，集体修改这篇作文。　　　　　　　　　　　　　（４）齐读修改好的文章。

２．根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求：　　（１）与文章内容无关的应略去。　　　　　　　　　　　　　　　（２）把研究报告写具体。　］

四、学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。　　１．学生自己修改。

２．小组互相修改。　　　　　　　　３．读一读修改好的文章。

五、学生誊写作文，教师巡视。　　　　　　　　板书设计：

习作８　　作文　认真读资料　选择所需要　语句写通顺　　　意思说明白。

作文七：《关于古诗句的研究报告(教案2014.5)》1100字

关于古诗句的研究报告

教学要求：

１知道什么是研究报告

２动手查资料后完成一份研究报告

教学重点：完成研究报告

教学准备：多媒体　每人一台

教学过程：

导入：

一：同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个和你们一样大的小朋友，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗？

新课

二：课件出示：认真读读这份研究报告，边读边想想，从这份研究报告中，你有多学到了哪些知识？　（交流）

３看了刚刚的研究报告，你觉得对于诗歌的研究报告可以写些什么？

４（讨论）你觉得哪些内容是这份研究报告中没有写到，而你觉得应该在研究报告里写一写的？

５　读了这份研究报告，你认为在写研究报告前应该做哪些事，可以帮助自己把研究报告写得更好？

三：１一起来看看这些诗句，轻声的多读几遍。

２这五句诗你熟悉吗？谁知道这五句诗的一些知识。

３哪些诗句你最不明白呢？你想不想对它研究研究？现在啊，老师给同学们这个机会，在我们的这个课件中的诗词意境部分老师已经准备了很多材料，请同学们可以去查找，选取。把你感受最深的关于这个诗句的内容用文字写下来，好吗？

４记住老师的话：先选择不明白的诗句，再去老师准备的材料中查找自己需要的，最后把关于这句诗句感受最深的内容写下来。

四：欣赏各个同学的　研究成果。相信同学们通过刚才的研究，对这个古诗句有了新的感受，也增长了不少知识。

拓展：

五：老师在课外拓展部分还有很多的诗词供同学们去研究。当然，我们更希望同学们能以其他的方式来研究古诗，比如自己上网查找，到图书馆翻阅资料等。让我们以不同的方式不同的途径来感受祖国语言文字的博大精深。

第　二课　时

［教学目标］：

１、学生继续修改作文。

２、评讲改好的作文草稿。

３、再修改作文。

４、誊写作文。

［教学重点、难点］：评讲作文。

［教学准备］：实物投影。

［教学过程］：

一、复习　：什么是研究报告？研究报告应怎样写？

二、学生在电脑上继续修改作文，教师巡视指导。　（在巡视过程中，选出需要点评的作文草稿）

三、评点学生习作，提示要点。

１、　实物投影出示同学的作文草稿进行评点。

（１）自由读这篇作文，小组讨论：这篇作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要改进？

（２）交流。　师小结：时婷这篇文章能安一定的顺序写，只是似乎内容少了些。

（３）针对以上不足之处，集体修改这篇作文。

（４）齐读修改好的文章。

２、根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求：

（１）与文章内容无关的应略去。　　　　　　　　　　　　　　（２）把研究报告写具体。

四、学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。

１、学生自己修改。

２、小组互相修改。

３、读一读修改好的文章。

五、　学生誊写作文，教师巡视。

高明莉

２０１４年５月

作文八：《习作8关于古诗句的研究报告教案》1200字

习作８关于古诗句的研究报告教案

备课时间：１２．２０

首备教师：陈苗

训练目标：

１．认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。

２．会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。

１

训练重点：

学会写关于古诗句的研究报告。

训练难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其

含义。

课前安排：２课时

作前指导：

２

一、例文指导，学习写作

１（同学们，你们喜欢古诗吗，古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗，

２（请小朋友们认真读读这份研究报告，边读边想想，从这份研究报告中，你有多学到了哪些知识，

（交流）

３（看了刚刚的研究报告，你觉得对于诗歌的研究报告可以写些什么，

３

小结小作者的写法：

（１）先写诗的出处（作者、朝代、诗题、全诗）

（２）再写两句诗的意思，体会作者的思想感情。

（３）最后点明两句诗对人们的启发或激励作者。

４（（讨论）你觉得哪些内容是这份研究报告中没有写到，而你觉得应该在研究报告里写一写的，

４

５（　读了这份研究报告，你认为在写研究报告前应该做哪些事，可以帮助自己把研究报告写得更好，

三、合作学习，研究古诗

１（一起来看看这些诗句，轻声的多读几遍。

２（（媒体出示古诗）这五句诗你熟悉吗，谁知道这五句诗的一些知识。

３（哪些诗句你最不明白呢，你想不想对它研究研究，现在啊，老师给同学们这个机会，在我们的这个课件中的诗词意

５

境部分老师已经准备了很多材料，请同学们可以去查找，选取。把你感受最深的关于这个诗句的内容用文字写下来，好吗，

４（记住老师的话：先选择不明白的诗句，再去老师准备的材料中查找自己需要的，最后把关于这句诗句感受最深的内容写下来。

四、撰写研究报告

１．把你的研究成果写成一篇研究报告。

要求：语言要清晰，表达要准确。

６

２．学生各自习作，教师巡视指导。

３．同桌交流习作，提出修改意见。

４．学生自行修改习作。

五、学生誊抄习作。

７

作文九：《关于古诗句的研究报告(反思2014.5)》1200字

《关于古诗句的研究报告》教学反思

１、可以研究诗句中关键字的意思，比如“沾衣欲湿杏花雨”里的“欲”、“西出阳关无故人”里的“故人”的含义；

２、可以研究哪些字容易读错、写错；

３、可以研究朗诵诗句时的节奏、语气、辅助手势等；

４、可以写一点和作者有关的有趣故事。

性学习真的魅力无穷、潜力无穷啊！

高明莉

２０１４月５月

作文十：《《习作8·关于古诗句的研究报告》教学设计》800字

之一

佚名

教学要求

⒈认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。

⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。

教学重点、难点：

重点：学会写关于古诗句的研究报告。

难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。

课前准备

⒈提供《唐诗三百首》一本。

⒉抄写课文中的五句诗。

⒊研究结果汇报表一份。

教学过程

一、以诗导入??，激发兴趣

⒈同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？

⒉开火车背古诗。

⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？

二、小组学习，研究古诗

这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？

⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。

研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。

研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。

⒉小组同学相互探究，进行热烈的讨论。

⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。

（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）

三、集体交流，汇报结果

汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？

讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。

教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。

四、例文指导，学习写作。

⒈指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》。

⒉这份报告中讲到了些什么？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）

⒊你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？

五、撰写研究报告

⒈把你的研究成果写成一篇研究报告。

要求：语言要清晰，表达要准确。

⒉学生各自习作，教师巡视指导。

⒊修改评议。

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