千里之外51
作文一：《探索小学生作文之路》2200字
探索小学生作文之路
卞？电教２０ｌｌ？１探索与实践
探萦小学生作文之路
？蔺雪莲
（白银市平川区四矿学校，甘肃白银７３０９１８）
一
，培养兴趣
（一）借助新颖的命题激发写作兴趣
兴趣是学习的先导．是发展智能的基础．许多智力工作
都与兴趣密不可分．在指导学生作文的时候，首先要选择角
度新颖，立意新的作文命题，激发学生兴趣，唤起写作欲望．
例：《你猜这是什么事》在写作要求上告诉学生所写之
事要保密．不要直接写出来．如果别人读了你的文章，能猜
中所写的是什么事，就说明你抓住了这件事的特点，写得成
功．这类作文角度新，迎合了学生的猎奇心理，能引发写作
潜能．
（二）写学生熟悉的内容是写好作文的基础
不是为文写情，而是为情而作文，关键是尊重，理解学
生．让他们畅所欲”写”．从写自己开始．使内容接近自己．
如：刚开学，让学生写《自我介绍》《我的同桌》；学生与
家长相处了十几年，让学生写《我的母亲》《父爱》；还可
以让学生写天真烂漫的童年生活和丰富多彩的校园生活．这
些内容用书信，作文，周记等形式进行训练．在训练的过程
中，要给一篇文章定下一个中心思想，且从易到难，拾级而
上．解除学生对作文的陌生感，使学生树立能学好，写好作
文的信心．
（三）通过讲评作文培养学生写作兴趣
批改作文时，充分挖掘学生习作中值得肯定的部分．教
师多鼓励，学生齐参与，使学生在写作训练中日有所得，能
真正看到自己的进步和成绩，体验到收获和喜悦．也就能对
写作产生兴趣．
“对一切来说，只有兴趣才是最好的老师．”由兴趣转
到能力，由要学生写作文到学生要写作文．这才是对学生进
行写作训练取得成效的体现．
二，积累素材
古人云：”不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成
江海．”要写好作文．语言材料和生活感悟的积累是基础．
只有厚积，才能薄发．
小学生积累材料，概括起来主要有以下途径：
（一）从课本中积累素材
教材中的选文都是文质兼美的经典之作．所以．认真阅
读教材，跟着课文学作文，是一个有效的途径．
（二）从课外阅读中积累素材
杜甫说：”读书破万卷，下笔如有神．”因此，要多阅
读，在读的同时，要多记，记下精彩的段落和句子，记下名
言名句，积少成多，集腋成裘．当然，积累绝不仅仅是字词
篇章的积累，同时更要注意思想的积累，认识的积累，文化
的积累．
（三）观察与思考
作文源于生活．要帮助学生积累写作的素材，就必须引
导学生学会观察与思考，时时处处做生活的有心人．观察时
应调动一切感官，进行细致的观察．对观察到的现象，要给
自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，
要进一步分析，综合，比较，判断，以获取更全面更深刻的
认识，觉得很有收获的就记下来．
三，学会模仿
模仿，是一种通过观察榜样进行学习的过程．模仿作文
是学生的必由之路．从某种意义上说，我们进行阅读教学，
就是给学生一个示范，使他们能够借助范文之长，以提高自
己的作文能力．
在学生积累素材的基础上．教师应指导学生根据范文的
内容与思路掌握写人，叙事，写景，状物等文章一般写作方
法．说到这里，有人认为模仿作文不是学习作文的正轨，其
实这是对模仿的误解．我们所提倡的模仿．不是机械地套用
范文，而是要摄取范文之”神”，融于自己的文章之中．
四，积极创造
创造，是人的全部智力都处在高度紧张状态下的一种活
动．指导模仿只不过是一种手段，引导学生创新，这才是我
们的目的．因此，我们在学生的作文能力发展到一定程度的
时候，就要鼓励他们丢开”模仿”这根拐杖，寻求自己独立
的创造．”言人所未言，发人所未发”．在这，阶段里，我
们要特别注意教给他们方法，这样才有利于开拓学生思路，
进一步提高他们的作文能力．
（一）坚持写周记
最基本的要求是每周写一篇周记．要作为一篇作业详细
批改．但同时更加鼓励学生随时随地写日记，形式，内容不
限，可以写一句话．可以写一个片段，可以摘抄一段精彩的
话．天气日记是学生最喜欢写的，他们通过观察，比较，写
出了春夏的雨水，雷声，阳光，人们的衣着，有什么不同，
并及时作好记录有一个学生用日记的形式把整整一个学期
的每天的天气变化完整地记录下来，表达了自己的感受．
（二）激发想象
小学语文大纲作文提出的要求是：能把自己的见闻，感
受，想象写下来，练习写简单的记叙文，应用文，读书笔
记，日记．这就是把小学生作文的文体从”以写记叙文为
主”中解放了出来．让学生在习作时有异想天开的机会．在
学生的思维插上想象的翅膀后，不仅能激发学生写作的兴
趣，有效提高作文能力，还能培养学生的创新思维．
（三）写出心里话
我们在班级里开设了一个心里话信箱．学生心里有话不
吐不快的时候，就可以通过书信的形式畅所欲言．这样，以
信箱为中介，促进了沟通，使情感更为融洽．另一方面，激
起了学生写的欲望，也锻炼了学生书面表达的能力．这些信
是学生在感受特别强烈，表达欲望也特别强烈的情况下完成
的，一吐为快．一气呵成，因此很多都是内容真实，情感丰
富的好文章．
总而言之，作文教学与兴趣，积累，模仿，创造是分不
开的．我们要认真引导学生善于观察，精于积累，勤于练
笔．把学生从作文难中”解救”出来，探索出一条通向成功
的作文之路．
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作文二：《小学生作文：我的小升初之路》3100字
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小学生作文：我的小升初之路
小升初，是我们人生第一次重要的考试，它直接关系到我们将来的命运。以下是小编整理的小学生作文：我的小升初之路。，欢迎阅读。
小学生作文：我的小升初之路（一） 小升初，是我们人生第一次重要的考试，它直接关系到我们将来的命运。虽然之前我对小升初并不是很理解，但这一次次考试，一次次成功，一次次失败，却让我明白了很多。
在小升初激烈的竞争里，我渐渐懂得了什么叫争取，什么叫放弃。为了争取更多的入学机会，为了考上一个更好的中学，为了给我的未来奠定一个坚实的基础，我不得不放弃我的读书时间，用来复习奥数和英语，放弃我的业余时间，来上各种各样的补习班??然而，小升初考验的的不仅仅是学习成绩，而更考验的我们的，就是心理承受能力。我可能因为考上一所比较好的中学而沾沾自喜，也可能有某次发挥失常未能被录取而一蹶不振。但是，我们不能被成功或失败所打到，要坚强起来，使自己立于不败之地，考哪所学校都没问题！
现在，各科功课的繁重和小升初考试，已经让我生活在压力之中，也不能说是没有自由吧！枫杨要进行面试了，爸爸每天都给我灌输关于面试的一些知识；而妈妈每天让我做题、做题、再做题，而理由都是比我学习好的孩子多的去了。
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不知道为什么，因为小升初，爸爸妈妈都严厉了许多，每天都是疯狂的恶补，难道我不累吗？我没有压力吗？我不想考一所好初中吗？我很累！我被力压笼罩着！我也想考上一个好初中！
今晚在培训班网站上看到了一篇关于小升初的作文，于是有感而发，写下了这点随感??
小学生作文：我的小升初之路（二） 小升初，是我们人生第一次重要的考试，它直接关系到我们将来的命运。虽然之前我对小升初并不是很理解，但这一次次考试，一次次成功，一次次失败，却让我明白了很多。
在小升初激烈的竞争里，我渐渐懂得了什么叫争取，什么叫放弃。为了争取更多的入学机会，为了考上一个更好的中学，为了给我的未来奠定一个坚实的基础，我不得不放弃我的读书时间，用来复习奥数和英语，放弃我的业余时间，来上各种各样的补习班??然而，小升初考验的的不仅仅是学习成绩，而更考验的我们的，就是心理承受能力。我可能因为考上一所比较好的中学而沾沾自喜，也可能有某次发挥失常未能被录取而一蹶不振。但是，我们不能被成功或失败所打到，要坚强起来，使自己立于不败之地，考哪所学校都没问题！
现在，各科功课的繁重和小升初考试，已经让我生活在压力之中，也不能说是没有自由吧！枫杨要进行面试了，爸
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爸每天都给我灌输关于面试的一些知识；而妈妈每天让我做题、做题、再做题，而理由都是比我学习好的孩子多的去了。不知道为什么，因为小升初，爸爸妈妈都严厉了许多，每天都是疯狂的恶补，难道我不累吗？我没有压力吗？我不想考一所好初中吗？我很累！我被力压笼罩着！我也想考上一个好初中！
今晚在培训班网站上看到了一篇关于小升初的作文，于是有感而发，写下了这点随感??
小学生作文：我的小升初之路（三） 光阴似箭，一去不复返。转眼间六年小学生活即逝。我也将进入初中，成为一名中学生了。时光将使我告别充满童趣的小学生活，许多好朋友也将离我而去，我难免会有点失落。
但我无法放弃，唯一能努力的，就是找一个好点的初中学校。
最近，奶奶和我一直在网上查看各种各样的小升初资讯，每次都把我们累得头晕眼花；妈妈和爸爸也在为这件事操心，到处打听哪所学校好??最终，我们选中了“启正中学”。
“杭州启正中学”创办于１９９５年５月，它是一所民办初中，办学以来，一直秉承“启智正德”的办学理念，形成了“轻负优质”的办学特色。这不，前天刚刚进行完的民办初中摇号我就是报名启正的。前天下午放学一到家，奶奶跟
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我说了一句：“秋宇，启正摇号没摇中??”我听了，一惊，赶紧坐到沙发上，心里那叫一个烦：唉，怎么摇号没摇中呢？我不是运气一直都挺好的吗？怎么会没摇中呢？要是摇中了该多好，明天的面谈也不用去了，什么事儿都没了！可惜??
吃过晚饭后，我给远在北京的姑姑打了电话，和她诉说了一下，她鼓励我说：“没事，启正摇号没摇中就去十中，十中不是有两百多年的历史吗？也不错啊！”“不不不，摇号没摇中不代表进不去了，明天还有一次面谈机会呢！可是，可是面谈的消息到现在还没有，明天如果再接不到，那就真没戏了！”
晚上，我没怎么睡，一直在想着：面谈消息快快来，面谈消息快快来??
昨天下午，我一放学，来接我的爷爷就告诉我了一个好消息：启正明天要你去面谈！我一听，高兴地不得了，一路上哼着歌，蹦蹦跳跳地走回了家。
“奶奶，把ｉＰａｄ给我，我要复习面谈内容！”奶奶拿过ｉＰａｄ，递给我，我打开“历届小升初面谈题目”这个网页，开始了我的复习。
一切准备就绪，出发！我们开车来到了“启正教育集团光明巷校区观成中学”，那是在一条小巷子里，校园门口人山人海，想必都是等孩子的吧！奶奶和我交代了几点注意事项，我急匆匆地进去了。
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一进门，一排哥哥姐姐们举着的小牌子引起了我的注意：“姓氏首拼”，我急忙跑过去，找到了“Ｒ”，跟着一位大哥哥开始了我的面试之旅。
首先来到的是“信息技术教室”，进去了才知道，原来这里是要让我们用电脑进行“趣味测试”的地方啊！
接着，我们来到了“体育馆”内，只见每个人的椅子上摆着一根跳绳，我心想，既然来了，就一定要展现出最好的自己，果不其然，我跳了１８０个！
其次是各个主科的面试。这次的面试很有趣，都是让同学们自己来抽，抽到什么题目回答什么：语文的内容有，背一首诗，朗读一篇古文，用三个词语造句；英语的内容有，把句子按顺序排列和看图说话；数学的内容有，求一个图形的阴影面积和做一道题目；科学的内容有，用多种方法计算圆柱的体积和找出并联电路中的一个错误。可喜可贺的是，我在这几项的面谈中表现的都不错，我有决心能进入启正！
我们即将小学毕业，从一个不懂是非的小孩子即将变成一个初中生，心中实在有说不出的感慨，不过人的一生就是要经历许多困难和挫折，只要勇敢去面对，就会获得你应有的成功！
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作文三：《小学生作文我的钢琴学艺之路》700字
小学生作文我的钢琴学艺之路
钢琴是我人生的一部分。只要一看见我第一次在钢琴演奏会照片，我就会想当时的情景，照片上的我自信满满地坐在椅子上，慢慢地，我回想起了学钢琴所付出的艰辛和汗水。
我六岁时，看见电视里正在直播音乐会，我的目光被电视上的一个穿西装的绅士吸引了，他坐在钢琴面前，优美的音韵从他指尖流露出来，我心想，要是我也能和他一样，站在舞台上，万众瞩目下演奏着欢快的钢琴曲，那是多么美好的事啊，
正好我家里有一台钢琴，那是我还没出生时爸爸妈妈买的，一直没弹过，于是我便坐上去乱弹一气，妈妈听到钢琴声，便从卧室出来看我，“呦，在‘弹钢琴’啊，不如……，我跟你报个钢琴班吧，”“好，”我毫不犹豫地回答。
我妈妈带我去见钢琴班的老师，经过老师的一番测试后，值得欣喜的是，老师说我有些天赋，可以跟这位老师学钢琴，我欣喜若狂。
刚开始学习时，老师教了我些基础知识，比如，弹琴的指法、各位音符的名称、如何找到中央Ｃ……我觉得很有新鲜感，便学得很起劲儿，但过了一段时间后，要记的知识越来越多，我便开始一返常态，认为弹琴越来越没有意思，在家练琴也不认真，爸爸看我这梯状训斥道，“要学会一项技能，怎么会这么简单，世上的那些伟人，不都是经过长期努力才取得成功的吗，我小时相弹琴还不能弹呢，”我
似懂非懂，努力练琴并没坚持几天，妈妈看我还是没有多大长过，她忍无可忍，狠狠的打了我的手，但我发现，妈妈也流下了眼泪，我发现我不认真练琴妈妈也很伤心，更何况付出了这么多，如果不努力练琴，岂不是半途而废吗，于是，我打起精神，认真开始练琴。之后我琴艺大增，获得了一些奖状，同学们到家时也会小露几手。
这些奖状见证了我学艺的苦和乐，也使我明白“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”的人生哲理。
［小学生作文我的钢琴学艺之路］
作文四：《挖掘人生之路 小学生优秀作文》800字
挖掘人生之路 小学生优秀作文
小草～如果因为没有树的伟岸而孤寂～那么我们就看不到广阔的草原。
流水～如果因为前方的悬崖而感到畏惧～那么我们就看不到飞流之下的壮观。
梅花～如果因为怕暴风雨的侵蚀而感到凄苦～那么我们就闻不到沁人心脾的芳香。
六年的小学生涯快结束了～如星星划过天空。虽然快离别了～但脑海里依然紧记老师的谆谆教诲。
人生之路－－－－－自信
莎士比亚说过：自信是走向成功之路的第一步。缺乏自信是失败的主要原因。没错～自信如人生的明灯～照耀我们成熟。有了信念才会有自信～有了自信才会有决心～有了决心才会成功。生命的轨迹固执向前延伸～在人生道路上挖掘信心～它将成为你无法摧毁的信念～成为你茁壮成长的土壤～成为你生命中的一股泉水～不息地寻找前进之路。
人生之路－－－－－宽容
泰山不让土壤～故能成其大；河海不择细流～故能就其深。宽容可化干戈为玉帛～可大事化小～小事化无。法国作家雨果说：“世界上最宽阔的是海洋～比海洋宽阔的是天空～比天空宽阔的是人的胸怀。”做一个宽容的人～难道比不上小鸡肚肠的人吗，
人生之路－－－－－勤奋
学习如逆水行舟～不进则退。只有努力勤奋～才会前进。而三天打鱼两天晒网～草草了事只会退步。一份耕耘～一份收获。不积跬步～无以至千里；不积小流～无以成江海。一步～一步～再一步～会走出辉煌的明天。
人生之路－－－－－分享
径路窄处～留一步与人行；滋味浓处～减三分让人尝。我们要学会分享～如傲雪红梅：一番寒彻骨～换来扑鼻香～那沁人心脾的香味～令人赞叹不已。梅花高洁～愿意分享它的芳香。更何况我们呢，我们也应该处处为人着想～与人分享是一件非常快乐的事情～自己的身心也会感到愉快。
人生之路～漫长遥远～但只有挖掘这些道理～才会走上光明的道路～才会看到风雨后的阳光。
［挖掘人生之路 小学生优秀作文］
作文五：《仿写是小学生作文的入门之路.doc》1400字
仿写是小学生作文的入门之路
小学阶段，二年级学生开始简单的记事，三、四年级要求让学生把一件事记叙清楚，五、六年级学生要求初步学会谋篇布局，把一件事有条理的记叙完整，达此要求，小学生的作文学业基本完成了。
如何引导学生完成小学阶段的写作教学任务，这却是一个难点，有许多教师在指导学生写作时无所适从，不知道从何入手，学生也找不到写作门路，三四年级学生写出的文章只有百来字，甚至几十个字，有的文不对题。这是一个值得研究的问题。
从多年的教学实践，我体会到了，要指导好学生写作最捷径之法，是要学生学会仿写。
所谓“仿”，即是“依照”“仿效”之义，从类型说大致有“仿音、仿形、仿生、仿方法”之类。科学家通过仿生，造出了飞机、雷达等，鲁班木匠通过一匹茅草的启示，发明了锯。历代词人骚客，通过仿音法记下各种格律诗词的平仄声韵，写出了千古传诵的好诗章。“仿写”不是创造和发明，它是人们从古至今的一种学习方法，并且是一种有效的学习方法。
我们怎样利用“仿”的方法去指导学生的写作呢，
全国统编“九义”语文教材和新课程改革语文实验教材，它的编排很有科学性，它把各种文体按类型分单元进行编排，就同类文体也是按年级分单元由浅入深地进行编排，很利于我们对学生进行分类指导，文体中的例文是我们指导学生写作的模式，我们利用现成的教材模式对各年级学生
实施教学，指导仿写，学生依照教材中各种文体写作方法进行习作，可收到事半功倍的效果。
如教学“九义”教材中《松鼠》一文，在指导学生写作时必须逐段理解各段段意，如第一段是写松鼠的外形，第二段是写松鼠的生活习性，第三段是写松鼠皮毛的用途。学习这篇文章后，让学生练习写一个小动物，仿照课文段落题纲，进行布局，在写外形时，抓住动物外形的主要特点（动物的显眼部位），如，松鼠外形的尾巴和玲珑的脸就是松鼠的主要特点，生活习性也要抓住主要特点来写（吃、住、坐、行），并且进行举一习三的训练，如写：一只小猫、一只小狗、一头小牛等，多次训练达到熟练的程度。
随着各年级教材的深化，指导学生仿写的程度也随之深化，如教材中《穷人》一课是写人记事的文章，文中艺术特点不能直接出现“穷”字，作者通过描写渔夫一家住的、吃的、孩子们穿的突现出来，通过描写屋里干净、食具清洁，小屋子温暖和舒适，体现桑娜的勤劳，通过描写收养西蒙的两个孩子体现了渔夫和桑娜心地善良。整篇文章是歌颂渔夫和桑娜勤劳、善良的高贵品质。这就是这篇文章的中心，也是作者的写作目标。
指导学生学习这篇课文后，一方面让学生进一步学会审题立意，另一方面仿照课文写人记事的艺术手法。布置学生写人记事，如写《勤劳善良的＿＿＿＿》，文中不能出现勤劳善良的字句，只能用事例和人物对话来表达，逐步锻造学生的写作艺术深度，学生也很容易接受，收到的效果也很好。
实践证明，仿写是指导学生写作的有效方法，它让学生找到了写作的门路，避免了过去学生一到作文课时“见到题目皱眉头，提起笔时咬笔头，
冥思苦想乱无头”的困难现象。
当然指导学生写作的方法很多 ，各师各教，教无定法，不拘一格。且要学生写好一篇文章，还需要坚实的语文知识基础，需要进行遣词造句的训练、语法知识的训练、修辞的训练、词汇的累积、逻辑思维的培养、大量的阅读等，这样才能达到语句通顺、文法合理、下笔洋洋千言如有神的境界。
（作者电话：１３９７７８３３１３８；信箱：ｚｄｍ５７５２＠１２６．）
作文六：《“初探小学生的英语作文之路”—论文格式范文(精简版）》2000字
（详细定稿版）
“初探小学生的英语作文之路”—论文格式范文 “初探小学生的英语作文之路”—论文格式范文
“初探小学生的英语作文之路”—论文格式范文摘要：检测一个人对某种语言的真正习得与否必然离不开对其“听、说、读、写”四会能力的考察，因为语言所起到的沟通桥梁作用必须通过“听、说、读、写”四种方式中的某一种或几种才能
“初探小学生的英语作文之路”—论文格式范文
摘要：检测一个人对某种语言的真正习得与否必然离不开对其“听、说、读、写”四会能力的考察，因为语言所起到的沟通桥梁作用必须通过“听、说、读、写”四种方式中的某一种或几种才能得以体现。而写作更是一种综合的智力活动，它是以思想为基础，以语言为工具而被创造出来的。所以培养小学生的英语作文能力，是当下小学英语教学中的重点，更是难点。那么，如何帮助学生克服畏惧心理，顺利跨过英语写作的第一道门槛呢，教师的正确引导极为重要。在这一过程中，教师要发挥一只“领头羊”的作用，从低年级起始循序渐进，一步一步引领学生去学习如何写作。
关键词：积累词汇句型、了解文化差异、阅读模仿范文、训练口语交际、组织构思能力、夯实语言功底、积极正面评价
《英语（新标准）》外研版教材除了注重对学生的听、说、读、写能力训练和口语交际能力的培养外，更逐步提出更高的要求——英语写作能力的培养。如果说口语交际是体现语言价值的话，那么写作就是学习英语的升华。小学生刚开始写英语作文时都感到困难，不知从何入手。而很多同学因为英语基本功不扎实，在作文时总会出现诸如文体不符、词汇误用、句子单一、条理混乱等这样那样的问题。写作，要求既能表达清楚而完整的思想，又能围绕主题展开一系列的描写。这里面有两个要素：语言和思想（内容）。如果处理不好这两者之间的关系，我们就永远也学不好外语写作。本人认为，教师可以分以下几个阶段逐步培养小学生的英语写作能力。第一阶段： 积累词汇和句型是英语写作入门的关键。低年级学生刚接触英语，尚处于学习语言的基础阶段。这时的写作训练为“隐性训练”，要做扎实以下二方面的工作。１．词汇关。写作是通过文字传递信息和表达感情的方式。正
（详细定稿版）
所谓“字、词、句、段、篇”，把好词汇关是写作的最基本。学生只有掌握一定数量的英语单词，才有可能写出条理清晰的句子，意思完整的文章。因此，从学生英语学习的第一天就要强化单词的教学。日常教学中我常运用词汇形象性教学手段来促进低段学生英语认读能力的提高，并用图画的方式将词形和词义、趣味性和形象性结合，使学生感兴趣，从而产生良好的无意识记忆。等到高年级时，他们的思维比较抽象化，就可开始逐步接受音、形、义相结合的单词教学。此过程中，我经常设置情境，引导、督促学生复习所学的单词，帮助他们积累、巩固、操练，并布置相应的背诵任务，为他们以后的英语写作夯实基础。２．句型关。英语作文离不开条理清晰的句子，所以在日常的句型教学中我尤其注意“以新带旧”教学手段的运用——用“迁移法”教新句子。既复习了以前相关的语言知识点，又降低了学生学习新句型的难度。我还要求每个学生都准备一本“日积月累”本——用于记录课文、随堂笔记和课外阅读中摘抄的好词好句，平时练习中常出现的错误。“好词好句”要求学生熟读、背诵；“错误”要求认真订正，再比对正确句子，找出错误的原因。课后规定他们必须多翻看、勤复习，家长还得有签字。此习惯的培养难度是比较大的，为此，我也积极开动脑筋，设置各种游戏竞赛类活动让学生品尝到英语日积月累的快乐。比如我经常利用早读课或上课前５分钟开展短语接力赛、单词串串句、你Ｐ我Ｋ大背诵等活动，比赛后累计积分，每周五在班上评出一个“Ｓｕｐｅｒ ｇｒｏｕｐ”并发放奖励。学生的荣誉感超强，又有游戏竞赛型的英语活动在“引领”他们，喜爱的奖品在“等待”他们，其学习热情怎能不被激发，良好习惯怎能不被培养，实践证明，突破词汇关、攻克句型关之后，学生的写作有了基础保障。第二阶段： 了解中西方文化的差异是写好英语文章的前提。中国人用英语写作必然面临一个思维方式的转变问题，不熟悉英语语言思维方式的人，无论有何等＂高超＂的写作技巧或语言功底有多深，都不可能创造出优美地道的英语文章。所以在日常教学时，我抓住所有可能的机会引领学生了解中西方文化的差异。这里的文化差异不仅包括人文地理和民俗风情方面的不同，更包括中英文语言运用习惯的诸多不同。每两周我还会安排一节讨论课——师生共同讨论最近发现的那些“差异”和从中
（详细定稿版）
受到的启发。这样，既开阔了学生语言学习的视野，也为他们日后的写作提供了重要的文化素材。例如，在写 “Ｍｙ Ｆａｖｏｕｒｉｔｅ Ｆｅｓｔｉｖａｌ”（全校的英语作文竞赛题）一文时，我班学生因上个月才学习了“Ｈａｌｌｏｅｅｎ（万圣节）”单元，对中、西方众多节日的文化知识进行了很好的拓展，了解较多，“日积月累”本上也做了很多的相关记录，所以他们的作文内容丰富，新颖出彩，深获好评。有意识帮助学生扩大
作文七：《【精品原创】“一组例文教学法”——拓宽小学生作文起步之路》2800字
“一组例文教学法”——拓宽小学生作文起步之路
陈 伟
正如我们常说的“教教材”和“用教材教”是语文教学中两个绝然不同的教学层次一样，我们可以说，“教例文”和“用例文教”也是作文教学中两个绝然不同的教学层次。现行的小学语文教材中，为了帮助学生学习习作，在每一个单元都会安排习作例文。在平时的作文教学中，教师在指导学生习作过程中，依托教材例文进行习作选材、布局谋篇、语言技巧等方面的训练，这是最普遍的做法。但这样指导同样会带来一个学生习作的误区：班内许多学生过度模仿例文，习作如出一辙，思维只会被例文牵着鼻子走。追根溯源，应该说这不是例文惹的“祸”。笔者以为，问题的关键首先在于我们教师的心中有一个怎样的“例文观”。
大家都知道，在小学生学习习作的起步阶段，自然都会经历一个模仿的过程。学生模仿的蓝本除了教材文本外，自然就是习作例文了。所谓习作例文，无非就是一个例子，一个帮助学生理解某一个习作知识和技能训练点的例子。在长期的作文教学实践中笔者认识到，一次习作训练中仅仅用一篇习作例文来教学，会存在这样或那样的缺陷，因而在实践中尝试使用“一组例文教学法”，变“教例文”为“用例文教”。所谓“一组例文教学法”，就是在每次习作教学前，教师在备课时，针对本次习作训练的重难点，有目的地再为学生选取一组同类例文。众多的例文是提供给学生进行比较、鉴别、选择，帮助学生最终形成自己的习作认识积累。
一、让学生理解习作选材的丰富性
生活是丰富多彩的，在每一个语文教师眼里，学生习作的选材也应该是丰富多彩的。许多学生在习作选材之所以视野狭窄，原因在于学生对周围生活的认识。许多时候，也是因为学生生活圈的相对狭窄，造成了学生对生活理解的狭窄。在现实生活中我们不难看到，眼下许多小学生的生活都呈现从家庭到学校两点一线的状态，其中恰恰缺少了更为广阔的社会生活。而眼下小学生对社会生活的进一步认识，常常只是借助家庭电视、网络和课外阅读等媒介。因而学生在习作选材时，常常只是沿着例文指引的思路，去搜索自己记忆中的生活材料。如果例文中写的是桃树，那就选择写写苹果树。虽然生活中也许学生并
未见过苹果树，但在学生的思维中，桃树和苹果树不会有太多的差别。如果学生对生活和可以选择的习作内容的认识始终停留在这样的层面，那么几次习作下来，学生的选材能力只会停留在“模仿”的水平上。
“一组例文教学法”则根据本次习作的训练目标，在教材例文的基础上，再提供数篇例文，让学生阅读、感受、讨论老师提出的一系列问题。例如 ：三年级下册第二单元习作，要求为别人画一张像，可以画同学、老师、家长，还可以画想象中的人，画好了再写一写，除了写外貌，还要写写他的性格、爱好。在教学时，提供了《我的一位老师》、《我的奶奶》、《赤脚的孩子》、《倔老汉》一组例文。这组例文从不同的角度，选取不同的事例，展现了人物不同的个性特征。通过一组例文的展示，让学生认识到，我们周围生活着各种不同的人物，我们学习写人的习作，就是要学会选择自己熟悉的身边人物，从人物的外貌、性格、爱好等多方面、多角度地表现人物。当学生有了丰富的认识后，他的思维角度就不会再宥于一个“点”了，选材就不会再挤在一条“道”了。
二、让学生认识习作结构的多样性
小学生习作的结构“模式”化倾向，是学生习作起步阶段的一个较为普遍的问题。学生对习作结构的认识，既来自于平时课堂阅读的文本，更来自于习作训练中习作例文的影响。许多时候，教师在教学习作例文时，往往喜欢对例文进行详细的解剖：习作开头有那些要素，习作重点部分可以分几个方面来叙述，重点段落可以采用诸如“先总述，再分述，最后总结”等等段落结构，习作结尾可以有几种方法??这样的解剖可谓是细致入微，但这样的结果同样会在学生的脑海里留下习作的结构“模式”。同时，在作后指导乃至教师对学生的习作评价中，教师也会反复多次地以这一“模式”去影响学生，不断地巩固这一“模式”。我们可以说，这样的“模式”对学生习作的影响是极其“深远”的。
在“一组例文教学法”中，笔者同样依托提供的数篇例文，让学生在开放式的阅读中去体会，同样的习作素材可以通过不同的结构形式去表现，不同的结构形式会使同样的习作素材呈现不同的魅力。例如：四年级上册第五单元习作，要求学生用“××的自述”形式，介绍一个你熟悉的事物，要写得具体生
动。教学时，我们选取了《啄木鸟的自述》、《梧桐树的自述》、《眼镜的自述》、《微波炉的自述》这组例文，这组例文在叙述结构上，既有按事情发展的顺序结构作文，又有按季节变换的时间顺序结构作文，既有“总——分——总”的整体结构布局，又有对比式的结构层次，呈现出多样性的结构体系。学生通过一组例文内容与结构之间联系的比较鉴别，对习作的结构就有了进一步的认识。当他们进入习作的角色，笔下的习作结构就不会是一个“模式”了。
三、让学生感悟习作语言的独特性
小学生习作语言的个性化应该是我们习作教学追求的一个目标。学生习作语言的发展是一个长期的过程，在这一发展过程中，影响最大的莫过于阅读中的积累。我们看到，除了少数具有丰富课外积累的学生外，对于大多数缺乏广泛阅读积累的学生而言，习作语言的来源主要来自于课堂教学中的阅读积累，特别是对习作例文的模仿。应该看到，我们的教材选文自有教材的语言选择标准，因为这一标准，所以许多都带有语言成人化的倾向。学生的习作语言缺乏儿童化，小学生习作语言的“众口一词”，既是其语言积累贫乏所致，更是习作例文的“单一”而造成。在我们的“一组例文教学法”中，我们力求通过一组例文既展现内容选择的丰富性，展现习作结构的多样性，同样也展现各自习作语言的独特性。例如：四年级上册习作３，要求学生给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面，介绍自己的家乡。在教学时，我们选取了《给同学的一封信》、《给三叔的一封信》、《给台湾小朋友的一封信》、《给外国小朋友的一封信》这一组例文。这组例文围绕“介绍自己的家乡”选择内容，但习作语言呈现出不同的风格：既有面上的笼统的介绍，又有某一点上的细致入微的描述；既有典雅端庄的叙述，也有风趣诙谐的调侃；既有热情洋溢的话语，更有慷慨激昂表达。通过阅读比较，学生也理解了，针对不同的对象，需要不同的语言来表达，这样，我们习作的语言才会富有个性。
笔者也常常在教学中引导学生——我们学习范文的意义更在于超越范文。通过一组范文的教学，对学生的习作视野有了一定范围的拓展。在此基础上，教师积极鼓励学生，挖掘好自己的生活积累、语言积累等，写出自己的优秀作文来，因为，老师的“一组范文”中还为班级中的优秀作文留有“一席之地”——让学生的习作也成为范文，在教学中还将“一组范文教学法”延伸到最后
的习作评点、欣赏活动中呢～
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作文八：《小学生写路的作文：人生之路（优秀篇）》4800字
小学生写路的作文：人生之路
小学生写路的作文：人生之路
小学生写路的作文：人生之路 叩开生命的大门，就会展现一条属于自己的路。从此，就要在这条路上有意识，无意识地走。直到精疲力竭地找到归宿睡下时，身后留下的足迹会永恒地印下你的灵魂。
叩开生命的大门，就会展现一条属于自己的路。从此，就要在这条路上有意识，无意识地走。直到精疲力竭地找到归宿睡下时，身后留下的足迹会永恒地印下你的灵魂。
未入川前见到的只是平原，正如每个人还是懵懂的孩童时，展现在面前的路，恰如人生的一片无限美好的土地，那样平坦、开阔、无惊无险。只要凭着身体中先人注下的好胜性格，聪颖的资质，再稍稍加以自历的力量，在尽情地领略人生煦暖的阳光，缤纷的花朵时，就能追求到人生较好的馈赠。这时的追求只能算作一种本能、雏形，但同时在思想深处注入了新鲜丰富的营养，蕴含着一个希望，一种力量。
我无限神往的留恋童年时代，那是童话的世界，我庆幸我的天地的广阔，无边无际，充满了神气和多彩，我尽情地奔跑我这片沃土上，汲取着，慢慢长大了。
也许是土年的渲染，上小学时是那样主动向上、轻松、得意，可我并不知道为什么要这样，只知要做一个人人夸奖的好孩子。进入初中时，踌躇满志的我几乎在每次考试中名落孙山 偶然，必然，这时我似乎觅到了什么 人生中未必只是平原～
入川后，我终于见识到了真正的群山，比梦中所想的更巍峨。我在学习上出现了从未有过的刻苦、主动，我的学习已不仅是为了一个好分数，而是觉得到竭尽全力实现一些人生的价值。我难忘日日夜夜灯下苦读，难忘那种不懈的毅力，那种追求精神。
以后，我还会走着与以往不同的路，不知是沙漠、沼泽，还是极地、冰川，这要由未来来回答
我愿用毕生的智慧和汗水在人生广阔的土地上继续挥写一个魅人的词 追求～
路
路是什么，它是宽敞明亮的大道，也是曲折蜿蜒的小路。考试正确
答案永远只有一个，不是这个答案就不合格，但人生不一样，人生的答案丰富多彩，你选择哪条路都是正确的。
条条大路通罗马。只要方向明确，从哪一条路走，最终都会到达你心中的罗马。不要被困难所迷惑，它会在你面前呈现出一条条 死胡同 ，而在 死胡同 中，总会有几条是正确的。所以，你有时只要换一种思路，通往 罗马 的大门将会向你敞开。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 道出多少热血青年日夜奔波而不停息的精神； 风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还 代表着几代义无反顾为自己的使命而无谓困苦艰险。在人生的这段路中，我们走过深渊般的黑夜，走过梦幻般的白天。这里有细雨飘摇的春天，有太阳肆虐的夏日，有叶黄满地的悲秋，有风雪突袭的冬季。也许会摔一跤，，落个遍体鳞伤的下场，也许会在失败前 柳暗花明 ，找到一条通往前方的路，更有时会变得无奈，感慨现实，过得平平淡淡。正是有了它们交替转换，我们的日子才不再单调或乏味，甚至可以在夕阳无限好时，轻轻把他们弹唱花开不是为了花落，而是为了灿烂。因为灿烂，我们懂得出淤泥而不染的高贵；因为灿烂，我们懂得梅花香自苦寒来的艰辛；因为灿烂，我们懂得 己所不欲，勿施于人 的难能可贵。每一个生命所走过的那段路，都是光阴似箭，匆匆忙忙的 无论是虚度年华，浑浑噩噩过日子的人，还是一个脚印一个步伐走过来的人 只有脚踏实地的人才配与灿烂拥抱。，一个夏天的傍晚，我去上晚自习的时候，小路上已三三两两地走着一些散步纳凉的人。就在我匆匆地走过时，一个清亮的声音传了过来： 姐姐！ 我诧异地循声望去，见到池塘边的桑树下站着一个小小的羞涩的女孩子，她那样天真可爱地看着我，又清楚地叫了一声： 姐姐！ 然后牵住妈妈的裙子，偏着头打量我；她的妈妈则温婉地对我笑了笑 这如冰心笔下一般美丽亲切的一幕便永远地留在了我的心里，时时闪着善意的光芒。
也一直记得那样一个下午，我心情很好，突然想大声地吹一吹口哨。四处很静，我试着吹了很久，可是除了气流的轻微而不成调的嘘嘘声以外，什么音调都没有。就在这时，身后传来一声真正的响亮的口哨声，转过身去，我却忍不住笑了起来。一个背着很大书包的小男
孩子很得意地对我吹着口哨，还装得很老成地说： 姐姐，根本不是
你那样吹的，要像我这样 你看 他认真地教我怎么做。他穿的是小学生的红色校服，而我穿着高中生的蓝色校服在用心地听他讲 可这又是多么和谐的一幅画啊！
一首很老的歌里有句歌词：一个人走路总不自在，心里边少了别人的关怀 其实，如果你是一个热爱生活，用心生活的人，那么，必会发觉，一个人走路，那是很自在很开阔的，不是寥落，是清静；不是重复，是发现。
路
路是什么，它是宽敞明亮的大道，也是曲折蜿蜒的小路。考试正确答案永远只有一个，不是这个答案就不合格，但人生不一样，人生的答案丰富多彩，你选择哪条路都是正确的。
条条大路通罗马。只要方向明确，从哪一条路走，最终都会到达你心中的罗马。不要被困难所迷惑，它会在你面前呈现出一条条 死胡同 ，而在 死胡同 中，总会有几条是正确的。所以，你有时只要换一种思路，通往 罗马 的大门将会向你敞开。
大路是平坦的、宽敞的、明亮的，小路是蜿蜒的、曲折的、富有趣味的。在大路上，你可以昂首挺胸，大步向前，但通往成功的路上不会一帆风顺，有时会有几个不易被人察觉的陷阱，稍有不慎，便跌进深深的，几近无法逃离的陷阱。而小路，虽蜿蜒崎岖，却在行走的过程中亦有壮美的趣味。小路固然难走，但它有一种情趣；小路固然蜿蜒，但你在蜿蜒的过程中会感受到与那平坦大路不一样的 味道 ，那是一种清新的感觉，在探索中走向成功。大道是前人修好的，小路需要自己去走，我不喜欢品尝别人的胜利果实，却喜欢独僻蹊径去闯出自己的一条小路。
路有很多种，不同的人走在不同的路上，相同的人同样也走在不同的路上，路的本质是一样的，不同的是你怎样去看它，怎样去对待它。
这就是路，蜿蜒与平坦混合在一起，奇趣与壮美混合在一起，失败与成功混合在一起；这就是路，它不仅是我们脚下踩的路，更是我们人生的路～小道的清新，大路的光明，无不吸引的我们，正确选择自己的路吧～你喜欢小路就去走吧，但请不要一味地向前走，忽略掉小
路独有的趣味。喜欢大路就去走吧，但请注意那处处暗藏的陷阱。
选择好正确的路，让自己的人生更加绚丽多彩～
路
人生是一段有着优美风景的旅程，每个人都在开辟一条属于自己的路。有的路柳荫匝地，有的路落英缤纷，有的路表面阴云密布却转角柳暗花明，有的路看去阳光明媚却暗藏埋伏重重，而只有选择一条适合自己的路，才是最好的路。
有一个小故事，说小兔子，小松鼠和一群小动物一起学游泳，小兔子，小松鼠却怎么也学不会，十分难过。思想家仙鹤说： 生存需要的本领不只一种呀～兔子学不了游泳就学打洞～松鼠学不了游泳就学爬树嘛。 这个小寓言就隐藏着人生的道理。正像仙鹤所说，人生的发展方向，生存本领并不只有一种，何必一条路走到黑呢，只有适合自己的路，才是最好的路。
只有适合自己的路，才是最好的路。只有客观认识自己，对自己有正确的把握与定位，才能选择适合自己的路。古罗马诗人奥维德说过： 认识自己，找准自己的位置，是生命焕发光彩的前提。
著名演员蒋雯丽就为自己选择了一条正确辉煌的人生之路。她从小就是个活泼爱动的女孩子，而且尤其喜欢体操，可因为体质不行，在市体操队练了五年，也没能转为正式体操队员。后来，她又想成为一名作家，可是由于受文学基础和生活环境所限，她一直找不到什么好的写作题材，自然也就没什么成就。但她经过对自己的客观认识后，毅然走上了演员之路，并发挥出了自己的特长，成为了闪耀的明星。她曾经练体操和作家的梦想，不就像那小兔子的游泳经历么，也许做一件事不成功，并不是没有付出主观的努力，只不过是因为那不是适合自己的路而已～而后来她走上了表演之路，就像是小兔子学会了 打洞 ，那是适合她的，也就必然给她带来了成功。
诚然，有人说坚持到底就一定会成功。但这是建立在你选对了路的基础之上的。如果你一开始就选择了不适合自己的道路，那岂不是与成功与梦想恰恰南辕北辙么，你再有毅力，再有精神，就像赶车去楚地的人再有盘缠，再有干粮，再有骏马，也只能眼睁睁的看着自己离成功越走越远。
有一个农村的年轻人，热衷写作，曾写了一篇文章寄给陈忠实点评。那是一篇平庸的文章，陈忠实却出于友好和礼貌鼓励了年轻人。年轻人从此受到陈忠实的鼓舞，放弃农耕，用全部的热忱投入写作，却一生平庸，默默无名，穷困潦倒。陈忠实后来听说了这件事，不觉扼腕叹息。难道说年轻人没有付出努力吗，不是的，他是没有认清自己，没有选择一条适合自己的路啊，才导致了他一生的颓败。正如小兔子无论怎样努力都无法学会游泳一样，兔子是注定无法游泳的，但它可以打洞，可以有其他的生存本领。何必为了不会游泳而垂头丧气呢，那不过是因为那条路不适合自己而已～
古人言： 三百六十行，行行出状元。 生活中有多少实例证明，只有适合自己的路，才是最好的路。比尔盖茨中途退出哈佛大学，创立微软，张朝阳自主建立搜狐网，鲁迅弃医从文，成为中国人精神的脊梁，他们都选择了适合自己的路。试想他们如果只沿着自己从前的路走下去，会有今天的微软，搜狐，人民的战士吗，一只会打洞的兔子就是一只优秀的兔子，不管它会不会游泳。
华兹华斯曾说过： 适合自己的生活才是美好而诗意的。 同样，只有适合自己的路才是充满阳光与风景的。当然，这条路也会有崎岖坎坷，但不要怕，因为我们已经为自己选择了一条正确的适合自己的路。那么就勇敢的拼搏，并享受这条路上的风景吧，让自己活出一个精彩灿烂的人生历程～
路
慢慢看不见前尘，觅觅寻不到归宿．人生好像一条路．
与现实不同，人生的每条路都是永不停工的，我们永远不知前方是什么样的情况，路，也只能随情况而变，我们永远不知前方何时为尽头，但，路还是不断地沿伸．我们不会走重复的路，但，我们知道路上有一个足迹是我曾经存在的记忆．我们周围的其它路，或近，或远，或繁华，或萧条，也只是我们的背景，自己的路，自己的人生，只能一个人走．
世界上没有一模一样的路．也许同等长短，也许风景相似，但，都不是同一条路．每个人从生下时，便开始拓展沿伸自己的路，我们无畏，用自己的个性蜿蜒出自己所想的路，可路与路的相交，路与路的擦肩，渐渐地，有时我们的路长成了不同的样子．
当我们效仿别的路时，我们便不是自己这条路了．你的路四季伴花，清幽荣华固然精致．可我的路面朝大海，铺满细沙，同样秀丽，你的路平旷宽广，风雪同样豪迈固然旷达，可我的路小桥流水，路畔驻存人家，同样典雅，初
是路，便不会永远风调雨顺，我们的人生也不会风平浪静．自己是自己的格调，不是别人的附庸品，东施效颦，也终不过是笑话一场罢了．也许别人的路很秀丽，但我们假若模仿，反而不伦不类．
只有路来顺着风景，没有风景顺着路．我们不能决定出身如何，相貌怎样，就像路不能决定起点，也无法改变风景，只能默默前进，顺应环境，从而不被环境遗忘，不会消失在尘烟中，了无痕迹．路无法跳跃地区，无法嬉戏玩闹，他在不断完善自己，若小桥流水，便镶几颗鹅卵石，若高山雪原，便伴几颗高大松柏，因此世间没有一条路是与风景格格不入的．
仰望天空，天上那蔚蓝的天空，飘浮着奇形怪状的白云，人们常常感慨 这是多么美丽的景象啊～ 蔚蓝的天空飞过一群扇动翅膀自由飞翔的小鸟，然而，人们多么渴望自己跟天上的小鸟一样，一生无忧无虑，自由自在的生活可这些人的幻想根本无法实现，渴望的同时，谁又会想到小鸟并不自由呢，一生下来还无法看到光明的世界，一片黑暗，可过了好几天，眼睛终于看得见了，又得学会飞出去找食物在这过程中，必须克服种种困难学飞的道路不正是人们在交叉路口时的矛盾吗，人和鸟其实是一样的。
无论是动物还是人，在人生的道路上都必须经历磨难，不然是成不了材的在困难当头，我们应该果断处理事情经历磨难过后，相信我们的明天一定是光明，美好～
作文九：《小学生作文青春的脚步》600字
小学生作文青春的脚步
人的一生就像植物的一个阶段，先发出嫩绿的小芽接着开花，最后花落结果。小芽就像我们的幼时，那开花就是我们的青春，结出的果实就是我们在青春时奋斗的成果，果子长的大不大则是我们在孕育时够不够努力。
走进青春的我们身上的责任不一样了。我们总是在抱怨，大好的青春竟然浪费在无尽的学习中，我们应该在青春期时做一些不同大胆的事情，在老时才能拿来话说我们的过去。现在意气风发的我们，记忆最强的我们，每每走进伴着读书声的教室，自己也会被那种气氛所感染进入学习的状态，青春的脚步向我们走来了，我们就不再是无忧无虑的孩童。现在不努力，将来拿什么来回忆过去。
走进青春的我们心理变得不一样了。“我们和好吧”这句话大概现在很难说出口了吧。以前纯真的我们，不够面子的向别人低头认为没什么，现在要强的我们，碍于自尊的驱使，那句简单的话再也说不出口了吧。青春的脚步向我们走来了，我们就不再是天真可爱的孩童。
走进青春的我们性格变得不一样了。以前不顾形象哈哈大笑的我们，现在在众人面前也会收敛了，以前代表友谊的拥抱现在也不会有了，以前总是惹父母生气却不知道发生了什么的我们，现在也会从父母的眉宇之间发现怪异的神情了，以前碌碌无为的我们，现在也懂得分担父母的忧愁了，即使在一些方面会与父母有不同的见解，那
也仅仅是时代的不同，所以我们也会静下来随父母讨论了，而不是一味的大吵大闹。
青春的脚步向我们靠近了，我们真的长大了、懂事了、开始成熟了。
［小学生作文青春的脚步］
作文十：《青春之路作文》2300字
就像流星划过天际，我们燃烧青春，绚烂，耀眼，演绎着年轻的成长。待它渐渐褪去了余温，蓦然发现，虽然失去了光彩的外表，却更具价值，更富魅力。
推着单车走在细雨朦胧的路上，有一粒雨株不偏不倚地落在车把上，轻盈地向四面溅开一朵水花，小巧，却美丽。
成长也是那样美丽的，伴随着青春的足迹。
小学，对于我无疑是个无忧无虑的天堂，和同学知己朝夕相伴，一起玩耍，一起嬉戏，六年的时光一晃而过，留下了美好的回忆与单纯的友情。就这样，我成为了一名中学生。初中生活带给我以前从未有过的感受。美丽的春天，再没有老师领我们在樱花树下野餐，或是让四月的风筝挂在云端上，但是，却也有一群老师陪伴着我，日夜带领我奋斗前进。他们默默地，不知疲惫的付出着，看到我的进步，他们脸上的皱纹笑得更深了。身边不再是那个傻傻笑着的伙伴，而是换成了竞争的对手，却也是相惜的好友，互相扶持，互相鼓励，共同进步。少了一份开怀大笑，但那一个默契的眼神，也就足够够了。穿过小街，已走到一个小公园。称不上郁郁葱葱，却也有了绿意，在沐浴着细雨的清晨，散发着沁人的淡香。还没有夏天那样软软厚厚的草地，但也有零星的绿点
１
儿。小草们，新芽们，现在不正在用脑袋反抗着黑暗，努力冲破束缚吗，
成长是这样痛苦的，伴随着青春的蜕变。
何时，心中多了一丝叛逆，难中充满了稀奇古怪的想法，但却少有人认同，无处宣泄，无法挥洒，只有慢慢沉淀，慢慢积累，静静等着爆发的那天。对父母第一次说“不”，对老师第一次摇了头。但随着一阵忐忑，认输的总是我。妈妈说，大人们对我做的不一定是对的，但绝对不会是坏的。我这样想着，无数个夜晚念着入睡。于是我似乎明白了，大家不是要磨平我的新生的棱角，只是希望我能用棱角去磨掉成长中的阻碍，而不是胡乱冲撞。我磨着，痛着，坚持着。
成长是痛苦的，伴随着青春的代价。
深夜，全世界仿佛只剩我一个人坐在台灯下，安静得可以听见自己的呼吸。我疲倦了，也有些恼了，身旁有无数的重担压得我动弹不得，有形的、无形的，让我欲罢不能。迎着晨曦上学，顶着繁星回家，累了；教师，家教，小房间，四壁的墙，倦了。但我不是孤单的，我知道校门口一定有个人风雨无阻的等着我，我知道无论奋斗到多晚，桌上都会有牛奶冒着热气。
蝴蝶不经历蜕变的痛苦，就没有翩翩起舞的倩影。流行不划过天际，就不会有灿烂的摩擦，更不会有它独特的价值。
此时，雨下得大了些。我跨上单车，笑着向前冲去。虽然
２
没有雨衣遮挡雨水，但我不在乎。我不知道目的地在哪里，但我会用所有的力量向前蹬，用全力燃烧自己有限的青春，用夺目的光彩来证明我成长的价值～
篇二：青春路上
青春路上？风雨同行
曾经的兰州理工大学技术工程学院，她初出茅庐，青涩的成长。但是，她并不因为年轻而感到自卑，也不因为没有经验而退缩。相反，她凡事迎难而上，全力以赴，积极进取，坚持到底。现在的兰州理工大学技术工程学院，她已经蜕变成展翅高飞的蝴蝶。这里已经成为了科学知识的神圣殿堂和奋发向上的精神家园——她是那样致力于文化的传播、学业的精进、人格的塑造、灵魂的升华；她是那样崇尚奋斗、拒绝平庸，激励学子们以不断探索的精神去无所畏惧地进行拼搏；她是那样以清纯的校风、严谨的教风和求真的学风，去熏陶和培育一代又一代渴求知识、渴望成才的莘莘学子们。如今，较高的教育质量、出色的办学水平令全校师生骄傲，令家长自豪，令社会景仰～用任何语言去描述她，都会显得苍白、贫乏，我们只能这样说：“这里是一片智慧的沃土，是一片灿烂的的星空。这里记载着学子们求知的历程，绵延着花季少年的期盼；这里留下了跋涉者的足迹，洒下了求知者的汗水；青春在这里闪光，灵感在这里迸发，一颗颗不甘平庸的年轻的心在这里得到奔腾、激荡。如今，曾经的汗水
３
都转化成了欣喜和感动的泪水，我们相信，随着我们的成长，兰州理工大学技术工程学院定将有更加灿烂的明天。” 十年校庆，染上淡红色的季节，十周年盛大华诞，秋风里透出邀约。
在这风在流淌，叶在飘荡的季节中，在这十周年校庆中，让我们即兴表演的和音配上的喜悦，愉悦了旋律，飘逸了裙摆，旋转了舞鞋。来感激学校给予我们的这次相逢。
这里的同窗之情，“花底笙歌，绿芜墙绕”；
这里的师生感怀，“梅花啧香，桃李春风”；
这里的校园生活，“绿波旖旎，山茶流红”。
这里的一切一切，自由肆意地涂染着空气，都幻化成美丽。 霞，缓缓变幻，拉上殷红的缎带；风，轻轻吹奏，和上优美的旋律；叶，纷纷飘落，送出一份份邀约。
这里的一切，都在为校庆而送出点点祝福——愿学校明天更美～
篇三：青春作文
是否有时候自己无法意识到，是否有时候心头一阵触动，是否有时候猛然发现，我做的，说的，不都是我想做，想说的－－－－－－言语的无力，解释的失效，在那一刻，不知所措。或许猛然之间才发现自己搞得一团糟。迟钝，歧义，然而却又一阵无力的辩解。再三成了多余，解释成了掩饰。最终都成为无力的挣扎。
４
经历的空白，经验的匮乏。或许，这就是青春，这就是青涩的拼凑～一点一滴，如春雨，甘露，却反过来浇灌了这一切。那些无知与笨拙，无需刻意计较，（来自：．Ｚｗ２． 爱 作文 网）它只会为青春留下一丝的树痕，而才能造就最终的伟岸，沧桑。那是必经之路，笨拙只为更加的敏捷，生硬只为了更加发熟练，无力只为最终的破茧～
曾经，充满不解与埋怨，那两点一线之间的单调，那灰黑两眶上面的沉重，那质朴粗丝内外的单薄－－－－－－一页一页的，青春在那样的重复中慢慢翻开。在这磨砺中失去了活跃，留下的是与年龄不符合的成熟与心静如水。心中只剩下丝丝涟漪，早已没有了气势磅礴的壶口－－－－－－
请相信，一切的埋头只为最终的昂首。
最终谁是奇葩，谁是王，谁是寇，或许，河流还是要自己去过，深浅自知。努力不分贵贱，条条通罗马。各自的曾经，各自的青春，都在路上。
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