[妈妈晒]我心中的新式房屋

作文一：《[妈妈晒]我心中的新式房屋》4800字

［妈妈晒］我心中的新式房屋

我心中的新式房屋

想知道我心中的新式房屋吗，如果想，就让我给你好好介绍吧。

我心中的新式房屋，是由一个三角形和一扇圆形窗组成的。

屋身是由三块三角形玻璃组成的，下面垫着一块吸力巨大的吸盘。玻璃可

以自由地变换颜色，红色、蓝色、黄色、紫色……还可以变成七彩的，真是五

彩缤纷，美不胜收啊～那扇圆形窗还可以当作门，因为人可以从那爬出去。圆

形窗是经过特殊技术处理的，可以随着温度变化自动调节室内温度。如果寒冷

的冬天来临，圆形窗就会将室内温度调节到摄氏２５度左右，屋内舒适极了。

不好了～天气预报说，明天本市要面临强烈的热带风暴袭击。不过，没关

系，只要你住进了这种新式房屋，就一点也没必要担心了。只用按下屋内的变

形按钮，屋子就会变成圆形的。如果风来了，整座房屋就会在地上滚动。有了

吸盘，屋内的东西又一点都不会滚动。这是它最奇特的地方了。

如果遇到大地震，吸盘就会紧紧地吸住地面，再大的地震，这样的房子根

本不会动摇。你看，这种房子多安全。

如果躺在床上看风景，什么天气都很美。把玻璃调成七彩的，别具一种梦

幻气息。

看了我的介绍，你是否觉得很好呢，有没有想在里面住几天的想法，

妈妈感言：

这篇文章是孩子的当堂作文，老师的评语是写的真好～评定等级是甲＋。这

是他们班作文写得最好的等级。文章想象力丰富，结构清晰。我一字未改，先

高兴地发上来。下步，我觉得还要在语言的简洁性、生动性上下功夫。也希望

能得到非常老师点评。毕竟这是孩子原汁原味的作品，不是我辅导出来的，呵

呵。

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三年级：褚斯路

作文二：《我设计的新式房屋》500字

（经过这次地震，我设计了一款新式房屋，它能抵御狂风，避过地震。希望以后人们都能住上这样的房屋，安全无忧的生活！）

我设计的心式房屋

武钢十二小

我设计的新式房屋可奇特呢！风暴来了，如果你住进这新式房屋就一点也不用担心了。只要风一来，整栋房子就会随风转动，绝不会被狂风掀倒，屋内的东西也不会滚动，既安全，又舒适。你们可能不相信吧，请听我的介绍。

整栋房屋呈梯形，房屋顶上有一个大圆球，球顶上有一根像针一样的长长的铁棒，直穿房屋中心底。把球牢牢的固定在房顶上，球还可以转动。当然球顶上的铁针就是避雷针咯！而可以转动的球它不仅可以传递风暴信息，而且还可以帮助卸掉狂风的风力。

梯形房屋两旁还设有一对翅膀，这对翅膀是专为地震时设置的，它可以像飞机一样腾空飞起，房屋脚下藏有四个轮子，四个轮子随着自动控制器的作用，可以像汽车一样开动，也可以随风转动。房屋里面空间很大，可以容纳很多人，还有一个很大的储藏室，可以把很多粮食和各种物品放在里面备用。

里面还藏着一个正和老天爷唱反调的小精灵——隐形空调，夏天时给人们带来凉爽，冬天时给人们带来温暖。房屋正中还有一个自动搜索电脑，如果发现风暴和地震，它可以及时反应发出报警声。而我们的新式房屋它会立即起动滚动的轮子，或是展开翅膀向天空飞起，安全的避过灾难。

听完了介绍你感觉怎么样？

我希望未来的人们都能住上这样的新式房屋，安全无忧的生活！

作文三：《我设计的新式房屋(200字)作文》15700字

我设计的新式房屋（２００字）作文

精选作文：我设计的新式房屋（２００字）作文

我想设计一栋与众不同的新式房屋～它的外形是天圆地方～屋顶是圆形的～地基是正方形的、窗户是爱心的形状、门是椭圆形的、屋顶是用透明的玻璃做成的～只要我躺在屋内睡觉时～就能看见天上圆圆的月亮～偶尔可以看到流星从屋顶飞过～这种感觉能让我很快进入甜美的梦乡里。

房屋的外墙～使用太阳能电池板做装饰～它能给室内提供照明电源～电池板设计成我最喜欢的浅绿色～因为绿色代表着环保。我设计的房子必须经得起像＆ｌｄｑｕｏ；５、１２汶川＆ｒｄｑｕｏ；那样的大地震～牢固无比：

房子是我的家～安全的家～是我们休息的港湾。我设计的这栋房子～如果建设在青山绿水之间～那该多么温馨呀：

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；二年级：尚愿

篇一：我的新房间

我的新房间

今年暑假～我准备一个人独睡了～因此～爸爸妈妈给我准备

了一个新房间。想知道

我的新房间怎么样～就随我去看看吧：

一进我的新房间～首先映入眼帘的是一个大大的窗户～差不多占满了整面墙～可采光啦：妈妈给窗户配了个大大的落地窗帘～窗帘是黄色的～布料上印着一片片的树叶～可好看了。窗户的旁边摆放着一张枣红色的木质长沙发～沙发的靠背上活灵活现地刻印着几株梅花和几只小鸟。

房间的中间摆放着一张１．５米宽的实木床～床的后背靠墙～墙面上装了一盏漂亮的壁灯。床的左侧是一个大大的三开门衣柜～里面整整齐齐地摆放着我的衣服。床的正对面有一张长长的书桌～书桌上有台电脑。书桌上方的墙壁上镶嵌着一个两层的书柜～书柜里摆了各类书籍。书柜的上方装了一台空调～可以让我在炎炎的夏日享受清凉。哦～对了～房间里还挂着我两岁时的一幅照片呢：

这个新奇、实用又舒适的房间就是我的新房间～是我学习和睡觉的地方～你们觉得怎么样呢，

篇二：我设计的房屋

我设计的房屋

过了许多年～我成了一个工程师～并设计了一种新式房屋。

这种房屋是用废纸和特制的水泥做的～色彩很多～还容易修建～坚固、耐得住风吹雨打。

你一走去～就可以看到自己想看的景色～它支随着你的想法而变化。屋内的温度在１８——２０摄氏度之间～保证你会舒适。原来～墙壁上有一台集调整景色和温度于一身的机器～就跟空调差不多。而且～这台机器可以使空气清新。

这种屋子的屋顶上～还有一个大壳子～它把房子罩着～为房子挡住坏人和雷电、火灾。就是地震、海啸这个壳子也不怕。

当然～没有东西是十全十美的～要是你们发现了房子的缺点～千万要给我讲哦：

贵阳新九学校三年级：杨佳乐

篇三：九我家买新房子了

《我家买新房子了——长方形和正方形的面积》单元分析

一、教学目标

１（在实际情境中～理解面积的意义，体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米～会进行简单的面积单位换算。

２（探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式～并能运用公式计算长方形和正方形的面积。

３（经历观察猜想、操作验证、归纳反思等探索面积大小的过程～体验统一面积单位的必要性～发展空间观念。

４（在探索长方形、正方形面积计算的过程中～感受数学与生活的密切联系。

二、教学内容

本单元设有３个信息窗。

三、教材解读及学与教建议　，一，单元教材解读

本单完内容是在学生初步掌握了长方形和正方形的特征以及周长计算的基础上进行学习的～是学习平面图形面积知识的开始～也是今后学习其他平面图形如平行四边形、三角形、梯形、圆等面积计算的基础。教学中～教师要注重联系学生已有的生活经验～根据学生的认知特点组织学习活动～实现本单元的教学目标～为今后的学习打好基础。

本单元的教学的重点是面积的意义及长方形和正方形面积的计算～教学的难点是初步建立面积的概念～理清周长和面积的区别。

本单元教材的主要编写特点是：

１（选取的素材具有现实性。

教材从贴近学生现实生活的买新房人手～通过观察图纸、计算面积、装修新房等一系列的活动来体会面积的意义、认识

常用面积单位、计算长方形和正方形的面积、比较周长和面积～使学生在整个单元学习中始终处于解决现实问题的情境中～时时感受数学知识与生活的密切联系～激发学生主动探究新知识的兴趣。

２（注重让学生经历知识形成、发展、运用的过程。

对面积意义、面积单位、长方形和正方形面积计算公式等知识的学习～教材倡导学生以观察、操作、合作交流等方式展开。让学生经历从感知到抽象的过程～体会知识是怎样产生及发展的～

了解知识间的内在联系。如认识面积的意义～从实际的问题引入～让学生经历“物体表面大小？平面图形大小？面积意义”的过程。

３（整个单元以解决问题为线索～寓知识学习于解决问题之中。

面积的意义及面积的计算～都是实际生活中经常遇到的。教材由解决现实情境中的实际问题引发学生对数学知识的学

习～又把学习新知识作为解决现实情境中问题的工具～让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中～既益于知识的学习～又培养了学生解决问题的能力。

４（练习设计循序渐进～又具有多样性。

本单元的练习编排是循序渐进的～从意义的理解到简单应用～再到综合运用解决问题。练习的形式包括测量、摆一摆、估一估、计算等形式，既有实践性作业～也有书面练习。这样设计～既有利于学生加深理解概念～又为学生拓展了解决问题的空间～有利培养学生的应用意识和灵活解决实际问题的能力～同时～还能提高学生练习的兴趣。

，二，单元学与教建议

１（重视调动学生的多种感官参与学习活动。

教学时～教师要充分利用教材中创设的一系列生活情境～引导学生提出相应的数学问题～让学生通过观察、动手拼摆、动脑思考以及交流等方式～参与学习活动。如长方形面积的计算～从“小卧室的面积有多大，”这一现实问题引入～先让学生观察～再用正方形纸片边拼摆边思考怎样计算长方形

的面积。通过交流～学生发现长方形的面积与它的长、宽之间的关系～进而总结出长方形的面积计算公式。

２（重视培养学生的探究意识和能力。

在教学中～要鼓励学生自己去探索～让学生亲身经历观察猜想、操作验证、归纳反思的过程～培养学生探究的意识和能力。如：在学习正方形面积计算的时候～放手让学生自主探索～经历“猜测——验证——概括”的过程～归纳总结出正方形面积计算公式。

３（丰富课程资源～注重应用意识的培养～提高学生解决问题的能力。

本单元的知识比较抽象～学生掌握起来有一定的困难。教学中教师一方面运用好数材中提供的素材～帮助学生加深对知识的理解～体会面积计算在解决生活问题中的作用另一方面给学生提供参与实践的机会～如测量自己家各个房间的大小～算算家中装修的成本等等～让学生在实践活动中巩固所学知识～感受数学与生活的密切联系～发展学生的应用意识～提高学生解决简单的实际问题的能力。

《面积和面积单位，信息窗１，》教学设计

学习内容：青岛版，五四制，小学数学三年级上册

下页篇四：［妈妈晒］我心中的新式房屋

［妈妈晒］我心中的新式房屋

我心中的新式房屋

想知道我心中的新式房屋吗，如果想～就让我给你好好介绍吧。

我心中的新式房屋～是由一个三角形和一扇圆形窗组成的。

屋身是由三块三角形玻璃组成的～下面垫着一块吸力巨大的吸盘。玻璃可以自由地变换颜色～红色、蓝色、黄色、紫色……还可以变成七彩的～真是五彩缤纷～美不胜收啊：那扇圆形

窗还可以当作门～因为人可以从那爬出去。圆形窗是经过特殊技术处理的～可以随着温度变化自动调节室内温度。如果寒冷的冬天来临～圆形窗就会将室内温度调节到摄氏２５度左右～屋内舒适极了。

不好了：天气预报说～明天本市要面临强烈的热带风暴袭击。不过～没关系～只要你住进了这种新式房屋～就一点也没必要担心了。只用按下屋内的变形按钮～屋子就会变成圆形的。如果风来了～整座房屋就会在地上滚动。有了吸盘～屋内的东西又一点都不会滚动。这是它最奇特的地方了。

如果遇到大地震～吸盘就会紧紧地吸住地面～再大的地震～这样的房子根本不会动摇。你看～这种房子多安全。

如果躺在床上看风景～什么天气都很美。把玻璃调成七彩的～别具一种梦幻气息。

看了我的介绍～你是否觉得很好呢，有没有想在里面住几天的想法，　　　妈妈感言：

这篇文章是孩子的当堂作文～老师的评语是写的真好：评定等级是甲＋。这是他们班作文写得最好的等级。文章想象力

丰富～结构清晰。我一字未改～先高兴地发上来。下步～我

觉得还要在语言的简洁性、生动性上下功夫。也希望能得到

非常老师点评。毕竟这是孩子原汁原味的作品～不是我辅导

出来的～呵呵。

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三年级：褚斯路

荐我想有一条小金鱼的尾巴（１００字）作文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　荐迎新年（６００字）作文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　荐人生的价值（１６００字）作文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　荐快乐的元旦庆祝晚会（２５０字）作文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　荐给妈妈的一封信（２００字）作文

作文四：《新式房屋》2000字

学习目标

知识目标：

１　学会田字格中的９个生字，会认双横线中的１０个生字。

２　正确流利地朗读课文，继续学习默读课文。

３　通过读课文，了解新式房屋的外形特点和特殊功能，感受现代科技的神奇。　　　　能力目标：继续培养学生默读课文，边读边想的习惯。

情感目标：带领学生感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。　　　　教学重难点

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；通过读文了解新式房屋的特殊功能，感受现代科技的神奇。

设计理念：

阅读是学生、教师、文本三者之间进行对话的过程。新课标倡导语文教学应激发学生的学习兴趣，重视学生的自主体验和情感。在这一课的教学中我设计以朗读为主线，让学生在反复与文本对话中感受新式房屋的特殊功能。借助多媒体课件激发学生探究的兴趣，突破新式房屋的特殊功能与学生认知之间的差异，感受现代科技的神奇，感受阅读的乐趣。　　　　教学过程：

第一课时：学习生字词，学写生字，初读课文，学习课文１、２自然段，了解新式房屋的形状特点。

第二课时：

一．激趣复习导入

１　齐读课题。

２　复习：你们还记得新式房屋的样子吗？（贴图）

师评：新式房屋的样子真是可爱，真是特别呀！

３　导入：这样特别的房子和我们住的房屋有什么不同呢？这节课我们继续学习。　　　　二学习课文３至６自然段

（一）学习课文第三和第六自然段。

１　请大家默读课文的第三自然段，一边读一边想：新式房屋与我们所住的房子有什么不同呢？

拿出小铅笔画一画有关的句子。（学生边读边划。）

２　把画出的句子和同桌读一读。（学生合作学习）

３　指名回答：谁能向我们说说，新式房屋与我们所住的房子有什么不同呢？（学生自由发言）

学情预设：

（１）屋顶的功能

Ａ　自由读句子“屋顶是一整块的超薄玻璃瓦，七彩颜色，华丽夺目。”（ＣＡＩ出示句子）

想一想，屋顶和我们所住的房子有什么不同呢？

指名回答，相机指导朗读。（点击：一整块三角形超薄）

（师：好大的玻璃瓦啊！你们能读出屋顶的神奇吗？）

Ｂ　你们瞧，新式房屋的屋顶有这么多颜色，在阳光下闪闪发光，这就是“华丽夺目”

谁来读读这个词。屋顶这么美，让我们美美地读一读这句话吧！男女生读。

Ｃ　在屋外欣赏了美丽的屋顶，大家想不想进去看看？现在假如咱们全班同学站在

这样的屋顶下，你会看到什么？

Ｄ　ＣＩＡ演示屋顶五彩缤纷的白云飘过的情景，师激情范读第六自然段。

看到这样的美景，心情多么愉快！让我们带着愉快的心情，自由地读读吧。　　　　　　　　学生自由读。

Ｅ　指名读第六自然段。（ＣＡＩ出示句子）

（师：屋顶真神奇，可以看到这么美丽的风景。板书：看风景）。

过渡：新式房屋还有哪些地方也很神奇呢？

（２）屋身的功能

Ａ　自由读“屋身是一个大型的球形气垫房，气垫房可以随季节变幻而自动伸缩变化。”　　　　　　　　屋身和我们住的房子的屋身有哪儿不同？（ＣＡＩ出示句子）

指名学生回答。（点击：球形自动伸缩）

多奇妙的屋身，谁来读读？指名读。

（师：球形的屋身真有趣！板书：自动伸缩）

Ｂ　屋身是怎样随季节变换而自动伸缩的呢？生回答表演。

Ｃ　师生合作带动作表演读。

师：能大能小，能伸能缩，屋身的功能真是神奇极了。让我们再来读读这句话！生齐读。

过渡：不知道“门窗”又有什么神奇之处呢？

（３）“门窗”的功能

Ａ　指名学生介绍新式房屋“门窗”的本领。读句子“那扇－－－－－－－－－恒温器”（ＣＡＩ出示句子）

师：这种感应材料就像我们的皮肤一样，对温度特别敏感。它还会调节温度呢！这就是它与众不同之处啊！（板书：调节温度）

Ｂ　今天天气太热了，如果我们在新式房屋里上课，会有什么感受呢？读“如果－－－－－－－－－－凉爽极了”，读出凉爽舒服的感觉。生指名读、小组读。

（师评：“门窗”多像一个大空调。）

Ｃ　如果是寒冷的冬天来临，自动感应窗又会怎样呢？

师：冬暖夏凉，功能这么特殊，这可都是“门窗”的功劳啊！来，让我们读读吧！　　　　　４　小结：　刚才，我们了解了新式房屋各部分的神奇本领。老师想和你们一起把第三自然段连起来读一读。（配乐师生合作读）

（二）学习课文４、５自然段。

１　新式房屋还有哪些神奇之处，请同学们默读课文的第四五自然段。一边读一边思考。　　　　　２　学生读课文４、５自然段，

３　指名学生回答，相机指导朗读。

生读句子“只要风一起，整幢房屋————也不会滚动。”

（师：球型的屋身设计得多巧妙！和我们住的房屋比，新式房屋安全极了！）　　　　　　生读句子“倘若遇上大地震——多安全的房子。”

（师：既防风又防震，新式房屋多么安全。）

４　生齐读：多安全的房子！

三、课后拓展

１　设计师设计了这样的房屋，它有特别的样子，神奇的本领，更重要的是，它给我们带来了安全和舒适。请你们也来当个小小设计师，设计你心中的新式房屋，先想想它的样子，有哪些神奇之处，再和小伙伴说说吧！

２　学生思考并踊跃发言。

四、课后作业：画一画，写一写你心中的新式房屋。

五、结语：迈入２１世纪，高速发展的科技为我们安上了想象的翅膀，只有我们想不到的，没有我们做不到的，老师希望大家实现自己的梦想，住上自己设计的新式房屋。

板书设计：

２０　新式房屋

看风景

自动伸缩

调节温度

多安全的房子！

作文五：《20新式房屋1》600字

课题　：　２０、新式房屋（第一课时）　【学习目标】　：　１、学会田字格中的　９　个生字，会读双横线中的　１０　个生字。　２、能正确、流利地朗读课文。　３、了解课文的内容，学习课文　１－２　自然段。　【重难点】　：　学习课文的　１－２　自然段，了解新式房屋形状的特别。　【导入新课】　：　【定向导学·互动助学·当堂检测】　自研自析　１、自由读读本课的生字。　（内容·学法·时　２、借助拼音小声读课文，注意把字音读准，句子读通顺。　间　５　分钟）　小组互动对学：　１、请与对子互相检查一下双横线生字的学习情况。　（互相纠正发音，合　作组词）２、交流新式房屋形状的特点。　小组互动群学：　互探互析　１、请各小组在学习组长的带领下合作学习田字格的生字，并为展示做　（内容·形式·时　准备。　间　５　分钟）　生字的读音　组词　结构和偏旁　区分形近字：仅—反　超—起　换—唤　料—科　２、在小组内讨论：课文讲了一种怎样的房屋？（找到文中概括的一句　话）　３、学习课文　１－２　自然段，交流新式房屋形状的特点。　（画一画）　小组采用不同的方式展示下面的内容：　１、学会田字格的生字。　展示共析　２、会认双横线里的字。　（内容·方式·时　３、各小组合作朗读全文。　间　２０　分钟）　４、交流：课文介绍了怎样的房屋？新式房屋的“新”表现在哪里？　（用重点词语和句子展示）　总结升析　（梳理·记录·拓　展　５　分钟）　本文主要介绍了一种新式房屋。它不仅　。　，而且

１、跟着老师一起写写“换”和“恒”字。　当堂检测　（５　分钟）

中国地质大学附校导学案

作文六：《节能新式房屋》1500字

节能新式房屋

作者：庄绍林

来源：《科技创新导报》２０１１年第２７期

摘　要：直接进入房间，无升、降温缓冲设备。这种房屋结构，不利于节能减排。现公开一种新式房屋，即房中屋的新式房屋。

关键词：节能减排房中屋

中图分类号：ＴＵ２４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４－０９８Ｘ（２０１１）０９（ｃ）－００３２－０１

现在的房子不管是楼房还是平房，均由门、墙壁、窗、房顶组成。人由门直接进入房间，无升、降温缓冲设备。这种房屋结构，不利于节能减排。现公开一种新式房屋，即房中屋的新式房屋。

１　人的舒适度与哪些因素有关

在中国山东胶南市的冬季，当室外的温度值是零下５℃，而室内温度值是１６℃，人在室内感到冷，不舒适。而在同一地点，初春时，当室外的温度值是１３℃，此时室内温度值也是１３℃，虽然室内温度值１３℃比冬季１６℃低，但人感到比较舒适。同样也是在同一地点，中春时，室外温度值是１８℃，室内温度值是１７℃，人反而感到有点热。按经验说，人的舒适度与所处环境温度、湿度值有关，一般是温度１６℃～２５℃；湿度４５％～７５％，可上述现象与经验值有矛盾。这是什么原因呢？

冬季，虽然室内温度值是１６℃，但室外温度值是零下５℃，相对室内外温差是１６℃－（－５℃）＝２１℃，此时室内外温差△Ｔ＝２１度；初春时，虽然室内温度值是１３℃，室外温度值也是１３℃，室内外相对温差值是１３℃－１３℃＝０℃，这时室内外温差△Ｔ＝０℃；中春时，室内温度值是１７℃，室外温度值是１８℃，相对室内外温差是１７℃～１８℃＝－１℃。这样，冬季室内外温差是２１℃；初春室内外温差是０℃；中春室内外温差是－１℃，显然是室内外温差值较小的环境人较舒适。哪为什么相对温差小的环境人较舒适呢？这是因为人的舒适度与人对环境的降温或升温的速率有关，其速率较小为好。人为何稍不注意就会感冒呢？这是因为人体与周围环境温差较大的情况下，人体急速向外界传递热量，人体向外释放热量的速率很大，导致人体表面温度急剧降低，使表皮皮囊突然收缩，结果是人体热量而后难以排出，体温不能科学调节，出现不适。实践已证明：人的舒适度与人体体热量的释放或吸收的速率有较大关系；而该速率与人体与环境温差值有直接关系。Ｖ＝δΔＴ。此式中δ是比例系数，ΔＴ是温差值，Ｖ是热量变化速率。由此可见，要提高人体舒适度，就要降低人体与环境的温差值，降低人体对环境的热量释放或吸收热量的速率，提高人的舒适度，增大健康系数。　　　　　　　　　　２　节能房屋——房中屋

一种新式房屋结构就是根据上述原理设计的。这种房中屋的结构是在较大房屋内，用中空玻璃或其他透明保温材料制成房中屋。这种房中屋比传统的屋子有明显的节能效果。

３　房中屋即在原建的房屋内，采用中空玻璃建一个房屋

如图１：

图１中Ａ为房中屋，其面积是ＳＡ，房中Ｃ１－Ｃ４为窗，Ｍ１－Ｍ２为门，屋与房Ｃ间的面积是ＳＢ，房Ｃ的面积是ＳＣ，设Ｃ外的温度值是ＴＣ，房中屋Ｂ与房Ｃ间的温度值是ＴＢ，房中屋Ａ的温度值是ＴＡ，人在Ａ内的身体降温速率主要是ＴＡ与ＴＢ有关，主要决定于ＴＡ与ＴＢ之温差值即△ＴＡＢ，因为ＴＢ＞ＴＣ，ＴＣＴＢ，ＴＡ－ＴＣ＝ＴＡＣ，ＴＡ－ＴＢ＝ＴＡＢ，因为：ＴＡ＞ＴＢ，ＴＢ＞ＴＣ，因而，ＴＡ－ＴＢ

４　在这里，再叙述一下，物体间热交换速率还与一些因素有关

（１）是两物体的质量比有关。设甲物体的质量是ｍ甲，乙物体的质量是ｍ乙，其热量传递速率（两物体温度平衡之前），与两物体的质量成反比，相对比越小，受热速率越高。

（２）甲乙两物体传热速率与两物体接触面的光洁度有关（两物体还未达到全反射介面时），ｖ∝∑，∑为两物体介面的光洁度。

另外，还与物体形状两物体间的介质特性等因素有关……

以上观点，仅供参考。

作文七：《新式房屋2》2400字

第一课时

咱先做个自我介绍。我姓赵，大家可以叫我赵老师。很高兴认识大家！和找老师打个招呼吧。听说二（１）班的孩子们都很聪明，今天赵老师要和大家一起学习，希望咱们合作愉快。赵老师的家住青山，你们看，这就是赵老师住的小区房屋，尖的屋顶，红色的墙面，方形的窗户。谁能介绍一下你们家的房屋？

小结：咱们住的房屋很漂亮，赵老师今天为大家带来了一些世界各地、形状奇特的房屋建筑物，一起来欣赏吧。

今天咱们学习的课文，也和房屋有关。请同学们静下心来认真读书，开始课前预习吧。

师：同学们，咱们开始上课吧。

日本的地震和海啸，使许多房子都倒塌了。美国的龙卷风，毁掉了整幢整幢的房屋。这些房屋在灾难面前，显得多么脆弱！可是，有一种现代新式房屋，决不会被狂风掀倒，也不会被地震毁掉。人们住在里面，安全又舒适。你们想知道吗？让我们走进课文，去了解这种新式房屋吧。看老师板书课题，范写：式。让我们一起齐读课题。这种新式房屋到底是怎样的呢？请同学们再次拿起书本，轻声自由读课文，把字音读准，把句子读通顺。

二、初读课文，整体感知：

师：同学们读书多么认真呀！课文的生字你们都认识了吗？咱们把这些生字从房屋里请出来吧。会读的同学请举手？　一类生字：

式、市、仅、超、华、换、料、狂、恒

二类生字：

殊、薄、型、垫、缩、调、既、器、预、暴

多音字：超薄、调节、转动、

轻声：玻璃、漂亮、东西

形容词：华丽夺目、五彩缤纷、烈日炎炎

词语超级变变变：气垫房、玻璃瓦、门窗

２、　过渡：读完了生字和词语。这种新式房屋是怎样的呢？先听兰兰是怎么介绍新式房屋的。你们感兴趣吗？那就赶快

读读课文第一自然段。

师：对呀，你真会读书！出示句子并板书：形状特别，功能特殊。

看，咱们的作者是多么巧妙呀，用一组关联词“不仅…而且”将新式房屋的两个特点概括出来了。来，谁把这个句子读一读。评价：你读书不仅声音响亮，而且非常流利。

过渡：新式房屋形状到底怎样特别呢？老师想请一名同学读读第二自然段。

课件出示第二自然段。

师：这种新式房屋由几部分组成的？每幢房屋竟然都是由三种形状组成的，的确很特别呀！咱们请一位小建筑师来把这幢新式房屋搭建起来吧。谁来当解说员，把这幢房屋给大家介绍一下呢？

评价：你真是一位优秀的解说员！

师：新式房屋不仅形状特别，而且功能也很特殊呢。

请同学们默读课文第三自然段，边读边想：这种新式房屋有哪些特殊的功能呢？把相关的词语或句子圈画出来，圈画完了还可以和同桌交流一下。

师：新式房屋有哪些特殊功能呢？

３、课件出示：屋顶是一整块的三角形超薄玻璃瓦，七彩颜色，华丽夺目。

你觉得屋顶有哪些特殊功能呢？

生回答，评价：你很会学习，善于抓住关键词来理解！这也是学习的一种好方法。

出示词卡：七彩颜色，你从七彩颜色中感受到什么？

师：是呀，赤橙黄绿青蓝紫，这么多颜色在一起。的确很美呀！谁来读一读这个词？

你还感受到哪里特殊？词卡：华丽夺目

４、课件演示：华丽夺目的屋顶。

师：是呀，你们看，晴朗的日子里，太阳照射在七彩的屋顶上，多么华丽多么耀眼哪，这就是华丽夺目！

谁来读这个词？

师：你还觉得哪里特殊？

生答：玻璃瓦

师：是呀，抬头看看，咱们的屋顶是水泥做的，新式房屋的的屋顶，可是超薄的玻璃瓦做的呢，透过玻璃瓦，白天，可以看到白云朵朵像船帆，红彤彤的太阳轻轻地滑过，晚上，可以看到一闪一闪亮晶晶的星星，高高挂在树梢的圆月亮。多么美呀！

师：这么美的屋顶，你能读出来吗？

评读：你读出了屋顶的色彩很美，但老师还没有感受到玻璃瓦很薄哦。谁再来读？

这样的屋顶还是一整块的呢？谁再来读？

是呀，多么特殊多么漂亮的屋顶呀！咱们一起美美地读一读。

小结学法：看来，咱们可以通过想象画面来帮助我们理解词语。

过渡：刚才你们说了屋顶特殊，还有哪里特殊呢？

５、课件出示图和句子：

屋身是一个大型的球形气垫房，气垫房可以随季节变换而自动伸缩变化。

师：你觉得屋身怎样特殊呢？

师：是呀，能够随季节变化而自动伸缩是气垫房的特殊功能。

生答，出示词卡：伸缩，指名读，你能用动作演示一下吗？

小结学法：通过动作来理解词语，也是一种学习的好方法呀。

师：再观察一下这个词有什么特点？这是一组反义词组成的词语。像这样的词，你还能说几个吗？

师：咱们来看看，它是怎么随季节变换而自动伸缩变化的？

课件出示：春天来了，新式房屋稳稳地立在那里，随着炎热的夏季来临，圆圆的气垫房渐渐胀大，到了凉爽的秋天，胀大的气垫房又开始慢慢缩小了，严寒的冬天来临，气垫房变得更小了。

师：新式房屋就是这样随季节变换而自动伸缩变化的。多么有趣呀！谁能读出它的有趣？

要是你住在这种房屋里，你有什么感受？能把这种感受读出来吗？

过渡：最后只剩下门窗了。咱们来看看门窗怎么特殊呢？

５、那扇既可称门又可称窗的“门窗”，是用特别的感应材料做成的，能根据天气的变化调节室内温度，相当于一个恒温器。如果烈日炎炎的夏季来临，自动感应窗就会立刻行动起来，把室温调节在摄氏２５度以内，房内凉爽极了。　生：门窗能够自动感应，调节温度。

师：门窗的功能确实很特殊。那门窗到底是怎样调节室内温度的呢？谁来读最后一句话。

评读：自动感应窗总是很快就把温度调节在２５摄氏度以内，太神奇了。

师：夏天是这样，冬天会是怎样的呢？

课件出示句子练习：

师：没有炎热，没有寒冷，一年四季，室温总是在摄氏２５度以内。孩子们，如果你生活在这样的房屋，会是什么感觉？　小结：是呀，多么舒服呀！这正是新式房屋的特殊功能呀！

结合板书，小结：这种新式房屋，多么漂亮多么有趣多么舒服呀！它的形状的确特别，功能的确特殊呀。

你们瞧，作者是按照屋身、屋顶、门窗的顺序来介绍的。多么有顺序呀！咱们写文章，也应该按照一定的顺序来表达。　齐读第三段。

总结：新式房屋还给我们带来了几个生字，咱们一起来写一写。

三、学习生字

１、齐读生字，说说你有什么好办法记住这些字？

２、书写时你想提醒大家注意什么？

３、教师范写“超”，纠正姿势，学生描一个写一个。

结束：当风暴袭击时，地震来临时，它又有怎样奇特的表现呢？咱们下节课再学习，

作文八：《20新式房屋2》500字

课题　：　２０　新式房屋（第二课时）　【学习目标】　：　１、学习课文　３—７　自然段，了解新式房屋的特殊功能。　２、通过学习课文感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。　【重难点】　：１、通过读，了解新式房屋的特殊功能，感受现代科技的神奇。　【导入新课】　：　【定向导学·互动助学·当堂检测】　自研自析　走进课文　３—６　自然段。　（内容·学法·时　１、自由读　３—６　自然段，看看新式房屋有哪些特殊功能？　间　５　分钟）　（边读边勾画有关内容）　小组互动对学：　１、交流新式房屋的特殊功能。　（归纳要点）　互探互析　小组互动群学：　（内容·形式·时　１、交流新式房屋的特殊功能。　（归纳要点）　间　５　分钟）　２、这些特殊的功能分别带给人怎样的感受？　（勾画有关内容）　３、这样的房屋住着有什么感觉？（找重点句子）　小组采用不同的方式展示下面的内容：　展示共析　１、归纳要点，概括新式房屋的特殊功能。　（内容·方式·时　２、新式房屋的特殊功能带给人的感受。　间　２０　分钟）　（通过重点词语和句子来体现）　３、说说你们自己心目中的新式房屋时怎样的？　学了这篇课文，你有什么感受？有什么想法？　总结升析　（梳理·记录·拓　展　５　分钟）

这种新式房屋不仅　化而　当堂检测　（５　分钟）　以　以

，而且　；随季节变换而

。可以随天气变　；可　；还可

，不会被狂风掀倒；　。

中国地质大学附校导学案

作文九：《新式房屋1》2000字

新式房屋

设计理念：

联系学生的生活经验和感受，运用多媒体音像和描述性语言，凭借想象等不同方法将抽象的文本转化为具体的情境，让学生身临其境地去感受，使他们在不知不觉的读词、读句、读文中，有自己的体验，有独特的感受，有不同的情感，释放出各自的灵性！

教学目标：

１、学会９个字，会认１０个字。

２、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。

３、通过读课文，了解新式房屋的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。

教学重难点：

学习生字新词，朗读课文。读文了解新式房屋的形状特别。

教学课时：第一课时

教学准备：

１、　课件、生词卡、教学挂图

第一课时

教学内容：初读课文，整体感知，学习默读课文；识字；学习第１至第３自然段。

教学过程：

一、　画面导入，激发兴趣

１、　课件出示各种房屋

师：同学们，了解咱们生活的房屋吗？一起来看看吧？

指名说生活中的房屋是什么样子的。

师：这样的房屋还不算神奇，老师今天想带大家认识一种十分奇特的房屋，你们想看吗？好，伸出你们的小手，跟老师一起板书课题：新式房屋，“新”字左右匀称，下面是左右两点，跟老师一起书空“式”，“房”户字头上有一点，“屋”是尸字头上有没有一点。齐读课题。

师：这种新式房屋到底是什么样子的呢？请同学们翻开课文１１２页，自由地读读课文，难读的句子借助拼音多读几遍。

二、初读课文，整体感知：

１、检查生字词语：

课件出示：

一类生字：

式、市、仅、超、华、换、料、狂、恒

二类生字：

殊、薄、型、垫、缩、调、既、器、预、暴

多音字：超薄、担心、转动、

轻声：玻璃、漂亮、东西

形容词：华丽夺目、五彩缤纷、烈日炎炎

名词：气垫房、玻璃瓦、恒温器

２、过渡：学好了生字词语，咱们可以去看看这种新式房屋了。它到底是什么样子的呢？

指名说，师：对呀，你真会读书！你从形状上说出了新式房屋的特点，你从功能上说出了新式房屋的特点。板书：形状、功能

师：其实，课文的第一自然段有一句话概括了新式房屋的特点，大家赶快读一读这一自然段。

出示句子：它不仅形状特别，而且功能也很特殊。

出示词卡：特别、特殊，指名读

师：这是一组近义词，说明这种新式房屋形状特别，功能特殊，与众不同。板书：特别，特殊。文中是用一组什么关联词将这两个特点联系起来的呢？谁能读出它的不一样呢？

指名读，评价。

谁能把“不仅…而且…”这组关联试着用在别的地方呢？

过渡：新式房屋到底形状怎样特别，功能怎样特殊呢？请同学们拿起笔，默读课文第二和三自然段，边读边圈画，圈画完了的同学可以和同桌交流一下。

３、课件出示图和句子：这种新式房屋，每幢都是由三角顶、圆形房和一扇方形门窗组成的。

生答并板书：三角顶、圆形房、方形门窗

师：是呀，孩子们，新式房屋每幢都是这个形状，多么特别呀。谁能读出这种形状上的特别呢？

住在这种特别形状的房子里，该是多么兴奋呀，谁能读出这种感受？再读

师：谁接着来交流？

４、课件出示：屋顶是一整块的三角形超薄玻璃瓦，七彩颜色，华丽夺目。

出示词卡：超薄

师：超薄就是特别薄，把这个词送到句子里，谁来读一读？

这样超薄的玻璃瓦，还是一整块的呢？谁再来读一读？

正是这一整块的超薄玻璃瓦，将外面的美景映衬得很漂亮呀。谁再来读一读？

不仅如此，更特别的是什么呀？

生答颜色多，出示词卡：七彩颜色，谁能将这个词换个词试一试？

仅仅是颜色多就华丽夺目吗？

师：是呀，在晴朗的日子里，阳光照在玻璃瓦上，赤橙黄绿青蓝紫，这么多的颜色在一起，你仿佛看到了一幅怎样的画面？

师：是呀，这样的屋顶，的确华丽得耀眼呀！你能把这样的画面读出来吗？

小结学法：看来，咱们可以通过想象画面来帮助我们理解词语。

师：谁接着交流？

４、课件出示图和句子：

屋身是一个大型的球形气垫房，气垫房可以随季节变换而自动伸缩变化。

词卡：一个大型的球形气垫房，指名读

词卡：伸缩，指名读，你能用动作演示一下吗？观察一下这个词有什么特点，像这样的词，你还能举几个例子吗？　师：哎哟，一年四季房子的大小都在变化，孩子们，生活在这样的房子里，你有什么感受？

你能把这种感受读出来吗？

师：那扇方形门窗又有什么特别的呢？

５、那扇既可称门又可称窗的“门窗”，是用特别的感应材料做成的，能根据天气的变化调节室内温度，相当于一个恒温器。如果烈日炎炎的夏季来临，自动感应窗就会立刻行动起来，把室温调节在摄氏２５度以内，房内凉爽极了。　生：能够调节温度。

合作读：如果烈日炎炎的夏季来临，生读——

如果寒风凛冽的冬季来临，生读——

如果乍暖还寒的早春来临，生读——

如果秋意袭人的深秋来临，生读——

出示词卡：恒温器

师：没有炎热，没有寒冷，一年四季，温暖如春。孩子们，如果你生活在这样的房屋，会是什么感受？

回顾小结：

过渡：的确，这样的新式房屋形状不仅形状特别，而且功能也很特殊。它还有哪些不一样的地方呢？我们下节课再学习，下面我们来写生字。

三、学习生字

课件出示生字卡：　仅、式、超

１、齐读生字，说说你有什么发现？你最会记哪个字？

２、书写时你想提醒大家注意什么？

３、教师范写“超”，学生在书上描红。

４、在本子上练习。

作文十：《20新式房屋》2900字

２０新式房屋

武汉市东西湖区友谊小学　李巧敏

第一课时

教学目的：　　　　初读课文，整体感知，学习默读课文；识字；学习第１、第２自然段。

教学要点：

学会９个字，会认

１０个字。

教学资源：（主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等）　挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭．

板书设计：

一、创设情境：

１、　板书课题。

２、　读了课题，你想知道什么？

３、　梳理问题。

二、自主探究：

一）、初读课文，整体感知

１、带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。

２、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。

３、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。

４、送生字宝宝回家，默读课文。要求：静下心来读课文，嘴里不出声，在心里读。一边读一边想这种新式房屋有什么特点？

５、学习课文的１—２自然段。了解新式房屋形状的特别，并朗读。

二）、学习生字

１、出示生字卡，上面写有“式、仅、超、瓦、华”五个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？

２、书写时你想提醒小朋友注意什么？

３、教师范写“瓦”，学生在书上描红。

４、在本子上练习。

三、练习拓展：

熟读课文。

第二课时

教学目的：

学习课文的３—７自然段，了解新式房屋的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情；学写后面的四个生字。

教学要点：

朗读课文。读文了解新式房屋的特殊功能，感受现代科技的神奇

教学资源：（主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等）　挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭

板书设计：

一、创设情境：

１、　认读生词。

２、师：昨天我们了解了一种新式房屋，它的形状真特别，谁来说一说。今天呀，我还想进一步了解一下这种新式房屋．看看它究竟有什么特殊的功能？

二、自主探究：

一）自主体验，合作学习

１、教师提示。

那你们赶快准备一下，打开课本第１０１页，默读第３—第６自然段。看看究竟有哪些特殊的功能？

２、学生默读课文第３—第６自然段。（教师巡视，相机鼓励学生采用自己擅长的学习方法进行学习。）

３、学生小组交流。

４、学生小组合作学习。

（估计）有的小组在认真地读相关要介绍的部分；有的小组边读边勾画重点词句体会；有的小组边读边想象当时的情景，互相交流自己的感受；还有的小组读完后，将有关内容画出来了。

５、教师巡视，发现小组学习好的方法就相机向学生推荐。

二）、多向交流，读中感受

１、谈话。

大家真会合作学习，研究挺认真的！相信你们一定准备好了，我已经等不及，看看哪一组的介绍最好，可以找到相应的地方读一读！

２、全班交流。

３、生：介绍的特殊功能是新式房屋的“屋身是一个大型的球形气垫房，气垫房可以随季节变换而自动伸缩变化”。

教师引导。你向我介绍的这种新式房屋是不是就像我们到东湖动画城看到的气垫城堡，而且它还能随季节的变换而自动伸缩变化。（相机板书：随季节变换而伸缩变化）　　　　　　夏天能伸，冬天就能缩，这样的屋身就不会破裂了！多有趣啊！谁还能来介绍一下？读读这句话。

４、学生读句子。

（１）生：介绍“那扇既可称门又可称窗“门窗”，是用特别的感应材料做成的，能根据天气的变化调节室内温度，相当于一个恒温器。如果烈日炎炎的夏季来临，自动感应窗就会立刻行动起来，把室温调节在摄氏２５度以内，房内凉爽极了”。

（２）教师引导。这种感应材料做的门窗还真是很特别！

（出示句子：“如果烈日炎炎的夏季来临，自动感应窗就会立刻行动起来，把室温调节在撮氏２５度以内，房内凉爽极了。”）

（３）教师范读这句话，点红“如果”“就”两词。指名学生读。教师评。

（４）此时，屋子里的温度不冷不热，你仿佛把我带进了空调房里。夏天，大家进空调房都有什么感受呢？学生交流感受。夏天进空调房很清凉！很舒服！

（５）教师拿出词卡“凉爽”，指名学生读，齐读。教师评。我已经感受到屋内凉爽极了！

（６）拓展练说。

如果在其他的季节，自动感应窗又会有什么反应呢？指名学生说。

（７）教师小结。

原来新式房屋就是这样随天气变换而自动调节温度的。（相机板书：随天气变换而调节温度）

如果我住进这房屋，就能一年四季感觉到不冷不热，那简直太舒适了！这一功能太吸引我了。

５、生介绍（读第４、第５自然段）

（１）师相机谈话：你瞧，风暴说来就来了！像猛兽一样凶猛，一般房子屋内的东西到处滚动，砸碎了，连房屋都被掀倒了。不一会大地震相继爆发，普通房子震动剧烈，屋内人们惊慌失措，顷刻间，房子全倒塌了。这太可怕了！如果我住进了这种新式房屋，就一　　　　　　　点儿也不必担心了。这样的房子多安全呀！谁愿意再介绍一下。

（２）出示句子“只要风一起……也不会滚动。倘若……根本不会倒塌的。”指名学生读这句话。教师读这句话。（将“绝不会”“也不会”变红）再指名学生读这句话。教师评。这会让我感觉到住进这房子更安稳了，是根本不会倒塌的！　（将“根本不会”变红）

（３）　来，想介绍的就一起来介绍吧！

（４）　这样的房屋住着有什么感觉？

６、生介绍的特殊功能是“从屋内往外看风景，要数晴天最美。白云从屋顶飘过，玻璃瓦将它映得五彩缤纷，实在是漂亮极了’。

（１）这么奇特呀！好，我们就闭上眼睛跟着老师一起到屋内去看风景吧！（相机板书：从屋内往屋外看风景）

（２）播放音乐，学生闭眼想象。

（３）学生交流自己看到的景象。

（４）教师评。呀，云彩真漂亮，是五彩缤纷的！

（５）出示词卡：五彩缤纷。指名学生读、齐读。

（６）教师质疑。云彩颜色五光十色，美丽极了！咦！平时，我们看到的云不是白色的吗？怎么现在看到的云是五彩缤纷的呢？哪一组的代表能进一步给我介绍一下？

（７）教师反馈。

听了你的介绍，这下我可明白了。你真聪明！能联系前文来学习，真有方法！　好美的景象啊！让我们美美地读一读第６自然段。

（８）播放音乐，师生齐读课文第６自然段。

７、整体回归。

哎呀，住进这样的房屋就是一种享受！你们向我推荐的新式房屋的特殊功能可真多！我都很需要。这样吧，大家就一起读一读第３至第７自然段，再给我来个全方位的介绍吧！学生齐读３至７自然段。

８、教师交流感受。你们介绍得太吸引我了，这座新式房屋不仅形状特别，而且功能也很特殊。

三）、指导书写，培养习惯

１、谈话。瞧！这些生字娃娃也被吸引来了，它们也想住进这新式房屋。只要你们帮我记住它们，它们就可以住进去了。

２、出示。新式房屋外有“换、恒、市、狂”４个生字。

３、学生识记生字。

４、教师引导。

在你们的帮助下，生字娃娃终于都住进了新式房屋，它们可高兴了！可这些生字还得住进田字格里，那它们在田字格里怎么摆才好看呢？请大家翻开课本第１０３页，仔细地看一看！

５．学生先自己观察田字格的字，然后在小组内说这些字怎么写好看。教师巡视，相机引导学生重点从字的结构上去看。

６、学生描写生字。发现哪个字很难写？

７、教师边范写边讲解。

８、学生描写，写完后在小组内评议。

三、练习拓展：

１、说说你们自己心中的新式房屋是怎样的？大家可以先在小组内和自己的伙伴说说，互相交流一下自己的想法。

２、学生在小组内试说，相互提出好的建议。

３、全班交流，指名说。

４、布置自由练习作业。回家以后，可以向自己的家人介绍一下；可以查找一下，在生活中还有哪些新式房屋；可以画一画自己心中的房屋设计；也可以写一写你自己心中的新式房屋。

：教学反思：

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