作文一:《《敲门(孙道荣)》阅读答案》2600字
敲 门(孙道荣)
①“咚,咚咚,咚——”走进楼梯口,他习惯性地走到101室的门前,敲门。敲门的节奏,也是他和她早就约好了的,“咚,咚咚,咚——”永远固定的节拍。只要听见这个节奏的敲门声,她就知道是他,这样她就不用急着来开门,以免有个闪失。过一会儿,门轻轻打开了,露出一张沧桑的脸来。隔着门,他对她笑笑:今天好吗?她也笑笑,露出几乎没了门牙的嘴巴,好,好着呢,上班累吧?我没事,赶紧早点回家去吧。看到她精神很好,确实没事,他才放心地上楼,回家。他的家在四楼。
②这是他每天的功课。
③他和她,不是母子,也不是亲戚,只是普通的邻居。考虑到她年龄大了,又是一个独居老人,社区就近安排个邻居帮忙照应照应她。也没有太多的事,就是每天记得去敲敲老人的门,看看她有没有需要帮忙的,万一有个什么意外,也好及时处置。之所以选择了他,除了他是个热心肠之外,最重要的一点是,他在一家公司上班,每天按部就班地上下班,能够准时回家,从来不在外面有什么应酬,这样才便于每天都能准时去敲敲老人的门。老人随时有可能出现意外,最怕三天打鱼两天晒网式的照顾。
④社区找到他,他欣然接受了。于是,每天下班回来的时候,他都会先去敲敲101室的门,把老人喊应了,才回自己的家。有时候,路上碰见放学的儿子,他会和儿子一起去敲老奶奶的门,他会让儿子敲,儿子已经学会了他敲门的方法,“咚,咚咚,咚——”不急不慢,不轻不重。门打开了,她看到他们父子,开心地笑了,摸摸儿子的脑袋,经常还会变戏法一样,变出一把花花绿绿的糖果来。这些糖果,都是老人远在海外的儿子邮寄回来的。
⑤老人的身体很硬朗,但也发生过几次小意外。有一次,他敲门的时候,她正好在卧室里接儿子打来的越洋电话,没听到他的敲门声。A.敲了几遍,没人开门,他惊出一身冷汗,连忙又重重地敲了几次,“咚咚,咚咚!”连一贯的节奏都忘了。放下电话,她才听见了敲门声,虽然敲门的节奏不对头,但她知道这是他回家的时间,一定是他,她几乎是一路小跑去开门,差点摔了一跤。幸亏只是虚惊一场。还有一次,中午,她累了,靠在沙发上养神,突然,响起了熟悉的敲门声:“咚,咚咚,咚——”老人兴奋地想,今天这孩子难道没上班,怎么这时候来敲门啊。喜颠颠打开了门,却是一张陌生的面孔,推销员。等傍晚的时候他来敲门,老人将这个趣事讲给他听,一老一少,笑得很开心。
⑥日子就这样慢慢地流逝。“咚,咚咚,咚——”每天黄昏,熟悉的节奏,就会在楼梯洞口响起。准时响起的敲门声,和紧接着“吱牙”打开的门轴声,让人感到宁静、安详。
⑦那天,因为一个突发情况,他带着老婆和孩子去了一个朋友家。黄昏的时候,他习惯性地想起了敲门这件事,看来今天是敲不成门了,因为走得急,他偏偏又忘记了带电话簿,记不得她家的电话,无法通知她。朋友安慰他,这么多年了,就这一次,应该不会这么巧,有什么事情。也只好这样想了。
⑧晚上十一点多,他们一家回家。在楼梯洞口,看着101室的门,他犹豫了一下,要不要去敲敲门?太晚了,她一定已经休息了,明天一早再来敲门吧。
⑨他们刚回到家,自己家的门却突然响起来了,“咚,咚咚,咚——”熟悉的敲门声。他赶紧跑去打开门,果然是楼下的老太太。
⑩你们没事吧?她急切地问。傍晚,没看见孩子放学,也没看见你媳妇下班回家,你又没来敲门,我以为你们出什么事了,又没法联系你们,真是担心死我了。刚才我听见楼梯洞里的声音,就想着是不是你们回来了,所以赶紧又上来看看。看到你们没事,我就放心了。
(11)B.“又上来看看”,这么说,她已经跑上来几趟了?他的眼睛,忽然湿湿的。他搀扶着她,将她送下楼。他答应她,今后无论发生什么,他都会准时去敲门。因为,那已经是他们共同的牵挂。
18.请围绕“敲门”这一核心事件,概括本文主要内容。(4分)
19.理解第三、四两段画线句中加点词的含义或表达作用。(4分)
(1)老人随时有可能出现意外,最怕三天打鱼两天晒网式的照顾。(2分)
(2)社区找到他,他欣然接受了。(2分)
20.请在文中划横线的A、B两处中选择一处进行赏析。(4分)
A.敲了几遍,没人开门,他惊出一身冷汗,连忙又重重地敲了几次,“咚咚,咚咚!”连一贯的节奏都忘了。
B.“又上来看看”,这么说,她已经跑上来几趟了?他的眼睛,忽然湿湿的。
我选(?? )处
21.他和老人各具有怎样的性格特点?请结合文章具体内容略作分析。(4分)
老人:
他:
22.文末“共同的牵挂”具体指什么?请结合你的生活实际,谈谈你与身边的人有着怎样的共同牵挂。(4分)
答案:
18.答:写了五件事:
第一件事是年轻人每天准时去老人家敲门;
第二件事是年轻人带儿子去老人家敲门;
第三件事是老人接儿子的电话,没听到敲门声;
第四件事是推销员老敲门,老人误以为是年轻人;
第五件事是年轻人带老婆和孩子去朋友家,没有去敲门,老人担心年轻人,上楼去敲年轻人家的门。
19.(1)答:写出了老人一个人在家不安全,社区里的人希望能找个人来照顾他,但又怕那个人不能完成这个任务,嫌麻烦。
(2)答:老人欣然接受了是因为:年轻人是个热心肠,最重要的一点是,他在一家公司上班,每天按部就班地上下班,能够准时回家,从来不在外面有什么应酬,这样才便于每天都能准时去敲敲老人的门。
20.我选(A)处,“惊出一身冷汗”“重重地敲”“连一贯的节奏都忘了”生动形象地写出了年轻人担心,害怕的心理,体现了年轻人对老人的关心和关爱。
21.老人:和蔼可亲。
他:善良、乐于助人。
22.是指“母亲”对“儿子”,“儿子”对“母亲”的牵挂--爱的牵挂。指年轻人每天准时去敲老人家的门。
作文二:《《敲门(孙道荣)》阅读答案》2400字
《敲门(孙道荣)》阅读答案
(“128815”);《敲门(孙道荣)》阅读答案
敲门(孙道荣)
?“咚,咚咚,咚——”走进楼梯口,他习惯性地走到101室的门前,敲门。敲门的节奏,也是他和她早就约好了的,“咚,咚咚,咚——”永远固定的节拍。只要听见这个节奏的敲门声,她就知道是他,这样她就不用急着来开门,以免有个闪失。过一会儿,门轻轻打开了,露出一张沧桑的脸来。隔着门,他对她笑笑:今天好吗,她也笑笑,露出几乎没了门牙的嘴巴,好,好着呢,上班累吧,我没事,赶紧早点回家去吧。看到她精神很好,确实没事,他才放心地上楼,回家。他的家在四楼。
?这是他每天的功课。
?他和她,不是母子,也不是亲戚,只是普通的邻居。考虑到她年龄大了,又是一个独居老人,社区就近安排个邻居帮忙照应照应她。也没有太多的事,就是每天记得去敲敲老人的门,看看她有没有需要帮忙的,万一有个什么意外,也好及时处置。之所以选择了他,除了他是个热心肠之外,最重要的一点是,他在一家公司上班,每天按部就班地上下班,能够准时回家,从来不在外面有什么应酬,这样才便于每天都能准时去敲敲老人的门。老人随时有可能出现意外,最怕三天打鱼两天晒网式的照顾。
?社区找到他,他欣然接受了。于是,每天下班回来的时候,他都会先去敲敲101室的门,把老人喊应了,才回自己的家。有时
候,路上碰见放学的儿子,他会和儿子一起去敲老奶奶的门,他会让儿子敲,儿子已经学会了他敲门的方法,“咚,咚咚,咚——”不急不慢,不轻不重。门打开了,她看到他们父子,开心地笑了,摸摸儿子的脑袋,经常还会变戏法一样,变出一把花花绿绿的糖果来。这些糖果,都是老人远在海外的儿子邮寄回来的。
?老人的身体很硬朗,但也发生过几次小意外。有一次,他敲门的时候,她正好在卧室里接儿子打来的越洋电话,没听到他的敲门声。A.敲了几遍,没人开门,他惊出一身冷汗,连忙又重重地敲了几次,“咚咚,咚咚~”连一贯的节奏都忘了。放下电话,她才听见了敲门声,虽然敲门的节奏不对头,但她知道这是他回家的时间,一定是他,她几乎是一路小跑去开门,差点摔了一跤。幸亏只是虚惊一场。还有一次,中午,她累了,靠在沙发上养神,突然,响起了熟悉的敲门声:“咚,咚咚,咚——”老人兴奋地想,今天这孩子难道没上班,怎么这时候来敲门啊。喜颠颠打开了门,却是一张陌生的面孔,推销员。等傍晚的时候他来敲门,老人将这个趣事讲给他听,一老一少,笑得很开心。
?日子就这样慢慢地流逝。“咚,咚咚,咚——”每天黄昏,熟悉的节奏,就会在楼梯洞口响起。准时响起的敲门声,和紧接着“吱牙”打开的门轴声,让人感到宁静、安详。
?那天,因为一个突发情况,他带着老婆和孩子去了一个朋友家。黄昏的时候,他习惯性地想起了敲门这件事,看来今天是敲不成门了,因为走得急,他偏偏又忘记了带电话簿,记不得她家的电
话,无法通知她。朋友安慰他,这么多年了,#from本文来自学优网://.gkstk.end#就这一次,应该不会这么巧,有什么事情。也只好这样想了。
?晚上十一点多,他们一家回家。在楼梯洞口,看着101室的门,他犹豫了一下,要不要去敲敲门,太晚了,她一定已经休息了,明天一早再来敲门吧。
?他们刚回到家,自己家的门却突然响起来了,“咚,咚咚,咚——”熟悉的敲门声。他赶紧跑去打开门,果然是楼下的老太太。
?你们没事吧,她急切地问。傍晚,没看见孩子放学,也没看见你媳妇下班回家,你又没来敲门,我以为你们出什么事了,又没法联系你们,真是担心死我了。刚才我听见楼梯洞里的声音,就想着是不是你们回来了,所以赶紧又上来看看。看到你们没事,我就放心了。
(11)B.“又上来看看”,这么说,她已经跑上来几趟了,他的眼睛,忽然湿湿的。他搀扶着她,将她送下楼。他答应她,今后无论发生什么,他都会准时去敲门。因为,那已经是他们共同的牵挂。
18.请围绕“敲门”这一核心事件,概括本文主要内容。(4分)
19(理解第三、四两段画线句中加点词的含义或表达作用。(4分)
(1)老人随时有可能出现意外,最怕三天打鱼两天晒网式的照
顾。(2分)
(2)社区找到他,他欣然接受了。(2分)
20.请在文中划横线的A、B两处中选择一处进行赏析。(4分)
A.敲了几遍,没人开门,他惊出一身冷汗,连忙又重重地敲了几次,“咚咚,咚咚~”连一贯的节奏都忘了。
B.“又上来看看”,这么说,她已经跑上来几趟了,他的眼睛,忽然湿湿的。
我选()处
21(他和老人各具有怎样的性格特点,请结合文章具体内容略作分析。(4分)
老人:
他:
22(文末“共同的牵挂”具体指什么,请结合你的生活实际,谈谈你与身边的人有着怎样的共同牵挂。(4分)
答案:
18.答:写了五件事:
第一件事是年轻人每天准时去老人家敲门;
第二件事是年轻人带儿子去老人家敲门;
第三件事是老人接儿子的电话,没听到敲门声;
第四件事是推销员老敲门,老人误以为是年轻人;
第五件事是年轻人带老婆和孩子去朋友家,没有去敲门,老人担心年轻人,上楼去敲年轻人家的门。
19.(1)答:写出了老人一个人在家不安全,社区里的人希望能找个人来照顾他,但又怕那个人不能完成这个任务,嫌麻烦。
(2)答:老人欣然接受了是因为:年轻人是个热心肠,最重要的一点是,他在一家公司上班,每天按部就班地上下班,能够准时回家,从来不在外面有什么应酬,这样才便于每天都能准时去敲敲老人的门。
20.我选(A)处,“惊出一身冷汗”“重重地敲”“连一贯的节奏都忘了”生动形象地写出了年轻人担心,害怕的心理,体现了年轻人对老人的关心和关爱。
21.老人:和蔼可亲。
他:善良、乐于助人。
22.是指“母亲”对“儿子”,“儿子”对“母亲”的牵挂,,爱的牵挂。指年轻人每天准时去敲老人家的门。
作文三:《《敲门》阅读理解答案》1800字
阅读下文,回答问题。敲 门
①“咚,咚咚,咚——”走进楼梯口,他习惯性地走到101室的门前,敲门。敲门的节奏,也是他和她早就约好了的,“咚,咚咚,咚——”永远固定的节拍。只要听见这个节奏的敲门声,她就知道是他,这样她就不用急着来开门,以免有个闪失。过一会儿,门轻轻打开了,露出一张沧桑的脸来。隔着门,他对她笑笑:今天好吗?她也笑笑,露出几乎没了门牙的嘴巴,好,好着呢,上班累吧?我没事,赶紧早点回家去吧。看到她精神很好,确实没事,他才放心地上楼,回家。他的家在四楼。
②这是他每天的功课。
③他和她,不是母子,也不是亲戚,只是普通的邻居。考虑到她年龄大了,又是一个独居的老人,社区于是在这个楼道里,就近安排个邻居帮忙照应照应她。社区找到他时,他欣然接受了。于是,每天,下班回来的时候,他都会先去敲敲101室的门,把老人喊应了,才回自己的家。
④老人的身体很硬朗,几乎没有出现过什么情况,只是发生过几次小意外。有一次,他敲门的时候,她正好在卧室里接儿子打来的越洋电话,没听到他的敲门声。敲了几遍,没人开门,他惊出一身冷汗,连忙又重重地敲了几次,“咚咚咚,咚咚咚!”连一贯的节奏都忘了。放下电话,她才听见了敲门声,虽然敲门的节奏不对头,但她知道这是他回家的时间,一定是他,她几乎是一路小跑去开门,差点摔了一跤。还有一次,中午的时候,她累了,靠在沙发上养神。突然,响起了熟悉的敲门声:“咚,咚咚,咚——”老人兴奋地想,这时候来敲门,难道这孩子今天没上班?高高兴兴地打开了门,却是一张陌生的面孔,推销员。
⑤日子就这样不紧不慢地流逝。“咚,咚咚,咚——”每天黄昏,熟悉的节奏,就会在楼道口响起。准时响起的敲门声,和“吱呀”的门轴声,让人感到宁静,安详。
⑥那天,因为一个突发情况,他带着老婆和孩子去了一个朋友家。黄昏的时候,他习惯性地想起了敲门这件事,看来今天是敲不成门了,因为走得急,他偏偏又忘记了带电话簿,记不得她家的电话,无法通知她。朋友安慰他,这么多年了,就这一次,应该不会有什么事情。他也只好这样想了。
⑦晚上11点多,他们一家才回来。在楼道口,看着101室的门,他犹豫了一下,要不要去敲敲门?再一想,太晚了,她一定已经休息了,明天再说吧。
⑧他们刚回到家,自己家的门突然响起来了,“咚,咚咚,咚——”熟悉的敲门声,他赶紧跑去打开了门,果然是楼下的老太太。
⑨“你们没事吧?”她急切地问,“傍晚,没看见孩子放学,也没看见你媳妇下班回家,你又没来敲门,我以为你们出了什么事,又没法联系你们,真是担心死我了。刚才我听见楼道间的脚步声,就想着可能是你们回来了,这就上来看看。好了,放心了。”1.文章第①段中“他”与“她”约定敲门的节奏,有什么好处?答:_________________________________________________________2.如何理解文章第②段这句话。答:_________________________________________________________ 3.文章第④段选取 “推销员敲门”这一素材,有何作用?答:_________________________________________________________4.第⑧段中加点的“果然”能否换成“竟然”?为什么?答:_________________________________________________________5.请写出本文给你的启示。答:_________________________________________________________阅读答案:1.这样约定的好处是让“她”知道敲门的是“他”,防止老人因着急开门而出意外。2.这是说“他”每天下班回来必须要做的事是敲101室的门,看老人是否有事,是否需要帮助(或这是说每天下班回来敲101室的门,看老人是否有事,是否需要帮助是“他”分内的事)。2.选取这
个素材可以表现出老人对“他”的依恋,进而写出“他”对老人的关心、帮助。3.示例一:能换,因为前文提到“他”认为老人已经休息了,不可能来敲“他”家的门,“竟然”可以表现出老人敲门令“他”感到意外。 示例二:不能换,因为听到“咚,咚咚,咚——”这熟悉的敲门声,“他”就会想到是“她”,用“果然”可以表现出老人敲门在“他”意料之中。(言之成理即可)4.帮助(关心)别人,也会得到别人的帮助(关心)。(意思对即可)
作文四:《敲门阅读答案》500字
阅读《敲门》,完成①--④题
敲 门(武宝生)
咚咚咚,敲门声。“王主任在家吗?”声音低低的,仿佛怕惊醒了什么。王副主任像没听见,继续看着电视。
咚咚咚,敲门声。“王老师在家吗?”声音甜甜的,透露着一种亲切。王副主任欲动未动,继续看着电视。
咚咚咚,敲门声。“老王,开门。”声音粗粗的,不卑不亢,口大气粗,王副主任站了起来。
咚咚咚,敲门声。“小王,快开门!”啊,不好,快,快开门。
①从门外人对王副主任的称呼和声音显出的气势上,推测一下门外人的身份。
②从王副主任的反应,可以看出这是一个什么样的干部?
③这篇作品的体裁是
[ ]
A.杂文。
B.小说。
C.讽刺小品。
D.散文诗。
④这篇作品构思的巧妙之处在哪里?
阅读答案:
答案:
解析:
①第一段所写敲门人的身份:对王副主任有所求的普通群众;第二段所写敲门人的身份:没有地位的新来下级;第三段所写敲门人的身份:可能是多年的同事;第四段所写敲门人的身份:可能是正主任是能左右他官运的上司。②是一个谀上欺下、阳奉阴违、两面三刀、见风使舵的市侩。③C。④抓住敲门这一集中的典型小事,小中见大,反映了王副主任对不同人采取不同态度的丑恶嘴脸。没有肖像描写,却使读者如见其人,如闻其声,留下了让读者充分想像的空间。
作文五:《《敲门孙道荣》阅读答案》2100字
《敲门孙道荣》阅读答案
(“128815”);《敲门孙道荣》阅读答案
敲门孙道荣
“咚,咚咚,咚——”,走进楼梯口,他习惯性地走到101室的门前,敲门。敲门的节奏,也是他和她早就约好了的,“咚,咚咚,咚——”,永远固定的节拍。只要听见这个节奏的敲门声,她就知道是他,这样她就不用急着来开门,以免有闪失。过一会儿,门轻轻打开了,露出一张写满沧桑的脸来,隔着门,他对她笑笑:“今天好吗,”她也笑笑,张开没了门牙的嘴巴:“好,好着呢,上班累吧,我没事,赶紧早点回家去吧。”看到她精神很好,确实没事,他才放心地上楼,回家。他的家在四楼。
这是他每天的功课。
他和她,不是母子,也不是亲戚,只是普通的邻居。考虑到她年龄大了,又是一个独居的老人,社区于是就近安排个邻居帮忙照应照应她。也没有太多的事,就是每天记得去敲敲老人的门,看看她有没有什么需要帮忙的,万一有个什么意外,也好及时处理。之所以选择了他,除了他是个热心肠之外,最重要的一点是,他在一家公司上班,每天按部就班地上下班,能够准时回家,从来不在外面有什么应酬,这样才便于每天都能准时去敲敲老人的门。老人随时有可能出现意外,最怕三天打鱼两天晒网式的照顾。
社区找到他时,他欣然接受了。于是,每天下班回来的时候,他都会先去敲敲101室的门,把老人喊应了,才回自己的家。有时
候,路上碰见放学的儿子,他就会和儿子一起去敲老奶奶的门,这时候他会让儿子敲,儿子已经学会了他敲门的方法,“咚,咚咚,咚——”不急不慢,不轻不重。门打开了,她看到他们父子,开心地笑了,摸摸儿子的脑袋,经常还会变戏法一样,变出一把花花绿绿的糖果来。这些糖果,都是老人远在海外的儿子邮寄回来的。
老人的身体很硬朗,几乎没有出现过什么情况,只是发生过几次小意外。有一次,他敲门的时候,她正好在卧室里接儿子打来的越洋电话,没听到他的敲门声。敲了几遍,没人开门,他惊出一声冷汗,连忙又重重地敲了几次,“咚咚,咚咚~”连一贯的节奏都忘了。放下电话,她才听见了敲门声,虽然敲门的节奏不对头,但她知道这是他回家的时间,一定是他,她几乎是一路小跑去开门,差点摔了一跤。幸亏只是虚惊一场。还有一次,中午的时候,她累了,靠在沙发上养会神,突然,响起了熟悉的敲门声:“咚,咚咚,咚——”老人兴奋地想,今天这孩子难道没上班,怎么这时候来敲门啊。喜颠颠去打开了门,却是一张陌生的面孔,推销员。等傍晚的时候他来敲门,老人将这个趣事讲给他听,一老一少,笑得很开心。
日子就这样慢慢地流逝。“咚,咚咚,咚——”每天黄昏,熟悉的节奏,就会在楼梯洞口响起。准时响起的敲门声#from本文来自学优网://.gkstk.end#,和紧接着“吱呀”打开的门轴声,让人感到宁静、安详。
那天,因为一个突发情况,他带着老婆和孩子,一起去了一个朋友家。黄昏的时候,他习惯性地想起了敲门这件事,看来今天是敲不成门了,因为走得急,他偏偏又忘记了带电话簿,记不得她家的电话,无法通知她。朋友安慰他,这么多年了,就这一次,应该不会这么巧,有什么事情。他也只好这样想了。
晚上十一点多,他们一家才回家。在楼梯洞口,看着101室的门,他犹豫了一下,要不要去敲敲门,再一想,太晚了,她一定已经休息了,明天一早再来敲门吧。
他们刚回到家,自己家的门,突然响起来了,“咚,咚咚,咚——”熟悉的敲门声,难道??,他赶紧跑去打开了门,果然是楼下的老太太。“你们没事吧,”她急切地问,“傍晚,没看见孩子放学,也没看见你媳妇下班回家,你又没来敲门,我以为你们出什么事了,又没法联系你们,真是担心死我了。刚才我听见楼梯洞里的声音,就想着是不是你们回来了,所以,就赶紧又上来看看。看到你们没事,我就放心了。”
又上来看看,这么说,她已经跑上来几趟了,他的眼睛,忽然湿湿的。他搀扶着她,将她送下楼。他答应她,今后无论发生什么,他都会准时去敲门。因为,那已经是他们共同的牵挂。
(选自《文萃》2011年第7期)
17.文章第二段说“这是他每天的功课”,阅读全文,说说他的功课是什么。(2分)
18.文中多次描写了老太太的神态,试举一例并分析其表达效果。
(4分)
19.结合具体语境,赏析下列句子。(6分)
(1)敲了几遍,没人开门,他惊出一声冷汗,连忙又重重地敲了几次??(此句表现出他怎样的心情,)(2)他的眼睛,忽然湿湿的。(“湿湿的”一词有什么表达效果,)
20.文中几次写到敲门,请说一说文章结尾处写老太太敲门有何用意。(提示:可从文章结构、详略、中心等任意一个角度来说明)(4分)
参考答案:学优网整理
17.每天下班必定用相同的节奏敲邻居一位老太太的门,互相问候然后再回家。
18.示例:“门打开了,她看到他们父子,开心地笑了”,句中“笑”的神态,具体形象地写出了老太太见到他们父子感激、兴奋的心情。
19.(1)表现出他在敲门之后老太太没有反应,他担心着急的心情。(2)“湿湿的”写出他对老太太的愧疚之意,更表达出老太太的牵挂使他深受感动。
20.示例:?文章结构上,和前文照应,使结构严谨紧凑,情节完整;?文章详略上,前面几次敲门简略,而最后写老太太敲门,详细具体,详略得当,剪裁适宜;?结尾写老太太敲门,深化文章中心,赞扬人与人之间互相关心牵挂的和谐关系。
作文六:《敲门阅读答案》21200字
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敲门阅读答案
活动目标:1、体验诗歌中不同的人来敲门时家人的感受。
2、能大胆讲述自己看到的画面内容。
3、能运用原有的经验理解诗歌内容,体会诗歌意境。
活动过程:
一、情景感知
教师站在室外,敲教室的门,请一位幼儿开门。小朋友,你们一个人在家的时候最希望谁来敲门,幼儿说说自己的想法。
二、自由阅读
发给幼儿小图书,看看图上有哪些人,看他们的表情、动作,猜测发生了什么事。
三、大图书阅读
1、 教师和幼儿一同看大图书,教师朗读诗歌一遍,幼儿完整欣赏。教师出示打字卡“敲门”。
2、 诗歌说道哪些人在家的情形,幼儿回答,教师分别出示字卡“我”、“爸爸”、“妈妈”。
3、 和不同的人一起呆在家里,听到敲门声的感受是一样的吗,引导幼儿尽量用诗歌中的语
言回答。
4、 幼儿看小图书,听录音跟读诗歌一遍。
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5、 游戏:敲门。
教师扮演客人来敲门,教师说:“客人敲门了,请字卡‘我’打开门”。幼儿迅速举起字卡“我”,并大声读出来。游戏继续,直到认读完最后一个字卡上的字。
四、仿编诗歌
1、 幼儿讨论:在教室的时候,总想谁敲门,一个人的时候,总想谁敲门,生病的时候,总
想谁敲门,
2、 将幼儿仿编的内容,整理成诗歌念给幼儿欣赏。
人教版初中语文阅读训练试题及答案
1、阅读下文,完成1-5题。
不速之客
?在乡村,许多人家都把车停在屋外的车道上,我和丈夫乔恩则喜欢把车停在车库里。我猜那个男孩的想法是:这户人家屋外没车,里面的人肯定外出了。
?那天,乔恩和我恰好呆在家里,与我俩在一起的还有我家那条懒惰的猎犬艾德。最初是艾德觉察到了什么,而后乔恩和我听到厨房里有动静。我俩满腹狐疑地互相看了一眼,接着听到脚步声从厨房里传出,随后穿过起居室,进入靠南的一个小房间。我和乔恩正坐在那个房间里看报纸。猛然间,我俩与那名不速之客打了个照面。这是一名八九岁的小男孩,瘦瘦的,一头浅黄色头发。他显然没料到我们会在
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屋里,一时目瞪口呆。
?“啊,我??我没有??”他支支吾吾地说。
?乔恩问他:“你在找什么,”
?“我在??我没??我进来是想看看时间的。哎,请问几点了,”
?乔恩回答:“9点30分。可你总是这样不敲门就进人家的屋吗,”
?“我以为屋里没人。我想知道是什么时间,因为??我想回家,我得走了。”
?他不安地看着我俩,同时试探性地一点点往后退,似乎怕乔恩冲过去把他揪住。我和乔恩只是坐在那里瞅着他,后来听到他走出起居室,出了屋门之后将门关上了。
?与乔恩谈起这个年幼的不速之客,我说:“如果他是想偷什么东西的话,这儿可没他感兴趣的。哎呀,我有一美元硬币放在厨房冰箱上,”我走进厨房。“唉,那一美元不见了。这可不行。咱们受到了侵犯,以后在家时,要不要把门锁起来,现在我们怎么办,要不要跟警察说一声,”
?“就因为那小男孩,没什么。他准是附近哪个农庄的孩子,没必要追究,”乔恩宽慰我,“我小时候也不是一下子就能分清是非好坏。要知道,大人讲的那一套对是对,但孩子没亲身经历过就不会留下印象。我觉得这个男孩会认识到自己的错误。没见过像他那样害怕的。” ?但我总不能释怀,
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心想以后一定留意着那男孩。
?几周后的一个早晨,有车子停在我家门外的车道上,一名陌生女子下车向我家走来。 ?“有一只狗在我家农场附近转悠,我怕它是无人要的野狗,也许会伤人,想射杀它。可我儿子告诉我,他知道这只狗是你们家的,而且性情温和,所以我们把它带回给你们。”她冲我说道。
?车后门打开了,一个男孩牵着艾德走了出来。浅黄色的头发,瘦瘦的身材,正是拿走一美元硬币的那个小男孩。此刻他在笑吟吟地看着我。
?我感到有些意外,走近小男孩,我说:“谢谢你。”“哦,我该谢谢你们。”小男孩微笑着说道,一边向我主动伸过手来。我连忙握住他的小手,忽然感觉有什么硬邦邦的东西塞到了我的手心。还没等我完全反应过来,他已迅速跑回车内,挥手向我告别。
?看着手心那枚锃亮的一美元硬币,我感到有些歉疚。我想,虽然我不知他的姓名,他也不晓得我叫什么,但我们都从对方那里学到了点有价值的东西。
1(“不速之客”是什么意思,为什么说小男孩是“不速之客”,
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2(乔恩为什么决定不去追究小男孩的偷窃行为,
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3(你觉得小男孩有哪些优点,请至少说出两条来,并简要说明他的具体表现。 ___________________________________________________
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4(文章第?段说“我感到有些歉疚”,为什么“我”感到有些歉疚,
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5(作者最后说“但我们都从对方那里学到了点有价值的东西”,我倒觉得,我们可以从这两个人身上学到点有价值的东西,请结合向下面的链接,说说我们可以学到点什么,
?不会宽容别人的人,是不配受到别人宽容的。屠格涅夫
?一个伟大的人有两颗心,一颗心流血,一颗心宽容。 纪伯伦
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?惟宽可以容人,惟厚可以载物。 薛渲
?人心不是靠武力征服,而是靠爱和宽容征服。斯宾诺莎
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2、阅读下面文字,回答后面问题。
给人一架梯子
?上大学时校园里有一片柿林,柿子成熟时,又大又甜的柿子沉甸甸地把树枝都压弯了,诱得我们总想寻个机会偷偷摘几个解馋。但学校明确规定:未经管理人员许可,严禁私自进入园内践踏花草、采摘果实,若违规将给予处分,并记入学生档案。这样我们只能望柿兴叹了。 ?机会终于来了。一个周末的夜晚,上完自习课后,整个教学楼熄灯了。我们三个舍友想,柿林的管理人员应该回家了,我们可以乘机偷柿子解馋。很快我们找来了手电筒,明确了分工:一人在园外负责看人,一人上树摘柿子,一人在树下接。不到一刻功夫我们的包里已装满了柿子。突然放风的舍友喊道:“快下来,管理人员来了,快撤~”
?树上的舍友慌了,急忙从树上往下滑,然而已经迟了。守柿林的老者已经打着手电走到树下,树上的同学吓得不敢
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下来。老者缓缓地把手电照在树上,轻声说道:“别着急,慢慢下,当心别摔着~想吃柿子说一声,晚上摘柿子多危险,下来吧,别慌。等着我去给你拿架梯子。”老者很快拿来了梯子搭在树上,舍友踩着梯子稳当地下了树。 ?我们规规矩矩站在树下等着他的盘问,心都提到嗓门上了。毕业关头,在这个以纪律严格而著称的学校,违反校规无异于自毁前程。
?更糟糕的是校公安处的两个值勤人员听到声音后拿着电筒也赶了过来。一个拿出违规学生登记本,一个严肃地询问:“发生了什么事,是不是有人在偷柿子,哪个系哪个班的,叫什么名字,”老者抢在我们前面说道:“今晚闲着想吃柿子,就叫了三个刚下自习的学生帮我摘几个尝尝。”
? “不可能吧,摘几个柿子用得着几个包吗,肯定是你有私心,想拿到校外去卖。”值勤的人不容置疑地说。“不信你可以问问他们啊~”老者平静地说。我们 a 帮老者圆谎。值勤的人悻悻然走了。
?老者说:“孩子,回去吧,以后可别犯错误,前途要紧~”
?那天晚上我们在 b 中度过了一夜,总担心值勤的人会来调查。
?后来,我们在校园里再没见到老者的身影,听说老者被学校辞退了,回到了他那贫困的农村老家,原因是他私自
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在夜里偷学校的柿子到外面卖。那年7月我们怀着自责的心情顺利毕业了。但直到现在,老者的那句话还时常萦绕在我的耳边——“别着急,慢慢下,当心别摔着~”这充满温情关怀的话既维护了我们的尊严又揭穿了我们的浅薄。
?现在,每当我身边一些涉世不深的同事偶尔犯错误时,我就会想起老者,想起那个不寻常的月夜。
11于是我也会不露声色地给这些稚嫩的心灵一架梯子,让他们从错误的泥沼里抬头走出来。因为他们和当初的我们一样还有漫长的路要走。
1(联系上下文,从下列词语中选择恰当的词语填在文中的空白处。 - -
A(六神无主 B.异口同声 C.忐忑不安 D.七嘴八舌
a: b:
2(第?段画线句能否删掉,为什么,
答:
3(第?段中写执勤人员的话一连用了四个问句,有何作用,
答:
4(如何理解本文题目“给人一架梯子”的含义
答:
5(有人说文中的老者身为管理人员对“偷柿子”的行
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为包庇,这是一种放纵,你同意这种说法吗,谈谈你的观点。
答:
3、阅读《聪明只是一张漂亮的糖纸》回答问题。
?小铁上初二的时候,有一天下午我和他妈妈出门,问他去不去,他摇摇头,一个人闷在家里。晚上,我们回到家,他问我:“你发现咱家有什么变化吗?”我望了望四周,一切如故,没发现什么变化。他不甘心,继续问我:“你再仔细看看。”我还是没有发现什么蛛丝马迹。倒是他妈妈眼尖,洗脸时一下子看见脸盆和脸盆旁边的水管上贴着小纸条,上面写着脸盆和水管的英文名称。
?我这才发现屋子里几乎所有的地方,柜子、书桌、房门、厨房、暖气、音响、书架??上面都贴着小纸条,纸条上面都用英文写着它们的名称。每一张小纸条剪得大小都一样,都是手指一般窄长形的,不仔细看还真不容易看到。他很得意地望着我笑。不用说,这是他一下午忙碌的结果。我表扬了他。
?那一年,他对外语突然有了兴趣。他就是这样开始外语学习的。他所付出的努力一般是在家里,是默默的。他贴满在家里的那些小纸条,仿佛是安徒生童话中神奇的手指,他抚摸着那些东西,使得那些东西花开般地有了生命,和他对话,彼此鼓励,让枯燥而艰苦的学习有了兴趣和色彩,有了学下去、学到底的诱惑力。
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?从小到大,总是有人夸奖小铁聪明。读中学时,他的老师当着班上的同学表扬他,说:“只要小铁想学好哪一门功课,他总是能把它学好。”大学期间,同学们也都认为他很聪明,都说他总是很轻松地就把功课学好了。我应该庆幸的是,小铁一直很清醒。每当别人夸他聪明时,他从来只是笑笑,没有骄傲而忘乎所以。他所要做的就是认真,而且重复,把要学的东西弄得牢靠扎实。
?当别人夸奖小铁聪明时,我当然很高兴,虚荣心得到了满足。但是我很清楚,孩子是以他的刻苦取得他应有的成绩的。
?有一次,和另外一所学校的同学开座谈会,有个同学问他为什么能取得那么好的成绩?他回答说:“没有别的好办法,就是得学、得背。比如历史,高考前老师带领大家复习之前,我已经把书从头到尾背了三遍了,而且要注意背那些图边上和注解的小字,要背得仔细,才能万无一失。”
?那天座谈,我坐在他的身边,听到他的话,我很高兴,比他取得好成绩还高兴。
?有一次,他让我帮助他买盏应急灯,说晚上一过11点,宿舍就熄灯了。我劝他少熬夜。他说同学都这样,每个人的床上都有一盏应急灯。应急灯要是妨碍同学了,他会骑上车跑出校园,到学校旁的一家24小时营业的豆浆店买点吃的,就开始温书,一坐就是半夜甚至一个通宵。 ?虽
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然,我不赞成他熬夜,但我赞成他刻苦、努力。在智商方面,孩子之间的差别不是很大的,聪明只是一张漂亮的糖纸,外表可能闪闪发光挺好看,但包裹在里面的东西才是最重要的,
- -
这重要的东西就是刻苦。
?大三的一个晚上,小铁来电话告诉我和他妈妈:“英语六级成绩出来了,我得了89(5分。”他知道做家长的就是一根筋只认成绩,他很遗憾地说:“就差半分,要不就90分了。”这个成绩是他们系里的第一。他的英语四级考试也是全系第一,得了92分。
11我忽然想起初二时他贴满在家里几乎每一个地方的那些小纸条。
12大四的那一年,他考了托福和GRE,成绩分别是647分和2390分,考得都不错。都说分数是学生的命根,其实分更是家长的命根,做家长的只有看着分才踏实,我也一样,未能免俗。 13我再一次想起初二时他贴满在家里几乎每一个地方的那些小纸条。
14十年过去了。孩子如今已经在美国继续深造。他的房间空荡荡的,却总能发现在他的茶杯或玩具的背后贴着当年他写着英文的小纸条。就让这些小纸条一直保留着吧,保留着那一份回忆和感情。
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1(用简洁的语言概括本文的主要内容。
2(小铁接连两次问我,我居然都未发现他的杰作。作者在下文交代的原因是什么?
3(请你想象一下,在父母没有回来之前,小铁是怀着怎样的心情在等待呢?请用40字左右加以描写。
4(仔细品读第?自然段中画线的句子,说说它好在哪里。
5(文章为什么要多次写到小铁贴在家里几乎所有的地方的英文小纸条?
4、阅读短文,回答问题
在可可西里回头
去年,我们从格尔木顺着青藏公路去那曲,到楚玛尔河附近时,由于前方公路坍塌,只好到保护站里休息,在这里遇到了思贤。思贤17岁,是保护站里年龄最小的一位志愿者。
他看到我胸前挂着相机,就过来找我拍照。我对他似乎格外有亲切感,他告诉了我这里的生活:他们每天都要扯着横幅,在黝黑的青藏公路上,为试图穿过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”,因为这些藏羚羊每年初夏都要赶往水草丰茂的卓乃湖、太阳湖去产崽。他们会在藏羚羊经常出现的地方静静守候,如果有藏羚羊来到公路旁,他就和朋友远远地站起来,在公路上扯起横幅提示来往的车辆,横幅上写着
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“藏羚羊过公路,请汽车熄火”,然后人们就停下车、熄火,安静地等待着那被藏族人视为神物的藏羚羊犹豫着,慢慢地走过公路,去可可西里的腹地繁衍后代。
思贤说:“虽然我们干的事情很简单,但大家总是莫名其妙地被彼此感动。”
我问他:“你这么小,怎么就来这里当志愿者了呢,你的父母不担心吗?”
他听后,头一低,然后淡然地笑道:“我其实是离家出走的。”他告诉我,他是一名高中生,但对学习没有一点兴趣,他的爱好是摄影。他每天都沉迷于摄影当中,学习成绩非常差。父母对他的“不务正业”极为不满,经常指责他。就在两个月前,他最心爱的老相机被愤怒的父亲摔碎了,他一气之下离家出走,和一群网上认识的志愿者来到了这里——梦想了好久的目的地。他说,不知道该拿什么去反抗父亲对他梦想的“压迫”,却在为藏羚羊开路的过程中有了深深的使命感。
他说完他的故事,我不便相劝,只好拉着他拍照去了。第二天,公路通了,我们离开保护站,驱车去那曲。他把我们送到路上,然后亲切地和我拥抱、道别。不知道这是为什么,大概是为他那年少却执著的梦想吧。路上,我一直在想,这个孩子应该回家,家长应该接纳他,认可并鼓励他。只有这样,他才能活得快乐,才能走向梦想。
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半个月后,我们从那曲回格尔木,又途经那个保护站。车还没有到的时候,就远远地看到保护站有个人在挥手。不是别人,正是思贤。思贤看上去有些伤感,眼睛像是哭过般又红又肿。他- -
要我们带他回格尔木。我们带上他就上路了。
我问他发生了什么事情。他告诉我说,发生了一件不好的事情。原来,三天前,他们在路上为藏羚羊开路的时候,有一个鲁莽的司机为了赶路,居然不顾他们的阻拦,闯关而过,直接撞飞了一只可怜的小羊羔,羊群被切割成两部分散去了。他们为此悲愤不已。然后,他们捧着那幼小的羊羔把它埋在了保护站特意为它挖的坟墓里。葬了羊羔之后,他们正心意难平时,看到一只母羊在公路旁徘徊哀号,整整一个下午都在呼唤。他们知道那是羊羔的母亲,于是,又含泪把羊羔挖出来,放到母羊的面前。母羊悲恸的神情令每一个人心碎。直到母羊绝望地离开,他们才再次埋葬了羊羔。
思贤的眼中有泪光泛起,年轻的脸上悲愤交集。我们听了也义愤填膺,却没有人多语。我试图转换一下话题,来驱散悲伤的气氛,于是搂着思贤的肩膀问:“你接下来准备去哪里,” 思贤忽然泪如泉涌,他握住我的手哭道:“大哥,我要回家~我妈妈一定找我找疯了!”
我一把抱住他,将他的哭声捂在怀里。我的眼泪忽然也涌了出来。这个迷失在世界边缘的少年,在见证了真正的忧
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伤之后,深深地明白了一种爱,终于在美丽的可可西里回头了。
1(给加点的汉字填拼音。 坍塌 繁衍 悲恸 义愤填膺
2(简析下列句子中加点的词在文中的意思, ?父母对他的“不务正业”极为不满,经常指责他。 ?虽然我们干的事情很简单,但大家总是莫名其妙地被彼此感动。
3(思贤为什么要离家出走,在为藏羚羊开路的过程中他建立了什么样的使命感,
4(简要说明思贤从离家出走到在可可西里回头的过程中心理发生了哪些变化,
5(人们为什么要两次埋葬羔羊,思贤“悲愤”的脸上,悲的是什么,愤的又是什么,
6(这个迷失在世界边缘的少年,在见证了真正的忧伤之后,深深地明白了一种爱,终于在美丽的可可西里回头了。如何理解这里的“忧伤”“爱”和“回头”,
7(在我们的学生和生活中,也可能与父母发生一些矛盾,你该如何处理,
5、阅读下面的选文,回答1-5题 。
烧炭工与绅士
诺比斯的父亲是当地有钱的绅士,因此诺比斯便趾高气扬,目中无人。他父亲身材魁梧,蓄着浓密的黑胡子,表情
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十分严肃,几乎每天送儿子上学,接儿子放学。昨天上午,诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏,无法辩解,就冲着倍梯气急败坏地说:“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命,顿时面红耳赤,默不作声,热泪夺眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲。
午饭过后,全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校,向老师抱怨。大家都不吱声,只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样,诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣,他听到有人叫自己的名字,便走进教室。问是怎么回事。
是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说:“你父亲是个乞丐!”老师回答。
诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红,于是询问儿子:“你说那句话了吗?”诺比斯站在教室中间,当着倍梯的面,低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂,把他拉到倍梯的面前说:“快道声对不起。”
烧炭工以和事老的口吻连声说:“算了吧,算了吧。”
可绅士不理睬他,依然谆谆劝导儿子说:“照我的话这样说:‘我说了愚昧无知的话,侮辱了你的父亲,请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手(那将是非常荣幸的!’”
烧炭工做了个果断的手势,好像在说:“我不愿意。”绅
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士不听他的话,逼儿子照他说的
- -
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢,这是闹着
玩的吗,自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦,??不,还没来~??
为什么把他们抱过来啊,??他会揍我的~那也活该,我自作自受??嗯,揍我一顿也好~”
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题~”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办,得把他们抱过来,同死人(
呆在一起怎么行~哦,我们,我们总能熬过去的~快去~别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦,不愿意吗,你怎么啦,桑娜,” “你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
严肃—— 忧虑—— 一动不动——
3、用“ ”画出描写渔夫神情的词语,用“ ”画出描写渔夫动作的词语。
4、“桑娜拉开了帐子”,渔夫又会说些什么呢,请你发挥合理的想象,写下渔夫
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的话。
5、读了这篇文章,你会对桑娜夫妇说些什么呢,
答:
6、给带点的字选择正确的读音,并打上“?”。
7、“嗯,是个问题~”这里的“问题”指的是如何处理邻居西蒙死后留下的两个
孩子,不可能不收留孩子,但收留孩子呢,自己家生活会更加艰辛,因此说这是个
问题.
8(解释词语
忐忑不安:形容心神不定。 自作自受: 自己做了错事,自己承受不好的后果。
9、通过第一段文字中桑娜的 神态和心理 描写,我们可以感受到 桑那矛盾的心理状态,她宁愿自己承担痛苦和劳累,也要抚养西蒙的孩子的朴实、善良的美好
品质 。
10、第二段文字细致描写了渔夫的 神态 、 语言和 动作 。
11、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人,
他们是宁愿自己受苦也要帮助他人,勤劳、善良、充满爱心的人。
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十三、阅读《穷人》选段,回答问题。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也
不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床
上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。
“不,没有人 ~ 上帝 , 我为什么要这样做 ,?? 如今我怎么对他说
呢 ,??”桑娜沉思着,久久地坐在床前。
1、请在 上加上恰当的标点符号。
2、文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母G ,用部首查字法应
查 衣部。
“忐忑不安”中“安”的意思有: A 安全; B安装; C安定。在文中
应取。
3、在文段中找出下面词语的近义词。
自食其果 心神不宁 好像
4、你认为这段话主要讲什么,表达了作者怎样的思想感情, 答: 她把西蒙留下的两个孤儿抱回家,然后忐忑不安地继续等待丈夫。作者
透过桑娜的心理活动,赞颂了穷人宁可自己吃苦,也要
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帮助别人的高尚品质。
5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的
词,并用这词造句。
忐忑不安 :天黑了,明明还没有回来,妈妈的心忐忑不安
6、文中第二自然段中的省略号的作用是
?话没说完。 ?人物在思索表示矛盾不安的心情。 ?表示人物惊慌失措,语无
伦次。
饿死的。从中你体会到桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
9、“他会说什么呢,??嗯,揍我一顿也好~”这里的“他”是指 渔夫 ,桑
娜为什么会说“揍我一顿也好”,
答:桑娜热爱丈夫,觉得自己这样做给丈夫增加了负担,觉得对不起他。也反映她同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
10、文段最后说“桑娜深思着,久久地坐在床前”。请你发挥想像,说说这时桑
娜可能在深思些什么, 十四、阅读《穷人》片段,回答问题。
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桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊~”
桑娜一边想,一边敲门。她侧着耳朵,没有人答应。
“寡妇的日子真困难啊~”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多——只有两
个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊~进去看
看吧~”
桑娜一次又一次地敲门,仍旧没有人答应。
“喂,西蒙~”桑娜喊了一声,心想,莫不是出什么事了,她猛地推开门。
??
桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己
也不知道为什么这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在
床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢,这是闹着玩
的吗,自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦,??不,还没来~??
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为什么把他们抱过来啊,??他会揍我的~那也活该,我自作自受??嗯,揍
我一顿也好~”
门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。
“不,没有人~上帝,我为什么要这样做,??如今叫我怎么对他说呢,??”
桑娜沉思着,久久地坐在床前。
1、缩句。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 桑娜想起了邻居。
2、课文写了桑娜几次敲门的经过,桑娜在这几次敲门中,心情是怎样变化的,
答:2次 ,变化:十分同情西蒙的桑娜担心西蒙而去拜访,因无人开门,所
以十分焦急担忧。
3、“为什么把他们抱过来啊,他会揍我的~那也活该,我自作自受。”“作”指把
他们抱过来 “受”指:被渔夫揍
十五、阅读《穷人》片断,回答问题
屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯,想
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看看病人在什么地方,(
首先投入眼帘的是对着门放着的一张床,床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。
桑娜把马灯举得更近一些,不错,是西蒙。她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出
死的,一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的。从稻草铺
上垂下来。就在这死去的母亲的身边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发,圆脸
蛋,身上盖着旧衣服,缩着身子,母亲在临死的时候,拿自己的衣(
服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而,他们睡得正香甜。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得厉害,自己也不
知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。她把两个熟睡的孩子放在床上,
让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把账子拉好。
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢 , 这是闹着
玩的吗 , 自己五个孩子已经够他受的了??是他来啦 , ??不,还没
来~??为什么把他们抱过来啊~??他会揍我的~那也活
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该,我自作自受??
嗯,揍我顿也好~”门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。
“不,没有人~上帝,我为什么要这样做,??如今叫我怎么对他说呢,??桑
娜沉思着,久久地坐在床前。
1、从括号内选一个正确的文字或词语画“?“
2、在第一段给画 线的句子加上标点符号。
3、给文中带点的字选正确解释画上横线。
生:?生存 ?发生 ?使柴、煤等燃烧? ?果实没有成熟 ?生硬;勉强
临:?靠着;对着 ?来到;到达 ?将要;快要 ??照着字画摹仿
4、从下面的三个词可以看出桑娜的心跳得厉害。 脸色苍白 神情激动 忐忑不安
十六、阅读《穷人》片断,回答问题 古老的钟发哑地敲了十下,十一下??始终不见丈夫回来。桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风
暴的声音,“他现在在哪儿,上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言
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自语,一面在胸前画着十字。
,、用——线划出描写环境的语句。用,,,线划出描写人物心理活动的句子。
,、摘录人物语言的句子:他现在在哪儿,上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧! ,、摘录人物的行动或动作的语句:桑娜倾听着风暴的声音,她一面自言自语,
一面在胸前画着十字。
,、这个文段的描写,虽然只字没提“穷”字,但也处处透出了“穷”,包括:
和。
,、也就是这个文段的描写,也可以看出桑娜是勤劳善良的,从这句可以看出她的勤劳,从这儿最能看出她的善良。
,、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiáng qiǎng?”,这个字的
部首是,用部首查字法再查画,读这个音时还可以组词:。读另一个读音时可以组词和。它还有另一个音jiàng,
可以组词。
,、仿照最后一句,用上“一面??一面??”写句子。他从小养成了一面听歌,一面做作业的坏习惯。
六年级语文上课内阅读训练五 一、穷人
1、《穷人》是俄国作家列夫?托尔斯泰写的,课文记述了渔夫和妻子桑娜主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故
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事。赞美了桑娜和渔夫他们宁愿自己受苦,也要帮助别人的美好品质。
2、课文通过对人物心理、对话和环境的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。
3、课文第一自然段中的环境描写,表现桑娜的聪明能干。而文中细致的心理描写,表现了桑娜既紧张又担忧的矛盾心理,刻画了一个充满爱心、乐于助人
_的穷苦劳动妇女形象。
4、人物对话,个性鲜明,渔夫的话显示他爽直、乐于助人的品质,桑娜说话断断续续,表明她紧张_、不安的内心,同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。 二、穷人
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢,这是闹着玩的吗,自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦,??不,还没来~??为什么把他们抱过来啊,??他会揍我的~那也活该,我自作自受??嗯,揍我一顿也好~”
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题~”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办,得把他们抱过来,同死人(呆在一起怎么行~哦,我们,我们总能熬过去的~快去~别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦,不愿意吗,你怎么啦,桑娜,”
“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
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1、字法查部,再查
严肃—— 忧虑—— 一动不动——
3、用“ ”画出描写渔夫神情的词语,用“ ”画出描写渔夫动作的词语。
4、“桑娜拉开了帐子”,渔夫又会说些什么呢,请你发挥合理的想象,写下渔夫的话。 渔夫见这两个小家伙的脸蛋,黄色的卷头发睡得很安详,便由惊奇的目光慢慢转变成温和。
渔夫悄声对桑娜说了句:“快过来。”生怕惊醒了他们。桑娜拖着疲惫的身体悄声迈着步伐走到渔夫面前。“你是什么时候把他们抱过来的,”渔夫不解地问。“哦,就在你没回来之前,我正好想起去看西蒙,她生了病??。”紧接着一阵“哇哇”声,桑娜赶忙跑了过去,用手轻轻将西蒙的孩子抱起,轻轻拍打着他们的后背。
5、读了这篇文章,你会对桑娜夫妇说些什么呢,
答:你们在自己这么艰难的情况下还收养别人的孩子,宁可自己受苦也要帮助别人的精神太伟大了,我们非常佩服。
6、给带点的字选择正确的读音,并打上“?”。
7、“嗯,是个问题~”这里的“问题”指的是如何处理邻居西蒙死后留下的两个孩子,不可能不收留孩子,但收留孩子呢,自己家生活会更加艰辛,因此说这是个问题.
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8(解释词语
忐忑不安:形容心神不定。 自作自受: 自己做了错事,自己承受不好的后果。
9、通过第一段文字中桑娜的 神态和心理 描写,我们可以感受到 桑那矛盾的心理状态,她宁愿自己承担痛苦和劳累,也要抚养西蒙的孩子的朴实、善良的美好品质 。
10、第二段文字细致描写了渔夫的 神态 、 语言和 动作 。
11、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人,
他们是宁愿自己受苦也要帮助他人,勤劳、善良、充满爱心的人。
三、阅读《穷人》选段,回答问题。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也
不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。
“不,没有人 ~ 上帝 , 我为什么要这样做 ,?? 如今我怎么对他说
呢 ,??”桑娜沉思着,久久地坐在床前。
1、请在 上加上恰当的标点符号。、文中“裹住”的
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“裹”字用音序查字法应查字母G ,用部首查字法应查 衣部。
“忐忑不安”中“安”的意思有: A 安全; B安装; C安定。在文中应取。
3、在文段中找出下面词语的近义词。
自食其果 心神不宁 好像
4、你认为这段话主要讲什么,表达了作者怎样的思想感情,
答: 她把西蒙留下的两个孤儿抱回家,然后忐忑不安地继续等待丈夫。作者透过桑娜的心理活动,赞颂了穷人宁可自己吃苦,也要帮助别人的高尚品质。
5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词,并用这词造句。
忐忑不安 :天黑了,明明还没有回来,妈妈的心忐忑不安
6、文中第二自然段中的省略号的作用是
?话没说完。 ?人物在思索表示矛盾不安的心情。 ?表示人物惊慌失措,语无伦次。
7
答:桑娜抱回孤儿后,面对自己的五个孩子,想想生死未卜的丈夫,她紧张、担忧,她不知道丈夫会说什么,觉得自己这样做给丈夫增加了负担,觉得对不起他;
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饿死的。从中你体会到桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
9、“他会说什么呢,??嗯,揍我一顿也好~”这里的“他”是指 渔夫 ,桑娜为什么会说“揍我一顿也好”,
答:桑娜热爱丈夫,觉得自己这样做给丈夫增加了负担,觉得对不起他。也反映她同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
10、文段最后说“桑娜深思着,久久地坐在床前”。请你发挥想像,说说这时桑娜可能在深思些什么,
四、阅读《穷人》片段,回答问题。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊~”桑娜一边想,一边敲门。她侧着耳朵,没有人答应。
“寡妇的日子真困难啊~”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多——只有两
个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊~进去看看吧~”
桑娜一次又一次地敲门,仍旧没有人答应。
“喂,西蒙~”桑娜喊了一声,心想,莫不是出什么事了,她猛地推开门。 ??
桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己
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也不知道为什么这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢,这是闹着玩
的吗,自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦,??不,还没来~??为什么把他们抱过来啊,??他会揍我的~那也活该,我自作自受??嗯,揍我一顿也好~”
门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。
“不,没有人~上帝,我为什么要这样做,??如今叫我怎么对他说呢,??”桑娜沉思着,久久地坐在床前。
1、缩句。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 桑娜想起了邻居。
2、课文写了桑娜几次敲门的经过,桑娜在这几次敲门中,心情是怎样变化的,
答:2次 ,变化:十分同情西蒙的桑娜担心西蒙而去拜访,因无人开门,所以十分焦急担忧。
3、“为什么把他们抱过来啊,他会揍我的~那也活该,我自作自受。”“作”指把他们抱过来 “受”指:被渔夫揍
五、阅读《穷人》片断,回答问题
屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯,想
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看看病人在什么地方,(
首先投入眼帘的是对着门放着的一张床,床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些,不错,是西蒙。她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的,一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的。从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲的身边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发,圆脸蛋,身上盖着旧衣服,缩着身子,母亲在临死的时候,拿自己的衣(
服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而,他们睡得正香甜。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。她把两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把账子拉好。
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢 , 这是闹着玩的吗 , 自己五个孩子已经够他受的了??是他来啦 , ??不,还没来~??为什么把他们抱过来啊~??他会揍我的~那也活该,我自作自受??嗯,揍我顿也好~”门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。“不,没有人~上帝,我为什么要这样做,??如今叫我怎么对他说呢,??桑娜沉思着,久久地坐在床前。
1、从括号内选一个正确的文字或词语画“?“
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2、在第一段给画 线的句子加上标点符号。
3、给文中带点的字选正确解释画上横线。
生:?生存 ?发生 ?使柴、煤等燃烧? ?果实没有成熟 ?生硬;勉强 临:?靠着;对着 ?来到;到达 ?将要;快要 ??照着字画摹仿
4、从下面的三个词可以看出桑娜的心跳得厉害。 脸色苍白 神情激动
忐忑不安
六、阅读《穷人》片断,回答问题 古老的钟发哑地敲了十下,十一下??始终不见丈夫回来。桑娜沉思:不顾惜身体,冒着寒冷和风暴去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿,上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。
,、用——线划出描写环境的语句。用,,,线划出描写人物心理活动的句子。 ,、摘录人物语言的句子:他现在在哪儿,上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!
,、摘录人物的行动或动作的语句:桑娜倾听着风暴的声音,她一面自言自语,一面在胸前画着十字。
,、这个文段的描写,虽然只字没提“穷”字,但也处
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处透出了“穷”,包括:和。
,、也就是这个文段的描写,也可以看出桑娜是勤劳善良的,从这句可以看出她的勤劳,从这儿最能看出她的善良。
,、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiáng qiǎng?”,这个字的部首是,用部首查字法再查画,读这个音时还可以组词:。读另一个读音时可以组词和。它还有另一个音jiàng,可以组词。
,、仿照最后一句,用上“一面??一面??”写句子。他从小养成了一面听歌,一面做作业的坏习惯。
有书赶紧读
黄以华
?曾有报纸说,阿根廷一家出版社出版了一本“不能等”的文学选集。说其“不能等”,是因为它是用特制墨水印刷,再用塑料袋密封。拆封后2至4个月,墨迹碰到阳光和空气后就开始逐渐消退,最后变成不着一墨的笔记本。出版商以此提醒读者:有书赶紧读~看了这个消息,我从心底敬佩出版商的良苦用心,也由此想到更多。
?古人说“书非借不能读”,只有借别人的书,有了还书期限的限制,有了外在的压力,才会有动力去读完一本书。如果是自己的书,什么时候都可以读,没有了压力,人便会变得懒散,读书也永远成了一个计划。由此想到出版“不能等”的书,仿佛也是给读者立了一个还书的期限,有点儿与
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“书非借不能读”的道理相通了。
?“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”颜真卿以此来劝诫人们读书要趁早,读书不能等,说的也是同样的道理。
?但是,在我看来,“不能等”的书也许还有更多含义。在现代生活中,一些人变得越来越浮躁,对读书失去兴趣。在他们眼里,读书或许只是升官发财、改变命运的敲门砖,一旦功成名就,敲门砖就该扔掉了。还有的人浮光掠影,只是满足于在网上浅阅读,搜集奇闻逸事,不愿意也静不下心来,实实在在读本书。在这种情况下,一本“不能等”的书,对他们来说又是一种善意的规劝:读书拖不得,好东西是不等人的,要是不及时抓住,过了这村,就没有这店了。
?如果阿根廷这家出版商策划图书时有这种用意,那简直有种与读者心理博弈的味道了。尽管如此,这种良苦用心只可理解,却不值得效仿。毕竟图书是传承文明的工具,大家都去出版“不能等”的图书,这个工具就有可能丢失,如果是这样,损失就太大了。
?与“不能等”的图书相关,我想到更为多样的一些方式,比如《人民日报》曾介绍过河南固始县采取定期个人述学、群众评学和组织考学的方法,解决干部不爱学、不真学和不善学的问题——形式虽有不同,用意却有相通之处,都在劝人向学,劝人读书。只是外因毕竟需要通过内因起作用,要想真正读点书,学点知识,关键还在于人自身。思想问题
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解决了,时间便像海绵里的水,挤也挤不尽。
?不读书的民族没有希望,更希望越来越多的人都抓紧时间读书。
18.选文中心论点是什么,
有书赶紧读
19.文章开头从“阿根廷一家出版社出版了一本‘不能等’的文学选集”的故事写起,有什么好处,
引出文章的中心论点:有书赶紧读。作为本文的事实论据,证明中心论点 激发读者的阅读兴趣
20.第?段画线句子运用哪种论证方法,有什么作用,
道理论证 作用:论证了有力地论证读书要趁早,读书不能等,从而有力论述了“有书赶紧读”这一中心论点,增强文章的权威性,使论证更加充分有力。 共3分。
21.文末提到“不读书的民族没有希望”,这句话道出了读书的重要性。请你结合选文谈谈应该怎样做,
能围绕抓紧时间读书和读书的重要性等方面来谈,言之成理,语句通顺即可得满分。
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作文七:《敲门阅读答案》2100字
敲门阅读答案
(“128815”);敲门
孙道荣
“咚,咚咚,咚——”,走进楼梯口,他习惯性地走到101室的门前,敲门。敲门的节奏,也是他和她早就约好了的,“咚,咚咚,咚——”,永远固定的节拍。只要听见这个节奏的敲门声,她就知道是他,这样她就不用急着来开门,以免有闪失。过一会儿,门轻轻打开了,露出一张写满沧桑的脸来,隔着门,他对她笑笑:“今天好吗,”她也笑笑,张开没了门牙的嘴巴:“好,好着呢,上班累吧,我没事,赶紧早点回家去吧。”看到她精神很好,确实没事,他才放心地上楼,回家。他的家在四楼。
这是他每天的功课。
他和她,不是母子,也不是亲戚,只是普通的邻居。考虑到她年龄大了,又是一个独居的老人,社区于是就近安排个邻居帮忙照应照应她。也没有太多的事,就是每天记得去敲敲老人的门,看看她有没有什么需要帮忙的,万一有个什么意外,也好及时处理。之所以选择了他,除了他是个热心肠之外,最重要的一点是,他在一家公司上班,每天按部就班地上下班,能够准时回家,从来不在外面有什么应酬,这样才便于每天都能准时去敲敲老人的门。老人随时有可能出现意外,最怕三天打鱼两天晒网式的照顾。
社区找到他时,他欣然接受了。于是,每天下班回来的时候,他都会先去敲敲101室的门,把老人喊应了,才回自己的家。有时
候,路上碰见放学的儿子,他就会和儿子一起去敲老奶奶的门,这时候他会让儿子敲,儿子已经学会了他敲门的方法,“咚,咚咚,咚——”不急不慢,不轻不重。门打开了,她看到他们父子,开心地笑了,摸摸儿子的脑袋,经常还会变戏法一样,变出一把花花绿绿的糖果来。这些糖果,都是老人远在海外的儿子邮寄回来的。
老人的身体很硬朗,几乎没有出现过什么情况,只是发生过几次小意外。有一次,他敲门的时候,她正好在卧室里接儿子打来的越洋电话,没听到他的敲门声。敲了几遍,没人开门,他惊出一声冷汗,连忙又重重地敲了几次,“咚咚,咚咚~”连一贯的节奏都忘了。放下电话,她才听见了敲门声,虽然敲门的节奏不对头,但她知道这是他回家的时间,一定是他,她几乎是一路小跑去开门,差点摔了一跤。幸亏只是虚惊一场。还有一次,中午的时候,她累了,靠在沙发上养会神,突然,响起了熟悉的敲门声:“咚,咚咚,咚——”老人兴奋地想,今天这孩子难道没上班,怎么这时候来敲门啊。喜颠颠去打开了门,却是一张陌生的面孔,推销员。等傍晚的时候他来敲门,老人将这个趣事讲给他听,一老一少,笑得很开心。
日子就这样慢慢地流逝。“咚,咚咚,咚——”每天黄昏,熟悉的节奏,就会在楼梯洞口响起。准时响起的敲门声,和紧接着“吱呀”打#from本文来自学优网://.gkstk.end#开的门轴声,让人感到宁静、安详。
那天,因为一个突发情况,他带着老婆和孩子,一起去了一个朋友家。黄昏的时候,他习惯性地想起了敲门这件事,看来今天是敲不成门了,因为走得急,他偏偏又忘记了带电话簿,记不得她家的电话,无法通知她。朋友安慰他,这么多年了,就这一次,应该不会这么巧,有什么事情。他也只好这样想了。
晚上十一点多,他们一家才回家。在楼梯洞口,看着101室的门,他犹豫了一下,要不要去敲敲门,再一想,太晚了,她一定已经休息了,明天一早再来敲门吧。
他们刚回到家,自己家的门,突然响起来了,“咚,咚咚,咚——”熟悉的敲门声,难道??,他赶紧跑去打开了门,果然是楼下的老太太。“你们没事吧,”她急切地问,“傍晚,没看见孩子放学,也没看见你媳妇下班回家,你又没来敲门,我以为你们出什么事了,又没法联系你们,真是担心死我了。刚才我听见楼梯洞里的声音,就想着是不是你们回来了,所以,就赶紧又上来看看。看到你们没事,我就放心了。”
又上来看看,这么说,她已经跑上来几趟了,他的眼睛,忽然湿湿的。他搀扶着她,将她送下楼。他答应她,今后无论发生什么,他都会准时去敲门。因为,那已经是他们共同的牵挂。
(选自《文萃》2011年第7期)
1.文章第二段说“这是他每天的功课”,阅读全文,说说他的功课是什么。(2分)
2.文中多次描写了老太太的神态,试举一例并分析其表达效果。(4分)
3.结合具体语境,赏析下列句子。(6分)
(1)敲了几遍,没人开门,他惊出一声冷汗,连忙又重重地敲了几次??(此句表现出他怎样的心情,)(2)他的眼睛,忽然湿湿的。(“湿湿的”一词有什么表达效果,)
4.文中几次写到敲门,请说一说文章结尾处写老太太敲门有何用意。(提示:可从文章结构、详略、中心等任意一个角度来说明)(4分)
参考答案:
1.每天下班必定用相同的节奏敲邻居一位老太太的门,互相问候然后再回家。
2.示例:“门打开了,她看到他们父子,开心地笑了”,句中“笑”的神态,具体形象地写出了老太太见到他们父子感激、兴奋的心情。
3.(1)表现出他在敲门之后老太太没有反应,他担心着急的心情。(2)“湿湿的”写出他对老太太的愧疚之意,更表达出老太太
的牵挂使他深受感动。
4.示例:?文章结构上,和前文照应,使结构严谨紧凑,情节完整;?文章详略上,前面几次敲门简略,而最后写老太太敲门,详细具体,详略得当,剪裁适宜;?结尾写老太太敲门,深化文章中心,赞扬人与人之间互相关心牵挂的和谐关系。
作文八:《《敲门孙道荣》阅读答案》2000字
敲?门? 孙道荣
“咚,咚咚,咚——”,走进楼梯口,他习惯性地走到101室的门前,敲门。敲门的节奏,也是他和她早就约好了的,“咚,咚咚,咚——”,永远固定的节拍。只要听见这个节奏的敲门声,她就知道是他,这样她就不用急着来开门,以免有闪失。过一会儿,门轻轻打开了,露出一张写满沧桑的脸来,隔着门,他对她笑笑:“今天好吗?”她也笑笑,张开没了门牙的嘴巴:“好,好着呢,上班累吧?我没事,赶紧早点回家去吧。”看到她精神很好,确实没事,他才放心地上楼,回家。他的家在四楼。这是他每天的功课。他和她,不是母子,也不是亲戚,只是普通的邻居。考虑到她年龄大了,又是一个独居的老人,社区于是就近安排个邻居帮忙照应照应她。也没有太多的事,就是每天记得去敲敲老人的门,看看她有没有什么需要帮忙的,万一有个什么意外,也好及时处理。之所以选择了他,除了他是个热心肠之外,最重要的一点是,他在一家公司上班,每天按部就班地上下班,能够准时回家,从来不在外面有什么应酬,这样才便于每天都能准时去敲敲老人的门。老人随时有可能出现意外,最怕三天打鱼两天晒网式的照顾。社区找到他时,他欣然接受了。于是,每天下班回来的时候,他都会先去敲敲101室的门,把老人喊应了,才回自己的家。有时候,路上碰见放学的儿子,他就会和儿子一起去敲老奶奶的门,这时候他会让儿子敲,儿子已经学会了他敲门的方法,“咚,咚咚,咚——”不急不慢,不轻不重。门打开了,她看到他们父子,开心地笑了,摸摸儿子的脑袋,经常还会变戏法一样,变出一把花花绿绿的糖果来。这些糖果,都是老人远在海外的儿子邮寄回来的。老人的身体很硬朗,几乎没有出现过什么情况,只是发生过几次小意外。有一次,他敲门的时候,她正好在卧室里接儿子打来的越洋电话,没听到他的敲门声。敲了几遍,没人开门,他惊出一声冷汗,连忙又重重地敲了几次,“咚咚,咚咚!”连一贯的节奏都忘了。放下电话,她才听见了敲门声,虽然敲门的节奏不对头,但她知道这是他回家的时间,一定是他,她几乎是一路小跑去开门,差点摔了一跤。幸亏只是虚惊一场。还有一次,中午的时候,她累了,靠在沙发上养会神,突然,响起了熟悉的敲门声:“咚,咚咚,咚——”老人兴奋地想,今天这孩子难道没上班,怎么这时候来敲门啊。喜颠颠去打开了门,却是一张陌生的面孔,推销员。等傍晚的时候他来敲门,老人将这个趣事讲给他听,一老一少,笑得很开心。日子就这样慢慢地流逝。“咚,咚咚,咚——”每天黄昏,熟悉的节奏,就会在楼梯洞口响起。准时响起的敲门声,和紧接着“吱呀”打开的门轴声,让人感到宁静、安详。那天,因为一个突发情况,他带着老婆和孩子,一起去了一个朋友家。黄昏的时候,他习惯性地想起了敲门这件事,看来今天是敲不成门了,因为走得急,他偏偏又忘记了带电话簿,记不得她家的电话,无法通知她。朋友安慰他,这么多年了,就这一次,应该不会这么巧,有什么事情。他也只好这样想了。晚上十一点多,他们一家才回家。在楼梯洞口,看着101室的门,他犹豫了一下,要不要去敲敲门?再一想,太晚了,她一定已经休息了,明天一早再来敲门吧。他们刚回到家,自己家的门,突然响起来了,“咚,咚咚,咚——”熟悉的敲门声,难道……?他赶紧跑去打开了门,果然是楼下的老太太。“你们没事吧?”她急切地问,“傍晚,没看见孩子放学,也没看见你媳妇下班回家,你又没来敲门,我以为你们出什么事了,又没法联系你们,真是担心死我了。刚才我听见楼梯洞里的声音,就想着是不是你们回来了,所以,就赶紧又上来看看。看到你们没事,我就放心了。”又上来看看,这么说,她已经跑上来几趟了?他的眼睛,忽然湿湿的。他搀扶着她,将她送下楼。他答应她,今后无论发生什么,他都会准时去敲门。因为,那已经是他们共同的牵挂。(选自《文萃》2011年第7期)????17.文章第二段说“这是他每天的功课”,阅读全文,说说他的功课是什么。(2分)????18.文中多次描写了老太太的神态,试举一例并分析其表达效果。(4分)????????19.结合具体语境,赏析下列句子。(6分)(1)敲了几遍,没人开门,他惊出一声冷汗,连忙又重重地敲了几次……(此句表现出他怎样的心情?)(2)他的眼睛,忽然湿湿的。(“湿湿的”一词有什么表达效果?)????20.文中几次写到敲门,请说一说文章结尾处写老太太敲门有何用意。(提示:可从文章结构、详略、中心等任意一个角度来说明)(4分)
参考答案:书村网整理17.每天下班必定用相同的节奏敲邻居一位老太太的门,互相问候然后再回家。
18.示例:“门打开了,她看到他们父子,开心地笑了”,句中“笑”的神态,具体形象地写出了老太太见到他们父子感激、兴奋的心情。
19.(1)表现出他在敲门之后老太太没有反应,他担心着急的心情。(2)“湿湿的”写出他对老太太的愧疚之意,更表达出老太太的牵挂使他深受感动。
20.示例:①文章结构上,和前文照应,使结构严谨紧凑,情节完整;②文章详略上,前面几次敲门简略,而最后写老太太敲门,详细具体,详略得当,剪裁适宜;③结尾写老太太敲门,深化文章中心,赞扬人与人之间互相关心牵挂的和谐关系。
作文九:《孙道荣敲门阅读答案》2400字
孙道荣敲门阅读答案
读书就是一种享受,就是一种乐趣。 每天抽出一点时间,读一本心仪的书,展开与智者的对话,下面小编整理的孙道荣敲门阅读答案,欢迎来来参考~
敲门(孙道荣)
?咚,咚咚,咚走进楼梯口,他习惯性地走到101室的门前,敲门。敲门的节奏,也就是他和她早就约好了的,咚,咚咚,咚永远固定的节拍。只要听见这个节奏的敲门声,她就知道就是他,这样她就不用急着来开门,以免有个闪失。过一会儿,门轻轻打开了,露出一张沧桑的脸来。隔着门,他对她笑笑:今天好吗,她也笑笑,露出几乎没了门牙的嘴巴,好,好着呢,上班累吧,我没事,赶紧早点回家去吧。看到她精神很好,确实没事,他才放心地上楼,回家。他的家在四楼。
?这就是他每天的功课。
?他和她,不就是母子,也不就是亲戚,只就是普通的邻居。考虑到她年龄大了,又就是一个独居老人,社区就近安排个邻居帮忙照应照应她。也没有太多的事,就就是每天记得去敲敲老人的门,看看她有没有需要帮忙的,万一有
个什么意外,也好及时处置。之所以选择了他,除了他就是个热心肠之外,最重要的一点就是,他在一家公司上班,每天按部就班地上下班,能够准时回家,从来不在外面有什么应酬,这样才便于每天都能准时去敲敲老人的门。老人随时有可能出现意外,最怕三天打鱼两天晒网式的照顾。
?社区找到他,他欣然接受了。于就是,每天下班回来的时候,他都会先去敲敲101室的门,把老人喊应了,才回自己的家。有时候,路上碰见放学的儿子,他会和儿子一起去敲老奶奶的门,他会让儿子敲,儿子已经学会了他敲门的方法,咚,咚咚,咚不急不慢,不轻不重。门打开了,她看到他们父子,开心地笑了,摸摸儿子的脑袋,经常还会变戏法一样,变出一把花花绿绿的糖果来。这些糖果,都就是老人远在海外的儿子邮寄回来的。
?老人的身体很硬朗,但也发生过几次小意外。有一次,他敲门的时候,她正好在卧室里接儿子打来的越洋电话,没听到他的敲门声。A.敲了几遍,没人开门,他惊出一身冷汗,连忙又重重地敲了几次,咚咚,咚咚~连一贯的节奏都忘了。放下电话,她才听见了敲门声,虽然敲门的节奏不对头,但她知道这就是他回家的时间,一定就是他,她几乎就是一路小跑去开门,差点摔了一跤。幸亏只就是虚惊一场。还有一次,中午,她累了,靠在沙发上养神,突然,响起了熟悉的敲门声:咚,咚咚,咚老人兴奋地想,今天这孩子难
道没上班,怎么这时候来敲门啊。喜颠颠打开了门,却就是一张陌生的面孔,推销员。等傍晚的时候他来敲门,老人将这个趣事讲给他听,一老一少,笑得很开心。
?日子就这样慢慢地流逝。咚,咚咚,咚每天黄昏,熟悉的节奏,就会在楼梯洞口响起。准时响起的敲门声,和紧接着吱牙打开的门轴声,让人感到宁静、安详。
?那天,因为一个突发情况,他带着老婆和孩子去了一个朋友家。黄昏的时候,他习惯性地想起了敲门这件事,看来今天就是敲不成门了,因为走得急,他偏偏又忘记了带电话簿,记不得她家的电话,无法通知她。朋友安慰他,这么多年了,就这一次,应该不会这么巧,有什么事情。也只好这样想了。
?晚上十一点多,他们一家回家。在楼梯洞口,看着101室的门,他犹豫了一下,要不要去敲敲门,太晚了,她一定已经休息了,明天一早再来敲门吧。
?他们刚回到家,自己家的门却突然响起来了,咚,咚咚,咚熟悉的敲门声。他赶紧跑去打开门,果然就是楼下的老太太。
?你们没事吧,她急切地问。傍晚,没看见孩子放学,也没看见你媳妇下班回家,你又没来敲门,我以为你们出什么事了,又没法联系你们,真就是担心死我了。刚才我听见楼梯洞里的声音,就想着就是不就是你们回来了,所以赶紧
又上来看看。看到你们没事,我就放心了。
(11)B.又上来看看,这么说,她已经跑上来几趟了,他的眼睛,忽然湿湿的。他搀扶着她,将她送下楼。他答应她,今后无论发生什么,他都会准时去敲门。因为,那已经就是他们共同的牵挂。
18.请围绕敲门这一核心事件,概括本文主要内容。(4分)
19(理解第三、四两段画线句中加点词的含义或表达作用。(4分)
(1)老人随时有可能出现意外,最怕三天打鱼两天晒网式的照顾。(2分)
(2)社区找到他,他欣然接受了。(2分)
20.请在文中划横线的A、B两处中选择一处进行赏析。(4分)
A.敲了几遍,没人开门,他惊出一身冷汗,连忙又重重地敲了几次,咚咚,咚咚~连一贯的节奏都忘了。
B.又上来看看,这么说,她已经跑上来几趟了,他的眼睛,忽然湿湿的。
我选( )处
21(他和老人各具有怎样的性格特点,请结合文章具体内容略作分析。(4分)
老人:
他:
22(文末共同的牵挂具体指什么,请结合你的生活实际,谈谈你与身边的人有着怎样的共同牵挂。(4分)
答案:
18.答:写了五件事:
第一件事就是年轻人每天准时去老人家敲门;
第二件事就是年轻人带儿子去老人家敲门;
第三件事就是老人接儿子的电话,没听到敲门声;
第四件事就是推销员老敲门,老人误以为就是年轻人;
第五件事就是年轻人带老婆和孩子去朋友家,没有去敲门,老人担心年轻人,上楼去敲年轻人家的门。
19.(1)答:写出了老人一个人在家不安全,社区里的人希望能找个人来照顾他,但又怕那个人不能完成这个任务,嫌麻烦。
(2)答:老人欣然接受了就是因为:年轻人就是个热心肠,最重要的一点就是,他在一家公司上班,每天按部就班地上下班,能够准时回家,从来不在外面有什么应酬,这样才便于每天都能准时去敲敲老人的门。
20.我选(A)处,惊出一身冷汗重重地敲连一贯的节奏都忘了生动形象地写出了年轻人担心,害怕的心理,体现了年轻人对老人的关心和关爱。
21.老人:和蔼可亲。
他:善良、乐于助人。
22.就是指母亲对儿子,儿子对母亲的牵挂,,爱的牵
挂。指年轻人每天准时去敲老人家的门。
作文十:《敲门阅读答案》2200字
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敲 门
“笃,笃,笃!”星期日晚,7点,学校里 甲 ,学生正在上自习,突然,学校边门响起了敲门声。
“的嗒。”传达室的电灯亮了,接着一阵脚步声。
“同志,请开开门,我是初二乙班的,同志,我迟到了。”门外响起一个尖细而恳切的女声,同时又敲了一下门。
“的嗒。”电灯猛地关了,一阵走向里间的脚步声。
“同志,对不起,请开开门。”门外那声音近乎在哀求了,回答她的却是隐隐传出的“红桃”“黑桃”的声音。
不知过了多久,“铃铃铃……”自行车远去了。
夜,一片漆黑。
“笃,笃笃笃!”10点多,敲门声又在学校边门响起,传达室鸦雀无声。
“老周,开开门。”这声音像灵丹妙药,传达室里“的嗒”一声,电灯亮了起来,紧接着一阵急促的脚步声,并夹杂着说话声。
“等等,等等,这就来,这就来。”话音未落,老周已三脚两步地跑到校门边,熟练地、迅速地、热情地开了门,并尽量把门开得大些。
“钱校长,辛苦了,钱校长您这么迟……”老周问道,脸上 乙 动人的笑。
钱校长指指身后的小姑娘:“路上,我碰到了这个学生,她跌倒在路边水沟里……”
“哎哟,没跌伤吧?”
“衣服全湿了,自行车也坏了。”
老周望了望小姑娘整洁的衣服和完好的自行车:“那一定是钱校长送她回家了?”
钱校长点了点头,抱歉地说:“这么迟,麻烦你了……”
“没什么,没什么,这是应该的,应该的。”老周急忙说道,“钱校长,您这样爱护学生,真使我感动得五体投地了。”
钱校长扫了他一眼,说:“这个学生说,7点钟,她……”
老周一愣,忙转身亲切地问那女生:“小同学,你是哪班的?”
“我是初二乙班的。”正是那尖细的女声。
“啊!”老周愕然了……
(1)给甲、乙两个空处各选填一个最恰当的词语
供甲处选填的词语是
[ ]
A.灯火辉煌
B.静悄悄
供乙处选填的词语是
[ ]
A.堆起
B.装出
(2)第一次听到敲门声,老周为什么没有开门?这说明了什么?
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(3)“夜,一片漆黑”这句话在文中起到了怎样的作用?
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(4)听到钱校长的叫门声,老周表现出怎样的言行和神态?反映了老周怎样的思想性格?
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(5)文中为什么没有详写女学生跌倒在路边水沟里的情况?选出理解不正确的一项
[ ]
A.因为文章的中心是表现钱校长对学生的关心帮助,以及认真负责的态度,女学生跌倒的具体情况并不重要。
B.因为女学生不是文章中的主要人物,她跌倒的具体情况不必详写。
C.因为文章主要表现老周对待学生和对待校长的不同态度,女学生跌倒的具体情况可以不写。
D.因为女学生跌倒在路边水沟里的情况对表现中心没有直接的作用,所以只是一笔带过,没有详写。
(6)结尾一句的省略号具有怎样的表达效果?
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(7)全文运用了什么手法?这样写有什么好处?
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阅读答案:
答案:略
解析:
(1)甲处:B乙处:A
(2)老周没有开门,是因为他听出叫门的是学生,他很不耐烦。这说明老周对学生不负责任。
(3)“夜,一片漆黑”这句话既在两段之间起到了过渡作用,又为女学生落水作了铺垫。
(4)听到钱校长的叫门声,老周一边答应“这就来”,一边“三脚两步地跑到校门边,熟练地、迅速地、热情地开了门,并尽量把门开得大些”,脸上还“堆出动人的笑”,这样的言行和神态表现了他对领导百般讨好、献媚的特点。
(5)A
(6)结尾一句的省略号表现了老周吃惊和尴尬的样子,有力地嘲讽和批判了他的不良行为。
(7)全文运用了对比的手法,鲜明地表现了老周对学生和对领导的不同态度,突出了老周巴结、讨好领导的思想性格,突出了小说的主题。