老娘很温柔-
作文一：《初二语文第一单元》9300字
１、《背影》教案
教学目标
１（帮助学生养成默读习惯，提高默读速度
２（理解文章中父亲的四次“背影”
３（感受父爱的伟大
教学重点
１（望父买橘
２（情境教学
一、导入
请同学们把课文翻到第三页彩图。图上的这位人物是谁，大家知道吗，
对，是朱自清。那我们学习曾经学习过他的一篇什么课文啊，
对，《春》。好，在学习《春》的时候，我们已经向大家介绍了朱自清，那今天，我们一起来回忆一下，好吗，
（学生回答）很好，看来大家掌握的不错。（补充）朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。生于光绪二十四年十月初九（ １８９８年１１月２２日），卒于１９４８年８月１２日。
朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。
《背影》到底是一篇怎么样的文章呢，为什么会这么有名，到底写了些什么呢，请同学们把课文翻开，我们一起去看一看。
二、默读课文
请同学们快速默读课文，并思考下面两个问题：
１．文章写的什么事，事情发生的背景是什么，
２．文章一共几次写到背影，作者想表达什么样的中心，
三、生字新词
好了吗，同学们上课之前一定预习过课文的生字新词，那我们来做一个小小的检查。请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在自己的本子也注一注。
交卸 奔丧 踌躇 迂腐 蹒跚 颓唐 琐屑 晶莹 差使 狼藉 簌簌 拭
对照幻灯片，看看自己注的对不对。关于生字新词的解释，同学们可以参照书本下面的注释去掌握一下。
四、整体感知
首先，文章写了一件什么事情啊，父子二人在车站送别。那从文章中，我们可以看出送别的背景吗，哪里，对，第２自然段。第２自然段怎么说的，“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”一方面，祖母死了，另一方面，父亲的差使也交卸了，也就是说，父亲下岗了。另外，告诉大家一个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据，帝国主义明争暗斗的时期，想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清，作为父亲的长子，还在学校读书，还没有能力承担起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最迫切的一件事。课文中的这件事，就是在这样的一个环境下发生的，当时，作者朱自清和父亲一起赶回去奔丧，奔丧结束后，作者也回学校读书，父亲要去找工作，然后，在送孩子去读书和自己找工作之间，父亲是再三踌躇。那最终，父亲有没有亲自送朱自清去上学呢，送了。对，父亲本说定不送？？茶房陪同？？再三嘱咐？？颇踌躇？？自己送去，矛盾心理的刻画，恰恰体现了父亲对儿子的那份体贴、那份关爱。
１
正是因为是父亲亲自送儿子去上学，才有了我们课文《背影》这个故事。
课文写背影，一共有几次呢，四次。好，我们一起来找找看。
？第一次是第１自然段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那我们这里概括一下，就是：怀念父亲，惦记背影；好，那这次写背影，有什么作用呢，对，开篇点题“背影”，还有呢，对，这句话引发我们思考：为什么与父亲不相见都二年余了，作者还是不能忘记父亲的背影呢，这样，就引导我们继续读下去，是吗，
？那我们接着找，第二次是在哪里写到父亲的背影啊，对，第６自然段，这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候，然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画，对吗，望父买橘，刻画背影；
？第三次呢，对，还是这一段，这一段最后“等他的背影混入来来往往的人里”，是吗，这一次可以说是怎么样，父子分手，惜别背影；
？最后一次呢，最后一次是在哪里，对，文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”。也就是：别后思念，再现背影。
五、重点分析
好，课文四写背影，我们都已经把他们找出来了，我们看一下，是哪一次，最让你感动，
好，那我们就精彩回放一下，看作者是怎么样来写父亲为自己买橘子的，
请一位同学朗读，其他同学认真去体会一下，作者是怎样刻画父亲背影的，
父亲的穿戴：黑、深青；布
同学们找找看，作者朱自清当时是什么衣服啊，把好的留给儿子，可以看出父亲对儿子非常疼爱。同时，父亲自己的穿戴也说明，怎么样，？？家境不好，心情忧伤（沉重的背影～）
走路的姿势：蹒跚？？年纪较大，腿脚不便（蹒跚的背影～）
爬月台动作：探攀缩倾
动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。？？行动不便，步履艰难（艰难的背影～）
让同学们闭上眼睛，在老师的提示下，想象父亲买橘子的情景。
同学们，既然买橘子这么艰难，那父亲为什么还要坚持去买这橘子呢，
１．橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安。
２．父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。
不管怎么说，父亲买橘子，是不是都是为了儿子，都是因为疼爱自己的儿子啊，对，那父亲爱儿子，
朱自清作为儿子，他理解父亲的深情吗，为什么，
大家思考一下，注意要到文章中去找证据，说他不理解父亲，有什么证据，说他理解父亲、爱父亲，你又有什么证据（思考３分钟）。
三次流泪，两次自责： Ａ（ 望父买橘，艰难背影？？感动之泪 Ｂ（父子离别，惜别背影？？惆怅之泪 Ｂ（ 含泪读信，再现背影？？思念之泪 Ｄ（太聪明了，聪明过分？？后悔自责 儿子理解父亲、爱父亲。
好，那到现在为止，我们把课文都分析了，那文章的中心应该是非常明确了，是什么，？？文章通过 描写，表达了 。（父亲送我去上学的事情、父疼子，子爱父，父子深情）
五、拓展延伸
同学们，这篇课文说的是父子深情，那我们就联系自己想一想，从小到大，你们是不是理解自己的爸爸妈妈，你是不是有办法让父母少操一份心，多露一丝微笑呢，
六、作业布置
２
写一篇３００字的作文，写你和你父母之间让你感动的一件事，下节课我们在课堂上一起分享一下，
好，下课。
板书设计
背影
朱自清
子爱父， 父疼子～
？开篇：怀念父亲，惦记背影； 穿戴：色、布？？家庭惨淡、心情沉重；
感动之泪？？
？买橘：望父买橘，刻画背影； 走姿：蹒跚？？年纪大，身体不便；
惆怅之泪？？
？告别：父子分手，惜别背影； 爬月台：探、攀、缩、倾？？艰难；
思念之泪？？
？读信：别后思念，再现背影。
中心：父疼子，子爱父，父子深情～
２、永久的悔——季羡林
教学目标
１、知识目标：学习掌握本文真实自然的描写方式。
２、能力目标：准确认读课文中疑难字词，并掌握它们的意思。
３、德育目标：感受本文朴实语言中所含的复杂感情。
教学重点：
学习本文真实自然的描写方式，感受本文平实的语言中所饱含的深情。
教学难点：
本文的线索是吃的东西，这一点较不常见，对此应稍作分析。
教学方法 ：
本文的教学主要从找出文章线索人手，然后围绕这个线索按照段落顺序逐步讲解，所运用的方法主要
有问题法、讨论法、教师范读、演讲法等。
课时安排：两课时。
教学步骤：
第一课时
一、创建情景。导入课文
１（师：在学习本课之前，我想请大家回忆一下，有没有什么事情让你们至今想起仍悔恨不已呢？
２（鼓励学生举手讲述，注意对学生的心结进行开导。
３（师：本文题为“永久的悔”，它的作者是当代语言学家季羡林老师，写这篇文章时季老师已年近
九十，却还在对一件往事耿耿于怀，可见这件事 在他的内心深处有着怎样的地位。那么，让这位九十岁
的老人永生难忘，始终无法释怀的到底是一件什么样的事呢？
板书课题。
二、分析课文第ｌ、２自然段
１（让学生齐读课文第ｌ、２自然段。
２（师：作者心中永久的悔是什么？ 抽学生回答。 板书：不该离开故乡，离开母亲。
３（师：为什么说它是作者心中“永久”的悔？ 抽学生回答。 板书：最深切、最真实、最难忘。
３
４（师：作者在第１段用了两个成语“俯拾皆是”和“唾手可得”，它们在文中起到了什么作用？ 抽学生回答，总结。
５（让学生用上面两个成语造句，并加以点评。
三、让学生默读课文，熟悉文章内容，明了文章线索
１（请学生默读课文。
２（师：刚才大家都阅读了课文，对文章的内容有了大致了解。请大家思考一下，作者这篇怀念母亲的文章是围绕什么展开的？
３（师：很正确，具体有哪些吃的呢？ 抽学生回答。 板书：白的黄的红的。
４（师：不错，“白的、黄的、红的”就是本文的线索，它贯穿文章始终。作者为什么要以吃的为线索呢？这一点作者在文中作了说明，请大家找出来。
５（抽学生朗读相关语句。
６（师：因为孩子最容易关心吃的东西，所以作者对小时候的记忆总与吃的联系在一起，这一点可以理解。但为什么母亲吃不到好东西这件事也会让他想起母亲呢？组织学生讨论。
７（让学生汇报讨论结果，并加以总结。
四、本课小结
本课熟悉了课文内容，明确了文章线索，对第ｌ、２自然段进行了分析，知晓了作者心中永久的悔是什么，初步感受了母亲对“我”的关爱和我对母亲的怀念。
五、板书设计
最深切、最真实、最难忘
——永久的悔：不该离开故乡，
离开母亲线索：白的黄的红的
第二课时
一、 复习提问：
解释下列词语：
迎养 盈眶 简陋 俯拾皆是 唾手可得 懵懵懂懂 寄人篱下
二、阅读理解３、４自然段
１（让学生阅读第３、４段，思考这两段主要讲了什么，在文中有什么作用。
２（抽多名学生回答，并总结。
３（师：这两段篇幅不长，却将作者父辈生活的艰辛深深地印人读者脑海。文中有些词语极富表现力，请大家找出来。
４（指导学生用这些词语造句，以加深理解。
５（师：母亲的基本情况是怎样的？ 抽学生回答，将内容板书（见课末板 书设计）
６（师：如何理解“这个五里路，就是我 母亲毕生所走的最长的距离”？ 组织学生讨论。
二、分析阅读５－８自然段
１（让学生细读５，８段，掌握其内容。
２（师：吃白的是最高标准，其次是黄的和红的，作者家平常都吃些什么呢？ 抽学生回答。
３（师：但“我”却偶尔可以吃到点白的或黄的，有哪几种途径可以得到呢？ 抽学生回答，将内容板书（见课末板 书设计）。
４（让学生齐读第７段，注意读出感情。
５（组织学生讨论：文中母亲在中秋节给我半块月饼的事是整篇文章唯一一处对母亲行为的描写，语言极其 朴实，却让人感触甚深，为什么会有这种效果呢？
三、重点研读９一ｌｌ自然段，进一步感受母子情深
１（饱含深情地朗读“我在她身边呆到 六岁??一直到母亲离开这个世界”。
２（抽一个学生朗读第１０自然段。
３（师：这两段是本文最感人的部分、每次读来都让人有一种辛酸的痛。“树欲静而风不止，子欲养而亲不 待”，年少时对母亲的恩情理解得并不深刻，等到知道报答时却已不能， 这里面包含了作者多
４
少无奈啊！ 指导学生领悟这两段作者平实的语言中所蕴含的深情。
４（以“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”为题组织一次小型演讲会，对学生进行情感教育。
四、本课小结
这节课主要按段落顺序对课文进行了较为详尽地分析，使学生对文中质朴语言所蕴含的复杂情感有了深入体会，明白了文章之所以动人应在于情而非文。学生通过此课的学习，认识到父母及长辈对自己的关爱，懂得思索探寻与他们相处的最佳模式，莫等到“子欲养而亲不待”，空悲切。
３、铁骑兵
［教学目的］
１（让学生欣赏作者设置的一个个悬念，并理解其对故事情节推动的作用。
２（让学生感受特定的历史背景下，八路军在重重困难面前所展示的风采。
３（采用多种形式的朗读，让学生体会词句段中的丰富情感和文字的优美。
［教学重点］ 文中悬念的设置及表达效果。
［教学难点］ 分析“几个骑兵能打乱敌人作战部署”的意义
［教学时间］ 一课时
［教学过程］
第一课时
一、导入新课。
同学们听过“八年抗战”这个词语吗，八年抗战，是指１９３７年７月７日——１９４５年８月１５日中华各族人民群众与日本法西斯所进行的一场持久的战争。今天我们学习的课文向我们讲述的便是抗日战争时期一支英雄而神奇的队伍――铁骑兵的故事。
二、简介作者及背景
（１）哪位同学能简单介绍作者，
杨朔（１９１３—１９６９）现代作家。抗日战争时期，写过不少通讯和中、短篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，１９４９年加入中国作家协会；抗美援朝时期，写出长篇小说《三千里江山》；１９５６年以后，杨朔主要从事外事工作，同时致力于散文的创作。重要作品有《雪浪花》、《樱花雨》、《荔枝蜜》、《海市》、《茶花赋》、《泰山极顶》等，都是脍炙人口的名篇，收在《杨朔散文选》里。
（２）背景：１９３８年底，日本妄图“速战速决”灭亡中国的计划破产后，改变战略方针，对国民政府实行以政治诱降为主，军事打击为辅的方针，转而把主要兵力用于进攻共产党领导的敌后抗日根据地。为了粉碎敌人的“扫荡”，我军民在共产党的领导下，艰苦抗战，创造了一次又一次以少胜多的战役。如百团大战等，粉碎了敌人的阴谋。本文就是发生在此期间的故事。
三、初读课文，概括主要内容。
（这篇课文内容记述了一个具有传奇色彩的故事：八路军的一个骑兵班在失去与大部队联系的情况下，凭借着坚定的必胜信念和英勇无畏的革命精神，与敌人展开了游击战，打乱了日寇的军事部署，迫使敌人停止了“扫荡”，而自己则平平安安转回了根据地。）
板书：
线索：离开大队的骑兵的行踪
掉队——打游击——归队
四、再读课文，研读探究。
１、默读课文，说说为什么八路军的一个骑兵班，竟能打乱敌人的部署，迫使日寇停止了“扫荡”，试从敌我两方面加以分析，并从文中找出相应的句子进行说明。
４、苏珊？安东尼
教学目标
５
知识与能力
１（了解文章的时代背景，理解文意。
２（准确认读文中字词。
３（欣赏主人公精彩的语言。
过程与方法
先由过去男女权利的对比导入课文，再设计问题，引导学生理顺本文结构，接着通过练习的方式对文章进行深入探讨，最后举行一个小型讨论会，对男女不平等的根源加以分析。
情感态度价值观
１、了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。
２（学习苏珊？安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神。
教学重、难点及教学突破
重点１（文中插叙的作用。２（欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。３（培养学生男女平等的意识和百折不挠的精神。难点对时代背景的掌握。
教学突破
学生会对当年男女权利极不对等的现象不解，这对理解文意会造成一定障碍组织观看资料影片，有助于学生了解时代背景，从而解决这一问题。
教学准备
教师准备
１（主人公的基本资料。
２（与课文内容相关的资料影片。
学生准备
１（搜集反映当时男女不平等的资料，并稍加分析，对产生这种现象的根源有’定认识。
２（预习课文，准确认读文中字词。
教学步骤
（１课时）
教学流程设计
教师指导 学生活动１（创建情景，导入课文 ２（初识男女不平等的现象３（设计问题，引领学生理清文章脉络４（阅读课文，回答问题，了解本文结构５（深入理解 ６（完成练习，深入理解文意７（组织小型讨论会 ８（课堂讨论，认识男女不平等的根源
一、创建情景，导入课文
教师活动 学生活动
６
１（师：我有一个问题想问问在座的女 同１（乱成一团，有些男生在窃笑，女生则学，如果我们要选班长，我对你们说，七嘴八舌。
班上的女生没有选举权，选班长是男生 生：当然不行，凭什么?? 的事，你们有意见吗？ 我们女生哪里不如男生?? ２（师笑道：看来我这句话得罪了半边天。２（听教师讲述，均感不可思议，女生更但你们知道吗，直到一百多年前， 是愤愤不平，下面窃窃私语。 不管是我国还是外国，女人一直是男
人的附属品，是男人的私有财产，她们３（顺着教师的思路想着目前自己所享 毫无地位，要劳动，收人却归丈夫所有， 受的各项权利，带着极大的兴趣进 她们的儿子可以接受教育，女儿却只能在 入新课学习。
家学女红。这在我们现
在的人看来是多么荒谬啊，但在那个
时代却是天经地义的事。
３（师：那么今天呢，今天我们的女生可
以和男生坐在一间教室上课，你们长大后
可以自由地选择自己的职
业，做自己喜爱的事，花自己挣的
钱。你们甚至可以比男人做得更出
色。在法律上，你们是完全平等的。
但这些在你们看来理所当然的事却
是无数前辈经过不懈奋斗才得来
的。苏珊？安东尼便是其中一位。
板书：苏珊？安东尼——女权运动的
先驱
二、阅读课文。了解文章大意。理清文章脉络
教师活动 学生活动
１（让学生阅读课文，思考这篇文章主要１（带着问题阅读课文，在文中找出相关写了苏珊？安东尼在争取妇女权利过程的场面描写。
中的哪件事，对这件事作者 ２（观看影片，作好相应记录，便于理解
又重点写了哪几个场面。 课文。
２（播放影片，介绍苏珊？安东尼的基本３（生：先介绍了苏珊？安东尼在１８７２年情况及时代背景。 美国总统选举上的情况，接着插叙 ３（师：这篇文章的结构是怎样的？ 了苏珊？安东尼一直以来为此所作的
７
板书：顺叙——插叙——顺叙
努力，最后记叙了她为选举而遭逮捕后在４（师：这篇文章主要写了哪件事？ 法庭上的辩护。
５（师：对这件事作者又重点写了哪几个４（生：主要写了苏珊？安东尼争取妇女场面？ 选举权的事。
板书（见课末板书设计） ５（生：１８７２年带领１４名妇女参加美国总６（师：从中可以看出苏珊？安东尼是个统选举；被捕后在法庭上的辩护。 什么样的人？ ６（生：勇于斗争，充满智慧，不畏强权，
为了妇女的权利而不懈奋斗。
三、结合课后思考与练习。深入理解课文
教师活动 学生活动
１（师：文中有一部分插叙，讲述了苏１（读课文的插叙部分，了解苏珊？安东珊？安东尼长期以来为争取妇女权利而尼的斗争历程。
进行斗争的情况，请大家仔细阅读这一２（生：先概述了美国人权的基本情况，部分，简述一下她的斗争历程。 使我们对时代背景有了大致了解，然后２（指名学生对这部分内容进行讲述。 介绍了苏珊？安东尼的斗争方式、人们３（师：苏珊？安东尼通过什么方式来改对她态度的转变及取得的成果。 变人们的观念呢？ ３（思考回答。
将学生回答内容板书。（见课末板 生：发表演讲，与男人辩论；写了数
书设计） 以百计的宣传册和抗议书。 ４（师：她的行动取得了哪些成果？人们
对她的态度前后有何不同？ ４（生：最初她受到人们普遍的鄙视，反
指名学生回答，将内容板书。（见课末对她的人会毫不犹豫地向她和她的追随板书设计） 者说各种各样的脏话和不实之词。后来
一些妇女渐渐喜欢上并且
８
开始帮助她。最后许多家庭妇女从 ５（指导学生完成随堂练习及课后思考与 她身上得到鼓舞，加入到她的行列，练习二。 许多男人也开始改变自己的观念。 ６（让学生分角色朗读苏珊？安东尼在法５（发挥主观能动性，赏析苏珊？安东尼庭上辩护的那部分内容。 简短有力的宣言，要有自己独到的见解。 ７（引导完成课后思考与练习三。 ６（分角色朗读该部分内容，注意体会不
同角色的内心世界，读出感情。
７（在教师指导下明确答案。
四、组织小型讨论会
教师活动 学生活动
１（师：我们今天享有的许多东西都是经１（积极举手发言。
过前人长期奋斗甚至流血牺牲才换来的， 学生基本上都会说我们今天的幸福生试举一二例说明。 活是革命前辈用鲜血换来的，我们应该
点几名学生发言。 珍惜。
２（引导学生进行发散思维，如某项科研２（在教师引导下对“我们今天享有的许成果的出现，某项不合理制度的取消等，多东西都是经过前人长期奋斗甚至流血不要仅停留在对革命先烈的追忆上。渗透牺牲才换来的”这句话有了更深地理对学生的情感教 解。
育。 ３（积极参与讨论，对男女不平等的根源３（组织学生讨论：男女不平等的根源是有初步认识。
什么？
五、本课小结
兴趣是最好的老师。本节课就由男女不平等的现象导人课文，激发学生学习的兴趣，然后通过提问、做练习的方式使学生对课文有了整体认知和深入理解。通过本课的学习，学生不仅明白了如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心，还会为苏珊？安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神所感动。
六、课末板书设计参考
苏珊？安东尼——女权运动的先驱顺序——插序——顺序
斗争方式
发表演讲，与男人辩论写了教以百计的宣传册和抗议书
态度：鄙视（——一些妇女开始喜欢并且帮助她——许多主妇加入她的行列，些男人也开始改变自己的观念
问题探究与拓展活动
苏珊？安东尼们的奋斗取得了何种成就，今日的美国妇女地位又如何呢？可让学生课外查阅相关资料，写一篇关于美国民权的调查报告，这可锻炼学生搜集运用资料的能力、分析能力和写作能力。
９
练习设计
随堂练习设计
为加点字注音，并用下列词语造句。
喋喋不休 文质彬彬 鄙视 轻蔑 讪笑 戏弄 呆若木鸡 顽固不化 不实之词 个性练习设计
尽管已是２１世纪，男女不平等的现象在某些地方和某些方面仍然存在着。在这种情况下，女生和男生应该如何自处？
教学探讨与反思
１（因为从小就生活在一种较为公正的环境中，学生会对作品中透露出的男女权利极不对等的现象感到不解，这就要求学生在课前查阅资料，对时代背景有所了解，教师在教学过程中也可用资料影片来加深学生的印象。
２（作为八年级的学生，应该对一些社会现象有一定的思考，所以在本课的教学中可针对男女不平等的现象引导学生深入探讨，如“男女不平等的根源是什么”，“在当今社会中，男女权利不对等的现象仍然存在，在这种形势下，男生和女生应该如何自处”等。
１０
作文二：《初二语文第一单元》3500字
第一单元主题阅读
？单元说明：本单元以战争为主题组元。课文以叙事作品为主。
？教学目标：把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，还要努力提高默读的速度和质量。
？学情分析
说教材： **的《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。历史的记录告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革命战争战胜强大敌人取得的。由最高军事统帅亲自撰写的这两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴。两则新闻，是新闻作品中不可多得的瑰宝。《芦花荡》是以白洋淀地区军民抗日斗争为题材
的小说。
说教法 ：语文教学不应该只有教师的提问，学生自主性的体现还包括了学生的独立思考和质疑问难，因此根据学生的实际，在课堂上留足一定的时间给学生提问、探讨，不失为一种好方法。采用＂激趣——感知——品读——欣赏——迁移＂的教学模式，课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
说学法：“学生是学习和发展的主体”。本设计着眼学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从人物形象到故事情节到艺术手法进行感知、感受、感悟，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。
《芦花荡》教学设计
周戈庄中学 迟庆宁
教学目标：
１、把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。
２、赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。
３、揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。
４、认识中国人民是不可战胜的，培养爱国主义精神。
教学重难点：
１、感知老头子的英雄性格及典型意义。
２、学习富于特色的人物描写和环境描写。
教学安排：两课时
教材分析：
《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。这篇小说很有点传奇色彩，人物形象鲜明，环境描写也很有特色，是值得我们学习借鉴的。
教学过程：
第一课时
一．创设情境，导入新课
幻灯片展示：白洋淀风光 （图片）
导语：同学们，展示在大家眼前的是古有“北国江南”，现有“华北明珠”的白洋淀。白洋淀水域辽阔、势如天际，几千条水道在浩渺的淀水和一望无际的苇田里纵横交错，时开时合。在这绝美的风光里，正义的洪流铸造了很多传奇的英雄任务。大家，还记得他吗，
幻灯片展示：《小兵张嘎》剧照
同样是在这片白洋淀里还活跃着一位更具传奇色彩的老英雄，今天就让我们一起走进白洋淀，一起去认识一下这位老英雄。
二、生简介作者，师补充：
１、幻灯片展示：教学目标
２、作者介绍：孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。１９１３年４月６日生。１９４４年在延安，他发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集，其中《荷花淀》、《芦花荡》等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至视其为现代文学的一种风格流派的标志，视为“荷花派”。
三、检查预习，整体感知
１、读准字音
提防（ ） 竹篙（ ） 疟子（ ） 寒噤（ ） 吆喝（ ） 蹿（ ） 仄歪（ ） 趴（ ） 扒（ ）飒（ ） 转弯抹角（ ） ２、词语积累：
（１）提防：小心防备。
（２）阴惨：阴沉暗淡。
（３）转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。 （４）打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丢脸的意思。
３、复述故事情节
（提示：小说三要素：人物、情节、环境）
故事发生的时间：抗日战争时期；
地点：白洋淀地区；
故事的主人公：老头儿——交通员 性格：过于自信与自尊
事情的起因、经过与结果
四、分析人物
１、 幻灯片展示：文中“老头子”的外貌描写
齐读
学生分析：老头子给你留些了什么印象，
明确：干瘦、特别精神、尖利明亮的眼睛
齐读
，、感悟老头子的英雄性格：强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱憎分明的强烈感情；智勇双全的英雄行为；过于自信自尊。
五、教师小结：
这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。作者用了强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件：敌人封锁严密，老英雄年近六十，身体干瘦，不带枪；另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神自信，业绩突出。两个
方面巨大的反差，是老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。这种写法在同学们的作文中也
可应用。
六、作业练习
，、揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。
，、阅读课文，进一步体会英雄人物形象。
第二课时
一、复习小说的三要素：
（一） 人物要素：（包括主要人物和次要人物）
小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。
（二） 情节要素：
小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。
（三） 环境要素：
小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。 二、品味语言，分析环境描写
用波浪线画出文中写景的句子，选择最喜欢的一句，说说它是怎样为表现“老头子”的英雄形象服务的，
（教师要对学生的发言，要准备足够的材料，以便生动精彩地对学生的发言作出回应。） 三、把握文章主题
本文写的是残酷战争环境里的人和事，却没有“凄凄、惨惨、戚戚”的描绘。作者仍以沉静从容的姿态书写白洋淀的美丽风光，细心镌刻白洋淀的英雄代表老头子。设想你就是孙犁，能说说这样做的理由吗，幻灯？表现家乡祖国的美以及人们为此作出的努力，老头子身上所展现的是我们民族的英雄性格。
四、 延伸：爱国是一个常说常新的话题，新时期**主席在讲话中再次明确提出：“以热爱祖国为荣，以背离祖国为耻”。爱我们美丽的祖国，你有哪些具体的行动。 自由作答示例：珍惜在校的每一刻，努力学习，为将来能报效祖国奠定基础；与一切不法分子做斗争，维护祖国的利益??
五、 小结：真正的爱国情感，是从了解我们赖以生存的土地开始，从你接触的每一位凭着诚实劳动养活全家的人开始，从平凡的生活中解读人的情感开始，从逐步了解用血汗写就的几千年文明开始，而不是空喊。
六、布置作业。
七 、 板书
芦花荡
孙犁
人物——真实
环境——诗情画意
情节——传奇色彩
小说的三要素：人物、情节、环境
刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。 小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。
小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。） 老头子的英雄性格
１、爱国抗日的热情，老当益壮的气慨。
２、爱憎分明的强烈感情。
３、过于自信与自尊。
４、智勇双全的英雄行为。
作文三：《初二语文第一单元》6300字
相遇伊瓜苏瀑布 ？刘长春
从布宜诺斯艾利斯起飞的飞机从１万米高空逐渐降落的时候，机舱里忽然听到了一片惊呼：“伊瓜苏～伊瓜苏～”我这才发现，在莽莽苍苍无尽的由亚热带雨林组成的绿色森林里，静静地悬挂着几十条甚至上百条白色的瀑布，大的、小的、单独的、间隔开来的、分散了又聚拢在一起的，各种各样的瀑布展开自己的姿态，从高处向下坠落——那么地安静和从容，没有一声喧哗。
伊瓜苏果然不同凡响。峰回路转之际，它好像为了给人一个惊喜，突然地出现，展开于一个断壁，数十条白色的蛟龙扭结在一起，编织成上下两幅巨大的水珠帘悬挂在那里，装饰着周围绿色的森林。它垂直地悬挂着，静静地等待着风的吹动，然后掀起一角，让我瞥见黑黝黝的山岩断壁的一点儿真相。
水珠帘只是一个序幕。
山路曲折，瀑布的情节也曲折。我们又走进一条绿色的长廊，走进密密匝匝的树林。高大的落叶松、山毛榉树，支撑起雄健的体魄直冲云霄，然后在天空中绽开它们繁茂的枝叶，遮掩了下午的烈日。在它们周围，那些阔叶树伸出自己的枝丫，与那些长长的蔓藤缠绕在一起，构成纵横交叉的布局，光影投射下来，露出一处又一处空白。空处不虚。远处，耳际，忽然传来了大水澎湃的声音。情不自禁地往空白处张望，搜寻瀑布的身影。只见它又在河的对面，我的眼前。变化了，变化了。一会儿，它是匹练悬空一线如注；一会儿，它又是浪漫组合飞流直下。曲折而下如轻盈的旋转，激情奔泻似威猛的跳跃。刚与柔的结合，壮与细的比较，单纯与复沓的递进，一个梦幻的群舞的世界。一条不到４０００米的弯月形的峡谷走廊，却形成了２７５股大小瀑布——世界最宽的瀑布。看到那种丰富与气势，不禁要问，来自人间还是天堂，
绿廊不尽，瀑布不断。我们还是兴冲冲地往前走，然后又折向下行。真像一幕大戏，见了序幕，读了情节，我们还要看到高潮。伊瓜苏瀑布的高潮在“波塞蒂”，意为“鬼喉”的地方。亿万年前频繁的地球运动，在巴西的南部挤压成许多裂缝，随岩浆的喷涌而出，形成玄武岩熔岩高原的地理特征。然后又产生断层，成为河谷，垂直切至伊瓜苏河的河心。突然地又在巴西与阿根廷交界处塌落一个大洞，形成了落差近百米的壮观的Ｕ形大瀑布。耳边，一个惊雷紧接着一个惊雷；眼前，一团白雾连续着一团白雾。白雾的水汽弥漫在河谷间，又升腾于天空，在太阳光的强烈照射下，然后又变成了一条美丽的彩虹——天上的桥。走上天桥可以到达天堂，在天堂上看伊瓜苏，会有什么样的感觉呢，来不及想像。地上也有一座桥。桥下是一条奔湍的大河。闪着绿松石般的光亮，扑腾着浪花。我走上栈桥，跨过河心，一步步接近瀑布，顾不得雨花淋湿了衣衫。雷再响，雨再大，我也要走近了，再走近。走到了桥的尽头，抬眼看那劈头盖脸的瀑布，势从天落，滚滚而下，在Ｕ形的几百米宽面的峡谷，奔流咆哮。前面一排的巨流刚刚呼啸而下，后面一排的巨流又接踵而至。只听见“轰隆——轰隆”的巨响，震得天惊，震得山摇。
铺天盖地的飞瀑，是水的意志和伟力的抒情，它要冲垮一切，淹没一切。人在它面前，渺小得如同它的一滴水珠。水是白色的，又不纯粹是白色的，巨大的白色中掺杂着几股墨绿色，像是一种泼彩，没有遮拦地倾倒，倾倒了，再倾倒，无休无止，只不知道这颜色是怎么变幻出来的。于是彩色的瀑布，与彩色的河流、天上的彩虹一起走向高潮，演绎和展示人间最壮丽的一幕。同时，实现了人与自然和谐共鸣的高潮。
伊瓜苏，印第安语的意思即“大水”。大水不是来自天上，而是来自密林深处的河流。
１．“它垂直地悬挂着，静静地等待着风的吹动，然后掀起一角，让我瞥见黑黝黝的山岩断壁的一点儿真相。”这句主要运用了哪两种表现手法，请简要分析其作用。
２．第五段“真像一幕大戏，见了序幕，读了情节，我们还要看到高潮”一句中的“大戏”、“序幕”、“情节”、“高潮”分别是什么意义，
１
３．第四段“看到那种丰富与气势，不禁要问，来自人间还是天堂，”和结尾段有着怎样的关系，这样安排又有什么用意，
４．综观全文，分条概括伊瓜苏瀑布丰富的形态美。
夜听九寨 ？沉 石
大多数人都曾是白天看九寨沟的，步入其境，会欣赏到那嵌入山水之间的多彩美景，尤其是那五彩石、孔雀蓝、魔幻般的池畔，还有那春分和仲秋时节被风浸染的山林，叶片的色彩宛如画笔，为那里的山水涂上大自然生命的色彩并赋予九寨沟神奇天堂之美名??
初秋早晨，当我步入九寨，把阳光与色彩收进眼帘之后，忽然产生另一种好奇的想法，决定要夜走九寨，扑向山水深处，用心去聆听九寨的灵魂之声。
九寨的夜很纯净，虽说只有半弦清月挂在山尖，但夜的浓度仿佛过滤了似的，黑静中带着丝丝透明的蓝梦，在寨与寨之间、山与山丛中、湖与湖的彼岸飘浮着一种夜色情绪。此时，泉击石盘的声音愈来愈响，当你贴近礁盘，俯身侧耳时，一种神奇的声响穿过石盘发出的声音，然后由喷发的水珠同时打在翠竹林里，像散落的珍珠声，形成了主声音与次声音合奏的共鸣，传递给夜空的是山的神圣，水的经典。“这是一出泉水，带动的是多音的组合～”我闭着眼睛在感悟，“水是有生命的～”
“听说，金海湖是海拔最高的山脉之湖，山与水有洞洞相连的秘密，”我指着海拔３３００多米的山峰，问旅游局的老朋友甘巴。
“那里是最原始的山洞，当年林场的工人曾进去过，谁也没有走到头。”甘巴担心地说，“光靠我这手电筒是无法走进山洞的。”
我笑了，带着一丝无所畏惧的神色：“山洞里只要有泉，单凭声音就会找到洞与洞之间的路。”
“你真的要进洞，”甘巴急了，“就是白天进去都很困难。”
“没有探险，哪来的收获～”我说，“要想写出真正的九寨神奇，一定要走别人没有走过的路。”
走进山洞里探幽，寻找的是泉的源头之母。夜里的山洞格外单纯，泉的声音在洞间回旋着，既清脆又响亮，宛如在悬崖礁盘上滴下翡翠，颗颗沁人耳畔。我屏住呼吸，透过洞内水珠闪烁的点点星光，聆听着来自泉水发出的响声，用心在寻觅着那最天然的泉之声。洞内的山盘与礁砂形成了九寨独特的地貌，泉涌出石间，并融入沙棘沉淀之后，形成了地质的钙化，水与水流出的是一种绿色的诗意。
蓦然，在我的头顶传来一阵轰鸣的水流声，像是一泻千里的瀑布巨响震耳欲聋，我惊讶地仰头望着，黑压压一片，什么也看不见。“这水声来自于海拔之颠，据说远古的人发现这个洞后就没出来。”甘巴说得很认真。
我凭着水声的方向，钻着一个个洞口，翻越着一个个起伏的山脉狭路，明显感觉到自己的脚是在沿着水系攀登，在洞的某一个磐凹处，总会有泛着泉眼的水流，静谧之中能听到泉的吟唱。“你听，在这里唱歌，有一种神奇的回声，并且传得非常远。”甘巴说着，情不自禁地唱起了《神奇的九寨》。他唱的每一个音符都穿透了泉水与山石，仿佛把我们带入了一个硕大无比的音箱里，真实地感受到了大自然奇妙的魅力。一曲过后，我在洞的夹层中寻觅到了真正的水源头。“快来看，我的左侧是一道水线～”我大声嚷道。
水线在夜色中闪现着一道道别致的亮丽，而且能辉映着整个山洞，是从高原飞流直下的瀑布，唱着歌从远古走来，声音是如此的原始和年轻。
“这是洞中的小瀑布，真正的大瀑布还在高原深处。”甘巴说这话时，我已经明白了九寨水源的含义。我无需再去寻觅，已经用心触摸到了水的神经，泉的甘甜当我走出九寨山洞时，站在一处最原始的崖石边眺望，眼前的九寨已经沉浸在一片茫茫的夜雾之中，东方的晨曦仿佛穿透雾纱，射出了绚丽斑斓的霞光。此时，我被迎面飘舞的晨雾缭绕，在夜与晨的交织中，
２
再一次听到了那散发着馨香的泉水声??
１．在“决定要夜走九寨，扑向山水深处，用心去聆听九寨的灵魂之声”一句中，作者为什么要用“扑”，这样写有什么好处，
２．根据你的体会，理解下列句子中画线处在文中的含义。
（１）我闭着眼睛在感悟，“水是有生命的～”
（２）唱着歌从远古走来，声音是如此的原始和年轻。
３．作者浓墨重彩，详写夜探九寨山洞，其用意是要突出什么，请用王安石《游褒禅山记》中的话来帮助作答。
４．根据你的体会，分析结尾段在全文中的意义和作用。
一（基础题
１（给下列加点字注音。
凝望（ ） 崆岭（ ） 浣妆（ ） 秭归（ ） 峰巅（ ） 夔门（ ） 滟滪（ ） 瞿塘（ ） 古褐苍苍（ ） 沟壑（ ） 袅袅（ ） ２（下列句子用了什么修辞方法
（１）那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。 （ ） （２）杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。 （ ）
（３）一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。 （ ） （４））偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。 ３（填空：
巴东三峡巫峡长， 。
，也有垂杨也有花。
，生长明妃尚有村。
４（人们常用“沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌”来形容女子容貌的姣好。请你能说出其中暗含的我国古代四大美女的名字＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ５（举世闻名的长江三峡，气势雄伟。峡内重峦叠嶂，礁石林立。到了晚上，江上生明月，江面上能倒映出两轮月亮。游人登上“双月楼”眺望，可赏此奇观．此情此景可用李白的两句诗来概括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． ６（体会课文引用诗、民谚、典故的好处。
文中引用诗、民谚、典故，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
文中开头引用民谚“ ， ”，渲染了三峡一带 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的氛围，为全文定下基调。
民谚“ ， ”，表现了崆岭滩的＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。前句运用＿＿＿＿＿＿＿＿手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形容崆岭滩，其险恶可见，令人望而生畏。
引用杜甫诗句“ ， ”，突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。
作者的即景诗句“ ， ”，用“江南味”“垂杨”“花”形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。
文中写白帝城，引用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，突出了三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。
３
７修改病句。
１（新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。
２（一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。
二（阅读下面的文段，回答文后的问题
船过了秭归和巴东，便入了最有名的巫峡，这是一段最奇险最美丽的山水。江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。山的妙处，在不单调。这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。前面无路，后面也无路。四面八方，都被悬崖阻住。船身得转弯抹角地从山缝里穿过去、两旁的高山，笔直地耸立着，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，那么整齐，那么险峻。仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。
巫山的云，这一次因为天气晴爽，没有看到。据一位老先生说，看巫山的云，要在迷蒙细雨的天气。那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。这一次因为正是秋高气爽的好天气，天上连云影也没有，几个极高的峰巅，我们可以望得清清楚楚。最可爱的，就是在那悬崖绝壁的上面，倒悬着一些极小的红花，映着古褐苍苍的石岩，另有一种情趣。 １（在横线上填上一句恰当的比喻句。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２（画横线的句子与下列哪句话所形成的原因是一样的，（ ）
ａ（两岸连山，略无阙处。 ｂ（自非亭午夜分，不见曦月。
ｃ（每自晴初霜旦，林寒涧肃。 ｄ（朝发白帝，暮到江陵。
３（请分别用不超过五个字概括巫峡山、水、云的特点。
山：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿水：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿云：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４（“巫峡”并不是三峡中最长的，为何“巴东三峡巫峡长”，第（２）段中，为什么只写三峡中的巫峡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５（选文第一段主要写了 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，文中画波浪线一句的作用是 ６（第（７）段中作者描写巫峡的江水，突出了一个＿＿＿＿＿＿＿字，抓住江水＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿ 、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的特点。写巫峡的山峰时抓住了其＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的特点，突出了巫峡山峰的“高”。
７（（７）段中在写山险峻时，写“偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”。这句话的作用是什么，请你作简要分析。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
８（文中引用“群山万壑赴荆门”这句诗“赴”字用得巧妙，“把那里的山势真是写活了”，请你在下面各句中找出用得生动巧妙的词语，并说说它妙在何处。（１）红杏枝头春意闹。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
９（文段写巫山时，运用了哪些修辞手法，请各举一例（
１０（历代诗人对巫山云雨都反复吟诵过，试写出一句（
１１（“偶尔看见，峰顶”，一句运用了＿＿＿＿＿＿＿＿的写法，反衬出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１２（“这个峰??咬着你”一句写出了巫山＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。
１３（为什么说“这是一段最奇险最美丽的山水”，
１４（巫山之云，最美的在于它奇妙的变幻，唐诗“除却巫山不是云”，把巫山之云看成是天下一绝，选文中的哪一句与这个意思相近，
４
作文四：《初二上册语文第一单元作文：天下,何时铸剑为犁作文》700字
初二上册语文第一单元作文：天下，何时铸剑为犁作文
碎石，残垣，断剑，败甲，万里江山锦绣繁华下，天狼星动，是慑人的兵锋杀 气。
战场上从来不会有迟疑、宽恕和悲悯在劲旅铁骑下尽皆化为虚无，交错的刹那， 弱者亡，强者存，血的炙热和铁的冰冷，在这一刻如此清晰。
或许，只有在千百年后的书册上，才会传来一声悠悠的叹息，留给后人无尽深 思。
试问天下，何时铸剑为犁？
烽火戏诸侯为博美人一笑，谁料，却戏得各路兵马纷纷问鼎中原，环环相扣的 战火引起九州的动荡。从万里之外喋血而归，用敌人的鲜血洗亮自己的战袍， 如何？杀伐，终究还是杀伐，那些曾经鲜活的生命和滚烫的鲜血，永远的留在 了疆场。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人，天下，何时可铸剑为犁？
汉失其鹿，天下共逐，天下三分，江山北望。有多少人能了解，神话的背后， 辉煌的底处，没有凭空的获得，永远都是智谋和胆略的较量，任你挟天子以令 诸侯，任你是皇族之后，这其间穿插的，永远是刀光剑影。
男人的天地，血流成河，不过徒增一笑。天下，何时可铸剑为犁？
煌煌盛世下，谁也没有想到，会有一场血腥的宫变，在玄武门的明红砖瓦上留 下不能磨灭的烙印。
边塞烽烟初熄，中原兵戈再起，原本该保家卫国的身躯，却葬送在这一场内乱 中，皇权更迭，兄弟情，君臣义，均在刀剑交错间化为乌有。
那些各为其主的将士们，究竟在为何而战？谁有底气充足的借口，能无愧于他 们的流血牺牲？天下，何时可铸剑为犁？
那些千百年前的兵戈杀气，凭着史官妙笔，削去所有的惊涛骇浪，血雨腥风， 惟留字里行间一片太平。而多少年后的今日，战火依旧在世界的某个角落无情 的烧灼着，阿富汗、伊拉克、巴基斯坦、以色列……在空气中弥漫的，是浓烈 的硝烟，人民眼中挥不去的，是战争的阴影。目睹了这一切的一切后，尽管我 知道，这个困扰了人们千年的问题没有答案，也不会有答案，但我依然想问， 也期盼着有一天，能够得到想要的答案。
天下，何时铸剑为犁？
作文五：《初二上册语文第一单元作文：战争与和平作文》500字
大地被摇晃着。天空突然黑了。死亡、血腥、残暴、毁灭，随着战争的到来。我的心也被震碎。泪，汇聚成了河……人类的战争是无休止的，中华民族伴随着战争硝烟，也走过来了。我们固然爱和平，可又无法阻止战争的到来……云荒大地，空寂无人，这便是古战场。回首远古岁月，历经多少兵荒马乱，我们——历史长河中的幸存者。这里，曾是繁荣昌盛的古城，但，战争是不可避免的，为了谋取某种利益，统治者，不惜兴师动众，发动千军万马，挑起战争。随着战争的来临，人民的家园被毁，人民的钱财得不到保障，人民的生命被无情地剥夺……妻离子散、家破人亡。古人云：杀敌一千，损兵八百。可一殊不知，在战争胜利的背后，双方都付出了沉重的代价，这种代价，便是那无计其数的活生生、血淋淋赤裸裸的生命啊～战争～你的轮廓在黑暗中淹没。战争～你的苍白主义到底被什么蛊惑。看桃花开出怎样的结果，民众的目光比月色更凄淡。和平，千百年来，看不穿你失落的魂魄，猜不透你瞳孔的颜色。生活在战火边缘的人们，我们要坚持着。爱，让我们不放弃活着，还要继续与命运拔河。当和平与希望，投射炙热的阳光，昨日泪光，会随时间而蒸发。别轻易放弃，明天还有更多愿望，装满勇气，才更有力量。当和平与希望，倒映暖暖的月亮，在回头望，又是筑好的家园……
作文六：《初二上册语文第一单元作文-那一缕芬芳》800字
初二上册语文第一单元作文：那一缕芬芳
初二上册语文第一单元作文：那一缕芬芳
我闻见一缕芬芳。
母亲一直喜爱桂花，进门后，一阵扑鼻的桂花清香涌入我的鼻腔，顺着香气望去，我仿佛看见桌子上缭绕着黄嫩色的芬芳。
每逢桂花时节，母亲都会采摘无数桂花来制作桂花糕，今日她也采摘了桂花，香气的芬芳味溢满了整个屋子。
“今天特地去采了桂花，做桂花糕，你来帮我拣桂花吧。”她笑着对我说，随即我走到她的身旁，挑拣起篮中的桂花，盯着桂花看了许久——嫩黄色的花瓣小小的在枝叶旁边，如同初生的婴儿一样娇小可爱，无一不散发着清香，芬芳。眼睛都快被香气感染，收回了视线，认真的挑拣起桂花，过了一会儿，我把挑拣好的桂花送到厨房，“妈，我拣好了。”
“还记得你婆婆以前给你做桂花糕，总是采桂花的时候把手割破了，但是还是做出来给你吃，那时你说桂花糕好吃，好像就是那时候开始，你吵着要吃桂花糕的吧。”她接过篮子，边拨着桂花边缓缓地说了许多话。
婆婆五年前就去世了，好像是昨天的事，被母亲一提，回忆和桂花糕的故事如同潮水般涌入脑海，心里微微有点凉意，窗户开着透气，此时的风吹进来更是带着冰冷的凉意，看见母亲黑发中几
根白丝，感慨不知不觉她也老了，她用自己的青春换着我们的青春，看着她埋头做桂花糕的样子，不禁心头又有些暖意。
“啊。”突然听见母亲的叫声，只见她的手因不小心被刀划伤，手指毫无征兆的喷涌出鲜血，鲜红的刺着我的眼，赶紧跑到房间拿了一张创口贴粘上她纤细的手指。
“嘶。”的痛楚声刀割般割着我的心。
“没事，没事，又不是伤着了。”她微微笑着看着我，眼里带着慈祥的笑意，忍不住鼻子一酸，眼眶有点胀痛，心里带着不明的酸意。
“别哭啊。”她略带温热的手掌抚上我的脸，她把一块桂花糕塞入我的嘴里。
好像尝到了芬芳，那桂花香充溢着口腔，也溢入心里，散发着一缕芬芳，窗户不知何时被她关上，不仅不冷，这桂花的芬芳还增添了些暖意，看着母亲的笑脸，满屋皆芬芳。
我又闻见了一缕芬芳，那却是带着母爱，暖意的芬芳。
江苏省南京市扬子第一中学初ＧＧ 班 曹贝妮
指导老师路灏
初二第一单元
作文七：《初二上册语文第一单元作文700字》800字
今天，我在语文书上看得到了一张照片，这是一张年代久远的黑白照片，虽然这张照片是在白天照的，但是从照片上看不到一丝阳光，天空阴沉沉的，黑压压的乌云像要压下来似的。
原来这张照片是１９３７ 年８ 月２８ 日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。
它默默的给我们讲述了这样一个故事：
１９３７ 年７ 月２８ 日，上海火车南站还是像往常一样人山人海。大人们在急着买票，小孩们在一旁玩耍，站台上的叔叔阿姨们满脸笑意。忽然，从天空中传来一阵“轰隆隆”的声音，大家抬头仰望，“啊！不得了啦！”不知谁喊道“日本飞机来轰炸火车站啦！大家快跑啊！”霎时间，原来井栏有序的火车站乱作一团。的家纷纷向四周逃散。“救命啊！快跑啊！”一阵阵呼喊声响彻云霄。
敌人开始轰炸。
一枚枚巨大的炸弹从飞机上投下来，呼啸着落在人群中间，一声接一声巨响，震耳欲聋，炮弹在人群中炸开了，浓烟夹杂着火光，顷刻间，地上到处血迹，到处是惨不忍睹的死尸??????
房屋倒塌了，铁皮、木板、铁架子支离破碎，横七竖八地躺在地上，无情的压在人们的身上??????原本繁华的车站一瞬间，变成了人间地狱??????
其中，有一个两三岁的小男孩，衣衫褴褛，身上全是血。她惊恐地望着周围的一切，张着嘴，不停地哭泣，不停地叫喊：“呜呜呜呜??????”那哭声是那样地凄惨，那样地悲伤。
第二天，那个小男孩死了，他躺在硝烟弥漫的废墟中。脸色铁青，沾满鲜血的小手无力地垂着，眼睛睁得大大的，好像在注视着敌人的飞机，又好像是在控诉着敌人的行为??????
我久久的凝视着这张照片，泪水湿润了我的眼眶??????
再为这个孩子流下泪水的同时，我更为那些跟他有着共同遭遇战争中的孩子感到悲哀。
近日，我从电视、电脑上看到关于战争的种种报道和血淋淋的事实。不禁想向人们大声呼吁：制止战争，维护和平！为了母亲不再失去孩子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲。让和平之神
永驻人间！
作文八：《初二上册语文第一单元作文：铸剑为犁感想1200字》1200字
世界上没人希望战争。战争是残酷的，是可怕的，是悲惨的。战争一旦爆发，就以为着将有不少人失去家园，失去亲人，失去生命。一个士兵在总统眼力只不过是微不足道的，可是对一位母亲而言，是她的一切。
一场战争的到来，并不是意味能给这个国家带来幸福，大多是残酷的事实。
九千年了，科技不断提高，而战争也并不减少。
为什么人类不能和平共处呢？
不管是世界大战，还是反恐战。说来说去，还不就是图一个“利。
中国的领土广大，为此遭受日本人的侵略，可今天日本人却光明正大的说是为了自卫：伊拉克因为国家中有大量的石油，石油是世界上最值钱的东西。美国人为了得到大量的石油，攻打伊拉克，而且还华丽的说是为了打击恐怖份子的组织。
这些“强盗的理由多么冠冕堂皇，多么可笑啊！
“政府有时候会是强盗，而人民永远不会是强盗这是法国作家雨果先生给英法联军的一位将军写的信里的一句话。
没人希望爆发战争，看到战争。
人们渴望和平的钟声早日敲起，希望这世界早日没有战争！
世界何时铸剑为犁？
何时铸剑为犁？就是说全世界到什么时候可以真正实现消灭战争出现永久的和平？
第二次世界的大战结束后，世界出现了和平景象，人们从战争的苦难中进入了和平时期，深感和平来之不易，世界各国人民都深切希望今后再也不要有战争出现，因此１９４９年４ 月２０ 日世界保卫和平大会会议开幕，大会于１９４９ 年４ 月２０ 日至２５ 日在巴黎和布拉格同时举行。
１９４９ 年４ 月２０ 日，世界保卫和平大会会议开幕：
第二次在战后，冷战兴起，威胁居民的和平生活。一些国际组织和着名人士发起召集世界保卫和平大会，反对侵略和战争政策，要求无条件禁止原子武器和大规模毁灭性武器。大会于１９４９ 年４ 月２０日至２５ 日在巴黎和布拉格同时举行。出席大会的有来自７２ 个国家的２ 千多名代表。大会通过了《世界保卫和平大会宣言》、《告世界人民书》等 １０ 多项文件，并选出常设委员会。
１９５２ 年１２ 月，为祝贺在维也纳召开的世界人民和平大会，法国名画家毕加索又献出了一幅新的作品－－一只和平鸽。它给了我们一个新的象征，表示出全世界人民争取和平的斗争达到了一个更高的阶段。
这是毕加索所画的第三幅和平鸽。第一幅是在一九四九年四月，当第一届拥护世界和平大会召开的时候，他画了一只恬静的鸽子，表示出爱好和平人民的纯朴的尊严的意志。第二幅是在一九五○年九月，他又画了一只鸽子献给第二届世界保卫和平大会，这就是飞翔在世界各地的和平鸽，它已经不是恬静地停在那里，而是展翅飞翔的了。当１９５２ 年１２ 月世界人民和平大会再次召开的时候，毕加索又献出了第三幅和平鸽。
为了纪念世界和平大会的召开，苏联的雕塑家叶夫根尼·武切季奇创作了一尊“铸剑为犁的青铜雕像，雕塑中的青年人一手拿着锤子，另一只手拿着要改铸为犁的剑，象征着人类要求消灭战争，把毁灭人类的武器变为创造的工具，以造福全人类。这座青铜雕像于１９５９年由当时的苏联政府赠送给联合国留作永久的纪念，至今仍然摆放在联合国花园内与其他国家赠送给联合国的雕塑装点着联合国大厦前的广场花园！
作文九：《初二下册语文第一单元作文：献给母亲1000字》1000字
我的母亲身高仅１．５４米，瘦瘦小小，腰身还不如我的大腿粗。母亲的命运不好，半生坎坷，颇多不幸，不过总算没有被压垮，她依然那么坚强，从来不在我和我的父亲面前流露她内心的痛苦。
其实我知道，母亲真的不容易。自从父亲下岗后，母亲的布店生意就成了全家三口的主要生活来源。因此，母亲把她的布店生意看得很重。
不难想像，一个没有多少文化的女人，要在当今生意场上立住脚跟，该有多难。由于母亲身材矮小，身体瘦弱，常常受人欺负，所以父亲和我都不放心，父亲每天都要去母亲的布店看看，我呢，一放学就去帮母亲收收摊子，推推车子。
我去时，母亲正在忙。我站在一旁，满心怜惜地望着母亲。突然感到，母亲竟然那么伟大，居然用她那瘦小羼弱的身板，支撑起了我们整个家。母亲的背有点驼了，头上的青丝也渐渐少了，就连她原本敏锐的睛眼也少了些锐气，反添了许多忧愁，看着看着，我的鼻子陡然一酸，眼眶也湿润了。
母亲终于谈成了一桩生意，脸上浮现出一丝笑意。看母亲走路的动作，听母亲说话的语气，明显感到一种自得与快乐。
天色已很晚，母亲向市场两端的黑门张望了一眼，确定不会有顾客来了，于是打算收摊。我连忙去帮助母亲把挂在架子上的成衣取下来──我真没有想到，这衣服竟然这么重。真不知道平日母亲一个人是怎样收摊的。“海泉呀，你把那几条裤子拿下来就是了，成套的衣服让我来吧。母亲怕我吃不消，她总是为儿子着想。
我们终于收拾好了。
路上，我走得很快。无意中回头看看，只见母亲已被我落下好大一截，远远地看去，母亲身材那么瘦小，那么单薄，就像是寒风中路边一株枯黄的小草，可是她手中的篮子却那么大──母亲两手不停地换着手，还是我去帮母亲提吧。母亲明白我的心意，也没有多说什么，把篮子放下来，我这才注意到，母亲的手上满是冻疮，而且肿得又红又高，像是只要轻轻一点就会马上破了似的──顿时，我的心里像被什么东西堵住一般，很不舒服，鼻子里眼睛里有一股热热的东西抑制不住地要往外流……
母亲的提篮的确太沉太沉，二里路不到，我的手指都被勒红了。
篮子里是布料，母亲每天晚上都要用它们做成成衣，明天再拿到市场上出卖，这是我家唯一能够生钱的法门。
“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花摺伞有人给你打。你爱吃的三鲜饺有人她给你包，你委屈的泪花她有人给你擦。啊，这个人就是娘啊，这个人就是妈。……不知从哪里传来了这熟悉而深情的歌声，歌词清晰，字字都像重重地敲打着我的心。听着听着，我的眼眶又一次被泪水打湿了。
写到这里，母亲那个提着篮子，瘦小而单薄的身影又出现在我的眼前……
作文十：《初二上册语文第一单元作文：和平鸽250字》300字
北平凝固的八月
永济河呜咽似的
流过死沉沉的街巷
忧郁的眼睛
凝望窗外铅灰色的天空
那里，日寇的刺刀
闪烁着寒光
穿透了一个又一个
血色黄昏
笔散落在地疲惫的手
缓缓地合拢胸前
在远处的钟声里
默默为多难的华夏祈祷
砰！
一声令人心悸的枪响
天空骤然抽搐
惨白的弧线坠落
长城脚下
增添一道罪恶的血痕
心在下沉
那个因放飞白鸽
倒在枪口下的孩子
大睁着
一对善良天真的眼睛
那清澈的瞳仁里
正映着一只白鸽飞向蓝天的身影
如今在斯德哥尔摩
和平奖的领奖台上
亦或
纪念世界和平日的大会上
当人们把成千上万只白鸽
抛向蓝天时
是否还记得那个
因放飞白鸽而倒下的孩子
以及
腾空而去
口含橄榄枝的和平白鸽
