段中仁X257
作文一：《班主任兵法读书心得》2100字
? ? ? ? ?班主任兵?法读书心?得
读一?本好书，?犹如在干?渴时找到?一泓清泉?，在黑暗?中看到一?盏灯火，?在寂寞时?邂逅一位?故友，在?迷茫处忽?见路转峰?回，这是?我在阅读?了万玮老?师的著作?《班主任?兵法》后?的最深感?触。
? ?《班主任?兵法》是?一本教育?反思集，?分为实践?篇和理论?篇。它记?述了作者?在担任班?主任期间?与学生之?间“斗智?斗勇”的?教育故事?。实践篇?是精选的?教育案例?，每一个?案例都具?有很强的?故事性，?情节跌宕?起伏，充?满悬念，?富于智慧?，读后令?人回味，?引发思索?。理论篇?是作者在?教育实践?中对《孙?子兵法》?、**?军事理论?的理解和?应用，作?者运用辩?证法思想?，对教育?过程中的?常见误区?进行了剖?析与纠正?，书中指?出：班主?任兵法》?后的最深?感触。 ?
? 《班主?任兵法》?是一本教?育反思集?，分为实?践篇和理?论篇。它?记述了作?者在担任?班主任期?间与学生?之间“斗?智斗勇”?的教育故?事。实践?篇是精选?的教育案?例，每一?个案例都?具有很强?的故事性?，情节跌?宕起伏，?充满悬念?，富于智?慧，读后?令人回味?，引发思?索。理论?篇是作者?在教育实?践中对《?孙子兵法?》、毛泽?东军事理?论的理解?和应用，?作者运用?辩证法思?想，对教?育过程中?的常见误?区进行了?剖析与纠?正，书中?指出》一?篇中，为?了让被惩?罚的学生?放下包袱?，以健康?的心态过?好学校生?活的每一?天，老师?创造性的?成立了“?志愿者服?务队”，?让他们有?改过自新?的机会，?使其看到?新的希望?，安抚了?他们脆弱?的心灵。?
? 在《?当头棒喝?》一篇中?，对待那?位课堂上?说脏话的?男生，“?变脸绝技?”的使用?，“咄咄?逼人”的?气势，以?及“放你?一马”的?宽容，令?学生心服?口服，说?脏话的现?象至此杜?绝，甚至?让他们毕?生难忘。?
? 在《?转怒为抚?》一篇中?，晚自习?上一位女?生班干部?带头违反?纪律大声?喧哗，老?师当即大?怒，勒令?其出去，?先给她个?下马威。?考虑到这?位女生叛?逆的性格?特点，老?师又一言?不发，带?她巡视全?校其他各?班自习情?况，令其?很快羞愧?悔恨，本?来可能产?生的敌对?情绪自然?瓦解，老?师再顺势?教育，效?果非常显?著。
? ?在《激怒?制怒》一?篇中，那?位容易情?绪失控的?学生，经?历被责骂?的反抗情?绪，“受?冷落”的?委屈，冷?静的反思?，成为了?一位用功?读书的好?学生。 ?
? 对于后?进生的教?育，实际?上是班主?任工作的?重点，更?是非常大?的难点，?上述案例?中提及的?问题，也?是我在班?级管理中?所经常遇?到的，而?对于个别?学生身上?所体现的?极端叛逆?、不思进?取，甚至?是冷漠自?私，我常?常采取单?一的方式?进行说教?，往往收?不到明显?的效果，?作者对待?后进生的?教育方法?使我茅塞?顿开，学?到许多新?颖独特且?行之有效?的教育方?法。同时?也让我认?识到，对?待情况各?异的孩子?，我们只?有多动脑?，多用心?，研究他?们的性格?，揣摩他?们的心理?，因人、?因事、因?时制宜，?对症下药?、量体裁?衣，才能?使教育深?入他们的?心灵，使?他们发生?彻底的转?变，由内?而外地培?养起良好?的行为习?惯和学习?习惯。 ?
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?二、教育?要善于创?造时机，?教师要善?于使用捭?阖之术。?“捭阖的?本义是开?合。捭就?是分开，?阖就是闭?藏。”“?当学生处?于开启状?态时，他?的心扉是?敞开的，?对我们是?信任的，?是不加防?备的。我?们可以很?准确地知?道学生的?真实情感?、动机、?意愿等，?而一旦了?解了真实?情况，就?可以对症?下药，有?针对性地?制定对策?，及时解?决学生的?心理和思?想问题。?”“而当?学生处于?闭藏状态?时，他的?心扉是紧?锁的，对?我们是不?信任
的，是加以防??备的。我?们无法了?解引起学?生行为和?情绪变化?的真正原?因，只能?靠猜测或?主观臆断?来作出分?析，就如?同蒙上眼?睛打猎一?样，难以?集中目标?，我们的?工作不能?触及到学?生的问题?根源，也?就难以真?正解决学?生的思想?症结。 ?
?因此，在?做学生工?作时，最?好的方式?就是使学?生处于开?启的状态?。开启学?生心扉的?方法除了?用激励、?褒扬外还?可以采用?用言语去?试探对方?、故意保?持缄默或?故意忽视?对方、寻?找自己与?学生的共?同点等多?种方式。?”这一策?略也使我?受益匪浅?。很多时?候，由于?气氛严肃?紧张，学?生不愿意?表露自己?的真实想?法，给沟?通带来障?碍，如果?能够抓住?学生的心?理特点，?先表扬他?们，或先?转移话题?，谈论其?他事情，?使他们情?绪上放松?，愿意向?老师吐露?心声，局?面便会大?有不同，?问题也会?迎刃而解?。
? 『 ?１ 』『? ２ 』?『 ３ ?』班主任?兵法读书?心得
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作文二：《班主任兵法读书心得》3000字
《班主任兵法》是一本教育反思的著作，生动详细记述了作者在担任班主任期间与学生 “斗智斗勇”的教育实践故事。读后，感触很多，收获也很大。值得一提的是，真正体验到教师人生的真情所在，觉得教育工作中的苦也是一种乐，因为教师是崇高的，也领悟到了作为教师的的真谛——走近学生，就是完善生命。
作为一名教师，特别是班主任老师，在日常的班级管理工作中常会遇到非常多的这样那样的问题，特别是一些令人头痛、非常棘手的问题，常会感到迷茫与困惑。这本书的出现犹如仙人从天降，富于智慧，指点了迷津。此书用不同的视角和独特的方法来看待与处理班级管理工作中存在的常见问题，尤其是对后进生的教育非常有教育意义和借鉴意义。怎样才能成为一名优秀教师？怎样去做好班主任工作呢？学习好《班主任兵法》就是一个很的办法。如书中所写的教育案例，深刻体现出作者的睿智，其善于“攻心”，给人予启迪。
一、捕作“闪光点”，增强学生自信心。
学困生之所以有“困”，是因为其对学习缺乏动力和信心。所以他们学困也是暂时的，因此我们要设法让其接受教育，诱导其努力学习。这就要求我们老师要用期待、表扬、鼓励、发展的眼光看待他们，善于发现他们的“闪光点”，用星星之火去点燃其人生之炬，使其成为一颗闪烁明亮之星。老师表扬，老师的关心，老师深入其内心世界，这样，他学习做人都有了劲，一颗沉睡的心就会被唤醒了。
二、投其所好，用爱心诱导孤独心，激发上进心。
一个班的学生由于学习基础、兴趣、意志等都存在着差异，会出现一些学习成绩落后，偏科或不想学习、听课的学生。对教育这些学生如果方法不当，很容易使其走向极端。因此，我们要从学生兴趣爱好入手，用某一兴趣牵动其他兴趣。例如，有的学生喜欢画画，就连不是上美术课也会经常不专心，而是在画画点点。面对这样的情况，强行制止肯定没什么效果，甚至适得其反。宜课后找他谈话。如拿出一幅名画给他看，让他见识名画，再顺水推舟，因势利导。让他明白：喜欢画画是好事，但像这样不能学好画。要从小养成良好的学习习惯，做什么事都要专心，各个科目都要学好。
三、传道重于授业
我们知道：“师者，传道授业解惑也。”但要“授好业”要在学生有兴趣，爱学习，学会学习的基础上才能做好。“传道”就显得非常重要了，不仅是做人的道理，更是学习的方法，学会学习。不是一味向学生输灌知识，要根据每个学生的特性进行教育才会起到效果，切勿把所有学生一概而论。作者把兵法运用于班级管理实践中，面对脾气秉性习惯好恶各不相同的学生，巧妙地运用了孙子兵法、心理学、教育学，把每一位“问题生”都教育得那么好。这与种植非常神似。教育不是大面积的播种，而是个别的栽培。不能像在一望无际的田野整齐划一地用机械化的方式撒种，到了收获的季节，就有丰硕的收成。教育如搞园艺工作，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢磨各个个体的生命特征，不同的苗木要有不同的修枝剪叶、灌溉施肥的方法，才能培育出千姿百态，婀娜多姿的园林美景。
作为班主任，平时要细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯，利用多种切实可行途径与全班每一位学生多进行思想和心灵上的沟通，达到心灵的碰撞。抓反复，反复抓，班主任工作就会做得很好了。
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学校的班主任培训课上发了一本《班主任兵法》，我信手一翻，目光立刻被吸引住了：这真是一本精彩的好书。于是以后一有空闲，就拿出来读，一读起来，我就忘了时间，有种相见恨晚的感觉。
这本书和一般的教育类的书籍 不同，这里面没有艰深的理论，而是活生生的例子，是从这些事例中总结出来的宝贵经验，是读了以后可以直接运用到自己的教学实践中的，它在分析学生心理方面做得特别到位，能够帮助我们这些刚参加工作的老师了解、掌握初中生的心理特征。
《班主任兵法》分实践篇和理论篇。实践篇是万老师精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇章回“小小说”，故事情节跌宕起伏，充满悬念，充满智慧，读了让人回味无穷，让人留下无尽的思索。理论篇是万老师对《孙子兵法》、**军事思想的理解和运用，其中充满了辩证法思想，可见万老师的理论功底之深厚，对哲学思想的深刻洞悉。
一个班主任能够把班主任工作做到这个份上，达到如此高的境界，实在是不简单。在读《班主任兵法》的过程中，我明显看到万老师熟读《三国演义》，研究《孙子兵法》和**军事思想的痕迹。没有对《三国演义》、《孙子兵法》和**军事思想的深入学习和研究，是不可能写出这样的书，也不可能在班主任工作中如此游刃有余。
在深深佩服万老师的同时，我也从《班主任兵法》中学到了很多东西，得到了一些启示：
启示一：要爱学生。万老师在书中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。当然所使用的招数也是为学生着想的。反之，使用的招数可能就仅仅是为了整学生，只是为了目前能够镇住学生，而全然不顾使用这些招数会不会有副作用，会不会影响学生长远的发展和健康成长。
启示二：想使自己的班主任工作达到高的境界，就要充分、深入地了解学生，了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓“知己知彼，才能百战不殆”。只有充分、深入地了解学生，对学生知根知底，才能从学生的一言一行、一颦一笑中窥见学生的心理，把握学生的思想动态，我们的工作才有针对性，才可以有的放矢，才能选择有效的招数。
启示三：要按客观规律办事。作为教育工作者，我们要懂得学生身心成长、发展的规律。如果不顾学生身心成长、发展的规律，盲目去做学生的思想工作，只能是事倍功半，甚至事与愿违。只有遵循学生身心成长、发展的规律，按规律去办事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使学生在我们的教导下健康地成长和发展。
启示四：班主任要积极发挥自己的主观能动性，注重提高自身的素质和修养，提高教育水平。最重要的是多读书，在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话，从中吸取精华，博取众长，增长智慧，把“大家”的东西融会贯通，为我所用。另外，要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。
给我印象最深的是《赏罚篇》。刚刚参加工作，又因为天生心慈手软，使用总是有赏无罚，甚至是对那些课堂上公然违反纪律，经常不交作业的学生也常常是和颜悦色，从不发怒，这样做的结果就是学生们“柿子捡软的捏“，在其他课上规规矩矩，从不敢捣乱或不交作业，而到了语文课上就为所欲为，有时甚至正常教学都无法进行。正在我倍感无奈，不知如何是好的时候，随手翻开《班主任兵法》，正好看到《赏罚篇》，急忙细细拜读，收获颇丰。
文中认为，赏罚学生可以遵循以下几条原则：一是可以只赏不罚，二是有罚必有赏，重罚必重赏。三是必要时改罚为赏。四是赏罚公正。五是赏罚要坚持“诛大赏小“的原则。六是赏罚只是外部力量，教师更要关注学生的内在动机。
适当的时候板起脸来，可以马上收到效果，没有太大问题。而对于那些经常作业不认真甚至不交作业的学生，则采取两种办法：一是大肆表扬作业认真、质量又高的学生，二是留堂给这些学生“补课”。坚持了一个星期，课堂纪律和作业质量终于有了提高。
我羡慕万玮老师，也渴望自己的班主任工作有一天能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界。我会为之而努力奋斗的。
作文三：《班主任兵法-读书心得》1700字
《班主任兵法》读书心得
《班主任兵法》作者万玮是全国著名实战派班主任，被誉为“班主任中的军事家”，作为新教师，如何做个能掌控全局，运用一定的技能技巧管好学生，让学生在充满爱的环境中茁壮成长十分重要，十分紧迫，这是一本非常适合我们新教师的好书，值得我们认真阅读，思考和实践。
作者以日记体方式，纪录了一个特殊的初三班级短短２８天的２８堂奇妙的课程。为了达到教育目的，作者采用和学生一起背书的方式共同成长、共同促进。在背书的过程中，作者尝试了多种教育方法，诸如：诚信动员、设置背书纪录、分组竞赛、绕口令、写日记、倒计时、勇气、恒心训练、善的培养、赏识教育等等。其中充满了紧张、乐趣和悬念与感动，富含教育的智慧。２８天，２８堂奇妙的课，凝聚了作者十几载教学经验和智慧，让学生受益一生，更给万千处于茫然之中的教师和家长开了一剂良方，提供了一把正确引导和教育学生、孩子的“金钥匙”，极具实战经验。世界上没有绝对的坏学生、坏孩子，只有不懂方法的不称职的老师和家长。这就是作者在这本书中要告诉我们的道理。教育者的教育理念和情感，决定了教育策略的实施效果。这本书并非仅仅与读者分享纯粹的教育策略，更是处处强调教育策略的选择与实施所需要的前提。这正是作者的用心之处。
读完此书之后，感触颇多，最佩服是他在班主任工作的实践和理论上都有自己的独到做法和思考，很多案例既真实又有创新价值，在实践方面，他在强调“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展，针对不同学生的具体特点，采取不同的教育方式（有时甚至是严格严厉的方式）来教育学生。这也是他的教育风格与以往和当今的许多教师的不同之处。我们的教育，总的来说，比较注重、倡导春风化雨、和风细雨的“感化式”教育方式。但在此书中，我们可以看到，他在重视“感化式”的教育方式的同时，也常会运用“震憾式”的教育方法，仅管这种教育方法在形式上与“感化式”相对立，往往被视为教育的禁区。然而，很多的“问题学生”，他们的不良习惯是长期养成的，在他们的心理当中，已经形成了一种比较稳定的心理结构，许多和风细雨式的教育对他们收效甚微或几近无效。此时，震憾式的教育方式若运用得当， 反而能取得较好的效
果。
作为一名幼儿教师，在平日的班级管理工作中，关心学生，理解学生是一个很重要的方面。班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。班主任对学生时时关心、处处关心，就能使管理工作变被动为主动，学生就会自动接受管理，参与管理，并且加强自我管理。首先，要从思想上关心。思想上的关心是最紧要的关心。一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界，教师必须设身处地，从学生外在表现探知学生的内心世界。在教育学生时，应努力寻找与学生的共同点，从而获得共同的语言。我们要充分地尊重和相信学生，坚信学生是可以被教好的，关键是教师如何教。这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。让每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候，不快乐的时候，有顺心的日子，也有不顺心的日子，如果我们能及时帮助一把，学生就会心存感激与幸福，主观上会更努力表现。试想一下，当学生对老师心存爱戴时，你这个班主任难道还会不成功吗？建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
从古至今，因材施教一直都是一条非常重要的教育原则。而该原则的依据与出发点就是：学生的个别差异是客观的，表现是普遍的。个别差异的存在对教育工作有相当大的影响，它是伴随着人的存在而存在的，它作为受教育者整个生命体的一部分加入到教育活动中，必然会对教育工作的方方面面产生深刻的影响。但新课程的宗旨是“为了每一位孩子的发展”，其为关注差异增添了新的内涵。我们应该以新的视野再认识学生的个别差异，根据学生的不同差异采取适当的、有效的措施来引导和培养他们，万玮老师勤学多思的优秀品质值得我们学习，我想这是我们能做到的，也是我们教师走向专业化成长的必经之路。
作文四：《班主任兵法读书心得》2200字
班主任兵法读书心得
作为一名班主任，永远没有想象的简单，这是我读了班主任兵法之后最深的感触。书中举例了许多对于学生的管理方法，记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事，我读过之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。 书里的自保篇提到许多年轻班主任都会犯一个错误就是与学生之间太过亲密，就像书里写的“因为离学生太近，所以容易被学生看出虚实，从此对你没大没小，甚至称兄道弟，这教师的威信可就一点也没有了。”之前我也曾经担任过一段时间的辅导班老师，同样的犯了这种错误，同书里提到的许多新教师一样，一开始的想法是跟学生打好关系，总觉得这样一来学生就会配合老师的工作，从而使自己的上课过程可以更好的得到学生的配合。一开始看起来确实挺有成果的，然而一段时间之后缺点就开始表现出来了，当学生对老师的性格有了较多的理解之后，课堂上他们就开始不听讲，开始捣乱了，因为笃定老师是没有什么办法来处理他们的。特别是当家长只有一个孩子时，通常会对孩子产生一种溺爱的情况，这种情况下，就算老师向家长投诉，通常情况也是没有什么效果的，学生就是笃定这一点，笃定老师对于自己没有什么办法，因而越发敢在课堂上胡作非为了。
当然，也不是说学生跟教师之间就一定要隔着几座山又并几个海，适当的与学生拉近距离对于教师的教授过程也是有益的，但是对于这一个距离的度却是极难把握的，做好了就能与学生建立良好的师生关系，但是做不好就会出现像刚刚所说的，学生对于教师的性格一清二
楚，这样一来就难以管制了。当然，就如同许多书籍里一直强调的，个别教育。知识纵然是同样的，但是对于不同的学生资质不同，教师就应当采用不同的教授方式，这也是从古至今一直被反复强调的“因材施教”而对待学生的管理方法也是强调一种因材施教。正如前面提到的，之前我由于与学生过于亲近从而导致学生对我失去一种该有的敬畏，那是否就是所有学生都失去了敬畏？并没有。当时虽然一部分学生对于这种教育方式表示出了不适从，但有部分学生却因为老师这种亲近的态度对于老师更为尊敬，甚至在结束学习之后还会经常打电话来请教一些问题，这也算是一种另外的收获吧。
所以我觉得，虽然班主任要与学生保持一定的距离，但更重要的是班主任要“与生同乐”。班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，也就是所谓的“从学生中来，到学生中去”，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要什么：方法？勇气？毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会“与生同乐”。只有做到让学生认同这个班级，具备班级荣誉感，把班级，老师，同学当成对自己重要的东西，集体感作用下，对学生的管理就能事半功倍了。
说到班级荣誉感，不得不提的就是班干部的榜样作用。在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。不能把选班干部
作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管“死活”，只是交交作业的“机械工具”而已；班主任应该把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一“窗口”，成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。用学生来管理学生，通过学生对于互相之间的理解，从而达到更好的管理效果。
班主任在开学之初应该制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。这里需要说明的是班主任制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况（包括学习、纪律、卫生等方面）；要听取本班学生甚至家长各种意见和建议，采纳积极的建议；要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力；班规要具有一定的民主性和灵活性。这也再一次说明了刚刚在上面提到的与生同乐，只有当班主任对于班级有了足够透彻的了解，从能制定出符合班级特点的班规，从而实现管理班级的目的。
最后，我觉得，班主任一定要善于阅读，用善于知识充实自己的大脑，充实自己的心灵，使自己成为智慧的班主任。多读书，就可以更多的了解社会，从而获得更多的管理班级的良方妙法。而且，多读书
还可以使教师与学生具有更多的共同话题，这一点对于建立良好的师生关系具有重要作用。而教师还要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。 我想，教育是复杂的，没有反思就没有进步。尤其是没什么班主任经验的，在班级管理中会不断遇到困惑和出现这样那样的失误，这就需要班主任拥有一颗进取之心，经常反思自己的教育教学经验，总结教育得失，与优秀班主任多交流多学习，不断提高自己的班级管理经验。另外无论是班主任，还是科任教师，只有爱学生才是我们顺利和有效地进行工作的重要条件和前提。爱学生，懂得如何去尊重、宽容、理解他们。只有做到真正的理解学生，了解学生的心理及个性才能做到真正的与学生沟通，从而达到师生共同进步的最终目的。而在我看来，这也正是教育的含义所在。
作文五：《《班主任兵法》读书心得-黄雨薇》1200字
《班主任兵法》读书心得
开学伊始，学校邀请的张俊洪教授就向我们推荐了《班主任兵法》这本书。看了这本书后，感触良多。特别是我这学期刚开始学做班主任，这本书虽然不能解决我所有的问题，但绝对可以说是浮海中的一盏明灯。因为这本书里对我们初当班主任的心态分析得特别到位，精准。因为这本书，我开始对自己的工作有了一个整体的认识；因为这本书，我少走了不少弯路；因为这本书，我对班主任的工作有了更深层次的体会和感受。
有一段文字，是我常常翻阅的：还有一类教师，对学生工作充满热忱，也不乏爱心， 试图对学生实施宽松自由的教育，但是缺乏对学生工作的艰苦性和复杂性的足够认识，他们同样把学生工作看的太简单了，他们虽然尊重学生，也鼓励学生，但是却不能令学生信服，对学生产生不了足够的积极影响，??
这段文字将我当初当班主任和英语教师的角色心态分析得特别精辟到位。我对学生充满了热情，他们却对我兴趣缺缺；我试图用爱的教育来感化某些学生，但是他们常常阳奉阴违；我尊重我的学生，但是他们却常常拿我的话当耳边风??这样的事情太多了，面对这样的班这样的学生，我感到身心疲惫。然而，在看了万老师的这本书后，我发现不是每一件事都可以简单处理好的。正如我们行走在大道上，途中总会遇到石块，这些石块有些大有些小，我们可以就石头的大小来选择我们的前进方向。在学校的管理中，遇到比较突出的问题，我们应该多思量几步，从策略到结果都要考虑一遍。处理具体问题，我们光是有一股热忱和勇气已不够用了，我们还要学会伺机而动，随机应变。
“战略上藐视对手，战术上重视对手。”是万老师将兵法投放在教育事业上的成功尝试。我们总觉得教师也是人，有时候跟学生一样是有脾气的，所以当学生犯错了，违背了我们的意图的时候，我们可以肆无忌惮地弹炮夹攻。其实看了这本书后，我认为万老师是要我们意识到，老师的角色定位应该比我们想象的还要高一层次，即使有脾气也要做到隐而不发。这样，学生在不清楚老师意欲如何时，反倒给了我们思考的时间，让我们可以做到有的放矢。作为老师，我们要学会反思，学会听取意见，学会理解学生，毕竟我们也是经历过那十几年的学生生涯的，我们都能体会学生的想法。而作为教师的想法，我们还需要慢慢体会、积累。
这本书里提到了很多我们正在经历的事情，如班里发生偷窃事件、打架、纪律差等。当我看着这些案例时，我总是第一时间就会想，当时的我是怎么处理这件事的呢？为什么我当时没有想到这样的方法？万老师是如何想到这些法子的？当细细研读完后，我就发现，这些都是学校管理中经常发生的事情，而应对的法子可以说是成千上万，万老师是就地取材，应势而动的。他能圆满解决这些问题，他能采取最恰当的时机做最恰当的事情，都是他善于总结自己的工作经历，通过不断反思而得来的结果。
我们何不向万老师学习？不仅仅学习他处理问题的手段，更应该学习他面对问题、处理问题的心态，对待班主任的工作要做到“大处着眼，小处着手”。
作文六：《班主任兵法读书心得》2000字
《班主任兵法》读书心得
郑思军
２０１３—２０１４学年度学期末，从学校图书室借了一本《班主任兵法》，刚拿到这本书时是被书的名字所吸引，兵法是用在战场上的，怎么班主任也可用兵法来对付学生，觉得很好奇，我就信手一翻，目光立刻被吸引住了：这真是一本精彩的好书，一位睿智、稳重、 幽默、经验老到的班主任形象跃然纸上，一个个真实的教学事例被万玮老师用非常生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我感到对万老师的种种招数由衷地佩服。虽然我自己是一个老班主任了，但在做班主任期间，也一直想寻求一个好的方法来做好班主任的工作，了解一下班主任工作的酸甜苦辣。于是寒假在家只要等家人睡着以后，我就拿出来读，一读起来就有种相见恨晚的感觉。文章幽默，风趣，充满了爱心，耐心和教育的智慧。
这本书没有很深的理论，主要是些活生生的例子，从这些事例中总结出来的宝贵经验，是读了以后就可以直接运用到自己的教育教学实践中的，它在分析学生心理方面做得特别到位，能够帮助我们老师掌握初中生的心理特征。整本书分为实践篇和理论篇。实践篇是万老师精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇 “小小说”，故事情节跌宕起伏，充满悬念，充满智慧，读了让人回味无穷，让人留下无尽的思索。理论篇充满了辩证法思想，可见万老师的理论功底之深厚，对哲学思想的深刻洞悉。一个班主任能够把班主任工作做到这个份上，达到如此高的境界，实在是高明。
书中列举的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流。书中的一幕幕校园喜剧，让我有种似曾相识的感觉；书中老师的“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问！下面就来谈谈我读这本书的感受。
教育要不断反思
我在想，书中列举的故事何尝没有发生在我们自己的身边，只是没能象万玮老师一样记录着，我们没有“反思”。对，就是——反思！遇到问题我们只是一
味的指责学生，其实不应只是一味地指责学生，应该从不同学生的事例中分析原因，积累经验。这是我读这本书的最大感慨。
人们常说，人生的经历是一笔财富。其实不然，只有那些对自己的经历进行过充分深入的思考感悟的人，人生的经历方能称得上是一笔巨大的精神财富。就拿我们教育工作者本身来说，我们往往认为教龄是成为教育工作行家的必要条件，只要教育工作年限很长的人就是教育的行家。其实这是我们错误的认识。但是每年的工作都是上一学年工作的重复，没有任何创新，但是这样是不行的，设想时代在变，学生在变，知识怎能不变。
在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教师成长过程中起着重要作用，万老师之所以能有那么多精妙的结论和事例，就是在工作中注意收集，提炼，思考，整理。作为班主任需要经常反思自己的工作，找出更容易贯彻班级指导思想的办法，针对不同学生的特点及时有效地变更方法，以达到更人性化的管理，我们的教育方法才能获得不断的创新和提高。
教育要有一颗爱学生的心
书中赏罚篇的内容使我很有启发，其中它提到“赏和罚同时存在，有罚要有赏，重赏必要重罚。只罚不赏很容易引起人的逆反心理，而且要记住犯错误的毕竟只是一部分同学，还有很多人，他们至少没有同流合污。对全班发火连这些同学也打击进去是很不公平的。”想想也是，在班级管理的时候，有时在上课的时候，难免有同学会犯错误，有时候自己往往会气的火冒三丈，劈头盖脸就是一顿骂，事后发觉学生的情绪有些低落，自己看着也感觉挺心疼的，现在我豁然开朗，原来自己是忽略了“赏”，特别是小孩子，是需要夸夸的，在全面表扬其实比批评有效的多，因为更多的人还是想得到老师的肯定。
所以我们也应保持一颗爱学生的心。万老师在书中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。当然所使用的招数也是为学生着想的。反之，使用的招数可能就仅仅是为了整学生，只是为了目前能够镇住学生，而全然
不顾使用这些招数会不会有副作用，会不会影响学生长远的发展和健康成长。有人说，真正的高手在出招之前，对手已经感觉到了杀气。最厉害的招数不是用剑杀人，而是用剑气杀人！这句话在很多地方看见过。这句话告诉了我们无形胜有形的道理！延伸到学生管理上，指的是没有痕迹的管理智慧才是最高的智慧。因此，爱学生才是教育学生的大前提。
总之，读了这本书以后，我认识到教育是一种艺术，必须用心研究。作者把兵法运用于班主任管理实践中，这本身就是一个创造。古人云：“他山之石，可以攻玉。”教育者，应该心里时刻想着教育本身，眼睛看到教育之外。我们有时很难做到这一点，我们往往就事论事，就教育谈论教育，结果拘泥于死板的理论和教条，无法施展手脚。如果能跳出教育的小圈，眼睛关注一些教育之外的东西，自觉地把其他学科其他门类的思想或经验借鉴过来，就能触类旁通，开阔我们的教育视野，提高我们的教育水平。
２０１４年２月２０日
作文七：《班主任兵法读书心得》1800字
读《班主任兵法》有感
罗丽华
读一本好书，犹如在干渴时找到一泓清泉，在黑暗中看到一盏灯火，在寂寞时邂逅一位故友，在迷茫处忽见路转峰回，这是我在阅读了万玮老师的著作《班主任兵法》后的最深感触。
《班主任兵法》是一本教育反思集，分为实践篇和理论篇。它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。实践篇是精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，情节跌宕起伏，充满悬念，富于智慧，读后令人回味，引发思索。理论篇是作者在教育实践中对《孙子兵法》的理解和应用，作者运用辩证法思想，对教育过程中的常见误区进行了剖析与纠正，书中指出：教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么过于民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。使我们疲劳和困扰的，不是学生，而是我们对教育规律的忽视。
做为一名年轻的班主任，在日常的班级管理工作中常会遇到诸多问题，也会感到迷茫与困惑，在不断努力摸索适合自己、适合班级的工作方式，不断积累带班经验的同时，我迫切渴望从他人的成功案例中汲取先进的、行之有效的教育方法，在认真阅读了这本将理论与实践紧密结合的著作后，我得到很多启示：这本书教会我用不同的视角和独特的方法来看待和处理班级管理工作中存在的常见问题。
一、对后进生的教育要讲究策略，因人、因事、因时制宜。本书收录了许多后进生的教育案例，处处体现出作者的睿智，冷静，果断，幽默。一个个真实感人的小故事里蕴藏着大智慧，给予我很大启发。
在《点石成金》一篇中，为了让被惩罚的学生放下包袱，以健康的心态过好学校生活的每一天，老师创造性的成立了“志愿者服务队”，让他们有改过自新的机会，使其看到新的希望，安抚了他们脆弱的心灵。
在《当头棒喝》一篇中，对待那位课堂上说脏话的男生，“变脸绝技”的使用，“咄咄逼人”的气势，以及“放你一马”的宽容，令学生心服口服，说脏话的现象至此杜绝，甚至让他们毕生难忘。 在《转怒为抚》一篇中，晚自习上一位女生班干部带头违反纪律大声喧哗，老师当即大怒，勒令其出去，先给她个下马威。考虑到这位女生叛逆的性格特点，老师又一言不发，带她巡视全校其他各班自习情况，令其很快羞愧悔恨，本来可能产生的敌对情绪自然瓦解，老师再顺势教育，效果非常显著。
在《激怒制怒》一篇中，那位容易情绪失控的学生，经历被责骂的反抗情绪，“受冷落”的委屈，冷静的反思，成为了一位用功读书的好学生。
对于后进生的教育，实际上是班主任工作的重点，更是非常大的难点，上述案例中提及的问题，也是我在班级管理中所经常遇到的，而对于个别学生身上所体现的极端叛逆、不思进取，甚至是冷漠自私，我常常采取单一的方式进行说教，往往收不到明显的效果，作者对待后进生的教育方法使我茅塞顿开，学到许多新颖独特且行之有效的教育方法。同时也让我认识到，对待情况各异的孩子，我们只有多动脑，多用心，研究他们的性格，揣摩他们的心理，因人、因事、因时制宜，对症下药、量体裁衣，才能使教育深入他们的心灵，使他们发生彻底的转变，由内而外地培养起良好的行为习惯和学习习惯。
二、教育要善于创造时机，教师要善于使用捭阖之术。“捭阖的本义是开合。捭就是分开，阖就是闭藏。”“当学生处于开启状态时，他的心扉是敞开的，对我们是信任的，是不加防备的。我们可以很准确地知道学生的真实情感、动机、意愿等，而一旦了解了真实情况，就可以对症下药，有针对性地制定对策，及时解决学生的心理和思想问题。”“而当学生处于闭藏状态时，他的心扉是紧锁的，对我们是不信任的，是加以防备的。我们无法了解引起学生行为和情绪变化的真正原因，只能靠猜测或主观臆断来作出分析，就如同蒙上眼睛打猎一样，难以集中目标，我们的工作不能触及到学生的问题根源，也就难以真正解决学生的思想症结。因此，在做学生工作时，最好的方式就是使学生处于开启的状态。开启学生心扉的方法除了用激励、褒扬外还可以采用用言语去试探对方、故意保持缄默或故意忽视对方、寻找自己与学生的共同点等多种方式。”这一策略也使我受益匪浅。很多时候，由于气氛严肃紧张，学生不愿意表露自己的真实想法，给沟通带来障碍，如果能够抓住学生的心理特点，先表扬他们，或先转移话题，谈论其他事情，使他们情绪上放松，愿意向老师吐露心声，局面便会大有不同，问题也会迎刃而解。
总之，读《班主任兵法》感想颇多，我觉得在我们的教学过程中，尤其是班主任工作中，有很多教育学生的方式方法是值得借鉴的。对不同的学生，我们应该采取不同的教育方法，不要机械的机械死搬教条，让一个个鲜活的生命展开她们自己最美丽的花朵。
２０１５年１２月２１日
作文八：《《班主任兵法三》读书心得》2100字
《班主任兵法——震撼教育３６计》读书心得
阅读万玮老师的《班主任兵法——震撼教育３６计》，首先会对这本书的书名产生疑问：班主任管理班级为什么需要用到兵法呢？而在读完本书之后，我们便会明白：所谓“兵法”，并不仅仅是战场上的“用兵之法”，它们更是生活中的“用兵之法”，工作中的“用兵之法”。天下万法，本是相通的，不止“兵法”与世界相通，“商法”也是，“教法”也是。于是便有了万玮老师的《班主任兵法》系列著作。在这本书中，引用了大量案例，有一部分是作者自己亲身经历过的，有一部分则是作者读报刊时积累下来的。而且很多案例经过他的引用后，都获得了新的生命，因为他给那些案例都归了类，找出了那些案例成功的“诀窍”。
作为语文老师，在翻开《班主任兵法》时，我自然而然地想到了本学期讲授的一篇文言文，那就是孟子的《得道多助，失道寡助》，结合这本书，我不禁有了新的感悟：孟子倡导“仁政”，但他论述“得道多助，失道寡助”时，却以战争为例——“天时不如地利，地利不如人和”，就在战争中的攻与守、守与攻的形势易变中，被他简练地介绍给了大家，之后，他才从战争引申到治理国家上。兵法，不止在战争中有用，生活中、工作中，处处有用。但也要看怎么用，用得恰当，处处逢源；用得不当，处处被动，甚至全盘皆输。用得恰当，不仅仅是用别人的“兵法”，而且要让所谓的“兵法”与自己的生活、工作融合为一体才行。做个生活、工作的有心人，创造自己的“兵法”，
就能立于不败之地，成就美好人生。
在阅读这本书的过程中，有一些经典的语句和案例给我留下了深刻的印象，使我产生了些许思考。
如：“说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有人一切的人说，既没有区别，也没有选择。”－－－卢梭《爱弥儿》 “今天很残酷，明天更残酷，后天会很美好，但绝大多数人都死在明天晚上。”－－－马云
《贺兰山岩羊》案例让我想到：只有失去的才知道珍惜，来之不易的才知道珍贵，我们教育工作者是不是要思考，强行给予学生知识，为学生的事情过多的担心，结果肯定好不了，记得王晓春老师在《今天怎样做好班主任》—为什么考试教师着急，学生反而悠闲中说过：我的事，如果别人比我还上心，我当然就可以放松了。
《缺少大师的时代》写道：
“在大城市里，男孩要有钱有车才能娶到称心如意的妻子，女孩宁愿成为剩女也不降低择偶的经济标准。人人都是在为生活而焦虑，道德底线崩溃，享乐主义盛行，虚浮和浅薄不以为耻，反以为荣。 莎士比亚没有黑莓，亚里士多德没有ｉＰｈｏｎｅ也过的很好。基督教在没有博客的年代传向全球，耶稣在山上训诫时没有用上广播和ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ做展示。我们所有的科技对快乐生活完全没有必要。 适应能力小的不仅是富家子弟的问题，更是这个时代的孩子共同面临的问题。一方面，这和社会环境的变化有关，也和科技的发展有关；另一方面，是不是和我们的教育主张有关，我们在物质上给孩子
的那些关怀是不是反而葬送了他们更全面、更深入地感知这个世界的可能？”
在这社会，我们的教学应该怎样，是该使用社会，还是？，没有学校首先想到的生存，才有继续办教育的可能，学校能怎样？一切归因于社会，我们应该广大的家长朋友理解这一点，愿意把自己的孩子送到一个升学率低的真正办教育的学校。
《动植物对环境的适应》告诉我们：当我们强调用逆境来锻炼人的时候，也必须意识到逆境给人带来的心理变化。这种变化有坚韧的一面。这是人文主义者不愿看到的。温柔、温情、温室使人舒适。但很可能使得人的“气象温度”跨度变小，严厉、严酷、严苛使人坚强，却可能把人变得气度狭小，脾气乖戾。这个世界上的事都是不完美的，我们无法两全，必须做出选择。
万玮老师在《生活是最好的老师》说：“我们抱怨一名学生很难教育、一个人无法改变的时候，教育的可能性实际上是存在的，只是我们没有找到而已。命运无疑是一位很好的老师因为它在很短时间之内，通过一系列的安排，让我们感悟到了人生的道理。”这让我想到：很多事情只有亲身经历过，才能感悟出其中的道理，因而我们大可不必抱怨学生很多道理不明白，很多名言写的很精辟，但是学生悟不出来。比如：有些事不是看到希望才坚持，而是坚持了才看到希望；没有注定的命运，只有奋斗出来的明天。我们倒是应该更多的让他们自己体会出生活，知道生活的坚信，“生很简单，活也很简单，但生活很艰难”。这与万老师前面说的内容似乎吻合了。
作为班主任，我一致认为家庭教育在一个学生的成长过程中起到最重要的作用，而在《班主任兵法》一书中，万玮老师更是强调在家庭中实施震撼教育。万老师认为：震撼在家庭教育中更加有实施的可能，因为在家庭里，感化并不存在基础问题，父母之恩似海深，父母为了儿女成长，无时无刻不在付出。而家庭教育往往失之于宽，父母之爱稍不小心就会成为溺爱与纵容。此时，适当的震撼往往可以取得想不到的效果。发展心理学说，孩子的一半来自遗传，另一半来自后天的塑造，但我们的教育常常不正确地塑造了孩子。喜欢孩子的时候抱着乱亲，当着孩子的面说什么话都不避讳，心情不好的时候孩子犯一点小错就大发雷霆??把我们自己放在这样的环境里，我们的价值观、心理结构大概也会变成畸形。
通过学习《班主任兵法——震撼教育３６计》这本书，给我们的班主任工作又增添了几分底气。
作文九：《《班主任兵法》读书心得》1600字
《班主任兵法》读书心得
《班主任兵法》是全国优秀班主任万玮老师的一部教育日记。他灵活地运用《孙子兵法》作为指导思想，细细地分析班主任工作的点点滴滴。他幽默风趣的语言和丰富的教育方法让我很受启发。不仅觉得其中许多方法操作性强，可以借鉴；而且其中很多事例给了我深刻的启迪，尤其是他在教育学生时种种做法，给人留下深刻的印象。 在接触这本书之前，我以为做班主任只要尽心尽责，认真对待班里的每位同学就够了，可是，一年多以来收效甚微。慢慢地我明白，当班主任不仅是件体力活，更是一件脑力活。我们要时刻准备着跟这些小鬼斗智斗勇，不能一直守株待兔，等到学生犯了错误才去补救，很多时候都为时已晚。作为班主任，我们不能让学生牵着我们的鼻子走，任何事情都要想在他们的前面，让他们猜不透你的葫芦里究竟卖的是什么药。道理谁都懂，但是怎样把这些道理付诸实践，我还是一头雾水，一片茫然。
直到接触到这本书之后，我没事的时候就拿出来看几篇，万老师的语言风趣，案例经典，让我不舍得一口气读完，读完一个故事就要感叹一番。万老师有一招叫《以毒攻毒》，英语课开始上音标部分的时候，班上很多同学的音标小册子找不到了，英语老师打算帮他们复印，统计人数的时候很多人故意举手起哄，导致英语老师左右为难。万老师知道情况后，也拿本本子到教室统计举手人数，统计完后，他大声宣布，刚才举手的同学全部将音标小册子抄写五遍。教室里瞬间哀嚎遍地。以后再也没有学生敢乱起哄了。像这种类似的问题以前在
班级里也碰到过，但是自己只会用最低级的方法来解决，治标不治本，但是万老师却可以把这些问题转化为一次对学生的教育，让学生把坏毛病彻底根治。
这个只是其中一个比较常见的例子，还有很多精彩的案例，让我深深地为万老师的谋略所折服，通过对这本书的学习让我总结出以下心得：
１、做好班主任工作，首先要了解学生
了解学生不仅仅通过日常的教学，更主要的是让学生通过写日记的方式来与自己进行交流，了解学生的思想，从而为自己处理学生问题做好准备。真可谓“知己知彼，百战不殆。”回想自己的工作，在处理学生的问题时，有不少是在了解学生的基础上处理的；但也存在没有了解学生情况，便进行处理的失败例子。因此，充分了解学生，才能做好班主任工作。
２、教育学生，一定要具备耐心、细心、爱心和良苦用心
万玮老师能把班级工作做得这样独到这样深入，缘于他对学生的那颗爱心，一个对工作执着热情有责任感肯动脑的老师才可以做到这样。教育不管和风细雨式还是电闪雷鸣状的，不管是鼓励还是惩罚，只要我们对孩子心存爱心，我们的教育都会是成效卓著的！
在做学生工作时，一定要有足够的耐心，切不可因为处理事情过于心急，伤了学生的自尊心。
３、要着眼于学生的人生教育
书中提到“学生是不是对学习充满热情，对自己充满自信，他的
人生态度是不是乐观，精神面貌是不是积极向上，这才是学校教育要着重关心和塑造的。”这句话与我们学校的校训是不谋而合的，德育为先会做人，技能为本会做事。在教授学生知识技能的同时，更要注重对其品行和德行的培养。人生教育对学生来说是至关重要的一步棋。
４、作为一名班主任，要时刻记得提升自己的内涵
万老师具有渊博的知识，雄辩的口才。在教育学生方面常能引经据典，起到“润物细无声”的效果。那些富有深刻哲理的故事读来令人深思，不仅对于学生是一种深刻的教育，对我们来说也是一种深刻的启迪。万老师具有这么渊博的知识，固然与他的学识修养分不开，我想这也是爱读书的结果。在教育学生时，我常常采用苦口婆心的说教来教育学生，但学生却往往不感兴趣。我认为自己的知识还不够丰富，或者说不够灵活。因此，今后的教学中，加强读书是我奋斗的目标之一。不断的充实自己，使自己变得更加丰富具有内涵。
看了这本书，确实让我感到获益匪浅，从中学习到了很多有用的方法。相信这些方法对我今后的教学和教育工作一定会很有帮助的。我想，在以后工作闲暇之余，有时间的话我一定还会把这本书再认认真真地多看几遍，相信随着我今后工作经验的不断增加，我一定可以从中感悟到更多，获得更大收获的。
李玉萍
２０１２年１２月１２日
作文十：《班主任兵法读书心得》1300字
班主任兵?法读?书心?得?
?
班主任?兵法?读书?心得?? 三年?级级?部? 杨莹? ?《倒?转乾?坤》?、《?黔驴??发威》、?《一?声叹?息》?、《?以毒?攻毒?》、?《一?石二?鸟》?、《?一立?千钧?》、?《一?叶障?目》?、《?乍暖?还寒?》???大?家看?到这?些目?录时?，能?想到??这是一本?讲班?主任?如何?治理?班级?的书?吗，?我觉?的真?是更?像一?本兵?法书??籍啊～? ?一个教?师，?居然?能把?古代?的《?孙子?兵法?》甚?至现?代毛?泽东?的?军事思?想理?论都??恰到好处?地运?用在?教育?教学?管理?上，?用兵?法里?的精??髓来诠释?教育?现象?，实?在令?人感?叹～?读这?本书?，时?时能?感受?到“?知识?就?是力量?”～?有几?位老?师研??究过“兵?法”?，读?过毛?主席?的书?籍，?平时?，?谁能在?遇到?教育?问题?时想?到要?去看?这方?面的?书呢?，可?是，? ?万老师?却利??用这些知?识做?到了?一般?老师?做不??到的事情?，找?到了?教育?学生?的好?方法?。成?为了?一个??优秀的班?主任?老师?。可?见，?想做?一位?优秀?的班?主任??，需?要多方面?的素?养和?知识?，只?有自?己知?识渊?博，??才能带动?学生?爱学?习的??欲望。只?有自?己能?旁征?博引??，才能不?断创?新解?决问?题的?方式?方法?。? ?另?外读书的?过程?也让?我不?断反?思自?己，?有些?道理?其实??很浅显，?我们?都?懂。但?是面?对突?发状?况时?，却?又疏?忽了?，淡?忘了?，以?至于?处理?一些?问?题不能?得心??应手，教?育某?些学?生仍?然屡?战屡?败，?在抱?怨自?己被??班级工?作拖累?得焦?头烂?额之?际，?冷静?想想?万老?师指?出的?“培?养幽?默感?”“?对?症下药?”“?教育?工作??也要备课?”“?教育?不能?操之?过急?”等?重要?为师?原?则，真?有豁?然开?朗、?拨云?见日?之感?。同?时，?万老?师是?一位?年轻?的老??师，可是?却已?经写?出了?这样?大家?都喜?欢的?班主?任管?理的?书籍?，相?比之??下，感觉?自己?真的?很懒?惰。?工作?十多?年，?班主?任管?理也?有一?些经?验了??，与学生?、家?长打?交道?也遇?到过?很多?不同?的情?况，?绝大?多数?也都?圆满??
处理了，?但是?却没?有留?下有?价值?的文?字记?录，?以至?于不?能很??好的总结??自己的经?验和?教训?。十?多年?的工?作积?累，?就像?狗熊??掰棒子，?最后?抱在??手里的，?也只?有现?在～? ?《班?主任?兵法??》让我从?中学?习到?了很?多有?用?的方法?。相?信这?些方?法对?我今?后的?教学?和教?育工?作一?定会?很有?帮助??的。同时?，也?提醒?自己?在以?后工?作中?，有?针对?性地?去实?践?－－?反思—?记?载?下来，在?未来?的日?子里?，争?取做?一名?“有?谋略?、讲?兵法?”的??班主任? ?《班主任?兵法?读书?心得?》? ?
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