大湿胸的初恋
作文一：《大班语言教案：铅笔盒上的故事》800字
精品资源～临风文档。
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大班语言教案：铅笔盒上的故事
设计意图：
铅笔盒．．是幼儿生活中常用的学习用具～它具有设计巧妙、拿取方便的特点～而且铅笔盒上面的图画丰富有趣～能引起幼儿联想～扩散幼儿思维～因此～我们以铅笔盒为素材～精心设计了本次语言讲述活动．．＂铅笔盒上的故事＂。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动～发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。
活动目标：
１、引导幼儿根据铅笔盒上的图画～通过想象～创编一个有情节的故事。
２、通过讲述活动和做推销员等活动～发展幼儿的想象力～语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。
３、通过活动～培养幼儿爱护文具的良好习惯。
活动准备：
１、收集各种各样的铅笔盒～布置铅笔盒展销会会场。
２、幼儿课前设计制作购物券若干。
３、投影仪与电视机。
活动过程：
一、参观铅笔盒展销会～激发幼儿参与活动的兴趣。
１
１、师：＂嘿～小朋友～铅笔盒展销会开始了～我们一起到里面参观吧。＂
２、交代参观要求～幼儿自由参观～教师巡回指导。
３、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。
二、教师引入课题。
师：＂这些好看的铅笔盒里～每个都藏着动听而美妙的故事～你们想听吗，＂投影仪展示铅笔画面～教师示范讲述故事。
三、幼儿观察、想象～讲述铅笔盒上的故事。
师：＂你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗，请你认真观察铅笔盒上的图画～想一想～把它编成一个好听的故事吧：＂
１．提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象～编讲故事～教师巡回指导。
２．鼓励幼儿与同伴互相交流～讲述自编故事。
３．请个别幼儿到集体面前讲述字编故事～教师进行简单小结。
四、推销铅笔盒。
师：＂展销活动开始啦：学派台～把我们的铅笔盒介绍给客人吧：＂幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。
五、结束活动。
师：＂小朋友们～今天的推销活动可成功啦～卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧：＂播放欢快音乐～结束活动。
２
作文二：《会跳舞的铅笔（大班科学）》1200字
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会跳舞的铅笔（大班科学）
活动目标：１ 尝试用双侧同重平衡杆的方法帮助铅笔站立，掌握简单的平衡原理。
２ 乐意参与科学探究活动，体验成功的乐趣。
活动准备：１秃头铅笔、铅丝、记录纸人手一份。
２ 辅助用具；夹子、木珠、橡皮泥、螺帽、雪花片、木头积木等。
３ 西游记人物图片（数量为幼儿人数的两倍）。
４ 西游记音乐磁带。
活动过程：
（一）导入
出示铅笔，提出问题引发思考：
ｔ： 铅笔放在手指上不用手扶会怎样，
今天偏要和铅笔做个游戏，让它立在手指上不用手扶也不掉下来，你有什么好办法么，
（二）幼儿第一次尝试
ｔ：桌上有许多工具，用它们来试一试，看看能不能让铅笔立在手指上不掉下来。
１ 幼儿尝试
２ 教师出示范例
ｔ：看，我的铅笔会跳舞，它跳得多开心呀。你知道我是怎么做到的吗，好，你也来试一试吧。
（三） 幼儿第二次尝试
１探索学习平衡杆的制作
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引导：它为什么站不稳，朝哪边倒，为什么／
帮助：铅丝需绕紧，两侧铅丝要一样长，悬挂物一样重。
２进一步尝试新工具并记录
ｔ：记下你成功的方法，比比谁用的工具种类多，谁成功的次数多。
３ 交流记录结果
问：为什么你的铅笔能站稳，（“平衡”的概念）
（四） 运用已有经验制作铅笔娃娃
１ 出示西游记人物图片，提出制作玩具
ｔ：你们的铅笔都会跳舞了，我们帮它们打扮打扮，让它们变成有趣的玩具。
２ 听音乐庆祝。
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作文三：《语言讲述活动：铅笔盒上的故事—幼儿园大班语言教案_906》900字
语言讲述活动：铅笔盒上的故事—幼儿园大班语言教案
语言讲述活动：铅笔盒上的故事
发布者：宝宝热线
语言讲述活动：铅笔盒上的故事
大一班
设计意图：
铅笔盒——是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。
活动目标：
，、 引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。
，、 通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。
，、 通过活动，培养幼儿爱护文具的良好习惯。
活动准备：
，、 收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。
，、 幼儿课前设计制作购物券若干。
，、 投影仪与电视机。
活动过程：
一、 参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。
，、 师：“嘿，小朋友，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。”
，、 交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。
，、 请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。
二、 教师引入课题。
师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而美妙的故事，你们想听吗，”投影仪展示铅笔画面，教师示范讲述故事。
三、 幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事。
师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗，请你认真观察铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧～”
，。提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。
，。鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。
，。请个别幼儿到集体面前讲述字编故事，教师进行简单小结。
四、 推销铅笔盒。
师：“展销活动开始啦～学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧～”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。
五、 结束活动。
师：“小朋友们，今天的推销活动可成功啦，卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧～”播放欢快音乐，结束活动。
作文四：《大班泥工教案铅笔》2000字
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大班泥工教案铅笔
教学目标：
一、教幼儿学会用橡皮泥捏小猪。
二、让幼儿在玩中学会念儿歌。
教学准备：
一、橡皮泥，人手一份。
二、小猪图片。
教学过程：
一、导入：
魔术变变变：教师出示面泥，告诉幼儿：今天，我们要变魔术，一起来念口决：魔术魔术变变变～教师手藏身后，变出小猪，激发幼儿一试身手的兴趣。
二、幼儿学习做小猪
１、师请幼儿说一说小猪有哪些特点：大耳朵、小尾巴、爱睡觉、打呼噜
２、师教幼儿做小猪
Ａ、从面泥妈妈身上分出一个面泥娃娃：边唱歌谣边做：，３２１，小手搓，搓汤圆，汤圆搓得圆又圆。（留时间给幼儿，可以问：手心转呀转，团团团汤圆，我团的汤圆圆又圆，你团的汤圆圆不圆，
Ｂ、搓出汤圆以后，接着唱歌谣：，３２１，变变变，变变变，汤圆变成圆鸡蛋。做出小猪的身子。
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Ｃ、换面泥颜色继续边念歌边做两个小圆球，做出以后念：，３２１，小蝌蚪，尾巴长，游啊游，找妈妈。做出一头尖的面泥，再接着唱：，３２１，小青蛙，跳啊跳，扑通一下跳下水。把面泥按平，做出小猪的腿。
Ｄ、同上，做出小猪耳朵、嘴巴，眼睛。唱：，３２１，小手搓，搓长条，搓出长条象薯条。搓出著条以后，接着唱：，３２１，，３２１，小青蛙，跳啊跳，扑通一下跳下水。把面泥按平做出。
三、幼儿展示作品，师和幼儿一起评价总结。
四、延伸活动：儿歌《小小猪》
小小猪，胖乎乎，
耳朵大，腿儿粗。
走路摇摇小尾巴，
唱起歌来呼噜噜。
河南教师招聘幼儿园大班教案：大班泥工《彩色的花》教案范文幼儿园大班泥工教案：彩色的花
目标：
１、在欣赏的基础上，能用橡皮泥大胆想象设计并制作出各种形态的花朵。
２、综合运用搓、团、压、拉等技能，拼出花、茎、叶。
３、乐意在探索过程中努力地思考，勇敢克服困难。
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准备：
各色泥塑材料、泥工板。
过程：
一、欣赏泥工作品：彩色的花
师：看一看，这些花多漂亮呀！你知道它们是用什么做出来的吗？
师：它是什么样子的？由哪些部分组成呢？
师：仔细看一看，这些花都是一样的吗？它们有什么不同的地方？
小结：每一朵花的组成都是一样的，都由花茎，叶子和花朵组成；但是每一朵花都有它不同的地方，有的花茎是直的；有的叶子是尖的，有的是圆的，有的是大的，有的是小的；花瓣也不一样，有的是有４片组成的，有的有５片，还有的更多，有的是圆的有的是长的，各不相同，但它们都非常的美丽。
二、示范彩色的花
师：那这个泥塑花要怎么做呢？
小结：原来这个泥塑花呀是这样做的，先用绿色的泥“搓”一根花茎和几片叶子，然后用其它颜色的泥揉一个小圆球，把小圆球在泥工板上压平做花瓣
，把压好的花瓣拼摆成美丽的花朵。
师：小朋友们喜欢这些花吗？最喜欢它们的什么地方
３ ／ ４
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呢？
三、幼儿自主制作彩色的花
师：你们想不想来把这些花用橡皮泥做出来呢？
现在请大家拿好橡皮泥和泥工板，自己来做一做，你喜欢什么花就做什么花，不会
的地方可以轻轻地问老师，看看谁做的花最美丽？
四、展示作品，交流评价
师：大家都把花做出来了，现在我们来看看，说说你最喜欢哪一朵，为什么？
教学活动计划
教师姓名： 李琪 幼儿班级： 大班幼儿人数：４人
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作文五：《大班美术：铅笔小人》600字
大班美术：铅笔小人
大班美术：铅笔小人
活动目标：
１． 学习用铅笔等做出各种姿态的小人。
２． 尝试大胆表现，体验创作的快乐。
活动准备：
铅笔、橡皮泥、牙签、手工铅丝、胶水、剪刀，纸和笔若干。
活动过程：
１．导入活动，引起兴趣。
◆提问：小朋友，你知道铅笔可以用来干什么吗？
◆教师小结幼儿的回答，并说：铅笔的用处可真大，今天啊，赵老师把铅笔变成了另外一样东西，你们想知道是什么吗？
２．欣赏２～３个范例，了解铅笔娃娃的特点。
◆欣赏用橡皮泥和牙签在铅笔上造型的铅笔小人；
教师：“是啊，我把铅笔变成了一个个可爱的小人。”教师出示橡皮泥制作的小人，说：“请你们仔细看看，这个铅笔娃娃我是用什么做的？”请幼儿说一说。（引导语：我是用什么做成了小人的什么？等等）
◆欣赏用细铅丝做手和腿的铅笔小人；这里有位铅笔娃娃，它也打扮好了，看看这个铅笔娃娃头是怎么设计的。（笔头上正反粘上小人的头形，画上五官）
◆铅笔娃娃的手和腿是怎样设计的？（用彩色手工铅丝条交叉，在铅笔娃娃身上打个结，手和腿就可以上下左右摆动）
要点强调：制作手的铅丝短一点，腿的铅丝长一点。
３．幼儿创作，教师指导。
◆你想怎么设计铅笔娃娃呢？请你先想想，可以和老师一样，也可以设计得和老师不一样。
◆我们一定要把铅笔娃娃打扮得很漂亮，要设计得与其他小朋友不一样。（鼓励幼儿大胆创作设计，对造型有困难的幼儿，引导、帮助他们克服困难。）
４．展示作品，交流评价。
展示作品，互相欣赏。说说谁设计的铅笔娃娃既特别又漂亮。
作文六：《大班科学教案：会跳舞的铅笔》600字
精品资源～临风文档。
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大班科学教案：会跳舞的铅笔
活动目标：
１． 尝试用双侧同重平衡杆的方法帮助铅笔站立，掌握简单的平衡原理。
２ ．乐意参与科学探究活动，体验成功的乐趣。
活动准备：１．秃头铅笔、铅丝、记录纸人手一份。
２ ．辅助用具；夹子、木珠、橡皮泥、螺帽、雪花片、木头积木等。
．西游记人物图片（数量为幼儿人数的两倍）。
４． 西游记音乐磁带。
活动过程：
（一）导入
出示铅笔，提出问题引发思考：
： 铅笔放在手指上不用手扶会怎样？
今天偏要和铅笔做个游戏，让它立在手指上不用手扶也不掉下来，你有什么好办法么？
（二）幼儿第一次尝试
：桌上有许多工具，用它们来试一试，看看能不能让铅笔立在手指上不掉下来。
１． 幼儿尝试
１
２． 教师出示范例
：看，我的铅笔会跳舞，它跳得多开心呀。你知道我是怎么做到的吗？好，你也来试一试吧。
（三） 幼儿第二次尝试
１．探索学习平衡杆的制作
引导：它为什么站不稳？朝哪边倒？为什么／
帮助：铅丝需绕紧，两侧铅丝要一样长，悬挂物一样重。
２．进一步尝试新工具并记录
：记下你成功的方法，比比谁用的工具种类多，谁成功的次数多。
． 交流记录结果
问：为什么你的铅笔能站稳？（“平衡”的概念）
（四） 运用已有经验制作铅笔娃娃
１ ．出示西游记人物图片，提出制作玩具
：你们的铅笔都会跳舞了，我们帮它们打扮打扮，让它们变成有趣的玩具。
２ ．听音乐庆祝。
２
作文七：《幼儿大班教案铅笔盒里的文具》6600字
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幼儿大班教案铅笔盒里的文具
重点：知道爱护文具，能养成爱护文具的好习惯。
难点：知道铅笔盒里文具对话的含义
目标：
１、 欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义。
２、 学说故事中的对话，尝试表演故事。
３、 知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。
准备；
ＰＰＴ 幼儿用书铅笔盒及铅笔盒里的各种文具
过程；
一：创设情境，引起兴趣。
师：出示铅笔盒，小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗，到小学时要放哪些文具呢，铅笔盒能放这么多文具，真好
，可是有一天，铅笔盒却变成了了医院，这是怎么回事呢，我们一起听听故事《铅笔盒边医院》答案就会揭晓了。
二：分段学习故事，理解故事内容。
１、 看ＰＰＴ１教师讲述第一段提问：
铅笔盒里有哪些文具，
小男孩读一年级了，这些文具都想干什么，
指下图提问：你看到了什么，这么做对吗，为什么，
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我们看看会发生什么事，
２、 ＰＰＴ２、３、４师讲述故事３、４段提问：
铅笔盒里发生了什么事，
铅笔为什么哭，你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛，
小刀为什么把卷笔刀拉出来，结果怎样，
橡皮和尺子为什么哭，是小刀的错吗，从哪些话中知道的，
现在你知道文具盒为什么变医院了吗，文具做了什么决定，
小男孩不爱惜文具，文具也生气了，男孩上学会发生什么事呢／
３、 ＰＰＴ４、５
提问：你看到了什么，小男孩为什么哭，
师结故事内容。提问：如果你是这个文具盒的主人，你会怎么做，
三、幼儿分角色表演故事
一幼儿扮演小男孩 几名幼儿扮演各种文具。其余幼儿和教师试讲旁白部分。
四、延伸活动
１、回家试讲故事，并能爱护自己的文具
２、美工Ｐ９“笔筒”完成。
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大班剪纸手工活动：我的铅笔盒
大班剪纸手工活动：我的铅笔盒
１、知道铅笔盒里的各种学习用具及在学习中的用途，引发对上小学、做小学生的愿望。
２、大胆尝试用粘贴、添画等方式布置自己的铅笔盒。
幼儿对铅笔、橡皮等文具已有接触。
操作材料包、胶水、剪刀、蜡笔、废纸篓。
重点：制作铅笔盒。
难点：选择正确的文具粘贴在铅笔盒上。
一、引起兴趣：这是什么，有什么用，
师：马上就要上小学了，小学生要带些什么，那铅笔盒里有些什么呢，
？观看铅笔盒照片，了解铅笔盒里的各种文具。
师：知道它们有什么用吗，哪些文具我们已经使用过，
小结：我们的铅笔盒里有很多的好朋友，有铅笔、橡皮、直尺、还有卷笔刀等，这些东西都可以帮助我们学习，我们给他们起个好听的名字叫文具，也可以叫文具盒。
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二、做做铅笔盒。
１、沿着实线的将铅笔盒的轮廓剪下来，不剪过头。
２、按虚线折叠、粘贴，制作成一个铅笔盒。
３、选择材料纸上应该放在铅笔盒里的文具，将它们粘贴在铅笔盒里。、铅笔画出自己需要的各种文具，对其进行涂色。、尝试用自己的方法在盒盖上写一张模拟课程表。、同伴互相检查铅笔盒，看那看文具有没有放正确。 三、说说我的铅笔盒。 ？用“我的铅笔盒里有？”的句式来介绍自己画的铅笔盒。
教学目标：
１（读懂例文《文具盒的自述》，通过讨论指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。
２（能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它的特点和用途，先说一说，再指导学生能分几步描写自己心爱的文具。
３、引导学生能展开合理的想象，自然、贴切地表达喜爱之情，激发学生爱惜文具的情感。
教学过程：
一、导入
师：老师这儿有几个谜语，请你们猜一猜，看谁听得仔细，猜得快～
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１（长长的身子，细细的肠子，帮你画画写字，高个子变成矮个子
２（铁嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃饭，手里握，纸上走，不声不响把话传
３（身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。
师：刚才大家猜的铅笔、钢笔，都叫文具。
师：你还知道哪些文具，
二、学习例文
１（文具家族里的成员真多呀，它们每天和你们在一起，已经是你们的好朋友了。还有一个文具也想和你们交朋友呢～它是谁呢，
听，它要和你们说话了～
２（仔细读读，看看它分几小节来介绍的。分别介绍了自己的什么，哪儿介绍得好，
板书
三、练习说话
师：小作者用这样的方式介绍了他喜欢的文具——文具盒。今天，我们也来说说写写你最喜欢的文具。
１（同学们有各式各样的文具伙伴，这么多的文具，你最喜欢什么，
２（现在，就拿出你们喜欢的文具，用小眼睛看看，用
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小手摸摸静静地观察，看看它长得什么样，想想它有什么本领，
３（现在，我们也来像例文中那样，扮演你最喜欢的文具，向大家介绍介绍自己，把自己的特点、作用说清楚、把话说完整。
小铅笔、小橡皮、小卷笔机们，你们打算向大家介绍自己的什么呀，
你可以一边观察，一边介绍，注意，得把你的特点和你的作用介绍清楚，把话说完整。
自己练说
师：谁愿意先来给大家介绍，生口述
集体评议：师：
哪些地方介绍得好，给你留下的印象很深刻。
四、 明确写作注意点
１（刚才大家说得真精彩，老师也忍不住为你们鼓掌叫好。文具盒家族里还有一位也急着想来和大家见见面，看看这个介绍和刚才那位有什么不一样。
２（投影出示
３．不一样的地方：第一篇采用第一人称第二篇采用第三人称
表达喜爱之情展开合理想象
４．出示趁热打铁，接下来，我们就把刚才的介绍都写
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下来，动笔之前注意：
投影出示：
写作有序：从表到里，从上到下。
兼容：从整体到局部。
抓住特点：文章可分３—５个自然段段来写
１、开头点题：
例如：我有一个漂亮的文具盒，它是我学习上的小帮手我非常喜欢它。
２、外形美观：
什么形状的，具体的长宽高是多少。例如：２０厘米长，８厘米宽，很苗条，椭圆形，穿着浅
褐色的外衣。
盒盖上有什么图案。例如：盒盖上住着三只小猪，胖嘟嘟的小猪每天都勇敢地和大灰狼战斗??
３、结构有趣：
等。第二层也是一个小房间，上面有乘法口诀表，两只小猪正在聚精会神地背诵呢，第三层是一个大房间。文具盒的中间还立着一个天蓝色的架子，这是一个支书架??
４、功能很多：
例如：文具盒的正面有一个小按钮，轻轻一按，文具盒就打开了，三个房间呈现眼前，第一层是一个小房间，披着鹅黄色的衬衫，上面写着：“ＤＩＤＩＰＩＧＧＹ”，这个小房间
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是我储藏铅笔的地方，小橡皮擦也放在里面??
５、表达喜爱之情。
注：３和４可以和在一起写。
注意细节描写，把局部写具体。
例如：文具盒的中间还立着一个天蓝色的架子，小书架很灵活，可以旋转，，，度，书可以直立，斜立，想怎么放就怎么放。这个支书架，
作用可大了，可以支撑语文书、数学书，还有大大的英语书，小支架任劳任怨，高高地挺立着，和我携手共晨读呢??
自由拟题 朴实的题目： 我的文具盒文具盒小小的文具盒 生动的题目： 夸夸我的文具盒 文具盒的自述
五、拟写草稿
附：投影一
１．身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，
要是写错一个字，它会马上来帮忙。
２．长长的身子，细细的肠子，
帮你画画写字，高个子变成矮个子
３．铁嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃饭，
手里握，纸上走，不声不响把话传
投影二
例文： 文具盒的自述
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我是一只文具盒，我的身体是长方形的，还挺苗条的～最漂亮的就是我的外表了，我的外衣是一幅漂亮的画，上面有一座蘑菇形的大房子，咖啡色的屋顶，绿色的窗子，窗子上端用英文写着“ｈａｐｐｙ ｗｏｒｌｄ”，意思就是快乐的世界。这不，两只可爱的小熊笑眯眯地打开窗子，欣赏着外面的美景呢～
我的肚子与众不同，分上下两层。
第一层是铅笔弟弟和橡皮妹妹的家。瞧，他们正安静地躺在那儿做着美梦呢～
第二层比较大，直尺、三角尺兄弟都悠闲地躺在里面，随时等候小主人的吩咐～
我已经陪伴着小主人度过了两个春夏秋冬。虽然我的皮肤没有以前有光泽了，但小主人还是很爱护我，我也愿意为小主人服务。
投影三：我的文具盒
我的文具盒是泡沫塑料制成的，长２２厘米，宽１１厘米，高３厘米，是个长方体。一见到它，首先映人眼帘的是盒盖上面的彩色图案：一片辽阔的草原上，开满了大大小小的野花，红的，黄的，紫的，白的??放眼望去，就
像绿毯子上绣着五颜六色的花朵，又像天空中闪烁的星星。一阵轻风吹过，千万朵小花翩翩起舞，一股清甜的芳香似乎扑鼻而来。两匹骏马在草原上飞驰，体态健壮，四足
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腾空，那雪白的鬃毛随着跑动而一起一伏。
打开装有吸铁石的盒盖，便可领略里面的风光了：文具的卧室布置得简朴而实用。一个长格子里，直尺正悠闲地在那里养神。它的旁边分别躺着钢笔和铅笔兄弟。在盒子的右下角，橡皮小弟弟正在做着美梦。它们一家相处得可好啦！别看它们平时一声不响，到了需要的时候，钢笔马上站在我的手中，听从我指挥，帮我完成作业。直尺马上迎出来，躺在本子上，帮我画出线条。我不小心写了错字，橡皮毫不犹豫地挺身而出，舍己为人，使我得到满意的答案。
文具盒是我学习上的好帮手，我会永远珍惜你，爱护你。
投影四友情提醒
写作有序：从表到里，从上到下。
兼容：从整体到局部。
抓住特点：文章可分３—５个自然段段来写
１．开头点题：
２．外形美观：
３．结构有趣：
４．功能很多：
５．表达喜爱之情。
注意细节描写，展开想象把局部写具体。
自由拟题 投影五 我的铅笔刨刀
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在文具大家族里，我喜欢的文具有很多，象橡皮、铅笔??，但是我最喜欢的文具还是铅笔刨刀。
我的这个铅笔刨刀是我上一年级的时候姑妈送给我的礼物。他的外壳是塑料的，看起来像一个小猫咪，黄色的身体，红色的小耳、小手、小脚，拖着一条长长的尾巴，缩着脖子，稳稳地趴在桌上，显得小巧玲珑。它的细细的小嘴圆圆地张着，静静地等待着送到嘴边的“食物”——铅笔，随时准备着品尝“美味佳肴”。
需要削铅笔时，就将小猫的头从脖子里拔出来，捏着小猫的两只耳朵，另一只手把铅笔插到它的嘴巴里。松开手，小猫锋利的牙齿紧紧地把“食物”咬住。这时，只要手按住小猫的腰，一手摇动着小猫的尾巴，小猫就开始欢快地大吃起来。摇得越快，小猫就吃得越快。几下功夫，小猫就将铅笔“咬”的粗细正合适。
最有趣的是小猫的肚子，它的独自开有一扇半圆形的小门。拉开小门，就能将小猫吞到肚子里的食物再取出来。小朋友们可要记住，要经常帮小猫把吞到肚子里的东西取出来呀，要不然小猫吃了太多的东西，肚子会涨坏的，要是那样可就麻烦了——谁来帮我们小铅笔呢，小朋友，你说是不是，
投影六：书包的自述
我的名字叫书包，我的外表是一个蓝色的米老鼠，要
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知道，它可是迪斯尼乐园的主人公呦～白天，小主人让我吃得饱饱的，然后把我背到他的肩上，就哼着歌曲上学去了。在足额效力，小主人可爱惜我了～它把我放进抽屉后，没有急着出去玩儿，而是拿出卫生纸，细心的把我身上的灰土擦掉，所以我在别的书包面前很有脸面。现在，该考试了，小主人更爱惜我了：轻拿轻放、坚持每周一洗。
放假了，我原以为小主人已经用不着我了，就静静地躺在椅子大哥的身上，呼呼大睡。但不一会，小主人麻利的背起我去上书法班了。在教室里，我和许多书包交了朋友，他们听了我的生活都
很羡慕。我问他们是真么生活的，他们说他们的小主人对她们都很不好，每天用脚踢她们，用他们当挡箭牌。听了这些书包的遭遇，我不禁同情起他们来，同时也从心里感激起我的小主人。因为是他每天保护我，喂我“饭”吃。
新学期很快就到来了，我也会尽心尽力的尽我的一份责任
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作文八：《铅笔的制作过程大班教案活动反思》5000字
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铅笔的制作过程大班教案活动反思
活动目标：
知道幽默能给人们带来快乐，西哈与幽默感的朋友相处。 形成幽默、乐观、开朗的健康心理。
活动准备：小品——钟点工
活动过程：
分别讲述故事《猪大妈请客》和《小和尚上楼》 提问：
——猪大妈准备哪些事物来招待客人，猪大妈逢人边得意的说什么，为什么客人们都笑得前仰后合，
——塔有多高，最上面一层有什么，小和尚爬到塔顶后为什么惊呆了，
讨论：大家听到这两个故事为什么都笑了，他们与我们 听过的故事有什么不一样，
组织观看小品《钟点工》，并模仿。
活动反思：这堂健康课是为了让孩子形成幽默、乐观、开朗的健康心理并喜欢上幽默。好像是我笑点低了，首先我讲了《猪大妈请客》的幽默故事，讲完后就我自己在那笑了孩子们很莫名地瞧了瞧我，好像感觉我莫名其妙，讲完故事怎么突然笑了。我赶紧提问帮助他们分析故事里幽默的趣味点。如：猪大妈准备哪些食物招呼客人，猪大妈逢人便得意地说什么，有哪些小动物到猪大妈家做客，小动物们为什
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么都笑得前仰后合，让幼儿明白猪大妈要请客本来很得意她她要请小动物到家吃，结果小动物门翻开锅一看，食物全是生的。待孩子们了解后才发出笑声，使我下个故事才开展了下去。
第二个故事是《小和尚上楼》，讲完后有些理解能力较强的幼儿就立马反应过来发出了笑声。利用这笑声我提问道：小朋友们觉得这两个故事和我们平常讲的故事有什么不同呢，“好笑”。孩子们的回答就是这个简单的两个字，我告诉了孩子们这叫幽默故事，它在我们心情不好的时候可以带给我们快乐。
最后我请幼儿讲讲说说自己听过看过的幽默小故事，我们班一位女孩子声音总很小声，在集体面前总是很腼腆，她竟然举手要来讲幽默小故事，我便赶紧让这位小女生起来讲述。她的声音比以前响亮了，胆量变大了，她的故事也让孩子们笑出来了。放学后我告知她的母亲说今天能大胆、响亮地说出自己的语言了，她妈妈很开心，也抚摸着她的头发轻声说道：我家宝贝很棒，有进步，妈妈很满意。那位小女生露出了满满幸福的表情。好像在对妈妈老师说：我会继续努力加油的，我会成为老师妈妈的棒宝宝的。
让孩子喜欢上幽默，形成幽默、乐观、开朗的健康心理，让阳光永住他心，让我们的宝宝们都像阳光小天使一样成长着。
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幼儿园大班计算活动教案
授课人：
活动名称：《六元钱的午餐》
活动目标：
１．能运用已有的经验，解决生活中的困难。
２．在购买午餐的游戏中进一步巩固６以内的加法，初步了解连加的概念。
３．幼儿对生活中的数学感兴趣，体验当小学生的自豪感。
活动准备：
各种饭菜的图片，幼儿每人一张菜单、铅笔
活动过程：
一、谈话导入
师：小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学和幼儿园有许多不一样的地方，比如：午餐时，幼儿园里会有老师给小朋友分餐，上学后，午餐就需要小朋友们自己去选择，今天就让我们当一名小学生，自己选择午餐吃什么，好吗，
二、游戏《小小报餐员》
１．报餐员报餐，引导幼儿了解饭菜的品种和价格
师：食堂给我们安排了报餐员，小朋友们请听好，今天中午厨师给我们准备了什么好吃的饭菜，它们都卖多少
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钱，
２．熟悉饭菜的品种和价格
师：这是什么菜，卖多少钱，
三、设计菜单
１．教师示范选餐
要求：我们每位小朋友午餐的标准为六元，你选午餐时，要算好价钱，不要挑得太多或太少。
师：我先来选一份午餐。今天中午我选一份包子５元钱，一份八宝粥１元钱，一共花了６元钱，５＋１＝６。
２．幼儿选餐
师：现在请一位小朋友来选择一下自己的午餐，你想选什么？一共花了多少钱，最后要列出算式。
教师小结：挑选午餐时，不仅要考虑自己的口味，还要想想是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算算价钱，不要买得太多或太少。
３．幼儿设计菜单
要求：小朋友每人有一张菜单，选择你喜欢吃的饭菜，打上？，算出一共花了多少钱，并列出算式。现在就请大家设计一份既有营养又实惠的午餐吧～
四、交流菜单
１．交流自己设计的菜单，说说设计思路
师：请小朋友说说自己设计的菜单，你为什么要这样
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选择，
２．提出连加的概念
师：有的小朋友为自己的午餐选择了３种，甚至４种饭菜，非常丰盛，而且这几种饭菜连加起来也没有超过６元，他的菜单设计得真棒～吃了肯定非常舒服，身体也会更健康～
五、游戏——《六元钱的午餐》
１． 在购买午餐的游戏中进一步巩固６以内的加法
师：现在，让我们一起去选午餐吧，小朋友可以买两种，也可以买几种，只要不超过６元钱就可以了，买完后与同伴交流一下自己买了什么，一共花了多少钱，并列出算式。
２．幼儿交流，引导幼儿用语言表达活动结果和算式含义。
３．教师小结：今天我们当了一次小学生，自己选择了喜欢吃的午餐，大家都没有超过六元钱的标准，而且有的小朋友还选择了好几种饭菜，注意了营养搭配，相信你们升入小学后一定会自己照顾自己，遇到困难会主动动脑解决，做一个独立的好孩子，对吗，
活动反思
１（我的感受
本节课所带来的第一次：第一次给幼儿园的孩子上课，第一次上计算课，第一次以园长的身份参与幼儿园的研究课活动。由于多年来一直从事小学教育，参加这样的活动
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对我来说既是一次挑战，也是一次难得的学习机会，虽然有畏难情绪，但我还是抱着学习的态度来了，不管结果怎样，参与的过程是“痛”并快乐的。
２（本次活动所体现的特点
在生活中学习数学
《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”本节活动体现了《纲要》精神，让幼儿在自己设计午餐、购买午餐的游戏化过程中巩固了６以内的加法运算，让幼儿明白了在生活中可以运用数学去解决遇到的问题，将数学与生活紧密的联系在一起，让幼儿在游戏化的活动中体验到了数学的重要性。
关注幼小衔接
幼小衔接是我们一直研究的课题，孩子升入小学后会面临很多问题，这节活动就解决了孩子对于学校午餐怎样选择的问题，我还关注到了幼小衔接的其他内容，如：握笔书写姿势的要求，谦让与合作、遇到困难动脑解决？？激发了幼儿对入小学的向往。
渗透了健康的理念
我园的园本课程为健康教育课程，在本节活动中我将健康的理念渗透到各环节中，引导幼儿在设计和购买午餐时不能只考虑自己的口味，而要注意营养搭配，了解了有关健康的知识，知道了“健康是吃出来的”。
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注重幼儿独立意识和表达能力的培养
大班孩子有根据个人喜好自己选择的能力，我让孩子自己选择、自己购买、自己表达，给孩子充分的自主，培养了孩子的独立精神。孩子在个别交流、集体交流的过程中，我关注幼儿用完整的语言表达自己的想法和结果，培养了孩子大胆表达的能力。
３（存在问题
我对这一年龄段的孩子了解得不够，在与他们的交流中，使用儿童化语言进行交流的能力不强，
对孩子的随机观察能力比较欠，没有完全关注到每一名幼儿。
感谢各位领导、专家给我们创造这一体验式学习的机会，今后我将在幼教这一领域 加强研究，争取也能当一名研究型、专家型的园长。
活动内容：海豹到哪里去了
活动目的：
１．学习清楚，连贯的讲述海豹生病的原因
。
２．学习词汇：蔚蓝色，黑乎乎，油腻
３．学习要保护环境。
活动准备：
１．认识海豹及其生活的环境。
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２．教学挂图，亲子手册。学习包
活动过程：
１．出示教学挂图，引导幼儿自由发表个人的见解。
２． 请幼儿园互相交流各自的看法和所想的办法。
３．评一评哪种办法好，然后一起说说蓝狐狸是用什么办法手机污染物的。
４．请幼儿轮流将图片的内容联系起来，完整连贯的讲述给同伴听，并给图片取名。
５．请幼儿分组议一议：怎样使我们生活的环境不受污染。
活动反思：进入大班下学期我们班幼儿保护环境的意识较强，但在生活中还无法真正做到以身作则，因此我设计了本堂活动课《海豹到哪里去了》
在活动中，本次的目标为：１．学习清楚、连贯的语言来讲述海豹生病的原因。２．学习词汇：蔚蓝色、黑乎乎、油腻等。３．知道要保护环境。在课堂中，教师能够把握各个环节，做到紧凑、到位。过程
中大部分幼儿能够跟着教师的思维走并积极配合，教师抛出的问题都能及时的给予反应。幼儿能够较完整的讲诉海豹为什么生病。
但作为一名新老师我反思到了自己的不足：教师的引导语还不够具体、详细。课前准备不够充分，课前没有重视
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幼儿的讲述能力导致在讲述环节中还有部分幼儿只能一句一句的来，时间把握的不够合理前面时间太紧凑后面太充足。出图一时应该引导幼儿说出时间、地点、人物和经过最后让幼儿说出环境很好很干净小海豹生活的很开心。出图二的时候师该让幼儿先说为什么生病，丰富词汇时该解释下，教师在小结。先不出图三让幼儿先想一想在讨论该怎样帮助海豹在出示图片在让幼儿说一说老师在小结。图四也是先不出图先让幼儿讨论下怎样让大海变干净在出示图片让幼儿说一说老师在小结。
在今后的活动中教师应加强幼儿的语言表达能力。利用平时常规让幼儿注意环境卫生的干净自己的东西不要随便乱扔。
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作文九：《大班社会教案《书包里的铅笔》》1000字
书包里的铅笔
活动目标：
１、知道小学生的书包里应带的学习用品，并尝试整理自己的书包。
２、逐步养成整理自己物品的习惯。
活动准备：
１、铅笔、橡皮、尺、铅笔盒、垫板、蜡笔、语文和数学课本、练习簿、水杯、绳子、棋类、图画书、餐巾纸等的食物，以及以上物品的图片若干。
２、实物书包３个、小学生一年级课程表３张。
３、一年级小学生整理书包的录像
活动过程：
一、书包里有哪些朋友
（价值分析：在讨论和交流中进行归纳，并尝试分类。）
１、时间过得很快，下个学期你们就要进入小学，成为小学生了。那么，小学生每天要背着什么去上学呢？
２、书包里要放些什么呢？（请两三个幼儿说说）
３、这里也有一个书包，我们一起来看看里面装了哪些东西，它们有什么用？
小结：书包里有这么多的东西，但有些东西它们的作用是相同的，书、练习本、橡皮、尺、铅笔盒、蜡笔、绳子这些我们叫做学习用品。水杯、餐巾纸是生活用品；棋类、图画书这些是娱乐用品。
４、所有的东西都放在书包里，请你拎一拎，是什么感觉？
５、哪些是小学生书包里必须带的物品？和身边的小朋友讨论一下，说说你们是怎么想的？
小结：学习用品是每天学习时必须用到的，所以一定要记得放进书包里。生活和娱乐用品中的有些物品是可以带也可以不带的。
二、合作整理小书包
（价值分析：在合作中相互学习同伴整理书包的一些好方法。）
１、让我们一起来看看小学生是怎样整理书包的。（看录像）
２、他在整理书包时在看什么？
小结：小学里的课有很多，每天的安排也不同，所以有了课程表来记录、安排每节课的时间，小朋友就不会记错或忘记了。
３、一起来看小学生的课程表，看看他们每天都要上哪些课？
４、重新看看认认，小学生往书包里放进了哪些东西，再看看课程表，想想他明天上星期几的课？
５、孩子们也快要成为小学生了，我来考考你们是不是像个小学生了。请你们四个人一组，先看课程表，商量一下，选择课程表上的一天来整理你们的书包。
６、最快的一组先来介绍你们是看了课程表上的星期几来整理书包的。大家一起来帮忙，看看他们是不是整理得又快又好。
７、再来看看另外两组的小朋友，他们的书包是不是也整理得很好呢？ 小结：整理书包时要按照课程表上明天的课，放好后还要再检查一遍，要不然看错了时间，放错了东西就会影响明天的学习，希望大家都能
养成习惯，做个认真仔细的小学生。
三、整理自己的书包
（价值分析：在合作经验的基础上，锻炼自己独立整理物品的能力。）
１、每个人都有一个小篮子，里面有书包、课程表、书本等东西，请对照课程表上的一天，来整理小书包。
２、小游戏：我说你做
老师说出星期一到星期五其中的一天，请孩子们根据这一天的课程表来整理自己的小书包，比比谁整理的又快又好。
作文十：《大班剪纸手工活动：我的铅笔盒》500字
大班剪纸手工活动：我的铅笔盒
大班剪纸手工活动：我的铅笔盒
【活动目标】
１、知道铅笔盒里的各种学习用具及在学习中的用途，引发对上小学、做小学生的愿望。
２、大胆尝试用粘贴、添画等方式布置自己的铅笔盒。
【活动准备】
（认知准备）幼儿对铅笔、橡皮等文具已有接触。
（材料准备）操作材料包、胶水、剪刀、蜡笔、废纸篓。
【活动重难点】
重点：制作铅笔盒。
难点：选择正确的文具粘贴在铅笔盒上。
【活动过程】
一、引起兴趣：这是什么？有什么用？
师：马上就要上小学了，小学生要带些什么？那铅笔盒里有些什么呢？
·观看铅笔盒照片，了解铅笔盒里的各种文具。
师：知道它们有什么用吗？哪些文具我们已经使用过？
小结：我们的铅笔盒里有很多的好朋友，有铅笔、橡皮、直尺、还有卷笔刀等，这些东西都可以帮助我们学习，我们给他们起个好听的名字叫文具，也可以叫文具盒。
二、做做铅笔盒。
１、沿着实线的将铅笔盒的轮廓剪下来，不剪过头。
２、按虚线折叠、粘贴，制作成一个铅笔盒。
３、选择材料纸上应该放在铅笔盒里的文具，将它们粘贴在铅笔盒里。（解决难点） ４、铅笔画出自己需要的各种文具，对其进行涂色。 ５、尝试用自己的方法在盒盖上写一张模拟课程表。 ６、同伴互相检查铅笔盒，看那看文具有没有放正确。 三、说说我的铅笔盒。 ·用“我的铅笔盒里有?”的句式来介绍自己画的铅笔盒。
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