黄妃妃
作文一：《怎样评价一个人？》300字
我们评价一个人大多数都是主观的．一个人如果你只看见他的缺点而看不见他的优点，那么他啊的缺点就会在你的心里放大，久而久之那个人在你的眼睛里就真的是义务是处了．如果你试着去发现他的优点的话，你就会惊奇的发现原来他还有很多你所不具备的优点，久而久之他在你心里就变成一个好人了．所以我们在评价别人的时候首先要立足在他的优点之上去发现他的缺点．去其糟粕，留其精华．一个人的人品、道德怎么样在平常的一点小事里就能发现了。你可以过观察他的细节。
人品：素质，教养，如果一个人连基本的礼貌都没有，即使是外貌在怎么漂亮帅气都没有。
行为：是不是比较冲动还是比较谨慎。
性格：乐观？外向？内向？安静？忧郁？
爱好：广泛还是狭窄
脾气：象头牛一样的脾气还是随意等
还有信念、习惯、思想、言语、家庭、朋友等等
作文二：《怎样评价一个人》500字
我们在工作中，经常要对某个人的工作，学习及其它方面进行评价。有时在评价中往往会出现一些偏差，导致引起一些不必要的争论，产生一些不必要的矛盾。
我们评价一个人的目的是什么？
怎样才能正确评价一个人？
评价一个人，不能只看这个人的一时一事。要从总体来看，要看到他的主流。一个人可能在某一时，某一事的处理上有些欠妥。这样的人，你就不能把他说得一无是处。评价一个人不能带着有色眼睛看人，更要杜绝从门缝看人。
在一个大的团队中，有两种人最容易被人记住。一种是表现最出色的人，一种是表现最差的人。这两种人都有一个共同的特点，那就是最突出。因此，最容易被人们记住。而表现平常，默默无闻的人，人们往往是不会记住他们的。
有的人，在工作中不声不响，任劳任怨，默默无闻地埋头苦干。事业上没有惊人之举，不争名不图利，干着平凡的工作。我们在评价这种人时，往往会说：他们没有什么可值得宣扬的。所以就不会过于看重这些人，说重一点就是抹杀了他们的成绩。
人非圣贤，谁能无过？就是圣人也不一定就没过错，一个人不可能十全十美。
所以我们在评价一个人时，就应该全面，准确，认真负责。注意发现一个人的长处，注意他的闪光点，让他在平凡的工作中，闪耀出更大的光芒。
这就是评价一个人的真正目的。
作文三：《怎样评价一个人》5300字
评价一个人?的优点以及?缺点的语言?有哪些，
想找些适当?的句子或者?词语来评价?人家的优点?以及缺点，请大家知道?的就给给些?哦，最好是那些?比较贴近实?际的评价言?语，可以用得着?的。。
比如，
优点，有个性、幽默、有责任心，好学 勤奋 是非分明 坚强 开朗 爱国 孜孜不倦 拼搏 自信 高尚 伟岸 出淤泥而不?染 幽默 智慧 热心 细心 乐观 谦虚 老实 积极向上 有涵养 心灵手巧 大公无私、大义凛然、拾金不昧、平易近人、奋不顾身、持之以恒、舍己为人、光明磊落、忍辱负重、对答如流、足智多谋、学贯中西、一丝不苟、专心致志、手不释卷、滔滔不绝、坚持不懈、锲而不舍、举一反三、才华横溢
形容一个成?熟男人的优?点的，理性，冷静，稳重，睿智，果断才貌双?全 逸群之才 玉树临风 温文尔雅 淑人君子 清新俊逸 品貌非凡 才貌双绝 惊才风逸 风流才子 雅人深致 城北徐公 堂堂正正 七尺男儿 英俊潇洒 顶天立地 血性男儿 足智多谋 风流倜傥 正义之士 英勇好斗 武艺高强 见义勇为 舍己为人 救死扶伤 坐怀不乱 翩翩少年 昂藏七尺 彪形大汉 惨绿少年 断袖之宠 断袖之癖 断雁孤鸿 傅粉何郎 蜂迷蝶猜 蜂识莺猜 寡鹄孤鸾 孤鸾寡鹄 鳏鱼渴凤 华封三祝 巾帼须眉 佳人才子 君子好逑 狂蜂浪蝶 旷夫怨女 浪蝶狂蜂 浪蝶游蜂 邻女窥墙 怜香惜玉 面如傅粉 美如冠玉 面如冠玉 男大当婚 男大当娶 男大须婚 南户窥郎 女貌郎
才 男尊女卑 女中丈夫 匹夫无罪 翩翩年少 翩翩少年 噙齿戴发 秋风团扇 弃旧怜新 人面桃花 桑弧蓬矢 色衰爱弛 沈腰潘鬓 上烝下报 投梭折齿 投梭之拒 闲花野草 闲花野草 萧郎陌路须?眉男子 血性男儿 惜玉怜香 野草闲花 莺俦燕侣 掷果潘安 掷果潘郎 坐怀不乱 坐上琴心 醉玉颓山 玉树临风 鹤立鸡群 一表人才 仪表不凡 高大威猛 英俊潇洒 风流倜傥 风度翩翩 气宇不凡 冷酷无情 薄情寡义 收放自如 心无所挂 忘恩负义 铁石心肠 面冷心硬 没心没肺 少心缺肝 才貌双全 逸群之才 温文尔雅 淑人君子 清新俊逸 品貌非凡 才貌双绝 惊才风逸 风流才子 雅人深致 义薄云天 铁骨铮铮
缺点，工作不够细?心、没有上进心?，
我们在工作?中，经常要对某?个人的工作?，学习及其它?方面进行评?价，干着平凡的?工作。我们在评价?这种人时，往往会说，他们没有什?么可值得宣?扬的。所以就不会?过于看重这?些人，说重一点就?是抹杀了他?们的成绩。
所以我们在?评价一个人?时，就应该全面?，准确，认真负责。注意发现一?个人的长处?，注意他的闪?光点，让他在平凡?的工作中，闪耀出更大?的光芒。
襟怀坦白 舍己为人 舍生忘死 舍生取义
果断、热情、勇敢、孤僻、激情，思想成熟、
精明能干、评价一个人?的优点以及?缺点的语言有哪些，?
想找些适当?的句子或者?词语来评价?人家的优点?以及缺点，请大家知道?的就给给些?哦，最好是那些?比较贴近实?际的评价言?语，可以用得着?的。。
比如：
优点：有个性、幽默、有责任心；好学 勤奋 是非分明 坚强 开朗 爱国 孜孜不倦 拼搏 自信 高尚 伟岸 出淤泥而不?染 幽默 智慧 热心 细心 乐观 谦虚 老实 积极向上 有涵养 心灵手巧 大公无私、大义凛然、拾金不昧、平易近人、奋不顾身、持之以恒、舍己为人、光明磊落、忍辱负重、对答如流、足智多谋、学贯中西、一丝不苟、专心致志、手不释卷、滔滔不绝、坚持不懈、锲而不舍、举一反三、才华横溢
形容一个成?熟男人的优?点的：理性，冷静，稳重，睿智，果断才貌双?全 逸群之才 玉树临风 温文尔雅 淑人君子 清新俊逸 品貌非凡 才貌双绝 惊才风逸 风流才子 雅人深致 城北徐公 堂堂正正 七尺男儿 英俊潇洒 顶天立地 血性男儿 足智多谋 风流倜傥 正义之士 英勇好斗 武艺高强 见义勇为 舍己为人 救死扶伤 坐怀不乱 翩翩少年 昂藏七尺 彪形大汉 惨绿少年 断袖之宠 断袖之癖 断雁孤鸿 傅粉何郎 蜂迷蝶猜 蜂识莺猜 寡鹄孤鸾 孤鸾寡鹄 鳏鱼渴凤 华封三祝 巾帼须眉 佳人才子 君子好逑 狂蜂浪蝶 旷夫怨女 浪蝶狂蜂 浪蝶游蜂 邻女窥墙 怜香惜玉 面如傅粉 美如冠玉 面如冠玉 男大当婚 男大当娶 男大须婚 南户窥郎 女貌郎才 男尊女卑 女中丈夫 匹夫无罪 翩翩年少 翩翩少年 噙齿戴发 秋风团扇 弃旧怜新 人面桃花 桑弧蓬矢 色衰爱弛 沈腰潘鬓 上烝下报 投梭折齿 投梭之拒 闲花野草 闲花野草 萧郎陌路须?眉男子 血性男儿 惜玉怜香 野草闲花 莺俦燕侣 掷果潘安 掷果潘郎 坐怀不乱 坐上琴心 醉玉颓山 玉树临风 鹤立鸡群 一表人才 仪表不凡 高大威猛 英俊潇洒 风流倜傥 风度翩翩 气宇不凡 冷酷无情 薄情寡义 收放自如 心无所挂 忘恩负义 铁石心肠 面冷心硬 没心没肺 少心缺肝 才貌双全 逸群之才 温文尔雅 淑人君子 清新俊逸 品貌非凡 才貌双绝 惊才风逸 风流才子 雅人深致 义薄云天 铁骨铮铮
缺点：工作不够细?心、没有上进心?；
我们在工作?中，经常要对某?个人的工作?，学习及其它?方面进行评?价，干着平凡的?工作。我们在评价?这种人时，往往会说：他们没有什?么可值得宣?扬的。所以就不会?过于看重这?些人，说重一点就?是抹杀了他?们的成绩。
所以我们在?评价一个人?时，就应该全面?，准确，认真负责。注意发现一?个人的长处?，注意他的闪?光点，让他在平凡?的工作中，闪耀出更大?的光芒。
襟怀坦白 舍己为人 舍生忘死 舍生取义
果断、热情、勇敢、孤僻、激情，思想成熟、
精明能干、为人诚实，个性稳重、雄心壮志，积极主动、
独立工作能力强，良好的交际?技能，上进心强，精力旺盛、
思想新潮， 开朗成熟，年轻、聪明、精力充沛，
吃苦耐劳，平易近人
评价个人品?质的常用
积极主动、独立工作能?力强，并有良好的?交际技能
愿意在压力?下工作，并具领导素?质。
Ｗｉｌｌｉ?ｎｇ ｔｏ ａｓｓｕｍ?ｅ ｒｅｓｐｏ?ｎｓｉｂｉ?ｌｉｔｉｅ?ｓ．应聘者须勇?于挑重担。
Ｍａｔｕｒ?ｅ，ｓｅｌｆ－ｍｏｔｉｖ?ａｔｅｄ ａｎｄ ｓｔｒｏｎ?ｇ ｉｎｔｅｒ?ｐｅｒｓｏ?ｎａｌ ｓｋｉｌｌ?ｓ．
思想成熟、上进心强，并具极丰富?的人际关系技巧。
Ｅｎｅｒｇ?ｅｔｉｃ，ｆａｓｈｉ?ｏｎ－ｍｉｎｄｅ?ｄ ｐｅｒｓｏ?ｎ．精力旺盛、思想新潮。
Ｗｉｔｈ ａ ｐｌｅａｓ?ａｎｔ ｍａｔｕｒ?ｅ ａｔｔｉｔ?ｕｄｅ．开朗成熟。
Ｓｔｒｏｎ?ｇ ｄｅｔｅｒ?ｍｉｎａｔ?ｉｏｎ ｔｏ ｓｕｃｃｅ?ｅｄ（有获得成功?的坚定决心?。
Ｓｔｒｏｎ?ｇ ｌｅａｄｅ?ｒｓｈｉｐ? ｓｋｉｌｌ?ｓ（有极强的领导艺术。
Ａｂｉｌｉ?ｔｙ ｔｏ ｗｏｒｋ ｗｅｌｌ ｗｉｔｈ ｏｔｈｅｒ?ｓ．能够同他人?一道很好地?工作。
Ｈｉｇｈｌ?ｙ－ｍｏｔｉｖ?ａｔｅｄ ａｎｄ ｒｅｌｉａ?ｂｌｅ ｐｅｒｓｏ?ｎ ｗｉｔｈ ｅｘｃｅｌ?ｌｅｎｔ ｈｅａｌｔ?ｈ ａｎｄ ｐｌｅａｓ?ａｎｔ ｐｅｒｓｏ?ｎａｌｉｔ?ｙ． 上进心强又?可靠者，并且身体健?康、性格开朗。
Ｔｈｅ ａｂｉｌｉ?ｔｙ ｔｏ ｉｎｉｔｉ?ａｔｅ ａｎｄ ｏｐｅｒａ?ｔｅ ｉｎｄｅｐ?ｅｎｄｅｎ?ｔｌｙ．
有创业能力，并能独立地?从业。
描写人物外?貌的词句： １、表示人物品?质的词语：高尚、谦虚、助人为乐、骄傲、虚心、傲慢、自私、无私、忠心耿耿 热心 乐于助人 ２、 表示人物外?貌的词语：眉清目秀、一表人才、仪表堂堂、风度翩翩、面如土色、神情黯淡 ３、 表示人物神态的词语：目不转睛、炯炯有神、全神贯注、精神饱满、神采飞扬、神采奕奕 ４、 表示人物举?止的词语：举止文雅、狼吞虎咽、欢蹦乱跳、欢喜雀跃、温文尔雅、大大方方 表示愉快心?情的词语：欢天喜地、普天同庆、振奋人心、喜出望外、心情舒畅 优秀品质 （１）勇敢：赴汤蹈火、冲锋陷阵、奋不顾身、视死如归 （２）勤奋工作：兢兢业业、勤勤恳恳 （３）勤奋学习：十载寒窗、凿壁借光、囊萤映雪、手不释卷、 （４）助人为乐：乐于助人、排忧解难、仗义执言、拔刀相助 （５）关心他人：无微不至、体贴入微 （６）公正严明：铁面无私、执法如山、公私分明、大公无私 （７）有恒心、有毅力：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断 赞美人物品?质的词语 一马当先 一身正气 万夫不当 无所畏惧 气冲牛斗 气冲霄汉 气壮山河 气宇轩昂 气吞山河 正气凛然 龙骧虎步 百战百胜 冲锋陷阵 英姿焕发 奋不顾身 奋勇当先 顶天立地 昂首挺胸 昂首阔步 赴汤蹈火 挺身而出 战无不胜 临危不惧 威震天下 面不改色 勇冠三军 骁勇善战 镇定自若 慷慨就义 大智大勇 仰不愧天 一视同仁 一清二白 大义灭亲 大公无私 义无反顾 正气凛然 正直无私 执法如山 刚正不阿 冰清玉洁 克己奉公 严于律己 两袖清风 忍辱负重 奉公守法 表里如一 斩钉截铁 忠心耿耿 忠贞不渝 贫贱不移 高风亮节 涓滴归公 虚怀若谷 堂堂正正 深明大义 童叟无欺 谦虚谨慎 廉洁奉公 毅然决然 豁达大度 鞠躬尽瘁，死而后已 襟怀坦白 舍己为人 舍生忘死 舍生取义
、雄心壮志，积极主动、
独立工作能力强，良好的交际?技能，上进心强，精力旺盛、 思想新潮， 开朗成熟，年轻、聪明、精力充沛，
吃苦耐劳，平易近人
评价个人品?质的常用
积极主动、独立工作能?力强，并有良好的?交际技能
愿意在压力?下工作，并具领导素?质。
Ｗｉｌｌｉ?ｎｇ ｔｏ ａｓｓｕｍ?ｅ ｒｅｓｐｏ?ｎｓｉｂｉ?ｌｉｔｉｅ?ｓ．应聘者须勇?于挑重担。
Ｍａｔｕｒ?ｅ，ｓｅｌｆ－ｍｏｔｉｖ?ａｔｅｄ ａｎｄ ｓｔｒｏｎ?ｇ ｉｎｔｅｒ?ｐｅｒｓｏ?ｎａｌ ｓｋｉｌｌ?ｓ． 思想成熟、上进心强，并具极丰富?的人际关系技巧。
Ｅｎｅｒｇ?ｅｔｉｃ，ｆａｓｈｉ?ｏｎ－ｍｉｎｄｅ?ｄ ｐｅｒｓｏ?ｎ．精力旺盛、思想新潮。
Ｗｉｔｈ ａ ｐｌｅａｓ?ａｎｔ ｍａｔｕｒ?ｅ ａｔｔｉｔ?ｕｄｅ．开朗成熟。
Ｓｔｒｏｎ?ｇ ｄｅｔｅｒ?ｍｉｎａｔ?ｉｏｎ ｔｏ ｓｕｃｃｅ?ｅｄ，有获得成功?的坚定决心?。
Ｓｔｒｏｎ?ｇ ｌｅａｄｅ?ｒｓｈｉｐ? ｓｋｉｌｌ?ｓ，有极强的领导艺术。 Ａｂｉｌｉ?ｔｙ ｔｏ ｗｏｒｋ ｗｅｌｌ ｗｉｔｈ ｏｔｈｅｒ?ｓ．能够同他人?一道很好地?工作。
Ｈｉｇｈｌ?ｙ－ｍｏｔｉｖ?ａｔｅｄ ａｎｄ ｒｅｌｉａ?ｂｌｅ ｐｅｒｓｏ?ｎ ｗｉｔｈ ｅｘｃｅｌ?ｌｅｎｔ
ｈｅａｌｔ?ｈ ａｎｄ ｐｌｅａｓ?ａｎｔ ｐｅｒｓｏ?ｎａｌｉｔ?ｙ．
上进心强又?可靠者，并且身体健?康、性格开朗。
Ｔｈｅ ａｂｉｌｉ?ｔｙ ｔｏ ｉｎｉｔｉ?ａｔｅ ａｎｄ ｏｐｅｒａ?ｔｅ ｉｎｄｅｐ?ｅｎｄｅｎ?ｔｌｙ． 有创业能力，并能独立地?从业。
描写人物外?貌的词句， １、表示人物品?质的词语，高尚、谦虚、助人为乐、骄傲、虚心、傲慢、自私、无私、忠心耿耿 热心 乐于助人 ２、 表示人物外?貌的词语，眉清目秀、一表人才、仪表堂堂、风度翩翩、面如土色、神情黯淡 ３、 表示人物神态的词语，目不转睛、炯炯有神、全神贯注、精神饱满、神采飞扬、神采奕奕 ４、 表示人物举?止的词语，举止文雅、狼吞虎咽、欢蹦乱跳、欢喜雀跃、温文尔雅、大大方方 表示愉快心?情的词语，欢天喜地、普天同庆、振奋人心、喜出望外、心情舒畅 优秀品质 ，１，勇敢，赴汤蹈火、冲锋陷阵、奋不顾身、视死如归 ，２，勤奋工作，兢兢业业、勤勤恳恳 ，３，勤奋学习，十载寒窗、凿壁借光、囊萤映雪、手不释卷、 ，４，助人为乐，乐于助人、排忧解难、仗义执言、拔刀相助 ，５，关心他人，无微不至、体贴入微 ，６，公正严明，铁面无私、执法如山、公私分明、大公无私 ，７，有恒心、有毅力，锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断 赞美人物品?质的词语 一马当先 一身正气 万夫不当 无所畏惧 气冲牛斗 气冲霄汉 气壮山河 气宇轩昂 气吞山河 正气凛然 龙骧虎步 百战百胜 冲锋陷阵 英姿焕发 奋不顾身 奋勇
当先 顶天立地 昂首挺胸 昂首阔步 赴汤蹈火 挺身而出 战无不胜 临危不惧 威震天下 面不改色 勇冠三军 骁勇善战 镇定自若 慷慨就义 大智大勇 仰不愧天 一视同仁 一清二白 大义灭亲 大公无私 义无反顾 正气凛然 正直无私 执法如山 刚正不阿 冰清玉洁 克己奉公 严于律己 两袖清风 忍辱负重 奉公守法 表里如一 斩钉截铁 忠心耿耿 忠贞不渝 贫贱不移 高风亮节 涓滴归公 虚怀若谷 堂堂正正 深明大义 童叟无欺 谦虚谨慎 廉洁奉公 毅然决然 豁达大度 鞠躬尽瘁，死而后已 襟怀坦白 舍己为人 舍生忘死 舍生取义
作文四：《怎样写一个人》900字
怎样写一个人
怎样写一个人
邮编：４４３６００湖北驻香港部队秭归希望小学文芳这篇习作，从内容上看是写人的习作；从数量上看是写一个人，重点刻画的人物只能是一个人，不能是两个或多个。习作时同学们要考虑以下提示：一、 熟悉中选材。在我们周围，有很多关心我们的人，如在生活中对你关怀备至的爷爷奶奶、对你严格教育的爸爸妈妈、为你播下知识种子的老师、和你一同成长的同学伙伴等。从中加以筛选，选出你认为最值得写的人和事写下来。二、 所选的事例要突出人物的某一品质。写人离不开写事。在对事情的叙述中完成人物性格的塑造。人物的特点多种多样。不仅有我们平时爱写的某个人刻苦学习、助人为乐、关心集体、热爱劳动等品质；还有人物的性格脾气，如平易近人、心直口快、做事拖拉、懒散傲慢、粗心大意等也可作为写作素材；还可以写人物兴趣爱好方面的特点，比如喜爱集邮、酷爱绘画，喜欢游泳等。只要你了解了某一个人的任何特点，都可以作为材料进行写作。正所谓：“千人千模样，万人万脾气。”在确定了文章的中心后，接下来把自己收集到的材料排排队，比较一下哪一件事最能反映文章的中心，也就是人物某一方面的特点。所选的材料越有代表性，人物的特点就越鲜明，文章的中心就越突出。三、 描述要一定的技巧。文章讲究文采。文章在中心明确，选材符号要求后还要讲究语言生动、叙述有一定的技巧。正如评价一个人的外在漂亮与否“三分长相，七分打扮”。文章也是如此。既然写人要通过写事来突出人的特点。所写的事要符合记叙文六要素。尤其要按照事情的发展顺序把事情的起因、经过、结果一步一步写清楚。但并不是把事情像报流水帐似的记一遍，而是要突出重点，有详有略。与突出人物特点密切的情节要详细写，写得具体些，而那些和中心不那么密切的情节要简单些，甚至不写。这样才能做到重点突出、中心明确。语言叙述也要讲究技巧。刻画人物进行叙述的过程中，要多住住人物的外貌、神态、动作心理来刻画。如《爱唠叨的妈妈》：“妈妈一把拽过我，拉到她面前，整了整我整整全齐齐的衣领，拍了拍刚换的衣服上的‘灰’，又开始了唠叨：‘上课要老师的话，要积极发言，下课要－－－－－－－，过马路要－－－－－－’我只能
一个劲地点头，表示已经记下了。如果我不做声或心不在焉，那可就
糟了，她准以为我干了什么见不得人的事，她非要到学校问个明白不
可。－－－－－－－”作者邮箱：ｆ－ｐｆａｎ＠１６３．
作文五：《怎样写一个人》2600字
抓住特点写一个人
—— 一次作文教学案例
背景
参加工作以来，上了两年一年级，今年上三年级。三年级教材上每单元都单独安排了一次习作，它不同于低年级的写话，也不同于高年级的作文，它是对低年级写话的提升，是一个由段到篇过渡的阶段，又是高年级作文教学的起步。三年级的作文教学重点要指导学生写好一段精彩的语句。苏教版三年级下册安排了一次写人的习作，怎样才能写出一段精彩的句子来呢？关键是要抓住人物的特点来写。
案例描述
师：今天老师为大家介绍一个人。其实这个人就在我们班上，他是谁呢？他长着两只眼睛，两只耳朵，一个鼻子，一张嘴巴。
（学生四处张望，不知是谁。）
师：知道这个人是谁吗？
生：不知道。
［故意创设情境，使学生明白只写事物的相同之处，不抓住事物的特点来介绍是不行的。］
师：看来老师介绍得不好啦！
生：谁都长着两只眼睛，两只耳朵，一个鼻子，一张嘴巴，
怎么找啊！
师：是啊！怎么找啊！（出示一张牛头画）看！它也是长着两只眼睛，两只耳朵，一个鼻子，一张嘴巴的。
（众生笑）
［牛和人也有相同之处，出示一张牛头画，不仅活跃了课堂气氛，也使学生对“特点”的了初步的认识。］
师：看来啊，老师还得学习学习怎样介绍一个人，你们愿意和老师一起来学习吗？
生：愿意！
［老师没有把自己当成老师，拉近了师生的跳高。］
师：（板书：写一个人）好！现在我们就一起来学学赵建设是怎样介绍他的好朋友武建设的。请大家翻开书３３页。
（学生翻书）
师：赵建设还为他的好朋友武建设画了一张画，请大家先看看。
（学生看图）
师：从图上你能看出什么？
生：武建设的眼睛很小。
生：武建设留着一个小平头。
生：他很喜欢笑。
生：他很喜欢运动。
师：你从哪儿知道的？
生：从他手中抱着一个篮球可以知道。
师：真聪明！
生：从他穿一身运动服也出可以知道他很喜欢运动。
师：有道理！下面我们来看看赵建设是怎样介绍武建设的，请大家自己读一读他的作文——《我的朋友武建设》。
（学生自读）
师：小作者是分几段来介绍他的朋友的？
生：三段。
师：我们一起来看看吧。先看第一段。谁来读一读？
（生纷纷举手，“我来！——我来！”）
师：这么多人，老师随便请一个吧，没请到的也别着急，后面还有的是机会。就请你吧。
生：（读书）也许是我们都叫“建设”的缘故吧，从一年级起，我们就成了形影不离的好朋友。
师：她读得怎么样啊？
生：很好！
师：那么这一段主要说了什么？
生：主要说了“我”和武建设是好朋友。
师：为什么要作这样的交待呢？
（生无言）
师：（指窗外）同学们，看那边地里的那个年青人，他脚底长着一颗黑痣。
生：（好奇）老师，你怎么知道的？
师：不相信，是吧。
（生点头。）
师：那么假如这里赵建设不先说他和武建设是好朋友，他下面写的你们会相信吗？
生：不信。
［学生答不上来，教师不是直接给出答案，而是先设疑，引导学生去体会。］
师：这就对了。我们再来看看下面是怎样写的。
生：（很着急地举手）老师，这次到我读了。
师：好吧，你来。
（生读书）
师：难怪他这么有信心，读得真棒！这一段又给我们介绍了武建设的什么？
生：个子。
师：和班里的人比一比。
生：他是最高的。
师：还介绍了什么？
生：留小平头。
师：这是他的——
生：（略思考）发型。
师：对了。
生：还介绍了他的眼睛。
师：他的眼睛和别人有什么不一样？
生：很小，视力又很好。
师：真有点特别的。这些是说武建设长什么样子，也就是他的——外貌。
（板书：外貌）
生：还说他饭量大，力气大，是篮球队的主力队员。
师：我才不信他是篮球队的主力队员呢？
［和学生平等对话，在师生对话中实施教学。］
生：第三段还说有一次和外校比赛，他投中了一个三分球，大家都叫他“大三”。
师：“大三”？看来他还真有两下子，说他是篮球队的主力队员，我信了。由此看来，他的爱好肯定是打篮球了。（板书：爱好）
师：现在老师知道了，写一个人，要写他与别人——
生：不一样的地方。
师：也就是他的——特点。（大括号括起前面板书的“外貌”和“爱好”，板书：特点）
师：（笑着）大家看看老师有什么特点？
生：你的两颗门牙很大，还总是露在嘴唇外。（其他学生笑） 师：他说错了吗？（指牙齿）我的牙齿确实是这样的啊！如果那天有人来学校找陆老师，你就这样跟他说，我保证，他一定能找到我。
生：还有，老师的眼睛有点眯，这是你经常在电脑前工作的缘故。
师：（竖起大拇指）好！观察我的眼睛，就知道我爱打电脑。 生：你的眼角还有一颗痣。
师：要说清楚，是左眼还是右眼？
生：左眼。
师：够了，你要向别人介绍老师，只需说这些，人家一定就能认出老师来了。
师：咦，刚才老师不是要给大家介绍一个人吗？现在老师再来介绍一次，大家来帮老师检查一下我这节课的成绩。怎样检查呢？我把这个同学的名字写在这张纸上，通过老师的介绍，如果大家给出的答案和老师纸上的一样，老师就过关，好吗？、
生：好！
师：听好了，如果哪个同学不注意听，猜不出老师要介绍的人，老师这节课不过关，我要找他的麻烦的噢！
（学生们都集中注意力）
师：他是我们班最矮的。
（生把目光集中在个子矮的学生身上）
师：他穿着一身黑衣服，和他那短短的头发一样黑。
生：肯定不是个女生。
师：他在班上成绩很好，老师经常提问他。每当老师问到他的时候，他总要先用手摸摸脑门儿。
生：（忍耐不住）熊可！
师：确定吗？
生：确定！错不了的！
师：（慢慢地拿起刚才写的纸）
生：（很高兴）ｙｅ！
师：大家都为老师高兴吧，下面老师也让大家也来高兴一下。请大家拿出纸和笔，来写一个人，这个人可以是同学，也可以是老师、家长或朋友，要写清楚他的外貌，还要写写他的性格、爱好。
（学生练习写，教师个别指导）
师：好了，都写得差不多了吧。有谁愿意把自己写的拿来大家一起分享呢？
生：我来！
师：好，很有勇气。请到这儿来。
师：你的题目是——
生：我的同学。
师：好，写同学的。
生：我的同学和我一样瘦
师：男生还是女生？
生：女生。
师：把“我的同学”换成“她”。
生：她和我一样瘦，比我矮。
师：矮多少？
生：比我矮一点。她的头发黄黄的，卷卷的。
师：是染黄的，烫卷的吗？
生：不是。
师：那你得说清楚，要不然人家以为她染发了，那是违反学校纪委的噢！
生：她的头发天生就黄黄的，卷卷的，像在发廊里做的一样。她的眼睛很小，笑起来的时候像一条线。也很喜欢学习。
师：还没写完吧？
生：（点头）
师：很好，再接着写一两件关于她爱学习的事例，相信你一定能写好的。
师：其他同学的写好以后自己多读一读，试着修改一下，也可以拿给刚才这位同学或别的同学帮忙看一看，听听他们的意见，修改好了以后再誊写在作文本上，交上来老师看。
作文六：《怎样评价一个人的优点》11900字
怎样评价?一个?人的?优点??
篇一?：?
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１（? 优点?：?
乐于?助人?，善?于团?结，?吃苦?耐劳?，平?易近?人。? ?缺点：??
工作作?风过?于拘?谨不?够大?胆? ?
２（优?点：? ?
尊?敬师长，?团结?同学?，乐?于助?人，?是老?师的?好帮?手，?同学?的好??朋友，? 学习?勤奋?，积?极向?上，?喜欢?和同?学讨?论并?解决??问题，积?极参?加班??级学校组?织的?各? 种课?内外?活动?。? ?缺点：?
思想?不够?成熟?，理?论联?系实?际能?力较?弱。? ?
３?（优点?：?
心地?善良?，为?人诚?实，?一心?一意?，精?明能?干，?个性?稳重?，积?极主??动。 ?缺点：? ?
平时做?事太?注重?于细?节，?有可?能忽?视了?对整?体的?把握?。? ?
４（优?点：? ?
关心他?人，?积极?主动?、独?立工?作能?力强?，并?有良?好的?交际??技能，?愿意在?压力?下工? ?作，并?具领?导素?质。? ?缺点：? ?
在为人?处事?方面?经验?不够?。? ?
５（优?点：? ?
做事有?恒心?、有?毅力?，处?事有?自己?的见?解，?而不?人云?己云?。? 缺点?：?
理论?学习?需要?进一?步深?化。? ?
６?（ ?优点：? ?
学习上?有自?己的?方法?，学?习新?的的?东西?效率?高，?学习?新的?技能?上?手快。? ?缺点：? ?
工作经?验较?少还?需要?进一?步锻??炼。 ?
７?（优点?：?
有积?极的?工作?态度?，勇?于挑?重担?，愿?意和?能够?在没?有监?督的?情况??下勤?奋地工作?； ?公正?严明?，上?进心?强，?有良?好的?交际?技能?。? 缺点?：?
有时?对有?的事?情想?得过??多。 ?优点：? ?
１、积?极向?党的?外围?组织?靠拢?，努?力学?习党?的基?本知?识。? ?
２?、不断?提高?自身?修养?，以??党员的标?准严?格要?求自?己。? ?
?３、积极?响应?党的?号召?，与?党中?央保?持一?致，??按时完成?党支?部交?给?的各项?任务?。? ?
４?、努力学?习业?务，?吃苦?耐劳?、勇?挑重?担，?能向?不良?现象?作斗?争。? ?
５?、积极?开展?批评?与自?我批??评，尊重?领导?、团?结同?志。? ?缺点：? ?
对?党的基础?知识?理解?不深?，需?要进?一步?的学?习。? ?按照这?个思?路给??以加减即?可。? ?我们在?工作??中，经常?要对?某个?人的?工作?，学?习及?其它?方?面?进行评价?，干?着平?凡的?工作?。我?们? 在评??价这?种人时，?往往?会说?：?
他们?没有?什么?可值?得宣??扬的。所?以就?不会?过于?看重?这些?人，?说? 重?一点就?是抹?杀了?他们?的成?绩。? ?所以我?们在?评价?一个?人时?，? 就应?该全??面， ?准确，? ?认真负?责。? ?注意发?现一?个人?的长?处，? ?注?意他的闪?光点?，让?他在?平凡?的工?作中?，闪?耀出?更大?的光?芒。? ?襟怀坦?白? 舍己?为人? ?舍?生忘死? 舍生?取义? ?果断、?热情?、勇?敢、?孤僻??、激情，?思想?成熟?、? 精明??能干、为?人诚?实?，个性?稳重?、雄?心壮?志?，积极?主动?、? 独立??工作能力?强，??良好的交?际技?能?，上进?心强?，?精力旺?盛、? ?思想新?潮?， ?开朗成?熟?，?年轻、?
聪明、?精力?充沛?，? 吃苦?耐劳?，?平易近?人? 评价?个人?品质??的常用? 积极?主?动、独?立工?作能?力强?，并?有良?好的?交际?技能? ?愿意在?压力?下工?作，?并具??领导素质?。?
篇二?：?
如何?评价?一个?人的?优缺?点? 个人?优缺?点评?价（?非常?实用?）? ?
１（? ?优点：?
乐于?助人?，善?于团?结，?吃苦?耐劳?，平?易近?人。?? 缺点：? ?
工作作?风过?于拘?谨不?够大?胆? ?
２（优?点：? ?
尊敬师??长，团结?同学?，乐?于助?人，?是老?师的?好帮?手，?同学?的好?朋?友，? 学习?勤奋?，积?极向?上，?喜欢?和同?学讨?论并?解决?问题?，积?极参?加班??级学校组?织的?各? 种课?内外?活动?。? 缺点?：?
思想?不够?成熟??，理论联?系实??际能力较?弱。? ?
３?（优点?：?
心地?善良?，为?人诚?实，?一心?一意?，精?明能?干，?个性?稳重?，积?极主??动。 ?缺点：? ?
平时做?事太?注重?于细?节，?有可?能忽?视了?对整?体的?把握?。? ?
４（优?点：? ?
关心他?人，?积极?主动?、独?立工?作能?力强?，并?有良?好的?交际?技能?，?愿意在?压力?下工? ?作，并?具领?导素??质。 ?缺点：? ?
在为人?处事?方面?经验?不够?。? ?
５（优?点：? ?
做事有??恒心、有?毅力?，处?事有?自己?的见?解，?而不?人云?己云?。? 缺点?：?
理论?学习?需要?进一?步深?化。? ?
６?（ ?优点：? ?
学习上?有自?己的?方法?，学?习新?的的??东西效率?高，?学习?新的?技能?上?手快。? ?缺?点： ?
工作经?验较?少还?需要?进一?步锻?炼。? ?
７?（优点?：?
有积?极的?工作?态度?，勇?于挑?重担?，愿?意和?能够?在没?有监?督的?情况??下勤奋地?工作?； ?公正?严明?，上?进心?强，?有良?好的?交际?技能?。? 缺点?：?
有时?对有?的事?情想?得过?多。? ?优点：? ?
１、积?极向?党的?外围?组织?靠拢?，努?力学?习党?的基?本知?识。? ?
２?、?不断提高?自身?修养?，以?党员?的标?准严?格要?求自??己。 ?
３?、积极?响应?党的?号召?，与?党中?央保?持一?致，?按时?完成?党支?部交?给?的各项?任务??。 ?
４、努?力学?习业?务，?吃苦?耐劳?、勇??挑重担，?能向?不良?现象?作斗?争。? ?
５?、积极?开展?批评?与自?我批?评，?尊重?领导?、团?结同?志。? ?缺点：? ?
对党的?基础?知识?理解?不深?，需?要进?一步?的学?习。? ?按照这?个思?路给??以加?减即可。? ?我们在?工作?中，?经常?要对?某个?人的?工作?，学?习及?其它?方?面进行?评价??，干着平??凡的工作?。我?们? 在评?价这?种人?时，?往往?会说?：?
他们?没有?什么?可值?得宣?扬的?。所?以就??不会过于?看重?这些?人，?说? 重?一点就?是抹??杀了他们?的成?绩。? ?所以我?们在?评价?一个?人时?，? 就应?该全??面， ?准确，? ?认真负??责。 ?注意发?现一?个人?的长?处，? ?注意他??的闪光点?，让?他在?平凡?的工?作中?，闪?耀出?更大??的光芒。? ?襟怀坦?白? 舍己?为人? ?舍?生忘死? 舍生?取义? ?果断、?热情?、勇?敢、?孤僻?、激?情，?思想?成熟?、? 精明??能干、为?人诚??实，个性?稳重?、雄?心壮?志?，积极?主动?、? 独立?工作?能力?强，??
良好的交?际技?能?，上进?心强?，?精力旺?盛、? ?思想新?潮?， ?开朗成?熟?，年轻?、?聪明、?精力?充沛?，? 吃苦?耐劳?，?平易近?人? 评价?个? 人品?质的?常用? ?积极主??动、独立?工作??能力强，?并有?良好?的交?际技?能? 愿意?在压?力下??工作，并?具?领导素?质。? ?
篇二：? ?
简评个??人优缺点? ?简评个?人优?缺点?? 不觉经?年，?本人?快到?而立?之年??了。静下?来想?，我?，是?那种?虽有??优点，却?也有?不少?缺点?的人?。人?有缺??点不可怕?，就?怕没?有优?点。?在人?生的?旅途?中，?我一?直在?优化??自己的优??点，修正?自己?的缺?陷。? ａ?ｐｒ?ｉｌ?ｉｓ?的优?点：? ?
（１?） ?平易?近人?。我?待人??还是很亲?善的?，很?容易?跟周?围的?人? 拉?近距离?。我?的亲?和力?能感?染周?围的?人。?对于?公司?的? 同事?及客?人，?我都??以一颗真?诚的?心去?与他?们相??处，并? 能得?到他?们的?肯定?。? ?
（２?） ?有激情?，有?活力?。我?是个?富于?幻想?的人?。对?于工?作，? ?对于?生活我?有属?于自?己的?解读??，并能按?照自?己的?期望? ?去展开?行动?。我?们的??很多同事?都是?很年?轻的?一代?人，? ?我的活?力很??容易得到?他们?的共?鸣。?在?实际工?作中?，我? ?会告诉?他们?我们?的目?标是?什么?，并?指引?他们?该怎??做， ?然后每?当取?得哪?怕是?一小?步进?展时?我都??会告诉他?们，? ?并让他?们更?加努??力，我会?希望??他们在努?力中?得到?一种?成就?感。? ?
（?３）? 学习?能力?不错?。我?不见?得会?很多?东西?，但?我愿??意跟据? 需要??去主动学?习我?需要?的东?西。?在公??司的任职?的四?个? 月里?，我?每个?月都?会?因应公?司的?培训?要求?制定?培训?计? 划。?固然?培训?的东?西我?本身?是了?解的?，但?为了?更好?地? 让同?事所?吸收?，我?会预?先搜?索更?多相?关资?料，?对自?己? 进行?更深?一层?的培?训。? ?
（?４）? 做事?有原?则。?对于?上级?下达?的指??令，我会?尽自?己的?最? 大努??力去完成?。一?些在??公司的发?展过?程中?形成?的陋?习，?我不?会跟?随。? ?
（? ５?） ?善于?与人?合作?。我?深知?一个??团队合作?的重?要性?。个?人? 的?能力再?强，?缺少?了队?友的?帮助?终究?是不?能成?事的?。我?去到?哪一??家店，?我都会?尽快?让自?己融?入环?境，?我会?询问??他们需要?我做?些什?么，?我也?会?告诉他?们需?要怎??样协助我?。作?为一?个新?晋的?管理?者，?我很?需要?老员?工?的帮助?，他?们会?知道?所有?我需?要知?道的?细节?。通?过一?个个?的合?作，?我?们就会?越来?越有?默契?。? ａｐ?ｒｉ?ｌｉ?ｓ?的缺点?：?
（?１?） ?不够成?熟。?作为?一个??管理者，?应该?有一?种威?仪在?。很? ?可?惜，我缺?少这?种气?质。?由于?工作?的关?系，?我都?尽可?能让?自己?处事?表现??的成?熟稳重些?。? ?
（２?） ?处事不?够圆?滑世?故。?我待?人真?诚。?可是?，作?为服?务行? ?业来?说，难?免会?遇到?刁蛮?的客?人，?当客?人表?现得?太过?分时?，偶?有处?理不?当?的情况?出现?。一?直都?在不??断地调整?中? ?
（３?） ?耐力不?够。??当长期处?于强?压时?，可?能会??消化不了?。? ?
（４?） ?容易心?软。?在处?理一?些事?情时?，态??度不够强?硬。? ?
（? ５?） ?执行?力不?够。?想法?很多?，但?是，?想完?后的?执行?有时?也? 会?出现不?了了?之的?情况?出现?。? 希望?上述?的?１０?点能增?加您?对我?的认?识，??并能为以?后对?我的?工作?安排?及考?核提?供参?考。? ｘ?ｘｘ? ?２０??１Ｘ－８?－１?７ ?
篇三?：?
入党?人主?要优?缺点??及评价一?个人?的优?点缺?点? 入党?人主?要优?缺点??及评价一?个人?的优?点缺?点? ?
１（? 优点?：?
乐于?助人?，善?于团?结，?吃苦?耐劳?，平?易近?人。? ?缺点：? ?
工作作?风过?于拘?谨不?够大?胆? ?
２（优?点：? ?
尊?敬师长，?团结?同学?，乐?于助?人，?是老?师的?好帮?手，?同学?的好?朋?友，学?习勤?奋，?积极?向上?，喜?欢和?同学?讨论?并解?决问?题，?积极?参加?班?级学校?组织?的各?种课?内外?活动?。缺?点：? ?
思想不?够成?熟，?理论?联系?实际?能力?较弱?。? ?
３（优?点：? ?
心?地善良，?为人?诚实?，一?心一?意，?精明?能干?，个?性稳?重，?积极?主?动。缺?点：? ?
平时做?事太?注重??于细节，?有可?能忽?视了?对整?体的?把握?。? ?
４（优?点：? ?
关心他?人，?积极?主动?、独?立工?作能?力强?，并?有良?好的?交际?技能?，?愿意在?压力?下工?作，?并具?领导?素质?。? ?缺点：?
在为?人处?事方?面经?验不?够。??
５?（优点?：?
做事?有恒?心、?有毅?力，?处事?有自?己的?见解?，而??不人云己?云。?? 缺?点： ?
理论学?习需?要进?一步?深化?。? ?
６（? 优点?：?
学习?上有?自己?的方?法，?学习?新的?的东?西效?率高?，学?习新?的技?能上??手快。? 缺点?：?
工作??经验较少?还需?要进?一步?锻炼?。? ?
７（优?点：? ?
有积极?的工?作态?度，?勇于?挑重?担，?愿意?和能?够在?没有??监督的情?况?下勤奋?地工?作?；公正?严明?，上?进心?强，??有良好的?交际?技能?。? 缺点?：?
有时?对有?的事?情想??得过多。?优点?：?
１?、积极?向党?的外?围组?织靠?拢，??努力学习?党的?基本?知识?。? ?
２、不?断提?高自?身修??养，以党?员的?标准?严格?要求?自己?。? ?
３、积?极响??应党的号?召，?与党?中央??保持一致?，按?时完?成党?支部?交给??的各项任?务。? ?
４?、努力?学习?业务?，吃?苦耐?劳、?勇挑?重担?，能?向不?良现?象作?斗争?。?
?
５、积?极开?展批?评与?自我?批评?，尊?重领?导、?团结?同志?。? 缺点?：?
对党?的基?础知?识理?解不?深，?需要?进一?步的?学习?。? ?按照?这个思路?给?以加减?即可?。? 我们?在工?作中?，经??常要对某?个人?的工?作，?学习?及其?它方??面进行评?价，?干着??平凡的工?作。?我们?在评?价这?种人?时，?往往?会说?：?
他们?没有?什么?可值?得宣?扬的?。所?以就?不会?过于?看重?这些?人，?说重??一点就是?抹杀?了他?们的?成绩?。? 所以?我们?在评??价一个人?时，?就应?该全??面，准确?，认?真负?责。?注意?发现??一个人的?长处?，注?意他?的闪?光点?，让??他在平凡?的工?作中??，闪耀出?更大?的光?芒。? ?襟怀坦?白? 舍己?为人? ?舍生忘??死 舍生?取义? ?果断、?热情?、勇?敢、?孤僻?、激?情，?思想?成熟?、? 精明?能干?、为?人诚?实?，个性?稳重?、雄?心壮?志?，积极?主动?、? 独立?工作?能力?强，?良好??的交际技?能?，上进?心强?，?精力旺?盛、? ?思想新??潮， ?开朗成?熟?，年轻?、聪??明、精力?充沛?，? ?吃苦耐劳?，?平易近?人? 评价?个人?品质?的常?用? 积极?主动?、独?立工?作能?力强?，并?有良?好的?交际?技能? ?愿?意在压力?下工?作，?并具?领?导素质?。? ｉｌ?ｌｉ?ｎｇ?? ｔｏ ?ａｓ?ｓｕ?ｍｅ? ｒ?ｅｓ?ｐｏ?ｎｓ?ｉｂ?ｉｌ?ｉｔ??ｉｅｓ．?应聘?者须?勇于?挑重??担。 ｍ?ａｔ?ｕｒ?ｅ?，ｓｅ?ｌｆ?－ｍ?ｏｔ?ｉｖ?ａｔ?ｅｄ? ａ?ｎｄ? ｓ?ｔｒ?ｏｎ?ｇ ?ｉｎ?ｔｅ?ｒｐ?ｅｒ?ｓｏ?ｎａ?ｌ ?ｓｋ?ｉｌ?ｌｓ?． ??
思想成熟?、上?进心?强，?并具?极丰?富的?人际?关系?技巧??。 ｅｎ?ｅｒ?ｇｅ?ｔｉ?，?ｆａｓ?ｈｉ?ｏｎ?－ｍ??ｉｎｄｅ?ｄ ?ｐｅ?ｒｓ?ｏｎ?．?精力旺?盛、?思想?新潮?。? ｉｔ?ｈ ?ａ ?ｐｌ?ｅａ?ｓａ?ｎｔ? ?ｍａｔ?ｕｒ?ｅ ?ａｔ?ｔｉ?ｔｕ?ｄｅ?．?开朗成?熟。? ｓ??ｔｒｏｎ?ｇ ?ｄｅ?ｔｅ?ｒｍ?ｉｎ?ａｔ?ｉｏ?ｎ ?ｔｏ?? ｓｕｅ?ｅｄ?（有??获得成功?的坚?定决?心。? ｓ?ｔｒ??ｏｎｇ ?ｌｅ?ａｄ?ｅｒ?ｓｈ?ｉｐ? ｓ?ｋｉ?ｌｌ?ｓ?（有极?强的?领导?艺?术。? ａｂ?ｉｌ?ｉｔ? ｔ?ｏ ?ｏｒ?ｋ ?ｅｌ?ｌ ?ｉｔ?ｈ ?ｏｔ?ｈｅ?ｒｓ?．?能?够同他人?一道?很好?地工?作。? ?ｈｉｇ?ｈｌ?－ｍ?ｏｔ?ｉｖ?ａｔ?ｅｄ? ａ?ｎｄ? ｒ?ｅｌ?ｉａ??ｂｌｅ ?ｐｅ?ｒｓ?ｏｎ? ｉ?ｔｈ? ｅ?ｘｅ?ｌｌ?ｅｎ?ｔ ?ｈｅ?ａｌ?ｔｈ? ａ?ｎｄ? ?ｐｌｅ?ａｓ?ａｎ?ｔ ?ｐｅ?ｒｓ??ｏｎａｌ?ｉｔ?． ?上进?心强?又可?靠者?，并?且身?体健??康、性格?开朗?。? ｔｈ?ｅ ?ａｂ?ｉｌ?ｉｔ? ｔ?ｏ ?ｉｎ?ｉｔ?ｉａ?ｔｅ? ａ?ｎｄ? ｏ?ｐｅ?ｒａ?ｔｅ? ｉ?ｎｄ?ｅｐ?ｅｎ?ｄｅ?ｎｔ?ｌ．? ?有创业?能?力，并?能独?立地?从业?。?
篇三?：?
评价?一个?人的?优缺?点怎?么写? ?个人优?缺点?评价?（非?常实?用）? ?
?１（ ?优点：? ?
乐于助?人，?善于?团结?，吃?苦耐?劳，?平易?近人?。? 缺点?：?
工作?作风?过于?拘谨?不够?大胆? ?
２?（优点?：?
尊敬?师长?，团?结同?学，?乐于?助人?，是?老师??的好?帮手，同?学的??好朋?友， ?学习勤?奋，?积极?向上?，喜?欢和?同学?讨论?并解??决问题，?积极?参加?班?级学校?组织?的各? ?种课内??外活动。? ?缺点：? ?
思想不?够成?熟，?理论?联系??实际能力?较弱?。? ?
３（优?点：? ?
心地善?良，?为人?诚实?，一?心一?意，?精明?能干?，个?性稳?重，?积极?主?动。? 缺点?：?
平时?做事?太注?重于?细节??，有可能?忽视?了对?整体??的把握。? ?
４?（优点?：?
关心?他人?，积?极主?动、?独立?工作?能力?强，?并有?良好?的交?际技?能，??愿意在压?力下?工? 作，?并具?领导?素质?。? 缺点?：?
在为??人处事方?面经?验不?够。? ?
５?（优点?：?
做事?有恒?心、?有毅??力，处事?有自?己的?见解?，而?不人?云己?云。? ?缺?点： ?
理论学??习需要进?一步?深化?。? ?
６（? 优点?：?
学习?上有?自己??的方法，?学习?新的?的东?西效?率高?，学?习新?的技?能上??手快。? 缺点?：?
工作?经验?较少?还需?要进?一步?锻炼?。? ?
７（优?点：??
有积极?的工?作态?度，?勇于?挑重?担，?愿意?和能?够在?没有?监督?的情?况?下勤奋?地工?作?； ?公正严?明，?上进?心强?，有?良好?的交??际技能。? ?缺点：? ?
有时对?有的?事情?想得?过多?。? 优点??：
１?、积极?向党?的外?围组?织靠?拢，?努力?学习?党的?基本?知识?。? ?
２、不?断提?高自?身修?养，?以党?员的?标准?严格?要求?自己?。? ?
３、积?极响?应党?的号?召，?与党?中央?保持?一致?，按?时完?成党?支部?交给??的各项任?务。? ?
４?、努力?学习?业务?，吃?苦耐?劳、??勇挑重担?，能?向不?良现?象作?斗争?。?
?
５、积?极开?展批?评与??自我批评?，尊??重领导、?团结?同志?。? 缺点??：
对党?的基?础知?识理?解不?深，?需要?进一?步的?学习?。? 按照?这个?思路?给?以加减?即可?。? 我们?在工?作中??，经常要?对某?个人?的工?作，?学习?及其?它方??面进行评?价，?干着?平凡?的工?作。?我们? ?在评价?这种?人时?，往?往会?说：? ?
他们没?有什?么可?值得?宣扬?的。?所以?就不?会过?于看?重这?些人?，说? ?重?一点就是?抹杀?了他?们的?成绩?。? 所以?我们?在评?价一?个人?时，? ?就应该?全?面，? 准确?，? 认真?负责?。? 注意?发现?一个?人的?长处?，? 注意?他的?闪光??点，让他?在平?凡的?工作?中，?闪耀?出更?大的?光芒?。? 襟怀?坦白? ?舍己为?人? ?舍生忘死? ?舍生取?义? 果断?、热?情、?勇敢?、孤??僻、激情?，思?想成?熟、? ?精?明能?干、为人?诚实?，?个性稳?重、?雄心?壮志?，?积极主?动、? ?独立工?作能??力强，良?好的?交际?技能?，?上进心?强?，精力?旺盛?、? 思想?新潮?， ?开朗?成熟?，?年?轻、聪明?、精?力充??沛， ?吃苦耐?劳?，平易?近人? ?评价个? ?人品质?的常?用? 积?极主动?、独?立工?作能?力强?，并?有良??好的交际?技能? ?愿意在?压力?下工?作，??并具领导?素质??。
篇二?：?
自我?评价?优缺?点范?文? 自我?评价??优缺点范?文? 自我?评价?优缺?点范?文? ?古人说金?无足?赤，?人无?完人?。曾?子也?曾说?过：? ?
吾日三?省吾?身—?—为?人谋?而不?忠乎?？?与朋友?交而?不信?乎?？传不??习乎？?所谓知?己知?彼百?战不?殆，?一个?人如?果能?够知??道自身的?优缺?点，?那么?在?一定程?度上?他就?比别?人有??优势。? 首先?分析?一下?优点?，在?思想?上，?我热??爱祖?国，热爱?中国?共产?党，?思想?乐观?积极?向上?，认?真领?悟党?的基?本思??想，时刻?以一?名新?世纪?优秀?党员?的要?求来??严格约束?自己?。作?为新?世纪??的大学生?，我?拥有?远大?的理?想，?怀着?满腔?的热?血，?时刻?为伟?大祖?国的??繁荣富强??贡献自己?的一?份力?量。? ?生活中?我平?易近?人、?积极??向上。和?同?学、朋?友我?都坦?诚相?待，?懂得?包容?和原??谅能够和?身边?的人?和睦?相处?。?
我认为?不计?较是?一种?生活?态度?，只?有这?样我??们的生活?才能?少一?点烦?恼?多一些?快乐?。真?诚的?对待?他人?，你?才能?得到?同样?真诚?的一?颗心?。? 对待??学习和工?作，?我一?直保?持着?认真?端正??的态度，?有责?任心?和使?命感?。一??直以来我?都认??真学习，?希望?能够?充实?自己?。在?工作?上，?我有??责任心，??认真积极?的对?待每?一次?的工?作，?在工??作中不断?提高?自己?，虚?心接?受别??人的意见?和建??议。当然?在我?的生?活、?学习?和工?作中?还存?在着??许多的不??足。在学?习上?我没?有足?够的?钻研?精神??。在我看?来，?以我?现在?的生?活经??历，在心?理方??面我还显?得不?够成?熟并?且对?自己?缺乏?信心?。身??边优秀的??人很多，?我们?要学?会知?足，?一个?人能??感到满足?才会?拥有??快乐，我?们应??该与身边?优秀??的人比较?，但?是这?种比?较不?是让??我们感到?自卑??，而是让??我们获得?动力?。放?宽我?们的?视野?，找??到我们真?正的?位置?，并?不断?努力?，相?信自?己我??们才能变?得更?强大?。工?作中?我不?太善?于与?人交??流沟通，??工作的经?验也?不是?很多?，在?一些?棘手??的问题上?不能?够有?效的?处理?解决?。? 在今?后的?生活?、学?习和?工作?中，?我会?发扬?自己?的优?点，?改正?自己?的?缺点，?择其?善者?而从?之，?其不??善者而改?之。? ?
篇三：? ?
入党人?主要?优缺??点及评价?一个?人的?优点?缺点? ?入党人?主要?优缺?点及??评价一个?人的?优点?缺点? ?缺点：? ?
工作作?风过?于拘?谨不?够大?胆? ?
２（优?点：? ?
尊敬师?长，?团结?同学?，乐?于助?人，?是老??师的好帮?手，?同学?的好?朋?友，学?习勤?奋，?积极?向上?，喜?欢和?同学?讨论?并解?决问?题，?积极?参加?班?级学校?组织?的各?种课?内外?活动?。缺?点：??
思想不?够成?熟，?理论?联系?实际?能力?较弱?。? ?
３（优?点：? ?
心地善?良，?为人?诚实?，一?心一?意，?精明?能干?，个??性稳重，?积极?主?动。缺?点：? ?
平时做?事太?注重?于细?节，?有可?能忽?视了?对整?体的?把握?。? ?
４（优?点：? ?
关心他?人，?积极?主动?、独?立工?作能?力强?，并?有良?好的?交际?技能?，?愿意在?压力?下工?作，?并具?领导?素质?。? 缺点?：?
在为?人处?事方?面经?验不?够。? ?
?５（优点?：?
做事?有恒?心、?有毅?力，?处事?有自?己的?见解?，而??不人云己?云。?? 缺?点： ?
理论学?习需?要进?一步?深化?。? ?
６?（ 优点?：?
学习?上有?自己?的方?法，?学习?新的?的东?西效?率高?，学?习新?的技?能上??手快。? 缺点?：?
工作?经验?较少?还需?要进?一步??锻炼。? ?
７（优?点：? ?
有积极?的工?作态?度，?勇于?挑重?担，??愿意和能?够在?没有?监督?的情?况?下勤奋?地工?作?；公正?严明?，上?进心?强，?有良?好的?交际?技能?。? 缺点?：?
有时?对有?的事?情想?得过??多。 ?优点：? ?
１、积?极向?党的?外围?组织?靠拢?，努??力学习党?的基?本知?识。? ?
２?、不断?提高?自身?修养?，以?党员?的标?准严?格要?求自?己。? ?
３?、积极?响应?党的?号召?，与?党中?央保?持一?致，?按时?完成?党支?部交?给?的各项?任务?。? ?
４、努?力学?习业?务，?吃苦?耐劳?、勇??挑重担，?能向?不良?现象?作斗?争。? ?
５?、积极?开展?批评?与自?我批?评，?尊重?领导?、团?结同?志。? ?缺点：? ?
对党的?基础?知识?理解?不深?，需?要进?一步?的学?习。? ?按照这?个思?路给??以加减即?可。? ?我们在?工作?中，?经常?要对?某个?人的?工作?，学?习及?其它?方?面进行?评价?，干?着平?凡的?工作?。我?们在?评价?这种?人时?，往?往会?说：? ?
他们没?有什?么可?值得?宣扬?的。?所以?就不?会过?于看?重这?些人?，说?重?一点就?是抹?杀了?他们?的成?绩。? ?所?以我们在?评价?一个?人时?，就?应该?全面?，准?确，?认真?负责?。注?意发?现一?个人?的长?处，?注意?他的?闪光?点，?让他??在平凡的?工作?中，?闪耀?出更??大的光芒?。? 襟怀?坦白? ?舍己为?人? 舍生?忘死? ?舍生取?义? 果断?、热?情、?勇敢?、孤?僻、?激情?，思?想成?熟、? ?精明能?干、??为人诚实?，?个性稳?重、?雄心?壮志?，?积极主?动、? ?独立工?作能??力强，良?好的??交际技能?，?上进心?强?，精力?旺盛?、? 思想?新潮??， 开朗?成熟?，?年轻、?聪明?、?精力充?沛，?吃苦?耐劳?，?平易近??人 评价?个人?品质?的常?用? 积极?主动?、独?立?工作能?力强?，并??有良好的?交际?技能? ?愿意在?压力?下工?作，?并具?领导?素质?。? ｉｌ?ｌｉ?ｎｇ? ｔ?ｏ ?ａｓ?ｓｕ?ｍｅ? ｒ?ｅｓ?ｐｏ?ｎｓ?ｉｂ?ｉｌ?ｉｔ??ｉｅｓ．?应聘?者须?勇于?挑重?担。? ?ｍａｔ?ｕｒ?ｅ?，ｓｅ?ｌｆ?－ｍ?ｏｔ?ｉｖ?ａｔ?ｅｄ?? ａｎｄ? ｓ?ｔｒ?ｏｎ?ｇ ?ｉｎ?ｔｅ?ｒｐ?ｅｒ??ｓｏｎａ?ｌ ?ｓｋ?ｉｌ?ｌｓ?． ?思想??成熟、上?进心?强，?并具?极丰?富的?人际?关系?技巧?。? ｅｎ?ｅｒ?ｇｅ?ｔｉ?，?ｆａｓ?ｈｉ?ｏｎ?－?ｍｉｎ?ｄｅ?ｄ ?ｐｅ?ｒｓ?ｏｎ?．?精力旺?盛、?思想?新潮?。? ｉｔ??ｈ ａ ?ｐｌ?ｅａ?ｓａ?ｎｔ? ｍ?ａｔ?ｕｒ?ｅ ?ａｔ?ｔｉ??ｔｕｄｅ?．?开朗成?熟。? ｓ?ｔｒ?ｏｎ?ｇ ?ｄｅ?ｔｅ?ｒｍ?ｉｎ?ａｔ?ｉｏ?ｎ ?ｔｏ? ｓ?ｕｅ?ｅｄ?（有?获得?成功??的坚定决?心。? ｓ?ｔｒ?ｏｎ?ｇ ?ｌｅ??ａｄｅｒ?ｓｈ?ｉｐ? ｓ?ｋｉ?ｌｌ?ｓ?（有极?强的?领导?艺术?。? ａｂ?ｉｌ?ｉｔ? ｔ?ｏ ?ｏｒ?ｋ ?ｅｌ?ｌ ?ｉｔ?ｈ ?ｏｔ?ｈｅ?ｒｓ?．?能够同?他人?一道?很好?地工?作。? ?ｈｉｇ?ｈｌ?－ｍ?ｏｔ?ｉｖ?ａｔ?ｅｄ? ａ?ｎｄ? ｒ?ｅｌ?ｉａ?ｂｌ?ｅ ?ｐｅ?ｒｓ?ｏｎ? ｉ?ｔｈ? ｅ?ｘｅ??ｌｌｅｎ?ｔ ?ｈｅ?ａｌ?ｔｈ? ａ?ｎｄ? ?ｐｌｅ?ａｓ?ａｎ?ｔ ?ｐｅ??ｒｓｏｎ?ａｌ?ｉｔ?． ?上进?心强?又可?靠者?，并?且身?体健?康、?性格?开朗?
。? ｔｈ?ｅ ?ａｂ?ｉｌ?ｉｔ? ｔ?ｏ ?ｉｎ?ｉｔ?ｉａ?ｔｅ? ａ?ｎｄ? ｏ?ｐｅ?ｒａ?ｔｅ?? ｉｎｄ?ｅｐ?ｅｎ?ｄｅ?ｎｔ?ｌ．? ?有创业??能
力，并?能独?立地?从业?。? ? ?
?
作文七：《怎样评价一个人的记忆能力》1000字
怎样评价一个人的记忆能力
怎样评价一个人的记忆能力呢，我们可以用三种方法来测量记忆力的优劣。
１．回忆法
回忆法是测量记忆最为常见的一种方法，此法可用于短时记忆。例如，实验者先说完一串数字（如电话号码），接着由被试者立即复述，就是回忆法。回忆法也可用于长时记忆的测量，学校里一般采用的论述式题目测量学得知识的方法，在性质上就是回忆法。在实际使用上，回忆法又可分为两种类型，其中一种叫自由回忆法，就是对所回忆的资料，在次序上不加限制；另外一种叫依序回忆法，就是规定按一定程序回忆学得的资料。显然，就同一学习资料而言，依序回忆较为困难，因为回忆法的目的是要被试者将以前学过的东西重新表现出来，故也称重现法。
２．再认法
再认法或称辨认法，也是测量记忆中最常用的一种方法。对于测验式考卷中的是非题与选择题，在性质上均属于以再认法测量学过的知识。再认法的优点是，使用时省时简便，可用于不同的记忆类型；尤其在回忆法无法使用时，再认法仍可用来测量记忆。因为，如果在学习时联系程度不够，或学得的经验为时已久，记忆模糊的情况下，回忆法就不适合使用。在此类情况下，再认法就可以弥补回忆法的不足。在法庭作证时，常采用再认法来收集证据。不过，根据认知心理学家们的实验研究，即使是极为熟悉的事物如事物、本身的特征不够明显，再认法所测得的结果，也难免有时会出现错误。
３．再学习法
再学习法比较前两种方法而言，耗时费力，故而很少使用，唯有在回忆法和再认法不能使用的特殊情况下，再学习法才有使用价值。采用再学习法时，要被试者重新学习以前学过的材料，而达到初次学到时同样熟练的程度，通常再学习时所需的练习次数较初学习为少，再学习与初学习两次学习所需练习次数之差，亦即再学习时所节省的次数，即代表初学习之后所保存的记忆。以背诵一篇文章为例，初次学习如阅读８遍可达到背诵无误的地步，半年后不再能背诵时，若只需４遍即可恢复初学习时的程度，这表示半年来对该篇文章，在记忆中仍保存了５０％。以上记忆方法都可以通过精英特速读记忆训练来提高，精英特速读记忆训练系统是一款集超级速读训练和超级记忆训练相结合的提高记忆力的辅助工具，是目前国内真正具备速读和记忆两大功能的软件，精英特速读记忆训练系统具备了计算机多媒体技术运用到速读记忆训练中，将传统训练中被证实卓有成效的手段与方法实现动态视图化，使其训练更加生动，易于掌握和效率提高。
作文八：《怎样写一个熟悉的人》1500字
怎样写一个熟悉的人
湖北省宜昌市点军区五中 李道新
以写人为主的文章，是记叙文中最常见的一种，练好写人的记叙文，对于提高写作水平有着十分重要的意义。那么，怎样写一个熟悉的人呢？
我认为要从三个方面去考虑：处理好人事关系、选择好写作方法、运用好表达技巧。
１、处理好人事关系。
首先，要向学生讲清在写事中写人的道理，使之明确写人的记叙文的基本要求。在现实生活中，人和事是密不可分的，记叙文必须要反映这一生活的事实。记事的文章必须得写人，因为人是支配一切事件及活动的中心；写人的文章必须记事，因为只有在具体事件中，才能充分表现出人物的思想品质、精神风貌。 写一个熟悉的人，同学们会感到这个人有许多事情值得去写，写什么事呢？必须精心选择最能表现人物鲜明个性的典型事例，做到“选材要严，开掘要深。”如魏巍的《我的老师》，就选择最能表现蔡老师热爱学生的几件小事来写。此外，还要注意把事情写完整，写具体，交代清楚记叙的要素，并且处理好详略关系。凡是最能展示人物思想性格的地方就要详写，其余的略写，但略写也不能不写。当然，不能为记事而记事，记事的目的是为了写人。
２、选择好写作方法。
写人的方法多种多样，常见的有语言描写、行动描写，外貌描写、心理描写、侧面描写等。当然，不是说每一篇文章都要用全上述方法，而是要根据表现人物性格的需要选择好的写作方法。
（１）语言描写，语言描写是指文章中对人物的独白和对话的描写。人物语言要生动贴切，符合人物的身份、地位、口气、心理和性格。语言描写要精当、简练、紧凑，反映人物个性。如王蒙的《组织部来了个年轻人》中老干部总是说：“就这么回事！”这样的语言带有个性，能反映人物的思想性格。
（２）行动描写。着力描写人物行动，可以使人物形象栩栩如生，跃然纸上。人物的行动描写，应带有鲜明的个性特点，它往往可以直接显示人物的思想性格。
行动描写要着力描写人物的特征性行动或习惯性动作。如《范进中举》中写胡屠户“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”??时“攥”、“舒”表现了胡屠户非常贪财的本性。
（３）外貌描写。外貌描写主要描写人物的身材、容貌、服饰、打扮、表情、仪表、风度、习惯特点等等。外貌描写贵在以形传神、形神兼备，以表现人物的内心世界和性格特征为好。不必把人物从头到脚一一描述，而要抓住一些富有个性的、异常的、特别的地方去写。
（４）心理描写。描写人物内在的精神世界，把人物的思想感情、思想活动、思想矛盾斗争的历程提示出来，从而为刻画人物性格，表现出文章的主题服务。
（５）侧面描写。通过写别人的反应来烘托人物形象，如《陌上桑》就是从侧面描写出罗敷之美。
３、运用好表达技巧。
记叙文当然以记叙这种表达方式为主，不过恰当地运用议论、抒情等表达方式，会使文章更能突出人物的思想品质和精神风貌。
记叙文中精当的议论可以用充实文章的思想内容，成为文章中“闪光”的部分，有时是画龙点睛之笔。如《一件珍贵的衬衫》结尾的议论，点明了中心，更加突出了**平易近人的高贵品质，对劳动人民的深切关怀和一个伟大的无产阶级革命家的本色。记叙文的议论，常见的有三种类型：先议后叙，先叙后议，夹叙夹议。
记叙文中抒情可以分为直接抒情和间接抒情两种主要形式。直接抒情就是直接倾诉作者或人物自己的爱憎感情和心情。如“敬爱的**，我爱你，敬你！”表达了作者抑制不住对总理的爱戴之情，便将它直接倾写出来。间接抒情是一种依附于人、事、景、物等的抒情方式。如《**同志二三事》就是通过**同志几件小事来抒发对他的敬仰之情。
作为初中生，如果能够从以上三个方面去思考写人的记叙文，并在写作实践中去探索，一定会将你熟悉的人写得有血有肉，刻画出美好的人物形象。
作文九：《怎样写好一个人的作文》10600字
怎样写好一个人
作文教案
一、写好一篇写人的文章，应当从以下几个方面着手：
（１）首先应当选择一个合适的对象，也就解决了“写谁”的问题。
一般来说，写作对象最好选择自己最熟悉的人，比如说父母、同桌，朝夕相处，对他们的情况最了解，应此最容易写好。也可以写给自己留下深刻印象的人，这些人也许个性比较鲜明，也许相貌比较有特点，也许和自己发生过激烈的冲突，也许自己亲眼看到过他的一些不寻常的行为。写这样的人往往有内容可写。
（２）接下来就应当选择与人物有关的“事”了。
人物的性格特点和思想品德总是通过具体的时间反映出来的，因此选“事”十分重要，这实际上是选材。选材的标准就是要典型，即有利于表现人物的性格特点，有利于揭示人物的思想品质。避免有事必录，眉毛胡子一把抓罗列一大堆材料，反而不能给人留下深刻印象。
（３）最后还应当给笔下的人物定下一个基调，即表现人物的哪一方面的情况。 这应该在选材时自己心里就应当有
１
“数”了。否则会走题或跑调。
二、怎样才能写好一个人
（１） 要把人物放到事件中去写，人物只有在事件中才能真正“活”起来。形式：一人一事，一人几事，一事几人，几事几人
（２） 要努力写出人物的个性。写出独特之处，切忌脸谱化。
（３） 要注意人物的音容笑貌、言谈举止的描绘。
三、［ 例文欣赏 ］
“名”妈妈的平常心
不少人有这样的错觉：诗人、作家都是些闲云野鹤，他们似乎不食人间烟火，超然于“锅盆碗碟”之外。我的妈妈舒婷，她的名字更具这种误导的危险。可她却恰是个闹市主妇，亲友们有口皆碑的贤妻良母。时而忙里偷闲写几篇文章，也句句不离“家”。
在嘈杂的菜市场，妈妈不时托着１８００度的近视眼镜津津有味地挑选蔬菜，讨价还价。等她气喘吁吁地提着大菜篮爬上自家楼梯时，还戏称她研究市场经济学回来了。
放下菜篮，等着妈妈的常是满园花卉。听说当年她的嫁妆中，比重最大的竟是２０多盆玫瑰。妈妈用纤细的手指轻轻地、柔柔地拔草，浇水。像是怕把“嫁妆的子孙们”惊醒似的。小时侯，我很嫉妒妈妈对着花卉时那甜甜的笑容，吵着妈妈
２
只能对我笑呢，
妈妈的烹饪技术也堪称“精湛”，尽管她做的都是家常菜。一回，一位法国学者来我家做客。当妈妈笑眯眯地准备上鸡汤时，发现汤太淡，忙加盐。不料手一抖，多洒了，这下咸了。赶快再加水，可一尝，味又淡了。妈妈不会“没辙”，她果断地投下浓缩鸡精，一尝，还行。端上桌，法国叔叔连喝了几大口，大赞中国鸡汤特别鲜美，这令妈妈得意了许久。
妈妈是作家，自然不只会在鸡汤中“做手脚”。有时，她见缝插针，郑重地铺开、稿纸，轻掩房门，打开窗户，双肘支着旧木桌，坐在老藤椅上，用深度近视眼望着朦胧的天际。一会儿，笔尖开始在纸上轻灵地划动。忽然，“哎呀”一声。妈妈大叫着从椅子上一弹而起，闯进厨房去“抢险救灾”。
妈妈也抱怨过家务过多地占据了她的时间，可她的灵感仍在厨房的烟雾中、洗衣机的哐哐声中闪现，她的笔倔强地向前移动，流出一行行诗文。稿费自然变成鸡汤流进我的肚子，而妈妈也自得其乐。妈妈从来不“急”子成龙，她耐心地等着我长大，不，应该说是领着我长大。学龄前，邻居小朋友有的学琴，有的上英语班，有人问妈妈：“你让陈思学什么，”妈妈语出惊人：“学玩。”我想当“神笔马良”，妈妈专为我辟一面墙壁当张贴栏。我想踢球，妈妈摘下眼镜，眯着深度近视眼笨手拙脚地甘当陪练。到外地参加笔会，只要条件许可，妈妈总是不怕麻烦地带上我，忙里偷闲，把母子俩浸泡在山
３
水之间，培养我对大自然的感情。至于
书刊，我想有就尽有，于是我的书与日俱增，妈妈就特意为我做了个书橱，最后我变成了１５０度近视眼患者。当然，这“得”还是大可偿“失”的。
我的“名”妈妈有颗平常心，她倔强、淡泊、慈爱。她不为“名”所扰，也不用“名”扰人，所以大家都喜欢她，我为有这样的妈妈而自豪。
简评：这篇文章的特点就是采用几件事来写一个人，重点突出自已的“名人”妈妈的平常心。作者围绕这个中心选择了买菜做饭、浇花育儿等典型事例来写，写出了妈妈的个性特点。作者很注意观察，能够从琐碎的小事中展现出人物的精神风貌。在记事时不忘人物的形象勾勒，如“１８００度的近视眼镜”、“纤细的手指”、“肘支着旧红木桌”、“一弹而起”、“笨手拙脚”，写出了妈妈的知识分子身份和举止；在叙事过程中，不时运用轻松戏谑的笔调来描写人物的行为，如“津津有味地挑选蔬菜”、“果断地投下浓缩鸡精”、“闯进厨房去？抢险救灾？”，恰到好处地表了儿子对母亲的深情。作者的语言还具有一定的功力，如“稿费自然变成了鸡汤流进了我的肚子”、“把母子俩浸泡在山水之间”，简洁而富有表现力。
四、作文练习：写一个人
要求：１、自己命题２、突出中心
３、条理清晰４、书写规范
４
篇二：小学语文作文《如何写好一个人》
一、检查５月３日作文：《说说我家的故事》
二、 阅读训练《我的表妹》
我的表妹今年五岁了。别看她才五岁，可有时候我都说不过她，得让她三分。
表妹很可爱，胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝，有时候我们对她笑，她就会说：“我知道你们笑什么，你们在笑我的酒窝。”说着，就用胖胖的手指捅捅她的酒窝，很得意的样子。
表妹最招人喜欢的地方是她的眼睛，她的黑眼珠子特别大，几乎沾满了整个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。当她对你有什么要求时，就用两只眼睛企求的望着你，你的心一下子就软了，只好，她要什么就给她什么了。
我非常喜欢我的表妹。她很小的时候，有一次我推着她到外面玩，突然我的鼻子很痒痒，就忍不住打了个喷嚏。可没想到她吓得一哆嗦，扭过头来很认真的盯着我看，那眼神一下子把我给逗乐了。然后她又一本正经地转过头去接着玩，仿佛我打扰了她似的。
表妹的话可多啦，整天唠里唠叨的。她也不是说给你听，她是说给她的娃娃和自己的，姥姥总说她一天的话比我们一年的话都多，可她也不觉得累，真是奇怪。
表妹非常好强，教她的东西，一般能很快学会，要是一下子学不会，她就会很生气，并且不再学了。有一次我教她写
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字，她学了半天还不会，于是她小脸憋得通红一气之下把卡片撕了，结果被她爸爸打了一顿。她委屈得一天都没有理她爸爸。
这就是我的表妹，一个既可爱又任性的小姑娘。
【精评】
小作者能够在短短的５００多字中，将一个活泼可爱又顽皮的孩子形象刻画得如此生动，可见小作者具有一定的写作功底。小作者善于捕捉人物的特点，从而把一个顽皮的小女孩的形象写得活灵活现。语言流畅，描写生动。
１、 写出文章２～６自然段的意思。
第２自然段：
第３自然段：
第４自然段：
第５自然段：
第６自然段：
２、 用“———”划出文章中心句。
３、 说说表妹的可爱主要表现在哪些方面，
三、 写作训练
题目：一个勇于向病魔挑战的人
素材：霍金的故事
蒂芬？霍金是英国物理学家，１９４２年出生于英国的牛津。１９６２年被诊断患有运动神经元疾病， ２２岁，霍金被诊断患有
６
运动功能萎缩的卢伽雷病。
霍金在牛津上第三年时注意到自己变得更笨拙了：走路走不了直线，像是喝了太多的啤酒。有一两回没有任何原因地跌倒。再后一年（１９６２年秋天）他上了剑桥念研究生，师从邓尼斯？西阿玛，从事广义相对论和宇宙论的研究。这年寒假，妈妈带他去滑冰，当他滑倒在冰上，并且怎么努力也爬不起来时，母亲意识到他有某种严重的毛病。妈妈带他去看家庭
医生，医生诊断的结果是：他也许活不到两年半的时间。
霍金过完２１岁生日不久就住进了医院。医院诊断他得了ＡＬＳ病，即肌肉萎缩性侧面硬化病，英国人称“运动神经细胞病”。该病会引起神经细胞逐渐瓦解，这些神经细胞位于脊柱和头脑内以控制随意肌肉的活动，头脑思维不受影响。通常因呼吸肌肉失效，导致肺炎或窒息而死。
意识到自己得了一种不治之病并在几年内就要结束生命，这对霍金真是致命打击。他想：“这种事情怎么会发生在我身上呢，为什么我要这样地夭折呢 ”然而，住院期间他目睹对面病床上一个男孩死于肺炎，他觉得“有些人比我更悲惨。”
霍金出院后不久，即做了一场自己被处死的梦。他突然意识到，如果能被赦免的话，自己还能做很多有价值的事。另一场他做了好几次的梦是：他要牺牲自己的生命来拯救他人。他想：“如果我是要死去，做点善事是值得的。”
７
史蒂芬？威廉？霍金的生平是非常富有传奇性的，在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一，他的贡献是在他被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上２０年之久的情况下做出的，这是真正的空前绝后。他的贡献对于人类的观念有深远的影响，所以媒介早已有许多关于他如何与全身瘫痪作搏斗的描述。所以说，上帝对每个人都是公平的。他有身体上的缺陷，可他的头脑聪明得很～
尽管如此，吴忠超（译者）于１９７９年第一回见到他时的情景至今还历历在目。那是第一次参加剑桥霍金广义相对论小组的讨论班时，身后门一打开，脑后忽然响起一种非常微弱的电器的声音，回头一看，只见一个骨瘦如柴的人斜躺在电动轮椅上，他自己驱动着电开关。他要用很大努力才能举起头来。在失声之前，只能用非常微弱的变形的语言交谈，这种语言只有在陪他工作、生活几个月后才能通晓。他不能写字，看书必须依赖于一种翻书页的机器，读文献时必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。人们不得不对人类中居然有以这般坚强意志追求终极真理的灵魂从内心产生深深的敬意。霍金虽然身残但志不残，非常乐观。
篇三：写作：如何写好一个人 教学案
两市镇湖塘小学７班语文课堂试验性变革 教学案
【教学目标】
８
１、懂得写人必须抓住人的特点，通过多种方法描写人物的个性特征，展现人物的生动形象，表达人物的独特魅力。
２ 、注重对人物的语言、动作、心理、外貌等方面详细描写来突出人物形象。 ３ 、写作过程中要对所写人物倾注情感交流，做客观、中肯地评价。
【教学重点】
１、引导学友归纳整理人物描写的一些基本方法和技巧并加以运用；
２、引导学友学习通过互相评点习作，从而树立学习信心，增强学习兴趣。
【教学难点】抓住人物特点，运用适当的描写方法进行人物描写。
【教学准备】１、指导学友回忆整理１１月４日以来与师长相处的主要事件。
２、学习１７课《洗脸》中刻画人物的写法，以“我的同学＿＿＿＿＿＿＿＿”为题，写一篇２００字短文。
【教学内容及过程】
第一课时
一、明确写作要求和写作步骤
一）、写作要求：
１、写人，要抓住人物的特点来写。可从外貌、动作、语言等方面来写。
９
２、写人和写事是密不可分的，要写人，就要把人放到事情当中来写，通过写事来展现人物的特点。
３、写人的方式多种多样，有正面记叙、侧面记叙、概括记叙、具体记叙，以事写人（一事写一人、多事写一人、一事写多人、多事写多人），以情述人，等等。
二）、写作步骤：
１、写人要写了解的熟悉的人，要尽可能掌握丰富的材料，如果材料不足，就要进一步搜集。
２、写人要抓住人物的特点来写。通常可以从外貌，动作，语言等方面来抓住人物的特点。
３、写人和记事密不可分。要把人放到事中去写，通过写事来展现人物的特点。
二、结合上次习作，讲解写作知识与技巧
一）、点评学友上次习作
写作：如何写好一个人
优点：１、大部分学生都能写了人物的外貌、动作、语言、神态等多方面内容； 例句：１）、王老师人很好，对我们更好。王老师有一头短短的头发，小小的眼睛，你们别看他眼睛小，可他什么都看的很清楚。他的右眼下角有一颗痣，不是很大也不是很小。以往每天早上都穿着一身警服，站在校门口微笑着迎接我们的到来。
２）、师长长着一双又小又明亮的眼睛，有点像杜海涛那种。
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大大的鼻子，不大不小的嘴巴，镶嵌在那张圆圆的脸上。
３）、俗话说得好：眼睛小，视力好。果不其然，王老师一来就看见一个人说话，立马给我们班一个下马威，让我证实了这句话。俗话还说：嘴巴大，声音小。果然，老师声音小的我都有点听不清楚了。
２、基本上能通过事件展现人物个性，主要是用做游戏来体现“新”奇之处，少数人用上课的流程、方式和管理方法的新颖来体现教师“新”。
例句：１）、老师让我们大胆的提出好的意见。老师还会强调不要一团乱糟糟的说，可以站起来说。老师还要我们称他为“师长”，他称我们班的人叫“学友”。这个名字让我们大吃一惊，不过我们会慢慢习惯的，这位王老师真是新奇之极，让人难忘。
２）、别看师长眼睛小，其实的眼睛很尖，一下就会看出我们讲小话或做小动作。有一次，师长拿着一本语文书走进了教室，走到讲台，读着课文时，他背后有一个学友和后面的学友讲小话，我以为师长不会发现，我就拿起东西吃。师长突然说了一句：“要讲小话的下课讲，要吃东西的下课吃。”当时，我听到这句话，马上把东西收起来。心想：师长怎么会知道呢，难道长了后眼睛，
３、语句基本通顺，有些学友能借鉴学过的优美词、句加以表达；部分人能运用恰当的修辞手法；能在叙述时抒发自
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己的真挚情感。
例句：１）、第三节课上课铃响了，我们都焦急的坐在座位上期盼着是谁来给我们上语文课呢，过了好一会儿，突然教室门口出现一位熟悉又陌生的面孔，仔细一看，是给我们上阅读课的王老师。王老师以前教我们阅读课，但因为经常被我们班主任霸占，所以只上过两节。他的讲课方式比较亲切，大家都很喜欢。我心里一阵窃喜：这一次，李老师去长沙了，看她怎么霸占，哈哈。。。。。
２）、轮到我时，我十分害怕会输，心中忐忑不安，我能听到自己的心扑通扑通直跳。
不足：１、言过其实、不切实际，把老师的“新鲜”夸成了“神奇”；不符合人物个性特点；极少数人对自己不负责任，抄袭别人的文章。
例句：１）、他的衣服虽然旧了，但非常整洁，每个纽扣都规规矩矩地扣着。。。。
从他嘴唇里道出的话总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机。不断在学友们心田里播下理想和知识的种子。又像一把大扫帚，不停地把学友心灵上的灰尘无情扫去。。。。。。（点评：有那么神奇吗，）
２）、他那句独特的问候，加上那独特的造型，使我对语文突然有了一个全新的认识，就像一个盲人突然重见光明。我突然喜欢上了看似枯燥无趣的语文。不过，到底有多么的喜
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爱，我也并不知道。（点评：这个家伙太厉害了）
３）、正当我沮丧至极时，眼前出现了一个熟悉的身影，那就是您－－－－－王老师。您搭着我肩膀说：“放松，不要紧张，步子尽量跨的大、跨的快，一刻不停的跑，加油喔～”您的话好像温暖的太阳，照进我寒冷的心田，我鼓起勇气，像一枝快速的剑，大步跑向终点。（点评：太感人了，感到到有点造假的嫌疑）
２、写人和记事结合不够密切，没有很好的用事件来展现人物个性、把人物融入事件中体现个性。在记事中，没有将中心人物的个性特点突出显现。
例句：１）、终于到我们组了，我们兴高采烈地走向出发点，可是师长说：“你们组不能比赛，因为组有一个人一直在吵闹，所以不能去”（点评：师长说话时神态如何，有没有什么动作，）
２）、王师长说了游戏规则。。。。王师长吩咐我们把课桌往左移。。。。师长说开始。。。。师长喊了停，同学们都停下来，师长有叫申明坤同学做主持人，游戏就这样开始了，我们都玩得很开心。（点评：刚开始就结束了，太奇怪了吧）
３、少数学友对文章结构缺乏整体构思，层次不够分明，条理不甚清晰，部分学友的习作有前后不连贯甚至有矛盾之处。
例句：第二节课的铃声响了，他眼睛小小，肚子大大这些
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等等。。。。他来了第一节课就跟我们教阅读，看书等等。。。。第四节课，他给我们教了１７课哦，他就叫我们叫他喊师长，他叫我们叫学友。我很佩服他小小的眼睛就似千里眼，他那大大的肚子是金刚圈，他很搞笑吧。。。。。。（点评：不是师长搞笑，是你在搞鬼）
二）、学习几种人物描写的基本方法
１、外貌描写：又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。成功的肖像描写，首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。
外貌描写示例：无论什么季节，她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。一头短发给人感觉是从不拖泥带水，眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人，但炯炯之中又总是透出几分疲倦，消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出，弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。不大的嘴巴说起
话来像唱秦腔那样有气势。她上课总是神采飞扬，走起路来健步如飞，好像总有使不完的劲。这就是我们的语文老师。
２、动作描写：是指对人物动作行为的描写。动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。
动作描写示例：赵奇将文房四宝摆好后开始临摹。他先将
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毛笔在砚台上舔上墨汁，然后瞄了瞄字帖，边开始依葫芦画瓢。起先，手抖得厉害，他便将腕撑在纸上，小心翼翼地下笔，可那一横一点也不平，仿佛一条小虫直刺他的眼。练了几次，一点进步也没有，他“啪”地将笔一扔，一屁股坐在凳子上，心灵直嘀咕。后来他想起了老师的教诲，便重振旗鼓：先将袖子向上挽了挽，然后提起笔，把笔尖舔个饱满，另一只手将纸铺平，眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了个透，接着抬起手腕，笔尖着纸，先是顿了顿，然后运用腕力将笔横着往右一拉，啊，总算成功了～
３、语言描写：是指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切，符合人物的身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话。
语言描写示例：妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳晒到屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了，怎么办，慢慢吃，别哽着？？”真受不了，刚想上学去，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，冻着了怎么办，”走出家门，满以为听不到她的唠叨了，谁知道她又在喊：“路上小心，注意安全，上课？？”这些我都能背出来了。晚饭时，妈妈又唱了起来：“快点吃，吃完了，快点写作业，早点？？”
４、心理描写：是用来表现人物在特定情境中的思想和精
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神状态。心理描写常见的手法是：（１）自我表白。在描写前需加“我想”、“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。（２）作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”、“他回忆”等句式。所想内容如加引号，引号内用第一人称；如果不加引号，则仍用第三人称。（３）对话式独白。这是指描述心里与自己对话，或自言自语。对话前一般也有提示语，表现形式如对话。
心理描写示例：“成功了～”我差点喊出声。为了这一刻，我顶着骄阳，踏着严霜，跑道在脚下延伸；为了这一刻，我跌倒了爬起来，失败了挺起胸，跑道在脚下缩短。而现在，我将登上领奖台，心里别提有多高兴～这一次我终于握住了“成功”的手，虽然只得了一枚银牌，却是我血汗的结晶，是对我苦练的肯定。我要将这一刻与我的朋友分享，是他们在我失意时为我鼓劲；我要向教练保证，
下一个目标是为了夺取金牌而拼搏～
三）、写人的文章常用的写作技巧
１、写人的习作，一般靠人物性格特点来表现中心，所以要熟悉你写的人物，尽可能的掌握丰富的材料，然后再去粗取精，用最典型，最感人的材料。
２、要把人物放到事件情节中去写，可以通过具体生动的情节来展示人物的性格，塑造人物形象。
３、要运用人物描写手法表现人物。
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４、要精心设计文章结构，做到详略得当，重点突出。
三、范文引路。
１、诵读范文 父亲的目光从记事开始，我就发现父亲的目光与众不同，然而，我真正能够读懂那深奥的文字还是在升初中后。
九月悄悄的来临了，同伴们都踏上了初中的征途，我怕看见他们欢欣的笑脸，独自坐在窗台边，望着空荡荡的家，满脸怅然。父亲坐在椅子上，依旧抽着一根纸烟，他没有说一句话，只是默默的看了看我，又看了看窗外。窗外的阳光很灿烂，灿烂得足以让人感到目眩心惊，但却很安静——除了猪在圈里蹦跳的声音。阳光打在父亲的脸上，他抬头望了一眼天，深陷的双眼闪动着像阳光又像是浓雾一样的东西，继而又低着头抽他的烟。
以后的日子，渐渐地，父亲似乎比以前更忙了。早晨披着第一缕晨光出去，晚上被着月色归来。我不知道他究竟在做些什么。几天过去了，只是觉得父亲好像瘦了些，但眼神中似乎有一种异样的光彩。
开学后的第五天清晨。朦胧中，父亲把我叫起。桌子上，早已准备好饭菜，热腾腾的。我发现，在桌子中央的碗中醒目地盛着一碗肉（全家人——我、父亲、母亲好久都没有吃肉了），心里正感到疑惑。母亲示意我坐下吃饭。最后，父亲从他那件兰咔叽衣服口袋中慢慢地取出了一个小纸包，终
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于说话了：“三百元钱，到学校去。”
我吃了一惊，筷子几乎要在半空中停滞。我使劲的仰起头，视线与他的目光交叉、重合，我似乎看出了那目光中的深沉含义：期待与鼓舞。
是母亲送我到学校来的。一路上她告诉了我，这几天父亲为了我能上学，到学校去了好几次，老师也非常理解，但总不能一点钱也不缴，学校确实困难。母亲又给我说了父亲是怎样去求亲戚借钱，又怎样拖着疲倦的身子而归的，以及把家里的两头正长膘的猪卖掉用来做我的学费的？？不由得，鼻子陡然一阵酸，眼泪流了出来。
篇四：怎样写好写人作文
小学生怎样写好写人作文
小学生怎样写好写人作文，以下我谈谈我的看法：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
１、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
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人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
２、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作
、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
３、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
４、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，
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语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
１、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
２、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
３、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
４、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
（二）通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
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１、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
２、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
３、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：
（１）要突出主要人物及其主要特点。
（２）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
二、写两个人
写两个人，一般是写《我和＊＊》，＊＊应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系。《我和＊＊》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和＊＊之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都
想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，
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才能把握住题目要求写的重点。
（二）用对话展开情节。写《我和＊＊》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
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作文十：《怎样写《我敬佩的一个人》》500字
十一、《我敬佩的一个人》
写作技巧：
怎样写好一个敬佩的人
写一个敬佩的人，是属于写人的文章。写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。本次写人一定要突出“敬佩”二字。具体要求如下：
１（要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。
２（ 要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。
３（ 要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体、生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，**扶正转椅就是一个细节描写，它表现了**有条不紊的工作作风。
４（在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。
５（要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。
