那晚越女说我?
作文一：《宝葫芦的秘密》600字
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宝葫芦的秘密
作者：张天翼
来源：《作文评点报 ·小学版》 ２０１３年第 １５期
我出城到了河边，可是没瞧见一个同学。
“ 他们都哪去了？干吗不等我？这还算是朋友么！ ”
后来我又对自己说：“ 这么着倒也好。要是和同学们一块儿钓，要是他们都钓着了许多 鱼，我又是一条也没钓上，那多没意思呢。还不如我一个人在这儿的好 —— 正可以练习练 习。 ”
可是这一次成绩还是不好。我一个人坐在河边一棵柳树下。我旁边只有那只小铁桶陪着 我，桶里有一只螺蛳 —— 孤零零地躺在那里，斜着个身子，把脑袋伸出壳来张望着，好像希望 找上一个伴儿似的。
我不知道这么坐了多久。总而言之，要叫我拎着个空桶回城去，那我可不愿意，顶起码顶 起码也得让我钓上一条才好。我老是豁着钓竿。我越钓越来火。
“ 我就跟你耗上了，啊！ ”
【经典品读】
这一文段节选自著名作家张天翼写的儿童小说《宝葫芦的秘密》的第三章，讲的是王葆没 人陪他玩，只能自己去钓鱼的事。如何表达这种冷清、寂寞的情感呢？作家动用了心理描写和 环境描写这两种手段。
心理描写。在第三自然段中，王葆自言自语，正话反说，表达出了其明明为没有朋友陪着 钓鱼感到冷清，却还要给自己找借口的真实情感，凸显了人物的内心世界。
环境描写。作者用 “ 一只小铁桶 ” 、 “ 一只螺蛳 ” 、 “ 孤零零 ” 等语句，写身边的事物，其实就 是为了表达王葆此刻孤独的情感。
作文二：《宝葫芦的秘密》2000字
《宝葫芦的秘密》
故事简介：
《宝葫芦的秘密》改编自中国著名儿童文学作家张天翼的同名作品。 《宝葫芦的秘密》将脍炙人口的经典童话以尖端的数字特效重现银幕。故事讲述小学生王葆，是一个天真活泼、富于幻想的少年。当他在学习上碰到困难的时候，或在课余生活中遇到不顺利的时候，就幻想有一个神奇的宝贝来帮他轻松地实现目标。一天，王葆星期日在湖边钓上来一个宝葫芦，里面装着一个丑陋的暗绿色、大蚕茧似的邪恶精灵。为了使自己得到更多的营养，身体迅速长成形儿钻出去，让别人当自己的奴隶，只要是王葆脑子里想到的，邪恶精灵都想尽一切办法满足，如偷王葆爸爸的钱、图书馆的书、同学的手机、以及抄别人的考卷、帮王葆钓到鱼、做成高级的模型、完成回家作业，真是要什么有什么，想什么就成什么。宝葫芦又能变成各种形状，想变飞机的话，它就能立刻变成葫芦飞机带着王葆翱翔天际。王葆大喜过望，有了这个宝葫芦后，他在学校的表现是突飞猛进，让同学们大为惊诧。宝葫芦更帮助他在泳池中大显神威，轻易获得了参加校队的机会。 生活仿佛变得那么完美??可是，王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，因此屡令王葆哭笑不得，最后更令王葆在数学考试中铸成大错！面对即将到来的校际游泳大赛，王葆顿时进退两难：他是否继续依靠宝葫芦为他创造奇迹，还是相信自己能够靠自己的努力改变命运？
由于个人的贪欲使王葆脱离了集体，当王葆知道真相后改正了自己的错误，把所有的东西还了回去，又重新回到集体当中去，可是邪恶精灵再一次偷了回来，就连一个叫青青的盲人女孩儿的一只导盲犬也偷来了。最后，小主人公抓住了邪恶精灵的弱点，依靠自己的智慧和爱心取得了胜利。 目录
宝葫芦的秘密
一、 出门遇险 二、国王的法律 三 、拍卖 四、足刑 五、小林的力气 六、到了中麦伯伯那里 七、小林给大林的一封信 八、美丽的天使 九、天使给叭哈的幸福 十、叭哈的家里 十一 、大宴会 十二、皇家小学校 十三、两种赛跑
《繁星?春水》简介
冰心（１９００－１９９９）者》，诗集《繁星》，《春水》等。 《繁星》《春水》的内容是受到泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话来说，是将一些“零碎的思想”收集到一个集子里。总的来说，《繁星》、《春水》的主题大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考与感悟。冰心，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲
学”著称。而这些诗把对母爱的歌颂，对童真的呼唤，对自然的咏叹完美地融合在一起，营造出一个至善至美的世界，感情真挚深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味和启迪，是冰心小诗中最美的篇章之一。 《繁星》清新淡雅，明白晓畅，具有独特的艺术魅力，被著名作家茅盾称为繁星格与春水体。 冰心也被称为小诗体的代表人物。 文章特点
第一，哲理性强是《繁星》和《春水》的一大艺术特点。《繁星》和《春水》中，有许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗。这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象揉合在一起的。
第二，纤柔是冰心诗歌的另一个显著特色。冰心的诗，无处不表现出一种女性的纤柔。以她“满蕴着温柔，带着忧愁”的抒情风格，感情深沉浓烈地歌吟着纯真的
爱，描绘着大自然的美；同时也以独特的方式表达了对某些社会丑恶现象的谴责。 第三，文字清新淡雅，韵律浑然天成，意境优美。《繁星》和《春水》中词句的运用，仿佛是信手拈来，处处透露着轻柔雅丽的风格。 诗歌示例 （一） 对无私母爱的赞颂
冰心用最炽烈的语言讴歌母亲，把母爱宣扬为至诚至大，至高至上的威力。 母亲啊！ ＼ 撇开你的忧愁＼ 容我沉酣在你的怀里＼ 只有你是我灵魂的安顿
母亲啊！ ＼ 天上的风雨来了＼ 鸟儿躲到它的巢里 ＼ 心中的风雨来了 ＼ 我只躲到你的怀里 ＼母亲啊＼你是荷叶＼我是红莲＼心中的雨点来了＼除了你＼ 谁是我在无遮拦天空下的绿荫
（二） 对纯真童心的咏叹，她视儿童为世界上最纯真、最可爱的朋友，以童真之美善反衬社会的丑恶及世风的堕落。
童年呵！ ＼是梦中的真＼是真中的梦＼ 是回忆时含泪的微笑＼ 真理 ＼ 在婴儿的沉默中＼ 不在聪明人的辩论里 ＼ 婴儿＼ 是伟大的诗人＼ 在不完全的言语中＼ 吐出最完全的诗句 （三）对自然的热爱和赞美
故乡的海波呵！＼你那飞溅的浪花＼从前怎样一滴一滴的敲我的盘石＼
现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦＼繁星闪烁着＼深蓝的太空＼ 何曾听得见他们对语 ＼沉默中 微光里 ＼ 他们深深的互相颂赞了＼ 弱小的草呵！＼骄傲些吧＼ 只有你普遍地装点了世界
（四）对人生的思考与感悟，她的一部分诗歌寓情于景。蕴涵着人生的哲理，耐人寻味。如《成功的花》
１哲学”著称。 ２、《繁星》、 ３、总的说来，《繁星》、《春水》歌颂；二是对 大自然 的崇拜和赞颂。三是 对人生的思考和感悟 。
作文三：《宝葫芦的秘密》1700字
今天上午，我和爸爸一块到工人文化宫看《宝葫芦的秘密》这 部电影。影片里的王葆，是一个不注意个人卫生的小朋友，他对待 学习不钻研、不刻苦、不虚心，经常半途而废。在一次钓鱼时，王 葆钓到了一个想要什么就有什么的宝葫芦。 这时我也羡慕极了，我 也有这么一个宝葫芦多好啊，可以帮我做作业， 帮老师为我们批改 作业，帮妈妈照看小妹妹，可以 －－－－－－。
宝葫芦帮王葆做了好多事情 ， 可也给王葆带来了许多麻烦：考 试时把同学做好的答案变到王葆的空白试卷上，和同学下棋的时 候，把棋子变到王葆的嘴巴里 …… 闹出了许多笑话 。后来， 王葆明 白了宝葫芦的缺点， 扔掉了宝葫芦。他通过自己的努力终于在游泳 比赛中为学校争得了荣誉， 自己也变成了老师、 家长和同学喜爱的 好学生 。
通过这部电影，使我明白了一个道理， 天下没有掉馅饼的事， 只能靠自己努力才能取得好成绩，我只有把学习提高了，作业写工 整完整了，才能对得起老师为我们辛勤的批改作业，作业按时完成 了，才能帮妈妈看小妹妹。
《宝葫芦的秘密》观后感
７月 ２２日，我和妈妈去电影院看了《宝葫芦的秘密》。 影片的主人公——王葆，平日里他不爱剪指甲、不收拾房间， 是一个不注意个人卫生的小朋友；对待学习不钻研、不刻苦、 不虚 心，经常半途而废。
一天，他在郊外钓鱼时钓到了一个想要什么就有什么的宝葫 芦。宝葫芦帮王葆作了很多事，但是却给他带来了更多的麻烦，只 因王葆一心只想不劳而获，让同学、老师以及家人对他更加失望。 王葆终于鼓足勇气，下定决心：一定要靠自己的努力、勤奋，去夺 得第一！在老师同学的帮助和家人的理解下，王葆勤奋好学， 不怕 累不怕苦，终于和小伙伴们一起站在了领奖台上，用自己的行动， 得到了大家的认可。王葆，不再需要宝葫芦了。
我从这部影片中学到了一个道理：不可以不劳而获，要靠自己 勤奋好学，刻苦钻研，才能取得真正属于自己的好成绩。此外，还 要注意个人卫生，和他人团结友爱， 互帮互助，并且做个诚实守信 的好孩子。
《宝葫芦的秘密》是一部最新的儿童电影。里面的主人公是一个小 男孩，名叫王葆。王葆非常不喜欢学习，经常不按时完成作业。王 葆的奶奶经常给他和妹妹讲 ，王葆幻想 ：如果有一天 自己可以得到宝葫芦 ， 那么就可以让宝葫芦帮助写作业，不用天天 学习也可以考高分了。有一天，王葆在小鸟和青蛙的引导下， 惊奇 地发现了一个美丽的湖， 他在湖中钓鱼竟然不可思议地钓到了宝葫 芦。在以后的日子里， 宝葫芦给王葆帮了许多忙，但是也惹了很多 的祸，让他在老师和同学面前出了丑，最后，王葆认识到：光依靠 宝葫芦是不行的，于是，他发奋图强，自己能做的事情自己做。终 于在游泳比赛中为学校争得了荣誉， 自己也变成了老师、家长和同 学喜爱的好学生。
这部电影有一个情节让我难忘：从王葆扔掉宝葫芦发奋的那一刻， 便认真学习、按时完成作业，坚持体育锻炼，最后取得了好成绩。
这部电影让我懂得了：什么事情都要靠努力才能做好， 依靠别人取 得的成绩不是属于自己的，自己取得的成绩才是真正属于自己的。 世界上并没有笨孩子，只有懒孩子。懒孩子都要像王葆一样刻苦努 力，就一样能成为一个好学生。这就使我想起了电影中的两句话：王葆的老师经常说的是 “ 天下没有掉馅饼的事，只能靠自己努力。 ” 王葆爸爸也说过：“ 不要把自己的小心眼用到干坏事上去，如果用 来学习的话，那么学习一定会好的。 ” 这两句话希望所有的同学们 都要记在心里，做一个勤奋刻苦的好学生。
今天上午妈妈带着我去文化宫看了电影 “ 宝葫芦的秘 密 ” 。 电影里的王葆是个顽皮的男孩子。 一天他无意中得到了一 个有魔力的宝葫芦，他和宝葫芦成为了好朋友。宝葫芦有许许 多多的魔力，还能让王葆所有的梦想成真。一次数学考试的时 候，王宝要宝葫芦帮他抄别人的答案，结果被老师发现了。老 师对王葆说：“ 世界上没有不劳而获的事情， 什么事情都要靠自 己的努力才能取得成功。 ” 于是， 在学校的游泳比赛前， 王葆天 天锻炼身体，终于在比赛中取得了第一名。看完电影后，我也 明白了一个道理，就是世界上没有不劳而获的事情，平时要努 力地学习才能考出好成绩！
作文四：《宝葫芦的秘密》700字
《宝葫芦的秘密》观后感
你知道什么是宝葫芦吗？就是你想要什么就可以有什么的好
宝贝。这个故事中的主人公——王葆。从小就一直听奶奶讲这宝葫芦的故事。后来他做了一个梦，梦见自己在一个深林中的小河里，无意中钓到了一只宝葫芦。从此过上了幸福快乐的生活。
可是美好的时光总是短暂的，这
个总是分不清指令的宝葫芦，给王葆帮了许多的倒忙：有一次，王葆的同学在下象棋快要输了，就请王葆来帮忙，宝葫芦躲在树上在暗中帮助王葆，只听见王葆的队友大喊“ 吃象、吃兵······”宝葫芦就好不犹豫地往王葆嘴里塞棋子，王葆忍不住了，三步并作两步地跑到围墙边，把棋子都吐了出来。
还有一次，在数学测试的一天，王葆认为明天宝葫芦一会为他偷答案的，所以根本就
前定没旁
有复习。王葆为了考满分就让宝葫芦帮他，宝葫芦答应了。宝葫芦观察了一下，发现苏鸣凤同学的试卷分数最高，就等她写好了，用魔法把正确答案转移到王葆的试卷上来，可粗心的宝葫芦连名字也转移了，老师发现了就问王葆怎么回事，他心虚了。
之后跑
到了小河边，把宝葫芦训斥了一遍，在一怒之下把宝葫芦扔回了小河里。
在王葆把宝葫芦丢弃之后的那一段时间里，都积极学习，还参加了游泳比赛。在比赛的前几个星期里，王葆努力锻炼，就是为了赢得这次比赛。的那一天，王葆用自了比赛的胜利，获得
故事中的有一难忘，就是王葆爸爸小聪明放在坏事上，上，那么成绩一定会
终于到了比赛己的实力，取得了第一名。 句话使我终生说的：“不要把要是放在学习有所提高。”
我也想在梦中和宝葫芦相遇，和宝葫芦一起坐着飞机翱翔天空，不过凡事要靠自己的努力，因为世界上没有不劳而获的东西。只有靠自己的努力，才能取得丰硕的收获，全都是要靠自己的努力才能换取的。
作文五：《宝葫芦的秘密》600字
《宝葫芦的秘密》读后感
在这个暑假中，我读了好几本书，但是我印象最深的一本书是《宝葫芦的秘密》这本书。下面就和我一起来看看我读完这本书后的感想吧。
文章里面的主人公是一个小男孩，名叫王葆。王葆非常不喜欢学习，经常不按时完成作业。王葆的奶奶经常给他和妹妹讲，宝葫芦的故事＞，王葆幻想：如果有一天自己可以得到宝葫芦，那么就可以让宝葫芦帮助写作业，不用天天学习也可以考高分了。有一天，王葆在小鸟和青蛙的引导下，惊奇地发现了一个美丽的湖，他在湖中钓鱼竟然不可思议地钓到了宝葫芦。在以后的日子里，宝葫芦给王葆帮了许多忙，但是也惹了很多的祸，让他在老师和同学面前出了丑，最后，王葆认识到：光依靠宝葫芦是不行的，于是，他发奋图强，自己能做的事情自己做。终于在游泳比赛中为学校争得了荣誉，自己也变成了老师、家长和同学喜爱的好学生。
这本书有一个情节让我难忘：从王葆扔掉宝葫芦发奋的那一刻，便认真学习、按时完成作业，坚持体育锻炼，最后取得了好成绩。
这本书让我懂得了：什么事情都要靠努力才能做好，依靠别
人取得的成绩不是属于自己的，自己取得的成绩才是真正属于自己的。世界上并没有笨孩子，只有懒孩子。懒孩子都要像王葆一样刻苦努力，就一样能成为一个好学生。这就使我想起了书中的两句话：王葆的老师经常说的是“天下没有掉馅饼的事，只能靠自己努力。”王葆爸爸也说过：“不要把自己的小心眼用到干坏事上去，如果用来学习的话，那么学习一定会好的。”这两句话希望所有的同学们都要记在心里，我们不能收不劳而获的东西，但是可以让自己成为一个爱劳动、珍惜别人劳动、诚实的孩子吧
作文六：《《宝葫芦的秘密》》400字
《宝葫芦的秘密》
我想大家应该都看过许多电影吧，当然我也不例外。今天我要为大家推荐一部影片，叫做《宝葫芦的秘密》。
这部影片主要讲了一个天真活泼、充满幻想的少年，他的名字叫王葆。有一天，他在河里钓鱼时，遇到了传说中能实现任何愿望的“宝葫芦”。
于是，他想要什么，宝葫芦就变出来什么。可宝葫芦总是好心帮倒忙。比如它听见王葆说，他喜欢玩具店里的所有的玩具，宝葫芦就把玩具店里所有的玩具都变到家里来了。
再比如说，王葆和同学下棋，他说：“吃马！”宝葫芦二话不说，就把“马”放进了王葆的嘴里。当然了，还有许多好心帮倒忙的事儿呢！
不过，到了最后，王葆受够了宝葫芦，就把宝葫芦扔进了当初发现它的河里。之后，王葆为了迎接游泳比赛，每天都在坚持练习着，当然，学习也更加用功了。功夫不负有心人，王葆不但学习成绩提高了，并且还在游泳比赛中夺得了第一名！
这部影片让我明白了一个千金不换的道理：只要你真正付出了，才会有回报！
作文七：《宝葫芦的秘密》400字
《宝葫芦的秘密》读后感 书中的主人公小男孩王葆，是个淘气可爱的孩子，他最喜欢听奶奶讲宝葫芦的故事，不知不觉迷上了这个神奇的宝葫芦，总是幻想自己也拥有一个。一天，他和同学闹了别扭，生气的回到家中。但却迷迷糊糊的睡着了。梦中，他得到了梦寐以求的宝葫芦，从此想要什么有什么，想干什么就干什么。例如他饿了，宝葫芦就会给他“变”出各种各样的食物；他想要一个飞机模型，面前就会立刻出现一个精美的飞机模型；他遇到不会做的题目，宝葫芦会帮他变出一张正确的卷子??
可宝葫芦的出现也给王葆带来了灾难，宝葫芦帮他偷了同学的书，还把别人的试卷变成了王葆的名字，下象棋时，把“马”塞进他嘴里让他吃??这时的王葆明白了，宝葫芦不会给自己带来幸福和快乐的，而是无聊和苦恼。
读了这个故事，相信大家也知道了：世界上没有捷径，做任何事都要靠自己的努力。我们不能像文中的王葆一样懒惰，什么东西都想要现成的，从来不想自己动手。伸出你们的双手，抛开懒惰与依赖，用自己的努力来证明自己！ 邢盛恩
作文八：《宝葫芦的秘密》2300字
《宝葫芦的秘密》阅读测试
１、《宝葫芦的秘密》中，王葆是做什么的？（ Ｃ ）
Ａ． 幼儿园的小朋友 Ｂ． 画家 Ｃ． 少先队员 Ｄ． 科学家
２、宝葫芦是在哪儿出现的？ （ Ｃ ）
Ａ． 森林里 Ｂ． 山洞里 Ｃ． 河里 Ｄ． 路上
３、《宝葫芦的秘密》中，王葆得到宝葫芦后第一个愿望是（ Ｂ ）
Ａ． 变出房子 Ｂ． 变出鱼 Ｃ． 变出熏鱼 Ｄ． 变出卤蛋
４、《宝葫芦的秘密》中，郑小登是谁？（ Ａ ）
Ａ． 王葆的好朋友 Ｂ． 班级的组长 Ｃ． 班级的班长 Ｄ． 王葆的邻居
５、《宝葫芦的秘密》中，我们的生物学老师是（ Ｂ ）
Ａ． 王老师 Ｂ． 李老师 Ｃ． 张老师 Ｄ． 顾老师
６、王葆参加了什么小组？（ Ｄ ）
Ａ． 美术小组 Ｂ． 舞蹈小组 Ｃ． 书法小组 Ｄ． 科学小组
７、王葆对什么很感兴趣？（ Ｂ ）
Ａ． 植物 Ｂ． 鱼类 Ｃ． 画画 Ｄ． 音乐
８、什么鱼和王葆说话了？（ Ｃ ）
Ａ． 鲫鱼 Ｂ． 鲤鱼 Ｃ． 金鱼 Ｄ． 鲨鱼
９、王葆有哪些亲人？（ Ａ ）
Ａ． 奶奶 爸爸 妈妈 Ｂ． 爷爷 爸爸 妈妈
Ｃ． 姐姐 爸爸 妈妈 Ｄ． 弟弟 爸爸 妈妈
１０、王葆去找图书馆小组的同学借《科学画报》时，《科学画报》被谁借走了？（ Ｂ ）
Ａ． 苏鸣凤 Ｂ． 萧泯生 Ｃ． 姚俊 Ｄ． 郑小基
１１、即使《科学画报》还回来，也轮不到王葆，因为已经有５个人预约了，第一个预约的是谁？（ Ａ ）
Ａ． 苏鸣凤 Ｂ． 萧泯生 Ｃ． 姚俊 Ｄ． 郑小基
１２、《宝葫芦的秘密》中，《科学画报》是谁捐给班级图书馆的？（ Ｂ ）
Ａ． 苏鸣凤 Ｂ． 王葆 Ｃ． 姚俊 Ｄ． 郑小基
１３、借书人把《科学画报》还回来了，可是同学们却怎么找也找不到，它到哪儿去了？（ Ｃ ）
Ａ． 窗台上 Ｂ． 校医室 Ｃ． 王葆的书包里 Ｄ． 郑小基的书包里
１４、姚俊和王葆下棋，姚俊的“马”突然不见了，怎么回事？（ Ｂ ）
Ａ． 掉到地上了 Ｂ． 跑到王葆嘴里了 Ｃ． 在姚俊的口袋里 Ｄ． 变没有了
１５、王葆在路上撞见杨栓儿，杨栓儿认为王葆的各种好东西是怎么来的？（ Ｄ ）
Ａ． 宝葫芦变出来的 Ｂ． 王葆买的 Ｃ． 别人送的 Ｄ． 王葆偷的
１６、王葆在电影院时播放的电影叫什么名字？（ Ｃ ）
Ａ． 黑猫警长 Ｂ． 葫芦兄弟 Ｃ． 花果山 Ｄ． 机器猫
１７、王葆从电影院回到家时被什么东西给绊倒了？（ Ａ ）
Ａ． 自行车 Ｂ． 凳子 Ｃ． 绳子 Ｄ． 玩具
１８、王葆在电影院里落下了什么东西？（ Ｄ ）
Ａ． 游戏机 Ｂ． 书包 Ｃ． 铅笔盒 Ｄ． 望远镜和两本新书
１９、王葆在电影院里碰到了那个人？（ Ａ ）
Ａ． 老大姐 Ｂ． 老师 Ｃ． 爸爸 Ｄ． 妈妈
２０、在数学考试时宝葫芦把谁的卷子变到了王葆手里？（ Ａ ）
Ａ． 苏鸣风 Ｂ． 郑小凳 Ｃ． 杨拴 Ｄ． 萧泯生
２１、刘先生是教王葆的什么老师？（ Ｄ ）
Ａ． 语文老师 Ｂ． 英语老师 Ｃ． 美术老师 Ｄ． 数学老师
２２、王葆的班级和学校的哪个班级结成了友谊班？（ Ｃ ）
Ａ． 初三一班 Ｂ． 高一二班 Ｃ． 高二一班 Ｄ． 初二二班
２３、宝葫芦变出来的东西实际上是哪里来的？（ Ｄ ）
Ａ． 变出来的 Ｂ． 买回来的 Ｃ． 和别人换的 Ｄ． 拿别人的
２４、王葆对郑小登他们朗读的报告是谁写的？（ Ａ ）
Ａ． 别人写的 Ｂ． 王葆写的 Ｃ． 老师写的 Ｄ． 爸爸写的
２５、王葆知道了宝葫芦变的东西是从哪来的时候很生气，他把宝葫芦摔哪去
了？（ Ｄ ）
Ａ． 树上 Ｂ． 石头上 Ｃ． 地上 Ｄ． 河里
２６、宝葫芦一直呆在王葆身上的什么地方？（ Ａ ）
Ａ． 兜儿里（口袋里） Ｂ． 肚子里 Ｃ． 头发里 Ｄ． 背上
２７、王葆把宝葫芦劈开后里面有什么？（ Ｂ ）
Ａ． 一滩水 Ｂ． 什么也没有 Ｃ 葫芦种子 Ｄ． 一股烟雾
２８、宝葫芦被劈碎后发生了什么事情？（ Ｄ ）
Ａ． 地震了 Ｂ． 起火了 Ｃ． 打雷了 Ｄ． 恢复原状了
２９、宝葫芦被王葆用火烧了以后怎么了？（ Ｄ ）
Ａ． 烧坏了 Ｂ． 烧跑了 Ｃ． 烧黑了 Ｄ． 什么事情也没发生
３０、宝葫芦想用什么方法让王葆出名？（ Ｄ ）
Ａ． 电视 Ｂ． 报纸 Ｃ． 钱 Ｄ． 一大堆奖状、锦标和奖章
３１、宝葫芦想让王葆离开谁？（ Ｄ ）
Ａ． 同学 Ｂ． 老师 Ｃ． 爸妈 Ｄ． 所有认识的人
３２、王葆打算今年暑假组织一个锻炼小组，一块去学什么？（ Ｄ ）
Ａ． 学画画 Ｂ． 学外语 Ｃ． 学唱歌 Ｄ． 学游泳
３３、王葆在河边经历了一些事，想跑回家时被谁拽住了？（ Ｃ ）
Ａ． 宝葫芦 Ｂ． 老师 Ｃ． 杨拴儿 Ｄ． 郑小凳
３４、王葆回到学校的教导处时谁也在哪里？（ Ａ ）
Ａ． 爸爸和刘先生 Ｂ． 妈妈和爸爸 Ｃ．杨拴儿和郑小凳 Ｄ． 奶奶和爸爸
３５、在教导处刘先生让王葆坐下给王葆倒了一杯什么（ Ｄ ）
Ａ． 一杯雪碧 Ｂ． 一杯可乐 Ｃ． 一杯果汁 Ｄ． 一杯开水
３６、宝葫芦变的那些东西最后多被搬到哪里去了？（ Ｃ ）
Ａ． 商店 Ｂ． 家里 Ｃ． 学校 Ｄ． 仓库
３７、《宝葫芦的秘密》作者是谁？（ Ａ ）
Ａ． 张天翼 Ｂ． 苏鸣凤 Ｃ． 姚俊 Ｄ． 郑小凳
３８、同学们想逗金鱼说话，金鱼说了什么？（ Ｃ ）
Ａ． 说了你好 Ｂ． 叫了大家的名字 Ｃ． 没有说话 Ｄ． 说了大家好
３９、王葆从梦中醒来的时候发现自己躺在什么地方？（ Ｃ ）
Ａ． 草地上 Ｂ． 沙发上 Ｃ． 自己家的床上 Ｄ． 学校的桌子上
４０、宝葫芦的故事是怎么回事？（ Ｂ ）
Ａ． 王葆的一次经历 Ｂ． 王葆的一场梦 Ｃ． 王葆的一次旅游 Ｄ． 王葆的一次实验
作文九：《《宝葫芦的秘密》》1000字
《宝葫芦的秘密》考级试题
１、《宝葫芦的秘密》的作者是谁？（Ｃ）
Ａ．冰心
Ｂ．杨红樱
Ｃ．张天翼
Ｄ．巴金
２、《宝葫芦的秘密》中小主人公的名字是什么？（Ｂ）
Ａ．贾梅
Ｂ．王葆
Ｃ．马小跳
Ｄ．贾里
３、《宝葫芦的秘密》中，王葆参加的课外兴趣小组是什么小组？（Ｄ）
Ａ．美术小组
Ｂ．生物小组
Ｃ．图书小组
Ｄ．科学小组
４、《宝葫芦的秘密》中，王葆从哪里得到宝葫芦的？（Ａ）
Ａ．河里
Ｂ．商店里
Ｃ．公园里
Ｄ．垃圾桶里
５、《宝葫芦的秘密》中，王葆为了证实宝葫芦到底灵不灵，要求它变的第一样东西是什么？（Ｃ）
Ａ．一架飞机
Ｂ．两根冰糖葫芦
Ｃ．一桶鱼
Ｄ．一辆自行车
６、《宝葫芦的秘密》中，宝葫芦帮王葆把对手的棋子变到了哪里？（Ｂ）
Ａ．垃圾桶里
Ｂ．王葆嘴里
Ｃ．桌底下
Ｄ．花园里
７、《宝葫芦的秘密》中，宝葫芦要王葆做个什么样的人？（Ｃ）
Ａ．爱动脑筋的
Ｂ．认真好学的
Ｃ．好吃懒做的
Ｄ．诚实勇敢
８、《宝葫芦的秘密》中，宝葫芦帮王葆偷了图书小组的哪本书？（Ａ）
Ａ．《科学画报》
Ｂ．《童话世界》
Ｃ．《故事大王》
Ｄ．《科幻世界》
９、《宝葫芦的秘密》中，王葆在拥有了宝葫芦后与朋友们的关系怎样？（Ｃ）
Ａ．越来越好
Ｂ．没有变化
Ｃ．越来越疏远
Ｄ．时好时坏
１０、《宝葫芦的秘密》中，宝葫芦给王葆的东西都是怎么来的？（Ｂ）
Ａ．用葫芦籽变的
Ｂ．从别处偷的
Ｃ．向别人借的
Ｄ．从地里长出来的
１１、《宝葫芦的秘密》中，当王葆知道宝葫芦那些东西的真正来源后是什么态度？（Ｄ）
Ａ．很开心
Ｂ．很敬佩
Ｃ．很兴奋
Ｄ．很生气
１２、《宝葫芦的秘密》中，宝葫芦给王葆的电影票是从哪里来的？（Ａ）
Ａ．从郑小登那儿偷的
Ｂ．买的
Ｃ．自己印的
Ｄ．用葫芦叶变的
１３、《宝葫芦的秘密》中，王葆原本想通过怎样的方式将宝葫芦偷的书还回去？（Ｃ）
Ａ．交给老师
Ｂ．自己放回去
Ｃ．邮寄
Ｄ．托同学去还
１４、《宝葫芦的秘密》中，宝葫芦给王葆的数学卷子是谁的？（Ｄ）
Ａ．郑小登
Ｂ．杨拴儿
Ｃ．姚俊
Ｄ．苏鸣凤
１５、《宝葫芦的秘密》中，自从王葆有了宝葫芦，变得越来越会怎么样？（Ｂ）
Ａ．助人为乐
Ｂ．说谎
Ｃ．关心别人
Ｄ．学习
１６、《宝葫芦的秘密》中王葆被杨拴儿当作了什么人？（Ａ）
Ａ．小偷
Ｂ．好学生
Ｃ．助人为乐的人
Ｄ．少先队员
１７、《宝葫芦的秘密》中，以下哪种方法不是最后王葆为了摆脱宝葫芦而用的？（Ｂ）
Ａ．丢进河里
Ｂ．用火烧
Ｃ．用刀劈
Ｄ．用土埋
１８、《宝葫芦的秘密》中，王葆最后是怎么处理宝葫芦留给他的烂摊子的？（
Ａ．将事情一五一十告诉大家
Ｂ．继续说谎
Ｃ．躲在外面不回家
Ｄ．躲在家里不出来
Ａ）
作文十：《宝葫芦的秘密》11900字
宝葫芦的秘密》班级 “ 童书共读 ” 活动小记
上一篇 ／ 下一篇 ２０１２－０６－１６ １４：００：３７ ／ 个人分类：课外阅读
浏览次数 （ １３１ ）阅读时间：２０１２年 ３月 — ２０１２年 ４月
阅读者：三六班全体孩子、老师
阅读书目名称：张天翼著名童话《宝葫芦的秘密》
阅读过程：
一、书籍内容简介
小学生王葆，好吃零食，又爱幻想，希望自己也能得到一个像宝葫芦一样 的宝贝，可以不费事不操心地获得一切。一天，他的愿望终于实现。
他有了一个宝葫芦， 心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金 鱼 、画报、玩具 …… 要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只 棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。 他想炫耀一下自己的本领， 为班里做一个 起重机模型，这个模型即刻在教室里出现。 可当模型倒坍后， 大家要求他重新安 装起来时，他却手足无措，当众出丑。
考算术时， 他望着考卷发楞， 可别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不 觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。
王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。 他逐渐认识到宝葫芦不是好东西， 便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密， 并毅然 表示与这个 “ 宝贝 ” 决绝。
王葆惊醒，原是南柯一梦 ……
这部长篇童话是张天翼的代表作， 也是深深影响了数代中国孩子的优秀儿童 文学作品。
二、阅读目标：
１、继续激发孩子的阅读兴趣，接触更多的优秀儿童文学作品。
２、培养孩子更规范的独立阅读习惯，如正确的读书姿势、借助工具书 识字、批注等好习惯。
３、初步培养孩子的概括能力和摘抄能力。
４、 初步感知书籍文字版与电影版的异同， 培养对电影作品的鉴赏能力。
三、阅读形式：
１、分章节自读，要求：利用工具书标注陌生字音；概括每个章节的内 容。（每周阅读课开火车检查朗读并交流）
《宝葫芦的秘密》班级读书会教案及设计思路
今天，在学校试教了一遍，自我感觉还不错，学生也挺高兴的。心中的石头总算小小地 落了地。希望周三能更好！加油！
贴上我的教案和设计思路，敬请品评。
活动目标
１交流阅读感受，加深对作品的理解
２感受作品的魅力，体悟作品的生命诠释
３以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣
课前游戏
一、整体感知，交流感受
师：读书真是有意思。它用小故事讲述大智慧，带给我们一份感悟，一种心情， 带给我们阅读的快乐。今天，我们就来进行一次班级读书会。读书会，其实是最 轻松的，因为在读书会里，你发言、交流，没有对，也没有错，可以放心大胆地 说。
我们今天读书会交流的是一篇长篇童话，题目叫——（宝葫芦的秘密）
师：这篇童话主要讲了什么事呢？
（王葆在钓鱼时偶遇传说中能实现任何愿望的宝葫芦，想要甚么都能随手拈来， 令他既惊且喜。有了这种新法力后， 他在学校的表现从此突飞猛进， 生活彷佛变 得那么完美。 但王葆逐渐发现宝葫芦原来只为他带来更多烦恼， 令他哭笑不得之 余，也明白了做人的道理。）
你喜欢这本书吗？说明理由
借机插入：
宝葫芦究竟是个怎样的宝贝？（你要什么，它就能给你什么）
如果你也有这样一个宝葫芦，你会要什么？
二、书本知识大比拼
看来这本书大家都读过了，是不是读得很细致呢？现在我们来个书本知识大比 拼，看看谁更强，好吗？
咱们就分两大组， １、 ２为一组， ３、 ４为一组。
没有规矩，不成方圆。我宣布比赛规则：比赛分必答题和抢答题，必答题为每组 必须回答的问题。抢答题当然是谁举手快谁答，每题 １０分。
必答题，
第一组
１王葆最好的朋友，钓鱼谁也赛不过他，他只要把钓竿一举，就准有一条，保你 不落空。 郑小登
２传达室杨叔叔的侄儿，有小偷小摸的坏习惯。谜底：杨拴儿
３ 王葆到图书馆去，为了借本什么书？（科学画报）
第 ２组
１班上的优等生，写的字有特点，一个个净爱把上身斜冲着西北方，而把脚跟拐 到东南方去。 谜底：苏鸣凤
２神奇的小动物，居然会跟人讲话，还挺有哲理的。谜底：金鱼
３ 下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋？（马）
抢答题
１ 王葆进房间时，被什么东西绊了一跤？
２ 得到宝葫芦后，王葆想给学校变什么？（房子）
３ 在我的描述中，猜猜她是谁。她很可爱，总爱问为什么，是个七岁的小女孩， 王葆的街坊。（小珍儿）
４ 听说王葆想烧掉宝葫芦，宝葫芦是怎么做的？（变出火柴和燃料让王葆烧）
５ 书中，王葆的爸爸因为什么事而生气，大发雷霆？
三、精彩片断细细品
这本书的精彩片断非常多， 有些读者就用手中的画笔把这些情节再现了出来， 瞧， 这就是其中的几幅。只可惜它的顺序乱了。下面，老师就要布置任务了：（１） 请每个小组讨论一下，根据书中的顺序给图画排个序， （２）为每幅图取个名字， 并简单说说事情的内容
１、巧得宝葫芦 取名理由
机缘巧合， 这回， 王葆真的得到了宝葫芦， 他的心情是怎样的？轻轻读读这段话， 看你能读出什么。
可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也 关不住地要迸出来。
我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃 了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚。
可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。 你读出了什么？（高兴）
从哪儿体会到的？（批，个别读）作批注作者通过如此生动形象地描写，让一个 高兴的不知该怎么好的王葆，活灵活现地出现在我们眼前。
这就是文章的细节，读懂书就是要读懂细节。 不动笔墨不读书， 书中还有许多有 趣的片断，请你选择其中你感兴趣的部分， 细细品味。 看书的时候可以手上拿一 支笔，看到精彩地方，或者有意思的内容，就在书上做做读书记号；也可以在书 的边上随时写下你的思考。
交流（你读懂了什么）能用自己的话说说这一部分的主要内容吗？（吃棋子
宝葫芦多聪明呀，王葆脑筋刚一转，他马上就给办好了，可是结果可不太妙。不 信，你瞧（视频））
小组互相传阅。
你读书的时候，有没有什么其他方法？
（猜读法、字字详读法、情节浏览法、移步换景法、重点人物分析法、回头赏读 法、同类作品比较读??）读书的时候，除了浏览以外，我们还要精读、巧读， 才能事半功倍。
刀劈葫芦
宝葫芦那么好，王葆为什么要劈了他？现在你还希望得到这个宝葫芦吗？
四、总结回顾
１．《宝葫芦的秘密》是 ２０世纪中国最优秀的民族童话精品，奇思妙想的故事， 折射出中国人的幽默和智慧，值得我们每一个人放进书架，珍藏一生。 像这样有 趣的童话还有很多，我这儿就有个片断
从前有一个很穷很穷的农人，生了两个儿子。
取个什么名字呢？老头儿可没了主意。他想，翻《学生字典》罢，翻到什么字 就取什么。
一，二，三！一翻，是个“菜”字。大的叫“大菜”，小的叫“小菜”么？ “哼，我们饭都吃不上，还‘菜’呢！”老头自言自语。
第二次翻，是个“肥”字，也不合适。
翻来翻去总找不到适当的字。这老头儿就这么翻了一晚。到快天亮的时候，这 老头拿着锄头走出门去。外面太阳照着树林，这老头儿高兴地叫：
“好了，就取个树林的‘林’罢。”
名字就给取定了：大的叫大林，小的——当然叫小林。
你觉得哪儿有趣？
这段话就选自老师手里的童话《大林和小林》，它和《宝葫芦的秘密》都出自同 一个作家之手，你们知道他是谁吗？（张天翼）你对张天翼有哪些了解？
（出示简介）
张天翼 （１９０６～１９８５） 现代小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创 作，发表了童话《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、《秃秃大王》、《不动
脑筋的故事》等。作者想象丰富，能寓教育意义于生动活泼的故事讲述之中， 几十年来一直受到小读者的喜爱。
课后，我们可以再去读读他的其他作品， 领略这位童话大师的风采。 让我们用童 话大王郑渊洁对张爷爷的评价作为这堂课的结束吧。齐读
你才是真正的童话大王！
《宝葫芦的秘密》 设计思路 说起班级读书会，其实自己平时也
在上。 ２００４年学校实施校本课程《书林漫步》以来，我也参与了该书的编写工 作， 一直承担该课程教学， 也向学生推荐过不少好书， 交流过对书中故事的看法。 但真正要来展示这堂课，却发现实在不是件容易的事。
在确定书目时，我从一长串书目中一下子发现了这本《宝葫芦的秘密》。其 实这是我小时候看过的一本书，但一直印象很深。找来书，又细细地看了一回， 发现仍然是那么有趣。于是，特别想让孩子们也来看这本书。
可是，真备起课来，忽然发现是多么的困难。《宝葫芦的秘密》既不像《乌 丢丢的奇遇》那样有许多如诗词隽永而富含哲理的精彩片断，又不像《草房子》 那样有许多性格鲜明的人物，也不像《爱的教育》似的告诉你人生的大道理，让 人无从着手。 但它为什么那么吸引我呢？我陷入了长长的思索。 我打开书， 这时， 似乎童年的回忆又回来了，是呀，这是一本有趣的书，一本充满想像的书，一本 贴近生活的书，一本与孩子们心灵共鸣的书。于是，“趣”字成了我这次备课的 主旋律。
那又该以什么方法开展呢？找了不少别人开展读书会的优秀经验， 因为书的 类别不同，却发现：无定法。回过头来思考自己这几年在指导读书上走过的路， 忽然有了一种想法：何不把自己平时与孩子们交流的点滴， 本色地呈现给大家呢。 正因如此， 平时在好书推荐和交流时的几个方面组合在一起， 成为了这堂课的内 容。可能不够精彩华丽，但希望能体现平时我对读书活动的思索和实践。
“兴趣是最好的老师”， 也是组织班级读书会的关键所在。 学生的阅读水平 会有所参差， 有些学生可能已是阅读高手， 还有些学生却始终徘徊在阅读的起步 阶段。但不论学生处于那个阶段，激发兴趣总是让他们热爱读书最有效的方式。 “书本知识大比拼”， 一向来是孩子们最喜欢的环节， 一些简单的关于内容的问 题， 让学生兴趣高涨， 课后当然多多去看书， 同学之间还互相考考看， 不亦乐乎。
让学生多读课外书， 不能放手不管，而是要指导学生以好的方法去读书，使 学生在读书中有所收益。 爱读书与会读书是相辅相成的， 具有爱读书的积极情感， 就会进一步思考改进读书的方法； 当掌握了科学的读书方法， 就能够有效地从读
书中获得知识和乐趣。有些学生读书不得要领，或出于猎奇，或图热闹，不会动 脑，不善积累，不能从美文佳作中品出美味、获得启示。因此，我在平时着重指 导学生读书方法。 “不动笔墨不读书”，把阅读与动手动笔结合起来。在读书 时勤动笔，圈点勾画精彩语句，并作些摘录卡，生成一些自己的见解。“精彩片 断细细品”正是体现了这一点。
读书交流会是一种心灵的交流， 不应有过强的功利色彩。 对同一本书的交流 可以是多层次、 多角度的。 在整个交流的过程， 让同学们能畅所欲言是最重要的。 我尊重孩子的个性化解读， 倾听着孩子们读书后的感受。 集体交流的时间很有限， 我又安排了一次小组合作交流， 让每个孩子都来说一说， 而课外他们才会继续交 流。
班级读书会的开展， 最终我希望孩子们能够多读书，读好书，养成爱好阅读 的习惯， 一生都与好书相伴！ 所以， 在结课时， 我安排了推荐孩子们看其他作品， 把读书引向更广阔的天地。
在开始设计 《宝葫芦的秘密》读书会时， 我曾经考虑设计问题将学生的思考 引向深入，提炼出小说的意义，后来，我放弃了。因为我觉得儿童文学，意义是 其次的， 意味和形象才是最重要的。 孩子们为什么喜欢儿童文学？因为他可以从 中看到多姿多彩的人生， 认识形形色色的人， 经历奇奇怪怪的事??在班级读书 会中，孩子们要交流的要说的，就是书中具体一件件的事， 一个个人??而不是 归纳、总结、提炼什么思想认识。张天翼写完了《宝葫芦的秘密》，然后告诉孩 子们“这个故事告诉我们不要有不劳而获的思想”， 但孩子们读完后却写信告诉 张爷爷：“我喜欢宝葫芦”！优秀的儿童文学之所以“让人愉快”， 我想就在于 它是一种有趣的文学。而思想认识，潜移默化也许更好。
思考是无止境的， 我想如何做好课外阅读指导，深入文本还有待思考，需要 我们共同努力，我会努力前行，一直思考下去的。
“能够从自己细心整理过的书架上， 确切地找到自己想找的书， 是件很棒的 事，但如果能够将自己最喜爱的小说介绍给一些还无法领略阅读乐趣的潜在读 者，也会是很美好的一件事。 这就像是以自己最喜爱的书籍来款待朋友一般， 令 人心情愉快。 ”丹尼尔·潘拉克的这句话与我开展读书会的心情是如此相似， 禁 不住拿来与君共勉。
２、填写《阅读报告单》。
３、召开全班《读书交流会》班会活动，评价人物形象，感知作者写作 意图。
４、观看电影《宝葫芦的秘密》，讨论文字版与电影版的异同。
５、评选 “ 阅读小明星 ” ，对阅读活动进行小结。
根据每一周的阅读课检查结果， 以及 《阅读报告单》 完成情况的综合统 计， 以下同学获得 “ 优 ” 的次数在 ７－１１次以上， 名列前茅， 获得本学期第 一期 “ 阅读小明星 ” ，颁发了奖状和奖品：图书一本。
蒋卓锐、马昕奕、彭秋禹、徐芮、杜雨彤、蒲欣月、 徐晶晶
祝子傑、何旌瑞、侯敏行、苟怡欣、赵维超、李鑫雨、 陈雅煊
四、教师手记：
一年级的孩子，接触阅读从 “ 绘本 ” 开始。那时还没有 “ 阅读课 ” ，但 在语文课提前结束时，班会课时，晚自习时， “ 听李老师讲绘本故事 ” 是 孩子们特别期待和兴奋的时间。我搜集了大量的绘本 ＰＰＴ ，图案鲜艳、 丰富，配上少量的文字，绘声绘色地讲给孩子们听。保证每周会有一个 绘本故事跟孩子们见面，培养他们对 “ 绘本阅读 ” 的兴趣。一年级下期，
我提前了阅读要求，老师在讲述完故事后，重放 ＰＰＴ ，请孩子们看图， 开火车复述故事，训练孩子 “ 认真听 ” 和 “ 重复讲 ” 的基本能力。效果特别 好。
二年级时期的阅读活动，针对班级里大多数孩子没有良好的阅读 习惯，家庭缺失良好的阅读氛围，所以，更多的是在阅读课上，老师和 孩子们挑选自己喜欢的书目，各自进行安静地阅读。目的是强制性地让 学生和书本亲近，并在班级中营造阅读氛围。在那时，我发现班级里的 大多数孩子并不习惯，他们坐立不安，随手乱翻，不停地更换书本，完 全无法安静下来。随着一次次阅读课的潜移默化，孩子们也逐渐接受了 这种安静的、私人化的课堂，试着静下心来，投入到书本的怀抱中尽情 徜徉。
三年级上期，班级里的 “ 童书共读 ” 活动终于有了开展的基础。我 们挑选了两本适合孩子们阅读的书籍 《鼹鼠的月亮河》 、 《夏洛的网》 ， 以每月一本的阅读速度，布置基础的阅读任务（利用工具书，解决陌生 字的读音） ， 制定有层次的阅读计划和反馈活动 （每周阅读课检查反馈， 月末完成《阅读报告单》，并交流展示），培养孩子独立阅读的习惯， 巩固独立识字的能力。
本学期，在以前的基础上，根据孩子们语文能力素养的训练目标， 我们提升了 阅读的要求：试着概括每个章节的内容。初步培养孩子的概 括能力 —— 这也是本期语文课堂教学的重点之一。 找准每个章节中的主 要角色和主要情节，用一两句话概括。同时，增加电影版的鉴赏，多版
本地让孩子学会比较与文字版的书，有什么不同（情节修改、人物性格 表现手法 …… ）
愿孩子们在阅读中收获知识，收获快乐！
《宝葫芦的秘密》班级读书会教案及设计思路
今天，在学校试教了一遍，自我感觉还不错，学生也挺高兴的。心中的石头总算小小地 落了地。希望周三能更好！加油！
贴上我的教案和设计思路，敬请品评。
活动目标
１交流阅读感受，加深对作品的理解
２感受作品的魅力，体悟作品的生命诠释
３以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣
课前游戏
一、整体感知，交流感受
师：读书真是有意思。它用小故事讲述大智慧，带给我们一份感悟，一种心情， 带给我们阅读的快乐。今天，我们就来进行一次班级读书会。读书会，其实是最 轻松的，因为在读书会里，你发言、交流，没有对，也没有错，可以放心大胆地 说。
我们今天读书会交流的是一篇长篇童话，题目叫——（宝葫芦的秘密）
师：这篇童话主要讲了什么事呢？
（王葆在钓鱼时偶遇传说中能实现任何愿望的宝葫芦，想要甚么都能随手拈来， 令他既惊且喜。有了这种新法力后，他在学校的表现从此突飞猛进， 生活彷佛变 得那么完美。 但王葆逐渐发现宝葫芦原来只为他带来更多烦恼， 令他哭笑不得之 余，也明白了做人的道理。）
你喜欢这本书吗？说明理由
借机插入：
宝葫芦究竟是个怎样的宝贝？（你要什么，它就能给你什么）
如果你也有这样一个宝葫芦，你会要什么？
二、书本知识大比拼
看来这本书大家都读过了，是不是读得很细致呢？现在我们来个书本知识大比 拼，看看谁更强，好吗？
咱们就分两大组， １、 ２为一组， ３、 ４为一组。
没有规矩，不成方圆。我宣布比赛规则：比赛分必答题和抢答题，必答题为每组 必须回答的问题。抢答题当然是谁举手快谁答，每题 １０分。
必答题，
第一组
１王葆最好的朋友，钓鱼谁也赛不过他，他只要把钓竿一举，就准有一条，保你 不落空。 郑小登
２传达室杨叔叔的侄儿，有小偷小摸的坏习惯。谜底：杨拴儿
３ 王葆到图书馆去，为了借本什么书？（科学画报）
第 ２组
１班上的优等生，写的字有特点，一个个净爱把上身斜冲着西北方，而把脚跟拐 到东南方去。 谜底：苏鸣凤
２神奇的小动物，居然会跟人讲话，还挺有哲理的。谜底：金鱼
３ 下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋？（马）
抢答题
１ 王葆进房间时，被什么东西绊了一跤？
２ 得到宝葫芦后，王葆想给学校变什么？（房子）
３ 在我的描述中，猜猜她是谁。她很可爱，总爱问为什么，是个七岁的小女孩， 王葆的街坊。（小珍儿）
４ 听说王葆想烧掉宝葫芦，宝葫芦是怎么做的？（变出火柴和燃料让王葆烧）
５ 书中，王葆的爸爸因为什么事而生气，大发雷霆？
三、精彩片断细细品
这本书的精彩片断非常多， 有些读者就用手中的画笔把这些情节再现了出来， 瞧， 这就是其中的几幅。只可惜它的顺序乱了。下面，老师就要布置任务了：（１） 请每个小组讨论一下，根据书中的顺序给图画排个序， （２）为每幅图取个名字， 并简单说说事情的内容
１、巧得宝葫芦 取名理由
机缘巧合， 这回， 王葆真的得到了宝葫芦， 他的心情是怎样的？轻轻读读这段话， 看你能读出什么。
可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也 关不住地要迸出来。
我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃 了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚。
可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。 你读出了什么？（高兴）
从哪儿体会到的？（生边说，老师边做读书笔记和眉批，个别读）作者通过如此 生动形象地描写， 让一个高兴的不知该怎么好的王葆， 活灵活现地出现在我们眼 前。
这就是文章的细节，读懂书就是要读懂细节。 不动笔墨不读书， 书中还有许多有 趣的片断，请你选择其中你感兴趣的部分， 细细品味。 看书的时候可以手上拿一 支笔，看到精彩地方，或者有意思的内容，就在书上做做读书记号；也可以在书 的边上随时写下你的思考。
交流（你读懂了什么）能用自己的话说说这一部分的主要内容吗？（吃棋子
宝葫芦多聪明呀，王葆脑筋刚一转，他马上就给办好了，可是结果可不太妙。不 信，你瞧（视频））
小组互相传阅。
你读书的时候，有没有什么其他方法？
（猜读法、字字详读法、情节浏览法、移步换景法、重点人物分析法、回头赏读 法、同类作品比较读??）读书的时候，除了浏览以外，我们还要精读、巧读， 才能事半功倍。
刀劈葫芦
宝葫芦那么好，王葆为什么要劈了他？现在你还希望得到这个宝葫芦吗？
四、总结回顾
１．《宝葫芦的秘密》是 ２０世纪中国最优秀的民族童话精品，奇思妙想的故事， 折射出中国人的幽默和智慧，值得我们每一个人放进书架，珍藏一生。 像这样有 趣的童话还有很多，我这儿就有个片断
从前有一个很穷很穷的农人，生了两个儿子。
取个什么名字呢？老头儿可没了主意。他想，翻《学生字典》罢，翻到什么字 就取什么。
一，二，三！一翻，是个“菜”字。大的叫“大菜”，小的叫“小菜”么？ “哼，我们饭都吃不上，还‘菜’呢！”老头自言自语。
第二次翻，是个“肥”字，也不合适。
翻来翻去总找不到适当的字。这老头儿就这么翻了一晚。到快天亮的时候，这 老头拿着锄头走出门去。外面太阳照着树林，这老头儿高兴地叫：
“好了，就取个树林的‘林’罢。”
名字就给取定了：大的叫大林，小的——当然叫小林。
你觉得哪儿有趣？
这段话就选自老师手里的童话《大林和小林》，它和《宝葫芦的秘密》都出自同 一个作家之手，你们知道他是谁吗？（张天翼）你对张天翼有哪些了解？
（出示简介）
张天翼 （１９０６～１９８５） 现代小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创 作，发表了童话《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、《秃秃大王》、《不动 脑筋的故事》等。作者想象丰富，能寓教育意义于生动活泼的故事讲述之中， 几十年来一直受到小读者的喜爱。
课后，我们可以再去读读他的其他作品， 领略这位童话大师的风采。 让我们用童 话大王郑渊洁对张爷爷的评价作为这堂课的结束吧。齐读
你才是真正的童话大王！
《宝葫芦的秘密》设计思路
乔司镇中心小学 孟红莉
说起班级读书会，其实自己平时也在上。 ２００４年学校实施校本课程《书林 漫步》以来，我也参与了该书的编写工作，一直承担该课程教学，也向学生推荐 过不少好书，交流过对书中故事的看法。 但真正要来展示这堂课， 却发现实在不 是件容易的事。
在确定书目时，我从一长串书目中一下子发现了这本《宝葫芦的秘密》。其 实这是我小时候看过的一本书，但一直印象很深。找来书，又细细地看了一回， 发现仍然是那么有趣。于是，特别想让孩子们也来看这本书。
可是，真备起课来，忽然发现是多么的困难。《宝葫芦的秘密》既不像《乌 丢丢的奇遇》那样有许多如诗词隽永而富含哲理的精彩片断，又不像《草房子》 那样有许多性格鲜明的人物，也不像《爱的教育》似的告诉你人生的大道理，让 人无从着手。 但它为什么那么吸引我呢？我陷入了长长的思索。 我打开书， 这时， 似乎童年的回忆又回来了，是呀，这是一本有趣的书，一本充满想像的书，一本 贴近生活的书，一本与孩子们心灵共鸣的书。 于是，“趣”字成了我这次备课的 主旋律。
那又该以什么方法开展呢？找了不少别人开展读书会的优秀经验， 因为书的 类别不同，却发现：无定法。回过头来思考自己这几年在指导读书上走过的路， 忽然有了一种想法：何不把自己平时与孩子们交流的点滴， 本色地呈现给大家呢。 正因如此， 平时在好书推荐和交流时的几个方面组合在一起， 成为了这堂课的内 容。可能不够精彩华丽，但希望能体现平时我对读书活动的思索和实践。
“兴趣是最好的老师”， 也是组织班级读书会的关键所在。 学生的阅读水平 会有所参差， 有些学生可能已是阅读高手， 还有些学生却始终徘徊在阅读的起步 阶段。但不论学生处于那个阶段，激发兴趣总是让他们热爱读书最有效的方式。 “书本知识大比拼”， 一向来是孩子们最喜欢的环节， 一些简单的关于内容的问 题， 让学生兴趣高涨， 课后当然多多去看书， 同学之间还互相考考看， 不亦乐乎。
让学生多读课外书， 不能放手不管，而是要指导学生以好的方法去读书，使 学生在读书中有所收益。 爱读书与会读书是相辅相成的， 具有爱读书的积极情感， 就会进一步思考改进读书的方法； 当掌握了科学的读书方法， 就能够有效地从读 书中获得知识和乐趣。有些学生读书不得要领，或出于猎奇，或图热闹，不会动 脑，不善积累，不能从美文佳作中品出美味、获得启示。因此，我在平时着重指 导学生读书方法。 “不动笔墨不读书”，把阅读与动手动笔结合起来。在读书 时勤动笔，圈点勾画精彩语句，并作些摘录卡，生成一些自己的见解。“精彩片 断细细品”正是体现了这一点。
读书交流会是一种心灵的交流， 不应有过强的功利色彩。 对同一本书的交流 可以是多层次、 多角度的。 在整个交流的过程， 让同学们能畅所欲言是最重要的。 我尊重孩子的个性化解读， 倾听着孩子们读书后的感受。 集体交流的时间很有限， 我又安排了一次小组合作交流， 让每个孩子都来说一说， 而课外他们才会继续交 流。
班级读书会的开展， 最终我希望孩子们能够多读书，读好书，养成爱好阅读 的习惯， 一生都与好书相伴！ 所以， 在结课时， 我安排了推荐孩子们看其他作品， 把读书引向更广阔的天地。
在开始设计 《宝葫芦的秘密》读书会时， 我曾经考虑设计问题将学生的思考 引向深入，提炼出小说的意义，后来，我放弃了。因为我觉得儿童文学，意义是 其次的， 意味和形象才是最重要的。 孩子们为什么喜欢儿童文学？因为他可以从 中看到多姿多彩的人生， 认识形形色色的人， 经历奇奇怪怪的事??在班级读书 会中，孩子们要交流的要说的， 就是书中具体一件件的事， 一个个人??而不是 归纳、总结、提炼什么思想认识。张天翼写完了《宝葫芦的秘密》，然后告诉孩 子们“这个故事告诉我们不要有不劳而获的思想”， 但孩子们读完后却写信告诉 张爷爷：“我喜欢宝葫芦”！优秀的儿童文学之所以“让人愉快”， 我想就在于 它是一种有趣的文学。而思想认识，潜移默化也许更好。
思考是无止境的， 我想如何做好课外阅读指导，深入文本还有待思考，需要 我们共同努力，我会努力前行，一直思考下去的。
“能够从自己细心整理过的书架上， 确切地找到自己想找的书， 是件很棒的 事，但如果能够将自己最喜爱的小说介绍给一些还无法领略阅读乐趣的潜在读 者，也会是很美好的一件事。 这就像是以自己最喜爱的书籍来款待朋友一般， 令 人心情愉快。 ”丹尼尔·潘拉克的这句话与我开展读书会的心情是如此相似， 禁 不住拿来与君共勉。
张天翼先生以《宝葫芦的秘密》为代表的童话作品，被认为是中国现代童话 的奠基之作。 他的创作不仅为中国千百万青少年所喜爱， 还先后被翻译成英、 俄、 法、德、日、西班牙、朝鲜、越南等多国文字，在海外出版，深受读者欢迎，被 誉为“中国的安徒生”。
３、谁来说说这本书主要讲了一个什么故事？
生：这本书主要讲一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷， 总 想得到一个宝葫芦。一天他在梦中得到了一个“宝葫芦”，从此就能够想要什么 就有什么。开始他很高兴，但最后发现，宝葫芦原来只为他带来更多烦恼，最后 把宝葫芦的秘密说了出来。
版块二：小小分析家——感知作品
１、感受王葆的快乐
师：王葆得到宝葫芦，心里甭提有多高兴，究竟宝葫芦给王葆做了哪些快乐 的事？请同学们用一、两句话去说一说。
（为王葆钓鱼、给花草浇水、做弹射式飞机模型、做试卷等）
２、感受王葆的麻烦
师问：宝葫芦带给王葆的都是快乐吗？（不是）
它还给王葆带来了许多麻烦， 让人看了啼笑皆非。 现在请同学们想一想宝 葫芦为王葆添了哪些麻烦？
生自由回答 生 Ａ ：钓鱼一事令王葆因撒谎而不安
生 Ｂ ：乱插花草标签，令爸爸误解。
生 Ｃ ：试卷的诡计，使老师和同学不信任。
生 Ｄ ：电影票的风波，让王葆逃之夭夭。
??
版块三：小小表演家——表演作品
１、从上面的事例中，选择一个喜欢的故事，以小组的形式来演一演，体会王葆 当时的心情。
２、学生表演。
３、老师小结：同学们，从你们的交流声中，老师发现读书可以采用议、品、演 的方式。
版块四：小小思想家——思考哲理
１、宝葫芦给王葆添了很多麻烦，最终他怎样做？
（怒劈葫芦）
他为什么这样做？
（王葆本来是个好孩子， 他虽然不肯动脑筋， 但他绝不愿意享用偷来的东西。 所以，当他明白宝葫芦给他的东西都是怎样来的，他就气得拼命要把宝葫芦 砸碎、烧掉，再也不要它了。）
２、你希望得到这样的宝葫芦吗？
（学生各抒己见，只要说出自己的理由就行）
３、老师小结道理。（出示道理，生齐读）
不劳而获就是占有他人的劳动。 一分耕耘，一分收获， 我们要踏踏实实一步 一个脚印，自己的事情自己做，收获来自勤劳！
版块五：小小写作家——书写读后感
１、宝葫芦让王葆当上了特殊的幸福人。书中的宝葫芦最后对王葆说：“这可好 了， 这可好了！ 你完全自由了从此以后， 就谁也管不着你了， 谁也碍不着你了！ ” 你羡慕这种幸福生活吗？
你心中的幸福生活是怎么样的呢？
你或你周围的人曾经也有过王葆的影子吗？
读了这本书后你又改变什么看法或有什么行动吗？
就让我笔写我心，写写此时你的所思所想吧！
２、出示：（“读后感”格式。
题目：正标题 副标题
正文：第一段 简要介绍故事大意
第二段 联系故事，评价人物精神中的一点或两点
第三段 联系生活，把自己或别人与书中人物比较
第四段 简单概括自己的读书感受）
【活动心得】
活动过程中，学生可谓畅所欲言，表演的过程更是惹来同学们阵阵的笑声， 整个课堂非常活跃。 学生的积极配合令我感到非常欣慰， 不管孩子们将来所选择 的是怎样的生活方式，相信这一段体验一定会在他的人生中划下浓墨重彩的一 笔。他们会记得有这样一个“班级读书会”，记得在这个交流会上自己成长、成 熟的一步步。 而作为一名教师， 我也会记得这样的氛围、 这样的无拘无束的对话， 因为在这样的精神殿堂里，我同样经受了一次洗礼。
读书真好！读书真有意思！读书真有趣！读书真快 乐
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