别停下脚步幸福
作文一：《观察中的发现》400字
观察中的发现
今天，我想到还有一样家庭作业没完成 —— 那就是观察 水烧开的情形。下面我就来讲讲我烧水的经过吧。
我舀来十杯水，倒进水壶里，盖上盖子，插上插头，就 搬来一把小椅子，坐在椅子上观察。过了一会儿，壶沿上冒 出了一些小泡泡，它们像粘了胶水似的粘在了水壶的边上。 这时， 我跑进客厅， 把妈妈拉到了厨房， 指着水壶对妈妈说：“ 妈妈，水可以喝了吗？ ” 妈妈说：“ 水没烧开，不能喝。 ” 又 过了一会儿，水壶里的小泡泡 “ 苏醒 ” 了，变得越来越大，越 来越多。 并且还发出了 “ 濨濨 ” 的声音， 我又问妈妈：“ 水现在 可以喝了吗？ ” 妈妈说：“ 水还是生的， ? 濨濨 ? 是水蒸气从盖子 里冒出来的声音。 ” 渐渐地，渐渐地，水壶里的湿度越来越 高，水壶渐渐发出了 “ 呜呜 ” 的声音，我又问妈妈：“ 妈妈，我 都等得不耐烦了， 水烧开了没有？ ” 妈妈还不紧不慢地说：“ 水 已经烧开了。 ” 我赶紧把插头拔掉， 小心翼翼地倒了一杯水， 由于水太烫了，我只能等凉了再喝。
古拉热
作文二：《观察中的发现》300字
观察中的发现
徐福小学 李宇臣
一天下午，放学回家，我不经意瞥了一眼门前的小桃树，突然发现小桃树上郁郁葱葱的叶子中多了几个淡粉色的小花苞，水灵灵的。刚开始我没太注意。可后来数量渐渐的多了起来。
于是我开始对这些小东西进行观察，果然我发了几个不引人注意的细节：他们每天都会变大，其次是它们外面有一层薄膜，还有它们大小不一，即使它们都是一起长出来的，也不一样。随后我摘了一个花苞，把外皮扒开，发现里面也是粉色的，但看不清里面的组织，接着我又看到它外面的薄膜会渐渐脱落，我这才意识到：小桃树要开花了。
几天后，已经有几朵花开放了，花的形状像一个小碗，小碗里有三、四根黄色的花蕊，花瓣上半部分是粉中带紫的，下半部分是淡粉色的，几乎是白的。很快花越开越多，不几天就一树桃花了。
妈妈看见了惊讶地说：“呀，李宇臣，你的小桃树开花了？”我说：“你先不用惊讶，等结桃子的时候你在惊讶吧！”
作文三：《观察中的发现》300字
观察中的发现
今天下午二节课下，我们下楼玩耍。我和吴浩，王祥宇在草丛 中发现了一棵棵嫩绿的小草已经钻出了地面， 远看， 就像一个碧绿碧 绿的地毯。我们正玩得高兴时，突然，我和吴浩发现一只小蚂蚁后面 跟着一群小蚂蚁，好像是在训练。离蚂蚁不远处，有条怪模怪样的小 虫子，我们伸手一碰它，它就团成一个圆，像一只圆圆的皮球好玩极 了。我们连忙跑过去问王祥宇。王祥宇走上前去，仔细看了看，说：“这小虫子叫西瓜虫。 ”我和吴浩听了他的话，哈哈大笑说：“哪里有 这种虫啊？”王祥宇还是那么肯定。我们半信半疑，只等我和吴浩查 过资料才相信，原来它真叫西瓜虫。没过多长时间，我们在草丛中又 发现了一只甲虫。它是深褐色的，头上顶着两根长长的须，仿佛电视 机的天线一般。它不停地来去动着，大概是想接收春天的信息吧！ 通过今天的发现， 我懂得了一个道理：只要善于观察， 肯动脑筋， 就会有所发现，有所创造
作文四：《观察中的发现》3200字
今天，我在一本书上看到说：蚂蚁寻找食物时用气味和香味来寻食，因为蚂蚁没有眼睛，用嗅觉与记忆来觅食。于是我有了去亲自观察的念头。
后来，我为了来做实验，找了一个蚂蚁经常出没的地方放了一点甜的东西，慢慢的、耐心的、仔细的观察着。我发现有几只蚂蚁像狗似的一点一点闻着过来了。接着，它在糖边上转来转去，转了几次后，那几只蚂蚁爬上了糖上了，大概由于兵力不足，它们回到了洞穴去，又叫了一大群蚂蚁，后来，那几只蚂蚁把糖抬着凯旋而归了！
后来，我又在一本书上看到：蚂蚁们搬东西时一旦兵力不足，便会看见一部分的蚂蚁去叫同伙的蚂蚁，要是搬的东西比较大，会多叫几只蚂蚁；要是搬的东西比较小，蚂蚁们也会叫一些蚂蚁来。
在这一次观察中，我知道了蚂蚁怎样觅食，怎样呼叫救兵，还知道了生活中一定要多多观察，仔细观察，这样生活才会更有意义。我想对大家说，我们一定要合理安排生活，要多看看课外书，少玩玩无意义的东西，多学习学习，长点见识。
我很喜欢观察发现周围的事物，这对我来说是很大的快乐！
许多人都认为看电视是浪费时间。可我不这样认为，因为，只要留心观察，从中也能学到很多知识。
有一次，我写完作业打开电视，看“智慧树”栏目的“科学泡泡”节目。主持人绿泡泡说：“怎样才能知道什么食物里面含有淀粉呢？”主持人红果果说“用一种神奇的水，就可以知道。这种神奇的水就是“碘酒”，比如，在馒头上滴上碘酒，馒头就会变为紫色或黑色。如果一种食物滴上碘酒后有着两种颜色的话，就说明这种食物中含有淀粉。”
通过这个节目，我掌握了检查哪些食物中含有淀粉的方法。只要做一个有心人，留意观察，注意学习，就能学到很多东西。
伽利略从吊灯的摆动中发现了摆动的等时性原理，一位好事者从一个游戏中发现了鲨鱼怕黄色的物体，我也从猫吃草的现象知道了猫吃草原来是它肚子不好的缘故。
那是几个月前的一个星期天，我吃完早饭，在院子里玩，突然发现邻居家的大白猫正在吃我家花园里的草。嘿！这是怎么回事呀，猫不是肉食动物吗，怎么会吃草？我奇怪极了，便回到家中找出《百科全书》之类的书籍查找，可我把这些书翻遍了，也没找到关于猫吃草的原因。哎，关于猫吃草到底是怎么一回事呀！我叹了一口气，想：不管怎样，我一定要搞清楚猫吃草是怎么一回事！从此以后，我只要有时间，就仔细观察大白猫??皇天不负有心人，终于，我发现大白猫每次吃草，都会拉出稀薄的屎。也许大白猫吃草是因为它肚子不好的缘故？我这样猜想。正好，前几天我家来了一位阿姨，她是个宠物医生，我便问她这是怎么回事原来，并把自己的想法告诉她，她对我说：“你的想法就是对的呀！”我高兴的一蹦三尺高，我终于通过自己的努力知道了知识！
从这件事中，我明白了一个道理：科学无处不在，只要我们认真观察，悉心探究，就能通过我们自己的努力发现许多我们许多不知道的东西。另外，还要勇于实践，因为凡事如果只动脑不动手，是什么事也做不成的。
观察中的发现
今天我出去玩得时候，我看见了一只小狗，狗的眼睛里闪着凶光，那时侯我还特别害怕狗，吓得撒腿就跑，狗看见我跑了，就拼命地追呀追呀，跑了很久，我想狗应该被甩了很远了吧，可是我一回头，啊！不得了！狗正在我的后面喘气呢！当时我还想跑，但是我一想，狗为什么会跟着你跑呢？哦！网上不是说：“狗还以为你比它要弱小，所以它要欺负弱小的。”我就踢它了一脚，那只狗还以为你比它要强大，所以后退了几步。算了吧，不和它较量了，我一屁股的蹲在了地下，没想到，狗就一溜烟地跑走了。这是怎么回事呢？原来它还以为我蹲下的时候要拿石头砸它，它害怕了，所以就跑掉了。
我还有另外一个有关蚂蚁的发现：一天，我出去玩，玩了一会儿天上有乌云，不好，天气预报上不是说今天要下雨吗，我赶忙往家跑，跑到我们家楼下发现有几只蚂蚁在沿着我们的房子往上爬，这是为什么呢？我突然一拍脑袋，书上不是说蚂蚁在没下雨之前往高处爬，然后在找个洞进去，这样就不会被雨水冲跑了。
还有一次，我把一盆土放在阳台，过了几天我去阳台拿个东西，就看见盆里面长出了几根野草，我又没有放种子，怎么会长出野草呢？原来我在挖土的时候，土里面本来就有种子，所以，一浇水，种子就发芽了。野草的生命力真是旺盛呀。
观察中的发现还不止这些，只要你善于观察，就会有很多很多的发现，比如说：含羞草为什么会合拢、石头是怎么来的、秋天为什么树叶会变成绿色的、电为什么看不到??自然界有无穷的奥妙，只要我们善于观察，勤于思考，努力钻研，说不定将来还会成为像李四光那样的科学家呢！
那一天，妈妈正在泡绿豆，我问妈妈：“绿豆为什么要泡在水里 呢？”妈妈说：“过几天等绿豆发芽就可以吃绿豆芽了。”
第一天，浸泡在水里的绿豆是一个暗绿色的小圆球。第二天，绿 豆比昨天变大了，颜色也浅了，变成了嫩绿色。
第三天，妈妈说：“子时，快过来看，绿豆发芽了！”我过去仔 细看了看，绿豆的皮被撑破了，一个白色的小嫩芽钻了出来，妈妈说： “这个小嫩芽再长长了就能吃了。”
又过了两天，豆芽长好了，它们长长的，白白的，有的是直的， 有的是弯曲着。绿豆的瓣已经分开了，变小了，颜色也变成了浅黄色。晚上，爸爸把豆芽炒熟了，全家人高高兴兴地品尝美味的豆芽。
观察中的发现
有一次，爸爸带我去农家乐，我看见地上长了许多草，枯枯的，不那么鲜嫩，但又长得很茂密，一下子吸引了我的注意力。
回家之后，我查了资料，我知道了那种植物叫“断肠草”，他的宿根有一尺多长，独茎从根部长出，从不分叉。叶子是绿色的梭形，互生。花是一簇一簇的，每一簇都有许多小花，大概有四五朵吧！下面粉红上面纯白的花瓣，一簇花从四周往里开，开后就像一团雪。有时四周开了，里面还有粉红色的花蕾，花托就是下面的叶子。
断肠草上开起来的小花总是让人感觉很温暖，但是为什么叫断肠草呢？我还想一直研究下去，大家如果有兴趣，欢迎和我一起讨论。
世界上有许多奥秘等着智慧的人们去努力探索。一个偶然的机会，我发现了蜗牛走过的地方为什么总留下一条长长的线。这次的发现，使我喜欢上了观察事物。以后，我每时每刻都注意着周围的每一件事，每一样东西。
我还发现了会”唱歌”的杯子呢！有一次，我刚跑完步，渴得嘴唇快裂开了，就去冰箱里拿冰水，想滋润滋润那干燥的喉咙。不小心，两个杯子相碰，发出清脆的声音，那么改用筷子敲打杯子也会发出声音喽！我马上拿来杯子和筷子，杯子里的水从多到少放，用筷子依次敲打，多么像基本音符的“ｄｏ ｒｅ ｍｉ ｆａ ｓｏｌ ｌａ ｓｉ”这些音。我欣喜若狂，敲打了一首首熟悉的歌曲。看，观察事物是多么有意思。当自己发现奥秘时，又是多么欣喜。
生活中这样的”宝藏”还很多，只要我们平时细心观察，多动脑筋，就能取得出人意料的收获，更重要的是还能增长知识。
一天，我要去一个养着金鱼的朋友家住几天，他家的金鱼长得很漂亮，一双大大的眼睛，金黄色的皮肤??
那是晚上两点多，我起来喝水，经过客厅时，忽然看见那只金鱼还睁着那双大大的眼睛，却一动不动。我在那观察了一会儿，觉得有点困，眼皮几乎要打架了，于是就去睡了??第二天早晨，我又去观察，发现金鱼在鱼缸里自由自在地游来游去，我觉得很奇怪。当天我特意很晚才睡，因为我想继续观察那只金鱼。在１２点左右，我又发现那只金鱼睁着眼睛却一动不动。我跑到书房，找《十万个为什么》。我找呀找，终于找到了。我跑到客厅，坐到沙发上，查找目录，“快，快??找到了！一百三十六页??这！”??
最后，我终于明白金鱼为什么睁着眼睛睡了——原来，金鱼不和人一样，金鱼是没有眼皮的！所以，金鱼就算很困了，它也不会眼皮打架??
有一天，科学老师给我们布置了一项家庭作业，是回家做一实验，观察水、油和洗涤精这三种液体，那一种的流得快，那种流得慢。
回家后，我就把三种液体准备好，用同样的三个杯子分别装进水、油和洗洁精，而且高度都相同。我先拿一个装有水的杯子，然后用针刺一个小洞并用手堵上；我请爸爸拿一个装上食用油的杯，然后用针刺一个小洞并用手堵上；我妈妈拿一个装有洗洁精杯子，然后用针刺一个小洞并用手堵上。我就叫一、二、三同时放开，来看哪种液体流得快。
实验的结果是我发现：水流得最快，油流得较快，洗洁精流得最慢。
作文五：《观察中的发现》500字
观察中的发现
ＸＸ小学 三二班 ＸＸＸ
作文要求：
这段时间，你观察了什么？有什么新发现？你把观察到的事物写进日记了么？人我们先交流一下各自的日记，听听同学们的意见，再写一则观察日记。
人们都认为鱼没有眼皮，所以不会眨眼也不会闭眼，我原来也这么认为，一次观察家里的燕尾鱼，却推翻了这个理论。
一次，我给金鱼换完水，顺便观察了一下。只见金鱼一直在水里游来游去的，我渐渐看得有些不耐烦了，正当我准备离开时，忽然小鱼竟然眨了一下眼睛，我以为是幻觉呢！因为人人都知道，鱼没有眼皮，是不会眨眼睛的。于是，我又仔细观察了一会儿，又看见小鱼眨了几下眼睛。这是怎么回事呢？我找来了《十万个为什么》这下我知道了，因为鱼的种类不同，有的鱼有眼皮并会眨眼，如燕尾金鱼，有的不会眨眼，也没有眼皮，鱼不会眨眼睛的说法是不科学的，我把我的这个重大发现告诉了妈妈，妈妈也不相信，于是亲自看了看，果然看见了小鱼眨眼睛，便夸奖我说：“不错啊，观察得真仔细。”我心里甭提多高兴了。
生活就是这样，平时她看上去就像是一片波光粼粼的大海，波澜不惊，但是却处处都有学问。同学们，你们又有什么有趣的发现呢？ 教师评语：
你的观察很有意思，小金鱼眨眼睛，说实话，我平时也没注意到，谢谢你的发现。而且，你的作文语言很简洁，也很有条理性，是篇不错的文章。
辅导老师 ＸＸＸ
作文六：《观察中的发现》2100字
三年级上册语文园地四
口语交际·习作
第一课时
观察中的发现
教学目标：
１．互相交流生活中的发现，培养学生的观察能力。
２．训练学生的口语交际能力和评价能力。
３．培养学生大胆交流的信心、主动学习的兴趣。
４．为写好一则日记做好准备。
重难点：
进行口语交际，培养学生观察能力及培养学生能大胆交流。
教学过程：
一．激趣导入
同学们，喜欢做游戏吗？（喜欢）好！我们来做两个观察游戏，第一个游戏就是让我们“看一看，比一比”那接下来呢，就请大家观察一些图片，说说你看到了什么，或者说说有什么不同之处。（ＦＬＡＳＨ 演示）
提示学生注意观察
引导学生在观察中，注意事物的“数量，颜色，形状，大小”
游戏二（找一找）：同时出现两幅有少许差异的图
要求学生观察找出不同之处，而且只能用口描述，不得有手指出。
小结：找到了吗？很有意思吧。好，同学们，通过观察，找到了两幅图片的不同之处，真有趣。其实，在生活中，只要你仔细观察它，就会发现许多有趣的事物。听，有三个小孩正在说他们的观察发现……（ＦＬＡＳＨ ）
二．个人先汇报自己生活中的发现。
１那你们在生活中发现了什么呢？用一句话简单地说说。
（学生有序讲述，老师分别稍作鼓励性、赞赏性评价）
２学生踊跃举手时，作出提议小组性讨论，每个人都说说自己的发现。 但我有一个要求：别人说的时候，要专心听。
你要记住你们小组都有哪些发现，清楚吗？请开始吧……
三．小组讨论
现在啊，我特别想知了解你们组的组员们都发现了些什么。谁给大家来介绍一下？记住多少说多少。
（一）小组代表汇报
（请学生说，注意引导学生用“我们组的组员…发现…”）
（从学生回答中，记住一个发现的，到提示学生记住两个发现的）
教师给建议，如果要说很多个同学的发祥地，建议用“不但发现了什么，而且发现了什么”，“有的同学发现了…有的同学发现了…，还有的同学发现了…” （学生模仿句式汇报。）
（二）提出有兴趣的发现题目，学生相互问答。（要求有礼貌用语） 通过交流，将一些表面的事物啊，越了解，越透彻，越了解，越明白。
（三）提议小组选出一个同学发现，以该话题像刚才展开交流，小组讨论，可以提问，可以补充。
小结：同学们，大千世界，真的是无奇不有，如果有机会去观察，去发现。刚才是谈论过去生活中发现，现在再给大家在现场观察，看你能发现了什么
四．现场观察，播放录像。
学生汇报，看到了什么，发现了什么。
五．实验操作
分配到各个小组的试管，装入澄清的石灰水，吸管若干。
温馨提示学生：１、一人操作实验，先将吸管插入试管底部。
２、不能吸，只能往吸管吹气，注意力度，以免液体被翻滚溅出。
３、小组其他组员用心观察出现的现象。
实验出现浑浊现象时，就暂停下来。
学生述说实验观察到的现象。引导学生按操作过程，有条理地说。大家评价一下，他说得清楚吗？
六．总结：
三年级上册第四单元
师与生进行短暂的交流后，开始讲评作文
师：怎么把作文写好呢？ 自己埋头写是一方面，第２个方面要善于学习同桌同学的长处。学人之长。今天，我教教大家学人之长，好不好？我们要善于欣赏别人，善于推荐别人，同桌三人之间互相把作文看一下，教大家做一些工作。拿起笔，
把你认为最出彩的哪一句话，一个片段，用波浪线画出来。待会，全班推荐最精彩的一处地方，如果最精彩的文章是由你推荐的，这块巧克力就给你。 生互相批改
师：今天，我们设一个最佳的伯乐奖，谁来推荐
生１读推荐的片段
师：你欣赏这段，它把漂亮的红绸和丑陋的砖头做了细致的描绘，做了鲜明的对比，这种手法值得推荐。
生２：我推荐＊＊的，他描写砖头的样子，运用了拟人的手法 ，（生读片段） 师：把砖头当作人来写，多形象，这种拟人的写法把砖写活了
生３：我推荐＊＊的，他写的转折的一段和联想的一段很好，（生读片段） 师：好在哪里
生３：运用了四字词语，描写更加生动
师：他把我的心情和场景写出来了，更好的地方是转折
生４：他描写大家好奇的看着红绸包的样子，很好。（读片段）
师：他观察的多仔细啊
生５：他的语句描写的非常具体，（读片段）
师：什么地方写的好
生５：他描写的大家的样子很具体
师：这叫描写，写文章不能干干巴巴，要学会描写。这样的文章就生动了。 生６：我想推荐＊＊的
师：他什么地方写的好
生６：他的感悟很深刻
师：读一读
生６：“人就像砖头??”
师：一个五年级的学生竟从一块普通的砖头里悟出了这么深的人生哲理，真不简单，这样的人生感悟就使文章有高度和深度了
生７：用了排比句和很多的好词佳句
师：仅仅是好词佳句还不够，我认为他把当时同学们猜的真实的场面写出来了 师读该生推荐的段落：排比句应该是３个有的，你写了２个，有的、有的、还有
的，３个才叫排比句
师：我们要有一双慧眼，善于发现别人的优点，谁是最佳伯乐
生选出五松义，师进行奖励
师：下面我们推荐整篇的
生１：我推荐郭可新的
郭读自己的作文
师对生１说：他写的好在哪
生１：他写的简练，具体，详略得当
师：简练，重点突出是这篇文章的两大优点，如果说把它比做锦缎的话，我们还希望他能锦上添花，怎么改一改
生：加点好词佳句，四个字的
师：加上好词就好了吗，像七上八下等等，你们觉得呢？生不同意 生：把上课的情景写出来就更好了
师：这样使文章就更生动了。我们再推荐一篇
作文七：《观察中的发现》2300字
我的发现
听说蚂蚁可以把比自己体重多几十倍的东西抬起来。我想做个试验。
我拿了几块饼干，跑下楼。我找到一个蚂蚁洞，发现有许多小蚂蚁来来往往忙个不停，原来蚂蚁在抬一只蜻蜓。只见这些蚂蚁有的咬住蜻蜓的头，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使劲全身力气，这个“庞然大物”竟然被拉动了，我吓了一大跳，这么小的蚂蚁竟然能抬这么重的东西。我赶紧把带来的饼干分成三份，放在了蜻蜓旁边，只见其他的蚂蚁一哄而上，把饼干咬成比蚂蚁洞还小的块，三三两两抬着一块，向洞口移动。
我终于相信了：黑而瘦小的蚂蚁真有这么大的力气。还让我明白了一个道理，团结就是力量～蚂蚁是一个团结的集体。
我发现了阳光的秘密
每当我问起家人：”阳光是什么颜色的，“爸爸说：”是红的。“妈妈说：”是白的。“弟弟说：”是黄的。“我该相信谁，阳光是什么颜色的，我的心真是怪痒痒的。
偶然一天，我在《趣味科学》里看到了一篇《阳光的秘密》，里面并说明了知道阳光秘密的做法。我看了，高兴极了，三步并作两步地来到了水龙头，打了一小盆水，放在阳光明媚的窗口，然后找来一面小镜子，放在那盆水中，对准阳光，让它一半露出水面，一半浸在水中。我抬起了头，望了望墙壁，只见墙壁上首先是一道圆光，然后就有几种颜色结合在一起，紊乱不清。渐渐地，墙壁上出现了一道七彩的光芒，黄、橙、青、绿、赤、蓝、紫，真像一道美丽的彩虹。盆里的水波动着，墙上的“彩虹”也在波动着。这时，顽皮的微风拂过水面，“彩虹”顿时跳跃不定，时而像舞蹈员那样翩翩起舞，时而像小鸟那样展翅飞翔，时而像金鱼那样自由游行??真是变化多端。
我顿时明白了，原来阳光是由七种颜色组成的。我为我的发现而感到高兴，心情真是好快乐～美丽的七彩光，是阳光的秘密，是因为水的折射使阳光露出原形。你们知道吗，
观察让我真快乐，我喜欢观察后发现的秘密。
我发现了含羞草的秘密
清晨，我到公园散步。快到荔湾湖的时候，我看见在一棵高大的大榕树下有一堆含羞草，我连忙向大榕树跑去．
只见含羞草大约高２０厘米，茎上有非常小的刺，它的叶子是椭圆形的，呈绿色，左一片，右一片在茎上，十分逗人爱．我用小手轻轻地碰它的叶片，它就像害羞的小姑娘，羞答答地把叶片合拢．叶柄下垂．过了几分钟，它的叶子又慢慢舒展开来，叶子又是碧绿碧绿的．在阳光的照耀下虽不十分耀眼，却又是充满活力．
可是，含羞草为什么会张开合上呢？我带着这个问题去问妈妈：原来，含羞草叶柄的基部有一个水鼓鼓的薄细胞——叶枕，里面充满了水．人的手一触摸含羞草，叶子振动了叶子下部细胞里的水分立即向上部和两侧滚去，这样叶片就像泄了气的皮球，放松下来．这是多么有趣地现象啊！
从这次观察含羞草，我体会到了世界万物非常奥秘．只要你留心观察，一定会有所发现．
我的观察发现
今天我出去玩得时候，看见了一只小狗，狗的眼睛里闪着凶光，我特别害怕狗，吓得撒腿就跑，狗看见我跑了，就拼命地追呀追呀，跑了很久，我想狗应该被甩得很远了吧，可是我一回头，啊～不得了～狗正在我的后面喘气呢～当时我还想跑，但是我一想，狗为什么会跟着你跑呢，哦～网上不是说：“狗以为你比它要弱小，所以它要欺负弱小的。”这时，我想起大人说的，狗追你时千万别跑，应该蹲下。算了吧，不和它较量了，我一屁股蹲在了地下。没想到，狗果然一溜烟地跑走了。这是怎么回事呢，原来它还以为我蹲下的时候要拿石头砸它，它害怕了，所以就跑掉了 。
生活中有许多现象，只要你善于观察，就会有很多很多的发现。
我的观察发现
? 一天，我要去一个养着金鱼的朋友家住几天，他家的金鱼长得很漂亮，一双大大的眼睛，金黄色的皮肤．
? 那是晚上两点多，我起来喝水，经过客厅时，忽然看见那只金鱼还睁着那双大大的眼睛，却一动不动。我在那观察了一会儿，觉得有点困，眼皮几乎要打架了，于是就去睡了??第二天早晨，我又去观察，发现金鱼在鱼缸里自由自在地游来游去，我觉得很奇怪。当天我特意很晚才睡，因为我想继续观察那只金鱼。在１２点左右，我又发现那只金鱼睁着眼睛却一动不动。我跑到书房，找《十万个为什么》。我找呀找，终于找到了。我跑到客厅，坐到沙发上，查找目录，“快，快??找到了～一百三十六页??这～”??
最后，我终于明白金鱼为什么睁着眼睛睡了——原来，金鱼不和人一样，金鱼是没有眼皮的～所以，金鱼就算很困了，它也不会眼皮打架??
我的观察发现
有一天晚上，天突然下起了大雨，雷声把我吓得魂飞魄散。过了一会，雨终于停了，我才松了口气。
然而这时，我在台灯下看书的时候发现一个个小黑影在周围飞来飞去。我仔细一看，原来是可恶的小飞蚁～我马上拿出电蚊拍，准备把它们一一消灭。但是不管我怎样打，它们好像怎样也死不了的，气得我直蹦腿。一只飞蚁还掉在了我刚刚泡好的茶上，我哭笑不得地说：“你们这些小东西还真会享受啊～”但就在我转身去消灭其它飞蚁的时候，我看了看茶上的小东西，它竟然挣扎了不一会儿就死了。
难道这可恶的小东西害怕热水，我灵机一动，马上从厨房里端出一盘热水，再把房间里的台灯拿来，让那台灯光照射着热水盘。准备做好后，我把屋子的灯都关掉了，过了一会儿，飞蚁竟然跟我想像中的情景一样，都顺着灯光飞进了热水盘里，挣扎着就死了。又过了一会儿，屋子里的飞蚁就差不多给我全部消灭了。那时候的我真高兴啊，因为我发现了消灭可恶的小飞蚁的密诀～
其实，只要我们注意观察身边微不足道的小事情，再开动脑筋，就会懂得很多意想不到的知识。这样我们既加阔了视野，还能感受到一种来自发现秘密的兴奋的感觉。朋友，你也来试试看吧～
作文八：《观察中的发现》1400字
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观察中的发现
小学《生活与劳动》教学课程是小学各科中的基础学科，在小
学各学科教学中有着不可动摇的地位。它是一门实践性很强的综合性学科，课堂教学要求学生既动脑又动手，手脑并用。这种教学实
一、培养兴趣 善于观察
，求知欲旺盛，对身边问题有浓厚，将兴趣转化为学习，并以此作为观手中的万花筒立即引起了学生的兴趣，学生争着问我看万花筒，当他们看到万花筒里图案的神奇变化，都急着想要知道原由，这时我乘机揭示今天的课题《美丽的万花筒》，乘热打铁地问学生：“你们想不想亲手做一只美丽的万花筒啊？”学生一下子来了兴趣……这样
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一堂课就在学生浓厚的兴趣中进行了，在做的过程中同时要指导学生观察为什么小片的花朵会变成大片的花，学生很自然的就会亲自观察，这样教学的目的就已经达到了一半。教学第六册第七课《制作风筝》时，由于这个课时刚好安排在三月份，公园里已经有很多大的兴趣中开始了……
二、活动观察 综合分析，实际参与。”把实际参与看成学习的最高水平。这是因为在活动中，在实际参与中学习观察，易于遇到新情况和新问题，这就是发现的过程。
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研究是学生认识世界，增长知识的重要途径，也是发展智力，创造发明的关键。教师要教会他们研究的方法和技巧，引导他们去研究社会、研究大自然，让他们在研究中发现不平常的东西，从表面貌似无关的东西中发现相似或因果关系。例如：我在教学教学 有如：《认识几种交通信号》这篇课文是让学生知道交通指挥棒信号和手势信号的常识，初步学会按交通信号通行，逐步养成遵守交通规则的习惯，如果我的课堂设计纯粹是讲解，会让学生感到枯燥乏味，于是我设计了一个情景，我们就在公安驾驶学校学习，我们必须知道这些信号，我们才能顺利毕业。学
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生一下子有兴趣了，于是随着课堂的顺利地进行，我以为课快结束了，可是意想不到的事情发生了，有个学生提出“为什么没有向右拐的交通信号呢？”我发现这正是让学生观察动脑的好时机，于是我趁机问学生：你们认为呢？同学们互相讨论得出结论，因为我们的交
三、生活研究 善于创新
＂创新意识引导学生进行探讨，自己去推论，给他们讲得尽量少些，而引导他们创造发现的应该尽量多些。”这就要求教师应引导学生进行创造性的学习。如我在教学《水果拼盘》一课时，通过在讲台上一盘盘实物拼盘，让学生欣赏一一欣赏。各式各样的拼盘让学生感到十分惊
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讶，猜想一定出自名厨之手。在学生不停地赞美声中，我抓住时机：同学们，看了这些水果拼盘，你们有什么想法？同学们有的说，我很想把它吃掉；有的说，我真想把它送给我的好朋友；也有的发出轻轻地感叹，要是我自己也能做一盘这样美丽的拼盘该有多好啊！看到学生议论纷纷，兴致勃勃，我又引导说＂＂这了很好的教学效果。
《生活与劳动》是一门富有创新内涵的学科。作为一门基础学科，在内容上含有大量创造性思维培养的因素。现代教育要求我们必须认识到：＂孩子不是待装的瓶，而是待燃的火＂。作为现代教育
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组成部分的生活与劳动教育，加强创造思维的教育，积极开展创造性的实践活动，学生这种心理上的收获和思维上的准备，正是培养
二十一世纪生力军所必不可少的。让我们共同努力使《生活与劳动》课成为培养学生创新精神和实践能力的重要阵地。
作文九：《观察中的发现》500字
观察中的发现
星期５的时候，老师给我们布置了一篇关于观察发现的作文。于是，我便去观察我家水缸里的孔雀鱼。它们很小，属于小型鱼类。不过，它们很可爱、也很机灵。孔雀鱼的特征有：母鱼大一点，公鱼小一点。母鱼尾巴的颜色浅一点，公鱼尾巴上的颜色深一点。母鱼的肚子大，公鱼的肚子小。这些都是孔雀鱼的特点。前不久，母鱼生了一群小鱼，那时候的小鱼，眼睛大，身子和尾巴都很小。刚生出来的小鱼比我的小拇指还小。现在，比以前大多了，而且，还越来越像“父亲”了。前几天，我给鱼儿们换水的时候看见几条已经去世的鱼儿。很伤星期５的时候，老师给我们布置了一篇关于观察发现的作文。于是，我便去观察我家水缸里的孔雀鱼。
它们很小，属于小型鱼类。不过，它们很可爱、也很机灵。孔雀鱼的特征有：母鱼大一点，公鱼小一点。母鱼尾巴的颜色浅一点，公鱼尾巴上的颜色深一点。母鱼的肚子大，公鱼的肚子小。这些都是孔雀鱼的特点。
前不久，母鱼生了一群小鱼，那时候的小鱼，眼睛大，身子和尾巴都很小。刚生出来的小鱼比我的小拇指还小。现在，比以前大多了，而且，还越来越像“父亲”了。前几天，我给鱼儿们换水的时候看见几条已经
去世的鱼儿。很伤心，于是，我把鱼食捣成粉末形状后才喂给鱼儿们吃。
看到这些美丽的孔雀于在水里游来游去我很高兴，因为，我花费几个月里养的孔雀鱼终于有成果了～
作文十：《观察中的发现》600字
观察中的发现
一天中午，我正走在放学的路上，突然发现路旁有一个又圆又黑的小球球。这是什么东西呢，我蹲下来仔细看了看，呀，原来是一只全身缩起来的西瓜虫。
这只西瓜虫缩起来的样子真像一个圆圆的小西瓜。我用手指轻轻动一动它，西瓜虫竟然将身体舒展开了。我仔细地观察这只小小的西瓜虫。它的样子真的很奇特，背上的壳乌黑发亮，像铠甲似的一节一节的。我又伸手去摸西瓜虫，它却慢慢地爬到了我的手上，像粘住了一样，不能动，也甩不掉。这真奇怪呀～它为什么能粘到我手上掉不下来呢，而且，当西瓜虫趴在我手上时，我感觉手上痒痒的，好像有什么东西在动一样。这是怎么回事呢，我拾起一根小棍，轻轻触了触西瓜虫的腹部，只见西瓜虫条件反射似的把身子往里一缩，变成了一个小圆球，西瓜虫背上的一片片小壳壳之间的缝隙就像大西瓜上的花斑纹。我想，西瓜虫的名字大概就是这样得来的。我小心地把这只小圆球放在我手背上，轻轻地把手翻过来，一不小心，小球球居然不知滚到哪里去了。我仔细地寻找，可惜路旁草坪太密，始终没有找到。
回到家里，我赶紧上网查了查，才知西瓜虫头上长有一对触角，走路的时候就用这对触角东探探，西碰碰，就像盲人的探路杖。我想，西瓜虫应该是靠触角辨别方向的吧。除了头上的触角，西瓜虫的腹部还有十四只脚呢，这可能就是当西瓜虫趴在我手上时，我感觉手上痒痒的原因吧。我问爸爸西瓜虫为什么会缩起来，爸爸说西瓜虫胆小，
受惊后就会把身子蜷缩成小球，是为了逃生，这也是西瓜虫的祖先进化出来的一种逃生方法，可能也是为了适应当时的生存环境吧。
想不到一只小小的西瓜虫身上还有这么多的学问呢～我以后要养成多观察，爱思考的好习惯。
